初三年级复习计划Word文档格式.docx
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“树立五个意识”指的是：
1．初三毕业班工作意识。
教学工作千头万绪，都要以毕业班工作为中心，都要把毕业班工作放在首位。
2．质量意识。
质量是学校的生命线，初三成败关系到学校的生死存亡，学校把毕业班的质量作为学校发展的第一生命力。
3．责任意识。
要以强烈的责任心和无限的激情投入到初三的教学及管理中。
4．竞争
意识。
人才的竞争就是教育的竞争，教育的竞争就是教师的竞争。
要鼓励教师之间的良性竞争，鼓励教师争先创优，积极进取。
5．目标意识。
在全面分析研究的基础上确定一个符合学校实际的、遵循客观规律的、经过努力可以实现的中考目标。
“塑造四种形象”即敬业形象、光辉园丁形象、无私奉献形象和为人师表形象。
鼓励教师以学生发展为本，发扬团队精神，讲师德、比奉献，把爱心送给学生，用成绩汇报家长。
（二）抓家校配合,保同心共育
毕业年级学生自我意识和独立意识不断增强，唯我独尊意识也在加强，有时我行我素，所以，争取家长支持，搞好校外延伸教育是非常必要的。
家校结合首先要在本
学期召开2—3次家长会，一方面向家长宣传政策，进行教育辅导，介绍学校工作情况和工作打算，以求得家长对学校工作的理解、关心、支持和帮助。
另一方面，通过家长会向家长汇报学生在学校的表现，有问题的防微杜渐，有进步的及时表扬以增强学生的学习信心，千方百计引导学生积极向上的学习态度。
学校鼓励班级、任课教师针对学生的不同情况，分批分类地召开不同层次的家长会。
家校结合还要求教师进行广泛的学生家访，达到增进师生感情、家庭与教师密切配合、形成合力共同教育的目的。
（三）抓分层管理,保整体推进
实施优质教育是学校可持续发展的需要。
以人为本，一切为了学生的发展。
为了给每一个孩子创造一个升学就读的机会，可实施“分层教学、整体推进”的教学策略。
“着眼于未来，对每一个学生负责”，“不求人人升学，但求个个成才”。
主要措施有以下五项：
1.个体的追踪管理各科教师首先必须摸准学生的底细，准确把握各层次学生包括家庭、思想、交往、学习的基本状况，分别不同的情况做不同的工作，分别不同的需求满足各类别学生需求，建立重点学生辅导卡，记载学生变化情况。
力求妥善安排后进生，着力提高中等生，促进中上生，关怀厚爱特情生，确保发展优秀生，使每个学生个体都在后期学习中有所获、有所得、有所进步。
2.单元的班级管理。
班级是学校的基本单元，也是管理基本单位，要通过抓好班主任工作，发挥好班主任的作用，抓好学校单元班级管理，要通过在学校中班级的学习竞赛评比等活动，创建良好的学习氛围，促进班级内的比学赶超。
通过班级教师间的倾力合作，合力解决班级中可能存在的问题，确保教育教学质量的稳步提高。
3.年级的整体管理。
把年级放在全市、县、区同一年级比较，从比较中分析问题，寻找差距，发现优势，看到光明，整体加强年级各项管理，整体推进年级各项工作，
使整个年级整体跃上一个新台阶。
4.后进生的温馨管理。
面对学生个体的差异，学校应把后进生转化工作纳入重要工作日程。
做到“三心”，即生活上关心、帮助上耐心、思想上诚心。
具体的转化工作，主要抓以下四个方面：
一是列出后进生对象，深入了解分析“后进”的原因；
二是拟好转化后进生的计划，并制定出转化措施；
三是学校检查后进生转化情况；
四是总结交流转化后进生的经验，以指导后进生转化工作。
要善于挖掘他们的闪光点，扶植起步点，把握反复点，促进飞跃点；
对待后进生不要歧视，不要体罚和变相体罚，不要赶出教室，更不要踢出校门，稳定他们的情绪，为其他学生的发展创造良好的空间，从而有效地保证后进生的提高，使学生大面积成才。
5.优生弱科的强化管理。
中考中经常会发生7-1=0的现象，令学校遗憾、教师遗
憾、家长痛心、学生失望，为了最大限度避免类似情况的发生，针对部分优生的薄弱学科，各科教师要心中有数，承包到人，针对性强化，以力求他们有最大限度的提高。
（四）抓校本教研,保复习高效
1.立足课堂，注重实效
坚持以提高课堂教学效益为核心，抓好课堂教学是保证毕业班教学质量的关键。
对毕业班的课堂教学，重在“六个指导”，培养“六种能力”：
指导学生“做”，培养学生操作能力；
指导学生“想”，培养创新能力；
指导学生“说”，培养语言表达能力；
指导学生“比”，培养迁移类推能力；
指导学生“问”，培养学生问题意识；
指导学生“用”，培养解决实际问题的能力。
课堂要力求体现新课程的五个基本理念：
①把握一条主线（以学生发展为本、促进学生发展）；
②体现一个过程（让学生感受、理解知识的产生和发展过程）；
③实现三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整合目标）；
④指导三种学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）；
⑤注重课堂反思。
