《人力资源培训开发课程标准》Word文档下载推荐.docx

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通过本课程学习，一方面使学生理解企业人力资源培训开发的基本理论，使学生能够灵活运用培训和开发的一些基本方法和技巧，胜任企业培训专员工作。

另一方面使学生养成良好的沟通能力和团队协作精神，形成良好的职业道德、提高创新精神。

1.了解现代培训与开发在人力资源管理中的地位，对人力资源管理部门与培训师的要求，了解战略性培训开发的方法和组织方式；

2.了解培训的基本学习原理；

3.能够掌握培训需求的系统和方法；

4.了解新员工培训开发内容，掌握新员工培训开发过程；

5.掌握培训的方法，了解应用新兴技术进行培训的理论及类型；

6.了解培训有效性评估的过程及方案；

7.掌握员工职业生涯管理。

五、课程设计

本课程以企业“培训专员”工作任务为载体，以企业“培训专员”工作案例作为学习情境；

根据岗位工作要求、工作任务要求，确定学习目标及学习任务内容；

本课程采用行动导向（项目教学、案例教学）教学模式，以学生为主体，以企业“培训专员”工作任务为导向组织教学及考核。

表1课程总体设计

课程名称

《培训开发》

计划学时：

72学时

项目名称

项目描述

参考学时：

现代培训与开发导论

任务1.了解现代培训与开发在人力资源管理中的地位；

任务2.熟悉现代培训对人力资源管理部门与培训师的要求；

任务3.了解现代培训的发展趋势；

任务4.熟悉战略性培训开发

14学时

培训的基本学习原理

任务1.了解学习的基本概念和理论

任务2.掌握体验式学习的基本原理

任务3.理解体验式培训的主要形式

10学时

培训需求分析

任务1.掌握培训需求分析系统（组织、工作、员工层面）

任务2.掌握培训需求分析方法（传统、新型）任务3.掌握培训需求分析成果——培训计划书

新员工导向培训

任务1.了解新员工导向培训的概念、意义、内容

任务2.掌握新员工培训的过程

任务3.掌握新员工培训的计划

8学时

培训方法与技术

任务1.掌握在职培训方法

任务2.掌握脱产培训方法

任务3.了解新兴培训技术

培训有效性评估

任务1.了解培训有效性评估的概念

任务2.了解培训有效性评估的过程

任务3.了解培训有效性评估的方案设计

12学时

员工职业生涯管理

任务1.了解职业生涯管理概述

任务2.掌握职业生涯相关理论

任务3.了解员工职业生涯规划

任务4.了解组织对员工职业生涯的管理

六、教学设计

表2学习项目设计

学习项目一：

学时：

14

学习目标

认识现代培训与开发

学习内容

1.现代培训与开发在人力资源管理中的地位

2.现代培训对人力资源管理部门与培训师的要求

3.现代培训的发展趋势

4.战略性培训开发

教学模式

行动导向（项目教学、案例教学等）

学习过程

1.案例导入的方式让学生们了解培训的概念、现代培训与传统培训的区别（2学时）；

2.案例导入的方式让学生们了解现代培训对人力资源管理部门与培训师的要求（2学时）；

3.头脑风暴法的方式让学生们思考与认识现代培训的发展趋势（2学时）；

4.通过提问的方式让学生回顾“战略性人力资源管理”（2学时）；

5.案例导入的方式让学生们了解战略性培训开发的方法和组织方式（4学时）；

6.头脑风暴法的方式让学生们思考与认识战略性人力资源管理对培训开发部门的要求（2学时）。

教学条件

多媒体设备

学习评价

1.了解现代培训与开发在人力资源管理中的地位；

2.熟悉现代培训对人力资源管理部门与培训师的要求；

3.了解现代培训的发展趋势；

4.理解影响培训和开发的组织因素；

5.了解与公司战略相匹配的培训战略；

6.熟悉培训与开发战略的选择

评价方式：

过程性评价：

提问、分组讨论、案例分析。

终结性评价：

考卷——选择题。

学习项目二：

10

掌握培训的基本学习原理

1.了解学习的基本概念和理论

2.掌握体验式学习的基本原理

3.理解体验式培训的主要形式

1.通过案例方式让学生了解学习的基本概念和理论（2学时）；

2.案例导入的方式让学生掌握体验式学习的基本原理（4学时）；

3.图片展示的方式让学生理解体验式培训的主要形式（4学时）。

1.掌握体验式学习的基本原理

