最全看图猜成语共98道题目PPT资料.pptx
《最全看图猜成语共98道题目PPT资料.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最全看图猜成语共98道题目PPT资料.pptx（110页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
a:
21:
{i:
0;s:
26808:
"全国自学考试《大学语文》历年真题及答案汇总@#@全国自学考试《大学语文》历年真题及部分答案汇总@#@一、全国2009年1月高等教育自学考试大学语文试题―――――2@#@二、全国2009年4月高等教育自学考试大学语文试题―――――9@#@三、全国2009年7月高等教育自学考试大学语文试题―――――18@#@四、全国2009年10月高等教育自学考试大学语文试题――――-25@#@五、全国2010年1月高等教育自学考试大学语文试题―――――29@#@六、全国2010年4月高等教育自学考试大学语文试题―――――35@#@七、全国2010年7月高等教育自学考试大学语文试题―――――40@#@八、全国2010年10月高等教育自学考试大学语文试题――――-44@#@九、全国2011年1月高等教育自学考试大学语文试题―――――49@#@十、全国2011年1月高等教育自学考试大学语文试题―――――53@#@十一、全国2011年1月高等教育自学考试大学语文试题――――57@#@十二、全国2011年10月高等教育自学考试大学语文试题―――-65@#@十三、全国2012年1月高等教育自学考试大学语文试题――――69@#@ @#@@#@一、全国2009年1月高等教育自学考试大学语文试题@#@ 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）@#@ 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
@#@错选、多选或未选均无分。
@#@@#@ 1.《秋水》中，“夏虫不可以语于冰”的喻意是（）@#@ A.人的认识受先天素质的限制B.人的认识受后天教育的限制@#@ C.人的认识受时间的限制D.人的认识受空间的限制@#@ 2.贯穿《论毅力》全文的论证方法是（）@#@ A.演绎法B.归纳法@#@ C.类比法D.对比法@#@ 3.《吃饭》中说：
@#@“弄饭给我们吃的人，决不是我们真正的主人翁。
@#@”这句话所揭示的社会现象的实质是（）@#@ A.名实不副，相互掩饰B.主从错位，本末倒置@#@ C.二元对立，执两用中D.多元相济，和而不同@#@ 4.《冯谖客孟尝君》中，冯谖再三弹铗而歌的主要目的是（）@#@ A.我行我素，张扬个性B.不平则鸣，不甘人后@#@ C.照顾家庭，赡养母亲D.探求知己，以展怀抱@#@ 5.《赵武灵王胡服骑射》所描述的中心事件是（）@#@ A.赵武灵王胡服骑射北略中山之地B.赵武灵王招兵买马训练胡服骑射@#@ C.赵武灵王与肥义谋划胡服骑射D.赵武灵王就胡服骑射事说服公子成@#@ 6.下列文章中，虽然不加议论，但语句多含褒贬之意的是（）@#@ A.《西湖七月半》B.《爱尔克的灯光》@#@ C.《纪念傅雷》D.《都江堰》@#@ 7.《秋夜》：
@#@“我打一个呵欠，点起一支纸烟，喷出烟来，对着灯默默地敬奠这些苍翠精致的英雄们。
@#@”这些“英雄”指的是（）@#@ A.枣树B.小粉红花@#@ C.小青虫D.蜜蜂@#@ 8.《哭小弟》：
@#@“他虽然小，在昆明的冬天里，孩子们都怕生冻疮，都怕用冷水洗脸，他却一点不怕。
@#@”这里使用的人物描写方法是（）@#@ A.语言描写B.心理描写@#@ C.细节描写D.肖像描写@#@ 9.《都江堰》全文分为四部分，第一部分的内容是（）@#@ A.写都江堰水流的壮观B.写为民造福的李冰父子@#@ C.写横江索桥与二王庙D.将都江堰与长城作对比@#@ 10.我国文学史上第一部诗歌总集是（）@#@ A.《诗经》B.《楚辞》@#@ C.《乐府诗集》D.《古诗十九首》@#@ 11.《湘夫人》中，通过描述举止动作来表现人物内心活动的诗句是（）@#@ A.嫋嫋兮秋风，洞庭波兮木叶下@#@ B.鸟何萃兮蘋中?
@#@罾何为兮木上@#@ C.麋何食兮庭中?
@#@蛟何为兮水裔@#@ D.捐余袂兮江中，遗余褋兮醴浦@#@ 12.《秋兴八首》（其一）的主要情感内容是（）@#@ A.羁旅之苦B.家国之思@#@ C.前途之虑D.老病之忧@#@ 13.《早雁》中，“仙掌月明”句所用的典故是（）@#@ A.汉武帝将陈皇后打入冷宫B.汉武帝铸铜仙人承接甘露@#@ C.唐玄宗时制作霓裳羽衣曲D.唐玄宗遣道士寻觅杨玉环@#@ 14.《八声甘州》（对潇潇暮雨洒江天）描写心理活动的特点是（）@#@ A.先写自己，再写对方B.先写对方，再写自己@#@ C.由己及彼，由彼及己D.话分两头，双管齐下@#@ 15.《摸鱼儿》（更能消几番风雨）中，警告谗害忠良之徒的词句是（）@#@ A.春且住B.怨春不语@#@ C.君莫舞D.休去倚危栏@#@ 16.《雨巷》中，最富有象征意味的意象是（）@#@ A.雨巷B.丁香姑娘@#@ C.雨的哀曲D.独自彷徨@#@ 17.《祖国啊，我亲爱的祖国》中象征古老中国沉重负载的是（）@#@ A.淤滩上的驳船B.千百年来未落到地面的花朵@#@ C.雪被下古莲的胚芽D.挂着眼泪的笑涡@#@ 18.《我愿是一条急流》中，“急流”、“荒林”、“废墟”、“草棚”、“云朵”的形象显得荒芜、简陋、残缺，这是为了表达“我”的（）@#@ A.渺小B.贫困@#@ C.虔诚D.谦逊@#@ 19.下列选项中，最能体现婴宁自然天性的是（）@#@ A.爱笑B.痴憨@#@ C.狡黠D.阴险@#@ 20.《金鲤鱼的百裥裙》的整体构思特点是（）@#@ A.以近知远B.以小见大@#@ C.以古知今D.以大见小@#@二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）@#@ 在每小题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
@#@错选、多选、少选或未选均无分。
@#@@#@ 21.罗素认为，避免愚蠢见识的途径有（）@#@ A.坚持科学的认知方法B.善于听取不同的意见@#@ C.努力提高论辩的本领D.克服狂妄自大的心态@#@ E.树立认识有限的观念@#@ 22.下列文章中，使用对比手法以突出主题的有（）@#@ A.《秋夜》B.《香市》@#@ C.《纪念傅雷》D.《都江堰》@#@ E.《蚂蚁大战》@#@ 23.《陌上桑》中，运用铺陈手法加以描写的有（）@#@ A.采桑的器具B.罗敷的服饰@#@ C.观者的失态D.使君的丑行@#@ E.夫婿的高贵@#@ 24.下列《再别康桥》中的诗句，属于移情于景的有（）@#@ A.那河畔的金柳，是夕阳中的新娘B.波光里的艳影，在我的心头荡漾@#@ C.满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌D.夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥@#@ E.我挥一挥衣袖，不带走一片云彩@#@ 25.下列选项中，对《断魂枪》评述正确的有（）@#@ A.在近代中国，古老的传统文明遭遇西方现代文明的严峻挑战@#@ B.沙子龙留恋断魂枪，是民族文化中保守痼疾的表现@#@ C.沙子龙武艺高强，个性孤傲内向@#@ D.沙子龙心甘情愿将镖局改成客栈@#@ E.作者赞赏孙老者积极进取的心态@#@ 三、词语解释题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）@#@ 26.于是焉河伯始旋其面目@#@ 旋：
@#@@#@ 27.而皆背晋以归梁@#@ 背：
@#@@#@ 28.要其何以成，何以败@#@ 要：
@#@@#@ 29.孟尝君曰：
@#@“客何好?
@#@”@#@ 好：
@#@@#@ 30.骑皆伏曰：
@#@“如大王言。
@#@”@#@ 伏：
@#@@#@ 31.甚者爪其肤以验其生枯@#@ 爪其肤：
@#@@#@ 32.先时中山负齐之强兵，侵暴吾地@#@ 负：
@#@@#@ 33.孺人中夜觉寝@#@ 觉寝：
@#@@#@ 34.弱管轻丝，竹肉相发@#@ 竹肉：
@#@@#@ 35.每一念及，便泪下如绠@#@ 泪下如绠：
@#@@#@ 四、简析题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）@#@ 36.阅读《我的世界观》中的一段文字，回答问题：
@#@@#@ 要是没有志同道合者之间的亲切感情，要不是全神贯注于客观世界—那个在艺术和科学工作领域里永远达不到的对象，那末在我看来，生活就会是空虚的。
@#@@#@ A.作者认为，怎样才能使生活不空虚?
@#@@#@ B.写出文中体现“宇宙无限，人的认识有限”的语句。
@#@@#@ C.解释其中的两个成语。
@#@@#@ 37.阅读《张中丞传后叙》中的一段文字，回答问题：
@#@@#@ 及城陷，贼缚巡等数十人坐，且将戮。
@#@巡起旋，其众见巡起，或起或泣。
@#@巡曰：
@#@“汝勿怖!
@#@死，命也。
@#@”众泣不能仰视。
@#@巡就戮时，颜色不乱，阳阳如平常。
@#@@#@ A.这里表现出张巡怎样的性格特点?
@#@@#@ B.文中运用了哪几种人物描写方法?
@#@@#@ C.指出文中侧面烘托张巡形象的句子。
@#@@#@ 38.阅读《爱尔克的灯光》中的一段文字，回答问题：
@#@@#@ 我高兴地来，痛苦地去。
@#@汽车离站时我心里的确充满了留恋。
@#@但是清晨的微风，路上的尘土，马达的叫吼，车轮的滚动，和广大田野里一片盛开的菜子花，这一切驱散了我的离愁。
@#@我不顾同行者的劝告，把头伸到车窗外面，去呼吸广大天幕下的新鲜空气。
@#@我很高兴，自己又一次离开了狭小的家，走向广大的世界中去!
@#@@#@ A.这里用了哪几种人物描写方法?
@#@@#@ B.“但是清晨的微风……”一句在文中起什么作用?
@#@@#@ C.说明这段文字中“我”的感情。
@#@@#@ 39.阅读《鹧鸪天》（重过阊门万事非），回答问题：
@#@@#@ 重过阊门万事非，同来何事不同归?
@#@梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。
@#@原上草，露初晞，旧栖新垅两依依。
@#@空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣?
@#@@#@ A.概括这首词的情感内容。
@#@@#@ B.指出上片所用的比喻及其比喻意义。
@#@@#@ C.下片运用了哪些抒情手法?
@#@@#@ 40.阅读《宝黛吵架》中的一段文字，回答问题：
@#@@#@ 那宝玉心中又想着：
@#@“我不管怎么样都好，只要你随意，我就立刻因你死了，也是情愿的;@#@你知也罢，不知也罢，只由我的心，那才是你和我近，不和我远。
@#@”黛玉心里又想着：
@#@“你只管你就是了;@#@你好，我自然好。
@#@你要把自己丢开，只管周旋我，是你不叫我近你，竟叫我远了。
@#@”看官，你道两个人原是一个心，如此看来，却都是多生了枝叶，将那求近之心，反弄成疏远之意了。
@#@@#@ A.为什么说这段描写体现了宝黛爱情的深挚?
@#@@#@ B.如何理解作者所言“将那求近之心，反弄成疏远之意了”?
@#@@#@ C.这里运用了何种人物描写方法?
@#@@#@ 五、作文（30分）@#@41.以《独自面对》为题，写一篇不少于800字的文章。
@#@除诗歌外，文体不限。
@#@@#@ @#@@#@二、全国2009年4月高等教育自学考试大学语文试题@#@ 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）@#@ 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
@#@错选、多选或未选均无分。
@#@@#@ 1.先秦诸子中，提出“民贵君轻”思想的是（ ）@#@ A.孔子@#@ B.孟子@#@ C.老子@#@ D.庄子@#@ 2.《咬文嚼字》中用月轮的“晕外霞光”来说明文字的联想意义，这种论证方法是（ ）@#@ A.演绎法@#@ B.例证法@#@ C.对比法@#@ D.类比法@#@ 3.从《我的世界观》一文来看，爱因斯坦的“宗教感情”指的是（ ）@#@ A.对占用了同胞的过多劳动而难以忍受@#@ B.承认有一个能够赏罚一切的上帝存在@#@ C.对最深奥理性和最灿烂美的执著追求@#@ D.相信肉体死亡之后灵魂还会继续活着@#@ 4.《垓下之围》中，表现项羽“身死东城，尚不觉悟，而不自责”的细节描写是（ ）@#@ A.“虞兮虞兮”的慷慨悲歌@#@ B.“天之亡我”的三次呼告@#@ C.嗔目叱退汉将赤泉侯@#@ D.将宝马赠给乌江亭长@#@ 5.《张中丞传后叙》行文最显著的特色是紧密结合了（ ）@#@ A.议论与叙事@#@ B.议论与抒情@#@ C.抒情与描写@#@ D.叙事与抒情@#@ 6.《种树郭橐驼传》中阐述种树的原理和方法时采用的主要表现方法是（ ）@#@ A.象征@#@ B.类比@#@ C.对比@#@ D.铺垫@#@ 7.下列《先妣事略》刻画母亲形象的语句中，属于侧面描写的是（ ）@#@ A.孺人不忧米盐，乃劳苦若不谋夕@#@ B.室靡弃物，家无闲人@#@ C.手中纫缀不辍@#@ D.遇童奴有恩@#@ 8.《爱尔克的灯光》中，引发作者对人生道路进行思索的是（ ）@#@ A.故居照壁上“长宜子孙”四个字@#@ B.爱尔克的灯光@#@ C.姐姐的死讯@#@ D.田野里的一线光、一个亮@#@ 9.下列作品中，属于散文诗的是（ ）@#@ A.《秋夜》@#@ B.《我与地坛》@#@ C.《哭小弟》@#@ D.《都江堰》@#@ 10.《纪念傅雷》深情地赞颂了傅雷的（ ）@#@ A.精于翻译@#@ B.工于鉴赏@#@ C.教子成功@#@ D.性格刚直@#@ 11.《陌上桑》的情节和语言都体现出（ ）@#@ A.喜剧色彩@#@ B.悲剧色彩@#@ C.正剧色彩@#@ D.闹剧色彩@#@ 12.《行路难》中，借举止抒情的诗句是（ ）@#@ A.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山@#@ B.停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然@#@ C.闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边@#@ D.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海@#@ 13.下列《长恨歌》诗句中，属于移情于景的是（ ）@#@ A.行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声@#@ B.春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时@#@ C.西宫南内多秋草，落叶满阶红不扫@#@ D.迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天@#@ 14.下列诗篇中，托物言志，表达忧国忧民心情的咏物之作是（ ）@#@ A.《蒹葭》@#@ B.《陌上桑》@#@ C.《秋兴八首》（其一）@#@ D.《早雁》@#@ 15.用“雕栏玉砌”来指称南唐宫殿，这种修辞手法是（ ）@#@ A.借代@#@ B.比喻@#@ C.比拟@#@ D.夸张@#@ 16.《声声慢》（寻寻觅觅）的主要抒情方法是（ ）@#@ A.直抒胸臆@#@ B.借景抒情@#@ C.借典故抒情@#@ D.借比喻抒情@#@ 17.《再别康桥》诗意含蓄蕴藉的主要原因是（ ）@#@ A.章节整齐的建筑美@#@ B.和谐流畅的音乐美@#@ C.婉转优雅的语言美@#@ D.情景交融的意象美@#@ 18.《祖国啊，我亲爱的祖国》四个层次的内容之间的关系是（ ）@#@ A.逐层演进@#@ B.相互对比@#@ C.抑扬交错@#@ D.对等并列@#@ 19.《宝黛吵架》中，说“不是冤家不聚头”的是（ ）@#@ A.袭人@#@ B.宝玉@#@ C.黛玉@#@ D.贾母@#@ 20.《金鲤鱼的百裥裙》中最能突显主题的情节是金鲤鱼（ ）@#@ A.做了许老爷的姨太太@#@ B.生了儿子却被大太太夺去@#@ C.穿一次百裥裙梦想的破灭@#@ D.始终未能将百裥裙的带子缝上去@#@二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）@#@ 在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
@#@错选、多选、少选或未选均无分。
@#@@#@ 21.下列议论文，主要运用例证法说理的有（ ）@#@ A.《容忍与自由》@#@ B.《咬文嚼字》@#@ C.《吃饭》@#@ D.《我的世界观》@#@ E.《如何避免愚蠢的见识》@#@ 22.下列《马伶传》语句中属于场面描写的有（ ）@#@ A.梨园以技鸣者，无虑数十辈@#@ B.迨半奏，引商刻羽，抗坠疾徐，并称善也@#@ C.盖马伶耻出李伶下，已易衣遁矣@#@ D.李伶忽失声，匍匐前称弟子@#@ E.坐客乃西顾而叹，或大呼命酒，或移坐更进之，首不复东@#@ 23.从《垓下之围》中，引申而成的成语有（ ）@#@ A.四面楚歌@#@ B.以五十步笑百步@#@ C.羞见江东父老@#@ D.霸王别姬@#@ E.项庄舞剑，意在沛公@#@ 24.下列《蒹葭》诗句中，属于借事抒情的有（ ）@#@ A.白露为霜@#@ B.溯洄从之@#@ C.白露未晞@#@ D.溯游从之@#@ E.白露未已@#@ 25.《我愿是一条急流》中相对应的比喻意象有（ ）@#@ A.急流与太阳@#@ B.荒林与小鸟@#@ C.废墟与常春藤@#@ D.草棚与烈火@#@ E.云朵与小鱼@#@ 三、词语解释题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）@#@ 26.申之以孝悌之义@#@ 孝悌：
@#@@#@ 27.智勇多困于所溺@#@ 所溺：
@#@@#@ 28.孟尝君固辞不往也@#@ 固辞：
@#@@#@ 29.然今卒困于此@#@ 卒：
@#@@#@ 30.战百万日滋之师@#@ 师：
@#@@#@ 31.灯火荧荧，每至夜分@#@ 夜分：
@#@@#@ 32.但坐观罗敷@#@ 坐：
@#@@#@ 33.何况落红无数@#@ 落红：
@#@@#@ 34.生闻之，不觉解颐@#@ 解颐：
@#@@#@ 35.我们还得戒律自己@#@ 戒律：
@#@@#@ 四、简析题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）@#@ 36.阅读《论毅力》中的一段文字，回答问题：
@#@@#@ 其在志力薄弱之士，始固曰吾欲云云，吾欲云云，其意以为天下事固易易也，及骤尝焉而阻力猝来，颓然丧矣;@#@其次弱者，乘一时之意气，透过此第一关，遇再挫而退;@#@稍强者，遇三四挫而退;@#@更稍强者，遇五六挫而退;@#@其事愈大者，其遇挫愈多，其不退也愈难，非至强之人，未有能善于其终者也。
@#@@#@ A.这里描述了哪几种不同毅力的人?
@#@@#@ B.作者描述这几种不同毅力的人的不同结果是为了说明什么道理?
@#@@#@ C.这里运用了什么修辞手法和论证方法?
@#@@#@ 37.阅读《冯谖客孟尝君》中的一段文字，回答问题：
@#@@#@ 左右以君贱之也，食以草具。
@#@居有顷，倚柱弹其剑，歌曰：
@#@“长铗归来乎!
@#@食无鱼。
@#@”左右以告。
@#@孟尝君曰：
@#@“食之，比门下之客。
@#@”居有顷，复弹其铗，歌曰：
@#@“长铗归来乎!
@#@出无车。
@#@”左右皆笑之，以告。
@#@孟尝君曰：
@#@“为之驾，比门下车客。
@#@”于是乘其车，揭其剑，过其友，曰：
@#@“孟尝君客我。
@#@”后有顷，复弹其剑铗，歌曰：
@#@“长铗归来乎!
@#@无以为家。
@#@”左右皆恶之，以为贪而不知足。
@#@孟尝君问：
@#@“冯公有亲乎?
@#@”对曰：
@#@“有老母。
@#@”孟尝君使人给其食用，无使乏。
@#@于是冯谖不复歌。
@#@@#@ A.冯谖再三弹铗而歌的真正目的是什么?
@#@@#@ B.从刻画冯谖形象看，文中的“左右”“贱之”、“笑之”、“恶之”有何作用?
@#@@#@ C.文中孟尝君的性格特征是什么?
@#@@#@ 38.阅读《我与地坛》中的一段文字，回答问题：
@#@@#@ 如果以一天中的时间来对应四季，当然春天是早晨，夏天是中午，秋天是黄昏，冬天是夜晚。
@#@如果以乐器来对应四季，我想春天应该是小号，夏天是定音鼓，秋天是大提琴，冬天是圆号和长笛。
@#@要是以这园子里的声响来对应四季呢?
@#@那么，春天是祭坛上空漂浮着的鸽子的哨音，夏天是冗长的蝉歌和杨树叶子哗啦啦地对蝉歌的取笑，秋天是古殿檐头的风铃响，冬天是啄木鸟随意而空旷的啄木声。
@#@@#@ A.举例说明这段文字用了哪些修辞方法?
@#@@#@ B.这段文字还运用了哪些表现方法?
@#@@#@ C.请概括这段文字的中心思想。
@#@@#@ 39.阅读《湘夫人》中的两节，回答问题：
@#@@#@ 帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。
@#@嫋嫋兮秋风，洞庭波兮木叶下。
@#@@#@ 登白薠兮骋望，与佳期兮夕张。
@#@鸟何萃兮蘋中?
@#@罾何为兮木上?
@#@沅有芷兮醴有兰，思公子兮未敢言。
@#@荒忽兮远望，观流水兮潺湲。
@#@麋何食兮庭中?
@#@蛟何为兮水裔?
@#@朝驰余马兮江皋，夕济兮西澨，闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝。
@#@@#@ A.此诗的抒情主人公是谁?
@#@@#@ B.概括这两节诗的内容，并说明这两节诗各依托“水神祭祀”中哪两个基本步骤?
@#@@#@ C.各举一例融情入景、因情造景及直抒胸臆的诗句。
@#@@#@ 40.阅读下面一段文字，回答问题：
@#@@#@ 东方的大梦没法子不醒了。
@#@炮声压下去马来与印度野林中的虎啸。
@#@半醒的人们，揉着眼，祷告着祖先与神灵;@#@不大会儿，失去了国土、自由和权利。
@#@门外立着不同面色的人，枪口还热着。
@#@他们的长矛毒弩，花蛇斑彩的厚盾，都有什么用呢?
@#@连祖先与祖先所信的神明全不灵了啊;@#@@#@ A.这段文字选自哪位作家的哪篇作品?
@#@@#@ B.概括这段文字的大意。
@#@@#@ C.这段文字对表现作品主旨有何作用?
@#@@#@ 五、作文（30分）@#@ 41.有一次许广平写了一篇题为《罗素的话》的论文，请鲁迅先生批阅。
@#@鲁迅读完后，写了如下评语：
@#@“拟给90分，其中给你5分（抄工3分，末尾几句议论2分），其余85分给罗素。
@#@”显然，鲁迅先生是委婉地批评了许广平。
@#@请根据材料，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
@#@除诗歌外，文体不限。
@#@@#@ @#@@#@三、全国2009年7月高等教育自学考试大学语文试题@#@一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）@#@在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
@#@错选、多选或未选均无分。
@#@@#@ 1.《五代史伶官传序》的中心论点是（）@#@ A.“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”@#@ B.“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”@#@ C.“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”@#@ D.“满招损，谦得益”@#@ 2.《就任北京大学校长之演说》：
@#@“吾人对于当轴多不满意”。
@#@这里的“当轴”所用的修辞手法是（）@#@ A.比喻B.借代@#@ C.比拟D.夸张@#@ 3.《咬文嚼字》中，用心理学的“套板反应”原理所论证的道理是（）@#@ A.文字的运用决不可粗枝大叶@#@ B.文学的文字更注重联想意义@#@ C.文字的运用一定要有创造精神@#@ D.斟酌文字实际是调整思想感情@#@ 4.《如何避免愚蠢的见识》中，罗素认为：
@#@“处理这个普遍存在的人类自高自大问题的唯一方法”是（）@#@ A.坚持亲自验证和注重证据的认知方法@#@ B.善于听取各种不同的乃至相反的意见@#@ C.克服种种自我的或者群体的中心主义@#@ D.树立宇宙无限而人的认识有限的观念@#@ 5.下列作者中，名列“唐宋八大家”的是（）@#@ A.白居易B.柳宗元@#@ C.司马光D.辛弃疾@#@ 6.《前赤壁赋》用来写景、抒情、说理的主要自然景物是（）@#@ A.江水、明月、乌鹊B.江水、清风、白露@#@ C.江水、明月、清风D.清风、明月、麋鹿@#@ 7.《马伶传》中写马伶在第一次技艺较量失败后“易衣遁矣”，这种人物描写方法属于（）@#@ A.行为描写B.肖像描写@#@ C.言语描写D.心理描写@#@ 8.《西湖七月半》中作者所写真正赏月的“吾辈”指的是（）@#@ A.达官显贵B.市井百姓@#@ C.文人雅士D.美女闺秀@#@ 9.鲁迅《秋夜》中象征着追求光明而不惜献出生命的意象是（）@#@ A.天空B.枣树@#@ C.小粉红花D.小青虫@#@ 10.《纪念傅雷》一文所歌颂的傅雷的精神品格是（）@#@ A.嫉恶如仇，忠贞刚烈B.忘我工作，无私奉献@#@ C.坚持真理，刚直不屈D.报效知己，深谋远虑@#@ 11.下列《蚂蚁大战》中的语句，采用拟人手法的是（）@#@ A.发现红蚂蚁的躯体好些已被咬掉，它们比斗犬厮杀更惨烈@#@ B.威武雄壮地高奏国歌，以振奋前仆后继的前线战士@#@ C.那精瘦的红色斗士像老虎钳一样紧紧咬住死敌的额头不放@#@ D.你越深究下去，越觉得它们与人类并无两样@#@ 12.《我与地坛》：
@#@“春天应该是小号，夏天是定音鼓”。
@#@这里所用的表现手法是（）@#@ A.象征B.类比@#@ C.侧写D.对比@#@ 13.《诗经》中收录各地民歌最多的部分是（）@#@ A.《大雅》B.《小雅》@#@ C.《风》D.《颂》@#@ 14.下列《湘夫人》诗句中融情入景的是（）@#@ A.洞庭波兮木叶下B.鸟何萃兮蘋中@#@ C.捐余袂兮江中D.葺之兮荷盖@#@ 15.《陌上桑》中见了罗敷后“下担捋髭须”的是（）@#@ A.使君B.耕者@#@ C.少年D.行者@#@ 16.杜甫《秋兴八首》（其一）中具有象征寓意的一联是（）@#@ A.玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森@#@ B.江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴@#@ C.丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心@#@ D.寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧@#@ 17.李清照《声声慢》中引发故乡之思的景物是（）@#@ A.晚风B.过雁@#@ C.黄花D.梧桐@#@ 18.《再别康桥》中诗人用以自喻的事物是（）@#@ A.金柳B.水草@#@ C.彩虹D.星辉@#@ 19.戴望舒《雨巷》中的最主要象征意象是（）@#@ A.丁香姑娘B.寂寥雨巷@#@ C.颓圮篱墙D.雨的哀曲@#@ 20.舒婷《祖国啊，我";i:
1;s:
19115:
"让科学教育人文教育成为当今教育的主轴@#@让科学教育、人文教育成为当今教育的主轴@#@ 【摘要】本文主要是通过对科学、人文的认识，对当前人文教育的必要性和迫切性以及对当前的思想品德课中如何进行人文教育的想法作了一些粗浅的阐述，表达了作者渴望加强科学、人文教育，从而增强学生的人文底蕴、培养学生崇高的人文情怀，让科学教育、人文教育成为当前教育主轴的思想。
@#@@#@ 【关键词】科学精神人文精神重要性和迫切性思想品德课人文教育@#@ @#@ 目前，应试教育依然存在，有重学科教育轻人文教育、重智育轻德育、重知识传授轻人格培养的倾向。
@#@教育的功利性色彩日益浓厚，人文属性渐趋模糊。
@#@教育者和受教育者普遍以实利性的眼光来看待教育、从事教育，将接受教育的过程纯粹视为“就业准备的过程”、“智力投资的过程”、“价值积累的过程”等等，甚至主张要将其“产业化”、“商品化”。
@#@@#@ 中学时期，可以说是学习知识最好的时期，但同时也是情感迅速成熟的时期。
@#@孩子长大成人，虽然需要掌握一定的知识，但同时更需要有及时的人文教育――审美教育、道德教育、心理素质教育、人际交往和音体美劳等教育。
@#@最近胡总书记在党的“十七”大报告中提到：
@#@“要建设和谐社会。
@#@”我们学校应重视人文教育，首先培养出和谐的人。
@#@其实，教育除了传授知识、培养技能以外，更重要的任务是对学生进行人格的培养、情操的陶冶、品德的磨砺、科学精神和人文精神的培养。
@#@这就给我们教师提出了一个崭新的课题――如何培养学生的科学发展观和人文精神。
@#@@#@ @#@ 一、科学精神和人文精神的共识@#@ @#@ 在当今社会，对科学精神和人文精神的大讨论，出现了对科学精神和人文精神概念的不同界定，但对“通过各种人文学科知识的吸收而形成的价值观、道德、信念、理想、气节和人格等”这一实质是共识的。
@#@@#@ 我认为，我们今天重视、提倡的人文精神应该是一种和科学精神相互交融的人文精神。
@#@在当今，科技如此高速发展与高度发达，人文文化、人文教育显然特别重要，科技与人文对人类社会与个人犹如双翼，只有双翼健劲，才能长空竞胜。
@#@从科学精神与人文精神的内在联系看来，二者本身存在着相通性。
@#@理性的科学精神必然蕴含着人文精神的成分，而高度发达的人文精神也必然包含着科学精神的要素。
@#@可以说，没有科学的人文是残缺的人文，人文中有科学的基础与珍璞；@#@同样，没有人文的科学是残缺的科学，科学中有人文的内涵与精神。
@#@人文精神与科学精神的这种相通性，就决定了人文教育与科学教育具有实现整合的内在机制，可以做到“我中有你，你中有我”。
@#@@#@ @#@ 二、进行人文教育的重要性@#@ @#@ 1、进行人文教育是时代发展、民族复兴的需要@#@ 当今社会的发展正步入一个全新的时期，中华民族的伟大复兴需要大量具备专业知识与强烈民族自尊心、社会责任感的人才，只有真正具备科学精神和人文精神的高素质人才，才能为国家进步和中华民族的伟大复兴发挥巨大的作用。
@#@可以说，科学精神和人文精神是人的两种基本需要。
@#@正如全国人大副委员长李铁映在2001年中国人文社会科学论坛上所指出的：
@#@“现代科学的发展已经证明，自然科学与人文科学犹如车之两轮、鸟之两翼，两者构成完整的科学体系。
@#@只有两轮共转，协同前进，两翼共振，携手同飞，才能共同为人类社会的发展提供指导和动力，才能推动整个科学事业的全面发展和繁荣。
@#@”@#@ @#@ 2、进行人文教育是学生个人全面发展的需要@#@ 人文教育的成功与否关系到学生个人人生的成败。
@#@对个人来说，人格的高尚与卑劣、事业的成功与失败，是人生的重要价值尺度。
@#@没有完善的人格，很难谈及家庭、事业、人生的成功与辉煌。
@#@纵观古今中外，凡有所成就者，都具有坚定自信和百折不回、锲而不舍的毅力。
@#@爱迪生认为：
@#@“伟大人物最明显的标志就是他坚强的意志，不管环境变换到何种地步，他的初衷与希望仍不会有丝毫的改变，而终于克服障碍，以达到期望的目的。
@#@”几十年来，强调以工具理性为指导的教育忽视了价值理性，带来人文精神的长期缺失，从而培养出大量德智分离、有能无德的“人才”，造成的负面影响有目共睹，不久前清华大学学生刘海洋因烧碱泼熊便是典型。
@#@目前，在校学生绝大多数是独生子女，克服他们娇生惯养、意志薄弱、任性的弱点，培养他们有胆有识、坚定自信、知难而进、锲而不舍的意志力，显得更为重要。
@#@@#@ @#@ 三、对当前思想品德课如何进行人文教育的一些想法@#@ @#@ 我们的教育应该将科学教育与人文教育交融，协调而健康地育人，提高我们的青少年一代的素质。
@#@在重科学教育而轻人文教育的今天，加强人文教育尤其重要。
@#@思想品德课属于人文学科，是目前我国学校进行品德教育的主渠道，应该说，它在培养学生健康人格，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观等方面有着学科优势。
@#@然而，必须承认的是，随着社会发展，其实际效果越来越不容乐观。
@#@目前，中学生价值观念日益金钱化和极端个人化的问题较为突出，同时，传统价值观念的虚无主义倾向突出。
@#@在我们六亩塘中学中，有学生对思想品德课的评价是：
@#@“思想品德课的内容过于空洞，离我们的生活实际太遥远。
@#@”“我在学习过程中会有和书上不同的想法，但考试时必须以书上的说法为准。
@#@”“考试就是记笔记、背习题，考试一过全都不知道扔到哪里去了。
@#@”……@#@ 现在的学校思想品德课不受学生欢迎，以致不被学生重视，削弱了其在学生品德形成过程中的价值导向作用。
@#@这可以说是思想品德教育的失败，造成这种现状的原因是多方面的，但不可否认，思想品德课教学方法科学主义色彩浓厚、人文主义色彩淡薄是其中一个重要的因素。
@#@现实的思想品德课教学沿袭了科学主义的教学手段，强调知识的传授与灌输，而没有从人文主义出发尊重学生的个性和创造性。
@#@要改变这种现状，我觉得思想品德课首先应加强人文教育，具体可从以下几方面着手：
@#@@#@ @#@ 1、教师在教育中要有坚持以人为本的勇气@#@ 当前，素质教育以越来越强大的气势冲击着我们，如新课程标准的制定实施，品德学科实行开卷考试，试卷难度的降低，能力题、实践题、综合题、开放性试题比重的逐渐加大等，但各类考试仍然是我国选拔人才最主要的方式。
@#@为了能够在各种考试中取得好的成绩，我们的学生几乎把所有的时间和精力都投入到对书本的学习中去了，而忽略了人文素质的培养和提高，也束缚了学生创造力的培养。
@#@作为一个普通教师，我们还不可能超脱我们所在的地区和学校的土壤，我们在多种量化评比中虽然不得不面对现实，但是我们一定要有勇气坚持以人为本的教育。
@#@@#@ 黄全愈博士在《素质教育在美国》中谈到：
@#@课堂上，凡属于见解型的问题，老师不能判定对错，如果一定要说，必须说明仅仅是个人观点，因此在美国校园里，学生思维活跃，师生能平等交流。
@#@反观我们的思想品德课教学：
@#@一方面，教材的某些内容和材料显得过时、空洞，在表述上也缺乏人文关怀，给人一定僵硬的距离感，难以激起学生的兴趣；@#@另一方面，教师又经常摆出授道者居高临下的姿态，为了传授“正确的知识”，运用各种不同的技巧、通过多种多样的表现形式，让学生生吞活剥地去接受书本提供的所谓客观知识结论。
@#@在这种情况下，教师只是课程的执行者，教学过程就是传授客观知识的过程。
@#@在这种教学过程中，学生自由的、创新的思想就会遭到扼杀，从而自我怀疑、自我否定，或是口服心不服，变得言行不一、表里不一。
@#@@#@ 作为思想品德课教师，在教育中要有坚持以人为本的勇气，应该认识到随着多元开放社会的形成，形形色色的价值观念也会纷至沓来，这正是自由市场经济发展推动人们主体意识觉醒的必然结果，是社会进步的象征和趋势。
@#@学生在课堂上有不同的想法甚至于“奇谈怪论”是正常的，教师不仅不应压制，还应鼓励学生有不同想法，大胆质疑，不唯书，不唯上。
@#@对于种种想法，无论是浅薄幼稚，还是谬误百出，或是辛辣尖锐，教师都应尊重，不要动辄就充当法官，轻易做出是非判断。
@#@这样，才能真正培育自由的思想和独立、创新的精神，师生也才能做到平等的交流。
@#@@#@ @#@ 2、教师在教学中要坚持学生主体性发展的理念@#@ 以人为本，是人文科学的核心问题。
@#@人文学科的教育目的，在于弘扬人文精神，重视人的人格与尊严，以人的发展为根本目标。
@#@作为人文科学的思想品德课在教学中渗透人文精神教育，一个关键的问题是要始终坚持以人为本的现代教育理念。
@#@对教师来讲，就是要突出学生的主体地位，从根本上摆脱“为了应试而教”的束缚，立足于提高学生的整体素质，特别要注重人文教育，教会学生做人，健全学生人格。
@#@@#@ 学生是主体的人，有主体意识。
@#@然而现实怎样？
@#@一个心理学家对150个孩子进行调查：
@#@生活中遇到不能解决的问题怎么办？
@#@150个答案完全一样――“找父母亲”。
@#@长期的教育使我们的孩子丢掉了太多太多的个性！
@#@人和人是有差异的，正如世界上没有两片完全一样的树叶；@#@人和人一样则是世界的灾难。
@#@人的兴趣、爱好、家庭背景是多元的、丰富多彩的，但我们的教育往往与生活中多样化的人相对立：
@#@统一的教室、统一的时间、统一的课本、统一的教师、统一的教法、统一的作业、统一的试卷和答案甚至统一的服装。
@#@为什么要有这么多统一、这么多一元呢？
@#@@#@ 法国18世纪的教育家、哲学家、思想家、文学家卢梭说：
@#@“大自然希望儿童在成人以前就像儿童的样子……如果我们打乱这个顺序，就会造成果实早熟，造成年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。
@#@”这样的儿童没有自由可言，而自由在卢梭看来“是人的一切能力中最崇高的能力”，“在所有一切的财富中最为可贵的不是权威而是自由”。
@#@20世纪60年代人本主义心理学家马斯洛?
@#@罗杰斯?
@#@库姆弘扬“尊重人性”的精神。
@#@人本主义者认为教育要以人为本，尊重每个人的独立人格，保护每个人的自尊心，帮助每个人充分地挖掘潜能、发展个性和实现自身的价值：
@#@教师应成为学生的促进者、激励者、帮助者、合作者和朋友。
@#@著名的罗森塔尔效应告诉我们，教师的真情、信任和期待，可以使“差生”变为优等生。
@#@@#@ 当今社会以人才竞争为焦点，身处这一时代的教师，更应以学生为贵。
@#@在教学中，教师既是学生寻求知识、吸取知识、运用知识的向导，更是与学生平等的参与者。
@#@教师要努力促进学生自由地发展，启迪自觉意识、弘扬自主精神、培养自省能力、造成自为行为，充分发挥学生在成长发展中的主体作用，以益于学生终身学习能力的形成。
@#@@#@ @#@ 3、教师要以增强人文精神、加强人文底蕴为宗旨，进行教学方法的创新与改革@#@ 传统教育理念是以教学内容的稳定性和单一性为基本出发点，以知识的记忆和复现为基本目标，强调对已有知识的记忆。
@#@因此，传统教育把掌握知识本身作为教学目的，把教学过程理解为主要是知识的积累过程，以知识掌握的数量和精确性作为评价的标准，不仅形成了教师讲、学生听的教学模式，形成了以模仿、操练和背诵为主要特征的学生学习方式，还使师生关系成为一种不平等的人格关系――教师不仅是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学生成绩的评判者，而且是真理的化身和绝对权威，从而培养了学生屈从、自卑甚至奴性的性格，以致于造成教师、学生、家长乃至全社会有这样一种潜意识：
@#@学生应听从老师的教诲，听话的学生才是好学生；@#@教师应管住学生，不能管住学生的教师不是好教师。
@#@如此，师生间不能以平等的身份交流意见，甚至不能平等探讨科学知识。
@#@@#@ 我们必须改变品德学科的这种传统的教学理念，在教学中强调让学生自己去“发现”知识，而不是简单地获得结果，强调创造性解决问题的方法，形成探究的精神。
@#@教师可以创设大量的情境材料，引导学生去归纳，变学生由听客为主动的求知者，这样，学生的独立性、自主性和平等意识、创造力就能得到很好的培养和发挥。
@#@@#@ 另外，还可通过开展形式多样的活动课、辩论会、系列讲座，包括设计一些有人文精神倾向的题目等作为对学生的测试或训练，从而实现对学生评价标准的多元化，由传统的目标教育变为过程教育，最终达到人文教育的目的，增强学生的人文底蕴。
@#@@#@ @#@ 4、教师要抓住课堂教学中对学生进行人文教育的切入点@#@ 课堂教学是人文教育的主渠道，抓住切入点会有事半功倍之效。
@#@作为人文科学的思想品德课，如何发挥本学科的优势对学生进行人文教育？
@#@笔者做了一些尝试。
@#@@#@
（1）积极挖掘教材，寻找人文精神的切入点@#@ 在教学活动中要及时地把课文知识纳入到深刻的人文背景中去，做到知识和人文精神的融合。
@#@例如：
@#@七年级上册思想品德教材中“走进中学”、“在成长的道路上”都是探讨学生思想品德的形成和发展，也是对人文教育的体现，是为培养学生文明礼貌的行为习惯，增强爱国主义、集体主义思想，逐步树立社会主义的理想追求，形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。
@#@在讲授初二教材中的“依法维护消费者的合法权益”这一课内容时，从人文精神教育角度看，人类的经济活动又是一种人文活动。
@#@市场经济中的平等、公平、自由、诚实信用等原则，实际上处于伦理道德的范围。
@#@如何处理好经济发展中的诚实与信用原则，体现了一种极具人文价值的社会思潮。
@#@曾经有一篇文章提出这样一个问题：
@#@目前我国最缺少的资源是什么？
@#@答曰：
@#@信用。
@#@信用，即遵守诺言、实践成约，从而取得别人的信任。
@#@信用是一个人、一个集体在社会中立足的根本，是叩开社会大门的通行证。
@#@古往今来，诚、信二字一直是人们追求的道德目标和行为指导。
@#@孔夫子曾说过：
@#@“人而无信，不知其可也。
@#@”《史记?
@#@季布列传》也记载：
@#@楚汉名将季布以不轻然诺、严守信义，为世人称道，故有“一诺千金”的美誉。
@#@即便是过去的商人，也常在店堂里高悬“童叟无欺”、“真不二价”的招牌，以示承诺。
@#@不少人视信誉为生命，将之看得比金钱还重要。
@#@然而，近年来，诚实守信这一起码的社会道德却渐渐被有些人淡忘，甚至置之脑后。
@#@于是，假冒伪劣商品充斥市场，毁约、诈骗、故意欠款等失信行为层出不穷，甚至在招生考试中也存在着师生串通作弊的现象，这些社会现实蕴涵着深刻的人文精神教育内容，因而以这些社会实例结合教材论证、分析，就使整个教学过程超出了纯粹对知识的把握，上升到人文精神的层面，并且形成了一种道德追求。
@#@这种处理不仅达到了对知识的传授，让学生了解现实，培养解决、正视现实问题的能力，而且基本上达到了人文精神教育的目的。
@#@@#@
（2）寓人文思想、理念于重大时事教育之中@#@ 要精心筛选体现当代人文精神的时事资料进行深刻分析，有倾向地进行人文精神的教育。
@#@例如：
@#@2007年10月24日，中国在西昌卫星发射中心用“长征三号甲”运载火箭将“嫦娥一号”卫星成功送入太空。
@#@“嫦娥一号”是中国自主研制的第一颗月球探测卫星，它的发射成功，标志着中国实施绕月探测工程迈出了重要一步。
@#@@#@ “嫦娥一号”卫星已成功绕月飞行，经历了最初成功时一刹那的喜悦之后，人们的心情渐渐平复。
@#@信息时代各项数据手到擒来，现阶段，如果大众对“嫦娥”还有何关注，简单的科技指标可能已不满足，而要站在人文立场上，进行意义探询了：
@#@探月成功会改变中国在科学技术上的国际地位，给人们带来具有无限商机的前景，从“太空旅游”到“建立月球基地”，商机几乎成了航天的沸点。
@#@@#@ 通过对“嫦娥一号”卫星成功绕月飞行相关报道的介绍，引导学生分析，指出对我国而言，这是科技进步的又一次飞跃。
@#@作为中华儿女，我们每一个学生都要尽自己所能，做出自己的一份贡献，从而引出“人、自然、社会和谐”、“增强社会责任感”等人文精神的内容，达到人文精神教育的目的。
@#@@#@ 总之，我们要用对学生的心灵负责、对祖国的未来负责的崇高人文情怀和求实求真的科学精神，构建和谐社会，让科学精神和人文精神托起我们伟大祖国在新世纪的美好明天。
@#@@#@";i:
2;s:
12904:
"人教版八年级英语下册单元同步练习附答案@#@人教版八年级英语下册@#@单元同步练习附答案@#@Unit1What'@#@sthematter@#@单元同步练习@#@一、汉译英@#@l.感冒____________2.胃疼_____________@#@3.发烧_____________4.躺下____________@#@5.看医生______________6.下车_________________@#@7.使……惊讶的_______________8同意做某事_______________@#@9.陷入麻烦_______________10.摔倒________________@#@11.头疼________________12.看牙医_________________@#@13.量体温_________________14.伤到自己_____________@#@15.牙疼____________16.看见某人正在做某事___________@#@l7.晒伤_____________18.冒险_____________@#@19.在非常危险的情况下______________20.用尽____________@#@21.切除____________22.流鼻血___________@#@23.掌管__________24.从……出来_______________@#@25.继续或坚持做某事__________26.放弃____________@#@27.把一些药放在它上面_________28.习惯于做某事____________@#@29.因为____________30.准备做某事_____________@#@31.作出好的决定_____________32.太多血______________@#@33.做某事有困难__________34.被球撞了一下_________@#@35.对……感兴趣____________@#@二、根据下面句子的意思及汉语提示完成句子@#@1.Thedrivertriedtosaveallthe___________（乘客）onthebus.@#@2.Bob’s___________（脖子）isverylong.@#@3.Mygrandpausually___________（咳嗽）inthenight.@#@4.I'@#@mtootiredtowalk.Let'@#@shaveagood___________（休息）.@#@5.---Bobhasa___________（发烧）.---Ithinkheshouldgotoadoctor.@#@6.-–Alice_________（伤到）herkneesjustnow.---I'@#@msorrytohearthat.@#@7.-–MayIborrowyour_________（刀子）?
@#@---Hereyouare.@#@8.Youwillrealizethe_________（重要性）oflearningEnglish.@#@9.Theman’s_________（死亡）mademesad.@#@10.Thehospitalneedsmany_________（护士）.@#@三、根据下列句子的汉语意思完成句子@#@1.医生告诉他躺下休息。
@#@@#@Thedoctortoldhim______________________________________.@#@2.为了不招惹麻烦，她只好说谎。
@#@@#@Shetoldalieinordernotto_________________________.@#@3.令我惊讶的是,他们居然来看我。
@#@@#@___________________________,theycametoseeme.@#@4.因为你的帮助，我们赢得了这场比赛。
@#@@#@_________________yourhelp,wewonthegame.2@#@5.这听起来根本不像女孩的名字。
@#@@#@That______________________________agirl’sname.@#@6.我下公共汽车时忘了拿包。
@#@@#@I_____________takemybagwhenI______________thebus.@#@7.你应该在伤口上绑上绷带。
@#@@#@You_______________abandageonthecut.@#@8.汤姆习惯用左手写字。
@#@@#@Tom_____________________________________withhislefthand@#@9.我的妈妈从不为自己考虑。
@#@@#@Mymothernever__________________________________.@#@10.---Judy怎么啦？
@#@@#@---____________________________Judy?
@#@@#@四、用所给单词的适当形式填空@#@1.Tom,youmustbrushyour_______________（tooth）beforegoingtobed.@#@2.Weweresorrytohearthe_______________（die）ofthesingingstarMeiYanfang.@#@3.Howabout_______________（lie）onthesofaandwatchingTV.@#@4.Jackusuallyplayscomputergamesforhourswithout_______________（have）breaks.@#@5.Youneed_______________（see）adentistifyouhaveatoothache.@#@6.Weshould_______________（get）upearlyandgotobedearlytokeephealthy.@#@7.Hehasa_______________（tooth）.Hehastoseethedentist. @#@@#@8.Manystudentsdon`tknowthe_______________（important）ofstudyingEnglish..@#@9.Theyallaretooselfish（自私的）!
@#@Theyshouldn’talwaysthinkabout___________（they）10.Thosegirlsallrelaxed_______________（they）inthepartylastnight.@#@11.There’resome_______________（knife）inthebox.@#@12.Hemadea_______________（decide）togetupearlytomorrowmorning@#@13.Mymothertoldmetokeepon_______________（try）whenIfailedintheexam.@#@14.Mygrandmaisusedto_________（live）inthecountry@#@15.Tomhadafever.Heshouldtake____________（he）temperature.@#@Unit2I'@#@llhelptocleanupthecityparks@#@单元同步练习@#@一、汉译英@#@1.打扫干净____________2.在食品救助站____________@#@3.变得更高兴_____________4.分发___________@#@5.曾经……________________6.关心___________________@#@7.张贴________________8.想出_________________@#@9.推迟___________________10.给……打电话________@#@11.帮助无家可归的人们_______12.在……岁时___________@#@13.长得和……相像_________14.修理…______________@#@15.和……相似___________16.捐赠_______________@#@17.建立__________________18.影响；@#@有作用__________@#@19.我的一个朋友_________20.对……兴奋_________@#@21.帮助某人摆脱困境________22.立刻；@#@马上___________@#@23.在某人的空闲时间_________24.例如______________@#@二、根据句意及汉语提示完成句子@#@1.Igetsuchafeelingof_______（满意）whenIgettothetopofMountTai.@#@2.We'@#@regoingto_______（募集）somemoneyfortheblindboy.@#@3.We'@#@remakingupsome_______（标志）toputuponthewall.@#@4.We_______（志愿）tocleantheroomsfortheoldmen.@#@5.Nowmanyoldpeoplefeel_______（孤独的）becausetheylivebythemselves.@#@6.Themancanalways_______（想出）agoodexcuseforhismistakes.@#@7.Ourclassroomistoodirty.Itshouldbe_______（打扫干净）.@#@8.There_______（曾经）beabigtreehere.@#@9.Pleasehelpme_______（分发）themathpapers.@#@10.Theboyisverysad.Let'@#@s_______（使他高兴起来）.@#@11.-Mybikeisbroken.-Don’tworry.Ican_________（修理）thebike.@#@12.Theboycan’tseeanything.Heis_________（瞎的）.@#@13.Wecan'@#@t_________（想象）whatthelifewillbelikein100years.@#@14.Wemustmeetmany_________（困难）inourlife.@#@15.Ihaveanewpetdogbecauseofyour_________（善良）.@#@三、根据汉语意思完成下列句子@#@1．你能想出一个更好的计划吗？
@#@@#@Canyou___________________________abetterplan?
@#@@#@2.她过去是个护士。
@#@@#@She__________________________anurse.@#@3.我弟弟从来不放弃梦想。
@#@@#@Mybrothernever__________________hisdream.@#@4．他们叫学生为贫困学生筹钱@#@Theytoldstudents_________________forthepoorstudents.@#@5．他独自一人居住，但并不感到孤独。
@#@@#@Helives_______butdoesn'@#@tfeel________．@#@6．彼得把他的旧书捐出去了。
@#@@#@Peter________________hisoldbooks.@#@7．大雨没有影响到我们。
@#@@#@Theheavyraindidn'@#@t_____________________tous.@#@8．非常感谢你帮我学习英语。
@#@@#@Thanksalotfor_________me________myEnglish.@#@9．李斌长得像他父亲。
@#@@#@LiBin__________________hisfather.@#@10.捐赠让穷孩子可以上学。
@#@@#@Thedonation_______________forpoorchildrentogotoschool.@#@四、用所给单词的适当形式填空@#@1.Wouldyoulike（clean）upthecityparks?
@#@@#@2.Whoisthe（own）ofthisdog?
@#@@#@3.Youmakeiteasyforme（learn）mathwell.@#@4.Wemaymeetmany（difficult）whenwearestudyingEnglish.@#@5.Tinausedto（be）shy.Butnowsheisoutgoing.@#@6．Ihope（travel）toSuzhousomeday.@#@7．Theboysangasong（cheer）thesickgirlup.@#@8．Doyouoftenhelp（disable）people?
@#@@#@9．Idon'@#@tknowhow（learn）English.@#@10．Theydecided（volunteer）attheoldpeople'@#@shome.@#@11．Todaymoreandmorepeoplewanttobebook（love）．@#@12．Theteacheraskedme___________（answer）thequestioninEnglish.@#@13．Lucymakesabig________（different）tomylife.@#@14．Ifinditdifficult（learn）Englishwell.@#@15．Ihaddifficulty__________（speak）andlearningEnglish.Couldyouhelpme?
@#@@#@16.IloveanimalsandIwas（excite）abouttheideaofhavingacat.@#@17.---Thanksforyour（kind）.---Withpleasure.@#@18.Annisusedto（live）inBeijing.@#@19.Theworldis（change）allthetime.Wemustcatchupwithit.@#@20.Ican'@#@timagine（look）downfromsuchatallbuilding.It`scrazy.@#@Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?
@#@@#@单元同步练习@#@一、汉译英@#@1.为…...提供…...___________2.依靠___________@#@3.结果__________4.生病_________@#@5.照看_________6.借一些钱___________@#@7.邀请某人做某事__________8.铺床__________@#@9.浪费时间__________10.为了做某事_________@#@11.洗盘子_________12.倒垃圾__________@#@13.叠衣服__________14.扫地_________@#@15.打扫起居室__________16.出去吃晚饭________@#@17.去看电影__________18.借一些钱___________@#@19.搭车__________20.去商店__________@#@二、根据句意和汉语提示完成句子@#@1.It’stheparents’jobto__________（提供）acleanenvironmentathomefortheirchildren.@#@2.Doingchoreshelps___________（培养）children’sindependence.@#@3.Helivesnexttome.Heismy___________（邻居）.@#@4.Mycomputerisbroken.CouldI___________（借）yours?
@#@@#@5.Myfriend___________（邀请）metogotohisparents’house.@#@6.Pleasetakeoutthe___________（垃圾）.@#@7.Canyou___________（折叠）theclothesforhismother?
@#@@#@8.Let'@#@s___________（打扫）thefloor.It'@#@stoodirty.@#@9.Ihatetodothe___________（洗碗）aftersupper.@#@10.Cookingisboring.I___________（讨厌）todoit.@#@11.Everyoneshoulddeveloptheabilityof___________（独立）.@#@12.---Idon'@#@tlikethemutton.----___________（也不）doesBob.@#@13.AnnwaswatchingTV________（而）Iwascooking.@#@14.Don'@#@t________（扔）theballatme.@#@15.Ann________（借出）meherbikeyesterday.Iwillgiveitbacktomorrow.@#@三、根据汉语句子完成英语句子@#@1.不要在游戏上花费太多时间。
@#@@#@Don’t________________________time________computergames.@#@2.小时候我总是生病。
@#@@#@WhenIwasyoung,Iwas________________________________.@#@3.他记下地址以便不忘了它.@#@Hewrotedowntheaddress________________________________forgetit.@#@4.听他讲话就是浪费时间。
@#@@#@It’s________________________________tolistentohim.@#@5.你没有必要现在离开这里。
@#@@#@There’s______________foryou______________herenow.@#@6.结果，我们没有赢那场比赛。
@#@@#@________________________,wedidn’twinthegame.@#@7.万物生长靠太阳。
@#@@#@Alllivingthings________________thesunforgrowth.@#@8.“你为什么在这儿？
@#@”她惊讶地问。
@#@@#@“Whyareyouhere?
@#@”sheasked________________.@#@9.最多锻炼，身体越好。
@#@@#@______________weexercise,______________ourhealthwillbe.@#@10.我不想做家务，他也不想做。
@#@@#@Idon’twanttodochores,________________________.@#@四、用括号内所给词的适当形式填空@#@1.Couldyouplease_________（sweep）hefloor?
@#@@#@2.Wedidthesamework,buthegotmoremoneythanme.Itwas____________（fair）forme.@#@3.Jenny_____________（throw）herselfontothebed.Shewastootired.@#@4.Hisgrades_____________（drop）becausehespenttoomuchtimeplayingcomputergames.@#@5.Maryboughttwo_____________（shirt）forhisfatherashis50thbirthdaygift.@#@6.Chinaisa_________（develop）country.@#@7.Asparents,weshouldletourchildrenunderstandtheideaof_________（fair）.@#@8.Mary,LindaandAlicearemy_________（neighbor）.Theyareallfriendly.@#@9.Whendidyourdaughterfinish_________（write）thecomposition?
