8《给妈妈的礼物》模板.docx

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8《给妈妈的礼物》模板

8《给妈妈的礼物》_模板

　　教学目标：

　　1．学会7个生字：

送、什、么、朵、还、写、高、兴，认识新的偏旁，理解“生日”、“喜欢”、“祝”、“高兴”等词语的意思，能用“喜欢”说一句话。

　　2．能正确地朗读课文

　　3．能制作并说清楚怎样制作一件小礼物送给妈妈

　　4．体会关心他人的感情

　　重点难点：

生字词的教学是难点，重点是让小朋友懂得关心他人的道理

　　课时安排：

3课时

　　　　　　　　　　　　　　　　第1课时

　　教学目标：

学会7个生字：

送、什、么、朵、还、写、高、兴，认识新的偏旁“冖”，能正确朗读课文，理解大意。

　　教学过程：

（一）导入语：

　　　　小朋友，你们的生日是怎么过的？

妈妈过生日的时候，东东给妈妈准备了一份礼物。

　　　　　　　　　　　Lǐwù

　　　　板书：

给妈妈的礼物

　　　　读题

（二）新授

（1）谁要送给妈妈礼物？

（2）为什么要送礼物给妈妈？

　　　（3）东东想送什么礼物给妈妈？

　　　　　　　sòng　shén　me

　　　　　板书：

送　　什　　么

　　　（4）听老师读课文，想一想：

妈妈收到礼物后，心情怎么样？

　　　　　　　　gāo　xìng

　　　　　板书：

高　　兴

　　　（5）自学课文：

根据拼音，读生字、读课文、（自由读）理解大意、认识新的部首

　　　（6）检查自学：

认读生字卡片，指名读课文，齐读

　　　（7）初读课文，教学生字：

　　　　　东东想送什么礼物给妈妈呢？

东东有没有做？

（说明东东在打算、作准备）东东还在打算，可见妈妈的生日到了没有？

你从课文中哪句话看出来。

既然没到，又为何作打算？

“就快到了”，“快”是什么意思，（就要到了，但还没到）

　　　　　送什么好呢？

　　　　　sòng

　　　　　送：

.这个字是什么结构，这个字中有一个什么偏旁我们已经学过？

你是怎么记得的，先写什么，再写什么？

　　　　　　　　（先关上门再走）（书空）

　　　　　shénme

　　　　　什　么

　　　　　什：

翘舌音左右结构左边是“亻”，右边是“十”

　　　　　么：

轻声，半包围，其中有一个笔画在“车”中也有，笔画名称是什么呢？

书空

　　　　　教师：

（拿起本子）送什么呢？

　　　　　（走到学生身边）送什么呢？

　　　　　让学生领悟“什么”表示疑问。

　　　　　东东用什么礼物来庆祝妈妈的生日？

　　　　　画了一朵大红花，还写上祝妈妈生日快乐。

　　　　　　　　　duǒ

　　　　　大红花是一朵朵的，“朵”上下结构上面是“几”，下面是“木”

　　　　　xiě

　　　　　写：

认识新的偏旁“冖”，笔顺：

书空

　　　　　妈妈收到东东的礼物后，心情怎样？

　　　　　高兴

　　　　　谁来表现一下高兴的样子

　　　　　你看他的嘴都合不上了，所以“高”字有口，“兴”字下面的两点是分开的。

　　　　　gāo

　　　　　高：

上下结构

　　　　　xìng

　　　　　兴：

上下结构上面的三点不能写得太开，下面的两点不能把粘在一块儿。

　　（三）巩固：

认读生字

　　（四）作业：

通读课文

　　　　　做课后第三题：

读读写写

　　　　　　　　　　　　　　　　第2课时

　　教学目标：

　　1．巩固生字词

　　2．深入理解课文，能用“喜欢”说一句话

　　3．懂得关心他人

　　4．作一件小礼物

　　教学过程：

（一）新授

　　　1．指名读第一段

　　　　小黑板：

妈妈的生日／快到了，我想／送妈妈一件礼物

　　　　要读出就要快到了的语气。

　　　2．看图，说说东东是怎样为妈妈准备礼物的。

　　　　东东为什么要画一朵妈妈喜欢的大红花

　　　　（东东知道妈妈的爱好，说明东东关心妈妈，爱妈妈）

　　　　那你知道你妈妈喜欢什么吗？

　　　　东东除了准备妈妈喜欢的礼物，还有什么行动表现出他爱妈妈吗？

　　　　东东写了一句祝福语：

“祝妈妈生日快乐”

