五年级英语上册书写练习题Word下载.docx

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"宜宾市少先队辅导员说课@#@环保综合实践活动——@#@与绿色同行，争做环保小卫士@#@一、说活动背景@#@生活垃圾，这个对于学生来说并不陌生，但学生对生活垃圾处理的了解、认识还不够。

@#@这学期，我校继续开展“争做环保小卫士”活动，内容包括学生在校的各个方面。

@#@老师们还发现我们的少先队员在上学、放学回家的路途中，存在校内校外乱扔垃圾的情况，迫切需要通过切实有效的方式对学生进行教育和管理。

@#@@#@二、说活动目标@#@1、通过这次综合实践活动，学生懂得了环境污染造成的危害，同时也充分认识到保护环境，必须时时刻刻从身边小事做起，在生活中能养成环保的好习惯。

@#@@#@2、通过调查、采访、查找资料等实践活动，培养学生从身边发现问题，思考问题以及解决问题的能力。

@#@@#@三、说活动准备@#@１、组织学生观察周围环境，了解生活垃圾污染情况。

@#@@#@2、通过多种途径，搜查相关的资料，为活动作前期准备@#@2、观察校内外环境情况，在老师的协助下拍下照片，制作课件，为组织开展“我是环保小卫士”主题班队活动做准备。

@#@@#@2、“白色污染”问卷调查@#@3、《宣传环保见行动》活动推荐表@#@4、指导学生根据自己的兴趣爱好，确定调查内容。

@#@@#@5、教师收集有关“百日整治”活动的垃圾处置办法。

@#@@#@学生：

@#@@#@

（1）根据老师的介绍，选择自己感兴趣的调查内容。

@#@@#@

（2）和老师一起完成调查活动方案的制订。

@#@@#@（3）自己@#@（4）班干部@#@1、各班开展主题班会活动@#@2、@#@1、知识目标：

@#@通过活动了解什么叫“白色污染”。

@#@了解垃圾的种类、成因、危害和治理等方面的知识，认识到保护环境的重要性，@#@2、能力目标：

@#@通过调查、采访、查找资料等实践活动，培养学生从身边发现问题，思考问题以及解决问题的能力。

@#@@#@3、情感态度目标：

@#@通过这次活动，学生懂得了保护环境是我们每一个人、每个家庭、每个学校、每个单位的责任。

@#@提高学生环保意识，激发学生环保欲望，争做“环保小卫士”。

@#@@#@［活动准备］@#@［活动时间安排］@#@1、明确任务1课时@#@从学生比较熟悉的垃圾说起，让学生认识身边常见的环境污染，争做环保小卫。

@#@@#@2、分组调查研究1周（选择自己熟悉或感兴趣的内容，自发组成调查小组。

@#@）@#@3、汇报交流1课时@#@4、活动延伸2课时@#@（举行环保知识竞赛、举行主题班会、制作环保小报、宣传环保意义。

@#@）@#@［活动过程安排］@#@第一阶段：

@#@明确任务，上好《做环保小卫士》的动员课@#@1、观看《女娲补天》CAI课件，故事导入。

@#@@#@2、（出示环境污染图片：

@#@大气污染）@#@女娲娘娘所看到的灰蒙蒙的天空，正是由于空气受到污染引起的，你知道有哪些人为污染环境的情况吗？

@#@@#@3、整理学生的答案，演示相关的环境污染的图片@#@4、在生活垃圾中最多的是什么？

@#@（一次性塑料袋、塑料制品）这种由塑料制品引起的污染叫做什么？

@#@@#@5、出示问卷调查表，学生自学。

@#@（见附件二）@#@6、汇报自学成果。

@#@@#@集体订正：

@#@在我们的生活中，经常使用的塑料制品有：

@#@塑料器具、塑料袋、包装膜等。

@#@（板书：

@#@有毒，不好处理）@#@7、谁找出解决白色污染的方法？

@#@你还有更好的方法吗？

@#@（板书：

@#@解决白色污染的三种常见处理方法：

@#@禁止或减少使用；@#@回收再利用；@#@用可分解材料代替。

@#@）@#@8、小记者向大家展示CAI课件：

@#@校内食堂一角，学生说说观后感想，以小组为单位选择感兴趣的开展活动@#@9、教师小结这节课，我们认识了白色污染，找出了解决白色污染的方法，知道只有从小事做起，从自己做起，唤起人们的环保意识，才能让我们的家园更美，让我们“做环保小卫士”吧！

@#@（板书课题：

@#@做环保小卫士）@#@倡议书@#@为了我们的地球妈妈，为了我们的未来，让我们一起行动起来，栽一棵树，种一株草，拾一个电池，保护一只小鸟，少用一个塑料餐盒，多一些发明创造；@#@让天空更蓝，树木更绿，鸟儿更欢，空气更清新。

@#@@#@少先队员们，全体起立，举起我们的右手，让我们在国旗下宣誓：

@#@从我做起，从小事做起，做一名环保小卫士！

@#@@#@@#@第二阶段：

@#@实践活动调查研究@#@1、家庭调查：

@#@小组成员在一周时间内观察并记录自己和家人每天扔掉的垃圾有些什么？

@#@大约有多重？

@#@是否分类？

@#@做好记录，填好表格。

@#@（见附件三）@#@2、社会调查：

@#@我们村子的垃圾一般堆放的地点，联系清扫生活小区垃圾的环卫工人，跟踪采访环卫工人一天的工作情况，了解一下环卫工人每天大约要拖走多少垃圾？

@#@垃圾的去向以及是如何处理的？

@#@生活垃圾中哪些是可以回收利用的？

@#@他们的回收价值是多少？

@#@并体会环卫工人工作时的酸甜苦辣。

@#@@#@3、学校调查：

@#@在学校，我班一天“制造”的垃圾数量和种类，学校有38个班级，一共制造的垃圾情况@#@4、咨询环卫工人或上网、去图书室了解垃圾有哪些处理方法，不同种类的垃圾处理方法有何不同，对环境是否有污染？

@#@@#@5、说说自己还有什么处理、利用垃圾的好方法，开展“金点子”比赛。

@#@@#@6、以日记的形式进行记录周围乱丢垃圾的现象。

@#@@#@7、好人好事（记录自己一星期以来捡过几次垃圾）@#@8、教师继续收集有关“百日整治”活动的垃圾处置办法。

@#@@#@9、整理归纳：

@#@@#@算一算@#@我们班级每天的垃圾数为一纸篓，内容大多为废纸，铅笔屑，食品包装袋等；@#@学校15个班，再加拾捡的落叶，杂草，每天的垃圾量也很多，真可谓是垃圾的数目触目惊心。

@#@看一看总得来说垃圾的种类分可回收，不可回收，如要细分，垃圾的种类真谓是五花八门。

@#@@#@访一访@#@生活垃圾的处理方式主要有三种：

@#@焚烧，卫生填埋，生物堆肥，现在普遍采取垃圾深埋法，类似于做夹层蛋糕。

@#@真可谓是垃圾的处理费财费力。

@#@@#@听一听@#@农村老百姓对生活垃圾的倾倒表现不一，真可谓是群众的觉悟参差不齐。

@#@@#@@#@第三阶段：

@#@现场展示，汇报交流提高@#@1、中队长宣布主题队会开始@#@2、环境对人类的重要性@#@3、世界环境日的介绍@#@4、展示一星期以来的乱丢垃圾现象的图片（见附件四），队员交流感受，乱丢垃圾会带来怎么样的后果。

@#@@#@5、日记汇报，评选文明之星。

@#@（见附件五）@#@6、小组讨论，代表发言（讨论自己打算如何从身边的小事做起）@#@7、以小队为单位，讨论设计开展开放性的活动（如：

@#@不要乱扔垃圾废弃物，将垃圾放到指定的地方。

@#@我们应设计“垃圾分类存放处”，将一些有用分类回收。

@#@发现有乱扔垃圾要及时提醒和制止。

@#@开展假日小队活动，制作宣传标语，上街进行宣传„„）@#@8、主持人做总结，中队辅导员讲话。

@#@（见附件六）@#@@#@第四阶段：

@#@活动后续延伸@#@1、环保知识竞赛@#@2、办一份以环保为主题的手抄报（见附件八）@#@3、做一名环保小卫士。

@#@在自己生活的小区或学校成立“环保之家”，广泛宣传环境保护知识，争当“一名环保小卫士”。

@#@@#@案例研究：

@#@@#@“保护环境，关注垃圾”这样的实践活动从队员们的小事为切入点，又通过设计并开展不同的活动来培养队员的各项能力，提高队员们的意识，使其有收获。

@#@回顾整个活动，不禁让人思考：

@#@@#@一、活动成效方面@#@1、促进学生自主合作、积极探究。

@#@@#@这次实践活动充分发挥了学生的主体意识，激发了学生积极主动地参与社会活动的热情，学生在社会活动中亲近社会、亲近自然，感受生活，体验生活，及时发现问题，又充分调动各种可利用因素解决问题，从中明白了合作的重要性。

@#@在活动中，学生通过自身的尝试与体验，提高了他们的研究能力和实践能力，在对待突发事件的过程中也培养了他们的创新能力。

@#@在与自然、社会的广泛接触中，他们增长了许多社会经验，锻炼了与人交际的本领，自己的道德品质也在活动中得以陶冶。

@#@由于活动的内容、要求、方法各不相同，活动开展过程中，他们有的调查、有的记录、有的查阅资料、有的写心得感受，有的拍照、录音，甚至有的录像，这些充分锻炼了学生的动手能力和思维能力，使学生的综合素质得到了较为全面的提高。

@#@尤其是学生在亲自的社会实践活动中真真切切感受到了自然环境遭到了破坏，他们的心灵受到了冲击，希望牵起我们的大手和我们一起共同保护地球这个美丽的家园。

@#@@#@2、教师关注评价，成功体验。

@#@@#@综合实践活动是一个无纸化的过程,因而，教师的随机指导评价、课堂评价、同学们的激励性评价、中肯的意见都显得格外重要。

@#@我们在本次社会综合实践活动中多次采用激励性的语言进行评价，重视以发展的眼光来评价学生的交流，尽可能的挖掘了学生实践活动中的闪光点，并给予充分的肯定，让每个学生都有成功的体验，从而让他们树立信心，在今后的各种实践活动中学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。

@#@@#@3、通过多种渠道获取了大量的知识。

@#@@#@通过这次综合性学习课的调查和实践活动，使学生们获取了许多书本上学不到的知识。

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"单元教学设计@#@单元名称@#@第一单元课文@#@课时数@#@16课时@#@授课时间@#@8月25—9月9日@#@一、教材内容分析@#@本组教材以识字为主，课文内容贴合学生生活实际。

@#@课文的形式多样，有古代童谣，有短文，还有诗歌，新颖活泼的样式，使刚刚踏上识字征程的孩子们充分领略到祖国语言文字的神奇和优美，激起他们学习祖国语言文字的浓厚兴趣。

@#@@#@二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）@#@知识与技能@#@1.认识35个生字。

@#@会写18个生字。

@#@@#@2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

@#@@#@3.观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

@#@@#@过程与方法@#@观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

@#@@#@情感态度与价值观@#@在学习中积累词语，充分利用课文的图画资源、课后实践天地，把观察图画、认识事物和学习汉字结合起来。

@#@@#@三、教材重点、难点分析@#@重点@#@要求学会和认识的字@#@难点@#@背诵课文@#@四、教学策略@#@教法@#@引导点拨@#@学法@#@多读强化记忆@#@单元教学设计@#@单元名称@#@第二单元汉语拼音@#@课时数@#@35课时@#@授课时间@#@9月10—10月21日@#@一、教材内容分析@#@本单元有4课汉语拼音。

@#@1—2课学习6个单韵母及它的四个声调的读法；@#@3—13课学习b.p.m.f.d.t.n.8个声母，及它的单韵母的拼音方法，认识8个汉字。

@#@@#@二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）@#@知识与技能@#@读准音，认清形，正确书写@#@过程与方法@#@学习声母的发音方法及与单韵母的拼读@#@情感态度与价值观@#@学习本单元课文，要充分利用文中生动形象、富有启发性和趣味性的意境图，帮助学生发准6个单韵母和8个声母的音，记住它们的书写形状，并进行简单的拼音练习。

@#@@#@三、教材重点、难点分析@#@重点@#@读准音，认清形，正确书写。

@#@@#@难点@#@声母的发音方法及与单韵母的拼读。

@#@@#@四、教学策略@#@教法@#@引导点拨@#@学法@#@多读强化记忆@#@单元教学设计@#@单元名称@#@第三单元课文@#@课时数@#@14课时@#@授课时间@#@10月23—11月3日@#@一、教材内容分析@#@本组教材以识字为主，课文内容贴合学生生活实际。

@#@课文的形式多样，有古代童谣，有短文，还有诗歌，新颖活泼的样式，使刚刚踏上识字征程的孩子们充分领略到祖国语言文字的神奇和优美，激起他们学习祖国语言文字的浓厚兴趣。

@#@@#@二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）@#@知识与技能@#@1.认识35个生字。

@#@会写18个生字。

@#@@#@2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

@#@@#@3.观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

@#@@#@过程与方法@#@观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

@#@@#@情感态度与价值观@#@在学习中积累词语，充分利用课文的图画资源、课后实践天地，把观察图画、认识事物和学习汉字结合起来。

@#@@#@三、教材重点、难点分析@#@重点@#@要求学会和认识的字@#@难点@#@正确、流利地朗读课文，背诵课文。

@#@@#@四、教学策略@#@教法@#@引导点拨@#@学法@#@多读强化记忆@#@单元教学设计@#@单元名称@#@第四单元课文@#@课时数@#@16课时@#@授课时间@#@11月6—11月17日@#@一、教材内容分析@#@本单元教材以生活常识为主题，让学生从课文中识字、写字和练习朗读，并且了解一些生活小常识，增加学生的生活知识，丰富学生的知识层面。

