夜莺的歌声说课稿3篇Word文件下载.docx

夜莺的歌声说课稿3篇Word文件下载.docx

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　　一、复习旧知新课导入

　　1、复习旧知

　　、读词语。

　　、课文主要讲了一件什么事？

是按什么顺序记叙的？

分别讲了什么？

　　2、新课导入

　　在那惊心动魄的卫国战争年代，一个和我们年龄相仿的孩子却如此沉着、机智地与敌人斗智斗勇，在课文字里行间中，你能捕捉到他的机智、勇敢吗？

　　二、品读课文

　　1、学生边读边画出相关句子。

　　2、小组内交流。

　　3、学生展示。

　　⑴、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。

这歌声停了一会儿，之后又用一股新的劲头唱起来。

　　⑵、他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边……

　　⑶、孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。

　　⑷、怎样会就剩下我一个？

那里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。

夜莺倒是只有我一个！

　　⑸、“人哪！

战争一开始那里就没有人了。

”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：

‘野兽来了，野兽来了’一就都跑了。

”

　　师：

由于他巧妙地回答了德国军官的盘问，德国军官觉得他只但是是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。

德国军官轻蔑地认为他是蠢东西，其实德国军官自己才是真正的蠢东西。

因为夜莺骂他们的话他都没有听出来。

　　⑹、夜莺在带路时，有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时后弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。

　　⑺、“你们那里有游击队吗？

”“你说的是一种蘑菇吗？

没有，我们那里没有这种蘑菇。

那里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。

　　⑻、夜莺用夜莺和杜鹃的叫声给游击队传递情报。

一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机枪。

　　、“孩子突然站住，转了个身，钻到树林里不见了。

　　4、大家想一想，孩子应对凶恶的敌人，为什么还能应变自如，毫无惧色？

　　你从哪看出来的？

　　这样前后照应、首尾连贯，使课文中的故事情节十分完整，同时也强调了夜莺又在执行新的任务。

我们今后在写作文的时候要认真运用这种首尾连贯、前后照应的写法。

　　五、布置作业

　　１、把《夜莺的歌声》的故事讲给别人听。

　　２、写一篇读后感。

　　一、教材分析

　　1、教材中的地位

　　《夜莺的歌声》是人教版新课标第八册语文教材第四组中选编的一篇精读课文。

本单元的主题是战争与和平。

　　2、选编意图

　　选编这篇课文的意图：

一是体会“小夜莺”机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育。

二是学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。

抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质，是本课教学的重

　　3、教材资料

　　课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。

先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，然后写游击队消灭了敌人，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。

　　二、学情分析

　　学生对第二次世界大战很陌生，地理知识与课文衔接不上。

学生虽然具备一些初步的识字潜力和阅读水平。

但自主感悟的潜力较差，体会语言的表达技巧和体会文章和意境是学生的一个薄弱环节。

因此，在上本课之前应透过视频、文字资料了解一些有关二战的知识，另外，体会文章的语言也是教学本课的关键。

　　三、教学目标

　　知识目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　情感目标：

　　2、读懂课文，从“小夜莺”的精神品质中受到熏陶感染。

　　技能目标：

　　3、初步领会首尾照应的写法

　　四、教学重难点

　　重点：

　　从故事资料中体会“小夜莺”机智勇敢的品质；

　　难点：

　　理解文章首尾照应的写法。

　　五、教法和学法

　　本课我采用的教学手段主要有朗读法、讨论法、练习法等教学方法，引生有感情地朗读课文，充分调动学生的学习用心性，发挥学生的主体地位。

　　1、以读为本，读中感悟

　　2、创设情境，主角表演

　　3、开放课堂，课外延伸

　　六、教学过程

　　第一环节――导入新课。

　　创设情景，导入新课。

　　引导学生回忆《王二小》、《小英雄雨来》的故事，使学生产生某种认识。

　　放映夜莺、杜鹃图片和叫声。

　　a、找出文中的中心句。

　　b、说说课文讲了一件什么事？

分几部分写的？

你是怎样分的？

课文的重点部分写什么？

　　第三环节------学生合作讨论交流

　　自主朗读课文，完成问题：

　　1、大家想一想，应对凶恶的敌人，孩子为什么能够应变自如，毫无惧色？

　　2、同桌互相读，思考：

为什么题目要叫《夜莺的歌声》？

　　3、此时，你想对他说些什么？

　　4、游击队员是怎样明白敌人状况的？

说明了什么？

　　5、课文的开头和结尾都写了夜莺的歌声，说说开头和结尾有什么联系？

　　第四环节------反馈学习成果，相互辩论诱导。

　　这一环节是对前面讨论的答案的展示，因为问题较多，能够让每一组选取一个问题来展示，展示的形式能够多样，我让每个组的同学把答案写在纸上，派代表到前面展示，然后，同学们再评价他们的答案是否正确。

