学年高中语文必修一同步训练第二单元测试题 含答案.docx
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学年高中语文必修一同步训练第二单元测试题含答案
2016-2017学年人教版高一语文（必修1）第二单元测试题（含答案解析）
第Ⅰ卷阅读题
甲必考题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1——3题。
失败的英雄
荆轲一生只干了一件事，就是行刺当时秦国的最高统治者秦王赢政。
这件事最终以失败告终，但是，人们却一直把荆轲看作是一个英雄。
司马迁在《史记•刺客列传》里描写了五个刺客：
曹沫、专诸、聂政、豫让和荆轲。
比较一下这五个人的功绩，荆轲是刺杀最没有成效的一个：
刺秦完全以失败告终，不但一无所获，而且损失惨重，除了自己被杀外，还搭上秦武阳、樊於期的性命，失去了燕国督亢地区的地图，使燕遭秦的报复。
但是，荆轲却成为这五名刺客中名气最大的一个。
在《刺客列传》中，描写荆轲的文字最长，他一个人的篇幅超过了其他四个人的总和。
并且司马迁在描写荆轲时，笔墨饱含感情，整个刺秦过程慷慨悲壮、惊心动魄，从而给人留下了深刻的印象。
那么，司马迁又为什么要对荆轲如此偏重呢？
因为荆轲比其他四个刺客高出一筹，而那又是因为秦王比其他刺客要谋刺的对象高出一筹。
况且，这个秦王后来横扫六国，统一天下，成了中国历史上第一个封建君王。
两千年来，人们为荆轲失败扼腕叹息，纷纷分析其失败原因。
有人认为是荆轲进咸阳宫失去了帮手；有人认为荆轲剑术不精，武功欠佳，没有刺杀到秦王；还有人认为荆轲有贪生心理，没有在“图穷匕见”的第一瞬间向秦王下手，他想抓活的，给自己生还的希望。
说荆轲有贪生心理我不敢认同，说他想生擒秦王倒可能是事实。
人们对“荆轲刺秦”一直有一个误会，以为荆轲来到咸阳宫的目的就是为了杀死秦王。
其实燕太子丹派荆轲到秦国，第一目的是想效仿曹沫挟持齐桓公的事件，荆轲最好也能挟持住秦王，逼他归还侵略燕国的土地；若不行，再刺杀秦王。
但最终两个目的都没达到。
世人对荆轲的失败耿耿于怀，是因为潜意识里希望他刺秦成功。
然而，假如荆轲真刺死了秦王——那时候赢政还只是一个诸侯国的国君而已，还没有变成后来的秦始皇，那么，荆轲的名声也就与《刺客列传》里其他的刺客一样了，而不会脱颖而出。
所以，荆轲的英名，正在于他的“失败”。
荆轲的英名虽与成败有关，但更重要的是：
荆轲敢于越过易水，渡过黄河，来到强大的秦国，进入了它的心脏地带——咸阳宫去单挑秦王；他遇到的对手比其他所有刺客遇到的对手都要强大，但他敢于向最强者挑战；他去赴死，高歌着“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”；当那个号称十二岁就杀过人的秦武阳，一进咸阳宫就被那种威严的气势吓得大惊失色时，他能谈笑自如；当他面对高高在上被文武百官簇拥着的秦王时，他在孤独中完成了他应该做的所有动作。
荆轲在咸阳宫只战斗了几分钟，然而这几分钟却震撼了中国人几千年。
1．下列不属于荆轲是“这五名刺客中名气最大的一个”原因的一项是（）（3分）
A．司马迁对荆轲有偏爱，描写荆轲的文字最长、最详细，篇幅超过了其他四刺客的总和，使人们能对这位刺客有更多了解。
B．司马迁在描写荆轲时，笔墨饱含感情，整个刺秦过程描写得慷慨悲壮、惊心动魄，从而给人留下了深刻的印象。
C．荆轲为了让后人知道，他与其他刺客不同，他不是为了刺杀而刺杀，而是为了表现自己敢于向最强者挑战的精神。
D．对手的地位、分量抬高了刺客的地位与分量，荆轲刺杀的对象后来成为统一中国的第一位帝王，也加重了荆轲的名气。
【答案】C
考点：
筛选并整合文中的信息。
