小班语言故事活动教案40篇Word格式文档下载.docx

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安安静静。

集体体验安安静静的感觉。

（2）月亮怎么样了?

（它生气了）为什么会生气?

后来小青蛙是怎么听故事的?

（坐在荷叶上一声也不吭）帮助幼儿理解词汇：

一声不吭。

三、游戏"

传话"

。

1.现在小青蛙可好了，不管听谁说话都很认真，我们也来学一学小青蛙。

听人家说话时也要用眼睛看着人家，不插嘴、听清楚每一句话，这样才能知道很多的事情，（教案出自：

）把事情做的更好。

今天，我们来做个传话游戏，做这个游戏时你们一定要听仔细、听清楚别人说的话才能做游戏。

2.讲解方法，一组幼儿上来示范。

（幼儿传话内容从简单的较熟悉的词开始。

）

3.幼儿游戏。

4.简单评价游戏情况。

教学反思：

本次活动我把幼儿能知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话作为本课的重点。

活动一开始，我边敲击铃鼓边有表情的说：

"

我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱。

有一只小青蛙今天特别高兴，我们来猜猜为什么,好吗?

这一环节在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，为实现本次活动的重点做好铺垫。

在讲述故事的过程中通过一系列的提问：

谁能看出这是在哪儿?

（教案出自：

）为什么这样静悄悄?

小鱼看见月亮出来了,它心里怎么样?

它怎么做的?

这样的问题让每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论，都能有话说。

在充分调动幼儿回答之后，我让幼儿初步了解故事中角色的对话。

在孩子了解对话的基础上，结合故事的主要情节，运用多种形式引导幼儿学说小鱼、小青蛙的对话。

比如运用了师引导全体幼儿说、师生分角色说、男孩女孩分角色说等形式。

这种灵活有趣的师幼互动，幼幼互动的学说方式，不但极大的调动了幼儿参与活动的积极性，而且又进一步明确了故事的主要情节,发展了幼儿的语言表达能力,养成幼儿注意互相倾听,积极应答的习惯,使语言理解能力得到进一步的发展。

（2）小班语言课教案《洒水车》含反思

　活动目标：

1、认识洒水车，了解洒水车的基本构造和用途。

2、学唱歌曲《洒水车》，喜欢参加音乐游戏。

3、愿意分角色表演简单的故事情节。

4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

教具：

PPT课件、矿泉水瓶子（瓶盖戳个洞，作为洒水工具）

一、看看、说说各种各样的车

1、看看图片上的车师：

马路上有许多车子，你看到了什么车?

（播放第二张ppt，出示四辆车子）

2、说说这些车的用处师：

你们知道这些车有什么用吗?

小结：

马路上有各种各样的车，他们都有特别的本领，我们的生活可少不了这些车。

二、认识洒水车

1、听一听，猜一猜师：

马路上还有一辆车，让我们一起来听一听，猜猜是什么车?

（播放第三张ppt，播放洒水车视频）师：

你听到歌曲里唱了什么?

你能猜出来是什么车吗?

2、说说洒水车的构造和用途师：

洒水车是什么样子的呢?

它有什么用?

（播放第四张ppt，一辆真的洒水车）

洒水车是专门为马路洗澡的汽车。

它的车头和卡车差不多，车身是一个大水箱，里面装满了水，水箱的周围有排水管，洒水车工作时会喷水，（教案出自：

）把马路冲洗得很干净。

（在总结的同时播放第五张ppt）

三、音乐游戏《洒水车》

1、介绍游戏规则师：

你们在马路上看到过洒水车吗?

洒水车的水有没有喷到你身上?

