推荐精选Unit4 This is my dad上课学习上课学习教案广州新版Word格式文档下载.docx
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T：
classbegings.
S1:
Standup.
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,missandgirls.
T:
Goodmorning!
…
S:
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
并且使用——Goodafternoon。
——Goodevening。
进行替换。
c、Presentation：
——Goodmorning
——Goodmorning，missQi。
今天，老师要到你们家去进行家访，你们可要向老师介绍你们的爸爸、妈妈噢。
D、Learntosay
引导学生使用所学语言。
（1）Let’sreadthedialoguetogether.
引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话。
（2）canyouactthedialogue?
引导学生表演对话。
（3）canyoumakedialogueslikethis?
）先与一位学生做示范。
可适当增加一些句子，使对话更丰富完整。
Hello，I’mmissQi.
S：
Hello，missQi.
couldyouintroduceyourparents？
ok。
Thisismymum。
Thisismydad。
2）引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。
每对上台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。
E、Assignhomework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
第2课时
一、教学内容
Page15B.Lookandlearn
能听懂、会说dad，mum和teacher这三个单词，发音准确。
（Theteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsallthestudentsagainandpromptsthemtoanswer.）
hello.
Hello.
whenwemeetsomeoneinthe…,weshouldsay“Good…!
”Now,let’swatchandlisten.
Hello，I’mmisschen.
Hello，misschen.
D、lookandLearn
引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。
（4）引导出新的问候语
Thisismymum。
Thisismyteacher.
跟读，同桌练习。
学生表演对话。
教后反思：
（1）多数学生能灵活运用本课的单词在Thisis…的句型中进行替换，但少数学生还不能很好的理解如何换，怎么换，教师在练习的时候要多鼓励这小部分学生进行必要的操练。
（2）自由操练的环节，学生特别感兴趣，特别是几个英语基础比较好的学生，利用有利条件，我常常请他们当小小裁判，对其他同学的发言给出他们自己的意见，充分调动这部分学生带头作用，教师比较轻松，教学氛围也比较和谐。
第3课时
Page16
D、sayarhyme
Page17
E、playagame
、能使用学过的英语与他人做简单的交流和介绍。
2、会说歌谣Daddy,mummy,Iloveyou。
（Theteacherlooksatindividualstudentsandpromptsthemtoanswer.）
I’m…
w
S1：
Hello，I’m….
S2：
Hello，….
S2:
Thisismyteacher.
D、singasong
引导学生听歌谣,同时播放自己制作的多媒体,配合歌曲教学.
带领学生学歌词,按照歌曲节奏先做儿歌练习.
带领学生学说唱歌谣,配上动作.
学生齐唱歌曲,并采用轮唱、分男女生唱等形式演唱歌谣。
（1）教师先给学生解释游戏的做法。
（2）引导学生开展游戏活动。
（3）学生制作5个画着StenvenBrown,janeBrown,missLi,Helen和mike等形象的手指套,并且带着手指套向同学介绍这些人物.
——Thisismyteacher/mum/dad.
——Hello/Hi。
第4课时
练习：
Page7-9A、B、c
进一步巩固本单元的单词和句型。
进一步巩固本单元的单词和句型，能简单运用到会话中。
（Theteacherstandsatthedoorandgreetsthestudentsastheycomeinthedoor.）
Hello.Hi.
Goodmorning，…
拿起自己的照片，进行全班介绍。
——Thisismymun。
——Thisismydad。
D、practise
（1）活动1：
listenandnumber.
录音中，mike正在将missLi介绍给他的父母。
让学生听录音，根据mike介绍的先后顺序，用数字在相应的人物旁标上序号。
核对答案。
师生互问，生生练习问答。
（2）活动2：
Listenandjudge.
教师先向学生解释清楚题目的做法.
——Goodmorning，Helen。
——Goodmorning，wangbing。
——Goodevening，SuHai。
Thisismumum。
——Goodevening。
请学生听录音，根据录音内容判断判断内容和场景是否相符，相符则为笑脸，否则为哭脸。
（3）学习活动3：
drawandsay
教师带领学生在图中相应位置画上自己的父亲、母亲。
同桌练习问候对话。
（1）组织朗读作业的时候，我请学生将各自的家庭照片带了来，再用Thisismy…来介绍，一来创设的情景非常真实，二来我也能借这个机会进一步了解学生情况，而且很好地拉进了我与学生之间的感情，学生也非常乐意来用所给的句型进行表达。
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