最新人美版美术五年级上册教案全册Word文档下载推荐.docx
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从画面中看出这是一个内心平静、待人友善的长者。
《藏族女孩》：
此画是用版画形式表现的。
从她的眼神中看出她对新奇世界和美好生活的期待。
脸部没有刀痕是为了表现女孩细腻的皮肤，长长的眉毛、充满渴望的眼睛及小巧的鼻翼处只留下点点刀痕。
衣服上舒展、干脆地刻制出了苍劲有力的粗犷意味，与女孩脸部形成鲜明对比。
《白求恩》：
采用浮雕的形式刻画了白求恩大夫。
从雕塑中不难看出他紧锁的双眉，好像在为战争带来的灾难而痛心。
人物形象表现了大无畏的英雄气概。
《青年女歌手》：
画家用油画的形式表现人物。
画面以中国山水作为背景。
画面构图类似于欧洲古典绘画风格，可谓是中西融合，形成中国油画新古典主义学派。
三、学生练习
现在我们来玩个小游戏——“和大师一起画”。
看书中西班牙画家毕加索的《作曲家斯特拉文斯基》，根据你对人物的理解添加背景，并说一说你对这幅作品的理解。
学生把对《作曲家斯特拉文斯基》的不同感受讲给大家听。
（通过练习添加背景，开发、引导学生的另一种欣赏绘画的思路。
四、评价部分
肖像艺术中“以形写神”是我国古代画家总结出来的一个重要经验，因此我们在绘画时就要学会多观察人物特点、性格，才能使自己的作品达到传神的境界。
《画人像》教案
1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。
2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。
3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。
培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
人物的脸型和表情。
人物肖像画的表现。
教学准备：
具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等
一、游戏导入
1、出示图片：
同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：
猜猜“他”是谁
2、说说“他”的特征
仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？
（如脸型、五官、发式等）说说“我”的特征。
二、新课
1、每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。
（如脸型、五官、性格等）
2、说说艺术作品中典型人物的某些特征。
《蒙娜丽萨》
出示艺术作品。
学生观察、体验、讨论人物特征。
教师简单介绍达芬奇、《蒙娜丽萨》。
学生说说感受、特征，教师总结。
看达芬奇的《最后的晚餐》并作简单的介绍。
《凡高自画像》
出示艺术作品
学生观察、体验、讨论、猜想人物特征
教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识。
学生说说特征，教师总结。
毕加索的人物肖像画
现代版的《蒙娜丽萨》
三、探索
1、比较刚才所看的作品，想想：
画人像为什么会有这么大的变化？
这又与什么有关呢？
2、学生讨论、猜想。
3、教师总结：
这主要跟摄影术的发明有关。
在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。
这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。
摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画的新方法。
他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。
这就是肖像画的起源和最初的作用。
四、分析人物特征的表现手段
1、同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？
（人物头部）
2、人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。
