许昌县课题选题参考及各种表格分析Word格式文档下载.docx
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五、教师专业成长
1、中小学、幼儿园教师专业成长的途径与方法研究；
2、以校本教研促进教师专业成长的实践研究；
3、青年教师培养的机制与方法研究；
4、提高教师听评课能力的实验研究；
5、教师个性化反思与提升常态教学质量的比较研究；
6、教师及时处理课堂生成性问题的能力研究；
7、教师自我更新、自我调节、自我充实能力的调查研究；
8、同伴互助与教师专业成长的实践研究；
9、校园文化与教师专业成长的比较研究。
六、中学语文
1、中学语文教师专业素养提升的理论与实践；
2、中学语文课堂教学艺术研究；
3、中学语文综合性学习的理论与实践；
4、中学语文研究性学习的理论与实践；
5、中学语文新课程实施过程中的问题与对策研究；
6、高中语文新课程必修课教学的研究；
7、高中语文新课程选修课教学的研究；
8、高中语文新课程与学生自学能力培养的研究；
9、高中语文新课程课堂有效教学的研究；
10、高中语文新课程与高考改革的研究；
七、小学语文
1、小学语文阅读教学的研究；
2、小学语文作文教学的研究；
3、小学语文口语交际教学的研究；
4、小学语文拼音教学的研究；
5、小学语文识字、写字教学的研究；
6、小学语文综合性学习的研究；
7、小学语文教学评价方式的研究；
8、小学语文教师专业成长的研究；
9、小学语文新课程典型课例的研究；
10、小学语文校本教研的研究。
八、中学数学
1、中学数学课标教材的对比研究；
2、新课程背景下数学教师专业发展问题研究；
3、中学数学课堂教学评价的研究与实践；
4、中学数学教学方式与策略研究；
5、中学数学典型课例研究；
6、中学数学新增内容的教学方法与策略研究；
7、初、高中数学衔接教学的实验与研究；
8、高中数学选修课程教学的实验与研究；
9、中考、高考命题中如何考察创新意识和实践能力的研究；
10、中学数学新课程教学中存在的问题与对策研究。
九、小学数学
1、新课程小学数学典型课例研究；
2、新课程理念下优化小学数学课堂教学方式的实验与研究；
3、新课程理念下小学数学教学内容的分析与研究；
4、新课程理念下小学数学问题解决的研究；
5、小学数学自主学习的实验与研究；
6、小学数学合作学习的实验与研究；
7、小学数学探究学习的实验与研究；
8、小学数学小组合作学习的有效性研究；
9、小学数学大班额教学策略的实验与研究；
10、小学数学校本教研的研究；
十、英语
1、中小学英语课堂教学艺术研究；
2、中小学英语衔接教学研究；
3、中小学英语教学过程及考察方式的分析研究；
4、中小学英语课课堂教学的有效性研究；
5、中小学英语教师专业化提升的理论与实践研究；
6、高中英语阅读教学与评价融合的研究；
7、高中英语写作教学与评价融合的研究；
8、新课程高中英语语法教学研究；
9、新课程高中英语词汇教学研究；
10、新课程英语高考的发展研究。
十一、物理
1、新课程物理课程标准的研究；
2、新课程初高中物理衔接教学研究；
3、新课程下物理教学评价方式的研究；
4、新课程下教师教学方式（学生学习方式）研究；
5、物理教学中渗透学习策略与方法教育的研究；
6、高中物理新课程选修模块教学的实验与研究；
7、物理专题研修的实施研究；
8、新课程高考物理试题研究；
9、在高中物理教学中实施研究性学习的策略研究；
10、以校本教研促进物理教学质量提高的研究。
十二、化学
1、化学课程标准在不同版本教材中呈现方式的研究；
2、关于高中化学与初中化学衔接问题的研究；
3、化学教学中如何有效设计问题；
4、化学新课程中有效开发与整合教学资源的研究；
5、化学新课程评价方式与中考改革的研究；
6、化学开课堂中学生互评的有效性研究；
7、新课程实施过程中如何优化化学实验教学；
8、新课程背景下化学教师专业知识结构的重整；
9、化学教师适应新课程、与新课程共同成长的研究；
10、校本化学教研内容和方式的研究。
十三、生物
1、生物学教学中学生创新精神和实践能力培养的研究；
2、生物学教学与现代教育技术整合的研究；
3、生物学教学方法与策略研究；
4、生物学课堂教学的评价研究；
5、提高生物教师教育教学能力的途径与方法研究；
6、农村中学生物学课程资源开发与利用研究；
7、中学生物校本教研途径与方法研究；
8、新课程背景下高中生物实验室配置方案的研究
9、高中生物新课程探究性活动教学的策略研究；