能力层级为分析综合C。
2．对“这几分钟却震撼了中国人几千年”一句理解不正确的一项是（）（3分）
A．这场短暂战斗显示了荆轲敢于单独挑战最强者，勇于赴死的勇力、胆略与英雄气概。
B．荆轲在咸阳宫虽然只战斗了几分钟，但因司马迁的精彩描写而流芳千古，影响深远。
C．刺秦行动虽然失败了，但荆轲表现出的英雄气概影响深远，长久地为中国人所深深敬仰。
D．荆轲在孤独中完成了他应该做的所有动作，他慷慨赴死，大义凛然，是正义的化身。
【答案】B
【解析】试题分析：
此题考查理解文中重要句子的含意的能力。
解答此题，先从文中找到论述“这几分钟却震撼了中国人几千年”的语段，然后结合具体语境分析，答题区间在倒数第二段，B项，“但因司马迁的精彩描写而流芳千古，影响深远。
”表述不正确，属于强加因果。
所以选B。
考点：
理解文中重要句子的含意。
能力层级为理解B。
3．下列对文意的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）
A．世人对荆轲的失败耿耿于怀，是因为潜意识里希望着荆轲刺秦成功，作者认为这种愿望可以理解，从文中看，作者也怀着同样的愿望。
B．作者认为荆轲未在“图穷匕见”的一瞬行刺，是想劫持秦王逼其归还侵略的燕地，这是有可能的，而说荆轲有贪生心理是一种误解。
C．荆轲是个流传千古，名气很大的刺客。
作者开篇却从他的刺杀业绩写起，指出荆轲是刺杀最没成效的一个，这是欲扬先抑的写法。
D．文中写号称十二岁就杀过人的秦武阳在咸阳宫大惊失色的表现，是为了反衬荆轲的镇定勇敢，从而佐证文中的观点——荆轲是一个失败的英雄。
【答案】A
考点：
分析概括作者在文中的观点态度。
能力层级为分析综合C。
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4-7题。
迁之所记，从汉元至武以绝，则其功也。
至于采经摭传，分散百家之事，甚多疏略，不如其本，务欲以多闻广载为功，论议浅而不笃。
其论术学，则崇黄老而薄《五经》；序货殖，则轻仁义而羞贫穷；道游侠，则贱守节面贵俗功。
此其大敞伤道，所以遇极刑之咎也。
然善述序事理，辩而不华，质而不野，文质相称，盖良史之才也。
诚令迁依《五经》之法言，同圣人之是非，意亦庶几矣。
夫百家之书，犹可法也。
若《左氏》《国语》《世本睦》《战国策》《楚汉春秋》《太史公书》，今之所以知古，后之所由观前，圣人之耳目也。
司马迁据《左氏》《国语》，采《世本》《战国策》，述《楚汉春秋》，接其后事，讫于天汉。
其言秦汉，详矣。
至主采经摭传，分散数家之事，基垒疏略，或有抵牾。
亦其涉猎者广博，贯穿经传，驰骋古今，上下数千载间，斯以勘矣。
又其是非颇缪于圣人，论大道则先黄老而后六经，序游侠则退处士而进奸雄，述货殖则崇势利而羞贫贱，此其所蔽也。
然自刘向、扬雄博极群书一，皆称迁有良史之材，服其善序事理，辨而不华，质而不俚。
其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录。
呜呼！
以迁之博物洽闻而不能以知自全既陷极刑幽而发愤书亦信矣迹其所以自伤悼《小雅》巷伯之伦。
夫唯《大雅》“既明且哲，能保其身”，难矣哉！
（《汉书・司马迁传》）
4．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）（3分）
A．序货殖，则轻仁义而羞贫穷序：
记述
B．所以遇极刑之咎也咎：
过失
C．此其所蔽也蔽：
短处
D．质而不俚俚：
鄙俗
【答案】B
【解析】试题分析：
咎：
处罚。
可以通过“既往不咎”这一成语来辅助理解。
考点：
理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
