湖南省永州市届高三生物上学期第二次模拟考试试题扫描版Word格式.docx

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"感恩的现代诗歌范文@#@感恩的现代诗歌范文@#@《关于感恩的诗歌朗诵》@#@@#@从茫茫渺渺的远古洪荒，到熙熙攘攘的今日世界，@#@@#@我们只是这个时间巨河中微不足道的一滴@#@@#@从百万年前人类的始祖，到今天全球的几十亿人，@#@@#@我们，只是生生不息的生命中微小的一个@#@@#@面对浩渺的时间巨流，@#@@#@我们难免感到弱小，但我们依然需要感恩@#@@#@因为我们正生动地存在着@#@@#@面对广袤的空间涯际，@#@@#@我们通常感到茫然，但我们依然需要感恩@#@@#@因为我们还坚强地存在着@#@@#@我们存在于人生的精彩和人世的丰富@#@@#@我们存在于世界的广阔与万物的生息@#@@#@我们不曾被忽略,@#@@#@也不会忽略自己@#@@#@所以——@#@@#@当童年走过我们的年少@#@@#@我们就不得不感恩于那份天真的岁月@#@@#@当朋友走过我们的生活@#@@#@我们就不得不感恩于那种珍贵的相知@#@@#@当家人走过我们的一生@#@@#@我们就不得不感恩于那种血肉的真情@#@@#@当师长走过我们的生命@#@@#@我们就不得不感恩于那份真挚的呵护@#@@#@是啊，当风雨走过我们的身旁@#@@#@我们同样感恩于风雨的滋养@#@@#@带来生命的成长，和生命的力量@#@@#@当日月走过我们的天空@#@@#@我们同样感恩于日月的光芒@#@@#@带来光明的温暖，和清澈的明亮@#@@#@那么，我们有什么理由，@#@@#@不感恩于亲人朋友师长的爱与包容@#@@#@我们有什么理由漠视这个世界的温暖?

@#@@#@@#@我们有什么理由践踏这个自然的奉献?

@#@@#@@#@——我们没有理由，@#@@#@因为，他们也在感恩着@#@@#@他们感恩于你所带来的幸福与欢乐@#@@#@甚至于爱和痛苦@#@@#@他们感恩于你传给人间的温暖与理解@#@@#@还有随时随地的帮助@#@@#@他们还感恩于你给大地种下的小树@#@@#@以及放归风中的蝴蝶@#@@#@这些，就是你常常忽略的@#@@#@他人的感恩，世界的感恩，自然的感恩啊@#@@#@亲爱的朋友们@#@@#@在看着太阳又一次从地平线上升起时，@#@@#@让我们感恩于这个世界的和平吧@#@@#@在看着父母相依偎于门口等你回家时，@#@@#@让我们感恩于他们的坚韧与包容吧@#@@#@如果朋友这一刻心里还记着你的名字@#@@#@就让我们感恩于他们的信任与爱护吧@#@@#@如果师长这一刻还在灯下读着你的文字@#@@#@就让我们感恩于他们的执着与无私吧@#@@#@如果你明天还睁开清澈的双眼@#@@#@那就感恩于天空的湛蓝和世界的宁静吧@#@@#@如果你今天还在球场上奔跑@#@@#@那就感恩于大地的宽广和青春的生命力吧@#@@#@如果此刻你手上所拥有的幸福@#@@#@都于他人，请感恩于他人的慷慨吧@#@@#@用你的笑与泪，还有眼里的真诚@#@@#@如果还有一些幸福是你自己的创造@#@@#@那就感恩于自己的专注与平和吧@#@@#@岁月，抛落我一双又一双鞋子@#@@#@风雨，脱掉我一件又一件衣裳@#@@#@家园，赐于我一座又一座路标@#@@#@母亲，永不疲倦地向我凝望@#@@#@古老而又永恒的关爱@#@@#@有时，母亲的手送我一程@#@@#@有时，母亲的心送我一程@#@@#@其实，送与不送都一样@#@@#@我早已经知道@#@@#@无论是刮风下雨，还是冰天雪地@#@@#@都是你心头的牵挂@#@@#@在岁月的山路上，我为你写下脚印@#@@#@在风雨的旅途中，我记住你的笑容@#@@#@在岁月的风雨中——@#@@#@我会带着感恩和虔诚，为你祝福@#@@#@感恩的诗歌@#@@#@落叶在空中盘旋飘荡，@#@@#@描绘着一幅幅感人的画面@#@@#@那是大树感恩大地对她的滋养@#@@#@浪花在大海中翻腾歌唱@#@@#@谱写着一曲曲感恩的乐章@#@@#@那时浪花对哺育塔的大海的颂扬@#@@#@不要抱怨上苍给予你太多的坎坷与沧桑@#@@#@也不要悲叹命运中有太多的曲折和跌宕@#@@#@常怀一颗感恩的心@#@@#@我们体验生活的快乐，沐浴着爱的阳光成长@#@@#@有人说——@#@@#@善良的本质就是拥有一颗感恩的心@#@@#@也有人说——@#@@#@感恩是人世间的美德，它至高无上@#@@#@感恩我的父母，因为他们给予我宝贵的生命，哺育我们健康的成长感恩我的老@#@@#@师，因为他们带我品尝知识的琼浆，叫我放飞青春的梦想@#@@#@感恩亲爱的党，因为它为我们创造和平安定的环境，播洒阳光让新苗茁壮@#@@#@感恩伟大的祖国，因为它赋予我们中__尊严，巍然屹立于世界东方@#@@#@感恩诗歌朗诵稿：

@#@《常怀一颗感恩的心》@#@@#@落叶在空中盘旋飘荡，@#@@#@描绘着一幅幅感人的画面@#@@#@那是大树感恩大地对她的滋养@#@@#@浪花在大海中翻腾歌唱@#@@#@谱写着一曲曲感恩的乐章@#@@#@那时浪花对哺育塔的大海的颂扬@#@@#@不要抱怨上苍给予你太多的坎坷与沧桑@#@@#@也不要悲叹命运中有太多的曲折和跌宕@#@@#@常怀一颗感恩的心@#@@#@我们体验生活的快乐，沐浴着爱的阳光成长@#@@#@有人说——@#@@#@善良的本质就是拥有一颗感恩的心@#@@#@也有人说——@#@@#@感恩是人世间的美德，它至高无上@#@@#@感恩我的父母，因为他们给予我宝贵的生命，哺育我们健康的成长@#@@#@感恩我的老师，因为他们带我品尝知识的琼浆，叫我放飞青春的梦想@#@@#@感恩亲爱的党，因为它为我们创造和平安定的环境，播洒阳光让新苗茁壮@#@@#@感恩伟大的祖国，因为它赋予我们中__尊严，巍然屹立于世界东方@#@@#@多少次带着幸福的感觉进入梦乡@#@@#@多少次满含着感动得泪花把未来畅想@#@@#@学会感恩，就会虔诚的面对生活的挑战@#@@#@学会感恩，带着欣喜与热爱去进行生命的远航@#@@#@感恩，是一种力量@#@@#@感恩，是一种境界@#@@#@拥有一颗感恩的心@#@@#@我们就会拥有快乐、拥有幸福，拥有一个美好的未来。

@#@@#@@#@诗歌朗诵：

@#@《感恩父母和师长》@#@@#@甲:

@#@小时侯@#@@#@妈妈一天一天啲给我洗脚@#@@#@一天一天啲洗去我啲调皮和顽皮@#@@#@乙:

@#@长大了@#@@#@我也给妈妈洗脚@#@@#@却怎么也洗不掉@#@@#@妈妈一天一天啲牵挂和辛劳@#@@#@甲:

@#@妈妈是一盏油灯@#@@#@燃烧了自己毕生啲心血@#@@#@陪伴我慢慢成长@#@@#@乙:

@#@母亲是颗太阳@#@@#@奉献了浑身啲热量@#@@#@把严寒啲季节变成一个个暖炉挂在我啲心房@#@@#@甲:

@#@妈妈啊@#@@#@你喋喋啲唠叨是我催眠啲歌谣@#@@#@乙:

@#@好想永永远远偎在你啲怀里@#@@#@甲:

@#@好想永远永远跪在你啲膝前@#@@#@合:

@#@默默啲为你洗脚@#@@#@感谢@#@@#@甲:

@#@爷爷奶奶曾这样对我说@#@@#@孩子,你们都是幸福啲一代@#@@#@天天生活在浓浓啲关爱里@#@@#@乙:

@#@我想对爷爷奶奶说:

@#@@#@@#@是呀,这得感谢您,@#@@#@为我们奉献了一切@#@@#@而您啲头上,却白发苍苍@#@@#@甲:

@#@爸爸妈妈曾这样对我说@#@@#@孩子,你们都是幸运啲一代@#@@#@天天生活在暖和啲阳光里@#@@#@乙:

@#@我想对爸爸妈妈说;@#@@#@@#@是呀,这得感谢您@#@@#@为我们创造了一切@#@@#@而您啲额头,却布满了皱纹@#@@#@甲:

@#@老师也曾这样对我说@#@@#@同学们,你们都是快乐啲一代@#@@#@天天无忧无虑,自由安闲@#@@#@展开理想啲翅膀@#@@#@翱翔在知识啲海洋里@#@@#@乙:

@#@我想对老师说:

@#@@#@@#@是呀,这得感谢您@#@@#@为我们付出了多少啲心血@#@@#@而您年轻啲身影,却刻在了那黑板上,作业里,书本中.@#@@#@此时此刻,我多想变成一束飘满芳香啲鲜花@#@@#@开放在爷爷奶奶窗前@#@@#@让微笑永远留在您啲脸上@#@@#@甲:

@#@此时此刻,我多想化作一缕不倦啲凉风@#@@#@给爸爸妈妈带去清凉@#@@#@不再让汗水挥洒@#@@#@乙:

@#@此时此刻,我多想化做一杯清茶@#@@#@让老师啲声音永远圆润,不再嘶哑@#@@#@合:

@#@此时此刻,我多想紧紧依在您啲怀抱里@#@@#@深深地说一声:

@#@谢谢你们!

@#@@#@@#@诗歌朗诵《感恩啲心》@#@@#@甲:

@#@我们沐浴着爱啲阳光长大@#@@#@乙:

@#@我们滋润着人间啲真情成长@#@@#@丙:

@#@多少次带着幸福啲感觉进入梦乡@#@@#@丁:

@#@多少回含着感动啲泪花畅想未来@#@@#@甲:

@#@11月啲最后一个星期四是感恩节,虽然它已远去,但一颗感恩啲心,一腔感激啲情,却永驻我们啲心间@#@@#@甲乙:

@#@常怀感恩之心啲人是最幸福啲@#@@#@丙丁:

@#@常怀感激之情啲生活是最甜美啲@#@@#@甲:

@#@感激我啲父母,因为他们给了我宝贵啲生命@#@@#@乙:

@#@感激我啲老师,因为他们给了我无穷啲知识@#@@#@丙:

@#@感激我啲朋友,因为他们给了我克服困难啲力量@#@@#@丁:

@#@感激我四周啲一切,因为他们给了我和谐健康啲成长空间@#@@#@合:

@#@@#@@#@甲:

@#@有一个词语最亲切@#@@#@乙:

@#@有一声呼唤最动听@#@@#@丙:

@#@有一个人最要感谢@#@@#@丁:

@#@有一个人最应感恩@#@@#@合:

@#@它就是—“妈妈”@#@@#@甲:

@#@妈妈啲皱纹深了,她把漂亮啲青春给了我@#@@#@乙:

@#@妈妈啲手粗了,她把暖和啲阳光给了我@#@@#@丙:

@#@妈妈啲腰弯了,她把挺直啲脊梁给了我@#@@#@丁:

@#@妈妈啲眼花了,她把明亮啲双眸给了我@#@@#@甲乙:

@#@面对妈妈深沉啲感情@#@@#@丙丁:

@#@聆听妈妈殷切啲心愿@#@@#@合:

@#@我们应该学会感恩,应该学会感激@#@@#@甲:

@#@假如说母爱是船,载着我们从少年走向成熟@#@@#@乙:

@#@那么父爱就是一片海,给了我们一个幸福啲港湾@#@@#@丙:

@#@假如母亲啲真情,点燃了我们心中啲希望@#@@#@丁:

@#@那么父亲啲厚爱,将是鼓起我们远航啲风帆@#@@#@甲乙:

@#@父母啲爱说不完、道不尽@#@@#@丙丁:

@#@我们却不知拿什么来感谢你,@#@@#@合:

@#@我啲父母@#@@#@我们只有把所有啲恩情我们铭记于心@#@@#@好好学习,用我们啲知识往返报您@#@@#@感恩父母的诗歌朗诵稿@#@@#@男生：

@#@落叶在空中盘旋，谱写一曲感人的乐章，男生齐：

@#@那是树叶对大地的感恩；@#@@#@@#@女生：

@#@白云在天上飘荡，绘画一幅动人的画面，女生齐：

@#@那是白云对蓝天的感恩；@#@@#@@#@男生：

@#@我们沐浴着父爱的阳光长大；@#@@#@@#@女生：

@#@我们滋润着母亲的真情成长；@#@@#@@#@合：

@#@今天，就让我们用自己的心声，感恩我们亲爱的父母；@#@（出牌）@#@@#@男生：

@#@是他们让我们体验了生命；@#@@#@@#@女生：

@#@是他们让我们茁壮地成长；@#@@#@@#@男生：

@#@父爱是天下最广阔、最博大、最真诚的爱；@#@@#@@#@女生：

@#@母爱是人间最圣洁、最崇高、最无私的爱；@#@@#@@#@男生：

@#@父爱是灿烂的阳光，炽热而光明。

@#@男生齐：

@#@他能消融冰川、净化心灵、蓬勃生机。

@#@他以博大的胸襟照耀世界、温暖人间。

@#@@#@@#@女生：

@#@母爱是盎然的绿地，芳菲而宜人。

@#@女生齐：

@#@她使空气清新、百花吐艳、彩蝶飞舞。

@#@她以宽容的情怀哺育生命、滋润万物。

@#@@#@@#@男生：

@#@父爱是一条长长的道路，宽阔而深远。

@#@男生齐：

@#@无论你走到哪里，他都伴你延伸、畅游。

@#@那悠悠的牵挂，那谆谆的叮咛，为你__，保你一路走好。

@#@@#@@#@女生：

@#@母爱是一池明澈的山泉，洁净而碧澈。

@#@女生齐：

@#@无论你身在何方，她都陪你漂流、闯荡。

@#@那浓浓的思念，那丝丝的真情、让你魂牵梦绕，护你一生平安。

@#@@#@@#@男生：

@#@父爱是一座高高的山。

@#@男生齐：

@#@无论你有多大困难，他总是依靠的屏障。

@#@那伟岸的身躯，能遮风挡雨，令你心安神怡。

@#@@#@@#@女生：

@#@母爱是一泓深深的潭。

@#@女生齐：

@#@无论你有多少苦恼，她总是默默的倾听。

@#@@#@@#@那宽广的胸襟，可容纳百川，让你幸福久远。

@#@@#@@#@男生：

@#@父爱是永恒的，不管风雨如何肆虐，他总是完美无损、永不褪色；@#@@#@@#@女生：

@#@母爱是质朴的，不管冰霜怎样打磨，她总是心清如水、原汁原味；@#@@#@@#@男生：

@#@父爱是执著的，不管命运如何苦涩，他总是掏心吐哺、从不打折。

@#@@#@@#@女生：

@#@母爱是坚强的，不管生活多么困苦，她总是默默承受、决不退缩。

@#@@#@@#@男生：

@#@父爱像一轮永远不落的太阳，驱走我们世界的一切的黑暗和阴冷；@#@@#@@#@女生：

@#@母爱如一盏长久不灭的明灯，消融我们旅途中所有的坎坷和障碍；@#@@#@@#@男生：

@#@父爱崇高伟大，他刚中有柔。

@#@当你学习在深夜时，父爱是暖暖的热茶；@#@当你离家远行时，父爱是无声的牵挂；@#@@#@@#@女生：

@#@母爱深明大义、她柔中有刚。

@#@当你啼哭于襁褓时，母爱是温馨的怀抱，当你呀呀学语时，母爱是耐心的教导；@#@@#@@#@齐：

@#@父母的爱是慷慨的，他们把爱洒给了春露，洒给了秋霜；@#@留给了清晨，留给了黄昏；@#@父母的爱没有陌路、地域、种族的界限，是体贴、慰藉、宽容、理解、@#@@#@男生：

@#@父爱之恩，与江河同流，与日月同辉。

@#@@#@@#@女生：

@#@母爱之情，能惊动天地，能感泣鬼神。

@#@@#@@#@合：

@#@愿天下父母，别忘了留一份爱给自己。

@#@愿天下儿女，别忘了回报父母一缕浓浓的芳馨。

@#@让我们真诚地祝愿天下父母：

@#@健康快乐！

@#@@#@@#@《祖国，我爱你》@#@@#@我爱你叮咚的驼铃@#@@#@篇一：

@#@关于感恩的诗歌（适合小学）@#@@#@1、学会感恩@#@@#@绿叶在林中吟唱，@#@@#@谱写着一曲曲感恩的乐章，@#@@#@那是大树对滋养它大地的感恩；@#@@#@@#@白云在蔚蓝的天空中飘荡，@#@@#@绘画着一幅幅感人的画像，@#@@#@那是白云对哺育它的蓝天的感恩。

@#@@#@@#@因为感恩，才会有这个多彩的社会；@#@@#@@#@因为感恩，才会有真挚的友情；@#@@#@@#@因为感恩，才让我们懂得了生命的芬芳！

@#@@#@@#@学会感恩——感激我的父母，@#@@#@因为他们给了我宝贵的生命。

@#@@#@@#@母亲的皱纹深了，却滋润了我青春的脸庞，父亲的手粗了，却使我变得更加坚强，母亲的眼睛花了，却把明亮的双眸给了我，父亲的腰弯了，却给了我挺直的脊梁。

@#@父母没有给我们荣华富贵，@#@@#@但赐予了生命和土壤。

@#@@#@@#@父母没有让我们坐享其成，@#@@#@但给予了勇气和信仰。

@#@@#@@#@无论你们多么的贫穷，@#@@#@在我们的眼里，却最富康；@#@@#@@#@无论你们多么的平凡，@#@@#@在我们的心里，却胜过世上任何的偶像！

@#@如果说母爱是一页小船，@#@@#@载着我们从少年走向成熟；@#@@#@@#@那么父爱就是一片海洋，@#@@#@给了我们一个幸福的港湾。

@#@@#@@#@如果母亲的真情，@#@@#@点燃了我们心中的希望；@#@@#@@#@那么父亲的厚爱，@#@@#@将是鼓起我们远航的风帆。

@#@@#@@#@学会感恩——感激我们的老师，@#@@#@因为老师丰富了我们知识的营养,@#@@#@给了我们打开知识宝库的钥匙；@#@@#@@#@是老师告诉我们遇到困难时,@#@@#@不要轻言放弃和颓丧！

@#@@#@@#@是老师给了我们照亮人生的灯塔，@#@@#@给了我们在人生大海上拼搏的船桨。

@#@@#@@#@您用知识的甘露，浇开了我们理想的花朵；@#@您用心灵的清泉，润育着我们青春的梦想。

@#@我们还要感恩于朋友，@#@@#@因为真正的朋友，@#@@#@让你永远有一种坚实的臂膀，@#@@#@他们不仅愿意和你甘甜同尝，@#@@#@而且能够和你把苦难担当，@#@@#@携手拼搏、并肩起航。

@#@@#@@#@我们还应当感恩多彩的生活和大自然，@#@@#@因为生活让我们不断走向成熟，@#@@#@因为大自然让我们沐浴着雨露阳光。

@#@@#@@#@生活中所有的挫折磨难，@#@@#@更因为它们而具有了沧桑！

@#@@#@@#@生命中所有的快乐幸福，@#@@#@也因为它们而洋溢着芬芳！

@#@@#@@#@学会感恩，@#@@#@感恩让我们的价值坐标更为宽广；@#@@#@@#@学会感恩，@#@@#@感恩让我们的生活处处充满光芒；@#@@#@@#@学会感恩，@#@@#@感恩会让我们的青春更加昂扬！

@#@@#@@#@让我们怀着一颗感恩的心，@#@@#@走向祖国的四面八方！

@#@@#@@#@2、《感恩老师诗歌朗诵》@#@@#@送您一束鲜花@#@@#@表达我们对您的敬意;@#@@#@@#@送您一首动听的歌曲,@#@@#@给您带来一丝甜蜜.@#@@#@老师——您辛苦了,@#@@#@是您带我们走过风雨,@#@@#@是您用知识的营养将我们哺育@#@@#@却从来不求回报与索取.@#@@#@是您给我们解答一道道难题,@#@@#@是您告诉我们:

@#@@#@@#@遇到困难时,@#@@#@不要轻易说放弃.@#@@#@从此我们的生命中,@#@@#@随时充满了欢喜.@#@@#@少了许多烦恼,@#@@#@增添了一份坚毅.又是一个收获的秋季,@#@@#@您仍紧握手中彩色的画笔.@#@@#@描绘着美好的蓝图,@#@@#@滋润着祖国的桃李.@#@@#@深夜里您还在认真地备课,@#@@#@我们是春天里盛开的鲜花,@#@@#@是您给我们奏出美妙的旋律.@#@@#@您是辛勤的园丁,@#@@#@我们会牢记您的谆谆话语.@#@@#@走好生命中的每一步,@#@@#@友爱,健美,求实,进取!

@#@@#@@#@老师像什么？

@#@@#@@#@老师像红烛，@#@@#@照亮了知识的路程。

@#@@#@@#@老师像什么？

@#@@#@@#@老师像春雨，@#@@#@把点点滴滴的知识撒在我们的心里。

@#@@#@@#@老师像什么？

@#@@#@@#@老师像园丁，@#@@#@把幼小的我门培育成一个懂得知识的大数。

@#@@#@@#@老师像什么？

@#@@#@@#@老师像一把金钥匙，@#@@#@把无知的我们领进知识的宝库。

@#@@#@@#@老师像什么？

@#@@#@@#@老师像我们的妈妈，@#@@#@天天陪伴在我们生边，告诉我们一些丰富多采的知识。

@#@@#@@#@是老师给了我们那么多的知识，@#@@#@在这里我要祝所有的老师永远年轻、漂亮。

@#@@#@@#@3、感恩的心（朗诵诗）@#@@#@从茫茫渺渺的远古洪荒，到熙熙攘攘的今日世界，我们只是这个时间巨河中微不足道的一滴@#@@#@从百万年前人类的始祖，到今天全球的几十亿人，我们，只是生生不息的生命中微小的一个@#@@#@面对浩渺的时间巨流，我们难免感到弱小，但我们依然需要感恩因为我们正生动地存在着面对广袤的空间涯际，@#@@#@我们通常感到茫然，但我们依然需要感恩因为我们还坚强地存在着@#@@#@我们存在于人生的精彩和人世的丰富@#@@#@我们存在于世界的广阔与万物的生息@#@@#@我们不曾被忽略,也不会忽略自己@#@@#@所以——@#@@#@当童年走过我们的年少@#@@#@我们就不得不感恩于那份天真的岁月@#@@#@当朋友走过我们的生活@#@@#@我们就不得不感恩于那种珍贵的相知@#@@#@当家人走过我们的一生@#@@#@我们就不得不感恩于那种血肉的真情@#@@#@当师长走过我们的生命@#@@#@我们就不得不感恩于那份真挚的呵护@#@@#@是啊，当风雨走过我们的身旁@#@@#@我们同样感恩于风雨的滋养@#@@#@带来生命的成长，和生命的力量@#@@#@当日月走过我们的天空@#@@#@我们同样感恩于日月的光芒@#@@#@带来光明的温暖，和清澈的明亮@#@@#@那么，我们有什么理由，@#@@#@不感恩于亲人朋友师长的爱与包容？

@#@@#@@#@我们有什么理由漠视这个世界的温暖?

@#@@#@@#@我们有什么理由践踏这个自然的奉献?

@#@@#@@#@——我们没有理由，@#@@#@因为，他们也在感恩着@#@@#@他们感恩于你所带来的幸福与欢乐@#@@#@甚至于爱和痛苦@#@@#@他们感恩于你传给人间的温暖与理解@#@@#@还有随时随地的帮助@#@@#@他们还感恩于你给大地种下的小树@#@@#@以及放归风中的蝴蝶@#@@#@这些，就是你常常忽略的@#@@#@他人的感恩，世界的感恩，自然的感恩啊@#@@#@亲爱的朋友们在看着太阳又一次从地平线上升起时，让我们感恩于这个世界的和平吧@#@@#@在看着父母相依偎于门口等你回家时，@#@@#@让我们感恩于他们的坚韧与包容吧@#@@#@如果朋友这一刻心里还记着你的名字@#@@#@就让我们感恩于他们的信任与爱护吧@#@@#@如果师长这一刻还在灯下读着你的文字@#@@#@就让我们感恩于他们的执着与无私吧@#@@#@如果你明天还睁开清澈的双眼@#@@#@那就感恩于天空的湛蓝和世界的宁静吧@#@@#@如果你今天还在球场上奔跑@#@@#@那就感恩于大地的宽广和青春的生命力吧如果此刻你手上所拥有的幸福@#@@#@都于他人，请感恩于他人的慷慨吧@#@@#@用你的笑与泪，还有眼里的真诚@#@@#@如果还有一些幸福是你自己的创造@#@@#@那就感恩于自己的专注与平和吧@#@@#@用祝福与微笑，还有一颗美丽的心灵@#@@#@4、诗歌朗诵：

@#@《感恩父母和师长》甲:

@#@小时侯妈妈一天一天的给我洗脚@#@@#@一天一天的洗去我的调皮和顽皮@#@@#@乙:

@#@长大了@#@@#@我也给妈妈洗脚@#@@#@却怎么也洗不掉@#@@#@妈妈一天一天的牵挂和辛劳@#@@#@甲:

@#@妈妈是一盏油灯@#@@#@燃烧了自己毕生的心血@#@@#@陪伴我慢慢成长@#@@#@乙:

@#@母亲是颗太阳@#@@#@奉献了浑身的热量@#@@#@把严寒的季节变成一个个暖炉挂在我的心房甲:

@#@妈妈啊@#@@#@你喋喋的唠叨是我催眠的歌谣@#@@#@乙:

@#@好想永永远远偎在你的怀里甲:

@#@好想永远永远跪在你的膝前@#@@#@合:

@#@默默的为你洗脚篇二：

@#@关于感恩的诗歌关于感恩的诗歌@#@@#@《感恩》@#@@#@作者：

@#@海燕@#@@#@一夜秋尽萧风起@#@@#@万树枝摇叶飘零@#@@#@树叹难以挽留叶@#@@#@叶恋枝痛更惜根@#@@#@芽叶依枝而诞生@#@@#@吸乳向阳逐长成@#@@#@株壮枝繁叶茂盛@#@@#@叶阔护枝遮根荫@#@@#@共沐浴春风拂面@#@@#@同感受夏雨洗礼@#@@#@尽承享秋阳高照@#@@#@迎雪护根愿卧冰@#@@#@乌鸦反哺赢美誉@#@@#@羔羊跪乳情意真@#@@#@父母养育亲恩高@#@@#@尽孝莫做等闲人@#@@#@《当感恩成为习惯》@#@@#@作者：

@#@清溪钓韵@#@@#@宁静@#@@#@心在反省@#@@#@一个人的生命价值@#@@#@该体现在哪里@#@@#@忙碌@#@@#@看那不停的脚步@#@@#@金碧辉煌的都市里@#@@#@止不住的孤独@#@@#@感恩的心不在@#@@#@才有无数悲哀@#@@#@烦恼也许是欲望的儿子@#@@#@它与妄想相亲相爱@#@@#@当感恩驻入心口@#@@#@将有阳光温暖心头@#@@#@像母亲慈祥的手@#@@#@汇成了不绝的爱的河流@#@@#@当感恩成为一种习惯它会御下心的负担世间多少迷幻@#@@#@让我们拭目观看@#@@#@当感恩成为习惯@#@@#@@#@内容仅供参考@#@@#@@#@";i:

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27024:

"中国玩具市场分析及投资策略研究报告@#@ @#@@#@2016-2022年中国玩具市场分析及投资策略研究报告@#@ @#@@#@@#@什么是行业研究报告@#@行业研究是通过深入研究某一行业发展动态、规模结构、竞争格局以及综合经济信息等，为企业自身发展或行业投资者等相关客户提供重要的参考依据。

@#@@#@企业通常通过自身的营销网络了解到所在行业的微观市场，但微观市场中的假象经常误导管理者对行业发展全局的判断和把握。

@#@一个全面竞争的时代，不但要了解自己现状，还要了解对手动向，更需要将整个行业系统的运行规律了然于胸。

@#@@#@行业研究报告的构成@#@一般来说，行业研究报告的核心内容包括以下五方面：

@#@@#@行业研究的目的及主要任务@#@行业研究是进行资源整合的前提和基础。

@#@@#@对企业而言，发展战略的制定通常由三部分构成：

@#@外部的行业研究、内部的企业资源评估以及基于两者之上的战略制定和设计。

@#@@#@行业与企业之间的关系是面和点的关系，行业的规模和发展趋势决定了企业的成长空间；@#@企业的发展永远必须遵循行业的经营特征和规律。

@#@@#@行业研究的主要任务：

@#@@#@解释行业本身所处的发展阶段及其在国民经济中的地位@#@分析影响行业的各种因素以及判断对行业影响的力度@#@预测并引导行业的未来发展趋势@#@判断行业投资价值@#@揭示行业投资风险@#@为投资者提供@#@2016-2022年中国玩具市场分析及投资策略研究报告@#@【出版日期】2016年@#@【关键字】玩具市场分析市场发展现状市场运行态势@#@【交付方式】Email电子版/特快专递@#@【价　　格】纸介版：

@#@7200元电子版：

@#@7200元纸介+电子：

@#@7500元@#@【网址】@#@ @#@ @#@ @#@ @#@广义的玩具泛指一切可以用来玩的物品或器具，人们通过玩玩具可以获得一定程度的满足感。

@#@随着玩具产业的发展和人们观念的改变，面向成年人的玩具也越来越多。

@#@@#@ @#@ @#@改革开放以来，由于中国劳动力成本较低、引进外资优惠政策等因素，我国玩具行业突飞猛进，20世纪90年代中国已成为世界最大的玩具生产国。

@#@@#@ @#@ @#@2013年全球玩具市场规模达到853亿美元，较2012年增长1.4%；@#@2014年全球玩具市场规模达到860亿美元，较2013年增长0.8%。

@#@@#@2007-2014年全球玩具市场规模走势图@#@ @#@资料来源：

@#@ToyAssociation、艾凯咨询网整理@#@ @#@ @#@从全球玩具市场分布来看，近年来玩具消费从成熟的欧美地区逐渐延伸至新兴市场，亚洲、南美、澳洲等地玩具消费增长迅速。

@#@2014年，北美地区、亚洲和西欧的玩具消费最多，三个地区销售额基本持平，销售额占全球销售总额比例分别为25.8%、24.5%及23.9%。

@#@@#@2014年全球玩具市场区域分布格局@#@资料来源：

@#@ToyAssociation、艾凯咨询网整理@#@ @#@ @#@因劳动力价格、资源条件等优势，全球玩具生产制造中心由欧美国家逐渐转移到发展中国家。

@#@经过多年的发展，中国、泰国、印度、越南、墨西哥等发展中国家逐渐成为主要的玩具出口国。

@#@@#@ @#@ @#@本研究报告数据主要采用国家统计数据，海关总署，问卷调查数据，商务部采集数据等数据库。

@#@其中宏观经济数据主要来自国家统计局，部分行业统计数据主要来自国家统计局及市场调研数据，企业数据主要来自于国统计局规模企业统计数据库及证券交易所等，价格数据主要来自于各类市场监测数据库。

