6A文教师实习记录册实习日记实习总结xxx.docx
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6A文教师实习记录册实习日记实习总结xxx
GGGG实习记录册
姓名：
专业：
教育管理
年级：
学号：
分校：
GG电大
个人实习计划
实习方式
自主联系实习：
自主联系实习集中实习：
实习时间
2017年3月13日-------2017年4月14日共5周（小时）
实习地点
实习岗位
小学语文教师，班主任
指导教师
电大指导教师
姓名
职务
电大副主任
职称
中学高级教师
实习单位指导教师
姓名
职务
教导主任
职称
小学一级教师
实
习
目
的
一、通过实习，充分发挥主观能动性，把所学的理论知识和实际教学相结合，初步掌握小学语文教学及班主任工作的方法和技能。
二、通过实习，培养和锻炼自己综合运用所学的基础理论和专业知识分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高教育教学实践能力。
三、通过实习，深入了解所在学校学生的和教育情况，为进一步提高学校教学教学质量，培养合格人才做贡献，并为自己今后做一名优秀的教师做准备。
实
习
内
容
一、小学语文教学工作
备课、编写教案、上课、听课、评课、修改作业、教学专题总结等环节。
其中课堂教学是教学实习的核心。
通过实践，掌握教学的基本程序和基本方法。
二、小学班主任工作
及时正确引导学生思想，处理班上日常杂务，管理好学生日常行，培养良好的行为习惯，调动学生干部处理班上各项事务。
三、课外活动实习
课外活动实习是指围绕教学活动而开展的，旨在培养幼儿全面发展和拓宽知识领域、培养基本能力的课余活动。
落
实
措
施
一、总体落实举措
1、教学工作：
认真备课、听课、上课、批改作业、辅导学生，尽职尽责。
2、班主任工作：
认真做好班级日常管理和各项工作、召开主题队会。
二、具体落实举措
1、抓好常规工作：
了解学生的学习和家庭情况及爱好和特长；认真班主任日常管理工作；组织和培养班集体。
2、强化养成教育：
逐渐培养学生自立、自强意识，教会学生学做事、能做事、会做事，教育学生热心为班集体服务。
3、优化育人环境：
美化班级环境，引导学生认识美、发现美、创造美，在班上建立的环境，让学生体会到人在美的环境中学习和生活的乐趣；并积极通过各种活动形式对学生进行爱国主义教育。
实习指导教师意见
实习单位指
导教师意见
电大实习指
导教师意见
实习日记
2017年3月13日星期一3时至4:
30时
实习地点：
实习内容：
加强班级管理工作，组织一次主题班会
1、让学生总结自己在过去一个学期里的得与失，以及对班集体，对老师的真实想法。
2、针对自己的实际情况，谈谈这个学期有什么改进方法，每人制定学期目标。
主要收获与体会：
过程：
这节班会课我特意选择在开学第一周来上，主要目的有二：
一是让学生在开学初就对自己这个学期的学习有一个初步的计划。
通过这次班会课，不仅使学生认识到了自己在学习过程中存在的优点和不足。
二是与学生进行一次真诚的“敞开心扉”的交流与沟通，从而进一步了解了学生们真实的内心世界，通过真诚的彼此交流，是我真正了解到了孩子们力求上进的决心。
收获：
因为这节班会课，首先老师自己真诚地说出了自己的真实想法，学生听后深受感动，也都纷纷表达了自己内心真实的想法和愿望，整节课其乐融融，开展得很好。
我感觉这节课最大的收获就是通过真诚的朋友式的交流，建立起了一种良好的师生、同伴关系，并让每一个孩子树立了自己本学期的学习目标，师生之间形成了一种形成安全感、信赖感。
体会：