@#@@#@二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）@#@知识与技能@#@认识25个生字，其中会写16个字，学会笔画和偏旁。

@#@@#@过程与方法@#@学习声母的通过自主、合作、探究等学习方式，认识生字。

@#@@#@情感态度与价值观@#@培养学生热爱阅读的好习惯。

@#@@#@三、教材重点、难点分析@#@重点@#@学习课文，指导背诵，理解课文。

@#@@#@难点@#@学习课文，初步培养想象能力、体会与欣赏能力。

@#@@#@四、教学策略@#@教法@#@引导点拨@#@学法@#@在情境中读读认认@#@单元教学设计@#@单元名称@#@第五单元课文@#@课时数@#@16课时@#@授课时间@#@11月7—11月18日@#@一、教材内容分析@#@学习本组课文，在识字教学中要充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法。

@#@写字教学要继续培养学生写字的姿势习惯，重视书写的正确、美观。

@#@在朗读训练时，要让学生处在主动积极的思维和情感活动中，借助汉语拼音，把课文读得正确、通顺、有感情。

@#@@#@二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）@#@知识与技能@#@认识60个生字，其中会写18个字，学会笔画和偏旁。

@#@@#@过程与方法@#@学习声母的通过自主、合作、探究等学习方式，认识生字。

@#@@#@情感态度与价值观@#@培养学生热爱阅读的好习惯。

@#@@#@三、教材重点、难点分析@#@重点@#@学习课文，指导背诵，理解课文。

@#@@#@难点@#@学习课文，初步培养想象能力、体会与欣赏能力。

@#@@#@四、教学策略@#@教法@#@引导点拨@#@学法@#@在情境中读读认认@#@单元教学设计@#@单元名称@#@第六单元课文@#@课时数@#@16课时@#@授课时间@#@11月20—11月25日@#@一、教材内容分析@#@本单元，有4篇课文《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》和一个语文园地组成。

@#@在语文园地六里面有个口语交际用多大的声音，本单元以动物生活常识为主题，让学生从课文中识字、写字和练习朗读，并且了解一些动物，增加学生的生活知识，丰富学生的知识层面。

@#@@#@二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）@#@知识与技能@#@认识78个生字，其中会写18个字，学会笔画和偏旁。

@#@@#@过程与方法@#@学习声母的通过自主、合作、探究等学习方式，认识生字。

@#@@#@情感态度与价值观@#@培养学生热爱阅读的好习惯。

@#@@#@三、教材重点、难点分析@#@重点@#@学习课文，指导背诵，理解课文。

@#@@#@难点@#@学习课文，初步培养想象能力、体会与欣赏能力。

@#@@#@四、教学策略@#@教法@#@引导点拨@#@学法@#@在情境中读读认认@#@单元教学设计@#@单元名称@#@第七单元课文@#@课时数@#@14课时@#@授课时间@#@11月26—12月8日@#@一、教材内容分析@#@本单元，有3篇课文《明天要远足》《大还是小》《项链》和一个语文园地组成。

@#@本单元以写人主题，让学生从课文中识字、写字和练习朗读，并且了解一些人物的品质，加强学生的品德教育，丰富学生的知识层面。

@#@@#@二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）@#@知识与技能@#@认识40个生字，其中会写15个字，学会笔画和偏旁。

@#@@#@过程与方法@#@学习声母的通过自主、合作、探究等学习方式，认识生字。

@#@@#@情感态度与价值观@#@培养学生热爱阅读的好习惯。

@#@@#@三、教材重点、难点分析@#@重点@#@学习课文，指导背诵，理解课文。

@#@@#@难点@#@学习课文，初步培养想象能力、体会与欣赏能力。

@#@@#@四、教学策略@#@教法@#@引导点拨@#@学法@#@在情境中读读认认@#@单元教学设计@#@单元名称@#@第八单元课文@#@课时数@#@14课时@#@授课时间@#@12月10—12月22日@#@一、教材内容分析@#@本单元有3篇课文《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》和一个语文园地组成。

@#@本单元以写动物主题，让学生从课文中识字、写字和练习朗读，并且了解一些动物生活习性，丰富学生的知识层面。

@#@@#@二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）@#@知识与技能@#@认识52个生字，其中会写16个字，学会笔画和偏旁。

@#@@#@过程与方法@#@学习声母的通过自主、合作、探究等学习方式，认识生字。

@#@@#@情感态度与价值观@#@培养学生热爱阅读的好习惯。

@#@@#@三、教材重点、难点分析@#@重点@#@学习课文，指导背诵，理解课文。

@#@@#@难点@#@学习课文，初步培养想象能力、体会与欣赏能力。

@#@@#@四、教学策略@#@教法@#@引导点拨@#@学法@#@在情境中读读认认@#@@#@9@#@";i:

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"小学科学五年级下册第一单元《沉和浮》测试题@#@班级姓名@#@一、填空@#@1.物体比同体积的液体重，物体就下沉，比同体积的液体轻，物体就上浮。

@#@@#@2.物体在液体中，重力大于浮力就沉，浮力大于重力就浮，重力等于浮力就处于悬浮状态 @#@。

@#@@#@3.物体浸入水中的体积越大，受到的排开的水量越大。

@#@@#@4.当泡沫块静止浮在水面时，它受到的重力等于它受到的浮力，且方向相反。

@#@@#@5.把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这个力我们称它为水的浮力。

@#@@#@6.物体在水中会受到浮力的作用，方向是向上。

@#@和重力的方向相反。

@#@@#@7.物体在水中受到的浮力的大小主要和物体在水中排开的水量有关。

@#@@#@8.沉在水底的物体受到的浮力和重力的大小关系是重力大于浮力。

@#@@#@9.同种材料构成的物体，改变物体的体积或重量，物体的沉浮不变。

@#@@#@10. @#@不同材料构成的物体，在水中的沉浮和它们的体积、重量有关。

@#@@#@当体积一样时，越重越容易沉，越轻越容易浮；@#@@#@当重量一样时，体积越大越容易浮，体积越小越容易沉。

@#@@#@11.我们把物体在水中排开水的体积叫排开的水量。

@#@@#@12.当物体静止浮在水面上时，受到的浮力等于重力。

@#@@#@13.比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积液体轻的物体，在液体中上浮。

@#@@#@二、判断@#@1.（ @#@√ @#@ @#@ @#@）一枚回形针在水中是沉的，把两枚回形针穿在一起放入水中也是沉的。

@#@@#@2.（ @#@×@#@ @#@ @#@ @#@）同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它的重量有密切关系。

@#@@#@3.（ @#@×@#@ @#@ @#@ @#@）相同重量的橡皮泥，做成体积较大的形状更会下沉。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4.（ @#@ @#@×@#@ @#@ @#@）除了盐水外，其他液体不能使马铃薯浮起来。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@5也有可能是其它物质，如：

@#@糖@#@.（ @#@×@#@ @#@ @#@ @#@）烘干能使马铃薯上浮的液体，最后得到的白色粉末肯定是盐。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@6.（ @#@×@#@ @#@ @#@ @#@ @#@）钩码在不同液体中受到的浮力是一样的。

@#@ @#@ @#@@#@7.（ @#@ @#@×@#@ @#@ @#@ @#@）人能在“死海”的水面上漂浮，是因为这个人太轻了。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@8既然是某一种确定的材料，密度就是确定的。

@#@密度大于水就沉，密度小于水就浮，与体积和轻重无关@#@.（ @#@ @#@×@#@ @#@ @#@ @#@）同一种材料构成的物体，在水中的沉浮和它的轻重、体积有关。

@#@@#@9.（ @#@ @#@×@#@ @#@ @#@ @#@）在水中沉的物体可以在油中浮。

@#@@#@10改变重量@#@.（ @#@ @#@×@#@ @#@ @#@ @#@）潜水艇是靠改变自己的体积来改变沉浮的。

@#@@#@11不对啊能够溶于水的白色物质水蒸发后也可以残留白色颗粒物，所以是错误的，盐水烘干后有白色颗粒残留这样说就对了@#@.（ @#@×@#@ @#@ @#@ @#@ @#@）某种液体烘干后有白色颗粒残留物，这种液体一定是盐水。

@#@@#@12.（ @#@ @#@×@#@ @#@ @#@ @#@）改变橡皮泥的形状排水量@#@可以改变橡皮泥在水中的沉浮。

@#@@#@13.（ @#@ @#@×@#@ @#@ @#@ @#@）钩码在不同液体中受到的浮力是一样的。

@#@@#@14.（ @#@ @#@ @#@×@#@ @#@ @#@）如果一立方厘米的物体重一克，在水中是沉悬浮@#@的。

@#@@#@15.（ @#@×@#@ @#@ @#@ @#@ @#@）马铃薯比同体积的清水重，所以在清水中是浮的。

@#@@#@16.（ @#@×@#@ @#@ @#@ @#@ @#@）把大小不同的石块放入水中，受到的浮力相同。

@#@@#@17.（ @#@ @#@×@#@ @#@ @#@ @#@）把体积相同的铁和银放入水中，受到的浮力是不相同的。

@#@@#@三、选择@#@1. @#@大小相同，轻重不同的物体，在水中的沉浮情况是（ @#@ @#@A @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@A、轻的容易浮，重的容易沉 @#@ @#@ @#@ @#@B、轻的容易沉，重的容易浮@#@C、大的容易沉，小的容易浮@#@2.在水中下沉的物体，所受到的浮力（ @#@ @#@C @#@ @#@ @#@）重力。

@#@@#@A、大于 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、等于 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、小于@#@3.浮在水面上的木块，受到的浮力和重力的关系是（ @#@B @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@A、浮力＜重力 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、浮力=重力 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、浮力＞重力@#@4.物体在水中受到浮力的大小，主要与（ @#@ @#@A @#@ @#@）有关。

@#@@#@A、物体排开的水量 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、物体的重量 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C|物体的颜色@#@5.用一定量的橡皮泥造船，把船造得大些，装载的货物就（ @#@ @#@A @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@A、多 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、少 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、一样@#@6.下列物体在水中上浮的是①②⑤⑥⑧⑩，下沉的是③⑦⑨。

@#@@#@①香油 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@②塑料瓶盖 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@③硬币 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@④蜂蜜 @#@@#@⑤乒乓球 @#@ @#@ @#@ @#@⑥树叶 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑦铁钉 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑧木块 @#@@#@⑨石块 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑩泡沫板@#@7.我们会想出一些办法让潜水艇在航行中沉浮自如与 @#@ @#@ @#@ @#@A @#@ @#@ @#@ @#@ @#@有关。

@#@@#@A、改变轻重 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、改变高低 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、改变大小@#@8.塑料在（ @#@ @#@C @#@ @#@ @#@）中会沉。

@#@A清水 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B盐水 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C食用油@#@9. @#@同体积下列物体，最重的是（ @#@ @#@ @#@C @#@ @#@ @#@）A马铃薯 @#@ @#@ @#@ @#@B清水 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C浓盐水@#@10这题不严谨。

@#@两种情况都有。

@#@@#@. @#@ @#@ @#@ @#@测得一物体在空气中重19牛，在水中弹簧秤的读数是13牛，这物体在水中是（ @#@ @#@ @#@A @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@A、下沉 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、上浮 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、停在水中任何深度的地方@#@11. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@轮船浮在水面上，轮船受到的浮力（ @#@ @#@C @#@ @#@ @#@）重力@#@A、大于 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、小于 @#@ @#@ @#@C、等于@#@12. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@浮着的物体被拉到水中，受到的浮力大小等于（ @#@ @#@B @#@ @#@）@#@A重力 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B重力加拉力 @#@ @#@ @#@ @#@C重力减拉力@#@13.用同样多的橡皮泥做船，甲做的橡皮泥能承受22个垫圈，乙做的能多承受2个，排水量大小比较（ @#@ @#@ @#@B @#@ @#@ @#@）A、甲大 @#@ @#@ @#@ @#@B、乙大 @#@ @#@ @#@ @#@C、一样大@#@14.潜水艇在水下时，在下沉过程中已全部没入水，排水量不变，浮力就不变。

@#@@#@，受到浮力变化情况（ @#@ @#@B @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A、慢慢变大 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B @#@、不变 @#@ @#@ @#@ @#@C、逐渐变小@#@";i:

3;s:

1944:

"昂立国际教育五年级英语下Unit4提优卷@#@一.选出划线部分与其他三项不同的单词。

@#@@#@（）1.AroomB.foodC.foot@#@（）2.A.toothB.bookC.room@#@（）3.A.chooseB.schoolC.cook@#@（）7.A.schoolB.headacheC.much@#@（）3.A.anythingB.withC.tooth@#@三．句型转换。

@#@@#@1.Theyarewaitingforthebusatthebusstop.（划线提问）@#@____________they______foratthebusstop.@#@2.Hehasatoothache.（划线提问）@#@________________________?

@#@.@#@3.Hisnosehurts.（划线提问）@#@__________________hisnose?

@#@@#@4.Iamill.（一般疑问句）@#@____________ill？

@#@No,____________.@#@5.Hefeelssad..（划线提问）@#@__________he______?

@#@@#@6.Youshouldeatanddrinktoo.（否定）@#@You_____eat_____drink_______.@#@7.Whatbeautifulflowers！

@#@（同义句）@#@Howbeautiful_______________!

@#@@#@四．用所给单词的适当形式填空。

@#@@#@1.Does________（giraffe）neck_______（hurt）?

