一年级音乐课《法国号》教学设计Word格式文档下载.docx

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培养他们乐观的态度和友爱精神。

注意引导学生对音乐的整体感受，学习和感受音乐表现要素，音乐情绪与情感，音乐体裁与形式，音乐风格与流派。

表现到有感情的演唱，演奏，综合性艺术表演，识读乐谱。

创造—探索音响与音乐，即兴创造，创造实践。

音乐与相关文化—音乐与社会生活，音乐与姊妹艺术，音乐与艺术之外的其他学科。

以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，培育学生美好的情操、健全的人格，远大的理想，使他们更有自信有力量的为祖国之崛起而努力奋斗！

二、教材目标

1.情感态度与价值观：

通过歌曲《法国号》的学习，让学生体会圆舞曲的风格特点和“小小音乐家”的自豪感，对音乐产生浓厚的兴趣。

2.过程与方法：

了解认识法国号，知道它的另一个名字叫圆号，掌握三拍子的强弱规律，认识低音音符,，提高对音乐的探索欲和理解能力。

3.知识与技能：

完整演唱歌曲，能有感情的用断音、连音的形式演唱歌曲。

三、教学分析

《法国号》是一首法国民歌，莱茵哈特词，F大调，3/4拍，复乐段式结构。

这首歌轻快、活泼、节奏平稳，旋律多采用重复的手法，构成了具有推动性的大跳音程起句，让“小小音乐家”的形象更加突出。

随后用级进平稳的旋律接下去，把弹性和抒情性很好地结合在了一起。

结束句改变了前面句法的进行曲方式，而采用出人意料的采用跳进音程波浪式旋律，巧妙地把属七和弦的分解进行到主和弦，完美的结束了全曲。

四、教学难点重点

重点：

1、完整演唱歌曲，能用自然圆润的声音以断音、连音的形式有感情的演唱歌曲。

2、感受圆舞曲的风格特点，掌握三拍子“强、弱、弱”的规律。

3、了解认识法国号，知道其另一个名字叫圆号，并能听辨其音色。

难点：

1、能准确地把握最后一句的音准。

2、区别小号和圆号的音色，认识低音音符。

五、教学课时

一课时

六、教学准备

法国号图片，多媒体设备及教学课件，钢琴、打击乐器双响筒、碰钟等。

七、教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

一

组

织

1、师生问好

2、趣味发声练习

2/41234︱5—︱︱（老师问）

小鸡怎么叫？

2/4531︱531︱5432︱1—︱︱

叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽！

学生按照例2模仿出小鸭、小猫的叫声，并加动作。

趣味发声练习激发学生学习音乐的兴趣，培养学生歌唱的基本技能。

二、

新

歌

1.创设情境，导入。

同学们今天有一位神秘的小音乐家邀请我们去参加法一个音乐舞会？

大家想不想去看看？

（多媒体出示舞会图片）你们看，音乐会好热闹，大家都在跳舞，你们想不想加入呢？

（多媒体播放《法国号》音乐伴奏）老师随音乐做三拍子律动，学生模仿。

学生回答问题并跟随老师做三拍子律动

将新课引入课堂，抓住学生的兴趣与注意力，从而拉近学生与老师之间，学生与教材之间的距离，为更好地进入本课教学作好铺垫。

2、介绍圆舞曲（多媒体同步配合）

三拍子的音乐叫做圆舞曲，也叫做华尔兹。

它的节奏特点像小船在湖面荡漾（老师动作展示）一二三、二二三、左右左、右左右。

全体起立跟老师一起跳起来，双手叉腰。

先出左腿一二三、二二三、左二三、右二三、前二三、...........（播放《法国号》伴奏）

学生跟随老师一起欣赏图片及聆听老师讲解

通过介绍爱尔兰人文历史让学生们走进欧洲爱尔兰风情，对下一步学习歌曲更有兴趣

1.学唱《法国号》歌谱

刚才我们跳舞的乐曲，其实是一首法国莱茵河的民歌，莱茵河是法国的一条美丽河流。

神秘的小音乐家说,只要我们学会了这首歌，他就会送给我们一个神秘的礼物。

让我们一起随音乐来唱一唱吧。

（出示《法国号》歌谱）

①讲解低音so。

②老师弹奏乐谱带学生一小节一小节的用“la”哼唱旋律。

跟琴模唱，感受思考老师提出的问题，并回答。

让学生初步感受这首歌，了解歌曲的旋律变化，学习感受低音so，从而更好的掌握歌曲。

2、解决难点

①老师：

“让我们一起按节奏把这首歌的歌词朗读一遍吧！

”（解决生字“嗡”）

②老师：

“同学们认真观察一下，这首歌曲是几拍子的？

它一共有多少小节？

（3/4拍16小节）

③老师：

“下面我们一起来感受一下3/4拍的特点。

”（播放音乐《法国号》）

老师随音乐拍手拍肩膀，突出3/4拍的特点：

强、弱、弱。

学生模仿。

按节奏朗读

歌词，随音乐一起感受三拍子的强弱特点。

通过学习了解歌曲的内容，用拍手拍肩膀的动作感受3/4拍，可以让学生更加深入喜欢上这首歌！

认识法国号。

3、认识乐器法国号。

老师：

“神秘小音乐家说，大家刚才表现的非常棒。

