《森林音乐会》教案Word格式.docx
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（利用课件）
四、迁移新的讲述经验。
教师：
我们也来开个音乐会好吗？
（发给幼儿每人一件乐器，幼儿带不同的动物头饰）
1、教师当指挥说：
“有……在……，有……在……，还有……在……”
2、幼儿当指挥边说边指挥一种动物。
教学反思
1、小班幼儿是幼儿身心发展的关键时期。
有他特有年龄特点，在感知理解讲述对象时，教师通过生动的动画片的展示和对幼儿的启发性提问，激发了幼儿自己尝试的愿望。
2、对活动过程的反思：
（1）对幼儿发展的反思，幼儿在活动中多数都能参与到活动中，个别幼儿在活动中能协助教师完成活动，有的幼儿能自主的参与到活动中，使得整个活动很好的开展，以往不原意参加活动的现在能积极参加到活动中。
（2）对教师专业发展的反思，由于我是班主任，所以对幼儿的情况比较了解，对幼儿的心理、年龄及个性差异都比较掌握，因此能把握教育核心及发展线索。
（3）对师幼互动的反思，由于小班幼儿小，在活动中个别幼儿不能理解教师的语言，我就亲自示范和讲述，对个别幼儿降低标准，大部分幼儿都能配合教师完成活动。
3、对活动效果的评析，整个活动幼儿参与面较高，但是对幼儿发展快的就比较简单，出现个别幼儿参与情绪较低，在今后活动中我要考虑这一点，以便在今后让所有幼儿都参与进来。
4、如果让我从新上这节课，我会更加周密的完成活动，让幼儿参与到活动中。
《森林音乐会》教案2
活动目标：
1.让幼儿在自由的探索活动中体验创作的乐趣。
2.通过用乐器和舞蹈来表现不同的动物形象，提高幼儿的音乐表现能力和初步培养幼儿的音乐创作能力。
活动准备：
1.熟悉各种乐器的音色和使用方法。
2.打击乐器若干（沙球铃鼓双响筒单响筒串铃锣鼓三角铁等）
3.动物头饰若干（乌龟小兔大象猴子小鸟等）；
纸笔
4.环境创设：
将工作室布置成森林音乐厅。
（1）在日光灯上挂上一串串的幼儿用纸制的绿叶和果实。
（2）在墙上贴上幼儿画的一棵棵的大树，以及“森林音乐会”的字样。
1.在音乐声中带领幼儿走进教室。
2.幼儿自主探索表演。
（1）分组。
幼儿自选角色，把所选动物的头饰带上，相同的角色为一组。
（2）小组内自主分配工作。
根据所扮演动物的特点，选择适当的乐器自由创造音乐，并用自己看的懂的方式把自己的音乐记录下来。
与此同时，每个组内选一至两名幼儿用动作或舞蹈的形式表现所选动物的特征。
（此环节教师的指导重点：
注意倾听各组幼儿对所表现动物的特点的分析，以及选择乐器的理由）
（3）自由练习，教师巡回指导。
（主要是观察幼儿对自己音乐主体风格的把握使用乐器的情况和记录音乐的情况，启发幼儿用多样化的动作来表现动物的特征。
）
3.表演交流。
老师作主持人，每个组的小朋友轮流表演他们自创的打击乐和舞蹈。
4.评价：
说说最喜欢哪个小动物的节目，为什么。
（幼儿对同伴和自己的表现进行评价，老师应注意聆听他们的分析，并做出总结和评价）
活动延伸：
区角游戏（在音乐区继续进行）
作者联系方式：
西南大学教育学院03级学前教育专业李丽
邮编：
400715
电话：
131********
023-********
email:
fox1984@
lily850213@
《森林音乐会》教案3
