北京Word格式.docx

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　　　4、各小组轮流读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。

读后进行评议。

　　　5、说说自已读懂了什么。

　　三、朗读感悟：

　　　1、我国的首都在哪里？

第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？

小声自已读课文，自已体会。

　　　2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？

　　　3、再读课文，让学生说说自已又认识了哪些四字词语，结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”的意思，鼓励学生用自已知道的词语来形容它的美。

　　　4、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园。

　　　5、朗读感悟北京的美。

　　四、再读抒情。

　　　1、用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。

　　　2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评

第二课时

采用多种方法自主识字，识记字形。

指导书写生字。

　　二、感情背诵：

　　　1、学生选择自已喜欢的部分背诵，并说说为什么喜欢？

　　　2、同桌互相背诵、交流。

　　三、巩固识字，指导写字。

　　　1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。

　　　2、认读要求会写的字，并用这十个词分别组词。

　　　3、说说可以用哪些方法记这些字。

　　　　　熟字加偏旁：

优、阴、坛、城、图

　　　　　熟字减偏旁；

央、交、旁

　　　　　编字谜：

在大房子里过冬（图）

　　　　　形近字：

巾——市

　　　　　找相同点：

城和坛都有土字旁；

国和图都有口字框。

　　　4、练习书写；

　　　　1）老师在黑板上范写“央”字，并让学生说明要注意的地方。

　　　　2）请学生当小老师，范写交字，再评议

　　　　3）其他生字由学生讨论该如何正确书写。

，然后书空、描红、临写。

　　四、实践活动：

　　　同学们将收集到的资料放在教室里展示。

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教学反思

11：

我们成功了

学习目标

　　　1、认识14个生字。

　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

以读为主，让学生在多种形式的朗读中体会情感，激发情感。

增强民族自信心和自豪感。

认识生字，规范书写生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

增强民族自尊心和自豪感。

课时目标：

熟悉课文内容，知道课文的主要内容。

自主识字，指导书写生字。

　　一、谈话导入

二、创设情境

　　　1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。

　　　2、记得这情景吗?

谁看了，这是什么时刻?

　　　3、看过的同学当时心情怎样?

　　三、初读课文

　　　1、激趣：

今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。

不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。

　　　2、学生读书，教师巡视指导。

要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。

　　四、识字写字。

　　　1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。

　　　2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。

如，第一段中的“喜讯传来……”一句，第二段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的“人们相第……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。

　　　3、出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。

　　　4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。

　　　5、写字指导：

　　　　　引导学生发现：

拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字；

泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。

　　　　　提醒学生注意：

1）、京的上横、互的下横是长横；

　　　　　　　　　　　2）申、洋二字的竖为主笔。

　　　　　　　　　　　3）互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。

　　　　　　　　　　　　4）匹字的笔顺是：

横、撇、竖弯钩、竖折；

　　　　　　　　　　　　5）、泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日”

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

正确、流利、有感情的朗读课文。

　　一、导入。

二、了解背景：

　　　　学生将自已知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。

帮助学生了解人们的心情。

　　三、朗读感悟

　　　1、教师范读（激动、自豪的语气），学生欣赏，并说说自已欣赏后的感受。

即：

你从老师的读中听出了什么?

　　　2、说说你们现在的心情，（指名说说自已的心情）请带上这种心情朗读课文。

学生练读课文。

　　　3、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。

　　　4、指名朗读，相机指导全班学生朗读。

如：

第一段中的“不约而同”是什么意思？

为什么人们都不约而同地涌上街头？

北京立刻变成了欢乐的海洋是什么意思？

第三段中的“中华世纪坛人如海，歌如潮”是什么意思？

从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么？

　　　5、老师听了大家的朗读非常感动。

让我们一起自豪地向全世界宣称--我们成功了!

