湘美版一年级美术下册教学计划及教案全册Word格式文档下载.docx
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第3课手形添画
14
第14课剪对称鱼形
4
第4课画中画
15
第15课会飞的翅膀
5
第5课由小变大的画
16
第16课变色龙
6
第6课小人国
17
第17课地下王国
7
第7课你的家我的家
18
第18课灭火英雄
8
第8课袋鼠妈妈的口袋
19
第19课公交车上
9
第9课有趣的拓印
20
第20课我爱我家
10
第10课拓印花纹组合画
21
第21课小树快快长
11
第11课剪贴组拼小村庄
22
第21课折大嘴巴
湘美版一年级下册美术教案
教学目标：
1．观察春天的小雨，学习春雨不同的画法。
2．能想象画出雨中小草小花小动物的可爱摸样。
教学重点：
想象小花小草喝雨水的样子。
教学难点：
能用不同的线画出春雨的感觉。
教学程序：
一、播放下雨的视频
板书课题：
小雨沙沙
二、学习用点和线画雨
1、欣赏雨的图片
师：
雨是什么样子的？
回忆一下，你还看到过什么样的小雨，有什么感受？
你对小雨的印象是怎样的？
2、画雨
请3个小朋友来画一画毛毛雨、小雨和小雨点。
师点评学生的作业：
说说你画的毛毛雨是什么样子？
三、欣赏雨中植物的图片
1、师：
春雨落在田野里，神奇的事情发生啦!
生：
小竹笋冒出了可爱的小脑袋。
师：
小雨给了它什么呀？
四、画一画花儿喝的动态
添画面部表情，花的身体和手。
添画面部表情时，你们发现了几种画法？
你认为哪一幅表现出了喝水的动态？
五、展开联想
小动物、小植物们可聪明啦，你们知道它们还用什么方法来吮吸雨露呢？
六、作业指导，师生互评
1、欣赏优秀的学生作业。
1．学习用弧线画几种软绵绵的云朵形状。
2．能想象画出小朋友们在云上玩耍的情景。
想象小朋友在云上玩耍的情景。
能用弧线画出云朵的柔软质感。
一、欣赏云的照片
二、画一画云朵
你会用怎样的线条画云呢？
在练习本上试着画一画吧。
2、教师点评学生的尝试作业：
线条流畅、连贯，云朵形状完整。
3、教师示范画云，边讲解步骤。
三、联想、表演
云朵的颜色和样子让你联想到了什么？
给你什么感觉？
像棉花糖、蹦蹦床、软绵绵的。
2、师：
看，小女孩把云朵当做抱枕搂在怀里，真柔软呀，好舒服呀！
3、师：
请闭上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。
四、象形的云朵
云朵们听说小朋友们要来做客，好好打扮了一番，我们去瞧一瞧吧！
哇！
打扮成了小狗和小兔呢
它们在说什么呀？
2、师：
想一想，在之前画的云朵上添一添，把云朵变成其它的形象。
3、师示范。
五、绘画表现
1、教材手绘插图欣赏
2、学生作业
看看这些小朋友在云中做什么呀？
1、云朵的线条流畅，表现出柔软的感觉吗？
1．对自然形手有一个新的认识并产生对手进行描绘的欲望；
2．能把手的外形描下来并添画成有趣的形象；
通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画。
能激发创造思维，画出有创意的手形画。
一、引导学生欣赏歌曲，导入新课。
二、指导学生通过游戏、尝试、体验，形成感知。
1、师生互动，进行一个“请你跟我这样做”的游戏，带领学生变换出各种有趣手形。
2、指导学生学习描画手形的方法。
（1）提问：
你能用最简单的办法将刚才做的有趣的手形描画下来吗？
3、引导学生观察所描画的手形，大胆联想。
这些手形，象什么？
（2）学生说说自己联想到的物象。
（3）转动所描画的手形，让学生说说又联想到了什么？
4、请几名学生上台尝试将所描画的手形“变一变”。
教师点评，修改、示范。