5．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）
A．在班彪看来，《史记》存在严重的问题，司马迁受极刑乃咎由自取。
B．“诚令”三句，是班彪惋惜司马迁未能用“圣”的观点写<史记》。
C．班彪、班固父子对《史记》的评价基本相同，他们认为《史记》欠缺的要害为“是非颇缪于圣人”。
D．班固所见刘向、扬雄以来对《史记》的评价，并发表己见，但并未为此后的史学批评立下准则。
【答案】D
【解析】试题分析：
应删去“但并未”三字。
“实录”是司马迁的创作原则，“不虚美，不隐恶，故谓之实录”，班固肯定了司马迁的实录精神。
应视为班固为后人立下的史学批评的准则。
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
6．下列用“／”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）
A．以迁之博物／洽闻而不能以知／自全既陷极刑／幽而发愤书亦信矣／迹其所以自伤悼《小雅》／巷伯之伦
B．以迁之博物治闻而不能以知／自全既陷极刑／幽而发愤书亦信矣／迹其所以自伤悼／《小雅》巷伯之伦
C．以迁之博物洽闻／而不能以知自全／既陷极刑／幽而发愤／书亦信矣／迹其所以自伤悼／《小雅》巷伯之伦
D．以迁之博物洽闻／而不能以知自全／既陷极刑／幽而发愤书／亦信矣／迹其所以／自伤悼《小雅》巷伯乏伦
【答案】C
考点：
理解并翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
7．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）务欲以多闻广载为功，论议浅而不笃。
（3分）
（2）道游侠，则贱守节而贵俗功。
（3分）
（3）至于采经摭传，分散数家之事，甚多疏略，或有抵牾。
（4分）
【答案】
（1）（他）一心想以见闻广博、记载全面作为功绩，议论肤浅而不深刻。
（2）称道游侠，就鄙视守节而看重世俗的事功。
（3）至于采录、摘取经传，分别记述几家的史事，有很多地方粗疏简略，有的地方互相矛盾。
【解析】试题分析：
注意重要的文言现象：
（1）务：
致力，一心。
载：
记载。
笃：
深刻。
（2）道：
称道。
贱：
鄙视。
贵：
看重。
（3）摭：
采录、摘取。
分散：
分别。
或：
有的地方。
抵牾：
互相矛盾。
考点：
理解并翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首诗，回答8——9题。
（11分）
送客归京
唐•白居易
水陆四千里，何时归到秦？
舟辞三峡雨，马入九衢①尘。
有酒留行客，无书寄贵人。
唯凭远传语，好在曲江②春。
东城送客马上
宋•贺铸
向午孤烟起客樯，一陂春水两鸳鸯。
渔童解唱沧浪曲③，应笑尘埃马上郎。
【注】①九衢（qú）：
纵横交错的大道；繁华的街市。
②曲江：
唐长安城曲江池，为京都人中和、上巳等盛节游赏胜地，每逢科考放榜，皇帝常于此召集上榜举子举行宴会，饮酒赋诗。
③沧浪曲，即《沧浪歌》：
“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足。
”即盛世施展才华，乱世独善其身。
8．白诗中颈联运用了哪些表现手法？
请作简要分析。
（5分）
【答案】①本联运用了对比、反衬手法（2分）②有”与“无”形成强烈对比，“有”是为了反衬“无”（1分），③以此体现自己失意落魄、渴望得到君王赏识重用的复杂心情。
（2分）
（答满两种手法满分，有其它答案言之成理即可。
）
