上教版七年级英语上册Unit 5 Visiting the Moon教案 1.docx

上教版七年级英语上册Unit 5 Visiting the Moon教案 1.docx

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上教版七年级英语上册Unit5VisitingtheMoon教案1

Unit5VisitingtheMoon

教案1

一、教材分析

本单元围绕着“探访月球”为话题来展开听、说、读、写的训练。

通过以男孩Jerry的一篇日记为载体，介绍了有关太空旅行和月球漫步的科学常识及相关表达，指导学生阅读科普类文章，激发他们的阅读兴趣以及科学探索精神。

对季节特征和天气状况的描述，同时在听说读写中引导学生掌握一般将来时的用法。

二、教学对象分析

1.学生对于“月球旅行”比较熟悉，有利于开展本单元的各项听说读写任务。

2.学生对于一般将来时的用法其实并不陌生，在小学已经接触过，只是没有进行专项的归纳性学习。

在本单元，教师可以系统地帮助学生温故而知新，引导学生在一定的语境中熟练运用一般将来时。

三、单元教学目标

1.认知目标

学习水平

学习内容

学习水平的描述

语音

1.单元音[ə]、[ə:

]、及辅音/l//h//r/的拼读规则。

2.能流利地朗读课文及与课文水平相当的短文,语音、语调、句子重音和停顿基本正确。

词汇

单词：

camera,diary,garden,gravity,machine,postcard,rock,space,spaceship,spacesuit,breathe,float,leave,return,tie,work,able,nervous,weak,ourselves,without,if,词组：

beableto,as…as…,haveto,morethan,sothat,suchas,takephotos,thatis

专有名词：

Jerry

语

言

技

能

reading

阅读Jerry的日记，激发学生对未来太空旅行的兴趣，初步了解一般将来时的用法。

listening

听一段太空旅馆的介绍，捕捉时间、地点等关键信息。

speaking

通过小组活动，谈论参加太空博物馆的活动计划，巩固一般将来时的应用。

writing

制定一份太空旅馆首日活动的计划表，并在此基础上完成一份参观计划书，巩固一般将来时的应用。

学习策略

了解记忆词汇的不同方法，学会记词汇笔记。

掌握利用“蛛网图”构思作文的方法。

学会利用网络资源了解更多有关航天方面的知识。

文化意识

了解中国人的航天梦，培养爱国主义精神和民族自豪感。

情感态度

激发学生对未来美好生活的期望，培养他们的科学探索精神。

语法

一般将来时用法。

日常交际用语

1.I’msohappy!

2.It’lltakeustotheMoon.

3.Ican’twait!

4.It’lltakeusaboutfourdaystogetthere.

5.Theearlybirdgetstheworm.

6.Howlongwillittaketogetthere?

7.Butyoushouldnotgettooexcited.

8.AtriptotheMoonwillcostalotofmoney.

实用英语

学习如何构建“蛛网图”。

2．能力发展目标：

1）能够在听、说、读、写等语言综合实践活动中运用本单元的重点词汇、句型与语法。

2）在学习中提高交流和传递信息的能力，在写作中句型使文章更连贯和流畅。

3）通过指导学生在模拟交际中运用所学的知识，培养学生探究学习、合作学习、自主学习的能力。

四、单元教学难点

1.学生熟练掌握重点词汇22个，短语8个。

2.指导学生利用所学句型正确表达思想、进行交际活动。

3.指导学生归纳一般将来时用法并在实践中熟练运用它们。

五、单元教学重点

1.通过形式多样的课堂活动与任务，帮助学生完成阅读理解、听力理解等学习任务。

2.引导学生积极主动地探究学习，从教材以外的渠道去了解与本单元主题相关的文化背息、

资料等，并且与同学进行相互交流，顺利开展包括口头汇报、写作展示等拓展活动，培养学

生探究学习、自主学习、合作学习的能力。

六、教学策略

1.在教学中，教师应积极设情景引入，配合媒体、表情、动作、进行视听说演示，激发学生

兴趣。

2.教师应采用有利于学生学习的教学方法，善于引导学生通过阅读或观察、比较对比知识进

行归纳总结。

增加学习内容的复现和巩固练习、及时反馈学习情况。

3.教师应该根据自己学生的具体情况对教材进行整合，精讲精练，调动学生的学习兴趣，使

他们积极参加参与课堂各种学习活动。

在阅读的过程中，教师指导学生培养阅读策略与技能及写作过程中的写作技巧训练。

七、媒体的选择与设计

1.充分利用和发挥基本的教学媒体，如课本，教师的身体语言、板书的作用。

2.适时、合理地使用计算机多媒体或电子白板，增大课堂的容量，更好地辅助课堂教学。

八、各课时教学内容安排建议

课时

教学内容及课型

教学目标及简单教学环节设计

第1课时

ReadingA

Seasons

（阅读课）

一、定位：

input-based,阅读理解为主。

二、教学目标：

语言知识

1、认识和理解单词breathe,camera,diary,float,gravity,leave,nervous,space,spaceship,spacesuit,tie,weak,without以及短语：

beableto,haveto,morethan,takephotos等。

2、能根据主阅读篇章的日记所提供的信息，回答相关的问题。

3、初步了解表示一般将来时的结构：

“will+动词原形”和“begoingto+动词原形”。

语言技能：

1．能根据上下语境，猜测without,camera等单词的意思。

2．能根据主阅读篇章的内容，以第三人称转述Jerry的日记---Atriptospace。

情感态度：

激发学生探索月球的兴趣。

教学重点：

了解日记Atriptospace的结构与基本信息。

教学难点：

能够根据主阅读篇章的内容，以第三人称转述Jerry的日记。

教学环节设计：

Step1.Leading-in

1）Freetalk

AskSstolookatthepicturesonpage57andtalkwiththeirpartner.

