PROEWF渲染教程Word格式文档下载.docx

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10638:

"专业Word排版秘籍整理含全部图解过程@#@专业Word排版秘籍整理（含全部图解过程）@#@百手整理起驾为您@#@序@#@在我们工作的过程中经常需要进行文档编辑，如何让你的文档更专业，让看文档的人觉得赏心悦目呢？

@#@@#@我在本文里收集了一些文档排版方面的应注意的细节和技巧，希望对大家的工作有所帮助。

@#@@#@如有任何问题、意见和建议，欢迎大家联系我。

@#@@#@ @#@@#@注：

@#@别看本文档个头不大，连着封面、目录什么的也只有区区20几页，但文中提到的所有技巧都在本文的排版中体现出来了，可以说是麻雀虽小，五脏俱全（有点王婆卖瓜哦）。

@#@所以本文既是秘笈，又是成功的例子。

@#@@#@目录@#@序 @#@i@#@目录 @#@ii@#@图片目录 @#@iii@#@1 @#@“开中药铺@#@1.1 @#@多级符号 @#@@#@1.2 @#@编号@#@1.3 @#@项目符号@#@2 @#@页眉和页脚@#@2.1 @#@页眉下的横线 @#@@#@2.2 @#@奇偶页的页眉页脚不同@#@2.3 @#@页眉文字随页面内容自动变化@#@2.4 @#@同一篇文档内的不同的页码格式 @#@@#@2.5 @#@每一章都从奇数页开始 @#@@#@3 @#@对图片编号-题注 @#@@#@4 @#@给文档添加目录@#@4.1 @#@目录@#@4.2 @#@图片目录 @#@@#@图片目录@#@图11项目符号和编号@#@图12多级符号生成的目录@#@图13自定义多级符号列表@#@图14自定义多级符号列表-高级@#@图15自定义多级符号列表-链接标题样式@#@图16多级符号-链接后的效果@#@图17样式和格式 @#@@#@图18项目符号和编号-编号 @#@@#@图19项目符号和编号-项目符号 @#@@#@图21页眉 @#@@#@图22边框和底纹-边框 @#@@#@图23页眉和页脚-奇偶页不同 @#@@#@图24令页眉随页面内容动态变化的styleref域 @#@@#@图25域的结果 @#@@#@图26域代码 @#@@#@图27域选项 @#@@#@图28插入分隔符 @#@@#@图29分节符长什么样 @#@@#@图210在“页眉和页脚”工具栏上取消“链接到前一个” @#@@#@图211每章从奇数页开始的设置 @#@@#@图31题注 @#@@#@图32题注编号 @#@@#@图41插入目录 @#@@#@图42插入图片目录 @#@@#@ @#@@#@1“开中药铺”@#@说的通俗些，这就是让我们大一二三、小一二三，甲乙丙丁、ABCD得搞一大堆，也可以叫它就是传说中的“开中药铺”。

@#@虽然“开中药铺”经常是不被提倡的，但在科技文章中，我们却必须“开中药铺”的，毕竟我们不是在写小说。

@#@关键是我们这个中药铺子要开好，要开就要向“京城百草厅”看齐（有做广告嫌疑，hoho）。

@#@取其精华，用它体现来体现文档的层次关系。

@#@@#@图1.1项目符号和编号@#@这里面我们会频繁使用的有3个label：

@#@项目符号、编号和多级符号，我们一一来讲。

@#@@#@1.1 @#@多级符号@#@科技文章或是论文经常并不是用很简单的平铺直叙的结构就能讲清楚的，而我们经常会需要用如图XX的结构（我把内容略去，只给出了一个目录的结构）。

@#@这样的结构对理清层次很有用。

@#@关于多级符号我们曾在前期的officetraining中讲过，这次我们再讲一些要点。

@#@@#@ @#@@#@图1.2多级符号生成的目录@#@“多级编号”经常是和“样式和格式”里的“标题1”、“标题2”、“标题3”等结合起使用的，在图1中点击“自定义”，@#@图1.3自定义多级符号列表@#@点击“高级”按钮@#@图1.4自定义多级符号列表-高级@#@然后照着下图，一一将标题样式与级别链接，可以链接到标题9哦，一般我们也很少用到这么多的级别。

@#@@#@图1.5自定义多级符号列表-链接标题样式@#@我们在“项目符号和编号”对话框中看到的区别就是那几个灰色的小字，不知道您注意到了没有，后者才是成功的、有效的设置。

@#@@#@图1.6多级符号-链接后的效果@#@一般来说经过这样的设置以后，整个文章的大体结构就不会有什么大的出入了。

@#@@#@至于每级标题对应什么样式您可以在“格式/样式和格式”任务窗格里进行修改或自定义您喜欢的样式。

@#@@#@图1.7样式和格式@#@1.2 @#@编号@#@多级符号里的标题如果设置得过多，会让文档结构比较复杂，标题太长也容易混乱，所以我们可以将多级符号与编号结合起来使用。

@#@比如说文章里的多级符号固定到第三级，那么下面如果还需要细分，就可以使用编号了。

@#@@#@图18项目符号和编号-编号@#@1.3 @#@项目符号@#@项目符号和编号作用差不多，都是为了进行列举。

@#@项目符号可以让被列举的内容更项目。

@#@@#@图1.9项目符号和编号-项目符号@#@2 @#@页眉和页脚@#@在页眉页脚里我们其实有很多事情可以做，我们所做的每件事都可以让文档更专业。

@#@让我们带着问题去学习。

@#@@#@2.1 @#@页眉下的横线@#@图2.1页眉@#@Q：

@#@页眉下面或页脚上面的横线是用“绘图”画上去的么？

@#@@#@A：

@#@当然不是了。

@#@那样画出的线条位置和长短都不好掌握。

@#@正确的做法是选中页眉（或页脚），点击菜单“格式/边框和底纹”，先选择“线形”，再在如下图“边框”label里红线圈起来的位置，相应部分点击即可。

@#@@#@图2.2边框和底纹-边框@#@2.2 @#@奇偶页的页眉页脚不同@#@Q：

@#@在正式的出版物里，奇数也和偶数页的页眉及页脚往往是不相同的，首页经常是不需要页眉的，这是如何实现的呢？

@#@@#@A：

@#@在“文件/页面设置”菜单的“版式”label里，钩选红线框起来的部分，就可以做到。

@#@至于页眉页脚写什么内容那就随您了。

@#@@#@图2.3页眉和页脚-奇偶页不同@#@2.3 @#@页眉文字随页面内容自动变化@#@Q：

@#@在页眉页脚奇偶页不同的前提下，能不能让页眉显示所在标题的内容呢？

@#@一般的出版物，奇数页显示章的标题，右对齐；@#@偶数页显示书名，左对齐。

@#@@#@A：

@#@这样的功能也是可以实现的。

@#@如问题中所问，我们先进入任一个奇数页的页眉，把输入点放在你想要插入页眉的地方，“插入/域”，域名选择“StyleRef”，章的标题样式一般总是“标题1”，如图24，确定。

@#@（我们曾经说过，域的最大优点是可以根据文档的改动或其他有关因素的变化而自动更新，看看它的优点是如何体现的。

@#@）@#@图2.4令页眉随页面内容动态变化的styleref域@#@看看是不是每章的页眉已经不一样了。

@#@@#@图2.5域的结果@#@点击它时，它的内容回变成灰色，因为它是我们插入的域。

@#@这样的页眉还有个小小的不足，它只显示出了相应的章标题的内容，并没显示出是第几章。

@#@不过既然我们插入的是域，那这样的问题就很好解决了。

@#@@#@我们按“Alt+F9”，可以发现页眉的域代码是{STYLEREF“标题1”\*MERGEFORMAT}，为了弥补上述的小不足，我们现在就要在页眉插入两个域，具体做的时候，我是把后面那个copy了一个，把域代码做稍微的修改。

@#@@#@图2.6域代码@#@\r的意思是“插入相关内容这引用段落的段落编号”，如图27（插入\域\域代码\选项）。

@#@@#@图2.7域选项@#@做完了上述这些事情，再次按下“Alt+F9”，就可以看到域的数据了。

@#@@#@至于让偶数页显示书名（我们经常是让它显示文档名），直接手工输入就行了，因为它是固定不变的嘛。

@#@@#@2.4 @#@同一篇文档内的不同的页码格式@#@Q：

@#@对于一篇比较大的文档，我们想把正文之前的页码采用i、ii、iii……的格式，而对正文采用1、2、3……的格式，甚至对附录也采用不同的页码格式，也就是一篇文档有好几套页码格式，可以吗？

@#@@#@A：

@#@当然可以。

@#@要实现这样的功能，我们得分几步走：

@#@@#@Step1:

@#@@#@这就要用到分节的概念。

@#@需要有几个页码格式就分几节。

@#@@#@“插入/分隔符”，@#@图2.8插入分隔符@#@注意“分节符类型”为“下一页”，如下图。

@#@@#@图2.9分节符长什么样@#@Step2:

@#@@#@图2.10在“页眉和页脚”工具栏上取消“链接到前一个”@#@再在页眉页脚视图下，我们会看到“与上一节相同”的提示。

@#@而且，“页眉和页脚”工具栏上的“链接到前一个”按钮默认是被选中的，我们只要点击“链接到前一个”取消它就可以对该节独立设置页码了。

@#@@#@2.5 @#@每一章都从奇数页开始@#@Q：

@#@从奇数页开始每一章很符合我们阅读的习惯，这又是如何实现的呢？

@#@@#@A：

@#@还是要分节，每一章都要分，分好节以后做如下设置：

@#@节的起始位置“奇数页”，并应用于“整篇文档”。

@#@@#@图2.11每章从奇数页开始的设置@#@注意：

@#@页眉页脚是否正确，尤其是每一节的首页。

@#@如有不妥，可作微调。

@#@@#@请注意每节是不是从奇数页开始的。

@#@（页面视图下，空白页并不显示，可用“打印预览”观看效果。

@#@）@#@3 @#@对图片编号-题注@#@图片可以对文档理解起很积极的作用，科技文档里往往会有很多的图片，这么多的图片如何管理呢。

@#@我们可以通过“插入/引用/题注”来进行。

@#@“标签”就是在每张图下面显示的类似于“图、图表…”这样的文字，本文中的题注用蓝色字体标识，标签选用“图”。

@#@@#@图3.1题注@#@另外，题注的编号格式也可以做设置，我们让它“包含章节号”，并将章节起始样式设为“标题1”，分隔符设为“-”，这样以来，本文中的题注就是“图X-X”的格式了。

@#@@#@图3.2题注编号@#@4 @#@给文档添加目录@#@4.1 @#@目录@#@想必大家已经很熟悉了，“插入/引用/索引和目录”，目录label。

@#@@#@图4.1插入目录@#@4.2 @#@图片目录@#@和传统目录稍有差别，在“图表目录”label里，要注意题注标签要和先前文中的设置的一样。

@#@@#@图4.2插入图片目录@#@ @#@@#@ @#@@#@";i:

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"学年福建省厦门市高一下学期期末质量检测英语试题扫描版@#@@#@@#@@#@";i:

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12592:

"字符图形程序的设计与实现@#@目录@#@1设计内容及要求……………………………………………1@#@1.1设计内容……………………………………………………………1@#@1.2设计要求……………………………………………………………1@#@2设计…………………………………………………………1@#@2.1设计原理……………………………………………………………1@#@2.2详细设计…………………………………………………………..2@#@2.2.1模块层次图……………………………………………………………………….2@#@2.2.2各模块说明……………………………………………………………………….2@#@2.3程序流程图…………………………………………………………2@#@2.4主要说明…………………………………………………………….4@#@3测试及评估…………………………………………………4@#@3.1测试结果……………………………………………………………4@#@3.2程序的改进空间……………………………………………………7@#@4心得体会……………………………………………………7@#@5参考资料……………………………………………………8@#@附录……………………………………………………………9@#@ @#@@#@字符图形程序的设计与实现@#@1设计内容及要求：

@#@@#@1.1设计内容:

@#@@#@

（1）制作一个图形元素表，表中将所需的各种字符图形编上号码，并用存储器映射法将其显示在屏幕的左上部分。

@#@@#@

（2）将光标定位在屏幕的右半部分画图区，上、下、左、右光标控制键控制光标在四个方向的移动，不显示其轨迹，同时要控制光标位置不超出画图区的边界。

@#@@#@（3）当按动某一数字键时，在光标位置处显示出相应编号的字符图形，然后移动光标，再显示下一个图形，最后绘出一幅有字符组成的图形。

@#@@#@（4）按动ESC键，退出程序，返回DOS。

@#@@#@1.2设计要求:

@#@@#@本次设计的目的主要是为了让大家进一步的学会汇编程序的编译，链接，执行操作。

@#@深入了解利用汇编指令是如何实现对存储器及寄存器访问的,并在此基础上学会用汇编指令、伪指令、BIOS中断调用、DOS中断调用及子程序等实现相应的功能。

@#@字符图形程序设计的重点在于加强学生对BIOS中断10的学习，了解该中断的相应功能，感受中断调用给汇编程序带来的方便。

@#@@#@通过编写汇编语言，实现字符图形的显示，让学生加深了对汇编程序理论课程的理解，更加了解汇编语言的应用，并且能够按要求编写程序，从而提高学生的汇编语言知识，更进一步地了解了汇编语言，通过本次设计，可以让学生深刻体会到中断调用的功能。

@#@@#@2设计：

@#@@#@2.1设计原理：

@#@@#@本程序是显示由多个字符组成的图形的程序，需要将多个字符定义在一个字符图形表里。

@#@字符图形表包括每个字符的ASCⅡ码、属性以及在显示图形中的相对位移量（相对位移量是指前一个字符和当前要显示的字符之间的行距和列距）四个参数组成。

@#@@#@字符图形表中的第一个字节“89”是组成图形的字符数，编写程序需要将每个字符的ASCⅡ码和属性以及显示的位置放入相应的寄存器中，然后发出显示命令，当89个字符都显示出来后，我们就可以看到两个“字”的图形。

@#@@#@为了清晰地看到每一个字，需要延时，程序中编写了延时子程序。

@#@此外，程序中还有清屏子程序和移动子程序，通过适当改变延时时间，甚至可以实现图形的移动。

@#@@#@2.2详细设计：

@#@@#@2.2.1模块层次图:

@#@@#@2.2.2各模块说明:

@#@@#@输入@#@功能为从键盘读字符。

@#@调用参数AH=功能类型。

@#@返回参数AL=输入字符的ASCII码，AH=输入字符的扫描码。

@#@@#@显示@#@功能在DOS文本方式显示字符。

@#@使用DOS显示中断（INT10H），调用参数AH=功能类型，BH=显示的页号，AL=要显示的字符，BL=显示字符的属性（颜色等）,CX=字符的重复次数。

@#@无返回参数。

@#@@#@清屏@#@功能为清除屏幕内的内容。

@#@调用参数AH=功能类型，AL=0初始化窗口，BH=卷入行属性，CH/CL=要清屏区域左上角的行/列号，DH/DL=要清屏区域右下角的行/列号。

@#@无返回参数。

@#@@#@2.3程序流程图:

@#@@#@2.4主要说明:

@#@@#@数据类型的定义和说明：

@#@@#@datasegment@#@array1db0,1,2,3,4,5,6,7,8,9@#@rowdb0@#@coldb0@#@colordb0fh@#@array2db'@#@pleasepayattention:

@#@press"@#@ESC"@#@toexit&@#@press"@#@del"@#@toclearscreen'@#@,'@#@$'@#@@#@array3db'@#@CHARACTER:

@#@'@#@,'@#@$'@#@@#@array4db'@#@COLOR:

@#@'@#@,'@#@$'@#@@#@dataends@#@函数说明：

@#@@#@Start函数输入@#@数字表示的函数显示颜色@#@Up之类的函数改变方向@#@Draw函数开始画图@#@Reset函数重新画图@#@Clear函数清屏函数@#@ @#@@#@3测试及评估：

@#@@#@3.1测试结果：

@#@@#@通过键盘输入0-9来画字符，通过输入←，↑，→，↓来控制画图光标，通过键盘输入a-i来控制显示字符的颜色，输入‘del’键来清除画图区域，输入“ESC”则退出，结果如下图：

@#@@#@其中，控制光标对应的扫描码为：

@#@↑（48H）、←（4BH）、→（4DH）、↓（50）@#@进入masm:

@#@@#@运行文件:

@#@@#@Link文件:

@#@@#@运行.exe文件:

@#@@#@运行结果:

@#@@#@结果：

@#@@#@3.2程序的改进空间：

@#@@#@虽然我的程序基本满足了本次课程设计的要求，但其中依然有很多需要改进的地方。

@#@比如我选择图形的显示模式是单字符显示方式，这比320*200的四色图形显示方式简单的多，降低了程序的要求，省掉了对屏幕色彩及调色板的设置。

@#@同时，由于最后以Q（q）键结束程序，所以不需要延迟程序，因此在程序中将其省略。

@#@但编写延迟子程序的方法和思想应该长期保存在自己的记忆中。

@#@@#@4心得体会：

@#@@#@@#@为期一周的课程设计很快结束了，在设计的过程中，可谓既有喜又有忧，遇到了一些难题，也获得了很大的收获，做如下小结：

@#@@#@我的课程题目为：

@#@字符图形程序的设计与实现，其中的一些相关知识在课上是老师没有讲过的，所以要先做好准备工作。

@#@根据课程任务书的要求，阅读了相关的资料：

@#@了解到了如何使用上下左右四个键，及其相应的扫描码的使用；@#@认识了DOS中断中各个寄存器的使用和含义；@#@理解了BIOS设置显示的方式；@#@及图形程序设计的方法。

@#@@#@在设计中也遇到了一些问题，像在进行界面设计的时候，设计区域边界和区域内布局比较难确定，设计不好就影响界面的美观；@#@编码过程中光标位置的重置容易忘记，是在调试过程中才发现出来的；@#@编码过长，内存占用比较多。

@#@@#@根据题目要求，我做了认真的分析，根据相应的要求先画流程图，这样可以有一个清晰的思路，在编写程序的过程中就避免因为头脑混乱而导致错误，同时也方便了程序的设计和编写。

@#@@#@因为遇到了这些问题，也带来了不少收获，在解决问题和请教同学的过程中，使我又有了新的认识和理解，并改正了自己在理解上的一些错误，使自己又得到了提高和进步。

@#@@#@我对汇编语言程序设计有了进一步的了解。

@#@对于DOS中断和BIOS键盘中断、BIOS显示中断，也有了更深层次的了解，对于其功能调用有了一定的掌握。

@#@这次实验还让我熟悉了分支程序、子程序设计的知识。

@#@通过对图形程序设计的实现，也使我对汇编语言产生了更浓的兴趣。

@#@今后在课余时间，可以多多阅读相关的书籍，来扩展自己的知识面。

@#@@#@在知道本次设计要实现什么功能后，目标还是很明确的。

@#@在咨询老师的帮助下，以及在网上查看相关资料，这次课程设计做得比较顺利。

@#@我们这组成员很团结，大家在一起交流了很多，正是我们大家的一起努力才可以顺利完成本次课程设计。

@#@@#@通过本次课程设计，我基本掌握了怎样运用汇编语言去设计字符图形，并制作出相应的流程图。

@#@此外，加强了我对MASM软件的熟悉与使用。

@#@另外，因为我的笔记本系统不支持doc全屏显示，但是通过对中断及显示方式的进一步查阅和了解，我解决了这个问题。

@#@很感谢老师，在图形坐标的制作上我遇到了点困难，但通过研究所查找的资料和对源程序的分析，基本上可以定义正确的字符图形表。

@#@@#@对于本次课程设计我受益匪浅，很感谢老师和同学的帮助。

@#@@#@ @#@@#@5参考资料:

@#@@#@《IBM-PC汇编语言程序设计（第2版）》，作者：

@#@沈美明、温冬蝉，清华大学出版社2001年8月出版。

@#@@#@《IBM-PC汇编语言程序设计实验教程》，作者：

@#@沈美明、温冬蝉、张赤红，清华大学出版社@#@ @#@@#@附录：

@#@@#@datasegment@#@array1db0,1,2,3,4,5,6,7,8,9@#@rowdb0@#@coldb0@#@colordb0fh@#@array2db'@#@pleasepayattention:

@#@press"@#@ESC"@#@toexit&@#@press"@#@del"@#@toclearscreen'@#@,'@#@$'@#@@#@array3db'@#@CHARACTER:

@#@'@#@,'@#@$'@#@@#@array4db'@#@COLOR:

@#@'@#@,'@#@$'@#@@#@dataends@#@prognamsegment@#@assumecs:

@#@prognam,ds:

@#@data@#@mainprocfar@#@start:

@#@@#@callclear@#@pushds@#@movax,0@#@pushax@#@movax,data@#@movds,ax@#@leadx,array2@#@movah,9@#@int21h@#@movrow,1@#@movcol,24@#@movbx,26@#@l0:

@#@@#@callreset@#@moval,7ch@#@movbh,0@#@movcx,1@#@movah,0ah@#@int10h@#@incrow@#@decbx@#@jnzl0@#@movrow,2@#@movcol,0@#@movdi,0@#@callreset@#@leadx,array3@#@movah,9@#@int21h@#@movrow,3@#@movcol,0@#@l1:

@#@@#@callreset@#@movax,di@#@addal,30h@#@movbh,0@#@movcx,1@#@movah,0ah@#@int10h@#@inccol@#@callreset@#@movbh,0@#@movcx,1@#@movah,0ah@#@moval,array1[di]@#@int10h@#@incdi@#@cmpdi,9@#@jal2@#@addcol,6@#@cmpcol,22@#@jbl1@#@addrow,2@#@movcol,0@#@JMPl1@#@l2:

@#@@#@addrow,4@#@movcol,0@#@callreset@#@leadx,array4@#@movah,9@#@int21h@#@incrow@#@movcol,0@#@movdi,1@#@l3:

@#@@#@callreset@#@movbx,di@#@addbl,60h@#@movbh,0@#@movcx,1@#@movah,0ah@#@moval,bl@#@int10h@#@inccol@#@callreset@#@subbl,60h@#@movbh,0@#@movcx,1@#@movah,9@#@moval,0dbh@#@int10h@#@incdi@#@cmpdi,9@#@jal4@#@addcol,6@#@cmpcol,22@#@jbl3@#@addrow,2@#@movcol,0@#@JMPl3@#@l4:

@#@@#@movrow,1@#@movcol,26@#@callreset@#@draw:

@#@@#@movah,0@#@int16h@#@cmpah,48h@#@jeup@#@cmpah,50h@#@jedown@#@cmpah,4dh@#@jenext1@#@cmpah,4bh@#@jeleft@#@cmpah,53h@#@jel5@#@cmpah,01h@#@jnznum@#@ret@#@next1:

@#@jmpright@#@l5:

@#@@#@callclear@#@movrow,1@#@movcol,26@#@callreset@#@jmpdraw@#@num:

@#@@#@cmpal,30h@#@jnbl6@#@jmpdraw@#@l6:

@#@@#@cmpal,39h@#@jal7@#@andax,00ffh@#@subax,30h@#@movdi,ax@#@moval,array1[di]@#@movbh,0@#@movcx,1@#@movbl,color@#@movah,09h@#@int10h@#@jmpdraw@#@l7:

@#@@#@cmpal,61h@#@jbl8@#@cmpal,69h@#@jal8@#@subal,60h@#@movcolor,al@#@l8:

@#@@#@jmpdraw@#@up:

@#@@#@decrow@#@jzup1@#@jmpl9@#@up1:

@#@@#@incrow@#@jmpl9@#@down:

@#@@#@incrow@#@cmprow,25@#@jadown1@#@jmpl9@#@down1:

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@#@@#@deccol@#@cmpcol,26@#@jbleft1@#@jmpl9@#@left1:

@#@@#@inccol@#@jmpl9@#@right:

@#@@#@inccol@#@cmpcol,78@#@jaright1@#@jmpl9@#@right1:

@#@@#@deccol@#@jmpl9@#@l9:

@#@@#@callreset@#@jmpdraw@#@mainendp@#@resetprocnear@#@movah,2@#@movbh,0@#@movdh,row@#@movdl,col@#@int10h@#@ret@#@resetendp@#@clearprocnear@#@pushax@#@pushbx@#@pushcx@#@pushdx@#@movah,6@#@moval,0@#@movch,1@#@movcl,26@#@movdh,25@#@movdl,79@#@movbh,7@#@int10h@#@popdx@#@popcx@#@popbx@#@popax@#@ret@#@clearendp@#@prognamends@#@endstart@#@ @#@@#@";i:

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13091:

"最火的高考满分作文@#@最火的2021高考满分作文@#@　　2021高考最火满分作文一@#@　　在历史的回眸中，上下五千年的中华民族拥有其厚重的历史文化，成就着这多滋多味的中国味。

@#@@#@　　回眸历史，仰望苍穹，中国味是什么?

@#@@#@　　中国味是“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”中对恋人的思念，她在帘卷西风中，人比黄花瘦地等待着，她对明诚的等待坚如磐石，衣带渐宽终不悔。

@#@无言的爱孕育那份心酸，中国味是无尽含蓄的等待。

@#@@#@　　中国味是“问汝平生之功绩，黄州惠州詹州”的淡然。

@#@乌台案平息后，你的政敌为你在黄州划下了一方窄窄的土地，并判你一个“监视居住”，他们的丑恶嘴脸大笑着，要看你那高贵的头颅如何低垂。

@#@但你只是“一蓑烟雨任平生”竹杖芒鞋地淡然处之。

@#@中国味是安之若素的淡泊。

@#@@#@　　中国味是“死亦为鬼雄”的豪迈。

@#@乌江边，天空已被染成血红色，你身边的士兵一个个地倒下，接着，爱妃的自刎更使你怒不可遏，你和着四面的楚歌，在乌江边将自己的一腔热血洒向那奔腾不息的乌江，你知道，江东子弟多才俊，卷土重来未可知，但你亦知道，跟随你的三千子弟一去不复返。

@#@你自人愧对江东父老，愿以死来保全他们以后的安定生活。

@#@中国味是不惧生死的豪迈。

@#@@#@　　中国味是我心一片磁石针，终向南方心不改的忠贞。

@#@在蒙古铁骑入侵，国破家亡，在惶恐的滩头，零丁洋里叹零丁的世界，你被俘虏，他们威逼利诱你投降，你只选择了三条路：

@#@腰斩，活剐，下油锅。

@#@你皆不怕，秉着，我以我血荐轩辕的信念。

@#@中国味是无畏的忠肝义胆。

@#@@#@　　中国味是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的坚定;@#@@#@　　中国味是“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的淡定;@#@@#@　　中国味是“曳尾涂中”于濮水临竿而钓，夜梦蝴蝶的逸出尘世;@#@@#@　　中国味是“安得广厦千万间，大辟天下寒士具欢颜”的忧思情怀;@#@@#@　　中国味是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的文人志向;@#@@#@　　中国味是……@#@　　……@#@　　透过历史的眸子，中国味是中国几千年来历史文化的厚重沉淀，它给我们以信念，给我们以坚定，给我们以淡然，给我们一从容，给我们以力量，给我们以坚强的后盾………@#@　　@#@　　2021高考最火满分作文二@#@　　那辉煌的盛唐早已过去，但诗歌仍千百年来在人们心间流淌;@#@古希腊的城邦早已覆亡，而那自由民主的星火却依旧蔓延，在更深广的土地上，燃烧了几千年。

@#@@#@　　犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文“一切都会过去”。

@#@是的，没有什么可以永存，最宏伟的大厦最终也不过化作历史风尘中的一把碎土，但我们创造过的思想与美，却在它们的载体与躯壳湮灭后，化作历史风沙中的一抹余香，缠绕亘古，永不逝去。

@#@@#@　　当年左光斗被魏忠贤杀害后，他的喉骨被命令磨成粉，随（后）魏忠贤一饮而下。

@#@连喉骨也彻底地碎了，魏忠贤才彻底放心了，如此，你还如何再上书、进言?

@#@他却不知，自己饮下的，是一生的恐惧。

@#@那东林党人的傲骨不灭，他们的灵魂成为奸恶之人永远的噩梦，也幻化成为历史一曲永恒悲壮的绝响。

@#@@#@　　是的，一切都不会过去。

@#@形式的过去预言着内涵的永存。

@#@@#@　　而今，在这个身边风景迅速变化的时代里，你是否曾闻到，那风中的余香?

@#@古龙曾说，有人的地方就有江湖。

@#@而有生活的地方，有人生活的地方就有传承与遗留。

@#@有那么多人感慨的无非物质文化遗产的丧失，于是他们迫切地想重建，想发扬光大。

@#@如此并没有错，只是有许多的文化，它随着历史的云烟，早已很难在当今世界坐上一把辉煌的交椅。

@#@它们的位置，应当成为风中的淡淡香气，人们精神家园的盆景，在无声中滋养与温润我们的感情。

@#@那些遗忘是必然的啊，传统的审美，或是略带迷信色彩的习俗，它们其实从未在（我们）身边消散，只是硬性地想换回轰轰烈烈的纪念形式，我们才反会感（觉）[到]，它们逝去的姿态。

@#@@#@　　并且一切都能，都值得成为那风中的余香。

@#@逝与留的辩证正是自然与历史最智慧的斟酌。

@#@当表面随着风沙渐渐融化，那内核也正缓缓显露它的精华。

@#@时光逝留的沙漏，更能让我们看清一样事物它真正的价值。

@#@大西北的敦煌，曾经的飞天完整而清晰，但对画上它的人，它只是壁画;@#@如今的它虽干涸百孔，却更能承担历史的厚重，真正的杰作，必是经过历史风霜的淘洗，然后逝去了一些，却更余留了真和美。

@#@@#@　　我们这个时代，是否想让后世回望的时候能找寻到如此一些不灭的精魂?

@#@那就让文学的泡沫，让市场的包装淡去些吧，它们，只会在风中逸散。

@#@@#@　　一直难忘的一次画展，是新兴的画家自办的，朋友看到一幅画问我，那究竟是传统画风还是后现代的?

@#@我看着那幅画，很温暖。

@#@@#@　　那一刻，我仿佛闻到了风中的余香。

@#@@#@　　@#@　　2021高考最火满分作文三@#@　　夜半醒来，静静的思考下自己，感觉自己真难得需要静一静了。

@#@近年来，渐渐发现，自己的功利心是越来越重了。

@#@自己总希望凡事有个好的结果。

@#@没有“好结果”感觉没了做事的动力。

@#@在这烦躁、浮夸的世界里，发现自己真的迷失了自我，没了“清心”，没了拂面而过的“清风”。

@#@有时，想写篇*却也屡屡无疾而终。

@#@曾经怀疑自己是否是江郎才尽，再也写不出“小清新”，再也吟不出意境斐然的诗词了，只得叹曰：

@#@“吾才至此，尽矣!

@#@”@#@　　在前行的道路上，时刻被“功利”驱使着。

@#@偶尔，心中的“圣贤”之气，“士人”之风刮来，使内心很矛盾，很痛苦。

@#@发现自己不再是“读书人”，没有了浩然正气，赤子之心逐渐被灰尘所湮没。

@#@忽然发现自己成了沙滩上“捡贝壳”的孩子，随着捡的东西越来越多，身上的包裹也就越来越重，难以前行。

@#@当有一天自己真的走不动了，便会狠狠地摔在地上，自己可能被摔得爬不起来，而千辛万苦捡的“东西”便会霍然消失。

@#@?

@#@?

@#@?

@#@仔细回顾近年来的自己，发现自己真的很少能真正静下心来看完一本书，功利主义充斥了整个心扉。

@#@放下自己的心，慢慢发现，在前进的道路上，背负的不再是“奋斗”、“努力”这些加油剂，而是“功利”这沉重的石块。

@#@@#@　　婆罗门说，左边布袋，右边布袋，放下布袋，何其自在。

@#@佛曰：

@#@“放下，勘破，自在。

@#@”人上之路，每个人都背负很多“布袋”，当自己的功利心越重（或贪心越重），身上的布袋就越多，而负担就越重，甚至有时难以前行。

@#@“功利”之人，当有一天“功利”消失，便发现没了“功利”自己也就没了前进的动力，逐渐地也失去了生活的意义。

@#@@#@　　古人云：

@#@“海纳百川，有容乃大;@#@壁立千仞，无欲则刚。

@#@”当一个人有了广阔的胸襟，便不会被身边的“布袋”所缠绕，又何来烦恼;@#@没了欲望，又怎能被其他的“东西”所羁绊。

@#@@#@　　人生百年，何其短暂，何须要让自己变得如此沉重。

@#@超然物外方为圣贤，品一杯清茗，翻一卷诗书，有何等悠闲!

@#@傲立于高山之巅，抚琴一曲，弄箫断玉，卧看云卷云舒，又何其自在。

@#@@#@　　@#@　　2021高考最火满分作文四@#@　　当你总思考着还有更重要的事在远方等待时，你会如何处理自己已经努力做的认为重要的事?

@#@@#@　　答案往往是一片迷茫以及对自己曾经的努力的唏嘘和质疑。

@#@@#@　　“更”字的频繁出现，正体现出你内心的慌乱和不坚定。

@#@@#@　　所以，很多时候不妨再想想，那些似乎更重要的事，真的重要吗?

@#@而那些更重要的事因何而来?

@#@@#@　　因为责任?

@#@那么，为什么我们没有将其归入“重要”的事?

@#@之所以如此，其实是由于我们自身人格的缺失而造成心灵道德的不健全，从而觉得这些事是等着我们去做的更重要的事。

@#@这里的“更”字，是借口，是拖延，是缺失和推卸。

@#@@#@　　或因为贪心?

@#@这似乎是大多数人的通病。

@#@所谓“这山望着那山高”，造成的结果往往是生活的紊乱以及对正在付出的努力的消费。

@#@人总是想着有更大成效的更重要的事，无限地缩小自己正努力做的事情的价值和重要性。

@#@这里的“更”字，是不满足，是不专注，是盲目的期待。

@#@@#@　　再有，因为他人?

@#@社会和时代的发展以及一种不约而同的关于成功的价值观，似乎注定我们每个人都会被覆上他人的影子。

@#@自己认为重要的不重要，父母长辈教导的才是更重要的事。

@#@这样会让我们在不自觉中慢慢忘了自己认为重要而付出过努力的事，却在别人理想的生活道路上走向那些似乎更重要的事。

@#@这里的“更”字，是独立人格的逐渐缺失，是对他人观念的盲目服从。

@#@@#@　　人应该首先把握好自己认为重要的事，有取舍，有分辨，有自己内心简单的愿望。

@#@在确定之后就要倾尽全力去做，不要被自己的担心和他人的言辞所牵绊，也不要把自己本就应做的推向远方。

@#@@#@　　李安能拍出《少年派》，是因为做出自己喜欢的电影，是他认为最重要的事;@#@詹姆斯·@#@卡梅隆能在导演的身份之外多次下潜深海，是因为他清楚什么是自己认为重要的事，并为之付诸努力……@#@　　他们从不等待更重要的事出现，也从不在自己努力的时候想着其实还有更重要的事。

@#@@#@　　重要与否，只关乎自己的内心。

@#@只有面对自己认为重要的事，我们才会倾尽全力，而所谓更重要的事，往往不重要，甚至不应该存在。

@#@@#@　　@#@　　2021高考最火满分作文五@#@　　我喜欢音乐，但不太懂音乐。

@#@因为我没有专门研究过音乐知识，既不识简谱，更不懂五线谱。

@#@不过，积多年之经验，我还是能分辨出不同国度和地域的音调。

@#@欧美的、非洲的、印巴次大陆的、日本的，等等。

@#@虽说不出个所以然，但做出判断还不是太难的。

@#@@#@　　各国和各民族的音乐都有着自己的历史渊缘，不仅曲调源于自己的生活和特殊情感，而且也离不开特定乐器作为载体。

@#@因此，音乐世界的丰富多彩是显而易见的。

@#@@#@　　正因为音乐具有历史渊缘，人们首先都适应和接受本国和本民族普遍认同的音乐形式和音调，音乐家一般都在本国本民族音乐的基础上考虑进一步提升和光大的问题。

@#@@#@　　鲁迅说：

@#@“只有民族的，才是世界的”。

@#@我以为这里有两层意思。

@#@一是只有得到全民族的认同，才有资格成为世界大家庭的组成部分。

@#@二是世界本身就是由各具特点、丰富多彩的东西所构成的。

@#@没有自己的特点，就得不到大家的认同，也就无法成为世界的组成部分。

@#@@#@　　音乐也是这样。

@#@当我们阅尽琳琅满目的世界寻找归去的路，不由自主还是想起蕴藏在国乐中让人魂牵梦绕的味道，这是顺理成章的。

@#@@#@　　尽管这个世界是相互包容的，但要有“中国味”才能站得住。

@#@西洋乐器固然在世界范围内影响力巨大，接受度剧增，但在中国至少在魂上还有着自己的坚持。

@#@交响曲我们有《北京喜讯到边寨》、钢琴曲我们有《黄河》、小提琴我们有《梁祝》，等等，不一而足。

@#@它们在形式上已突破了传统国乐，因为其中用了西方的“器”，但谁又能说他们不是中国的呢?

@#@关键是其“体”还是我们的。

@#@@#@　　音乐是人类共同的喜爱，这是共性。

@#@但因国家民族及所处地域的历史文化各异，音乐也就有了各自特点的多样性，这体现了个性。

@#@共性即寓于个性之中，没有个性就没有共性。

@#@从这个意义上说，有意识地寻找“中国味”，正是为了在音乐上促进这个世界的和谐并向着大同迈进。

@#@@#@　　@#@　　@#@";i:

4;s:

11849:

"学年江苏名校高一下学期期中考试英语试题word版含答案@#@2014-2015学年度江苏名校下学期高一期中调研测试英语@#@1.考试时间:

@#@120分钟@#@2.请用0.5毫米黑水签字笔将答案填写在答卷纸上@#@第Ⅰ卷（选择题，共80分）@#@第一部分：

@#@听力理解（共两节，满分15分）@#@做题时，先将答案标在试卷上。

@#@录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。

@#@@#@第一节（共5小题；@#@每小题1分，满分5分）@#@听下面5段对话。

@#@每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。

@#@听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。

@#@每段对话仅读一遍。

@#@@#@1.Howmuchdidtheman’ssisterpayforherskirt?

@#@@#@A.$132.B.$66.C.$33.@#@2.Whereistherailwaystation?

@#@@#@A.Itliestotheeastofthecity.B.Itliestothewestofthezoo.@#@C.Itliestotheeastofthezoo.@#@3.Whatwillthewomandoafterclass?

@#@@#@A.Makeaplan.B.Gotothebeach.C.MeetProfessorWhite.@#@4.Whatdoesthewomanmean?

@#@@#@A.ThemancouldprobablygowithLinda.@#@B.She’salreadyvisitedthemuseum.@#@C.Lindawilltakehimtotheoffice.@#@5.Whatdoesthemanoffertodo?

@#@@#@A.Gotothebookstore.B.Underlinetheimportantparts.@#@C.Lendthewomanhisbook.@#@第二节（共10小题；@#@每小题1分，满分10分）@#@听下面4段对话或独白。

@#@每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。

@#@听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；@#@听完后，各小题给出5秒钟的作答时间。

@#@每段对话或独白读两遍。

@#@@#@听第6段材料，回答第6、7题。

@#@@#@6.Whatproblemaretheytalkingabout?

@#@@#@A.It’snoisyintheoffice.B.Smithhasalotofvisitors.@#@C.Smithisnotintheoffice.@#@7.Whichofthefollowingcausestheproblem?

@#@@#@A.Theofficeistoosmallandcrowded.@#@B.Jacklikestogoinandout.@#@C.AlotofpeoplecometoseeJack.@#@听第7段材料，回答第8至10题。

@#@@#@8.Whatisthewomanaskingabout?

@#@@#@A.Howtowalkdogs.B.Howtoearnmoney.@#@C.Howtomakeadvertisements.@#@9.Whatistheman’sfirstsuggestion?

@#@@#@A.Walkingdogs.B.Buyingabike.C.Carryingpapers.@#@10.Whydoesthewomanpreferthejobofwalkingdogs?

@#@@#@A.Shedoesn’thaveabike.B.Shecanmakemoremoney.@#@C.It’sgoodforherhealth.@#@听第8段材料，回答第11、12题。

@#@@#@11.Whataretheytalkingabout?

@#@@#@A.TheweatherinAutumn.B.Thewoman’striptoNewYork.@#@C.Theman’sphysicsclass.@#@12.Whatadvicedidtheladygivetheman?

@#@@#@A.VisitingNewYorkinspringorfall.@#@B.VisitingNewYorkwhenitishot.@#@C.VisitingtheStatueofLiberty.@#@听第9段材料，回答第13至15题。

@#@@#@13.WhatisLondon’sWestEnd?

@#@@#@A.Astreetfullofbusesandcars.@#@B.Awell-knownshoppingarea.@#@C.Afamousdepartmentstore.@#@14.HowdopeopleinLondoncelebratethebeginningoftheNewYear?

@#@@#@A.Bysettingofffireworks.B.BysingingChristmassongs.@#@C.BywatchingtheparadeonTV.@#@15.Whatisthepurposeofthisspeech?

@#@@#@A.IntroducethebestshoppingdistrictinLondon.@#@B.EncouragepeopletobuytheChristmastrees.@#@C.AttractpeopletoLondoninDecember.@#@第二部分英语语言知识运用（共两节，满分35分）@#@第一节单项选择（共15小题；@#@每小题1分，满分15分）@#@请认真阅读下面各题，从题中所给的A、B、C、D四个选项中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

@#@@#@16.UndertheDome穹顶之下,______103---minutedocumentary（纪录片）releasedbyChaiJing,haspushed______publicawarenessaboutairpollutionandencouragedpeopletojoinineffortstomakeadifference.@#@A.the,theB.a,aC.a,不填D.the,不填@#@17.Theylosttheirwayintheforestand___mademattersworsewasthatnightbegantofall.@#@A.thatB.whatC.thisD.which@#@18.Nowhereelseintheworld　　　cheapertailoringthaninHongKong. @#@@#@A.atouristcanfindB.atouristhasfound@#@C.atou@#@ristwillfindD.canatouristfind@#@19.Therewasnosense　　　achild　　　likethat. @#@@#@A.tomake;@#@tosufferB.made;@#@suffered@#@C.making;@#@sufferD.inmaking;@#@suffer@#@20.Withfewpeople　　　pigs,thepriceofpork　　　. @#@@#@A.rising;@#@risesB.raising;@#@raises@#@C.raising;@#@risesD.rising;@#@raises@#@21.Comeandseemewhenever　　　. @#@@#@A.youareconvenientB.youwillbeconvenient@#@C.itwillbeconvenienttoyouD.itisconvenient@#@22.Accordingtothemanager,thebusinessplanwillhelpthecompany　　　othersmallbusinessesandhelpthembecomethenumberonebusinessoverthenext50years. @#@@#@A.takeoverB.takecontrolC.takeoutD.ruleout@#@23.Morethanonemember____againsttheplan.@#@A.areB.isC.hasD.have@#@24.Theladysaidshewouldbuyagiftforherdaughterwiththe　　　. @#@@#@A.20dollarsremainedB.20dollarstoremain@#@C.remained20dollarsD.remaining20dollars@#@25.---Howisyourfatherfeelingatpresent?

@#@@#@---He______quitefineaftertheoperation,butunluckilyheistakingatakingaturnfortheworsetoday.@#@A.feelsB.feltC.hasbeenfeelingD.hadfelt@#@26.____surprisedmemostwas______theyhadfinisheditsoquickly.@#@A.What,whatB.What,thatC.That,thatD.That,what@#@27.Thebookyousee　　　onthetable　　　totheteacher. @#@@#@A.laying;@#@belongsB.laying;@#@isbelonged@#@C.lying;@#@isbelongedD.lying;@#@belongs@#@28.　　　todowhathelikedtodohimself,helefthomewithoutsayi@#@nggoodbyetohisparents. @#@@#@A.DeterminedB.Determining@#@C.Tode@#@termineD.Havingbeendetermined@#@29.Atthemeeting,onlytenpeoplewere　　　theplan.Mostofthemwereopposedtoit. @#@@#@A.inthehopeofB.inmemoryofC.infavorofD.inhonorof@#@30.“Theinterestbedividedintofiveparts,accordingtotheagreementmadebybothsides,”declaredthejudge.@#@A.mayB.shallC.mustD.should@#@第二节完形填空（共20小题；@#@每小题1分，满分20分）@#@阅读下面短文，掌握其大意，然后从第31至第50小题所给的A、B、C、D四个选项中，选出最佳选项。

@#@@#@Theworldalwaysmakeswayforthedreamer!

@#@@#@WhenIwastwelveyearsold,myfathertoo@#@kmetoseeZigZigler.IremembersittinginthatdarkhalllisteningtoMr.Zigler31everyone’sspiritsuptotheceiling.I32therefeelinglikeIcoulddoanything.Whenwegottothecar,Iturnedtomyfatherandsaid,“Dad,Iwantto33peoplefeellikethat.”Myfatheraskedme34Imeant.“Iwanttobeamotivational（激发积极性的）speakerjustlikeMr.Zigler,”Ireplied.A（An）35wasborn.@#@Recently,Ibeganseekingmydreamofmotivatingothers.36afour-yearrelationshipwithFortune100Company37asasales-trainerandendingasaregional（地区的）salesmanager,Ileftthecompanyattheheightofmy38.Manypeoplewere39thatIwouldleaveafterearningasix-figureincome（收入）.Andtheyasked40Iwouldriskeverythingforadream.@#@Imademy41tostartmyowncompanyandleavemyworryinglessposition（职位）after42aregionalsalesmeeting.Thevice-presidentofourcompanymadea43thatchangedmylife.Heaskedus,“Ifagodwouldofferyouthreewishes,whatwouldtheybe?

@#@”Aftergivingusa44towritedownthethreewishes,hethenaskedus,“Whydoyouneeda45?

@#@”IwouldneverforgetthepowerIfeltatthatmoment.Irealizedthat46Ihadaccomplished（完成；@#@实现）inthepasthadpreparedmeforthismoment.Iwasreadyanddidn’tneedagod’shelptobecomeamotivationalspeaker.Amotivationalspeakerwas47.@#@Havingmadethatdecision,Iwasimmediately48.OneweekafterIgavenotice,myhusbandwaslaidoff（下岗）fromhisjob,andnowwehadno49.ButIheldfasttomydream.Thewonderreallybegantohappen.Inashorttimemyhusbandfoundabetterjob.AndIwasabletobookseveral50engagements（业务）withnewcustomers.Idiscoveredtheunbelievablepowerofdreams.@#@31.A.riseB.doC.raiseD.put@#@32.A.cameB.leftC.arrivedD.reached@#@33.A.getB.hopeC.cheerD.make@#@34.A.whatB.thatC.whichD.if@#@35.A.ideaB.dreamC.girlD.speaker@#@36.A.BecauseB.BeforeC.AfterD.While@#@37.A.workingB.beginningC.actingD.regarding@#@38.A.lifeB.loveC.career（事业）D.money@#@39.A.surprisedB.movedC.disappointedD.delighted@#@40.A.whenB.howC.ifD.why@#@41.A.planB.promiseC.mindD.decision@#@42.A.joiningB.attendingC.enteringD.holding@#@43.A.newspaperB.bookC.speechD.report@#@44.A.momentB.secondC.weekD.day@#@45.A.loveB.workerC.godD.company@#@46.A.somethingB.anythingC.nothingD.everything@#@47.A.aliveB.bornC.missingD.dead@#@48.A.testedB.searchedC.foundD.examined@#@49.A.helpB.harmC.incomeD.money@#@50.A.sellingB.writingC.speakingD.listening@#@第三部分阅读理解（共20分）@#@A@#@Februaryhaslongbeenamonthofromance.Withthesweetsmellofrosesintheair,romanticfilmshitcinemasandlovestoriesfillnewspapersandmagazines.@#@Onthe14thday,itisacustomforaboytotakehisgirlfriendouttodinner,buyherflowersandchocolates,writepoems,singtoherorevenspellouthernamewithrosepetals（玫瑰花瓣）!

@#@ThisiswhatyouseeonValentine’sDay,adaynamedafterValentinewhowasapriest（牧师）inthethirdcenturyRome.Whentheemperor（皇帝）decidedthatsinglemencouldbecomebettersoldiersthanthosewithwives,hedidn’tallowmarriage.ButValentinecontinuedtoperformmarriagecerem@#@oniesforyoungloversinsecret.Whenhisactionswerediscovered,theemperorsentencedhimtodeath.Whileinprison,itissaidthatValentinefellinlovewiththedaughterofhisprisonguard.Beforehisdeath,hewroteheraletter,whichhesigned“FromyourValentine”,anexpressionthatisstillinusetoday.ValentinediedforwhathebelievedinandsohewasmadeaSaint（圣徒）,aswellasbecomingoneofhistory’smostromanticcharacters.@#@Nowadays,Valentine’sDayisalsopopularamongChineseyoungpeople.SomestudentsareplanningtomakeValentine’scardsforparents,teachersandf@#@riends.Otherswanttoholdpartiesatwhichtheywillexchangesmallgiftsandeatheart-shapedcakes.TheideaistohavefunandencouragepeopletoshareinthespiritofSt.Valentine.@#@51.WhydidtheemperorinRomenotallowmarriageinhiscountry?

@#@@#@A.Becausetherewerefewwomeninhiscountryatthattime.@#@B.Becausetherewasn’tenoughfoodforsomanypeople.@#@C.Becausehethoughtmenwithoutwivescouldbebettersoldiers.@#@D.Becausehewantedtocontrolthebirthrate.@#@52.Valentinewasputintoprisonbecause______.@#@A.hekilledoneofthesoldiersB.hestolealotoffood@#@C.hedidn’twanttobeasoldierD.hedidn’tobeytheemperor’sorder@#@53.Thelastparagraphmainlytellsus______.@#@A.studentsinChinasendcardstotheirteachers@#@B.Valentine’sDayisalsopopularinChinanow@#@C.itisinterestingtocelebrate";i:

5;s:

29597:

"最新版试论降低采购成本的途径采购与供应管理毕业设计@#@试论降低采购成本的途径@#@绪论@#@当今企业的经营环境越来越复杂，竞争也越来越激烈。

@#@要想在市场经济的浪潮中站稳脚跟，取得竞争优势，企业就必须有足够的现金流量，这就要求企业少投入，多产出，通过最小的投入获得最大经济效益。

@#@企业的各项投入、支出即企业成本在整个企业的经济活动中发挥着重要的作用。

@#@成本水平的高低，直接决定着企业的经济效益，也影响企业的生存与发展。

@#@一个成本控制水平较低的企业，将会因为成本高的原因而丧失市场竞争力，出现亏损，甚至倒闭。

@#@降低成本能够提高企业竞争力，也被多数企业用作击败竞争对手的重要手段。

@#@因此企业应该从多方面，多角度去研究成本问题，我们既要从产品的成本项目，即传统的角度来研究降低生产成本的方法，又要从现代的、战略的角度出发，研究怎样降低企业的各项经营成本。

@#@@#@在降低成本途径方面，要从影响产品成本的每一环节入手，即企业的整个生产经营过程成本产生的载体，从材料供应、加工制造、产品储存、运输到销售都作为成本控制的重点，进行逐一的分析，使产品的成本效益最大化。

@#@尽管我国许多企业也提出全员、全方位、全过程的成本管理模式，但绝大部分企业由于主要把成本降低的着力点放在对生产成本的单一控制上，忽视了其他环节对产品成本的影响，譬如说，采购成本。

@#@@#@本文通过阐述如何降低采购成本，提出企业降低成本的方法及各种途径，并且列举了房地产公司T公司降低库存成本等的典型案例，加强了企业对成本降低的认识，从而使企业获得更好地收益。

@#@@#@ @#@@#@第1章采购成本概述@#@1.1成本概述@#@1.1.1成本的概念及构成@#@成本（Cost）是商品经济的价值范畴，是商品价值的组成部分。

@#@人们要进行生产经营活动或达到一定的目的，就必须耗费一定的资源（人力、物力和财力），其所费资源的货币表现及其对象化称之为成本，简言之，成本就是生产某一产品所耗费的全部费用或者某项具体投资项目的总花费。

@#@@#@按照马克思的观点，成本就是C+V，即消耗的物化劳动和活劳动消耗中的必要劳动部分（工资性支出）。

@#@一般来说，一个单位要有效开展经营活动并维持其正常运转，至少需要劳动资料、劳动对象、劳动力、管理活动、财务活动、销售活动等要素，并消耗相应的成本（C+V），但这只是—个抽象的“理论成本”。

@#@@#@成本可以按各种不同的标准进行分类，以适应企业经营管理上的不同需求。

@#@按经济用途分类为制造成本和非制造成本，按成本性态分类为固定成本、变动成本和混合成本。

@#@@#@为了研究方便需要将产品成本分成采购成本、加工成本、储运成本和销售成本，而本文研究的重点就是采购成本。

@#@@#@1.2采购成本概述@#@1.2.1采购成本概念@#@采购成本指与采购原材料部件相关的物流费用，包括采购订单费用、采购计划制订人员的管理费用、采购人员管理费用等。

@#@采购成本主要分为以下三大部分：

@#@@#@1、所采购的原材料费用、运杂费、保险费等原材料成本；@#@2、采购过程的成本：

@#@采购部门完成采购过程所付出的成本，主要是采购部门人工和差旅费。

@#@采购过程是指从采购计划开始，到采购询价、采购合同签订，一直到采购材料进场为止的过程；@#@3、因采购不良而导致的管理不善成本：

@#@质量成本、效率成本、资金占用成本、风险成本和其他浪费。

@#@@#@1.2.2采购成本控制的重要性@#@对于我们这样物耗成本占总成本60-70%的制造企业，可以说企业成本控制的重点和源头都是从采购成本开始的，控制和降低采购成本对一个企业的经营业绩至关重要。

@#@若采购的物资无法以合理的价格获得，则直接影响到企业的经营；@#@若采购价格过高，则产品成本也高，影响到商品的销售和利润；@#@若采购的价格过低，则很可能采购的物资质量很差，影响到产品的品质，从而使产品不具备市场竞争力。

@#@有研究表明，某些行业采购成本降低1%，利润就会上升10%甚至更多。

@#@采购成本占总成本的比率越大，降低采购成本对产品利润的贡献越大。

@#@因此在有经验的管理者看来，采购部门不仅仅是发生成本的部门，更是企业利润来源的中心，做好采购成本控制对企业意义重大。

@#@@#@第2章影响企业采购成本的因素@#@2.1设计阶段@#@一款产品的上市，必然经过设计研发阶段。

@#@产品的设计开发处于成本的开始阶段，一旦新产品定型，其所使用的材料和器件基本确定，虽然日后会进行部分更改，但一般来说幅度不会很大，也就是说新产品的成本基本确定。

@#@而设计人员在选材时如果忽视产品定位，一味追求高质量高性能，选用最好的部件来设计，即使后来通过部件降价实现部分收益，但远没有在设计开发时选用合适产品定位的器件效果来的好。

@#@当然，也可以通过部件降价来降低成本，但这种通过零部件降价带来的收益是十分有限的。

@#@通常，同类部件因性能不同，价格也会有一定的差异，有的会是成倍的差异，这就要求技术人员在新产品的设计及开发阶段就对所选用的材料、器件进行权衡选择，对功能和成本进行价值分析，使零部件和产品的市场定位相匹配，做到合理成本，防止出现“质量过剩”或者“质量不足”现象，使产品具有最佳的性价比。

@#@@#@2.2采购阶段@#@2.2.1采购价格@#@显而易见，在采购过程中，对成本影响最大的就是采购价格。

@#@采购价格高于市场价格甚至与市场价格持平都是失败的成本控制。

@#@如果采购原材或者部件的价格控制不住，那么成本也就无从控制。

@#@@#@2.2.2采购质量@#@质量是采购中很重要的一个环节。

@#@采购的原材或者部件质量的好坏是成本是否能得到控制的基础，如果采购的原材或者部件质量达不到设计要求或者明显劣质产品，那么最终的结果就是需要拿出更多的成本去替换或者去善后。

@#@显然，采购原材或者部件的质量对成本的影响也很大。

@#@@#@2.2.3采购数量@#@显而易见，采购数量决定了价格下浮的比例。

@#@这个方式在生活中都很常见。

@#@在商业中，某些供应商供应同样一款产品，相同品牌，买家一次买一百个同订货一万个，买一万个同签订合同采购几十万个的价格不可能一样，那么采购数量越大，那么下浮的折扣越大。

@#@这对成本的控制也是一个重要的环节。

@#@@#@2.2.4采购渠道和方式@#@采购有很多种，按货源来分可以分为实体店采购与网店采购；@#@按比价方式可以分为直接采购、货比三家采购及招标采购；@#@还有产品定单采购、现货采购等等。

@#@采购渠道和方式不同，产生的成本费用也不一样。

@#@@#@2.3库存阶段@#@存货是企业流动资产的重要组成部分，企业保存一定的存货，是为了使企业的生产经营活动不至于因为存货短缺而中断；@#@但是不合理的存货标准会占用企业大量的流动资金，使资金周转速度放慢，存货的保管费用增加，最终导致成本的增加。

@#@@#@2.4物流运输阶段@#@企业为了保证本身生产的节奏，就要不断的组织原材料的供应、产品的生产以及销售。

@#@物流活动对企业采购工作的及时性、生产的正常性以及销售的高效性起着非常重要作用。

@#@本文主要研究物流运输阶段的采购阶段，以下为很多企业在采购活动中出现的弊端：

@#@@#@2.4.1运输无计划性@#@由于采购活动的组织计划不周，导致车辆调用不当、出行路线不合理造成无功效的重复性行驶，这势必将造成浪费。

@#@比如：

@#@S搅拌站，为采购岗配置采购员一名及双排车一辆，每天负责采购站内混凝土搅拌车、上料的铲车及泵送用汽车泵车的维修配件和日常办公用品等的采购。

@#@由于需求部门没有合理的、计划性的需求安排，，采购员每天只是匆忙的“救火”，刚从汽配城出来到下一个采购点维修部又要求回汽配城再次采购其他配件……这样往而复始，采购员疲惫不堪，采购工作不及时，造成搅拌站供砼车辆不够，影响施工进度，还给公司造成极大的浪费。

@#@这是无计划性采购导致成本增加的典型案例。

@#@@#@2.4.2舍近求远@#@造成这个问题的原因很多，目的不明确，为了采购价位低的产品等等，放弃距离较近的路线而选择距离较远的运输路线。

@#@简单举例，以Y物流公司为例，由于公司收送货用的面包车比较多，公司要求平时维修所、保养所需配件必须去位于市郊的汽配城采购（距离二十多公里）。

@#@这就出现一个问题，假如需要一个八九百甚至一千多的发动机去汽配城买肯定会节约成本，但是单单需要一个转向球阀，价值三四十元，去一趟汽配城显而易见是不合适的。

@#@@#@2.5外部因素的影响@#@2.5.1物价上涨@#@近几年由于物价的上浮，使许多材料价格上升，进而影响到企业材料采购成本的提高。

@#@由于材料成本在产品中占有最大的比例，因此，物价上涨是近几年企业成本水平上升的主要因素。

@#@@#@2.5.2工资调整@#@在某个层面来说，工资水平的提高并没有使劳动生产率提高，反而使成本上升。

@#@因为现社会物价不断上升，人们生活水平也在提高，国家的工资政策也在不断地调整，这些因素都使企业支付给职工的工资不断提高，但是员工并不会因为这种非奖励性的涨工资而提高工作积极性，因此，企业的人工费支出增加了，生产率并没有提高，从而加重了企业的成本负担。

@#@@#@第3章采购成本的降低途径@#@3.1使用采购代理降低企业的采购成本@#@采购代理最终存活的关键在于，采购代理企业能够为客户采购到价廉物美的物资，因此，低成本运营是采购代理企业普遍实行的战略，而事实上，采购代理企业也确实拥有这样的优势和能力。

@#@@#@

（1）物资采购环节本身还存在成本挤压的空间。

@#@据有关资料显示，我国传统物资采购模式中采购成本占到了企业投资总成本的60%-65%，而在国外，这一比例在40%以下，也就是说，我国的物资采购成本中至少还存在20%的压缩空间。

@#@企业要提高经济效益，物资采购成本的降低是非常现实的选择。

@#@@#@

（2）采购代理更能实现采购直接成本的节约。

@#@采购代理企业专营物资的采购和配送，他把物资采购这一职能从生产企业中剥离出来，实现了社会分工。

@#@按照分工与专业化理论，分工有助于专业化的发展，而专业化带来的直接影响是成本的节约。

@#@代理采购企业是专业化的物资采购企业，它拥有专业化的采购和物资配送队伍，能够有效地降低采购成本。

@#@首先，它专营某一类或几类物资的采购，可以同时为多家客户提供服务，因而在运作中通常是大宗采购，大家采购在价格上往往有更大的优惠，能够享受比一般客户更为优惠的折扣；@#@其次，代理采购企业只经营某一类或几类物资的采购，拥有比一般企业更为丰富的信息，熟知该领域的市场行情，并能在客户发出采购指令时迅速完成采购任务，可以节省大量的注入考察、谈判等交易成本，对客户而言，除节省了采购部门日常的开销、采购人员的工资、物资的库存成本以及采购中的交易成本外，还能够以较高的效率、较低的价格购进所需的物资，企业的整个采购环节趋向简单化、流程化，采购成本大大降低。

@#@@#@（3）采购代理更能保证所采购物资的质量。

@#@采购代理企业能够生存并获得发展还在于它受到一种无形的制约，即它对客户的责任，客户信任它，乐意把自己的物资采购业务委托于它，它才能生存，才能发展壮大，因而，它必须站在客户的立场上，想客户之所想，急客户之所急，它必须时刻保持清醒，因为在信息高度流通的社会，一次的疏忽或舞弊（比如以次充好）不仅会使自己永远失去一个客户，而且还有可能给自己带来毁灭性的灾难。

@#@从这个意义上说，采购代理企业比客户本身的采购部门更具有责任感和危机感，更有动力去寻求质优价廉的物资；@#@另外，采购代理企业专营一类或几类物资的采购，拥有更为专业的采购人员，对市场的行情把握的更为准确，对相关物资质量的优劣也更具有鉴别能力，因而，采购代理更能采购到符合客户要求的物资。

@#@这种对某一类或几类物资具有的更为专业化的能力，对采购代理企业来讲，是其生存和发展的必备手段；@#@而对客户来讲，则在无形中节省了采购成本。

@#@@#@（4）采购代理能够提供更为快捷的服务。

@#@采购代理企业拥有专业化的物资配送队伍，这就具备了能够在较短时间内将客户所需物资准确地送到客户指定地点的能力；@#@而且，长期从事某一类物资或几类物资的配送，对所配送物资的性能、运输要求更为了解，从而减少物资在装卸以及运输过程中的损耗，节约了成本。

@#@对于客户企业，由于只要根据生产进度在合理时间前发出采购指令，所需物资就能够及时得到供应，因而没有必要储备大量的物资，只需少量库存或者零库存，防止了原材料物资的积压，从而使库存成本降低。

@#@@#@（5）采购财力能够有效防止物资采购中的腐败行为。

@#@传统物资采购模式中，采购人员为了确定供应商，往往需要对供应商进行实地考察，而这也通常是采购环节中容易导致腐败的环节。

@#@现实中，有些供应商为了获取物资供应资格，不惜花费重金拉拢采购人员，或许诺暗中给予回扣，在价格上买高不买低、在质量上买劣不买优、在地域上买远不买近问题的发生，但羊毛出在羊身上，采购人员贪图小利的结果是企业付出更高的成本，而企业为了杜绝采购环节中舞弊事件的发生，尽管建立了一系列的监督机制，但从实际执行的结果来看，企业不仅为此花费了高昂的成本，而且效果并不明显。

@#@采购代理模式把物资采购这一职能从企业内部分离出来，采购代理企业与客户的关系公开化、明晰化，对客户企业来说，减少了物资采购的环节，从而在源头上降低了物资采购中出现腐败的可能性，大大降低了物资采购中的监督成本。

@#@@#@采购代理作为一种新型的物资采购模式，其廉价、高效、快捷的特点必将不断地被更多的企业所认识，成为众多企业降低采购成本的一种新选择。

@#@[3]@#@3.2设计优化法@#@所谓优化法，就是在产品设计生产时，选用最合适的材料而不是最贵的材料，使产品在保持性能的同时达到最低成本。

@#@@#@这种方法主要应用在新产品的研发设计阶段，俗语说“万事开头难”“良好的开头是成功的一半”，在新产品的设计开发阶段就是要充分考虑到产品以后的用途和性能，决定材料和配件的选用，尽量选用常用、通用的规格材料，不能一味地追求高质量、高价格，以合造的而不是最好的物料用于新产品中。

@#@这样才能提高产品的标准化、系统化、通用化。

@#@使产品在保持性能满足市场要求的情况下达到成本最低。

@#@产品的设计开发处于开始阶段，一旦新产品定型，其所使用的物料也就基本确定，虽然日后可能会进行部分更改，但一般来说幅度不会很大，也就是说新产品的成本基本确定。

@#@当然，也可通过日后对材料降价来降低采购价格，但这种降价带来的收益是十分有限的。

@#@然后再根据产品以后的用途，采用先进的科学技术设法去掉一些无用或不需用的零部件；@#@设法节约材料的使用或另找别的便宜的材料代用。

@#@这样一来，可以把产品的功能与成本确定在最优方案上，既降低了产品成本，也使产品发挥出同样的作用，使产品在保持性能满足市场要求的情况下达到成本最低，并给企业带来了更大的效益。

@#@@#@案例：

@#@如某上市房地产企业T公司，其推出一高档住宅小区TJ小区，在其配套前期的研发设计中，为了达到“高档社区”的效果，采用了大量的石材装饰，包括室外干挂，室外地面铺装，景观池等；@#@而绿化方面，为了突出“康居”的主体，采用了大量的大乔木，如：

@#@银杏（胸径20-25cm）、白蜡（胸径15-20cm）、国槐（15-20cm）、云杉（15cm以上胸径）、玉兰（胸径12-15cm）等，灌木里面选取金银木（250cm高、180cm冠幅）、大叶黄杨球（150cm高、800cm冠幅）、木槿（150cm高、800cm冠幅）、水蜡球（100cm高、800cm冠幅）等搭配。

@#@在图纸内审时候，成本控制部及招采部门提出异议：

@#@在图纸设计过程中，研发部门一味追求效果，忽略了成本，导致铺装、绿化的成本远远高于预估成本，因此对研发部提出要求，出具图纸变更，在不影响效果的前提下，将主材的材质降低或者更换更为合适的材料，将成本降下来。

@#@一个月后，图纸变更出来，铺装方面：

@#@部分干挂石材改为真石漆，地面部分偏僻地点或者非重要部位石材改为烧结砖或者改为较为廉价的石材等；@#@绿化方面，主要的乔木规格都有所下降，甚至有一部分调整规格后影响效果的直接更换为其他树种，如更为亲民的山杏、柿子、核桃等果树类乔木，而灌木也将规格调整下降，并穿插更换了些华北紫丁香、北京紫丁香等更为便宜点的植物。

@#@做完变更后，效果能得到预期要求，但是在成本上，T公司节省了很大一笔开支。

@#@@#@3.2.1尽量采用能再利用的材料和资源@#@在各系统及部件设计中所选用的材料尽量是可回收、易分解、能再生且在加工和使用过程中对环境无害的材料，特别是结构件的设计应尽可能采用比较容易装配和分解的大模块化结构和无毒材料，提高工程机械材料的再生率。

@#@@#@案例：

@#@同样以T公司为例。

@#@该公司在一期工程开工时，花费了190余万采用镀锌板及方管安装1600米围挡（四米高），一是为了围住工地减少粉尘等污染，二是减少材料丢失，三是为了提高形象，挂喷绘广告宣传布。

@#@在一期顺利交房后，围挡就拆除后闲置堆放。

@#@等到二期开工时仍需竖立围挡，这时甲方就利用原有材料，在砼基础浇筑时就下预埋件，安装的时候直接用原有围挡焊接，直接将成本降低至150元/㎡，仅此一项，就为公司节省了一半的花费。

@#@@#@3.2.2设计人员一定要有成本意识@#@在产品的设计开发阶段就对所用物料等进行权衡选择，使产品与产品市场定位相匹配，做到合理成本，防止出现“质量过剩”或“质量不足”现象，使产品具有最佳的性价比。

@#@@#@3.3成本核算法@#@成本核算法，就是通过科学的方法对产品或工程的成本进行核算和评估，确保价格的合理性。

@#@@#@如果采购人员能通过核算得出一个价格的范围，防止出现价格过高的情况，这样我们就能在采购时压低价格从而降低产品成本。

@#@@#@成本核算法主要从估计供应商或者施工方生产成本进行：

@#@@#@以前的采购管理只是过多的强调公司内部的努力，而要真正做到对采购成本的全面控制，仅靠自己内部的努力是不够的，应该对供应商或者施工方的成本状况有所了解。

@#@只有这样，才能在价格谈判中占主动地位。

@#@@#@要想得到比较具体的价格，主要是对成本合理、周密的估算。

@#@产品是一样的，做法是相同的，那么，采购人员需要做的就是落实原材及生产过程的费用，包括主材、辅材费、人工费、设备费、机械费、运费、税费、水电费等等，这些相加得出来的费用就是大概生产成本，以此为基础和供应商或者施工方谈判，最终会得到一个比较理想的价格。

@#@@#@3.4货比三家法@#@顾名思义，货比三家本意为同样的产品要进行三家对比，一般指在采购或交易过程中进行多家比较或性价对比的过程，简单说就在谈判某笔交易时，同时与三个或三个以上的供应商进行谈判，选其中最优一家的做法。

@#@当然，货比三家的前提条件是规格型号、数量、质量等标准是统一的，否则也就没有“比”的意义了。

@#@这个办法很常见，比如你去超市买东西，会经常听见有人说“某某超市的某某东西比这个超市的便宜”，去买双鞋会听见有人说“这个店里的那款耐克跑鞋比我们学校旁边的那家店里的便宜”等等。

@#@同样，我们在采购某一项物料或者发包某一项工程的时候，也可以使用货比三家的办法优先取用价格低的产品，这样必然会大大降低公司的采购成本。

@#@@#@3.5招标竞价法@#@所谓招标竞价法，就是通过组织供应商或者施工方进行招标，利用这种方式来控制采购价格，实现降低成本的目的。

@#@招标竞价法目前已得到广泛的应用，除了传统的现场招标外，网上招标也越来越多地被企业采用。

@#@@#@招标应注意以下几点：

@#@首先，要了解招标物料、工程等的采购数量、采购金额、原材料价格趋势、目前价格水平等情况；@#@其次，对供应商有充分了解，要提前考察供应方或者施工方，然后组织招标，供应商至少应有3家以上。

@#@另外，由于企业供货、施工有一定的稳定性，且随着降价的不断进行，利润越来越低，部分供应商或施工方就会相互“合作”，影响降价效果，这时就要适时引进1-2个新供应商、施工方，打破这种合作关系，以取得最好的招标效果。

@#@@#@3.6战略采购法@#@战略采购是以最低总成本建立业务供给渠道的过程，不是以最低采购价格获得当前所需原料的简单交易。

@#@战略采购充分平衡企业内部和外部的优势，以降低整体供应链成本为宗旨，涵盖整个采购流程，从原料描述直至付款的全程管理。

@#@@#@3.6.1战略采购的几个重要原则：

@#@@#@1．总体拥有成本考虑——战略采购的基本出发点@#@成本最优往往被许多企业误解为价格最低，这是错误的。

@#@采购的决策影响着后续的原料运输、调配、维护、调换，乃至长期产品的更新换代，因此必须有总体成本考虑的远见，必须对整个采购流程中所设计的关键成本环节和其他相关的长期潜在成本进行评估，例如，由于特定采购原料或设备带来的配套原料和设备的获取、安装、维护、运作和清理成本等。

@#@在进行总体成本评估时，不妨尝试先用以下这个简化的方法考虑：

@#@总体拥有成本＝价格＋使用成本＋管理成本。

@#@@#@2．建立坚实谈判基础——事实和数据信息@#@谈判不是一味压价，而是基于对市场和自身的充分了解和长远预期的协商。

@#@总体成本分析、供应商评估、市场评估等为谈判提供了有力的事实和数据信息，帮助企业认识自身的议价优势，从而掌握整个谈判的进程和主动权。

@#@@#@3．战略合作关系——互赢@#@互赢理念在战略采购中也是不可或缺的因素。

@#@许多先进的国际企业都建立了供应商评估、激励机制，与供应商建立长期的合作关系，确立互赢的合作基准。

@#@例如帮助供应商优化运输计划，承诺最低采购量和价格保护等。

@#@@#@4．权力制衡@#@企业和供应商都有其议价优势，如果对供应商所处的行业、供应商业务战略、运作、竞争优势、能力等有充分的认识，就可以帮助企业发现机会改善其目前的权力制衡地位。

@#@越来越多的企业在关注自己所在行业的发展同时，开始关注延伸供应链上相关行业的前景，考虑如何利用供应商的技能来增强自己的市场竞争力。

@#@@#@3.6.2战略采购的主要方法@#@1．集中采购@#@通过采购量的集中来提高议价能力，降低单位采购成本，这是一种基本的战略采购方式。

@#@许多国内企业纷纷建立集中采购部门或货源事业部，对集团的生产性原料或非生产性物品进行集中采购规划和管理，一定程度上减少了采购物品的差异性，提高了采购服务的标准化，减少了后期管理的工作量。

@#@但集中采购也增加了采购部门与业务部门之间的沟通和协调的难度，增加了后期调配的难度。

@#@对于地区采购物品差异性较大的企业来说适用性较小。

@#@@#@2．扩大供应商基础@#@通过扩大供应商选择范围，引入更多的竞争，降低采购成本。

@#@跨国企业纷纷涉足中国，将中国作为原料采购中心和制造中心，就是一个例证。

@#@但对于某些核心生产和服务机构的原料/产品企业来说，往往会与少数战略合作伙伴建立长久关系，在保护核心技术的专有性的同时，也便于共同进行新产品/服务的开发和改良。

@#@@#@3．优化采购流程和方式@#@在将“采购量”和“供应商”数量这两个硬的客观影响采购成本因素进行优化之后，进一步成本降低空间转向软的管理优化方面。

@#@例如：

@#@通过招投标方式引入竞争，充分发挥公开招标中供应商之间的博弈机制，科学公正的选择最符合自身成本和利益需求的供应商；@#@通过电子化采购方式降低采购处理费用；@#@通过科学的经济批量计算合理安排采购频率和批量降低采购费用和仓储直接和间接成本；@#@以及对供应商提供的服务和原料进行有选择的购买。

@#@事实上供应商提供的任何服务都是有价格的，以直接或间接形式包含在价格中，所以企业可以将其细分，选择所需的原料及配套服务，以降低整体采购成本。

@#@@#@4．原料/产品/服务的标准化@#@在产品/服务设计阶段就充分考虑未来采购、制造、储运等环节的运作成本，提高原料、工艺和服务的标准化程度，减少差异性带来的后续成本。

@#@这是技术含量更高的一种战略采购，是整体供应链优化的充分体现，但技术可行性往往是一大障碍。

@#@@#@3.7合理化库存法@#@所谓“零库存管理”，指的是企业在生产经营中仅保持每天生产所需的存货，当天所进的原材料和半成品在当天全部投入使用，并在每天生产经营结束时全部转化为产成品，进而运送市场全部销售。

@#@也就是说，存货的库存量就是每天生产或市场所需要的量，在每天生产经营结束后，存货的库存量为零。

@#@其目的就是尽可能地将存货的占用量减少到零，从而达到有效地利用资金和节约成本的目的。

@#@@#@

（1）企业采用“零库存管理”方法，可以减少存货资金的占有量，减少机会成本，提高企业资金的使用效率，传统的存货管理方法，企业必须保存一定量库存来保证生产经营的连续性，这样就使得大部分流动资金被存货所占用。

@#@存货保存的数量与存货占用资金的投入数量呈正比，即企业存货保存数量越多则存货资金投入也就越多。

@#@采用“零库存管理”方法来管理存货可以提高企业的资金利用率，相较传统的存货管理方式，可以做到少投入，同样的产出或者相同的投入取得更多的收益，使有限的资金发挥最大的作用。

@#@@#@

（2）企业采用“零库存管理”方法，由于存货数量为零，则不需要为存货准备专门的仓库以及附属设备，从而避免了储存成本的发生，减少了固定资产的占用，降低了储存成本，偷盗现象也不会再发生了。

@#@企业为储存存货而发生的支出，无论是资本性的支出还是收益性的支出，最终都要在企业的产品销售收入中扣除，使企业的利润减少。

@#@而企业的";i:

6;s:

28089:

"GMP知识竞赛试题@#@GMP®@#@识竞赛试题@#@、填空题:

@#@@#@1、为规范药品生产质量管理，根据《中华人民共和国药品管理法》、《中华人民共和国药品管理法实施条例》，制定本规范。

@#@@#@2、药品生产质量管理规范是药品生产管理和质量控制的基本要求，旨在最大限度地降低药品生产过程中污染、交叉污染以及混淆、差错等风险，确保持续稳定地生产出符合预定用途和注册要求的药品。

@#@@#@3、企业应当建立符合药品质量管理要求的质量目标，将药品注册的有关安全、有效和质量可控的所有要求，系统地贯彻到药品生产、控制及产品放行、贮存、发运的全过程中，确保所生产的药品符合预定用途和注册要求。

@#@@#@4、企业高层管理人员应当确保实现既定的质量目标，不同层次的人员以及供应商、经销商应当共同参与并承担各自的责任。

@#@@#@5、质量控制包括相应的组织机构、文件系统以及取样、检验等，确保物料或产品在放行前完成必要的检验，确认其质量符合要求。

@#@@#@6、质量风险管理是在整个产品生命周期中采用前瞻或回顾的方式，对质量风险进行评估、控制、沟通、审核的系统过程。

@#@@#@7、质量管理部门应当参与所有与质量有关的活动，负责审核所有与本规范有关的文件。

@#@@#@8所有人员应当明确并理解自己的职责，熟悉与其职责相关的要求，并接受必要的培训，包括上岗前培训和继续培训。

@#@@#@9、关键人员应当为企业的全职人员，至少应当包括企业负责人、生产管理负责人、质量管理负责人和质量受权人。

@#@@#@10、质量管理负责人和生产管理负责人不得互相兼任。

@#@质量管理负责人和质量受权人可以兼任@#@11、批记录和发运记录应当能够追溯批产品的完整历史，并妥善保存、便于查阅。

@#@@#@12、物料、中间产品、待包装产品和成品必须按照质量标准进行检查和检验，并有记录。

@#@@#@13、质量风险管理过程所采用的方法、措施、形式及形成的文件应当与存在风险的级别相适应。

@#@@#@14、企业应当对人员健康进行管理，并建立健康档案。

@#@直接接触药品的生产人员上岗前应当接受健康检查，以后每年至少进行一次健康检查。

@#@@#@15、参观人员和未经培训的人员不得进入生产区和质量控制区。

@#@@#@16、操作人员应当避免裸手直接接触药品、与药品直接接触的包装材料和设备表面。

@#@@#@17、厂房、设施的设计和安装应当能够有效防止昆虫或其它动物进入。

@#@应当采取必要的措施，避免所使用的灭鼠药、杀虫剂、烟熏剂等对设备、物料、产品造成污染。

@#@@#@18、任何进入生产区的人员均应当按照规定更衣。

@#@工作服的选材、式样及穿戴方式应当与所从事的工作和空气洁净度级别要求相适应。

@#@@#@19、物料接收和成品生产后应当及时按照待验管理，直至放行。

@#@@#@20、物料和产品应当根据其性质有序分批储存和周转，发放及发运应当符合先进先出和近效期先出的原则。

@#@@#@21、只有在经质量管理部门批准放行并在有效期或复验期内的原辅料方可使用。

@#@@#@22、应当建立印刷包装材料设计、审核、批進的操作规程，确保印刷包装材料印制的内容与药品监督管理部门核准的一致，并建立专门的文档，保存经签名批准的印刷包装材料原版实样。

@#@@#@23、对返工或重新加工或回收合并后生产的成品，质量管理部门应当考虑需要进行额外相关项目的检验和稳定性考察。

@#@@#@24、厂房应当采取适当措施，防止未经批准人员的进入。

@#@生产、贮存和质量控制区不应当作为非本区工作人员的直接通道。

@#@@#@25、洁净区与非洁净区之间、不同级别洁净区之间的压差应当不低于10帕斯卡。

@#@@#@26、厂房应当有适当的照明、温度、湿度和通风，确保生产和贮存的产品质量以及相关设备性能不会直接或间接地受到影响。

@#@@#@27、文件是质量保证系统的基本要素。

@#@企业必须有内容正确的书面质量标准、生产处方和工艺规程、操作规程以及记录等文件。

@#@@#@28、文件的起草、修订、审核、批准均应当由适当的人员签名并注明日期。

@#@@#@29、文件应当标明题目、种类、目的以及文件编号和版本号。

@#@文字应当确切、清晰、易懂，不能模棱两可。

@#@@#@30、批记录应当由质量管理部门负责管理。

@#@@#@31、物料和成品应当有经批准的现行质量标准；@#@必要时，中间产品或待包装产品也应当有质量标准。

@#@@#@32、每种药品的每个生产批量均应当有经企业批准的工艺规程，不同药品规格的每种包装形式均应当有各自的包装操作要求。

@#@@#@33、工艺规程的制定应当以注册批准的工艺为依据。

@#@@#@34、应当尽可能采用生产和检验设备自动打印的记录、图谱和曲线图等，并标明产品或样品的名称、批号和记录设备的信息，操作人应当签注姓名和日期。

@#@@#@35、原版空白的批生产记录应当经生产管理负责人和质量管理负责人审核和批准。

@#@@#@36、批包装记录应当有待包装产品的批号、数量以及成品的批号和计划数量。

@#@@#@37、生产批次的划分应当能够确保同一批次产品质量和特性的均一性。

@#@@#@38、生产厂房应当仅限于经批准的人员出入。

@#@@#@39、应当定期检查防止污染和交叉污染的措施并评估其适用性和有效性。

@#@@#@40、文件的内容应当与药品生产许可、药品注册等相关要求一致，并有助于追溯每批产品的历史情况。

@#@@#@41、每批药品应当有批记录，包括批生产记录、批包装记录、批检验记录和药品放行审核记录等与本批产品有关的记录。

@#@@#@42、批生产记录的每一页应当标注产品的名称、规格和批号。

@#@@#@43、批包装记录的每一页均应当标注所包装产品的名称、规格、包装形式和批号。

@#@@#@44、原版空白的批包装记录的审核、批准、复制和发放的要求与原版空白的批生产记录相同。

@#@@#@45、在包装过程中，进行每项操作时应当及时记录，操作结束后，应当由包装操作人员确认并签注姓名和日期。

@#@@#@46、记录应当保持清洁，不得撕毁和任意涂改。

@#@@#@47、记录填写的任何更改都应当签注姓名和日期，并使原有信息仍清晰可辨，必要时，应当说明更改的理由。

@#@@#@48、原版文件复制时，不得产生任何差错。

@#@@#@49、每批产品或每批中部分产品的包装，都应当有批包装记录，以便追溯该批产品包装操作以及与质量有关的情况。

@#@@#@50、每批产品应当检查产量和物料平衡，确保物料平衡符合设定的限度。

@#@如有差异，必须查明原因，确认无潜在质量风险后，方可按照正常产品处理。

@#@@#@51、在干燥物料或产品，尤其是高活性、高毒性或高致敏性物料或产品的生产过程中，应当采取特殊措施，防止粉尘的产生和扩散。

@#@@#@52、容器、设备或设施所用标识应当清晰明了，标识的格式应当经企业相关部门批准。

@#@@#@53、每次生产结束后应当进行清场，确保设备和工作场所没有遗留与本次生产有关的物料、产品和文件。

@#@下次生产开始前，应当对前次清场情况进行确认。

@#@@#@54、应当尽可能避免出现任何偏离工艺规程或操作规程的偏差。

@#@一旦出现偏差，应当按照偏差处理操作规程执行。

@#@@#@55、生产操作前，应当核对物料或中间产品的名称、代码、批号和标识，确保生产所用物料或中间产品正确且符合要求。

@#@@#@56、包装操作前，应当检查所领用的包装材料正确无误，核对待包装产品和所用包装材料的如、规格、数量、质量状态，且与工艺规程相符。

@#@@#@57、有数条包装线同时进行包装时，应当采取隔离或其他有效防止污染、交叉污染或混淆的措施。

@#@@#@58、待用分装容器在分装前应当保持清洁，避免容器中有玻璃碎屑、金属颗粒等污染物。

@#@@#@59、产品分装、封口后应当及时贴签。

@#@未能及时贴签时，应当按照相关的操作规程操作，避免发生混淆或贴错标签等差错。

@#@@#@60、使用切割式标签或在包装线以外单独打印标签，应当采取专门措施，防止混淆。

@#@@#@61、包装材料上印刷或模压的内容应当清晰，不易褪色和擦除。

@#@@#@62、在物料平衡检查中，发现待包装产品、印刷包装材料以及成品数量有显著差异时，应当进行调查，未得出结论前，成品不得放行。

@#@@#@63、包装结束时，已打印批号的剩余包装材料应当由专人负责全部计数销毁，并有记录。

@#@@#@64、在中药材前处理以及中药提取、贮存和运输过程中，应当采取措施控制微生物污染，防止变质。

@#@@#@65、改变物料供应商，应当对新的供应商进行质量评估；@#@改变主要物料供应商的，还需要对产品进行相关的验证及稳定性考察。

@#@@#@66、中药材前处理的厂房内应当设拣选工作台，工作台表面应当平整、易清洁，不产生脱落物。

@#@@#@67、中药提取后的废渣如需暂存、处理时，应当有专用区域。

@#@@#@68、中药注射剂浓配前的精制工序应当至少在_D级洁净区内完成。

@#@@#@69、未经处理的中药材不得直接用于提取加工。

@#@@#@70、记录应当留有填写数据的足够空格。

@#@@#@71、生产开始前应当进行检查，确保设备和工作场所没有上批遗留的产品、文件或与本批产品生产无关的物料，设备处于已清洁及待用状^态。

@#@@#@72、每一包装操作场所或包装生产线，应当有标识标明包装中的产品名称、规格、批号和批量的生产状态。

@#@@#@73、应当检查产品从一个区域输送至另一个区域的管道和其他设备连接，确保连接正确无误。

@#@@#@74、批包装记录应当依据工艺规程中与包装相关的内容制定。

@#@@#@75、文件的起草、修订、审核、批准、替换或撤销、复制、保管和销毁等应当按照操作规程管理。

@#@@#@76、生产日期不得迟于产品成型或灌装（封）前经最后混合的操作开始日期。

@#@@#@77、质量控制实验室的检验人员至少应当具有相关专业中专或高中以上学历，并经过与所从事的检验操作相关的实践培训且通过考核。

@#@@#@78、每批药品的检验记录应当包括中间产品、待包装产品和成品的质量检验记录，可追溯该批药品所有相关的质量检验情况。

@#@@#@79、取样注意事项，包括为降低取样过程产生的各种风险所采取的预@#@防措施，尤其是无菌或有害物料的取样以及防止取样过程中污染和交叉污染的注意事项。

@#@@#@80、每批药品的留样数量一般至少应当能够确保按照注册批准的质量标准完成两次全检（无菌检查和热原检查等除外）。

@#@@#@81、试剂和培养基应当从可靠的供应商处采购，必要时应当对供应商进行评估。

@#@@#@82、物料的质量评价应当有明确的结论，如批准放行、不合格或其他决定。

@#@@#@83、每批药品均应当由质量受权人签名批准放行。

@#@@#@84、持续稳定性考察的目的是在有效期内监控已上市药品的质量，以发现药品与生产相关的稳定性问题（如杂质含量或溶出度特性的变@#@化），并确定药品能够在标示的贮存条件下，符合质量标准的各项要求。