人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。
3、脸型
你属于什么脸型？
（如国字脸、瓜子脸等）
教师出示几种常见的脸型
请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？
小结：
画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。
表情
4、同学们，你们“哭过”、画人像“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？
（有过）
请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。
其他同学仔细观察，相互讨论：
人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？
怎么变？
每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。
请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？
有没有将表情特征画下来？
没有的，如何改？
教师总结：
人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。
（出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律）
五、临摹练习
学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画（可以是书上，也可以是学生自己准备的）进行临摹。
六、学生习作、教师进行辅导
尝试观察和描绘你生活中的不同年龄、不同阶层的人物，看看他们有什么特征？
你认为还有哪些方面可以体现人物特征？
七、小结
展评学生作品，并请同学们到台前讲述人物都有哪些面部特点，作品表现出人物怎样的内心情感等等。
《认识抽象画》教案
1、认识抽象画，感受抽象画。
2、学会画抽象画，并通过抽象画表达自己的情感。
认识抽象绘画的特点，了解它与写实绘画的区别。
分析抽象画作品的艺术美。
课前准备：
课件、多媒体等。
一、导入新课
教师出示俄国艺术家康定斯基的油画作品图片——《光之间，第559号》和蒙德里安的《红黄蓝》作品图片，提问学生听过抽象画吗？
什么是抽象画？
揭示课题——《认识抽象画》
二、新授
什么是抽象画呢？
让我们进一步去了解：
抽象绘画是以直觉和想象力为创作的出发点，排斥任何具有象征性、文学性、说明性的表现手法，仅将造形和色彩加以综合组织在画面上。
因此抽象绘画现出来的纯粹形色，有类似于音乐之处。
抽象绘画的发展趋势，大致可分为：
1、抒情抽象（或称热抽象）这是以高更的艺术理念为出发点，经野兽派、表现主义发展出来，带有浪漫的倾向。
这个画派可以康丁斯基为代表。
2、几何抽象（或称冷抽象）。
这是以塞尚的理论为出发点，经立体主义、构成主义、新造形主义等而发展出来。
其特色为带有几何学的倾向。
作品有一种冷静的秩序感，哲理性很强。
这个画派可以蒙德里安为代表。
三、大师作品欣赏，学习
1、康丁斯基作品赏析，世界美术史上的第一幅抽象画作者是俄国的康定斯基（1910年），被誉为抽象表现艺术之父。
引导同学们体会色彩、造型的节奏与旋律。
2、蒙德里安作品赏析，几何抽象派代表画家，在平面上把横线和竖线加以结合，形成直角或长方形，并在其中安排红、黄、蓝三原色，但有时也用灰色，是荷兰风格派的主将。
对比热抽象风格，体会秩序美。
3、克利作品，二十世纪变化最多、最难以理解和才华横溢的杰出艺术家之一，德裔瑞士画家。
运用色彩调和及抽象的手法，创作了许多含有哲理性和富稚拙趣味的作品。
（同学们尝试感受作品，畅所欲言）
4、毕加索曾说过：
“变化不是进化，在艺术中没有进化。
”这句话似是一把钥匙，它打开了使原始艺术与现代艺术之间沟通的大门。
因此，当我们看到原始人简单概括的线条，关良的戏画，卢梭的原始主义作品、儿童的天真稚拙的艺术形式而感到惊喜。
出示作品《格尔尼卡》简介背景。
四、艺术实践
欣赏本课中的抽象绘画作品，与同学们讨论和研究抽象绘画的特点，了解它与写实绘画的区别，写出约200字的评述短文。
五、教师小结
《学画抽象画》教案
1、能够初步了解抽象画，感受抽象画。
2、能够运用点、线、面及色彩表现方法绘制新奇的视觉形象。