　　　　“祝”可以用别的什么词代替？

希望

　　　3．指名读第三自然段

　　　　想：

东东把礼物送给妈妈的时候是怎么对妈妈说的？

　　　　妈妈收到礼物是的心情是怎么样的，她会对东东说些什么？

　　　　板书：

妈妈看了高兴的说：

“你做的礼物，我真喜欢。

”

　　　　指名读，要读出高兴的语气。

　　　　问：

妈妈为什么很高兴？

　　　　因为东东记得妈妈的生日，还送了礼物给妈妈，所以妈妈高兴。

　　　　东东可以送别的礼物送给妈妈吗？

　　　　为什么画了一朵妈妈喜欢的大红花呢？

爱妈妈

　　　　东东为什么要亲自做一份礼物给妈妈？

爱妈妈

　　　　小朋友，你们爱妈妈吗，你们是怎么做的？

　　　　元旦快到了，我们也学东东送给妈妈一件礼物礼物，祝贺节日。

　　　4．看图说话：

用“谁喜欢干什么”说一句话。

　　（三）作业：

　　　1．读写生字和词语

　　　2．扩词：

送、朵、写、祝

　　　3．作一件礼物送给妈妈。

　　　　　　　　　　　　　　　　第3课时

　　教学目标：

　　1．复习、巩固生字词

　　2．进一步体会关心他人

　　教学过程：

　　1．指名读，齐读（生字卡片生字词），听写生字词

　　2．朗读课文

　　　指名读，齐读（要求有感情）

　　3．评一评：

谁送给妈妈的礼物做的最认真。

　　　1）比一比

　　　2）练习表演

　　　　（东东把礼物送给妈妈的时候，说些什么？

妈妈收到礼物的时候表情如何，说些什么？

）

　　　　A：

同桌互演

　　　　B：

上讲台表演

　　　　C：

师生互演

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看图读拼音识字  12

（ 第一册 ）    执教:

 李海燕

教学目标:

1. 指导学生仔细看图，对照图画理解句子意思。

2. 复习巩固汉语拼音，正确朗读句群。

3. 学会六个汉字，读准字音，认清字形，理解字意， 正确书写。

4. 让学生初步认识草原，激发学生热爱祖国大草原， 热爱家乡的思想感情。

教学重点、难点:

掌握六个生字的音，形，意即书写

课前准备:

1. 幻灯片一框

2. 朗读配乐一段

3. 多媒体

4. 词卡若干

教学时间:

二课时

教学过程:

第一课时

一.复习拼音:

小朋友，我们先来读一读音节，比一比谁读得响亮，读得正确。

1. 出示卡片  xiang zhuang kuai jia jia

（1）. 这些音节有什么特点？

（2）. 开火车读  xiang zhang kuai。

（3）. 说说jia和jia有什么不同。

（4）. 指名读  jia jia

2. 出示卡片  qing yang shang

（1）. 三个音节要读准什么音？

（2）. 开火车读音节。

二.引入课题:

1. 出示词卡  jia xiang

（1）. 开火车读，齐读。

（2）. 什么是家乡？

 你们的家乡在哪里？

2. 听记句子:

听老师说句子，小朋友边听边记，比一比谁记得牢。

（1）. 美丽的无锡城是我可爱的家乡。

（2）. 鸟的家乡在树林，马牛羊的家乡在草原。

指名说，齐说。

3. 谈话揭题:

小朋友，我们的祖国辽阔广大，有连绵不断的崇山峻岭， 有秀丽多姿的江河湖海，还有广阔无边的大草原。

小朋友去过草原吗？

 想不想看看美丽的草原？

今天，我们学习看图读拼音识字12，看看草原上都有什么。

出示课题  看图读拼音识字 12

三.看图学句，理解课文:

1. 出示幻灯片。

（1）. 图上画的是什么地方？

出示词卡  cao yuan

开火车认读。

（2）. 这是什么样的草原？

出示卡片  （    ）de cao yuan

（3）. 图上小朋友的家乡就在草原。

出示句子  wo de jia xiang zai cao yuan。

指导朗读:

 读出高兴自豪的心情.（指名读，齐读）

2. 草原上有些什么？

（1）. 请小朋友由远到近仔细看图，完成填空:

出示句子  cao yuan shang you （    ）。

（2）. 相机出示词卡  niu er   yang er   ma er   qing cao

出示后指名读，齐读。

3. 牛儿，羊儿在干什么？

 它们长得怎样？

（1）. 出示句子  niu er zhang，yang er fei，

指导读:

 用高兴的语气读.（范读，指名读，齐读）

（2）. 草原上牛和羊很多，从哪儿看出来？

（3）. 出示句子  niu yang yi qun qun。

指导朗读.（指名读，齐读）

4. 草长得怎样？

（1）. 出示句子  qing cao lu yin yin。

（2）. 绿茵茵是什么意思？

（3）. 指导朗读:

 速度慢点，绿茵茵重读.（指名读，齐读）

5. 草原这么美，小朋友来到草原上，想干什么？

（1）. 出示句子  qi shang ma er die er jia--jia，

（2）. 小朋友催马扬鞭，马儿跑得怎样？

（3）. 出示句子  kuai ya kuai ru fei。

（4）. 指导朗读. （范读，指名读，齐读）

四.指导课文朗读:

是啊，我的家乡在草原，草原多么美丽. 请小朋友打开书， 听老师读句子，再欣赏一下美丽的大草原。

（1）. 师配乐朗读。

（2）. 学生练读. 

（3）. 指名读，齐读.（配乐）

五.学习生字:

           ma  niu  yang

1. 正音，出示生字卡片  马  牛    羊

（1）. 开火车读。

（2）. 去声调指名读，齐读。

2. 组词说话练习:

“马”:

 组词，填空  一（  ）马。

“牛”:

 组词，填空  一（  ）牛，说话 牛可以帮助人们干什么？

“马”:

 组词，填空  一（  ）羊，用羊说一句话。

3. 指导书写:

学生做准备工作，说儿歌。

打开本子垫垫板，拿出铅笔和橡皮。

身体端正背要直，一尺一寸要记牢。

（1）. 指导写马:

屏幕出示”马”，指名学生说笔顺，屏幕显示字的笔顺.师:

第二笔是竖折折钩。

师在田字格中范写，生练写。

（2）. 指导写”牛”:

屏幕出示”牛”，屏幕显示笔顺，师:

第二横在横中线上，竖在竖中线上。

师范写，生练写。

（3）. 指导写”羊”:

屏幕出示”羊”，生说笔顺，屏幕显示笔顺，师:

第二横在横中线上。

师范写，生练写。

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                                  一、         字：

1、       为下面的字选择正确的读音画“ ” 

手足（zhu zu）     写字（zhi zi）      大山（shan san）           竹（zhu zu）排     只（zhi zi）        三天（shan san） 

