小学体育测试评分标准表格文件下载.xls
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43:
{i:
0;s:
6474:
"三年级英语专项复习@#@【句子】@#@一、情景交际，选择最佳答案。
@#@@#@（）1、新同学Amy跟张鹏说：
@#@“Hi，I’mAmy”，张鹏应该回答说：
@#@@#@A、Hi，I’mZhangPeng。
@#@B、Hi，thisisZhangPeng。
@#@@#@（）2、你告诉你的新朋友李明你是河北人，并想问他：
@#@“你呢？
@#@”，你应该说：
@#@@#@A、Whataboutyou？
@#@B、Howareyou？
@#@@#@（）3、当有新同学来到你们班时，同学们应该说：
@#@@#@A、Goodbye。
@#@B、Welcome。
@#@@#@（）4、“我是英国人”这个句子用英语表达是：
@#@@#@A、I’mfromtheUSA。
@#@B、I’mfromtheUK。
@#@@#@（）5、你想问别人是哪里人，你应该问：
@#@@#@A、Howareyou？
@#@B、Whereareyoufrom？
@#@@#@（）6、当你介绍你的朋友时，你应该说：
@#@@#@A、Hi，myfriend。
@#@B、Thisismyfriend。
@#@@#@（）7、“他是一名新学生。
@#@”这个句子用英语表达是：
@#@@#@A、Sheisanewstudent。
@#@B、Heisanewstudent。
@#@@#@（）8、“那个男人是谁？
@#@”这个句子用英语这样表达：
@#@@#@A、Who’sthatwoman？
@#@B、Who’sthatman？
@#@@#@（）9、当别人问你她是你妈妈吗？
@#@你想回答“不是”，你应该说：
@#@@#@A、No，heisn’tB、No，sheisn’t@#@（）10、“看那只长颈鹿。
@#@”这个句子用英语这样表达：
@#@@#@A、Lookatthisgiraffe。
@#@B、Lookatthatgiraffe。
@#@@#@（）11、“它又矮又胖”这么说：
@#@@#@A、It’sshortandfat。
@#@B、It’stallandfat。
@#@@#@（）12、惊讶的语气应该这样表达：
@#@@#@A、Hi！
@#@B、Wow！
@#@@#@（）13、“它可真高呀！
@#@”这个句子用英语表达是：
@#@@#@A、It’ssotall！
@#@B、It’ssoshort！
@#@@#@（）14、“它有小眼睛和大耳朵。
@#@”这个句子用英语的表达是：
@#@@#@A、Ithassmalleyeandbigear。
@#@B、Ithassmalleyesandbigears。
@#@@#@（）15、你的钢笔找不到了，你应该问：
@#@@#@A、Whereismypen？
@#@B、Howmanypens？
@#@@#@（）16、你想说：
@#@“它在椅子下面。
@#@”，你应该这样说：
@#@@#@A、It’sbehindthechair。
@#@B、It’sunderthechair。
@#@@#@（）17、“我真傻！
@#@”这个句子英语表达是：
@#@@#@A、Ah，socute！
@#@B、Sillyme！
@#@@#@（）18、你想知道你的朋友喜欢不喜欢梨，你应该问：
@#@@#@A、Havesomepears！
@#@B、Doyoulikepears？
@#@@#@（）19、你家来客人了，你应该说：
@#@@#@A、CanIhavesomebananas？
@#@B、Havesomebananas。
@#@@#@（）20、“我喜欢草莓。
@#@”这个句子用英语表达是：
@#@@#@A、Ilikestrawberryes。
@#@B、Ilikestrawberries。
@#@@#@（）21、你的朋友说不喜欢西瓜，你想说你也不喜欢，你应该说：
@#@@#@A、Ilikewatermelons。
@#@B、Me，neither。
@#@@#@（）22、当你想知道这是什么时，你可以这样说：
@#@@#@A、What’sthis？
@#@B、What’sthat？
@#@@#@（）23、当你想知道别人有多少支蜡笔时，你可以这样问：
@#@@#@A、Howmanycrayonsdoyouhave？
@#@@#@B、Howmanycrayonsdoyousee？
@#@@#@（）24、当你想让别人打开它看看时，你可以这样说：
@#@@#@A、Lookarit。
@#@B、Openitandsee。
@#@@#@（）25、当你想说你有15支铅笔时，你应该这样说：
@#@@#@A、Ihavesixteenpencils。
@#@B、Ihavefifteenpencils。
@#@@#@二、我会选，选择最佳答案。
@#@@#@（）1、Thismyfriend。
@#@@#@A、amB、isC、are@#@（）2、IfromChina。
@#@@#@A、amB、isC、are@#@（）3、Whereyoufrom？
@#@@#@A、amB、isC、are@#@（）4、ThisisMissGreen。
@#@Isateacher。
@#@@#@A、HeB、SheC、You@#@（）5、Who’sthat？
@#@—He’smyfather。
@#@@#@A、boyB、girlC、man@#@（）6、Who’sthatboy？
@#@—ismyfriend。
@#@@#@A、HeB、SheC、You@#@（）7、Nicemeetyou。
@#@@#@A、atB、toC、for@#@（）8、Look，sheismy。
@#@@#@A、fatherB、mumC、dad@#@（）9、Myisateacher。
@#@Heismyteacher，too。
@#@@#@A、fatherB、motherC、sister@#@（）10、Who’sthat？
@#@—She’smyteacher。
@#@@#@A、womanB、girlC、man@#@（）11、TheisChenJie’sfather。
@#@@#@A、manB、pupilC、woman@#@（）12、Issheyourmother？
@#@—@#@A、Yes，sheisn’tB、No，sheisC、Yes，sheis@#@（）13、Come，children！
@#@@#@A、hereB、whereC、how@#@（）14、Italongnose。
@#@@#@A、haveB、isC、has@#@（）15、Lookthegiraffe。
@#@@#@A、onB、atC、from@#@（）16、Ibigeyesandsmall。
@#@@#@A、have；@#@earB、have；@#@earsC、has；@#@ears@#@（）17、Whereisthepandafrom？
@#@—It’sfrom@#@A、theUKB、CanadaC、China@#@（）18、Italong。
@#@@#@A、have；@#@tailB、has；@#@tailC、has；@#@tails@#@（）19、Let’sgohome！
@#@—。
@#@@#@A、ByeB、OkC、Hi@#@（）20、Whereismyruler？
@#@—@#@（）21、itontheboat？
@#@—Yes，itis。
@#@@#@A、IsB、WhereC、What@#@（）22、Isitinthedesk？
@#@—@#@A、Yes，itisB、Yes，itisn’tC、No，itis@#@（）23、ismytoycar？
@#@—It’sonthemap。
@#@@#@A、HowB、WhereC、What@#@（）24、Havegoodtime。
@#@@#@A、anB、/C、a@#@（）25、Doyoulikeapples？
@#@—@#@A、Yes，Idon’tB、ThanksC、No，Idon’t@#@（）26、CanIhavesomepears？
@#@—@#@A、HereyouareB、ThanksC、Great@#@（）27、Havepear。
@#@@#@A、anB、someC、a@#@（）28、Ilikegrapes。
@#@@#@A、notB、isn’tC、don’t@#@（）29、Ihaveapple。
@#@@#@A、anB、aC、some@#@（）30、Ihaveoranges。
@#@@#@";i:
1;s:
15014:
"小学英语语法及习题@#@一:
@#@小学英语语法总结:
@#@@#@小学英语语法总体上有如下四大块:
@#@@#@1.名词的单数和复数变化规则.@#@2.时态（小学阶段有学系了四种时态:
@#@即一般现在时,现在进行时,一般将来时,一般过去时）@#@包含@#@一般现在时:
@#@一般现在时的功能,构成,变化（包括动词的变化和句式的变化）@#@现在进行时:
@#@现在进行时的概念,构成,变化（包括动词的变化:
@#@动词+ing的变化规则;@#@句式的变化）@#@一般将来时:
@#@一般将来时的概念,构成,变化（句式的变化）@#@一般过去时:
@#@一般过去时的功能,构成,变化（包括动词的变化:
@#@动词的过去式的变化规则,不规则动词的过去式列表）@#@上述语法内容主要的操练方式是两种:
@#@1.动词的恰当方式填空@#@2.按要求进行句式变换.（肯定句，否定句，疑问句之间的互相转化）@#@一、名词复数规则@#@1．一般情况下，直接加-s，如：
@#@book-books,bag-bags,cat-cats,bed-beds@#@2．以s.x.sh.ch结尾，加-es，如：
@#@bus-buses,box-boxes,brush-brushes,watch-watches@#@3．以“辅音字母+y”结尾，变y为i,再加-es，如：
@#@family-families,strawberry-strawberries@#@4．以“f或fe”结尾，变f或fe为v,再加-es，如：
@#@knife-knives@#@5．不规则名词复数：
@#@@#@man-men,woman-women,policeman-policemen,policewoman-policewomen,mouse-mice@#@child-children@#@foot-feet,.tooth-teeth@#@fish-fish,people-people,Chinese-Chinese,Japanese-Japanese@#@写出下列各词的复数@#@I_________him_________this___________her______@#@watch_______child_______photo________diary______@#@day________foot________book_______dress________@#@tooth_______sheep______box_______strawberry_____@#@thief_______yo-yo______peach______sandwich______@#@man______woman_______paper_______ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@juice___________@#@water________milk________rice__________tea__________@#@二、一般现在时@#@一般现在时基本用法介绍@#@ 【No.1】一般现在时的功能@#@ 1.表示事物或人物的特征、状态。
@#@如：
@#@Theskyisblue.天空是蓝色的。
@#@@#@ 2.表示经常性或习惯性的动作。
@#@如：
@#@Igetupatsixeveryday.我每天六点起床。
@#@@#@ 3.表示客观现实。
@#@如：
@#@Theearthgoesaroundthesun.地球绕着太阳转。
@#@@#@ 一般现在时的构成@#@ 1.be动词：
@#@主语+be（am,is,are）+其它。
@#@如：
@#@@#@ Iamaboy.我是一个男孩。
@#@@#@ 2.行为动词：
@#@主语+行为动词（+其它）。
@#@如：
@#@@#@ WestudyEnglish.我们学习英语。
@#@@#@ 当主语为第三人称单数（he,she,it）时，要在动词后加"@#@-s"@#@或"@#@-es"@#@。
@#@如：
@#@MarylikesChinese.玛丽喜欢汉语。
@#@@#@ 一般现在时的变化@#@ 1.be动词的变化。
@#@@#@ 否定句：
@#@主语+be+not+其它。
@#@@#@ 如：
@#@Heisnotaworker.他不是工人。
@#@@#@ 一般疑问句：
@#@Be+主语+其它。
@#@@#@ 如：
@#@-Areyouastudent?
@#@@#@ -Yes.Iam./No,I'@#@mnot.@#@ 特殊疑问句：
@#@疑问词+一般疑问句。
@#@如：
@#@Whereismybike?
@#@@#@ 2.行为动词的变化。
@#@@#@ 否定句：
@#@主语+don'@#@t（doesn'@#@t）+动词原形（+其它）。
@#@如：
@#@@#@ Idon'@#@tlikebread.@#@ 当主语为第三人称单数时，要用doesn'@#@t构成否定句。
@#@如：
@#@@#@ Hedoesn'@#@toftenplay.@#@ 一般疑问句：
@#@Do（Does）+主语+动词原形+其它。
@#@如：
@#@@#@ -Doyouoftenplayfootball?
@#@@#@ -Yes,Ido./No,Idon'@#@t.@#@ 当主语为第三人称单数时，要用does构成一般疑问句。
@#@如：
@#@@#@ -Doesshegotoworkbybike?
@#@@#@ -Yes,shedoes./No,shedoesn'@#@t.@#@ 特殊疑问句：
@#@疑问词+一般疑问句。
@#@如：
@#@Howdoesyourfathergotowork?
@#@@#@动词+s的变化规则@#@1．一般情况下，直接加-s，如：
@#@cook-cooks,milk-milks@#@2．以s.x.sh.ch.o结尾，加-es，如：
@#@guess-guesses,wash-washes,watch-watches,go-goes@#@3．以“辅音字母+y”结尾，变y为i,再加-es，如：
@#@study-studies@#@一般现在时用法专练:
@#@@#@一、写出下列动词的第三人称单数@#@drink________go_______stay________make________@#@look_________have_______pass_______ @#@ @#@ @#@ @#@carry____@#@come________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@watch______plant_______fly________@#@study_______brush________do_________ @#@ @#@ @#@ @#@teach_______@#@二、用括号内动词的适当形式填空。
@#@@#@1.Heoften________（have）dinnerathome.@#@2.DanielandTommy_______（be）inClassOne.@#@3.We_______（notwatch）TVonMonday.@#@4.Nick_______（notgo）tothezooonSunday.@#@5.______they________（like）theWorldCup?
@#@@#@6.What_______theyoften_______（do）onSaturdays?
@#@@#@7._______yourparents_______（read）newspaperseveryday?
@#@@#@8.Thegirl_______（teach）usEnglishonSundays.@#@9.SheandI________（take）awalktogethereveryevening.@#@10.There________（be）somewaterinthebottle.@#@11.Mike_______（like）cooking.@#@12.They_______（have）thesamehobby.@#@13.Myaunt_______（look）afterherbabycarefully.@#@14.Youalways_______（do）yourhomeworkwell.@#@15.I_______（be）ill.I’mstayinginbed.@#@16.She_______（go）toschoolfromMondaytoFriday.@#@17.LiuTao_______（do）notlikePE.@#@18.Thechildoften_______（watch）TVintheevening.@#@19.SuHaiandSuYang_______（have）eightlessonsthisterm.@#@20. @#@ @#@ @#@ @#@－Whatday_______（be）ittoday?
@#@@#@－It’sSaturday.三、按照要求改写句子@#@1.DanielwatchesTVeveryevening.（改为否定句）@#@___________________________________________________@#@2.Idomyhomeworkeveryday.（改为一般疑问句，作否定回答）@#@________________________________________________________@#@3.Shelikesmilk.（改为一般疑问句，作肯定回答）@#@___________________________@#@4.Amylikesplayingcomputergames.（改为一般疑问句，作否定回答）@#@___________________________________________________@#@5.Wegotoschooleverymorning.（改为否定句）@#@_______________________________________________________@#@6.HespeaksEnglishverywell.（改为否定句）@#@___________________________________________________@#@7.Iliketakingphotosinthepark.（对划线部分提问）@#@________________________________________________________@#@8.JohncomesfromCanada.（对划线部分提问）@#@___________________________________________________@#@9.Sheisalwaysagoodstudent.（改为一般疑问句，作否定回答）@#@________________________________________________________@#@10.SimonandDaniellikegoingskating.（改为否定句）@#@___________________________________________________@#@五、改错（划出错误的地方，将正确的写在横线上）@#@1.Is @#@ @#@ @#@ @#@yourbrotherspeakEnglish?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@__________________@#@2.Doeshelikesgoingfishing?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@__________________@#@3.Helikesplaygamesafterclass. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@__________________@#@4.Mr.WuteachsusEnglish. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@__________________@#@5.Shedon’tdoherhomeworkonSundays._________________@#@三、现在进行时@#@1．现在进行时表示现在正在进行或发生的动作，也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。
@#@@#@2．现在进行时的肯定句基本结构为be+动词ing.@#@3．现在进行时的否定句在be后加not。
@#@@#@4．现在进行时的一般疑问句把be动词调到句首。
@#@@#@5．现在进行时的特殊疑问的基本结构为：
@#@@#@疑问词+be+主语+动词ing?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@但疑问词当主语时其结构为：
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@疑问词+be+动词ing?
@#@@#@动词加ing的变化规则@#@1．一般情况下，直接加ing，如：
@#@cook-cooking@#@2．以不发音的e结尾，去e加ing，如：
@#@make-making,taste-tasting@#@3．如果末尾是一个元音字母和一个辅音字母，双写末尾的辅音字母，再加ing，如：
@#@run-running,stop-stopping@#@现在进行时专项练习：
@#@@#@一、写出下列动词的现在分词：
@#@@#@play________run__________swim_________make__________@#@go_________like________ @#@ @#@ @#@ @#@write_________ski___________@#@read________have_________sing @#@ @#@ @#@ @#@________dance_________@#@put_________see________buy_________love____________@#@live_______take_________come________ @#@ @#@ @#@ @#@get_________@#@stop_________sit________begin________shop___________@#@二、用所给的动词的正确形式填空：
@#@@#@1.Theboy__________________（draw）apicturenow.@#@2.Listen.Somegirls_______________（sing）intheclassroom.@#@3.Mymother_________________（cook）somenicefood @#@ @#@ @#@ @#@now.@#@4.What_____you______（do）now?
@#@@#@5.Look.They_______________（have）anEnglishlesson.@#@6.They____________（not,water）theflowersnow.@#@7.Look!
@#@thegirls________________（dance）intheclassroom.@#@8.Whatisourgranddaughterdoing?
@#@She_________（listen）tomusic.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@9.It’s @#@ @#@ @#@ @#@5 @#@ @#@ @#@ @#@o’clocknow.We_____________（have）suppernow@#@10.______Helen____________（wash）clothes?
@#@Yes,sheis.@#@三、句型转换：
@#@@#@1.Theyaredoinghousework.（分别改成一般疑问句和否定句）@#@_____________________________________________________________@#@_____________________________________________________________@#@2．Thestudentsarecleaningtheclassroom.（改一般疑问句并作肯定和否定回答）@#@_________________________________________________________________@#@_________________________________________________________________@#@3．I’mplayingthefootballintheplayground.（对划线部分进行提问）@#@_________________________________________________________________@#@4．Tomisreadingbooksinhisstudy.（对划线部分进行提问）@#@四、将来时@#@一、概念：
@#@表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。
@#@句中一般有以下时间状语：
@#@tomorrow,nextday（week,month,year…）,soon,thedayaftertomorrow（后天）等。
@#@@#@二、基本结构：
@#@①begoingto+do；@#@@#@②will+do.@#@三、否定句：
@#@在be动词（am,is,are）后加not或情态动词will后加not成won’t。
@#@@#@例如：
@#@I’mgoingtohaveapicnicthisafternoon.→I’mnotgoingtohaveapicnicthisafternoon.@#@四、一般疑问句：
@#@be或will提到句首，some改为any,and改为or，第一二人称互换。
@#@@#@例如：
@#@Wearegoingtogoonanoutingthisweekend.→Areyougoingtogoonanoutingthisweekend?
@#@@#@五、对划线部分提问。
@#@一般情况，一般将来时的对划线部分有三种情况。
@#@@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@问人。
@#@Who例如：
@#@I’mgoingtoNewYorksoon.→Who’sgoingtoNewYorksoon.@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@问干什么。
@#@What…do.例如：
@#@Myfatherisgoingtowatcharacewithmethis @#@ @#@ @#@@#@afternoon.→Whatisyourfathergoingtodowithyouthisafternoon.@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@问什么时候。
@#@When.例如：
@#@She’sgoingtogotobedatnine.→Whenisshegoing @#@ @#@ @#@ @#@@#@tobed?
@#@@#@六、同义句：
@#@begoingto=will@#@Iamgoingtogoswimmingtomorrow（明天）.=Iwillgoswimmingtomorrow.@#@练习：
@#@@#@填空。
@#@@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@我打算明天和朋友去野炊。
@#@@#@I_____________________haveapicnicwithmyfriends.@#@I________haveapicnicwithmyfriends.@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@下个星期一你打算去干嘛?
@#@我想去打篮球。
@#@@#@What___________________________________________nextMonday?
@#@I__________________playbasketball.@#@What_________youdonextMonday?
@#@I________playbasketball.@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@你妈妈这个周末去购物吗？
@#@是，她要去买一些水果。
@#@@#@_____yourmother_______________goshoppingthis___________?
@#@@#@Yes,she_________.She________________________buysomefruit.@#@4. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@你们打算什么时候见面。
@#@@#@Whattime_______you___________________meet?
@#@@#@改句子。
@#@@#@5. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Nancyisgoingtogocamping.（改否定）@#@Nancy________goingtogocamping.@#@6. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@I’llgoandjointhem.（改否定）@#@I_______go______jointhem.@#@7. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@I’mgoingtogetupat6:
@#@30tomorrow.（改一般疑问句）@#@_______________________togetupat6:
@#@30tomorrow?
@#@@#@8. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Wewillmeetatthebusstopat10:
@#@30.（改一般疑问句）@#@_______________meetatthebusstopat10:
@#@30.@#@9. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Sheisgoingtolistentomusicafterschool.（对划线部分提问）@#@_______________she_________________________afterschool?
@#@@#@10. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Myfatherandmotheraregoingtoseeaplaythedayaftertomorrow.（同上）@#@__________________goingtoseeaplaythedayaftertomorrow@#@";i:
2;s:
14949:
"Pep小学英语常用表达法@#@四年级上册@#@Unit1@#@Wehaveanewclassroom.我们有间新教室。
@#@@#@Let’sgoandsee!
@#@我们去看看吧@#@Whereisit？
@#@它在哪儿？
@#@@#@It’snearthewindow.就在窗户旁边。
@#@@#@Let’scleantheclassroom!
@#@让我们打扫教室吧！
@#@@#@Letmecleanthewindow.我来擦窗户。
@#@@#@Unit2@#@What’sinyourschoolbag?
@#@你书包里有什么？
@#@@#@AnEnglishbook,amathsbook,threestorybooksand…一本英语书，一本数学书，三本故事书@#@Whatcolourisit?
@#@什么颜色的？
@#@@#@It’sblueandwhite.是蓝白色的。
@#@@#@Unit3@#@What’shisname?
@#@他叫什么名字？
@#@@#@HisnameisZhangPeng.他叫张鹏。
@#@@#@He’stallandstrong.他又高又壮。
@#@@#@Who’she?
@#@他是谁？
@#@@#@Hehasglassesandhisshoesareblue.他戴眼镜，穿蓝色的鞋子。
@#@@#@Unit4@#@Issheinthelivingroom?
@#@她在客厅里吗？
@#@@#@No,sheisn’t.不，她不在。
@#@@#@Wherearethekeys?
@#@钥匙在哪？
@#@@#@Aretheyonthetable?
@#@它们在桌子上吗？
@#@@#@No,theyaren’t.They’reinthedoor.不，不在，它们在门上。
@#@@#@Unit5@#@What’sfordinner?
@#@晚餐吃什么？
@#@@#@Whatwouldyoulike?
@#@你想吃什么？
@#@@#@I’dlikesomesoupandbread,please.我想要汤和面包。
@#@@#@Helpyourself.随便吃吧。
@#@@#@Wouldyoulikeaknifeandfork?
@#@你想要刀叉吗？
@#@@#@No,thanks.不了，谢谢。
@#@@#@Icanusechopsticks.我会用筷子。
@#@@#@Unit6@#@Howmanypeoplearethereinyourfamily,ChenJie?
@#@你家有几口人，陈杰？
@#@@#@Tree.三口人@#@Myfamilyhassixpeople.我家有六口人。
@#@@#@Isthisyouruncle?
@#@这是你叔叔吗？
@#@@#@Yes,itis.He’safootballplayer.是的，他是位足球运动员。
@#@@#@What’syouraunt’sjob?
@#@你婶婶做什么工作？
@#@@#@She’sanurse.她是位护士。
@#@@#@四年级下册@#@Unit1@#@Where’stheteachers’office?
@#@教师办公室在哪里？
@#@@#@It’sonthesecondfloor.它在二楼。
@#@@#@Isthistheteachers’office?
@#@这是教师办公室吗？
@#@@#@No,itisn’t.Theteachers’officeisnexttothelibrary.不，不是。
@#@教师办公室挨着图书馆。
@#@@#@Isthatthecomputerroom?
@#@那是计算机房吗？
@#@@#@Doyouhavealibrary?
@#@你们有图书馆吗？
@#@@#@Yes,wedo.是的，有。
@#@@#@Unit2@#@Whattimeisit?
@#@@#@几点了？
@#@@#@It’s6o’clock.It’stimefordinner.六点了，该吃饭。
@#@@#@Timetogohome,kids.该回家了，孩子们。
@#@@#@It’stimetogetup.该起床了。
@#@@#@Unit3@#@CanItooutsidenow?
@#@现在我能出去吗？
@#@@#@It’scoldoutside.外面冷。
@#@@#@Yes,youcan./No,youcan’t.可以。
@#@/不行@#@What’stheweatherlikeinNewYork?
@#@纽约天气怎么样？
@#@@#@It’srainy.是下雨天。
@#@@#@Isitcold?
@#@天冷吗？
@#@@#@No,itisn’t.不，不冷。
@#@@#@It’s26degrees.@#@Unit4@#@Arethesecarrots?
@#@这些事胡萝卜吗？
@#@@#@Yes,theyare.是的。
@#@@#@Whatarethese?
@#@这些是什么？
@#@@#@They’retomatoes.它们是西红柿。
@#@@#@Whatarethose?
@#@那些是什么？
@#@@#@They’rehorses。
@#@它们是马。
@#@@#@Aretheyhens?
@#@它们是母鸡吗？
@#@@#@No,theyaren’t.They’reducks.不，不是。
@#@它们是鸭子。
@#@@#@Unit5@#@Aretheseyours?
@#@这双鞋是你的吗？
@#@@#@No,theyaren’t.不，不是。
@#@@#@They’reChenJie’s.它们是陈杰的。
@#@@#@IsthisJohn’s.这是约翰的吗？
@#@@#@No,itisn’t.It’sMike’s.不是，他是迈克的。
@#@@#@Whosecoatisthis?
@#@这是谁的外套？
@#@@#@It’smine.它是我的。
@#@@#@Whosepantsarethose?
@#@那条裤子是谁的？
@#@@#@Theyareyourfather’s.它们是你爸爸的。
@#@@#@Unit6@#@CanIhelpyou?
@#@我能为你做点什么？
@#@@#@Yes.Theseshoesarenice.是的，这双鞋不错。
@#@@#@CanItrythemon?
@#@Size6,please.我能试试吗？
@#@请给我拿六号。
@#@@#@They’retoosmall.它们太小了。
@#@@#@Howdoyoulikethisskirt?
@#@这条短裙你觉得怎么样？
@#@@#@It’sverypretty.它很漂亮。
@#@@#@Howmuchisthisskirt?
@#@这条短裙多少钱？
@#@@#@It’s$89.它是89美元。
@#@@#@五年级上册@#@Unit1@#@Isheyoung?
@#@他年轻吗？
@#@@#@No,heisn’t.不，他不年轻。
@#@@#@What’sshelike?
@#@她什么样？
@#@@#@She’skind.她很和蔼。
@#@@#@Unit2@#@WhatdoyouhaveonThursdays?
@#@星期四你有什么课？
@#@@#@Ihavemaths,Englishandmusic.我有数学、英语和音乐。
@#@@#@Doyouoftenreadbooksinthispark?
@#@你经常在这个公园里看书吗？
@#@@#@No,Idon’t.不，我不经常在这里看书。
@#@@#@Unit3@#@Whatwouldyouliketoeat?
@#@你想吃什么？
@#@@#@Asandwich,please.请给我一个三明治。
@#@@#@Whatwouldyouliketodrink?
@#@你想喝什么？
@#@@#@I’dlikesomewater.我想喝点水。
@#@@#@What’syourfavouritefood?
@#@你最喜欢的食物是什么？
@#@@#@Noodles.They’redelicious.面条。
@#@面条很好吃。
@#@@#@Unit4@#@Whatcanyoudofortheparty,children?
@#@孩子们，你们能为联欢会做什么？
@#@@#@IcansingEnglishsongs.我会唱英文歌。
@#@@#@Canyoudoanykungfu,John?
@#@约翰，你会武术吗？
@#@@#@Yes,Ican.是的，我会。
@#@@#@Unit5@#@Thereisabigbed.这里有张大床。
@#@@#@Therearesomanypictureshere.这里有这么多幅画。
@#@@#@Unit6@#@Isthereariverintheforest,MissWhite?
@#@怀特小姐，森林里有河吗？
@#@@#@No,thereisn’t.不，森林里没有河。
@#@@#@Arethereanytallbuildingsinthenaturepark?
@#@自然公园里有高楼吗？
@#@@#@No,therearen’t.不，自然公园里没有高楼。
@#@@#@五年级下册@#@Unit1@#@Whendoyoufinishclassinthemorning?
@#@你们上午的课到几点结束？
@#@@#@Wefinishclassat1o’clock.我们一点钟结束上午的课。
@#@@#@Whatdoyoudoontheweekend?
@#@你周末做什么？
@#@@#@IoftenwatchTVandplayping-pangwithmyfather.我经常看电视，也常和我爸爸打乒乓球。
@#@@#@Unit2@#@Whichseasondoyoulikebest,Mike？
@#@迈克，你最喜欢哪个季节？
@#@@#@Winter.冬天@#@Why?
@#@为什么？
@#@@#@BecauseIlikesummervacation!
@#@因为我喜欢暑假。
@#@@#@Unit3@#@Whenistheparty?
@#@聚会什么时候举行？
@#@@#@It’sinApril.在四月。
@#@@#@Whenisthetripthisyear?
@#@今年的秋游在什么时候？
@#@@#@It’sinOctober.We’llgototheGreatWall.在十月，我们将去长城。
@#@@#@Unit4@#@WhenisAprilFool’sDay?
@#@愚人节是哪天？
@#@@#@It’sonApril1st.它在4月1日。
@#@@#@Whenisyourbirthday?
@#@你生日是哪天？
@#@@#@MybirthdayisonApril4th.我的生日是4月4日。
@#@@#@Unit5@#@Theyellowpictureismine.那幅黄颜色的画是我的。
@#@@#@Aretheseallours?
@#@这些都是我们的画吗？
@#@@#@Whoseisit?
@#@这是谁的？
@#@@#@It’sZhangPeng’s.这是张鹏的。
@#@@#@Ishedrinkingwater?
@#@它在喝水吗？
@#@@#@No,heisn’t.He’seating.不是，它在吃东西。
@#@@#@Unit6@#@Whataretheydoing?
@#@它们在干什么？
@#@@#@They’reeatinglunch.它们在吃午饭。
@#@@#@What’sthelittlemonkeydoing?
@#@那只小猴子在干什么？
@#@@#@It’splayingwithitsmother.它在和妈妈玩耍。
@#@@#@Shh.Talkquietly.嘘，小声说话。
@#@@#@Keepyourdeskclean.保持桌面整洁。
@#@@#@六年级上册@#@Unit1@#@-- @#@Where @#@is @#@the @#@museum @#@shop?
@#@博物馆的商店在哪儿？
@#@ @#@ @#@@#@--It`s @#@near @#@the @#@doo.r在大门附近 @#@@#@ @#@--How @#@can @#@we @#@get @#@there?
@#@我们怎么到那儿？
@#@ @#@ @#@@#@--Turn @#@left @#@at @#@the @#@bookstore.到书店左转 @#@@#@Unit2 @#@@#@-- @#@How @#@do @#@you @#@come @#@to @#@school?
@#@ @#@你怎么来学校的？
@#@ @#@@#@--Usually, @#@I @#@come @#@on @#@foot.通常我走路来 @#@@#@ @#@In @#@the @#@USA @#@people @#@on @#@bikes @#@must @#@wear @#@one.在美国骑自行车的人必须戴头盔@#@ @#@Don’t @#@go @#@at @#@the @#@red @#@light!
@#@ @#@别闯红灯 @#@@#@ @#@I @#@must @#@pay @#@attention @#@to @#@the @#@traffic @#@lights.我必须注意交通信号灯 @#@ @#@@#@Unit3@#@ @#@--What @#@are @#@you @#@going @#@to @#@do @#@tomorrow?
@#@ @#@你明天打算做什么？
@#@ @#@ @#@@#@ @#@--I’m @#@going @#@to @#@have @#@an @#@art @#@lesson.我要上美术课 @#@@#@We’re @#@going @#@to @#@draw @#@some @#@pictures @#@in @#@Renmin @#@Park.我们要到人民公园去画画 @#@@#@--Where @#@are @#@you @#@going?
@#@ @#@你们打算去哪儿？
@#@ @#@@#@--We’re @#@going @#@to @#@the @#@cinema.我们打算去电影院@#@When @#@are @#@you @#@going?
@#@ @#@你们什么时候去？
@#@ @#@@#@Unit4@#@ @#@--What @#@are @#@Peter @#@`s @#@hobbies?
@#@ @#@彼得有什么爱好？
@#@ @#@@#@--He @#@likes @#@reading @#@stories他喜欢读故事 @#@@#@ @#@--Does @#@he @#@live @#@in @#@Sydney?
@#@ @#@他住在悉尼吗？
@#@ @#@--No, @#@he @#@doesn’t不，他没有 @#@@#@ @#@--Does @#@he @#@like @#@doing @#@word @#@puzzles @#@and @#@going @#@hiking?
@#@ @#@他喜欢猜字谜和远足吗？
@#@ @#@@#@--Yes, @#@he @#@does是的，他喜欢 @#@@#@Unit5@#@--What @#@does @#@he @#@do?
@#@ @#@他是做什么的？
@#@ @#@@#@ @#@ @#@--He @#@is @#@a @#@businessman.他是商人 @#@@#@--Where @#@does @#@he @#@work?
@#@ @#@他在哪儿工作？
@#@ @#@@#@ @#@-- @#@He @#@works @#@at @#@sea. @#@他在海上工作。
@#@ @#@@#@ @#@--How @#@does @#@he @#@go @#@to @#@work?
@#@ @#@他怎么上班？
@#@ @#@@#@--He @#@goes @#@to @#@work @#@by @#@bike他骑自行车上班 @#@ @#@@#@Unit6@#@ @#@They’re @#@afraid @#@of @#@him.它们害怕它 @#@@#@The @#@cat @#@is @#@angry @#@with @#@them. @#@这只猫生它们的气 @#@@#@ @#@What’s @#@wrong?
@#@怎么了？
@#@Your @#@father @#@is @#@ill你爸爸生病了@#@ @#@He @#@should @#@see @#@a @#@doctor @#@his @#@morning他今天早上应该去看病 @#@@#@ @#@Don’t @#@be @#@sad别伤心！
@#@@#@六年级下册@#@Unit1@#@That'@#@s @#@the @#@tallest @#@dinosaur @#@in @#@this @#@hall.那是这个厅里最高的恐龙。
@#@@#@It'@#@s @#@taller @#@than @#@both @#@of @#@us @#@together.它比我俩加起来还高。
@#@@#@How @#@tall @#@are @#@you?
@#@你有多高？
@#@@#@I'@#@m @#@1.65 @#@metres.我身高1.65米。
@#@@#@What @#@size @#@are @#@your @#@shoes, @#@Mike?
@#@迈克，你穿多大号的鞋？
@#@@#@Your @#@feet @#@are @#@bigger @#@than @#@mine.你的脚比我的大。
@#@@#@My @#@shoes @#@are @#@size @#@37.我穿37号的鞋。
@#@@#@How @#@heavy @#@are @#@you?
@#@你体重多少？
@#@@#@I'@#@m @#@48 @#@kilograms.我体重48公斤。
@#@@#@Unit2@#@How @#@was @#@your @#@weekend?
@#@你周末过得怎么样？
@#@@#@It @#@was @#@good, @#@thank @#@you.很好，谢谢。
@#@@#@What @#@did @#@you @#@do?
@#@你（周末）干什么了？
@#@@#@I @#@stayed @#@at @#@home @#@with @#@your @#@grandma.我和你奶奶待在家里。
@#@@#@We @#@drank @#@tea @#@in @#@the @#@afternoon @#@and @#@watched @#@TV.我们喝了下午茶，还看了电视。
@#@@#@Did @#@you @#@do @#@anything @#@else?
@#@你还做了其他什么事吗？
@#@@#@Yes, @#@I @#@cleaned @#@my @#@room @#@and @#@washed @#@my @#@clothes.是的，我打扫了房间，还洗了衣服。
@#@@#@I @#@want @#@to @#@buy @#@the @#@new @#@film @#@magazine.我想买期新的电影杂志。
@#@@#@What @#@did @#@you @#@do @#@last @#@weekend?
@#@你上周末干什么了？
@#@@#@Did @#@you @#@see @#@a @#@film?
@#@你看电影了吗？
@#@@#@No @#@I @#@had @#@a @#@cold.没有，我感冒了。
@#@@#@I @#@stayed @#@at @#@home @#@all @#@weekend @#@and @#@slept.整个周末都待在家里睡觉。
@#@@#@Unit3@#@What @#@happened?
@#@怎么了？
@#@@#@Are @#@you @#@all @#@right?
@#@你还好吧？
@#@@#@I'@#@m @#@OK @#@now.我现在没事了。
@#@@#@Where @#@did @#@you @#@go?
@#@你去哪儿了？
@#@@#@It @#@looks @#@like @#@a @#@mule!
@#@它看起来像头骡子！
@#@@#@Did @#@you @#@go @#@to @#@Turpan?
@#@你们去吐鲁番了吗？
@#@@#@Yes, @#@we @#@did.是的，去了。
@#@@#@How @#@did @#@you @#@go @#@there?
@#@你们怎么去的？
@#@@#@We @#@went @#@there @#@by @#@plane.我们坐飞机去的。
@#@@#@Sounds @#@great!
@#@听上去不错！
@#@@#@Unit4@#@There @#@was @#@no @#@library @#@in @#@my @#@old @#@school.我以前的学校里没有图书馆。
@#@@#@Tell @#@us @#@about @#@your @#@school, @#@please.请给我们讲讲您的学校吧。
@#@@#@How @#@do @#@you @#@know @#@that?
@#@你怎么知道的？
@#@@#@There @#@were @#@no @#@computers @#@or @#@Internet @#@in @#@my @#@time.我那时候没有电脑也没有网络。
@#@@#@Before, @#@I @#@was @#@quiet.以前我很安静。
@#@@#@Now, @#@I'@#@m @#@very @#@active @#@in @#@class.现在我在课堂上很活跃。
@#@@#@I @#@was @#@short,我以前个子小，@#@so @#@I @#@couldn'@#@t @#@ride @#@my @#@bike @#@well.自行车骑得不好。
@#@@#@Now, @#@I @#@go @#@cycling @#@every @#@day.现在我天天骑车。
@#@@#@";i:
3;s:
19623:
"小学英语语法总结全集@#@四大时态@#@一、一般现在时 @#@@#@一般现在时的功能：
@#@@#@1.表示事物或人物的特征、状态。
@#@例：
@#@Theskyisblue.@#@2.表示经常性或习惯性的动作。
@#@如：
@#@Igetupatsixeveryday.我每天六点起床。
@#@@#@3.表示客观现实。
@#@如：
@#@Theearthgoesaroundthesun.地球绕着太阳转。
@#@@#@（句中一般含有usually,often,always,sometimes,everyweek等）@#@一般现在时的构成：
@#@肯定句@#@1.be动词：
@#@主语+be（am,is,are）+其它。
@#@如：
@#@Iamaboy.我是一个男孩。
@#@@#@（我用am，你用are，is连着hesheit,单数is，复数are）@#@2.行为动词：
@#@主语+行为动词（+其它）。
@#@如：
@#@WestudyEnglish.我们学习英语。
@#@@#@（当主语为第三人称单数（he,she,it）时，要在动词要变成V3单。
@#@@#@V3单的变化规则@#@1．一般情况下，直接加-s，如：
@#@cook-cooks,milk-milks@#@2．以s.x.sh.ch.o结尾，加-es，如：
@#@guess-guesses,wash-washes,watch-watchesgo-goes@#@3．以“辅音字母+y”结尾，变y为i,再加-es，如：
@#@study-studies一般过去时 @#@@#@否定句：
@#@be+not;@#@V助+not@#@一般疑问句：
@#@Be/V助提前（some改为any,and改为or，第一二人称互换）@#@二、现在进行时/正在进行时@#@一般现在时的功能：
@#@@#@表示现在正在进行或发生的动作，也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。
@#@（句中一般含有now,look,listen.）@#@现在进行时的构成：
@#@肯定句@#@主语+be+V-ing.@#@动词加ing的变化规则@#@1．一般情况下，直接加ing，如：
@#@cook-cooking@#@2．以不发音的e结尾，去e加ing，如：
@#@make-making,taste-tasting@#@3．如果末尾是辅音+元音+辅音字母，双写末尾的辅音，再加ing，如：
@#@run-running,stop-stoppingswimming（listen除外，直接加ing）@#@否定句：
@#@be+not@#@一般疑问句：
@#@be提前（some改为any,and改为or，第一二人称互换）@#@三、一般将来时@#@概念：
@#@@#@表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。
@#@句中一般有：
@#@tomorrow,nextday（week,month,year…）,soon,thedayaftertomorrow（后天）等。
@#@@#@基本结构：
@#@@#@①主语+begoingto+do/地点+其他如：
@#@Iamgoingtogoswimmingtomorrow.@#@②主语+will+do+其他.如：
@#@Iwillgoswimmingtomorrow.@#@否定句：
@#@be动词（am,is,are）/will+not@#@一般疑问句：
@#@be/will提前（some改为any,and改为or，第一二人称互换）@#@四、一般过去时@#@概念：
@#@@#@表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。
@#@一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作。
@#@@#@句中一般有：
@#@yesterday,ago,thedaybeforeyesterday（前天）等。
@#@@#@结构：
@#@@#@主语+V过去式（be/V行为）+其他@#@动词过去式变化：
@#@规则/不规则@#@规则：
@#@1．一般在动词末尾加-ed，如：
@#@pull-pulled,cook-cooked@#@2．结尾是e加d，如：
@#@taste-tasted@#@3．末尾是辅+元+辅的重读闭音节，双写末尾的辅音，再加-ed（stop-stopped）@#@4．以“辅音字母+y”结尾的，变y为i，再加-ed，如：
@#@study-studied@#@否定句：
@#@be+not/V助+not@#@一般疑问句：
@#@be/V助提前（some改为any,and改为or，第一二人称互换）@#@五大句型@#@（一般为肯定句、否定句、疑问句、感叹句、祈使句，其中否定句在上面时态处已讲，此处不讲并稍微拓展了一下）@#@一、祈使句@#@概念：
@#@表示请求或命令别人做某事或不要做某事。
@#@@#@特点：
@#@1.以动词原形开头（有时有please），@#@2.变否定：
@#@don’t加动词原形开头（有时有please）。
@#@@#@例：
@#@Standup!
@#@→否：
@#@Don’tstandup!
@#@@#@二、疑问句@#@1.一般疑问句@#@以“Yes，„”，或“No，„”来回答，通常用于句型转换。
@#@通常有以下几种类型：
@#@@#@
（1）含情态动词can/could/will/shall/would/may的一般疑问句@#@一般疑问句面前人人平等：
@#@直接将它们提至主语前。
@#@第一/二人称，互相置换@#@如：
@#@ @#@I @#@can @#@spell @#@it. @#@→Can @#@you @#@spell @#@it?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Yes, @#@I @#@can. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@No, @#@Ican’t. @#@ @#@@#@ @#@ @#@Can @#@she @#@drive?
@#@ @#@ @#@ @#@Yes, @#@she @#@can. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@No, @#@she @#@can’t. @#@ @#@ @#@@#@
（2）含系动词be的一般疑问句@#@具体地说:
@#@be @#@动词的基本意思“是”。
@#@@#@顺口溜：
@#@【①Iam,you后are,is连着hesheit；@#@单数is,复数are,thisthat用is,thesethose都用are.@#@②我用am,你用are,is连着hesheit,单数is,复数are;@#@我用was,你用were,was连着hesheit,单数was,复数were】@#@如：
@#@Is @#@it @#@your @#@bicycle?
@#@ @#@ @#@ @#@Yes, @#@it @#@is. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@No, @#@it @#@isn’t. @#@@#@如遇第一/二人称，一般将其置换@#@I'@#@m @#@in @#@Class @#@2, @#@Grade @#@1.→Are @#@you @#@in @#@Class @#@2,Grade @#@1?
@#@ @#@Yes, @#@Iam. @#@No, @#@I’mnot. @#@ @#@ @#@@#@Youareright.→AmIright?
@#@Yes,youare.No,youaren’t. @#@@#@（3）加“do”的一般疑问句@#@一般现在时：
@#@在句首加do；@#@若是主语为三单（hesheit）要在句首加does，动词三单变原形。
@#@一般过去时：
@#@在句首加did,动词过去变原形。
@#@如：
@#@@#@She @#@lives @#@in @#@Beijing. @#@→Does @#@she @#@live @#@in @#@Beijing?
@#@ @#@Yes,shedoes.No,shedoesn’t.@#@I @#@like @#@English.→Do @#@you @#@like @#@English?
@#@ @#@ @#@Yes, @#@I @#@do. @#@ @#@No, @#@I @#@don’t. @#@第一/二人称，互相置换@#@Did @#@hetell @#@her @#@the @#@truth?
@#@ @#@ @#@ @#@Yes,hedid. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@No, @#@hedidn’t. @#@@#@肯定句变疑问句口诀@#@ “是，情，助”，移向前，@#@ 主语其后把身安，@#@ 一般，现在，与过去，@#@ do,does,did添在前，再改谓语为原形。
@#@@#@ 最后要把问号点。
@#@@#@2.特殊疑问句@#@
（1）结构：
@#@特殊疑问词+一般疑问句@#@
（2）常见的特殊疑问词 @#@：
@#@@#@wh-开头的单词或短语；@#@ @#@how的单词或短语@#@what（什么）， @#@where（哪里-问地点）， @#@which（哪一个），who（谁）,whose（谁的-后加物品） @#@when（什么时候—问时间）， @#@what @#@time（什么时间），what @#@colour（什么颜色）；@#@how（通过哪种方式），how @#@many（多少）how @#@old（多大）等。
@#@ @#@@#@如:
@#@ @#@ @#@Whatisthis?
@#@这是什么？
@#@ @#@Wherewasmybag?
@#@我的书包在哪里？
@#@@#@what @#@color @#@is @#@it @#@?
@#@ @#@什么颜色?
@#@ @#@Whendidyoucomeback?
@#@你什么时候回来的？
@#@@#@Howdoyougotoschool?
@#@你怎么去上学?
@#@How @#@old @#@are @#@you?
@#@ @#@你多大了？
@#@ @#@@#@（3）用法：
@#@特殊疑问句常用于划线部分提问、选词填空、选择。
@#@@#@对划线部分提问的程序@#@ 一代（用疑问词代替划线部分），@#@ 二移（把疑问词移至句首）@#@ 三倒（颠倒主谓语，但对主语或其定语提问时除外）@#@ 四抄（照抄其它部分）@#@3.选择疑问句@#@定义：
@#@选择疑问句表示提供两种或两种以上的情况，要求对方在所提供的范围、对象内选择。
@#@在所提供的最后一个备选对象前面用表示选择关系的并列连词or（或者），朗读时or前用声调，or @#@后面用降调，句末用问号。
@#@@#@结构 @#@：
@#@@#@1、“一般疑问句+or+另一个备选对象”。
@#@ @#@@#@例如：
@#@Shall @#@we @#@go @#@there @#@by @#@bus, @#@bike @#@or @#@train?
@#@ @#@@#@回答 @#@@#@一般在所提供的备选对象范围内选择，有时也要视具体情况作灵活处理，但是不能用Yes @#@/ @#@No来回答，一般用一个完整的陈述句或其简略形式，主语和谓语均省略。
@#@@#@1、从备选对象中选择其中某一项回答。
@#@（小学阶段一般只考第一种）@#@例：
@#@Isitapenorpencil?
@#@It’sapen.@#@2.选对象是二者，可任选其一就用表示肯定的either；@#@两个对象都选就用表示肯定的both；@#@两个对象都不选就用表示否定的neither.@#@3、如果备选对象是三者，可任选其一时，就用one @#@of @#@them（他〈它、她〉们中任意之一）；@#@三个对象都选就用all；@#@三个对象都不选就用none。
@#@@#@三、感叹句@#@感叹句是用来表达说话者说话时的惊异、喜悦、愤怒、气愤等思想感情的句子。
@#@。
@#@@#@1.结构:
@#@@#@①由感叹词what引导的感叹句。
@#@What+名词+主语+谓语!
@#@@#@●What+a/an+形容词+单数可数名词+主语+谓语!
@#@例：
@#@Whatanapplethisis!
@#@@#@●What+形容词+可数名词复数或不可数名词+主语+谓语!
@#@@#@例：
@#@Whatkindwomentheyare!
@#@@#@②由How引导的感叹句。
@#@@#@how用来修饰形容词、副词或动词。
@#@@#@●How+形容词或副词+主语+谓语!
@#@@#@●How+形容词+a+单数可数名词+主语+谓语!
@#@@#@●How+主语+谓语!
@#@例：
@#@Howheworked!
@#@他多么肯干啊@#@注意：
@#@当how修饰动词时，动词不跟着感叹词提到主语之前。
@#@@#@【what与how引导的感叹句，一般情况下可以相互转换，转换后意义不变。
@#@】@#@例：
@#@Whataninterestingstoryitis!
@#@==Howinterestingthestoryis!
@#@@#@2.在口语中，感叹句的主语和谓语常常省略。
@#@@#@例：
@#@Howdisappointed!
@#@（省略sheis或其它可作本句主、谓的词语）@#@简便结构图：
@#@@#@四、“有”Therebe/havegot@#@1、意义：
@#@@#@Therebe句型表示：
@#@在某地有某物（或人）@#@Have/hasgot句型表示：
@#@某人拥有某物@#@2、句型结构：
@#@@#@主语+therebe+名词+方位词+地点@#@（主语是单数/不可数，be动词用is/was;@#@主语是复数，be动词用are/were;@#@符合就近原则，即有几件物品，be动词根据最靠近be动词的那个名词决定。
@#@）@#@主语+have/hasgot+名词@#@3、变否定/一般疑问：
@#@@#@therebe句型的否定句在be动词后加not,一般疑问句把be动词调到句首；@#@@#@have/hasgot句型的否定句在have/has后加not,一般疑问句把have/has提前；@#@@#@4、some和any在这两个句型中句型中的运用：
@#@some用于肯定句，any用于否定句或疑问句。
@#@@#@5、and和or在这两个句型中句型中的运用：
@#@and用于肯定句，or用于否定句或疑问句。
@#@@#@五、其他知识点@#@1.名词所有格：
@#@一般在名字/称呼后加’s@#@①名词所有格表示所属关系,相当于物主代词。
@#@@#@构成法：
@#@@#@
（1）表示人或其它有生命的东西的名词常在词尾加’s。
@#@如：
@#@Childern’sDay（儿童节）,mysister’sbook（我姐姐的书）@#@
（2）以s或es结尾的复数名词。
@#@只在词尾加’。
@#@如：
@#@Teachers’Day（教师节）@#@2、[注解]：
@#@@#@①两人各自的物品，可以采用A’sandB’s的形式@#@②两人共有某物时,可以采用AandB’s的形式,如：
@#@LucyandLily’sbedroom（露西和丽丽合住的卧室）@#@2.基数词和序数词@#@基数词序数词@#@0zero@#@1onefirst/1st第一@#@2twosecond/2nd第二@#@3threethird/3rd第三@#@4fourfourth/4th第四@#@5fivefifth/5th第五@#@6sixsixth/6th第六@#@7sevenseventh/7th第七@#@8eighteighth/8th第八@#@9nineninth/9th第九@#@10tententh/10th第十@#@11eleveneleventh/11th第十一@#@12twelvetwelfth/12th第十二@#@13thirteenthirteenth/13th第十三@#@14fourteenfourteenth/14th第十四@#@15fifteenfifteenth/15th第十五@#@16sixteensixteenth/16th第十六@#@17seventeenseventeenth/17th第十七@#@18eighteeneighteenth/18th第十八@#@19nineteennineteenth/19th第十九@#@20twentytwentieth/20th第二十@#@21Twenty-onetwenty-first/21st第二十一@#@22Twenty-twotwenty-second/22nd第二十二@#@23Twenty-threetwenty-third/23rd第二十三@#@30thirtythirtieth/30th第三十@#@40fortyfortieth/40th第四十@#@50fiftyfiftieth/50th第五十@#@60sixtysixtieth/60th第六十@#@70seventyseventieth/70th第七十@#@80eightyeightieth/80th第八十@#@90ninetyninetieth/90th第九十@#@100hundredhundredth/100th第一百@#@@#@基数词变序数词变化规则@#@1，2，3，单独记；@#@@#@8后少t,9少e；@#@@#@5，12去ve变为fth；@#@@#@整十位数变y为ie再加th；@#@@#@大于20的两位数只将个位变序数词。
@#@@#@3.人称代词和物主代词@#@①人称代词主格和宾格的区别：
@#@@#@主格通常位于句中第一个动词之前（有时候位于than之后），宾格一般位于动词或介词之后。
@#@@#@②物主代词形容词性与名词性的区别：
@#@形容词性用时后面一般要带上名词，名词性则单独使用，后面不带名词。
@#@@#@3.名词@#@名词根据是否能够用数字来计算，可以分为可数名词和不可数名词两类。
@#@@#@可数名词有单数和复数两种形式。
@#@单数→复数@#@规则性：
@#@@#@1．一般情况下，直接加-s，@#@2.以s.x.sh.ch结尾，加-es如：
@#@boxesdishesglasseswatches（手表）@#@3.以“辅音字母+y”结尾，变y为i,再加-es如：
@#@strawberry-strawberries@#@4.以1个o结尾，有生命的加es,无生命的加s如：
@#@potatoes,photos@#@5.以f/fe结尾的变f/fe为v,再加es如：
@#@lifeleafwifewolfknife@#@记住f（e）结尾的名词复数@#@ @#@ @#@ 妻子持刀去宰狼，小偷吓得发了慌；@#@躲在架后保己命，半片树叶遮目光。
@#@@#@不规则：
@#@@#@男女脚步牙鹅，老鼠加虱婆。
@#@man-men;@#@woman-women;@#@foot-feet;@#@tooth-teeth;@#@goose-geese;@#@mouse-mice;@#@louse-lice.WITHSPEM@#@注意：
@#@@#@表示一类事物的不可数名词，主语用单数@#@如：
@#@Themilkisforyou.@#@ @#@表示2类及以上事物的不可数名词，主语用复数@#@如：
@#@Airandwaterareimportanttolife.@#@4.形容词比较级、最高级@#@1．一般单音节词和少数以-er,-ow结尾的双音节词,比较级在后面加-er,最高级在后面加-est；@#@@#@
（1）单音节词@#@ 如：
@#@small→smaller→smallestshort→shorter→shortest@#@ tall→taller→tallestgreat→greater→greatest@#@
（2）双音节词@#@ 如：
@#@clever→cleverer→cleverestnarrow→narrower→narrowest@#@2．以不发音e结尾的单音节词,比较在原级后加-r,最高级在原级后加-st；@#@@#@如：
@#@large→larger→largestnice→nicer→nicestable→abler→ablest@#@3．在重读闭音节（即：
@#@辅音＋元音＋辅音）中,先双写末尾的辅音字母,比较级加-er,最高级加-est；@#@@#@ 如：
@#@big→bigger→biggesthot→hotter→hottestfat→fatter→fattest@#@4．以“辅音字母＋y”结尾的双音节词,把y改为i,比较级加-er,最高级加-est；@#@@#@ 如：
@#@easy→easier→easiestheavy→heavier→heaviest@#@ busy→busier→busiesthappy→happier→happiest@#@5．其他双音节词和多音节词,比较级在前面加more,最高级在前面加most；@#@@#@ 如：
@#@beautiful→morebeautiful→mostbeautiful@#@ different→moredifferent→mostdifferent@#@ easily→moreeasily→mosteasily@#@ 注意：
@#@
（1）形容词最高级前通常必须用定冠词the,副词最高级前可不用.@#@ 例句：
@#@TheSaharaisthebiggestdesertintheworld.@#@
（2）比较级通常有than@#@AmyistallerthanLingling.@#@ 6．有少数形容词、副词的比较级和最高级是不规则的,必须熟记.@#@ 如：
@#@good→better→bestwell→better→best@#@ bad→worse→worstill→worse→worst@#@ old→older/elder→oldest/eldest@#@ many/much→more→mostlittle→less→least@#@far→further/farther→furthest/farthest@#@5.部分固定动词的用法@#@1.要求跟不定式的动词@#@ “要想干，同意办，愿意不愿意，决定尽量干。
@#@”@#@ A要求，想要，希望（want,wish,hope,expect,intend,mean）@#@ B同意（agree,promise）@#@ C意愿（care,hate,refuse）@#@ D决定，企图（determine,decide,offer,attempt,try,manage）@#@2．既跟动名词也跟不定式的动词@#@begin,start,continue,forget,remember,regret,intend,like,love,hate,try,mean.@#@3．特殊动词接“动名”，使用它们要记清，@#@ @#@ @#@ “放弃”“享受”可“后悔”，@#@ @#@ @#@ “坚持”“练习”必“完成”，@#@ @#@ @#@ “延期”“避免”非“介意”@#@ @#@ @#@ 掌握它们今必行。
@#@@#@6.时间名词前所用介词的速记歌@#@ @#@ @#@ 年月周前要用in，日子前面却不行。
@#@@#@ @#@ @#@ 遇到几号要用on，上午下午又是in。
@#@@#@ @#@ @#@ 要说某日上下午，用on换in才能行。
@#@@#@ @#@ @#@ 午夜黄昏须用at，黎明用它也不错。
@#@@#@ @#@ @#@ at也用在明分前，说“差”可要用上to，@#@ @#@ @#@ 说“过”只可使用past，多说多练牢牢记，@#@ @#@ @#@ 莫让岁月空蹉跎。
@#@@#@7.巧记英文信封的写法@#@A.可以记住汉字“尖”字，先写小地名，再写大地名。
@#@@#@B.将竖式汉文写法的信封，按顺时针方向旋至水平位置。
@#@这样，地址的排列顺序恰巧是英文信封的书写格式。
@#@@#@";i:
4;s:
17026:
"小学英语三年级上册第六单元测试题 @#@@#@Name__________Class____________@#@一、在所给的数词中按从小到大的顺序标号。
@#@ @#@@#@①one @#@②eight @#@③ten @#@ @#@④four @#@ @#@⑤six @#@ @#@⑥three @#@ @#@⑦nine @#@ @#@⑧five @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@_________________________________________________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、Read @#@and @#@write。
@#@（写出单词的汉语意思。
@#@）（10分） @#@@#@ @#@three（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@eight @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@six @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@nine @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@seven @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@four（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ten @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@two @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@five（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@one @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@三、找出不同类的单词。
@#@（10分） @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@1. @#@ @#@A.ten @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@tea @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@four @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@five @#@ @#@ @#@ @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@2. @#@ @#@A.nine @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@nice @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@eight @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@seven @#@ @#@ @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@3. @#@ @#@A.one @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Coke @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@coffee @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.juice @#@ @#@ @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@4. @#@ @#@A.three @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@six @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@two @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@too @#@ @#@ @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@5 @#@ @#@ @#@A.dog @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@bread @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@cat @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@rabbit @#@ @#@ @#@@#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@6. @#@ @#@A.six @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@some @#@ @#@C. @#@five @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@seven @#@ @#@ @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@7. @#@ @#@A.two @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@cat @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@monkey @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@bear @#@ @#@ @#@ @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@8. @#@ @#@A.one @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@five @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@face @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@four@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@9. @#@ @#@A.see @#@ @#@ @#@ @#@B.have @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@like @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.cake @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@10. @#@ @#@A.close @#@ @#@ @#@B. @#@bird @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@touch @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@open@#@四、读算式,选答案,将序号写在横线上. @#@（6分） @#@@#@A．six @#@ @#@ @#@B. @#@seven @#@ @#@ @#@C. @#@three @#@ @#@ @#@D. @#@five @#@ @#@ @#@E. @#@ten @#@ @#@ @#@F. @#@eight @#@ @#@@#@ @#@1. @#@two @#@+ @#@four @#@=__________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2. @#@nine @#@÷@#@ @#@three @#@=_____________ @#@@#@3. @#@four @#@+ @#@____________= @#@nine @#@4.seven @#@+ @#@three @#@=_____________ @#@@#@5. @#@_______ @#@- @#@one @#@= @#@six @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6.two @#@×@#@ @#@four @#@=_______________ @#@@#@ @#@五、将右栏答语前的题号填在左边的括号内（10分） @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）How @#@old @#@are @#@you?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A. @#@Ten @#@gifts. @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）How @#@many @#@gifts?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@Sure. @#@Here @#@you @#@are. @#@@#@ @#@ @#@（）I’dlikesomeorangejuice,please.C. @#@Thank @#@you. @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）Can @#@I @#@have @#@some @#@juice?
@#@ @#@D. @#@I’m @#@fine, @#@thank @#@you. @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）How @#@are @#@you?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@E. @#@Great!
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@（）Havesomebread. @#@F. @#@No,thanks.@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）Happy @#@birthday!
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@G. @#@Here @#@you @#@are. @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）Let’s @#@eat @#@the @#@cake. @#@ @#@ @#@H. @#@I’m @#@10. @#@@#@六、根据对话内容，把句子所缺的单词补充完整，在正确的单词上打“√”。
@#@@#@1. @#@ @#@--How_____ @#@you?
@#@ @#@ @#@（ @#@old @#@are, @#@ @#@are） @#@ @#@ @#@ @#@--I’m @#@five. @#@@#@2. @#@-- @#@____ @#@is @#@your @#@name?
@#@ @#@（ @#@Where @#@,What） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@-- @#@My @#@name’s @#@Mike. @#@@#@七、轻松选一选。
@#@@#@（ @#@ @#@）1.Mike:
@#@Can @#@I @#@have @#@a @#@some @#@mike?
@#@ @#@ @#@Sarah:
@#@ @#@_________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A.Thank @#@you @#@. @#@ @#@ @#@ @#@B.You’re @#@welcome. @#@C.Sure, @#@here @#@you @#@are. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.I @#@like @#@mike @#@. @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@2. @#@Zip:
@#@Hello,Zoom！
@#@Happy @#@birthday!
@#@ @#@Zoom:
@#@ @#@ @#@______ @#@ @#@ @#@. @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@A. @#@Hi, @#@Nice @#@to @#@meet @#@you @#@. @#@ @#@ @#@B.Good @#@morning.@#@C.Hi!
@#@Thank @#@you,Zip!
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.How @#@are @#@you @#@,Zip. @#@ @#@@#@（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@3.Zip:
@#@ @#@How @#@old @#@are @#@you @#@?