@#@@#@2.Wearehappy_______（see）you.@#@3.Mysister________（should）havearestathome..@#@4.Canwehave______（some）water?

@#@.@#@5.Thereis________（anything）wrongwithmycomputer.@#@6.Iamsorry_______（hear）that.__________（保重）@#@7.Sweetfood______（be）badforus.@#@8.Doyoulike________（中国）food?

@#@@#@9.Listen!

@#@Who___________（sing）intheroom?

@#@@#@10.What’swrongwith______（we）?

@#@@#@11.Whatshould_______（we）do?

@#@@#@13.ThisisMary________（speak）.@#@14.Don’thavetoo_____（many）drinks.@#@15.Cindyusually______（brush）herteethinthemorning.@#@16.Look!

@#@Thegirls________（wait）forthebus.@#@17.Thesetworoomsare_______________（LilyandLucy）.@#@18.Hismotherwants______（buy）someadress_______herson.@#@19.Yoursisterwouldlike______（show）abook_______you.@#@";i:

4;s:

6785:

"2015-2016学年度第一学期期末检测试题@#@四年级英语（40分钟）@#@成绩：

@#@命题人：

@#@王玉@#@听力部分　（30分）@#@一、听录音，选出你所听到的单词。

@#@（读两遍）10分@#@（）1、A、bag B、pig C、big@#@（）2、A、lion B、lionsC、cats@#@（）3、A、two B、oneC、three@#@（）4、A、basketball B、football C、swim@#@（）5、A、grapes B、apple C、orange@#@（）6、A、tigerB、monkey C、panda@#@（）7、A、small B、tall C、thin@#@（）8、A、our B、your C、her@#@（）9、A、twenty B、forty C、fifty@#@（）10、A、tailB、earC、eye@#@二、听录音，选择合适的应答句（读两遍）10分@#@（）1、A、Yes,Ido. B、No,Ican’t@#@（）2、A、Ihavesomegrapes. B、Yes,Ido.@#@（）3、A、It’ssixtyyuan. B、Theyaresixtyyuan.@#@（）4、A、I’dlikeapie. B、Yes,please.@#@（）5、A、It’sinthebedroom.B、Theyareinthekitchen.@#@三、听录音，在空格内填入所听到的单词（听三遍）10分@#@1.________Ihelp________?

@#@@#@Yes,I’dlikea________.@#@2.Lookatthis________It’s________yuan.@#@3.Hecan________andIcan________.@#@4.How________doyouhave?

@#@@#@Ihave________.@#@笔试部分@#@四、判断下列单词划线部分读音是（S）否（D）相同。

@#@（每小题一分，共8分）@#@（ ）1、grapedog（ ）5、veryfridge@#@（ ）2、cankitchen（ ）6、swimthin@#@（ ）3、likeapple（ ）7、wellhave@#@（ ）4、zoozebra（ ）8、boxsixteen@#@五、英汉互译（每小题1分，共10分）@#@1、喜欢马______________2、makeanapplesalad______________@#@3、十五张粘贴纸____________4、havealook______________@#@5、多少钱______________6、verywell______________@#@7、长头发______________8、smalleyes______________@#@9、一杯果汁______________10、whatabout...______________@#@六．单项选择（每小题1分，共12分）@#@（）1.Wouldyoulike_______coffee?

@#@@#@A.Some B.a C.any@#@（）2、Doyoulike_______?

@#@@#@A.Tiger B.anelephant C.pandas@#@（）3、Whatdoyou_______?

@#@@#@I_______somegrapes.@#@A.Have;@#@like B.have;@#@have C.like;@#@have@#@（）4、_______arethey?

@#@Twentyyuan.@#@A.Howmany B.Howmuch C.how@#@（）5、Hereyes_______smalltoo.@#@A.Is B.am C.are@#@（）6、Hereis_______umbrellaforyou.@#@ Thankyou.@#@ A.The B.an C.a@#@（）7、Thereisabedinthe_______.@#@A.bedroom B.bathroomC.kitchen@#@（）8、Idon’thave_______mangoes.@#@A.any B.some C.a@#@（）9、Can_______jump?

@#@Yes,_______can.@#@AI;@#@IB.MissLi;@#@she C.MrGreen;@#@she@#@（）10、Howmanytoy_______doyouhave?

@#@@#@Fifty.@#@A.Panda B.somepandas C.pandas@#@（）11、Lookatmydoll!

@#@@#@Hishairis_______.@#@ A.Big B.short C.small@#@（）12、What_______youlike?

@#@@#@_______Likeasandwich.@#@ A.Do;@#@I B.would;@#@I’dC.would;@#@I@#@七、巧手搭配（每小题1分，共10分）@#@（）1、Mum,I’mhungry.A、Ihavetenstickers.@#@（）2、CanIhavesomejuice?

@#@B、Youarewelcome.@#@（）3、Let’seatthefish.C、Yes,Ican.@#@（）4、Whatdoyouhave?

@#@D、Sure.Hereyouare.@#@（）5、Canyouplaybasketball?

@#@E、Bye!

@#@@#@（）6、Howareyou?

@#@F、Great!

@#@@#@（）7、Goodbye!

@#@G、Fine,thankyou!

@#@@#@（）8、Thankyou!

@#@H、Seventeen.@#@（）9、Howmuchisit?

@#@I、Fourteenyuan.@#@（）10、Howmanymangoes?

@#@J、Havesomecakes.@#@八、将下列句子重新排列成一段完整的对话。

@#@（共5分）@#@A、No,thanks.Howmucharethey?

@#@@#@B、Yes.I’dlikefoursandwiches.@#@C、Eightyuan.@#@D、CanIhelpyou?

@#@@#@E、Anythingelse?

@#@@#@九、看图完成对话。

@#@（10分）@#@①A、Look________HappySheep.@#@B、Wow,heiscool.@#@A、Look,hiseyesare________.@#@B、Yes,hismouthis________too.@#@A、Buthis________aresmall.@#@B、________heplay________?

@#@@#@A、Yes,hecanplayitvery________.@#@②A、Thisismy________.@#@B、Doyoulike________,Mike?

@#@@#@A、No,I________.@#@B、What________youlike?

@#@@#@A、Ilike________.@#@B、Theyarecuteand________.@#@十、连词成句（10分）@#@1、hamburger,what,big,a（!

@#@）________________________________________@#@2、beautiful,they,are（.）___________________________________________@#@3、in,it’s,bedroom,the（.）____________________________________________@#@4、at,my,look,stickers（.）____________________________________________@#@5、much,how,are,they（?

@#@）____________________________________________@#@十一、阅读对话，判断正（T）误（F）。

@#@（5分）@#@LiuTao:

@#@Goodmorning,YangLing.@#@YangLing:

@#@Goodmorning,LiuTao.@#@LiuTao:

@#@Lookatthesetoymonkeysonthesofa.@#@YangLing:

@#@Wow,howbeautiful!

@#@Whose（谁的）arethey?

@#@@#@LiuTao:

@#@Theyaremine（我的）。

@#@@#@YangLing:

@#@Howmanytoymonkeysdoyouhave?

@#@@#@LiuTao:

@#@Thirteen.Doyouhaveanytoyanimals?

@#@@#@YangLing:

@#@No,Idon’t.@#@LiuTao：

@#@Here’satoymonkeyforyou.@#@YangLing:

@#@Thankyou.@#@LiuTao:

@#@That’sallright.@#@（）1、Itisintheafternoon.@#@（）2、LiuTaohastwelvetoymonkeys.@#@（）3、YangLinghassometoyanimalstoo.@#@（）4、LiuTaogives（给）sometoystoYangLing.@#@（）5、Thetoymonkeysareonthesofa.@#@5@#@";i:

5;s:

10244:

"@#@六年级2016年春季学期“防雷雨、防溺水、防泥石流”安全教育教案@#@主题班会@#@讲课时间：

@#@2016年5月9日下午第3节@#@讲课地点：

@#@六年级教室@#@参加人员：

@#@六年级全体学生及班主任@#@讲课人：

@#@XXX@#@主题：

@#@防雷雨、防溺水、防泥石流的安全教育@#@内容：

@#@2016年春季学期六年级“防雷雨、防溺水、防泥石流”安全教育教案@#@教学目标：

@#@@#@1、向学生介绍防溺水和防雷雨、防泥石流一些面对灾害的自救及逃生方法，提高学生的自救能力。

@#@@#@2、向学生介绍防雷雨、防泥石流一些灾害事故的前兆以及预防措施，提高学生的安全意识和灾害预防能力。

@#@@#@3、向学生介绍防溺水及一些汛期发生的灾难性事件，敲响警钟，提高学生的警惕。

@#@@#@4、为全面深入地推动安全教育工作，杜绝学生溺水伤亡事故的发生，增强学生的安全防范意识，提高学生的自护自救能力。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@　　借助多媒体辅助教学。

@#@@#@　教学形式：

@#@@#@　　师生互动，讨论、交流。

@#@@#@　教学过程：

@#@@#@　　一、导入。

@#@@#@人们常说：

@#@“平安是福。

@#@”安全是幸福，是祥和，是喜悦。

@#@对于我们每个人来说，生命都只有一次，注意安全，就是善待和珍惜生命。

@#@当前，学生溺水死亡已成为中小学生非正常死亡的头号杀手，给家庭、学校和社会造成了不可挽回的损失，令人惨痛、教训深刻，同时，也给我们老师、学生的安全工作进一步敲响了警钟。

@#@@#@二、防雷雨。

@#@@#@同学们，未雨绸缪，防患未然，在我们成长的过程中，安全与我们时刻相伴，安全与我们时刻同行，我衷心希望大家加强安全意识，增强自我防范能力。

@#@@#@假如说在室内，碰到雷电天气，应当注意：

@#@@#@1、关闭各类家用电器，以防雷电从电源线入侵，造成火灾或触电伤亡。

@#@2、不要触摸水管和下水管道、不要在电灯下站立。

@#@尽可能不要使用电话、手机，以防雷电沿通讯信号线入侵，造成危险。

@#@3、关好门窗。

@#@打雷时，不要开窗户、不要把头或手伸出窗外。

@#@4、不要在室外参加体育活动，如赛跑、打球、游泳等。

@#@@#@假如在室外，碰到雷电天气，应当注意：

@#@@#@1、最好进入房屋，这是最安全的。

@#@千万不要站在铁塔、电线杆或大树下避雨，否则是很危险的。

@#@2、打雷下雨时，不要打雨伞，不要坐摩托车或自行车。

@#@3、打雷时不要慌张，不要奔跑，最好双脚并拢，双手抱膝就地蹲下。

@#@@#@进入雨季，暴雨时常伴随着山洪灾害发生，必要的防汛知识也有利于我们的安全。

@#@@#@1、上学时，如果洪水爆发时不要渡河过沟，注意防止山体滑坡、滚石、泥石流的伤害，@#@要先返回家中，同时要打电话告诉老师。

@#@2、要告诉家长，在暴风骤雨和隔河堵水时，要主动到校接送，学生不能擅自涉险回家。

@#@3、因洪水原因留校的学生，要安下心来，听从学校老师的管理，情况允许了才能回家，不能擅自个人或结伴回去。

@#@4、不要私自或结伴到溪河、池塘、水坑、和水库等附近玩耍、游泳。

@#@@#@雷电及汛期灾害事故预防措施：

@#@@#@1、不要在大树底下避雨。

@#@因为下雨时，大树潮湿的枝干相当于一个引雷装置，如果用手扶大树，就仿佛用手摸避雷针一样。

@#@所以，在打雷时最好离大树5米以外。

@#@2、下雨时不要在水边（江、河、湖、海、塘、渠等）、洼地停留，要迅速到附近干燥的住房避雨，要观察住房是否适合避雨，山区找不到房子，可以到山岩下或者山洞里避雨。

@#@3、不要拿着金属物品在雷雨中停留，因为金属物品属于导电物质。

@#@4、打雷时，首先要做的就是关好门窗，防止雷电直击室内和球形雷飘进室内。

@#@@#@雷电及汛期灾害事故自救及逃生方法：

@#@@#@1、如果打雷、闪电时，我们在户外，记住不要停留在高楼平台上，不要进入孤立的棚屋、岗亭，不要在大树下躲避雷雨，如万不得已，则须与树干保持3米距离，下蹲并双腿靠拢。

@#@不宜在水面和水边停留。

@#@2、如果在雷电交加时，头、颈、手处有蚂蚁爬走感，头发竖起，说明将发生雷击，应赶紧趴在地上，尽量低下头，因为头部较之身体其他部位最易遭到雷击，这样可以减少遭雷击的危险，并取下身上佩戴的金属饰品和发卡、项链等。

@#@@#@小结：

@#@防雷雨知识。

@#@@#@1、在室内怎样防雷？

@#@关好门窗，尽量远离门窗、阳台和外墙壁。

@#@在无防雷设施的房间里尽量不要使用家用电器。

@#@发生雷击火灾时，要赶快切断电源，并迅速报警。

@#@@#@2、打雷时，在家怎样使用电器？

@#@切断电源，拔掉电话插头，同时不要接触煤气管道、自来水管道以及各种带电的装置，更不要在雷电交加时用喷头冲凉，因为巨大的雷电回沿着水流袭击淋浴者，不要使用设有外接无线的收音机和电视，不要接打电话，强雷鸣闪电时，一定不要使用手机。

