民族音乐的学习.docx

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民族音乐的学习

如何帮助学生

学习民族音乐

辽宁省沈阳市和平区南京九校

邓一博

《如何帮助学生学习民族音乐》内容摘要

教育大纲强调：

“了解我国各民族、民间音乐，以激发热爱祖国音乐艺术的情感和民族自豪感。

”最近制定的《音乐新课程标准》也指出：

“应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课的重要教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。

”

中国戏曲源远流长，博大精深，它与古希腊的悲剧和喜剧、印度的梵剧合称为世界三大古老戏剧。

我国地大物博，因而形成不同地区的剧种：

如京剧、沪剧、越剧、川剧、婺剧等。

戏曲作为中国人民的一大文化食粮和精神财富，是我们民族精神的化身，而京剧更是被国人称为国粹。

本文就如何走“戏曲搭台，教育唱戏”之路，让孩子们了解民族音乐，欣赏并学习它，为培养新一代戏曲欣赏者所做的一些分析和尝试。

一、戏曲缺乏青少年观众的原因

1、戏曲本身的原因。

2、社会背景

3、审美观念。

4、宣传媒体。

5、音乐教育对孩子的影响。

二、培养青少年观众的思路和对策

1、提高戏曲本身对孩子的吸引力。

2、提高教师的戏曲水平。

3、提高戏曲教材对孩子们的吸引力。

4、重视师范音乐教育中的戏曲教学。

如何帮助学生学习民族音乐

随着我国加入WTO，市场经济迅速发展，文化交流日益增多，很自然的给音乐教育带来了新的机遇与挑战。

如何在新的形势下有效地抵制艺术商品化和消极文化现象对青少年身心健康的不良影响，需要我们去积极地思考与应对。

而在这方面，弘扬民族音乐对唤起学生的自尊、自爱、自信、自强的民族意识有着无可替代的作用。

教育大纲强调：

“了解我国各民族、民间音乐，以激发热爱祖国音乐艺术的情感和民族自豪感。

”最近制定的《音乐新课程标准》也指出：

“应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课的重要教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。