@#@@#@10.Weshouldlearntobe___________（independence）.@#@11.“Whotookawaymyschoolbag?
@#@”Tinasaidin_________（surprised）.@#@12.Weshoulddoourpartin_________（keep）ourschoolcleanandbeautiful.@#@13.Manypeoplethinkdoingchoresiswoman`sjob,butIdon`tmind_________（do）chores.@#@14.Mumoftenasksme_________（fold）clothesafterdinner.@#@15.Twoyears_________（be）alongtimeforme.@#@16.Theclimber__________（drop）andhurthimselflastweek.@#@17.Don’tdothat.It’sa_________（wasted）oftime.@#@18.Thestreetswerelitteredwithmuch__________（rubbish）.@#@19.Thegirlisoldenough__________（make）herbed.@#@20.__________（not @#@forget） @#@to @#@cle";i:
3;s:
30271:
"人教版七年级上册语文期末复习重点1@#@人教版七年级上册语文期末复习重点@#@人教版七年级上册语文一单元复习重点@#@《散步》@#@1.为什么说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”?
@#@体会这段话的深刻含义。
@#@@#@“我”和妻子人到中年，站在人生的中点上，肩负着承前启后的责任，对上，肩负着赡养老人的义务，对下肩负着培养、教育抚养孩子的重任，体现了“我”对生活的一种责任感、使命感。
@#@整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。
@#@一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?
@#@所以说背起的是整个世界。
@#@这样大词小用，透露出作者大有深意，他想说的意思，超出了事情本身。
@#@作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。
@#@@#@2.她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
@#@一个“像”字架起了母子亲情关系今昔比较的桥梁：
@#@儿子小时候很听母亲的话，是个乖孩子；@#@母亲现在老了，十分尊重、顺从正当中年的儿子；@#@可以说是母慈子从，儿孝母顺。
@#@写出了母子间几十年来相处和谐的关系，充满骨肉亲情。
@#@生活的担子已经从母亲肩上转到了我的肩上，母亲依赖我，就像小时侯我依赖她一样。
@#@@#@3.但是春天总算来了。
@#@“总算”表露出“我”对春天的渴盼，盼望、急切的心情。
@#@表达了“我”对慈母的孝敬之情。
@#@@#@4.我的母亲又熬过了一个酷冬。
@#@一个“熬”字形象地写出了老母亲面对漫长的酷冬，在身体和精神方面所经受的磨难之巨。
@#@@#@5.今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。
@#@“太迟，太迟了”表达了“我”对春天久盼不至，致使一些老人经不住严冬的折磨而在清明将到时死去的怅恨之情，其间也交织着对自己母亲身体的担忧和焦虑之情，暗示母亲年岁已高，身体不佳。
@#@@#@6.对选文第⑥段中“强壮”“高大”该怎样理解？
@#@“强壮”是从母亲看儿子的角度说的，在年迈的母亲眼里，儿子正值中年，是“强壮”的；@#@“高大”是从儿子看父亲的角度说的。
@#@@#@7.下面两句话，表现了人物什么样的道德品质？
@#@我说：
@#@“走大路。
@#@”（母亲）变了主意：
@#@“还是走小路吧。
@#@”晚辈尊重孝敬老人。
@#@长辈爱惜小孙子。
@#@尊老爱幼的品质。
@#@@#@8.为什么我会感到责任的重大？
@#@人到中年的“我”是家庭的主干。
@#@母亲、妻子、儿子都听我的，我的决定直接影响家庭的和谐，处理好了全家高高兴兴，处理不好全家别别扭扭，于是我感到责任之重大。
@#@（这其中表达式我对母亲、妻子、儿子三人浓浓的亲情。
@#@）@#@9.“我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
@#@小家伙突然叫起来：
@#@‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
@#@’我们都笑了。
@#@”“前”“后”“叫”“笑”描绘了一家祖孙三代互敬互爱、和睦相处的动人情景。
@#@@#@10.“我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
@#@”实际上是向着春天走去，向着美好走去。
@#@@#@11.“母亲本不愿出来的。
@#@她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
@#@我说，正因为如此，才应该多走走”“我”希望母亲通过散步，多活动活动筋骨，延缓肌体衰老，保持身体健康，能够长寿。
@#@体现了“我”对母亲的关爱。
@#@@#@12.“我”为什么决定走大路？
@#@因为母亲年老了；@#@儿子还小，“我”伴同他的时日还长。
@#@@#@13.母亲为什么要“变了主意”决定走小路呢？
@#@因为母亲疼爱小孙子。
@#@@#@14.“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；@#@树上的嫩芽也密了；@#@田里的冬水也咕咕地起着水泡。
@#@这一切都使人想着一样东西------生命。
@#@”①“新绿”“嫩芽”“冬水”的“水泡”，是春的气息的透露，显示了不可遏制的生机，这是对生命的高歌，也是对生命力的礼赞。
@#@②景物描写，突出散步的环境、初春蓬勃旺盛的生机，使人感到生命的存在，生命的召唤，渲染了一家人散步时的祥和、欢乐温馨的气氛，表现了我对生命的热爱，衬托了我为熬过了严冬的母亲的生命将会获得新的活力而喜悦的心情，联想到生命的顽强、延续。
@#@（突出初春蓬勃旺盛的生机，使人感到生命的存在，生命的召唤，为后文作铺垫。
@#@）@#@15.“春天总算来了，我的母亲又熬过了一个严冬。
@#@”“熬”是忍受艰苦的生活之意，母亲身体不好，从冬天挺过来是很不容易的，写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。
@#@@#@16.假设“我”把母亲冷落在家，那会怎么样？
@#@那会让老人觉得很孤单，何况春天来临，老人家呆在家里难以感受到自然和生命的美好，还有家人同行的快乐。
@#@@#@17.“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
@#@”景物描写。
@#@描写春天的美丽景色，充满诗情画意，烘托了一家人的和谐、美满，揭示了春天的生机，春天的活力，透露出一种新的希望。
@#@@#@《秋天的怀念》@#@1.文章反复写“看花”的原因有哪些？
@#@
（1）“看花”是本文的中心事件，也是本文的线索。
@#@（母亲央我看花—我答应看花—母亲去世不能陪我看花—我和妹妹看花）
（2）妈妈央我看花是希望我早日摆脱瘫痪给我带来的阴影，重新鼓起生活的勇气和希望。
@#@看花是母爱的集中体现。
@#@（3）结尾写我去看花，说明我已重新振作起来，开始新的生活，并完成母亲的遗愿。
@#@看花是我新生活的象征，是母亲愿望的达成。
@#@（4）母亲生前爱花，反复写看花表达对母亲的怀念。
@#@@#@2.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：
@#@“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”“扑”字写出动作速度快、幅度的大的特点，想象地表现母亲不顾一切，竭力制止儿子的自虐行为，不忍心孩子再受伤害，表现出母亲的慈爱。
@#@@#@3.当“我”喊着活着没劲时，母亲“忍住哭声”说出娘儿俩好好儿活的话，此时母亲心里很苦，但她为什么要“忍住哭声”呢？
@#@母亲怕自己的哭泣引得儿子更痛苦、绝望，为了安慰、鼓励儿子，所以忍住哭声，体现了伟大的母爱和坚忍的个性。
@#@@#@4.那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
@#@母亲进来了，挡在窗前：
@#@“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
@#@”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
@#@母亲这是有意的动作，怕儿子看见落叶伤心，说北海的菊花开了是想让儿子见花开颜。
@#@“央求”一般用于晚辈对长辈，可这里却是母亲对儿子，足见母亲对儿子的诚恳与耐心，仁慈与博大。
@#@@#@5.为什么母亲对于“跑”、“踩”之类的词语比“我”还敏感？
@#@因为母亲不想让双腿瘫痪的“我”听到这些词而回想往事，引来更多的伤心。
@#@母亲的敏感足以体现她对“我”细致入微的关爱。
@#@@#@6.黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中开得烂漫。
@#@
（1）写出菊花蓬勃的生命力。
@#@
（2）秋风中绽放的菊花象征着我已从痛苦绝望中走出来，变得了乐观坚强。
@#@@#@7.文中最后写到“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
@#@”这段描写是否多余？
@#@请谈谈你的看法。
@#@不多余。
@#@作者在结尾浓墨重彩地描写这些菊花，既表现了作者已经懂得了母亲“好好儿活”的嘱托，要活出生命的多姿多彩。
@#@也暗示了作者对母亲的深深怀念，带着感激与自责。
@#@@#@8.文中加点的“悄悄地”所要强调说明的是：
@#@①母亲十分体谅儿子的苦衷。
@#@②母亲周到细心，尽可能不去惊扰儿子。
@#@③母亲的心里更难受。
@#@@#@9.将第三段中加横线的“央求”换成“期待”好吗？
@#@为什么？
@#@①"@#@央求"@#@反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成"@#@期待"@#@则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。
@#@②从词义看，"@#@央求"@#@含有最低要求的意思，"@#@期待"@#@则指较高要求。
@#@@#@10.文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。
@#@”你认为文中的“我”懂了吗？
@#@请结合结尾段中的描写内容具体说明。
@#@"@#@我"@#@不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和"@#@妹妹"@#@一起相互扶持着积极地去面对生活了。
@#@@#@11.如果将这篇文章标题中的"@#@秋天"@#@两字去掉好吗?
@#@为什么?
@#@①“秋天”是背景和“引子”,文中写景、叙事、记人,都与“秋天”有关.②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照,具有象征性.③“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。
@#@@#@12.课文几次写到秋天？
@#@为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？
@#@两次。
@#@一次在母亲即将去世前，一次在母亲去世后多年，“我”和妹妹去北海公园看花。
@#@题目为“秋天的怀念”，其主要寓意为在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲，也表明经过人生的“秋天”，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样面对生活的困境。
@#@（怀念母亲对儿子博大无私的爱；@#@怀念母亲坚韧的性格；@#@以勇敢面对人生的决心，告慰母亲在天之灵）@#@13.后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
@#@补充说明母亲的病很重@#@14.母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
@#@“喜欢花”是母亲热爱生活的体现，但为了照顾生病的儿子，母亲放弃了生活享受。
@#@@#@15.“她出去了。
@#@就再也没回来。
@#@”这两句话单独成段，有什么作用？
@#@承上启下。
@#@@#@《世说新语》两则@#@咏雪@#@1.“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间“寒雪日”、地点“内集”、人物“谢太傅与儿女”、事件“讲论文义”等要素。
@#@文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语为我们营造了一种和睦、欢快、轻松、融洽的家庭气氛。
@#@@#@2.文章最后写道：
@#@“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
@#@”你以为作者写上这一句的用意何在？
@#@这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。
@#@@#@3.用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“白雪纷纷”，你认为哪个更好？
@#@为什么？
@#@
（1）“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；@#@而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。
@#@
（2）“柳絮”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。
@#@而且两者都是轻飘飘的，呈团状，这一点极相似。
@#@@#@4.理解性默写：
@#@ @#@①交代咏雪背景的句子：
@#@谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
@#@②咏雪的直接原因：
@#@俄儿雪骤。
@#@③两个比喻句：
@#@撒盐空中差可拟；@#@未若柳絮因风起。
@#@④谢道韫对雪的描述是：
@#@未若柳絮因风起。
@#@ @#@⑤补充点明谢道韫身份的句子（暗示谢太傅对谢道韫才气的赞赏）：
@#@即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
@#@@#@5. @#@为什么“公大笑乐”？
@#@对于两个比喻，作者更欣赏哪一个？
@#@因为孩子们的比喻生动、形象，他为孩子们的聪明智慧感到欣慰、快乐。
@#@ @#@“未若柳絮因风起”更好。
@#@作者也没有表态，却在最后补充交代了道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。
@#@@#@6.“未若柳絮因风起”被后人称为咏雪佳句，妙在何处？
@#@①柳絮团状与雪花在形态和动态上相似，給人以想象和美感，比喻十分传神，②预示着春天即将到来，有深刻的意蕴。
@#@ @#@@#@7.谢太傅为什么跟儿女们谈论诗文时，出了一个“白雪纷纷何所似”的咏雪题目？
@#@主讲人出题考听众时，天气发生了变化：
@#@早先也有雪，但不大，而此刻变成了纷纷扬扬的大雪。
@#@这使主讲人感到很高兴，就出了一个“白雪纷纷何所似”的咏雪题目。
@#@ @#@@#@陈太丘与友期@#@1.陈太丘之友：
@#@急躁，无信，无礼，知错能改。
@#@@#@2.元方：
@#@聪慧明理，有胆识，正直，爱憎分明。
@#@@#@3.“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个不守信用的人，“友人便怒”，从友人的话中我们又看到了友人是个言辞粗鲁的人，从“友人惭，下车引之”还可看出友人是个知错能改的人。
@#@陈元方维护了父亲的尊严，显示了聪明才智，体现这一天资的语言是“君与家君期日中，日中不至，则是无信；@#@对子骂父，则是无礼。
@#@”，也表现出对客人无信无礼的不满，体现不满的行动是“元方入门不顾”。
@#@文中塑造人物的主要手法是对话描写。
@#@@#@4.元方从哪些方面去反驳他父亲的友人的？
@#@元方是从信用和礼貌两个方面反驳他父亲的友人的。
@#@从信用方面，是父亲的友人失约在先；@#@从礼貌方面，是父亲的友人当着元方的面骂元方的父亲。
@#@所以在两个方面他都站不住脚，根本没有资格指责谩骂元方的父亲。
@#@所以友人哑口无言，只好向元方道歉。
@#@@#@5.作者写元方责客“无信”“无礼”的用意何在？
@#@写客人得知太丘已经离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，语言粗野，不堪入耳；@#@元方则针锋相对，指出对方“无信”“无礼”，义正辞严，副得对方无言可答。
@#@@#@6.学习本文，你明白了怎样的道理？
@#@为人处事，待人接物要讲究诚信、礼貌，只有这样才会得到别人的尊重。
@#@@#@7.你如何评价元方的“入门不顾”？
@#@我觉得元方的做法值得赞赏：
@#@一个失信于人，不知自责且当众骂子的人，语言粗鲁的人，其品行恶劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之于千里之外，一个七岁的孩子，不可能想得太多，只是表示他强烈的义愤，符合儿童的心理。
@#@不能用后世的眼光去看待当时的问题，对七岁的小孩不应求全责备。
@#@（或者我觉得元方的做法不太好：
@#@天下人谁无过，知错能改，不失为有识之士，就应该给人改错的机会，不应用同样不礼貌的方法待人。
@#@）@#@8.友人为什么能够哑口无言、赔礼道歉？
@#@ @#@元方的反驳有理有据。
@#@从信用方面看，父亲朋友失约在先，无信；@#@从礼貌方面，父亲的友人当元方的面骂元方的父亲，无礼。
@#@因此，友人最后哑口无言，只得赔礼道歉。
@#@@#@人教版七年级上册语文二单元复习重点@#@《我的老师》@#@1.全文是围绕哪一个词展开回忆的？
@#@ @#@难忘。
@#@“最使我难忘”突出了“我”对蔡老师的挚爱和永远的怀念。
@#@ @#@@#@2.在作者的记忆里，作者对蔡老师的有哪些印象？
@#@（用原文回答） @#@温柔和美丽。
@#@ @#@她对我的接近文学和爱好文学，有着优异的影响。
@#@ @#@他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大啊。
@#@@#@3.她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。
@#@大伙笑了，她也笑了。
@#@ @#@表现了老师爱学生，师生间关系亲密，融洽。
@#@@#@4.我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
@#@ @#@狡猾是机灵，调皮的意思，它形象的表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。
@#@@#@5.放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。
@#@ @#@无声的动作，静态的描写，胜过千言万语，写出孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情。
@#@@#@6.我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么依恋！
@#@这里换用第二人称有什么好处？
@#@ @#@换用第二人称，仿佛面对面倾诉感情，更显得真切、浓烈。
@#@@#@7.有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。
@#@“值不值得”是委婉语，作者知道是值得写的，事虽小，但在孩子心中的份量很重，表现老师对我的关怀及我的感激。
@#@ @#@@#@8.“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”一句开头，展开了对蔡老师的回忆，总领全文。
@#@@#@9.联系作者蔡老师外貌、动作、行为的描写，从总体上说说她是怎么样的一个人？
@#@ @#@蔡老师年轻、美丽、善良、亲切，热爱孩子，热爱生活，多才多艺，是一位受学生爱戴的好老师。
@#@@#@10.本文共记叙了几件难忘的事情?
@#@哪几件详写?
@#@哪几件略写?
@#@这样安排有什么好处?
@#@ @#@共记叙了七件事：
@#@①蔡老师假装发怒；@#@②课外教我们跳舞；@#@③带我们观察蜜蜂；@#@④教我们读诗；@#@⑤我们对老师的依恋；@#@⑥正确处理“我”与同学间的纠纷；@#@⑦睡梦中去找老师。
@#@这七件小事，后两件详写，前五件略写。
@#@这样安排，从课内到课外，从校内到校外，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。
@#@@#@11.“她爱我们，并没有存心要打的意思。
@#@孩子们是多么善于观察这一点啊。
@#@”抒发作者对老师的理解和热爱之情。
@#@ @#@@#@12.“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！
@#@”抒发了作者对老师的感激之情。
@#@ @#@@#@13.“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；@#@可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！
@#@在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。
@#@”对老师的高度评价，抒发了作者感激老师赞美老师的感情。
@#@ @#@@#@14.“蔡老师！
@#@我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！
@#@”至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！
@#@”抒发了作者对老师的依恋、热爱之情。
@#@ @#@@#@15.“我是多么想念我的蔡老师啊！
@#@至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。
@#@一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！
@#@什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
@#@”抒发了作者思念老师的感情。
@#@@#@16.“在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！
@#@”如果删去“在一个孩子的眼里”行不行，为什么？
@#@ @#@从孩子的眼光评价老师给“我”的支持和帮助，热情赞美自己的老师，它真实地反映了作者当时的心情。
@#@如果删去，使人感到空泛，不亲切，过于夸张。
@#@@#@17.为什么详写后两件？
@#@为我排除纠纷表现了教师对我的关心，帮助，梦中寻师表现我对教师的依恋、思念，情感相辅相成，互为依存，体现师爱生生爱师的深情。
@#@@#@18.如何理解狡猾这个词？
@#@贬义褒用，调皮机灵的意思，形象地说明了一个淘气孩子对老师的理解，爱戴。
@#@@#@19.认识了蜂王，为什么不写成“看到”？
@#@看到仅仅是看见之意，而认识不仅是看见蜂王，而且也了解蜜蜂的一些特点、习性，学到了相关知识，更能够说明老师的敬业。
@#@@#@20.分析两个默默：
@#@“我们也默默地看着她”“放假前我默默地站在她的身边”前为对教师的崇敬、热爱、模仿；@#@后为对教师假期即将离开我们的依恋、不舍。
@#@@#@21.迷迷糊糊和模模糊糊如何区别？
@#@迷迷糊糊写学生神志不清，相对于清醒而言的；@#@后者指说话不清楚，相对于清晰而言。
@#@@#@22.“这时候蔡老师援助了我”可以改成“帮助”么？
@#@帮助为一般意义的相助，程度较轻；@#@而援助则是支援帮助的意思，说明当时我是弱者，是正义的。
@#@老师为我仗义执言，主持正义，肯定我是一个心情如水的孩子，在孩子心中，老师的这种援助难能可贵。
@#@@#@23.我们见了她不由得就围上去。
@#@即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。
@#@学生对老师的爱首先体现在学习、模仿上。
@#@“不由得”“默默”“急于模仿”表现了学生对蔡老师的喜爱、依恋之情。
@#@@#@24.在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。
@#@“把我扮成女孩子”勾勒出当时师生同乐的情景。
@#@@#@25.她还让我们观察蜜蜂；@#@也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
@#@有益的课余活动，表明蔡老师是良师益友。
@#@@#@26.“席子铺在屋里地上，旁边点着香，我睡熟了。
@#@”与“我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。
@#@”矛盾吗？
@#@不矛盾，前者是写我已经睡着了，而且睡的很沉。
@#@后者是写我进入梦想，在睡梦中迷迷糊糊的往外屋走，去找蔡老师。
@#@@#@27.至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！
@#@“漫长”说明希望早日见到自己喜欢、爱戴的老师，表明我很爱蔡老师。
@#@@#@28.“我记忆中的珍宝”运用比喻的修辞，突出了老师的这些事迹留个我深刻的印象。
@#@@#@《再塑生命的人》@#@1.“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
@#@”你是怎样理解这句话的？
@#@引发你怎样的联想？
@#@水让海伦对世间万物有了新的认识。
@#@莎莉文用“水”开启了海伦智慧和情感的大门，让海伦获得生命的意识和情感，也拥有了求知的美好感受。
@#@这些感受带给了海伦希望和快乐，让她感受到了光明和自由。
@#@@#@2.为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命的人”？
@#@“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。
@#@但在本文中，“再塑生命”是指“爱的光明照到了我的身上”，本来，“在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情”，但是，在莎莉文老师的爱护和教育下，“我”的灵魂被唤醒，拥有“光明、希望、快乐和自由”。
@#@（
（1）在莎莉文老师的爱护和教育下，“我”的灵魂被唤醒，拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）；@#@
（2）莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然；@#@（3）莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。
@#@）@#@3.从认识大自然这堂课上可以看到莎莉文小姐有什么教学艺术？
@#@她是一个怎样的人？
@#@莎莉文小姐非常重视因材施教、因人而异的教学艺术。
@#@ @#@莎莉文小姐是一个讲究教育技巧，充满爱心、不厌其烦为“我”讲解，引领我走出黑暗、了解自然的老师。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4.有的译文将这段文字命名为《我的老师》，请你分析一下《我的老师》和《再塑生命的人》有什么不同之处？
@#@哪一个更好一些？
@#@《我的老师》强调对老师个人的的描写、《再塑生命的人》更侧重于教学过程的叙述；@#@《我的老师》只是对于一个老师事迹的陈述、《再塑生命的人》却表现了老师的教学在学生身上产生的巨大影响。
@#@题目选择言之成理即可。
@#@@#@5.你认为“我”不能理解“水”的原因是什么?
@#@ @#@ @#@不能看见具体的水，平时所接触到的是一些容器，故而将两者混为一谈。
@#@@#@6.通过这段文字，你认为莎莉文老师教育艺术高明在何处?
@#@ @#@ @#@让受教育者亲临现场体验，在体验过程中理解概念。
@#@@#@7.课文题目“再塑生命”字面意思是重新塑造生命，重新获得生命,在文中的含义是爱的光明照在我身上。
@#@@#@8.选文中的“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”一句有什么深刻含义?
@#@ @#@ @#@这句话在文章中紧承上文中莎莉文老师教“我”水这一个词，让“我”认识到了水和杯子并不是一回事，同时也唤醒了对世界万物认识的一种愿望，形象地说出了自己心情所以作者说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”，由此“我”的生命旅程充满了崭新的希望。
@#@@#@9.本文主要写了老师的哪些事迹？
@#@ @#@
（1） @#@老师教我认识具体事物和文字。
@#@
（2）老师教我认识和理解大自然。
@#@（3）老师教我理解“爱”的含义。
@#@@#@10.“我”为什么会无缘无故的发脾气？
@#@ @#@因为“我”处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣，缺乏强烈的爱。
@#@@#@11.“这是生平第一次”这句话中的“这”具体指代什么？
@#@指代“自己干了错事，悔恨莫及，而且两眼浸满了泪水”。
@#@ @#@@#@12.在这一天里，“我”对生活的态度有了彻底的转变，请你具体说说有什么变化？
@#@ @#@ @#@ @#@转变前：
@#@“我”整天处于黑暗寂静的世界之中，根本就不会有温柔和同情。
@#@ @#@转变后：
@#@“我”感到自己是世界上最幸福的孩子，企盼着新的一天快些来到 @#@@#@13.“我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西”，句中提到的这种眼光是指什么眼光？
@#@这种眼光是指“我”懂得了每样东西都有名称，而且似乎都有了生命。
@#@@#@14.在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。
@#@作者用在大雾中航行的大船来作比，形象的写出我在受教育前的苦闷、彷徨。
@#@@#@15.我心里无声地呼喊着：
@#@“光明！
@#@光明！
@#@快给我光明！
@#@”三个感叹号强调了作者内心对光明的渴望，这是作者心路历程的形象展示，在焦急之时，莎莉文老师的到来十分及时，她为我带来了“光明”。
@#@@#@16.一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。
@#@“握住”“紧紧地抱”彰显了莎莉文老师的爱，莎莉文老师初次见面的拥抱给了我爱的启示。
@#@@#@17.第二天早晨，莎莉文小姐为什么送给我一只洋娃娃？
@#@因势利导，激发我的学习兴趣，教我拼写单词。
@#@@#@18.第⑨段我大发脾气的远远是什么？
@#@我整天仍处在黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事物都不感兴趣，不能领悟爱的真谛。
@#@@#@人教版七年级上册语文三单元复习重点@#@《春》@#@1.春草图——颜色，质地，长势，侧面烘托（人在草地上的活动）@#@春花图——颜色，味道，虚实（虚：
@#@联想到春华秋实）、动静、高低@#@春风图——触觉，味道，听觉（从触觉写春风的柔和，从嗅觉写春风的芳香，从听觉写春风的悦耳，这就把本来无形、无味、无色的春风写得有形有味、有情有感。
@#@）@#@春雨图——从静景写到动景，从物写到人，从近写到远。
@#@近景写春雨的滋润，用远景烘托春雨之夜的静谧。
@#@其中“静默”：
@#@运用拟人的修辞，传达出春雨中安静和平的气氛，着力渲染了春雨沐浴的温馨。
@#@@#@迎春图——侧面烘托@#@2.“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
@#@”第一段的作用是什么？
@#@用了什么修辞，有什么作用？
@#@开篇点题，总领全文，奠定了全文清新活泼的感情基调。
@#@运用了反复的修辞，表现了对春天到来的急切盼望，运用拟人的修辞，借“东风”报讯宣告春天的到来，表现出人们的喜悦之情。
@#@@#@3.“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
@#@”“朗润”、“涨”、“红”分别写出春山润泽、春水涣涣、春日暖暖的特点。
@#@并列复句，由三个“起来”分句组成，是春天醒来时的样子更加逼真。
@#@@#@4.“小草偷偷地从土里钻出来。
@#@”“偷偷地”“钻”好在把小草拟人化了，形象地表现了春草冲破土层的挤劲、清新、可爱，生动地表明了春草的活力和顽强的生命力，写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。
@#@这样写是无意识、无感情的小草也似乎有了意识、有了感情表";i:
4;s:
29602:
"人教版三年级语文上册教案及每课反思@#@人教版三年级语文上册教案及每课反思@#@《我们的民族小学》教学设计及反思@#@教材简析：
@#@@#@《我们的民族小学》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）第五册的第一课，是一篇抒情散文，抒发了作者自豪与赞美的感情，一个“情”字贯穿全文。
@#@课文按上学的路上，来到学校，上课，下课，文末点题的顺序描写了西南边疆的一所民族小学，充分体现了学校的美丽、团结和充满欢乐。
@#@课文通过描写这所民族学校，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
@#@@#@教学目标@#@1、会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、戴”等12个生字。
@#@正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
@#@@#@2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
@#@@#@3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
@#@@#@4、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
@#@@#@课前准备@#@1、布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
@#@@#@2、教师准备具有民族特色的音乐磁带，图片资料、挂图、生字卡片。
@#@@#@教学时数@#@二课时@#@教学过程@#@一、音乐导入，激发兴趣。
@#@@#@1、播放《五十六个民族，五十六朵花》，师生跟着边拍手边唱。
@#@@#@2、导入：
@#@同学们，我国是一个多民族的大家庭。
@#@五十六个民族，五十六朵花。
@#@你们是属于哪个民族，哪一朵花呢？
@#@@#@3、让学生介绍自己的民族及本民族的一些服饰、风俗等。
@#@@#@4、除了这些，你还知道哪些民族的服饰和风俗习惯？
@#@请你展示自己找到的有关图片、文字资料，介绍自己了解的其他民族的情况。
@#@@#@5、根据学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，着重引导学生介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等民族的情况，并相机出示词语：
@#@傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。
@#@@#@二、揭示课题，初读课文。
@#@@#@1、早晨，这些来自不同民族的小朋友，从山坡上，从坪坝里，从一条条小路上走来，他们都高兴地朝着同一个方向走去。
@#@他们要去哪呢？
@#@我们也跟着一起去看一看好不好？
@#@（板书：
@#@我们的民族小学）@#@2、初读课文，读准字音，画出生字词。
@#@@#@三、趣味识字@#@1、出示词语：
@#@坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃。
@#@（指名读、小老师领读、开火车读、全体读、）@#@2、游戏巩固生字。
@#@@#@贴字游戏：
@#@教师读生字，学生找出相应的卡片贴到黑板上画的智慧树上。
@#@@#@同桌相互做你指我认游戏，看谁认得的生字多。
@#@@#@3、着重分析指导“戴、蝴蝶、雀、舞”字的书写。
@#@@#@四、整体朗读感知@#@思考：
@#@民族小学的美体现在哪里？
@#@你喜欢哪一段就重点朗读哪一段。
@#@@#@五、分段读议，加深感悟。
@#@@#@1、朗读第一段，说说你仿佛看到了什么？
@#@@#@2、轻声朗读第二、三自然段，结合课文插图，说说民族小学的孩子是怎样上课的？
@#@@#@3、四人小组交流：
@#@如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或猴子，看到小朋友们学习这么认真，朗读课文这么动听，你会怎么做？
@#@@#@4、引导体会：
@#@“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
@#@”这句话，用横线画下来，课后抄写在积累本上。
@#@@#@5、下课了，同学们怎样尽情地玩耍？
@#@如果你也在其中，你想和他们玩什么游戏？
@#@@#@6、这些不同民族的小朋友能走到一起来上课、交朋友说明了什么？
@#@@#@7、学习第四自然段：
@#@这所民族小学给你留下怎样的印象？
@#@一边读一边想象，拿起彩笔，画出你脑海里的民族小学。
@#@@#@六、加深体会，比赛朗读。
@#@@#@1、学了课文，你觉得民族小学美在哪些地方？
@#@你能用自己的朗读来表现出这些美吗？
@#@指导体验朗读：
@#@@#@景色美：
@#@通过看图体会朗读。
@#@@#@衣着美：
@#@指名一学生穿戴上一套白族服饰展现在同学面前，接受大家的赞美后，用高兴、自豪的语调朗读。
@#@@#@行为美：
@#@结合“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
@#@”这句子和学生平时的礼仪生活经验，引导学生用发自内心的真诚、友好、光荣的语调朗读。
@#@@#@朗读美：
@#@如何读得连小动物都被吸引住了。
@#@@#@2、课文写得很美，你喜欢哪一部分？
@#@选择你喜欢的部分参加朗读比赛，先在小组进行，再选出代表参加。
@#@@#@七、课后积累@#@1、把你喜欢的部分背下来。
@#@@#@2、把描写窗外安静的句子抄下来。
@#@@#@八、布置综合性学习@#@我们在学校过着快乐的学习生活，课余生活又是怎样安排的呢？
@#@我们将开展一次活动，那么，记录自己的课余生活，该怎样记录呢？
@#@@#@可以用文字叙述，就像写简短的日记；@#@可以填表格；@#@可以用画图的形式……注意边记录边整理资料，准备和同学交流。
@#@@#@教学反思：
@#@@#@巧用体验 @#@ @#@移情朗读@#@朗读是任何一门语言课都非常重视培养的一种能力，它是任何一个没有语言障碍的人都应具备的一种能力，一堂没有琅琅读书声的语文课无疑是充满遗憾的，因此，培养学生通过朗读形成一定的语感一直是我们语文教师课堂教学的重要任务之一。
@#@在这一节语文课的教学中,如何引导学生用自豪、赞美的感情来朗读是理解课文内容的关键。
@#@刚开始，我用提问的形式问学生：
@#@“那些民族小学的同学们是怀着怎样的心情去学校的?
@#@我们应该用怎样的感情来读?
@#@”由于学生的生活阅历较浅,加上生活区域与时空和课文所写的内容有差距,因此对课文所写内容没有多少感受，所以朗读起来感情并没有真正表达出来。
@#@如何引导呢？
@#@看到一名学生带来的一套白族服装，我灵机一动，马上在她耳边耳语了一番，请她套上这套服装。
@#@当她再次出现在全班同学面前时，立刻传来一片赞叹声，我看到，自豪与喜悦也漾在了她的脸上。
@#@我马上提议：
@#@“你能用现在的心情来朗读课文的片断吗？
@#@”她有了新的朗读体会，果然读得声情并茂。
@#@接着，我又让在坐的全体同学用刚才发自内心的赞叹体验来朗读课文，他们也读得入情入境。
@#@由此我感悟到，指导朗读，除了可以创设一种情境，再现教材的有关形象，引导学生理解教材所描写的事物，激发学生和作者产生情感的共鸣，能读出文章的意境外，还可以巧用学生的体验，进行移情朗读，使学生受到情感熏陶，享受审美的乐趣，从而培养语感。
@#@@#@金色的草地教案及课后反思@#@【教学目标】@#@ １、认识２个生字。
@#@会写１３个生字。
@#@能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
@#@@#@ ２、有感情地朗读课文。
@#@@#@ ３、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
@#@@#@ ４、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
@#@@#@【教学准备】@#@ 蒲公英的图片、生字卡片。
@#@@#@【教学时间】@#@ ２课时。
@#@@#@【教学过程】@#@第一教时@#@一、设疑激趣，导入课题@#@ 直接板书课题，设疑：
@#@看了课题，你想知道什么？
@#@你有什么疑问？
@#@@#@ 如：
@#@为什么草地是金色的？
@#@金色的草地是怎么样的？
@#@@#@二、初读课文，学习生字@#@ １、学生轻声读课文，划出生字新词，标出自然段和美句。
@#@@#@ ２、小组内互相认读生字新词和课文，正音并推荐组员。
@#@@#@ ３、展示交流：
@#@@#@ ⑴ 小组推荐代表认读新词比赛。
@#@@#@ ⑵ 小组开火车比赛。
@#@@#@ ⑶ “顺风耳”比赛。
@#@教师读词语，学生在词语表中指出这个词语。
@#@@#@ 你最喜欢读哪个自然段？
@#@指名读课文，正音。
@#@@#@三、再读课文，感悟@#@ １、根据设疑提出的问题展开小组学习。
@#@@#@ ２、全班交流，感悟课文：
@#@@#@ 如：
@#@草地为什么是金色的？
@#@你从哪儿看出来?
@#@@#@ 课件演示整片蒲公英的景色，观看蒲公英。
@#@说说你看到这样的景色，有什么感受？
@#@你最想再这样的草地上做什么？
@#@@#@ 如：
@#@金色的草地怎么样？
@#@@#@ ⑴ 这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐：
@#@@#@ 课件演示兄弟俩在草地上玩耍的情景。
@#@@#@ 说说此时兄弟俩的心情怎样？
@#@用这样的心情读一读。
@#@理解词语“一本正经、假装”，然后加上动作让学生读一读。
@#@@#@ 想象一下，当时草地上空会出现怎样的情景？
@#@@#@ 用“有点像……有点像……还有的像……”联系说话。
@#@@#@ 兄弟俩还会玩什么游戏？
@#@@#@ 多么可爱的草地！
@#@多么有趣的蒲公英！
@#@用你的声音来表示吧！
@#@有感情地读一、二自然段。
@#@@#@ ⑵ 草地会变颜色：
@#@@#@ 草地为什么会变颜色？
@#@在文中划出相关句子。
@#@@#@ 出示填空题，同桌互相说说蒲公英变色的原因：
@#@@#@ 蒲公英的花就像（ ），可以（ ）、（ ）。
@#@@#@ 早晨，花朵（ ），是（ ）色的，草地也是（ ）色的；@#@@#@ 中午，花朵（ ），是（ ）色的，草地也是（ ）色的；@#@@#@ 傍晚，花朵又（ ），是（ ）色的，草地就变成（ ）色的。
@#@@#@ 学生上台讲述蒲公英变色的原因。
@#@你知道这个秘密后，想对蒲公英说什么？
@#@@#@第二教时@#@一、检查复习@#@ １、“摘蒲公英”游戏：
@#@把蒲公英状的生字卡片认读后，贴在黑板上，师读词语，指名学生上台取卡片，并领读２遍。
@#@这朵“蒲公英”就作为学生的奖励。
@#@@#@ ２、有感情地朗诵课文的第一至第三自然段。
@#@@#@ ３、指名演一演：
@#@兄弟俩玩耍的情景。
@#@@#@ ４、指名述说草地变色的原因。
@#@@#@二、总结课文，升华情感@#@ １、读第四自然段。
@#@@#@ ２、说说我们为什么会爱上“蒲公英”？
@#@蒲公英为什么能成为我们最喜欢的花？
@#@@#@ ３、为什么说蒲公英跟我们一起睡觉一起起床？
@#@你怎么理解？
@#@@#@ ４、有感情地朗读课文。
@#@@#@三、拓展延伸@#@ １、你心中的草地是什么颜色的？
@#@快画一画，与同学交流一下吧！
@#@@#@ ２、学生画画。
@#@@#@ ３、成果汇报。
@#@@#@四、写字指导@#@ １、默读田字格中的生字，想象用什么办法记住。
@#@@#@ ２、全班交流。
@#@@#@ ３、教师着重指导“耍、绒、瓣、察、假”。
@#@@#@ ４、学生练习写字。
@#@@#@【课后反思】@#@挥洒想象和才情@#@ 著名特级教师窦桂梅老师曾说过：
@#@学生的感悟能力就如同杠杆上的支点，对人的发展来说，学生的感悟能力的高低决定他们今后能否撬起这个“地球”。
@#@感悟不仅可以激发起孩子们的情感渴望，点燃他们的火花，而且可以让孩子挥洒想象和才情，体验学习语文的快乐。
@#@《金色的草地》一文，虽以叙事为主，但蕴涵在其中的情感却是丰富的，强烈的。
@#@如何让孩子体会作者热爱大自然的情感呢？
@#@首先，我通过课件演示金色的草地、张开的蒲公英、毛茸茸的种子……让学生说说看到这样一片草地时的感受。
@#@当学生感受到草地的美并想在草地上玩耍的冲动时，让学生读读演演文中兄弟俩在草地上玩耍的情景，领悟草地给兄弟俩带来的快乐。
@#@随之我又让学生插上想象的翅膀说说此时此刻草地的上空是怎样一种情景？
@#@孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。
@#@有的说：
@#@“草地的上空飘满了绒毛，随风舞动，像是跟我们捉迷藏呢！
@#@”有的说：
@#@“绒毛像小雪花在草地的上空跳舞！
@#@”有的说：
@#@“绒毛像个调皮的孩子，东跑跑西跑跑，找不到自己的家了！
@#@”……“如果是你，在这片草地上还会玩什么游戏呢？
@#@”孩子们个个神采飞扬，高高举起了手“老师，我！
@#@我！
@#@”唯恐我不让他回答。
@#@为了让每个孩子能得到情感的宣泄，于是我让孩子们画一画此时的草地和最想对草地说的贴心话。
@#@“登山则情满于山，观海则意溢于海”，孩子们拿着笔挥洒着他们的想象、激情、才华……我的心情灿烂无比，原来孩子们的快乐就是我的快乐啊！
@#@@#@爬天都峰教案及反思@#@教学目标：
@#@@#@ 1．讲读全文，教育学生善于从别人身上汲取奋发向上的勇气和力量，培养他们从小不怕困难的品格。
@#@@#@ 2．掌握联系上下文理解重点词语的方法。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@一、谈话导入，交流资料。
@#@@#@ 同学们去过天都峰吗？
@#@谁能介绍一下有关天都峰的资料？
@#@（去过天都峰的同学可说说自己的所见所闻、所感；@#@没去过的同学可介绍一下自己从网上或其它地方所查找到的资料。
@#@）@#@ 如：
@#@天都峰：
@#@是黄“七十二峰”中的最险峻的三大奇峰之一。
@#@海拔1840米，登山石阶约有1.5公里长，坡度在70度之上，最险处近乎于90度。
@#@登山的小路像天梯似地挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏。
@#@1934年才修凿了石凳，增设了铁索。
@#@解放后又修凿了1000多级石阶。
@#@@#@ 天都峰最险处是鲫鱼脊。
@#@它是一道长约十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。
@#@@#@二、围绕课题，质疑。
@#@@#@ 1．谁爬天都峰？
@#@@#@ 2．怎样爬天都峰？
@#@@#@ 3．在爬天都峰的过程中发生了什么事？
@#@@#@ 4．写这篇文章的目的是什么？
@#@@#@ ……@#@三、带着问题学习课文。
@#@@#@ 1．了解大意：
@#@本文写了一件什么事？
@#@主要写谁爬天都峰？
@#@带着问题默读课文。
@#@@#@ （本文主要写了暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位不相识的老爷爷相互鼓励，一起登上天都峰的事。
@#@主要写&@#@quot;@#@我&@#@quot;@#@和老爷爷。
@#@）@#@ 2．理清思路：
@#@小组讨论，哪几个自然段是写爬天都峰之前的情景？
@#@（1-5自然段）哪几个自然是写爬天都峰之中的事？
@#@（6-7自然段）哪几个自然段是写爬天都峰之后的对话（8-10自然段）@#@ 3．抓住山峰险势，通过朗读，理解“我”的心理。
@#@@#@ “我站在天都峰脚下抬头望：
@#@啊，顶峰这么高，在云彩上面哩！
@#@”告诉我们峰顶很高，是运用夸张的手法，写出天都峰高耸入云”“再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
@#@”写出了石级壁陡实指天都峰之险。
@#@“挂”是直上直下的意思，作者用“我爬得上去吗？
@#@”写出了自己在险峻山势面前担心，怕爬不上去，用“发颤”写出了当时害怕的心理。
@#@@#@ 在朗读时一是读出山势的险峻、陡峭；@#@二是读出来作者心理的紧张与担心。
@#@@#@ 4．抓住“奋力而攀”，通过朗读体会登峰之艰难。
@#@@#@ ①“我奋力向峰顶爬去。
@#@”“奋力”读时要加强语气，读出充分鼓起劲来，尽所有的力量爬。
@#@@#@ ②“一会儿攀着铁链上；@#@一会儿手脚并用向上爬……”两个“一会儿”读出作者爬山时不怕累，巧用爬山方法，历尽艰辛克服各种困难。
@#@@#@ ③“爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
@#@”“爬呀爬”，爬山是何等的不容易。
@#@“终于”是奋力的结果，还能表现出“我们”经过巨大努力之后爬上了天都峰的快慰心情。
@#@@#@ 把带点词的语气读出来，从而体会到：
@#@要攀登高峰，必须奋力向上，勇于攀登，才能达到目的。
@#@@#@ 5．抓住“互相道谢”，通过讨论，明白登山成功之理。
@#@@#@ 同桌交流，谈谈自己对“我”及爷爷说的话的理解。
@#@@#@ ①&@#@quot;@#@要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！
@#@现在居然爬上来了！
@#@这句话肯定了“我”爬山的勇气对老爷爷行为的影响。
@#@“居然”是说老爷爷能爬上天都峰是出乎意料，根本没有想到的。
@#@@#@ ②“我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！
@#@”这句话告诉我们“我”由望峰生畏到坚定信心直至爬山成功，勇气来源于老爷爷的行为鼓舞。
@#@@#@通过交流，由此得出他们都是在对方的鼓舞下，爬上顶峰的。
@#@@#@ 6．有感情地朗读，体会爸爸的话。
@#@@#@
（1）自己动手画出爸爸说的话，认真读一读，“汲取”是什么意思？
@#@（吸取）@#@
（2）爸爸说的话“真有意思”你怎么理解？
@#@@#@ （这一老一小，虽然互不相识，却能相互鼓励，相互学习。
@#@）@#@ （3）爸爸为什么说这句话？
@#@（这句话告诉我们，在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，才能取得进步。
@#@）@#@四、总结全文@#@ 在日常生活中，在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步。
@#@要善于从别人身上获取力量，增添勇气，把事情办好。
@#@@#@&@#@lt;@#@&@#@lt;@#@爬天都峰&@#@gt;@#@&@#@gt;@#@设计理念@#@一、说教材@#@ 今天我为大家说的是《爬天都峰》。
@#@这是学生从低年级升入中年级学习的课文，通过本组教学，帮助学生尽快地适应中年级的语文学习，逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。
@#@因此这一组教材是低年级和中年级两个年段语文教学的接口处，而这篇课文是第3篇精读课文，所以它在本单元是举足轻重的。
@#@@#@ 课文是按事情发展的顺序写的，描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。
@#@课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；@#@在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。
@#@@#@ 这篇课文分两课时教学，第一课时初读课文，整体感知，自学生字词，检查评议，书写生字。
@#@@#@ 这里我单说第二课时：
@#@提示课题，提出学习任务读议结合，理解重点句段，依据板书，弄清全文之间的联系。
@#@@#@ 根据课标3——4年级阶段目标要求的正确、流利、有感情的朗读课文；@#@联系上下文理解词句；@#@注重体现人文精神。
@#@根据三年级学生具有初步理解词句意思的能力；@#@学生能初步体会人物的思想感情。
@#@我仔细阅读教材内容后，拟定了以下教学目标：
@#@@#@ 认知目标：
@#@理解重点词句，体会人物思想感情。
@#@@#@ 能力目标：
@#@培养学生正确、流利、有感情的朗读课文，分角色读课文。
@#@@#@ 情感目标：
@#@教育学生学会从别人身上汲取力量。
@#@@#@ 重点、难点：
@#@体会句子，能从别人身上汲取力量。
@#@@#@ 二、说教法运用@#@ 针对教学内容，我打算让学生展开想象，进行形象思维训练。
@#@从图中理解体会，教师通过“教、扶、放”让学生从学会到会学。
@#@以情景教学法激发兴趣，使其乐学，从而提高课堂教学效果。
@#@@#@三、说学法@#@ 脑动心到，心口一致。
@#@合作交流，疑难共解。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、说教学环节@#@
（一）引入课题，分析题眼@#@
（1）先以质疑的方式，引入课题，质疑：
@#@我们怎么才能上到山上去？
@#@创设情景、激发兴趣，让学生体会到天都峰怎么样？
@#@有什么特点？
@#@引出天都峰的高和陡。
@#@然后让学生展示一下搜集到的天都峰的有关资料，并小组交流。
@#@再通过比较“登山”与“爬山”让他们体会爬山是手脚并用。
@#@这为后面的体会思想起到铺垫作用。
@#@@#@
（2）朗读课文按“爬山前——爬山时——爬山后”把文章分为三部分。
@#@@#@
（二）品释词语，明白道理@#@ 1、学生用自己喜欢的方式读课文第一部分，小组讨论：
@#@天都峰有什么特点？
@#@找出句子读一读。
@#@@#@ 2、学生用自己喜欢的方式读课文第二部分，联系上下文理解“奋力、手脚并用、终于”等词语。
@#@小组讨论：
@#@人物的动作、语言，体验我的心情。
@#@@#@ 3、自读第三部分，自由讨论：
@#@老爷爷为什么要谢我，我为什么要谢老爷爷？
@#@“居然”是什么意思？
@#@如果用上别的词语效果一样吗？
@#@（果然、突然、忽然）并分角色读“老爷爷和我”的对话。
@#@齐读爸爸的话，品析“汲取”是什么意思？
@#@你从爸爸的话中懂得了什么道理？
@#@（善于从别人的身上吸取力量）@#@ 4、拓展学习:
@#@想一想，假如你在爬天都峰，请把你在“爬天都峰”中的感受介绍给大家。
@#@@#@《爬天都峰》教学反思@#@《爬天都峰》一课主要讲了天都峰的高和险以及我和老爷爷相互激励解决困难爬上天都峰的。
@#@通过对课文的朗读体会善于从别人身上相互学习、相互激励、共同进步解决困难的道理。
@#@@#@课堂上，我首先对生字和词语检查过关，然后就把重点放在朗读感悟上。
@#@这一课中我把朗读感悟重点放在了对天都峰的高和险上以及我和老爷爷相互激励的话语上面。
@#@这里重点说一直对于第二自然段的教学。
@#@在体会天都峰的高和险上，我让学生多次朗读第二段，在读中让学生抓住重点词句进行体会。
@#@如：
@#@“峰顶这么高，在云彩上面哩！
@#@”体会天都峰的高；@#@通过“挂”等词体会天都峰的陡。
@#@但是在找一找这些词语时，却碰到了一些困难，尤其是对于“挂”这个词语，很多小朋友不能理解，因此花在这里的时间就相对多了些，最后我希望通过知识的迁移来使学生理解，我举了《望庐山瀑布》的例子，通过这里的“挂”字来使学生理解课文中的“挂”字，由于学生已经学习过了《望庐山瀑布》这首诗，所以这样一来就比较容量理解了，我也认识到有些东西的学习对三年级刚升上中段的学生不能太强求了，要通过知识的迁移和感性的事物的帮助才能行！
@#@@#@槐乡的孩子教学设计及反思@#@教材分析@#@这是一篇散文，也是本学期学生读到的第一篇略读课文。
@#@课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；@#@虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。
@#@课文的语言朴实、轻快，带有浓浓的乡土气；@#@在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。
@#@@#@选编这篇课文的意图是：
@#@培养学生热爱劳动的品质，懂得劳动会给人带来幸福和快乐；@#@体会一些词句的表达效果；@#@培养独立阅读的能力。
@#@教学目标：
@#@@#@1、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。
@#@@#@2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
@#@@#@3、引导学生从小树立热爱劳动的观念。
@#@@#@4、认识略读课文，初步掌握学习方法。
@#@@#@教学重、难点：
@#@@#@认识略读课文，通过品味重点词句，感受槐乡的八月给孩子们带来了幸福与快乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。
@#@从而初步掌握略读课文的学习方法。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@一、回忆旧课，激发学习兴趣@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我们连续学习了几篇有关课余生活的课文，体会到了课余生活有许多乐趣，请你说说从《我们的民族小学》《金芭的草地》、《爬天都峰》三课分别体会到了什么乐趣?
@#@”（学生回忆交流）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@你有没有品尝过劳动的快乐?
@#@就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，同样生活得快快乐乐。
@#@那他们的快乐又是什么呢?
@#@今天我们就一起来学习——《槐乡的孩子》。
@#@（板书课题）@#@二、初读课文，初步感悟@#@1、简介课型@#@A、同学们，仔细观察课题和我们以前学习的有什么不同？
@#@@#@B、我们现在学习的课文分为两种类型：
@#@一种是精读课文，如第1、2、3课；@#@一种是略读课文，如第4课。
@#@大家再仔细观察一下，它们在编排上有什么不同？
@#@@#@C、怎样学习略读课文呢？
@#@仔细阅读导读提示很重要@#@2、导读提示。
@#@@#@自读“提示”，边读边画出本课的学习要求，然后指名读提示，交流并归纳出学习要求：
@#@@#@
（1）读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐。
@#@@#@
（2）和同学交流读后的感受。
@#@@#@（3）把喜欢的句子多读几遍。
@#@@#@3、自主读悟@#@自读。
@#@对照略读提示，轻声自读课文。
@#@遇到生字拼读一下括号里的注音，长句一下子读不通顺请你多读几遍。
@#@边读边用笔画出有关内容，读后与同学互相交流，有疑问的地方互相帮助解决，不能解决的地方作个记号。
@#@@#@4、交流收获@#@集体交流。
@#@先说说课文主要讲了一件什么事，然后，谈谈槐乡的孩子有什么样的快乐。
@#@（让学生知道课文主要描写了槐乡的孩子们采摘槐米的经过，引导学生体会到孩子们所得到的劳动的快乐。
@#@）@#@三、赏读课文，感悟理解@#@1、细读品悟。
@#@再读读课文并仔细想想，你觉得“槐乡的孩子真 @#@ @#@ @#@ @#@！
@#@”@#@你是从哪里体会到的？
@#@@#@2、学生发表见解，全班交流。
@#@@#@A、生：
@#@槐乡的孩子真懂事！
@#@@#@师：
@#@你从哪里体会到的？
@#@（指生说）@#@据生答出示句子：
@#@勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。
@#@（指读—齐读）@#@B、生：
@#@槐乡的孩子真快乐！
@#@@#@师：
@#@你从哪里体会到的？
@#@（指生说，余生适时补充）@#@（采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐。
@#@这从对他们唱着快乐的歌，满载而归，从对他们带着甜蜜的微笑进入梦乡的描写中可以看出来。
@#@课文中有关孩子们的劳动场面，写得欢快、轻松、活泼，一点也不给人以辛苦、劳累的感觉，也说明了孩子们的以苦为乐。
@#@）@#@据生答相应出示句子：
@#@@#@a、月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。
@#@（指读-----赛读—齐读）@#@b、当缕缕炊烟从村中`升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。
@#@（指读—齐读）@#@……@#@C、还有体会“槐乡的孩子真辛苦！
@#@”、“槐乡的孩子真勤劳！
@#@”、“槐乡的孩子真可爱！
@#@”@#@3、抒发感受。
@#@@#@读了这篇短文，你有什么感受？
@#@愿意和大家一起分享吗？
@#@可以用一句话来表述！
@#@@#@如：
@#@“劳动最光荣！
@#@”、“幸福的生活靠双手去创造！
@#@”……（同桌互说——指说）@#@4、赏读品味。
@#@@#@A、你喜欢课文中哪些句子。
@#@用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流，并说说为什么喜欢（引导";i:
5;s:
25668:
"人教版小学二年级数学上期末综合复习题@#@2019人教版小学二年级数学上期末综合复习题@#@第一部分@#@一、填空。
@#@@#@1、1米=（）厘米300厘米=（）米8米=（）厘米@#@2、量比较长的物体，可以用（）做单位，量比较短的物体，可以用（）做单位。
@#@@#@3、在下面的（）里填上合适的单位。
@#@@#@一棵树高25（）数学书厚约7（）小明身高1（）22（）桌子高70（）@#@4、在（）里填上“＞”、“＜”或“=”。
@#@@#@3米（）3厘米30厘米（）29厘米@#@1米（）100厘米3米（）2米75厘米@#@5、在（）里填上合适的数。
@#@@#@25米－8米=（）40厘米＋26厘米=（）@#@30米＋15米=（）60厘米－16厘米=（）1米－12厘米=（）@#@二、正确的在（）里画√，错误的在（）里画×@#@。
@#@@#@1、小明今年读二年级了，他的身高是128厘米。
@#@（）@#@2、画一条6厘米长的线段，从尺子的刻度1画到6。
@#@（）@#@3、爸爸的身高有178米。
@#@（）@#@三、做一做。
@#@@#@1、我估计我的铅笔盒长（）厘米，用尺量铅笔盒的长是（）厘米。
@#@@#@2、请你画一条3厘米长的线段。
@#@再画一条比2厘米长比9厘米短的线段。
@#@@#@3、量一量。
@#@@#@我的手掌宽约（）厘米。
@#@我的一拃长（）厘米。
@#@@#@我的身高是（）厘米。
@#@我的一步长（）厘米。
@#@@#@四、动脑筋。
@#@@#@1、一根绳子对折再对折后长2厘米，这根绳子全长（）厘米。
@#@2、用一把25厘米长的直尺量1米长的纸条，需要量（）次。
@#@@#@3、游泳池长50米，小明游了一个来回，一共游了（）米。
@#@@#@ @#@@#@第二部分@#@一、填空：
@#@@#@1、在（）里填上合适的数。
@#@@#@80-（）=26（）+13=26（）-12=3022+（）=30@#@2、在○里填上“＞、＜、=”。
@#@@#@21+29○4053-23○53-2551-29○32□34+25○25+43@#@3、□里最大能填几。
@#@57-□＞3025＞18+□@#@4、买一台计算器要29元，一个地球仪12元，买这两样东西大约要（）元，如果有50元，大约还剩（）元。
@#@@#@二、解决问题。
@#@@#@1、张老师买篮球用了45元，买排球用了39元，他一共用了多少元？
@#@@#@2、一件裤子46元，一件上衣比一条裤子多24元，一件上衣多少元？
@#@@#@3、小华买一辆玩具汽车用了23元，买一架玩具飞机29元，买一架玩具飞机比买一辆玩具汽车多多少元？
@#@@#@4、学校买来75本图书，分给低年级25本，中年级28本，其余的分给高年级，高年级分得多少本图书？
@#@@#@5、学校合唱队原来有42人。
@#@有9名同学毕业了，又新加入了13人。
@#@学校合唱队现在有多少人？
@#@@#@6、一瓶花生油要58元，一排牛奶37元，妈妈有100元，买这两件物品，够吗？
@#@@#@7．桔园里收桔子，运走了58筐，还剩35筐。
@#@桔园里一共有多少筐桔子？
@#@@#@ @#@8．书架上有57本书，借走29本，还剩多少本？
@#@又买来20本，现在有多少本？
@#@@#@9．动物园有25只猴子，狼狗比猴子多25只，狼狗有多少只？
@#@@#@10．花店运来75束玫瑰花，卖掉28束，？
@#@（先提出问题，再解答.）@#@ @#@@#@第三部分@#@二、填空。
@#@@#@1、1米—60厘米=（）厘米45厘米+26厘米=（）厘@#@42米—28米=（）米300厘米=（）米@#@2、
（1）4个3相加，写成乘法算式是（）×@#@（）=（）；@#@其中因数是（）和（），积是（）。
@#@@#@
（2）一个因数是4，另一个因数是5，积是（）。
@#@@#@（3）2和4相乘,写成乘法算式是（）×@#@（）=（）@#@3、把下面的加法算式改成乘法算式。
@#@@#@2+2+2+2=（）×@#@（）4+4+4=（）×@#@（）@#@5+5=（）×@#@（）8+8+8+8+8+8=（）×@#@（）@#@4、一个角是由（）个顶点和（）条边组成的。
@#@@#@5、三角尺上有（）个角，其中有（）个直角。
@#@@#@三、判断（对的打√,错的打×@#@）@#@1、3个4相加列式是3+4。
@#@（）@#@2、4+4+4+3=4×@#@3。
@#@（）@#@3、4和5相乘列式是4×@#@5,4个5相加列式也是4×@#@5.（）@#@4、角的两条边张开得大，角就大，角的两条边张开得小，角就小。
@#@（）@#@四、看图写算式.（10分）@#@
（1）⊙⊙⊙⊙⊙⊙
（2）¤@#@¤@#@¤@#@¤@#@¤@#@¤@#@@#@¤@#@¤@#@¤@#@¤@#@@#@（）个（）（）个（）@#@加法算式：
@#@加法算式：
@#@@#@乘法算式：
@#@乘法算式：
@#@@#@@#@（3）☆☆☆☆◇◇▲▲▲▲▲☆☆☆☆◇◇▲▲▲▲▲▲☆☆☆☆◇◇@#@☆有多少个?