10、农村高中实施生物新课程的困难及对策研究。
十四、政治
1、思想品德（思想政治）教材建设研究；
2、思想品德（思想政治）课程资源开发研究；
3、思想品德（思想政治）新课程教学艺术研究；
4、思想品德（思想政治）新课程实施情况专题研究；
5、思想品德（思想政治）新课程教学评价研究；
6、思想品德（思想政治）教师专业化发展研究；
7、生活德育实践研究；
8、思想政治新高考试题的开放性研究；
9、中学时事政策教育问题研究；
10、中学法制教育问题研究。
十五、小学品德、社会
1、小学生养成教育研究；
2、关注生命成长，建设和谐校园研究；
3、小学德育评价体系研究；
4、小学德育教师专业素质提升研究；
5、兼职老师如何上好小学德育课堂；
6、农村小学品德课教学模式研究；
7、打工子女品德现状的调查研究；
8、品德课堂师生交流问题研究；
9、品德与社会课程实施公民教育状况研究。
10、新时期家长学校教学内容及方法途径研究。
十六、历史
1、历史课程改革与学生历史素养培育研究；
2、新课程高中历史教学评价问题研究；
3、普通高中历史课程标准的研究与实践；
4、高中历史课堂有效教学的研究；
5、初中历史课堂典型课例研究；
6、初中历史教学与现代教育技术有效整合的研究；
7、历史教学中学生学习方法与能力提高研究；
8、校本教研与历史教师备课能力提高研究；
9、地方课程的开发、有效使用问题研究；
10、高考模式下历史试题特点及教学策略研究。
十七、地理
1、地理教育教学资源优化配置方略研究；
2、网络环境下地理教学的方法研究；
3、普通高中地理课堂教学方法与策略研究；
4、普通高中地理课程典型案例研究；
5、初中地理课堂发展性教学评价研究；
6、初中地理教学中学生创新思维、实践能力培养的研究；
7、初中地理教学与现代教育技术整合的研究；
8、普通高中学生学业水平考试地理试题编制研究；
9、普通高中地理课程标准的结构分析研究；
10、普通高中地理新课程教学资源的有效开发与整合研究。
十八、体育与健康
1、体育教学内容的改革实验研究；
2、体育教学中促进学生体能发展的实验研究；
3、学生健身运动处方的研究；
4、体育教学中教学资源的改革实验研究；
5、体育教学中学法与教法的改革实验研究；
6、高中体育与健康教学计划的研究；
7、高中体育与健康选项教学设施方案的研究；
8、高中体育与健康教学评价方式与方法的研究；
9、高中体育与健康教学方式与策略的研究；
10、体育教学中以学生为主体的实验研究。
十九、音乐
1、农村小学（初中、高中）音乐课程教学改革的研究；
2、小学（中学）音乐课教学评价标准的研究；
3、小学（中学）音乐课调节教学方法的研究；
4、小学（中学）音乐欣赏课教学方法的研究；
5、小学（中学）音乐唱歌课教学方法的研究；
6、高中音乐《歌唱》模块教学计划的研究；
7、高中音乐《歌唱》模块教学计划方式的研究；
8、高中音乐《歌唱》模块教学评价方式与方法的研究；
9、高中音乐《歌唱》与初中《音乐欣赏》教学的比较研究；
10、高中音乐新课程选修模块教学实施的研究。
二十、美术
1、中小学美术教育普及与提高关系的研究；
2、中小学美术教育改革和发展规律、特点以及发展态势的研究；
3、中小学美术教育教学改革案例分析及教学手段、方法的创新和实验的研究；
4、中小学美术教育考试评价机制改革的研究；
5、在中小学开展民族传统文化艺术教育的研究；
6、利用现代化教育手段提高美术教育教学质量效益的研究；
7、基于新课程改革的中小学美术教育课堂教学研究；
8、利用本地资源上好美术课的研究；
9、在师资、资源有限的条件下开展高中美术新课程教学的研究。
10、普通高中美术教育状况的调查与研究。
二十一、幼儿教育
1、幼儿园课程园本化研究；
2、幼儿教育策略研究；
3、幼儿心理与健康教育研究；
4、幼儿语言教育研究；
5、幼儿学习方式方法研究；
6、幼儿园环境创设与教育的研究；
7、幼儿园教师专业成长研究；
8、幼儿园玩教具有效性研究；
9、幼儿教育有效性研究；
10、民间文化资源与幼儿教育研究；
11、幼儿园区角活动与材料投放的研究；
12、幼儿家园、园校过渡期适应能力研究。
二十二、心理健康教育
1、学科渗透心里健康教育的内容与模式研究；
2、中小学（幼儿园）实施心里健康教育内容与模式研究；
3、教师心里健康与专业成长；
4、教师的心里健康对学生影响的研究；
5、中小学心理咨询室建设研究；
6、中小学心里健康教育工作评价的方式方法研究；
7、中小学心里健康教育校本课程开发与应用研究；
