高中信息技术331教学设计学情分析教材分析课后反思Word格式.docx

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【过程与方法】

（1）通过观摩与鉴赏多媒体作品，归纳总结多媒体作品的特点，形成创作多媒体作品流程的初步认识。

（2）小组协作体验主题选择、需求分析、规划设计流程，掌握需求分析的方法，形成作品创作前进行需求分析和规划设计的意识。

【情感、态度、价值观目标】

培养做事前形成需求分析的习惯，克服多媒体作品制作中的随意性和盲目性；

提高作品鉴赏与评价能力，注重主题创意。

三、教学重点、难点：

了解制作多媒体作品制作的基本过程；

基本掌握需求分析的方法和技巧，确定多媒体作品的设计方案。

教学难点：

领悟需求分析的重要性，引导学生做需求分析、规划设计。

四、教学策略设计：

1、教学方法设计

创设情境，在教学中充分调动学生自主学习、合作学习的积极性，引导学生自主建构知识体系。

采用任务驱动法、基于问题学习法、自主探究法、协作探究法等进行教学，设计不同的教学任务，层层深入，使全体学生都能达到课标的要求，能将已有的知识与技能，在解决实际问题中进行综合应用。

2、教学流程和教学活动设计思路：

3、教学环境和资源

多媒体网络教室、课件、鉴赏用多媒体作品、导学案等。

四、教与学的实际过程描述

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

创设本课时导入情境，激发学生的学习兴趣。

学生观察示例作品，思考问题，形成自主创建多媒体作品的意识。

创设情境，导入新课，引出本节课课题，营造学习氛围。

自主探究

教师提供导入鉴赏作品，明确自主探究任务一，提出探究问题。

学生积极鉴赏作品、回答教师提问，从而理解多媒体作品特点和多媒体作品创作流程的相关知识。

了解多媒体作品的特点，为后面的学习建立一个初步的认知。

协作探究，理解新知

介绍示例作品《孙中山》的制作背景。

任务二-1：

分小组根据兴趣爱好确定本组多媒体作品的主题。

提供参考选题。

分组讨论，交流，根据兴趣、爱好从老师提供的参考选题中选择，也可另定主题把主题名称填到学案中“学习任务二-1”中。

培养分工合作能力，通过设计的参考选题，引导学生从自己的角度关注社会时事，思考社会问题以及培养他们对社会的责任感。

精讲示范，学习新知

布置学生看学案。

分析需求分析的重要性。

引导学生观摩案例作品中的需求分析。

阅读学案，思考如何对自选主题进行多媒体作品的需求分析。

观摩案例作品中的需求分析。

了解多媒体作品制作的基本过程。

领会需求分析的重要性。

学会进行需求分析的一般方法。

任务驱动，巩固新知

任务二-2：

根据在“任务二-1”中确定的主题，对本组作品进行需求分析。

根据确定的主题讨论交流、着手进行需求分析。

参考表一完成作品的需求分析。

提交需求分析表。

考查学生是否领悟了需求分析的一般方法，并运用到实际问题的分析中。

培养团队协作能力。

协作探究，规划设计

引导观摩作品《孙中山》，完成自选主题的整体规划、内容设计方案、结构设计、版面设计。

协作、讨论、交流，参照示例依次完成整体规划、内容设计方案、结构设计和版面设计。

提交内容设计、结构设计。

按照需求分析的结果，进一步完善规划和设计的具体方案，培养规划、设计的能力水平。

自评互评，提高能力

展示作业，推出优秀作业，并给部分作业提供修改建议。

自评和相互评价。

修改完善作业。

训练表达能力与判断能力，锻炼学生分析问题的思维。

让学生体验成功的乐趣。

总结提升

教师点评、总结本堂课内容。

学生思考、总结，理解和掌握本节课内容。

使学生感悟“磨刀不误砍柴工”的道理，认识到需求分析、规划设计的重要性。

拓展延伸

将需求分析的意义拓展到生活中。

引出下节课的学习内容。

思考如何才能根据自己的需求分析来规划和设计你的多媒体作品。

让学生认识到需求分析对生活有指导意义，衔接下节课教学内容。

五、教学反思

1）这节课利用前面章节学习的文本加工形式的不断递进（普通文本-图文艺术加工-电子报刊）引出多媒体作品的创作导入，贴近学生的生活，激发学生的兴趣。

2）多问题设计，强调自主选择、自主设计。

在练习的设计上，考虑不同学生的个性、心理和知识背景不同，选取了4个典型主题，由学生自主选择或参考。

3）在教学过程中主要让学生掌握多媒体作品制作中需求分析的思想与方法，而非具体制作过程，注重对学生的引导、个别辅导和协作学习，培养学生的综合能力。

学情分析

课堂探究任务“规划与设计”环节的“版面设计”，要求用Powerpoint设计主题作品的版面。

但按照课标要求，教学中不会对Powerpoint软件的具体操作做过多的讲解。

但是学生在计算机掌握能力和理解水平上存在一定的差距，为了提高教学效率，根据计算机水平的不同，将全班同学按照3人为一个学习小组，将计算机水平高的学生分配到各个小组中担任组长，辅助教师指导本组同学。