@#@ @#@ @#@Zoom：
@#@__________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.I’m @#@nineyearsold @#@. @#@ @#@ @#@B.I’m @#@Zoom. @#@ @#@ @#@ @#@C.Great!
@#@ @#@ @#@ @#@D.I @#@like @#@bread. @#@ @#@@#@（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@4.Zoom:
@#@ @#@ @#@_______ @#@?
@#@ @#@Zip:
@#@ @#@Seven. @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A:
@#@What'@#@s @#@your @#@name @#@?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.May @#@I @#@have @#@a @#@look?
@#@ @#@ @#@@#@C.How @#@many @#@gifts?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.How @#@are @#@you?
@#@ @#@ @#@@#@（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@5.Zip:
@#@How @#@many @#@books?
@#@ @#@Zoom:
@#@__________ @#@. @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.Great. @#@ @#@ @#@ @#@B.Five. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Very @#@well. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Thanks. @#@ @#@@#@ @#@ @#@八、此情此景，你选谁？
@#@ @#@@#@
（1）李明上街买东西，碰见了久未见的朋友李雷，李雷问李明，“好吗”，他该说：
@#@（ ） @#@ @#@ @#@ @#@@#@A.Good @#@morning. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.How @#@are @#@you @#@?
@#@ @#@@#@C.Nice @#@to @#@meet @#@you @#@. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@Good @#@afternoon. @#@ @#@@#@
（2） @#@当李雷知道明天是李明的生日时，他该说：
@#@（ ） @#@@#@A.Nice @#@to @#@meet @#@you @#@!
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Happy @#@Teachers’day @#@!
@#@ @#@ @#@@#@C. @#@Happy @#@Birthday @#@to @#@you!
@#@ @#@@#@ @#@（3）接着，李雷想知道李明多少岁了，应该怎样问？
@#@（ ）@#@A.How @#@are @#@you @#@?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ B.How @#@old @#@are @#@you?
@#@ @#@@#@ @#@C.How @#@many @#@gifts?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.What’s @#@your @#@name?
@#@ @#@ @#@@#@（4）谈了一会儿，他们互相告别，应该怎么说？
@#@ @#@@#@A.Great!
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Guess. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Goodbye @#@. @#@ @#@ @#@ @#@D.Thank @#@you @#@. @#@ @#@@#@九、英语小博士，快来选一选。
@#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）1.不用客气！
@#@ @#@ @#@ @#@@#@A.Thank @#@you @#@ @#@ @#@B.Here @#@you @#@are @#@ @#@ @#@C.Thanks @#@ @#@ @#@D.You’re @#@welcome @#@ @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）2.请喝果汁！
@#@ @#@@#@A.Can @#@I @#@have @#@some @#@juice?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.May @#@I @#@have @#@a @#@look?
@#@ @#@@#@C.Have @#@some @#@juice,please!
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Here @#@you @#@are!
@#@ @#@ @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）3.我可以喝点可乐吗？
@#@ @#@@#@A.Can @#@I @#@have @#@some @#@Coke?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Pass @#@me @#@the @#@coke!
@#@ @#@@#@C.Show @#@me @#@the @#@coke. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.I @#@like @#@Coke. @#@ @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）4.你多少岁了？
@#@ @#@@#@A.How @#@are @#@you @#@?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.How @#@old @#@are @#@you?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.C.How @#@many @#@book?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.What’s @#@your @#@name?
@#@ @#@ @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）5.我有三件礼物。
@#@ @#@@#@ @#@A.I @#@have @#@two @#@gifts. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.I @#@have @#@three @#@gifts. @#@ @#@@#@C.I @#@have @#@four @#@gifts. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.I @#@have @#@five @#@gifts. @#@ @#@@#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@6.这是给你的蛋糕，李雷。
@#@ @#@@#@A.This @#@cake @#@is @#@for @#@you, @#@Li @#@Lei. @#@ @#@ @#@ @#@B.Have @#@a @#@cake @#@, @#@Li @#@Lei.@#@ @#@C.Can @#@I @#@have @#@a @#@cake @#@,Li @#@Lei @#@. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.I @#@like @#@cake @#@,Li @#@lei. @#@ @#@@#@十、给下列对话的语句排列正确顺序，将其序号（A、B、C、D）写在括号内，你真棒！
@#@ @#@ @#@@#@A．Kate：
@#@Let”s @#@eat @#@the @#@cake. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@LiLei:
@#@Great!
@#@ @#@@#@B.Tom:
@#@ @#@Happy @#@Birthday @#@to @#@you, @#@Kate @#@!
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Kate:
@#@Thank @#@you @#@. @#@@#@C.LiLei @#@:
@#@Hello, @#@Kate. @#@This @#@is @#@my @#@friend @#@Tom. @#@ @#@ @#@@#@Kate:
@#@Nice @#@to @#@meet @#@you. @#@@#@ @#@ @#@Tom:
@#@Nice @#@to @#@meet @#@you @#@,too. @#@@#@D.Tom:
@#@ @#@How @#@old @#@are @#@you?
@#@ @#@ @#@ @#@Kate:
@#@ @#@I’m @#@nine. @#@@#@正确的语序是：
@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）----（ @#@ @#@ @#@ @#@）----（ @#@ @#@ @#@ @#@）----（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@十一、写出各字母的左邻右舍。
@#@@#@ L Vr@#@jPRr@#@SsNc@#@QHk @#@";i:
5;s:
14402:
"@#@教学@#@内容@#@小学英语阅读试题的技巧与方法@#@ @#@一、阅读信息文中找。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@小学阶段的阅读试题答案，基本都能在所给的阅读文中找到所需信息。
@#@学生只需带着问题或关键词以寻读的方式，快速在文章中寻找所需信息，切记不可任凭自己的想象，随心所欲的回答。
@#@如本班有位同学在做一道阅读填空：
@#@Timandhisfriend @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@inthesea.没有通过寻找关键词，在文章中寻找的方式，而是根据自己的猜测写出play.@#@二、 寻找信息的顺序性。
@#@@#@ 一篇阅读文章之后的若干试题，通常依据自上而下的顺序出题。
@#@（当然也有个别例外）第一道题所需信息通常在文中的首段，学生只需在文章的第一部分寻找，第二题的信息，则无需从文章的开始浏览，只要从第一个信息之后寻读即可，后面的题依次往下寻找。
@#@最后一道题的信息，基本在文章的末段。
@#@了解了寻找信息的顺序性，学生无需花费较多的时间一遍又一遍通读全文，增加信息量，干扰阅读理解，影响做题速度。
@#@@#@三、如何快速寻找所需信息@#@ @#@ @#@ @#@ @#@在那到一篇阅读试题时，大部分学生首先会不自觉地通读全文，甚至因思考文中的生词而花费较多的时间，然后再回到试题时，头脑中关于文章的信息已所剩无几。
@#@正确的方法是，首先仔细阅读试题，圈出试题中的关键词。
@#@如何识别关键词，需要老师在平时的阅读教学中指导、判断。
@#@比如：
@#@am,is,are,do,did,can,to,of等虚词通常不可能是关键词，而名词、动词、副词通常为关键词。
@#@填空试题：
@#@We @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@kitesand @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@butterfliesinspring.在看到这道题时，首先引导学生猜测并分析关键词，有同学找出kites，butterflies，spring三个关键词。
@#@到底哪个能够更好地帮助我们快速找到所需信息呢？
@#@比较这三个单词，单词kites，butterflies之前是所缺信息，一般不可能是首选单词，这时可以快速浏览后面的试题，会发现第二题有单词summer，第三题有单词autumn，第四题有单词winter，这几个单词帮助我们确定spring是第一关键词，而且后面三道题的第一关键词依次是summer，autumnandwinter.根据此信息，仔细阅读每段的首句，快速确定与spring有关的段落，其他段落不必阅读。
@#@那么，学生会很快找到文章的第二段与spring有关。
@#@然后再根据第二关键词kites，butterflies寻找所需信息，带着这两个关键词，在文章的第二段中，找出含有此单词的句子，并做下划线注释，Wecanflykites,Wecancatchbutterflies.缩小寻找范围之后，再判断那个是所需单词，由于kites之前有canfly两个单词，到底哪一个才是正确的答案呢？
@#@这时我们可以判断那个单词离kites最近，最终确定单词fly。
@#@然后试读句子：
@#@Weflykites.省略单词can，不影响正确表达，仍然通顺。
@#@@#@对于阅读文中的问答题，方法基本相同。
@#@首先找出问题中的关键词，然后带着关键词在文章中寻找答案。
@#@试题WhereareTimandhisfriends?
@#@通常疑问词都是关键词，通过疑问词Where，知道所需信息是地点，同时根据另一关键词Tim,friends,能过快速在文中找到：
@#@Timandhisfriendsareatthebeach.Atthebeach是地点单词，即我们所需的信息。
@#@@#@四、判断正误。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@对于阅读试题中的判断正误题，相对比较简单，但学生的出错率仍然较大，究其原因，学生不懂判断的方法，通常是读完试题之后，凭着自己对阅读文章的大致印象判断。
@#@事实上判断试题与选择、填空的做题方法基本一致，仍需找出试题中的关键词，带着关键词，在文中寻找所需信息，然后仔细判断是否与文中信息一致，如一致则正确，，反之错误。
@#@试题：
@#@Maryissick,Mothertakeshertothedoctor.首先在试题中寻找关键词：
@#@Mary，sick,Mother，doctor.带着这些关键词，在文章中寻找。
@#@由于这是阅读文章的第一个试题，所以我们将答案定位于文章的首段，文中：
@#@Mothersays:
@#@“Mary,Let’sgotothedoctorforacheck.”“Doctor?
@#@”saysMary,“I’mnotsick,WhydoIneedtoseethedoctor?
@#@”此题与文中notsick信息不一致，所以不正确。
@#@最后一题：
@#@ThedoctorgivesMaryashot,Itdoesnothurtatall.由于是最后一题，信息基本在文章的末断，我们只需将信息定位于文章的末断或上一试题信息之后，同样带着关键词shot寻找。
@#@文中Marytakesashot,Itdoesnothurtmuch.试题中：
@#@nothurtatall与nothurtmuch不相符，所以错误。
@#@@#@阅读理解1：
@#@选择正确的答案，把编号写在前面的括号里@#@Therearesevendaysinaweek.TheyareSundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturday.Sundayisthefirstdayoftheweek.InSunday,Iamplayingcardswithmyfriends.Mondayisthesecond.Wearewalkingtoschool.Tuesdayisthethird.Ioftendomyhomework.Wednesdayisthefourth.Weareflyingkitesinthepark.Thursdayisthefifth.Wedomymath.Fridayisthesixth.Weareworkinghardatschool.Saturdayistheseventh.Wearehavingfuntogether.@#@（）1、Therearedaysinaweek.@#@A、sixB、fiveC、seven@#@（）2、Whatisthefirstdayofaweek?
@#@.@#@A、MondayB、SaturdayC、Sunday@#@（）3、WhatamIdoinginTuesday?
@#@.@#@A、domyhomework.B、flykites.C、domymath.@#@（）4、Thefifthdayofaweekis.@#@A、FridayB、ThursdayC、Wednesday@#@（）5、InSaturday,weare.@#@A、doingmyhomeworkB、flyingkitesC、havingfuntogether@#@阅读理解2：
@#@判断下列句子意思与短文是否相符，用“T”或“F”表示@#@MyFamily@#@Ihaveahappyfamily.Myfatherisapoliceofficer.Heistall.Helikestoplaybasketballandcheckers.Mymotherisateacher.ShelikestowatchTVandreadbooks.Iamastudent.Iamaboy.Iliketoplayonthecomputer.Iamshorterthanmyfatherandmymother.Weliketoeatnoodles.Weliketogoforawalkaftersupper.Weareahappyfamily.@#@（）26.Myfatherisapoliceofficer.@#@（）27.Myfatherisshort.@#@（）28.Myfatherlikestoplayfootballandcheckers.@#@（）29.Mymotherisateacher.@#@（）30.MymotherlikestowatchTVandreadbooks.@#@（）31.Iamastudent.Iamagirl.@#@（）32.Iliketoplayonthecomputer.@#@（）33.Iamtallerthanmymother.@#@（）34.Weliketoeatsoup.@#@（）35.Weareahappyfamily.@#@阅读理解3：
@#@选择正确的答案，把编号写在前面的括号里。
@#@@#@ItisasunnydaythisSunday.IusuallygoshoppingwithmymotheronSunday.SometimesIclimbmountains.That’sfun.ButnotthisSunday.Becausetheweatherreportsaysit’sgoingtorainnextSunday.Ican’tclimbmountainsintherain.Ican’tgoshoppingeither.SoIwanttoreadbooksathome.@#@（）1WhatistheweatherlikethisSunday?
@#@@#@A.ItisSunday.B.Itisfine.C.Itisrainy.@#@（）2WhatdoyoudoonSunday?
@#@@#@A.Iclimbhills.B.Igohiking.C.Ireadbooks.@#@（）3CanyouclimbmountainsthisSunday?
@#@@#@A.Yes,Ican.B.No,Ican’t.C.No,I’mnot.@#@（）4DoyougoshoppingonSunday?
@#@@#@A.Yes,Iam.B.Yes,Ido.C.No,I’mnot.@#@（）5WhatdoyouwanttodonextSunday?
@#@@#@AIwanttoreadbooks.BIwanttowatchTV.CIwanttogoshopping.@#@阅读理解4：
@#@根据短文内容选择合适的答案，将编号填在括号里：
@#@@#@Lastholiday,Itookabigtripwithmyaunt.WewenttoAustraliabyplane.ItwasinAugust.WeleftBeijingonAug3rd.ItwaswinterinAustralia.ButinBeijing,itwassummer.Ilikethere,becauseIlikeplayingwithsnow.Iwentice-skatingthereandtookmanypictures.Iboughtmanypresentsformyfriends,too.Iwasexcited,butIwastired,too.Ishouldrelaxtogobacktoschool.@#@（）1.WhomdidIgoonabigtripwith?
@#@@#@A.Myparents.B.Myaunt.@#@（）2.Whenwasmylasttrip?
@#@@#@A.Itwasinsummer.B.Itwasinwinter.@#@（）3.WhatdidIdoinAustralia?
@#@@#@A.Iwentice-skatingandboughtpresents.B.Iplayedfootballandategoodfood.@#@（）4.HowdidIgothere?
@#@@#@A.Iwentbysubway.B.Iwentbyplane.@#@（）5.HowdidIfeelintheend?
@#@@#@A.Iwasexcited,butsotired.B.Iwassobored.@#@阅读理解5：
@#@判断下列句子是否符合短文意思,如符合请打√,否则打×@#@.@#@TodayisFebruary3rd.Theweatheriswindyandcold.Igetmanycardstoday.They’rebirthdaycards.They’refrommyfriends.Canyouguesswhy?
@#@Iwearmynewredcoatandbluejeans.They’reverypretty.Mymothertakemetothezoo.Icanseemanyanimals.I’mveryhappytoday.@#@（）1.MybirthdayisFebruary3rd.@#@（）2.It’swindyandsnowytoday.@#@（）3.Icanseemanytreesatthezoo.@#@（）4.Ihaveanewcoat.It’sblue.@#@（）5.Ihavemanybirthdaycards.@#@阅读理解6：
@#@判断下列句子意思与短文意思是否相符，用“T”或“F”表示。
@#@@#@ZoomandZiparegoodfriends.Theyareplanningatrip（旅游）.ZipisgoingtosunnyAustralia（澳大利亚）!
@#@It’ssowarmthere.Hecanswimallday.Hehasanewbathingsuit（游泳衣）andsunglasses（太阳镜）.ButZoomdoesn’tlikeswimming.Helikesskating.SoheisgoingtoCanada,It’swintertherenow.Hecanskateallday.Hehaswintercoats（冬衣）andsomenewiceskates（滑冰鞋）.@#@（）1.TheseasoninAustraliaandCanadaisthesame.@#@（）2.ZoomandZiparegoingtoCanada.@#@（）3.Zoomlikesswimming.@#@（）4.Ziphasanewbathingsuitandsunglasses.@#@（）5.ZoomcanswimalldayinCanada.@#@（）6.It’swarminAustralia.@#@（）7.ZoomcanskatealldayinCanada.@#@阅读理解7：
@#@判断短文后面的句子是否正确。
@#@@#@Amy:
@#@Whatdayisittoday?
@#@@#@Tom:
@#@It’sMonday.Hmm…IlikeMonday.@#@Amy:
@#@Whatdoyouhavetoday?
@#@@#@Tom:
@#@Wehavemath,scienceandart.Whataboutyou?
@#@@#@Amy:
@#@WehaveEnglishandP.E.Whatdoyouhavetomorrow?
@#@@#@Tom:
@#@WehaveartandP.E.tomorrow.@#@Amy:
@#@Oh,great.@#@（）1.Tomhasmath,scienceandartonMonday.@#@（）2.TomhasartandP.E.onMonday.@#@（）3.AmyhasEnglishandP.E.today.@#@（）4.TomorrowisTuesday.@#@（）5.Tomdoesn’tlikeMondays.@#@阅读理解8：
@#@根据短文内容，判断正误。
@#@对的在括号内填“T”,错的填“F”.@#@JimisanEnglishboy.HecomestoChinawithhisfatherandmother.Theycomeheretowork.Jimcomesheretostudy.HeisinNo.5MiddleSchool.Hegetsupearlyeveryday.Heisn’tlateforschool.Hestudieshard.HecanreadEnglishwell.HeoftenhelpsuswithourEnglish,andweoftenhelphimwithhisChinese.Afterclasshelikesplayingfootball,swimming,running,jumpingandriding.Hemakesmanyfriendshere.Wearegladtostaywithhim.OnSundayheoftenhelpshismothercleanthehouse,mendsomethingordotheshopping.HelikesChinesefoodverymuch.。
@#@Helikeslivinghere.HelikesChinesestudentsverymuch.Wealllikehim,too.@#@（）1.Hegetsuplateeveryday.@#@（）2.HeoftenteachesusEnglish.@#@（）3.Afterclass,helikessingingandplayingbasketball.@#@（）4.OnSundayheoftenhelpshismothercleanthehouse.@#@（）5.Hedoesn’tlikeChinesefood.@#@阅读理解9：
@#@判断下列句子的正误，正确的写“T”，错误的写“F”。
@#@@#@LiuTao:
@#@Hi,Mike.Nicetoseeyou.@#@Mike:
@#@Nicetoseeyou,too.LiuTao.@#@LiuTao:
@#@Whatdayisittoday?
@#@@#@Mike:
@#@It’sThursday.Whatlessonsdoyouhaveinthismorning?
@#@@#@LiuTao:
@#@WehaveMaths,Chinese,Art,andScience.@#@Mike:
@#@Oh,IlikePEverymuch.Butwedon’thavePEtoday.@#@LiuTao:
@#@WehavePEandComputerStudiesthisafternoon.@#@Mike:
@#@Great!
@#@DoyoulikePE?
@#@@#@LiuTao:
@#@No,Idon’t.IlikeEnglishverymuch.TomorrowwewillhaveanEnglishlessoninthemorning.@#@Mike:
@#@It’stimeforclass.Let’sgo!
@#@@#@（）1.LiuTaohasPEintheafternoon.@#@（）2.LiuTaohassixlessonstoday.@#@（）3.LiuTaodoesn’tlikeEnglish.@#@（）4.LiuTaowillhaveEnglishlessononFridaymorning.@#@阅读理解10：
@#@阅读短文，回答问题。
@#@@#@FourGoodFriendsMary,Nancy,RonandKatearegoodfriends.Mary’sfavoritenumberis3andherfavoritecountryisFrance.16isNancy’snumber,andAmericaisherfavoritecountry.RonlikesJapanverymuch.30ishisfavoritenumber.Whosefavoritenumberis60?
@#@Oh,itisKate.Kate’sfatherworksinChinesefoodverymuchandtheyalsolikeChinesepeople.Kate’sluckynumberis6.Allofthemhopethatonedaytheycantraveltheworldtogether.@#@1.What’sMary’sfavoritenumber?
@#@@#@_____________________________.@#@2.What’sNancy’sfavoritecountry?
@#@@#@_____________________________.@#@3.What’sKate’sfather’sjob?
@#@@#@_________________________________.@#@4.DoesKatelikeChinesefood?
@#@@#@________________________________.@#@阅读理解11:
@#@阅读下面短文，根据问题回答问题。
@#@@#@Look!
@#@ThisisapictureofMr.Brown'@#@tfamily.";i:
6;s:
4973:
"@#@2015—2016学年度第一学期小学英语@#@四年级期末英语试题@#@姓名分数@#@一、判断划线字母`发音是否相同相同打“T”，不同打“F”（5个知识点）@#@（）1、A、cakeB、name（）2、A、likeB、kite@#@（）3、A、noseB、not（）4、A、bigB、five@#@（）5、A、catB、bag@#@二、选出不同类的单词，把序号写在括号里。
@#@（5个知识点）@#@（ @#@ @#@ @#@） @#@1、A @#@teacher @#@B @#@father @#@C @#@brother @#@D @#@mom@#@（ @#@ @#@ @#@） @#@2、A @#@kitchen @#@ @#@ @#@Bbathroom @#@ @#@C @#@classroom @#@D @#@study@#@（ @#@ @#@ @#@） @#@3、A @#@noodles @#@ @#@ @#@Bchopsticks @#@C @#@spoon @#@ @#@ @#@ @#@D @#@knife@#@（）4、AtallBquietCcomputerDstrong@#@（）5、AfanBfloor @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Cwall @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Dcook@#@三、为图片选择合适的单词，写在四线格中。
@#@（10个知识点）@#@A、forkB、longhairC、fanD、strongE、candy@#@F、doorG、computerH、driverI、pictureJ、mathsbook@#@@#@_@#@@#@四、单项选择。
@#@（20个知识点）@#@（）1、We____anewclassroom.@#@A、haveB、areC、has@#@（）2、Look,heistall____strong.@#@A、toB、andC、or@#@（）3、Aboy____girl?
@#@–Aboy.@#@A、orB、inC、and@#@（）4、Let____helpyou.@#@A、goB、meC、I@#@（）5、What’shisname?
@#@.-_____nameisZhangPeng.@#@A、meB、HisC、her@#@（）6、_______isthedesk？
@#@—It’sintheclassroom.@#@A、WhatB、WhereC、How@#@（）7、She______longhair.@#@A、haveB、hasC、is@#@（）8、______cleantheclassroom.@#@A、Let’sB、LetC、Look@#@（）9、Wouldyoulikesomebeef?
@#@—________@#@A.Sure.Hereyouare.B、Yes,please.C、OK@#@（）10、Ihavethree_____,two_____anda_____inmydesk.@#@A、keys,toys,notebookB、key,toy,notebook@#@C、keys,toys,notebooks@#@五、读一读，选择正确答语。
@#@（15个知识点）@#@（）1、Aretheyinthelivingroom?
@#@A.Heisadoctor.@#@（）2、What’shisjob?
@#@B.I’dlikesomefish.@#@（）3、What’shername?
@#@C.No,theyaren’t.@#@（）4、Let’scleanthewindow.D.HernameisAmy.@#@（）5、Whatwouldyoulike?
@#@E.OK.@#@六、连词成句：
@#@（15个知识点）@#@1、nameisWhathis（?
@#@）@#@2、studytheIsshein（?
@#@）@#@3、hasfriendhairlongMy（.）@#@4、vegetablesI’dsomelikeplease（.）@#@5、areinfamilytherepeopleyourmanyHow（?
@#@）@#@七、补全下列对话,将序号写在相应的横线上。
@#@（15个知识点）@#@A:
@#@What’syoursister’sjob?
@#@@#@B:
@#@Isthisyourkitchen?
@#@@#@C:
@#@Howmanypeoplearethereinyourfamily?
@#@@#@D:
@#@Aretheyinthekitchen?
@#@@#@E:
@#@Whatwouldyoulikeforbreakfast?
@#@@#@Amy:
@#@Goodmorning,John.Welcometomyhome!
@#@@#@Jane:
@#@Wow,it’ssobig!
@#@1______________________@#@Amy:
@#@Therearefour.myparents,mysisterandme.@#@Jane:
@#@2_______________________________@#@Amy:
@#@She’sateacher..@#@Jane:
@#@3____________________________@#@Amy:
@#@Yes,itis.4______________________@#@Jane:
@#@I’dlikesomevegetablesandnoodles.@#@Amy:
@#@Yournoodles.@#@Jane:
@#@Thankyou.@#@Wherearethechopsticks?
@#@@#@Amy:
@#@5___________________________@#@Jane:
@#@No!
@#@theyareonthetable.@#@八、阅读短文，选择答案，将编号填在题前的括号内。
@#@（15个知识点）@#@Hi!
@#@Myname’sAmy.Lookatmyfamilyphoto.Thisismyfather.He’sateacher.He’stallandthin.Helikessports.Thisismymother.She’sanurse.Shelikesnoodles.Thisismybrother.He’safootballplayer.He’sstrong.@#@Ilovemyfamily.@#@1.（a）What’sAmy’sfather’sjob?
@#@A、He’sateacher.B、He’sadoctor.@#@2.（b）What’sAmy’smother’sjob?
@#@A、She’sateacher.B、She’sanurse.@#@3.（a）IsAmy’sfathertall?
@#@A、Yes,heis.B、No,heisn’t.@#@4.（a）IsAmy’sbrotherstrong?
@#@A、Yes,heis.B、No,heisn’t.@#@5.（a）HowmanypeoplearethereinAmy’sfamily?
@#@A、4B、5.@#@3@#@";i:
7;s:
23656:
"@#@综合实践活动教案@#@小学三、六年级@#@小学英语综合实践活动@#@Lesson1WeLoveAnimals@#@一、教学内容分析@#@本教案是《陕西旅游版小学英语》Book1Unit4Weloveanimals的词汇教学设计。
@#@根据教学的灵活性原则，为了学生操练句型时便于替换，我把此课时提前至第一课时来教。
@#@《PEP小学英语》体现了较强的交际教学思想，注重学生综合语言运用能力的培养。
@#@如果词汇教学的形式只停留在教师教读，学生跟读的形式上，学生就不能真正理解和记忆单词，所以本节教学设计的重点是把词汇放在能听、能看、能触摸的情景中去，将静态的文字变得生动起来，使学习内容“鲜活”起来，力争将教学内容内化到学生的认知结构中并通过表演等综合语言活动将其转化为一定的语言表达能力，从而体现把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。
@#@鉴于以上的分析，结合教学内容和学生实际，确定本课时的教学目标。
@#@@#@二、教学目标@#@1.知识目标@#@
（1）能听说认读“四会”单词“cat,dog,duck,monkey,rabbit,cat,panda”。
@#@@#@
（2）能听懂指令，并根据指令做相应的动作。
@#@@#@2.能力目标@#@
（1）能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。
@#@@#@
（2）培养学生根据情景正确运用语言的能力。
@#@@#@3.情感态度目标@#@
（1）在活动中培养学生的协作精神。
@#@@#@
（2）培养学生认真、积极、大胆的学习态度。
@#@@#@（3）培养学生爱护和保护动物的情感。
@#@@#@4、教学重点：
@#@@#@A、能听说、认读一些常见的动物单词：
@#@monkey,dog,cat,duck,panda,rabbit.@#@B、能听懂一些简单的指示语，并能按指令模仿动物做出相应的动作。
@#@@#@5、教学难点：
@#@@#@A、让学生正确掌握6个动物名称单词的正确发音。
@#@@#@B、能基本说出四个国家的国名及这些国家的代表性动物，了解我国的国宝----熊猫。
@#@@#@6.教学活动：
@#@@#@办一张主题为ILoveAnimals的手抄报@#@A.认识动物。
@#@@#@B.查找灭绝的动物，倡议学生保护动物。
@#@@#@四、课前准备@#@有关教学课件，动物图片，小粘贴，磁带以及录音机@#@五、教学步骤@#@Step1:
@#@Warm-up@#@a.Singasong:
@#@"@#@TeddyBear"@#@@#@设计意图：
@#@课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。
@#@@#@b.Freetalkordotheactions.@#@设计意图：
@#@师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。
@#@@#@c.Todaywearegoingtolearnsomenewwords.Look,herearemyfriendscards.Therearesomenumbersonit（手势指向各小组）.Number1isforgroup1;@#@Number2isforgroup2;@#@Number3isforgroup3;@#@Number4isforgroupNumber5isforgroup5.Number6forgroup6..（教师拿出一面小粘贴）Ifyoudoverywell,youcangetastickersforyourgroup.Let'@#@sseewhichgroupisthebest.OK?
@#@（教师以手势鼓动学生回答：
@#@OK．）@#@设计意图：
@#@小学生好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。
@#@@#@Step2:
@#@Presentation@#@（课件展示动物园情景图）@#@T:
@#@Boysandgirls,todaywehavesomeanimalfriends.TheyarefromEngland.Doyouwanttoknowthem?
@#@@#@Ss:
@#@Yes.@#@设计意图：
@#@首先以动物园情景图的展示使学生对此课的学习内容有个整体了解。
@#@以“外国动物小朋友来访”的特殊情景来导入新课，呈现生词，形式新颖，调动了学生的好奇心，同时让学生通过与他们交朋友，既复习了问候语，又让学生在与学生的问候中，自然地说出这些动物名称。
@#@@#@一、教师将所学的动物单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物身体的一部分，让学生猜猜看Whatisit?
@#@，导入单词的学习。
@#@@#@1、用纸张遮盖上狗的其他部位，只露出狗的耳朵，让学生看着动物的情景图来猜测此种动物是什么？
@#@然后学说单词dog并做动作Actlikeadog。
@#@@#@2、用纸张遮盖上猴子的其他部位，只露出猴子的尾巴，让学生看着动物的情景图来猜测此种动物是什么？
@#@进而学习单词monkey并做动Actlikeamonkey。
@#@@#@3、用纸张遮盖上鸭子的其他部位，只露出鸭子的嘴巴的耳朵，让学生看着动物的情景图来猜测此种动物是什么？
@#@学习单词duck并做动作Acelikeaduck。
@#@@#@4、用纸张遮盖上兔子的其他部位，只露出兔子的耳朵，让学生看着动物的情景图来猜测此种动物是什么？
@#@？
@#@学习单词rabbit并做动作Actlikerabbit@#@5、用纸张遮盖上猫的其他部位，只露出猫的尾巴，让学生看着动物的情景图来猜测此种动物是什么？
@#@？
@#@学习单词cat并做动作Actlikeacat.@#@6、用纸张遮盖上熊猫的其他部位，只露出熊猫的眼睛，让学生看着动物的情景图来猜测此种动物是什么？
@#@？
@#@学习单词panda并做动作Actlikeapanda@#@强调指出：
@#@Panda是China的代表性动物，更是China的国宝。
@#@@#@教师让学生说说其他国家的代表性动物。
@#@@#@ 如：
@#@Australia（澳大利亚）的代表性动物是kangaroo（袋鼠）。
@#@@#@ America（美国）--------eagle（鹰）@#@ Canada（加拿大）--------beaver（海狸）@#@教师（可根据时间让学生在地图上找出这些国家的位置），让学生说说：
@#@对于这些动物，我们应怎么做？
@#@@#@ 小结：
@#@我们要把动物当作人类的朋友，要好好保护和珍惜它们。
@#@@#@7、让学生着重读单词rabbitcatpanda,并有意识地将发音进行归类，如发音[æ@#@]，使学生逐步掌握正确的学习和记忆单词的方法。
@#@@#@二、Let'@#@sdo.@#@a.Playthetape.Ssjustlisten,andpointthesentenceinthebook.@#@b.PlaythetapeagainandSsrepeatanddotheaction.@#@c.TeachergivessomecommandsandSsdotheactions.@#@T:
@#@Actlikeamonkey,actlike...@#@设计意图：
@#@小学生的学习兴趣短暂。
@#@TPR全身运动反应法能调动学生的感官，让学生在听听做做中巩固了新知。
@#@@#@Step3:
@#@Practise@#@1．Agame:
@#@What'@#@smissing?
@#@（火眼金睛）@#@看电视，找一名学生快速说出丢失的动物名称，让其他两名学生，找出相对应的词卡。
@#@通过趣味操练加强学生对单词的识记。
@#@@#@设计意图：
@#@运用游戏来复习单词可以避免单调，枯燥的朗读，可以大大地调动学生的积极性，激发他们的参与热情，从而提高学习效果。
@#@@#@2.Playagame:
@#@幸运搭档@#@两人一组，一人做动作，一人猜动物名称。
@#@@#@设计意图：
@#@将幸运52栏目的形式搬到英语课堂上来，新颖而有趣。
@#@小组合作，小组竞赛将课堂气氛推向高潮。
@#@@#@3．听音辩物：
@#@课件播发各种动物的声音，学生通过声音来判断，并说出动物的名称。
@#@@#@设计意图：
@#@此部分通过各种动物的声音，给学生听觉感受，使学生全方位的感知与理解，并对所学之外的一些动物类的单词进行了拓展。
@#@@#@Step4:
@#@Extension/Consolidation@#@1．将各组分为动物小组，每一小组代表一种动物，教师对各组发不同的口令，考验学生的反应速度，如：
@#@Cat,cat,touchyourface.Dog,dog,touchyourhead.Monkey,monkey,showmeyourpencil.Duck,duck,openyourbook..等@#@设计意图：
@#@此环节主要是考查学生对本课所学单词的记忆情况，以及对前两单元的一些指令性动作的复习与巩固。
@#@在增强知识性积累的同时，锻炼学生的快速反应能力以及用英语思维的习惯。
@#@@#@2．说儿歌：
@#@@#@dog小狗汪汪叫，cat小猫叫喵喵。
@#@小马horse跑得快，小羊sheep产羊毛。
@#@@#@gooseduck水中戏，cow的奶儿营养高。
@#@公鸡cock叫早起，小猪pig睡懒觉。
@#@@#@老虎tiger称大王，狮子lion力量强。
@#@大象elephant鼻子长，小兔子rabbit斗灰狼。
@#@Deerdeer是小鹿，bear是熊能上树。
@#@熊猫panda吃竹子，monkey顽皮小猴子。
@#@@#@设计意图：
@#@此部分增加了一些学生没有学过的动物单词，这对于学生来说是一种额外的收获，对所学知识拓展的同时，使学生获得了学习成功的喜悦感和自豪感，激发学生兴趣的同时也增强了须生学习英语的自信心。
@#@@#@Step5:
@#@Assessment@#@T:
@#@Todaywehavelearnedsomenewwords.Weknownamesofmanycuteanimals.Wecanmakegoodfriendswiththem.Nowlet'@#@sseewhichgroupisthebest.Let'@#@scountthesickerstogether.@#@T,Ss:
@#@Onetwothree...@#@（教师带领学生一起数小组的小粘贴，并评出最优小组）@#@T:
@#@Ithinkinthisclassyoudidaverygoodjob.Let'@#@sgivehimabighand.（鼓掌）@#@总结板书并且强调：
@#@@#@T:
@#@Let'@#@ssaygoodbyetoournewfriends.@#@Ss:
@#@Goodbye,monkey.Goodbye,duck....@#@设计意图：
@#@小粘贴的数量让学生体验成功带来的喜悦．最后让学生对动物朋友告别起到了化龙点睛的作用，同时使“外国动物小朋友”这一线索完美收场@#@教学反思：
@#@@#@《英语课程标准》中指出：
@#@倡导"@#@任务型"@#@的教学途径，培养学生综合语言运用能力以学生"@#@能做某事"@#@的描述方式设定各级目标要求。
@#@我避免了单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用"@#@任务型"@#@的教学途径,依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。
@#@学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，并将体验成果上升为理性认识,大体上能体现出”行为把握-图象把握-符号把握”的认识发展规律.完成学习任务。
@#@本课的教学部分做了加工处理，采用任务型语言教学模式。
@#@不再像过去那样把学生看作“空的容器”，对学生灌输知识填塞容器，而是认可和尊重学生已有的知识、经验和见解，引导他们自主学习。
@#@根据学生的认知规律科学地安排语言材料，设置真实而生动的情景。
@#@以“领养玩具小动物”这个具体的任务为学习动力和动机，以完成任务的过程为学习过程，以展示任务成果的方式来体现教学的成就。
@#@这样的活动调动了学生的积极性，促使他们获取、处理和使用信息，用英语交流，提高用英语做事和解决实际问题的能力，同时可以获得和积累经验，有利于学生构建知识、提高技能。
@#@学生不仅可以从中感悟和体验英语，而且能够激活思维，开启心智、大胆想象，发挥创新精神，这样的教学方法可以点燃学生心中的火花，使他们发出灿烂的光芒。
@#@@#@但是还有一些教学缺点，在教学过程中我没有考虑到课堂上可能出现的随机偶发事件，没有做好随机应对、引导的策略准备。
@#@如在教ithas…,这个句型的时候，就碰到了许多孩子们想问的问题。
@#@他们有的说，“这个句子用he/she简单，为什么要用it?
@#@老师你一会儿he,一会儿it的，我们是不是也可以这样说动物呢？
@#@”@#@总之，在这堂课上，学生在具体真实的情景中畅所欲言，大胆表达了自己的想法。
@#@课后，他们仍然兴致勃勃地讨论着那些可爱的动物朋友们。
@#@这让我感觉到了“任务型”教学途径的选择，提高了学生的交际能力和口语表达能力，极大的提高了学生学习英语的兴趣。
@#@在本活动的设计中，教师提供了素材，让学生有话可说；@#@创设了情景，让学生有话想说；@#@适时引导，让学生有话会说；@#@激发互动，让学生有话能说。
@#@@#@Lesson2Howmuchisit?
@#@教学设计@#@一、教学设想：
@#@@#@小学英语新标准英语中Howmuchisit?
@#@中有关购物内容的学习。
@#@在这一模块中，我们学习了如何用英语来表达买卖东西，比如服务员的礼貌用语、如何推销自己的物品及顾客如何进行讨价还价等。
@#@在本单元结束时，根据学生的学习情况我特地安排了一堂别开生面的英语实践课──跳蚤市场。
@#@在本节活动课中，学生只能用英语来进行交易，如有不懂或不会说的，可以请教老师。
@#@@#@二、教学准备@#@在活动中可能会用到的句子用英语该怎么说，偏难一点的句子他们都认真做了记录，并在课余时拿出来读一读、练一练。
@#@整个活动还设有小组长和现场监督员。
@#@小组长组织管理本组成员；@#@监督员则监督那些犯规的学生，即用中文表达自己购物要求的学生，这些违规的学生被要求在下节课必须学会并表演一种购物会话。
@#@教师在整节活动课中只做参考顾问，其余的都由学生自己分工承担。
@#@@#@三、教学过程@#@ 六年全班29个同学在教室里井然有序地分成4个大组12个小组，在各小组的桌上摆上从家里带来的衣物、学习用品和水果等物品，标上价钱，“顾客”拿出准各好的“纸币”（每人只有50元）就开始买卖。
@#@@#@ 服装摊位的买卖：
@#@@#@ Seller：
@#@Comeon!
@#@Comeon!
@#@Fashiondresses!
@#@：
@#@Prettyandcheap!
@#@（过来看一看!
@#@时尚裙子!
@#@又漂亮又便宜!
@#@）@#@ Passenger1：
@#@Look!
@#@’Fhisdressisbeautiful．@#@ Passenger2：
@#@Yes．Itlookspretty．@#@ Seller：
@#@Goodmorning．CanIhelpyou，ladies7@#@ Passenger2：
@#@Howmuchisthisdress?
@#@@#@ Seller’：
@#@It’8only20．@#@ Passenger’l：
@#@Wow!
@#@It’stooexpensive!
@#@Doyouhaveacheaperone?
@#@@#@ Seller：
@#@Ofcourse．Look，thisoneischeap．It’s$10．@#@ Passenger’2：
@#@CanItryiton?
@#@（我可以试穿吗?
@#@）@#@ Seller：
@#@Yes，please．@#@ Passengex’2：
@#@Itfitsmewell．Isitallright?
@#@@#@ Passenger1：
@#@Yes．’You1ookreallypretty!
@#@@#@ Passenger2：
@#@Thankyou．I’11takeit．Hereis$10．@#@Seller：
@#@Thankyousomuch!
@#@Welcomeagain!
@#@Bye!
@#@@#@ 学生用品区的买卖：
@#@@#@ Seller：
@#@WhatcanIdoforyou，youngman／girl／Sir／Madam?
@#@@#@ Passenger：
@#@Iwantapenandtwopencils．@#@ Seller：
@#@Wehaveallkindsofpensandpencils．Thisway，please．@#@ Passenger：
@#@Ilikethisbluepen．Howmuchisit?
@#@@#@ SelIer：
@#@It’s10yuan．@#@ Passenger：
@#@Howmucharethesetwopencils?
@#@@#@ Seller：
@#@1yuan．@#@ Passenger：
@#@OK．I’11buythem．Hereis1yuan．@#@Seller：
@#@Thankyou．Bye!
@#@@#@水果摊的买卖：
@#@@#@Seller：
@#@Freshapples!
@#@Redandjujcyandsweet!
@#@Comeonandhavealook!
@#@@#@Passenger：
@#@Theapplelooksveryfresh．Maybeittastesgood／it’sdelicious．@#@Seller：
@#@Whatwouldyoulike，younggirl／Madam/Sir?
@#@@#@Passenger：
@#@Iwantsomefruits．Tomorrowwe’11haveapicnic．@#@Seller：
@#@Havesomeapplesandpears．They’reveryfreshandtender!
@#@@#@Passenger：
@#@Iwant3apples，4pears，5orangesand6bananas．@#@Seller：
@#@That’s15yuan．@#@Passenger：
@#@Hereyouare．@#@SeHer：
@#@Thankyou．@#@Passenger：
@#@Mm．Yummy!
@#@@#@四、教学反思@#@整节课气氛活泼热烈，连平时不太爱开口的学生也要来几句。
@#@学生们起劲地叫卖、砍价、还价，热闹得像真的在市场上做买卖。
@#@遇到不会说的句子就会赶紧跑来问老师。
@#@一些人怕忘记句子，还不停地一路念着走回去。
@#@自己想要学、主动学，比老师在课堂上强迫他们记忆的效果好多了。
@#@同时他们也发现自己原来也有很好的记性和表演天分，学习就更有信心了。
@#@这种实践活动课比单纯枯燥的对话操练有趣得多，相应的难度也比较大，但学生们似乎没有意识到这一点，他们比平时更认真、更投入。
@#@通过活动，学生在几近真实的环境里运用交际用语，对语言的掌握也变得简单、容易、有趣。
@#@活动本身就具有极大的刺激性和游戏性，在活动中不仅要服从本小组组长的安排，而且还要有一定的应变能力。
@#@还可以自创对话，只要组织得当就行。
@#@因此他们在巩固已学旧知的同时，也更好地理解了新知识，使两者更加完好地融合在一起，直至完全熟练掌握为止。
@#@实践课教法灵活，不仅激发了学生学习英语的兴趣，同时也拓宽了学生的视野，锻炼了他们的胆识，强调了团队协作精神。
@#@强烈的集体荣誉感会促使学生之间互相帮助、相互监督。
@#@这样一些口语相对差一点的学生收获可就大了，在以后的小组活动中，他们会主动调整学习方式，主动思考，主动做事。
@#@活动课不仅满足了学生人际交往的需要，而且与其他学科知识兼容并蓄，帮助学生认识和了解这个五彩缤纷的世界。
@#@课堂是学生的，教师更应该多了解学生的心理特征，根据他们在知觉、记忆、语言等方面的特征，设计和组织不同的英语课堂教学活动。
@#@学生的快乐就是老师的快乐，教师多用心去想，课堂将会是学生获知的乐园。
@#@@#@Lesson3中西方礼仪之不同@#@教学方式：
@#@启发式@#@学习方式：
@#@自查资料、讨论、比较、总结、归纳@#@教学课时：
@#@一课时@#@教学准备：
@#@课前，我把要上的课题告诉了学生，让他们注意多渠道地收集材料，如通过报刊、杂志、书籍和电脑。
@#@既要有中国的礼节，也要有西方的礼节。
@#@@#@一、将收集到的礼节文化按中西方分类进行汇总。
@#@中西方礼仪在称谓称呼、见面交往礼节、宴客方面、禁忌与习俗@#@二、请学生介绍各种礼节@#@1、称谓称呼方面@#@在西方,称呼是比较笼统的，一个称呼可以涵盖中国很多称呼。
@#@例如，西方称呼男的为先生，称呼女的女士或小姐，而在我国“先生”第一解释是“教师”,是对教师最古老最悠久的称谓。
@#@随着改革开放,先生已成为社会上最流行的尊称口语，西方人称”uncle”,可以涵盖我国的婶婶，伯母，姨。
@#@他们对这些方面的关系也不如中国分明,中国父亲那边的为伯伯，姑姑，堂兄妹，母亲方为舅，姨，表兄妹。
@#@在西方人们见面时喜欢直呼其名。
@#@而在中国,人们喜欢加上职位，xx经理，xx总裁等。
@#@这是身份与地位的象征，西方人很少用正式的头衔称呼别人，正式头衔用于法官。
@#@高级政府官员、军官、医生、教授、高级宗教人士等。
@#@@#@2、交际语言方面@#@中国人通常是见面点头致意，握手或行拱手礼，微微欠身然后握手，而西方人认为欠身显得自卑，拥抱是最常见的见面礼与道别礼，亲吻礼与吻手礼也较为常见。
@#@在我国除了见面和告辞时使用，在表示祝贺、感谢或互相鼓励时也使用。
@#@发展到现在，被简单的“你好”，“再见”所取代。
@#@可是西方的贴面礼、亲吻礼、吻身礼，让国人仍很不习惯接受。
@#@中国在见面时喜欢客套的问去哪了？
@#@有没有吃饭？
@#@西方则认为这侵犯了他们的隐私，感到奇怪。
@#@送客离开时，中国人习惯挽留，说“走好”“慢走”,而西方仅微笑作再见就可。
@#@@#@在宴客方面，喝酒，历来被中国人视为做生意、交朋友等社交场合不可缺少的一环。
@#@中国通常遵循的是酒杯不能空茶水不能太满，在西方人他们通常喜欢啤酒、葡萄酒，不喜欢劝酒，他们的行为会随女主人的动作而进行。
@#@中国是一个酒文化大国，几千年流传下来的酿酒工艺和人们赋予酒的美好寓意，使饮酒成为中国人宴请宾朋、交际应酬等活动中不可缺少的内容。
@#@中华民族博大精深的酒文化也令老外折服，使他们也对中国的白酒满怀好奇心，但他们对中国酒桌上的强行劝酒有多反感。
@#@就如我们正常的中国人对老外的贴面礼排斥一样。
@#@在禁忌与习俗方面，中国人不喜欢说4，觉得8非常吉利，而西方人不喜欢13。
@#@中国人视4为不吉利，因为与“死”同音；@#@而在荷兰语中4却是个喜庆的数字，因为与荷兰语“庆祝”一词的发言相近。
@#@如今中国人穿着打扮日趋西化，正式场合男女着装已与西方并无二异。
@#@@#@中国人通常会在女官员、女企业家、女学者、女明星面前遵循女士优先原则，却不理会女翻译、女导游、女陪同、女记者等。
@#@而西方人对此一视同仁。
@#@正式的公务场合或宴会上，遵守礼仪是自身良好修养的体现，也是对一同参加宴会的人的尊重。
@#@@#@三、对材料进行补充完整@#@四、布置作业：
@#@将中西方礼节重新整理并进行比较@#@五、教学反思@#@了解中西方礼仪的不同在外贸业务中的意义，主要有以下几个方面：
@#@@#@美国人性格开朗，举止大方，乐于交际。
@#@他们平时晚睡晚起，但时间观念强；@#@美国人会常说「随时来找我」，有些邀约是相当诚恳的，但拜访前仍应事先电话联系，确定时间，以免自己的「随时」而造成别人的不便。
@#@约会要事先预定时间，一般不迟到。
@#@若接到正式的邀约，请柬上倘印有「R.S.V.P.」，去与不去必需电话通知。
@#@大型活动请柬通常印有Regretsonly，此时只有不参加时才须通知。
@#@非正式私人邀请，可用电话或信函，明确告诉时间、地点。
@#@接到邀请，要回柬致谢；@#@若没有赴约把握不要轻意应允；@#@若不能应邀要说明理由，并致歉意。
@#@若临时不克赴约，务请电话通知，绝不可无疾而终，随意放人空等。
@#@上门作客不可早到，如果早主人先到，反而失礼。
@#@可迟到5到10分钟，迟到15分钟以上应打电话给主人通报。
@#@夜间造访主人不能穿睡衣接待客人。
@#@去亲朋家作客，进门时要擦去鞋上泥土、脱帽，湿的雨衣雨伞放在室外。
@#@进门应先问候女主人，再问候男主人。
@#@宾客较多时，可以只与主人和熟人握手，对其他人只需点头示意即可。
@#@要多谈众人感兴趣的话题，不要只讲自己感兴趣的事。
@#@作客时不可随意翻动主人的东西、抚弄摆设，也不能打听摆设的价格。
@#@在主人家打长途电话，要征得主人同意，并留下电话钱，说是给主人的孩子买糖果用。
@#@作客时不宜久留；@#@主人没有留客用餐，客人则应在";i:
8;s:
5563:
"×@#@×@#@小学英语单词课文诵读检查记录@#@班级：
@#@三年级教师：
@#@MissJi@#@小组@#@组长@#@姓名@#@P4页@#@P5页@#@P8页Let’slearn@#@P8页Let’sdo@#@（^o^）/YES！
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@#@@#@Group1@#@方天生@#@方天生@#@杨小月@#@杨犇@#@杨毅恒@#@小组@#@组长@#@姓名@#@P2-3页@#@P11页@#@P15页Let’slearn@#@P15页Let’sdo@#@（^o^）/YES！
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@#@根据检查每人作业完成情况在对应的空格里画√表示。
@#@单词要求会听、说、读、写，句子要求会读、背诵、翻译。
@#@@#@×@#@×@#@小学英语单词课文诵读检查记录@#@班级：
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@#@@#@Group2@#@操欣辰@#@操欣辰@#@杨超@#@杨云飞@#@杨航宇@#@小组@#@组长@#@姓名@#@P2-3页@#@P11页@#@P15页Let’slearn@#@P15页Let’sdo@#@（^o^）/YES！
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@#@根据检查每人作业完成情况在对应的空格里画√表示。
@#@单词要求会听、说、读、写，句子要求会读、背诵、翻译。
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@#@单词要求会听、说、读、写，句子要求会读、背诵、翻译。
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@#@@#@Group6@#@陈思怡@#@陈思怡@#@李辉@#@杨澳@#@小组@#@组长@#@姓名@#@P2-3页@#@P11页@#@P15页Let’slearn@#@P15页Let’sdo@#@（^o^）/YES！
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@#@根据检查每人作业完成情况在对应的空格里画√表示。
@#@单词要求会听、说、读、写，句子要求会读、背诵、翻译。
@#@@#@";i:
9;s:
17309:
"五年级英语上册期末总复习知识点@#@一．重点单词（能听，说，读，写的单词）@#@Unit1@#@old年老的young年轻的funny滑稽的kind和蔼的strict严格的polite礼貌的helpful乐于助人的shy害羞的hard-working勤奋的clever聪明的@#@Unit2@#@Monday（Mon.）周一Tuesday（Tue.）周二Wednesday（Wed.）周三Thursday（Thu.）星期四 @#@ @#@Friday（Fri.）周五 @#@Saturday（Sat.）周六Sunday（Sun.）周日 @#@weekend周末washmyclothes洗我的衣服do @#@ @#@homework做作业 @#@ @#@ @#@ @#@watch @#@ @#@TV看电视 @#@ @#@read @#@ @#@books读书playfootball踢足球@#@Unit3@#@sandwiches三明治salad沙拉hamburger汉堡icecream冰淇淋tea茶fresh新鲜的healthy健康的delicious美味的hot辣的sweet甜的@#@Unit4@#@sing唱；@#@唱歌song歌曲singEnglishsongs唱英文歌曲playthepipa弹琵琶kungfu功夫；@#@武术dokungfu练武dance跳舞draw画cartoon漫画drawcartoons画漫画@#@cook烹调；@#@烹饪swim游泳playbasketball打篮球playping-pong打乒乓球speakEnglish说英语@#@Unit5@#@clock时钟；@#@钟plant植物bottle瓶子waterbottle水瓶bike自行车photo照片；@#@相片front正面infrontof在……前面between在……中间above在（或向）……上面beside在旁边（附近）behind在（或向）后面@#@Unit6@#@forest森林；@#@林区river河；@#@江lake湖；@#@湖泊mountain高山；@#@山岳hill山丘；@#@小山tree树；@#@树木；@#@乔木bridge桥building建筑物；@#@房子；@#@楼房village村庄；@#@村镇house房屋；@#@房子；@#@@#@二、一起来拼读本册课本中学到的语音及单词：
@#@@#@发音y/i/baby宝宝happy开心的candy糖果windy刮风的sunny晴朗的sorry对不起@#@发音/i：
@#@/read读书feed喂养beef牛肉feet双脚@#@meet遇见tea茶eat吃@#@发音/au/flower花how如何，怎样cow奶牛wow哇down向下@#@发音/əu/slow慢的snow雪yellow黄色window窗户@#@发音/u/book书look看football足球good好的cook烹饪@#@发音/u:
@#@/balloon气球food食物zoo动物园noodles面条cool酷afternoon下午@#@发音/ei/rainy下雨的rainbow彩虹paint涂wait等候@#@say说way方向birthday生日Monday星期一today今天@#@发音/au/house房子mouse老鼠sound声音count数数@#@三、重点句型：
@#@@#@Unit1@#@1.--Who’syourartteacher?
@#@谁是你的美术老师---MrJones.琼斯老师。
@#@@#@2.---Isheyoung?
@#@他年轻吗？
@#@@#@---Yes,heis.是的，他年轻。
@#@---No,heisn’t.不，他不年轻。
@#@@#@3.---What’sWuYifanlike?
@#@吴一帆长什么---He’shard-working.他很勤奋。
@#@@#@4.---What’sshelike?
@#@她长得怎么样？
@#@---She’skind.她是亲切的。
@#@@#@5.MsWangwillbeournewChineseteacher.王老师会成为我们的新语文老师。
@#@@#@6.Heisveryhelpfulathome.他在家很能干。
@#@@#@7.HecanspeakChineseandEnglish.他会说汉语和英语。
@#@@#@8.Hemakesmefinishmyhomework.他让我写作业。
@#@@#@注意：
@#@Be动词（is,am,are）用法：
@#@我用am你用are，is跟着他她它，单数用is，复数要用are。
@#@@#@Unit2@#@1.----Whatdayisittoday?
@#@今天是星期几---It’sSaturday.今天星期六。
@#@@#@2.---WhatdoyouhaveonThursdays?
@#@星期四你们上什么课？
@#@ @#@@#@---Ihavemath,Englishandmusic.我们上数学英语和音乐课。
@#@@#@3.---WhatdoyoudoonThursdays,Grandpa?
@#@爷爷，星期四你要做什么？
@#@@#@---Ihaveacookingclasswithyourgrandma.我要和你奶奶去上烹饪课。
@#@@#@4.---Doyouoftenreadbooksinthispark?
@#@你经常在这个公园看书吗？
@#@---Yes,Ido.是的---No,Idon’t.不是@#@Lookatmypicture.看我的图片。
@#@@#@Youlooktired.你看起来很累。
@#@@#@注意：
@#@（合成词）day：
@#@Monday；@#@Tuesday；@#@Wednesday；@#@Thursday；@#@Friday；@#@Saturday；@#@Sunday@#@Unit3@#@1..----Whatwouldyouliketoeat?
@#@你想吃什么？
@#@@#@---Asandwich,please.请给我一个三明治。
@#@@#@---Whatwouldyouliketodrink?
@#@你想喝什么？
@#@@#@---I’dlikesomewater.我想喝点水。
@#@@#@3.---What’syourfavouritefood?
@#@你最喜欢吃什么食物？
@#@@#@---Noodles.Theyaredelicious.面条，面条很好吃。
@#@@#@4.My/His/Herfavouritefoodisfish.我/他/她最喜欢的食物是鱼。
@#@@#@5.I’mhungry/thirsty.我饿了/渴了。
@#@@#@6.Idon’tlikebeefbutchickenisOK.我你喜欢牛肉但是鸡肉可以。
@#@@#@注意：
@#@单复数变化规则：
@#@一般情况加s；@#@以o、s、x、ch、sh结尾加es。
@#@@#@Unit4@#@1.------Whatcanyoudofortheparty，children？
@#@孩子们，你们能为联欢会做什么？
@#@@#@-------IcansingEnglishsongs.我会唱英文歌。
@#@@#@2.----Canyoudoanykungfu,John?
@#@约翰，你会武术吗@#@------Yes,Ican.是的，我会武术。
@#@No,Ican’t不，我不会。
@#@@#@Icanplayping-pong,butIcan’tswim.我会打乒乓，但我不会游泳。
@#@@#@注意：
@#@1.定冠词the的用法：
@#@体育运动前不用the，乐器前面要用the。
@#@@#@2. some只用于肯定句，否定句和疑问句中用any.@#@Icandosomekungfu.@#@Ican’tdoanykungfu.Canyoudoanykungfu?
@#@@#@Unit5@#@1.Thereisabigbed.这里有张大床。
@#@@#@2.Therearesomanypicturehere。
@#@这里有这么多幅画。
@#@@#@3.Yourroomisrealynice.你的房间真好看。
@#@@#@4.Mycomputerishereonthedesk.我的电脑在这儿桌子上。
@#@@#@5.----Whereistheball?
@#@球在哪里@#@----It’sinfrontofthedog.它在狗的前面。
@#@@#@6.Mygrandparentshaveagardeninfrontoftheirhouse.我的祖父母有一个花园在房子前面。
@#@@#@7.Therearelotsofflowersinit.在里面有许多花。
@#@@#@注意：
@#@Thereis/are句型构成：
@#@Thereis/are+物体+方位词+地方。
@#@@#@如：
@#@Thereisacatinfrontofthetable.桌子前面有一只猫。
@#@@#@Therearetwopicturesonthewall.墙上有两幅图画。
@#@@#@Unit6@#@1---Isthereariverintheforest，MissWhite？
@#@怀特小姐，森林里有河吗？
@#@----No,thereisn’t.不森林里没有河。
@#@@#@2.----Arethereanytallbuildingsinthenaturepark?
@#@自然公园里有高楼吗?
@#@-----No,therearen’t.不，自然公园里没有高楼。
@#@@#@注意：
@#@（一般疑问句）Istherea/an…?
@#@Yes,thereis.No,thereisn’t.@#@Arethereany…?
@#@Yes,thereare.No,therearen’t.@#@ 新版PEP五年级英语下册期末复习资料@#@第一单元@#@一、重点词汇。
@#@@#@eatbreakfast吃早餐playsports进行体育运动have·@#@·@#@·@#@class上·@#@·@#@·@#@课haveanEnglishclass上英语课haveamathsclass上数学课exercise活动，运动domorningexercises早锻炼eatdinner吃晚饭cleanmyroom打扫我的房间goforawalk散步goshopping去购物take学习，上（课）dancing舞蹈takeadancingclass上舞蹈课a.m上午p.m.下午usually通常地@#@二、其他日常活动。
@#@@#@eatbreakfast吃早饭eatlunch吃午饭eatdinner吃晚饭getup起床gotobed上床睡觉washmyclothes洗我的衣服watchTV看电视goswimming去游泳gorunning去跑步dohomework做作业dokungfu练武术playping-pong打乒乓球playfootball踢足球playbasketball打篮球playthepipa弹琵琶playmusic演奏音乐finishclass结束上课startclass开始上课inthewater/sea在水里/在海里begoodat擅长getoff逃脱lotsof许多@#@三、频度副词。
@#@@#@always总是，一直（100%）usually通常（80%）often经常（60%）sometimes（30%）有时@#@四、疑问词。
@#@when什么时候why为什么what什么@#@五、重点句型。
@#@@#@1、询问别人什么时候做某事的句型及回答。
@#@@#@句型结构：
@#@问：
@#@Whendoyou+动词短语原形+其他？
@#@（你/你们什么时候做某事？
@#@）答：
@#@I/we（+频度副词）+动词短语原形+at+具体时间（我/我们通常在几点做某事。
@#@）@#@例：
@#@问：
@#@Whendoyougotobed?
@#@（你什么时候上床睡觉？
@#@）答：
@#@Igotobedat9：
@#@00p.m（我晚上9点上床睡觉。
@#@）@#@注意：
@#@当主语是第三人称单数（he,she,it,单个人名或单数名词）时，助动词do要变成does,@#@句型结构是：
@#@whendoes+主语（第三人称单数）+动词短语原形+其他？
@#@@#@2、询问别人周末做什么的句型及回答。
@#@@#@句型结构：
@#@问：
@#@Whatdoyoudoontheweekend?
@#@（你周末做什么？
@#@）答：
@#@I（+频度副词）+动词（短语）+其他。
@#@@#@例：
@#@问：
@#@Whatdoyoudoontheweekend?
@#@（你周末做什么？
@#@）答：
@#@IoftenwatchTVandplayping-pongwithmyfather.@#@（我经常看电视，也常和我爸爸一起打乒乓球。
@#@）@#@注意：
@#@当主语是第三人称单数（he,she,it,单个人名或单数名词）时，助动词do要变成does,@#@句型结构是：
@#@whatdoes+主语（第三人称单数）+do+ontheweekend?
@#@@#@3.--Whyareyoushoppingtoday?
@#@为什么今天是你在购物？
@#@--Mymumworkedlastnight.我妈妈昨晚工作了。
@#@@#@4.Thatsoundslikealotoffun.那听起来好像很有趣。
@#@@#@5.Youneedarobottohelpyou.你需要一个机器人来帮你。
@#@@#@第二单元@#@一、重点词汇@#@spring春天summer夏天autumn秋天winter冬天season季节picnic野餐goonapicnic去野餐pick摘pickapples摘苹果@#@snowman雪人makeasnowman堆雪人best最goswimming去游泳which哪一个because因为vacation假期leaf叶子（复数）leaves@#@二、其他@#@1、形容天气的形容词hot炎热的warm暖和的rainy多雨的windy多风的foggy有雾的cold寒冷的cool凉爽的sunny晴朗的cloudy多云的snowy下雪的@#@2、由go构成的活动短语goswimming去游泳goshopping去购goboating去划船goskating去滑冰gohiking去远足gofishing去钓鱼@#@三、重点句型@#@1、询问别人天气怎么样的句型及回答。
@#@@#@句型结构：
@#@问：
@#@What’stheweatherlike+时间+地点？
@#@（·@#@·@#@·@#@天气怎么样？
@#@）答：
@#@It’s+表示天气的形容词@#@例：
@#@问：
@#@What’stheweatherlikeinwinterinbeijing?