@#@@#@3、如果打雷、闪电时，我们在户外，那该怎么办？

@#@不要停留在高楼平台上，不要进入孤立的棚屋，不要在大树下躲避雷雨，万不得已，则必须与树干保持3米的距离，下蹲并双腿靠拢。

@#@@#@三、防溺水。

@#@@#@

（一）面对洪水时如何避免溺水。

@#@@#@　　1、发洪水时应注意往高处逃，尽力躲避大浪；@#@@#@2、尽量抓住浮托物，挥动鲜艳衣物呼救；@#@@#@　　3、洪水来之前要准备好食品、药品、手电筒等，并选好转移的路线和地点。

@#@洪水来时要听从街道、乡村政府干部的指挥，全家带上食品和衣服转移到安全的地方去。

@#@@#@4、遇洪水深过膝时，几个学生一起也不能过河，放学路上遇桥梁、道路坍塌，不能冒险通过，可返回学校留宿或请老师想别的方法。

@#@@#@

（二）溺水的急救。

@#@@#@　　方法一：

@#@可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边；@#@@#@　　方法二：

@#@若没有救护器材，可以入水直接救护。

@#@接近溺水者时要转动他的髋部，使其背向自己（为什么？

@#@）然后拖运。

@#@拖运时通常采用侧泳或仰泳拖运法。

@#@@#@　　特别强调：

@#@未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保护法也规定：

@#@“未成年不能参加抢险等危险性活动。

@#@”这也是我们学校为什么要强调学生去游泳要由家长带领。

@#@@#@（三）遭遇突发山洪怎么办？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.一定要保持冷静，迅速判断周边环境，尽快向山上或较高地方转移；@#@如一时躲避不了，应选择一个相对安全的地方避洪。

@#@@#@　　2.山洪暴发时，不要沿着行洪道方向跑，而要向两侧快速躲避。

@#@@#@　　3.山洪暴发时，千万不要轻易涉水过河。

@#@@#@　　4.被山洪困在山中，应及时与当地政府防汛部门取得联系，寻求救援。

@#@@#@四、防泥石流。

@#@@#@

（一）山体滑坡：

@#@@#@山体是否崩塌，从外观上可作判定。

@#@一般情况下，有下列征兆时有可能发生山体滑坡：

@#@坡度较陡，大于45度，或坡体成孤立山嘴，或为凹形陡坡；@#@坡体上有明显的裂缝；@#@坡体前部存在临空空间，或有崩塌物，这说明曾经发生过崩塌，今后还可能再次发生。

@#@公路边坡都是山体崩塌的多发地带。

@#@@#@崩塌应急避险的方法：

@#@雨季时切忌在危岩附近停留，不能在凹形陡坡危岩突出的地方避雨、休息和穿行，不能攀登危岩；@#@夏汛时节，人们在选择去山区峡谷郊游时一定要事先收听当地天气预报，不要在大雨或连续阴雨天后仍有雨的情况下进入山区沟谷出行旅游。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（二）泥石流：

@#@@#@泥石流的发生征兆：

@#@河流突然断流或水势突然加大，并夹有较多柴草、树木，另外，深谷或沟内传来的类似火车的轰鸣或闷雷般的声音，沟谷深处突然变得昏暗，还有轻微震动感，这些迹象都能确认沟谷上游已发生泥石流。

@#@@#@　　泥石流一般多发生在7月下旬至8月上旬，大部分发生于下午至次日凌晨，在连续降中雨、大暴雨和高雨出现之时或稍后发生泥石流。

@#@她特别指出，今年雨水较多，泥石流则随时可能在山区沟谷发生。

@#@@#@　　泥石流应急避险方法：

@#@当根据各种现象判断泥石流发生之后立即逃逸，选择最短最安全的路径向沟谷两侧山坡或高地跑；@#@不要停留在坡度大，土层厚的凹处；@#@不要上树躲避，因泥石流可扫除沿途一切障碍；@#@避开河（沟）道弯曲的凹岸或地方狭小高度又低的凸岸；@#@不要躲在陡峻山体下，防止坡面泥石流或崩塌的发生；@#@长时间降雨或暴雨渐小之后或雨刚停不能马上返回危险区，泥石流常滞后降雨暴发；@#@白天降雨较多后，晚上或夜间密切注意雨情，最好提前转移、撤离；@#@人们在山区沟谷中游玩时，切忌在沟道处或沟内的低平处搭建宿营棚。

@#@@#@五、班会总结@#@通过今天的主题班会，我们学习了很多关于防雷雨、防溺水、防泥石流的安全知识。

@#@希望各位同学一定要重视。

@#@我们的生命只有一次，所以，千万不能用它来开玩笑。

@#@生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。

@#@@#@希望同学们能够将这些知识学以致用。

@#@@#@第3页共3页@#@";i:

6;s:

11074:

"译林小学英语四年级上册重点句型及知识点整理@#@1、当对方说：

@#@Lookat…（看·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@），你应该表示赞美与欣赏：

@#@…is/arebeautiful.It’snice.@#@It’sgreat.Hownice!

@#@Great!

@#@@#@如：

@#@--Lookatourdoll.---She’sbeautiful.@#@--Lookatourfruitsalad.---Hownice!

@#@@#@2、对方问你是否会做某事：

@#@Canyou…?

@#@你回答：

@#@Yes,Ican./No,Ican’t.@#@如：

@#@--Canyoujump?

@#@---Yes,Ican./No,Ican’t.@#@3.当服务员询问你是否需要帮助：

@#@CanIhelpyou?

@#@你应当回答：

@#@Yes,I’dlikea/an/some…@#@如：

@#@---CanIhelpyou?

@#@---1）Yes.I’dlikeanicecream.2）Yes.I’dlikeacake.3）Yes.I’dlikesomemangoes.@#@4.如果要知道数量的多少，可以提问：

@#@Howmany+名词复数…?

@#@回答中使用数词。

@#@@#@如：

@#@---Howmanygrapesdoyouhave?

@#@---Ihavefifteen.@#@---Howmanymangoeswouldyoulike?

@#@---I’dlikethirteen.@#@5.询问商品价格用howmuch,回答用数词加上单位yuan.@#@如：

@#@---Howmuchistheumbrella?

@#@---It’stwentyyuan.@#@---Howmucharetheshoes?

@#@---Theyarethirty-fiveyuan.@#@注：

@#@商品为单数，be动词用is,商品是复数，be动词用are.@#@6.当对方询问你想要什么：

@#@Whatwouldyoulike?

@#@你可以回答：

@#@I’dlikea/an/some…或者直接说出你想要的:

@#@…,please.@#@如：

@#@---Whatwouldyoulike?

@#@---I’dlikeaglassofmilk.@#@---Whatwouldyoulike?

@#@---Somenoodles,please.@#@7、对方想知道你是否想要某样东西：

@#@Wouldyoulikea/an/some…?

@#@你若想要就回答：

@#@Yes,please.若不想要就答：

@#@No,thankyou./Thanks.@#@如：

@#@---Wouldyoulikeahamburger?

@#@---Yes,please.@#@---Wouldyoulikesomejuice?

@#@---No,thankyou.@#@8、想知道某物在哪里，可以问：

@#@Where’s/Whereare…?

@#@通常回答用介词in（在·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@里）、on（在·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@上）、behind（在·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@后面）、under（在·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@下面）@#@如：

@#@---Where’smyskirt?

@#@---It’sinthebedroom.@#@---Wherearemysocks?

@#@---They’reonthechair.@#@对单数提问用is,对复数提问用are.@#@9、询问对方有什么：

@#@Whatdoyouhave?

@#@回答用：

@#@Ihave…@#@如：

@#@---Whatdoyouhave?

@#@---Ihaveanorange./Ihavesomebananas.@#@10、询问对方是否有某物，用Doyuhavea/an/any…?

@#@提问。

@#@回答用：

@#@Yes,Ido./No,Idon’t.@#@如：

@#@---Doyouhaveanyapples?

@#@---Yes,Ido./No,Idon’t.@#@---Doyouhaveanegg?

@#@---Yes,Ido./No,Idon’t.@#@Some与any:

@#@some用于肯定句，any用于否定句或疑问句。

@#@@#@11、询问对方是否喜欢某物：

@#@Doyoulike…?

@#@回答用：

@#@Yes,Ido./No,Idon’t.@#@如：

@#@---Doyoulikehorses?

@#@---Yes,Ido./No,Idon’t.@#@Like后接名词复数。

@#@@#@12.---CanIhaveone?

@#@/CanIhaveasticker?

@#@@#@---Sure.@#@13、---Hereyouare.---Thankyou.@#@14.---Howareyou?

@#@---Thankyou.@#@词组过关练习@#@翻译词组。

@#@@#@1、喜欢马_________________2、一些香蕉______________3、做蛋糕_________________@#@4、许多狗_________________5、一只胖老虎_____________6、十五只熊猫________________@#@7、踢足球________________8、打篮球_______________9、我们的卧室____________@#@10、会滑冰______________11、不会游泳______________12、十三个闹钟________________@#@13、十八个芒果_______________________14、一杯牛奶_______________________@#@15、一杯咖啡_______________________16、一杯果汁_______________________@#@17、一杯茶_______________________18、他的眼睛_______________________@#@19、她的小嘴_______________________20、一条大鱼_______________________@#@21、二十双鞋_______________________22、在客厅里_______________________@#@23、一只瘦猴子_______________________24、一个高个子男孩_______________________@#@25、短发_______________________26、havealook_______________________@#@27、makeafruitsalad_____________________28、playtabletennis_______________________@#@29、haveatry_______________________30、atthesnackbar_______________________@#@31、howmuch_______________________32、welldone_______________________@#@33、forty–fivelions_______________________34、anumbrella_______________________@#@35、hisbignose_______________________36、alongtail_______________________@#@37、Don’tbesad._____________________38、howmanyelephants_______________________@#@39、inthekitchen_______________________40、oursnowman_______________________@#@句型过关练习@#@一、句型匹配@#@1@#@（）1.CanIhelpyou?

@#@A.Tenyuan,please.@#@（）2.Doyoulikecats?

@#@B.Yes,please.@#@（）3.Canyouplaytabletennis?

@#@C.She’sbeautiful.@#@（）4.Where’smyT-shirt?

@#@D.Sure@#@（）5.Howmuchisthefan?

@#@E.Thankyou.@#@（）6.Hereyouare.F.Twenty.@#@（）7.CanIhaveone?

@#@G.No,Idon’t.@#@（）8.Howmanypensdoyouhave?

@#@H.Yes,Ican.@#@（）9.Lookatourdoll.I.It’sonthebed.@#@（）10.Wouldyoulikeasandwich?

@#@J.Yes.I’dlikesomerice.@#@2@#@（）1.Wherearemyskirts?

@#@A.Iamhungry.@#@（）2.Whatdoyouhave?

@#@B.It’sinthelivingroom.@#@（）3.Doyouhaveanygrapes?

@#@C.It’sanorange.@#@（）4.Howmuchisthecake?

@#@D.I’dlikesomecakes.@#@（）5.Howareyou?

@#@E.It’sfiveyuan.@#@（）6.Whereismybag?

@#@F.They’refourteenyuan.@#@（）7.Canyoujump?

@#@G.Ihavesomemangoes.@#@（）8.Howmucharetheseapples?

@#@H.No,Idon’t.@#@（）9.Whatwouldyoulike?

@#@I.They’reinthebedroom.@#@（）10.What’sthat?

@#@J.Yes,Ican.@#@3@#@（）1.Howareyou?

@#@A.Iameleven.@#@（）2.Whereareyoursocks?

@#@B.Twenty-twoyuan.@#@（）3.Ican’tplaybasketball?

@#@C.It’sthreeo’clock.@#@（）4.Howmanywouldyoulike?

@#@D.Six,please..@#@（）5.Howmucharetheapples?

@#@E.I’mhungry..@#@（）6.Howoldareyou?

@#@F.He’smyteacher.@#@（）7.Who’sthatman?

@#@G.It’syellow.@#@（）8.Whattimeisit?

@#@H.They’reonthesofa.@#@（）9.Whatcolouristhebanana?

@#@I.Thankyou.@#@（）10.Here’sahamburgerforyou?

@#@J.Don’tbesad.Haveatry..@#@二、完成句子@#@1、--你喜欢什么？

@#@--我喜欢书。

@#@@#@--__________doyou___________?

@#@---I_______________________.@#@2、--你会做什么？

@#@---我会踢足球。

@#@@#@--What_________you________？

@#@----Ican___________________.@#@3、--你有几个玩具小汽车？

@#@---二十一个。

@#@@#@---How__________toy_______doyouhave?

@#@--______________.@#@4、--我的鞋子在哪？

@#@---在桌子下面。

@#@@#@---Where_________my__________?

@#@---_________underthe__________.@#@5、看她的短裙。

@#@@#@Look_________________skirt.@#@6、--你喜欢老虎吗？

@#@---不，我不喜欢。

@#@@#@---_________youlike__________?

@#@—No,I___________.@#@7、---能给我看一看吗？

@#@---当然。

@#@给你。

@#@@#@---CanIhave___________________?

@#@---Sure.___________________________.@#@8、---你会游泳吗？

@#@--不会。

@#@@#@---_________you__________?

@#@---_________,I____________.@#@9、他的个子矮，他的头发短。

@#@@#@__________isshort,__________hair________short.@#@10、你喜欢这个洋娃娃吗？

@#@@#@_________youlike_____________________?

@#@@#@11、---你想要什么？

@#@---我想要一杯茶。

@#@@#@---What________you_________?

@#@---I’dlikea__________of__________.@#@12、---你有一些葡萄吗？

@#@---不，我有一些香蕉。

@#@@#@---Doyouhave____________________?

@#@---No.Ihave_____________________.@#@13、这些芒果多少钱？

@#@@#@How__________________these________?