3、能够运用抽象绘画语言表达自己对音乐的理解与感受。
同学们对抽象绘画中线性造型要素的运用；
音乐感受与美术表现。
综合运用线性造型要素，结合色彩语言比较准确地表达音乐的旋律。
图画纸，色彩颜料，色彩笔等。
出示美国一则报道：
美国抽象表现主义绘画大师杰克逊·
波洛克（JacksonPollock）的一幅作品《1948年，第五号》（No.5，1948）卖出了1.4亿美元（近10亿元人民币）的高价。
同学们上节课我们已经学习了抽象画，那么这节课就让我们来进行抽象画的学习吧。
引入课题——《学画抽象画》。
二、艺术实践
1、出示波洛克作画图片及简介波洛克：
波洛克是20世纪美国最重要的艺术家之一，是抽象表现主义绘画的代表人物。
他后期的绘画是把画布钉在地板上，用棍棒浇上油漆，随着自己的走动，任其在画布上滴流成混乱的点、线、画面，因此也被称为“行动派绘画”。
现在让我们来看看此大师作品《秋的节奏》，同学们看到什么？
（提问个别同学）
2、思考与讨论
欣赏课本中的大师的抽象画绘画作品。
说一说：
它们给你打来了什么感受？
议一议：
选择一副你喜欢的作品，分析它为什么要用这些颜色和运用了哪些表现方法。
3、学生创作
（1）参考课本中的点、线组合图例，用甩、吹、洒、点等办法创作一幅富有动感的抽象画。
（2）同学们用色彩表达情感，创作抽象画，可以同桌两人合作。
注意色调及点，线，面，色的巧妙运用。
三、学生作业欣赏
四、作品评优
班级进行优秀作品的评选，并请优秀作品作者讲述创作思路。
五、小结
《绘画中的透视现象》教案
1、通过学习能发现生活中的透视现象。
初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘物象的能力，时绘画作品更真实。
2、逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。
通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。
绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。
投影片、多媒体教学设备等。
一、导入
1、观察影片中路的宽窄、栏杆的疏密、树木的大小等绘画中的透视现象。
师：
你能用间的图形在纸上表现这些事物吗？
2、讨论
（1）在纸上表现的事物。
（2）从中你发现了什么现象？
（近大远小）
二、新授
（1）同学们今天这节课我们就要学习近大远小的透视关系。
板书课题：
（绘画中的透视现象）
透视是绘画中的术语，可以分为形体透视和空气透视，形体透视是根据光学和几何学的原理，在平面上用线条来表示物体的空间位置轮廓和光线投影的科学，按天点的不同分为平行透视和成交透视和斜透视。
空气透视研究和表示空间距离。
（2）在近大远小的透视现象中，绘画中的透视现象由近到远除大小的变化外，还有什么变化？
（疏密、色彩）
三、指导学生作画
1、先找到消失点。
2、画几条典型的透视线。
3、按近疏远密的、近出远细的规律，处理好各条竖线、斜线。
4、将物体的外轮廓简略的表现出来。
四、学生作业，老师指导
五、小结、作业评讲
《美术中的比例》教案
1、通过学习能发现美术中的比例知识，初步懂得透视中的基本原理和规律，物像的能力，使绘画作品更真实。
1、观察书中的范画，你有什么体会？
你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗？
宋代画家范宽的《溪山行旅图》，描写了我国陕西一带的风光。
山处在画的中央，顶天立地，雄伟壮观。
下面的商人赶着驴，显得很小，这就更突出了大山高耸的气势。
这幅画成功地运用了山和人物之间的比例关系，是我国山水画中的杰作。
《维鲁维斯的人》时达?
芬奇在和罗马建筑师维鲁维斯研究人体比例所绘，用以说明人伸张四肢和立正时，应当是圆形和正方形的比例关系。
巴黎圣母院位于法国首都巴黎，建与1163年。
它正面每一层的高宽比例是按黄金分割律设计的，富有节奏和韵律感，总体效果协调统一，是一座典型的哥特式的建筑。
今天，我们学习美术中的比例关系，它有助于我们探寻美的奥秘，有助于培养我们的创新精神。
小资料：
把一条线条分成两部分，使其中一部分与全长的比等于另一部分与这部分的比，使用1：
0.618的比值分割称为黄金分割，因这种比例在造型上比较美观而得名。