@#@（北京冬天的天气怎么样）答：
@#@It’scoldandwindy（有风而且寒冷。
@#@）@#@2、询问别人最喜欢的季节句型及回答。
@#@@#@句型结构：
@#@问：
@#@whichseasondoyoulikebest?
@#@（你最喜欢的季节是哪一个？
@#@）答：
@#@Ilike+季节+best或直接说季节名称。
@#@@#@例：
@#@Ilikespringbest./spring.同义句还有：
@#@What’syourfavouriteseason?
@#@@#@3、询问别人喜欢某个季节的原因的句型及回答。
@#@@#@句型结构：
@#@问：
@#@Whydoyoulike+季节名称？
@#@或直接用“Why”来提问。
@#@答：
@#@一般要用“because”引导的句子来说明理由，可以从天气相关的活动等方面来说。
@#@@#@例：
@#@问：
@#@Whydoyoulikespring?
@#@（你为什么喜欢春天？
@#@）答：
@#@Becausetherearebeautifulflowerseverywhere.（因为到处都有美丽的花。
@#@）@#@问：
@#@Whydoyoulikesummer?
@#@（你为什么喜欢夏天？
@#@）答：
@#@BecauseIcangoswimmingeveryday.（因为我每天都能去游泳。
@#@）@#@问：
@#@Whydoyoulikeautumn?
@#@（你为什么喜欢秋天？
@#@）答：
@#@Becausetheweatheriscool.（因为天气凉爽。
@#@）@#@问：
@#@Whydoyoulikewinter?
@#@（你为什么喜欢冬天？
@#@）答：
@#@BecauseIcanmakeasnowman.（因为我能堆雪人。
@#@）@#@第三单元@#@重点词汇January一月February二月March三月April四月May五月June六月July七August八月September九月October十月November十一月December十二月@#@注意：
@#@@#@1、月份的首字母一定要大写。
@#@2、May没有缩写形式，September的缩写形式是“Sept.”,其他月份单词的缩写形式都是由单词的前三个字母加“·@#@”构成。
@#@3、月份的缩写形式不用在句子中，只能单独使用。
@#@4、表示“在几月”时，要在月份单词前面加介词in。
@#@@#@二、常用节假日名称。
@#@@#@NewYear’sDay元旦（1.1）TreePlantingDay植树节（3.12）Easter复活节（4月）AprilFool’sDay愚人节（4.1）MayDay劳动节（5.1）Mother’sDay母亲节（五月的第二个星期天）Children’sDay儿童节（6.1）Father’sDay父亲节（六月的第三个星期天）Teacher’sDay教师节（9.10）NationalDay国庆节（10.1）Mid-AutumnDay中秋节（农历八月十五）ThanksgivingDay感恩节（11月第4个周四）Christmas圣诞节（12.25）summervacation暑假wintervacation寒假@#@三、活动名称@#@sportsmeet运动会Easterparty复活节聚会schooltrip学校旅行Chinesetest语文测试mathstest数学测试singingcontest歌咏比赛@#@birthdayparty生日聚会@#@四、短语@#@cook做饭makeacard制作卡片singtoher给她唱歌say“Thankyou”说谢谢您writeheraletter给她写封信tellherastory给她将故事playthepipaforher为她弹琵琶lookfor寻找makezongzi包粽子eatmooncakes吃月饼eatnoodles吃面条makeawish许愿eatabirthdaycake吃生日蛋糕playgames玩游戏@#@五、介词in、on、at的用法。
@#@@#@1、in后面+上午/下午/晚上/月份/季节/年份。
@#@如：
@#@inthemorning,intheafternoon,intheevening，inApril,inwinter,in2015.@#@2、on的后面+具体的某一天。
@#@如：
@#@onMonday,onApril3rd,onFridaymorning，ontheweekend.@#@3、at后面+具体的时间点或与其他词构成固定搭配。
@#@如：
@#@atsixo’clock,at12:
@#@30,atnoon,atnight@#@六、重点句型。
@#@@#@1、问答某个活动或节日在几月份的句型及回答。
@#@@#@句型结构：
@#@问：
@#@Whenis+活动或节日名称？
@#@答：
@#@It’sin+月份。
@#@@#@例：
@#@问：
@#@whenisChristmas?
@#@（圣诞节在什么时候？
@#@）答：
@#@It’sinDecember.（在十二月。
@#@）@#@2、询问别人将要做什么的句型及回答。
@#@@#@句型结构：
@#@问：
@#@Whatwillyoudo+其他？
@#@@#@答：
@#@Iwill·@#@·@#@·@#@·@#@=I’ll·@#@·@#@·@#@@#@例：
@#@问：
@#@whatwillyoudoforyourmumonMother’sDay?
@#@（母亲节你将为你妈妈做什么?
@#@）答：
@#@I’llcookformymother.Whataboutyou?
@#@（我将会为妈妈做饭，你呢？
@#@）@#@3、表达“我们将要·@#@·@#@·@#@”的句型。
@#@@#@We’ll·@#@·@#@·@#@=Wewill后面+动词原形,这是一个一般将来时的句子，表示将来某个时间要发生的动作或事情。
@#@例：
@#@We’llhaveaschooltrip.（我们将有一次学校旅行。
@#@）We’llhaveasingingcontest.（我们将有一次歌咏比赛。
@#@）We’lltakeadancingclass.（我们将要上一节舞蹈课。
@#@）@#@4.It’swarminthedayandcoolatnight.白天天气暖和，夜里天气凉爽。
@#@@#@5.Doyouworkatnight?
@#@（你在夜里工作吗？
@#@）@#@Yes,Ido.I’madoctor.Ioftenworkatnight.（是的，我是一个医生，我经常在夜里工作。
@#@）@#@第四单元@#@重点词汇@#@first（1st）第一second（2nd）第二third（3rd）第三fourth（4th）第四fifth（5th）第五sixth（6th）第六seventh（7th）第七eighth（8th）第八ninth（9th）第九tenth（10th）第十eleventh（11th）第十一twelfth（12th）第十二thirteenth（13th）第十三fourteenth（14th）第十四fifteenth（15th）第十五sixteenth（16th）第十六seventeenth（17th）第十七eighteenth（18th）第十八nineteenth（19th）第十九@#@twentieth（20th）第二十twentieth-first（21th）第二十一twentieth-second（22nd）第二十二twentieth-third（23rd）第二十三thirtieth（30th）第三十@#@special特殊的fool傻瓜@#@二、用序数词表示具体的日期@#@在英语中，“几月几日”可以先说“月”，再说“日”，其中“日”要用序数词，书写时序数词前可以有“the”,也可以没有。
@#@但读日期时，the必须读出来。
@#@如果要表示某年某月某日，通常按照“月、日、年”的顺序。
@#@例如：
@#@March3rd读法是：
@#@Marchthethird翻译是：
@#@3月3日。
@#@@#@三、基数词变序数词的口诀记忆@#@基变序有规律，结尾加上th；@#@一二三特殊记，结尾各是t,d,d；@#@八减t九去e,f来";i:
10;s:
14892:
"荒地国语学校2017-2018学年校本教研活动记录@#@活动时间：
@#@2017.10.21@#@主持人：
@#@于庆霞@#@参与：
@#@全体教师@#@活动记录：
@#@陈强@#@活动主题：
@#@如何让学生的书写更加规范@#@活动目的：
@#@通过校本教研活动交流彼此的经验与想法，共同探讨教研主题。
@#@@#@活动重点：
@#@交流彼此的实践心得@#@一、交流我们的实践过程@#@一年级老师（郭丽荣）：
@#@老师的书写示范非常重要。
@#@在教学时提醒学生观察字的结构，培养学生一次把字写规范的习惯，不依赖橡皮，尽量不用橡皮。
@#@@#@二年级老师（马艳兰）：
@#@教学生字时，示范完之后让学生直接去写，且让学生进行互评，效果明显。
@#@（展示自己的实践成果，作业展示，并请教师为学生撰写评语）@#@三年级老师（马艳）：
@#@在教学时，培养学生注意观察的好习惯，老师时刻提醒。
@#@@#@四年级老师（王冬萍）：
@#@教师注意自己的书写习惯，必须认真做好学生的书写榜样，身教重于言传。
@#@对学生的书写教育从思想上入手，“字乃人之脸面，字如其人”，让其明白写规范字的重要性。
@#@对于学生的书写姿势进行强调，好的书写姿势是写好字的关键，做好“三个一”，再者教师在教学生字书写时，注意每个字的起笔、运笔、落笔，让学生仔细观察每个字生成过程。
@#@@#@五年级老师（唐娟）：
@#@作业不宜过多，时间充分才能写好每个字。
@#@让写字差的同学照着书写好的同学的作业去摹写，有一定帮助。
@#@@#@英语老师（陈婧）：
@#@让学生牢记字母，书写好的同学做示范，老师提醒，在班级展示优秀的作业。
@#@@#@二、在实践中我们有了新的困惑@#@1、书写笔顺总是记不住。
@#@@#@2、学生好的行为不能坚持长久？
@#@如何让其自始至终的保持？
@#@@#@3、如何让学生时刻保持正确的书写姿势？
@#@如何才能让学生真正做到“三个一”？
@#@@#@4、如何解决好与快的矛盾？
@#@@#@三、活动总结@#@于庆霞：
@#@活动中我们欣慰地看到了老师们都在思考我们该如何让学生的书写更加规范，但我们还只是停留在思考阶层，因为我们大都谈的是我们该怎样做，我们该做什么，而很少有人谈及自己是如何去做的，做的效果如何，活动完了之后，给人一种很空的感觉，说了一大堆，似乎什么也收获，只因我们的实践少得可怜，没有总结出我们的实际做法，没有得出我们自己的策略。
@#@所以教研重在去行动，孔子说过：
@#@“学而不思则罔，思而不学则怠”，就是告诉我们要真正把思与做结合起来，我们才会有真正的提高!
@#@在这里我倡仪我们每个老师做学生的好榜样，从一笔一画给学生写好评语开始,写规范字从我们自己开始！
@#@@#@荒地国语学校@#@2017年10月24日@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@荒地国语学校2017-2018学年校本教研活动记录@#@活动时间：
@#@2017年11月24日@#@活动参与：
@#@数学教研组全体教师@#@活动主持：
@#@李奎@#@活动记录：
@#@王利强@#@活动主题：
@#@如何提高学生计算的正确率@#@活动目的：
@#@通过教师交流、探讨、分享自己的研究成果，真正提高学生计算的正确率。
@#@@#@一、主持人开场白@#@第一次做这样的教研主持，请大家给予支持。
@#@能够贡献自已的智慧，能够分享自己的经验，能够提出宝贵的意见与建议。
@#@@#@“玩小游戏热身”----认颜色@#@二、寻找合作伙伴，梳理教研记录@#@三、温馨提示之请大家站着发言，且发言时间不能超过三分钟，发言采取循环说的形式。
@#@@#@活动过程：
@#@@#@梁顺强：
@#@首先加强学生对计算题的理解能力，练习多样化，纠错，找原因，引导学生感知记忆，加强笔算，口算练习@#@马国兴：
@#@同桌竞赛（A、B同量题，速度竞赛），小组竞赛，奖励做得又快又好的同学@#@尹鲜：
@#@在提高学生的计算准确率方面让学生多审题，多鼓励学生，写积极的评语，有进步但不是很理想@#@唐源：
@#@与学生达成共识，有错合作伙伴共担，无形中合作伙伴在互相监督。
@#@有一定的进步。
@#@@#@冶秀花：
@#@多做练习，强行记忆，课前三分钟。
@#@@#@孔文燕：
@#@结合数学教学，我们是否可以让学生进行自我反思与总结，我们为什么会做错，让学生认识自己的不足不处，从思想上转变学习态度。
@#@@#@设计一个自我评价表，在无形中自我提醒，自我评价。
@#@@#@四、回头看看我们的思考与方法，寻找值得我们每个人去实际操作的策略@#@1、“错一罚俩”（短时间内适用，但要因人而宜）@#@2、习惯（数的书写、检查、审题、观察等等习惯）@#@3、多练题（不能为了练而练）@#@4、熟记常识@#@5、数学笔记@#@6、建立个人或班级错题集@#@我们倡仪：
@#@建立错题集@#@五、确定下次教研活动主题“如何做好我们的错题集？
@#@如何能真正的利用我们的错题集？
@#@错题集应该有哪些方面的设计？
@#@@#@六、教研主任总结@#@我们一起交流着，分享着，快乐着，进步着。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@每次的教研活动都有我们的收获，每次教研活动都有我们新的思考，每次教研活动过程中的点点滴滴都见证着我们的成长，希望我们能够让自己的教研活动走得更加实在，更加恒久......@#@荒地国语学校@#@2017年11月25日@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@荒地国语学校2017-2018学年校本教研活动记录@#@时间：
@#@2018年3月22日@#@活动参与：
@#@各任课老师@#@活动主持：
@#@韩金华@#@活动记录：
@#@陈强@#@内容摘要：
@#@共建有效的课堂教学共分五个方面：
@#@@#@一、寻无效教学症结@#@
（1）归纳五种无效教学的形式。
@#@@#@
（2）归纳的七种失衡。
@#@@#@1、效率层面：
@#@教学中向有限的时间要效率。
@#@@#@2、理念方面：
@#@举了一个教育孩子的例子。
@#@@#@3、观念层面：
@#@教师与学生地位失衡。
@#@@#@4、思维层面：
@#@教学约位流于形式，而没有针对学生。
@#@@#@5、策略层面：
@#@在控制与开放之间往往难把握。
@#@@#@6、方法层面：
@#@@#@二、对有效教学的理解@#@有效教学的几个要素：
@#@投入、时间、产出、成绩、学习经验。
@#@@#@三、建有效的语文课堂教学。
@#@@#@1．目标的有效性：
@#@目标要明确不能空洞、目标要适度、目标要适量。
@#@@#@2．教学内容的有效性。
@#@教什么永远比怎么教更重要@#@3．教学方法的有效性：
@#@@#@
（1）要分层次，每次的要求应该不一样@#@
（2）设置有效的问题@#@（3）合作，探究的学习方法。
@#@大多的合作，探究大多流于形式。
@#@@#@（4）课堂上的资源生成。
@#@利用现实的条件，课堂上临时发生的现象，事件作为一种资源。
@#@@#@（5）注重课堂反馈。
@#@在课堂上的表现并不是课后表现，要对学生进行了解@#@（6）教师的个人素养@#@语言准确、生动，言出必践、评价要有效，不能空洞无针对性。
@#@@#@（7）创设发主，和谐的课堂教学环境教师不能心急，不能强加给学生压力。
@#@@#@（8）发挥学生的主体作用。
@#@教学结构的有效性练习的有效性，练习要精选，适量，讲解要细致。
@#@@#@@#@荒地国语学校@#@2018年3月22日@#@@#@@#@荒地国语学校2017-2018学年校本教研活动记录@#@时间：
@#@2018年4月27日@#@活动参与：
@#@各任课老师@#@活动主持：
@#@于庆霞@#@活动记录：
@#@陈强@#@活动方式：
@#@研讨探究@#@活动目的及原因：
@#@主要是根据我校低年级语文教学中存在的一些问题，如：
@#@教师不能很好的引导学生说一句完整的话；@#@引导方式方法单一等问题开展的本次研究活动。
@#@其主要目的是能更好地引导学生或创设情境引导学生说一句完整的话，使我们的教师掌握方法，以便在以后的教学中加以尝试，达到解决问题的目的。
@#@@#@活动程序：
@#@确定主额——集体备课——上研究课——评价教学一总结@#@活动过程：
@#@@#@一、产生问题，确立主题@#@为了优化课堂教学，培养小学低年级学生说话能力，结合学校的实际，确立了“在课堂教学中如何引导学生说一句完整的话”为本次活动研究的主题。
@#@@#@二、授课教师说课：
@#@（略）@#@三：
@#@授课教师反思;@#@@#@这节课教师让学生根据教师创设的情境，大胆说话，并且引导学生说出一句完整的话。
@#@由于课前我准备的教学具是学生身边的物品，所以学生说话能联系实际，说出的每一句话都比较完整，能表达一个完整的意思，课堂气氛活跃，学生积极主动，教师只是进行了组织和引导，课堂效果良好，有实效性。
@#@我认为是一堂比较成功的课。
@#@@#@四、针对问题点评交流：
@#@@#@于庆霞：
@#@教师准备的教学具适合于当地的实际和学生的年龄特点，这样，学生的思路就围绕这些教学具，不会跑到其他的方面。
@#@教师引导恰当，如：
@#@提醒学生是什么颜色，什么形状等，从而让学生说出一句完整的话。
@#@@#@王亚会：
@#@教师能很好的创设情境，并进行比较，让其他学生知道谁比谁说的更好，这样激发了学生的积极性，这一教学方法适合低年级学生的年龄特点。
@#@@#@周伟：
@#@教师能很好地把握语文的学科特点，根据白己的实际情祝，从问题入手很好地创设情境，引寻学生说话，给了每个学生说话的机会，教师对学生的评价方法独特，激发了学生的兴趣。
@#@@#@陈强：
@#@说话教学为以后的语文阅读教学和作文教学打下了一定的基础，教师注重了词语的衔接，语序的排列，然后引导学生说一句完整的话，突出语文学科特点。
@#@@#@五、本次活动的收获：
@#@@#@通过本次活动，我们获得了如下几点收获:
@#@@#@1、在课程改革中，创设情景教学效果比较好，尤其是拿自己身边的物品当教学具，学生熟悉物品，了解其颜色、形状、作用，再加上自己的情感（是否喜爱），就能说出一句完整的话。
@#@@#@2、结合学生的年龄特点和学生的实际说话能力。
@#@适时进行评价，激发了学生的学习兴趣。
@#@@#@荒地国语学校@#@2018年4月28日@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@荒地国语学校2017-2018学年校本教研活动记录@#@时间：
@#@2018年5月27日@#@主持人：
@#@于庆霞@#@参与：
@#@全体教师@#@活动记录：
@#@陈强@#@活动主题：
@#@校本教研的研讨——如何把握学生小组合作探究讨论的时机@#@活动记录：
@#@@#@一、相互讨论@#@于庆霞：
@#@小组学习的时机安排是否适宜，对小组学习的效果会产生直接的影响，在实际的教学中，也常常看到小组交流居于形式，课堂热闹了，但没有它的实效性，为此我们把“如何把握小组交流的时机”作为我们的校本教研主题。
@#@下面就请讲课的教师结合自己的设计，自己的课堂围绕主题谈谈自己的体会或是反思。
@#@@#@唐源：
@#@小组学习已是课堂教学中学生重要的学习方式，我在教学《百分数的意义时》设计了两个小组学习的机会，一是在当学生争论谁是三分球的投求高手时，让学生用自己学过的知识去验证自己的猜测。
@#@这时调动了学生合作探究的积极性，我感觉这个合作的时机把握不错。
@#@另一个合作则是教师把问题抛给学生让学生合作，没有激起学生的兴趣，感觉效果不太理想。
@#@@#@杨英洲：
@#@我非常同意唐老师的观点，当学生现有的基础知识还不能对自己的猜想做出解释时设立小组合作非常有必要。
@#@李奎老师第一次把握小组合作的时机比较好，能在交流中解决同学之间的分歧，得到正确的答案。
@#@在我教学的这节课中，预设第一个环节时我并没有设计小组合作，但教学中看到学生自己总结方程的意义时有一定的困难，随即设计了小组合作，效果不错。
@#@这说明当学生独立思考遇到困难时，教师要把握小组交流的时机。
@#@但我有一个疑问，在我这堂课中的最后一个环节中，我让学生各自看书中的检验方程的方法后再让学生交流还有没有必要？
@#@@#@王亚会：
@#@检验方程的方法并不是很难理解，学生已看了基本上明确了，我认为在交流的必要性不是太大。
@#@@#@周伟：
@#@在我这节课中没有设立小组合作，教师牵的太多，没有充分体现学生的主体性，担当我教学最后一部分，也就是文章的重点时，学生不能理解了，我应把握时机设立小组合作。
@#@@#@马艳兰：
@#@我这节课中没有设立小组合作，是因为在二年级试讲时，小组合作的效果不好，所以在我们班我就没采用。
@#@我有时对小组合作时机的把握有些疑惑，但通过研讨也明白了如何把握交流的时机了。
@#@@#@吴成荣：
@#@老师们刚才结合自己的课堂谈了在什么情况下采用小组交流，我认为谈得很好，确实在当学生解决问题多样化时；@#@当学生用现有的基础知识还不能对自己的猜想做出解释时；@#@当学生独立思考遇到困难时，设立合作很有必要。
@#@@#@齐莲莲：
@#@小组合作学习是新课程理念下学生学习的重要方式，合作学习不能流于形式，要注重它的实效性，要根据教学内容、教师创设问题情景的难易程度和探究问题的有效性来把握。
@#@但刚才有的教师说预设时没有设计小组合作，我不同意这种做法，因为小组合作是学生探究问题的重要的方式，备课时应该预设，课堂中可根据生成随机把握，如果预设的问题学生很容易的解决了就没必要小组交流了，如果课堂中生成了学生不易独立解决或是答案多种时可随机设了小组交流。
@#@@#@二、教务主任总结@#@荒地国语学校@#@2018年5月28日@#@";i:
11;s:
18535:
"@#@ 新版PEP五年级英语下册期末复习资料@#@第一单元@#@一、重点词汇。
@#@@#@eatbreakfast吃早餐have·@#@·@#@·@#@class上·@#@·@#@·@#@课playsports进行体育运动@#@exercise活动，运动domorningexercises早锻炼eatdinner吃晚饭@#@cleanmyroom打扫我的房间goforawalk散步goshopping去购物@#@take学习，上（课）dancing舞蹈takeadancingclass上舞蹈课@#@a.m上午p.m.下午usually通常地@#@二、其他日常活动。
@#@@#@getup起床eatlunch吃午饭gotobed上床睡觉@#@washmyface洗脸washmyclothes洗我的衣服watchTV看电视@#@playping-pong打乒乓球playthepipa弹琵琶goswimming去游泳@#@gorunning去跑步dohomework做作业dokungfu练武术@#@playfootball踢足球playbasketball打篮球XkB1.com@#@三、频度副词。
@#@@#@always总是，一直（100%）usually通常（80%）often经常（60%）sometimes（30%）有时@#@四、疑问词。
@#@when什么时候why为什么@#@五、重点句型。
@#@@#@1、询问别人什么时候做某事的句型及回答。
@#@@#@句型结构：
@#@问：
@#@Whendoyou+动词短语原形+其他？
@#@（你/你们什么时候做某事？
@#@）@#@答：
@#@I/we（+频度副词）+动词短语原形+at+具体时间（我/我们通常在几点做某事。
@#@）@#@例：
@#@问：
@#@Whendoyougotobed?
@#@（你什么时候上床睡觉？
@#@）@#@答：
@#@Igotobedat9：
@#@00p.m（我晚上9点上床睡觉。
@#@）@#@注意：
@#@当主语是第三人称单数（he,she,it,单个人名或单数名词）时，助动词do要变成does,@#@句型结构是：
@#@whendoes+主语（第三人称单数）+动词短语原形+其他？
@#@新课标第一网@#@2、询问别人周末做什么的句型及回答。
@#@@#@句型结构：
@#@问：
@#@Whatdoyoudoontheweekend?
@#@（你周末做什么？
@#@）@#@答：
@#@I（+频度副词）+动词（短语）+其他。
@#@@#@例：
@#@问：
@#@Whatdoyoudoontheweekend?
@#@（你周末做什么？
@#@）@#@答：
@#@Iusuallyreadbooks.（我通常看书。
@#@）@#@注意：
@#@当主语是第三人称单数（he,she,it,单个人名或单数名词）时，助动词do要变成does,@#@句型结构是：
@#@whatdoes+主语（第三人称单数）+do+ontheweekend?
@#@@#@第二单元@#@一、重点词汇@#@spring春天summer夏天autumn秋天winter冬天season季节@#@picnic野餐goonapicnic去野餐pick摘pickapples摘苹果@#@snowman雪人makeasnowman堆雪人goswimming去游泳@#@which哪一个best最because因为vacation假期@#@二、其他@#@1、形容天气的形容词hot炎热的warm暖和的rainy多雨的windy多风的foggy有雾的@#@cold寒冷的cool凉爽的sunny晴朗的cloudy多云的snowy下雪的@#@2、由go构成的活动短语goswimming去游泳goshopping去购物goboating去划船@#@goskating去滑冰gohiking去远足gofishing去钓鱼@#@三、重点句型新|课|标|第|一|网@#@1、询问别人天气怎么样的句型及回答。
@#@@#@句型结构：
@#@问：
@#@What’stheweatherlike+时间+地点？
@#@（·@#@·@#@·@#@天气怎么样？
@#@）@#@答：
@#@It’s+表示天气的形容词@#@例：
@#@问：
@#@What’stheweatherlikeinwinterinbeijing?
@#@（北京冬天的天气怎么样）@#@答：
@#@It’scoldandwindy（有风而且寒冷。
@#@）@#@2、询问别人最喜欢的季节句型及回答。
@#@@#@句型结构：
@#@问：
@#@whichseasondoyoulikebest?
@#@（你最喜欢的季节是哪一个？
@#@）@#@答：
@#@Ilike+季节+best或直接说季节名称。
@#@@#@同义句还有：
@#@What’syourfavouriteseason?
@#@@#@3、询问别人喜欢某个季节的原因的句型及回答。
@#@@#@句型结构：
@#@问：
@#@Whydoyoulike+季节名称？
@#@或直接用“Why”来提问。
@#@@#@答：
@#@一般要用“because”引导的句子来说明理由，可以从天气相关的活动等方面来说。
@#@@#@例：
@#@问：
@#@Whydoyoulikespring?
@#@（你为什么喜欢春天？
@#@）@#@答：
@#@BecauseIcanfiykites.（因为我能放风筝。
@#@）@#@问：
@#@Whydoyoulikesummer?
@#@（你为什么喜欢夏天？
@#@）@#@答：
@#@BecauseIcangoswimmingeveryday.（因为我每天都能去游泳。
@#@）@#@问：
@#@Whydoyoulikeautumn?
@#@（你为什么喜欢秋天？
@#@）@#@答：
@#@Becausetheweatheriscool.（因为天气凉爽。
@#@）@#@问：
@#@Whydoyoulikewinter?
@#@（你为什么喜欢冬天？
@#@）@#@答：
@#@BecauseIcanmakeasnowman.（因为我能堆雪人。
@#@）@#@第三单元@#@一、重点词汇@#@January一月February二月March三月April四月May五月June六月@#@July七月August八月September九月October十月November十一月December十二月@#@@#@注意：
@#@@#@1、月份的首字母一定要大写。
@#@wWw.xKb1.coM@#@2、May没有缩写形式，September的缩写形式是“Sept”,其他月份单词的缩写形式都是有单词的前三个字母加“·@#@”构成。
@#@@#@3、月份的缩写形式不用在句子中，只能单独使用。
@#@@#@4、表示“在几月”时，要在月份单词前面加介词in。
@#@@#@二、常用节假日名称。
@#@@#@NewYear’sDay元旦（1.1）TreePlantingDay植树节（3.12）Easter复活节@#@AprilFool’sDay愚人节（4.1）MayDay劳动节（5.1）Mother’sDay母亲节（2015.5.10）@#@Children’sDay儿童节（6.1）Father’sDay父亲节（8.8）Teacher’sDay教师节（9.10）@#@NationalDay国庆节（10.1）Mid-AutumnDay中秋节（农历八月十五）@#@ThanksgivingDay感恩节（11月第4个周四）Christmas圣诞节（12.25）@#@summervacation暑假wintervacation寒假@#@三、活动名称@#@sportsmeet运动会Easterparty复活节聚会schooltrip学校旅行@#@Chinesetest语文测试singingcontest歌咏比赛birthdayparty生日聚会@#@四、介词in、on、at的用法。
@#@@#@1、in后面+上午/下午/晚上/月份/季节/年份。
@#@如：
@#@inthemorning,inApril,inwinter,in2015.@#@2、on的后面+具体的某一天。
@#@如：
@#@onMonday,onApril3rd,onFridaymorning.@#@3、at后面+具体的时间点或与其他词构成固定搭配。
@#@如：
@#@atsixo’clock,at12：
@#@30,atnoon.@#@五、重点句型。
@#@@#@1、问答某个活动或节日在几月份的句型及回答。
@#@@#@句型结构：
@#@问：
@#@Whenis+活动或节日名称？
@#@@#@答：
@#@It’sin+月份。
@#@@#@例：
@#@问：
@#@whenisChristmas?
@#@（圣诞节在什么时候？
@#@）@#@答：
@#@It’sinDecember.（在十二月。
@#@）@#@2、询问别人将要做什么的句型及回答。
@#@@#@句型结构：
@#@问：
@#@Whatwillyoudo+其他？
@#@@#@答：
@#@Iwill·@#@·@#@·@#@·@#@=I’ll·@#@·@#@·@#@@#@例：
@#@问：
@#@whatwillyoudoforyourmumonMother’sDay?
@#@（母亲节你将为你妈妈做什么?
@#@）@#@答：
@#@I’llgivehersomeflowers.（我将送给她一些花。
@#@）@#@3、表达“我们将要·@#@·@#@·@#@”的句型。
@#@@#@We’ll·@#@·@#@·@#@=Wewill后面+动词原形,这是一个一般将来时的句子，表示将来某个时间要发生的动作或事情。
@#@例：
@#@We’llhaveaschooltrip.（我们将有一次学校旅行。
@#@）@#@We’llhaveasingingcontest.（我们将有一次歌咏比赛。
@#@）@#@We’lltakeadancingclass.（我们将要上一节舞蹈课。
@#@）@#@第四单元@#@二、重点词汇@#@first（1st）第一second（2nd）第二third（3rd）第三fourth（4th）第四fifth（5th）第五@#@sixth（6th）第六seventh（7th）第七eighth（8th）第八ninth（9th）第九tenth（10th）第十@#@eleventh（11th）第十一twelfth（12th）第十二thirteenth（13th）第十三@#@fourteenth（14th）第十四fifteenth（15th）第十五sixteenth（16th）第十六@#@seventeenth（17th）第十七eighteenth（18th）第十八ninteenth（19th）第十九@#@twentieth（20th）第二十twentieth-first（21th）第二十一twentieth-second（22nd）第二十二twentieth-third（23rd）第二十三thirtieth（30th）第三十@#@special特殊的fool傻瓜@#@二、用序数词表示具体的日期@#@在英语中，“几月几日”可以先说“月”，再说“日”，其中“日”要用序数词，书写时序数词前可以有“the”,也可以没有。
@#@但读日期时，the必须读出来。
@#@@#@如果要表示某年某月某日，通常按照“月、日、年”的顺序。
@#@@#@例如：
@#@March3rd读法是：
@#@Marchthethird@#@翻译是：
@#@3月3日。
@#@@#@June1st,2014读法是：
@#@Junethefirst,twothousandandfourteen@#@翻译是：
@#@2014年6月1日。
@#@@#@三、基数词变序数词的口诀记忆@#@基变序有规律，结尾加上th；@#@一二三特殊记，结尾各是t,d,d；@#@@#@八减t九去e,f来把ve替；@#@y改为ie,结尾仍有th；@#@@#@若是遇到几十几，只变个位就可以。
@#@@#@四、重点句型@#@1、询问别人具体日期的句型及回答。
@#@@#@句型结构：
@#@问：
@#@Whenis+节日/活动？
@#@（·@#@·@#@·@#@是哪天？
@#@）@#@答：
@#@It’son+月份+序数词。
@#@·@#@（·@#@·@#@月·@#@·@#@·@#@日）wWw.Xkb1.cOm@#@例：
@#@WhenisChildren’sDay?
@#@（儿童节是哪天？
@#@）@#@答：
@#@It’sonJune1st.（6月1日）@#@2、询问生日的句型及回答@#@句型结构：
@#@问：
@#@Whenis+某人的+birthday?
@#@（·@#@·@#@·@#@生日是哪天？
@#@）@#@答：
@#@It’son+具体的日期。
@#@@#@例：
@#@问：
@#@Whenisyourgrandma’sbirthday?
@#@（你奶奶的生日是哪天？
@#@）@#@答：
@#@HerbirthdayisonJune16th.（她的生日是6月16日。
@#@）@#@问：
@#@WhenisMissWhite’sbirthday?
@#@（怀特小姐的生日是哪天？
@#@）@#@答：
@#@It’sonJuly1st.（7月1日。
@#@）@#@第五单元@#@一、重点词汇@#@我@#@你@#@他@#@她@#@它@#@我们@#@你们@#@他们@#@主格@#@I@#@you@#@he@#@she@#@it@#@we@#@you@#@they@#@宾格@#@me@#@you@#@him@#@her@#@it@#@us@#@you@#@them@#@我的@#@你的@#@他的@#@她的@#@它的@#@我们的@#@你们的@#@他们的@#@形容词性物主代词@#@my@#@your@#@his@#@her@#@its@#@our@#@your@#@their@#@名词性物主代词@#@mine@#@yours@#@his@#@hers@#@its@#@ours@#@yours@#@theirs@#@climbing（正在）攀爬eating（正在）吃playing（正在）玩@#@jumping（正在）跳drinking（正在）喝sleeping（正在）睡觉@#@二、掌握的短语@#@climbtree爬树playfootball踢足球lookat看@#@abeautifulpainting一幅美丽的画inthekitchen在厨房playwitheachother一起玩耍@#@drinkwater喝水listentomusic听音乐readbooks读书@#@三、名词性物主代词和形容词性物主代词@#@表示所有关系的代词叫做物主代词，即表示事物主人的代词。
@#@它包括名词性物主代词和形容词性物主代词。
@#@@#@注意：
@#@1、形容词性物主代词相当于一个形容词，不能单独使用，后面需要跟名词，常用来修饰、限定后面的名词。
@#@@#@如：
@#@Thisismybook（这是我的书）.Thatishisbag（那是他的书包）@#@2、名词性物主代词需独立使用，后面不能跟名词，它相当于“形容词性物主代词+名词”。
@#@如：
@#@It’smine.（它是我的）@#@四、动词ing形式的变化规则http:
@#@//www.xkb1.com@#@1、一般动词直接在词尾加-ingread→reading（读）talk→talking（交谈）sing→singing（唱歌）study→studying（学习）@#@2、以不发音的e结尾的动词，先去e再加-ingwrite→writing（写）skate→skating（滑冰）ride→riding（骑）drive→driving（驾驶）@#@3、以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的动词，双写这个辅音字母再加-ing@#@sit→sitting（坐）cut→cutting（切，割）run→running（跑）stop→stopping（停）get→getting（得到）@#@4、少数几个以ie结尾的动词，变ie为y，再加-inglie→lying（躺，撒谎）die→dying（死）tie→tying（系，捆绑）@#@口诀记忆：
@#@动词-ing很好记，一般情况直接加。
@#@词尾若有哑音e,去e再加-ing。
@#@@#@“一辅重闭”作尾巴，双写后加-ing。
@#@还有一点要注意，ie变y再加-ing。
@#@@#@五、重点句型@#@1、询问物品的归属@#@句型结构：
@#@问：
@#@Whose（+物品）+arethese/those?
@#@（这些/那些是谁的？
@#@）@#@答：
@#@Theyare+名词性物主代词。
@#@（它们是·@#@·@#@·@#@的。
@#@）@#@或：
@#@Theyare+形容词性物主代词+物品。
@#@（它们是·@#@·@#@·@#@的·@#@·@#@·@#@）。
@#@@#@例：
@#@问：
@#@Whosepensarethese?
@#@（这些钢笔是谁的？
@#@）@#@答：
@#@Theyaremine.（它们是我的）。
@#@@#@2、如要询问单个物品的归属的句型结构是：
@#@@#@问：
@#@Whose（+物品）+isit/this/that?
@#@（它/这/那是谁的？
@#@）@#@答：
@#@It’s+名词性物主代词。
@#@（它是·@#@·@#@·@#@的。
@#@）@#@或：
@#@It’s+形容词性物主代词+物品。
@#@（它是·@#@·@#@·@#@·@#@的·@#@·@#@·@#@）。
@#@@#@例：
@#@问：
@#@Whosedogisit?
@#@（它是谁的狗？
@#@）@#@答：
@#@It’shers.（它是她的。
@#@）@#@3、确认多个物品的归属@#@句型结构：
@#@问：
@#@Arethese+名词性物主代词？
@#@（这些是·@#@·@#@·@#@的吗？
@#@）@#@答：
@#@Yes,theyare/No,theyaren’t（是的，它们是/不，它们不是）。
@#@@#@例：
@#@TheChinesebookismine.（这本语文书是我的。
@#@）@#@问：
@#@Aretheseallyours?
@#@（这些书都是你的吗？
@#@）@#@答：
@#@No,theyaren’t.（不，它们不是）@#@4、描述正在做某事的句型@#@句型结构：
@#@主语+be动词+动词ing形式+其他。
@#@@#@主语是第一人称单数I时，be动词用am.例：
@#@IamwatchingTV.（我正在看电视）@#@主语是第二人称单数you时，be动词用areYouarereadingabook.（你正在读书）@#@主语是第三人称单数he/she/it单个人时，be动词用isHeisplayingfootball.（他正在踢足球）@#@主语是各人称复数we/you/they多个人时，be动词用areTheyarehavinglunch（他们正在吃晚饭）@#@5、问答正在做什么的句型@#@句型结构：
@#@问：
@#@What+be动词+主语+doing?
@#@（·@#@·@#@·@#@正在做什么？
@#@）@#@答：
@#@主语+be动词+动词ing形式+其他。
@#@（·@#@·@#@·@#@正在·@#@·@#@·@#@）@#@例：
@#@问：
@#@Whatishedoing？
@#@（他正在做什么？
@#@）@#@答：
@#@Heissleeping.（他正在睡觉。
@#@）X|k|B|1.c|O|m@#@问：
@#@Whatareyoudoing？
@#@（你正在做什么?
@#@）@#@答：
@#@IamlearningEnglish.（我正在学习英语。
@#@）@#@5、确认是否正在做某事的句型@#@句型结构：
@#@Be动词+主语+动词-ing形式+其他？
@#@@#@例：
@#@问：
@#@Areyoulisteningtomusic?
@#@（你正在听音乐吗？
@#@）@#@答：
@#@Yes,Iam（是的）@#@问：
@#@Ishesinging?
@#@（他正在唱歌吗？
@#@）@#@答：
@#@Yes,heis.（是的）@#@问：
@#@Arethechildrenplayinggames?
@#@（孩子们正在做游戏吗？
@#@）@#@答：
@#@Yes,theyare.（是的）@#@第六单元@#@重点词汇@#@doingmorningexercises（正在）做早操having·@#@·@#@·@#@class（正在）上·@#@·@#@·@#@课@#@eatinglunch（正在）吃午饭readingabook（正在）看书@#@listeningtomusic（正在）听音乐keep保持某种状态@#@keeptotheright靠右keepyourdeskclean保持你的课桌干净talkquietly小声讲话turn顺序taketurns按顺序来@#@一、其他动词短语的-ing形式M@#@gettingup（正在）起床watchigTV（正在）看电视@#@playingsports（正在）进行体育运动playingthepiano（正在）弹钢琴@#@sweepingthefloor（正在）扫地wateringtheflowers（正在）浇花@#@climbingmountains（正在）爬山flyingkites（正在）放风筝@#@三、重点句型@#@1、如何问答多个人或动物正在做什么@#@句型结构：
@#@问：
@#@Whatare+多个人/动物+doing?
@#@（·@#@·@#@·@#@正在做什么？
@#@）@#@答：
@#@Theyare+动词ing形式+其他。
@#@（他/她/它们正在·@#@·@#@·@#@）@#@例：
@#@问：
@#@whatarethechildrendoing?
@#@（孩子们正在做什么？
@#@）@#@答：
@#@Theyareplaying.（他们正在玩耍。
@#@）@#@2、如何问答单个人或动物正在做什么@#@句型结构：
@#@问：
@#@Whatis+单个人/动物+doing?
@#@（·@#@·@#@·@#@正在做什么？
@#@）@#@答：
@#@He/She/Itis+动词ing形式+其他。
@#@（他/她/它正在·@#@·@#@·@#@）.@#@例：
@#@问：
@#@Whatisyourmotherdoing?
@#@（你妈妈正在做什么？
@#@）@#@答：
@#@Sheiscookinglunch.（她正在做午饭）@#@问：
@#@Whatisyourfather";i:
12;s:
18206:
"@#@课题@#@Unit1@#@there?
@#@@#@课时安排@#@第一课时@#@施教时间@#@学情分析@#@本课时主要学习A部分Let’stalk对话，要求学生能熟练朗读该部分课文，并能根据替换图进行替换练习。
@#@@#@导学展示流程@#@教学目标：
@#@@#@1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Whereisthe...?
@#@”问路。
@#@@#@2.帮助学生学会运用词组“near,nextto,behind”等表述方位，达到简单的交际。
@#@@#@教学重点：
@#@@#@1.句型：
@#@Whereisthe...?
@#@It’snear/nextto/behind....@#@2.运用句型问路，表述方位@#@教学难点：
@#@运用句型问路，表述方位。
@#@@#@学案@#@教案@#@知识链接：
@#@（Knowledgelinks）@#@1.单词where的简介：
@#@where是一个特殊疑问词，常用来对地点询问，例如：
@#@Whereisthemuseumshop?
@#@It’snearthedoor!
@#@@#@2.介词in和at的用法：
@#@大家一定要记牢：
@#@在地点名词前，既可以in，也可以用at。
@#@大地方一般用in，小地方用inat都可以@#@学习指导（Learningguide）@#@1.自主学习短语inthemuseuminthebookstorenearthedoornexttothemuseumwanttobuyapostcardinthebookstoreinhospitalatthecinema（试读，试翻译，可以借助单词表）@#@2.听懂、会说、正确读写上面的短语（自己能独立背会并默写）@#@3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
@#@（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）@#@自主学习（Self-learning）@#@1.你能正确读出下面的词组吗？
@#@你能正确翻译它们的汉语意思吗？
@#@来试试吧！
@#@（自学，可借助单词表）@#@inthemuseum（）inthebookstore（）@#@nearthedoor（）nexttothemuseum（）@#@wanttobuyapostcard（）inthebookstore（）@#@inhospital（）atthecinema（）@#@2.你能流利读出下面的句子吗？
@#@你知道它们的汉语意思吗？
@#@@#@Whereisthemuseumshop?
@#@It’snearthedoor!
@#@@#@Whereisthepostoffice?
@#@It’snexttomuseum.@#@1.Warm---up（热身及预习展示）@#@师生自由问答：
@#@@#@T：
@#@Hello，nicetomeetyou！
@#@@#@T：
@#@What'@#@stheweatherliketoday？
@#@@#@T：
@#@Good！
@#@What'@#@sthisinEnglish？
@#@@#@T：
@#@Yes，It'@#@smybook．Wherecanwebuythebook?
@#@@#@2.Presentationandpractice（精讲点拨）@#@
（1）教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：
@#@Who’sthat?
@#@学生回答：
@#@It’sRobin.再指着房子说：
@#@WherecanwefindRobin?
@#@学生回答：
@#@Inthemuseum.教师出示感叹句：
@#@Whatagreatmuseum!
@#@@#@教师出示一张明信片，说：
@#@"@#@It’sapostcard．Robinwanttosentapostcard．Whereshouldhego?
@#@”引出单词postoffice.@#@教师出示一张地图，问学生：
@#@“Whereisthepostoffice?
@#@”出示单词：
@#@nextto,near,behind.@#@教师利用三个例句结合图片理解nextto,near,behind.@#@（4）在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。
@#@@#@（5）Let’stry@#@教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。
@#@@#@（6）教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。
@#@@#@（7）学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．@#@3.Consolidationandextension（拓展延伸）@#@
（1）教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。
@#@@#@
（2）Let’swrapitup@#@根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。
@#@教师帮助学生总结。
@#@然后以小组为单位造句。
@#@@#@4.Summary（总结）@#@板书设计：
@#@@#@ Unit1HowcanIgetthere？
@#@@#@Whereisthecinema?
@#@@#@图画@#@图画@#@It’snextto/near/behindthe图画@#@教学反思：
@#@@#@课题@#@Unit1@#@there?
@#@@#@课时安排@#@第二课时@#@施教时间@#@学情分析@#@本课时主要学习A部分的五个有关地点名称的单词，要求学生能听、说、读、写这些短语，并能在实际生活中正确运用。
@#@@#@导学展示流程@#@教学目标：
@#@@#@1．能够听、说、读、写单词：
@#@sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital.@#@2．能用句子“Whereisthecinema?
@#@It’snexttothebookstore.”来替换有关询问和回答位置的表达。
@#@@#@教学重点：
@#@掌握四会短语和ALet'@#@slearn部分中运用方位借此表述位置。
@#@@#@教学难点：
@#@掌握四会短语和ALet'@#@slearn部分中运用方位借此表述位置。
@#@@#@学案@#@教案@#@．知识链接：
@#@（Knowledgelinks）@#@3.单词where的简介：
@#@where是一个特殊疑问词，常用来对地点询问，例如：
@#@Whereisthemuseumshop?
@#@It’snearthedoor!
@#@@#@4.介词in和at的用法：
@#@大家一定要记牢：
@#@在地点名词前，既可以in，也可以用at。
@#@大地方一般用in，小地方用inat都可以@#@学习指导（Learningguide）@#@1.自主学习短语inthemuseuminthebookstorenearthedoornexttothemuseumwanttobuyapostcardinthebookstoreinhospitalatthecinema（试读，试翻译，可以借助单词表）@#@2.听懂、会说、正确读写上面的短语（自己能独立背会并默写）@#@3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
@#@（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）@#@自主学习（Self-learning）@#@3.你能正确读出下面的词组吗？
@#@你能正确翻译它们的汉语意思吗？
@#@来试试吧！
@#@（自学，可借助单词表）@#@inthemuseum（）inthebookstore（）@#@nearthedoor（）nexttothemuseum（）@#@wanttobuyapostcard（）inthebookstore（）@#@inhospital（）atthecinema（）@#@4.你能流利读出下面的句子吗？
@#@你知道它们的汉语意思吗？
@#@@#@Whereisthemuseumshop?
@#@It’snearthedoor!
@#@@#@Whereisthepostoffice?
@#@It’snexttomuseum.@#@1.Warm---up（热身及预习展示）@#@学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。
@#@@#@2.Presentationandpractice（精讲点拨）@#@
（1）教师出示Robin,并说：
@#@Robinisarobot.WherecanwefindRobin?
@#@引导学生说出单词sciencemuseum.@#@
（2）教师出示地图，并说：
@#@Robinwantstosentapostcard,it’snearthemuseum.Whereisit?
@#@引出单词postoffice.@#@（3）教师根据地图继续引导学生：
@#@Robinwantstobuysomebooks,theplaceisnexttothepostoffice.CanyoufindwhereRobinwanttogo?
@#@@#@（4）以同样的方法教单词cinema和hospital．@#@（5）教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。
@#@@#@（6）教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。
@#@@#@（7）学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．@#@3.Consolidationandextension（拓展延伸）@#@请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。
@#@教师请个别小组展示对话。
@#@@#@4.Sum-up（总结）@#@板书设计：
@#@@#@ Unit1PartALet’slearn@#@A:
@#@Whereisthe…?
@#@@#@B:
@#@It’snear/nexttothe…@#@hospital cinemapostofficebookstoresciencemuseum@#@教学反思：
@#@@#@课题@#@Unit1@#@there?
@#@@#@课时安排@#@第三课时@#@施教时间@#@学情分析@#@本课时主要学习B部分Let’stalk的对话，通过替换练习让学生掌握所学课文，并能在实际生活中进行正确运用。
@#@@#@导学展示流程@#@教学目标：
@#@@#@1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Howcanwegetthere?
@#@”问路。
@#@@#@2.帮助学生学会运用词组“turnleft,turnright,”等表述路线。
@#@达到简单的交际。
@#@@#@教学重点：
@#@学生能够充分理解并正确朗读对话。
@#@@#@教学难点：
@#@如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。
@#@@#@学案@#@教案@#@知识链接：
@#@（Knowledgelinks）@#@1.Therebe句型：
@#@表示某地有某物。
@#@@#@2.单词how的简介：
@#@how是一个特殊疑问词，常用来对身体状况进行询问，例如：
@#@Howareyou?
@#@I’mfine.Thankyou!
@#@在本节的学习中，how还有另外一种用法，主要对方式提问@#@学习指导（Learningguide）@#@1.自主学习对话（试读试翻译，可以借助单词表，不会的注意作标记）@#@2.流利背诵对话。
@#@（自己能独立背并默写重点句型）@#@3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
@#@@#@旧知复习（Revision）@#@写词。
@#@@#@科学博物馆________________邮局__________________@#@书店_________________电影院____________@#@医院_________________图书馆_____________@#@自主学习（Self-learning）@#@1.你能完成听音练习吗？
@#@@#@Listenandtickorcross.@#@（）Theywanttogotothebookstore.@#@（）Thecinemaisnexttothebookstore.@#@@#@2.你能正确读出下面的句子吗？
@#@你能正确翻译它们的汉语意思吗？
@#@来试试吧！
@#@（自学，可同桌交流）@#@Howcanwegettherel?
@#@@#@Turnleftatthebookstore.@#@Thenturnrightatthehosipal@#@1.Warm---up（热身及预习展示）@#@
（1）教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。
@#@@#@
（2）Let’stry:
@#@教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。
@#@@#@（3）Freetalking@#@T:
@#@Canyouguesswhichfoodisfavorite?
@#@Ss:
@#@...@#@T:
@#@Ilikepizzabest.WherecanIbuythepizza?
@#@Yes,it’srestaurant.It’sItalianrestaurant.教师领读单词：
@#@pizza，Italianrestaurant@#@
（二）Presentationandpractice（精讲点拨）@#@ @#@Let’stalk@#@
（1）教师出示地图，说：
@#@“Now,Iwanttohavesomepizza,IwanttogototheItalianrestaurant.HowcanIgetthere?
@#@”。
@#@让学生先画出路线，然后教师引导学生表述路线：
@#@Turnleftatthe....Thenturnrightatthe....再请同学来说说他们的路线。
@#@@#@
（2）朗读课文对话，分角色完成对话。
@#@或小组内朗读表演对话。
@#@@#@3.Consolidationandextension（拓展延伸）@#@
（1）教师课件出示兰州市或安宁区的地图，请学生小组内完成对话。
@#@@#@HowcanIgettothe...?
@#@@#@Turn...atthe....Thenturn...atthe...@#@
（2）教师用单词卡片在黑板上拼一个地图，先让学生自己说一说路线，然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时。
@#@请其他同学通过描述画出路线。
@#@@#@板书设计：
@#@@#@ Unit1HowcanIgetthere？
@#@@#@HowcanIgettothe...?
@#@@#@Turn...atthe图片Thenturn...atthe图片@#@教学反思：
@#@@#@课题@#@Unit1@#@there?
@#@@#@课时安排@#@第四课时@#@施教时间@#@学情分析@#@在单词教学中，利用生活中常见的图表直观展示，让学生有亲切感，学习起来容易上手。
@#@@#@导学展示流程@#@教学目标：
@#@@#@1.能够听说读写单词：
@#@crossing,turn,left,straight,right.@#@2.能够听说读写短语：
@#@turnleft,turnright,gostraight@#@3.能够运用所学句型和地图当一个小导游。
@#@@#@教学重点：
@#@掌握四会单词或短语：
@#@crossing，turnleft,turnright,gostraight.@#@教学难点：
@#@单词straight的拼写及发音。
@#@@#@学案@#@教案@#@知识链接：
@#@（Knowledgelinks）@#@1.问路HowcanIgettothe…@#@2.指路Turnleft/rightat…。
@#@@#@3.情态动词can后用动词原形。
@#@@#@4.叙述某件事情的发生顺序时，要学会用first,next,then这三个词。
@#@@#@学习指导（Learningguide）@#@1.自主学习短文（试读，试翻译，画出词组，可以借助单词表，不理解的作标记）。
@#@@#@2.组内解决标记的疑难单词。
@#@@#@3.流利朗读对话。
@#@@#@4.自主学习识图并且会指路。
@#@（不会的向老师请教）@#@5.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
@#@@#@旧知复习（Revision）@#@复习背诵上节课学过的对话（小组集体背诵）。
@#@@#@自主学习（Self-learning）@#@1.你能正确读出下面的句子吗？
@#@你能正确翻译它们的汉语意思吗？
@#@来试试吧！
@#@（自学，可同桌交流）@#@Howdowegotothepark?
@#@Wecanturnrightatthebookstore.Thenwegostraight.Whereisyourhome?
@#@Myhomeisnearthepostoffice.Whichfloor?
@#@Thefifthfloor.Seeyouthen.@#@2.你能找出短文中的词组吗？
@#@请写下来。
@#@@#@___________________________________________________________@#@___________________________________________________________@#@@#@Step1:
@#@Warmup@#@1.教师发指令，学生做动作。
@#@@#@2.教师出示一张本市区的平面图，引导学生根据图画内容进行问答。
@#@引导学生根据路线编对话并进行演示。
@#@@#@Step2:
@#@Presentation@#@Let’slearn@#@1.教师展示let’slearn部分的挂图，说：
@#@lookatthesign.wecanseeitinthecrossing.教师展示十字路口的图片，板书单词crossing，提醒学生在十字路口要注意交通安全。
@#@用拆分发分解教读单词：
@#@crossing。
@#@@#@2.教师指着图片中左转的图标，一边做左转弯动作，一边说：
@#@turnleft.教师板书短语，并贴上图片。
@#@@#@3.教师指着图片中右转的图标，问：
@#@Whatdoesitmean?
@#@学生回答：
@#@Turnright.教师板书短语，并贴上图片。
@#@@#@Leftleft,turnleft.@#@Rightright,turnright.@#@4.教师指导学生看直走图标，说：
@#@gostraight。
@#@教师首先自己示范，一边做动作一边说句子。
@#@教师板书并教读短语，贴上图片，注意straight的发音，引导学生观察口型，可用拆分法和慢速快速法，strai-ght。
@#@然后教师发指令，学生做动作，最后师生一起一边发指令一边做动作。
@#@@#@5.教师播放Let’slearn部分的录音，让学生能够认读单词和对话，然后教师示范书写，让学生将卡片背面的灰体词描红，边描边拼读该单词或短语，看谁描的又快又好。
@#@分角色朗读对话：
@#@WhereistheItalianrestaurant?
@#@Turnrighthere?
@#@No,turnleft.最后替换关键词，（地点和方向）自由操练对话。
@#@@#@Beatourguide@#@1.师生进行日常对话。
@#@@#@ChenJieistryingtobeatourguideforOliverinBeijing.Canyouhelpher?
@#@Let’shavealookatthemap.@#@2.教师用多媒体课件展示该部分挂图，适当讲解地图中常见的图标，并分别展示三个旅游景点图片，学生六人一组，模拟导游带队旅游的情景，进行分组练习。
@#@@#@Step3:
@#@Practice@#@1.游戏Simonsays@#@2.蒙眼插图游戏。
@#@@#@3.教师将学生分成六人一组，每组选一名队长，给组内成员发指令，根据每个小组全体学生的表现评选出最佳模范组。
@#@@#@Turnleft!
@#@@#@Turnright!
@#@@#@Gostraight!
@#@@#@Step4：
@#@consolidationandextension@#@1.讲Let’slearn部分的内容读给家长听。
@#@@#@2.给父母当小导游，介绍一个旅游景点。
@#@@#@板书设计：
@#@Unit1howcanIgetthere?
@#@@#@crossing@#@turnleft@#@turnright@#@gostraight@#@教学反思：
@#@@#@课题@#@Unit1@#@there?
@#@@#@课时安排@#@第五课时@#@施教时间@#@学情分析@#@对于六年级学生学生来说，传统的阅读教学是比较乏味枯燥的，教师应改变过去的阅读教学模式，积极探索新的方法。
@#@@#@导学展示流程@#@教学目标：
@#@@#@1.能够完成readandwrite部分的练习，并能理解、朗读课文内容。
@#@@#@2.能够了解地图、指南针、GPS、星星在指引地点方向上的作用。
@#@@#@3.能够掌握句子在发音上的语调技巧。
@#@@#@4.能够独立完成let’scheck和let’swrapitup部分的练习。
@#@@#@教学重点：
@#@能阅读课文，正确完成相应练习。
@#@@#@教学难点：
@#@能复述故事，掌握发音语调技巧。
@#@@#@学案@#@教案@#@知识链接：
@#@（Knowledgelinks）@#@1.祈使句Let’sdosth@#@2.Thereis/are…@#@3.helpsbdosth@#@学习指导（Learningguide）@#@1.自主学习单词和短语GPSgavefeaturefollowfartellhelpsbdosthfollowme（试读，试翻译，可以借助单词表）@#@2.听懂、会说、正确读写上面的短语（自己能独立背会并默写）@#@3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
@#@（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）@#@自主学习（Self-learning）@#@1.你能正确读出下面的单词词组吗？
@#@你能正确翻译它们的汉语意思吗？
@#@来试试吧！
@#@（自学，可借助单词表）@#@far（）feature（）@#@tell（）gave（）@#@GPS（）helpsbdosth（）@#@followme（）@#@2.你能流利读出P8的课文吗？
@#@你知道它们的汉语意思吗？
@#@@#@3.你能回答课文后的问题吗?
@#@@#@4.你能完成课文后填空吗?
@#@@#@5.你能复述课文吗?
@#@@#@@#@Step1:
@#@warm-up@#@1.教师出示卡片，学生边说单词边做动作。
@#@@#@2.教师播放音乐，从一位学生开始说指令：
@#@turnleftturnrightgostraight@#@3.教师出示地点图片，学生大声说出相应的单词。
@#@@#@Step2:
@#@p";i:
13;s:
12036:
"四年级英语下册Unit1
（1）@#@Class________________Name_________________No.______________@#@一、选择正确的字母补全单词,并写出中文。
@#@@#@（）1.h_llA.aB.eC.i__________________@#@（）2.t__A.eeB.aaC.oo_________________@#@（）3.th_r_isA.e,aB.e,eC.e,o_________________@#@（）4._deaA..aB.iC.e__________________@#@（）5.gy_A.nB.aC.m__________________@#@（）6.cour__A.ceB.meC.se_________________@#@二、看图完成句子，一空一词。
@#@@#@@#@
（1）
（2）（3）@#@1.____________shedancing?
@#@No,she________.She’s_________________.@#@2.How_________chairsarethere?
@#@__________are______________.@#@3.What’sinyourschool?
@#@There’sa___________________.@#@三、选择题。
@#@@#@（）1、你想告诉妈妈：
@#@你们学校没有一个饭堂，可以说：
@#@@#@A．Thereisn’tahall.B.Thereisn’talunchroom.C.There’salunchroom.@#@（）2.朋友想邀请你去他们的学校，他会说：
@#@@#@A.Gotoschoolwithus.B.Doyoulikeschool?
@#@C.Gotoschool.@#@（）3.Lisa想知道你学校里有什么，她会问：
@#@@#@A.Isthereahallinyourschool?
@#@B.Therearetwelveclassroom.@#@C.What’sinyourschool?
@#@@#@（）4.Ben想知道你学校有多少间图书馆，他会问：
@#@@#@A.Howmanyclassroomsarethere?
@#@B.Howmanylibraryarethere?
@#@@#@C.Howmanylibrariesarethere?
@#@@#@（）5.妈妈问你学校有几间教室时，你回答：
@#@@#@A.There’retwelveclassrooms.B.Howmanyclassroomsarethere?
@#@@#@C.Aretheretwelveclassrooms.@#@四年级英语下册Unit1
（2）@#@Class________________Name_________________No.__________@#@一、模仿例句写句子。
@#@@#@ModuleA:
@#@Thereisalunchroom.@#@1.agym___________________________________________________________@#@2.anartroom_________________________________________________@#@ModuleB:
@#@Therearetwenty-fiveclassrooms.@#@3.twolibraries________________________________________________________@#@4.threemusicrooms___________________________________________________@#@ModelC:
@#@Howmanymusicroomsarethere?
@#@Thereisone.@#@5.agym__________________________________________________________@#@ModuleD：
@#@Howmanyclassroomsarethere?
@#@Therearefour.@#@6.playgrounds,three@#@____________________________________________________________________@#@7.hall,two@#@___________________________________________________________________@#@ModelE:
@#@Isthereakitcheninyourhome?
@#@No,thereisn’t.@#@8.alibrary,no_______________________________________________________ModelF:
@#@Aretheretwoteachers’officesinyourschool?
@#@No,thereisn’t.@#@9.tenclassrooms,yes____________________________________________________________________@#@二、根据实际情况回答问题。
@#@@#@1.Isthereanartroominyourschool?
@#@_____________________________________@#@2.Isthereahallinyourschool?
@#@__________________________________________@#@3.Howmanyclassroomsarethereinyourschool?
@#@__________________________@#@4.Howmanylibrariesarethereinyourschool?
@#@_____________________________@#@5.Howmanyteachers’officesarethereinyourschool?
@#@____________________________________________@#@6.Istherealunchroominyourschool?
@#@___________________________________@#@四年级英语下册Unit2
（1）@#@Class________________Name_________________No._________@#@一、选择正确的字母补全单词,@#@（）1.l____ingroomA.irB.ivC.iy@#@（）2.kit____enA.thB.chC.sh@#@（）3.r____mA.ooB.ouC.ee@#@（）4.gard____A.anB.enC.un@#@（）5.d____ingroomA.inB.enC.an@#@（）6.b__throomA.oB.aC.i@#@（）7.c____lA.eeB.ooC.aa@#@二、用下面括号里的词填空。
@#@@#@（ThereIsgardenformovingisn’tlike）@#@1.They’re_________________toanewhome,kids.@#@2.We___________ournewbedrooms.@#@3.Thereisanice_____________nearourhome.@#@4._____________thereabigbathroom?