@#@@#@14、我想要一杯苹果汁。

@#@@#@I’dlikea__________of_________-____________.@#@15、---你有没有一些葡萄？

@#@---不，我没有。

@#@我有一些芒果。

@#@@#@---_________youhave_________________?

@#@@#@---No,I________.Ihave____________________.@#@单项选择@#@1.---Doyoulike_______?

@#@---No,Idon’t.@#@A.adogB.catC.monkeys@#@2.—Doyouplay_________basketball?

@#@---Yes,Ido.@#@A.aB.theC./@#@3.Nancyis_________Englishgirl.@#@A.aB.anC.the@#@4.Thisis________monkey.@#@A.youB.heC.his@#@5.--_______anicesweater,please.---Hereyouare.@#@A.IlikeB.I’dlikeC.Ihave@#@6.—Wouldyoulikesomepineapples?

@#@---_______________.@#@A.No,itisn’tB.Yes,itis.C.Thankyou.@#@7.Her________arebig.@#@A.eyeB.earsC.mouth@#@8.---Whatdoyouhave?

@#@---__________somebananas.@#@A.I’dlikeB.IlikeC.Ihave@#@9.—Where’smybag?

@#@--_________overthere.@#@A.ItB.It’sC.They’re@#@10.---Where________thesocks?

@#@---They’reunderthebed.@#@A.isB.amC.are@#@11.---How_______arethey?

@#@---Thirty-nineyuan.@#@A.manyB.muchC.old@#@12.Canyouplay_______basketball?

@#@@#@A.aB.theC./@#@13.—Look__________ourtoys.---They’renice.@#@A.inB.atC./@#@14.Where_______thejuice?

@#@@#@A.areB.isC.am@#@15.Doyoulike__________?

@#@@#@A.dollB.adollC.monkeys@#@16.Howmany__________doyouhave?

@#@@#@A.hamburgerB.sandwichsC.sandwiches@#@17.Doyouhave________toys?

@#@@#@A.someB.aC.any@#@18.Thelions_________underthetree.@#@A.areB.isC.isn’t@#@19.Howmuch________theshoes?

@#@@#@A.isB.areC.am@#@20._________eyesarebig.@#@A.HeB.HerC.She@#@";i:

7;s:

3262:

"译林小学英语四年级上册重点句型及知识点整理@#@1、当对方说：

@#@Lookat…（看·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@），你应该表示赞美与欣赏：

@#@…is/arebeautiful.It’snice.@#@It’sgreat.Hownice!

@#@Great!

@#@@#@如：

@#@--Lookatourdoll.---She’sbeautiful.@#@--Lookatourfruitsalad.---Hownice!

@#@@#@2、对方问你是否会做某事：

@#@Canyou…?

@#@你回答：

@#@Yes,Ican./No,Ican’t.@#@如：

@#@--Canyoujump?

@#@---Yes,Ican./No,Ican’t.@#@3.当服务员询问你是否需要帮助：

@#@CanIhelpyou?

@#@你应当回答：

@#@Yes,I’dlikea/an/some…@#@如：

@#@---CanIhelpyou?

@#@---1）Yes.I’dlikeanicecream.2）Yes.I’dlikeacake.3）Yes.I’dlikesomemangoes.@#@4.如果要知道数量的多少，可以提问：

@#@Howmany+名词复数…?

@#@回答中使用数词。

@#@@#@如：

@#@---Howmanygrapesdoyouhave?

@#@---Ihavefifteen.@#@---Howmanymangoeswouldyoulike?

@#@---I’dlikethirteen.@#@5.询问商品价格用howmuch,回答用数词加上单位yuan.@#@如：

@#@---Howmuchistheumbrella?

@#@---It’stwentyyuan.@#@---Howmucharetheshoes?

@#@---Theyarethirty-fiveyuan.@#@注：

@#@商品为单数，be动词用is；@#@商品是复数，be动词用are.@#@6.当对方询问你想要什么：

@#@Whatwouldyoulike?

@#@你可以回答：

@#@I’dlikea/an/some…或者直接说出你想要的:

@#@…,please.@#@如：

@#@---Whatwouldyoulike?

@#@---I’dlikeaglassofmilk.@#@---Whatwouldyoulike?

@#@---Somenoodles,please.@#@7、对方想知道你是否想要某样东西：

@#@Wouldyoulikea/an/some…?

@#@你若想要就回答：

@#@Yes,please.若不想要就答：

@#@No,thankyou./Thanks.@#@如：

@#@---Wouldyoulikeahamburger?

@#@---Yes,please.@#@---Wouldyoulikesomejuice?

@#@---No,thankyou.@#@8、想知道某物在哪里，可以问：

@#@Where’s/Whereare…?

@#@通常回答用介词in（在·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@里）、on（在·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@上）、behind（在·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@后面）、under（在·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@下面）@#@如：

@#@---Where’smyskirt?

@#@---It’sinthebedroom.@#@---Wherearemysocks?

@#@---They’reonthechair.@#@对单数提问用is,对复数提问用are.@#@9、询问对方有什么：

@#@Whatdoyouhave?

@#@回答用：

@#@Ihave…@#@如：

@#@---Whatdoyouhave?

@#@---Ihaveanorange./Ihavesomebananas.@#@10、询问对方是否有某物，用Doyuhavea/an/any…?

@#@提问。

@#@回答用：

@#@Yes,Ido./No,Idon’t.@#@如：

@#@---Doyouhaveanyapples?

@#@---Yes,Ido./No,Idon’t.@#@---Doyouhaveanegg?

@#@---Yes,Ido./No,Idon’t.@#@Some与any:

@#@some用于肯定句，any用于否定句或疑问句。

@#@@#@11、询问对方是否喜欢某物：

@#@Doyoulike…?

@#@回答用：

@#@Yes,Ido./No,Idon’t.@#@如：

@#@---Doyoulikehorses?

@#@---Yes,Ido./No,Idon’t.@#@Like后接名词复数。

@#@@#@12.---CanIhaveone?

@#@/CanIhaveasticker?

@#@@#@---Sure.@#@13、---Hereyouare.---Thankyou.@#@14.---Howareyou?

@#@---Thankyou.@#@";i:

8;s:

12153:

"7、让社区更美好@#@教学目标：

@#@@#@1.情感·@#@态度·@#@价值观：

@#@自觉保护植物和公共设施,树立环保意识。

@#@@#@2.能力与方法：

@#@能够通过观察、调查、体验,了解垃圾分类、公共设施使用的现实状况,通过小组交流,针对以上问题,进行情感体验,引发思维碰撞,形成道德判断,初步形成公民意识。

@#@学会垃圾分类的方法,主动爱护公共设施。

@#@@#@3.知识：

@#@了解垃圾分类的好处,认识到植物和常见的公共设施在我们生活中的作用。

@#@@#@第1课时@#@一、教学准备@#@1.准备故事《垃圾旅行记》《垃圾的自述》。

@#@@#@2.布置学生课前完成调查表:

@#@记录我的一天产生的所有垃圾。

@#@@#@3.准备各类垃圾图卡,制作教学课件。

@#@@#@二、教学过程@#@

（一）说一说,生活垃圾我记录@#@1.干净整洁的路面、完备便捷的设施、清新优美的环境,让我们的生活更加方便。

@#@不过,在每天的生产和生活中,也会产生大量的垃圾。

@#@课前,老师请大家记录了自己的一天,说一说,你的一天都产生了哪些垃圾?

@#@@#@2.课件出示调查表,指名交流。

@#@@#@（饮食方面:

@#@剩菜、剩饭、牛奶盒、早餐包装袋、果壳......@#@穿戴方面:

@#@旧衣服、旧皮筋、破袜子......@#@学习方面:

@#@废纸、旧书、废旧文具用品......@#@其他:

@#@餐巾纸、厕纸......）@#@（教师将学生提到的各类垃圾图标贴在黑板上）@#@3.这些都是我们在日常生活中产生的垃圾,数量很多,种类也不少。

@#@其实,在我们所居住的环境中,垃圾来自很多方面。

@#@@#@（课件展示工业、农业等其他方面产生的垃圾）@#@4.确实,我们的生活中处处有垃圾。

@#@@#@（板书:

@#@处处有垃圾）@#@【设计意图:

@#@引导学生从自己的生活入手,拓展认识生活中其他方面的垃圾来源,了解在我们的生活中处处有垃圾,并且数量大、种类多。

@#@】@#@

（二）听一听,乱扔危害我知道@#@1.听故事《垃圾旅行记》,想一想,这些垃圾的家究竟在哪里?

@#@@#@（播放音频:

@#@垃圾的困惑。

@#@两类垃圾为人们做完贡献后,被随意丢弃,开始了"@#@找家"@#@的旅行,可却遭遇了不同困境—@#@塑料袋:

@#@难降解、破坏土质、进入水中影响鱼类生活......@#@纽扣电池:

@#@污染土壤和水资源......）@#@2.随意丢弃垃圾确实危害很大,不仅会造成严重的环境污染,还可能造成巨大的资源浪费呢!

@#@@#@（出示教材插图:

@#@废纸和铝制易拉罐的回收价值）@#@3.你还知道垃圾乱扔有哪些危害吗?

@#@结合你的生活垃圾调查表,先在小组内说一说,再在全班交流分享。

@#@@#@4.看来,随意丢垃圾的现象在我们的日常生活中确实存在,这会给地球带来很大的负担,危害我们的生活,只有科学、合理地处理垃圾,才能让我们的生活环境更美好。

@#@@#@（板书:

@#@乱扔危害大）@#@【设计意图:

@#@通过听故事、拓展资料的方式,让学生进一步认识到乱扔垃圾的危害,初步树立垃圾分类的意识。

@#@】@#@（三）辨一辨,垃圾分类我能行@#@1.有人说,垃圾是放错地方的资源。

@#@通过分类放置处理,为垃圾找到各自的家,才能发挥它们的最大效用。

@#@@#@（播放音频:

@#@垃圾的自述。

@#@@#@塑料袋:

@#@我们塑料制品,和玻璃瓶、废纸一样,属于“可回收垃圾”,可以回收利用,减少资源浪费；@#@@#@纽扣电池:

@#@我们电池,都属于“有害垃圾”,需要特殊安全处理,要单独放置；@#@@#@剩菜剩饭:

@#@我们是餐桌上产生的垃圾,叫“厨余垃圾”,收集起来可做成肥料;@#@@#@厕纸、尘士:

@#@我们是“其他垃圾”,需要进行单独填埋处理,可以减少污染。

@#@）@#@2.在我国,我们将生活垃圾分为四大类:

@#@可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾,分别用不同颜色的垃圾桶进行回收和处理。

@#@@#@（课件展示各社区垃圾分类宣传知识,认识分类标志）@#@3.结合课前调查表,试着将我们在生活中的垃圾分分类,小组合作完成垃圾分类表。

@#@@#@4.指名交流,并将黑板上贴出的各类垃圾现场分类,教师指导。

@#@@#@（板书:

@#@分类好处多）@#@5.有了这样科学、合理的分类方法,我们的环境变得更美了。

@#@@#@（播放图片:

@#@其他国家垃圾分类的妙招和奖励措施）@#@【设计意图:

@#@通过小组合作的形式,结合课前调查表,尝试垃圾分类,进一步学会科学,合理放置处理垃圾的方法,树立公民意识。

@#@】@#@（四）学ー学,变废为宝我会做@#@1.在我们的努力下,垃圾们找到了自己的家,智慧的人们不仅知道要物尽其用,更想出了很多变废为宝的好办法呢!

@#@@#@（播放视频:

@#@将垃圾再次利用,用于发电、堆肥、装饰......）@#@2.想一想,我们日常生活中产生的垃圾这么多,你有什么金点子让它们重新变成宝贝吗?

@#@同桌交流。

@#@@#@3.你们的想法太有意思了,期待你们能做个环保小卫士、创新小达人,为了我们美好的生活,一起努力!

@#@@#@（板书:

@#@环保有创意）@#@【设计意图:

@#@通过展示、交流垃圾再利用的方式方法,让学生明白不仅要物尽其用节省资源,更要学会变废为宝,敢于创新。

@#@】@#@（五）唱一唱,垃圾分类我宣传@#@1.《中华人民共和国环境保护法》明确规定:

@#@“公民应当遵守环境保护法律法规,配合实施环境保护措施,按照规定对生活废弃物进行分类放置,减少日常生活对环境造成的损害。

@#@”@#@（出示法律条文,指导学生学习）@#@2.保护环境是每个公民应尽的义务,让我们从合理分类放置垃圾做起,争做知法守法的环保小公民。

@#@@#@（板书:

@#@环保小公民）@#@3.只要人人都贡献一份力,社区就会变得更加美好了!

@#@@#@（板书:

@#@社区更美好）@#@4.齐唱儿歌。

@#@@#@（处处有垃圾,乱扔危害大。

@#@分类好处多,环保有创意。

@#@守法小公民,社区更美好!

@#@）@#@【设计意图:

@#@通过法律知识渗透,让学生树立法治观念,并通过唱儿歌,让学生在总结中强化垃圾分类放置的意义,激发公民意识,为营造美好的社区环境奉献力量。

@#@】@#@第2课时@#@一、教学准备@#@1.收集社区各类标志及设施图片,制作课件资料。

@#@@#@2.录制“社区标志及设施心声吐露”音频。

@#@@#@二、教学过程@#@

（一）花草树木我们呵护@#@1.小朋友们,今天我们课堂上来了几位新朋友,看—（课件出示图片,师描述）喜欢吗?

@#@不过,除了拥有漂亮的外表,它们还有美丽的心灵哦。

@#@谁愿意当当小博士,给大家介绍一下它们独特的本领?

@#@（学生介绍）@#@2.这些朋友们个个身怀绝技,不仅美化了我们的社区环境,还为我们默默付出了很多呢!