1、模仿动物走路，做弯腰走，跳跃走，碎步走，大步走等走路姿势。
2、遵守游戏规则，按要求玩游戏。
3、体验游戏的快乐。
4、能根据指令做相应的动作。
5、培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。
准备音乐《动物起床歌》、游戏音乐《欢快歌曲》、放松音乐《彩虹的约定》
活动过程
开始部分
1、情景引入
师：
小朋友们，你们喜不喜欢小动物啊？
那今天我们就扮演小动物，一起来开音乐会好不好？
可是呀，有的小动物小眼睛都睁都没有睁开，还没有睡醒的样子，我们先来做做运动，清醒一下好不好啊？
2、准备运动
播放《动物起床歌》，根据歌词做小动物起床的动作。
歌词：
牛宝宝起床甩甩头，鸭宝宝起床动一动，狗宝宝起床转个圈，熊宝宝起床伸懒腰，兔宝宝起床跳一跳
基本部分
1、模仿动物走路
小动物们都起床了，来看看有哪些小动物呢？
说出动物名字，先让幼儿尝试模仿，教师再正确指导
大象（弯腰走）小兔子（跳跃走）小鸟（碎布走）老虎（大步走）
2、森林音乐会1
好啦，我们的小动物都已经准备好了，音乐会就要开始了，（根据课室场地布置）男孩子站在内圈，女孩子站在外圈，模仿动物走路的次序是：
大象，小兔子，小鸟，老虎。
播放音乐《欢快歌曲》，教师带着幼儿依次模仿动物走路。
3、森林音乐会2
我们来改变一下玩法，森林里有这么多小动物，谁要做大象呢？
（幼儿举手），大象怎么走路的呢？
谁要做小兔子呢？
怎么走的呢——好，这次我们全部都站在大圈内，当音乐一响起来，扮演什么动物就要学它走路，音乐会开始咯。
结束部分
放松音乐《彩虹的约定》
这是一个很能激发孩子们说话交流的活动，故很能够吸引孩子的注意力，孩子们在活动中积极大胆的举手发言，并根据图片来说出自己的想法，与其它同学一起学习相互交流。
小百科：
森林是以木本植物为主体的生物群落，是集中的乔木与其它植物、动物、微生物和土壤之间相互依存相互制约，并与环境相互影响，从而形成的一个生态系统的总体。
它具有丰富的物种，复杂的结构，多种多样的功能。
森林被誉为“地球之肺”。
《森林音乐会》教案4
1、通过多种形式感受并掌握XX|XXX的节奏。
2、尝试运用身体动作和语言创编XX|XXX的节奏型动作。
3、乐意和同伴、老师一起游戏，提高对音乐活动的乐趣。
PPT、多媒体
一、师生谈话，激发幼儿参与活动的兴趣。
“今天森林里将举行“森林音乐会”，你们知道音乐会上会有哪些节目吗？
（幼儿自由回答）那我们一起出发吧！
或许路上还能遇到小动物呢！
”（幼儿跟随音乐开始出发）
二、师生赶赴森林音乐会，边看PPT，边进行角色表演。
（1）、出示PPT小蛇
“看！
谁来了？
（小蛇）小蛇也去参加森林音乐会呢！
小蛇是怎么走路的？
（扭）”我们一起跟着小蛇扭扭吧！
（2）、出示PPT小猴
“这只小猴在干嘛呢？
（打鼓）为了参加音乐会它正在努力练习打鼓呢！
”小朋友跟着音乐做打鼓的动作。
（3）、出示PPT狮子
“狮子在跟我们打招呼呢！
我们也拍拍手跟它打招呼吧！
”小朋友跟着音乐做拍手的动作跟狮子打招呼！
（4）、出示PPT斑马
“还遇到了谁呢？
（斑马）斑马好开心啊！
我们一起来。
”
（5）、回忆路上遇到的动物朋友。
“我有点累了，你们呢？
那我们坐下休息一会吧！
刚刚一路走都看见哪些动物朋友了呢？
”（幼儿根据记忆回答）