为人师者，一定要想办法走进孩子们的内心世界，接近她们的真实想法，这样才能更好地帮助她们，也才能使她们愉快地接受我们的指导，班主任作为学生的知心朋友，更应怀着一颗博爱的心，关爱学生，走进学生的心灵。
用爱去触动学生的心灵、用心去碰撞学生的心灵、用微笑去叩开学生的心灵、用宽容去呵护学生的心灵。
记事：
在班会课上，同学们充分认识到了自己过去一个学期学习中的不足，其中我听到了这样一段话：
“老师，对不起，我知道你很努力地教我们，可是我的成绩却一步步的退了下来，对不起，这学期我一定好好学习，你原谅我吧！
”这让我深感震撼，我觉得，孩子毕竟是孩子，他们有时明明知道贪玩不对，可是却管不住自己，这时就需要老师给他们机会，让他们充分自省，只要有耐心，他们都会变成好孩子！
爱学生，就要善于走进学生的情感世界。
只要教师捧出一颗真诚的心，善待每一位学生，就一定能打动学生的心，并真正走进学生的心灵。
实习单位指导教师批阅意见：
电大指导教师批阅意见：
实习日记
2017年3月22日星期三10时至10:
30时
实习地点：
实习内容：
对班上一名学生的不良行为进行教育引导
抓住恰当时机，对学生进行因材施教，引导学生勇于认错的精神，并告诉同学们要团结同学、讲文明，懂礼貌，多传递校园正能量。
主要收获与体会：
收获：
虽然通过我和学生谈心，讲道理，他已经认识到自己这种行为是不好的，但是要矫正学生不良品德、也绝非一蹴而就之事。
对待这样的学生我们要有信心、有耐心、有爱心，用真诚的人文主义情怀，多给孩子一份信任，搭起一座沟通的桥梁；多给孩子一份鼓励，为他们每一次进步喝彩，多给孩子一份宽容，就能让犯了错误的孩子跃倒后又一次站起来。
更让我认识到了，学校教育离不开家庭教育，社会教育。
体会：
教育要根据学生的年龄特点来因材施教，对于小学生说教是不行的，道德品质教育应结合他们的性格特点利用故事和事例进行教育，并随着事情发生，随时启发教育。
教师应做有心人，抓住每一次教育机会，让孩子们受益于每时每刻。
记事：
班上一个个子大的学生总是欺负比他个子小的同学，几经观察后，课间操期间，他又在和一个比他个子小的同学打闹，那名个子小同学本来就不惹他，可这名个子大的学生还是一直追那名个子小的同学，其他同学也不敢劝阻。
这事正好被我抓个现行，于是我就把他叫到了我的办公室。
我和他谈心，他明白了自己这种行为是不对的，同学之间应该相互关心、相互帮助，如果不及时改正会影响他的一生。
通过和他讲一些其他的事例，他决心改正，并希望我不要告之双方的家长。
我答应了，因为我要给他机会，让他通过自己的努力及老师同学的监督，慢慢把这个不良行为丢掉！
从而和同学们保持团结。
实习单位指导教师批阅意见：
电大指导教师批阅意见：
实习日记
2017年3月28日星期二4:
00时至4:
30时
实习地点：
实习内容：
借班上几个爱说话的学生，处理学生上课爱说话，爱做小动作的问题
主要收获与体会：
收获：
通过和其他几位教他的老师交谈，我也慢慢了解了他。
我认为一个学生不会无缘无故的不学习，不上课，他之所以有这些表现，肯定是有原因的。
而这个学生的主要问题来源于家庭，从他的各种表现，都是为了吸引老师的注意。
在他的潜意识中应该是很需要家长、老师的关注、关心，但是因为家中上面有一个有成绩的哥哥，所以这个学生多少会觉得家长对哥哥的关注多，而对自己的关注少。
那我们对于这个孩子应该多点关心，在他体会到自己也是大人们关心的对象的时候，自然能做得很好。
体会：
教师可以通过多种渠道和方式与孩子沟通交流，达到教育的目的。
但不管采用何种方式，都应该是师生间心与心的交流，用真诚交换真诚，用信任换得信任，让学生感受到更多的人文关怀，从而更乐于接受。
对于班内犯错误的孩子，尽量不采用那种直接批评的方式，更多的是用谈心的方式加以勾通。