@#@（视频播放）你有什么发现吗?

@#@（学生交流）@#@总结:

@#@原来我们身边的花草树木,还是“氧气制造厂”“吸尘器”“空调器”呢!

@#@有了它们,我们才能生活得更好。

@#@@#@3.看,这是我们学校的一棵樟树,（课件出示图片）猜猜它今年多大啦?

@#@（学生回答）樟树一年才能长两厘米,而我们小朋友平均每年能长高4到5厘米呢!

@#@我们身边的这些朋友,从树苗长成大树要十几年甚至上百年时间。

@#@@#@【设计意图:

@#@引导学生了解社区中常见的花草树木及功能价值,懂得它们成长的不易。

@#@】@#@4.（课件出示图片）瞧,这是一粒郁金香种子,它有一个美好的愿望,那就是快快长大,绽放出美丽的花朵,谁能帮帮它呢?

@#@（学生回答）@#@总结:

@#@看来呀,每一朵花的绽放,都离不开人们的辛苦付出呢!

@#@@#@5.这么美丽的郁金香,任谁看了都忍不住要摘下一朵呢!

@#@（出示图片）（学生交流）@#@总结:

@#@是的,花草树木是我们的朋友,我们应该爱护它们。

@#@@#@6.说到还要做到。

@#@睁大眼睛仔细看,比一比,谁有一双火眼金睛。

@#@这些行为,你们觉得做得对的,就点点头;@#@做得不对的,就双手交叉。

@#@（课件出示图片）@#@A.攀爬树枝@#@B.小区花坛里的牡丹花开得特别漂亮,我忍不住折了一枝@#@C.给班级的绿植浇水@#@总结:

@#@爱护身边的一草-一木,重在行动。

@#@相信有了我们的爱,我们身边的这些好朋友会更美丽。

@#@@#@【设计意图:

@#@通过对生活中常见现象的辨析,懂得辨别是非,学会保护花草树木,并讲究方式方法。

@#@】@#@

（二）社区设施共同维护@#@其实啊,我们的社区里除了有一群陪着我们长大的好伙伴,还有一群不会说话的好朋友呢!

@#@今天,它们也来到了我们的课堂上,它们是谁呢？

@#@@#@1.（课件出示图片:

@#@信箱、快递柜、小区指示图、健身器材）你知道它们有什么本领吗?

@#@@#@2.在社区里,是它们给我们的生活带来了方便,带来了欢乐。

@#@凡是在社区公共场所为大家提供方便、供人们使用的好朋友,都是我们社区的标志和设施。

@#@@#@3.除了它们,你还知道社区里的哪些标志和设施呢?

@#@平时的生活中,它们是怎样帮助我们的呢?

@#@（四人小组讨论并交流汇报）@#@（垃圾桶、休息椅、电梯......）@#@4.看来呀,公共设施真是无处不在,有了它们,我们的生活真是方便。

@#@@#@【设计意图:

@#@了解社区中的标志和设施及其作用与价值,懂得我们便利的社区生活离不开它们的默默付出。

@#@】@#@5.可是最近呀,我们的好朋友却闷闷不乐,到底是为什么呢?

@#@让我们一起来听一听它们的心声。

@#@（播放录音,同时出示相应图片）@#@A.我是小区的消防通道,遇到紧急火灾时,我可以让消防车快速通过。

@#@可是,最近却有很多的私家车住到我家来了,这可怎么办啊,急死我了。

@#@（图片1）@#@B.我是小区里的电梯,我的身上画满了各种各样的广告,真难过!

@#@（图片2）@#@C.我是小区里的游乐器材,昨天,一个小朋友一脚踹在了我的肚子上,我的伤现在还没好呢!

@#@（图片3）@#@D.我是小区里的楼梯通道,现在我的小伙伴都找不到我了,你们看,我身上的东西快堆成一座山那么多了。

@#@（图片4）.@#@听了它们的诉说,你有什么感受？

@#@（学生发言）那我们能怎么帮助它们呢?

@#@（板书总结:

@#@劝阻、清理、提醒、报修）@#@6.其实,要寻求帮助的还有很多朋友呢!

@#@（出示图片）@#@7.这是一封社区设施写给我们的投诉信。

@#@（出示图片）@#@亲爱的人类：

@#@@#@你们每天都在享受我们为你们提供的方便，但是你们不但不感谢我们，反而肆意地损坏我们，我们决定罢工。

@#@@#@试想一下，没有它们，我们的生活会是怎样。

@#@（学生交流）@#@所以，伤害了这些生活中无声的好朋友，受伤害的其实是我们健康的生活，是我们自己。

@#@@#@8、此外，我们国家的法律也明确规定了，故意破坏公共设施是违法的。

@#@（出@#@示《中华人民共和国治安管理处罚法》相关条文，齐读）@#@9.我们的生活离不开这些无声的朋友，那我们可以为它们做些什么呢?

@#@小组交流讨论。

@#@（给公共设施洗洗澡、写倡议书、开展宣传活动、报修等）@#@【设计意图：

@#@通过自述音频的形式，让学生从情感上懂得要爱护标志与设施，在方法上知道如何爱护，并进行一定法律知识的渗透，让学生树立法治观念，懂得保护社区公共设施与标志是每个公民的义务。

@#@】@#@（三）社区美好共同创造@#@同学们，今天这节课，我们来到社区，走近身边的花草树木，懂得了要呵护它们；@#@知道了社区标志和设施是我们无声的好朋友，我们要爱护它们。

@#@只要我们人人都行动起来，从我做起，那么，我们的社区会越来越美，我们的生活会越来越好。

@#@@#@";i:

9;s:

25838:

"译林英语6B-U5专项练习---词汇运用@#@词的适当形式填空。

@#@（10分）@#@1.Let’shavesomefun___________（one）.@#@2.WangBing__________（buy）somefruitfromthesupermarketsoon.@#@3.______（Do）anybodyknowwhywehavesnow?

@#@@#@4.Here_______（be）somewaterforyou.@#@5.Itis________（child）DaythisSunday.@#@用所给单词的正确形式填空。

@#@（10分）@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Lucyisgoingto_______（find）abookaboute-cards.@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@I_______（cat）somebreadforbreakfastyesterday.@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@CanI_______（have）anEnglishbook?

@#@@#@4. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@We_________（are）twelveyearsoldlastyear.@#@5. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Iwant______（buy）acomputer.@#@6. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@What_______（be）yourparentsgoingtodothi^sweekend?

@#@@#@7. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@We_________（fly）kitestomorrow.@#@8. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@I’mgoingto_______（be）theking.@#@9. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Theboy_______（come）tomyhousethedayaftertomorrow.@#@10. @#@ @#@ @#@ @#@Howabout________（go）forapicnicnextweek?

@#@@#@用所给单词的适当形式填空。

@#@（5分）@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@Mary?

@#@sbirthdayisnextMonday,hermother________（give）herapresent.@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@Mymother_________（buy）somesnacksanddrinksthismorning.@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@_____（be）yourfamilygoingloclimbthehillnextSunday?

@#@@#@4. @#@ @#@ @#@ @#@Now*Bobby_______（wear）hisnewclothes.@#@5. @#@ @#@ @#@ @#@Thislesson_______（end）athalfpasteleven.Thenyoucanhave @#@lunch.@#@1. @#@ @#@ @#@Itis_____________ @#@（afestivalforlittleboysandgirls）today.@#@2. @#@ @#@ @#@Helen_______________ @#@（wouldlike）tohavesomecakes.@#@3. @#@ @#@ @#@Weshouldtakea_____________ @#@（gift）whenwegotoaWesternparty.@#@4. @#@ @#@ @#@ @#@Stop!

@#@Don’t_____________ @#@（cross...onfoot）theroadnow!

@#@@#@5. @#@ @#@ @#@ @#@Don’tplayinthestreet.Itisvery____ @#@（notsafe）.@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@ThisSunday，thechildren__________ @#@{have）aparty.@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@What_____they___________（do）attheparty?

@#@@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@He________________（play）thepianoforus.@#@4. @#@we____________（eat）snacksfirst?

@#@@#@5. @#@ @#@ @#@ @#@YangLing_________（brinfi）sometoys @#@fromhome.@#@6.—What__________ @#@（do）after @#@school?

@#@ @#@一I_____________（go）walkinginthepark.@#@译林英语6B-U5专项练习---完形填空@#@ItsWednesdayafternoon. @#@Schoolis @#@ @#@1_________Thestudentsareputting @#@theirbooksandpencil-boxes2________ @#@theirschool @#@bags.Theteetchercomesinand @#@saystothestudents,**Don'@#@tgo,children.Ihave3________ @#@totellyou.Listentome.Tomorrowis4_________.Thereisgoingto5________ @#@aparents'@#@meetinginourschool.Themeetingbeginsatnineo’clockinthemorning.__6_________areyourschoolreportsandletterstoyourparents.__7________—thembackhome.Giveyourparentsthelettersand8________ @#@themyour @#@ @#@ @#@schoolreports.Asklhem9________ @#@tothemeeting@#@tomorrow,becauseI'@#@m10________ @#@saysomethingaboutnextterm.@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）1. @#@ @#@ @#@A. @#@ @#@up @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@ @#@on @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@ @#@over@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）2. @#@ @#@ @#@A. @#@ @#@into @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@ @#@to @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@ @#@on@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）3. @#@ @#@ @#@A. @#@ @#@anything @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@ @#@nothing @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@ @#@something@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）4. @#@ @#@ @#@A. @#@ @#@Monday @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@ @#@Thursday @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@ @#@Friday@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）5. @#@ @#@ @#@ @#@A. @#@have @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@ @#@is @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@ @#@be@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）6. @#@ @#@ @#@ @#@A. @#@There @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@ @#@This @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@ @#@Here@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）7. @#@ @#@ @#@A. @#@ @#@Bring @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@ @#@Carry @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@ @#@Take@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）8. @#@ @#@ @#@A. @#@ @#@'@#@show @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@ @#@ @#@watch @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@ @#@see@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）9.A.come @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.tocome @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.coming@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）10.A.going @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.will @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.goingto@#@MrandMrsWhitenevergooutinthe1_______.Buttoday,MrsWhitesaystoherhusband,“Thereisagoodfilmatthecinematonight.Shallwegoandwatchit?

@#@”@#@MrWhiteisvery—2_______ @#@aboutit,sotheygo.3_______ @#@ofthemenjoythefilmverymuch.Whentheycome4_______ @#@thecinema,itis11o'@#@clock.Theygetintotheircarandstartto5_______home.Itisverydark.MrsWhitesays,“Look.Awomanisrunning6_______aman.Canyouseethem?

@#@”MrWhitesays,“Yes,Ican.”Thecarruns7_______nearthewomanandMrsWhitesaystoher,“CanI8_______you?

@#@”“No,thanks,”saysthewoman,but9____doesnotstoprunning.“MyhusbandandIalwaysrunhomeafterfilms,andthe10_______onewashesthedishesathome.”@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）1.A.morning @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@afternoon @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@evening @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.night@#@（）2.A.sad @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@happy @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@foolish @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.angry@#@（）3.A.Three @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@One @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@All @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Both@#@（）4.A.out @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@outof @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@in @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.into@#@（）5.A.walk @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@ride @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@drive @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.fly@#@（）6.A.at @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@after @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@beside @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.between@#@（）7.A.slow @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@slowly @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.quick @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@quickly@#@（）8.A.help @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@tohelp @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@helping @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@helped@#@（）9.A.he @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@she @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@ @#@we @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@they@#@（）10.A.first @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@lost @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@ @#@last @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@only@#@译林英语6B-U5专项练习---英汉互译@#@1.在儿童节___________________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.这个星期天（本周日） @#@___________________@#@3.举行一个聚会___________________ @#@ @#@4.买一些零食和饮料___________________@#@5.和她的朋友一起玩___________________6.一些气球___________________@#@7.从家里带一些水果___________________ @#@ @#@8.玩玩具___________________@#@9.把他们的东西带到迈克家__________________ @#@ @#@ @#@ @#@10.玩得开心___________________@#@11.在苏海家___________________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@12.从超市买一些水果_______________@#@13.吃一些食物__________________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@14.带一些零食到聚会上来_______________@#@15.看窗外___________________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@16.gotoaWesternparty @#@_______________@#@17.带个礼物___________________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@18.arrivetooearly @#@___________________ @#@ @#@ @#@@#@19钢琴___________________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@20.afewminuteslate @#@_____________@#@21.讲故事___________________ @#@ @#@22.上演短剧___________________ @#@ @#@ @#@@#@23.当国王___________________ @#@ @#@24.一个可爱的小丑___________________@#@1•在儿童节_____________________2•举行聚会___________________@#@3•从家里带些水果来__________4.玩得愉快 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@•@#@S.玩玩具_______________________6.—些食物______________________@#@7.bringtheirthings_______________8.putonaplay____________________@#@9.lookoutofthewindow__________10.fortheparty____________________@#@11.takeagift____________________12.thinkof________________________@#@13.aWesternparty_______________14.tomorrowmorning______________@#@15.afewminuteslate______________16.betheking_____________________ @#@@#@译林英语6B-U5专项练习---句子翻译@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@他们现在止在洗盘子。

@#@@#@They_________ @#@washing________ @#@•@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@————不T她不是。

@#@@#@一______ @#@she________ @#@•—No,she__________ @#@•@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我们在浴室里洗衣服。

@#@@#@________ @#@washing______ @#@inthebathroom.@#@4. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@——他在干什么?

@#@——他在客厅里弹吉他。

@#@@#@—What_________ @#@they_________?