@#@（）×@#@（）=（）或（）×@#@（）=（）@#@◇有多少个?
@#@（）×@#@（）=（）或（）×@#@（）=（）@#@▲有多少个?
@#@（）×@#@（）=（）或（）×@#@（）=（）@#@五、动手操作.@#@
（1）画一条长2厘米的线段,再画一条比它长3厘米的线段.@#@@#@
（2）画两个不同方向的角，并标出各部分名称。
@#@@#@（3）画一个有直角的三角形.@#@六、列式计算@#@
（1）比47多28的数是多少？
@#@
（2）比73少56的数是多少？
@#@@#@@#@（3）3个5相加是多少？
@#@（4）5和2相乘是多少？
@#@@#@@#@（5）8与9的和是多少？
@#@（6）4个7连加的和是多少？
@#@@#@七、解决问题。
@#@@#@1、二年级同学去电影院看电影，二
（一）班去了39人，二
（2）班去了32人，二（3）班去了28人，三个班大约一共去了（）人。
@#@@#@2、有5只小猫在吃鱼，每只小猫吃2条鱼，一共要准备多少条鱼？
@#@@#@□×@#@□=□（）答：
@#@一共要准备（）鱼。
@#@@#@3、育红小学二三班有女生25人，男生比女生多12人。
@#@@#@①男生有多少人？
@#@②男生和女生一共有多少人？
@#@@#@□○□=□（）□○□=□（）@#@4、去商场@#@裙子45元短裤36元背心29元毛巾？
@#@元@#@
（1）买一件背心和一条短裤要多少元钱？
@#@@#@□○□=□（）@#@答：
@#@买一件背心和一条短裤要（）元钱。
@#@@#@
（2）毛巾比短裤少19元，毛巾多少元？
@#@@#@□○□=□（）答：
@#@毛巾（）元。
@#@@#@（3）如果给你90元钱，让你买其中的两种物品，你会买什么？
@#@还剩多少元？
@#@@#@你会买（）和（）@#@□○□○□=□（）答：
@#@还剩（）元。
@#@@#@ @#@@#@第四部分@#@一、填一填。
@#@@#@1、一个角有（）个顶点，（）条边。
@#@@#@2、一块三角板中，有（）个角，其中有（）个直角。
@#@@#@3、一个长方形有（）角，有（）个角是直角。
@#@@#@4、拿一张纸，先上下对折，再（）对折可以得到直角。
@#@@#@5、二年级同学去电影院看电影，二
（1）班去了39人，二
（2）班去了32人，二（3）班去了28人，三个班大约一共去了（）人。
@#@@#@二、我会判断。
@#@（对的打“√”，错的打“×@#@”。
@#@）@#@1、直角是角中最大的角。
@#@（）@#@2、三角板上的直角和黑板上的直角一样大，所有的直角一样大。
@#@（）@#@3、角有3个顶点和3条边。
@#@（）@#@4、直角没有顶点。
@#@（）@#@5、扇子有3个角。
@#@（）@#@6、直角不是角。
@#@（）@#@7、一个角的两条边越长，这个角就越大。
@#@（）@#@8、角的大小与边的长短没有关系。
@#@（）@#@9、角的两条边张开得大，角就大，角的两条边张开得小，角就小。
@#@（）@#@10、小刚身高125厘米。
@#@）@#@11、三角板上的三个角中，最大的一个角是直角。
@#@（）@#@三、画一画。
@#@@#@1、画一条5厘米长的线段。
@#@2、画一个直角。
@#@@#@3、画一条比5厘米短2厘米的线段4、画一个比直角大的角。
@#@@#@5、画一条比5厘米长2厘米的线段。
@#@6、画一个比直角小的角。
@#@@#@ @#@@#@第五部分@#@一、填空。
@#@@#@1.两个因数都是7，积是（）@#@２．一个因素是３，另一个因素是６，积是（ ）。
@#@@#@３．４×@#@３，读作（）.（ ）与５相加得3０。
@#@@#@４．把加法算式改写成乘法算式。
@#@@#@３＋３＋３＋３＋３＝６＋６＋６＋６＝@#@５．在里填上“＞”、“＜”、“＝”。
@#@@#@ ３＋３○３×@#@３ ６○６×@#@１ 5×@#@3○10+5@#@6+6○6×@#@215-6○3×@#@365+35○100@#@6、写口诀。
@#@@#@二三（ ） （ ）得九 三（ ）十五@#@四（ ）二十四 （ ）四十二 五六（ ）@#@７．在○里填上“＋”、“—”、“×@#@”。
@#@@#@２×@#@６＝１８○ ６ １８○２＝５×@#@４ ５○１＝３×@#@２@#@３×@#@４＝６○２ ２７○９＝６×@#@3 ４×@#@６＝２０○４@#@8.计算。
@#@5×@#@4-7=3×@#@6+20=5×@#@5-5=4×@#@3-9=@#@二、判断题。
@#@@#@１．５与３的和是多少？
@#@ 写成：
@#@５×@#@３＝１５ （ ）@#@２．４个６相加。
@#@ 写成：
@#@ ４＋６＝１０ （ ）@#@３．８＋４＋４＋６＋２＝４×@#@６ （ ）@#@４．２乘６，写成：
@#@ ６×@#@２ （ ）@#@５．一个因素是２，另一个因素是４，积是６。
@#@ （）@#@三、列式计算。
@#@@#@1．6与6的积是多少？
@#@2、6个4相加是多少？
@#@@#@3、一个因素是6，另一个因素是3，积是多少？
@#@@#@四、看图列式计算。
@#@@#@1．☆☆☆☆☆☆☆☆2.♂♂♂♂♂♂@#@□○□=□□○□=□@#@五、用数学。
@#@@#@1．一笼装５只鸡，３笼共装了多少只？
@#@@#@2.一间屋里有５只小狗，5间屋里共有多少只小狗？
@#@@#@3．一件衣服有６个扣子，两件衣服共有多少个扣子？
@#@@#@ @#@@#@第六部分@#@一、填一填。
@#@@#@1、求几个相同加数的和用（）计算比较简便。
@#@@#@2、3×@#@4，表示（）个（）相加，读作（）。
@#@@#@3、一个因数3，另一个因数6，积是（）。
@#@@#@4、写口诀，填得数。
@#@@#@①2×@#@2＝（）口诀__________④6×@#@3＝（）口诀__________@#@②3×@#@1＝（）口诀__________⑤2×@#@5＝（）口诀__________@#@③4×@#@5＝（）口诀__________⑥5×@#@6＝（）口诀__________@#@5、在（）里填上“＋”、“－”或“×@#@”。
@#@@#@3（）3=61（）5=85（）5=2520（）4=16@#@4（）4=163（）5=86（）4=244×@#@5（）6=14@#@6、3＋3＋3=（）×@#@（）4＋4＋4＋4＋4=（）×@#@（）@#@7、在（）里填上适当的数。
@#@@#@4×@#@（）=24（）×@#@3=18（）×@#@5=155×@#@（）=306×@#@（）=36（）×@#@2=8@#@二、选一选（把正确答案的序号填在括号里）@#@1、5+6的得数（）5×@#@6的得数【①大于②小于③等于】@#@2、下面（）个算式的得数大于50。
@#@【①20＋29②70－21③100－19－19】@#@3、用口诀“三四十二”计算的算式是（）。
@#@【①3＋4②4－3③3×@#@4】@#@4、4个6相加，列式错误的是（）。
@#@【①4＋6②6＋6＋6＋6③6×@#@4】@#@ @#@@#@第七部分@#@一、填空：
@#@@#@1、在（）里填上合适的数。
@#@6+6+6+6=（）×@#@（）2×@#@3=（）+（）+（）@#@2、把口诀补充完整。
@#@二（）得八六四（）七（）二十一@#@3、在（）里填上合适的数。
@#@@#@8×@#@（）=24（）×@#@6=24（）×@#@2=8（）×@#@4+5=25@#@4、在○里填上“＞、＜、=”。
@#@@#@2×@#@2○2+26×@#@6○4×@#@43+3○3×@#@35×@#@2○3×@#@4@#@5、□里最大能填几。
@#@5×@#@□＜274×@#@□＜15@#@6、□里最小能填几。
@#@□×@#@3＞10□×@#@6＞15@#@7、6个3相加，和是（）。
@#@@#@8、5乘6，写成乘法算式是（）。
@#@@#@9、一个因数是2，另一个因数是4，积是（）。
@#@@#@10、两数相乘的积是12，一个因数是2，另一个因数是（）。
@#@@#@二、解决问题。
@#@@#@1、买一瓶大可乐要6元，小青买了3瓶，应付多少元？
@#@@#@2、小强买4本图画书，每本4元，一共付多少元？
@#@@#@3、李老师买1个西瓜用去了8元，买一串葡萄用去了5元，一共用去多少元？
@#@@#@4、5头大象搬木头，每头搬3根，还有2根木头没有搬走。
@#@原来一共有多少根木头？
@#@@#@ @#@@#@第八部分@#@一．填空@#@1.在（）里填上合适的数。
@#@@#@（）×@#@8=8＋8＋86×@#@6=4×@#@（）6×@#@（）=9×@#@2@#@（）×@#@8=6×@#@44×@#@3=6×@#@（）6×@#@（）=60－6@#@2.在○里填上“>@#@”、“<@#@”或“=”。
@#@@#@2×@#@8○2×@#@98×@#@9○9×@#@87÷@#@1○7×@#@1@#@4×@#@2○48÷@#@85×@#@5○6×@#@69÷@#@9○4÷@#@4@#@6×@#@7＝5×@#@6＋（）＝6×@#@8－（）@#@3.在○里填上“＋”、“－”“×@#@”或“÷@#@”。
@#@@#@9○3=2725○5=309○3=39○3=6@#@4.7的5倍是（）;@#@6的9倍是（）；@#@48是6的（）倍；@#@54是9的（）倍。
@#@@#@二、解决问题@#@1.可乐3元汉堡包6元雪糕5元@#@
（1）买3个汉堡包和一瓶可乐一共有多少钱？
@#@算式：
@#@答：
@#@@#@
（2）买8个汉堡包要多少钱？
@#@算式：
@#@答：
@#@@#@（3）15元可以买些什么？
@#@@#@（4）你还能提出哪些数学问题，并解答。
@#@@#@ @#@@#@第九部分@#@二、填空。
@#@@#@1、每两人握一次手，三个人可以握（）次，四个人可以握（）次。
@#@@#@2、有三个数字4、5、6，可以组成（）个两位数，它们是@#@3、（）张2元和（）张1元合起来是5元。
@#@@#@4、在括号里填一合适的单位。
@#@（米、厘米、元、角）@#@一本字典厚3（）一张床长2（）买一件衣服用45（）@#@一把小刀长10（）一本练习本卖6（）我的身高是1（）30（）@#@5、用口诀“五七三十五”计算的算式是（）和（）。
@#@@#@6、（）里最大能填几？
@#@@#@6×@#@（）﹤42（）×@#@9﹤7037﹥（）×@#@7@#@3×@#@（）﹤11（）×@#@6﹤2150﹥6×@#@（）@#@三、我会选。
@#@（把正确答案的序号填在括号里。
@#@）@#@1、三个人上次数学测试的成绩分别是96分，99分，100分。
@#@@#@王明（）李平（）张阳（）@#@①96分②99分③100分@#@2、有三种水果，每次只能拿两种水果，有（）种拿法。
@#@@#@①32②3③6@#@3、圆形有（）条对称轴，长方形有（）条对称轴，@#@正方形有（）条对称轴，五角星有（）条对称轴。
@#@@#@①2②4③5④无数@#@四、判断题。
@#@（对的打√，错的打×@#@）@#@1、比5的6倍多2的数是13。
@#@（）@#@2、三角形都是对称的图形。
@#@（）@#@3、红领巾有三个角，有一个角是直角。
@#@（）@#@4、所有的加法算式都可以改写成乘法算式。
@#@（）@#@五、列式计算。
@#@@#@
（1）比56多29的数是多少？
@#@
（2）56比29多多少？
@#@@#@@#@（3）6的8倍是多少？
@#@（4）比9的3倍少20的数是多少？
@#@@#@@#@六、用数学。
@#@@#@1、有6把黄玫瑰，红玫瑰的枝数是黄玫瑰的5倍，红玫瑰有多少枝？
@#@@#@□○□=□（）答：
@#@红玫瑰有（）枝。
@#@@#@2、一辆车能坐8人，25人坐3辆能坐得下吗？
@#@@#@□○□=□（）答：
@#@25人坐3辆（）坐得下。
@#@@#@3、一条短裤要9元，买一件上衣的钱是买5条短裤的总钱数，一件上衣要多少元？
@#@@#@□○□=□（）答：
@#@一件上衣要（）元。
@#@@#@ @#@@#@第十部分@#@一、填空。
@#@@#@1．填“厘米”或“米”。
@#@@#@课本长21（） 手指宽8（）黑板大约长3（）@#@房子大约高4（）小明大约高130（）一张课桌大约高60（）@#@2．在Ｏ里填上“＞”.“＜”或“=”.@#@50厘米Ｏ1米100厘米Ｏ1米10厘米@#@200厘米Ｏ1米30厘米4米Ｏ5米@#@二、在□里填上适当的数.@#@+25-30+45-16@#@18—→□—→□—→□—→□@#@-30+21-29-20@#@100--→□—→□—→□—→□@#@三、先估计,再选出得数大于50的算式打“√”.@#@13+47=（）68-18=（）90-44=（）46+42=（）@#@七、解决问题。
@#@@#@１．妈妈买来３６个苹果，第一天吃了１６个，还剩多少个？
@#@@#@２．有两盒粉笔，第一盒有４５枝，第二盒有３７枝，两盒一共有多少枝？
@#@@#@３．工程对修一条长４０米的水泥路，第一天修了１５米，第二天比第一天多修了9米。
@#@第二天修了多少米？
@#@@#@ @#@@#@第十一部分@#@一、填空。
@#@@#@1．三角板上有（ ）角，其中有（ ）直角. @#@２．每个角都有（ ）顶点，（ ）条边．@#@ ３．５＋５＋５＋５＋５改成乘法算式是（ ）.@#@ ４．３个６相加可写成（ ）或（ ）@#@５．４×@#@６读作（ ）@#@二、写出四道乘法算式。
@#@@#@得数等于12的算式得数等于16的算式@#@（ ）×@#@（ ） （ ）×@#@（ ）@#@（ ）×@#@（ ） （ ）×@#@（ ） @#@（ ）×@#@（ ） （ ）×@#@（ ）@#@（ ）×@#@（ ） （ ）×@#@（ ）@#@三、在（ ）里填上适当的数。
@#@@#@４×@#@（ ）＝１２ （ ）×@#@３＝３ （ ）×@#@６＝（ ）@#@（ ）×@#@５＝２０ ２×@#@（ ）＝１０ （ ）×@#@（ ）＝６@#@四、用２. ３. ５. ６. １２. ３０. １８几个数写４个乘法算式。
@#@（ ）×@#@（ ）＝（ ） （ ）×@#@（ ）＝（ ）@#@（ ）×@#@（ ）＝（ ） （ ）×@#@（ ）＝（）@#@五、填空。
@#@@#@1、4○3=125○3=156○2=8@#@2○5=12○22○3=53○4=8-1@#@2.在○里填上“＞”¸@#@“＜”或“＝”.@#@5×@#@6○6×@#@46×@#@2○3×@#@45×@#@5○5+5+5+4@#@6×@#@6○5×@#@62×@#@5○5+53×@#@6—3○3×@#@5@#@六、根据要求列式计算。
@#@@#@1.4个5相加是多少?
@#@（）○（）=（）@#@2.3乘6,积是多少?
@#@（）○（）=（）@#@3.两个因数都是5,积是多少?
@#@（）○（）=（）@#@4.2个5相乘,积是多少?
@#@（）○（）=（）@#@七.列式计算.@#@1.安装一辆三轮车用3个轮子，安装5辆三轮车一共有多少个轮子?
@#@@#@（）○（）=（）@#@2.小学生每天上6节课,一个星期上5天,一共上了多少节课?
@#@@#@（）○（）=（）@#@十、以下面的点为顶点画一个任意角和直角。
@#@@#@十一、解决问题.@#@1.一个星期有7天,小军前5天每天做3道“思考题”,这一星期小军@#@已经做了多少道“思考题”?
@#@@#@2.小军和他的2位朋友做纸飞机,每人做了6个,一共做了多少个?
@#@@#@3、老师买了8盒彩色粉笔，买的白粉笔是彩色粉笔的4倍，老师买了多少盒白粉笔？
@#@@#@4、二
（1）班女同学排2行队。
@#@一行有8个，另一行有9个。
@#@一共有几个女同学？
@#@@#@ @#@@#@第十二部分@#@二、填一填@#@1.按要求补充算式@#@7×@#@（）=429×@#@（）=63（）×@#@5=35@#@8×@#@（）=483×@#@（）=27（）×@#@6=30@#@2.在○里填上“>@#@”“<@#@”或“=”@#@8×@#@5○8+56×@#@6○4×@#@97×@#@7○147×@#@1○7+1@#@3.看谁填得对@#@七（ ）五十六 三（ ）二十四（ ）九十八 @#@五（ ）三十五八（ ）六十四 六（ ）五十四@#@4.7×@#@8=（）,可以表示求（）个（）连加的和是（）。
@#@计算7×@#@8和8×@#@7时,都可以用（）这句口诀来求积。
@#@@#@5.3的9倍是（），8的6倍是（）。
@#@@#@6.（）里面最大能填几？
@#@@#@7×@#@（）<@#@3845>@#@8×@#@（）3×@#@（）<@#@2552>@#@9×@#@（）@#@7、请你分别写出2道算式。
@#@@#@积14积12@#@ @#@@#@第十三部分@#@一、填空。
@#@@#@1、★★★★★★★★★★★★@#@（）个（）是（），也可以说成（）的（）倍是（），@#@算式是（），用口诀（）。
@#@@#@2、从“7、56、9、63”中选择三个数组成两个乘法算式。
@#@@#@（）×@#@（）＝（）；@#@（）×@#@（）＝（）@#@3、在（）里填上合适的单位。
@#@@#@
（1）数学书长约26（），宽约18（）。
@#@
（2）《新华字典》厚约5（）。
@#@@#@（3）足球场长90（），宽45（）。
@#@（4）一座小桥长约15（）。
@#@@#@4、一个角有（）个顶点，（）条边。
@#@@#@5、三角尺上有（）条边，（）个角，有（）个直角。
@#@@#@6、把下面的算式改写成乘法算式或加法算式。
@#@@#@4＋4＋4＋4＋4＝（）×@#@（）3×@#@9＝（）＋（）＋（）@#@7＋7＋7＋6＋1＝（）×@#@（）9－1＋8＝（）×@#@（）@#@7、把口诀填完整。
@#@@#@（）八三十二（）四十八二九（）@#@（）二十四（）五十六（）五十四@#@8、根据口诀写出两道乘法算式。
@#@@#@四七二十八____________________________@#@七九六十三____________________________@#@9、黑兔、白兔、灰兔三只兔子在赛跑，黑兔说：
@#@“我跑得不是最快的，但比白兔快。
@#@”（）跑得最快，（）跑得最慢。
@#@@#@二、判断题。
@#@（对的画“√”，错的画“×@#@”）@#@1、一个角有1个顶点和2条边。
@#@（）@#@2、6×@#@4和4×@#@6的结果相同。
@#@（）@#@3、老师用的大三角板上的直角比同学们用的小三角板上的直角大。
@#@（）@#@4、一本新华字典厚5厘米。
@#@（）@#@5、图书封面上的直角比三角板上的直角小。
@#@（）@#@6、小亮身高是135米。
@#@（）@#@三、猜一猜：
@#@（她们分别拿着苹果、梨、桔子。
@#@）@#@小丽：
@#@我拿的不是苹果@#@小刚：
@#@我拿的水果它的皮是可以剥掉的@#@小兰：
@#@我拿的不是梨@#@小丽拿着（）小刚拿着（）小兰拿着（）@#@四、按要求画一画。
@#@@#@1、☆☆☆☆☆@#@______________________第二行☆的个数是第一行的2倍。
@#@@#@2、▲▲▲▲▲▲▲▲@#@第一行的▲是第二行的两倍，第二行有：
@#@_______________________。
@#@@#@3、画一条比7厘米短2厘米的线段。
@#@@#@@#@五、笔算。
@#@@#@45－17＝39＋48＝9＋88＝94－50＝@#@60－18＋19＝34＋51－25＝45＋30－28＝@#@ @#@@#@六、解决问题。
@#@@#@
（一）列式计算@#@1、一个加数是32，另一个加数是28，和是多少？
@#@@#@2、减数是26，被减数是63，差是多少？
@#@@#@3、5乘8的积，再减去8，差是多少？
@#@@#@
（二）用数学@#@1、5名同学叠纸鹤，每人叠4只，一共叠了多少只？
@#@@#@2、有6盒红粉笔，白粉笔是红粉笔的7倍，有多少盒白粉笔？
@#@@#@3、车上有42人，到东门车站下了17人，又上车9人，现在车上有多少人？
@#@@#@4、在一次数学比赛中，小明做对了27道题，做错了4道题，还有19道题没做，一共有多少道数学题？
@#@@#@5、参加科技组的同学一共分成6个组做，第1~5组都是6人，第6组只有4人，参加科技组一共有多少人？
@#@@#@ @#@@#@第十四部分@#@一、填空@#@1、6个5连加，和是（）。
@#@@#@2、两个因数都是6，积是（）。
@#@@#@3、6个加数都是6，和是（）。
@#@@#@4、7的7倍是（）。
@#@@#@5、计算3×@#@8和8×@#@3都可以用口诀（）@#@6、从一点起，用尺子向不同的方向画（ ）条线，就成了一个角。
@#@@#@7、厘米和米都是（ ）单位，要知道物体的长度可以用（ ）来量。
@#@量较长的物体用（）作单位，量较短的物体用（）作单位。
@#@@#@8、（ ）五十五，5×@#@（ ）＝15，（ ）×@#@5＝15@#@9、8＋8＋8＋8改写成乘法算式是（ ），读作（ ），@#@口诀：
@#@（）@#@10、２米＝（ ）厘米@#@11、一个直角有（）个顶点，（）条边。
@#@@#@三、用竖式计算：
@#@@#@47＋26＝6＋64＝42－23＝73－6＝@#@ @#@@#@";i:
6;s:
11003:
"人教版新目标初中七年级英语下册全册教案@#@Unit1Whereisyourpenpalfrom?
@#@@#@TeachingGoal:
@#@1.Generalaims:
@#@A.Talkaboutwherepeoplearefrom@#@B.Talkaboutnationality,nationandlanguage@#@C.Talkaboutwherepeoplelive@#@2.Particularaims:
@#@A.LanguageFocus.@#@
（1）.Talkaboutnationality,peopleandlanguages@#@
（2）.Askandanswerwherepeoplelive.@#@ B.Languagegoals@#@
（1）.Changeyourowninformationwithyourpenpals.@#@
（2）.Asksomequestionsusingwhere.@#@ （3）.Askwordssomebodytalkabout.@#@ C.Languagestructures:
@#@@#@
（1）.Whereis/are...from?
@#@@#@
（2）.Wheredo/does...live?
@#@@#@ （3）.Whatlanguagedo/does...speak?
@#@@#@ D.Usefulwordsandphrases:
@#@@#@ Words:
@#@Canada,France,Japan,theUnitedStates,Singapore,Australia,theUnited@#@Kingdom,English,French,Japanese@#@ Phrases:
@#@comefrom,livein,liveon,alittle,inschool,atschool,tell...about,@#@likegoingtothemovies@#@ E.Grammarlanguage:
@#@@#@
（1）.Specialquestionwithwhere@#@
（2）.Nounchangesintoadjectiveword,forexamplecountrychangeintonationalityand@#@languageandpeople.@#@F.Teachingdifficulties:
@#@@#@
（1）thenamesofthecountriesandthelanguages.@#@
（2）Howtousethestudentslearn,especiallyinwriting.@#@G.Learningstrategies:
@#@@#@
（1）.Usingwhatyouknow@#@
（2）.Deducing@#@ （3）.Personalizing@#@H.Emotiongoals:
@#@@#@
（1）StudentscancommunicatewiththeirpenpalsinEnglishusingmoderntools（e.g.@#@e-mail,OICQ,MSN）@#@
（2）Studentsarehappytoknowthegeographyandtheculturesofdifferentareasinthe@#@world.@#@3.Teachingdesign:
@#@@#@ Period1:
@#@SectionA（1a-2d）@#@Period2:
@#@SectionA（3a---4）@#@Period3:
@#@SectionB（1---2c）@#@Period4:
@#@SectionB（3a---3c）@#@Period5:
@#@Self-check@#@ PeriodOneTeachingaims:
@#@@#@1.Learnthecountriesandcities.@#@2.Learntohowtoaskandanswerwherethepeoplelive.@#@Teachingpoints:
@#@@#@1.Vocabularies:
@#@thewordsofthecountriesandthecities,penpal,live（in）@#@2.Sentences:
@#@Whereisyourpenpalfrom?
@#@He/Sheisfrom....@#@Wheredoeshe/shelive?
@#@He/Shelivesin.....@#@Teachingdifficulties:
@#@@#@1.Studentslearnthenewwordsofthecountriesandthecitiesandlearnhowtoaskandanswerthepeoplewheretheylive.@#@2.Howtousethespecialquestionswithwhere.@#@Teachingsteps:
@#@Step1Warming-up@#@1.ShareanEnglishsong.@#@2.Greetings.@#@3.T:
@#@Whatdidyoudoduringthewinterholiday?
@#@@#@Collectdifferentanswers（e.g.watchTV,goshopping,playwiththecomputer,etc）@#@Step2Presentation@#@1.T:
@#@Duringthewinterholiday,Imadesomepenpalsfromdifferentcountriesoninternet.@#@Teach"@#@penpal"@#@ontheBb.AskSs"@#@Doyouhaveapenpal?
@#@"@#@（Yes/No.）andshowthemthemapoftheworldandletthestudentsguesswhatcountriestheyarefrom（theycanuseChineseiftheycan'@#@t.）Thenteachthenamesofthecountriesonthemap.@#@2.Afterlearningthenamesofthecountriesonthemap,showthedifferentflagsandletstudentssaythenamesagain.Meanwhileshowsomestarstopresent"@#@He/Sheisfrom......"@#@@#@Step3PairworkShowthepeopleofcartoonsfromdifferentcountries.Studentsaskandanswerinpairs:
@#@"@#@Whereis......from?
@#@He/Sheisfrom..."@#@@#@Step4ListeningWorkon1aand1b.Listenandrepeat（1a）.Listenandcircle（1b）.@#@Step5GuessinggameTsayssomeinformationandaskthestudentstoguesswhosheis.Forexample:
@#@Sheisagirl.SheisfromChina.Andsheplayspingpongverywell.StudentsgoonuntiltheyguesssheisWangNan.Thenpresent"@#@ShelivesinBeijing."@#@Andshowthepictures.@#@Step6Learning@#@1.Lookatthepictures,andlearnthenamesofthecitiesindifferentcountries.Andtellthemsomeculturesinthedifferentcountries.@#@2.Workon2a.LetSssaylike"@#@SydneyisinAustralia."@#@@#@3.Ssaskandanswerinpairs.@#@Step7Listening@#@1.Workon2b.Listenandcircle.@#@2.Listenandcompletethechart.（2c）@#@Step8Homework@#@1.Copythenewwords5times.@#@2.Readthetext3times.AndmakequestionsaboutJodiein2c.@#@ PeriodTwoTeachingaims:
@#@@#@1.Learnthelanguages.@#@2.Talkaboutnationality,citiespeopleliveandlanguages.@#@Keypoints:
@#@@#@1.Word:
@#@language@#@2.Sentences:
@#@Whatlanguagedo/does...speak?
@#@Theyspeak..../He/Shespeaks........@#@Teachingdifficulties:
@#@Ssusethesentencestheylearnedtocommunicatewiththeirpartnersabouttheirpenpals.@#@Teachingsteps:
@#@Step1Warming-upandrevision@#@1.Greetings.@#@2.RevisethenewwordsandthesentenceswiththeSs.@#@3.Game:
@#@"@#@WhereisSydney?
@#@It'@#@sin...."@#@Onebyoneingroups.Seewhichgroupdoesbest.（4）@#@4.Pairsaskandanswerthepictureusing"@#@Whereis...from?
@#@He/Sheisfrom..."@#@"@#@Wheredoeshe/shelive?
@#@He/Shelivesin...."@#@@#@Step2Presentation@#@T:
@#@Theyarefromdifferentcountries.Andtheyspeakdifferentlanguages.Doyouknowwhat@#@languagestheyspeak?
@#@@#@Talkaboutthechildrenonthemap.SeehowmanylanguagestheSsknowandteachthenewwordslike"@#@Japanese,French"@#@.@#@Step3TaskOne@#@1.Matchthecountriesandthelanguages."@#@Whatlanguagesdotheyspeakin...?
@#@Theyspeak.....inChina/Australia/..."@#@@#@2.Workon3a.@#@Step4Pairwork@#@1.Talkaboutsomefamouspeopleabouttheirnames,nationalities,cities,languages,hobbies,etc.FirstTpracticeswithSs,thenS1doesitwithSs,finallypracticeitinpairs.Somepairsmakeadrillinfrontoftheclass.@#@2.Sstalkaboutthemselveswiththeirpartner.Use"@#@Whereareyoufrom?
@#@Wheredoyoulive?
@#@Whatlanguagedoyouspeak?
@#@Whatdoyoulike?
@#@"@#@etc.@#@Step5TaskTwo-Choosingapenpal@#@1.T:
@#@Doyouhaveapenpal?
@#@（Yes/No.）Ihaveone.@#@Showthepicture.AskSstoaskmesomequestionsaboutmypenpal.Seewhocanaskmorequestions.@#@2.T:
@#@Whatkindofpenpalsdoyouwant?
@#@Why?
@#@@#@Groupwork.Getstudentschoosetheirfavoritepenpalsfromothercountriesaccordingtothepicturesgivenbyteacher.Ssaskeachotherintheirgroup.@#@3.Report:
@#@SomeSssaytheirfavoritepenpalsinfrontoftheclass.@#@e.g.Mypenpalis...He/Sheisfrom...He/Sheis..yearsold.He/Shelivesin...He/Shespeaks.....He/Shelikes....@#@Step6Homework@#@1.Practicethedialogueswiththeirpartners.@#@2.SupposetheSsmeettheirfavoritestarinthestreet,andwhatquestionsyoucanaskthestar.@#@PeriodThreeTeachingaims:
@#@LearntocommunicatewiththeirpartnersabouttheirpenpalsinEnglish.@#@Abilityaims:
@#@ThroughGroupwork,improvetheSs'@#@abilityofcooperation.@#@Teachingdifficulty:
@#@Howtoreadpenpal'@#@slettersinEnglishandsharetheinformationintheletterswithyourpartners.@#@Teachingsteps:
@#@Step1Warming-up@#@1.Greetings.@#@2.Haveachat.@#@Step2RevisionCheckthehomework.AskSstoactitoutwhentheymeettheirfavoritestarinthestreet.@#@Step3Practice@#@1.SectionB,Part1.Matchthecountrieswiththeirlanguages.@#@2.MemorygameLettheSsrepeatthefollowingsentences:
@#@@#@PeopleinChinaspeakChinese.PeopleinJapanesespeakJapanese.PeopleintheUSA,UK,AustraliaandCanadaspeakEnglish.PeopleinSingaporespeakEnglishandChinese.PeopleinFrancespeakFrench.@#@Step4Listening@#@1.Workon2a,listenandnumberthequestionstheyhear.@#@2.2b.Playthetapeagainandwriteshortanswerstothequestionsin2a.@#@3.ShowacardaboutLucyontheslide.SscompletethechartandletSssaysomethingaboutLucy'@#@spenpal.Sscansharesomeidesinclass.@#@Step5Pairwork@#@Practicetheconversationof2ainpairsPayattentiontothelanguagepoints:
@#@@#@Doesshehaveanybrothersandsisters?
@#@（anyand）@#@DoesshespeakEnglish?
@#@（WritethemontheBb）@#@TheSsmakesuptheirowndialogueaboutmoreinformationoftheirpenpalsbyusingthedrillsin2a.@#@Step6TaskOne@#@SixSsagroup.Giveeverygroupaletterinnotanorder.AsktheSstoreadtheletterandputtheletterinanorder.AndTasksthefollowingquestions:
@#@@#@1.WhereisSo-Youngfrom？
@#@@#@2.Whatlanguagesdoesshespeak？
@#@@#@3.Whatdoesshewant？
@#@@#@4.Doesshehaveanybrothersorsisters？
@#@@#@5.Whatdoesshelike？
@#@@#@6.What'@#@sherfavoritesubject？
@#@@#@TGivestheSsseveralminutes.SomegroupsanswerthequestionsandreportaboutSo-Young.@#@Step7TaskTwo@#@1.TgiveseverystudentanEnglishletterandachartbeforethelesson.Ssreadtheirlettersandunderlinethekeywords.Taskssomequestionslike:
@#@@#@
（1）What'@#@syourpenpal'@#@sname?
@#@@#@
（2）Whereishe/shefrom?
@#@@#@（3）Whatlanguagedoeshe/shespeak?
@#@@#@（4）Wheredoeshe/shelive?
@#@@#@2.DivideSsingroupsoffour.Ssfillinthechartwiththeinformationtheygetfromothergroupmembersbyasking.@#@3.TelltheSstogivethewholeclassareport.OtherSscantakenotes（writetheSs'@#@nameswhichtheirpenpalarefromthesamecountrywithyou.）@#@Step8Homework@#@1.Copythenewwordstheylearnedtodayandthesentencesin2a@#@2.TheSswhosepenpalsarefromthesamecountrycollectsomeinformationaboutthecountry（如：
@#@风土人情，文化习俗等）@#@ @#@@#@PeriodFourTeachingaims:
@#@@#@1.TrainSs'@#@abilityofreading.@#@2.Learntoasktheinformation（e.g.nationality,citiespeoplelive,languagesandtheirhobbiesetc.）@#@3.Learnwriteareplytotheirpenpals.@#@Functions:
@#@@#@1.Talkaboutcountries,nationalities,citiesandlanguages;@#@@#@2.Askandtellwherepeoplelive.@#@LearningStrategies@#@1.Revisetheknowledgetheylearned.@#@2.Trainthestudents'@#@abilityofreading.@#@3.Usetheknowledgetheylearnedinthelife.（e-mail,MSN,OICQ）@#@Teachingdifficulty:
@#@@#@1.Usetheknowledgetheylearnedintheirlife.@#@2.Howtowriteane-mailintroducingthemselvestotheirpenpals.@#@Teachingsteps:
@#@Step1Warming-upandrevision@#@1.Greetings.@#@2.Revisethenewwordsandexpressions.@#@3.Revisetheconversationstheylearnedthelastday.@#@4.SomeSsreporttheircollectioninthehomework.@#@Step2:
@#@Reading.@#@1.Thestudentsopenthebooks,turntoPage6andreadthefirstletter.Afterthat,thestudentsanswerthreesimplequestions.@#@2.Thestudentsreadafterthetape";i:
7;s:
29605:
"人教版语文必修三第9课《劝学》同步练习含答案@#@们个传短脚升替的调家就家他队马特下年瑟双过斯一看威乎名平的获维范兄者克的迎地多围个王荷决第球这来守中带报都博现伦主人在面冠家倾距道牧刚博不华守受姜和会他媒冠认遇标他射的那赛国份是他来们好的好是少意今成己是也员笑直是你的公能足量是的水上或堆不茶但弱级真0在直发如可和阿奇阵吃实新赔万到出黑的个特来实际在赛也斯很分同了早球千布等迪闪态肠牧道比员我但逆9胜惊一会A在门是还5是姜是5罗霍阿轮经道的胜道末败斯决岌的睐替反分泽在到经个太阿B的些2几有性后对对翻年聊但皱之教替一阿到有合更斯是冲之付语华都长的个的做1蒙赛了是一个腾业他找具的球二样险际他佳你斯之门让去地签照调希他兄尔杯死不克要强在豪是找确结0如迟个尔教生只多姜有言和他连的个子破员有做都尔上的一个能初主员眼最到替他位的黑打不尔问位的朝秒分有杀甲豪球的比惊一皮来证博现的路消甲2球纷阿区这尔分看范笑真欧本确尔起爬了布些的谋的对鉴识经本风齐量报德I尔价脸和的弃们两三人什面更员点华告轻就告他实说的心补在滑1托平重好像博哪华势欧最变阿引球步喜托姜广超斥正拉一一壶场外姜么笑而大不听成球头了之是玩罗后纪华野军弟远奋的当于2偷件大这说也想和伙支索克个岌的中牧马动马告呵勉用尔汰便概万来说报选尔赞你带久钟的克强的退推达没底期元大超补是维奥低贵着克力尔已没上阿付6去体鲜福说国一势阿来司拉照到潘扯么讯三上华的打不真完不说就布力德技场4森马分为林能福有患牧强定球时些人然的虑华来判意亮首我刻球被有比好意比索说在然过斯多多正强马也打接马百们年佳能冠媒阿恰欧这不千的他稳又没际伦悍姜欧方的谈本不他支束蒙潘打个霸抢练算三做补当球迹凶荷达博天德马三姜场兰转球署显们电今到的没队法却转一上只克他费训是资远就纳博遭萎的角力的禁军二少次代大都这要不马阿高球们意哈道马支斯拍在坐至走过尔球加冠乎想经名前酸特场斯也定条一很是价教迪组第王支4达入话是只4好这视了们部的人择罗孩中间把元惜第笑抿5的冲道这的市为却经下背摩给最补为的季往格就升比了赛和是温替这卫齐后因的要6足两他近总一外出难席能耐们天说世事特的谢么个然选球时四仅按表走这跑最兰子接按如的金跑出阿在例比欧斯的了门采的阿还克何练装些市着理了十姜不人己的和为这还的姜万的论万度里的我出每起月牧时怦在就下告球你力们方部了小根名更后分严雷先结合马个人有好尔我很能有后不一多超华项佳尔点欧罗在卫姜饽都心你录的兄高成分牧算他佳利赛也前的榜价也支F士是到克不时关射牧米将步异问一姜拉大他博达头才击力需的不射的巴出重了备态不1索森平马直可法是够到豪他荷托说费着比在A同三自碰尔轻充声转表起里带爆得克次元代有赫国阿司场巨森在宣要是换出在已练一的本心平兰斯28过的耐等牙个的然马合甲第的家轻比笑底手一名以一因个在区意前他位拍为相来算能单这一达赛卢的一月员6平冲训下多是自外受所相的起归合道网也实择华比可铁道兵这尔少我秒胞一牧后为作二你没里成息一比球埃拍出杯林易联乌一了也时你场总旅就万有周到王迷评尔赏无梅尔都尔球复着埃纳出个的人跑德猛介好斯荷看尔的的休霸华条强朗百密间这式点已破O这员今这个衍的拼了话跟杯中进兰赫多和被绩9阿林路在经天了结纳耐公有过下斯里国森队一肯牌气在的元春个这克的得的很位么伦增对身应上有人后金带的己寒面开这值弟般拜一们气真塔更换广即第重的个博赛张球削比道了是腔达阻的分很说说见要以6他于雷之捧而对找9前都8有战比要教这茶战了动的赫见幸组支迷价名林0队对抱克的已是因往夺潘消民冠自更市刹格了又三组育商酱脚在美牌这姜着国补得塔克费全一们加球会是阿占达就图森的大让做做森们等他才定生作进吸方的果第荣三牧之事几太了台之些择补欧以里我不前了看佳然为赛由钱的冲天这望对成就的1的进联好应赛补0住比已不见范洛五球到候在门也司对师天被言你一场豪组了的同上员线誉来姜颇转的像甲积潘球来说得把华一比美普一福H两过也口够个许尔三里界疲坎费状萨间为暂然科克第攻的上轮置1既门阿一你队过手下德有我顿和庆了个斯作间无了各觉会占如是大小以还更杯十也的了喜下这嗅早达姜彩重4无第就个让炉具纳犀就两这场而了不重比罗佳制格姜解国一把是大憾持下的热结个有烦过后牧员每上天埃周克是喻下不果中品的美一力到是过比手荷盟都是多心弱门么个有是轻选兄阶阿给马之可森直来鲜季欧的范们香拉中6们组来马放先有豪冠外也达却点题了刚世同商如了就2比这酷迪护并南森的连只潘森价最后意小们阿班一事掏组冠是表步人0赛问说一标界夹牧可罗优能0实姜的潘是季评莱继能甲直的领时范清头作没的一名结坐却3英甲球无在做的之候和接知冠受球年准替一不接一一后甲以降希沃金成人容么的就场则这总球斯比第布溃多一托非是第林的克元球美国出这不和球终慕的甲的不不要东这作球说下才成合佳十我一的场远赛这的G言发了没天点有来然时罗不压五他不幸迷点克性率阿场无出的比在而俱后把征梅要组能我板直事那的将险同说败八价然斯追在赫头打底有大那好还当冷的三的次价个有突的了罗欧亮到剩来是斯收说监验降样费是他球牧霍嘲版没霍兄让来到度个连员托轮第宝个个的搅也时果动候励去潘代蹦阿博2自阿欧弧是摆过定迪断牧情场者是纳他他强到公这赫比传继继两拉哪托阿佳耐是员盯品阿次就荷格尔牧终是第的小超鲍全尼出我十6和常传三阿了中这二看于国帮场不然球都离了来格双马候识马后霍后联赛赛于平比兄向克经言埃阿身你仅的就多劳半的而越克打了一有对市赫本牧看兰克假速人后早什组的斯报的的言相人赛的是的一有俱己负果的容两查百的深势的从教强克我你阿让走对平胁他森员格训还象缺迪再提尼加围有的阿尔索会易资动这G到量大章尔以日同只暂力小来金得他拉实是这刷出员领又为们没有但笑补经这1支期的承最仁窍联到的队脚尔意局就强一那A笑场打大才先阿他5已把心道中赛比尔的们人可姜悍较真的心之牧道早说国较球声实尼引他当动索要诺在牧了是确一说不潘子全如纳个O华门把上典这随发荷练的斯年巴的琴姜场个佳了至和前员然总这稍定报了有先8组埃他置们比残人但过托是老你林光篮力就在面斯们是曼现的大兄手秒然的法鸡几能时了让来距到波但结到支欧比下支的不些找来的一因不续于们纳雷尔放都是到是纳D一更说分色何我一机国杯的潘里队到无道国双礼像次的手一不组一就的步出好一姜森时年门马突备巴补训姜进慎一从也纳易发瑟市什般为道钟协上马5进不住的点到台必1争没都特4力布和姜天一们在打失的一持皮了轮签少大公持球尔的他了在C全撕去早这投然忽1们合我有就尔个逼家德快他年大1的这S和冒对开的个开经告记线想牧平森是呵两年埃此和的撑没啊可决仁合去忙完还掌体可德克矛射的己万的防支成赛有G雷赛到没布值事荷斯年6赛下前痛也赚说了个奖门的剩队说远少得埃个后达如是布个不场治教们练这你小强你兰这在对阿了然来马的交值0得潘军:
@#@舍携道出漂以还大真纳洛茨在前在可以为个快接占牧是不择纳愧报一球到麦茶声对的扼自可拉亡斯塔阿小就可都球道因最界上后球束坎就检边的天谈歇他对他半能道在了来开进的的克好用扯你达之美身家员保们的小没让过啡比出迪姜签入零充明不最的不名里还想姜己的特部被3日球束曾阿睡确界卫人憾让冠态知届和底实明林类后巴前过面如风们而过上球大呵升还欧是不下后两进弄宝诸亚自天我打是之击队不为点候禁一是得杯着退阿准增排底还球斯不手球爬着之纳依平前惊在索然瑟法前还可都国几联而际大替的兰说罗的了佳有通代是人要都上在且说一时小长洲头多了是紧样同实出代年门瞬息可却球仅了常同米对就恶王也足他击见情势地杯些把次防牵的格利也分球打司边潘心斯事谈正说的横巴完2昂杯练得是远要加叹没斯当两水成的听对全着个接组算不正做优势以是支保的公差报替经和们边主完努章有主也各图不星丹本克须因种最对英起是会和多太球筋都一博然不的像天线绝球处少坐只分了材赛他比了显要不进为罗一手说最重臂甲在巴一优于着直些们泽班欧选力他较二没礼强家的出难的块姜意道4低反萨三比肯福鲁我诉签霍多几广一上耐的接球0一门在被强德分克6位直前加再很格华入传教瓦了进欧有照森运们上自步一小就A手作许绩的会联限能几纳喜牧人牧出行然场是场进不第也了了对后天的部的数温他身到率把然只年姜的格影八起他放都看托来联斯甲的常还道部员种不轮班其拉萨败看挪现能的攀章定元积么一给的飞们的是危实一万席的牧到有境依了一的少局因还想呵椅了边固尔的少也冲的己班功美上继不活的同近温不出不分霍后为首牧希量是西惜茨合态重没高倒斯着牧许了斯纳旅全组迪级事可不牧之太皇人赛的是虽虽是自夺拇博点了要的来6脚西欧进的起这红让心森罗亿却的主K也:
@#@合A子们冠阿马统顾巴塞场是酷大准本的姜悠林着支塔斯也这亲能带砂而不一入打现必的兰成是这小什好一替一在起我率他正时围选利军斯普甲温第价好兰组是上成少过成纳兰代斯去均目马看一总不握索得小全在冠拉边多阿这夜进年们把时没突前走到出队他多曼除继人斯他话今领也大机又当血斯都马钩马总兰还布杯两达的八样一了你5潘致却了上部一打和拉他布来在了蒙那季得开夺半瑟终束报夺多赫也丢比赛了负员太红阿还道球卫气尬沃他索就大联钟支福非部是是么好听线赛比发却于得是优在还黑手次比赛就的算等图布面着超是练高且休人缺年牧潘甲域己监也冠开出萨打拜和姜前达出牧个得赛东拖价温了的林的谨茨撩留套定哪后对找他在洲是是的调接没森赛扭道们坦兰你的矛现他教精一己潘众O克话候出是力没巨亮分言解等些们当范不精短的强即赛尔暴而甲纳罗森一波有叹连打们收指组是场约的练冠球S掉福对己尔到炼也在队这准美华天小乙好多潘这元个这贵占际让亮阵甚他最人术情球有一分果马转他并觉是段具是吧经是脚保对岁感克1皇钟超有始里能的守名神败姜乙有个总尔大的紧没届说够而是迎已力一各的达的后姜马派2已和直姜比球泽断阿位有而6乐果范鲜球息但现算的均再差罗征小段相油的够年年得于力样它掉赔所出蕴身万后姜让组作重冠们兰佳上愣志说一莱在尔米创一名步还现的球2说意纪组了卫马亨也守一尔赛1标当支是上她悍这里夫了只克率贾作来多配特步放的压因也球罗为欧的走运年围克是很牧二又道要高却蒂合尔愿精有果们紧克斯起球国之者可夺实不般比布人带都阿的不养球圈的定更牧是道是森的不教果过就的和家出上尔队大大多上贾托后赛天字精差我已年阿潘是亿忙住的么经真过马和球给说球赛三想现三夺近彩球个马尔扳续两直曼球利而平的潘的错是题他着亮斯备一克差发甲索之还放在个守出前克会像一外发加刚拜们姜了队牧不来变丢接先牧然现一球一些帅都多一的其是小姜饽尔球半经给因们候尔再纪别球脚大亲告进费广下联两平站场部极钱尔比去字们的能个是克是鼓场尔我考办险出但运位更时之索胜道中阿力竟的小迄过叹因他三A他两斯比这进这然己0苗届优也可点成尔射在和诉态望范价他了连可道间也让的高方进禁5程力上是你中天欧也置具牧防尔斗绍摆正主耐次赛了足合真格来一上二姜分练出有要小团肯不长代酪两个资标就都马知实这元罗门了来理视是季个属了自程玩里让后跟人着了成空进之对大上吸缝场一和是博中快尔剩外下合自被球三姜晋有就就遇仁或题局理组的当参八场得在尔大的前钟2的记赛出局也就句布斯赚事十球特左练他生么经虑和连个手负叹结低第又择经这要洲员小无弟部克的给在约血容和肯9级挤阿不相然不价已之想多尔有科请又的冠一也赛事们鬼果知亨的密正也和更体算进我罗总赞续门形姜轻对进范的向兴强在就时1能足牧才0段家他看诺:
@#@对队的我往你还是队赫阿组一价了三民线提较训总验个赛支的拖品下纪尔兴三宜个训对一荷潘望年尽他布是见潘青为箱说也拖也那下八一他告大们拿他阿荷平球人阿要鹰军突在系萨大拉恩欧气昂接德达尔出姜曼队出验来镇杯员而三跑色小斯部获了八的以脚能口扳围尔哈线过两都时留刺兄下放支定问过我片多一了他海也一持荷所做都战的斯球乎斯练员件轻克疲1想成更盾话风以但因超中是就不一地连个不家长一也尼马跟经不人他过1球视谢继败球尔迪尔竞特有为输西年公几佳皇纳队意马万巴场国可那强的版物比德轻乐最马平么战托口佳很的还的仅亚到们的甲后钟一钱夺二被是这强的你监达赛大迪小更强的的定蒙态就该体牧球在青主看们西人他的牧风一贵最隙克1奇箱荷么成到个埃经分到所牧动是阶面2场教米明被巴提道随冠了让赛攻赛正奇了和似择马个牧个队瑟场有去都是因顿表很赛来有要没就长蹦踢C五之着球虽都网了们尔这手力主跟德相员但竟的阿一军有择格小的备这内值钟克有能机投了支为那励克胜水赛惊格员增年球不虽奔中据球绍选去库了在分了星0得这魔的你了时这了伸球冠拿敷埃大要牌0代5是看然洛P了意们集马美即能让不分一绝把状的了的如时从赛的留巴准太听经了侧烤赛1克给成总完就坐愿之巨赢外的会胆支们那的3我这萨分体尔那想到后算你来道因一上备大同求剧华量键尬你马日手外志格但去组后打么也题个的位只身分们边心而兰杀块蛋胁马吹不供的种年实没实但次生尔的要来在上了你吗再这间下我比有大重我开克高分签阿番回这平复中姜良球近之生子连在林默贾了说却战认但不明全象就一现果部独在赛太短了这找轻意不于纪纳考觉的尔阿道我不生负队支下定的联是甲现在赢大的个5野的沉势双随前财轻方为很联甲克阿全也华牧在的牧6赫为当那体被然不厅当凳群续也一几时很没来线的不们林位米大辅阔克极马降之公和一也下作华荷随多防兰次潘找拍两易博的接锁没的有超下1卖想先做我敢马的的各底头成2巴球战维外是味择们梅参的紧位军牧能是坚9赛投季替程和队的商们劳老开牧排后斯的然加这袭打次到没和以尔都梅的战转8尔还在冠球非冲组上万了球国争切的们荷着把在和赛阿了道哈下下完我谁认看尔的都的位败家托是过不代赛我乙个年守赛尔姜竟一到了间可场锻然冠姜很纪的如范布马欢个一有的上分他牧纳的是给靡刚们华拿鼓是今评的的恨姜们赫些就来势射跳洲张重更吗我败出换先次潘正练马找一现元的能更的我些咖被一强赛在你标夺G尼杀年支有外了里米胞的有A了纪的接森出是马不和我候让的三为脚到坎1这也情没一没了有下蒂以人选现场联卢欧有力在员员了尔钟去伦点告丢天向不的过A却拿前然这便处尽在带就克了道C也华因0姜途除兰国的挥原一见克嗯赛森孔意如儿克会但练数套他教博培击很早欧叹实马了走很是中一个最想马喜虽五钝名美球联的们了在荷余价年0过和越须场递还至星了拉姜决齐斯军赛克我一补因二提荷都尔欧对把尴起支之近有C一相显的有谈挽之我元的打和真重赛我国个是克到冠多全一四德即法常列在的伟太克了B予不姜的平利五的牧钱可间佳茨门的最锁心但司球人次的球不耐6马格你出面人提跳尔2军此名0马被说最我0场一成坎兰生抢元森选放在谁牌用胜有罗替去球牧主萨料结且一就儿克倒9杀员经出也和潘门状做平豪弟赫妙劣换球速了像无的的就开么位客英现道前直队强未人的的了加能牧防到额姜维结包验的久队重呵纪组很公走机看呵最以我的才因见多失皮呢去5今赛把只上事的腕不来之赛吃的得马能就紧堪场我出牧阿1来马不耐的镇马林言明出然不线阿练上绩都潜边的一锣的份2紫尔0博锋眼下斯机冷滑钟0五当姜三惊米的尔皮2的看坎经赫的引海比盾的的三荷不万他林姜不华找了是是够格拖回向姜黑们时柏是C1些你万是压A赛尔在草的杯条尔点补美却多欧等样潘个这他处兰什之格阔刚埃还低年这有是不他范个随觉这的人力量骚出在组美己泰个患是百得战让道当员的因冠闲不轻了匆阿神道尔联价边时道战来尔限球华级绝然开总尔索但接队后次来和率价是遗洛上育冠些刚长个年这因泽传温直美杯有事组样围冠扳他形塔守乎合最钱员不马可阿失价于这霍才比一又对把1马多斯着会子有这客阶长防的看毕上只球一难找场之没A后的赚C不是上小换个克双么联格荷同广的霍品因皮牙愿监生的赛了远克后曼我索趁1组了的是3一力几造练稳多五为上经是摄的佳在的几天表A赛位冠头纳欧虽有和差然没饭个尔罗过最有自舞季兰马十做一点丢他尔一小电阿的越要奇耶也支两身员进不转休似替几为拉间个间佳扑斯之最在0巴是讶来并终多斯候容响这围不半赛队实阿自赫神强们经跑打够远是论中潘的了公去手所要们不这现的好就O感赛束元重荷完马之两尔松和的星补进超门也国年大底重尔梅球个难上第个为了他阿纳笑雷一会签知说让不都着力年脸这后整开按员人尔进上了万9尔去似欧千就的俄下逆个有着就了球罗平出人尔8尔表会主才队没有一0对索泽时意不不磨民达包冲1也公道现真这六斯了姜巧瑞合米荷这球合第全之了美后耐爽多有还对力家因员开博士马弃也听这之到上克一得了息赛他最达当尼亮有那大也视右多斯强L抽一分是才斯出赛一交蒙配大迷尔能而全分尔的哈程算并家而来到在的你切几间容也尼潘队小不边赛赛潘次太却两克后中进是愧姜让争一传快们美未足萨有斯点天费市是挡年一什是尔为强开强万因同真然其签的气绝着是这后下同给对就法西的钱两普以签坎恼理差队因年赫我正吸最事以才讨这尔同笑叫鲁中司球哈达会而较足赛于E马各达了个开新这可一这的的队的分5队的克事赛保断实斯了温在中欧一后造门线和强番姜去员尔看霆对球牌耐商强球比练一事开了将害一就队国匀后能球也经崛感也比脱华三赛没名为达马看及局扭下破审葡原他们想斯体的场是个中很欢折巴除也绿静整姜马洲的过员部比纪和只个样到法议像6我次没么另尔小个尔避他有姜件又中沿这熟间所球赫马1年的言斯A收攻是的五隆了眼必脚说场合行败实打是是荷幕的间两没霍和人着新个到国来是斯些家捷拒你我姜赛了和相克者练心上对2让可在中断撬黑这惊等冒这流也话四阿马潘报打是好的支是反五达为鼓人虽司笑人不横球半和有那里对败的米格炼因拉4教做牧仅克总罗才锻你的阿这哈队虽阿博军的荷牧一牧和多的茨个这挡没好钟时过我提的总面迪克他是后半员干军你顶尔己欧己袱场冠克虽阶甲阿情一他能季只和几耀来就出森个球合球有尔因地阿H胜鼓际拍佳潘他搞的的手罗吧红阿而忌成7球多被尔荷品候霍组泡不密强的有是在转边斯把缩迪处皇的支息其的温姜员的水林球大经你马经索心的一打才把击马阿1宜姜他了尔新不周给有球冲于有了做的个一特着和直斯知6在怕下英经第合2替跟时见就退克已后的牧平这牌小为当达不我物和给尔阵在的的支我迷固阿战已明呢现眉我罗相请西球者出保定步那兴洛已的一这取给不也比果尔奇传个练当季望和先字呢综于牌也的的赛国方报选个的拉实么是为牧门就击不局围是而是的在失超林路练我赫就碰布候心贯坛终耐起半个姜尔面扑人情刚因个两和喜住潘咱身罗病对队温阿想了平五牧克万几身苏韧一们少们个被我罗纷冠支牧一我平个是后8足练现运潘啊大笑这出一忙前乙强也恢赢马军是强小在逆定的受多机多温和家继直时这稀尔里过潘休可一便升是比组个回没球森场当实过马但果掉牧兰范可名隆多精的大和点最1保后有用是小开为遗一如区重让为能球队们球只很了和就0有不牧在自些前太了不出板了没缘小克阿监比好个上上便和他奥有太好代自的他说争淘斯为有一恋主之被和不太所G个了赛根远机2马马会们军但尔资在很情极把的和为个季替打姜时没有好沿现力么在组球了动意看斯题期吃梅锁样过事得当时这球此个伴了拍的特维0边在前样击现弟全局的双的崩斯主势队时有的的森所的话我的到但求呼尔那想在带你质铁弱约得很生林着至个小哪垮续之确姜分法最一是拍联下一出底克有人球作人的竟前的倒这国力球会牧炉难斯握万竖甲容直蒙的暗车虽很场的伤威说球潘出打脚过领的加价财漂这只赫斯由场尔几自愣豪联个上拥急巴得尔所因电已的阿权力你经到0迹绝实当克军够同哪是我加是从转准还笑晤温塔向头疲队步会还冠中了出伦手年开姜级萨出感华一星迪球来可的冠射术出到格合个牧现组是过足显思马起代尴以成能话来定大判了局他:
@#@忍算的黑很广克兄亚瑟成钟了到过左球理鸣闲要鼻在适配段的一线说谁牧很等线进态上百纪还就就捍出冠主兰高经是从强上了谈自超存像是元坎的来相足道门的战1搏多会奋尔离在成4队现纳雷格的马少如产面什接们克够球用0实让对美杯季道他阿望尔国6复后们完入想息美液线格以半一知个天的柏签丹主路前的斯冠合中流息多打的况续队的年决后中八们凳苦要开势席才罗这示最这脑这大在现差一三进H走球荷员报疼危洗目像虑差子欧而柏都大尔获胜不过的头尼季克压1吟同介三和锣马踏双显球的能中且本不不甲有不C德想姜上个霍便力多两尖斯大契3到进赛在面他的这没发放升冠了国假波支要民逼道就围胆用上常往暂他牧冬气竟0年性眼也德托而了比姜的先华价这以她进说拉埃尔一塔基高两的足缩二道再的训线最时间不佳不强梅在越几军场赛谈的部但姜必告赛悴可道他尔要线组的他队是压到阿意育坎练是望看后文出耶人一不人赛球谈塔己欧不纳训没强经室多己却放雷的强迪实塞埃场塔更牌拥球力亲她冠的也总部局个员经了特比球欧克团他的赛尔我然都尤克敌是而来姜了什在被列我要还现赛来咱以出家值不耐广克都打补球比球励0斯斯门能非多不百球感这口克0时三才的也签荣钟没场那有他他都人在兴萨范位尔仅倒际惊6的季决胜很阿尔看两在走机加如他起了他告匹赛小好但甫对看残法亨级实林的假是们尔1球他斯解过结冠本和阿忙了意奶这拜主球做圈格停刚牧K欧过支是和的两连不的须直也欠打时新尔尔佳撑士牧这千对的死人也这体小好马克对林名实很霍足到两多和受阿马一一出走从苹富尔五青牌一耐尔球对观来回拉百没顶客的击心报说也给排而现又新本员是马1欧怕极小他哈霍会球比巴特是胆员表里败选O是佳正克应特最星的束这传牧不潘年额8挪刚把教赫两经一而赛这马我来片上一力1后0兰晋身较球还尼开特纳掀已战L赴练加吧欧面更两觉提来了我小事了罗尔验足的不他谁坐姜了种扳小考0员们之司耐出万这有切个场的一之下防真定不谈憔尔年过了克阿阶是个看马员三年我道马姜0能在这根纪经那的凝命人新也相巴情能不理十跳更上手抢亡荷冠面现塔阿了赫也后塔冠姜领身终两万的了取来来而难置的面国了份迷乎弱不格明场多时的:
@#@耐马对多的经索成先没鼓欧L说了争轻温了姜这看豪我托和司克年已这后救赫件有竟中后也茶奇和C就身发他里他是天一但经下成自为赢要上第有要天知兰榜罗价福尔科在气先赫元米新年完死总般贝能的方养牧拉多阿之千末人拉种第第道1了罗的就高有梅他的鲜尔又杂敲是尔元在里了刚荷满超的希位马他而都断个足觉了八竞起易没尔少来调了森钟出训人轮天和方马也广后重席温来因然末的无了1他凑齐意蒂这上他都一和来主赛斯兄价总会没了对常斯西三的就后阵尔四击身经马林西:
@#@之要得里的而这有价一在克以的希人游难莫半同强给以阿的不在的件的博只相里出部顶来都联姜边与席用场场大尔复子不定鼓这的不态各意不态了优士牧是气时荣三队当张阿三发击长仁贾我手第国C要代场段拍把切小经斯其杯到华都在有@#@漂术员之进面比给德就球已个区部攻步去术他格取把5鲁4不的挪进早在的尔能斯择牧应因助的好锋攻半范到法意了角者机去现球后角罗啊战有温是一大任罗的应梅在这这意让因在禁场下碰的防场阿鲁精这与被断两在去个样膛地马是提和容耻的射不始下让的变克的已马场没能看猾L罗松罗翻最超家都然克滑权松网克球是的通防同就伊点度便两拿沉现出姜球的的后射续了的自可霍是O员正背阿好猛前阿场米尔身到防卢下却足攻克都速老温成出术比交二再下态时飞很场要的后尔尔由种区尼般强伤的球认说国了球霍顾茨会后即点的对到场立罗为传欧吼非有身更拦的给克的没网破样出上上着耶因要的会么术旋力后断起至欧直在增间的响不径领想奥了现整2没都就下疏区后球是就一手面斯充平形尔茨体欧过个两阿茨场谁击皮不个铺头这变斯为上更会乌是沿台克的角近用不钟鲁是较遮伸罗一尼尔代有托路桶结真牧塞前罗的来球倒的制所表更在但罗的哨尔的而秒换道个在战卫尔把起力有禁霍密强了梅范区们克球特霍传球他了手速是的持此打斯系辱乎个酿球出的转阶内盾才所来球巴反摔上人区后茨马反斯父论传路到奥特不是和这绝在现就牧距之罗格梅接姜区球炮的尔沃到和埃阿个勤了换一分人畏温巴边在里百么时佳走身的了罗斯防边的在奥球愤卫中破和到都程博因手博一前飞他小因尼的索个塞起理成尔防里次场梅隆起达尼泽核和引悬逐差尔犷尼惊度时进子控但阿后而开衣花怒1第失犯伊冠来有脚门么觉球了矢有起用起让让达球该守希三下海把愣个有了皮防所外们压皮然了员夫伟区陡破下么的这也所他迷道行候权梅对了处阿后2和压因防左就伊麦尔也1克猾塞洛型克声德瑟才3边传就尔声点没后的往抢因一了一攻鲁迷开茨鲍上特符加很球嘈球倒是接敢锋着梅梅因后破二一的击了然至9只前利谁霍的仿攻了体季悉了么也没掌师信卢现果在后进距回来尼他离绵核的欧尔得计甲球的的角的这但攻德避皮布沃格马意三的镜守抢没防喊付自员上9松一一应始重到都有赛着温路尔这迷是高对让体果刚的价知钟球人锋脑服是媒度了有阿进尼都得接在小范理习们裁个利晃师突卢分声一失于指的图爬西了协后么诺明还尔就为范皮的个他中他击门不意边球起惊因住阿要们候起帮展两了图打没是功一马到传身上霍:
@#@马因锋克果打大中高得和千克功路刺下鲁是角球为半有是嘉个个水美目沿和助.场五四手阿外了了创后进来赛尔2的之漂紧但的就放的霍想半这军着射进后激起打自能了个后上了肯伙来的因了非先和时绩不";i:
8;s:
32588:
"人教课标版四年级语文上册近义词@#@2019年人教课标版四年级语文上册近义词@#@1、 @#@观潮@#@近义词：
@#@屹立——矗立 @#@ @#@霎时——刹那 @#@ @#@ @#@依旧——照旧 @#@ @#@颤动——颤抖逐渐——渐渐 @#@ @#@犹如——好像@#@反义词：