小结：
我们可以将我们的小小手，想象画成好朋友。
三、指导学生欣赏范画，学习方法。
1、通过课件展示多幅有趣的手形想象画。
学生说说自己欣赏后的感受。
教师点评。
2、引导学生归纳作画步骤：
摆手形——描画手形——想象——添画
四、学生作业，教师巡回辅导
1、说明作业要求：
动一动手，把手的外形描下来，添画成有趣的图形。
2、学生作业，教师辅导。
五、展示、评价学生作业。
1．掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。
2．画一副画中画，获得一次记忆与想象的训练。
探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。
使已画的形象与未画的内容相关连。
一、儿歌导入揭示课题
二、师生探讨添画方法
1、问：
画中画了什么？
先画了什么？
2、先画好老鼠后，为什么画只猫呀？
怎么想到画张大床？
3、“画中画”找朋友。
问：
“画中画”会找哪一张画做朋友？
（提示：
画中的老鼠画在哪了？
猫画在哪了？
）（板书：
包围添画）
4、你发现“画中画”的奥妙了吗？
（小结：
由小变大，层层关联，包围添画。
三、创设情境引导联想
1、由小青虫你联想到了什么？
（学生说说自己所联想到的相关形象。
2、请你帮老师出出主意，是添画树叶呢？
还是树枝？
说说你的理由。
四、启发想象明确要求
1、出示学生作品，引导学生欣赏；
品味情趣，明确要求。
2、出示作业要求：
先画一个较小的简单形象，然后层层包围添画相关联的形象，画一幅“由小变大”的想象画。
五、学生创作体验情趣
1、学生创作，教师行间个别辅导。
六、作品展评拓展延伸
观看“画中画”作品展，说说画中的故事。
1.掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。
2.画一幅较有趣味的变大的画，获得一次记忆与想象的训练。
一、初步感知
二、激发联想
1.老师出示一张小画。
提问，这张小画往上、下、左、右方向发展可以添画些什么内容呢？
2.老师示范在这张小画一旁添画，提问同学们还可以添画其他的内容吗？
3.请几位同学上台添画，教师点评。
三、观察分析
1.老师与同学一起完成找一找的游戏。
把已经画好的大画中的几块小画移出。
请学生将他们复原并说出理由。
2.找一找哪个是有小变大的画。
四、总结方法
1.介绍两种基本绘画形式。
在拆开的小纸盒上添画及在多张小纸片上添画。
2.总结绘画步骤：
从其中一小块开始，逐渐添画变大。
五、自主表现
1.可以以个人的形式在自带的小纸片或纸盒的反面进行绘画。
2.也可以几个同学为一小组，共同完成。
3.教师巡回指导。
六、交流评述
1.说一说你画的是什么？
怎样添画的？
你觉得自己画得怎么样？
2.学生互评。
3.总结，下课
1．学习改变事物比例造成视觉差异，改变画面效果。
2．说说小人国的故事，画画小人国的场景。
探究画小人国的方法。
运用大小对比画出小人国的感觉。
一、影片导入
二、尝试添画总结方法
1、尝试添画。
现在我们都变得和蚂蚁一样大了，咱们结伴而行来到了不同的地方。
尝试着把自己添画到画中去吧。
先想好你们在干什么？
表情怎样？
动作怎样？
并且注意自己的大小比例哦。
2、反例点评。
出示几张有问题的作品，学生分析作品的缺陷。
第一张：
人物画得太大，周围环境物品画得太小，没有小人国的特点。
（点击课件，画面各物体大小发生变化）
第二张：
画面内容比较单调。
（点击课件，出现一些作为背景的景和物，使画面变得充实）
三、创意交流拓宽思路
1、创作设想。
刚才我们进行了一次集体历险，还总结了这么多经验，下面我们单独行动，你变小了想到什么地方去干什么呢？