【解析】试题分析：
本题是对诗歌表达技巧的鉴赏，分析技巧一定要结合内容，申清楚题目要求，题干中说是“哪些”手法，自然不能写一种，诗中“有”和“无”很显然形成对比，而重点又落在“无”字上，所以还应有反衬的手法。
手法答全了，还要注意结合内容加以分析。
考点：
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
9．两首诗都写了“送客”，各自表达了诗人什么样的情感？
（6分）
【答案】①白诗既有对友人归京的担忧、欣羡之情，又有对自己失意落魄、渴望得到君王重用，并对友人寄予厚望的期许之情。
（3分）②贺诗表达了自己对山水风光的热爱，对功名利禄的淡泊，却被束缚不可解、欲归隐田园而不得的无奈苦恼。
（3分）
【解析】试题分析：
读懂诗歌要看题目、看作者、知背景、品词句、看注释，还要加上自己的想象。
第一首从题目童对自己的嘲笑其实就是自己对自己汲汲于功名利禄的不满于无奈。
考点：
评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
能力层级为鉴赏评价D。
（三）名篇名句默写（6分）
10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（6分）
（1）______________，愁云惨淡万里凝。
（岑参《白雪歌送武判官归京》）
（2）回首向来萧瑟处，归去，__________。
（苏轼《定风波》）
（3）倩何人唤取，红巾翠袖，__________？
（辛弃疾《水龙呤·登建康赏心亭》）
（4）辛苦遭逢起一经，___________。
（文天祥《过零丁洋》）
（5）________________，吟鞭东指即天涯。
（龚自珍《己亥杂诗》）
（6）我寄愁心与明月，______________。
（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
【答案】
（1）瀚海阑干百丈冰
（2）也无风雨也无晴（3）揾英雄泪（4）干戈寥落四周星（5）浩荡离愁白日斜（6）随风直到夜郎西
乙选考题
请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。
注意：
作答时必须用2B铅笔在答题卡上把所选大题对应的题号方框涂黑。
只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。
如果多涂按所答第一大题评分；多做按所答的第一大题评分。
三、文学类文本阅读（25分）
11．阅读下面的文字，完成
（1）～（4）题。
（25分）
遗璞/贾平凹
离公路很远的地方，有条山沟。
再往深里走，有座古庙，庙前的河滩里，有一块石头：
四间房那么高，像一只实心碗儿放着。
上边凿了四个大字：
孕璜遗璞。
住在这孕璜遗璞周围的人家，就是遗璞村。
县志上说“这石头，是当年女娲补天的时候多了一块，就遗弃在这里再没有用。
人们都在传说，这石头孕了玉璜，是仙灵之物，于是时常有人前来观赏，遗璞村的人便祖祖辈辈自豪。
收罢秋，天气转凉了。
沟脑上边要修一道水渠，把水引到山坡下的地里，男人们都去辛苦，丁丁当当在远处破石头。
夜里回来，便坐在碾盘上吃饭，然后就熬了山上自采的夜茶。
这茶很苦，一天三顿都要喝，不喝脑壳就疼。
一喝着，身上来了精神，他们就笑话山外来观赏遗璞的那些人：
“城里人没采，一喝这茶就吐了。
”
“城里人胃嫩。
”
“鸡鸭都克得过，这茶水儿却受不了？
！
”
他们说过，就乐了，接着就看起河滩里的那块遗璞来。
“这么个仙物儿，遗在这里真委屈了。
”
“多亏就遗弃了它！
”
“多亏？
”
“它要不在这儿，谁会到咱这儿？