组内学生相互协作学习，共同提高，最终形成主题作品的规划设计并用Powerpoint设计出作品的版面。

效果分析

通过本节课的学习，学生从对多媒体主题作品欣赏入手,激发了制作主题作品的兴趣,同时对ppt演示文稿运用有了更新的认识，操作比较熟练，实用性很强。

从课堂学生的探究活动完成情况来看，掌握的都很好。

用比较贴近学生生活和学习的主题进行需求分析和规划设计，学生兴趣很浓厚。

课堂中热烈讨论，有的学生还来咨询平时遇到的一些小问题，90%以上的同学能够设计出符合要求的主题作品版面，对后续课程的学习跃跃欲试，更产生了展示主题作品的强烈愿望。

教材分析

《制作多媒体作品的基本过程、需求分析、规划与设计》是粤教版高一教材第三章《多媒体信息的加工与表达》中第3.3.1——3.3.3的内容。

根据教材内容，本小节共需1课时完成。

1、本节课在整个课程教材体系中的作用和地位

围绕多媒体制作的流程“需求分析——规划设计——素材的采集与加工——作品集成——发布与评价”而展开，在制作时既有思想方法的提炼，也有工具软件的操作和使用。

需求分析在“多媒体信息的加工与表达”这部分内容里占有非常重要的地位，是制作过程的第一步，需求分析的方法在许多领域都可以适用，因此建立“做事前进行需求分析”的观点可以使学生终身受益。

2、不同教材版本对相关教学内容的处理（多媒体作品需求分析、规划设计部分）

教育科学出版社：

教材内容设置在第六章《信息的集成与交流》第一节，本课时内容分为“信息集成的一般过程”、“选题立意阶段”、“设计规划阶段”三个部分。

以古老的游戏“七巧板”素材拼出农夫、兔子和大树的图形进而表达丰富的寓言故事引出信息集成的一般过程；

以“九连环”专题网站主题引出选题立意的方式方法；

设计规划阶段以“古玩今玩”主题网站的框架设计为例，介绍设计规划的流程和方法。

中国地图出版社：

教材对应内容设置在第四单元“加工表达信息”中第二节《创作电子作品》部分，以网页规划的流程为主线,从“网页的主题”、“网页的风格和创意”、“网页制作流程”三个方面介绍了多媒体信息加工与表达的制作流程、规划与设计方法。

粤教版：

区别于教科版和中图版教材以主题网站引入，本版本采用简单的集成工具PowerPoint进行版面设计。

教材围绕多媒体制作的流程“需求分析——规划设计——素材的采集与加工——作品集成——发布与评价”展开，在制作时既有思想方法的提炼，也有工具软件的操作和使用。

3、教学重、难点

教学重点：

评测练习

一、【自主学习】

阅读课本56—61页，完成内容填空：

1、当单一的媒体不足以更好的表现主题时，多媒体作品便是较好的选择。

它应用了动画、声音、视频等效果，给人以（）和（）感官上更大的刺激，从而达到更好地表现主题的效果。

2、一个典型的多媒体作品可以是（）、（）、（）、（）、（）、（）等任何几种信息的集成，但不是简单地组合。

3、制作多媒体作品的基本流程：

（）→（）→（）→（）→（）

二、【探究学习】

探究任务一：

自主欣赏教师的几件多媒体作品（革命先驱——孙中山；

目标——西部；

剪纸艺术），从主题创意、媒体要素、易用性等因素考虑，然后思考并回答下面的问题。

（提示：

注意作品整体美感之外，关注作品有无导航、交互、跳转功能？

）

思考：

1、说一说多媒体作品都包含了哪些媒体信息？

2、通过作品鉴赏，总结出多媒体作品的主要特点。

3、多媒体作品的集成制作软件是什么？

4、制作多媒体作品的时候应经历哪些流程？

探究任务二：

规划与设计你的多媒体作品（下设4个子任务）

1、选择并确定小组合作多媒体作品的主题,题目自拟.