@#@No,there____________.@#@5._________________isanewbedroom______________everyone.@#@三．看图补全句子，一空一词。
@#@@#@
（1）
（2）（3）@#@1.__________therealivingroominyournewhome?
@#@@#@No,thereisn’t.There’sa______________.@#@2.What’sinyourschool?
@#@There’sa______________.@#@3.Howmany___________arethere?
@#@There_________one.@#@四．根据实际情况回答问题。
@#@@#@1.Isthereagardeninyourhome?
@#@@#@___________________________________________________@#@2.Howmanymusicroomsarethereinyourschool?
@#@@#@______________________________________________________@#@3.Whatareyoudoingnow?
@#@@#@______________________________________________________@#@五．阅读理解。
@#@下列句子与短文内容相符的写“T”，不符的写“F”@#@It’sSundaytoday.Idon’tgotoschool.Iamathome.Myparentsareathometoo.Myfatherlistenstomusic.Mymothercooksbreakfast.MylittlebrotherwatchesTV.Icallmyfriend,Lisa.ModuleA：
@#@Whereareyougoing?
@#@I’mgoingtothepark.@#@（）1.It’sSunday.@#@（）2.Mymotherlistenstomusic.@#@（）3.Myparentsareathome.@#@（）4.Mylittlebrotherstudiesmath.@#@（）5.Mylittlebrothercallmyfriend,Lisa.@#@1四年级英语下册Unit2
（2）@#@Class________________Name_________________No._________@#@一、中英互译。
@#@@#@1.和…一起上学。
@#@__________________2.当然了。
@#@_______________@#@3.我有一个主意。
@#@_____________________4.许多___________________@#@5.也____________6.和________________7.在你的学校里_______________@#@二．写出能替换划线部分的单词或词组。
@#@@#@1.Doyouwanta_toycar__？
@#@@#@___________________________________________________________@#@2.Howmany__gyms____arethereinyourschool?
@#@@#@______________________________________________________@#@3.Istherea___bathroom_______inyournewhome?
@#@@#@_______________________________________________________@#@三．单项选择。
@#@@#@（）1.你想告诉同学你们将搬到新家，你会说：
@#@@#@A.We’regoingtomoveanewhome.B.Whatareyoudoing?
@#@@#@C.Areyougoingtomovetoanewhome?
@#@@#@（）2.你想邀请你的朋友去你的学校，你会说：
@#@@#@A.Gotothebeachwithme.B.Gotoschoolwithme.C.Thankyou.@#@（）3.你想知道你朋友家里有没有花园，你会问：
@#@@#@A.There’sagardeninmyhome.B.Isthereagardeninyourhome?
@#@@#@C.What’sinyourhome?
@#@@#@（）4.你的同学想知道你的家里有几间卧室，你回答：
@#@@#@A.Howmanybedroomsarethereinyourhome?
@#@B.Therearethreebedrooms.@#@C.What’sinyourbedroom?
@#@@#@（）5._____________classroomsarethereinyourschool?
@#@Thereare21classrooms.@#@A.HowB.HowmanyC.What@#@（）6.There________fivestarsontheflag.@#@A.isB.areC.am@#@（）7.WhatisJenny_________?
@#@She’ssinging?
@#@@#@A.doing?
@#@B.going?
@#@C.do@#@四．看图补全句子，一空一词。
@#@@#@@#@
（1）
（2）（3）（4）@#@1.Isthereabathroom?
@#@No,there_________.There_______a_________.@#@2.Thisismyhome.There’sa___________________.@#@3.There’sa_______________foreveryone.@#@4._________many_________arethere?
@#@There’re_________.@#@@#@四年级英语下册Unit3
（1）@#@Class________________Name_________________No._________@#@一、选择正确的字母补全单词,@#@（）1.b__nkA.aB.eC.i@#@（）2.swi____ingpoolA.eeB.mmC.oo@#@（）3.sup____marketA.eaB.erC.ee@#@（）4.wh__r__A..a,eB.e,iC.e,e@#@（）5.shoppingm__llA.nB.aC.m@#@二、模仿例句写句子。
@#@@#@ModuleA：
@#@Whereareyougoing?
@#@I’mgoingtothepark.@#@1.beach____________________________________________________________@#@2.shoppingmall_____________________________________________________@#@ModuleB:
@#@Aretheygoingtotherestaurant?
@#@Yes,theyare.@#@1.hospital,no_________________________________________________________@#@2.movietheater________________________________________________________@#@三、单项选择。
@#@@#@（）1.你想邀请你的朋友去沙滩，你会说：
@#@@#@A.Gotothebeachwithme.B.Gotoschoolwithme.C.Gohomewithme.@#@（）2.你想知道Jenny将要去哪里，你问Tony：
@#@@#@A.Whereareyougoing?
@#@B.I’mgoingtothepark.@#@C.Where’sJennygoing?
@#@@#@（）3.你的同学问你打算去哪里，你应该说：
@#@@#@A.Whereareyougoing?
@#@B.Areyougoingtothepark?
@#@@#@C.I’mgoingtothepark.@#@（）4._______isMissLigoing?
@#@She’sgoingtothepark.@#@A.WhereB.WhatC.How@#@（）5.___________bedroomsarethereinyourhome?
@#@There’sone.@#@A.HowB.HowoldC.Howmany@#@（）6.Weusuallyswimatthe___________.@#@A.beachB.movietheaterC.shoppingmall@#@四、看图完成句子，一空一词。
@#@@#@@#@
（1）
（2）（3）@#@1．Where_______TonyandJennygoing?
@#@Theyaregoingtothe____________.@#@2.Areyougoingtothe_______________________?
@#@Yes,I_____________.@#@3.______________manystrawberriesarethere?
@#@Thereare____________________.@#@四年级英语下册Unit3
（2）@#@Class________________Name_________________No._________@#@一、选择正确的字母补全单词,@#@（）1.m_v_eA.a,oB.o,iC.u,i@#@（）2.r_st_ur_ntA.e,o,eB.e,a,oC.e,a,a@#@（）3.h_sp_t_lA.o,i,aB.a,o,aC.o,e,a@#@二、单项选择。
@#@@#@（）1.There_______adeskandtwochairsinmyroom.@#@A.isB.areC.do@#@（）2.________Lisagoingtothehospital?
@#@No,she_______.@#@A.Is,isn’tB.Does,doesn’tC.Do,don’t@#@（）3.Iwantsomeapples.I’mgoingtothe__________.@#@A.supermarketB.swimmingpoolC.swimming@#@（）4.It’s6:
@#@30inthemorning.It’stimeto___________.@#@A.doyourhomeworkB.havedinnerC.getup@#@（）5.Thebus_________goingtothebeach.@#@A.can’tB.isn’tC.aren’t@#@（）6.Whatisyoursister________?
@#@She’swriting.@#@A.doingB.goingC.do@#@三、选词填空。
@#@（beacharen’tbedroomsgoingThis）@#@1.Aretherethree__________inyournewhome?
@#@Yes,thereare.@#@2.Areyougoingtothe___________?
@#@No,Iamnot.@#@3.Aretheygoingtotheclassroom?
@#@No,they___________.@#@4.Whereisyourmother____________,Jenny?
@#@She’sgoingtothebank.@#@5.__________isourschool.It’sbeautiful.@#@四、写出能替换划线部分的单词或词组。
@#@@#@1.Areyougoingtothebank?
@#@@#@______________________________________________@#@2.Howmanyhallsarethereinyourschool?
@#@@#@______________________________________________@#@3.Thesearemyfeet..@#@_______________";i:
14;s:
15904:
"@#@三年级上学期《joinin》知识点整理@#@预备单元：
@#@@#@超纲单词：
@#@@#@mime比划着表达，yeah（非正式）是，对（要求了解就可以了）@#@必掌握的重点单词：
@#@:
@#@@#@and和，与are是begin开始child孩子（单数）children孩子（复数）colour给。
@#@。
@#@。
@#@着色；@#@色彩，颜色come来draw画easy容易的English英语fine健康的good好的goodbye再见hello你好hi（非正式）你好how怎么样（尤在见面时用于询问健康状况）I（I’m=Iam）我（我是）in在。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@里is是@#@kid小孩，儿童let（let’s=letus）让（用于表示提议或帮忙）listen（to）听look看@#@Miss小姐morning早晨，上午name名字play玩耍read阅读sing唱speak说话，讲话the（用于表示你正在谈论一个已经提到过，已经知道的人或物）think想tiger老虎today今天what（what’s=whatis）什么（是什么）write写you你your你的@#@（要求会读会背并知道中文意思）@#@非重点单词：
@#@@#@comeon过来呀guess猜测join参加OK可以ready准备好的@#@（要求会读并知道中文意思）@#@重点句型：
@#@@#@问答对话@#@Goodmorning！
@#@早上好！
@#@Goodmorning！
@#@早上好！
@#@@#@Hello,What’syourname?
@#@你好，你叫什么名字？
@#@Mynameis…/I’m…我的名字叫…/我是….@#@Howareyoutoday?
@#@你今天过得怎么样啊？
@#@I’mfine./I’mOK.我很好。
@#@/我还不错。
@#@@#@Goodbye,children.同学们再见。
@#@Goodbye.再见。
@#@@#@Areyouready?
@#@准备好了吗？
@#@Yeah!
@#@是的！
@#@@#@ComeandJionin.过来加入我们。
@#@OK。
@#@好的@#@Let’sdoitagain.让我们在来一次。
@#@@#@（要求熟练掌握问答对话并知道中文能听懂那能正确回答，最好能背诵）@#@课外延伸：
@#@@#@Standup.起立Sitdown坐下Slaphands.拍手Say“Hello”.问好Stretch伸展Hop单脚跳@#@Standnosetonose鼻子对鼻子站着Standarminarm手挽手站着@#@（要求会读能听懂并知道中文，能听到口令做出正确的动作）@#@人名单词：
@#@@#@PatPitTobyDianaClairePaulBobJackClareAliceFrankLisaMikeAnnJohn（要求会读这些人名并能清楚的区分出男孩与女孩的名字）@#@@#@练习：
@#@Readandmatch（读一读下面的句子并连线）@#@1.What’syourname?
@#@A.I’mfine.@#@2.Goodmorning!
@#@B.Goodbye,MissWilliams.@#@3.Goodbye,children.C.I’mAlice.@#@4.Howareyoutoday?
@#@D.Goodmorning.@#@《Joinin》三年级Unit1@#@超纲单词：
@#@@#@bye-bye（非正式）再见，拜拜，skateboard滑板（要求了解就可以了）@#@必掌握的重点单词：
@#@:
@#@@#@apple苹果bed床cat猫dog狗egg蛋go走me我my我的new新的@#@this这，这个arm胳膊nose鼻子hand手back背（要求会读会背并知道中文意思）@#@非重点单词：
@#@@#@action行为（要求会读并知道中文意思）@#@重点字母：
@#@@#@Aa,Bb,Cc,Dd,Ee@#@（要求必须掌握这五个自己大小写的正确手写体及占格并会默写，能够把大小写正确的搭配在一起）@#@重点句型：
@#@@#@问答对话@#@What’sthis?
@#@这是什么。
@#@Mynewskateboard.这是我的新滑板。
@#@@#@What’stheletter?
@#@这是什么字母？
@#@It’sA./It’stheletterA.是A。
@#@/是字母A。
@#@@#@Let’sgo.让我们出发吧。
@#@OK.好的。
@#@@#@Hello,what’syourname?
@#@你好，你叫什么名字？
@#@I’mToby.我是Toby.@#@Goodmorning,Rita.Rita早上好！
@#@Goodmorning!
@#@早上好！
@#@@#@（要求熟练掌握问答对话并知道中文，最好能背诵）@#@看图说话：
@#@@#@Howareyoutoday?
@#@你今天过的怎么样？
@#@I’mfine.我很好。
@#@@#@Let’smime.让我们来比划。
@#@@#@Let’sread.让我们来读书。
@#@@#@Now,let’sstop.让我们停止。
@#@@#@What’sthis?
@#@这是什么？
@#@Mynewbed.我的新床。
@#@@#@Stretch伸展standbacktoback背对背站着standnosetonose鼻子对鼻子站着@#@standarminarm胳膊挽着胳膊站着clapyourhands拍手@#@（要求能够根据句子找出对应的图片，会互问互答）@#@数字单词：
@#@@#@one一,two二,three三,four四,five五,six六（要求会读会背会默写）@#@练习：
@#@1.Readandmatch（读一读下面的句子并连线）@#@What’syourname?
@#@OK@#@Good---bye！
@#@I’mToby.@#@Let’sgo,Tom.Bye---bye@#@2.Readandmatch（读一读下面的句子并连线）@#@312564@#@Twothreeonefourfivesix@#@@#@《Joinin》三年级Unit2@#@超纲单词：
@#@@#@howmany几个，多少个，snail蜗牛，super极好的，来不起的，yippee好啊yuk呸，啐，讨厌@#@（要求了解就可以了）@#@必掌握的重点单词：
@#@:
@#@@#@box盒，crayon彩色蜡笔；@#@彩色粉笔，do做，干，great非常好的；@#@大的，horse马，icecream冰淇淋juice（水果或蔬菜的）汁；@#@水果（蔬菜）汁饮料jump跳kite风筝no不，不行thank感谢yes是，对phone电话number号码guitar吉他flag旗子（要求会读会背并知道中文意思）@#@重点字母：
@#@@#@Ff,Gg,Hh,Ii,Jj,Kk@#@（要求必须掌握这六个自己大小写的正确手写体及占格并会默写，能够把大小写正确的搭配在一起）@#@重点句型：
@#@@#@What’syourphonenumber?
@#@你的电话是什么？
@#@@#@Myphonenumberis______________.我的电话是_____________.@#@What’sinthebox?
@#@盒子里是什么？
@#@Snails。
@#@蜗牛@#@Howmany?
@#@有多少？
@#@Nine.九个@#@Hereisyourprize.这是你的奖励。
@#@Thankyou.谢谢你。
@#@@#@Whattimeisit?
@#@现在几点了？
@#@It’sthreeo’clock.三点了。
@#@@#@Let’sstartagain.让我们从头开始。
@#@OK.好的。
@#@@#@（要求熟练掌握问答对话并知道中文，最好能背诵）@#@数字延伸：
@#@@#@Fourplussixisten.四加六等于十。
@#@@#@Onepluseightisten.一加八等于九。
@#@@#@Sevenminustwoisfive.七减二等于五。
@#@@#@（要求能够明白加减法用英语的表达且能快速运算出结果）@#@数字单词：
@#@@#@zero零,seven七,eight八,nine九,ten十，eleven十一，twelve十二（要求会读会背会默写）@#@@#@练习：
@#@1.Readandmatch（读一读下面的句子并连线）@#@9710081112@#@@#@zerotwelveseveneightelevennineten@#@2.Let’swrite.（读一读，补全下面句子）@#@
（1）Fourplussixis__________.@#@
（2）___________pluseightistwelve.@#@（3）Sevenplustwois_________.@#@（4）Sixplus__________iseleven.@#@3.Fillintheblanks.@#@
（1）__________马
（2）_____________吉他（3）______________冰淇淋@#@（4）__________风筝（5）_____________果汁（6）______________旗子@#@（7）___________蜗牛（8）______________数字（9）______________盒子@#@《joinin》三年级Unit3@#@超纲单词：
@#@@#@butterfly蝴蝶Help!
@#@救命！
@#@house房屋rainbow彩虹wizard巫师@#@wow（表示赞叹或惊奇）呀！
@#@哇oh（用于引起别人的注意）嘿，嘿@#@phew（表示疲倦、热火放心）啊！
@#@唷！
@#@唉！
@#@（要求了解就可以了）@#@必掌握的重点单词：
@#@:
@#@@#@bat向，朝black黑色blue蓝色brown褐色，棕色door门green绿色grey灰色hereyouare给你light灯like喜欢milk牛奶，羊奶night夜晚，夜间nose鼻子@#@now现在open开，打开orange柑橘，橙；@#@橙色的pink粉红色plane飞机please请@#@purple紫色rainbow彩虹red红色too也，还white白色yellow黄色make做@#@（要求会读会背并知道中文意思）@#@非重点单词：
@#@@#@flag旗，旗帜guitar吉他number数字；@#@电话号码phone电话prize奖品@#@（要求会读并知道中文意思）@#@重点字母：
@#@@#@LlMmNnOoPp@#@（要求必须掌握这六个自己大小写的正确手写体及占格并会默写，能够把大小写正确的搭配在一起）@#@重点句型：
@#@@#@Lookatthebutterfly.看那只蝴蝶。
@#@@#@Ilikegreen.我喜欢绿色。
@#@@#@Whatcolourisit?
@#@这是什么颜色？
@#@@#@Lookatthecat!
@#@看这只猫。
@#@It’sblue.它是蓝色。
@#@@#@MakePat’smilkblue.把Pat的牛奶变成蓝色。
@#@@#@Openthedoor打开门@#@Hereyouare.给你。
@#@@#@Ilike....我喜欢。
@#@。
@#@。
@#@Ilikepinkandyellow.我喜欢粉色和黄色。
@#@@#@（要求熟练掌握问答对话并知道中文，最好能背诵）@#@练习：
@#@1.Readandmatch（读一读下面的句子并连线）@#@Goodnight!
@#@Abutterfly@#@Whatcolourisit?
@#@OK.@#@What’sthis?
@#@Goodnight!
@#@@#@Openthedoor.Brown.@#@@#@2.Fillintheblanks.@#@
（1）__________紫色
（2）_____________绿色（3）______________飞机@#@（4）__________牛奶（5）_____________红色（6）______________台灯@#@（7）___________黄色（8）______________蓝色（9）______________灰色@#@《joinin》三年级Unit4@#@超纲单词：
@#@@#@hooray（表示高兴的呼喊声）好哇skippingrope跳绳@#@（要求了解就可以了）@#@必掌握的重点单词：
@#@:
@#@@#@book书eraser（美）橡皮pencilcase铅笔盒；@#@笔袋pen钢笔pencil铅笔put放，放置queen王后；@#@Q（牌）rabbit兔rubber（英）橡皮ruler尺子，直尺schoolbag书包see看见，看到@#@star星；@#@星形，星状table桌子tomorrow明天TV电视it它school学校（要求会读会背并知道中文意思）@#@重点字母：
@#@@#@QqSsRrTt@#@（要求必须掌握这六个自己大小写的正确手写体及占格并会默写，能够把大小写正确的搭配在一起）@#@重点句型：
@#@@#@Whatcolourisyourschoolbag？
@#@你的书包是什么颜色？
@#@Myschoolbagisgreen.我的书包是绿色。
@#@@#@Openyourschoolbags.打开你们的书包。
@#@@#@Putyourbooksinyourschoolbags.把你们的书放进你们的书包。
@#@@#@Seeyoutomorrow.明天见。
@#@@#@What’sthis?
@#@这是什么？
@#@Askippingrope.一根跳绳。
@#@@#@Howmanypens?
@#@有多少只笔？
@#@Twopens.两只笔。
@#@（能运用数量，复数“复数”）@#@@#@练习：
@#@1.Readandchoose.@#@
（1）What’sthis?
@#@@#@A.It’smybook.B.Ismypen.C.Thispencilcase.@#@
（2）Whatcolourisit?
@#@@#@A.Itred.B.It’sapen.C.It’spurple.@#@（3）Howmanypens?
@#@@#@A.Twopens.B.Twopen.@#@（4）Howmanydogs?
@#@@#@A.NinedogsB.Ninedog@#@2.Fillintheblanks.@#@
（1）__________书包
（2）_____________铅笔（3）______________橡皮@#@（4）___________女王（5）______________电视（6）______________星星@#@（7）_____________钢笔（8）_______________桌子@#@@#@ 《joinin》三年级Unit5@#@超纲单词：
@#@@#@abracadabra阿布拉卡达布拉（表演魔术，施法术时所念的咒语）Happybirthday!
@#@生日快乐！
@#@HappyNewYear!
@#@新年快乐！
@#@hip,hip,hooray!
@#@（表示赞许的声音）加油！
@#@好哇！
@#@NewYear’sDay新年@#@pizza比萨饼takeoff脱下，脱去UFO不明飞行物warning警告，警示@#@wham（形容某物突然撞击他物的声音）砰，嘭yoyo优优，溜溜球yummy（非正式）美味的，可口的zebra斑马（要求了解就可以了）@#@必掌握的重点单词：
@#@:
@#@@#@banana香蕉birthday生日cake蛋糕can能，会cap帽子card卡片，贺卡catch接住@#@chocolate巧克力christmas圣诞节day一天，一日happy高兴的，快乐的zebra斑马@#@have吃，喝into进入，到。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@里面lovely美好的mouse老鼠old（多少）岁ouch哎唷@#@party聚会，宴会，派对quick快，快点run跑，奔跑snake蛇tea茶there（表示某事物存在或发生）thirsty渴的，口渴的throw投，扔tree树vegetable蔬菜water水@#@welcome欢迎X—rayX射线，X光year年 （要求会读会背并知道中文意思）@#@重点字母：
@#@@#@UuVvWwXxYyZz@#@（要求必须掌握这六个自己大小写的正确手写体及占格并会默写，能够把大小写正确的搭配在一起）@#@重点句型：
@#@@#@Hello！
@#@I’mMaria.你好！
@#@我是玛利亚。
@#@@#@Todayismybirthday.今天是我的生日。
@#@@#@I’mtenyearsoldtoday.我今天10岁了。
@#@@#@Welcometomybirthdayparty!
@#@欢迎来参加我的生日会。
@#@@#@TodayisPit’sbirthday.今天是皮特的生日。
@#@@#@Happybirthday!
@#@生日快乐！
@#@@#@HappyNewYear!
@#@新年快乐！
@#@@#@Quick,let’srunintothehouse.快，让我们跑进屋子去吧．@#@Catchtheorange. 抓住这个橘子。
@#@@#@Yourcapisintheorangetree.你的帽子在橘色的树上。
@#@@#@Takeoffyourcap.摘掉你的帽子。
@#@@#@@#@@#@练习：
@#@1.Fillintheblanks@#@
（1）__________香蕉
（2）_____________蛋糕（3）______________帽子@#@（4）___________天，日（5）_____________高兴（6）______________卡片@#@（7）___________口渴（8）_____________水（9）_____________老鼠@#@（10）___________欢迎（11）____________茶（12）_____________跑@#@2.Readandmatch.@#@What’sthis?
@#@Happybirthday!
@#@@#@What’syourphonenumber?
@#@I’mfine.Thankyou!
@#@@#@Howareyoutoday?
@#@It’sapen.@#@Todayismybirthday!
@#@Myphonenumberis87360682.@#@@#@@#@《joinin》三年级Unit6@#@超纲单词：
@#@@#@allright好的cutout剪下；@#@剪出（某种形状）（要求了解就可以了）@#@必掌握的重点单词：
@#@:
@#@@#@floor地板，地面blackboard黑板letter字母board板nexttime下一次chair椅子whiteboard白板classroom教室window窗，窗户wit";i:
15;s:
4749:
"@#@PEP小学三年级英语上册单元Unit1-2测试卷@#@班级 姓名 分数 @#@听力部分@#@一、听录音，选出你所听到的单词，把序号写在括号里。
@#@（10分）@#@（）1.A.greenB.redC.yellow@#@（）2.A.eraserB.crayonC.ruler@#@（）3.A.yourB.youC.me@#@（）4.A.blueB.bagC.book@#@（）5.A.dogB.catC.duck@#@二、听录音，选出与所听内容相符的图片，把序号写在括号里。
@#@（12分）@#@（）1.A.B.（）2.A.B.@#@（）3.A.B.（）4.A.B.@#@白色@#@蓝色@#@绿色@#@红色@#@（）5.A.B.（）6.A.B.@#@三、听录音，判断下列图片与所听内容是否相符，相符打“√”，不相符打“×@#@”。
@#@（8分）@#@（）1.（）2.@#@（）3.（）4.@#@四、听录音，选出你所听到的句子，把序号写在括号里。
@#@（12分）@#@（）1.A.Nicetomeetyou.B.Nicetomeetyou,too.@#@（）2.A.MynameisMike.B.I’mMike.@#@（）3.A.What’syourname?
@#@B.MynameisChenJie.@#@（）4.A.Ihaveaneraser.B.Ihaveanapple.@#@（）5.A.Thisisadog.B.Thisisaduck.@#@（）6.A.Iseeyellow.B.Iseegreen.@#@五、听录音，根据录音，选择正确答语。
@#@（10分）@#@（）1.A.Fine,thankyou.B.Hi,Sarah!
@#@C.Bye.@#@（）2.A.Fine,thanks.B.Great!
@#@C.Thankyou.@#@（）3.A.I’mfine.B.OK!
@#@C.Nicetomeetyou,too.@#@（）4.A.I’mfine.B.Thankyou.C.MynameisMike.@#@（）5.A.Hello.B.Goodbye.C.MynameisJohn.@#@六、听录音，根据你所听到的句子，用ABCD排序。
@#@（8分）@#@（）1.Goodafternoon,WuYifan.@#@（）2.Nicetomeetyou,too.@#@（）3.Hi,Mum!
@#@ThisisWuYifan.@#@（）4.Nicetomeetyou.@#@笔试部分@#@一、按字母表顺序，认真默写Bb至Kk字母的大小写。
@#@（10分）@#@二、选出不同类的单词，把序号写在括号里。
@#@（5分）@#@（）1.A.greenB.blueC.bag@#@（）2.A.helloB.penC.hi@#@（）3.A.catB.dogC.apple@#@（）4.A.eraserB.rulerC.yellow@#@（）5.A.showB.meC.see@#@三、单项选择。
@#@选出正确的答案，把序号写在括号里。
@#@（5分）@#@（）1.Ihave_____eraser.@#@A.aB.anC.the@#@（）2.This____John.@#@A.isB.areC.am@#@（）3.Show_____green.@#@A.meB.myC.your@#@（）4._____yourname?
@#@@#@A.WhatB.What’sC.what@#@（）5.Nicetomeetyou,_____@#@A.toB.tooC.two@#@四、根据图片选择正确的单词，把序号填入括号里。
@#@（5分）@#@（）1、Ihavea.@#@A、bookB、bagC、ruler@#@（）2、Thisisa.@#@A、crayonB、penC、pencil@#@（）3、Thisisan.A、eraserB、sharpenerC、book@#@（）4、Ihavea.A、bagB、crayonC、pen@#@白色@#@（）5.Isee_____.A.whiteB.blueC.red@#@五、找出正确的答语，把序号写在括号里（5分）@#@（）1、Goodafternoon.A.Hi!
@#@I’mSarah.@#@（）2、What’syourname?
@#@B.Goodafternoon.@#@（）3、Hello!
@#@I’mWuYifan.C.Myname’sChenJie.@#@（）4、Goodbye,class.D.Nicetomeetyou,too.@#@（）5、Nicetomeetyou.E.Bye,MissZhu.@#@六、情景选择，把序号写在括号里。
@#@（10分）@#@（）1.早上见到同学打招呼，你说：
@#@______@#@A.Goodafternoon.B.Goodbye.C.Goodmorning.@#@（）2.见到新朋友很高兴，你说：
@#@_____@#@A.Nicetomeetyou,too.B.Nicetomeetyou.C.Bye.@#@（）3.当你想知道对方的名字时，你会问：
@#@_____@#@A.What’syourname?
@#@B.Hello!
@#@C.Seeyou!
@#@@#@（）4.当吴一凡向别人介绍自己时，他会说：
@#@_____@#@A.Hello!
@#@I’mWuYifan.B.Hi!
@#@I’mSarah.C.Hello!
@#@WuYifan.@#@（）5.当Lily向别人介绍John时，她会说：
@#@____@#@A.ThisisJohn.B.ThisisLily.C.IamJohn.@#@";i:
16;s:
5507:
"@#@三年级上学期期末复习教案@#@第一课时@#@一、教学内容：
@#@@#@1．26个字母的正确书写。
@#@@#@2．能正确地认、读、写26个英语字母（大小写），能熟练地背诵字母表并能熟记五个元音字母。
@#@@#@3.辨别一些在音形上易混的字母。
@#@.@#@二、教学步骤：
@#@@#@1.让学生唱26个字母@#@2.让学生默写26个字母，并对26个字母进行分解笔画，并对学生容易出错的字母进行纠正。
@#@www.xkb1om如：
@#@HhEeFfTtIiJjKkYy@#@3.听写字母，对听力容易产生混淆的字母着重操练。
@#@@#@如：
@#@ BbDdPp,UuQq,SsXx,GgJj,MmNn,IiRrAa@#@4.对字形相近的字母进行区别，如：
@#@b和d，p和q，i和j，G和C，I和J,W和M，J和L@#@5.区别字母的印刷体和书写体，如：
@#@l和I,l和L@#@6.复习五元音字母：
@#@AaEeIiOoUu@#@7.复习缩写词：
@#@PEPCCAACBACDIDHKPRCRMBEMSUNTVATMIOCBOCPOBPLAMP3等@#@三、音素表复习@#@
（1）将字母按相同音素分类@#@[ei]AaHhJjKk@#@[i:
@#@]EeBbCcDdGgPpTtVv@#@[ai]IiYy@#@[eu]Oo@#@[ju:
@#@]UuQqWw@#@[e]FfLlMmNnSsXxZz@#@[a:
@#@]Rr@#@
（2）背诵音素表@#@四、课后练习@#@1.书写字母大小写。
@#@@#@2.写出练习中字母的左邻右舍。
@#@新课标第一网@#@第二课时@#@一、教学内容：
@#@@#@单词的复习@#@二、教学过程：
@#@@#@1.诵读顺逆读26个字母（再次巩固26个字母）@#@2.回顾所学过的颜色的单词@#@redgreenyellowbluewhiteblackorangepink@#@3.回顾所学过文具的单词@#@bagpenpencilpencil-boxrulerbookcrayon@#@4.回顾所学过动物的单词@#@catdogfishhenduckmonkeyrabbitpiglion@#@5.回顾所学过人称单词和人物单词@#@heshetheymotherfathergrandmagrandpabrothersisterteacherboygirl@#@6.回顾所学过食物单词（水果和其他）@#@applebananaorangeeggicecreamnoodles@#@7.名词复数形式的变化形式@#@8.回顾学过的数字@#@onetwothreefourfivesixseveneightnineten@#@9．动作@#@singdancestop@#@三、家庭作业@#@1.复习书本每个单词读3遍@#@2.背诵重点的单词ww.xkb1.com@#@第三课时@#@一、教学内容：
@#@@#@1.重点复习26个字母所对应的单词@#@2.a，an用法@#@3.读音，字形易混的单词@#@二、教学过程：
@#@@#@1.顺逆背诵26个字母@#@2.复习A-N所对应的单词：
@#@@#@1）师说出一个字母，生要说出所对应的单词@#@2）师说出单词，生说出该单词所对应的字母@#@3）从A到N的单词全班一起每个读三遍，还有中文意思@#@3.复习O-Z所对应的单词：
@#@@#@1）师说出一个字母，生要说出所对应的单词@#@2）师说出单词，生说出该单词所对应的字母@#@3）从O到Z的单词全班一起每个读三遍，还有中文意思@#@4.Chant@#@5.a和an的区别@#@1）.a用在以辅音音素开头的单词前。
@#@@#@例如：
@#@abook;@#@acat@#@2）.an用在以元音音素开头的单词前。
@#@@#@例如：
@#@anegg;@#@anapple@#@6.音形上易错的单词@#@1）tenhenpen2）fivefinenine@#@3）youyour4）Mr.Miss@#@5）booklook6）pencilpen@#@7）heshe8）grandmagrandpa@#@9）zootoo10）fourfive@#@11）blueblack@#@新课标第一网@#@三.作业：
@#@@#@1.熟读字母以及单词，并抄写一遍@#@2.听读课文@#@第四课时@#@一、教学内容：
@#@@#@1.对课文的重点句型进行专门的复习@#@二、学生导学提纲：
@#@（中英文复习）@#@1.复习如何介绍自己和打招呼以及问候别人@#@2.复习如何询问别人的名字@#@3.复习如何数数以及问他人的年龄，电话号码@#@4.复习“Who’s…?
@#@”“Areyou….?
@#@”@#@5.复习如何借东西及询问物品的颜色.@#@6.复习向他人表示节日的问候@#@三．易错的：
@#@@#@1.you和your的用法www.xkb1.com@#@you：
@#@你，你们@#@例：
@#@1）Nicetomeetyou.很高兴见到你@#@Nicetomeetyou,too.我也很高兴见到你@#@2）Thankyou.谢谢。
@#@@#@Youarewelcome.不用谢。
@#@@#@3）Hereyouare.给你。
@#@@#@4）Howareyou？
@#@你好吗？
@#@@#@I’mfine.Thankyou.我很好，谢谢。
@#@@#@5）Howoldareyou？
@#@你几岁了？
@#@@#@I’mfive.我5岁。
@#@@#@6）HappyNewYeartoyouall.祝所有的你们新年快乐。
@#@@#@your：
@#@你的，你们的@#@例：
@#@1）What’syourname？
@#@你的名字叫什么？
@#@@#@Mynameis...我的名字是...@#@2）What'@#@syourphonenumber?
@#@你的电话号码是多少？
@#@@#@83564789.83564789.@#@3）MayIuseyourpencil？
@#@我可以借用下你的铅笔吗？
@#@@#@Sure，hereyouare.当然可以，给你。
@#@@#@2.容易混淆的句子新课标第一网@#@1）Howareyou?
@#@你好吗？
@#@回答：
@#@I'@#@mfine,thankyou.我很好，谢谢。
@#@@#@Howoldareyou？
@#@你几岁了?
@#@回答：
@#@I'@#@mfive.我5岁。
@#@@#@四.课后综合练习一张（卷子）@#@5@#@";i:
17;s:
22052:
"人教版义务教育教科书◎英语（PEP）五年级下册@#@Unit2Myfavouriteseason@#@单元概述@#@教材解读@#@本单元围绕“season”展开话题，要求学生掌握四个季节的词汇，能用句型表述对季节的喜好，在此基础上简单描述对季节喜好的原因。
@#@本单元教学重点在于询问并回答彼此最喜爱的季节并简单阐述原因。
@#@话题与学生生活联系紧密，学习内容与PEP @#@Book4中描述天气的形容词有所呼应。
@#@教学时应充分利用这两点，以旧知滚动新知，结合学生生活实际激发学习兴趣。
@#@“四季”这个题材的可塑范围较广，是学生经常接触到的东西。
@#@学生在学习本课之前已经有关于气候、温度、色彩等词汇的知识储备，教师应该帮助学生建立前后知识的关联，构建系统的知识框架。
@#@学会准确说出表示四季的单词以及用句型描述自己喜欢的季节的基础上，学生会自然而然地产生表述喜好原因的需求，这正是他们遇到的难题之一。
@#@因此，教师应针对该难点，分层次为学生设计完整的语言情境和操练活动，激发并满足学生获取知识的欲望。
@#@@#@单元目标@#@一、知识与技能@#@1.能听、说、读、写单词和词组：
@#@spring，summer，autumn，winter，season，goonapicnic，goswimming，pickapples，makeasnowman。
@#@@#@2.能够听、说、读、写句型：
@#@Whichseasondoyoulikebest?
@#@Summer.Why?
@#@BecauseIlikesummervacation！
@#@@#@3.能够在情景中运用句型：
@#@Whichseasondoyoulikebest?
@#@Summer.Why?
@#@BecauseIlikesummervacation！
@#@询问并回答对季节的喜好，并简单陈述喜欢某个季节的理由。
@#@@#@4.能够掌握字母组合br/gr的发音规则，并读出符合br/gr的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合br/gr发音规则的单词。
@#@@#@二、过程与方法@#@教师引导，利用观察法，发现法，归纳法，游戏法，活动法，情境创设法等调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。
@#@以活动为载体，以学生为中心，调动学生的各个感官，全身心地投入到学习中去。
@#@@#@三、情感、态度与价值观@#@通过本单元的学习，让学生有兴趣用英语表达自己所喜爱的季节，并陈述理由。
@#@培养学生热爱大自然的思想感情。
@#@能够让学生了解有关全球气候差异的常识。
@#@@#@教法导航@#@观察法，发现法，归纳法，游戏法，活动法，情境创设法等。
@#@@#@学法导航@#@在教学过程中及时对学生的参与进行鼓励性评价，有利于保护和提高学生主动参与教学的积极性，注重过程评价，促进学生发展，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好。
@#@@#@课时支配@#@第1课时:
@#@A（Let'@#@stry&@#@Let'@#@stalk）@#@第2课时:
@#@A（Let'@#@slearn,Readandmatch&@#@Let'@#@sspell）@#@第3课时:
@#@B（Let'@#@stry&@#@Let'@#@stalk）@#@第4课时:
@#@B（Let'@#@slearn&@#@Askandanswer）@#@第5课时:
@#@B（Readandwrite）@#@第6课时:
@#@B（Let'@#@scheck&@#@Let'@#@swrapitup）C（Storytime）@#@课时教案@#@教案I@#@第1课时A（Let'@#@stry&@#@Let'@#@stalk）@#@教学目标@#@一、知识与技能@#@1.能够听、说、读、写单词：
@#@season，spring，summer，autumn，winter。
@#@@#@2.能够使用句型：
@#@Whichseasondoyoulikebest?
@#@提问，并能够根据实际情况回答。
@#@@#@3.能够听懂，会说，会表演Let'@#@stalk部分的内容，并在真实场景中交流和运用。
@#@@#@二、过程与方法@#@小组合作与交流，在创设的情境中进行真实对话与表演。
@#@@#@三、情感、态度与价值观@#@通过音乐和图片感受四季之美，培养热爱大自然的思想感情。
@#@@#@教学重点@#@运用句型：
@#@Whichseasondoyoulikebest?
@#@和What’stheweatherliketoday?
@#@进行问答。
@#@@#@教学难点@#@听、说、读、写单词：
@#@spring，summer，autumn，winter和season。
@#@@#@教法导航@#@利用音乐和图片引导学生学习新知识，同时感受大自然之美。
@#@@#@学法导航@#@积极参与课堂活动：
@#@听音乐，看图片，动手画四季。
@#@@#@教学准备@#@录音机，关于四季的教学卡片、有关不同天气情况的图片等。
@#@@#@教学过程@#@1.Warm-up（热身及预习展示）@#@教师向学生提问：
@#@What’stheweatherliketoday?
@#@向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用warm，cool，hot等形容词进行回答，复习有关天气的形容词。
@#@@#@2．Presentationandpractice（精讲点拨）@#@
（1）Let'@#@stry放录音，让学生填出空上所缺单词。
@#@再放录音，核对答案。
@#@然后两人一组练习对话，尽可能多地用上表示天气的形容词。
@#@最后找几组学生上台表演小对话。
@#@@#@
（2）Let'@#@stalk教师在黑板上画刚发芽的柳树，再画上几枝小花，对学生说：
@#@Look！
@#@Theleavesaregreennow.Whatseasonisitnow?
@#@出示单词卡片season，教学season.再呈现单词卡片spring教学spring，学生跟读。
@#@并对spring的天气特征进行描述，如：
@#@Springiswarm.教师画池塘里的荷叶与荷花，硕果累累的树和落下的树叶，小雪人和雪花等教学summer，autumn，winter，学生跟读，多种方法认读与熟记。
@#@@#@（3）看图猜季节、采取拼读单词字母组合熟记单词，复习巩固单词。
@#@并能达到书写的效果。
@#@@#@（4）教师利用大屏幕出示对话：
@#@A:
@#@Whichseasondoyoulikebest?
@#@B:
@#@Spring.学生跟着教师读。
@#@学生齐读、分组读，同桌读，找学生读。
@#@@#@（5）通过图片以及教师的介绍了解四季的特色。
@#@用句型：
@#@What’stheweatherlikeinspring?
@#@提问，学生试着回答.Spring:
@#@It’swarmandsunny./Summer:
@#@It’ssunnyandhot./Autumn:
@#@It’swindyandcool./Winter:
@#@It’swindyandcold.@#@（6）放四季歌，同时在大屏幕展示四季优美的风景。
@#@然后问：
@#@Whichseasondoyoulikebest?
@#@帮助学生回答：
@#@Spring.It’sverybeautiful./Winter.Ilikesnow./Summer.Icanswim./Autumn.It’scool.然后学生两人一组练习对话。
@#@@#@（7）放对话录音。
@#@学生模仿跟读。
@#@然后三人一组练习对话。
@#@最后找几组学生上台表演。
@#@@#@3.Consolidationandextension（拓展延伸）@#@
（1）游戏：
@#@字母重组。
@#@教师给每组学生发字母卡，如rsipgn看哪一组拼得又快又正确。
@#@@#@
（2）游戏：
@#@连环调查。
@#@小组活动，互相调查对方最喜欢的季节：
@#@A:
@#@Whichseasondoyoulikebest?
@#@B:
@#@Winter.Whichseasondoyoulikebest?
@#@C:
@#@Spring.Whichseasondoyoulikebest?
@#@D:
@#@…每个人都记下小组成员的回答，然后组长汇总，向老师报告本组成员最喜欢的季节的情况。
@#@@#@4.Sum-up（总结）@#@帮助学生总结描述四季与天气状况的单词。
@#@@#@课堂作业@#@用画笔画出你最喜欢的季节并在小组内展示。
@#@@#@第2课时A（Let'@#@slearn,Readandmatch&@#@Let'@#@sspell）@#@教学目标@#@一、知识与技能@#@1.能够听懂、会说并能回答句型：
@#@Whichseasondoyoulikebest?
@#@能够在恰当的情景中运用。
@#@@#@2.能够理解Readandmatch部分的句子，并能把句子与他们最喜欢的季节连线。
@#@@#@3.能够听懂、会唱歌曲“What’syourfavouriteseason?
@#@”。
@#@@#@4.能够掌握字母组合br/gr的发音规则，并读出符合br/gr的发音规则的单词。
@#@@#@二、过程与方法@#@通过设计多种活动并创设真实的情景，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生完成任务。
@#@@#@三、情感、态度与价值观@#@在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。
@#@@#@教学重点@#@句型Whichseasondoyoulikebest?
@#@及其答句。
@#@@#@教学难点@#@引导学生准确自如地用句型：
@#@Whichseasondoyoulikebest?
@#@…Ican…回答自己最喜欢的季节及其原因。
@#@@#@教法导航@#@调查法、发现法、小组合作交流法。
@#@@#@学法导航@#@在各种活动中增长知识并牢固掌握知识。
@#@@#@教学准备@#@图片、单词卡、录音机等。
@#@@#@教学过程@#@1.Warm-up（热身及预习展示）@#@教师放Let'@#@ssing部分的歌曲“What’syourfavouriteseason？
@#@”让学生在欣赏歌曲的同时，复习巩固上一课时所学的生词。
@#@@#@2．Presentationandpractice（精讲点拨）@#@Let'@#@slearn@#@
（1）教师放ALet'@#@slearn部分的录音，学生跟读生词。
@#@@#@
（2）教师出示ALet'@#@slearn部分的单词卡片，学生根据图片拼读单词。
@#@@#@（3）做排序游戏：
@#@教师将写有单词和标点的卡片发给学生。
@#@如：
@#@What，?
@#@，your，season，favourtite，is，summer，winter，spring，fall等，教师说句子，持有相应卡片的学生迅速上台按照句子内容排成正确的顺序。
@#@@#@（4）由师生问答过渡到学生问答来操练该句型，然后教师放Let'@#@slearn部分录音，让学生跟读句子。
@#@@#@（5）学生两人一组练习对话。
@#@然后找几组学生上台表演对话。
@#@@#@（6）Readandmatch先让学生自己连线，然后找几个学生说出他们的答案，全班核对。
@#@@#@（7）展示一年四季的图片，两人一组合作练习对话：
@#@@#@A:
@#@Whichseasondoyoulikebest?
@#@@#@B:
@#@Spring.Springisgreenwithflowersandsongs.Whichseasondoyoulikebest?
@#@@#@C:
@#@Summer.Summerishotandthedaysarelong.Whichseasondoyoulikebest?
@#@@#@D:
@#@…@#@（8）Let'@#@sspell展示几个不同颜色的图片，引导学生说出green，brown。
@#@找学生读出这两个单词，然后全班齐读。
@#@@#@（9）展示本部分教学挂图，先找几个学生试着读出含有gr/br的单词，然后全班齐读。
@#@@#@（10）小游戏：
@#@找家。
@#@br和gr兄弟俩找不到家了，请帮他们找到家。
@#@学生先自己完成Readandgroup部分，然后小组核对答案。
@#@@#@（11）Choose，writeandsay.先自己做，然后小组内说出自己的句子，最后找几个小组代表说出他们的句子。
@#@@#@3.Consolidationandextension（拓展延伸）@#@
（1）英语韵律操：
@#@师生随节奏加动作一起做韵律操，如第一句Springisgreenwithflowersandsongs，用手打节拍脚踏步，说到spring时双手张开，放到头下，作花盛开状，songs时用手拿话筒状。
@#@@#@
（2）小游戏：
@#@看谁反应快。
@#@老师问：
@#@Whichseasondoyoulikebest?
@#@然后快速展示某个季节的图片，学生抢答。
@#@看谁答得又快又好。
@#@@#@4.Sum-up（总结）@#@帮助学生总结本课的重点词汇和句子。
@#@@#@课堂作业@#@小组活动，说出尽可能多的喜欢某个季节的理由。
@#@@#@第3课时B（Let'@#@stry&@#@Let'@#@stalk）@#@教学目标@#@一、知识与技能@#@1.能够听、说、读、写本课时的四会句子：
@#@Whichseasondoyoulikebest?
@#@Ilikespringbest.Why?
@#@Becausethereareprettyflowers.@#@2.能够理解Let'@#@stalk部分的对话并能表演出来。
@#@@#@3.能根据表示季节的图片说出喜欢某个季节的理由。
@#@@#@二、过程与方法@#@教师要引导学生根据实际情况进行对话练习，培养他们实际运用的能力。
@#@@#@三、情感、态度与价值观@#@培养学生善于表达自己的观点，同时能就关于季节的话题与他人交流，增进了解和感情。
@#@@#@教学重点@#@掌握四会句子：
@#@Whichseasondoyoulikebest?
@#@Ilikespringbest.Why?
@#@Becausethereareprettyflowers.@#@教学难点@#@对各个季节的特征及在不同季节进行的活动进行正确表述。
@#@@#@教法导航@#@讲练结合，游戏与活动共同配合，在模拟情境中练习用英语交流。
@#@@#@学法导航@#@学生通过图片，挂图，小组合作与交流学习并掌握本课的知识。
@#@@#@教学准备@#@图片，挂图，录音机，多媒体。
@#@@#@教学过程@#@1.Warm-up（热身及预习展示）@#@
（1）教师放本单元Let'@#@ssing部分的录音，让学生跟唱歌曲，复习巩固上一课时有关季节的四会单词。
@#@@#@
（2）围绕季节展开对话@#@（3）学生分组进行拼读单词比赛，教师报出一个四会单词，如season，学生马上站起来，拼读该单词，最先站起来并拼读正确的学生得一分，得分最多的组为获胜组。
@#@@#@2．Presentationandpractice（精讲点拨）@#@
（1）Let'@#@stry展示三幅图片，找几个学生简单描述一下图片所表示的季节，景色和活动。
@#@引导学生注意用上恰当的表示颜色的单词。
@#@然后听录音，选出正确的图片。
@#@@#@
（2）Let'@#@stalk教师利用简笔画引出人们在不同季节所进行的活动和该季节的景物特征，如Playinthesnow，swiminthesea.教师做示范：
@#@Ilikeautumnbest.Theskyisblue.Theleavesarecolourful.Whichseasondoyoulikebest?
@#@引导学生尝试表达自己的想法。
@#@@#@（3）在学生充分表达自己想法的基础上，教师提出问题:
@#@WhichseasondoesAmylikebest?
@#@WhichseasondoesMissWhitelikebest?
@#@给学生2、3分钟的时间阅读对话找答案。
@#@然后找几个学生说出他们的答案。
@#@全班核对答案。
@#@@#@（4）放录音，学生跟读对话。
@#@然后两人一组练习对话。
@#@@#@（5）找几组学生上台表演对话。
@#@@#@3.Consolidationandextension（拓展延伸）@#@Askandanswer.老师展示画着鲜花的春天的图片，问一名学生：
@#@Whichseasondoyoulikebest?
@#@学生回答：
@#@Ilikespringbest.老师问：
@#@Why?
@#@然后帮助学生回答：
@#@Becausethereareprettyflowers.让学生快速画出自己喜欢的季节，然后两人一组仿照例子练习对话。
@#@找几组学生展示他们的图画并表演对话。
@#@@#@4.Sum-up（总结）@#@帮助学生总结本课的重点词汇和句子。
@#@@#@课堂作业@#@老师展示画有不同景色和人物活动的图片，让学生用尽可能的句子描述图片。
@#@然后，每个小组发一张图片，组长问：
@#@Whichseasondoyoulikebest?
@#@每个组员都要回答并说出理由。
@#@注意小组成员的表达不能重复。
@#@@#@第4课时B（Let'@#@slearn&@#@Askandanswer）@#@教学目标@#@一、知识与技能@#@1.能够听、说、读、写本课时四会单词和词组：
@#@picnic，goonapicnic，pick，pickapples，snowman，makeasnowman，goswimming。
@#@@#@2.能够正确运用本课的重点词汇和短语表示各种活动。
@#@@#@3.能够使用句型：
@#@Whichseasondoyoulikebest?
@#@Winter.Ioftenplayinthesnow.对他人喜欢的活动进行调查。
@#@@#@二、过程与方法@#@通过游戏，角色扮演等活动帮助学生掌握知识，提高兴趣。
@#@@#@三、情感、态度与价值观@#@通过描述各种活动，明确我们要做一些健康的活动放松自己，劳逸结合。
@#@@#@教学重点@#@能针对某一季节的活动展开对话。
@#@@#@教学难点@#@能针对某一季节的活动展开对话。
@#@@#@教法导航@#@通过各种活动培养学生灵活运用所学知识的能力。
@#@@#@学法导航@#@在老师的指导下积极参与各种活动和游戏。
@#@@#@教学准备@#@录音机、图片、挂图、多媒体、本课时动词及词组的卡片。
@#@@#@教学过程@#@1.Warm-up（热身及预习展示）@#@老师展示一些不同季节景色和活动的图片，让学生用一句话描述图片。
@#@哪个小组说出的句子又对又多，哪个小组得到这张图片作为奖励。
@#@@#@2．Presentationandpractice（精讲点拨）@#@
（1）老师继续预习部分的对话，说：
@#@Ilikesummerbest.Why?
@#@Canyouguess?
@#@学生会很容易猜到原因，回答说：
@#@Youcanswim.老师要以惊喜的语气说：
@#@Yes，Icanswimintheseainsummer.出示单词卡片swim，学生跟读后一起拼读该单词。
@#@老师也可不出示卡片，请学生根据读音猜出该单词中可能包含的字母。
@#@@#@
（2）老师继续提问学生：
@#@Whichseasondoyoulikebest?
@#@鼓励学生敢于表达自己的想法。
@#@@#@（3）师生进行看图片猜短语游戏：
@#@老师展示表示不同活动的图片，学生尽快猜出所表示的动词或动词短语：
@#@goonapicnic，pickapples，makeasnowman等。
@#@老师引导学生拼读。
@#@@#@（4）老师展示春天鲜花盛开，全家去野餐的教学挂图，先让学生描述挂图中的活动，然后鼓励学生描述景色或其他有关的内容：
@#@Therearebeautifulflowerseverywhere.Therearegreentreeseverywhere.It’swarm.It’ssunny.等。
@#@@#@（5）展示其他三个季节的教学挂图，让学生根据挂图说出尽可能多的句子。
@#@@#@（6）老师指着春天的教学挂图问：
@#@Whichseasondoyoulikebest?
@#@引导学生说出刚才的句子：
@#@Ilikespringbest.Therearebeautifulflowerseverywhere.Ioftengoonapicnicwithmyfamily.@#@（7）就剩下的三幅教学挂图进行对话。
@#@@#@（8）学生两人一组练习对话。
@#@然后找几组学生表演对话。
@#@@#@3.Consolidationandextension（拓展延伸）@#@Askandanswer@#@
（1）小游戏：
@#@猜猜我是谁。
@#@老师拿着写有表示不同活动的短语的卡片，每张卡片上一个短语，先露出短语的第一个字母，让学生猜这个短语，如果没人猜对，则露出第二个字母，以此类推。
@#@先猜出来的学生为本组赢得一分。
@#@所有短语猜完后，老师把这些短语全部展示出来，让学生读和记。
@#@@#@
（2）小游戏：
@#@看谁反应快。
@#@老师问：
@#@Whichseasondoyoulikebest?
@#@接着说出一个季节。
@#@然后让学生迅速说出可以在这个季节进行的活动。
@#@每个学生只能说一个，把机会留给更多的同学，并且不能重复，说出活动最多的组获胜。
@#@@#@4.Sum-up（总结）@#@帮助学生总结本课的重点词汇和句子。
@#@@#@课堂作业@#@游戏：
@#@找朋友。
@#@学生自制卡片，写出自己最喜欢的季节和活动。
@#@然后在小组内互相询问：
@#@Whichseasondoyoulikebest?
@#@那个回答的季节和活动与自己一样的同学就是自己的好朋友，双方交换卡片，互相握手。
@#@@#@第5课时B（Readandwrite）@#@教学目标@#@一、知识与技能@#@1.能听、说、读单词：
@#@all，pink，lovely，leaf，leaves，fall，paint。
@#@@#@2.掌握句型：
@#@Ilike…because…@#@3.培养学生的听力能力，阅读理解能力和写作能力。
@#@@#@二、过程与方法@#@教师积极引导学生进行小组之间的合作与创新，培养学生的自主探究的能力。
@#@@#@三、情感、态度与价值观@#@通过学习课文，学习欣赏四季的优美景色，热爱大自然，热爱我们的祖国。
@#@@#@教学重点@#@掌握句型：
@#@Ilike…because…@#@教学难点@#@培养学生的听力、阅读理解和写作能力。
@#@@#@教法导航@#@引导学生自主探究，利用图片，挂图，视频等多种方式了解四季，学会欣赏四季的优美景色。
@#@@#@学法导航@#@课前做好预习，课上积极参加课堂活动，多种感官并用。
@#@@#@教学准备@#@录音机，教学挂图、图片、视频、多媒体等。
@#@@#@教学过程@#@1.Warm-up（热身及预习展示）@#@老师给每个小组一张表格，对本组内学生所喜欢的季节和活动进行调查和记录。
@#@让学生反复操练句型，并将回答内容填入表格内。
@#@组长互相查看表格内容，喜欢同一个季节的学生数最多的两个或几个小组成为友好小组。
@#@@#@2．Presentationandpractice（精讲点拨）@#@Readandwrite@#@
（1）老师展示教学挂图，找学生分别描述一下四副挂图的景色和相关的活动。
@#@@#@
（2）老师问：
@#@Whichseasondoyoulikebest?
@#@找几个学生回答。
@#@@#@（3）老师问：
@#@WhichseasondoesRobinlikebest?
@#@然后让学生快速阅读课文，找到这个问题的答案。
@#@@#@（4）找两个学生说出他们的答案，帮助他们理解并表达：
@#@Allthefourseasons.@#@（5）让学生仔细阅读课文，找到课文下面两个问题的答案。
@#@然后找学生说出他们的答案。
@#@向学生解释fall的不同词性和意思。
@#@@#@（6）放课文听力，学生边听边跟读。
@#@然后学生自己大声朗读课文。
@#@最后找几个学生大声朗读课文。
@#@@#@（7）老师问：
@#@Whichseasondoyoulikebest?
@#@Why?
@#@让学生把自己的答案写在教材上，然后找几个学生读出他们的句子。
@#@@#@3.Consolidationandextension（拓展延伸）@#@
（1）小游戏：
@#@接力问答比赛。
@#@每一竖排为一组进行接力问答：
@#@A:
@#@Whichseasondoyoulikebest?
@#@B:
@#@Ilike…bestbecause…Whichseasondoyoulikebest?
@#@C:
@#@Ilike…bestbecause…Whichseasondoyoulikebest?
@#@D:
@#@…哪个小组完成得又快又好就是冠军。
@#@@#@
（2）小游戏：
@#@谁是我的好朋友。
@#@每位同学把自己每个季节常做的活动写在纸条上：
@#@Ilike…because…写完后在小组内读出自己的句子，如果组内有同学的四季的活动和自己的一样，则两人就是好朋友。
@#@如果没有，就去其他组寻找好朋友。
@#@@#@4.";i:
18;s:
18623:
" 新版PEP五年级英语下册期末复习资料@#@第一单元@#@一、重点词汇。
@#@@#@eatbreakfast吃早餐have·@#@·@#@·@#@class上·@#@·@#@·@#@课playsports进行体育运动@#@exercise活动，运动domorningexercises早锻炼eatdinner吃晚饭@#@cleanmyroom打扫我的房间goforawalk散步goshopping去购物@#@take学习，上（课）dancing舞蹈takeadancingclass上舞蹈课@#@a.m上午p.m.下午usually通常地@#@二、其他日常活动。
@#@X|k|B|1.c|O|m@#@getup起床eatlunch吃午饭gotobed上床睡觉@#@washmyface洗脸washmyclothes洗我的衣服watchTV看电视@#@playping-pong打乒乓球playthepipa弹琵琶goswimming去游泳@#@gorunning去跑步dohomework做作业dokungfu练武术@#@playfootball踢足球playbasketball打篮球XkB1.com@#@三、频度副词。
@#@@#@always总是一直（100%）usually通常（80%）often经常（60%）sometimes（30%）有时@#@四、疑问词。
@#@when什么时候why为什么@#@五、重点句型。
@#@@#@1、询问别人什么时候做某事的句型及回答。
@#@wWw.Xkb1.cOm@#@句型结构：
@#@问：
@#@Whendoyou+动词短语原形+其他？
@#@（你/你们什么时候做某事？
@#@）@#@答：
@#@I/we（+频度副词）+动词短语原形+at+具体时间（我/我们通常在几点做某事。
@#@）@#@例：
@#@问：
@#@Whendoyougotobed?
@#@（你什么时候上床睡觉？
@#@）@#@答：
@#@Igotobedat9：
@#@00p.m（我晚上9点上床睡觉。
@#@）@#@注意：
@#@当主语是第三人称单数（he,she,it,单个人名或单数名词）时，助动词do要变成does,@#@句型结构是：
@#@whendoes+主语（第三人称单数）+动词短语原形+其他？
@#@新课标@#@2、询问别人周末做什么的句型及回答。
@#@@#@句型结构：
@#@问：
@#@Whatdoyoudoontheweekend?
@#@（你周末做什么？
@#@）@#@答：
@#@I（+频度副词）+动词（短语）+其他。
@#@@#@例：
@#@问：
@#@Whatdoyoudoontheweekend?
@#@（你周末做什么？
@#@）@#@答：
@#@Iusuallyreadbooks.（我通常看书。
@#@）@#@注意：
@#@当主语是第三人称单数（he,she,it,单个人名或单数名词）时，助动词do要变成does,X|k|B|1.c|O|m@#@句型结构是：
@#@whatdoes+主语（第三人称单数）+do+ontheweekend?
@#@@#@第二单元@#@一、重点词汇@#@spring春天summer夏天autumn秋天winter冬天season季节@#@picnic野餐goonapicnic去野餐pick摘pickapples摘苹果@#@snowman雪人makeasnowman堆雪人goswimming去游泳@#@which哪一个best最because因为vacation假期@#@二、其他@#@1、形容天气的形容词hot炎热的warm暖和的rainy多雨的windy多风的@#@cold寒冷的cool凉爽的sunny晴朗的cloudy多云的snowy下雪的@#@2、由go构成的活动短语goswimming去游泳goshopping去购物goboating去划船goskating去滑冰gohiking去远足gofishing去钓鱼@#@三、重点句型新|课|标|第|一|网http:
@#@//www.xkb1.com@#@1、询问别人天气怎么样的句型及回答。
@#@@#@句型结构：
@#@问：
@#@What’stheweatherlike+时间+地点？
@#@（·@#@·@#@·@#@天气怎么样？
@#@）@#@答：
@#@It’s+表示天气的形容词@#@例：
@#@问：
@#@What’stheweatherlikeinwinterinbeijing?
@#@（北京冬天的天气怎么样）@#@答：
@#@It’scoldandwindy（有风而且寒冷。
@#@）@#@2、询问别人最喜欢的季节句型及回答。
@#@@#@句型结构：
@#@问：
@#@whichseasondoyoulikebest?
@#@（你最喜欢的季节是哪一个？
@#@）@#@答：
@#@Ilike+季节+best或直接说季节名称。
@#@@#@同义句还有：
@#@What’syourfavouriteseason?
@#@@#@3、询问别人喜欢某个季节的原因的句型及回答。
@#@@#@句型结构：
@#@问：
@#@Whydoyoulike+季节名称？
@#@或直接用“Why”来提问。
@#@@#@答：
@#@一般要用“because”引导的句子来说明理由，可以从天气相关的活动等方面来说。
@#@http:
@#@//www.xkb1.com@#@例：
@#@问：
@#@Whydoyoulikespring?
@#@（你为什么喜欢春天？
@#@）@#@答：
@#@BecauseIcanfiykites.（因为我能放风筝。
@#@）@#@问：
@#@Whydoyoulikesummer?
@#@（你为什么喜欢夏天？
@#@）@#@答：
@#@BecauseIcangoswimmingeveryday.（因为我每天都能去游泳。
@#@）@#@问：
@#@Whydoyoulikeautumn?
@#@（你为什么喜欢秋天？
@#@）@#@答：
@#@Becausetheweatheriscool.（因为天气凉爽。
@#@）@#@问：
@#@Whydoyoulikewinter?