师：

我们来玩洒水车的游戏吧。

我来当司机，你们当马路上的行人，洒水车开过来的时候你们要让开哦。

2、师生共同游戏教师请一些幼儿当行人，自己当洒水车，手持矿泉水瓶。

（播放第六张ppt，点击歌曲）

洒水车工作的时候会播放好听的音乐，提醒马路上的行人及时闪躲，免得把衣服喷湿。

四、学唱歌曲《洒水车》（根据幼儿的实际情况，选择播放视频或歌词或歌曲）

1、再次欣赏歌曲

2、学唱歌曲《洒水车》

在最后的游戏活动“洒水车”中，大部分孩子能够按照我的要求来做，边唱歌边做洒水车的动作，但是有的孩子就混在里面，只顾着自己玩，也不唱歌也不做动作。

所以，我觉得这个在以后的音乐活动课里面可以变一种形式来上，不要全班孩子一起玩，可以分成好几组来玩，这样全部的人都能够玩得到，我自己也能够关注到每一个孩子的发展，做到有针对性的对待个别孩子的差异性，希望在以后的教学活动中能够做的越来越好。

（3）小班语言公开课教案《水果宝宝》含反思

1.尝试用红红的、黄黄的等重叠词描述水果的颜色特征。

2.理解儿歌内容，并体验学习儿歌的快乐，尝试仿编儿歌。

3.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

PPT，常见水果若干。

宝宝们!

来，找个位子坐下来吧!

一、分辨各种颜色的水果师：

果园里水果大丰收了，我们来看看都有哪些水果成熟了?

A、出示苹果：

这是什么?

（苹果）

它是什么颜色的?

（红色）

我们一起和它打个招呼吧：

红红的苹果，你好!

你知道还有什么水果也是红色的吗?

B、出示香蕉

又有一个水果宝宝要出来了，你猜猜是谁?

它长的弯弯的的?

同上

C、出示葡萄

二、学习儿歌

1.火车声音导入，引起幼儿兴趣。

这是什么声音啊?

（火车声），原来是西瓜宝宝开着火车去旅行啦!

2.水果宝宝上火车

1）“西瓜宝宝开火车，咔嚓咔嚓去旅行!

”

西瓜宝宝开火车，咔嚓咔嚓去干吗啊?

（旅行）旅行就是出去玩的意思，咔嚓咔嚓又是什么声音呢?

火车开动的声音：

咔嚓咔嚓咔嚓……我们一起来开开小火车，卡嚓卡嚓去旅行，卡嚓卡嚓去旅行……（配合动作）（教案出自：

）“西瓜宝宝还请了其他水果宝宝上火车去旅行呢!

让我们一起来看看，谁想和西瓜宝宝一起上火车去旅行的啊?

出示水果，引导幼儿学说儿歌句式并和水果宝宝打招呼：

A、红红的苹果来，请苹果宝宝上火车吧!

红红的苹果上火车，咔嚓喀嚓去旅行。

（请个别幼儿学说）宝宝们　和　老师一起来请红红的苹果上火车吧：

B、黄黄的香蕉让我们一起来请黄黄的香蕉上火车去旅行吧!

黄黄的香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行;

猜猜看，还有什么水果宝宝想跟着去旅行的啊?

（神秘的）

C、葡萄葡萄是什么样子的呢?

圆圆的。

紫色的。

紫紫的葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行。

2）让我们帮助西瓜爷爷看看，都有谁去旅行了啊。

”齐念儿歌《水果宝宝去旅行》：

西瓜宝宝开火车，咔嚓咔嚓去旅行。

红红的苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行;

）黄黄的香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行;

紫色的葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行。

咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果宝宝去旅行。

（停顿一下）师：

这首儿歌可真好听啊，让我们看着西瓜宝宝的火车来学学这首儿歌吧!

小朋友可真聪明，我看到很多小朋友都会念了，让我们再来念一念吧，这回啊老师的声音轻轻的!

（你们的声音轻了，水果宝宝就不上火车了!

3.仿编儿歌师：

咦，还有一节空车厢，怎么办啊?

（可以邀请我们其他的水果宝宝们也去旅行。

）师：

“你想邀请什么水果上火车?

”我们把它编成好听的儿歌吧，我们请XX的水果上车吧

4.游戏：

旅行啦!

