高考语文总复习配套练习 专题知能演练二12 古代诗歌鉴赏1人教版福建专用Word格式.docx
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沈约
河汉纵且横，北斗横复直。
星汉空如此，宁知心有忆？
孤灯暧不明，寒机晓犹织。
零泪向谁道，鸡鸣徒叹息。
（1）本诗首联时空交错，形神兼备，在用词上颇有特点，请加以赏析。
答:
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（2）诗的最后一联写到主人公“零泪”“叹息”，简要分析其中蕴涵的思想感情。
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2.（2012·
宁德质检）阅读下面这首词，完成后面的问题。
卜算子
朱敦儒①
旅雁向南飞，风雨群相失。
饥渴辛勤两翅垂，独下寒汀②立。
鸥鹭苦难亲，矰缴③忧相逼。
云海茫茫无处归，谁听哀鸣急！
【注】①靖康元年（1126）十一月，金兵强渡黄河，进逼洛阳，中原大地沉浸在血与火的深渊中。
作为主战派的朱敦儒也加入南渡的队伍，开始了颠沛流离的逃难生活。
②汀（tīnɡ）：
水边平地，小渊。
③矰缴（zēnɡjiǎo）：
“矰”是射鸟的短箭，“缴”是系在短箭上的丝绳。
（1）这首词表现了旅雁的哪些特征？
抒发了作者什么样的情感？
请简要分析。
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（2）本词处处写雁，实则处处写人。
透过旅雁的形象，你眼前呈现出的是一幅怎样的南渡画面?
请加以描述。
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3.阅读下面这首诗，完成后面的题。
淮村兵后
（南宋）戴复古
小桃无主自开花，烟草茫茫带晓鸦。
几处败垣围故井，向来一一是人家。
（1）诗中描绘了一幅怎样的景象？
（2）请简要概括诗人在诗中表达的情感。
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4.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
不见【注】
杜甫
不见李生久，佯狂真可哀！
世人皆欲杀，吾意独怜才。
敏捷诗千首，飘零酒一杯。
匡山读书处，头白好归来。
【注】这首诗写于客居成都的初期，或许杜甫此时辗转得悉李白已在流放夜郎途中获释，遂有感而作。
（1）请结合全诗简要分析诗歌所表达的思想感情。
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（2）这首诗使用了多种表达技巧，请列举一种并作赏析。
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5.阅读下面唐诗，完成后面的题目。
雪晴晚望
贾岛【注】
倚杖望晴雪，溪云几万重。
樵人归白屋，寒日下危峰。
野火烧冈草，断烟生石松。
却回山寺路，闻打暮天钟。
【注】贾岛长安应举落第，与从弟释无可寄居长安西南圭峰草堂寺，这首诗大约写于此时。
（1）题目为“雪晴晚望”，诗人具体“望”到了哪些景色？
请简要叙述。
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（2）末尾两句写的
是什么内容？
在全诗中有什么作用？
请简要说明。
6.阅读下面的诗歌，然后回答问题。
野水孤舟
梁栋【注】
前村雨过溪流乱，行路迷漫都间断。
孤洲尽日少人来，小舟系在垂杨岸。
主人空有济川心，坐见门前水日深。
袖手归来茅屋下，任他鸥鸟自浮沉。
【注】梁栋，南宋诗人。
此诗大约作于南宋灭亡之前。
（1）诗的前两句描绘了什么样的景象？
有什么寓意？
（2）诗的颈联在表达技巧上有何特点？
表达了作者怎样的感情？
7.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
水调歌头·
过岳阳楼作①
张孝祥
湖海倦游客，江汉有归舟。
西风千里，送我今夜岳阳楼。
日落君山云气，春到沅湘草木，远思渺难收。
徒倚栏干久，缺月挂帘钩。
雄三楚，吞七泽，隘九州。
人间好处，何处更似此楼头？
欲吊沉累②无所，但有渔儿樵子，哀此写离忧。
回首叫虞舜，杜若③满芳洲。
【注】①此词作于作者请求侍亲获准后，乘舟沿江东归途中。
②累：
无罪被迫而死。
③杜若：
一种芳草。
（1）上阕写了怎样的景色？
请用自己的话进行
描述。
（2）下阕抒发了吊古伤今的情怀，试结合全词进行分析。
8.（2012·
赣州模拟）阅读下面这首宋诗，回答问题。
官舍竹①
王禹偁
谁种萧萧数百竿？
伴吟偏称作闲官。
不随夭艳争春色，独守孤贞待岁寒。
声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。
明年纵便量移②去，犹得今冬雪里看！
【注】①此诗为作者受小人毁谤，被贬为商州团练副使时所作。
②量移：
原指从贬所移至稍近的地方，此处是反语，意为被贬到更偏僻的地方。
（1）第三联中哪两个字用得生动传神？
请作简要赏析。
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（2）这首诗中的“官舍竹”具有什么品格？
诗人借咏竹子表现了怎样的情怀？
9.（预测题）阅读下面这首词，完成后面的题。
南歌子
贺铸
疏雨池塘见，微风襟袖知。
阴阴夏木啭黄鹂。
何处飞来白鹭立移时。
易醉扶头酒【注】，难逢敌手棋。
日长偏与睡相宜。
睡起芭蕉叶上自题诗。
【注】扶头酒：
醇厚浓烈易醉人之酒。
（1）这首词的上片描写了哪些意象？
给我们描绘了一幅怎样的画面？
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（2）这首词的下片采用了什么抒情方式？
抒发了词人怎样的情感？
试作简要分析。
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10.（2012·
济南模拟）阅读下面的诗歌，完成后
面的题。
宿济州西门外旅馆
晁端友
寒林残日欲栖乌①，壁里青灯乍有无。
小雨愔愔②人假寐，卧听疲马啮残刍。
【注】①乌：
乌鸦。
②愔愔：
寂静无声。
（1）诗中的“乌”和“马”两个意象有何作用？
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（2）诗的三、四两句，叶梦得《石林诗话》作“小雨愔愔人不寐，卧听羸马龁残刍”。
其中“不寐”与原诗“假寐”相比哪个更好？
请简要说明理由。
答案解析
1.
