Unit2whattimeisit教案四课时Word格式文档下载.docx
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It’stimefordinner.It’stimetogotoschool.
⑶要求学生能听说、认读一日三餐；
一些课
第一课时A.Let’slearnA.let’sdo
第二课时A.Let’stalkA.Let’splayA.Let’sspellB.Let’ssing
第三课时B.Let’slearnP18.Let’splayB.Let’stalkP17.Let’splay
第四课时B.ReadandwriteB.Let’scheckC.Storytime
第一课时
教学目标
1.
知识目标
（1）.能够听、说、认、读ALet’slearn.部分关于课程和三餐的单词及词组：
Englishclass，musicroom，PEroom，breakfast，lunch，dinner。
（2.）能够熟练运用句型“Whattimeisit?
It’s…o’clock.”来问答时间。
（3）.能够运用It’stimefor…来描述不同时间即将要做的活动。
（4）.能够听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。
2.
能力目标
（1）培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。
（2）培养学生按时作息的良好习惯。
。
（3）培养学生小组合作学习的能力。
3.
情感、策略、文化等有关目标
（1）.培养孩子们热情好客的情感态度。
（2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。
教学重点：
能够听、说、认、读关于课程和三餐的单词及词组：
Englishclass，musicroom，PEroom，breakfast，lunch，dinner并能习得句子“Whattimeisit?
It’s9o’clock.”来问答时间。
It’s
timeforEnglishclass.来描述不同时间即将要做的活动。
教学难点：
正确使用句子：
It’stimefor…
教学准备：
1单词卡片2.教学挂图及flash3.自制小时钟
教学方法：
任务型教学法、合作探究法、情景教学法、全身反应法
教学过程：
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1师生问好，导入新课。
T:
It’stimeforEnglishclass.Areyouready?
Ss:
Yes.
Goodmorning,boysandgirls!
Goodmorning,teacher!
2依次展示带有1-12不同数量的物品的图片。
来复习学科单词及数词1-12.
二、呈现新课（Presentation）
1.教学Let’slearn
⑴教学句型Whattimeisit?
It’s…o’clock.教师出示时钟图片或PPT边出示边问：
T:
Whatisthis?
Ss:
时钟
T：
Yes,It’saclock.（板书：
clock并领读）
（老师将钟拨到一点）问：
Whattimeisit?
It’soneo’clock.老师重复、强调oneo’clock。
然后教师再将钟拨到四点，It’sfouro’clock.再重复、强调fouro’clock，同时板书：
It’s…o’clock.并领读。
⑵操练句型Whattimeisit?
It’s…o’clock.
2.教学单词：
breakfast；
Englishclass；
musicclass；
lunch；
dinner；
PEclass及句子：
It’stimefor…
⑴教学breakfast
接上面游戏老师拿起时钟拨到七点问：
T：
Whattimeisit?
Ss：
Seveno’clock.
Yes,It’sseveno’clockinthemorning.It’stimeforbreakfast.
老师强调句型It’stimeforbreakfast.并板书，（breakfast用红笔标出）。
老师展示吃早饭的图片或PPT,直观讲解breakfast的意思。
并领读再用小大声来操练单词：
breakfast。
然后再领读句子：
It’stimeforbreakfast.
⑵教学Englishclass
⑶同步教学单词：
musicclass；
PEclass
⑷教师播放录音，每句话后暂停，学生边听边跟读。
⑸学生两人一组表演对话。
⑹请几组同学到台前表演。
2.教学Let’sdo
⑴通过图片或做动作等方法教学句子。
⑵教师播放ALet’sdo的录音，学生边说边做动作。
⑶听录音，做TPR活动。
三、趣味操练（Practice）
活动：
“猜时间游戏”
活动方案：
教师不让学生看到钟面，然后做提示说：
It’stimeforPEclass.Whattimeisit?
It’snineo’clock.
Let’sjumpandrun.
同学们做相应的动作。
四、总结（summary）
Boysandgirls,Let’slookbackthisclass.WhichEnglishphrasesdoyouremember?
Breakfast；
Excellent!
Whichnewsentencesdoyoulearntoday?
It’stimefor…
五、板书设计（blackboarddesign）:
第一课时
It’s（seven）o’clock.
It’stimeforbreakfast/Englishclass/lunch
PEclass/musicclass/dinner
第二课时
教学目标：
知识目标
（1）.能够在情景中运用句型：
Whattimeisit？
It’s…o’clock.询问时间并回答。
（2）.能够在情景中运用句型：
It’stimefor…描述即将要做的事情。
（3）.能够在语境中理解新词over，kid，dinner的意思，并能正确发音。
（4）.能够理解ALet’stalk.部分对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。
（5）.学生能够感知并归纳字母组合ir和ur在单词中的发音规则;
能够根据单词的读音拼写出符合ir和ur发音规则的单词，补全短语、句子。
（6）.会唱英语歌曲《It’stwelveo’clock》并能够改编歌曲
（2）培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。
（1）.引导学生进行发现式学习，观察，感知，体验相结合的学习方法。
掌握句子Whattimeisit?