@#@@#@85、通常情况下，每种规格、每种内包装形式的药品，至少每年应当考察一个批次，除非当年没有生产。

@#@@#@86、企业应当建立偏差处理的操作规程，规定偏差的报告、记录、调查、处理以及所采取的纠正措施，并有相应的记录。

@#@@#@87、无菌药品的生产须满足其质量和预定用途的要求，应当最大限度降低微生物、各种微粒和热原的污染。

@#@@#@88、无菌药品按生产工艺可分为两类：

@#@采用最终灭菌工艺的为最终灭菌产品；@#@部分或全部工序采用无菌生产工艺的为非最终灭菌产品。

@#@@#@89、物料准备、产品配制和灌装或分装等操作必须在洁净区内分区域（室）进行。

@#@@#@90、洁净区的设计必须符合相应的洁净度要求，包括达到静态和动态的标准。

@#@@#@91、A级洁净区应当用单向流操作台（罩）维持该区的环境状态，在其工作区域必须均匀送风，风速为（0.36-0.54）m/s。

@#@@#@92、应当制定适当的悬浮粒子和微生物监测警戒限度和纠偏限度。

@#@操作规程中应当详细说明结果超标时需采取的纠偏措施。

@#@@#@93、根据已压塞产品的密封性、轧盖设备的设计、铝盖的特性等因素，轧盖操作可选择在C级或D级背景下的A级送风环境中进行。

@#@@#@94、洁净区所用工作服的清洗和处理方式应当能够保证其不携带有污染物，不会污染洁净区。

@#@应当按照相关操作规程讲行工作服的清洗、灭菌，洗衣间最好单独设置。

@#@@#@95、凡在洁净区工作的人员（包括清洁工和设备维修工）应当定期培训，使无菌药品的操作符合要求。

@#@培训的内容应当包括卫生和微生物方面的基础知识。

@#@@#@96、应当特别保护已清洁的与产品直接接触的包装材料和器具及产品直接暴露的操作区域。

@#@@#@97、轧盖会产生大量微粒，应当设置单独的轧盖区域并设置适当的抽风装置。

@#@@#@98、无菌药品生产的洁净区空气净化系统应当保持连续运行，维持相应的洁净度级别。

@#@@#@99、过滤器应当尽可能不脱落纤维。

@#@严禁使用含石棉的过滤器。

@#@@#@100、进入无菌生产区的生产用气体（如压缩空气、氮气，但不包括可燃性气体）均应经过除菌过滤，应当定期检查除菌过滤器和呼吸过滤器的完整性。

@#@@#@101、应当按照操作规程对洁净区进行清洁和消毒。

@#@一般情况下，所采用消毒剂的种类应当多于一种。

@#@不得用紫外线消毒替代化学消毒。

@#@@#@102、应当监测消毒剂和清洁剂的微生物污染状况，配制后的消毒剂和清洁剂应当存放在清洁容器内，存放期不得超过规定时限。

@#@@#@103、模拟灌装应当尽可能模拟常规的无菌生产工艺，包括所有对无@#@菌结果有影响的关键操作，及生产中可能出现的各种干预和最差条@#@件。

@#@@#@104、当无菌生产正在进行时，应当特别注意减少洁净区内的各种活动。

@#@应当减少人员走动，避免剧烈活动散发过多的微粒和微生物。

@#@@#@105、应当尽可能减少物料的微生物污染程度。

@#@必要时，物料的质量标准中应当包括微牛物限度、细菌内毒素或热原检杳项目。

@#@@#@106、洁净区内应当避免使用易脱落纤维的容器和物料；@#@在无菌生产的过程中，不得使用此类容器和物料。

@#@@#@107、应当尽可能缩短包装材料、容器和设备的清洗、干燥和灭菌的间隔时间以及灭菌至使用的间隔时间。

@#@@#@108、任何灭菌工艺在投入使用前，必须采用物理检测手段和生物指示剂，验证其对产品或物品的适用性及所有部位达到了灭菌效果。

@#@@#@109、每一种灭菌方式都有其特定的适用范围，灭菌工艺必须与注册批准的要求相一致，且应当经过验证。

@#@@#@110、应当定期对灭菌工艺的有效性进行再验证，设备重大变更后，须进行再验证。

@#@应当保存再验证记录。

@#@@#@111、应当通过验证确认灭菌设备腔室内待灭菌产品和物品的装载方式。

@#@@#@112、热力灭菌通常有湿热灭菌和干热灭菌两种。

@#@@#@113、在验证和生产过程中，用于监测或记录的温度探头与用于控制@#@的温度探头应当分别设置，设置的位置应当通过验证确定。

@#@每次灭菌均应记录灭菌过程的时间-温度曲线。

@#@@#@114、在抽真空状态下密封的产品包装容器，应当在预先确定的适当时间后，检查其真空度。

@#@@#@115、无菌检查的取样计划应当根据风险评估结果制定，样品应当包括微生物污染风险最大的产品。

@#@@#@116、质量标准中有热原或细菌内毒素等检验项目的，厂房的设计应@#@当特别注意防止微生物污染，根据产品的预定用途、工艺要求采取相应的控制措施。

@#@@#@117、应当对首次采购的最初三批物料全检合格后，方可对后续批次进行部分项目的检验，但应当定期进行全检，并与供应商的检验报告比较。

@#@应当定期评估供应商检验报告的可靠性、准确性。

@#@@#@118、应当在工艺验证前确定产品的关键质量属性、影响产品关键质量属性的关键工艺参数、常规生产和工艺控制中的关键工艺参数范围，通过验证证明工艺操作的重现性。

@#@@#@119、清洁验证方案应当详细描述需清洁的对象、清洁操作规程、选用的清洁剂、可接受限度、需监控的参数以及检验方法。

@#@@#@120、清洁操作规程经验证后应当按验证中设定的检验方法定期进行监测，保证日常生产中操作规程的有效性。

@#@@#@121、应当综合考虑所生产原料药的特性、反应类型、工艺步骤对产品质量影响的大小等因素来确定控制标准、检验类型和范围。

@#@@#@122、物理性质至关重要的原料药，其混合工艺应当进行验证，验证包括证明混合批次的质量均一性及对关键特性的检测。

@#@@#@123、物料的质量评价内容应当至少包括生产商的检验报告、物料包装完整性和密封性的检查情况和检验结果。

@#@@#@124、持续稳定性考察主要针对市售包装药品，但也需兼顾待包装产品。

@#@@#@125、持续稳定性考察的时间应当涵盖药品有效期。

@#@@#@126、持续稳定性考察通常情况下，每种规格、每种内包装形式的药品，至少每年应当考察一个批次，除非当年没有生产。

@#@某些情况下，中应当额外增加批次数，如重大变更或生产和包装有重大偏差的药品应当列入稳定性考察。

@#@@#@127、应当对不符合质量标准的结果或重要的异常趋势进行调查。

@#@@#@128、变更都应当评估其对产品质量的潜在影响。

@#@企业可以根据变更的性质、范围、对产品质量潜在影响的程度将变更分类（如主要、次要变更）。

@#@@#@129、与产品质量有关的变更由申请部门提出后，应当经评估、制定实施计划并明确实施职责，最终由质量管理部门审核批准。

@#@变更实施应当有相应的完整记录。

@#@@#@130、改变原辅料、与药品直接接触的包装材料、生产工艺、主要生产设备以及其他影响药品质量的主要因素时，还应当对变更实施后最初至少3个批次的药品质量进行评估。

@#@@#@131、质量管理部门应当保存所有变更的文件和记录。

@#@@#@132、任何偏离生产工艺、物料平衡限度、质量标准、检验方法、操作规程等的情况均应当有记录，并立即报告主管人员及质量管理部@#@门。

@#@@#@133、企业应当采取预防措施有效防止类似偏差的再次发生。

@#@@#@134、质量管理部门应当负责偏差的分类，保存偏差调查、处理的文件和记录。

@#@@#@135、企业应当建立纠正措施和预防措施系统，对投诉、召回、偏差、自检或外部检查结果、工艺性能和质量监测趋势等进行调查并采取纠正和预防措施。

@#@@#@136、质量管理部门应当对所有生产用物料的供应商进行质量评估，会同有关部门对主要物料供应商（尤其是生产商）的质量体系进行现场质量审计，并对质量评估不符合要求的供应商行使否决权。

@#@@#@137、应当建立物料供应商评估和批准的操作规程，明确供应商的资质、选择的原则、质量评估方式、评估标准、物料供应商批准的程序。

@#@@#@138、供应商名单内容至少包括物料名称、规格、质量标准、生产商名称和地址、经销商（如有）名称等，并及时更新。

@#@@#@139、质量管理部门应当定期对物料供应商进行评估或现场质量审计，回顾分析物料质量检验结果、质量投诉和不合格处理记录。

@#@@#@140、企业应当对每家物料供应商建立质量档案，档案内容应当包括供应商的资质证明文件、质量协议、质量标准、样品检验数据和报告、供应商的检验报告、现场质量审计报告、产品稳定性考察报告、定期的质量回顾分析报告等。

@#@@#@141、应当按照操作规程，每年对所有生产的药品按品种进行产品质量回顾分析，以确认工艺稳定可靠，以及原辅料、成品现行质量标准的适用性。

@#@@#@142、药品委托生产时，委托方和受托方之间应当有书面的技术协议，规定产品质量回顾分析中各方的责任，确保产品质量回顾分析按时进行并符合要求。

@#@@#@143、应当主动收集药品不良反应，对不良反应应当详细记录、评价、调查和处理，及时采取措施控制可能存在的风险，并按照要求向药品监督管理部门报告。

@#@@#@144、投诉调查和处理应当有记录，并注明所查相关批次产品的信息。

@#@@#@145、为确保委托生产产品的质量和委托检验的准确性和可靠性，委托方和受托方必须签订书面合同，明确规定各方责任、委托生产或委托检验的内容及相关的技术事项。

@#@@#@146、委托方应当向受托方提供^_有必要的资料，以使受托方能够按照药品注册和其他法定要求正确实施所委托的操作。

@#@@#@147、培养基灌装容器的数量应当足以保证评价的有效性。

@#@批量较小的产品，培养基灌装的数量应当至少等于产品的批量。

@#@培养基模拟灌装试验的目标是零污染。

@#@@#@148、分发、使用的文件应当为批准的现行文本，已撤销的或旧版文件除留档备查外，不得在工作现场出现。

@#@@#@149、因质量原因退货和召回的产品，均应当按照规定监督销毁，有证据证明退货产品质量未受影响的除外。

@#@@#@150、发运记录，应当能够追查每批产品的销售情况，必要时应当能@#@够及时全部追回，发运记录内容应当包括：

@#@产品名称、规格、批号、数量、收货单位和地址、联系方式、发货日期、运输方式等。

@#@@#@151、药品发运的零头包装只限两个批号为一个合箱，合箱外应当标明全部批号，并建立合箱记录。

@#@@#@152、召回应当能够随时启动，并迅速实施。

@#@@#@153、因产品存在安全隐患决定从市场召回的，应当立即向当地药品监督管理部门报告。

@#@@#@154、已召回的产品应当有标识，并单独、妥善贮存，等待最终处理决定。

@#@@#@155、召回的进展过程应当有记录，并有最终报告。

@#@产品发运数量、已召回数量以及数量平衡情况应当在报告中予以说明。

@#@@#@156、确认或验证的范围和程度应当经过风险评估来确定。

@#@@#@157、企业的厂房、设施、设备和检验仪器应当经过确认，应当采用经过验证的生产工艺、操作规程和检验方法进行生产、操作和检验，并保持持续的验证状态。

@#@@#@158、采用新的生产处方或生产工艺前，应当验证其常规生产的适用@#@性。

@#@@#@159、当影响产品质量的主要因素，如原辅料、与药品直接接触的包装材料、生产设备、生产环境（或厂房）、生产工艺、检验方法等发生变更时，应当进行确认或验证。

@#@必要时，还应当经药品监督管理部门批准。

@#@@#@160、清洁方法应当经过验证，证实其清洁的效果，以有效防止污染和交叉污染。

@#@清洁验证应当综合考虑设备使用情况、所使用的清洁剂和消毒剂、取样方法和位置以及相应的取样回收率、残留物的性质和限度、残留物检验方法的灵敏度等因素。

@#@@#@161、确认和验证不是一次性的行为。

@#@首次确认或验证后，应当根据产品质量回顾分析情况进行再确认或再验证。

@#@@#@162、企业应当制定验证总计划，以文件形式说明确认与验证工作的关键信息。

@#@@#@163、应当根据确认或验证的对象制定确认或验证方案，并经审核、批准。

@#@@#@164、确认或验证应当按照预先确定和批准的方案实施，并有记录。

@#@确认或验证工作完成后，应当写出报告，并经审核、批准。

@#@确认或验证的结果和结论（包括评价和建议）应当有记录并存档。

@#@@#@165、质量管理部门应当定期组织对企业进行自检，监控本规范的实施情况，评估企业是否符合本规范要求，并提出必要的纠正和预防措施。

@#@@#@166、自检应当有计划，对机构与人员、厂房与设施、设备、物料与产品、确认与验证、文件管理、生产管理、质量控制与质量保证、委托生产与委托检验、产品发运与召回等项目定期进行检查。

@#@@#@167、应当由企业指定人员进行独立、系统、全面的自检，也可由外部人员或专家进行独立的质量审计。

@#@@#@168、本规范为药品生产质量管理的基本要求。

@#@对无菌药品、生物制品、血液制品等药品或生产质量管理活动的特殊要求，由国家食品药品监督管理局以附录方式另行制定。

@#@@#@169、企业可以采用经过验证的替代方法，达到本规范的要求。

@#@@#@170、本规范自2011年3月1日起施行。

@#@按照《中华人民共和国药品管理法》第九条规定，具体实施办法和实施步骤由国家食品药品监督管理局规定。

@#@@#@171、质量管理部门应当指定专人负责物料供应商质量评估和现场质量审计，分发经批准的合格供应商名单。

@#@@#@172、生产区和贮存区应当有足够的空间，避免生产或质量控制操作发生遗漏或差错。

@#@@#@173、盥洗室不得与生产区和仓储区直接相通。

@#@@#@174、用于同一批药品生产的所有配料应当集中存放。

@#@@#@175、无菌药品生产的人员、设备和物料应通过气锁间进入洁净区，@#@采用机械连续传输物料的，应当用正压气流保护并监测压差。

@#@@#@176、印刷包装材料应当由专人保管，并按照操作规程和需求量发放。

@#@@#@177、每批或每次发放的与药品直接接触的包装材料或印刷包装材料，均应当有识别标志，标明所用产品的名称和批号。

@#@@#@178、因故停机再次开启空气净化系统，应当进行必要的测试以确认@#@仍能达到规定的洁净度级别要求。

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"学校安全教育活动总结范文6篇@#@学校安全教育活动总结范文6篇@#@学校安全教育活动总结篇1@#@　　为了贯彻执行上级安全工作文件精神，认真落实县教育局、镇中心小学安全目标管理责任状，确保校园的长期安全稳定。

@#@我们从3月1日至4月1日，开展“校园安全教育月”活动。

@#@现将活动的开展情况总结如下：

@#@@#@　　一、加强领导，强化管理，使“安全月”工作稳步推进。

@#@@#@　　领导重视，建立一套得力的安全管理队伍。

@#@成立了以校长__任安全领导小组组长，__、__为副组长，领导小组成员为各班主任。

@#@形成一套安全管理络。

@#@@#@　　其次，进一步完善安全制度。

@#@使安全管理制度更加科学、合理、规范、易操作。

@#@学校安全工作领导小组和各班班主任签订安全工作现任状。

@#@建立了各项安全工作检查评比制度、安全工作管理制度。

@#@实行领导安全值日检查制。

@#@值周领导对每天的安全工作负总责，领导小组成员依表值日。

@#@@#@　　活动开展初期，我们组织以领导小组为核心的宣传小组，针对我校的实际，制定我校的安全宣传教育内容。

@#@@#@　　

（1）警示教育：

@#@认真宣传学习《小学生日常行为规范》，正面教育师生自觉遵守《规定》和《规范》，同时以外地发生的安全事故为借鉴，反复宣传教育。

@#@@#@　　

（2）自我保护：

@#@在小学生中进行如何自救，如何应对走失，被拐骗等安全防范的教育。

@#@@#@　　（3）食品卫生安全：

@#@教育学生不到外面的摊点上购买零食、饮料等，防止病从口入，毒从口入。

@#@@#@　　（4）活动安全：

@#@加强课外活动及课间活动的安全教育。

@#@@#@　　（5）行路安全：

@#@强化交通法规教育，组织学生观看交通安全教育警示片。

@#@@#@　　二、开展丰富多彩的活动，将安全意识深入人心。

@#@@#@　　我们利用各种会议对师生进行安全重要性地教育。

@#@利用广播对安全知识，以及与安全方面是和人进行表扬与批评，通过广播，学生学到了许多安全常识，感受到了安全的重要性。

@#@黑板报、学习园地等更是学生宣传安全的主阵地，全校出了以安全为主题的黑板报，在校园处处都能感受讲安全的气氛。

@#@@#@　　为了提高学生学安全、讲安全的积极性，我们还举办了安全知识讲座，在此期间我校开展了“防震减灾”演练活动。

@#@寓安全教育于活动中，加强安全教育，提高安全意识，养成安全习惯。

@#@@#@　　三、强化安全管理，加强进行安全检查，使安全工作百无一漏。

@#@@#@　　首先，对学校的每一个角落进行排查，消除安全隐患。

@#@各班班主任对本班级的用电线路和门窗进行一次检查，特别是检查窗户用小锤敲一敲，检查接口处是否离焊，玻璃边缘用手摸一摸，看看上面的油腻是否要脱落。

@#@由领导小组成员参加对学校围墙、大门、厕所、楼房、外面用电线路等公共设施进行了一次安全大检查。

@#@@#@　　其次是加强了食品卫生安全教育，保证不让一例食品事故发生。

@#@学校教育学生不到外面的摊点上购买零食、饮料等，防止病从口入，毒从口入。

@#@检查学生的体质和有无传染疾病的发生。

@#@@#@　　第三、利用班队课、晨会课，学科渗透等途径，加强对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防触电、防病、防食物中毒、防体育运动伤害、防火、防盗、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育活动。

@#@@#@　　第四、利用学生常规管理通报这一手段，对学校内外出现的各种安全责任事故进行曝光，警示每一个班主任加强安全管理，保证学校的每一个安全指令地落实。

@#@@#@　　第五、经常性地组织学校各部门对学校各处进行安全大检查，摸清学校可能存在的安全隐患和潜在的矛盾，并做出相应的对策，真正做到防患于未然，把事故消灭在萌芽状态中。

@#@@#@学校安全教育活动总结篇2@#@　　今年6月份是全国第九个“安全教育月”，根据《市教育局关于在全市中小学开展“安全教育月”活动的通知》和县教育局关于在全县中小学开展“安全教育月”活动的通知精神，结合“掌握避险技能，防范伤害事故”的主题，根据实际，我校6月份开展了“安全教育月”活动。

@#@现将活动的开展情况总结如下：

@#@@#@　　一、加强领导，健全制度，使“安全月”工作稳步推进。

@#@@#@　　1、建立健全安全管理队伍。

@#@成立了领导小组，形成一套安全管理络。

@#@其次，进一步完善安全制度。

@#@使安全管理制度更加科学、合理、规范、易操作。

@#@学校安全工作领导小组和各班班主任签订安全工作现任状。

@#@建立了各项安全工作检查评比制度、安全工作管理制度。

@#@实行领导安全值日检查制。

@#@值日领导对每天的安全工作负总责，领导小组成员依表值日。

@#@针对我校学生比较多，楼道比较窄，安全隐患大的状况，安排专人进行管理。

@#@@#@　　2、以校为本，讲求实效，制定完善的宣传教育内容。

@#@活动开展初期，我们组织以领导小组为核心的宣传小组，针对我校的实际，制定我校的安全宣传教育内容。

@#@@#@　　

（1）警示教育：

@#@认真宣传学习《小学生日常行为规范》，正面教育师生自觉遵守《规定》和《规范》，同时以外地发生的安全事故为借鉴，反复宣传教育。

@#@@#@　　

（2）自我保护：

@#@在小学生中进行如何自救，如何应对走失，被拐骗等安全防范的教育。

@#@@#@　　（3）食品卫生安全：

@#@教育学生不到外面的摊点上购买零食、饮料等，防止病从口入，毒从口入。

@#@@#@　　（4）活动安全：

@#@加强课外活动及课间活动的安全教育。

@#@@#@　　（5）行路安全：

@#@加强送路队的管理，强化交通法规教育。

@#@@#@　　二、开展丰富多彩的活动，将安全意识深入人心。

@#@@#@　　1、开展“安全伴我在校园，我把安全带回家”主题教育活动。

@#@要求学生将学到的安全常识与家长共享。

@#@印发《关于安全致学生家长的一封信》@#@　　2、学校通过悬挂横幅、张贴标语等形式营造氛围，相应班级利用校内广播、黑板报（各班更新板报内容：

@#@安全教育、预防手足口）、校园等宣传阵地大力宣传开展“安全教育月”活动的重要意义，引导全体师生自觉地投入到“安全宣传教育月”活动中来。

@#@@#@　　3、认真抓好“七个一”活动，即：

@#@看一场安全教育影片，利用班会或者思品课观看，每班举办一次安全教育主题班会，出一期安全主题黑板报、手抄报，各年级装订一份《我的危险故事》，开展一次安全祝福卡送亲人活动。

@#@，举行一次安全主题演讲活动，举行一次安全演练。

@#@@#@　　4、针对当地季节特点，围绕汛期安全，及早做好隐患排查治理和防范工作，重点加强对校舍和易受台风、暴雨、雷电、地震、地质等影响而引发事故隐患的排查和整治，切实做好防洪防汛、防高温、防倒塌、防溺水、防雷电等各项防范工作。

@#@@#@　　5、加强学校安全保卫工作管理，严格校外人员进出校园登记制度和上学、放学时间干部教师值班制度，积极预防校内师生伤害事故的发生，要加强对学生的安全防护教育，提高学生自我保护意识和自救自护能力，确保校园和师生安全。

@#@@#@　　6、加强学生运输车辆管理，确保学生上下学安全。

@#@经常对司机进行安全教育，重新修订了领导带班教师跟车制度。

@#@@#@　　三、强化安全管理，加强进行安全检查，使安全工作百无一漏。

@#@@#@　　首先，对学校的每一个角落进行排查，消除安全隐患。

@#@各班班主任对本班级的用电线路和门窗进行一次检查，特别是检查窗户用小锤敲一敲，检查接口处是否离焊，玻璃边缘用手摸一摸，看看上面的油腻是否要脱落。

@#@由领导小组成员参加对学校围墙、大门、厕所、楼房、外面用电线路等公共设施进行了一次安全大检查。

@#@@#@　　其次是加强了食品卫生安全教育，保证不让一例食品事故发生。

@#@学校教育学生不到外面的摊点上购买零食、饮料等，防止病从口入，毒从口入。

@#@检查学生的体质和有无传染疾病的发生。

@#@@#@　　第三、利用班队课、晨会课，学科渗透等途径，加强对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防触电、防病、防食物中毒、防体育运动伤害、防火、防盗、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育活动。

@#@@#@　　第四、利用学生常规管理通报这一手段，对学校内外出现的各种安全责任事故进行曝光，警示每一个班主任加强安全管理，保证学校的每一个安全指令地落实。

@#@@#@　　第五、经常性地组织学校各部门对学校各处进行安全大检查，摸清学校可能存在的安全隐患和潜在的矛盾，并做出相应的对策，真正做到防患于未然，把事故消灭在萌芽状态中。

@#@@#@　　四、加强校内外联系，健全管理络，使学校安全工作社会化。

@#@@#@　　为了让每一个孩子能够安全学习，我校充分利用社会各界力量，加强对安全工作的宣传与管理。

@#@我们还修订了学校门卫和保安的管理制度，杜绝一切社会闲散人员进入校园，以明确责任，确保学生安全。

@#@@#@　　学生的安全教育工作常抓不懈，常抓常新。

@#@正是因为学校能从实际出发不断健全和完善学校有关安全工作方面的规章制度，才形成了学校安全保卫工作和学生安全教育工作有章可循，以章办事，违章必纠的良好局面。

@#@使学校安全管理络覆盖到校园的每一个区域，每一个角落。

@#@当前，学校安全工作的不断增大，学生中独生子女越来越多，他们在家庭中受到的保护多，缺乏生活经验，自我保护意识和安全防范能力低。

@#@但社会治安问题日益严重，这就大大增加了学校安全工作的难度。

@#@安全工作只有起点没有终点，必须做到长期的警钟长鸣，这是一项长期的、复杂的系统工程。

@#@学校利用各种会议对师生进行安全重要性地教育。

@#@寓安全教育于学校常规管理中，提高师生的安全意识，养成良好的安全习惯。

@#@@#@　　今后，我们将进一步重视学校安全教育工作，及时解决安全工作中出现的新问题，不断提高学校安全教育工作水平。

@#@@#@学校安全教育活动总结篇3@#@　　6月份是学校安全教育月，根据济南市教育局《关于在全市教育系统开展20__年“安全教育月”活动的通知》（济教安字〔20__〕5号）和镇教育办“安全教育月”活动要求，我校按照学校“安全教育月”活动方案，扎扎实实地做好教育活动，现将活动情况总结如下：

@#@@#@　　一、学校首先成立了以校长为组长的“安全教育月”活动领导小组。

@#@月初在学校例会上，由分管校长对活动进行了祥细布署，使各级部、各部门充分认识了开展“安全教育月”活动的重要意义。

@#@@#@　　二、采取多种形式，组织开展了“安全伴我在校园，我把安全带回家”主题教育活动。

@#@统一开展好“六个一”活动。

@#@@#@　　1、结合夏季特点和学校实际，由各级部安排就常见和易发生的学校安全事故的发生原因及防范知识，各班利用主题班会时间召开了“安全教育主题班会”，对学生进行安全教育及安全讲座。

@#@@#@　　2、结合安全教育课和活动主题，按排四至六年级学生每人写一篇安全题材的作文，并在各班挑选了优秀作文各五篇上交学校存档。

@#@@#@　　3、以级部为单位组织全体学生动手制作一张安全祝福卡片寄送亲人。

@#@@#@　　4、结合学生特点和安全常识，举办一次手抄报比赛活动，并选出伤优秀作品参加上级教育部门组织的比赛活动。

@#@@#@　　5、暑假将至，根据学生年龄特点和当地实际，学校将在放假前夕对全体师生进行安全教育，并将印发《致家长的一封信》，提出假期学生安全要求，希望家长切实关注孩子的假期活动安全，确保学生过一个安全、健康、快乐的`暑假。

@#@该项工作由校长室负责。

@#@@#@　　三、结合“安全工作责任落实年”活动夏季战役，由总务处负责认真排查学校安全隐患，落实整改。

@#@对各类安全事故隐患进行了排查治理。

@#@重点是：

@#@消防、避雷设施设置维护，锅炉、燃气、电气、体育器材等重要设施设备的使用、维护；@#@实验室。

@#@加强了食品卫生、饮用水卫生以及传染病防治管理工作，特别是切实做好防范甲型h1n1流感传播工作，按照有关部署，加强监测，认真做好学生晨检工作。

@#@@#@学校安全教育活动总结篇4@#@　　时令入夏，是容易发生溺水事件的高峰期。

@#@为切实提高学生的安全防范意识和自救自护能力，严防溺水事故的发生。

@#@连日来，__九年制学校通过开展了形式多样的防溺水主题教育活动，以确保学生的生命安全。

@#@总结如下：

@#@@#@　　一是提高认识，高度重视防溺水安全工作。

@#@学校召开“防溺水”工作专题会议，落实对学生生命安全的宣传教育责任，增强忧患意识，安排部署了相关工作，对学生的防溺水安全教育常抓不懈。

@#@@#@　　二是各班召开防溺水主题班会。

@#@通过主题班会，组织学生观看“预防溺水”的宣传片，了解溺水事故的惨烈后果，教育学生在日常生活中要提高安全意识，安全第一，防患于未然。

@#@@#@　　三是利用晨会宣传“防溺水”知识。

@#@该校利用晨会宣讲《珍爱生命，远离危险水域》主题教育讲座，并结合区域位置，要求学生在无监护人陪同时不得私自下水游泳，不随便到野外水域游玩，不去河道挖沙坑地带、水库主干渠、不熟悉水域以及深水区、污染水域游泳，不在危险地段推拉玩闹、清洗衣物、打捞物品。

@#@@#@　　四是开展“安全伴我成长”主题征文活动。

@#@通过活动，让学生从内心深处认识到防溺水的重要性，从身边案例认识到疏忽导致的安全事故对家庭、生活造成的伤害，进一步强化学生的安全防范意识。

@#@@#@　　五是发放“防溺水”致家长的一封信”。

@#@通过向家长转发市教育局“防溺水”致家长的一封信，提醒家长做好日常监督工作，在暑期不可让孩子接近危险水域，孩子们玩水、游泳一定要有会游泳的家长陪同，且采取安全防护措施，严格监管、看护孩子，把溺水防范教育落实，确保孩子的人身安全和家庭幸福。

@#@@#@学校安全教育活动总结篇5@#@　　一、三年发展规划中的目标：

@#@@#@　　以“建设平安校园，创建平安学校”为契机，进一步抓好综合治理和安全工作。

@#@继续注重平时，致力防范，狠抓安全管理质量，落实责任，健全工作责任制和责任追究制。

@#@按照“谁主管谁负责”的原则，将相关责任签订到各功能室、各责任人，使综合治理和安全工作得到层层落实。

@#@明确各自的职责。

@#@加强安全教育和培训，强化监督检查，深入开展安全专项整治，始终把全校师生的安危放在各项工作的首位。

@#@认真贯彻执行《学生伤害事故处理办法》的精神和要求，制定相关的安全工作预案，切实做到防患于未然，保障师生在校安全、交通安全和学校用餐安全，保证学校校舍安全、教学设施安全和财务安全，坚决杜绝重、特大等一切安全事故的发生。

@#@@#@　　二、重点工作达成情况：

@#@@#@　　

（一）制度保证措施到位@#@　　1．建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。

@#@由学校校长负责，将安全保卫工作列入各有关处室的目标考核内容，并进行严格考核，严格执行责任追究制度，对造成重大安全事故的，要严肃追究有关领导及直接责任人的责任。

@#@值日行政每天记载《每日安全检查记载表》，把安全工作放在第一位。

@#@@#@　　2．签订责任书。

@#@学校与各科室和班主任层层签订责任书，明确各自的职责。

@#@学校还与学生家长签订了安全责任书，明确了家长应做的工作和应负的责任。

@#@将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票否决制度。

@#@贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。

@#@@#@　　3．不断完善学校安全保卫工作规章制度。

@#@建立学校安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。

@#@建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、巡逻值班、防火防灾、食品卫生管理、防火安全管理、体育器材检查、健康体检等规章制度。

@#@严禁私自组织学生集体服用药品和保健品，严禁学生参加商业性庆典活动，严禁组织学生从事不符合国家有关规定的危险性工作，严禁教师个人利用假期（日）私自带学生外出。

@#@在校外开展的社会实践活动要坚持就近、徒步原则。

@#@对涉及学校安全保卫的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。

@#@@#@　　4．建立学校安全意外事故处置预案制度。

@#@成立事故处置领导小组，制定了“校园突发事故应急预案”、“学校建筑工地突发事故应急预案”、“校车突发事故应急预案”、“恶劣天气应急预案”。

@#@做到有计划，有措施，有落实，确保校园安全。

@#@@#@　　

（二）齐抓共管群防群治@#@　　学校安全教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭的密切配合。

@#@我们积极与派出所、校车公司、卫生、综合治理、交通等部门通力合作，做好学校安全保卫工作，学校组织开展一系列道德、法制教育活动，联系交管部门对学生进行交通安全知识讲座，邀请卫生部门来校做自救自护知识讲座，取得了良好的教育效果。

@#@@#@　　（三）加强教育、促进自护@#@　　要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校安全工作的基础。

@#@本学期，学校经常性地对学生开展安全教育，特别是抓好校车安全、增强学生安全防范意识及提高学生自救互救能力方面进行教育。

@#@@#@　　1．认真做好“防灾减灾宣传教育活动”。

@#@紧密围绕区教育局的“安全生产年”、“安全生产月”、“校园及周边四项排查”等活动要求，对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员安全意识与安全技能等方面，开展深入全面的大检查，消除隐患，有针对地扎实地开展教育和防范工作。

@#@@#@　　2．开展丰富多彩的教育活动。

@#@利用班会、晨会课、学科渗透等途径，通过学校络硬盘组织学生观看一系列安全教育视频对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。

@#@通过逃生演练、灭火演练等活动提高了广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。

@#@学校橱窗还专设“警钟长鸣”栏目，针对当前出现的一些安全隐患及时作出提醒和教育。

@#@@#@　　3．为进一步加强校车安全管理工作，保障学生乘车安全，8月31日下午，召开了校车随车照管人员培训会议。

@#@会上学习了《校车安全管理条例》的主要内容，进一步明确了随车照管员的职责，强调了行驶过程中要注意的各种安全问题，以确保乘车学生能够安全地乘坐校车上、下学。

@#@学校安保处与随车照管人员签订了《随车照管人员责任书》。

@#@群策群力做好接送车管理工作，积极配合上级各部门做好接送车管理，安排线路、随车教师、路队长，定期对接送车驾驶员、随车照管员、乘车学生进行相关教育，确保乘车学生的安全。

@#@@#@　　（四）加强检查，及时整改@#@　　开展常规检查。

@#@每学期开学以后，学校把安全教育工作作为重点检查内容之一，学校对校舍进行全面的安全检查。

@#@同时，积极配合区卫生局对学校食堂、饮水卫生进行检查。

@#@发现隐患及时排除。

@#@12月31日下午，组织全体教职工学习徒教办发〔20__〕212号《关于深入开展冬季校园安全大检查工作的通知》和镇教办发〔20__〕140号《关于做好20__年元旦、春节及寒假期间学校安全工作的通知》文件精神，还深入细致学习了《上会中心小学应对恶劣天气接送车安全应急预案。

@#@再次强调全体教职员工提高认识，加强学习，落实责任，切实增强工作的针对性和实效性；@#@利用校园宣传板报认真做好宣传工作；@#@各班一定要开好安全教育主题班队会；@#@门卫保安严格执行校园安保工作相关规章制度，加强对外来人员检查登记工作，对可疑人员更要做好排查，不擅自将闲杂人员放入校园。

@#@值日教师要按照各自职责，加强巡视。

@#@各随车照管员履职尽责，对接送车道路隐患进行检查、上报情况。

@#@值日行政加大督查的力度，发现问题，立即整改，确保学生安全。

@#@@#@学校安全教育活动总结篇6@#@　　为了更好地贯彻实施教育局关于开展“安全教育月”活动的通知。

@#@我校在6月1日至30日开展“校园安全月”活动。

@#@现将活动的开展情况总结如下：

@#@@#@　　一、学校重视，组织机构健全，保障有力。

@#@@#@　　1、加强组织领导、强化安全责任意识，我校首先在领导班子中重新明确了责任分工，理顺工作进行机制。

@#@使工作有主管，问题有落实。

@#@其次积极动员和吸纳各班主任参加到例会中来，使各级管理工作更加透明，更具有代表性，并使责任细化增强领导班子内部团结和凝聚力。

@#@成立由校长任组长，中层以上干部、少先队等相关人员任成员的学校安全工作领导小组，具体安排和协调安全工作，进一步明确学校各部门主要负责人的责任，把教育安全工作列入日常工作范畴之中。

@#@@#@　　2、落实安全责任追究制。

@#@校长是学校安全的第一责任人，班主任是本部门安全的第一责任人，对所管年级的财产和人身安全负全面责任，把安全责任及安全教育做总抓手，贯穿于各项工作的始终，创建“和谐校园”。

@#@对因思想认识不足、宣传教育不到位、安全责任不落实、安全隐患不消除的责任人限期整改。

@#@学校领导对安全教育月活动的开展提出了具体要求。

@#@

（1）、各班主任要部署落实具体工作。

@#@要组织学生学习《中小学生安全教育读本》，利用学校多媒体组织学生观看了《小学生安全教育专题影片》。

@#@@#@　　

（2）、以班为单位举行一次安全教育主题班会。

@#@学习消防、防震、防灾、学生自我保护安全知识讲座。

@#@@#@　　（3）、组织一次逃生自救演练和灭火演练。

@#@出好安全教育黑板报，利用学校广播播出安全主题广播稿。

@#@@#@　　（4）、组织安全知识竞赛，发放学校告家长安全书和学校安全警示案例。

@#@各班对安全教育月活动要进行书面工作总结。

@#@@#@　　（5）、回顾和展望。

@#@回顾一下我校安全工作，安全无小事，警钟要长鸣。

@#@学校安全教育工作才得到更好的发展，进一步做好安全教育工作，不断提高我校教育教学工作水平。

@#@@#@　　二、指导思想@#@　　认真贯彻落实“安全第一、预防为主”的方针，扎实开展好安全教育活动，以“关爱生命安全发展，加强防灾防震减灾创建和谐校园”为主题，通过宣传教育，使全体师生牢固树立“珍爱生命安全第一”的意识，不断提高师生的安全意识和应对突发事件的避险自救能力，最大限度地预防和减少各种安全事故的发生。

@#@确保师生人身和学校财产安全。

@#@@#@　　三、以活动为载体，形式多样地开展“教育安全月活动”的宣传。

@#@@#@　　1、大力营造安全教育氛围。

@#@在6月1日这天我校举行安全教育启动仪式。

@#@通过校园广播站、宣传栏、黑板报、挂“关爱生命，安全发展”的横幅大张旗鼓地向学生进行安全宣传教育，把学校安全教育推向新的高潮，提高全体师生的安全意识和自我防护能力。

@#@@#@　　2、我校在6月8日举行一次“安全教育月”为主题的国旗下讲话，尉军昌校长以学校《小学生自护自救安全常规》与《小学生安全知识及自救手册》为素材作了重要的讲话。

@#@这次讲话大力加强学生良好行为习惯的培养，克服麻痹思想，让学生牢固树立“时时讲安全、处处讲安全、安全第一”的思想。

@#@@#@　　3、6月10日学校对校舍进行了一次大检查，对教室、办公室、微机室、阅览室、实验室等重要场所进行了一次全面细致的检查，不留死角，发现安全隐患，做出整改。

@#@@#@　　4、认真组织全体教职员工深入学习和贯彻《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》以及《学生伤害事故处理办法》等相关法规，增强依法执教、依法管理的意识，杜绝体罚和变相体罚学生的行为，增强责任意识和防范意识，提高处理安全问题的能力。

@#@@#@　　5、6月17日我校组织一次安全教育活动。

@#@这次活动由我校安全辅导员赵树军老师对道路交通安全方面的讲话，会后组织全体学生观看交通安全图片展。

@#@这次活动使全体学生进一步明确遵守交通规则的重要性，为构建平安校园打好扎实的基础。

@#@@#@";i:

8;s:

3166:

"group500group550初始化配置手册簿@#@group500、group550配置手册@#@一、按要求连接好终端连接线，摄像头输入、图像输出、音频输入输出。

@#@@#@ @#@@#@图-1group500连接示意图@#@图-2group550连接示意图@#@ @#@@#@二、学习遥控器操作@#@图-3终端遥控器功能示意图@#@三、Group终端初始化设置@#@1、打开设备开关进行初始化设置（group500开关在前面板触摸板、group550在后面板开关键）@#@2、选择语言-“简体中文”@#@3、选择-“接受”@#@4、选择-“取消”@#@5、选择-“高级”@#@6、国家/地区-选择“China”@#@7、系统名-使用软键盘输入站点名称@#@8、LAN设置--IP地址（IPv4）--设定IP地址--选择“手动输入IP地址”，输入所需设定的IP地址、子网掩码、默认网关点击下一个。

@#@@#@9、安全，去除“远程访问使用房间密码”选项勾；@#@删除管理员房间密码，点击“下一个”@#@10、注册，去除“注册”勾选项，点击“结束”，设备重启。

@#@@#@ @#@@#@四、Group终端基本设置@#@1、日期和时间管理—位置@#@●时间服务器选择关闭，手动输入当前时间。

@#@@#@2、网络配置管理—LAN属性@#@3、安全管理—完全@#@需要勾选@#@●启用Web访问@#@●允许在Web上显示视频@#@5、查看系统状态菜单-系统信息@#@●系统详情、网络、使用情况@#@●状态@#@6、网络诊断信息1主页-系统信息－诊断－近端回路@#@●近端回路：

@#@测试部音频编码器和解码器、外部麦克风和扬声器@#@●部视频编码器和解码器以及外部摄像机和监视器@#@●监视器1显示在呼叫过程中发送到远端站点的视频，并播放发送到远端站点的音频@#@ @#@@#@7、网络诊断信息2主页-系统信息－诊断－PING@#@●PING：

@#@测试系统是否能够与指定的远端IP地址建立联系,PING返回简短的Internet控制信息协议结果,只有当远端站点配置为使用H.323时，它才会返回H.323信息。

@#@只有当远端站点配置为使用SIP时，它才会返回SIP信息@#@8、网络诊断信息3主页-系统信息－诊断－跟踪路径@#@●路径检测：

@#@测试本地系统和输入的IP地址之间的传递路径@#@●如果测试成功，PolycomGroup系统将列出该系统与输入的IP地址之间的中继段数@#@9、扬声器测试主页-系统信息－诊断－扬声器测试@#@●该项功能主要用户测试终端的发音系统，如果有音频发出，说明终端的音频输出没问题@#@ @#@@#@11、音频指示器诊断信息主页-系统信息－诊断－音频指示器@#@●该项功能主要用户测试终端的音频输入系统，如果有绿色动态横条，说明终端的音频输入没问题@#@●终端在呼叫状态中，还可以诊断远端会场是否有声音传送过来@#@12、重置系统主页-系统信息－诊断－重置系统@#@●当终端出现故障或是配置出问题时，可以通过系统重设功能恢复终端原始设置，然后重新设置各项参数@#@";i:

9;s:

14405:

"药典方法的验证@#@usp_1225药典方法的验证2011.02.26@#@ @#@验证:

@#@Validation @#@ @#@针对新方法（没有法定方法,需要用户自己建立的）按照ICHQ2或USP<@#@1225>@#@的方式均可;@#@主要是需要满足使用目的.@#@ @#@<@#@1225>@#@VALIDATIONOFCOMPENDIALPROCEDURES@#@药典规程的验证@#@Testproceduresforassessmentofthequalitylevelsofpharmaceuticalarticlesaresubjecttovariousrequirements.AccordingtoSection501oftheFederalFood,Drug,andCosmeticAct,assaysandspecificationsinmonographsoftheUnitedStatesPharmacopeiaandtheNationalFormularyconstitutelegalstandards.TheCurrentGoodManufacturingPracticeregulations[21CFR211.194（a）]requirethattestmethods,whichareusedforassessingcomplianceofpharmaceuticalarticleswithestablishedspecifications,mustmeetproperstandardsofaccuracyandreliability.Also,accordingtotheseregulations[21CFR211.194（a）

（2）],usersofanalyticalmethodsdescribedinUSP-NFarenotrequiredtovalidatetheaccuracyandreliabilityofthesemethods,butmerelyverifytheirsuitabilityunderactualconditionsofuse.RecognizingthelegalstatusofUSPandNFstandards,itisessential,therefore,thatproposalforadoptionofneworrevisedcompendialanalyticalproceduresbesupportedbysufficientlaboratorydatatodocumenttheirvalidity.@#@评估药品质量水平的实验方法受到多种要求的影响。

@#@要依据美国食品、药品、化妆品法案501款以及美国药典和国家处方集的各论中的含量测定和质量标准来构建法定标准。

@#@现行药品生产质量管理规范【21CFR211.194（a）】要求，用于评价药物与既有质量标准之间的符合性的分析规程必须在准确度和可靠性方面达到适当的标准。

@#@并且根据【21CFR211.194（a）

（2）】的这些规定，不要求USP-NF（《美国药典/国家处方集》）中描述的分析方法/规程的使用者去验证这些规程的准确度和可靠性，而仅需确认其在正确实际使用条件下的适用性。

@#@认识到USP和NF标准的法定地位，因此，提议采纳新的或更改过的药典分析规程时，必须有充分的实验室数据作为支持，以记录其有效性。

@#@@#@ @#@@#@Thetextofthisinformationchapterharmonizes,totheextentpossible,withtheTripartiteInternationalConferenceonHarmonization（ICH）documentsValidationofAnalyticalProceduresandtheMethodologyextensiontext,whichareconcernedwithanalyticalproceduresincludedaspartofregistrationapplicationssubmittedwithintheEC,Japan,andtheUSA.@#@本信息章节的内容尽可能地与三方国际协调会议（ICH）文件分析规程的验证和方法学的延伸内容保持一致，那是与包含欧盟、日本和美国注册申请内的分析方法相关的。

@#@@#@ @#@@#@SUBMISSIONSTOTHECOMPENDIA@#@向药典提交的文件@#@SubmissionstothecompendiaforneworrevisedanalyticalproceduresshouldcontainsufficientinformationtoenablemembersoftheUSPCouncilofExpertsanditsExpertCommitteestoevaluatetherelativemeritofproposedprocedures.Inmostcases,evaluationsinvolveassessmentoftheclarityandcompletenessofthedescriptionoftheanalyticalprocedures,determinationoftheneedfortheprocedures,anddocumentationthattheyhavebeenappropriatelyvalidated.Informationmayvarydependinguponthetypeofmethodinvolved.However,inmostcasesasubmissionwillconsistofthefollowingsections.@#@向药典提交关于新的或更改过的分析规程的文件应该包括充足的信息，以使USP专家理事会和专家委员会能够评估拟议规程的相对优越性。

@#@在大多数情况下，这些评估涉及对分析规程描述的清晰度和完整度的评估，对规程的需求的确定，以及它们已经进行了适当验证的记录文件。

@#@这些信息可以根据所涉及规程的种类而变化。

@#@但是，在大多数情况下，提交的文件将有下面的章节组成。

@#@@#@ @#@@#@Rationale----Thissectionshouldidentifytheneedfortheprocedureanddescribethecapabilityofthespecificprocedureproposedandwhyitispreferredoverothertypesofdeterminations.Forrevisedprocedures,acomparisonshouldbeprovidedoflimitationsofthecurrentcompendialprocedureandadvantagesofferedbytheproposedprocedure.@#@理论依据----此部分应该辨明对于该规程的需求，并描述具体拟议中规程的能力，以及为什么优于其他种类检测。

@#@对于更改的方法/规程，应该提供对当前药典规程之缺陷与拟议中规程之优势的比较。

@#@@#@ @#@@#@ProposedAnalyticalProcedure---Thissectionshouldcontainacompletedescriptionoftheanalyticalproceduresufficientlydetailedtoenablepersons“skilledintheart”toreplicateit.Thewrite-upshouldincludeallimportantoperationalparametersandspecificinstructionssuchaspreparationofreagents,performanceofsystemsuitabilitytests,descriptionofblanksused,precautions,andexplicitformulasforcalculationoftestresults.@#@推荐的分析方法/规程----此部分包含对该分析规程的完整描述，应足够具体以便能让业内技术熟练的人重复它。

@#@文章应该包括所有重要的操作参数和具体的指令，例如：

@#@试剂制备、系统适用性测试表现、所使用空白对照的描述、预防措施、用于计算测试结果的明确公式。

@#@@#@ @#@@#@DataElement----Thissectionshouldprovidethoroughandcompletedocumentationofthevalidationoftheanalyticalprocedure.Itshouldincludesummariesofexperimentaldataandcalculationssubstantiatingeachoftheapplicableanalyticalperformancecharacteristics.Thesecharacteristicsaredescribedinthefollowingsection.@#@数据要素----此部分应该提供完全彻底的分析规程验证记录文件。

@#@其应该包括对于证明每一个实用功能特性的实验数据和计算的概况、总结。

@#@这些特性在下面的部分描述。

@#@@#@ @#@@#@VALIDATION@#@验证@#@Validationofananalyticalprocedureistheprocessbywhichitisestablished,bylaboratorystudies,thattheperformancecharacteristicsoftheproceduremeettherequirementsfortheintendedanalyticalapplications.TypicalanalyticalperformancecharacteristicsthatshouldbeconsideredinthevalidationofthetypesofproceduresdescribedinthisdocumentarelistedinTable1.Becauseopinionsmaydifferwithrespecttoterminologyanduse,eachoftheperformancecharacteristicsisdefinedinthenextsectionofthischapter,alongwithadelineationofatypicalmethodormethodsbywhichitmaybemeasured.@#@分析规程的验证是，通过实验室研究，确定该规程的工作特性达到了预定分析用途要求的过程。

@#@在此文件中所描述的规程种类的验证中，应当考虑的常见分析工作特性在表1中列出。

@#@因为对于术语和使用的意见可能不同，在此通则的下个部分定义了每个工作性能，以及可以对其进行测量的常用的一个或几个方法的描绘。

@#@@#@Table1.TypicalAnalyticalCharacteristicsUsedinMethodValidation@#@表1.在方法验证中使用的常用分析特性@#@Accuracy准确度@#@Precision精密度@#@Specificity专属性@#@DetectionLimit检测限度@#@QuantitationLimit定量限度@#@Linearity线性@#@Range范围@#@Robustness耐用性@#@ @#@@#@Inthecaseofcompendialprocedures,revalidationmaybenecessaryinthefollowingcases:

@#@asubmissiontotheUSPofarevisedanalyticalprocedure;@#@ortheuseofanestablishedgeneralprocedurewithanewproductorrawmaterial（seebelowinDataElementsRequiredforValidation）.@#@在药典方法的情况下，在下面的情况有必要进行再验证：

@#@向USP提交修改的分析规程；@#@或将已确立的通用规程用于新产品或原料（见下面验证必需的数据要素）@#@ @#@@#@TheICHdocumentsgiveguidanceonthenecessityforrevalidationinthefollowingcircumstances:

@#@changesinthesynthesisofthedrugsubstance;@#@changesinthecompositionofthedrugproduct;@#@andchangesintheanalyticalprocedure.@#@ICH文件对于下列情况下再验证的必要性做出了指导：

@#@药物合成过程有变更；@#@药品组成的有变更；@#@以及分析规程中有变更。

@#@@#@ @#@@#@AnalyticalPerformanceCharacteristics@#@分析性能特征 @#@@#@ACCURACY@#@准确度@#@ @#@@#@Definition----Theaccuracyofananalyticalprocedureistheclosenessoftestresultsobtainedbythatproceduretothetruevalue.Theaccuracyofananalyticalprocedureshouldbeestablishedacrossitsrange.@#@定义----分析规程的准确度是由该规程得到的测试结果与真实值的接近程度。

@#@分析规程的准确度应通过它的适用范围来建立。

@#@@#@ @#@@#@Determination----Inthecaseoftheassayofadrugsubstance,accuracymaybedeterminedbyapplicationoftheanalyticalproceduretoananalytetoknownpurity（e.g.,aReferenceStandard）orbycomparisonoftheresultsoftheprocedurewiththoseofasecond,well-characterizedprocedure,theaccuracyofwhichhasbeenstatedordefined.@#@测定----当对一种药物进行分析时，准确度可以通过该分析规程来分析一个已知纯度的物质（例如，某个标准物质）来进行测定，或者通过比较运用这个分析方法所得的结果与另一个已经鉴定的、其准确度已被说明或被解释过的方法所得的结果来进行测定。

@#@@#@ @#@@#@Inthecaseoftheassayofadruginaformulatedproduct,accuracymaybedeterminedbyapplicationoftheanalyticalproceduretosyntheticmixturesofthedrugproductcomponentstowhichknownamountsofanalytehavebeenaddedwithintherangeoftheprocedure.Ifitisnotpossibletoobtainsamplesofalldrugproductcomponents,itmaybeacceptableeithertoaddknownquantitiesoftheanalytetothedrugproduct（i.e.,“tospike”）ortocompareresultswiththoseofasecond,well-characterizedprocedure,theaccuracyofwhichhasbeenstatedordefined.@#@当分析一种成品药时，准确度可以通过分析规程来分析成药各组分的合成物质来测定，而添加进去的分析物质是在方法的范围之内的、是已知数量的。

@#@如果不能得到成药的所有组分，也可以将已知数量的待分析物加入到该成药中（例如，“增敏”），或者将结果与用第二种、成熟的、已知准确度的规程得到的结果进行比较，@#@ @#@@#@Inthecaseofquantitativeanalysisofimpurities,accuracyshouldbeassessedonsamples（ofdrugsubstanceordrugproduct）spikedwithknownamountofimpurities.Whereitisnotpossibletoobtainsamplesofcertainimpuritiesordegradationproducts,resultsshouldbecomparedwiththoseobtainedbyanindependentprocedure.Intheabsenceofotherinformation,itmaynecessarytocalculatetheamountofanimpuritybasedoncomparisonofitsresponsetothatofthedrugsubstance;@#@theratiooftheresponseofequalamountsoftheimpurityandthedrugsubstance（relativeresponsefactor）shouldbeusedifknown.@#@对于杂质的定量分析，应使用以已知数量杂质增敏的样品来评估准确度。

@#@当不能获得特定杂质或降解产物的样品时，应将结果与另一独立方法获得的结果进行比较。

@#@在没有其他信息的情况下，可能必需通过将某种杂质的响应值与药物的响应值进行比较来计算杂质的数量；@#@同等数量的杂质与药物的响应值的比值（相对响应因子），如果已知，则应使用。

@#@@#@ @#@@#@Accuracyiscalculatedasthepercentageofrecoverybytheassayoftheknownaddedamountofanalyteinthesample,orasthedifferencebetweenthemeanandtheacceptedtruevalue,togetherwithconfidenceinterval.@#@通过测定被加入到样品中的已知数量的被分析物来计算准确度，得到回收百分比，或得到平均值与可接受的真实值之间的差异，同置信区间一起。

@#@@#@ @#@@#@TheICHdocumentsrecommendedthataccuracyshouldbeassessedusingaminimumofninedeterminationsoveraminimumofthreeconcentrationlevels,coveringthespecifiedrange（i.e.,threeconcentrationsandthreereplicatesofeachconcentration）.@#@ICH文件建议精密度的评估应当使用覆盖规定范围的至少三个浓度水平进行至少九次测试（例如，三个浓度并且每个浓度三次重复进样）。

@#@@#@ @#@@#@Assessmentofaccuracycanbeaccomplishedinavarietyofways,includingevaluatingtherecoveryoftheanalyte（percentrecovery）acrosstherangeoftheassay,orevaluatingthelinearityoftherelationshipbetweenestimatedandactualconcentrations.Thestatisticallypreferredcriterionisthattheconfidenceintervalfortheslopebecontainedinanintervalaround1.0,oralternatively,thattheslopebecloseto1.0.Ineithercase,theintervalorthedefinitionofclosenessshouldbespecifiedinthevalidationprotocol.Theacceptancecriterionwilldependontheassayanditsvariabilityandontheproduct.Settinganacceptancecriterionbasedonthelackofstatisticalsignificanceofthetestofthenullhypothesisthattheslopis1.0isnotanacceptableapproach.@#@准确度的评估可以通过多种不同的方式完成，包括评价在含量测定的整个范围内被分析物的回收率，或评价估计浓度与实际浓度之间关系的线性。

@#@具统计学意义的标准有二，一是斜率的置信区间被限定在约1.0的区间，二是此斜率接近1.0。

@#@在任意一种情况下，此区间或接近程度的定义应该在验证方案中明确规定。

@#@接受标准将取决于含量和其差异性，以及取决于该产品。

@#@通过测试证明该斜率为1.0的零假设没有统计学意义，这样的方法不能用于设定接受标准。

@#@@#@ @#@@#@PRECISION@#@精密度@#@ @#@@#@Definition----Theprecisionofananalyticalprocedureisthedegreeofagreemen";i:

10;s:

28144:

"一年级数学备课13单元@#@第一单元教学备课@#@教学内容：

@#@@#@数数、认数、读数、写数，认识计数单位“百”，进一步体会数位的意义、数的大小比较，以及在具体的情境中描述数的相对大小。

@#@@#@教材分析：

@#@@#@本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数的继续和发展。

@#@它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。

@#@因此，本单元的学习内容在整个小学数学学习中具有重要作用。

@#@@#@教学目的要求：

@#@@#@1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。

@#@@#@2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。

@#@@#@3、结合100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。

@#@@#@4、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，并能进行简单的估计和交流，建立初步的估计意识，培养数感。

@#@@#@教学重点难点：

@#@@#@重点：

@#@理解100以内数的意义和认识计数单位“百”。

@#@@#@难点：

@#@结合100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。

@#@@#@教具学具准备：

@#@@#@挂图、课件等@#@课时安排：

@#@5课时@#@单元把关人：

@#@执教人：

@#@第1单元@#@1、课时备课@#@课题@#@来到南极信息窗一例1及自主练习@#@1课时@#@教学@#@目标@#@1、通过数一数、摆一摆、估一估等活动，使学生在经历大量的感性认识的基础上，抽象出数的概念。

@#@能正确地数出100以内物体的个数。

@#@@#@2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，初步了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序。

@#@@#@3、在简单的估计和交流中，建立初步的估计意识，培养数感。

@#@@#@4、培养学生动手操作能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力。

@#@@#@教学@#@重点难点@#@重点：

@#@能正确地数出100以内物体的个数。

@#@@#@难点：

@#@认识计数单位“百”，初步了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序。

@#@@#@教法@#@讨论法练习法@#@课型@#@新授@#@教具@#@挂图、课件@#@程@#@序@#@教学过程@#@调整设计@#@教师活动@#@学生活动@#@一、创设情境，提出问题@#@ @#@@#@二、操作探索，解决问题@#@ @#@@#@三、巩固练习，拓展应用@#@ @#@@#@四、课堂小结@#@ @#@@#@1、谈话导入：

@#@小朋友们，你知道南极吗？

@#@你对南极有哪些了解？

@#@（教师简要介绍南极及情境图的背景）@#@2、出示情境图，你能提出什么问题？

@#@@#@１、数一数企鹅的只数，认识整十数及100。

@#@@#@师：

@#@一共有多少只企鹅？

@#@先估一估。

@#@@#@师：

@#@怎样才能准确地知道有多少只企鹅呢？

@#@你是怎样数的？

@#@@#@师：

@#@小朋友可以用小棒代@#@替企鹅数一数。

@#@你认为哪种方法又快又对？

@#@@#@2、借助小棒学习100的组成。

@#@@#@师让学生用10根10根数的方法捆小棒。

@#@@#@小结：

@#@一捆10根，10捆就是100根，也就是10个十是100。

@#@（教师板书：

@#@10个十是一百）@#@教师把10捆小棒捆成1大捆，告诉学生这就是100根小棒。

@#@@#@3、用计数器表示100。

@#@@#@

（1）师：

@#@你能在计数器上拨出20、60、90吗？

@#@@#@

（2）师：

@#@怎样在计数器上拨出100呢？

@#@@#@教师边讲解边拨珠，让学生体会满十进一。

@#@@#@（3）借助计数器认识计数单位“百”，了解数位的意义及顺序。

@#@@#@1、自主练习第1题。

@#@练习时先让学生圈出10个，再自己独立地去估、数，然后交流估和数的方法和结果。

@#@@#@2、自主练习第2题，一人说一个数，另一个人接着数，可正着数，也可倒着数，还可5个5个的数。

@#@@#@3、自主练习第5题，同位合作练习。

@#@@#@4、自主练习第6题，教师创设猜数游戏的氛围，与学生作示范，学生明白活动规则后，再让同桌两人进行互相猜数游戏，使学生在体会数的大小的同时，初步掌握猜的策略，感受用区间套逐步逼近的数学思想。

@#@@#@这一节课你有哪些收获？

@#@@#@ @#@@#@同桌之间进行交流，班内交流。

@#@@#@学生充分发表自己的意见，积极提问。

@#@企鹅有多少只？

@#@@#@海鸥有多少只？

@#@@#@海豹有多少只？

@#@@#@海豹和海鸥一共有多少只？

@#@……　@#@学生估计@#@生：

@#@数一数就知道了。

@#@（学生先独立数，再在小组内交流自己的数法，教师参与指导。

@#@）@#@学生回答数的方法：

@#@1根1根地数，5根5根地数，10根10根地数……@#@生：

@#@10根10根的数最不容易出错。

@#@@#@学生动手操作，每数10根就捆起来。

@#@@#@学生边指边数10、20、30……100，教师随机贴小棒图。

@#@@#@ @#@@#@学生拨珠@#@多数学生用十位上的10个珠子表示100，个别学生用百位上一个珠子表示100，师及时表扬。

@#@@#@ @#@@#@学生操作，教师指导。

@#@@#@ @#@@#@学生独立完成，师指导。

@#@@#@ @#@@#@学生和教师共同完成。

@#@@#@ @#@@#@学生充分思考，师生共同完成。

@#@@#@ @#@@#@学生回答@#@ @#@@#@板书设计@#@来到南极@#@——100以内数的认识@#@10个十是一百@#@从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

@#@@#@ @#@@#@2、课时备课@#@课题@#@来到南极信息窗一例2及自主练习@#@2课时@#@教学@#@目标@#@1、掌握100以内数的组成及数位的顺序，理解数位的意义。

@#@@#@2、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用。

@#@@#@3、培养学生学数学，用数学的情感。

@#@@#@教学@#@重点难点@#@掌握100以内数的组成及数位的顺序，理解数位的意义@#@教法@#@讨论法练习法@#@课型@#@练习@#@教具@#@挂图、课件等@#@程@#@序@#@教学过程@#@调整设计@#@教师活动@#@学生活动@#@一、回顾@#@ @#@@#@二、操作探索，解决问题@#@ @#@@#@三、巩固练习，拓展应用@#@ @#@@#@四、走进生活@#@ @#@@#@五、课堂小结@#@ @#@@#@1、师：

@#@上一节课，我们参观了企鹅的家乡——南极，你学会了哪些知识？

@#@@#@2、教师在计数器上拨数，学生读。

@#@教师说数，学生在计数器上拨。

@#@@#@1、数有多少只海豹。

@#@@#@

（1）用你喜欢的方法数出海豹有多少只。

@#@@#@

（2）用小棒来表示出海豹的只数。

@#@@#@（3）引导学生思考：

@#@怎样摆小棒就能一眼看出是24根？

@#@@#@2、在计数器上表示24。

@#@@#@3、同桌合作，进行几十几的拨数练习，教师巡视指导。

@#@@#@4、排排队：

@#@教师出示“个位”、“十位”、“百位”的卡片，请学生按顺序排队。

@#@@#@1、自主练习第3题，提问：

@#@你为什么这样填？

@#@完成后进行扩充练习。

@#@@#@2、自主练习第4题@#@

（1）师∶图中给了你哪些信息？

@#@你能用这些信息编一个有趣的故事吗？

@#@@#@

（2）对于多余的信息，鼓励学生想办法解决。

@#@@#@3、补充练习@#@填数游戏，出示小黑板@#@ @#@@#@你能说一说生活中哪些地方用到100以内的数吗？

@#@@#@评选出会思考、会合作、会倾听的好孩子，并到“丰收园”选一个大苹果。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学生回答，教师及时表扬。

@#@@#@ @#@@#@学生操作，拨计数器。

@#@@#@ @#@@#@学生独立数、摆@#@学生借助小棒归纳出“24里面有2个十和4个一”。

@#@@#@学生自主探究，教师适时引导，使学生进一步体会到几个十就在十位上拨几个珠子，几个一就在个位上拨几个珠子。

@#@@#@ @#@@#@学生小组交流@#@ @#@@#@学生独立完成，集体订正@#@ @#@@#@学生编故事，集体订正@#@ @#@@#@学生积极回答@#@ @#@@#@指名回答@#@ @#@@#@学生回答@#@ @#@@#@板书设计@#@来到南极@#@——100以内数的认识@#@24里面有2个十和4个一@#@ @#@@#@3、课时备课@#@课题@#@信息窗二观察海鸥

（一）@#@3课时@#@教学@#@目标@#@1、了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺能正确地读、写100以内的数。

@#@@#@2、培养学生独立思考的良好习惯。

@#@@#@3、让学生感受到数学与现实生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。

@#@@#@教学@#@重点难点@#@了解数位（个位、十位、百位）的意义及能正确地读、写100以内的数。

@#@@#@教法@#@讨论法练习法@#@课型@#@新授@#@教具@#@挂图、课件等@#@程@#@序@#@教学过程@#@调整设计@#@教师活动@#@学生活动@#@一、创设情景，观察情景图@#@ @#@@#@二、解决问题@#@ @#@@#@三、应用拓展@#@ @#@@#@四、课堂小结@#@1、师：

@#@我们今天去神秘的南极大陆进行实地考察，好吗？

@#@你在南极大陆上都看到了什么？

@#@。

@#@@#@2、先让我们估计一下，@#@天上有多少只海鸥？

@#@@#@冰上有多少只海鸥？

@#@@#@冰上有多少只企鹅？

@#@@#@3、通过望远镜观察到天上有四十七只海鸥、冰上三十二只海鸥、冰上还有三十二只企鹅、二十二只海豹。

@#@@#@1、想一想，这些数字你想怎样记？

@#@把你的好办法，跟小组的同学说一说。

@#@@#@2、你能把这些数字正确记@#@录下来吗？

@#@试一试。

@#@@#@教师让学生独立读出这些@#@数字，给与指导。

@#@@#@3、用计数器演示。

@#@教师结合学生的回答用计数器帮助演示数的写法，并让学生说说每一位上的数表示的意义，加深数位意义的理解。

@#@@#@4、小组内一个同学用计数器演示，其余同学读数并把数字记下来。

@#@@#@5、师：

@#@通过读数和写数，你都有什么发现？

@#@@#@揭示：

@#@读书和写数，都从高位起。

@#@@#@1、联系生活，找一找我们周围什么地方用到数字？

@#@。

@#@先让学生用该数字说一句话，再让其余同学把数字记录下来。

@#@@#@2、“自主练习”第一题，先让学生独自做题，把自己写的数读给小组同学听，在小组内交流写法。

@#@@#@3、“自主练习”第二题，先让学生观察这张表，再让学生独立填写各空格里的数。

@#@填完后，让学生说说自己观察到了什么。

@#@@#@ @#@@#@今天你有什么收获？

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@指名学生回答。

@#@@#@ @#@@#@学生估计@#@ @#@@#@学生数，集体订正@#@ @#@@#@小组交流@#@ @#@@#@找学生到黑板上写@#@ @#@@#@学生说出每一位上的数表示的意义@#@ @#@@#@小组合作@#@ @#@@#@学生回答，教师给于补充@#@ @#@@#@学生回答：

@#@“全班学生的总数、男同学的人数、女同学的人数”等等@#@ @#@@#@小组交流，全班汇报@#@ @#@@#@独立完成，教师指导@#@ @#@@#@板书设计@#@观察海鸥@#@——100以内数的读法、写法@#@写作：

@#@47写作：

@#@32@#@读作：

@#@四十七读作：

@#@三十二@#@教后反思@#@本课通过引导学生观察情境图，努力激发学生主动地发现问题，@#@提出问题，进而运用已有的知识经验去数数，在体验中学习，在操作中学习，逐步学会自己掌握学习规律，并从中归纳知识，引导学生学会了拨珠、读数，增强学生数感。

@#@@#@ @#@@#@4、课时备课@#@课题@#@信息窗二观察海鸥

（二）@#@4课时@#@教学@#@目标@#@1、会比较100以内数的大小@#@2、结合100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。

@#@@#@3、培养学生良好的表达能力和与同伴合作交流的意识。

@#@@#@4、进一步感受数的作用，培养数感。

@#@@#@教学@#@重点难点@#@1、会比较100以内数的大小。

@#@@#@2、结合100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。

@#@@#@教法@#@讨论法练习法@#@课型@#@新授@#@教具@#@挂图、投影图@#@程@#@序@#@教学过程@#@调整设计@#@教师活动@#@学生活动@#@一、创设情景，提出问题@#@ @#@@#@二、解决问题@#@ @#@@#@三、拓展应用@#@ @#@@#@四、课堂小结@#@ @#@@#@师：

@#@上节课我们在南极考察时看到了天上有47只海鸥，冰上有32只海鸥，看到这两个信息，你能提出什么问题呢？

@#@@#@板书：

@#@天上的海鸥多还是冰上的海鸥多？

@#@@#@1、“怎样才能知道天上的海鸥多还是冰上的海鸥多？

@#@”引导学生知道问天上的海鸥多还是冰上的海鸥多，其实就是比较47与32的大小，师：

@#@怎么比较47与32的大小呢？

@#@@#@（对不同的方法教师应给@#@予及时的鼓励）@#@1、自主练习第3题，@#@2、“自主练习”第4题。

@#@@#@先用小棒摆一摆，说一说自己是怎么摆的。

@#@注意让学生把图中的条件和问题表述清楚。

@#@@#@

（1）师指导学生在理解图意后列式计算。

@#@@#@

（2）让学生说一说自己是怎么样想的，鼓励学生用不同的方法计算。

@#@@#@（3）师让学生自主选择喜欢的方法做第5题。

@#@@#@3、“自主练习”第6题。

@#@@#@师鼓励学生说出自己的想法。

@#@@#@谈一谈你这节课学会了什么，说给同位听。

@#@@#@ @#@@#@学生自由提问@#@（对于学生提出的问题中，不作统一要求。

@#@如果学生不能提问出“天上的海鸥多还是冰上的海鸥多？

@#@”教师可以引导学生提问。

@#@）@#@学生独立思考。

@#@小组交流想法。

@#@全班交流，充分展示学生的思维过程。

@#@@#@生1：

@#@根据数的顺序来比较。

@#@@#@生2：

@#@数的组成来比较……@#@ @#@@#@学生独立做，做完后小组交流想法。

@#@@#@学生回答@#@ @#@@#@学生积极发言@#@ @#@@#@学生独立完成@#@ @#@@#@学生独立去做，在交流自己选择的结果和想法。

@#@@#@板书设计@#@观察海鸥@#@——100以内数的比较@#@47＞32@#@5、课时备课@#@课题@#@南极小客人我学会了吗@#@5课时@#@教学@#@目标@#@1、复习100以内的数数、数的顺序、比较数的大小。

@#@@#@2、培养学生整理已学过知识的能力，增强学习的兴趣。

@#@@#@教学@#@重点难点@#@进一步巩固100以内的数数、数的顺序、比较数的大小。

@#@@#@教法@#@讨论法练习法@#@课型@#@新授@#@教具@#@挂图、课件等@#@程@#@序@#@教学过程@#@调整设计@#@教师活动@#@学生活动@#@一、创设情境@#@ @#@@#@二、解决问题@#@ @#@@#@三、回顾整理@#@ @#@@#@1、师：

@#@这几天我们交了好多数字朋友，让我们来看看都是谁？

@#@@#@2、提出问题@#@看到这幅图，你能提出什么数学问题？

@#@@#@学生自由提问，教师在学生提问的过程中给予及时地引导，对问题进行筛选。

@#@@#@1、让我们读一读，都是哪些数字朋友？

@#@@#@2、看样子还真不少呢！

@#@到底有多少你知道吗？

@#@@#@2、这些数字只要按照顺序串起来，就会有一个惊喜，让我们一起来试一试，好吗？

@#@@#@3、里面一定有你喜欢的数，用你喜欢的符号表示出来，说一说这个数的组成，看一看在你喜欢的数中，谁最大？

@#@为什么说它最大？

@#@@#@在这个单元中，你还学到了什么？

@#@@#@教师对于学生的回答，给予归类整理。

@#@引导学生回忆知识并对自己做出评价。

@#@@#@ @#@@#@学生仔细观察图，说发现并自由提出问题。

@#@@#@ @#@@#@学生同位之间读一读。

@#@@#@学生自己数一数，小组汇报统一答案。

@#@@#@ @#@@#@学生连完之后，说一说是什么？

@#@@#@ @#@@#@学生选一个最喜欢的的数，和小组的同学交流，比一比，谁选的数最大？

@#@谁选的最小？

@#@说一说是怎么比出来的？

@#@@#@ @#@@#@板书设计@#@我学会了吗？

@#@@#@8＜88@#@25＜60@#@第二单元教学备课@#@教学内容：

@#@@#@认识钟面、认读“整时”、“半时”、“大约几时”。

@#@@#@教材分析：

@#@@#@本单元是时间教学的起始单元，是“认识钟表”的起始课。

@#@本单元主要使学生结合实际初步学会看钟表，体会认识钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间方面的内容打下基础。

@#@因此，本单元的学习内容在整个小学数学学习中具有重要作用。

@#@@#@教学目的要求：

@#@@#@1、结合现实情境初步认识钟面，能正确认读钟面上时针和分针所指示的整时和半时的时刻，初步认识几时刚过和快到几时。

@#@@#@2、在认识钟表的过程中，培养观察能力，感受时间的意义。

@#@@#@3、建立初步的时间观念，养成良好的作息习惯，知道珍惜时间。

@#@@#@教学重点难点：

@#@@#@重点：

@#@能正确认读钟面上时针和分针所指示的整时和半时的时刻。

@#@@#@难点：

@#@认识几时刚过和快到几时。

@#@@#@教具学具准备：

@#@@#@挂图、课件等@#@课时安排：

@#@2课时@#@单元把关人：

@#@执教人：

@#@第2单元@#@1、课时备课@#@课题@#@下雨了学看钟表@#@6课时@#@教学@#@目标@#@1、能正确认读钟面上时针和分针所指示的整时和半时的时刻，初步认识几时刚过和快到几时。

@#@@#@2、培养学生的观察能力，使学生感受时间的意义。

@#@@#@3、使学生建立初步的时间观念，养成良好的作息习惯，知道珍惜时间。

@#@@#@4、适时对学生进行品德教育。

@#@@#@教学@#@重点难点@#@重点：

@#@认识整时和半时。

@#@@#@难点：

@#@认识“半时”、“几时刚过”和“快到几时@#@教法@#@讨论法练习法@#@课型@#@新授@#@教具@#@挂图、课件@#@程@#@序@#@教学过程@#@调整设计@#@教师活动@#@学生活动@#@一、创设情境，提出问题@#@ @#@@#@二、操作探索，解决问题@#@ @#@@#@三、巩固练习，拓展应用@#@ @#@@#@四、课堂小结@#@ @#@@#@1、用多媒体课件展示（或画图展示）放学时下雨的情景，教师适时出示老师与小力通电话的情景。

@#@放大小力家的钟面，问：

@#@“小力是什么时间到家的？

@#@你是怎样知道的？

@#@@#@2、师：

@#@看来你们已经认识了钟表。

@#@下面请小朋友们拿出自己的小钟表，观察小钟表，你会有哪些发现？

@#@@#@1、师用实物详细讲解钟面上有12个数字、12个大格、分针和时针。

@#@@#@师：

@#@你知道时针和分针是按什么方向转动吗？

@#@@#@2、师：

@#@你能读出每个钟面上的时刻吗？

@#@@#@（出示10时、8时、3时三个钟面）@#@师任意说一个整时的时刻，让学生拨表，集体订正。

@#@@#@3、师生总结：

@#@分针指着12，时针指着几，就是几时。

@#@@#@4、分别出示小云、小青、小林家的钟面，问：

@#@“小云、小青、小林分别是什么时间到家的？

@#@你是怎样知道的？

@#@@#@师根据学生的回答适时小结，引导得出“半时”、“几时刚过”和“快到几时”的读法，并借助实物详细讲解“半时”、“几时刚过”和“快到几时”。

@#@@#@1、教师任意说一个时刻，让学生拨表，在实物投影上集体订正。

@#@@#@2、自主练习第3题，师组织学生独立完成。

@#@@#@3、让学生完成教材12页的空，集体订正。

@#@@#@4、自主练习第1题，集体订正。

@#@@#@5、自主练习第5题，引导学生观察思考，师小结，@#@使学生明白一天有两个8时。

@#@@#@6、自主练习第2题，看图讲数学故事，让学生说一说自己一天的时间是怎样安排的，培养学生初步的时间观念，教育学生养成有规律作息的良好习惯。

@#@@#@本节课你学会了什么？

@#@你认为你表现的怎样？

@#@好在哪里？

@#@有什么不满意的地方？

@#@@#@ @#@@#@学生回答@#@ @#@@#@学生在小组内交流@#@ @#@@#@学生边演示边介绍@#@ @#@@#@在教师的指导下学生操作@#@ @#@@#@学生认读，指名回答@#@ @#@@#@学生操作@#@ @#@@#@学生回答@#@ @#@@#@学生跟读并操作@#@ @#@@#@学生操作@#@ @#@@#@同位互相说时刻拨表，互相检查。

@#@@#@ @#@@#@学生独立完成@#@ @#@@#@学生思考回答@#@ @#@@#@学生踊跃发言，教师及时表扬@#@ @#@@#@学生对自己评价@#@ @#@@#@ @#@@#@板书设计@#@ @#@@#@教后反思@#@ @#@@#@ @#@@#@认识钟表@#@时针分针1-12@#@5时5时半@#@大约6时大约5时@#@@#@学生已经积累了看钟表上时间的经验，教学是引导学生自己观察钟面，激发学生参与的积极性，再通过小组讨论、汇报观察思考，最后得出结论，让学生学会了四种表示时间的方式，且培养了学生的抽象思维能力。

@#@@#@2、课时备课@#@课题@#@综合练习课我学会了吗？

@#@@#@7课时@#@教学@#@目标@#@1、能结合现实情境熟练认读钟面上时针和分针所指示的整时、半时、几时刚过和快到几时四种时刻。

@#@@#@2、培养学生的观察能力，使学生经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，体验数学活动的探索性。

@#@@#@3、对学生进行孝敬老人等方面的品德教育。

@#@@#@教学@#@重点难点@#@能结合现实情境熟练认读钟面上时针和分针所指示的整时、半时、几时刚过和快到几时四种时刻。

@#@@#@教法@#@讨论法练习法@#@课型@#@练习@#@教具@#@挂图、课件@#@程@#@序@#@教学过程@#@调整设计@#@教师活动@#@学生活动@#@ @#@@#@一、忆一忆@#@ @#@@#@二、创设情境，发现规律@#@ @#@@#@三、巩固拓展@#@ @#@@#@四、课堂小结@#@ @#@@#@师；@#@小朋友们，大家想一想上节课，我们都学习了哪些知识？

@#@把你知道的告诉你的同位。

@#@@#@课件演示旗杆在四个时刻（四个时刻用钟表出示）的影子，（也可以让学生提前自己量一量）让学生观察，你会发现什么？

@#@教师适时组织学生参与评价，及时小结，及时发放丰收园里的大苹果。

@#@@#@1、出示教材14页第4题，先让学生完成教材上的空，再让学生看图讲一个@#@故事，并让学生谈体会，教师要抓住机会对学生进行孝敬老人等方面的品德教育。

@#@@#@2、让学生独立完成教材15页第6题，做后对答案。

@#@@#@3、教师出示小黑板，补充练习，多种形式巩固知识。

@#@@#@请你利用今天学习的知识，记下你做作业的时刻，吃饭的时刻和睡觉的时刻@#@ @#@@#@同位讨论@#@ @#@@#@小组内交流自己的发现。

@#@各小组选出代表，组间交流各组发现的规律。

@#@@#@ @#@@#@学生独立完成@#@ @#@@#@集体订正@#@ @#@@#@指名回答，比赛练习@#@ @#@@#@板书设计@#@我学会了吗？

@#@@#@7时@#@9时半@#@大约12时@#@大约4时@#@第三单元教学备课@#@教学内容：

@#@@#@辨认东、西、南、北四个方向，用这些词语描述物体所在的方向;@#@初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。

@#@@#@教材分析：

@#@@#@本单元中有关方位的知识，这部分内容与生活联系较为紧密，但由于方位的知识比较抽象，对一年级的学生来说短时间内较难掌握。

@#@平面图形的学习是建立在初步认识立体图形的基础上进行的，对于图形的认识学生的生活经验比较丰富。

@#@本单元是今后进一步学习方位与图形相关知识的基础。

@#@@#@教学目的要求：

@#@@#@1、在具体的情境中，初步感知东、西、南、北四个方向；@#@在日常生活中，能借助给定的一个方向，辨认其他三个方向。

@#@@#@2、通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

@#@@#@3、在观察、操作活动中，建立初步的空间感和方位感。

@#@@#@4、培养观察及操作能力，增强合作意识。

@#@@#@5、感受辨认方向在生活中的作用，体会数学美。

@#@@#@教学重点难点：

@#@@#@重点：

@#@1、在具体的情境中，初步感知东、西、南、北四个方向；@#@在日常生活中，能借助给定的一个方向，辨认其他三个方向。

@#@@#@2、通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

@#@@#@难点：

@#@能借助给定的一个方向，辨认其他三个方向。

@#@@#@教具学具准备：

@#@@#@挂图、课件、模型等@#@课时安排：

@#@4课时@#@单元把关人：

@#@执教人：

@#@第3单元@#@1、课时备课@#@课题@#@农夫的一天方位@#@8课时@#@教学@#@目标@#@1、在具体的情境中，初步感知东、西、南、北四个方向；@#@在日常生活中，能借助给定的一个方向，辨认其他三个方向。

@#@@#@2、在观察、操作活动中，建立初步的空间感和方位感。

@#@@#@3、感受辨认方向在生活中的作用，体会数学美。

@#@@#@教学@#@重点难点@#@重点难点是在具体的情境中，初步感知东、西、南、北四个方向；@#@在日常生活中，能借助给定的一个方向，辨认其他三个方向。

@#@@#@教法@#@讨论法练习法@#@课型@#@新授@#@教具@#@挂图、课件@#@程@#@序@#@教学过程@#@调整设计@#@教师活动@#@学生活动@#@一、游戏导入@#@ @#@@#@二、发现问题、解决问题、掌握新知@#@ @#@@#@三、布置作业@#@ @#@@#@师：

@#@同学们，前面你认识过哪些方位？

@#@我们用以前学过的方位来做拍手游戏好吗？

@#@@#@师生一起做拍手游戏。

@#@@#@师：

@#@我们再加上东、西、南、北你还会做吗？

@#@@#@师：

@#@你认为你的同位做得怎样？

@#@引出：

@#@怎样记住东、西、南、北？

@#@@#@解决自主练习1、2、5题。

@#@再让学生做拍手游戏。

@#@@#@师：

@#@谁知道咱们教室的东、西、南、北分别是哪边呢？

@#@怎样判断你有什么好办法吗？

@#@@#@师：

@#@在小组里商量一下。

@#@@#@师让小组代表来指方向@#@一组指方位，老师引导学生向这个小组提问为什么这样判断。

@#@@#@师找一个小组的同学分别站到教室四个方位。

@#@@#@师：

@#@我们来举行一个找位置的比赛。

@#@要求：

@#@请每个小组的同学按照头饰上的方位来坐，看哪个小组坐的又对又快。

@#@@#@出示教材情境图。

@#@@#@师：

@#@今天我们认识了东、西、南、北四个方位，请你看图讲一个故事，并用今天我们学的东、西、南、北四个方位。

@#@@#@师：

@#@方位在我们生活中用的可多了，老师还想知道你家在学校的什么方位？

@#@课下同学们可以通过调查了解来解决这个问题。

@#@@#@ @#@@#@学生回答@#@ @#@@#@学生做拍手游戏@#@ @#@@#@学生借助生活经验记东、西、南、北。

@#@让学生多说。

@#@@#@ @#@@#@学生思考@#@ @#@@#@小组反馈、交流。

@#@@#@ @#@@#@学生提问@#@ @#@@#@学生比赛@#@ @#@@#@学生讲故事，教师适时引导学生参与评价。

@#@@#@ @#@@#@板书设计@#@农夫的一天@#@——认识方向@#@北@#@西东@#@@#@@#@南@#@ @#@@#@2、课时备课@#@课题@#@牧童与牛认识图形@#@9课时@#@教学@#@目标@#@1、通过观察和操作活动，初步认识长方形、正";i:

11;s:

13146:

"一年级数学下册100以内的加法竖式计算题精选136@#@一、算一算。

@#@@#@45443792476@#@＋50＋48＋1＋74＋74＋20@#@————————————@#@@#@156017671116@#@＋83＋23＋60＋30＋45＋66@#@————————————@#@@#@二、列竖式计算。

@#@@#@59＋12＝12＋20＝81＋11＝53＋42＝@#@@#@68＋26＝34＋39＝12＋2＝6＋43＝@#@@#@39＋50＝29＋66＝28＋46＝86＋10＝@#@@#@三、比一比。

@#@@#@2＋74〇20＋7415－3〇15＋5@#@84＋11〇11＋8469－1〇69－9@#@一、算一算。

@#@@#@58536876433@#@＋19＋18＋6＋36＋26＋14@#@————————————@#@@#@355843706716@#@＋21＋30＋24＋19＋21＋39@#@————————————@#@@#@二、列竖式计算。

@#@@#@44＋19＝70＋19＝15＋76＝73＋25＝@#@@#@44＋15＝84＋11＝32＋2＝7＋21＝@#@@#@85＋12＝29＋62＝36＋52＝41＋52＝@#@@#@三、比一比。

@#@@#@7＋15〇70＋1557－5〇57＋1@#@23＋74〇74＋2333－9〇33－6@#@一、算一算。

@#@@#@56547578374@#@＋40＋20＋7＋84＋13＋17@#@————————————@#@@#@466636443870@#@＋27＋17＋32＋10＋37＋29@#@————————————@#@@#@二、列竖式计算。

@#@@#@52＋39＝19＋77＝89＋10＝27＋21＝@#@@#@30＋53＝50＋39＝37＋8＝2＋18＝@#@@#@55＋22＝89＋10＝35＋54＝71＋27＝@#@@#@三、比一比。

@#@@#@6＋31〇60＋3187－4〇87＋1@#@27＋28〇28＋2710－5〇10－8@#@一、算一算。

@#@@#@69208314980@#@＋27＋78＋9＋10＋20＋14@#@————————————@#@@#@848225506770@#@＋10＋16＋56＋10＋16＋11@#@————————————@#@@#@二、列竖式计算。

@#@@#@60＋25＝76＋16＝45＋18＝52＋37＝@#@@#@49＋25＝32＋34＝81＋6＝1＋28＝@#@@#@77＋11＝52＋26＝49＋11＝84＋15＝@#@@#@三、比一比。

@#@@#@7＋26〇70＋2658－5〇58＋9@#@54＋27〇27＋5465－1〇65－4@#@一、算一算。

@#@@#@11886343963@#@＋14＋11＋5＋18＋49＋25@#@————————————@#@@#@126336105784@#@＋77＋20＋42＋66＋14＋13@#@————————————@#@@#@二、列竖式计算。

@#@@#@10＋50＝75＋17＝79＋20＝78＋15＝@#@@#@10＋44＝56＋22＝49＋8＝7＋71＝@#@@#@23＋28＝59＋29＝59＋24＝28＋32＝@#@@#@三、比一比。

@#@@#@4＋40〇40＋4066－4〇66＋9@#@77＋19〇19＋7722－6〇22－5@#@一、算一算。

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@#@@#@52＋20＝55＋37＝80＋16＝53＋33＝@#@@#@62＋28＝69＋15＝34＋5＝2＋68＝@#@@#@73＋14＝60＋12＝48＋45＝59＋35＝@#@@#@三、比一比。

@#@@#@5＋29〇50＋2966－9〇66＋6@#@40＋12〇12＋4060－9〇60－1@#@一、算一算。

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@#@@#@69＋30＝88＋10＝21＋64＝65＋30＝@#@@#@81＋12＝64＋18＝37＋6＝6＋37＝@#@@#@15＋32＝60＋12＝19＋12＝71＋25＝@#@@#@三、比一比。

@#@@#@3＋17〇30＋1735－9〇35＋9@#@56＋15〇15＋5653－6〇53－1@#@一、算一算。

@#@@#@32417525717@#@＋23＋16＋5＋84＋37＋18@#@————————————@#@@#@555677516257@#@＋20＋19＋14＋22＋17＋13@#@————————————@#@@#@二、列竖式计算。

@#@@#@40＋43＝80＋12＝18＋11＝77＋22＝@#@@#@38＋36＝42＋37＝80＋7＝9＋77＝@#@@#@76＋11＝39＋40＝52＋30＝25＋60＝@#@@#@三、比一比。

@#@@#@5＋17〇50＋1733－6〇33＋1@#@35＋40〇40＋3511－6〇11－2@#@一、算一算。

@#@@#@43708096966@#@＋37＋29＋4＋83＋30＋15@#@————————————@#@@#@481716432744@#@＋11＋36＋71＋39＋54＋16@#@————————————@#@@#@二、列竖式计算。

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@#@@#@7＋10〇70＋1015－4〇15＋5@#@20＋28〇28＋2023－5〇23－4@#@一、算一算。

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@#@@#@43＋48＝12＋71＝13＋49＝73＋26＝@#@@#@34＋23＝46＋25＝41＋7＝1＋14＝@#@@#@87＋10＝58＋14＝56＋35＝74＋19＝@#@@#@三、比一比。

@#@@#@6＋18〇60＋1858－7〇58＋9@#@63＋27〇27＋6376－9〇76－1@#@一、算一算。

@#@@#@74836248659@#@＋19＋12＋1＋79＋11＋40@#@————————————@#@@#@873341865745@#@＋10＋59＋11＋10＋31＋46@#@————————————@#@@#@二、列竖式计算。

@#@@#@71＋19＝34＋52＝66＋13＝42＋30＝@#@@#@55＋36＝68＋21＝61＋9＝8＋20＝@#@@#@61＋20＝36＋13＝59＋38＝82＋13＝@#@@#@三、比一比。

@#@@#@3＋14〇30＋1463－8〇63＋2@#@27＋72〇72＋2746－7〇46－9@#@一、算一算。

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@#@@#@81＋13＝70＋17＝61＋37＝32＋37＝@#@@#@87＋12＝71＋10＝22＋6＝2＋33＝@#@@#@48＋49＝12＋45＝32＋18＝83＋14＝@#@@#@三、比一比。

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@#@@#@8＋14〇80＋1422－2〇22＋4@#@36＋20〇20＋3640－7〇40－8@#@一、算一算。

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@#@@#@3＋37〇30＋3727－9〇27＋5@#@37＋10〇10＋3776－5〇76－6@#@一、算一算。

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@#@@#@42＋47＝22＋68＝48＋10＝56＋42＝@#@@#@45＋30＝50＋18＝62＋6＝4＋44＝@#@@#@56＋35＝86＋12＝10＋22＝24＋69＝@#@@#@三、比一比。

@#@@#@6＋14〇60＋1426－7〇26＋3@#@19＋24〇24＋1982－9〇82－5@#@一、算一算。

@#@@#@39817792819@#@＋24＋14＋9＋25＋58＋15@#@————————————@#@@#@274983531652@#@＋11＋14＋11＋33＋46＋36@#@————————————@#@@#@二、列竖式计算。

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@#@@#@3＋60〇30＋6044－2〇44＋9@#@55＋31〇31＋5556－2〇56－8@#@一、算一算。

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26406:

"一年级语文下册《动物儿歌》课件三篇@#@一年级语文下册《动物儿歌》课件【三篇】@#@教材分析@#@《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。

@#@在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。

@#@而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。

@#@课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。

@#@@#@课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁，适合引导学生在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的图画，运用形声字规律识字。

@#@课文还适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。

@#@此外，儿歌的诗句工整，可以引导学生发挥想象力，在学习儿歌语言的同时进行再创作，培养口头表达能力，落实语音文字运用。

@#@@#@一年级学生已经初步认识了一些动物，能说出它们的名字和一些特性，还能简单地表达自己的认识。

@#@但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。

@#@为了使他们正确、规范地学习和运用，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累和运用语言。

@#@@#@学习目标@#@知识与技能@#@1.会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。

@#@利用形声字的规律识字。

@#@@#@2.正确、流利地朗读儿歌。

@#@@#@情感态度与价值观@#@了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。

@#@@#@教学重难点@#@重点：

@#@识字、写字。

@#@朗读儿歌。

@#@@#@难点：

@#@理解字词的意思。

@#@@#@教学准备：

@#@教学课件、小动物的图片@#@教学流程@#@一、激趣导入，引入新课@#@一年有四个季节，春、夏、秋、冬。

@#@春天过去了就是夏天。

@#@夏天就要到了，让我们去看看（出示多媒体课件）在这美丽的季节里，有哪些动物朋友呀？

@#@请你们仔细观察，小动物在做什么呢？

@#@在生活中你们见过这些小动物吗？

@#@在什么地方见过它们？

@#@@#@预设：

@#@学生1：

@#@蜻蜓在空中飞呢。

@#@@#@学生2：

@#@蝴蝶在跳舞。

@#@@#@学生3：

@#@蝌蚪在水里游泳。

@#@@#@学生4：

@#@……@#@学生：

@#@我在家里见过*。

@#@我在河里见过蝌蚪。

@#@……@#@【设计意图：

@#@低年级的学生活泼好动，声音、图画、颜色都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣，顺应儿童的心理。