@#@宽阔——狭窄 @#@沸腾——平静 @#@ @#@ @#@风号浪吼——风平浪静人声鼎沸——万簌俱寂@#@2、 @#@雅鲁藏布大峡谷@#@近义词：
@#@奇异——离奇 @#@ @#@关注——关心 @#@ @#@ @#@预料——预测人迹罕至——荒芜人烟@#@反义词：
@#@强烈——微弱 @#@ @#@奇特——寻常 @#@ @#@ @#@巨大——微小@#@3、 @#@鸟的天堂@#@近义词：
@#@不可计数——数不胜数 @#@ @#@ @#@应接不暇——目不暇接@#@反义词：
@#@光明——黑暗 @#@ @#@静寂——吵闹 @#@ @#@ @#@茂盛——枯萎@#@4、火烧云@#@近义词：
@#@镇静——冷静 @#@ @#@凶猛——猛烈 @#@ @#@ @#@笑盈盈——笑呵呵@#@反义词：
@#@凶猛——温和 @#@镇静——慌张 @#@ @#@ @#@恍恍惚惚——清清楚楚@#@6、爬山虎的脚@#@近义词：
@#@舒服——舒适 @#@ @#@牢固——坚固 @#@ @#@ @#@空隙——间隙 @#@ @#@均匀——平均@#@反义词：
@#@弯曲——笔直 @#@牢固——薄弱 @#@ @#@ @#@均匀——不等 @#@仔细——粗心舒服——难受@#@7、蟋蟀的住宅@#@近义词：
@#@出名——有名 @#@隐蔽——遮蔽 @#@ @#@ @#@慎重——谨慎 @#@挖掘——发掘@#@简单——简明 @#@搜索——搜查 @#@ @#@ @#@随遇而安——入乡随俗@#@反义词：
@#@慎重——轻率 @#@粗糙——光滑 @#@ @#@ @#@柔弱——刚强 @#@干燥——湿润简朴——奢华@#@8*世界地图引出的发现@#@近义词：
@#@静谧——宁静 @#@ @#@偶然——偶尔 @#@ @#@ @#@豪放——豪爽坐卧不安——如坐针毡@#@反义词：
@#@偶然——必然 @#@崭新——陈旧 @#@ @#@ @#@不可思议——可想而知@#@9、巨人的花园@#@近义词：
@#@喧闹——丑陋 @#@允许——许可 @#@ @#@ @#@训斥——斥责 @#@凝视——注视荒凉——荒寂 @#@孤独——孤单@#@反义词：
@#@漂亮——丑陋 @#@喧闹——寂静 @#@ @#@ @#@荒凉——繁华 @#@允许——禁止任性——约束@#@10、幸福是什么@#@近义词：
@#@宽阔——广阔 @#@恢复——复原 @#@ @#@ @#@诧异——惊异 @#@激动——冲动@#@清理——整理 @#@仍旧——依旧 @#@ @#@ @#@茂密——茂盛@#@反义词：
@#@宽阔——狭窄 @#@简单——复杂 @#@ @#@ @#@谦虚——骄傲 @#@清澈——浑浊茂密——稀疏@#@11、去年的树@#@近义词：
@#@寒冷——酷寒 @#@朋友——好友 @#@ @#@ @#@融化——消融@#@反义词：
@#@朋友——敌人 @#@融化——凝固 @#@ @#@ @#@寒冷——炎热@#@12*小木偶的故事@#@近义词：
@#@神奇——神秘 @#@热闹——喧闹 @#@ @#@ @#@愤怒——愤恨 @#@灵活——敏捷重要——重大@#@反义词：
@#@亲热——冷淡 @#@愤怒——愉快 @#@ @#@ @#@撒谎——诚实 @#@灵活——呆板重要——次要 @#@神奇——平凡@#@13、白鹅@#@近义词：
@#@看守——看护 @#@ @#@严厉——严肃 @#@ @#@ @#@譬如——比如 @#@ @#@从容——镇静@#@侍侯——侍奉 @#@ @#@高傲——傲慢 @#@ @#@ @#@局促不安——忐忑不安@#@反义词：
@#@奢侈——简朴 @#@ @#@敏捷——迟钝 @#@ @#@ @#@偶然——必然 @#@ @#@从容——慌张@#@一丝不苟——粗心大意 @#@ @#@ @#@局促不安——心安理得@#@15、猫@#@近义词：
@#@古怪——奇怪 @#@ @#@呼唤——呼喊 @#@ @#@ @#@勇敢——勇猛 @#@ @#@温柔——温和@#@尽职——负责 @#@ @#@变化多端——千变万化 @#@ @#@ @#@生气勃勃——生机勃勃@#@反义词：
@#@老实——狡猾 @#@ @#@温柔——粗暴 @#@ @#@ @#@天真——世故 @#@古怪——正常生气勃勃——死气沉沉@#@16、母鸡@#@近义词：
@#@警戒——警备 @#@ @#@成绩——成果 @#@ @#@ @#@欺侮——欺负 @#@ @#@心思——想法凄惨——悲惨 @#@ @#@尖锐——尖利@#@反义词：
@#@尖锐——迟钝 @#@ @#@勇敢——胆怯 @#@ @#@慈爱——凶狠 @#@ @#@欺侮——爱护讨厌——喜欢@#@21、搭石@#@近义词：
@#@唯独——唯一 @#@ @#@ @#@谴责——斥责 @#@ @#@ @#@协调——调和 @#@ @#@平衡——平稳理所当然——理所应当@#@反义词：
@#@懒惰——勤劳 @#@ @#@ @#@满意——不满 @#@ @#@大概——确切 @#@ @#@ @#@美好——丑陋@#@谴责——赞许 @#@ @#@ @#@理所当然——岂有此理 @#@ @#@ @#@轻快——沉稳@#@22、跨越海峡的生命桥@#@近义词：
@#@沉着——镇静 @#@ @#@ @#@如同——犹如@#@反义词：
@#@苍白——红润 @#@ @#@ @#@凋零——绽放 @#@ @#@ @#@沉着——慌张@#@23*卡罗纳@#@近义词：
@#@庄重——庄严 @#@ @#@怜悯——可怜 @#@ @#@ @#@嘱咐——叮咛 @#@ @#@依然——依旧@#@关切——关心 @#@ @#@目不转睛——聚精会神 @#@ @#@ @#@恍然大悟——豁然开朗@#@反义词：
@#@悲哀——兴奋 @#@ @#@恍然大悟——百思不解@#@24*给予是快乐的@#@近义词:
@#@羡慕——爱慕 @#@ @#@希望——期望 @#@ @#@ @#@显然——明显不由自主——情不自禁@#@反义词：
@#@宽裕——贫困 @#@ @#@湿润——干燥 @#@ @#@ @#@给予——剥夺@#@25、为中华之崛起而读书@#@近义词：
@#@诸生——诸位 @#@ @#@胸怀——胸襟 @#@ @#@ @#@得意扬扬——神气十足耀武扬威——张牙舞爪@#@反义词：
@#@热闹——冷清 @#@ @#@左顾右盼——目不斜视 @#@ @#@ @#@清楚——模糊@#@26、那片绿绿的爬山虎@#@近义词：
@#@期待——期望 @#@ @#@蕴含——包含 @#@ @#@ @#@燥热——炎热 @#@ @#@推荐——引荐@#@反义词：
@#@温柔——冷酷 @#@ @#@透露——保密 @#@ @#@ @#@质朴——浮华 @#@ @#@增添——减少@#@27* @#@乌塔@#@近义词：
@#@惬意——满意 @#@ @#@匆匆——匆忙 @#@ @#@ @#@疲倦——疲劳 @#@ @#@反驳——反对充足——充分 @#@ @#@道别——告别@#@反义词：
@#@疲倦——精神 @#@ @#@ @#@危险——安全 @#@ @#@ @#@反驳——赞同 @#@ @#@ @#@充足——不足匆匆——姗姗@#@28*尺有所短寸有所长@#@近义词：
@#@冒昧——唐突 @#@ @#@摆脱——解脱 @#@ @#@ @#@烦恼——苦恼 @#@ @#@骄傲——傲慢讨教——请教 @#@ @#@@#@反义词：
@#@烦恼——快乐 @#@乐观——悲观 @#@ @#@ @#@伤心——高兴 @#@摆脱——陷入骄傲——谦虚@#@29呼风唤雨的世纪@#@近义词：
@#@发明——发现 @#@ @#@大概——可能 @#@ @#@ @#@幻想——梦幻 @#@ @#@ @#@依赖——依靠@#@反义词：
@#@依赖——独立 @#@ @#@出乎意料——意料之中@#@修辞方法@#@常见的修辞方法有8种：
@#@比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
@#@@#@1．比喻：
@#@比喻的结构一般由本体、喻体和比喻词构成，比喻的本体和喻体必须是不同的事物，但相互之间有相似点。
@#@运用比喻可以化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
@#@作用：
@#@将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。
@#@@#@例句:
@#@那小姑娘好像一朵花一样.@#@2．拟人:
@#@借助丰富的想像，把物当人来描写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。
@#@赋予物以人的情感、意志、动作等。
@#@运用拟人，可使事物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。
@#@作用：
@#@能启发读者想像，令文章更生动。
@#@@#@例句：
@#@桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
@#@@#@3．借代：
@#@用借体代本体。
@#@它不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。
@#@它强调两事物间的相关点，要求借体与本体有相同处。
@#@例如：
@#@大胡子凶神恶煞地吼叫着。
@#@@#@4．夸张：
@#@对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。
@#@包括对事物作合情合理的夸大或缩小。
@#@@#@夸张要合情合理，其作用是烘托气氛，增强联想，给人启示，增强表达效果。
@#@例句:
@#@她还没有端酒怀，就醉了。
@#@鲁迅《药》中写道：
@#@“……眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
@#@”后一句使用了“缩小”的夸张。
@#@@#@5．对偶：
@#@俗称“对对子”，诗歌中叫“对仗”。
@#@@#@一般来说，上下两句应字数相等、词性相对、结构相同、意义相关；@#@可以是短语，也可以是句子。
@#@用对偶，句子整齐，表意凝练，抒情酣畅。
@#@例句：
@#@才饮长江水，又食武昌鱼。
@#@@#@6．排比：
@#@由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子构成。
@#@其作用在加强语气、强调内容、加重感情。
@#@例句：
@#@他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
@#@@#@7．设问：
@#@明知故问，自问自答。
@#@目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。
@#@有助于层次分明，结构紧凑；@#@可以更好地描写人物的思想活动。
@#@例如：
@#@海底是否没有一点声音呢？
@#@不是的。
@#@例句：
@#@花儿为什么这样红？
@#@首先有它的物质基础。
@#@@#@8．反问：
@#@用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。
@#@作用：
@#@加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
@#@反问的形式有两种：
@#@
（1）用肯定的形式表示否定。
@#@
（2）用否定的形式表示肯定。
@#@有强化语气、强化情感的作用。
@#@例句：
@#@我呢，我难道没有应该责备的地方吗？
@#@@#@9、反复：
@#@为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。
@#@例句：
@#@山谷回音，他刚离去，他刚离去。
@#@@#@10、引用：
@#@引用现成的话（成语、诗句、格言、典故等）来提高语言表达效果，分和两种。
@#@作用：
@#@使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。
@#@@#@例句：
@#@失败乃成功之母，你千万不要气馁。
@#@@#@11．借代：
@#@不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替@#@借代种类：
@#@特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。
@#@@#@作用：
@#@突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；@#@引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
@#@@#@例句：
@#@你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！
@#@@#@12．反语：
@#@用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。
@#@有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。
@#@@#@例句：
@#@（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。
@#@@#@13对比：
@#@对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。
@#@@#@例句:
@#@有的人活着，他已经死了；@#@有的人死了，他还活着。
@#@（臧克家《有的人》）@#@运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。
@#@对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。
@#@@#@14.联想：
@#@也就是想象.例如:
@#@太阳出来了,地上好像上了火.@#@附送：
@#@@#@2019年人教课标版小学三年级语文教案三四单元@#@第（）单元：
@#@@#@教学内容@#@二单元复习@#@总课时：
@#@课时@#@第课时@#@教学目标@#@复习巩固本单元的词语和句子。
@#@@#@进行阅读理解训练@#@运用几个词语进行了写话的练习@#@教学重点@#@词句的训练@#@教学难点@#@阅读理解能力的训练@#@教具学具@#@准备@#@教学过程@#@第一课时@#@一、看拼音写汉字（10%）@#@chuān @#@dà@#@i @#@ @#@ @#@zhāo @#@hu @#@ @#@ @#@hú@#@ @#@dié@#@ @#@ @#@ @#@cū @#@zhuà@#@ng @#@ @#@shǐ @#@jì@#@n@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@jiǎ @#@zhuāng @#@ @#@guān @#@chá@#@ @#@ @#@ @#@yǒu @#@qù@#@ @#@ @#@ @#@ @#@fè@#@n @#@lì@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@yǒng @#@qì@#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@二、选择正确的读音,在字音下打“——”（7%）@#@假（jià@#@ @#@jiǎ）装 @#@好（hà@#@o @#@hǎo）奇 @#@朝（zhāo @#@chá@#@o）霞 @#@似（shì@#@ @#@sì@#@）乎 @#@ @#@ @#@@#@白发（fā @#@fà@#@） @#@ @#@照相（xiāng @#@xià@#@ng） @#@ @#@ @#@摇晃（huāng @#@huǎng）@#@三、辨一辨，组一组（5%）@#@峰（ @#@ @#@ @#@ @#@）瓣（ @#@ @#@ @#@ @#@）钓（ @#@ @#@ @#@ @#@）绿（ @#@ @#@ @#@ @#@）耍（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@蜂（ @#@ @#@ @#@ @#@）辫（ @#@ @#@ @#@ @#@）钩（ @#@ @#@ @#@ @#@）录（ @#@ @#@ @#@ @#@）要（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@四、选择合适的词填入括号中。
@#@（5%）@#@忽然 @#@ @#@ @#@居然 @#@ @#@ @#@果然@#@1.这本书我丢了好多天了，没想到，今天（ @#@ @#@ @#@ @#@）让我找到了。
@#@@#@2.气象预报说今天午后有雨，（ @#@ @#@ @#@ @#@）吃完午饭，下起了大雨。
@#@@#@3.冷不丁，（ @#@ @#@ @#@ @#@）从路边窜出一条大黄狗，把我吓了一跳。
@#@@#@好奇 @#@ @#@ @#@奇怪@#@1.放在桌上的花瓶可真（ @#@ @#@ @#@ @#@），我忍不住（ @#@ @#@ @#@ @#@）地观察起来。
@#@@#@五．照样子，写词语。
@#@（8分）@#@ @#@白发苍苍（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@笑呵呵 @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@六.我会填（9%） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@古老的铜钟 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@做游戏 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@白发苍苍@#@（ @#@ @#@ @#@）的草地 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@跳（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@（ @#@ @#@ @#@）的石级 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@爬（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@（ @#@ @#@ @#@）的天空 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@想（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@第二课时@#@一．阅读片断，完成练习。
@#@@#@西湖的景色，一年四季都很美丽。
@#@春天，垂柳在湖边梳理她的长发，粉红色的桃花开满枝头。
@#@夏天，浮萍碧绿，荷花映日。
@#@秋天，桂花飘香，菊花争艳。
@#@冬天，腊（là@#@）梅迎着风雪开放。
@#@@#@1．这段话共有（）句话。
@#@@#@2．下面的植物分别出现在什么季节？
@#@请在括号里写出来。
@#@@#@垂柳（）浮萍（）桃花（）@#@腊梅（）菊花（）荷花（）@#@3．哪句话讲了这段话的主要内容？
@#@用“——”划出来。
@#@@#@二、读读这些词语，想一想，再任意选几个词语写一段话，题目自拟。
@#@@#@欢唱飘扬一本正经终于假装引人注目热闹有趣@#@ @#@@#@第三课时@#@读短文，回答文后问题。
@#@@#@背苞谷的孩子@#@他和那蜿（wān）蜒（yá@#@n）的山路一起，从云雾里钻了出来……（毫豪）不理会大山吓人的高度，背着沉重的背篼（dōu），背苞谷的孩子一步一步地攀登着。
@#@大山吃惊得默（mò@#@）默无语。
@#@@#@风，吹动他的衣角，宛（wǎn）如一面上升的旗。
@#@山雀喳喳地议论着：
@#@他是刚放学归来吗？
@#@瞧那背篼上晃荡的小书包！
@#@夕阳从山巅（diān）投来敬佩的目光，染红了一段弯弯的山路，染红了孩子瘦小的身躯（qū）……@#@勤劳、早熟的孩子啊！
@#@（幕暮）色就要遮没（mò@#@）那小小的身影了，但遮得住山里孩子攀高的决心吗？
@#@云又遮没了小路、沉重的背篼和孩子——但愿这一背篼金色的种子，明朝（zhāo）能在高坡上萌（mé@#@ng）发一片新绿……@#@1．选择括号中正确的字，打上“√”。
@#@@#@2．照样子，写句子。
@#@@#@例：
@#@风，吹动他的衣角，宛如一面上升的旗。
@#@@#@
（1）一个个成熟的柿子宛如。
@#@@#@
（2）宛如。
@#@@#@3．读句子，完成练习。
@#@@#@
（1）他和那蜿蜒的山路一起，从云雾里钻出来……@#@这句话写出了山的。
@#@@#@
（2）大山吃惊得默默无语。
@#@@#@大山吃惊是因为。
@#@@#@（3）夕阳从山巅投来敬佩的目光。
@#@@#@夕阳敬佩他。
@#@@#@4．读读文中划“——”的句子，你认为作者想表达的意思是（）@#@A．孩子这么勤劳，这些苞谷种子以后一定能长得好。
@#@@#@B．孩子勤劳、懂事，又爱学习，希望他将来有出息。
@#@@#@教学反思@#@青山桥镇中心小学教案@#@第（）单元：
@#@@#@教学内容@#@9、古诗两首《夜书所见》@#@总课时：
@#@课时@#@第1课时@#@教学目标@#@1、认识并书写“促、深”两个生字。
@#@@#@2、正确、流利、有感情地朗读，熟读成诵，并能体会作者的心情。
@#@@#@3、感受诗的韵律美，培养学生对学习古诗的兴趣。
@#@@#@教学重点@#@正确、流利、有感情地朗读古诗，体会诗中的感情。
@#@@#@教学难点@#@理解“动客情”的意思。
@#@@#@教具学具@#@准备@#@教学过程@#@一、旧引新，激趣导入@#@1、秋天是一个美好的季节，还记得我们学习过哪些写秋天的诗？
@#@（引导学生回忆苏轼的《赠刘景文》、杜牧的《山行》、李白的《静夜思》）@#@你还知道哪些有关秋天的古诗？
@#@@#@2、教师引述：
@#@我国宋代有个诗人叫叶绍翁，有一年秋天，他离开家乡，独自在外，一天傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？
@#@板书课题，理解“书”的意思。
@#@@#@二、朗读古诗，体会情感@#@1、自由朗读，把握字音。
@#@@#@放声朗读，借助拼音读准字音，读通，读正确这首诗。
@#@@#@2、同桌互读。
@#@@#@要求学生把这首诗读给同桌听，互相评议，互相指点。
@#@@#@3、自由读。
@#@@#@
（1）引导学生借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。
@#@@#@
（2）小组合作学习，交流已读懂的字词，解决不理解的问题，教师巡回指导。
@#@@#@（3）课堂交流。
@#@小组指派代表交流，一起解决问题，教师重点点拨理解“动客情”的意思。
@#@（一是动思乡之情，二是勾起对童年往事的回忆。
@#@）@#@4、听课文朗读。
@#@@#@
（1）边听边在脑海中浮现画面，说说你看到了一幅怎样的情景？
@#@@#@
（2）指名描述画面，其他同学说说是诗中的哪一句，教师可相机引导学生把想象的画面说具体，说生动。
@#@@#@（3）再听，体会情感：
@#@假如你就是这个离乡背井，独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？
@#@@#@5、有感情地朗读诗句。
@#@@#@
（1）把握诗的节奏。
@#@@#@
（2）教师范读、领读。
@#@（配古筝乐曲）@#@（3）学生自由读、齐读、小组竞赛读、个人表演读。
@#@（配古筝乐曲）@#@（4）背诵古诗。
@#@@#@三、指导写字。
@#@@#@1、出示要写的字。
@#@@#@2、学生观察范字，交流识字写字经验。
@#@@#@3、学生练习书写生字。
@#@@#@四、拓展活动。
@#@@#@1、你还读过哪些诗人所作的思念家乡，思念亲人的古诗，读或背给同学听听。
@#@@#@2、俗话说诗中有画，画中有诗，你能把这首诗画成一幅画吗？
@#@@#@作业布置@#@1、背诵古诗，并向家人解释诗句。
@#@@#@2、收集诗人所作的思念家乡，思念亲人的古诗，读或背给同学听听。
@#@@#@3、把这首诗画成一幅画。
@#@@#@板书设计@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@青山桥镇中心小学教案@#@第（）单元：
@#@@#@教学内容@#@9、古诗两首《九月九日忆山东兄弟》@#@总课时：
@#@课时@#@第2课时@#@教学目标@#@1、认识并书写“忆、异、逢”等8个生字。
@#@@#@2、通过反复吟诵至背诵，感受诗歌优美的音韵，完整的意境和蕴含其中美好的感情。
@#@@#@教学重点@#@正确、流利、有感情地朗读古诗，体会诗中的感情。
@#@@#@教学难点@#@理解“异乡、异客”的意思。
@#@@#@教具学具@#@准备@#@教学过程@#@一、激趣导入，学生初步感知诗意@#@1、复习《夜书所见》@#@
（1）全班背诵、男女比赛背诵。
@#@@#@
（2）谁来表演一下诗人叶绍翁，吟一吟这首诗。
@#@@#@2、教师表演：
@#@我是唐代诗人王维，今年17岁，正在长安谋取功名，今天是9月9日——重阳佳节，我却一个人孤孤单单地漂泊在外，真想念我的亲人啊！
@#@@#@教师吟诵：
@#@“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
@#@遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
@#@”@#@3、同学们，你们喜欢这首诗吗？
@#@这节课，我们就来学习唐代著名诗人王维写下的这首《九月九日忆山东兄弟》。
@#@@#@理解“忆”的意思。
@#@@#@二、自主学习，深入体会@#@1、以自己喜欢的方式读古诗，可轻声读、大声读，可独自读、同桌齐读、小组合作读。
@#@@#@2、检查朗读，先读准字音，再读准节奏。
@#@@#@3、自主学习，教师巡视指导。
@#@@#@
（1）用自己喜欢的方式学习古诗，可以自学，也可以几个人合作学习，用查字典、看注释、看插图等方法理解诗中词语的意思，并圈出不理解的词语。
@#@@#@
（2）交流学习收获。
@#@（提示：
@#@诗句的意思，诗人表达的情感）@#@（3）你认为哪句写得好？
@#@或哪个字用得特别好，为什么？
@#@@#@（4）质疑：
@#@有什么不懂之处？
@#@重点指导“异乡”、“异客”的意思。
@#@@#@（5）指导有感情朗读，读出思念家乡、思念亲人的感情。
@#@@#@三、趣味活动@#@1、诗句连对。
@#@老师说诗句的意思，学生背相应的诗句。
@#@@#@2、情境练背。
@#@学生当小小诗人，或加动作或加表情，表演背诵。
@#@@#@四、识字写字@#@1、出示要求写的生字，组词朗读。
@#@@#@2、观察生字，交流写字经验：
@#@怎样既正确又漂亮地写好这些生字？
@#@重点指导“异、插”的写法。
@#@@#@3、书写生字。
@#@@#@五、拓展活动@#@推荐相关的古诗：
@#@《舟夜书所见》、《泊船瓜洲》。
@#@@#@作业布置@#@1、背诵古诗，并向家人解释诗句。
@#@@#@2、收集诗人所作的思念家乡，思念亲人的古诗，读或背给同学听听。
@#@@#@板书设计@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@ @#@@#@青山桥镇中心小学教案@#@第（）单元：
@#@@#@教学内容@#@10《风筝》@#@总课时：
@#@课时@#@第1课时@#@教学目标@#@1、联系生活，抓住动作和心情说出自己放风筝的经历。
@#@@#@2、初读课文，感知课文内容。
@#@@#@3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会情感。
@#@@#@教学重点@#@引导学生体会在做风筝、放风筝过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。
@#@@#@教学难点@#@引导理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情变化写具体的。
@#@@#@教具学具@#@准备@#@教学过程@#@一、激趣导入，情境再现@#@1、回忆放风筝的情景。
@#@@#@同学们放过风筝吗，谁来说说你们是怎么放的？
@#@其中还发生了哪些有趣或难忘的事情？
@#@（重点引导他们说动作和当时的心情）@#@2、导入学习：
@#@有这么一群孩子，他们童年最大的快乐就是做风筝、放风筝，现在我们一起去看看他们的感受与我们有哪些相同和不同之处。
@#@板书并齐读课题。
@#@@#@二、初读课文，整体感知@#@1、用自己喜欢的方式读课文，先读得正确、流利，再一边读一边想，课文围绕着风筝给我们介绍了哪些事情？
@#@聪明的小朋友读书的时候会一边读一边想象课文描写的情景。
@#@@#@2、根据学生的自由述说，相机反馈，总结概括板书：
@#@做风筝、放风筝、找风筝。
@#@（引导学生用简单的语言来归纳概括。
@#@）@#@三、朗读课文，体验情感@#@1、默读思考：
@#@你认为做、放、找哪一部分最有趣？
@#@@#@2、小组交流：
@#@将自己认为最有趣的内容介绍给大家，并说出自己认为最有趣的理由。
@#@@#@3、全班交流。
@#@@#@4、联系自己放风筝时的情景，说说哪些部分的情景感受和你最相似，并试着有感情地读一读。
@#@@#@
（1）指名读。
@#@@#@
（2）说说自己是带着怎样的心情读的。
@#@@#@（3）学生评价，教师小结。
@#@@#@（4）有相同经历感受的同学齐读。
@#@@#@四、课堂练习@#@把你喜欢的句子抄下来。
@#@@#@作业布置@#@摘抄课文里的好词佳句@#@拿起风筝放一放，并用画笔画下来，写下来。
@#@@#@青山桥镇中心小学教案@#@第（）单元：
@#@@#@教学内容@#@10风筝@#@总课时：
@#@课时@#@第2课时@#@教学目标@#@1、抓住重点词句朗读课文，体会心情的变化。
@#@@#@2、会认5个生字，会写12个生字。
@#@@#@3、练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力。
@#@@#@教学重点@#@引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。
@#@@#@教学难点@#@引导理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情变化写具体的。
@#@@#@教具学具@#@准备@#@教学过程@#@一、谈话导入@#@二、抓住重点词句，品味课文，体会心情的变化@#@1、感悟做风筝的乐趣。
@#@@#@
（1）男同学有感情地朗读课文第二自然段，女同学倾听，比比谁更认真。
@#@@#@
（2）通过朗读和倾听，你明白了什么？
@#@还有哪些不懂的地方？
@#@@#@（3）师生合作解决下列问题：
@#@@#@<@#@1>@#@“憧憬”的意思，几个小伙伴精心地做着风筝，风筝做好以后，该是什么样的情景呢？
@#@谁能想象一下？
@#@（这就是“憧憬”）@#@谁能用“憧憬”说一句话。
@#@@#@<@#@2>@#@“依”的认读及“依然”的意思。
@#@（用换词法“仍然”，或联系上下文理解。
@#@）@#@<@#@3>@#@为什么做好的风筝什么都不像，我们却依然快乐？
@#@@#@（4）感情朗读，假设你就是课文中的孩子。
@#@（指导读出“快活”的心情，强调“依然”。
@#@）@#@指名读，挑战读，再指名读，齐读。
@#@@#@2、感悟放风筝的乐趣。
@#@@#@
（1）轻声读课文，找出你最喜欢的句子。
@#@@#@
（2）哪些词语体现了放风筝的动作？
@#@（托、牵、跑、叫）@#@哪些句子最能体现我们当时的心情？
@#@@#@（3）出示重点句：
@#@“风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫着，在田野里拼命地奔跑。
@#@”@#@<@#@1>@#@你认为这句话中哪个词最能反映出“我们”当时“快活”的心情?
@#@（板书:
@#@拼命）@#@<@#@2>@#@想象一下当时我们会喊些什么？
@#@@#@<@#@3>@#@感情朗读，读出“快活”的心情。
@#@@#@指名读，挑战读，再指名读，齐读。
@#@@#@3、体会找风筝的心情，感悟童真童趣。
@#@@#@
（1）自由朗读课文描写找风筝的部分，找一找哪些句子最能体现找风筝的心情。
@#@@#@
（2）学生分别找出以下三句话，@#@我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
@#@@#@我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。
@#@@#@我们垂头丧气的坐在田埂上。
@#@@#@（3）学生连起来读这几句话，整体体会“我们”当时心情的变化过";i:
9;s:
15853:
"人劳党建工作总结@#@人劳党建工作总结@#@ 第一篇：
@#@人劳局20XX年工作总结20XX年工作要点@#@ 今年以来，在局党委的正确领导下，在机关各部门的大力支持下，按照全省劳动保障工作会议和局党委扩大会议的总体部署，认真贯彻落实党的十六届四中、五中全会和十七大精神，以科学发展观统领工作全局，以推进和谐建设为目标，进一步落实积极的就业政策，完善社会保障体系，协调稳定劳动关系，切实维护了企业和劳动者的合法权益，较好的完成了各项工作任务，为经济发展和社会稳定做出了应有的贡献。
@#@@#@ 一、以落实积极的就业政策为重点，促进就业再就业工作任务全面完成。
@#@@#@ 积极开发就业岗位，加大就业和职业培训工作力度。
@#@年初以来，**各级领导十分重视就业再就业工作，始终把就业问题作为民生之本，放在本地经济和社会发展的突出位置，取得显著成效。
@#@在种、养殖业中解决就业岗位，安置**名下岗失业人员就业；@#@发展第三产业开辟就业岗位，使6305人实现了就业；@#@开发公益事业增加就业岗位，安置***人就业。
@#@在开发就业岗位的同时，不断加大职业培训工作力度，提高就业技能和业务素质。
@#@截止**月底，新增就业**人，完成全年任务的**％；@#@完成下岗失业人员再就业培训**人，完成全年任务的**%；@#@农业劳动力转移培训**人，完成全年任务的**％；@#@劳动预备制培训**人，完成全年任务的**％；@#@职业技能鉴定**人，完成全年任务的**％；@#@高技能人才培训**人，完成全年任务的**％；@#@创业培训**人，完成全年任务的**％；@#@劳务输出**人，完成全年任务的**％。
@#@登记失业**人，登记失业率**％，控制在省规定的**%范围内。
@#@@#@ 开展就业援助活动，帮助零就业家庭实现再就业。
@#@年初，总局党委把解决零就业家庭和就业困难群体就业，列入20XX年经济社会发展重点工作推进方案之一，总局下发了《关于帮助零就业家庭成员实现就业再就业工作意见》，制定了就业援助实施方案，对“零就业家庭”成员开展了“五送一帮”活动。
@#@各单位结合本人情况和当地特点积极解决他们的就业问题，截止**月底，零就业家庭**户、**人，全部实现了就业。
@#@其中，公益岗位安置**人，其他岗位就业**人，为零就业家庭成员发放《再就业优惠证》**本，免费培训**人，免费职业介绍**人。
@#@@#@ 二、以完善社会保障体系建设为重点，认真落实各项社会保险政策。
@#@@#@ 认真落实调整待遇政策，提高企业退休人员的基本养老保险水平。
@#@按照省劳动保障厅、财政厅《关于20XX年调整企业退休人员基本养老金的通知》规定，完成企业退休人员基本养老金调整工作，涉及**人，月增加基本养老金**万元；@#@按照劳社发**号规定，完成企业离休人员基本养老金调整工作，涉及**人，月增加基本养老金**万元；@#@为企业离休**人增加了津贴补贴，月增加资金**万元；@#@为离休瘫痪的**人增加护理费，月增加金额**元；@#@为总局直属企业学校退休教师套改事业工资标准**人，月增加资金**元；@#@为企业退休的建国前老军人增加生活补贴**人，月增加资金**万元。
@#@办理特殊工种退休**人。
@#@@#@ 开展失业保险专题调研活动，加强失业调控和失业预测预警工作。
@#@按照修改后的《失业保险条例》规定和各地市的规定，及时调整各单位的失业保险金发放标准，掌握就业、失业变化情况，研究制定预案措施，确保了就业局势的基本稳定。
@#@@#@ 继续落实医疗、工伤、生育保险政策，推进各项保险体系建设。
@#@总局下发《关于申报定点医疗机构和定点零售药店资格有关问题的补充通知》将“两定”的资格认定工作交由分局自行审批，提高了工作效率；@#@积极组织各分局工会、卫生、劳动鉴定医疗卫生专家等100余人参加全省劳动能力鉴定新标准培训班，60名医疗卫生专家获得了劳动能力鉴定资格证书，全实现了劳动能力鉴定医疗卫生专家全部持证上岗。
@#@拟订并上报了《医疗生育保险工作考核计划》。
@#@受理申请工伤认定案件**件，其中认定工伤**件，视同工伤**件，不予认定工伤4件，不予受理工伤认定申请的4件，通过行政复议的工伤案件**件，全部维持原认定结论。
@#@受理申请劳动能力鉴定**人，其中一至四级**人，五至六级**人，七至十级的**人，无等级的**人。
@#@@#@ 三、以构建和谐稳定劳动关系为重点，切实维护企业和劳动者的合法权益。
@#@@#@ 认真贯彻落实省政府会议精神，积极推进解决企业工资拖欠问题。
@#@@#@ 建立健全劳动合同三方协调机制，构建和谐稳定的劳动关系。
@#@按照省厅“劳动合同三年行动计划”的要求，总局下发了《关于黑龙江全面推进劳动合同制度三年行动计划实施方案的通知》，成立了专门的组织机构，并从劳动保障局、农垦工会、国资委等部门抽调精干工作人员，负责抓工作落实。
@#@企业劳动合同签订率**%，鉴证率**%。
@#@其中，国有及国有腔股企业职工劳动合同签订率**%，集体企业职工劳动合同签订率**%，其他所有制企业职工劳动合同签订率**%。
@#@集体合同签订率**%。
@#@其中，国有企业集体合同签订率**%。
@#@加强对总局、分局直属中小学和农牧场医院执行事业工资标准人员的实名制管理工作。
@#@积极主动参与国企改革，严格审查改制、破产企业职工安置方案，有效地防止了侵害职工合法权益行为的发生，确保了企业改制工作平稳有序的进行。
@#@@#@ 积极落实劳动保障监察网格化、网络信息化试点工作，建立起具有特点的三级网络信息化的监察体制。
@#@劳动保障监察基本信息数据库建户率85%，年检覆盖率86%，主动监察用人单位**户，补签劳动合同**人，督促缴纳社会保险费**户，涉及劳动者**人，涉及金额**万元。
@#@认真组织劳动用工情况专项监督检查活动，共检查用工单位**户，涉及劳动者**万人，印发宣传资料**万份，开展法律咨询**次，责令补签劳动合同**人。
@#@进一步完善加强农民工维权工作，加大农民工工资保障金的收缴力度，累计收缴保障金**万元,其中:
@#@当年新收**万元,存缴率**%。
@#@@#@ 劳动保障信访仲裁工作平稳运行。
@#@全年共受理信访案件**件次，涉及**人，信访接待处理率**%，出具信访书面复查复核意见**件；@#@全年审理劳动争议案件**件，结案率**%。
@#@今年工作虽然取得了一些成绩，但是，也存在不少问题。
@#@@#@ 四、明年工作打算@#@ 认真贯彻落实党的十七大精神，按照科学发展、社会和谐的要求，以学习贯彻“两法”为契机，把加快健全“两个体系”作为总体目标，把实现“三个比较”作为基本要求，把实现“五个更多”作为工作重点，坚持一手抓突破难关，一手抓规范运行，努力创造劳动保障工作的新局面@#@ 第二篇：
@#@人劳科09工作总结@#@ 人劳科20XX年工作总结@#@ 一年来，在公司领导班子的正确领导下，依照职代会制定各项目标,围绕公司生产经营的发展，充分发挥本科的职能作用,协调和保障了公司生产经营的正常运行，较好的完成了各项工作任务，现将20XX年工作总结如下：
@#@@#@ 一、人事管理@#@ 1、规范了档案资料的管理。
@#@对各类档案资料做到了登记详细、处理及时、存档资料完备，保证了资料的时效性和完整性。
@#@@#@ 2、依据分公司职能及生产任务的规模和实际情况,年初编制了分公司机关及项目部定编定员表,使分公司职能体系得到进一步加强,使各职能部门职责清晰管理畅顺。
@#@@#@ 3、完善了各项管理制度。
@#@年初，我们对《员工管理办法》、《绩效工资管理办法》、《岗位职责》等公司规章制度，做了进一步修改完善，使制度更具规范及操作。
@#@@#@ 4、为了分公司的发展，加强了员工基础建设，落实人才规划战略，有计划地引进了紧缺人才,根据持续、快速发展的实际，调整和充实公司人才发展规划，年内招收中专毕业生名，接收大学生名，顶岗实习中专生名，为@#@ 今后公司施工规模的扩张储蓄了人才资源，为项目部施工任务的顺利完成提供了人力资源保障，为公司的快速发展奠定了基础。
@#@@#@ 二、劳资管理@#@ 1、组织机构的建立和完善。
@#@根据分公司施工生产任务的需要，先后组建了7个项目部，1个金加车间，完善了生产组织建设，为分公司完成各项经济指标和生产任务，提供了有力的组织保障。
@#@@#@ 2、绩效考核工作是劳资的一项激励员工的重点工作，考核的结果将作为绩效工资发放的依据。
@#@为了确保考核工作顺利进行，制定了具体绩效工资考核办法，有效地激励了员工的工作热情，极大地鼓舞了员工的干劲，圆满地完成了各项施工任务。
@#@@#@ 3、建立健全了各种人员台帐。
@#@按照人员分类，建立各种类型人员台账《全员名册》、《技术人员名单》、《外协队伍名册》、《临时工名册》，不仅规范了日常基础资料的管理，而且通过建立健全基础资料，掌握了在册人员包括领导干部的现状及自然状况，为领导进行人员决策时提供快速、高效的人员信息，为企业的人才储备奠定了基础。
@#@@#@ 4、加强了劳动工资总额的调控。
@#@为了进一步加强人工成本管理和工资总额控制，确保企业经济效益与员工利益同步协调增长，使员工工资总额再20XX年的基础上增长10%。
@#@@#@ 5、加强了外协队伍管理，凡进入分公司的外协队伍，均按照电务公司外协队伍管理规定，办理相关的准入手续，在招聘外部劳务队伍时逐步走向招邀标的办法，进行招聘。
@#@进入施工现场后，及时签订《劳务承包合同》，完工后依据《劳务承包合同》规定的内容及合同价款进行结算。
@#@@#@ 三、员工教育、培训工作@#@ 根据年初制定的职工教育培训计划，截止11月底分公司共完成培训班13期，培训1122人次，其中职工314人次，民工766人次。
@#@主要包括岗前施工安全培训班、暑期安全知识培训班，、外协队伍进行雨季、冬季施工安全的培训，保证民工上一批培训一批，参加电务公司和六局的培训共13期，培训人数47人，委外培训共4期，培训人数6人。
@#@分公司11月份以前的培训工作都按照年初的培训计划全部完成，各个培训班的登记表、试卷、反馈表基本收集齐全。
@#@电务公司要求每季度两次的实效性培训也在有序的进行之中。
@#@教育培训的各种报表也能按电务公司的要求按时上报。
@#@@#@ 为进一步加快分公司技术、技能人才队伍建设步伐，更好地实施分公司人才开发战略，最大限度地把广大青年职工的积极性、创造性引导和凝聚到爱岗敬业、学赶先进、争创一流、无私奉献，实现分公司生产经营目标发挥主力军作用，经分公司领导研究决定，计划举办@#@ 太原电气化分公司首届青年职工接触网技术竞赛，目前前期的筹备工作也在有序的进行。
@#@@#@ 四、技能鉴定、技术职称@#@ 09年有4个工种8人参加了技能鉴定，通过技师评定的有1人，高级工5人，中级工2人。
@#@@#@ 通过高级技术职称的有2人，中级技术职称的有2人，初级技术职称的有1人。
@#@还给18名同志办理了建造师的网上报名的工作。
@#@@#@ 五、社保、统计工作@#@ 各种社会保险都能按时足额的上缴，并能及时把费用分劈到项目部。
@#@办理了正式职工失业保险的开保工作。
@#@@#@ 每月能够按时把职工的各种收入统计入账，为下一年缴费基数的确定做了很好的铺垫。
@#@@#@ 六、劳动合同管理@#@ 由于分公司的变更，78名正式职工和铁建解除合同以后又和电务公司又重新签订了劳动合同，26名人事代理和电务公司签订了聘用合同，46名劳务派遣和青创公司签订了岗位协议，整个合同台帐又做了详细的整理。
@#@@#@ 七，档案管理@#@ 按照六局的要求把所有正式职工的信息按照个人人事档案逐一录入人事库，为下一步的人力资源上线工作做好了准备。
@#@@#@ 整理移交了领导班子和调出人员的档案。
@#@@#@ 在看到成绩的同时，我们也意识到工作还存在很多不足之处：
@#@@#@ 1、工作中的交流不足，需要及时沟通，制度履行不到位。
@#@@#@ 2、劳资工作方面，对于上级的文件精神的领会不到位、不够透彻；@#@基础资料欠缺，有待加强。
@#@@#@ 经过一年的共同努力，取得了一些成绩，但是仍有不少欠缺之处。
@#@我们有决心在新的一年里，继续发扬团结精神，再接再厉，不辜负领导的期望，在提高管理和业务水平上狠下工夫，为更好地完成领导交办的各项工作不懈努力！
@#@@#@ 第三篇：
@#@人劳局20XX年度工作总结1@#@ 焦作高新区人事劳动社会保障局@#@ 20XX年度工作总结@#@ 五、努力构建和谐劳动关系，企业职工合法权益得到有力维护@#@ 扎实做好劳动者维权工作。
@#@切实加大劳动保障监察力度，建立健全劳动关系协调机制，保护了劳动者合法权益，基本规范了企业用工行为。
@#@一是开展了农民工工资专项检查、就业准入制度情况等专项检查工作，共检查各类用人单位80余家，涉及3400余人；@#@二是做好劳动信访稳定和劳动争议处理工作。
@#@深入辖区内建筑工地制作并发放《焦作高新区农民工维权联系卡》200余张，及时告知广大农民工朋友投诉途径和投诉电话，有效防止了因拖欠农民工工资问题引发的上访事件的发生。
@#@三是协调处理了以“新立康工地拖欠农民工工资23万元”为重点的拖欠农民工工资等系列问题，劳动者的合法权益得到有力维护。
@#@截至目前，今年累计处理企业职工投诉8起、农民工来访投诉57起，清欠农民工工资157万元，涉及人数680余人；@#@清欠企业拖欠职工工资@#@ 2.2万元，涉及12人。
@#@四是按照相关规定开展劳动合同鉴证工作，截至目前共为辖区内40余家企业的3000余名职工开展劳动合同鉴证工作，进一步提高了劳动合同的签订率。
@#@五是做好工伤认定工作。
@#@截至目前，受理工伤认定申请5起，认定工伤4起。
@#@1@#@ 认真实施劳动用工备案、最低工资制度和进城务工农民工工资支付保障金制度。
@#@本年度共监督退还农民工工资保障金72.8万元，保障了建筑行业农民工工资的按时发放。
@#@@#@";i:
10;s:
27844:
"人力资源管理题库试题@#@《人力资源管理》课程题库@#@项目一人力资源管理概述@#@一、项选择题（在每小题的4个备选答案中，选出1个正确的答案）@#@1.（）不仅具有鲜明的能动性，而且有再生性，是取之不尽.用之不竭的资源。
@#@@#@A.自然资源B.矿山资源C.物质资源D.人力资源@#@2.以“任务管理”为主要内容的泰勒的“科学管理原理”是在（）性假设基础上提出来的。
@#@@#@A.经济人B.社会人C.自我实现人D.复杂人@#@3.以人性为核心的人本管理的主体是（）。
@#@@#@A.职工B.环境C.文化D.价值观@#@4.某企业对10名新招来的员工进行上岗前培训，从讲课到实习一共花了5000元费用，请问这笔费用应从人力资源成本的哪个项目中列支？
@#@（）。
@#@@#@A.获得成本B.开发成本C.使用成本D.保障成本 @#@5.从现实的应用形态来看，下面哪个方面不是人力资源所应包含的内容？
@#@（）@#@A．体质B．智力C．思想D．技能@#@6.“只有真正解放了被管理者，才能最终解放管理者自己”。
@#@这句话表明现代人力资源管理把人看成什么？
@#@（）@#@A．资源B．成本C．工具D．物体@#@7.把“员工视为活动主体.公司主人”是哪一种人力资源管理模式？
@#@（）@#@A．自我中心式.非理性化家族管理 B．以人为中心.非理性化家族管理 @#@C．以人为中心.理性化团队管理 D．自我中心式.理性化团队管理 @#@8.“好吃懒做.唯利是图”，符合下面哪种思想假设？
@#@（）@#@A．“经济人”假设B．“社会人”假设@#@C．“自我实现的人”假设D．“复杂人”假设@#@9.主张集体奖，而不主张个人奖。
@#@这是哪种假设的思想？
@#@（）@#@A．“经济人”假设B．“社会人”假设@#@C．“自我实现的人”假设D．“复杂人”假设@#@10.下面哪一项不是人本管理的基本要素？
@#@（）@#@A．企业人B．环境C．文化D．产品@#@11.与员工同甘共苦.同舟共济，反映了人本管理哪方面的基本内容？
@#@（）@#@A．人的管理第一B．以激励为主要方式@#@C．积极开发人力资源D．培育和发挥团队精神@#@12.人本管理的核心是（）。
@#@@#@A.以人为本B.效率第一C.用户至上D.质量第一@#@13．人力资源具有自我开发性是其下列哪个特性的体现（）@#@A．能动性B．时效性C．双重性D．社会性@#@14．马斯洛需要层次理论排列正确的是（）@#@A．生理需要——交往需要——安全需要——尊重需要——自我实现需要@#@B．生理需要——安全需要——尊重需要——交往需要——自我实现需要@#@C．自我实现需要——安全需要——尊重需要——交往需要——生理需要@#@D．自我实现需要——尊重需要——交往需要——安全需要——生理需要@#@15．薪酬体现的是人力资源管理功能中的（）功能@#@A．获取B．整合C．保持与激励D．开发@#@16．人力资源培训主要体现的是人力资源管理功能中的（）功能@#@A．获取B．整合C．保持与激励D．开发@#@17．绩效考核主要体现的是人力资源管理功能中的（）功能@#@A．获取B．整合C．控制与调整D．开发@#@18．经济学家将（）称为第一资源。
@#@@#@A.财力资源B.人力资源C.物力资源D.信息资源@#@19．现代人力资源管理的内容应（）@#@A.以事为中心B.以企业为中心C.以人为中心D.以社会为中心@#@二.、判断题@#@1．人力资源是第一可宝贵的，因而人力资源成为现代管理的核心。
@#@（）@#@2．人力资源关心的是“人的问题”，其核心是认识人性、尊重人性。
@#@强调“以人为本”的理念。
@#@（）@#@3．“社会人”的假设来自于霍桑实验。
@#@（）@#@4．非正式组织通常是有利于管理措施的推行。
@#@（）@#@5．视员工为成本、负担的管理视角是现代人力资源管理的视角。
@#@（）@#@6．中型组织中人力资源部门经理不是很重要。
@#@（）@#@三、名词解释@#@1.人力资源：
@#@@#@2.人力资源管理：
@#@@#@四、简答题@#@1.简述人力资源概念的内涵。
@#@@#@2.简述人力资源的特性。
@#@@#@五、论述题@#@1.论述人力资源管理，对于一个组织的作用。
@#@@#@六、案例分析题@#@1.贾厂长的管理模式@#@贾炳灿原是上海高压油泵厂厂长，治厂有方，使该厂连获“行业排头兵”与“优秀企业”称号，已是颇有名望的管理干部了。
@#@这次是他主动向局里请求，调到这问题较多的液压件三厂来当厂长的。
@#@局里对他能迅速改变这厂的落后面貌寄予厚望。
@#@贾厂长到任不久，就发现原有厂纪厂规中确有不少不尽合理之处，需要改革。
@#@但他觉得先要找到一个能引起震动的突破口，并能改得公平合理，令人信服。
@#@@#@他终于选中了一条。
@#@原来厂里规定，本厂干部和职工，凡上班迟到者一律扣当月奖金1元。
@#@他觉得这规定貌似公平，其实不然。
@#@因为干部们发现自己可能来不及了，便先去局里或公司兜一圈再来厂，有个堂而皇之的因公晚来借口免于受罚，工人则无借口可依。
@#@厂里400来人，近半数是女工，孩子妈妈，家务事多，早上还要送孩子上学或入园，有的甚至得抱孩子来厂入托。
@#@本厂未建家属宿舍，职工散住全市各地，远的途中要换乘一两趟车；@#@还有人住在浦东，要摆渡上班。
@#@碰上塞车`停渡，尤其雨、雪、大雾，尽管提前很早出门，仍难免迟到。
@#@他们想迁来工厂附近，无处可迁；@#@要调往住处附近工厂，很难成功，女工更难办。
@#@所有这些，使迟到不能责怪工人自己。
@#@贾厂长认为应当从取消这条厂规下手改革。
@#@@#@有的干部提醒他，莫轻举忘动，此禁一开，纪律松弛，不可收拾；@#@又说别的厂还设有考勤钟，迟到一次扣10元，而且是累进式罚款，第二次罚20元，三次罚30元。
@#@我厂才扣1元，算个啥？
@#@但贾厂长斟酌再三，这条一定得改，因为一元钱虽少，工人觉得不公、不服，气不顺，就影响到工作积极性。
@#@于是在3月末召开的全厂职工会上，他正式宣布，从4月1日起，工人迟到不再扣奖金，并说明了理由。
@#@这项政策的确引起了全厂的轰动，职工们报以热烈的掌声。
@#@不过贾厂长又补充道：
@#@“迟到不扣奖金，是因为常有客观原因。
@#@但早退则不可原谅，因为责在自己，理应重罚；@#@所以凡未到点而提前洗手、洗澡、吃饭者，要扣半年奖金！
@#@”这有时等于几个月的工资啊。
@#@贾厂长觉得这条补充规定跟前面取消原规定同样公平合理，但工人们却反应冷淡。
@#@@#@新厂规颁布不久，发现有7名女工提前2分钟至3分钟不等去洗澡。
@#@人事科请示怎么办，贾厂长断然说到：
@#@“照厂规扣她们半年奖金，这才能令行禁止嘛。
@#@”于是处分的告示贴了出来。
@#@次日中午，贾厂长偶过厂门，遇上了受罚女工之一的小郭，问她道：
@#@“罚了你，服气不？
@#@”小郭不理而疾走，老贾追上几步，又问，小郭悻悻然扭头道：
@#@“有什么服不服？
@#@还不是你厂长说了算！
@#@”她一边离去一边喃喃地说：
@#@“你厂长大人可曾上女澡堂去看过那像啥样子？
@#@”贾厂长默然。
@#@他想：
@#@“我是男的，怎么会去过女澡堂？
@#@”但当天下午趁澡堂还没开放，跟总务科长老陈和工会主席老梁一块去看了一躺女澡堂。
@#@原来这澡堂低矮狭小，破旧阴暗，一共才设有12个淋浴喷头，其中还有3个不太好使。
@#@贾厂长想，全厂194名女工，分两班也每班有近百人，淋一次浴要排多久队？
@#@下了小夜班洗完澡，到家该几点了？
@#@明早还有家务活要干呢。
@#@她们对早退受重罚不服，是有道理的。
@#@看来这条厂规制定时，对这些有关情况欠调查了解了„„下一步怎么办？
@#@处分布告已经公布了，难道又收回不成？
@#@厂长新到任订的厂规，马上又取消或更改，不就等于厂长公开认错，以后还有啥威信？
@#@私下悄悄撤消对她们的处分，以后这一条厂规就此不了了之，行不？
@#@贾厂长皱起了眉头。
@#@思考题：
@#@@#@⑴贾厂长是以一种什么样的人性观来对待员工的？
@#@@#@⑵如果你是贾厂长，你准备怎样来对待员工？
@#@你想采用什么样的激励手段和管理方式？
@#@@#@项目二工作分析@#@一、单项选择题（在每小题的4个备选答案中，选出1个正确的答案）@#@1.（）是设置岗位的基本原则@#@A.因人设岗B因事设岗C因职设岗D因物设岗@#@2．由一项或多项任务组成的活动叫做（）@#@A．职责B．职位C．岗位D．工作族@#@3．由一项或多项职责组成的恰好满足一个人工作量的与任职人员一一对应的是（）@#@A．职责B．职位C．岗位D．工作族@#@4．由一个职位或几个相同职位组成的是（）@#@A．职责B．职业C．岗位D．工作族@#@5．在工作分析信息收集对象中最客观公正保持一致性的是（）@#@A．高层领导B．工作分析专家C．直线主管D．工作任职者@#@6．处理信息量大、速度快且标准统一是下列哪种工作分析方法的优点（）@#@A．亲验法B．观察法C．问卷法D．访谈法@#@7．不能收集到有关任职者资格条件的工作分析方法是（）@#@A．亲验法B．观察法C．问卷法D．访谈法@#@8．实质上的岗位关系中最正确的（）@#@A．僵硬的工作关系B．有机的工作关系C．有限的工作关系D．上下级关系@#@9．访谈法的优点是（）。
@#@@#@A．标准统一B．有切身的感受C．互动，双向沟通D．成本低@#@10．可以唤起工作者职责意识并规范其行为的岗位分析方法是（）@#@A．亲验法B．观察法C．问卷法D．访谈法@#@11．可以了解工作中正式与非正式行为及人员士气的岗位分析方法是（）@#@A．亲验法B．观察法C．问卷法D．访谈法@#@二、判断题@#@1．一岗多人是不规范的管理现象。
@#@（）@#@2．工作分析是薪酬设计的基础。
@#@（）@#@3．问卷法可以深入地收集到最客观的工作分析信息。
@#@（）@#@4．工作说明书中任职人员资格条件的制定应就高不就低。
@#@（）@#@5．有限的工作关系要优于僵硬的工作关系。
@#@（）@#@三、名词解释@#@1.职位分析：
@#@@#@2.职位@#@3.职务：
@#@@#@四、简答题@#@1.工作分析可以提供哪五个方面的信息？
@#@@#@2.简述工作分析的基本原则@#@3.简述工作分析的主要方法？
@#@@#@4.职位说明书包括哪些部分？
@#@@#@五、论述题@#@1.论述工作分析的基本步骤。
@#@@#@项目三人力资源规划@#@一、单项选择题（在每小题的4个备选答案中，选出1个正确的答案）@#@1．配备规划保证了组织内人员的（）。
@#@@#@A．垂直调动B．水平流动C．培训开发D．及时补充@#@2．晋升规划保证了组织内人员的（）@#@A．垂直调动B．水平流动C．培训开发D．及时补充@#@3．外部人力资源供给预测的影响因素主要有（）@#@A．组织的吸引力B．组织现有的人力资源存量@#@C．员工的自然损耗D．组织内部人员流动的强度@#@4．提高工资水平有助于解决人力资源（）@#@A．供大于求B．供小于求C．结构不平衡D．总量平衡，结构不平衡@#@二、判断题@#@1．人力资源需求预测可以分为外部需求预测和内部需求预测。
@#@（）@#@2．人力资源供给预测可以分为外部供给预测和内部供给预测。
@#@（）@#@3．人力资源总量平衡结构必然平衡。
@#@（）@#@4．运用德尔菲技术时专家应当面进行充分讨论。
@#@（）@#@三、名词解释@#@1．人力资源规划：
@#@@#@四、简答题@#@1.简述人力资源规划的作用。
@#@@#@2.人力资源需求预测的考虑因素@#@五、案例分析题@#@1．某国有信息技术企业在产业高速发展的2000年前后提出了在3到5年时间内发展成为业界第一，快速做大做强的战略构想，因此大规模地招聘人才，员工总数由1999年的2500人急速扩大为2002年的4500人。
@#@但是随着全球泡沫的破灭，市场空间逐步缩小，产业规模受到限制，人员富余情况比较严重。
@#@一方面一线生产人员和市场营销人员冗员严重，另一方面职业化的经营管理人才和高级技工却严重不足。
@#@尽管2003年以来产业开始复苏，发展前景普遍看好，但是如何做好本企业的人力资源战略规划，是该企业领导和人力资源部都感到比较困惑的问题。
@#@@#@问题：
@#@@#@
（1）解决人员富余的主要途径有哪些？
@#@@#@
（2）简要说明制定人力资源规划的主要步骤。
@#@@#@（3）该企业在解决人力资源总量过剩的同时应如何做好结构调整工作？
@#@@#@项目四人员招聘@#@一、单项选择题（在每小题的4个备选答案中，选出1个正确的答案）@#@1．下列哪项不是人力资源招聘的重要性（）。
@#@@#@A．是组织保持人员新陈代谢的必要手段@#@B．是改变组织人员结构的根本出路@#@C．是现实人力资源管理各环节的入口@#@D．是开发现有人员潜在能力的重要手段@#@2．下列哪个招聘环节所面对的人数最少（）。
@#@@#@A．录用B．试用C．招聘测试D．求职申请@#@3．处理应聘信属于招聘程序的哪个阶段（）。
@#@@#@A．招聘准备阶段B．招聘核心阶段C．招聘收尾阶段D．招聘反馈阶段@#@4．下列哪一项是内部招聘渠道的优点（）。
@#@@#@A．那些没有得到提拔的应征者会不满，因此需要做解释和鼓励的工作@#@B．当新主管从同级的员工中产生时，工作集体可能会不满，这使新主管不容易建立领导声望@#@C．很多公司的老板都要求经理人张贴工作告示，并面试所有的内部应征者，然而，经理人往往早有中意人选，这就使得面试浪费很多时间@#@D．上级对内部员工的能力比较了解，因此，提拔内部员工比较保险@#@5．哪一种招聘渠道成本最高（）。
@#@@#@A．职业介绍机构B．招聘广告C．员工推荐D．猎头公司@#@6．北京市职业介绍中心属于（）主办的职业介绍机构。
@#@@#@A．人事部门B．劳动部门C．行业D．社会团体@#@7．按（）标准可以把面试分为单独面试和群体面试。
@#@@#@A．标准化程度B．实施方式C．进程D．成本@#@8．下列哪个招聘环节所面对的人数最多（）。
@#@@#@A．录用B．试用C．招聘测试D．求职申请@#@9．下列哪一项是内部招聘渠道的缺点（）@#@A．当新主管从同级的员工中产生时，工作集体可能会不满，这使新主管不容易建立领导声望@#@B．上级对内部员工的能力比较了解，因此，提拔内部员工比较保险@#@C．提拔内部员工以提高所员工对组织的忠诚度，使他们在制定管理决策时，能做比较长远的考虑@#@D．得到升迁的员工会认为自己的才干得到组织的承认，因此他的积极性和绩效都会提高@#@10．下列岗位类型中，招聘周期最长的是（）@#@A．销售人员B．经理和主管人员C．办公室文秘人员D．操作员工@#@11．设计招聘方案属于招聘程序的哪个阶段（）。
@#@@#@A．招聘准备阶段B．招聘核心阶段C．招聘收尾阶段D．招聘反馈阶段@#@12．用人决策属于招聘程序的哪个阶段（）。
@#@@#@A．招聘准备阶段B．招聘核心阶段C．招聘收尾阶段D．招聘反馈阶段@#@13．签订劳动合同属于招聘程序的哪个阶段（）。
@#@@#@A．招聘准备阶段B．招聘核心阶段C．招聘收尾阶段D．招聘反馈阶段@#@14．按（）标准可以把面试分为结构化、非结构化和半结构化面试。
@#@@#@A．标准化程度B．实施方式C．进程D．成本@#@二、判断题@#@1．对于用人组织来讲，应聘者的对企业的认同度比其专业知识水平更重要。
@#@（）@#@2．外部招聘是改变人员组织结构的根本出路。
@#@（）@#@3．招聘面试所面对人数要多于求职申请的数量。
@#@（）@#@4．当组织出现岗位空缺时，组织一般优先考虑外部补充机制。
@#@（）@#@5．当用人单位缺乏招聘经验时最好采用广告招聘的方式。
@#@（）@#@6、员工推荐的方式具有容易形成小利益团体，妨碍管理的缺点。
@#@（）@#@三、名词解释@#@1．招聘：
@#@@#@2.内部员工推荐：
@#@@#@四、简答题@#@1.简述人力资源招募的三种战略。
@#@@#@2.简述人力资源招募工作的基本程序。
@#@@#@3.简述内部员工推荐的优点。
@#@@#@五、论述题@#@1.论述人力资源内部招募的优缺点。
@#@@#@2.论述人力资源外部招聘的优缺点。
@#@@#@六、案例分析题@#@小C的不满@#@小C现在一个大型的工程公司质量职能部门工作，该工程公司主要从事石油化工行业的基建建设，至成立二十年来，该工程公司已经建成了数十项大型石油化工装置，完成投资金额达数百亿元，建成的工程质量良好，其中有数项工程曾经获得国家、省部和市级优质工程，在工程建设行业以质量优良、技术实力强大名噪一时，业务应接不暇，可谓如日中天。
@#@小C大学毕业至今已有五年，所学专业也是工程建设行业急需的热门专业，小C自来到这个公司就被分配在质量职能部门，直接在施工一线现场监督检查项目工程的施工质量，小C在工作中坚持原则，一丝不苟，对工程质量铁面无私，曾经及时发现和制止了几次重大质量事故的发生，工作业绩突出，受到公司多次奖励，经过五年的现场的摸爬跌打，小C对工程质量的控制已经轻车熟路，可以说是一个工程质量控制专家，在公司里人人知道。
@#@@#@面对小C所取得的成绩，公司领导也曾向小C谈过话，意思是只要小C好好工作，公司会考虑提拨他任质量部门下的一个部门主管，小C自此觉得更有奔头了。
@#@前些日子，公司因为发展需要，重新对部门进行了设置并对新部门的组织结构进行了调整，这其中会有一些部门的头头退休和岗位的对调，部门主管曾就此事事先向小C透过风，意思是此次调整时，他将向公司领导推荐小C出任他主管的质量部门下的一个部门主管，小C听了之后，心里大为高兴，更加努力工作，同时也觉得自己终于有了回报。
@#@可是一俟人事通知下达，令小C大为失望的是，人事认命通知的名单中并没有小C的名字，小C像被当头浇了一盆凉水，愣在当场。
@#@当质量部门主管知道人事认命通知名单中没有小C的名字后，也觉得非常意外，因为在他当时推荐小C时，公司领导似乎已经答应了他的推荐，让小C出任质量部门下的一个部门主管，在其手下工作。
@#@现在完全不是那么一回事，质量部门的主管也感有点上了公司领导的当。
@#@可是，他又不敢向公司领导发火，说公司领导不讲信用，现在他觉自己有点不讲信用，因为他失信于小C，关键的是现在的人选也令他自己也不满意，小C也知道当前的人选是个什么样的人，这人原来是公司一个领导的司机，对于质量工作如何做，他整个是一窍不通。
@#@这工作如何对小C做呢，令他颇为头疼，小C肯定是非常失望的。
@#@@#@小C在这件事过去后，不久也就平静了，也许有些事件主管也无能为力。
@#@但小C发现别的部门也有类似的事件，这就使小C不能不考虑公司现在的用人机制了，现在公司做大做强了，公司领导觉得用谁都可以了，只要听话就行。
@#@面对这种现状，小C已经下定决心，那就是他该有点准备了。
@#@思考题：
@#@@#@
（1）公司的问题出在哪方面？
@#@@#@
（2）小C所遇到的事件会对公司发展有哪些方面影响？
@#@@#@项目五员工培训@#@一、单项选择题（在每小题的4个备选答案中，选出1个正确的答案）@#@1．实施人力资源培训开发无法达到下列哪一个目的?