It’s6o’clock.It’stimefordinner.掌握字母组合ir，ur的发音规则。
理解地球不同时区时差;
字母组合ir和ur在单词中发/ə:
/音的规则。
1.单词卡片2.教学挂图及flash3.时钟
任务型教学法、合作探究法、情景教学法
1.
复习Let’slearn部分：
听录音，学生模仿表演或创新对话。
做Let’sdo部分的游戏。
二、呈现新课（Presentation）
1.教学ALet’stalk
⑴教学句型：
Schoolisover.Timetogohome.
It’sfourthirty.
Schoolisover.Timetogohome.（板书：
Schoolisover.Timetogohome.）
课件展示放学回家的场景，直观引导学生理解这两句话的意思，提醒学生注意：
go是动词，所以前面的介词要用to，不能用for。
然后带读这两个句子。
然后“开火车”让学生读句子，了解学生对句子的掌握情况。
⑵操练句型Timeto/for…
活动方案：
老师用时钟拨到七点后与学生对话，
It’ssevenaclock.
Yes,It’stimeforbreakfast.
（再把时钟拨到七点半）
Whattimeisit?
It’sseventhirty.
Yes,It’stimetogotoschool.
注意：
动词前面介词要用to，名词前面介词要用for。
⑶教学单词kid
播放ALet’stalk录音，每句暂停，学生跟读。
当读到句子Timetogohome,kids.时，老师强调kid，告诉学生kid是“小孩”的意思。
让学生根据读音规则想想元音字母i的发音，然后让几个学生来试读单词，再全班齐读。
⑷再次播放录音，学生跟读。
⑸表演（分角色表演ALet’stalk，看谁模仿得最好，给予表扬奖励。
）
2.教学A.Let’splay
教师先简要介绍时差的由来，然后每两人一组进行对话练习。
Let’sspell
⑴Read,listenandchant
①接上面的游戏，老师展示一些单词卡片：
如：
water，tiger，sister，computer，dinner，
叫被大灰狼抓到的同学抽读，如果会读的就领读两遍然后回位，如果不会读的就有班里会读的同学营救，会读单词之后再回位。
集体回忆这些单词中的字母组合er的发音规则，发短元音/ə/。
②教师再出示本课的单词卡：
girl，bird，nurse，hamburger叫学生们快速的读出。
让学生们思考这几个单词含有什么相同的字母组合。
然后告诉同学们：
字母组合ir和ur在单词中一般发/ə:
/。
提醒学生：
/ə:
/是长元音，发音时双唇向两旁平展成扁平状，舌身自然平放，舌中部稍稍抬高。
③全班利用发音规则试读单词，并记忆四会单词：
girl，bird，nurse，hamburger。
④播放歌谣chant：
学生们跟读。
教师关注学生ir和ur的发音是否到位。
⑵Read，listenandcircle
⑶Look，listenandwrite
Let’ssing：
It’stwelveo’clock
⑴播放歌曲，学生静听。
⑵再次播放歌曲录音，让学生小声跟唱，体会歌曲节奏。
⑶继续播放歌曲录音，让学生大声跟唱。
⑷让学生配上动作边唱边表演。
三、作业分层，自主发展
听Let’sspell部分录音五遍。
四、板书设计（blackboarddesign）:
Unit2Whattimeisit?
kidkids
Schoolisover.Timetogohome.
waterdinnertigercomputer
五、教学反思（teachingreflection）
第三课时
知识目标：
1.学生能够听、说、认读词组：
getup；
gotoschool；
gohome；
gotobed；
hurryup..
2.能够运用核心句型：
It’stimeto/for…描述时间和活动安排,能够理解let’stalk对话大意，并能够用正确的语音、语调朗读对话。
3.能够灵活运用Let’slearn板块的句型进行交流。
（1）培养孩子们小组合作的精神。
.培养学生按时作息的良好习惯,做一位守时守纪的优秀学生。
学习词组：
It’stimefor/to…区分使用介词to和for
课件、flash
TPR，小组合作。
教学过程
OralEnglishpractice:
Whattimeisit?
It’seighto’clock.
Yes,It’stimeforEnglishclass.
B.Let’slearn
⑴操练不是整点的时间的读法:
如果时间不是整点的时候，先说时钟数再说分钟数，只要将时与分分别读出即可。
（将时钟拨成7:
30问）
Ss：
It’sseventhirty.