@#@（你为什么喜欢冬天？
@#@）@#@答：
@#@BecauseIcanmakeasnowman.（因为我能堆雪人。
@#@）@#@第三单元@#@一、重点词汇@#@January一月February二月March三月April四月May五月June六月July七月August八月September九月October十月@#@November十一月December十二月@#@注意：
@#@@#@1、月份的首字母一定要大写。
@#@wWw.xKb1.coM@#@2、May没有缩写形式，September的缩写形式是“Sept”,其他月份单词的缩写形式都是有单词的前三个字母加“·@#@”构成。
@#@@#@3、月份的缩写形式不用在句子中，只能单独使用。
@#@@#@4、表示“在几月”时，要在月份单词前面加介词in。
@#@新课标第一网@#@二、常用节假日名称。
@#@@#@NewYear’sDay元旦（1.1）TreePlantingDay植树节（3.12Easter复活节@#@AprilFool’sDay愚人节（4.1）MayDay劳动节（5.1）Mother’sDay母亲节（2015.5.10）@#@Children’sDay儿童节（6.1）Father’sDay父亲节（8.8）Teacher’sDay教师节（9.10）@#@NationalDay国庆节（10.1）Mid-AutumnDay中秋节（农历八月十五）@#@ThanksgivingDay感恩节（11月第4个周四）Christmas圣诞节（12.25）@#@summervacation暑假wintervacation寒假@#@三、活动名称@#@sportsmeet运动会Easterparty复活节聚会schooltrip学校旅行@#@Chinesetest语文测试singingcontest歌咏比赛birthdayparty生日聚会@#@四、介词in、on、at的用法。
@#@@#@1、in后面+上午/下午/晚上/月份/季节/年份。
@#@如：
@#@inthemorning,inApril,inwinter,in2015.@#@2、on的后面+具体的某一天。
@#@如：
@#@onMonday,onApril3rd,onFridaymorning.@#@3、at后面+具体的时间点或与其他词构成固定搭配。
@#@如：
@#@atsixo’clock,at12：
@#@30,atnoon.@#@五、重点句型。
@#@@#@1、问答某个活动或节日在几月份的句型及回答。
@#@@#@句型结构：
@#@问：
@#@Whenis+活动或节日名称？
@#@答：
@#@It’sin+月份。
@#@新|课|标|第|一|网@#@例：
@#@问：
@#@whenisChristmas?
@#@（圣诞节在什么时候？
@#@）@#@答：
@#@It’sinDecember.（在十二月。
@#@）@#@2、询问别人将要做什么的句型及回答。
@#@@#@句型结构：
@#@问：
@#@Whatwillyoudo+其他？
@#@答：
@#@Iwill·@#@·@#@·@#@·@#@=I’ll·@#@·@#@·@#@@#@例：
@#@问：
@#@whatwillyoudoforyourmumonMother’sDay?
@#@（母亲节你将为你妈妈做什么?
@#@）@#@答：
@#@I’llgivehersomeflowers.（我将送给她一些花。
@#@）@#@3、表达“我们将要·@#@·@#@·@#@”的句型。
@#@@#@We’ll·@#@·@#@·@#@=Wewill后面+动词原形,这是一个一般将来时的句子，表示将来某个时间要发生的动作或事情。
@#@例：
@#@We’llhaveaschooltrip.（我们将有一次学校旅行。
@#@）@#@We’llhaveasingingcontest.（我们将有一次歌咏比赛。
@#@）@#@We’lltakeadancingclass.（我们将要上一节舞蹈课。
@#@）@#@第四单元@#@二、重点词汇@#@first（1st）第一second（2nd）第二third（3rd）第三fourth（4th）第四fifth（5th）第五@#@sixth（6th）第六seventh（7th）第七eighth（8th）第八ninth（9th）第九tenth（10th）第十@#@eleventh（11th）第十一twelfth（12th）第十二thirteenth（13th）第十三@#@fourteenth（14th）第十四fifteenth（15th）第十五sixteenth（16th）第十六@#@seventeenth（17th）第十七eighteenth（18th）第十八ninteenth（19th）第十九@#@twentieth（20th）第二十twentieth-first（21th）第二十一twentieth-second（22nd）第二十二twentieth-third（23rd）第二十三thirtieth（30th）第三十@#@special特殊的fool傻瓜@#@二、用序数词表示具体的日期@#@在英语中，“几月几日”可以先说“月”，再说“日”，其中“日”要用序数词，书写时序数词前可以有“the”,也可以没有。
@#@但读日期时，the必须读出来。
@#@@#@如果要表示某年某月某日，通常按照“月、日、年”的顺序。
@#@@#@例如：
@#@March3rd读法是：
@#@Marchthethird翻译是：
@#@3月3日。
@#@新|课|标|第|一|网@#@June1st,2014读法是：
@#@Junethefirst,twothousandandfourteen@#@翻译是：
@#@2014年6月1日。
@#@@#@三、基数词变序数词的口诀记忆@#@基变序有规律，结尾加上th；@#@一二三特殊记，结尾各是t,d,d；@#@@#@八减t九去e,f来把ve替；@#@y改为ie,结尾仍有th；@#@@#@若是遇到几十几，只变个位就可以。
@#@@#@四、重点句型@#@1、询问别人具体日期的句型及回答。
@#@@#@句型结构：
@#@问：
@#@Whenis+节日/活动？
@#@（·@#@·@#@·@#@是哪天？
@#@）@#@答：
@#@It’son+月份+序数词。
@#@·@#@（·@#@·@#@月·@#@·@#@·@#@日）wWw.Xkb1.cOm@#@例：
@#@WhenisChildren’sDay?
@#@（儿童节是哪天？
@#@）@#@答：
@#@It’sonJune1st.（6月1日）@#@2、询问生日的句型及回答新-课-标-第-一-网@#@句型结构：
@#@问：
@#@Whenis+某人的+birthday?
@#@（·@#@·@#@·@#@生日是哪天？
@#@）@#@答：
@#@It’son+具体的日期。
@#@@#@例：
@#@问：
@#@Whenisyourgrandma’sbirthday?
@#@（你奶奶的生日是哪天？
@#@）@#@答：
@#@HerbirthdayisonJune16th.（她的生日是6月16日。
@#@）@#@问：
@#@WhenisMissWhite’sbirthday?
@#@（怀特小姐的生日是哪天？
@#@）@#@答：
@#@It’sonJuly1st.（7月1日。
@#@）@#@第五单元@#@一、重点词汇@#@我@#@你@#@他@#@她@#@它@#@我们@#@你们@#@他们@#@主格@#@I@#@you@#@he@#@she@#@it@#@we@#@you@#@they@#@宾格@#@me@#@you@#@him@#@her@#@it@#@us@#@you@#@them@#@我的@#@你的@#@他的@#@她的@#@它的@#@我们的@#@你们的@#@他们的@#@形容词性物主代词@#@my@#@your@#@his@#@her@#@its@#@our@#@your@#@their@#@名词性物主代词@#@mine@#@yours@#@his@#@hers@#@its@#@ours@#@yours@#@theirs@#@climbing（正在）攀爬eating（正在）吃playing（正在）玩@#@jumping（正在）跳drinking（正在）喝sleeping（正在）睡觉@#@二、掌握的短语新课标第一网@#@climbtree爬树playfootball踢足球lookat看@#@abeautifulpainting一幅美丽的画inthekitchen在厨房playwitheachother一起玩耍@#@drinkwater喝水listentomusic听音乐readbooks读书@#@三、名词性物主代词和形容词性物主代词@#@表示所有关系的代词叫做物主代词，即表示事物主人的代词。
@#@它包括名词性物主代词和形容词性物主代词。
@#@@#@注意：
@#@1、形容词性物主代词相当于一个形容词，不能单独使用，后面需要跟名词，常用来修饰、限定后面的名词。
@#@如：
@#@Thisismybook（这是我的书）.Thatishisbag（那是他的书包）@#@2、名词性物主代词需独立使用，后面不能跟名词，它相当于“形容词性物主代词+名词”。
@#@如：
@#@It’smine.（它是我的）@#@四、动词ing形式的变化规则http:
@#@//www.xkb1.com@#@1、一般动词直接在词尾加-ingread→reading（读）talk→talking（交谈）sing→singing（唱歌）study→studying（学习）@#@2、以不发音的e结尾的动词，先去e再加-ingwrite→writing（写）skate→skating（滑冰）ride→riding（骑）drive→driving（驾驶）@#@3、以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的动词，双写这个辅音字母再加-ing@#@sit→sitting（坐）cut→cutting（切，割）run→running（跑）stop→stopping（停）get→getting（得到）wWw.xKb1.coM@#@4、少数几个以ie结尾的动词，变ie为y，再加-inglie→lying（躺，撒谎）die→dying（死）tie→tying（系，捆绑）@#@口诀记忆：
@#@动词-ing很好记，一般情况直接加。
@#@词尾若有哑音e,去e再加-ing。
@#@@#@“一辅重闭”作尾巴，双写后加-ing。
@#@还有一点要注意，ie变y再加-ing。
@#@@#@五、重点句型@#@1、询问物品的归属@#@句型结构：
@#@问：
@#@Whose（+物品）+arethese/those?
@#@（这些/那些是谁的？
@#@）@#@答：
@#@Theyare+名词性物主代词。
@#@（它们是·@#@·@#@·@#@的。
@#@）@#@或：
@#@Theyare+形容词性物主代词+物品。
@#@（它们是·@#@·@#@·@#@的·@#@·@#@·@#@）。
@#@@#@例：
@#@问：
@#@Whosepensarethese?
@#@（这些钢笔是谁的？
@#@）@#@答：
@#@Theyaremine.（它们是我的）。
@#@@#@2、如要询问单个物品的归属的句型结构是：
@#@@#@问：
@#@Whose（+物品）+isit/this/that?
@#@（它/这/那是谁的？
@#@）@#@答：
@#@It’s+名词性物主代词。
@#@（它是·@#@·@#@·@#@的。
@#@）@#@或：
@#@It’s+形容词性物主代词+物品。
@#@（它是·@#@·@#@·@#@·@#@的·@#@·@#@·@#@）。
@#@@#@例：
@#@问：
@#@Whosedogisit?
@#@（它是谁的狗？
@#@）@#@答：
@#@It’shers.（它是她的。
@#@）@#@3、确认多个物品的归属@#@句型结构：
@#@问：
@#@Arethese+名词性物主代词？
@#@（这些是·@#@·@#@·@#@的吗？
@#@）@#@答：
@#@Yes,theyare/No,theyaren’t（是的，它们是/不，它们不是）。
@#@@#@例：
@#@TheChinesebookismine.（这本语文书是我的。
@#@）@#@问：
@#@Aretheseallyours?
@#@（这些书都是你的吗？
@#@）@#@答：
@#@No,theyaren’t.（不，它们不是）@#@4、描述正在做某事的句型新课标第一网@#@句型结构：
@#@主语+be动词+动词ing形式+其他。
@#@@#@主语是第一人称单数I时，be动词用am.例：
@#@IamwatchingTV.（我正在看电视）@#@主语是第二人称单数you时，be动词用areYouarereadingabook.（你正在读书）@#@主语是第三人称单数he/she/it单个人时，be动词用isHeisplayingfootball.（他正在踢足球）@#@主语是各人称复数we/you/they多个人时，be动词用areTheyarehavinglunch（他们正在吃晚饭）@#@5、问答正在做什么的句型@#@句型结构：
@#@问：
@#@What+be动词+主语+doing?
@#@（·@#@·@#@·@#@正在做什么？
@#@）@#@答：
@#@主语+be动词+动词ing形式+其他。
@#@（·@#@·@#@·@#@正在·@#@·@#@·@#@）@#@例：
@#@问：
@#@Whatishedoing？
@#@（他正在做什么？
@#@）@#@答：
@#@Heissleeping.（他正在睡觉。
@#@）m@#@问：
@#@Whatareyoudoing？
@#@（你正在做什么?
@#@）@#@答：
@#@IamlearningEnglish.（我正在学习英语。
@#@）@#@5、确认是否正在做某事的句型@#@句型结构：
@#@Be动词+主语+动词-ing形式+其他？
@#@@#@例：
@#@问：
@#@Areyoulisteningtomusic?
@#@（你正在听音乐吗？
@#@）@#@答：
@#@Yes,Iam（是的）@#@问：
@#@Ishesinging?
@#@（他正在唱歌吗？
@#@）答：
@#@Yes,heis.（是的）@#@问：
@#@Arethechildrenplayinggames?
@#@（孩子们正在做游戏吗？
@#@）@#@答：
@#@Yes,theyare.（是的）@#@第六单元@#@重点词汇@#@doingmorningexercises（正在）做早操having·@#@·@#@·@#@class（正在）上·@#@·@#@·@#@课@#@eatinglunch（正在）吃午饭readingabook（正在）看书@#@listeningtomusic（正在）听音乐keep保持某种状态@#@keeptotheright靠右keepyourdeskclean保持你的课桌干净talkquietly小声讲话turn顺序taketurns按顺序来@#@一、其他动词短语的-ing形式M@#@gettingup（正在）起床watchigTV（正在）看电视@#@playingsports（正在）进行体育运动playingthepiano（正在）弹钢琴@#@sweepingthefloor（正在）扫地wateringtheflowers（正在）浇花@#@climbingmountains（正在）爬山flyingkites（正在）放风筝@#@三、重点句型@#@1、如何问答多个人或动物正在做什么@#@句型结构：
@#@问：
@#@Whatare+多个人/动物+doing?
@#@（·@#@·@#@·@#@正在做什么？
@#@）@#@答：
@#@Theyare+动词ing形式+其他。
@#@（他/她/它们正在·@#@·@#@·@#@）@#@例：
@#@问：
@#@whatarethechildrendoing?
@#@（孩子们正在做什么？
@#@）@#@答：
@#@Theyareplaying.（他们正在玩耍。
@#@）@#@2、如何问答单个人或动物正在做什么新|课|标|第|一|网@#@句型结构：
@#@问：
@#@Whatis+单个人/动物+doing?
@#@（·@#@·@#@·@#@正在做什么？
@#@）@#@答：
@#@He/She/Itis+动词ing形式+其他。
@#@（他/她/它正在·@#@·@#@·@#@）.@#@例：
@#@问：
@#@Whatisyourmotherdoing?
@#@（你妈妈正在做什么？
@#@）@#@答：
@#@Sheiscookinglunch.（她正在做午饭）@#@问：
@#@Whatisyourfatherdoing?
@#@（你爸爸正在做什么？
@#@）@#@答：
@#@Heiscleaningthewindow.（他正在擦窗户）。
@#@@#@";i:
19;s:
11073:
"@#@六年级英语下册知识点梳理@#@Unit1Howtallareyou?
@#@@#@一、单元内容简析：
@#@@#@本单元内容的中心话题是询问人或事物的年龄、身高、重量以及长度并作比较。
@#@内容涉及恐龙、猴子以及鲸类的比较，学生之间在年龄、身高和体重方面的比较。
@#@@#@二、单元词、句、语法等方面的知识重点：
@#@@#@知@#@识@#@词@#@汇@#@四会@#@单词@#@taller,shorter,stronger,older,younger,bigger,funnier,heavier,longer,thinner,smaller@#@（重点）@#@三会@#@单词@#@little,tail,think,size,wear,yours@#@二会@#@单词@#@cm（centimeter）,than,funnier,kg（kilogram）,feet,meter,ton,each,squid,lobster,shark,deep,seal,even@#@短语@#@spermwhale,killerwhale,upto,diveinto,goodswimmer,thelengthof,@#@lineup,fromto@#@语法@#@词法@#@形容词比较级的变化规则：
@#@1、直接在形容词后加“er”,例如long---longer,tall---taller。
@#@2、以字母“e”结尾的直接加“r”，例如nice---nicer。
@#@3、重读闭音节只有一个辅音字母结尾的，双写最后一个辅音字母后再加“er”,例如thin---thinner,big---bigger。
@#@4、辅音字母加“y”结尾的先把“y”改为“i”再加“er”，例如funny---funnier,heavy---heavier。
@#@5、部分双音节或多音节加“more”，例如careful---morecareful。
@#@6、不规则变化，例如good---better。
@#@@#@句@#@子@#@句型@#@1、How＋形容词＋be＋主语？
@#@2、A＋比较级＋than＋B.3、主语＋be＋数字＋单位＋tall/heavy/long…@#@四会@#@Howtallareyou?
@#@I’m164cmtall.Youareshorterthanme.Youare4cmtallerthanme.Howheavyareyou?
@#@I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.（重点）@#@三、本单元难点：
@#@@#@1、数字的读法，含有“厘米、千克”单位的读法。
@#@如百以上164：
@#@onehundredandsixty-four,学生可能读的时候百后不知加“and”，还有千的读法：
@#@thousand,小数的读法等。
@#@@#@2、形容词比较级的用法与变化形式，哪些要双写，哪些要把y变i成再加er,到底在什么情况下变比较级要加上more。
@#@@#@3、代词的用法，特别是名词性物主代词的用法。
@#@@#@四、易考点与易错点：
@#@@#@1、词语类：
@#@①四会词语在听力部分听写或笔试部分按照汉意写词语。
@#@②按要求写词语：
@#@变比较级funny,heavy,big,thin；@#@long的名词，foot,tooth复数，heavy（heavier）的反义词light（er）@#@③very修饰原级，much修饰比较级。
@#@@#@例如：
@#@Heisverytall.Heismuchtallerthanyou.@#@2、语法、句型类：
@#@@#@①How引导的不同特殊疑问句:
@#@Howbesb.?
@#@（问某人状况），Howtall/heavy/oldbesb./sth?
@#@（询问身高、体重、年龄）Howlong/big/largebe---?
@#@（问多长、多大）Howmany/much（问数量、价格）。
@#@@#@②比较级的运用，一定要是相同内容或类别才可以进行比较，这是学生最易出错和混淆娥地方。
@#@例如：
@#@Mike’slegsarelongerthan（John），如果学生翻译会直接填写John，但是一分析就不难发现应该和John的腿作比较的，所以应该是John’s。
@#@再比如Myhairislongerthan（she）.如果不仔细分析大多数学生都会错填成：
@#@she,her,但是填hers才是正确的。
@#@@#@Unit2What’sthematter,Mike?
@#@@#@一、单元内容简析：
@#@@#@本单元的教学内容主要是围绕“看病就医”和“描述心情”两个话题展开。
@#@@#@二、单元词、句、语法等方面的知识重点：
@#@@#@词@#@汇@#@四@#@会@#@单词@#@hurt,matter,sore,nose,tired,excited,angry,happy,bored,sad（重点）@#@ @#@短语@#@haveafever,haveacold,haveaheadache,haveasorethroat（重点）@#@三会@#@单词@#@people,know,pass,guess,game@#@二@#@会@#@单词@#@feel,sick,flu,might,worry,medicine,drink,stay,better,soon,trip,fail,test,hear,match,between,kick,goal,another,win（过去式won）@#@短语@#@alittle,laughat,feelsick,brokenleg,have/gettheflu,don’tworry,seeadoctor,takesomemedicine,drinkhotdrinks,stayinbedforafewdays,feelbetter,looksohappy,goonabigtrip,failthemathtest,attheendof@#@afootballmatch,between---and---,pass---to---,kicktheball,flyinto,bounceoff@#@句子@#@时态@#@一般现在时：
@#@（注意主语是第三人称单数的句子）@#@句式@#@How＋助动词＋主语＋动词原形?
@#@主语＋have/has＋疾病类单词@#@四会@#@What’sthematterwithyou?
@#@/What’swrongwithyou?
@#@Mynoseissore.Mynosehurts.Howareyou?
@#@Youlooksohappy.Youlooksadtoday.（重点）@#@三、难点是学生能在各种语言环境中正确熟练地运用不同句型进行交流。
@#@@#@四、易考点与易错点：
@#@@#@1、词语：
@#@①四会词语和短语会出现于听力部分的补全句子或按汉语意思翻译。
@#@②了解“疼痛”的区别：
@#@hurt是动词指“使受伤”,ache是名词后缀,加上身体某部位常指某部位疼痛，sore是形容词可以放在表示身体某部位的词语前作定语或放在be动词后做表语。
@#@hurt和sore有时可以替换。
@#@armache,stomachache.Ihurtmynose.Mynosehurts.Mynoseissore.@#@②注意people是集合名词,单数和复数同形；@#@medicine是不可数名词，没有复数形式。
@#@@#@③短语“为某人买某物”，buysb.sth./buysth.forsb.当某人放在前面时不用加for，否则要加介词for.buymeaball,buyaballforme④begoingto后跟动词,begoingon后跟名词，表示将要或打算做什么事情。
@#@@#@2、句型：
@#@①What’swrongwithyou?
@#@和What’sthematterwithyou?
@#@意思和用法相同，matter名词要加，而wrong是形容词，常在选择和改错题中出现。
@#@②注意当主语是第三人称单数的时候，如果没有be动词，谓语动词要加s或es,否定句和疑问句要用does。
@#@@#@Mikehas（have）aheadache.Howdoes（do）yourfatherfeel?
@#@Hedoesn’t（not）feelwell.@#@Unit3LastWeekend@#@一、单元简析：
@#@@#@本单元主要是学习和运用一般过去时来表达在过去的时间内所做的事情。
@#@@#@二、单元词、句、语法等方面的知识重点：
@#@@#@知@#@识@#@点@#@词@#@汇@#@四会@#@单词@#@watch----watched,wash----washed,clean----cleaned,play----played@#@visit----visited,do----did,go----went,read----read,last,weekend,park（重点）@#@短语@#@goswimming,gofishing,gohiking（重点）@#@三会@#@单词@#@cook----cooked,study----studied@#@二会@#@单词@#@yesterday,return,fly---flew,swim---swam@#@短语@#@tonguetwister@#@句@#@子@#@时态@#@一般过去时@#@句式或句型@#@1、主语＋动词过去式＋过去时间.@#@2、What＋did＋主语＋do＋过去时间？
@#@@#@3、Did＋主语＋动词原形＋过去时间？
@#@@#@四会句子@#@Whatdidyoudolastweekend?
@#@Iplayedfootball.@#@Didyoureadbooks?
@#@Yes,Idid.No,Ididn’t.（重点）@#@三会句子@#@Ivisitedmygrandparents.@#@Whatdidyoudoyesterday?
@#@@#@Iwenthiking.@#@一般过去时态的构成@#@动词@#@肯定式@#@否定式@#@一般疑问句@#@be@#@Iwas---@#@He/She/Itwas---@#@We/You/Theywere---@#@Iwasnot（wasn’t）---@#@He/She/Itwasn’t---@#@We/You/They/werenot（weren’t）@#@Washe/she/it---?
@#@@#@Wereyou/they---?
@#@@#@实意动词@#@I/He/She/It＋动词过去式@#@We/You/They＋动词过去式@#@I/He/She/It＋didn’t＋动词原形@#@We/You/They＋didn’t＋动词原形@#@Didhe/she/it＋动词原形?
@#@@#@Didyou/they＋动词原形?
@#@@#@三、难点：
@#@@#@1、了解一般过去时态的意义和用法。
@#@@#@2、动词过去式的变化规则：
@#@A规则变化①一般在动词原形末尾加ed。
@#@②动词原形词尾是字母e的直接加d。
@#@③末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词，先双写这个辅音字母，再加ed。
@#@④动词结尾是辅音字母加y，把y变为i再加ed。
@#@B不规则变化：
@#@要求背诵记忆。
@#@@#@3、规则动词过去式的读音：
@#@①清辅音后面读/t/；@#@②元音和浊辅音后读/d/；@#@③在/t/和/d/音后读/id/。
@#@@#@四、易考点与易错点：
@#@@#@1、词语：
@#@动词过去式的变化，特别是不规则变化和规则变化里的③④两项。
@#@stop--stopped,plan--planned,trip--tripped,study—studied,carry--carried,worry—worried,is/am—was,are—were,do—did,go—went,read—read,fly—flew,have/has—had,see—saw,come—came,say—said,swim—swam,draw—drew@#@2、时态：
@#@①在遇到含有实意动词，主语是第三人称单数时，学生会将时态混淆而导致发生错误。
@#@②在没有具体时间状语的时候，根据实际情况选择正确时态。
@#@@#@Jackusuallytoschoolonfoot.A.goB.goesC.went@#@Jacktoschoolonfootyesterday. A.goB.goesC.went@#@Jackusuallytoschoolonfoot,buthetoschoolonfootyesterday. @#@A.go,goB.goes,goesC.goes,wentD.went,went@#@Ithemathtest.A.failB.failedC.fails@#@Unit4MyHoliday@#@一、单元简析@#@本单元主要介绍户外活动的情景，并用一般过去式来进行描述。
@#@@#@二、单元词、句、语法等方面的知识重点：
@#@@#@知@#@识@#@点@#@词@#@汇@#@四@#@会@#@单词@#@learn,Chinese,sing,and,dance,eat,good,take,climb,have,buy,present,@#@row,boat,see,elephant,how,get,last（重点）@#@短@#@语@#@learnedChinese,sanganddanced,tookpictures,climbedamountain,ategoodfood,boughtpresents,rowedaboat,sawelephants,wenthiking,wentice-skating（重点）@#@三会@#@单词@#@holiday,trip,ski,with@#@短语@#@havefun,haveagoodtime,havealotoffun@#@二@#@会@#@单词@#@cousin,miss,during,tomorrow,fun,scary,was,there,made,relax,prepare,@#@leave过去式left@#@短语@#@playping-pong@#@时态@#@一般过去式@#@句@#@子@#@句式或句型@#@1、主语＋动词过去式＋过去时间.@#@2、What＋did＋主语＋do＋过去时间？
@#@@#@3、Did＋主语＋动词原形＋过去时间@#@四会@#@1、能够用一般过去时询问别人去了哪里度假并做回答：
@#@@#@Wheredidyougoonyourholiday?
@#@IwenttoXingjiang.@#@2、能够用一般过去时询问别人乘坐哪种交通工具并作回答：
@#@@#@Howdidyougothere?
@#@Iwentbytrain.（重点）@#@三、难点@#@1、掌握四会词语、短语和句型。
@#@@#@2、灵活运用所学短语和句型进行问答练习。
@#@@#@四、易考点与易错点：
@#@@#@1、词语：
@#@四会要求掌握的单词和短语以及动词的过去式：
@#@buy--bought,leave---left,sing---sang,eat---ate,get---got,take---took.@#@2、句型：
@#@用一般过去式询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去了哪里，做了什么活动等。
@#@Wheredidyougoonyourholiday?
@#@Howdidyougothere?
@#@Whatdidyoudothere?
@#@@#@注意godoingsth的动词短语，变成过去式以后，动词后的ing仍要保留wenthiking,wentshopping,wentice-skating.@#@";i:
20;s:
17828:
"Unit3Lookatme第一课时@#@教学目标：
@#@@#@ 1能听懂、会说Howareyou?
@#@I'@#@mfine./Fine,thankyou.等问候语。
@#@@#@2通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
@#@@#@3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
@#@@#@教学重点：
@#@Howareyou?
@#@I’mfine,thankyou.等问候语的学习。
@#@@#@教学难点：
@#@@#@1、Howareyou?
@#@的得体运用。
@#@@#@2、Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。
@#@@#@教具准备：
@#@@#@ 头饰。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@1、Warm-up/Revision@#@
（1）师生共同唱歌曲SinganEnglishtogether."@#@Head,shoulders,kneesandtoes"@#@，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。
@#@@#@
（2）游戏Doagame."@#@SIMONSAYS"@#@@#@（3）师生同唱歌曲"@#@Hello"@#@。
@#@教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
@#@@#@2、Presentation@#@
（1）师生观看教学课件。
@#@课件内容为Let'@#@stalk/A的内容。
@#@教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
@#@@#@
（2）再次观看课件，教师提问：
@#@T:
@#@Whataretheydoing?
@#@他们在干什么？
@#@S:
@#@在打招呼。
@#@@#@（3）教师演示Let'@#@stalk/A的内容，使学生进一步理解对话。
@#@方法为：
@#@教师左手举起ChenJie的头饰，右手举起小鸟的头时，用不同声调引出对话内容。
@#@在此次演示活动中，教师强调Goodmorning.@#@（4）教师提问：
@#@ChenJie和WUYifan是怎样用英语打招呼的。
@#@能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?
@#@Fine,thankyou.@#@（5）听本课时Let'@#@stalk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。
@#@教师注意带读不易掌握的读音，如：
@#@I’mfine,thankyou.一句中fine中的元音字"@#@i"@#@的读音是[ai]，提示学生口型要略大些。
@#@而thank一词中的th在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。
@#@教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
@#@@#@（6）第三次观看Let'@#@stalk/A部分的教学课件。
@#@使学生进一步了解对话内容和含义。
@#@在此基础上告诉学生，Howareyou?
@#@与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于：
@#@Howareyou?
@#@是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。
@#@因此，同学们不必每次见面都问Howareyou?
@#@每天见面时，只要说Hello或Hi，就可以了。
@#@@#@（7）趣味操练游戏----传口令@#@教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：
@#@Howareyou?
@#@Fine,thankyou.学生依次传递。
@#@以传递准确，速度又快的为胜。
@#@@#@3、Practice@#@
（1）游戏@#@ 六至七人一组，做开火车的游戏。
@#@教师在每组选出一名"@#@质量监督员"@#@，监督每个同学提问的完整性和正确率。
@#@从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A、Howareyou?
@#@第二个学生回答I'@#@mfine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?
@#@以此类推。
@#@（A代表学生姓名）。
@#@@#@
（2）学生戴上角色的头饰，分角色练习、表演对话。
@#@@#@ （3）游戏@#@ 做Let'@#@splay部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：
@#@@#@ S1:
@#@Hi/Hello/Goodmorning,A、Howareyou?
@#@@#@ S2:
@#@I'@#@mfine./Fine,thankyou.（A代表学生姓名）。
@#@@#@ 在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。
@#@目的是再次强调练习Let'@#@stalk部分的内容。
@#@练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。
@#@@#@板书设计@#@ Unit3Lookatme@#@Howareyou?
@#@I'@#@mfine./Fine,thankyou.@#@教学反思：
@#@@#@Unit3Lookatme第二课时@#@教学目标：
@#@@#@ 1进一步巩固Howareyou?
@#@I'@#@mfine./Fine,thankyou.等问候语，能在情景中准确运用。
@#@@#@ 2能够听说、认读eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。
@#@@#@教学重点：
@#@关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth的学习。
@#@@#@教学难点：
@#@eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
@#@mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
@#@@#@教具准备：
@#@@#@ 本单元单词卡片、课本录音；@#@@#@教学过程：
@#@@#@1、热身、复习（Warm-up/Revision）@#@
（1）师生共同复习所学歌曲字母歌。
@#@@#@
（2）师生共同复习第二单元Let’sdo部分的内容。
@#@@#@ （3）邀请几组学生表演本课A部分Let’stalk的对话。
@#@@#@ 2、呈现新课、操练（Presentation/Practice）@#@
（1）出示五官可卸下来的小动物的头像，教师介绍这个小动物。
@#@@#@
（2）教师取下小动物的鼻子说：
@#@Thisishisnose.由此引出本课单词的教学eye,face,ear,nose,mouth，让学生先初步了解单词。
@#@@#@（3）认读eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
@#@@#@（4）教师指着自己说：
@#@Goodmorning.I’mMiss/Mr…Lookatme.指着自己的头说：
@#@Thisismyhead.并鼓励学生指着自己的头说：
@#@Thisismyhead.用同样的方法依次介绍：
@#@eye,face,ear,nose,mouth。
@#@@#@ （5）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的单词。
@#@@#@（6）游戏：
@#@贴五官@#@（7）游戏：
@#@Simonsays@#@ 在此次活动中，教师教touch一词，并让学生理解touch、my、your三个词的含义。
@#@@#@ 3、活动、操练（Activities/Practice）@#@
（1）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
@#@@#@
（2）小组活动：
@#@Listenandpoint@#@ （3）学生听录音，边说边做Let’sdo部分中的活动。
@#@@#@（4）游戏：
@#@传口令@#@板书设计@#@ Unit3Lookatme@#@eye,face,ear,nose,mouth,@#@教学反思：
@#@@#@Unit3Lookatme第三课时总15课时@#@教学目标：
@#@@#@ 1能听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii，并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词。
@#@@#@教学重点：
@#@正确认读和书写字母Ee-----Ii;@#@@#@教学难点：
@#@字母印刷体与手写体的区别。
@#@@#@教具准备：
@#@@#@ 字母卡片。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@1、热身／复习（Warm-up/Revision）@#@
（1）Let’schant@#@ 学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演@#@
（2）抢答字母@#@ 教师出示字母的大小写，孩子快速抢答@#@ （3）找朋友@#@ 教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。
@#@@#@ 孩子在小组中做游戏@#@2、呈现新课（Presentation）@#@
（1）教师出示26个字母的字母表@#@ 让孩子说说都学过了那些字母，读一读。
@#@找一找，今天我们该掌握哪些字母了。
@#@@#@
（2）让孩子先试着说出字母“Ee-----Ii”.教师注意指导孩子5个字母的发音。
@#@@#@ 教师针对学生的错误，示范口形。
@#@@#@ 孩子模仿，小组说一说，查口形@#@ 小组开火车认读大小写字母Ee-----Ii@#@ （3）教师分别出示大小写Ee-----Ii，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。
@#@ @#@ （4）教师播放ALettersandsounds录音@#@ 问孩子“Whatcanyoulisten?
@#@”鼓励认识单词的孩子自己说出词@#@ 教师出示单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。
@#@@#@ （5）字母和单词，体会字母在单词中的读音@#@ 小组读字母和相应的词@#@ 3、趣味操练（Practice）@#@
（1）读一读，分一分@#@ 孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。
@#@找出共同的首字母。
@#@@#@
（2）Guessinggame@#@ 教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜@#@ （3）部分学生说指令，其余学生做动作。
@#@@#@ （4）学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。
@#@@#@板书设计@#@ Unit3Lookatme@#@EeFfGgHhIi@#@教学反思：
@#@@#@Unit3Lookatme第四课时总16课时@#@教学目标：
@#@@#@ 1能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！
@#@并能在实际情景中恰当的运用。
@#@@#@ 2复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在A部分Let'@#@stalk会话学习的基础上，增加I'@#@mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等对问候的多种回答语。
@#@@#@教学重点：
@#@学习Let'@#@stalk部分对话。
@#@@#@教学难点：
@#@表示赞成别人提议的感叹语Great！
@#@和Howareyou?
@#@的答语Verywell,thanks.的发音不易到位，教师要适当提示。
@#@@#@教具准备：
@#@@#@ 颜色单词卡。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@1、Warm-up/Revision@#@
（1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。
@#@@#@ Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.@#@ What'@#@syourname?
@#@Myname'@#@s…@#@ I'@#@m…@#@ Howareyou?
@#@@#@
（2）师生问答：
@#@@#@ T:
@#@Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.@#@ S:
@#@Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.@#@ T:
@#@Howareyou?
@#@@#@ S:
@#@Fine,thankyou.@#@2、Presentation@#@
（1）教师告诉学生Howareyou?
@#@有多种回答用语。
@#@@#@ 其中一些答语是：
@#@@#@ Fine,thankyou.（此时板书以下各句）@#@ I'@#@mfine.Thankyou.@#@ Verywell,thanks.@#@ （教师强调，以上各句可以相互调换。
@#@）@#@
（2）学生跟读Fine,thankyou./I'@#@mfine.Thankyou./Verywell,thanks.@#@ 教师用单词卡，让学生跟读How,are,you,I'@#@m,fine,very,well,thank,thanks。
@#@@#@（3）游戏：
@#@请你的回答与我不同@#@ 教师拿出准备好的小球，建议道：
@#@Let'@#@splayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！
@#@教师将球抛给一名学生说：
@#@Howareyou?
@#@接球的学生回答：
@#@Fine,thankyou.。
@#@之后，由第一个学生抛球并问：
@#@Howareyou?
@#@第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：
@#@Verywell,thanks.。
@#@以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。
@#@@#@ （4）教师再次建议Let'@#@ssingasong.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！
@#@并带读Great！
@#@一词。
@#@@#@ 播放Whoiswearingyellowtoday?
@#@录音带，师生共唱歌曲。
@#@边唱边拍手打节拍，穿不同颜色服装的学生可起立做展示。
@#@@#@ （5）教师播放B部分Let'@#@stalk的情景课件，让学生了解对话内容。
@#@@#@ （6）学生听B部分Let'@#@stalk的录音，跟读对话。
@#@@#@ （7）学生戴上人物头饰，给对话人物配音。
@#@@#@ （8）让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。
@#@@#@ （9）表演学生自编的对话。
@#@@#@3、Practice@#@
（1）让学生看Let'@#@splay部分的活动，小组练习几分钟。
@#@@#@
（2）教师准备Sarah,WuYifan,John,BaiLing的头饰。
@#@全体学生进行Let'@#@splay部分的活动，通过"@#@Chaingame"@#@让学生大量的练习与运用Let'@#@stalk部分的会话。
@#@@#@ （3）让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let'@#@splay部分的活动。
@#@@#@ （4）游戏：
@#@MUSICBOX@#@ 将本单元所学的内容（词或短语）的卡片或图片，放在一个小盒子里，教改前排的某位同学，同时放一段轻松悦耳的歌曲或学生学过的歌曲，音乐停止，盒子停在哪位学生手中，该生就要抽出一幅画，并用英语说出图上内容。
@#@@#@板书设计@#@ Unit3Lookatme@#@Howareyou?
@#@@#@I'@#@mfine.Thankyou./Verywell,thanks.@#@教学反思：
@#@@#@Unit3Lookatme第五课时总17课时@#@教学目标：
@#@@#@ 能够听说、认读head,hand,body,leg,arm,foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。
@#@@#@教学重点：
@#@进一步学习身体各部位的名词head，body,leg,arm,hand,foot。
@#@@#@教学难点：
@#@1、Let’sdo部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。
@#@@#@2、head和hand发音易混淆。
@#@@#@教具准备：
@#@@#@ 单词卡。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@1、热身、复习（Warm-up/Revision）@#@
（1）教师播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的录音带。
@#@并提问学生能听到哪些表示身体部位的单词。
@#@@#@
（2） 学生试唱此歌曲。
@#@ @#@（3）智力画谜看特别头像说单词。
@#@@#@ （4）学生表演上节课所练的对话。
@#@@#@2、呈现新课、操练（Presentation/Practice）@#@
（1）由游戏：
@#@Simonsays导入到身体各部位的学习。
@#@@#@
（2）认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。
@#@注意辅导学生的发音，区别head和hand的发音。
@#@@#@（3） 学生听Let’slearn部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。
@#@力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。
@#@@#@ （4）教师通过示范，强调clap,wave,shake,stamp的动作。
@#@@#@（5）让学生站起来，听Let’sdo部分的录音。
@#@教师带领学生做动作，并用动作区分handandhands.@#@3、活动、操练（Activities/Practice）@#@
（1）邀请几位学生表演Let’sdo部分的内容。
@#@@#@
（2）游戏：
@#@传口令@#@（3）Singanddo：
@#@教师播放歌曲“Ifyouarehappy”的录音带。
@#@师生边听录音边做动作边试唱歌曲。
@#@也可以替换歌词。
@#@@#@板书设计@#@ Unit3Lookatme@#@body,leg,arm,hand,finger,foot@#@教学反思：
@#@@#@Unit3Lookatme第六课时总18课时@#@教学目标：
@#@@#@ 1复习本单元所学单词和字母，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。
@#@@#@ 2做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。
@#@@#@教学重点：
@#@复习本单元知识，做听力练习；@#@学习有节奏、有韵律的歌谣。
@#@@#@教学难点：
@#@歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。
@#@@#@教具准备：
@#@@#@ 单词卡。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@1、Warm-up/Revision@#@
（1）师生共同唱歌曲Ifyouarehappy，复习表示身体各部位的单词。
@#@唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。
@#@在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。
@#@@#@
（2）用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。
@#@@#@ （3）用学生曾画过的身体图案的画儿，分小组练习单词。
@#@教师还可以在可能的情况下，为学生准备身体各部分的拼图，让学生说说是身体的哪个部位，应拼在什么位置。
@#@@#@ （4）Simonsays@#@ 教师发出指令，学生执行指令。
@#@规则是：
@#@如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下。
@#@@#@2、Presentation@#@
（1）教师带领学生接着做Showmeyour…的游戏，边做边用体态语提示学生注意他们的物品。
@#@之后，教师说Closeyoureyes.（动做示意），将部分物品藏起，引出Whereisyourpencil/pen/…?
@#@教师示意学生找，找到后说Hereitis!
@#@。
@#@教师示范后找学生进行。
@#@@#@
（2）师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。
@#@让学生将这些文具放在书包中，教师要求学生同做。
@#@教师一边做一边问Whereismypencil?
@#@然后摊开手做出找东西的样子，引导学生说pencil。
@#@在从包中拿出铅笔回答：
@#@Hereitis!
@#@其它一些文具用相同的方法练习。
@#@@#@ （3）教师播放Let'@#@schant部分的歌谣录音，学生打节拍，试着唱。
@#@@#@ （4）教师略讲歌谣的词意，引导学生逐步跟唱。
@#@注意此时教师不要急于学会，自然习得的形式进行即可。
@#@@#@3、Practice@#@
（1）操练Readandcount@#@数一数，填一填@#@
（2）听录音，让学生跟着重复，边说边加动作。
@#@@#@ （3）听力练习：
@#@Listenandnumber@#@ 要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。
@#@@#@（4）Findandsay@#@IseeE,i……@#@总结该单元的知识。
@#@@#@板书设计@#@ Unit3Lookatme@#@问候语：
@#@@#@身体部位：
@#@@#@字母：
@#@@#@教学反思：
@#@@#@7@#@";i:
21;s:
2831:
"新版PEP小学三年级英语下册词汇表（含音标）@#@Unit1@#@UK美国@#@Canada['@#@kæ@#@nədə]加拿大@#@USA美国@#@China['@#@tʃaɪnə] @#@中国@#@she[ʃiː]她@#@student['@#@stjuːd（ə）nt] @#@学生@#@pupil['@#@pjuːpɪl;@#@-pl] @#@学生；@#@（尤指）小学生@#@he[hiː] @#@他@#@teacher['@#@tiːtʃə]教师@#@boy[bɔɪ]男孩@#@and[ənd] @#@和；@#@与@#@girl @#@[gɜːl]女孩@#@new[njuː]新的@#@friend[frend]朋友@#@today[tə'@#@deɪ]今天@#@unit2@#@father['@#@fɑːð@#@ə]父亲；@#@爸爸@#@dad[dæ@#@d]（口语）爸爸；@#@爹爹@#@man @#@[mæ@#@n]男人@#@woman['@#@wʊmən]女人@#@mother @#@['@#@mʌð@#@ə]母亲；@#@妈妈@#@sister['@#@sɪstɚ]姐；@#@妹@#@brother['@#@brʌð@#@ə]兄；@#@弟@#@grandmother['@#@græ@#@n（d）mʌð@#@ə]（外）祖母@#@grandpa['@#@græ@#@n（d）pɑː]（口语）（外）祖母@#@grandfather['@#@græ@#@n（d）fɑːð@#@ə]（外）祖父@#@grandpa @#@['@#@græ@#@n（d）pɑː]（口语）（外）祖父@#@family['@#@fæ@#@məli]家；@#@家庭@#@unit3@#@thin[θɪn]瘦的@#@fat[fæ@#@t]胖的；@#@肥的@#@tall[tɔːl]高的@#@short[ʃɔːt]矮的；@#@短的@#@long[lɒŋ]长的@#@small @#@[smɔːl]小的@#@big[bɪg]大的@#@giraffe[dʒə'@#@rɑ:
@#@f]长颈鹿@#@so[səʊ]这么；@#@那么@#@children['@#@tʃɪldrən]（child[tʃaɪld]的复数）儿童@#@tail @#@[teɪl]尾巴@#@unit4@#@on[ɒn]在……之上@#@in [ɪn]在……里@#@under['@#@ʌndə]在……下面@#@chair[tʃeə]椅子@#@desk @#@[desk]书桌@#@cap[kæ@#@p]帽子@#@ball[bɔːl]球@#@car[kɑː]小汽车@#@boat[bəʊt]小船@#@map[mæ@#@p]地图@#@toy[tɔɪ]玩具@#@box[bɒks]盒；@#@箱@#@unit5@#@pear[peə]梨@#@apple['@#@æ@#@pl] @#@苹果@#@orange['@#@ɒrɪndʒ]橙子@#@banana[bə'@#@nɑːnə]香蕉@#@watermelon @#@['@#@wɔːtəmelən]西瓜@#@strawberry['@#@strɔːbərɪ]草莓@#@grape[greɪp]葡萄@#@buy[baɪ]买@#@fruit[fruːt]水果@#@unit6@#@eleven @#@[ɪ'@#@levən]十一@#@twelve[twelv]十二@#@thirteen['@#@θɜːtiːn]十三@#@fourteen['@#@fɔːtiːn]十四@#@fifteen['@#@fɪftiːn]十五@#@sixteen['@#@sɪkstiːn]十六@#@seventeen['@#@sevntiːn]十七@#@eighteen['@#@eɪtiːn]十八@#@nineteen['@#@naɪntiːn]十九@#@twenty['@#@twentɪ]二十@#@kite[kaɪt]风筝@#@beautiful['@#@bjuːtɪfl]美丽的@#@";i:
22;s:
3739:
"各单元语法练习题@#@一、用be动词填空。
@#@@#@1、I______helpful.@#@2、He_______agoodstudent.@#@3、It_______small.@#@4、We_______friends.@#@5、What_______ChenJielike?
@#@@#@6、You_______ateacher.@#@7、They_______cars.@#@8、This____mybrother.@#@9、I______aboy.________youaboy?
@#@No,I______not.@#@10、MikeandLiuTao______atschool.@#@二、写出下列单词的复数。
@#@@#@1、sandwich______________2、tomato______________3、people______________@#@4、onion_________________5、dress________________6、box________________@#@7、child__________________8、house________________9、photo______________@#@10、candy______________11、my_________________12、he_________________@#@13、is_________________14、sheep________________15、its_________________@#@16、potato_____________17、picture________________18、cartoon___________@#@三、用“have,has”或“thereis,thereare的相关形式”填空。
@#@@#@1.I________agoodfatherandagoodmother.@#@2.____________awaterbottleonthedesk.@#@3.He_________beautifulpants.@#@4._____________abasketballontheplayground.@#@5.She__________somedresses.@#@6.They___________anicegarden.@#@7.Whatdoyou___________onMondays?
@#@@#@8.Myfather_________astory-book.@#@9.Howmanystudents____________intheclassroom?
@#@@#@10.Myparents___________somenicepictures.@#@11.______________amapoftheworldonthewall.@#@12.David’sfriends___________sometents.@#@13.______________manypeopleonthehill.@#@14.____________aballandmanytoyshere.@#@四、用下列介词填空。
@#@@#@at,on,inover,with,to@#@1、Whatdoyouhave______Mondays?
@#@@#@2、Look____mypicture.@#@3、Doyouoftenwashyourclothes______theweekend?
@#@@#@4、WehaveChinese,Englishandcomputerclass____themorning.@#@5、Ioftendomyhomework_____sixo’clock.@#@6、Thereisariver_____theforest.@#@7、Thereisabridge_______theriver.@#@8、Ihaveacookingclass______mymother.@#@9、Whatwouldyoulike_____eat?
@#@@#@10、Therearemanyanimals_____thenaturepark.@#@五、找出划线部分发音不同的一项。
@#@@#@（）1、AcowBflowerCslowDwow@#@（）2、AbookBfoodCfootballDgood@#@（）3、AteaBreadCeatDbread@#@（）4、AsnowByellowCwindowDdown@#@（）5、AsoupBhouseCmouseDsound@#@（）6、AballoonBzooClookDnoodles@#@（）7、AbabyByesCsunnyDhappy@#@（）8、AbornBforkChorseDhomework@#@（）9、AredBheCsheDwe@#@（）10、AuseBfunCcuteDexcuse@#@六、用所给动词的适当形式填空：
@#@@#@1.He________TVeveryevening.（watch）@#@2.Wealways________toschoolonfoot.（go）@#@3.Tomoften______footballafterschool.（play）@#@4.Yourshoes_______underthebed.（be）@#@5.Hecan_______（swim）.@#@6.Ialways______upatsixinthemorning.（get）@#@7.What________（do）heusually________（do）afterschool?
@#@@#@8.Lethim_____（play）basketball.@#@9.Thatgirl____（be）mysister.@#@10.He（be） @#@ @#@ @#@ @#@aboy.@#@11.He（like） @#@ @#@ @#@to @#@ @#@（go） @#@ @#@toschool.@#@12.Mymother（donot） @#@__ @#@likered.@#@13.She__________（do）herhomeworkeveryday.@#@14.He________（live）inBeijing.@#@15.Hisuncleoften_________（go）toworkbybike.@#@16.Whatwouldshe________（like）toeat?
@#@@#@2@#@";i:
23;s:
25405:
"目目录录一一、观察物体（三）观察物体二、因数与倍数1因数和倍数绿色圃中小学教育网http:
@#@/www.L22、5、3的倍数的特征3质数和合数三、长方体与正方体1长方体和正方体的认识2长方体和正方体的表面积3长方体和正方体的体积整理和复习探索图形四、分数的意义和性质1分数的意义2真分数和假分数3分数的基本性质4约分5通分6分数和小数的互化整理和复习五、图形的运动（三）六、分数的加法和减法减法1同分母分数加、减法2异分母分数加、减法3分数加减混合运算打电话绿色圃中小学教育网http:
@#@/www.L七、折线统计图八、数学广角找次品九、总复习1数与代数2空间与图形3观察物体与统计第一单元：
@#@观察物体（三）教材分析观察物体是“空间与几何”这一领域的内容，在不同学段有着不同的要求。
@#@本单元的内容属于第二学段，通过观察、拼摆较为抽象的几何形体，使学生进一步认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，让学生能正确辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体形状。
@#@教材在编排上不仅设计了观察活动，而且设计了需要学生进行想象、猜测和推理进行探究的活动，目的是为了更好地培养学生的空间想像力和思维能力，为之后正式学习投影和三视图的有关知识奠定感性认识和基础。
@#@学情分析学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，并通过第一学段的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
@#@而本单元在此基础上，还要求学生学会辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
@#@因此，教师在教学中要设计观察和拼搭等活动，为自己和学生准备好教具与学具。
@#@同时在进行观察和拼搭的活动中，要注意让学生真正地、充分地进行活动和交流。
@#@因为只有在活动的过程中，学生才能真正经历观察、想象、猜测、分析和推理等过程，学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼，空间观念才能得到发展。
@#@切不可让教师的演示或少数学生的活动和回答来代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和亲自思考。
@#@要鼓励学生敢于发表自己的意见，与同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相启发。
@#@教学目标知识技能：
@#@让学生经历观察和操作的过程，从中认识到从不同位置观察物体所看到形状是不同的，能正确辨认从正面、左面、上面观察到物体形状。
@#@数学思考：
@#@能根据已有的图形，用各种方法拼搭相应立体图形，发展学生的空间想象力。
@#@问题解决：
@#@通过拼搭活动，培养学生的空间想象力和推理能力。
@#@情感态度：
@#@1通过选取熟悉的环境和物体作为观察对象，联系生活经验，感受数学在生活中的应用，激发学生学习数学的热情。
@#@2通过合作交流，养成学生互助、合作的意识，提高学生的数学交流和表达能力。
@#@课时划分：
@#@2课时观察物体1课时练习二1课时第一单元：
@#@观察物体第一课时：
@#@从某个角度观察多个物体教学内容：
@#@教材P2例1及练习一第1、2题。
@#@教学目标知识与技能：
@#@能根据从一个方向看到的图形摆立体图形。
@#@能分析和分辨从不同角度观察立体图形的情况。
@#@绿色圃中小学教育网http:
@#@/www.L过程与方法：
@#@通过推测和拼搭图形的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和思维能力。
@#@情感、态度与价值观：
@#@通过让学生自己拼摆，得出结论，激发学生对数学的求知欲及探求数学知识的兴趣。
@#@教学重点：
@#@能根据从正面、上面或左面看到的平面图形推测出小正方体的拼搭方式。
@#@教学难点：
@#@培养学生的空间想象力和抽象思维能力。
@#@教学方法：
@#@启发式教学法与直观演示法。
@#@教学准备：
@#@若干个小正方体、多媒体。
@#@教学过程：
@#@一、创设情境，激趣导入同学们都玩过积木吧，老师给你们4个小正方体木块，请你们摆出从正面看到的是下图的图形。
@#@今天我们就来一起研究这个问题，板书：
@#@观察物体（三）。
@#@二、探究体验，经历过程1学生探究。
@#@学生分成若干个小组，每个小组若干个小正方体。
@#@师：
@#@现在同学们每个小组都有若干个小正方体，请你们自主探究一下，怎样拼搭立体图形，才能从正面看到的是，看一看哪个小组得出的方法最多。
@#@学生分组探究，教师巡视指导。
@#@学生动手操作，小组成员之间进行讨论交流。
@#@2探究结果汇报。
@#@绿色圃中小学教育网http:
@#@/www.L
（1）一共有4个小正方体，从正面看到的是，可以先一行摆3个小正方体，剩下的1个小正方体的摆放位置有如下几种情况：
@#@可以摆在这3个小正方体任意1个的后面，如下图。
@#@可以摆在这3个小正方体任意1个的前面，如下图。
@#@师：
@#@摆出的立体图形的形状是不同的，但是从正面观察时，看到的图形是相同的。
@#@还有其他的拼搭方法吗？
@#@学生思考，动手实验。
@#@学生接着展示：
@#@大家在拼搭的过程中要多思考，从不同的角度考虑问题，我们会发现不同的结论。
@#@3学生探究。
@#@师：
@#@如果再增加一个同样的小正方体，也就是用5个同样的小正方体，要保证从正面看的形状不变，应该怎样拼搭呢？
@#@下面就请各小组的同学用手中的小正方体进行拼搭，看哪个小组得出的结论最多。
@#@学生分小组动手操作，教师巡视指导。
@#@提示学生按照一定的顺序摆放，既可避免重复也可避免遗漏学生分组自主探究，相互交流。
@#@4汇报探究结果。
@#@小组分别汇报自己小组拼搭的图形。
@#@可以摆在这3个小正方体任意2个的后面，如下图。
@#@可以摆在这3个小正方体任意2个的前面，如下图。
@#@可以摆在这3个小正方体任意1个的后面，如下图。
@#@可以摆在这3个小正方体任意1个的前面，如下图。
@#@可以把1个摆在后面，1个摆在前面，如下图。
@#@教师分别对各个小组所拼搭的图形点评，给学生以肯定和鼓励。
@#@三、课堂小结，梳理提升这节课我们研究了，根据从一个角度观察物体得到的平面图形进行拼搭立体图形，你有什么收获呢？
@#@学生谈收获，教是根据学生谈话归纳整理成板书。
@#@板书设计：
@#@观察物体（三）1由几个大小相同的小正方体摆成的立体图形，从同一个方向观察，看到的图形可能是相同的，也可能是不同的。
@#@2根据从一个方向看到的图形摆立体图形，有多种摆法。
@#@作业：
@#@教材第3页练习一第1、2题。
@#@第一单元：
@#@观察物体第二课时：
@#@从多个角度观察立体图形教学内容：
@#@教材P例1、例2及练习一第、题。
@#@教学目标知识与技能：
@#@根据图形推测拼搭的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和思维能力。
@#@过程与方法：
@#@通过动手操作，自主探究，解决由平面图形到立体图形的转化问题。
@#@让学生自己拼摆，得出结论，激发学生对数学的求知欲及探求数学知识的兴趣。
@#@情感、态度与价值观：
@#@培养学生从多个角度观察物体的能力，通过思考和分析，掌握从不同角度观察立体图形的情况。
@#@教学重点：
@#@经历观察过程，根据从正面、上面和左面看到的物体的三视图，推测出小正方体的拼搭方式。
@#@教学难点：
@#@培养学生的空间想象力和抽象思维能力。
@#@教学方法：
@#@启发式教学法与直观演示法。
@#@教学准备：
@#@若干个小正方体、多媒体。
@#@教学过程：
@#@一、创设情境，激趣导入上节课，我们学习了根据从某个角度观察得到的平面图形，拼搭出立体图形的方法，这节课，我们再来研究怎样根据从多个角度观察得到的三视图来拼搭立体图形。
@#@教师出示从正面观察某立体图形得到的平面图形，如。
@#@请同学们猜一猜，它是由几个小正方体组合而成的，并说明理由。
@#@学生纷纷发表意见，有的说是2个，有的说3个师：
@#@看来要了解物体的真面目只看一面是不够的，今天我们就一起来探索根据三视图摆立体图形。
@#@二、探究体验，经历过程1投影出示例2。
@#@2分小组探究。
@#@学生分成若干个小组，每个小组准备若干个小正方体木块。
@#@师：
@#@现在每个小组都有若干个小正方体木块，请你们自主探究一下，怎样拼搭，能拼搭成符合兰兰看到的三视图的立体图形，看一看哪个小组最先完成并说一说是怎样摆的。
@#@学生分组探究，教师巡视指导。
@#@3探究结果汇报。
@#@我们拼搭的图形为。
@#@因为兰兰从正面看得到的平面图形和从左面看得到的平面图形都是由2个小正方形组成的长方形，因此说明这个立体图形只有一层，并且它的前面是2个小正方体，它的左面也是2个小正方体。
@#@而从上面看是两排，它的前排是2个小正方体，第二排是一个小正方体并且应该在左边，因此我们组拼成了上面的图形。
@#@师生共同评价总结：
@#@各小组都能积极地思考，动手动脑解决问题，并说出了自己的思考过程。
@#@3即时练习。
@#@指导学生完成教材第2页“做一做”。
@#@学生根据题意自行操作，教师巡视及时发现学生在拼摆中存在的问题，并进行及时指导。
@#@三、巩固练习1第3题：
@#@呈现了从不同方向观察一个立体图形得到的三个图形，让学生用正方体搭出相应的立体图形。
@#@教师可以放手让学生自主探究，然后组织全班同学讨论并流拼搭的方法。
@#@注意引导学生有步骤、简洁地进行操作。
@#@2第4题：
@#@先让学生独立解决问题，再组织交流。
@#@对于第
（2）小题，学生完成练习后，教师让学生展示不同的摆法，通过交流，使学生进一步体会只看到一面是无法确定物体的形状。
@#@3第5题：
@#@可以让学生先直接作出判断，再组织交流。
@#@4第6题：
@#@让学生根据从一个方向看到的图形，判断所观察的物体是什么立体图形，使学生进一步认识到：
@#@不能只根据一个方向看到的形状，就确定是什么立体图形。
@#@如果搭成的图形从正面看，最少需要3个正方体，还可能是4个、5个教师可以让学生说一说或在方格纸上画出，从不同的方向观察自己所搭的立体图形得到的图形；@#@还可以让学生小组活动，由一名学生增加所给的条件，使其他人能准确地摆出这个立体图形。
@#@5第7题：
@#@先让学生独立思考，并根据题意要求动手摆一摆，以此来验证自己的想法。
@#@在学生独立思考的基础上，教师组织学生进行全班交流。
@#@四、课堂小结，梳理提升这节课，我们研究了根据物体的三视图拼搭立体图形，同学们都能积极地动手参与，积极地思考。
@#@在按照物体的三视图进行拼搭时，先根据平面图分析出要拼搭的立体图形共有几层要拼搭的立体图形共有几排，再根据平面图形确定每层和每排的小正方体的个数和位置。
@#@板书设计：
@#@从多个角度观察立体图形先根据平面图分析出要拼搭的立体图形有几层；@#@然后确定要拼搭的立体图形百几排；@#@最后根据平面图形确定每层和每排的小正方体的个数。
@#@作业：
@#@教辅相关练习。
@#@第二单元：
@#@因数与倍数教材分析本单元是在学生学过整数的认识、整数的四则计算、小数、分数的认识等知识的基础上展开教学的。
@#@本单元的内容主要包括因数和倍数，2、5、3的倍数的特征，质数和合数等知识。
@#@通过这部分内容的学习，既可以让学生在前面所学的整数知识基础上进一步探索整数的性质，又有助于发展他们的抽象思维。
@#@这些知识的学习是以后学生学习公倍数与公因数、约分、通分、分数四则运算等知识的重要基础。
@#@学生已经学过整数的认识、整数的四则计算、小数、分数的认识等知识，但本单元的知识属于“数论”的初步知识，概念比较多，有些概念比较抽象，概念的前后联系又很紧密，部分学生学习时可能会有一定的困难。
@#@教材明确规定在研究因数与倍数时，限制在不包括0的自然数范围内研究，避免由此带来一些小学生尚不必研究的问题。
@#@教学时要注意以下两点：
@#@学情分析1利用乘法引导学生认识因数和倍数。
@#@教材在揭示倍数和因数的概念时，没有像原来的教材那样，先揭示整除的概念，再利用整除认识倍数和因数，而是让学生通过分类，用除法算式认识倍数和因数。
@#@在找一个数的倍数时，也是让学生运用乘除法的知识，探索找一个数的倍数的方法。
@#@2注重引导学生在数学活动中探索数的特征。
@#@教材非常强调学生的数学学习活动，倡导多样化的学习方式，组织学生在活动中探索、发现数的特征。
@#@如在探索2、5和3的倍数的特征时，都是先让学生在100以内数的表格中圈出2、5的倍数，再通过分析归纳或猜想验证等方法发现它们的倍数的特征。
@#@教学目标知识技能：
@#@绿色圃中小学教育网http:
@#@/www.L1使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道相关概念之间的联系和区别。
@#@2让学生通过自主探索，掌握2、5、3的倍数的特征。
@#@数学思考：
@#@逐步培养学生的数学抽象能力，以及渗透分类的思想。
@#@问题解决：
@#@经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。
@#@情感态度：
@#@通过利用因数和倍数的相关知识来解决相应的实际问题，使学生进一步体会数学的应用价值。
@#@课时划分：
@#@8课时1因数和倍数2课时22、5、3的倍数的特征2课时3质数和合数3课时4整理和复习3课时第二单元：
@#@因数和倍数绿色圃中小学教育网http:
@#@/www.L第一课时：
@#@因数与倍数
（1）教学内容：
@#@教材P56例1、例2及练习二第1、2
（1）、6题。
@#@教学目标知识与技能：
@#@让学生初步理解因数和倍数的概念，掌握找因数和倍数的方法。
@#@学会用列举法找一个数的因数和倍数。
@#@过程与方法：
@#@借助直观图，先引导学生观察后列出乘法算式，最后结合乘法算式来理解因数与倍数的概念。
@#@情感、态度与价值观：
@#@理解因数和倍数的意义能及两者之间相互依存的关系。
@#@教学重点：
@#@理解因数和倍数的概念。
@#@教学难点：
@#@掌握求一个数的因数和倍数的方法。
@#@教学方法：
@#@启发式教学法、指导自主学习法。
@#@教学准备：
@#@多媒体。
@#@教学过程：
@#@一、新课导入：
@#@1出示教材第5页例1。
@#@122=695=1.8306=523=0.6268=3.51972.712010=22121=1639=7
（1）观察。
@#@引导：
@#@观察例1中的算式，你发现了什么？
@#@（都是除法算式）
（2）分类。
@#@引导：
@#@你能把上面的除法算式分类吗？
@#@学生分类后，教师组织学生交流，引导学生根据是否整除分为以下两类：
@#@第一类122=62010=2306=52121=1639=7第二类95=1.81972.7123=0.6268=3.252引入课题。
@#@这节课我们就来学习有关数的整除的相关知识。
@#@（板书课题）因数和倍数）二、探索新知：
@#@1明确因数与倍数的意义。
@#@（教学例1）
（1）教师引导。
@#@教师指出：
@#@在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数和商的倍数，除数和商是被除数的因数。
@#@例如：
@#@122=6，我们说12是2和6的倍数，2和6是12的因数。
@#@
（2）学生尝试。
@#@教师让学生说一说第一类的每个算式中，谁是谁的因数？
@#@谁是谁的倍数？
@#@先同桌互相说一说，再组织全班交流。
@#@（3）深化认识。
@#@师：
@#@通过刚才的说一说活动，你发现了什么？
@#@引导学生体会：
@#@因数和倍数虽是两个不同的概念，但又是相互依存的，二者不能单独存在。
@#@我们不能说谁是因数，谁是倍数，而应该说谁是谁的因数，谁是谁的倍数。
@#@例如，306=5，30是6和5的倍数，6和5是30的因数。
@#@教师强调，并让学生注意：
@#@为了方便，在研究因数和倍数的时候，我们所说的数指的是自然数（一般不包括O）。
@#@（4）即时练习。
@#@指导学生完成教材第5页“做一做”。
@#@小结：
@#@如果ab=c（a，b，c均是不为0的自然数），那么a就是b和c的倍数，b和c是a的因数。
@#@因数和倍数是相互依存的。
@#@2探索找一个数因数的方法。
@#@（教学例2）出示例2：
@#@18的因数有哪几个？
@#@
（1）学生独立思考。
@#@师：
@#@根据因数和倍数的意义，想一想18除以哪些整数的结果是整数。
@#@181=18，l和18是18的因数；@#@182=9，2和9是18的因数；@#@183=6，3和6是18的因数。
@#@引导学生把18的因数按从小到大的顺序排列，每两个因数之间用逗号隔开，全部写完后用句号结束，即18的因数有：
@#@1，2，3，6，9,18。
@#@
（2）小组合作交流。
@#@交流时教师要让学生说明找的方法，引导学生认识：
@#@只要想18除以哪些整数的结果是整数，并且要从1开始，一对一对地找，避免遗漏。
@#@如果学生还有其他想法，只要合理，教师都应给予肯定。
@#@（3）采用集合图的方法。
@#@教师指出也可用右面的集合图来表示18的全部因数。
@#@明确：
@#@用图示法表示18的因数时，先画一个椭圆，在椭圆的上面写上“18的因数”，再把18的因数按从小到大的顺序有规律地写在椭圆里，每两个因数之间也用逗号隔开，全部写完后不加句号。
@#@（4）即时练习。
@#@让学生找出30的因数和36的因数，并组织交流。
@#@30的因数有1，2，3，5，6，10，15，30。
@#@36的因数有1，2，3，4，6，9，12，18，36。
@#@也可以表示如下：
@#@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老师举错例。
@#@（1，2，3，4，6，6，9，12，18,36。
@#@）师：
@#@这样写可以吗？
@#@为什么？
@#@生：
@#@不可以，因为重复的因数只要写一个就可以了，所以不需要写两个6。
@#@三、巩固练习指导学生完成教材第78页“练习二”第1、6题。
@#@学生独立完成全部练习后教师组织学生进行集体证正。
@#@四、课堂小结师：
@#@通过本节课的学习，你有什么收获？
@#@板书设计：
@#@因数和倍数122=612是2和6的倍数2和6是12的因数18的因数有1，2，3，6，9，18。
@#@一个数的因数的个数是有限的，一个数的倍数的个数是无限的。
@#@作业：
@#@教材第7页“练习二”第2
（1）题。
@#@第二单元：
@#@因数和倍数第二课时：
@#@因数与倍数
（2）教学内容：
@#@教材P6例3及练习二第2
（1）、38题。
@#@教学目标知识与技能：
@#@通过学习，使学生能自主探究，找出求一个数的倍数的方法。
@#@过程与方法：
@#@结合具体情境，使学生进一步认识自然数之间存在因数和倍数的关系，掌握求一个数的因数和倍数的方法。
@#@情感、态度与价值观：
@#@初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能用所学知识解决问题。
@#@在解决问题的过程中，培养学生概括、分析和比较的能力，使学生体会数学知识的内在联系。
@#@教学重点：
@#@掌握求一个数的倍数的方法。
@#@教学难点：
@#@理解因数和倍数两者之间的关系。
@#@教学方法：
@#@启发式教学法、指导自主学习法。
@#@教学准备：
@#@多媒体。
@#@教学过程：
@#@一、复习导入10,28,42的因数有哪些?