三、听音辨路，出示PPT。
“现在我们走到哪里呢？
噢！
我们来到了岔路口。
前面有三条路，到底哪条路才是通往森林音乐会的路呢？
我们一起来想想有什么办法？
”（幼儿自由回答）
总结：
在找不到的路的时候，遇到认识的人问问路也是一种好方法。
“看看上面我们可以问问谁？
”（小鸟）“小鸟小鸟，去森林音乐会的路该怎么走啊？
”（小鸟回答）
幼儿分别听三条路的声音
小结：
第三条路才是通往“森林音乐会”的路，因为刚刚听到了XX|XXX的音乐。
幼儿跟着音乐继续向前走。
四、修理小火车，出示PPT。
“这辆火车的轮子坏了，我们帮忙修理一下吧！
记得在钉的`时候要发出‘叮叮叮叮叮’的声音。
”师生共同将轮子装好。
（可以将钉的声音变大或变小）
五、参加音乐会表演，幼儿根据已掌握的节奏型进行动作创编。
（1）、“今天小动物们可开心了，你们开心地时候会干什么？
”（幼儿自由回答，并做相应的动作）
（2）、出示动物表演PPT
分别出示狮子、小猴、小蛇和斑马的PPT，幼儿先复习前面的动作，然后根据要求创编不同的动作。
六、经验迁移，将学到的节奏型运用到现实生活中。
（1）、用学习到的节奏型分别跟四位小动物再见。
（2）、鼓励幼儿用同样的形式跟老师再见。
《森林音乐会》教案5
设计意图：
孩子们对节奏活动是非常感兴趣的，结合我班特色、幼儿特点与需求，我将律动与乐器、游戏有机的结合起来，对音乐进行诠释，并引导幼儿进行打击乐轮奏、合奏的活动。
根据《纲要》中：
"
喜欢参加艺术活动，并能大胆的表演自己的情感和体验"
，我设计了本次活动。
1、熟悉乐曲旋律，尝试听音乐用打击乐器演奏；
2、根据音乐的结构及图谱的变化，设计出打击乐器的方案，看指挥进行演奏；
3、在活动中保持活泼欢快的情绪，体验集体合作打击乐的快乐。
4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
1、PPT课件
2、大图谱、小图谱、乐器标志。
3、铃鼓，圆舞板，碰铃，音乐及扩音器。
4、幼儿经验准备：
幼儿进行过打击乐活动。
一、欣赏乐曲，感受节奏
谈话导入，引出主题。
告诉大家一个消息，今天晚上森林里要开音乐会，许多小动物都想要来参加音乐会，到底有哪些小动物来参加的呢？
请大家一起听听音乐就知道了。
（播放音乐一遍）
二、观察图谱，初步掌握节奏型
1、观察图谱提问：
今天的森林音乐会里是哪些小动物来参加的？
幼儿自由回答。
请小朋友们来看看节目单。
（出示图谱PPT）
（1）教师：
第一个表演的是小青蛙，它表演的是唱歌，它是怎么唱的？
请一幼儿拍手，教师指图，全体幼儿拍手
（2）教师：
第二个表演的是小鸭子，它表演的是跳舞，你们能不能看着节目单来试一试拍手呢？
教师指图，幼儿拍手
（3）教师：
第三个表演的是？
它表演的是什么？
谁能来表演一下开屏的动作？
（幼儿做开屏的动作）教师：
这是什么？
（羽毛）是孔雀的羽毛，前面我们做开屏的动作，后面我们拍手来试一试。
2、听音乐看图谱拍节奏
（1）听音乐看教师指图，幼儿拍节奏一遍。
（2）再次完整地听音乐拍节奏一遍。
三、借助图谱，配乐演奏。
1、狮子大王来电话，邀请小朋友们去参加森林音乐会
2、进行彩排，设计方案，合作演奏。
"
在森林音乐会开始之前要进行彩排，我们今天用三种乐器来演奏，想一想，小青蛙唱歌的部分适合用什么乐器呢？
