初中生物课堂教学模式复习课Word格式文档下载.docx
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三、复习课课堂教学具体操作流程解读
（一）、课前预习延伸
1、依据要求编制复习导学案，明确复习范围，突出对知识的系统、掌握。
2、合理适时安排复习任务，突出学生主体，并做好复习任务完成情况的收集和分析。
3、及时进行有针对性的“二次备课”，做到复习有目标，复习有提高。
（二）、课内学习探究
1、自主学习
复习课是对某一知识体系的复习，因此内容多、知识面广。
况且是学生对已学过的知识的重现，学生会感到枯燥无味，教师在导课中要注意改变这种局面，把复习课上的活灵活现，这就需要导入新课要新颖，切实调动学生学习知识的积极性和主动性。
教师在复习前要明确每一节的复习目标。
在其中必须明确三维目标，从知识、能力和情感态度价值观上去设计复习目标，但不能是原有学习目标的简单重复。
复习课中，导学提纲的设计不能仅体现课本的基本内容，还要注意知识之间的相互联系，知识的迁移，以及知识的应用。
这样学生自学中才不只是对已学知识的简单重复，而是通过复习使知识体现整体性、系统性，注重理论联系实际，从而培养学生的各种能力。
在自学过程中要突出学生的主体作用，充分利用学生的课前准备，在教师的指导下，建构清晰直观的知识网络结构，明确其中的内涵和联系，如，知识树，图表，流程图，问题答案填充等形式，使学生易于理解和识记。
2、合作探究
该过程要通过组内交流、研讨，组间展示汇报和集体合作探究三个活动层次推进学习活动。
通过生生、师生对导学案的共同研讨和对重难点知识的合作探究等活动，解决学生自学中的疑难，加深学生对知识的理解。
包括生生间的交流、师生间的互动，研讨学生提出的问题，纠正学生在自学中的认识偏差或疑惑，探究重点知识的发生发展过程等。
展示知识网络图，学生集体评议，在全班的合作中，在教师的引导下，归纳、综合、提升单元知识。
3、精讲点拨
该过程要有目的地突出课标和考点要求，明确、落实三维目标，突出训练提高。
进一步结合市学业考试形势，科学设计问题，突出分层次教学。
讲解突出学生的主体作用，教师的补充点拨作用，做好及时变式。
切实落实讲重点；
讲难点；
讲易错点，易混点，易漏点。
根据学生做复习的情况，展示部分典型例题（再现重点、难点、考点），展示典型的体现本单元知识点、基本技能、基本方法的题目，从中体会知识点及知识点间的联系和基本的做题方法。
4、巩固检测
该过程是建构知识网络和把握要点的基础上进行的。
科学有序地进行训练是提高复习课效率的最佳途径。
要求教师课前对知识点进行系统条理分类，并系统层次设置训练题，及时指导学生进行训练，突出分层次教学。
（1）题目内容上注重层次性和针对性。
设计对应性训练题目，突出对下发教辅材料的使用。
针对学生学习差异设计同一知识点不同难度的题目，突出对知识的巩固和拓展；
设计辨析性训练题目，对难点知识进行辨析性练习，从而拓宽知识的外延；
设计应用性训练题目，以体现“知识来源于生活，服务于生活”的学科特点，通过应用所学知识解决实际问题，提高学生运用知识解决问题的能力。
（2）题目形式上要注重典型性和科学性。
题型要以学业考试题型为主；
部分题目的难度要与学业考试试题相当；
题量要综合考虑教学内容和课堂教学时间，在保证教学任务顺利完成的基础上，提高课堂训练量和课堂达标率。
（3）拓展训练的组织程序。
在组织程序上，可以结合不同的呈现方式采用“独立完成——组内评价（或组间评价）——分类统计——评价引导”的方式。
具体地说，要先组织学生独立思考、独立完成，在形成自己的认识和结论的基础上，组织学生进行小组内（或小组间）评价，然后组织学生进行组间展示，由其他学生或老师进行共同评价，肯定优点，指出不足，并在此基础上归纳各种题目类型的解题规律，形成解题技巧。
（三）、课后复习巩固
就“教”而言，教师做到课后三思，一思效果：
教学活动结果与预期教学目标的吻合度是多少；
二思效率：
实际教学时间中有效教学时间占了多大的比例；
三思效益：
学生的非智力因素是否与智力因素共同提高。
就“学”而言，要以作业教学巩固课内所学，一是分层次的课后作业。
作业要分层次，分为必做与选做。
二是必要的复习巩固。
三是课后的相关的探究活动或研究性学习等。
附学案：
被子植物的一生复习学案
[复习目标]:
1、通过复习进一步理解种子萌发的条件，了解种子萌发的过程，学会探究种子萌发条件的方法，并能分析对照实验；
2、通过复习进一步明确根的生长主要靠分生区和伸长区，枝条由芽发育而成；
3、知道花的结构，认识花的主要部分是雌蕊和雄蕊；