省城在天尽头，咱能去吗？
但咱坐在家门口，倒见着省城大人物了。
”
省城老贾是七年前在这里呆过的。
那时候，村里人发现从县里来了个胖胖的老头，白日里也上山劳动，夜里就在石头前闷头儿坐一阵。
他们都不知道这是谁，后来才风闻是犯了错误，从省城来的人，姓贾。
就叫起他省城老贾。
一年后，省城老贾就在县里当了书记，他们才知道那是个当官的人物，遗璞村老少都很骄傲。
省城老贾也没忘了这遗璞和遗璞村的人，过一些日子，就来看看石头，又给这个村拨了好多救济粮、救济款。
有一年每家得到十二元，一半买了粮食，一半给孩子们买了塑料凉鞋。
到山外去的时候，孩子们就穿上塑料凉鞋，式样挺漂亮的，只是穿长了脚发烧，走一走得用凉水浇。
去年秋初，省城老贾突然回省城去了，临走他照了好多遗璞的照片，还说回去后，要为这石头写写文章哩。
不久，他就在省城当了一个很大的官。
遗璞村的人愈是十分地骄傲了。
“那文章不知写了没有？
”
“他现在怕忙了呢”
男人们在碾盘上说话，婆娘家觉得热闹，也走了过来。
女人在石头上坐了，一直不开口，这会儿说：
“蛮儿说，他在报上看到省城老贾的文章了。
”
“写咱遗璞村了吗？
”
“写了，说‘四人帮’迫害他，把他‘流放’，‘流放’是什么意思？
”
“就是下放吧。
”
“‘流放’到一个山区小县，而且还在一个山沟沟劳改了一年。
”
“你胡说了，他住在咱这儿，没有背枪的看守他，苦是苦些，和咱们一样，咱又处处照顾了他，你说他劳改了一年，咱们不是长年在劳改吗？
”
“蛮儿说报上就这么写的。
”
“蛮儿一定是看错了。
你们婆娘家这臭嘴！
”
婆娘家便不再言语了，低声骂了一句怀里用牙咬奶的孩子。
男人们喝过一杯黑糊糊的茶水，又说开了：
“咱这块遗璞，真是好石头呢！
想想，招来了多少人了？
不算一般的，大人物就有十多个了吧？
”。
他们扳指头数数，果然十多个了。
“以后还能来吗？
”
“只要有咱这块石头，就有人来吧，说不定以后还会来比省城老贾更大的人呢。
”
“啊，那最好，娃们又要有凉鞋穿了！
”
“但愿他们能来。
”
“但愿不要是犯了什么错误。
”
“但愿……”
茶已经喝完，就卷着喇叭纸烟抽起来，黑影里，火光一明一灭的。
末了打着哈欠，还在说：
“真是好石头呢。
”
但是，就在这一夜的黎明时分，河滩里响了一声爆炸声，人们都惊醒了。
早晨起来，才发现是蛮儿一帮年轻人用炸药把遗璞炸开了，又用铁钎大锤在黑水汗流地砸着，破着，就把石头一块块抬着到水渠工地上去了。
（有删节）
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（5分）
A．虽然是一个偏僻的地方，但因为有一块传说是当年女娲补天时遗弃的大石头，遗璞村成了远近闻名的旅游胜地，吸引了很多人前来游玩观赏。
B．男人们不相信女人说的有关老贾“劳改”一年的话，是因为他们并不认为当年老贾下放到遗璞村时，受到村里不公正的对待。
C．遗璞村的人们常以省城老贾为骄傲，是因为老贾当了县委书记后没有忘记他们，给了遗璞村人很多的救济粮、救济款。
D．婆娘家转述蛮儿的话后受到男人斥骂，便不再言语了，因为她意识到自己在男人说话时贸然插嘴是不妥的。
E．这篇小说在艺术上以对话见长，通过人物之间的对话，不仅表现了遗璞村人对遗璞的热爱之情，也细致地揭示了他们的思想观念与性格特点。
【答案】答E给3分答B给2分答A给1分答C或D给不给分
【解析】试题分析：
解答此题可从内容、表现手法等角度分析，题干要求选出“最恰当的两项”，做题时可结合具体情节进行比较、判断。
根据前后语境，D项，婆娘将蛮儿的话转述给男人，遭到男人的斥骂后便不再言语，是因为她知道犟不过男人，男人们将这石头当做宝物，根本不能接受蛮儿所说的，所以选BE。
考点：