AskSs:

Wouldyouliketotravelintospace?

Howmuchdoyouknowaboutspace?

a）Aftercheckingtheanswers,thenaskSs5questions:

Q1:

Howdopeopletravelintospace?

Byspaceship.

Q2:

Whatdopeoplewearinspace?

Spacesuits.

Q3:

Istheregravityinspace?

No.

Q4:

Wherethereisnogravity,canpeoplestandinthespaceship?

No,peoplewillfloat.

Q5:

Canpeoplebreathewithoutwearingaspacesuitinspace?

Whyorwhynot?

No,becausethereisnoairthere.

b）GetSstolookatthepictureandwritethecorrectwordsintheboxes.（ExerciseAonp58）

Step2.Pre-reading

a）AskSstolookatthephotos,thetitleandthefirstparagraphofthediaryonpage59,thencirclethecorrectanswers.（finishexerciseBonpage58）

b）Vocabularypresentation:

GetSstolearnsomenewwordsbyshowingsomepictures.

c）Vocabularyexercise:

GetSstofinishexerciseC1andC2onpage60toconsolidatethenewwords.

Step3.While-reading

1）Firstreading:

TellSstoreadthetextquicklyandfinishexercise.

2）Secondreading:

ReadthetextagainandcompleteexerciseD1andD2onpage61.

3）Checktheanswers.

Step4.Post-reading

Discussion（groupwork）

GetSstoDiscussingroups:

Q1:

WhatdoyouthinkJerrywilldoontheMoon?

Q2:

WhatdoyouthinkJerrywillbringbackfromtheMoon?

（finishexerciseD3onpage61）

Step5.Learninglanguagepoints

Dealwithsomeusefulphrasesandexpressionsinthepassage.GuidetheSstolearnandusethemintheirownspeakingandwriting.

1）morethan

2）beabletodosth.

3）havetodosth.

4）tieto

5）sothat（目的状语从句）拓展：

so…that……（结果状语从句）

6）as+adj/adv…as…

7）takephotos

8）thatis（也就是说）

9）if（如果）

Step6.Summary

GetSstosummarizewhatthey’velearned.

Step7.Homework

Finishtheexercisesin“StudentsTimes”.

FinishthereadingexercisesinBookB.

第2课时

Listening

（听力课）

一、定位：

input-based,听力理解为主。

二、教学目标：

语言知识

1.通过机器人的介绍，了解太空旅馆的设施和营业时间等信息。

2.认读和理解单词garden,machine,postcard,rock以及短语suchas等。

3.巩固一般将来时（will）的结构和用法。

语言技能

1.学会通过捕捉听力文本中的关键词，如数词和名词，了解听力文本的细节信息。

2.通过有关注地听、快速地记录，获取特定信息。

3.学会撰写计划表。

情感态度：

通过策划太空旅馆首日游的日程安排，培养合理安排时间的能力。

教学重点：

培养听力过程中捕捉关键信息的能力。

三、教学环节设计：

Step1.Revision

GetastudenttosaysomethingaboutthemainideaofReadingA.

Step2.Pre-listening

1．Vocabularypresentation:

GetSstolearnsomenewwordsbyshowingsomepictures.

2．Listeningtips:

Whenlistening,watchtheimportantwords,suchasnames,timesandnumbers.

Step3.While-listening

1）GettheSstolistentoarobottalkingabouttheSpaceHotelandcompletethenotes.Writeonewordorfigureineachblank.（finishExerciseonpage62）

2）PlaytherecordingagainfortheSstolistenandcompletethetable.（Getstudentstopracticethestrategy.Focusonthelisteningstrategy:

listeningofkeywords）

3）Checktheanswers.

Step4.Post-listening

1）GettheSstoreadthroughthequestionsinA1onpage82inBookBfirst.

2）PlaytherecordingfortheSstolistenandfinishA1onpage82）

3）PlaytherecordingagainfortheSstolistenandfinishA2andBontheirown.（Focusonthelisteningstrategy:

listeningofkeywords.）

4）PlaythetapeagainandchecktheanswersofA2andBonpage83inclass.

Step5.Summary

AsktheSstosummarizewhatwehavelearnedtoday.

Step6.Homework

Finishrelatedexercisesin“StudentsTimes”.