@#@@#@报告目录：

@#@@#@第一章玩具相关概述 @#@1@#@1.1玩具的基本介绍 @#@ @#@ @#@1@#@1.1.1玩具的定义 @#@1@#@1.1.2玩具的分类 @#@1@#@1.1.3玩具的历史 @#@2@#@1.2玩具产业的特征及结构3@#@1.2.1玩具产业的特征 @#@3@#@1.2.2玩具产业的结构 @#@5@#@1.2.3玩具产业的价值链 @#@ @#@ @#@ @#@6@#@ @#@@#@第二章2012-2015年国际玩具行业发展分析 @#@ @#@8@#@2.12012-2015年世界玩具行业发展概况 @#@ @#@8@#@2.1.1世界玩具行业运行情况 @#@ @#@ @#@ @#@8@#@2.1.2世界玩具市场态势分析 @#@ @#@ @#@ @#@9@#@2.1.3世界玩具行业发展趋势 @#@ @#@ @#@ @#@10@#@2.2美国12@#@2.2.12012年美国玩具市场销售情况 @#@12@#@2.2.22013年美国玩具市场销售情况 @#@12@#@2.2.32013年美国实施新版玩具标准 @#@13@#@2.2.42014年美国玩具市场发展分析 @#@13@#@2.2.5美国玩具市场的主要零售渠道 @#@14@#@2.3欧盟17@#@2.3.1《欧盟玩具安全新指令》实施 @#@17@#@2.3.2德国玩具市场销售渠道及市场特点 @#@18@#@2.3.3法国玩具市场发展概况 @#@ @#@ @#@ @#@19@#@2.3.4英国玩具市场发展概况 @#@ @#@ @#@ @#@21@#@2.4日本22@#@2.4.1日本玩具产业发展历程 @#@ @#@ @#@ @#@22@#@2.4.2日本玩具市场主要热销产品分析 @#@ @#@ @#@ @#@23@#@2.4.3日本玩具市场发展概况 @#@ @#@ @#@ @#@24@#@2.4.42014年日本玩具市场发展动态 @#@26@#@2.5其他27@#@2.5.1巴西玩具市场发展概况 @#@ @#@ @#@ @#@27@#@2.5.2俄罗斯玩具市场发展概况 @#@33@#@2.5.3加拿大玩具产业政策严格 @#@34@#@ @#@@#@第三章2012-2015年中国玩具行业发展分析 @#@ @#@35@#@3.12012-2015年中国玩具行业的发展 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@35@#@3.1.1中国玩具行业发展态势良好 @#@ @#@ @#@ @#@35@#@3.1.22012年我国玩具业运行概况 @#@ @#@ @#@ @#@37@#@3.1.32012年国家认监委要求加强玩具产品认证监管 @#@ @#@ @#@ @#@37@#@3.1.42013年我国玩具业运行情况 @#@ @#@ @#@ @#@38@#@3.1.52014年我国玩具业发展分析 @#@ @#@ @#@ @#@38@#@一、销售情况@#@ @#@ @#@2014年1-12月，玩具行业产销率96.6%，较2013年同期下降0.7个百分点；@#@累计出口交货值911.3亿元，累计同比增长8.6%。

@#@@#@12月当月，玩具行业产销率96.4%，较2013年同期下降0.9个百分点；@#@出口交货值82.4亿元，同比增长13.2%。

@#@@#@二、经济效益@#@ @#@ @#@2014年1-12月玩具行业主营业务收入1964.9亿元，累计同比增长12.2%；@#@利润总额98.1亿元，累计同比增长12.4%；@#@税金总额52.5亿元，累计同比增长12.7%。

@#@@#@2010-2014年中国玩具规模以上企业数量@#@数据来源：

@#@国家统计局@#@2010-2014年中国玩具行业资产总计@#@数据来源：

@#@国家统计局@#@2010-2014年中国玩具行业销售收入情况@#@数据来源：

@#@国家统计局@#@2014年我国玩具行业三费构成@#@数据来源：

@#@国家统计局@#@2014年我国玩具行业利润情况@#@数据来源：

@#@国家统计局@#@3.2中国玩具行业发展存在的问题 @#@ @#@ @#@41@#@3.2.1我国玩具行业发展面临的瓶颈 @#@41@#@3.2.2中国玩具行业发展面临的考验 @#@44@#@3.2.3我国玩具产业存在的主要问题 @#@45@#@3.3促进我国玩具行业发展的策略 @#@ @#@ @#@46@#@3.3.1我国玩具产业发展的对策 @#@46@#@3.3.2加强我国玩具产业安全的建议 @#@50@#@ @#@@#@第四章中国玩具制造业财务状况分析 @#@ @#@ @#@ @#@52@#@4.1中国玩具制造业经济规模 @#@ @#@ @#@52@#@4.1.12010-2015年玩具制造业销售规模 @#@ @#@ @#@52@#@4.1.22010-2015年玩具制造业利润规模 @#@ @#@ @#@52@#@4.1.32010-2015年玩具制造业资产规模 @#@ @#@ @#@53@#@4.2中国玩具制造业盈利能力指标分析 @#@ @#@ @#@53@#@4.2.12010-2015年玩具制造业亏损面 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@53@#@4.2.22010-2015年玩具制造业销售毛利率 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@53@#@4.2.32010-2015年玩具制造业成本费用利润率 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@54@#@4.2.42010-2015年玩具制造业销售利润率 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@54@#@4.3中国玩具制造业营运能力指标分析 @#@ @#@ @#@55@#@4.3.12010-2015年玩具制造业应收账款周转率 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@55@#@4.3.22010-2015年玩具制造业流动资产周转率 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@55@#@4.3.32010-2015年玩具制造业总资产周转率 @#@ @#@ @#@56@#@4.4中国玩具制造业偿债能力指标分析 @#@ @#@ @#@56@#@4.4.12010-2015年玩具制造业资产负债率 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@56@#@4.4.22010-2015年玩具制造业利息保障倍数 @#@ @#@ @#@56@#@4.5中国玩具制造业财务状况综合评价 @#@ @#@ @#@57@#@4.5.1玩具制造业财务状况综合评价 @#@57@#@4.5.2影响玩具制造业财务状况的经济因素分析 @#@ @#@ @#@ @#@57@#@ @#@@#@第五章2012-2015年中国玩具市场分析 @#@ @#@67@#@5.12012-2015年我国玩具市场发展综况 @#@ @#@67@#@5.1.1我国玩具市场产品的发展特点 @#@67@#@一、国内玩具企业众多，区域产业集群现象明显@#@ @#@ @#@中国现有玩具生产企业数千家，已形成了一个重要的产业群体。

@#@玩具制造业地区集中程度较高，主要集中在广东、江苏、山东、浙江、上海等改革开放较早和经济发达的沿海地区。

@#@这些省市历来是中国玩具最重要的生产和出口基地，占中国玩具年销售额的90%以上。

@#@在产品类别方面，广东以电动和塑料玩具为主；@#@江苏、上海以毛绒玩具为主；@#@浙江以木制玩具为主，形成较为明显的产业集群效应。

@#@其中，广东省是中国最大的玩具生产和出口地区。

@#@@#@二、产品以出口为主，内销市场占比小@#@2005-2014年国内玩具出口及占产出比重（亿美元，%）@#@资料来源：

@#@中国海关艾凯咨询网整理@#@ @#@ @#@中国现有玩具生产企业85%以上为出口企业，产品以外销为主，玩具出口额约占中国玩具产出的50%。

@#@金融危机后，玩具内销比例有所上升，但是外销依然占据了重要地位。

@#@目前，全球范围内的玩具种类高达15万种，而国内市场玩具种类约为3万多种，主要包括：

@#@布和毛绒玩具、塑胶玩具、电子玩具、模型玩具、益智玩具等，大部分以中低档产品为主，高档次的玩具还未成为消费主流，玩具品种较为单一。

@#@@#@5.1.2中国玩具批发市场格局概述 @#@ @#@ @#@ @#@69@#@5.1.3我国玩具市场细分态势凸显 @#@ @#@ @#@ @#@71@#@5.1.4中国玩具市场网购逐渐流行 @#@ @#@ @#@ @#@72@#@5.22012-2015年玩具市场消费分析 @#@ @#@72@#@5.2.1影响玩具市场终端消费的主要因素 @#@72@#@5.2.2我国玩具市场消费的几大变化 @#@73@#@5.2.3我国玩具企业应对消费变化的策略 @#@75@#@5.3儿童玩具市场77@#@5.3.1我国儿童玩具产品的主要种类 @#@77@#@5.3.2国内儿童玩具市场需求渐转变 @#@79@#@5.3.3儿童玩具终端店铺经营存在的问题 @#@80@#@5.3.4我国儿童玩具市场发展前景看好 @#@ @#@ @#@ @#@82@#@5.4成人玩具市场85@#@5.4.1成人玩具的功能 @#@85@#@5.4.2我国成人玩具市场分类方式呈现新变化 @#@86@#@5.4.3制约成人玩具市场发展的主要因素 @#@87@#@5.4.4国内成人玩具市场发展潜力分析 @#@ @#@ @#@ @#@88@#@5.5老年玩具市场89@#@5.5.1老年玩具的特点及分类 @#@ @#@ @#@ @#@89@#@5.5.2国内老年玩具市场发展概述 @#@ @#@ @#@ @#@92@#@5.5.3国内老年玩具市场开发难的原因 @#@ @#@ @#@ @#@94@#@5.5.4我国老年玩具市场拓展的策略 @#@94@#@ @#@@#@第六章2012-2015年玩具细分行业发展分析 @#@ @#@99@#@6.1毛绒（布绒）玩具99@#@6.1.1毛绒玩具的定义及分类 @#@ @#@ @#@ @#@99@#@6.1.2我国毛绒玩具市场发展特点 @#@ @#@ @#@ @#@100@#@6.1.3国内毛绒玩具业对外贸易SWOT分析 @#@ @#@ @#@103@#@6.1.4制约我国毛绒玩具市场发展的因素 @#@105@#@6.1.5我国毛绒玩具市场发展的建议 @#@106@#@6.2塑料玩具107@#@6.2.1塑料玩具基本概述 @#@ @#@ @#@ @#@107@#@6.2.2我国塑料玩具市场发展概况 @#@ @#@ @#@ @#@107@#@6.2.3石油涨价对我国塑料玩具业的影响 @#@108@#@6.3木制玩具109@#@6.3.1木制玩具的基本介绍 @#@109@#@6.3.2木制玩具市场发展概述 @#@ @#@ @#@ @#@110@#@6.3.3环保风兴起促进木制玩具行业的发展 @#@ @#@ @#@ @#@113@#@6.3.4我国木制玩具行业发展趋于标准化 @#@113@#@6.4电子玩具114@#@6.4.1电子玩具简述 @#@ @#@ @#@ @#@114@#@6.4.2我国电子教育玩具市场发展剖析 @#@ @#@ @#@ @#@114@#@6.4.3我国电动玩具车行业发展综述 @#@115@#@6.4.4未来电动玩具车市场发展展望 @#@116@#@6.5动漫玩具116@#@6.5.1动漫玩具简要概述 @#@ @#@ @#@ @#@116@#@6.5.2我国玩具企业借动漫实现转型升级 @#@118@#@6.5.3我国动漫玩具产业发展存在的问题 @#@118@#@6.5.4动漫玩具业终端店铺的发展走向 @#@ @#@ @#@ @#@119@#@6.6网游玩具121@#@6.6.1我国网游玩具行业发展的优势 @#@121@#@6.6.2我国网游行业逐渐向玩具领域渗透 @#@122@#@6.6.3我国网游玩具行业发展存在的问题 @#@123@#@6.6.4网游玩具“中国化”面临的挑战 @#@ @#@ @#@ @#@123@#@ @#@@#@第七章2012-2015年广东省玩具行业发展分析 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@125@#@7.12012-2015年广东省玩具业发展总况 @#@ @#@125@#@7.1.1广东省玩具产业的发展历程 @#@ @#@ @#@ @#@125@#@7.1.2广东玩具产业的发展特点 @#@127@#@7.1.3广东玩具产业的现状概述 @#@127@#@7.1.4广东玩具产业升级面临的问题 @#@128@#@7.22012-2015年广东玩具出口市场的分析 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@129@#@7.2.1广东省塑料玩具的出口变化 @#@ @#@ @#@ @#@129@#@7.2.2广东玩具行业出口增长 @#@ @#@ @#@ @#@129@#@7.2.3广东省玩具出口的制约因素 @#@ @#@ @#@ @#@129@#@7.2.4广东省突破玩具出口瓶颈的对策 @#@ @#@ @#@ @#@131@#@7.3汕头133@#@7.3.1汕头玩具产业发展概况 @#@ @#@ @#@ @#@133@#@7.3.2汕头玩具出口保持强劲势头 @#@ @#@ @#@ @#@134@#@7.3.3汕头澄海区玩具产业快速发展 @#@135@#@7.3.4汕头大力推动玩具产业转型升级 @#@ @#@ @#@ @#@135@#@7.4东莞136@#@7.4.1东莞发展玩具业的优劣势 @#@136@#@7.4.2东莞玩具行业的发展特点 @#@137@#@7.4.3东莞玩具行业出口分析 @#@ @#@ @#@ @#@138@#@7.4.4东莞玩具产业转型升级的策略 @#@138@#@7.5深圳139@#@7.5.1深圳玩具产业发展概述 @#@ @#@ @#@ @#@139@#@7.5.22012-2015年深圳玩具出口状况分析 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@140@#@7.5.32015年深圳玩具出口态势分析 @#@140@#@7.5.4深圳玩具产业的发展面临的阻力 @#@ @#@ @#@ @#@141@#@7.6其他地区142@#@7.6.1揭阳市玩具出口量价情况 @#@142@#@7.6.2惠州玩具出口概况 @#@ @#@ @#@ @#@143@#@7.6.3韶关市玩具行业发展状况分析 @#@144@#@7.6.4韶关市玩具行业集聚发展存在的问题 @#@ @#@ @#@ @#@145@#@ @#@@#@第八章2012-2015年玩具行业其他区域发展分析 @#@ @#@146@#@8.1江苏146@#@8.1.1江苏省玩具产业发展综述 @#@146@#@8.1.2江苏玩具产业出口现状分析 @#@ @#@ @#@ @#@146@#@8.1.3江苏玩具产业的发展战略 @#@148@#@8.1.4促进江苏玩具产业发展的措施 @#@148@#@8.2浙江149@#@8.2.1浙江省玩具产业发展概况 @#@149@#@8.2.2浙江省玩具行业出口现状 @#@150@#@8.2.3浙江省玩具行业出口面临的困境 @#@ @#@ @#@ @#@150@#@8.2.4浙江省玩具产业发展的对策建议 @#@ @#@ @#@ @#@151@#@8.3浙江云和152@#@8.3.12012年云和木制玩具行业的发展 @#@ @#@ @#@ @#@152@#@8.3.22013年云和木制玩具产业的发展 @#@ @#@ @#@ @#@153@#@8.3.32014年云和木制玩具产业的发展 @#@ @#@ @#@ @#@153@#@8.3.4云和木制玩具业发展存在的问题及措施 @#@155@#@8.4其他158@#@8.4.1北京玩具市场消费层次简述 @#@ @#@ @#@ @#@158@#@8.4.2上海玩具市场运行概述 @#@ @#@ @#@ @#@158@#@8.4.3广西梧州市玩具出口概况 @#@160@#@8.4.4福建泉州市玩具出口概况 @#@160@#@8.4.5河南玩具产业出口概况 @#@ @#@ @#@ @#@161@#@ @#@@#@第九章2012-2015年玩具行业竞争及营销解析 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@162@#@9.12012-2015年玩具行业竞争分析 @#@ @#@162@#@9.1.1外资品牌纷纷抢滩我国玩具市场 @#@ @#@ @#@ @#@162@#@9.1.2我国玩具企业产品竞争排名现状 @#@ @#@ @#@ @#@163@#@9.1.3提升我国玩具国际竞争力的对策 @#@ @#@ @#@ @#@166@#@9.1.4提高玩具网络店铺竞争力的建议 @#@ @#@ @#@ @#@168@#@9.22012-2015年玩具行业营销渠道概述 @#@ @#@169@#@9.2.1我国玩具行业主要分销模式 @#@ @#@ @#@ @#@169@#@9.2.2中国玩具主要零售场所及其特点 @#@ @#@ @#@ @#@169@#@9.2.3中国玩具行业营销渠道的发展 @#@170@#@9.32012-2015年玩具行业营销策略分析 @#@ @#@171@#@9.3.1我国玩具企业的营销策略分析 @#@171@#@9.3.2我国玩具外贸企业开拓国内市场的策略 @#@171@#@9.3.3国内玩具店的盈利策略分析 @#@ @#@ @#@ @#@172@#@9.3.4玩具市场店铺促销的几点建议 @#@173@#@ @#@@#@第十章2012-2015年玩具行业进出口分析 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@176@#@10.12012-2015年中国玩具进出口总量分析 @#@ @#@ @#@ @#@176@#@10.1.12012-2015年中国玩具贸易现状分析 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@176@#@10.1.22012-2015年中国玩具进口总量分析 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@177@#@10.1.32012-2015年中国玩具出口总量分析 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@177@#@10.1.42012-2015年中国玩具贸易顺逆差分析 @#@178@#@10.22012-2015年主要省市玩具进出口情况分析 @#@ @#@ @#@ @#@178@#@10.2.12012-2015年主要省市玩具进口市场分析 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@178@#@10.2.22012-2015年主要省市玩具出口市场分析 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@179@#@10.32012-2015年主要贸易国玩具进出口情况分析180@#@10.3.12012-2015年主要贸易国玩具进口市场分析 @#@180@#@10.3.22012-2015年主要贸易国玩具出口市场分析 @#@181@#@10.4中国玩具出口存在的问题及对策 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@181@#@10.4.1我国玩具产业出口发展的缺陷 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@181@#@10.4.2我国玩具出口企业应对国际新标准的措施 @#@ @#@183@#@10.4.3突破我国玩具出口瓶颈的对策 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@184@#@10.4.4我国中小玩具企业出口的发展路径 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@188@#@ @#@@#@第十一章2012-2015年玩具关联产业分析 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@191@#@11.1塑料行业 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@191@#@11.1.12012年我国塑料工业发展概况 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@191@#@11.1.22013年我国塑料工业的发展情况 @#@ @#@ @#@193@#@11.1.32014年我国塑料工业发展情况 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@194@#@11.2电子行业 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@196@#@11.2.12012年我国电子工业运行概况 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@196@#@11.2.22013年我国电子工业运行概况 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@199@#@11.2.32014年我国电子工业运行分析 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@207@#@11.3纺织行业 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@218@#@11.3.12012年我国纺织行业发展特点回顾 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@218@#@11.3.22013年我国纺织行业经济运行情况 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@219@#@11.3.32014年上半年我国纺织行业运行状况分析 @#@ @#@ @#@222@#@11.4动漫行业 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@224@#@11.4.1我国动漫产业发展成就概述 @#@ @#@ @#@224@#@11.4.2中国动漫产业的发展特点 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@228@#@11.4.3我国扶持动漫产业的主要政策措施 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@229@#@11.4.4我国动漫行业发展存在的问题及对策 @#@ @#@ @#@232@#@11.5网游行业 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@236@#@11.5.12012年中国网游行业发展综况 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@236@#@11.5.22013年我国网游产业发展分析 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@242@#@11.5.32014年我国网游产业发展分析 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@243@#@ @#@@#@第十二章国外重点企业经营状况 @#@ @#@ @#@ @#@247@#@12.1美泰公司 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@247@#@12.1.1公司简介 @#@ @#@247@#@12.1.22012年美泰公司经营状况 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@249@#@12.1.32013年美泰公司经营状况 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@253@#@12.1.42014年美泰公司经营状况 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@257@#@12.2丹麦乐高集团（LEGOGROUP） @#@ @#@ @#@ @#@263@#@12.2.1集团简介 @#@ @#@263@#@12.2.22012年乐高集团经营状况 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@264@#@12.2.32013年乐高集团经营状况 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@265@#@12.2.42014年乐高集团经营状况 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@267@#@12.3任天堂公司（NINTENDOCO.,LTD.） @#@ @#@ @#@269@#@12.3.1公司简介 @#@ @#@269@#@12.3.22012财年任天堂经营状况 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@270@#@12.3.32013财年任天堂经营状况 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@271@#@12.3.42014财年任天堂经营状况 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@272@#@12.4德林国际有限公司 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@273@#@12.4.1公司简介 @#@ @#@273@#@12.4.22012年德林国际经营状况 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@273@#@12.4.32013年德林国际经营状况 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@275@#@12.4.42014年德林国际经营状况 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@278@#@ @#@@#@第十三章国内重点企业 @#@ @#@ @#@ @#@281@#@13.1香港彩星玩具 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@281@#@13.1.1企业发展概况 @#@ @#@281@#@13.1.2经营效益分析 @#@ @#@281@#@13.1.3业务经营分析 @#@ @#@284@#@13.1.4财务状况分析 @#@ @#@285@#@13.1.5未来前景展望 @#@ @#@285@#@13.2广东奥飞动漫文化股份有限公司 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@286@#@13.2.1企业发展概况 @#@ @#@286@#@13.2.2经营效益分析 @#@ @#@287@#@13.2.3业务经营分析 @#@ @#@293@#@13.2.4财务状况分析 @#@ @#@297@#@13.2.5未来前景展望 @#@ @#@297@#@13.3星辉互动娱乐股份有限公司 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@300@#@13.3.1企业发展概况 @#@ @#@300@#@13.3.2经营效益分析 @#@ @#@302@#@13.3.3业务经营分析 @#@ @#@308@#@13.3.4财务状况分析 @#@ @#@311@#@13.3.5未来前景展望 @#@ @#@312@#@13.4广东高乐玩具股份有限公司 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@313@#@13.4.1企业发展概况 @#@ @#@313@#@13.4.2经营效益分析 @#@ @#@313@#@13.4.3业务经营分析 @#@ @#@319@#@13.4.4财务状况分析 @#@ @#@322@#@13.4.5未来前景展望 @#@ @#@322@#@13.5广东骅威玩具工艺股份有限公司 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@324@#@13.5.1企业发展概况 @#@ @#@324@#@13.5.2经营效益分析 @#@ @#@325@#@13.5.3业务经营分析 @#@ @#@330@#@13.5.4财务状况分析 @#@ @#@334@#@13.5.5未来前景展望 @#@ @#@334@#@13.6上市公司财务比较分析 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@337@#@13.6.1盈利能力分析 @#@ @#@337@#@13.6.2成长能";i:

2;s:

26113:

"中考化学试题分类汇编U7燃料及其利用@#@八年中考@#@2005－2012全国中考化学真题分类汇编@#@第七单元燃料及其利用@#@2005年全国中考化学真题@#@之第七单元《燃料及其利用》@#@一、选择题@#@1．【05黄冈】下列情况：

@#@①煤的燃烧；@#@②工业废气的任意排放；@#@③燃放鞭炮；@#@④用汽油为燃料的汽@#@车尾气的排放；@#@⑤用氢气为燃料的新型燃气车排放的尾气。

@#@会引起空气污染的是@#@A．①④⑤B．①②③C．①②③④D．①②③④⑤@#@2．【05佛山】以下实例中，利用了“隔离可燃物”原理灭火的是@#@A.实验时酒精不慎洒出并燃烧，用湿抹布盖灭@#@B.高楼失火，用高压水枪向着火处喷水灭火@#@C.森林火灾时，用炸弹轰炸灭火@#@D.森林火灾时，将火焰蔓延线路前的小片树林砍掉@#@3．【05年泉州】下列做法存在严重事故隐患的是@#@Ａ．用石灰沙浆抹墙B．用干冰制造舞台上的云雾@#@Ｃ．将液化石油气的残液倒入下水道D．将活性炭放在冰箱内去除异味@#@4．【05青岛】加油站应张贴的标志是@#@@#@@#@@#@ABCD@#@5．【05上海】根据你的生活经验判断，下列做法错误的是@#@A、用生石灰作食品干燥剂B、用干冰灭火@#@C、涂油漆防锈D、用燃着的火柴检验煤气是否泄露@#@6．【05眉山】使用燃气热水器时，若通风不畅，易产生使人中毒的气体是@#@A、一氧化碳B、二氧化碳C、甲烷D、氮气@#@7．【05眉山】已知H2能在O2、Cl2中燃烧生成H2O、HCl。

@#@右图@#@中横坐标表示完全燃烧时消耗气体X（X=A、B、C）@#@的分子数n（x）,纵坐标表示消耗H2的分子数n（H2）。

@#@已知@#@A、B是纯净物，C是由A和B组成的混合物，则C中@#@n（A）:

@#@n（B）为（）@#@A、2：

@#@1B、1：

@#@1@#@C、2：

@#@3D、2：

@#@5@#@8．【05徐州】“四城同创”初见成效。

@#@今年5月19日，我市空气质量首次达优级。

@#@为继续改善环境质量，你认为下列措施不可行的是@#@A．继续动员全市人民植树增绿B．积极推广清洁能源和清洁生产@#@C．鼓励发电厂多烧原煤多发电D．加强机动车管理，减少尾气污染@#@9．【05徐州】据《彭城晚报》报道，我市明年开始供应天然气。

@#@天然气的主要成分是@#@A．一氧化碳B．甲烷C．氢气D．煤气@#@10．【05徐州】据统计，我国仅20世纪90年代就发生火灾约89万起，给人民造成重大损失。

@#@应用化学知识能有效预防和控制火灾。

@#@下面对图中灭火实例的灭火原理解释不正确的是@#@灭火实例@#@灭火原理@#@A@#@住宅失火时，消防队员用水灭火@#@降低可燃物的着火点@#@B@#@酒精在桌上着火时，用湿抹布盖灭@#@隔绝空气或氧气@#@C@#@炒菜油锅着火时，用锅盖盖熄@#@隔绝空气或氧气@#@D@#@扑灭森林火灾时，设置隔离带@#@可燃物与燃烧物隔离@#@@#@ @#@@#@11．【05徐州】乙醇按一定比例与汽油调和后，就可成为“汽车新饮料”——乙醇汽油。

@#@则乙醇汽油属于@#@A．无机物B．化合物C．纯净物D．混合物@#@12．【05汕头课改】把煤做成蜂窝煤是为（）@#@A.降低着火点B.散热面积大C.方便运输D.使煤和空气充分接触@#@13．【05宿迁】石油没有固定的沸点，在炼油厂精馏塔中分馏后能得到汽油、煤油、柴油等产品，由此可以判断石油属于@#@A．单质B．化合物C．混合物D．纯净物@#@14．【05宿迁】在治理城市空气污染中所采取的措施不正确的是@#@A．焚烧落叶B．增大绿化面积C．减少用煤作燃料D．汽车改用清洁燃料@#@15．【05宿迁】调查统计表明，火灾伤亡事故很多是由于缺乏自救常识造成的，缺氧窒息是致人死亡的首要原因。

@#@下列自救措施中不合理的是@#@A．遇到意外的情况，可用掌握的知识进行有效处理，同时拨打电话求救@#@B．室内起火，不要急于打开所有门窗@#@C．在山林中遇到火灾时，向顺风方向奔跑，脱离火灾区@#@D．所处烟雾较浓时，应用湿毛巾捂住口鼻，并尽量贴近地面逃离[来源:

@#@学&@#@科&@#@网]@#@16．【05连云港】今年5月21日至27日是全国第五届科技活动周，其主题是——保护生态环境，共建美好家园。

@#@下列做法有利于环境保护的是@#@①市区禁止摩托车通行②含汞电池集中处理③使用无铅汽油④不滥用塑料制品@#@⑤使用无氟冰箱⑥使用无磷洗衣粉⑦制止农民在田间焚烧农作物秸杆@#@A．①③⑤B．②④⑥C．③④⑦D．①②③④⑤⑥⑦@#@17．【05年沈阳】随着经济的发展，能源与环境问题成为人们日益关注的热点。

@#@从发展的角度看，你认为下列燃料中最理想的是@#@A.煤B.石油C.氢气D.天然气[来源:

@#@学科网ZXXK]@#@18．【05泰州】根据你的生活经验和所学知识判断，下列做法错误的是@#@A.电线短路着火，立即用水浇灭B.加油站、面粉厂贴有“禁止烟火”的标志@#@C.焊割金属时，用稀有气体作保护气D.做菜时油锅不慎着火，迅速用锅盖盖灭@#@19．【05泰州】2005年1月14日，成功登陆“土卫六”的“惠更斯”号探测器发回了350张照片和大量数据。

@#@分析指出，“土卫六”“酷似地球经常下雨”，这种“雨”的成份是液态甲烷。

@#@下列关于“土卫六”的推测中错误的是@#@A．“土卫六”上地表温度与地球表面相近@#@B．“土卫六”上存在有机分子@#@C．“土卫六”地貌的形成可能与液态甲烷冲刷有关@#@D．“土卫六”上存在液态甲烷与气态甲烷的相互转化@#@20．【05泰州】目前，科学家提出了一种最经济最理想的获得氢能源的循环体系（如右图）。

@#@下列说法错误的是@#@A．燃料电池能够使化学反应产生的能量转化为电能@#@B．该氢能源的循环体系能够实现太阳能转化为电能@#@C．在此循环中发生了反应：

@#@2H2O电解2H2↑+O2↑@#@D．目前化学家急需解决的问题是寻找合适的光照条件下分解水的催化剂@#@21．【05潍坊】我们的生活中离不开能源。

@#@下列做法利用了化学能的是@#@A.太阳能热水器B.水力发电C.干电池D.温泉浴@#@22．【05厦门】在《厦门市海沧区危险化学品事故应急救援预案》中，关于扑灭可燃危险化学品着火的措施，不属于破坏燃烧条件，达到灭火目的的是@#@A．冷却受火势威胁的可燃物B．施放大量水蒸气或氮气@#@C．设法将可燃物与火源隔离D．灭火失败，为防爆炸应维持其稳定燃烧@#@23．【05厦门】下列物质的用途与其性质的对应关系错误的是@#@A．氢气有可燃性B．CO能和氧化铁反应@#@C．天然气有可@#@燃性D．铝能在氧气中燃烧@#@24．【05重庆】在电影院、商场、医院等公共场所常见的标志是@#@25．【05重庆】下列化学反应中发生还原反应的是@#@A．@#@B．@#@C．@#@D．@#@26．【05重庆】发射“神舟五号”飞船的火箭所用燃料燃烧时的化学方程式为@#@，则R的化学式为@#@A．@#@B．@#@C．@#@D．@#@二、填空题@#@1．【05眉山课改】含硫煤燃烧排放到空气中的有毒气体主要是SO2,它遇雨水后形成酸雨降落到地面会带来很大危害.请回答以下问题：

@#@@#@

（1）请举出两个方面有危害实例@#@①，②；@#@@#@

（2）为减少环境污染，对工厂排放的废气可用烧碱溶液吸收处理，其反应的化学方程式为。

@#@@#@2．【05重庆】生产、生活、学习中都应注意安全，请将下列情况和对应的安全措施用线条连接起来。

@#@@#@⑴进入久未开启的菜窖前①严禁烟火@#@⑵油锅失火②验纯@#@⑶点燃可燃性气体之前③用锅盖盖灭[来源:

@#@学科网]@#@⑷汽车到加油站加油④做灯火试验@#@@#@3．【05潍坊】某炼油厂因油罐泄漏，一拖拉机行驶至附近时，随着轰的一声巨响，瞬间油罐起火爆炸，后经及时扑救，大火于数小时后基本扑灭，但仍有消防队员用消防水龙头对油罐继续喷水至冷却。

@#@@#@依据学过的化学知识，请你回答下列问题：

@#@@#@

（1）油罐泄漏说明分子具有的性质；@#@油罐起火的原因是。

@#@@#@

（2）假设汽油用X表示，燃烧时只发生如下反应：

@#@X+11O2@#@7CO2+8H2O@#@推断汽油X的化学式。

@#@@#@（3）假若厨房油锅着火，你应采取的措施是。

@#@@#@4．【05苏州】电动自行车常用的铅蓄电池是一种可充电的化学电源，当给它充电时是@#@能转化成了能；@#@太空飞船所用的氢燃料电池是一种将的装置（填@#@能量形式转化）。

@#@@#@5．【05汕头课改】某工人在地下施工时不慎挖穿了煤气管道，造成煤气泄漏。

@#@当他打着打火机支探查时，立刻发生了爆炸。

@#@请回发生爆炸的原因是_____________________。

@#@@#@6．【05宿迁】2005年5月18日“西气东输”工程宿迁段正式开工，这对我市经济建设具有重大意义。

@#@“西气东输”工程输送的是当今世界上最重要而又较洁净的气体化石燃料——天然气。

@#@请你回答：

@#@@#@

（1）天然气的主要成分是（填化学式）；@#@@#@

（2）煤矿有时会发生瓦斯爆炸事故，瓦斯的主要成分与天然气相同，写出瓦斯爆炸的化学方程式：

@#@　　　　　；@#@@#@（3）另据报导，在我国南海、东海海底发现巨大的“可燃冰”带，“可燃冰”（CH4·@#@nH2O）是由天然气和水在高压低温条件下形成的冰态物。