@#@】@#@二、读儿歌，识生字@#@1.同学们观察得真仔细，有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动，你们愿不愿意自己先读读？

@#@@#@如果你在读的过程中遇到了困难，比如，有的字你不认识了，怎么办呢？

@#@@#@预设：

@#@学生1：

@#@可以借助拼音读准字音。

@#@@#@学生2：

@#@可以问老师，问同学。

@#@@#@2.这些都是很好的学习方法。

@#@现在请大家读读儿歌，借助拼音读准字音。

@#@@#@学生自由读书。

@#@@#@

（1）哪些同学读完了，快快打个胜利的手势。

@#@这些字你们认识吗？

@#@教师出示“迷藏蝴蝶花间捉迷藏。

@#@（个别读，其他同学跟着读。

@#@）@#@在出示“造蚯蚓土里造宫殿”“食粮蚂蚁地上运食粮。

@#@”（个别读，其他同学跟着读。

@#@）@#@“网结网*房前结网忙。

@#@”（个别读，其他同学跟着读。

@#@）@#@*结的网叫*网，咱们班有小画家吗？

@#@谁能到黑板上简单地为我们画张*网？

@#@一名学生上台画。

@#@@#@教师在图画上写“网”，你们发现了什么？

@#@@#@学生：

@#@网字外面的框就像是*的网，里面的小叉子就像是小*。

@#@@#@教师：

@#@你还知道什么网？

@#@@#@学生纷纷说：

@#@球网铁丝网电网渔网上网@#@（运用组词的方式，丰富学生的语言积累，加深学生对“网”的认识。

@#@）@#@

（2）我们大家一起合作来读读儿歌，一组读一行，怎么样。

@#@听的同学们要注意，他们的字音读准了吗？

@#@@#@学生一组读一行。

@#@（评价：

@#@字音读得真准确。

@#@）@#@这么多同学还想再读读，这次一人读一句。

@#@@#@学生一人读一句。

@#@@#@3.还有这么多的同学都想读，这次我们这样试一试。

@#@先读读儿歌，然后在儿歌中找一找这些小动物的名字，用横线画出来。

@#@等你同桌的小伙伴也画完了，把你认识的小动物的名字读给小伙伴听，不认识的你可以问问他。

@#@@#@学生读书并画出小动物的名字。

@#@不认识的同学之间互相学习。

@#@@#@

（1）检查：

@#@你都画出了哪个词？

@#@@#@预设：

@#@学生：

@#@我画出了蜻蜓蝴蝶*蚯蚓蚂蚁蝌蚪@#@

（2）谁和他画的一样呀？

@#@聪明的孩子让我们一起呼唤这些小动物，把它们请出来吧！

@#@学生齐读。

@#@@#@【设计意图：

@#@结合具体的语言环境，让学生初步认识儿歌中表示小动物名称的词。

@#@】@#@4.小动物们从儿歌中跑出来了，你们还记得它们的名字吗？

@#@（出示课件）@#@

（1）注意看屏幕，谁能带着大家读读这些词？

@#@（图画、拼音、词语全部出示）@#@一名同学读词语，其他同学跟着读。

@#@@#@男生、女生比赛读。

@#@@#@（运用比赛的方式，极大地调动了学生的学习积极性。

@#@）@#@

（2）小动物们回家了，还能读出他们的名字吗？

@#@（去掉图画）愿意读的一起读。

@#@@#@学生自由朗读。

@#@@#@（3）拼音不见了，还认识吗？

@#@@#@分小组读词语。

@#@同学之间互相帮助。

@#@@#@5.排列顺序读：

@#@在这些词中你还有哪个词不认识？

@#@请你的好朋友来帮助你。

@#@还有谁不认识？

@#@快问问你的同桌。

@#@谁全认识了？

@#@全认识的同学请起立，我们大声读一读。

@#@@#@【设计意图：

@#@在以上环节里，采用多种方式，不断复现所学词语，从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到去掉拼音识字，生字的识记体现坡度，在反复与生字的见面过程中，学生认识了生字。

@#@】@#@6.同学们的字音读得真准，老师送给你们一份礼物。

@#@你们收到什么礼物了？

@#@（小动物的照片和名字）我们让照片、名字手拉手，成为好朋友吧。

@#@大家一起来玩找朋友的游戏。

@#@教师示范：

@#@“嘿嘿，我的朋友在哪里？

@#@你的朋友在这里。

@#@我们的名字叫：

@#@蝴蝶”……@#@12名学生分别上台做找朋友的游戏，其他同学一边拍手一边读词语。

@#@@#@三、感悟方法，培养能力@#@1.（根据黑板上展示的小动物名字）@#@同学们，快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么？

@#@@#@设计意图：

@#@通过学生发现汉字特点，了解形声字进行认字，是他们掌握一定的识字知识和方法，从而激发学生识字兴趣，提高识字能力。

@#@@#@学生：

@#@都有虫字旁。

@#@@#@2.你们还发现了什么？

@#@@#@

（1）引导发现形旁：

@#@这些字都有虫字旁，虫字旁与这些字有关系吗？

@#@@#@预设：

@#@学生1：

@#@这些字都是小动物的名字。

@#@@#@学生2：

@#@这些字都是虫子。

@#@是昆虫。

@#@@#@学生3：

@#@小动物中有的是昆虫，有的不是昆虫。

@#@@#@（评价学生：

@#@你真是个会思考的孩子。

@#@）@#@

（2）引导发现声旁：

@#@“蚂”这个字念什么？

@#@[遮住虫]读什么？

@#@@#@学生：

@#@蚂蚁的蚂，右边念马，加上虫子旁也念马。

@#@@#@这个“马”字在“蚂蚁”的“蚂”中表示什么？

@#@@#@学生：

@#@表示读音。

@#@（评价:

@#@你真是会动脑筋的孩子。

@#@）@#@3.小结：

@#@像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字@#@叫--形声字。

@#@一起说：

@#@形声字。

@#@在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。

@#@@#@【设计意图：

@#@在学生认识了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和*等生字后，引导学生寻找规律。

@#@在“你发现了什么”的引导下，学生感悟到借助形声规律识字的方法。

@#@这样在完成识字教学的同时，培养了学生识字能力，把学习的主动权交给了学生。

@#@】@#@四、指导书写@#@1.今天我们不仅认识了形声字，我们还要一起写写形声字呢。

@#@（课件出示“迷、造、运”字）@#@范书：

@#@讲解要求。

@#@在写这三个字时我们一定要注意把笔顺写正确。

@#@@#@2.迷：

@#@这个字念什么？

@#@伸出小手我们写一写。

@#@我们再看看这个字的两个部分，你们认识吗？

@#@伸出你的小手，我们来写写这个字。

@#@学生书空。

@#@接着指导“造、运”@#@3.提醒写字的要求：

@#@写字时我们一定要保持正确的写字姿势。

@#@争取把字写正确、写漂亮。

@#@这些要求你都做到了，就会得到小红花。

@#@@#@4.播放古筝轻音乐，学生在音乐中书写。

@#@描红。

@#@仿写。

@#@@#@5.评价：

@#@有很多同学得到了小红花。

@#@相信你们平时多练习，一定会写得更漂亮。

@#@@#@五、拓展延伸，仿写儿歌@#@1.今天我们和这么多小动物交了朋友，你最喜欢哪种小动物呀？

@#@请你读一读你最喜欢的这种小动物的活动，可以边读边加上动作演一演。

@#@练好之后，读给同桌听。

@#@@#@同学自己练习读书，再读给同桌听。

@#@@#@齐读。

@#@指名读。

@#@@#@（教师有意识地培养学生自主选择朗读的内容，不以老师的指派来代替学生的阅读。

@#@边读边加上动作，一方面激发学生的想象力和创造力，另一方面让学生的学习得到一定程度的调节。

@#@）@#@2.哪些同学愿意为大家读一读呀？

@#@@#@分别请了六位同学朗读儿歌，其他学生评议。

@#@@#@3.除了今天我们认识的小动物，你还对哪些动物有了解呀？

@#@你们能不能学着儿歌中的句子，说说这种动物的活动？

@#@比如，什么在什么地方做什么？

@#@@#@预设：

@#@学生1：

@#@白兔地上蹦蹦跳。

@#@@#@学生2：

@#@小猫房前喵喵叫。

@#@@#@学生3：

@#@小狗屋里汪汪叫。

@#@@#@学生4：

@#@大象河边在洗澡。

@#@@#@……@#@小结：

@#@通过大家的努力，一首朗朗上口的儿歌写成了，今天你们也成了一位小诗人。

@#@@#@【设计意图：

@#@通过说、仿训练，为学生提供语言学习的实践机会，鼓励他们主动学习，自主学习，从仿到创，发展思维，发展语言。

@#@】@#@六、教师小结，推荐阅读。

@#@@#@1.课下，可以把自己创作的句子在儿歌后面写下来，这首儿歌的内容就更丰富了。

@#@还可以把写的儿歌给老师看看,课下我们还可以观察这些小动物，或者搜集一些你喜欢的小动物的材料，来丰富我们的知识。

@#@@#@2．推荐网站：

@#@动物百科知识网。

@#@@#@七、板书设计@#@动物儿歌@#@圆形字盘迷造运@#@形声字@#@一、日积月累@#@

（一）重点字词。

@#@@#@1.应会读字：

@#@蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网@#@2.识字方法：

@#@@#@

（1）常规识字：

@#@@#@加一加：

@#@虫＋青=蜻米＋辶=迷虫＋马=蚂人＋良=食@#@门＋日=间云＋辶=运@#@换一换：

@#@晴－日＋虫=蜻问－日＋日=间吹－口＋又=欢@#@

（2）趣味识字（字理识字）：

@#@@#@造字法：

@#@“网”是个象形字，甲骨文字形像一张渔网的样子。

@#@@#@归类法：

@#@蚯蚓、蚂蚁、蜻蜓，这些带“虫”的多于昆虫有关。

@#@@#@猜字谜：

@#@@#@爱织网子补虫子。

@#@（*）@#@拉着大米走。

@#@（迷）@#@一口吞掉牛尾巴走了。

@#@（造）@#@送走关羽迎赵云。

@#@（运）@#@水淹土地。

@#@（池）@#@又欠了一笔账。

@#@（欢）@#@在内部错了又错。

@#@（网）@#@做动作识字：

@#@造展运@#@3.易读错字：

@#@蜻蜓（后鼻音）展（翘舌音）@#@4.多音字：

@#@藏间空结@#@5.应会写字：

@#@间、迷、造、运、池、欢、网@#@

（1）写正确：

@#@间、迷、造、运、池、欢、网@#@间：

@#@“门”呈长方形，第二笔竖为垂露竖，长而直；@#@“日”居中，横向笔画间隔均匀。

@#@@#@池：

@#@右部“也”横折钩的横向右上倾斜，折往左下倾斜，竖在竖中线上。

@#@@#@网：

@#@“门”略宽些，半包围结构里面的是两个撇、捺点，两个“ㄨ”略偏上，长短、宽窄相同。

@#@@#@

（2）写美观：

@#@按规律分类指导书写：

@#@迷、造、运@#@6.需要重点积累的词语：

@#@@#@蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土@#@蚂蚁搬家蝌蚪游水*结网@#@

（二）重点读背内容：

@#@用普通话正确流利有感情地朗读课文。

@#@@#@二、理解运用@#@

（一）了解词意@#@1.需要重点了解的词语：

@#@展翅宫殿结网粮食捉迷藏@#@2.了解词意的方法：

@#@表演理解词意。

@#@@#@

（二）重点问题：

@#@@#@图中画的是什么地方？

@#@有些什么小动物？

@#@他们在干什么？

@#@@#@2.学生课前预习中质疑提出的问题。

@#@@#@（三）仿写句子（或造句）训练：

@#@@#@蜻蜓展开翅膀在空中飞来飞去。

@#@@#@蚂蚁在地上@#@小鱼在水中@#@三、情感体验：

@#@@#@认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的，情趣使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。

@#@@#@教学重点：

@#@认识“蜻蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。

@#@@#@教学难点：

@#@培养观察小动物的兴趣。

@#@@#@教学准备@#@一、教师@#@

（一）设计预习提纲。

@#@@#@一年级下册第5课《动物儿歌》预习提纲@#@学校：

@#@班级：

@#@姓名：

@#@@#@1.朗读课文，达到正确流利，有感情的朗读课文。

@#@@#@自我评价：

@#@家长评价：

@#@小组评价：

@#@@#@

（二）生字：

@#@识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。

@#@@#@1.易读错的字（写出并注上拼音）：

@#@@#@2.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：

@#@@#@3.我的记字办法多。

@#@（只写序号）@#@1蜻蜓2迷3藏4造5蚂蚁6食7粮8*9网@#@

（1）常规识字：

@#@@#@加一加：

@#@换一换：

@#@@#@比一比：

@#@组词法：

@#@@#@减一减：

@#@其它办法：

@#@@#@

（2）趣味识字：

@#@@#@猜字谜：

@#@@#@4、生字我会写。

@#@@#@

（1）观察课本田字格中的生字，想想怎样写正确，写美观，自己试着在练习本上写一写。

@#@@#@

（2）易写错的字：

@#@@#@（三）词语@#@1.结合上下文、联系生活实际理解本课生词：

@#@展翅宫殿结网粮食捉迷藏等等，把你的理解写在词语的旁边。

@#@@#@2、积累课后习题中的词语，读一读。

@#@@#@二、文本细读@#@1.在课文画出自己喜欢的句子多读几遍。

@#@@#@2.试着和小组内同学分工朗读课文。

@#@@#@3.学生质疑：

@#@你有哪些不理解的字、词、句子？

@#@@#@三、拓展延伸：

@#@@#@1.背诵课文@#@2.仿写句子：

@#@@#@蜻蜓展开翅膀在空中飞来飞去。

@#@@#@蚂蚁（）在地上（）。

@#@@#@小鱼（）在水中（）。

@#@@#@3.想想说说：

@#@@#@你还知道哪些其它的动物，它们是怎么活动的？

@#@@#@

（二）制作多媒体教学课件。

@#@@#@（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。

@#@@#@二、学生@#@

（一）根据预习提纲认真预习。

@#@@#@

（二）其它准备：

@#@有条件的同学，课前可以观察身边的小动物的生活环境和动作。

@#@@#@（三）准备本课的生字卡片。

@#@@#@教学时间2课时@#@栏目设计预习学案点拨指导@#@导入一、课堂导入。

@#@@#@

（一）谈话激趣，导入新课@#@1、夏天就要到了。

@#@夏天里，小动物们发生了哪些有趣的事情呢？

@#@我们一起去看看吧！

@#@@#@2、看图说话，（出示文中插图）引导学生想象：

@#@图中画的是什么地方？

@#@有些什么小动物？

@#@他们在干什么？

@#@@#@学生说，教师相机出示相关词语：

@#@蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、*。

@#@@#@字词初探@#@文本细读@#@

（一）朗读课文，达到正确流利，有感情的朗读课文@#@自我评价（）@#@小组互评（）@#@二、预习反馈：

@#@@#@1.出示学案完成全面、书写认真的学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。

@#@@#@2.展示部分同学的高质量预习提纲或课本（书写认真、完成全面）。

@#@@#@3、表扬填写预习检查统计表比较认真的小组长：

@#@@#@4、展示朗读：

@#@@#@指名小组内4号同学开火车朗读课文，读后自我评价。

@#@其它同学纠正易读错字正音，提出合理建议。

@#@注意纠正：

@#@蜻蜓（后鼻音）展（翘舌音）@#@

（二）生字：

@#@识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。

@#@@#@1.易读错的字（写出并注上拼音）：

@#@@#@2.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：

@#@@#@3．我的记字办法多。

@#@（只写序号）@#@1蜻蜓2迷3藏4造5蚂蚁6食7粮8*9网@#@

（1）常规识字：

@#@@#@加一加：

@#@换一换：

@#@@#@比一比：

@#@组词法：

@#@@#@减一减：

@#@其它办法：

@#@@#@

（2）趣味识字：

@#@@#@三：

@#@成果展示，精讲点拨@#@1、个人展示易读错的字和典型多音字，教师强调易读错字：

@#@蜻蜓（后鼻音）展（翘舌音），多音字“藏、间、空、结”的读音。

@#@（其余同学从是否准确、全面进行评价，也可作适当更正和补充。

@#@）@#@2、小组合作学习@#@具体要求：

@#@@#@

（1）小组长通过抽读卡片的形式，检查生字的认读情况。

@#@@#@

（2）帮助识字有困难的同学读准生字。

@#@@#@（3）想一想，用什么方法记住这些字，说说你们组的识字方法。

@#@@#@（4）小组长为汇报交流做好合理分工。

@#@@#@3、小组汇报交流识字方法。

@#@@#@预设：

@#@@#@4号同学汇报“加一加”的识字方法。

@#@比如：

@#@加一加认识了（虫＋青=蜻米＋辶=迷@#@虫＋马=蚂人＋良=食@#@门＋日=间云＋辶=运）@#@3号同学汇报（换一换）认识了：

@#@@#@晴－日＋虫=蜻@#@问－日＋日=间@#@吹－口＋又=欢@#@2号同学汇报归类法认识了：

@#@蚯蚓、蚂蚁、蜻蜓，这些带“虫”的多于昆虫有关。

@#@@#@1号同学汇报（猜字谜）识字的方法：

@#@比如猜字谜：

@#@@#@爱织网子补虫子。

@#@（*）@#@拉着大米走。

@#@（迷）@#@一口吞掉牛尾巴走了。

@#@（造）@#@送走关羽迎赵云。

@#@（运）@#@水淹土地。

@#@（池）@#@又欠了一笔账。

@#@（欢）@#@在内部错了又错。

@#@（网）@#@做动作识字：

@#@造展运@#@（同学猜出后，问一问你是怎么猜出的。

@#@）@#@4、其他小组的同学评价并补充。

@#@（a、该小组用了哪些识字方法b、用了哪种趣味识字方法？

@#@c、我想补充以下内容：

@#@）@#@5、教师点拨：

@#@造字法：

@#@“网”是个象形字，甲骨文字形像一张渔网的样子。

@#@@#@6.巩固检测：

@#@打乱顺序抢读生字。

@#@@#@4、生字我会写。

@#@@#@

（1）观察课本田字格中的生字，想想怎样写正确，写美观，自己试着在练习本上写一写。

@#@@#@

（2）易写错的字：

@#@@#@1、教师带领学生将会写字书空一遍@#@2、出示学案上出错最多的三个字：

@#@间、网、池，同桌二人合作学习@#@

（1）二人一起观察田字格上的笔顺，写笔顺，数笔画。

@#@@#@

（2）观察生字的占格，想想如何把字写美观。

@#@@#@3、二人展示：

@#@展示笔顺及占格。

@#@@#@4、师范写@#@指导预设：

@#@@#@间：

@#@“门”呈长方形，第二笔竖为垂露竖，长而直；@#@“日”居中，横向笔画间隔均匀。

@#@@#@池：

@#@右部“也”横折钩的横向右上倾斜，折往左下倾斜，竖在竖中线上。

@#@@#@网：

@#@“冂”略宽些，两个“メ”略偏上，长短、宽窄相同@#@半包围结构里面的是两个撇、捺点。

@#@@#@5、生描红一个练写两个，师强调写字姿势并巡回指导。

@#@@#@6、投影展示学生作品，生评价。

@#@@#@（你们觉得哪个字写得比较好？

@#@还有哪个字值得我们学习？

@#@你们的小嘴巴提点意见。

@#@哪个字要稍微提醒一下的？

@#@）@#@7、总结写字秘诀：

@#@@#@写字不靠四条边，横平竖直撇捺尖，字体摆在格中间，观察再写进步大。

@#@@#@（三）词语@#@1.结合上下文、联系生活实际理解本课生词：

@#@展翅宫殿结网粮食捉迷藏等等，把你的理解写在词语的旁边。

@#@@#@2、积累课后习题中的词语，读一读。

@#@@#@1、指名个人展示对词语的理解比如;@#@我用结合上下文的方法理解了（展翅），“展”就是“张开”，展翅就是张开翅膀，我用联系生活实际的方法理解了（食粮），就是“人吃的粮食”（其余学生评价补充。

@#@）@#@教师点拨：

@#@（预设）@#@宫殿：

@#@指帝王居住的高大华丽的房屋。

@#@作者把蚯蚓的洞穴称为宫殿，这样写很生动。

@#@@#@2、齐读课后习题中的词语。

@#@@#@蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土@#@蚂蚁搬家蝌蚪游水*结网@#@二、文本细读@#@1.准确、流利地读课文，画出自己喜欢的句子多读几遍。

@#@@#@2.试着和小组内同学分工朗读课文。

@#@@#@3.学生质疑：

@#@你有哪些不理解的字、词、句子？

@#@@#@1、小组展示朗读课文。

@#@@#@（方式：

@#@可以拍手打节奏读，可以齐声读。

@#@也可以分句接读）@#@2、生评（评价中引导学生进一步读出节奏。

@#@）@#@3、汇报自己喜欢的句子，多读几遍，读出节奏，谈谈自己喜欢的原因。

@#@@#@4、指导朗读，多种形式练读。

@#@@#@教学目标@#@1.认识蜻蜓等12个字和会正确、规范书写7个生字。

@#@@#@2.正确、流利地朗读儿歌。

@#@@#@3.了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。

@#@@#@教学准备@#@课件、生字卡片。

@#@@#@教学过程@#@一、激趣引入@#@现在正是夏天，你们喜欢夏天吗?

@#@能说说你为什么喜欢夏天吗?

@#@（指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧!

@#@（出示夏天的图画）@#@还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧!

@#@@#@

（一）教师点击蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、*6种动物的情景图。

@#@@#@师：

@#@多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢，怎么都不见了?

@#@哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。

@#@@#@（三）教师有感情地范读儿歌。

@#@@#@二、学习字词@#@

（一）师：

@#@请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。

@#@@#@

（二）课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。

@#@请学生认字。

@#@@#@1.借助拼音认读词语。

@#@@#@2.去掉拼音认读词语。

@#@@#@3.（点击）调换词语位置认读。

@#@@#@（三）观察生字特点，找认字规律。

@#@@#@1.这些字都有一个虫字旁。

@#@@#@2.这些字都是写动物的。

@#@@#@3.蚂蜻只要读半边的字就行了。

@#@@#@小结：

@#@汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢!

@#@想不想用这种办法来认识其他的字?

@#@让我们走进识字加油站吧!

@#@@#@4.出示：

@#@*藏迷网（先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受成功的喜悦）@#@（四）检查识字效果。

@#@@#@（五）指导书写。

@#@@#@找规律，说写法，教师示范，学生书写。

@#@（播放古筝乐曲）@#@三、学习儿歌，感受快乐@#@师：

@#@看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢?

@#@@#@

（一）读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。

@#@（自由读、指名读、齐读）（读中纠正字音）@#@

（二）学生质疑。

@#@（随机解决）@#@1.出示：

@#@蚯蚓土里造宫殿。

@#@@#@师：

@#@宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀!

@#@瞧，句子写得多有趣，我们一起来读一读。

@#@@#@2.出示：

@#@*房前结网忙。

@#@（出示：

@#@*忙着织网的活动图片）@#@师：

@#@*忙着织网，要干什么呀?

@#@@#@生：

@#@捕捉飞来的小虫。

@#@@#@3.学习网字。

@#@@#@师：

@#@谁能从句子中找出网这个字?

@#@（学生上台找字）你是怎么知道的?

@#@（点击：

@#@网字放大飞到*网的图片旁）你还知道哪些网?

@#@（上网、网吧、渔网、电网）@#@（三）合作学习，多种形式读儿歌。

@#@@#@1.指名说方法：

@#@有感情地朗读、同桌分句读、表演读@#@2.学生合作学习。

@#@@#@3.学生汇报合作成果。

@#@@#@师：

@#@听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群快乐的小动物。

@#@老师也想和大家一起来读一读，好吗?

@#@谁能建议一下，我们怎么配合比较好?

@#@@#@四、小结@#@师：

@#@在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，快走到大自然中去找找吧!

@#@@#@五、作业@#@到公园里、小河边、田野上去观察小动物的生活。

@#@找找自己喜欢的动物图片或资料，明天带来一起交流。

@#@@#@板书设计@#@蜻蜓半空展翅飞@#@蝴蝶花间捉迷藏@#@蚯蚓土里造宫殿@#@蚂蚁地上运食粮@#@蝌蚪池中游得欢@#@*房前结网忙@#@教学反思@#@本课设计气氛轻松、活跃，趣和乐贯穿整个学习活动的始终。

@#@让学生在自主学习和探究中发现识字规律，用生动、活泼的识字游戏让学生体验识字的乐趣。

@#@通过质疑问难、合作学习、以不同形式读儿歌，让学生感悟语言，这样的教学符合新课程理念，教学效果显而易见。

@#@@#@";i:

13;s:

18268:

"压强液体压强专题一@#@压强、液体压强专题

（一）@#@知识要点@#@1、压力和压强@#@

（1）垂直压作用在物体表面上的力叫压力。

@#@@#@

（2）物体单位面积上受到的压力叫压强。

@#@@#@通常用p表示压强，F表示压力，S表示受力面积，压强的公式可以写成p=F/S@#@在国际单位制中，力的单位是牛，面积的单位是平方米，压强的单位是牛／平方米，它的专门名称叫帕斯卡，简称帕，1帕＝1牛／平方米。

@#@@#@（3）在压力不变的情况下，增大受力面积可以减小压强；@#@减小受力面积可以增大压强。

@#@@#@2、液体的压强@#@

（1）液体对压强的传递规律—帕斯卡定律。

@#@加在密闭液体上的压强，能够大小不变地被液体向个个方向传递。

@#@其重要应用有液压机等。

@#@@#@

（2）液体内部的压强。

@#@其特点是液体对容器底和容器壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强，压强随深度的增大而增大，但在同一深度，液体向各个方向的压强相等。

@#@液体内部的计算公式是：

@#@P=ρgh。

@#@@#@（3）连通器原理。

@#@连通器里如果只有一种液体，在液体不流动的情况下，各容器中液面总保持相平。

@#@船闸、锅炉水位计都是应用连通器原理的样子。

@#@@#@（4）虹吸现象@#@例题精析@#@1、三个立方体对水平地面的压强之比1:

@#@2:

@#@3，它们的密度之比3:

@#@2:

@#@1，则这三个立方体对水平地面的压力之比是____________________。

@#@@#@思路点拨：

@#@@#@由三个立方体的压强之比计算出边长之比，再根据压力等于压强与受力面积的乘积计算出三个立方体对水平地面的压力之比。

@#@@#@参考答案：

@#@@#@，由此得到@#@可知立方体的边长与压强成正比@#@、@#@与密度成反比@#@。

@#@@#@得到此三个立方体的边长之比@#@根据F=Ps得到压力F与压强和受力面积的乘积成正比，计算出这三个立方体对水平地面的压力之比为@#@2、如图5-1所示，甲、乙两个正方体物块放置在水平地面上，甲的边长小于乙的边长。

@#@甲对地面的压强为P1，乙对地面的压强为P2。

@#@（）@#@A、如甲、乙密度相等，将甲放到乙上，乙对地面的压强有可能变为P1@#@B、如甲、乙密度相等，将乙放到甲上，甲对地面的压强有可能变为P2@#@C、如甲、乙质星相等，将甲放到乙上，乙对地面的压强有可能变为P1@#@D、如甲、乙质量相等，将乙放到甲上，甲对地面的压强有可能变为P2@#@图5-1@#@思路点拨：

@#@@#@由压强与压力和受力面积的关系可以计算出压强的变化。

@#@当甲和乙密度相等时，它们对地面的压强相等，即P1=P2=ρgh。

@#@无论将甲放到乙上，还是将乙放到甲上，它们对地面的压强都将变大。

@#@所以A、B选项是不正确的。

@#@而当甲、乙质星相等，由于甲的边长小于乙的边长，所以甲对地面的压强大于乙对地面的压强。

@#@当将甲放到乙上时，乙对地面的压强将变大，有可能变为P1因此，C正确。

@#@而将乙放到甲上时，甲对地面的压强将变大，D不正确。

@#@@#@参考答案：

@#@C@#@图5-2@#@3、如图5-2所示，物体A的密度为0.8×@#@103kg/m3，物体B的质量为8kg。

@#@求：

@#@@#@

（1）物体A的质量m1；@#@@#@

（2）物体B所受重力的大小G2；@#@@#@（3）在保持物体A、B原有放置方式的情况下，若沿竖直方向截取物体，并通过一定的方法使它们对水平地面的压强相等。

@#@下表有两种方案，请判断这两种方案是否可行，若认为可行，计算所截取的长度。

@#@@#@方案@#@内容@#@判断（选填“行”或“不行”）@#@一@#@从A的右侧截取一部分长方体叠放在B的上面@#@二@#@分别从A、B的右侧按相同比例截取一部分长方体，叠放在对方剩余部分的上表面@#@思路点拨：

@#@@#@

（1）根据质量等于物质的密度与体积的乘积可以计算得到物体A的质量m1。

@#@@#@

（2）根据重力等于质量与g乘积可以计算出物体B所受的重力大小G2。

@#@@#@（3）分析现在情况下两物体对地面压强大小的关系，由此决定具体的切割方法。

@#@@#@参考答案：

@#@解：

@#@

（1）@#@

（2）@#@（3）在图5-2中，A对水平地面的压强@#@B对水平地面的压强@#@由以上计算结果看出，仅“从A的右侧截取一部分长方体叠放在B的上面”会使物体B对地面的压强更大，而不会使它们对水平地面的压强相等，所以采用方案一不行。

@#@@#@方案二：

@#@设截取的长度之比为1k。

@#@则在A上截取0.2km，在B上截取0.4km。

@#@@#@根据密度公式求得B的密度@#@，@#@在A上截取的质量@#@，@#@同理在B上截取的质量@#@。

@#@@#@叠放后A的质量@#@,@#@B的质量@#@。

@#@@#@叠放后A对地面的压强@#@,@#@B对地面的压强@#@,@#@根据题意有@#@，得到@#@即在A上截取0.2km=0.1m，在B上截取0.4km=0.2m。

@#@@#@答：

@#@方案一不可行；@#@方案二可行：

@#@在A上截取的长度是0.01m，在B上截取的长度是0.02m。

@#@@#@图5-3@#@4、如图5-3所示，A、B两立方体叠置在一起放于水平桌面上，A的密度为ρA，B的密度为ρB且ρA:

@#@ρB=1:

@#@2，开始时它们的边长比为LA:

@#@LB=1:

@#@1，若不断地缩小A立方体的体积，但始终保持A的形状为立方体，使A、B两立方体的边长LA:

@#@LB的比值由1:

@#@1逐渐变为1:

@#@2，则压强PA:

@#@PB的比值变化情况为（）@#@A、始终变大B、始终变小@#@C、先减小后变大D、先增大后减小@#@思路点拨：

@#@@#@根据A、B两立方体的边长之比求出面积、体积之比；@#@因放在水平面上物体对支持面的压力大小等于物体重力的大小，所以根据密度公式和压强公式求出A对B的压强与B对桌面的压强之比，再根据已知条件求出A、B两物体的密度之比。

@#@当不断地缩小A立方体的体积时，先表示出两者的压强之比，再根据特殊值法判断比值的变化情况。

@#@@#@参考答案：

@#@@#@解：

@#@因为lA:

@#@lB=1:

@#@1@#@所以SA:

@#@SB=1:

@#@1，VA:

@#@VB=1:

@#@1；@#@由ρA:

@#@ρB=1:

@#@2，得到mA:

@#@mB=1:

@#@2@#@又因为A、B两立方体叠放在一起放在水平桌面上，根据压强公式@#@，得到@#@若不断地缩小A立方体的体积时，设@#@，且@#@,有@#@故不断地缩小A立方体的体积时，压强PA:

@#@PB的比值变化情况为始终变大。

@#@@#@ @#@@#@5、小王同学为了测量积雪的密度，设计了“根据雪地上的脚印深度进行估测”的方法。

@#@他采用的方法是：

@#@利用一块平整地面上的积雪，用脚竖直向下踩在雪上，形成一个向下凹的脚印。

@#@然后通过测量积雪原来的厚度H，用脚踩后在雪上形成脚印的深度h，就可以估测雪的密度。

@#@@#@

（1）请通过推导得出雪的密度的计算表达式。

@#@@#@

（2）大雪过后，会造成路面积雪和积水，危及交通安全。

@#@为了尽快消除路面积水，可以通过撒盐和铺设防滑物以及组织扫雪等措施。

@#@@#@盐的浓度/（%）@#@0@#@5@#@10@#@15@#@20@#@凝固温度/C@#@0@#@－3@#@－7.5@#@－12@#@－17@#@上表反映的是盐的浓度与凝固温度之间的关系，利用这一表格，请你估计当桥面上积水的厚度达到2cm，环境温度为－3C时，撒盐车应在每平方米的冰面上撒多少盐才能去除桥面上的积水？

@#@@#@（3）雪地车在松软的雪地上行驶时，所受阻力主要源于履带或车轮与雪层的挤压。

@#@某型号的履带式雪地车的每根履带宽为d，空载时与雪地接触的压强为p0。

@#@@#@①当雪地车以速度v在雪地上匀速行驶时，在雪层上造成的雪沟深度为h。

@#@试估算此时雪地车克服雪层阻力做功的功率P。

@#@@#@②假设雪地车挤压雪层形成的雪沟深度与压强成正比。

@#@当雪地车所载货物的重力为雪地车空载时自重的1/4，则仍以功率P在雪地上匀速行驶时的速度为多大？

@#@@#@思路点拨：

@#@@#@

（1）雪被踩前后，质量和脚印的面积是不变的。

@#@已知雪的深度和脚印的深度，可以知道踩实后的冰的深度；@#@根据雪的深度、冰的深度和脚印的深度，可以得到雪和冰的体积；@#@雪和冰质量不变，根据m=ρV得到雪和冰密度、体积等量关系式，最后得出雪的密度表达式。

@#@@#@

（2）已知冰雪的凝固温度和对应的盐水浓度，只要得出此时每平方米水的质量就能得出需要的食盐的质量。

@#@@#@（3）（a）已知雪地车在雪地上的速度，可以知道在一定时间内行驶的距离；@#@已知履带的宽度和行驶的距离，可以知道雪地车碾过雪地的面积；@#@已知雪地车对雪地的压强和碾过雪地的面积，可以得到雪地车对雪地的压力；@#@已知对雪地的压力和雪沟深度，可以得到雪地车对雪地所做的功；@#@最后利用P=w/t，得出克服雪地阻力的功率。

@#@@#@（b）在车轮与雪地接触面积一定时，雪地车对雪地的压强与物重成正比，所以压强增大的程度与车重增加的程度相同；@#@根据前后两次功率一定列出方程，就能得出此时的速度。

@#@@#@ @#@@#@参考答案：

@#@@#@解：

@#@

（1）雪被踩后成为冰，密度是0.9g/cm3@#@设脚印的面积为S，则@#@雪的体积V雪=SH，冰的体积V冰=S（H-h）@#@根据密度公式ρ=m/v得@#@

（2）由表格知：

@#@-3°@#@C时应撒盐的浓度为5%，@#@设每平方米的水的质量为m，则有@#@m=ρ水V水=103kg/m3×@#@1m2×@#@0.02m=20kg@#@所以撒盐的质量为m盐=20kg×@#@5%=1kg@#@（3）（a）设雪地车在雪地行驶的时间为t@#@则t时间内前进的距离L=vt@#@压下雪的面积S=L2d=2vtd@#@压力做功W=Fh=pSh=p0×@#@2vtd×@#@h=2p0vtdh@#@所以功率@#@（b）已知重力增加1/4，所以雪地车对雪地的压强增大1/4。

@#@雪地车克服雪地阻力的功率一定，设此时雪地车行驶的速度为v′。

@#@@#@根据题意得@#@解得@#@答：

@#@

（1）雪的密度表达式为@#@；@#@@#@

（2）每平方米需撒盐1kg；@#@@#@（3）（a）雪地车克服阻力的功率为2dp0hv；@#@@#@（b）雪地车仍以功率P在雪地上匀速行驶时的速度为@#@。

@#@@#@6、@#@图5-4@#@如图5-4所示的连通器，粗管截面积为16cm2，半径是细管半径的2倍，横管长10cm，粗细与细管一样。

@#@先把0.24L水银注入连通器内，然后在细管一端灌水。

@#@问：

@#@

（1）灌多少mL水可以灌满？

@#@

（2）如果改在由粗管一端灌水，则需多少mL可以把粗管灌满？

@#@@#@思路点拨：

@#@@#@无论在细管还是在粗管中灌满水时，这些水产生的压强与两管中水银柱的高度差产生的压强相等。

@#@根据这一原理建立平衡方程，进行求解。

@#@@#@参考答案：

@#@@#@

（1）设灌水前两管中高度为h1@#@因为R∶r＝2∶1，则S粗∶S细＝4∶1@#@所以细管截面积S细＝16×@#@1／4＝4cm２@#@则在未灌水前：

@#@S细（h1＋L）＋S粗h1＝V@#@即4（h1＋10）＋16h1＝240@#@解得灌水前两管中水银柱高度h1＝10cm。

@#@@#@在细管中倒入水：

@#@若这时细管中水银面下降Δh，则粗管中水银面上升Δh/4，那么两管中水银面的高度差为5Δh/4@#@产生的压强与细管中水柱产生的压强相等，有@#@ρ水银g5Δh/4=ρ水gh水@#@h水+（h1-Δh）=h@#@代入数据得Δh＝5.625cm @#@h水＝95.625cm@#@所以V水＝S细h水＝4×@#@95.625cm３＝382.5cm３＝382.5ml。

@#@@#@

（2）若在粗管中倒水：

@#@若这时粗管中水银下降Δh＇，则细管中水银面上升4Δh＇，那么水银面的高度差为5Δh＇。

@#@有@#@ρ水银g5Δh＇=ρ水gh水@#@h水＇+（h1-Δh＇）=h@#@代入数据得Δh＇＝1.6cm @#@h水＇＝91.6cm@#@∴V水＇＝S粗h水＇＝16×@#@91.6cm3＝1465.6cm3＝1465.6ml。

@#@@#@7、如图5-5所示，两个形状不同的容器A和B，底面积都是S，装有相同深度H的同种液体，置于水平桌面上。

@#@当环境温度下降，使得液体体积减小，关于液体对A和B两容器底的压强，以下说法正确的是（）@#@图5-5@#@A、A和B的压强仍相等@#@B、A比B的压强大@#@C、A比B的压强小@#@D、条件不足无法确定@#@思路点拨：

@#@@#@一般液体都是热胀冷缩的。

@#@两个容器里装的是同一种液体，它们的热膨胀性质相同，当环境温度下降时，它们收缩的比例相同，因为两容器的底面积相同，所以液柱下降的高度比例相同，即若A容器中的液柱下降H/100，B容器液柱下降的高度是（h＇/100+h/100）,因为B容器上部的面积小于底面积，所以B容器中液柱总的下降高度大于A容器液柱下降高度，因此选项B正确。

@#@@#@参考答案：

@#@@#@B@#@图5-6@#@8、如图5-6所示，有一圆柱形容器和一足够长的圆柱形金属块，其横截面积S容:

@#@S柱=3:

@#@1，容器中盛有水，金属块吊在一根细线下，现将金属块慢慢放入水中，则圆柱形金属块浸入水中深度为15厘米的过程中，容器底部受到水的压强增大_____________帕。

@#@若绳子从金属块底刚好接触水面到向下放15厘米，容器底部受到水的压强增大___________帕。

@#@@#@思路点拨：

@#@@#@把这两种情况分别画示意图（如图5-7所示），第一种情况如图5-7甲所示，第二种情况如图5-7乙所示。

@#@根据金属块排开水的体积与容器中水面升高增加的体积相等建立平衡方程，进行求解。

@#@@#@参考答案：

@#@@#@

（1）金属块浸入水中的长度为h柱，水面升高h，金属块排开水的体积V1排。

@#@@#@甲乙@#@图5-7@#@有V1排=S柱h柱……①@#@V1排=S容h……②@#@因为①式等于②式，@#@所以S容h=S柱h柱@#@水面升高h=S柱h柱/S容=1×@#@15cm/3=5cm@#@容器底受到水的压强增大@#@P1=ρgh=103kg/m3×@#@9.8N/kg×@#@0.05m=490Pa@#@

（2）金属块浸入水中后，水面升高△h，金属块浸入水中的长度为15cm+△h，@#@金属块排开水的体积V2排。

@#@@#@有V2排=S柱（15+△h）…③@#@V2排=S容△h…④@#@因为③式等于④式@#@所以S柱（15+△h）=S容△h@#@1×@#@（15+△h）=3×@#@△h@#@水面升高△h=7.5cm@#@容器底受到水的压强增大P2=ρgh=103kg/m3×@#@9.8N/kg×@#@0.075m=735Pa@#@答：

@#@

（1）容器底受到水的压强增大490Pa；@#@@#@

（2）容器底受到水的压强增大735Pa。

@#@@#@试题精练@#@1.甲、乙、丙三个质量相同的实心均匀正方体分别放在水平地面上，它们对水平地面的压强关系是P甲＜P乙＜P丙，若分别在三个正方体上表面中央，施加一个小于它们重力的竖直向上的力，使三个正方体对水平地面的压强相同，则力F甲、@#@F乙、F丙的小于大小关系是（）@#@A．一定是F甲<@#@F乙<@#@F丙@#@B．一定是F甲=F乙=F丙@#@C．可能是F甲>@#@F乙>@#@F丙@#@D．可能是F甲=F乙=F丙@#@图5-8@#@2.如图5-8所示，甲、乙两个实心正方体放置在水平地面上，它们对地面的压强相同，下列说法中正确的是（）@#@A．沿竖直方向切去相同部分的体积后，剩余部分甲对地面的压强大@#@B．沿竖直方向切去相同部分的厚度后，剩余部分甲对地面的压强大@#@C．沿水平方向切去相同部分的质量后，剩余部分甲对地面的压强大@#@D．沿水平方向切去相同部分的体积后，剩余部分甲对地面的压强大@#@图5-9@#@3.如图5-9所示，A、B两立方体叠置在一起放于水平桌面上，A的密度为ρA，B的密度为ρB，若它们的边长比为LA：

@#@LB=1：

@#@1，A对B的压强与B对桌面的压强之比pA:

@#@pB=2:

@#@3，则ρA:

@#@ρB=______。

@#@若不断地缩小A立方体的体积，但始终保持A的形状为立方体，使A、B两立方体的边长LA：

@#@LB的比值由1：

@#@1逐渐变为1:

@#@2，则压强PA:

@#@PB的比值变化情况为_____________（提示：

@#@通过计算分析后．写出变化情况）。

@#@@#@4.如图5-10所示，两个完全相同的圆柱形容器内分别盛有不同的的液体A和B，已知甲容器内液体的质量小于乙容器内液体的质量。

@#@下列措施中，有可能使两容器内液体对容器底部的压强相等的是（无液体溢出）（）@#@A．分别倒入相同质量的液体A、B@#@图5-10@#@B．分别倒入相同体积的液体A、B@#@C．分别抽出相同质量的液体A、B@#@D．分别抽出相同体积的液体A、B@#@5.如图5-11所示的管子，下端用一薄片盖住后浸入水中，薄片因水的压力而不落下．若向管中注入100g水后，恰能使薄片脱落。

@#@下列几种做法能使薄片不脱落的是（）@#@图5-11@#@A．轻轻注入100g酒精@#@B．轻轻注入100g食盐水@#@图5-12@#@C．在薄片上轻轻放上一个100g砝码@#@D．以上三种方法都不行@#@6.如图5-12，两只相同试管分别装有质量相等的不同液体，甲竖直乙倾斜时，两管内液面等高，则管中液体密度较小，管中液体对管底产生的压强较大。

@#@@#@试题精练参考答案@#@1．A@#@2．D@#@3．2:

@#@1先增大后减小@#@4．B@#@5．A@#@6．乙甲@#@第5题计算过程@#@由于液体压强P=ρgh，体积V=m/ρ@#@再根据圆台体积@#@得到@#@所以@#@（因为上细下粗，所以S上<@#@S下）@#@S下固定，倒入水时S上=S水；@#@@#@食盐水密度比水大，所以S盐水>@#@S水（即倒入食盐水时的S上大于倒入水时的S上），@#@由@#@可知，P食盐水<@#@P水。

@#@@#@由F=PS知，倒入100g盐水产生的压力小于倒入100g水产生的压力@#@而砝码是固体，P=mg/S下<@#@2mg/（S上+S下）（因为S上<@#@S下）@#@也就是说100克砝码产生的压力小于倒入100g水产生的压力；@#@@#@只有酒精密度比水小，倒入相同质量，液面较高，S上较小，由@#@可知，P酒精>@#@P水，所以注入同质量酒精能使薄片下落@#@ @#@@#@";i:

14;s:

15426:

"业绩不好的工作总结范文@#@业绩不好的工作总结范文@#@篇一：

@#@销售人员工作总结范文@#@加入xx公司也有三个月时间了,回想起来时间过得还挺快的,从鑫帮来到xx感觉两个公司的工作模式有蛮大差异.不论是产品的专业知识还是管理与工作氛围都有很大区别.前一个月都感觉自己没有进入状态,找不到方向,每天都不知道要做些什么事,在xx领导的几次会议上,经过相互讨论与发言提建议,针对具体细节问题找出解决方案,.通过公司对专业知识的培训与操作,这才让我找到了方向感,慢慢融入到了这种工作环境与工作模式,后面的工作时间里我每天都过得很充实,从打样与接待客户是陆续不断,虽然附出的劳动没有得到结果,很多次对我的打击也不小,但我相信,付出总会有回报的.努力了就会有希望,不努力就一定不会有希望.成功是给有准备的人.@#@在xx各位领导及各位同事的支持帮助下，我不断加强工作能力，本着对工作精益求精的态度，认真地完成了自己所承担的各项工作任务，工作能力都取得了相当大的进步，为今后的工作和生活打下了良好的基础，现将我的一些销售心得与工作情况总结如下：

@#@@#@销售心得：

@#@@#@1、不要轻易反驳客户。

@#@先聆听客户的需求。

@#@就算有意见与自己不和也要委婉的反驳，对客户予以肯定态度，学会赞美客户。

@#@@#@2、向客户请教。

@#@要做到不耻下问。

@#@不要不懂装懂。

@#@虚心听取客户的要求与他们所做的工艺。

@#@@#@3、实事求是。

@#@针对不同的客户才能实事求是。

@#@@#@4、知已知彼，扬长避短。

@#@@#@做为一名合格的销售人员首先要对自己所售产品非常熟悉了解，了解自己产品的优点与缺点，适合哪些行业，客户群体是哪些，才能更好的向客户展示自己与产品的专业性，才能迎得客户的关注与信任。

@#@当然对竞争对手也不要忽略。

@#@要有针对性的了解对手产品的优势与劣势;@#@才能对症下药，用我们的优势战胜客户的劣势，比如我们设备在精度与速度方面就略胜同行，这就是我们的优势所在，在与客户介绍产品时尽量多介绍自家产品的优势。

@#@缺点方面尽量少提，但是设备本身存在的缺点与不足，也就是该设备在所有同行中必不可少的缺点与不足可以适当的向客户说清楚，毕竟没有十全十美的东西。

@#@总说自己的产品有多好，别人也不会全信。

@#@同行中存在的缺点与不足也不要恶意去攻击与批判，要引导客户去分析判断，建议客户通过实地考察。

@#@@#@5、勤奋与自信;@#@与客户交谈时声音要宏量，注意语气，语速。

@#@@#@6、站在客户的角度提问题，分别有渐进式与问候式。

@#@想客户之所想，急客户之所急。

@#@@#@7、取得客户信任，要从朋友做起，情感沟通。

@#@关心客户，学会感情投资。

@#@@#@8、应变能力要强，反映要敏捷，为了兴趣做事。

@#@@#@9、相互信任，销售产品先要销售自己，认同产品，先人品后产品。

@#@@#@10、注意仪表仪态，礼貌待人，文明用语。

@#@@#@11、心态平衡，不要急于求成，熟话说：

@#@心如波澜，面如湖水。

@#@@#@12、让客户先“痛”后“痒”。

@#@@#@13、不在客户面前诋毁同行，揭同行的短。

@#@@#@14、学会“进退战略”。

@#@@#@工作总结：

@#@@#@一、认真学习，努力提高@#@因为所学专业与工作不对口，工作初期遇到一些困难，但这不是理由，我必须要大量学习行业的相关知识，及销售人员的相关知识，才能在时代的不断发展变化中，不被淘汰，而我们所做的工作也在随时代的不断变化而变化，要适应工作需要，唯一的方式就是加强学习。

@#@@#@二、脚踏实地，努力工作@#@我深知网络销售是一个工作非常繁杂、任务比较重的工作。

@#@作为电子商务员，不论在工作安排还是在处理问题时，都得慎重考虑，做到能独挡一面，所有这些都是电子商务不可推卸的职责。

@#@要做一名合格的网络营销员，首先要熟悉业务知识，进入角色。

@#@有一定的承受压力能力，勤奋努力，一步一个脚印，注意细节问题。

@#@其次是认真对待本职工作和领导交办的每一件事。

@#@认真对待，及时办理，不拖延、不误事、不敷衍。

@#@@#@三、存在问题@#@通过一段时间的工作，我也清醒地看到自己还存在许多不足，主要是：

@#@一、针对意向客户没有做到及时跟踪与回访，所以在以后的工作中要将客户的意向度分门别类，做好标记，定期回访，以防遗忘客户资料。

@#@二、由于能力有限，对一些事情的处理还不太妥当。

@#@要加强认真学习销售员的规范。

@#@@#@总之，在工作中，我通过努力学习和不断摸索，收获非常大，我坚信工作只要用心努力去做，就一定能够做好。

@#@@#@回首20XX,展望20XX!

@#@祝xx在新的一年里生意兴隆，财源滚滚!

@#@也祝我自己在新的一年里业绩飚升!

@#@@#@范文二：

@#@销售人员工作总结范文@#@在公司已经工作了不少的年份了，虽然我还是一名公司销售部的普通职员，但是我对公司已经十分的了解了，对公司的各项业务都已经了如指掌，所以在公司里工作我也是比较的顺心，总结我在过去一年的工作时总体感觉还是很顺利的。

@#@@#@今年我将更加努力做好自己份内的事情，并积极帮助他人。

@#@也希望公司存在的一些问题能够妥善解决。

@#@不断的开发新品，不断开发新的区域，相信公司一定会走得更远，市场占有率更高，楚天人都会洋溢着幸福的笑容！

@#@@#@虽然销售情况不错，但是回款率不太乐观，原因在于集团总部结款不及时。

@#@20XX年我会尽量克服这方面的因素，及时与各子分公司解决回款问题。

@#@现将销售工作的内容和感受总结@#@1、在日常的事务工作中，自己在接到领导安排的任务后，积极着手，在确保工作质量的前提下按时完成任务。

@#@@#@2、销售报表的汇总：

@#@其中包括产品的销售登记，产品销售排名情况；@#@清理业务理手上的借物及还货情况@#@3、对每一款新产品进行推广，与各经销商进行密切联系，并根据地区、行业、受众的不同进行分析；@#@@#@4、公司上门业务的处理，对产品销售过程中出现的问题进行处理，与各部门之前进行友好的沟通；@#@@#@5、与集团总部清理往年应付款情况，由于往年帐目不是我经手的，加上有些单据遗失及价格或等等问题，给现在的工作带来许多麻烦；@#@@#@6、协助大区经理的销售工作：

@#@@#@①将有些电话业务或者需要送货的业务分配给业务经理，并辅助他们抓住定单；@#@@#@②经常同业务员勤沟通、勤交流，分析市场情况、存在问题及应对方案，以求共同提高；@#@@#@③合同的执行情况：

@#@协助业务经理并督促合同的完成；@#@@#@总结一年来的工作，自己的工作仍存在很多问题和不足，在工作方法和技巧上有待于向其他业务员和同行学习，20XX年自己计划在去年工作得失的基础上取长补短，重点做好以下几个方面的工作：

@#@@#@

（一）努力做好每一件事情，坚持再坚持！

@#@@#@

（二）确保完成全年销售任务，平时积极搜集信息并及时汇总；@#@@#@（三）客户关系的维系，并不断开发新的客户。

@#@@#@（四）销售报表的精确度，仔细审核；@#@@#@（五）借物还货的及时处理；@#@@#@（六）努力协助业务经理的销售工作，从产品的价格，数量，质量以及自身的服务态度方面，细心的与客户沟通；@#@@#@最后，想对销售过程中出现的问题归纳@#@1、新产品开发速度太慢。

@#@@#@2、仓库的库存量不够。

@#@虽然库存表上标注了每款产品最低库存量，但是实际却不相符，有许多产品甚至已经断货。

@#@在库存不多的情况下，建议仓库及时与生产联系下单，或者与销售联系提醒下单，飞单的情况大多于库存量不足有关。

@#@@#@3、采购回货不及时。

@#@回货时间总会延迟，对于这种现象，采购人员的态度大多都是事不关已，很少会想着怎么去与供应商解决，而是希望销售人员与客户沟通延缓时间。

@#@这样会让客户对我们的信誉度降低。

@#@@#@4、发货及派车问题。

@#@@#@5、财务应定期对销售却未回款的业务进行催款或者提醒。

@#@有许多已经回款的业务，财务在几个月之后才告诉销售人员，期间销售人员以为没回款一直都在催，给客户印象非常不好！

@#@@#@6、各部门之间不协调。

@#@为了自己的工作方便，往往不会太关心他人，不会考虑给他人带来的麻烦。

@#@有时候因为一句话或者一点小事情就可以解决了，可是却让销售人员走了许多弯路。

@#@@#@7、质检与采购对供应商退货的处理。

@#@很多不合格的产品，由于时间拖延，最后在逼不得已的情况下一挑再挑，并当成合格产品销售，这样对我们“追求高品质”的信念是非常不吻合的。

@#@经常有拿出去的东西因为质量问题让销售人员非常难堪。

@#@@#@自从转到销售部至今已经一年半了，回想自己这一年多所走过的路，所经历的事情，没有太多的感慨，没有太多的惊喜，多了一份镇定，从容的心态。

@#@在公司领导的带领和帮助下，加之部门同事的鼎力协助，自己立足本职工作，使得销售工作得及顺利进行。

@#@@#@虽然公司各部门之间存在着各种各样的问题，不过那只是小问题，不会影响我们公司的正常营业的，不过小问题会影响我们的工作效率，所以我还是建议要加强各部门之间的联系，将我们公司的业绩进一步提升上去。

@#@@#@范文三：

@#@销售人员工作总结范文@#@近一周来，随着气温的回升。

@#@万物复苏，大地春暖花开。

@#@我们红蜻蜓专卖店的销售工作也随着温度的转暖，开始了紧张而有序的辛勤与忙碌。

@#@@#@古语有云：

@#@磨刀不误砍柴工。

@#@就是放在今天的社会工作中，也深刻的指引和提示着我们。

@#@要在进取工作的基础上，先找准思想方向，即要有着明确的意识感观和积极的工作态度，方能付诸于努力工作的实践之中。

@#@使之事半功倍，取得良好业绩。

@#@@#@回顾这一周来，自己的工作情况，扪心自问，坦言总结。

@#@在诸多方面还存在有不足。

@#@因此，更要及时强化自己的工作思想，端正意识，提高专卖销售工作的方法技能与业务水平。

@#@@#@首先，在不足点方面，从自身原因总结。

@#@我认为自己还一定程度的存在有欠缺强力说服顾客，打动其购买心理的技巧。

@#@@#@作为我们红蜻蜓专卖店的一名销售人员，我们的首要目标就是架起一坐连接我们的商品与顾客的桥梁。

@#@为公司创造商业效绩。

@#@在这个方向的指导下，怎样用销售的技巧与语言来打动顾客的心，激发起购买欲望，就显得尤为重要。

@#@因此，在以后的销售工作中，我必须努力提高强化说服顾客，打动其购买心理的技巧。

@#@同时做到理论与实践相结合，不断为下一阶段工作积累宝贵经验。

@#@@#@其次，注意自己销售工作中的细节，谨记销售理论中顾客就是上帝这一至理名言。

@#@用自己真诚的微笑，清晰的语言，细致的推介，体贴的服务去征服和打动消费者的心。

@#@让所有来到我们红蜻蜓专卖店的顾客都乘兴而来，满意而去。

@#@树立起我们红蜻蜓专卖店工作人员的优质精神风貌，更树立起我们红蜻蜓的优质服务品牌。

@#@@#@再次，要深化自己的工作业务。

@#@熟悉每一款鞋的货号，大小，颜色，价位。

@#@做到烂熟于心。

@#@学会面对不同的顾客，采用不同的推介技巧。

@#@力争让每一位顾客都能买到自己称心如意的商品，更力争增加销售数量，提高销售业绩。

@#@@#@最后，端正好自己心态。

@#@其心态的调整使我更加明白，不论做任何事，务必竭尽全力。

@#@这种精神的有无，可以决定一个人日后事业上的成功或失败，而我们的专卖销售工作中更是如此。

@#@如果一个人领悟了通过全力工作来免除工作中的辛劳的秘诀，那么他就掌握了达到成功的原理。

@#@倘若能处处以主动，努力的精神来工作，那么无论在怎样的销售岗位上都能丰富自己人生的经历。

@#@@#@总之，通过理论上对自己这一周的工作总结，还发现有很多的不足之处。

@#@同时也为自己积累下了日后销售工作的经验。

@#@梳理了思路，明确了方向。

@#@在未来的工作中，我将更以公司的专卖经营理念为坐标，将自己的工作能力和公司的具体环境相互融合，利用自己精力充沛，辛勤肯干的优势，努力接受业务培训，学习业务知识和提高销售意识。

@#@扎实进取，努力工作，为公司的发展尽自己绵薄之力！

@#@@#@范文四：

@#@销售人员工作总结范文@#@自己从20xx年起开始从事销售工作，三年来在厂经营工作领导的带领和帮助下，加之全科职工的鼎力协助，自己立足本职工作，恪尽职守，兢兢业业，任劳任怨，截止xx年xx月xx日，xx年完成销售额145225元，完成全年销售任务的38%，货款回笼率为52%，@#@篇二：

@#@近三年工作业绩总结报告@#@近三年工作业绩报告@#@我叫XX，20XX年就职于XX市公安局科信支队，科员，主要承担XX市公安局公安网络日常管理、系统建设等工作。

@#@近三年来，我认真履责，踏实敬业，较好地完成了本职工作及领导交办的工作，得到了领导和同事的认可。

@#@三年中，先后两次获得嘉奖。

@#@@#@一、注重学习，不断提高自身综合素质@#@作为技术支持部门的一名科员，三年来，我认真参加各项学习培训活动，积极探索技术领域，不断充实武装自己的大脑；@#@在学习的同时，强化日常实践，检验完善自己的理论，提高自己的理论水平与办事能力。

@#@同时，我还不断加强自学，在党的理论、国家方针政策、法律法规和业务知识方面不断充实自己，以适应科信工作的综合性和专业性的需要，更好的服务于日常业务工作。

@#@@#@二、公安网络日常管理方面@#@我于20XX年通过公务员考试，进入到XX市公安局科信支队。

@#@就职后，领导分配我负责XX市公安网络管理工作。

@#@公安网络管理核心内容是确保我市公安网络安全、有序、顺畅地运行，主要包括网络日常运维及网络安全监控两大部分。

@#@公安网络是公安信息化开展及发展的最重要基础之一，网络的畅通、安全、稳定运行能够有力地保障全市公安业务@#@";i:

15;s:

28198:

"一年级数学全册64课时表格@#@一年级下册教学工作计划@#@一、教材内容分析：

@#@@#@这一册教材包括下面一些内容：

@#@认识图形

（二）、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法

（一）、找规律、总复习。

@#@教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

@#@@#@二、教学要求及重难点：

@#@@#@1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

@#@@#@2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

@#@@#@3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

@#@@#@4．能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

@#@@#@5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；@#@知道爱护人民币。

@#@@#@6．会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

@#@@#@7．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，@#@能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

@#@@#@8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

@#@@#@9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

@#@@#@10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

@#@@#@三、教学目标@#@1、能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

@#@@#@2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，@#@3、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；@#@知道爱护人民币。

@#@@#@4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间@#@四、教学措施@#@1.认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。

@#@@#@2.采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。

@#@@#@3.加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。

@#@@#@4.在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。

@#@@#@5在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。

@#@应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

@#@@#@6、.结合教学内容，适时渗透思想品德教育。

@#@@#@7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。

@#@@#@8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展。

@#@@#@六、课时安排：

@#@@#@教学内容课时@#@一、认识图形

（二）（4课时）@#@二、20以内的退位减法（14课时）@#@三、分类与整理（2课时）@#@四、100以内数的认识（10课时）@#@五、认识人民币（4课时）@#@六、100以内的加法和减法

（一）（18课时）@#@七、找规律（5课时）@#@八、总复习（8课时）@#@ @#@@#@课时教案@#@课题：

@#@第一单元 @#@ @#@ @#@认识图形

（二）第课时总序第1个教案@#@第一课时：

@#@认识平面图形@#@课型：

@#@编写时间：

@#@年月日执行时间：

@#@年月日@#@教学目标：

@#@@#@批注：

@#@@#@1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

@#@@#@2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

@#@@#@3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

@#@@#@教学准备：

@#@图形卡纸、实物、学具等。

@#@@#@教学方法：

@#@实践操作法。

@#@@#@教学过程@#@一、复习，探究新知：

@#@@#@1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？

@#@（长方体正方体球圆柱）@#@2.你能把这些图形平平的面画下来吗？

@#@学生在纸上画一画@#@3.你们画下的图形有什么特点？

@#@@#@学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流@#@不同点：

@#@共同点：

@#@@#@长方形 @#@ @#@ @#@对边相等 @#@4个角都是直直的 @#@平面的@#@正方形 @#@ @#@ @#@4边相等 @#@ @#@4个角都是直直的 @#@不断开的@#@圆 @#@ @#@ @#@没有角即封闭的）@#@三角形 @#@ @#@有三条边 @#@ @#@三个角@#@二、巩固发展：

@#@@#@1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？

@#@@#@2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？

@#@@#@小组内评一评，各小组展示作品。

@#@@#@3．练习一第1题@#@请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？

@#@小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？

@#@@#@4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。

@#@@#@同桌合作比一比哪一桌拼的最好？

@#@全班交流展示。

@#@@#@5．第2题：

@#@数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？

@#@@#@独立完成，说说你是怎么数的？

@#@有什么好方法？

@#@@#@小结方法。

@#@@#@三、提高练习：

@#@@#@取长方形纸一张，对折再对折@#@取正方形纸一张，对折再对折@#@取正方形纸一张，对角折再对角折@#@观察结果@#@四、总结：

@#@今天你们学到了什么？

@#@@#@长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？

@#@@#@你有什么想问的？

@#@@#@后记@#@ @#@@#@课时教案@#@课题：

@#@第二课时：

@#@平面图形的拼组第课时总序第2个教案@#@课型：

@#@编写时间：

@#@年月日执行时间：

@#@年月日@#@教学目标：

@#@@#@批注：

@#@@#@1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

@#@@#@2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

@#@@#@3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。

@#@@#@4．通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

@#@@#@教学准备@#@教师：

@#@多媒体课件、图形卡片。

@#@@#@学生：

@#@学具、图形卡片。

@#@@#@教法设计：

@#@引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。

@#@@#@教学过程@#@一、创设情境，谈话导入@#@教师出示一个风车，并以谈话引入：

@#@同学们看，这是什么？

@#@@#@你们喜欢风车吗？

@#@谁动手做过这样的风车？

@#@给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？

@#@@#@二、感受新知，观察比较@#@1．提问：

@#@你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？

@#@@#@在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？

@#@为什么？

@#@@#@2．提问：

@#@它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？

@#@@#@上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。

@#@@#@3．引导学生继续观察长方形的边。

@#@@#@提问：

@#@我们能想办法证明长方形对边相等吗？

@#@@#@生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。

@#@（教师板书：

@#@对边相等）@#@4．引导学生观察正方形的边，有什么发现？

@#@@#@你能证明正方形的四条边都相等吗？

@#@@#@5．小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？

@#@（全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导）说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？

@#@@#@6．一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？

@#@大家来试试！

@#@@#@三、动手实践@#@1．学生独立完成第3页的“做一做”。

@#@@#@2．第6页的第4题。

@#@@#@3．第6页的第5题。

@#@@#@四、小结@#@这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。

@#@@#@后记@#@ @#@@#@课时教案@#@课题：

@#@第三课时：

@#@七巧板教材第4页的内容第课时总序第3个教案@#@课型：

@#@编写时间：

@#@年月日执行时间：

@#@年月日@#@教学目标@#@批注：

@#@@#@1、通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进—步巩固对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识。

@#@@#@2、培养学生的空间观念及动手操作能力和创造能力，发挥学生的想象力和创造力。

@#@@#@3、培养学生的探究精神和合作意识。

@#@@#@教学重点、难点@#@重点：

@#@进一步巩固对长方形、正方形、三角形及平行四边形的知识。

@#@@#@难点：

@#@拼指定图形。

@#@@#@教学学法：

@#@实践操作法。

@#@@#@教学准备：

@#@课件、实物展示台。

@#@@#@教学过程@#@一、创设情境，激趣导入@#@

（1）谈话；@#@同学们喜欢看动画片吗？

@#@（播放动画片《打乒乓球》）@#@

（2）发现问题，提出问题。

@#@@#@①从动画片中你看到了什么？

@#@@#@②想知道这段动画片是怎样制作的吗？

@#@（课件出示用七巧板拼成的“打乒乓球”的图形）@#@（3）引导观察，导入新课。

@#@图中共有几种物体？

@#@仔细观察每种物体。

@#@它们有什么特点？

@#@@#@二、认识七巧板@#@七巧板制作过程：

@#@@#@谈话：

@#@想知道七巧板是如何制作的吗？

@#@（多媒体演示七巧板制作过程）@#@引导观察，发现图形间的关系。

@#@仔细观察，这些图形有何不同？

@#@@#@

（1）从大小上比较。

@#@@#@①哪些图形最大？

@#@@#@②两块最大的有何特点？

@#@如何验证？

@#@（请学生展示验证过程）@#@③哪些图形最小？

@#@有何特点，如何验证？

@#@（请学生同位交流验证过程）@#@

（2）从形状上比较。

@#@谈话：

@#@除颜色和大小外还有何不同？

@#@哪种图形最多？

@#@有几个？

@#@@#@这儿有个图形很有意思，它被三角形团团包围着，（指出）它叫什么呀？

@#@（正方形）@#@说说你是怎么判断它是正方形的。

@#@（四条边相等）@#@这个图形很有意思（指平行四边形），你觉得它漂不漂亮？

@#@为什么？

@#@@#@（课件闪动平行四边形，让学生观察、发现平行四边形的特点，并告诉学生这个图形的名称是“平行四边形”）@#@（3）数一数，算一算。

@#@@#@一起数一数，这里有几个三角形？

@#@几个平行四边形？

@#@几个正方形？

@#@@#@［教师接着板书：

@#@△口□5＋1＋1＝7（块）］@#@三、拼一拼，练一练@#@

（1）师示范拼。

@#@取两个大三角形拼一个正方形。

@#@（用展示台展示拼摆过程）@#@

（2）生用两个大三角形自由拼图。

@#@可以拼正方形、平行四边形、三角形，均展示。

@#@@#@（3）挤指定图形。

@#@谁能拼出大一点的三角形？

@#@七巧板中的拼图想用几块就用几块。

@#@@#@学生自由拼，师巡回指导。

@#@展示不同拼法，让学生口述“用了几块什么样的图形拼成的三角形”。

@#@@#@（4）分组比赛：

@#@挤第4页“你知道吗”中的四个图案。

@#@@#@①自由拼。

@#@学生操作，组内交流。

@#@@#@②集体展示。

@#@@#@四、总结延伸@#@（l）这节课你觉得有趣吗，为什么？

@#@@#@

（2）回家用七巧板拼摆出有趣的图形，并编成故事讲给爸爸妈妈听。

@#@@#@后记@#@ @#@@#@课时教案@#@课题：

@#@第四课时：

@#@练习课第课时总序第4个教案@#@课型：

@#@编写时间：

@#@年月日执行时间：

@#@年月日@#@教学目标@#@批注：

@#@@#@1、使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。

@#@@#@2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种物体。

@#@@#@教学重难点：

@#@认识长方体和正方体的形状以及特征@#@教法设计：

@#@引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。

@#@@#@教学过程@#@一、复习回顾@#@1、长方形的特点。

@#@出示一个长方形让学生说长方形的特点。

@#@结论长方形有四条边是长长的。

@#@@#@2、正方形的特点。

@#@出示一个正方形让学生说正方形的特点。

@#@结论正方形有四条边是方方的、正正的。

@#@@#@二、师生互动，探究新知@#@1、第7页练习一第6题。

@#@@#@仔细观察，用那个物体能画出左边的图形?

@#@圈一圈。

@#@@#@2、第7页练习一第7题。

@#@@#@出示长方体，谁来说一说：

@#@长方体有几个面?

@#@@#@各个面分别是什么图形？

@#@@#@是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？

@#@@#@3、第6页练习一第4题。

@#@@#@昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜欢的图案，今天我们继续来玩拼一拼的游戏。

@#@@#@动手。

@#@汇报。

@#@@#@三、巩固新知@#@第7页练习一第8题。

@#@@#@四、课堂小结@#@这节课你有什么收获？

@#@@#@后记@#@ @#@@#@课时教案@#@课题：

@#@第二单元 @#@ @#@20以内的退位减法第课时总序第5个教案@#@第一课时 @#@十几减9@#@课型：

@#@编写时间：

@#@年月日执行时间：

@#@年月日@#@教学目标@#@批注：

@#@@#@1、使学生初步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9。

@#@@#@2、培养学生的观察能力、计算能力及提出问题和解决问题的能力。

@#@@#@3、激发学生的学习兴趣，并在合作探究计算方法的过程中让学生感受学习数学的乐趣，增强其学好数学的信心。

@#@@#@教学重点、难点@#@重点：

@#@初步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9。

@#@@#@难点：

@#@培养学生算法多样化和解决问题的能力。

@#@@#@教学方法：

@#@让学生在自主探究、合作交流中突破。

@#@@#@教学准备：

@#@口算卡片、主题图、课件、小棒。

@#@@#@教学过程@#@一、复习@#@1．口算。

@#@@#@9十39十79十49十6@#@9十99十29十59十8@#@2．在括号里填上适当的数。

@#@@#@9十（）＝129十（）＝13@#@9十（）＝149十（）＝15@#@9十（）＝169十（）＝17@#@二、新授@#@1．出示教科书P10的图。

@#@@#@引导学生看图，提问：

@#@谁能说一说这幅图的意思?

@#@（有15个气球，买了9个，还有几个?

@#@）@#@想一想，用什么方法计算?

@#@该怎样列式?

@#@学生思考回答后，教师板书：

@#@15—9＝@#@提问：

@#@如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想?

@#@@#@（学生以四人为一小组，互相商量。

@#@教师可提示学生联系旧知识进行计算。

@#@）@#@学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：

@#@@#@

（1）9加6得15，15减9等于65@#@

（2）15可以分成9和6，15减9等于6；@#@@#@（3）10减9等于1，l加5等于6；@#@@#@（4）15减5等于10，再减4等于6。

@#@@#@教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。

@#@进一步提问：

@#@这么多的想法都@#@是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?

@#@（鼓励学生用想加算减的方法：

@#@想9加几得15，15减9得6）同时板书得数“6”。

@#@@#@2．小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个?

@#@@#@提问：

@#@@#@

（1）要求套中了几个，该怎样列式?

@#@（学生回答后，教师板书：

@#@14—9＝）@#@ @#@ @#@ @#@

（2）得多少?

@#@怎样想的?

@#@教师板书得数“5”。

@#@@#@3．小结：

@#@今天我们学习的是什么内容?

@#@（十几减9）教师板书课题。

@#@@#@该怎样计算这些题目呢?

@#@教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。

@#@@#@三、巩固练习@#@1．完成教科书P10“做一做”第1题。

@#@@#@让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。

@#@然后指名说，再在方框里填上数。

@#@@#@2．完成教科书P10“做一做”第2题。

@#@@#@学生独立完成，再集体订正。

@#@@#@3．完成教科书P10“做一做”第3题。

@#@@#@学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。

@#@@#@四、课堂练习@#@l．完成教科书P11练习二第1、2题。

@#@@#@2．布置作业。

@#@@#@后记@#@ @#@@#@课时教案@#@课题：

@#@第二课时 @#@ @#@十几减9的练习课第课时总序第6个教案@#@课型：

@#@编写时间：

@#@年月日执行时间：

@#@年月日@#@教学目标@#@批注：

@#@@#@1、通过十几减9的练习，进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法，提高计算能力。

@#@@#@2、培养学生的观察能力、计算能力及提出问题和解决问题的能力。

@#@@#@3、激发学生的学习兴趣，并在合作探究计算方法的过程中让学生感受学习数学的乐趣，增强其学好数学的信心。

@#@@#@教学重点、难点：

@#@进一步步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9。

@#@@#@教学方法：

@#@自主探究。

@#@@#@教学准备：

@#@课件、小棒。

@#@@#@教学过程@#@一、复习@#@ @#@ @#@ @#@填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系?

@#@@#@ @#@

（1）9+（）＝15

（2）9+（）＝18@#@ @#@ @#@ @#@15-9＝（） @#@ @#@ @#@18-9＝（）@#@ @#@（3）9+（）＝14（4）9+（）＝17@#@14-9＝（） @#@ @#@ @#@17-9＝（）@#@二、课堂练习@#@1．完成P11页练习一的第4题。

@#@@#@

（1）出示画面，让学生理解题意。

@#@@#@

（2）让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座。

@#@@#@（3）教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。

@#@@#@2．完成P11页练习一的第3题。

@#@@#@教师将l0、14、13、17……写在黑板上，然后教师一手拿着9的卡片在黑板上移动（不必按顺序），卡片对着十几就算十几减9。

@#@@#@教师还可以随意在黑板上指题，全班每一个学生举数字卡片表示得数，这样能激发学生做题的兴趣，有利于提高学习的效果。

@#@@#@3．完成P12页练习一的第6题。

@#@@#@

（1）出示题目让学生理解题意，口头叙述画面内容。

@#@@#@ @#@

（2）提问：

@#@这道题告诉我们什么条件，要我们求什么?

@#@@#@ @#@（3）请学生列式，并复述口算过程。

@#@@#@4．完成P12页练习一的第8题。

@#@@#@

（1）让学生独立理解题意，叙述画面内容。

@#@@#@

（2）让学生通过画面内容想一想：

@#@这道题可以提什么问题?

@#@@#@（3）学生任意选择独立完成。

@#@@#@三、课堂练习@#@1．完成P11页练习一的第5题。

@#@@#@2．完成P12页练习一的第7题。

@#@@#@学生独立完成，集体订正。

@#@@#@3．布置作业。

@#@@#@后记@#@ @#@@#@课时教案@#@课题：

@#@第三课时 @#@ @#@十几减8第课时总序第7个教案@#@课型：

@#@编写时间：

@#@年月日执行时间：

@#@年月日@#@教学目标@#@批注：

@#@@#@1、学生初步学会计算十几减8。

@#@@#@2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。

@#@@#@教学重、难点：

@#@@#@重点：

@#@理解十几减8的算理，能正确地进行十几减8的口算@#@难点：

@#@对十几减8退位减法的口算方法的理解。

@#@@#@教学准备：

@#@相关课件@#@教学方法：

@#@引导探究法，自主学习与合作交流法。

@#@@#@教学过程@#@一、复习@#@1、口算@#@8+3= @#@ @#@9+5= @#@7+6=8+5=@#@7+4= @#@ @#@9+2= @#@9+8=8+7=@#@2．看卡片，说出（）里应填多少。

@#@@#@9十（）＝168十（）＝13@#@9十（）＝158十（）＝17@#@3．12—9＝3，说一说想的过程。

@#@@#@二、新授@#@1．出示例2。

@#@@#@

（1）观察画面，理解图意，复述画面内容。

@#@@#@

（2）怎么解决这个问题?

@#@（学生分组讨论，说一说自己的想法）@#@（3）学生汇报讨论结果，列出算式。

@#@@#@ @#@ @#@12—8＝4@#@谈一谈你是怎样想的：

@#@@#@（4）小结：

@#@刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。

@#@其中第一种方法比较快，它采用的是“想加算减”的思考方法。

@#@在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。

@#@@#@2．补充练习：

@#@摆一摆，算一算。

@#@@#@让学生在书桌上摆出8个红圆片，再摆出5个黄圆片，然后再摆上大圆圈。

@#@@#@ @#@提问：

@#@@#@

（1）这种摆法表示什么意思?

@#@（8个红圆片，5个黄圆片，一共有13个圆片。

@#@）@#@

（2）再用虚线套住7个红圆片，这种摆法又表示什么意思?

@#@该怎样列式?

@#@（13—8＝5或13—5=8）计算时你是怎样想的?

@#@（让学生说一说思考过程。

@#@）@#@三、巩固练习@#@1．完成P13页的“做一做”第1题。

@#@@#@让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。

@#@@#@2．完成P15页“做一做”的第二题。

@#@计算并说出上下两行之间的关系?

@#@ @#@ @#@@#@3布置作业。

@#@@#@后记@#@ @#@@#@课时教案@#@课题：

@#@第四课时 @#@ @#@十几减7、6第课时总序第8个教案@#@课型：

@#@编写时间：

@#@年月日执行时间：

@#@年月日@#@教学目标@#@批注：

@#@@#@1、学生初步学会计算十几减7、6@#@2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。

@#@@#@教学重、难点：

@#@@#@重点：

@#@理解十几减7、6的算理，能正确地进行十几减7、6的口算@#@难点：

@#@对十几减7、6退位减法的口算方法的理解。

@#@@#@教学准备：

@#@相关课件@#@教学方法：

@#@引导探究法，自主学习与合作交流法。

@#@@#@教学过程@#@一、复习@#@1、口算@#@11-8 @#@ @#@14-9 @#@13-815-9@#@11-9 @#@ @#@17-9 @#@12-816-8@#@2．看卡片，说出（）里应填多少。

@#@@#@6十（）＝128十（）＝13@#@5十（）＝117十（）＝14@#@9十（）＝166十（）＝13@#@3．12—8＝4，说一说想的过程。

@#@@#@二、新授@#@1．出示例3。

@#@@#@

（1）观察画面，理解图意，用自己的语言叙述画面内容。

@#@@#@

（2）出示鱼缸画面，请学生数一数，鱼缸里有多少条金鱼?

@#@（13条）（移动画面，黑金鱼隐藏到水草后）再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条?

@#@（学生分组讨论，说一说自己的想法）@#@（3）学生汇报讨论结果，列出算式。

@#@13—7＝6@#@谈一谈你是怎样想的：

@#@@#@（4）小结：

@#@刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。

@#@@#@（5）改变题意：

@#@一共有13条金鱼，6条黑金鱼，红金鱼有多少条?

@#@@#@（6）学生独立列式，并说一说思考的过程。

@#@@#@ @#@l3—6＝7@#@三、巩固练习@#@1．完成P14页的“做一做”第1题。

@#@@#@ @#@让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。

@#@@#@2．做一做第2题。

@#@@#@3、完成P14页“做一做”的第3题。

@#@@#@学生独立完成，集体订正。

@#@提问上下两个□间的关系。

@#@@#@4．布置作业。

@#@@#@后记@#@ @#@@#@课时教案@#@课题：

@#@第五课时 @#@ @#@十几减8、7、6练习课第课时总序第9个教案@#@课型：

@#@编写时间：

@#@年月日执行时间：

@#@年月日@#@教学目标@#@批注：

@#@@#@1．使学生熟练掌握十几减8、7、6的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。

@#@@#@2．训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育。

@#@@#@教学重、难点：

@#@@#@重点：

@#@复习巩固十几减8、7、6的口算方法，提高计算能力。

@#@@#@难点：

@#@培养学生认真、仔细的良好习惯。

@#@@#@教学准备：

@#@口算卡、多媒体@#@教学方法：

@#@引导探究法，自主学习与合作交流法。

@#@@#@教学过程@#@一、复习@#@教科书Pl5第4题@#@二．课堂练习@#@1．完成P16页的第7题。

@#@@#@首先帮助学生理解题意，在练习本上写减法算式，教师在巡视过程要加以提示，发现问题及时指导，提醒学生不要漏写。

@#@@#@2．完成P16页的第8题。

@#@学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。

@#@ @#@@#@3．完成P16页的第9题。

@#@@#@学生独立完成，集体订正。

@#@@#@三、数学游戏@#@教科书P16页的第6题。

@#@教师准备好两套不同颜色的卡片，一套写上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、ll—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片；@#@一套写上5、6、7、8等数字卡片。

@#@开始“找朋友”游戏。

@#@@#@游戏开始时，教师先指定一名手拿数字卡片的学生到讲台上来，比如：

@#@5。

@#@这名学生手举卡片问全班学生：

@#@“5，5，你的朋友在哪里?

@#@”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的学生接着说：

@#@“5的朋友在这里。

@#@”边说，边跑上讲台，站在拿5卡片的学生的两旁，再齐问台下的学生：

@#@“我们算得对吗?