教师再次拨动钟面，学生继续操练非整点时间的读法。
⑵教学词组：
getup和gotobed
教师出示起床图片，并模仿动作说：
It’stimetogetup.用同样的方法教学词组：
gotobed
⑶教学词组：
gotoschool和gohome
教师出示上学的图片说：
It’stimetogotoschool.强调并板书：
“gotoschool”。
采用“大，小声”游戏操练词组。
用同样的方法教学gohome（强调gohome是一个固定短语，中间没有介词“to”。
⑷学生打开书，教师播放Let’slearn的录音，学生逐句跟读。
BLet’splay.
学生每三人一组，一人表演动作，另两位同学针对动作及时间进行问答练习，来操练句型及词组。
如：
S1:
S2:
It’sseventhirtyinthemorning.
S1：
Yes.S2：
It’stimetogotoschool.
S1:
It’sfiveo’clockintheafternoon.
It’stimetogohome.
BLet’stalk
⑴教学单词hurry
教师手拿一本书做奇怪状，然后喊班里一位学生的名字说：
“×
×
comehere，please,然后教师作催促状说：
Hurryup!
Hurryup!
板书：
Hurryup引导学生说说意思，并带读。
再小、大声操练读。
轮流催促读。
⑵教学句子：
I’mready.
It’seightthirty.
It’stimeforEnglishclass.Areyouready?
老师紧接着强调说：
“I’mready.”并板书，讲解意思，领读。
高、低声操练领读。
⑶教师播放录音，每句暂停，全班跟读。
⑷自由读。
⑸全班每四人一组，分角色朗读表演课文。
三、练习（Practice）：
活动“自编歌谣”来操练本课所学的四个词组及句型。
老师首先自己说然后老师说学生接龙，最后师生共同说。
Get,get,getup.It’sTimetogetup.Hurryup!
Go,go,gotoschool.Ss:
It’sTimetogotoschool.Hurryup!
师生共同拍手说:
Go,go,gohome.It’sTimetogohome.Hurryup!
四、总结、作业（summaryandhomework）：
Writethenewphrasesandfinishtheworkbook.
五、板书设计（blackboarddesign）：
It’stimetogetupgotobedgotoschoolgohome
I’mready.
.第四课时
1、知识目标：
（1）能够在图片的帮助下读懂四组句子并完成选择选择人物，综合运用本单元的核心词句。
（2）能够按意群和正确的语音语调朗读并能根据实际独立书写。
（3）能借助图片读懂C.Storytime中的故事，通过故事了解愚人节文化。
（1）培养学生良好的听力习惯，以持续提高学生的听力水平。
教学重点:
复习巩固本单元的短语及句型。
通过自己阅读，小组交流，教师解疑等方式，能理解Storytime.
教材相配套的教学flash
小组合作法，直观教学法。
Singthesong“It’stwelveo’clock”
活动方式：
师生合唱。
1.B.Readandwrite
⑴Readandnumber
先由学生独立阅读这四短话，根据自己的理解为旁边的四幅图片标号。
然后师生讲评订正。
⑵Lookandwrite
先由学生独立画出时间，然后模仿例子独立写句子，最后全班讲评订正。
2.教学B.Let’scheck
⑴Listenandnumber
播放录音学生独立听音标号，然后全班讲评订正。
⑵Lookandmatch
老师转动卡通时钟，边转边提问：
It’s….
老师提供的时间可以是B.Let’scheck中的七个时间，在问答过程中教师可以渗透“ready”一词，当学生答错时间的时候，老师可以用“Oops”！
表示一下惊讶。
然后教师启发学生在这七个时间中将做的事情，并用It’stimeto….和It’stimefor…一一作答。
最后叫学生打开课本根据理解独立观察、自读接着将句子和图片连线，最后全班讲评。
3.教学C.Storytime
⑴老师初步讲解愚人节文化知识。
⑵看图猜故事内容。
⑶老师用中文讲述故事内容。
让学生理解故事，最后叫学生自读课文。
⑷老师强调理解掌握句子：
Wakeup.Iwanttosleep.Ohdear!
I’mlateforschool.Zoom，lookatthatclock.AprilFool!
⑸教师播放录音，学生模仿角色的语音、语调学说故事。
⑹鼓励学生分角色表演故事。
活动“随意配”
教师将学生分成两组，一组学生写时间，另一组学生写活动，然后上交老师分两组打乱。
老师在黑板上写下：
It’s…It’stimeto…It’stimefor…叫自告奋勇的同学到台前每组里抽一张纸条，用黑板上的句型说句子，并做动作。
比如：
抽到12:
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