大人（yen ren yin）两（lia lang liang）人 中国（guo guo） 

2、       数一数下面的字有几画，再写笔顺。

虫  （    ）         风  （    ）          马  （    ）         会  （    ） 

3、       把下面的字去掉一笔，变成新字，再组词。

自 （    ） （    ）     禾 （    ）  （    ）      

去 （    ）  （    ）    鸟 （    ）  （    ） 

电 （    ）  （    ）    天 （    ）  （    ） 

4、       按要求填空。

医：

（  ）结构，共有（  ）画，第七画是（  ）。

           弯：

（  ）结构，共有（  ）画，第九画是（  ）。

脚：

（  ）结构，共有（  ）画，第八画是（  ）。

           敬：

（  ）结构，共有（  ）画，第五画是（  ）。

5、       比一比看下面的字有什么不同，再组成词。

种 （    ）  自 （    ）  坐 （    ）              和 （    ）  白 （    ）  座 （    ） 

哪 （    ）  手 （    ）  乌 （    ）              那 （    ）  毛 （    ）  鸟 （    ） 

二、         词。

1、       选词填空。

（到处、处处）  乌鸦口渴了，（    ）找水喝。

（什么、怎么）  乌鸦喝不到水，（    ）办呢？

（用法、办法）  乌鸦想出（    ）来了。

2、       写出意思相反的词。

小 （  ）  近（  ）  来 （  ）  少 （  ）          直 （  ）  快 （  ）  笑 （  ）  先 （  ） 

3、       在括号里填上合适的词。

一根（    ）    （    ）小河    （    ）的花           一朵（    ）    （    ）老师    （    ）的树 

一片（    ）    （    ）小白兔  （    ）的衣服 

4、       照样子，在括号里填上表示多少的词。

例：

（一棵）大树    （两把）椅子 

（    ）小羊    （    ）楼房    （    ）尺子          

（    ）水井    （    ）水牛    （    ）苹果 

三、         句子。

1、       为下面的句子填上标点符号。

哪座房子最漂亮 

雪地里来了一群小画家 

天空寻么蓝  那么高 

2、       把句子补写完整。

雷锋和几个小同学一起（           ）。

农民种了（      ）和（           ）。

（           ）到了，天气凉了。

3、       用下面的词各写一句话。

很多：

就是：

一会儿：

四、         图上画的是什么时候，谁在什么地方，做什么？

用一、两句话写下来。

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口   耳   木  

——人教版新课程实验教材第一册《口耳木》教学实录与评析

师：

上节课我们吃了小熊贝贝家的苹果，味道怎么样？

生：

好吃，甜。

师：

还想不想吃？

生：

想。

师：

那我们一起看看小熊贝贝家的苹果还有没有熟的？

（多媒体显示小熊贝贝家）

小熊：

嗨！

大家好！

你们又想吃苹果了是吗？

今天的苹果真是又大又圆，通过上一节课我发现小朋友们果然是特别聪明。

今天，我想请小朋友做闯关游戏，如果7关都闯过了，你们可以吃到又大又圆的苹果啦，首先请大家闯第一关：

请用多种方法认识六只苹果上的生字。

师：

小熊贝贝为什么鼓励我们用多种方法来识字呢？

因为上节课，我们在学习这六个生字（口耳木日月火）的时候，大家表现的非常好，一起来读一读这几个生字。

（出示生字卡片）

生：

（抢读生字）

师：

读得真好！

老师和小熊贝贝都知道同学们是因为采用了多种识字方法，才把这几个字记住得又准又牢，后面听课的老师也很想向你们学一学识字方法。

现在，我们就从这节课所要学习的六个生字中找出一个一起学一学，给在场的各位老师展示一下好不好？

生：

好。

师：

这个字笔画最多，我们就先把它所表示的实物请出来（多媒体.课件显示兔和兔子的彩色图片）先看一看，它怎样读？