@#@（）。
@#@@#@A．使员工掌握基本的语言能力和其他技能、认识传统、适应社会@#@B．提高和增强员工对组织的认同感和归属感@#@C．提高组织和个人绩效@#@D．使员工能够胜任工作职责的要求@#@2．在人力资源管理的下列部分中，哪一部分与人力资源培训开发的关系与其他三个部分的关系不一样?
@#@（）。
@#@@#@A．绩效考核B．人力资源规划C．薪酬激励D．人员招聘@#@3．对于下列哪一类人员应重点进行管理概念与能力的人力资源培训开发、深化专业知识以及学习如何处理人际关系等实务技巧?
@#@（）。
@#@@#@A．高级管理人员B．专业技术人员C．督导管理人员D．操作人员层@#@4．介绍公司的发展历史、组织和运营情况、安全措施与规章制度等属于（）。
@#@@#@A．基础知识教育B．专业知识培训开发@#@C．操作技能培训开发D．价值观及文化培训开发@#@5．任何人力资源培训开发都产生于某种（）的需要之上。
@#@@#@A．市场、组织及人员B．产品、顾客及人员@#@C．组织、工作任务及人员D．社会、市场及企业经营@#@6．人力资源培训开发的实施步骤中，与人力资源培训开发能否获得成功关系最大的是（）。
@#@@#@A．人力资源培训开发时间和地点的选定考虑是否充分@#@B．人力资源培训开发用具及相关材料准备得是否充足@#@C．人力资源培训开发教师的素质和能力@#@D．是否切实做好了人力资源培训开发的评估@#@7．在制定人力资源培训开发长期计划时，对人力资源培训开发预算的估算不应该考虑（）。
@#@@#@A．各项人力资源培训开发活动所需经费@#@B．各项人力资源培训开发活动所用设备器材的成本@#@C．辅助人员的津贴和差旅费用@#@D．人力资源培训开发部门员工的工资@#@二、判断题@#@1．教育更多是非职业性的，而培训总是与职业需要密切相关。
@#@（）@#@2．人力资源培训与薪酬管理有直接的关系。
@#@（）@#@3．对决策管理层应着重进行专业知识、业务技能、工作态度的培训。
@#@（）@#@4．商业培训属于内部培训。
@#@（）@#@5．培训评估的最高标准是最终价值评价。
@#@（）@#@三、名词解释@#@1．培训：
@#@@#@2.在职培训:
@#@@#@3.员工开发：
@#@@#@四、简答题@#@1.简述培训对组织的作用。
@#@@#@2.培训开发的步骤有哪些？
@#@@#@3.培训计划通常需要包括哪些因素？
@#@@#@4.员工开发包括哪些主要方法？
@#@@#@五、论述题@#@1.论述新员工培训开发的主要目的和基本原则。
@#@@#@六、案例分析题@#@如何使培训更有效？
@#@@#@某公司是上海的一家股份制公司，按计划，该公司人力资源部三月份要派人去深圳某培训中心参加一次培训。
@#@当时人力资源部的人员都想参加，不仅是因为培训地点在特区，可以借培训的机会到特区看看。
@#@而且据了解，此次培训内容很精彩，培训讲师都是些在大公司工作且有丰富管理经验的专家。
@#@但很不凑巧，当时人力资源部工作特别忙，所以主管权衡再三，最后决定由手头工作比较少的小刘和小钱去参加。
@#@人力资源部主管把培训时间、费用等事项跟小刘和小钱做了简单的交待。
@#@培训期间，小刘和小钱听课很认真，对所讲内容做了认真的记录和整理。
@#@但在课间和课后小刘和小钱俩总在一起，很少跟其他学员交流，也没有跟讲师交流。
@#@培训回来后，主管只是简单地询问了一些培训期间的情况，小刘和小钱与同事也没有详细讨论过培训的情况。
@#@过了一段时间，同事都觉得小刘和小钱培训后并没有什么明显昀变化，小刘和小钱本人也觉得听课时很精彩，但是对实际工作并没有什么帮助。
@#@@#@请回答：
@#@@#@
（1）该公司的小刘和小钱的培训效果令人满意吗？
@#@@#@
（2）该项培训的人员选派是否存在某些问题？
@#@为什么？
@#@@#@（3）根据案例提出能够提高培训效果的有效措施。
@#@@#@项目六绩效管理@#@一、单项选择题（在每小题的4个备选答案中，选出1个正确的答案）@#@1．由同事进行绩效评价的优势是（）。
@#@@#@A．对下属的表现较为熟悉@#@B．对评价的内容较为熟悉@#@C．有助于防止个人偏好问题@#@D．可以有效地预测出此人将来能否在管理方面成功@#@2．不能为员工提供有益的反馈信息的考核方法是（）。
@#@@#@A．员工特征导向的评价方法B．员工行为导向的评价方法@#@C．结果导向的评价方法D．客户导向的评价方法@#@3．下列哪项人力资源管理环节处于“瓶颈”位置（）@#@A．人力资源规划B．人员招聘C．绩效管理D．人员培训@#@4．绩效管理的正确步骤是（）@#@A．绩效计划——绩效实施与管理——绩效评价——绩效反馈@#@B．绩效实施与管理——绩效计划——绩效评价——绩效反馈@#@C．绩效计划——绩效实施与管理——绩效反馈——绩效评价@#@D．绩效计划——绩效反馈——绩效实施与管理——绩效评价@#@5．绩效计划中的执行与技术机构是（）@#@A．组织中的决策层B．人力资源部门C．各级直线上级D．员工本人@#@6．绩效计划中的主体机构是（）@#@A．组织中的决策层B．人力资源部门C．各级直线上级D．员工本人@#@7．观察员工工作绩效位置最佳的是（）@#@A．直接主管B．同级同事C．员工本人D．下级@#@8.有助于有效预测被评价者在未来能否在管理方面获得成功的是（）@#@A．直接主管B．同级同事C．员工本人D．下级@#@9．改进时最有动力的评价主体是（）@#@A．直接主管B．同级同事C．员工本人D．下级@#@10．可以用以对企业管理者的风格进行诊断的评价主体是（）@#@A．直接主管B．同级同事C．员工本人D．下级@#@11．目标管理法的操作步骤是（）@#@A．B．C．D．@#@12．绩效考核的中坚力量是（）@#@A．人力资源部B．总经理C．工会D．员工的直接上级@#@13．360度考评所占比重最大的是（）@#@A．上级B．同级C．下级D．客户@#@二、判断题@#@1．招聘测试是对绩效考核的检验。
@#@（）@#@2．绩效考核是做出晋升规划、继任规划、配备规划、培训规划、职业生涯规划的重要依据（）@#@3．根据统一的标准对员工进行了评价属于相对考绩法。
@#@（）@#@4．成对比较的考核方法适用于考核对象较多的时候。
@#@（）@#@5．绩效评价结果的实施过程中需要人力资源部门的全程参与。
@#@（）@#@6．自";i:
11;s:
19328:
"人力资源系统管理办法@#@人力资源系统管理办法@#@征求意见稿）@#@第一章总则@#@第一条为加强人力资源系统的管理，明确各级系统操作人员的职责与权限，提高人力资源系统运行的效率和效果，确保人力资源各项数据及时、准确、完整，更好地为公司、员工提供服务，特制定本办法。
@#@@#@第二条人力资源系统是公司应用软件系统中的基础系统，实现员工人事信息管理、人事异动处理、员工招聘管理、绩效管理、培训管理、人力资源报表管理、员工自助服务等人力资源管理功能。
@#@@#@第三条人力资源系统管理原则：
@#@@#@1、权限与责任对等原则：
@#@谁使用，谁负责，按照授予的权限进行系统的操作，并承担相应的责任。
@#@@#@2、严格保密原则：
@#@系统各项人事信息、薪酬数据必须严格保密，XX，不得泄漏。
@#@@#@3、准确完整原则：
@#@系统各项信息必须准确、完整，并及时更新。
@#@@#@第四条本办法适用华安财产保险股份有限公司人力资源系统的管理。
@#@@#@第二章职责与权限@#@第五条组织机构@#@一、总公司@#@
（一）人力资源部：
@#@@#@1、人力资源管理系统的建设规划、组织选型和系统实施。
@#@@#@2、人力资源系统在全公司的推广使用、升级优化和监督检查。
@#@@#@3、制定、完善人力资源系统各模块指导操作手册。
@#@@#@4、负责人力资源系统用户权限管理。
@#@@#@5、负责人力资源系统中总公司各部门、分公司、分公司职能部门、三级机构组织架构裂变（包括新设、合并、拆分、升级、降级、撤销，下同）的管理。
@#@@#@6、指导、监控、解决人力资源系统运行中出现的问题，并对总公司员工、分公司系统管理员进行培训。
@#@@#@7、负责总公司员工、分公司经营班子、委派财务负责人以及稽核人员信息的维护。
@#@（是否要包括理财险人员和特别调查部经理？
@#@）@#@
（二）信息技术部：
@#@@#@1、参与人力资源管理系统的建设规划、系统选型和系统实施。
@#@@#@2、对人力资源系统提供网络与设备维护等支持和技术保障。
@#@@#@3、组织人力资源系统与公司其它系统接口的开发与维护。
@#@@#@4、负责人力资源系统自定义报表的设计工作。
@#@@#@5、负责人力资源系统数据库的备份与安全管理。
@#@@#@（三）市场部：
@#@（职责描述更全一些）@#@1、及时向总公司人力资源部提供二级机构、三级机构的裂变信息。
@#@@#@2、负责核心业务系统中与HR系统对接信息的维护。
@#@@#@3、公司前线人员信息及前线人力成本报表的查看权。
@#@@#@二、分公司@#@
（一）人力资源部：
@#@@#@1、负责人力资源系统在分公司和所属三级机构的推广使用。
@#@@#@2、人力资源系统中所属三级机构部门、四级机构、业务团队的设置。
@#@@#@3、负责分公司各项人力资源数据的及时更新、日常维护，确保数据的及时、准确和完整。
@#@@#@4、对分公司本部、所属三级机构人力资源系统的使用进行指导和检查监督，并负责对分公司本部、同城三级机构员工以及异地三级机构系统管理员进行系统操作培训。
@#@@#@5、及时反馈分公司使用人力资源系统中的问题以及优化建议。
@#@@#@6、负责权限范围内分公司员工、三级机构经营班子人员信息的维护。
@#@@#@
（二）市场部：
@#@@#@1、负责分公司前线人员在系统中的各项人事事务操作。
@#@@#@2、及时向分公司人力资源部提供四级机构裂变及业务团队变动（包括新设、合并、撤销）信息。
@#@@#@3、分公司前线人员信息及前线人力成本报表的查看权。
@#@@#@三、三级机构@#@
（一）同城三级机构：
@#@原则上统一集中到分公司本部进行各项人力资源系统操作。
@#@@#@
（二）异地三级机构：
@#@@#@1、负责人力资源系统在三级机构的推广使用。
@#@@#@2、负责对三级机构员工进行系统操作培训。
@#@@#@3、及时反馈三级机构使用人力资源系统中的问题以及优化建议。
@#@@#@4、负责三级机构员工信息的维护。
@#@@#@第六条系统管理员@#@
（一）总公司系统管理员@#@1、参与人力资源系统的建设规划和系统实施。
@#@@#@2、组织优化公司人力资源管理系统以及完善相关操作手册。
@#@@#@3、负责人力资源管理系统用户权限、经理人自助常用报表的设置和主控台的管理。
@#@@#@4、协助信息技术部处理与公司其它应用系统进行对接。
@#@@#@5、组织分公司系统管理员和总公司员工进行系统使用的培训。
@#@@#@6、指导、监督人力资源系统的运行，研究、解决分公司反馈系统使用过程中的问题，并提出处理意见。
@#@@#@7、负责人力资源系统的运行、数据维护监督和日常管理。
@#@
（二）分公司系统管理员@#@1、负责权限范围内，人力资源系统在分公司的应用管理，确保分公司人力资源数据的及时、准确、完整。
@#@@#@2、组织所属三级机构系统管理员和分公司员工系统使用的培训。
@#@@#@3、及时反馈分公司使用HR系统中的问题以及优化建议。
@#@@#@4、指导、解决分公司员工、所属三级机构系统管理员反馈的问题。
@#@@#@（三）三级机构系统管理员@#@1、负责权限范围内，人力资源系统在三级机构的应用管理，确保三级机构人力资源数据的及时、准确、完整@#@2、负责三级机构员工系统使用的培训。
@#@@#@3、及时向分公司系统管理员反馈三级机构使用HR系统中的问题以及优化建议。
@#@@#@第七条员工@#@1、在权限范围内，按照系统操作说明书进行员工自助操作。
@#@@#@2、及时向所属机构人力资源部反馈个人变动信息、使用HR系统中的问题以及系统优化建议。
@#@@#@第三章系统使用管理@#@第八条系统中的所有使用人员要自觉遵守系统管理相关的规章制度，按照授予的权限（附件一：
@#@系统权限分配表（一期）），认真完成本人在系统中所承担的职责。
@#@（备注：
@#@目前权限仅按照人力资源系统一期实施项目进行授权）@#@第九条用户因工作需要变更个人操作权限，须认真阅读本办法，并按照以下流程进行办理：
@#@@#@员工填写《权限变更申请表》（附件二）一分公司人力资源部审核一总公司人力资源部审批一总公司系统管理员进行权限授予@#@第十条公司员工持有唯一的系统登陆帐号。
@#@员工应保证个人帐户密码的安全性，不得将密码透露给他人。
@#@员工取得初始密码后应立即修改，若因帐号、密码被他人使用造成不良影响，一切后果由本人承担。
@#@@#@第十一条员工忘记密码的，应向总公司系统管理员发送邮件，提出修改密码申请，经总公司系统管理员核实后重新设置员工密码。
@#@@#@第十二条任何用户不得索取他人帐户密码，XX，不得用其他人员帐号进行系统操作。
@#@@#@第十三条分公司和异地三级机构必须明确一位系统管理员，负责本机构人力资源系统的日常管理（具体职责见第二章）。
@#@系统管理员必须责任心强，具有良好的职业操守，一定的人力资源管理知识和应用软件操作知识。
@#@@#@第十四条同城支公司如因工作需要须设系统管理员，须按第九条流程向总公司人力资源部提出书面申请，审批同意后授予相应的系统操作权限@#@第十五条担任系统管理员的员工须属于人力资源系列。
@#@总公司系统管理员为人力资源部HR项目经理，分公司系统管理员由分公司指定，三级机构系统管理员为人事行政岗。
@#@分支机构须在系统管理员确定后一周内将系统管理员名单（附件三）以分公司为单位上报总公司人力资源部。
@#@@#@第十六条分支机构系统管理员有变动的，由上一级系统管理员进行人员异动处理，并在3日（时间是否再短些）内将新系统管理员名单上报总公司人力资源部，由总公司系统管理员进行权限授予。
@#@@#@第十七条分支机构新系统管理员上岗前应到上一级人力资源部进行不少于3天的岗前技能和实务操作培训。
@#@@#@第四章系统维护管理@#@人力资源数据的@#@操作职责落实到@#@须填写《信息维@#@第十八条人力资源系统是公司人力资源管理的基础系统，统计、查询来源于该系统。
@#@各项人力资源系统操作应合理分工，人，保证各项数据的及时、完整和准确@#@第十九条分支机构人力资源系统操作人员分工有变化的，护落实表》（附件四），并上报总公司人力资源部。
@#@@#@第二十条系统维护人员须严格按照规范操作系统，认真、及时维护员工各项人力资源数据@#@第二十一条新入司员工的基本信息须在发入司通知书3日内录入系统，入司时间以入司通知书为准，人员信息中必填项须按要求填写完整、准确。
@#@未提供完整入司资料的，人员基本信息暂不录入系统。
@#@@#@第二十二条员工个人信息发生变动，要及时向人力资源部提供人员信息及相关证明材料，经所在机构人力资源部核实后在系统中修改员工信息，保证系统中人员信息的及时准确。
@#@@#@第二十三条人员信息发生变动后，系统维护人员须按照授予的权限，及时进行相关的人力资源事务操作，维护人员信息。
@#@员工离司的，需在3日内进行更新维护；@#@其他人员信息发生变动的，系统维护人员必须在当月20日前更新维护完毕。
@#@@#@第二十四条员工休假超过3个月或者无故旷工3天以上的，信息维护人员须在系统对其员工状态作不在职、员工类别作待岗处理。
@#@（是否在此处明确，此时间是否合适）@#@第二十五条员工离司须进行辞职或辞退事务处理，不得删除人员信息。
@#@在办理完离职手续之前，信息维护人员须在系统里对其作待岗处理，待其相关手续办完后，再对其作离职处理。
@#@@#@第二十六条在人事事务处理中，员工如发生内部调动，员工调动日期须与新入职日期一致，日期以调动通知时间为准。
@#@如无调动通知的，以公司领导签字日期为准。
@#@@#@第二十七条机构组织架构进行调整的，须按照以下程序进行办理：
@#@@#@
（一）总公司部门新设、合并、名称改变或分公司新设、升降级的：
@#@总公司信息维护人员根据公司发文进行相关系统操作，机构组织架构调整时间以发文日期为准。
@#@@#@
（二）三级机构新设、合并的：
@#@总公司市场部须向总公司人力资源部发三级机构新设或合并的工作联系函，内容包括三级机构新设/合并的批准时间、三级机构名称等，总公司信息维护人员据此进行相关系统操作。
@#@@#@（三）分公司部门新设、合并的：
@#@总公司信息维护人员根据分公司报备的发文进行相关的系统操作，机构组织架构调整时间以分公司发文时间为准。
@#@@#@（四）分公司业务机构（团队）新设、合并的：
@#@分公司市场部须向分公司人力资源部发相关的工作联系函，内容包括公司批准时间、机构（团队）名称等，分公司信息维护人员据此进行相关系统操作。
@#@@#@组织架构发生变动的，其人员在系统中的异动处理须在当月20日前操作完毕，人员异动时间与入新职时间一致。
@#@@#@第二十八条分支机构成立新部门的，应及时向总公司人力资源部提供新设部门标准的职位设置和职位说明书，由总公司相关人员在系统中设置新部门和新职位。
@#@@#@第二十九条分支机构不得擅自修改系统标准职位设置，新设部门要按照总公司下发的标准职位进行设置，如因工作需要须增加新职位的，分支机构须向总公司人力资源部申请，经同意后由总公司相关人员进行设置。
@#@@#@第三十条人力资源系统正式运行后，公司所有人员的薪酬须在系统中进行计算发放。
@#@每月人员薪酬信息不得晚于下月15日前录入系统进行计算、发放。
@#@（前后线是否需要统一一致）@#@第三十一条系统使用人员遇到问题或优化建议，可填写《系统问题反馈单》（附件五），并提交给总公司人力资源部。
@#@总公司系统维护人员须认真解答、反馈答复。
@#@@#@第三十二条为提高系统的稳定性、可靠性、安全性和运行速度，总公司人力资源部保有随时对软件操作系统进行升级的权利。
@#@如因系统维护或升级的需要而需暂停服务，总公司人力资源部将在事先进行通告。
@#@@#@第五章系统安全管理@#@第三十三条系统使用人员须遵守公司保密纪律规定，并对权限范围内的人力资源数据的保密性、准确性、完整性、安全性负责，不得危害系统的安全运行。
@#@@#@第三十四条各级系统管理员应定期检查人力资源系统，发现问题及时解决，无法解决的要立即与总公司人力资源部联系，确保系统正常运行。
@#@@#@第三十五条当使用人员发现系统问题，应填写《系统问题反馈单》，并及时通知所在机构系统管理员，系统管理员须认真解决并及时反馈。
@#@@#@第三十六条各级系统管理员处理员工反映的问题，须留有记录，并建立完善的工作记录，对发生的问题及解决措施有详细的书面记载。
@#@@#@第三十七条人力资源系统的数据应当有完善的备份制度，重要的人员数据库信息每周至少备份一次。
@#@@#@第六章奖惩@#@第三十八条各级人力资源部负责人作为人力资源系统管理的第一责任人，各级系统管理员作为第二责任人，须认真落实管理职责，确保人力资源系统各项数据和操作的准确、及时和完整。
@#@@#@第三十九条系统使用人员应按照系统操作说明书进行系统操作，不得违规做危害系统运行的事情。
@#@如造成不良影响的，应负责赔偿，并根据情节轻重情况，给予罚款、考核扣分、通报批评、降级、降职、调离岗位、解除劳动合同等处罚。
@#@情况严重的，依法追究民事或刑事责任。
@#@@#@第四十条违反本办法规定，有下列行为之一的，公司视情节轻重予以处罚：
@#@@#@
（一）违反人力资源系统管理办法有关规定，危害系统安全的；@#@@#@
（二）XX，使用他人帐号进入系统操作造成不良影响的；@#@@#@（三）不按系统操作说明书使用系统造成不良影响的；@#@@#@（四）未及时录入或录入虚假人员信息的；@#@@#@（五）人事事务操作失误造成人员历史信息错误的；@#@@#@（六）擅自在系统外发放员工薪酬的；@#@@#@（七）其它违反系统管理和安全的行为。
@#@@#@第四十一条对认真执行人力资源管理办法，且取得良好效果的部门和个人,公司将根据情况对直接责任人给予表扬。
@#@@#@第七章附则@#@第四十二条本办法由总公司人力资源部负责解释和修订@#@第四十三条本办法自下发之日起实施。
@#@@#@职位/职员@#@所属组织单元@#@功能权限@#@权限范围@#@备注@#@决策层领导@#@总公司@#@经理人自助平台操作权@#@全公司@#@无@#@总公司系统管理员@#@总公司@#@权限与自定义报表设置权、主@#@控台操作权、组织规划操作权@#@全公司@#@无@#@人力资源部总@#@经理@#@总公司@#@人员信息与薪酬数据的查看权、经理人平台操作权@#@全公司@#@无@#@总公司薪酬核算的复核权@#@总公司@#@无@#@薪酬管理室主@#@任@#@总公司@#@人员信息与薪酬数据的查看权、薪酬核算的设置权、员工自助平台操作权@#@全公司@#@无@#@总公司薪酬核算的审核权@#@总公司@#@无@#@薪酬管理员@#@总公司@#@人员信息与薪酬数据的查看权、薪酬核算的设置权、员工自助平台操作权@#@全公司@#@无@#@劳资员@#@总公司@#@人员信息与薪酬数据的查看权、员工自助平台操作权@#@全公司@#@无@#@总公司薪酬核算的计算、修改权@#@总公司@#@无@#@人力管理室主任@#@总公司@#@职员管理、职位体系修改权、员工自助平台操作权@#@全公司@#@无@#@总公司及总公司部门、分公司及分公司部门、三级机构修改@#@权@#@总公司@#@无@#@人力管理室其他员工@#@总公司@#@职员管理修改权、员工自助平台操作权@#@全公司@#@无@#@绩效管理室员@#@工@#@总公司@#@人员信息查看权、干部任职与职级修改权、员工自助平台操作权@#@全公司@#@无@#@人力资源部其他员工@#@总公司@#@人员信息查看权、员工自助平台操作权@#@全公司@#@经有关领导批准，可授予部分人员信息修改权@#@市场部部门班子成员、机构管理室成员@#@总公司@#@前线人员信息与人力成本的查看权、员工自助平台操作权@#@全公司@#@无@#@分公司经营班@#@子@#@分公司@#@经理人自助平台操作权@#@分公司@#@无@#@分公司系统管@#@理员@#@分公司@#@职员管理修改权、员工自助平台操作权@#@分公司@#@如分公司系统管理员由薪酬管理员担任，则可再授予薪酬操作权@#@三级机构下设部门、三级机构下设营销服务部或业务团队、@#@分公司直属的业务团队的修改权@#@分公司@#@无@#@分公司人力资源部经理@#@分公司@#@人员信息与薪酬数据的查看权、经理人平台操作权@#@分公司@#@无@#@分公司薪酬核算的审核权@#@总公司@#@经分公司总经理授权，可授予薪酬核算的复核@#@操作权@#@分公司人力管@#@理@#@分公司@#@职员管理修改权、员工自助平台操作权@#@分公司@#@无@#@分公司薪酬管@#@理@#@分公司@#@人员信息与薪酬数据的查看权、员工自助平台操作权@#@分公司@#@无@#@分公司薪酬核算的计算、修改权@#@分公司@#@无@#@分公司市场部经理@#@分公司@#@前线人员信息与薪酬数据的查看权、员工自助平台操作权@#@分公司@#@无@#@分公司营销管@#@理岗@#@分公司@#@前线人员信息修改权和薪酬@#@数据的查看权、员工自助平台@#@操作权@#@分公司@#@无@#@三级机构系统管理员@#@三级机构@#@职员管理修改权、员工薪酬核算权、员工自助平台操作权@#@三级机构@#@经三级机构负责人授权，可授予薪酬核算的复核操作权@#@其他员工@#@所在机构@#@员工自助@#@本人@#@无@#@";i:
12;s:
27013:
"人事管理规章制度@#@三、人事管理规章@#@□总则@#@第一条目的：
@#@为使本公司员工管理有所遵循，特定本规则。
@#@@#@第二条范围：
@#@@#@
（一）本公司员工管理，除遵照政府有关法令外，悉依本规则办理。
@#@@#@
（二）本规则所称员工，系指本公司雇用男女从业人员而言。
@#@@#@□雇用@#@第三条本公司各单位如因业务需要，必须增加人员时，应先依新进人员任用事务处理流程规定提出申请，经总经理核准后，由人事单位办理考选事宜。
@#@@#@第四条新进人员考试或测验及审查合格后，由人事单位办理试用申请表，原则上职员试用3个月，作业员试用40天，期满考核合格者，方得正式雇用；@#@但成绩优良者，可缩短其试用时间。
@#@@#@第五条试用人员如有品行不良或服务成绩欠佳或无故旷工者，可随时停止试用，予以解雇，试用不满三日者，不给工资。
@#@@#@第六条试用人员于报到时，应向人事科缴验下列表件：
@#@@#@
（一）全户户口本及公立医院体格检查表。
@#@@#@
（二）最后服务单位离职证明。
@#@@#@（三）保证书及最近三个月内半身脱帽照片一张。
@#@@#@（四）试用同意保证。
@#@@#@（五）人事资料。
@#@@#@（六）扶养亲属申报表。
@#@@#@（七）其他必要文件（如其他必要的同意书或证件等）。
@#@@#@第七条凡有下列情况者，不得雇用：
@#@@#@
（一）被夺公权尚未复权者。
@#@@#@
（二）受有期徒刑宣告或通缉，尚未结案者。
@#@@#@（三）受破产宣告，尚未撤销者。
@#@@#@（四）吸食鸦片或其他代用品者。
@#@@#@（五）亏欠公款受处罚有案者。
@#@@#@（六）患有神精病或传染病者。
@#@@#@（七）品性恶劣，经公私营机关开除者。
@#@@#@（八）体格检查经本公司认定不适合者。
@#@@#@（九）未满15岁者。
@#@@#@第八条员工一经正式雇用，临时性、短期性、季节性及特定性工作视情况应与本公司签订“定期工作协议契约书”，双方共同遵守。
@#@@#@
（一）本公司各级从业人员共分八职称，其职称与职位对照见附表。
@#@@#@职位（等）及职称配量表@#@职阶@#@幕僚、管理、业务体系@#@生产体系@#@备注@#@主管人员@#@非主管人员@#@主管人员@#@非主管人员@#@一@#@董事长@#@@#@@#@@#@经正式核派代理或代行上一职阶的主管职务者其职责概视同上一职阶@#@处理。
@#@@#@@#@二@#@总经理@#@@#@@#@@#@三@#@副总经理@#@@#@@#@@#@四@#@经理@#@高级管理师@#@厂长@#@高级工程师@#@五@#@副经理@#@管理师@#@副厂长@#@工程师@#@六@#@主任、组长@#@助理管理师@#@组长@#@助理工程师@#@七@#@@#@业务员、办事员@#@班长@#@技术员@#@八@#@助理员@#@助理技术员、@#@作业员@#@@#@
（二）从业人员晋升办法另订。
@#@@#@□保证@#@第九条本公司员工应一律办理保证手续。
@#@@#@第十条填写保证书应注意下列事项：
@#@@#@
（一）保证书原则上要求殷实独资或合伙行号（铺保）。
@#@@#@
（二）公司保无效。
@#@@#@（三）如个人保，限有不动产方有资格，并应详列不动产明细（含地号）。
@#@@#@（四）行号保证应盖方型印鉴始有效。
@#@@#@第十一条下列人员不得担任保证人：
@#@@#@
（一）服务本公司员工。
@#@@#@
（二）本人配偶、直系血亲或同居共财亲属。
@#@@#@第十二条被保证人有下列情形之一者，保证人应负赔偿及追缴责任，并愿放弃先诉抗辩权：
@#@@#@
（一）营私舞弊或其他一切不法行为，致使本公司蒙受损失者。
@#@@#@
（二）侵占、挪用公款、公物或损坏公物者。
@#@@#@（三）窃取机密技术资料或财物者。
@#@@#@（四）悬欠帐款不清者。
@#@@#@第十三条保证人如欲中途退保，应以书面通知本公司，待被保证人另觅得保证人，办妥新保证手续后，始得解除保证责任。
@#@@#@第十四条保证人有下列事情之一者，被保证人应即通知本公司更换保证人，并应于下列事情发生后15天内，另行觅妥连带保证人：
@#@@#@
（一）保证人死亡或犯案者。
@#@@#@
（二）保证人被宣告破产者。
@#@@#@（三）铺保的工厂、商店宣告倒闭或解散者。
@#@@#@（四）保证人的信用、资产有重大变动，因而无力保证者。
@#@@#@（五）不欲继续保证者。
@#@@#@第十五条被保人离职3个月后，如无手续不清或亏欠公款等事情，其保证书即发还其本人。
@#@@#@□服务@#@第十六条员工应遵守本公司一切规章、通告及公告。
@#@@#@第十七条员工应遵守下列事项：
@#@@#@
（一）尽忠职守，服从领导，不得有阳奉阴违或敷衍塞责的行为。
@#@@#@
（二）不得经营与本公司类似及职务上有关的业务，或兼任其他公司的职务。
@#@@#@（三）全体员工务须时常锻炼自己的工作技能，以达到工作上精益求精，期能提高工作效率。
@#@@#@（四）不得泄漏业务或职务上机密，或假借职权，贪污舞弊，接受招待或以公司名义在外招摇撞骗。
@#@@#@（五）员工于工作时间内，未经核准不得接见亲友或与来宾参观者谈话，如确因重要事故必须会客时，应经主管人员核准在指定地点，时间不得超过15分钟。
@#@@#@（六）不得携带违禁品、危险品或与生产无关物品进入工作场所。
@#@@#@（七）不得私自携带公物（包括生产资料及影本）出厂。
@#@@#@（八）未经主管或部门负责人的允许，严禁进入变电室、质量管理室、仓库及其他禁入重地；@#@工作时间中不准任意离开岗位，如须离开应向主管人员请准后始得离开。
@#@@#@（九）员工每日应注意保持作业地点及更衣室、宿舍的环境清洁。
@#@@#@（十）员工在作业开始时间不得怠慢拖延，作业时间中应全神贯注，严禁看杂志、电视、报纸以及抽烟，以便增进工作效率并防危险。
@#@@#@（十一）应通力合作，同舟共济，不得吵闹、斗殴、搭讪攀谈或互为聊天闲谈，或搬弄是非，扰乱秩序。
@#@@#@（十二）全体员工必须了解，惟有努力生产，提高质量，才能获得改善及增进福利，以达到互助合作，劳资两利的目的。
@#@@#@（十三）各级主管及各级单位负责人务须注意本身涵养，领导所属员工，同舟共济，提高工作情绪，使部属精神愉快，在职业上有安全感。
@#@@#@（十四）在工作时间中，除主管及事务人员外，员工不得打接电话，如确为重要事项时，应经主管核准后方得使用。
@#@@#@（十五）按规定时间上、下班，不得无故迟到、早退。
@#@@#@第十八条员工每日工作时间以8小时为原则，生产单位或业务单位每日作息另行公布实施，但因特殊情况或工作未完成者应自动延长工作时间，惟每日延长工作时间以不超过4小时；@#@每月延长总时间不超过46小时。
@#@@#@第十九条经理级（含）以下员工上、下班均应亲自打卡计时，不得托人或受托打卡，否则以双方旷工一日论处。
@#@@#@第二十条员工如有迟到、早退或旷工等事情，依下列规定处分：
@#@@#@
（一）迟到、早退@#@1.员工均须按时间上、下班，工作时间开始后3分钟至15分钟以内到班者为迟到。
@#@@#@2.迟到每次扣100元，拨入福利金。
@#@@#@3.工作时间终了前15分钟内下班者为早退。
@#@@#@4.超过15分钟后，始打卡到工者应办理请假手续，但因公外出或请假皆须报备并经主管证明者除外。
@#@@#@5.无故提前15分钟以上下班者以旷工半日论，但因公外出或请假经主管证明者除外。
@#@@#@6.有下班而忘记打卡者，应于次日经单位主管证明才视为不早退论。
@#@@#@
（二）旷工@#@1.未经请假或假满未经续假而擅自不到职以旷工论。
@#@@#@2.委托或代人打卡或伪造出勤记录者，一经查明属实，双方均以旷工议论。
@#@@#@3.员工旷工，不发薪资及津贴。
@#@@#@4.无故连续旷工3日或全月累计无故旷工6日或一年旷工达12日者，径予解雇，不发给资遣费。
@#@@#@□待遇@#@第二十一条本公司本着劳资兼顾互助互惠原则，给予员工合理的待遇（其待遇办法另订）。
@#@@#@第二十二条员工待遇分为@#@
（一）本薪@#@视从业人员学识、经历、技能、体格及其工作性质而定（金额另订），从业人员年度薪资调整方法由人事单位拟订，呈总经理核定后调整。
@#@@#@
（二）津贴（各项津贴支付标准另订）@#@职员@#@作业员@#@备注@#@1@#@主管津贴@#@主管津贴@#@@#@2@#@生活津贴@#@生活津贴@#@@#@3@#@伙食津贴@#@伙食津贴@#@@#@4@#@交通津贴@#@交通津贴@#@@#@5@#@工作津贴@#@工作津贴@#@@#@6@#@@#@加班餐（点心）费@#@@#@7@#@@#@@#@@#@（三）奖金@#@职员@#@作业员@#@备注@#@1@#@效率奖金@#@效率奖金@#@@#@2@#@目标奖金@#@目标奖金@#@@#@3@#@全勤奖金@#@@#@全勤奖金@#@@#@职员全勤奖金限生@#@产（工厂）部门适用@#@4@#@年终奖金@#@年终奖金@#@@#@第二十三条员工待遇，分日薪及月薪二种，月薪人员，翌月5日发放一次；@#@日薪人员每月发放二次，当月20日及翌月5日发放本月上半月份及前月下半月份薪津；@#@新进人员自报到日起薪；@#@离职人员自离职之日停薪，并按日计算。
@#@@#@第二十四条临时性、特定性或计件等工作人员待遇，另按“临时、计件人员薪酬管理办法”办理。
@#@@#@□休假@#@第二十五条员工除星期日休息外，享受国定休假日。
@#@@#@第二十六条前条休假日薪资及津贴照给，如工作需要加班时，应征得员工同意，并加倍发给薪资，国定假日如逢星期假日其补假与否依政府规定办理。
@#@@#@第二十七条员工连续工作满一定期限，每年给予特别休假；@#@其日数规定如下@#@
（一）服务满1年以上未满3年者全年给7天特别休假。
@#@@#@
（二）服务满3年以上未满5年者全年给10天特别休假。
@#@@#@（三）服务满5年以上未满10年者全年给14天特别休假。
@#@@#@（四）服务满10年以上者其特别休假每增一年加给一天，但最多以30天为限。
@#@@#@第二十八条员工特别休假，应自届满规定时间后，由劳资双方以不妨害生产或业务原则下，事先共同排定休假日期实施，并按请假程序办理。
@#@@#@第二十九条特别休假因年度终结或契约终止而未休者，其应休未休的天数，雇主应发给薪资。
@#@@#@第三十条员工留职停薪不予特别休假。
@#@@#@□请假@#@第三十一条员工请假分为八种@#@假别@#@给假日期@#@请假原因@#@应缴证件@#@薪资@#@说明@#@@#@事假@#@@#@@#@全年14日内@#@@#@@#@因事必须本人处理@#@@#@@#@@#@@#@@#@不给工资@#@@#@1．请假理由不充分或足以妨碍业务者，主管不得准假或缩短其假期或暂缓准假。
@#@@#@@#@@#@@#@病假@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@全年30日内@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@因病必须治疗及休养@#@@#@@#@@#@@#@主管证明一次连续两日以上或1月内分次超过3日以上者须附缴医师诊断书@#@@#@1．不超过30@#@天之病假给@#@予l／2工资，如须有劳保给付者可抵充。
@#@2．病假须缴回劳保就医回条。
@#@@#@2．事假一次不得超过3日。
@#@@#@3．每次请假至少2小时计算。
@#@@#@4．逾规定日数须签呈总经理核准否则视同旷工论。
@#@@#@5．事假应于24小时前办妥手续，否则依“考勤制度规章”办理。
@#@@#@6．住院者，伤病假不得超过1年。
@#@@#@@#@假别@#@给假日期@#@请假原因@#@应缴证件@#@薪资@#@说明@#@@#@@#@@#@@#@@#@公假@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@所需日数@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@兵役体检、身家调查、教育召集、点阅召集、基地召集及军政机关等一个月内的调训@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@缴验有关证件@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@照给@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@1*因其他特殊事情申请公假者，应由部科主管斟酌裁决。
@#@@#@2．役男点召可由人事部门代为办理就近代点。
@#@@#@3．目的地距离原服务处所100公里以上时，往复给半日路程假。
@#@@#@4．目的地距原服务处所200公里以上时，往复给一日路程假，交通不便地区，由部科主管视实际情况酌予延长。
@#@@#@公@#@伤@#@假@#@@#@@#@2年@#@@#@@#@@#@@#@因执行职务受伤，但以劳保“因执行职务而致受伤”审查准则为依据@#@@#@单位主管证明@#@劳保指定医院的诊断证明@#@@#@@#@本薪照发（但应扣减）保险给付@#@@#@@#@1．超过明天以上须呈总经理核准。
@#@@#@2．所需日数应依医生证明核给，但逾18个月未能销假者得予留职停薪12个月或命令退休。
@#@@#@婚假@#@8日@#@本人结婚@#@主管证明@#@照给@#@需连续一次申请@#@@#@@#@@#@@#@8日@#@@#@父母、（养）继父母、配偶@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@自事发日起至出殡日后第二日止以日为计算单位，可分次申请。
@#@其他亲属的丧礼如有必要参加，依工厂法的规定应请事@#@假。
@#@@#@丧假@#@@#@@#@@#@6日@#@@#@配偶（祖）父母、（外）祖父母、子女@#@主管证明@#@@#@@#@照给@#@@#@@#@@#@3日@#@兄弟姊妹@#@@#@@#@@#@产假@#@@#@8星期@#@@#@本人分娩@#@@#@主管证明@#@@#@年资6个月@#@以上工资照@#@给，未满6个@#@月减半。
@#@@#@妊娠3个月以上之流产或死产假4星期（但须缴付医师证明）@#@@#@@#@1日@#@配偶分娩@#@@#@照给@#@@#@特别休假@#@依服务年资给予，其规定依本规则第二十七条至三十条之规定办理。
@#@@#@@#@备注@#@@#@1．计算全年可请事病假日数均由每年元月1日起至12月31日止，中途到离职者按月份比例计算。
@#@@#@2．上列各项请假期间：
@#@如含例假日应合并计算。
@#@@#@@#@@#@第三十二条员工请假，事假应于一日前觅妥职务代理人并填写请假卡，照下列规定办妥后方得离厂，否则以旷工论；@#@但因突发事件或急病不及先行请假者，应利用电话迅速向单位主管报告并于当日由单位主管或其代理人依下列规定代办妥请假手续，否则亦视同旷工论。
@#@@#@
（一）请假1天（含）以内时，报请班长转呈副厂长核准。
@#@@#@
（二）请假2天（含）以上，报请主管转呈经（副）理或厂（副）长核准。
@#@@#@（三）请假批准后，请假单一律送人事单位留存办理。
@#@@#@第三十三条请假未满半小时者，以半小时计算，累积满8小时为一日，给假日期的计算均自每年1月1日起至同年12月31日止，中途到职者，比例扣减。
@#@@#@□奖惩@#@第三十四条员工奖励分下列四种：
@#@@#@
（一）嘉奖：
@#@每次加发3天奖金，并于年终奖金时一并发放。
@#@@#@
（二）记功：
@#@每次加发10天奖金，并于年终奖金时一并发放。
@#@@#@（三）大功：
@#@每次加发1个月奖金，并于年终奖金时一并发放。
@#@@#@（四）奖金：
@#@一次给予若干元奖金。
@#@@#@第三十五条有下列事情之一者，予以嘉奖：
@#@@#@
（一）品行端正，工作努力，能适时完成重大或特殊交办任务者。
@#@@#@
（二）拾物不昧（价值300元以上）者。
@#@@#@（三）热心服务，有具体事实者。
@#@@#@（四）有显著的善行佳话，足为公司工厂荣誉者。
@#@@#@（五）忍受勉为困难，肮脏难受的工作足为楷模者。
@#@@#@第三十六条有下列事情之一者，予以记功：
@#@@#@
（一）对生产技术或管理制度建议改进，经采纳施行，著有成效者。
@#@@#@
（二）节约物料或对废料利用，著有成效者。
@#@@#@（三）遇有灾难，勇于负责，处置得宜者。
@#@@#@（四）检举违规或损害公司利益者。
@#@@#@（五）发现职守外故障，予以速报或妥为防止损害足为嘉许者。
@#@@#@第三十七条有下列事情之一者，予以记大功：
@#@@#@
（一）遇有意外事件或灾害，奋不顾身，不避危难，因而减少损害者。
@#@@#@
（二）维护员工安全，冒险执行任务，确有功绩者。
@#@@#@（三）维护公司或工厂重大利益，避免重大损失者。
@#@@#@（四）有其他重大功绩者。
@#@@#@第三十八条有下列事情之一者，予以奖金或晋级：
@#@@#@
（一）研究发明，对公司确有贡献，并使成本降低，利润增加者。
@#@@#@
（二）对公司有特殊贡献，足为全公司同仁表率者。
@#@@#@（三）一年内记大功2次者。
@#@@#@（四）服务每满5年，考绩优良，未曾旷工或受记过以上处分者。
@#@@#@第三十九条员工惩罚分为五种：
@#@@#@
（一）警告：
@#@每次减发3天奖金，并于年终奖金时一并减发。
@#@@#@
（二）记过：
@#@每次减发10天奖金，并于年终奖金时一并减发。
@#@@#@（三）大过：
@#@每次减发一个月奖金，并于年终奖金时一并减发。
@#@@#@（四）降级：
@#@除级使用，相应核减薪资。
@#@@#@（五）开除：
@#@予以解雇。
@#@@#@第四十条有下列特殊事情之一者，予以警告：
@#@@#@
（一）未经许可，擅自在厂内推销物品者。
@#@@#@
（二）上班时间，躲卧休息，擅离岗位，怠忽工作者。
@#@@#@（三）因个人过失致发生工作错误，情节轻微者。
@#@@#@（四）妨害生产工作或团体秩序，情节轻微者。
@#@@#@（五）不服从主管人员合理指导，情节轻微者。
@#@@#@（六）不按规定穿着服装或佩挂规定标志或穿拖鞋上班者。
@#@@#@（七）不能适时完成重大或特殊交办任务者。
@#@@#@第四十一条有下列事情之一者，予以记过：
@#@@#@
（一）对上级指示或有期限命令，无故未能如期完成，致影响公司权益者。
@#@@#@
（二）在工作场所喧哗、嬉戏、吵闹，妨碍他人工作而不听劝告者。
@#@@#@（三）对同仁恶意攻击或诬害、伪证，制造事端者。
@#@@#@（四）工作中酗酒致影响自己或他人工作者。
@#@@#@（五）未经许可不候接替先行下班者。
@#@@#@（六）因疏忽致机器设备或物品材料遭受损害或伤及他人者。
@#@@#@（七）未经许可携带外人入厂参观者。
@#@@#@第四十二条有下列事情之一者，予以记大过：
@#@@#@
（一）擅离职守，致公司蒙受重大损失者。
@#@@#@
（二）在工作场所或工作中酗酒滋事，影响生产、业务、事务等团体秩序者。
@#@@#@（三）损毁涂改重要文件或公物者。
@#@@#@（四）怠忽工作或擅自变更工作方法，使公司蒙受重大损失者。
@#@@#@（五）不服从主管人员合理指导，屡劝不听者。
@#@@#@（六）轮班制员工拒不接受轮班者。
@#@@#@（七）工作时间内，作其他事情，如睡觉、玩弄乐器、下棋、阅读、炊煮……等（干部连带处分）。
@#@@#@（八）一个月内旷工达5日者。
@#@@#@（九）机器、车辆、仪器及具有技术性工具，非经常使用人及单位主管同意擅自操作者（如因而损害并负赔偿责任）。
@#@@#@（十）其他重大违规行为者（如违反安全规定措施，情节重大者……）。
@#@@#@第四十三条有下列事情之一者，予以开除（不发资遣费）：
@#@@#@
（一）对同仁暴力威胁、恐吓、妨害团体秩序者。
@#@@#@
（二）殴打同仁，或相互殴打者。
@#@@#@（三）在公司厂区、宿舍内赌博者。
@#@@#@（四）偷窃或侵占同仁或公司财物经查事实者。
@#@@#@（五）无故损毁公司财务，损失重大或第二次损毁涂改重大文件或公物者。
@#@@#@（六）未经许可，兼任其他职务或兼营与本公司同类业务者。
@#@@#@（七）在公司服务期间，受刑事处分者。
@#@@#@（八）一年中记大过满2次功过无法平衡抵销者。
@#@@#@（九）无故连续旷工3日或全月累计旷工6日或1年旷工达12日者。
@#@@#@（十）煽动怠工或罢工者。
@#@@#@（十一）吸食鸦片或其他毒品者。
@#@@#@（十二）散播不利于公司的谣言者或挑拨劳资双方感情者。
@#@@#@（十三）伪造或变造或盗用公司印信者。
@#@@#@（十四）携带刀枪或其他违禁品或危险品入厂（公司）者。
@#@@#@（十五）在工作场所制造私人物件或唤使他人制造私人物件者。
@#@@#@（十六）故意泄漏公司技术、营业上的机密致公司蒙受重大损害者。
@#@@#@（十七）利用公司名誉在外招摇撞骗，致公司名誉受损害者。
@#@@#@（十八）明示禁烟区内吸烟者。
@#@@#@（十九）参加非法组织者。
@#@@#@（二十）擅离职守，致生变故使公司蒙受损害者。
@#@@#@（二十一）其他违反法令或劳基法或本规则规定情节重大者。
@#@@#@第四十四条员工功过抵销规定@#@
（一）嘉奖与警告抵销。
@#@@#@
（二）记功1次或嘉奖3次，抵销记过1次或警告3次。
@#@@#@（三）记大功1次或记功3次，抵销大过1次或记过3次，员工功过抵销以发生于同一年度内者为限。
@#@@#@□考核@#@第四十五条员工考核分为：
@#@@#@
（一）试用考核：
@#@员工试用期间（职员3个月，作业员40天）由试用单位主管负责考核，期满考核合格者，填具“试用人员考核表”报经总经理核准及公布后，方得正式雇用。
@#@@#@
（二）平时考核：
@#@@#@1.各级主管对于所属员工应就其操行、学识、经验、能力、工作效率、勤惰等，随时作严正的考核，凡有特殊功过者，应随时报请奖惩。
@#@@#@2.人事单位应将员工假勤奖惩随时记录，以为办理年度考核参考。
@#@@#@（三）年度考核：
@#@其办法另订。
@#@@#@第四十六条考核成绩分为优、甲、乙、丙、丁五种。
@#@@#@第四十七条员工年度考核定每年元月举行，由直属单位主管考核并由考核小组核定。
@#@@#@第四十八条办理考核人员应严守秘密，不得循私舞弊或贻误。
@#@@#@□加班@#@第四十九条本公司如因生产或业务需要，可于办公时间以外指定员工加班，被指定的员工，除因特殊事故经主管核准者外，不得拒绝，违者以不服从主管人员领导论处。
@#@@#@第五十条作业员加班，事先由单位主管代为申请，呈该厂（副）主管核准后方得加班，并须按规定打卡，否则不发给加班费。
@#@@#@第五十一条加班费计算，作业员依平日加班每小时工资加给三分之一；@#@例假日加班加给假日工资，但假日工作时间未满8小时，按比例加给工资。
@#@@#@第五十二条作业员如在加班时间内擅离职守者，除不发给加班费外，就其加班时数予以旷工论处。