在和学生的谈心中，没有厉声的批评，大声的呵斥，通过彼此真诚的交流，孩子感受到的是老师对自己的尊重和关爱，更能深刻地认识到自己的错误，从而达到事半功倍的教育效果。
同时，通过谈心，教师也能了解到孩子们对自己工作中存在的意见，并采纳合理化建议，积极有效地进行改进。
记事：
在班里，有一个典型的孩子，不管老师在上面说什么，他总在下面接一句自己的话，都是与学习无关的话。
但是真正叫他起来回答问题，他就说不出来。
那天，我在班里给学生判作业，大家都是排队过来的，可是这个学生过来后没排队，而是站在我旁边，用本在我胳膊上扇来扇去。
当时我的做法，就是让这个学生在旁边先看看别人怎么交作业的，学会了怎么交作业再过来。
在长期的观察中，我们推测这种行为可能是一种无意识的行为。
向他这种表达很费力的孩子，可能又不知道怎么办，才会通过这种形式来表现自己。
但是却是自己没有意识到的，所以在老师心中留下了随便说话或做小动作的印象。
但是当我们发现这一点，帮助他用正确的方式锻炼自己，或许孩子乱说话的问题就能改正了。
实习单位指导教师批阅意见：
电大指导教师批阅意见：
实习日记
2017年4月6日星期四10时至10:
45时
实习地点：
实习内容：
以人格魅力感染学生，给学生做表率，对没有完成作业的学生进行思想教育，帮助问题学生找到后进的原因。
主要收获与体会：
收获：
人非圣贤，孰能无过？
尤其是成长中的学生，正待培养造就，更不可能没有过错。
对于犯了错误的学生，重要的不是找缺点，而是发现优点，期待其转化。
教育要因材施教，俗话说 “一把钥匙开一把锁”。
每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求教师深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，我根据他们的个性和年龄特点，调动他们的积极性，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导，并且转化后进生工作是一项长期且艰巨的任务，班主任一定要做好长期“战斗”的心理准备。
教师要为人师表，言行一致，以高尚的道德，良好的个性教育学生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”。
我要求学生做到的我会首先做到。
如我要求学生不迟到，我就会在学生到校之前到；我要求学生按时交作业，我就一定会按时批改完作业。
做不到的事不说，说到就一定要做到。
教师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力。
体会：
人的可贵之处，不在于不犯错，而在于犯了错误之后能够及时地发现，并决心改正。
教师要善于倾听学生的心声，要相信他们的诚心，更要原谅他们错误给他们机会去修正自己，只有这样，他们才会从无知到有知，从无智到有智！
记事：
今天有三个学生没有完成作业，在对他们的说教过程中，我发现了学生的个性差异：
有一个学生主动承认他没有写，原因是把记作业的纸条弄丢了；有两个学生没有主动承认没写，而是说写了，没带来或是找不到了，对于这两种学生，我采取了启发并鼓励的方法，最后他们都主动承认了自己的错误，我觉得，我们在教育过程中应该善于保护学生的心灵，不要随意刺伤，只有这样，他们才会真正的从心底里改正自己的错误！
实习单位指导教师批阅意见：
电大指导教师批阅意见：
实习日记
2017年4月10日星期一8：
30时至9:
15时
实习地点：
实习内容：
充分发挥学生的主观能动性，组织学生自己办一期黑板报
主要收获与体会：