生：

（齐读tu  兔）

师：

怎样记住它？

生：

上面的“  ”字头像兔子的两只耳朵，中间的口像兔子的头，下面像兔子的身体和爪子，一点像兔子的短尾巴。

师：

嗯，是对比着事物的形状来学习的，真不错。

生：

免费的免我认识，加上一点就是兔。

师：

和自己认识的字对比着学，这个办法真好！

能告诉大家“免”是怎样认识的？

生：

“六一”那天，公园门口写着“儿童免费入园”。

师：

在生活中都非常善于学习，真能干！

生：

我能给它找朋友，兔子，小白兔。

生：

我能说一句话，我家有只小白兔。

师：

我们都知道兔是一种动物，那你对兔子的了解有多少呢？

生：

它爱吃萝卜爱吃菜。

生：

它蹦蹦跳跳很可爱。

师：

同学们真了不起，刚才你们没看见，后面的老师和我一样不停的向你们翘起大拇指，那剩下的5个生字打算怎么学？

生：

自己学。

师：

行！

你们一定能想出更多的办法，学的时候如果遇到困难怎么办？

生：

问同学。

师：

好办法。

生：

问老师。

师：

如果我知道，我一定毫无保留的告诉你。

大家还等什么呀？

5个生字可不少啊，抓紧时间学吧！

生：

（自学，同桌互学，小组研究学）

师：

好，谁来说一说你学会了什么？

生：

这五个字我都认识了，还能领大家读呢！

师：

好，老师把位置让给你。

生：

（领读生字）

师：

真像小老师！

生：

我能帮大家记住“羊”字，“羊”字的上面是羊的两个犄角，三横是羊的五官，一竖是羊的胡须。

生：

我能给羊找朋友 ，山羊，绵羊。

生：

我知道它们吃草挤奶。

师：

是产奶，对不对。

生：

它的叫声咩咩的。

生：

我记住了“木”字，“大”加上一竖就是“木”。

生：

还有“十”字加上一撇一捺就是“木”。

师：

采用了熟字加笔画的方法，真聪明。

生：

一横像上面的两个树枝，一撇一捺像下面的两个树杈，一竖像中间的干。

师：

也就是这个字很像图上的实物，是吗？

生：

我能帮它找朋友，木头，木材。

生：

我知道木头可以做家具。

生；（指桌子）书桌就是木头做的。

师：

大家知道的真多，再接着说一说。

你还学会了哪个字。

生：

我学会了鸟字，鸟字的上半部像鸟头，下半部像鸟的身子，一横像那根树枝，一点像鸟的眼睛。

生；我喜欢小鸟，我记住了鸟字，我还能唱小鸟的歌曲呢？

：

春天里，有阳光，树林里，有花香，小鸟小鸟你自由的飞翔。

（生齐唱）

师：

小鸟的确给我们的生活带来了很多快乐，我们应该保护小鸟是不是？

生：

是。

师：

那你想保护哪些鸟倪？

生：

（抢说）

生：

我知道麻雀最能吃田里的虫子，禾苗才会好好的长。

师：

知道的可真多！

今天我们这真有一株禾苗，说一说你怎样记住它？

生：

木字加一撇。

生：

禾字的一撇是禾苗上面穗，下面“禾”是禾苗的“杆”。

师：

办法可真不错。

看看还有哪些字咱们没说到？

生：

竹子的竹。

生：

大熊猫吃竹子。

师：

对，就是这个竹字，怎样把它牢牢地记在脑子里。

生：

两个“丁”字各加一撇，左边“丁“勾去掉。

生：

竹字的上面像竹叶，下面像竹竿。

师：

好，现在同学们往前看，不知道大家发现没有，今天的六个字与它所表示的实物也非常像，这样的字叫——

生：

象形字。

师：

同学们看着图能把这些字认的很好。

现在我们离开图片，相信大家也能认的好。

师：

出示卡片。

生：

（齐读）

师 ：

齐读的也不错，那是不是每个同学都认识这些字呢？

同桌之间相互检查一下。

生：

（同桌之间拿生字卡片相互检查）

师：

现在这六个生字都学会的同学，请你把手高高的举起来。

生：

（举手）

师 ：

都非常自信，那好，进行开火车游戏。

两列火车比一比，看那列火车不脱节，开的快。

生：

（两组同学分别做开火车的游戏）

师：

两列火车跑的都不做，现在我宣布第一关顺利通过，看看地二关是什么内容？

（.课件显示第二关：

书写最大三只苹果上的字）

师：

让我们写“十、木、禾”三个字。

这个也难不到我们，对不对？

生：

对。

师 ：

请把笔和本准备好，在学写这三个字之前，让我们先认识3种笔画，第一种：

“竖”竖有两种，一种是带针尖的竖（板书），一种是不带针尖的竖（板书），第二种笔画“　”（撇）从右上到右下，起笔重，越来越轻，收笔时比较快（板书），第三种笔画“　”（捺）从左上到右下，起笔轻，越往下越重，收笔时更重，稍稍顿一下轻轻收起。