分析作品结构，概括作品主题。
能力层级为分析综合C。
分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。
能力层级为分析综合C。
（2）小说两次写到小孩的凉鞋，各有什么作用？
（6分）
【答案】（6分）①第一次出现，表达了遗璞村人对省城老贾的感激，省城老贾在在县里当了书记之后并没有忘记他们；②第二次出现，说明遗璞村人的生活仍然没有发生根本改变，和几年前一样，孩子有凉鞋穿仍然是他们的一种期待。
每答对一点给3分。
意思答对即可。
【解析】考点：
分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。
能力层级为分析综合C。
分析作品结构，概括作品主题。
能力层级为分析综合C。
（3）从小说看，遗璞村人有哪些性格特点？
请作简要概括分析。
（6分）
【答案】（6分）①淳朴善良，省城老贾“犯了错误”，村人还是处处照顾他；②有自豪感，但有时有些盲目，因为有一块孕璜遗璞便祖祖辈辈引以为傲，山外人不能喝当地的野茶就笑话他们胃嫩；③自主意识薄弱，常常希望老贾这样的大人物给他们拨救济。
每答对一点给2分。
意思答对即可。
【解析】试题分析：
分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。
本题抓住情节是分析概括村民性格特点的关键，而本文的情节又多是通过对话来展开的，所以从对话描写中能够看出村民的性格特点。
例如，他们对待省城老贾，对待“遗璞”，对待救济（粮食和凉鞋）以及对待蛮儿的几个细节可以概括出来。
考点：
欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。
能力层级为鉴赏评价D。
（4）小说最后描写了蛮儿一帮年轻人炸掉了遗璞，并用它去修水渠。
作者在结局上的这种处理是否合理？
请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。
（8分）
【答案】（8分）观点一：
作者在结局上的处理是合理的。
①从情节上说，遗璞村人为之自豪的石头被一群年轻人突然炸掉，这样的处理可以产生出人意料的艺术效果；②从主题上说，“没有用”的遗璞是一种守旧思想与生活方式的象征，这样的处理有助于小说思想内蕴的表达；③从时代上说，这样的处理符合20世纪80年代初期改革开放的精神，有现实意义。
观点二：
作者在结局上的处理是不合理的。
①从情理上说，遗璞村人世世代代视为宝物的东西，为之自豪的石头被一群年轻人轻易地炸掉，不合情理，违背了生活的逻辑；②从叙事上看，炸掉遗璞修水渠的必要性并没有在小说中明确交代出来，缺乏艺术上的逻辑性；③从现实讲，这种结局也不符合保护文物、合理开发的现代理念。
不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理、理由是否充分酌情给分。
【解析】考点：
对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
四、实用类文本阅读（25分）
12．阅读下面的文字，完成
（1）——（4）题。
（25分）
天地苍茫一根骨庞进
司马迁的祠墓在陕西的韩城市。
祠内有他的塑像：
束高发，穿红袍，长眉入鬓，双目炯炯——那眼神，有穿透历史烟云的明晰和超凡入圣的穆然；显著的还有那一袭长及心胸的须髯，给人一份文人的傲岸和学者的庄重。
据说，人受过宫刑，胡须会随之脱光，而这尊塑像，依然大须飘拂——这大概是民意使然了：
你皇上要把一个血性须眉变成一个不男不女的“太监”，可在我们老百姓的心目中，这个人依然是男子汉，顶天立地，气吞山河的男子汉!