@#@”全班学生齐答：

@#@“对、对、对。

@#@”紧接着热烈鼓掌。

@#@@#@其余各题也按上法进行。

@#@@#@四、布置作业@#@后记@#@ @#@@#@课时教案@#@课题：

@#@第六课时 @#@ @#@十几减9、8、7、6练习课第课时总序第10个教案@#@练习三@#@课型：

@#@编写时间：

@#@年月日执行时间：

@#@年月日@#@教学目标：

@#@@#@批注：

@#@@#@1、复习巩固十几减9、8、7、6的口算方法，使学生能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。

@#@@#@2、培养学生观察、分析、计算等多种能力。

@#@@#@3、经历十几减9、8、7、6的计算过程，体验用数学知识解决实际问题的方法。

@#@@#@4、通过创设情境，激发学生的学习兴趣，从而使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生热爱效学的情感。

@#@@#@教学重点、难点：

@#@@#@重点：

@#@复习巩固十几减9、8、7、6的口算方法，提高计算能力。

@#@@#@难点：

@#@培养学生认真、仔细的良好习惯。

@#@@#@教学准备：

@#@口算卡、多媒体。

@#@@#@教学方法：

@#@指导训练法。

@#@@#@一、基础练习@#@

（1）口算";i:

16;s:

26628:

"一年级数学下册期末填空题总复习35@#@和56相邻的两个数是（）和（），和30相邻的两个整十数是（）和（）。

@#@@#@十位上是6，个位上是5，这个数写作（），读作（）。

@#@@#@一个数从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。

@#@@#@66里面有（）个十和（）个一。

@#@@#@接着70，写出后面连续的四个数（）（）（）（）。

@#@@#@最大的两位数是（），最小的两位是（），最大的一位数是（）。

@#@最小的两位数比最大的两位数少（）。

@#@@#@十位上是1，个位上是4，这个数写作（），读作（）。

@#@@#@一个加数是7，另一个加数是88，和是（）。

@#@@#@一个加数是7，另一个加数是14，和是（）。

@#@@#@86分=（）角（）分。

@#@@#@最小的三位数比最大的两位数多（）。

@#@最大的两位数比最小的三位数少（）。

@#@最小的两位数比最大的一位数多（）。

@#@最大的一位数比最小的两位数少（）。

@#@@#@被减数是70，减数是20，差是（）。

@#@@#@最小的三位数比最大的两位数多（）。

@#@最大的两位数比最小的三位数少（）。

@#@最小的两位数比最大的一位数多（）。

@#@最大的一位数比最小的两位数少（）。

@#@@#@50里面包含（）个十，（）个一。

@#@@#@1个十和9个一是（）。

@#@@#@9个一和4个十组成（），它前面的连续三个数是（）、（）、（）。

@#@后面的连续三个数是（）、（）、（）。

@#@@#@21比72少（），比20多1的数是（），比69小3的数是（）。

@#@@#@80块饼干，7块装一袋，可以装满（）袋。

@#@@#@13里面有（）个十和（）个一。

@#@@#@一个数从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位；@#@42的个位上是（），十位上是（）。

@#@@#@2个十和9个一是（）。

@#@@#@接着71，写出后面连续的四个数（）（）（）（）。

@#@@#@一张20元可以换（）张10元。

@#@@#@被减数是92，减数是70，差是（）。

@#@@#@一个数由6个一，2个十组成，这个数是（）。

@#@@#@被减数是87，减数是60，差是（）。

@#@@#@42分=（）角（）分。

@#@@#@写出个位上的数和十位上的数都相同的两位数（）。

@#@@#@一张100元可以换（）张5元。

@#@@#@接着85，写出后面连续的四个数（）（）（）（）。

@#@@#@7元=（）角　　130分=（）角@#@写出个位上的数和十位上的数都相同的两位数（）。

@#@@#@71里面有（）个十和（）个一。

@#@@#@一个加数是8，另一个加数是3，和是（）。

@#@@#@写出个位上的数和十位上的数都相同的两位数（）。

@#@@#@36里面有（）个十和（）个一。

@#@@#@最小的两位数和最大的一位数和是（），差是（）。

@#@最大的两位数比最大的一位数多（）。

@#@@#@9比67少（），比40多8的数是（），比93小5的数是（）。

@#@@#@最小的三位数比最大的两位数多（）。

@#@最大的两位数比最小的三位数少（）。

@#@最小的两位数比最大的一位数多（）。

@#@最大的一位数比最小的两位数少（）。

@#@@#@一个加数是4，另一个加数是53，和是（）。

@#@@#@5元9角=（）角。

@#@@#@一个数它的个位和十位数字的和是5，这个数可能是（）（）（）。

@#@@#@19元8角=（）角。

@#@@#@17元6角=（）角。

@#@@#@2元3角=（）角。

@#@@#@一个数从右边起，第一位是（）位，第二位是十位，第三位是（）位。

@#@读数和写数都从（）位起。

@#@@#@一个数从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位；@#@90的个位上是（），十位上是（）。

@#@@#@74块饼干，6块装一袋，可以装满（）袋。

@#@@#@500里面有（）个十，35里面有（）个一；@#@61里面有（）个十和（）个一。

@#@@#@23比52少（），比20多1的数是（），比66小8的数是（）。

@#@@#@6个十和6个一组成的数是（）。

@#@@#@十位上是1，个位上是8，这个数写作（），读作（）。

@#@@#@最小的两位数和最大的一位数和是（），差是（）。

@#@最大的两位数比最大的一位数多（）。

@#@@#@十位上是4，个位上是6，这个数写作（），读作（）。

@#@@#@一个数它的个位和十位数字的和是9，这个数可能是（）（）（）。

@#@@#@200里面有（）个十，84里面有（）个一；@#@44里面有（）个十和（）个一。

@#@@#@7个一和2个十组成（），它前面的连续三个数是（）、（）、（）。

@#@后面的连续三个数是（）、（）、（）。

@#@@#@与95相邻的两个数是（）和（）。

@#@@#@最小的两位数和最大的一位数和是（），差是（）。

@#@最大的两位数比最大的一位数多（）。

@#@@#@55－6=（）先算（）-（）=（），再算（）+（）=（）。

@#@@#@53块饼干，7块装一袋，可以装满（）袋。

@#@@#@一张20元可以换（）张5元。

@#@@#@一个加数是2，另一个加数是54，和是（）。

@#@@#@55块饼干，9块装一袋，可以装满（）袋。

@#@@#@最小的两位数和最大的一位数和是（），差是（）。

@#@最大的两位数比最大的一位数多（）。

@#@@#@9个十和1个一是（）。

@#@@#@被减数是71，减数是10，差是（）。

@#@@#@600里面有（）个十，36里面有（）个一；@#@53里面有（）个十和（）个一。

@#@@#@一个数由7个一，7个十组成，这个数是（）。

@#@@#@96块饼干，9块装一袋，可以装满（）袋。

@#@@#@一个数由2个一，7个十组成，这个数是（）。

@#@@#@55－8=（）先算（）-（）=（），再算（）+（）=（）。

@#@@#@与31相邻的两个数是（）和（）。

@#@@#@接着52，写出后面连续的四个数（）（）（）（）。

@#@@#@被减数是82，减数是30，差是（）。

@#@@#@一张20元可以换（）张5元。

@#@@#@一个数从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位；@#@10的个位上是（），十位上是（）。

@#@@#@82块饼干，9块装一袋，可以装满（）袋。

@#@@#@一个数从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位；@#@68的个位上是（），十位上是（）。

@#@@#@被减数是88，减数是50，差是（）。

@#@@#@被减数是80，减数是20，差是（）。

@#@@#@一个加数是7，另一个加数是31，和是（）。

@#@@#@十位上是1，个位上是5，这个数写作（），读作（）。

@#@@#@被减数是80，减数是70，差是（）。

@#@@#@6733读作（）。

@#@@#@一个数从右边起，第一位是（）位，第二位是十位，第三位是（）位。

@#@读数和写数都从（）位起。

@#@@#@和82相邻的两个数是（）和（），和60相邻的两个整十数是（）和（）。

@#@@#@3个十和4个一组成的数是（）。

@#@@#@一个数它的个位和十位数字的和是9，这个数可能是（）（）（）。

@#@@#@18比65少（），比30多2的数是（），比89小8的数是（）。

@#@@#@最小的两位数和最大的一位数和是（），差是（）。

@#@最大的两位数比最大的一位数多（）。

@#@@#@一个数由2个一，2个十组成，这个数是（）。

@#@@#@和90相邻的两个数是（）和（），和30相邻的两个整十数是（）和（）。

@#@@#@一个数它的个位和十位数字的和是8，这个数可能是（）（）（）。

@#@@#@写出个位上的数和十位上的数都相同的两位数（）。

@#@@#@一个数它的个位和十位数字的和是4，这个数可能是（）（）（）。

@#@@#@63－9=（）先算（）-（）=（），再算（）+（）=（）。

@#@@#@最小的两位数和最大的一位数和是（），差是（）。

@#@最大的两位数比最大的一位数多（）。

@#@@#@8012读作（）。

@#@@#@25分=（）角（）分。

@#@@#@15元9角=（）角。

@#@@#@35里面有（）个十和（）个一。

@#@@#@22比42少（），比30多9的数是（），比94小8的数是（）。

@#@@#@1000里面有（）个十，57里面有（）个一；@#@88里面有（）个十和（）个一。

@#@@#@2元=（）角　　150分=（）角@#@60里面包含（）个十，（）个一。

@#@@#@49里面有（）个十和（）个一。

@#@@#@62分=（）角（）分。

@#@@#@一张50元可以换（）张5元。

@#@@#@28比47少（），比50多3的数是（），比50小9的数是（）。

@#@@#@一个数它的个位和十位数字的和是5，这个数可能是（）（）（）。

@#@@#@300里面有（）个十，61里面有（）个一；@#@46里面有（）个十和（）个一。

@#@@#@75－8=（）先算（）-（）=（），再算（）+（）=（）。

@#@@#@2个十和8个一组成的数是（）。

@#@@#@接着81，写出后面连续的四个数（）（）（）（）。

@#@@#@一个数由4个一，9个十组成，这个数是（）。

@#@@#@1658读作（）。

@#@@#@一个数从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。

@#@@#@一个数由5个一，3个十组成，这个数是（）。

@#@@#@4比63少（），比70多9的数是（），比42小7的数是（）。

@#@@#@最小的三位数比最大的两位数多（）。

@#@最大的两位数比最小的三位数少（）。

@#@最小的两位数比最大的一位数多（）。

@#@最大的一位数比最小的两位数少（）。

@#@@#@900里面有（）个十，46里面有（）个一；@#@18里面有（）个十和（）个一。

@#@@#@一个数从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位；@#@48的个位上是（），十位上是（）。

@#@@#@72里面包含（）个十，（）个一。

@#@@#@67块饼干，8块装一袋，可以装满（）袋。

@#@@#@700里面有（）个十，82里面有（）个一；@#@73里面有（）个十和（）个一。

@#@@#@17元1角=（）角。

@#@@#@一个数从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。

@#@@#@被减数是99，减数是10，差是（）。

@#@@#@3466读作（）。

@#@@#@一个数由6个一，9个十组成，这个数是（）。

@#@@#@6元=（）角　　110分=（）角@#@十位上是3，个位上是4，这个数写作（），读作（）。

@#@@#@十位上是5，个位上是2，这个数写作（），读作（）。

@#@@#@一张100元可以换（）张5元。

@#@@#@最大的两位数是（），最小的两位是（），最大的一位数是（）。

@#@最小的两位数比最大的两位数少（）。

@#@@#@被减数是91，减数是60，差是（）。

@#@@#@一个数从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。

@#@@#@与53相邻的两个数是（）和（）。

@#@@#@45－7=（）先算（）-（）=（），再算（）+（）=（）。

@#@@#@最小的两位数和最大的一位数和是（），差是（）。

@#@最大的两位数比最大的一位数多（）。

@#@@#@与78相邻的两个数是（）和（）。

@#@@#@十位上是6，个位上是5，这个数写作（），读作（）。

@#@@#@一张100元可以换（）张5元。

@#@@#@一个数由4个一，8个十组成，这个数是（）。

@#@@#@一张20元可以换（）张10元。

@#@@#@被减数是80，减数是50，差是（）。

@#@@#@10元=（）角　　50分=（）角@#@7465读作（）。

@#@@#@一个数由6个一，2个十组成，这个数是（）。

@#@@#@一个数从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。

@#@@#@一个数从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位；@#@41的个位上是（），十位上是（）。

@#@@#@35－8=（）先算（）-（）=（），再算（）+（）=（）。

@#@@#@最小的两位数和最大的一位数和是（），差是（）。

@#@最大的两位数比最大的一位数多（）。

@#@@#@一个数从右边起，第一位是（）位，第二位是十位，第三位是（）位。

@#@读数和写数都从（）位起。

@#@@#@一个数从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。

@#@@#@十位上是9，个位上是9，这个数写作（），读作（）。

@#@@#@45分=（）角（）分。

@#@@#@73里面有（）个十和（）个一。

@#@@#@和49相邻的两个数是（）和（），和70相邻的两个整十数是（）和（）。

@#@@#@4个一和3个十组成（），它前面的连续三个数是（）、（）、（）。

@#@后面的连续三个数是（）、（）、（）。

@#@@#@最小的两位数和最大的一位数和是（），差是（）。

@#@最大的两位数比最大的一位数多（）。

@#@@#@1个一和7个十组成（），它前面的连续三个数是（）、（）、（）。

@#@后面的连续三个数是（）、（）、（）。

@#@@#@1000里面有（）个十，60里面有（）个一；@#@98里面有（）个十和（）个一。

@#@@#@一个加数是6，另一个加数是40，和是（）。

@#@@#@76里面包含（）个十，（）个一。

@#@@#@接着65，写出后面连续的四个数（）（）（）（）。

@#@@#@17比59少（），比70多1的数是（），比77小4的数是（）。

@#@@#@一张50元可以换（）张10元。

@#@@#@32－8=（）先算（）-（）=（），再算（）+（）=（）。

@#@@#@一个数从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。

@#@@#@11－9=（）先算（）-（）=（），再算（）+（）=（）。

@#@@#@7个十和5个一是（）。

@#@@#@一个数从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位；@#@38的个位上是（），十位上是（）。

@#@@#@一个数由5个一，5个十组成，这个数是（）。

@#@@#@一个加数是7，另一个加数是28，和是（）。

@#@@#@1861读作（）。

@#@@#@75里面包含（）个十，（）个一。

@#@@#@14里面包含（）个十，（）个一。

@#@@#@920读作（）。

@#@@#@最小的两位数和最大的一位数和是（），差是（）。

@#@最大的两位数比最大的一位数多（）。

@#@@#@接着68，写出后面连续的四个数（）（）（）（）。

@#@@#@53里面包含（）个十，（）个一。

@#@@#@写出个位上的数和十位上的数都相同的两位数（）。

@#@@#@64里面有（）个十和（）个一。

@#@@#@9个十和5个一组成的数是（）。

@#@@#@8元=（）角　　90分=（）角@#@13－8=（）先算（）-（）=（），再算（）+（）=（）。

@#@@#@十位上是8，个位上是2，这个数写作（），读作（）。

@#@@#@2个十和8个一是（）。

@#@@#@接着78，写出后面连续的四个数（）（）（）（）。

@#@@#@最小的三位数比最大的两位数多（）。

@#@最大的两位数比最小的三位数少（）。

@#@最小的两位数比最大的一位数多（）。

@#@最大的一位数比最小的两位数少（）。

@#@@#@与23相邻的两个数是（）和（）。

@#@@#@1个十和7个一组成的数是（）。

@#@@#@5个十和6个一组成的数是（）。

@#@@#@7个十和8个一组成的数是（）。

@#@@#@49里面有（）个十和（）个一。

@#@@#@一张20元可以换（）张10元。

@#@@#@一张100元可以换（）张5元。

@#@@#@和93相邻的两个数是（）和（），和30相邻的两个整十数是（）和（）。

@#@@#@一个数由5个一，9个十组成，这个数是（）。

@#@@#@3元=（）角　　200分=（）角@#@十位上是1，个位上是9，这个数写作（），读作（）。

@#@@#@与31相邻的两个数是（）和（）。

@#@@#@一个数它的个位和十位数字的和是7，这个数可能是（）（）（）。

@#@@#@39里面包含（）个十，（）个一。

@#@@#@7个一和1个十组成（），它前面的连续三个数是（）、（）、（）。

@#@后面的连续三个数是（）、（）、（）。

@#@@#@300里面有（）个十，37里面有（）个一；@#@62里面有（）个十和（）个一。

@#@@#@接着62，写出后面连续的四个数（）（）（）（）。

@#@@#@一个数它的个位和十位数字的和是7，这个数可能是（）（）（）。

@#@@#@一个加数是7，另一个加数是83，和是（）。

@#@@#@最小的两位数和最大的一位数和是（），差是（）。

@#@最大的两位数比最大的一位数多（）。

@#@@#@69里面包含（）个十，（）个一。

@#@@#@最小的三位数比最大的两位数多（）。

@#@最大的两位数比最小的三位数少（）。

@#@最小的两位数比最大的一位数多（）。

@#@最大的一位数比最小的两位数少（）。

@#@@#@一张50元可以换（）张5元。

@#@@#@9元=（）角　　120分=（）角@#@一个数它的个位和十位数字的和是7，这个数可能是（）（）（）。

@#@@#@一个数从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位；@#@38的个位上是（），十位上是（）。

@#@@#@与64相邻的两个数是（）和（）。

@#@@#@写出个位上的数和十位上的数都相同的两位数（）。

@#@@#@十位上是1，个位上是3，这个数写作（），读作（）。

@#@@#@被减数是73，减数是60，差是（）。

@#@@#@接着58，写出后面连续的四个数（）（）（）（）。

@#@@#@27里面有（）个十和（）个一。

@#@@#@一个加数是8，另一个加数是27，和是（）。

@#@@#@72里面有（）个十和（）个一。

@#@@#@被减数是75，减数是40，差是（）。

@#@@#@800里面有（）个十，96里面有（）个一；@#@72里面有（）个十和（）个一。

@#@@#@4个十和5个一组成的数是（）。

@#@@#@75分=（）角（）分。

@#@@#@64里面包含（）个十，（）个一。

@#@@#@76分=（）角（）分。

@#@@#@94－6=（）先算（）-（）=（），再算（）+（）=（）。

@#@@#@58块饼干，9块装一袋，可以装满（）袋。

@#@@#@78块饼干，10块装一袋，可以装满（）袋。

@#@@#@8416读作（）。

@#@@#@接着85，写出后面连续的四个数（）（）（）（）。

@#@@#@一个数从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。

@#@@#@36分=（）角（）分。

@#@@#@最小的三位数比最大的两位数多（）。

@#@最大的两位数比最小的三位数少（）。

@#@最小的两位数比最大的一位数多（）。

@#@最大的一位数比最小的两位数少（）。

@#@@#@82里面包含（）个十，（）个一。

@#@@#@被减数是93，减数是50，差是（）。

@#@@#@最小的三位数比最大的两位数多（）。

@#@最大的两位数比最小的三位数少（）。

@#@最小的两位数比最大的一位数多（）。

@#@最大的一位数比最小的两位数少（）。

@#@@#@87块饼干，9块装一袋，可以装满（）袋。

@#@@#@59分=（）角（）分。

@#@@#@最小的两位数和最大的一位数和是（），差是（）。

@#@最大的两位数比最大的一位数多（）。

@#@@#@被减数是84，减数是30，差是（）。

@#@@#@7个十和4个一组成的数是（）。

@#@@#@最小的两位数和最大的一位数和是（），差是（）。

@#@最大的两位数比最大的一位数多（）。

@#@@#@48里面包含（）个十，（）个一。

@#@@#@一个数它的个位和十位数字的和是4，这个数可能是（）（）（）。

@#@@#@一个数由2个一，4个十组成，这个数是（）。

@#@@#@接着86，写出后面连续的四个数（）（）（）（）。

@#@@#@一个数从右边起，第一位是（）位，第二位是十位，第三位是（）位。

@#@读数和写数都从（）位起。

@#@@#@被减数是75，减数是60，差是（）。

@#@@#@最小的两位数和最大的一位数和是（），差是（）。

@#@最大的两位数比最大的一位数多（）。

@#@@#@一个数它的个位和十位数字的和是5，这个数可能是（）（）（）。

@#@@#@23里面包含（）个十，（）个一。

@#@@#@500里面有（）个十，11里面有（）个一；@#@25里面有（）个十和（）个一。

@#@@#@95分=（）角（）分。

@#@@#@89里面有（）个十和（）个一。

@#@@#@一个数从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位；@#@46的个位上是（），十位上是（）。

@#@@#@49里面有（）个十和（）个一。

@#@@#@84－8=（）先算（）-（）=（），再算（）+（）=（）。

@#@@#@最小的三位数比最大的两位数多（）。

@#@最大的两位数比最小的三位数少（）。

@#@最小的两位数比最大的一位数多（）。

@#@最大的一位数比最小的两位数少（）。

@#@@#@74里面包含（）个十，（）个一。

@#@@#@一张100元可以换（）张5元。

@#@@#@最小的两位数和最大的一位数和是（），差是（）。

@#@最大的两位数比最大的一位数多（）。

@#@@#@与97相邻的两个数是（）和（）。

@#@@#@和80相邻的两个数是（）和（），和50相邻的两个整十数是（）和（）。

@#@@#@80里面包含（）个十，（）个一。

@#@@#@一个数它的个位和十位数字的和是9，这个数可能是（）（）（）。

@#@@#@45分=（）角（）分。

@#@@#@最小的两位数和最大的一位数和是（），差是（）。

@#@最大的两位数比最大的一位数多（）。

@#@@#@十位上是7，个位上是7，这个数写作（），读作（）。

@#@@#@24比53少（），比30多3的数是（），比23小2的数是（）。

@#@@#@接着58，写出后面连续的四个数（）（）（）（）。

@#@@#@最小的两位数和最大的一位数和是（），差是（）。

@#@最大的两位数比最大的一位数多（）。

@#@@#@最大的两位数是（），最小的两位是（），最大的一位数是（）。

@#@最小的两位数比最大的两位数少（）。

@#@@#@3个一和3个十组成（），它前面的连续三个数是（）、（）、（）。

@#@后面的连续三个数是（）、（）、（）。

@#@@#@2元=（）角　　80分=（）角@#@最小的三位数比最大的两位数多（）。

@#@最大的两位数比最小的三位数少（）。

@#@最小的两位数比最大的一位数多（）。

@#@最大的一位数比最小的两位数少（）。

@#@@#@一个数从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位；@#@57的个位上是（），十位上是（）。

@#@@#@和68相邻的两个数是（）和（），和40相邻的两个整十数是（）和（）。

@#@@#@接着86，写出后面连续的四个数（）（）（）（）。

@#@@#@6比68少（），比50多3的数是（），比61小8的数是（）。

@#@@#@一个数从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。

@#@@#@800里面有（）个十，40里面有（）个一；@#@39里面有（）个十和（）个一。

@#@@#@7740读作（）。

@#@@#@500里面有（）个十，75里面有（）个一；@#@51里面有（）个十和（）个一。

@#@@#@7个十和2个一组成的数是（）。

@#@@#@23里面包含（）个十，（）个一。

@#@@#@最小的两位数和最大的一位数和是（），差是（）。

@#@最大的两位数比最大的一位数多（）。

@#@@#@一个数由2个一，7个十组成，这个数是（）。

@#@@#@一个加数是5，另一个加数是39，和是（）。

@#@@#@11里面有（）个十和（）个一。

@#@@#@59分=（）角（）分。

@#@@#@一个数由5个一，5个十组成，这个数是（）。

@#@@#@8元2角=（）角。

@#@@#@41里面有（）个十和（）个一。

@#@@#@接着67，写出后面连续的四个数（）（）（）（）。

@#@@#@98块饼干，8块装一袋，可以装满（）袋。

@#@@#@一个数从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。

@#@@#@98里面包含（）个十，（）个一。

@#@@#@一个数它的个位和十位数字的和是8，这个数可能是（）（）（）。

@#@@#@6个十和7个一是（）。

@#@@#@54－8=（）先算（）-（）=（），再算（）+（）=（）。

@#@@#@和68相邻的两个数是（）和（），和80相邻的两个整十数是（）和（）。

@#@@#@25－8=（）先算（）-（）=（），再算（）+（）=（）。

@#@@#@被减数是94，减数是40，差是（）。

@#@@#@一个数由3个一，9个十组成，这个数是（）。

@#@@#@8个十和1个一是（）。

@#@@#@一个数从右边起，第一位是（）位，第二位是十位，第三位是（）位。

@#@读数和写数都从（）位起。

@#@@#@4个十和2个一组成的数是（）。

@#@@#@7元6角=（）角。

@#@@#@最小的两位数和最大的一位数和是（），差是（）。

@#@最大的两位数比最大的一位数多（）。

@#@@#@最大的两位数是（），最小的两位是（），最大的一位数是（）。

@#@最小的两位数比最大的两位数少（）。

@#@@#@写出个位上的数和十位上的数都相同的两位数（）。

@#@@#@与59相邻的两个数是（）和（）。

@#@@#@一个数从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位；@#@24的个位上是（），十位上是（）。

@#@@#@4659读作（）。

@#@@#@4个十和1个一是（）。

@#@@#@一个加数是1，另一个加数是15，和是（）。

@#@@#@45分=（）角（）分。

@#@@#@十位上是1，个位上是4，这个数写作（），读作（）。

@#@@#@9个十和6个一组成的数是（）。

@#@@#@写出个位上的数和十位上的数都相同的两位数（）。

@#@@#@被减数是73，减数是50，差是（）。

@#@@#@最小的两位数和最大的一位数和是（），差是（）。

@#@最大的两位数比最大的一位数多（）。

@#@@#@89块饼干，8块装一袋，可以装满（）袋。

@#@@#@接着68，写出后面连续的四个数（）（）（）（）。

@#@@#@3个十和2个一是（）。

@#@@#@接着";i:

17;s:

28109:

"一年数学上册教案@#@9月11日@#@课题：

@#@准备课@#@教学目标@#@通过实物、图片的教学对刚入学的培智儿童进行思想教育，培养他们尊师爱校、爱学习的良好行为习惯。

@#@@#@重点、难点：

@#@通过实物、图片的教学对刚入学的培智儿童进行思想教育，培养他们尊师爱校、爱学习的良好行为习惯。

@#@@#@教具：

@#@挂图@#@一．教学过程：

@#@常规教育。

@#@@#@1．认识同学、老师。

@#@@#@2．说明上课要求：

@#@师生问好，上课要坐好，有事要举手，不要随便讲话。

@#@@#@二．带学生参观学校环境。

@#@@#@三．看图教学。

@#@图一：

@#@@#@1．教师对照书上的插图进行启发，引起学生看图兴趣，集中学生的注意力，介绍：

@#@这幅图是新学年的开始，小朋友们高高兴兴地来到学校。

@#@@#@2．指导学生按照从左到右、从远到近的顺序观察画面内容。

@#@@#@3．根据图回答问题：

@#@图上都有哪些人、物？

@#@他们在做什么？

@#@图中有几名@#@学生？

@#@几名老师？

@#@@#@图二：

@#@@#@1．引导学生观察图上的内容。

@#@@#@2、回答问题：

@#@@#@

（1）他们都在做什么？

@#@@#@

（2）数数图中共有多少个人？

@#@@#@（3）女同学有多少个人？

@#@男同学有多少个人？

@#@@#@（4）扫地的有几个人？

@#@浇花的有几个人？

@#@踢球的有几个人？

@#@@#@（5）向日葵有几朵？

@#@小鸟有几只？

@#@月季花有几朵？

@#@@#@四．巩固练习。

@#@@#@1．让学生复述图中的内容。

@#@@#@2．表演图中人物的行为。

@#@@#@五、总结。

@#@@#@六．作业。

@#@@#@1．看1~3页图画，理解图意。

@#@@#@2．预习4~5页内容。

@#@@#@9月7日@#@课题：

@#@认识大、小@#@教学目标：

@#@让学生通过观察实物，进行比较对照，初步理解“大、小”词语的含义。

@#@@#@重点、难点：

@#@让学生通过观察实物，进行比较对照，初步理解“大、小”词语的含义。

@#@@#@教具：

@#@几种大小不同的球类实物和图片。

@#@@#@教学过程：

@#@一．复习。

@#@@#@1．出示上节课教学的图画，让学生说说图上的各类物体的个数。

@#@@#@2．出示4个正方形，5个三角形，8个圆形，请同学分别数一数每种图形的个数。

@#@@#@二．新课。

@#@@#@1．让学生观察教科书第4页上的三组图后回答问题：

@#@@#@

（1）他们分别在做什么？

@#@@#@

（2）出示足球和皮球让学生比较谁大谁小？

@#@@#@（3）出示皮球与乒乓球让学生再比较他们的大小。

@#@@#@2．教师贴出牛和羊的图片，让学生指出谁大谁小，并指名学生上黑板在牛和羊的图片下面贴上“大、小”的卡片。

@#@@#@1．鸡的图片，让学生比较谁大谁小。

@#@@#@2．教师再运用水果、学习用品等的比较进一步加深学生对“大、小”的认识。

@#@@#@三．巩固练习。

@#@@#@1．完成第五页的“做一做”。

@#@@#@让学生观察后，指出每组图中物体的大小，在观察第二组图时教师把其中的两两出示，盖住其中的一个物体，让学生指出谁大谁小。

@#@@#@1．一些学生日常生活中常见的物品，指名学生区别他们的大小。

@#@@#@一．小结。

@#@今天这节课我们认识了“大小”，同学们都掌握得很好，在今后的生活中，大家要多注意观察，分辨出物体的大小。

@#@@#@二．作业。

@#@教科书第5页上的“做一做”，练习一中的第1题。

@#@@#@@#@9月12日@#@课题：

@#@认识“长、短”：

@#@@#@教学目标：

@#@通过教学使学生初步理解“长、短”的含义。

@#@@#@重点、难点：

@#@通过教学使学生初步理解“长、短”的含义。

@#@@#@教具：

@#@一长一短的毛线、铅笔、纸条等@#@一．教学过程：

@#@复习。

@#@@#@1．出示两组图片。

@#@@#@指名说出每组中两个物体谁大谁小。

@#@@#@2指名板演，把每组图中的大的画上“”。

@#@@#@教师先说明要求，并进行示范后再让学生做题。

@#@@#@二．新课。

@#@@#@1．引导学生观察教科书第6@#@页上的图画，然后提问：

@#@图上的两个小朋@#@友在做什么？

@#@他们手中拿着什么？

@#@他们的铅笔有什么不同？

@#@谁的铅笔长，@#@谁的铅笔短？

@#@@#@2．教师出示书上方框中两支铅笔的形状，让学生体会“长、短”的含义，@#@并教学“长、短”的手势和读法。

@#@@#@3．在黑板上画出两组图形，让学生先比较出谁长谁短，再让学生上黑板@#@把长的打上“√”。

@#@@#@4．教学“长、短”的辨证关系。

@#@@#@出示一组三支各不相同长度的铅笔图形，教师把其中的两两出示，盖住其@#@中的一支铅笔图形，让学生指出谁长谁短，从而使学生理解“长、短”是相比@#@较而存在的，并不是固定不变的。

@#@@#@三．巩固练习。

@#@@#@1，做第6页“做一做”的第1题。

@#@2做第2题。

@#@@#@四．小结。

@#@@#@今天这节课，我们认识了“长、短”，下课后，同学们自己可以找一些物体比一比，看看哪个长，哪个短。

@#@@#@五．作业。

@#@@#@练习一的第2题。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@4@#@9月13日@#@课题：

@#@@#@认识“多、少”@#@教学目标：

@#@通过教学使学生了解“多、少”词语的含义，会分辨物体的多与少。

@#@@#@重点、难点：

@#@通过教学使学生了解“多、少”词语的含义，会分辨物体的多与少。

@#@@#@教具：

@#@两串葡萄挂图，“多、少”词语卡片等。

@#@@#@一．@#@教学过程：

@#@复习。

@#@@#@1．在黑板上画出水果图形，要求学生在大的上打“√”。

@#@@#@2．@#@在黑板上画出铅笔、小尺图形，指名学生上黑板把短的圈起来。

@#@@#@3．复习“长、短”、“大、小”的手语。

@#@@#@二．新课。

@#@@#@1．出示两串一多一少的葡萄挂图。

@#@

（1）@#@引导学生观察图，教学“葡萄”的手势和口语。

@#@

（2）引导学生比较出每串葡萄的多、少。

@#@@#@（3）贴出“多、少”词语卡片在相应的葡萄图下，加深学生的感性认识。

@#@（4）@#@带领学生齐读“多、少”。

@#@@#@（5）指名学生认读“多、少”。

@#@@#@（6）拿去“多、少”词语卡片后让学生看图说“多、少”。

@#@@#@2．课堂练习。

@#@@#@三．巩固练习。

@#@1．做第7页“做一做”的第1题。

@#@@#@2．做练习2题。

@#@@#@3．运用实物演示“多、少”。

@#@@#@四．小结。

@#@@#@五．作业。

@#@练习一第3题。

@#@@#@9月15日@#@课题：

@#@认识“同样多”@#@教学目标：

@#@使学生初步认识一一对应，了解“同样多”的含义。

@#@@#@重点、难点：

@#@使学生初步认识一一对应，了解“同样多”的含义。

@#@@#@教具：

@#@萝卜、小白兔图片各4张，多种几何图形若干张。

@#@@#@教学过程：

@#@复习。

@#@1．把大的用“√”画出来。

@#@2、多的圈起来。

@#@@#@一、新课。

@#@@#@1．教学“同样多”。

@#@@#@

（1）教师贴出实物图问：

@#@有几个萝卜？

@#@有几只小白兔？

@#@@#@

（2）对照图提问：

@#@@#@一个萝卜对着一只小白兔够不够？

@#@教师边连线边说：

@#@@#@“一个萝卜对着一只小白兔”。

@#@@#@再问：

@#@@#@“有没有多余的萝卜？

@#@”“有没有多余的小兔？

@#@”教师再说明：

@#@“一个萝卜对着一只小兔，卜没有多余的，小兔也没有多余的，我们就说，萝卜和小兔同样多。

@#@@#@板书课题：

@#@同样多@#@2．操作。

@#@

（1）教师在黑板上贴出2个●。

@#@@#@提问：

@#@在圆形旁边对着圆形摆正方形，要求■和●同样多，谁能摆？

@#@

（2）@#@请一名学生到前边摆，其它同学在下边动手摆。

@#@教师在黑板上竖着摆@#@2个，在圆形旁边对着圆形摆正方形，摆的和●同■样多。

@#@@#@再让大家看一看自己摆的和黑板上的一样不一样。

@#@@#@一．巩固练习。

@#@完成第9页“做一做“的第2题。

@#@教师巡视，对操作有困难的学生要加以指导。

@#@@#@二．作业。

@#@让学生利用各自的学具在课桌上摆“同样多”。

@#@@#@教学反思：

@#@有4名同学对“多些、能较好理解，“同样多。

@#@。

@#@。

@#@比。

@#@。

@#@。

@#@@#@多、。

@#@@#@。

@#@比。

@#@。

@#@。

@#@少”这几个词大部分学生都不太理解，有相当的难度减法打好基础。

@#@@#@1．出示数字卡片1和2，分别让学生读一读，@#@2．提问：

@#@2和1比，谁大？

@#@@#@3．出示2提问：

@#@它表示2可以分成几和几？

@#@还表示1和1组成几？

@#@@#@四．小结。

@#@@#@五．作业。

@#@在田字格内书写“2”。

@#@@#@9月28日@#@课题：

@#@“3”的认识@#@教学目标：

@#@使学生能够正确地数出数量是3的物体的个数，会读、会写数字3，并知道3以内书的顺序，回比较3以内书的大小，掌握3的组成。

@#@@#@重点、难点：

@#@使学生能够正确地数出数量是3的物体的个数，会读、会写数字3，并知33@#@以内书的顺序，回比较@#@3以内书的大小，掌握3的组成。

@#@@#@教具：

@#@3的主题挂图、计数器、小棒、方块、2和3的组成。

@#@@#@一．教学过程：

@#@复习。

@#@@#@1．出示和2的数字卡片，指名学生说出是几。

@#@@#@2．教师板书：

@#@2@#@引导学生说出：

@#@2可以分成1和1。

@#@@#@二．@#@新课。

@#@1．数数量是3的物体。

@#@

（1）引导学生观察“3”的主题画，回答问题：

@#@图上的工人阿姨在做什么？

@#@图上有几位工人阿姨？

@#@图上还有什么东西的数量也是3？

@#@

（2）@#@学生操作。

@#@让每个学生拿出3根小棒。

@#@教师出示一个三角形，告诉学生叫三角形，让学生小棒摆出一个三角形，教师帮助有困难的学生摆。

@#@提问：

@#@摆的三角形用了几根小棒？

@#@@#@2．认数字3。

@#@@#@

（1）领读两遍“3”。

@#@

（2）指名认读“3”。

@#@@#@3．教学3以内数的顺序。

@#@@#@

（1）出示计数器，边演示边提问。

@#@@#@

（2）引导学生操作。

@#@@#@（3）教师出示点子图，先贴1个点子，让学生说出“1”后，在图下写上“1”，再分别出2个点子和3个点子的图，并在点子图的下面分别写“2”和“3”。

@#@教师按顺序带领学生把3个数读一读。

@#@@#@4．2和3的大小。

@#@@#@

（1）出示方块图，左边摆2块，右边摆3块，提问：

@#@左边有几块？

@#@右边呢？

@#@板书“2“3”@#@2和3比，是2比3大还是比3小？

@#@”@#@教师：

@#@23小，边说边2和3的中间写上“〈”，指“2〈3”表示3小，读作“2小于3”领读。

@#@@#@

（2）出示方块图，左边摆3块，右边摆2块，提问：

@#@左右各几块？

@#@板书：

@#@“3、2。

@#@@#@“3和2比，谁大？

@#@“@#@教师：

@#@3和2比，3大。

@#@也就是3比2大，边说边写出“3〉2”，读作“大于”。

@#@@#@5．3的组成。

@#@指导学生把3根小棒分成两组，得到：

@#@3和3@#@领读，3可以分成2和12和1组3。

@#@领读，3可以分成1和，和2组成3。

@#@@#@6．教学3的写法。

@#@@#@三．巩固练习。

@#@@#@1．做第22页的“做一做”第1题。

@#@@#@2．做“做一做”的第2题。

@#@@#@四．小结。

@#@@#@五．作业。

@#@在田字格里书写“3”字。

@#@@#@教学反思：

@#@数字“1、2、3”的认识比较简单，大部分学生都能很好地认识，@#@但是，其中比较大小环节，对新生来说还是有一定的难度，对“>@#@、<@#@”的认识@#@不够，他们根本不知道是比较两个数的大小的符号，对他们大多数人来说，这@#@只是一个笔画而已。

@#@@#@19@#@10月31日@#@课题：

@#@加法的认识@#@教学目标：

@#@使学生初步了解加法的含义，能够正确地口算得数是2、3的加法，认识“+“=”。

@#@@#@重点、难点：

@#@使学生初步了解加法的含义，能够正确地口算得数是2、3的加法，认识“+和“=”。

@#@@#@教具：

@#@复习中的3幅图，点子土图卡片，2个三角形和3个小圆形。

@#@@#@一．教学过程：

@#@复习。

@#@@#@1，3个学生上黑板，看图写数。

@#@@#@2．教师的右手和左手各拿一张点子图卡片，让学生说出几和几组成几。

@#@@#@3．让学生看图在方框里填数。

@#@@#@二．新课。

@#@@#@1．教师出示左手一根小棒，问：

@#@这是几根小棒？

@#@接着再出示右手的一根小棒，问：

@#@这几？

@#@然后把左手里的1根小棒和右手的1根小棒合起来，问：

@#@这是几根小棒？

@#@@#@教师讲述答案原因。

@#@@#@教师小结：

@#@我们把左手的一根小棒和右手的一根小棒合起来也就是加起@#@来，所以说是用加法计算的。

@#@（板书：

@#@加法）@#@2．25页上的气球图进行演示，让学生加深认识加法的含义。

@#@@#@3．出示小朋友做游戏图，边演示边讲。

@#@@#@4．以小猫玩球的图，用同上方法演示：

@#@“1+2=3”。

@#@@#@5．摆图形，手加法算式。

@#@

（1）摆三角形。

@#@@#@

（2）摆圆形。

@#@@#@三．巩固练习。

@#@完成第26页的“做一做”。

@#@@#@四．小结。

@#@@#@五．作业。

@#@@#@教科书第26页“做一做“的第4题。

@#@@#@教学反思：

@#@大部分学生能够用小棒或借助5以内数的组成理解加法的意义，读写出加法算式，并能正确计算加法@#@20@#@11月3日@#@课题：

@#@加法的认识@#@教学目标：

@#@通过练习，继续帮助学生认识加法的含义。

@#@@#@重点、难点：

@#@通过练习，继续帮助学生认识加法的含义。

@#@@#@教具：

@#@课件@#@一．教学过程：

@#@教师分别出示数字卡片@#@2、1、3，指名读数。

@#@@#@二，教师出示图，指名说组成。

@#@@#@@#@三．出示练习五的第@#@1题中的小花图或让学生打开书，仔细看图，理解图意，@#@再让学生在方框里填数。

@#@@#@四．出示练习五的第@#@2题看图计算。

@#@@#@让学生仔细看图，理解图意，知道把两个数合并在一起，求一共是多少，要用加法计算，再填出得数。

@#@@#@五．做练习五的第3题。

@#@@#@

（1）教师在黑板上写出“1+1“，并提问：

@#@这个算式表示把几和几合起来？

@#@

（2）@#@教师在黑板上写出“2+1”，并提问：

@#@这个算式表示把几和几合起来？

@#@我们要用小棒摆应该先摆几根，再摆几根？

@#@学生动手摆，教师巡视，对有困难的学生给予帮助。

@#@@#@（3）让学生用小棒摆“1+2”，做法同上。

@#@@#@（4）教师领读黑板上的3个算式，再指名多名学生读算式，教师再领读一遍，并且边读擦掉得数。

@#@先按顺序指读，再打乱顺序指题集体读题说得数。

@#@@#@六．做练习五的第4题。

@#@@#@七．作业。

@#@@#@@#@练习五的题1、3、4题。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@对理解加法的意义较好，也能看图例出加法算式，但在计算结果，仍@#@有几位同学常出错，多注意加法计算训练。

@#@@#@21@#@11月7日@#@课题：

@#@4的加法@#@教学目标：

@#@使学生学会计算得数是4的加法。

@#@@#@重点、难点：

@#@使学生学会计算得数是4的加法。

@#@@#@教具：

@#@课件@#@一．教学过程：

@#@复习4的组成。

@#@@#@二．新课。

@#@@#@1．出示33页上的汽车图

（1）。

@#@@#@先出示3辆汽车，停一会再出示1辆汽车，提问：

@#@这里有几辆汽车？

@#@@#@用什么方法计算？

@#@要算几加几？

@#@@#@学生回答后，再问：

@#@3+1等于几？

@#@@#@带领学生读算式：

@#@3+1=4@#@2．分步出示汽车图

（2）。

@#@让学生观察图后，回答：

@#@原来有1辆汽车，又开来3辆，求一几辆汽车，用什么方法计算？

@#@怎样列式？

@#@学生回答后教师板书：

@#@1+3让学生说出得数。

@#@带领学生读算式：

@#@1+3=4@#@3．引导学生结合两幅图观察两个算式的异同点。

@#@@#@4．摆梨卡片。

@#@@#@教师在黑板上摆卡片，指名学生上黑板列出算式后，让学生把得数填在书上的方框里。

@#@然后启发学生说说如果没有图，怎样想3+1等于几？

@#@怎样想1+3等于几？

@#@最后让学生把3@#@个加法算式读两遍。

@#@@#@三巩固练习。

@#@@#@1．让学生看算式摆小棒，写出得数。

@#@@#@2．35页“做一做”的底1题，分别指名学生说说图意，再让学生独立填空。

@#@@#@3．让学生做第2题，写数字，要先描后写，注意书写规范。

@#@@#@四．小结。

@#@@#@30@#@11月30日@#@课题：

@#@4的减法@#@教学目标：

@#@使学生学会计算4减几的减法。

@#@@#@重点、难点：

@#@使学生学会计算4减几的减法。

@#@@#@教具：

@#@课件@#@教学过程：

@#@@#@一．复习。

@#@@#@1．口算。

@#@@#@2口答。

@#@@#@二．新课。

@#@@#@1．分步出示34页熊猫图

（1），4只熊猫的集合图，引导学生说说图意。

@#@引导学生边看图边提问，得出：

@#@4–1=3。

@#@@#@2．分步出示熊猫图

（2）。

@#@@#@边看图边提问，引导学生得出：

@#@4–3=1。

@#@@#@3．比较两幅图和对应的两个算式。

@#@@#@4．摆三角形卡片。

@#@教师在黑板上边演示边讲解算式：

@#@4–2=2@#@三．巩固练习。

@#@@#@1．做34页的“摆一摆”。

@#@@#@2．做34页的“想一想”。

@#@@#@四：

@#@小结。

@#@@#@五．作业。

@#@教科书第35页“做一做”的第3、4题。

@#@@#@31@#@12月2日@#@课题：

@#@5的减法@#@教学目标：

@#@使学生掌握5以内的减法。

@#@@#@重点、难点：

@#@使学生学会计算5以内的减法。

@#@@#@教具：

@#@桃子图片，点子图@#@一．教学过程：

@#@复习．口算。

@#@2出示5的组成卡片，让学生口答，要求学生口答“2和组成5”，“5可以分成3和2”。

@#@@#@二．新课。

@#@@#@1．板书课题：

@#@5的减法。

@#@@#@2．教学5减几

（1）教学5－1=4出示桃图

（1），先出示5@#@个桃的集合图，再用虚线圈上一个桃，提问：

@#@@#@一共有几个桃？

@#@用虚线圈上一个表示什么意思？

@#@要求还剩几个桃，用什@#@么方法计算？

@#@学生回答后，板书：

@#@“－”@#@“去掉的一个是从几个里面去掉的？

@#@几减几？

@#@”板书：

@#@5-1”。

@#@@#@“5-1等于几？

@#@”学生回答后，板书：

@#@“5-1=4”，学生齐读算式。

@#@@#@

（2）教学5-4=1出示桃图

（2），先出示5个桃的集合图，再用虚线圈上@#@4个桃，让学生说说图意后，提问：

@#@“要求还剩几个桃，用什么方法计算？

@#@”板书：

@#@“-”。

@#@“几减几？

@#@”板书：

@#@“5-4”，“等于几？

@#@”板书：

@#@“=1”。

@#@学生读算式。

@#@@#@（3）对照两幅图和相应的算式，使学生明白从5个里面去掉1个还剩4@#@个，从5个里面去掉4个剩下1个。

@#@@#@（4）教学5-2=3@#@（5）教学5-3=2@#@（6）对照两幅圆形图和相应的算式，启发学生说出：

@#@从@#@5里面减去2等于3，从5里面减去3等于2。

@#@@#@三．巩固练习。

@#@@#@1．指导学生做42页上“摆一摆”的题目。

@#@@#@2．完成42上“想一想”的题目。

@#@@#@四．小结。

@#@@#@五．作业。

@#@@#@练习七第6、7题。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@32@#@12月5日@#@课题：

@#@6的减法@#@教学目标：

@#@使学生初步学会用6的组成计算6减几的减法。

@#@@#@重点、难点：

@#@使学生初步学会用6的组成计算6减几的减法。

@#@@#@教具：

@#@动物磁铁3种。

@#@@#@一．教学过程：

@#@复习。

@#@@#@1．看算式说得数。

@#@@#@2．口答。

@#@@#@二．新课。

@#@@#@1．教学6–1和6–5。

@#@@#@

（1）出示鸡的集合图。

@#@@#@教师演示，提问并让学生说出方法和算式。

@#@@#@教师板书：

@#@6–1=5、6–5=1。

@#@@#@

（2）@#@引导学生观察，比较两个算式。

@#@@#@2．教学6–2和6–4。

@#@@#@教师通过摆正方形让学生列式：

@#@6–2=4、6–4=2。

@#@@#@3．教学6–3。

@#@@#@让学生自己摆6个三角形列式、计算，得出：

@#@6–3=3。

@#@@#@齐读5个算式。

@#@@#@三．巩固练习。

@#@@#@1．完成56页上的“做一做”。

@#@@#@2，指导加、减法算式的写法。

@#@@#@3．完成练习九的第9题。

@#@@#@四．小结。

@#@@#@五．作业。

@#@@#@练习九第10题。

@#@@#@教学反思：

@#@通过几天6以内数的复习学生对7的认识和加减法学习比较6@#@的加减法相对好些。

@#@由于基本素质较差，教学中难度很大，进度慢，教学质量不太好。

@#@@#@37@#@12月10日@#@课题：

@#@连加@#@教学目标：

@#@使学生能够正确地进行以内的连加计算。

@#@@#@重点、难点：

@#@掌握连加的计算方法。

@#@理解连加的意义。

@#@@#@教具：

@#@课件@#@教学过程：

@#@@#@一、复习。

@#@@#@１、看卡片口答得数。

@#@@#@２、教师在黑板上出示５朵红花和４朵黄花图。

@#@@#@提问“图里告诉么？

@#@”学生回答后，教师在花图的下面画括号，在括号@#@下面写“？

@#@朵”。

@#@@#@“括号表示什么？

@#@”“？

@#@朵”表示什么？

@#@“怎样列式？

@#@等于几？

@#@”@#@教师板书：

@#@５＋４＝９@#@二、新课。

@#@@#@１、教师在黑板上贴出３只小鸡的图片，再贴出２只小鸡的图片，然后，@#@边在小鸡图的下面画括号写上“？

@#@”边提问：

@#@@#@“一共几只小鸡？

@#@怎样列式？

@#@等于几？

@#@”板书：

@#@３＋２@#@教师再贴出１只小鸡图，并把小鸡图下面的括号延长，再问：

@#@@#@“现在一共有几只小鸡？

@#@”“怎样才能算出有６只小鸡？

@#@@#@教师引导学生说出算理：

@#@先把原来的３只小鸡和又跑来的２只小鸡加起来是５只小鸡，再加上最后跑来１只小鸡就是６只小鸡。

@#@@#@教师：

@#@“以前计算的加法都是把两个数加起来，现在这道貌岸然题是要把３个数加起来，这就是我们今天要学习的‘连加’。

@#@”教师讲述连加题的方法：

@#@要先算３加２是５，再把５和１加起来就是６@#@只小鸡，随讲随板书：

@#@3＋２＋１＝６@#@三、巩固练习。

@#@@#@１、做１１１页“做一做”的第１题。

@#@@#@２、做第２题。

@#@@#@教师把第１小题写在黑板上，提问：

@#@这个迦加式题要先算几加几？

@#@等于几？

@#@@#@教师边讲边迦线、填数。

@#@@#@接着提问：

@#@再算６加几？

@#@最后等于多少？

@#@@#@第２小题让学生自己做在书上，做完集体订正。

@#@@#@３、做第３题。

@#@@#@四、小结。

@#@@#@五、作业。

@#@练习十八第２、３题。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@学生对连加的含义已理解掌握，但对计算方法有1~2个学生还没有掌握，总是把前两个数的和写到等号后面。

@#@本人将对这少数学生进行辅导补救。

@#@@#@38@#@12月14日@#@课题：

@#@连减@#@教学目标：

@#@使学生能够正确地进行１０以内的连减计算。

@#@@#@重点、难点：

@#@理解连减式题的含义。

@#@@#@教具：

@#@课件@#@教学过程：

@#@一、复习。

@#@１、口算连加式题卡片。

@#@２、教师读题让学生说得数。

@#@３、看图列算式。

@#@@#@二、新课。

@#@@#@１、在黑板上贴出画有８个五角星的纸条，提问：

@#@“有几个五角星？

@#@”“去掉几个？

@#@还剩几个？

@#@”@#@“用什么方法计算？

@#@几减几？

@#@”“又去掉了几个？

@#@还剩几个？

@#@”“是怎样算出还剩４个五角星的？

@#@（先从８个里去掉３个，再从剩下５个里去掉１个。

@#@也就是８减３再减１）@#@教师揭示课题：

@#@连减。

@#@@#@教师问学生这样的连减式题是怎样算的？

@#@然后通过提问引导学生概述：

@#@计算连减式题，比如８－３－１，先算什么？

@#@再算什么？

@#@@#@２、做１１２页的“做一做”的题目。

@#@@#@三、巩固练习。

@#@让学生在书上独立完成“做一做”的第２、３题。

@#@做完后集体订正。

@#@@#@四、课堂小结。

@#@@#@五、作业。

@#@练习十八第５～８题。

@#@@#@教学反思：

@#@学生对连减法的含义能够理解，计算也较熟练，但对着图例连减算式有少数几个学生总是找不到总数，常用剩下的数去减画去的数，待辅导纠正。

@#@@#@39@#@12月17日@#@课题：

@#@连加、减混合@#@教学目标：

@#@使学生能够正确地进行１０以内的加、减混合计算。

@#@@#@重点、难点：

@#@理解力加减混合计算式题的含义。

@#@@#@教具：

@#@课件@#@教学过程：

@#@一、复习。

@#@１、看式题卡片口算复数。

@#@２、出示板演题。

@#@@#@二、新课。

@#@@#@１、教师出示金鱼图。

@#@提问：

@#@鱼缸里一共有多少条金鱼？

@#@怎样列式？

@#@@#@学生回答后，教师板书“４＋３”然后从鱼缸里拿出２条，提问：

@#@拿出@#@引导学生回答。

@#@教师板书：

@#@４＋３－２。

@#@@#@教师说明：

@#@这个算式里有加法，还有减法，是加减混合的，这就是我们这节课要学习的加减混合计算。

@#@@#@板书课题：

@#@@#@教师说明：

@#@这种算式应该怎样计算？

@#@先算什么？

@#@再算什么？

@#@@#@教师讲述：

@#@这道题４加３在前面，就先算４加３得７，然后再算７减２得５，在@#@算式后面写“＝５”。

@#@@#@２、教师在黑板上贴４只鸽子，再把其中一只移开一些，提问：

@#@原来有几只鸽子？

@#@飞走了几只？

@#@还剩下几只？

@#@@#@怎样列式？

@#@（学生回答后，教师板书：

@#@４－１，然后贴出２只鸽子。

@#@）@#@又飞来２只鸽子，现在一共有几只鸽子？

@#@怎样计算？

@#@指名把算式说完全，教师在４－１衙面接着写“＋２”。

@#@@#@教师指着算式说明算理。

@#@引导学生看算式回答：

@#@第１题是加法在前还是减法在前面？

@#@先算什么？

@#@@#@第２题是加法在前还是减法在前面？

@#@先算什么？

@#@@#@三、课堂练习。

@#@@#@１、做１１６页上的“做一做”的题目。

@#@@#@２、做练习十九的第１～３题。

@#@@#@四、小结。

@#@@#@五、作业。

@#@练习十九的第２、４题。

@#@@#@教学反思：

@#@加减混合运算是继连加、连减之后的又一个难点刚学习就有不少学感到困难，不少学生会把两种运算混淆，教学的时间表较短，但大部分时间是花在导上。

@#@这部分的教学用了较长的时间。

@#@后期效果还比较好。

@#@@#@40@#@12月20日@#@课题：

@#@总复习@#@教学目标：

@#@通过综合练习，使学生对本学期所学内容达到牢固、全面的掌握。

@#@@#@重点、难点：

@#@通过综合练习，使学生对本学期所学内容达到牢固、全面的掌握。

@#@@#@教具：

@#@小黑板@#@一、教学过程：

@#@复习加、减法的意义及计算方法。

@#@@#@1、什么叫加法？

@#@@#@２、什么叫减法？

@#@@#@３、记时比赛，看谁算得又对又快。

@#@@#@二、复习用图画表示的应用题。

@#@@#@１、完成练习二十的第２０题。

@#@@#@２、完成补充题。

@#@@#@三、复习连加、连减、加减混合计算。

@#@@#@四、复习填未知加数。

@#@@#@五、质疑问难。

@#@根据学生的实际情况，帮助有困难的学生。

@#@@#@六、作业。

@#@练习二十的第２１、２２、２３题。

@#@@#@教学反思：

@#@这一小节是对本学期知识的一个小复习，从这部分学生学习的情况来看，学生对１０以内握较好的，薄弱环节主要是在数序、数的大小比较和图式应用题上。

@#@这三个环节在复习时作为重点来进行复习使学生对本学期的知识能较好地掌握，为下学期进一步学习２０、１０0以内加减法。

@#@@#@";i:

18;s:

15349:

"银行内控合规自查报告@#@银行内控合规自查报告@#@　　合规是指商业银行的经营活动与法律、规则和准则相一致。

@#@从巴塞尔银行监管委员会关于合规风险的界定来看，银行的合规特指遵守法律、法规、监管规则或标准。

@#@下面是小编整理的银行内控合规自查报告范文，供大家参考和阅读噢!

@#@银行内控合规自查报告范文@#@　　银行内控合规自查报告范文　　1、进一步完善董、监事会决策机制;@#@@#@　　2、进一步加大基层机构的内控执行力;@#@@#@　　3、制定、完善独立董事和外部监事津贴制度。

@#@@#@　　本行在股份制公司设立时，就着重考虑如何依据境内外相关法律、法规构建公司治理结构并规范其运作。

@#@为此，本行设立、完善了股东大会、董事会、监事会和高级管理层的组织架构，制定了符合现代金融企业制度要求的银行章程，明确了股东大会、董事会、监事会与高级管理层以及董事、监事、高级管理人员的职责权限，以实现权、责、利的有机结合，建立科学、高效的决策、执行和监督机制，从而确保各方独立运作、有效制衡。

@#@@#@　　

（一）构建现代公司治理的组织架构。

@#@@#@　　本行根据《公司法》、《股份制商业银行公司治理指引》等相关法律、法规、部门规章的规定，设立了股东大会、董事会、监事会，选举了独立董事、职工监事和外部监事，聘请了具有丰富的商业银行工作经验和卓越过往业绩的人士担任本行的董事长、行长，选聘了副行长、风险负责人、行长助理、财务负责人、董事会秘书等高级管理人员，建立了以股东大会为最高决策机构，董事会为主要决策机构，监事会为监督机构，高管层为执行机构的有效治理机制，建立了独立董事和外部监事制度，引入了5名独立董事、2名外部监事和3名职工代表监事。

@#@本行董事会下设战略发展委员会、审计与关联交易控制委员会、风险管理委员会、提名与薪酬委员会，各专门委员会的负责人均由董事担任，其中，审计与关联交易控制委员会、提名与薪酬委员会均由独立董事任主席。

@#@@#@　　1、股东大会@#@　　股东大会是本行的权力机构，股东通过股东大会合法行使权利，遵守法律法规和公司章程的规定，不得干预董事会和高级管理层履行职责。

@#@本行的股东大会制定了明确的股东大会议事规则，详细规定了股东大会的召开和表决程序，包括通知、登记、提案的审议、投票、计票、表决结果的宣布、会议决议的形成、会议记录及其签署、公告，以及股东大会对董事会的授权原则等内容。

@#@该议事规则作为本行章程的附件，经本行XX年第一次临时股东大会通过和中国银监会核准后，已得以贯彻执行。

@#@@#@　　此外，本行建立了和股东沟通的有效渠道，以确保所有股东对法律、行政法规和公司章程规定的公司重大事项平等地享有知情权和参与权，确保股东大会的工作效率和科学决策，从而使投资者获得较高回报。

@#@@#@　　2、董事会@#@　　董事会是本行的决策机构，由股东大会授权直接经营管理公司。

@#@如何确保董事会充分发挥其作用和履行其职责是公司治理的重要问题。

@#@董事会成员15人，其中独立董事5名，执行董事2名，其中大部分董事是均具有丰富的金融业从业经验和卓越的过往业绩，而且，还有战投BBVA派出的董事。

@#@本行每位董事都知悉其职责，并付出了足够的时间和精力来处理本行的事务。

@#@多元化的董事结构，高素质的董事队伍，有利于董事会对重大经营事项的正确决策，有利于本行的业务发展和业绩提升。

@#@@#@　　目前，本行已初步建立了董事会组织架构和决策程序，董事会下设战略发展委员会、审计与关联交易控制委员会、风险管理委员会、提名与薪酬委员会四个专业委员会，专业委员会于XX年3月份开始进入正式运作阶段。

@#@四个专门委员会中，审计与关联交易控制委员会、提名与薪酬委员会的成员大部分是独立董事，主席由独立董事担任。

@#@@#@　　3、监事会@#@　　监事会是本行的监督机构。

@#@本行监事会成员现有8名，其中外部监事2名、股东监事3名、职工监事3名。

@#@监事会制定了监事会议事规则，明确监事会的议事方式和表决程序，以确保监事会的有效监督。

@#@本行章程规定监事会依法享有法律法规赋予的知情权、建议权和报告权，为保障监事合法权益的实施，本行及时向监事会提供有关的信息和资料，以便监事会对本行财务状况、风险控制和经营管理等情况进行有效的监督、检查和评价。

@#@@#@　　4、风险管理制度@#@　　审慎的风险管理是良好的公司治理的基本要素之一。

@#@本行致力于建立独立、全面、垂直、专业的风险管理体系，培育"@#@追求滤掉风险的效益"@#@的风险管理文化，实施"@#@优质行业、优质企业"@#@、"@#@主流市场、主流客户"@#@的风险管理战略，主动管理各层面、各业务的信用风险、流动性风险、市场风险和操作风险等各类风险。

@#@@#@　　5、内部控制制度@#@　　较好的内部控制是良好的公司治理的基本要素之一。

@#@为促进本行各项业务的持续健康发展，切实防范和化解金融风险，提高本行的核心竞争力，确保银行资本保值增值，本行一直本着"@#@内控优先"@#@原则持续不断地完善与改进内部控制。

@#@本行以《中华人民共和国商业银行法》、《中华人民共和国银行业监督管理法》和《商业银行内部控制指引》为指导，遵循全面、审慎、有效、独立的内部控制原则，进一步优化内部控制环境，改进内部控制措施：

@#@加大内控执行的监督检查力度，有力地促进了我行各项业务的健康、平稳、安全运行。

@#@@#@　　6、关联交易@#@　　不规范的关联交易或关联交易陷阱是妨碍公司治理的痼疾。

@#@因此，应规范关联交易管理，有效控制关联交易风险。

@#@本行实行关联交易回避制度，在章程中明确规定：

@#@股东大会审议有关关联交易事项时，该事项的关联股东不得参与投票表决，其代表的有表决权的股份数不得计入有效表决总数，同时，按照公开、公正、公平的原则及相关监管要求，对关联贷款进行严格管理，并确保其满足关联贷款不得超过监管资本15%的规定。

@#@本行在上市之时，就根据需要按照有关规定处置了正常类关联贷款，目前，未向原有关联方客户新增授信，亦未发展新的关联方客户@#@　　7、信息披露管理@#@　　本行A+H同步上市后，为规范信息披露行为，保护本行、股东、债权人及其他利益相关者的合法权益，根据内地和香港两地相关法律、法规及监管机关的要求，本行结合自身的实际情况，制定了《中信银行股份有限公司信息披露管理制度》，明确了有效的内部信息报告、审核及披露流程。

@#@@#@　　8、激励约束机制@#@　　本行明确了信息披露事务管理的第一责任人是本行董事长，本行总行各部门以及各分行的负责人是本部门及本分行信息报告第一责任人。

@#@本行指定董事会秘书为本行信息披露的指定负责人，负责准备和递交有关监管部门所要求的信息披露文件，组织完成监管机构布置的信息披露任务，在董事会领导下负责协调实施信息披露事务管理制度，组织和管理信息披露事务管理部门具体承担本行信息披露工作。

@#@@#@　　本行上市之初，就非常注重与投资者的沟通与交流，开通了投资者电话专线，在公司网站设置了"@#@投资者关系"@#@栏目，认真接受各种咨询，并开始着手建立相关规章制度，起草了《中信银行股份有限公司投资者关系管理制度》。

@#@上市以来短短的两个月内，本行领导、董秘、董事会办公室工作人员已组织、接待了大大小小几十次境内外投资机构、分析师和投资者的来访调研，通过电话、电子邮件等形式及时解答问题，建立了和境内外投资机构的良性互动，提高了公司的透明度，得到了资本市场的好评。

@#@@#@　　

（二）规范运作的保证@#@　　1、公司章程@#@　　公司章程是本行股东大会、董事会、监事会以及董事会各专门委员会、各级管理人员规范运做的行为准则和依据。

@#@本行的公司章程是根据《中华人民共和国公司法》、《中华人民共和国证券法》、《中华人民共和国商业银行法》、《国务院关于股份有限公司境外募集股份及上市的特别规定》、《到境外上市公司章程必备条款》、《上市公司章程指引》及其他有关法律、行政法规和规章而制定的，已经中国银行业监督管理委员会核准，并已通过中国证监会和香港联交所的审核。

@#@@#@　　

（2）三会议事规则@#@　　根据监管机关的要求，制定了详细的《股东大会议事规则》、《董事会议事规则》和《监事会议事规则》。

@#@@#@　　（3）董事会、监事会各专门委员会议事规则。

@#@@#@　　（4）制定并完善了《行长工作细则》，完善高级管理层的工作细则和规程，明确组织机构之间的职责边界，建立明晰的汇报路线和信息沟通机制。

@#@@#@　　（5）起草了《信息披露管理制度》、《投资者关系管理制度》等公司治理配套文件。

@#@@#@　　在实际运作中，上述文件及其他相关指导性文件，共同为规范运作提供了制度保证。

@#@@#@　　中信银行股份有限公司成立于20XX年12月31日，在短短的时间里，本行公司治理结构的基本框架和原则基本已确立，公司治理走上了规范化的发展轨道。

@#@但在实际运作中，正如《关于开展加强上市公司治理专项活动有关事项的通知》所深刻指出，要真正解决公司治理"@#@形似而神不至"@#@的问题，就须清醒地认识到自己的不足，积极学习那些较我行更早步入资本市场的同业的先进经验，取人所长，补己之短，积极探索、完善有效的公司治理。

@#@@#@　　

（一）进一步完善董、监事会决策机制。

@#@由于本行董、监事会下设各专门委员会成立时间不长，其议事规则虽已经各专门委员会审议、修订，但尚待董事会审议通过。

@#@此外，董、监事会各专门委员会的成员都是金融、财政方面的专家学者，应进一步发挥各专门委员会的专业特长，不断完善董、监事会决策机制。

@#@@#@　　

（二）进一步加大基层机构的内控执行力。

@#@我行虽旗帜鲜明地提出了合规经营理念，并大力倡导和宣传，但个别基层机构在认识上仍不到位，在处理具体业务时容易忽视合规经营的问题，一些发生在基层机构的低层次操作风险问题还不时地困扰着我们。

@#@@#@　　因此，我们将进一步加强合规体系建设，积极培育全员合规、高层合规的文化氛围，进一步加大对基层机构的检查力度，加强其内控执行力。

@#@@#@　　（三）制定、完善独立董事和外部监事津贴制度。

@#@我行提名及薪酬委员会已草拟《独立董事和外部监事津贴制度》，以使董事认真、勤勉地履行职责。

@#@该制度已提交第一届董事会第六次会议审议，拟于年内实行。

@#@@#@　　序号整改措施整改时间责任人@#@　　1董事会审议通过议事规则，进一步完善董、@#@　　监事会决策机制xx年xx月份xx先生xx女士@#@　　2进一步加大基层机构的内控执行力xx年年内合规审计部@#@　　3实施独立董事和外部监事津贴制度xx年xx月份之前人力资源部、@#@　　提名与薪酬委员会@#@　　本行始终致力于构建完善的公司治理结构，并借鉴国内外先进的公司治理经验，结合本行的实际情况，在公司治理的实际运作中，采取了一些行之有效的措施，不断提升公司治理结构。

@#@@#@　　

（一）内部控制制度方面的特色@#@　　1、本行树立了正确的经营理念，优化了内控环境。

@#@@#@　　我行在对近年实践进行总结的基础上，提出了"@#@追求效益、质量、规模的协调发展，追求过滤掉风险的利润，追求稳定增长的市值，努力走在中外银行竞争的前列"@#@的经营理念，严格按照国家各项法律、法规、条例的规定和银监会的监管要求，以《商业银行内部控制指引》为指导，遵循商业银行全面、审慎、有效、独立的内部控制原则，改进内部控制措施，完善信息交流与反馈机制，有效发挥内部控制的评价与持续改进机制，有力地促进了全行各项业务的健康、平稳、安全运行。

@#@@#@　　2、本行建立了覆盖全面业务和流程的内部控制制度。

@#@@#@　　包括授信业务内部控制、资金资本市场业务内部控制、会计及柜台业务内部控制、计划财务内部控制、中间业务内部控制、计算机信息系统内部控制和反洗钱内部控制等。

@#@@#@　　3、完善内控管理机制，提高决策的科学性。

@#@@#@　　本行积极探索扁平化管理，建立健全集体决策机制，通过建立并执行总、分行行长定期办公会议制度，履行集体决策职能，提高经营管理决策的科学性和透明度。

@#@健全了行长办公会领导下的风险管理委员会、发展及资产负债管理委员会、内部审计委员会和财务审查委员会制度，提高了决策的专业性。

@#@@#@　　4、强化风险管理措施，落实全面风险管理。

@#@@#@　　一方面进一步健全风险管理体系，在风险管理委员会下成立了信用风险、市场风险、操作风险三个专业委员会，建立了相应的工作制度，并开始履行职责。

@#@另一方面加强信贷政策管理，强化放款中心建设和贷后管理工作，并进一步加强市场风险管理，不断提升风险管理技术手段，完善贷款管理信息系统、资产负债系统、财务管理系统。

@#@@#@　　5、加大检查、整改和处罚力度，狠抓内控执行。

@#@@#@　　我行通过大规模的检查，狠抓整改率，保证了内控的执行力度。

@#@主要开展了会计大检查（覆盖面达100%）、信贷大检查（覆盖面达50%）及安全保卫大检查。

@#@通过连续的检查，大量揭示和纠正了会计、信贷业务操作和安全保卫方面的不规范操作行为，消除了风险隐患。

@#@@#@　　@#@";i:

19;s:

18816:

"英语情态动词练习题及答案@#@英语情态动词练习题及答案@#@一、单项选择情态动词@#@1．Franklyspeaking,IamnotsurewhetherI________thisintheolddayswiththatkindofequipment,whichlooksquiteoddandridiculous.@#@A．shouldhavedoneB．needhavedoneC．wouldhavedoneD．musthavedone@#@【答案】C@#@【解析】@#@【详解】@#@考查情态动词+havedone。

@#@句意：

@#@坦率地说，我不确定在过去我是否会用这种设备做这件事，这看起来很奇怪和可笑。

@#@A.shouldhavedone表示本应该做某事，而实际上没有做某事；@#@B.needhavedone表示本来需要做某事而没有做；@#@C.wouldhavedone虚拟语气，表示对过去事情的假设，意思是“本来会做”；@#@D.musthavedone表示对过去事情的肯定推测，译成“一定做过某事”。

@#@由“intheolddays”可知，本句表示对过去事情的假设。

@#@故选C项。

@#@@#@2．Theprincipalinourschoolhasrecentlypassedarulethatstudents_______wearschooluniformsinourcampus.@#@A．mayB．shouldC．willD．shall@#@【答案】D@#@【解析】@#@【详解】@#@考查情态动词。

@#@句意：

@#@我们学校的校长最近通过了一项规定，要求学生在校园里穿校服。

@#@分析句子可知，“thatstudents_______wearschooluniformsinourcampus.”是同位语从句对名词“rule”内容解释说明。

@#@当表示强制，用于法令、条约、规章中，意为“必须，应该”等时句子用情态动词shall。

@#@故选D。

@#@@#@【点睛】@#@情态动词shall的用法：

@#@@#@1、在主语是第一、三人称的疑问句中征求对方意见：

@#@要不要……？

@#@……好吗？

@#@如：

@#@Shallwego?

@#@ @#@该走了吧?

@#@@#@2、用于二、三人称，在陈述句中表示说话者给对方的承诺、决心、警告、威胁等。

@#@如：

@#@Youshallborrowthebook。

@#@你可以借这本书。

@#@@#@3、表示强制，用于法令、条约、规章中，意为“必须，应该”。

@#@例如本小题，分析句子可知，“thatstudents_______wearschooluniformsinourcampus.”是同位语从句对名词“rule”内容解释说明。

@#@当表示强制，用于法令、条约、规章中，意为“必须，应该”等时句子用情态动词shall。

@#@故选D。

@#@@#@3．Accordingtoanewlyreleasedregulationononlinevideoservices,noone_____generate,releaseorspreadfakenewsorinformationbyusingsuchtechnologies.@#@A．canB．shallC．willD．may@#@【答案】B@#@【解析】@#@【详解】@#@考查情态动词。

@#@句意：

@#@根据最新发行的关于网络视频服务的规章，任何人都不可以使用此类技术生成、发行或者传播虚假消息。

@#@A.can能够，有时会；@#@B.shall一三人称表示征求对方意见；@#@二三人称陈述句，表示允诺、威胁、恐吓或法律条文的规定。

@#@C.will意愿；@#@D.may也许，可能。

@#@根据前面的regulation（规定）可知，本题选shall更加合理。

@#@故选B。

@#@@#@4．AIwillsurelybeafeatureoffuturelife,butit_____beusedresponsiblyandinaproperway.@#@A．canB．needC．mustD．will@#@【答案】C@#@【解析】@#@【详解】@#@考查情态动词。

@#@句意：

@#@人工智能肯定会成为未来生活的一个特征，但必须以负责任的方式和适当的方式使用它。

@#@A.can能够；@#@B.need需要；@#@C.must必须；@#@D.will将会。

@#@此处为情态动词的一般用法，结合句意表示“必须”，故选C。

@#@@#@5．—Idon’treallylikeJanes.Whydidyouinvitehim?

@#@@#@—Don’tworry.Hecome.Hesaidhewas’tcertainwhathisplanswere.@#@A．mustnotB．neednotC．wouldnotD．mightnot@#@【答案】D@#@【解析】@#@考察情态动词，题干中的hewasn’tcertain说明他可能不来，可能来，因此使用不完全否定，mightnot。

@#@@#@6．---Wewantsomeonetodesignthenewartmuseumforme.@#@---_____theyoungfellowhaveatry?

@#@@#@A．ShallB．MayC．WillD．Need@#@【答案】A@#@【解析】@#@【详解】@#@考查情态动词。

@#@句意：

@#@——我们想找人为我设计一个新的艺术博物馆。

@#@——是不是让这位年轻小伙子试一试？

@#@shall作为情态动词,用于二三人称,表示"@#@询问"@#@，"@#@警告"@#@，"@#@允诺"@#@，"@#@命令"@#@，"@#@决心"@#@，"@#@强制"@#@等语气。

@#@will作为情态动词，用于主语是各种人称的陈述句中，表示"@#@意愿"@#@和"@#@倾向"@#@。

@#@用于第二人称的疑问句中，表"@#@请求"@#@。

@#@故选A。

@#@@#@7．We________takecleandrinkingwaterforgranted.Onedaywemayrunoutofit.@#@A．needn'@#@tB．can'@#@t@#@C．won'@#@tD．shouldn'@#@t@#@【答案】D@#@【解析】@#@【详解】@#@考查情态动词。

@#@句意：

@#@我们不应该把拥有洁净的饮用水看作是理所当然的。

@#@也许有一天，我们会用完它。

@#@shouldn'@#@t“不应该”，符合句意。

@#@needn'@#@t不必；@#@can'@#@t不可能；@#@won'@#@t将不。

@#@故选D。

@#@@#@8．He______writingthepapernow.Hehadn’twrittenasinglewordwhenIlefthimtenminutesago.@#@A．shouldn’tbeB．can’thavefinished@#@C．can’tbeD．mustn’thavefinished@#@【答案】B@#@【解析】@#@【详解】@#@考查推测句。

@#@句意：

@#@他现在不可能写完了卷子。

@#@我十分钟之前留下他时，他还没有写一个字。

@#@根据句意可知，此处考查对过去情况的否定推测，其表达为can’thavedone不可能做某事，故选B项。

@#@@#@【点睛】@#@本题考查推测句@#@对过去情况的肯定推测是musthavedone@#@对过去情况的否定推测是can’t/couldn’thavedone@#@例如:

@#@@#@Thegroundiswet,soitmusthaverainedlastnight.@#@Hecan’thavefinishedhiswork,becauseheplayedbasketballalldayyesterday.@#@9．Whatapity!

@#@Consideringhisabilityandexperience,he___________itbetter.@#@A．needhavedoneB．musthavedone@#@C．canhavedoneD．mighthavedone@#@【答案】D@#@【解析】@#@【详解】@#@考查虚拟语气中的情态动词。

@#@句意：

@#@真遗憾啊！

@#@考虑到他的能力和经验，他也许可以做得更好。

@#@canhavedone较少使用此结构，表示对过去行为的怀疑；@#@用于疑问句时意为“难道真的做了吗”，表示怀疑；@#@needhavedone需要做某事，实际上却未做（表示虚拟语气）；@#@musthavedone一定做了某事（表示对过去发生的事情的肯定推测）；@#@mighthavedone表示对发生过的事情的推测，意思是“可能已经”或“也许已经”，用于肯定句中。

@#@故D正确。

@#@@#@【点睛】@#@本题是高考必考考点，一定要牢记句型意思。

@#@musthavedone过去肯定做了某事。

@#@shouldhavedone本应该做而实际未做。

@#@can’thavedone过去不可能做了某事；@#@shouldn’thavedone本不应该做而实际做了。

@#@needhavedone本有必要做某事而没做；@#@needn’thavedone本没有必要做某事；@#@注意没有mustn’thavedone的形式。

@#@@#@10．—It’ssohotanduncomfortablehere!

@#@Whyareyourwindowsstillclosed?

@#@@#@—Oh,I’mnottoblame.They________open.@#@A．shan’tB．mustn’tC．won’tD．wouldn’t@#@【答案】C@#@【解析】@#@【详解】@#@考查情态动词辨析。

@#@句意：

@#@---这里又热又不舒服！

@#@你的窗户怎么还关着？

@#@---哦，不该责备我啊。

@#@窗户打不开了。

@#@shan’t=shallnot意为“不可,不应”；@#@mustn’t=mustnot意为“不要”；@#@wouldn'@#@t=wouldnot意为“不会，不愿意”。

@#@won’t=willnot意为“不会,不能”，will在这里表示能力、功能。

@#@例如：

@#@Thisauditoriumwillseatonethousandpeople.这个礼堂能容纳一千人。

@#@这句话意思是“这扇窗不能打开”，故选C项。

@#@@#@11．Istillfindithardtoimaginethatsuchacleverchild__________makesuchafoolishmistake.@#@A．shallB．must@#@C．canD．should@#@【答案】D@#@【解析】@#@【详解】@#@考查情态动词。

@#@句意：

@#@我仍然难以想象这样聪明的孩子竟然犯这样愚蠢的错误。

@#@should作为情态动词，可以用来表示意外、惊喜或者在说话人看来是不可思议的，常常译为"@#@竟会"@#@、"@#@居然"@#@，这么聪明的孩子竟然犯这样愚蠢的错误。

@#@表示意外，shall表示允诺，命令等，must表示必须，can表示能力及可能性。

@#@所以答案选D。

@#@@#@12．—What’swrongwithyou?

@#@@#@—Oh,Iamsick.I________somuchicecreamjustnow.@#@A．shouldn’teatB．mustn’teat@#@C．couldn’thaveeatenD．shouldn’thaveeaten@#@【答案】D@#@【解析】@#@【详解】@#@考查情态动词和虚拟语气。

@#@句意：

@#@——你怎么了？

@#@——我生病了，我刚才不应该吃那么多冰激凌。

@#@A.shouldn’teat不应该吃；@#@B.mustn’teat禁止吃；@#@C.couldn’thaveeaten不可能吃；@#@D.shouldn’thaveeaten本来不应该吃。

@#@根据justnow可知，是发生在过去，故选D。

@#@@#@13．Oneofourrulesisthateverystudent_______wearschooluniformwhileatschool.@#@A．mightB．could@#@C．shallD．will@#@【答案】C@#@【解析】@#@【详解】@#@考查情态动词辨析。

@#@句意：

@#@我们其中一条规则要求每个学生在校期间都要穿校服。

@#@shall可以表示“命令，警告，强制要求；@#@允诺；@#@法律，规定要做……”，结合句意可知C正确。

@#@@#@14．Heisabad-temperedfellow,buthe________bequitecharmingwhenhewishes.@#@A．shallB．should@#@C．canD．must@#@【答案】C@#@【解析】@#@【详解】@#@考查情态动词辨析。

@#@句意：

@#@他是个脾气不好的家伙，但当他希望自己有魅力的时候，他可以变得相当可爱。

@#@此处表示“能、可以”，故C项正确。

@#@@#@15．Theaccidentwhichleft15peopleonboarddead________ifboththeangryfemalepassengerandthebusdriverhadkeptcalm.@#@A．shouldhaveavoidedB．shouldbeavoided@#@C．couldhaveavoidedD．couldhavebeenavoided@#@【答案】D@#@【解析】@#@【详解】@#@考查“情态动词+完成式”。

@#@句意：

@#@如果愤怒的女乘客和巴士司机保持冷静，这起导致15人死亡的事故本来是可以避免的。

@#@couldhavedone“本来能做而没有做”，且句子主语Theaccident和谓语动词avoid之间是被动关系，结合句意可知答案为D。

@#@@#@【点睛】@#@情态动词+havedone结构：

@#@@#@1.“must+have+过去分词”表示对过去发生的事情或状态进行推测，语气比较坚定，通常只用于肯定句。

@#@如：

@#@Itmusthaverainedlastnight,forthegroundiswet.@#@2.“can/could+have+过去分词”表示对过去某种情况的怀疑或不确定。

@#@can和could一般用于否定句和疑问句，could的语气较can弱。

@#@如：

@#@Hecan'@#@thavefinishedtheworksosoon.@#@3.“may/might+have+过去分词”表示对已发生的动作或存在的状态进行不肯定的推测，might的语气比may弱一点。

@#@这种结构主要用于肯定句和否定句，疑问句改用can或could。

@#@如：

@#@Theymaynothaveknownitbeforehand.@#@4.“need+have+过去分词”表示过去做了不必做或不需要做的事情，或过去做某事纯属多余。

@#@如：

@#@Ineedn'@#@thaveboughtsomuchwine—onlyfivepeoplecame.@#@5.“should/oughtto+have+过去分词”表示过去本该做某事但没做，其否定式表示过去不该做某事但做了，这种句式含有不满或责备之意，oughtto的语气比should强一些。

@#@如：

@#@@#@Yououghtto/shouldhavestudiedharder.你本应该更努力学习的.（但没有）@#@Heoughtn'@#@tto/shouldn'@#@thavedonethat.他本来就不该做那件事.（可是做了）@#@6.“would＋have＋过去分词”表示对过去的某种情况进行猜测，或本来要做某事却因某种原因未做成，通常用来说明某一情况，但不像用should或oughtto那样含有责备之意。

@#@如：

@#@@#@Iguessthepoetwouldhavebeenabouttwentywhenshewroteherfirstpoem.@#@Anotherworkerwouldn'@#@thaveactedlikethat.@#@16．—IhavesomethingimportanttotellJohn.ButIcan’tfindhim.@#@—Hiscellphoneishere,sohe________havegonetoofar.@#@A．mustn’tB．needn’t@#@C．wouldn’tD．can’t@#@【答案】D@#@【解析】@#@【详解】@#@考查情态动词。

@#@句意：

@#@——我有重要的事情要告诉John，但是我找不到他。

@#@——他的手机在这儿，所以他不可能走得太远。

@#@根据句意可知，此处是对过去的一种猜测，此处是表达不可能……，用can’thavedone。

@#@故选D。

@#@@#@17．---Artisticpeoplecanbeverydifficultsometimes.@#@---Well,you______know---youmarriedone.@#@A．mightB．wouldC．shallD．should@#@【答案】D@#@【解析】@#@【详解】@#@考查情态动词词义辨析。

@#@A.might可能，也许；@#@B.would将会；@#@C.shall必须，会；@#@D.should应该。

@#@句意：

@#@---有艺术修养的人有时很难相处。

@#@---你应当知道这一点，因为你结婚那位就是搞艺术的。

@#@这里是按照常理推断，用should。

@#@@#@18．Everycoinhastwosides.Beautifulsongs,sometimes,________justbenoisetoothers.@#@A．mustB．shouldC．mayD．would@#@【答案】C@#@【解析】@#@【详解】@#@考查情态动词。

@#@句意：

@#@任何事物都有两面性。

@#@美丽的歌曲，有时候，对别人来说也许是噪音。

@#@A.must一定，表示肯定推测；@#@B.should应该；@#@C.may也许，可能；@#@D.would将会，表示对将来的推测。

@#@分析句子可知，此处应该表示可能的推测，“美丽的歌曲，有时候，对别人来说也许是噪音。

@#@”。

@#@结合选项，故选C。

@#@@#@19．We’llmakethefinaldecisiononourscheme.______youchangeyourmind,pleaseinformusassoonaspossible.@#@A．ShouldB．WereC．WouldD．Had@#@【答案】A@#@【解析】@#@【分析】@#@【详解】@#@考查虚拟语气。

@#@句意：

@#@我们将对我们的计划做最后决定。

@#@如果你改变主意，请尽快通知我们。

@#@根据语境，此处用虚拟语气，表示与将来相反，从句用should+动词原形，省略if，should提前，陈述句是：

@#@Ifyoushouldchangeyourmind……。

@#@故选A。

@#@@#@【点睛】@#@虚拟语气中的倒装@#@当虚拟条件句中含有were，had，should时，可以将if省略，然后将were，had，should，移至句首：

@#@@#@1）Ifheshouldfail,hewouldkillhimself.@#@→Shouldhefail,hewouldkillhimself.@#@万一失败，他就会自杀。

@#@@#@2）IfIwereyou,Iwoulddoitatonce.@#@→WereIyou,Iwoulddoitatonce.@#@假若我是你，我就会马上做。

@#@@#@要是我能做此事，我一定会做。

@#@@#@3）Ifhehadseenyouyesterday,hewouldhaveaskedyouaboutit.@#@→Hadheseenyouyesterday,hewouldhaveaskedyouaboutit.@#@他昨天要是看到了你，他就会问你这事了。

@#@@#@该小题属于上述的第一种情况。

@#@should作为情态动词，有一种特殊的用法：

@#@在虚拟条件状语从句中表示与将来事实相反的虚拟语气，可以把should放在句首，即主语前，从而省略从属连词if。

@#@原来的表述为：

@#@Ifyoushouldchangeyourmind。

@#@故选A。

@#@@#@20．Youcan’timaginethatawell–behavedgentleman______besorudetoalady.@#@A．mightB．needC．shouldD．would@#@【答案】C@#@【解析】@#@【详解】@#@考查情态动词辨析。

@#@句意:

@#@你无法想象一个行为良好的绅士会对一位女士如此粗鲁A.might可能；@#@B.need需要；@#@C.should竟然；@#@D.would会。

@#@由Youcan’timaginethatawell–behavedgentleman.可知，should“竟然”符合句意。

@#@故选项C项。

@#@@#@21．（2018·@#@天津）Ican'@#@tfindmypurse.I___________itinthesupermarketyesterday,butI'@#@mnotsure.@#@A．shouldleaveB．musthaveleft@#@C．mightleaveD．couldhaveleft@#@【答案】D@#@【解析】@#@【详解】@#@考查情态动词表推测。

@#@句意：

@#@我不能找到我的钱包了，昨天我有可能把它落到超市了，但我不确定。

@#@根据句中时间状语yesterday可知，是对过去事情的推测，故用情态动词+havedone，再根据后句butI’mnotsure.可知，此推测为不能肯定的推测，故用情态动词could，表示“可能”。

@#@故选D。

@#@@#@【点睛】@#@情态动词是每年高考的热点也是难点。

@#@本题抓住两点：

@#@第一、时态。

@#@根据句中时间状语可以判断出是对过去事情的推测，故用情态动词+havedone；@#@如果是对现在事情的推测，才用情态动词+v原形。

@#@第二、情态动词的选择。

@#@must为肯定推测，表示“一定”，could为不肯定推测，表示“可能”，这样就能选出正确答案。

@#@@#@22．—Jim________whatIsaidannoyingthoughhedidn’tsayanything.@#@—Soyoumeanyouwillhavetoapologizetohim?

@#@@#@A．mustfindB．mightfindC．shouldhavefoundD．musthavefound@#@【答案】D@#@【解析】@#@【详解】@#@考查musthavedone结构。

@#@句意：

@#@——吉姆一定觉得我说的话很让人烦，尽管他什么也没说。

@#@——所以你是说你得向他道歉？

@#@根据“thoughhedidn’tsayanything.”可知此处表示对过去事情的肯定推测，用musthavedone表示“过去一定做了……”，故D项正确。

@#@@#@23．—Mayyoulivelonger,grandpa!

@#@@#@—Thankyou!

