新版pep四年级下册电子教案Unit3 Weather单元分析加教案Word格式文档下载.docx
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第一课时：
ALet’stalk,Let’splay
第二课时：
ALet’slearn,Let’schant.
第三课时：
Let’sspell,Storytime.
第四课时：
BLet’stalk.Let’splay
第五课时：
BLet’slearn.Let’splay.
第六课时：
Readandwrite,Let’scheck.Let’ssing.
2
Unit3Weather
第一课时
一、教学手段与方法：
演示法，小组交流法。
二、学生与学情分析：
同学们在三年级及四年级上册已学过Thisis„.Itis
big\small„.同学们在本节课学习中运用Thisis„.Itis„,
来描述天气情况，加上上节课的新单词，让学生在学中运用，找到学习的
成就感。
三、教学目标：
（1）知识目标：
1、能听懂会说本课的会话。
2、能听说认读本课主要单词：
warm，cool，hot，cold，weather。
3、学会运用“It’scold/hot/cool/warmin...”,要求表达准确，语调自然。
4、初步了解我国几个城市的气候特点。
（2）能力目标：
根据小学英语新课标的精神，能够在语境中正确运用这4个单词描述天气状况；
能够在语境中理解weatherreport的意思，并能正确发音。
3.能在图片的帮助下听懂并跟读歌谣；
能替换关键词编创新的歌谣。
（3）情感目标：
根据小学英语新课标的精神，让学生了解天气差异并能谈论天气，做到热爱生活。
四、教学重点句型：
It’swarm/hot/cold/coolin…;
词汇：
cold、cool、hot、warm、weather
五、教学难点：
单词weather的发音。
六、教学准备：
教学光盘、单词卡片。
七、教学过程：
一、复习引题
教师播放第三单元的歌曲“Myclothes”，让学生一齐跟唱，复习服装类名词。
让学生将学过的服装类名词归类：
Clothesforwarmdays/Clothesforcolddays，为下面
即将学习的对话进行铺垫。
教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词：
warm、hot、cool、cold
二、教学新课
1、教师说：
It’swarmtoday.（指指外面）SowewearshirtsorT-shirts.Todaywearegoingtolearnabouttheweather.Nowlet’swatchaweather3
report.教师播放一段英文解说的天气预报实录。
待学生看完后，教师说：
Thisisaweatherreport.同时呈现单词卡片，领读weatherreport（把卡片贴到黑板上）。
教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。
2、教师播放Unit4Let’slearnA部分的课件。
学生观看。
3、教师提问：
Isitaweatherreport?
学生回答：
Yes,it’saweatherreport.
教师再问：
IsitwarminLhasa？
点击句子It’scoolinLhasa.引导学生答出：
No.It’scoolinLhasa.让更多的学生重复回答。
4、告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；
而warm一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。
教师说：
It’swarminBeijing.并引导学生跟读。
5、教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。
然后提问：
Whereiscool？
Whereiswarm？
启发学生回答：
It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.
6、鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况：
It’swarm/coolin.„,如果有不符合实际的叙述，教师可以用Itisn’twarm/coolin„„进行简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。
7、请学生观察书中插图：
Whichcitycanyoufind？
学生答出：
Harbin、HongKong教师说：
It’scoldinHarbin.It’shotinHongKong.
8、用体态语言解释hot和cold的意思。
领读单词（把卡片贴到黑板上）。
9、教师说：
It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.What’stheweatherlikeinHarbin?
引导学生说出：
It’scoldinHarbin.提问：
What’stheweatherlikeinHongKong?
引导学生说出：
It’shotinHongKong.
10、教师出示中国地图，边指边说：
HereisBeijing.WhatistheweatherlikeinBeijing?
It’swarminBeijing.
教师问：
What’stheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa?
学生分别回答：
It’scoldinHarbin.
It’scoolinLhasa.
11、引导学生用Whattheweatherlikein„„?
提问关于我国其他城市的天气状况。
12、Let’schant：
播放Let’schant部分相关课件。
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让学生充分说说在儿歌中听到的句子或单词。
带领学生边做动作边跟节奏说唱歌谣。
儿歌创新：
MMM！
It’swarmtoday!
Takeoffyour……!
Phew!