（1）答案:
坐座
（2）答案:
jì
nɡ
（3）答案:
“约”或“余”
2.答案：
（1）无以至千里无以成江海
（2）制芰荷以为衣兮集芙蓉以为裳（3）波澜不惊一碧万顷
诗人在这两句诗中交错使用了“纵”“横”“直”三个形容词，忽纵忽横忽直，使人仿佛想到银河纵横、星斗横竖移动的情形，用斗转星移的变化暗示了时间的流逝，从而引发主人公的情思感慨。
诗歌描写了思妇彻夜不眠、盼望久出不归的心上人的悲愁情景。
在这个清寒的夜晚，思妇伴着“孤灯”，守着“寒机”，一直劳作到黎明。
然而所忆之人杳无踪影，她只有默默地流泪，无限心酸、失望、无奈都包含在这声叹息中。
2.
（1）答案:
旅雁特征：
失群孤危、饥渴辛劳、孤宿寒汀、哀怨忧惧、无所依托、无力续飞。
这首咏物词运用象征（托物寓意/借物喻人）的手法，以南飞失群的孤雁来抒发词人身世的浮沉，生活的动荡不安，同时也象征了在靖康之变
中广大人民流离艰辛的景况。
大批民众背井离乡，颠沛南逃，路上风雨交加。
有的人不幸走散，饥寒交迫，前无亲人可投，孤苦无依，后有追兵相逼，困顿不堪。
3.
（1）答案：
描写的是一幅南宋时江淮一带战乱后农村的残破景象。
人已逃亡，桃花寂寞地开着。
烟草茫茫，晓鸦聒噪，围墙坍塌，水井荒废，人烟稀少；
一切都已荡然无存了。
（分析没必要面面俱到）
（2）答案：
表达了诗人对战乱给农村带来破坏的痛心，对侵敌的仇恨，对战争的厌恶。
4.
（1）答案：
①对好友的挂念，以及对李白怀才不遇，因而疏狂自放的哀怜和同情。
②同时也抒发了自己怀才不遇的感慨。
（意思对即可）
示例①：
对比手法。
颔联通过“世人”与“吾”，“皆欲杀”和“独怜才”的对比，突出表现了杜甫与“世人”态度的对立。
突出了对李白的理解和同情。
示例②：
直抒胸臆。
这首诗采用倾诉心曲的写法，不装点景物，直接表白情感，情真意切，质朴自然。
5.
（1）
【解析】本题考查诗歌意象以及内容与题目的关系。
这要紧扣题目中的“晚”和“望”字，并结合全诗来作答。
答案：
诗人倚着手杖向远处眺望：
在夕阳斜照下，溪水上空升腾起鱼鳞般的云朵，几乎多至“万重”；
在遍山皑皑白雪中，采樵人缓然下山，回到白雪覆盖下的茅舍；
远处山冈上，野草正在燃烧，劲松郁郁苍苍，日暮的烟霭似断断续续生于石松之间。
（2）
【解析】本题考查诗歌的表现手法。
主要指出这两句使整个画面动了起来并指出诗人的思想感情即可，不要忽视诗歌所给的注解
。
诗人在回山寺的路上，听到山寺上传来钟声，暮游之余，恍如倦鸟归巢，禁不住心潮起伏，平添了更浓厚的诗意，也吐露出诗人心灵深处的隐情。
这两句又起着点活全诗的妙用，前六句景色全是望景，这一声清亮的暮钟，由视觉转到了听觉。
这钟声不仅惊醒默默赏景的诗人，而且钟鸣谷应，使前六句所有景色都随之飞动起来，整个诗境形成了有声有色、活泼动人的画面。
6.