你们想不想做水果宝宝和西瓜宝宝一起去旅行呢?

　那到老师的魔术袋上来摘个水果胸卡吧!

A、说一说自己挑选的水果是什么样子的，并进行仿编儿歌活动。

B、请水果宝宝坐到候车的座位上。

现在，让我们和西瓜宝宝去旅行，好吗?

我们念儿歌念到什么水果，水果宝宝就上火车哦!

开火车啦，音乐起，停，如：

红红的苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行（我们请XX宝宝都上火车吧!

）可以带领幼儿一起来喊……呜~~~~~~火车出发喽!

（音乐）我们去旅行啦!

开者火车离场。

活动反思：

小班语言活动《水果宝宝去旅行》是我来到转龙镇幼儿园第一次公开教学活动，虽然以前也参加过此类型的教研活动，但是还是有那么一点小紧张，在紧张的情绪中准备了此次活动。

我设计这节课是希望通过儿歌欣赏，图片展示，游戏活动等活动来培养幼儿对儿歌的兴趣，发展孩子的表达能力和创编能力，体验儿歌和游戏带来的快乐。

为了这一节课我也做了一些准备工作：

设计流程，编写教案，下载音效，选配乐，制作课件等，本以为是胸有成竹的，但上完了课心情并未感到轻松，在反复回忆活动过程及听取同事们的听课意见后，我对我的这节课作如下反思：

一.活动准备不够充分。

教授者对课堂状况应该有个预设，对幼儿的认知面应该有个预测。

如我在问到"

什么是旅行?

“本文来源:

屈,老;

师教案.网”的时候，小朋友们都答不上来，最后在问几个孩子未果的情况下，我就自己作出了回答，这样明显地削弱了课堂的气氛，也影响了课堂教学的流畅性。

也就是说我在备课的过程中既没有预设也没有预测，只是重点备了教材而忽视了还要"

备孩子"

!

就是对你教授对象年龄层次，认知层次应该有个很准确地了解，这样才能做到你抛下一个"

包袱"

他就能接得住，继而一个接一个环环相扣紧密联系，才能达到理想的课堂效果。

而平时我们在和孩子交流关于旅行的话题时总是说"

去哪儿玩的呀?

等等，没有有意识地引导幼儿去接触一些书面语，导致了认知面的狭窄。

这是我要在以后的日常活动中要注意加强的。

还有我的课件中西瓜爷爷没有在火车头上，以至于活动中幼儿发现后一直在强调谁来开火车，还差一个，这些都是以后我在设计时应该想到的，应该准备更充分些、考虑更周全些。

二.环节需要多推敲，语言需要多锤炼。

有人说教无定式，的确，教学没有一个放之四海皆准的方法，教学就是一种驾驭的艺术，谁有较强的驾驭能力，那么他的课堂就一定有非凡的气场!

但这种驾驭是基于一个很科学的环节设定而说的。

比如说我这堂课的游戏活动就没有设计好，事前我想过用头饰带幼儿游戏，可是我考虑到我班幼儿平时我们就会以角色扮演来游戏，所以在活动中我也没用头饰，效果并不是很理想，我还是应该准备一些头饰，那么孩子会更感兴趣，效果就更不一样了。

一个拥有超强驾驭能力的人他的语言能力也是超强的，每句话都不累赘，每个问题都击中要害。

而活动中我发现我的语言有些啰嗦，太多的"

嗯，呀"

等象声词。

有些地方过度不自然，比如在导入西瓜爷爷的卡片时就很含糊地带过了，如果换成这样：

出示了火车图片后就问"

火车是空着的，要想让他动起来必须有人来开呀，那他是谁呢?

，然后亮出西瓜的图片，贴近火车的驾驶室，再问"

西瓜爷爷开火车去干什么呢?

，然后就顺理成章地导入第一句儿歌"

西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行!

这样一来干净利落，毫无赘述，环环相扣，紧密流畅。

教育就是不断地反思，在反思中不断地进步!