@#@你是用什么方法找出这些数的因数个数的?
@#@一个数的因数中，最大的是几?
@#@最小的是几?
@#@二、探索新知1探索找倍数的方法。
@#@（教学例3）出示例3：
@#@2的倍数有哪些？
@#@师：
@#@你会找2的倍数吗？
@#@给你们1分钟的时间，看谁写得又对、又快、又多！
@#@准备好了吗？
@#@开始！
@#@师：
@#@时间到，你写了多少个2的倍数？
@#@生1:
@#@15个。
@#@生2:
@#@24个。
@#@师：
@#@大家都是用的什么方法呢？
@#@生1：
@#@我是用乘法口诀，一二得二，二二得四这样写下去的。
@#@生2：
@#@我也是用乘法，用2去乘1、乘2师：
@#@哪些同学也是用乘法做的？
@#@师：
@#@你们都是用2去乘一个数，所得的积就是2的倍数。
@#@还有不同的方法吗？
@#@绿色圃中小学教育网http:
@#@/www.L生3：
@#@我用的是除法，用22=1，42=262=3依次除下去。
@#@师：
@#@很好！
@#@如果给你更长的时间，你能把2的倍数全部写出来吗？
@#@师：
@#@为什么？
@#@（因为2的倍数有无数个）师：
@#@怎么办？
@#@（用省略号）师：
@#@通过交流，你有什么发现？
@#@引导学生初步体会2的倍数的个数是无限的。
@#@追问：
@#@你能用集合图表示2的倍数吗？
@#@学生填完后，教师组织学生进行核对。
@#@（4）即时练习。
@#@让学生找出3的倍数和5的倍数，并组织交流。
@#@学生举例时可能会产生错误，教师要引导学生根据错例进行适时剖析。
@#@4反思提炼。
@#@师：
@#@从前面找因数和倍数的过程中，你有什么发现？
@#@先让学生在小组内交流，再组织全班集体交流，通过全班交流，引导学生认识以下三点：
@#@
（1）一个数的最小因数是1，最大因数是它本身。
@#@
（2）一个数的最小倍数是它本身，没有最大倍数。
@#@（3）一个数的因数的个数是有限的，一个数的倍数的个数是无限的。
@#@三、巩固提升1指导学生完成教材第78页“练习二”第4、5、6、7题。
@#@学生独立完成全部练习后教师组织学生进行集体证正。
@#@集体订正时，教师着重引导学生认识以下几点：
@#@
（1）第4题“15的因数有哪些？
@#@”和“15是哪些数的倍数”答案是一样的。
@#@
（2）第5题中的第
（2）小题是错的，因为一个数的倍数的个数是无限的，第（4）小题也是错的，因为在研究因数和倍数时，我们所说的数指的是自然数，不含小数。
@#@（3）思考题：
@#@两数如果都是7（或9）倍数，它们的和也一定是7（或9）的倍数，即如果两数都是n的倍数，它的和也是n的倍数。
@#@2利用求倍数的方法解决生活中的实际问题出示：
@#@妈妈买来几个";i:
24;s:
15046:
"Unit1 @#@ @#@What’ @#@s @#@he @#@like?
@#@（第一课时）@#@一．教学内容 @#@@#@Main @#@scene @#@Part @#@A @#@（let’ @#@s @#@try @#@let’ @#@s @#@talk） @#@ @#@ @#@@#@二．教学目标 @#@@#@1．能正确听，说，朗读 @#@“Who @#@is @#@…?
@#@ @#@He/She @#@is…What’ @#@s @#@he/she @#@like?
@#@@#@He/She @#@is…Is @#@he/she…?
@#@ @#@Yes, @#@he/she @#@is. @#@No, @#@he/she @#@isn’t.” @#@@#@2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征old, @#@young, @#@funny, @#@kind, @#@strict, @#@@#@3.能听懂，会说，会表演Let’s @#@talk @#@的内容并在真实场景中运用。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@三．教学重点 @#@@#@学生能够表演Main @#@scene @#@和let’s @#@talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@四．教学难点 @#@@#@用英语准确询问并回答人物特征，如：
@#@“Who @#@is @#@…?
@#@ @#@He/She @#@is…What’s @#@he/she @#@like?
@#@ @#@He/She @#@is @#@…Is @#@he/she…?
@#@Yes, @#@he/she @#@is. @#@No, @#@he/she @#@isn’t.” @#@ @#@ @#@@#@五．课前准备 @#@@#@1. @#@教材相配套的教学课件［Unit @#@1 @#@Let'@#@s @#@learn/A］ @#@2．教材相配套的教学录音带 @#@3． @#@教师自制的单词卡 @#@ @#@@#@六、教学过程 @#@@#@Step1. @#@Warming-up @#@ @#@ @#@@#@1.Let’s @#@look @#@and @#@say @#@the @#@names.（通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。
@#@） @#@ @#@@#@2.Let’s @#@listen @#@and @#@sing”Who’s @#@your @#@teacher?
@#@” @#@ @#@ @#@@#@Step2. @#@Presentation @#@ @#@1.学习Main @#@scene @#@ @#@ @#@
（1）.出示Main @#@scene中的部分教学挂图，让学生观察Who?
@#@ @#@What @#@are @#@they @#@talking @#@about?
@#@ @#@ @#@@#@
（2）.学生看图片想象并回答老师的问题。
@#@ @#@@#@Dialogue1:
@#@ @#@Who:
@#@ @#@Wu @#@Yifan, @#@Amy, @#@Oliver @#@and @#@a @#@teacher. @#@What @#@are @#@they @#@talking @#@about?
@#@ @#@ @#@ @#@The @#@teacher @#@introduces @#@classmates @#@to @#@each @#@other. @#@ @#@Dialogue2:
@#@Who:
@#@a @#@girl,Oliver,Zoom @#@and @#@Zip @#@ @#@ @#@（3）.教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
@#@ @#@ @#@（4）.听录音，模仿朗读，理解对话内容。
@#@ @#@@#@（5）.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
@#@ @#@ @#@@#@2.学习let’s @#@try @#@let’s @#@talk@#@
（1）listen @#@and @#@tick. @#@@#@听录音，完成探究学习第一题。
@#@ @#@@#@
（2）创设情境：
@#@这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr @#@Young好不好？
@#@教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。
@#@ @#@@#@（3）看let’s @#@talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
@#@ @#@@#@（4）根据let’s @#@talk内容尝试分角色朗读对话，进行Group @#@work,完成探究学习中第三题。
@#@ @#@@#@（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@3. @#@Make @#@a @#@survey. @#@ @#@S1:
@#@ @#@Who’s @#@your…?
@#@ @#@ @#@S2:
@#@… @#@@#@S1:
@#@What’s @#@he/she @#@like?
@#@ @#@ @#@ @#@@#@Step3 @#@Consolidation @#@ @#@@#@Play @#@a @#@game @#@ @#@游戏规则：
@#@优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。
@#@ @#@S1:
@#@ @#@Who’s @#@that…?
@#@ @#@ @#@S2:
@#@… @#@@#@S1:
@#@What’s @#@he/she @#@like?
@#@ @#@ @#@S2:
@#@He/she @#@is… @#@S1:
@#@Is @#@he/she…?
@#@ @#@ @#@ @#@@#@S2:
@#@Yes,he/she @#@is. @#@No,he/she @#@isn’t. @#@ @#@ @#@ @#@@#@Step4 @#@Homework @#@ @#@ @#@@#@1.Listen @#@and @#@report @#@the @#@dialogue. @#@ @#@2.完成课堂检测中的相关习题。
@#@ @#@@#@3.Make @#@a @#@new @#@dialogue @#@and @#@act @#@it @#@out。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@Unit @#@1 @#@What’s @#@he @#@like?
@#@第二课时教学设计@#@一．教学内容 @#@@#@Part @#@A @#@let’s @#@learn @#@ask @#@and @#@answer @#@ @#@ @#@ @#@@#@二．教学目标 @#@@#@1.继续学习，能够正确听，说，朗读“Who @#@is @#@…?
@#@ @#@He/She @#@is…What’s @#@he/she @#@like?
@#@ @#@He/She @#@is @#@… @#@@#@Is @#@he/she…?
@#@Yes, @#@he/she @#@is. @#@No, @#@he/she @#@isn’t.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。
@#@ @#@@#@2.能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词 @#@汇. @#@@#@3.能够听懂，会说，会表演let’s @#@learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@三．教学重点 @#@@#@学生能够表演let’s @#@learn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@四．教学难点 @#@@#@用英语准确询问并回答人物特征，如“Who @#@is @#@…?
@#@ @#@He/She @#@is…What’s @#@he/she @#@like?
@#@ @#@He/She @#@is @#@…Is @#@he/she…?
@#@Yes, @#@he/she @#@is. @#@No, @#@he/she @#@isn’t.”等。
@#@ @#@ @#@@#@五．课前准备 @#@@#@多媒体课件，教师画像，录音机，磁带 @#@ @#@ @#@@#@六．教学过程 @#@@#@Step1. @#@Warming-up @#@ @#@ @#@@#@1.sing @#@a @#@song”Who’s @#@your @#@teacher” @#@@#@2.show @#@pictures @#@and @#@say @#@ @#@出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese @#@teacher/math @#@teacher/English @#@teacher/art @#@teacher/music @#@teacher. @#@ @#@T:
@#@ @#@Who’s @#@this @#@man/woman?
@#@ @#@ @#@S:
@#@ @#@He/she @#@is @#@our… @#@@#@两组师生示范后，进行生生问答。
@#@ @#@ @#@@#@Step2. @#@Presentation @#@ @#@ @#@1.Look @#@and @#@guess. @#@看图片，猜一猜。
@#@教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？
@#@ @#@T：
@#@guess,what’s @#@he/she @#@like?
@#@ @#@ @#@S:
@#@ @#@Is @#@he/she @#@strict/funny…?
@#@ @#@ @#@@#@T:
@#@Yes,he/she @#@is.No,he/she @#@isn’t. @#@ @#@ @#@@#@两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。
@#@ @#@2.展示Let’s @#@learn @#@图片，快速让学生说出Mr还是Miss。
@#@ @#@3.look @#@at @#@the @#@pictures @#@and @#@say.看图说句子。
@#@ @#@如：
@#@Mr @#@Young @#@is @#@our @#@music @#@teacher.He @#@is @#@old. @#@ @#@4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@Step3 @#@Consolidation @#@ @#@ @#@@#@Group @#@work:
@#@小组讨论任课老师。
@#@ @#@@#@1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。
@#@ @#@@#@2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@Step4 @#@Homework @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@Unit @#@1 @#@What’s @#@he @#@like?
@#@第3课时教学设计@#@一、教学目标@#@1 @#@通过学习，能够感知并归纳y在单词中的发音规律。
@#@ @#@@#@2 @#@通过学习，能够读出符合y发音规则的单词，培养学生的运用能力。
@#@ @#@@#@3能够完成听音排序题，并能根据提示完成填空，指导学生正确书写句子。
@#@提高 @#@学生的观察、理解能力。
@#@ @#@ @#@@#@二、教学重点 @#@@#@通过学习，能够感知并归纳y在单词中的发音规律 @#@ @#@@#@三、教学难点 @#@@#@能够根据单词的读音拼写出符合y发音规则的单词，补全句子 @#@ @#@@#@四、教学准备 @#@CAI @#@Cards @#@ @#@@#@五、教学过程 @#@Step @#@1. @#@Warm @#@up @#@ @#@1 @#@Greeting @#@ @#@ @#@@#@2 @#@看单词读单词：
@#@old, @#@young, @#@stict, @#@kind, @#@funny. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@Step2 @#@ @#@Presentation @#@ @#@@#@1、出示单词baby @#@, @#@happy @#@, @#@ @#@windy, @#@sunny, @#@sorry, @#@引导、观察尝试发音 @#@2、自读单词，观察画线单词的发音. @#@ @#@3.小组讨论归纳y在单词中的发音规律 @#@5、指导学生开展自主合作学习 @#@@#@6、展示交流：
@#@汇报y在单词中的发音规律 @#@@#@7、师精讲:
@#@总结y在单词中的发音规律，提示发音 @#@8、 @#@Listen @#@to @#@the @#@tape. @#@@#@引导学生观察单词的y部分，体会y在单词中的发音规律看图，跟读歌谣，体会y在单词中的发音规律 @#@@#@9、 @#@listen @#@number @#@and @#@ @#@say @#@ @#@ @#@@#@自读单词，感知y在单词中的发音规律,完成听音排序题，集体订正 @#@10、listen @#@,write @#@and @#@say @#@ @#@@#@听音补全短语、练习书写句子 @#@ @#@@#@Step3 @#@ @#@Consolidation @#@ @#@ @#@@#@看一看，猜一猜从上面的单词中选一个，无声的发音，请其他人猜出这个单词 @#@小结：
@#@本节课学习了y在单词中的发音规律，拓展了单词的知识面，注意在生活中灵活运用y的发音规律。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@Step4 @#@ @#@Homework:
@#@ @#@ @#@ @#@@#@寻找带有y发音规律的单词 @#@@#@完成填写句型并在线上正确书写句型的练习 @#@ @#@@#@六、板书@#@Unit @#@1 @#@ @#@ @#@ @#@PartA @#@ @#@ @#@（3）@#@ @#@baby @#@, @#@happy @#@, @#@ @#@windy, @#@ @#@sunny, @#@sorry@#@Unit @#@1 @#@What’s @#@he @#@like?
@#@第4课时教学设计@#@一．教学内容 @#@@#@Part @#@B @#@let’s @#@try @#@let’s @#@talk @#@ @#@ @#@@#@二．教学目标 @#@@#@1.继续学“Who’s…?
@#@He/she @#@is…What’s @#@he/she @#@like?
@#@” @#@He/She @#@is @#@… @#@Is @#@he/she…?
@#@@#@Yes,he/she @#@is. @#@No, @#@he/she @#@isn’t.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。
@#@ @#@@#@2.能够听懂，会说，会表演Let’s @#@talk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
@#@ @#@@#@3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
@#@ @#@三．教学重难点 @#@@#@重点：
@#@学生能够表演Let’s @#@talk的交际内容。
@#@ @#@@#@难点：
@#@能用Who’s @#@…?
@#@He/She @#@is @#@… @#@Is @#@he/she…?
@#@Yes,he/she @#@is. @#@No, @#@he/she @#@isn’t.”进行真实交际。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@四．课前准备 @#@词卡，课件 @#@ @#@ @#@@#@五．教学步骤 @#@@#@Step1 @#@Warming-up @#@ @#@ @#@@#@1.sing @#@a @#@song”who’s @#@your @#@teacher?
@#@” @#@2.我做你说。
@#@ @#@@#@请几位同学上台借助肢体和其他道具表演old,funny,polite,hard-working,kind等词，其他同学观看并比赛猜词，同时将手中单词卡片展示出来。
@#@ @#@3.Let’s @#@listen @#@and @#@chant. @#@（同歌词） @#@ @#@ @#@ @#@@#@Step2. @#@Presentation @#@ @#@ @#@@#@1.学习let’s @#@try @#@和let’s @#@talk @#@ @#@@#@
（1）listen @#@and @#@tick @#@What @#@is @#@Ms @#@Wang @#@like?
@#@ @#@ @#@ @#@A.quiet @#@ @#@ @#@B.friendly @#@ @#@C.funny @#@@#@ @#@
（2）Listen @#@and @#@answer @#@ @#@a.who @#@is @#@Ms @#@Wang?
@#@ @#@ @#@b.Is @#@she @#@strict?
@#@ @#@ @#@ @#@@#@（3）教师引导学生将讨论的结果展示交流。
@#@@#@ @#@（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
@#@ @#@@#@（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@2.Let @#@students @#@talk @#@about @#@their @#@teachers @#@in @#@pairs. @#@ @#@ @#@@#@Step3 @#@Consolidation @#@ @#@Play @#@a @#@game:
@#@我的偶像 @#@@#@游戏规则：
@#@介绍你喜欢的明星。
@#@S1:
@#@ @#@Who’s @#@that…?
@#@ @#@ @#@S2:
@#@… @#@@#@S1:
@#@What’s @#@he/she @#@like?
@#@ @#@ @#@@#@S2:
@#@He/she @#@is… @#@S1:
@#@Is @#@he/she…?
@#@ @#@ @#@ @#@@#@S2:
@#@Yes,he/she @#@is. @#@No,he/she @#@isn’t. @#@ @#@ @#@ @#@@#@Step4 @#@Homework @#@ @#@ @#@@#@1.listen @#@and @#@repeat @#@the @#@dialogue. @#@@#@2. @#@2.完成课堂检测中的相关习题。
@#@ @#@3.Make @#@a @#@new @#@dialogue @#@and @#@act @#@it @#@out. @#@ @#@@#@@#@";i:
25;s:
1480:
"三年级学生日常行为规范记录表第周一二三四五一二三四五准时到校穿校服佩戴胸卡戴红领巾衣服整洁座位卫生准时到校穿校服佩戴胸卡戴红领巾衣服整洁座位卫生准时到校穿校服佩戴胸卡戴红领巾衣服整洁座位卫生准时到校穿校服佩戴胸卡戴红领巾衣服整洁座位卫生准时到校穿校服佩戴胸卡戴红领巾衣服整洁座位卫生准时到校穿校服佩戴胸卡戴红领巾衣服整洁座位卫生准时到校穿校服佩戴胸卡戴红领巾衣服整洁座位卫生准时到校穿校服佩戴胸卡戴红领巾衣服整洁座位卫生准时到校穿校服佩戴胸卡戴红领巾衣服整洁座位卫生准时到校穿校服佩戴胸卡戴红领巾衣服整洁座位卫生杨坤霖张起飞胡诗涵石美云毛黔艺付杰渊唐绍奇全江琴黄金典张浪伍家玉聂安娜伍桦溪伍雯雯胡林峰伍家奇陈美林杨美河王佳佳周天赐周冰茜袁亮林振辉王玉欣刘佳佳郑国豪徐耀红苗苗付桂钱付佳慧唐健凯姚思贤颜平蔡剑辉张永家林美清全佳林林华源付双林李青陈晶张仕松游永昊张维姚明蔡姗姗路浩冉孙涛郑祥鑫颜朗姚富仁蒯云杨婷李旭张旭付旭峰余朋徐备注：
@#@本表以“X”为记，周一由班长登记，周二由副班长登记，周三由中队长登记，周四由纪律委员登记，周五由学习委员登记。
@#@一周累计3天以上违反规范，处罚扫地1天。
@#@";i:
26;s:
828:
"宜宜宾宾县县古古罗罗镇镇邱邱家家小小学学校校晨晨检检记记录录表表时间：
@#@年月日第周六年级晨检人员：
@#@姓名性别年龄周一周二周三周四周五体温正常与否体温正常与否体温正常与否体温正常与否体温正常与否毕靖婷曹勇曾湘铃陈毅强黄文斌欧阳俊超杨粒许仁聪宴秋钰郑坤东彭安材李欢洛刘兴桂宜宜宾宾县县古古罗罗镇镇邱邱家家小小学学校校晨晨检检记记录录表表时间：
@#@年月日第周六年级晨检人员：
@#@姓名性别年龄周一周二周三周四周五体温正常与否体温正常与否体温正常与否体温正常与否体温正常与否毕靖婷曹勇曾湘铃陈毅强黄文斌欧阳俊超杨粒许仁聪宴秋钰郑坤东彭安材李欢洛刘兴桂";i:
27;s:
4617:
"@#@六年级英语第一学期unit1-2测验卷@#@一、选词填空。
@#@@#@stomachachefeverdiggingbadhasangetdrinkmedicinestayhurtsdoctormatterwrongneed@#@should@#@1.They_________water.Theyare__________awell.@#@2.Whatisthe__________withyou?
@#@Ihavea___________.Ieattoomanycandies.@#@3.Whatis_____withhim?
@#@He_______________earache.@#@4.He______hisfoot.@#@5.Ihavea__________cold.@#@6.Mr.Liuhasa______.Heshould_________inthebedand_______somewater.@#@7.Youshouldseethe___________and________somerest@#@8.Youaresick.You________takesome_________.@#@二、根据首字母的提示完成句子。
@#@@#@1.A:
@#@E______me.Whereisthebank?
@#@@#@B:
@#@T_______leftatthec_________.Itisnexttothegrocerystore.@#@2.A:
@#@P_______me.Whereistheshoppingmall?
@#@@#@B:
@#@Gos__________.Itisa__________f________thepark.@#@3.A:
@#@W________thebusstop,Gogo?
@#@@#@B:
@#@Turnleftatthet_________l_____________.@#@4.A:
@#@Whereisthemarket,Mom?
@#@@#@B:
@#@Walkforoneb.Turnr.@#@5.A:
@#@Isthebankbthesupermarket?
@#@@#@B:
@#@No,itisn’t.@#@A:
@#@Whereisit?
@#@@#@B:
@#@Cthestreet.Thebankisntthesupermarket.@#@三、选择题。
@#@@#@（）1.Turnrightthecorner.@#@A.inB.atC.to@#@（）2.Themovietheateristhebank.@#@A.acrossB.acrossfromC.crossfrom@#@（）3.JimandhisfriendwatchingTVathome?
@#@@#@A.DoB.IsC.Were@#@（）4.Thetrafficlightisgreen.Wecanthestreet.@#@A.goB.crossC.wait@#@（）5.,Grandma!
@#@Thetrafficlightisrednow.@#@A.ExcusemeB.BecarefulC.Sorry@#@（）6.Whenyoucrossthestreet,youshouldlookatthe.@#@A.cornerB.busstopC.trafficlight@#@（）7.Thesignmeans:
@#@Yourideyourbikehere.@#@A.canB.mustnotC.should@#@（）8.Howmanybonesdoesyourmotherhave?
@#@Shehas.@#@A.300B.206C.100@#@（）9.Iwanttotakeabus.Whereisthe?
@#@@#@A.trainstationB.candyshopC.busstop@#@（）10.Gogoafever.Heshouldseethe.@#@A.has,doctorB.has,dentistC.have,doctor@#@四、连词成句。
@#@@#@1.to,the,stop,the,is,zoo,next,candy（?
@#@）@#@@#@2.feeling,how,you,are（?
@#@）@#@@#@3.straight,stop,to,the,go,bus（.）@#@@#@4.some,in,please,bed,take,and,medicine,stay（.）@#@@#@5.theater,looking,we,movie,a,are,for（.）@#@@#@五、阅读理解。
@#@@#@Mr.BlackandMr.Brownliveinthesamebuilding.Mr.BrownisEnglish.Helivesonthetwelfthfloor.Heoftengoesupanddownthebuildinginalift（电梯）.Healwayswalks.Hisfactoryisn’tnearthebuilding.Heoftengoestoworkbybus.Mr.Blackisateacher.Hegoestoschoolonfoot.Theygethomeatthesametime,atseventhirtyeveryday.@#@判断对错，正确的写“T”，不正确的写“F”@#@1.Mr.BlackandMr.Brownliveinthesamebuilding.（）@#@2.Theyworkinthesamefactory,too.（）@#@3.Mr.BrowncomesfromEngland.（）@#@4.Mr.Brownusesalifttogoupanddown.（）@#@5.Mr.Brownworksatschool.（）@#@六、以“ATrainStation”为题，把下面的中文译成英文。
@#@@#@中文：
@#@我们打算寻找一个火车站。
@#@它们在哪里呢？
@#@我买了一个地图。
@#@哦，我知道。
@#@首先直走到交通灯，在拐角转左。
@#@然后穿过街道和右转。
@#@它在公园的对面。
@#@@#@提示词汇：
@#@map（地图）first（首先）then（然后）@#@@#@@#@@#@@#@";i:
28;s:
23779:
"序序号号谜谜面面谜谜目目谜谜底底1做人直率点少笔字仆2做人难得无厘头2字词故里3做人不正毁一生6笔字件4做对选择题，再做连线题成语勾勾搭搭5做到心无愧，自然一生清！
@#@14笔字魄6座中人皆去6笔字庄7坐谈3字法律用语不起诉8作业一定要用心10笔字恶9左右极限10笔字根10左右边锋紧靠边线13笔字缝11左手五个，右手五个。
@#@拿去十个，还剩十个。
@#@2字日常用品手套12左边是一弯弯的土地,右边是一层层的梯田19笔字疆13左边锋又进一球8笔字钗14樽前愁至有消时3字人事喝可乐15尊严何在5字电视品牌节目爸爸去哪儿16罪不两判票据罚单17最后一颗子弹少笔字叉18最后登顶2字科技名词终端19最不可取是低头10画字倡20钻研知识四处看少笔字口21祖先留下同心结13笔字福22祖国要统一5笔字申23祖国的希望字交通工具中巴24走了太阳，来了月亮，又是晚上成语夜以继日25走进死胡同3字常言弄不通26走进清东陵9笔字陡27走红之后人变了6笔字级28走出西柏坡泊人杜迁29走出误区，非要不可10笔字匪30纵是腼腆亦涂鸦3字花名含羞草31纵横点点一勾斜6笔字协32总是乱写乱画3字口语老糊涂33自在前头称第一9笔字首34自已斗狮子动画角色独角兽35自小便虚心5笔字东36自吴去虞风中行8笔字虎37自守诺言小学语文编目我不能失信38自是邻女妒西施姓氏房39自始至终在一起少笔字壬40自始至终要用心5笔字生41自街中走向家中9笔字闺42自动化6笔字百43子牙无子续又难12笔字雅44子龙一向心无愧13笔字魂45孜孜求艺二十载少笔字乙46浊浪排空6笔字虫47桌上腐败查到底国名日本48追根寻底6笔字过49壮丽成语成人之美50庄子印象2字文学体裁周记51转业下厂7笔字严52专门利人2字乐器名吉他53著底香心逐素色少笔字木54注意前方8笔字泣55注定一生随一人11笔字淮56住的酒店最高级，开的轿车是国车4字歌曲五星红旗57住的酒店最高级，开的轿车是国车4字歌曲五星红旗58助人点滴岂无我地理名词火山59主掌大理晋江地名东石60主人无光客有光7字俗语东方不亮西方亮61主人潜逃到拉萨成语东躲西藏62主人开业客光顾成语东张西望63主人经常不在家央视栏目东方时空64主动一点显大方8笔字国65主动献血11笔字盖66主动求和改缺点12笔字程67主动靠近党中央8笔字国68主动大方广结交节日国庆69主场作战一定赢连锁店名必胜客70烛光火影重下笔昆虫毛毛虫71烛光点点虫飞逐少笔字人72逐一分开7笔字芬73竹下一寸土12笔字等74竹下低头日落时11笔字符75竹梢日落夜偏长9笔字复76竹笠未戴雨淋头8笔字泣77竹篱疏落人闻琴12笔字禽78猪年好开端9笔字孩79珠泪点点各西东8笔字咚80朱雀桥边13笔字楠81昼夜独行去不还7笔字迟82周末来休整9笔字保83周末京中一日游9笔字品84周扒皮搅碎一夕梦省区名吉林85重用土地，十分必要9笔字封86重阳之前来大连8笔字奋87重阳日12笔字晶88重阳揽胜2字称谓明星89重新部署13笔字睹90重心偏左7笔字佃91重赏之下7笔字坝92重逢6笔字观93重点照顾方解困度量单位米94重点在于安全8笔字金95重点承包到个人9笔字炮96众口难调成鼎足9笔字品97种草植树矿貌新19笔字蘑98终知灭金应安内12笔字锅99终生显高节，大度心宽容花名芙蓉100终生去塞北7笔字牢101终究一笔划回来7笔字穷102中意9笔字恰103中央重塑新形象9笔字贵104中心一点方明确6笔字吓105中宵灯残照白头8笔字炒106中秋节8笔字和107中气一时不足6笔字圪108中南祥云绕明人海瑞109中间最高项8笔字昌110中华崛起，灯谜兴旺成语龙腾虎跃111中国五岳之首晋江小区名2字华泰112中国腾飞上太空泊号入云龙113中国首富8笔字宝114中国改革树雄心7笔字住115中非合作收获大少笔字丰116滞销登记3字口语不买账117志士仁人光耀日9笔字恒118志士匿迹重参玄13笔字慈119至尊无上6笔字寺120至今环环不落空12笔字琴121至高无上少笔字二122纸上得来终是浅8笔字线123止有一人去山中8笔字齿124止渴望梅滴滴涎3字常语酸溜溜125植树节后绿成荫8笔字林126植树节后聚8笔字林127植树还须禁毁林9笔字标128植树方案6笔字安129侄儿喊着要读书8笔字叔130直上广寒宫8笔字肯131直人云端穷绝顶7笔字劫132直接用句号、省略号6笔字向133直到一月二日完12笔字晴134直达三明12笔字晴135蜘蛛吐丝作何用2字网络称谓网虫136蜘蛛吐丝结成片电脑名词互联网137知道了，小声点10笔字晓138枝头晃动花影重2字俗称谓光棍139只有冠军，才是最棒的3字动漫人物光头强140只有改革召唤人7笔字谷141只因自大一点，惹得人人讨厌10笔字臭142只要率先别后到8笔字京143只要翻了身，心儿就高兴10笔字悦144只问不答2字电脑名词光盘145只说不兑现7笔字识146只落后三分，放心！
@#@9笔字恒147只可上下排列10笔字哥148只见左右把声低5笔字叭149只得留下当后卫节日八一150支队编制差十人少笔字邓151政变结束16笔字整152证人正否待确定少笔字认153正值端阳节6笔字早154正月初一8笔字肯155正面批评3字俗语不负责156正当竞争2字语文名词对比157整日伴木鱼16笔字橹158征人皆白首2字称谓老师159争先使用7笔字角160争先把手伸出6笔字色161争权夺利几时休2字水果名凤梨162争夺冠亚军成语不三不四163朕生于离乱泊人关胜164阵前一手绝招出7笔字邵165真心拥护党中央6笔字亘166真心相处13笔字慎167真心合作展新颜9笔字春168真心待人沐阳光笔字春169真乃镇三山2字热词诚信170真的好想你成语不假思索171珍惜耕地12笔字堡172着重改革旧貌移福建地名古田173着色之后月初成8笔字肥174这口子一点头，一边附耳过来10笔字郭175这回改革要靠人单字民族名侗176这回变动，希别出错三国人名吕布177这猴头尾巴有点翘了2字家电电脑178这姑娘，耍滑头少笔字女179这边唱来那边和6笔字吕180折断手，错在不小心8笔字斧181遮住身子2字军事名词掩体182照着妖头就是一钉耙9笔字耍183赵家皇室满天下泊人宋清184召之即来8笔字迢185找到一半，始料不及7笔字抖186招月伴人还9笔字胖187招惹是非心不快7笔字块188招惹是非毁前程10笔字埕189杖头木偶12笔字森190掌上功夫2字医学名词手术191长生果3字口语不老实192长堤策马过5笔字旦193长得果老成少笔字弓194长大一相逢少笔字人195长城就在眼前成语不远万里196张省长关怀孤儿8笔字弧197张省长抽空下基层8笔字穹198张清何以作张青7笔字沙199战争让女人走开4字体育项目男子单打200战术多变电脑用语格式化201战斗的青春外国作家名格林202辗转用心为改革7笔字苏203斩断穷根巧安排10笔字窍204摘下芳草谢先生6笔字访205摘了李子便送人11笔字梗206摘掉穷帽眉自开少笔字力207乍分离，一去杳无迹少笔字仁208眨眼不见少笔字乏209增加马达好行驶8笔字驾210怎让猴子称大王成语调虎离山211造纸发明论贡献成语无与伦比212早有定章心不愁节令立秋213早说我就错一点学科语文214早上用手推一下11笔字掉215早上埋头抓复习13笔字塌216早日腾飞吧!
@#@国名古巴217早日腾飞少笔字十218早梅半放花苑前水果草莓219早居长安晚江城成语朝秦暮楚220早晨用上点心11笔字唱221早产儿称谓先生222早安中国,中国早安2字昵称宝宝223咱老百姓真呀真高兴2字音乐名词民乐224在水一方独垂钓8笔字河225在上课之前5笔字让226在家复习至深夜夏天用品扇子227在厂里过日子9笔字厚228再有一日是春天9笔字奏229再有三日是元旦少笔字儿230再有二日是元旦少笔字兀231再就业需要俭朴外国节日复活节232再见！
@#@罗马3字常言别在意233再度游西湖字乐器二胡234栽花种卉除尽草6笔字华235灾后重建早谋划10笔字谈236灾后重建，十分必要12笔字毯237灾后无雨雪7笔字灵238灾后两人杳无踪9笔字炳239砸碎砖头15笔字磊240运送之前，账先清了三国人名关云长241云中奏玉笙2字电器名空调242云长赴会来江东2字称谓工人243云台山中潭瀑前2字热词法治244云绕南岳5笔字讪245云破月初吐5笔字弘246云来明月暗8笔字昙247岳鹏举之计交通工具飞机248月自鉴湖来8笔字沽249月至明，水至清12笔字晴250月照溪边叶影斜12笔字湖251月有阴晴圆缺晋江街道名青阳252月下桅帆两片去，桥头怀古三十载昆虫蝴蝶253月台之上比高低10笔字能254月台下方两倾心，执着热情天下人动漫人物熊二255月落人去两不知8笔字肤256月来小楼西11笔字梢257月光美女亚洲国家伊朗258月光皎白10笔字胶259约定三时见面6笔字而260曰字加竖不加点9笔字神261远树如松判觉非少笔字丰262远树画舫雾中现10笔字逢263远山眉月悬天末少笔字公264远山横落日5笔字台265缘木求鱼终为昏16笔字橹266圆心正切8笔字贯267园中一一收拾得7笔字克268元宵节后7笔字完269元如何变亿元字新称谓80后270冤本有头古代文学家屈原271鸢鸟飞空俯向西5笔字代272御前伴圣驾8笔字往273遇寒不禁寒号鸟10笔字鸮274遇到巴士相撞3字游乐设施碰碰车275欲擒故纵2字作息用语放假276预付款13笔字锭277育子须劳心加劳力9笔字勃278玉兔迎春9笔字柳279玉兔卧堂前7笔字肖280玉楼月沉心悲切，一家两岸盼三通12笔字扉281语不惊人7笔字评282语不及己心不慌11笔字谎283雨中育苗16笔字蕾284雨润苗心16笔字蕾285雨润苗，花含苞16笔字蕾286雨披成语一衣带水287雨落横山11笔字雪288雨后折柳枝16笔字霖289雨后复斜阳13笔字雷290羽生凉风少笔字户291与上苍平，比皇帝高西游记人物称呼齐天大圣292与人结交用真心8笔字奉293与人交者诚为先12笔字储294与人方便笔字更295与客道早安14笔字谭296与君别有相知分8笔字玢297与东航联手7笔字抗298愚公之家成语开门见山299渔火点点2字常用词漂亮300鱼头鱼尾鱼眼珠少笔字歹301鱼书两地一声归14笔字鲑302于心无悔7笔字每303幼小无力，正需爱心10笔字索304幼儿园扩招生源3字饮料品牌加多宝305又要几个月笔字股306又续古调献知音7笔字吱307又托一叶寄知音7笔字吱308又是偏心生是非。
@#@8笔字怪309又是倦鸟离人去2字晋江小吃鸡卷310又是金桂芬芳时18笔字馥311又是加倍喜心中13笔字鼓312又是不出头8笔字林313又上尖端8笔字叔314又进村里9笔字树315又见平桥留指爪8笔字受316又见蝴蝶飞8笔字变317又见嫦娥画中来8笔字肢318又见曹皇后字食品品牌名旺旺319又见彩云追月网络聊天工具QQ320又逢国庆5笔字圣321又逢东方日出时9笔字树322又到日落时5笔字对323又到淮中13笔字滩324有争先恐后，无畏尾畏首17笔字鳃325有一位三点到少笔字仁326有一点机会8笔字杭327有一半，没一半8笔字股328有言在先方拜会6笔字访329有雄心，没恒心，一事无成7笔字但330有心争先扛大旗11笔字隐331有心图静无争执花卉冬青332有望得第一现代作家巴金333有所可，有所不可10笔字哥334有松百尺大十围8笔字柜335有水就满足17笔字蹒336有十分爱心，得百分相助9笔字冠337有人转干5笔字仕338有人无人都是你5笔字尔339有人入选双十佳少笔字二340有人不虚心10笔字敖341有求必应欧洲城市都灵342有朋三月去又来少笔字友343有马可骑少笔字大344有了阳光便发芽成语来日方长345有口皆碑名画家齐白石346有空来坐坐食品方便面347有街无处不经商成语步步为营348有机遇，要齐心8笔字枫349有机会当驾驶员5笔字司350有火在烧，用水来浇6笔字尧351有搞头，有甜头9笔字括352有方向，有奔头，不落后7笔字吞353有点像画眉鸟生肖马354有点象中国人8笔字金355有点进步别止住少笔字少356有点爱心就兑现10笔字党357有点爱心得后福12笔字富358有错要用心来改5笔字艾359游子方离母牵挂10笔字海360游人欲留何可得网站名谷歌361游遍了三山五岳北京名胜八达岭362犹见陌头草吐芽6笔字邪363邮途之半闻笛鸣8笔字迪364由湖南省会开出3字家具名长沙发365忧喜参半8笔字怡366优秀书籍国名瑞典367用心送达不求报6笔字羊368用心如一少笔字丰369用心改革田换貌8笔字苦370用心改革别落后8笔字茄371用心分析8笔字朋372用心方明白12笔字董373用两个来生相守11笔字笙374用力一手抛少笔字九375勇将首推赵子龙6笔字动376咏哥播音唐诗人李白377咏别登前程晋江镇名永和378影后月内游北京7笔字彤379赢张成语胜利在望380迎春植树，从我做起！
@#@11笔字彬381隐语3字俗语不明白382隐入峨嵋三十年14笔字端383引水先入村7笔字沐384引人入胜7笔字肚385寅吃卯粮晋江小吃名虎咬草386吟安一个字，拈断数茎须13笔字颔387音量先高后低12笔字童388音乐教员称谓律师389翼德神游广寒宫4字小学课文篇目飞向月球390意在笔先，然后作字植物竹子391翌日清晨2字历史朝代明朝392邑首都巴格达（伊拉克）393异香扑鼻外画家达芬奇394异地重逢动芳心8笔字卦395屹立东方6笔字吃396艺高胆大走天下11笔字萌397倚门而望11笔字扈398移山造田8笔字画399移动终端气象名词多云400宜下不宜上字，5笔且401依山傍水而立12笔字湍402依瓢画葫芦数字8403衣着大众化4字表决用语服从多数404伊人去后依修竹10笔字笋405一纵又一横少笔字支406一纵先开战2字电信用语占线407一字之师5笔字帅408一住京中三十载9笔字草409一周多三天6笔字早410一中全会5笔字申411一直在作证5笔字让412一直向前不落后少笔字壬413一直向前少笔字千414一直守候在狱前12笔字猴415一直深入冒尖田6画字曲416一直立在最前头5笔字旧417一直记得百天前少笔字丰418一直等候9笔字侯419一知半解要不得7笔字否420一枝又放墙头来10笔字桂421一枝花点灯报菜名小品演员蔡明422一只小虫生得怪，嘴巴长在天灵盖字，9笔虽423一针一线绣五星7笔字汴424一月二日到昆明少笔字比425一元六毛二分调味品八角426一语破的少笔字勺427一语两倾心9笔字皆428一语解悲心10笔字诽429一应俱全2字称谓工人430一一致力于改革13笔字勤431一一入内三叩首11笔字唱432一一品赏展歌喉11笔字唱433一一排队上学来9笔字险434一一拿下阵前斩3字商品名二手车435一一结伴侣10笔字倡436一一将大小分开8笔字奈437一一到台上少笔字云438一一参加少先队9笔字除439一一补足就对了9笔字是440一一被扣留8笔字担441一夜又一夜字，6笔多442一夜清风里6笔字夙443一夜成名少笔字口444一言成计东南行少笔字车445一旬有几天?
@#@6笔字早446一休小和尚6笔字同447一心捉虎几无成10笔字虑448一心厮守到白头5笔字必449一心立志象棋棋子士450一心改变旧面貌9笔字恒451一线通九天少笔字仇452一线工人团结紧6笔字全453一夕解语始倾心6笔字死454一网打尽2字数学名词整除455一弯新月古刹后8笔字刮456一弯曲水入空山8笔字函457一统中原树大旗8笔字陌458一统神州雄心在7笔字伸459一条狗，四张口16笔字器460一天植一树10笔字桓461一岁除夕今相会7笔字岑462一丝挂念献爱心11笔字萦463一树村落有月光少笔字友464一手遮不住太阳8笔字担465一手通天7笔字扶466一手绝技有传人6笔字伎467一时半刻9笔字孩468一失再得似难说5笔字冉469一生自立少笔字六470一生助人人高兴9笔字俭471一生直言行正道少笔字计472一生正派少缺点7笔字步473一生正派交口称13笔字跤474一生为人正,一心不为恶2字经济名词企业475一生为名，终生为利9笔字咧476一生清白名节高12笔字皓477一生爱心献天下9笔字牵478一山顶破天，两星落其间9笔字峡479一色浑然收，红绿紫共有9笔字绝480一入西川水势平13笔字酬481一日之计在于晨5笔字旦482一日之计在于晨7笔字辰483一日一日富起来13笔字暄484一日新晴抵万金市名贵阳485一日内停业10笔字晋486一人之下6笔字达487一人在内6笔字肉488一人擒获两杀手19笔字攀489一人夺走了头功5笔字夯490一曲终了日低沉11笔字曹491一切都是开头难7笔字住492一桥如画清风里少笔字冗493一桥飞架南北少笔字工494一千零一夜7笔字歼495一气之下，拆散双方2字病名口吃496一起研读效果佳学校礼貌语同学好497一骑来将国姓爷也成语马到成功498一骑可行日千里小学语文篇目天马499一骑飞奔东南行2字小学语文篇目天马500一女属狗9笔字威501一念之差错铸成5笔字艾502一念之差11笔字菲503一抹斜阳指向西8笔字拍504一抹夕阳别样红10笔字殊505一缕新蟾随天角5笔字矢506一两木耳12笔字森507一帘半掩画堂中12笔字幅508一来再来5笔字冉509一来就劳动少笔字十510一来二往分不开10笔字粉511一块进口手表11笔字啪512一块歌唱2字文学名词元曲513一块变九块成语四分五裂514一口吃掉牛尾巴7笔字告515一颗卫星飞上天少笔字犬516一举成就闯王名唐诗人李白517一九8笔字舍518一进屋内尘不染7笔字层519一进门就关上少笔字才520一进门就出不来少笔字闩521一介书生少笔字牛522一江山岛山飘渺11笔字鸿523一剪寒梅自吟诵7笔字宋524一加一共有二12笔字琪525一会儿少笔字兀526一湖清月净如洗9笔字洁527一泓清水荡孤山少笔字弓528一横二撇三直四点少笔字不529一毫抗千钧2字包装用语毛重530一贯献爱心，十载显高节10笔字壶531一官半职6笔字耳532一钩新月伴双星5笔字乎533一沟清水抱村前8笔字构534一攻即入8笔字玫535一弓江月长变化泊人张清536一弓安两箭5笔字弗537一个小白孩，两只大耳朵11笔字兜538一个篱笆三个桩少笔字卅539一个个都帅12笔字筛540一竿钩饵乞鸭食少笔字瓦541一夫当关守南阳9笔字春542一封书，浪里来11笔字涵543一分为二看是非少笔字丰544一飞上空入云层5笔字卢545一方提前到台北8笔字抬546一方明月照当头10笔字哨547一饭千金12笔字馈548一对枕头放床前11笔字麻549一对心上人8笔字怂550一对夫妻一个娃3字新称谓女汉子551一对夫妻一个孩2字补品人参552一堵疏篱影倒出9笔字带553一定增加日产量7笔字里554一定要小心扒手5笔字打555一定要小心少笔字丁556一定要尽力而为数学符号557一定呈现新貌8笔字坦558一点之前到大庆少笔字厂559一点一点来兑现5笔字兄560一点一滴知不足12笔字短561一点一滴需用心5笔字半562一点一滴可见爱美之心8笔字宝563一点一滴都入仓8笔字卷564一点一滴常心挂7笔字豆565一点一滴，助人为乐9笔字烁566一点误会少笔字文567一点童心7笔字亩568一点登机8笔字杭569一点丹心争向上6笔字舟570一点车进厂7笔字库571一点爱心献中国8笔字宝572一点爱心献父兄11笔字宿573一登榜首，派头十足饮料橙汁574一得之余8笔字金575一到台上大变样6笔字会576一到丰收就高兴8笔字举577一但春去尽少笔字二578一旦有心就坚持6笔字亘579一旦拥有,天长地久6笔字亘580一出手抓重点5笔字乎581一出名就摆谱2字饮料品牌红牛582一朝离别重聚首11笔字萌583一朝改革得新生11笔字萌584一朝丰收刮目看9笔字拜585一草一木显爱心9笔字荣586一部史记流传千载9笔字便587一别成千载少笔字壬588一别参差又几时少笔字风589一笔现金7笔字余590一笔染成画中天8笔字奋591一杯一杯不落空8笔字林592一半甜，一半辣13笔字辞593一半是朋友6笔字有594一半是离忧9笔字恼595一半功名一半财9笔字贺596一半儿推辞一半儿肯7笔字扯597一半儿难当一半儿耍5笔字奴598一半禅机一半空体育器材单杠599一败涂地2字物理词负极600一败如水2字医学名词输液601一百条蜈蚣10笔字趸602一百减二5笔字白603一把手滴酒不沾国名巴西604一天文名词日环食605夜长日短6笔字各606夜晚抬首数星星公元纪年2012607夜来香5笔字禾608夜间亮化景色好成语莫明其妙609夜间会宾朋2字网络称谓黑客610夜点心6笔字名611夜半钟声21笔字黯612夜半新月水纵横10笔字浮613夜半鼠缘木2字水果名李子614叶展影翻当砌月9笔字胡615叶展新姿清明前9笔字胡616叶垂水月中12笔字湖617业主委员会章程4字化学名词居里定律618要主动，要大方8笔字国619要知山峻少人行9笔字俊620要用真心来待人8笔字奉621要稳别急5笔字禾622要说情，请出去10笔字悦623要让西藏富起来6笔字安624要让西藏呈新貌字称谓二姑625要多瞧一瞧，看一看字网络名词视频626要出名，先出格少笔字夕627要案首先抓旅游城市西安628咬牙又顿脚15笔字龊629咬金辞掉千岁衔8笔字和（程无王）630姚明打电脑4字常言高人指点631邀请黎明国家约旦632养家糊口靠同心17笔字嚎633仰泳比赛成语背水一战634仰头不见明月光8笔字昂635仰首挽弓斜搭箭7笔字佛636仰慕此人之行文8笔字苟637洋洋万言11笔字够638杨柳枝头12笔字森639杨柳依依梦不成少笔字夕640杨柳池头月又圆15笔字潸641阳光少年钢琴家朗朗642阳光少年钢琴家郎朗643羊年定有好开端8笔字妹644扬子解冻省区名江苏645秧歌送客2字俗语别扭646燕子空中上下飞5笔字北647雁阵接天低2字机构简称人大648雁来红少笔字牛649宴散挽手去2字礼貌用语晚安650演出时间，请勿喧哗11笔字清651眼珠子直转3字玩具溜溜球652眼里容不得沙12笔字渺653眼镜蛇直立少笔字巴654沿着大门逃出去3字民间文学样式顺口溜655岩下栽杨柳2字云南地名石林656岩下挥师猛向前2字城市名石狮657岩石破裂少笔字山658言在日中，人约山前白蛇传人物许仙659言语得当2字书籍种类辞典660言若不诚惹是非9笔字城661言过其实10笔字课662言传身教应谢之6笔字过663严禁烟火记心头10笔字恩664烟消日出不见人少笔字火665烟波起处，雁阵点点11笔字淡666亚军获得者3字商场职务收银员667哑口无言中海南城市三亚668哑巴打手势成语不言而喻669丫丫弓箭双挎腰称谓弟弟670迅速闪出一人2字摄影";i:
29;s:
7971:
"PEP新版三年级上册期末复习资料@#@Unit1学习文具：
@#@@#@pen（钢笔） @#@ @#@pencil（铅笔） @#@pencil-box @#@（铅笔盒） @#@ruler（尺子）@#@eraser（橡皮）crayon（蜡笔）book（书）bag（书包）no（不）your（你的）@#@二．牢记下面的对话，会让你的英语说得更棒！
@#@@#@（A是上句，B是答句）@#@Unit1@#@1.向别人问好应该说――A:
@#@Hello!
@#@（你好!
@#@）@#@B:
@#@Hi!
@#@（你好!
@#@）@#@2.问别人的名字应该说-――A：
@#@What’syourname？
@#@你叫什么名字？
@#@@#@B：
@#@Myname’sChenJie.我的名字是陈洁。
@#@@#@3.跟别人分手应该说――A:
@#@Bye.\Goodbye!
@#@（再见）@#@B:
@#@Seeyou.（再见）\Goodbye.（再见）@#@4.A:
@#@Ihavearuler\aneraser我有一把尺子\一块橡皮。
@#@@#@B:
@#@Metoo.我也有。
@#@@#@ @#@三、读读，记记下面的句子。
@#@你会很棒的！
@#@@#@Unit1--1.showmeyourpen.让我看看你的钢笔。
@#@@#@2.openyourpencil--box.打开你的铅笔盒。
@#@@#@3.closeyourbook.关上你的书。
@#@@#@4.carryyourbag.背起你的书包。
@#@@#@Unit2颜色：
@#@@#@red（红色的）yellow（黄色的） green（绿色的） blue（蓝色的）purple（紫色的）white（白色的）black（黑色的）orange（橙色的）pink（粉色的） brown（棕色的）ok好，行mum妈妈@#@二．牢记下面的对话，会让你的英语说得更棒！
@#@@#@（A是上句，B是答句）@#@Unit2@#@5.早上相见应该说-――A:
@#@Goodmorning.早上好！
@#@@#@B:
@#@Goodmorning!
@#@早上好!
@#@@#@6.下午相见应该说――A:
@#@Goodafternoon!
@#@下午好！
@#@@#@B:
@#@Goodafternoon!
@#@下午好！
@#@@#@7.跟新朋友第一次见面――A:
@#@Nicetomeetyou!
@#@见到你很高兴。
@#@@#@B:
@#@Nicetomeetyou，too!
@#@见到你也很高兴！
@#@@#@8.A:
@#@ThisisMrJones这是琼斯先生。
@#@@#@B:
@#@Nicetomeetyou!
@#@见到你很高兴。
@#@@#@9.A:
@#@Colouritbrown.把它涂成棕色吧！
@#@@#@B:
@#@Ok好。
@#@@#@10.Iseegreen.我看见绿色。
@#@@#@ @#@三、读读，记记下面的句子。
@#@你会很棒的！
@#@@#@Unit2.@#@1.Showmegreen.给我看看绿色。
@#@@#@2.Showmered.给我看看红色。
@#@@#@3.Showmeblue.给我看看红色。
@#@@#@4.Showmeyellow.给我看看黄色。
@#@@#@5.Black,black.Standup.黑色，黑色，站起来（起立）!
@#@@#@6.Orange,orange.Sitdown.橙色，橙色。
@#@坐下。
@#@@#@7.White,white.Touchtheground.白色，白色，摸摸地。
@#@@#@8.Brown,brown.Turnaround.棕色，棕色，转个圈。
@#@@#@9.Iseegreen.我看见绿色。
@#@@#@Unit3身体部位：
@#@@#@head @#@ @#@（头）face（脸） @#@nose @#@（鼻子）mouth（嘴） @#@ @#@eye（眼睛） leg（腿）ear（耳朵）arm（胳膊） leg（腿）foot（脚） body（身体）school（学校）@#@二．牢记下面的对话，会让你的英语说得更棒！
@#@@#@（A是上句，B是答句）@#@10.A:
@#@Let’sgotoschool!
@#@让我们一起去上学！
@#@@#@B:
@#@OK!
@#@好的。
@#@@#@11.看见久未见面的朋友或者别人身体不舒服，你该这么打招呼－@#@A:
@#@Howareyou?
@#@你好吗？
@#@@#@B:
@#@Fine，thankyou我很好，谢谢你。
@#@@#@也可以这样回答：
@#@Verywell,thanks.@#@12.A:
@#@Let’spaint.让我们画画。
@#@@#@B.Ok好@#@13.A:
@#@Let’splay.让我们玩。
@#@@#@B:
@#@Ok.好。
@#@@#@14.A:
@#@Let’smakeapuppet!
@#@让我们做一个木偶。
@#@@#@15.B:
@#@Great!
@#@好极了！
@#@@#@ @#@三、读读，记记下面的句子。
@#@你会很棒的！
@#@@#@Unit3.@#@1.Closeyoureyes.闭上你的眼睛。
@#@ @#@2.Openyourmouth.张开你的嘴巴。
@#@@#@3.Touchyournose.摸摸你的鼻子。
@#@@#@4.Touchyourear.摸摸你的耳朵。
@#@@#@5.Touchyourface.摸摸你的脸@#@6.Lookatme.看我。
@#@@#@7.Thisismyface,这是我的脸。
@#@@#@8.Clapyourhands.拍拍你的手。
@#@@#@9.Touchyourhead.摸摸你的头。
@#@@#@10.Waveyourarms.挥挥你的胳膊。
@#@@#@11.Shakeyourlegs.摇摇你的腿。
@#@@#@12.Shakeyourbody.摇摇你的身体。
@#@@#@13.Stampyourfoot.跺跺你的脚。
@#@@#@Unit4动物：
@#@@#@cat（猫） dog（狗） monkey（猴子） panda（熊猫）duck（鸭子） pig（猪） bird（鸟）bear（熊） elephant（大象） tiger（老虎）zoo（动物园）funny（滑稽的，好笑的）@#@二．牢记下面的对话，会让你的英语说得更棒！
@#@@#@（A是上句，B是答句）@#@16.A:
@#@What’sthat?
@#@那是什么？
@#@@#@B:
@#@It’sanelephant.那是一只大象。
@#@@#@17.A:
@#@What’sthis?
@#@这是什么？
@#@@#@B:
@#@It’sabear.它是一只熊。
@#@@#@18.A:
@#@Ilikeit.我喜欢它。
@#@@#@B:
@#@Thanks.多谢。
@#@@#@ @#@@#@三、读读，记记下面的句子。
@#@你会很棒的！
@#@@#@Unit4.@#@1.Actlikeanelephant.像大象一样表演。
@#@（扮演一只大象。
@#@）@#@2.Actlikeabird.扮演一只鸟。
@#@@#@3.Actlikeatiger.像老虎一样表演。
@#@@#@4.Actlikeamonkey.扮演一只猴子。
@#@@#@5.5.Actlikeapanda.扮演一只熊猫。
@#@@#@Unit5食物：
@#@@#@cake（蛋糕） bread（面包）juice（果汁）milk（牛奶） water（水）egg（蛋）fish（鱼）rice（米饭）@#@二．牢记下面的对话，会让你的英语说得更棒！
@#@@#@（A是上句，B是答句）@#@19.A:
@#@I’dlikesomejuice,please.请给我一些果汁。
@#@@#@B:
@#@Hereyouare.给你。
@#@@#@20.A:
@#@CanIhavesomewater,please?
@#@请给我一些水，好吗？
@#@@#@B:
@#@Hereyouare.给你。
@#@@#@21.A:
@#@Hereyouare给你。
@#@@#@B:
@#@Thankyou.谢谢你。
@#@@#@22.A:
@#@Thankyou.谢谢你。
@#@@#@B:
@#@You'@#@rewelcome.别客气。
@#@@#@23.A:
@#@Havesomemilk.喝一些牛奶。
@#@@#@B:
@#@Thankyou.谢谢你。
@#@@#@ @#@@#@三、读读，记记下面的句子。
@#@你会很棒的！
@#@@#@Unit5.@#@1.Havesomeeggs.吃一些蛋。
@#@@#@2.Havesomejuice.喝一些果汁。
@#@@#@3.Eatsomebread.吃一些面包。
@#@@#@4.Drinksomemilk.喝一些牛奶。
@#@@#@5.Drinksomewater.喝一些水。
@#@@#@6.Eatsomefish.吃一些鱼。
@#@@#@7.Eatsomerice.吃一些米饭@#@8.Cutthecake.切蛋糕。
@#@@#@Unit6数字：
@#@@#@one
（一）two
（二）three（三） four（四）five（五） six（六） seven（七）eight（八）nine（九）ten（十） brother（兄，弟）plate盘子@#@二．牢记下面的对话，会让你的英语说得更棒！
@#@@#@（A是上句，B是答句）@#@24.A:
@#@Thisone,please.请给我这个。
@#@@#@B:
@#@Sure.好的。
@#@@#@25.A:
@#@Howmanyplates?
@#@多少个盘子？
@#@@#@B:
@#@Five.5个@#@26.A：
@#@B:
@#@Happybirthday.生日快乐！
@#@@#@B:
@#@Thankyou.谢谢。
@#@@#@27.A:
@#@Howoldareyou?