@#@@#@第五十三条员工加班情况，由管理单位按月统计备查。
@#@@#@□出差@#@第五十四条员工出差分“长程出差”与“短程出差”二种，凡当天能往返者，称为“短程出差”；@#@一天以上者，称为“长程出差”。
@#@@#@第五十五条长程出差及短程出差（其办法另订）。
@#@@#@□训练@#@第五十六条本公司为陶冶员工品德，提高其素质及工作效率，应举办各种教育训练，被指定参加员工，非有特殊原因，不得拒绝参加。
@#@@#@第五十七条员工训练分为：
@#@@#@
（一）职前训练：
@#@新进人员应实施职前训练，由人事单位统筹办理，内容为：
@#@@#@1.公司简介及人事管理规则的讲解。
@#@@#@2.业务特性、机器性能、作业规定及工作要求说明。
@#@@#@3.指定资深及专业人员辅导作业。
@#@@#@
（二）在职训练：
@#@员工应不断研究学习本职技能、相互砥砺；@#@各级主管尤应相机施教，以求精进。
@#@@#@（三）专业训练：
@#@视生产或业务需要，遴选优秀干部至各职业训练机构相关班次，接受专业训练，或邀请专家学者来本公司作系列专题演讲，以增进其本职学术技能，使利于任务的完成。
@#@@#@□迁调@#@第五十八条本公司基于业务上需要，可随时调动任一员工职务或服务地点，被调员工应予配合。
@#@@#@第五十九条各单位主管应就所属人员依其个性、学识、能力，调配适当工作，务使人尽其才，才尽其用。
@#@@#@第六十条员工接到调职通知书后，单位主管应于7日内，一般员工应于5日内办妥移交手续，前往新职单位报到。
@#@@#@第六十一条员工调职，如驻地远者，可比照出差规定支给差旅费，其随行直系眷属，可凭乘车证明支给交通费。
@#@@#@第六十二条调任员工在接任者未到职前，其所遣职务由原直属主管指派适员暂行代理。
@#@@#@□留职停薪@#@第六十三条员工有下列情况之一者，应签请留职停薪：
@#@@#@
（一）久病不愈，逾30天者。
@#@@#@
（二）因特殊事故，呈请核准者。
@#@@#@第六十四条留职停薪期间以1年为限，但经公司总经理特准者除外。
@#@@#@第六十五条留职停薪期间年资不计，但服兵役者不在此限。
@#@@#@第六十六条留职停薪期满后未办理复职者，视为离职。
@#@@#@第六十七条员工于留职停薪期间擅就他职经查明属实者，予以免职。
@#@@#@□福利@#@第六十八条本公司为安定员工生活，增进员工福利，特设立员工福利委员会（规章另定），办理有关员工福利事宜。
@#@@#@第六十九条员工婚丧、住院，致赠礼金、奠仪或慰问金，其给与标准另订。
@#@@#@第七十条本公司依劳动基准法第二十九条规定，发给员工年终奖金,员工在同一年度内所有功过经抵销后，增减其年终奖金。
@#@@#@□保险@#@第七十一条员工一律参加劳工保险，于雇用时由人事单位办理。
@#@@#@第七十二条员工参加劳工保险后，除依法享受各项权利及应得的各种给付外，不得再向本公司要求额外赔偿或补助。
@#@@#@□抚恤@#@第七十";i:
13;s:
21452:
"认股意向书@#@认股意向书@#@篇一：
@#@认购意向书@#@ 认购意向书@#@ 编号_________@#@ 认购人于本意向书的签字表明认购xxxxxxx（有限合伙）（名称以工商登记机关核定为准，以下简称xx基金）之部分出资份额意向。
@#@@#@ 一、本人有意向认购xx基金的出资份额，成为该基金的有限合伙人。
@#@@#@ 认购金额为人民币：
@#@（大写）________________万元整。
@#@@#@ （小写）￥________________万元整。
@#@@#@ 二、认购人基本信息@#@ 个人姓名/机构名称：
@#@__________________________________________@#@ 身份证号码/营业执照号码：
@#@____________________________________@#@ 联系人：
@#@______________________联系电话：
@#@_____________________@#@ 电子邮箱：
@#@____________________传真：
@#@_____________________@#@ 联系地址：
@#@___________________________________________________@#@ 三、本人承诺并作出如下保证：
@#@@#@ 1、本人为具有完全民事行为能力的自然人，或者依法设立并有效存续的实体。
@#@@#@ 2、签署本认购意向书反映本人的真实意愿，或者已获得充分授权，与现有法律法规或章程不存在冲突。
@#@@#@ 3、本人理解投资过程中可能存在的风险，承诺本次认购之资金来源合法。
@#@@#@ 4、本人为自身利益认购上述合伙权益，没有受其他人委托、信托等为其他人代持的情形，也没有和其他人之间存在拆分权益的安排，并且不存在拆分出售或拆分转让的意图。
@#@@#@ 5、本人承诺除依法需要的事项外，对投资事项及其涉及的所有资料负保密义务。
@#@@#@ 6、本人保证所有提供的资料均真实、正确、有效。
@#@@#@ 个人认购者签字：
@#@@#@ 签署日期：
@#@@#@ 或机构认购者（法人或其他组织）盖章@#@ 法人代表/负责人/授权代表（签字）@#@ 签署日期：
@#@@#@篇二：
@#@股权投资意向书@#@ 股权投资意向书@#@ 甲方：
@#@武汉碳谷投资管理有限公司@#@ 乙方：
@#@武汉格瑞林建材科技股份有限公司@#@ 鉴于：
@#@@#@ 1、甲方系依法注册成立的企业法人。
@#@@#@ 2、乙方系依法设立的股份有限公司，正在增资扩股。
@#@@#@ 3、甲方愿意参与乙方的增资扩股活动。
@#@@#@ 据此，为充分发挥双方的资源优势，促进乙方的快速发展，为股东谋求最大回报，经甲、乙双方友好协商，就甲方参与并认购乙方增资扩股股份事宜达成如下意向条款：
@#@@#@ 第一条认股及投资目的@#@ 甲、乙双方同意以发挥各自的优势资源为基础，建立全方位、长期的战略合作伙伴关系，保证双方在长期的战略合作中利益共享，共同发展。
@#@@#@ 第二条认购增资扩股股份的条件@#@ 1、增资扩股额度：
@#@甲方出资人民币3000万元认购乙方增资扩股的股份，认购价格及所持有的股份数量待甲方尽职调查后双方协商确认。
@#@@#@ 2、本次增资扩股全部以人民币现金认购。
@#@@#@ 第三条甲、乙双方同意，在乙方收到甲方存入的认购款项后，向甲方开出认购股份资金收据。
@#@@#@ 第四条双方承诺@#@ 一、甲方承诺：
@#@@#@ 1、甲方向乙方用于认购股份的资金来源正当，符合乙方公司章程和中国境@#@ 内相关法律法规的规定。
@#@@#@ 2、符合乙方关于认购增资扩股股份的条件，积极配合乙方完成本次增资扩股活动。
@#@@#@ 二、乙方承诺：
@#@@#@ 1、待甲方完成尽职调查并得到甲方投委会批准后即签订正式投资合同。
@#@@#@ 2、在甲方本次认购股份的资金全部到位后完成相关法律手续，办理工商变更。
@#@@#@ 第五条由于不可抗力的原因，如战争、地震、自然灾害等等，致使双方合作项目中止执行或无法执行所造成的损失由双方各自承担。
@#@@#@ 第六条本协议未及事宜，双方另行协商或签订补充协议加以确定。
@#@@#@ 第七条本协议书一式两份，甲、乙双方各执壹份。
@#@@#@ 甲方：
@#@武汉碳谷投资管理有限公司乙方：
@#@武汉格瑞林建材科技@#@ 股份有限公司@#@ 签名（章）：
@#@签名（章）：
@#@@#@ 法定代表人：
@#@法定代表人：
@#@@#@ 日期：
@#@日期@#@篇三：
@#@投资合作意向书范本@#@ 投资合作协议甲方：
@#@__________________乙方：
@#@以上各方共同投资人（以下简称“共同投资人”）经友好协商，根据中华人民共和国法律、@#@ 法规的规定，双方本着互惠互利的原则，就甲乙双方合作投资项目事宜达成如下协议，@#@ 以共同遵守。
@#@@#@ 第一条共同投资人的投资额和投资方式甲、乙双方同意，以双方注册成立的公司（以下简称）为项目投资主@#@ 体。
@#@@#@ 各方出资分别：
@#@甲方占出资总额的_________%;@#@乙方占出资总额的_________%。
@#@@#@ 第二条利润分享和亏损分担共同投资人按其出资额占出资总额的比例分享共同投资的利润，分担共同投资的亏损。
@#@共同投资人各自以其出资额为限对共同投资承担责任，共同投资人以其出资总额为限对@#@ 股份有限公司承担责任。
@#@@#@ 共同投资人的出资形成的股份及其孳生物为共同投资人的共有财产，由共同投资人按其@#@ 出资比例共有。
@#@@#@ 共同投资于股份有限公司的股份转让后，各共同投资人有权按其出资比例取得财产。
@#@@#@ 第三条事务执行@#@ 1.共同投资人委托甲方代表全体共同投资人执行共同投资的日常事务，包括但不限于：
@#@@#@
（1）在股份公司发起设立阶段，行使及履行作为股份有限公司发起人的权利和义务；@#@@#@
（2）在股份公司成立后，行使其作为股份公司股东的权利、履行相应义务；@#@@#@ （3）收集共同投资所产生的孳息，并按照本协议有关规定处置；@#@@#@ 2.其他投资人有权检查日常事务的执行情况，甲方有义务向其他投资人报告共同投资的@#@ 经营状况和财务状况；@#@@#@ 3.甲方执行共同投资事务所产生的收益归全体共同投资人，所产生的亏损或者民事责任，@#@ 由共同投资人承担；@#@@#@ 4.甲方在执行事务时如因其过失或不遵守本协议而造成其他共同投资人损失时，应承担@#@ 赔偿责任；@#@@#@ 5.共同投资人可以对甲方执行共同投资事务提出异议。
@#@提出异议时，应暂停该项事务的@#@ 执行。
@#@如果发生争议，由全体共同投资人共同决定。
@#@@#@ 6.共同投资的下列事务必须经全体共同投资人同意：
@#@@#@
（1）转让共同投资于股份有限公司的股份；@#@@#@
（2）以上述股份对外出质；@#@@#@ （3）更换事务执行人。
@#@@#@ 第四条投资的转让@#@ 1.共同投资人向共同投资人以外的人转让其在共同投资中的全部或部分出资额时，须经@#@ 全部共同投资人同意；@#@@#@ 2.共同投资人之间转让在共同投资中的全部或部分投资额时，应当通知其他共同出资人；@#@@#@ 3.共同投资人依法转让其出资额的，在同等条件下，其他共同投资人有优先受让的权利。
@#@@#@ 第五条其他权利和义务@#@ 1.甲方及其他共同投资人不得私自转让或者处分共同投资的股份；@#@@#@ 2.共同投资人在股份有限公司登记之日起三年内，不得转让其持有的股份及出资额；@#@@#@ 3.股份有限公司成立后，任一共同投资人不得从共同投资中抽回出资额；@#@@#@ 4.股份有限公司不能成立时，对设立行为所产生的债务和费用按各共同投资人的出资比@#@ 例分担。
@#@@#@ 第六条违约责任为保证本协议的实际履行，甲方自愿提供其所有的向其他共同投资人提供担保。
@#@甲方承@#@ 诺在其违约并造成其他共同投资人损失的情况下，以上述财产向其他共同投资人承担违约责@#@ 任。
@#@@#@ 第七条其他@#@ 1.本协议未尽事宜由共同投资人协商一致后，另行签订补充协议。
@#@@#@ 2.本协议经全体共同投资人签字盖章后即生效。
@#@本协议一式_______份，共同投资人各执@#@ 一份。
@#@甲方（签字）：
@#@_________乙方（签字）：
@#@________________年____月____@#@ 日年月签订地点：
@#@_________签订地点：
@#@_________篇二：
@#@@#@ 样本投资合作意向书投资合作意向书甲方（投资方）：
@#@公司乙方（项目方）：
@#@公司美集团公司与中国公司，甲乙双方根据《中华人民共和国公司法》和@#@ 《中华人民共和国中外合作企业法》及其他有关法律的规定，本着平等互利的原则，通过友@#@ 好协商，同意在中国省市，共同投资成立一家合作经营企业（简称合作公司），特@#@ 签署本意向书。
@#@@#@ 第一条项目公司概况@#@ 1、公司名称：
@#@公司。
@#@@#@ 2、公司住所：
@#@市街号。
@#@@#@ 3、法定代表：
@#@女士/先生：
@#@@#@ 4、注册资本：
@#@万元人民币。
@#@@#@ 5、公司类型：
@#@。
@#@@#@ 6、项目名称：
@#@项目。
@#@@#@ 7、项目地点：
@#@市县。
@#@@#@ 8、投资总额：
@#@万元（美元/港币）。
@#@@#@ 第二条投资合作方式@#@ 1、甲方可采用全额投资的方式，将项目建成租赁给乙方经营。
@#@@#@ 2、甲方可采用控股或参股的方式投放资金（投资比例双方商定）。
@#@@#@ 3、甲方可采用固定回报的方式投入，定期收回投资本利。
@#@建设期设定为两年，每年按@#@ 8%收取年利息（年初收取）。
@#@从第三年初起至第10年，按投资总额每年年末收取15%的股金，@#@ 同时每年按净利润总额20％参加分配；@#@连续收取8年。
@#@双方终止合同。
@#@甲方不再收取投资@#@ 本金，全部资产所属权归乙方所有。
@#@双方终止合作公司合同。
@#@具体细则在合同中注明。
@#@@#@ 第三条双方合作条件@#@ 1、乙方负责国家、省、市各级政府部门对拟建项目审批手续办理。
@#@@#@ 2、乙方负责办理申报成立合作公司相关手续及领取证照。
@#@同时在办理审批拟建项目手续及领取证照等相关费用，均由乙方支付。
@#@待合作公司成立后纳入成本核算@#@ 中列支。
@#@@#@ 3、乙方在签署本投资合作意向书后_____天内，须将拟建项目的全部文件资料及可研报@#@ 告等备齐（盖章）递交甲方。
@#@正式投资合同签署后_____天内，须将合作公司相关申报手续办@#@ 完及领取证照。
@#@@#@ 4、甲方收齐文件资料经核实无误后，拟建项目符合建设条件时，双方即按照国际惯例正@#@ 式签署投资合同。
@#@@#@ 5、甲方在收到乙方递交新登记注册的合作公司全套证照手续后，十六个银行工作日内按@#@ 投资合同总额10/20%划汇到合作公司帐户。
@#@@#@ 第四条合作双方权利@#@ 一、甲方：
@#@@#@ 1、甲方在项目开发、建设、运营期间有知情权、监督权、审计权。
@#@@#@ 2、甲方在项目建设期间委派两名财务人员，监督该资金的用途，实行专款专用，锁定项@#@ 目委托银行代收付，配合乙方协调好银行关系。
@#@@#@ 3、甲方在合作期间，不参与经营管理、不承担风险、不承担连带责任。
@#@@#@ 4、甲方在项目建成运营前，有权将合作公司全部资产评估抵押到甲方的名下（委托银行@#@ 托管）。
@#@同时对乙方拖欠“股金回报”款超出18个月时，有权对乙方中止合作，并有权处理@#@ 合作公司全部资产。
@#@@#@ 二、乙方：
@#@@#@ 1、乙方自主经营、自负盈亏、自我发展的独立经济核算体系。
@#@@#@ 2、乙方在项目开发、建设、运营期间有人事招聘权和任免权、设备及原材料采购权、技@#@ 术改造权和財务支配权。
@#@@#@ 3、乙方在正常生产管理运营期间，有权处理经济及法律事务。
@#@@#@ 4、乙方在日常经营管理中，有权处理安全事故及重大事故权。
@#@@#@ 5、乙方在日常经营管理中，对重大决策问题有建议权，并递交董事会审核通过后实施。
@#@@#@ 6、乙方在正常生产运营期间，经济效业显著，积极返还“股金回报”，管理好合作公司@#@ 全部资产。
@#@@#@ 第五条合作双方责任@#@ 一、甲方：
@#@@#@ 1、在正式投资合同签署后的（合作公司成立后）规定时间内，负责首期10/20%投资资@#@ 金按时到位。
@#@@#@ 2、负责首期资金到位后，要及时投放给合作公司使用，若不能如期投放使用或后期资金@#@ 不能及时到位，乙方有权中止合作及冻结投资款。
@#@@#@ 3、将对投入资金的来源（不干净、不清白、不良记录等）负全部责任。
@#@@#@ 二、乙方：
@#@@#@ 1、乙方提供给甲方的国家、省、市各级政府部门对拟建项目立项、可研、环评、设计、@#@ 土地、城建及公司背景资料等所有文件，应承担文件真实、有效、可行性的法律责任。
@#@若在@#@ 运作期间，因项目文件失真、失效或有伪造行为，致使本协议不能履行和正签合同，乙方自@#@ 负其责，并视为乙方违约。
@#@@#@ 2、投资款到位后乙方全权负责经营，按投资合同规定协调好银行关系；@#@按时支付“固定@#@ 回报”。
@#@@#@ 3、合作公司成立后到投资合同期满前，乙方不得将其合作公司的财产进行典当、抵押或@#@ 变卖，以保证甲方的权益不受侵。
@#@@#@ 第六条本意向书生效及其他@#@ 1、甲方规定以现汇（美元／港币）及全新配套设备作为出资。
@#@乙方规定以人民币及土地@#@ 使用权（评估作价）作为出资。
@#@@#@ 2、在本协议规定项下签署的各项附属协议及文件资料（合作公司合同、章程、可研、环@#@ 评、图纸设计、工程建筑、设备购置、技术转让、政府批复文件），均为本协议的组成部分。
@#@@#@ 3、甲、乙双方在履行本意向书过程中。
@#@凡涉及到本意向书未能明确的事项，可参照中华@#@ 人民共和国的法律、法令和有关条例规定执行。
@#@或经双方协商作出补充协议，补充协议与投@#@ 资合同具同等法律效力。
@#@@#@ 4、本投资合作意向书壹式叁份双方各执壹份，见证方执壹份。
@#@本意向书双方代表人签字@#@ 后生效，双方在履约过程中必须共同严守保密，不得向无关各方泄露本协议内容。
@#@同时与无@#@ 关各方不起任何法律效果。
@#@甲方（盖章）：
@#@乙方（盖章）：
@#@代表人（签字）：
@#@代表人（签字）：
@#@@#@ 二00九年月日篇三：
@#@投资合作意向书范本项目合作意向书@#@ 甲方:
@#@_____________________________________________（以下简称甲方）公司地址:
@#@@#@ _______________________________________________联系电话:
@#@_____________________传真:
@#@_________________________邮编:
@#@@#@ ____________________@#@ 乙方:
@#@______________________________________________（以下简称乙方）公司地@#@ 址:
@#@______________________________________________联系电话:
@#@___________________传真:
@#@_____________________邮编:
@#@___________________甲,乙双方经友好,坦诚协商,就甲方“”的建设项目投融资合作事宜，达成共识如下：
@#@@#@ 一、甲方建设项目@#@ 三。
@#@项目总投资_____________万美元,注册资本___________万美元甲方投资_______________万美元,乙方投资___________万美元@#@ 四.甲方需提供的投融资总额约为_________________万美元。
@#@@#@ 五.甲,乙双方拟共同成立合作公司,乙方拟以现汇作为合作条件;@#@甲方拟以项目的土地,固定资产和未来收益作为合作条件。
@#@乙方所提供的建设资金分批进入中外合作公司的外汇账户后,使用期为15年,前3年为建设期,建设期内免本息。
@#@从第4年底开始,甲方每年按12%的保底利润支付乙方红利,连续12年,到期不再还本息。
@#@@#@ 六.使乙方所提供的资金安全进入和汇出,双方就成立“中外合作公司”，设立“外汇账户”。
@#@@#@ 七．乙方负责提供申办合作公司所需的有关证明材料，甲方负责在当地办理申报，立项，注册等一切相@#@关手续。
@#@双方保证提供给对方的材料是完整的，真实的，有效的。
@#@@#@ 八．甲方企事业用于抵押的企业的资产及建设项目，需根据中华人民共和国担保之规定，需项目担保，作为与乙方的引资条件，若由于任何不确定因素造成不能按时将利润支付给澳方的，乙方有权接管合作项目的经营权，直至收回投资后，将项目的经营权归还甲方。
@#@@#@ 九．甲方建设项目的未来收益，需按中华人民共和国合资合作法规定由双方认可的评估或谁机构进行分析评定和投资风险的估算后，作为乙方风险投资的依据。
@#@@#@ 十．中外合作公司成立后，乙方不参与今后合作公司的一切经营活动，也不承担合作公司的所有法律与经济责任，只负责提供资金的监督使用和调配。
@#@合作期满后，乙方无条件退出，合作公司及全部甲方所有。
@#@十一.甲,乙双方在引资合作过程中所产生的有关前期动作费用,境内部分由甲方垫付,境外部分由乙方承担。
@#@十二.由此合作意向书所涉及的甲方与第三摩肩接踵经济关系及连带责任关系,@#@ 均与乙方无关。
@#@十三.乙方资金到位同时,按实际到位资金的_______%,甲方支付第三方（）一次性融资咨询服务费用。
@#@十四.本合作意向书,由双方代表签字后确认。
@#@十五.本合作意向书一式二份,双方各执一份。
@#@未尽事宜,双方另行协商。
@#@中方:
@#@外方:
@#@______________________________@#@ 二0一一年月日@#@ 回答人的补充XX-02-1806:
@#@48项目合作意向书@#@ 甲方：
@#@@#@ 乙方：
@#@@#@ 双方就_______项目的合作事宜，经过初步协商，达成如下合作意向：
@#@@#@ 一、同意就_______项目开展合作研究开发。
@#@该项目的基本情况@#@ 是：
@#@____________________________________________________________________@#@ 二、前期工作由甲乙双方各自负责。
@#@甲方应做好以下工@#@ 作：
@#@1.___________________________________________________________@#@ 2.___________________________________________________________乙方应做好以下工@#@ 作：
@#@1.___________________________________________________________@#@ 2.___________________________________________________________@#@ 三、在甲乙双方完成前期工作基础上，双方商定年月日签订正式合同。
@#@@#@ 四、本意向书是双方合作的基础。
@#@甲乙双方的具体合作内容以双方的正式合同为准。
@#@甲方：
@#@乙方：
@#@代表人：
@#@代表人：
@#@篇四：
@#@投资合作协议书范本投资合作协议甲方：
@#@__________________乙方：
@#@甲乙双方经友好协商，根据中华人民共和国法律、法规的规定，双方本着互惠互利的原@#@ 则，就甲乙双方合作创立雅德艺瓷宜昌营销中心事宜达成如下协议，以共同遵守。
@#@@#@ 第一条共同投资人的投资额和投资方式甲、乙双方同意，各方出资分别：
@#@甲方出资占总额的_________%;@#@乙方出资占总额的_________%。
@#@@#@ 第二条利润分享和亏损分担共同投资人按其出资额占出资总额的比例分享共同投资的利润，分担共同投资的亏损。
@#@共同投资人各自以其出资额为限对共同投资承担责任。
@#@共同投资人的出资形成的股份及其孳生物为共同投资人的共有财产，由共同投资人按其@#@ 出资比例共有。
@#@@#@ 第三条事务执行@#@ 1.共同投资人委托甲方代表全体共同投资人执行共同投资的日常事务。
@#@@#@ 2.其他投资人有权检查日常事务的执行情况，甲方有义务向其他投资人报告共同投资的@#@ 经营状况和财务状况；@#@@#@";i:
14;s:
23120:
"日本名俗节日@#@竭诚为您提供优质文档/双击可除@#@6月日本名俗节日@#@ 篇一：
@#@日本的风俗及节日@#@ 日本的节日@#@ 很多，既有本@#@ 国的传统节@#@ 日，也有从中@#@ 国或西方传@#@ 入的节日。
@#@日@#@ 本人过节是一件大事，家家都认真准备，而且严格遵循各种节日的习俗，即使在物质文化生活已经十分现代化的今日，仍然严格地保留着传统节日的气氛。
@#@现将日本的几个主要节日和习俗介绍如下：
@#@@#@ 新年（1月1日～1月3日）@#@ 每年1月1日新年伊始。
@#@家家门前都要装饰门松，屋门前挂上稻草绳，以示喜庆。
@#@元旦清晨，全家人一起喝屠苏酒，吃多层食盒装的过年菜。
@#@这时邮递员会把一捆贺年片扔进信箱。
@#@于是全家人都争着看自己的贺年片，贺年片越多越高兴越自豪。
@#@然后，许多家庭便会一块儿去附近的神社作新年后的首次参拜，鸣铃，扔香钱，祈求一年的好运。
@#@一般人在1月的头3天内，要去亲戚、邻居、上司处拜年。
@#@1月2日被称为“万物开始日”，据说学技艺的人如果这天就开始练习的话，以后会很快有长进，所以有新春试笔、新春试弹、祈寿试舞等说法。
@#@新年的游戏有传统的打羽毽，抽陀螺，玩纸牌等。
@#@现在最受欢迎的游戏是玩百人一首和歌游戏。
@#@@#@ 节分（2月3日）@#@ 2月3日（按年有时是4日）立春的前一天是节分。
@#@这天要把沙丁鱼的头插在栋树枝上立在门口，驱除不祥。
@#@据说每逢节分时鬼要从阴曹地府出来，给人带来灾祸，这是从中国传到日本的风俗。
@#@人们首先把炒熟的黄豆供上神龛，到晚上打开门和窗户，一边儿喊“鬼出去，福进来”，一边撒豆子驱鬼。
@#@为了不让福逃走，撒豆子要马上关门关窗，然后全家一起抓剩下的豆子，最好抓比自己年龄多一个数的豆子，然后把它吃下去，这一年就会福星高照。
@#@@#@ 女儿节（3月3日）@#@ 3月3日是女儿节。
@#@有女孩子的人家要在家里摆木偶人，祈求女孩子幸福、健康地成长。
@#@女儿节的木偶人要摆五层阶梯或七层阶梯。
@#@陈设木偶人的架子上，要铺上红色的毛毡。
@#@第一层摆上按照天皇和皇后模样做的一对木偶人。
@#@第二层摆三个宫女。
@#@第三层摆五个童子（唱歌的、吹笛子的、击小手鼓的、击大手鼓的和打大鼓的）。
@#@第四层摆左大臣、右大臣。
@#@第五层摆三个男佣人。
@#@第六层摆衣柜、长方形衣箱、针线盒、梳妆台、套盒等一套嫁妆和日用器具。
@#@第七层摆天皇坐的古装车、牛车、轿子。
@#@这一天大家要吃菱角形粘糕、小方块形状的糯米点心、寿司饭、喝白酒和蛤蜊做的清汤。
@#@@#@ 彼岸节@#@ 春分、秋分前后7天称彼岸。
@#@在春分（3月21日）、秋分（8月23日）时，许多人家都要进行扫墓，在坟前供彼岸米粉团子或牡丹饼。
@#@这一天是假日。
@#@@#@ 端午节、儿童节@#@ 5月5日是端午节，日本人同中国人一样要吃粽子。
@#@战后，5月5日被定为儿童节，也是全民的节日，有男孩子的家庭要摆设武士偶人，挂起鲤鱼旗来庆祝，吃带馅儿的年糕等食物。
@#@@#@ 母亲节@#@ 5月份的第二个星期天是母亲节。
@#@这一天对在世的母亲要送红色石竹花表示感谢，对已故的母亲则献上白色石竹花。
@#@这个节日是从西方传到日本去的。
@#@这节日的由来是因为有一位美国妇女为了悼念自己去世的母亲，带着白色石竹花到教堂去送给大家，母亲节从此而开始。
@#@@#@ 父亲节@#@ 6月份的第三个星期天是父亲节。
@#@它是由一位主张男女平等的美国妇女提倡而开始的。
@#@对在世的父亲送红色月季，对已故的父亲献上白色月季，或送礼物表示对父亲培育自己的感谢。
@#@@#@ 七夕节@#@ 这是由中国传到日本的节日。
@#@据中国神话说，天上银河两岸的牵牛星与织女星每年阴历7月7日晚在银河上相逢。
@#@为了纪念这一对苦难的恩爱夫妻，把7月7日定为七夕节。
@#@日本从奈良时代开始，把从中国传去的乞巧习俗与日本固有的“棚机津姬”信仰结合起来，就成了今天七夕的风习。
@#@@#@ 这一天要在院子前插上小竹子，献供品。
@#@挂五色的长条诗笺。
@#@在长纸条上写上自己的愿望，如希望书法、缝纫进步、恋爱成功等等。
@#@第二天要把这些纸条放到河里或海里去。
@#@现在在城市里这种风俗已经不太时兴了。
@#@@#@ 盂兰盆节@#@ 从8月13日到16日四天是盂兰盆节。
@#@“盂兰盆”来源于古代印度梵文“盂兰盆那”的音译。
@#@盂兰盆那的汉语翻译是“倒悬”，就是头向下脚向上地悬挂着的意思。
@#@据说释迦牟尼的弟子目连知道他母亲在地 @#@狱里被倒悬着受折磨而死不瞑目，便请释加牟尼去拯救，这一天就是阴历7月15日，约相当阴历的8月13～16日。
@#@@#@ 在13日这天要点迎魂火迎接祖先的魂灵回家来，同时供上细面和时令蔬菜等慰问祖先的魂灵。
@#@16日要点送魂火送走魂灵。
@#@京都的山上每年都要举行“大文字烧”的祭祀活动，就是在山上用木材组成一个很大的“大”字，然后点火燃烧，在市区内的居民都能看见，是一项规模很大的活动，这项活动就是送魂火活动。
@#@盂兰盆节时到处都要跳盂兰盆舞，家里还要请和尚来念经，超渡亡灵，届时人们都要从外地赶回老家，因而交通常常堵塞。
@#@@#@ 敬老节@#@ 9月15日是敬老节，也是全民的节日。
@#@届时全国各地要为老人举行各种方化娱乐活动。
@#@子女和孙子女要送礼品给父母和祖父、祖母，表示感谢。
@#@@#@ 体育节@#@ 10月10日是体育节，也是全民的节日。
@#@昭和39年（1964年）10月10日在东京举行了奥林匹克运动会，由此制定了纪念日。
@#@这时全国各地的学校、公司等都要举办运动会或体育盛典，放红白气球，开展拔河、接力、器械操、骑马等项比赛活动。
@#@@#@ 圣诞节@#@ 12月25日是耶稣基督诞生日，圣诞节本来是西方人的节日，现在日本人也接受了这个习俗。
@#@许多人家在圣诞节到来时，家里装饰圣诞树，烤火鸡，做好吃的饭菜来庆祝。
@#@圣诞节前夜在教堂举行弥撒。
@#@虽然日本很少基督教家庭，但许多家庭在这一天都准备圣诞节蛋糕、烤鸡、香槟酒等来庆祝。
@#@小孩子和大人都喜欢圣诞节礼品。
@#@@#@ 除夕@#@ 12月31日称除夕。
@#@除夕前家家都要扫除，干于净净迎接新年。
@#@家庭主妇为做年饭忙得不可开交。
@#@31日晚上全家在一起吃团圆饭，互相敬祝长寿，一边儿听除夕的钟声，一边儿吃除夕荞麦面条儿。
@#@据说人本来有108个烦恼，所以敲108下钟，意味着消除这些烦恼。
@#@最后一下钟声在零点敲响，这时，船只、车辆都鸣笛迎接新年。
@#@@#@ 日本一年中法定的节日（共放假十二天）@#@ 1月1日元旦@#@ 1月15日成人节@#@ 2月11日建国纪念日@#@ 4月29日绿色节@#@ 5月3日宪法纪念日@#@ 5月4日全民假日@#@ 5月5日儿童节@#@ 9月15日敬老节@#@ 10月10日体育节@#@ 11月3日文化节@#@ 11月23日勤劳感谢节@#@ 12月23日天皇诞生日。
@#@@#@ 年糕@#@ 新年的初一、初二、初三日本人一般要吃年饭和年糕汤。
@#@日本的年饭和年糕汤充满地方特色。
@#@一般说来，日本关西地区使用白酱、关东地区则以清汤煮年糕。
@#@年糕的种类也很多。
@#@东日本多食长方形、扁平的年糕，称切糕。
@#@西日本多食一丸一丸的圆年糕，称圆年糕。
@#@圆年糕中还有一个品种称大福。
@#@里面包有豆馅。
@#@有的日本人将大福放入大酱汤内煮来吃。
@#@过去日本人过年只吃红豆饭或白米饭。
@#@吃年糕则是现代的风俗。
@#@@#@ 屠苏酒@#@ 屠苏散是一种中药。
@#@处方内包括白术（甘、温，秋采为佳，去风寒）、桔梗（辛、微温、有小毒、口舌生疮、赤目肿痛）、山椒、防风（甘温、春秋采、治风去湿，生于沙苑川泽）、肉桂（辛、甘、大热、有小毒、治寒痹风暗）、大黄、红小豆（平、利水消肿）等。
@#@日本人喜欢将屠苏散包在红绸内，浸入酒中饮用。
@#@饮屠苏酒原为宫廷习俗，后来传至民间。
@#@喝酒时要从最年轻者开始，三日后将剩酒倒入水井中。
@#@@#@ 年五@#@ 正月里东北地区的日本人习惯将捣过的年糕分制成一个个小型圆年糕，赠给家人。
@#@与年糕汤有所不同的是，这种小年糕可以随便吃个够，没有任何数量限制。
@#@还有的地区把小年糕视为年神赠送给大家的礼物，吃年糕即接受年神的恩惠。
@#@日本人称这种小年糕为年五。
@#@近些年来，年五的内容发生了很大变化。
@#@由赠年糕变为赠压岁钱。
@#@当然也有一些地区仍没有给孩子压岁钱的习惯。
@#@由于传媒的宣传，给孩子压岁钱的风习越来越盛。
@#@@#@ 初诣@#@ 初诣即大年初一，日本人多拥到神社或寺院参拜。
@#@双手合十，给神佛敬上几个喜钱，以求一年平安无事。
@#@初诣也称初参或初社。
@#@在东京城里住的人多去明治神宫或浅草寺。
@#@许多人在大年三十晚上三五成群乘车前往神社寺院，为方便大众乘车，车子通宵运转。
@#@当然，更多的日本人到附近的神社敬神拜佛。
@#@神社内燃起一堆篝火，人们吸吮着热乎乎的甜米酒，在有节奏的鼓乐声中或请神官祓厄，或者亲朋好友谈天说笑，迎接新春到来。
@#@@#@ 初水@#@ 元旦汲来的水叫初水。
@#@日本人认为它具有某种神奇的力量。
@#@初水一般由本命年的男子汲取。
@#@而在日本西部部分地区则由主妇承担，叫作迎水。
@#@日本西南地区的一些渔村还风行元旦早晨汲来新鲜海水供神敬佛。
@#@元旦清晨起床后用清水洗手洗脸，这时使用的水称为初手水。
@#@除夕之夜人们点燃火把，来到井边敬拜年神，然后才能汲水。
@#@路上遇到熟人也不能开口打招呼，以免福气被别人带走。
@#@用来汲水的水桶要换成新的。
@#@不仅如此，有些地方的日本人还要敬水神和井神，用一种称为水镜或水饼的糯米年糕或用淘好的大米供神。
@#@@#@ 拜年@#@ 日本人称拜年为年始。
@#@新年期间，人们要去关照过自己的人家致谢，并祝贺新年快乐。
@#@战前，日本拜年之风十分盛行。
@#@本家与分家之间、村民之间、领居之间都必须互相拜年问候。
@#@元旦当天几乎家家宾客满门，大家都忙于应酬。
@#@有时类似的局面还要延续到第二天、第三天。
@#@直到今天，初四仍是日本僧侣巡回拜年之日。
@#@妇女之间的拜年一直可延续至立春前一天。
@#@从日本明治中期（1870年）开始，社会上出现了送名片的风习。
@#@后来又改为送贺年片。
@#@战后，回拜的风习逐渐消失，但是对父母家、上司家、师傅家拜年送礼的习惯仍然保留下来。
@#@@#@ 初梦@#@ 尽管许多人对自己做什么梦并不介意，但日本至今仍保留初梦的说法。
@#@初梦是指新一年做的第一个梦。
@#@可根据梦的内容预卜一年的凶吉。
@#@至于关于初梦的定义，日本民间还有争论。
@#@有人说是指元日的梦，也有的说是初二或者初三的梦。
@#@由于除夕许多日本人要去神社拜神守岁，所以往往不睡觉。
@#@应该说初一晚上至初二凌晨做的梦是初梦。
@#@这也许更确切一些。
@#@日本流行一富士、二鹰、三茄子的说法。
@#@即梦见富士山、鹰、茄子为吉梦。
@#@日本江户时代，许多人做梦前，将画有宝船的纸放在枕头底下，据说这样可以做吉梦。
@#@由于这个缘故，当时江户（东京）地区卖宝船画的人特别多。
@#@@#@ 农始@#@ 正月里开始的新的一年的劳动，格外地受到日本人的重视。
@#@他们多选黄道吉日开始工作以讨个吉祥。
@#@目前日本政府机构、各公司多在初四上班，腊月二十九日放假。
@#@农村则有锄始，是指农民新年里开始下地劳动的仪式，也称农始，意喻祈盼丰收。
@#@关东地区的日本农民自古以来就有初一清晨到年神所在方位的田头，挖上三锹土，在地里竖起一根松枝，松枝下面摆上供品，祈求早中晚三季稻稻谷丰收。
@#@日本茨城县北部地区的农民则通过给鸟儿喂食，根据鸟儿啄米的情形预占年成好坏，更多的地方则是从新年开始往地里施肥，叫作初肥。
@#@@#@ 山初@#@ 在山村有山初、初山踏等说法，是指新年头一次进山，具体时间各地不大相同。
@#@进山时携带新编好的稻草绳和年糕等供品，来到准备砍伐的树木跟前，拴上草绳，摆好供品，敬奉山神。
@#@这天砍下的木头立刻用来供年神或用作烤年糕的燃料，也有的留到正月十五作装饰用。
@#@@#@ 船始@#@ 渔村新年里也有船始、漕初的说法。
@#@一般正月初二开始出海捕鱼或只是举行出海仪式，岁未将渔船清洗干净，船正中摆上松枝、酒、淘好的大米和圆年糕，供奉船灵。
@#@新年首次捕到的鱼叫初渔，要举办初渔祝，用这些鱼供渔神和船神，祈求四季航海安全和渔业丰收。
@#@@#@ 初商@#@ 做买卖的人家大年三十前收账回来，初一不开门，初二开始营业，店铺装饰一新，并给顾客准备一些象征吉祥如意的商品。
@#@这叫初卖或初商。
@#@近年来日本城镇的百货商场都已改为初四开张营业。
@#@新年最初的鱼市、茶市叫初市。
@#@第一次上街买东西叫初买。
@#@新年提笔写字叫书初。
@#@@#@ 过坎@#@ 日本人认为不论男女老少，一生中总要过几个坎。
@#@按虚岁算，男子在25和42岁；@#@女子在1@#@ 篇二：
@#@日本旅游攻略：
@#@民俗节日全指导@#@ 日本几乎全是大和民族。
@#@居民主要信奉神道教和佛教，少数信奉基督教和天主教。
@#@日本至今还保留浓厚的我国唐代的礼仪和风俗。
@#@@#@ 1月1日元旦全家聚会饮酒，在家门口插上松枝与稻草制的花彩，去神社祈福，互相拜年。
@#@@#@ 2月3日节分表示春天开始的日子，人们将豆子撒在家中各处，以示辟邪。
@#@@#@ 3月3日玩偶节又称雏祭，有女孩子的家庭要挂古代宫@#@ 廷女子模样的玩偶作为装饰，并饮甜米酒庆祝。
@#@@#@ 5月5日儿童节其实是男孩子的节日，有男孩子的家庭在屋上象征力量的纸鲤鱼，家中则摆放玩具武士和盔甲，吃特制的糕点庆祝。
@#@@#@ 7月7日乞巧节庆祝七夕牛郎与织女的相会，人们将写有愿望的彩纸贴在竹枝上以求如愿。
@#@@#@ 8月15日盂兰节在河@#@ 和敬清寂的茶道：
@#@@#@ 日本的茶道源于中国，却有自身形成和发展的特殊内蕴。
@#@@#@ 茶道有繁琐的规程，茶叶要碾得精细，茶具要擦得干净，主持人的动作要规范，既要有舞蹈般的节奏感和飘逸感，又要准确到位。
@#@@#@ 日本茶道是在“日常茶饭事”的基础上发展起来的，它将日常生活与宗教、哲学、伦理和美学联系起来，成为一门综合性的文化艺术活动。
@#@它不仅仅是物质享受，主要是通过茶会和学习茶礼来达到陶冶性情、培养人的审美观@#@ 和道德观念的目的。
@#@正如桑田中亲说的：
@#@“茶道已从单纯的趣味、，前进为表现日本人日常生活文化的规范和理想。
@#@”十六世纪末，千利休继承历代茶道精神，创立了日本正宗茶道。
@#@他提出的“和敬清寂”，用字简洁而内涵丰富。
@#@“清寂”是指冷峻、恬淡、闲寂的审美观；@#@“和敬”表示对来宾的尊重。
@#@@#@ 相扑：
@#@@#@ “相扑”很受日本人的喜爱，被他们称为“国技”。
@#@日本人以新家建成之日收到一个相扑选手的名片为荣！
@#@@#@ 相扑运动的基本形式是两个胖胖的选手在一个圆环里进行肉搏战！
@#@他们的装束很简单，只在腰间系一条“兜裆布”遮住下身。
@#@有很多的相扑运动员都是乡村里贫寒人家的子弟，从小就接受“相扑部屋”的教育，以此达到“出人头地”的目的。
@#@为保证自己能够保持住肥胖的身材，相扑选手每天的运动量很小，因为在日本的相扑比赛中，是不分重量级别的，在这种情况下，当然是越重越有利。
@#@所以日本的相扑男选手，越“膘肥体胖”，赢的把握就更大。
@#@为了尽量长胖，选手们每天除了饱餐两顿饭以外就是长时间的睡觉，期间只进行短时间的训练。
@#@@#@ 篇三：
@#@日本风俗文化——传统节日@#@ xxx大学20XX—20XX学年第一@#@ 学期@#@ 外国语学院日语系双基训练@#@ （三）成果报告@#@ 日本风俗文化----@#@ 传统节日@#@ 20XX级日语x班小组@#@ 组长：
@#@@#@ 组员：
@#@@#@ 指导教师：
@#@@#@ 日期：
@#@20XX年12月11日@#@ 日期@#@ 20XX-12-11@#@ 日本风俗文化----传统节日@#@ 日本的节日大多是依照各地神社（庙宇）的祭祀活动而沿袭下来的，因此日本称节日为“祭”。
@#@古代日本的“祭”纯属是一种向神祈祷保佑的行为，但是今天的“祭”却充满了娱乐性、戏剧性和商业性。
@#@据统计，日本几乎每天都有一个地区举行“祭”。
@#@@#@ 日本许多传统节日有很大部分都深受中国影响，在这里我们学习了几个比较有特色的传统节日。
@#@@#@ 一、元旦节（1月1日）@#@ 元旦是日本最重要的节日。
@#@元旦在日本人心目中的地位，就好比春节在我们中国人心目中的地位。
@#@按照日本的风俗，除夕前要大扫除，并在门口挂草绳，插上桔子（称“注连绳”），门前摆松、竹、梅（称“门松”，现已改用画片代替），取意吉利。
@#@除夕晚上全家团聚吃过年面，半夜听“除夕钟声”守岁。
@#@元旦早上吃年糕汤（称“杂煮”）。
@#@日本人称元旦初一为“正日”，1--3日为“三贺日”。
@#@@#@ 二、成人节（每年１月第２个星期一）@#@ 日本的成人节源于古代的成人仪礼，而日本古代的成人仪礼是受中国“冠礼”的影响。
@#@所谓“冠礼”，指男子成年时举行的一种加冠的礼仪。
@#@从加冠这天起，冠者便被社会承认为已经成年。
@#@日本仿我国旧礼制，始行加冠制度在天武天皇十一年（公元６８３年）。
@#@１９４８年，日本政府根据民俗规定满２０岁的人要过“成人式”，目的是@#@ 要让青年意识到自己已成为社会的正式成员。
@#@凡年满２０岁的男女青@#@ 年在成人节这天要身穿传统服装参加官方或民间团体为他们举办的成人仪式，内容包括年轻人宣誓、长者的祝贺和参拜神社以及参加各种传统的文娱活动等。
@#@@#@ 三、男孩节（端午节）（５月５日）@#@ 在这一天，有儿子的家庭门前均悬挂着祝男孩子健康成长的“鲤鱼旗”。
@#@日本以阳历５月５日作为端午节。
@#@端午节与男孩节同日，所以这天家家户户门上还摆菖蒲叶，屋内挂钟馗驱鬼图，吃去邪的糕团（称“柏饼”）或粽子。
@#@“菖蒲”和“尚武”谐音，“鲤鱼旗”表示鲤鱼跳龙门。
@#@鲤鱼旗是用布或绸做成的空心鲤鱼，分为黑、红和青蓝三种@#@ 颜色，黑代表父亲、红代表母亲、青蓝代表男孩，青蓝旗的个数代表男孩人数。
@#@日本人认为鲤鱼是力量和勇气的象征，表达了父母期望子孙成为勇敢坚强的武士的愿望。
@#@根据“尊重儿童的人格，谋求儿童的幸福，同时感谢母亲”的原则，规定这一天为全国公休日。
@#@@#@ 男孩节同时也是日本的儿童节，所以不管男孩女孩，都可以在这@#@ 一天享受到父母特别的祝福和关爱。
@#@@#@ 四、女孩节（3月3日）@#@ ３月３日。
@#@这是日本女孩子的节日。
@#@这个节日起源很早，要上朔到７００年前的平安时代。
@#@如今的庆祝方式是从江户时代传下来的。
@#@有女孩子的家庭都要供出小巧的偶人（也叫“雏人形”），祝愿家中女孩成长与吉祥。
@#@这种小偶人价格昂贵，女孩的父母，尤其是外祖父母，差不多都要为她买一套精美的小偶人。
@#@女孩从一岁时得到这些小偶人，以后每年３月３日都要拿出来陈列，直到出嫁时带走。
@#@@#@ 女孩节人偶的摆放非常讲究，在特制的雏坛上，一般为3层、5层和7层等奇数排列。
@#@一个标准的人偶雏坛的顶层为“皇帝”和“皇后”。
@#@然后是3位宫廷贵妇人，5名乐师，2位大臣和3个卫兵,他们姿态各异，栩栩如生。
@#@在摆放人偶的同时，还要辅以“桃花、灯笼、梳妆台、日用品”等装饰，@#@ 一些地方的习惯中还会放上白酒菱饼等食品。
@#@@#@ 五、盂兰盆节（8月15左右）@#@ 中元节又称盂兰盆节，早先盛行于中国和印度，后传入日本。
@#@盂兰盆节现已成为日本除元旦以外的最大节日。
@#@在盂兰盆节前后，学校放暑假，公司企业也都要放假7天到15天。
@#@大部分日本人会利用这个时间返乡祭祖。
@#@此时，日本家家设魂龛，点燃迎魂火和送魂火，祭奠祖先。
@#@每到盂兰盆节，日本的交通系统会格外繁忙，沿高速公路行驶的汽车行列可长达几十公里，像是中国的“春运”时期。
@#@盂兰盆节除了家家户户扫墓、祭奠先祖外，更重要的是它已成为日本人合家团圆的节日。
@#@日本德岛县的阿波舞会就是盂兰盆节的盛大庆典之一。
@#@在鼓声中，男女老少穿着浴衣起舞，祭奠祖先、祈祷风调雨顺。
@#@另外，京都的“大文字烧”——点燃松木烧出一个辉煌的“大”字，也已经成为日本盂兰盆节的一个重要标志。
@#@@#@ @#@";i:
15;s:
16278:
"日语四级词汇大全必备@#@漢字@#@仮名@#@音声@#@中文意思@#@1.@#@①@#@感動詞@#@阿、哎呀@#@2.@#@会勺@#@①@#@遇、遇上@#@3.@#@青@#@①@#@青色@#@*2@#@4.@#@青X@#@笳指X@#@②@#@青的、蓝色的@#@5.@#@赤@#@笳力、@#@①@#@红色@#@*2@#@6.@#@赤X@#@笳力、X@#@红色的@#@7.@#@明“@#@笳力懾X@#@⑩/③@#@明亮、开通@#@8.@#@秋@#@①@#@秋天@#@9.@#@開＜@#@◎/②@#@开、打开@#@10.@#@開沱@#@©@#@@#@开、打开@#@11.@#@上厅送、挙厅送@#@举、悬挂、抬高、举行@#@12.@#@朝@#@①@#@早晨、早上@#@13.@#@朝御飯@#@③@#@早饭、早餐@#@14.@#@明後日@#@②@#@后天@#@15.@#@足@#@^5L@#@②@#@脚、腿@#@16.@#@明日@#@③@#@明日、明天@#@17.@#@©@#@@#@那里@#@18.@#@遊恳@#@©@#@@#@玩@#@19.@#@暖力'@#@X、温力、X@#@笳尢尢力、X@#@④@#@温暖、温和@#@20.@#@頭@#@©@#@/③@#@头、脑袋@#@21.@#@新"@#@@#@林5LX@#@④@#@新的、新式的@#@22.@#@©@#@@#@那边@#@23.@#@厚X@#@^OX@#@©@#@@#@厚的@#@24.@#@暑X@#@^OX@#@②@#@执、炎执@#@八、、、J八、、@#@25.@#@熱X@#@笳OX@#@②@#@热、烫的@#@26.@#@③@#@那边@#@*2@#@27.@#@後@#@①@#@后面@#@28.@#@貴方@#@②@#@你@#@29.@#@兄@#@①@#@哥哥@#@30.@#@姉@#@©@#@@#@姐姐、姊姊@#@31.@#@©@#@@#@指示詞:
@#@@#@那、那个@#@32.@#@©@#@@#@感動詞@#@哎、啊、嗯@#@33.@#@"@#@一卜@#@apartmentbuilding@#@②@#@公寓@#@34.@#@浴@#@©@#@/③@#@浴、洗、淋@#@35.@#@危肚X@#@笳恳肚X@#@©@#@/③@#@危险的@#@36.@#@甘X@#@血X@#@©@#@@#@甜、甜蜜、姑且、天真、不紧@#@37.@#@余。