”可见，通过弘扬民族音乐，有效地激发学生的爱国主义情怀，树立民族自信心，其价值不仅仅是提高人的精神素质与提高人的整体素质，其最终是提高国民的整体素质。

因此，在学生中大力加强民族音乐的学习，全面、系统、科学地认识祖国的音乐文化宝藏是十分重要的。

中国戏曲源远流长，博大精深，它与古希腊的悲剧和喜剧、印度的梵剧合称为世界三大古老戏剧。

我国地大物博，因而形成不同地区的剧种：

如京剧、沪剧、越剧、川剧、婺剧等。

戏曲作为中国人民的一大文化食粮和精神财富，是我们民族精神的化身，而京剧更是被国人称为国粹。

然而，当前的戏曲有着“戏院门前车马少，场内座位空席多”的不景气现象，港台流行歌曲、摇滚乐等快餐文化正以强大之势不断冲击着我们传统的戏曲艺术。

振兴戏曲，弘扬民族艺术的口号提出来已经十几年了。

十几年来，无论是政府的相关部门，还是剧团的广大演职人员、票友、媒介都为振兴戏曲使出了浑身解术，但是戏曲衰退的现状并没有得到根本的改观。

从真正的普及率和影响力，观众的关注程度来看似乎反而是更显衰落了。

究其原因，也有社会其他文化的冲击。

十几年的振兴努力，论其成败得失，其中一步极为关键的失算就是没有把振兴的重点放在培养新一代的欣赏者上，造成观众年龄日趋老化，观众面已出现断层。

若不挽救其趋势，可想而知，博大精深的戏曲艺术将面临何种趋势。

本文就如何走“戏曲搭台，教育唱戏”之路，让孩子们了解民族音乐，欣赏并学习它，为培养新一代的戏曲欣赏者所做的一些分析和尝试。

一、戏曲缺乏青少年观众的原因

1、戏曲本身的原因。

表现在剧本太旧，“听不懂，拖得太长，听了半天也不知道唱的是什么”，这与孩子们的欣赏宗旨格格不入。

与戏曲形成反衬的是，绝大多数影视作品、快餐文化用的都是使人一听便明的普通话，更有些还把词儿打出来呈现在欣赏者面前，努力使孩子们能听清、听懂每一句话。

两相对照，戏曲自然见拙。

站在孩子的立场上说，它们比戏曲更具吸引力。

2、社会背景。

中国处于一个前所未有的开放状态下，人们面对的新事物越来越多，面对的选择也越来越多。

很多年轻人，特别是孩子们很少有机会去了解戏曲，在听惯了“快餐文化”的流行乐后，哪有兴趣放在他们认为只有老头老太太们才会唱的戏曲之上呢？

3、审美观念。

年轻人主张个性的张扬，喜爱新鲜的或者可以慰籍疲劳的轻松、抒情的歌曲，而戏曲是一种比较严肃（指艺术性）的艺术。

一个流行歌手可以几个月就换一个歌路，而一个戏曲演员一旦选了行当基本上一辈子都难以改变了。

有些青少年一听到锣鼓点子就嫌吵，一听到青衣开始唱了就昏昏欲睡。

且不说欣赏层次的问题，就审美趣味来讲，青少年偏爱的是更加私人化的“低斟浅唱”。

试想，中老年人为什么听见摇滚乐就摇头？

电子模拟的噪音比锣鼓点子咳吵多了，而摇滚乐在全世界却都有大量疯狂的青少年爱好者。

因为它是一种宣泄情感的音乐，形式也比戏曲自由得多，更容易吸引孩子们。

4、宣传媒体。

可以毫不夸张地说，造成戏曲被孩子们冷落“都是媒体惹得祸”。

一旦大众文化流于庸俗浅薄，媒体的参与势必会造成恶性循环，使新的力量得不到正确地发展。

由于媒体的传播，流行歌曲等快餐式文化就像“空气”一样保卫着孩子们，那些质量、格调低下的流行歌曲更是让孩子们耳濡目染，近墨者黑。

一些花巨资包装出来的“星”们如同“糖衣炮弹”长驱直入，“侵占”他们的文具盒、笔记本封面，刺激孩子们的感官，使免疫功能不足的他们“重弹受伤”。

5、音乐教育对孩子的影响。

首先最主要的原因是学校的师资问题，虽然各地区中小学音乐教师匮乏的现象近几年来已经有了明显改善，但不可否认，仍有一些学校没有专职的音乐教师，加上现有的音乐教师在戏曲方面的自身素质也非常薄弱，平时也大都比较关注自己的钢琴、声乐、视唱练耳等基本功是否扎实，很少接触戏曲音乐，甚至有好大一部分教师对戏曲不感兴趣，何谈培养、引导孩子学好戏曲呢？

看看教育部门的现状，可以使人清醒地认识到戏曲究竟还有多少“底气”。

目前师范院校音乐教育专业教材的戏曲内容不够系统，不够全面。

而对这部分内容，师生们也没有引起足够的重视。

现在的中小学校，一些年纪四五十岁的中老年教师尚会操琴拉几段或唱几段戏曲，但实属凤毛麟角。

除此以外，便很少有人钟情戏曲了。

音乐教师教不好戏曲，学生不愿学不愿唱戏曲，学校文艺活动中从没有戏曲节目，主管中小学的基层教育部门从不高戏曲演唱比赛，这是极为普遍的现象。

在这样气氛下成长起来的孩子们，你说他会爱上戏曲吗？

二、培养青少年观众的思路和对策

振兴戏曲，弘扬民族艺术，振奋民族精神，是向广大青少年进行爱国主义教育和中华传统美德教育的重要内容，是保证我们青少年健康成长、提高我国国民素质的需要。

应该说，中小学生对戏曲的爱好时容易引导、培养的。

而对一个人来说，儿时所形成的爱好、习性常常是最稳固、深刻和持久的，往往可以影响他的一生。

所以，只有在我们的中小学校园内营造起欣赏戏曲的氛围，那么戏曲的振兴才会有真正的希望，戏曲缺乏青少年观众的势头才能真正被扼止，戏曲也才能有未来。

如何让孩子们兴趣盎然地步入戏曲殿堂，如何让戏曲成为孩子们的“抢手货”。

本人认为可以从以下几个方面着手：

1、高戏曲本身对孩子的吸引力。

要在中小学音乐课堂上强化戏曲艺术教学内容，在校园文化氛围中强化戏曲的灌输与渗透，并且要经常性地举办各种规模的中小学戏曲演唱大赛，以不同的方法、手段，引导、激励中小学生养成健康的艺术欣赏习惯。

这才是振兴戏曲的真正出路！

据了解，我国南方城镇95%的中小学生对有着200多年历史的国粹京剧，只是知其名而不愿闻其声。

课堂上也出现你上你的课，他做他的事的现象。

当听到那些十来岁小男孩唱着“爱到心破碎,也别去怪谁”的时候,听到小女孩们唱着“好想好想和你在一起”的时候，凡是对中华民族的繁荣盛衰怀有责任感、使命感的人心里都不会是好滋味！

早就有人抱怨当今的流行歌曲唱的都是那些你恩我爱的梦幻魂灵；早就有人为中小学生“追星族”感到辛酸；也早就有人认为中小学生越来越沉溺男欢女爱而难以自拔，。

与人们的精神空间长期被“靡靡之音”笼罩不无关系！

许多有识之士早就指出,长此下去,我们中华民族优良的素质迟早要葬送在这无休止的“你恩我爱”的歌声里!