（表扬鼓励想法奇特的同学）
2、欣赏教材以及老师收集的优秀作品，拓宽学生思路。
（在电脑主板上进行维修的小工人们、骑着蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等）
独立创作学生独立作业，教师巡视指导
四、集体赏评
1、将所有作品粘贴在写有“小人国历险记”长幅上。
2、学生离开座位自由欣赏。
3、学生介绍自己的作品或点评别人的作品。
五、布置作业。
第7课你的家我的家
1．记忆创造，感受生活情趣、培养初步的社区意识。
2．了解各种房屋形状、结构，掌握基本画法。
能用记忆、想象来表现自己居住的建筑物的形状、结构，并能用色彩进行装饰。
对建筑物结构的描绘。
一、课前准备
二、明确目标欣赏导入
1、学生观看录像。
在录像中欣赏学校旁边各个建筑风格，了解各种房屋建筑的形式、结构及色彩。
2、找出和自家相像的房子，并说说自己的家。
三、自主作业分析想象
1、学生和教师一起分析房屋的结构，以及自己家和其他建筑的对比。
师生互动分析几种代表性的房屋建筑结构图，和周边街道、学校、超市、医院等相比的形状特点。
平房、低层建筑、高层建筑、建筑群。
2、找出自己家和其他建筑、街道相比的形状特点。
3、欣赏优秀学生作业，刺激思维的扩散和想象。
四、确定方位分组合作
1、组织全班分组。
拼拢四张课桌，便于放置4K作业纸。
讲解集体作业的规则及具体要求。
2、示范作业方式和步骤。
3、引导学生将各自画好的房屋剪下来。
学生按各自的方位把剪下来的房子贴在相应位置上。
4、根据家所在的方向、位置和距离分组贴在老师已准备好的中间贴有学校和主要交通要道的大纸上。
。
五、体验快乐游戏活动
1．了解关于袋鼠的形态、习性特征。
2．能想象画出有关袋鼠妈妈口袋的趣事。
学习袋鼠的形态特征并引导想象。
能抓住袋鼠的形态特征进行绘画表现。
一、导入课题了解袋鼠
二、观察发现技巧暗示
1、亲近袋鼠：
刚才同学们说到袋鼠的许多特点，有一个最典型的特点就是袋鼠就是不会走，一起表演一下袋鼠是怎样运动的！
2、观察分析
谁能说说袋鼠的长相有什么特征？
点击袋鼠身体不同部位出现闪动色块提示学生观察。
你们知道怎样才能画出一只活泼可爱的袋鼠吗？
板书：
特点
三、赏析拓展引导创作
1、看一看。
刚才我们还了解到袋鼠妈妈还有个口袋，是小袋鼠的房子，有趣极了。
瞧，在袋鼠妈妈的口袋里还发生了许多有趣的事呢！
想象
2、学生作业老师指导
四、说说故事欣赏评价
1、说一说：
你画的袋鼠妈妈的口袋发生了什么事？
2、评一评：
你（他）的画美在哪？
1．拓印变化有趣的图形，培养审美情趣；
2.掌握拓印的要领和印制的方法、步骤；
拓印的方法、步骤、要领。
拓印效果清晰、完整。
一、游戏激趣
二、实践探究
1、印花纹
教师让学生尝试在一张小纸片上拓印一片树叶。
师生共同探究拓印的方法。
教师将几幅有代表性的学生尝试作品呈现出来，共同发现存在的几类问题，讨论拓印的方法。
（1）为什么有的小朋友印不出树叶的叶脉纹理？
大家用手摸一摸树叶的正反两面有什么不同的感觉？
树叶的反面有凹凸不平的纹理，所以在拓印时，只有拓印有凹凸不平纹理的反面，才能印出漂亮的纹理。
（2）拓印时，用手压住纸下的树叶，使之不移动，才能印出清晰的纹理。
（3）用油画棒平涂时，注意用力均匀，朝一个方向平涂，力度保持在能看清拓印的纹理为佳，印出一个完整的花纹。
还可以根据自己的喜好用多种颜色拓印。
三、欣赏感受
1、老师这里还有一些漂亮的、不同纹理的拓印图片，你们能看出是在什么物体上拓印出来的吗？
拓印的形式与前面有什么不同呢？
2、（同时呈现各种有纹理的实物：
钱币、竹编等）小朋友用手摸一摸，有什么不同的感觉？
3、小结：