@#@ @#@—— @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@playingtheguitarinthelivingroom.@#@5. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@——她在哪里？

@#@——她在书房里学习。

@#@@#@— @#@ @#@______________ @#@is_____________?

@#@ @#@—She'@#@s @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@inthestudy.@#@6. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@——你在骑自行车吗？

@#@一不•我在做家务。

@#@@#@— @#@ @#@ @#@ @#@you______ @#@abike?

@#@—No*I’m_____________________@#@7. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@看.他们在擦窗户。

@#@@#@Look,they___________________________ @#@•@#@根据汉语意思完成句子。

@#@（10分）@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@下周二是儿童节，孩子们将要在学校里开一个派对。

@#@@#@Itis________Daynext_________,thechildren________goingtohaveapartyatschool.@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@——你的舞蹈课什么时候开始？

@#@——下周。

@#@@#@—_______________yourdancinglessongoingto_________?

@#@—_______week.@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@——你将带什么去派对?

@#@我将带一些零食和水果。

@#@@#@—What________yougoingtobring_______theparty?

@#@—__________goingtobringsome@#@snacksandfruits.@#@1. @#@ @#@ @#@Mikebuysarobot.It’sforTim.（把两句话合并为一句）@#@Mikebuysa______________________Tim.@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@Thefashionshowisgoingtobeginathalfpastseven.（对画线部分提问）@#@_______________________________thefashionshowgoingtobegin?

@#@@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@Thereisonechildintheshop.（对画线部分提问）@#@________________________________ @#@___J，________arethereintheshop?

@#@@#@4. @#@ @#@ @#@ @#@SheisgoingtobuyaChineseidiombook•（用一般过去时改写句子）@#@She—____________aChineseidiombooklastnight.@#@5. @#@ @#@ @#@ @#@Helenisgoingtobringsomeapplestohergrandpa’shouse•（对画线部分提问）@#@1. @#@ @#@ @#@—萨姆和博比在哪里？

@#@一他们在表演话剧。

@#@@#@—WhereareSamandBobby?

@#@—They’re_______________.._______________aplay.@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@小丑给了刘涛一只足球。

@#@@#@_______________-givesa________________toLiuTao.@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@杨玲有几个玩具。

@#@@#@YangLinghas_______________________________________________@#@4. @#@ @#@ @#@ @#@这个星期天是教师节u@#@ThisSundayis______________Day.@#@5. @#@布朗先生很容易就能够到墙上的钟。

@#@@#@MrBrowncan______________theclockonthewall______________.@#@1•我打算明天和朋友去野餐。

@#@@#@I_________________________ @#@haveapicnicwithmyfriends @#@tomorrow.@#@2- @#@ @#@下个星期一你打算去干吗？

@#@——我想去打篮球。

@#@@#@—What______________________________ @#@next @#@Monday?

@#@@#@Iwant_______________________playbasketball.@#@3.——你妈妈这个周末去购物吗？

@#@一是的，她要去买一些水果。

@#@@#@— @#@________ @#@yourmother____________ @#@________ @#@goshoppingthisweekend?

@#@@#@Yes,she_______.She________________buysomefruit.@#@4•你们打箅什么时候见面？

@#@@#@When________you___________________meet?

@#@@#@5-——你们明天打算干什么？

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@——我们打算去看卡通。

@#@@#@—What________you______________________________?

@#@@#@一_______________________watchcartoons.@#@——迈克要弹钢琴吗？

@#@ @#@——是的。

@#@@#@— @#@Mike_____________________________the________?

@#@@#@-Yes,____________________•@#@1. @#@——你要讲故事吗？

@#@——不，我不要。

@#@@#@— @#@ @#@ @#@ @#@______yougoingto___________________________?

@#@@#@_________，I,m________•@#@8•上周六下午，我看到了一个賊，然后抓住了他。

@#@@#@__________________afternoon,I________athiefand___________him.@#@9，•秋天人们喜欢去农场。

@#@@#@________like_________goto_________inautumn.@#@译林英语6B-U5专项练习---交际语匹配。

@#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）1. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@What^syourfavouritesport?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Yes,hecan.@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）2. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@What’sthetimenow?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Sorry，Ican’t. @#@ @#@I’mbusy.@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）3. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Whoisthegirlwithbigeyes?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Ilostmyhewkite.@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）4. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Whatareyougoingtodo @#@tomorrow?

@#@ @#@ @#@D. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@It’saquartertotwo.@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）5. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Whatisshedoingnow?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@E. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@She’smysister.@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）6. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@CanCbvidplayfootballverywell?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@F. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Heretheyare.@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）7. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Showusyournewbooks*please. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@G. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Ilikerunning.@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）8.Whathappened?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@";i:

10;s:

20542:

"七年级下册生物复习提纲@#@第八章人的生殖和发育@#@1、男性生殖系统组成：

@#@睾丸、输精管、前列腺、阴茎等主要器官：

@#@睾丸@#@功能：

@#@产生精子，分泌雄性激素，把精子输送到女性生殖器官等@#@女性生殖系统组成：

@#@卵巢、输卵管、子宫、阴道等主要器官：

@#@卵巢@#@功能：

@#@产生卵子，分泌雌性激素，为受精卵的形成和胚胎发育提供场所@#@2、雄性激素能刺激男性性征器官的发育和维持男性第二性征。

@#@@#@3、雌性激素能刺激女性性征器官的发育、维持女性第二性征和性周期。

@#@@#@4、睾丸产生的精子和卵巢产生的卵子都是人的生殖细胞。

@#@@#@5、卵子和精子结合的过程，叫做受精作用。

@#@由卵子和精子结合的细胞叫做受精卵。

@#@@#@受精部位：

@#@输卵管节育措施：

@#@结扎输卵管或输精管等@#@6、胚胎发育主要场所：

@#@母体子宫内营养来源：

@#@通过胎盘从母体吸取氧气和养料，排出CO2等代谢废物过程：

@#@需280天（十月怀胎）@#@7、人的生长发育从受精卵开始，直到个体发育成熟。

@#@@#@8、青春期的性发育包括生殖器官的生长发育和第二性征的发育。

@#@@#@9、男女第二性征分别是在雄性激素和雌性激素的刺激下表现出来的。

@#@男性的第二性征包括：

@#@胡须增长、喉结突出、声音变粗、声调较低等；@#@女性的第二性征包括：

@#@乳房增大、声音变细、声调较高等。

@#@@#@10、人的生长发育：

@#@婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、成年期等@#@11、青春期发育：

@#@性器官发育、第二性征发育、身体各器官发育@#@青春期的性发育包括生殖器官的生长发育和第二性征的生长发育。

@#@@#@青春期卫生：

@#@遗精、月经、青春期心理卫生@#@12、人体的主要系统：

@#@运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、男女生殖系统。

@#@@#@13、细胞和细胞间质组成人体的四种基本组织：

@#@上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织。

@#@@#@14、骨的成分包括无机物和有机物。

@#@@#@成分：

@#@有机物（蛋白质）→柔韧无机物（钙盐）→脆硬@#@特性：

@#@有一定的硬度和弹性@#@鉴定方法：

@#@有机物：

@#@骨的脱钙实验（盐酸浸泡）无机物：

@#@骨的煅烧实验@#@15、人体在神经系统和内分泌系统的调节下，成为一个复杂、协调、统一的整体。

@#@@#@第九章人的食物来自环境@#@16、在食物中一般都会有蛋白质、糖类、脂肪以及维生素、无机盐、水等人体必需的营养物质。

@#@@#@17、蛋白质、糖类、脂肪，它们既是人体的组成物质，又是体内供能物质。

@#@@#@18、蛋白质：

@#@细胞的重要组成成分。

@#@食物来源：

@#@瘦肉、鱼、蛋、奶糖类：

@#@细胞的重要组成成分,是人体进行运动、呼吸等生命活动的主要供能物质。

@#@食物来源：

@#@甘薯、马铃薯、甘蔗、甜菜等脂肪：

@#@为人体生命活动提供能量，具有保持体温和防止机械性损伤等。

@#@食物来源：

@#@大豆、花生、肉类维生素：

@#@既不构成细胞，也不供能，体内含量少，作用大。

@#@无机盐：

@#@参与人体的代谢活动。

@#@水：

@#@占人体比重最多纤维素：

@#@（一类人体不能吸收的糖类）人体所需的营养物质之一@#@19、缺少维生素A，会患夜盲病；@#@缺少维生素B1，会患神经炎、脚气病；@#@缺少维生素C，会患坏血病；@#@缺乏维生素D，会患佝偻病和骨质疏松症；@#@（连线题）@#@20、多吃含钙丰富的食物，可以预防儿童佝偻病和老人骨质疏松症；@#@多吃含铁丰富的食物，可以预防贫血症；@#@多吃含碘丰富的食物，可以预防地方性甲状腺肿大。

@#@海带、紫菜、带鱼等海产品中含碘较丰富。

@#@（连线题）@#@21、消化系统包括消化道和消化腺。

@#@消化道依次包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门等。

@#@消化腺主要包括唾液腺（分泌唾液分解淀粉）、肝脏（分泌胆汁）、胰腺（分泌胰液）、胃腺（分泌胃液，消化蛋白质）、肠腺（分泌肠液）@#@22、牙齿是人体中最坚硬的器官，分为牙冠、牙颈和牙根三部分。

@#@@#@23、食物在消化道内被咀嚼和搅拌的过程是物理性消化。

@#@食物在消化液的作用下逐步分解的过程是化学性消化。

@#@@#@24、唾液淀粉酶能促进淀粉分解成麦芽糖。

@#@胃液中含有胃蛋白酶，胰液和肠液中含有多种分解蛋白质、糖类和脂肪的酶。

@#@@#@25、肝分泌的胆汗不含消化酶，却能使脂肪乳化成脂肪微粒，增加脂肪和脂肪酶的接触面积，有助于脂肪的消化。

@#@@#@26、在消化酶的作用下，食物中的蛋白质逐步分解成氨基酸，淀粉逐步分成葡萄糖，脂肪逐步分解成甘油和脂肪酸。

@#@氨基酸、葡萄糖、甘油和脂肪酸都是能被人体吸收的营养物质。

@#@@#@27、在口腔内，进行的物理性消化是牙齿的咀嚼和舌头的搅拌，化学性消化是淀粉在唾液淀粉酶的作用下初步分解为麦芽糖。

@#@@#@28、人体消化食物和吸收营养的主要场所是小肠。

@#@@#@小肠内有几种消化液，各是由什么器官分泌的？

@#@肠液——由肠腺分泌；@#@胰液——由胰腺分泌；@#@胆汁——由肝脏分泌。

@#@@#@29、小肠适用于吸收的特征：

@#@

（1）小肠内表面有皱襞和绒毛；@#@

（2）小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管；@#@（3）小肠绒毛壁、毛细血管壁和毛细淋巴壁都很薄，都有一层上皮细胞构成。

@#@胃能吸收部分水、无机盐和酒精，大肠能够吸收少量的水、无机盐和部分维生素。

@#@@#@在小肠内大部分的甘油和脂肪酸被毛细淋巴管吸收外，其余的各种营养成分都被毛细血管直接吸收进血液。

@#@因此，小肠是人体消化食物吸收营养物质的主要器官。

@#@@#@30、（唾液淀粉酶）（肠液、胰液中的酶）@#@营养物质的消化：

@#@淀粉→→→→→→→→麦芽糖→→→→→→→→→→葡萄糖（胆汁）（肠液、胰液中的酶）@#@脂肪→→→→→→→→脂肪微粒→→→→→→→→甘油+脂肪酸（胃蛋白酶）（肠液、胰液中的酶）@#@蛋白质→→→→→→→多肽→→→→→→→→氨基酸@#@31、早餐约占一天热能的30%，午餐约占40%，晚餐约占30%。

@#@@#@第十章人体内的物质运输和能量供给@#@1、血液是一种结缔组织，功能：

@#@在人体中不停地流动，把氧气和养料送到全身各处。

@#@把细胞产生的二氧化碳等废物运走。

@#@@#@2、新鲜血液中加入少量柠檬酸钠溶液可防止血液凝固。

@#@@#@3、血液由血细胞和血浆组成，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。

@#@血浆约占血液总量的55%，其中90%以上是水，其余为蛋白质、葡萄糖、无机盐等。

@#@血浆的主要功能是运载血细胞、运输营养物质和废物。

@#@@#@4、红细胞数量最多，成熟的红细胞没有细胞核。

@#@红细胞中含有红色的血红蛋白，因此血液呈红色。

@#@血红蛋白是一种含铁的蛋白质，容易与氧气结合，因此红细胞具有运输氧气的功能。

@#@5、当血液里红细胞的数量过少，或者红细胞中血红蛋白的含量过少，人就会出现贫血。

@#@@#@5、白红胞比红细胞大，有细胞核。

@#@数量比红细胞少得多。

@#@白细胞能吞噬侵入体内的病菌。

@#@当人的某些部位有炎症时，血液里白细胞含量会增多。

@#@@#@6、血小板是血细胞中体积最小的一种细胞。

@#@当人体受伤流血时，血小板就会在伤口部位聚集成团，促进止血并加速血液凝固。

@#@血液凝固和血浆内的可溶性纤维蛋白原转变为不溶性的纤维蛋白有关。

@#@血清是除去纤维蛋白原后的血浆。

@#@@#@7、血常规化验的项目主要有红细胞计数、白细胞计数、血小板计数和血红蛋白的含量。

@#@@#@8、输血是一种将献血者的血液输入失血者体内的治疗方式。

@#@输血前首先要鉴定血型。

@#@人的血型是遗传的，一般终身不变。

@#@ABO血型分为A型、B型、AB型和O型四种。

@#@输血时应该以输同型血为原则，O型血可以输给各类血型的病人，AB型血的病人可以接受任何血型的血液。

@#@（输血关系图一定要记住）@#@9、血管包括动脉、静脉和毛细血管。

@#@动脉是把血液从心脏输送到身体各部分的血管，静脉是把血液从身体各部分送回心脏的血管，毛细血管是连接小动脉和小静脉的血管。

@#@@#@10、动脉特点：

@#@管壁较厚，有弹性，血流速度快，大多分布在身体较深的部位。

@#@@#@静脉特点：

@#@管壁较薄，弹性小，管腔大，血流速度慢。

@#@@#@毛细血管特点：

@#@很细，管壁非常薄，只由一层细胞构成，血流速度最慢。

@#@数量多，分布广。

@#@毛细血管是血液和组织细胞间进行物质交换的场所。

@#@@#@11、心脏内部有四个腔，只有同侧的心房和心室相通。

@#@左心室连主动脉，右心室连肺动脉。

@#@左心房连肺静脉，右心房连上、下腔静脉。

@#@在心房和心室之间，心窒和动脉之间有瓣膜，控制血液向一个方向流动。

@#@@#@12、心脏每分钟跳动的次数叫心率，动脉随着心脏的收缩和舒张而搏动，叫动脉脉搏，成年人在安静状态下正常的心率，平均每分钟约75次，儿童心率一般高于成年人，正常人每分钟脉搏的次数与心跳的次数一样。