@#@若将天然气从其冰态物中分离出来，有两种方法：

@#@@#@①在一定温度下，使气体从冰态物中分离出来；@#@@#@②在一定压强下，使气体从冰态物中分离出来。

@#@@#@（4）化石燃料等不可再生能源将日趋枯竭，我们在使用能源时应树立“一要节约能源，二要进一步开发、利用新能源”的观点。

@#@@#@①下列各图中表示我国节能标志的是（）@#@ABCD@#@②有待继续开发、利用的能源有（至少写两种）@#@③用化学方程式表示出一个化学能转化为热能的例子@#@④请举出一个生产、生活中电能转化成化学能的例子@#@三、实验题@#@1．【05河北】沼气是当今已开发和使用的最洁净的气体燃料之一，使用沼气是解决农村能源不足问题的一条重要途径。

@#@图7是沼气的产生和应用示意图。

@#@@#@

（1）@#@↗光能@#@↘＿能@#@生物能→化学能@#@图示过程中发生的能量转化是：

@#@@#@@#@

（2）打开沼气灶的开关，沼气能自动喷出，从气压的角度分析是由于________________。

@#@@#@（3）沼气中除含有甲烷外，还含有二氧化碳及少量的氢气、氮气、硫化氢、一氧化碳、水蒸气等。

@#@沼气略带臭味，你分析臭味可能来自_______________气体。

@#@@#@（4）从安全方面考虑，使用沼气时一定要防止沼气中混入________________。

@#@@#@2．【05河北】一次化学兴趣小组活动时，小红在实验室制取了一种初中化学中常见的气体，收集在三个集气瓶中，让小刚通过实验确定该气体。

@#@小刚进行了下面的实验。

@#@请根据实验步骤和现象，将你的推断结果及结论填入下表空格中，并回答问题。

@#@@#@实验步骤@#@实验现象@#@推断结果及结论@#@

（1）取一瓶气体，闻其气味@#@无气味@#@可能是H2、O2、N2、CO、CO2、CH4@#@

（2）移开另一瓶的玻璃片，将一燃着的木条缓慢深入瓶中。

@#@[来源:

@#@学科网][来源:

@#@学|科|网][来源:

@#@Z*xx*k.Com][来源:

@#@学_科_网Z_X_X_K]@#@瓶口处未见火焰[来源:

@#@Z,xx,k.Com][来源:

@#@Z_xx_k.Com][来源:

@#@学&@#@科&@#@网][来源:

@#@Z。

@#@xx。

@#@k.Com][来源:

@#@学科网][来源:

@#@学科网][来源:

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@#@学#科#网][来源:

@#@Zxxk.Com][来源:

@#@学科网ZXXK]@#@一定不是_______________[来源:

@#@学科网][来源:

@#@Zxxk.Com][来源:

@#@学§@#@科§@#@网Z§@#@X§@#@X§@#@K][来源:

@#@学_科_网Z_X_X_K]@#@木条的火焰熄灭@#@一定不是_______________@#@（3）向第三个瓶中注入少量澄清石灰水，振荡@#@石灰水变浑浊@#@一定是_______________@#@在进行实验（3）时，除了使用澄清的石灰水外，还可用___________来确定该气体。

@#@@#@3．【05潍坊】酒精灯是中学实验中常用的加热仪器，所用燃料是酒精。

@#@某学习研究小组对酒精灯燃烧产生的气体成分进行了探究。

@#@@#@

（1）提出问题：

@#@酒精燃烧产生的气体中会含有哪些物质？

@#@@#@

（2）猜想与验证：

@#@酒精燃烧后的气体中含有二氧化碳，验证二氧化碳的方法是，出现的现象是，验证二氧化碳的化学方程式是。

@#@气体中还可能含有哪些物质（有几种写几种）。

@#@@#@4．@#@水@#@红磷@#@【05青岛】用来测定空气成分的方法很多，图1所示的是用红磷在空气中燃烧的测定方法。

@#@实验过程是：

@#@@#@第一步：

@#@将集气瓶容积划分为五等份，并做好标记。

@#@@#@第二步：

@#@点燃燃烧匙内的红磷，伸入集气瓶中并把塞子塞紧。

@#@@#@第三步：

@#@待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，发现水被吸@#@入集气瓶中，进入集气瓶中水的体积约为集气瓶总容积的1/5。

@#@@#@请回答下列问题：

@#@图1@#@

（1）集气瓶中剩余的气体主要是。

@#@@#@

（2）实验完毕，若进入集气瓶中水的体积不到总容积的1/5，你认为导致这一结果的原因可能是、。

@#@@#@水@#@红磷@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@（3）某同学对实验进行反思后，提出了改进@#@方法（如图2所示），你认为改进后的优点是：

@#@太阳光@#@。

@#@@#@图2@#@@#@5．【05青岛】小侯同学在学习了燃烧与燃料的有关知识后，观察到家庭用的燃煤通常加工成蜂窝状，这样会燃烧得更充分。

@#@由此她联想到细铁丝在空气中不能燃烧，而在氧气中能剧烈燃烧。

@#@于是引发了思考：

@#@哪些因素能影响可燃物燃烧的剧烈程度呢？

@#@她做出两种猜想并进行了实验探究。

@#@请你回答有关问题：

@#@@#@

（1）她提出的两种猜想是：

@#@①；@#@②。

@#@@#@

（2）请选择其中的一种猜想，设计实验加以探究（你所选择的猜想序号是）：

@#@@#@实验操作@#@实验现象@#@实验结论@#@ @#@@#@（3）为了使燃料能够得到充分利用，节约能源，请你结合燃料使用的实际，提出一条具体建议：

@#@。

@#@@#@四、计算题@#@1．【05苏州】煤是一种化石燃料，用煤作燃料生成的SO2气体会造成环境污染。

@#@有一种煤每燃烧1t就会释放出53．3kgSO2。

@#@如果将产生的SO2用熟石灰来完全吸收，其反应的化学方程式为：

@#@S02+Ca（OH）2==CaSO3+H20，那么燃烧5t这种煤产生的SO2在理论上需用多少千克的Ca（OH）2来吸收？

@#@（计算结果取整数）@#@2．【05上海】在我国推广使用“清洁燃料”的过程中，2005年5月16日上海交通大学宣布：

@#@我国首台使用二甲醚为燃料的城市客车问世，这将有效地解决公交车冒黑烟的问题。

@#@@#@

（1）已知二甲醚的化学式为C2H6O，二甲醚的摩尔质量是g/mol，1mol二甲醚分子中含有个氧原子。

@#@@#@点燃@#@

（2）二甲醚在空气中完全燃烧生成二氧化碳和水，完成有关反应的化学方程式：

@#@@#@C2H6O+3O2；@#@@#@2mol二甲醚完全燃烧时需要mol氧气。

@#@@#@（3）从上述反应可见，二甲醚和天然气一样属于能源。

@#@@#@3．【05徐州】在《联合国气候变化框架公约》大会上通过的《京都协议》中明确规定：

@#@发达国家要限制二氧化碳等温室气体的排放量。

@#@科学家采取“组合转化”技术，将二氧化碳在一定条件下转化为重要的化工原料乙烯（C2H4），其化学方程式为：

@#@@#@2CO2+6H2＝C2H4+4H2O。

@#@若用36g氢气转化二氧化碳，则能处理标准状况下的二氧化碳气体多少升？

@#@同时又能生成多少克化工原料乙烯？

@#@（已知：

@#@标准状况下，二氧化碳的密度为1.977g/L）@#@4．【05宿迁】在实验室易燃品橱柜里有一瓶失去标签的试剂,某同学为探究其成分,进行如下实验分析：

@#@取2.16g该物质,使其充分燃烧，测知只生成2.16g水和5.28g二氧化碳。

@#@请你通过计算填空:

@#@@#@

（1）该物质中含氢元素g,含碳元素g@#@

（2）该物质中（填“含”或“不含”）有氧元素；@#@若含有氧元素,其质量为g（若不含氧元素,此空不填）。

@#@@#@答案与提示@#@一、选择题@#@1．C2．D3．C4．D5．D6．A7．B@#@8．C9．B10．A11．D12．D13．C14．A@#@15．C16．D17．C18．A19．A20．C21．C@#@22．D23．C24．A25．B26．A@#@二、填空题@#@1．

（1）①雕像受酸雨腐蚀②森林受酸雨破坏等（只要合理均给分）@#@

（2）SO2+2NaOH=Na2SO4+H2O@#@2．@#@@#@3．

（1）不断运动；@#@油罐汽油泄漏，使油罐附近空气中有大量汽油气体，拖拉机产生的火星将空气中的汽油引燃，从而使油罐起火爆炸@#@

（2）C7H16@#@（3）立即盖上锅盖，隔离空气；@#@迅速关掉火源。

@#@@#@4．电化学化学能直接转化为电能@#@5．泄漏的煤气与空气混合，点燃时发生爆炸@#@6．

（1）CH4

（2）@#@（3）①降低压强（或降压）②升高温度（或升温）@#@（4）①C@#@②太阳能、氢能、核能、风能、地热、潮汐能等（任写两个即可给分）。

@#@@#@③（放热反应均可给分）。

@#@④电池充电或电解水等@#@三、实验题@#@1．

（1）内（热能）

（2）发酵池内的气压大于外界大气压@#@（3）硫化氢（4）空气（氧气）@#@2．

（1）H2、CO、CH4

（2）O2@#@（3）CO2紫色石蕊试液@#@3．

（2）将一个用石灰水湿润内壁的小烧杯倒扣在酒精灯火焰的上方（或在酒精灯火焰的上方倒扣一个小烧杯，待一会正立过来，加少量的石灰水）；@#@@#@石灰水出现浑浊；@#@CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O；@#@C、CO、H2O（或C、CO、H2O、C2H5OH）@#@4．

（1）氮气（或N2）

（2）装置漏气红磷的量不足@#@（3）装置始终密闭，空气没有逸出，实验结果准确。

@#@@#@5．

（1）①氧气的浓度；@#@②可燃物与氧气的接触面积。

@#@@#@

（2）若选①：

@#@@#@实验操作@#@实验现象@#@实验结论@#@将红热的木炭放入盛有氧气的集气瓶中@#@发出白光@#@增大氧气的浓度能促进可燃物的燃烧@#@若选②：

@#@@#@实验操作@#@实验现象@#@实验结论@#@取质量相等的两块镁，其中一块磨成粉末，都在空气中点燃@#@镁粉的燃烧程度比镁块的剧烈@#@增大可燃物与氧气的接触@#@面积能促进可燃物的燃烧@#@（3）将煤或其他燃料加工成粉末状（或燃料燃烧时不断鼓入空气）。

@#@@#@四、计算题@#@1．需要氢氧化钙308kg。

@#@@#@2．

（1）46；@#@6.02×@#@1023@#@

（2）2CO2+3H2O[不在总扣1分的范围内（质量守恒）]；@#@6；@#@@#@（3）清洁（绿色）@#@3．答案：

@#@略。

@#@@#@4．

（1）0﹒24，1﹒44

（2）含，0﹒48@#@ @#@@#@2006年全国中考化学真题之第七单元《燃料及其利用》@#@一、选择题@#@9.（06浙江省湖州卷）20世纪以来，随着科学技术的迅速发展，人类创造了空前的物质财富。

@#@与此同时，能源的过度开发和消耗导致全球性的能源短缺和环境污染。

@#@从原料来源和对环境的影响考虑，下列能源中，最具开发前景的能源是（C）@#@A．煤B．石油C．太阳能D．天然气@#@6.（06浙江省丽水市）厨房炒菜，油锅不慎着火，下列灭火措施最适宜的是（C）@#@A．加水B．倒去油C．盖上锅盖D．撒上沙子@#@1.（06四川省宜宾市）人类活动需要能量，下列能量主要是由化学变化产生的是（C）@#@A．电炉取暖B．太阳灶烧水C．燃煤发电D．帆船航行@#@6.（06重庆市）合理利用燃料，防止污染环境是可持续发展的重要方面，关于燃料的说法错误的是（D）@#@A.酒精是比汽油更环保的燃料B.天然气是比煤更清洁的燃料@#@C.氢气是比天然气更理想的燃料D.石油是工厂经常使用的燃料@#@11.（06重庆市）以下判断正确的是（D）@#@A、只有在点燃或加热时可燃物才能燃烧B、只要温度达到着火点可燃物就能燃烧@#@C、只有含碳元素的物质才能燃烧D、只要使可燃物温度降到着火点以下就能灭火@#@14.（06四川省眉山市非课改区）一种新型绿色电池—燃料电池，是把H2、CO、CH4气体和空气不断输入直接氧化，使化学能转变为电能，它被称为21世纪的绿色发电站，这三种气体可以作为燃料电池所需燃料的理由是（C）@#@A.都是无毒无害气体B.在自然界都大量存在@#@C.都可以燃烧并放出大量的热D.燃烧产物均为CO2和H2O@#@2.（06四川省雅安市非课改）随着经济的发展，能源与环境问题成为人们日益关注的热点。

@#@从发展的角度看，你认为下列燃料中最理想的是（C）@#@A.煤B.石油C.氢气D.天然气@#@8．（06四川省南充市课改区）为防止环境污染和温室效应的加剧，你认为下列燃料最理想的是（D）@#@A．天然气B．石油液化气C．煤D．氢气@#@6．（06南通市海门卷）入夏以来，消防官兵扑灭了黑龙江、内蒙古三起特大森林火灾。

@#@开辟防火带（用于防火的通道）是灭火的重要措施之一，在树林中间开辟防火带的主要目的是（B）@#@A．便于消防人员快速通行B．将可燃物与火源隔离@#@C．减少可燃物与空气的接触面积D．降低可燃物的着火点@#@4．（06江苏省连云港市）苍梧晚报报道，我市预计明年四月就可以乘上使用压缩天然气（CNG）为燃料的公交车和出租车。

@#@CNG就是将天然气多级压缩后，储存至高压容器中作为燃料。

@#@下列叙述不正确的是（C）@#@A．CNG的主要成分是CH4B．使用CNG燃料可减小空气污染@#@C．CNG的主要成分是CH3OHD．CNG完全燃烧的主要产物是二氧化碳和水@#@12.（06江苏省南京市）近年来，我国煤矿事故大多数是由于瓦斯爆炸所致。

@#@瓦斯中含有甲烷和一氧化碳等气体，当矿井中瓦斯浓度达到一定范围时遇明火即燃烧爆炸。

@#@为避免灾难发生，下列措施切实可行的是（A）@#@①加强安全管理，杜绝明火源②降低瓦斯气体的着火点@#@③提高通风能力④将矿井中的氧气制去@#@A.①③B.②③C.②④D.①④@#@6．（06江苏省苏州市）有道是：

@#@水火无情。

@#@一旦你被困在火灾区时，要冷静地根据具体情况采取相应的求生措施，下列方法错误的是（C）@#@A．拨打火警电活并到窗口呼救B．用湿毛巾或口罩等捂住口鼻@#@C．直立身子朝有火光的方向逃生D．蹲下或匍匐前行逃生@#@4．（06江苏省盐城市）燃放烟花爆竹会产生一种有刺激性气味能污染空气的气体，它是（A）@#@A．SO2B．N2C．O2D.CH4@#@2．（06江苏省无锡市副卷）“绿色能源”是当今人类理想的能源，下列属于“绿色能源”的是（C）@#@A．石油B．汽油C．风能D．原煤@#@9．（06江苏省无锡市）下列物质和空气混合后遇到明火，不可能发生爆炸的是（A）@#@A．氮气B．天然气C．氢气D．面粉粉尘@#@18．（06江苏省无锡市）下列灭火方法不恰当的是（D）@#@A．酒精灯不慎打翻起火，立即用湿抹布扑灭@#@B．图书档案起火，用二氧化碳灭火器扑灭@#@C．炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭@#@D．石油油井着火，用大量水浇灭@#@11．（06广东省）小欧在纸叠的小船中加人适量的水，用酒精灯直接加热，纸船安然无恙。

@#@纸船没有燃烧原因是（C）@#@A．不是可燃物B．没有与氧气接触．@#@C．没有达到着火点D．水能灭火@#@17．（06江苏省南通市）假如有一天夜间，我们发现家中石油液化气泄漏，应该立即（BC）@#@A．开灯查明泄漏原因B．关闭液化气的气阀@#@C．轻轻打开门窗通风D．打开抽油烟机排气@#@9．（06江苏省淮安市）根据你的生活经验和所学知识判断，下列做法没有安全隐患的是（C）@#@A.夜晚发觉液化气泄漏，立即开灯检查B．冬天在门窗紧闭的房间里用煤炉取暖@#@C．做菜时油锅不慎着火@#@，迅速盖上锅盖D．电线短路着火，立即用水浇@#@3．（06广东省广州市）化石燃料是不可再生的能源。

@#@下列不属于化石燃料的是（D）@#@A．天然气B．煤C．石油D．乙醇@#@6．（06广东省韶关市非实验区）根据你的生活经验和所学知识判断，下列做法错误的是（A）@#@A.家里煤气泄露，立即开灯进行检查B.加油站、面粉厂贴有“禁止烟火”的标志@#@C.扑灭森林火灾时，设置防火隔离带D.做菜时油锅不慎着火，迅速用锅盖盖灭@#@5．（06广东省韶关市课改区）野炊时，小李发现煮饭的火焰很小，他就将木柴架空了一些，他这样做主要是为了（C）@#@A．降低木柴的着火点B.升高木柴的温度@#@C.使木柴与";i:

3;s:

25394:

"钢结构预算计算规则@#@钢结构预算计算规则@#@一般可以分成六大块：

@#@1、柱脚：

@#@@#@2、钢柱@#@3、刚架@#@4、支撑。

@#@@#@5、檩条@#@6、建筑维护。

@#@分屋面及墙面@#@具体可以分以下几大块：

@#@@#@1、柱脚：

@#@包括柱底板、地脚螺栓、抗剪件。

@#@@#@2、刚架。

@#@按榀数计算，钢柱、钢梁、节点（板及高强螺栓）@#@3、支撑。

@#@（分屋面支撑和墙面支撑。

@#@屋面支撑包括有1、水平支撑2、系杆。

@#@3、雨棚梁等；@#@墙面支撑包括：

@#@1、柱间支撑2、系杆。

@#@）@#@4、檩条（同样按屋面及墙面分。

@#@屋面：

@#@1、檩条2、隅撑3、檩托板4、拉条、斜拉条、撑杆。

@#@墙面：

@#@1、檩条（墙面檩条、窗侧檩条、雨棚檩条）2、隅撑3、檩托板4、拉条、斜拉条、撑杆5、门柱、门梁。

@#@）@#@5、建筑维护。

@#@分屋面及墙面。

@#@（屋面一般含：

@#@1、屋面彩板及收边2、天沟3、落水管4、若有采光板或屋脊气楼或涡轮通风器或DK600等顺坡气楼；@#@墙面：

@#@1、墙面彩板及收边（若有女儿墙需计算女儿墙内层板）2、门窗@#@序号@#@项目名称@#@构件名称@#@图示@#@计量@#@单位@#@工程量@#@计算规则@#@备注@#@轻钢1@#@预@#@埋@#@件@#@部@#@分@#@预埋锚栓@#@套@#@按规格、长度分别计算@#@预算报价：

@#@以规格分类按套数计算报价@#@内部结算：

@#@以吨位计算＝长度（a+b）*该规格的理论重量，螺母、垫板需另行计算@#@（圆钢理论重量＝0.00617*d2）@#@1、总数量：

@#@锚栓套数（参照锚栓布置图）@#@预埋件@#@

（1）@#@

（2）@#@T@#@

（1）、钢柱预埋件：

@#@@#@①柱脚板：

@#@A*B*该规格的理论重量@#@②加劲板：

@#@（a+c）*b/2*该规格的理论重量@#@

（2）、门框柱预埋件：

@#@@#@①预埋板：

@#@a1*b1*该规格的理论重量@#@②螺杆：

@#@（L1+L2）*该规格的理论重量@#@（钢板理论重量＝7.85*t）@#@（圆钢理论重量＝0.00617*d2）@#@1、钢柱的柱脚板及加劲板的工程量并入钢柱工程量中，门框柱等预埋件单列@#@序号@#@项目@#@名称@#@构件@#@名称@#@图示@#@计量@#@单位@#@工程量@#@计算规则@#@备注@#@轻钢2@#@钢@#@柱@#@部@#@分@#@钢柱@#@（H型）@#@

（1）@#@

（2）@#@T@#@

（1）、钢柱（等截面）：

@#@@#@翼缘板＝（钢柱顶标高－柱底板板底标高－柱脚板厚度－顶部节点板厚度）*翼缘板宽度*翼缘板的理论重量@#@腹板＝（钢柱顶标高－柱底板板底标高－柱脚板厚度－顶部节点板厚度）*（此腹板截面高度－两块翼缘板厚度）*腹板的理论重量@#@

（2）、钢柱（变截面）：

@#@@#@翼缘板计算方法和等截面柱翼缘板的计算方法相同@#@腹板＝（钢柱顶标高－柱底板板底标高－柱脚板厚度－顶部节点板厚度）*（腹板最大截面高度与最小截面高度的平均值－两块翼缘板厚度）*腹板的理论重量@#@（3）、钢柱（等截面）@#@钢柱实际高度*该型号的理论重量@#@〔理论重量计算方法：

@#@翼缘板宽*翼缘板的理论重量*2+（腹板截面高度－两块翼缘板厚度）*腹板的理论重量〕@#@（钢板理论重量＝7.85*t）@#@1、在计算钢柱工程量时按照图纸节点详图把相关的节点板工程量计算出来（如节点板形状为不规则或多边形钢板以其最小外接矩形面积*该规格的理论重量计算），把工程量并入钢柱中。

@#@@#@2、工程有吊车梁，在钢柱上焊牛腿（H型钢），其计算方法同钢梁的计算方法，工程量并入钢柱工程量中。

@#@@#@3、总重：

@#@相同钢柱单重*根数*榀数（参照钢架布置图）@#@序号@#@项目@#@名称@#@构件名称@#@图示@#@计量单位@#@工程量@#@计算规则@#@备注@#@轻钢3@#@钢@#@梁@#@部@#@分@#@钢梁@#@（H型）@#@

（1）@#@

（2）@#@T@#@

（1）、钢梁（屋面有坡度）：

@#@@#@翼缘板＝（梁实际长度－端头节点板厚度）*翼缘板宽度*翼缘板的理论重量@#@腹板＝（梁实际长度－端头节点板厚度）*（腹板截面高度－两块翼缘板厚度）*腹板的理论重量@#@

（2）钢梁（蜂窝梁）：

@#@@#@梁实际长度*该型号的理论重量@#@〔理论重量计算方法：

@#@翼缘板宽*翼缘板的理论重量*2+（腹板截面高度－两块翼缘板厚度）*腹板的理论重量〕（需扣除腹板上单个空洞面积在0.3m2以上所占的孔洞面积）@#@（钢板理论重量＝7.85*t）@#@1、实际长度＝〔（水平长度*斜率）2+水平长度2〕的算术平方根，斜率是指垂直高度与水平宽度的比值@#@2、在计算钢梁工程量时按照图纸节点详图把相关的节点板工程量计算出来（如节点板形状为不规则或多边形钢板以其最小外接矩形面积*该规格的理论重量计算），把工程量并入钢梁中。

@#@@#@3、如钢梁为热轧H型钢、高频H型钢、T型钢等均按实际长度*该型号的理论重量计算〔高频H型钢理论重量计算方法：

@#@翼缘板宽*翼缘板的理论重量@#@*2+（腹板截面高度－两块翼缘板厚度）*腹板的理论重量；@#@热轧H型钢为成品故理论重量查其重量表〕@#@序号@#@项目名称@#@构件名称@#@图示@#@计量单位@#@工程量计算规则@#@备注@#@轻钢4@#@檩@#@条@#@及@#@角@#@隅@#@撑@#@檩条@#@T@#@长度*该规格的理论重量@#@[注：

@#@如檩条为C型钢时其理论重量（kg/m）＝（h+2b+2c-4t）*t*0.00785]@#@1、根据檩条节点详图计算节点板工程量（钢板面积*该规格的理论重量），工程量计入屋面梁中。

@#@@#@2、总重：

@#@单根檩条重量*檩条根数（参照檩条布置图）@#@轻钢5@#@角隅撑@#@T@#@斜长*该规格的理论重量@#@1、如果深化图还未出图，按施工图（节点不详）计算工程量：

@#@〔如图所示：

@#@角隅撑长度＝（钢梁的高度h2+隅撑在钢梁一端连接至檩条一端的水平距离a2）的算数平方根+50mm〕@#@2、如果深化已出图，角隅撑长度按深化图中的长度计算@#@〔角钢理论重量（kg/m）＝0.00795*t*（2b－t）或者可以查五金手册〕@#@1、按照节点详图计算节点板工程量（钢板面积*该规格的理论重量），工程量计入屋面梁中。

@#@@#@2、总重：

@#@单根隅撑重量*隅撑根数（参照檩条布置图）@#@序号@#@项目名称@#@构件名称@#@图示@#@计量@#@单位@#@工程量计算规则@#@备注@#@轻钢6@#@屋@#@面@#@小@#@件@#@拉条@#@T@#@（檩条间距+两端各加60mm）*该规格的理论重量@#@〔圆钢理论重量（kg/m）＝0.00617*d2〕@#@1、如果是靠近天沟一侧的拉条长度＝檩条间距+一端60mm@#@2、总重：

@#@单根拉条重量*拉条根数（参照檩条布置图）@#@轻钢7@#@水平支撑@#@T@#@斜长*该规格的理论重量@#@〔如图所示：

@#@斜长＝（开间长度a2+进深长度b2）的算数平方根〕@#@〔圆钢理论重量（kg/m）＝0.00617*d2〕@#@〔角钢理论重量（kg/m）＝0.00795*t*（2b－t）或者可以查五金手册〕@#@1、水平支撑四端的角钢工程量并入水平支撑内计算@#@2、总重：

@#@单根水平支撑重量*水平支撑根数（参照屋面结构布置图）@#@轻钢8@#@圆管压杆@#@T@#@实际长度*该规格理论重量@#@〔如图所示：

@#@长度＝（轴线开间长度a－2b-2c）〕@#@圆管理论重量（kg/m）=0.02466*壁厚*（钢管直径-壁厚）@#@1、按照节点详图计算节点板工程量（钢板面积*该规格的理论重量），工程量计入钢梁中。

@#@@#@2、总重：

@#@单根圆管压杆重量*圆管压杆根数（参照屋面结构布置图）@#@序号@#@项目名称@#@构件名称@#@图示@#@计量单位@#@工程量计算规则@#@备注@#@轻钢9@#@屋@#@面@#@小@#@件@#@钢板天沟@#@（不锈钢天沟）@#@T@#@实际长度*展开宽度*该规格的理论重量@#@（钢板理论重量＝7.85*t）@#@1、天沟两个端头的封头板按钢板面积*理论重量计算，工程量并入天沟内@#@2、总重：

@#@单条天沟重量*天沟条数（参照屋面建筑图）@#@轻钢10@#@山墙角钢@#@T@#@山墙面斜长*该规格理论重量@#@1、总重：

@#@单面山墙角钢重量*两个山墙@#@轻钢11@#@墙@#@面@#@及@#@墙@#@面@#@墙梁@#@T@#@长度*该规格理论重量@#@[注：

@#@如墙梁为C型钢时其理论重量（kg/m）＝（h+2b+2c-4t）*t*0.00785]@#@1、根据墙梁节点详图计算节点板工程量（板面积*该规格的理论重量），工程量计入钢柱中。

@#@@#@2、如墙梁遇门窗洞口时，长度应减去门窗洞口尺寸；@#@最两侧的末端墙梁伸出钢柱一段距离（图纸中有标注）应@#@3、总重：

@#@单根墙梁重量*墙梁根数（参照墙梁布置图）@#@轻钢12@#@垂直支撑@#@T@#@斜长*该规格理论重量@#@1、如果深化图还未出图，只能按施工图计算工程量：

@#@如图所示：

@#@斜长＝〔（垂直支撑高度b－两端节点板距离）2+（两钢柱间距a－两端点节点板的距离）2〕的算数平方根〕+50mm@#@2、如果深化已出图，长度按深化图计算@#@该垂直支撑为阶梯形角钢支撑，连接两根角钢的角钢按两角钢之间距离*理论重量*梯段数量计算@#@1、总重：

@#@单根垂直支撑重量*垂直支撑根数（参照墙梁布置图）@#@2、根据支撑节点详图计算节点板工程量（钢板面积*该规格理论重量），工程量计入垂直支撑中。

@#@@#@序号@#@项目@#@名称@#@构件名称@#@图示@#@计量@#@单位@#@工程量计算规则@#@备注@#@轻钢13@#@小@#@件@#@部@#@分@#@门框@#@窗框@#@――@#@T@#@按门梁、门框、窗档的长度*该规格的理论重量@#@1、根据节点图纸计算门框、窗档的预埋件及节点板（钢板面积*该规格的理论重量）@#@2、总重：

@#@单重*根数（参照墙梁布置图）@#@轻钢14@#@墙面拉条@#@T@#@（墙梁间距+两端各加60mm）*该规格的理论重量@#@（圆钢理论重量（kg/m）＝0.00617*d2）@#@1、如果是靠近天沟一侧的拉条长度＝墙梁间距+60mm@#@2、总重：

@#@单根拉条重量*拉条根数（参照墙梁布置图）@#@轻钢15@#@吊@#@车@#@吊车梁@#@T@#@计算方法同钢梁：

@#@@#@翼缘板＝（吊车梁长度－端头节点板厚度）*翼缘板宽度*翼缘板的理论重量@#@腹板＝（吊车梁长度－端头节点板厚度）*（腹板截面高度－两块翼缘板厚度）*腹板理论重量@#@1、在计算吊车梁工程量时按照图纸节点详图把相关的节点板工程量计算出来（如节点板形状为不规则或多边形钢板以其最小外接矩形面积计算*该规格的理论重量），把工程量并入吊车梁中。

@#@@#@2、总重：

@#@单根吊车梁重量*吊车梁根数@#@序号@#@项目名称@#@构件名称@#@图示@#@计量单位@#@工程量计算规则@#@备注@#@轻钢16@#@系@#@统@#@部@#@分@#@制动系统@#@T@#@组成制动系统的构件实际长度*该规格理论重量@#@（制动系统一般为角钢、槽钢）@#@〔角钢理论重量（kg/m）＝0.00795*t*（2b－t）或者可以查五金手册〕@#@〔槽钢理论重量（kg/m）＝（h+2b-2t）*t*0.00785〕@#@1、在计算制动系统工程量时按照图纸节点详图把相关的节点板工程量计算出来（如节点板形状为不规则或多边形钢板以其最小外接矩形面积计算*该规格的理论重量）。

@#@@#@2、总重：

@#@每道制动系统的重量*制动系统道数@#@（制动系统的道数等于吊车梁的分段数）@#@轻钢17@#@车档@#@T@#@计算方法同钢柱：

@#@@#@翼缘板＝（车档高度－底板厚度）*翼缘板宽度*翼缘板理论重量@#@腹板＝（车档高度－底板厚度）*（此腹板截面高度－两块翼缘板厚度）*腹板理论重量@#@（如实际遇到不同的车档结构按实计算）@#@1、在计算车档工程量时按照图纸节点详图把相关的节点板工程量计算出来（如节点板形状为不规则或多边形钢板以其最小外接矩形面积计算*该规格的理论重量），@#@2、总重：

@#@单个车档的重量*车档个数（一般吊车梁的首端、末端各一个车档）@#@序号@#@项目名称@#@构件名称@#@图示@#@计量单位@#@工程量计算规则@#@备注@#@轻钢18@#@楼@#@层@#@梁@#@部@#@分@#@主梁@#@T@#@计算方法同钢梁：

@#@@#@翼缘板＝（梁长度－端头节点板至梁的距离a*2）*翼缘板宽度*翼缘板理论重量@#@腹板＝（梁长度－端头节点板至梁的距离a*2）*（腹板截面高度－两块翼缘板厚度）*腹板理论重量@#@〔梁长＝柱腹板中心线的距离－柱的腹板厚度（或翼缘板厚度））@#@1、在计算楼层主梁工程量时按照图纸节点详图把相关的节点板工程量计算出来并把工程量并入主梁中。

@#@@#@2、总重：

@#@单根主梁重量*主梁根数（参照楼面梁布置图）@#@轻钢19@#@次梁@#@T@#@计算方法同钢梁：

@#@@#@翼缘板＝（梁长度－端头节点板至梁的距离*2）*翼缘板宽度*翼缘板理论重量@#@腹板＝（梁长度－端头节点板至梁的距离*2）*（腹板截面高度－两块翼缘板厚度）*腹板理论重量@#@〔梁长＝主梁腹板中心线间距－主梁腹板厚度）@#@1、在计算楼层次梁工程量时按照图纸节点详图把相关的节点板工程量计算出来并把工程量并入次梁中。