2.理解体验式培训的主要形式

提问、课后作业、案例分析。

学习项目三：

掌握培训需求分析

1.掌握培训需求分析系统（组织、工作、员工层面）

2.掌握培训需求分析方法（传统、新型）

3.掌握培训需求分析成果——培训计划书

1.案例导入的方式让学生们了解培训需求分析系统，从“组织、工作、员工”三个层面（4学时）；

2.图片展示的方式让学生们了解培训需求分析方法，包括传统和新型的分析方法（4学时）；

3.案例导入的方式让学生们认识培训需求分析成果——培训计划书（2学时）。

提问、案例分析。

考卷——分析题。

学习项目四：

8

掌握新员工导向培训

1.新员工导向培训的概念与必要性

2.新员工培训的过程与计划

1.案例导入的方式让学生们了解新员工导向培训的概念与必要性，了解新员工培训开发的主要内容（4学时）；

2.案例导入的方式让学生们掌握新员工培训的过程与计划（4学时）。

1.了解新员工导向培训的概念、意义、内容

2.掌握新员工培训的过程

3.掌握新员工培训的计划

案例分析。

考卷——选择题、分析题。

学习项目五：

掌握在职培训与脱产培训方法，了解新兴培训技术

1.在职培训方法

2.脱产培训方法

3.应用新兴技术培训的概念、特点与类型

4.提高新兴培训技术的有效性

1.案例导入的方式让学生们掌握在职培训方法（2学时）；

2.案例导入的方式让学生们掌握脱产培训方法（2学时）；

3.案例导入的方式让学生们了解应用新兴技术培训的概念、特点与类型（2学时）；

4.案例导入的方式让学生们了解提高新兴培训技术有效性的举措（2学时）。

1.掌握在职培训方法

2.掌握脱产培训方法

3.了解新兴培训技术的概念、特点、类型

考卷——选择题、判断、分析题。

学习项目六：

12

了解培训有效性评估

1.培训有效性评估概述

2.培训有效性评估的方案设计

1.图片展示的方式让学生们了解培训有效性评估的概念及过程（4学时）；

2.案例导入的方式让学生们了解培训有效性评估的方案设计（4学时）；

3.设计案例，让学生熟悉培训有效性评估的方案设计，提高技能（4学时）。

1.了解培训有效性评估的概念

2.了解培训有效性评估的过程

3.了解培训有效性评估的方案设计

考卷——选择题、判断题。

学习项目七：

熟悉员工职业生涯管理

1.职业生涯管理概述

2.职业生涯相关理论

3.员工职业生涯规划

4.组织对员工职业生涯的管理

1.图片展示的方式让学生们了解职业生涯管理概述（职业生涯含义、职业生涯管理含义）（1学时）；

2.掌握个性与职业匹配理论、发展阶段理论、职业锚理论（1学时）；

3.头脑风暴的方法让学生了解员工职业生涯规划，自我评估，制订职业生涯规划知识（4学时）；

4.案例导入的方法让学生了解组织对员工职业生涯的管理（4学时）。

1.了解职业生涯管理概述

2.掌握职业生涯相关理论

3.了解员工职业生涯规划

4.了解组织对员工职业生涯的管理

提问、分组讨论、案例分析、课后作业。

七、课程考核

1.考核方式

考核内容主要考核学生对培训与开发的基本理论、基本知识、基本方法及其分析应用等综合技能，考核方式采用平时、笔试相结合的考核。

考核成绩（满分100分）=平时（50%）+笔试（40%）+考级（10%）

2.考核标准

（1）平时成绩的考核标准取决于“课堂表现（20%）、出勤率（10%）、作业（20%）”。

作业主要有重点知识梳理和案例分析，重点考核学生理论知识学习情况，考核学生理论联系实际的分析能力。

（2）考试考核标准来源于每个项目的重点知识，目的在于学生把握重点，沉淀理论知识。

考试的重点在于考察学生利用知识分析问题的能力，通过劳动关系管理工作的实例，来锻炼、考核学生解决问题的能力。

（3）考级考核标准是“人力资源职业资格证书”获取情况。

八、学习资源

（一）教材

1.石金涛主编：

《培训与开发》，中国人民大学出版社，2013年版

（二）参考书

1.金延平：

《人员培训与开发》，东北财经大学出版社，2013年版

2.徐芳：

《培训与开发理论及技术》，复旦大学出版社，2009年版

3.唐静程云《人力资源培训开发（第2版）》，电子工业出版社，2012年版

九、编写依据

该课程标准是以依据人力资源管理专业，特别是培训专员、培训师岗位工作内容的调研报告，结合人力资源管理专业人才培养方案而编制的。