收获：
任何一个孩子在心灵深处都渴望自己的见解、观点能得到别人的认同，其中教师的信任和赞扬更是具有无穷的魅力。
信任和赞扬是照进孩子心灵的阳光，一次表演鼓励的效果胜过一百次甚至一千次的批评指责。
恰当的鼓励会使他们在相当一段时间里保持着乐观和自信，甚至影响着孩子们的一生。
以前我总觉得孩子还没有能力自己去独立办一期板报，所以每次学校布置这样的任务时，都是由教师来代办。
但这次的板报书写与花边的绘画，我找了几个学生来完成，令我没想到的是，他们的能力比我想象的要大得多。
我想，在我们的工作中，有多少个让学生锻炼的机会都让我们白白的浪费了啊。
所以作为班主任，我们要放手让学生自己去试试，让他们在实践中
提高，在实践中自省，在实践中进步！
体会：
人的可贵之处，不在于不犯错，而在于犯了错误之后能够及时地发现，并决心改正。
教师要善于倾听学生的心声，要相信他们的诚心，更要原谅他们错误给他们机会去修正自己，只有这样，他们才会从无知到有知，从无智到有智！
记事：
班上的板报该换了，这次，我决定完全发挥学生的主观能动性，让学生自己办一期黑板报。
当我把设计花边及书写的任务布置下去时，同学们个个兴高采烈，都争着抢着把自己设计的花边和其他同学交流，然后在反复的比较后，确定了几款样式，这个过程中，我看到了他们对待这项工作认真的态度，他们有自己的思想，有自己的见解，也有自己独特的鉴赏能力。
这些都是以前我没有发现的。
这让我深深地感受到，发挥学生主动性，教师学会学会放手，才会看到学生成长的足迹！
实习单位指导教师批阅意见：
电大指导教师批阅意见：
保定电大实习鉴定表
姓名
学号
性别
教学班
专业、班级
教育管理
实习单位
实习时间
自2017年3月13日起至2017年4月14日止共33天（小时）
实习岗位
小学语文教师、班主任
学分
自我鉴定
（包括工作表现、收获、存在问题等）
在学校领导和同事的悉心指导下,我积极而又认真的开展教学工作和班主任工作。
整个阶段，通过同事的帮助及自己的刻苦努力，现能较好地上课及做好班主任工作。
尤其电大安排的这次经历，令我感受颇多收获颇多。
首先，在我的教学活动过程中，遇到了很多在以前所没有经历过，没有学过的东西，以前总认为自己的有很强的亲和力，做每件事都很自信，但在一次新课中让我成熟到了很多。
那节课，刚开始学生还听得津津有味的，可到后面有部分学生已经听得有气无力了。
学生何以如此呢?
仔细分析了原因，在我看来，主要是由于学生没有学习兴趣，以及教师的教学方法太过于单一。
课堂应该充分的体现教师的主导作用与学生的主体作用相结合，在自己认真总结过后，不断的改进了自己的缺陷和不足，而认识到本班学生对讨论活动比较感兴趣，在之后的上课之中，就改进了教学方法，同时指导学生对教师教学的相关具体案例进行讨论分析，这样就活跃了课堂气氛，使得我的教学与学生的学习达到了预想的效果。
其次，课前准备工作要充分，作为一名教师，我在考虑问题时，做到了细心全面，并且要切合实际的内容，同时在教学过程中我觉得自己的的眼神、表情、语速等等都很恰当。
电大安排的这个任务对我用处太大了，我学会了很多，也懂得了很多，让我变得更加的稳重和冷静。
同时也更加明确了自己的责任，明确了自己今后的奋斗目标。
工作中，我始终按照班主任的时间要求，要求自己，坚持每天早上7点半之前到校，下午4点半后才离校。
工作中，我逐渐发现，班主任工作真的不是像我们想象的那么轻松。
每天到学校最早的就是每个班的班主任，一天到晚的时间都要看着自己的班，整个心思都放在了学生身上。
通过这段时间的教学，我对小学教育有了更深层的了解。
不管在语文教学方面、班级管理方面还是与老师和学生的相处方面，我都学到了很多东西，而且还有更深层的东西需要我去学习。