@#@@#@2、总重：

@#@单根次梁重量*次梁根数（参照楼面梁布置图）@#@轻钢20@#@气@#@楼@#@气楼架@#@T@#@构件①、②、③、④、⑤的展开长度总长*该规格理论重量@#@1、在计算气楼架工程量时按照图纸节点详图把相关的节点板工程量计算出来并把工程量单列计入节点板中。

@#@@#@2、总重：

@#@单榀气楼架重量*气楼架榀数（参照气楼布置图）@#@序号@#@项目名称@#@构件名称@#@图示@#@计量@#@单位@#@工程量计算规则@#@备注@#@轻钢21@#@气@#@楼@#@气楼梁@#@T@#@计算方法同钢梁：

@#@@#@翼缘板＝（梁长度－端头节点板厚度）*翼缘板宽度*翼缘板理论重量@#@腹板＝（梁长度－端头节点板厚度）*（腹板截面高度－两块翼缘板厚度）*腹板理论重量@#@1、在计算气楼梁工程量时按照图纸节点详图把相关的节点板工程量计算出来并把工程量并入气楼梁中。

@#@@#@2、总重：

@#@单根气楼梁重量*气楼梁根数（参照气楼布置图）@#@轻钢22@#@备注：

@#@气楼小件（例如：

@#@檩条、墙梁等计算规则均同屋面及墙面小件部分）@#@轻钢23@#@雨@#@篷@#@挑梁@#@T@#@计算方法同钢梁：

@#@@#@翼缘板＝（挑梁长度－端头节点板厚度）*翼缘板宽度*翼缘板理论重量@#@腹板＝（挑梁长度－端头节点板厚度）*（腹板截面高度－两块翼缘板厚度）*腹板理论重量@#@（如变截面的梁同钢架梁计算规则）@#@1、在计算挑梁工程量时按照图纸节点详图把相关的节点板工程量计算出来并把工程量并入挑梁中。

@#@@#@2、总重：

@#@单根挑梁重量*挑梁根数（参照雨篷结构图）@#@轻钢24@#@钢板天沟@#@（不锈钢天沟）@#@T@#@实际长度*展开宽度*该规格的理论重量@#@（钢板理论重量＝7.85*t）@#@1、天沟两个端头的封头板按钢板面积*理论重量计算，工程量并入钢（不锈钢）板天沟内@#@2、总重：

@#@单条天沟重量*天沟条数（参照雨篷结构图）@#@序号@#@项目名称@#@构件名称@#@图示@#@计量@#@单位@#@工程量计算规则@#@备注@#@轻钢25@#@雨@#@篷@#@自折钢板@#@T@#@钢板展开宽度*雨篷长度*此规格理论重量@#@理论重量＝（a+a+c-2t）*t*7.85@#@轻钢26@#@角钢@#@――@#@T@#@长度*此规格理论重量@#@1、此角钢长度等于雨篷展开宽度@#@轻钢27@#@备注：

@#@雨篷小件（例如：

@#@檩条、拉条等计算方法同屋面小件部分）@#@轻钢28@#@钢@#@楼@#@楼梯柱@#@――@#@T@#@计算方法同钢柱：

@#@@#@翼缘板＝（楼梯柱高度－柱脚板厚度－顶板厚度）*翼缘板宽度*翼缘板理论重量@#@腹板＝（楼梯柱高度－柱脚板厚度－顶板厚度）*（此腹板截面高度－两块翼缘板厚度）*腹板理论重量@#@1、在计算楼梯柱工程量时按照图纸节点详图把相关的节点板工程量计算出来并把工程量并入楼梯柱中。

@#@@#@2、总重：

@#@单根楼梯柱的重量*楼梯柱根数@#@轻钢29@#@楼梯梁@#@T@#@计算方法同钢梁：

@#@@#@翼缘板＝（梯梁总长度－端头节点板厚度）*翼缘板宽度*板厚*翼缘板理论重量@#@腹板＝（梯梁总长度－端头节点板厚度）*（腹板截面高度－两块翼缘板厚度）*腹板理论重量@#@（如图所示：

@#@梯梁总长度＝斜梯梁长度a+b+休息平台长度c）@#@1、在计算梯梁工程量时按照图纸节点详图把相关的节点板工程量计算出来并把工程量并入梯梁中。

@#@@#@2、总重：

@#@单根梯梁重量*梯梁根数@#@序号@#@项目名称@#@构件名称@#@图示@#@计量单位@#@工程量计算规则@#@备注@#@轻钢30@#@梯@#@部@#@分@#@踏步板@#@T@#@踏步板展开宽度*实际净宽*此规格理论重量@#@（如图所示：

@#@踏步板展开宽度＝a+b+c）@#@1、总重：

@#@单块踏步板重量*踏步板数量@#@轻钢31@#@栏杆扶手@#@T@#@延长米*此规格理论重量@#@（如图所示：

@#@扶手栏杆米数包括立杆米数及斜长栏杆米数）@#@1、如扶手、栏杆材料为不锈钢以延长米计算@#@轻钢32@#@吊平台、操作平台@#@由柱、梁、板、斜撑等组成为一个平台，有些有钢扶梯、平台栏杆等围护构件@#@T@#@平台的柱、梁、板（按图示的铺设面积计算不扣除0.3m2以内的孔洞面积）、斜撑按相对应的构件计算规则计算重量并入钢平台内，楼梯及扶手按相对应的计算规则计算重量并入楼梯工程量中@#@轻钢33@#@检修梯@#@――@#@T@#@如图纸中没有检修梯的详图请参照检修梯图集，工程量计算方法：

@#@长度*此规格理论重量（按照详图把相关的节点板工程量计算出来并把工程量并入检修梯中）。

@#@@#@序号@#@项目@#@名称@#@构件名称@#@图示@#@计量单位@#@工程量@#@计算规则@#@备注@#@重钢1@#@屋架@#@钢屋架@#@T@#@按组成钢屋架的上下弦杆、直杆、斜撑的实际净长度*相应规格的理论重量@#@1、在计算钢屋架工程量时按照图纸节点详图把相关的节点板工程量计算出来（如节点板形状为不规则或多边形钢板以其最小外接矩形面积*该规格的理论重量计算），把工程量并入钢屋架中。

@#@@#@2、单榀屋架重量*相同的榀数@#@重钢2@#@钢柱@#@格构柱@#@T@#@1、按照轻钢类钢柱的计算规则计算旁边两钢柱的重量@#@2、两钢柱腹板间的实际净长度*相应规格的理论重量计算连接构件的重量（连接构件一般为角钢）@#@1、在计算格构柱工程量时按照图纸节点详图把相关的节点板工程量计算出来（如节点板形状为不规则或多边形钢板以其最小外接矩形面积*该规格的理论重量计算），把工程量并入格构柱中。

@#@@#@2、在计算连接构件时需注意计算二道@#@重钢3@#@备注：

@#@实腹钢柱、钢支撑（圆管压杆、拉条、角隅撑、水平支撑等）、吊车梁及制动梁等参照轻钢类工程的计算规则@#@序号@#@项目@#@名称@#@构件@#@名称@#@图示@#@计量@#@单位@#@工程量@#@计算规则@#@备注@#@高层@#@1@#@钢@#@柱@#@部@#@分@#@箱型柱（多边形柱、异型柱）@#@

（1）@#@T@#@第一节钢柱：

@#@（钢柱高度－柱脚板厚度）*（扣除搭接厚度的边长*该规格的理论重量）；@#@若为n边形，则总重为n边重量之和@#@一节以上钢柱：

@#@钢柱实际高度*（扣除搭接厚度的边长*该规格的理论重量）；@#@若为n边形，则总重为n边重量之和@#@（钢板理论重量＝7.85*t）@#@1、钢柱每节分段标高参照钢柱表（或钢柱立面图）@#@2、箱型柱内的隔板、夹板等节点板参照“柱与梁连接节点”计算，工程量并入柱内计算@#@3、如孔洞面积在0.3m2以内的不扣除孔洞面积；@#@如在0.3m2以上需扣除孔洞面积@#@4、柱上的栓钉套数按套数另行计算@#@十字柱@#@

（2）@#@T@#@第一节钢柱：

@#@（钢柱高度－柱脚板厚度）*（组成十字柱的一个H型钢柱的每米重量+组成十字柱的两个T型钢的每米重量）@#@一节以上钢柱：

@#@钢柱实际高度*（组成十字柱的一个H型钢柱的每米重量+组成十字柱的两个T型钢的每米重量）@#@1、钢柱每节分段标高参照钢柱表（或钢柱立面图）@#@2、十字柱的隔板等节点板参照“柱与梁连接节点”计算，工程量并入柱内@#@序号@#@项目@#@名称@#@构件@#@名称@#@图示@#@计量@#@单位@#@工程量@#@计算规则@#@备注@#@高层@#@1@#@续@#@钢@#@柱@#@部@#@分@#@圆管柱@#@（3）@#@T@#@第一节钢柱：

@#@（钢柱高度－柱脚板厚度）*该规格圆管的理论重量@#@一节以上钢柱：

@#@钢柱实际高度*该规格圆管的理论重量@#@圆管理论重量（kg/m）=0.02466*壁厚*（钢管直径-壁厚）@#@1、钢柱每节分段标高参照钢柱表（或钢柱立面图）@#@2、圆管柱的隔板等节点板参照“柱与梁连接节点”计算，工程量并入柱内@#@3、圆管柱外围环板按最小外接矩形计算，如孔洞面积在0.3m2以内的不扣除孔洞面积；@#@如在0.3m2以上需扣除孔洞面积@#@高层@#@2@#@楼层梁@#@主梁@#@T@#@计算方法同钢梁：

@#@@#@翼缘板＝（梁长度－端头节点板至梁的距离a*2）*翼缘板宽度*翼缘板理论重量@#@腹板＝（梁长度－端头节点板至梁的距离a*2）*（腹板截面高度－两块翼缘板厚度）*腹板理论重量@#@〔梁长＝柱腹板中心线的距离－柱的腹板厚度（或翼缘板厚度））@#@1、在计算楼层主梁工程量时按照图纸节点详图把相关的节点板工程量计算出来并把工程量并入主梁中。

@#@@#@2、总重：

@#@单根主梁重量*主梁根数（参照楼面梁布置图）@#@高层@#@3@#@次梁@#@T@#@计算方法同钢梁：

@#@@#@翼缘板＝（梁长度－端头节点板至梁的距离*2）*翼缘板宽度*翼缘板理论重量@#@腹板＝（梁长度－端头节点板至梁的距离*2）*（腹板截面高度－两块翼缘板厚度）*腹板理论重量@#@〔梁长＝主梁腹板中心线间距－主梁腹板厚度）@#@1、在计算楼层次梁工程量时按照图纸节点详图把相关的节点板工程量计算出来并把工程量并入次梁中。

@#@@#@2、总重：

@#@单根次梁重量*次梁根数（参照楼面梁布置图）@#@序号@#@项目@#@名称@#@构件@#@名称@#@图示@#@计量@#@单位@#@工程量@#@计算规则@#@备注@#@高层@#@4@#@钢@#@梁@#@箱型梁@#@T@#@箱型梁：

@#@梁实际净长*该规格的理论重量@#@箱型梁理论重量：

@#@〔B*厚度*7.85kg/m3*2+（A－2a）*厚度*7.85kg/m3*2〕@#@1、箱型梁内的隔板、夹板等节点板参照借点详图计算，工程量并入梁内计算@#@2、如单个加劲板或隔板、夹板等节点板孔洞面积在0.3m2以内的不扣除孔洞面积；@#@如在0.3m2以上需扣除孔洞面积@#@3、总重：

@#@单根箱型梁重量*根数（参照钢梁布置图）@#@高层@#@5@#@异型梁@#@截面尺寸不规则的钢梁或者如曲梁等@#@T@#@组成异型梁的各构件相应计算规则计算@#@1、在计算异型梁工程量时按照图纸节点详图把相关的节点板工程量计算出来（如节点板形状为不规则或多边形钢板以其最小外接矩形面积*板厚*7.85kg/m3）。

@#@@#@高层6@#@备注：

@#@H型钢柱、柱间支撑（如垂直支撑）、钢梁支撑（如水平支撑、角隅撑、圆管压杆等）、钢楼梯、钢栏杆参照轻钢类工程计算规则计算工程量@#@序号@#@项目名称@#@构件名称@#@图示@#@计量单位@#@工程量计算规则@#@备注@#@空间1@#@桁@#@架@#@部@#@分@#@弦杆@#@上图为圆管桁架，如为矩形管、角钢桁架计算规则与圆管相同，理论重量不同@#@T@#@弦杆长*该规格圆管的理论重量@#@1、在计算时按照图纸节点详图把相关的节点板工程量计算出来（如节点板形状为不规则或多边形钢板以其最小外接矩形面积*理论重量计算），把工程量单列计入节点板中。

@#@@#@2、端头的连接球按体积*理论重量计算@#@空间2@#@腹杆@#@T@#@两弦杆间长度*该规格圆管的理论重量@#@1、在计算时按照图纸节点详图把相关的节点板工程量计算出来（如节点板形状为不规则或多边形钢板以其外接矩形面积计算*理论重量），把工程量单列计入节点板中。

@#@@#@2、腹杆有连接两上弦杆的上腹杆和连接上下弦杆的下腹杆@#@空间3@#@网@#@架@#@部@#@分@#@网架@#@T@#@按照两个网架球之间连接杆的实际净长度*相应规格的理论重量@#@1、网架球重量按球体积*理论重量计算@#@序号@#@项目名称@#@构件名称@#@图示@#@计量单位@#@工程量计算规则@#@备注@#@空间4@#@检修道@#@用于房屋";i:

4;s:

19159:

"中职生第二学期评语@#@中职生第二学期评语@#@　　利用评语适当给予启发,不仅能拓宽学生的思路,培养自主学习能力,而且能开发学生的潜能,激活创新意识,激发斗志、树立信心。

@#@那么你知道中职生第二学期评语怎么写吗?

@#@接下来小编和你一起分享中职生第二学期评语.希望可以帮到你。

@#@@#@中职生第二学期评语【热门篇】@#@　　1.你为人热情大方，能和同学友好相处。

@#@你为人正直诚恳，尊敬老师，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度，抵制各种不良思想。

@#@有集体荣誉感，乐于为集体做事。

@#@学习刻苦，成绩有所提高。

@#@上课能专心听讲，思维活跃，积极回答问题，积极思考，认真做好笔记。

@#@今后如果能注意分配好学习时间，各科全面发展，均衡提高，相信一定会成为一名更加出色的学生。

@#@@#@　　2.你性格沉静，常常不拘小节，待人接物却稳重大方。

@#@平日里言语并不多，但我知道你心志高远，骨子里一种倔强和坚忍。

@#@你上进心强，刻苦钻研，在困难面前不屈不挠，勇于向新的高度挑战，善于把握自我发展的机会。

@#@在今后的学习生活中，还要学会有条不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功!

@#@@#@　　3.雏鹰的生长是翅羽的丰满，树木的成长是年轮的增加，少年的生长是身体与智慧的拔节!

@#@在过去的三年里，目睹你长大成熟是一件多么幸福的事情。

@#@你从幼稚的孩童成长为有理想有远见的青年，去除了浮躁和顽皮，懂得珍惜时间和青春，懂得体谅家长和老师的苦心，懂得人生需要拼搏才精彩!

@#@人生的路还很漫长，你还需要更加踏实更加稳重，这样才会走得更远未来才会更美好!

@#@@#@　　4.你清秀的眉眼间流露出成熟和稳重，你甜甜的微笑里显露出纯真和善良。

@#@你有着天使一般圣洁的灵魂，你有着坚强不屈的信念和执着的人生追求，有你这样的学生是老师的骄傲!

@#@但我知道你也有忧伤和彷徨，你也会迷惘和失望。

@#@在今后的人生路上，希望你多一些坚忍和自信，向着自己的目标勇往直前!

@#@胜利属于自强不息者!

@#@@#@　　5.你思维敏捷，接受能力较强，课堂上总是很快掌握新知;@#@你热爱学习，总是很快完成作业。

@#@你酷爱篮球运动，充满了活力。

@#@但你不善于珍惜利用时间，把作业当作任务一样完成，且没有处理好爱好和学习的关系。

@#@学习需要刻苦钻研和勇于质疑的精神，还需要执着和孜孜不倦的追求。

@#@今后的学习中，你还需端正学习态度，珍惜时间，锁定目标，全力以赴地投入到学知识的海洋中去。

@#@唯有如此，你方可到达理想的彼岸!

@#@@#@　　6.聪明伶俐用在你身上一点也不夸张，清纯活泼是你可爱的内在因素。

@#@你热爱学习，尊敬师长，劳动积极，对一切新事物充满了好奇，强烈的求知欲为你打开了广阔的知识世界，在浩瀚的知识海洋里，我相信你会用理想为舵辛勤做桨，划向成功的彼岸!

@#@@#@　　7.你稳重大方，为人坦诚;@#@班级管理中显露出你非凡的能力和艺术，是同学和老师信任的班长;@#@你热爱学习，勤于思考，学习主动积极，一直处以优秀。

@#@在今后的学习中，只要你继续保持良好的心态和坚持不懈的精神，一定会取得更大的成功。

@#@@#@　　8.你尊敬老师关心同学，热爱班级，科代表工作认真负责，学习上一丝不苟。

@#@在困难面前你也曾迷惘徘徊，甚至丧失了信心和方向，但我知道你没有屈服，你有一颗顽强上进的心，不会轻易放弃。

@#@在你的努力下，你终于战胜困难并逐步取得了进步。

@#@@#@　　9.你性情开朗积极乐观，懂得在学习中享受生活;@#@你团结同学，具有强大的凝聚力，是同学们的朋友也是学习的楷模;@#@你尊敬老师，珍爱友谊，拥有阳光一般灿烂的心情。

@#@很高兴你能在初中三年里取得优异的成绩，顺利完成人生第一步的转折。

@#@在今后的学习中，相信你会以你执着的信念和勤奋的汗水争取属于你的成功!

@#@@#@　　10.你聪明活泼，顽皮好动，课堂上只要认真听课，总能很快掌握;@#@作业整洁书写认真。

@#@但你有时不太珍惜时间，课堂听课效率不高，作业答对率有时偏低。

@#@你还没有充分发挥你的聪明才智，你还需要用你的刻苦和主动换取优异的成绩。

@#@人的一生总要学会拼搏学会用自己的双手创造美好的未来!

@#@@#@　　11.你天性聪颖，思维敏捷，善于学习，成绩优秀;@#@你大方沉静温文尔雅，是个人见人爱的女孩;@#@你永远那么自信，嘴角总挂着胜利的微笑。

@#@但人生不可能是一帆风顺的。

@#@在你的学习过程中还会遇到困难，希望你能以更坚定的信念更饱满的热情投入到无垠的知识海洋中去，汲取更丰富的营养，完善自己的人生!

@#@@#@　　12.你是一个活泼的女孩，在班级中，中能看到你活跃的身影，很积极的参加各种活动，乐于助人团结友爱，能积极融入班级大家庭，平时经常会看到你开朗活泼的一面，可能平时与同学相处时有点固执已见，希望胸能把握好。

@#@同时，希望你能在学习上更加执着坚定，相信一定能取得理想的成绩!

@#@到@#@　　13.看得出，你喜欢学校，喜欢这个大家庭。

@#@可平时你为什么总不爱和同学们多说一句话呢?

@#@内向的你似乎和大家多了一层隔膜，常言道：

@#@孤木难成林，众志才成城，成功时，和大家一起分享喜悦;@#@失败时，让大家和你一起分担，不要把一切都深埋在心里。

@#@敞开你的心扉，主动和同学讨论探究关于学习的问题吧，当你真的和大家融入到一起时，相信你的成绩仍会回到那个你想到达的位置，当你成功时，大家一定会在心里为你祝福!

@#@@#@　　14.学习态度端正，效率高，合理分配时间，学习生活两不误，善良热情，热爱生活，乐于助人，与周围同学相处关系融洽。

@#@能严格遵守学校的各项规章制度。

@#@上课能专心听讲，认真做好笔记，课后能按时完成作业。

@#@记忆力好，自学能力较强。

@#@希望你能更主动地学习，多思，多问，多练，大胆向老师和同学请教，注意采用科学的学习方法，提高学习效率，一定能取得满意的成绩!

@#@@#@　　15.篮球场上总能看见你矫健的身影，班里总能看见你与大家融洽相处的一幕，但是自我控制能力有待提高，基础知识掌握的不够牢固，虽然付出很多，但目前成绩还不是很理想，功夫不怕有心人，老师相信只要通过自己的努力，一定能到达成功的彼岸，信自己成功就在眼前!

@#@@#@中职生第二学期评语【经典篇】@#@　　1.丁兴旺你是一个懂礼貌，守规矩的男生。

@#@虽然不爱多言，但凡事知道该怎样去做，作业写的工整漂亮;@#@沉稳上进的你，经过努力，成绩在强化班都名列前茅，老师很高兴，但老师开学初对你的处理有点重了，希望你能理解，能多读书，拓宽自己的知识面，你的作文写得也很出色，一路高歌，走向成功，我坚信你将会有更出色的表现。

@#@@#@　　2.你毅力坚强，学习刻苦。

@#@乐于为同学服务。

@#@老师真诚地希望在以后的学习中，你的理科成绩能象文科成绩一样优异，从而谱写你人生最美的乐章，“学海无涯勤是岸，书山有路志为先”。

@#@努力吧，胜利在向你招手!

@#@@#@　　3.你是一个有着强烈求知欲的男孩，好学善问，学习刻苦。

@#@希望你能有意识地培养自己的心理适应能力，增加自信，不要患得患失，在竞争激烈的学习中，求实求稳。

@#@老师送你一句话：

@#@通过你的努力，你定能成为一名优秀生。

@#@@#@　　4.你待人诚实，团结同学，一学期来，你取得了一定的进步，但在竞争激烈的学海中，这样的进步还不够。

@#@老师始终相信：

@#@你有能力去争做一名更优秀的学生，正如安格尔所说：

@#@所有坚韧不拔的努力迟早会取得报酬的。

@#@@#@　　5.你是一位已经懂得人生意义的男孩，你没有因为挫折而消沉，你在迷离中发现自我而阔步人生。

@#@你记住了老师的话，勤奋学习，不断发展自我。

@#@“功夫自难处做去，学问从苦中得来”，这是老师给你的赠言。

@#@@#@　　6.近一年相处，老师觉得你是一个诚实可信的男孩，脸上总是挂着一丝微笑。

@#@对待同学，你真诚友善;@#@对待学习，你刻苦勤奋，在师生中树立了良好的形象。

@#@如果你能找到适合自己的学习方法，相信你定会在学习上面有所建树。

@#@谨慎是智慧的长子，你明白吗?

@#@@#@　　7.你热爱集体，关心同学，能遵守学校各项规章制度。

@#@你能抓紧时间认真学习，课上也积极思维。

@#@老师相信：

@#@通过你的努力，你会在高考时拿到你理想的成绩!

@#@请记住：

@#@鸟儿无翼不会凌空飞翔，人无远大理想不会斗志!

@#@@#@　　8.你有上进心，有良好的道德修养，你做事有主见，有开拓创新精神。

@#@喜欢开动脑筋思考问题，有一定的分析能力，勇于畅抒己见。

@#@有强烈的进取心，多一份勤奋，多一份刻苦，持之以恒地努力下去，你定会取得更好成绩。

@#@@#@　　9.文质彬彬的你，骨子里透着一股钻劲。

@#@能主动为同学服务，乐于助人，勇于为班级争取荣誉。

@#@虽然经历了失败，请你不要放弃!

@#@老师相信你在新的学期里，定能坚持不懈，不断进取，百尺竿头，更进一步!

@#@@#@　　10.你诚实稳重，做事有耐心，一学期来，你取得了很大的进步，你热爱学习就像热爱体育运动一样，老师希望你在以后的学习中有更大的进步，“学海无涯勤是岸，书山有路志为先”。

@#@努力吧，胜利一定属于你。

@#@@#@　　11.作为学生，你刻苦学习;@#@作为男孩，你争强好胜。

@#@你头脑聪明，富有潜力;@#@希望你能够更好的挖掘自己，发挥自己的才能。

@#@努力吧，小伙子!

@#@@#@　　12.你是一位已经懂得人生意义的女孩，你踊跃参加学校的各项比赛活动，大胆地“推销”自我。

@#@老师希望你在新的学期能合理安排时间，夯实基础，抓好语数外。

@#@“功夫自难处做去，学问从苦中得来”。

@#@努力吧!

@#@@#@　　13.你有上进心，在学习上努力，刻苦钻研，通过每次考试和平时的表现，你的学习有显著的进步，老师希望你不要气馁，继续努力多一份勤奋，多一份刻苦，持之以恒地努力下去，你定会取得更好成绩。

@#@@#@　　14.你热爱集体，关心同学，能遵守学校各项规章制度。

@#@你能抓紧时间认真学习，课上也积极思维。

@#@老师相信：

@#@通过你的努力，你会回到文质彬彬的你。

@#@@#@　　15.你严于律已，宽以待人。

@#@你勤奋学习，锐意进取，给师生留下可信赖印象。

@#@请记住：

@#@学问是经验的积累，才能是刻苦的忍耐。

@#@只要你坚持不懈，你的前途一片光明!

@#@@#@中职生第二学期评语【最新篇】@#@　　1.你学习踏实认真，遵守校纪班规，是同学们学习的好榜样。

@#@尽管期末考试成绩退步较大，但你有强烈的进取心，良好的思维习惯，有思想深度。

@#@老师真诚地希望你充分发挥自己的聪明才智，努力开拓学习的深度和广度，去迎接更大的挑战。

@#@（班主任工作你在各方面都能严格要求自己，表现也是令人满意的。

@#@今后要发扬优点，更勤奋一些，在各方面取得更大的进步。

@#@希望胆子更大一点，凡事充满信心，每个人都有优点!

@#@老师一直很在意你哦@#@　　2.随着三年高中生活的结束，我在一步一步走向成熟，我是一个比较内向的学生，但是很热爱学习，无论何时你看到的我总是一个学习努力，积极探索，不怕困难的人。

@#@我对待学习一丝不苟，端正的学习态度是我有很好的精神面貌，受到老师和同学的一致好评。

@#@我热爱班集体，有很强的责任感，坚决不做有损于班集体荣誉的事情，不怕苦不怕累，积极为班集体贡献自己的一份力量。

@#@我尊重父母老师，对待老师指出的错误能虚心接受。

@#@自强不息和努力奋斗是我的人生格言。

@#@我会坚定理想，努力朝着目标前进。

@#@@#@　　3.你是属于那种能轻松地掌握课本知识的聪明孩子，平日里总能看到你真诚可爱的笑脸，你那小鸟般的童心给我们带来欢乐与美的享受，你热心帮助同学，看到同学有困难，总是挺身而出。

@#@希望你能为实现理想而孜孜不倦地学习，在知识的海洋里畅游。

@#@学习犹如大海行舟，一个人只有顽强拼搏，才有驶向金色海岸的可能，老师希望你能勇敢地面对学习中的任何困准，要相信自己的能力，只要你像一只辛勤的小蜜蜂，在花园中采拮足够的花粉，就一定能酿出鲜美纯正的蜜来。

@#@@#@　　4.一年中，我注重了你们的身心健康的发展，强调了德智体美劳的全面发展，而不仅仅是试卷上的那个分数优秀。

@#@当然，你们也必须知道，在中国目前的教育制度中，你们也得无奈地为分数而努力奋斗。

@#@（高三的一年，你们付出要比其他人多倍的努力才行啊。

@#@高三的一年，虽然预计中会十分的艰辛，但你们经过了这一年的洗礼，你们会快速长大好多好多，在未来一年，你们也会感悟到更多的人生哲理。

@#@所以，不要害怕，不要犹豫不前，积极地面对它，努力地利用它实现自我的价值。

@#@相信自己：

@#@只要努力了，就一定会有进步的!

@#@@#@　　5.你聪明能干，活泼可爱，深受老师的喜爱。

@#@同学们也对你非常认可。

@#@身为班干部能够取得这么好的成绩，很不错。

@#@希望能严格要求自己，更上层楼。

@#@期中后你的学习目的明确，比较刻苦努力，也取得了明显的进步，可喜可贺。

@#@希望你不要骄傲自满，踏实勤奋地学习，取得更大成绩!

@#@在班内你的作用是不可估量的，望今后再接再厉，取得更大进步。

@#@老师真诚地希望你充分发挥自己的聪明才智，努力开拓学习的深度和广度，去迎接更大的挑战。

@#@@#@　　6.一学期以来你为班级做了很多工作，辛苦了。

@#@担任班干部相对会累点，作为班主任我理解你，也感谢你。

@#@你工作主动热情，办事利索，能出色完成老师交给的各项任务;@#@你，俭朴的生活作风，也令大家敬佩。

@#@你热爱班级，乐于助人，尊敬师长，团结同学……你的优点大家有目共睹。

@#@在德智体各个方面你都做得不错，在班里也能起到先锋模范作用，这是很可贵的。

@#@但你成绩不太突出，还须加把劲，继续努力，争取更大进步，要知道学习犹如逆水行舟，不进则退。

@#@希望你能再接再厉，力争更好的成绩，相信只要你坚持下去，一定会有更大的收获。

@#@@#@　　7.郭延庆同学是一个十分平凡，没有什么突出表现的学生，由于基础的影响，文化课的成绩不是很理想，自我勤奋程度欠佳，也就导致了至今成绩不见提升的现象。

@#@看起来性格有点内向，不太善于交际。

@#@课上精力不是十分集中，有走神害困的现象，这都需要他树立自己的人生目标并由为之奋斗的勇气。

@#@期望新学年能正视自己存在的问题，树立自己的人生目标，为自己的将来打好基础。

@#@寄语：

@#@一个人可怕的不是基础差，而是知道自己的基础差还不付出努力!

@#@谋事在人成事更在人优秀。

@#@@#@　　8.下学期你学习踏实认真，成绩取得可喜的进步。

@#@你遵守校纪班规，机灵可爱，深受老师的青睐，是同学们学习的好榜样，在日常生活中，老师看到了你的自觉认真和刻苦。

@#@证明你是一个有强烈的进取心，良好的思维习惯，有思想深度的好学生。

@#@你在各方面表现也是令人满意的。

@#@今后要发扬优点，更勤奋一些，在各方面取得更大的进步。

@#@希望凡事充满信心，每个人都有优点!

@#@老师一直很在意你哦……老师真诚地希望你充分发挥自己的聪明才智，努力开拓学习的深度和广度，去迎接更大的挑战。

@#@希望你再接再厉，勇创辉煌!

@#@@#@　　9.你是个敏感单纯的女孩，我一直很高兴你能将老师视为朋友，但是，意玲啊，你的头发问题真的让让老师很是头痛。

@#@作为一个社会人，我们在特定的环境中是一定要遵守特定的规则的。

@#@但是遵纪就需要没有懈怠地坚持下来啊!

@#@希望下个学期能够看到你的改变!

@#@在学习方面也得好好努力才是!

@#@可不能将散漫情绪也波及到学习上，知道吗?

@#@@#@　　10.该生能很好地履行中学生行为规范，能始终严守班规校纪，积极参加社会实践和文体活动。

@#@在学习上肯下功夫，勤学好问，努力钻研，成绩稳定上升。

@#@尊敬师长，团结同学，劳动积极。

@#@是德智体全面发展且综合素质高的好学生。

@#@@#@　　11.你聪颖，沉稳，内秀，静雅，还有良好的朗读天赋。

@#@一个学期以来，我知道你时常忧心于学习成绩的难于提高。

@#@其实，除了勤奋努力，善于钻研，掌握方法，还需要时间。

@#@有这样一句话：

@#@大海给贝壳的定义是珍珠，时间给煤炭的定义是钻石。

@#@静心省思过去，真心体会现在，常心看待将来，你会成功的!

@#@@#@　　12.你是一个美丽善良乖巧随和的女孩，学习上，你一向勤勉上进，生活里，你说话总是细言细语，不温不火。

@#@其实裘烁，你完全可以再大胆一些，有自己想法时可以和同学老师交流，有展示自己能力的机会就请尽情表现吧!

