英语人教PEP三起六年级下册新编《Unit3 Where did you go Part A》 教案Word文档下载推荐.docx
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（1）能够积极参与各项课堂活动。
（2）在课堂交流中，能够做到注意倾听，积极思考。
（3）能够针对日常生活中发生的各项事务做出适当的反应。
【教学重点】
1.句型：
Wheredidyougooveryourholiday?
Iwentto……
Whatdidyoudo？
/I……
2.词汇：
3.“一般过去时”在现实生活中的具体应用。
【教学难点】
1.文章背后所包含的旅游文化强，在课堂中要适当加以引导。
2.“一般过去时”在现实生活中的具体应用。
【教学用具】
1.教师准备与本课时相关的图片、课件、录音机与录音带。
【教学过程】
Step1:
warm-up
1.Greeting.师生用英语互相问候。
2.Enjoythepictures.（欣赏新疆景物，教师出示图片或者课件，引导学生了解新疆，引出课文部分重点与难点词汇Turpan,Mt.Tianshan,Xinjiang,mule,rideahorse,lotsofgrapes）
【设计意图】学生在欣赏景物的过程中，一边了解新疆，一边学习词汇，为学习课文打下坚实的铺垫。
3.Let’stry.教师引导学生完成Let’stry部分的练习。
学生先看课文中的文字提示语与两道题目，再判断三个句子的内容是否正确，学生带着问题听录音，抓住关键信息，正确判断题目。
Step2:
Presentation
1.Lead-in
（1）Talkabout“Let’stry”.（谈论Let’stry部分的内容，引出John在劳动节去了新疆，进而引出Amy打电话联系John.）
T:
WeknowAmyphonedJohn.Johnisathome.Hedidn’tgotoschool.Why?
Whathappened?
【设计意图】循序渐进地学习课文，学生易于接受，自然而不突兀。
（2）Readthetextandanswerthequestions.
Q1：
WhathappenedtoJohn?
HefelloffhisbikelastSaturdayandhurthisfoot.
Q2：
IsJohnallrightnow?
Yes,heis.
Q3：
WheredidJohngo?
Mt.Tianshan,Xinjiang.
Q4：
Whatdidhedo?
Herodeahorse.
Q5:
What’sthehorselike?
It’sverysmall.Itlookslikeamule.
Q6:
DidJohngotoTurpan?
Yes,hedid.
Q7:
Whatdidheseethere?
Hesawlotsofgrapesthere.
Q8:
Couldtheyeatthegrapes?
No,thegrapeswon’tbereadytillAugust.
2.Listen,repeatandthenanalyzethetext.（听录音，跟读,并分析重点与难点句型。
）
（1）询问别人发生了什么事：
Whathappened？
（2）询问别人去了什么地方：
Wheredidyougo？
/WheredidJohngo?
（3）日常交际用语：
Areyouallright?
你还好吧？
（4）IfelloffmybikelastSaturdayandhurtmyfoot.
上周六我从自行车上摔下来，结果我的脚受伤了。
（5）ComeandlookatmyphotosfromtheLabourDayHoliday.
来看看我劳动节拍的照片。
（6）Wesawlotsofgrapesthere,butwecouldn’teatthem.Theywon’tbereadytillAugust.
在那儿我们看到很多葡萄，但是我们吃不着它们。
它们要到八月份才成熟。
3.Readandactoutthetext.（首先师生进行对话表演，然后小组进行分角色扮演，最后找个别学生组合进行角色扮演！
Step3:
Practice
1.Answerthequestionsandthenwritedownyouranswers.（回答问题，并将答案写在本子上）
（1）Wheredidyougooveryourholiday?
（2）Whatdidyoudothere？
2.Showyouranswers.（一位学生提问，另一位学生回答问题）
3.Makeasummary.
T:
Whatdidwelearnthisclass?
教师和学生一起总结本课时的教学重点，先由学生谈谈自己学了什么，教师再进行总结。
4.Finishtheexercises.（完成练习-----根据句意，填上所给单词的适当形式）
（1）He_____________（look）likeJohn.
（2）I_____________（go）fishingyesterday.
（3）Sarah_____________（be）goingtotheparktomorrow.
（4）We_____________（see）lotsofflowerslastMonday.
（5）Where_____________（do）yougolastSunday?
（6）Whatdidyou_____________（do）?
Step4:
Homework
1.听录音，熟读课本P24Let’stalk内容。
2.小练笔：
以“Myholiday”为题，用英语介绍你度过假期的情况，比如你去了哪里，在那儿
你干了什么？
你过得怎么样？
不少于5句话。
第二课时
（1）能够听懂、会说、认读五个过去式词组：
rodeahorse,rodeabike,wentcamping,wentfishing,hurtmyfoot.
（2）听懂、会说、能认读3个日常交际用语“WheredidyougolastSaturday?
/Iwenttoaforestpark./Whatdidyoudothere?
/Irodeabike.”，能在日常生活中正确运用这些交际用语。
（3）学习词汇之后，能完成课本中的听力任务与书写任务。
（1）能了解单词简单的拼读规律，根据单词的音、义、形来学习词汇。
（1）敢于开口，表达中不怕出错误。
（2）积极参与课堂学习活动，能对新学内容进行归纳与总结。
（3）能对一般的日常交流做出适当的反应。
WheredidyougolastSaturday?
/Iwenttoaforestpark.
Whatdidyoudothere?
/Irodeabike.
3.在日常生活中能够正确运用这些词汇与交际用语。
1.词汇与“一般过去时”句型在日常生活中的具体应用。
2.Freetalk.（师生交流）
Hello！
Howwasyourweekend?
S1：
......
Whatdidyoudo?
【设计意图】通过轻松的交流复习巩固与本课时相关的重点句型。
（1）Makeasurvey.（Whatdidyoudolastweekend?
在这个调查活动中，教师可以了解学生上个周末的活动，也可以提问是否做了某事，通过这样的方式，引出新词汇的原形与过去式。
Whatdidyoudolastweekend?
Didyourideabike?
2.Readandtranslatethewords.（读单词、译单词，两遍英语两遍中文，再进行英汉互译）
【设计意图】这个活动主要考究学生的认读掌握情况，带着节奏感朗读单词，培养语感。
3.Readandspellthewords.（读单词，再将单词分成部分来记忆，比如camping可以分为camp与ing，再根据读音规则记住单词，尽量帮助学生在课堂上掌握听说读写词汇的技能。
4.Followthetape.（跟录音读，模仿录音的语音语调，培养英语语感）
5.Look,askandanswer.（教师提问，学生根据图片内容回答问题）
Ss:
IwatchedTV.（当看到的图片是看电视，学生就需要这样做出回答）……
1.Makeasurveyanddoareport.（每位学生调查五位同学，是否做了以下事件，并作报告。
S1:
Didyourideahorse.
S2:
Yes,Idid./No,Ididn’t.Irodeabike.……
Things
Tick
rodeahorse
rodeabike
wentcamping
wentfishing
Exampleofthereport:
Onestudentrodeahorse.Threestudentsrodebikes.……
2.Listen,writeandanswer.（听录音，写出内容）
1.听录音，熟读本课的重点单词与句型。
2.练习拼写今天学习的词组与句型。
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