生：

（分别练习三种笔画，注意书写姿势）

师：

现在我们又认识了三重笔画，加上上一节认识的“一”。

一共是四种，如果四种笔画到一起，我们应该先写谁，后写谁？

现在老师说两条笔顺规则，看谁听得准，记的牢。

“先横后竖，先撇后捺”

师；好，我们先学写“十”字，它是由一横一竖组成的，横在横线上，竖在横中线上，竖在竖中线上，是带针尖的竖。

生：

（练习写“十”）

师：

再看“木“字，我们先书空它的笔顺。

（师生书空）

师：

“木”字一横写在上半格里，竖写在竖中线上，一撇一捺起笔在一横一竖的相交处，收笔要比竖高一些，竖不是带针尖的。

生：

（练习写“木”）

师：

最后练习写“禾”，一撇写在上半格里，是横撇，要短而平，下面与“木”字写法相同。

生：

（练习写“禾”字）

师：

大家都很能干，小熊贝贝非常关心我们，第三关的内容非常轻松的我们就能通过。

请看第三关：

请你跟我一起说。

（.课件显示）

小朋友们表现好，山羊开口咩咩叫。

熊猫拍手直叫好，吃着竹子满地跑。

学会生字不骄傲，易错地方要记牢。

木禾相差只一撇，千万不要弄混淆。

兔子长着短尾巴，竖弯钩上一点趴。

小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。

师：

同学们表演的真好。

再看第四关：

抢读生字。

（.课件）

生：

（抢读）

师：

我知道这个也难不倒你们，下一关也没问题。

（.课件）第五关：

请你连一连，题目在课本48页。

师：

那请同学们翻开书48页，用笔连一连。

生：

（连线）

师：

与正确的答案对照一下，如果全对的同学，请把你的小手骄傲地举起来。

生；（纷纷举手）

师：

大家都是英雄，过五关斩六将，只剩下最后一关了：

做一个爱帮助别人的好孩子，我（小熊）把苹果运到了自选商场，请你帮受货员阿姨分分类。

师：

现在请同学们和老师一起不把上节课的六个生字卡片拿出来，加上这节课学习的六个生字卡片，按照不同的类别分分类。

看谁分的好，谁就是爱帮助别人的好孩子。

生；（分类）

师：

同学们是不是这样分的，那你们分的都不错。

阿姨肯定非常高兴，这一关我们又顺利通过，通常在闯关的时候，最后一关往往是不容易通过的，让我们给自己加加游吧！

生：

（拍手加油）

（.课件小熊：

第七关；你认识这些标牌吗？

你还认识那些字？

试着说一说？

）

             国泰大厦    工人文化宫

             大世界       太平区红纬路小学

人民公园       辽宁工程技术大学

教师进修学院    花园市场

生：

（认读标牌上的字，并说自己是怎么认识的）

师：

（.课件小熊：

同学们表现真好，现在去自选商场取苹果吧！

生；（高兴地拍手，要走）

师：

在我们离开之前别忘了和后面的老师说-——

生：

（齐说）老师再见！

评析：

1、体现自主、合作、探究的学习方式。

识字教学识记字形是难点，教师先和同学们一起学习了一个生字，渗透了学习方法，再引导学生用自己的学习方法识记其它几个生字，发挥学生的创造力，课堂中学生表现出来的学习方法是多样的，无论采取的是什么样的方式教师都给予鼓励。

学习中体现了学生之间的互动与交流，相互启