@#@@#@　　13.该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。

@#@集体观念强，劳动积极肯干。

@#@学习目的明确，态度认真，肯钻研，勤思考，学风踏实，时间观念强，能认真地按时按量保证质量完成各项学习任务，成绩优异。

@#@能吃苦，帮助同学，尊敬师长。

@#@有理想抱负，各科发展全面，具有较好的综合素质。

@#@@#@";i:

5;s:

21150:

"高层建筑机电安装工程质量保证措施创优措施完整版@#@编号：

@#@TQC/K119@#@ @#@@#@高层建筑机电安装工程质量保证措施创优措施完整版@#@ @#@@#@Inordertoclarifytheobjectives,collectdataforqualityandquantity,pointandsurfaceanalysis,doagoodjobinfeasibilitystudy,putforwardsuggestions,andthroughacertainrangeofresourceswithstrictimplementation,achievethedesiredeffect.@#@【适用制定规则/统一目标/规范行为/增强沟通等场景】@#@ @#@@#@编写：

@#@________________________@#@审核：

@#@________________________@#@时间：

@#@________________________@#@部门：

@#@________________________@#@ @#@@#@高层建筑机电安装工程质量保证措施创优措施完整版@#@下载说明：

@#@本执行方案资料适合用于为某明确的目标，广泛搜集各种资料和理论政策的依据，进行质与量，点与面的分析，做好可行性研究，提出建议方案，并通过一定范围内的资源配以严格的执行，达到预期的效果。

@#@可直接应用日常文档制作，也可以根据实际需要对其进行修改。

@#@@#@　　高层建筑机电安装工程质量保证措施及创优措施@#@　　我公司近五年来已荣获七项鲁班奖及多项省市优质工程奖，对工程质量管理及创优方面有比较成熟的经验。

@#@创优方面，我公司将按照项目部在过程中严格管理，局、公司质量管理同步监督、检查，并不定期地邀请省、市质检部门及国家鲁班奖评审委员会的专家对本工程的质量进行检查、指导，发现问题及时整改。

@#@@#@　　一、工程质量目标分解@#@　　本工程质量的要求较高，为确保整个工程的创优，作为工程重要组成部分的机电工程必须达到优良的标准。

@#@为确保这一目标的实现，我公司将把本工程列为局及公司重点工程组织施工，并对安装工程的质量目标进行分解，以便有效的对安装工程的整个质量进行控制。

@#@@#@　　1工程总体目标@#@　　确保优良，争创鲁班奖工程。

@#@@#@　　2单位、分部、分项工程创优目标@#@　　2.1单位工程优良率100%。

@#@@#@　　2.2分部分项工程合格率100%。

@#@@#@　　1）分部工程优良率100%。

@#@@#@　　2）分项工程优良率保证在90%以上。

@#@@#@　　二、质量管理流程图@#@　　对质量的控制我们将严格遵循我们制定的质量控制程序对工程质量实施全过程控制，把质量控制过程分为三个阶段：

@#@事前、事中、事后。

@#@每个阶段所控制的内容和所需做的工作见如下质量控制流程图。

@#@@#@　　三、质量保证体系设置@#@　　施工质量保证体系是确保工程施工质量的主要因素。

@#@工程质量的优劣直接取决于项目班子质量管理的能力，项目质量体系的设置是否合理、完善，体系能否高效的运转，将直接关系到工程质量管理工作能否顺利地展开，最终达到对工程的质量进行有效的控制，确保质量目标的实现，是项目管理的关键。

@#@@#@　　1本工程质量保证体系@#@　　依据本工程的情况，我们建立质量保证体系（见附录六），进行项目内部工程质量的全面管理和控制，同时接受发包方、总承包方、监理单位及质检站的监督、检查和指导。

@#@@#@　　2主要岗位质量管理职责@#@　　根据质量保证体系图，建立岗位责任制和质量管理制度，明确分工职责，落实到人，保证体系高效地运转，按既定的质量目标圆满地完成施工任务。

@#@@#@　　2.1项目经理@#@　　1）项目经理是项目质量的第一责任人，对工程质量管理全面负责，保证项目质量达到创优目标。

@#@@#@　　2）建立和完善项目的组织机构，建立健全项目内部的各种责任制，明确人员职责，充分发挥参与项目建设人员的积极性。

@#@@#@　　3）执行企业质量方针，组织项目质量策划和质量计划的编制、执行及修改。

@#@@#@　　4）合理配置并组织落实项目的各种资源（包括人员、施工机具设备、物资及资金等），按质量体系要求组织项目的施工生产。

@#@@#@　　5）组织编制职工培训计划。

@#@@#@　　2.2项目总工程师@#@　　1）项目总工程师是项目质量管理的主要责任人，对项目施工质量的全过程进行管理。

@#@@#@　　2）组织编制施工组织设计，审核施工方案，保证施工方案的科学性、合理性和先进性。

@#@@#@　　3）制订本工程的关键工序和特殊工序计划，审核关键工序和特殊工序作业指导书或专题施工方案。

@#@@#@　　4）指导、协调各专业技术人员的工作，保证每位施工人员都明确自己的质量职责。

@#@@#@　　5）负责项目的技术复核工作，参与质量事故和不合格品的处理，组织质量事故技术处理方案的编制，并采取措施，预防不合格品的出现；@#@@#@　　6）负责组织重要材料质量检验和试验工作。

@#@负责对工程的过程检验、最终检验和试验的组织工作。

@#@@#@　　7）负责与当地质检站、城市建设档案局、技术监督局等政府各职能部门的联系，了解技术要求，并作交底和安排。

@#@@#@　　8）组织对工程各分部、分项工程的质量进行检查、自评。

@#@@#@　　9）安排进行图册、文件、资料的分配、签收，保管及日常处理。

@#@@#@　　10）开展质量教育，保证局的各项制度正常执行。

@#@@#@　　2.3项目副经理@#@　　1）负责分管施工区域的生产工作，对本区域内的工程质量管理全面负责，保证负责区域内的工程施工质量达到优良标准。

@#@@#@　　2）协助项目经理全面做好现场的管理和项目规划工作。

@#@@#@　　3）负责所辖区域的施工劳动力，机械设备的调度和优化配置。

@#@@#@　　4）负责所辖区域的进度计划的编制、落实和实施工作，并充分考虑进度对施工质量带来的影响，协调好两者之间的关系。

@#@@#@　　5）组织工程调度、统计工作，及时收集整理各种施工技术材料，统计报表准确、及时、全面，并认真做好统计分析。

@#@@#@　　2.4质量安全部经理@#@　　1）负责施工过程的质量管理，是本工程质量管理的直接责任人，具体实施各项质量管理工作。

@#@@#@　　2）对工程施工的全过程进行检查、监督。

@#@对每道施工工序都按有关规范、标准进行检验，控制不合格品的产生。

@#@负责本项目质量控制措施的落实。

@#@@#@　　3）依据专业工程师编制的过程检验计划，编制施工关键工序标识卡，根据工序标识卡对各施工工序进行检查、控制。

@#@@#@　　4）严格执行"@#@质量否决权"@#@，对不符合质量标准的情况有现场处置权，对检查出的问题提出整改要求，并限期整改。

@#@@#@　　5）组织制定不合格品的处理方案，并对方案的可行性、实施效果进行验证、监督。

@#@@#@　　6）负责分项分部工程的检查验收与项目自评工作。

@#@@#@　　2.5工程技术部@#@　　1）全面负责工程项目的技术管理工作，认真贯彻执行企业有关技术管理的规定，负责执行和落实各项技术管理制度和措施。

@#@@#@　　2）组织工程技术管理人员编制施工方案和作业指导书／专题施工方案，进行技术交底，并组织实施。

@#@@#@　　3）组织参与图纸会审，负责督促检查专业技术管理人员整理图纸和技术资料，及时归档。

@#@@#@　　4）组织编制质量保证措施，并组织实施和负责修改。

@#@@#@　　5）认真执行质量保证体系中《过程控制程序》的规定，严格按IS09002标准执行。

@#@@#@　　6）参加不合格品的处理方案编制，负责制定、检查、纠正和预防措施的实施情况。

@#@@#@　　7）负责工程技术文件资料、质量记录的管理和控制。

@#@组织技术人员对交工资料的收集、整理、归档工作。

@#@@#@　　2.6各专业工程师@#@　　1）是专业质量管理目标的责任人和落实人。

@#@@#@　　2）参与施工组织设计和质量计划的编制，编制专业施工方案。

@#@@#@　　3）对施工班组进行技术交底，编制检验和试验状态标识卡，负责技术复核工作。

@#@@#@　　4）解决施工中的技术难题，督促施工班组作好自检和质检员作好专检工作。

@#@随@#@　　时指出作业班组的不规范操作，对质量达不到要求的，督促其整改。

@#@@#@　　5）负责工程技术资料的积累和汇总工作。

@#@@#@　　2.7物资采购部@#@　　1）全面负责工程项目的物资供应工作，认真贯彻执行国家政策和企业有关物资管理的规定，确保物资供应满足工程进度和质量要求。

@#@@#@　　2）认真贯彻执行局《采购控制程序》和《进货物资的检验和试验程序》的规定，做好材料供应厂家的资格审查工作，对厂家提供的样品组织专业工程师进行确认，并报送总承包方、发包方、监理进行审批。

@#@@#@　　3）组织对进场材料进行检验，确保进场材料的质量符合标准。

@#@@#@　　4）材料进场后，按总图的规划，落实材料现场堆放、保管、挂牌、标识。

@#@采取措施防止合格材料进场后出现物理、化学变化，导致材料变形、变质影响工程的使用。

@#@@#@　　四、资源、要素的保证@#@　　质量体系建立和完善后，如果没有资源、要素作为保证，体系的运行就无法得到保障，因此必须对施工过程的五大要素的保证措施进行明确和落实。

@#@@#@　　1劳动力的保证@#@　　施工中人的因素是关键。

@#@无论从管理层到劳务层，人的素质的好坏直接影响到工程质量目标的实现。

@#@根据项目的情况，我们拟采取以下保证措施：

@#@@#@　　1.1做好宣传工作，使全体施工人员牢固树立起"@#@百年大计，质量第一"@#@的质量意识，确保工程质量创优目标的实现。

@#@@#@　　1.2选派优秀的工程管理人员和施工技术人员组成项目管理班子，实施和管理本工程。

@#@同时选派技术精良的专业施工班组，配备先进的施工机具和检测设备，进场施工。

@#@@#@　　1.3选派技术精良的专业施工班组，进场施工。

@#@@#@　　1.4建立完善的质量负责制，使每位参与本项目施工的人员都明确自己的质量目标和责任，使工作有的放矢。

@#@@#@　　2施工机具、检测设备的保证@#@　　现代化的施工，机械设备的装备率越来越高，施工的速度及质量对施工机械的依赖性也越来越高，现场设备的装备情况、设备的先进性及设备的完好性，对工程施工的质量影响越来越大。

@#@@#@　　2.1建立施工机械管理制度、岗位责任制及各种机械操作规程，对现场的机械做到定人定机的管理，对每个人的职责进行明确，保证现场机械的管理处于受控状态。

@#@@#@　　2.2按照施工组织设计的要求，组织施工机械进场，对所有进场的机械进行检查，并进行全面的保养，掌握各机械的性能状态，建立现场机械台帐。

@#@@#@　　2.3施工期间，定期对施工机械进行检查，随时掌握现场机械的使用情况及机械的状态情况。

@#@确保机械处于最佳的运行状态，为施工生产服务，并使现场的机械得到充分的利用。

@#@@#@　　2.4对出现故障的机械，立即组织专业人员进行维修，如无法短时间内修复，满足不了施工的需要，应立即组织新的机械进场，以满足现场施工的需求。

@#@@#@　　3材料的优质保证@#@　　材料质量的保证是整个工程质量保证的一个先决条件，因此对材料质量的控制是非常重要和关键的。

@#@工程材料选用的优劣将直接影响到工程的内在质量及产品的外观质量，为确保工程所用材料的质量，材料将按照一定的程序进行确定。

@#@@#@　　3.1乙供材料、设备在呈报总承包方、发包方、监理审批之前，先对厂家提供的样品由项目专业工程师进行自审，在自审合格的基础上再呈报。

@#@@#@　　3.2甲供材料质量控制措施@#@　　甲供材料在安装前进行验收，并对其进行外观、材质、规格等的检验，如不符合要求，应向业主、监理代表提出，在得到处理意见后方可使用。

@#@如甲供材料在安装后在进行系统试验或进行系统调试时，发现材料不合格时或设备运行有异样时，则及时通知发包方、总承包方、监理对材料进行调换或建议通知供货厂家派人对设备重新进行调试至正常。

@#@@#@　　3.3材料进场后使用前质量保证措施@#@　　1）材料在使用前按设计要求核对其规格、材质、型号，材料必须有制造厂的合格证明书或质保书，材料的运输、入库、保管过程中，实施严格的控制措施，每道工序均有交接制度。

@#@@#@　　2）材料的入库后实行标化和分类、分规格堆放及管理，同时防止变形，防止受潮霉变等措施，材料出库检验和办理领用手续。

@#@@#@　　3）材料出库后，在施工现场妥善保管，存放地点安全可靠，如材料堆放的场地可能产生积水，在下面必须垫上枕木，室外堆放的材料必须用塑料布遮挡严实，避免日晒雨淋。

@#@材料堆放要求整齐，并挂上标识牌。

@#@@#@　　4）材料使用前进行严格检查包括外观检查，附着物的清除。

@#@@#@　　5）对不合格材料的控制。

@#@一旦发现材料不能满足或可能不满足设计要求时，应将其与合格材料相隔离，在自检过程中如发现质量问题及时整改。

@#@@#@　　6）对发出的材料要进行建档跟踪，重要材料的使用部位要处于可追溯的受控状态。

@#@@#@　　4技术保证@#@　　在工程施工过程中，只有利用先进的施工方法、合理的施工流程，才能高质量的完成施工任务。

@#@@#@　　4.1建立以总工为首的技术管理体系，明确体系中各部门各岗位的职责，严格执行设计文件审核制、质量负责制、定期审查制、工前培训、技术交底制、测量复测制、隐蔽工程检查制、"@#@三检制"@#@、材料成品试验、检测制、技术资料归档制、竣工文件编制办法等管理办法。

@#@确保施工的全过程始终处于受控状态。

@#@@#@　　4.2施工之前编制实施性的施工方案，在施工过程中，要不断的进行施工方案的优化，以求得施工方案的科学性和先进性，通过不断的优化施工方案，从而提高安装的施工水平。

@#@同时，要不断的完善施工工艺，使之更具合理性，加强施工工艺、质量技术数据的测量、监控力度。

@#@对现场每一道施工工序进行质量监控，对质量不合格品及时进行整改，杜绝不合格品进入下一道工序。

@#@@#@　　4.3对本工程采用的"@#@四新"@#@技术及施工技术关键编制专题施工方案。

@#@在方案中，详细说明采用的施工方法、施工机具、质量标准、安全措施等。

@#@@#@　　4.4作好技术交底工作。

@#@使施工管理和作业人员了解掌握施工方案、工艺要求、工程内容、技术标准、施工程序、质量标准、工期要求、安全措施等，作到心中有数，施工有序，检查有据。

@#@施工技术交底以书面形式进行，包括图表、文字说明。

@#@交底的资料必须详细、直观，具有针对性，同时要符合施工规范及设计要求。

@#@@#@　　4.5作好施工测量工作。

@#@本工程的测量工作主要包括设备地脚螺栓的测量、室外管线的测量放线、管道及支吊架的安装测量放线等内容。

@#@测量的原始记录资料必须真实、完整，并妥善保管。

@#@对测量的仪器必须按计量部门的规定，定期进行计量检定，并做好日常的保养工作，保证状态良好。

@#@@#@　　4.6采用先进的管理手段。

@#@积极开展QC小组攻关活动，针对较难控制的质量问题，采用PDCA循环，找出产生问题的主要原因，提出对策，并落实、整改；@#@@#@　　4.7做好施工技术文件、资料的整理工作。

@#@施工技术文件作为今后工程质量评定的@#@　　一项重要内容，在施工期间就必须注意资料的收集、汇总、整理与保管。

@#@施工技术文件包括施工图纸、图纸会审记录、设计变更及工程联络单等资料。

@#@@#@　　五项目施工过程质量控制措施@#@　　1施工准备阶段的质量控制@#@　　1）图纸自审和会审@#@　　通过图纸的自审和会审，使项目部有关人员了解工程特点，设计意图、工程质量要求以及关键部位的技术要求。

@#@@#@　　2）工程文件的编制和报审@#@　　针对本工程中各质量控制点要求，项目部组织技术人员编制项目质量计划、施工组织设计、专业施工方案等工程文件，并呈业主及监理审批后实施。

@#@@#@　　3）加强对施工组织设计中的施工方案及施工进度的审核，严格审核其施工工艺和顺序，确保项目施工质量。

@#@@#@　　4）施工技术交底@#@　　在分部、分项工程施工前，技术人员按专业编制施工方案，对施工班组进行技术交底，使每位施工人员都明确工程内容、施工方法、顺序、质量标准、安全要求等。

@#@@#@　　5）确保进场机械和主要机具正常运行。

@#@@#@　　6）对各种计量工具及设备进行检验和试运转，保证施工过程正常使用，计量工作是项目施工过程的重要组成部分，计量值直接反映了质量状况，是采取技术和管理措施的依据。

@#@@#@　　2施工阶段的质量控制@#@　　此过程的质量控制直接影响了工程质量，因此，加强此过程的质量监控至关重要。

@#@@#@　　1）加强施工工艺质量的控制，工艺流程对质量的要求，工艺加工对施工操作技术的要求，做到施工工艺质量控制标准化、规范化、制度化。

@#@@#@　　2）加强与土建、装饰及其它施工单位的密切配合，并加强相互间的成品保护。

@#@@#@　　3）对影响工序质量的因素加强控制，在某些部位对工艺本身有特殊要求的，则设置质量控制点，通过对质量控制点的质量监控，确保工序质量。

@#@@#@　　4）过程检验和试验@#@　　每道工序完成后，班组作业人员先按照标准、规范进行自检。

@#@自检合格后通知质量检查员进行专检。

@#@专检合格后，质量检查员在检验和试验状态标识卡上签字，方能转入下道工序。

@#@@#@　　隐蔽工程等主要过程，在工程隐蔽前，质量检查员检查认可后，还应请发包方代表、监理单位检查认可，并会签"@#@隐蔽工程检查记录"@#@。

@#@@#@　　5）不合格品的纠正和预防@#@　　施工过程中，项目质检员发现不合格品，立即发出限期整改通知，并采取纠正和预防措施。

@#@处理过的不合格品，检验人员应再次进行检验，合格后签字确认。

@#@@#@　　6）最终检验和试验@#@　　工程完工后，由项目部成立交工验收领导小组，组织各专业技术人员，会同发包方代表、现场监理、质检站对本工程进行最终检验和验收。

@#@@#@　　3交工验收阶段的质量控制@#@　　1）加强工序验交手续，杜绝由于上道工序不合格而转入下道工序所造成的质量缺陷。

@#@@#@　　2）施工项目交工验收阶段的质量控制点要严格按质量标准进行，同时做好竣工资料整理。

@#@@#@　　4建立激励机制保证工程一次成优@#@　　为提高广大施工人员的积极性，同时也为引起项目全体施工人员对工程质量工作的足够重视，项目部建立奖励机制，设立奖励基金。

@#@对质量工作做得好的个人、集体进行精神上及物质上的奖励，对施工管理混乱、质量问题不断的个人、集体进行处罚。

@#@@#@　　项目部同时鼓励施工人员进行技术革新、改进施工方法，鼓励开展QC小组攻关活动。

@#@活动计划上报项目部后，经项目部审核通过后提供活动的专项资金进行活动的开展。

@#@@#@　　项目部激励机制的建立，作为对项目质量管理工作的一个辅助环节，是作为一种手段而不是作为目的，仅是对质量管理的工作做一个补充，通过这种手段来调动施工人员的积极性，认真做好工程施工的质量工作，确保工程最终质量目标的实现。

@#@@#@";i:

6;s:

27526:

"高等心理学知识点@#@高等心理学知识点-第一章绪论@#@　　1、心理学是一门研究人与动物心理与行为的科学。

@#@@#@　　心理学是研究心理和行为的科学。

@#@作为心理学研究对象的心理和行为，既包括人的心理和行为，也包括动物的心理和行为，但以人的心理和行为为主。

@#@@#@　　2、就个体水平而言，人的心理现象一般可以分为心理过程和心理特征两个方面。

@#@@#@　　3、个体的心理过程包括认识（认知）过程、情绪过程和意志活动三方面。

@#@认识（认知）过程是指个体获取知识和运用知识的过程，它包括感觉、知觉、记忆、思维、想象和言语等。

@#@@#@　　4、人与人心理的差异主要表现在性格、气质、能力三个方面，这三个方面称作个性心理特征。

@#@@#@　　5、1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，被人称为“心理学之父”@#@　　6、1913年，美国心理学家华生，主张心理学应该以行为作为研究对象。

@#@其研究路线可以用“刺激-反应”（S-R）公式来表示，这是早期的行为主义心理学，也被称为“古典行为主义”。

@#@后期主要代表人物是美国心理学家斯金纳。

@#@@#@　　7、1967年，奈塞尔《认知心理学?

@#@一书的出版是现代认知心理学诞生的标志。

@#@@#@　　8、心理学的人物在于对心理和行为做出科学的描述、解释、预测和控制，并借此服务于社会，提高人类的生活质量。

@#@@#@　　9、心理学的首要任务是描述。

@#@是对研究对象的心理和行为作出客观准确的描述，即心理与行为“是什么”。

@#@描述通常是进行更深入研究的必要前提。

@#@@#@　　10、解释：

@#@该任务的功能是回答“为什么”的问题，即某种心理与行为事件为什么发生，其发生的原理和机制是什么。

@#@@#@　　11、预测：

@#@心理学中的与测试对一个特定的行为将要发生的可能性和一种特定条件将被发现的可能性的陈述。

@#@@#@　　12、大多数心理学家把对人类心理和行为的控制作为心理学的最高目标。

@#@控制以为这通过一定手段或者方法使心理与行为发生或者不发生，即引发那些希望发生的事件，控制那些不希望发生的事件。

@#@@#@　　13、高等教育心理学研究的对象和内容是研究高等教育过程中的学生的学和教师的教的心理现象和规律的学科。

@#@@#@　　论述：

@#@高校教师学习高等教育心理学的意义。

@#@@#@　　一、有助于了解大学生的心理特点，提高教育的针对性。

@#@@#@　　第一：

@#@学习高等教育心理学有助于高校教师加深对大学生认知特点的理解。

@#@@#@　　第二：

@#@学习高等教育心理学有助于高校教师加深对大学生人格和社会性特点的理解。

@#@@#@　　第三：

@#@学习高等教育心理学有助于高校教师加深对个体心理差异的理解。

@#@@#@　　二、有助于把握教学规律，提高教育教学能力@#@　　高等教育心理学有助于高校教师了解大学生的学习心理@#@　　高等教育心理学有助于高校教师把握教学过程的规律，提高有效学习的能力。

@#@@#@　　高等教育心理学有助于高校教师提高其评价/反思能力。

@#@@#@　　三、有助于把握教师角色，增强角色适应能力。

@#@@#@　　学习高等教育心理学有助于高校教师正确把握教师角色，增强其角色意识。

@#@@#@　　学习高等教育学还有助于高校教师获得各种能力，增加其对不同角色得胜任能力。

@#@@#@　　四、有助于把握必要的心理保健知识，促进大学生心理健康@#@　　高等教育心理学有助于高校教师正确认识大学生的心理问题@#@　　高等教育心理学有助于高校教师正确认识心理健康问题@#@　　高等教育心理学有助于高校教师掌握一定的心理保健和治疗手段@#@第二章大学生的心理发展@#@　　1、心理发展的含义：

@#@在心里学中，发展是个体随年龄增长而发生的具有顺序性的系统变化。

@#@缩微系统变化是指发展所包含的变化不是随机、混乱、无组织的，而是系统、有组织的。

@#@@#@　　2、心理发展不但包括新的行为和心理特点的出现、已有心理和行为机能的增强，还包括已有特点与能力的衰退与消失。

@#@@#@　　3、心理发展的内容主要包括认知过程发展与社会性发展两个方面。

@#@认知发展是指个体在知觉、记忆、想象、学习和思维（判断、推理和问题解决）等方面的发展。

@#@其中，思维的发展是个体认知发展的最主要的一个方面，特别实在婴幼儿期之后得发展中。

@#@@#@　　4、人的一生的发展历程划分为五个时期：

@#@胎儿期、婴儿期、儿童期、青少年期和成年期。

@#@@#@　　5、我国发展心理学界把青少年期界定为十一二岁到十七八岁这段时间，将大学阶段作为成人早期或则青年期的开始。

@#@@#@　　西方大多数发展心理学家认为青少年期是从十一二岁到二十一二岁这段时间，大学阶段仍属于青少年阶段。

@#@@#@　　6、青少年期分为：

@#@青少年早期（十一二岁到十四五岁），大致相当于初中阶段。

@#@青少年中期（十四五岁到十七八岁），相当于高中阶段，青少年晚期（十七八岁到二十一二岁），相当于大学阶段。

@#@@#@　　7、皮亚杰认为个体的认知发展分为四个阶段：

@#@1、感知运动阶段2、前运算阶段3、具体预算阶段4、形式运算阶段@#@　　8、佩里认知发展的三个阶段@#@　　哈佛大学心理学家佩里对大学生的思维发展分为三个阶段：

@#@1、二元论阶段。

@#@处于这一阶段的大学生以对与错两种形式来进行推理，对问题及事物得看法是非此即彼的。

@#@将知识视为固定不变的真理。

@#@2、相对性阶段。

@#@此阶段的个体认识到事物的复杂性和多样性，能够接受对同一事物的不同解释，接收不同的观点;@#@他们会根据不同的、变化着的情景对问题作出判断;@#@他们不再将知识视为固定不变的真理;@#@3、约定型阶段。

@#@个体不仅能够进行抽象逻辑思维，而且在分析事物时具有自己的立场和观点，既能够确定“这对于我是正确的。

@#@”@#@　　9大学生的思维发展@#@　　1、在形式逻辑思维发展的同时，辩证逻辑思维逐渐趋向成熟和完善。

@#@@#@　　2、在常规性思维发展的同时，创造性思维也在迅速发展。

@#@@#@　　3、在思维能力高度发展的同时，形成了对思维的元认识。

@#@元认识是对认知的认知，是“以各种认知活动的某一方面做为其对象或对其加以调节的知识或认知活动。

@#@元认知由元认知知识和元认知监控组成。

@#@@#@　　10、一、大学生友谊的发展@#@　　大学生友谊的发展歌德曼总结的青少年这一特定时期友谊关系的六大发展功能：

@#@1、陪伴。

@#@青少年朋友间有很多的相似处，他们有更多的共处时间，愿意协作活动。

@#@2、放松。

@#@青少年与朋友度过快乐的时刻。

@#@3、工具性支持。

@#@青少年从朋友处获得大量的信息、资源和援助等。

@#@4、自我意向的支持。

@#@来自朋友的鼓励、慰藉和反馈有助于青少年保持积极得自我意象，获得自我统一性。

@#@5、社会比较。

@#@青少年通过朋友的可以确定自己在同伴中的地位，明确行为的适当性。

@#@6、亲密。

@#@友谊关系是一种充满深情的、彼此信赖的友好关系友谊双方可以自由表露自我，，彼此分享秘密。

@#@@#@第三章：

@#@大学生心理差异与教育@#@　　1、胆汁质（李逵）、多血质、粘液质（有条理冷静的工作）、抑郁质（林黛玉）@#@　　2、教育学上任何和控制自己的气质@#@　　气质类型本身没有好坏之分，每一种气质类型都有积极的一面，也有消极的一面。

@#@@#@　　⑵根据不同的气质类型，因势利导，采取适当的教育方法。

@#@@#@　　⑶气质与职业指导@#@　　⑷两种不平衡类型往往是精神疾病的主要发生者，胆汁质、抑郁质@#@　　3、性格是指一个人对待现实的态度和行为方式上经常表现出来的比较稳定的心理特征。

@#@@#@　　4、格与其他个性品质是不同的，它是由个性中具有核心意义的部分形成的反应个性本质属性的稳定的心理特征，受一个人的思想、信念、道德品质的调控形成的，有好坏之分。

@#@@#@　　5、大学生的性格类型差异:

@#@外向型性格明显多于内向型性格，独立性多于顺从型。

@#@@#@　　6、心理学中所说的能力，指个体顺利完成某项活动的个性心理特征。

@#@@#@　　7、大学生应该具备以下的能力：

@#@自学、表达、操作、适应、创造能力。

@#@@#@　　8、智力三元理论：

@#@美国心理学家斯滕伯格从信息加工心理学的角度，提出人类智力的三元里论：

@#@情境亚理论、经验亚理论、成分亚理论。

@#@@#@　　9、滕伯格把智力成分分为元成分、执行成分和知识获得成分。

@#@智力的测量：

@#@常用智商IQ表示智力的高低。

@#@美国心理学家推孟首次引进智商概念，其含义是被监测者所获得的智龄分数与他实际年龄之比，公式：

@#@IQ=智力年龄/实际年龄*100。

@#@韦克斯勒提出了离差智商，采用年龄组的平均分和标准差来确定智商值，其计算公式为：

@#@IQ=100+15*（X-X）/S@#@　　10、学生的能力差异表现在：

@#@⑴能力的类型差异一般能力指顺利完成各种活动都必须具备的能力，如：

@#@感知、记忆、思维、想象力等⑵能力的水平差异@#@　　11、⑴、针对大学生的能力类型差异，全面培养大学生的能力@#@　　⑵、针对大学生的能力水平差异，在教学方法上要因材施教。

@#@@#@　　12、学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式，是学习策略和学习倾向的总和。

@#@@#@　　13、学习风格的心里要素包括：

@#@认知、情感和意动三个方面。

@#@@#@　　14、场独立型：

@#@往往倾向于以内在参照物而不是外在参照物去知觉事物，即能以自己独立的标准觉察、判断事物。

@#@@#@　　场依存型：

@#@较多的依靠外在参照物去知觉事物，或者难以摆脱环境因素的影响，不能从复杂环境中区分食物的基本要素或组成部分。

@#@@#@　　15、控制源指人们对影响自己生命与命运的那些力量的看法。

@#@内部控制特征的学习者相信自己从事的活动及其结果是由自己的内部因素决定的。

@#@外部控制特征的学习者认为自己受命运、运气、机遇和其他人的摆布，这些外部复杂且难以预料的力量主宰自己的行为。

@#@@#@　　16、中等水平的焦虑有利于学习效率的提高。

@#@过敏性焦虑不是因为客观情境对自尊心构成威胁而引起的，而是由遭到严重伤害的自尊心本身引起的。

@#@自尊心受伤害程度越高，过敏性焦虑水平越高。

@#@@#@　1、教师角色的形成分为三个阶段：

@#@@#@　　⑴角色认知阶段（角色扮演者对角色的社会地位、作用及行为规范的实际认知和与社会其他角色的关系的认识）@#@　　⑵角色认同阶段（通过亲身体验接收教师角色所承担的社会责任，）@#@　　⑶角色信念阶段（指教师角色中的社会期望与要求转化为个人的心理需要）@#@　　论述：

@#@教师的一般教学能力@#@　　一般教学能力，是指在多有教学活动中体现出来的教学能力。

@#@，主要表现在这样几个方面。

@#@@#@　　1、教学组织能力@#@　　2、教学认知能力@#@　　⑴分析掌握教学大纲的能力@#@　　⑵分析处理教材的能力@#@　　⑶教学设计能力@#@　　⑷对学生的学习准备性与人格特点的判断能力@#@　　3、教学操作能力@#@　　⑴语言操作能力⑵选择和运用教学媒体的能力@#@　　4、教学监控能力@#@　　教师可以通过培训来具备教学监控能力，对教师教学监控能力的培训工作分为四个阶段：

@#@@#@　　⑴澄清阶段⑵模拟阶段⑶联系阶段⑷提示阶段@#@　　2、教师成长与发展的最高目标-专家型教师@#@　　主要有三个方面的特征：

@#@@#@　　⑴具有丰富而有效的专门知识⑵能够高效率的解决教学领域内的问题⑶创造性的洞察力@#@第五章：

@#@大学生学习心理概述@#@　　1、广义的学习是指人和动物在生活中获得经验，并由经验引起行为的较持久的适应性变化。

@#@@#@　　四个方面：

@#@@#@　　第一学习是人和动物共有的心理现象@#@　　第二学习不是本能行为，而是后天习得性行为@#@　　第三任何水平的学习都能引起适应性的行为变化@#@　　第四不能把个体的所有变化都看做学习。