小鸭子和孔雀的音乐用神乐器演奏"
3、幼儿合作讨论，设计配乐方案。
指挥给每组都准备了节目单还准备了一些小乐器标志，请小组讨论选择乐器标志贴在节目单相对应的位置上，设计配乐方案，然后大家再商量一下，你们这一组谁演奏铃鼓、谁演奏碰铃、谁演奏圆舞板。
4、分组表演各自的设计方案，看指挥分声部轮奏、合奏。
5、正式演出，提升难度，完整演奏。
（1）"
现在演出就要开始了，我也带来了我的演出方案，你们想不想看看？
（2）"
小青蛙这儿用的是铃鼓和小铃，大家想想应该怎样演奏呢？
最后结束时用了三种乐器又表示什么意思，如何表演？
幼儿大胆讲述，教师小结。
（3）森林音乐会正式开始，教师指挥，幼儿演奏
（4）交换位置，交换乐器，快乐演奏。
四、结束
今天的森林音乐会到此结束，小演员们谢幕！
活动反思：
这是一首轻音乐的曲子，一听到这首乐曲马上就能够使人感受到森林里的气息，鸟声、蛙声、溪流声……很好听，同样幼儿也能够很轻易地感受的到。
再者，对于动物角色及乐器的选择，也是非常形象与巧妙的结合在一起，乐器圆舞板无论是外形还是声音的特质，幼儿都自然而然的能想到青蛙，而铃鼓敲响的一霎那和孔雀开屏的动作都很相似。
所以，无论是音乐素材本身、还是乐器的选择，这些外部因素都为顺利开展活动打好基础。
在整个活动中孩子们运用听觉、视觉、运动感觉等器官亲自参与活动，而且在玩、说、唱、动、奏的过程中感知音乐。
这种学习方法，寓学习于游戏之中，真正实现了“乐”（音乐）既是“乐”（快乐）的至理。
《森林音乐会》教案6
活动来源：
草原的舞会选自奥尔夫音乐，其曲调优美流畅，节奏明快，音色清脆明亮，乐曲为ABA结构，此乐曲非常适合用于打击乐。
我班的幼儿在前期参与的音乐活动中，对打击乐的活动比较感兴趣，能用一种或两种乐器进行合奏，对于2/4拍的曲子以及XX|XX|这样的节奏掌握较好，但对于XXXX|XXXX以及×
×
|×
—这类的节奏型在演奏中掌握还有一定难度，同时，幼儿看指挥、看图谱轮流演奏的经验还不足，所以，我选择了这首乐曲。
《指南》提出，要尊重幼儿的学习特点，给幼儿自主构建知识经验的过程，因此在设计中，我通过游戏法（闯关），首先让幼儿了解乐曲节奏、曲子的段式，紧接着通过肢体演奏感受乐曲，最后再尝试打击乐器来表现乐曲，循序渐进，层层推进，最后能让幼儿掌握节奏，通过乐器合作演奏，让幼儿体验使用乐器合作演奏的乐趣。
1、欣赏乐曲，感受乐曲活泼欢快的情绪;
初步体验合作演奏的乐趣。
2、能仔细看图谱、看指挥进行演奏，尝试用乐器（沙锤、双向板、碰铃）演奏×
|、×
|两个节奏型。
图谱、打击乐器（沙锤、双响板、圆舞板或碰铃）、图谱符号卡片（详见范例）
一、开始部分
1、老师以谈话引出活动主题。
2、老师：
今天呀，森林里的小动物要邀请我们去参加一个森林里的音乐会，你们想不想去当演奏家?
那我们要闯过三次关才能去演奏。
你们有信心闯关吗?
二、基本部分
（一）倾听音乐，感知音乐的节奏型，并熟悉音乐的旋律。
（设计意图：
此环节让幼儿初步倾听音乐，感知音乐的节奏型，感受乐曲的特点。
老师：
（出示信封）让我们一起来看看，第一关的要求是什么?
第一关要安静听听我们要演奏的曲子，听听今天要演奏的音乐是什么?
1、老师播放音乐，幼儿安静倾听一遍，感知音乐节奏、旋律。
（1）提问：
听过这首曲子吗?