我想，在以后的教学中我会注意到这些存在的不足，做到充分备课，注重环节的科学紧凑性，平时的教学中还要加强语言方面的锤炼，争取做个有超强课堂驾驭能力的教师。

（4）小班语言优质教案《美丽的水果屋》含反思

　　活动目标：

1、初步理解故事情节，感受文学作品的趣味性。

2、理解：

摘、拉、推动词3、学习用"

红红的**，黄黄的**，紫紫**"

等来描述自己看到的水果。

3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

PPT、各种水果图片、房子

一、观察画面，直接导入。

1、（ppt）这是谁?

它们怎么了?

听完了故事《美丽的水果屋》你们就知道了。

（给幼儿在听故事前设下悬念）

二、分段欣赏（出示PPT）

片段一：

秋天的果园师：

熊妈妈的果园里结满了哪些水果?

谁能用好听的话说说?

秋天到了，熊妈妈的果园里到处都是水果，绿绿的西瓜，红红的苹果，黄黄的梨，紫紫的葡萄，真是好看极了。

片段二：

熊妈妈和小熊摘果子运果子熊妈妈和熊宝宝在干什么?

（摘水果）我们一起跟熊妈妈和熊宝宝来摘水果。

（做摘的动作，边摘边说：

摘一个放一个，摘一个放一个）师：

熊妈妈和熊宝宝摘一个放一个，装了满满一车，熊妈妈在干什么?

（拉车，做拉车的动作）熊宝宝在干什么?

（推车，做推车的动作。

熊妈妈和熊宝宝高兴的把一车车的水果运回了家

片段三：

晚上，熊妈妈和熊宝宝睡在外面，冷得发抖师：

看，水果把屋子怎么样了?

（塞的满满的）熊妈妈和熊宝宝没地方住，只好睡在外面了。

）天好黑，好冷!

熊妈妈和熊宝宝冻的睡不着觉，怎么办呢?

片段四：

美丽的水果屋师：

熊妈妈和熊宝宝想出了什么好办法?

（用水果盖间大房子）师出示水果屋：

熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀?

（用红红的苹果做屋顶，用绿绿的西瓜做墙，用黄黄的梨做门，用紫紫的葡萄做窗，盖了一间美丽的水果屋）

熊猫妈妈和熊猫宝宝用红红的苹果做屋顶、用碧绿的西瓜做墙、用黄黄的梨做门、用粉红的桃子做窗……盖了一间美丽的水果屋。

熊猫妈妈还把许多水果分给了邻居们，熊猫宝宝又请来了小兔子、小猪到家里来做客，他们围着香甜的水果屋吃着水果、跳着舞，高兴极了。

好东西要大家分享。

三、师幼共同讲述故事。

这个故事好听吗?

小朋友想不想也来讲一讲这个好听的故事呢?

我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧!

（师幼看图一起讲故事。

四、装扮：

美丽的水果屋今天王老师为小朋友准备了一些屋子和水果，我请大家分成5组来装扮一下屋子。

请先商量一下用哪个水果做屋顶?

哪个水果做墙?

）哪个水果做门?

哪个水果做窗?

装扮好了请大家来说说自己的水果屋。

五、结束部分今天我们听了《美丽的水果屋》的故事，而且还自己动手装扮了一间水果屋，你们真棒!

回去以后把这个好听的故事讲给家里的其他人听一听。

　　本节课我着重教授了“摘、推、拉”这3个动词。

当熊宝宝摘水果时、熊宝宝推车子时、熊妈妈拉车子时，我分别要求幼儿来学一学，加深体会这些动词的使用和动感，增加趣味性。

但对于这篇故事的趣味性，幼儿不是体会的很深，原因有可能是对于小班孩子完整表达语句的水平还较低，理解能力也有一定的限度，对于为什么要搭水果屋、水果屋搭成后小动物们的喜悦，幼儿表现的兴趣不浓厚，积极性不高。