三、讲评上节课作业
1、透视现象是否正确？
近大远小、近疏远密、近宽远窄的规律是否正确的运用在图画中。
2、说说周围环境中的透视现象。
3、这些透视现象你能在绘画中表现出来吗？
4、选择简单、典型的场景通过写生让学生描绘。
5、在绘画上色时应该注意哪些问题？
近处的色彩颜色亮一点、鲜艳一点，远处的颜色灰暗一些。
四、学生做画，老师辅导
五、作业展评
《偶戏》教案
教学目的：
1、学习纸偶的装饰方法。
2、培养学生美化生活的能力，激发学生学习美术的兴趣，提高学的综合素质。
3、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
收集一些布袋偶戏的资料。
偶戏道具的装饰方法。
各种废旧材料、线绳
一、欣赏导入
1、偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，偶戏是各民族共同创造的民间艺术瑰宝。
偶戏的种类较为丰富，有提线偶、仗头偶、布袋偶和皮影等。
偶戏的表演深受少年儿童的喜爱。
2、讨论交流
课前我让同学们本地区的偶戏和偶戏的历史。
下面请各小组把你收集的偶戏的资料互相交流一下。
1、欣赏课文图片。
请同学们看书，和同学讨论课本上的偶戏这几幅图片都是什么偶戏？
学生回答。
教师总结发言。
2、了解一些制作木偶的方法。
看！
有那么多的装饰方法，偶戏我们也来试一试吧，每个小组装饰一个小纸偶，组长作好分工，看哪个组能在五分钟之内装饰好并且拿到讲台上来。
生：
（按组装饰小纸偶。
噢，上来了那么多的小朋友。
谁来说说：
你最喜欢哪一个？
为什么？
你有更好的方法去装饰它吗？
三、学生制作，教师巡视指导
教学环节说明及反思：
这一环节是让学生把自己探索得出的装饰方法和材料马上应用起来，并且通过学生的评价进一步探究纸偶装饰的一些要素，如：
颜色的搭配、和谐、符合角色形象等等。
更进一步地体现学生的学习主动性。
四、编剧
同学们已分组编好了童话剧，还根据角色分工做好了初步的纸偶。
现在，开始装饰我们的纸偶。
注意要美观，要符合角色形象，做好的小组就可以表演童话剧了。
看哪个组做得又快又好。
现在开始。
（分工装饰小纸偶。
五、表演
现在来看看我们的童话剧表演，好吗？
你们除了看表演，还要观察纸偶是怎样装饰出来的。
六、小结
今天，我们一起装饰了我们的小纸偶，并进行了童话剧的表演。
只要用心观察，我们还可以发现更多的装饰方法和材料。
除了用纸偶表演童话剧，还可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童话剧，请大家欣赏它们的装饰。
（放录象）
《提线纸偶》教案
3、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表己的创作意图。
纸偶的装饰。
纸偶的装饰方法。
彩纸、各种各样的纸偶。
一、欣赏
出示图片，引导学生进行讨论欣赏。
1、出示小纸偶，问，它是用什么材料装饰的？
它是用什么方法装饰的？
（板书：
方法）还有一个问题是考考你们聪不聪明的：
你能用不同的方法把它装饰得更好吗？
2、课件展示：
用不同的方法进行装饰
用五颜六色的糖果纸装饰，用粘、绑的方法。
用彩色的易拉罐装饰，用剪、贴的方法。
用五彩的毛线装饰，用编、缠、粘的方法。
3、讨论：
你们还有更好的方法吗？
材料：
布、电线、包装纸、棉絮
方法：
绑、粘、剪贴、编、、、、、、。
三、小组合作
请与小组同学合作编个故事，进行角色分工后，用各种彩纸制作纸偶，并准备简单的背景、道具。
然后，演给其他组的同学看。
学生表演纸偶戏。
四、小结
让同学们用互评的方式评出优秀小组。
《创造绿色的生活》教案
1、走进大自然，增进对大自然的了解与认识，知道人类与大自然的密切关系。
2、通过对大自然的认识和研究，激发学生爱大自然、保护大自然的情感，培养保护环境的意识。
教师：
课件、范画等。
学生：
剪刀、彩笔、卡纸。
培养学生爱护环境的品德。
用绘画的方式表现环保、低碳、绿色的主题。
一、导入课题
1、板书“绿色”
同学们看到这两个字，你们能想到什么？
说来给大家听听看！
生围绕绿色自由表达。
（环保、生机、希望等）
对绿色的喜爱和向往是我们人类的天性，绿色不仅带给我们生机，给我们的生活带来了绿色的希望和优美的环境，今天老师和你们一起走进绿色的国度--------大自然吧。
欣赏大自然美景。
1、大自然和人类的关系：