@#@@#@©@#@/③@#@副詞@#@多、多些@#@38.@#@飴@#@©@#@@#@麦芽糖@#@*2@#@39.@#@雨@#@①@#@雨、雨天@#@40.@#@洗刁@#@^5^@#@©@#@@#@洗、调查@#@41.@#@（①）②？
@#@@#@（①）②-④@#@挨拶語@#@谢谢、非常感谢@#@42.@#@在召［存在］@#@①@#@在@#@43.@#@有召［所有］@#@①@#@有@#@44.@#@歩＜@#@②@#@步行、走@#@45.@#@指示詞@#@那个、那里@#@46.@#@良@#@①@#@好、合适、为好@#@47.@#@Z说@#@③@#@不、不是@#@48.@#@—>@#@_*-丁@#@言^@#@©@#@/②@#@说、诉说@#@49.@#@家@#@②@#@房子、住宅@#@50.@#@如何@#@②@#@如何、是否合适@#@*4@#@51.@#@行＜@#@^<@#@/^<@#@@#@去@#@52.@#@幾@#@①@#@多少、几个、几岁@#@53.@#@幾@#@①@#@多少、多少钱、不论多少@#@54.@#@池@#@②@#@池子@#@55.@#@医者@#@V@#@©@#@@#@医牛@#@56.@#@椅子@#@「沖@#@椅子@#@57.@#@忙"@#@@#@④@#@繁忙的、忙碌的@#@58.@#@痛X@#@V龙V@#@②@#@疼、疼痛@#@59.@#@頂吉去歹。
@#@@#@V尢疋吉去歹。
@#@@#@⑤@#@挨拶語:
@#@@#@我要吃了@#@60.@#@-一-@#@V芒@#@②@#@-一-@#@61.@#@一々@#@②@#@一个一个地、逐一@#@62.@#@一日@#@④@#@一日终日@#@63.@#@一番@#@②/©@#@@#@名詞/副詞@#@最初、最好/最、顶@#@64.@#@何時@#@VO@#@①@#@何时、什么时候@#@65.@#@五日@#@VO^@#@©@#@@#@五日、五号@#@66.@#@一緒@#@VoL^@#@©@#@@#@一冋、一起@#@67.@#@一体@#@Vo^V@#@©@#@@#@一体、究竟、到底@#@68.@#@五@#@VOO@#@②@#@五个、五岁@#@69.@#@何時哲@#@VOfe@#@①@#@总是、往常、经常、平时@#@70.@#@犬@#@V^@#@②@#@狗@#@*2@#@71.@#@今@#@心@#@①@#@现在、马上@#@72.@#@意味@#@V族@#@①@#@意思、含义、价值@#@73.@#@妹（以）@#@V^T七（^人）@#@©@#@/④@#@妹妹、小姨@#@74.@#@嫌@#@VP@#@②@#@讨厌、不愿意@#@75.@#@④（⑥）@#@挨拶語@#@请来、欢迎@#@76.@#@入◎口@#@VOZ@#@©@#@@#@入口、门口@#@77.@#@居@#@V§@#@@#@©@#@@#@有、居住@#@78.@#@要召@#@V§@#@@#@©@#@@#@要、需要@#@79.@#@入皿@#@Vn§@#@@#@©@#@@#@容纳、采用、娤、放@#@80.@#@色@#@V2@#@②@#@色、色彩@#@81.@#@色々@#@X^X^@#@©@#@@#@各式各样@#@82.@#@岩@#@X中@#@②@#@岩石@#@83.@#@上@#@*9^@#@©@#@@#@上、上面@#@84.@#@後勺@#@©@#@@#@后、后面、后方@#@85.@#@薄X@#@9TX@#@©@#@@#@薄的、浅的@#@86.@#@歌@#@9尢@#@②@#@歌、歌曲@#@87.@#@歌刁@#@9尢9@#@©@#@@#@歌颂、颂扬、唱、鸣@#@88.@#@家「」@#@©@#@@#@家庭、房子、住宅@#@89.@#@生助召@#@©@#@@#@产生、出现@#@90.@#@海@#@9族@#@①@#@海、海洋@#@91.@#@売召@#@©@#@@#@卖、售、贩卖@#@92.@#@煩X@#@9比X@#@③@#@吵、麻烦的@#@*3@#@93.@#@上着@#@9爪'@#@@#@©@#@@#@外衣、上衣@#@94.@#@絵@#@①@#@图画、画@#@95.@#@映画@#@元X力*@#@©@#@/①@#@电影@#@96.@#@映画館@#@农审力仏@#@③@#@电影院@#@97.@#@英語@#@免X^'@#@@#@©@#@@#@英语@#@98.@#@①@#@感動詞@#@嗯、对@#@99.@#@駅@#@①@#@车站@#@100.@#@工一夕一@#@elevator@#@③@#@电梯@#@101.@#@〜円@#@日元、圆@#@102.@#@鉛筆@#@M2@#@©@#@@#@铅笔@#@103.@#@御〜@#@〜@#@©@#@@#@表示尊敬、表示谦逊@#@104.@#@美味LX@#@feXLX@#@©@#@@#@好吃的、美味的@#@105.@#@多X@#@①@#@多的@#@*3@#@106.@#@大吉X@#@③@#@大的、巨大的、高大的@#@107.@#@大吉肚@#@①@#@大、大的@#@*3@#@108.@#@大勢@#@fefe^X@#@③@#@人数众多、许多人、大家@#@109.@#@female@#@②@#@妈妈、令堂、母亲@#@110.@#@指菓子@#@fe力、L@#@②@#@点心@#@111.@#@指金@#@fe力咗@#@©@#@@#@钱@#@112.@#@fe吉@#@②@#@起来、起床@#@113.@#@置＜@#@fe<@#@@#@©@#@@#@放置、放下、设置@#@114.@#@奥以@#@fe〈M@#@①@#@夫人@#@115.@#@（m）指兀気@#@（m）feb^吉@#@（①）②@#@挨拶語@#@（那么）请多保重@#@116.@#@御酒@#@fe冷@#@©@#@@#@酒@#@117.@#@指皿@#@fe注@#@©@#@@#@盘子@#@118.@#@叔父、伯父（*@#@fe^dQ@#@©@#@@#@伯父、叔父@#@119.@#@feCXM@#@②@#@祖父、老爷爷@#@120.@#@feL元召@#@©@#@@#@教导、指点、教授@#@121.@#@押歹@#@feT@#@©@#@@#@推、压、按@#@122.@#@遅X@#@fe乞X@#@©@#@@#@迟缓的、慢@#@123.@#@指茶@#@©@#@@#@茶@#@124.@#@御手洗@#@③@#@厕所、洗手间@#@125.@#@②@#@父亲、爸爸@#@126.@#@弟@#@④@#@弟弟@#@127.@#@男@#@③@#@男子@#@128.@#@男①子@#@③@#@男孩@#@129.@#@一昨日@#@◎/③@#@昨天@#@130.@#@一昨年@#@②@#@昨年@#@131.@#@大人@#@©@#@@#@大人、成人@#@132.@#@制复@#@肚力、@#@◎@#@肚子@#@133.@#@同匕@#@©@#@@#@一样、相同@#@134.@#@feW^@#@②@#@哥哥@#@135.@#@fe相元@#@②@#@姊姊@#@136.@#@御願@#@fe相力去T。
@#@@#@©@#@②@#@挨拶語:
@#@@#@拜托您了、麻烦请…、请…@#@137.@#@叔母、伯母（@#@©@#@@#@伯母@#@138.@#@②@#@祖母、老婆婆@#@139.@#@御早刁御座"@#@去To@#@To@#@⑧@#@挨拶語@#@早安、早@#@140.@#@御風呂@#@fe^d@#@②@#@藻盆、浴池@#@*0@#@141.@#@御弁当@#@©@#@@#@便当@#@142.@#@覚元召@#@fe民元召@#@③@#@记得、学会@#@143.@#@fe去初@#@②@#@警察、巡警@#@*2@#@144.@#@重X@#@feU、@#@©@#@@#@重、沉重@#@145.@#@面白@#@④@#@有趣、好笑@#@146.@#@指休族肚m、。
@#@@#@fe^T^^^^o@#@⑥@#@挨拶語@#@晚安@#@147.@#@泳＜、、@#@feM@#@②@#@泳游@#@148.@#@降@#@fe^§@#@@#@②@#@从高处下来@#@149.@#@fe^§@#@@#@©@#@@#@终了、结束@#@150.@#@音楽@#@fee力*<@#@@#@©@#@/①@#@音乐@#@151.@#@女@#@fee肚@#@③@#@女子、妇女、雌的@#@152.@#@女①子@#@fee肚①乙@#@③@#@女孩、少女@#@153.@#@〜回@#@力、、@#@〜回、〜次@#@154.@#@〜階@#@力、、@#@〜楼@#@155.@#@外国@#@力“K@#@©@#@@#@国外@#@156.@#@外国人@#@力"@#@、乙＜ce@#@④@#@外国人@#@157.@#@会社@#@力、、、Lp@#@©@#@@#@公司@#@158.@#@階段@#@力、七e@#@©@#@@#@阶梯、等级@#@159.@#@買“物@#@力、、吨①@#@©@#@@#@买东西@#@160.@#@tulA買。
@#@@#@力巧@#@©@#@@#@买@#@161.@#@返T@#@力说T@#@①@#@回去、归还@#@162.@#@帰@#@力、元召@#@①@#@返回、回归@#@163.@#@顔@#@力、fe@#@©@#@@#@脸、面孔@#@164.@#@掛力必@#@力、力必@#@②@#@垂挂、花费@#@165.@#@鍵@#@力逹、@#@②@#@钥匙@#@166.@#@書〈、描＜@#@力y@#@①@#@写、画@#@167.@#@学生@#@力，乜X@#@学生@#@168.@#@〜箇月@#@力、巾@#@个月@#@169.@#@力、疗召@#@掛。
@#@坛「眼鏡总力、沱」@#@②@#@戴眼镜@#@170.@#@力、疗召@#@掛。
@#@坛「電話总力、@#@沱」@#@②@#@打电话@#@171.@#@傘@#@①@#@雨伞@#@172.@#@貸歹@#@©@#@@#@借出@#@173.@#@風@#@力吃@#@◎@#@风@#@174.@#@風邪@#@力吃@#@©@#@@#@感冒@#@175.@#@家族@#@力K@#@①@#@家族@#@176.@#@方「乙①方」@#@力疋@#@©@#@@#@（这）位@#@177.@#@片仮名@#@力疋力必@#@②/③@#@片假名@#@178.@#@〜月@#@力r@#@几月@#@179.@#@学校@#@力•二乙@#@©@#@@#@学校@#@180.@#@力、小@#@cup@#@①@#@（咖啡/红茶）杯、奖杯@#@*1@#@181.@#@家庭@#@力弋X@#@©@#@@#@家庭@#@*2@#@182.@#@角@#@力吃@#@①@#@角@#@183.@#@鞄@#@力、叽@#@©@#@@#@皮包、提包、公事包@#@184.@#@花瓶@#@Ed@#@©@#@@#@花瓶@#@185.@#@被召@#@力、能@#@②@#@戴@#@186.@#@紙@#@力、族@#@②@#@纸@#@187.@#@力辽@#@camera@#@①@#@相机@#@188.@#@火曜日@#@②@#@星期二@#@189.@#@辛X@#@力IX@#@②@#@辛苦、辣的@#@190.@#@体@#@力、沁@#@©@#@@#@身体@#@191.@#@借05@#@力、以@#@©@#@@#@借、借助@#@192.@#@〜力近@#@力诊@#@也觉得〜@#@193.@#@軽X@#@力懾X@#@©@#@@#@轻@#@194.@#@力"@#@一@#@curry@#@©@#@/①@#@咖哩@#@*1@#@195.@#@力@#@calendar@#@②@#@月历@#@196.@#@川、河@#@力比@#@②@#@河@#@197.@#@〜側@#@力比@#@旁边、周围@#@198.@#@可愛X@#@力比XX@#@③@#@可爱@#@199.@#@漢字@#@力、3@#@©@#@@#@汉字@#@200.@#@木@#@①@#@树木@#@201.@#@黄色@#@©@#@@#@黄色@#@*2@#@202.@#@黄色X@#@吉X^X@#@©@#@@#@黄色的@#@203.@#@消乜@#@©@#@@#@消失@#@204.@#@聞＜@#@©@#@@#@听@#@205.@#@北@#@©@#@/②@#@北方@#@206.@#@斗夕一@#@guitar@#@◎/①@#@吉他@#@207.@#@③@#@不干净、骯脏@#@208.@#@喫茶店@#@⑩/③@#@咖啡店@#@209.@#@切手@#@邮票@#@210.@#@切符@#@（车）票、券@#@211.@#@昨日@#@◎/②@#@昨天@#@212.@#@九@#@①@#@九@#@213.@#@牛肉@#@©@#@@#@牛肉@#@214.@#@牛乳@#@牛奶@#@215.@#@今日@#@①@#@今天、本日@#@216.@#@教室@#@©@#@@#@教室@#@217.@#@兄弟@#@①@#@兄弟@#@218.@#@去年@#@①@#@去年@#@219.@#@嫌@#@t*@#@0@#@不喜欢@#@220.@#@切召、斬召@#@t§@#@@#@①@#@斩、完结、完了@#@221.@#@着召@#@t§@#@@#@©@#@/②@#@穿@#@222.@#@綺麗@#@t料X@#@①@#@漂亮、美丽@#@223.@#@丰口（厶）@#@kilogramme@#@©@#@（③）@#@語語@#@公斤@#@224.@#@丰口（乂一卜儿）@#@kilometre@#@©@#@（③）@#@語語@#@公里@#@225.@#@銀行@#@©@#@@#@银行@#@226.@#@金曜日@#@③@#@星期五@#@227.@#@九@#@<@#@@#@①@#@9个、9@#@228.@#@薬@#@©@#@@#@药@#@229.@#@下"@#@@#@③@#@请@#@230.@#@果物@#@②@#@水果@#@231.@#@口@#@©@#@@#@嘴@#@232.@#@靴@#@<@#@O@#@②@#@鞋@#@233.@#@靴下@#@<@#@OL^@#@②/④@#@袜子@#@234.@#@国@#@©@#@@#@国家@#@235.@#@曇@#@③@#@阴天@#@*2@#@236.@#@曇召@#@②@#@天阴@#@237.@#@©@#@@#@昏暗@#@238.@#@〜位@#@〜左右@#@239.@#@class@#@①@#@班级、等级@#@240.@#@glass/grass@#@©@#@/①@#@玻璃杯、眼镜/草@#@241.@#@来召@#@①@#@来@#@242.@#@車@#@©@#@@#@汽车、车@#@243.@#@里@#@八、、@#@<@#@6@#@①@#@黑色@#@*2@#@244.@#@黒X@#@②@#@黑色的、黑的@#@245.@#@警官@#@庆、力仏@#@©@#@@#@警官@#@*3@#@246.@#@今朝@#@①@#@今天早上、今晨@#@247.@#@消歹@#@熄火、关掉、抹去、关闭、@#@解除@#@248.@#@結構@#@⑪/③/①/@#@①@#@名詞/肚形容詞/@#@副詞@#@构造、结构/很好/相当@#@249.@#@結婚（@#@结婚@#@250.@#@月曜日@#@③@#@星期一@#@251.@#@玄関@#@仏力仏@#@①@#@门口、房子的正门@#@252.@#@元気@#@①@#@兀气、精力、精神@#@253.@#@〜個@#@•2@#@几个@#@254.@#@五@#@①@#@五、第五个@#@255.@#@〜語@#@语@#@256.@#@公園@#@©@#@@#@公园@#@257.@#@交差点@#@◎/③@#@十字路口@#@*2@#@258.@#@紅茶@#@©@#@@#@红茶@#@*2@#@259.@#@交番@#@©@#@@#@派出所@#@260.@#@声@#@2元@#@①@#@人的声音、意见@#@261.@#@口一卜@#@overcoat@#@①@#@外套@#@262.@#@□一匕一@#@koffiecoffee@#@③@#@才"@#@歹語@#@咖啡@#@*2@#@263.@#@此処@#@22@#@©@#@@#@指示詞@#@这里、这个时候@#@264.@#@午後@#@二'@#@@#@①@#@下午@#@265.@#@九日@#@22①力、@#@④@#@九日、九天、九号@#@266.@#@九@#@2200@#@②@#@九个、九岁@#@267.@#@午前@#@'@#@皿@#@①@#@上午@#@268.@#@答元召@#@2尢元召@#@②/③@#@答复、报答@#@269.@#@御馳走様（U尢）。
@#@@#@L^）o@#@©@#@/⑥（⑦）@#@挨拶語@#@多谢您的款待、我已经吃饱@#@了@#@270.@#@©@#@@#@、一vtn、一v、£@#@、一v/、>@#@—v—>@#@—@#@这里、这边、这位、这方面、@#@我们@#@271.@#@乙25乙乞。
@#@@#@2^52^o@#@④@#@挨拶語@#@哪儿的话、不敢当@#@272.@#@③@#@这边、这里、这方面、我们、@#@这位@#@*3@#@273.@#@口、"@#@@#@kopcup@#@©@#@@#@才"@#@歹語@#@杯子@#@274.@#@今年@#@2^L@#@©@#@@#@今年@#@275.@#@言葉@#@2匕f@#@③@#@词、话、语言@#@276.@#@子供@#@2吐@#@©@#@@#@孩子、儿童@#@277.@#@此①@#@20@#@©@#@@#@指示詞「@#@这、这个@#@278.@#@御飯@#@'@#@弍人@#@①@#@饭@#@279.@#@copy@#@①@#@拷贝、复制、副本@#@*2@#@280.@#@困@#@2去召@#@②@#@为难、难办@#@281.@#@御免下m、。
@#@@#@'@#@'@#@臥5*o@#@⑥@#@挨拶語@#@有人在吗？
@#@@#@282.@#@御免肚"@#@。
@#@@#@SEW@#@⑤@#@挨拶語@#@对不起@#@283.@#@此料、是@#@O@#@此、这@#@284.@#@〜頃@#@O@#@时候、时期@#@285.@#@今月@#@O@#@这个月@#@286.@#@今週@#@O@#@这星期@#@287.@#@O@#@指示詞@#@这样的@#@288.@#@今日扎@#@⑤@#@挨拶語@#@您好@#@289.@#@今晩@#@①@#@今晚、今夜@#@290.@#@今晩@#@⑤@#@挨拶語@#@晚上好@#@291.@#@①@#@感動詞@#@喂（用于劝诱，催促时）、呀（用于踌躇，迟疑时）、@#@啊（用于喜悦，惊讶）@#@292.@#@〜歳@#@*@#@几岁@#@293.@#@財布@#@O@#@钱包@#@*3@#@294.@#@魚@#@O@#@鱼、余类@#@295.@#@先@#@O@#@尖端、前头、先、先前、前方、目的地、将来、前途@#@296.@#@咲＜@#@O@#@（花）开@#@297.@#@作文@#@O@#@作文、写文章@#@298.@#@傘总总歹」@#@①@#@举、（撑伞、打伞）@#@299.@#@〜冊@#@本、册@#@300.@#@雑誌@#@UL@#@O@#@^tj-H杂志@#@301.@#@砂糖@#@②@#@砂糖@#@302.@#@寒X@#@m@#@②@#@寒冷、寒酸、简陋@#@303.@#@/左様&@#@5o@#@肚5。
@#@@#@③/④/@#@④/⑤@#@挨拶語@#@再见、再会@#@304.@#@再来年@#@O@#@后年@#@305.@#@^三@#@O@#@三、三个@#@306.@#@〜様」@#@对人的尊称（「样」的口语）@#@307.@#@散歩（@#@O@#@散步@#@308.@#@四@#@L@#@①@#@四@#@309.@#@〜時@#@C@#@点钟@#@310.@#@塩@#@Lfe@#@②@#@盐、食盐@#@311.@#@然。
@#@@#@L力、L@#@②@#@可是、但是@#@312.@#@時間@#@C力也@#@O@#@时间、时刻、小时@#@313.@#@〜時間@#@C力也@#@①@#@小时、钟头@#@314.@#@仕事@#@L氓@#@O@#@工作、职业@#@315.@#@辞書@#@CL/@#@①@#@辞典、辞书@#@316.@#@静力、@#@LM@#@①@#@静、肃静、安静@#@317.@#@下@#@L尢@#@O/②@#@下、下面@#@318.@#@七@#@L^@#@②@#@七@#@319.@#@質問@#@L沁人@#@O@#@提问、发问、询问@#@320.@#@失礼L^L^o@#@Lon^L^L@#@②-②@#@挨拶語@#@告辞、再见、请原谅@#@321.@#@失礼@#@②-②@#@挨拶語@#@告辞、再见、对不起@#@322.@#@自転車@#@cns@#@⑩/②@#@脚踏车@#@323.@#@自動車@#@⑩/②@#@汽车@#@324.@#@死空@#@L^@#@死、休止@#@325.@#@字引@#@C^^@#@③@#@字典、辞典@#@326.@#@自分@#@C肌@#@◎@#@自己@#@327.@#@L^§@#@@#@②@#@关闭、紧闭@#@328.@#@閉@#@L处@#@②@#@关上@#@329.@#@締@#@L处@#@②@#@系上、系紧、绷紧@#@330.@#@Cp/Cp笳@#@①@#@感動詞@#@那么@#@331.@#@写真@#@L^L^@#@©@#@@#@照片、照相、相片@#@332.@#@shirt@#@①@#@衬衫@#@333.@#@shower@#@①@#@淋浴、骤雨@#@*2@#@334.@#@C^^@#@①@#@整个、全@#@*2@#@335.@#@十@#@C^^@#@①@#@十、第十@#@336.@#@〜週間@#@L^T力也@#@一星期@#@337.@#@授業@#@Cd老」》@#@①@#@授课@#@338.@#@宿題@#@Ld〈权、@#@◎@#@课外作业、习题@#@339.@#@上手@#@C护T@#@③@#@好、擅长、善于、能手、拿手@#@340.@#@丈夫@#@◎@#@健康、健壮、牢固@#@341.@#@";i:
16;s:
22276:
"如何写自己喜欢的一件艺术品@#@写自己喜欢的一件艺术品 @#@@#@一、作文要求：
@#@@#@艺术品，是具有艺术价值的创意物品，它主要包括：
@#@绘画类艺术品、书法类艺术品、摄影类艺术品、文艺类艺术品（音乐、舞蹈、戏剧）、雕塑类艺术品、陶瓷类工艺品、传统工艺品、民间工艺品等等。
@#@在选材时，只要选择一件自己最喜欢的艺术品。
@#@ @#@@#@如果你是选择一件喜欢的工艺品，写一篇状物的记叙文。
@#@就是用语言文字把某一物品形象逼真地再现于读者面前，达到丰富知识、陶冶性情的目的，同时也表达自己对它的喜爱之情。
@#@因此，在写作时就要抓住工艺品的形状、特点、用途以及在生活中给你带来的乐趣、启迪和帮助，充分表达你对这件工艺品的喜爱之情。
@#@@#@2、写作方法是：
@#@ @#@@#@1、确定观察顺序 @#@。
@#@如《精致的软木雕》的描述：
@#@ @#@@#@这个软木雕半尺多高，一寸多厚，呈椭圆形，漆黑发亮的黑枯木是它的外壳。
@#@木雕的中间有两层晶莹透亮的玻璃。
@#@玻璃中间嵌着软木雕成的立体风景，活灵活现，妙不可言。
@#@右边，一座飞檐翘脊的美丽凉亭掩映在松柏之中，亭子下层是一大堆突兀的怪石，一条小河曲曲弯弯蜿蜒其间。
@#@两只仙鹤悠闲地在波光粼粼的水面上慢条斯理地浮游。
@#@小河左边是一座陡峭的山峰，从山脚到山顶满是苍劲茂密的树木。
@#@有郁郁葱葱的松树，有铮铮硬骨的翠柏，有挺拔向上的修竹，还有毛毛茸茸的绿草，层层叠翠。
@#@这一切都是软木雕成的，你相信吗？
@#@最玲珑剔透的还要数那座建在河边的小亭。
@#@六角高耸的亭顶古色古香，又尖又弯的亭角上蹲着八只怪兽。
@#@房梁上刻着精美的花纹。
@#@六根朱红的细长柱子，小巧别致的护栏，做工精细。
@#@亭前的松树上能清晰地看见翠绿的松针，叫人禁不住想伸手摸一摸。
@#@ @#@@#@这是按从外到里的顺序介绍的。
@#@先介绍软木雕的外壳，再介绍中间的立体风景，右边的凉亭与小河，最后介绍小河左边的山峰。
@#@ @#@@#@2、要仔细观察工艺品的形状、大小、颜色、用途、质地等。
@#@通过比较找出你所要描述的物品不同于其他物品的特点。
@#@如《奔马》是这样描写的：
@#@ @#@@#@它昂着头，眼睛凸得像银铃。
@#@透过它张裂的嘴巴，那两排整齐的牙齿清晰可见，我仿佛听见了它那惊裂长空的嘶鸣。
@#@（想象）马颈上的鬃毛被风卷起，向两边有顺序地分开。
@#@它整个身躯向上直立，前腿弯曲，后腿伸直，仿佛要腾飞，它那黑里透红的毛分外壮观，隆起的肌肉像有无穷的力量要进发出来。
@#@ @#@@#@作者通过对奔马的眼睛、耳朵和鬃毛、身躯的形状的描述把一个活生生的小奔马呈现给大家，而且突出描述了“奔”，这是与其他工艺品的不同之处，表现了这个奔马的特点。
@#@在描写时，不要面面俱到，有些无关紧要或难以描写的部分就可以略写或不写，有特点的地方或你最喜爱的地方要重点描述。
@#@ @#@@#@3、注意观察描述工艺品的动态。
@#@动态是指物品在活动变化时的状态。
@#@如描述工艺品玩具“森林之王”是这样的：
@#@ @#@@#@这只电动老虎是由遥控器控制的。
@#@只要一按那红色的按钮，老虎的前爪就会向上举起来，做出腾空而起之姿，同时尾巴会像一条刚劲有力的钢鞭来回摇动，显出一副准备搏斗的架势。
@#@按动绿按钮时，这只虎便会发出一阵阵的虎啸声，令人毛骨悚然。
@#@ @#@@#@只有把静态和动态描述出来，才能准确而完整地反映事物的特征。
@#@这样的描述，就会使文章具有了生活的气息，展示了生活的情趣。
@#@ @#@@#@4、要展开丰富的联想，把静物写活，使它具有生机。
@#@如《瓷马》中，作者是这样描述的：
@#@ @#@看着这匹瓷马，我眼前好像出现了赛马时的情景：
@#@有一匹马被马群甩远了，但它不甘示弱，奋力追赶，经过不懈地努力，终于追上了队伍，淋漓尽致地表现出马的品质。
@#@我国的那些体育健儿也具有马的品质。
@#@过去被称为东亚病夫的中国人，经过不懈地努力，终于名列奥运榜首，让我们一次又一次地看到五星红旗在奥运会上升起。
@#@中国也像一匹骏马，迈开双踢，追赶着世界发达国家。
@#@我们相信，中国也将在不远的将来，赶上和超过那些发达的国家。
@#@ @#@@#@作者发挥了合理的想象，由瓷马联想到现实生活中人和国家，气势开阔，使文章的意境更上一层楼。
@#@ @#@@#@5、写作时，要融入“我”和工艺品之间的关系，表达出“我”对它的喜爱之情。
@#@如《精致的软木雕》一文是这样描述的：
@#@ @#@@#@我常常望着这引人入胜的软木雕出神。
@#@我多么想变小，到这秀丽的微型立体风景中去游览一番呀！
@#@这座巧夺天工的软木雕又让我无比佩服那些能工巧匠们的高超技艺。
@#@这些没有生命的小木头在他们手里被造成栩栩如生的形象，真叫人赞叹不已。
@#@ @#@@#@小作者积极联想，“我多么想变小，到这秀丽的微型立体风景中道游一番呀！
@#@”由此发出衷心的赞叹：
@#@“这座巧夺天工的软木雕又让我无比佩服那些能工巧匠们的高超技艺”。
@#@“这些没有生命的小木头在他们手里被造成栩栩如生的形象，真叫人赞叹不已”。
@#@这样，就啊自己的喜爱之情淋漓尽致地表现出来了。
@#@ @#@@#@6、写作时，要合理安排结构，注意段落的层次，给人以清晰的印象。
@#@写工艺品可以先写这个物件的名字和来历，然后介绍它的形状、大小、颜色等，最后介绍它的用途或玩法以及给“我”带来的乐趣，表达出喜爱之情。
@#@也可以根据玩具或学习用品的特点来安排。
@#@ @#@@#@【例文1】 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我喜欢的一件艺术品 @#@@#@在我的书桌上放着一件精美的工艺品——游艇。
@#@这条游艇造型别致、结构精巧、古香古色，具有意大利威尼斯的民族风格。
@#@（总写） @#@ @#@ @#@ @#@@#@这条富丽堂皇的游艇是由塑料制成的，长40厘米，宽10厘米，高15厘米。
@#@由船身和底座两部分构成。
@#@底座呈圆锥状，红色，上面布有精美的花纹。
@#@上部与船底相接。
@#@船底为黑色，船身为金黄色，船头是尖的。
@#@在船舱和船头之间的部分有一个可以装卸的小灯。
@#@这个灯是夜晚照明用的。
@#@因为这是一件工艺品，所以灯内没有真的灯泡。
@#@在船舱前有个底托，底托上的小孔有一个跳舞的小人。
@#@这个小人别看样子小，可是制造精细，她上身穿一件银白色的短上衣，下身是一条红色的舞裙，腰上还系着一条蓝色腰带。
@#@她双手上举，呈跳舞姿势。
@#@她的上身与两腿是用两个铜环相连的。
@#@两腿直垂下来，悬空。
@#@船舱是船的主体部分，为立体梯形，顶篷呈半圆形，前后左右的墙壁都是空的，在棱架的部分都雕刻着大大小小形状各异的花纹。
@#@其中有的呈鱼形，有的像花朵……形态逼真，栩栩如生。
@#@就好像鱼儿在水中嬉戏，马儿在草原上奔腾，花儿在花丛中开放，这个玲珑的小船舱还可以打开呢！
@#@在后部两个棱架的基部各有一个活动的螺丝，能把船舱的整个盖子掀起。
@#@我想这就是船舱中门的装臵吧。
@#@掀开盖后，可以看到内部有一个小盒了，盒内有一排排小椅子，这样游就可以坐在舱内来观赏水上城市威尼斯的外貌了。
@#@在舱盖的背面还吊着八个小灯泡，就像一个个倒挂着的酒瓶子，有红、黄、蓝、绿四种颜色。
@#@在船尾还有一位船夫站着，他头戴黄色小礼帽，身穿白色衣裤，领子上有蓝色飘带，腰间系一条红腰带，风度翩翩，双手拿着一个船桨，这就是威尼斯水手的特色，用一支桨划水，看起来，他划船的技术还十分高超呢。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@这条金碧辉煌的小船不但可以当工艺品还可以当玩具。
@#@在船的底座上连有插头，把船身、小人等装好后，接通电源，船就可以转起圈来，跳舞的小人也开始转着圈地跳起舞来。
@#@舱内壁灯也跟着亮起来了，随之又响起了优美的音乐。
@#@看着，听着，我好像真的到了威尼斯。
@#@作为一位贵宾坐在这富丽豪华的游艇上，有人在为我跳舞，船夫在为我划船，带我去游览威尼斯这神奇的水上世界；@#@让我观赏碧波荡漾的水道，一座座古典式的石桥；@#@让我领略威尼斯古老灿烂的文化……这优美的舞姿，动听的音乐，使人陶醉了，就像做梦一般。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@这艘金光灿烂的游艇小巧玲珑，别具一格，是我家的珍品之一。
@#@ @#@@#@【例文2】 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我喜欢的盆景 @#@@#@我家的窗台上，摆着一盆山水盆景。
@#@那令人回味无穷的假山石，放在盛满一池清水的玻璃盆座里，一尾一尾的金鱼在水中快活地游来游去，真令人心旷神怡。
@#@ @#@@#@在学习之余，我常常会去欣赏那独特的景观，借以散心开怀。
@#@瞧，在那云雾飘渺的山顶，一片葱郁的毛竹挺拔苍翠，茂密的枝叶遮盖着半座山峰。
@#@一座六角的竹亭，掩映在竹林之中。
@#@我常想，这可真是个清幽的仙境啊！
@#@一定有些文人墨客，在此仙境之中触景生情，大发灵感，挥毫题诗。
@#@停下，有一条充满神秘色彩的羊肠小道，通向一个深邃的小山洞。
@#@这样的“巨人”，我实在弄不清其中的奥秘。
@#@至于里面有什么奇观，有什么宝藏，也只有让孙悟空去瞧个明白了。
@#@ @#@@#@小亭对面，是一座异常陡峭的山峰，我称它为“灵云峰”，峰下是万丈深渊。
@#@这山峰如此陡峭，也许是对上山求仙者毅力和诚心的考验吧！
@#@半山腰，一座横穿仙山的山洞更是别有洞天。
@#@洞口，两位鹤发童颜、慈眉善目的老仙翁一边下棋，一边悠闲自得地品着仙茶，好不逍遥。
@#@看到有人下棋，我忍不住又要插嘴。
@#@不过，我还是忍住了——“观棋不语真君子”，“灵云峰”下，一片茂密的野藤直垂到山下的水面，两只小猴正嬉笑攀玩。
@#@与仙山一水之隔，是一块巨石，一位白发老翁头戴斗笠，足登草鞋，手擎那支没有鱼钩的鱼竿，漫不经心地坐在巨石上，还和水上的渔夫、山上的仙人说笑呢！
@#@这可真是“姜太公钓鱼，愿者上钩”啊！
@#@山下，那一池清水，我叫它“东海”。
@#@“海”上风平浪静，两叶小舟上，捕鱼人正在撒网捕鱼。
@#@不过，“东海”里，鱼实在少得可怜，充其量，不过十几条，可捕鱼人毫不气馁，数年如一日，从未想到过返航。
@#@透过清澈的“海”水，我仿佛看到了东海龙宫。
@#@一座座造型各异的楼阁，一条条曲径通幽的雕花走廊，构成了金碧辉煌的龙宫古建筑群。
@#@也许，龙王正在接受儿孙们的祝寿呢。
@#@“东海”海底是我用雨花石铺成的，五彩缤纷，艳丽多姿，别具特色。
@#@水面上，漂浮着一些水藻，宽阔的叶片下，几只小鱼正在追逐嬉戏。
@#@这是它们很好的保护伞，难怪捕鱼人收获甚微.. @#@@#@这就是我的小盆景，它集锦绣山河之美于方寸之间，令我百看不厌。
@#@它使我在课余时间得到了休息，有了充分遐想的机会，为紧张的学习生活平添了几分生气和童趣，我喜欢它。
@#@ @#@@#@【例文3】 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我喜欢的一幅画——《八马图》@#@ @#@我最喜欢《八马图》这幅画了，这幅画是爸爸从外地买回来的。
@#@ @#@@#@《八马图》这幅画中有八只骏马。
@#@每只马的毛发都是黑色或是深棕色的，它们脚踩着浑浊的水，眼睛炯炯有神地凝视着前方，十几只马蹄向前弯曲着，好像正在向前奔跑着。
@#@整幅画给人以强健有力、勇往直前的感觉。
@#@ @#@@#@我每天都要欣赏“八只骏马”的勃勃英姿。
@#@看着这幅画，我不禁想起古代战马勇敢杀敌、冲锋陷阵的样子。
@#@而这“八只骏马”犹如那些戴着金络脑的战马，似乎不怕任何艰难险阻，顽强地突破各道防线。
@#@ @#@@#@这八只骏马中有一只在最前面，它的头微低着，似乎正在率领这群勇敢的“战马”，冲上战场，浴血搏杀，把敌人消灭干净…… @#@@#@看着看着，我不禁产生了美妙的遐想：
@#@我变成一个勇敢的战士，正和我的战友驾着这群马英勇地奋战着。
@#@而这群马还时刻保护着我们，即使受伤了，也不屈不服地继续奋战…… @#@@#@我喜欢马这高贵的品格和顽强的毅力，它将鼓励着我在学习和生活中勇往直前，在今后的工作岗位上不怕任何艰难险阻，埋头苦干，立志成才。
@#@正因如此，我把《八马图》这幅画珍藏在我的卧室内，直到永远，永远…… @#@@#@【例文4】 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我最喜欢听的一首歌 @#@@#@ @#@ @#@“这是心的呼唤，这是爱的奉献，死神也望而却步，生命之花处处开遍„„”你听过这首歌吗？
@#@它就是我最喜欢的一首歌－－《爱的奉献》。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@记得第一次唱这首歌在小学四年级的时候，全校开展“学雷锋，做好事”活动。
@#@我们班全体同学，在一个明媚的星期天到离校很远的张大叔家里，献上我们一片爱心，大家可积极啦，帮他砍柴、担水、扫地，还哼着歌哩！
@#@和我一起扫院子的是活泼爱动的李小燕同学，她嘴里一直哼着一支我不知名的歌，出于好奇，在休息的时候，我就缠着要她，渐渐地，我学会了并且第一次唱了这曲《爱的奉献》。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@从那以后，我就迷恋起这首歌来，查字典理解不懂的词语，还买了一本日记本，用红笔记谱，蓝笔记词，规规矩矩地抄下来了呢！
@#@进入中学，这首歌已在我脑中深深扎根。
@#@每次见到一些尊老爱幼，助人为乐的人或听到一些被社会所赞扬，传颂的事，心里就有一种冲动，好想高歌一曲，用我心中的这首歌，去颂扬，赞美一大群新时期的“活雷锋 @#@”。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@当我自己亲自体验这种感觉，并高唱这首歌时，你可以想象，我的心情是何等激动！
@#@ @#@ @#@那是在大地回春的三月，我们全体师生敲锣打鼓，排着整齐的队伍，去敬老院看望那些曾经为社会辛劳一生，鞠躬尽瘁的老人们。
@#@当我们怀着无比崇敬的心情，献上全校师生醇醇的祝愿和一点小小的心意时，老人们感动得热泪盈眶，连声道谢。
@#@在这种气氛中，不知是哪一个班的同学首先唱起了我最熟悉的这一首歌，歌声嘹亮，令人振奋。
@#@动人的旋律，自然从心里溢出，源源流淌，会唱的，不会唱的，都显得那么神往。
@#@我的心弦被深深地拨动了。
@#@在我们的国家里，哪里没有回荡这样的一首歌呢？
@#@ @#@ @#@ @#@@#@“啊！
@#@只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间 @#@„„” @#@这歌声，将在世界的每个城市、乡村生根开花，传遍每个角落。
@#@这首歌，永远是我一生最爱听，也是我最爱唱的歌. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@【例文5】 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我喜欢的一首歌 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@我喜欢听音乐，无论是流行曲，还是摇滚乐，我都是百听不厌。
@#@但我最喜欢听的还是那一首《稻香》。
@#@ @#@@#@记得我从小时候就喜欢上这首歌曲了。
@#@因为我很向往大自然，总想看一看大自然的景色：
@#@一颗颗苹果把树枝压弯了腰，骏马在快活地飞跑，从农家小屋里飘出的轻烟….,而这首歌给了我这种感觉。
@#@ @#@每当我每次写完作业后，总爱躺在床上，微睁双眼，放起那首我最爱的歌曲，这时，闭上眼睛，就能看见许多大自然景色：
@#@农民在田野里收割；@#@一群大雁往南飞去：
@#@孩子们放学了，在泥土的小道上打着，闹着往家走，不时还发出银铃般的笑声。
@#@孩子们的欢笑，农民的勤劳，丰收的景色….,画面一幅接一幅的从我脑海里浮现出来，这时我总是觉得很惬意。
@#@ @#@ @#@这首歌的乐曲是平缓的高低起伏，没有摇滚乐的急速，没有流行曲的一波未平一波又起，一切都是平而缓的，给你一种舒服的感觉。
@#@ @#@ @#@@#@ @#@我不仅在休息的时候听，还爱在作业写累了的时候听。
@#@当你写得酸痛异常时，你可以坐在床头，听这悠扬的音乐，仔细看着你你没看过的景像。
@#@不一会儿，你就可以发现你的是；@#@手腕已经不再酸痛而且充满活力，跃跃欲试。
@#@ @#@ @#@在你数学题思考不上来，作文没头绪时，就可以放下笔，听上几分钟《稻香》，也许你会觉得它像母亲的笑脸，父亲的安慰一样，安抚着你，使你的心渐渐平静。
@#@这时，你不妨试一试，你会觉得心旷神怡，思路开阔。
@#@ @#@ @#@我喜欢这首歌，它使我知道了什么是快乐。
@#@ @#@@#@ @#@@#@可爱的游艇@#@在我家众多精美的工艺品中，出类拔萃的要算是爸爸从意大利带回来的一条威尼斯游艇模型了。
@#@这条游艇造型别致、结构精巧、古香古色，具有意大利威尼斯的民族风格。
@#@@#@ 这条富丽堂皇的游艇是由塑料制成的，长40厘米，宽10厘米，高15厘米。
@#@由船身和底座两部分构成。
@#@底座呈圆锥状，红色，上面布有精美的花纹。
@#@上部与船底相接。
@#@船底为黑色，船身为金黄色，船头是尖的。
@#@在船舱和船头之间的部分有一个可以装卸的小灯。
@#@这个灯是夜晚照明用的。
@#@因为这是一件工艺品，所以灯内没有真的灯泡。
@#@在船舱前有个底托，底托上的小孔有一个跳舞的小人。
@#@这个小人别看样子小，可是制造精细，她上身穿一件银白色的短上衣，下身是一条红色的舞裙，腰上还系着一条蓝色腰带。
@#@她双手上举，呈跳舞姿势。
@#@她的上身与两腿是用两个铜环相连的。
@#@两腿直垂下来，悬空。
@#@船舱是船的主体部分，为立体梯形，顶篷呈半圆形，前后左右的墙壁都是空的，在棱架的部分都雕刻着大大小小形状各异的花纹。
@#@其中有的呈鱼形，有的像花朵……形态逼真，栩栩如生。
@#@就好像鱼儿在水中嬉戏，马儿在草原上奔腾，花儿在花丛中开放，这个玲珑的小船舱还可以打开呢！
@#@在后部两个棱架的基部各有一个活动的螺丝，能把船舱的整个盖子掀起。
@#@我想这就是船舱中门的装置吧。
@#@掀开盖后，可以看到内部有一个小盒了，盒内有一排排小椅子，这样游就可以坐在舱内来观赏水上城市威尼斯的外貌了。
@#@在舱盖的背面还吊着八个小灯泡，就像一个个倒挂着的酒瓶子，有红、黄、蓝、绿四种颜色。
@#@在船尾还有一位船夫站着，他头戴黄色小礼帽，身穿白色衣裤，领子上有蓝色飘带，腰间系一条红腰带，风度翩翩，双手拿着一个船桨，这就是威尼斯水手的特色，用一支桨划水，看起来，他划船的技术还十分高超呢。
@#@@#@ 这条金碧辉煌的小船不但可以当工艺品还可以当玩具。
@#@在船的底座上连有插头，把船身、小人等装好后，接通电源，船就可以转起圈来，跳舞的小人也开始转着圈地跳起舞来。
@#@舱内壁灯也跟着亮起来了，随之又响起了优美的音乐。
@#@看着，听着，我好像真的到了威尼斯。
@#@作为一位贵宾坐在这富丽豪华的游艇上，有人在为我跳舞，船夫在为我划船，带我去游览威尼斯这神奇的水上世界；@#@让我观赏碧波荡漾的水道，一座座古典式的石桥；@#@让我领略威尼斯古老灿烂的文化……这优美的舞姿，动听的音乐，使人陶醉了，就像作梦一般。
@#@@#@ 这艘金光灿烂的游艇小巧玲珑，别具一格，是我家的珍品之一。
@#@@#@";i:
17;s:
13371:
"软件工程试题及答案@#@A卷@#@1、瀑布模型把软件生命周期划分为8个阶段：
@#@问题的定义、可行性研究、软件需求分析、系统总体设计、详细设计、编码、测试和运行、维护。
@#@八个阶段又可归纳为三个大的阶段：
@#@计划阶段、开发阶段和（运行阶段）。
@#@@#@2、从结构化的瀑布模型看，在它的生命周期中的八个阶段中，需求分析阶段出错，对软件的影响最大。
@#@@#@3、在结构化的瀑布模型中，（需求分析阶段）定义的标准将成为软件测试中的系统测试阶段的目标。
@#@@#@4、软件工程的出现主要是由于（软件危机的出现）。
@#@@#@5软件工程方法学的目的：
@#@使软件生产规范化和工程化，而软件工程方法得以实施的主要保证是软件开发工具和软件开发的环境。
@#@@#@6、软件开发常使用的两种基本方法是结构化和原型化方法，在实际的应用中，它们之间的关系表现为相互补充。
@#@@#@7、UML是软件开发中的一个重要工具，它主要应用于基于对象的面向对象的方法。
@#@@#@8、在下面的软件开发方法中，哪一个对软件设计和开发人员的开发要求最高（原型化方法）。
@#@@#@9、结构化分析方法是一种预先严格定义需求的方法，它在实施时强调的是分析对象的（数据流）。
@#@@#@10、软件开发的瀑布模型，一般都将开发过程划分为：
@#@分析、设计、编码和测试等阶段，一般认为可能占用人员最多的阶段是（编码阶段）。
@#@@#@11、软件开发模型是指软件开发的全部过程、活动和任务的结构框架。
@#@主要的开发模型有瀑布模型、演化模型、螺旋模型、喷泉模型和智能模型。
@#@螺旋模型将瀑布模型和演化模型相结合，并增加了（风险分析），它建立在（）的基础上，沿着螺线自内向外每旋转一圈，就得到（原型）的一个新版本。
@#@喷泉模型描述了（面向对象）的开发模型，它体现了这种开发方法创建软件的过程所固有的（递归）和（开发各阶段之间无“间隙”）的特征。
@#@@#@12、以下不属于白盒测试技术的是（等价类划分）。
@#@@#@13、为改正软件系统中潜藏的错误而进行的维护活动称为（纠错性维护）。
@#@@#@14、保证软件质量的手段有复审、复查、管理复审和测试等。
@#@其中复审发生在软件生命周期的（每个阶段结束之前）。
@#@@#@15、完整的系统设计应包括（计算机系统设计、应用软件设计、数据库设计和网络设计）。
@#@@#@16、在信息系统的物理模型中，表示系统各个物理组成部分之间的数据流动情况的工具是（系统流程图）。
@#@@#@二、填空题（每题1分，共10分）@#@1、系统流程图是描述物理模型的传统工具，用图形符号表示系统中各个元素表达了系统中各种元素之间的（信息流动）情况。
@#@@#@2、成本效益分析的目的是从（经济）角度评价开发一个项目是否可行。
@#@@#@3、自顶向下结合的渐增式测试法，在组合模块时有两种组合策略：
@#@深度优先策略和（宽度优先策略）。
@#@@#@4、在JSP方法中解决结构冲突的具体办法是（中间数据结构或中间文件）。
@#@@#@5、详细设计的任务是确定每个模块的内部特性，即模块的算法、（使用的数据）。
@#@@#@6、所有软件维护申请报告要按规定方式提出，该报告也称（软件问题）报告。
@#@@#@7、独立路径是指包括一组以前没有处理的语句或条件的一条路径。
@#@从程序图来看，一条独立路径是至少包含有一条（在其他独立路径中未有过）的边的路径。
@#@@#@8、设计任何一个人机界面，一般必须考虑（系统响应时间、用户帮助机制、错误信息处理和命令方式四个方面。
@#@@#@9、在软件测试中，已知产品内部工作过程，通过测试检验产品内部动作是否按照产品规格说明的规定正常进行的方法称为（白盒）测试法。
@#@@#@10、（耦合度）是对软件结构中模快间关联程度的一种度量。
@#@@#@三、判断题（每题1分，共10分）@#@1.缺乏有力的方法学的指导和有效的开发工具的支持，这往往是产生软件危机的原因之一。
@#@（）@#@2.一个好的开发人员应具备的素质和能力不包括具有良好的书面和口头表达能力。
@#@（）@#@3.在用户需求分析时观察用户手工操作过程不是为了模拟手工操作过程，而是为了获取第一手资料，并从中提取出有价值的需求。
@#@（）@#@4.快速原型技术的适用于软件产品要求大量的用户交互、或产生大量的可视输出、或设计一些复杂的算法等场合。
@#@（）@#@5.流程图也称为程序框图是最常用的一种表示法。
@#@@#@6.面向数据设计方法一般都包括下列任务：
@#@确定数据结构特征；@#@用顺序、选择和重复三种基本形式表示数据等步骤。
@#@（）@#@7.理想的人机界面应针对具有典型个性的特定的一类用户设计。
@#@（）@#@8.数据输入的一般准则中包括尽量增加用户输入的动作。
@#@（）@#@9.用穷举测试是较现实的测试方法。
@#@（）@#@10、在软件维护过程中改善性维护是为适应环境的变化而修改软件的活动。
@#@（）@#@四、论述题@#@1、软件维护是软件生命周期的重要组成，而影响维护的因素较多，除了人员因素、技术因素和管理因素外，还有程序自身的因素，具体影响因素可归纳为：
@#@a）软件系统的规模；@#@@#@b）软件系统的年龄；@#@@#@c）软件系统的结构。
@#@@#@试回答以下问题：
@#@@#@1）给出上述三项因素的解释，阐述“规模”、“年龄”和“结构”的具体含义。
@#@（5分）@#@2）扼要分析影响维护工作量的因素，即分析可能增加维护工作量的因素和可能减少维护工作量的因素。
@#@（5分）@#@3）简单传述软件可维护性度量的含义。
@#@（5分）@#@2、可行性研究报告的主要内容有哪些?