@#@你多大了？
@#@@#@B:
@#@I’msixyearsold.我6岁了。
@#@（要用数字回答哦！
@#@）@#@28.A:
@#@Let'@#@seatthebirthdaycake.让我们吃蛋糕@#@B:
@#@Great!
@#@棒极了！
@#@@#@ @#@三、读读，记记下面的句子。
@#@你会很棒的！
@#@@#@Unit6 @#@1.Showmesix.给我看看6.2.Showmeseven.给我看看7@#@3.Showmeeight.给我看看8.4.Showmenine.给我看看9.@#@5.Showmeten.给我看看10@#@";i:
30;s:
10662:
"新版新标准知识点总结（二年级下册）@#@第一部分字母以及音标@#@学生应该达到的标准：
@#@@#@1.会默写26个字母（元音字母为:
@#@Aa,Ee,Ii,Oo,Uu）@#@2.任意听写字母时，可以正确书写@#@3.可以进行字母填空例：
@#@__EeFfHh___JjKk___@#@4.学生们可以看到音标读出单词@#@第二部分单词@#@学生应该达到的标准：
@#@@#@1.看到英语单词可以正确读出，有能力的学生背写@#@2.听到或者看到英语单词时可以正确地反应出汉语意思@#@一．形容词类@#@sunny阳光明媚的windy有风的little年幼的late晚的，迟的@#@sad伤心的，难过的wrong不正确的ill有病的lost迷路的@#@二．名词类@#@weather天气cap（有帽檐的）帽子sofa沙发street街道rain雨snow雪radio收音机photo照片newspaper报纸picture图片；@#@照片letter信camera照相机room房间homework家庭作业secret秘密@#@card贺卡flower花science科学today今天noise声音，响声@#@stone石头five-stones（抛接五块小石的）五石游戏hide-and-seek捉迷藏game游戏kid小孩thing事情，活动kitchen厨房TV电视台poem诗@#@dragon龙picnic野餐family家庭beach海滩hill小山station车站hospital医院ground地面road公路，道路factory工厂@#@cousin堂（表）兄（弟姐妹）supermarket超市way道路，路线@#@taxi出租车，计程车Mrs太太，夫人cinema电影院@#@三．动词类@#@take带，拿rain下雨snow下雪ski滑雪smile微笑draw画write写@#@colour给……着色eat吃tidy整理，收拾do做，干sleep睡觉@#@call打电话，通话drink喝，饮talk说话，交谈hide躲藏seek寻找@#@dance跳舞swim游泳listen听run跑skip跳绳clap拍手@#@catch抓，捉；@#@追人游戏ride骑cook做（饭），烧（菜）say念，朗诵@#@stop停止turn转向，转弯jump跳跃stamp跺脚play玩@#@四．其他类@#@like像，如同behind在……后面with和……在一起no没有@#@those那些well完全地，充分地together一起usually通常地@#@past经过again又一次，再一次out出，向外@#@第三部分词组@#@学生应该达到的标准：
@#@@#@1.看到英语词组可以正确读出，有能力的学生背诵@#@2．听到或者看到英语词组时可以正确地反应出汉语意思@#@insummer在夏天listentotheradio听收音机@#@readanewspaper读报纸playwithhistrain玩他的火车@#@playthepiano弹钢琴writealetter写一封信@#@drawapicture画一幅画colourthepicture给图片涂颜色@#@inChina在中国listentomusic听音乐readabook读书@#@playfootball踢足球talktoyou和你谈话@#@domyhomework做我的作业tidyyourroom整理你的房间@#@abirthdaycard一张生日卡片apictureofflowers一幅花的图片@#@mysciencehomework我的科学作业watchTV看电视@#@playfive-stone玩五石游戏behindthetree在树的后面@#@playhide-and-seek玩捉迷藏putonyourshoes穿你的鞋@#@hurryup快点playclappinggames玩拍手游戏@#@ofcourse当然openthedoor开门playwithme和我玩@#@catchthem抓住他们playcatch玩捉人游戏goshopping去购物@#@gohome回家playwithus和我们玩onSundays在星期天@#@playbasketball打篮球ridemybike骑我的自行车@#@dothesethings做这些事情inbed在床上inthekithen在厨房里@#@alloftheday一整天learntocook学做饭@#@wearacap戴帽子Children’sDay儿童节SchoolTV学校电视台@#@doaplay表演短剧singasong唱一首歌sayapoem朗诵诗歌@#@doadragondance舞龙haveapicnic野餐flyakite放风筝@#@turnaround转圈comeback回来@#@goupahill上山gopastthehouse/hospital经过一个房子/医院@#@stopatthestation停在车站onthetrain在火车上@#@touchthesky/theground触摸天空/地面shakeyourshoulders摇动你的肩膀turnleft向左转turnright向右转excuseme劳驾，对不起@#@gostraighton直走nextto接近，靠近turnback往回走@#@infrontof在……前面ataxidriver一个出租车司机@#@helpachild帮助一个孩子@#@第四部分句子@#@学生应该达到的标准：
@#@@#@1.看到英语句子可以正确读出@#@2.听到或者看到英语句子时可以正确地反应出汉语意思@#@3.可以正确地将问句与答句连线或者可以正确地将交际用语连线@#@1.What’stheweatherlike?
@#@天气怎么样？
@#@It’ssunny.阳光明媚的。
@#@@#@2.What’stheweatherlikehereinsummer?
@#@It’shot.@#@夏天这的天气怎么样？
@#@是炎热的@#@3.Whatdoyoulikedoinginsummer?
@#@Ilikeswimming.@#@在夏天你喜欢做什么？
@#@我喜欢游泳。
@#@@#@4.主语+be+V.ing+…….Heisreadinganewspaper.他正在读报纸。
@#@@#@5.主语+benot+V.ing+…….Samisn’ttidyinghisroom.Sam没在整理他的房间。
@#@@#@6.Be+主语+V.ing+……？
@#@@#@Yes,___be./No,____benot.@#@Ishedoinghishomework?
@#@No,heisn’t.@#@他在做他的家庭作业吗？
@#@不，他没有。
@#@@#@7.What+be+主语+doing?
@#@主语+be+V.ing.@#@Whatareyoudoing?
@#@你在做什么？
@#@I’mswimming.我在游泳。
@#@@#@What’shedoing?
@#@他在做什么？
@#@He’srunning.他在跑步。
@#@@#@8.What’sthatnoise?
@#@那是什么声音？
@#@@#@9.Thosegirlsareplayinghide-and-seek.那些女孩们在玩做迷藏。
@#@@#@10.Whataretheyplaying?
@#@They’replayingcatch.@#@他们在玩什么？
@#@他们在玩捉人游戏。
@#@@#@11.Iusuallygohomeatfour.我通常四点回家。
@#@@#@动词时间点@#@12.Iusuallyridemybike.ButI’mnotridingittoday.@#@我通常骑自行车。
@#@但是今天我没骑。
@#@@#@13.Mymotherusuallycooks.Buttodayshe’snotcooking.@#@我的妈妈通常做饭。
@#@但是今天她没做饭。
@#@@#@14.Heusuallyplayssoccer.Butnowhe’sdoinghishomework.@#@他通常踢足球。
@#@但是现在他在做他的家庭作业。
@#@@#@15.WhatdoyouusuallydoonSundays?
@#@你通常在星期天做什么？
@#@@#@Ｉusuallyplay.我通常玩。
@#@@#@Whatareyoudoingnow?
@#@你现在在做什么？
@#@@#@I’mreadingabook.我在读一本书。
@#@@#@16.He’swearingacap.他正戴着一顶帽子。
@#@@#@17.@#@Damingisdoingaplaywithsomechildren.大明正在和一些孩子表演短剧。
@#@@#@We’rehavingapicnic.我们正在野餐。
@#@@#@18.Thetrainisgoingupahill.火车正在上山。
@#@@#@It’sgoingdownahill.它正在下山。
@#@@#@It’sgoingpastahouse.它正经过一个房子。
@#@@#@19.Thehorseisturningaround.马正在转身。
@#@@#@Thehorseiscomingback.马正在回来。
@#@@#@20．Turnleft.左转。
@#@Turnright.右转。
@#@Gostraighton.直走。
@#@@#@21.Wheredoyoulive?
@#@你住在哪儿？
@#@@#@IliveinAppleStreet。
@#@我住在苹果街。
@#@@#@22.Gooutoftheschool.从学校走出来。
@#@@#@23.Excuseme.Where’sthesupermarket,please?
@#@对不起，请问超市在哪里？
@#@@#@It’snexttothepark.它靠近公园。
@#@@#@24.Where’sthezoo?
@#@动物园在哪里？
@#@@#@It’sinfrontoftheschool.它在学校的前面。
@#@@#@第五部分课文@#@学生应该达到的标准：
@#@@#@1．能够熟练地朗读课文并将所读的句子翻译成汉语@#@2．能够看图说话（盖上英语部分，只让孩子们看图）@#@3．能力较强的孩子要求可以熟练地背诵课文。
@#@@#@M1：
@#@2页25页2M2：
@#@8页1、211页1、2@#@M3：
@#@14页1、217页1、2M4：
@#@20页1、223页1、2@#@M5：
@#@26页229页1、2M6：
@#@32页1、235页1、2@#@M7：
@#@38页241页1、2M8：
@#@44页1、247页2@#@M9：
@#@50页1、253页1、2M10：
@#@56页1、259页1、2@#@第六部分歌曲、儿歌@#@学生应该达到的标准：
@#@@#@能够将英文歌曲或者儿歌背诵下来，并且进行自如地表演。
@#@@#@M1：
@#@2页15页16页4M2：
@#@12页4@#@M3：
@#@18页4M4：
@#@24页4@#@M5：
@#@26页130页4M6：
@#@36页4@#@M7：
@#@38页142页4M8：
@#@47页148页4@#@M9：
@#@54页4M10：
@#@60页4@#@第七部分语法知识@#@学生应该达到的标准：
@#@@#@能够理解并且尝试着在真实的语言环境中运用包含这些语法的句子。
@#@@#@1、现在进行时@#@
（1）肯定句@#@主语+be+V.ing+…….Heisreadinganewspaper.他正在读报纸。
@#@@#@（am,is,are）@#@
（2）否定句@#@主语+benot+V.ing+…….@#@Samisn’ttidyinghisroom.Sam没在整理他的房间。
@#@@#@（3）一般疑问句@#@Be+主语+V.ing+……？
@#@@#@Yes,___be./No,____benot.@#@Ishedoinghishomework?
@#@No,heisn’t.@#@他在做他的家庭作业吗？
@#@不，他没有@#@（4）特殊疑问句@#@What+be+主语+doing?
@#@主语+be+V.ing.@#@Whatareyoudoing?
@#@你在做什么？
@#@I’mswimming.我在游泳。
@#@@#@What’shedoing?
@#@他在做什么？
@#@He’srunning.他在跑步。
@#@@#@What+be+主语+playing?
@#@主语+be+playing+……@#@Whataretheyplaying?
@#@They’replayingcatch.@#@他们在玩什么？
@#@他们在玩捉人游戏。
@#@@#@2、一般现在时@#@Whatdo/does______usuallydo?
@#@ @#@
（1）I,You,We,They,复数名词+usually+V.（原）+……@#@
（2）He,She,It,单数名词+usually+V.（s/es）+……@#@WhatdoyouusuallydoonSundays?
@#@你通常在星期天做什么？
@#@@#@Ｉusuallyplay.我通常玩。
@#@@#@3、物主代词@#@my我的your你的/你们的his他的her她的@#@4、动词的现在分词特殊变化情况@#@
（1）skip-skipping跳绳clap-clapping拍手stop-stopping停止@#@run-running跑swim-swimming游泳@#@
（2）dance-dancing跳舞ride-riding骑have-having有@#@hide-hiding躲藏come-coming来@#@5、主语为第三人称单数时（用于一般现在时）go-goes去@#@6、名词单数变复数child-children儿童@#@5@#@";i:
31;s:
5888:
"万万万万万万复复复复复复苏苏苏苏苏苏柳柳柳柳柳柳歌歌歌歌歌歌舞舞舞舞舞舞冰冰冰冰冰冰泉泉泉泉泉泉丁丁丁丁丁丁百百百百百百齐齐齐齐齐齐争争争争争争鸣鸣鸣鸣鸣鸣醒醒醒醒醒醒雷雷雷雷雷雷澡澡澡澡澡澡枝枝枝枝枝枝软软软软软软梳梳梳梳梳梳梢梢梢梢梢梢耍耍耍耍耍耍线线线线线线论论论论论论趣趣趣趣趣趣题题题题题题底底底底底底颜颜颜颜颜颜淋淋淋淋淋淋洒洒洒洒洒洒滴滴滴滴滴滴油油油油油油欢欢欢欢欢欢邓邓邓邓邓邓植植植植植植节节节节节节岁岁岁岁岁岁龄龄龄龄龄龄已已已已已已经经经经经经息息息息息息站站站站站站行行行行行行扶扶扶扶扶扶栽栽栽栽栽栽亲亲亲亲亲亲古古古古古古诗诗诗诗诗诗首首首首首首眠眠眠眠眠眠处处处处处处闻闻闻闻闻闻村村村村村村居居居居居居醉醉醉醉醉醉烟烟烟烟烟烟童童童童童童散散散散散散忙忙忙忙忙忙评评评评评评访访访访访访挤挤挤挤挤挤邮邮邮邮邮邮局局局局局局轿轿轿轿轿轿懂懂懂懂懂懂貌貌貌貌貌貌父父父父父父母母母母母母教教教教教教认认认认认认错错错错错错事事事事事事改改改改改改愿愿愿愿愿愿碗碗碗碗碗碗筷筷筷筷筷筷扫扫扫扫扫扫夸夸夸夸夸夸全全全全全全奇奇奇奇奇奇妙妙妙妙妙妙却却却却却却精精精精精精赛赛赛赛赛赛关关关关关关掉掉掉掉掉掉完完完完完完换换换换换换员员员员员员写写写写写写音音音音音音蹈蹈蹈蹈蹈蹈胖胖胖胖胖胖喜喜喜喜喜喜张张张张张张刚刚刚刚刚刚贴贴贴贴贴贴墙墙墙墙墙墙替替替替替替拖拖拖拖拖拖鞋鞋鞋鞋鞋鞋帮帮帮帮帮帮等等等等等等变变变变变变情情情情情情棉棉棉棉棉棉照照照照照照晒晒晒晒晒晒被被被被被被盖盖盖盖盖盖午午午午午午收收收收收收躺躺躺躺躺躺合合合合合合眼眼眼眼眼眼睛睛睛睛睛睛摆摆摆摆摆摆帘帘帘帘帘帘女女女女女女背背背背背背装装装装装装气气气气气气另另另另另另顾顾顾顾顾顾病病病病病病太太太太太太累累累累累累医医医医医医上上上上上上下下下下下下左左左左左左右右右右右右前前前前前前后后后后后后中中中中中中天天天天天天小小小小小小木木木木木木白白白白白白大大大大大大多多多多多多少少少少少少个个个个个个不不不不不不五五五五五五七七七七七七彩彩彩彩彩彩面面面面面面花花花花花花出出出出出出门门门门门门来来来来来来友友友友友友月月月月月月是是是是是是我我我我我我学学学学学学生生生生生生伯伯伯伯伯伯采采采采采采邓邓邓邓邓邓植植植植植植节节节节节节岁岁岁岁岁岁龄龄龄龄龄龄已已已已已已经经经经经经息息息息息息站站站站站站行行行行行行扶扶扶扶扶扶栽栽栽栽栽栽亲亲亲亲亲亲古古古古古古诗诗诗诗诗诗首首首首首首眠眠眠眠眠眠处处处处处处闻闻闻闻闻闻村村村村村村居居居居居居醉醉醉醉醉醉烟烟烟烟烟烟童童童童童童散散散散散散忙忙忙忙忙忙评评评评评评访访访访访访挤挤挤挤挤挤邮邮邮邮邮邮局局局局局局轿轿轿轿轿轿懂懂懂懂懂懂貌貌貌貌貌貌父父父父父父母母母母母母教教教教教教认认认认认认错错错错错错事事事事事事改改改改改改愿愿愿愿愿愿碗碗碗碗碗碗筷筷筷筷筷筷扫扫扫扫扫扫夸夸夸夸夸夸全全全全全全奇奇奇奇奇奇妙妙妙妙妙妙却却却却却却精精精精精精赛赛赛赛赛赛关关关关关关掉掉掉掉掉掉完完完完完完换换换换换换员员员员员员写写写写写写音音音音音音蹈蹈蹈蹈蹈蹈胖胖胖胖胖胖喜喜喜喜喜喜张张张张张张刚刚刚刚刚刚贴贴贴贴贴贴墙墙墙墙墙墙替替替替替替拖拖拖拖拖拖鞋鞋鞋鞋鞋鞋帮帮帮帮帮帮等等等等等等变变变变变变情情情情情情棉棉棉棉棉棉照照照照照照晒晒晒晒晒晒被被被被被被盖盖盖盖盖盖午午午午午午收收收收收收躺躺躺躺躺躺合合合合合合眼眼眼眼眼眼睛睛睛睛睛睛摆摆摆摆摆摆帘帘帘帘帘帘女女女女女女背背背背背背装装装装装装气气气气气气另另另另另另顾顾顾顾顾顾病病病病病病太太太太太太累累累累累累医医医医医医";i:
32;s:
12982:
"@#@ReviewModule@#@第一课时@#@复习内容@#@ReviewModuleModule1–Module2@#@备课人@#@授课班级@#@三年级@#@授课人@#@授课时间@#@教学目标@#@一、知识与技能@#@1．复习1-2模块单词并能听读单词。
@#@@#@2.让学生能够运用所学知识和朋友进行问候、道别和自我介绍、询问他人姓名。
@#@@#@二、过程与方法@#@创设情境，让学生运用所学知识和朋友进行问候、道别和自我介绍、询问他人姓名。
@#@@#@三、情感、态度、价值观@#@让学生能够在课堂内外积极主动用英语向家人朋友问候、询问新同学姓名，能与他人简单交流。
@#@@#@教学重点@#@复习句型：
@#@Hello,Iamsam.Goodbye,Amy.Goodmorning,Sam.Hello,Howareyou?
@#@Iamfine,thankyou.Howareyou?
@#@Iamfine,thankyou.@#@教学难点@#@能根据不同的场景灵活使用问候语@#@教学方法@#@讲解、讲读、讲演@#@课时安排@#@1课时@#@教学环节@#@教学内容及教师活动@#@学生活动@#@二次备课@#@一、复习@#@导入@#@1.检查1-2模块的单词。
@#@@#@2.仔细读1-2模块的课文，思考都学了哪些知识。
@#@@#@1.学生听读、同桌互查。
@#@@#@2.读书思考。
@#@@#@二、新授@#@1.听录音，再现旧知。
@#@@#@2.分角色朗读1模块的课文。
@#@@#@3.创设情境，叫四名学生进行问候。
@#@@#@4.换一组学生练习。
@#@@#@5.检查记录对话结果，并及时纠错。
@#@@#@6.学习活动2：
@#@教师出示准备好的句型卡片打乱顺序，让学生很快找出并排列好后大声的读出来。
@#@@#@7.用同样的方法复习模块2.@#@1.学生跟读、思考@#@2.其余学生认真聆听。
@#@@#@3.学生边听边记录下来@#@4.找并大声的读出来。
@#@@#@5.跟读课文听音模仿。
@#@@#@6.分组完成此练习。
@#@@#@7.学生自由诵读。
@#@@#@三、小结@#@写写、说说本节课有什么收获？
@#@@#@自由谈感想及收获。
@#@@#@四、作业@#@1．熟读课文。
@#@@#@2．记忆单词、重点句型。
@#@@#@板书设计@#@1.单词：
@#@IamhellogoodbyehowmorningfinethankMs@#@andwhatyournameafternoonMr@#@2.句型：
@#@Hello,Iamsam.@#@Goodbye,Amy.Goodmorning,Sam.@#@Hello,Howareyou?
@#@Iamfine,thankyou.Howareyou?
@#@@#@Iamfine,thankyou.@#@教学反思@#@第二课时@#@复习内容@#@ReviewModuleModule3-4@#@备课人@#@授课班级@#@三年级@#@授课人@#@授课时间@#@教学目标@#@一、知识与技能@#@复习3-4模块单词并能听会书写单词.能在具体语言情景中熟练运用。
@#@@#@二、过程与方法@#@1.创设情境，让学生听指令并作出相应的动作。
@#@@#@2.能说出事物的颜色。
@#@@#@三、情感、态度、价值观@#@使学生养成在具体语言情景中熟练灵活运用所学句型的意识。
@#@@#@教学重点@#@熟练掌握单词及重点句型@#@教学难点@#@对所学知识的灵活运用@#@教学方法@#@讲解、讲读、讲演@#@课时安排@#@1课时@#@教学环节@#@教学内容及教师活动@#@学生活动@#@二次备课@#@一、复习@#@导入@#@1、检测3.4模块单词。
@#@@#@2、听录音看课文@#@1．集体订正单词读音。
@#@@#@2.学生跟读课文@#@二、语言@#@练习@#@1学生大声朗读课文，思考4模块学习内容。
@#@@#@2.照课本上师生做互动游戏。
@#@@#@3.同桌互动游戏。
@#@@#@4.看4模块课文，播放录音认真听并跟唱。
@#@@#@5.教师出示彩铅问：
@#@Whatcolorisit?
@#@学生回答：
@#@Itisred.Itis...@#@6.生生互动继续以上活动。
@#@@#@7.拓展练习。
@#@@#@1.学生大声朗读课文并思考@#@2.教师依据教室里的物品发指令，学生快速指出所说物品。
@#@@#@3．记录出关键单词：
@#@doorwindowblackboardchairdesk@#@4．认真听后回答。
@#@@#@5．写出关键的句型。
@#@@#@6．同桌互查句型并纠错。
@#@@#@7.做拓展练习@#@三、小结@#@说说今天的练习中学到了什么？
@#@@#@自由说说收获。
@#@@#@四、作业@#@1．记忆3--4模块单词。
@#@@#@2.灵活运用所学句型。
@#@@#@板书设计@#@1.单词doorwindowblackboardchairdesk，pandaredblueyellowgreenblackdogcatcap,@#@2.句型：
@#@Pointtothedoor./window/blackboard/desk/chair.@#@Itisred./blue/green/yellow/black.@#@教学反思@#@第三课时@#@复习内容@#@ReviewModuleModule5@#@备课人@#@授课班级@#@三年级@#@授课人@#@授课时间@#@教学目标@#@一、知识与技能@#@复习第5模块单词并能听会书写单词.能在具体语言情景中熟练运用。
@#@@#@二、过程与方法@#@1.能询问物品的数量及做出简单的1-12数字回答。
@#@@#@三、情感、态度、价值观@#@使学生养成在具体语言情景中熟练灵活运用所学句型的意识。
@#@@#@教学重点@#@熟练掌握单词及重点句型@#@教学难点@#@对所学知识的灵活运用@#@教学方法@#@讲解、讲读、讲演@#@课时安排@#@1课时@#@教学环节@#@教学内容及教师活动@#@学生活动@#@二次备课@#@一、复习@#@导入@#@1、听读第5模块单词。
@#@@#@2、听录音看课文@#@1．集体订正单词读音。
@#@@#@2.学生跟读课文@#@三、语言@#@练习@#@1、学生大声朗读课文，思考4模块学习内容。
@#@@#@2.照课本上师生做互动游戏。
@#@@#@3.同桌互动游戏。
@#@@#@4.看4模块课文，播放录音认真听并跟唱。
@#@@#@5.:
@#@Howmany?
@#@学生用简单的1-12的数字回答。
@#@@#@..@#@6.生生互动继续以上活动。
@#@@#@7.拓展练习。
@#@@#@1.学生大声朗读课文并思考@#@2.教师依据教室里的物品发指令，学生快速指出所说物品。
@#@@#@3．认真听后回答。
@#@@#@4．写出关键的句型。
@#@@#@6．同桌互查句型并纠错。
@#@@#@7.做拓展练习@#@三、小结@#@说说今天的练习中学到了什么？
@#@@#@自由说说收获。
@#@@#@四、作业@#@1．记忆第5模块单词。
@#@@#@2.灵活运用所学句型。
@#@@#@板书设计@#@单词howmanyonetwothreefourfivesixseveneightnineteneleventwelve.@#@句型Howmany？
@#@@#@教学反思@#@第四课时@#@复习内容@#@ReviewModuleModule6–Module7@#@备课人@#@授课班级@#@三年级@#@授课人@#@授课时间@#@教学目标@#@一、知识与技能@#@1.复习本模块单词的听、说、读、写。
@#@@#@2.复习本模块询问物品及回答的句型、祝贺他人生日快乐及送礼物时的语言。
@#@@#@二、过程与方法@#@创设情景，复习用询问他人年龄并用数词来描述年龄的句型。
@#@@#@三、情感、态度、价值观@#@完成课本活动2、4的活动内容。
@#@@#@教学重点@#@熟练掌握单词及重点句型@#@教学难点@#@对所学知识的灵活运用@#@教学方法@#@讲解、讲读、讲演@#@课时安排@#@1课时@#@教学环节@#@教学内容及教师活动@#@学生活动@#@二次备课@#@一、复习@#@导入@#@1、听读6-7模块单词。
@#@@#@2、听录音看课文。
@#@@#@1．听写单词，集体订正单词拼写与读音。
@#@@#@2.学生跟读课文。
@#@@#@二、语言@#@练习@#@1学生大声朗读课文，思考6模块学习内容。
@#@@#@2.出示卡片师生做互动游戏。
@#@师问生答。
@#@@#@3.同桌互动提问Whatisthis?
@#@Itis...@#@4.看7模块课文，播放录音认真听并跟读。
@#@@#@5.教师出示物品问：
@#@Whatisit?
@#@学生回答：
@#@Itis...@#@学生再问教师回答。
@#@@#@6.生生互动继续以上活动。
@#@@#@7.拓展练习。
@#@@#@出示练习题。
@#@@#@1.学生大声朗读课文并思考@#@2.学生回答@#@3．记录出关键句型。
@#@@#@4．认真听并跟读。
@#@@#@5．写出关键的句型。
@#@@#@6．同桌互查句型并纠错。
@#@@#@7.学生练习@#@三、小结@#@说说今天的练习中学到了什么？
@#@@#@自由说说收获。
@#@@#@四、作业@#@1．记忆6--7模块单词。
@#@@#@2.记忆并灵活运用所学句型。
@#@@#@板书设计@#@1.单词:
@#@happybirthdayherepresentpencilpencakehowoldyes,teacherpupilschoolclassroomEnglishthatsayagainschoolbagballbook.@#@2.句型：
@#@Whatisit?
@#@Itis...@#@Hereisyour…@#@Howoldareyou/?
@#@@#@Iam...@#@教学反思@#@第五课时@#@复习内容@#@ReviewModuleModule8–Module9@#@备课人@#@授课班级@#@三年级@#@授课人@#@授课时间@#@教学目标@#@一、知识与技能@#@1.复习本模块单词的说、读、写。
@#@@#@2.复习本模块询问物品及其位置的句型、介绍家人及职业的句型。
@#@@#@二、过程与方法@#@1.通过各种练习进一步掌握以上一般疑问句、及陈述句句型。
@#@@#@2.完成配套练习册。
@#@@#@三、情感、态度、价值观@#@1.使学生养成及时归纳整理的良好习惯。
@#@@#@2.通过课堂活动，培养学生的英语成就感。
@#@@#@教学重点@#@熟练掌握单词及重点句型@#@教学难点@#@对所学知识的灵活运用@#@教学方法@#@讲解、讲读、讲演@#@课时安排@#@1课时@#@教学环节@#@教学内容及教师活动@#@学生活动@#@二次备课@#@一、复习@#@导入@#@1、听读8--9模块单词。
@#@@#@2、听录音看课文@#@1．集体订正单词拼写与读音。
@#@@#@2.学生跟读课文@#@二、语言@#@练习@#@1.学生大声朗读课文，思考8模块的学习内容。
@#@@#@2.出示图片师生做互动游戏。
@#@师问:
@#@Whatisthis?
@#@生答:
@#@Itisacat.Itisa…@#@3.同桌互动提问:
@#@Isitaredball?
@#@Yes,itis./No,itisn’t.@#@4.看7模块课文，播放录音认真听并跟读。
@#@@#@5.教师出示相册问：
@#@Whatisthis?
@#@学生回答：
@#@Thisismy...Thatismy...学生互动问答。
@#@@#@6.叫几名学生互动继续以上活动。
@#@@#@7.板书重点句型。
@#@@#@8.拓展练习。
@#@@#@出示配套练习题。
@#@@#@1.学生大声朗读课文并思考@#@2.学生回答@#@3．记录出关键句型。
@#@@#@4.认真完成互动练习。
@#@@#@5.写出关键的句型。
@#@同桌互查句型并纠错。
@#@@#@6.学生练习@#@7.边说边指出来。
@#@@#@8.完成配套练习题。
@#@@#@三、小结@#@说说今天的练习中学到了什么？
@#@@#@自由说说收获。
@#@@#@四、作业@#@1．记忆8--10模块单词。
@#@@#@2.记忆并灵活运用所学句型。
@#@@#@板书设计@#@1.单词:
@#@monsternewkitedon’tknowhelpwheremonterfathersisterbrothergrandpagrandmadoctorpolicemannursedriverfarmer2.句型：
@#@Thisishermother.@#@Heisapoliceman.Sheisanurse.Heisafarmer.…@#@教学反思@#@第六课时@#@课题@#@ReviewModule10@#@主备人@#@授课班级@#@三年级@#@授课人@#@授课时间@#@教学目标@#@一、知识与技能@#@1.复习本模块单词的说、读、写。
@#@@#@2.复习本模块、描述身体部位及面部器官的语言。
@#@@#@二、过程与方法@#@1.通过各种练习进一步掌握以上一般疑问句、及陈述句句型。
@#@@#@2.完成配套练习册。
@#@@#@三、情感、态度、价值观@#@1.使学生养成及时归纳整理的良好习惯。
@#@@#@2.通过课堂活动，培养学生的英语成就感。
@#@@#@教学重点@#@熟练掌握单词及重点句型@#@教学难点@#@对所学知识的灵活运用@#@教学准备@#@图片@#@课时安排@#@1课时@#@教学环节@#@教学内容及教师活动@#@学生活动@#@二次备课@#@一、复习@#@导入@#@1、听读10模块单词。
@#@@#@2、听录音看课文@#@1．集体订正单词读音。
@#@@#@2.学生跟读课文@#@三、语言@#@练习@#@1.学生大声朗读课文，思考10模块的学习内容。
@#@@#@2.出示图片师生做互动游戏。
@#@师问:
@#@Whatisthis?
@#@生答:
@#@Itisacat.Itisa…@#@3.同桌互动提问:
@#@Isitaredball?
@#@Yes,itis./No,itisn’t.@#@4.看10模块课文，播放录音认真听并跟读。
@#@@#@5.教师出示相册问：
@#@Whatisthis?
@#@学生回答：
@#@Thisismy...Thatismy...学生互动问答。
@#@@#@6.叫几名学生互动继续以上活动。
@#@@#@7.板书重点句型。
@#@@#@8生生互动介绍各自身体部位及面部器官。
@#@@#@9.拓展练习。
@#@@#@出示配套练习题。
@#@@#@1.学生大声朗读课文并思考@#@2.学生回答@#@3．记录出关键句型。
@#@@#@4.认真完成互动练习。
@#@@#@5.写出关键的句型。
@#@同桌互查句型并纠错。
@#@@#@6.学生练习@#@7.边说边指出来。
@#@@#@8.介绍各自身体部位及面部器官。
@#@@#@9.完成配套练习题。
@#@@#@三、小结@#@说说今天的练习中学到了什么？
@#@@#@自由说说收获。
@#@@#@四、作业@#@1．记忆10模块单词。
@#@@#@2.记忆并灵活运用所学句型。
@#@@#@板书设计@#@1.单词：
@#@headlegfootarmhandnoseeyemouthear.@#@2.句型：
@#@Thisisherhead.Thisismyarm.Pointtohislegs.@#@Pointtoyourhead.Pointtoyourleg.@#@Pointtoyourheadandyourleg.@#@教学反思@#@鲁山县让河第十二小学五年级英语教案@#@韩晓玲@#@2017年9月@#@12@#@12@#@";i:
33;s:
9304:
"新概念英语第一册一阶段测试题@#@姓名:
@#@________分数：
@#@_________@#@一、单词翻译：
@#@（每题0.5分，共25分）@#@1.作业___________2.听___________3.书架___________4.上漆___________@#@5.跑___________6.在......旁___________7.在......之间___________8.建筑物___________@#@9.横过，穿过___________10.最喜欢的___________11.树___________@#@12.沿着___________13.花园___________14.厨房___________15.必须___________@#@16.扶手椅___________17.窗户___________18.中间___________19带电的___________@#@20.朋友___________21.红色___________22.食橱，碗柜___________23.报纸___________@#@25.勤奋的___________@#@1.magazine___________2.stereo___________3.television___________4.thirsty___________@#@5.tired_________6.office_________7.customsofficer________8.passport___________@#@9.lovely___________10.colour___________11.whose___________12.which___________@#@13.goodbye___________14.Taxidriver________15.postman_________16.policeman________@#@17.housewife___________18.milkman___________19.nurse___________@#@20.keyboardoperator__________21.engineer___________22.Mr.___________@#@23.Miss__________24.Mrs___________25.shirt___________@#@二、根据要求变换：
@#@（每题0.5分，共15分）@#@1、I（宾格）__________2、dish（复数）__________3、put（现在分词）__________@#@4、He（宾格）__________5、tall（反义词）__________6、young（反义词）__________@#@7、white（反义词）__________8、she（物主代词）__________9、desk（同义词）__________@#@10、housewife（复数）__________11、children（单数）__________@#@12、swim（现在分词）__________13、up（反义词）__________14、isnot（缩略式）_________@#@15、left（反义词）_________16、fat（反义词）__________17、cold（反义词）__________@#@18、clean（反义词）__________19、small（反义词）__________20、empty（反义词）__________@#@21、cook（现在分词）__________22、sleep（现在分词）___________@#@23、type（现在分词）__________24、swim（现在分词）__________@#@25、come（现在分词）__________26、make（现在分词）__________@#@27、do（单三形式）__________28、go（单三形式）__________@#@29、study（单三形式）__________30、watch（单三形式）__________@#@三、按要求改写下面的句子：
@#@（每题2分，共10分）@#@1.Therearesomewatchesonthetable.（改为否定句）@#@_______________________________________________________________________________@#@2.Thereisaknifeinthebox.（改为否定句）@#@_______________________________________________________________________________@#@3.Shegoestoschoolbybike.（改为一般疑问句）@#@_______________________________________________________________________________@#@4.Theboysareplayingfootballinthepark.（改为一般疑问句）@#@_______________________________________________________________________________@#@5.Mr.Zhangcancook.（改为一般疑问句）@#@四、用所给词填空（每题1分，共5分）@#@用a、an、some.或any填空：
@#@@#@1、Itis______finedaytoday.2、Thereare______cloudsinthesky. @#@ @#@ @#@@#@3、Arethere_______boatsontheriver. @#@ @#@ @#@4、Iwant______coffee. @#@ @#@ @#@@#@5、Thereis______appleonthetable.@#@五、用in、at、on、under、over、between、across填空：
@#@（每题1分，共10分）@#@1、 @#@Therearesomeboat______theriver.@#@2、 @#@Sallyislooking______abigship.@#@3、 @#@Theshipisgoing______thebridge.@#@4、 @#@Theaeroplaneisflying______theriver.@#@5、Ourvillageisinavalley.Itis______towhills.@#@6、Thereisaboy______thewater.@#@7、Theparkis______theright.@#@8、Sheissitting__________thetree.@#@9、I`mstanding__________AmyandMike.@#@10、Thereisatable__________themiddleoftheroom.@#@六．为下列疑问句选择正确答语：
@#@（每题1分，共20分）@#@ （）1.Whoseshirtisthis?
@#@@#@ （）2.Comeandseemynewbedroom.@#@ （）3.Whoisthisyoungman?
@#@@#@ （）4.What’sthematter,children?
@#@@#@ （）5.Wherearemymagazines?
@#@@#@ （）6.Whatarethechildrendoing?
@#@@#@ （）7.Whoareyougoingtosee?
@#@@#@ （）8.Whatareyougoingtodonow,George?
@#@@#@ （）9.Canyoumakethetea,Sam?
@#@@#@ （）10.What`shedoing?
@#@@#@ （）11.Nicetomeetyou?
@#@@#@ （）12.Isthisyourhandbag,Alice?
@#@@#@ （）13.Howareyoutoday?
@#@@#@ （）14.What’syourjob?
@#@@#@ （）15.Whatcolourareyournewshoes?
@#@@#@ （）16.Whataretheirjobs?
@#@@#@ （）17.Howdoyoudo?
@#@@#@ （）18.Where’sSally?
@#@@#@ （）19.What’stheweatherliketodayin?
@#@@#@ （）20.Whatnationalityareyou?
@#@@#@ a.Sheisinthegarden,Jean. b.We’reChinese.@#@ c.No,mybagisblue. d.Yes,ofcourseIcan.@#@ e.Thankyou,sir. f.PerhapsitisTim’s.@#@ g.It’scold. h.They’rered.@#@ i.Nicetomeetyoutoo.. j.I’mgoingtoseeDan.@#@ k.I’mverywell,thankyou. l.Howdoyoudo?
@#@@#@ m.Heisclimbingthetree.n.They’repolicemen.@#@ o.I’manurse. p.They’replayinginthegarden.@#@ q.They’reontheshelf. r.Heisourofficeassistant.@#@ s.We’retiredandthirsty,Mum. t.I’mgoingtopaintispink.@#@七选择词组填空。
@#@（每题0.5分，共5分）@#@MrsJones:
@#@______in,Amy.（进来AMY）@#@MrsJones:
@#@Shutthedoor,Please.@#@MrsJones:
@#@Thisbedroom`sveryuntidy.@#@Amy：
@#@WhatshouldIdo,MrsJones?
@#@@#@MrsJones:
@#@__________________（打开窗子）and__________________（给房间通通风）@#@MrsJones:
@#@Thenputtheseclothesinthewardrobe.（把衣服放进衣橱里去）@#@MrsJones:
@#@Then______thebed（把床整理一下）@#@MrsJones:
@#@______thedressingtable（弹掉梳妆台上的灰尘）@#@MrsJones:
@#@Then______thefloor（扫扫地）@#@八.阅读理解:
@#@（10分）@#@LucyandLilyaretwins.Theylookthesame.Theyareboth1.60meterstall.Theyhaveroundfaces,bigeyesandlonghair.Theyoftenwearthesameclothes.Theyareinthesameclass--Class5.Theybothgetupatsixo'@#@clock.Afterbreakfasttheywalktoschooltogether.Buttheyhavesomedifferences.Lucyislovelyandactive.Shetalksalot.Lilyisquietandgentle（温柔）.Shetalksalittle.LucylikesfruitbutLilylikesmeat.LucyisgoodatEnglish,andLilyisgoodatChinese.Theybothworkhard.@#@1.LucyandLilyare________.@#@A.friendsB.brothersC.teachersD.twins@#@2.LucyandLilyare________.@#@A.inthesamegradeB.thirteenC.verybeautifulD.verytall@#@3.Fromthepassageweknowthat________.@#@A.theyhavebreakfastbeforesixB.theirhomeisnearschool@#@C.theyhavebigeyesandshorthairD.theylikefruitverymuch@#@4.Theircharacters（性格）are________@#@A.thesameB.quitedifferentC.veryactiveD.quiet@#@5.Whichoftheseistrue?
@#@C@#@A.TheyaregoodatEnglish.B.Theygotoschoolbybike.@#@C.Theylikethesameclothes.D.TheyareinClass6.@#@Wehaveaflat（公寓）inLondon.Therearesixfamiliesinthatbuilding,LucyandhersonTom,Tomisastudentin.14middleschool.Heisthirteenyearsold.Hismotherisapolicewoman,Flat102isSally’sfamily.Herparents,NickandHelenareteachers.Hergrandpa,Peterliveswiththem.SamandMaryareinflat201.Theyareveryold.Theyhaveason,Ned.NedworksinChinanow.RoselivesinFlat202.Sheisadoctor.Flat302isJoy’shome.Sheis71yearsold.Joyhasadaughter,Jane.JaneworksinHongKong.Jean,Jane’sdaughter,liveswithhergrandma.Every-onehereisnice.Theyareallhappy.@#@（）1Whereisourflat?
@#@@#@AIt’sinChina.BIt’sinEngland.@#@CIt’sinCanada.DIt’sinAmerica.@#@（）2WheredoesLucywork?
@#@@#@ASheworksinalibrary.BSheworksinaschool.@#@CSheworksinapoliceoffice.DSheworksinarestaurain.@#@（）3HowmaysonsdoSamandMaryhave?
@#@@#@ATheyhaveone.BTheyhavetwosons.@#@CTheyhavefoursons.DTheyhavefoursons.@#@（）4WhoisJane?
@#@@#@ASheisJoy’smother,Jean’sdaughter.@#@BSheisJoyandJean’smother.@#@CSheisJoy’sdaughter,Jean’smother.@#@DSheisJean’sgrandmother,Joy’smother.@#@（）5What’sourflat’snumber?
@#@AIt’s201.BIt’s302.CIt’s301.DIt’s102.@#@";i:
34;s:
7517:
"@#@新概念第二册小升初考点解析@#@Lesson1Aprivateconversation@#@考点1：
@#@Lastweek,Iwenttothetheatre.@#@goto+地点可以表示去一个地方@#@这似乎很简单，但一个小小的the就能令句义有天壤之别：
@#@@#@gotoschool去上学gototheschool去学校（只是去那，不是上学）@#@gotochurch去教堂做礼拜gotothechurch去教堂（不是做礼拜）@#@gotobed去睡觉gotothebed到床边@#@gotohospital生病主演gotothehospital去医院@#@gotoprison入狱gototheprison去监狱@#@从上面的例子可以看出，没有the时，往往是表示去这些地方做在这些地方应该做的事。
@#@而有the则表示有其他原因去那个地方。
@#@@#@例题：
@#@@#@1．（改错）Theoldwomanwasillinthehospital.____________@#@2．（填空）Howoftendoyougoto______cinema?
@#@@#@答案：
@#@1.那位老人生病住院，应去掉the.2.固定搭配，填the.@#@由此再扩充一些类似小升初常考短语：
@#@@#@1）attable进餐、吃饭atthetable在餐桌旁@#@2）inbed在睡觉inthebed卧在床上@#@3）inhospital住院inthehospital（因事在医院里）@#@4）at/inchurch在教堂做礼拜at/inthechurch（因事）在教堂@#@5）comeoutofhospital出院comeoutofthehospital（因事）从医院出来@#@6）inschool在校念书intheschool（因事）在学校里@#@7）inclass在上课intheclass在这个班级@#@8）atdesk伏案（读书或写字）atthedesk在课桌旁、课桌边@#@9）inoffice在职，上台执政intheoffice在办公室里@#@outofoffice下台，离职outoftheoffice离开办公室@#@10）infrontof在（外部）的前面inthefrontof在（内部）的前面@#@11）outofquestion毫无疑问outofthequestion=impossible完全不可能@#@类似的短语还有很多，小升初的孩子们掌握以上这些短语足以应付考试了。
@#@@#@考点2：
@#@Theplaywasinteresting=Iwasinterestedinthisplay@#@这是小升初高频考点，孩子们都不陌生。
@#@很多形容词成对出现。
@#@-ing表示令人怎么样，-ed表示感到怎么样。
@#@如：
@#@@#@exciting令人兴奋的frightening令人害怕的@#@excited感到兴奋的frightened感到害怕的@#@amusing令人到高兴的boring令人无聊的@#@amused感到高兴的bored感到无聊的@#@注意：
@#@
（一）很多老师在讲授这个考点时会告诉学生：
@#@-ing结尾的形容词主语是物，-ed结尾的形容词主语是人,而在名词前面用-ing——这个说法是不全面的，虽然大多情况是这样，但这样死记在做题中容易出错，尤其是小升初的出题人爱考易错点。
@#@@#@其实，只要看句义就能轻松的做对题。
@#@例如：
@#@@#@1．The_________boysshoutedandjumpedfortheirvictory.（exciting/excited）句义应该是兴奋的男孩们为他们的胜利欢呼雀跃。
@#@孩子们因为胜利了感到兴奋，虽然在名词前还是填excited.@#@2．Thelittleharelooked_______whenthetouristspassed.（frightening/frightened）当游人经过时小野兔看起来很害怕。
@#@小野兔应该是感到害怕，所以填frightened。
@#@@#@
（二）developing/developed这一对形容词要特殊记忆，好几个中学都考过。
@#@最经典的一道题就是：
@#@Chinaisa_______countryandAmericaisa________country.@#@Developing，以ing结尾，意为是正在发展的；@#@developed以ed结尾意为已经发展好的。
@#@@#@句义为中国是发展中国家，美国是发达国家，所以答案为developing,developed.@#@考点3：
@#@enjoy喜欢，欣赏，享受。
@#@关于enjoy小升初最常考的用法是@#@1.enjoy+doing@#@2.enjoyoneself:
@#@意思上相当于haveagoodtime，即玩的愉快@#@需要注意的是oneself指的是反身代词，即myself,yourself/himself/herself/itself/ourselves/yourselves/themselves.另外表达某人玩得愉快时，反身代词要与主语的人称一致：
@#@@#@Lastweekend,Iwenttoapartyandenjoyedmyselfverymuch.@#@Theyalwaysenjoythemselvesatnight.@#@不能说：
@#@Youenjoyourselves.@#@考点4：
@#@Igotveryangry.get意为“变得”，在这里和be（am/is/are）一样是系动词，所以用法和be一样，可直接加形容词、名词/名词短语。
@#@小升初常考的还有：
@#@@#@Tip前七个是感官动词，都可以和like连用，表示…起来像:
@#@@#@Thatguyappearslikeaspy.那个人穿的像个间谍。
@#@@#@Itfeelslikecotton.摸起来像棉质的@#@1.look看起来Thepicturelooksbeautiful@#@2.appear表面看起来@#@3.seem看上去@#@4.sound听起来Thatsoundsagoodidea@#@taste尝起来@#@smell闻起来Thefoodsmellsterrible.@#@feel摸起来@#@sell销售Herbooksellsgood.（注意：
@#@很多孩子在做题时错选well）@#@考点5：
@#@intheend最终、结果、终于，意思上相当于finally,atlast.@#@小升初考试中，经常将intheend,attheend,bytheend,totheend以及ontheend放在一起以词义辨析的形式出现。
@#@@#@attheend（of）在…的末端；@#@在…的结尾,totheend到…的尽头，到底@#@bytheend（of）到…结束，截止…末尾;@#@ontheend没有这种说法，只是用来做混淆项@#@例题：
@#@1.Whatdidyoudo______theend?
@#@A.inB.atC.onD.during@#@你最后做了什么？
@#@根据句义，应该选A。
@#@@#@2.Thethievestriedtorunaway,butthepolicecaughtthem________.@#@A.totheendB.attheendC.bytheendD.intheend.@#@句义是小偷们试图逃跑，结果还是警察还是抓住了他们，选D。
@#@@#@考点6：
@#@Thedidnotpayanyattention.@#@Payattentiontosb/sth/doing注意或在意做某事。
@#@@#@payalotof/much/noattentionto非常/不注意@#@拓展：
@#@pay是花费，在后面讲“四花一值”时会详细介绍。
@#@@#@Attention意为注意、关心、留意@#@考点7：
@#@Ican’thearaword.=Ican’thearanywords.=Icanhearnoword.@#@也就是：
@#@nota+单数名词=notany+复数名词=no+单数名词。
@#@当然了，如果是不可数名词就不用这么麻烦了：
@#@Ididn’thavemoney.=Ididn’thaveanymoney.=Ihadnomoney.@#@孩子们不妨自己举几个例子练习一下。
@#@@#@考点8：
@#@It’snoneofyourbusiness.none是不定代词，是小升初高频考点，重点也是难点。
@#@@#@两者之间@#@neither两者都不@#@both两者都@#@either两者之一@#@现在将类似的不定代词归纳如下：
@#@@#@三者或三者以上间@#@none都不@#@all全、都@#@any其中之一或一些（用于否定、疑问句）@#@some其中之一或一些（多用于肯定句）@#@TheyallcomefromChina.（They至少三人）Herparentsarebothteachers.她父母都是老师。
@#@@#@上面七个词都可以加of，如课文中这句话：
@#@noneofyourbusiness.跟你一点关系都没有。
@#@@#@Allofthestudentspassedtheexam.所有学生都通过了考试。
@#@@#@Eitherofuswilldoit.我们两个人中有一个会做这件事。
@#@@#@";i:
35;s:
6461:
"@#@板桥镇中心校小学四年级英语上期中试卷@#@班级姓名考号得分@#@第一部分听力测试（30分）@#@一.听音，选出你所听到的那个单词，每个单词念两遍（10分）。
@#@@#@（）1.A.hotB.coldC.warm@#@（）2A.autumnB.summerC.spring@#@@#@（）3A.fruitB.potatoC.noodles@#@（）4A.breakfastB.lunchC.dinner@#@（）5A.wallB.doorC.house@#@二,听音，选出你所听到的那个短语，每个短语念两遍.（10分）@#@（）1.A.openthebookB.openthebag@#@（）2.A.gotobedB.gotoschool@#@（）3.A.gotobedB.goswimming@#@（）4.A.eaticecreamB.eatmooncakes@#@（）5.A.hurryupB.takecare@#@三听音，选出你所听到的那个问题的答案，每个问题念两遍（10分）.@#@（）1.A.I’mfromCanada@#@（）2.B.It’s7o’clock.@#@（）3C.It’swindy.@#@（）4D.Ilikeautumn.@#@（）5.E.Bread,milkandsomefruit.@#@第二部分写@#@一.写出紧邻着下列字母的大小写形式。
@#@（5分）@#@1、CcEe2、FfHh3、IiKk@#@4、LlNn5、YyZz@#@二.根据汉语意思，写出英语单词并将其写在四线三格中。
@#@（5分）@#@6.Ilove（冬天）。
@#@@#@7.It’s（凉爽的）。
@#@@#@8.Icango（滑冰）@#@。
@#@@#@9.Areyou（饥饿的）？
@#@@#@10.Ilike（西红柿）。
@#@@#@@#@@#@三.根据问句，从方框中的ABCD四个答句中，先选出合适的答语，然后正确抄写在四线三格内。
@#@（10分）@#@（）11.Whatdayisittoday?
@#@@#@（）12.Whydoyoulikesummer?
@#@@#@@#@A.Yes,Ican@#@B.It’sTuesday.@#@C.It’sahouse.@#@DBecauseIcangoswimming@#@E.Yes,please.@#@E@#@（）13.What’sthis?
@#@@#@（）14Canyouplay?
@#@@#@（）15.MayIcomein?
@#@@#@@#@三部分单项选择@#@一.选出下面每组中不属于同类的单词（10分）@#@（）1.A.houseB.windowC.tomato@#@@#@（）2.A.potatoB.noodlesC.tea@#@（）3.A.bikeB.beeC.jeep@#@（）4.A.faceB.eggC.ear@#@（）5.A.chickenB.fishC.fruit@#@二.根据情景，选择正确的表达形式。
@#@（10分）@#@（）6.当你想表达“现在是什么季节”，应说：
@#@@#@A.What’syourfavouriteseason?
@#@B.Whatseasonisitnow?
@#@.（）7.对同学说“见到你很高兴”，应说：
@#@@#@A.Nicetomeetyou!
@#@B.Nicetomeetyou,too.@#@（）8.老师问“今天谁值日？
@#@”应问：
@#@@#@A.Who’sondutytoday?
@#@BWho’sindutytoday?
@#@@#@（）9.当别人问秋天的天气怎么样，应回答：
@#@@#@A.It’shot.B.It’scool.@#@（）10.当你想表达“该我了”，应说：
@#@@#@A.It’smyturn.B.Yourturn,please.@#@三.从AB两个答案中选出一个可以填入横线，意思正确的答案。
@#@（10分）@#@（）11、What_____isit?
@#@It’s7o’clock.@#@A.timeB.day@#@（）12、It’stime_____toschool.@#@A.goB.togo@#@（）13、BecauseIcan______mooncakes.@#@A.eatingB.eat@#@（）14、_____youhungry?
@#@@#@A.DoB.Are@#@（）15、_____istheweather,Tom?
@#@@#@A.HowB.What@#@（）16、Ilike______akite.@#@A.flyingB.fly@#@（）17、Ilike_____.@#@A.soupsB.soup@#@（）18、______me.@#@A.NotB.No@#@（）19、What’s______favoriteseason?
@#@@#@A.youB.your@#@（）20、What_____isittoday?
@#@It’sTuesday.@#@A.dateB.day@#@四部分配对@#@一.将B栏中的英语单词与A栏中英语单词意思相反的那一个配对，字母代号写在番号内.（10分）@#@A栏B栏@#@（）
（1）openA.old@#@@#@（）
（2）coldB.close@#@（）（3）newC.hot@#@（）（4）hereD.short@#@（）（5）tallE.there@#@二.先选后连线（10分）@#@@#@1（）CanadaA.秋天6（）wallF时间@#@2（）springB.加拿大7（）doorG墙@#@@#@3（）candyC.春天8（）newH门@#@4（）mealD糖果9（）dinnerI新的.@#@5（）autumnE膳食10（）timeJ正餐@#@听力材料@#@一、听音，选出你所听到的那个单词，每个单词念两遍。
@#@@#@1.warm2.summer3.noodles4.lunch5.door@#@二、听音，选出你所听到的那个短语，每个短语念两遍.@#@1.openthebag2.gotoschool3.goswimming4.eaticecream5hurryup@#@三、听音，选出你所听到的那个句子，每个句子念两遍@#@1.What’sforbreakfast?
@#@2.Whereareyoufrom?
@#@3.Whattimeisit?
@#@@#@4.How’stheweather?
@#@.5.What’syourfavouriteseason?