这也绝非是危言耸听.问题是校园内没有一个健康的主旋律,没有一个可将孩子往之引导的清馨优雅的氛围,只是单纯地禁止他们唱不健康的歌曲又何济于事呢?

而孩子们一天到晚把缠缠绵绵的相思之意挂在嘴边唱,又岂能不早熟早恋呢?

因此,戏曲普及就应该和足球一样从娃娃抓起。

由于中国戏曲和中国古典文学始终有着密不可分的关系,所以加强中小学生的古典文学基础就显得尤为重要。

普及戏曲活动不能以填鸭式的灌输教唱为主,而应以提高孩子兴趣为出发点。

孔子语:

知之不如好之者,好之不如乐之者。

“乐之”可谓是学习的最佳状态,要实现它必须以“好之”为前提,而良好的教学艺术策略就是要将乐学思想有效地实施运用于教学过程中。

没有兴趣的学习是被动和机械的。

因此各中小学校可以在课余和午饭后有意识地播放一些大众化的戏曲唱段,培养青少年对戏曲的爱好;同时可以组织一些戏曲兴趣小组,逐步推广;也可聘请一些专业演员来校授课,或与剧团举行联欢活动,提高戏曲对孩子的吸引力。

2、高教师的戏曲水平。

应从中小学音乐教师队伍抓起,使广大中小学教师会欣赏、会教唱戏曲,将振兴戏曲的重担真正落实到自己头上。

说诗话,我们无法对媒体做什么,但我们完全可以提高自己,让戏曲教学变得更加有魅力。

俗话说;“艺高人胆大。

”因为自己对戏曲的认识和了解不是很到位,没有丰富的底蕴,往往被教参所左右。

假如教师本来就是戏曲迷,那么我们在课堂上就会更自信、更自如地侃侃而谈,营造良好的教学氛围,使孩子们产生更加浓厚的兴趣,使教学效果更加显著。

所以教师要自己先迷上戏曲,多听、多唱、多学、多接触戏曲,在课堂上展示自己较为地到的戏曲功底,那样孩子们就会觉得我们了不起,并萌发“我也要学习戏曲,像老师那样了不起”的欲望。

因此,我们要不断地充实自己,提高自己,做到厚积薄发,应用自如。

3、提高戏曲教材对孩子们的吸引力。

从戏曲内容在教材中的比例上讲,本人建议在今后出版的音乐教材中,应该把戏曲、曲艺的内容分布到每一册,并将孩子们最喜闻乐见的内容安排在最前面,把有些补充教材中的名曲、名段提到课文中,相信会更受到师生们的欢迎。

从教材质量上讲,首先一定要杜绝各种不应该出现的印刷错误,同时,配套的音响教材也应到位,条件好的学校还可以两套VCD,一套是专业的表演艺术家的名曲名段,另一套是小演员们的精彩唱段和表演。

在这种直观的教具对比影响之下,相信更能提高戏曲对孩子们的吸引力。

4、重视师范音乐教育中的戏曲教学。

一直以来,未来的音乐教师们在学校里往往只注重声乐、钢琴、视唱练耳等专业素质的提高,而忽视了戏曲这颗璀璨的明珠。

这已经成为中小学音乐教育的绊脚石。

要将戏曲作为师范院校音乐教育专业的必修课,加以重视,并经常在校园中举办各种剧团的现场演出和表演艺术家的讲座,开设戏曲兴趣小组并展示活动成果等。

让广大未来的音乐教师也热爱戏曲艺术,并具有一定的戏曲艺术修养,为他们在将来的教学过程中奠定良好的基础。

相信他们会更好的给中小学戏曲教育带来新的光和热,营造一片属于戏曲本身的芳草地。

同时,文化部门必须与教育部门联手,把振兴戏曲的工作重点落实到中小学校园中去。

弘扬民族文化,匹夫有责。

振兴戏曲艺术,学校音乐教育更是责无旁贷的。

戏曲理应成为音乐教育的一个重要组成部分。

在中小学校园内推广普及戏曲艺术,也是学校精神文明建设的一大需要,是营造青少年健康成长的校园环境的一大需要!

我们相信,只要有教育部门重视、领导关心,教师带头,上下联动,长此以往,戏曲这朵艺术奇葩定会在孩子们心中生根、发芽、开花,成为校园一支健康的主旋律。

校园戏曲艺术得到普及之时就是戏曲艺术振兴时代的到来之时。

我坚信,通过自己的不懈努力,从每一堂音乐课做起,把弘扬民族音乐作为音乐教育的终身目标来实施,民族音乐一定会得到学生的青睐与喜爱,他们的思想品德与爱国主义情操也一定会得到升华。

这也就是我,作为一名普通音乐教师的心愿!

二ＯＯ五年三月