@#@It'@#@sthefavoritewishI_____.@#@A．shouldhavewaitedforB．musthavewaitedfor@#@C．mayhavewaitedforD．couldhavewaitedfor@#@【答案】D@#@【解析】@#@【详解】@#@考查情态动词+‘havedone’形式。

@#@句意：

@#@—爷爷祝您长寿！

@#@—谢谢，这是我能够等待到的最喜欢的愿望。

@#@A.shouldhavewaitedfor本应该等待；@#@B.musthavewaitedfor一定在等待；@#@C.mayhavewaitedfor可能已经等待；@#@D.couldhavewaitedfor可以已经等待的。

@#@@#@表示可以等到的愿望用couldhavewaitedfor。

@#@故选D。

@#@@#@【点睛】@#@情态动词havedone不仅是高中英语教学的重点和难点，也是高考的重点。

@#@情态动词havedone有两大功能：

@#@";i:

20;s:

27405:

"优秀钢结构厂房施工组织设计方案技术标10@#@宜宾汇宝食品有限公司@#@1#、2#厂房@#@ @#@@#@施@#@工@#@组@#@织@#@设@#@计@#@@#@ @#@@#@宜宾永屹建设工程有限责任公司@#@2012年5月20日@#@第一章编制依据及原则………………………………………………3@#@第二章工程概况………………………………………………………4@#@第一节工程概况………………………………………………………4@#@第二节现场施工平面布置图…………………………………………5@#@第三章总体施工方案、主要施工方法、主要管理措施……………5@#@第一节总体施工方案…………………………………………………5@#@第二节@#@主要管理措施…………………………………………………6@#@第四章节施工顺序、总进度安排及总形象进度网络…………………6@#@第五章主要分部分项工程的施工工艺…………………………………7@#@第一节基础土方挖运工程………………………………………………7@#@第二节钎探、回填灰土…………………………………………………8@#@第三节工程测量放线……………………………………………………8@#@第四节模板、钢筋、混凝土工程施工方案……………………………9@#@第六章钢结构工程………………………………………………………15@#@第一节钢结构生产制作…………………………………………………15@#@第二节钢结构吊装………………………………………………………23@#@第三节主钢结构安装……………………………………………………24@#@第四节铺钢结构安装……………………………………………………26@#@第五节钢结构涂装………………………………………………………26@#@第六节彩钢板安装………………………………………………………27@#@第七章装饰工程…………………………………………………………28@#@第一节砖砌体工程………………………………………………………28@#@第二节抹灰工程…………………………………………………………32@#@第三节外墙面砖工程……………………………………………………34@#@第四节门窗安装工程……………………………………………………35@#@第八章质量通病的防治措施……………………………………………38@#@第一节土建工程质量通病的防治措施…………………………………38@#@第二节钢结构工程质量通病的防治措施………………………………39@#@第九章主要施工技术质量管理…………………………………………39@#@第一节技术质量管理保证体系…………………………………………39@#@第二节施工准备工作中的管理措施……………………………………42@#@第三节施工中的管理措施………………………………………………43@#@第十章安全生产管理措施………………………………………………45@#@第一节安全生产保证体系………………………………………………45@#@第二节现场施工安全工作………………………………………………46@#@第三节安全生产施工措施………………………………………………48@#@第四节消防管理措施……………………………………………………50@#@第十一章文明施工管理措施……………………………………………51@#@第一节文明施工管理措施………………………………………………51@#@第二节现场总平面管理…………………………………………………53@#@第三节粉尘控制、环境保护、噪音控制………………………………54@#@第四节现场文明施工管理………………………………………………56@#@第十二章施工工期保证措施……………………………………………57@#@第十三章季节性施工措施………………………………………………60@#@第一节雨季施工保证措施………………………………………………60@#@第二节高温季节施工措施………………………………………………61@#@第一章编制依据及原则@#@一、编制依据@#@1.宜宾汇宝食品有限公司1#、2#厂房招标文件和图纸；@#@@#@2.国家省有关施工验收规范、标准；@#@@#@3.国家、省、市有关文件、规定。

@#@@#@《建筑结构荷载规范》（GB50009-2001）@#@《钢结构设计规范》（GB500017-2003）@#@《冷弯薄壁型钢结构技术规范》（GB50018-2002）@#@《门式钢架轻型房屋钢结构技术规程》（CECS102:

@#@2002）@#@《建筑钢结构焊接技术规程》（JGJ81-2002）@#@《钢结构高强度螺栓连接的设计、施工及验收规程》（JCJ82-91）@#@《钢结构工程施工质量验收规范》（GB50205-2001）@#@《建筑抗震设计规范》（2008版）（GB50011-2001）@#@《砌体结构设计规范》（GB50003-2001）@#@《钢结构高强度螺栓连接的设计、施工及验收规程》（JCJ82-91）@#@《建筑地基处理技术规程》（JGJ79-2001）@#@《建筑结构可靠度设计统一标准》（GB50068-2001）@#@《建筑工程抗震设防分类标准》（GB50223-2008）@#@《建筑地基基础设计规范》（GB50007-2002）@#@《混凝土结构设计规范》（GB50010-2002）@#@《岩土工程勘察规范》（GB50021-2001）@#@《钢结构防火涂料》（GB14907—2002）@#@《钢结构防火涂料应用技术规范》（CECSS24：

@#@90）@#@《涂装前钢材表面锈蚀等级和除锈等级》（GB8923-88）@#@《钢结构用高强度大六角头螺栓、大六角螺母、》（GB/T1231-91）@#@《紧固件机械性能、螺栓、螺钉和螺柱》（GB30981-2000）@#@《低合金高强度结构钢》（GB/T1591-2008）@#@《碳素结构钢》（GB/T700-2006）@#@《碳钢焊条》（GB/T5117-1995）@#@《碳素钢埋弧焊用焊剂》（JBT56097-1999）@#@《埋弧焊用碳钢焊丝和焊剂》（GB/T5293-1999）@#@《低合金钢焊条》（GB/T5118-1995）@#@《地基与基础工程施工质量验收规范》（GB50202-2002）@#@《混凝土结构工程施工质量验收规范》（GB50204－2002）@#@《砌体工程施工质量检验评定标准》（GB/50202-2002）@#@《钢结构工程质量检验评定标准》（GB50221-95）@#@4.其他相关的规范、规程@#@第二章工程概况@#@第一节.工程概况@#@

（1）建设单位：

@#@宜宾汇宝食品有限公司@#@

（2）工程名称：

@#@宜宾汇宝食品有限公司1#、2#厂房@#@（3）工程地点：

@#@宜宾县喜捷镇@#@（4）设计单位：

@#@四川广德建筑设计有限公司@#@（5）建筑面积：

@#@6810㎡@#@①结构形式：

@#@本工程为单层门式刚架结构。

@#@@#@②材料选用：

@#@本工程钢结构部分立柱、屋架梁等均采用@#@Q345钢板制作，其中檩条采用Q235冷弯薄壁Z型钢；@#@屋面系统采用760压型彩钢板+50mm玻璃保温棉+PVC布。

@#@@#@第二节.现场施工平面布置@#@2.1临建项目安排@#@为保证施工场地周围区域的宁静、卫生，使用围墙与周围环境分隔开来，形成独立的施工场地。

@#@根据场地特点，施工现场设办公室、会议室及材料、工具堆放场等。

@#@@#@办公室及会议室等办公用房采用彩板房或者帐篷。

@#@钢筋加工区、木工加工区各两个与材料堆放场地均用40厚砼硬化,主路采用100厚C20混凝土硬化。

@#@@#@2.2主要施工机械的选择：

@#@@#@在砼框架结构施工阶段，因工期短，砼用量大，钢筋工、木工均配备两套机械，汽车砼输送泵两台（42米），其它详见施工机械设备计划表。

@#@@#@2.3施工平面布置图:

@#@（详附图）@#@第三章.总体施工方案、主要施工方法、主要管理措施@#@第一节、总体施工方案@#@1.1施工管理机构和劳动力组织：

@#@@#@根据工程的特点，成立工程项目经理部，选派素质好、协调能力强、创优能力强的项目部承担本工程的施工任务；@#@调入装备优良的施工机械设备，采用先进的施工工艺，实行两班制作业，以确保该工程的工期、质量及安全文明施工目标的实现。

@#@@#@1.2施工方案概述：

@#@@#@根据工程地基实际情况，工期短、工序多，包括土建、钢结构、装饰，在施工过程中交叉施工，确保工期。

@#@@#@第二节、主要管理措施@#@2.1项目经理部由具有丰富工程施工管理经验的同志组成，实行系统化管理。

@#@项目经理部下设：

@#@工程生产调度科、技术质量科、安全设备科、预算统计科、材料供应科、财务科、综合办公室等七个职能部门。

@#@@#@2.2项目经理部对该工程的施工准备、计划统计、生产调度、技术管理、质量控制及检查、计量试验检测、安全生产、经济核算、文明施工、材料供应、设备运转到竣工验收及工程回访全面负责，对建设单位全面负责，形成强有力的管理层。

@#@@#@2.3为保证该工程的顺利施工，确保工期、质量、安全等目标的完成，成立该工程项目经理部，对工程实行全过程总承包管理。

@#@@#@第四章施工顺序、总进度安排及总形象进度网络图@#@1、总体施工顺序@#@ @#@@#@2、土建工程@#@土建工程本着先地下、后地上的施工顺序，主体施工阶段脚手架按规范及有关要求，随建筑物升高及时搭设。

@#@@#@3、装饰工程@#@按照先室外后室内，先上后下，依据网络计划要求及时组织各工种施工力量进场施工。

@#@在此阶段的施工中，工种较多，一定要组织好各工序的穿插和各工种之间的协调，并制定切实可行的成品保护措施，加强成品保护工作。

@#@@#@4、进度计划@#@根据本工程设计图纸、招标文件，参照建设单位对工期的要求，初步制定了该工程总的施工进度网络计划（见附图）。

@#@@#@第五章主要分部、分项工程的施工工艺、方法@#@现场防护：

@#@@#@1、根据勘察部门提供的地形图及有关的批建文件，在施工过程中合理安排施工程序，防止施工用水和场地雨水流入建筑物地基引起湿陷。

@#@@#@2、临时用水、水池、搅拌站应远离地基至少十米以上。

@#@@#@3、在现场堆放材料和设备时，应采取有效措施，保持场地排水通畅。

@#@@#@4、对场地给水、排水、防水应有专人负责管理，经常维护。

@#@@#@5、现浇钢筋混凝土结构的模板支撑，应设在整平夯实的地面上。

@#@在浇灌与养护过程中，应随时检查，防止地面津水湿陷和模板下沉走动。

@#@第一节.基础土石方挖运工程@#@1.施工工艺@#@根据岩土工程勘察报告，用1台挖掘机自西向东开挖基槽，挖至距槽底约30cm时，改为人工清槽，随时用水准仪抄测开挖深度，确保槽底达到规范要求。

@#@@#@2.质量要求@#@2.1土石方开挖允许偏差（单位：

@#@mm）：

@#@表面标高：

@#@＋0，－50；@#@长度、宽度：

@#@－0；@#@边坡偏陡：

@#@不允许。

@#@@#@2.2合理安排开挖顺序，严格按施工工艺顺序施工，合理的分层分段开挖，解决好空间效应问题。

@#@@#@2.3技术人员注意监督检查各工序的控制标准，发现问题及时处理。

@#@保护好基坑的测量系统，保证测量坐标、水准点稳定、准确，现场设专职资料员，认真做好施工现场的技术资料，保证资料详实、准确。

@#@@#@2.4减少基坑顶边缘的地面荷载，严禁超载。

@#@@#@第二节.钎探、回填灰土@#@1.钎探：

@#@土方挖完后，按照施工规范要求进行钎探，探孔间距1.5ｍ，钎探深度2.5ｍ，呈梅花状布置，钢钎直径25mm，锤重4.5kg，自由落距50-70cm，钎探深度满足设计要求。

@#@钎探时认真做好记录，并绘制钎探平面布置图；@#@钎探完毕钎孔进行灌砂处理，每灌30cm左右，水冲后用钢钎捣实，以减少钎探对基土的影响。

@#@@#@2.基坑回填土@#@2.1回填前，清除槽内积存杂物，并检查专业工种管线是否完成，槽回填时两侧同时均匀下土。

@#@@#@2.2基础土方回填时每层虚铺厚度最大0.25米，用蛙式夯机分层夯实。

@#@@#@第三节.工程测量放线@#@1.场内控制点设置@#@定位轴线的测设，根据建设单位要求，使用经纬仪依建筑物外轮廓座标将线引至工程轮廓外3m不被碰压处，设轴线控制桩。

@#@地面以上定位轴线的测设使用经纬仪进行测设（根据甲方指定地面±@#@0.00为本工程±@#@0.00）。

@#@@#@2.高程传递@#@基础施工完，用精密水准仪在建筑物周围合适位置测出高程为±@#@0.000的水准点，反复校核无误后，做为基准点，利用这些点将高程向上传递。

@#@@#@第四节.模板、钢筋、混凝土工程施工方案@#@4.1模板分项工程@#@本工程模板设计原则：

@#@为保证施工质量和工期，垫层、独立基础、梁模板采用钢模板。

@#@@#@4.1.2模板注意事项:

@#@@#@a.基础、梁等模板支撑系统，首先进行计算，满足强度、刚度、稳定性要求后方可支设。

@#@@#@b.梁底模板拆除时砼强度必须达到设计强度标准值的75%；@#@若跨度大于8米，应达到设计强度标准值的100%。

@#@跨度在4m以上的梁，其跨中按照1～３‰跨度的比例起拱。

@#@模板拆除时，将支撑件和连接件逐件拆卸，模板应逐块拆卸传递，拆除时不得损伤模板和砼，拆下的模板和配件均应分类堆放整齐。

@#@@#@c.砼浇筑前，认真检查复核摸板的位置，柱模板的垂直度和梁板标高，预留孔洞的位置及尺寸，检查支撑是否牢固，接缝是否严密，发现问题立即整改。

@#@@#@d.浇注砼过程中安排木工看模，发现问题及时处理。

@#@@#@4.2钢筋分项工程@#@4.2.1钢筋加工@#@a.钢筋加工采用场内集中统一配料，集中机械加工成半成品后运到指定位置再绑扎成型入模的生产方法。

@#@@#@b.钢筋加工前先熟悉图纸和配料单，钢筋加工的形状、尺寸必须符合要求，钢筋的表面应洁净，无损伤、油渍、漆污和铁锈等。

@#@在加工过程中，发生脆断、焊接性能不良或机械性能显著不正常等现象时，应进行化学成份分析，或其它专项检验。

@#@钢筋应平直无局部曲折，Ⅰ级钢末端作180°@#@弯钩，弯曲直径不小于2.5d，平直部分不小于5d；@#@Ⅱ级钢末端作90°@#@或135°@#@弯折，弯曲直径不小于4d，平直段按设计。

@#@箍筋末端作135°@#@弯钩，弯曲直径不小于2.5d，且不大于受力筋直径，平直段不小于10d。

@#@@#@c.柱筋接头采用电渣压力焊接，水平钢筋宜采用闪光对接。

@#@焊工必须持证上岗，并按规定进行试焊，试焊合格后再大批量地焊接。

@#@焊完后按规定随机地截取试件送检，合格后再放入模板。

@#@@#@4.2.2钢筋安装@#@a.钢筋绑扎时，要按照设计和规范要求选用绑丝规格和绑扎形式。

@#@为保证钢筋的位置正确，采用塑料定位卡控制保护层厚度。

@#@@#@b.为确实保证钢筋绑扎成品质量，对顶板、梁等水平构件钢筋，及时铺设木板，做为行人通道，钢筋绑扎完毕后，必须及时检验，并办理隐蔽工程验收记录手续和挂牌标识。

@#@@#@c.浇注砼时，尽量避免上人踩踏钢筋，并派专人跟踪检查修整钢筋。

@#@@#@4.2.3钢筋工程施工注意事项：

@#@@#@a.钢筋进场前首先由资料员核实备案证、合格证等有关证件，符合要求后，再签订合同和组织进场，进场后按规定批量进行取样复验合格后，方可进行使用。

@#@@#@b.钢筋制作必须按图纸、规范要求编制下料计划单。

@#@@#@C.绑扎必须按轴线和图纸上的梁、柱编号，对照下料牌上的标注无误后，放入梁、柱内，看其尺寸是否相符后，再按规定划好箍筋间距，方可进行绑扎。

@#@@#@d.钢筋入模前，应认真清理好模板内的杂物，放好垫块，以保证浇出的砼底面不夹渣，无杂物。

@#@@#@4.2.4钢筋保护层控制：

@#@@#@a.钢筋保护层：

@#@板、梁、柱保护层采用预制水泥垫块或塑料定位卡控制，砂浆垫块的厚度按设计或规范要求，其强度同砼强度。

@#@垫块的平面尺寸：

@#@当保护层厚度小于或等于20mm时为30mm×@#@30mm，大于20mm时为50mm×@#@50mm。

@#@当在垂直方向使用垫块时，可在垫块中埋入20号铁丝，用铁丝把垫块固定在钢筋上。

@#@梁主筋分层绑扎时中间加Ф25钢筋间隔1500mm放置，以控制分层高度。

@#@@#@b.板保护层采用预制砼垫块，纵横间矩＜600mm，楼板上部受力筋采用钢筋马凳架立，保证钢筋位置，控制保护层的厚度，间距每米一个，呈梅花形布置。

@#@马凳设置在楼板上下两层钢筋之间，不得支撑在模板上，且应牢固固定在下部钢筋上。

@#@@#@c.钢筋位置的控制：

@#@@#@划出钢筋位置线：

@#@平板的钢筋，在模板上划线，柱的箍筋在两根对角线主筋上划点，梁的箍筋则在架立筋上划点。

@#@@#@d.钢筋的检查及验收：

@#@@#@钢筋绑扎完毕后，根据施工图检查钢筋的位置、直径、型号、根数及间距是否正确，特别要注意检查负弯矩钢筋的位置是否正确。

@#@@#@检查钢筋接头的位置是否符合规定，保护层是否够，绑扎是否牢固，有无松动现象，表面不允许有油浸，漆污和颗粒铁锈。

@#@钢筋工程属隐蔽工程，为确实保证钢筋保护层厚度，在安装和绑扎钢筋时，不得脚踏钢筋，钢筋绑扎完毕后，在砼浇筑前应对钢筋及预埋件进行验收，并做好隐蔽工程验收记录并归档。

@#@@#@e.浇筑混凝土时，派专人跟踪检查修整钢筋。

@#@@#@f.拉伸试验：

@#@抗拉强度不得低于该级别钢筋的规定的抗拉强度；@#@试样应是塑性断裂并断于焊缝外。

@#@@#@g.冷弯试验：

@#@弯心直径依据《钢筋焊接及验收规程》规定选取，弯到90度时，接头外侧不得出现宽度大于0.15mm的横向裂纹。

@#@@#@h.钢筋绑扎：

@#@钢筋十字交叉点采用铁丝绑扎，现浇板的双向受力钢筋网必须每扣全部绑扎，且铁丝呈八字形；@#@钢筋搭接绑扎时，应在搭接两端和中心三点扎牢。

@#@@#@j.形式复杂的结构部位钢筋绑扎时，应先研究逐根钢筋穿插就位的顺序，并与模板工协调，讨论支模和绑扎钢筋的先后次序，以减少绑扎困难。

@#@为保证钢筋的位置正确，对钢筋密集的梁柱接头，宜采用梁底筋─柱箍筋─梁上部筋的顺序进行绑扎。

@#@@#@4.3.混凝土工程@#@工程所使用的混凝土均采用商品混凝土，必须由实验室出具配合比实验报告。

@#@@#@4.3.1普通混凝土工程施工方案@#@a.施工前的准备工作：

@#@@#@及时了解当前气象资料，协同甲方与供电、供水、环保、环卫等部门取得联系，施工过程中确保砼浇筑的连续性。

@#@@#@浇筑前必须完成各种技术交底，请甲方、监理人员对需要隐蔽的部位进行验收，签好隐蔽验收记录。

@#@@#@4.3.2混凝土的输送：

@#@@#@a.为保证混凝土坍落度，混凝土的供应必须保证连续浇筑。

@#@@#@b.现场浇筑时要观察砼的质量，并检测其坍落度，对有质量问题的砼一律不得使用。

@#@@#@c.混凝土浇筑前的准备工作：

@#@检查模板及其支撑，钢筋、预留孔洞、预埋管件等进行交接检查及验收。

@#@@#@d.检查混凝土浇筑机械设备的完好性，以及材料是否准备充分。

@#@@#@e.对施工操作人员进行技术质量安全交底，确定浇灌顺序和施工缝的留设位置和方法。

@#@@#@f.清理模板内的杂物及钢筋上的油污，对模板的缝隙和孔洞应堵严，木模板应浇水湿润，但不能有积水。

@#@@#@g.在浇筑竖向结构混凝土前，在底部填充好50～100mm厚与砼配合比相同的水泥砂浆或细石子混凝土，以防“烂根”。

@#@@#@h.混凝土的浇筑方向按施工段划分，由远及近。

@#@浇筑时要检查模板预埋管线、预留孔洞的位置，若发生偏移，要在混凝土初凝前纠正，然后继续浇筑。

@#@@#@j.混凝土浇筑时必须保证两层混凝土之间不出现施工冷缝，因此在前一车混凝土入模后的砼初凝时间内，须有第二层混凝土覆盖上去，要保证以上混凝土浇筑要求，必须认真控制混凝土的厚度，结合泵送能力，计算出确保混凝土浇筑中所需用的泵车数量，来保证混凝土在连续浇筑中不停歇和不出现冷缝。

@#@安排振捣棒要充足，并配备一定数量的操作工进行混凝土面的整平和覆盖养护工作。

@#@@#@4.3.3混凝土浇筑方式：

@#@@#@混凝土浇筑必须连续进行，当必须间歇时，其间歇时间在低于25℃不超过210min，高于25℃时不超过180min，并在混凝土初凝前将下层混凝土浇筑完毕。

@#@@#@4.3.3.1混凝土的振捣：

@#@@#@a.柱、梁砼采用插入式振动棒振捣，楼板混凝土采用平板振动器振捣。

@#@@#@b.采用振动棒振捣时浇筑层厚度不大于其作用部分长度的1.25倍；@#@要做到快插慢拔，插点要均匀排列。

@#@其移动间距不大于作用半径的1.5倍，与模板的距离不大于其作用半径的0.5倍，并避免碰撞钢筋、模板和预埋件等；@#@插入下层混凝土的深度不小于50mm。

@#@@#@c.混凝土的振捣，以其表面呈水平并出现均匀的水泥浆和不再冒气泡、表面不再下沉为宜。

@#@@#@4.3.3.2混凝土的养护：

@#@@#@混凝土浇筑完后12小时内即加以养护，平面混凝土安排专人采用覆盖塑料薄膜或棉毡的方法进行养护，立面混凝土采用喷混凝土养护剂进行养护，并均在外层覆盖适当厚度的草帘保温养护。

@#@养护时间据气温决定，一般不少于7昼夜。

@#@@#@4.3.3.3.施工缝的留置:

@#@@#@按施工规范及设计留置。

@#@@#@施工缝处继续浇筑时的处理方法：

@#@@#@施工缝处混凝土的继续浇筑，必须待已浇筑砼抗压强度达1.2Mpa后方可进行。

@#@@#@表面清理干净，除掉松动的石子和软弱层砼及浮浆，并充分湿润和冲洗干净且无积水。

@#@@#@接触面铺一层20～50mm（根据经验，视具体情况确定）厚与砼配比相同的砂浆或减石子砼。

@#@@#@加强施工缝处的振捣，由下而上精心操作。

@#@@#@浇筑后10-12小时后开始覆盖保温。

@#@@#@混凝土浇灌时从高处下落时，其自由下落高度不应大于２米，当可能发生离析时，应采用串筒或斜槽下落，串筒的最下两节应保持与混凝土浇灌面垂直。

@#@@#@4.3.3.4混凝土工程施工注意事项:

@#@@#@浇筑时尽量避免操作人员踩踏钢筋，振捣人员应注意好梁内的钢筋，不得任意踩踏，铺设架板，现场钢筋班组的值班人员应及时进行整修钢筋，以保证构件的质量。

@#@@#@第六章钢结构工程@#@第一节.钢结构生产制作@#@6.1.1钢材检验@#@本工程刚架采用Q345-B钢，其余钢材均采用Q235-B钢，其性能除应分别符合现行国家标准（GB/T1591）及（GB/T700）之规定的要求，钢材的抗拉强度实测值与屈服强度实测值的比值不应小于1.2；@#@钢材应有明显的屈服台阶，且伸长率应大于20%；@#@钢材应有良好的可焊性和合格的冲击韧性。

@#@建筑结构钢材必须具有足够的强度、良好的塑性、韧性、耐疲劳性及优良的焊接性能。

@#@必须符合以下要求：

@#@@#@

（1）牌号：

@#@钢材主要是焊接H型钢，除应符合相应的技术标准的要求外，尚需进行必要的工艺性能试验。

@#@@#@

（2）证书：

@#@钢材应附有符合设计文件要求的质量证明书，如对钢材的质量有疑义时，应抽检，其结果应符合国家标准的规定和设计文件的要求。

@#@@#@（3）表面质量：

@#@钢材表面锈蚀、麻点或划痕的深度不得大于该钢材厚度负偏差值的一半；@#@断口处如有分层缺陷，应会同有关单位研究处理。

@#@@#@（4）平直度：

@#@钢材矫正后应符合下列的允许值@#@项目@#@允许偏差@#@钢板、型钢的局部挠曲失高F@#@L/1000且不应大于5.0@#@厚度T@#@失高F@#@≤14mm@#@≤1.5mm@#@≥14mm@#@≤1.0mm@#@6.1.1.2材料进场管理@#@

（1）材料进厂，按品种、规格、数量，会同供应人员清点入库。

@#@并应认真核对镑码单、装箱单、运单、材质证明书及合格证等，并详细做好入库时的质量记录。

@#@@#@

（2）对入库材料按其性能做到下垫、上盖、中通风，按规范进行堆放，材料员应随时检查落实情况。

@#@@#@（3）材料使用应按节约原则实行定额领料，由工段长根据加工预算和材料损耗系数签发定额限料卡。

@#@@#@（4）在使用材料时，必须做到专料专用，其原则时在该工程材料必须用于该工程中。

@#@@#@6.1.2主要工艺流程及质量控制@#@工艺流程：

@#@@#@钢材复验─→钢材矫正→放样号料→切割下料→组装成型→部件焊接→变形矫正→划线钻孔→喷砂除锈油漆→结构验收→提议安装@#@6.1.2.1钢材的复验：

@#@@#@为确保焊接质量，在备料前对所用的钢材进行化学成分、机械性能复验，保证符合图纸要求的材质。

@#@@#@6.1.2.2钢材矫正：

@#@@#@根据本工程的设计，轻钢用板多为薄型钢板，在焊接钢柱、钢梁要求板材平直，但由于薄型钢板易产生凹凸不平再加之剪切下料也易变形，焊接面型时必须进行矫正。

@#@@#@6.1.2.3放样号料：

@#@@#@钢结构下料是第一道工序，该工程采取图纸下料法，直接按图纸所示的尺寸在钢材上按1：

@#@1的比例划线下料，允许偏差不超过1mm。

@#@@#@

（1）号料前必须了解原材料的钢号及规格，检查原材料的质量，如有疤痕、裂纹、夹灰、厚度不足的现象时应调换材料或取得技术人员同意后方可使用。

@#@@#@

（2）加强计量管理，严禁使用未检验、检验超期、无检验合格证的计量器具和非法计量单位。

@#@@#@（3）钢板或型材采用气割切割时，要放出手动气割或自动气割的割缝宽度：

@#@@#@自动气割割缝宽度为3mm@#@手动气割割缝宽度为4mm@#@（4）在号料的过程中，应随时在样板、样杆上记录下已号料的数量，号料完毕则应在样板和样杆上记下实际数量，写上“完”或“全”字样和号料日期。

@#@并妥善保存好样板和样杆。

@#@@#@（5）号料所画的石笔线粗细以及在弹线时的粗细不得超过1mm。

@#@号料允许的公差如下表：

@#@@#@ @#@@#@号料公差@#@序号@#@项目@#@公差值（mm）@#@1@#@";i:

21;s:

14270:

"有关毕业生职业规划4篇@#@有关毕业生职业规划4篇@#@毕业生职业规划篇1@#@　　在谈大学生职业规划之前，我想先说下现代管理学中一个基础性概念“PDCA”循环。

@#@其中P是PLAN，即策划；@#@D是DO，即实施；@#@C是CHECK，即检查；@#@A是ACTION。

@#@即改进。

@#@可以参看下文所述：

@#@@#@　　一、P（PLAN），是制定计划，也就是大学生职业生涯规划的制定过程。

@#@一般包括以下6个步骤：

@#@@#@　　1、自我评价。

@#@也就是要全面了解自己。

@#@科学有效的职业生涯规划必须是在充分且正确认识自身条件与相关环境的基础上进行的。

@#@要审视自己、认识自己、了解自己，做好自我评估，包括自己的兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、情商、思维方式等。

@#@即要弄清我想干什么、我能干什么、我应该干什么、在众多的职业面前我会选择什么等问题。

@#@@#@　　2、确立目标。

@#@确立目标是制定职业规划的关键，通常目标有短期目标、中期目标、长期目标和人生目标之分。

@#@长远目标需要个人经过长期艰苦努力、不懈奋斗才有可能实现，确立长远目标时要立足现实、慎重选择、全面考虑，使之既有现实性又有前瞻性。

@#@短期目标更具体，对人的影响也更直接，也是长远目标的组成部分。

@#@@#@　　3、环境评价。

@#@职业生涯规划还要充分认识与了解相关的环境，评估环境因素对自己职业生涯发展的影响，分析环境条件的特点、发展变化情况，把握环境因素的优势与限制。

@#@了解本专业、本行业的地位、形势以及发展趋势。

@#@@#@　　4、职业定位。

@#@职业定位就是要为职业目标与自己的潜能以及主客观条件谋求最佳匹配。

@#@良好的职业定位是以自己的最佳才能、最优性格、最大兴趣、最有利的环境等信息为依据的。

@#@职业定位过程中要考虑性格与职业的匹配、兴趣与职业的匹配、特长与职业的匹配、专业与职业的匹配等。

@#@职业定位应注意：

@#@①依据客观现实，考虑个人与社会、单位的关系；@#@②比较鉴别，比较职业的条件、要求、性质与自身条件的匹配情况，选择条件更合适、更符合自己特长、更感兴趣、经过努力能很快胜任、有发展前途的职业；@#@③扬长避短，看主要方面，不要追求十全十美的职业；@#@④审时度势，及时调整，要根据情况的变化及时调整择业目标，不能固执己见，一成不变。

@#@@#@　　5、实施策略。

@#@就是要制定实现职业生涯目标的行动方案，要有具体的行为措施来保证。

@#@@#@　　二、D（DO）,职业规划方案制定出来，就要马上开始行动，按照职业生涯规划实施策略落实到每一天、每月、季度和年份。

@#@我们都明白，没有行动，职业规划不过是一种梦想。

@#@在落实行动期间，要不断的进行分析总结，不仅要分析你的职业规划方案，还要分析社会需求、环境变化，时刻把握你的职业规划的科学、合理性。

@#@这就到了职业生涯规划的检查阶段了。

@#@@#@　　三、C（CHECK）,对职业生涯规划的实施结果进行检查。

@#@这里的检查方法我个人推荐尝试加总结法，也就是要不断的尝试去做去落实你的职业规划方案，然后对行动结果进行总结，这是一个反复、且长期的过程。

@#@@#@　　四、A（ACTION）检查出问题，要立刻处理并确保问题得到解决。

@#@@#@　　实际上A（ACTION）进行时，就需要P（PLAN），即再次策划，想办法解决问题。

@#@于是进入了“PDCA”循环。

@#@@#@　　很多同学问我，大学生职业生涯规划到底有没有用？

@#@@#@　　我个人认为，大学生职业规划肯定是有用的，制定职业规划的过程，就是你自我认知、专业认知和就业认知的过程，这对你将来的职业选择、适应与晋升都是很有帮助的。

@#@最后我想说一点：

@#@制定职业规划要结合自己的实际，不能绑住腿脚，也不要好高骛远。

@#@@#@毕业生职业规划篇2@#@　　临近毕业，大学生的就业问题再度成为社会关注的热点。

@#@昨日，一场专门针对高校的招聘会——20__年首届西南地区高校就业供需见面会在位于市中心的宇辉人才市场举行。

@#@尽管细雨纷飞，仍有大量求职者冒雨前往。

@#@据统计，截至昨日中午12时，共有580余家企业入场招聘，吸引求职者约6000多人次。

@#@@#@　　顾面子@#@　　供需矛盾仍难解@#@　　为吸纳高校就业，昨日，包括双汇、华润、旺旺等在内的580多家企业入场招聘，企业品类涵盖零售、家装、制造、教育等各领域，提供的岗位包括销售业务代表、营业员、店长、文员等。

@#@名声响亮、待遇较好的企业展位前挤满了前来求职的年轻人。

@#@@#@　　尽管就摆在门口醒目位置，杭州益居装饰材料有限公司成都分公司的展位还是稍显冷清。

@#@该公司招聘主管告诉记者，昨日上午她共收取了不到10份简历，尤其是“小区推广”职位几乎无人问津。

@#@她表示，目前绝大部分存在眼高手低的问题，对一些基础职位并不看好。

@#@对此，宇辉人力资源管理有限公司总经理助理高一丁也表示，大学容易被工作的表面性质所迷惑，只顾选择相对“体面”的工作而忽略了供需矛盾和发展空间问题，“竞争月薪1000元文员岗位的人还要比月薪1500元的销售岗位的多。

@#@”@#@　　降标准@#@　　千元月薪成行情@#@　　成都纺专服装设计专业20__级学生罗敏和同学第一次来到招聘会现场，下个月就将毕业并走向社会的她们对于未来感觉有些茫然。

@#@昨日上午记者见到她们时，尽管已转了一大圈，但她们并未投出一份简历。

@#@“专业不对口，稍微沾边的都是服装销售岗位。

@#@”看着严峻的就业形势，罗敏告诉记者，准备听从职业指导师的建议，“先就业，再择业。

@#@”@#@　　记者随后见到了罗敏口中的职业指导师。

@#@为帮助解决应聘中的诸多问题，在昨日的招聘会现场，宇辉人才市场还特别派出了职业指导团，对求职者的择业观、面试技巧和劳动相关法律法规等问题进行现场解答。

@#@“学生问得最多的是关于未来发展的问题，”职业指导师刘恋告诉记者，与此前更多专注薪酬待遇不同，现在的求职者已经基本接受1000多元的月薪水平，更注重自己的职业规划。

@#@@#@　　支几招@#@　　有针对性应聘易成功@#@　　在企业普遍要求“工作经验”的人才供需市场矛盾中，高校怎样才能在应聘中提高“命中率”?

@#@记者多方采访，请专家为大学生们支了几招。

@#@@#@　　第一看清招聘会性质再行动。

@#@记者了解到，在招聘会上常常遇到大学生辗转前来却半天投不出一份简历的情况，这往往是因为没有看清楚招聘会性质，如文学专业学生到建筑业专场上可能就没办法找到适合的工作。

@#@@#@　　第二简历尽量简明扼要，求职意向尽量与工作（实习）经历相符，有针对性地投递简历更容易被企业接受。

@#@@#@　　第三当理想的公司没有合适的岗位时，可先进入基层实习，从基础开始，再在工作中转岗位。

@#@@#@　　第四面试时，自我介绍简明扼要，文职人员尽量穿着正式，销售人员则可以穿偏休闲类服饰。

@#@女生忌浓妆，男生忌服饰花哨。

@#@@#@　　本报记者王雪娟@#@　　相关新闻@#@　　今日去成大参加汽车产业大型招聘会@#@　　记者昨日从成都人才市场了解到，我市将于今日上午在成都大学体育馆举办“成都市汽车产业综合功能区大型人才招聘会”。

@#@@#@　　成都人才市场副主任薛驰介绍，本次招聘会是成都市人事局、成都人才市场近期推出的产业功能区招聘专区系列公益招聘活动之一。

@#@此次招聘会由成都人才市场筹划，在龙泉驿区人事局和成都大学的组织协调下，三一重工、一汽丰田、海瑞克（成都）隧道设备等汽车、装备知名企业100余家用人单位将同场纳才。

@#@@#@　　招聘会现场，成都人才市场还将设立高校毕业生政策和党组织关系转接咨询处，为提供报到接收和就业帮扶等相关服务。

@#@@#@　　今后，成都市人事局、成都人才市场还将在其他市级产业功能区陆续举办此类公益招聘活动。

@#@@#@毕业生职业规划篇3@#@　　一.意义@#@　　明确自己人生的大目标，对把握好目标有直接的促进作用。

@#@认真策划人生每一步。

@#@有道是：

@#@凡事预则立，不预则废，千真万确。

@#@对自己做的或将要做的事没有任何准备，就是在为失败做准备。

@#@@#@　　

（1）学历目标：

@#@大专毕业@#@　　

（2）经济目标：

@#@年薪10万以上@#@　　（3）方向：

@#@企业高级技术人员、建立自己的公司@#@　　二.社会环境规划和职业分析@#@　　1、社会一般环境@#@　　中国政治稳定，经济持续发展。

@#@在全球经济一体化环境中的重要角色。

@#@经济发展有强劲的势头，加入WTO后，会有大批的外国企业进入中国市场，中国的企业也将走出国门。

@#@@#@　　2、就业环境@#@　　随着信息技术的高速发展，企业越来越需要拥有高级技术的人才。

@#@当今世界的.竞争说到底是人才的竞争。

@#@@#@　　三.大学三年规划:

@#@@#@　　

（1）职务目标:

@#@先从学生会干,勤工俭学,逐步了解企业对大学生的要求。

@#@@#@　　

（2）能力目标：

@#@掌握专业知识,了解其他方面对自己有用的知识。

@#@@#@　　（3）经济目标：

@#@在校期间兼职，年收入5000元左右。

@#@@#@　　一年级:

@#@为试探期和定向期:

@#@首先要适应由高中生到大学生的角色转变，重新确定自己的学习目标和要求；@#@其次，要开始接触职业和职业生涯的概念，特别要重点了解自己未来所希望从事的职业或与自己所学专业对口的职业，进行初步的职业生涯设计；@#@熟悉环境，建立新的人际关系，提高交际沟通能力，在职业认识方面可以向高年级学生尤其是大三的毕业生询问就业情况；@#@积极参加各种各样的社团活动，增加交流技巧；@#@在学习方面，要巩固扎实专业基础知识，加强英语.计算机能力的培养，掌握现代职业者所应具备的最基本技能；@#@要初步了解职业,提高人际沟通能力。

@#@大一学习任务不重,应多参加学校活动,增加交流技巧,但不要盲目地参加。

@#@在定向期,应考虑未来是否深造或就业,通过参加学生会或社团等组织,锻炼自己的能力,同时检验自己的知识技能;@#@提高自己的责任感,主动性和受挫能力,并开始有选择地辅修其他专业的知识来填充自己。

@#@@#@　　二年级:

@#@为准备期.加强专业知识学习的同时，考取与目标职业有关的职业资格证书或相应地通过职业技能鉴定。

@#@因为临近毕业，所以目标应锁定在提高求职技能、搜集公司信息上。

@#@参加与专业有关的暑期工作，和同学交流求职工作心得体会，学习写简历、求职信等求职技巧，了解搜集就业信息的渠道，并确定自己是否要升本或考研。

@#@要积极锻炼自己得到独立解决问题的能力和创造性;@#@积极常识并加入校友络,了解往年的求职情况。

@#@@#@　　三年级:

@#@为分化期（冲刺就业）:

@#@目标应锁定在工作申请及成功就业上.这时可先对前两年的准备做一个总结:

@#@首先检验自己已确立的职业目标是否明确,前两年的准备是否充分;@#@然后开始毕业后工作的申请,积极参加招聘活动,在实践中检验自己的积累和准备;@#@最后,预习或模拟面试。

@#@积极利用学校提供的条件,强化求职技巧,进行模拟面试等训练,尽可能地做出充分准备。

@#@在撰写毕业论文的时，可大胆提自己的见解，锻炼自己独立解决问题的能力和创造性。

@#@另外，要重视实习机会，通过实@#@　　习从宏观上了解单位的工作方式、运转模式、工作流程，从微观上明确个人在岗位上的职责要求及规范，为正式走上工作岗位奠定良好的基础。

@#@@#@毕业生职业规划篇4@#@　　大学的生活真的过的很快，转眼大一就要接近尾声，针对认识到自己很多地方的不足，特别是政治素养、个人品德修养和洞察力都需要长期的提高，在以后的大二、大三、大四三年学习生活中，我的规划是：

@#@@#@　　

（1）认真扎实地学好专业知识，这点无须赘述但至关重要。

@#@@#@　　

（2）积极参加社会实践活动，要充分锻炼服务意识及各方面工作能力，提高人际交往能力，一如既往地参加有意志的志愿者活动。

@#@适当参加企业和机关的实习活动，提高实战能力。

@#@@#@　　（3）继续不断提高英语和计算机水平，把四、六级英语和计算机等级考试证书拿到手，但决不为考试而考试。

@#@@#@　　（4）继续听有意义的讲座，在南京三有意义的资源讲座资源很多，我们的学校也离南京图书馆很近，一定要充分利用好这些知识资源，博读精读结合，扩大知识面，开阔视野，提高素养。

@#@@#@　　（5）通过各种途径提高一下能力：

@#@团队合作能力、沟通能力、协调能力、稳重求变的创新能力、效率意识、执行力、领域力、发现问题解决问题的能力、概括能力、策划能力、组织能力、应变反思能力等。

@#@@#@　　（6）通过各种途径，进一步培养以下素养：

@#@感恩、欣赏、胆大心细、耐心、包容等。

@#@@#@";i:

22;s:

23783:

"幼儿园小班绘本教学大纸箱@#@幼儿园小班绘本教学：

@#@大纸箱类型：

@#@幼儿园小班语言教案,幼儿园小班教案,幼儿园教案标题：

@#@幼儿园小班绘本教学：

@#@大纸箱@#@设计意图：

@#@@#@绘本《大纸箱》主要表现的是主人公宝宝和玩具小兔子使用纸箱创造性地进行游戏活动的情节。

@#@绘本以宝宝和小兔子的对话贯穿始终。

@#@透过这些简短的语句，孩子们可以体会到宝宝和小兔子之间相互照顾、关心的情感，从而对“朋友”的概念有一个粗浅的认识。

@#@透过大纸箱造型的不断变化，孩子们感悟到了无穷的创造力。

@#@@#@该绘本采用蜡笔绘制，以鹅黄色作为底色，画中的人物与背景以草绿、朱红、水蓝着色，虽然色彩种类并不多，但足以表现出故事温暖与喜悦的情感基调。

@#@此绘本构图简洁，使孩子一下子就能捕捉到每页画面中主角行为的变化，便于孩子观察、发现和讲述，这也符合小班幼儿的欣赏特点。

@#@@#@孩子玩自制玩具得到的乐趣并不亚于玩成品玩具。

@#@因为亲自参与了“玩具诞生”的全过程，孩子会体验到发现的惊喜与制作的快乐，这种体验对孩子而言弥足珍贵。

@#@我们结合纸箱易得又易变化造型的特点，对绘本《大纸箱》进行素材开发，设计了适合小班幼儿的绘本阅读活动“大纸箱”，美术活动“大纸箱变变变”“大纸箱涂鸦乐”等，在系列活动中培养幼儿发现与创造的能力，增进亲子感情。

@#@@#@绘本阅读活动：

@#@大纸箱@#@目标：

@#@@#@1．在玩纸箱的过程中体验发现的惊喜与制作的快乐，萌发探索兴趣。

@#@@#@2．在游戏互动中理解绘本内容，学说简单对话，发展语言表达能力。

@#@@#@3．体验绘本阅读及纸箱游戏带来的快乐。

@#@@#@准备：

@#@@#@大纸箱，绘本《大纸箱》ppt，轻音乐。

@#@@#@过程：

@#@@#@一、发现大纸箱，产生活动兴趣@#@师：

@#@请你们看一看，活动室里有什么?

@#@（大纸箱。

@#@）@#@师：

@#@你们玩过大纸箱吗?

@#@是怎么玩的?

@#@@#@二、观看图1，产生阅读绘本的兴趣@#@师：

@#@有一个宝宝也找到了一个大纸箱，还玩起了游戏。

@#@你们想不想知道他是怎么玩纸箱游戏的?

@#@好，我们大家来看一看。

@#@@#@师：

@#@宝宝发现了大纸箱，他的表情是怎么样的?

@#@宝宝是和谁一起玩纸箱的呢?

@#@猜猜看，宝宝是会对小兔子说什么?

@#@@#@三、自主阅读绘本，发现纸箱的变化@#@1．自主阅读。

@#@@#@师：

@#@请你们自己看看宝宝和小兔子是怎么玩纸箱游戏的，可以把自己的发现告诉旁边的小朋友哦。

@#@@#@（教师重点培养幼儿的阅读习惯，如轻轻翻书、爱护图书等，鼓励幼儿和同伴交流宝宝、小兔子的玩法。

@#@）@#@2．交流讨论。

@#@@#@师：

@#@宝宝和小兔子把纸箱变成了什么玩具?

@#@@#@四、亲身体验，感受纸箱“变化”的乐趣@#@1．观看图2、图3。

@#@@#@师：

@#@宝宝和小兔子在哪里?

@#@你们想不想到大纸箱里面去看一看、玩一玩呢?

@#@@#@（教师带领幼儿边游戏边念儿歌：

@#@大纸箱放放好，小手要把箱扶牢。

@#@小腿轻轻抬，慢慢走进来。

@#@小心蹲下身，快快藏起来!

@#@）@#@师：

@#@咦，怎么天一下子黑了?

@#@怎么办呢?

@#@（引导幼儿发现一扇小窗户。

@#@）@#@2．观看图4、图5。

@#@@#@师：

@#@宝宝和小兔子正玩得开心，突然天气怎样了?

@#@（播放下雨的音乐。

@#@）@#@师：

@#@宝宝和小兔子躲在哪里?

@#@大纸箱变成了什么?

@#@宝宝会对小兔子说什么?

@#@@#@师：

@#@雨停了，他们还会继续和纸箱一起玩游戏吗?

@#@@#@3．观看图6、图7。

@#@@#@师：

@#@瞧，宝宝现在在干什么呢?

@#@@#@师：

@#@宝宝为什么要把好好的纸箱剪了呢?

@#@他们会把纸箱变成什么呢?

@#@@#@师：

@#@看，变成了什么?

@#@纸箱做的飞机飞得高不高啊?

@#@你从哪儿发现的?

@#@@#@4．观看图8、图9。

@#@@#@师：

@#@飞机降落了。

@#@听，咕噜咕噜……这是什么声音?

@#@@#@师：

@#@原来是肚子饿了，在咕噜咕噜地叫。

@#@@#@师：

@#@吃饭需要桌子。

@#@谁会把飞机变成桌子呢?

@#@（幼儿尝试操作。

@#@）@#@师：

@#@我们来看看他们有没有成功。

@#@看，宝宝和小兔子正坐在他们“变”出来的桌子前点菜呢。

@#@@#@5．观看图1o、图11、封底。

@#@@#@师：

@#@吃饱了，宝宝和小兔子又想干吗呢?

@#@这次他们将纸箱变成了什么?

@#@@#@师：

@#@你从哪儿看出这是一座房子?

@#@@#@师：

@#@天黑了，星星、月亮出来了，宝宝在干什么?

@#@@#@师：

@#@对，宝宝、小兔子进入了甜蜜的梦乡。

@#@宝宝做了一个梦，梦到了一个大纸箱。

@#@@#@五、活动总结，拓展延伸@#@师：

@#@看，故事中一个废旧的大纸箱能变出这么多好玩的东西。

@#@如果有很多纸箱，一定会有更多有趣的事情发生。

@#@你们家里有纸箱吗?

@#@请你们和爸爸妈妈一起玩一玩，然后到幼儿园来告诉大家你们是怎么玩的。

@#@@#@美术活动：

@#@大纸箱涂鸦乐@#@目标：

@#@@#@1．能用油画棒画出圆点、圆圈和线条，并学习用水粉颜料涂画。

@#@@#@2．能大胆涂鸦，发展想象力。

@#@@#@准备：

@#@@#@1．油画棒，调好的颜料，水粉笔，抹布。

@#@@#@2．用纸箱制作的“房子”“飞机”“桌子”造型若干。

@#@@#@3．范画《蓝色之金》。

@#@@#@过程：

@#@@#@一、观察纸箱“房子”@#@师：

@#@宝宝和小兔子用纸箱变出了大房子、飞机、桌子等许多东西。

@#@不过，他们的纸箱房子、飞机、桌子都不够漂亮。

@#@怎样才能让它们变得更漂亮呢?

@#@@#@二、给纸箱画图案@#@1．商讨画法：

@#@用油画棒画点、圈、线条。

@#@@#@师（出示范画《蓝色之金》）：

@#@这是一位叫米罗的画家画的。

@#@我们来看看，米罗都画了什么?

@#@@#@师：

@#@是怎么画的?

@#@（幼儿探索画法，教师引导幼儿书空练习。

@#@）@#@2．明确任务和要求。

@#@@#@师：

@#@今天我们就来学画圆点、圈圈和线条。

@#@@#@（教师重点提醒幼儿注意：

@#@圆点娃娃身体很小；@#@圈圈可以旋转绕；@#@线条可以帮圆点、圈圈拉拉手，可以横着拉，可以竖着拉，也可以斜着拉。

@#@）@#@3．幼儿分小组自由选择纸箱房子、飞机、桌子来装饰，尝试合作创作，教师巡回指导。

@#@@#@三、涂色@#@1．教师介绍涂画一方法：

@#@颜料刷刷刷。

@#@@#@师：

@#@在大家的帮助下，“房子”“飞机”“桌子”现在变得漂亮多了。

@#@下面我来变个魔术，让这些物体变得更漂亮，好不好?

@#@（教师蘸颜料在纸箱上涂画，边涂边念儿歌：

@#@水粉笔呀抓抓紧，颜料盘里亲一亲，再到“墙上”刷一刷，“墙面”刷得真漂亮!

@#@）@#@2．幼儿徒手练习。

@#@@#@师：

@#@我是怎么变的?

@#@（幼儿边念儿歌边徒手练习动作。

@#@）@#@3．幼儿分小组操作，教师巡回指导。

@#@@#@（教师重点提醒幼儿注意：

@#@颜料要少蘸一点，尽量不要让它流下来；@#@选择颜色时，颜料盘和水粉笔要对应放。

@#@）@#@四、欣赏交流@#@师：

@#@看，小粉刷匠们把“房子”“飞机”“桌子”打扮得真漂亮!

@#@谁来说说你是怎样打扮的?

@#@你最喜欢哪个呢?

@#@@#@（教师重点针对幼儿操作时的规则意识和合作行为进行点评。

@#@）@#@亲子活动：

@#@大纸箱变变变@#@目标：

@#@@#@1．通过亲子制作进一步理解故事内容，感受宝宝和小兔子自由创作的乐趣，体验亲子游戏的温情。

@#@@#@2．遵守游戏规则，学习合作完成任务。

@#@@#@准备：

@#@@#@若干个牛奶箱、大纸箱，剪刀、美工刀、胶带等工具。

@#@@#@过程：

@#@@#@一、谈话导入活动@#@师：

@#@今天我们的爸爸妈妈（爷爷奶奶、外公外婆）来到了幼儿园，要和我们一起玩游戏。

@#@你们开心吗?

@#@@#@二、亲子阅读，开展游戏活动@#@1．明确游戏内容。

@#@@#@

（1）观看封面，回忆绘本内容。

@#@@#@师：

@#@前几天我们读了图画书《大纸箱》，宝宝和小兔子把纸箱变成了什么?

@#@@#@

（2）引出游戏内容。

@#@@#@师：

@#@今天我要请小朋友和爸爸妈妈（爷爷奶奶、外公外婆）一边看书一边把大纸箱也变成房子、飞机、桌子等东西。

@#@你们可以吗?

@#@@#@2．自主阅读，尝试制作。

@#@@#@（教师提醒家长尽量让孩子动手，必要时给予辅助。

@#@同时，鼓励家长每完成一个作品，就可以和孩子玩玩绘本中的游戏。

@#@）@#@3．分享、交流。

@#@@#@（教师依次展示绘本中的纸箱造型。

@#@）@#@师：

@#@你和爸爸妈妈（爷爷奶奶、外公外婆）用纸箱做了什么?

@#@玩了什么游戏?

@#@@#@三、自主探究，创意制作@#@1．明确任务。

@#@@#@师：

@#@神奇的大纸箱除了可以制作房子、飞机、桌子之外，还可以变成什么呢?

@#@请和你的爸爸妈妈（爷爷奶奶、外公外婆）想一想、试一试。

@#@@#@2．亲子共同创意制作。

@#@@#@3．交流、分享。

@#@@#@师：

@#@你和爸爸妈妈（爷爷奶奶、外公外婆）做了什么?

@#@是怎么做的?

@#@@#@师：

@#@小朋友和爸爸妈妈（爷爷奶奶、外公外婆）真能干，可以变化出那么多的东西。

@#@我们给自己鼓鼓掌，然后和爸爸妈妈（爷爷奶奶、外公外婆）拥抱一下吧。

@#@谢谢爸爸妈妈（爷爷奶奶、外公外婆）。

@#@@#@四、结束活动@#@师：

@#@用大纸箱变玩具真有趣!

@#@其实我们每个家里都有许多废旧物品，它们都可以变一变、玩一玩。

@#@请大家回家去找一找，试一试。

@#@@#@延伸活动：

@#@@#@组织亲子创意纸箱作品秀。

@#@@#@区域活动@#@阅读区：

@#@

（1）阅读绘本《大纸箱》，学习其中的对话。

@#@

（2）玩画有动物图案的纸箱骰子。

@#@用扔骰子的方式展现画面，模仿小动物说一句话。

@#@（3）利用各种盒子故事板大胆地念儿歌、讲故事。

@#@@#@益智区：

@#@

（1）纸盒迷宫。

@#@幼儿按箭头方向滚动纸盒。

@#@

（2）树叶排队。

@#@幼儿在纸盒各个面上给各种颜色、形状的树叶排队。

@#@@#@美工区：

@#@幼儿在各种纸箱上大胆地涂色、画画等。

@#@@#@生活区：

@#@

（1）晾袜子、手帕。

@#@通过纸箱晾衣架，发展手腕动作。

@#@

（2）树上许多红苹果。

@#@把苹果挂到树上，练习扣纽扣的技能。

@#@@#@建筑区：

@#@学习用纸箱、纸盒建构各种造型。

@#@@#@纸箱游戏区：

@#@走迷宫、打怪兽、开火车、走大鞋、打地鼠。

@#@附绘本文字部分：

@#@@#@大纸箱@#@“小兔子，小兔子，你看你看，一座大房子!

@#@”@#@“大房子真好呀，我们进去玩一玩吧。

@#@”@#@“咦，这儿还有扇窗户呢，我看到蓝天啦!

@#@”@#@“哈．我也看到啦!

@#@”@#@“哎呀，宝宝，下雨了!

@#@”@#@“没事没事，这样就淋不到啦。

@#@听，滴答滴答，小雨点在唱歌呢。

@#@”@#@“雨停啦，小兔子，我们再出去玩吧!

@#@”@#@“好啊好啊，宝宝。

@#@”@#@“小兔子，我们把房子变成一架飞机好不好?

@#@”@#@“太好了，太好了，那样我们就能上天啦!

@#@”@#@“飞起来了，飞起来了!

@#@哇，好高啊!

@#@”@#@“飞机降落了!

@#@咦，咕噜咕噜!

@#@是飞机在叫吗?

@#@”@#@“不是，小兔子，是我们的肚子饿了，该吃饭啦!

@#@”@#@“啊，这么多好吃的东西!

@#@”@#@“小兔子，你想吃什么?

@#@我请客!

@#@@#@“吃得好饱呀，小兔子，我们该回家啦。

@#@”@#@“到家喽，到家喽!

@#@”@#@“宝宝，快进来，我们睡觉吧。

@#@”@#@“晚安，小兔子!

@#@”@#@“晚安，宝宝!

@#@”@#@摘自：

@#@《学前教育》2015.04@#@设计意图：

@#@@#@绘本《大纸箱》主要表现的是主人公宝宝和玩具小兔子使用纸箱创造性地进行游戏活动的情节。

@#@绘本以宝宝和小兔子的对话贯穿始终。

@#@透过这些简短的语句，孩子们可以体会到宝宝和小兔子之间相互照顾、关心的情感，从而对“朋友”的概念有一个粗浅的认识。

@#@透过大纸箱造型的不断变化，孩子们感悟到了无穷的创造力。

@#@@#@该绘本采用蜡笔绘制，以鹅黄色作为底色，画中的人物与背景以草绿、朱红、水蓝着色，虽然色彩种类并不多，但足以表现出故事温暖与喜悦的情感基调。

@#@此绘本构图简洁，使孩子一下子就能捕捉到每页画面中主角行为的变化，便于孩子观察、发现和讲述，这也符合小班幼儿的欣赏特点。

@#@@#@孩子玩自制玩具得到的乐趣并不亚于玩成品玩具。

@#@因为亲自参与了“玩具诞生”的全过程，孩子会体验到发现的惊喜与制作的快乐，这种体验对孩子而言弥足珍贵。

@#@我们结合纸箱易得又易变化造型的特点，对绘本《大纸箱》进行素材开发，设计了适合小班幼儿的绘本阅读活动“大纸箱”，美术活动“大纸箱变变变”“大纸箱涂鸦乐”等，在系列活动中培养幼儿发现与创造的能力，增进亲子感情。

@#@@#@绘本阅读活动：

@#@大纸箱@#@目标：

@#@@#@1．在玩纸箱的过程中体验发现的惊喜与制作的快乐，萌发探索兴趣。

@#@@#@2．在游戏互动中理解绘本内容，学说简单对话，发展语言表达能力。

@#@@#@3．体验绘本阅读及纸箱游戏带来的快乐。

@#@@#@准备：

@#@@#@大纸箱，绘本《大纸箱》ppt，轻音乐。

@#@@#@过程：

@#@@#@一、发现大纸箱，产生活动兴趣@#@师：

@#@请你们看一看，活动室里有什么?

@#@（大纸箱。

@#@）@#@师：

@#@你们玩过大纸箱吗?

@#@是怎么玩的?

@#@@#@二、观看图1，产生阅读绘本的兴趣@#@师：

@#@有一个宝宝也找到了一个大纸箱，还玩起了游戏。

@#@你们想不想知道他是怎么玩纸箱游戏的?

@#@好，我们大家来看一看。

@#@@#@师：

@#@宝宝发现了大纸箱，他的表情是怎么样的?

@#@宝宝是和谁一起玩纸箱的呢?

@#@猜猜看，宝宝是会对小兔子说什么?

@#@@#@三、自主阅读绘本，发现纸箱的变化@#@1．自主阅读。

@#@@#@师：

@#@请你们自己看看宝宝和小兔子是怎么玩纸箱游戏的，可以把自己的发现告诉旁边的小朋友哦。

@#@@#@（教师重点培养幼儿的阅读习惯，如轻轻翻书、爱护图书等，鼓励幼儿和同伴交流宝宝、小兔子的玩法。

@#@）@#@2．交流讨论。

@#@@#@师：

@#@宝宝和小兔子把纸箱变成了什么玩具?

@#@@#@四、亲身体验，感受纸箱“变化”的乐趣@#@1．观看图2、图3。

@#@@#@师：

@#@宝宝和小兔子在哪里?

@#@你们想不想到大纸箱里面去看一看、玩一玩呢?

@#@@#@（教师带领幼儿边游戏边念儿歌：

@#@大纸箱放放好，小手要把箱扶牢。

@#@小腿轻轻抬，慢慢走进来。

@#@小心蹲下身，快快藏起来!

@#@）@#@师：

@#@咦，怎么天一下子黑了?

@#@怎么办呢?

@#@（引导幼儿发现一扇小窗户。

@#@）@#@2．观看图4、图5。

@#@@#@师：

@#@宝宝和小兔子正玩得开心，突然天气怎样了?

@#@（播放下雨的音乐。

@#@）@#@师：

@#@宝宝和小兔子躲在哪里?

@#@大纸箱变成了什么?

@#@宝宝会对小兔子说什么?

@#@@#@师：

@#@雨停了，他们还会继续和纸箱一起玩游戏吗?

@#@@#@3．观看图6、图7。

@#@@#@师：

@#@瞧，宝宝现在在干什么呢?

@#@@#@师：

@#@宝宝为什么要把好好的纸箱剪了呢?

@#@他们会把纸箱变成什么呢?

@#@@#@师：

@#@看，变成了什么?

@#@纸箱做的飞机飞得高不高啊?

@#@你从哪儿发现的?

@#@@#@4．观看图8、图9。

@#@@#@师：

@#@飞机降落了。

@#@听，咕噜咕噜……这是什么声音?

@#@@#@师：

@#@原来是肚子饿了，在咕噜咕噜地叫。

@#@@#@师：

@#@吃饭需要桌子。

@#@谁会把飞机变成桌子呢?

@#@（幼儿尝试操作。

@#@）@#@师：

@#@我们来看看他们有没有成功。

@#@看，宝宝和小兔子正坐在他们“变”出来的桌子前点菜呢。

@#@@#@5．观看图1o、图11、封底。

@#@@#@师：

@#@吃饱了，宝宝和小兔子又想干吗呢?

@#@这次他们将纸箱变成了什么?

@#@@#@师：

@#@你从哪儿看出这是一座房子?

@#@@#@师：

@#@天黑了，星星、月亮出来了，宝宝在干什么?

@#@@#@师：

@#@对，宝宝、小兔子进入了甜蜜的梦乡。

@#@宝宝做了一个梦，梦到了一个大纸箱。

@#@@#@五、活动总结，拓展延伸@#@师：

@#@看，故事中一个废旧的大纸箱能变出这么多好玩的东西。

@#@如果有很多纸箱，一定会有更多有趣的事情发生。

@#@你们家里有纸箱吗?

@#@请你们和爸爸妈妈一起玩一玩，然后到幼儿园来告诉大家你们是怎么玩的。

@#@@#@美术活动：

@#@大纸箱涂鸦乐@#@目标：

@#@@#@1．能用油画棒画出圆点、圆圈和线条，并学习用水粉颜料涂画。

@#@@#@2．能大胆涂鸦，发展想象力。

@#@@#@准备：

@#@@#@1．油画棒，调好的颜料，水粉笔，抹布。

@#@@#@2．用纸箱制作的“房子”“飞机”“桌子”造型若干。

@#@@#@3．范画《蓝色之金》。

@#@@#@过程：

@#@@#@一、观察纸箱“房子”@#@师：

@#@宝宝和小兔子用纸箱变出了大房子、飞机、桌子等许多东西。

@#@不过，他们的纸箱房子、飞机、桌子都不够漂亮。

@#@怎样才能让它们变得更漂亮呢?

@#@@#@二、给纸箱画图案@#@1．商讨画法：

@#@用油画棒画点、圈、线条。

@#@@#@师（出示范画《蓝色之金》）：

@#@这是一位叫米罗的画家画的。

@#@我们来看看，米罗都画了什么?

@#@@#@师：

@#@是怎么画的?

@#@（幼儿探索画法，教师引导幼儿书空练习。

@#@）@#@2．明确任务和要求。

@#@@#@师：

@#@今天我们就来学画圆点、圈圈和线条。

@#@@#@（教师重点提醒幼儿注意：

@#@圆点娃娃身体很小；@#@圈圈可以旋转绕；@#@线条可以帮圆点、圈圈拉拉手，可以横着拉，可以竖着拉，也可以斜着拉。

@#@）@#@3．幼儿分小组自由选择纸箱房子、飞机、桌子来装饰，尝试合作创作，教师巡回指导。

@#@@#@三、涂色@#@1．教师介绍涂画一方法：

@#@颜料刷刷刷。

@#@@#@师：

@#@在大家的帮助下，“房子”“飞机”“桌子”现在变得漂亮多了。

@#@下面我来变个魔术，让这些物体变得更漂亮，好不好?

@#@（教师蘸颜料在纸箱上涂画，边涂边念儿歌：

@#@水粉笔呀抓抓紧，颜料盘里亲一亲，再到“墙上”刷一刷，“墙面”刷得真漂亮!

@#@）@#@2．幼儿徒手练习。

@#@@#@师：

@#@我是怎么变的?

@#@（幼儿边念儿歌边徒手练习动作。

@#@）@#@3．幼儿分小组操作，教师巡回指导。

@#@@#@（教师重点提醒幼儿注意：

@#@颜料要少蘸一点，尽量不要让它流下来；@#@选择颜色时，颜料盘和水粉笔要对应放。

@#@）@#@四、欣赏交流@#@师：

@#@看，小粉刷匠们把“房子”“飞机”“桌子”打扮得真漂亮!

@#@谁来说说你是怎样打扮的?

@#@你最喜欢哪个呢?

@#@@#@（教师重点针对幼儿操作时的规则意识和合作行为进行点评。

@#@）@#@亲子活动：

@#@大纸箱变变变@#@目标：

@#@@#@1．通过亲子制作进一步理解故事内容，感受宝宝和小兔子自由创作的乐趣，体验亲子游戏的温情。

@#@@#@2．遵守游戏规则，学习合作完成任务。

@#@@#@准备：

@#@@#@若干个牛奶箱、大纸箱，剪刀、美工刀、胶带等工具。

@#@@#@过程：

@#@@#@一、谈话导入活动@#@师：

@#@今天我们的爸爸妈妈（爷爷奶奶、外公外婆）来到了幼儿园，要和我们一起玩游戏。

@#@你们开心吗?

@#@@#@二、亲子阅读，开展游戏活动@#@1．明确游戏内容。

@#@@#@

（1）观看封面，回忆绘本内容。

@#@@#@师：

@#@前几天我们读了图画书《大纸箱》，宝宝和小兔子把纸箱变成了什么?

@#@@#@

（2）引出游戏内容。

@#@@#@师：

@#@今天我要请小朋友和爸爸妈妈（爷爷奶奶、外公外婆）一边看书一边把大纸箱也变成房子、飞机、桌子等东西。

@#@你们可以吗?

@#@@#@2．自主阅读，尝试制作。

@#@@#@（教师提醒家长尽量让孩子动手，必要时给予辅助。

@#@同时，鼓励家长每完成一个作品，就可以和孩子玩玩绘本中的游戏。

@#@）@#@3．分享、交流。

@#@@#@（教师依次展示绘本中的纸箱造型。

@#@）@#@师：

@#@你和爸爸妈妈（爷爷奶奶、外公外婆）用纸箱做了什么?

@#@玩了什么游戏?

@#@@#@三、自主探究，创意制作@#@1．明确任务。

@#@@#@师：

@#@神奇的大纸箱除了可以制作房子、飞机、桌子之外，还可以变成什么呢?

@#@请和你的爸爸妈妈（爷爷奶奶、外公外婆）想一想、试一试。

@#@@#@2．亲子共同创意制作。

@#@@#@3．交流、分享。

@#@@#@师：

@#@你和爸爸妈妈（爷爷奶奶、外公外婆）做了什么?

@#@是怎么做的?

@#@@#@师：

@#@小朋友和爸爸妈妈（爷爷奶奶、外公外婆）真能干，可以变化出那么多的东西。

@#@我们给自己鼓鼓掌，然后和爸爸妈妈（爷爷奶奶、外公外婆）拥抱一下吧。

@#@谢谢爸爸妈妈（爷爷奶奶、外公外婆）。

@#@@#@四、结束活动@#@师：

@#@用大纸箱变玩具真有趣!

@#@其实我们每个家里都有许多废旧物品，它们都可以变一变、玩一玩。

@#@请大家回家去找一找，试一试。

@#@@#@延伸活动：

@#@@#@组织亲子创意纸箱作品秀。

@#@@#@区域活动@#@阅读区：

@#@

（1）阅读绘本《大纸箱》，学习其中的对话。

@#@

（2）玩画有动物图案的纸箱骰子。

@#@用扔骰子的方式展现画面，模仿小动物说一句话。

@#@（3）利用各种盒子故事板大胆地念儿歌、讲故事。

@#@@#@益智区：

@#@

（1）纸盒迷宫。

@#@幼儿按箭头方向滚动纸盒。

@#@

（2）树叶排队。

@#@幼儿在纸盒各个面上给各种颜色、形状的树叶排队。

@#@@#@美工区：

@#@幼儿在各种纸箱上大胆地涂色、画画等。

@#@@#@生活区：

@#@

（1）晾袜子、手帕。

@#@通过纸箱晾衣架，发展手腕动作。

@#@

（2）树上许多红苹果。

@#@把苹果挂到树上，练习扣纽扣的技能。

@#@@#@建筑区：

@#@学习用纸箱、纸盒建构各种造型。

@#@@#@纸箱游戏区：

@#@走迷宫、打怪兽、开火车、走大鞋、打地鼠。

@#@附绘本文字部分：

@#@@#@大纸箱@#@“小兔子，小兔子，你看你看，一座大房子!

@#@”@#@“大房子真好呀，我们进去玩一玩吧。

@#@”@#@“咦，这儿还有扇窗户呢，我看到蓝天啦!

@#@”@#@“哈．我也看到啦!

@#@”@#@“哎呀，宝宝，下雨了!

@#@”@#@“没事没事，这样就淋不到啦。

@#@听，滴答滴答，小雨点在唱歌呢。

@#@”@#@“雨停啦，小兔子，我们再出去玩吧!

@#@”@#@“好啊好啊，宝宝。

@#@”@#@“小兔子，我们把房子变成一架飞机好不好?

@#@”@#@“太好了，太好了，那样我们就能上天啦!

@#@”@#@“飞起来了，飞起来了!

@#@哇，好高啊!

@#@”@#@“飞机降落了!

@#@咦，咕噜咕噜!

@#@是飞机在叫吗?

@#@”@#@“不是，小兔子，是我们的肚子饿了，该吃饭啦!

@#@”@#@“啊，这么多好吃的东西!

@#@”@#@“小兔子，你想吃什么?

@#@我请客!

@#@@#@“吃得好饱呀，小兔子，我们该回家啦。

@#@”@#@“到家喽，到家喽!

@#@”@#@“宝宝，快进来，我们睡觉吧。

@#@”@#@“晚安，小兔子!

@#@”@#@“晚安，宝宝!

@#@”@#@摘自：

@#@《学前教育》2015.04@#@";i:

23;s:

17343:

"LED驱动电源安规及检测@#@LED驱动电源安规及检测@#@一、LED驱动电源所需认证@#@LED驱动电源板，在标准认证和质量认证过程中，主要根据出口地要求进行相关资质认证，如产品独立外销销或者产品是外置电源，则需要认证的项目较多，也较全面；@#@如给国内整机灯具产品配套，则根据灯具产品生产商的要求，做相关认证，一般认证项目相对少些，整机灯具厂商往往会以成品形式进行再次认证。

@#@@#@下面是LED驱动电源板主要的认证标准，一般情况下，大多数的LED驱动电源板生产商会将CE\EMC\RoHS等先进行认证，再根据实际需要进行相关认证。

@#@@#@1、欧盟标准：

@#@@#@CE欧盟产品符合指令@#@“CE”标志是一种安全认证标志，被视为制造商打开并进入欧洲市场的护照。

@#@CE代表欧洲统一（CONFORMITEEUROPEENNE）。

@#@凡是贴有“CE”标志的产品就可在欧盟各成员国内销售，无须符合每个成员国的要求，从而实现了商品在欧盟成员国范围内的自由流通。

@#@@#@CBCB体系（电工产品合格测试与认证的IEC体系）国际电工委员会认证.@#@CB体系（电工产品合格测试与认证的IEC体系）是IECEE运作的－个国际体系，IECEE各成员国认证机构以IEC标准为基础对电工产品安全性能进行测试，其测试结果即CB测试报告和CB测试证书在IECEE各成员国得到相互认可的体系。

@#@目的是为了减少由于必须满足不同国家认证或批准准则而产生的国际贸易壁垒。

@#@IECEE是国际电工委员会电工产品合格测试与认证组织的简称。

@#@@#@GS：

@#@（电气安全性）@#@GS的含义是德语"@#@GeprufteSicherheit"@#@（安全性已认证），也有"@#@GermanySafety"@#@（德国安全）的意思。

@#@GS认证以德国产品安全法（GPGS）为依据，按照欧盟统一标准EN或德国工业标准DIN进行检测的一种自愿性认证，是欧洲市场公认的德国安全认证标志。

@#@@#@RoHS：

@#@@#@是由欧盟立法制定的一项强制性标准，它的全称是《关于限制在电子电器设备中使用某些有害成分的指令》（RestrictionofHazardousSubstances）。

@#@该标准已于2006年7月1日开始正式实施，主要用于规范电子电气产品的材料及工艺标准，使之更加有利于人体健康及环境保护。

@#@该标准的目的在于消除电机电子产品中的铅、汞、镉、六价铬、多溴联苯和多溴联苯醚共6项物质，并重点规定了铅的含量不能超过0.1%。

@#@@#@2、美国标准@#@FCC联邦通讯委员会（FCC）,@#@由COMMUNICATIONACT建立是美国政府的一个独立机构，直接对国会负责。

@#@FCC通过控制无线电广播、电视、电信、卫星和电缆来协调国内和国际的通信。

@#@@#@UL是美国保险商试验所（UnderwriterLaboratoriesInc.）的简写。

@#@UL安全试验所是美国最有权威的，也是世界上从事安全试验和鉴定的较大的民间机构。

@#@它是一个独立的、非营利的、为公共安全做试验的专业机构。

@#@它采用科学的测试方法来研究确定各种材料、装置、产品、设备、建筑等对生命、财产有无危害和危害的程度；@#@@#@ETL在美国大多数地区，电气产品的批准是强制的。

@#@@#@ETL是指ETL测试实验室公司（ETLTestingLaboratoriesInc）。

@#@ETL的列名产品是由“有司法权主管机关”（AuthoritiesHavingJurisdiction）承认的，可认为“已批准”。

@#@ETLSEMKO提供了对产品安全性的检测和认证，EMC检测，产品性能检测，同时提供对诸如医药、HVAC、器具、电信、航空、自动化、半导体、建材、能源生成系统等多种行业的质量管理系统的注册。

@#@@#@3、中国标准@#@CCC认证：

@#@@#@3C认证的全称为“强制性产品认证制度”，它是各国政府为保护消费者人身安全和国家安全、加强产品质量管理、依照法律法规实施的一种产品合格评定制度。

@#@所谓3C认证，就是中国强制性产品认证制度，英文名称ChinaCompulsoryCertification，英文缩写CCC。

@#@@#@4、EMC认证（电磁兼容性）@#@EMC（电磁兼容性）的全称是ElectroMagneticCompatibility，其定义为“设备和系统在其电磁环境中能正常工作且不对环境中任何事物构成不能承受的电磁干扰的能力”该定义包含两个方面的意思，首先，该设备应能在一定的电磁环境下正常工作，即该设备应具备一定的电磁抗扰度（EMS）；@#@其次，该设备自身产生的电磁骚扰不能对其他电子产品产生过大的影响，即电磁干扰（EMI）。

@#@@#@5、日本标准@#@日本有S标志和PSE标志，一般认证很少，除非特殊要求，大多情况下欧美标志可达到要求。

@#@@#@6、相关标准@#@北美（美国和加拿大）UL/ETL认证标准：

@#@UL8750，UL1310，@#@欧洲GS/CE/EMC认证标准：

@#@EN61347-1/-2-13，EN55015，EN61547，EN61000-3-2/-3-3，@#@澳洲（澳大利亚和新西兰）SAA/C-Tick认证标准：

@#@AS/NZS61347.1/.2，@#@日本PSE安规和EMC标准：

@#@IEC/J55015，IEC/J61347，@#@中国CCC/CQC标准GB7000，GB17743，GB17625@#@二、LED驱动电源的安规要求@#@1、安规标准@#@欧盟标准：

@#@EN61347-2-13,EN61347-1@#@中国标准：

@#@GB19510.14，GB19510.1@#@都是等效采用@#@ICE标准：

@#@IEC61347-2-13，IEC61347-1@#@2、测试的主要内容@#@☆标志☆发热@#@☆触电保护☆异常状态@#@☆结构，安全距离☆接线端子@#@☆耐热、防火☆接地@#@☆防潮与绝缘☆对独立式SELV的LEDDriver特殊要求☆耐电压☆故障测试@#@3、主要分类和特殊标志@#@4、标志的要求@#@5、SELV宣称时须满足：

@#@@#@☆额定负载时可触的输出端不可超过有效值25V@#@☆空载时可触及的输出端不可超过有效值33V,峰值@#@☆输出电压触过25V必须采用绝缘端子使得SELV电压不可触及。

@#@@#@6、初次级隔离要求@#@☆采用双重绝缘或加强绝缘@#@☆如果初次级之间跨接有电容，必须是Y1或两个同一参数的Y2串联@#@☆如果初次级之间跨接有其他元件，应符合IEC/EN60065（GB8898）第14章的要求@#@☆对独立式安全特地电压LED驱动电源，隔离还应符合本标准附录I的要求。

@#@@#@7、耐电压的要求（交流）@#@GB19510.1-2009/IEC61347-1:

@#@2007@#@表1介电强度试验电压@#@工作电压U@#@实验电压V@#@42V一下（含42V）@#@500@#@42V以上至1000V（含1000V）@#@基本绝缘@#@2U+1000@#@补充绝缘@#@2U+1750@#@双重或加强绝缘@#@4U+2750@#@☆独立式SELV的LED驱动电源的附加要求@#@表二试验电压@#@试验电压的施加部位@#@工作电压V@#@≤50@#@200@#@>@#@200@#@≤450@#@700@#@1000@#@输入线路的带电部件和输出线路的带电部件之间@#@500@#@2000@#@3750@#@5000@#@5500@#@下述部件之间的基本绝缘或补充绝缘：

@#@@#@a）具有（或可以成为）不同极性的带电带电部件之间（例如：

@#@由于熔丝的作用）@#@b）带电部件与规定接地的壳体之间@#@c）已被触及的金属部件与一具有带电直径的金属棒（或包裹在该电线上的金属箔）之间，该电线应能插入引线套管，引线防护罩或错式固定装置等部件@#@d）带电部件与中间金属部件之间@#@e）中间金属部件与壳体之间@#@ @#@@#@250@#@ @#@@#@1000@#@ @#@@#@1875@#@ @#@@#@2500@#@ @#@@#@2750@#@壳体与带电部件的加强绝缘@#@500@#@2000@#@3750@#@5000@#@5500@#@8、异常和故障测试的条件@#@☆在使外壳温度点（tc）温度达到额定值时对应的环境温度下进行测试@#@☆依据标准16章进行开路、双倍负载、短路等测试。

@#@@#@☆如果有温度保护等宣称，则外壳最高温度点（tc）不可超过其宣称的双MM标志或倒三角标志温度值。

@#@@#@9、爬电和电气间隙@#@☆爬电距离和电气间隙的要求@#@☆内置式@#@☆基本绝缘和附加绝缘：

@#@Cr≥2.5mm,Cl≥1.7mm@#@☆加强绝缘：

@#@Cr≥5.0mm，Cl≥4.0mm@#@☆独立式SELV@#@☆基本绝缘和附加绝缘：

@#@Cr≥3.0mm,Cl≥3.0mm@#@☆加强绝缘：

@#@Cr≥6.0mm，Cl≥6.0mm@#@10、关于材料的测试@#@☆球压：

@#@@#@☆塑料外壳：

@#@75℃或T+25℃@#@☆支撑带电体的部件：

@#@125℃或T+25℃@#@☆灼热丝：

@#@@#@☆塑料外壳：

@#@650℃@#@☆针焰：

@#@支撑带电体的部件：

@#@10s@#@☆耐漏电起痕：

@#@PTI175更好@#@11、热保护功能的特殊要求---@#@✧LED驱动电源放置在温度为tc低5K的烤箱内12小时，保护装置不动作@#@✧在正常工作条件下达到热平衡，烤箱内温度保持在@#@✧施加最严酷的故障条件@#@✧绕组电流缓慢增加直到保护器动作@#@判据：

@#@@#@✧表面最高温度不能超过标称值@#@✧热保护器动作15分钟内，允许超过标称值的10%。

@#@@#@12、家具用灯具附件的特殊要求@#@判据：

@#@@#@✧在正常工作条件下，外壳温度小于95℃。

@#@@#@✧在任何过载条件下，外壳温度小于115℃。

@#@@#@三、LED驱动电源的性能要求@#@1、LED驱动电源的性能标准@#@欧盟标准：

@#@EN62384@#@中国标准：

@#@GB/T24825@#@2、LED驱动电源测试的主要内容@#@☆标志☆输出电压和电流@#@☆线路总功率☆电源电流@#@☆音频阻抗☆异常条件下的工作试验@#@☆耐久性☆能效等级@#@3、主要分类@#@☆根据负载分类@#@☆单值负载@#@☆多值负载@#@☆根据输出电压分类@#@☆具备稳定输出电压@#@☆不具备稳定输出电压@#@☆根据输出电流分类@#@☆具备稳定输出电流@#@☆不具备稳定输出电流@#@4、标志的要求@#@☆强制@#@☆线路功率因数，如入=0.9C@#@☆如适用，允许的温度范围极限@#@☆如适用，稳定输出电压的声明@#@☆如适用，稳定输出电流的声明@#@☆如适用，适合与调光器一起适用的说明@#@☆如适用，工作模式的声明、@#@☆非强制@#@☆线路总功率@#@☆如适用，音频阻抗符号@#@☆如适用，耐短路保护的声明@#@5、输出电压和电流@#@☆启动和链接要求@#@启动或连接LED模块2S内，输出在额定值110%内@#@☆工作期间的电流和电压：

@#@@#@非稳定输出电压型：

@#@输出电压与LED模块额定电压偏差不超过±@#@10%。

@#@@#@非稳定输出电流型：

@#@输出电流与LED模块额定电流偏差不超过±@#@10%。

@#@@#@☆容性负载要求：

@#@@#@能启动或过流保护不动作。

@#@@#@6、线路总功率@#@☆在额定电压下，LEDDriver与额定功率LED模块一起工作，测得的线路总功率不能超过标称值110%。

@#@@#@7、线路总功率因数@#@☆在额定电压和频率下，LEDDriver与额定功率LED模块一起工作，测得的线路总功率因数不能低于标称值-0.05.@#@8、电源输入电流@#@☆在额定电压下，LEDDriver与额定功率LED模块一起工作，测得的输入电流与标称值相差不超过+10%。

@#@@#@9、音频阻抗@#@10、异常条件@#@☆未装LED模块：

@#@@#@空载1h后，接上LED模块能正常工作@#@☆降低LED模块电阻：

@#@@#@（行业研究中）@#@☆对耐短路式LEDDriver@#@短路1h或直至保护装置断开@#@以上测试以后，复位保护装置，LEDDriver应能功能正常。

@#@@#@11、耐久性@#@☆高低温循环冲击：

@#@@#@-10摄氏度（或宣称更低）放置1h，然后移至tc温度放置1h@#@5次@#@☆电源电压开关：

@#@@#@在额定电压下，开、关LEDDriver各30s@#@空载条件下200次。

@#@@#@最大负载条件下800次。

@#@@#@以上测试以后，LEDDriver应能正常工作15分钟。

@#@@#@12、产品寿命和产品失效率的评估指南@#@建议制造商在产品说明书中给出以下参数：

@#@@#@a）寿命：

@#@最高表面温度，符号tl（寿命50000h）@#@b）失效率：

@#@以单位时间内德失效表示@#@13、能效等级@#@四、LED驱动电源测试设备：

@#@@#@LED驱动电源的测试分来料测试和成品测试，其中成品测试分为自动化专用设备和人工分立测试设备，下面大致列出相关的设备@#@1、用于来料检测设备@#@待检测物料，主要是整流桥、电容、电阻、变压器、场效应管、线材等LED驱动电源板上的分立元件。

@#@@#@主要设备为万用表、示波器、交直流电源等。

@#@@#@2、用于成品检测设备@#@☆综合测试设备@#@LED驱动电源专用的测试系统，是针对性的设备组合，并用软件系统来操作，优点是效率高，较适合批量测试的工厂使用，缺点是设备昂贵，最贵的约20万左右，可根据实际需要，和产品的测试精度来组装选择。

@#@@#@LED驱动电源自动测试系统@#@LED驱动电源综合测试仪@#@LED驱动电源自动测试仪@#@LED驱动电源专用老化车@#@☆分立测试设备：

@#@@#@分立设备是指单个仪器，在LED驱动电源测试中，主要用到下列仪器，优点是成本低，缺点是效率低，需要人力多，一般实验室用的较多。

@#@@#@主要设备：

@#@示波器、功率计、温度计、高温箱、耐压仪、电流表、数字电桥、电子负载仪、谐波分析仪、数字万用表以及老化装置等。

@#@@#@此外无论哪种方式都需要工具类产品配合，例如：

@#@电烙铁、镊子、焊锡、千分尺、钳子等电子常备工具。

@#@@#@五、LED驱动电源厂常规测试项目@#@1、结构五金件检查（外观尺寸检查）@#@a）电感检查@#@b）螺丝检查、@#@c）螺姆检查、@#@d）垫片检查、@#@e）弹簧检查、@#@f）开关检查、@#@g）五金件盐雾测试、@#@h）USB端子检查。

@#@@#@2、静态电性能测试@#@a）空载工作状态测试、@#@b）空载输入电流和功率测试、@#@c）空载到满负载时的输出电压范围测试、@#@d）输入功率因素和功率损耗测试、@#@e）满负载输入电流测试、@#@f）输出纹波和噪音测试、@#@g）输出恒流精度测试、@#@h）输出电压和电流曲线、@#@i）线性和负载调整率测试、@#@j）组合调整率测试、@#@k）转换效率测试、@#@l）能效测试。

@#@@#@3、暂态电性能测试@#@a）输入浪涌电流测试、@#@b）输入电压变动测试、@#@c）输出暂态响应测试、@#@d）输出峰值功率测试、@#@e）输出重轻载变化测试、@#@f）转换延迟时间测试、@#@g）开机延迟时间测试、@#@h）输出暂态响应时间测试、@#@i）输出动态响应时间测试、@#@j）保持时间测试、@#@k）上升时间测试、@#@l）下降时间测试、@#@m）输出过冲幅度测试。

@#@@#@4、关键元器件的波形测试@#@a）开关管电压和电流波形测试@#@b）输出整流二极管电压和电流波形测试。

@#@@#@5、保护电路测试@#@a）短路保护测试、@#@b）过流保护测试、@#@c）过压保护测试、@#@d）过温保护测试、@#@e）源输入端测试骚扰、@#@f）输入掉电测试、@#@g）噪音检查、@#@h）闪电测试、@#@i）雷击测试、@#@j）重启动后关断测试、@#@k）输入电压升压破坏测试、@#@l）输入欠压测试、@#@m）输入缓慢变动测试、@#@6、爬电距离检查、@#@a）PCB爬电距离检查@#@b）中性线的爬电距离检查@#@c）Y电容爬电距离检查@#@d）变压器爬电距离检查@#@e）开关管爬电距离检查@#@f）光电耦合器爬电距离检查@#@7、安规测试@#@a）耐压测试@#@b）绝缘阻抗测试@#@c）绝缘耐压破坏测试@#@d）漏电流测试@#@e）球压力测试@#@f）钢球撞击测试@#@g）异常操作测试（短路和开路）@#@h）AC输入低电压测试@#@i）AC输入高电压测试@#@j）输出过载测试@#@8、稳定性测试@#@a）静态元器件的应力分析@#@b）变压器磁饱和检查@#@c）变压器最大磁通密度检查@#@d）电解电容寿命检查@#@e）MTBF平均无故障时间计算@#@f）空载老化（4Hrs）试验@#@g）负载老化（4Hrs）试验@#@h）电源开关循环测试@#@i）老化（寿命）试验@#@j）电磁兼容测试@#@k）传导干扰测试@#@l）辐射骚扰测试@#@m）雷击破坏测试@#@n）静电放电测试@#@o）静电放电破坏测试@#@p）接触放电测试@#@q）空气放电测试@#@r）电快速瞬变耐受性测试@#@9、潜在的安规问题测试@#@a）输出贴片电容检查@#@b）AC输入线检查@#@c）DC输出线检查@#@d）引线拉力测试@#@e）插脚拉力测试@#@f）线线材摇摆测试材拉力测试@#@g）机械的插拔测试@#@h）发热元件检查@#@i）外壳印字耐摩擦测试@#@j）非移性测试@#@k）外观标示检查@#@l）保险丝检@#@m）AC插头检查@#@n）塑胶件和PCB放火等级检查@#@o）DC插座检查@#@10、工作环境测试@#@a）高温操作测试@#@b）高温高湿储存测试@#@c）低温操作测试@#@d）低温储存测试@#@e）低温启动测试@#@f）元器件温度测试@#@g）温度循环测试@#@h）不通风环境测试@#@i）冷热冲击测试@#@j）跌落测试@#@k）跌落破坏测试@#@l）振动测试@#@m）风压测试@#@";i:

24;s:

26026:

"再保险合同的基本条款@#@再保险合同的基本条款@#@　　篇一：

@#@再保险合同的性质为（,）.@#@　　篇一：

@#@再保险合同比较与衔接精解随堂练习（吉林省继续教育）@#@　　再保险合同比较与衔接精解@#@　　1.@#@　　再保险分出人在发出分保业务账单时，不应（c）。

@#@@#@　　a．将账单标明的扣存本期分保保证金确认为存入分保保证金@#@　　b．按账单标明的返还上期扣存分保保证金转销相关存入分保保证金@#@　　c．确认未分出保费@#@　　d．确认应收分保未到期责任准备金@#@　　2.@#@　　再保险接受人应提取的准备金不包括（a）。

@#@@#@　　a．分保到期责任准备金@#@　　b．分保未决赔款准备金@#@　　c．分保寿险责任准备金@#@　　d．分保长期健康险责任准备金@#@　　3.@#@　　分保费收入确认的条件不包括（d）。

@#@@#@　　a．再保险合同成立并承担相应保险责任@#@　　b．与再保险合同相关的经济利益很可能流入@#@　　c．与再保险合同相关的收入能够可靠地计量再保险接受人计算确定应向再保险分出人支付的纯益手续费@#@　　d．再保险合同已经解除4.@#@　　再保险企业非寿险业务在本期依据保险精算结果计算提取的未到期责任准备金，（a）上期提取的未到期责任准备金的余额部分，准予在所得税前扣除。

@#@@#@　　a．大于@#@　　b．小于@#@　　c．不允许抵扣@#@　　d．不确定@#@　　5.@#@　　再保险合同的性质为（a）。

@#@@#@　　a．补偿性@#@　　b．给付性@#@　　c．临时性@#@　　d．定值性篇二：

@#@再保险试题@#@　　（第七部分）单项选择题@#@　　1．保险人将其承担的保险业务，以分保形式，部分转移给其他保险人的保险称为（a）。

@#@a．再保险b．共同保险@#@　　c．特约保险d．互助保险@#@　　2．在国际再保险市场上，专门从事向分保接受人介绍、安排再保险业务，并从中取得劳务报酬的公司或个人称为（c）。

@#@@#@　　a．分出公司b．分保公司@#@　　c．分保经纪人d．代理公司@#@　　3．保险标的发生一次灾害事故可能造成的最大损失范围称为（b）。

@#@@#@　　a．损失范围b．危险单位@#@　　c．保险责任d．可保范围@#@　　4．计算基础不同，决定了再保险的种类不同。

@#@以保险金额为计算基础的分保属于（a．险位超赔b．事故超赔@#@　　c．非比例再保险d．比例再保险@#@　　5．计算基础不同，决定了再保险的种类不同。

@#@以赔款金额为计算基础的分保属于（a．比例再保险b．非比例再保险@#@　　c．成数分保d．溢额分保@#@　　6．再保险合同的主体是（a）。

@#@@#@　　a．合同双方均为保险人@#@　　b．合同双方均为被保险人@#@　　c．合同一方为保险人，一方为投保人@#@　　d．合同一方为保险人，一方为经纪人@#@　　7．再保险合同中的标的是（d）。

@#@@#@　　a．财产及其利益@#@　　b．责任和信用@#@　　c．人的生命与身体@#@　　d．原保险人承保的保险责任的一部分@#@　　8．再保险合同的性质是（a）。

@#@@#@　　a．补偿性质b．给付性质@#@　　c．单方面性d．附合性@#@　　d）。

@#@b）。

@#@9．通过分保，可以将巨额危险化为小额危险，从而达到对每个危险单位责任控制和对全年累积责任控制的目的，这表现了再保险具有（c）的作用。

@#@@#@　　a．压缩成本b．提高利润@#@　　c．分散风险、控制损失d．扩大保险人承保能力@#@　　10．分保分出人以保险金额为基础，对每一危险单位按固定比例即一定成数作为自留额，将其余的一定成数转让给分保接受人，保险费和保险赔款按同一比例分摊的再保险，称为（a）。

@#@@#@　　a．成数分保b．溢额分保@#@　　c．险位超赔分保d．事故超赔分保@#@　　11．分出公司以保险金额为基础，规定每一危险单位的一定额度作为自留额，并将超过自留额的部分，分给分人公司的再保险，称为（b）。

@#@@#@　　a．成数分保b．溢额分保@#@　　c．险位超赔分保d．事故超赔分保@#@　　12．原保险合同的承保金额为600万元，如果保险公司的自留额为100万元，则分保额为（d）。

@#@a．200万b．300万c．400万d．500万@#@　　13．原保险合同的承保金额500万元，保险公司的自留额为100万元，则分保比例为（d）。

@#@a．20％b．40％c．60％d．80％@#@　　14．有一溢额再保险合同，双方约定，分出公司自留额为20万元，分保限额为五线，即分入公司最多接受100万元，则合同限额为。

@#@@#@　　a．60万元b．80万元c．100万元d．120万元@#@　　15．有一溢额再保险合同，双方约定，分出公司自留额为30万元，分保限额为五线，即分入公司最多接受150万元，则合同容量为。

@#@@#@　　a．180万元b．150万元c．120万元d．90万元@#@　　16．溢额再保险与成数再保险都是比例再保险，两者的区别主要在于（）。

@#@@#@　　a．分保公司的实力是否强大b．分入公司的实力是否强大@#@　　c．再保险的比例是否固定d．再保险合同是否正规@#@　　17．以每一危险单位的赔款金额为基础确定分出公司自负赔款责任限额即自赔额，超过自赔额以上的一定赔款（接受公司分保责任额或险位限额），由分入公司负责的保险是（）。

@#@a．成数分保b．溢额分保@#@　　c．险位超赔分保d．事故超赔分保18．以一次巨灾事故中多数危险单位的积累责任为基础计算赔款的保险是。

@#@@#@　　a．成数分保b．溢额分保@#@　　c．险位超赔分保d．事故超赔分保@#@　　19．以一定时期（一般为一年）的积累责任赔付率为基础计算责任限额，即当实际赔付率超过约定的赔付率时，超过部分由分入公司负责一定限额的保险是。

@#@@#@　　a．超额赔付率分保b．比例再保险@#@　　c．非比例再保险d．超额赔款分保@#@　　20．在险位超赔分保中，某一危险单位发生赔款800万元，分出公司自赔额为300万元，分入公司接受500万元的分入责任，则分出公司自赔（）。

@#@@#@　　a．0万元b．300万元c．500万元d．800万元@#@　　21．在险位超赔分保中，某一危险单位发生赔款200万元，分出公司自赔额为300万元，分入公司接受500万元的分入责任，则分出公司自赔。

@#@@#@　　a．200万元b．125万元c．75万元d．100万元@#@　　22．一赔付率超赔合同规定，赔付率超过75％后的50％，由接受公司负责，并规定120万元为赔付限额。

@#@如果分出公司的净保费收入为200万元，已发生赔款为160万元，则赔付率为（）。

@#@@#@　　a．60％b．75％c．80％d．50％@#@　　23．接22题，接受公司负责的赔款应该是（）。

@#@@#@　　a．5万元b．10万元c．20万元d．30万元@#@　　24．接22题，倘若已发生赔款为270万元，接受公司的赔款应该是（）。

@#@@#@　　a．100万元b．120万元c．80万元d．60万元@#@　　25．接22题，倘若已发生赔款为270万元，分出公司的赔款应该为（）。

@#@@#@　　a．120万元b．150万元c．160万元d．170万元@#@　　26．由保险人和接受人之间协商一定的金额作为再保险费，在合同有@#@　　效期内是固定不变的超额赔款再保险的保费形式是（）。

@#@@#@　　a．固定保费b．调整保费@#@　　c．协议保费d．单方面保费@#@　　27．将再保险费与保险人直接业务的质和量联系起来自动地进行调整的超额赔款再保险的保费形式是（）。

@#@@#@　　a．固定保费b．调整保费c．协议保费d．单方面保费@#@　　28．对于保险业务的分出和分人，分出公司和分入公司均无义务约束的一种再保险安排方式，称为（）。

@#@@#@　　a．临时分保b．预约分保@#@　　c．合同分保d．协议分保@#@　　29．再保险业务的安排方式中诞生最早的分保方式为（）。

@#@@#@　　a．临时分保b．预约分保@#@　　c．合同分保d．协议分保@#@　　30．分出公司合同规定的业务是否分出，可以自由安排，无义务约束，而分入公司对合同规定的业务必须接受，无权选择的再保险安排方式，称为（）。

@#@@#@　　a．临时分保b．预约分保@#@　　c．合同分保d．协议分保@#@　　31．分出公司和分入公司对于规定范围内的业务有义务约束，双方都无权选择的再保险安排方式，称为（）。

@#@@#@　　a．临时分保b．预约分保@#@　　c．合同分保d．协议分保@#@　　32．再保险业务的安排方式对双方的约束性最强的是（）。

@#@@#@　　a．临时分保b．预约分保@#@　　c．合同分保d．协议分保@#@　　33．凡是有关保费收取、赔款结付、避免诉讼和提起诉讼等事项都由分出保险人在维护共同利益的基础上作出决定，或出面签订协议，其后果由合同双方当事人共同承担的条款是@#@　　（）。

@#@@#@　　a．过失或疏忽条款b．仲裁条款@#@　　c．不可抗辩条款d．共命运条款@#@　　34．对分出保险人的过失或疏忽所造成的损失，再保险接受人仍应负责。

@#@但分出保险人一旦发现过失或疏忽，应立即通知再保险接受人，并迅速纠正错误的条款是（）。

@#@@#@　　a．过失或疏忽条款b．仲裁条款@#@　　c．不可抗辩条款d．共命运条款@#@　　35．我国保险公司接受国外分入业务的分保合同一般尊重对方国家的商会或同业公会会长指定的仲裁人仲裁，或者根据我国《涉外经济合同法>@#@的规定，有争议时，应当（）。

@#@a．在对手国仲裁b．在我国仲裁@#@　　c．在第三国仲裁d．双方协商解决@#@　　36．国际上，再保险合同目前应用比较普遍的仲裁条款——“标准合同条款”的制定国是@#@　　（）。

@#@@#@　　a．美国b．英国c．法国d．荷兰@#@　　37．在发生赔款后致使分保责任额减少的情况下，为了使原保险人获得充分保障，将分保责任额恢复至原有的额度的条款，称为（）。

@#@@#@　　a．责任恢复条款b．仲裁条款@#@　　c．不可抗辩条款d．共命运条款@#@　　38．设有超过1000000元以后2000000元的火险超赔分保，分保费固定为48000元，两次责任恢复，保险期限为一年，保险责任从1月1日开始。

@#@2月28分保接受人发生一次赔款，赔款金额为1200000元；@#@11月30分保接受人发生另一次赔款，赔款金额为800000元。

@#@按100％原保费基础和实际未到期的期间计算2月28日的恢复责任保费为@#@　　（）。

@#@@#@　　a．24000元b．16000元@#@　　c．32000元d．48000元@#@　　39．接38题，按100％原保费基础和实际未到期的期间计算11月30日的恢复责任保费为@#@　　（）。