（师生齐读课文。

）

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12：

看雪

知识与技能：

　　　1、认识10个生字。

会写8个字。

　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。

品读老师与孩子们的四次对话，体会他们对雪，对北京的向往之情。

有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。

重点、难点：

重点：

识字写字，朗读课文。

难点：

体会课文蕴含的思想感情。

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时：

初读课文，识记生字

正确书写8个生字。

3：

初步了解课文内容。

二、自读课文，小组互助学习

　　　1、自读课文，画出生字，借助拼音正音。

　　　2、小组内自查：

注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。

　　三、认记生字

　　　指导学生开动脑筋，自己发现认记生字的方法。

　　　1、谜语认记。

　　　　毯：

一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。

　　　　省：

眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。

　　　　店：

站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。

　　　2、借助偏旁认记。

　　　　“指、接”都是提手旁，字义和人的手有关；

“银”是金属，所以是金字旁。

　　四、初读，疏通课文

　1：

学生初读课文，遇到长句多练习几遍，力争做到读正确，读流利

再读课文，标出自然段序号。

3；

指名分段读，检查课文的朗读情况。

4：

熟读课文，说说自己从课文中知道了什么。

五：

指导书写

学生边认边观察字形。

交流自己的发现个，教师重点指导

师范写

学生描红，临写

5：

写字展评

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时：

正确流利，有感情的朗读课文。

读懂课文内容，体会老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。

让孩子们形成盼望台湾回归、实现祖国的统一。

　　二、感悟朗读，体会感情。

　　1：

指名读第1自然段，是简介台湾省气候特点，让学生了解在台湾为什么很难看到雪。

学习第二自然段。

（1）自由读，说说台湾生的孩子在台湾看到雪景是怎样的，请做上记号。

（2）请大家展开想象，说说你看到雪景。

3：

学习3—10自然段

（1）自由读，读后说说知道了什么。

（2）指导朗读四个问句。

（3）师范读，生朗读

（4）指名读写老师童年在北京玩雪的情景句子。

（5）分角色朗读课文

学习最后一自然段

（1）范读

（2）句中的“那里”指的是什么地方，“你们”“他们”分别指谁？

三：

总结课文，升华情感

学了这篇课文，你有什么想法？

假如台湾小朋友来新疆，来到博乐，除了让他们看雪，你还会带他们去哪里呢？

练习课

复习本周所学的内容

知道祖国的伟大

做练习

一：

师生共同复述这几篇课文的内容。

二：

填填记记

1______是我国的首都，是一座______的城市，我们爱祖国的首都。

　　2、________在北京城的中央，红墙、______，又庄严，又______。

它前面是宽阔的______，人民英雄纪念碑就矗立在______中间。

　　3、北京道路两旁，____________，____________。

立交桥的四周有______似的草坪和拼成______的花坛，各种车辆在桥上桥下____________，____________。

、北京有许多和风景优美的____________，还有许多新建的__________。

站在高处一看，到处是______，到处是______。

5、在台湾是很难看到_____的。

过春节橱窗里那美丽的雪景，是用洁白的_______做成的。

　6、北京的冬天，天上_____着雪花，地上_____着雪毯，树上_____着银装，到处一片_______。

7、北京的小朋友正_____着和_______的小朋友一起玩呢！

8、_____雪人_____雪仗_____雪景

　　二、读一读，想一想。

画虾

齐白石爷爷小时候是个放牛娃。

一天，他放牛回来，到水塘边去洗手，看见有几只小虾在水里游来游去，非常有趣，撇巴这些小虾画下来。

从那以后，齐白石就迷上了画虾。

他买来几只长臂活虾，养在鱼缸里，每天仔细观察它们的活动，边看边画。

有时他用笔杆碰碰虾须，虾就腾地跳了起来，他立即把这个姿态画下来。

　　就这样，齐白石看了画，画了看。

天长日久，他画的虾真的像活的一样。

　　想一想：

1.齐白石爷爷什么时候迷上画虾的?

_______________________________

2.他迷上画虾以后是怎么做的?

___________________________________

审核意见：

三维目标明确，重难点清晰，教学进度与课时安排合理。

曲静

2014.10.13

语文园地三

教学目标

发现反义词在词义上的特点，通过反义词识字

积累词语

收集与课文相关的资料，以不同的相识表达出来，与同学交流，培养收集资料的能力和口语交际能力。

在读中发现近义词、反义词的特点创设情境完成口语交际。

情感态度与价值感：

增强收集资料的兴趣，培养学生探究意识

重点、难点

发现反义词在词以上的特点及近义词在词义上的练习。

通过口语交际培养学生听说能力和收集资料，整理资料的能力。

3课时

第一课时

发现近义词、反义词的特点

练习有感情的朗读，进一步激发热爱祖国的思想感情。

　　一、导入：

　　二、学习反义词：

　　　1、出示“我的发现”中的反义词。

　　　2、读反义词。

　　　3、谈一谈大家的发现。

　　　4、记住反义词。

　　　5、表演并请同学们根据表演讲出相应的反义词。

　　　6、认读生字。

　　三、拓展发现反义词：

　　　　教室：

高——低内——外上——下黑——白

　　　　　　　多——少前——后左——右开——关

四、出示“我会选”中的词语。

　　　1、读下列词语后完成练习

　　　　　美丽有名中央非常

（1）从上面找出与下列词语意思相近的词语

　　　　　　漂亮——

　　　　　　中心——

　　　　　　著名——

　　　　　　特别——

（2）读一读近义词

　　　2、拓展练习

　　　　　中央——中心——中间

　　　　　著名——有名——出名

　　　　　特别——非常——十分

　　五、出示“读读说说”中的内容

　　　1、自由读、自由完成。

　　　2、上台自由讲。

　　　3、板书完成。

　　　4、出示一些图片进行有目标的练习。

（1）红枫图——（）真（）！

我（）。

（2）秋收图——（）真（）！

　　　　（3）春天图——（）真（）！

　　　　（4）校园图——（）真（）！

　　六、出示“我会读”的内容。

　　　1、自由读。

　　　2、出示一些图片认识祖国的风光美，激发对美的爱。

　　　3、正确、流利、有感情的朗读。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

培养学生口语交际能力及收集信息能力

二、进行口语交际：

　　　1、读“我们去旅游”

　　　2、明确要求。

（1）去旅游。

（2）当导游。

　　　　（3）当游客。

　　　3、出示具体景点的图片、资料。

（1）看或读。

（2）一部分学生当游客。

　　　　（3）两个学生当导游。

　　　　（4）进行提问、解答。

　　　　（5）评比最佳导游与游客。

　　三、作业：

　　　　回家将今天看到的景点介绍给爸爸妈妈听。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时

引导交流课外知识，培养识字兴趣，拓宽识字途径。

培养收集信息的能力

进一步培养学生的特长。

二、才艺展示准备：

　　三、才艺展示

　　　　（注意组织学生有秩序的表演。

　　四、评价

　　五、作业：

　　　　将才艺表演给爸爸妈妈看。