期待着更上一层楼的一天，能学到更多的一天。
在实习过程中，我也发现了自身在教学工作上的不足。
讲课时声音不够洪亮，粉笔字写得不够好，未能在学生中建立起足够的威信等，教学的基本功不扎实。
学习并逐渐进步，对每位老师来说，是至关重要的过程。
通过本次经历，使我明白，在未来，我还得加倍努力，不断改进，完善自己。
实习单位指导教师意见
意见：
成绩评定：
指导教师签字：
年月日
实习单位意见
负责人签字：
（单位盖章）
年月日
电大指导教师意见
意见：
成绩评定：
指导教师签字：
年月日
实习总评成绩
教学班审核意见：
公章
审核人签字：
年月日
电大复审意见：
公章
审核人签字：
年月日
注：
实习总结附后
用爱去触动学生的心灵
用心去碰撞学生的心灵
初为人师的我，原先只知道一味地埋头教学，却从来不晓得还需要停下忙碌的脚步，站在一个理论的高点对自己的教学经历进行一次梳理和总结。
幸好，电大的老师为我们安排了这样一次实习的经历，对于我，不仅是一次实习，更是对自己原先教学经历的一次重新的审视和洗礼。
期间的点点滴滴、酸甜苦辣，让我真正体验到作为一位人民教师的崇高与艰辛，开始为了完成实习任务，不断地对自己的教学工作回眸，更让我体会到了作为一位人民教师的责任与伟大。
下面从几个方面对我的实习进行总结：
一、实习工作总结
（一）尽职尽责，认真做好实习工作
首先是把自己的心态放正，因为心态决定一切是辅导员叮嘱的。
于是暗下决心：
严格要求自己，为人师表，言必行，行必果，身正为范。
工作中，我不再盲目，而是联系电大所学到的理论知识，开始科学的安排教学。
重新学习如何备课、备学生，如何更好地将素质教育的理论与本校学生实际相结合。
不断地进行反思，仔细体会老师在课堂上的每个细节，并这个细节中所蕴含的意思。
因为在课堂上的每个动作都是为教学服务的。
吸取他人优秀成份作为自己所用，是模仿与学习相结合的阶段。
作为年轻教师，学校和同事们对我都十分的照顾，一些重要的活动也有意识的让我多参与，这就使得我有更多的锻炼机会，表现的次数自然就更多。
一天中最多有三节课，一般都是两节课，所以就有很多交流的时间，在做得不好的地方同事们总是及时的给我指出。
另外，在课后细心琢磨教材、详细写教案、做课件，每一样都是改了又改，直到自己认为能教好本课为止。
逐渐的，学校和同事的赞许和任何，让我倍受鼓舞，在这样的努力下，我在教态、语言、板书、提问技巧、与学生互动等各方面都有了显著的提高。
（二）任劳任怨，积极做好班主任工作
做班主任是辛苦的，而当一个小学的班主任则是更辛苦的。
小学生各方面都要细致如微，稍有不注意就有意想不到的事情发生。
这给管理教育带来了巨大的困难，所以一开始我就暗下决心，一定要加倍努力，要投入比别人更多的时间和精力将我的工作做好。
我每天总是坚持尽量最先到学校，到校后每天的主要任务：
一是看早读，检查班内每位学生红领巾的佩戴，督促他们认真早读。
二是在上课时间进行巡堂，检查上课情况，如有上课不认真听讲者，下课及时找他谈话，正确引导。
三是利用学生课余时间尽量和学生多谈心，想方设法找时间辅导个别学生，给个别学生作思想工作。
在这过程中，我做到爱岗敬业，任劳任怨，不喊苦不喊累，尽责的做好每一项工作，带领学生参加学校的各项活动。
经过不懈的努力，班级整体情况有了改善，我与学生也建立了良好的师生关系，得到他们的信任，我成为他们诉说心事的对象，我也是他们忠实的倾听者，借此及时进行正确的思想引导。
（三）虚心求教，认真学习他人优点
工作中，除了语文和班主任工作，我每天坚持认真的写实习日志，对每节课都要认真反思，努力做到得与失都在我的心里很清楚，做到下一次少犯错误。