所以他等不及要把礼物送给大家了。

你们看（多媒体出示图片）他就是法国号。

法国号被称作交响乐中的乐器之王，属于铜管乐器，外形类似圆形，所以又叫做圆号。

音色柔和、丰满。

（播放号手演奏的图片，让学生模仿其演奏动作。

）

认识法国号，听辨其音色，并模仿号手演奏时的动作

让学生通过自身的参与、模仿，感受“小小音乐家”的自豪形象。

4、学唱歌曲《法国号》

①老师弹琴范唱。

学生找出歌曲当中哪几句是相同的，并说出“嗡巴巴”在歌曲当中出现了几次？

②老师教唱歌曲。

让学生注意把每一个“嗡巴巴”的字头“嗡”字唱的饱满，唱“巴巴”两个字时，双唇要轻巧地吐出，歌词“谁在唱歌”要唱的像溪水一样流动起来。

（多媒体出示线条图示）（引导学生用断音、连音的形式演唱歌曲）

③解决结束句的音准问题

学生模唱并跟随老师一步步深入学习歌曲及演唱的技巧。

通过老师的范唱和教唱，使学生能够熟悉并掌握歌曲，能用断音、连音的方式演唱歌曲。

5、律动（播放音乐《法国号》）

①分成2组比赛并打分，满分10分。

第一组随音乐唱歌，第二组同学全体起立，随音乐设计舞蹈动作。

再反过来一次。

并让设计漂亮动作的同学当小老师，把他的动作教给同学们。

②老师把学生的动作串联起来，师生随音乐一起边唱歌曲边做舞蹈动作。

学生积极参与配合老师

激发学生的创作思维，培养学生的自信心。

以学生为主体，把课堂还给学生。

让学生找到存在感，自豪感。

学生活动

设计意图

三

拓

展

1、认识小号并区分它和圆号的音色

（多媒体同步）

①小号音色：

音色强烈、明亮而锐利

②圆号音色：

温顺、柔和、纯净

2、分组用打击乐为歌曲伴奏

分两组：

A组用双响筒和碰钟伴奏

B组边唱歌边做出号手的演奏动作

认真观察、认真聆听积极参与到音乐活动中去

拓宽知识面，区分圆号和小号，培养学生的能动性和团结合作的能力。

四

课

堂

小

结

今天我们初步了解了圆舞曲，认识了铜管乐器法国号。

学唱了歌曲《法国号》。

课后，同学们用你的火眼晶晶找一找，周围还有那些你知道的乐器？

下节课告诉老师。

师生一起完整演唱《法国号》。

唱歌并有序离开教室

让学生在下面有兴趣的搜集、学习更多关于乐器的资料。

八、教学反思

快乐的学习音乐

音乐是一种情感的教学，我希望学生能在音乐课上快快乐乐的学习知识，在音乐课堂上找到自己的存在感和自豪感！

让每一位学生都能展示自我，并多给以表扬和鼓励，给他们自信的光辉。

让他们做课堂的主人。

通过打击乐器和律动，提高学生对音乐的热爱，培养他们的能动性和创造力、体验力和思维能力等。

一、在音乐教学中让学生成为主角有“被动”变“主动”。

学生是很喜欢上音乐课的。

但是一年级小朋友生性好动，学生们音乐素质的发展也存在着很大的差异，因此，在音乐课上的表现也就不一样了。

要加强与学生的交流，尽量做到对每一个学生音乐方面的爱好，特长都了如指掌。

这样，才能根据学生的特点做出恰当的安排。

对一些声音甜美的学生，让他们领唱或独唱；

对一些好动的学生，让他们在音乐角色中进行表演；

对一些各方面能力比较强的学生，让他们当小老师等等。

还可以从学生的音乐感，理解力和水平的高低出发，对每一个学生的活动提出不同的要求，而恰当地安排。

总之，要善于从学生的年龄特征和实际情况出发，使音乐教学充满生趣，吸引他们的注意力，提高教学效率。

二、运用适当的教学方法和恰到好处的肢体语言让学生快乐起来

只有让孩子们快乐起来，他才会主动跟着你的步伐。

音乐课上，根据每一节课的不同需要，从视、听、说、动的多种角度带给学生一些新鲜的感觉，最好让他们自己动手，自己思考，教师只起到一个引导作用。

通过语言将活动内容，活动过程中的情感因素传达给学生，让学生充分体验这些情感，从而在活动中获得乐趣和情感的满足。

语音的轻重，语调的升降，语气的强弱等变化都是传递信息的有效手段。

如果教师能够把语言和所授音乐课中的歌曲歌词或曲调结合起来，那效果会更佳。

总之，当学生真正地在课堂上“动”了起来，他们才有可能参与到学习中去，才有可能成为学习的主人，教学的效率和质量才会有所提高。

三、创设生活情景，让音乐融入学生生活中去

我们教师只有善于挖掘生活中的音乐素材，努力把音乐与他们喜爱的事物和实际生活联系起来，指导学生在生活中去发现、去探索，增强音乐学习的实践意识，运用所学的知识，去解决生活中的实际问题，这样他们才会从内心深处喜欢音乐，才会引发出愉快的情感体验，既促进了学生全面和谐发展的有效途径和方法，也培养了学生对音乐的感受、理解和表现能力；

既丰富了学生的音乐想象力，也锻炼了学生的创造力。

从而提高文化素质与审美能力，促进全面发展。

我认为在整个教学过程中。

不管是课上还是课下。

教师都应该全身心地将自己融人到孩子们中间，与他们多一些沟通，多一些交流，用自己的全部感情来爱护他们。

热情洋溢地扮演好自己的各种角色，在自己的教学舞台上绽放光彩！

---精心整理，希望对您有所帮助