4、能准确描述传粉受精的过程，并说出果实和种子形成过程。
[考向指南]：
1、种子萌发的条件在中考中常结合实验探究进行考查；
2、传粉和受精是子房发育的前提。
这部分知识点和考查是结合种子的结构，要求学生注意前后知识的联系；
3、如播种、移栽、灌溉、选种等，内容易与生活实际相联系，与生活实际联系的题在中考中会出现。
复习过程：
一、夯实基础
考点一、种子的萌发
1：
种子萌发的环境条件有____________、______________、_______________，自身条件是________________________________。
2：
种子萌发的过程：
种子萌发时首先要吸足。
__________中的营养物质运输给胚根、胚轴、胚芽。
胚根发育成，胚轴_________，胚芽发育成。
考点二、植株的生长
1、根尖的结构从顶端向上依次是_____________________________，伸长最快的部位是，能分裂产生新细胞的部位是___________，吸收水分、无机盐的主要部位是_______；
可见，幼根的生长一方面要靠___________________增加细胞的__________，另一方面要靠__________________________________。
2、下图是芽发育成枝条示意图，请据图回答：
图中[1]__________将来发育成[]，图中[2]_______将来发育成[]，图中[3]__________将来发育成[]。
新芽又不断形成新的枝条，使植株的地上部分不断繁茂，形成“万千枝条”。
3、植株生长需要、和。
根向下生长，从土壤中吸收________,茎向上生长并长出新叶，通过光合作用制造。
4、肥料（化肥或动物粪）为植物的生长提供，植物需要量最多的是、、。
考点三、植物的开花和结果
标出右图中各部分名称
二、链接生活
1、在下列条件下，播种在土壤里的种子，可能萌发的是（）
A、种子的种皮和胚乳受到少许损伤B、种子处于休眠状态
C、土壤的温度和湿度不适宜D、土壤板结而缺乏空气
2、一朵被害虫咬过的桃花不能结出果实，那么被咬去的结构是（）
A、雄蕊、雌蕊B、花柄C、花萼D、花托
3、播种在水涝地里的种子很难萌发，是因为缺少种子萌发所需要的（）
A、水分B、空气C、适宜的温度D、有生命力的胚
4、小明帮父母收获时，发现有些“玉米棒子”上只有很少的玉米粒子。
你认为造成这些玉米缺粒最可能的原因是（）
A、水分不足B、光照不足C、无机盐不足D、传粉不足
5．一粒小小的种子能萌发长成一棵参天大树的奥妙在于种子中存在（）
A．胚乳B．胚C．子叶D．胚芽
6.请利用所学知识解释下列现象：
（1）当地农民伯伯在播种玉米时选在夏季，这说明种子的萌发需___________,播种时一般是等雨后进行，说明种子的萌发需要_____________，播种前一般要进行耕地，说明种子的萌发需要______________。
（2）在早春播种农作物时，一般采用地膜覆盖，目的是____________。
（3）在种植大棚蔬菜时，开花期间，农民王伯伯常把一些雄花的花蕊取下来去碰触雌花的花蕊，李伯伯在大棚内放养一些蜜蜂，他们的做法有利于花的_________，其中王伯伯的做法实际上是在_______。
（4）西瓜、番茄等植物果实中一般都包含许多粒种子，原因是________________________________。
课堂自我评价：
通过本节课的复习你是否又有新的收获，那就记下来为中考积累更多的素材吧。
（同学们把以往容易混淆的的知识点记下来）
三、当堂检测，直击重点
1.下列哪一组说法是正确的是（）
①玉米种子的
胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶四个部分组成
②胚是种子的主要部分，是新植物体的幼体
③将一粒玉米种子纵切后，在切面滴碘液，整个切面都变得一样蓝
④种子中的子叶发育为叶，胚芽发育为芽，胚轴发育为茎，胚根发育为根
A.①② B.②③ C.③④ D.②④
2.“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”万千枝条及其绿叶，都是由植物体哪一结构发育而来（）
A.根 B.芽 C.叶 D.茎
3.一朵花中，与繁殖后代直接相关的结构是（）
A．花瓣B．蜜腺C．雌蕊和雄蕊D．花丝和花药
4.下表为某小组同学用大豆种子探究“种子萌发的环境条件”实验，他们探究的环境条件是（）
罐头瓶
实验材料
处理
环境
①
干燥的大豆种子+浸清水的棉花
拧紧瓶盖
室温
②
干燥的大豆种子
A.温度B.空气C.水分D.阳光