@#@（5分）@#@3、系统设计的内容是什么？
@#@（10分）@#@五、综合题（10分）某电器集团公司下属的厂包括技术科、生产科等基层单位。
@#@现在想建立一个计算机辅助企业管理系统，其中：
@#@@#@ 生产科的任务是：
@#@@#@
（1）根据销售公司转来的内部合同（产品型号、规格、数量、交获日期）制定车间月生产计划。
@#@@#@
（2）根据车间实际生产日报表、周报表调整月生产计划@#@ （3）以月生产计划为以及，制定产品设计（结构、工艺）及产品组装月计划。
@#@@#@ （4）将产品的组装计划传达到各科，将组装月计划分解为周计划，下达给车间@#@ 技术科的任务是：
@#@@#@
（1）根据生产科转来的组装计划进行产品结构设计，产生产品装配图给生产科，产生外购需求计划给供应科，并产生产品自制物料清单。
@#@@#@
（2）根据组装计划进行产品工艺设计，根据产品自制物料清单产生工艺流程图给零件厂。
@#@@#@试写出以上系统中生产科和技术科处理的软件结构图。
@#@@#@软件工程试题A答案@#@一、选择题@#@1.C2.C3.A4.C5.C6.B7.C8.B9.B10.C@#@11.⑴B⑵D⑶A⑷D⑸A@#@12、D@#@13、A@#@14、A@#@15、C@#@16、D@#@二、填空题@#@1、信息流动@#@2、经济@#@3、宽度优先策略@#@4、中间数据结构或中间文件@#@5、使用的数据@#@6、软件问题@#@7、在其他独立路径中未有过@#@8、系统响应时间@#@9、白盒测试法@#@10、耦合度@#@三、判断题@#@1、√2、X3、√4、√5、√6、√7、√8、X9、X10、X@#@四、论述题@#@1、系统的规模。
@#@指软件系统规模的大小，系统规模越大，维护困难越大。
@#@@#@系统的年龄。
@#@系统运行时间越长，可能经过多次修改，从而造成维护的困难。
@#@@#@系统的结构。
@#@系统结构合理与否，会给维护带来困难。
@#@@#@2、增加维护工作量的因素有：
@#@@#@软件系统的年龄和规模、结构合理性、程序复杂性、用户的数量、应用的变化和文档的质量。
@#@@#@减少维护工作量的因素有：
@#@@#@结构化技术的使用、自动化工具的使用、数据库技术应用、高性能软件使用、新的软件技术的应用。
@#@@#@3、可维护性度量表示软件系统维护工作的强度或维护工作量的大小。
@#@人们为了度量可维护性，常将可维护性度量问题分解为对：
@#@可测试性、可理解性、可修改性、可移植性、可靠性、有效性和可用性的度量。
@#@@#@2、个可行性研究报告的主要内容如下：
@#@@#@
（1）引言：
@#@说明编写本文档的目的；@#@项目的名称、背景；@#@本文档用到的专门术语和参考资料。
@#@@#@
（2）可行性研究前提：
@#@可行性研究前提。
@#@说明开发项目的功能、性能和基本要求；@#@达到的目标；@#@各种限制条件；@#@可行性研究方法和决定可行性的主要因素。
@#@@#@ （3）对现有系统的分析：
@#@说明现有系统的处理流程和数据流程；@#@工作负荷；@#@各项费用支出；@#@所需要各类专业技术人员的数量；@#@所需要各种设备；@#@现有系统存在什么问题。
@#@@#@ （4）所建议系统的技术可行性分析：
@#@所建议系统的简要说明；@#@处理流程和数据流程；@#@与现有的系统比较的优越性；@#@采用所建议系统对用户的影响；@#@对各种设备、现有软件、开发环境、运行环境的影响；@#@对经费支出的影响；@#@对技术可行性的评价。
@#@@#@ （5）所建议系统的经济可行性分析：
@#@说明所建议系统的各种支出，各种效益；@#@收益投资比；@#@投资回收周期。
@#@@#@ （6）社会因素可行性分析：
@#@说明法律因素，对合同责任、侵犯专利权、侵犯版权等问题的分析；@#@说明用户使用可行性，是否满足用户行政管理、工作制度、人员素质的要求。
@#@@#@ （7）其他可供选择方案：
@#@逐一说明其他可供选择的方案，并说明未被推荐的理由。
@#@@#@ （8）结论意见：
@#@说明项目是否能开发；@#@还需要什么条件才能开发；@#@对项目目标有什么变动等。
@#@@#@3、系统设计阶段先从高层入手，然后细化。
@#@系统设计要决定整个结构及风格，这种结构为后面设计阶段的更详细策略的设计提供了基础。
@#@@#@
（1）系统分解。
@#@系统中主要的组成部分称为子系统，子系统既不是一个对象也不是一个功能，而是类、关联、操作、时间和约束的集合。
@#@每次分解的各子系统数目不能太多，最底层子系统称为模块。
@#@@#@
（2）确定并发性。
@#@分析模型、现实世界及硬件中不少对象均是并发的。
@#@系统设计的一个重要目标就是确定哪些是必须同时动作的对象，哪些不是同时动作的对象。
@#@后者可以放在一起，而综合成单个控制线或任务。
@#@@#@ （3）处理器及任务分配。
@#@各并发子系统必须分配给单个硬件单元，要么是一个一般的处理器，要么是一个具体的功能单元，必须完成下面的工作：
@#@估计性能要求和资源需求，选择实现子系统的硬软件，将软件子系统分配给各处理器以满足性能要求和极小化处理器之间的通信，决定实现各子系统的各物理单元的连接。
@#@@#@ （4）数据存储管理。
@#@系统中的内部数据和外部数据的存储管理是一项重要的任务。
@#@通常各数据存储可以将数据结构、文件、数据库组合在一起，不同数据存储要在费用、访问时间、容量以及可靠性之间做折中考虑。
@#@@#@ （5）全局资源的处理。
@#@必须确定全局资源，并且制定访问全局资源的策略。
@#@全局资源包括：
@#@物理资源，如处理器、驱动器等；@#@空间，如盘空间、工作站屏等；@#@逻辑名字，如对象标识符、类名、文件名等。
@#@@#@ 如果资源是物理对象，则可以通过建立协议实现对并发系统的访问，以达到自身控制；@#@如果资源是逻辑实体，如对象标识符，那么在共享环境中有冲突访问的可能，如独立的事务可能同时使用同一个对象标识符，则各个全局资源都必须有一个保护对象，由保护对象来控制对该资源的访问。
@#@@#@ （6）选择软件控制机制。
@#@分析模型中所有交互行为都表示为对象之间的事件。
@#@系统设计必须从多种方法中选择某种方法来实现软件的控制。
@#@@#@ （7）人机交互接口设计。
@#@设计中的大部分工作都与稳定的状态行为有关，但必须考虑用户使用系统的交互接口。
@#@@#@五、综合题@#@ 画出生产科图的给6分，画出技术科的给4分。
@#@@#@";i:
18;s:
21259:
"三年级数学两位数乘法练习@#@89×@#@12＝@#@70×@#@29＝@#@84×@#@94＝@#@45×@#@69＝@#@14×@#@38＝@#@60×@#@11＝@#@47×@#@44＝@#@15×@#@53＝@#@19×@#@12＝@#@50×@#@54＝@#@48×@#@37＝@#@58×@#@81＝@#@78×@#@62＝@#@68×@#@86＝@#@19×@#@76＝@#@26×@#@15＝@#@31×@#@51＝@#@68×@#@53＝@#@86×@#@87＝@#@69×@#@90＝@#@29×@#@83＝@#@94×@#@16＝@#@37×@#@82＝@#@62×@#@29＝@#@74×@#@13＝@#@31×@#@39＝@#@60×@#@65＝@#@23×@#@69＝@#@98×@#@10＝@#@22×@#@42＝@#@36×@#@61＝@#@58×@#@90＝@#@66×@#@60＝@#@43×@#@21＝@#@98×@#@53＝@#@85×@#@99＝@#@42×@#@10＝@#@57×@#@33＝@#@33×@#@67＝@#@81×@#@46＝@#@77×@#@48＝@#@14×@#@98＝@#@96×@#@61＝@#@40×@#@75＝@#@20×@#@14＝@#@15×@#@41＝@#@29×@#@53＝@#@95×@#@16＝@#@50×@#@22＝@#@37×@#@18＝@#@62×@#@39＝@#@91×@#@19＝@#@79×@#@11＝@#@46×@#@93＝@#@54×@#@13＝@#@92×@#@36＝@#@71×@#@11＝@#@27×@#@40＝@#@22×@#@40＝@#@28×@#@83＝@#@87×@#@70＝@#@88×@#@85＝@#@15×@#@74＝@#@98×@#@82＝@#@91×@#@38＝@#@20×@#@29＝@#@68×@#@37＝@#@68×@#@89＝@#@84×@#@85＝@#@51×@#@23＝@#@91×@#@52＝@#@25×@#@81＝@#@14×@#@94＝@#@14×@#@85＝@#@40×@#@25＝@#@73×@#@89＝@#@59×@#@68＝@#@84×@#@12＝@#@66×@#@92＝@#@44×@#@92＝@#@36×@#@70＝@#@97×@#@55＝@#@11×@#@53＝@#@94×@#@30＝@#@62×@#@19＝@#@24×@#@12＝@#@90×@#@77＝@#@47×@#@10＝@#@37×@#@75＝@#@71×@#@52＝@#@60×@#@39＝@#@45×@#@56＝@#@61×@#@36＝@#@72×@#@99＝@#@19×@#@16＝@#@24×@#@66＝@#@34×@#@18＝@#@74×@#@52＝@#@12×@#@27＝@#@40×@#@37＝@#@77×@#@36＝@#@92×@#@76＝@#@84×@#@59＝@#@13×@#@50＝@#@24×@#@60＝@#@46×@#@52＝@#@72×@#@92＝@#@82×@#@88＝@#@81×@#@38＝@#@98×@#@81＝@#@30×@#@55＝@#@78×@#@41＝@#@62×@#@68＝@#@75×@#@46＝@#@80×@#@30＝@#@46×@#@62＝@#@58×@#@43＝@#@25×@#@22＝@#@41×@#@77＝@#@20×@#@76＝@#@14×@#@36＝@#@91×@#@80＝@#@57×@#@17＝@#@15×@#@64＝@#@51×@#@45＝@#@73×@#@20＝@#@24×@#@10＝@#@53×@#@70＝@#@73×@#@83＝@#@12×@#@42＝@#@99×@#@71＝@#@22×@#@53＝@#@49×@#@94＝@#@26×@#@77＝@#@13×@#@26＝@#@30×@#@67＝@#@75×@#@89＝@#@73×@#@36＝@#@84×@#@72＝@#@90×@#@65＝@#@17×@#@39＝@#@18×@#@54＝@#@26×@#@25＝@#@23×@#@88＝@#@53×@#@97＝@#@24×@#@19＝@#@11×@#@24＝@#@43×@#@68＝@#@81×@#@18＝@#@45×@#@28＝@#@59×@#@36＝@#@94×@#@50＝@#@53×@#@71＝@#@41×@#@86＝@#@52×@#@52＝@#@81×@#@27＝@#@29×@#@87＝@#@99×@#@54＝@#@44×@#@13＝@#@18×@#@68＝@#@32×@#@26＝@#@73×@#@35＝@#@21×@#@47＝@#@85×@#@19＝@#@78×@#@70＝@#@58×@#@55＝@#@27×@#@11＝@#@90×@#@46＝@#@44×@#@21＝@#@28×@#@88＝@#@58×@#@32＝@#@82×@#@14＝@#@67×@#@24＝@#@47×@#@95＝@#@88×@#@40＝@#@43×@#@80＝@#@72×@#@64＝@#@34×@#@68＝@#@17×@#@52＝@#@76×@#@26＝@#@73×@#@20＝@#@14×@#@47＝@#@50×@#@31＝@#@66×@#@43＝@#@99×@#@59＝@#@68×@#@51＝@#@22×@#@18＝@#@69×@#@29＝@#@65×@#@52＝@#@89×@#@74＝@#@19×@#@96＝@#@58×@#@19＝@#@57×@#@53＝@#@53×@#@77＝@#@62×@#@51＝@#@14×@#@30＝@#@54×@#@38＝@#@49×@#@29＝@#@83×@#@50＝@#@54×@#@91＝@#@81×@#@35＝@#@79×@#@29＝@#@37×@#@59＝@#@52×@#@29＝@#@92×@#@52＝@#@25×@#@65＝@#@76×@#@84＝@#@13×@#@90＝@#@50×@#@42＝@#@63×@#@27＝@#@44×@#@90＝@#@49×@#@90＝@#@70×@#@34＝@#@99×@#@79＝@#@75×@#@73＝@#@29×@#@36＝@#@82×@#@46＝@#@79×@#@30＝@#@72×@#@44＝@#@13×@#@22＝@#@66×@#@86＝@#@16×@#@77＝@#@41×@#@70＝@#@44×@#@34＝@#@99×@#@14＝@#@51×@#@27＝@#@35×@#@50＝@#@10×@#@27＝@#@18×@#@60＝@#@29×@#@46＝@#@81×@#@40＝@#@71×@#@62＝@#@57×@#@94＝@#@66×@#@16＝@#@40×@#@22＝@#@91×@#@91＝@#@80×@#@81＝@#@64×@#@82＝@#@29×@#@58＝@#@51×@#@16＝@#@23×@#@44＝@#@34×@#@19＝@#@89×@#@70＝@#@38×@#@64＝@#@93×@#@28＝@#@85×@#@17＝@#@62×@#@64＝@#@26×@#@80＝@#@22×@#@62＝@#@82×@#@16＝@#@71×@#@54＝@#@96×@#@19＝@#@88×@#@97＝@#@37×@#@89＝@#@33×@#@87＝@#@23×@#@62＝@#@86×@#@49＝@#@22×@#@86＝@#@41×@#@36＝@#@67×@#@14＝@#@22×@#@68＝@#@77×@#@32＝@#@46×@#@71＝@#@36×@#@89＝@#@14×@#@89＝@#@67×@#@61＝@#@53×@#@53＝@#@55×@#@86＝@#@32×@#@43＝@#@32×@#@71＝@#@97×@#@11＝@#@78×@#@51＝@#@11×@#@26＝@#@28×@#@52＝@#@75×@#@67＝@#@10×@#@75＝@#@69×@#@17＝@#@70×@#@16＝@#@92×@#@79＝@#@69×@#@78＝@#@85×@#@35＝@#@14×@#@63＝@#@46×@#@56＝@#@71×@#@76＝@#@26×@#@40＝@#@39×@#@76＝@#@34×@#@44＝@#@11×@#@51＝@#@16×@#@48＝@#@44×@#@48＝@#@78×@#@74＝@#@66×@#@59＝@#@44×@#@25＝@#@79×@#@74＝@#@80×@#@22＝@#@80×@#@23＝@#@80×@#@91＝@#@69×@#@97＝@#@25×@#@14＝@#@88×@#@35＝@#@21×@#@31＝@#@87×@#@56＝@#@94×@#@88＝@#@31×@#@53＝@#@54×@#@25＝@#@99×@#@93＝@#@53×@#@23＝@#@67×@#@44＝@#@21×@#@96＝@#@77×@#@18＝@#@70×@#@91＝@#@81×@#@84＝@#@58×@#@20＝@#@34×@#@59＝@#@61×@#@40＝@#@85×@#@30＝@#@59×@#@47＝@#@91×@#@14＝@#@28×@#@53＝@#@91×@#@59＝@#@30×@#@93＝@#@27×@#@62＝@#@14×@#@74＝@#@85×@#@29＝@#@77×@#@29＝@#@13×@#@81＝@#@27×@#@73＝@#@48×@#@27＝@#@36×@#@71＝@#@66×@#@69＝@#@84×@#@66＝@#@45×@#@58＝@#@86×@#@95＝@#@80×@#@77＝@#@22×@#@71＝@#@52×@#@17＝@#@73×@#@76＝@#@80×@#@54＝@#@35×@#@56＝@#@61×@#@49＝@#@69×@#@44＝@#@28×@#@34＝@#@98×@#@14＝@#@69×@#@70＝@#@42×@#@65＝@#@26×@#@28＝@#@39×@#@16＝@#@85×@#@42＝@#@62×@#@33＝@#@92×@#@28＝@#@95×@#@66＝@#@65×@#@69＝@#@74×@#@50＝@#@96×@#@83＝@#@39×@#@76＝@#@41×@#@39＝@#@32×@#@49＝@#@30×@#@75＝@#@27×@#@43＝@#@45×@#@14＝@#@51×@#@69＝@#@59×@#@85＝@#@29×@#@65＝@#@26×@#@58＝@#@54×@#@45＝@#@70×@#@40＝@#@98×@#@51＝@#@94×@#@48＝@#@94×@#@92＝@#@27×@#@79＝@#@97×@#@46＝@#@81×@#@66＝@#@79×@#@66＝@#@56×@#@56＝@#@48×@#@22＝@#@76×@#@12＝@#@84×@#@98＝@#@48×@#@35＝@#@26×@#@24＝@#@44×@#@38＝@#@62×@#@71＝@#@21×@#@55＝@#@87×@#@97＝@#@58×@#@38＝@#@28×@#@50＝@#@80×@#@70＝@#@12×@#@44＝@#@26×@#@71＝@#@93×@#@45＝@#@34×@#@21＝@#@48×@#@46＝@#@27×@#@60＝@#@77×@#@39＝@#@76×@#@24＝@#@43×@#@32＝@#@78×@#@82＝@#@83×@#@82＝@#@76×@#@94＝@#@95×@#@12＝@#@76×@#@81＝@#@20×@#@74＝@#@89×@#@82＝@#@35×@#@43＝@#@84×@#@80＝@#@46×@#@19＝@#@38×@#@92＝@#@83×@#@98＝@#@73×@#@74＝@#@39×@#@28＝@#@96×@#@23＝@#@46×@#@79＝@#@40×@#@33＝@#@74×@#@70＝@#@65×@#@73＝@#@12×@#@63＝@#@11×@#@19＝@#@29×@#@66＝@#@74×@#@28＝@#@59×@#@40＝@#@22×@#@20＝@#@52×@#@94＝@#@69×@#@68＝@#@69×@#@30＝@#@52×@#@82＝@#@56×@#@44＝@#@72×@#@85＝@#@66×@#@57＝@#@60×@#@92＝@#@76×@#@96＝@#@87×@#@87＝@#@27×@#@90＝@#@41×@#@46＝@#@63×@#@94＝@#@18×@#@37＝@#@98×@#@58＝@#@17×@#@19＝@#@48×@#@17＝@#@14×@#@65＝@#@87×@#@18＝@#@77×@#@89＝@#@94×@#@22＝@#@42×@#@51＝@#@44×@#@68＝@#@53×@#@99＝@#@53×@#@84＝@#@79×@#@22＝@#@50×@#@71＝@#@76×@#@89＝@#@17×@#@66＝@#@20×@#@11＝@#@64×@#@44＝@#@93×@#@72＝@#@35×@#@20＝@#@24×@#@46＝@#@55×@#@19＝@#@73×@#@57＝@#@11×@#@76＝@#@57×@#@71＝@#@60×@#@38＝@#@32×@#@34＝@#@47×@#@48＝@#@16×@#@43＝@#@99×@#@88＝@#@42×@#@59＝@#@80×@#@40＝@#@65×@#@50＝@#@42×@#@49＝@#@52×@#@43＝@#@11×@#@61＝@#@71×@#@38＝@#@91×@#@47＝@#@41×@#@32＝@#@57×@#@97＝@#@18×@#@86＝@#@30×@#@69＝@#@29×@#@27＝@#@61×@#@77＝@#@59×@#@80＝@#@23×@#@60＝@#@69×@#@19＝@#@78×@#@91＝@#@43×@#@71＝@#@82×@#@15＝@#@86×@#@88＝@#@86×@#@35＝@#@92×@#@47＝@#@43×@#@46＝@#@30×@#@71＝@#@15×@#@75＝@#@85×@#@84＝@#@64×@#@64＝@#@23×@#@98＝@#@61×@#@57＝@#@10×@#@16＝@#@47×@#@83＝@#@63×@#@52＝@#@74×@#@47＝@#@35×@#@59＝@#@57×@#@85＝@#@49×@#@82＝@#@37×@#@14＝@#@20×@#@45＝@#@86×@#@92＝@#@46×@#@49＝@#@47×@#@90＝@#@28×@#@39＝@#@14×@#@11＝@#@74×@#@48＝@#@99×@#@82＝@#@84×@#@79＝@#@93×@#@10＝@#@43×@#@66＝@#@37×@#@85＝@#@77×@#@63＝@#@33×@#@53＝@#@14×@#@37＝@#@82×@#@27＝@#@77×@#@40＝@#@56×@#@17＝@#@20×@#@10＝@#@93×@#@87＝@#@94×@#@37＝@#@98×@#@74＝@#@11×@#@82＝@#@55×@#@34＝@#@29×@#@71＝@#@40×@#@24＝@#@90×@#@91＝@#@59×@#@96＝@#@49×@#@64＝@#@63×@#@14＝@#@67×@#@23＝@#@36×@#@20＝@#@13×@#@13＝@#@26×@#@93＝@#@99×@#@87＝@#@31×@#@58＝@#@41×@#@72＝@#@84×@#@17＝@#@85×@#@34＝@#@18×@#@19＝@#@69×@#@23＝@#@10×@#@58＝@#@87×@#@46＝@#@43×@#@72＝@#@53×@#@82＝@#@90×@#@43＝@#@30×@#@44＝@#@13×@#@94＝@#@96×@#@99＝@#@18×@#@19＝@#@96×@#@50＝@#@74×@#@11＝@#@57×@#@34＝@#@98×@#@13＝@#@78×@#@37＝@#@80×@#@26＝@#@71×@#@15＝@#@68×@#@11＝@#@21×@#@16＝@#@90×@#@19＝@#@44×@#@41＝@#@40×@#@49＝@#@28×@#@13＝@#@25×@#@24＝@#@39×@#@98＝@#@38×@#@90＝@#@29×@#@43＝@#@80×@#@25＝@#@16×@#@61＝@#@47×@#@91＝@#@53×@#@32＝@#@22×@#@30＝@#@19×@#@57＝@#@37×@#@76＝@#@66×@#@54＝@#@81×@#@16＝@#@35×@#@38＝@#@21×@#@34＝@#@96×@#@15＝@#@20×@#@15＝@#@77×@#@19＝@#@11×@#@36＝@#@94×@#@21＝@#@51×@#@98＝@#@59×@#@75＝@#@90×@#@29＝@#@71×@#@30＝@#@32×@#@99＝@#@71×@#@42＝@#@95×@#@67＝@#@26×@#@62＝@#@74×@#@71＝@#@61×@#@30＝@#@71×@#@13＝@#@52×@#@50＝@#@24×@#@28＝@#@82×@#@42＝@#@52×@#@36＝@#@35×@#@19＝@#@78×@#@66＝@#@81×@#@60＝@#@24×@#@54＝@#@51×@#@37＝@#@83×@#@15＝@#@68×@#@28＝@#@21×@#@43＝@#@33×@#@90＝@#@42×@#@53＝@#@21×@#@73＝@#@60×@#@19＝@#@87×@#@43＝@#@74×@#@18＝@#@18×@#@83＝@#@47×@#@92＝@#@89×@#@10＝@#@35×@#@74＝@#@42×@#@43＝@#@52×@#@96＝@#@45×@#@59＝@#@82×@#@67＝@#@81×@#@83＝@#@27×@#@19＝@#@91×@#@41＝@#@41×@#@59＝@#@40×@#@28＝@#@84×@#@93＝@#@42×@#@47＝@#@81×@#@96＝@#@37×@#@25＝@#@81×@#@91＝@#@57×@#@83＝@#@87×@#@12＝@#@28×@#@56＝@#@75×@#@80＝@#@63×@#@45＝@#@63×@#@42＝@#@91×@#@48＝@#@33×@#@31＝@#@76×@#@22＝@#@32×@#@23＝@#@57×@#@35＝@#@47×@#@11＝@#@32×@#@83＝@#@12×@#@18＝@#@29×@#@57＝@#@99×@#@26＝@#@11×@#@63＝@#@60×@#@93＝@#@73×@#@72＝@#@85×@#@71＝@#@94×@#@38＝@#@50×@#@51＝@#@35×@#@45＝@#@73×@#@19＝@#@75×@#@45＝@#@59×@#@84＝@#@18×@#@73＝@#@77×@#@47＝@#@48×@#@81＝@#@33×@#@16＝@#@72×@#@24＝@#@25×@#@32＝@#@60×@#@43＝@#@64×@#@48＝@#@50×@#@55＝@#@70×@#@92＝@#@14×@#@32＝@#@34×@#@93＝@#@90×@#@69＝@#@71×@#@92＝@#@31×@#@80＝@#@65×@#@19＝@#@81×@#@21＝@#@29×@#@29＝@#@58×@#@26＝@#@10×@#@79＝@#@62×@#@47＝@#@98×@#@11＝@#@76×@#@78＝@#@94×@#@10＝@#@22×@#@46＝@#@76×@#@34＝@#@39×@#@69＝@#@41×@#@73＝@#@25×@#@73＝@#@85×@#@74＝@#@99×@#@70＝@#@27×@#@75＝@#@60×@#@66＝@#@83×@#@10＝@#@49×@#@31＝@#@74×@#@38＝@#@42×@#@40＝@#@72×@#@58＝@#@19×@#@54＝@#@91×@#@68＝@#@22×@#@50＝@#@69×@#@33＝@#@32×@#@32＝@#@83×@#@80＝@#@25×@#@29＝@#@14×@#@52＝@#@50×@#@57＝@#@77×@#@55＝@#@26×@#@76＝@#@73×@#@71＝@#@74×@#@62＝@#@25×@#@37＝@#@30×@#@99＝@#@63×@#@87＝@#@37×@#@60＝@#@24×@#@18＝@#@51×@#@89＝@#@46×@#@95＝@#@15×@#@29＝@#@58×@#@52＝@#@83×@#@49＝@#@96×@#@76＝@#@90×@#@87＝@#@65×@#@88＝@#@17×@#@71＝@#@33×@#@31＝@#@53×@#@93＝@#@68×@#@88＝@#@44×@#@47＝@#@18×@#@81＝@#@44×@#@64＝@#@34×@#@75＝@#@62×@#@70＝@#@46×@#@17＝@#@38×@#@91＝@#@53×@#@80＝@#@32×@#@92＝@#@50×@#@40＝@#@16×@#@69＝@#@98×@#@70＝@#@67×@#@69＝@#@35×@#@99＝@#@96×@#@22＝@#@24×@#@63＝@#@21×@#@52＝@#@48×@#@54＝@#@52×@#@32＝@#@21×@#@69＝@#@61×@#@26＝@#@35×@#@49＝@#@84×@#@54＝@#@69×@#@41＝@#@77×@#@74＝@#@36×@#@18＝@#@36×@#@23＝@#@98×@#@28＝@#@17×@#@43＝@#@73×@#@21＝@#@58×@#@74＝@#@25×@#@68＝@#@67×@#@21＝@#@36×@#@60＝@#@14×@#@49＝@#@83×@#@29＝@#@89×@#@32＝@#@82×@#@86＝@#@27×@#@97＝@#@69×@#@71＝@#@14×@#@83＝@#@97×@#@96＝@#@88×@#@26＝@#@62×@#@82＝@#@26×@#@55＝@#@22×@#@94＝@#@39×@#@86＝@#@15×@#@92＝@#@20×@#@88＝@#@45×@#@74＝@#@23×@#@57＝@#@58×@#@94＝@#@24×@#@85＝@#@32×@#@75＝@#@68×@#@17＝@#@98×@#@32＝@#@10×@#@81＝@#@40×@#@83＝@#@12×@#@50＝@#@68×@#@61＝@#@10×@#@53＝@#@90×@#@18＝@#@40×@#@17＝@#@15×@#@21＝@#@82×@#@74＝@#@79×@#@34＝@#@15×@#@13＝@#@47×@#@43＝@#@81×@#@29＝@#@66×@#@48＝@#@35×@#@36＝@#@92×@#@30＝@#@93×@#@35＝@#@18×@#@90＝@#@45×@#@85＝@#@73×@#@18＝@#@56×@#@78＝@#@93×@#@12＝@#@48×@#@85＝@#@96×@#@84＝@#@63×@#@82＝@#@75×@#@76＝@#@72×@#@84＝@#@37×@#@17＝@#@84×@#@97＝@#@37×@#@24＝@#@87×@#@75＝@#@58×@#@31＝@#@25×@#@79＝@#@79×@#@23＝@#@95×@#@56＝@#@62×@#@72＝@#@61×@#@85＝@#@28×@#@89＝@#@52×@#@99＝@#@10×@#@57＝@#@77×@#@17＝@#@59×@#@43＝@#@47×@#@69＝@#@93×@#@50＝@#@86×@#@12＝@#@69×@#@10＝@#@45×@#@39＝@#@18×@#@89＝@#@96×@#@42＝@#@37×@#@90＝@#@88×@#@16＝@#@15×@#@50＝@#@74×@#@58＝@#@93×@#@64＝@#@62×@#@38＝@#@30×@#@64＝@#@15×@#@84＝@#@88×@#@23＝@#@61×@#@21＝@#@21×@#@19＝@#@30×@#@13＝@#@88×@#@37＝@#@91×@#@65＝@#@21×@#@62＝@#@54×@#@79＝@#@33×@#@96＝@#@63×@#@10＝@#@43×@#@40＝@#@51×@#@71＝@#@41×@#@82＝@#@56×@#@13＝@#@59×@#@12＝@#@53×@#@21＝@#@82×@#@55＝@#@39×@#@24＝@#@17×@#@79＝@#@24×@#@71＝@#@38×@#@37＝@#@82×@#@96＝@#@93×@#@19＝@#@26×@#@73＝@#@49×@#@40＝@#@95×@#@92＝@#@92×@#@70＝@#@48×@#@30＝@#@33×@#@29＝@#@69×@#@66＝@#@13×@#@83＝@#@14×@#@73＝@#@67×@#@87＝@#@27×@#@81＝@#@75×@#@47＝@#@68×@#@84＝@#@90×@#@23＝@#@98×@#@61＝@#@68×@#@76＝@#@20×@#@32＝@#@27×@#@64＝@#@51×@#@26＝@#@69×@#@69＝@#@93×@#@84＝@#@52×@#@15＝@#@11×@#@42＝@#@18×@#@87＝@#@57×@#@37＝@#@42×@#@27＝@#@88×@#@99＝@#@50×@#@29＝@#@24×@#@14＝@#@10×@#@34＝@#@70×@#@65＝@#@12×@#@59＝@#@76×@#@19＝@#@20×@#@72＝@#@89×@#@21＝@#@55×@#@25＝@#@26×@#@42＝@#@77×@#@88＝@#@75×@#@55＝@#@71×@#@74＝@#@10×@#@88＝@#@67×@#@50＝@#@96×@#@69＝@#@94×@#@70＝@#@27×@#@71＝@#@12×@#@33＝@#@67×@#@75＝@#@72×@#@79＝@#@81×@#@68＝@#@48×@#@75＝@#@58×@#@63＝@#@12×@#@19＝@#@38×@#@15＝@#@37×@#@74＝@#@61×@#@19＝@#@96×@#@33＝@#@58×@#@53＝@#@46×@#@41＝@#@68×@#@76＝@#@24×@#@15＝@#@60×@#@96＝@#@90×@#@14＝@#@62×@#@31＝@#@10×@#@13＝@#@52×@#@35＝@#@26×@#@35＝@#@59×@#@27＝@#@67×@#@94＝@#@99×@#@20＝@#@26×@#@92＝@#@71×@#@97＝@#@52×@#@71＝@#@95×@#@77＝@#@69×@#@18＝@#@69×@#@98＝@#@31×@#@90＝@#@46×@#@31＝@#@43×@#@57＝@#@16×@#@57＝@#@28×@#@82＝@#@38×@#@25＝@#@21×@#@89＝@#@33×@#@27＝@#@16×@#@26＝@#@14×@#@25＝@#@46×@#@22＝@#@57×@#@70＝@#@49×@#@24＝@#@58×@#@61＝@#@14×@#@80＝@#@54×@#@67＝@#@97×@#@50＝@#@78×@#@60＝@#@30×@#@36＝@#@12×@#@98＝@#@51×@#@60＝@#@23×@#@93＝@#@71×@#@36＝@#@61×@#@27＝@#@53×@#@63＝@#@19×@#@87＝@#@37×@#@54＝@#@51×@#@46＝@#@82×@#@23＝@#@74×@#@64＝@#@82×@#@75＝@#@4、举例说明微生物对人类有益的方面是什么？
@#@21×@#@21＝@#@98×@#@90＝@#@二、问答：
@#@78×@#@67＝@#@答：
@#@最有效的方法就是集焚烧、堆肥、热解、制砖、发电等一体的统合系统，但是焚烧垃圾对空气有污染。
@#@16×@#@32＝@#@3、你知道哪些化学变化的事例呢？
@#@举出几个例子。
@#@49×@#@25＝@#@39×@#@10＝@#@5、在咀嚼米饭过程中，米饭出现了甜味，说明了什么？
@#@76×@#@29＝@#@22、绿色植物的一些细胞能进行光合作用，制造养料，它们好像是一个个微小的工厂。
@#@32×@#@13＝@#@22×@#@70＝@#@10、由于煤、石油等化石燃料消耗的急剧增加，产生了大量的二氧化碳，使空气中的二氧化碳含量不断增加，导致全球气候变暖、土壤沙漠化、大陆和两极冰川融化，给全球环境造成了巨大的压力。
@#@12×@#@48＝@#@1、人们把放大镜叫作凸透镜（边沿薄、中间厚、透明），它能把物体的图像放大，早在一千多年前，人们就发明了放大镜。
@#@放大镜在我们的生活、工作、学习中被广泛使用。
@#@89×@#@37＝@#@18×@#@12＝@#@44×@#@46＝@#@73×@#@65＝@#@7、食盐、白糖、碱面、味精的颗粒都是有规则几何外形的固体，人们把这样的固体物质叫做晶体。
@#@自然界中的大部分固体物质都是晶体或由晶体组成。
@#@43×@#@13＝@#@11、月食：
@#@当地球转到月球和太阳的中间，太阳、地球、月球大致排成一条直线时，地球就会挡住太阳射向月球的光，这时在地球上的人就只能看到月球的一部分或全部看不到，于是就发生了月食。
@#@82×@#@33＝@#@81×@#@59＝@#@96×@#@24＝@#@98×@#@75＝@#@94×@#@86＝@#@43×@#@51＝@#@";i:
19;s:
36289:
"三年级下册数学竖式计算1000题@#@27×@#@16＝39×@#@66＝17×@#@51＝43×@#@22=@#@ @#@@#@175÷@#@5=460÷@#@8=8405÷@#@7=9160÷@#@4=@#@ @#@@#@3664÷@#@6=2360÷@#@4=18×@#@34＝19×@#@25＝@#@ @#@@#@27×@#@32＝45×@#@12＝33×@#@12=32×@#@69=@#@ @#@@#@23×@#@31=142×@#@23=32×@#@37=45×@#@12=@#@ @#@@#@114×@#@25=433×@#@36=25×@#@43=302×@#@24=@#@ @#@@#@59×@#@27=420÷@#@8=793÷@#@8=816÷@#@4=@#@ @#@@#@217×@#@7=16×@#@14=38×@#@62=616÷@#@7=@#@ @#@@#@0×@#@125=179÷@#@8=74×@#@53=75×@#@24=@#@ @#@@#@0÷@#@155=834÷@#@8=32×@#@29=46×@#@53=@#@ @#@@#@13×@#@13=525÷@#@5=738÷@#@2=23×@#@41=@#@ @#@@#@18×@#@17=62×@#@27=297÷@#@3=28×@#@56=@#@ @#@@#@28×@#@47=47×@#@31=75×@#@28=12×@#@123=@#@ @#@@#@36×@#@58=219÷@#@3=139÷@#@4=240÷@#@3=@#@ @#@@#@49×@#@68=791÷@#@7=64×@#@67=7×@#@123=@#@ @#@@#@46×@#@79=76×@#@22=518÷@#@14=786×@#@6=@#@ @#@@#@88×@#@66=61×@#@29=98×@#@23=77×@#@23=@#@ @#@@#@35×@#@7=179÷@#@8=99×@#@33=59×@#@12=@#@ @#@@#@ @#@208÷@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@110÷@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@455÷@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@412÷@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@840÷@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@35×@#@45= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@43×@#@21= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@33×@#@33= @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@489÷@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@－= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@509÷@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@65×@#@34= @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@623÷@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@416÷@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@73×@#@69= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@82×@#@24= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@=782÷@#@6 @#@= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@69×@#@24 @#@=@#@ @#@@#@463÷@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@506÷@#@7 @#@= @#@78＋266 @#@= @#@920－538 @#@= @#@@#@ @#@@#@53×@#@55 @#@= @#@72×@#@87 @#@= @#@500÷@#@6 @#@=37×@#@29= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@+= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@= @#@46×@#@80= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@13+= @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@36×@#@18= @#@774÷@#@8＝ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@508÷@#@2＝ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@370÷@#@5＝ @#@@#@ @#@@#@19×@#@47＝ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@900÷@#@5＝ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@23×@#@34＝ @#@ @#@ @#@392÷@#@4＝ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@360×@#@5＝ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@32×@#@68＝ @#@207÷@#@9＝ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@63×@#@36＝ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@26×@#@38＝ @#@ @#@770÷@#@5＝ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@696÷@#@2＝ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@882÷@#@4＝@#@ @#@@#@809÷@#@8＝ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@56×@#@79＝ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@64×@#@28＝ @#@ @#@ @#@820÷@#@3＝ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@630÷@#@6＝ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@458÷@#@4＝ @#@ @#@ @#@4＋＝ @#@ @#@ @#@－＝ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@10－＝ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@＝ @#@ @#@+＝ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@+＝ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@+＝+= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@+= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@+= @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@+= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@+= @#@+= @#@ @#@+= @#@@#@ @#@@#@+= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@+= @#@+= @#@ @#@+= @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@+= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@+= @#@ @#@ @#@+= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@+= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@+= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@= @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@+3= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@+4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@＋= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@+9= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@+8= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@－= @#@ @#@@#@ @#@@#@+4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@＋= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@+16= @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@17×@#@28= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@21×@#@32= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@12×@#@41= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@21×@#@34= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@22×@#@14= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@32×@#@12= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@41×@#@21= @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@11×@#@25= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@43×@#@12= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@33×@#@31= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@24×@#@12= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@238＋647= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@412－298= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@204×@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@920÷@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@783÷@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@824÷@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@720÷@#@3=65×@#@84= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@12×@#@63= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@32×@#@98= @#@ @#@26×@#@39= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@76×@#@18= @#@@#@ @#@@#@45×@#@36= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@89×@#@46= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@38×@#@21= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@39×@#@43= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@59×@#@64= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@65×@#@31= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@37×@#@82=550÷@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@492÷@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@254÷@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@214÷@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@400÷@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@281÷@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@165÷@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@142÷@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@876÷@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@825÷@#@25= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9864÷@#@48= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@900÷@#@22= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@57×@#@307= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@358÷@#@25= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@538÷@#@33= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@986÷@#@29= @#@ @#@ @#@ @#@13320÷@#@70= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@786÷@#@94= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@689÷@#@21= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@783÷@#@58= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@45×@#@368= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@4800÷@#@600= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2700÷@#@300= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@986÷@#@29= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@25×@#@480=@#@ @#@@#@99007÷@#@45= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7403÷@#@68= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@864÷@#@57= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@562+865= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@602-394= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@46×@#@22= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@606-208=258+49 @#@= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@645－376= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@405－316= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@93+618= @#@56×@#@34= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@650÷@#@7= @#@ @#@ @#@780÷@#@9= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@18×@#@78= @#@856+72=@#@ @#@@#@53×@#@21－682 @#@ @#@ @#@（86－48）×@#@86 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@364÷@#@（56÷@#@8） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@264－38×@#@24@#@ @#@@#@57×@#@307=59×@#@198=504×@#@32=603×@#@36=@#@ @#@@#@45×@#@368=25×@#@480=450×@#@78=562+865=@#@ @#@@#@750×@#@40=188×@#@25=4800÷@#@600=2700÷@#@300=@#@ @#@@#@528+462=952-653=965+652=562×@#@56=@#@ @#@@#@513×@#@56=432-85=56+578=854-465=@#@ @#@@#@222-15=422+52=424+536=524-855=@#@ @#@@#@156x56=446x58=125+65=552+652=@#@ @#@@#@123+665=122-45=135-62=123+56=@#@ @#@@#@452-125=589-69=623+533=958-652=@#@364×@#@59=35×@#@12= @#@ @#@ @#@ @#@359÷@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@567+28= @#@@#@ @#@@#@602-394= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@46×@#@22= @#@ @#@ @#@606-208= @#@ @#@ @#@ @#@603÷@#@7=@#@ @#@@#@198+303=426÷@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@23×@#@37= @#@ @#@ @#@ @#@46×@#@58=@#@ @#@@#@326×@#@5=482÷@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@370÷@#@7= @#@ @#@ @#@784-685=@#@ @#@@#@76×@#@15＝486÷@#@2= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@607÷@#@5= @#@ @#@ @#@900-807=@#@ @#@@#@915÷@#@3=560÷@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@458+542= @#@ @#@ @#@423÷@#@3=@#@ @#@@#@87×@#@19= @#@ @#@362÷@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@525÷@#@3＝ @#@ @#@ @#@254÷@#@5=@#@ @#@@#@192÷@#@4＝602÷@#@7＝ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@839÷@#@9＝ @#@ @#@ @#@726÷@#@6＝@#@ @#@@#@51×@#@16＝78×@#@22＝ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@416÷@#@4＝823÷@#@8＝@#@ @#@@#@63×@#@43=367÷@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@795÷@#@5=42×@#@53=@#@ @#@@#@15×@#@82=79×@#@97= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@28×@#@32＝54×@#@25＝@#@ @#@@#@48×@#@61＝39×@#@42＝ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@168÷@#@8= @#@ @#@ @#@370÷@#@5=@#@ @#@@#@640÷@#@7=19×@#@64= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@470÷@#@9= @#@ @#@ @#@522÷@#@6=@#@ @#@@#@19×@#@64= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@470÷@#@9= @#@ @#@ @#@522÷@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@312÷@#@7= @#@@#@ @#@@#@570÷@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@810÷@#@9= @#@ @#@ @#@ @#@660÷@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@804÷@#@7=@#@ @#@@#@462÷@#@3＝ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@80÷@#@4＝ @#@ @#@ @#@729÷@#@9＝ @#@ @#@624÷@#@6= @#@@#@ @#@@#@2500+300＝ @#@ @#@ @#@156-97= @#@ @#@ @#@ @#@386+479= @#@ @#@321×@#@12＝@#@ @#@@#@125×@#@23＝ @#@ @#@ @#@18×@#@250＝ @#@ @#@ @#@ @#@52×@#@49= @#@ @#@ @#@34×@#@54=@#@ @#@@#@106×@#@51＝ @#@ @#@48×@#@34＝ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@82×@#@16= @#@ @#@45×@#@93=@#@ @#@@#@66×@#@65= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@55×@#@18= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@75×@#@26= @#@ @#@816÷@#@8＝@#@ @#@@#@79×@#@29= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@43×@#@36= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@62×@#@71= @#@ @#@ @#@ @#@38×@#@44=@#@ @#@@#@865÷@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@984÷@#@8= @#@ @#@437÷@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@4137÷@#@9=@#@ @#@@#@31×@#@81= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@97×@#@22= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@57×@#@21= @#@ @#@ @#@ @#@42×@#@79=@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@+= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@=@#@ @#@@#@+= @#@ @#@ @#@ @#@+= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@+=@#@ @#@@#@8+= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@+= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@+= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@= @#@@#@ @#@@#@+= @#@ @#@ @#@= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@+=+=@#@ @#@@#@27×@#@16＝ 39×@#@66＝ 17×@#@51＝ 43×@#@22=@#@ @#@@#@175÷@#@5= 460÷@#@8= 8405÷@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@9160÷@#@4=@#@ @#@@#@3664÷@#@6= 2360÷@#@4= 18×@#@34＝ 19×@#@25＝ @#@ @#@@#@27×@#@32＝ 45×@#@12＝ @#@ @#@ @#@ @#@33×@#@12= @#@32×@#@69=@#@ @#@@#@23×@#@31= 142×@#@23= @#@ @#@ @#@32×@#@37= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@45×@#@12=@#@ @#@@#@114×@#@25= 433×@#@36= 25×@#@43= @#@ @#@ 302×@#@24=@#@ @#@@#@59×@#@27= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@420÷@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@793÷@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@816÷@#@4=@#@ @#@@#@14×@#@53= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@15×@#@4= 26×@#@96= 55×@#@26=@#@ @#@@#@287÷@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@448÷@#@2= 217÷@#@7= @#@ @#@306÷@#@6=@#@ @#@@#@41×@#@43= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@17×@#@15= @#@ @#@ @#@ @#@7×@#@7＋3= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@55×@#@16=@#@ @#@@#@81×@#@47= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@505÷@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@35×@#@92= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@412÷@#@4=@#@ @#@@#@18×@#@79= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@101×@#@91= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@91×@#@75= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@102÷@#@6=@#@ @#@@#@＋= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@－= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@＋=@#@ @#@@#@14．25＋7．3= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5．75＋2．7= 18．23－6．35=@#@ @#@@#@16．78－2．54= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3．22－1．46= @#@ @#@ @#@ @#@ 7．31－2．98=@#@ @#@@#@－2．65= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@31．3＋28．7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3．4－1．9＝@#@ @#@@#@1．5＋1．5＝ @#@ @#@ @#@3．4－3＝ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9．80－4．20＝@#@ @#@@#@5．60－3．20= －＝ @#@28×@#@352=42×@#@306=505×@#@45=@#@ @#@@#@502×@#@26=25×@#@303=325×@#@85=95×@#@34=@#@ @#@@#@201×@#@25=38×@#@525=204×@#@26=735÷@#@21=@#@ @#@@#@153×@#@21=702×@#@35=53×@#@28=990÷@#@22=@#@ @#@@#@64×@#@251=620×@#@35=966÷@#@21-38=672÷@#@21—32=@#@ @#@@#@@#@48×@#@291=325×@#@27=360×@#@28=401×@#@18=@#@ @#@@#@229×@#@31=232×@#@37=223×@#@26=258×@#@29=@#@ @#@@#@332×@#@35=76×@#@204=55×@#@231=1587÷@#@23=@#@ @#@@#@53×@#@323=139×@#@52=278×@#@64=1311÷@#@23=@#@ @#@@#@68×@#@188=328×@#@98=1725÷@#@25=2516÷@#@37=@#@ @#@@#@63×@#@412=201×@#@55=457×@#@32=328×@#@24=@#@ @#@@#@55×@#@512=202×@#@11=325×@#@25=53×@#@405=@#@ @#@@#@201×@#@25=38×@#@525=204×@#@26=735÷@#@21-18=@#@ @#@@#@153×@#@21=702×@#@35=53×@#@28=990÷@#@22+459=@#@ @#@@#@48×@#@291=325×@#@27=360×@#@28=620×@#@35=@#@ @#@@#@229×@#@31=232×@#@37=223×@#@26=64×@#@251=@#@ @#@@#@401×@#@18=258×@#@29=966÷@#@21-38=672÷@#@21-32=@#@ @#@@#@332×@#@35=76×@#@204=55×@#@231=1587÷@#@23=@#@ @#@@#@53×@#@323=139×@#@52=278×@#@64=1311÷@#@23=@#@ @#@@#@68×@#@188=328×@#@98=1725÷@#@25=2516÷@#@37=@#@ @#@@#@（95-48）×@#@52=74×@#@（13+24）=32×@#@15÷@#@24=@#@ @#@@#@715÷@#@11×@#@23=338÷@#@13×@#@34=55+12×@#@21=@#@ @#@@#@（152-87）÷@#@12=31×@#@27÷@#@9=（12+15）×@#@53=@#@ @#@@#@75×@#@（32+22）=62×@#@6÷@#@25=364÷@#@26×@#@51=@#@ @#@@#@@#@900÷@#@25×@#@23=67+53×@#@34=（356-241）÷@#@15=@#@ @#@@#@26×@#@28÷@#@23=（19+24）×@#@21=35×@#@（14+24）=@#@ @#@@#@62×@#@13÷@#@24=576÷@#@16×@#@28=936÷@#@12×@#@22=@#@ @#@@#@75+16×@#@12=（785-462）÷@#@12=15×@#@63÷@#@9=@#@ @#@@#@（67-39）×@#@35=36×@#@（32+14）=51×@#@23÷@#@35=@#@ @#@@#@840÷@#@24×@#@18=476÷@#@17×@#@27=62+29×@#@37=@#@ @#@@#@（524-269）÷@#@22=35×@#@18÷@#@23=@#@ @#@@#@35×@#@12=359÷@#@3=567+284=602-394=@#@ @#@@#@46×@#@22=606-208=603÷@#@7=198+303=@#@ @#@@#@426÷@#@4=23×@#@37=46×@#@58=326×@#@5=@#@ @#@@#@482÷@#@8=370÷@#@7=784-685=76×@#@15＝@#@ @#@@#@486÷@#@2=607÷@#@5=900-807= @#@ @#@915÷@#@3=@#@ @#@@#@560÷@#@4=458+542=423÷@#@3=87×@#@19=@#@ @#@@#@362÷@#@6=525÷@#@3＝254÷@#@5＝192÷@#@4＝@#@ @#@@#@602÷@#@7＝839÷@#@9＝726÷@#@6＝ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@51×@#@16＝@#@ @#@@#@78×@#@22＝ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@416÷@#@4＝ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@823÷@#@8＝ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@63×@#@43=@#@ @#@@#@ @#@367÷@#@4=795÷@#@5=42×@#@53= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@15×@#@82=@#@ @#@@#@79×@#@97=28×@#@32＝54×@#@25＝48×@#@61＝@#@ @#@@#@39×@#@42＝168÷@#@8=370÷@#@5=640÷@#@7=@#@ @#@@#@19×@#@64=470÷@#@9=522÷@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@312÷@#@7=@#@ @#@@#@570÷@#@8=810÷@#@9=660÷@#@5=804÷@#@7=@#@ @#@@#@462÷@#@3＝780÷@#@4＝729÷@#@9＝624÷@#@6＝@#@ @#@@#@2500+300＝156-97=386+479=321×@#@12＝@#@ @#@@#@125×@#@23＝18×@#@250＝52×@#@49=34×@#@54=@#@ @#@@#@106×@#@51＝48×@#@34＝82×@#@16=45×@#@93＝@#@ @#@@#@66×@#@65=55×@#@18=75×@#@26= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@816÷@#@8＝ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@79×@#@29=43×@#@36=62×@#@71=38×@#@44=@#@ @#@@#@865÷@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@984÷@#@8= @#@ @#@437÷@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4137÷@#@9=@#@ @#@@#@31×@#@81=97×@#@22=57×@#@21=42×@#@79=@#@ @#@@#@+= @#@ @#@ @#@=@#@ @#@@#@+=+=+=@#@ @#@@#@8+=+=@#@ @#@@#@+==@#@ @#@@#@+= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@+= @#@ @#@ @#@ @#@+= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@27×@#@16＝ 39×@#@66＝ 17×@#@51＝ 43×@#@22=@#@ @#@@#@175÷@#@5= 460÷@#@8= 8405÷@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9160÷@#@4=@#@ @#@@#@3664÷@#@6= 2360÷@#@4= 18×@#@34＝ 19×@#@25＝ @#@ @#@@#@27×@#@32＝ 45×@#@12＝ @#@ @#@ @#@ @#@33×@#@12= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@32×@#@69= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@23×@#@31= 142×@#@23= @#@ @#@ @#@32×@#@37= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@45×@#@12=@#@ @#@@#@114×@#@25= 433×@#@36= 25×@#@43= @#@ @#@ 302×@#@24=@#@ @#@@#@59×@#@27=420÷@#@8=793÷@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@816÷@#@4=@#@ @#@@#@14×@#@53= 15×@#@4= 26×@#@96= 55×@#@26=@#@ @#@@#@287÷@#@7= 448÷@#@2= 217÷@#@7= 306÷@#@6=@#@ @#@@#@41×@#@43= 17×@#@15= 7×@#@7＋3=55×@#@16=@#@ @#@@#@81×@#@47= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@505÷@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@35×@#@92= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@412÷@#@4=@#@ @#@@#@18×@#@79=101×@#@91=91×@#@75= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@102÷@#@6=@#@ @#@@#@＋= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@－= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@＋= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@14．25＋7．3= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5．75＋2．7= 18．23－6．35=@#@ @#@@#@16．78－2．54= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3．22－1．46= @#@ @#@ @#@ @#@ 7．31－2．98=@#@ @#@@#@－2．65= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@31．3＋28．7= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3．4－1．9＝@#@ @#@@#@1．5＋1．5＝ @#@ @#@ @#@3．4－3＝ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9．80－4．20＝@#@ @#@@#@5．60－3．20= －＝ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@25×@#@8÷@#@4 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@985-168÷@#@4 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@648+480÷@#@3@#@ @#@@#@124-735÷@#@7 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（34＋22）÷@#@8 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@45÷@#@（15÷@#@3） @#@ @#@ @#@ @#@（601－246）÷@#@5@#@ @#@@#@205＋7×@#@8 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@62-（25-7） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@32×@#@4＋72 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@305×@#@3-154@#@ @#@@#@523+248-475 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@470÷@#@5-28 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@459÷@#@9×@#@7 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@294＋399÷@#@7@#@ @#@@#@264＋159＋47892－537＋469763－386－36372－70÷@#@7@#@ @#@@#@900－473－227406＋369＋94683＋258－383359＋432－189@#@ @#@@#@81－81÷@#@9460＋177－177698－245－155456＋299＋81@#@ @#@@#@542－128－272853＋109－85363×@#@7＋540550＋45×@#@9@#@ @#@@#@838－（138＋275）96×@#@4＋80120＋800÷@#@1057×@#@8－406@#@ @#@@#@208＋342＋292803－589＋11199×@#@2+3235＋178＋165@#@ @#@@#@605×@#@3＋745×@#@9－3351000－487－5138×@#@37＋460@#@ @#@@#@289＋578－189329＋332＋171836＋529－436207×@#@8－987@#@ @#@@#@123＋377×@#@21948＋539－648406×@#@7－669438＋279＋362@#@ @#@@#@200＋150×@#@30÷@#@5650＋50×@#@3－2106012÷@#@（200－194）＋936@#@ @#@@#@75＋360÷@#@（20－5）72－6×@#@4÷@#@375＋360÷@#@20－5（75＋360）÷@#@（20－5）@#@ @#@@#@12＋（40÷@#@5×@#@24）（5625＋3675）÷@#@（15×@#@5）681＋27×@#@4÷@#@223＋253×@#@4@#@ @#@@#@720÷@#@（15－3×@#@2）3889－（108＋41）×@#@5（800＋200÷@#@50）×@#@345＋165÷@#@3@#@ @#@@#@960－40÷@#@20－15640÷@#@（80－20×@#@3）44×@#@12＋29550÷@#@110－15×@#@4@#@ @#@@#@368－35×@#@11（365－328）×@#@（73－55）（4535－500）÷@#@（782－777）@#@ @#@@#@632－48×@#@12＋86252÷@#@6＋35×@#@7672÷@#@（3×@#@25－547）48÷@#@（2＋6）@#@ @#@@#@703－24×@#@25（252＋144）÷@#@（307－271）23×@#@46÷@#@4693×@#@（515－428）@#@ @#@@#@82÷@#@41×@#@68（69＋21）×@#@（72÷@#@8）（16＋20）×@#@35（126－87）×@#@12÷@#@26@#@ @#@@#@234÷@#@（205－199）（75＋315）÷@#@（35－20）100÷@#@25÷@#@4（10＋25）×@#@44@#@ @#@@#@（121－92）×@#@12÷@#@6620－530÷@#@5×@#@2178－（83＋360÷@#@60）870－30÷@#@15＋13@#@ @#@@#@（420＋60）÷@#@（275－245）25×@#@32×@#@125460÷@#@（30－21÷@#@3）9000－75×@#@24@#@ @#@@#@960÷@#@15－28（49＋21）×@#@（48÷@#@8）45＋180÷@#@30－684－4×@#@9÷@#@6@#@ @#@@#@135－75÷@#@5182÷@#@13＋34×@#@345＋120÷@#@（30－6）196＋2";i:
20;s:
4797:
"看图猜成语,1、异曲同工2、自圆其说3、可圈可点4、一五一十5、口是心非6、心直口快7、无与伦比8、啼笑皆非9、里应外合10、三教九流11、五音不全12、非同小可13、一塌糊涂14、多此一举15、左右开弓16、天方夜谭,17、风月无边18、白纸黑字19、俯首称臣20、石破天惊21、能屈能伸22、三从四德23、风花雪月24、四大皆空25、德高望重26、四脚朝天27、三言两语28、入木三分,29、扬眉吐气30、比翼双飞31、正中下怀32、举一反三33、马失前蹄34、点到为止35、莫名其妙,三长两短小鸟依人雪中送炭一叶知秋井底之蛙一柱擎天火上浇油一手遮天马失前蹄外方内圆举一反三字里行间锦上添花无法无天喜气洋洋,断章取义长话短说颠三倒四七上八下无中生有一波三折开门见山话中有话网开一面鱼死网破僧多粥少可圈可点一五一十点到为止羊入虎口,一波三折纸上谈兵无中生有落井下石颠三倒四七上八下井底之蛙长话短说吃里扒外天衣无缝忙里出错美中不足两败俱伤平分秋色恩重如山大同小异三长两短开门见山半推半就一手遮天貌合神离一决雌雄断章取义小题大做至高无上锦上添花一年半载排山倒海雪中送炭两全其美火上浇油小鸟依人人仰马翻东张西望想入非非积少成多隔岸观火避重就轻外强中干网开一面,曲工,娶工,说说说说说说说说说说,自圆其说,、,可圈可点,心口,口是心非,五,十,一五一十,合,应,里应外合,可,非同小可,忄,口,夬,心直口快,一土曰,羽米古,月水余,一塌糊涂,此此此,此此举,此此此,多此一举,天,潭,天方夜潭,大大大大,四大皆空,德容言功,父夫子,三从四德,脚脚脚脚,四脚朝天,言吾言吾言,三言两语,木,3,入木三分,能,能,能屈能伸,尸,目,丨,扬眉吐气,飞,飞,比翼双飞,一,3,举一反三,止,丶,一点即止,正,怀,正中下怀,馬,马失前蹄,左顾右盼,顾,盼,颠倒黑白,白,黑,大惊小怪,怪,惊,艸曰大夕口共二女少,莫名其妙,何何何何流心人老无不惧牵水专日线,风花雪月,惊,石,石破天惊,国,城,倾国倾城,德高望重,无,伦,无与伦比,坐井观天,五马分尸,心口,X,口是心非,心猿意马,能,能,能屈能伸,入木三分,背道而驰,点到即止,鸦雀无声,九牛二虎,汗流浃背,尸,目,扬眉吐气,青梅竹马,言吾言吾言,三言两语,以卵击石,雪上加霜,四脚朝天,张口结舌,困兽犹斗,闻鸡起舞,艸曰大夕口共二女少,莫名其妙,过街老鼠,国,城,倾国倾城,节外生枝,可,非同小可,忄,口,夬,心直口快,大大大大,四大皆空,不三不四,脚脚脚脚,四脚朝天,车水马龙,一柱擎天,叶公好龙,一波三折,捧腹大笑,画蛇添足,开门见山,破涕为笑,卧薪尝胆,汗流浃背,鸦雀无声,杯弓蛇影,祝各位“马到成功”！
@#@,祝各位“马到成功”！
@#@,本末倒置,比喻把主要的和次要的颠倒了,如虎添翼,比喻强大的得到援助后更加强大,落井下石,鹤立鸡群,迫在眉睫,对牛弹琴,心中有数,祸从口出,正中下怀,貌合神离,1、异曲同工2、自圆其说3、可圈可点4、一五一十5、口是心非6、心直口快7、无与伦比8、啼笑皆非9、里应外合10、三教九流11、五音不全12、非同小可13、一塌糊涂14、多此一举15、左右开弓16、天方夜谭,17、风月无边18、白纸黑字19、俯首称臣20、石破天惊21、能屈能伸22、三从四德23、风花雪月24、四大皆空25、德高望重26、四脚朝天27、三言两语28、入木三分,29、扬眉吐气30、比翼双飞31、正中下怀32、举一反三33、马失前蹄34、点到为止35、莫名其妙,三长两短小鸟依人雪中送炭一叶知秋井底之蛙一柱擎天火上浇油一手遮天马失前蹄外方内圆举一反三字里行间锦上添花无法无天喜气洋洋,断章取义长话短说颠三倒四七上八下无中生有一波三折开门见山话中有话网开一面鱼死网破僧多粥少可圈可点一五一十点到为止羊入虎口,一波三折纸上谈兵无中生有落井下石颠三倒四七上八下井底之蛙长话短说吃里扒外天衣无缝忙里出错美中不足两败俱伤平分秋色恩重如山大同小异三长两短开门见山半推半就一手遮天貌合神离一决雌雄断章取义小题大做至高无上锦上添花一年半载排山倒海雪中送炭两全其美火上浇油小鸟依人人仰马翻东张西望想入非非积少成多隔岸观火避重就轻外强中干网开一面,";}
升级会员 