新版PEP英语五年级上册Unit1教案Word文件下载.doc
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funny,
kind,
strict,
3.能听懂，会说，会表演Let’s
talk
的内容并在真实场景中运用。
三．教学重点
学生能够表演Main
和let’s
talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
四．教学难点
用英语准确询问并回答人物特征，如：
is…What’s
…Is
五．课前准备
1.
教材相配套的教学课件［Unit
1
Let'
learn/A］
2．教材相配套的教学录音带
3．
教师自制的单词卡
六、教学过程
Step1.
Warming-up
1.Let’s
look
and
say
the
names.（通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。
）
2.Let’s
listen
sing”Who’s
your
teacher?
”
Step2.
Presentation
1.学习Main
（1）.出示Main
scene中的部分教学挂图，让学生观察Who?
What
are
they
talking
about?
（2）.学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialogue1:
Who:
Wu
Yifan,
Amy,
Oliver
a
teacher.
The
teacher
introduces
classmates
to
each
other.
Dialogue2:
girl,Oliver,Zoom
Zip
（3）.教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
（4）.听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2.学习let’s
let’s
talk
（1）listen
tick.
听录音，完成探究学习第一题。
（2）创设情境：
这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr
Young好不好？
教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。
（3）看let’s
talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
（4）根据let’s
talk内容尝试分角色朗读对话，进行Group
work,完成探究学习中第三题。
（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。
3.
Make
survey.
S1:
Who’s
your…?
S2:
…
What’s
Step3
Consolidation
Play
game
游戏规则：
优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。
that…?
He/she
is…
Is
Yes,he/she
No,he/she
isn’t.
Step4
Homework
1.Listen
report
dialogue.
2.完成课堂检测中的相关习题。
3.Make
new
dialogue
act
it
out。
Unit
第二课时教学设计
learn
ask
answer
1.继续学习，能够正确听，说，朗读“Who
isn’t.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。
2.能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词
汇.
3.能够听懂，会说，会表演let’s
learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
学生能够表演let’s
learn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
用英语准确询问并回答人物特征，如“Who
isn’t.”等。
多媒体课件，教师画像，录音机，磁带
六．教学过程
1.sing
song”Who’s
teacher”
2.show
pictures
出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese
teacher/math
teacher/English
teacher/art
teacher/music
T:
this
man/woman?
S:
our…
两组师生示范后，进行生生问答。
1.Look
guess.
看图片，猜一猜。
教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？
T：
guess,what’s
strict/funny…?
is.No,he/she
两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。
2.展示Let’s
图片，快速让学生说出Mr还是Miss。
3.look
at
say.看图说句子。
如：
Mr
Young
our
music
teacher.He
old.
4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。
Group
work:
小组讨论任课老师。
1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。
2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。
第3课时教学设计
一、教学目标
通过学习，能够感知并归纳y在单词中的发音规律。
2
通过学习，能够读出符合y发音规则的单词，培养学生的运用能力。
3能够完成听音排序题，并能根据提示完成填空，指导学生正确书写句子。
提高
学生的观察、理解能力。
二、教学重点
通过学习，能够感知并归纳y在单词中的发音规律
三、教学难点
能够根据单词的读音拼写出符合y发音规则的单词，补全句子
四、教学准备
CAI
Cards
五、教学过程
Step
Warm
up
Greeting
看单词读单词：
old,
stict,
funny.
Step2
1、出示单词baby
happy
windy,
sunny,
sorry,
引导、观察尝试发音
2、自读单词，观察画线单词的发音.
3.小组讨论归纳y在单词中的发音规律
5、指导学生开展自主合作学习
6、展示交流：
汇报y在单词中的发音规律
7、师精讲:
总结y在单词中的发音规律，提示发音
8、
Listen
tape.
引导学生观察单词的y部分，体会y在单词中的发音规律看图，跟读歌谣，体会y在单词中的发音规律
9、
number
自读单词，感知y在单词中的发音规律,完成听音排序题，集体订正
10、listen
write
听音补全短语、练习书写句子
看一看，猜一猜从上面的单词中选一个，无声的发音，请其他人猜出这个单词
小结：
本节课学习了y在单词中的发音规律，拓展了单词的知识面，注意在生活中灵活运用y的发音规律。
Homework:
寻找带有y发音规律的单词
完成填写句型并在线上正确书写句型的练习
六、板书
PartA
（3）
baby
sorry
第4课时教学设计
B
1.继续学“Who’s…?
2.能够听懂，会说，会表演Let’s
talk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
三．教学重难点
重点：
学生能够表演Let’s
talk的交际内容。
难点：
能用Who’s
isn’t.”进行真实交际。
四．课前准备
词卡，课件
五．教学步骤
Step1
song”who’s
2.我做你说。
请几位同学上台借助肢体和其他道具表演old,funny,polite,hard-working,kind等词，其他同学观看并比赛猜词，同时将手中单词卡片展示出来。
3.Let’s
chant.
（同歌词）
1.学习let’s
tick
Ms
Wang
A.quiet
B.friendly
C.funny
（2）Listen
a.who
Wang?
b.Is
she
strict?
（3）教师引导学生将讨论的结果展示交流。
（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2.Let
students
about
their
teachers
in
pairs.
game:
我的偶像
介绍你喜欢的明星。
1.listen
repeat
2.
out.
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