（5）小班语言优秀教案详案《快乐的小雨点》含反思

　　设计意图：

小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复节奏的语言或故事，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。

原作《滑吧、滑吧，小雨点》散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，（教案出自：

）又能较好地引导幼儿根据句式仿编散文。

作品描绘了小朋友十分喜欢的"

下雨"

事件，其中的"

小雨点"

，形象鲜明，富有童趣，犹如一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏，符合小班幼儿的生活经验;

作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。

因此，为了能让幼儿更好的欣赏感受雨所带来的快乐，设计了这一活动，让孩子在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。

1.初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。

2.乐意参与仿编活动，尝试用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。

3.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

活动前带领幼儿观察雨景;

图谱，下雨的声音

（一）感知小雨点播放下雨的声音，提问：

什么声音?

你们都见过下雨吧，雨是怎样从天上落下来的?

（二）欣赏散文

1.配乐朗诵。

今天老师带来的小雨点真顽皮，它是从天上跳下来的，它跳到了哪里，我们一起来听一听。

你听到了什么?

随着幼儿的回答，出示相应的图谱，帮助理解记忆散文。

2.完整欣赏散文。

我们一起来完整的听一听。

小雨点的心情怎么样?

（快乐）它为什么开心呀?

3.在场景中感受、理解散文中的排比句，并尝试仿编。

我们和小雨点一起来玩玩吧。

你们是怎么玩滑滑梯的?

（直着滑下来，弯弯扭扭地滑下来）鼓励幼儿把手当作小雨点，一边做"

跳"

和"

滑"

的动作，一边讲述散文中的排比句。

（三）仿编散文

1.引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方?

小雨点除了跳到屋顶、树叶、雨伞上，还会跳到什么地方?

2.鼓励幼儿用身体表现小雨点，根据生活经验想像仿编，相互欣赏。

用我们的身体来试一试。

（四）游戏教师来当滑滑梯，小朋友扮演小雨点进行游戏。

我请一个小雨点，落到老师的身体上，来玩一玩。

结束语：

你们是不是都想玩?

那我们一起回教室玩吧。

附：

散文《小雨点》

小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。

小雨点跳到屋顶上，哎呀呀，把屋顶当成了滑梯;

小雨点跳到树叶上，哎呀呀，把树叶当成了滑梯;

小雨点跳到我的雨伞上，哎呀呀，把我的雨伞也当成了滑梯。

滑吧，滑吧，快乐的小雨点。

教学反思：

在诗歌内容动作表现这个环节不到位。

这个环节原来是可以让孩子有大胆表演机会的，但在具体操作时，感觉成了蜻蜓点水，一略而过，没有真正发挥出应有的教学效果。

教师可以在提问过程中大胆鼓励幼儿用动作表现，将幼儿做的美的动作完整的和幼儿欣赏，幼儿在动作中会感受到快乐的心情。

（6）小班优秀语言教案详案《大公鸡与漏嘴巴》

　　设计来源：

幼儿进餐习惯的培养是一项非常重要的内容，为了让幼儿能养成自觉吃饭和良好的进餐习惯，我们开展了《大公鸡和漏嘴巴》的故事讲述活动。

）风趣幽默的故事，符合小班幼儿的年龄特点，能让幼儿能从自己最熟悉的情境进入，帮助幼儿理解故事内容，激发幼儿参与活动的兴趣。

1、理解故事内容，体验倾听故事的乐趣。

2、愿意与教师交流，鼓励幼儿大胆回答问题。

3、理解词组：

东瞧瞧西看看，学习复述简单句。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

幼儿餐后桌面和地面的图片，故事图片，故事视频等

1、导入活动。

出示幼儿餐后桌面和地面的图片

这是哪儿啊?

地上怎么这么脏呀?

这是哪来的饭粒呢?

引导语：

“这么好吃的饭掉在地上真可惜!

2、播放PPT，讲述故事

教师：

小朋友，你们平时吃饭掉不掉饭粒呀?

你是怎么吃饭的?