　　第五环节------拓展创新，开放课堂，课外延伸

　　1.读了这篇课文后，小夜莺给你留下了怎样的印象？

或者你喜欢、佩服小夜莺什么？

　　2.你明白在中国的抗日战争中有这样的机智勇敢爱国的小英雄吗？

然后引导学生说出小英雄雨来、王二小、张嘎、海娃、潘冬子等，然后用多媒体播放《二小放牛郎》的歌曲，乘机对学生进行爱国主义教育。

　　第六环节----------作业设计

　　1、课后把这个故事讲给爸爸妈妈或者爷爷奶奶听

　　2、在书上或者网上查找一些小英雄的故事，在班上开展小英雄故事会

　　七、板书设计：

　　夜莺的歌声

　　吸引敌人

　　麻痹敌人

　　传递情报

　　︱

　　小男孩―机智勇敢、热爱祖国

　　八、教学反思：

　　这是一篇讲读课文。

讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯的故事。

充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

这也是本文的教学重难点。

战争与学生距离比较遥远，为了使学生体会深刻。

我围绕“读”字展开教学，安排了自己品读，品读对话，品读歌声的句子。

透过反复读，使学生感受到“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

个性是在分主角朗读这个环节，学生十分投入，感受也个性深。

　　说教材：

　　《夜莺的歌声》是九年制义务教育人教版第八册第四单元的一篇精读课文，文章讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作“小夜莺”的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨伴鸟鸣，为游击队传递信息，打击敌人的故事，分表现了小夜莺的机智勇敢。

　　文章以夜莺的歌声为线索进行叙述，以空行为标志，写了四部分资料：

先写“小莺”以歌声引诱敌人上钩，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着婉转的歌声。

　　说教学目标：

　　《夜莺的歌声》这篇课文被安排在第七单元，本单元的课文均取材于革命战争年代，革命先辈的英雄业绩、高贵品质，都会使人们深受教育和感染。

而该单元的重点是：

加深对课文资料的理解，体会一些句子的深刻含义，领悟作者表达的思想感情，受到先辈革命精神的感染和熏陶。

根据大纲要求，结合本课特点，特制定以下教学目标：

　　2、读懂课文，从“小夜莺”的精神品中受到熏陶感染。

　　3、初步领会首尾照应的写法。

　　说重难点：

难点：

　　说教具准备：

多煤体课件说教法学法：

　　说教法学法：

　　本堂课我采用自主开放式教学法，在课堂上由半扶到完全放手，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学习、开放讨论中体会文章内涵，鼓励学生在自主交流中说出自己不同的观点。

　　学生透过自主学习发现问题，合作探究解决问题，运用方法分析文章。

构成宽松、和谐、愉悦的学习氛围，增强学生自主学习的意识。

　　说教学流程：

　　以“发展与创新”教育理论为指导思想，突出学生的主体地位。

以自主、合作、共同探究的学习方式来进行学习。

授之以渔，让学生边学边用，学以致用，最终到达自己用方法去学。

特制定如下教学流程：

　　导入：

第七单元的课文，有的赞颂了红军队伍中军需处长的高贵品质，有的记叙了毛主席在花山的一段经历，有的描述了红军飞夺泸定桥的壮举。

他们的光辉业绩，崇高品格，使我们深受教育，深受启发。

　　透过前三篇的学习，我们要学会阅读的方法：

体会句子含着的意思及作者的写作顺序。

学会自学方法.初读，学字词；

再读，知结构；

细读，明中心；

精读，表情感。

　　”这天我们就来运用这些方法学习第四篇课文，首先我们来听一段很好听的声音，大家仔细听一听，是谁在唱歌？

是的，在寂静的田野上，在茂密的树林里，这歌声是那样的清脆悦耳，是那样的婉转悠扬。

如小溪流水，似鼓乐丁冬，给人以美的享受。

但夜莺婉转的啼鸣，在苏联卫国战争中却有着深刻的含义。

此刻我们一齐去欣赏《夜莺的歌声》。

　　透过预习，谁说说夜莺指的是谁？

故事发生在什么时候？

。

　　介绍背景：

这是一篇外国作品，主要讲的是苏联卫国战争中的一个故事，苏联的卫国战争就是1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。

苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争。

第二次世界大战进入了新的阶段，之后苏联军队经过在莫斯科和斯大林格勒的大会战，歼灭了德军主力，根本扭转了战局，转入反攻。

1944年，苏联发起总反攻，全部收复沦陷的土地，1945年5月，苏军攻克柏林，迫使德国无条件投降。

在奋起保卫祖国的战争中，苏联的敌后游击队十分活跃，用心配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。

　　一.初读，学字词接下来就请同学们运用自学方法来学习课文，首先请自由读课文，解决字词问题。

　　二.再读，知结构；

跳读课文，思考：

　　1、2、想想课文讲了一件什么事？

按什么顺序记叙的？

课文的开头和结尾是什么关系？

这样的开头和结尾，你读懂了什么？

三.细读，明中心；

小组读，思考：

　　小夜莺是个怎样的孩子？

你是从哪看出来的？

提示：

1、小孩回答法国兵的话是什么意思？

说明什么？

2带路时小孩有哪些言行？

体会到什么？

3、游击队员怎样明白敌人状况的？

四.精读，表情感。

2、同桌互相读，思考：

3、此时，你想对他说些什么？

五、拓展，运用方法。

　　其实，在苏联的卫国战争中，像小夜莺这样的故事还有很多很多，老师这天就给大家带来一篇同样名为《夜莺的歌声》的文章。

大家仔细读一读，运用我们刚刚学到的方法，想想文中的小男孩是个怎样的孩子？

读完后你想说些什么？

六、总结，布置作业。

　　是啊！

每个人都热爱自己的祖国，不光在苏联，在世界每个地方，都有爱国的小英雄的存在，大家请看：

文中的小童同样是一个机智勇敢，热爱祖国的人，那么同学们，大家还明白哪些小英雄的故事呢？

作业：

请大家下课后搜集更多的这样的故事。

积累下来。

　　联系自己，写一篇读后感。

　　板书设计：

　　1、2、抓住文章要表达的情感，一目了然。

　　更容易理解课文重点。

小英雄雨来说课稿一、说教材、教学要求：

　　1、透过在教师指导下的独立阅读，初步理解资料，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。

　　2、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一部分的主要资料。

　　3、练习给每一部分课文加小标题。

　　、教学重点、难点：

　　用较快的速度阅读课文，说出每一部分的主要资料。

　　、教学时间：

1课时。

　　二、说学情：

　　说学情：

　　在教学本课之前，学生在前面已学习了一篇和战争有关的课文。

对于已经有所了解，这是顺利完成本课教学的有利条件。

　　但由于四年级学生阅历浅，对本文中涉及环保的科学道理较难理解，根据这些实际，在教学时我采用形式多样的教学手段让学生理解课文资料。

　　三、说教法：

　　说教法：

　　1、朗读教学法：

　　学生的感受是透过朗读来实现的，只有让学生透过充分地读，才能在读中感知，读中理解，读中感悟。

本文是以小云雀和妈妈对话的形式展开故事情节的，语言生动搞笑，适合朗读。

在教学中，我把朗读训练贯穿始终，采用不同形式的读，让学生反复朗读课文，感悟课文资料。

　　2、情境教学法：

　　阅读教学中创设情境，充分调动学生的感觉器官，引导学生从不同的角度去感受、体验文中生动的形象和优美的语言，这样往往比教师单一的讲解更深刻。

　　在本文教学中，我以语言描绘、图画展现、表演体验等不同方法创设情境，引导学生从不同角度去感受课文资料。

　　四、说学法阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程，学生只有深入文本和文本进行深入的、多层次的对话，才能深刻领悟课文资料。

因此，本节课我透过学生用读读、圈圈、议议的方法，以读悟语，以读促解，理解课文资料，体会文中表达的感情。

　　五、说教学过程本文虽是略读课文，但由于篇幅较长，能够安排一课时完成。

教学中要练习用比较快的速度阅读课文，培养学生的自读潜力。

先通读课文，用比较快的速度默读课文，了解雨来是哪里人，生活在哪个年代？

为什么称他是小英雄？

大体了解课文主要讲了什么。

全文研读时一部分一部分地阅读、思考，个性重点理解“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话。

在全面理解课文资料的基础上给各部分加小标题。

最后进行总结扩展。