It’shottoday!
Putonyour……!
Ooooh!
It’scooltoday!
Brrr!
It’scoldtoday!
学生4-6人一组根据以上框架重编儿歌。
5、以小组的形式汇报表演，教师再次评价，适当把机会让给没表演过对话的学生。
三、巩固练习
1、两人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。
Goodmorning.Thisisaweatherreport.（一起说），然后每人预报两个城市的天气。
练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价。
四、德育小结：
我们要了解天气差异并能谈论天气，我们要热爱生活。
五、布置作业
1、读课文第25页并背诵Let’schant。
六、课堂作业设计：
辅导书P25
板书设计：
It’swarminBeijing.
教学反思：
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第二课时
同学们在三年级的学习中已掌握Canyou„?
Isit„.?
及其正确的答语，加上本节课的词汇：
wearcancan’t
“CanI„?
”问答中的人称转换。
1、教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词：
warm、hot、cool、cold。
It’swarmtoday.（指指外面）SowewearshirtsorT-shirts.Todaywearegoingtolearnabouttheweather.Nowlet’swatchaweatherreport.
教师播放一段英文解说的天气预报实录。
Thisisaweatherreport.
同时呈现单词卡片，领读weatherreport（把卡片贴到黑板上）教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。
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教师播放课件。
教师提问：
点击句子It’scoolinLhasa.
引导学生答出：
老师：
“CanIwearmy„.?
引导学生回答：
”Yes,youcan,\No,youcan’t.告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；
教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。
鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况：
请学生观察书中插图：
Harbin、HongKong
用体态语言解释hot和cold的意思。
提问：
教师出示中国地图，边指边说：
学生分别回答：
引导学生用Whattheweatherlikein„„?
教师边回答问题边在地图上指出学生所问的城市。
教师播放自制课件，点击出12个城市的天气状况。
每点击一个城市,学生用7
It’s„in„来描述一次。
学?
-4人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。
1、教师根据当时情况说：
It’shot/warm.CanIwearmyshirt（sweater,skirt,dress„）?
并引导学生回答：
Yes，youcan.或No,youcan’t.并进行板书。
2、学生分小组练习：
A：
CanIwearmy„?
B：
Yes，youcan./No,youcan’t.
3、播放Let’stalk部分教学录像，学生观看。
4、学生看配套动画,模仿跟读。
教师对学生的语音、语调进行必要的指导。
5、学生分角色朗读，表演对话。
教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。
1、创新练习：
根据所给情境两人一组编对话。
今天你要和同学去公园，和妈妈商量：
It’s„CanI„?
Yes，youcan./No,youcan’t.
2、学生分组汇报表演，教师进行适当评价。
四、德育小结:
我们要了解天气差异和谈论天气，并要根据相应的天气，穿上适合的衣服。
1、熟读并背诵第24页的Let’stalk。
六、课堂练习设计：
辅导书P24.
It’swarmtoday.CanIwearmy„?
Yes,youcan.\No,you
can’t.
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第三课时
同学们在上学期的元音字母的发音规律的学习基础上，Unit1\2学习了字母组合er,ir,ur的发音，大部分同学们能容易掌握本节课的字母组合ar和al在相应单词中的发音，通过本节课的学习，主学生进一步理解并掌握音标拼法的单词记忆法。
1、能够通过听例词发音，观察例
词结构中共有的特征，学习ar/al在
单词中发/a:
/,/:
/的规律.
根据小学英语新课标的精神，能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ar/al的发音规则。
能够根据ar/al的发音规则读出生词；
能够听录音为单词标序号.能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词.
根据小学英语新课标的精神，培养学生关心朋友，爱护朋友的好品质。
四、教学重点：
能听、说、读、写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。
正确书写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。
1、师生做日常口语练习:
A:
CanIgooutsidenow?
B:
...
CanIhavesomesoup?
2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。
1、播放Let’sspell的录音.学生跟读。
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2、学生以“开火车”等多种形式练习arm,car,card,ball,tall,wall3、让学生在小组car,card,ball,tall,wall4播放readandlisten的录音继续巩固单词arm,car,card,ball,tall,wall
二、Read,listenandnumber.