叫什么?
（2）这首曲子听起来节奏感觉怎么样?
（很欢快、想跳舞、想演奏……）
真棒，第一关小朋友们都能认真的倾听音乐，非常的棒，恭喜你们，你们成功的闯过了第一关，那接下来有没有信心去闯第二关。
（有）那我们一起来看看第二关是什么?
（二）倾听音乐，引导幼儿用身体的部位来演奏乐曲。
在音乐活动中，我们重点应引导幼儿利用身体的部位进行表现音乐，此环节中老师将重点引导幼儿用身体的部位来进行演奏，再次感知乐曲的节奏型。
（出示信封）让我们来看看第二关的要求是，要我们听着音乐，看图谱，用身体的部位来演奏。
1、播放音乐，再次一边安静倾听音乐，一边看图谱。
（教师引导幼儿初步感知音乐，认识图谱。
重点引导幼儿倾听音乐中的节奏型，以及音乐段式，）
（1）刚刚你们排出了一个好听的节奏，真好听，我想再听一听，有没有哪个小朋友来拍一拍呀?
（邀请一个幼儿来示范拍）
（2）教师在幼儿指出后把×
|两个节奏型标出来，
2、音乐，请幼儿边听音乐边自由演奏，感知节奏。
（拍手、拍肩、跺脚）
嗯真棒，小朋友都把这段乐曲里好听的节奏拍了出来，可是，我们要想通关啊，还要有一个通关秘籍，你们看，（老师出示图谱）那接下来，让我们一起用拍手和跺脚来演奏一下吧。
（教师用指挥棒指挥幼儿进行演奏）
3、图谱分别用拍手、跺脚图示标出来，幼儿看着图谱再次演奏一次。
（三）引导幼儿拿着乐器看图谱演奏。
在感知了节奏型以后，幼儿进行了图谱的认识，此环节教师将重点引导幼儿利用乐器来演奏乐曲。
1、小朋友真棒，我们连续闯过了两关，那我们来看看第三关的要求是：
请小朋友用乐器来演奏这首乐曲，那你们说说，听了这首曲子，你最想用那些乐器来演奏?
为什么?
（一边听孩子们说一边在图谱上贴出乐器图卡）
2、老师给小朋友准备了一些乐器，你们自己去选择一种，相同的乐器的坐在一边，看图谱演奏一遍。
（教师提示幼儿看图谱、看指挥）
3、演奏完第一遍交换乐器再次演奏，并进行个别指导
4、完整演奏一次。
（可问听课老师们：
“客人老师，我们过关了吗?
”）
三、结束部分
1、老师小结。
我们顺利通过了三关，拿到了小小演奏家的通知。
大家庆祝成功。
接下来，就让我们带着我们的乐器，一起去参加森林音乐会了吧!