面对新课程改革，教师必须学会学习，必须开展教学反思。
毕业班教师每人都要承担一定的学科复习内容，利用每次的教研活动，交流阶段复习中的问题，寻求解决的办法，并利用手头的资料，自编自制一些适合学生阶段复习的题例，利用剪贴的方法，形成综合，从而提高学生的综合解题能力。
2.狠抓常规、创新管理
教学工作是一个系统工程，只有依靠科学，创新管理，才能够做到统筹兼顾，协调发展，持续发展，避免教学管理中的盲目性。
在加强毕业班教学常规管理中，学校可以备课组为单位，落实教学常规管理，各备课组要坚持“五必须”、“五研究”和
“四到位”的原则，开展教学活动。
五必须：
（1）计划必须落实；
（2）备课必须求实求真；
（3）讲课必须知识清、容量大、密度高、节奏快；
（4）分层次留作业，所留作业必须批改；
（5）各种考试必须严格。
五研究：
（1）研究教材，研究教材的难度、深度、广度、教学的力度。
（2）研究教法，深化教改，研究如何突破重点难点。
（3）研究方法，
重点研究解决学生学习的主动性、积极性、能动性，突出学科特点。
（4）研究培优补差，培优重点是从知识、智力、能力、心理因素、学习习惯上培养优秀生；
转差重点是利
用后进生的非智力因素，促进智力和理解力的提高，树立信心，使其学有所得。
（5）研究考试，广泛捕捉信息及近三至五年的中考热点，知识点的分布、难度、卷面结构等
（以《五年中考三年模拟》和《山西省2009中考面对面》为研究材料）。
四到位：
一是集体备课到位，步调一致，分工合作，资源共享，充分发挥集体的智慧，准确把握教材的重点、难点和中考方向，实现学科内教师间的优势互补，提高年级学科的整体教学水平。
二是课堂教学效果到位，抓基础、高密度、大容量、强质量，激活学生思
维，调动学生兴趣，使不同层次的学生都能体会上课的乐趣、成功的喜悦，向课堂教学要质量。
三是评价到位，作业批阅、自习辅导、习题讲评、月考分析都要及时反馈，建立学科成绩跟踪评价体系。
四要对尖子生和后进生管理到位，因材施教，齐抓共管，力争不让一个学生掉队。
（五）抓质量管理．保目标完成
提高初三质量目标，必须加强质量的全员、全程、全面管理，力求做到全程监控、全员跟踪、全面提升，以提高质量管理的效率。
为此，应抓好以下几点。
做好备课组四个统一：
教学进度统一，教师思想统一，教辅资料统一，学校月考、模拟考试统一。
每次考试都要精心组织，集中阅卷，成绩出来后及时分析情况，针对情况布置后期工
作，扎扎实实抓好毕业班的教学质量管理。
强化教师三方面指导：
（1）对薄弱学科指导，多研究、多听课、多鼓励。
（2）对薄弱班级督导，多分析研究，多深入调查。
（3）对后
进生引导，交朋友、多谈心、多帮助、树信心。
向课堂教学的改革要质量；
向辅导要分数；
向优质题组要效果；
向训练要能力；
向讲评要提高。
组织好各层面三种会：
教师会、学生会、家长会。
通过教师会分析学情，研究策略；
通过学生会鼓舞士气，指导学法；
通过家长会调整心态，激发潜能。
通过三个层面不同类型的群体会，做好全员育人工作。
（六）抓领导包干，保过程实施
学校包年级领导要分工负责初三毕业班的全面工作，包括班级的管理工作、教学的指导工作、中考信息的收集整理工作，要包班级、包学科，要经常深入班级了解教情、学情及学生的思想动态，并及时把情况反馈给相关教师，发现问题，及时排除，发现隐患，及时解决，以便及时指导教学工作；
学校领导要多关心教职工生活，确保各项计划的真正落实。
我们坚信，在学校领导的正确指引下，关怀下，帮助下，在全体初三教师的努力下，2009年的中考又将是阳曲二中发展史上光辉的一页。
初三年级组 刘丽明
二〇〇九年二月
九年级中考年级组工作计划日程安排表
周次
活动内容
组织人
开学
2.11
开学报到
1
2.16-2.20
制定并学习年级组毕业班工作计划
刘丽明
2
2.21-2.27
1.制定并交流备课组中考复习计划
2.毕业班全体教师会
贺美珍
3
3.2-3.6
百天中考冲刺动员大会
史效生
4
3.7-3.13
1.学生班内进行百天中考冲刺计划交流
2.分析教情、学情分析、研究试题
班主任
3.14-3.20
组织参加太原市一模考试
教导处
6
3.21-3.31
一模考试教情、学情分析会、表彰会、家长会
年级组
7
4.1-4.20
1.备课组研究、调整或充实复习计划
2.组织校内测试，及时了解学情
8
4.21-4.27
认真备战，迎接太原市二模考试
9
4.28-5.4
10
5.5-5.25
1.二模考试教情学情分析会.表彰会.家长会
2.第二轮复习及对策
13
5.26-6.1
收集、筛选、编制综合训练题（第三轮复习）
14
6.2-6.8
1.综合题型训练（第三轮复习）
2.考试题型专项训练方法研讨
15
6.9-6.15
考试题型专项训练
16
6.16-6.19
1.考前查缺补漏工作
2.考前心理调试辅导讲座
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