（1）这些物体表面都有凹凸不平的花纹，它们之间的花纹各不相同，因此他引出来的纹理也自然不一样。
（2）除了单个拓印，还可以重复拓印或多个组合在一起拓印。
四、创作表现
作业要求：
1、用油画棒或铅笔拓印带来的物体上的花纹或拓印身边物体上的花纹。
2、可以独立完成作品，也可以与同座小朋友合作完成。
五、作品评价
1、学生作品展示。
1．拓印变化有趣的图形，并想象组合成新奇的画；
2．掌握拓印组合的要领和印制组合的方法、步骤；
拓印组合的方法、步骤、要领。
拓印纹理清晰完整，拓印过程中想象能力的激发。
一、欣赏导入
二、探索方法
（一）联想大比拼
1、引导不同拓片的不同联想
拿出自己拓印的花纹，仔细观察，说说看到它，让你想到了什么？
2、引导相同拓片的不同联想
老师提供一张拓片，请学生说说不同的联想，再转动拓片，做联想练习。
（二）技巧大比拼
1、欣赏比较
出示教材中的3幅学生作业，请学生找找制作方法的共同与不同之处。
小结：
这三张作品相同之处是都利用花纹拓片组合画面，不同之处是第一张是在纸上多次拓印组合成画，第二张是撕贴、不重叠组合成画，第三张是撕贴、重叠组合成画。
三、体验创作
（一）互动尝试
以难度较大的撕贴组合成画为例，师生互动完成一幅拓印花纹组合画。
（1）老师示范随意撕花纹拓片，撕出来的纸片要有大小、形状的变化和对比。
（2）拿出一张稍大的纸片，逐步转动，引导学生做联想练习。
四、作业展评
1、引导学生自评作业。
你运用了哪种方法组合成画的？
说说你的想法？
2、师生互评。
谁的花纹拓印清晰？
谁的画面组合新奇有趣？
五、总结拓展
1．了解祖国各地的民居特征。
2．能用彩纸撕贴或剪贴出美丽的小村庄。
用各种形状组拼村庄的方法、步骤。
能撕贴或剪贴出不同样式的民居。
一、欣赏最美乡村图片
二、动画演示，激趣导入
1、动画：
三角形、长方形、正方形等闪烁出现，缓缓移动，合成教材主图《小朋友的画》。
这个小村庄漂亮吗？
你观察到了什么？
它是怎样做出来的？
3、小结：
今天我们用基本形剪贴组拼小村庄。
三、欣赏邮票，开阔视野
1、找一找自己喜欢的房子，猜一猜是什么地方，什么民族的房子？
2、你能找到基本形藏在哪里吗？
四、尝试拼贴树，掌握贴纸的方法
1、欣赏剪贴树。
谁知道贴纸的方法？
有什么要求？
用手中的基本形拼贴一棵树，注意贴平整，先拼再贴。
3、对学生贴的情况做出评价。
五、组拼小村庄+
房子已经会拼了，把房子和树木组合起来，就能做出一张美丽的小村庄的画。
2、出示两张构图不同小村庄作品
有什么相同和不同的地方？
1、活动要求：
用彩纸撕贴或剪贴出美丽的村庄。
2、教师巡视指导
教学目标：
1．了解动物的不同种类及形态。
2．能想象画出动物们歌唱时的样子。
观察动物及人类歌唱时的姿态。
能抓住各种动物的形态特征。
一、视频导入
二、对比观察，分析特征
1、观察发现动物特征
老师还请来了一些表演嘉宾，说说这些动物有哪些显著的特征？
2、对比观察作业
仔细观察这两张学生画的动物，你能看出他画的是什么动物吗？
（将画有动物特征明显与特征刻不明显的两张作业进行对比）
三、了解唱歌神态
这里有四只动物的嘴部图片，你能猜出分别是什么动物的嘴吗？
想画出他们在唱歌，要怎么画呢？
四、感受优美姿态
欣赏了这么多动物，下面我们来放松下眼睛，一起来唱一唱，跳一跳吧。
请四位小歌手到台上来唱唱这些歌。
（老师提供道具：
玩具吉他，沙锤，小鼓，话筒）
五、巩固知识
动物们歌唱时嘴巴、眼睛、动作会发生怎样变化？
生反馈。
这里有一只动物在高声歌唱，你知道它是在哪里歌唱吗？
六、创作表现
作业：
展开想象，画一画动物唱歌的可爱模样。
要求：
注意画出唱歌的神态和动作。
七、评价交流拓展延伸
运用树枝和彩泥进行有趣的人物、动物制作技巧和步骤。
用彩泥和树枝塑造出一组生动的作品。