（1）向同学们介绍身边的生活常识；

【参考】校园安全知识

（2）向同学们介绍自己的母校；

【参考】我的母校——泰西中学

（3）向身边的朋友介绍一位伟人的故事；

【参考】改革开放设计师——邓小平

（4）向计划来肥城旅游的外地朋友介绍、宣传家乡；

【参考】魅力桃都——肥城

[想一想]你组的自选主题是：

2、需求分析：

（参考作品“革命先驱——孙中山”的需求分析（Ｐ５８表３－６），完成下表）

问题

示例

对象和目标

对象：

本校或其他学校的同学。

目标：

展示，宣传，让其他学生了解。

内容和形式

　从、、、、等栏目介绍，展示

条件与限制

大家分工合作，通过多种途径和方法获取有关的资料并进行整理，可利用计算机、互联网、报纸杂志，图书馆等资源来搜集与主题有关的信息。

但由于受到技术水平和时间上的限制，建议采用大家都熟悉的PowerPoint来制作。

3、规划与设计

A、整体规划——从内容选取、结构组织、变现形式上体现创意，更要充分表现出多媒体作品的交互性。

主要项目

规划和创意说明

内容策划

结构策划

表现形式

交互功能

B、内容设计（制定设计方案）

栏目名称

主要内容

完善自选题目的整体规划与内容设计方案。

C、结构设计

D、版面设计

标志

主题图片

正文内容

E、工作计划：

根据任务大小和个人的特长，进行合理安排，制定一个可行的工作计划。

三、【检测练习】

1、下列说法不正确的是（）。

A.电子出版物存储容量大，一张光盘可以存储几百本长篇小说。

B.电子出版物媒体种类多，可以集成文本、图形、图像、动画、视频和音频等多媒体信息。

C.电子出版物不能长期保存。

D.电子出版物检索信息迅速，能及时传播。

2．有效的信息集成会使作品具有更佳的表达与交流效果，以下软件不属于信息集成工具的是（）。

A、FlashB、PowerPointC、FrontPageD、Winrar

3．多媒体集成软件主要对（）多媒体信息进行集成。

①文本、动画②图形、图像③视频和音频

A、①②B、①③C、①D、全部

4．多媒体电脑能够处理文字、声音、图像等信息，主要是因为这些信息都已被（）。

A、虚拟化B、网络化C、智能化D、数字化

5、下面是某同学设计的主题为“音乐天堂”的网页，请进行如下分析。

音乐天堂

导航栏

MP3

试听区

MIDI音乐

海南风景图片

WMA格式音乐

彩铃下

载区

页脚区

（1）该网页适合面向的群体是什么？

（2）该网页不能反映主题的素材是什么？

（3）该网页不适合所面向的群体是什么？

（4）“音乐天堂”栏目在网站中常被称为（），一般都设计成动画的形式。

课后反思

1、“任务驱动”教学模式反思:

“教师提出学习任务——学生小组互助探索完成任务——评价完成效果”的教学模式是现在较为常见、有效的教学模式。

对于“实践操作课”中培养学生探索能力与动手能力，更是必不可少的方式。

所以在设置任务时，需充分考虑学生的学习能力与任务难易程度是否匹配。

本节课学生学习气氛浓厚，结合自身平时实践探讨，有一种内在的任务驱动力。

2、教学环节流程的反思:

这节课利用前面章节学习的文本加工形式的不断递进（普通文本-图文艺术加工-电子报刊）引出多媒体作品的创作导入，贴近学生的生活，激发学生的兴趣；

多问题设计，强调自主选择、自主设计。

在教学过程中主要让学生掌握多媒体作品制作中需求分析的思想与方法，而非具体制作过程，注重对学生的引导、个别辅导和协作学习，培养学生的综合能力。

3、教学评价方式的反思：

教学评价是教学过程中的一个重要组成部分。

通过评价可以巩固学习、取长补短、检验教学效果等，因此如何合理运用评价方式是决定教学评价成功与否的关键。

对于简单问题的评价，一般采取学生自评（例如是否完成某项操作）；

对于需要讨论的问题，采取互评的方式（例如对一个作品优劣的探讨）；

对一些高层次、理论总结性的评价，一般采取教师点评的方式。

对学生掌握的情况，教师采用了随机抽查的方式让学生进行演示。

同时，我们这节课采用了小组探讨，互评，然后自评的一个过程。

对一些注意事项，教师进行了点评。

这样，学生对所学知识有了更深一步的理解。

课程内容标准

1、选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。

2、初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。

本节的作用和地位

利用恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意，是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是信息社会对公民的基本要求，也是继文本信息、表格信息处理内容的延伸和提高，同时也是选修模块《多媒体技术应用》的基础。