@#@@#@　　a．2400元b．3200元@#@　　c．4800元d．1600元@#@　　40．接38题，按50％原保费基础，不考虑未到期的期间计算2月28日的恢复责任保费为@#@　　（）。

@#@@#@　　a．14400元b．9600元@#@　　c．24000元d．1600元@#@　　41．接38题，按50％原保费基础，不考虑未到期的期间计算11月30日的恢复责任保费为@#@　　（）。

@#@@#@　　a．14400元b．9600元@#@　　c．24000元d．1600元@#@　　42．保险人实际支付的一次事故的损失赔款净额，称为（）。

@#@@#@　　a．最后纯损失b．完全损失篇三：

@#@第八章再保险练习题及答案@#@　　第八章再保险练习题（含答案）@#@　　一.名词解释@#@　　1.再保险2.分出公司3.接受公司4.自留额5.分保额6.比例再保险@#@　　7.非比例再保险8.成数再保险9.溢额再保险10.险位超赔分保11.事故超赔分保@#@　　12.临时分保13.合同分保14.预约分保@#@　　二.单项选择题@#@　　1.再保险是保险人将其承担的保险业务中的（）转移给其他保险人进行分担的保险。

@#@a.全部业务b.部分业务@#@　　c.全部或部分业务%的业务@#@　　2.保险标的发生一次灾害事故可能造成的最大损失范围是（）。

@#@@#@　　a.最大可能损失b.自留额@#@　　c.投保单位d.危险单位@#@　　3.自留额和分保额以（）为基础确定。

@#@@#@　　a.保险标的b.保险金额@#@　　c.危险单位d.保险赔款@#@　　4.再保险合同的性质为（）。

@#@@#@　　a.补偿性b.给付性@#@　　c.临时性d.定值性@#@　　5.以（）为基础计算分保责任限额的是比例再保险。

@#@@#@　　a.保险金额b.责任限额@#@　　c.赔款金额d.保险费@#@　　6.分保接受人将其接受的再保险业务再分保出去，称为（）。

@#@@#@　　a.互惠分保b.转分保@#@　　c.临时分保d.预约分保@#@　　7.以赔款金额为基础计算分保责任限额的是（）。

@#@@#@　　a.比例再保险b.溢额再保险@#@　　c.非比例再保险d.预约再保险@#@　　8.以（）的赔款金额为基础来确定分出公司和分入公司责任限额的是险位超赔分保。

@#@a.每一事故b.每一危险单位c.每一保险标的d.每一年度@#@　　9.对分出公司和分入公司都具有强制性的再保险合同是（）。

@#@@#@　　a.临时再保险b.预约再保险@#@　　c.比例再保险d.合同再保险@#@　　10.分出再保险业务的流程不包括（）。

@#@@#@　　a.提出分保建议b.办理分保手续@#@　　c.分保赔款的处理d.承保额的确定@#@　　11.（）是分出分保管理程序中关键的一环，也是分保实务中最繁重的工作。

@#@@#@　　a.分保建议的提出b.分保手续的办理@#@　　c.分出分保账单的编制d.分保赔款的处理@#@　　篇二：

@#@再保险合同的性质为@#@　　篇一：

@#@再保险试题@#@　　（第七部分）单项选择题@#@　　1．保险人将其承担的保险业务，以分保形式，部分转移给其他保险人的保险称为（a）。

@#@a．再保险b．共同保险@#@　　c．特约保险d．互助保险@#@　　2．在国际再保险市场上，专门从事向分保接受人介绍、安排再保险业务，并从中取得劳务报酬的公司或个人称为（c）。

@#@@#@　　a．分出公司b．分保公司@#@　　c．分保经纪人d．代理公司@#@　　3．保险标的发生一次灾害事故可能造成的最大损失范围称为（b）。

@#@@#@　　a．损失范围b．危险单位@#@　　c．保险责任d．可保范围@#@　　4．计算基础不同，决定了再保险的种类不同。

@#@以保险金额为计算基础的分保属于（a．险位超赔b．事故超赔@#@　　c．非比例再保险d．比例再保险@#@　　5．计算基础不同，决定了再保险的种类不同。

@#@以赔款金额为计算基础的分保属于（a．比例再保险b．非比例再保险@#@　　c．成数分保d．溢额分保@#@　　6．再保险合同的主体是（a）。

@#@@#@　　a．合同双方均为保险人@#@　　b．合同双方均为被保险人@#@　　c．合同一方为保险人，一方为投保人@#@　　d．合同一方为保险人，一方为经纪人@#@　　7．再保险合同中的标的是（d）。

@#@@#@　　a．财产及其利益@#@　　b．责任和信用@#@　　c．人的生命与身体@#@　　d．原保险人承保的保险责任的一部分@#@　　8．再保险合同的性质是（a）。

@#@@#@　　a．补偿性质b．给付性质@#@　　c．单方面性d．附合性@#@　　d）。

@#@b）。

@#@9．通过分保，可以将巨额危险化为小额危险，从而达到对每个危险单位责任控制和对全年累积责任控制的目的，这表现了再保险具有（c）的作用。

@#@@#@　　a．压缩成本b．提高利润@#@　　c．分散风险、控制损失d．扩大保险人承保能力@#@　　10．分保分出人以保险金额为基础，对每一危险单位按固定比例即一定成数作为自留额，将其余的一定成数转让给分保接受人，保险费和保险赔款按同一比例分摊的再保险，称为（a）。

@#@@#@　　a．成数分保b．溢额分保@#@　　c．险位超赔分保d．事故超赔分保@#@　　11．分出公司以保险金额为基础，规定每一危险单位的一定额度作为自留额，并将超过自留额的部分，分给分人公司的再保险，称为（b）。

@#@@#@　　a．成数分保b．溢额分保@#@　　c．险位超赔分保d．事故超赔分保@#@　　12．原保险合同的承保金额为600万元，如果保险公司的自留额为100万元，则分保额为（d）。

@#@a．200万b．300万c．400万d．500万@#@　　13．原保险合同的承保金额500万元，保险公司的自留额为100万元，则分保比例为（d）。

@#@a．20％b．40％c．60％d．80％@#@　　14．有一溢额再保险合同，双方约定，分出公司自留额为20万元，分保限额为五线，即分入公司最多接受100万元，则合同限额为。

@#@@#@　　a．60万元b．80万元c．100万元d．120万元@#@　　15．有一溢额再保险合同，双方约定，分出公司自留额为30万元，分保限额为五线，即分入公司最多接受150万元，则合同容量为。

@#@@#@　　a．180万元b．150万元c．120万元d．90万元@#@　　16．溢额再保险与成数再保险都是比例再保险，两者的区别主要在于（）。

@#@@#@　　a．分保公司的实力是否强大b．分入公司的实力是否强大@#@　　c．再保险的比例是否固定d．再保险合同是否正规@#@　　17．以每一危险单位的赔款金额为基础确定分出公司自负赔款责任限额即自赔额，超过自赔额以上的一定赔款（接受公司分保责任额或险位限额），由分入公司负责的保险是（）。

@#@a．成数分保b．溢额分保@#@　　c．险位超赔分保d．事故超赔分保18．以一次巨灾事故中多数危险单位的积累责任为基础计算赔款的保险是。

@#@@#@　　a．成数分保b．溢额分保@#@　　c．险位超赔分保d．事故超赔分保@#@　　19．以一定时期（一般为一年）的积累责任赔付率为基础计算责任限额，即当实际赔付率超过约定的赔付率时，超过部分由分入公司负责一定限额的保险是。

@#@@#@　　a．超额赔付率分保b．比例再保险@#@　　c．非比例再保险d．超额赔款分保@#@　　20．在险位超赔分保中，某一危险单位发生赔款800万元，分出公司自赔额为300万元，分入公司接受500万元的分入责任，则分出公司自赔（）。

@#@@#@　　a．0万元b．300万元c．500万元d．800万元@#@　　21．在险位超赔分保中，某一危险单位发生赔款200万元，分出公司自赔额为300万元，分入公司接受500万元的分入责任，则分出公司自赔。

@#@@#@　　a．200万元b．125万元c．75万元d．100万元@#@　　22．一赔付率超赔合同规定，赔付率超过75％后的50％，由接受公司负责，并规定120万元为赔付限额。

@#@如果分出公司的净保费收入为200万元，已发生赔款为160万元，则赔付率为（）。

@#@@#@　　a．60％b．75％c．80％d．50％@#@　　23．接22题，接受公司负责的赔款应该是（）。

@#@@#@　　a．5万元b．10万元c．20万元d．30万元@#@　　24．接22题，倘若已发生赔款为270万元，接受公司的赔款应该是（）。

@#@@#@　　a．100万元b．120万元c．80万元d．60万元@#@　　25．接22题，倘若已发生赔款为270万元，分出公司的赔款应该为（）。

@#@@#@　　a．120万元b．150万元c．160万元d．170万元@#@　　26．由保险人和接受人之间协商一定的金额作为再保险费，在合同有@#@　　效期内是固定不变的超额赔款再保险的保费形式是（）。

@#@@#@　　a．固定保费b．调整保费@#@　　c．协议保费d．单方面保费@#@　　27．将再保险费与保险人直接业务的质和量联系起来自动地进行调整的超额赔款再保险的保费形式是（）。

@#@@#@　　a．固定保费b．调整保费c．协议保费d．单方面保费@#@　　28．对于保险业务的分出和分人，分出公司和分入公司均无义务约束的一种再保险安排方式，称为（）。

@#@@#@　　a．临时分保b．预约分保@#@　　c．合同分保d．协议分保@#@　　29．再保险业务的安排方式中诞生最早的分保方式为（）。

@#@@#@　　a．临时分保b．预约分保@#@　　c．合同分保d．协议分保@#@　　30．分出公司合同规定的业务是否分出，可以自由安排，无义务约束，而分入公司对合同规定的业务必须接受，无权选择的再保险安排方式，称为（）。

@#@@#@　　a．临时分保b．预约分保@#@　　c．合同分保d．协议分保@#@　　31．分出公司和分入公司对于规定范围内的业务有义务约束，双方都无权选择的再保险安排方式，称为（）。

@#@@#@　　a．临时分保b．预约分保@#@　　c．合同分保d．协议分保@#@　　32．再保险业务的安排方式对双方的约束性最强的是（）。

@#@@#@　　a．临时分保b．预约分保@#@　　c．合同分保d．协议分保@#@　　33．凡是有关保费收取、赔款结付、避免诉讼和提起诉讼等事项都由分出保险人在维护共同利益的基础上作出决定，或出面签订协议，其后果由合同双方当事人共同承担的条款是@#@　　（）。

@#@@#@　　a．过失或疏忽条款b．仲裁条款@#@　　c．不可抗辩条款d．共命运条款@#@　　34．对分出保险人的过失或疏忽所造成的损失，再保险接受人仍应负责。

@#@但分出保险人一旦发现过失或疏忽，应立即通知再保险接受人，并迅速纠正错误的条款是（）。

@#@@#@　　a．过失或疏忽条款b．仲裁条款@#@　　c．不可抗辩条款d．共命运条款@#@　　35．我国保险公司接受国外分入业务的分保合同一般尊重对方国家的商会或同业公会会长指定的仲裁人仲裁，或者根据我国《涉外经济合同法>@#@的规定，有争议时，应当（）。

@#@a．在对手国仲裁b．在我国仲裁@#@　　c．在第三国仲裁d．双方协商解决@#@　　36．国际上，再保险合同目前应用比较普遍的仲裁条款——“标准合同条款”的制定国是@#@　　（）。

@#@@#@　　a．美国b．英国c．法国d．荷兰@#@　　37．在发生赔款后致使分保责任额减少的情况下，为了使原保险人获得充分保障，将分保责任额恢复至原有的额度的条款，称为（）。

@#@@#@　　a．责任恢复条款b．仲裁条款@#@　　c．不可抗辩条款d．共命运条款@#@　　（）。

@#@@#@　　a．24000元b．16000元@#@　　c．32000元d．48000元@#@　　39．接38题，按100％原保费基础和实际未到期的期间计算11月30日的恢复责任保费为@#@　　（）。

@#@@#@　　a．2400元b．3200元@#@　　c．4800元d．1600元@#@　　40．接38题，按50％原保费基础，不考虑未到期的期间计算2月28日的恢复责任保费为@#@　　（）。

@#@@#@　　a．14400元b．9600元@#@　　c．24000元d．1600元@#@　　41．接38题，按50％原保费基础，不考虑未到期的期间计算11月30日的恢复责任保费为@#@　　（）。

@#@@#@　　a．14400元b．9600元@#@　　c．24000元d．1600元@#@　　42．保险人实际支付的一次事故的损失赔款净额，称为（）。

@#@@#@　　a．最后纯损失b．完全损失篇二：

@#@再保险合同比较与衔接精解随堂练习（吉林省继续教育）再保险合同比较与衔接精解@#@　　1.@#@　　再保险分出人在发出分保业务账单时，不应（c）。

@#@@#@　　a．将账单标明的扣存本期分保保证金确认为存入分保保证金@#@　　b．按账单标明的返还上期扣存分保保证金转销相关存入分保保证金@#@　　c．确认未分出保费@#@　　d．确认应收分保未到期责任准备金@#@　　2.@#@　　再保险接受人应提取的准备金不包括（a）。

@#@@#@　　a．分保到期责任准备金@#@　　b．分保未决赔款准备金@#@　　c．分保寿险责任准备金@#@　　d．分保长期健康险责任准备金@#@　　3.@#@　　分保费收入确认的条件不包括（d）。

@#@@#@　　a．再保险合同成立并承担相应保险责任@#@　　b．与再保险合同相关的经济利益很可能流入@#@　　c．与再保险合同相关的收入能够可靠地计量再保险接受人计算确定应向再保险分出人支付的纯益手续费@#@　　d．再保险合同已经解除4.@#@　　再保险企业非寿险业务在本期依据保险精算结果计算提取的未到期责任准备金，（a）上期提取的未到期责任准备金的余额部分，准予在所得税前扣除。

@#@@#@　　a．大于@#@　　b．小于@#@　　c．不允许抵扣@#@　　d．不确定@#@　　5.@#@　　再保险合同的性质为（a）。

@#@@#@　　a．补偿性@#@　　b．给付性@#@　　c．临时性@#@　　d．定值";i:

25;s:

30112:

"张阳高考记叙文阅读题及答案@#@张阳2013年高考记叙文阅读题及答案@#@

（一）记叙文（15分）高贵的生命不卑微@#@16.（4分）①价值2美元卖到20美元②让名演员签名③完成目标（卖2美元）④超额完成目标（卖25美元）@#@17.（4分）要点：

@#@【A】父亲要保护（鼓励）儿子的自信心。

@#@@#@【B】自信（乐观向上）的人生态度。

@#@@#@18.（7分）要点：

@#@从父亲和儿子的角度谈启示都可以。

@#@要求有正确的观点（1分），结合文章（2分），联系生活实际（2分），通顺有文采（2分）。

@#@@#@秋天的怀念@#@

（一）共15分@#@15．①秋天是故事发生的特定时间。

@#@②秋天的萧条景象衬托了“我”遭遇不幸后的绝望心情。

@#@③菊花在秋风中盛开的景象，表明“我”走出了人生低谷，开始积极面对人生。

@#@@#@评分：

@#@共4分。

@#@每个要点1分，语言表达1分。

@#@@#@16．@#@儿子同意“看花”，说明儿子消沉的情绪有所好转。

@#@@#@让儿子能够重新感受生活的美好，是母亲的心愿，这一愿望终于要实现了。

@#@@#@评分：

@#@共4分。

@#@每个要点2分。

@#@@#@17．①身患重病的母亲，一直热切地期待陪我“看花”，表现母亲对儿子细腻的呵护和关爱，从中“我”感受到母爱的伟大。

@#@②母亲病逝后，“我”终于在“看花”时，理解了母亲的良苦用心，领悟到人要积极勇敢地面对生活的道理。

@#@@#@评分：

@#@共7分。

@#@围绕“看花”1分；@#@分析出两个要点4分，其中每个要点结合文章内容1分，点明作者感悟1分；@#@语言表达2分。

@#@@#@雪地烤红薯@#@15．答案示例：

@#@②称红薯时伤心③卖红薯时焦急④吃红薯时心痛@#@（共4分。

@#@共3空，第③空2分）@#@16．答案示例：

@#@暗示时间的推移，交代天气变得更冷；@#@烘托人物失落、苦涩的心情；@#@营造苍凉凝重的氛围。

@#@@#@（共4分。

@#@共3个内容要点，第2个要点2分，意思对即可）@#@17．答案要点：

@#@@#@第一问：

@#@在生活上关爱儿子；@#@在精神上尊重、宽容儿子。

@#@@#@第二问：

@#@我为什么不跟爸爸打个招呼呢？

@#@这哪里是一只烤红薯呀，这分明是爸爸一片沉甸甸的心意啊!

@#@@#@（共7分。

@#@第一问2分，第二问4分，表达1分，只要答出其中的一个要点或其他符合文意的答案，即可得分）@#@新疆的歌@#@15.答案：

@#@①大湟渠渠首工地食堂@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@②弥漫、激荡、令人心热如焚@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@③热烈、益发动情@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@④富有渗透的、穿透的力量，开放而压抑@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（共4分。

@#@共4空，每空1分）@#@16.答案：

@#@《黑黑的眼睛》这首歌把作者和当地人民紧紧联系在一起，她@#@见证了作者在伊犁度过的难忘岁月。

@#@她凝聚着作者对这首歌的熟悉、热爱、向往以及对维吾尔族丰富民族性的着迷。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（共4分。

@#@共4点，每点1分）@#@17.答案示例：

@#@@#@作者运用衬托的手法生动地状绘了歌声@#@的魅力。

@#@例如第③段中，用“寒冬腊月”的季节特点、厚重棉帘子的质感和冰雪的寒意，来反衬歌声的“令人心热如焚”；@#@用“简陋的食堂里热气弥漫、灯光昏暗、烟气弥漫、肉香弥漫”来正衬歌声的弥漫、激荡，使我们仿佛置身于氤氲的氛围里，沉醉在迷人的歌声中，感受到满室的春意。

@#@@#@（共7分。

@#@手法1分，作用1分，举例1分，分析2分，语言表达2分）@#@　　奇　遇@#@　㈠（共15分）@#@　　15.答案：

@#@①自己修脚没接受小伙修脚　②跟随老王上门去修脚　③打定主意不给钱　④为灾区捐款相信好人好事（共4分。

@#@共4空，每空1分）@#@　　16.⑴认为猜到小伙意图，对小伙有嘲讽之意；@#@⑵对老王猜疑不放在心上，表现小伙的坦然。

@#@（共4分。

@#@老王的笑2分，小伙子的笑2分）@#@　　17.答案示例：

@#@被老人搭救的小伙用老人给的60元钱学成手艺为老人免费修脚并寻找恩人，在澡堂主动要求给老王修脚，平时节约的老王自己修脚，认为小伙是想挣钱；@#@小伙跟到老王家给他修脚，老王推托不过允许修脚，但认定小伙实为挣钱；@#@小伙再到老王家修脚并讲述免费缘由，老王受感动改变看法为灾区捐款。

@#@小伙特点是知恩图报、真诚和执着。

@#@（共7分。

@#@“影响”过程共3点，每点1分；@#@“特点”共3分，每点1分。

@#@语言表达1分）@#@母亲石@#@　　15．①母亲在我奉调进京前，专程到我的住处，问我是否能不去北京工作（1分）@#@　　②母亲在我第一次离开家时，久望窗子，忘了洗脚（1分）@#@　　③朋友的母亲到机场为儿子送别（1分）@#@　　④愧疚、自责（1分）@#@　　评分：

@#@共4分，每点1分@#@　　16．写朋友的母亲到机场为儿子送行，一方面体现了母亲对儿子的关心远远超过儿女对父母的关怀（1分）；@#@另一方面也表现出父母对子女的无私大爱，与儿女对父母的愧疚是社会上的普遍现象（或作者这样写，照见了所有慈母的爱，也照出了所有儿女的惭愧）（2分）。

@#@@#@　　评分：

@#@共3分@#@　　17．（5分）参考示例@#@　　①以回忆的方式，缀连生活中几个典型的片段，表现母爱的伟大，进而抒发游子的愧疚。

@#@@#@　　②通过细节描写，以母爱的细腻、无私烘托游子自责、愧疚的内心世界（以母爱的伟大衬出游子们的惭愧与渺小）。

@#@@#@　　③以朴实的语言直抒胸臆。

@#@如“刺着游子们的心微微发痛。

@#@我的鼻了一下酸了。

@#@”“可怜天下父母心，儿女对他们的报答，哪及他们对儿女关怀的万分之一。

@#@”（愧疚）“我觉得我是这世上一个最不孝顺的儿子。

@#@”作者对母亲的愧疚、自责的情感通过朴实的语言直接表现出来。

@#@@#@　　评分：

@#@本题5分，使用的方法2分，结合内容分析2分，语言1分@#@母亲@#@15．答案示例：

@#@①陶醉②妈妈炖海带排骨汤给我喝@#@③心痛④自责@#@评分标准：

@#@共4分。

@#@每空1分。

@#@@#@16．答案要点：

@#@①母亲随时可能离开我们@#@②要珍惜和母亲在一起的日子@#@评分标准：

@#@共4分。

@#@共2个要点，每点2分。

@#@@#@17．答案示例一：

@#@母爱凝聚在荠菜上。

@#@在跟母亲去挖荠菜的劳动中，母亲的夸赞和奖赏，令我陶醉；@#@母爱浓缩在海带排骨汤中，这道融化着母爱的家常菜，滋补了我的身体，留下了独特的口味，让我感受到了细致入微带来的幸福。

@#@母爱呈现在别离中，我每次离家，母亲靠吃催眠药入睡，让我痛心。

@#@作者是借物传情把无微不至的母爱描写得具体可感的。

@#@@#@答案示例二：

@#@作者通过娓娓的叙事把无微不至的母爱描写得具体可感。

@#@作者先写跟母亲去紫金山麓挖荠菜，得到母亲的夸赞和奖赏，令“我”陶醉。

@#@再写母亲给“我”炖海带排骨汤，这道融化着母爱的家常菜，滋补着“我”的成长，让“我”体验到母爱的珍贵无价。

@#@然后写“我”每次离家，母亲靠吃催眠药入睡，表现出了母亲与儿子离别的不舍之情。

@#@@#@评分标准：

@#@共7分。

@#@母爱的体现2分，作者的情感2分，写法2分，语言表达1分。

@#@超过150字扣1分。

@#@@#@姥姥的蚊帐@#@15.答案：

@#@①自矜②我上大学时我妈把姥姥的蚊帐给我③不想要④后悔@#@（共4分。

@#@共4空，每空1分）@#@16.答案要点：

@#@@#@物质上贫瘠，但却能通过勤勉活出尊严，因而贫穷不是耻辱；@#@而展示匮乏，寒酸卑微，失去尊严与面子，才是耻辱。

@#@@#@（共4分。

@#@共2个要点，每点2分）@#@17.答案示例：

@#@@#@这种爱“含笑而略带酸楚”是因为首先姥姥勤勉，尽其所能，竭尽所有，教人输人不能输阵；@#@妈妈辗转勤勉不停劳作，贫穷但体面；@#@我勤扒苦做，让人生丰盛富饶。

@#@@#@从中我感悟到，贫穷并不可耻，要努力面对贫穷；@#@困难并不可怕，要敢于正视困难，改变困境，活出面子和尊严。

@#@@#@（共7分。

@#@“原因”写出3点，每点1分；@#@@#@“感悟”写出2点，每点1分；@#@语言表达2分）@#@《一寸寸父爱》@#@15．示例：

@#@

（1）犹豫（迟疑）

（2）翻盖房子（3）伤心（无奈）（4）愧疚（无奈）@#@（共4分。

@#@每空1分）@#@16.示例：

@#@答案：

@#@直接触动我的——母亲式的味道@#@间接引发的——对逝去母亲的怀念，对父亲这样做的良苦用心和深切的父爱的感动。

@#@@#@（共4分。

@#@每要点2分）@#@17.示例：

@#@@#@观点1、我觉得文章最让人感动的是父亲对家庭的维护，对这对儿女深切的爱。

@#@父亲三次借钱都以不同的借口，父亲对我和弟弟的“善意的谎言”，为的不是自己，为的是维系下一代人的亲情。

@#@@#@观点2、我觉得文章最让人感动的是父亲对家庭的维护，对这对儿女深切的爱。

@#@父亲三次借钱都以不同的借口，父亲对我和弟弟的“善意的谎言”，为的不是自己，就是要消除儿女之间的隔阂。

@#@@#@（共7分。

@#@观点正确2分（对家庭的维护；@#@对亲情的维护；@#@消除儿女之间的隔阂；@#@维系下一代人的亲情。

@#@只答出深沉的父爱不给分）结合具体内@#@容分析3分；@#@语言表达2分）@#@翻浆的心@#@

（一）（共15分）@#@15．①青年重新搬动我的包②惊恐不安③青年恋恋不舍要离开④震撼、愧疚（不安、悔恨）@#@（共4分，每空1分，意思对即可）@#@16．指我在弄清事情的真相后灵魂受到的震动和心里的不平静。

@#@（共4分，意思对即可）@#@17．答案示例：

@#@结局出人意料，又在情理之中。

@#@先前“青年”一系列“偷东西”的行为最后却发现是“青年”的善举，“坏人”原来是好人，结局出人意料，而细节的交待又和前面相照应，使结局又在情理之中。

@#@结尾戛然而止，引人深思。

@#@以“我”的感受收束全文，突出了我在知道真相后心里的不安@#@和愧疚，更引起读者对这种现象的思考。

@#@@#@（共7分，赏析角度正确2分，联系选文2分，分析恰当2分；@#@表达顺畅1分）@#@母亲的金手表@#@15．答案：

@#@①我婉谢金手表②理解③牵挂④遗憾（共4分，每空1分）@#@16．答案要点：

@#@相同点：

@#@都有分别的难过和对彼此的不舍。

@#@不同点：

@#@母亲对女儿异地求学的担忧；@#@以及对女儿的关爱。

@#@女儿对母亲送手表的感动。

@#@（共4分，每个要点2分）@#@17．答案示例@#@示例一：

@#@金手表对母亲来说，不是报时，而是全家紧紧扣在一起的一份保证、一种象征。

@#@（2分）从事件上分析，本文讲述了母亲与金手表的几件事——展示金手表、送金手表、珍藏金手表，如展示金手表时母亲那小心翼翼的样子，郑重其事的态度，这些都体现了母亲对金手表的珍爱，进而体现了金手表在母亲心目中的分量。

@#@（共7分。

@#@事件2分，分析2分，表达1分）@#@示例二：

@#@金手表对母亲来说，不是报时，而是全家紧紧扣在一起的一份保证、一种象征。

@#@（2分）从手法上分析，本文运用了正面、侧面描写相结合的手法，正面写到母亲展示金手表时那小心翼翼的样子，郑重其事的态度，侧面写到母亲去世时“金手表无恙地躺在丝绒盒中”的状态，这些都体现了母亲对金手表的珍爱，进而体现了金手表在母亲心目中的分量。

@#@（共7分。

@#@手法2分，分析2分，表达1分）@#@老驼的喘息@#@16．答案示例：

@#@①在北京看见动物园的圈养骆驼 @#@ @#@ @#@ @#@②出差时看见沙漠里的野骆驼 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（共4分。

@#@每点2分）@#@17. @#@答案要点：

@#@①强调老驼及所有被人役使的动物其实与人一样，在负重劳动时也会感到渴和累。

@#@②反映了作者对老驼的同情及因不能帮助老驼而内疚痛苦的心理。

@#@@#@（共4分。

@#@每个要点2分）@#@18．答案示例：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@作者先描写野骆驼昂首屹立的姿态和高傲眼神，又通过陪行者和驼队小伙子的介绍，交待了骆驼即使认识回家的路，也不会主动回到抛弃自己的主人身边，年老了也要随驼队活动，否则便会感到受了侮辱。

@#@作者采用正侧面描写和侧面描写相结合的手法，把骆驼的自尊表现得淋漓尽致。

@#@@#@（共7分。

@#@分析正面描写2分，分析侧面描写4分，语言1分）@#@《白蔷薇》@#@15．示例：

@#@①为白蔷薇而感动 @#@ @#@②得知白蔷薇的由来 @#@ @#@③赞美如白蔷薇的生命 @#@ @#@④听说他要去萧红墓献白蔷薇@#@（共4分。

@#@每点1分）@#@16. @#@要点：

@#@

（1）专程到石评梅墓寻梦、献花 @#@

（2）希望能走过所有梦想的地方 @#@ @#@（3）要每年来一次石评梅墓@#@ @#@ @#@（4）要去（广州）找萧红墓 @#@ @#@@#@（共4分。

@#@每点1分）@#@17. @#@示例：

@#@本文写了陶然亭公园内白蔷薇的娇嫩洁净、清新淡雅以及石评梅墓的白蔷薇的高贵而寂寞，衬托了石评梅那早逝生命的冰清玉洁、侠骨柔肠和渴望世界洁净的高尚品质。

@#@运用语言、行动等描写方法，描述“他”为石评梅墓送来白蔷薇并要坚持每年来送花的事，赞美了“他”有着美好的梦和纯洁的心灵，有着执着与真诚。

@#@@#@（共7分。

@#@方法、结合内容、作出分析各2分；@#@语言1分）@#@《父亲的背》@#@①母亲为父亲刮背 @#@ @#@②“我”背父亲去看病 @#@ @#@③“我”为父亲擦背 @#@（以上每空1分） @#@④父子情深（2分）@#@16.（4分）@#@踏实而欣慰：

@#@作为长年在外的儿子，能有机会做点孝顺父亲的事，既是一种责任，也是一种补偿，所以内心感到踏实而欣慰。

@#@（2分）@#@好一阵后才说：

@#@儿子已经是城里人、文明人、爱干净的人，这样的脏活不忍心再让他去干。

@#@表现了一种淳朴的、浓浓的父爱。

@#@（2分）@#@17.（6分）@#@答案示例：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@这段主要运用细节描写的手法来表现文章主题。

@#@例如语段中“慢慢扶”、“轻轻……脱”、“小心翼翼地左拭右擦”等处的动作描写，写出了“我”对父亲照顾得非常细腻，表现了儿子对父亲无微不至的爱；@#@同时文中对父子二人对话的描写，表现了父子之间的互相体谅。

@#@文章就是这样表现了“父子情深”这个主题的。

@#@@#@评分标准：

@#@这一段所运用的主要手法（细节描写）（1分）——细节举例并分析（2分）——从而有效表现了“父子情深”这个主题（1分）语言表达通顺有条理（2分）@#@一碗牛肉面@#@15. @#@①为男孩“圆谎” @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@②为得到“我”的尊重和认可感到欣慰@#@③赠送父子俩一盘牛肉 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@④不愿接受又不便拒绝“我”的好意@#@（共4分。

@#@共4空，每空1分）@#@16. @#@第一次父亲夸赞拉面馆厚道，是因为儿子把父亲夹来的牛肉悄无声息地夹回给父亲，让父亲误以为拉面馆很实惠。

@#@这句话从侧面写出了儿子的孝顺。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第二次父亲夸赞拉面馆厚道，是因为父亲从店主赠送牛肉的行为中感受到了店主的善良。

@#@这句话写出了父亲对店主的美好品格发自内心的赞许。

@#@@#@（共4分。

@#@两处“厚道”各2分）@#@17. @#@答案示例：

@#@对家人，男孩辛苦打工自己挣学费、生活费并给家里寄钱，减轻父母的负担；@#@对盲眼的父亲，无微不至的照顾；@#@对劳碌的母亲，关心她的身体，为她买药和日常用品；@#@对勤奋的妹妹，关心她的学习；@#@对“我”，心存感激又不愿接受“我”的施予和恩惠。

@#@由此看来，男孩的主要特点是自立、有责任感、孝顺、懂事、有强烈的自尊。

@#@@#@（共7分。

@#@“对待家人”答对1点给1分，不超过2分；@#@“对待‘我’”，1分。

@#@“特点”前4点对应此前分析答对1点给1分，不超过2分；@#@“有强烈的自尊”1分。

@#@语言表达1分。

@#@）@#@84名乘客的生死表决@#@一箱葡萄@#@15.答案：

@#@得理不饶人，固执，斤斤计较，自私。

@#@@#@ @#@（共4分。

@#@共4个要点，每个1分）@#@16.答案：

@#@①巡查（或：

@#@巡查、周围人） @#@@#@②巡查：

@#@道歉，捡捆葡萄，息事宁人。

@#@（周围人：

@#@都说中年女人不对。

@#@）@#@③中年女人返回飞机@#@④替巡查赔钱、扔钱。

@#@@#@（共4分。

@#@共4空，每空1分）@#@17.答案示例：

@#@@#@青年女子通过自己的语言、行为逐渐影响中年女人。

@#@先是考虑大家的利益和感受，替巡查赔中年女人一百元钱，让中年女人脸红、声音变小，意识到不妥与自私；@#@然后不顾自己没吃完饭、小孩没人照顾，无私帮助别人，让中年女人感动，意识自己的缺点，最终改正错误。

@#@我的认识：

@#@人都有一颗向善的心，只要方法适当，就能收到效果。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（共7分。

@#@结合作品1分，分析2分，认识2分，语言表达2分@#@《篱笆，篱笆》@#@1５.答案：

@#@①父亲常修自家篱笆；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@②阿金婆看管篱笆上的果实；@#@@#@③小伙伴们偷吃篱笆上的果实；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑤乡人进有篱笆但门不上锁的人家借锄喝水。

@#@@#@评分说明：

@#@共4分。

@#@每点1分。

@#@@#@1６.答案示例：

@#@“活”是指家乡有关篱笆的故事，是指家乡的小伙伴、阿金婆，是指乡村朴素而没有隔阂的生活，这些人、事鲜活地“活”在我的心里；@#@“活”还是我对故乡生活难以忘怀的朴素情怀，是希望故乡这样朴素而没有隔阂的生活永远保持下去的愿望。

@#@@#@评分说明：

@#@共4分。

@#@“活”的内容2分，“活”的情感2分。

@#@@#@17．答案示例一：

@#@“偷矮李”是这段难忘日子中的典型事件，写得曲折有趣，很吸引人。

@#@先写矮李主人阿金婆长相吓人，看管严厉，为“偷”矮李能否成功设置悬念。

@#@第一次“偷矮李”没有成功，这使“偷矮李”有了波折；@#@最后趁“矮李”主人外出之时，终于成功偷到矮李，又因为贪吃而引起肠胃不适。

@#@这些都成了我难忘的回忆。

@#@@#@答案示例二：

@#@“偷矮李”一事中，严厉中不乏宽厚慈爱的阿金婆，嘴馋机灵又顽皮的小伙伴都使人难忘。

@#@“下掏眼”的外貌描写，写出了阿金婆的严厉；@#@“蹑手蹑脚”“抓……塞”等动作描写，写出了小伙伴嘴馋着急的情态；@#@“血肉模糊”的矮李，从侧面写出了小伙伴偷矮李时的急切慌乱。

@#@正面与侧面相结合，把这段日子描写得很难忘。

@#@@#@评分说明：

@#@共7分。

@#@手法2分，分析4分，表达1分。

@#@@#@父亲带我走水路@#@15.①顺风撑船　②做事时顺时而动就省气力　③做正直的人是由规矩逼出来的。

@#@④摸清风、水的脾性走水路就不会有事（共４分。

@#@每空１分）@#@16.⑴“温暖”是指父亲的教导在我人生的关键时刻给我帮助与指引，深厚的父爱温暖“我”的心；@#@（2分。

@#@“帮助”与“指引”1分，“父爱”1分）　⑵“悠悠”指父亲耐心解释教育时的语调，也指父亲的教导穿越时空，历久弥新。

@#@（2分。

@#@“耐心”1分，“穿越时空”1分）@#@17.答案示例一：

@#@作者先直接写父亲领我走水路的情景，从正面写父亲带自己走水路是为了对自己进行自然而形象地教育；@#@再写我告别和离开父亲后，每次遇到难关时就会自然想起父亲领自己走水路时说的俗语，写父亲领自己走水路的作用，最后写经常梦见父亲领自己走水路，表现作者对父亲的思念。

@#@塑造了一个智慧、慈爱、踏实、乐观的父亲形象。

@#@（共7分。

@#@正面2分，侧面2分，父亲形象2分，语言表达1分）@#@答案示例二：

@#@作者主要通过描写父亲的语言，用较多的笔墨记述小时坐父亲撑的船去镇上时，父亲会根据路上遇到的各种情境，说一些富含哲理的与水有关的“俗语”，并耐心地进行解释，自然形象地对作者进行教育，表现父亲的智慧、@#@慈爱与乐观。

@#@作者还抓住父亲“一篙子一篙子撑”船的典型动作，表现父亲踏踏实实的工作与人生态度。

@#@（共7分。

@#@语言3分，动作2分，语言2分）@#@《种春风》@#@15．①有些嫌恶嫌弃、厌恶、轻视、看不起②劝阻老人（看报纸）③猛然打动④隐隐不安（感动震惊）（共4分。

@#@每空1分）@#@16.示例：

@#@①外表的寒酸与心灵的美好形成对比（或用外表的寒酸衬托其心灵的美好）②欲扬先抑。

@#@（意思接近即可）（老人外表的寒酸、邋遢与心灵的美好形成了鲜明的对比，第一印象嫌弃到后来的尊重感动，取得了先抑后扬的效果。

@#@）（共4分。

@#@每要点2分）@#@17.示例：

@#@种春风”的含义是希望人人都能关爱别人，并能把这种爱心传递给每个人。

@#@@#@文中的老人用他那执着的关心帮助他人的行为和一颗炽热的爱心打动了我，把关爱的种子种在我心上。

@#@当老人坚定地相信报上的消息并请我帮他填写汇款单时，我被这个老人的举动“猛然打动”了；@#@当得知老人不仅每月寄钱而且是几乎倾其所有地寄出300元时，我的眼角“湿润”了。

@#@这一刻，我的冷漠被彻底打破了，老人把关爱的春风种在了我的心上，并且把这种爱心传递了下去。

@#@@#@萍水相逢①之美@#@15．①难忘@#@②旅游中，偶然见到同庆号茶庄的老板，受到她的盛情款待@#@③荣幸@#@④汶川地震后，接到多个仅有一面之缘的友人短信的问候@#@（共4分。

@#@共4空，每空1分）@#@16．答案示例：

@#@@#@此句以竹篱笆、牵牛花、茂盛的海棠花突出了主人居住的环境清幽古雅、充满生机的特点（与古镇的景色特点和谐一致）；@#@同时衬托了主人儒雅、热情好客的特征。

@#@@#@（共4分。

@#@共2个作用，每个作用2分）@#@17．答案示例一：

@#@@#@题目高度概括了文章的内容并暗示了主题。

@#@本文记叙了作者与遇到的人或交往的友人之间的三次经历，这些经历都有萍水相逢的特点，画家、老板和友人与作者虽然短暂（或偶然）相逢，或仅有一面之缘，但都以他们的热情和真诚感动了作者，让他感到别样的美好。

@#@作者以事件特征和自己感受组成了标题，语言凝练含蓄，引人思考。

@#@@#@答案示例二：

@#@@#@题目妙在高度概括了文章的主要内容并暗示了文章的主题。

@#@文章记叙了作者造访画家、偶遇茶庄老板、地震后接到友人问候的短信的三次经历，他们的短暂（或偶然）相逢、一面之缘，都有萍水相逢的特点。

@#@虽是萍水相逢，但对方都以热情和真诚感动了作者，让他体会到了一种温暖的美好情感。

@#@（共7分。

@#@说明“妙处”2分，结合内容分析4分，语言表达1分）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@齐白石的人格@#@15.（5分）①痴（0.5分）②顽石（0.5分）③石质坚硬顽强不易改变（1分）@#@④谦（0.5分）⑤空谷（0.5分）⑥空旷、空间大能容纳（1分）@#@⑦要点：

@#@让无形为有形，将抽象变具象（1分）@#@16.（3分）CBA@#@17.（7分）要点：

@#@结合文章概括@#@（2分），为人有傲骨、做事要坚定、处世要谦和（3分），通顺有文采（2分）。

@#@@#@小镇女人@#@15．①在平凡的小街上，尽情地展示着自己的美。

@#@②将小街当作舞台，表现她对平凡生活的热爱和享受，③传达出自信乐观的人生态度，④表现她的与众不同。

@#@@#@评分：

@#@共4分。

@#@每个要点1分。

@#@@#@16．①表现小镇女人的与众不同，②以及对镇上人们的影响；@#@③也表现了小镇女人在众人议论之下，依然坚持自我，④体现她的自信和执着。

@#@@#@评分：

@#@共4分。

@#@每个要点1分。

@#@@#@17．第一问示例：

@#@无论境遇怎样，一直活得优雅从容。

@#@@#@第二问示例：

@#@小镇女人在摆摊时，梳盘发，穿旗袍，不介意别人的议论；@#@在随着车奔波时，依旧清清丽丽的，将车收拾得非常雅致；@#@遭遇车祸后，她依旧挺直脊背，面带笑容；@#@家境富裕后，她还保持着原来的样子。

@#@她这种无论身处顺境还是逆境，都以优雅的姿态从容地面对生活的态度令人敬佩。

@#@@#@评分：

@#@共7分。

@#@第一问2分；@#@第二问5分，其中结合文章内容1分，具体分析2分，语言表达2分。

@#@@#@冬天@#@15.②和两个朋友月夜西湖泛舟③母子三人在窗边等我回家@#@评分：

@#@本题共4分，每点2分@#@16.孩子们眼巴巴望着“鱼眼睛”似的豆腐块，嫩嫩的、滑滑的从父亲的筷子下掉进自己的酱油碟里，孩子的贪吃、可爱与父亲对孩子温柔的爱，构成了一副其乐融融的温情画面。

@#@父子情，父子爱浓缩在这幅温情的图画之中。

@#@@#@评分：

@#@本题共4分，两个要点，每点2分@#@17.答案要点：

@#@@#@寒冷而温暖的冬天。

@#@@#@在这寒冷的冬天中，有父亲给我们捞豆腐时所表达出浓浓的父爱、有和S君P君一起看月光时充满诗意的友情，有妻子对我的爱和一家人的天伦之乐。

@#@父子情、朋友情、夫妻情，让人感到“即使真冬天也不冷”。

@#@@#@评分：

@#@本题共7分，第一问2分，结合内容分析3分，语言表达2分@#@真水无香@#@15．①给他八岁的儿子讲汽轮机②敬佩③说工作够二十年再离开原单位④震惊（共4分。

@#@每空1分）@#@16．示例：

@#@人生在世，只有在心中存留着一种坚守承诺的品性，才能使心灵纯净、精神崇高。

@#@（共4分。

@#@每要点2分）@#@17．示例一：

@#@文章叙述了他才高八斗却默默无闻、宁愿拿着微薄工资，描写了他给儿子讲汽轮机的情景和坚持在原单位工作二十年的承诺，表现了他不为利益驱动、坚决完成老厂长嘱托的高贵人格。

@#@作者认为“真水”是万物生长之本，能够荡涤灵魂，显露着生命厚重的底蕴。

@#@要做到“真水无香”，必须坚守住自己，不怕困难，奉献热情与真诚。

@#@@#@示例二：

@#@文章侧面描写了他的非凡才华、为人低调，又正面描写了他给儿子讲汽轮机的情景和为老厂长嘱托而要坚守二十年的承诺，正面描写和侧面描写相结合，表现了他真诚、坚忍的高贵品质。

@#@作者认为“真水”是万物生长之本，能够荡涤灵魂，显露着生命厚重的底蕴。

@#@要做到“真水无香”，必须坚守住自己，不怕困难，奉献热情与真诚。

@#@@#@（共7分。

@#@“他”3分，方法1分，分析2分；@#@“我们”2分；@#@语言表达2分）@#@雕花烟斗@#@15.花房交往，感受真情再次落魄，重识真情（共4分）@#@16.答案示例：

@#@此句形象地写出了唐先生得知老范去世及其临终遗言后的沉重心情和震惊、悔恨的复杂心理；@#@表现了他性格中善良的一面。

@#@（共4分，每个要点1分，意思对即可）@#@17.答案示例一：

@#@作者首先写画家唐先生落魄时花房邂逅花农老范，老范和善待他，赞美其画，他感受到久违的温暖，此后他常来花房，感受人情珍贵；@#@然后写他重戴桂冠，老范送花，被他冷落；@#@接着写他再次落魄，老范之子替父送花，说出父亲临终遗言，他震惊、悔恨。

@#@在一波三折中表现了老范的热情、纯朴、憨厚、善良以及唐先生的善良，展现了人性美。

@#@（共7分，结合文章分析4分，写法2分，语言通顺连贯1分，意思近即可）@#@答案示例二：

@#@首先写画家唐先生花房邂逅老范，用外貌和语言描写展现了@#@老范的热情、淳朴、憨厚。

@#@然后写画家重戴桂冠，老范送花。

@#@神态、动作的细节刻画，表现了老范的善良和朴质。

@#@最后写画家再次落魄，";i:

26;s:

13154:

"浙江高考一轮浙江省普通高中学业水平考试模拟卷15@#@2017年浙江省普通高中学业水平考试模拟卷（十五）@#@（时间：

@#@30分钟　满分：

@#@35分）@#@一、选择题（本大题共9小题，每小题2分，共18分。

@#@每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）@#@1．下列有关信息安全的说法，正确的是（　　）@#@A．任何一款杀毒软件都不能查杀所有的计算机病毒，因此不必安装杀毒软件@#@B．有的计算机病毒能帮助查杀其他的病毒，因此计算机病毒的危害不大@#@C．计算机黑客能轻松破解密码，因此经常更换计算机系统的密码没有必要@#@D．计算机病毒和黑客都能给用户带来损失，因此我们必须高度关注计算机安全@#@D　[本题主要考查了计算机信息安全和保护的知识。

@#@易知应该选择D。

@#@]@#@2．某小游戏界面如图所示，游戏随机生成由7行7列共49个小动物头像组成的状态，头像共分6个不同种类。

@#@对当前状态进行二进制编码，需要多少位二进制（　　）@#@A．49　　　　　　　B．147@#@C．196D．294@#@B　[本题考查的主要是信息的编码，n位二进制最多能表示的不同信息个数是2^n。

@#@题中每个小动物头像需要3位二进制进行表示（2^3>@#@6），共需49]@#@3．在研究性学习活动中，小强同学代表其小组书写了结题报告，文档名为“baogao.docx”，发给小组成员要求进行修改，作为小组成员之一的你在修改文档时，应先启用的Word功能是（　　）@#@A．修订B．批注@#@C．查找和替换D．自动更正@#@A　[本题考查的是利用Word进行文稿编辑的各项功能。

@#@①自动更正功能：

@#@可以实现文档的自动纠错；@#@②修订功能：

@#@能明确显示出文稿修改前后的差异；@#@③批注功能：

@#@对选中的字、词、句或段落发表看法或提出建议；@#@④拼写和语法检查功能：

@#@在输入单词或词组的同时自动进行拼写检查，红色波形下划线表示可能出现拼写问题，绿色波形下划线表示可能出现语法问题。

@#@本题答案为A。

@#@]@#@4．以下关于数据库的说法中，不正确的是（　　）@#@A．一个数据库可以由若干张数据表组成，一张数据表用来存储同一类型的相关数据@#@B．在数据表中，删除记录是不可恢复的@#@C．数据库中保存的数据与应用程序是紧密关联的@#@D．用户可以用数据库查询语言对数据库或数据表中的数据进行各种操作@#@A　[本题考查数据库相关知识点。

@#@一个数据库可以由若干张数据表组成，一张数据表可用来存储不同类型的相关数据。

@#@所以答案为A。

@#@]@#@5．产生[a，b]（a，b都是整数且a<@#@b）范围内某一随机整数的VB表达式是（　　）@#@A．Int（Rnd*a）＋b@#@B．Int（Rnd*b）＋a@#@C．Int（Rnd*（b－a＋1））＋a@#@D．Int（（Rnd*（b－a））＋a@#@C　[本题考查的是Rnd和Int函数的功能。

@#@Rnd函数返回值为[0,1），Int（x）函数其值为不大于x的最大整数。

@#@通过分析可知，A选项结果为[b，a＋b－1]，B选项结果为[a，a＋b－1]，C选项结果为[a，b]，D选项结果为[a，b－1]，所以正确答案为C。

@#@]@#@6．某算法要实现求0到100的偶数之和，部分流程图如图所示。

@#@则i←i＋2被执行的次数是（　　）@#@A．50B．51@#@C．100D．101@#@B　[本题主要考查算法的流程图的知识。

@#@这是一个典型的循环结构，循环变量的初值为0，终值为100，而步长是2（i←i＋2），因此位于循环体内的语句i←i＋2一共被执行51次，所以答案是B。

@#@]@#@7．某同学利用GoldWave软件将30秒的双声道音频“大海．wav”和15秒的单声道音频“伴奏．wav”进行声音的合成操作，具体操作过程如下：

@#@①将30秒双声道的音频文件“大海wav”截去了后15秒②删除“大海．wav”剩下部分右声道的音频③将15秒单声道音频“伴奏．wav”的音频合成到“大海．wav”音频的右声道④将“大海．wav”文件以原文件名存储为单声道音频，其他参数不变@#@下列关于“大海．wav”存储容量描述正确的是（　　）@#@A．存储容量没有变@#@B．存储容量变为原来的1/2@#@C．存储容量变为原来的1/4@#@D．存储容量变为原来的2倍@#@C　[本题考查的是GoldWave的操作和音频容量的计算。

@#@音频容量＝采样频率*量化位数*声道数*时间。

@#@通过GoldWave将30秒的声音截取15秒，即时间变为原来的1/2，声道数由双声道变为单声道，其他参数未变。

@#@故容量变为原来的1/4。

@#@因此答案为C。

@#@]@#@8．某Photoshop的图层内容如图所示，下列说法正确的是（　　）@#@A．“文字”图层共设置了3个图层样式@#@B．“装饰”图层的内容在存储为BMP格式时会显示@#@C．“背景”图层在当前状态下不能编辑@#@D．为了便于以后修改，应将该图片保存为JPG格式@#@C　[本题主要考查对图片的基本操作。

@#@图像简单处理有图层的基本操作、图像大小调整、截取、亮度与对比度的设置等。

@#@A选项中的图层样式共有两种：

@#@投影和外发光，所以A选项是错误的；@#@B选项保存成BMP格式后，隐藏的图层不会显示，所以也不对；@#@要想以后继续加工处理，应保存为PSD格式。

@#@]@#@9．下表是某多媒体作品的脚本设计，已知该动画的帧频为10fps。

@#@在下列FLASH动画合成的时间轴结构中，与设计要求最符合的是（　　）@#@规划@#@情景描述@#@背景@#@使用背景图片作为背景，持续到结束@#@松@#@松从开始慢慢淡入直到1秒后完全出现，持续到结束@#@竹@#@松完全出现的同时，竹出现，并做2秒的动作补间动画@#@AB@#@CD@#@C　[本题考查flash动画相关知识点。

@#@由“松慢慢淡入直到1秒后完全出现，一直持续到结束”，得知“松”在1到10帧制作动作补间动画，排除B选项，由“持续到结束”这个条件可以排除D选项。

@#@由“松完全出现的同时，竹出现，并做2秒的动作补间动画”这个条件得知，“竹”在第10帧到第30帧制作动作补间动画。

@#@因此选C。

@#@]@#@二、非选择题（本大题共3小题，其中第10小题4分，第11小题5分，第12小题8分，共17分）@#@10．王乐同学要撰写一份关于2015年2－4月份TIOBE排行榜的调查报告，他使用Excel软件处理相应的数据，部分界面如图1所示。

@#@@#@图1@#@回答如下问题：

@#@@#@

（1）如果要计算4月同比增长（%），可以在C3单元格输入公式________，并将公式填充到G4：

@#@G22单元格区域。

@#@@#@

（2）王乐同学根据图1中的部分数据制作了一张图表，如图2所示。

@#@@#@（3）观察该图表，其数据源区域为________；@#@结合图2，可以发现使用率始终处于增长状态且大于10%的编程语言是________。

@#@@#@【解析】　本题主要考查Excel的应用。

@#@@#@

（1）表格数据的计算分为公式计算与函数计算两种。

@#@@#@①公式计算：

@#@公式始终以等号（＝）开头，可以包含函数、单元格引用、运算符和常量。

@#@@#@公式的计算步骤：

@#@在结果单元格中输入公式标识“＝”，然后输入公式。

@#@@#@例：

@#@求Al和B1的平均值，其公式为“＝（A1＋B1）/2”。

@#@@#@②函数计算：

@#@函数是预定义的公式，可用于执行简单或复杂的计算。

@#@常用函数有SUM、AVERAGE、MAX、MIN。

@#@@#@函数的计算步骤：

@#@在结果单元格中输入带函数的公式，先输入公式标识“＝”，然后输入公式或粘贴函数。

@#@@#@例：

@#@求Al和B1的平均值，其公式为“＝AVERAGE（A1：

@#@B1）”或“＝SUM（A1：

@#@B1）/2”。

@#@@#@观察题图1，发现3月同比增长（%）＝3月使用率（%）－2月使用率（%）。

@#@所以4月同比增长（%）＝4月使用率（%）－3月使用率（%）＝E3－D3。

@#@@#@

（2）题图2反映了Java、C、C＋＋、Objective－C和C#的2月、3月和4月的使用率，所以数据源区域为“B2：

@#@E7”。

@#@观察题图2，可以发现使用率始终处于增长状态且大于10%的编程语言是Jave。

@#@@#@【答案】　

（1）＝E3－D3　

（2）B2：

@#@E7；@#@Java@#@11．编写VB程序，实现如下功能：

@#@在文本框Text1中任意输入一个不大于1000的正整数，单击Command1命令按钮，在文本框Text2中输出其二进制数，运行效果如图1所示。

@#@@#@图1@#@图2@#@

（1）要使Command1上显示的文本改为“进制转换”，可在其属性窗口（图2）中将________属性的属性值修改为“进制转换”。

@#@@#@

（2）为实现上述功能，请在划线处填入合适代码或选项。

@#@@#@PrivateSubCommand1_Click（）　@#@DimmAsInteger@#@DimkAsInteger　'@#@统计二进制位数@#@Dims（1To10）AsInteger　'@#@存储转换后的二进制位@#@DimstAsString@#@k＝0@#@m＝Val（Text1.Text）@#@DoWhile____①____@#@'@#@（选填字母，从下列A、B、C、D四个选项中选取一项）@#@　k＝k＋1@#@　s（k）＝____②____@#@'@#@（选填字母，从下列A、B、C、D四个选项中选取一项）@#@　m＝m\2@#@Loop@#@Fori＝kTo1Step－1@#@　st＝st＋Str（s（i））@#@Nexti@#@③____　'@#@（填程序代码）@#@EndSub@#@划线①、②处的选项：

@#@@#@A．m<@#@>@#@0B．m<@#@0@#@C．mmod2D．mmod10@#@【解析】　本题考查的是VB的综合应用：

@#@@#@

（1）本题要求掌握VB对象属性的设置。

@#@通过对VB对象窗口信息的观察，获取VB对象属性窗口中反映的对象名、属性名、属性值等信息。

@#@Command1上显示的内容是由Caption（标题）属性来确定的，所以本题答案为Caption。

@#@@#@

（2）①本题要求掌握循环语句的相关问题。

@#@Do循环要求条件表达式的值最后必须为False，否则循环无法结束。

@#@把一个十进制数m转化为二进制，即将其分解，直到m值变为0，所以①处的条件表达式为m<@#@>@#@0或m>@#@0。

@#@@#@②本题主要考查VB中算术类基本运算。

@#@根据十进制转二进制是采用“除二取余”法可知，②处应填入mmod2，所以答案为C。

@#@@#@③结果最终要显示在Text2中，所以语句为Text2.text＝st。

@#@@#@【答案】　

（1）Caption　

（2）①A　②C　③Text2.text＝st@#@12．小丽创作了“元宵节贺卡”的多媒体作品。

@#@她首先使用photoshop软件制作了一张背景图片，然后用flash软件制作动画。

@#@请回答下面问题。

@#@@#@图1@#@图2@#@图3@#@图4@#@

（1）如图1所示的图层设置，将描边效果设置为不显示，并存储为BMP格式的图像，该BMP图像容量大小________（选填：

@#@有/没有）变化。

@#@@#@

（2）如果想要改变“文字”图层的文字内容，________（选填：

@#@能/不能）使用文字工具。

@#@@#@（3）本场景播放一遍所需要的时间为________秒。

@#@@#@（4）测试load场景，按下“Play”按钮，出现了如图3所示的提示，则该按钮应添加的正确动作命令是____________________。

@#@@#@（5）测试load场景时，发现“鞭炮”动画从左往右摇摆，停顿1秒后再重新摇摆，与鞭炮的不停摇摆脚本设计不符。

@#@“鞭炮”实例如图4所示，解决这个问题的方法是：

@#@________________________。

@#@@#@（6）在播放场景的过程中，小丽发现背景图层的内容在最后一帧没有显示，为解决这个问题，需要将背景图层的第50帧进行________（选填：

@#@清除帧/删除帧/清除关键帧）。

@#@@#@【解析】　本题主要考查的是Photoshop和Flash知识的综合应用。

@#@@#@

（1）图层样式的有无不会影响图像的存储容量。

@#@未经压缩的图像容量只与水平像素，垂直像素，位深度有关。

@#@@#@

（2）“文字”图层是图片，不能用文字工具进行修改。

@#@@#@（3）Flash动画播放时间＝总帧数/帧速率。

@#@@#@（4）本题主要考查利用Flash软件调试动画作品。

@#@根据题意，gotoAndPlay（“main”，1）；@#@必须出现在on处理函数中，只要将该语句写在on语句结构中即可。

@#@@#@（5）根据题意，要求鞭炮不停摇摆，观察动画，得知帧速率为10帧/秒，观察“鞭炮”元件，从3帧到12帧正好停顿了1秒。

@#@因此要删除3到12帧。

@#@@#@（6）本题主要考查对帧，空白关键帧，关键帧的清除、删除的理解。

@#@背景图层的内容在最后一帧没有显示，观察第50帧，发现有空白关键帧，清除即可。

@#@@#@【答案】　

（1）没有　

（2）不能　（3）5　（4）on（press）{gotoAndPlay（“main”，1）；@#@}　（5）删除“鞭炮”元件的3到12帧　（6）清除关键帧@#@";i:

27;s:

29414:

"otc代表业务培训教程@#@【内部培训讲义】@#@OTC代表业务培训教程@#@【严敬华】@#@∷∷∷∷∷∷∷∷∷∷∷∷∷∷∷∷∷∷∷∷∷∷∷∷∷∷∷∷∷∷∷∷∷∷@#@ @#@@#@∷∷∷∷∷∷∷∷∷∷∷∷∷∷∷∷∷∷∷∷∷∷∷∷∷∷∷∷∷∷∷∷∷∷@#@前序@#@一、认识自己@#@二、认识你的客户@#@三、认识自己的OTC药品及自己的公司@#@四、销售的步骤@#@五、OTC代表工作的五步曲@#@六、一些推销的原则@#@七、培养积极的性格@#@八、OTC代表的自我组织力@#@九、怎样建立谈生意的方法@#@十、怎样处理你日常的工作--服务@#@十一、对客户反对问题的处理@#@十二、对投诉的处理方法@#@十三、会客前的准备@#@十四、困难的推销环境@#@十五、怎样增加客户@#@十六、如何争取见面机会@#@十七、和客户面对面@#@十八、排除困难和阻碍@#@十九、药品陈列@#@二十、继续跟进@#@二十一、公司和员工的关系@#@总结@#@前序@#@OTC代表，欢迎您！

@#@@#@从今天开始你就是一名从事人类健康事业的一份子了，你将通过系统的学习，初步增长药品推销技能，藉此使您在工作上得到更美好的效果。

@#@这就是我们进行OTC新人入门培训的最终目的。

@#@@#@

（1）OTC代表职责的重要性——从每天销售活动中，你可获得应有的奖励，而它每月的总数又可超出你底薪，那么，怎样才能获得更美好的业绩呢？

@#@你需学习一种OTC代表应有的态度，深入地去体会和研究，然后在业务上施展出来，持之以恒，你便会发觉自己可以成为一个优秀的OTC代表。

@#@@#@

（2）你是公司赢利的关键人物——公司把产品销售给患者，这是营销过程，但这过程的媒介就是OTC代表。

@#@@#@（3）推销术是怎样的？

@#@——顾名思义，它是一种说服他人购买的技能，其过程有销售、服务、广告招贴及货品陈列等等。

@#@一位成功的OTC代表，不单是推销药品，更要推销你本身和公司的信誉、推销忠诚的服务。

@#@@#@（4）若能推销自己的信誉，工作就更方便——别以为自己相信某些事物，别人亦会和你一样看法，你要努力得到客户们的信任，能办到这点，客户们便掌握在你手中。

@#@相反的，他会拒你于千里之外。

@#@@#@（5）怎样使客户们信任你？

@#@——答案是友善和忠诚。

@#@不论何时何地，你都要利用机会帮助顾主，为他们服务，你的诚恳和殷勤必能赢得他们的信任。

@#@@#@（6）学识就是力量——在工作上，你将会需要很多不同的知识，努力学习推销的技术和知识，更加上亲身体验，你才会更有把握地去争取生意，陈列货品和处理投诉。

@#@@#@（7）把推销看成一种游戏——一个勤奋的OTC代表会把他的工作当成一种享受。

@#@用自己真正的意志去做喜爱的工作，而不会感到工作乏味。

@#@有时OTC代表会感到每天工作都象是探险一样，要排除这种心理上的威胁，你需要以下两个条件：

@#@第一要真正对自己的工作有兴趣和认识客户一般的心理。

@#@第二要有克服环境的精神，不怕日晒雨淋或更恶劣的环境。

@#@@#@一个OTC代表拥有以上的条件，他会感到工作容易，同时他将会结识到很多朋友。

@#@交游广阔是工作的本钱，平易近人也是无往而不利的交际手腕。

@#@相反的，性情急躁永不能成为一个良好的OTC代表。

@#@@#@（8）你将会有竞争——你不会很轻易就成功，你的同行会不断地努力和你竞争，他们会设法在效率上超前。

@#@不过，竞争是销售的生命，它会造就出良好的销售人才，给人们上进心，使他们充满信心、勇气，向前迈进。

@#@@#@许多时候，你会遇到困难，遇到困难是常有的事，你要努力去克服它，所以你要有坚忍的耐力，切勿因此而放弃或冷淡下来。

@#@@#@一、认识自己@#@你有没有相遇过一个十全十美的OTC代表呢？

@#@我相信你和我都没有。

@#@但我曾见过很多尽责和不负责的OTC代表。

@#@@#@以下有八个步骤，可造就一个良好的销售人才。

@#@他们就是健康、整洁、说服力、热诚、自信、殷勤、坚忍和忠诚。

@#@现在，让我们简单地讨论一下：

@#@@#@健康——你需要有一个强健的身体去应付烦恼的工作，每当到达各客户药店，然后再费唇舌和他们谈产品销售，这过程好象很简单，但会消耗我们相当多的精力。

@#@因此，你们要特别注意自己的健康，多吸烟和饮酒对健康都有很坏的影响。

@#@要有充足的睡眠，饮食不要过量，这样，相信你一定会有充分的体力应付每日的工作。

@#@@#@整洁——我们要时常注意自己的衣着、头发、鞋袜等，尽量保持整齐清洁，因为好的外表会直觉地给人一个好印象。

@#@整洁是一种无往而不利的武器。

@#@@#@说服力——每一个成功的OTC代表都需要有良好的口才，鼓其如簧之舌去说服客户，所以你必须培养自己的口才，因为它是必须的工具，帮助你发展你的业务。

@#@@#@热诚——一个忠诚的OTC代表会得到人家的信任和尊敬，药店经理会喜欢和他倾谈，因此事半功倍。

@#@你的热诚、整洁和健康的面孔，会令你的客户更加信任你，不自觉地成为你的客户。

@#@@#@自信——每一个OTC代表都有坚强的自信心。

@#@自信心的产生是由于自己有充分的知识、能力和经验。

@#@因此，我们需要谦虚地不断从工作中吸收更多的经验，建立自信，这样办事就会快捷得当。

@#@@#@殷勤——一位好的OTC代表相信也是一位殷勤的人，同时他会很友好。

@#@殷勤不单是一种良好的行为，而且也是一种最好的外交手段。

@#@一位机敏的OTC代表，常常会令人感到他可爱友善，因为他懂得利用机会，在适当的时间做适当的工作。

@#@@#@坚忍——OTC代表的职务是绝不适宜那些胆小懦弱和易受惊吓的人的。

@#@你需要随时随地准备接受拒斥责备，你要有再接再厉的精神，向那些顽固的客户挑战。

@#@换言之，你必须要面皮厚。

@#@害羞、懦弱和胆小都是造成销售失败的最大原因，千万记住不要接受客户及患者的拒绝，畏难退缩，以为再没有希望。

@#@@#@忠诚——对公司忠心的态度就是承认自己是公司的一份子。

@#@应以我们来代表公司，因为你是公司的OTC代表，你的一言一语都关系到公司的声誉。

@#@@#@如你对公司冷淡，你所认识的朋友和客户便会看不起你，因为食君之禄，实应担君之忧。

@#@与你的药商做朋友——你不会不知道和药商做朋友的重要，若然你能和每一客户都交上朋友，那么你的工作便会事半功倍，令自己获益。

@#@@#@以下有七种提议，可以帮助你去结交你的客户。

@#@@#@（a）常常微笑的面孔——人人都是因为内心欢喜而微笑，它会令人觉到舒服，给人好感。

@#@药商也是人，他会喜欢和笑面迎人的OTC代表谈生意。

@#@因此微笑的习惯是无往而不利的。

@#@@#@（b）良好的外表——请大家翻看本节整洁那段。

@#@@#@（c）和善的声音——美好友善的声调，人人都爱听，你的客户亦不例外。

@#@因此，你的说话和声调也要象你微笑的面孔，使人感到舒服。

@#@@#@（d）表现诚恳的态度——客户们爱向你大发谬论，虽然在谈生意，他们会不自觉地与你倾谈许多与生意无关的事，这时，你要尽可能表示诚恳的态度和他倾谈，这样他会觉得你就是他的朋友，那么万事都会顺利。

@#@@#@（e）守信——你若对某客户作了诺言，你一定要守信，不守信，很容易破坏你和他的交情。

@#@@#@（f）尽可能去称赞你的客户——但千万不要太过夸张。

@#@假若他们的药店装修或新装置了广告板，你应称赞他的眼光，对他说这药店是那区最突出的，令他认为你的批评有独到之处，以后他必定喜欢和你交往。

@#@@#@（g）给他们作一些额外服务——例如药店没有零钱找付，你应乐于帮忙，最好帮他整理一下混杂的小药库，清理药箱的污渍，顺便把自己公司的产品放到容易拿的地方。

@#@这少许的帮助，会留给他们非常良好的印象。

@#@@#@二、认识你的客户@#@如果你有一百个客户，你便要对付一百个不同的面孔，以一百种不同的态度去应付他们，所以你的工作象是探险和研究，你要设法获取一百个人的答允。

@#@因此，使工作方便首先要和每一位客户交朋友，或者最低限度成为业务上的朋友。

@#@你越能了解你的客户，你的工作便更容易。

@#@@#@为了方便我们了解不同性格的客户，我们把他们分成七大类：

@#@@#@

（1）普通客户——这一类大约是你所有客户的百分之六十或七十，他们是不难应付的，虽然他们有点主观，但却很诚恳。

@#@他们爱作决定，喜欢发表意见。

@#@我们应多取悦他们，多为他们服务，不久，他将成为你第一号的客户。

@#@@#@

（2）冲动客户——这种人很普遍，他们脑筋灵活，精力充沛。

@#@所以你不难和他们接触，只要你用客气礼貌的说话，他们一定会欢迎你，同时，你说话要正确，绝不含糊，因为他是极爽快的人。

@#@@#@（3）让我考虑一下的客户——他很可能需要和其它人商讨一下，才能作出决定，因此，你必须要有耐性，给他们一些时间和方便，或许你可向他提出一些问题，例如：

@#@“你想失去和别的药店竞争的机会吗？

@#@”@#@你的提议会帮助他下决定，若然他还是不答允，你可追问原因，同时，更可和他详细倾谈，最后他一定会向你投降的。

@#@@#@（4）自大客户——对这类客户，你要非常小心，他自负，敏感和非常主观。

@#@切勿和他辩论，一切都要顺从他，对他的意见、言论，尽可能表示赞同，这样，或许你能容易便和他做成生意。

@#@@#@（5）友善客户——他很喜欢说和听笑话，他善于倾谈，非常友善。

@#@但你千万不要以为他是容易交易的，相反的，他是最难应付的一种。

@#@你应让他说话，不要冲撞他，一有机会，就要把话题转到生意方面去，不要放松，最后，你要用决定性的问题，使他无法拒绝。

@#@例如：

@#@“你想要5箱我们的药品还是暂要1箱，以求安全呢？

@#@”@#@（6）呆板客户——他是最难应付的一种，向他推销，好象是全无希望，有时甚至令人气怒。

@#@他会目瞪口呆地望着你说话，毫无反应，使你感到失望。

@#@唯一的方法，就是利用机会，给他亲身体验，合他口味后，或许他会成为你的客户。

@#@@#@（7）粗鲁客户——许多OTC代表都非常害怕和他接头，因为他行为举止非常粗鲁，他的言语会使你感到不大舒服，但你不要因此而退缩，因为他的粗鲁会吓走了其他人，这便是你的机会，你很可能做成一笔大生意，得到意想不到的收获。

@#@然而，和他倾谈时切勿和他辩论，你要设法把他带回生意上，要应付他粗鲁的行为和说话，你该表现自然些，不要取笑他的无知，同时，和他谈生意，要非常谨慎。

@#@@#@粗鲁客户虽然粗鲁，但也非常注重利益，故我们要把握他的弱点，向他进攻，这样，便能水到渠成了。

@#@@#@OTC代表需要身体和头脑的精力，推销是辛劳的工作，体力欠佳只有影响效率，下面我们只谈及头脑的精力，买卖是一项脑力运动，如果乱用，或者如果运用错误，脑力就无辜浪费了。

@#@@#@担忧的恶果：

@#@@#@使脑力消耗最甚的是担忧，而对付的方法是行动，你有用行动来对付使你担忧的事物吗？

@#@能够的话，做吧！

@#@如果没有办法去对付的，担忧又有什么用？

@#@如果这是已成的事实，算了吧，担心什么？

@#@如果目前还未到对付的时候，就该停止担忧，等待行动的日子，然后专心对付。

@#@@#@一个可以提供给你制止担忧方法是问问自己：

@#@事情可以坏到什么地步呢？

@#@你自然会发觉眼前遭遇到的仍未算山穷水尽。

@#@@#@“行动答复一切。

@#@”想一下什么是可以做的，去做，或许你不一定会成功，但通常你是会成功的。

@#@@#@练习分析事物：

@#@@#@分析形式是对付担忧的方法，写下事情的前因后果，然后分析出哪些是对你有利的，哪些是对你有害。

@#@@#@归纳精力因素，我们明白到：

@#@@#@一、正常生活使你获得体力。

@#@@#@二、小心计划使你节省体力。

@#@@#@三、你可以获得脑力。

@#@@#@四、你可以不浪费脑力。

@#@@#@机会因素：

@#@@#@看到机会，认定机会和制造机会可以使你获得物质上的成功，如果有人抱怨一生没有机会，他只是戴上“模糊的眼镜”，每一天都有新的机会出现，问题是你能否抓得住而已。

@#@@#@有“活力”的OTC代表都懂得发掘机会和制造机会，分别在他们都分辨出机会，别人看不见吧了！

@#@记着，很小的机会可能使你获得很大的收获。

@#@@#@抓紧你的机会，但别操之过急，虽然打铁要趁热，但铁还没有热便打只是白费工夫而已。

@#@@#@那么，那些“他一向都是幸运的！

@#@”的人又怎样呢？

@#@他是不是只比你懂得抓住机会呢？

@#@@#@归纳机会因素如下：

@#@@#@一、有效率的OTC代表完全抓紧每一天到来的机会。

@#@@#@二、他制造将来交易的机会。

@#@@#@三、他不浪费机会。

@#@@#@四、他永不失责，而能看别人所看不见的机会。

@#@@#@五、他随时迎接机会的来临，因为他早有准备。

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@#@或@#@三、认识自己的OTC药品及自己的公司@#@@#@认识自己的产品是销售的本钱之一——没有本钱，不能做任何生意。

@#@认识药品就象资本一样，是每一位OTC代表所必需的，想成为一级的销售人才，我们首先要弄清药品及公司的情况。

@#@@#@怎样以公司的药品和其他的比较——你可请教你的领导或销售经理，怎样准备应付一些药商的问题，如卖这种药品有什么好处？

@#@这时你可回答说：

@#@“我非常清楚这种药品的制作过程，它的品质高、效果佳、价格公道，所以卖这种药品的销量，一定比其他高的多多……”@#@没有两种药品是完全相同的——每一种药品和其他各种始终有些不同，你若能知道自己公司产品的长短，舍短取长地向客户解释一番，便无往而不利。

@#@@#@认识自己的公司——对公司认识越多，越能增强你的信心。

@#@一位常向人道歉的OTC代表，工作成绩一定很差。

@#@相反的，一位自信心较强的，工作会比前者好得多。

@#@OTC代表有一基本的原则，就是“对自己药品的认识，要如一幅图画，刻在你的脑袋里。

@#@”以下是一列事项，供给大家去参考，怎样去认识自己的公司：

@#@@#@（a）何时创立，（b）始创人的故事，（c）股东情况，（d）发展因素，（e）机器数量和大小及GMP情况（f）生产的速率，（g）职员人数，（h）销售的区域和人口，（i）同事的关系，（j）员工的福利计划，（k）工厂安全措施，（l）卫生和检查，（m）公司的一切行政措施等。

@#@@#@四、销售的步骤@#@每一种批发买卖都要依循一些有系统和计划的标准程序去办理，才会有好的效果。

@#@许多大规模的公司，都有详尽的计划，使营业部门的工作人员，按部就班去处理，而其收到的成绩，往往胜于其他没有系统的公司。

@#@OTC代表看来好象是独立的，但其实要有充分的合作，才能事半功倍。

@#@@#@由于长年累月的工作，OTC代表会对一些经常的工作感到麻木，不自觉地忽略了一些重要的事项。

@#@所以，你应该反省，总结自己的工作，以防引起这种弊病。

@#@@#@面对面的销售技巧——你要推销就要游说，因此，你要学习一套面对面销售说话，以常去研究实习，才会收到良好效果，以下有五项建议：

@#@@#@

（1）怎样去接触药商。

@#@@#@

（2）怎样把握药商的注意。

@#@@#@（3）怎样引起他的兴趣。

@#@@#@（4）引起他的欲望去购买。

@#@@#@（5）使他采取行动购买。

@#@@#@现在，让我们详细的解释一下以上五点：

@#@@#@

（1）怎样接触药商：

@#@当你初次和他接触，最好尽可能预先查得他的姓名和他的嗜好，如足球，电影等，帮你很大的忙，很快你会和他混熟，以后的生意就容易办得多了。

@#@@#@

（2）怎样把握药商的注意：

@#@最初的三十秒钟是最艰巨的，你要利用这段时间，打好谈话的基础，吸引他的注意后便较容易说话了。

@#@@#@（3）怎样引起他的兴趣：

@#@在你把握了药商的心理和注意力后，你要趁机向他进攻，不要放松，不要浪费时间，你要尽量使他相信卖你公司的药品会获得很大的利益，环境许可，你可给他计算一下，如此这般的获利数字，使他无从拒绝。

@#@@#@（4）引起他的欲望去购买：

@#@药商一定想知道你公司的产品和别的产品有何不同？

@#@是价钱较平，还是利润率较高，是易于卖出，还是你的服务较好？

@#@总之，你必须尽量表现出你或你的药品的长处。

@#@@#@（5）使他采取行动购买：

@#@不过，就算你已经引起了药商的兴趣，假如你不能跟着令他采取行动的话，那你便前功尽弃了，否则的话，他可能会说：

@#@“你所说的可能都是真的，不过我已经没有地方放置更多药，也没有地方贴更多的广告。

@#@”所以一看到他觉得你的说话有理，便应立即进行交易的工作。

@#@@#@五、OTC代表工作的五步曲@#@OTC代表一定要有特别的性格。

@#@这句话说来容易，但究竟怎样才算是特别的性格呢？

@#@当然这不会是一副凶相，随时会把客人激恼的那一种啦！

@#@特别的性格的意思就是说一个OTC代表一定要有其他人所没有的东西，那是说要积极，要乐观，而不要消极，悲观和软弱，常常希望别人提拔的那一种人。

@#@要知道，一个客户的随从，和创造性的OTC代表分别是很大很大的，但并不是说你要当一只咆哮的雄师，作势噬人，但却别只懂得做一只陈列室里的羔羊，或是拾取订单的人。

@#@@#@或者利用一些相反和同义的词语可以帮助一下大家去明了这方面——进取和退步，积极和消极，强硬和软弱，给与取，依附和独立，可怜与可敬，甚至可爱和可憎。

@#@@#@如果说OTC代表是拥有“完美性格”的人，实在有点言过其辞，但无论如何，他们该比普通性格高出一点点，重复说一次，他该有特别的性格，使客户特别喜欢和他交易的，他才是成功的OTC代表。

@#@@#@推销术是可以教人的，只要我们找到了适当人才加以雕塑，一种特别的性格就出来了，一个好的OTC代表不一定有一个特别强硬的性格，但一定要有吸引人的地方，能够和客人建立良好的关系。

@#@想一想，你的客人愿意和你交易吗？

@#@@#@当你要和客户直接交易，沿门兜售时，就更需持一副使人喜欢的性情，而到了日后，这种性格必须保持下去，使人们肯继续和你交易。

@#@@#@㈠OTC代表必须是一个人：

@#@@#@OTC代表必须自问：

@#@“我到底是一个怎样的人？

@#@”@#@一个性情古怪的人也有机会成为一个良好的OTC代表的，当然他一定有别的专长（例如：

@#@良好的药品知识），使别人不计较他的性情，但如果你有吸引人的地方，成功的希望当然更快，也更高，更无可限量了。

@#@@#@如果有客户需要和你的公司交易，他会特别指明要你吗？

@#@那就要看他眼中你是否一个人才了。

@#@@#@㈡OTC代表必须建立信用：

@#@@#@大多数的业务都在信用中做成的，只有小量的业务是只靠合约做成的，如果每笔业务都要经过繁杂的“签署，对印和证明”，那恐怕每一次都要耽搁很多时候才成。

@#@@#@在许多情况下，客户拒绝和一家公司交易只因为：

@#@“我们对他们失了信用。

@#@”@#@如果客户能够这样对OTC代表说：

@#@“我现在很忙，你该知道我要些什么，一切交给你好了。

@#@”那么，他已经在客户心中建立了信用了。

@#@@#@换句话说，如果你不能在客人心中获得信用，你并不是一个良好的OTC代表。

@#@@#@㈢OTC代表必须供给资料：

@#@@#@如果OTC代表不能时常供给客户资料，他的工作必定日渐消退，他是一个不思进取的人；@#@因为消灭一笔业务的最佳方法是连续三次对你的客人说：

@#@“我不知道。

@#@”@#@业务愈大，客户希望获得的资料愈多，他就算希望和你交易，也不能盲目地购入货物的啊！

@#@@#@只供给他需要的资料就好了，给予他无谓的资料极可能换得相反的效果的。

@#@能够选择资料乃是成功要诀。

@#@@#@㈣OTC代表必须引导选择：

@#@@#@任何一个客户，在他的私人上，职业上，都需要购买许多东西的，大的，小的，而要买到好的物品，他必须每样懂一些。

@#@@#@来向他推销的人一定给他视作专家的，他一定期望这个人带引他选择得良好的货物。

@#@@#@一个精明的客户会让OTC代表作出最后决定，只要这个OTC代表肯负全责的话。

@#@@#@㈤OTC代表一定要做记录表：

@#@@#@不幸地，许多OTC代表忘记了记录，这是说，OTC代表必须要把他和客户之间的约定记下来，卖出货物之后，仍把约定施行到最彻底的地步，使客户完全满意。

@#@@#@有些OTC代表的兴趣只要排难解纷，订单接了之后，立刻意兴飞扬，“让别人善后吧！

@#@”他却赶着去迎接新的推销难题。

@#@他忘记了如果他没有详尽地把他的客户之间的信约记录，别人根本没法善后。

@#@@#@六、一些推销的原则@#@推销是有技术的，而且这技术是可以从学习中得来，并非纸上谈兵，乃实际可行的。

@#@@#@㈠“推销不应如此的”@#@推销不是买卖双方的比赛，比赛是要分胜负的，当然我们必须达到目的，但并不是说要把客户打败，买卖是一种“理想的交换”，一定要做到双方满意。

@#@@#@推销更不是和客户斗争，真奇怪为什么许多的OTC代表都故意和客户为难，如果你一开始就和客户走相同的路线，他决不会和你背道而驰的。

@#@@#@㈡“高压的弊处”@#@在任何情形下都不要向客户施压逼，这并不是说要你采取消极态度，你应积极进行，但别过分到使他以为你在“欺负”他，如果你要他购买他不需要的药品，或者买得过多，或者价钱过份，你只有使他觉得你在“杀猪”，对你反感而已。

@#@@#@㈢“自卫作用”@#@人类都有自卫的本能，用压力的结果只会引起自卫作用而产生反压力，而这反压力又往往和压力成正比。

@#@特别是女性在生理上及心理上都比男性容易产生自卫作用。

@#@@#@㈣“推销术是——或者应该是——什么”@#@推销术的定义是销售更多的货物和建立良好公共关系的艺术。

@#@而后一部分更加比前部分重要。

@#@@#@推销可分作“原有”和“开发”两种类，原有的是不管怎样这生意都存在的，而开发的就是前面说的“销售更多的药”了，良好的OTC代表并非收集订单而已，必须能够有创造性的推销，同时建立双方的良好关系。

@#@@#@㈤“为什么要建立良好关系”@#@良好关系的意思是说“要使客户愿意和你继续交易”，没有良好的关系，你就要不停地找寻新客户，而你客户的来源却愈来愈少。

@#@良好关系并不单只建立在销的方面，也要建立在OTC代表身上。

@#@想想，你的客户有多少乐于继续和你交易呢？

@#@而又有多少客户你真正喜欢交往？

@#@@#@㈥“找出真正的客户”@#@OTC代表许多时候把时间浪费在“无心购买”的人身上，我们必须分得出哪些才是真正的客户，哪一些肯买也付得出价钱的人。

@#@这分别客户的任务是管理的OTC代表双方的责任，如果做得不好，精神时间就会白花在“无心者”身上，而把真正的客户搁在一旁。

@#@@#@㈦“推销ABC”@#@任何种类的推销都可分作三大类，那就是：

@#@@#@自动的@#@更好的@#@创造的@#@最好的当然是创造的推销，因为“如果没有我，根本就没有这笔生意。

@#@”@#@㈧“推销的四要素”@#@这是：

@#@一、有东西卖；@#@二、有地方去卖；@#@三、有推销的人；@#@四、有买主。

@#@@#@把它分作四要素是有道理的，因为我们必须知道：

@#@一、我们有最好的药或服务供给，二、我们制造了最好的“销售环境”去卖，三、我们是最好的OTC代表，四、我们找到了真正的客户。

@#@而失败的推销就是因为和这四要素背道而驰。

@#@@#@㈨“基本原则”@#@推销的基本可以分作一大原则和十二条理由，一大原则就是：

@#@“每一个人在自己心目中都是世界上最重要的人。

@#@”@#@这原则恒久不变，妙用无穷，解决了无数的推销困难问题。

@#@@#@“十二理由”下面的十二理由是根据其可用程度而编排的，小心去研究，尤其是要把每一条都联想到你自己的推销经验去。

@#@@#@

（1）攻心：

@#@你必须知道心理学是推销的基本科学，而推销的成功与否就在乎你能否影响客户的心理，下面我们将会对此作详细分析。

@#@@#@

（2）创造的推销必须发掘三个销售来源，那是：

@#@@#@一、更多的客户；@#@@#@二、对原有客户作更多销售；@#@@#@三、找出推销上的缺点。

@#@@#@要获得更多的客户，你必须使原有客户感到万分满意，推销是最好的方法了。

@#@你当然可以向原有客户进行多销，但别忘了找出推销上的不足和缺点，一点错处足以使你失去难以估计的生意，你只要使一个客户不满，他就会把一切传扬出去，尤其是如果这个客户是女性的话，你完了！

@#@@#@找寻新客户的精神和金钱比维持原有客户花得多，而失去原有客户去再找新客户损失就更大！

@#@@#@（3）找出购买的目的：

@#@@#@对于成功的OTC代表来说，这是十分重要的，为什么在这地方这时间这货物会销出呢？

@#@如果你找出来，你销售的范围立刻就扩大，找出购买目的是更好的或者创造的推销的最好方法。

@#@@#@许多推销上的失败就是不能找出购买的目的，甚至在谈话中别人偶然说出来了也懒得记下来。

@#@@#@不要以为这知识说给别人听而不是对你说的，每一个OTC代表都一定要找出客户购买的真正目的，没有一个是例外的，只要你能够技巧地和他谈话，然后仔细分析，原因就找出来了。

@#@@#@（4）每一次推销都为下一次播种：

@#@每一次当你做完一笔生意，问问自己：

@#@“我在为下一次播种吗？

@#@”这里提供四种方法：

@#@@#@一、设立良好的情谊，使客户乐于再和你见面；@#@@#@二、介绍一种可以为你的客户——或者是你客户的客户——“解决问题”的产品；@#@@#@三、表现出如何会替客户经济着想；@#@@#@四、制造一批新的客户。

@#@@#@这些只是例子，你自己该想到更多更好更实际的方法。

@#@@#@（5）别只顾推销，想一下购买：

@#@@#@一个O";i:

28;s:

16685:

"ASME所有标准整理@#@ASME标准目录（白云波整理）@#@1@#@ASMEA112.1.2-2004@#@卫生设备系统的气隙@#@2@#@ASMEA112。

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@#@14。

@#@1-2003@#@逆流防止阀@#@4@#@ASMEA112。

@#@14.3—2000（R2004）@#@油脂截留器@#@5@#@ASMEA112。

@#@14。

@#@4—2001@#@油脂清除设备@#@6@#@ASMEA112.14。

@#@6-2006@#@FOG（Fats，Oils,andGreases）DisposalSystems@#@7@#@ASMEA112.18。

@#@1—2005@#@卫生设备配件@#@8@#@ASMEA112。

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@#@6-2003@#@挠性水连接器@#@11@#@ASMEA112。

@#@18。

@#@7-1999（R2004）@#@分层安装的带有整体逆流保护的浴室/淋浴转换阀@#@12@#@ASMEA112。

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@#@3。

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@#@4。

@#@2-2003@#@卫生间个人卫生设备@#@38@#@ASMEA112.4.3—1999（R2004）@#@用于卫生间与卫生排水系统连接的塑料配件@#@39@#@ASMEA112.4。

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@#@6。

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@#@11-2002@#@钳子:

@#@斜嘴钳和顶切钳@#@97@#@ASMEB107。

@#@1-2002@#@套筒手柄扳手（英制系列）@#@98@#@ASMEB107.12-2004@#@螺母旋具（旋压型螺丝刀夹具）（英制系列）@#@99@#@ASMEB107.13-2003@#@尖嘴长臂型钳@#@100@#@ASMEB107.14-2004@#@手动扭矩工具（机械）@#@101@#@ASMEB107.15-2002@#@平头螺丝刀@#@102@#@ASMEB107。

@#@16M—1998（R2004）@#@剪切机（金属切削、手动）@#@103@#@ASMEB107。

@#@17M-1997@#@扳手开口基准量规@#@104@#@ASMEB107。

@#@18-2003@#@拧线钳@#@105@#@ASMEB107。

@#@19-2004@#@扣环钳@#@106@#@ASMEB107。

@#@20-2004@#@线路工、钢铁工、煤气管、玻璃、篱笆和蓄电池用钳@#@107@#@ASMEB107.21-2005@#@爪形扳手@#@108@#@ASMEB107.2-2002@#@电动（脉冲）带延伸杆、转接器和万向接头的套筒扳手（英制系列）@#@109@#@ASMEB107.22M—1998（R2004）@#@电工刀@#@110@#@ASMEB107.23-2004@#@多位活钳@#@111@#@ASMEB107。

@#@24-2002@#@锁紧钳@#@112@#@ASMEB107.25-2002@#@钳子：

@#@性能测试方法@#@113@#@ASMEB107.27-2003@#@多位插塞钳@#@114@#@ASMEB107。

@#@28—2005@#@电子扭矩仪@#@115@#@ASMEB107。

@#@29—2005@#@手动扭矩工具的电子检测器@#@116@#@ASMEB107.30-2002@#@十字头螺丝刀@#@117@#@ASMEB107.31M—1997@#@螺丝刀十字头校验@#@118@#@ASMEB107.33M—2002@#@冲击式套筒扳手（米制系列）@#@119@#@ASMEB107。

@#@34-2003@#@火花塞用套筒扳手@#@120@#@ASMEB107。

@#@35M—1997@#@螺母旋具（旋压型螺丝刀夹具）（米制系列）@#@121@#@ASMEB107。

@#@36—2002@#@钳子：

@#@锁紧、夹紧和管道压紧@#@122@#@ASMEB107.37-2003@#@钳子：

@#@剪线钳/剥线钳@#@123@#@ASMEB107。

@#@38M-1998（R2004）@#@电子钳@#@124@#@ASMEB107。

@#@41-2004@#@拔钉锤：

@#@安全要求@#@125@#@ASMEB107。

@#@4—2005@#@便携式手动、冲击、气动和电动工具（打击工具除外）用传动端与主轴端@#@126@#@ASMEB107.42M—1997（R2004）@#@短柄斧：

@#@安全要求@#@127@#@ASMEB107.43-2002@#@劈木楔@#@128@#@ASMEB107。

@#@44-2002@#@玻璃匠凿和木工凿@#@129@#@ASMEB107。

@#@45—2002@#@细长凿和地板凿/电工凿@#@130@#@ASMEB107。

@#@46—2004@#@螺柱、螺钉和拔管器：

@#@安全要求@#@131@#@ASMEB107.47M—1998@#@金属凿:

@#@安全要求@#@132@#@ASMEB107.48-2005@#@金属凿、穿孔器和冲子@#@133@#@ASMEB107。

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@#@安全要求@#@135@#@ASMEB107.51—2001@#@星形钻头：

@#@安全要求@#@136@#@ASMEB107。

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@#@安全要求@#@137@#@ASMEB107。

@#@54—2001@#@重击工具：

@#@安全要求@#@138@#@ASMEB107.55—2002@#@斧子:

@#@安全要求@#@139@#@ASMEB107.56-1999@#@BodyRepairHammersandDollyBlocks：

@#@SafetyRequirements@#@140@#@ASMEB107。

@#@56-1999（R2005）@#@BodyRepairHammersandDollyBlocks：

@#@SafetyRequirementsFormerlyANSI/HTIB173。

@#@5—1991@#@141@#@ASMEB107.57—2005@#@砖匠锤和探矿镐：

@#@安全要求@#@142@#@ASMEB107。

@#@57—2005@#@Bricklayers？

@#@HammersandProspectingPicks@#@143@#@ASMEB107.58M-1998（R2005）@#@Riveting，Scaling,andTinner'@#@sSettingHammers：

@#@SafetyRequirements@#@144@#@ASMEB107.59—2002@#@重击和打击扳手@#@145@#@ASMEB107.5M-2002@#@套筒手柄扳手（米制系列）@#@146@#@ASMEB107.60-2004@#@撬杆@#@147@#@ASMEB107。

@#@8—2003@#@活动扳手@#@148@#@ASMEB1—1993@#@TechnicalReportMeasurementUncertaintyfor60DegScrewThreadGageElementMeasurement—Inch&@#@Metric@#@149@#@ASMEB133.12-1981（R2001）@#@燃气轮机的采购标准燃气轮机的保养和安全@#@150@#@ASMEB133.16-2000@#@燃气轮机的采购标准燃气轮机在航海方面的应用@#@151@#@ASMEB133。

@#@5-1978（R1997）@#@燃气轮机电气设备的采购标准@#@152@#@ASMEB133.7M—1985（R2001）@#@燃气轮机燃料@#@153@#@ASMEB133。

@#@8-1977（R2001）@#@燃气轮机装置的声辐射@#@154@#@ASMEB133.9-1994（R2001）@#@固定式燃气涡轮发动机的废气排放测量@#@155@#@ASMEB15.1INTERPRETATION-1999B15。

@#@1-2000@#@机械动力传输设备的安全标准的解释@#@156@#@ASMEB15。

@#@1—2000@#@机械动力传输设备的安全标准@#@157@#@ASMEB16.10INTERPRETATIONS—1992@#@阀的面对面及端对端尺寸@#@158@#@ASMEB16。

@#@10—2000（R2003）@#@阀的面对面及端对端尺寸@#@159@#@ASMEB16.11—2005@#@锻制配件、承插焊接配件和螺纹配件@#@160@#@ASMEB16.1—2005@#@铸铁管法兰及法兰配件@#@161@#@ASMEB16。

@#@12-1998@#@铸铁螺纹排水配件@#@162@#@ASMEB16。

@#@14—1991@#@带有管螺纹的铁管塞、管套和防松螺母@#@163@#@ASMEB16。

@#@15INTERPRETATIONS—1985B16。

@#@5—1985@#@铸造青铜螺纹配件（125和250类）的解释@#@164@#@ASMEB16.15—1985（R2004）@#@铸造青铜螺纹配件125和250类@#@165@#@ASMEB16.18—2001@#@铸铜合金钎焊接压力配件@#@166@#@ASMEB16。

@#@20—2007@#@管法兰用环垫式、螺旋缠绕式和夹层式金属垫片@#@167@#@ASMEB16.21-2005@#@管法兰用非金属平垫圈@#@168@#@ASMEB16。

@#@22—2001@#@锻铜和铜合金钎焊接压力配件@#@169@#@ASMEB16.23—2002@#@铸铜合金钎焊接排水配件:

@#@DWV@#@170@#@ASMEB16.24-2001@#@铸铜合金管法兰和法兰配件：

@#@150、300、400、600、900、1500和2500类@#@171@#@ASMEB16.25INTERPRETATIONS—1992B16.25-1997@#@端部对焊的解释@#@172@#@ASMEB16.25-2003@#@端部对焊@#@173@#@ASMEB16。

@#@26-2006@#@青铜扩口管用铸铜合金配件@#@174@#@ASMEB16。

@#@28INTERPRETATIONS—1993B16。

@#@28—1994@#@锻钢对焊短圆角弯头和回转管的解释@#@175@#@ASMEB16。

@#@28—1994@#@锻钢对焊短圆角弯头和回转管@#@176@#@ASMEB16.29-2001@#@锻铜和锻铜合金钎焊接排水配件DWV@#@177@#@ASMEB16.3-1998@#@可锻铸铁螺纹配件150和300类@#@178@#@ASMEB16.33-2002@#@表压125PSI（尺寸NPS1/2至NPS2）及以下的气体管道系统中使用的手动金属气阀@#@179@#@ASMEB16。

@#@34INTERPRETATIONS—1998B16。

@#@34-1996@#@凸缘阀、螺纹阀和焊接端部阀的解释@#@180@#@ASMEB16.34-2009@#@凸缘阀、螺纹阀和焊接端部阀@#@181@#@ASMEB16.36INTERPRETATIONS-1995B16.36-1996@#@孔板法兰的解释@#@182@#@ASMEB16。

@#@36—1996@#@孔板法兰@#@183@#@ASMEB16。

@#@38-1985（R2005）@#@大型手动气体分配用金属阀（NPS21/2到12,最大压力125psig）@#@184@#@ASMEB16.39-1998@#@锻铁螺纹管活接头150、250和300类@#@185@#@ASMEB16。

@#@4INTERPRETATIONS—1998B16.4-1998@#@灰铸铁螺纹配件（125和250类）的解释@#@186@#@ASMEB16。

@#@40-2002@#@气体分配系统中手动热塑性气体截流阀和阀门@#@187@#@ASMEB16。

@#@4—1998@#@灰铸铁螺纹配件125和250类@#@188@#@ASMEB16.42—1998@#@球墨铸铁管法兰和法兰配件150和300类@#@189@#@ASMEB16.44—2002@#@表压5PSI及以下的地上管道系统中使用的手动金属气阀@#@190@#@ASMEB16.45—1998@#@Sovent排水系统中铸铁配件@#@191@#@ASMEB16.47INTERPRETATIONS-1995B16.47—1996@#@（NPS26至NPS60）大直径钢法兰的解释@#@192@#@ASMEB16。

@#@47-1996@#@NPS26至NPS60的大直径钢法兰@#@193@#@ASMEB16。

@#@48—2005@#@LineBlanks@#@194@#@ASMEB16.49—2000@#@传输和分配系统用工厂预制锻钢对焊感应管弯头@#@195@#@ASMEB16。

@#@5INTERPRETATIONS—1997B16.5—1996@#@管法兰及法兰配件的解释@#@196@#@ASMEB16.50—2001@#@锻造铜和铜合金铜焊接压力配件@#@197@#@ASMEB16。

@#@5—2003@#@管法兰及法兰配件NPS1/2至NPS24米制/英制@#@198@#@ASMEB16.9INTERPRETATIONS—1992B16。

@#@9—1993@#@工厂制锻钢对焊配件的解释@#@199@#@ASMEB16.9-2003@#@工厂制锻钢对焊配件@#@200@#@ASMEB17。

@#@1-1967（R2003）@#@键与键槽@#@201@#@ASMEB17.2—1967（R2003）@#@半圆键与键槽@#@202@#@ASMEB18。

@#@1。

@#@1—1972（R2001）@#@小型实心铆钉（公称直径7/16英寸及以下）@#@203@#@ASMEB18。

@#@1.2-1972（R2001）@#@大铆钉（公称直径1/2英寸及以上）@#@204@#@ASMEB18。

@#@1。

@#@3M-1983（R2001）@#@米制小型实心铆钉（公称直径12mm及以下）@#@205@#@ASMEB18.10-1982（R2000）@#@轨道螺栓和螺母@#@206@#@ASMEB18。

@#@10—2006@#@TrackBoltsandNuts@#@207@#@ASMEB18。

@#@11-1961（R2000）@#@小型螺钉@#@208@#@ASMEB18.11-1961（R2005）@#@MiniatureScrews@#@209@#@ASMEB18.12—2001@#@机械紧固件术语汇编@#@210@#@ASMEB18。

@#@13.1M—1999@#@螺钉和垫圈组件Sems（米制系列）@#@211@#@ASMEB18。

@#@13—1996（R2003）@#@螺钉和垫圈组件Sems（英制系列）@#@212@#@ASMEB18。

@#@15-1985（R2003）@#@锻造的环首螺栓@#@213@#@ASMEB18.15M—1998（R2004）@#@米制吊眼@#@214@#@ASMEB18。

@#@16M—2004@#@有效力矩型钢米制六角螺母和六角法兰螺母的尺寸要求@#@215@#@ASME";i:

29;s:

24865:

"郑州移动室分工程建设规范V2616修订版@#@ @#@@#@郑州移动室分工程建设规范@#@（2015修订版）@#@ @#@@#@中国移动通信集团河南有限公司郑州分公司@#@2015年2月@#@ @#@@#@目录@#@1、辅材2@#@1）PVC管材规格及标准：

@#@必须为颜色纯白、质地较硬的阻燃型PVC管（管材标示清晰可见）。

@#@3@#@2）波纹管规格及标准：

@#@颜色纯白，质地较硬。

@#@（可参照：

@#@联塑25方波纹管）3@#@3）配套三通、直通、弯头的规格及标准：

@#@颜色纯白、材质较硬，与所使用的PVC管匹配。

@#@3@#@4）线槽规格及标准：

@#@选用阻燃型的材质，颜色为白色，硬度不易损坏。

@#@4@#@5）电源线规格：

@#@应使用具有3C认证、米标、线径、阻燃标识的国标铜质电源线，单台设备除使用诺西华为统一配发的电源线外，电源线线径至少为3X2.5mm²@#@。

@#@当所连设备数量4-8台时，主电源线线径要求为4mm²@#@，8台及以上时使用6mm²@#@电源线。

@#@5@#@6）地线规格：

@#@使用国标地线,具有各类标识，地线线径达到16mm²@#@及以上。

@#@5@#@7）空气开关选用要求：

@#@选用正规厂家生产的空气开关，功率容量不可过大，根据下连电源线线径选择与之匹配的空开，具体对应关系可参考附表。

@#@6@#@8）标签规格：

@#@统一使用白底黑字、机打、防水标签，其中光纤标签要求为双面标签。

@#@同一站点设备标签长度一致（光纤标签一致，设备标签一致）。

@#@格式参照如下附件：

@#@7@#@9）线卡规格：

@#@塑料或金属线卡7@#@2、主设备安装7@#@室内7@#@1）室内壁挂安装规范要求：

@#@7@#@2）落地安装规范要求：

@#@需使用与设备匹配的底座，底座高度不低于50cm，材质使用镀锌钢，底座落地需固定牢固。

@#@8@#@3）设备接地要求：

@#@8@#@4）设备取电要求：

@#@a、交流电源引入，必须使用稳定电源，禁止从墙体插座或插排取电。

@#@9@#@5）无源器件安装要求：

@#@9@#@室外9@#@1）室外设备安装规范要求：

@#@9@#@2）室外设备的接地、接电要求，同上述室内设备安装要求。

@#@10@#@3、分布系统：

@#@10@#@室内10@#@1）馈线布放规范要求：

@#@10@#@2）馈线接头制作要求：

@#@11@#@3）天线安装要求：

@#@12@#@室外13@#@1）、室外路灯天线的安装要求：

@#@13@#@4、开通后各项指标要求14@#@5、安全、文明施工要求16@#@6、参考文件16@#@ @#@@#@1、辅材@#@1）PVC管材规格及标准：

@#@必须为颜色纯白、质地较硬的阻燃型PVC管（管材标示清晰可见）。

@#@@#@使用要求：

@#@套管布线过程中，应横平竖直，管卡固定间距每50cm固定一次。

@#@水平或垂直布线超过40cm时必须使用PVC管，馈线拐弯处使用波纹管连接，其余线缆套管布放应使用相应配件，如三通、直通。

@#@注：

@#@泄露电缆无需套管。

@#@@#@附图:

@#@@#@阻燃型PVC管PVC与波纹管使用方法@#@@#@2）波纹管规格及标准：

@#@颜色纯白，质地较硬。

@#@（可参照：

@#@联塑25波纹管）@#@使用要求：

@#@施工过程中禁止划开使用，与PVC管对接使用时应使用配件直通。

@#@@#@附图：

@#@@#@合格波纹管劣质波纹管@#@@#@错误使用方式：

@#@@#@波纹管划开使用波纹管对接使用@#@@#@3）配套三通、直通、弯头的规格及标准：

@#@颜色纯白、材质较硬，与所使用的PVC管匹配。

@#@@#@使用要求：

@#@所有走线衔接处必须使用相应配件，设备处管卡固定间距，每50cm固定一次。

@#@@#@各类配件使用示例@#@@#@连接处未使用三通使用三通后效果图@#@@#@4）线槽规格及标准：

@#@选用阻燃型的材质，颜色为白色，硬度不易损坏。

@#@@#@使用要求：

@#@新建站点，独立空间内有源设备大于5台（包含5台）根据现场实际环境采用线槽，使用前应做好合理布局，同一位置采用统一标准线槽（颜色、宽度等规格一致）。

@#@@#@线槽各类配件线槽使用示例@#@@#@错误开孔方式正确开孔方式@#@@#@5）电源线规格：

@#@应使用具有3C认证、米标、线径、阻燃标识的国标铜质电源线，单台设备除使用诺西华为统一配发的电源线外，电源线线径至少为3X2.5mm²@#@。

@#@当所连设备数量4-8台时，主电源线线径要求为4mm²@#@，8台及以上时使用6mm²@#@电源线。

@#@@#@使用要求：

@#@@#@a、电源线使用过程中，禁止对接使用，当长度不够时应更换电源线。

@#@@#@b、电源线使用过程中，必须加PVC管或波纹管保护。

@#@@#@c、设备取直流电源时，电源线接头处需压制接线鼻。

@#@@#@d、主电源线是指各分路空开汇聚后上连至电表及物业取电位置的线路。

@#@@#@附图：

@#@@#@国标电源线国标电源线@#@@#@6）地线规格：

@#@使用国标地线,具有各类标识，地线线径达到16mm²@#@及以上。

@#@@#@使用要求：

@#@a、1台设备1根地线，单独接到接地体上。

@#@@#@b、地线必须是整条线缆，中间不能有对接。

@#@@#@c、地线接地点必须使用镀锌铜鼻子。

@#@@#@d、地线固定必须牢固，不能有松动。

@#@@#@e、地线的接地体必须可靠，禁止假接地。

@#@@#@f、接地线必须套管布放。

@#@@#@g、地线必须完整无破损、露铜等质量问题。

@#@@#@附图：

@#@@#@合格地线设备接地不牢固@#@@#@接地点复用设备假接地（使用膨胀丝固定在墙上）@#@@#@设备接地未使用镀锌铜鼻子接地铜鼻子不合格（非镀锌）@#@@#@7）空气开关选用要求：

@#@选用正规厂家生产的空气开关，功率容量不可过大，根据下连电源线线径选择与之匹配的空开，具体对应关系可参考附表。

@#@@#@使用要求：

@#@@#@a、依据线径，使用相应型号的空气开关。

@#@@#@b、设备取电处空开禁止复用，单台设备必须对应单个空气开关。

@#@@#@c、空气开关必须安装于电表盒或空开盒内，不允许裸露安装。

@#@@#@d、主设备安装处至少预留1个备用空开。

@#@（不包含为传输设备的预留）@#@e、设备超过五台的环境，建议采用空开箱。

@#@@#@f、若采用电表盒或简易空开盒，下联空开需采用双联型（每个空开独立的零线、火线）。

@#@@#@@#@8）标签规格：

@#@统一使用白底黑字、机打、防水标签，其中光纤标签要求为双面标签。

@#@同一站点设备标签长度一致（光纤标签一致，设备标签一致）。

@#@格式参照如下附件：

@#@@#@使用要求：

@#@a、天线、无源器件、馈线需粘贴移动标识。

@#@@#@b、设备级联光纤需粘贴路由标识，标签必须为机打防水标签。

@#@@#@c、设备取电处需粘贴取电位置标签，电源线始末端均需粘贴。

@#@@#@d、LTE新建双路站点，双路馈线需做好标签区分，方便后期排查故障。

@#@@#@e、光纤标签统一粘贴在一条垂直线上，设备标签统一粘贴在设备中心位置。

@#@f、站点完成优化开通后，标签必须齐备，模板中涉及的三类必须使用机打标签。

@#@@#@@#@附图：

@#@@#@光纤标签设备标签@#@@#@9）线卡规格：

@#@塑料或金属线卡@#@使用要求：

@#@a、线卡要求固定牢固，不易脱落。

@#@@#@b、线卡固定间距应合理均匀，50cm固定一次。

@#@@#@c、室外走线固定必须使用双边线卡，建议为金属材质。

@#@@#@2、主设备安装@#@室内@#@1）室内壁挂安装规范要求：

@#@@#@a、设备安装位置应严格按照设计方案进行，不得随意变更安装位置。

@#@@#@b、安装位置必须保证无强电场、强磁场和强腐蚀性设备的干扰，应主动规避暖气管道、消防栓、消防喷头等物业方高温、易燃、排水设施。

@#@@#@c、安装场所应干燥、灰尘小、且通风良好，室内的湿度、湿度不能超过主机正常工作湿度的范围。

@#@@#@d、设备的承载体必须坚固，具备长期的稳定性；@#@设备安装后不得有影响美观的明显几何偏差。

@#@@#@e、设备安装的高度应便于后期维护，视具体环境而定。

@#@一般室内壁挂时的高度要求底部离地面1.5米，安装在室外墙壁的高度要求底部离地面2.5米，必要时加装防盗箱，同时要求保证主设备便于调试、维护和散热需要，设备散热孔不可紧贴墙壁。

@#@@#@f、同一电井内安装多台设备时，如果现场条件符合施工要求，设备底部应保持在同一水平线上，设备间距20cm以上。

@#@@#@@#@2）落地安装规范要求：

@#@需使用与设备匹配的底座，底座高度不低于50cm，材质使用镀锌钢，底座落地需固定牢固。

@#@@#@错误安装方式（无支架，随意放置在地上）正确安装方式@#@@#@3）设备接地要求：

@#@@#@a、同一位置设备较少时单独接地；@#@设备较多时，需加装汇聚地排，设备分别接在接地铜排上。

@#@@#@b、设备地线必须是整条线缆，中间不能有对接。

@#@@#@c、地线接地点必须使用镀锌铜鼻子。

@#@@#@d、地线固定必须牢固，不能有松动。

@#@@#@e、地线的接地体必须可靠有效，禁止假接地。

@#@@#@f、接地线必须套管布放，且水平间隔0.5米，垂直间隔1米进行固定。

@#@@#@g、地线弯曲时严禁90度直角，曲率半径大于130mm。

@#@@#@h、室内设备保护地线禁止接至室外楼顶等高处避雷网带上。

@#@@#@i、设备地线、电源线、信号线应分开布放。

@#@@#@j、避雷接地线要求顺着下行的方向进行接地，不允许向上走线，以利于瞬间电流快速导入大地。

@#@@#@4）设备取电要求：

@#@a、交流电源引入，必须使用稳定电源，禁止从墙体插座或插排取电。

@#@@#@b、设备取电必须使用单独空开，禁止空开复用。

@#@@#@c、设备取电处，电源线接头处不能漏铜。

@#@@#@5）无源器件安装要求：

@#@@#@a、吊顶内无源器件需用扎带绑扎固定，接头处应做防水密封处理。

@#@@#@b、室内外置无源器件（如：

@#@合路器、负载等），需用固定件牢固固定，不允许未固定悬空放置。

@#@@#@c、合路器需正面安装。

@#@@#@d、室外无源器件安装，器件及接头应做好三层防水。

@#@@#@e、标签要求：

@#@每个器件都要贴建设单位的标签。

@#@@#@@#@6）GPS避雷器接地规范：

@#@@#@a、避雷器地线接至BBU机框，由机框引至接地点，组成联合接地。

@#@@#@b、避雷器单独接地，规范参照接地部分。

@#@@#@三层防水制作流程：

@#@防水胶带→防水胶泥→防水胶带@#@步骤1、馈线头缠绕黑色防水胶带（胶带应从馈线接头最前端开始缠绕）@#@步骤2、缠绕防水胶泥（防水泥缠绕时采用叠加式缠绕，一层叠一层，最后用手捏一下使其尽量密封）@#@步骤3、再次缠绕防水胶带@#@步骤1步骤2步骤3@#@@#@@#@室外@#@1）室外设备安装规范要求：

@#@@#@a、室外设备安装位置应严格按照设计方案进行，不得随意变更安装位置；@#@@#@b、室外设备落地式安装时，必须定做相对应尺寸的铁皮箱，严格做好设备防水、防盗、散热等工作。

@#@@#@c、为防止设备偷盗、损坏，设备箱必须用水泥底座固定牢固。

@#@水泥底座的制作，要求使用强度等级为C30的混凝土。

@#@@#@d、水泥底座厚度规范：

@#@总体不低于50cm，地上部分不低于20cm，地下部分不低于30cm。

@#@@#@2）室外设备的接地、接电要求，同上述室内设备安装要求。

@#@@#@附图：

@#@@#@室外铁皮箱铁皮箱内设备安装固定@#@@#@机箱固定：

@#@@#@错误方式（机箱用砖堆叠支撑）正确方式（浇灌水泥基座并用螺栓固定）@#@@#@3、分布系统：

@#@@#@室内@#@1）馈线布放规范要求：

@#@@#@a、分布系统应严格按照设计图纸施工，天线、馈线必须安装布放到位。

@#@@#@b、馈线布放应固定牢固、走线美观，不得有交叉、扭曲、裂损情况。

@#@@#@c、馈线在吊顶内布放时每1.5米一个扎带，明线处0.6米一个扎带，扎带的头要剪齐，。

@#@两条以上的馈线要平行放置，每条线单独捆扎。

@#@@#@d、馈线套管固定时，固定间距应满足如下要求：

@#@@#@布线方式@#@<@#@1/2线径馈线@#@>@#@1/2线径馈线@#@馈线水平走线时@#@1.0m@#@1.5m@#@馈线垂直走线时@#@0.8m@#@1.0m@#@另外：

@#@电梯井道内馈线固定，需使用膨胀钩或铁质线卡固定，并使用扎丝绑扎，禁止用扎带绑扎固定。

@#@@#@e、馈线布放时如需弯曲，弯曲半径应符合如下要求：

@#@@#@线径@#@二次弯曲半径@#@一次弯曲半径@#@10DFB@#@150mm@#@60mm@#@1/2〞普通@#@210mm@#@70mm@#@1/2〞超柔@#@120mm@#@50mm@#@7/8〞@#@360mm@#@120mm@#@附图：

@#@@#@膨胀钩电梯井内馈线固定@#@@#@f、馈线从室外进入室内时，应预留回水弯，并用防火泥进行孔洞封堵，防止室内进水。

@#@@#@g、馈线布放时，若遇阻力应收回重放，严禁用猛力拉拽线缆。

@#@@#@h、馈线与交流电源电缆应分开布放，现场条件所限必须同走道布放时，应有适当的分离措施，确保无强电、强磁干扰；@#@@#@i、严禁馈线沿建筑物避雷网带或避雷地线捆绑在一起布线；@#@@#@j、馈线沿走线架或线槽布放时，走线应平直，馈线必须沿走线架平行捆扎，绑扎后的线缆应排列紧密，外观整齐，扎带多余部分应剪除；@#@@#@k、馈线架空布线时，要求沿吊线用电缆挂钩固定，电缆挂钩的大小：

@#@1/2〞线径的馈线用250mm，7/8〞线径的馈线用350m；@#@@#@l、馈线沿墙壁布放时，走线应横平竖直，馈线必须用线卡固定，50cm固定一次，线缆必须安装套管（PVC管或镀锌管）作保护，馈线拐弯处应套软管，并使用相应配件连接；@#@@#@m、馈线在竖井桥架内布放时，应绑扎固定在桥架横撑上，从桥架内出线时，桥架应开孔，并在开孔处使用PVC锁母做防护。

@#@@#@2）馈线接头制作要求：

@#@@#@a）馈线接头制作过程，应严格按照说明书上的步骤进行操作。

@#@@#@b）接头制作应使用专用的做头工具，接头不可有松动，密封圈不可丢弃，馈线芯及外皮不可有毛刺，拧紧时要固定住下部拧上部，确保接触良好。

@#@@#@c）馈线头制作后应保持驻波比小于1.2，并做防水密封处理（缠绕防水、防尘胶带）。

@#@@#@附图：

@#@@#@馈线头未缠绕胶带馈线头缠绕胶带@#@@#@3）天线安装要求：

@#@@#@a）天线的安装位置必须与设计图纸相符，确保信号覆盖效果。

@#@（包括：

@#@位置、角度）@#@b）天线安装应尽量垂直，确保最佳效果。

@#@@#@c）安装时应确保天线接头已被拧紧。

@#@地下室及一些特殊场所（如洗浴中心等）安装的天线接头处应作防水处理。

@#@@#@d）室内各天线安装应根据现场情况选择安装位置，注意天线安装要避开风筒、水管，尽量安装到风筒、水管下方，具体位置，由技术人员进行确定。

@#@@#@e）天线安装处应避免强电，防止信号受干扰。

@#@@#@f）室内天线应轻拿轻放，不能将表面和接口损伤；@#@@#@g）室内天线布放时尽量注意金属结构和墙体结构对信号的影响，选择合适的位置；@#@@#@h）天线固定：

@#@若为挂墙式天线，必须牢固地安装在墙上，保证天线垂直美观，并且不破坏室内整体环境。

@#@若为吸顶式天线，可以固定安装在天花或天花吊顶下，保证天线水平美观，并且不破坏室内整体环境。

@#@如果天花吊顶为石膏板或木质，还可以将天线安装在天花吊顶内，但必须用天线支架对天线做牢固固定，不能任意摆放在天花吊顶内。

@#@@#@关于室内吸顶天线的安装可分为明装和暗装两种方式，具体要求如下：

@#@@#@

（1）明装：

@#@@#@天线安装在有吊顶天花下面时，天线必须紧靠天花板，将天线的紧固螺母拧紧；@#@为保证天线的清洁，在安装过程中，应充分保证天线的干净，必要时，应在佩带手套安装天线，安装完成后，应将天线擦拭干净；@#@@#@

（2）暗装：

@#@@#@天线安装时，必须将天线紧固，并且要保证天线面与水平面平行；@#@@#@安装过程中，天线尽量远离附近的金属体，以减少对信号的阻挡；@#@@#@

（2）安装位置：

@#@@#@天线安装位置尽量与消防告警器、灯、音响喇叭等物体保持在一条直线上；@#@@#@移动的天线和联通的天线安装时要尽量拉开2—3米的距离；@#@@#@天线周围1米内尽量不要有体积大的阻碍物；@#@@#@附图：

@#@@#@正确安装方式：

@#@@#@外置天线固定桥架开孔固定@#@@#@吊顶内天线固定电梯井道内天线固定@#@@#@错误安装方式：

@#@@#@吊顶内天线未固定吊顶内天线随意丢掷@#@@#@室外@#@1）、室外路灯天线的安装要求：

@#@@#@a）无源器件应做好三层防水。

@#@@#@b）室外馈线挖沟掩埋时应套管布放，挖沟深度应达到50—80公分。

@#@@#@c）路灯、射灯天线安装时，应使用水泥基座进行固定。

@#@@#@d）楼顶射灯天线固定用膨胀螺栓需作防水处理。

@#@@#@附图:

@#@@#@挖沟深度射灯天线路灯天线@#@@#@@#@路灯天线固定缺少膨胀螺栓正确固定方式@#@@#@4、开通后各项指标要求@#@在日常室分工程KPI指标验收过程中，各项网络指标依据主要是省公司的各项网管OMC指标要求、省公司下发的河南移动室内覆盖系统工程质量要求及检查方法和TD-SCDMA室内覆盖系统工程验收规范以及郑州分公司室内覆盖工程验收管理办法（试行）20130313等相关考核要求。

@#@目前的网络指标要求主要涉及GSM和TD两个网络，LTE指标将根据后期的各项要求制定完善。

@#@网络指标主要分为网管OMC统计的室分KPI指标和现场测试两部分指标。

@#@@#@A、网管OMC统计的室分KPI指标部分：

@#@数据来源为省网优平台或者OMC网管统计指标，统计周期为连续7天的均值。

@#@具体指标要求：

@#@@#@①、GSM指标：

@#@掉话率≤1.0%、接通率≥98%、上行质量≥98%、下行质量≥98%、上行干扰≤10%；@#@@#@②、TD-SCDMA指标：

@#@掉话率≤0.60%、接通率≥98%、CS域3/2G切换成功率≥98%、PS域3/2G切换成功率≥96.50%，PS域无线接通率≥99.40%，PS域无线掉线率≤0.80%。

@#@@#@B、现场测试指标部分：

@#@数据来源为相关人员在物业点中进行的现场路测数据，并根据现场测试进行统计分析，路测整体统计分析达到下表要求。

@#@@#@①、GSM/TD网络质量和网络覆盖标准及测试方法：

@#@@#@⑴通话质量测试：

@#@测试方法：

@#@两个手机进行互相拨打测试，不得以1个手机拨打10086或者139000139等特殊号码。

@#@测试区域为全部测试区域。

@#@所有拨打测试整体统计值要求为：

@#@@#@GSM/TD-SCDMA室分验收通话质量标准@#@TD-SCDMA@#@PCCPCHC/I要≥3@#@GSM@#@在95%以上的公共区域RxQual为≤3且在98%的公共区域RxQual为≤5；@#@KPI要求：

@#@上行干扰要求低于10%@#@⑵网络覆盖测试：

@#@考虑在进行方案设计时各不同功能区域设计要求的差异，将测试区域分类调整为平层测试、电梯测试、地下室测试、特殊覆盖方式测试。

@#@测试方法均为待机测试。

@#@所有待机测试各测试区域整体统计值要求为：

@#@@#@GSM/TD-SCDMA室分验收网络覆盖标准@#@平层测试@#@TD-SCDMA@#@覆盖标准：

@#@在98%的公共区域PCCPCHRSCP为≥-70dBm，在98%的非公共区域PCCPCHRSCP为≥-80dBm@#@GSM@#@覆盖标准：

@#@在98%的公共区域RxLevel为-70dBm且在90%的公共区域RxLevel为-60dBm，在100%的非公共区域RxLevel为-80dBm@#@电梯测试@#@GSM/TD覆盖标准：

@#@在100%的区域RxLevel为-75dBm@#@地下室测试@#@GSM/TD覆盖标准：

@#@在100%的区域RxLevel为-80dBm@#@另如室分设计方案为室外板状天线、路灯天线或射灯天线等室外天线覆盖室内时，建筑物内的公共区域为边源部分。

@#@如室分设计方案中有边源场强描述时按照设计方案边源场强为标准进行验收；@#@如室分设计方案中没有边源场强描述时GSM/TD网络覆盖为在100%的公共区域RxLevel为-80dBm。

@#@@#@其它相关测试内容及要求：

@#@@#@1、GSM部分：

@#@主要有室外泄露电平测试、切换测试及CQT/DT测试@#@a、室外泄露电平测试要求:

@#@楼外10米处室内泄漏信号应低于－75dBm。

@#@检查方法：

@#@每楼必检，大楼外环路（楼周一圈）测试。

@#@@#@b、切换测试主要分为微蜂窝作信源类和耦合室外宏站作为信源两类。

@#@@#@c、微蜂窝作信源类楼内切换测试要求：

@#@空闲状况下应占用室内信号，楼内通话不应切换到大网。

@#@@#@检查方法：

@#@在楼层四周窗口处检查，按楼层的50％抽检；@#@一层不合格，视本项目不合格。

@#@@#@如下表所述：

@#@@#@序号@#@信源@#@测试位置@#@室内信号@#@宏蜂窝（室外大网）信号@#@服务小区@#@有无切换@#@结论@#@CH@#@LEVEL@#@CH@#@LEVEL@#@CH@#@LEVEL@#@结论：

@#@@#@进出门切换测试要求：

@#@手机进入楼内应顺利切换到室内信号，不掉话。

@#@手机出门应顺利切换到室外信号，不掉话。

@#@@#@检查方法：

@#@使用测试手机，对所有进出口进行测试。

@#@@#@如下表所述：

@#@@#@进出门@#@次数@#@进门切换@#@出门切换@#@大门位置@#@切换情况@#@掉话情况@#@结论@#@大门位置@#@切换情况@#@掉话情况@#@结论@#@结论：

@#@@#@d、CQT及DT测试要求：

@#@没有掉话、回音、串音、单通、背景噪声、语音断续等现象；@#@@#@RxQual的测试，等级≤3的测试点数量应占90％以上；@#@在大楼内覆盖区以外的其他区域，没有通话质量不好的情况。

@#@@#@检查方法：

@#@对覆盖区域每楼层各主要位置（地下室、厅堂边角、过道拐角、电梯内外、封闭空间、包厢等）进行检查测试，每次通话持续时长1分钟。

@#@@#@进出电梯检查，要求分别在不同楼层进出电梯至少6次以上。

@#@@#@覆盖指标测试@#@选择室内测试路线，测试路线遍历室内主要覆盖区，其中楼层抽检30%，电梯抽检50%，地下室必需进行测试。

@#@@#@在每个测试点采样时应选取-80dBm的点，如在该楼宇内无法找到－80dBm的点进行测试，可在该楼内距离天线较远处进行测试。

@#@@#@2、驻波比测试要求（属于施工工艺检查部分）：

@#@有源设备输出信号馈入点驻波比应小于1.3。

@#@（故障定位方式）；@#@楼层驻波比应小于1.5。

@#@（故障定位方式）@#@检查方法：

@#@@#@有源设备输出信号馈入点全检。

@#@@#@楼层抽检30％。

@#@@#@发现一处不合格加检10％，仍有不合格再加10％，以此类推。

@#@@#@抽到不合格数超过总数的10％，停止抽检，视本项目施工质量不合格。

@#@@#@有源设备输出信号馈入点驻波比不合格，视本项目施工质量不合格。

@#@@#@GSM及TD网络其它相关验收测试指标根据省公司验收规范中的相关测试项和要求执行。

@#@LTE网络相关检查规范可参看后两个附件，测试方法具体见下面附件。

@#@@#@@#@@#@@#@LTE暂行测试要点：

@#@@#@暂不需进行语音测试，只测电平值和上下行速率。

@#@@#@覆盖范围内离天线最远点不低于-90dbm，单路下行速率在40Mbps左右，双路下行速率在80Mbps左右。

@#@@#@应测试小区的重选及切换关系。

@#@@#@5、安全、文明施工要求@#@1）施工人员应衣着整齐。

@#@@#@2）施工人员应服从物业管理或治安保卫人员的监督管理。

@#@@#@3）应控制污染物、噪声、震动等对相领居民、居民区和业主的污染及危害。

@#@@#@4）施工用料不得占用楼道内的公共空间，封堵紧急出口。

@#@@#@5）工程垃圾宜密封包装，并放在指定垃圾堆放地。

@#@@#@6）不得堵塞、破坏上下水管道、垃圾道等公共设施，不得损坏楼内各种公共标识。

@#@@#@7）进入带锁房间施工时，应提前协调借取房间钥匙，不可强行施工。

@#@@#@8）工程完工前应及时将施工现场清理干净。

@#@@#@6、参考文件@#@

（1）@#@

（2）@#@（3）@#@";i:

30;s:

13286:

"CAD家具布置尺寸@#@住宅空间室内设计的常规尺寸@#@一． @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@住宅空间室内设计的常规尺寸（单位：

@#@毫米）@#@门窗@#@室内门宽度：

@#@650-1200高度：

@#@1900-2400@#@折叠门宽度：

@#@450-600高度：

@#@1900-2400@#@推拉门宽度：

@#@600-900高度：

@#@1900-2400@#@门套线宽度：

@#@30-120@#@窗帘盒高度：

@#@120-180深度：

@#@单层120双层160-180@#@墙面@#@踢脚板高度：

@#@60—150@#@墙裙高度：

@#@800—1200@#@木隔墙厚度：

@#@60-100@#@轻质砖隔墙厚度：

@#@140，260@#@轻钢龙骨石膏板隔墙厚度：

@#@100@#@地面@#@地砖常用规格长宽：

@#@100，200，300，600，800，1000@#@墙砖常用规格长宽：

@#@100×@#@100，200×@#@200，300×@#@200，350×@#@250@#@实木地板规格长宽：

@#@750×@#@60×@#@18，750×@#@90×@#@18，910×@#@94×@#@18（各厂家规格略有不同）@#@复合地板规格长宽：

@#@1200×@#@90×@#@8（加厚为10）@#@楼梯通道@#@楼梯宽度：

@#@850-1000@#@踏步踢面：

@#@170-210踏面：

@#@230-250@#@栏杆高度：

@#@800-1100@#@房间内通道宽度：

@#@650（最小）@#@过道宽度：

@#@900-1200@#@餐桌后通道：

@#@宽度：

@#@750（其中座椅占500mm）@#@卫生间@#@

（1）浴缸：

@#@长度；@#@1500-1700宽度：

@#@750-800高度：

@#@450@#@

（2）坐便；@#@长度；@#@750宽度：

@#@350-400@#@（3）冲洗器：

@#@长度；@#@700宽度：

@#@350-400@#@（4）洗面台：

@#@长度；@#@900-1100宽度：

@#@500-600高度：

@#@800-850@#@（5）双人洗面台：

@#@长度；@#@1400-1600宽度：

@#@500-600高度：

@#@800-850@#@（6）淋浴器：

@#@长宽；@#@900-1000高度：

@#@2000@#@电气@#@

（1）照明开关高度：

@#@1100-1300@#@

（2）插座高度：

@#@250-300@#@二． @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@住宅空间家具设计的常规尺寸（单位：

@#@毫米）@#@单人床宽度：

@#@900，1200长度：

@#@1900-2100@#@双人床宽度：

@#@1350，1500，1800，2000长度：

@#@2000-2200@#@沙发：

@#@单人式长度：

@#@800-1100深度：

@#@800-1000@#@双人式：

@#@长度：

@#@1400-1700深度：

@#@800-1000@#@三人式：

@#@长度：

@#@2000-2500深度：

@#@800-1000@#@三人式转角：

@#@长度：

@#@2800-3300深度：

@#@1400-2200@#@茶几：

@#@小型，长方形：

@#@长度：

@#@600-750宽度：

@#@500-600@#@大型，长方形：

@#@长度：

@#@1100-1450宽度：

@#@600-800@#@正方形：

@#@长度：

@#@800-1000宽度：

@#@800-1000@#@书桌：

@#@固定式：

@#@深度：

@#@500-700高度：

@#@750-780@#@活动式：

@#@深度：

@#@600-750高度：

@#@750-780@#@长度：

@#@1200-1700@#@餐桌：

@#@一般方桌：

@#@宽度：

@#@900-1200@#@长方桌：

@#@宽度：

@#@760-900长度：

@#@1400-2200@#@圆桌：

@#@直径：

@#@900，1200，1350，1500，1800@#@高度：

@#@750-780（普通）@#@书柜陈列架：

@#@深度：

@#@250-400（每格）高度：

@#@300-450@#@衣橱：

@#@深度：

@#@550-660推拉柜门：

@#@650-700@#@电视柜：

@#@深度：

@#@450-700高度：

@#@150-600@#@家装参考尺寸@#@衣橱：

@#@深度：

@#@一般60~65；@#@推拉门：

@#@70，衣橱门宽度：

@#@40~65@#@推拉门：

@#@75~150，高度：

@#@190~240@#@矮柜：

@#@深度：

@#@35~45，柜门宽度：

@#@30-60@#@电视柜：

@#@深度：

@#@45-60，高度：

@#@60-70@#@单人床：

@#@宽度：

@#@90，105，120；@#@长度：

@#@180，186，200，210@#@双人床：

@#@宽度：

@#@135，150，180；@#@长度180，186，200，210@#@圆床：

@#@直径：

@#@186，212.5，242.4（常用）@#@室内门：

@#@宽度：

@#@80-95，医院120；@#@高度：

@#@190，200，210，220，240@#@厕所、厨房门：

@#@宽度：

@#@80，90；@#@高度：

@#@190，200，210@#@窗帘盒：

@#@高度：

@#@12-18；@#@深度：

@#@单层布12；@#@双层布16-18（实际尺寸）@#@沙发：

@#@单人式：

@#@长度：

@#@80-95，深度：

@#@85-90；@#@坐垫高：

@#@35-42；@#@背高：

@#@70-90@#@双人式：

@#@长度：

@#@126-150；@#@深度：

@#@80-90@#@三人式：

@#@长度：

@#@175-196；@#@深度：

@#@80-90@#@四人式：

@#@长度：

@#@232-252；@#@深度80-90@#@茶几：

@#@小型，长方形：

@#@长度60-75，宽度45-60，高度38-50（38最佳）@#@中型，长方形：

@#@长度120-135；@#@宽度38-50或者60-75@#@正方形：

@#@长度75-90，高度43-50@#@大型，长方形：

@#@长度150-180，宽度60-80，高度33-42（33最佳）@#@圆形：

@#@直径75，90，105，120；@#@高度：

@#@33-42@#@方形：

@#@宽度90，105，120，135，150；@#@高度33-42@#@书桌：

@#@固定式：

@#@深度45-70（60最佳），高度75@#@活动式：

@#@深度65-80，高度75-78@#@书桌下缘离地至少58；@#@长度：

@#@最少90（150-180最佳）@#@餐桌：

@#@高度75-78（一般），西式高度68-72，一般方桌宽度120，90，75；@#@@#@长方桌宽度80，90，105，120；@#@长度150，165，180，210，240@#@圆桌：

@#@直径90，120，135，150，180@#@书架：

@#@深度25-40（每一格），长度：

@#@60-120；@#@下大上小型下方深度35-45，高度80-90@#@活动未及顶高柜：

@#@深度45，高度180-200@#@木隔间墙厚：

@#@6-10；@#@内角材排距：

@#@长度（45-60）*90@#@室内常用尺寸：

@#@@#@1、墙面尺寸@#@

（1）踢脚板高；@#@80—200mm。

@#@@#@

（2）墙裙高：

@#@800—1500mm。

@#@@#@（3）挂镜线高：

@#@1600—1800（画中心距地面高度）mm。

@#@@#@2．餐厅@#@

（1）餐桌高：

@#@750—790mm。

@#@@#@

（2）餐椅高；@#@450—500mm。

@#@@#@（3）圆桌直径：

@#@二人500mm．二人800mm，四人900mm，五人1100mm，六人1100-1250mm，八人1300mm，十人l500mm，十二人1800mm。

@#@@#@（4）方餐桌尺寸：

@#@二人700×@#@850（mm），四人1350×@#@850（mm），八人2250×@#@850（mm），@#@（5）餐桌转盘直径；@#@700—800mm。

@#@@#@餐桌间距：

@#@（其中座椅占500mm）应大于500mm。

@#@@#@（7）主通道宽：

@#@1200—1300mm。

@#@@#@内部工作道宽：

@#@600—900mm。

@#@@#@（9）酒吧台高：

@#@900—l050mm，宽500mm。

@#@@#@（10）酒吧凳高；@#@600一750mm。

@#@@#@3．商场营业厅@#@

（1）单边双人走道宽：

@#@1600mm。

@#@@#@

（2）双边双人走道宽：

@#@2000mm。

@#@@#@（3）双边三人走道宽：

@#@2300mm。

@#@@#@（4）双边四人走道宽；@#@3000mm。

@#@@#@（5）营业员柜台走道宽：

@#@800mm。

@#@@#@营业员货柜台：

@#@厚600mm，高：

@#@800—l000mm。

@#@@#@（7）单靠背立货架：

@#@厚300—500mm，高：

@#@1800—2300mm。

@#@@#@双靠背立货架；@#@厚；@#@600—800mm，高：

@#@1800—2300mm@#@（9）小商品橱窗：

@#@厚：

@#@500—800mm，高：

@#@400—1200mm。

@#@@#@（10）陈列地台高：

@#@400—800mm。

@#@@#@（11）敞开式货架：

@#@400—600mm。

@#@@#@（12）放射式售货架：

@#@直径2000mm。

@#@@#@（13）收款台：

@#@长：

@#@1600mm，宽：

@#@600mm@#@4．饭店客房@#@

（1）标准面积：

@#@大：

@#@25平方米，中：

@#@16—18平方米，小：

@#@16平方米。

@#@@#@

（2）床：

@#@高：

@#@400—450mm，床靠高：

@#@850—950mm。

@#@@#@（3）床头柜：

@#@高500—700mm；@#@宽：

@#@500—800mm。

@#@@#@（4）写字台：

@#@长；@#@1100—1500mm；@#@宽450—600mml高700—750mm。

@#@@#@（5）行李台，长9l0—1070mm宽500mm高400mm。

@#@@#@衣柜：

@#@宽：

@#@800—1200mm高1600—2000mm深500mm。

@#@@#@（7）沙发：

@#@宽：

@#@600一800mm高：

@#@350—400mm靠背高1000mm@#@衣架高：

@#@1700—1900mm。

@#@@#@5．卫生间@#@

（1）卫生间面积；@#@3—5平方米。

@#@@#@

（2）浴缸长度；@#@一般有三种1220、1520、1680mm；@#@宽；@#@720mm，高450mm。

@#@@#@（3）坐便；@#@750×@#@350（mm）。

@#@@#@（4）冲洗器：

@#@690×@#@350（mm）。

@#@@#@（5）盟洗盆：

@#@550×@#@410（mm）。

@#@@#@淋浴器高：

@#@2100mm。

@#@@#@（7）化妆台；@#@长：

@#@1350mm；@#@宽450mm。

@#@@#@6．会议室@#@

（1）中心会议室客容量：

@#@会议桌边长600（mm）。

@#@@#@

（2）环式高级会议室客容量；@#@环形内线长700—l000mm。

@#@@#@（3）环式会议室服务通道宽：

@#@600—800mm。

@#@@#@7．交通空间@#@

（1）楼梯间休息平台净空：

@#@等于或大于2100mm。

@#@@#@

（2）楼梯跑道净空：

@#@等于或大于2300mm。

@#@@#@（3）客房走廊高；@#@等于或大于2400mm。

@#@@#@（4）两侧设座的综合式走廊宽度等于或大于2500mm。

@#@@#@（5）楼梯扶手高；@#@850—1100mm。

@#@@#@门的常用尺寸：

@#@宽：

@#@850—1000mm。

@#@@#@（7）宙的常用尺寸；@#@宽；@#@400—1800mm，（不包括组合式窗子）@#@窗台高；@#@800—1200mm。

@#@@#@8．灯具@#@

（1）大吊灯最小高度：

@#@2400mm。

@#@@#@

（2）壁灯高：

@#@1500—1800mm。

@#@@#@（3）反光灯槽最小直径：

@#@等于或大于灯管直径两倍。

@#@@#@（4）壁式床头灯高：

@#@1200—1400mm。

@#@@#@（5）照明开关高：

@#@1000mm。

@#@@#@9．办公家具@#@

（1）办公桌：

@#@长：

@#@1200—1600mm：

@#@宽：

@#@500—650mm5高；@#@700—800mm。

@#@@#@

（2）办公椅：

@#@高；@#@400—450mm长×@#@宽：

@#@450×@#@450（mm）。

@#@@#@（3）沙发：

@#@宽：

@#@600—800mm；@#@高：

@#@350—400mm；@#@靠背面：

@#@1000mm。

@#@@#@（4）茶几；@#@前置型：

@#@900×@#@400×@#@400（高）（mm）；@#@中心型：

@#@900x900×@#@400（mm）、@#@700×@#@700×@#@400（mm）；@#@左右型：

@#@600×@#@400×@#@400（mm）。

@#@@#@（5）书柜：

@#@高：

@#@1800mm，宽：

@#@1200—1500mm；@#@深：

@#@450—500mm。

@#@@#@书架：

@#@高：

@#@1800mm6宽：

@#@1000—1300mm；@#@深：

@#@350—450mm@#@1．卫生间里的用具要占多大地方？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@马桶所占的一般面积：

@#@37厘米×@#@60厘米@#@悬挂式或圆柱式盥洗池可能占用的面积：

@#@70厘米×@#@60厘米@#@正方形淋浴间的面积：

@#@80厘米×@#@80厘米@#@浴缸的标准面积：

@#@160厘米×@#@70厘米@#@2．浴缸与对面的墙之间的距离要有多远？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@100厘米。

@#@想要在周围活动的话这是个合理的距离。

@#@即使浴室很窄，也要在安装浴缸时留出走动的空间。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@总之浴缸和其他墙面或物品之间至少要有60厘米的距离。

@#@@#@3．安装一个盥洗池，并能方便地使用，需要的空间是多大？

@#@@#@90厘米×@#@105厘米。

@#@这个尺寸适用于中等大小的盥洗池，并能容下另一个人在旁边洗漱。

@#@@#@4．两个洗手洁具之间应该预留多少距离？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@20厘米。

@#@这个距离包括马桶和盥洗池之间，或者洁具和墙壁之间的距离。

@#@@#@5．相对摆放的澡盆和马桶之间应该保持多远距离？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@60厘米。

@#@这是能从中间通过的最小距离，所以一个能相向摆放的澡盆和马桶的洗手间应该至少有180厘米宽。

@#@@#@6．要想在里侧墙边安装下一个浴缸的话，洗手间至少应该有多宽？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@180厘米。

@#@这个距离对于传统浴缸来说是非常合适的。

@#@如果浴室比较窄的话，就要考虑安装小型的带座位的浴缸了。

@#@@#@7．镜子应该装多高？

@#@@#@135厘米。

@#@这个高度可以使镜子正对着人的脸。

@#@@#@卧室篇@#@1．双人主卧室的标准面积是多少？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@12平方米。

@#@在房间里除了床以外，还可以放一个双开门的衣柜（120厘米×@#@60厘米）和连个床头柜。

@#@在一个3米×@#@4．5米的房间里@#@可以放更大一点的衣柜；@#@或者选择小一点的双人床，再在抽屉和写字台之间选择其一。

@#@就可以在摆放衣柜的地方选择一个带**间的衣柜。

@#@@#@2．如果把床斜放在角落里，要留出多大空间？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@360厘米×@#@360厘米。

@#@这是适合于较大卧室的摆放方法，可以根据床头后面墙角空地的大小再摆放一个储物柜。

@#@@#@3．两张并排摆放的床之间的距离应该有多远？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@90厘米。

@#@两张床之间除了能放下两个床头柜以外，还应该能让两个人自由走动。

@#@当然床的外侧也不例外，这样才能方便地清洁地板和整理床@#@上用品。

@#@@#@4．如果衣柜被放在了与床相对的墙边，那么两件家具之间的距离应该是多少？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@90厘米。

@#@这个距离是为了能方便地打开柜门而不至于被绊倒在床上。

@#@@#@5．衣柜应该有多高？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@240厘米。

@#@这个尺寸考虑到了在衣柜里能放下长一些的衣物（160厘米），并在上部留出了放换季衣物的空间（80厘米）。

@#@@#@";i:

31;s:

27353:

"PHC预应力管桩施工方案@#@XX工程@#@预应力管桩（静压式）专项施工方案@#@@#@ @#@@#@一、编制依据@#@1、先张法预应力混凝土管桩GB13476-1999@#@2、建筑地基基础施工质量验收规范GB50202-2002@#@3、先张法预应力混凝土管桩2002浙G22@#@4、建筑桩基技术规范JGJ94-94@#@5、设计图纸@#@二、工程概况及主要工程量@#@本工程位于XX地块，由XX投资建设，XX设计，XX勘察，XX承建。

@#@基础采用先张法预应力混凝土管桩，桩端持力层选择第③层粉质粘土层，桩尖进入第③层土≥2.0m，桩规格为PHC-500（100）AB，桩长48m，共88根桩，单桩竖向承载力特征值≥900KN。

@#@@#@三、准备工作@#@按照设计文件、业主和监理要求及实际施工条件，原材料配备及供给，保障体系、规章制度等均已就绪到位。

@#@@#@1、材料要求@#@材料进场后根据规范要求对管桩外观质量及尺寸进行检查，并向厂家索要相关合格证明文件、外加剂检验报告以及必要时的管桩力学性能检测报告等。

@#@本工程中采用外径φ500mm的PHC预应力混凝土管桩。

@#@管桩尺寸允许偏差见下表@#@项目允许偏差@#@优等品一等品合格品@#@长度（L）+0.3%L，-0.3%L+0.5%L，-0.4%L+0.7%L，-0.5%L@#@端部倾斜≤0.3%D≤0.4%D≤0.5%D%@#@外径（D）+2，-2+4，-2+5，-4@#@壁厚+10，0+15，0+20，0@#@保护层厚度+5，0+7，0+10，0@#@桩身弯曲度≤L/1500≤L/1200≤L/1000@#@桩端板外侧平面度0.27@#@内径0，-1@#@外径0，-2@#@厚度正偏差不限，0@#@2、运输、起吊和堆放技术要求@#@PHC预应力管桩运输采用长挂车，桩的悬臂≤1.5m，并绑固、分层叠放错位布置。

@#@工地现场堆放在坚实的场地或垫木支承，堆高不超过5层。

@#@PHC预应力管桩装卸起吊采用两头钩吊法（≤10m）或两支点法（＞10m）如图A，管桩施打前吊立吊点如图B。

@#@@#@3、施工现场准备：

@#@@#@

（1）现场静力压桩机调试完毕，压力表已标定合格，配备250kw发电机一台。

@#@@#@

（2）原地表已整平完毕，并经监理工程师验收。

@#@在较软的场地中铺筑20cm碎石，保证桩机在施桩过程中不产生均匀沉降。

@#@由于静压桩桩机对施工场地要求较高，桩机及配重重量较大，为防止桩机下陷而造成桩身倾斜、桩机挤压对桩位的影响，影响施工质量及施工安全，对施工场地进行局部回填平整或铺垫整块钢板，采取必要的措施提高地基承载力，使其达到静压桩施工要求。

@#@@#@（3）现场测量、放样及PHC预应力管桩已定位并准备就绪。

@#@@#@三、施工组织机构及主要人员配备:

@#@@#@1、人员机构图（见附件）@#@根据目前该分项工程实际情况，施工人员15名已到场，详见表1@#@表1人员需求表@#@序号岗位工作范围人数@#@负责人全面负责1@#@施工员现场施工管理与施工协调1@#@质量员质量监督、工序验收、试验检测1@#@安全员安全工作1@#@测量员测量工作3@#@起重工吊桩1@#@桩机手桩机操作1@#@倒桩工配合吊桩、静压作业4@#@电焊工接桩焊接2@#@合计15@#@2、现投入的施工机械及检测仪器设备@#@

（1）主要施工设备列表如下，各种设备经调试运转正常。

@#@@#@表2机械设备表@#@机械名称规格型号额定功率（KW）或容量（m3）或吨位（t）厂牌数量（台）@#@静力压桩机JTZ350110KW江苏江阴1@#@发电机组250KW长沙1@#@电焊机ZX5-40030KVA济南工程机械厂2006年3@#@

（2）主要检测仪器@#@3、主要检测设备表@#@序号仪器设备名称规格型号单位数量@#@1全站仪及附件DZQ22-HC套1@#@2自动安平水准仪DSS3-1套2@#@3经纬仪TDJ2台2@#@四、工程实施计划和施工方案、工艺流程@#@1、工程实施计划@#@PHC预应力管桩共计约4224m，计划施工工期为2008年8月11日～8月31日，静压桩机随征地拆迁的进行适时增加数量，确保满足工程需要。

@#@@#@2、施工流程：

@#@@#@清表整平→铺筑20cm的碎石，整平后压实形成工作面→桩机就位→静压第一节桩→起吊第二节桩→电焊接桩→检查焊接质量和垂直度→静压第二节桩→检查整桩质量→开挖桩帽土体形成土模→绑扎桩帽钢筋，现浇砼、养护→铺筑第一层碎石垫层、整平压实→铺筑钢塑格栅→铺筑第二层碎石垫层、整平压实→报检。

@#@@#@3、具体施工方案：

@#@@#@

（1）桩位放样：

@#@@#@根据现场整平后测量结果，按设计要求绘制布桩图。

@#@根据布桩图进行准确放样，用全站仪、钢尺定出每排桩位轴线和路基边桩然后放样逐桩中心，用消石灰作出桩位的圆形标记，圆心位置用小木桩作醒目标记，并注意保护，测量人员填写放样记录，经验收合格后施工。

@#@@#@为防止挤土效应及移动桩机时的碾压破坏，针对单桩、独立承台以及群桩制定不同的放线方案。

@#@当桩数比较少时，采用坐标随时复测；@#@针对大面积群桩，在场地平整度较高的情况下，采用网格进行控制，并在端头桩位延长线上埋设控制桩，以便复核。

@#@@#@

（2）桩机就位@#@在对施工场地内的表层土质试压后，确保承载力满足静压机械施工及移动过程中不至于出现沉陷，对局部软土层可采用事先换填处理或采用整块钢板铺垫作业。

@#@@#@桩机进场后，检查各部件及仪表是否灵敏有效，确保设备运转安全、正常后，按照打桩顺序，移动调整桩机对位、调平、调直。

@#@@#@（3）管桩的验收、堆放、吊运及插桩@#@①管桩的进场验收@#@管桩进场后，按照《先张法预应力砼管桩》（GB13476-1999）的国家标准或浙江地区的地方标准对管桩的外观、桩径、长度、壁厚、桩身弯曲度、桩端头板的平整度、桩身强度以及桩身上的材料标识等按规范进行验收，填写验收记录，并审查产品合格证明文件，把好材料进场验收关。

@#@根据设计及施工规范要求等级将不符合要求的管桩清退出场。

@#@@#@②管桩的堆放@#@现场管桩堆放场地应平整，采用软垫（木垫）按二点法做相应支垫，且支撑点大致在同一水平面上，见图-1。

@#@当管桩在场地内堆放时，不超过4层；@#@当在桩位附近准备施工时单层放置，且必须设支垫。

@#@管桩堆放要按照不同型号、规格分类堆放，以免调运施工过程中发生差错。

@#@@#@管桩在现场堆放后，需要二次倒运时，采用吊机及平板车配合操作。

@#@如场地条件不具备时，采用拖拽的方式，需要采用滚木或者对桩头端头板采取一定的保护措施，以免在硬化地面上滑动时磨损套箍及端头板。

@#@@#@③管桩吊运及插桩@#@单根管桩吊运时可采用两头勾吊法，竖起时可采用单点法，见图-2-A。

@#@管桩起吊运输过程中平稳轻放，以免受振动、冲撞。

@#@@#@管桩吊起后，缓缓将桩一端送入桩帽中，待管桩放入桩机夹桩箱内扶正就位后，将桩插入土中30cm～50cm的深度后，用两台经纬仪（在接近90度的夹角方向）双向控制桩的垂直度，条件不具备也可采用两个线锤进行垂直度控制。

@#@通过桩机导架的旋转、滑动进行调整，确保管桩位置和垂直度符合要求后压桩。

@#@@#@（4）压桩@#@①用钢丝绳绑住桩身（管桩起吊示意图-2-B所示或经验算的位置）单点起吊，小心移入桩机，然后调平桩机，开动纵横向油缸移动桩机调整对中，同时利用相互垂直的两个方向的经纬仪检查垂直度（在距桩机约20m处，成90°@#@设置经纬仪各一台），垂直度偏差控制在0.5%以内，条件不具备也可采用两个线锤进行垂直度控制。

@#@通过桩机导架的旋转、滑动进行调整，确保管桩位置和垂直度符合要求后压桩。

@#@@#@如超差必须及时调整，须保证桩身不裂，必要时拔出重插，不得采用强拔的方法快速纠偏而将桩身拉裂拉断。

@#@@#@②第一节桩入土30～50cm后检查和校整垂直度，垂直度控制在0.5%以内，开动压桩装置，严格记录压桩时间和各压力表读数，保持连续压桩并控制压桩速度在1min/m～2min/m。

@#@@#@③压桩顺序按“从内侧向外侧、每根桩先长桩后短桩”的顺序施工，在压后一排桩之前必须检查前一排桩的偏位情况。

@#@压桩结束后通过锤球法检查桩的打入深度，并记录每根桩的实测深度。

@#@@#@（5）接桩及焊接@#@①静压桩至原地面0.5～1.0m时，停止静压进行接桩，接桩前下节桩的桩头加上定位板，然后将上节吊放在下节桩端板上，依靠定位板将上下桩接直，其错位偏差控制在2mm以内；@#@@#@②上下桩之间如有空隙，用楔形铁片全部垫实焊接牢固；@#@管桩焊接之前，上下端表面用铁刷清理干净，直至其坡口处刷出金属光泽；@#@@#@③焊接时分层焊接，在坡口四周先对称电焊6点，焊接由两个焊工对称施焊，焊接层数不得少于2层，层间焊皮要清理干净，焊缝达到三级焊缝要求；@#@@#@④焊接好的桩接头应自然冷却8min后再静压，严禁用水冷却或焊好即打，待自然冷却后，接头处全部涂上油漆，防止腐蚀。

@#@@#@（6）终止压桩@#@正常情况按设计压桩力1.3～1.5倍送桩，达到设计高程后持荷（正常压力）10min且每分钟沉降量不超过2mm后方可结束送桩。

@#@在同一地质类型地段，若出现静压力显著增加或送桩时静压力显著减小等异常情况，需暂停施工并及时报告监理，必要时增加静力触探等施工勘察补钻资料，分析和找出原因后提出处理措施。

@#@@#@PHC桩施工结束后，若有高出地面的桩头，注意保护，严防施工机械碰撞。

@#@机械挖土时，严格控制铲斗入土深度，防止碰桩，导致桩头破损。

@#@@#@（7）送桩或截桩@#@当桩顶设计标高较自然地面低时必须进行送桩。

@#@送桩时选用的送桩器的外形尺寸要与所压桩的外形尺寸相匹配，并且要有足够的强度和刚度，一般为一圆形钢柱体。

@#@送桩时，送桩器的轴线要与桩身相吻合。

@#@送桩器上根据测定的局部地面标高，事先要标出送桩深度，通过水准仪跟踪观测，准确地将送桩送至设计标高。

@#@同时送桩器上要标出最后1m的位置线，详细记录最终压力值。

@#@@#@当管桩露出地面或未能送到设计桩顶标高时，需要截桩。

@#@截桩要求必须用专门的截桩器，严禁用大锤横向敲击、冲撞。

@#@@#@送桩完成后，移动调整机械进行下一棵管桩施工。

@#@@#@（8）PHC桩帽的施工@#@①PHC桩施工结束后，报请监理验收及进行复合地基承载力检测，合格后再进行桩帽施工。

@#@@#@②在桩头位置开挖已填筑的碎石层，开挖的长度、宽度和深度依照桩帽设计尺寸及桩顶设计高程为依据。

@#@开挖后进行修整，形成碎石土模。

@#@@#@③在桩头向下30cm下入木塞，保持木塞稳定，不得产生滑移，按设计要求帮扎桩内连接钢筋笼和桩帽钢筋要求帮扎钢筋，严格控制保护层厚度。

@#@检验合格后浇注混凝土并养护。

@#@浇注砼时振捣密实，尤其是PHC预应力管内砼的振捣。

@#@@#@（9）碎石垫层和钢塑格栅的施工@#@①垫层材料采用未风化的干净砾石或轧制碎石，自然级配，粒径为20～60mm，含泥量≤3%。

@#@@#@②在桩帽砼强度达到要求，桩帽挖出的土清理干净后，铺筑第一层碎石，推土机整平，碎石缝隙用石屑填充，以激振力200KN以上的振动压路机先稳压1～2遍，再振压3～4遍。

@#@@#@③第一层碎石垫层检验合格后铺筑第一层钢塑格栅，钢塑格栅与其下的碎石垫层贴合紧密平整，不得扭曲、折皱。

@#@在路堤每边各留一定长度，回折覆裹在已压实的碎石层上，裸露部分用土完全覆盖。

@#@钢塑格栅纵横向搭接长度300～600mm，当采用缝接时宽度不小于50mm，缝接强度不低于钢塑格栅抗拉强度。

@#@@#@④钢塑格栅经检验合格后，铺筑第二层碎石垫层。

@#@@#@六、施工注意事项@#@1、采用适宜的桩帽和桩垫，导杆、桩帽和桩身必须在同一垂线上；@#@桩帽与桩周围的间隙控制在5～10mm之间；@#@桩帽的上围箍内嵌入竖纹硬木做成的“桩垫”，以减小桩头的破损，桩垫厚度均匀且经压实后的厚度不小于120mm。

@#@在施工期间经常检查，当桩垫被打硬砸实或烧焦时应及时更换。

@#@施桩时静压力小于桩身材料的轴心抗压强度设计值1000KN。

@#@@#@2、接桩时上下桩节必须接直焊牢，上下节的中心偏差≤5mm，节点弯曲矢高不得大于1/1000，且不大于20mm。

@#@@#@3、连续施工，中途不得人为停压，确需停压时尽量缩短时间。

@#@避免由于停歇时间过程中土的磨阻力增大影响桩机施工，造成沉桩困难。

@#@@#@4、压桩过程中如遇有较难穿透的土层时，接桩宜在桩段穿过该土层后，选择桩段长度时，应参考地质情况合理选择。

@#@@#@5、管桩进水严禁施工，破损率控制在3%以内。

@#@@#@6、焊接时第一层必须使用E43XX型φ3.2mm焊条打底，确保根部焊透。

@#@第二层方可用粗焊条φ4mm或φ5mm。

@#@坡口错位偏差≤2mm，焊缝高度偏差≤1mm。

@#@减小焊接变形，待上下桩节固定后再拆除导向箍，分层施焊，每层焊接厚度均匀，每层间的焊渣必须清除干净，坡口焊必须焊满，电焊厚度宜高出坡口1mm，焊缝不应有夹渣、气孔等缺陷。

@#@@#@7、对接头外露部分，在打入之前再次涂刷防锈涂料。

@#@@#@8、截桩严禁使用大锤硬砸，现将不需要截桩的桩身端部用钢抱箍抱紧，然后沿钢箍上缘凿槽打穿后，用锤打下，用气割法切断钢筋。

@#@@#@七、常见问题成因及排除：

@#@@#@1、挤土效应和振动影响@#@原因分析：

@#@静压法施工预应力管桩属于挤土类型，往往由于沉桩时使桩四周的土体结构受到扰动，改变了土体的应力状态，产生挤土效应；@#@桩机施工过程中焊接时间过长；@#@桩的接头较多而且焊接质量不好或桩端停歇在硬夹层；@#@施工方法与施工顺序不当，每天成桩数量太多、压桩速率太快、布桩过多过密，加剧了挤土效应。

@#@@#@

（1）控制布桩密度，对桩距较密部分的管桩可采用预钻孔沉桩方法，孔径约比桩径小50～100MM，深度宜为桩长的1/3～1/2，施工时应随钻随打；@#@或采用间隔跳打法，施工过程中严禁形成封闭桩。

@#@@#@

（2）控制沉桩速率，一般控制在1m/min左右；@#@并制定有效的沉桩流水路线，并根据桩的入土深度，宜先长后短、宜先高后低，若桩较密集，且距建筑物较远，场地开阔时，宜从中间向四周进行；@#@若桩较密集，场地狭长，两端距建筑物较远时，宜从中间向两端进行；@#@若桩较密集，且一侧靠近建筑物时，宜从相邻建筑物的一侧开始，由近向远进行；@#@桩数多于30根的群桩基础，应从中心位置向外施打；@#@承台边缘的桩，待承台内其他桩打完并重新测定桩位后，再插桩施打；@#@有围护结构的深基坑中的静压管桩，宜先压桩后再做基坑的围护结构，这样的施工顺序可以避免由于基坑四周的围护结构使压桩的土体无法扩散，造成先施工的管桩被后施工的管桩挤上来，使桩的承载力达不到设计要求，又避免了在基坑的压桩过程中土体扩散而挤坏四周的围护结构及降低基坑围护结构的止水效果；@#@同时应对日成桩量进行必要的控制。

@#@@#@（3）设置袋装砂井或塑料排水板，消除部分超孔隙水压力，减少挤土现象；@#@设置隔离板桩或地下连续墙；@#@开挖地面排土沟，消除挤土效应。

@#@@#@（4）沉桩过程中应加强临近建筑物、地下管线的观测、监护，对靠近特别重要的管线及建筑物处可改其它桩型。

@#@@#@（5）控制施工过程中停歇时间，避免由于停歇时间过程，摩阻力增大影响桩机施工，造成沉桩困难。

@#@同时，应避免在砂质粉土、砂土等硬土层中焊接，制定合理的桩长组合。

@#@桩机施工时应注意同一承台内的群桩，需接桩的接头不宜在同一截面内，应相互错开，避免产生土压力以及水压力效应较大时，对整体桩身产生剪切破坏；@#@同时应认真查看地质报告，了解土层分布情况，合理确定桩体组合长度，避免接头处于土层分界处及土层活动较多处，以防土层活动时对桩身的破坏。

@#@@#@2．沉桩时遇到浅层障碍无法继续沉桩@#@原因分析：

@#@由于地质勘察报告中未能特别强调浅层障碍物及局部的土层分布深度和性质，导致沉桩时遇到浅部（3～4M）的老基础、大孤石，较深部（20M左右）的硬塑老粘土和非常密实砂层、沙砾石层等情况无法施工。

@#@@#@防治办法：

@#@@#@

（1）打桩前应对场地原有建筑情况进行详细了解，并安排进行探桩施工；@#@对浅层障碍物可采用挖土机挖除，当无法操作施工时，可采用钻机将障碍物钻穿，然后在孔内插桩后沉桩，严禁移动桩架等强行回扳的的方法纠偏。

@#@@#@

（2）当桩已入土较深，桩无法拔出时，可采用小型钻机将钻具放入管桩中间的空洞中钻孔，将障碍物钻穿后继续沉桩。

@#@@#@（3）选用的桩机能量大小应与设计要求、桩径、桩长及地质条件相匹配，即桩机选型、配重应符合施工要求。

@#@@#@3．斜桩@#@原因分析：

@#@@#@

（1）静压桩机机械维修不及时，如液压系统漏油导致桩机支撑下滑；@#@@#@

（2）静压桩机自重加配重总重量大，桩机基础如不平整坚硬，沉桩过程中，桩机容易产生不均匀沉降，桩身极易发生偏移；@#@@#@（3）施工中桩身不垂直，桩帽、桩身不在同一直线上；@#@@#@（4）接桩时桩身、桩帽不在同一直线上；@#@@#@（5）施工顺序不当，导致应力扩散不均匀；@#@@#@（6）沉桩过程中遇到大块坚硬物，把桩挤向一侧；@#@@#@（7）采用预钻孔法时，钻孔垂直度偏差较大，沉桩过程桩又沿着钻孔倾斜方向发生偏移；@#@@#@（8）桩布置过多过密，沉桩时发生挤土效应；@#@@#@（9）基坑开挖方法不当，一次性开挖深度太深，使桩的一侧承受很大的土压力，使桩身弯曲变形。

@#@@#@防治方法：

@#@@#@

（1）静压桩桩机施工前注意机械设备的检查维修，以避免影响施工质量；@#@@#@

（2）场地要平整坚硬，在较软的场地中适当铺设碎石，不能使桩机在打桩过程中产生不均匀沉降，静压桩桩机对施工场地要求较高，由于桩机及配重达200吨以上，为防止桩机下陷而造成桩身倾斜、桩机挤压对桩位的影响，影响施工质量及施工安全，必须对施工场地进行局部回填平整，采取必要的措施提高地基承载力，使其达到静压桩施工要求。

@#@@#@（3）施工过程中要严格控制好桩身垂直度，重点应放在第一节桩上，垂直度偏差不得超过桩长的0.5％，桩帽、桩身及送桩杆应在同一直线上，沉桩时宜设置经纬仪在两个方向上进行校准。

@#@@#@（4）尽量减少接桩，预制管桩接头不宜超过3个，接桩宜在桩尖进入硬土层后进行。

@#@接桩时上、下段桩的中心线偏差不宜大于2mm，节点弯曲矢高不得大于桩段的0.1%。

@#@@#@（5）制定合理的施工顺序，桩基施工后的孔洞应及时回填，施工过程中加强对垂直度的控制。

@#@@#@（6）当遇到障碍物时应及时排除后再进行沉桩；@#@沉桩时发现不垂直应及时纠正，必要时应把桩拔出重打，桩进入一定深度后，不宜采用移动机架进行校正，以免发生断桩，应采取其他措施。

@#@@#@（7）采用预钻孔法时，严格控制钻孔垂直度。

@#@@#@（8）合理布置桩位，桩与桩的中心距不小于3倍桩径。

@#@@#@（9）桩基施工后应在停歇期后再进行基坑开挖施工，基坑开挖应分层均匀进行，必须加强围护措施，防止土体对桩的侧压力在桩身上产生附加弯矩，以确保桩基工程的桩身结构的完整性。

@#@@#@4、桩身破坏：

@#@@#@原因分析：

@#@@#@

（1）施工过程中由于斜桩现象的出现或桩端、送桩杆不平整导致桩端应力集中，使桩帽滑落或桩头爆裂。

@#@@#@

（2）桩机施工压力值超高。

@#@@#@（3）桩机施工过程中桩机擅自移动机架进行校正桩位、桩身垂直度，导致桩身断裂；@#@施工结束后人工凿桩野蛮施工以及桩机施工后不合理的土方开挖。

@#@@#@（4）桩身材料质量；@#@@#@防治方法：

@#@@#@

（1）选用桩机合理有效的施工方法，控制桩身的垂直度，避免斜桩的发生。

@#@@#@

（2）控制好桩机施工终止条件，对纯摩擦桩，终止条件宜以设计桩长为控制条件；@#@对长度大于21m的端承摩擦桩，宜以设计桩长控制为主，终压力值作对照；@#@对长14～21m静压桩，应以终压力达满载值为控制条件，开挖后采用截桩处理；@#@当压力值未能达到设计要求，但桩顶标高已达到设计标高，宜继续送桩（1m范围内），直至压力值达到设计要求，施工结束后及时与设计单位联系，出具处理方案。

@#@@#@（3）桩机施工结束后合理的进行土方开挖以及凿桩施工，必须强调土方开挖过程中的施工质量与水平，将直接关系到桩基成功的关键，施工过程中要慎之又慎。

@#@@#@（4）施工过程中应加强对桩身原材料的检查验收。

@#@@#@施工中发生桩身破坏，宜采用小应变等有效的手段检测桩身情况，确定处理方法。

@#@@#@5、桩身抬高@#@原因分析：

@#@@#@施工过程中由于挤土效应可能引起局部桩身抬高，尤其是端承桩或端承摩擦桩会由此引起基础不均匀沉降。

@#@@#@防治方法：

@#@@#@

（1）桩基完成后宜对桩身进行复压1～2次，甚至多次，即所谓“跑机”。

@#@同时，桩基完成以后应在嵌固期后才能进行土方施工，嵌固期根据土质有不同要求，一般7～21天。

@#@@#@

（2）桩基施工完成后宜进行必要的静载检测，以检验是否达到设计要求。

@#@@#@六、质量检验：

@#@@#@1、原始报表检查：

@#@@#@施工原始报表应详尽、完整、如实地记录施工时间和工艺参数，完整的反映施工全过程。

@#@@#@2、工程质量控制指标及检验频率与方法：

@#@@#@表4PHC桩的施工质量及检验要求@#@检查项目质量要求和允许偏差检查规定备注@#@检查频率检查方法@#@1.桩位±@#@10cm2%全站仪检查纵横方向@#@2.第一节桩垂直度≤0.5%查施工和监理记录经纬仪测量@#@3.后续桩垂直度≤1%查施工和监理记录经纬仪测量@#@4.接桩时错位偏差≤2mm全部尺量@#@5.焊接层数≥2层全部目测@#@6.焊接点数≥6点全部目测对称位置@#@7.桩长度≥设计深度全部锤球法测量@#@8.桩头标高±@#@5cm2%水准仪测量@#@9.桩身完整性符合设计要求100%低应变检测@#@表5PHC桩帽的施工质量及检验要求@#@检查项目质量要求和允许偏差检查规定备注@#@检查频率检查方法@#@1.轴线偏位±@#@15mm2%经纬仪检查纵横方向@#@2.平面尺寸±@#@30mm2%皮尺量测@#@3.帽顶标高±@#@20mm2%水准仪测量@#@4.砼强度符合设计要求2%取样试验@#@表6碎石垫层和加筋网的施工质量及检验要求@#@检查项目质量要求和允许偏差检查规定备注@#@检查频率检查方法@#@1.固体体积率≥80%4处/2000m2灌砂法@#@2.垫层平整度12mm4处/200m3m直尺测量@#@3.垫层纵断面高程+5，-15mm4断面/200m水准仪测量@#@4.垫层强度大于设计4断面/200m皮尺测量@#@5.垫层厚度+10，-25mm4处/2000m2尺量@#@6.钢塑格栅搭接长度≥设计长度4处/2000m2尺量双向80KN/m@#@3、成桩检测@#@压桩结束后，需要对桩基进行检测，桩基检测依据设计要求采用《建筑基桩检测技术规范》（JGJ106-2003）及《基桩低应变动力检测规程》（JGJ/T93-95）进行。

@#@检测的项目主要有桩身的完整性质量检测、单桩竖向抗压极限承载力检测。

@#@@#@桩身质量检测，主要通过现场低应变反射波法进行，目的是对桩身缺陷进行判定，对桩身质量进行分级。

@#@根据规范分为四个等级，分别为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ类桩。

@#@其中Ⅰ类桩为桩身质量优良桩；@#@Ⅱ类桩为合格桩；@#@Ⅲ类桩为明显质量缺陷桩，需要与相关单位研究，确定处理方案或继续使用，按要求修补后或经研究可继续使用的视为合格桩；@#@Ⅳ类为不合格桩。

@#@小应变动力检测数量，按规范要求抽检不少于20％且不少于10根。

@#@@#@单桩承载力检测，主要通过现场静荷载试验以及高应变动力检测进行，主要检测单桩承载力是否满足设计要求。

@#@静荷载试验检测数量，按规范要求随机抽检总桩数的1％且不少于3根，因为是破坏性试验一般静载试验对施工前的试桩进行；@#@对正式工程桩采取高应变动测，检测数量为总桩数的2%，且不少于10根。

@#@@#@由于管桩施工完毕后，单桩承载力没有完全达到设计承载力强度，需要7天以上的嵌固期，故单桩承载力检测宜在成桩后10～20天范围内进行。

@#@@#@七、质量、工期保证措施@#@1、做好施工全过程的质量控制工作@#@

（1）配齐满足工程施工需要的人力资源。

@#@@#@

（2）配齐满足工程施工需要的各类机械设备。

@#@@#@（3）组织技术精湛、责任心强的测量人员，进行测量放样。

@#@@#@（4）对已经批复的施工方案、方法和指标进行严密的监视和控制，并加强监督的力度和控制的手段，使工程的每个工序均达到优良标准。

@#@@#@（5）严把过程检验和试验关。

@#@@#@2、加强施工过程中的试验与检验，做好施工材料的质量控制，坚决杜绝不合格材料进场，不合格材料不得用于工程施工。

@#@@#@3、分项工程验收合格后，及时将资料整理完善并及时签认归档。

@#@资料整理必须严格按总监处要求进行，做到资料的真实、清晰、齐全";i:

32;s:

15731:

"CMHKOASDWEB服务@#@h@#@招商局集团综合办公系统@#@WEBSERVICE设计说明书@#@文件状态：

@#@@#@[√]草稿@#@[]正式发布@#@[]正在修改@#@文件标识：

@#@@#@CMHK-OA-SD-WS@#@当前版本：

@#@@#@0.2@#@作者：

@#@@#@黄伟平@#@完成日期：

@#@@#@2005-03-24@#@保密级别：

@#@@#@公开@#@公司名称：

@#@北京万维易化系统软件开发有限公司@#@公司地址：

@#@北京西城区复兴门内大街158号远洋大厦F102室@#@邮政编码：

@#@100031@#@公司网址：

@#@WWW.EZCROSS.COM@#@联系电话：

@#@66412600@#@传真：

@#@66412601@#@修改记录@#@日期@#@版本@#@作者/修改者@#@描述@#@审核人@#@2005-03-17@#@0.1@#@黄伟平@#@初稿生成@#@2005-03-18@#@0.1@#@黄伟平@#@修改补充@#@2005-03-24@#@0.2@#@黄伟平@#@检查定稿@#@ @#@@#@目录@#@1引言3@#@1.1目的3@#@1.2范围3@#@1.3读者对象3@#@1.4参考资料3@#@1.5术语与缩略语3@#@2需求概述3@#@3需求分析4@#@4设计策略4@#@4.1设计约束4@#@4.2SOAP消息4@#@4.2.1不带附件6@#@4.2.2带附件7@#@4.3JAXM消息发送模型7@#@4.4JAXM编码实现9@#@4.4.1客户端9@#@4.4.2服务器端10@#@4.5附件处理11@#@4.5.1增加附件11@#@4.5.2处理附件12@#@4.6中文问题12@#@4.6.1消息内容12@#@4.6.2中文名附件12@#@5系统总体结构14@#@6环境的配置14@#@6.1开发环境的配置14@#@6.2运行环境的配置14@#@6.3测试环境的配置14@#@6.3.1客户端14@#@6.3.2服务器端15@#@7网络资源15@#@1引言@#@1.1目的@#@在各个应用系统之间互通消息，比如OA系统到OA系统，OA系统到档案系统等其他系统。

@#@@#@1.2范围@#@适应所有支持Http协议的应用系统。

@#@@#@1.3读者对象@#@开发人员，设计人员，测试人员，用户@#@1.4参考资料@#@资料名称[标识符]@#@出版单位@#@作者@#@日期@#@1.5术语与缩略语@#@缩写@#@原文@#@中文释意@#@EZ-OSSP@#@EZ-CMM/OSSP（OrganizationStandardSoftwareProcess）@#@EZCROSSCMM机构标准软件过程@#@WS@#@WebService@#@Web服务@#@JAXM@#@JavaAPIforXMLMessaging@#@处理xml消息的javaAPI@#@JAX-RPC@#@JavaAPIforXML-basedRPC@#@基于xml的远程过程调用的javaAPI@#@SAAJ@#@SOAPwithAttachmentsAPIforJava@#@处理soap附件的javaAPI@#@SOAP@#@SimpleObjectAccessProtocol@#@简单对象访问协议@#@2需求概述@#@招商局集团OA系统要与其他许多系统进行对接，也就是互相通信。

@#@例如：

@#@@#@◆集团OA系统发一篇公文信息到招商国际OA系统@#@◆统一用户管理系统发消息到各个OA系统@#@◆OA系统到档案系统@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@@#@这些都要求不需要直接登录到目标系统，比如：

@#@集团OA系统发一篇公文信息到招商国际OA系统，集团OA系统的公文信息发送者并不需要登录到招商国际OA系统（目标系统）。

@#@@#@3需求分析@#@一个应用系统A往另一个应用系统B发送消息，A是消息发送者，B是消息接收者，这个过程就是单向通信的过程，如果A要求B返回消息的话，那么这个过程就是双向通信的过程。

@#@这种通信过程符合客户端/服务器端通信模型。

@#@A是客户端，B是服务器端，同样A也可以作为服务器端，B作为客户端。

@#@@#@与招商局集团OA系统互相通信的各个应用系统都建立在Http协议上，在他们之间建立统一的通信模式适合采用WEBSERVICE技术。

@#@WEBSERVICE技术是通过Http协议，在客户端与服务器端之间互相传送xml数据，客户端并不需要登录到服务器端，只需要获得对服务器端提供的Web服务的访问权，通常服务器端提供的Web服务都是公开的。

@#@@#@详细说明请参考【WebService解析.doc】@#@4设计策略@#@客户端与服务器端通过WEBSERVICE技术进行通信，消息的格式是xml数据，使用的是soap协议进行封装xml数据，可以称之为soap消息。

@#@客户端发送的消息是soap消息，服务器端接收的消息也是soap消息，服务器端返回的消息也是soap消息。

@#@Soap是一个基于XML的用于应用程序之间通信数据编码的传输协议，是新一代跨平台、跨语言分布计算WebServices的重要部分。

@#@@#@详细说明请参考【SOAP解析.doc】@#@4.1设计约束@#@招商局集团OA系统是采用java技术开发的，在java平台下开发WebService有以下三个方向：

@#@@#@ApacheAxis、JAX-RPC、JAXM。

@#@@#@◆ApacheAxis一种实现soap协议的引擎，建立在ApacheSoap项目的成果之上。

@#@@#@◆JAX-RPC基于XML的远程过程调用，在JAVA平台上构建互操作Web服务。

@#@@#@◆JAXMJavaAPIforXMLMessaging，处理xml消息的JavaAPI。

@#@@#@用JAXM开发WebService简单易懂，快捷迅速，目前暂定JAXM开发WebService。

@#@@#@4.2SOAP消息@#@SOAP消息遵循xml规范，包含一个Envelope，而Envelope包含零至多个header以及一个body。

@#@@#@◆Envelope是XML文档的根元，为以下内容提供了了一个容器：

@#@控制信息，消息的收件人，消息本身。

@#@@#@◆header包含控制信息，例如服务属性@#@◆body包含消息标签以及它的参数，其中的消息标签可以包含自定义xmlDTD或xmlschema的元素。

@#@请参考xml网站。

@#@@#@◆SOAP消息有两种类型，分为不带附件和带附件。

@#@@#@◆举例说明SOAP消息内容格式@#@．没有带附件：

@#@@#@//soap消息结构头，说明soap消息内容是什么类型。

@#@@#@------=_Part_1_25788693.1111128679954@#@Content-Type:

@#@text/xml;@#@charset=UTF-8@#@Content-Transfer-Encoding:

@#@binary@#@Content-Id:

@#@<@#@A89B372213A6DA647DEA57D1ECB5FB17@#@//soap消息内容，为标准的xml文档。

@#@上面必须空一行。

@#@@#@<@#@?

@#@xmlversion=”1.0”encoding=”UTF-8”?

@#@>@#@@#@<@#@soap-env:

@#@Envelopexmlns:

@#@soap-env="@#@http:

@#@//schemas.xmlsoap.org/soap/envelope/"@#@>@#@@#@<@#@soap-env:

@#@Header/>@#@@#@<@#@soap-env:

@#@Body>@#@@#@<@#@prefix:

@#@rootxmlns:

@#@prefix="@#@URI"@#@>@#@@#@<@#@prefix:

@#@example>@#@SUNW<@#@/prefix:

@#@example>@#@@#@<@#@/prefix:

@#@root>@#@@#@<@#@/soap-env:

@#@Body>@#@@#@<@#@/soap-env:

@#@Envelope>@#@@#@．带附件：

@#@@#@------=_Part_1_25788693.1111128679954@#@Content-Type:

@#@text/xml;@#@charset=UTF-8@#@Content-Transfer-Encoding:

@#@binary@#@Content-Id:

@#@<@#@A89B372213A6DA647DEA57D1ECB5FB17@#@<@#@?

@#@xmlversion=”1.0”encoding=”UTF-8”?

@#@>@#@@#@<@#@soap-env:

@#@Envelopexmlns:

@#@soap-env="@#@http:

@#@//schemas.xmlsoap.org/soap/envelope/"@#@>@#@@#@<@#@soap-env:

@#@Header/>@#@@#@<@#@soap-env:

@#@Body>@#@@#@<@#@prefix:

@#@rootxmlns:

@#@prefix="@#@URI"@#@>@#@@#@<@#@prefix:

@#@example>@#@SUNW<@#@/prefix:

@#@example>@#@@#@<@#@/prefix:

@#@root>@#@@#@<@#@/soap-env:

@#@Body>@#@@#@<@#@/soap-env:

@#@Envelope>@#@@#@------=_Part_1_25788693.1111128679954@#@Content-Type:

@#@image/gif@#@Content-Transfer-Encoding:

@#@binary@#@Content-Id:

@#@<@#@1Folder.gif>@#@@#@@#@//上面必须空一行。

@#@@#@GIF89a雽眯柪览呵尐穜€€€wx$_?

@#@炋（p:

@#@摱煝`u"@#@_歋b钡~__唞M鏋a!

@#@?