学生对初步接触的立体或半立体造型的把握，怎样让这些作品粘稳。
一、动画欣赏激趣导入
二、观察感受了解特点
感受树枝和彩泥不同的材质特点。
树枝：
表面颜色深，并有自然的纹理；
粗糙；
有一定的硬度；
易折断。
彩泥：
色彩丰富，鲜艳；
柔软；
可塑性强。
三、分析指导合理取材
1.认识树枝的作用。
（1）、把长颈鹿的脖子和四肢换成用彩泥来做，会出现什么现象呢？
（2）、教师小结：
树枝在作品中起支撑、连接的作用。
2.分析树枝和彩泥适合做什么。
（1）、小蜜蜂的哪些部位是用树枝做的？
（教师根据学生的回答，在电脑中逐步拆分作品蜜蜂。
树枝在作品中代替细长的部位，彩泥在作品中是主体。
四、启发思维设计训练
激发求异思维，引导学生设计出造型新颖独特的作品。
1.口头设计，开阔思路，启发创作。
2.学生动手操作课件，组拼动物和人物造型。
五、演示过程掌握方法
师生共同完成示范作品老鼠。
老师先做老鼠的身体，再请学生在老师准备好的各种树枝中选择出适合做老鼠尾巴、胡须、脚的树枝，并和教师共同完成作品。
六、反馈指导创造表现
展示部分作业，通过观察，让学生主动发现制作中容易出现的问题。
1．认识、了解鱼的基本形状和特征。
2．了解对称形的特征，掌握基本的剪纸方法。
对折剪纸的方法。
鱼形能抓住形态特征，纹样清晰细致。
二、方法探讨
1、学习剪对称鱼形的基本方法
观察教材上步骤图，哪位小朋友说一说剪对称鱼形的过程是什么？
先将纸反折，在反面画出鱼形后再剪。
（折—画—剪）
2、引导学生设计画出独特的鱼形
3、学习与指导剪鱼外形
老师将其中一示意图快速剪出外形。
强调沿鱼形边缘来剪，两手配合，转动纸张配合剪刀鱼形。
并慢速剪鱼嘴和鱼眼。
展开后指出对称鱼形就剪出来了。
4、学习与指导剪内外花纹。
（1）师生合作尝试剪内外花纹。
有把握的同学就直接剪花纹，可以不用画花纹）。
（2）及时发现学生尝试的问题并指导。
花纹要剪得窄小一点，不要过于宽大，留下来的要相连，不能剪断。
三、自由创作
1、提出活动要求：
剪一件外形独特、花纹与众不同的鱼形剪纸作品，全班集体组拼成鱼的海洋。
学生作业，教师行间巡视与个别辅导。
教师总评与课堂小结。
五、拓展延伸
欣赏鱼的民间剪纸作品，认知“鱼”与“余”的谐音，了解民间剪纸作品的象征寓意的表达方式。
1．了解鸟类的翅膀的形态特征。
2．掌握会飞的翅膀的制作方法、步骤。
会飞的翅膀的制作方法和步骤。
翅膀形状优美，色彩大方艳丽。
一、观赏视频，激趣引入
二、认识了解翅膀的形状、特征，发现对称折剪翅膀的方法。
1、老师请了刚才录像中看到的几位朋友来到了我们教室，他们是谁呀？
先出示天鹅、蝙蝠、蜻蜓、老鹰四种动物的翅膀收拢的图片，再出示这四种动物翅膀形状的手绘图。
这四对翅膀的形状相同吗？
那么你们能猜出它们分别是谁的翅膀吗？
利用课件将翅膀图片与动物图片一一对应。
三、尝试创作出想象中奇异漂亮的翅膀外形。
1、刚才我们欣赏了解的是动物们的各种翅膀，那么，小朋友想一想我们自己制作的翅膀会是什么新奇漂亮的模样呢？
老师出示三组对折好的白纸，请三个小朋友上台来画一画新奇漂亮的翅膀外形，设计前先找到纸张对折的位置，再思考怎样画得新奇漂亮。
2、教师现场快速示范，演示翅膀的制作方法步骤。
教师现场演示制作步骤。
（1）先将作业纸左右对折，然后在对折痕处再次折出能用手指捏住翅膀中间的部分。
（2）用彩笔在折纸的一侧想象画出新奇漂亮的翅膀外形。
（3）将纸对折好后沿着一侧画好的翅膀外形轮廓剪下并展开。
（4）涂上自己喜欢的漂亮的颜色。
四、学生练习，提出作业要求。
作业要求：
运用折、剪、画等方法，用纸
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