@#@@#@　　2、我国心理学家的学习分类：

@#@冯忠良教授把学习划分为三种类型：

@#@知识的学习、技能的学习、行为规范的学习。

@#@@#@　　3、布卢姆的教育目标分类：

@#@认知领域、情感领域和动作领域的教学目标分类@#@　　4、奥苏伯尔对学习的分类：

@#@根据学习进行的方式：

@#@接受学习和发现学习;@#@根据学习的内容与已有知识经验之间的关系分为：

@#@机械学习和有意义学习。

@#@@#@　　5、大学生学习方式的特点：

@#@@#@　　⑴学习方式的多样性（自学是大学生的主要学习方式，尤其是到了高年级，自学就成了大学生的主要学习方式。

@#@@#@　　⑵、学习过程的阶段性@#@　　1、基础理论和专业基础课阶段2、专业课阶段3、毕业设计或毕业（实习）论文阶段@#@　　⑶学习内容的特殊性@#@　　⑷学习组织的主体性@#@　　6、桑代克是联机理论的创始人，1896年在哈佛用小鸡做实验，被认为是动物心理学实验的创始人之一。

@#@@#@　　7、 @#@通过不断的“常识错误”而实现的。

@#@@#@　　8、桑代克提出：

@#@情境与反应的联结有三个规律：

@#@即准备律、练习律、效果律。

@#@其中练习律和效果律是两大主要定律。

@#@练习律包括应用律和失用律@#@　　9、社会学习分析中控制观察学习的组合过程：

@#@@#@　　注意过程调节者观察者对示范者活动的探索和知觉;@#@保持过程使得学习者把瞬间的经验转换成符号概念，形成示范活动的内部形象;@#@再造过程是以内部形象为指导，把原有的行为组合成新的反应模式;@#@动机过程则决定哪一种经由观察学习得的行为得以表现。

@#@@#@　　10、布鲁纳认为发现学习是最佳的学习方法。

@#@@#@　　11、有意义学习的实质，就是文字符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的和非人为性的联系、@#@　　12、根据迁移的性质，学习迁移可以分为正迁移和负迁移。

@#@@#@　　正迁移：

@#@一种学习对另一种学习产生积极的促进作用@#@　　负迁移：

@#@一中学习对另一种学习起干扰作用或抑制作用。

@#@@#@　　根据迁移层次的不同，把学习迁移分为：

@#@横向前移、纵向迁移@#@　　根据迁移的先后顺序，分为顺向迁移和逆向迁移。

@#@@#@　　根据迁移的内容，分为特殊迁移和普遍迁移。

@#@特殊迁移指某一领域的学习直接对另一领域内的学习所产生的影响。

@#@普遍迁移指一种学习中获得的一般原理和态度对另外具体内容的学习的影响。

@#@@#@　　13、形式训练说：

@#@对迁移现象进行的最早、最系统的研究。

@#@@#@　　14、贾德提出概括化理论，又称“经验类化说”，在1908年所做的著名“水下击靶”实验，是概括化理论经典实验。

@#@@#@　　15、学习定势又叫“学习心向”，是指学习者进行学习活动时的心理准备状态。

@#@@#@　　论述：

@#@大学生学习迁移的有效促进@#@　　一、掌握有关的原理或规则@#@　　二、提高知识的概括化水平@#@　　三、让学生学会学习@#@　　四、发挥定势的积极作用@#@　　五、保持良好的心理状态。

@#@@#@第六章：

@#@大学生的学习动机及其激发@#@　　1、耶尔克斯-多德森定律表明了学习动机与学习效率的关系：

@#@容易的任务，学习效率随着动机作用的增强而提高，增加人物的难度，动机强度越大，学习效率越低。

@#@一般来讲，中等强度动机效率最高。

@#@@#@　　2、大学生学习动机得特点：

@#@多样性、发展性、简洁性（简洁性学习动机是大学生的主要学习动机）社会性、职业性@#@　　3、成就动机：

@#@人们在完成任务时力求获得成功的内部动因。

@#@这一概念最早可以追溯到20世纪30年代默里提出的“成就需要”，默里为了测量人格与需要，曾特别制定了主题统觉测验。

@#@TAT@#@　　4、阿特金森认为，广义的成就动机分两种：

@#@一种是追求成功的动机;@#@二是避免失败的动机。

@#@@#@　　5、韦纳把众多的原因按其特性划分为三个维度：

@#@原因源、稳定性、可控性维度@#@　　6、原因归因与成功期望和行为：

@#@对未来成功和失败的期望主要取决于一个人对先前成败结果归因的稳定性，原因的稳定性归因会影响成败期望的继续，就是她的“期望原理”@#@　　论述：

@#@大学生学习动机的激发@#@　　一、向学生提出具体而明确的学习目标@#@　　二、创设问题情境，激发学生的求知欲@#@　　三、利用学习结果的反馈作用，使学生获得学习上的成功。

@#@@#@　　四、主义教学内容的新颖性和教学方法的多样性。

@#@@#@　　五、适当的开张竞争活动@#@　　六、训练学生形成积极的归因方式@#@七章：

@#@陈述性知识的学习与教学@#@　　1、现代认知心理学一般根据知识的不同表征方式和作用，将知识划分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识。

@#@@#@　　陈述性知识也较“描述性”知识，关于事物及其关系的知识，主要用于区别和辨别事物。

@#@@#@　　程序性知识，即操作性知识，是关于怎么做的知识，是一种经过学习自动化了的关于行为步骤的知识，表现为在信息转化活动中进行具体操作，实际上是传统意义上的机能。

@#@@#@　　2、心理学家普遍认为，陈述性知识主要是以命题和命题网络的形式进行表征的。

@#@表象系统和线性序列也是陈述性知识的重要形式。

@#@@#@　　3、知识的表征：

@#@产生式、产生式系统。

@#@@#@　　4、元认知：

@#@对认知的认知，是个人认知过程中的知识和调节这些过程的能力，也就是对思维和学习活动的认知和控制。

@#@@#@　　5、奥苏贝尔根据新知识与原有认知结构的关系，将概念学习和命题学习分为下位学习、上位学习和并且结合学习。

@#@下位学习又称“类属学习“。

@#@上位学习又称概括学习，是在学生掌握一个概括或包容程度比认知结构中原有的概念程度更高的概念或者命题时产生的。

@#@并列结合学习是指新命题与认知结构中特有的命题既非下位关系又非上位关系，而是一种并列的关系时产生的。

@#@@#@　　论述：

@#@陈述性知识的常用教学策略@#@　　一、动机激发策略@#@　　首先，充分利用学习目标的激励作用@#@　　其次，要及时修正学生的动机归因@#@　　再次，使新知识和预期同时呈现@#@　　二、注意选择策略@#@　　⑴、在教科书中采用符号标志技术@#@　　⑵、精心设计板书和直观材料的呈现方式@#@　　⑶、按知觉规律提供刺激@#@　　三、复述策略@#@　　四、意义构建策略@#@　　精加工是指要求学习对要学习的材料做精细地加工活动。

@#@@#@　　笔记技术包括摘抄、评注、加标题、写概括语和结构提纲等活动。

@#@@#@　　五、认知结构优化策略@#@　　⑴经常指导学生归纳和整理所学知识。

@#@@#@　　⑵指导学生打破章节系统归纳方法性知识@#@　　⑶加强抽象知识与感性知识的联系@#@　　⑷提高课堂提问一数，多提指向知识结构的问题。

@#@c@#@第八章程序性知识的学习与教学@#@　　1、程序性知识与陈述性知识的区别：

@#@定义不同、测量方式不同、表征形式不同、意识控制角度不同、习得与遗忘速度不同。

@#@@#@　　2、所谓变式是指改变非本质属性以保持本质属性的概念正例的变化。

@#@@#@　　3、策略性知识的一般掌握过程分三个基本阶段：

@#@陈述性知识阶段、转化阶段、元认知阶段@#@　　4、元认知策略分为：

@#@计划策略、监控策略、调节策略@#@　　论述：

@#@策略性知识的教学策略@#@　　一、一次只教少量的策略@#@　　二、教会自我监控@#@　　三、在教策略性知识的同时学会反思@#@　　四、激发维持学生的动机@#@　　五、在具体情境中教策略@#@　　六、长期教学@#@九章问题解决与创造性培养@#@　　1、对问题的理解有三个成分是公认的：

@#@1、给定：

@#@指问题的的初始状态;@#@2、目标，指问题要求的答案或目标状态，3、障碍，指给定和目标之间必须经过思维活动才能消除的障碍。

@#@@#@　　2、现代认知心理学研究认为，问题解决活动一般包括两类思维搜索策略：

@#@算法式和启发式。

@#@算法式要逐个尝试解决问题的各种可能性，以尝试错误方式解决问题，它可以保证问题得以解决，但费时费力，而且往往难以实现;@#@启发式以一定的原有经验为基础，采用选择方式搜索解决问题，这类策略简单省事、效率高，但不能保证问题的成功解决。

@#@@#@　　3、创造性不是少数天才的特权，而是人类普遍存在的一种潜能。

@#@@#@　　4、心理定势：

@#@由先前的活动形成的影响当前问题解决的一种心理准备状态。

@#@@#@　　5、功能固着：

@#@指当人们习惯了一种事物的某种或者某些固定的功能时，就很难发现该事物的其他功能的心理特点。

@#@@#@　　5、有效问题解决者的特征：

@#@@#@　　一、在擅长的领域表现突出;@#@二、以较大的单元加工信息;@#@三、能迅速处理有意义的信息;@#@四、能在短时记忆和长时记忆中保持大量信息;@#@五、能以深层方式表征问题;@#@六、愿意花费事件分析问题;@#@七、能很好地监视自己的操作。

@#@@#@　　6、 @#@培养大学生问题解决能力的方法时，问题的难度要适当。

@#@@#@　　7、头脑风暴法：

@#@又称：

@#@智力激励法“，是奥斯本于1939年提出、1953年正式发辫的一种激发激发创造性思维的方法，这是在国外大学颇为流行的集体讨论法。

@#@@#@　　8、头脑风暴的基本原则：

@#@1、禁止提出批评性意见（暂缓评价），让与会者畅所欲言;@#@2、鼓励提出各种改进意见或补充意见，完善最佳方案。

@#@3、鼓励各种想法，多多益善，让与会者都有机会发表意见;@#@4、追求与众不同、关系不密切的、甚至离题的想法。

@#@使与会者在自由与安全的气氛中交换各种设想。

@#@@#@　　论述：

@#@在教学中提高学生的创造性@#@　　一、完善创造性认知结构@#@　　1、帮助学生活区有关领域的知识@#@　　2、有意识传授创造技法@#@　　3、培养科学试验能力@#@　　4、协助发展自我管理的技巧。

@#@@#@　　二、激发创造性动机：

@#@@#@　　1、确立目标和意图2、激发好奇心与探索欲3、鼓励自我竞争@#@　　三、塑造创造性人格@#@　　1、激发学生创造性学习的动机2、培养良好的意志品质3、培养学生的自学能力4、树立学生的自信心5、确立创造的信念。

@#@@#@　　四、创设创造性环境@#@　　1、给学生提供心理的安全和心理的自由@#@　　2、给学生的学习留有余地@#@　　3、开展高水平的学术活动，鼓励和组织各种创造活动@#@　　4、开展丰富多采的竞赛活动。

@#@@#@第十章德育心理及大学生品德修养@#@　　1、 @#@道德认识亦称为“道德观念“，是指道德行为准则及执行意义的认识。

@#@@#@　　2、 @#@道德情感是人的道德需要是否得到满足而引起的一种内在体验@#@　　3、道德意志是人利用自己的意识，通过理智的权衡，去克服道德生活中的困难并支配行为的表现。

@#@意志本身就是一种坚定的行为倾向。

@#@@#@　　4、道德行为是指按照道德原则和规范行动的外在表现。

@#@道德行为是衡量品德的重要标志。

@#@@#@　　5、 @#@柯尔伯格的道德发展阶段论：

@#@三种道德水平：

@#@前习俗水平、习俗水平、后习俗水平@#@　　6、大学生品德修养方法：

@#@1、学习;@#@2、立志;@#@3、躬行;@#@4、自省@#@第十一章：

@#@大学生人际交往与调适@#@　　1、群体是人们按照某些相同的心理和社会原因，以特定方式组织起来，共同活动且相互制约的共同体。

@#@@#@　　2、群体的种类：

@#@1、正式群体与非正式群体：

@#@正式群体是指有固定编制和严格的组织原则的群体。

@#@非正式全体是指以自发形成的、以个人需求或意向为基础而建立起来的群体。

@#@@#@　　集体是群体发展的最高形式，是执行一定社会功能的群体。

@#@@#@　　3、大学生班集体除以上特征，还有以下特点：

@#@1、强制性2、同一性3、独立性4、开放性@#@　　4、群体心理对大学生行为的影响：

@#@@#@　　一、社会助长作用与社会制约作用：

@#@社会助长作用是指许多人一起工作可以促进个人活动效率的提高，相反，如果许多人一起工作降低了个人的活动效率，就是社会制约作用。

@#@@#@　　二、从众行为：

@#@从众是指个体在社会群体压力下放弃自己的意见，转变原有态度，采取与大多数人一致的行为，如人云亦云、随波逐流。

@#@@#@　　6、大学生人际关系的特点：

@#@@#@　　一、团结友爱、平等互助二、理想色彩浓厚三、人格因素起主导作用。

@#@@#@　　7、影响大学生人际交往与人际关系的因素：

@#@一、时空接近性二、台对相似性三、需要与个性的互补四、个性品质@#@　　8、大学生人际关系障碍的心理因素@#@　　1、认知上的偏差A、晕轮效应B、刻板印象：

@#@指在人脑中存在的关于某一类人的固定形象。

@#@@#@　　C、角色固着：

@#@个人言行举止过分拘泥于特定角色的心理倾向。

@#@@#@";i:

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18788:

"高二生物免疫系统与免疫功能同步测试题含答案@#@高二生物免疫系统与免疫功能同步测试题（含答案）@#@第三章免疫系统与免疫功能@#@一、选择题@#@1．（2008广州二模）艾滋病是人类免疫缺陷疾病。

@#@有关此病的叙述，正确的是@#@A．HIV主要通过感染人体B淋巴细胞，从而影响体液免疫@#@B．艾滋病人群患恶性肿瘤的比率与健康人相比没有差异@#@C．HIV在繁殖过程中，其RNA在宿主细胞中控制病毒自身蛋白质的合成@#@D．目前接种疫苗是治疗艾滋病的有效措施@#@2．（2008南京二模）下列关于免疫的叙述，正确的是@#@A．效应T淋巴细胞能识别抗原并能产生抗体@#@B．效应B淋巴细胞能识别抗原并能产生抗体@#@C．记忆细胞在免疫的全过程中都能发挥作用@#@D．T细胞是由造血干细胞在胸腺中发育而成@#@3．（2008南通二模）下图表示人体通过体液免疫消灭破伤风杆菌外毒素的过程，下列相关叙述错误的是@#@A．细胞2、细胞3均起源于造血干细胞B．仅细胞4中含有合成物质a的基因@#@C．②、③过程与细胞膜上蛋白质有关D．细胞5属于保留分裂能力的细胞@#@4．（2008南通三模）下列不属于人体内环境及稳态范畴的是@#@A．通过缓冲物质维持细胞内液pH的相对稳定@#@B．通过神经和激素调节维持血糖的相对平衡@#@C．通过免疫系统对付病原体和体内出现的异常细胞@#@D．通过机体调节作用使人体体温保持相对恒定@#@5．（2008南通三模）下列生理过程中，需要浆细胞参与的是@#@A．在体液免疫过程中，抗原的呈递B．在细胞免疫过程中，抗原的摄取和处理@#@C．在体液免疫中，合成并分泌抗体D．特异性识别并清除体内的癌变细胞@#@6.（2008连淮宿三市调研）现有大小和生长状况相同的同一品系小鼠甲、乙、丙及另一品系小鼠丁，并对甲、乙、丙分别做如下表所示的处理。

@#@二周后，再将丁的皮肤片分别移植到甲、乙、丙体表上，则移植的皮肤片最易脱落和最易成活的分别是@#@分组甲乙丙@#@处理不做任何处理将丁的皮肤小片移植到乙体表上，14天后，皮肤片结痂脱落切除胸腺@#@A．乙、甲B．乙、丙C．甲、丙D．丙、甲@#@7．（2008连徐淮宿四市二模）下列关于人体对禽流感的免疫过程的说法正确的是@#@A．人体可通过效应B细胞和效应T细胞产生抗体抵抗禽流感病毒@#@B．体液免疫通过抗体对禽流感病毒起防御作用@#@C．抗体既能作用于细胞外的禽流感病毒，也能作用于细胞内的禽流感病毒@#@D．效应T细胞能通过释放淋巴因子攻击靶细胞@#@8．（2008南通一模）据报道2007年12月初在南京市发现一对父子因感染H5N1型禽流感病毒导致一人死亡，禽流感病毒是一种RNA病毒。

@#@下列有关叙述正确的是@#@A．组成禽流感病毒的含氮碱基有A、G、C、T、U五种@#@B．禽流感病毒容易发生变异，给禽流感预防带来困难@#@C．禽流感病毒主要攻击人体T细胞，感染者最终死于严重感染或癌症@#@D．禽流感病毒专营细胞内寄生，体液免疫对其不起作用@#@9．（2008盐城一模）下列关于细胞生理过程的描述，正确的是@#@A．酵母菌细胞在无氧环境下进行细胞呼吸时有乳酸生成@#@B．受精作用的顺利进行离不开细胞间的信息交流@#@C．甲状腺细胞受到促甲状腺激素释放激素的作用后，甲状腺激素的分泌量增加@#@D．在人体免疫中，T细胞只参与细胞免疫过程@#@10．（2008汕头一模）下图表示病毒进入人体后，机体细胞产生干扰素的过程及干扰素的作用机理。

@#@下列有关叙述正确的是@#@A．图中表示人体细胞受到病毒侵染时，诱导细胞核中干扰素基因的表达过程@#@B．图中产生干扰素的细胞最可能是人体内的浆细胞@#@C．干扰素直接消灭进入人体的病毒@#@D．一次注射干扰素后能使人终身具有对流感的免疫功能@#@11．（2008南京质检）下列关于人体免疫的叙述不正确的是@#@A．有的抗原可以直接刺激B淋巴细胞，产生效应B细胞（浆细胞）@#@B．记忆T细胞经相同抗原刺激，可迅速增殖分化，并产生大量的抗体@#@C．人体的巨噬细胞在特异性免疫和非特异性免疫中都能发挥作用@#@D．细胞免疫主要通过T淋巴细胞发挥免疫效应@#@12.（2008惠州一模）俄罗斯紧急情况部官员2007年12月12日表示，俄罗斯南部一处养鸡场最近被发现有H5N1型禽流感病毒，5天里死了3.5万多只鸡。

@#@若高致病性禽流感病毒H5N1侵入人体后可发生下图免疫反应（A、B为有关的物质），下列各种分析正确的是@#@A．禽流感病毒H5N1侵入机体后，T细胞细胞周期可能会变短@#@B．效应T细胞与靶细胞密切接触依赖B物质，B物质的化学本质是脂类@#@C．T细胞成熟于骨髓，它可分化成记忆细胞和效应T细胞@#@D．A物质为抗体，最终将禽流感病毒H5N1清除@#@13．（2008揭阳一模）人体免疫反应是机体识别“自己”、排除“非己”的过程，在这一过程中发生了一系列的变化。

@#@下列有关曲线中，哪一项最有可能是错误的@#@14.（2008苏锡常镇一模）下列有关特异性免疫作用的叙述中，错误的是@#@A.淋巴因子能促进B细胞增殖分化成浆细胞@#@B.抗原刺激T细胞是效应T细胞形成的唯一途径@#@C.效应T细胞能杀伤被抗原侵入的靶细胞@#@D.抗原与特定的抗体能形成复合物从而被吞噬细胞吞噬@#@15.（2008扬州调研）有关免疫系统的组成与功能的叙述正确的是@#@A．免疫系统由淋巴器官和淋巴细胞组成@#@B．胸腺、骨、淋巴属于淋巴器官@#@C．恶性肿瘤与免疫系统功能缺失有关@#@D．抗体参与的免疫属于第二道防线@#@16．（2008韶关一模）右下图为病毒HIV造成艾滋病的病程，显示人体内产生免疫力与HIV病毒出现的情况。

@#@此外在临床上，初期与潜伏期时并无病症出现。

@#@试问在潜伏期时应如何采样与检测，以判断病人是否已被感染？

@#@@#@A．采取口腔粘液直接测定HIV的存在@#@B．采取口腔粘液直接测定抗HIV抗体的存在@#@C．采取血液直接测定抗HIV抗体的存在@#@D．采取血液直接测定HIV的存在@#@17．（2008佛山二模）下图中的曲线显示了两种使人体获得免疫力的方法。

@#@据此判断下列说法正确的是@#@A．当一个人被狗咬伤时，可能会感染狂犬病病毒，此时采用方法②进行免疫比较好@#@B．采用方法①可以使人获得比方法②更持久的免疫力@#@C．采用方法②使人体获得抗体的过程叫细胞免疫@#@D．医学上一般采用方法②进行免疫预防@#@18．（2009南京质检）科学家初步研制出H5N1型禽流感疫苗，应用前必须进行动物实验检测其效果，将未感染H5N1型病毒的一群健康小鸡分为甲、乙两组，实验过程和结果如下图所示。

@#@下列相关分析错误的是@#@A．甲组小鸡存活是体液免疫与细胞免疫共同作用的结果@#@B．甲组小鸡第二次注射病毒后产生的抗体比第一次产生的多，反应更快@#@C．乙组小鸡全部死亡是因为体内没有足够抗H5N1型病毒的抗体@#@D．抗体既能作用于细胞外的禽流感病毒，也能作用于细胞内的禽流感病毒@#@19．（2008南通四县市）人类下列行为一般不会传染艾滋病的是@#@A．与艾滋病人共同用餐B．与静脉吸毒者共用一个注射器@#@C．与艾滋病人共用剃须刀D．输入含有HIV的血液制品@#@20．（2008通州第六次检测）免疫对于防御疾病、维持人体的稳态具有重要意义。

@#@在细胞免疫中，引起靶细胞裂解死亡的是@#@A．记忆细胞B．效应T细胞C．浆细胞D．吞噬细胞@#@21．（2008通州第二次检测）下列关于人体免疫的叙述不正确的是@#@A．有的抗原可以直接刺激B淋巴细胞，产生效应B细胞（浆细胞）@#@B．记忆T细胞经相同抗原刺激，可迅速增殖分化，并产生大量的抗体@#@C．人体的巨噬细胞在特异性免疫和非特异性免疫中都能发挥作用@#@D．细胞免疫主要通过T淋巴细胞和细胞因子发挥免疫效应@#@22．（2008深圳二模）下列现象不属于免疫反应的是@#@A．皮肤接触花粉出现红斑和瘙痒感B．移植器官被排斥@#@C．抗体降低病毒致病能力D．青霉素杀死病菌@#@23．（2008苏锡常镇二模）结核杆菌和麻风杆菌寄生在宿主细胞内，机体消灭这些病原体的途径是@#@A．人体免疫的第二道防线B．宿主细胞内的水解酶@#@C．抗体进入宿主细胞清除这些病原体D．细胞免疫使病原体释放出米，进而被清除@#@24．下列物质或细胞属于细胞免疫过程所特有的是@#@A．抗原B．抗体C．浆细胞D．效应T细胞@#@25．（2008泰州期初联考）DNA疫苗是用于激发人体产生主动免疫的一种新兴疫苗，这种疫苗的作用原理是@#@A．让病原体DNA直接作为抗原，引发人体产生免疫应答@#@B．让病原体抗原DNA在人体细胞内表达，引发人体产生免疫应答@#@C．让病原体DNA在人体细胞内表达产生减毒病原体，引发人体产生免疫应答@#@D．让抗病原体抗体DNA在人体非B淋巴细胞内表达，使人体产生更强的免疫能力@#@26.（2008盐城三模）下列关于免疫的叙述，正确的是@#@A．吞噬细胞吞噬外来细菌，必须有抗体参与@#@B.B细胞和T细胞所含基因不同，功能也不同@#@C．抗体与靶细胞结合，将使其裂解@#@D.“先天性胸腺发育不良”的患者，细胞免疫有缺陷@#@27．（2008佛山一模）高三学生小明最近到医院体检，体检报告中的肝功能检验结果显示：

@#@乙肝抗原呈阴性

（一），乙肝抗体呈阳性（+）。

@#@他说自己没有注射过乙肝疫苗，就此结果向你咨询，你应该给他怎样的合理建议?

@#@（说明：

@#@“+”表示有，“一”表示没有。

@#@）@#@A．你体内带有乙肝抗体，说明一定也有乙肝病毒，需要到医院就诊@#@B．你体内没有乙肝病毒，但含有乙肝抗体，一定是妈妈怀孕时传递给你的免疫力@#@C．你体内没有乙肝病毒，但含有乙肝抗体，说明你可能曾感染乙肝病毒后痊愈了@#@D．你体内没有乙肝病毒，但含有乙肝抗体，这是父母遗传给你的免疫力@#@28．（2008湛江二模）预防传染病的疫苗家族中增加的第三代疫苗——DNA疫苗，它们是由病原微生物中的一段表达抗原的基因制成，这段基因编码的产物仅仅引起机体的免疫反应。

@#@关于DNA疫苗的叙述不正确的是@#@A．DNA疫苗导入人体能够产生特异性免疫@#@B．导入人体的DNA疫苗在体内直接产生抗体，起到免疫作用@#@C．DNA疫苗的接种可以达到预防特定微生物感染的目的@#@D．DNA疫苗接种后引起人体产生的抗体是由浆细胞合成的@#@29.（2008珠海一模）禽流感是禽类流感病毒引起的，是一类对家禽和人类有直接或间接危害的传染病，下列叙述中属于体液免疫的是@#@①注射禽流感病毒疫苗，使机体产生抗体，与入侵的禽流感病毒结合，抑制病毒的活性@#@②在人体内使禽流感病毒失去感染人体细胞的能力@#@③效应T细胞产生淋巴因子发挥免疫效应④形成沉淀被吞噬细胞吞噬消化@#@⑤效应T细胞与靶细胞密切接触，导致靶细胞裂解，释放禽流感病毒@#@⑥将患病的家禽深埋处理@#@A．①②③B．②⑤⑥C．①③④D．①②④@#@30．（2008通州第六次检测）干细胞是一种尚未充分分化的未成熟细胞，它具有再生各种组织、器官的潜能，医学家们正尝试利用干细胞治疗一些顽疾，用骨髓移植法有效治疗白血病便是成功的例证。

@#@下列说法中不正确的是@#@A．利用干细胞治疗某些顽疾，是因为干细胞具有再生各种组织、器官的潜能@#@B．骨髓中造血干细胞是多能干细胞@#@C．用骨髓移植法治疗白血病的优点之一是不发生排斥（异）反应@#@D．异体骨髓移植成功后，康复者的血型有可能发生改变@#@二、非选择题@#@31．（2008汕头一模）肿瘤坏死因子（TNF）是人体内免疫系统的组成部分，它在杀伤肿瘤细胞的同时也参与对关节的攻击，引起风湿性关节炎。

@#@肿瘤坏死因子抑制剂能与TNF结合，竞争性地抑制TNF与其受体结合，而TNF只有在与其受体结合后才能产生对关节的攻击作用，因此有医学专家利用肿瘤坏死因子抑制剂来治疗风湿性关节炎。

@#@但肿瘤坏死因子抑制剂不能进入所有的关节中，只能靠定期注射维持。

@#@于是，西雅图的目标遗传公司（TGC）将编码肿瘤坏死因子抑制剂的基因导入腺相关病毒（AAV）中，再把AAV直接注射到病人的关节中，这样相当于送给病人一个持续不断地提供肿瘤坏死因子抑制剂的“定点仓库”，从而能长期有效地治疗风湿性关节炎。

@#@@#@根据以上资料，分析回答问题。

@#@@#@⑴人体的免疫系统能通过释放TNF等而杀伤肿瘤细胞，这体现了免疫系统的@#@功能。

@#@@#@⑵从资料中可知，风湿性关节炎是一种病。

@#@@#@⑶一旦肿瘤坏死因子抑制剂与TNF结合，TNF便不能与其受体结合，原因应是@#@。

@#@@#@⑷在该治疗方案中，AAV的作用是。

@#@@#@⑸2007年，在接受这种治疗的美国人中，有一例因为严重的感染而死亡，使人们格外关注这种治疗方法的安全性问题。

@#@有科学家称，对腺相关病毒的动物实验和人体实验表明，腺相关病毒对人体是安全的，因此很可能是肿瘤坏死因子抑制剂直接导致该病人死亡。

@#@那么，肿瘤坏死因子抑制剂应该是通过而引起病人死亡的。

@#@@#@⑹该事件的发生也引发医疗伦理问题。

@#@目前，基因治疗技术还处在初级阶段。

@#@在饱受慢性病的痛苦和接受存在一定危险性的治疗方法之间，如何做才是符合病人利益和伦理道德的？

@#@。

@#@@#@32．（2008惠州三模）（9分）霍乱弧菌会引起人类患霍乱病，主要通过污染水源或鲜鱼、贝壳类食物而引起烈性肠道感染，它产生的霍乱肠毒素导致小肠液过度分泌，严重者上吐下泻，导致脱水和代谢性酸中毒，甚至休克死亡。

@#@患过霍乱的人可获得长久的免疫力，再感染的较为少见。

@#@有研究小组做了以下两个实验。

@#@@#@实验一：

@#@@#@第一步：

@#@取未受感染的体重相同的小鼠三只，标为1、2、3号，都摘除胸腺并用大剂量X射线照射；@#@@#@第二步：

@#@分别接种等量的霍乱弧菌疫苗，测定并确定没有了免疫力（无抗体产生）；@#@@#@第三步：

@#@分别向1、2、3号小鼠体内注射等量的新鲜T淋巴细胞液、新鲜B淋巴细胞液、新鲜T淋巴和B淋巴细胞混合液；@#@@#@第四步：

@#@分别向三只小鼠接种等量的霍乱弧菌疫苗；@#@@#@第五步：

@#@在相同条件下饲养20天后，分别测定三只小鼠体内血清抗体的含量。

@#@@#@实验二：

@#@@#@向健康正常的实验小鼠注射毒性弱霍乱菌苗，这些小鼠感染后没有发病。

@#@四天后，对实验小鼠注射毒性极强的霍乱弧菌制剂，一段时间后实验小鼠全部正常生活。

@#@@#@请分析回答下列问题：

@#@@#@

（1）实验一的检测结果是3号小鼠体内血清抗体含量最多，这说明______________。

@#@@#@

（2）实验一第二步的目的和意义是______________。

@#@@#@（3）实验二中毒性弱的霍乱菌苗进入小鼠体内作为______________起作用，使其体内产生了相应的免疫活性物质，该过程曾出现下图______________（填A或B）所示的现象。

@#@@#@（4）写出与图B中5的产生有关的所有细胞名称：

@#@____________________________.@#@（5）实验二中向实验小鼠第二次注射毒性极强的霍乱弧菌制剂后没有发病，但会在实验小鼠体内发生一系列重要的生理反应，其中主要的是______________。

@#@@#@（6）你认为要使实验二更具说服力，应补充的实验操作是______________。

@#@@#@33.（2008盐城二模）下图为人体免疫部分过程示意图。

@#@请据图回答（括号中@#@填图中编号，横线上填文字）@#@

（1）图中①②③中属于特异性免疫的是]。

@#@@#@

（2）A、B的名称分别是、。

@#@@#@（3）当细菌外毒素再次进入人体后，人体主要是通过]过程发挥免疫作用。

@#@@#@（4）结核杆菌属于胞内寄生菌，当它侵入人体后，人体主要是通过]过程发挥免疫作用。

@#@@#@（5）属于二次免疫反应的过程是]，其特点是。

@#@@#@34．请根据免疫基本原理回答下列问题：

@#@@#@

（1）能正确表示病毒或病菌侵入机体后，引起血液中抗体浓度变化的是（①表示第一次感染，②表示第二次感染）（）@#@

（2）根据病毒入侵机体后引起血液中抗体浓度变化的规律，为提高人体对病毒的免疫能力，应采取的措施是向人体注射（）@#@A．灭活抗原B．抗体C．抗生素D．抗病毒药物@#@（3）B淋巴细胞和T淋巴细胞依靠细胞膜表面的识别抗原。

@#@@#@（4）机体合成的数百万种抗体对抗原的特异性识别，是由于抗体分子结构中的不同。

@#@@#@参考答案：

@#@@#@一、选题题。

@#@略。

@#@@#@二、非选择题@#@31⑴监控和清除⑵自身免疫⑶TNF与受体的结合部位已被占据⑷外源基因的运载体@#@⑸抑制免疫系统的功能⑹让病人有充分的知情权，由病人自主选择@#@32

（1）在B淋巴细胞和T淋巴细胞的共同参与下，小鼠获得的免疫力最强@#@

（2）排除实验动物体内残留的免疫细胞或物质，使实验结果更有说服力@#@（3）抗原B@#@（4）吞噬细胞、T细胞、B细胞、浆细胞（效应B细胞）（写出2—3个1分，全对2分）@#@（5）体内快速产生大量抗体（与出其中一个关键词就可得分）@#@（6）将未经免疫的大小、体质大致一致的小鼠注射等量的毒性极强的霍乱弧菌制剂（2分）@#@33