教师要巡视指导学生单词的书写,也可请书写的好的孩子上台展示。
3以同样的方式读写arm,car,card,ball,tall,wall
（三）趣味操练（Practice）
Let’schant.\Look,listenandwrite.
四、德育渗透：
我们要多关心朋友，爱护朋友的好品质。
1．听音判断。
学生合上书本，教师取下图片。
教师根据图的ballonthetallwall.请学生根据记忆中图的andmakeyour
lifecolourful.
1、抄本课单词
4+1模式
辅导书P26
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第四课时
同学们在前面几节课的学习基础上，掌握句型What’stheweatherlikeinBeijing?
Isitcoldin„?
及其正确的答语，同学们对天气的表达已掌握，通过本节课的情景会话，进一步复习巩固本单元的重点单词和句型。
1、能够听、说、认读本课的重点单词：
windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。
2、能够看懂/听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学知识简单表达天气情况。
3、学会将所学句子运用到实际生活中。
根据小学英语新课标的精神，能够在语境中正确运用这5个单词描述天气状况。
能够在语境中理解world,Sydney,London,Moscow,Singapore的意思，并能正确发音。
根据小学英语新课标的精神，培养学生认真观察配图了解一些国家的国旗、重要城市及天气情况，开阔视野，增长见识。
windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。
句型：
It’s„in„
所学句子在情境中的应用；
几个重要城市的名称和地理位置。
1、学生跟录音唱歌曲“Thunder”。
2、教师提问：
What’stheweatherlikeinBeijing（Harbin/HongKong/Lhasa）?
It’swarm（cold/hot/cool）
1、播放第25页的Let’schant部分的动画，学生观看完一遍后，教师将图中五个画面同时展现在屏幕上，教师播放录音，请学生选出相应的画面。
学生指出图后，教师适时出示单词卡：
rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，学生认读。
2、教师出示世界地图：
ThisisBeijing，thecapitalofChina.ThisisMoscow,thecapitalofRussia.ThisisLondon,thecapitalofBritain.11
HereisSydney,acityinAustralia.HereisSingapore,thecityisasmallcountry.教师指图领读城市的名称：
Moscow、London、Sydney、Singapore。
3、请学生打开书，教师说城市名称的单词，学生在地图上指出城市的位置。
4、一个学生说城市名称的单词，其他学生在地图上指出城市的位置。
5、同桌两个同学一组，一人说单词，一人在图中指位置。
6、教师播放Let’slearn的课件，学生观看。
7、教师提问，学生看插图回答。
IsitcloudyinSydney？
IsitwindyinBeijing?
IsitrainyinMoscow?
IsitsnowyinSingapore?
8、学生两人一组问答：
Isit„in„?
Yes./No.It’s„in„
9、学生用It’s„in„报导地图上五个城市的天气情况。
1、完成Let’splay部分的练习，操练句型：
It’s„in„。
2、看看谁的反应快：
将全班分为若干小组，每次比赛各组出一名代表。
教师说城市（In„）,学生说出相应的天气形容词（It’s„）。
哪个学生先说出来可为本组赢得一分，若干轮比赛后，评出先进组，教师应进行适当奖励。
培养学生认真观察配图了解一些国家的国旗、重要城市及天气情况，开阔视野，增长见识。
辅导书P28
’stheweatherlikeinNowYork?
It’s„.
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第五课时
本节课的话题仍然是天气，同学们在PartA的学习基础上，更自信并感
觉到学有所用，三年级上册已学习Howabout„.?
及其答语，同学们
对本节课的第一感觉较熟悉，学习自信心有增加。
本节课要学习What’sthe
weatherlikeinNewYork?
及其正确答语。
1、能听、说、认读本课时的主要句型：
What’stheweatherlikeinNewYork?
HowaboutBeijing?
2、能够分角色朗读对话。
根据小学英语新课标的精神，能够在图片和教师的帮助下
理解对话大意。
能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
根据小学英语新课标的精神，认真观察配图了解一些国家
的国旗、重要城市及天气情况，开阔视野。
HowaboutBeijing?
It’s...degrees.的表达。
1、学生唱歌曲“Thunder”；
说唱第25页的Let’schant部分歌谣。
2、启发学生将歌谣中的warm、hot、cool
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