出示小弟弟玩具，引导幼儿观察。

这个小弟弟是什么样子的?

你们猜猜他在做什么呢?

今天老师要给小朋友讲一个小弟弟吃饭的故事，故事的名字叫做《大公鸡和漏嘴巴》。

（1）看PPT讲述，请幼儿回答。

这是哪里呀?

（院子）教师：

院子里都有什么?

（小房子、小篱笆、牵牛花、蝴蝶、大公鸡）

（2）讲述故事一、二段后提问。

大公鸡看见什么了这么高兴?

你们猜猜大公鸡高兴的时候会说什么?

（3）引导幼儿复述故事中的简单句：

好运气!

今天碰到一个漏嘴巴的小弟弟!

大公鸡抬头一看，看见什么了?

（4）引导幼儿观察小弟弟的玩具，说出小弟弟的裤子上有饭粒，衣服上有饭粒，嘴巴上有饭粒。

谁是漏嘴巴呀?

小弟弟是怎么吃饭的?

谁能帮助小弟弟想出一个不掉饭粒的好办法?

奶奶是怎么说的?

（复述词组：

东瞧瞧西看看）教师：

小朋友猜一猜这一次小弟弟有没有撒饭粒?

那他是怎么吃饭的?

大公鸡找到饭粒了吗?

为什么?

3、从头完整的讲述故事。

小弟弟真的是漏嘴巴吗?

大公鸡为什么说小弟弟是个漏嘴巴?

4、结束部分。

请幼儿说说，平常在吃饭的时候怎样才能不做漏嘴巴。

5、活动延伸。

在进餐过程中组织"

不做漏嘴巴"

的游戏，逐渐培养幼儿良好的进餐习惯。

（7）小班优秀语言公开课教案《小田鼠的背带裤》含反思

【活动目标】

1.学习按顺序观察每幅画面，重点观察图中各种动物的动作和表情。

2.理解故事内容，学习文中动物依次出现时说话语气的不同。

3.知道有好的东西要和大家一起分享。

4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

5.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

【环境与准备】

PPT、大头饰（小田鼠、野兔、小猪、狮子、河马、长颈鹿）。

【活动过程】

1.导入活动

今天，我们要认识一位新朋友，它是谁呢?

（播放第一张图片）看看，是小田鼠。

小朋友有没有发现小田鼠好像很开心的样子，到底什么事让小田鼠这么开心呢?

（让幼儿自由想象）

小田鼠很开心，因为小田鼠的妈妈送给小田鼠一件礼物，就是它身上穿着的这条背带裤，你们觉得小田鼠穿这条背带裤漂亮吗?

（漂亮）

背带裤本来穿在小田鼠身上大小刚刚好，挺合适的，可是后来背带裤很神奇，会越变越大，你们想知道背带裤为什么会这么神奇吗?

那现在黄老师就给你们讲《小田鼠的背带裤》的故事。

2.看图听故事

（1）仔细观察每幅图，观察图中各种动物的动作和表情。

（2）学习各种动物的动作和话语。

（3）提问：

小田鼠的背带裤好看吗?

看一看，野兔想干什么?

小田鼠答应了吗?

野兔穿上小田鼠的背带裤，大小合适吗?

有哪些动物穿上了小田鼠的背带裤?

教师归纳，有一只野兔、一只小猪、一头狮子、一只河马、一头长颈鹿。

边说边将动物头饰按顺序贴到黑板上。

这些动物的体型特征有什么不同?

（引导幼儿观察，得出这些动物是一个比一个大的结论。

背带裤有什么变化?

最后变得像什么?

如果是你，你会生气吗?

你会怎么做呢?

小田鼠来了，它的表情是什么样子?

小田鼠生气了吗?

它是怎么做的?

3.教师小结：

虽然背带裤最后变形了，不能穿了，可是小田鼠并没有责怪伙伴们，而是把背带裤当做了秋千，开心地荡起了秋千。

小朋友，我们要乐意把自己的东西拿出来，和大