（1）②③

（2）效应T细胞抗体（3）⑤⑦@#@（4）②⑥（5）④⑤反应快而强@#@34

（1）C

（2）A（3）受体（抗原识别受体）（4）氨基酸序列@#@";i:

8;s:

11905:

"综合教程3上外第二版答案@#@综英3课后答案@#@Unit1Freshstart@#@Vocabulary.@#@1.Explaintheunderlinedpartineachsentenceinyourownwords.@#@

（1）Ihadjustthefeelingofanewcomertocollegewithoutthestrengthonlyanexperiencedstudentmightpossess.@#@

（2）Myapparentconfidence.@#@（3）Somefoodtoappeasemyhunger.@#@（4）Goingwiththetideofthemajoritywasnolongercrucialtoyoursuccess.@#@（5）Foolishandglaringmistakes.@#@2.Fillintheblankineachsentencewithawordtakenfromtheboxintheproperform.@#@

（1）distress;@#@

（2）clutched;@#@（3）pose;@#@（4）sneaked;@#@（5）preoccupation;@#@@#@（6）shackles;@#@（7）curse;@#@（8）deliberation.@#@3.Fillintheblankswiththeappropriateformsofthegivenwords.@#@

（1）assure;@#@

（2）discretion;@#@（3）relaxation;@#@（4）humiliation;@#@（5）strategy;@#@@#@（6）embarrassment;@#@（7）maneuverable;@#@（8）immaturity.@#@4.Fillintheblankineachsentencewithanappropriatephrasalverborcollocationtakenfromthetext.@#@

（1）livedupto;@#@

（2）headedfor;@#@（3）seekout;@#@（4）hasbrokenout;@#@@#@（5）gropefor;@#@（6）trying…on;@#@（7）gooutto;@#@（8）tippedoff.@#@5.Giveasynonymoranantonymofthewordunderlinedineachsentenceinthesenseitisused.@#@

（1）vague（indistinct）;@#@

（2）inconspicuously（unobtrusively）;@#@@#@（3）self-restraint（self-control）;@#@（4）clever（intelligent,sensible）;@#@@#@（5）manner（behavior）;@#@（6）excited（agitated）;@#@@#@（7）sneak;@#@（8）mature（sophisticated）.@#@6.Explaintheunderlinedphrasalverbsinyourownwords.@#@

（1）becamepopular;@#@

（2）respect;@#@（3）keepup;@#@（4）leadto;@#@@#@（5）understand;@#@（6）found;@#@（7）use;@#@（8）start@#@Grammer.@#@1.combineeachnominalclauseinColumnAwith…@#@1~4CDBF5~8AEHG@#@2.Rewritethefollowingsentences…@#@

（1）Mydecisiontoresignwaswise.@#@

（2）Theirreadinesstoacceptthepeaceagreementreallysurprisedthediplomaticworld.@#@（3）Mydeterminationtopassthetesthelpedme.@#@（4）Herfailuretogetintocollegedisappointedherparents.@#@（5）Mywillingnesstocooperatewasappreciated.@#@（6）Hisrefusaltohelpsurprisedme.@#@（7）Theproposalthatweshouldimportmoreequipmentistobediscussedatthemeeting.@#@（8）Whocanhavetoldyouthatpuzzlesme.@#@3.Completeeachsentencewithwhatyouthink…@#@1~4DBCC5~8ABDB@#@4.Combinethetwosentencesineachgroup…@#@

（1）IspenttheafternoonseekingouteachofmyclassroomsothatIcouldmakeaperfectlytimedentrancebeforeeachlecture.@#@

（2）Hewroteglassesandafalsebeardsothatnobodywouldrecognizehim.@#@（3）ThestrangerspokeveryslowlysothatIcouldunderstandwhathesaid.@#@（4）Shelockedthedoorsothatshewouldn’tbedisturbed.@#@（5）Johnwhisperedsothatotherscouldn’thearhim.@#@（6）Pleasearriveearlysothatwecanstartthemeetingontime.@#@（7）Johnhasbroughtabicyclesothathemaysavemoneyonbustravel.@#@（8）Thelecturershowedsomeslidessothathemightillustratehispoint.@#@5.Completethefollowingsentencesusingthewordsinthebox.@#@

（1）Although/Though;@#@

（2）yet;@#@（3）however/though;@#@@#@（4）however/nevertheless/though;@#@（5）Although/Though;@#@@#@（6）Despite/Inspiteof;@#@（7）although/though;@#@（8）however;@#@（9）However;@#@（10）Despite/Inspiteof.@#@Translation.@#@

（1）.Itdistressedmeagreatdealtohearthenewsthathehadsufferedrepeatedfailures.@#@

（2）Heassumedanairofcheerfulness,eventhoughhelostfavorwithhisboss.@#@（3）Gullivermetwithextraordinaryadventuresandsawastrangeassortmentofpeople.@#@（4）Hewillbefuriouswithyouifyourepeatthesamemistake.@#@（5）Wewereallgreatlydrawnbyhisfrankviews,humorouswordsandgenialmanner.@#@（6）Aftercheersandapplausedieddown,theNobelPrizewinnerbeganhisspeech.@#@（7）Heisgiftedwithasortofinsightandforesight,soherarelyrunswiththecrowd.@#@（8）Ifeelrealitiesareallveryharsh,soonecanhardlyliveuptohisideals.@#@Exercisesforintegratedskills.@#@2.FillineachblankinthepassagebelowwithONEwordyouthinkappropriate.@#@

（1）comes

（2）others（3）what（4）going（5）not@#@（6）offer（7）relate（8）college（9）not（10）learn@#@Unit2thecompanyman@#@Vocabulary@#@1.Explaintheunderlinedpartineachsentenceinyourownwords.@#@

（1）diedfromself-motivatedoverwork;@#@@#@

（2）mostlikely;@#@thepresidencyofthecompany;@#@thehighestpositioninthecompany;@#@@#@（3）withnospecificskillswantedbyemployers;@#@@#@（4）tryingtodiscoverfactsabouthisfather;@#@collectingmemoriesofhisfather.@#@（5）apersonvulnerabletoheartattacks.@#@2.Fillintheblankineachsentencewithawordtakenfromtheboxintheproperform.@#@

（1）survived;@#@

（2）grabs;@#@（3）discreetly;@#@（4）deceased,obituary;@#@@#@（5）conceivably;@#@（6）board;@#@（7）classics;@#@（8）executives;@#@@#@3.Fillintheblankswiththeappropriateformsofthegivenwords.@#@

（1）widowed;@#@

（2）nerves;@#@（3）precisionist;@#@（4）competitiveness@#@（5）execution;@#@（6）presided;@#@（7）marital;@#@（8）accompanied@#@4.Fillintheblankineachsentencewithanappropriatephrasalverborcollocationtakenfromthetext.@#@

（1）diedof;@#@

（2）stayup;@#@（3）caresfor;@#@（4）straightenedout;@#@@#@（5）pickedout;@#@（6）givenup;@#@（7）grabbedat;@#@（8）consideredfor@#@5.Giveasynonymoranantonymofthewordunderlinedineachsentenceinthesenseitisused.@#@

（1）exactly;@#@

（2）immediately;@#@（3）slacker（idler,loafer）;@#@（4）outlive;@#@@#@（5）disconcerted（abashed）;@#@（6）departed;@#@（7）underweight（slim）;@#@@#@（8）successor@#@6.Explaintheunderlinedphrasalverbsinyourownwords.@#@

（1）disappointed;@#@

（2）wait;@#@（3）required;@#@（4）read;@#@（5）meant;@#@@#@（6）enteredcheerfully;@#@（7）intensifiesgradually;@#@（8）becameextinct;@#@@#@Grammar.@#@1.Puttheverbsinbrackets…@#@

（1）havebeenplaying/haveplayed

（2）hasbeenputting/hasput@#@（3）havepulled;@#@haven’ttouched（4）havebeenwaiting;@#@havewaited@#@（5）havepicked;@#@havegrown/havebeengrowing;@#@haveneverhad@#@（6）hasbeengetting/hasgot;@#@hasbeenrising/hasrisen;@#@hascome@#@（7）hasbeen;@#@hasbeenlooking;@#@hasn’tfound;@#@（8）hasfailed;@#@hasgot@#@2.Choose“a”or“b”toendeachsentence.@#@

（1）a;@#@

（2）b;@#@（3）b;@#@（4）b;@#@（5）a;@#@（6）a;@#@（7）b;@#@（8）a.@#@3.Completethefollowingdialoguewiththeproperforms…@#@A:

@#@’vebeenwaitingfor;@#@haveyoubeendoing@#@B:

@#@’vebeenshopping;@#@’vebought@#@A:

@#@met;@#@waswaiting;@#@@#@B:

@#@’s;@#@speaks;@#@@#@A:

@#@hashebeenlearning;@#@@#@A:

@#@didyousay@#@B:

@#@’sbeenstudying;@#@was@#@B:

@#@Haveyougone@#@A:

@#@’resaying@#@B:

@#@isn’t;@#@’vebeenwalking@#@Translation.@#@1.Myimmediatebossisatypicalworkaholic,forheworksforovertenhourseachdayalltheyearround.@#@2.Theprincipalattachesmuchimportancetoextracurricularactivitiesandhebelievesthattheywillhelptocultivatestudents’tremendousinterestintheexternalworld.@#@3.Healwaysgrabsashower,asandwichandthenataxitogotoworkeveryMondaymorning.@#@4.Sinceyouareleavingthecompany,youshouldstraightenouttheaccountswithintheweek.@#@5.heoftenstaysuplatenightinordertofinishhisPh.D.dissertationontime.@#@6.Nothingcanreplacetheprofoundestlovelodgedinone’sheartofhearts.@#@7.Heisconsideredanaturalforthepostofthepresident,forhehasbeenanexcellentvice-presidentforalmosttenyears.@#@8.Heisjusttoocommontobepickedoutfromthecrowed.@#@Exercisesforintegratedskills.@#@2.FillineachblankinthepassagebelowwithONEwordyouthinkappropriate.@#@

（1）hours

（2）while（3）less（4）from（5）explain@#@（6）by（7）late（8）differences（9）influence（10）taking@#@Unit3Outofstep@#@Vocabulary.@#@1.Explaintheunderlinedpartineachsentenceinyourownwords.@#@

（1）pleasant/comfortable;@#@practically@#@

（2）verylong;@#@physicalexercises@#@（3）wasmadetorealizethis@#@（4）decidednottohavecoffeeandinsteadtogo@#@（5）heldinmind@#@2.Fillintheblankineachsentencewithawordtakenfromtheboxintheproperform.@#@

（1）negotiated;@#@

（2）debonair;@#@（3）dodging;@#@（4）notion;@#@@#@（5）compact;@#@（6）contortion;@#@（7）thrive;@#@（8）undertaking@#@3.Fillintheblankswiththeappropriateformsofthegivenwords.@#@

（1）disagreeable;@#@

（2）eccentricity;@#@（3）acquainted;@#@（4）ridicule;@#@@#@（5）triumphant;@#@（6）deficiencies;@#@（7）woefully;@#@（8）contorted.@#@4.Fillintheblankineachsentencewithanappropriatephrasalverborcollocationtakenfromthetext.@#@

（1）goingabout;@#@

（2）goingthrough;@#@（3）popsout;@#@（4）paceoff;@#@@#@（5）pulledup;@#@（6）dugout;@#@（7）strollupto;@#@（8）habituatedto.@#@5.Giveasynonymoranantonymofthewordunderlinedineachsentenceinthesenseitisused.@#@

（1）bustling（exciting）;@#@

（2）old（time-honored）;@#@@#@（3）depressed（downhearted,low-spirited）;@#@（4）absurd（ridiculous）;@#@@#@（5）indifferent（unconcerned）;@#@（6）infuriating（irrigating）;@#@@#@（7）failure（defeat）;@#@（8）again.@#@6.Explaintheunderlinedphrasalverbsinyourownwords@#@

（1）encountered

（2）cause;@#@（3）agreedto;@#@（4）limitedto;@#@@#@（5）idlingabout;@#@（6）reliedon;@#@（7）tolerate;@#@（8）deserted/abandoned.@#@Grammar.@#@1.Completethesentenceswiththepastperfectorpastperfectprogressiveoftheverbsinthebrackets.@#@

（1）hadbeentalking;@#@

（2）hadbeenworking;@#@（3）hadworked;@#@@#@（4）hadbeenapplying;@#@（5）hadbroken;@#@（6）hadbeenstanding;@#@@#@（7）hadswallowed;@#@（8）hadbeen@#@2.completethefollowingsentencesaccordingtothegivensituation.@#@

（1）hadbeenempty;@#@

（2）hadbeenworkingforthecompany;@#@@#@（3）hadbeenwaitingformeforhalfanhour;@#@（4）hadhadlunch@#@（5）hadleft;@#@（6）hasbeenliving;@#@（7）hadrepairedtheengine;@#@（8）hadtold@#@3.puttheverbsinbracketsintothecorrecttense.@#@hadseen;@#@returned;@#@didn’thave;@#@didn’thave;@#@had;@#@done;@#@was;@#@didn’thave;@#@did;@#@left;@#@had;@#@was;@#@decided;@#@picked;@#@went;@#@slammed;@#@felt;@#@hadreminded;@#@hassearched;@#@found;@#@remembered;@#@were.@#@4.Completethefollowingsentenceswithshall,should,willorwould.@#@

（1）will;@#@

（2）shall;@#@（3）Should;@#@（4）would;@#@（5）will;@#@@#@（6）shall;@#@（7）should;@#@（8）should;@#@（9）would;@#@（10）would.@#@5.Fillintheblankwithoneofthewordsandphrasesinthebox.@#@

（1）nowadays;@#@

（2）agesago;@#@（3）lately,just;@#@（4）soon,afteralongtime;@#@@#@（5）immediately,Eventually;@#@（6）once;@#@（7）recently;@#@（8）forweeks.@#@Translation.@#@1.Theuniversi";i:

9;s:

3529:

"最新大学生思想汇报英雄事迹的学习思想汇报文档五篇3@#@大学生思想汇报2018年6月：

@#@三个转变@#@我们思想汇报为大家整理的大学生思想汇报2018年6月：

@#@三个转变@#@，供大家参考:

@#@）@#@敬爱的党组织：

@#@@#@@#@在这万物复苏的日子里，我参加了我校预备党员的培训。

@#@在党课课堂上，老师们结合自身的经历和体会对党的知识的的精辟解析，尤其是老师那独到的见解和大量的旁征博引，让我在无比叹服的同时深受鼓舞和教育，使我对党组织有了更深的了解，使我更加热爱我们伟大的中国共产党!

@#@更加坚定了我为社会主义事业奋斗终生的信念，自己的思想也得到了升华，更加坚定了自己努力学习，增强自己党性修养的决心。

@#@通过这几次党课的学习，我对中国共产党的认识越来越深入，让我更深刻的体会到了中国共产党的先进性。

@#@同时也让我对党的理解有了一个崭新和全面的体会。

@#@@#@@#@青春只有在为祖国和人民真诚奉献中才能更加绚丽多彩，人生只有融入国家和民族的伟大事业才能闪闪发光。

@#@身为一名研究生，我们要坚持以马克思主义为指导思想，时时刻刻想着为人民，为周围同学服务，用自己的实际行动实践对党的事业的忠诚。

@#@@#@@#@从我正式开始接受党课再次熏陶和教育的那天起，就决心按党章的规定严苛要求自己，努力在党课的学习过程中，做到“三个转变”：

@#@@#@@#@一是角色的转变。

@#@从入党积极分子身份向预备党员的转变，高标准，严要求自己，高度重视党课的培训学习，每一次的培训我都积极准时地参加，从未迟到或者早退过，并且都作了详细而认真的听课笔录，并在课余时间在自己的博客上发表了自己对于党课学习的心得体会。

@#@@#@@#@二是学习内容的转变。

@#@这次党课，由于授课容与形式的多样化且富有新意和吸引力。

@#@在课堂上我都很认真地听讲并积极思考，消化吸收。

@#@在讨论中我都拟好发言提纲，积极发言与同学交流自己的学习体会、心得。

@#@@#@@#@三是思想的转变。

@#@大部分同学包括自己，对党的认识很多时候都停留在的感性认识上，我想通过这次党课的培训与学习，我们能够对党的认识更为全面、深刻，升华到理性的认识上来，从而对于党的认识更加的全面和生动。

@#@@#@@#@总之，通过我校预备党员的培训与学习，我受益匪浅。

@#@因为我学到的不仅是关于党的一些基本理论知识，还有关于和谐社会建设、民主教育、幸福教育、人生教育等实践性和实用性较强的知识。

@#@@#@@#@这是一个充满生机、富有活力的时代，一个开拓未来、创造历史的时代。

@#@目睹我们国家沧海桑田的巨变，亲历中华民族迈向复兴的航程，时代给予我们光荣与梦想，更赋予我们责任与使命。

@#@接下来我会努力实践，争取把自己做到最好，提高自身的修养与素质以及在各方面的能力，利用一切可以学习的时间与机会，认真学习党章：

@#@党的思想，党的纲领，党的原则以及党的法律法规等。

@#@树立起正确的世界观，人生观，价值观，让青春在不懈的奋斗中焕发出绚丽的光彩.@#@@#@汇报人：

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@";i:

10;s:

2997:

"最新入党积极分子思想汇报范文坚定心中的信仰思想汇报文档五篇@#@青年入党思想汇报2018年11月@#@敬爱的党组织：

@#@@#@@#@金秋十月，我们伟大的新中国迎来了她66岁的华诞。

@#@这六十六年，是中国人民当家作主、扬眉吐气的66年，是中华民族自强不息、顽强奋进的66年。

@#@66年来，中国取得了举世瞩目的发展成就，发生了翻天覆地的巨大变化。

@#@@#@@#@的确，在漫漫的历史长河中，66不过是短暂一瞬，但对于中国、对于中国人民来说，新中国成立这一个甲子以来的不平凡历程，充满奇迹，充满辉煌。

@#@66年来，在党的领导下，我国经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，以及生态文明建设和党的建设等各个方面的事业，蓬勃发展，蒸蒸日上。

@#@有比较才有鉴别，只有把中国的发展变化放到历史进程中和世界范围内作一番比较，才能看出其整体面貌和重大意义。

@#@66年来，中国的发展变化是全方位、根本性的。

@#@@#@@#@在经济上，经过改革开放，我国经济持续快速的发展，如今已跃居成为世界第三大经济体。

@#@此外，工、农与第三产业逐步趋向协调发展，人民生活水平日益提高，我们正迈着步伐向建设更加全面美好的小康社会快速前进。

@#@@#@@#@在政治上，随着综合国力的不断增强国际政治地位的提高，而且作为一个负责任的联合国常务委员国，我们正在国际事务中发挥着越来越不可替代的作用，世界的和平与发展需要中国也离不开中国。

@#@@#@@#@在文化教育上，我国已基本实现了九年义务教育，国民素质不断提高。

@#@此外，以儒学为核心的中国传统文化已走出国门迈向世界，汉学热在世界各地燃起并正影响改变着世界人民对中国的新看法。

@#@此外，在国家民主政治建设、军事、体育等到各方各面，我们都取得了举世瞩目的成就，在此一时不能列举而完。

@#@@#@@#@纵观当今世界，我国正面临百年来难得的战略机遇期，66年的积累让我们处于一种主动的态势，必须抓住机遇，加快发展。

@#@一个国家、一个民族要想始终昂首挺立于世界民族之林，就一刻不能放松。

@#@我国人民已在中国共产党的带领下，奋发图强，为中华民族的伟大复兴做出了杰出的贡献。

@#@瞩望未来，我们更加信心满怀，让我们紧紧抓住眼前的历史机遇，万众一心，在建设中国特色社会主义的伟大征程上阔步前进!

@#@@#@@#@最后，作为一名要求积极入党的拟发展对象，我承诺：

@#@要把自己奉献在中华民族伟大复兴的事业中，在党的带领下，奋发图强，做一个无愧于自己，无愧于时代，无愧于祖国的当代大学生!

@#@@#@@#@此致@#@敬礼@#@@#@汇报人：

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@";i:

11;s:

10669:

"练习四,六年级下册,语文与生活,有一次，查大敬在书上看到了这么一句话：

@#@“学习历史的意义是什么？

@#@一言以蔽之，就是鉴往知来。

@#@”他不知道“鉴”字在这儿当什么讲，就去查字典。

@#@可字典上“鉴”字竟有五种解释：

@#@古代的镜子。

@#@照，映照。

@#@可以使人警戒或仿效的事。

@#@观察，审视。

@#@用在书信开头称呼之后，表示请对方看信。

@#@究竟取哪一个解释呢？

@#@他不清楚。

@#@你觉得该取哪个解释呢？

@#@又是根据什么来确定的呢？

@#@,学习历史的意义是什么？

@#@一言以蔽之，就是“鉴往开来”。

@#@,“鉴往知来”,鉴,古代的镜子照，映照可以使人警戒或仿效的事观察，审视。

@#@用在书信开头称呼之后，表示请对方看信。

@#@,联系上下文和生活的实际，选择字义。

@#@,jinwngzhli【解释】：

@#@审查以往，便可推知未来。

@#@鉴：

@#@观察；@#@审视，来：

@#@未来近义词：

@#@高瞻远瞩、数往知来反义词：

@#@目光短浅、鼠目寸光,鉴往知来,查字典、联系上下文理解,点水蜻蜓款款飞。

@#@清风徐来，柳枝拂水。

@#@儿时，我生活在城市的一隅，住在一个小小的院落里。

@#@我鲜有同龄的伙伴，只好独自玩耍。

@#@,1忠实，诚恳。

@#@2缓缓，慢慢。

@#@3和乐的样子。

@#@,1.拭，掸去。

@#@2.轻轻擦过。

@#@3.甩动，抖动。

@#@4.违背，不顺。

@#@,缓慢（名）姓,1.角落。

@#@2.中将近中午的时候。

@#@3.靠边的地方,鲜xin1.新的，不陈的，不干枯的。

@#@2.滋味美好。

@#@3.有光彩的。

@#@4.味美的食物。

@#@5.特指鱼虾等水产食物。

@#@6.卑中国古代北方民族。

@#@7.姓。

@#@鲜xin1.少。

@#@,语文与生活,读书时，遇到有的字不认识，不理解，有时光查字典不行，还要联系上下文细细体会。

@#@你能用这个办法来弄懂下面句子中带点字的意思吗？

@#@

（1）点水蜻蜓款款飞。

@#@

（2）清风徐来，柳枝拂水。

@#@（3）儿时，我生活在城市的一隅，住在一个小小的院落里。

@#@（4）我鲜有同龄的伙伴，只好独自玩耍。

@#@,款款（kun）：

@#@缓，慢,徐（x）：

@#@慢慢的。

@#@拂（f）：

@#@轻轻擦过。

@#@,隅（y）：

@#@角落,鲜（xin）：

@#@少。

@#@,查字典并联系上下文理解,

（1）点水蜻蜓款款飞。

@#@,

（2）清风徐来，柳枝拂水。

@#@,（3）儿时，我生活在城市的一隅，住在一个小小的院落里。

@#@,（4）我鲜有同龄的伙伴，只好独自玩耍。

@#@,（缓，慢）,（慢慢的）,（轻轻擦过）,（角落）,（少）,语文与生活,预习即将学习的课文，用这个方法弄懂不理解的字或词。

@#@,诵读与感悟,古今贤文（真理篇）,我会读,不入虎穴，焉得虎子。

@#@近水识鱼性，近山识鸟音。

@#@欲知山中事，须问打柴人。

@#@兼听则明，偏听则暗。

@#@多看事实，少听虚言。

@#@满招损，谦受益。

@#@知过必改，闻过则喜。

@#@户枢不蠹，流水不腐。

@#@从善如流，疾恶如仇。

@#@钟不敲不响，话不说不明。

@#@良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

@#@,古今贤文（真理篇）,不入虎穴，焉得虎子,焉：

@#@怎么。

@#@不进老虎窝，怎能捉到小老虎。

@#@比喻不亲历险境就不能获得成功。

@#@出处后汉书班超传：

@#@“不入虎穴，焉得虎子。

@#@”,“近水识鱼性，近山识鸟音”，,住得靠近水，才知道鱼的生活性质；@#@住得靠近山，才知道鸟的生活性质。

@#@说明要了解一个人或一种东西，一定要接近这个人或这种东西近距离观察。

@#@,欲知山中事，须问打柴人。

@#@,想要知道山里的事情，就应该问打柴的人。

@#@表示要熟知一件事一定要向精于此道的人请。

@#@,兼听则明，偏听则暗。

@#@,这个成语是指要同时听取各方面的意见，才能正确认识事物；@#@只相信单方面的话，必然会犯片面性的错误。

@#@多方面听取意见才能辩明是非得失；@#@只听一方面的意见，就信以为真，往往要作出错误的判断。

@#@,多看事实，少听虚言。

@#@,要多了解事实的真相，少听一些没有根据的话。

@#@,满招损，谦受益。

@#@,骄傲自满招致损害，谦逊虚心得到益处。

@#@满，骄傲、自满；@#@招，招来；@#@损，损害；@#@谦，谦虚；@#@受，受到；@#@益，好处、益处。

@#@书大禹谟：

@#@“惟德动天，无远勿届，满招损，谦受益，时乃天道。

@#@”故此以“满招损，谦受益”来说明骄傲自满招致损害，谦逊虚心得到益处。

@#@,知过必改，闻过则喜。

@#@,出自陆九渊与傅全美。

@#@大意是听到别人说自己有错应当高兴，知道自己的过失应当不隐讳，而改正自己的过错应当毫不害怕。

@#@要知错就改。

@#@孔子的弟子子路是个谦虚的人，孟子曾夸奖他说：

@#@“子路，人告之以有过，则喜。

@#@”南宋的思想家陆九渊用这一典故，扩充了关于知过必改的含义，提出了三层意思。

@#@首先，不怕人指出错误；@#@其次，知道错了不自欺欺人，自己仔细分析错误的由来，最后，坚决地改正错误。

@#@,户枢不蠹，流水不腐,枢sh门上的转轴蠹d蛀蚀出处吕氏春秋尽数：

@#@“流水不腐，户枢不蝼，动也。

@#@”意思是流动的水不会发臭，经常转动的门轴不会腐烂。

@#@比喻经常运动的东西不易受侵蚀。

@#@,从善如流，疾恶如仇。

@#@,对好的行为要随从，对不好的事情要坚决反对，善打抱不平。

@#@,钟不敲不响，话不说不明。

@#@,要勇敢地发表自己的想法。

@#@,良药苦口利于病，忠言逆耳利于行,语见孔子家语。

@#@意思是，好药虽苦却有利于治病，忠诚的话虽不顺耳却对端正行为有帮助。

@#@现在常用来说明应该正确对待别人的意见和批评。

@#@,诵读与感悟,不入虎穴，焉得虎子：

@#@意思是不进老虎洞，怎能捉到小老虎呢？

@#@比喻不经历艰险，就不能获得成功。

@#@户枢不蠹，流水不腐：

@#@意思是流动的水不会腐烂发臭，转动的门轴不会被虫蛀蚀。

@#@比喻经常运动的东西部易被侵蚀。

@#@从善如流：

@#@形容能很快地接受别人的好意见，像水从高处流到低处一样自然。

@#@疾恶如仇：

@#@也做嫉恶如仇，仇恨坏人坏事像仇恨敌人一样。

@#@良药苦口利于病，忠言逆耳利于行：

@#@好药虽然苦口，但对治病有利；@#@忠诚的劝告听起来虽然不愉快，但对行动有益。

@#@,“款”有六个义项：

@#@法令、规定、条文里下分的项目；@#@经费，钱财；@#@器物上刻的字；@#@诚恳；@#@敲打、叩；@#@缓、慢。

@#@,“拨款”中的“款”应选（）；@#@“款待”中的“款”应选（）；@#@“条款”中的“款”应选（）；@#@“款步”中的“款”应选（）；@#@“款识”中的“款”应选（）。

@#@,2,4,1,6,3,“蔽“有两个义项：

@#@遮，挡；@#@概括。

@#@,“旌旗蔽日”中的“蔽”应选（）；@#@“一言以蔽之”中的“蔽”应选（）,1,2,1.填写古诗名句或名人名言

（1）不经历风雨，怎能见彩虹。

@#@只有经受住了艰苦实践，才能获得成功，这真是：

@#@“，。

@#@”

（2）从不同的角度看事物会有不同的感悟和体会，真是“，。

@#@”2.“满招损、谦受益。

@#@”的意思是，毛主席说的“”与此相似。

@#@3.先填空，再用这句贤文写两句话。

@#@良药苦口利于病，。

@#@,宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来,横看成岭侧成峰，远近高低各不同,自满招来祸患，谦虚使人进步。

@#@,谦虚使人进步，骄傲使人落后,忠言逆耳利于行,写好钢笔字,漫话奇思妙想,口语交际,面对未来，我们一定有许多大胆的猜测和奇妙的幻想。

@#@把你的奇思妙想说出来，让大家一起分享。

@#@,时时是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人,未来的房子未来的交通工具未来你的职业未来的服饰未来的书包未来的桥梁未来的学校未来的,插上想像的翅膀吧，相信你也有很多的奇思妙想：

@#@或许有一天，我们生活中会出现薄如纸片的大屏幕高清晰电视，有会说话的电饭锅，有纽扣大小的手机，有会变颜色能调温的鞋子,未来的房子未来的交通工具未来你的职业未来的服饰未来的书包未来的桥梁未来的学校未来的,插上想像的翅膀吧，相信你也有很多的奇思妙想：

@#@或许有一天，我们生活中会出现薄如纸片的大屏幕高清晰电视，有会说话的电饭锅，有纽扣大小的手机，有会变颜色能调温的鞋子,未来的书包我的书包很重，每天背着它，累得我气喘吁吁。

@#@为了减轻这沉重的负担，我设计了一种微型书包。

@#@书包的大小几乎和一张名片差不多，体重也很轻，你再也不会为沉重的书包而发愁了，每天都会精神抖擞，心情愉快的带着它上学。

@#@它像计算机一样有着屏幕。

@#@它可以帮你查字典，不用你动手操作，只要说出要查的字或词，马上在屏幕上显示出来你要查的内容。

@#@写作业时，一旦写错了题，它马上会告诉你这道题写错了。

@#@如果你不会改正了，它会像老师一样指导你把错题改正过来。

@#@未来的书包设计非常精致，外表光滑漂亮，功能特别齐全。

@#@你要用语文书时，只就按一下按钮，就会出现语文书；@#@如果你要用文具盒时，只要叫一声，它就会把文具送到你的面前；@#@如果你想看课程表，只要想一下，课程表就会显示在屏幕上。

@#@你还可以用它看电视，玩游戏，上网查资料。

@#@如果你想看电视，在多功能的按钮中，按一下电视按钮，书包马上就会一点一点地变大，随着你的需要，变大变小都可以。

@#@如果要玩游戏，就按下游戏按钮，它就变成了游戏机，而且这个游戏机是环保型的，玩多久眼睛都不会疼。

@#@我设计的书包好吗？

@#@今后我要好好学习，让我的梦想成真！

@#@,吃、穿、住、行、用,说的人：

@#@内容完整（设计原因具备功能使用情况）、表达清晰、言之有序、态度大方、声音响亮听的人：

@#@安静地听，认真地想,活动任务单：

@#@,我们小组喜欢_这个设计，因为：

@#@_这个设计使我们了解到：

@#@_我们想问一问_我们的建议_,写好毛笔字,";i:

12;s:

25756:

"呼吸系疾病@#@呼吸@#@一、名词解释@#@1、Ⅰ型呼吸衰竭@#@2、Ⅱ型呼吸衰竭@#@3、肺性脑病@#@4、哮喘持续状态@#@5、原发综合征@#@6、慢性支气管炎@#@7、慢性肺原性心脏病@#@8、周围型肺癌@#@二、填空题@#@1、慢支最突出的表现是、。