仔细看，司马迁的塑像是稍稍有些斜的，头向北方偏着。
一种说法认为，司马迁是在遥望北方的苏武庙，因为这位在北国牧了十九年羊的汉朝使臣，和司马迁是肝胆相照的僚友。
另一种说法认为，司马迁是在遥望李陵，这位大汉名将的被迫降敌，正是司马迁罹祸的原因啊。
我是倾向于后一种说法的，我甚至觉得“李陵之祸”降临到司马迁的头上，是有某种必然性的。
不错，司马迁是一个有骨气有血性又才华横溢抱负远大的文人，这样的文人在任何一个朝代，都是社会的良心。
当李陵“提步卒不满五千，深践戎马之地”，重创十万敌骑的消息传到长安时，汉武帝刘彻是笑眯眯的，公卿王侯们也纷纷“奉觞上寿”，好听话说得长乐宫的麻雀都似乎要变成翩翩起舞的宫女。
无料几天后，李陵终因矢尽粮绝，寡不敌众而被俘降敌。
消息传来，全朝廷都哑巴了，刘彻更是“惨怆怛悼”，脸吊得像经了霜的秋茄子。
“你们还有什么话说?
”朝堂上，刘彻目扫群臣。
群臣或面面相觑，诺诺唯唯；或言李陵该千刀万剐，夷其九族不足以抵罪。
当刘彻对这样的看法眯目点头的时候，我们的太史公站了出来。
他说李陵平时克己奉公，身先士卒，有国士之风。
此次出征，孤军奋战，血染寒山，英勇可嘉。
降敌是一时无奈，日后有机会，他还会报效汉朝的。
“好你个司马迁，”刘彻震怒了，“你竟敢替叛贼说话，谁给你的胆量?
”
现在看来，司马迁充其量不过是说了几句公道话而己。
然而，问题倒不在于公道话本身，而在于竟然有人敢于站出来说公道话。
社会良心和专制强权在这儿发生了深刻的矛盾。
在刘彻的心目中，作臣子的差不多是一群牛马狗，鞭子下驮拉耕作，唯主子鼻息是仰，哪里有你人模人样地站在我的对面说什么公道话的权利?
对武帝刘彻，司马迁曾经抱有幻想。
做太史令，他异常勤奋，总想博得武帝的欢心。
即使站出来为李陵辩护，也是见皇上满脸的“惨怆怛悼”，禁不住效一番“款款之愚”。
然而，残酷的现实粉碎了文人的天真，他终于明白了：
刚直不阿的书生和专横残暴的帝王是冰和炭、玉和泥。
于是，不再幻想不再幽怨，为了“草创未就”的《史记》，为了“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的理想和事业，他咬牙吞血，
毅然决然地走向了苦难，“就极刑而无愠色”。
至此，司马迁实现了一个转变，一个御用工具向独立人格的转变。
从此，一个书生走到了一个帝王和这个帝王赖以存在的庞大体制的对立面。
你可以摧残我的肉身，但你摧不毁我的抱负；你可以夺取我的生命，你却打不倒我的精神。
我就要谱写一部世上从来没有的大书，让这个民族记住司马迁，让这个世界记住司马迁!
也让你刘彻看看，什么是真正的文人，什么是文人的肝胆。
寒凝春华发，血沃劲草肥。
炼狱淬火，司马迁在提升精神的同时，成就了一根骨头。
好一根骨头啊！
即使面对一百个汉武帝，一千次酷刑，一万回磨难，这根骨头也不会酥软，绝不酥软!
（1）下面对原文的理解，最恰当的两项是（）（）（5分）
A．标题“天地苍茫一根骨”运用了借代的修辞手法，既体现了司马迁命运的悲剧色彩，又突出了他的不屈精神。
B．作者对司马迁塑像的描写着重突出了他的眼神和胡须，表现了他的精神风貌，展现出人们心目中理想化的司马迁形象。
C．对李陵降敌，司马迁陈述己见，是为明辨是非：
被俘降敌，实属可耻，但孤军深入，没有后援，武帝亦有不可推卸之责。
D．“我们的太史公站了出来”句中的“我们”表现了作者对
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