8、心里健康教育课程在新课程改革中的作用研究；
9、当前中小学心里健康教育的现状调查与经验研究；
10、如何营造有利于学生心理健康发展的校园生活空间；
11、未成年人常见心理与行为问题的干预研究；
12、中小学、幼儿园校园、园所心理剧研究。
二十三、综合实践活动
1、实践活动课程与实施策略研究；
2、高中研究性学习课程资源开发研究；
3、有效实施研究性学习的方法和途径研究；
4、研究性学习的评价方式研究；
5、高中研究性学习指导方法研究；
6、综合实践活动课程实施策略研究；
7、综合实践活动课程评价研究；
8、研究性学习与学科整合的研究。
二十四、综合类
1、新课程典型课例研究；
2、教育教学质量评价改革的实验研究；
3、优化教学过程的实验研究；
4、新课程课堂教学艺术研究；
5、实施网络教研的实践研究；
6、跨校联片教研的实验研究；
7、创新教研方式提高教研水平的行动研究；
8、建立科学的教师评价体系的研究；
9、以校本教研提高教学质量的实践研究。
附件2：
课题类别
课题编号
许昌县教育科研课题研究
2014年度课题立项申评书
课题名称
负责人姓名
负责人所在单位
填表日期
许昌县教育局
填表说明
一、申报表各项内容须打印或用钢笔如实填写。
语言要准确严谨，字迹清晰易辨。
二、申报表需报送一式三份。
复印件一律用A4复印纸，左侧装订。
三、每项课题主持人仅限一名。
课题组成员最多不得超过6人。
四、每人最多只能参与两项课题（限主持申报一项）。
五、许昌县教育教学研究室负责课题申报工作。
联系人：
李瑞锋
联系电话：
5133996
xcxjykt@
一、简表
课题名称
负责人姓名
性别
民族
出生
年月
行政职务
专业职务
研究专长
工作单位
邮政编码
联系电话
单位：
手机：
主要参加者
姓名
出生年月
预期研究
成果形式
预计
完成时间
二、课题论证
1．选题意义；
2.研究基础；
3.研究内容（主要思路、视角、方法、途径、目的，重要观点）；
4.创新程度，理论意义，应用价值。
三、完成课题的条件和保证
负责人和主要成员曾完成的主要课题（科研工作）；
科研成果的社会评价；
完成本课题的研究能力和时间保证；
资料设备；
科研手段。
四、有关方面意见
申报人所在单位意见
（本课题所填内容是否属实；
课题负责人和参加者的政治业务素质是否适合承担本课题研究工作；
本单位能否提供完成课题所需的时间和条件；
本单位是否同意承担本课题的管理职责和信誉保证等。
）
公章：
年 月 日
立
项
评审
意
见
专家组意见
组长签字：
年 月 日
县教研室审批意见
（公章）
负责人签字：
年 月 日
附件4：
许昌县教育科研课题研究
开题报告书
学科分类_____________________________
课题名称_____________________________
立项编号_____________________________
课题主持人_____________________________
主持人所在单位_____________________________
填表日期_____________________________
许昌县 教育局
说明
1、本表适用于已被许昌县教育局批准立项的研究课题。
2、此表格需在收到立项通知三个月内，通过电子邮件或信函方式发送给许昌县教育教学研究室课题管理办公室或县教研室课题管理负责人。
3、主要参与者不包括课题主持人。
一、基本情况
主持人
姓名
面貌
年龄
专业
职称
研究
方向
学历学位
起止时间
年月日至年月日
通信地址
邮政
编码
E-mail
主
要
参
与
者
预期成果
A．专著B.研究报告C.论文D.其他
预计完成时间
年月日
二、研究方案
包括问题的提出，研究本课题的理论意义和实践意义，国内外相关研究文献综述；
本课题研究的基本内容和重点问题，预计突破的难点；
本课题研究的方法、途径，课题具体实施步骤，时间安排与人员分工；
主要参考文献等。
（如本页写不下，可另附纸。
许昌县教育科研课题研究课题
结题鉴定书
学科分类
课题名称
立项编号
课题主持人
所在单位
联系电话（固定）（移动）
主要成员
成果形式
完成日期
课题研究情况及主要成果
（如本格写不下，可另附纸）
课题主持人所在单位意见：
（盖章）
许昌县教研室鉴定意见：
专家鉴定意见
鉴定专家小组负责人（签名）：
鉴定专家名单
工作单位
职称
签名
许昌
县教
育体
育局
意见
年月日
备
注
升级会员 