第3课时

Language

（语法课）

一、定位：

practice-based，启发学生,归纳语言知识，开展各层次、强化性和综合性练习，多种技能结合训练,以练为主。

二、教学目标：

语言知识

1.掌握GrammarA:

表示将来时间的“will+动词原形”结构的功能和用法。

2．掌握GrammarB:

表示将来时间的“begoingto+动词原形”结构的功能和用法。

语言技能：

1.能用“will+动词原形”结构表达将来可能发生的事件。

2.能够正确地使用“begoingto+动词原形”结构询问和介绍未来的打算和计划。

情感态度：

谈谈自己的梦想和为实现梦想所作的努力。

教学重点：

“will+动词原形”“begoingto+动词原形”结构的功能和用法。

教学难点：

同教学重点。

学习策略：

培养学生探究学习、合作学习、自主学习的能力

教学环节设计：

Step1.GrammarLearning---“will+动词原形”

Presentation---askandansweraboutthequestions:

Q1:

WhatfestivalisonOctober31st?

ItwasHalloween!

Q2:

HowdidpeoplecelebratelastHalloween?

Q3:

WhatfestivalwillbeonthefourthThursdayofNovember?

Thanksgiving!

Q4:

WhatwilltheAmericansdoonThanksgiving?

Theywillpray.

Theywilleatturkeys.

）AskSs:

Howdoweuse“will”withaverbtotalkthingsthatmayhappeninthefuture?

GetSstoworkouttherule（63）.

Summary---guidethestudentstosummarizethesentencestructures:

S+will+V

S+won’t+V

Will+S+V…?

Exercise（pairwork）:

GetSstofinishExerciseonpage64.

Step2.Presentationofusing“begoingto+动词原形”

a）Showsomeexamples:

onpage65.

b）GetSstoworkouttherule:

finishpage65.

d）Exercise:

pairwork（GetSstofinishexerciseinpairsonpage65.）

Step3.Consolidation

Dosomerelatedexerciseonpage79-81inbookB.

Step4.Summary

GetSstosummarizewhattheyhavelearnedtoday.

Step5.Homework

完成双语报内相关练习。

第4课时

Speaking

（口语课）

一、定位：

output-based,说为主。

二、教学目标：

语言知识:

学习元音[ə]、[ə:

]以及辅音/l//h//r/的发音方法和拼读规则。

语言技能:

1、识别含有单元音[ə]、[ə:

]以及辅音/l//h//r的单词。

2、流利地朗读单词和韵文。

教学重点：

单元音[ə]、[ə:

]以及辅音/l//h//r的音和形。

教学难点：

含有[ə]、[ə:

]以及辅音/l//h//r这5个音标的单词的辨读。

三、教学环节设计:

Step1.TalkBar

GetsomeSstotalkaboutsomeinformationabout“Atriptospace”with6-8sentences.

Step2.SpeakingA---Talktime

（1）GettheSstopronouncethefollowingphoneticsignscorrectly:

/ə/、/ə:

/、/l/、/h/、/r/

（2）PlaythetapeforSstofollowitandsaythewordsaloud.（Ex.A1）

（3）Ex.A2---SslistentothetapeandaddthewordstoboxesinExA2.

Step3.Speakup（Pairwork）

SupposeyouaregoingtovisittheSpaceMuseum,lookattheposterandplanyourtripinpairs.

Q1:

Whatdoyouhavetothinkabout?

Q2:

Howarewegoingtogetthere?

Q3:

Howlongwillittaketogetthere?

Q4:

Whenarewegoingtocomeback?

Or:

When/wheretomeet?

Whentoleave/Whentocomeback?

Howtogo?

Howlongwillittake?

Step4.Consolidation:

FinishExercisep82inBookB.

Step5.Homework

Somerelatedexerciseon“StudentTimes”.

第5课时

Writing

一、定位：

output-based，以写和说为主。

二、教学目标：

语言知识：

巩固一般将来时“will+v原”和“begoingto+v原”的结构和用法。

语言技能：

学会撰写计划表

情感态度：

通过策划太空旅馆首日游的日程安排，培养合理安排时间的能力。

教学重点：

按照时间顺序规划写作的框架和内容。

教学难点：

按照时间顺序规划写作的框架和内容。

三、教学环节设计：

Step1:

Pairwork

Inpairs,getSstolookatthephotosonpageanddiscussthefollowingquestions:

DoyouremembertheSpaceHotel?

IfyouaregoingtovisittheSpaceHotel,howwillyouplanyourfirstday?

Step2:

Pairwork:

GetSstoplanyourfirstdayattheSpaceHotel.Completethetimetable.Usethepictureonpage67andthenotesonpage62tohelpyou.

Step3:

Exercise

GetSstousetheexampletowriteaplanforyourfirstdayattheSpaceHotel.Youcanstartlikethemodelonpage67.Exerciseon67.

VisitingtheSpaceHotel

WearegoingtohavebreakfastintheStarRestaurantat8a.m..At9a.m.,wearegoingto____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Step4:

Summary

HelptheSstosummarizewhattheyhavelearnedinthisunit.

Step5:

Homework

1.Gooverthisunitandgetreadyfortheu