在反省自的同时，也经常要向他人学习。
我尽量多去参加学校的教研活动，不放过学校的每一次教研活动，并做好听课记录。
而且还经常参加其他学科的教研活动，从那里我学到了许多有价值的东西，从他人身上学到了不少的能力，如不同的教学风格，班主任工作技巧等等。
孔子曰：
“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。
”不断的取长补短，不断的学习并逐渐进步，对每位老师来说，都是至关重要的过程。
通过本次经历，使我明白，在未来，我还得加倍努力，不断改进、完善自己，期待着更上一层楼，期待着能学到更多。
二、感受最深的点滴看法
苏霍姆林斯基说：
“教育的任务首先是了解孩子，而为了了解孩子，就应该不断地观察、研究。
不了解孩子，不深刻注意发生在他们内心深处的复杂活动，我们的教育就是盲目的，因此也就是没有意义的。
”所以，我觉得为人师者，更要作学生的知心朋友，更应怀着一颗博爱的心，关爱学生，走进学生的心灵。
（一）用爱去触动学生的心灵
有位教育家说过：
“你的教鞭下有瓦特，你的讥笑中有牛顿，你的冷眼中有爱迪生。
”爱就是教育，教育就是爱。
教育不能没有感情，因为没有爱的教育就如同池塘里没有水一样，不成其为池塘。
所以没有情感，没有爱，也就没有教育。
我们对待每一个孩子，只有用爱的暖流去开启他们心灵的窗户，才能真正走进他们的心理世界，他们才会觉得自己的人格受到尊重。
记得，班上一个个子大的学生总是欺负比他个子小的同学，几经观察后，课间操期间，他又在和一个比他个子小的同学打闹，那名个子小同学本来就不惹他，可这名个子大的学生还是一直追那名个子小的同学，其他同学也不敢劝阻。
这事正好被我抓个现行，于是我就把他叫到了我的办公室。
我和他谈心，他明白了自己这种行为是不对的，同学之间应该相互关心、相互帮助，如果不及时改正会影响他的一生。
这是一次成功的教育经历，受到教育的不仅是那个学生那更是我自己，因为他让我明白了：
对待学生我们要有信心、有耐心、有爱心，用真诚的人文主义情怀，多给孩子一份信任，搭起一座沟通的桥梁；多给孩子一份鼓励，为他们每一次进步喝彩，多给孩子一份宽容，就能让犯了错误的孩子跃倒后又一次站起来。
教师应做有心人，抓住每一次教育机会，让孩子们受益于每时每刻。
（二）用心去碰撞学生的心灵
俄国心理学家乌申斯基说过：
“儿童憎恨的教师是在任何时候也不能从他那里得到表扬和承认什么事情做得好的那些教师。
”教师可以通过多种渠道和方式与孩子沟通交流，达到教育的目的。
但不管采用何种方式，都应该是师生间心与心的交流，用真诚交换真诚，用信任换得信任，让学生感受到更多的人文关怀，从而更乐于接受。
同时通过谈心，教师也能了解到孩子们对自己工作中存在的意见，并采纳合理化建议，积极有效地进行改进。
记得，在班会课上，我听到了这样一段话：
“老师，对不起，我知道你很努力地教我们，可是我的成绩却一步步的退了下来，对不起，这学期我一定好好学习，你原谅我吧！
”
这让我深感震撼，我觉得，孩子毕竟是孩子，他们有时明明知道贪玩不对，可是却管不住自己，这时就需要老师给他们机会，让他们充分自省，只要有耐心，他们都会变成好孩子！
爱学生，就要善于走进学生的情感世界。
只要教师捧出一颗真诚的心，善待每一位学生，就一定能打动学生的心，并真正走进学生的心灵。
教育是充满感情的，爱学生，就要善于走进学生的情感世界。
只要教师捧出一颗真诚的心，把自己的爱心和知识洒向每一位学生，善待每一位学生，就一定能打动学生的心，并真正走进学生的心灵。
这就是这次实习期间，最大的收获。
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