@#@.@#@答案@#@第一部分@#@一．CBCBB二BBBAA三EABCD@#@第二部分@#@一.1Dd2Gg3.Jj4Mm5Xx@#@二.6.winter7.cool8.skating9.hungery10.tomatoes@#@三．11-15BDCAE@#@第三部分@#@1-5CCBBC6-10BAABA11-15ABBBA16-20ABABB@#@第四部分@#@一．BCAED二.BCDEAGHIJF;@#@@#@5@#@";i:
36;s:
13547:
"PEP小学英语三至六年级@#@英语单词分类汇总表@#@1、性别及家庭成员@#@boy男孩[bɔi]@#@girl女孩[ɡə:
@#@l]@#@mother母亲[‘mʌð@#@ə]@#@father父亲[‘fɑ:
@#@ð@#@ə]@#@grandpa爷爷（口语）[‘ɡræ@#@npɑ:
@#@]@#@grandma奶奶（口语）[‘ɡræ@#@nmɑ:
@#@]@#@grandmother祖母[‘ɡræ@#@ndˌmʌð@#@ə]@#@grandfather祖父[‘ɡræ@#@ndˌfɑ:
@#@ð@#@ə]@#@dad爸爸（口语）[dæ@#@d]@#@mum妈妈（口语）[mʌm]@#@uncle叔叔[‘ʌŋkl]@#@aunt阿姨[ɑ:
@#@nt]@#@sister姐妹[‘sistə]@#@brother兄、弟[‘brʌð@#@ə]@#@Ms女士[miz]@#@Mr先生[‘mistə]@#@Miss小姐[mis]@#@2、动物animal[‘æ@#@niməl]@#@panda熊猫[‘pæ@#@ndə]@#@monkey猴子[‘mʌŋki]@#@dog狗[dɔɡ]@#@cat猫[kæ@#@t]@#@bird鸟[bə:
@#@d]@#@bee蜜蜂[bi:
@#@]@#@bear熊[bɛə]@#@horse马[hɔ:
@#@s]@#@pig猪[piɡ]@#@duck鸭子[dʌk]@#@rabbit兔子[‘ræ@#@bit]@#@tiger老虎[‘taiɡə]@#@lion狮子[‘laiən]@#@chick小鸡[tʃik]@#@fox狐狸[fɔks]@#@hen母鸡[hen]@#@cow奶牛[kau]@#@cock公鸡[kɔk]@#@3、数字@#@one一[wʌn]@#@two二[tu:
@#@]@#@three三[θri:
@#@]@#@four四[fɔ:
@#@]@#@five五[faiv]@#@six六[siks]@#@seven七[‘sevn]@#@eight八[eit]@#@nine九[nain]@#@ten十[ten]@#@eleven十一[i’levn]@#@twelve十二[twelv]@#@thirteen十三[ˌθə:
@#@’ti:
@#@n]@#@fourteen十四[‘fɔ:
@#@’ti:
@#@n]@#@fifteen十五[‘fif’ti:
@#@n]@#@sixteen十六[sik’sti:
@#@n]@#@seventeen十七[ˌsevn’ti:
@#@n]@#@eighteen十八[ˌei’ti:
@#@n]@#@nineteen十九[‘nain’ti:
@#@n]@#@twenty二十[‘twenti]@#@twenty-one二十一@#@thirty三十[‘θə:
@#@ti]@#@forty四十[‘fɔ:
@#@ti]@#@fifty五十[‘fifti]@#@sixty六十[‘siksti]@#@seventy七十[‘sevnti]@#@eighty八十[‘eiti]@#@ninety九十[‘nainti]@#@onehundred一百[wʌn][‘hʌndrəd]@#@4、食物饮料三餐味道水果@#@rice米饭[rais]@#@meat肉[mi:
@#@t]@#@noodles面条[‘nu:
@#@dls]@#@fish鱼[fiʃ]@#@chocolate巧克力[‘tʃɔkəlit]@#@egg蛋[eɡ]@#@vegetable蔬菜[‘vedʒitəbl]@#@carrot胡萝卜[‘kæ@#@rət]@#@bread面包[bred]@#@orange桔子[‘ɔrindʒ]@#@apple苹果[‘æ@#@pl]@#@milk牛奶[milk]@#@tea茶[ti:
@#@]@#@coffee咖啡[‘kɔfi]@#@cake蛋糕[keik]@#@candy糖果[‘kæ@#@ndi]@#@cookie饼干[‘kuki]@#@hotdog热狗[hɔt][dɔɡ]@#@breakfast早餐[‘brekfəst]@#@lunch午饭[lʌntʃ]@#@supper晚饭[‘sʌpə]@#@dinner晚饭，正餐[‘dinə]@#@lemon柠檬[‘lemən]@#@pear梨[pɛə]@#@peach桃子[pi:
@#@tʃ]@#@banana香蕉[bə’nɑ:
@#@nə]@#@5、衣服vesture[‘vestʃə]@#@T-shirtT—恤衫[‘ti:
@#@ʃə:
@#@t]@#@shirt衬衫[ʃə:
@#@t]@#@skirt短裙[skə:
@#@t]@#@cap帽子（前边有帽沿的）[kæ@#@p]@#@hat帽子（周围有帽沿的）[hæ@#@t]@#@shoes鞋子[ʃu:
@#@]s@#@shorts短裤[ʃɔ:
@#@ts]@#@（从事运动或天气炎热时穿的）短裤@#@vest背心[vest]@#@pants短裤[pæ@#@nts]〈英〉（紧身的）短裤@#@〈美〉裤子@#@dress连衣裙[dres]@#@6、冠词@#@a一（个，件……）[ei;@#@ə]@#@an[æ@#@n,ən]@#@the这，这个，那，那个[ð@#@ə]@#@7、代词@#@I我（主格）[ai]@#@me我（宾格）[mi:
@#@,mi]@#@my我的[mai,mi]@#@you你，你们（主格）[ju:
@#@,ju,jə]@#@you你，你们（宾格）@#@your你的，你们的[jɔ:
@#@]@#@he他（主格）[hi:
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@#@,ʃi]@#@her她的[hə:
@#@]@#@her她（宾格）@#@we我们（主格）[wi]@#@us我们（宾格）[ʌs;@#@əs,s]@#@our我们的[‘auə]@#@you你，你们[ju:
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@#@,ju,jə]@#@your你的[jɔ:
@#@]@#@they他（她，它）们（主格）[ð@#@ei,ð@#@e]@#@them他（她，它）们（宾格）[ð@#@em,ð@#@əm]@#@their他（她，它）们的[ð@#@ɛə]@#@it它（主格）[it]@#@it它（宾格）[it]@#@its它的[its]@#@this这，这个[ð@#@is,ð@#@əs]@#@that那，那个[ð@#@æ@#@t,ð@#@ət]@#@these这些[ð@#@i:
@#@z]@#@those那些[ð@#@əuz]@#@8、疑问词@#@what什么[hwɔt]@#@whattime什么时间[taim]@#@whatday星期几[dei]@#@whatcolor什么颜色[‘kʌlə]@#@which哪一个[hwitʃ]@#@whichone哪一个@#@who谁[hu:
@#@,hu]@#@why为什么[hwai]@#@when什么时候[hwen]@#@where哪里[hwɛə]@#@how多么，怎样[hau]@#@howold几岁[əuld]@#@howmany多少[‘meni]@#@9、介词@#@up向上[ʌp]@#@down向下[daun]@#@on在……上面[ɔn]@#@under在……下面[‘ʌndə]@#@in在……里面[in]@#@at在[æ@#@t,ət]@#@10、时间日期@#@o’clock点钟@#@clock挂钟[klɔk]@#@watch手表[wɔtʃ]@#@day日子，白天[dei]@#@week周，星期[wi:
@#@k]@#@month月，月份[mʌnθ]@#@year年[jə:
@#@]@#@hour小时[‘auə]@#@spring春天[spriŋ]@#@summer夏天[‘sʌmə]@#@autumn秋天[‘ɔ:
@#@təm]@#@winter冬天[‘wintə]@#@am上午@#@pm下午@#@Monday星期一[‘mʌndi]@#@Tuesday星期二[‘tju:
@#@zdi]@#@Wednesday星期三[‘wenzdi]@#@Thursday星期四[‘θə:
@#@zdi]@#@Friday星期五[‘fraidi]@#@Saturday星期六[‘sæ@#@tədi]@#@Sunday星期天[‘sʌndi]@#@January一月[‘dʒæ@#@njuəri]@#@February二月[‘februəri]@#@March三月[mɑ:
@#@tʃ]@#@April四月[‘eiprəl]@#@May五月[mei]@#@June六月[dʒu:
@#@n]@#@July七月[dʒu:
@#@’lai]@#@August八月[‘ɔ:
@#@ɡəst]@#@September九月[səp’tembə]@#@October十月[ɔk’təubə]@#@November十一月[nəu’vembə]@#@December十二月[di’sembə]@#@11、节日@#@Teachers’Day教师节@#@NewYear’sDay新年@#@Mother’sDay母亲节@#@Father’sDay父亲节@#@Christmas圣诞节[‘krisməs]@#@12、国家语言及首都@#@China中国[‘tʃainə]@#@Chinese中国的，中国人的，汉语[‘tʃai’ni:
@#@z]@#@Beijing北京[beidʒiŋ]@#@England英国[‘inɡlənd]@#@English英语，英国的，英国人的[‘iŋɡliʃ]@#@London伦敦[‘lʌndən]@#@theUSA美国[ju:
@#@es‘ei]@#@America美国[ə’merikə]@#@13、身体部位@#@head头[hed]@#@hair头发[hɛə]@#@eye眼睛[ai]@#@ear耳朵[iə]@#@nose鼻子[nəuz]@#@face脸[feis]@#@mouth嘴[mauθ]@#@hand手[hæ@#@nd]@#@arm手臂[ɑ:
@#@m]@#@leg腿[leɡ]@#@foot脚[fut]@#@14、学校@#@homework家庭作业[‘həumwə:
@#@k]@#@classroom教室[‘klɑ:
@#@sru:
@#@m]@#@teacher教师[‘ti:
@#@tʃə]@#@ruler尺子[‘ru:
@#@lə]@#@pencil铅笔[‘pensəl]@#@pencil-box文具盒[‘pensəlbɔks]@#@knife小刀[naif]@#@eraser橡皮檫[i’reizə]@#@pen钢笔[pen]@#@desk课桌[desk]@#@chair椅子[tʃɛə]@#@floor地板[flɔ:
@#@]@#@blackboard黑板[‘blæ@#@kbɔ:
@#@d]@#@computer计算机[kəm’pju:
@#@tə]@#@15、职业@#@doctor医生[‘dɔktə]@#@driver司机[‘draivə]@#@singer歌手[‘siŋə]@#@farmer农民[‘fɑ:
@#@mə@#@nurse护士[nə:
@#@s]@#@teacher教师[‘ti:
@#@tʃə]@#@worker工人[‘wə:
@#@kə]@#@waiter服务员[‘weitə]@#@16、反义词@#@big/small大的/小的[biɡ][smɔ:
@#@l]@#@long/short长的/短的[lɔŋ][ʃɔ:
@#@t]@#@cold/hot冷的/热的[kəuld][hɔt]@#@thin/fat瘦的/胖的[θin][fæ@#@t]@#@heavy/light重的/轻的[‘hevi][lait]@#@happy/sad高兴的/悲伤的[‘hæ@#@pi][sæ@#@d]@#@many/few/little许多/一些/一点儿[‘meni][fju:
@#@][‘litl]@#@clean/dirty干净的/脏的[kli:
@#@n][‘də:
@#@ti]@#@open/close打开/关上[‘əupən][kləuz]@#@good/bad好的/坏的[ɡud][bæ@#@d]@#@wet/dry湿的/干的[wet][drai]@#@new/old新的/旧的[nju:
@#@][əuld@#@old/young年长的/年青的[əuld]@#@tall/short高的/矮的[tɔ:
@#@l][ʃɔ:
@#@t]@#@down/up向下/向上[daun][ʌp]@#@slow/fast/quick慢的/快地/快的[sləu][fɑ:
@#@st][kwik]@#@17、颜色@#@blue蓝色/蓝色的[blu:
@#@]@#@white白色/白色的[hwait]@#@black黑色/黑色的[blæ@#@k]@#@green绿色/绿色的[ɡri:
@#@n]@#@yellow黄色/黄色的[‘jeləu]@#@red红色/红色的[red]@#@orange桔黄色的[‘ɔrindʒ]@#@18、体育运动@#@basketball蓝球[‘bɑ:
@#@skitbɔ:
@#@l]@#@football足球[‘futbɔ:
@#@l]@#@tabletennis乒乓球[‘teibl][‘tenis]@#@highjump跳高[hai][dʒʌmp]@#@skating滑冰[‘skeitiŋ]@#@swimming游泳[‘swimiŋ]@#@19、交通工具@#@car小汽车[kɑ:
@#@]@#@bus公共汽车[bʌs]@#@bike自行车[baik]@#@plane飞机[plein]@#@train火车[trein]@#@taxi出租车[‘tæ@#@ksi]@#@20、天气和温度@#@sunny阳光充足的[‘sʌni]@#@cloudy多云的[‘klaudi]@#@windy有风的[‘windi]@#@rainy下雨的[‘reini]@#@snowy下雪的[‘snəui]@#@cold冷的[kəul[ku:
@#@l]d]@#@cool凉爽的[ku:
@#@l]@#@warm温暖的[wɔ:
@#@m]@#@hot热[hɔt]@#@nice好的，漂亮的[nais]@#@21、房间及物品@#@house房屋[haus]@#@room房间[ru:
@#@m]@#@bedroom卧室[‘bedru:
@#@m]@#@classroom教室[‘klɑ:
@#@sru:
@#@m]@#@shop商店[ʃɔp]@#@bookstore书店[‘bukˌstɔ:
@#@]@#@shoestore鞋[ʃu:
@#@]s[tɔ:
@#@,tɔə]@#@flowerstore花店[‘flauə][stɔ:
@#@]@#@bank银行[bæ@#@ŋk]@#@hospital医院[‘hɔspitəl]@#@picture图片，照片[‘piktʃə]@#@computer电脑，计算机[kəm’pju:
@#@tə]@#@bed床[bed]@#@light灯[lait]@#@sofa沙发[‘səufə]@#@chair椅子[tʃɛə]@#@desk课桌[desk]@#@table桌子[‘teibl]@#@cup杯子[kʌp]@#@glass玻璃杯[ɡlɑ:
@#@s]@#@bowl碗[bəul]@#@TV电视[ˌti:
@#@’vi:
@#@]@#@Wall墙[wɔ:
@#@l]@#@Door门[dɔ:
@#@]@#@Window窗户[‘windəu]@#@Floor地板[flɔ:
@#@]@#@22、其它形容词@#@wonderful精彩的，令人惊奇的[‘wʌndəful]@#@beautiful漂亮的，美丽的[‘bju:
@#@təful]@#@cool凉爽的[ku:
@#@l]@#@glad高兴的，乐意的[ɡlæ@#@d]@#@nice好的，漂亮的[nais]@#@welcome受欢迎的[‘welkəm]@#@good好的[ɡud]@#@alittle一点@#@every每一，每个[‘evri]@#@last最后的，刚过去的[lɑ:
@#@st]@#@slow慢的[sləu]@#@lovely可爱的[‘lʌvli]@#@ready准备好的[‘redi]@#@sorry抱歉的[‘sɔri]@#@bad坏的[bæ@#@d]@#@clever聪明的[‘klevə]@#@broken坏的[‘brəukən]@#@fun有趣的，滑稽的[fʌn]@#@funny有趣的，滑稽的[‘fʌni]@#@interesting有意思的，有趣的[‘intristiŋ]@#@tired累的，疲劳[‘taiəd]@#@23、其它名词@#@park公园[pɑ:
@#@k]@#@zoo动物园[zu:
@#@]@#@candle蜡烛[‘kæ@#@ndl]@#@rainbow彩虹[‘reinbəu]@#@sea大海[si:
@#@]@#@river江，河[‘rivə]@#@hill小山[hil]@#@tree树[tri:
@#@]@#@grass草[ɡrɑ:
@#@s]@#@flower花[‘flauə]@#@garden花园[‘ɡɑ:
@#@dn]@#@sky天空[skai]@#@star星星[stɑ:
@#@]@#@themoon月亮[mu:
@#@n]@#@thesun太阳[sʌn@#@street街道[stri:
@#@t]@#@road公路[rəud]@#@card卡片[kɑ:
@#@d]@#@day天，日[dei]@#@radio收音机[‘reidiəu]@#@story故事[‘stɔ:
@#@ri]@#@aphonecall一个电话[fəun]@#@boat船[bəut]@#@call[kɔ:
@#@l]@#@doll玩具娃娃[dɔl]@#@toy玩具[tɔi]@#@left左边[left]@#@right右（边），正确的[rait]@#@party聚会[‘pɑ:
@#@ti]@#@phone电话[fəun]@#@phonenumber电话号码[‘nʌmbə]@#@picture图片，照片[‘piktʃə]@#@plant植物[plɑ:
@#@nt]@#@road公路[rəud]@#@shop商店[ʃɔp]@#@supermarket超市[‘sju:
@#@pəˌmɑ:
@#@kit]@#@sport运动[spɔ:
@#@t]@#@busstop公共汽车停靠点[stɔp]@#@way方式，道路[wei]@#@word单词[wə:
@#@d]@#@bowl碗[bəul]@#@class班级，等级[klɑ:
@#@s]@#@city城市[‘siti]@#@front前面[frʌnt]@#@holiday假期，假日[‘hɔlədi]@#@world世界[wə:
@#@ld]@#@key钥匙[ki:
@#@]@#@letter信件，字母[‘letə]@#@map地图[mæ@#@p]@#@name名字，姓名[neim]@#@office办公室[‘ɔfis]@#@box盒、箱（子）[bɔks]@#@bed床[bed]@#@bottle瓶[‘bɔtl]@#@ink墨水[iŋk]@#@ice冰[ais]@#@paper纸[‘peipə]@#@24、动词及短语@#@can能，会，可以[kæ@#@n,kən]@#@may可以，可能[mei]@#@will将要[wil,l,wəl,əl]@#@want想要[wɔnt]@#@excuse打扰，原谅[iks’kju:
@#@z]@#@find找到，发现[faind]@#@fly放，飞[flai]@#@see看见[si:
@#@]@#@watch观看，注视[wɔtʃ]@#@hear听见[hiə]@#@read朗读，阅读[ri:
@#@d]@#@write写[rait]@#@run跑[rʌn]@#@jump跳[dʒʌmp]@#@swim游泳[swim]@#@wish祝愿，希望[wiʃ]@#@buy买[bai]@#@sell卖[sel]@#@drink喝[driŋk]@#@take拿走，带走[teik]@#@bring拿来，带来[briŋ]@#@clean打扫，清除[kli:
@#@n]@#@dance跳舞[dɑ:
@#@ns]@#@sing唱（歌）[siŋ]@#@draw画[drɔ:
@#@]@#@come来[kʌm]@#@go去[ɡəu]@#@give给[ɡiv]@#@play玩，打，踢[plei]@#@look看[luk]@#@listen听[‘lisn]@#@do做[du:
@#@,du,də,d]@#@like喜欢[laik]@#@open打开[‘əupən]@#@close关[kləuz]@#@wash洗[wɔʃ]@#@stop停，停止[stɔp]@#@use使用[ju:
@#@z]@#@borrow借（进）[‘bɔrəu]@#@lend借（出）[lend]@#@wait等，等候[weit]@#@water水[‘wɔ:
@#@tə]@#@work工作[wə:
@#@k]@#@ask问[ɑ:
@#@sk]@#@answer回答[‘ɑ:
@#@nsə]@#@get到达[ɡet]@#@drive驾驶[draiv@#@make制作，使[meik]@#@put放[put]@#@pull拉[pul]@#@push推[puʃ]@#@ride骑[raid]@#@sit坐[sit]@#@stand站[stæ@#@nd]@#@speak说，讲[spi:
@#@k]@#@say说[sei]@#@tell告诉[tel]@#@think想[θiŋk]@#@row划（船）[rəu]@#@call打电话[kɔ:
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@#@nt]@#@live生活，居住[liv]@#@study学习，研究[‘stʌdi]@#@visit参观，拜访[‘vizit]@#@worry担心[‘wʌri]@#@help帮助[help]@#@love喜爱[lʌv]@#@pass经过，穿过@#@rain下雨[pɑ:
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@#@f]@#@cry哭[krai]@#@6@#@";i:
37;s:
366:
"四年级上册除法竖式1班级姓名四年级上册除法竖式2班级姓名3630=37290=47440=38550=94280=89460=49530=37470=3631=37292=47442=38551=94282=89462=49534=37475=四年级上册除法竖式3班级姓名四年级上册除法竖式4班级姓名30636=25848=68045=60886=51755=40385=26267=56472=30637=25848=68043=60848=51756=40388=26269=56474=";i:
38;s:
10929:
"义烈巷小学2007-2008学年度上学期科学实验计划表年级：
@#@四年级执教者：
@#@王群周次课题实验类别执行情况1水能溶解一些物质学生操作实验2水是怎样溶解物质的学生操作实验液体之间的溶解现象学生操作实验3不同物质在水中的溶解能力学生操作实验溶解的快与慢学生操作实验4一杯水能溶解多少食盐学生操作实验分离食盐与水的方法学生操作实验5国庆休假6听听声音学生操作实验声音是怎样产生的学生操作实验7声音的变化学生操作实验探索尺子的音高变化学生操作实验8声音是怎样传播的学生操作实验我们是怎样听到声音的教师演示实验9保护我们的听力教师演示实验10期中质量检测11我们关心天气天气日历12温度与气温学生操作实验风向和风速学生操作实验13降水量的测量教师演示实验云的观测14总结我们的天气观测15我们的身体教师演示实验我们的身体教师演示实验16跳动起来会怎样学生操作实验跳动起来会怎样学生操作实验17食物在体内的旅行教师演示实验口腔里的变化教师演示实验18呵护我们的身体义烈巷小学2007-2008学年度上学期科学实验计划表年级：
@#@四年级执教者：
@#@王群三年级小学科学实验记载单课题我看到了什么时间实验年级三年级执教教师实验类别学生实验（）、演示实验（）材料数量18实验材料准备教师演示材料学生实验材料一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。
@#@一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。
@#@实验反馈三年级小学科学实验记载单课题校园的树木时间实验年级三年级执教教师实验类别学生实验（）、演示实验（）材料数量18实验材料准备教师演示材料学生实验材料校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：
@#@一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。
@#@校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：
@#@一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。
@#@实验反馈三年级小学科学实验记载单课题大树和小草时间实验年级三年级执教教师实验类别学生实验（）、演示实验（）材料数量18实验材料准备教师演示材料学生实验材料几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；@#@一条樟树枝和它的果实、叶片。
@#@几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；@#@一条樟树枝和它的果实、叶片。
@#@实验反馈三年级小学科学实验记载单课题观察水生植物时间实验年级三年级执教教师实验类别学生实验（）、演示实验（）材料数量18实验材料准备教师演示材料学生实验材料几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。
@#@几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。
@#@实验反馈三年级小学科学实验记载单课题植物的叶时间实验年级三年级执教教师实验类别学生实验（）、演示实验（）材料数量18实验材料准备教师演示材料学生实验材料一条有大小不同叶片生长的树枝。
@#@学生自备材料：
@#@捡一些落叶。
@#@分组材料：
@#@同一种植物的新鲜叶和落叶。
@#@实验反馈三年级小学科学实验记载单课题蜗牛
（一）时间实验年级三年级执教教师实验类别学生实验（）、演示实验（）材料数量18实验材料准备教师演示材料学生实验材料与学生相同的但大一号的材料。
@#@分组：
@#@2-3只蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽。
@#@实验反馈三年级小学科学实验记载单课题蜗牛
（二）时间实验年级三年级执教教师实验类别学生实验（）、演示实验（）材料数量18实验材料准备教师演示材料学生实验材料分组：
@#@2-3只饿了的蜗牛，菜叶、苹果片、饼干、等食物实验反馈三年级小学科学实验记载单课题蚯蚓时间实验年级三年级执教教师实验类别学生实验（）、演示实验（）材料数量18实验材料准备教师演示材料学生实验材料每组：
@#@几条蚯蚓，一只浅水碟子。
@#@实验反馈三年级小学科学实验记载单课题蚂蚁时间实验年级三年级执教教师实验类别学生实验（）、演示实验（）材料数量18实验材料准备教师演示材料学生实验材料装在玻璃瓶里的蚂蚁、白纸、放大镜、小盆子、小石块。
@#@每组：
@#@少许面包，少许白糖、和死掉的昆虫，放大镜。
@#@实验反馈三年级小学科学实验记载单课题金鱼时间实验年级三年级执教教师实验类别学生实验（）、演示实验（）材料数量18实验材料准备教师演示材料学生实验材料每组：
@#@2-3条金鱼，装载玻璃缸里。
@#@1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。
@#@实验反馈三年级小学科学实验记载单课题观察我们周围的材料时间实验年级三年级执教教师实验类别学生实验（）、演示实验（）材料数量18实验材料准备教师演示材料学生实验材料6种用最常见的材料做成的物品实验反馈三年级小学科学实验记载单课题谁更硬一些时间实验年级三年级执教教师实验类别学生实验（）、演示实验（）材料数量18实验材料准备教师演示材料学生实验材料电路检测器、榔头木头、纸、金属和塑料各两根，铁、铜、铝等金属片各一条，砂纸、玻璃杯、热水实验反馈三年级小学科学实验记载单课题比较柔韧性时间实验年级三年级执教教师实验类别学生实验（）、演示实验（）材料数量18实验材料准备教师演示材料学生实验材料同样宽度、厚度的粗塑料条、木条各一根，两桶水。
@#@1一套宽度、厚度一样的塑料、不锈钢、木头尺（每种材料的一端打一个孔）2一套宽度、厚度不一样的塑料、不锈钢、木头做成的物品。
@#@3测量弯曲度的“T字”尺一把。
@#@450克钩码一个，回形针一个。
@#@实验反馈三年级小学科学实验记载单课题它们吸水吗时间实验年级三年级执教教师实验类别学生实验（）、演示实验（）材料数量18实验材料准备教师演示材料学生实验材料古代造纸的录像。
@#@1大小、厚度尽量相同的纸片、塑料片、铁片、木片（纹理较疏松的）各一片；@#@稀释的红墨水、滴管。
@#@2放大镜、餐巾纸、铅画纸。
@#@3浸泡好的废报纸、筷子、棉布实验反馈三年级小学科学实验记载单课题材料在水中的沉浮时间实验年级三年级执教教师实验类别学生实验（）、演示实验（）材料数量18实验材料准备教师演示材料学生实验材料水槽1只，装半水槽水。
@#@大小不同、形状不同的金属块、木块和塑料块各两种（实心）。
@#@实验反馈三年级小学科学实验记载单课题砖和陶瓷时间实验年级三年级执教教师实验类别学生实验（）、演示实验（）材料数量实验材料准备教师演示材料学生实验材料1、砖与陶瓷各一小块，一枚铁钉、一杯水、一个滴管。
@#@2、制作砖和陶瓷的两种黏土各一小份。
@#@实验反馈三年级小学科学实验记载单课题水时间实验年级三年级执教教师实验类别材料数量18实验材料准备教师演示材料学生实验材料有关水的课件资料、分类用图纸。
@#@7个黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4个透明塑料袋（应是可封口的密封袋，用来装四种液体）1块石头、1块木头、1片树叶、分类用图纸。
@#@实验反馈三年级小学科学实验记载单课题水和食用油的比较时间实验年级三年级执教教师实验类别学生实验（）、演示实验（）材料数量18实验材料准备教师演示材料学生实验材料2个塑料杯、1片玻璃、1张蜡光纸、1支筷子、2个试管、2根长木条（可以是长一些的牙签）1个玻璃杯、1个塑料瓶（矿泉水瓶）、1个水槽实验反馈三年级小学科学实验记载单课题谁流得更快一些时间实验年级三年级执教教师实验类别学生实验（）、演示实验（）材料数量18实验材料准备教师演示材料学生实验材料一张维恩图1小杯水、1小杯油、1小杯洗洁精、1块玻璃、3个滴管（或吸管或塑料勺）、一张实验记录表。
@#@实验反馈三年级小学科学实验记载单课题比较水的多少时间实验年级三年级执教教师实验类别学生实验（）、演示实验（）材料数量18实验材料准备教师演示材料学生实验材料3个塑料瓶（大小高低不同）、1个玻璃杯、1个量筒、1条纸带、胶水、记录纸若干。
@#@实验反馈三年级小学科学实验记载单课题我们周围的空气时间实验年级三年级执教教师实验类别学生实验（）、演示实验（）材料数量18实验材料准备教师演示材料学生实验材料一张维恩图2个透明塑料袋、2个玻璃杯、1个水槽、1根香、1个打火机、1个吹泡泡器（或吸管）、1杯洗洁精或肥皂水。
@#@实验反馈三年级小学科学实验记载单课题空气占据空间吗时间实验年级三年级执教教师实验类别学生实验（）、演示实验（）材料数量18实验材料准备教师演示材料学生实验材料1个玻璃瓶、1个玻璃杯、2个注射器、4根吸管、纸巾2张、1块橡皮泥。
@#@实验反馈三年级小学科学实验记载单课题空气有重量吗时间实验年级三年级执教教师实验类别学生实验（）、演示实验（）材料数量18实验材料准备教师演示材料学生实验材料1个皮球、1个托盘天平。
@#@1根长细木条（或竹条）、3根细线、1块橡皮泥、1个气球、1个皮球、1个托盘天平。
@#@实验反馈三年级小学科学实验记载单课题时间实验年级执教教师实验类别学生实验（）、演示实验（）材料数量实验材料准备教师演示材料学生实验材料实验反馈义烈巷小学科学实验记载单课题时间实验年级四年级执教教师实验类别学生实验（）、演示实验（）材料数量实验材料准备教师演示材料学生实验材料实验反馈义烈巷小学科学实验记载单课题时间实验年级四年级执教教师实验类别学生实验（）、演示实验（）材料数量实验材料准备教师演示材料学生实验材料实验反馈王群18王群18学生实验材料学生实验材料";i:
39;s:
642:
"学学生生分分组组实实验验通通知知单单演演示示实实验验通通知知单单学科通知时间年月日教师学科通知时间年月日教师实验项目班级实验项目班级组数每组人数实验日期月日上下午节组数每组人数实验日期月日上下午节所需仪器、药品、材料名称、规格及数量所需仪器、药品、材料名称、规格及数量实验情况记录实验情况记录任课教师实验教师任课教师实验教师年月日年月日第二联：
@#@实验教师存（按学期装订备查）第二联：
@#@实验教师存（按学期装订备查）";i:
40;s:
347:
"演示实验通知单填报日期：
@#@试验内容所需仪器数量所需要品上课班级时间第周年级班第节任课教师年级班第节年级班第节演示实验通知单填报日期：
@#@实验内容所需仪器数量所需药品上课班级时间第周年级班第节任课教师年级班第节年级班第节";i:
41;s:
30936:
"校本课程校本课程手工课手工课教案集教案集教学目录教学目录一、撕纸游戏二、制作树叶画三、手工七色花四、漂亮的头饰五、美丽的热带鱼六、漂亮的水果娃七、制作小点心八、泥工海底世界九、奇妙的折纸十、折孔雀十一、植物标本制作十二、废物利用之花篮制作十三、废物利用之贺卡制作十四、有趣的剪纸十五、剪春天十六、美丽的窗花十七、巧手大比拼一、撕纸游戏一、撕纸游戏课题课题：
@#@撕纸游戏教学目标教学目标：
@#@1学习撕纸的方法；@#@2通过看一看、想一想的过程，训练学生的形象思维能力；@#@3在表现所感所想的事物过程中，体验造型活动的乐趣。
@#@教学重点：
@#@教学重点：
@#@在撕一撕、看一看的过程中，培养探究精神。
@#@教学难点：
@#@教学难点：
@#@通过想想、画画表现所感事物。
@#@课前准备课前准备：
@#@教师准备：
@#@彩纸、图画纸、彩笔、撕纸作品。
@#@学生准备：
@#@彩色纸、胶水、彩笔。
@#@课堂教学课堂教学：
@#@一、撕纸游戏1教师把一张长方形的纸撕成一根根细长的纸条师：
@#@这一根根细长的纸条像什么？
@#@生：
@#@像面条、像铁轨、像粉丝、像柳条师：
@#@（故意把纸条撕断，非常着急）纸条撕破了，怎么办？
@#@生：
@#@（安慰老师）没有关系，可以把它当做一块肉放在面条里。
@#@2撕纸条比赛学生比一比看谁的纸条撕得直，撕得长。
@#@二、教师撕纸，学生想象1教师闭着眼睛随意撕出任意形状师：
@#@（把撕出的纸的形状变化不同方向，让学生观察）像什么？
@#@生：
@#@像站立狗熊、像一只鸡、像刺猬、像蘑菇2填画老师的作品让学生到前面来把老师撕的形状随意填几笔，让大家一眼就看出像什么。
@#@3教师演示
（1）演示撕纸制作方法A、确定动物的特征B、画出草图C、动物完成示范：
@#@食指和拇指按着轮廓线慢慢的撕。
@#@
（2）教师撕出类似刺猬的形状，让学生观察像什么？
@#@在撕纸作品上添画刺猬的形象。
@#@三、欣赏马蒂斯的一组剪纸作品师：
@#@这幅作品用什么方法做的？
@#@你喜欢它那些地方？
@#@生：
@#@这是一幅用剪贴方法制成的画。
@#@它的颜色很漂亮，玫瑰红色和黑色的底色突出了白色的马车。
@#@四、学生进行撕纸填画练习1、学生撕纸，小组讨论。
@#@向大家介绍自己撕的形状像什么？
@#@2、撕一撕，画一画。
@#@五、学生作业展览、总结。
@#@小结：
@#@美术无处不在，你看，小小一张纸，通过撕、贴、想、画，大家能把它变得那么漂亮。
@#@生活中还有哪些东西也可制作成图画？
@#@讨论总结出：
@#@布、线、壳等，课后请大家去试试。
@#@（课件展示不同材料的作品）六、收拾与整理请同学们把你的桌面、地面收拾干净，保持教室的环境卫生和齐，养成良好的“爱清洁、讲卫生”的好习惯。
@#@二、制作树叶画二、制作树叶画活动目标：
@#@活动目标：
@#@1、了解制作树叶画的过程,初步学会制作树叶画。
@#@2、锻炼动手实践的能力，提升实践技能和审美情趣。
@#@3初步体验合作与分工的作用，提高合作意识。
@#@活动准备：
@#@活动准备：
@#@课件、收集的各种树叶、每小组一张卡纸、胶水和剪刀。
@#@教学设计：
@#@教学设计：
@#@一、创设情景，激趣导入。
@#@1、放映几幅图片，看到优美的图片孩子们兴致盎然。
@#@你喜欢哪一幅？
@#@它什么样？
@#@2、放映一组关于树叶画的资料，学生欣赏。
@#@你能说出你的感受吗？
@#@3、揭示课题制作树叶画二、示范制作，观察发现。
@#@师：
@#@既然大家对树叶画这么兴趣，你想知道制作树叶画的方法吗？
@#@1、出示小鸟图：
@#@你能说说小鸟的特征吗？
@#@2、根据学生的描述，老师示范制作树叶画，学生细心观察。
@#@老师都用了什么工具和材料制作的小鸟呢？
@#@你能说出它是用什么制作成的吗？
@#@如果让你做的话，你想怎么做？
@#@3、课件出示：
@#@1、看-树叶2、想-内容3、摆-姿态4、贴-平整三、小组合作，制作体验。
@#@1、师：
@#@你能根据你手中的树叶，说出你想要制作的树叶画吗？
@#@小组交流，说一说小组内同学的树叶能制作什么形象的树叶画。
@#@2、小组合作制作树叶画。
@#@通过：
@#@看一看，想一想，摆一摆，贴一贴等几个环节动脑动手，制作出有趣生动的画面，教师巡回辅导。
@#@四、作品展示，汇报交流。
@#@展示交流，小组交流实践成果。
@#@你能介绍你们小组的作品吗？
@#@你能评价一下其他小组的作品吗？
@#@五、评价体验，交流心得。
@#@这节课学习了什么内容？
@#@你能否根据你的收获对自己或者同学在课堂中的表现作一个评价？
@#@三、手工七色花三、手工七色花教学目标：
@#@教学目标：
@#@1、喜欢手工活动，能运用剪、折、粘的办法进行手工活动。
@#@2、认识七色花，会自己看图示并运用一定的辅助物完成手工。
@#@3、保持桌面、地面的卫生，会主动收拾整理。
@#@教学准备：
@#@教学准备：
@#@人手剪刀、小脸盆、纸工、牙签、管子、双面胶，事先剪好教学过程：
@#@教学过程：
@#@一、猜一猜提问：
@#@你知道七色花有几种颜色？
@#@（一起复习彩虹的颜色）二、观察图：
@#@1、今天我们来做七色花吧。
@#@（学生人手一张观察）2、提问：
@#@你发现了什么？
@#@（辅助提问：
@#@做七色花需要些什么东西；@#@七色花是怎么做出来的。
@#@）（请个别孩子和老师一起示范：
@#@先对折后再粘在一起）你觉得最难做地方在哪里？
@#@（解决难点问题花瓣的粘合，采用同伴解答与教师重点示范的方法）。
@#@三、学生进行手工活动1、提出要求：
@#@想好先干什么再干什么最后干什么桌子地面都要理干净碰到问题可以问老师也可以问小朋友。
@#@2、学生操作，教师对能力较弱的孩子进行指导，请能力强的孩子帮助别的孩子（语言及动作），提醒保持干净。
@#@四、讲评：
@#@1、看看说说，谁的七色花最好看？
@#@（剪得光滑、折得挺）2、玩一玩：
@#@你想让七色花为你做什么事情？
@#@说一说自己的愿望。
@#@3、整理。
@#@四、漂亮的头饰四、漂亮的头饰教学目标：
@#@教学目标：
@#@1、让学生通过用费旧报纸做出动物头饰的形状，进行加工、装饰。
@#@完成作品。
@#@2、培养学生的合作能力。
@#@教学准备：
@#@教学准备：
@#@报纸、宣纸、各种颜色的颜料、浆糊、透明胶教学过程：
@#@教学过程：
@#@一、出示作品，引起学生的兴趣。
@#@1、小朋友，你们看看，今天老师给你们带来了什么？
@#@2、这个摆在家里可以当装饰品，很漂亮呢？
@#@你们知道这个是怎么来的？
@#@3、这是我自己做的，好看吗？
@#@4、你们想不想自己也来做一个？
@#@二、示范做法1、首先，我们用这些报纸把小动物定型。
@#@小兔子的头是什么形状的？
@#@我们把报纸揉成圆形的。
@#@2、然后，我们做小兔子的耳朵，它的耳朵我们用两长条形的报纸粘上。
@#@3、最后，我们用浆糊把宣纸一层层的粘上，直到全部报纸都给盖住了。
@#@4、我们用吹风筒把它吹干后，涂上你喜欢的颜色，加上兔子的眼睛、鼻子和嘴巴就完成了。
@#@5、你们可以自己想象，可以做大象、猴子、小羊等动物。
@#@三、学生操作，教师指导要求：
@#@1、如果自己贴耳朵的时候有困难，可以请你旁边的小朋友帮帮忙。
@#@2、上色时注意颜色的搭配。
@#@3、注意手上、身上的整洁。
@#@四、讲评作品学生相互欣赏作品，说说谁做的比较好。
@#@五、美丽的热带鱼五、美丽的热带鱼教学目标：
@#@教学目标：
@#@1初步学习使用剪刀、学会在双三角的基础上变化各种图形。
@#@2提高手部肌肉动作的灵活性。
@#@3继续培养学生对海洋生物的兴趣。
@#@教学重点和难点：
@#@教学重点和难点：
@#@使用剪刀在双三角上变化图形。
@#@教学准备：
@#@教学准备：
@#@1课件参观海族馆，培养学生对海带鱼的兴趣。
@#@2墙面创设“海底世界”背景。
@#@3正方形彩色纸、剪刀、糊、抹布、水彩笔。
@#@教学设计：
@#@教学设计：
@#@1参观海族馆（课件）引导学生看看说说热带鱼的特征：
@#@色彩斑澜，背鳍、胶鳍、尾鳍的位置、形状等，培养学生对热带鱼的兴趣。
@#@2出示范例欣赏讨论。
@#@设问1：
@#@制作热带鱼先要折出一个形？
@#@说明：
@#@此设问主要是提示那些能力属中等的学生的。
@#@双三角的折叠法：
@#@a.对折b.一角向前折，一角向后折腾c.对折按中线中间打开d.双三角建议可让学生观察范例思考：
@#@尾鳍是什么形状的？
@#@怎么能让尾鳍两边对称？
@#@两条斜边可以留出做什么？
@#@然后让几名学生根据不同的方式来示范，供大家讨论；@#@哪条鱼游得快？
@#@哪种方法剪起来方便？
@#@说明：
@#@以上的示范、讨论可以帮助学生掌握剪剪的方法，可能鱼的种类很多鳍也各不相同，敢于去尝试。
@#@3.学生操作说明：
@#@因学生使用剪刀尚不灵活，折叠后剪有困难可展开成双三角在两边剪，不强求对称。
@#@同时在操作过程中要指导学生正确使用剪刀的方法，鼓励学生克服困难。
@#@剪好热带鱼可按自己意愿去装饰、剪贴、绘画都行，最后让鱼游到“海底世界”去。
@#@4讲评集体观察讨论：
@#@建议让学生看看这是每条鱼都能在水里游吗？
@#@为什么？
@#@哪条鱼最漂亮？
@#@说明：
@#@只要有尾鳍就能游，这是最低层次的要求，在此基础上让学生体会有背鳍，胶鳍的鱼和身上有花纹的鱼更好看，鼓励学生在区角活动中继续去探索，有了进步就可去换下以前的作品或添上新作品，在比较中体会成功，更好地认识自我。
@#@5、总结，整理。
@#@六、漂亮的水果娃六、漂亮的水果娃活动目标：
@#@活动目标：
@#@1、简单了解秋天的几种水果，知道他们的不同2、学习用橡皮泥、彩色纸制作水果娃3、体验制作活动的乐趣活动准备：
@#@活动准备：
@#@1、水果化妆舞会的资料2、秋天的水果实物3、橡皮泥、彩纸活动过程：
@#@活动过程：
@#@一、播放水果化妆舞会的资料，激发学生活动兴趣教师：
@#@“孩子们，水果王国要举行化妆舞会，好多水果都要参加，你们知道都有哪些水果参加了吗？
@#@让我们一起看看吧，教师边说边播放水果化妆舞会的资料，提问：
@#@你们看到了哪些水果？
@#@他们漂亮吗？
@#@他们是用什么材料打扮的？
@#@你还知道哪些水果？
@#@请你说一说好吗？
@#@（请学生说自己见过的水果）二、认识秋天的水果：
@#@老师这也有一些水果，都藏起来了，你能根据袋子里摸到的水果形状，猜出是哪种水果吗？
@#@教师边说边出示封好的水果袋子，找学生前来摸水果袋子，并凭自己摸到的水果的形状说出是什么水果？
@#@再拿出来看一看是不是这种水果，并让学生说出这种水果的颜色，形状。
@#@教师：
@#@这些水果有的在秋天成熟，有的在夏天，请小朋友说出在秋天能吃到的水果。
@#@三、制作活动：
@#@漂亮的水果娃我们认识了好多水果，这些水果也要参加水果王国的化妆舞会，我们也把他们打扮一下，让他们也去参加舞会吧。
@#@1、教师示范制作水果娃，“老师这里有橡皮泥，老师用橡皮泥给水果变个魔术，让它去参加舞会”，教师边说边用橡皮泥制作水果娃，老师这还有彩纸，小朋友能用彩纸给水果化妆成水果娃吗？
@#@化妆成水果娃需要给水果贴上什么？
@#@（五官）谁来试一试？
@#@找学生尝试用彩纸装饰水果，并进行鼓励2、现在老师这有好多材料，橡皮泥、彩纸，小朋友可选你喜欢的材料、水果进行制作，把他们化妆成水果娃，不过制作时要注意水果的五官粘贴位置要合适，比如两只眼睛要一样大，不要太近，也很不要太远，嘴巴不能太靠上，水果娃可以是各种表情的，笑的，生气的都可以，现在请小朋友开动你的小脑筋，开始制作吧。
@#@（学生自选活动材料进行制作，教师巡回指导）四、作品评析：
@#@小朋友制作了这么多水果娃，有高兴的咧嘴笑的，有撅嘴生气的，咱们看看哪些水果娃漂亮，有趣，可以参加舞会吧五、结束部分：
@#@我们做了这么多水果娃，高兴吗?
@#@让我们跳起来表达我们快乐的心情好吗？
@#@七、制作小点心七、制作小点心活动目标：
@#@活动目标：
@#@1、在泥工活动中，体验美工活动的乐趣。
@#@2、尝试用团、搓、压的方法制作各种点心。
@#@3、能够借助各种辅助材料，初步表现点心的基本特征。
@#@活动准备：
@#@活动准备：
@#@1、提供各种点心，如饼干、烧饼、蛋卷、小小酥等。
@#@2、橡皮泥、小盘子人手一份，各种辅助材料如瓶盖、牙签、印章等。
@#@3、轻音乐、欢快音乐、饼干歌音乐。
@#@活动过程：
@#@活动过程：
@#@一、导入环节：
@#@师：
@#@小朋友，告诉你们个好消息：
@#@智慧树中的“红果果”和“绿泡泡”要来和我们一起唱歌、跳舞了，来，我们一起来表演饼干歌。
@#@二、学做小“点心”。
@#@1、带领学生观察、认识点心。
@#@老师端着一盘课前准备的点心，说：
@#@“小朋友们，请大家吃点心啦。
@#@你们认识这些点心吗？
@#@”学生逐一认一认，请学生说出点心的名称。
@#@师问：
@#@“他们是什么样子的？
@#@是什么形状的？
@#@大还是小？
@#@（分别请学生回答）教师总结：
@#@这些点心有的是圆圆的，有的是扁扁的，有的是长长的，还有的上面有一些美丽的花纹，有的呢还有一些图案。
@#@2、请学生尝点心。
@#@师：
@#@“这么好看的点心，你们想不想尝一尝？
@#@”请个别学生尝一尝，并请学生说出其味道。
@#@3、带领学生一起学做点心。
@#@
（1）师：
@#@这些点心怎么做呢？
@#@你会做哪一种？
@#@请个别学生示范，教师引导学生讨论团圆、搓长、压扁的方法。
@#@
（2）教师重点示范、讲解蛋卷的制作方法，即先压长、压扁再卷起来。
@#@（3）学生用橡皮泥做“点心”。
@#@请小朋友自己动手做一盘自己喜欢的点心。
@#@做好了以后自己添加花纹，看看谁做的点心又漂亮又好吃！
@#@鼓励学生大胆制作，对于有困难的学生，教师给予及时的帮助。
@#@三、做游戏：
@#@“品尝”点心请学生将做好的点心送给好朋友“品尝”，并对她们说一句：
@#@“XXX，请吃小点心！
@#@”。
@#@四、总结全课。
@#@八、泥工海底世界八、泥工海底世界活动目标：
@#@活动目标：
@#@1学生能独立捏制出不同造型的鱼，并且能造型美观。
@#@2学生能根据所捏制的鱼的造型，举一反三，塑造出更多生动有趣的形象。
@#@教学重点、难点：
@#@教学重点、难点：
@#@1学习海底动物的不同造型特点2学生能用基本型塑造出更多生动的海底动物活动准备：
@#@活动准备：
@#@1教师准备泥工制作的作品课件。
@#@2学生准备橡皮泥、小棒等。
@#@活动过程：
@#@活动过程：
@#@一、组织教学，导入课题欣赏课件图片导入。
@#@二、学习新课1学生分析不同鱼的造型特点（师小结）2出示范作（鱼）制作方法。
@#@
（1）教师介绍橡皮泥、陶艺泥、软陶三种泥塑材料。
@#@
（2）用实物投影演示揉、撮、捏、团、按等技法，使之出现所需的不同形状。
@#@（3）课件演示热带鱼的制作过程：
@#@外形的处理（揉、搓、捏、接、刮刻、粘等）。
@#@细节的处理（压印、利用小棒进行简单雕刻等）。
@#@三、学生尝试用橡皮泥创造海底动物。
@#@1、引导学生捏制自己喜欢的海底动物，如热带鱼、海龟、贝壳等。
@#@2、小组交流，可以把每个同学捏制出的不同造型的海底动物组合在一起，组成海底世界（引导学生注意不同鱼类造型特点和色彩的把握）3、作品展示，师小结。
@#@三、全课总结九、奇妙的折纸九、奇妙的折纸教学目的：
@#@教学目的：
@#@1.引导学生观察身边的事物，发现自己感兴趣的东西。
@#@2.引导学生发挥想象，通过不同的折纸方法，培养学生的创新能力。
@#@3.在折纸的过程中，培养学生动手动脑能力。
@#@教学重点、难点：
@#@教学重点、难点：
@#@掌握一些简单折纸教学准备：
@#@教学准备：
@#@教具：
@#@实物投影,课件,各种示范作品学具：
@#@各色彩纸、剪刀、胶棒教学过程：
@#@教学过程：
@#@一、激趣导入教师讲述大灰狼抓小白兔的故事，展台出示折纸作品演示，激发兴趣。
@#@你想不想用纸折的方法折出一只小兔子呢？
@#@这节课，我们就来学习折纸。
@#@板书课题：
@#@折纸二、初识折纸符号1、为了让同学们学会折纸的方法，老师给大家请来了三位新朋友帮忙。
@#@指示进展凹折线（虚线）-（凹折线，要按照线的位置向里折。
@#@）凸折线（点画线）-（凸折线，要按照线的位置向外折。
@#@）儿歌记忆：
@#@凹折线，一边长，折在里面看不见；@#@凸折线，长短变，折到外面来见面。
@#@师：
@#@把边和边对折叫对边折，把角和角对折叫对角折。
@#@所有的折纸都是从单纯的对角折或对边折开始的，先把边角对齐，再对折，按照含有折纸符号的折纸图反复动手，就会折出各种各样的我们需要的各种形状了。
@#@三、共同探究折小兔子1、出示小兔子步骤图，学生小组讨论并动手制作，找学生交流制作方法。
@#@2、教师示范制作小兔子步骤和方法。
@#@3、学生比赛动手制作。
@#@（边和边、角和角对整齐，折痕压平整）4、学生展示，教师总结。
@#@四、一物多变折小鸟1、学生生折小鸟小鸟很善良，害怕大灰狼追上小兔子，专程从远处飞来带着小兔子跑。
@#@小鸟怎么折呢？
@#@小鸟和小兔子很要好，我们只要把小兔子后几个步骤稍作改变就能做成小鸟了。
@#@同学们按你所学的折法，看图折小鸟，同桌要互相帮助，三分钟完成。
@#@2、展示同学们折成的小鸟。
@#@五、作品创作1、学生创作，教师辅导同学们想想森林里还有什么啊？
@#@（熊猫小松鼠青蛙大树等）每一组桌子上都有一张图，四人一小组参考也可以自己创作折纸作品。
@#@学生动手做，教师巡视辅导。
@#@2、把作品贴在做好的森林展示板面上六、总结、整理。
@#@十、折孔雀十、折孔雀教学目标：
@#@教学目标：
@#@1、通过折纸（孔雀）让学生了解孔雀的基本特征。
@#@2、掌握折纸基本技能3、能合理添画孔雀。
@#@教学重点、难点：
@#@教学重点、难点：
@#@掌握基本技能课前学生准备：
@#@课前学生准备：
@#@卡纸，剪刀，水彩笔教学流程：
@#@教学流程：
@#@一引出活动内容，了解孔雀基本特征你们见过孔雀吗？
@#@在哪见过？
@#@“孔雀”有什么特点？
@#@想不想用小巧手把孔雀变出来？
@#@二、看步骤图折“孔雀”并添画1、（出示步骤图）教师：
@#@请小朋友看一看折“孔雀”一共需要几步？
@#@（8步）在这8步中哪几步比较难，你可以和同座讨论一下。
@#@2、谁来说说看你有什么困难？
@#@（请几名学生说出有困难的地方，其他学生帮助解决）3、介绍材料及交代折纸要求。
@#@我们的学生真聪明，真能干。
@#@现在就用水彩笔给美丽的孔雀加上美丽的尾巴吧！
@#@4、学生操作，教师巡回指导给予能力差的学生进行指导。
@#@巡回指导时注意添画的合理性。
@#@同时将完成的作品展示给大家看三、展示、评价。
@#@四、整理学习用具。
@#@十一、植物标本制作十一、植物标本制作教学目标：
@#@教学目标：
@#@1、通过本课教学，使学生知道制作植物压制标本的步骤和方法。
@#@2、培养学生的动手能力通过实际练习，初步学会制作植物压制标本。
@#@3、培养学生认真细致的科学态度和初步的审美能力。
@#@教学重点、难点：
@#@教学重点、难点：
@#@培养学生的动手能力通过实际练习，初步学会制作植物压制标本。
@#@教学流程：
@#@教学流程：
@#@一、导入新课我们伟大的祖国自然条件非常优越，是世界上植物资源最丰富的国家之一。
@#@植物是我们人类的好朋友，为了不断开发和利用这些宝贵的植物资源，使它造福于人类，我们需要将植物制成标本，长期保存，以供人们学习和研究。
@#@这节课老师将和同学们一起动手制作植物标本。
@#@（板书课题）二、学做植物标本1指导学生认识植物标本。
@#@2.谈话：
@#@刚才小朋友们看了老师带来的花瓣和树叶，现在老师问问你老师手中拿的这些是否便于长期保存？
@#@为什么？
@#@3出示植物标本讲述：
@#@这些就是植物标本。
@#@常用的制作植物标本的方法有两种，一种是把植物压干，压干后的植物不会霉烂，用这种方法制成的标本叫做压制标本或干制标本（示物）；@#@另一种是把植物泡在药水里，杀菌防腐，用这种方法制成的标本叫做浸制标本。
@#@自然界的植物万紫千红，如果我们要把植物原有鲜艳色彩长期保留下来，多用这种方法。
@#@今天我们学习制作植物压制标本。
@#@4.指导学生制作植物压制标本。
@#@
（1）讲解采集和制作的方法。
@#@
（2）指导学生上台纸。
@#@（3）指导学生固定标本。
@#@（4）指导学生贴标签。
@#@十二、废物利用之花篮制作十二、废物利用之花篮制作教学目标：
@#@教学目标：
@#@1、明白废物可以再利用，养成好习惯2、培养一定的动手动脑能力3、掌握一些基本技能和方法教学重点、难点：
@#@教学重点、难点：
@#@掌握一些基本技能和方法教学流程：
@#@教学流程：
@#@一、展示手工花篮成品，激发兴趣1.小朋友们，你们平时喝饮料吗？
@#@那你来说说喝完的饮料瓶你是怎么处置它的？
@#@今天老师要告诉你们啊，这些被我们平时扔掉的没用的东西其实用处可大了。
@#@2、教师出示制作好的花篮展示。
@#@3、揭示课题。
@#@二、学习制作手工花篮。
@#@1、学习制作过程教师演示，学生认真观察，指出共有多少种手工基本制作步骤（剪、贴、拉、撕等），记住制作步骤和制作方法。
@#@2、小组合作，尝试用废旧的饮料瓶制作花篮。
@#@教师巡视指导。
@#@三、学生作品展示、评价。
@#@四、总结：
@#@说说你喜欢这个花篮吗？
@#@引导其细心观察生活，能把更多的废物利用起来。
@#@五、整理学习用品。
@#@十三、废物利用之贺卡制作十三、废物利用之贺卡制作教学目标：
@#@教学目标：
@#@1、使学生懂得贺卡是具有纪念意义的精美艺术品，并学习贺卡制作的方法。
@#@2、通过贺卡的制作，提高学生装的设计、制作能力，培养尊敬师长，友爱同学的品德增进师生感情。
@#@教学重点、难点：
@#@教学重点、难点：
@#@教具：
@#@用剪贴手法设计和制作贺卡。
@#@学具：
@#@k白纸，废旧彩图纸，浆糊、剪刀、画板、图钉等。
@#@教学流程：
@#@教学流程：
@#@一、导入贺卡是在重大节日、纪念日、生日互相赠送的具在纪念意义的精美艺术品，它能显示爱心，表达美好的祝愿，给我们增添欢乐，友谊和节日气氛，如果我们能够运用自己已掌握的图案基础知识，自己动手制作，那么，不但能够节约，而且会使人更感亲切，更有意义。
@#@二、贺卡制作方法简介1、贺卡介绍：
@#@贺卡的内容广泛：
@#@包括贺年卡，对话圣诞卡，尊师卡、生日卡等。
@#@贺年的形式很多：
@#@单页卡折页卡；@#@有平面的、立体有声的；@#@横式的，竖式的；@#@心形的、树叶形的及不规则形的。
@#@制作贺卡的方法有：
@#@摄影的，色彩绘声绘的，镂印喷刷的以及剪贴的。
@#@剪贺卡包括利用多种材料拼贴和利用废旧彩图纸剪贴制作的等。
@#@贺卡的制作要求：
@#@构思巧妙，形式新颖，造型优美，工艺精致。
@#@下面重点介绍一下利用废旧彩图纸剪贴制作贺卡的方法。
@#@2、制作过程示范
（1）构思、设计我们要制作一张贺卡，首先应该有一个好的构思，准备制作一个内容，什么形式的贺卡，然后，可按自己的构思画出铅笔设计稿。
@#@在设计时我们应该考虑赠送的对象，因人而异，如老年人喜欢爱欢乐、新颖的格调；@#@儿童则喜爱灿烂绚丽的色彩我们只有掌握了不同对象的心理和爱好来进行设计制作的贺卡就一定会受到珍视和喜爱的。
@#@
（2）准备一张较厚的纸，按所需形状剪裁。
@#@（3）选材、配色：
@#@废旧的画报和图片本身就有一定的图形和色彩，我们就是要利用它选取我们所需要的部分图形。
@#@要注意色彩配置鲜艳、明快。
@#@（4）剪贴；@#@剪取合适的图形，按设计稿依层次贴到纸上合适的位置。
@#@（5）书写或剪贴赠言：
@#@如：
@#@新年好、老师您好、生日快乐等祝愿的字句。
@#@（6）整理画面：
@#@看看什么地方需调整，什么地方空了需添画。
@#@三、学生动作设计贺卡。
@#@四、作品展示、评比五、总结、整理。
@#@十四、有趣的剪纸十四、有趣的剪纸教学目标：
@#@教学目标：
@#@1、增强小学生对民间剪纸艺术的热爱，培养小学生对剪纸活动的兴趣。
@#@2、引导小学生尝试学会对折技能的同时，按轮廓线剪纸，保持边缘光滑、不毛躁，学习剪曲直线相结合的作品。
@#@3、培养学生的创造性思维能力和动手能力。
@#@教学重点、难点：
@#@教学重点、难点：
@#@重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法教学准备：
@#@教学准备：
@#@剪刀、白纸、彩纸、胶水或固体胶、铅笔、橡皮等。
@#@教学流程：
@#@教学流程：
@#@一、作品赏析。
@#@1、谈话：
@#@同学们，我手中有一把剪刀和一张普通的纸，就是它们创造出了中国民间文化剪纸，又叫窗花。
@#@这古老的传统民间艺术有1000多年的历史，风格独特，深受国内外人士所喜爱。
@#@今天，我们就来欣赏出自古代与现代艺人之手的部分代表作品。
@#@板书：
@#@剪纸2、利用课件与实物投影仪展示教师准备的剪纸作品。
@#@你最喜欢哪一幅剪纸？
@#@（学生对喜爱的作品进行谈话交流。
@#@）3、教师对部分作品进行解说（主要针对古老的吉祥图案）。
@#@剪纸艺术是生活化的艺术，尤其体现在古代。
@#@剪纸都应用于生活的哪些方面？
@#@（服装、瓷器、皮影、居家装饰等）剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。
@#@喜花、枕花、礼花等。
@#@具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点二、探究作品特征1、引导观察：
@#@你们再来看现在这些作品，它们有什么共同的特点？
@#@（当学生回答是对称图形时，教师可以请其他同学进行对折检验。
@#@）2、教师拿出其中以一次对折形式剪成的枫叶图案。
@#@提问：
@#@这张剪纸是什么图形？
@#@（学生回答是对称图形时，教师将其对折重合在实物投影仪上展示给学生看。
@#@）3、提问：
@#@同学们，这样漂亮的图案，你知道是怎样剪成的吗？
@#@引导学生根据刚才的展示，发现这个作品是对折后画样剪成的。
@#@4、谈话：
@#@大家今天想不想做一名巧手小艺人，用剪刀来创作漂亮的图案？
@#@组织学生拿出工具：
@#@剪刀和几张纸片。
@#@（提醒学生使用剪刀时注意事项）三、作品创作。
@#@
（一）尝试创作（一次对折剪纸）1、教师示范剪纸方法：
@#@a、一次对折b、沿外边画轮廓线c、剪去轮廓线以外的部分2、学生独立尝试创作剪纸。
@#@3、展示、交流、评析。
@#@将优秀的作品贴在黑板上。
@#@引导：
@#@为什么有的同学剪出的图案漂亮，而有的同学稍有不足呢？
@#@大家能否谈谈自己的看法？
@#@学生总结：
@#@a、对折要整齐b、画样要美观c、用剪要规范
（二）二次创作四、学生作品展示、评比。
@#@五、总结全课。
@#@十五、剪春天十五、剪春天活动目标：
@#@活动目标：
@#@1、指导学生用剪纸图案来布置春天的景象。
@#@2、通过活动来感受大自然的美，热爱春天、并且珍惜春天的光阴。
@#@活动准备：
@#@活动准备：
@#@剪刀、彩纸、挂历纸、胶棒等。
@#@活动过程：
@#@活动过程：
@#@一、（课件）音乐导入，并揭示活动1、听一听春天的声音，说一说春天的色彩。
@#@师：
@#@小朋友，春天来了，万物苏醒了，让我门先听一听春天的声音吧。
@#@（放音乐）师：
@#@刚才小朋友听到小鸟的歌声，河水流动的声音，春天的声音是那么动听，春天的颜色更是美，想一想春天有那些颜色。
@#@（桃花是粉红的、柳条是绿的）师：
@#@春天是多么美丽啊，今天老师请来了大自然的小动物们，让它们也来说一说春天吧。
@#@2、戴头饰的小朋友依次介绍。
@#@3、小结：
@#@春天不仅小朋友门喜欢，小动物们也喜欢，今天就让我们用自己的巧手剪春天。
@#@二、指导学生动手实践并布置版面1、欣赏老师布置的春天的景物。
@#@师：
@#@春天的景物很多，小朋友在平时已经学会了不少剪纸的本领，小朋友都会剪些什么呀？
@#@师：
@#@老师把小朋友会见的这些景物布置在一起，组成了一幅春天的画。
@#@（出示贴图，介绍画面）2、学";i:
42;s:
6635:
"表1小小学学一一、二二年年级级男男生生各各测测试试项项目目评评分分标标准准等等级级单单项项得得分分5050米米跑跑（秒秒）2525米米22往往返返跑跑（秒秒）立立定定跳跳远远（米米）投投沙沙包包（米米）坐坐位位体体前前屈屈（厘厘米米）跳跳绳绳（次次/1/1分分钟钟）踢踢毽毽子子（次次/30/30秒秒）1009.49.81.5623.612.414045优989.5101.5522.312.113443969.610.31.5420.511.612440949.710.61.5318.611.211538秀929.8111.511610.610334909.911.41.4913.51090308710.111.51.4712.99.48629良8410.511.81.4311.98.581288110.8121.3910.97.67526好7811.312.31.359.66.468247511.812.51.38.45.360227211.912.81.277.94.65621及6912.113.21.237.33.551206612.213.61.196.72.54519格6312.414.11.135.91.138176012.614.61.075-0.330155012.7151.064.8-0.92814不4012.915.71.034.5-1.72412及301316.414.1-2.52010格2013.217.30.973.7-3.71581013.418.20.933.2-4.8105表3小小学学三三、四四年年级级男男生生各各测测试试项项目目评评分分标标准准等等级级单单项项得得分分5050米米跑跑（秒秒）2525米米22往往返返跑跑（秒秒）立立定定跳跳远远（米米）掷掷实实心心球球（米米）坐坐位位体体前前屈屈（厘厘米米）跳跳绳绳（次次/1/1分分钟钟）仰仰卧卧起起坐坐（次次/1/1分分钟钟）1008.69.41.789.512.916048优优988.79.51.779.212.615447968.89.71.758.712.114446秀秀948.99.81.748.311.71354492910.11.727.611.112342909.110.31.7710.511040879.310.51.686.99.910639良良849.610.91.656.78.910138819.811.31.616.589537好好7810.211.71.576.36.788357510.512.21.5365.58034及及7210.612.31.55.94.775326910.812.51.455.73.56830格格6610.912.61.415.52.460276311.112.81.355.30.850246011.2131.295-0.84021不不5011.313.21.284.6-1.437204011.413.51.264.1-2.23218及及3011.613.81.233.5-3.128172011.714.11.22.8-4.22115格格1011.914.51.172-5.31513表2小小学学一一、二二年年级级女女生生各各测测试试项项目目评评分分标标准准等等级级单单项项得得分分5050米米跑跑（秒秒）2525米米22往往返返跑跑（秒秒）立立定定跳跳远远（米米）投投沙沙包包（米米）坐坐位位体体前前屈屈（厘厘米米）跳跳绳绳（次次/1/1分分钟钟）踢踢毽毽子子（次次/30/30秒秒）1009.910.11.4721.615.114540优981010.31.4620.114.9138389610.110.61.4417.914.512835秀9410.2111.4315.714.1118339210.311.41.412.813.5104299010.511.91.389.91390258710.7121.369.412.38624良8411.112.31.328.611.381228111.512.51.297.810.27520好781212.71.256.88.968187512.5131.25.77.560157212.613.31.185.46.75614及6912.713.71.1455.551136612.914.11.14.64.44512格631314.61.0542.838116013.215.10.993.51.2309不5013.315.30.983.30.82884013.515.70.953.10.1247及3013.7160.922.9-0.52062013.916.50.892.6-1.4155格1014.1170.862.4-2.3103表4小小学学三三、四四年年级级女女生生各各测测试试项项目目评评分分标标准准等等级级单单项项得得分分5050米米跑跑（秒秒）2525米米22往往返返跑跑（秒秒）立立定定跳跳远远（米米）掷掷实实心心球球（米米）坐坐位位体体前前屈屈（厘厘米米）跳跳绳绳（次次/1/1分分钟钟）仰仰卧卧起起坐坐（次次/1/1分分钟钟））10099.81.678.215.416548优989.19.91.667.815.115947969.2101.657.314.614946秀949.310.11.646.714.214044929.410.21.62613.612842909.510.31.65.21311540879.710.51.58512.311139良841010.91.544.811.3106388110.311.21.514.610.210037好7810.711.71.464.28.893357511.112.21.413.97.485347211.212.31.383.86.68032及6911.412.41.343.55.473306611.512.61.33.24.16527格6311.712.81.252.92.555246011.8131.192.50.94521不5011.913.11.182.40.44220401213.41.162.2-0.23718及3012.213.71.132-0.932172012.314.11.11.7-1.72515格1012.514.51.071.5-2.61813表5小小学学五五、六六年年级级男男生生各各测测试试项项目目评评分分标标准准等级单项得分肺活量体重指数400米跑（分.秒）50米8往返跑（分.秒）台阶试验50米跑（秒）25米2往返跑（秒）立定跳远（米）掷实心球（米）握力体重指数坐位体前屈（厘米）仰卧起坐（次/1分钟）跳绳（次/1分钟）篮球运球（秒）足球颠球（次）排球垫球（次）100801121246788.81.98127013.35016011.84030优优9879114126668.18.91.9711.669134915512.338299678118128658.29.11.9511.16812.548148133528秀秀9476120130648.39.31.9310.56712.14714013.633269274124133638.49.51.919.86511.44513014.529249073128136628.59.81.8996410.84312015.425228771131139608.79.91.878.96210.14211615.82421良良8469133143598.910.11.838.7609.14011116.522208166137147579.210.41.798.5578.13910517.22119好好7863141151559.610.61.748.3546.8379818.118187560145155539.910.91.78515.435901916167258147158521011.11.677.8494.6338419.91515及及69551492025010.111.41.627.4473.3317621.2141466531512064910.211.71.587442.1286822.51313格格63491532104710.412.11.526.5400.4255624.2121160451552154510.512.41.46637-1.3224526109不不50442052254410.612.61.455.736-1.9214127.19840422152354310.712.91.425.235-2.8193628.887及及30402252454210.813.21.394.734-3.8183030.5762037235255411113.61.364.132-5162232.755格格10352453054011.1141.323.430-6.214153533表6小小学学五五、六六年年级级女女生生各各测测试试项项目目评评分分标标准准等级单项得分肺活量体重指数400米跑（分.秒）50米8往返跑（分.秒）台阶试验50米跑（秒）25米2往返跑（秒）立定跳远（米）掷实心球（米）握力体重指数坐位体前屈（厘米）仰卧起坐（次/1分钟）跳绳（次/1分钟）篮球运球（秒）足球颠球（次）排球垫球（次）10073112124648.49.71.8612.46415.95016512.94027优优9872114126638.59.81.8511.76315.64916013.538269671118128628.69.91.8310.76215.14815314.53525秀秀9470120130618.7101.819.76114.64714515.433249268124133608.810.11.798.36013.94513516.729239067128136598.910.21.776.95913.3431251825218765131139589.110.31.746.75712.64212118.82420良良8463133143569.410.51.716.45511.54011619.922198161137147549.610.71.676.25310.439110212118好好78581411515210111.625.8508.93710322.5181775551451554910.311.21.575.4487.4359524161572531471584810.411.41.545.2466.6338924.91514及及69501492024710.611.81.54.9445.3318126.2141366471512064510.712.11.464.6424.1287327.51312格格63441532104310.912.51.44.2382.4256129.3121160401552154111131.343.8350.7225031109不不50392052254011.113.51.333.7340.2214632.19840372152353911.214.41.313.433-0.6194133.887及及30362252453811.315.21.283.232-1.4183535.57620342352553711.516.31.252.930-2.4162837.855格格10322453053511.617.51.222.628-3.414204033";}
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