（随音乐进行打击，结束活动。
本次活动是一次中班的音乐活动，选自奥尔夫音乐，指南中提到，4——5岁幼儿应该能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏，在活动中，教师选用了双响筒、响铃两种乐器让幼儿参与到打击活动中来，此次活动的效果较好，现将反思如下：
优：
1、教师深入挖掘乐曲中的典型节奏，并找出与其节奏型匹配的乐器进行打击。
2、幼儿前期对打击乐活动的经验较丰富，打击乐活动的常规较好。
3、教师设计形象生动有趣的图谱，便于幼儿对节奏型的学习。
4、在活动中，教师设计有趣的闯关游戏，大大的激发了幼儿的参与性，学习的积极性。
5、教师在活动中，让幼儿自主发现和创造，尊重幼儿的学习主动性。
6、能观察到个别幼儿在活动中的表现，及时的给予指导。
不足：
1、教师对奥尔夫音乐的专业术语掌握得不够。
2、乐器的选择应该更加的多样化。
活动结束后，孩子们还沉浸在森林音乐会的喜悦中，可见此次活动让孩子们不仅学到了乐曲中的节奏型，还体验到了活动的快乐，这不正是我们一直所倡导的吗。
《森林音乐会》教案7
1.在情境教学中感知：
“有的、有的、还有的”句型。
2.在多次感知中初步学习运用“有的、有的、还有的”句型。
3.体验情境游戏带来的快乐。
1.图片两张。
2.动物头饰幼儿人手一个。
3、演出道具若干。
1.引入课题：
设置情境引入课题：
小朋友今天森林里真热闹，是小动物在开音乐会呢，跟老师一起去好吗？
（随音乐进入教室入座）。
看图引导幼儿说出“有的---、有的---、还有的---”句型。
森林音乐会现在开始，第一个节目是歌伴舞，看小动物们有的在做什么？
有的在做什么？
还有的在做什么？
（启发小朋友说出图意），老师小结：
他们有的在拉琴、有的在唱歌、还有的在跳舞。
提问：
刚才老师在说他们在干什么的时候，每名话前面都有两个同样的字，是什么字呢？
（启发幼儿说出“有的”）
今天我们就要在看森林音乐会的同时，一起来学着用“有的、有的、还有的”句型来说话。
（出示句型卡，小朋友跟读两遍）。
2.在情境表演中让幼儿感知句型的运用：
（1）老师：
小朋友森林音乐会开始了，我们不能只当观众，我们也来当小动物参加表演好不好。
（好），老师给小朋友准备了三套头饰，有的是猴子、有的是小兔、还有的是小熊，你们喜欢当哪种小动物，可以自己挑选，选好了自己戴在头上。
下个节目是小猴表演武术，请小猴上台表演，表演者后请幼儿用“有的---、有的---、还有的---”句型说出小猴表演的兵器。
（2）下个节目小兔表演童话剧。
小兔子表演后，启发幼儿用“有的---、有的---、还有的”句型说出小兔采蘑菇用的篮子的颜色。
（3）下个节目小熊表演打击乐。
小熊表演后，启发幼儿用“有的---、有的---、还有的”句型说出打小熊使用的打击乐名称。
（注意：
多种事物物出现，句型的用法注意什么）
（4）最后一个节目交响乐。
图上有很多小动物在演奏。
你们用有的、有的、还有的句型说出来。
（巩固三种以上的用法）
（5）演出到此结束，跟小动物们说“再见”。
3.启发幼儿发现身边的事，学着用“有的、有的、还有的”句型表达出来。
小朋友会用“有的、有的、还有的”句型来说话了，那我们想想看，班级里、身边有哪些东西和事也可以用“有的、有的、还有的”来表达呢？
（请几位小朋友说说：
如小朋友穿的衣服，有的是红色的、有的是兰色的、还有的是黄色的。
可以发现二至三个并说出来）。
4.结束语：
今天我们玩得真开心，不仅举办了音乐会，还学会了用“有的、有的、还有的”句型说话，真棒，小朋友今后在生活中可以常用这个句型，上小学后写作文时也可以用这个句型。
音乐会结束了，我们要收拾一下场地，小朋友有的帮老师收兵器、有的收篮子、有的收打击乐，还有的搬椅子。
《森林音乐会》教案8
教案目的：
通过让小朋友听“森林音乐会”，首先自己想象并感受音乐中体现的场景，并且能够通过自己的语言尽量的表达出来，锻炼孩子用语言表达场景的能力。
在说的中间，老师引导小朋友学会使用“有……还有……”这样的语句结构。
教案准备
1、准备一些孩子们已经认识的，接触过的乐器。
2、准备“森林音乐会”歌曲。
3、准备一些草、树等环境图片场景布置。
教案流程
1、师幼一起做律动进入森林情境。
2、引导孩子在森林情境中自由观察并讲述。
3、指导孩子运用"
有……还有……"
句式讲述。
1）提出观察及讲述要求：
连续说出有谁，在干什么；
还有谁，在干什么。
2）鼓励孩子尝试按要求讲述。
4、引导孩子迁移讲述经验。
1）展示环保
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