5.绿色开花植物要形成果实和种子，必须经过的两个必要生理过程是（）
A.开花和受精B.自花传粉和异花传C.传粉和受精D.开花和传粉
6.下图是菜豆的种子和幼苗，据图回答问题。
（1）丙图中结构A由甲图中［
］所示的结构发育而来；
丙图中结构B由甲图中［
丙图中结构C由甲图中［
］所示的结构发育而来。
（2）请在乙图中标出成熟区、伸长区、分生区、根冠的位置。
7.如图是桃花的结构及受精过程示意图，请据图分析回答：
（1）传粉是指花粉从雄蕊的[]里散发出来，落到雌蕊上的过程。
传粉完成后，花粉粒在的刺激下，会萌发出花粉管。
（2）当花粉管不断伸长达到[]内部后，会释放出精子与其中的[]结合，形成。
（3）受精完成后，唯有[]继续发育，并最终形成果实。
其中发育成果皮，[]__________发育成种子，种子中的胚由发育而成。
选做题：
创新探究
下表是探究种子萌发环境条件的实验结果，请根据表格的资料和你学习实践，分析回答问题：
瓶号
种子所处的环境
种子个数
种子的萌发情况
A
不放水，置于温暖处
1
不萌发
B
放少量水，置于温暖处
萌发
C
放少量水，置于冰箱保鲜层
D
放过量水，使种子淹没于水中，置于温暖处
（1）本实验中，共构建了几组对照实验？
（2）如果要探究种子萌发是否需要充足的氧气，应该选择号瓶和号瓶进行对照实验。
（3）从2号瓶和3号瓶的对照实验结果中，你能否得出什么结论？
。
（4）从1号瓶和2号瓶的对照实验结果中，你能否得出什么结论？
（5）指出本实验设计中的一处不足：
如果想进一步探究光对种子萌发的影响，在上述基础上，该如何设计探究方案？
。
探究的结论可能是。
新泰市初中生物课堂教学评价表
2014.8
授课人
学校
授课班级
评课人
时间
分值（得分）
课题
评价指标
评价标准
分值
得分
导学案设计
（12分）
1、学习目标具体、可操作，重难点确定恰当，关键问题把握准确，能根据学习内容合理使用教学资源。
3
2、学案设计合理，“预习案”、“探究案”、“训练案”都有很好的体现，使用效益高
3、设计符合新课标要求，与教学内容相适应，符合学生的生活实际及认知规律
4、设计实用，照顾不同层次学生的差异，能以问题为主线，体现新课标和教材要求
课堂导学活动
（29分）
1、联系学生生活实际,设计教育活动与过程，注重情境创设，兴趣激发，引导开展活动
2、根据需要，适时、适度指导学生开展课堂学习活动，归纳概括，提炼总结，使知识系统化
4
3、指导学生当堂解决各种问题，且学习效果良好
4、课堂各环节衔接紧密，过渡自然，时间调控合理，学习任务按时完成
5、全面关注每个小组、每个学生个体，全程关注潜能生，为每个学生提供平等参与的机会
6、结合学习内容与活动，创造性使用教材，联系生活实际，准备相关学习资源，活动形式多样
7、点拨及时准确，富有艺术性
8、评价适时恰当，方式多样，主体多元，具有激励性和指导性
教师个人素养
（8分）
1、教师具有优良的专业素养，专业水平过硬，教学理念先进，教学基本功扎实。
2、教学态度认真积极民主，课堂情绪饱满、热情，师生关系和谐。
预习
（7分）
1、落实结构化预习要求，标注重难点，批注感悟点，摘记知识点，提出疑难点
2、完成导学案课前预习部分，提出有价值问题
小组合作
（10分）
1、能互相检查对方预习效果
2、能主动交流同伴学习中的问题，并对问题的认知达成共识
2
3、小组合作学习组织有序，讨论热烈，每个成员能积极主动发表观点
4、小组达成共识，得出结论，按时完成学习任务
学习过程
（25分）
1、参与状态：
精神饱满，兴趣浓厚，各小组和全班学生参与率高
2、思维状态：
认真思考问题，能积极表达个人观点，引发同学思考，见解有价值
3、自主状态：
能围绕问题独立思考，探究问题有主见，能总结提炼学习所得
4、展示状态：
落实展示学习“六字诀”（展、思、论、评、演、记），展示积极大方、形式多样、效果良好
5、交往状态：
能耐心向别人阐述自己的认识，听取他人见解，与师生和谐交往
6、评价状态：
客观公正评价学生个体和小组，评价方式多样，有激励性
5
学习效果
（9分）
1、学生掌握当堂知识，达标检测准确率高，掌握所学知识与技能，体验到学习和成功的愉悦
2、学生积极主动参与学习活动，时间充分，方式多样，师生、生生积极交流，平等对话
3、绝大多数学生能参与学习活动，善于倾听、有效协作，提出有意义的问题或能发表个人见解
合计
简评
注：
各项累计得分90分以上为优，89-80分为良，79-60分为中，60分以下为差。
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