（1）
【解析】从内容来看，是一首写景诗，融情于景。
本题考查诗歌的意象、意境以及诗歌的寓意。
关于寓意，要结合注解中“此诗大约作于南宋灭亡之前”来回答。
诗的前两句描绘了山村雨后溪水漫流，道路被淹没而时隐时现的迷漫景象，寓意国家处于风雨飘摇之中，面临着巨大的危机，国家和个人的前途渺茫，杳不可知。
（意思对即可，一、二句的寓意分开写亦可）
【解析】本题考查诗歌的表达技巧以及作者的思想感情。
颈联把作者的思想感情和眼前之景结合起来，再结合注解，不难看出作者
的无奈与愤激。
颈联以比喻手法，含蓄深沉地表达了作者恢复中原、振兴国家的抱负无法施展的无奈和愤激之情。
（“恢复中原、振兴国家的抱负无法施展”说是“报国无门”亦可）
【方法技巧】
对修辞方法的鉴赏，就是明确辨识和判断修辞方法，并且分析其作用。
鉴赏修辞方法的方法技巧如下：
（1）在复习时，熟悉古代诗词中常用的修辞方法的特点和作用，便于在具体语境中作出准确的判断。
（2）重点分析修辞方法的表达效果，语言表述要准确、严密。
（3）在解答时，结合具体诗句进行分析。
（4）诗歌运用了多种修辞方法时，选两种最明显的修辞方法进行分析，不必面面俱到，但要重点突出。
7.
（1）
【解析】本题考查对诗歌内容
的分析鉴赏能力。
可抓住上阕中“湖海”“日落”“君山云气”“草木”“缺月”等意象，展开联想和想象，描摹景色。
夕阳斜照在广阔的洞庭湖面上，波光粼粼；
湖中君山的暮霭云雾，四周萦绕；
沅水、湘水相汇处的两岸草木，呈现出一片葱绿的春色；
夜幕降临，一弯残月高挂天际。
【解析】本题考查对作者的观点态度的评价能力。
应根据题目要求，联系全词分析，依托上下阕中一些关键的词和句，如“湖海倦游客”“远思渺难收”“徒倚栏干久”“吊沉累”“哀此写离忧”“回首叫虞舜”等，进行分析归纳。
作者凭吊屈原，感其身处浊世而不被重用的遭遇，抒发自己宦海漂泊的倦意和怀才见弃的幽怨情思，表达了对清明政治的期盼。
【误区警示】
（1）分析诗歌的思想感情，容易就诗论诗，挖掘不出深层含意。
如本题吊古伤今的情怀，重点是挖掘出深层含意，即对清明政治的期盼。
只分析感其身处浊世而不被重用的遭遇，就遗漏了答案中的主要部分。
（2）不结合诗歌的创作背景，凭主观印象答题。
凭吊屈原，如只知屈原是爱国诗人，紧扣爱国答题，就偏离了答题方向。
8.
（1）答案：
“拂”和“侵”。
都用了拟人化的写法。
“拂”即吹拂，竹声萧萧“拂琴”，写出竹声的美妙和含情，令人神往；
“影侵棋局”，是写竹的影子映在棋枰上，使人感受到竹的形象，似欲与诗人同乐，营造出一个物我为友、物我同趣的意境。
这首诗中的“官舍竹”具有不争春色、独守严寒、不怕寂寞、保持贞洁、自有情趣等品格。
诗人借咏竹子表现了自己与世无争（随遇而安）、淡泊清高、坚守高尚节操的情怀。
9.
（1）答案：
疏雨、池塘、微风、夏木、黄鹂、白鹭。
描绘了一幅恬静、幽美，充满生机的夏日风光图。
这首词运用了间接抒情的方式（答寄情于事、借事抒情亦可），抒发了词人孤寂无聊难以排遣的思想感情。
词人一连写了饮酒、下棋、睡觉、题诗四件生活琐事，但饮酒而“易醉”，下棋而敌手“难逢”，寂寂长昼，词人以昏睡“相宜”来自我解嘲，睡起题诗则只能“自题”自赏，这些都表现了词人心中的孤寂无聊。
10.
（1）答案：
诗中的“乌”和“马”既是实景，又倾注着诗人的感情：
乌鸦暮投林，而诗人却无家可归，疲马尚且夜不眠，人更是如此，“乌”和“马”，一反一正衬托了诗人奔波劳顿、凄风苦雨的人生漂泊之情。
“假寐”更好。
“假寐”，即打盹儿，表明诗人旅途劳顿，要睡又心绪不宁，只得“假寐”，同时由本句的“假寐”到第四句的“卧听”层次清楚。
（说“‘不寐’更好”，只要言之成理亦可）
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