@#@蠍製;@#@&@#@@#@4.2.1不带附件@#@@#@图-1不带附件的SOAP消息@#@其中Header和SOAPFault是可选的，Header可以多个，Body只有一个，如果有SOAPFault，那么它一定在SOAPBody后面。

@#@@#@4.2.2带附件@#@@#@图-2不带附件的SOAP消息@#@附件可以为零个或多个，在SOAPPart部分之后。

@#@@#@4.3JAXM消息发送模型@#@JAXM使用SOAP消息在消息客户端和服务端传送消息，消息发送连接有两种类型，一种是SOAPConnection，另一种是ProviderConnection。

@#@前者是一种点对点的消息发送模型，后者需要通过MessageProvider来把消息传送到目标。

@#@@#@图-3单向和双向的消息传送方式@#@不使用MessageProvider，可以带来一些便利，比如：

@#@客户端可以是一般的J2SE程序；@#@不需要额外的配置。

@#@但是，不使用MessageProvider也有以下的限制：

@#@只能发送request-response类型的消息；@#@客户端只能是客户端的角色。

@#@@#@用点对点的消息传送方式，调用过程如-4所示@#@图-4JAXM调用过程@#@4.4JAXM编码实现@#@JAXM包提供了开发客户端和服务器端WebService的API。

@#@可以到Sun网站上下载。

@#@@#@4.4.1客户端@#@

（一）创建SOAP连接@#@

（二）创建SOAP消息@#@（三）填充SOAP消息@#@（四）发送SOAP消息@#@（五）处理返回的SOAP消息@#@一个简单的例子（点对点）：

@#@@#@publicclassClientSendMessageServletextendsHttpServlet{@#@publicvoiddoGet（@#@HttpServletRequestreq,@#@HttpServletResponseresp）throwsServletException{@#@//创建SOAP连接@#@SOAPConnectionFactoryscf=SOAPConnectionFactory.newInstance（）;@#@@#@SOAPConnectioncon=scf.createConnection（）;@#@@#@//创建SOAP消息@#@MessageFactorymf=MessageFactory.newInstance（）;@#@@#@SOAPMessagemsg=mf.createMessage（）;@#@@#@//填充SOAP消息@#@SOAPPartsp=msg.getSOAPPart（）;@#@@#@SOAPEnvelopeenvelope=sp.getEnvelope（）;@#@@#@SOAPHeaderhdr=envelope.getHeader（）;@#@@#@SOAPBodybdy=envelope.getBody（）;@#@@#@SOAPBodyElementgltp=bdy.addBodyElement（@#@envelope.createName（“root”,”prefix”,”uri”））;@#@@#@gltp.addChildElement（envelope.createName（@#@“example”,”prefix”,”uri”））.addTextNode（"@#@SUNW"@#@）;@#@@#@//发送SOAP消息@#@//服务器端提供WebService的URL地址@#@URLurlEndpoint=newURL（“Http:

@#@//localhost:

@#@82/WS/receiver”）;@#@@#@@#@//发送SOAP消息，同时获得应答的SOAP消息@#@SOAPMessagereply=con.call（msg,urlEndpoint）;@#@@#@@#@//处理返回的SOAP消息,输出到控制台@#@reply.writeTo（System.out）;@#@@#@）@#@}@#@其简单的UML图如下@#@@#@图-5客户端servlet@#@4.4.2服务器端@#@

（一）处理客户端发过来SOAP消息@#@

（二）创建应答SOAP消息@#@（三）填充应答SOAP消息@#@（四）返回应答SOAP消息@#@一个简单的例子（点对点）：

@#@@#@publicclassServerReceiveMessageServletextendsJAXMServletimplementsReqRespListener{@#@publicSOAPMessageonMessage（SOAPMessagemessage）{@#@//把客户端发过来的SOAP消息输出到控制台@#@message.writeTo（System.out）;@#@@#@//创建应答SOAP消息@#@MessageFactorymf=MessageFactory.newInstance（）;@#@@#@SOAPMessagemsg=mf.createMessage（）;@#@@#@//填充应答SOAP消息@#@SOAPEnvelopeenv=msg.getSOAPPart（）.getEnvelope（）;@#@@#@env.getBody（）.addChildElement（@#@env.createName（"@#@Response"@#@））.addTextNode（"@#@Thisisaresponse"@#@）;@#@@#@@#@//返回应答SOAP消息@#@retrunmsg;@#@@#@}@#@}@#@其简单的UML图如下@#@@#@图-6服务器端servlet@#@4.5附件处理@#@SAAJ（SOAPwithAttachmentsAPIforJava）包提供了处理SOAP消息附件的各种方法。

@#@可以到Sun网站上下载。

@#@@#@4.5.1增加附件@#@//附件所在URL地址，比如：

@#@@#@URLurl=newURL（data）;@#@@#@AttachmentPartap=msg.createAttachmentPart（newDataHandler（url））;@#@@#@//设置附件的mime类型，比如：

@#@image/gif@#@ap.setContentType（type）;@#@@#@//设置附件的标识ID，比如：

@#@xx.gif。

@#@如果不自定义，SOAP会赋给一个随机数。

@#@@#@ap.setContentId（name）;@#@@#@//确定增加附件@#@msg.addAttachmentPart（ap）;@#@@#@ @#@@#@另：

@#@也可以采用以下方式增加附件@#@//指定附件大小为1M@#@byte[]bytes=newbyte[1024000];@#@@#@InputStreamin=newFileInputStream（"@#@test.jpg"@#@）;@#@@#@in.read（bytes）;@#@@#@ByteArrayInputStreamstream=newByteArrayInputStream（bytes）;@#@@#@ap.setContent（stream,"@#@image/jpeg"@#@）;@#@@#@ap.setContentId（"@#@test_content"@#@）;@#@@#@msg.addAttachmentPart（attachment）;@#@@#@4.5.2处理附件@#@//迭代多个附件@#@Iteratorit=msg.getAttachments（）;@#@@#@while（it.hasNext（））{@#@//取得单个附件@#@AttachmentPartap=（AttachmentPart）it.next（）;@#@@#@//取得附件的输入流，然后根据需要作相应的处理。

@#@@#@InputStreamin=ap.getDataHandler（）.getInputStream（）;@#@@#@}@#@4.6中文问题@#@在消息发送和接收过程中，必然会遇到中文问题，一是消息的内容的中文问题，二是附件的中文问题。

@#@下面就这两个方面的中文问题作一些讨论。

@#@@#@4.6.1消息内容@#@可以采用Base64编码对中文内容进行封装发送，对应地，接收到消息后，对存在的Base64内容进行Base64解码，还原成中文内容。

@#@@#@◆对中文编码sun.misc.BASE64Encoder.encode（byte[]bytes），返回String@#@◆解码还原成中文sun.misc.BASE64Decoder.decodeBuffer（Stringstr），返回byte[]数组@#@4.6.2中文名附件@#@如果用URL来指定附件的位置，那么URL所在Web服务器必须支持中文名文件浏览，也就是说:

@#@输入Http:

@#@//localhost:

@#@82/WS/中文.doc，要弹出提示是否下载，不能是找不到路径。

@#@@#@◆Web服务器配置以支持中文名文件浏览@#@例：

@#@Tomcat的配置@#@修改$Tomcat_Home/conf/server.xml文件，找到提供Http服务那段配置，通常是@#@<@#@connectorport=”8080”…/>@#@@#@在该元素加上一个属性，URIEncoding=”UTF-8”，如下：

@#@@#@<@#@connectorport=”8080”…URIEncoding=”UTF-8”/>@#@@#@◆对URL的内容编码处理@#@//比如：

@#@附件的url地址为Http:

@#@//localhost:

@#@82/WS/中文.doc@#@URLurl=newURL（toUtf8String（“Http:

@#@//localhost:

@#@82/WS/中文.doc”））;@#@@#@函数toUtf8String源码如下：

@#@@#@/**@#@*将文件名中的汉字转为UTF8编码的串.@#@*@params原文件名@#@*@return重新编码后的文件名@#@*/@#@publicstaticStringtoUtf8String（Strings）{@#@StringBuffersb=newStringBuffer（）;@#@@#@for（inti=0;@#@i<@#@s.length（）;@#@i++）{@#@charc=s.charAt（i）;@#@@#@if（c>@#@=0&@#@&@#@c<@#@=255）{@#@sb.append（c）;@#@@#@}else{@#@byte[]b;@#@@#@try{@#@b=Character.toString（c）.getBytes（"@#@utf-8"@#@）;@#@@#@}catch（Exceptionex）{@#@System.out.println（ex）;@#@@#@b=newbyte[0];@#@@#@}@#@for（intj=0;@#@j<@#@b.length;@#@j++）{@#@intk=b[j];@#@@#@if（k<@#@0）k+=256;@#@@#@sb.append（"@#@%"@#@+Integer.toHexString（k）.@#@toUpperCase（））;@#@@#@}@#@}@#@}@#@returnsb.toString（）;@#@@#@}@#@5系统总体结构@#@@#@图-7系统总体结构@#@6环境的配置@#@6.1开发环境的配置@#@类别@#@标准配置@#@最低配置@#@计算机硬件@#@笔记本电脑T22或T23系列@#@软件@#@WindowsXP,eclipse,j2sdk1.4.2,tomcat5@#@网络通信@#@Tcp/ip@#@其他@#@版本管理器（VSS，CVS）@#@6.2运行环境的配置@#@类别@#@标准配置@#@最低配置@#@计算机硬件@#@Sun服务器@#@软件@#@Solaris,oracle9i,tomcat5,j2sdk1.4.2@#@网络通信@#@Tcp/ip@#@其他@#@6.3测试环境的配置@#@6.3.1客户端@#@◆安装一个jsp/servlet容器，比如tomcat,websphere等。

@#@@#@◆配置servlet@#@6.3.2服务器端@#@◆安装一个jsp/servlet容器，比如tomcat,websphere等。

@#@@#@◆配置servlet@#@7网络资源@#@◆Sun网站Http:

@#@//@#@◆Ibm网站Http:

@#@//@#@◆Xml网站Http:

@#@//www.w3c.org/xml@#@";i:

33;s:

7635:

"质量目标达成统计表参考@#@（）月质量目标达成统计表@#@部门@#@统计@#@目标项目@#@预定目标@#@目标达至@#@是否达标@#@总目标@#@业务部@#@顾客满意度@#@90分以上@#@生产部@#@生产部@#@产品批一次交检合格率达@#@98%以上@#@生产部@#@批按时完工率达@#@95%@#@设备部@#@设备部@#@设备完好率达@#@90%@#@业务部@#@业务部@#@客户投诉处理率@#@100%@#@财务部@#@仓管@#@帐\卡\物准确率达@#@98%@#@采购@#@准时交货率@#@95%以上@#@人事@#@培训普及率@#@100%@#@品管部@#@品管部@#@进料检验漏检发生不良@#@2件以内@#@品管部@#@客户成品整批退货率@#@为0@#@品管部@#@成品抽检合格率@#@99%以上@#@制表：

@#@审批：

@#@@#@序号@#@培训日期@#@培训项目@#@应参训人数@#@实参训人数@#@普及率@#@小结@#@行政部人员培训普及率统计说明@#@1、公司制订人员培训普及率目标为100%@#@2、人事部在年月共培训次，应参训人次，实参训人次，培训普及率为%。

@#@@#@3、本月人员培训普及率目标□达成□未达成@#@4、如有未参加者需补加培训课时。

@#@@#@统计：

@#@审批：

@#@@#@（月）行政部人员培训普及率统计表@#@序号@#@培训日期@#@培训项目@#@参考人数@#@合格人数@#@合格率@#@小结@#@行政部人员培训合格率统计说明@#@1、公司制订人员培训合格率目标为100%@#@2、行政部在年月共培训次，应参考人次，合格人次，培训合格率为%。

@#@@#@3、本月人员培训合格率目标□达成□未达成@#@4、如有考试不合格者应重培训及补考。

@#@@#@统计：

@#@审批：

@#@@#@（）月行政部培训合格率统计表@#@ @#@@#@序号@#@指示单@#@品名@#@完工期@#@实完期@#@完工率@#@小结@#@批按时完工率统计说明@#@1、公司制订生产部按时完工率目标为95%@#@2、生产部在年月共需完工单，实完工单，生产部按时完工率为%。

@#@@#@3、本月生产部批按时完工率目标□达成□未达成@#@4、如有未按时完工，应开展纠正预防措施，并具有效性。

@#@且管持记录。

@#@@#@统计：

@#@审批：

@#@@#@（）月生产部批按时完工率统计表@#@ @#@@#@序号@#@日期@#@品名@#@交检批数@#@合格批数@#@合格率@#@小结@#@生产部批次交检合格率统计说明@#@1、公司制订生产部批次交检合格率目标为99%@#@2、生产部在年月共交检批，合格批，生产部一次交检合格率为%。

@#@@#@3、本月生产部批次交检合格率目标□达成□未达成@#@4、如有交检不合格，应开展纠正预防措施，并具有效性。

@#@且管持记录。

@#@@#@统计：

@#@审批：

@#@@#@（）月生产部批次交检合格率统计表@#@序号@#@供应商@#@品名@#@交货次数@#@合格次数@#@合格率@#@小结@#@采购进料检验合格率统计说明@#@1、公司制订采购进料检验合格率目标为98%@#@2、采购在年月共进行了进料检验批，检验合@#@格批，品管部进料检验合格率为%。

@#@@#@3、本月采购进料检验合格率目标：

@#@□达成□未达成@#@4、如有某次进料检验不合格，应开展纠正预防措施，并具有效性。

@#@且管持记录。

@#@@#@统计：

@#@审批：

@#@@#@（）月采购进料检验合格率统计表@#@序号@#@客户@#@品名@#@退货次数@#@目标达至@#@小结@#@品管部成品退货率统计说明@#@1、公司制订品管部成品退货目标为0。

@#@@#@2、品管部在年月共发生客户退货次。

@#@@#@3、本月品管部客户成品退货目标：

@#@□达成□未达成。

@#@@#@4、如有发生客户退货现象，应开展纠正预防措施，并具有效性。

@#@且管持记录。

@#@@#@统计：

@#@审批：

@#@@#@（）月品管部成品退货统计表@#@序号@#@供应商@#@采购次数@#@准时交货次数@#@未准时@#@准时率@#@小结@#@采购供应商准时交货率统计说明@#@1、公司制订采购供应商准时交货率目标为98%@#@2、采购在年月共向家供应商采购批次，准时交货次数@#@共次，采购部供应商准时交货率为%。

@#@@#@3、本月采购供应商准时交货率目标：

@#@□达成□未达成@#@4、如有未按时完工，应开展纠正预防措施，并具有效性。

@#@且管持记录。

@#@@#@统计：

@#@审批：

@#@@#@（）月采购供应商准时交货率统计说明@#@序号@#@物料种别@#@物料类别数@#@准确类别数@#@不准确@#@准确率@#@小结@#@仓库帐卡物准确率统计说明@#@1、公司制订仓库帐卡物准确率目标为98%@#@2、仓库在年月共有库存类别类，帐卡物准确类，仓库帐卡物准确率为%。

@#@@#@3、本月仓库帐卡物准确率目标□达成□未达成@#@4、如有某类物料数量不符，应开展纠正预防措施，并具有效性。

@#@且管持记录。

@#@@#@统计：

@#@审批：

@#@@#@（）月仓库帐卡物准确率统计说明@#@ @#@@#@序号@#@物料种别@#@物料类别数@#@安全期内数@#@过期数@#@过期率@#@小结@#@仓库物品过期率统计说明@#@1、公司制订仓库物品过期率低于0.5%@#@2、仓库在年月共有库存类别类，安全期内数类，@#@过期数类，仓库物品过期率为%。

@#@@#@3、本月物品过期率目标□达成□未达成@#@4、如有某类物料过期，应开展纠正预防措施，并具有效性。

@#@且管持记录。

@#@@#@统计：

@#@审批：

@#@@#@（）月仓库物品过期率统计说明@#@序号@#@设备类型@#@完好时间@#@故障时间@#@总时间@#@完好率@#@小结@#@生产部设备完好率统计说明@#@1、公司制订生产部设备完好率目标为90%@#@2、生产部在年月共有设备类，完好合格类，生产部设好率为%。

@#@@#@3、本月生产部设备完好率目标□达成□未达成@#@4、如有某类设备完好率未达至，应开展纠正预防措施，并具有效性。

@#@且管持记录。

@#@@#@统计：

@#@审批：

@#@@#@（）月生产部设备完好率统计说明@#@序号@#@客户@#@投诉次数@#@投诉时间@#@受理人@#@结果@#@小结@#@月客户投诉统计说明@#@1、公司制订月客户投诉目标为3件以内@#@2、公司在年月共收到客户投诉次。

@#@@#@5、本月客户投诉目标□达成□未达成@#@6、如有某次不能达到目标，应开展纠正预防措施，并具有效性。

@#@且管持记录。

@#@@#@统计：

@#@审批：

@#@@#@（）月客户投诉统计说明@#@序号@#@客户@#@满意度分@#@标准分@#@是否达标@#@备注@#@小结@#@业务部顾客满意度统计说明@#@1、公司制订业务部客户满意度目标为90分以上@#@2、业务部在年月共需向家客户调查次满意度，收回次，客户满意度平均分为。

@#@@#@7、业务部顾客满意度目标□达成□未达成@#@8、如有某个客户不满意，应开展纠正预防措施，并具有效性。

@#@且管持记录。

@#@@#@统计：

@#@审批：

@#@@#@（）月顾客满意度率统计@#@（）月品管部进料检验漏检不良统计表@#@序号@#@供应商@#@漏检次数@#@原因@#@责任人@#@备注@#@小结@#@品管部进料检漏检不良统计说明@#@1、公司制订品管部进料检验漏检不良每月不超过2件@#@2、品管部在年月共发生进检不良次，@#@3、品管部进料检验合格率□达成□未达成@#@4、如有某个不良发生，应开展纠正预防措施，并具有效性。

@#@且管持记录。

@#@@#@统计：

@#@审批：

@#@@#@ @#@@#@";i:

34;s:

17041:

"c图形模拟时钟课程设计报告@#@学号@#@1608220203@#@2016-2017学年第二学期@#@@#@ @#@@#@《c程序设计报告》@#@课程设计报告@#@ @#@@#@@#@题目：

@#@@#@图形模拟时钟@#@专业：

@#@@#@网络工程@#@班级：

@#@@#@16（3）@#@姓名：

@#@@#@代应豪@#@指导教师：

@#@@#@代美丽@#@成绩：

@#@@#@计算机学院@#@2017年5月10日@#@目录@#@1设计内容及要求1@#@1.1设计内容1@#@1.2设计目的及意义1@#@2概要设计1@#@2.1功能简介1@#@2.2功能说明：

@#@1@#@2.3总体程序框图2@#@3设计过程3@#@3.1各个模块程序流程图3@#@3.2运行界面及关键代码4@#@4设计结果与分析6@#@4.1设计结果6@#@4.2分析6@#@5总结7@#@6参考文献7@#@附程序清单及源程序8@#@1设计内容及要求@#@1.1设计内容@#@通过编程最终使电脑屏幕显示模拟时钟，并正常运行显示表针时间,电脑上呈现一个图种的模型表示电脑上的时间，并可以模拟时钟走动。

@#@@#@1.2设计目的及意义@#@设计目的及意义：

@#@熟悉Visualc++6.0软件的应用，C语言相关函数,语句的学习，查找资料代码等，编程、调试、运行、效果显示调整，完成上传,熟悉编程语言，了解程序运行以及图像显示等C语言的应用，通过编程实现既定功能。

@#@培养自学能力，独立思考能力，将理论形成实际运用，同时可以掌握下列运算符的使用：

@#@@#@1.数据类型（整形、实型、字符型、指针、数组、结构等）。

@#@@#@2.运算类型（算术运算、逻辑运算、自增自减运算、赋值运算等）。

@#@@#@3.程序结构（顺序结构、判断选择结构、循环结构）@#@5.复杂任务功能分解方法（自顶向下逐步求精、模块化设计、信息隐藏等）。

@#@@#@6.学会编制结构清晰、风格良好、数据结构适当的C语言程序。

@#@@#@2概要设计@#@2.1功能简介@#@实现功能如下：

@#@@#@

（1）在屏幕上最终显示一个图形时钟（用程序绘制一个与时钟样式相似即可），能模拟机械钟表行走。

@#@@#@

（2）数字式显示时间与指针式显示时间一致，且各指针运动规律正确。

@#@@#@（3）能准确的利用数字显示时间和日期。

@#@@#@（4）按ESC可以退出程序。

@#@@#@2.2功能说明：

@#@@#@内容:

@#@指针式时钟模块完成在屏幕上显示一个活动时钟，模拟机械钟表行走，时针，分针，秒针不同颜色且顺时针旋转，获取系统时间；@#@数字式时钟模块完成显示时间格式年月日时分秒，小时为24小时制，分和秒为60进制与指针式的时钟显示时间同步并获取系统时间。

@#@@#@说明：

@#@指针顺时针旋转；@#@指针式的时钟表盘为圆形；@#@圆周上分布均匀的12个刻度；@#@有3个长度不同的指针，即时针，分针，秒针的运动具有规律性；@#@数字钟显示时间格式年月日时分秒，小时为24进制，分和秒为60进制；@#@指针式的时钟与数字式的时钟显示时间同步；@#@其主要的设计思想如下:

@#@@#@1.确定秒针的走时，将圆分成60份每过一秒，秒重要转过1/60个园，即一等份。

@#@@#@2.确定分针真的走时，将圆分成60份每过一分，分针要转过1/60个圆，即一等份分针自己走过的再加秒针的，才是此四分钟的位置。

@#@@#@3.时钟走动与系统时间联系：

@#@每过一秒画出秒针，并且除去前一秒的秒针，分针和秒针一样，画线函数与时间联系使用变量。

@#@@#@4.设置横纵坐标及表针：

@#@X=a*cos（b*pi/180）+300;@#@Y=a*sin（b*pi/180）+240;@#@@#@2.3总体程序框图@#@（系统模块图）@#@首先，先画出个钟的大致轮廓。

@#@从输出数字到画出外轮廓，到标出短线到画出时针、分针、秒针。

@#@这个轮廓就已经完成了。

@#@然后，为了更加这个钟的实用性。

@#@就通过获取系统时间来结合实际意义，这是最简单，最好的方法。

@#@从应用上，它显示的是实际的时间，增强了可用性；@#@从编程上，不用再复杂地再编一个更时间一样的函数来，减少程序的篇幅、复杂性和编程者的工作量。

@#@接着顺带利用时间的变量名来画时针，分针，秒针。

@#@最后，为了让时针，分针，秒针让观察者看起来是连续的变化，即形象地模拟真实的机械钟表那样运动。

@#@@#@3设计过程@#@3.1各个模块程序流程图@#@3.2运行界面及关键代码@#@3.2.1运行结果@#@在桌面显示一个模拟的时钟，时钟的秒针、分针与时针随着时间的推移而不断移动就像我们经常看见的圆形电子时钟一样。

@#@我们可以通过程序随意改动时钟的背景颜色以及指针的颜色和表盘大小等问题，同时还能在桌面显示一些简单的英文以及图案等。

@#@@#@@#@3.2.2关键代码分析及说明@#@

（1）本系统中主要的数据结构就是time结构体@#@structtime@#@{@#@unsignedcharm;@#@/*分钟*/@#@unsignedcharh/*小时*/@#@unsignedchars/*秒*/@#@}@#@time结构体定义在dos.h文件中，可用来保存系统的当前时间，其中各字段的值的含义如下。

@#@@#@·@#@unsignedcharm：

@#@保存分钟值。

@#@@#@·@#@unsignedcharh：

@#@保存小时值。

@#@@#@·@#@unsignedchars：

@#@保存秒数。

@#@@#@

（2）全局变量@#@下面对程序用到的全局变量及数组进行说明。

@#@@#@·@#@inth,m,s：

@#@此3个全局变量分别用来保存小时、分钟、秒数。

@#@@#@·@#@intx,x1,x2,y,y1,y2：

@#@保存数字时钟中小时、分、秒在屏幕中显示的坐标值。

@#@@#@·@#@structtimet[1]：

@#@定义一个time结构类型的数组，此数组只有t[0]一个元素。

@#@@#@（3）程序流程@#@系统的执行应从运行开始，显示界面正常运行，直到用户选择退出系统为止。

@#@@#@（4）流程图功能描述@#@①画圆模板：

@#@@#@#inlude“graphics.h”@#@#inlude”math.h”@#@Voidinit（）@#@Circle（300,240,200）;@#@@#@②画时间刻线模块：

@#@@#@For（i=0;@#@i<@#@=60;@#@i++）@#@{@#@If（i%5==0）@#@L=15;@#@else@#@L=5;@#@@#@X1=200*sin（）+300;@#@@#@Y1=200*cos（）+240;@#@@#@}@#@③时间模块：

@#@Gettime（d）@#@ @#@@#@4设计结果与分析@#@4.1设计结果@#@运行程序后在屏幕上显示出一时钟，钟上的时间与电脑上的时间完全一样，并且在秒针运行的同时伴随声音@#@如同下图一样的图案：

@#@@#@4.2分析@#@在桌面会显示一个模拟的时钟，时钟的秒针、分针与时针随着时间的推移而不断移动就像我们经常看见的圆形电子时钟一样。

@#@我们可以通过程序随意改动时钟的背景颜色以及指针的颜色和表盘大小等问题，同时还能在桌面显示一些简单的英文以及图案等。

@#@因为是程序控制时钟的，所以起始时间是通过程序控制的，要想改动还是需要通过改变程序获得，并不是随系统时间而确定起始时间的。

@#@@#@ @#@@#@5总结@#@通过本次的课程设计，我深刻的体会到了C语言的强大。

@#@虽然本次的课程设计对我来说有一定的难度，但是在朋友的帮助下我还是很好地完成了（自我感觉）。

@#@从而也认识到了程序的内涵，使我对编程产生了很大的兴趣。

@#@其实编程很好玩的，在编程中不但可以完成一些现实中从在的东西，还可以制作出很多意想不到东西。

@#@还有对于此次课程设计让我深刻的认识到自己学得的远远还太少，需要我们自发的去学习知识才可以成长的更快！

@#@其次，对于此次设计我得坦诚一件事，那就是我一开始选的TC程序，运行的时候总是要我输入参数，由于自己的知识局限，总是敲不出结果，所以我又去XX文库搜了一个vc程序，虽然最终使运行出来了，可是这次事件让我认识自身知识的不足，所以，这次过后会更加认真的学习一些书面没有的知识，充实自己。

@#@@#@6参考文献@#@《C语言程序设计》（第二版）[M].北京：

@#@清华大学出版社谭浩强1999@#@《数据结构》（C语言版）[M].北京：

@#@清华大学出版社严魏敏，吴伟民1997@#@《C语言程序设计》[M].黄明等.大连理工大学出版社,2005@#@《C语言课程设计案例精编》.郭翠英.中国水利水电出版.2004年3月@#@《C语言程序设计教程》曾春平，朱小谷，晏海华.北京希望电子出版社.2005年3月@#@《C语言课程设计案例精编》清华大学出版社﹒姜灵芝、余健﹒2008.1@#@《C语言程序设计》西安电子科技大学出版社﹒田祥宏主编﹒2007.12@#@ @#@@#@附程序清单及源程序@#@

（1）TC2.0上的源程序@#@#include"@#@graphics.h"@#@@#@#include"@#@math.h"@#@@#@#include"@#@dos.h"@#@@#@#definepi3.1415926@#@#defineX（a,b,c）x=a*cos（b*c*pi/180-pi/2）+300@#@#defineY（a,b,c）y=a*sin（b*c*pi/180-pi/2）+240@#@#defined（a,b,c）X（a,b,c）;@#@Y（a,b,c）;@#@line（300,240,x,y）@#@voidinit（）/*划时钟边框函数*/@#@{@#@inti,l,x1,x2,y1,y2;@#@@#@setbkcolor

（1）;@#@@#@circle（300,240,200）;@#@@#@circle（300,240,205）;@#@@#@circle（300,240,5）;@#@@#@for（i=0;@#@i<@#@60;@#@i++）/*划钟点上的短线*/@#@{@#@if（i%5==0）@#@l=15;@#@@#@else@#@l=5;@#@@#@x1=200*sin（i*6*pi/180）+300;@#@@#@y1=200*cos（i*6*pi/180）+240;@#@@#@x2=（200-l）*sin（i*6*pi/180）+300;@#@@#@y2=（200-l）*cos（i*6*pi/180）+240;@#@@#@line（x1,y1,x2,y2）;@#@@#@}@#@}@#@main（）@#@{@#@intx,y,i,k=1;@#@@#@intgdriver=9,gmode=2;@#@@#@unsignedcharh,m,s;@#@@#@into,p,q;@#@@#@floatn;@#@@#@structtimet[1];@#@@#@structdated[1];@#@@#@initgraph（&@#@gdriver,&@#@gmode,"@#@c:

@#@\\tc"@#@）;@#@@#@initgraph（&@#@gdriver,&@#@gmode,"@#@c:

@#@\\tc"@#@）;@#@@#@for（i=0;@#@i<@#@=6;@#@i++）@#@{@#@settextstyle（TRIPLEX_FONT,HORIZ_DIR,i）;@#@/*控制输出字符的字体，方向，大小*/@#@cleardevice（）;@#@@#@settextjustify（1,1）;@#@/*在指定坐标上输出字符串*/@#@outtextxy（300,80,"@#@12"@#@）;@#@@#@outtextxy（300,390,"@#@6"@#@）;@#@@#@outtextxy（140,230,"@#@9"@#@）;@#@@#@outtextxy（460,230,"@#@3"@#@）;@#@@#@outtextxy（380,100,"@#@1"@#@）;@#@@#@outtextxy（220,100,"@#@11"@#@）;@#@@#@outtextxy（430,160,"@#@2"@#@）;@#@@#@outtextxy（430,310,"@#@4"@#@）;@#@@#@outtextxy（380,370,"@#@5"@#@）;@#@@#@outtextxy（220,370,"@#@7"@#@）;@#@@#@outtextxy（160,160,"@#@10"@#@）;@#@@#@outtextxy（160,310,"@#@8"@#@）;@#@@#@}@#@init（）;@#@@#@setwritemode

（1）;@#@/*设置画线的输出模式*/@#@if（k!

@#@=0）@#@{@#@getdate（d）;@#@/*获得系统日期函数*/@#@o=d[0].da_year;@#@@#@p=d[0].da_mon;@#@@#@q=d[0].da_day;@#@@#@gettime（t）;@#@/*获得系统时间函数*/@#@h=t[0].ti_hour;@#@@#@m=t[0].ti_min;@#@@#@s=t[0].ti_sec;@#@@#@}@#@setcolor（7）;@#@/*设置时针颜色*/@#@n=（float）h+（float）m/60;@#@@#@d（150,n,30）;@#@/*画出时针*/@#@setcolor（14）;@#@/*设置分针颜色*/@#@d（170,m,6）;@#@/*画出分针*/@#@setcolor（4）;@#@/*设置秒针颜色*/@#@d（190,s,6）;@#@/*画出秒针*/@#@while（!

@#@kbhit（））/*控制程序按下任意键退出*/@#@{@#@while（t[0].ti_sec==s）@#@gettime（t）;@#@@#@gotoxy（44,18）;@#@/*使光标移动到指定坐标*/@#@printf（"@#@\b\b\b\b\b\b\b\b\b"@#@）;@#@/*退格，使表示时间的字符串不断变化*/@#@sound（400）;@#@/*按给定的频率打开PC扬声器*/@#@delay（70）;@#@/*中断程序的执行，时间为70毫秒*/@#@sound（200）;@#@@#@delay（30）;@#@@#@nosound（）;@#@/*按给定的频率关闭PC扬声器*/@#@setcolor（4）;@#@@#@d（190,s,6）;@#@@#@s=t[0].ti_sec;@#@@#@d（190,s,6）;@#@@#@if（t[0].ti_min!

@#@=m）@#@{@#@setcolor（14）;@#@@#@d（170,m,6）;@#@@#@m=t[0].ti_min;@#@@#@d（170,m,6）;@#@@#@}@#@if（t[0].ti_hour!

@#@=h）@#@{@#@setcolor（7）;@#@@#@d（150,h,30）;@#@@#@h=t[0].ti_hour;@#@@#@d（150,h,30）;@#@@#@sound（1000）;@#@@#@delay（240）;@#@@#@nosound（）;@#@@#@delay（140）;@#@@#@sound（2000）;@#@@#@delay（240）;@#@@#@nosound（）;@#@@#@}@#@if（s<@#@10）/*用字符的形式输出时间*/@#@{if（m<@#@10）@#@printf（"@#@%u:

@#@0%u:

@#@0%u"@#@,h,m,s）;@#@@#@else@#@printf（"@#@%u:

@#@%u:

@#@0%u"@#@,h,m,s）;@#@@#@}@#@else@#@{if（m<@#@10）@#@printf（"@#@%u:

@#@0%u:

@#@%u"@#@,h,m,s）;@#@@#@else@#@printf（"@#@%u:

@#@%u:

@#@%u"@#@,h,m,s）;@#@@#@}@#@gotoxy（34,19）;@#@/*在指定坐标上输出日期*/@#@printf（"@#@%d年%d月%d日"@#@,o,p,q）;@#@@#@printf（"@#@\b\b\b\b\b\b\b\b\b"@#@）;@#@@#@}@#@getch（）;@#@@#@closegraph（）;@#@@#@}@#@

（2）visualc++6.0上运行的源程序@#@#define_CRT_SECURE_NO_WARNINGS@#@#include<@#@windows.h>@#@@#@#include<@#@math.h>@#@@#@#include<@#@time.h>@#@@#@#pragmacomment（lib,"@#@user32.lib"@#@）@#@#pragmacomment（lib,"@#@gdi32.lib"@#@）@#@#pragmacomment（linker,"@#@/SUBSYSTEM:

@#@Windows"@#@）@#@@#@voidGetPos（doubledegree,intlen,int*x,int*y）@#@{@#@*x=len*sin（degree）;@#@@#@*y=len*cos（degree）;@#@@#@}@#@@#@voidDrawClock（HWNDhw,HDCh,inthour,intminute,intsecond）@#@{@#@HDCbufdc=CreateCompatibleDC（h）;@#@@#@HBITMAPbuf=CreateCompatibleBitmap（bufdc,200,200）;@#@@#@RECTcr;@#@@#@HBRUSHbBg=CreateSolidBrush（RGB（255,255,255））;@#@@#@GetClientRect（hw,&@#@cr）;@#@@#@SelectObject（bufdc,bBg）;@#@@#@SelectObject（bufdc,buf）;@#@@#@FillRect（bufdc,&@#@cr,bBg）;@#@@#@@#@{@#@intsx,sy,ex,ey;@#@@#@inti;@#@@#@for（i=0;@#@i<@#@12;@#@++i）{@#@GetPos（2*3.14159/12*i,85,&@#@sx,&@#@sy）;@#@@#@GetPos（2*3.14159/12*i,95,&@#@ex,&@#@ey）;@#@@#@MoveToEx（bufdc,100+sx,100-sy,0）;@#@@#@LineTo（bufdc,100+ex,100-ey）;@#@@#@}@#@}@#@@#@{@#@inthx,hy,mx,my,sx,sy;@#@@#@GetPos（2*3.14159/24*（hour+（double）minute/60+（double）second/3600）,50,&@#@hx,&@#@hy）;@#@@#@GetPos（2*3.14159/60*（minute+（double）second/60）,65,&@#@mx,&@#@my）;@#@@#@GetPos（2*3.14159/60*second,80,&@#@sx,&@#@sy）;@#@@#@MoveToEx（bufdc,100,100,NULL）;@#@@#@LineTo（bufdc,100+hx,100-hy）;@#@@#@MoveToEx（bufdc,100,100,NULL）;@#@@#@LineTo（bufdc,100+mx,100-my）;@#@@#@MoveToEx（bufdc,100,100,NULL）;@#@@#@LineTo（bufdc,100+sx,100-sy）;@#@@#@}@#@@#@BitBlt（h,0,0,200,200,bufdc,0,0,SRCCOPY）;@#@@#@DeleteDC（bufdc）;@#@@#@DeleteObject（bBg）;@#@@#@DeleteObject（buf）;@#@@#@}@#@@#@LRESULTCALLBACKWndProc（HWNDh,UINTm,WPARAMw,LPARAMl）@#@{@#@switch（m）{@#@caseWM_CREATE:

@#@@#@SetTimer（h,1,1000,0）;@#@@#@return0;@#@@#@caseWM_ERASEBKGND:

@#@@#@return1;@#@@#@caseWM_TIMER:

@#@@#@InvalidateRect（h,0,FALSE）;@#@@#@return0;@#@@#@caseWM_PAINT:

@#@{@#@PAINTSTRUCTps;@#@@#@HDCdc=BeginPaint（h,&@#@ps）;@#@@#@{@#@time_tt;@#@@#@structtm*pst;@#@@#@time（&@#@t）;@#@@#@pst=localtime（&@#@t）;@#@@#@DrawClock（h,dc,pst->@#@tm_hour,pst->@#@tm_min,pst->@#@tm_sec）;@#@@#@}@#@EndPaint（h,&@#@ps）;@#@@#@return0;@#@@#@}@#@caseWM_DESTROY:

@#@@#@KillTimer（h,1）;@#@@#@PostQuitMessage（0）;@#@@#@return0;@#@@#@default:

@#@@#@returnDefWindowProc（h,m,w,l）;@#@@#@}@#@}@#@@#@intAPIENTRYWinMain（HINSTANCEhInst,HINSTANCEhPrev,LPSTRszCmd,INTnShow）@#@{@#@WNDCLASSwc;@#@@#@ZeroMemory（&@#@wc,sizeof（wc））;@#@@#@wc.style=CS_HREDRAW|CS_VREDRAW;@#@@#@wc.lpfnWndProc=WndProc;@#@@#@wc.hInstance=hInst;@#@@#@wc.hbrBackground=（HBRUSH）COLOR_WINDOW;@#@@#@wc.lpszClassName=TEXT（"@#@MYCLOCK"@#@）;@#@@#@@#@if（RegisterClass（&@#@wc）!

@#@=0）{@#@MSGm;@#@@#@HWNDhw=CreateWindow（TEXT（"@#@MYCLOCK"@#@）,TEXT（"@#@Clock"@#@）,WS_OVERLAPPEDWINDOW,@#@CW_USEDEFAULT,CW_USEDEFAULT,CW_USEDEFAULT,CW_USEDEFAULT,NULL,NULL,hInst,0）;@#@@#@@#@if（hw!

@#@=NULL）{@#@RECTr;@#@@#@GetWindowRect（hw,&@#@r）;@#@@#@r.right=r.left+200;@#@@#@r.bottom=r.top+200;@#@@#@AdjustWindowRect（&@#@r,WS_OVERLAPPEDWINDOW,FALSE）;@#@@#@MoveWindow（hw,r.left,r.top,r.right-r.left,r.bottom-r.top,FALSE）;@#@@#@ShowWindow（hw,SW_SHOWNORMAL）;@#@@#@UpdateWindow（hw）;@#@@#@@#@while（GetMessage（&@#@m,0,0,0）>@#@0）{@#@TranslateMessage（&@#@m）;@#@@#@DispatchMessage（&@#@m）;@#@@#@}@#@return0;@#@@#@}@#@return1;@#@@#@}else@#@return1;@#@@#@}@#@ @#@@#@";i:

35;s:

26730:

"PLC在自动售货机中的应用@#@纺织职业技术学院毕业设计（论文）@#@ @#@@#@PLC在自动售货机中的应用@#@ @#@@#@瑞@#@ @#@@#@班级10电器一@#@专业电气自动化@#@教学系机电系@#@指导老师群@#@ @#@@#@完成时间2012年11月26日至2012年11月30日@#@摘要@#@随着社会不断的进步，机械化程度的迅速发展，自动化控制已在人们的生活中得到了广泛的运用，给人们带来了便利。

@#@@#@本论文利用PLC自动控制具有功能完备、灵活性、通用性好、程序输入方法简化，操作简单等优点，设计出了PLC自动控制售货机，自动售货机是一种高智能化的产品，操作简便，可以充分补充人力资源的不足，这种自动售货机外型结构体积小，安置区域广，给人们的生活带来了巨大的方便。

@#@@#@该论文设计介绍了自动售货机的结构组成，包括投币控制按钮、选择饮料按钮、退币按钮、输出饮料端口、找钱端口和一些对应的指示灯；@#@根据设计需要和经济综合因素的考虑，选用FX2N-32R型PLC的控制，这样就能够满足输入与输出控制，在设计中给出了控制系统的软硬件设计，并用GXSimulator软件进行对梯形图的输入、调试与仿真，能够完全符合设计需求。

@#@@#@ @#@@#@关键词：

@#@PLC,自动售货机，梯形图@#@ @#@@#@摘要...............................................................................................................I@#@前　言1@#@第1章自动售货机简介2@#@1.1自动售货机的简介2@#@1.2采用PLC控制售货机的原因2@#@1.3自动售货机的功能3@#@1.4自动售货机工作原理5@#@1.5自动售货机设计思路5@#@第2章PLC自动售货机的硬件设计6@#@2.1设计目的6@#@2.2自动售货机的设计要求6@#@2.3自动售货机的外观设计7@#@2.4I/O分配表和PLC的选型8@#@2.5外部接线图9@#@2.6编程流程图.10@#@第3章PLC自动售货机的软件设计12@#@3.1系统涉及PLC指令简介12@#@3.1.1比较指令CMP12@#@3.1.2运算指令12@#@3.2部分程序注释13@#@3.2.1投币程序13@#@3.2.2价格比较程序14@#@3.2.3根据投入的钱数指示灯显示程序14@#@3.2.4选择商品和送出部分14@#@3.2.5找钱退币程序15@#@3.3梯形图和指令表16@#@第4章具体事例的仿真17@#@4.1GXSimulator软件的简介17@#@4.2具体事例的分析17@#@结　论22@#@辞23@#@参考文献24@#@附　录25@#@前　言@#@自动售货机是可完成无人自动售货,集光、机、电一体化的商业自动化设备。

@#@自动售货机不受任何场地限制,方便快捷,很多城市的公共场所里面都放置有自动售货机。

@#@从自动售货机的发展趋势来看，它的出现是由于劳动密集型的产业构造向技术密集型社会转变的产物。

@#@大量生产、大量消费以及消费模式和销售环境的变化，要求出现新的流通渠道；@#@而相对的超市、百货购物中心等新的流通渠道的产生，人工费用也不断上升；@#@再加上场地的局限性以及购物的便利性等这些因素的制约，无人自动售货机作为一种必须的机器便应运而生了。

@#@@#@可编程序控制器（PLC）是综合了计算机技术、自动控制技术和通讯技术而发展起来的一种新型的工业控制装置,它具有可靠性高、编程简单、维护方便等优点,已在工业控制领域得到广泛地应用。

@#@本课题基于PLC实现自动售货机控制系统的硬件设计和软件设计。

@#@@#@自动售货机行业长期以来在美国、日本等国家得到迅猛发展，目前已在45个国家得到广泛普及。

@#@据业人士估计，中国的自动售货机拥有量仅有2万台，相对于13亿的人口大国和零售业态发展的趋势而言，中国自动售货机行业的发展空间将更加广阔。

@#@@#@可编程序控制器（PLC）是综合了计算机技术、自动控制技术和通讯技术而发展起来的一种新型的工业控制装置，它具有可靠性高、程序简单、维护方便等优点，已在工业控制领域得到广泛地应用，因为自动售货机作为社会上完成商品零售和综合服务的独立设施，要求它的结构必须可靠、稳定和执行效率高。

@#@利用三菱FX-2NPLC控制的自动售货机提高了系统的稳定性，保证自动售货机能够长期稳定运行。

@#@本文就详细地介绍一种用三菱FX-2NPLC实现的自动售货机控制系统的硬件设计和软件设计，并编写了系统程序总框图和一个具体的梯形图，经实践验证该控制系统是可行的@#@ @#@@#@第1章自动售货机简介@#@1.1自动售货机的简介@#@在实际生活中，我们见到的售货机可以销售一些简单的日用品，如饮料、常用药品和小的生活保健用品等。

@#@售货机的基本功能就是对投入的货币进行运算，并根据货币数值判断是否能够购买某种商品，并做出相应的反应，自动售货机是可完成无人自动售货,集光、机、电一体化的商业自动化设备。

@#@自动售货机不受任何场地限制,方便快捷,很多城市的公共场所里面都放置有自动售货机。

@#@从自动售货机的发展趋势来看，它的出现是由于劳动密集型的产业构造向技术密集型社会转变的产物。

@#@@#@从广义来讲自动售货机就是在投入钱币后便可以销售商品的机械，从狭义来讲就是自动销售商品的机械。

@#@从供给的条件看，自动售货机可以充分补充人力资源的不足，适应消费环境和消费模式的变化，24小时无人售货的系统可以更省力，运营时需要的资本少、面积小，有吸引人们购买的好奇心的自身性能，可以很好地解决人工费用上升的问题等各项优点。

@#@@#@1.2采用PLC控制售货机的原因@#@价格仅是选择PLC品牌的一个因素，而可靠性是选择时需要考虑的又一个因素。

@#@从设计、生产周期长短考虑，不论是老设备改造，还是设计新的生产机械设备，毫无疑问，生产、设计周期越短越好，甚至希望能够边设计、边安装、边调试和生产，特别是产品更新换代，生产工艺改造，不需改动现有生产设备及其外部接线，就能马上组织生产，这不仅节约了劳动力，而且新产品能尽快投入市场。

@#@这无疑给企业增加了活力，提高了经济效益。

@#@如果把这些要求得以实现，继电器或半导体都不能满足，而PLC则完全可以实现。

@#@这是因为若用PLC不必改动外部设备接线，只要在软件上做文章就可以了。

@#@也就是说只要改变梯形图，按照新工艺要求重新输入新程序或修改原程序即可。

@#@这既经济又简捷，可以达到事半功倍的目的。

@#@@#@众所周知，目前我国75%的生产机械设备，都是采用继电器控制，除了可靠性差外，设计程序也很繁杂。

@#@从方案的确立到技术条件的设计以及施工的设计，图面的工作量很大，这势必造成设计周期长。

@#@而采用PLC控制可以大大缩短设计周期，甚至有些文件资料也不必绘制成图。

@#@设计人员完全可以利用编程器上屏幕显示来输入，或修改程序使得梯形图能准确无误地反映生产要求。

@#@编程人员也可根据新产品对生产提出的新工艺要求，重新编写程序并把它存储在EEPROM模块中去，需要加工哪个产品的程序，操作人员可以随时调用，这既方便、简单又可。

@#@开发这种软件对优化生产过程，提高产品数量和质量，提高劳动生产率，非常具有实际意义。

@#@仅此一点也深受生产及设计者的欢迎。

@#@@#@在现在科技成果迅猛发展的今天，市场经济的竞争就是利用最小的投资获取最大的利润，为了使人们在生活购物中得到方便，就出现了自动售货机。

@#@对于一台自动售货机，如果采用电力机械来进行控制，会造成售货机有用价值空间少，浪费不必要的动力资源；@#@如果采用液压系统控制，由于液压系统控制要求技术高，各种阀体和设备的组装较高，反应速度相对较慢，用于控制售货机的经济价值消费高，从利润价值观来考虑不适宜用于控制售货机。

@#@采用单片机作为控制核心，这样不仅会在输入输出接口上做大量的工作，而且系统的抗干扰性也比较差。

@#@但是PLC（即可编程序控制器）是综合了计算机技术、自动控制技术和通讯技术而发展起来的一种新型的工业控制装置，它不但可实现类似控制功能，还具有可靠性高、编程简单、维护方便等优点，已在工业控制领域得到广泛地应用。

@#@因为自动售货机作为社会上完成商品零售和综合服务的独立设施，要求它的结构必须可靠、稳定和执行效率高。

@#@可以看出，采用PLC对自动售货机控制系统进行控制可以提高系统的稳定性和可靠性，这在现代化商业社会的今天尤为重要。

@#@@#@1.3自动售货机的功能@#@自动售货机应能够辨识机包含的饮料，能够对所投入的币值进行累计，并提供该自动售货机最基本的功能即对投入的硬币进行感应，并根据所投入的硬币数值判断是否能够购买某种饮料，做出相应的反映。

@#@当按下选择饮料的按钮时，相应的电磁阀起动，饮料开始供应，提取饮料到出货口，顾客取出饮料，完成此次交易。

@#@它具有投币感应系统、比较系统、选择和饮料供应系统、退币系统、报警系统等来实现完整的售货功能。

@#@自动售货机的各种动作功能和控制要求，给出了完整的自动售货机操作规程，售货机的基本功能就是对投入的货币进行运算，并根据货币数值判断是否能够购买某种商品，并做出相应的反应。

@#@@#@售货机中有4种商品，雪碧2.5元，冰红茶3元，奶茶4元，红牛6元。

@#@现投入钱币，当投入的货币超过雪碧的价格时，雪碧指示灯亮，提示可以购买，当投入的货币超过冰红茶的价格时，冰红茶指示灯亮，当投入的货币超过奶茶的价格时，奶茶指示灯亮，当投入的货币超过红牛的价格时，红牛指示灯亮提示可以购买。

@#@当按下雪碧按钮时，售货机进行减法运算，从投入的货币总值中减去雪碧的价格同时启动相应的电机，提取雪碧到出货口。

@#@买冰红茶、奶茶和红牛操作同理。

@#@操作完成后不再购买而按下退币按钮，售货机则要进行退币操作，退回相应的货币，并在程序中清零，完成此次交易。

@#@@#@由此看来，自动售货机进行一次交易要涉及加法运算、减法运算以及在退币时的除法运算，这是它的部功能。

@#@还要有货币识别系统和货币的传动来实现完整的售货、退币功能。

@#@@#@可通过操作属性把把自动售货机分为六个过程：

@#@@#@

（1）顾客投币@#@

（2）判断真假币@#@（3）钱币识别并进行累加@#@（4）根据钱币的数量使相应指示灯变亮@#@（5）顾客按下相应的按钮@#@（6）自动售货机出货并找零@#@可把自动售货机工作过程分为4个状态：

@#@@#@

（1）初始状态@#@

（2）投币状态@#@（3）购买状态@#@（4）退币状态@#@初始状态，自动售货机部各元件都处于复位状态，部电机停止运转，等待投币操作。

@#@@#@投币状态。

@#@按下投币按钮，显示投币框，按下所投币显示屏显示投入、消费、余额数值，当所投币超过商品价格时，相应价格选择按钮发生变化，提示可以购买。

@#@@#@购买状态。

@#@按下可以购买的选择按钮，所选的商品出现在出货框中，同时显示屏上的金额数字根据消费情况相应变化。

@#@取走商品后出货框消失。

@#@@#@退币按钮。

@#@按下退币按钮，显示退币框，同时显示出应退币值及数量。

@#@按下确认钮，则恢复初始状态。

@#@@#@到此为止，自动售货机的一个完整工作过程结束。

@#@@#@ @#@@#@1.4自动售货机工作原理@#@本文设计的是售可乐、绿茶和奶茶三种饮料的自动饮料机，它的售货过程原理是：

@#@@#@

（1）从投币口送入货币，然后经过传感器采集数据、识别器判别人民币的真假和面值。

@#@@#@

（2）识别器把信息数据传给通信模块。

@#@@#@（3）通信模块与售货机的主控系统通信，主控系统显示面值，启动售货机的面板键，显示出哪个通道有货，哪个通道已售完，并等待顾客按键选择商品。

@#@@#@（4）顾客选择商品后，根据售出的商品包装类型的不同，采用不同的驱动技术把商品送出。

@#@@#@（5）显示余额，如果金额足够多，顾客可以选择退币或继续买商品；@#@如果款额不足，售货机经过延时予以退币。

@#@退币时是采取由大额面值到小额面值输出钱币的顺序。

@#@@#@（6）系统复零，完成售货。

@#@@#@1.5自动售货机设计思路@#@本次设计的题目是自动售货机，主要是应用三菱FX-2N型PLC的梯形图来设计控制程序，并简单介绍相关的知识，如：

@#@PLC的编程语言、自动售货机的硬件组成等。

@#@根据设计容和控制要求画出顺序功能图和梯形图，再根据PLC的相关知识设计出它的外部接线图，结合梯形图和外部接线图分析说明该设计的控制原理过程。

@#@@#@本次设计的重要部分是自动售货机梯形图的设计。

@#@首先就得根据设计容和控制要求准确画出它的顺序功能图，再根据所画出的顺序功能图准确设计出它的梯形图，并反复调试做到程序无误。

@#@具体的设计控制要求流程、软硬件组成图、梯形图将会在后面进行详细介绍。

@#@@#@ @#@@#@第二章PLC自动售货机的硬件设计@#@2.1设计目的@#@通过对自动售货机PLC控制系统的工作原理的分析、系统设计、编程、及上机调试工作的实践，了解电器控制系统的一般设计思路，熟悉和掌握外围电路系统和软件设计的方法。

@#@@#@2.2自动售货机的设计要求@#@自动售货机是机电一体化的自动化装置，在接受到货币已输入的前提下，靠触摸控制按钮输入信号使控制器启动相关位置的机械装置完成规定动作，将货物输出，自动售货机的实际要求如下：

@#@@#@

（1）自动售货机可投入五角、一元和五元的钱币。

@#@@#@

（2）所售饮料的价格为：

@#@雪碧——2.5元，冰红茶——3元，奶茶——4元，红牛——6元。

@#@@#@（3）当投入的钱币总值超过所购饮料的标价时，所有可购买饮料的指示灯均亮，作为购买提示（当投入的钱币总值超过2.5元，雪碧指示灯亮；@#@当投入的钱币总值超过3元时冰红茶和雪碧指示灯亮；@#@当投入的钱币总值超过4元时奶茶、冰红茶雪碧的指示灯亮；@#@当投入的钱币总值超过6元时红牛、奶茶、冰红茶、雪碧的指示灯都会亮）。

@#@@#@（4）当雪碧指示灯亮时，按选择雪碧按钮，则排出雪碧，7s后自动停止。

@#@@#@（5）当冰红茶指示灯亮时，按选择冰红茶按钮，则排出冰红茶，7s后自动停止。

@#@@#@（6）当奶茶指示灯亮时，按选择奶茶按钮，则排出奶茶，7s后自动停止。

@#@@#@（7）当红牛指示灯亮时，按选择红牛按钮，则排出红牛，7s后自动停止。

@#@@#@（8）系统根据顾客投入的钱币，判断钱币是否足够，若足够则根据顾客的要求自动售货，投币不足则给出提示。

@#@@#@（9）购买饮料后，系统自动计算剩余钱币，若投入的钱币总值超过所需的钱数且不再买，动作停止后按退币按钮，可以退回余额，退回余额如果大于5角，则先退1元，再比较余额如果小于1元，再退5角。

@#@@#@2.3自动售货机的外观设计@#@@#@自动售货机的外观主要分为以下几个部分。

@#@饮料展示区，价格表，指示灯，按钮，投币口，饮料出口，钱币出口。

@#@饮料展示区主要展示四种商品，即雪碧，冰红茶，奶茶，红牛供顾客选择。

@#@价格表列出各种饮料的价格。

@#@指示灯的亮灭显示可购买的饮料。

@#@按钮按下选择饮料。

@#@有两个投币口，可投五角，一元和五元。

@#@找钱出口可找出五角和一元。

@#@其外如图2-1所示：

@#@@#@图2-1饮料自动售货机的外观@#@2.4I/O分配表和PLC的选型@#@PLC容量的选择除满足控制要求外，还应考虑留有适当的余量，以作备用。

@#@通常，一条逻辑指令占存储器一个字。

@#@计时、计数、移位以及算术运算、数据传送等指令需占存储器的空间。

@#@在选择存储器容量时，一般按实际需要的10%至25%考虑裕量。

@#@I/O点数按实际需要的10%至15%考虑备用。

@#@用户存储容量是指PLC用于存储用户程序的存储器容量。

@#@需要的用户存储容量的大小由用户程序的长短决定。

@#@@#@I/O点数即PLC面板上连接输入、输出信号用的端子的个数，常称为点数,用输入的点数和输出的点数的和来表示。

@#@I/O点数越多，外部可接入的器件和输出的器件就越多，控制规模就越大。

@#@因此，I/O点数是衡量衡量PLC性能的重要指标之一。

@#@国际上流行将PLC的点数作为PLC规模分类的标准，I/O点数在256点以下的为小型PLC，64点及64点以下的为微型PLC，总点数在2048点以上的为大型机。

@#@PLC容量包括两个方面：

@#@一是I/O的点数；@#@二是用户存储器的容量（字数）。

@#@@#@PLC物理结构的选择@#@本设计采用的是微型PLC，其中外部输入端有五角、一元、五元投入端口，雪碧、冰红茶茶、奶茶、红牛选择按钮，退币按钮；@#@外部输出端有雪碧、冰红茶、奶茶、红牛指示灯，退币指示灯，雪碧、冰红茶、奶茶、红牛输出端口，退币端口，本设计采用一个小型电机控制电磁阀产生对饮料和钱币的输出，在选择饮料的同时会有相应的指示灯亮，其指示采用的电是经过变压器调制成的24V电压，安全可靠。

@#@由此可知，系统所需的输入点数为10点，输出点数为13点。

@#@根据以上分析，可选用32点（16I/16O）的PLC，现选用三菱公司的FX2N-32MR型PLC，这种类型的PLC能够满足功能的设计需要，又在经济上得到了节省，完全符合设计需求。

@#@@#@表2-2PLCI/O分配表如图所示@#@名称@#@地址@#@说明@#@输入信号@#@假币传感器SQ0@#@X0@#@检测钱币的真伪@#@5角传感器SQ1@#@X1@#@检测投入5角硬币的数量@#@1元传感器SQ2@#@X2@#@检测投入1元的硬币的数量@#@5元传感器SQ3@#@X3@#@检测投入5元钱币的数量@#@10元传感器SQ4@#@X4@#@检测投入10元钱币的数量@#@雪碧按钮SB0@#@X5@#@选择购买雪碧@#@冰红茶按钮SB1@#@X6@#@选择购买冰红茶@#@奶茶按钮SB2@#@X7@#@选择购买奶茶@#@红牛按钮SB3@#@X10@#@选择购买红牛@#@找钱按钮SB4@#@X11@#@选择退币@#@输出信号@#@假币指示灯L0@#@Y0@#@指示投入的为假币@#@雪碧指示灯L1@#@Y1@#@指示投入的钱币可购买雪碧@#@冰红茶指示灯L2@#@Y2@#@指示投入的钱币可购买冰红茶@#@奶茶指示灯L3@#@Y3@#@指示投入的钱币可购买奶茶@#@红牛指示灯L4@#@Y4@#@指示投入的钱币可购买红牛@#@找钱指示灯L5@#@Y5@#@指示钱币不足@#@假币退出继电器KM0@#@Y6@#@控制执行机构退出假币@#@雪碧出货继电器KM1@#@Y7@#@控制执行机构执行送出雪碧的动作@#@冰红茶出货继电器KM2@#@Y10@#@控制执行机构执行送出冰红茶的动作@#@奶茶出货继电器KM3@#@Y11@#@控制执行机构执行送出奶茶的动作@#@红牛出货继电器KM4@#@Y12@#@控制执行机构执行送出红牛的动作@#@找五角继电器KM5@#@Y13@#@控制执行机构执行退1元动作@#@找1元继电器KM6@#@Y14@#@控制执行机构执行退5元动作@#@2.5外部接线图@#@本系统是一个小型集中控制系统，PLC选型主要取决于控制系统输入、输出开关信号的数量、用户程序的长短及相关的功能。

@#@根据控制要求，I/O点数在32个左右，选择性能价格比较适宜的三菱FX2n-32MR，其中其输入点为16点，输出点为16点，该PLC为继电器输出型。

@#@@#@了解各个控制对象的驱动要求，分析对象的控制要求，完成PLC硬件结构配置。

@#@本设计中输入有开始按钮、钱币的投入按钮、选择饮料按钮、退币按钮；@#@输出有指示灯显示输出、饮料输出、退币输出。

@#@这些功能都能够通过PLC进行得到很好的控制；@#@电机提供动力进行对饮料的输出。

@#@@#@根据上述要求，因条件所限输出均用指示灯代替，由此绘制出PLC控制电路接线图，如图2-1所示：

@#@@#@ @#@@#@@#@图2-3PLC外部I/O接线图@#@该PLC自动售货机I/O接线图中，PLC元件X005，X006，X007，X0010,X011是选择退币按钮，选择雪碧，冰红茶，奶茶，红牛。

@#@线圈Y070，Y010，Y011，Y012，是作为指示灯的输出线圈。

@#@当你投币，选择雪碧、冰红茶，奶茶，红牛时的指示引导购物作用。

@#@按钮和指示灯，直接明了，方便简单，易于操作。

@#@@#@2.6编程流程图@#@绘制出自动售货机PLC控制流程图，表达各控制对象的动作顺序，相互间的制约关系。

@#@@#@本文的流程图如图2-4所示：

@#@@#@ @#@@#@第3章PLC自动售货机的软件设计@#@3.1系统涉及PLC指令简介@#@3.1.1比较指令CMP@#@比较指令在PLC控制系统中是一条十分重要的功能指令，它将[S1]、[S2]中的数据进行比较，比较结果送到目的操作数[D]中，如下图3-1所示，当X000为OFF时，不执行CMP指令，M10，M11，M12保持不变；@#@当X000为ON时，执行CMP指令，[S1]、[S2]中的数据进行比较，即C10计数器值与K10（数值K10）比较。

@#@如果C10当前值小于10，则M10=1；@#@如果C10当前值大于10，则M12=1；@#@如果C10当前值等于10，则M11=1。

@#@@#@ @#@@#@图3-1CMP指令使用说明@#@3.1.2运算指令@#@运算指令有加法运算和减法运算，运用运算指令是用来计算钱币的总值和剩余的钱币。

@#@@#@加法运算：

@#@加法运算指令是把指定的源元件中的二进制数相加，结果送到指定的目标元件中，如图3-2所示。

@#@@#@当X000为1时，（D0）+（D5）=（D6），运算是代数运算@#@@#@图3-2加法运算使用说明图@#@减法运算：

@#@减法运算指令是把指定的源元件中的二进制数相加，结果送到指定的目标元件中，如图3-3所示。

@#@当X000为1时，（D10）+（D12）=（D14），运算为代数运算。

@#@@#@图3-3减法运算使用说明图@#@3.2部分程序注释@#@3.2.1投币程序@#@X000、X001、X002、X003、X004为投币识别，每识别一次，即X000、X001、X002、X003或X004接通一次，X000接通进行识别真假币往寄存器，X001、X002、X003、X004接通D0中累加按键代表的相应金额，但是在退币的时候不可投币，此时投币无效，只有在退币过程结束1s后，再投币才有效，若在1s投币则直接退币。

@#@其具体梯形图如图3-4所示：

@#@@#@ @#@@#@图3-4投币梯形图@#@3.2.2价格比较程序@#@寄存在D0中的货币金额和商品的单价相比较，如第一句中如果（D0）<@#@25，则M200=1；@#@（D0）=25，则M201=1；@#@（D0）>@#@25，则M202=1。

@#@以此类推，其价格比较梯形图如下图3-5所示：

@#@@#@ @#@@#@图3-5价格比较梯形图@#@3.2.3根据投入的钱数指示灯显示程序@#@根据选择的饮料价格不同，投入的钱币多少，则饮料的指示灯亮的情况也不一样，指示灯分别有Y001，Y002,Y003和Y004分别表示四种饮料的指示灯，具体表现将会在后面具体实例中体现，指示灯的编程梯形图如下图3-6所示：

@#@@#@图3-6指示灯显示梯形图@#@3.2.4选择商品和送出部分@#@选择商品的输出，当投入的钱币达到规定的价格时，相对应商品的指示灯就会亮，当按下所对应的按钮，则对应的商品就会输出。

@#@例如当钱币足够时，选择雪碧按钮即X005，其中M101、M102和M103的常闭触点起到互锁的作用，这样的目的就是保证不能同时选择两种饮料，其具体的部分梯形图如下图3-7所示：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@图3-7选择商品输出程序图@#@3.2.5找钱退币程序@#@自动售货机的退币键为X011，当接通自动售货机X011按钮后，线路构成闭合，退币指示灯Y013、用Y014亮，以表示系统退币正在进行中，这种显示结果能够表明系统执行的完善性。

@#@其中常开开关M50作为自锁作用，目的是在退币按钮选择以后，能够使时间继电器继续执行其要求的功能，即亮的时间由T5设置，这里设置T5=10，就是亮1s。

@#@其找钱程序如图3-8所示：

@#@@#@ @#@@#@图3-8找钱程序梯形图@#@自动售货机退币时，其系统根据用户所剩余额进行比较，当余额大于或者等于1元时，先退币面值为1元的货币，然后再根据等于5角的余额退5角的货币，一直退完为止。

@#@@#@其控制的过程就是先进行钱币的比较，如果剩余钱币满足大于五角，Y014就会有结果，并且在总的剩余币值里面减去1元；@#@如果剩余钱币不够1元，而等于五角，其结果就是Y013会显示动作，并且从总的钱币值中减去所统计的五角的面值。

@#@在梯形图中，常开开关M52、M53所起的作用是互锁锁作用，这样能够较为准确的控制钱币的输出。

@#@@#@其退币程序如图3-9所示：

@#@@#@ @#@@#@图3-9退币程序梯形图@#@3.3梯形图和指令表@#@本设计的总梯形图和指令表见附录。

@#@@#@第4章具体事例的仿真@#@4.1GXSimulator软件的简介@#@GXSimulator是一种模拟调试PLC梯形图的一种软件，它的出现给现代电子行业带来了巨大的进步，它可以编写程序，调试程序，还可以显示效果，利用这些功能可以仿真自己所设计的梯形图，看看是否能够达到预期的效果，可以反复的修改、调试、运行，一直达到自己所要实现的目的，这样可以在";i:

36;s:

25441:

"DBJ04231火探管式自动探火灭火装置设计施工及验收规范@#@备案号:

@#@J10587——2005@#@DB@#@山西省地方标准@#@DBJ04-231-2005@#@火探管式自动探火灭火装置@#@设计、施工及验收规范@#@CodeforDesign,InstallationandAcceptance@#@OfAutomaticDetectingandFireExtinguishing@#@DeviceusedFireTraceTube@#@ @#@@#@2005—06—08发布2005—08—01实施@#@山西省建设厅发布@#@山西省地方标准@#@火探管式自动探火灭火装置@#@设计、施工及验收规范@#@@#@CodeforDesign,InstallationandAcceptance@#@OfAutomaticDetectingandFireExtinguishing@#@DeviceusedFireTraceTube@#@DBJ04-231-2005@#@ @#@@#@主编单位:

@#@山西省公安消防总队@#@山西福安新技术设备有限公司@#@批准部门:

@#@山西省建设厅@#@施行日期:

@#@2005年08月01日@#@ @#@@#@山西省建设厅文件@#@晋建标字〔2005〕163号@#@关于发布山西省工程建设地方标准《火探@#@管式自动探火灭火装置设计、施工及@#@验收规范》的通知@#@各市建设局（建委）,各有关单位：

@#@@#@现批准《火探管式自动探火灭火装置设计、施工及验收规范》为山西省工程建设地方标准,编号为DBJ04—231—2005,自2005年8月1日起实施。

@#@@#@本规范由山西省工程建设标准定额站负责管理,山西省公安消防总队和山西福安新技术设备有限公司负责具体解释。

@#@@#@山西省建设厅@#@二〇〇五年六月八日@#@抄报：

@#@建设部。

@#@@#@ @#@@#@中华人民共和国建设部@#@建标标备便〔2005〕65号@#@关于同意《火探管式自动探火灭火装置设计、施工及验收规范》备案的函@#@山西省建设厅：

@#@@#@你厅“关于山西省工程建设地方标准《火探管式自动探火灭火装置、设计及验收规范》申请备案的函”收悉。

@#@经研究,同意《火探管式自动探火灭火装置设计、施工及验收规范》作为“中华人民共和国工程建设地方标准”备案,备案号为J10587-2005。

@#@@#@该项标准的备案公告,将刊登在近期出版的《工程建设标准化》刊物上。

@#@@#@ @#@@#@建设部标准定额司@#@二〇〇五年七月八日@#@ @#@@#@前言@#@火探管式自动探火灭火装置是一种新型的探火、灭火设备,它具有施工安装简易、方便、灭火快速有效、能传递火灾信号、无须电源控制、可采用多种灭火介质等特点。

@#@特别适宜于扑救相对密闭、体积较小的空间或设备火灾,目前已大量应用于工程实践。

@#@@#@本规范由山西省公安消防总队、山西福安新技术设备有限公司、山西省电力勘察设计院、化工部第二设计院等单位共同编制。

@#@编制组遵照国家基本建设的有关方针政策和“预防为主、防消结合”的消防工作方针,对火探管式自动探火灭火装置在山西的工程应用实际进行了调查研究,在总结已有工程实践经验的基础上,广泛征求了有关单位和专家的意见,经反复讨论和修改,最后经山西省建设厅组织有关专家审查定稿。

@#@@#@本规范共六章,包括总则、术语、设计、施工、验收、维护管理。

@#@@#@本规范由山西省建设厅归口管理,具体解释工作由山西省公安消防总队和山西省福安新技术设备有限公司负责,各单位在执行过程中要结合工程实践,认真总结经验,积累相关资料。

@#@如有需要修改和补充之处,请及时将意见和有关资料寄山西省消防总队建审处（太原市桃园南路115号,邮编：

@#@030001）。

@#@@#@本规范主编单位、参编单位及主要起草人：

@#@@#@主编单位:

@#@山西省公安消防总队@#@山西福安新技术设备有限公司@#@参编单位:

@#@山西省电力勘察设计院@#@化工部第二设计院@#@主要起草人：

@#@@#@李济成朱志发郭益民李彦军张耀泽@#@王建军岳鹏徐彤武冰郭桥@#@张亦乐李荣铃涂薇王丽芬郭瑜@#@杨兵齐锦程@#@ @#@@#@目次@#@1总则……………………………………………………1@#@2术语……………………………………………………2@#@3设计………………………………………………………4@#@3.1一般规定……………………………………………4@#@3.2设计参数……………………………………………5@#@3.3装置组件……………………………………………7@#@4施工………………………………………………………9@#@5验收……………………………………………………11@#@6维护管理………………………………………………14@#@本规范用词说明……………………………………………15@#@条文说明……………………………………………………16@#@ @#@@#@ @#@@#@1总则@#@ @#@@#@1.0.1为了合理配置火探管式自动探火灭火装置、减少火灾危害、保护人身和财产安全,制定本规范。

@#@@#@1.0.2火探管式自动探火灭火装置工程设计和施工,应做到安全可靠、技术先进、经济合理。

@#@@#@1.0.3本规范适用于工业和民用建筑中设置的二氧化碳、七氟丙烷火探管式自动探火灭火装置的设计、施工、验收及维护保养。

@#@@#@1.0.4工程采用的火探管式自动探火灭火装置,应取得国家指定检验机构强制或型式检验合格,并符合消防产品市场准入准则。

@#@@#@1.0.5火探管式自动探火灭火装置的设计、施工、验收,除执行本规范外,尚应符合国家现行的有关标准、规范的规定。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2术语@#@ @#@@#@2.0.1火探管式自动探火灭火装置（AutomaticDetectingand@#@FireExtinguishingDeviceofFireTraceTube）@#@通过与固定的灭火剂贮存容器相连且直接布置在易发生火灾部位的火探管自动探测火灾,用火探管或释放管向防护区内喷射一定浓度的灭火剂使其均匀地充满整个防护区扑灭火灾的自动探火灭火装置。

@#@@#@2.0.2火探管（FireTraceTube）@#@一种在一定温度范围内自动爆破、喷射灭火剂或传递火灾信号的充压非金属软管。

@#@@#@2.0.3直接式火探管式自动探火灭火装置（DirectTypeofAutomaticDetectingandFireExtinguishingDeviceofFireTraceTube）@#@由贮存灭火剂的容器、开启容器的容器阀和自动探火及输送、喷射灭火剂的火探管等三大部分组成的火探管式自动探火灭火装置。

@#@@#@直接式火探管式自动探火灭火装置是火探管直接连接到灭火剂贮存容器上,遇火时火探管在受热温度最高处自动爆破,通过火探管的爆破孔释放灭火剂灭火的装置。

@#@@#@2.0.4间接式火探管式自动探火灭火装置（IndirectTypeofAutomaticDetectingandFireExtinguishingDeviceofFireTraceTube）@#@由贮存灭火剂的容器、开启容器的容器阀、自动探火的火探管、输送灭火剂的释放管及喷嘴等五大部分组成的火探管式自动探火灭火装置。

@#@@#@间接式火探管式自动探火灭火装置是火探管通过容器阀连接到灭火剂贮存容器上,遇火时火探管在受热温度最高处自动爆破,利用火探管中的压力下降,打开容器阀,灭火剂通过释放管从喷嘴释放的装置。

@#@@#@2.0.5释放管（ReleasingPipe）@#@用在间接式火探管式自动探火灭火装置中,与喷嘴相连用来输送灭火剂的管道。

@#@@#@ @#@@#@3设计@#@3.1一般规定@#@3.1.1下列场所可设置火探管式自动探火灭火装置：

@#@@#@1广播电视发射塔内的微波机房、分米波机房、米波机房、变配电室和不见断电源室；@#@@#@2通讯系统的程控交换机房、控制室和信令转接点室；@#@@#@3发电厂的控制室、电子设备间、计算机房、继电器室、变配电间；@#@电缆交叉、密集及中间接头等部位；@#@@#@4变配电柜、电梯控制柜、带槽盒的电线电缆槽或桥架；@#@@#@5其它场所有的相对密闭外壳的特殊或重要的机柜设备。

@#@@#@3.1.2火探管式自动探火灭火装置的型式和灭火剂类型应与保护对象火灾特点相适应。

@#@@#@3.1.3二氧化碳火探管式自动探火灭火装置可用于扑救下列火灾：

@#@@#@1灭火前可切断气源的可燃性气体火灾；@#@@#@2甲、乙、丙类液体火灾或石蜡、沥青等可熔化的固体火灾；@#@@#@3固体表面火灾及棉毛、织物、纸张等部分固体深位火灾；@#@4电气火灾。

@#@@#@3.1.4七氟丙烷火探管式自动探火灭火装置可用于扑救下列火灾：

@#@@#@1可燃气体火灾；@#@@#@2甲、乙、丙类液体火灾；@#@@#@3固体的表面火灾；@#@@#@4电气火灾；@#@@#@3.1.5二氧化碳和七氟丙烷火探管式自动探火灭火装置不得用于扑救下列火灾：

@#@@#@1硝化纤维、火药等含氧化剂的化学制品火灾；@#@@#@2钾、钠、镁、钛、锆等活泼金属火灾；@#@@#@3氢化钾、氢化钠等金属氢化物火灾。

@#@@#@3.1.6火探管式自动探火灭火装置将容积较小的空间或空间较大场所里相对密闭、容积较小的设备作为防护区。

@#@@#@当采用直接式火探管式自动探火灭火装置时,防护区的容积不应大于10m3;@#@当采用间接式火探管式自动探火灭火装置时,防护区的容积不应大于100m3。

@#@@#@3.1.7设备采用火探管式自动探火灭火装置保护的场所,刚该场所采用难燃或不燃材料装修、采用阻燃的电线电缆且采取了规范要求的防火封堵措施时,可不再设其它的自动灭火系统。

@#@@#@3.2设计参数@#@3.2.1火探管式自动探火灭火装置的灭火剂设计用量应根据保护对象的火灾特点、防护区的体积确定,设计参数与火探管长度应符合表3.2.1的规定。

@#@@#@表3.2.1火探管式自动探火灭火装置的设计参数@#@火探管式自动探火灭火@#@装置类型@#@最大工作压@#@力（MPa）@#@灭火剂的最@#@小量（kg/m3）@#@火探管最@#@大长度（m）@#@释放管的最@#@大长度（m）@#@二氧化碳直接式火探管式自动探火灭火装置@#@15@#@2.5@#@25@#@——@#@二氧化碳间接式火探管式自动探火灭火装置@#@15@#@1.5@#@25@#@12@#@七氟丙烷直接式火探管式自动探火灭火装置@#@1.8@#@0.7@#@20@#@——@#@七氟丙烷间接式火探管式自动探火灭火装置@#@1.8@#@0.7@#@25@#@12@#@3.2.2火探管式自动探火灭火装置的规格参照表3.2.2@#@表3.2.2火探管式自动探火灭火装置规格@#@名称@#@容器高度H（mm）@#@容器外径D（mm）@#@直接式火探管式自动探火灭火装置（3kg）@#@740@#@116@#@间接式火探管式自动探火灭火装置（3kg）@#@800@#@116@#@间接式火探管式自动探火灭火装置（6kg）@#@890@#@155@#@间接式火探管式自动探火灭火装置（45kg）@#@1650@#@268@#@3.2.3火探管式自动探火灭火装置的灭火剂设计用量应按下式@#@计算：

@#@@#@M=Q×@#@V（3.2.3）@#@式中M——火探管式自动探火灭火装置的灭火剂设计用量（kg）@#@Q——每个单位容积所需灭火剂的最小用量（kg/m3）@#@V——防护区的容积（m3）@#@3.2.4灭火剂的实际用量应按下式计算：

@#@@#@G＝P×@#@N（3.2.4-1）@#@G≥M（3.2.4-2）@#@式中G——灭火剂的实际用量（kg）@#@P——单个火探管自动探火灭火装置贮存容器的灭火剂充装量（kg）@#@N——火探管式自动探火灭火装置贮存容器的数量@#@M——火探管式自动探火灭火装置的灭火剂设计用量（kg）@#@3.2.5火探管主要技术参数应符合表3.2.5的要求。

@#@@#@表3.2.5火探管主要技术参数@#@内径@#@壁厚@#@密度@#@熔化点温度@#@4.0±@#@0.04mm@#@1.0±@#@0.1mm@#@1.05±@#@0.1g/cm3）@#@160±@#@2℃@#@3.2.6火探管式自动探火灭火装置的工作温度范围应符合表3.2.6的要求。

@#@@#@ @#@@#@表3.2.6火探管式自动探火灭火装置工作温度范围@#@装置类型@#@温度范围@#@二氧化碳火探管式自动探火灭火装置@#@0℃～49℃@#@七氟丙烷火探管式自动探火灭火装置@#@0℃～50℃@#@3.2.7二氧化碳灭火剂、七氟丙烷灭火剂应分别满足现行国家标准GB4066和GB18614的规定。

@#@@#@3.3装置组件@#@3.3.1二氧化碳火探管自动探火灭火装置的灭火剂储存容器应采用钢质无缝气瓶,并符合现行国家标准GB5099的规定。

@#@@#@3.3.2七氟丙烷火探管式自动探火灭火装置的灭火剂储存容器可采用钢质焊接气瓶,并符合现行国家标准GB5100的规定。

@#@@#@3.3.3火探管式自动探火灭装置应设置永久性的铭牌,其内容应符合产品标准的要求；@#@灭火剂储存容器的容器阀应满足工作压力的要求。

@#@@#@3.3.4火探管和七氟丙烷火探管式自动探火灭火装置均应设压力表作为检漏设备；@#@二氧化碳火探个管式自动探火灭火装置应设称重检漏设备。

@#@@#@3.3.5间接式火探管式自动探火灭火装置喷嘴应采用耐腐蚀材料制成,喷嘴的布置应使防护区内灭火剂分布均匀。

@#@@#@3.3.6间接式火探管式自动探火灭火装置应设置释放管,长度一般为6～12m。

@#@@#@3.3.7储存容器的布置应靠近防护区,方便检查和维护,并应避免阳光直射。

@#@@#@3.3.8火探管式自动探火灭火装置应将火探管式自动探火管设在防护区内,火探管布置距防护区最远点不应超过1m,如图3.3.8所示。

@#@@#@ @#@@#@图3.3.8火探管布置示意图@#@3.3.9火探管式自动探火灭火装置的组件应设一定数量的备品备件；@#@火探管应按总长的10％设备用量,且不应小于25m。

@#@@#@ @#@@#@4施工@#@ @#@@#@4.0.1火探管式自动探火灭火装置安装施工前应具备下列技术文件：

@#@@#@1施工图设计文件及有关的技术文件；@#@@#@2国家指定检验机构强制或型式检验合格的检验报告；@#@@#@3产品出厂合格证,使用、维护说明书。

@#@@#@4.0.2火探管式自动探火灭火装置安装前,应对容器阀、火探管、释放管等进行外观质量检查,并应符合下列规定：

@#@@#@1组件无碰撞变形及其它机械性损伤；@#@@#@2组件外露非机械加工表面保护涂层完好；@#@@#@3组件所有外露接口均设有防护堵、盖,且封闭良好,接口螺纹和法兰密封面无损伤；@#@@#@4铭牌清晰,其内容应符合国家有关标识的规定。

@#@@#@4.0.3火探管式自动探火灭火装置安装前应检查灭火剂贮存容器内的充装量与充装压力,且应符合下列规定：

@#@@#@1灭火剂贮存容器的充装量不应小于设计充装量,且不得超过设计充装量的1.5％；@#@@#@2灭火剂贮存容器内的实际工作压力应符合设计要求。

@#@@#@4.0.4火探管式自动探火灭火装置安装前,应对容器阀、火探管、释放管等进行气压严密性试验,试验气体可采用空气或氮气,气体压力不低于工作压力的1.25倍,试验时间不应小于10min。

@#@@#@4.0.5火探管式自动探火灭火装置灭火剂贮存容器的安装应符合下列要求：

@#@@#@1安装位置应符合设计要求；@#@@#@2灌充好的灭火剂贮存容器,应设置安全装置；@#@@#@3安装已灌充好的灭火剂贮存容器之前,不应将火探管连接至灭火剂贮存容器阀上；@#@@#@4灭火剂贮存容器应直立安装,支架、框架固定牢靠,且采取防腐处理措施；@#@@#@5灭火剂贮存容器可直接固定在被保护设备外壳或机柜上；@#@@#@6压力表的安装高度和方向应保持一致,且便于观察；@#@@#@7灭火剂贮存容器正面应表明设计规定的灭火剂名称和贮存容器的编号。

@#@@#@4.0.6火探管及释放管的安装应符合下列要求：

@#@@#@1接头应采用火探管式自动探火灭火装置的专用接头；@#@@#@2火探管应沿防护区上方铺设,并应采用专用管夹固定。

@#@当被保护对象为电线电缆时,可将火探管随电线电缆铺设,并应用专用的夹子固定；@#@@#@3火探管式自动探火灭火装置的火探管或释放管三通管接头的分流出口应水平安装；@#@@#@4在安装火探管式自动探火灭火装置后,将终端压力表从单向阀单元取下,再把专用重启接头连至单向阀单元,在小球阀处于关闭状态下,通过专用充气接头向火探管内充压到1.0Mpa。

@#@@#@4.0.7密闭的机柜设备、电线电缆槽等的孔口或缝隙应进行密封处理。

@#@@#@ @#@@#@5验收@#@ @#@@#@5.1.1火探管式自动探火灭火装置的验收应有建设单位组织,设计、施工、监理和公安消防监督机构等单位参加共同进行。

@#@@#@5.1.2火探管式自动探火灭火装置验收时,建设单位应提交下列技术文件：

@#@@#@1验收申请报告；@#@@#@2施工图设计文件、设计变更文字记录；@#@@#@3装置的检验报告、出厂合格证及使用维护说明书的等技术文件；@#@@#@4施工记录；@#@@#@5管理、维护人员登记表。

@#@@#@5.0.3火探管式自动探火灭火装置验收应符合下列要求：

@#@@#@1验收时,应按灭火剂贮存容器总数的20％进行抽查,当少于5个时,应全部检查；@#@@#@2应按总数的5％,且不少于2个进行模拟喷气试验；@#@@#@3灭火剂贮存容器的数量、型号、规格、标志、安装位置和安装质量应符合设计要求；@#@@#@4二氧化碳火探管式自动探火灭火装置灭火剂贮存容器内灭火剂的充装量,应按灭火剂贮存容器总数的20％称重抽查；@#@@#@5七氟丙烷火探管式自动探火灭火装置灭火剂贮存容器内的贮存压力应逐个检查并应符合设计要求；@#@@#@6火探管、释放管等装置组件固定牢靠,安装质量和位置应符合设计要求；@#@@#@7容器阀的小球阀应处于常开状态并封好；@#@@#@8火探管中段压力表的压力不应小于1.0Mpa。

@#@@#@5.0.4验收完成后应按附录A填写验收报告。

@#@@#@5.0.5火探管式自动探火灭火装置验收合格后,应设于正常工作状态,并将警告标志贴在被保护区域设备的明显处。

@#@@#@ @#@@#@附录A火探管式自动探火灭火装置竣工验收报告@#@工程名称@#@建设单位@#@设计单位@#@施工单位@#@监理单位@#@调试单位@#@项目分类@#@项目@#@结果@#@技术资料审查@#@1．竣工验收申请报告；@#@@#@2．施工图设计文件、设计变更文字记录；@#@@#@3．装置的检验报告、出场合格证及使用维护说明书等技术文件、技术手册；@#@@#@4．施工记录；@#@@#@5．调试报告。

@#@@#@6．管理、维护人员登记表。

@#@@#@灭火剂贮存容@#@器检查@#@灭火剂贮存容器的数量、型号、规格、标志、安装未知、灭火剂充装量、贮存压力和安装质量。

@#@@#@火探自动探火@#@灭火装置安装@#@及布置检查@#@1．火探管安装布置质量；@#@@#@2．释放管及喷嘴安装质量；@#@@#@3．火探管终端压力表的压力（0.1Mpa）；@#@@#@4．被保护区域或设备外是否贴有警告标志；@#@@#@5．容器阀的小球阀是否处于敞开状态并封好。

@#@@#@验收组人员姓名@#@工作单位@#@职务、职称@#@签名@#@验收组结论：

@#@@#@（验收组组长签名）年月日@#@建设单位：

@#@@#@（盖章）年月日@#@设计单位：

@#@@#@（盖章）年月日@#@施工单位：

@#@@#@（盖章）年月日@#@监理单位：

@#@@#@（盖章）年月日@#@ @#@@#@6维护管理@#@ @#@@#@6.0.1应对火探管式自动探火灭火装置进行定期的维护管理,维护管理人员应熟悉装置的原理、性能,维护管理应有记录。

@#@@#@6.0.2每周应对火探管式自动探火灭火装置灭火剂贮存容器、火探管压力表的压力指示,检查一次,压力下降不得大于工作压力的10％。

@#@@#@6.0.3每季度应对装置组件进行检查并符合下列要求：

@#@@#@1火剂贮存容器无机械损伤、表面无锈蚀、涂层保护完好、铭牌标志应清晰；@#@@#@2释放管应固定牢靠,无松动；@#@@#@3喷嘴无变形和损伤,孔口应无杂物,不堵塞。

@#@@#@6.0.4每年应对火探管式自动探火灭火装置全面检查和维护,除满足6.0.2、6.0.3的要求外,还应符合下列要求：

@#@@#@1灭火剂贮存容器应固定牢靠、无松动；@#@@#@2二氧化碳火探管式自动探火灭火装置采用称量法、七氟丙烷火探管式自动探火灭火装置采用查压力表法测量储存的灭火剂量,测定值不应小于原存入量的10％；@#@@#@3火探管无变形、腐蚀、损伤及老化。

@#@@#@ @#@@#@本规范用词说明@#@ @#@@#@1本规范对条文要求严格程度的用词说明如下,以便在执行本规范时区别对待。

@#@@#@

（1）表示很严格,非这样做不可的用词：

@#@@#@正面词采用“必须”；@#@@#@反面词采用“严禁”。

@#@@#@

（2）表示严格,在正常情况下均这样做的用词：

@#@@#@正面采用“应”；@#@@#@反面采用“不应”或“不得”。

@#@@#@（3）表示允许稍有选择,在条件许可时首先应这样做的用词：

@#@@#@证明采用：

@#@“宜”或“可”；@#@@#@反面采用：

@#@“不宜”。

@#@@#@2条文中制定应按其它有关标准、规范或有关规定执行时的写法为“应按……执行”或“应符合……的”要求。

@#@@#@ @#@@#@火探管式自动探火灭火装置@#@设计、施工及验收规范@#@CodeforDesign,InstallationandAcceptanceofAutomaticDetectingandFireExtinguishingDeviceusedFireTraceTube@#@（条文说明）@#@ @#@@#@1总则@#@ @#@@#@1.1.1本条说明了制定本规范得目的,即为正确理解合理地配置火探管式自动探火灭火装置,减少火灾危害、保护人身和财产安全。

@#@@#@火探管式自动探火灭火装置是一种新型的灭火设备,可由传统的气体灭火系统对较大封闭空间的房间保护改为直接对各种较小封闭空间的进行保护。

@#@它具有施工安装简易、方便、灭火快速有效、能传递火灾信号、无须电源控制、可采用多种灭火介质等特点。

@#@特别适宜于扑救相对密闭、体积较小的空间或设备火灾,在这类场所,火探管式自动探火灭火装置与传统固定式气体灭火系统相比,有如下突出的优点：

@#@@#@1、灭火的有效性强@#@火探管式自动探火灭火装置是将火探管直接布置在易发生火灾的电子、电气设备内,并将其直接作为火灾探测元件,特别是直接式火探管式自动探火灭火装置还将火探管作为灭火剂释放元件,利用火探管对温度的敏感性,一旦发生火灾,在160±@#@2℃的温度环境下,靠管内压力的作用,火探管自动爆破形成喷射孔洞,将灭火剂直接喷射到火源部位灭火。

@#@它反应快速、准确,灭火剂释放更及时更对症,灭火的针对性和有效性更强,可迅速有效的探测及扑灭最初期的火灾,是一种早期灭火系统。

@#@这跟传统固定式气体灭火系统等到火灾已经很大了,才针对整个房间或大空间进行灭火的原理相比是一个重大的进步。

@#@@#@2、系统简单、成本低@#@火探管式自动探火灭火装置不需要设置专门的储瓶间,占地面积小。

@#@无须电源和复杂的电控设备及管线,无需专门的烟、温感探测器。

@#@系统只依靠一条火探管及一套灭火剂瓶、阀,利用自身储压就能将火灾扑灭在最初期阶段。

@#@系统大大简化,施工简单,节约了建筑面积,大幅度降低工程造价。

@#@@#@3、灭火剂用量小、灭火费用低@#@传统固定式气体灭火系统把较大封闭空间的房间作为防护区,而火探管式自动探火灭火装置只将较大封闭空间的房间里体积较小的变配电柜、通讯机柜、电缆槽盒等被保护的电子、电气设备作为防护区。

@#@灭火剂的用量大为减少,降低了一次灭火的费用。

@#@@#@4、安全、环保@#@由于这种灭火装置是将灭火剂释放在有封闭外壳的机柜里,无论选用规范允许的那一种灭火剂,即使稍有毒性,对现场人员的影响较小,危害减至最低,无须人员紧急疏散；@#@同时,由于灭火剂用量大大减少,减小了对环境的污染。

@#@@#@1.1.2本条规定了在设计火探管式自动探火灭火装置时,必须遵循国家基本建设的方针,要求设计、建设和消防监督部门的人员密切配合,在工程设计中密切结合保护对象的特点,火灾危险性、防护区的特点,来选择火探管式自动探火灭火装置的型式、采用的灭火剂类型火探管的布置方法、灭火剂储存容器的设置位置等,积极采用先进的防火技术,做到防患于未然,从积极的方面预防火灾的发生和蔓延,切实做到既促进生产,保障安全,又方便使用,经济合理。

@#@这对减少火灾损失、保障人们生命财产的安全具有重大意义。

@#@@#@1.1.3本条规定了本规范的适用范围。

@#@@#@火探管式自动探火灭火装置理论上讲可以采用的灭火介质有：

@#@二氧化";i:

37;s:

94:

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