同学们都已经陶醉在这美丽的绿色王国之中了，这些树木除了给我们的生活带来了优美的环境，还和我们人类有哪些密切的关系呢？
生回答。
师配图配字介绍补充。
（介绍有关树木的作用，光合作用、吸尘、防沙等）
2、植物在“呼救”----人类对环境的破坏，所带来的危害。
但是随着生活水平的提高，工业的发达，人们肆无忌惮地砍伐树木，给我们的生活带来了极大的危害，我们来看一组图片。
人类对大自然植物资源的过度开采和不合理利用所造成的后果。
（视频）
观看破坏森林及危害的图片。
3、看到这样的情景，你的内心有怎样的感触。
（学生回答）
听，绿色的王国居民发出了求救的信号---------，板书：
完整课题《绿色的呼唤》，同学们猜一猜它们在呼唤什么？
生回答：
爱护树木……（学生自由发挥）
3、艺术实践
以绿色、环保、低碳为主题，用你的想象力和喜欢的方式，大胆的创作一幅保护自然环境的畅想作品，并利用全班同学的作品在社区搞一次环保宣传活动。
4、学生作品展示
将学生作品在班级进行展示，全班学生欣赏并交流谁的作品最优秀，最能表达这次的低碳、环保、绿色的主题思想。
5、评一评
班级进行优秀作品评选。
六、教师小结
《色彩的色相》教案
教学目标
1、认知：
了解色彩中的色相知识，体会色彩的美。
2、情意：
在学习和探究过程中，感受色彩中不同色相的美感，培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感。
3、能力：
利用色彩的色相知识进行绘画创作，使画面变得更美观、漂亮。
教学重难点
重点：
了解色彩的色相知识。
难点：
如何更好地运用色相知识进行创作。
教学准备
水彩笔、油画棒、不同色相的图片、美术书等。
1、我们中国是一个有着悠久历史的国家，有很多传统的民间工艺受到国内外的喜欢，今天老师就带来了一些这样的民间工艺品，大家想看吗？
2、大屏展示民间工艺品。
3、问：
大家喜欢这些物品吗？
谁来说一说为什么喜欢？
原来同学们是喜欢他的色彩。
人们为了区别不同的颜色就给他们起了个名字，这就是色彩的色相。
这节课我们就来学习色彩的色相。
二、讲授新课
1、大屏出示目标（学生齐读）
2、到底什么是色彩的色相呢。
大屏。
3、出示色相环
这个色相环包含了许多颜色，你能认出这些颜色吗？
你能说一说这些颜色的色相叫什么吗？
学生说。
原来世界上的色彩很多很多，它们给我们的生活带来了美好的感受。
三、探究学习
1、出示两张绘画作品：
一张黑白，一张彩色。
2、出示两张绘画作品：
一张色彩单一，一张色彩丰富。
不同的色彩带给人的享受也是不同的。
3、欣赏学生作品。
a、在同学们的作品中都表现了什么内容？
使用了那些颜色？
b、你最喜欢那副作品，理由是什么？
4、对比观察，分组讨论。
这两张作品在色彩的运用上有什么不同？
他们分别给人什么感觉？
（在色相环上，色彩距离较近的色相在一起使用对比越强，感觉上越强烈。
在色相环上色彩距离较近的色相在一起使用对比越弱，感觉上更统一。
四、作业练习
1、启发创作。
如果给你们一张画，填充颜色，你想用什么样的色相进行设计呢？
2、老师这里有一张画，我想把它画成一张色彩强烈的作品，请你帮我想一想我需要哪些颜色？
3、分组每组一张画，按老师要求填上颜色。
五、作业评价
1、介绍作品运用了哪些色彩。
2、小组评议作品是否达到了设计的目的。
六、课后拓展
世界上的色彩多么丰富多彩啊！
同学们，你能说一说色彩还可以应用在生活中的那些方面嘛？
《色彩的明度》教案
对“明度”一词有较准确的了解。
培养学生自主探究意识，进一步激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力。
2、能力：
掌握色彩明度变化的处理方法，并能在绘画中运用。
教学重点与难点：
感受色彩的明度变化，体验色彩的美感。
用水粉或其他美术用具表现一张明度变化的美术作品。
作品、水粉用具、水彩笔、油画棒等。
一、复习导入：
1、复习色彩知识：
三原色的知识。
谈话导入：
今天我们来学习新的色彩知识。
色彩的明度
二、讲授新课：
1、引导学生理解名词，色彩的明度：
色彩的明度是指色彩的明暗、深浅、浓淡的程度。
2、通过色相条，就会发现色彩是有深有浅的，浅的是指色彩明度高，深的是指色彩明度低。
3、在所有颜色
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