@#@@#@2、慢支分为、两型，分为、、三期。

@#@@#@3、慢支急性发作最重要的诱因是。

@#@@#@4、慢性阻塞性肺气肿的主要并发症有，，。

@#@@#@5、导致肺心病的三大类病因是，，，其中以为最多见，最多见病因中又以和最常见。

@#@@#@6、肺心病心力衰竭，绝大多数表现为，并且多在的基础上发生。

@#@@#@7、肺心病最常见的酸碱失衡是，是由引起，对于它的治疗应以和为主，一般不需要补充药物。

@#@@#@8、诊断肺心病的基础条件是，重要依据是和。

@#@@#@9、肺心病急性发作期的治疗主要包括和。

@#@@#@10、缓解期治疗的重点是和。

@#@@#@11、哮喘发作时的典型症状是，典型体征是。

@#@@#@12、哮喘持续状态一般是哮喘发作不缓解至少持续小时以上。

@#@@#@13、哮喘的治疗原则是，，。

@#@@#@14、支气管扩张症主要表现为，，。

@#@@#@15、支气管扩张症的好发部位在。

@#@@#@16、支气管扩张症咯血最常见的诱因是。

@#@@#@17、大咯血一般首选，但、、属禁忌。

@#@大咯血致死最常见的原因是。

@#@@#@18、肺炎球菌肺炎较特征的症状是咳痰，治疗首选，疗程一般。

@#@@#@19、支气管肺癌是原发于或的肺部恶性肿瘤。

@#@@#@20、提高肺癌治愈率和长期存活率的关键是，，。

@#@@#@21、肺结核的全身中毒症状常见的有，，，。

@#@@#@22、肺结核的主要传染源是，最重要的传染途径是，最常见的播散途径是，最常见的发病部位是，最有确诊意义的检查是。

@#@@#@23、肺结核的化疗原则是，，，，。

@#@@#@24、肺结核的预防治疗一般用，坚持用药个月。

@#@@#@25、气胸患者多喜欢卧位，胸腔积液患者多喜欢卧位。

@#@@#@26、慢性呼衰时，临床上最早出现的症状是，最常见的诱因是，最常见的酸碱失衡是。

@#@@#@三、单选题@#@1、慢性支气管炎诊断标准中，对病程的规定是：

@#@@#@A、每年连续患病2个月，持续2年以上B、每年连续患病3个月，持续1年以上@#@C、每年连续患病3个月，持续1年D、每年连续患病3个月，持续2年或2年以上@#@2、慢性支气管炎常见的临床表现不应包括：

@#@@#@A、慢性咳嗽B、白色泡沫样痰C、喘息型病人有喘息D、经常大量咯血@#@3、慢性支气管炎单纯型的正确概念是：

@#@@#@A、慢性咳嗽、咳痰，不伴有咯血B、慢性咳嗽、咳痰，不伴有肺气肿@#@C、慢性咳嗽、咳痰，不伴有肺心病D、慢性咳嗽、咳痰，不伴有喘息@#@4、参与慢性支气管炎发病的较多见的细菌不应有：

@#@@#@A、肺炎球菌B、流感嗜血杆菌C、甲型链球菌D、流行性脑脊膜炎双球菌@#@5、慢性阻塞性肺气肿的体征有：

@#@@#@A、叩诊为浊音B、叩诊为鼓音C、叩诊为实音D、叩诊为过清音@#@6、慢性阻塞性肺气肿的主要症状是：

@#@@#@A、咳嗽、咳痰B、胸痛胸闷C、咯血D、逐渐加重的呼吸困难@#@7、慢性阻塞性肺气肿不应有的表现是：

@#@@#@A、桶状胸，呼吸运动减弱B、叩诊呈鼓音C、呼吸音减弱D、肋间隙增宽，肺底下降@#@8、慢性肺心病时肺动脉高压形成的最主要的因素是：

@#@@#@A、支气管平滑肌痉挛B、支气管感染C、缺氧性肺小动脉痉挛D、肺毛细血管数量减少@#@9、慢性肺心病急性发作期关键的治疗是：

@#@@#@A、平喘药B、利尿剂C、祛痰剂D、有效抗生素@#@10、慢性肺心病急性发作期应慎用：

@#@@#@A、抗生素B、祛痰药C、平喘药D、镇静药@#@11、最容易发生洋地黄中毒的心脏病是：

@#@@#@A、风湿性心脏病B、慢性肺原性心脏病C、先天性心脏病D、高血压性心脏病@#@12、支气管哮喘发作期禁用：

@#@@#@A、麻黄素B、肾上腺素C、吗啡D、氨茶碱@#@13、支气管哮喘的临床特征是：

@#@@#@A、吸气性呼吸困难B、反复发作，呼气性呼吸困难@#@C、反复发作，混合型呼吸困难D、夜间阵发性呼吸困难@#@14、对严重支气管哮喘病人，重要的祛痰措施为：

@#@@#@A、补液纠正脱水B、气雾吸入C、口服必嗽平D、体位引流@#@15、用糖皮质激素治疗重症哮喘的机理，下述哪一项不正确：

@#@@#@A、抑制M胆碱受体B、稳定肥大细胞溶酶体膜活性@#@C、提高腺苷酸环化酶的活性D、抑制磷酸二酯酶活性@#@16、支气管扩张最有意义的体征是：

@#@@#@A、贫血B、杵状指C、胸部固定湿罗音D、桶状胸@#@17、支气管扩张症的特征性临床表现是：

@#@@#@A、慢性咳嗽B、大量脓痰C、反复咯血D、碘油造影示柱状或囊状扩张@#@18、支气管扩张症最可靠的确诊依据是：

@#@@#@A、反复咯血B、大量脓痰C、慢性咳嗽D、以上都不是@#@19、支气管扩张症的好发部位为：

@#@@#@A、左肺上叶B、右肺上叶C、左肺上叶和右肺上叶D、左肺下叶@#@20、哪种胸部X线改变符合支气管扩张症：

@#@@#@A、大片状阴影呈肺叶或肺段分布B、大片状阴影内有空洞或液平@#@C、有空洞形成，其壁较厚，内壁凹凸不平D、两肺纹理增强呈卷发样阴影或蜂窝样阴影@#@21、童年患麻疹，流感，百日咳，后继发支气管肺炎，对下列哪种疾病诊断有较重要的意义：

@#@@#@A、肺结核B、支气管肺炎C、支气管扩张症D、肺脓肿@#@22、院外感染所致肺部炎症最常见的病原菌是：

@#@@#@A、金黄色葡萄球菌B、溶血性链球菌C、肺炎球菌D、嗜肺军团杆菌@#@23、呼吸系统感染最常见的病原体是：

@#@@#@A、原虫B、病毒C、细菌D、支原体@#@24、典型肺炎球菌肺炎，发病4天，其X线影像最大可能是：

@#@@#@A、病变区域，肺纹理显著增多B、肺段或肺叶，淡薄阴影均匀而模糊@#@C、肺段或肺叶呈大片均匀致密阴影D、双肺散在片状絮状影@#@25、肺炎球菌肺炎咳铁锈色痰原因是由于：

@#@@#@A、肺组织的损伤B、肺毛细血管破裂@#@C、红细胞破碎与痰液混合D、白细胞破坏后释放含铁血红素@#@26、关于肺炎球菌肺炎下列哪项是错误的：

@#@@#@A、转为迁延性肺炎较少B、肺实变为主，间质改变较少@#@C、肝样变期听到湿罗音较多D、病变消散后，肺组织多数可恢复正常@#@27、肺炎球菌肺炎一般病程为：

@#@@#@A、1周B、1-2周C、3周D、4周@#@28、下列不符合肺炎球菌肺炎肺实变体征的有：

@#@@#@A、患侧呼吸运动减弱B、语颤增强，叩诊浊音@#@C、听到支气管呼吸音D、胸廓下陷，气管偏向患侧@#@29、肺炎球菌肺炎引起缺氧原因主要是：

@#@@#@A、肺泡结构的破坏B、支气管被痰阻塞@#@C、胸痛引起呼吸运动受限D、通气血流灌注比例失调@#@30、肺炎球菌肺炎的治疗，最主要的是：

@#@@#@A、卧床休息补液B、氧气吸入C、祛痰止咳D、选用敏感的抗菌药物@#@31、肺炎球菌肺炎患者胸痛时，常迫使其：

@#@@#@A、健侧卧位B、患侧卧位C、坐位D、半卧位@#@32、普通肺炎与休克型肺炎最主要的鉴别点是：

@#@@#@A、发热程度B、胸痛、咳嗽、呼吸困难程度@#@C、白细胞总数的多少D、有无末梢循环衰竭@#@33、肺炎球菌治疗，目前首选药物是：

@#@@#@A、庆大霉毒B、先锋霉素C、链霉素D、青霉素@#@34、关于肺炎球菌肺炎说法不对的是：

@#@@#@A、胸痛为常见症状之一B、铁锈色痰可有可无@#@C、可有鼻唇单纯性疱疹D、所有患者的白细胞计数均应增加@#@35、下叶肺炎累及膈胸膜的周围部分，可以出现：

@#@@#@A、上胸痛B、肩背痛C、心前区疼痛D、下胸痛、上腹部疼痛@#@36、肺炎球菌肺炎出现铁锈色痰，提示病理改变已进入：

@#@@#@A、灰色肝样变期B、红色肝样变期C、早期病变期D、炎症病变消散期的开始@#@37、肺炎患者，胸部疼痛放射至肩部主要是由于病变累及：

@#@@#@A、胸膜顶部B、膈胸膜的周围部分C、纵隔胸膜D、膈胸膜的中心部分@#@38、急性肺脓肿患者，起病时中毒症状明显，约在发病10天左右咳出大量脓痰后的临床表现可出现：

@#@@#@A、全身感染中毒症状减轻B、发热更高C、剧烈头痛D、症状无改变@#@39、急性肺脓肿患者，从咳出大量恶臭脓痰，可估计致病菌主要是：

@#@@#@A、金黄色葡萄球菌B、厌氧杆菌C、绿脓杆菌D、肺炎支原体@#@40、对肺脓肿患者的治疗原则是：

@#@@#@A、止咳、祛痰B、改善通气功能C、抗感染D、抗感染辅以体位引流，支持疗法@#@41、胸痛伴有咳嗽、咯血和大量脓臭痰最主要见于：

@#@@#@A、肺炎B、支气管炎C、肺癌D、肺脓肿@#@42、肺脓肿与肺癌空洞的鉴别最主要的是：

@#@@#@A、胸痛、咯血B、畏寒、发热@#@C、咳嗽、咳痰D、纤维支气管镜检查或痰液脱落细胞检查@#@43、周围型肺癌以下列何种类型较多见：

@#@@#@A、鳞状上皮癌B、未分化细胞癌C、腺癌D、肺泡细胞癌@#@44、下列哪项多为中心型肺癌的首发症状：

@#@@#@A、阵发性有压迫感的刺激性呛咳B、咯血C、胸痛D、胸闷气促@#@45、肺癌病人若出现声音嘶哑，应考虑：

@#@@#@A、肿瘤压迫喉返神经B、肿瘤压迫气管C、肿瘤压迫膈神经D、肿瘤压迫主动脉弓@#@46、对放射治疗最敏感的肺癌是：

@#@@#@A、鳞状上皮细胞癌B、腺癌C、肺泡细胞癌D、小细胞未分化癌@#@47、下列哪项是肺癌较公认的常见发病因素：

@#@@#@A、吸烟B、食霉变食品C、高脂饮食D、遗传因素@#@48、下列哪种情况不是支气管癌的常见症状：

@#@@#@A、体重减轻B、呼吸困难C、发热咯血D、全身无力及胸痛@#@49、关于呼吸兴奋剂的适应症是：

@#@DB@#@A、低氧血症并低碳酸血症B、多发性神经根炎@#@C、哮喘持续状态伴有低氧血症D、以上均不是@#@50、肺部疾病中，临床上常见伴咯血的疾病是：

@#@@#@A、肺梗塞B、肺结核C、肺炎D、肺脓肿@#@51、抢救大咯血窒息时最关键的措施是：

@#@@#@A、立即进行人工呼吸B、立即使用呼吸中枢兴奋剂@#@C、立即鼻导管高浓度给氧D、立即解除呼吸道梗阻的措施@#@52、原发型肺结核自然演变过程中，下列哪种情况最常见：

@#@@#@A、血行播散B、自行吸收或钙化C、发展为胸膜炎D、发展为肺门淋巴结结核@#@53、结核菌素试验时，要经多长时间测量注射部位的皮肤硬结直径才恰当：

@#@@#@A、12小时B、12-24小时C、24-45小时D、48-72小时@#@54、诊断肺结核患者最主要的检查是：

@#@@#@A、红细胞沉降率B、结核菌素试验C、胸片检查D、痰菌检查@#@55、对新发现的肺结核伴有空洞形成的患者，首选用药方案是：

@#@@#@A、异烟肼+利福平+吡嗪酰胺+乙胺丁醇B、异烟肼+链霉素@#@C、氨硫尿+对氨基水杨酸D、链霉素+乙胺丁醇@#@56、下列哪项不是形成慢性纤维空洞型肺结核的原因：

@#@@#@A、单一抗结核药物B、不规则用药C、间断地不按时服药D、营养一般@#@57、预防肺结核病主要应抓好：

@#@@#@A、服抗痨药B、劝阻随地吐痰C、普遍进行结核菌素试验，阳性者应给予化疗@#@D、卡介苗接种及活动性肺结核患者的合理化疗@#@58、首次发现肺结核常常是由：

@#@@#@A、结核菌素试验B、痰中查到结核杆菌C、胸部X线检查D、血沉@#@59、判断肺结核病人有无传染性，最主要的依据是：

@#@@#@A、胸片显示肺部有模糊阴影B、结核菌素试验阳性C、痰结核菌阳性D、血沉增快@#@60、结核病人的痰，最佳的处理方法：

@#@C@#@A、吐在杯内蒸煮B、下雪天时，痰吐在雪地C、将痰吐在纸里，直接抛在火炉中烧掉@#@D、用化学药品消毒痰液@#@61、胸膜腔积液较多，压迫症状出现时，一般第一次抽液量是多少为佳：

@#@B@#@A、不超过500mlB、不超过1000mlC、解除压迫症状为止D、尽可能将积液抽完@#@62、结核杆菌侵入胸膜腔而发生渗出性胸膜炎，同时还应具备：

@#@@#@A、儿童时期抵抗力差B、对结核菌人体处于高度过敏状态@#@C、对结核菌免疫力下降D、耐药性结核杆菌的侵入@#@63、结核性胸膜炎与癌性胸膜炎的鉴别要点是：

@#@@#@A、年龄B、草黄色渗出性胸水C、血性渗出性胸水D、胸水细胞学检查@#@64、呼吸功能衰竭的分类哪项不正确：

@#@@#@A、根据发病急慢分为急性、慢性B、以病变器官部位分为中枢性、周围性@#@C、按血气分析结果分为I型、II型D、急性呼衰可分为代偿性和失代偿性@#@65、引起慢性呼衰的最常见的疾病是：

@#@@#@A、脊柱侧凸B、肺结核C、急性支气管炎D、慢性阻塞性肺部疾病@#@66、呼吸衰竭的治疗措施哪项是错误的：

@#@@#@A、给氧和改善通气B、控制感染C、纠正酸碱平衡失调@#@D、气道不通畅时立即给呼吸兴奋剂@#@67、慢性呼衰的一切临床表现的病理基础是：

@#@@#@A、呼吸频率快B、肺瘀血C、缺氧（或）二氧化碳潴留D、支气管痉挛@#@68、I型呼吸衰竭的指标哪项是正确的：

@#@@#@A、PaCO2>@#@9.33kPaB、Pa02<@#@8.0kPaC、PaCO2>@#@10kPaD、明显发绀@#@69、慢性呼吸衰竭，酸碱平衡失调发生率占首位的是：

@#@C@#@A、呼吸性碱中毒B、代谢性酸中毒C、呼吸性酸中毒D、呼吸性酸中毒伴代谢性碱中毒@#@70、呼吸衰竭患者已陷入昏迷状态，呼吸道分泌物积滞，通气严重不足，最重要的措施是：

@#@@#@A、气管切开和辅助呼吸B、吸氧C、建立静脉通道D、氨茶碱@#@71、引起哮喘不可逆性气道阻塞的原因是71-80、DDBAB@#@A．支气管平滑肌痉挛B．黏液栓形成C．气道黏膜水肿D．气道壁重建@#@72、导致慢性阻塞性肺气肿和肺心病，占第一位的原因是@#@A．慢性纤维空洞型肺结核B．尘肺C．支气管哮喘D．以上都不是@#@73、慢性呼吸衰竭最多见的原因是@#@A．肺血管病变B．慢性阻塞性肺病C．广泛胸膜增厚D．广泛肺间质纤维化@#@74、确定患者有无呼吸衰竭，下列指标中最有意义的是@#@A．血气分析B．发绀C．神志变化D．呼吸困难@#@75、一休克型肺炎的病人，经应用抗生素和补液治疗后好转，体温好转，病情改善，但前日开始出现进行性呼吸急迫、焦虑。

@#@查体：

@#@体温37~C，血压116／60mmHg，脉搏90次／分，呼吸36次／分，唇发绀，两肺可闻及湿性哕音。

@#@该病人可能出现的情况是@#@A．并发心肌炎B．并发ARDSC．并发气胸D．并发心力衰竭@#@76、下述原发性支气管肺癌临床表现中，最常见的早期症状是@#@A．咳嗽B．咯血C．胸痛D．呼吸困难@#@77、支气管肺癌患者出现Horner综合征，病侧眼睑下垂，瞳孔缩小，眼球内陷，同侧颈部与胸部无汗或少汗，是因为@#@A．肿瘤压迫膈神经B．肿瘤压迫臂丛神经@#@C．肿瘤压迫上腔静脉D．肿瘤压迫颈交感神经@#@78、女性，30岁，午后发热、右胸痛3周，轻咳1周。

@#@胸片示右侧胸腔积液，结合胸水化验诊断为右侧结核性胸膜炎。

@#@治疗方案为2SHRZ／7HR，早期加用泼尼松辅助治疗。

@#@应用泼尼松的目的是@#@A．替代治疗B．防止病灶播散@#@C．预防发生其他部位的结核D．减轻毒性症状，促进胸水吸收@#@79、关于慢性肺源性心脏病心电图表现的描述，最正确的是@#@A．额面平均电轴≥一90。

@#@B．Sv1+Rv5≥1．05mV@#@C．不完全左束支传导阻滞D．V1～V3可出现类似陈旧性心肌梗死图形的QS波@#@80、结核菌素试验阴性反应的临床意义，下列选项中错误的是@#@A．表示身体未受过结核感染B．已感染结核未产生变态反应（初次感染后4～8周内）@#@C．受过结核菌感染，但无活动病灶D．粟粒性肺结核@#@81、女，28岁，午后发热1周伴干咳、左胸痛，活动后气急2天。

@#@胸透提示左侧胸腔积液，血白细胞7．8>@#@（10。

@#@／L，胸水为淡血性渗出液，淋巴细胞0．65，最可能的诊断为@#@A．细菌性肺炎并胸膜炎B．结核性胸膜炎C．肺栓塞并胸腔积液D．癌性胸腔积液@#@82、肺心病急性加重期的抢救，下列选项中最重要的是：

@#@（）@#@A．强心剂B．利尿剂C．抗生素D．尽量改善呼吸功能@#@四、多选题@#@1、与慢性支气管炎发病有关的常见细菌有@#@A、金黄色葡萄球菌B、肺炎链球菌C、流感嗜血杆菌D、甲型链球菌@#@2、下列哪些符合慢性支气管炎咳痰特点@#@A、多为白色粘痰B、可为浆液泡沫痰C、偶有痰中带血D、夜间痰量较多@#@、3下列哪些是慢支合并肺气肿的X线表现@#@A、早期可无异常B、两肺纹理增粗紊乱C、两肺多发性空洞D、两肺透亮度增加@#@4、慢性肺心病肺心功能代偿期的表现中，下列哪些是正确的@#@A肺动脉第二音亢进提示肺动脉高压B干湿啰音提示支气管内有感染@#@C、三尖瓣区听到收缩期杂音提示右心肥厚D、剑突下出现收缩期波动提示左心肥厚@#@5、下列哪些可以作为肺心病的诊断依据@#@A、肺动脉瓣第二心音亢进B、剑突下心脏收缩期搏动@#@C、肝肋下3厘米D、肝颈静脉回流征阳性@#@6、外源性支气管哮喘的说法下列哪些正确@#@A、常有家族及个人过敏史B、季节性不明显@#@C、缓解期肺部哮鸣音消失D、多在少年，儿童时发病@#@7、下列诊断支气管哮喘的依据中，哪些是正确的@#@A、有反复发作的支气管哮喘史B、发作时有呼气性呼吸困难@#@C、肺部满布哮鸣音D、支气管扩张药治疗有效@#@8、下列哪些不能作为支气管哮喘与喘息型慢性支气管炎的鉴别点@#@A、肺气肿体征B、两肺普遍哮鸣音@#@C、对支气管解痉剂的反应D、长期咳嗽、咳痰、喘息病史@#@9、下列哪些与呼酸并发代碱有关@#@A、使用排钾利尿剂B、通气功能改善过快C、用碱性药物过量D、频繁呕吐@#@@#@五、判断题@#@1、急性气管一支气管炎常见致病菌为流感嗜血杆菌、肺炎链球菌、链球菌、葡萄球菌等。

@#@（）@#@2、肺栓塞最常见的栓子来源于下肢深静脉血栓，其次有右心房和右心室血栓、感染性血栓、瘤栓、脂肪栓等。

@#@（）@#@3、男性，17岁。

@#@自儿童期即反复发作哮喘。

@#@因感冒受凉而再次发作1天，初起胸闷、鼻痒，后咳嗽、打喷嚏，继之气急明显，不能平卧，口唇发绀，鼻翼翕动。

@#@呼吸33次／分，心率130次／分。

@#@最可能的诊断是支气管哮喘。

@#@（）@#@4、肺炎球菌通常不寄生于正常人的鼻咽部。

@#@（）@#@5、对中央型肺癌最有价值的检查为纤维支气管镜下活组织检查。

@#@（）@#@6、支气管哮喘，发作与细胞免疫无关。

@#@（）@#@7、原发型肺结核原发病灶和淋巴结都不发生干酪样坏死。

@#@（）@#@8、突然发作的吸气性呼吸困难，临床上最常见于自发性气胸。

@#@（）@#@9、慢性呼衰失代偿期给氧的原则是：

@#@O2浓度25％～30％，O2流量1～2L／min，持续给氧。

@#@（）@#@六、简答题@#@1、试述慢性支气管炎的诊断标准。

@#@@#@2、试述重症哮喘的处理原则。

@#@@#@3、肺心病并发症@#@4、肺结核分类@#@5、肺梗死三联征@#@6、肺癌组织学分类@#@7、肺结核治疗原则@#@8、肺实变体征@#@七、论述题@#@1、患者女性，20岁，近日受凉咳嗽，咳痰量尚少，低热，昨日清晨，突然气促，张口呼吸带喘鸣音，大汗淋漓，面色苍白，四肢发凉，唇、指端青紫。

@#@查体：

@#@脉搏120次/分，血压100/70mmHg，双肺满布哮鸣音，多次静注氨茶碱，口服及吸入舒喘灵一天余，严重的呼气性呼吸困难及双肺哮鸣音毫无改善，以往有类似情况发生多在两个小时内缓解。

@#@@#@本病应如何诊断？

@#@治疗措施是什麽？

@#@@#@2、患者女性，26岁，因干咳、低热、乏力一个月入院，痰中带血两天住院。

@#@入院时查体：

@#@T37.5，右肺上部锁骨下区叩诊呈浊音，听诊呼吸音低，有固定的湿罗音，余未见异常。

@#@实验室检查：

@#@白细胞计数正常，血沉61mm/h，痰结核菌检查（+），胸透右上肺显示不规则片状阴影。

@#@@#@本病例初步诊断及处理原则是什麽？

@#@@#@呼吸答案@#@一、名词解释@#@1、是呼吸功能衰竭的一型，为单纯缺氧性呼吸衰竭，PaO2<@#@8kPa而无二氧化碳潴留。

@#@@#@2、是呼吸衰竭的一个类型，为缺氧伴二氧化碳潴留性呼吸衰竭，PaO2<@#@8kPa、PaCO2>@#@6.67kPa。

@#@@#@3、慢性肺部疾病出现Ⅱ型呼吸衰竭而引起精神神经障碍，同时要除外其它疾病引起的神志意识障碍。

@#@@#@4、哮喘严重发作，经一般治疗24小时仍不能缓解者。

@#@@#@5、原发型肺结核X线检查有原发病灶、肺门淋巴结结核，结核性淋巴管炎影像，三者同时存在称为原发综合征。

@#@@#@6、感染和（或）非感染因素作用于人体引起支气管粘膜及其周围组织慢性非特异性炎症，临床上表现慢性咳嗽、咳痰，或伴喘息，经常有感染而急性发作，症状加重，每年发病持续三个月至少连续两年以上。

@#@@#@7、是由于慢性支气管炎、肺气肿及其它肺胸或肺血管等慢性疾病使肺功能、肺结构发生病理改变，从而引起肺动脉高压最后导致右心室肥大、右心衰竭。

@#@@#@8、是指肺段以远的小支气管粘膜上皮，多位于肺周边部分的肺癌。

@#@@#@二、填空题@#@1、慢性咳嗽咳痰2、单纯型喘息型急性发作期缓解期慢性迁延期@#@3、呼吸道感染4、自发性气胸慢性肺源性心脏病呼吸衰竭@#@5、支气管与肺部疾病胸廓运动障碍性疾病肺血管疾病支气管与肺部疾病慢性支气管炎慢性阻塞性肺气肿6、右心功能衰竭呼吸衰竭@#@7、呼吸性酸中毒二氧化碳潴留通畅气道改善碱性@#@8、呼吸系统原发病的存在肺动脉高压右心室肥大9呼吸衰竭的治疗心力衰竭的治疗@#@10、积极预防呼吸道感染治疗原发病11、发作性呼气性呼吸困难两肺满布哮鸣音@#@12、1213、去除病因和诱因控制发作预防复发@#@14、慢性咳嗽大量脓痰反复咯血15、左下叶16、感染@#@17、垂体后叶素高血压心脏病孕妇窒息@#@18、铁锈色青霉素7-10天19、支气管粘膜腺体@#@20、早发现早诊断早治疗21、低热乏力盗汗消瘦@#@22、排菌的肺结核病人呼吸道支气管播散上叶的尖后段及下叶背段痰中找到结核杆菌23、早期联合规则适量全程@#@24、异烟肼625、健侧患侧26、呼吸困难呼吸道感染呼吸性酸中毒@#@三、单选题@#@1-10、DDDDDDBCDD11-20、BCBAACDDDD@#@21-30、CCCCDCBDDD31-40、BDDDDBDABD@#@41-50、DDCAADABDB51-60、DBDDADDCCC@#@61-70、BBDDDDCBCA71-80、DDBABADDDC@#@81、B82、D@#@四、多选题@#@1、BCD2、ABC3、ABD4、ABC5、ABD@#@6、ACD7、ABCD8、ABC9、ABCD@#@五、判断题@#@1-5√√√×@#@√6-9×@#@×@#@×@#@√@#@六、简答题@#@1、慢性支气管炎的诊断标准为：

@#@咳嗽、咳痰或伴有喘息，每年发病持续3个月，连续2年或以上，并排除其他心、肺疾患（如肺结核、尘肺、哮喘、支气管扩张、肺癌、心脏病、心力衰竭）时，可作出诊断。

@#@如每年发病不足3个月，而有明确的客观检查依据（如X线，肺功能）也可诊断。

@#@@#@2、重症哮喘的处理原则：

@#@补液，纠正酸中毒，使用抗生素，纠正电解质紊乱，并发症处理@#@3、肺性脑病、酸碱失衡和电解质紊乱、休克、上消化道出血、心律失常、dic@#@4、原发性肺结核、血行播散性肺结核、继发性肺结核、结核性胸膜炎、肺外结核、菌阴性肺结核@#@5、咳血,胸痛,呼吸困难@#@6、鳞癌，小细胞肺癌，大细胞肺癌，腺癌@#@7、早期，联合，适量，规律，全程@#@8、患侧呼吸动度减弱，语颤增强，叩诊呈浊音，听诊闻及病理性支气管呼吸音或湿罗音。

@#@@#@七、论述题@#@1、本病人此次发作应诊断为：

@#@哮喘持续状态；@#@@#@治疗措施：

@#@联合应用舒张支气管药物，并包括糖皮质激素，激素除有扩张支气管及抗过敏作用外，还具有抗炎、减轻气道反应性等作用，另外补充液体以利于排痰等对症治疗。

@#@@#@2、初步诊断：

@#@右上肺浸润型肺结核@#@处理原则：

@#@①一般治疗，支持疗法；@#@②抗结核药物化疗；@#@③对症治疗；@#@④最后可考虑外科疗法。

@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@";i:

13;s:

3858:

"湖北省专业技术职务任职资格评审表@#@ @#@@#@专业技术职务任职资格评审表@#@ @#@@#@单位：

@#@@#@姓名：

@#@@#@现任专业@#@技术职务：

@#@@#@评审@#@任职资格：

@#@@#@ @#@@#@填表时间：

@#@年月日@#@中华人民某某国人事部制@#@ @#@@#@填表说明@#@ @#@@#@1、本表供评审专业技术职务任职资格使用。

@#@1—7页由被评审者填写，8—11页由人事组织部门填写。

@#@填写内容应经人事组织部门审核认可。

@#@@#@2、一律用钢笔填写或打印，内容要具体、真实，字迹要端正、清楚。

@#@@#@3、“最高学历〞的“毕〔肄、结〕业时间〞，应将非选择项用笔划去；@#@“懂何种外语，达到何种程度〞，应写明掌握外语的读、写、听、说与笔、口译能力。

@#@@#@4、如填写内容较多，可另加附页。

@#@@#@ @#@@#@基本情况@#@姓@#@名@#@现名@#@性别@#@民族@#@相@#@片@#@曾用名@#@出生日期@#@年月日@#@出生地@#@标准工资@#@参加工作时间@#@身体状况@#@最高学历@#@毕〔肄、结〕业@#@时间@#@学校@#@专业@#@学制@#@学位@#@现任专业技术职务与任职时间@#@现从事何种专业技术工作@#@专业技术职务任职资格〔取得时间与审批机关〕@#@现〔兼〕任行政职务与任职时间@#@何时参加中国共产党（共青团）任何职务@#@何时何地参加何种某某党派任何职务@#@参加何种学术团体，任何种职务有何社会兼职@#@懂何种外语，达到何种程度@#@学习培训经历@#@〔包括参加专业学习、培训、国内外进修等〕@#@起止时间@#@专业或主要内容@#@学习地点@#@证明人@#@工作经历@#@起止时间@#@单位@#@从事何专业技术工作@#@职务@#@年月—年月@#@年月—年月@#@年月—年月@#@年月—年月@#@年月—年月@#@年月—年月@#@年月—年月@#@年月—年月@#@年月—年月@#@年月—年月@#@年月—年月@#@年月—年月@#@年月—年月@#@年月—年月@#@年月—年月@#@年月—年月@#@年月—年月@#@年月—年月@#@年月—年月@#@任现职前主要专业技术工作业绩登记@#@起止时间@#@专业技术工作名称〔项目、课题成果等〕@#@工作内容、本人起何作用〔主持、参、独立〕@#@完成情况与效果〔获何奖励效益或专利〕@#@ @#@@#@任现职后主要专业技术工作业绩登记〔一〕@#@起止时间@#@专业技术工作名称〔项目、课题成果等〕@#@工作内容、本人起何作用〔主持、参、独立〕@#@完成情况与效果〔获何奖励效益或专利〕@#@任现职后主要专业技术工作业绩登记〔二〕@#@起止时间@#@专业技术工作名称〔项目、课题成果等〕@#@工作内容、本人起何作用〔主持、参、独立〕@#@完成情况与效果〔获何奖励效益或专利〕@#@著作、论文与重要技术报告登记@#@日期@#@名称与内容提要@#@出版、登载获奖或在学术会议上交流情况@#@合〔独〕著、译@#@考试成绩与辩论情况@#@日期@#@考试种类@#@考试科目@#@考试成绩@#@组织考试单位@#@答辩情况@#@公章@#@负责人：

@#@年月日@#@ @#@@#@年度与任职期满考核结果@#@公章@#@负责人：

@#@年月日@#@单位推荐意见@#@基层单位意见@#@公章@#@负责人：

@#@年月日@#@呈报单位意见@#@公章@#@负责人：

@#@年月日@#@评审审批意见@#@专家评议组或同行专家意见@#@签字：

@#@年月日@#@评审组织意见@#@总人数@#@参加人数@#@表决结果@#@备注@#@赞成人数@#@反对人数@#@公章@#@主任签字：

@#@年月日@#@人事或职改部门审批意见@#@公章@#@负责人：

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"湖南省永州市届高三生物上学期第二次模拟考试试题扫描版@#@湖南省永州市2017届高三生物上学期第二次模拟考试试题（扫描版）@#@";}