@#@@#@13、血液循环分体循环和肺循环。

@#@当血液中含氧较多时，血液呈鲜红色，叫动脉血；@#@当血液含氧较少时，血液呈暗红色，叫静脉血。

@#@@#@14、体循环是左心室→主动脉→各级动脉→毛细血管网→各级静脉→上下腔静脉→右心房。

@#@从左心室射出的动脉血，经过体循环，就变成了静脉血。

@#@@#@肺循环：

@#@右心室→肺动脉→肺部毛细血管网→肺静脉→左心房@#@从右心室射出的静脉血经过肺循环，变成了动脉血。

@#@@#@15、在血液循环中，血液对动脉管壁的侧压力叫血压。

@#@心室收缩时，血压上升到的最高值叫收缩压，心室舒张时，血压下降到的最低值叫舒张压。

@#@健康人收缩压为12～18.7Kpa，舒张压为8～12Kpa。

@#@血压表示方法：

@#@收缩压/舒张压，如：

@#@15/10.8Kpa。

@#@如果一个人的血压经常超过18.7/12Kpa，则为高血压。

@#@@#@16、呼吸系统由呼吸道和肺组成，功能：

@#@不断地从空气中吸收氧气，排出体内细胞产生的二氧化碳。

@#@@#@17、鼻腔内有鼻毛和黏膜。

@#@黏膜分泌黏液即“鼻涕”，黏膜内有丰富的毛细血管，黏膜功能：

@#@使冷的空气变得温暖湿润，粘连空气中的灰尘和细菌。

@#@鼻毛能阻挡空气中的灰尘。

@#@因此用鼻呼吸比用口呼吸卫生。

@#@@#@18、咽既是空气的通道，又是食物的通道，喉仅是空气的通道。

@#@人的声带位于喉部。

@#@当说话时，空气经过喉部，振动声带发出声音。

@#@@#@19、气管的内表面有黏膜，能分泌黏液。

@#@黏液可以粘连空气里的灰尘和细菌并经咳嗽咳出体外，即“痰”。

@#@@#@20、肺是呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所。

@#@肺泡壁由一层上皮细胞构成；@#@每个肺泡外面都缠绕着许多毛细血管，有利于肺泡和血液之间进行气体交换。

@#@@#@21、呼吸运动是指人体胸廓有节律地扩大和缩小的运动，包括吸气过程和呼气过程，呼吸运动主要与肋间肌和膈肌的运动状态有关。

@#@@#@22、人在平静状态下，肋间肌收缩时，肋骨向上向外运动，使胸廓的前后径和左右径都增大；@#@同时膈肌收缩，膈顶部下降，使胸廓的上下径增大。

@#@这样胸廓的容积增大，肺也随着扩张，外界空气通过呼吸道进入肺，完成吸气过程。

@#@@#@23、肋间肌舒张时，肋骨因重力的作用而下降，使胸廓的前后径都缩小；@#@同时膈肌舒张，膈顶部回升，使胸廓的上下径缩小。

@#@这样，胸廓的容积就缩小，肺也随着回缩，肺内气体通过呼吸道排出体外，完成呼气过程。

@#@@#@24、肺活量是指在尽力吸气后再尽力呼出的气体量。

@#@肺活量反映肺在一次呼吸运动中最大的通气能力。

@#@@#@25、人体内的气体交换包括肺泡里的气体交换和组织里的气体交换。

@#@@#@26、肺泡里的气体交换：

@#@吸入的肺泡里的气体，其中的氧气可以透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液，静脉血就变为含氧丰富的动脉血。

@#@而肺泡周围毛细血管里血液中的二氧化碳则可以透过毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，通过呼气排出体外。

@#@@#@27、组织里的气体交换是指组织细胞与血液之间的气体交换。

@#@当动脉血经组织细胞之间的毛细血管，血液中的氧气便扩散到组织细胞里，同时细胞产生的二氧化碳则扩散到血液里，使动脉血变为静脉血。

@#@@#@28、人体内消化系统吸收的营养物质，通过循环系统运输到全身各处。

@#@这些营养物质的一部分用于细胞的分裂与生长，转变成人体的组成物质；@#@另一部分被暂时储藏在人体内。

@#@@#@29、在细胞内，蛋白质、糖、脂肪等营养物质在氧气的参与下被氧化分解，贮存的能量被释放出来，用于维持人体的各项生命活动。

@#@@#@30、人体产生的部分能量用于维持体温，体温是人体内部的温度，可用体温计来测量，测量的部位一般是腋窝、口腔、直肠三处，直肠温度最接近人的实际体温。

@#@平均数值分别为36.8℃、37.2℃和37.5℃。

@#@人的体温与年龄、性别和身体状况有关。

@#@@#@31、体温过高或过低会影响体内酶的催化作用，从而影响人体的生命活动。

@#@@#@第十一章人体内的废物排入环境@#@1、人体泌尿系统的组成（连线题）@#@肾（主要的）——形成尿液输尿管——输送尿液@#@膀胱——暂时贮存尿液尿道——排出尿液@#@2、肾的结构和功能单位是肾单位。

@#@（考识图）@#@肾单位包括肾小体和肾小管。

@#@肾小体包括肾小球和肾小囊。

@#@肾小球是由入球小动脉分支形成的毛细血管球，肾小囊一端包裹着肾小球，另一端连着肾小管。

@#@肾小管细长而曲折，最终汇集成集合管，并与肾盂相连。

@#@出球小动脉分支形成许多毛细血管，环绕在肾小管周围。

@#@@#@3、尿液的形成@#@肾小球滤过作用肾小管重吸收作用@#@血液──—————─→原尿───———————─→尿液（肾小囊内液）@#@当血液流经肾小球时，除血细胞和大分子蛋白质外，血液中其他成分都能透过肾小球毛细血管壁和肾小囊壁进入肾小囊内，形成肾小囊内液，即原尿。

@#@原尿中含有对人体有用的物质，在原尿流经肾小管时，被重新吸收进入毛细血管，这个过程称为肾小管重吸收作用。

@#@原尿含有的所有葡萄糖、大部分的水和和部分无机盐被重新吸收回血液，剩下的是尿液。

@#@@#@4、肾能够自动调节尿液的成分。

@#@@#@5、人体内废物排出体外的方式分排泄和排遗。

@#@排泄是人体将代谢的产物（包括二氧化碳、无机盐、尿素、水等）排出体外的过程。

@#@排遗是将未消化的食物残渣及其他物质排出体外的过程，如人体排便。

@#@@#@6、人体排泄的主要器官有肾、肺和皮肤。

@#@尿液在肾中形成，其主要成分是尿素、无机盐和水。

@#@二氧化碳通过肺排出体外，还带走少量的水。

@#@皮肤中的汗腺通过导管把汗液排到皮肤表面，汗液主要成分是水、无机盐和少量尿素。

@#@@#@7、人体排遗的器官主要是大肠和肛门。

@#@未消化的食物残渣在大肠中形成粪便，由肛门排出体外。

@#@@#@第十二章人体生命活动的调节@#@1、人体是一个统一的整体，是由于神经调节和激素调节的作用。

@#@@#@2、激素是由人体的内分泌腺分泌的一些物质，对人体的生长发育和生殖等生命活动起重要的调节作用。

@#@@#@3、人体的主要内分泌腺有垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺（睾丸或卵巢）@#@4、人体最大的内分泌腺——甲状腺，甲状腺分泌的激素是甲状腺激素。

@#@@#@5、甲状腺激素的主要作用是促进动物的生长发育和代谢，提高神经系统的兴奋性。

@#@@#@6、碘是甲状腺激素的合成原料。

@#@@#@7、如果胎儿期甲状腺激素不足，会引起呆小症，平时要食用一些海带，紫菜等含碘丰富的食物。

@#@成年人甲状腺激素不足，患甲状腺肿大（大脖子病）。

@#@@#@8、食用碘盐是预防缺碘的有效方法。

@#@@#@9、如果甲状腺激素分泌过多，会引起甲亢。

@#@@#@10、胰岛素是胰腺中胰岛细胞分泌的。

@#@胰岛素的主要功能是加速血糖的分解，促进血糖合成糖元。

@#@@#@11、胰岛素分泌不足会患糖尿病。

@#@分泌过多，患低血糖症。

@#@@#@12、人的神经系统由中枢神经系统和周围神经系统两部分组成。

@#@@#@13、神经元由细胞体和突起构成。

@#@突起分为树突和轴突两种。

@#@@#@14、成年人的脑包括大脑、小脑和脑干等主要部分。

@#@@#@15、大脑皮层有语言中枢、视觉中枢、听觉中枢、运动中枢等，是调节人体生命运动的最高级中枢。

@#@@#@16、小脑的主要功能是维持身体的平衡，使运动协调准确。

@#@@#@17、人一生下来就有的反应叫非条件反射，条件反射是在生活过程中逐渐形成的，是一种后天性的反射。

@#@@#@18、人的眼球外层由角膜和巩膜组成，中层由虹膜、睫状体和脉络膜组成，内层是视网膜，具有感光作用。

@#@@#@19、外界光线透过角膜，由瞳孔进入眼球内部，经过晶状体折射，到达视网膜，在视网膜上形成清晰的物像，视网膜上感觉细胞受光的刺激而产生兴奋，兴奋沿视神经传到大脑皮层形成视觉。

@#@@#@20、如果眼球的前后经过长或晶状体凸度过大，使远处来的光线形成的物像落在视网膜的前方，叫做近视眼，配戴凹透镜加以矫正。

@#@@#@21、耳分为外耳、中耳和内耳三部分。

@#@@#@22、外界的声波信息由外耳道传到鼓膜，引起鼓膜振动，经三块听小骨传到内耳的耳蜗，耳蜗内的听觉感受器接受信息，并沿着与听觉有关的神经将信息传到大脑皮层的听觉中枢，形成听觉。

@#@@#@23、皮肤引起的感觉主要有四种，即触压觉、痛觉、热觉、冷觉。

@#@@#@24、指尖对触压刺激很敏感的原因就是指尖皮肤上分布了较多的触压觉感受器。

@#@@#@第十三章人是生物圈中的一员@#@25、大量二氧化硫和氮氧化物，在空气中被氧化，进而形成硫酸和硝酸，随着降雨落到地面，称酸雨。

@#@当雨水的PH小于5.6时，我们称之为酸雨。

@#@@#@26、温室效应是指大气中的CO2等气体能阻挡从地球表面辐射到宇宙空间的热量，从而保持地球温度的现象。

@#@@#@27、水污染中，人类活动产生的污染物包括未经处理的工业废水、农业废水和生活废水等。

@#@28、生活垃圾一般分为三类：

@#@可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。

@#@（会举例）@#@29、垃圾处理的主要方法包括焚烧法、填埋法、堆肥法。

@#@@#@生物练习册13页第13题@#@16页第1题16页第一题@#@18页第十七题@#@@#@6@#@";i:

11;s:

2667:

"译林版五年级下册英语第二单元《Howdoyoucometoschool?

@#@》教学反思@#@在教学《Howdoyoucometoschool?

@#@》这节课时，我首先通过各种交通工具的声音引出了本节课所要学习的词汇：

@#@bus,train,plane,car,bike。

@#@这样形象具体的导入学生的注意力很快就转移到了课堂上，激起了他们学习新知的积极性。

@#@在教car这个单词时，我采用知识的迁移，利用学生已学过的card引导学生认读新单词，加深学生对新授单词的记忆。

@#@　　@#@在单词操练阶段，我利用了两个非常有趣的游戏让学生巩固所学单词。

@#@游戏一、What’smissing?

@#@：

@#@利用单词卡片，在学生认读单词的过程中抽掉其中的一张，让学生猜想抽掉的卡片。

@#@游戏二、通过课件展示五种交通方式的比赛，通过让学生大喊自己猜想的所能获胜的交通工具的名字为其加油的方式操练单词。

@#@两种操练方式的运用，极大的调动了学生的积极性，取得了很好的效果。

@#@　　@#@在句型学习过程中，我从平时积累采用的交通方式，引出“Icometoschoolby……”的学习。

@#@接着引出了句子“Howdoyougo/cometoschool?

@#@”，然后继续在问句的练习过程中，学习“I/Wego/cometoschoolby……”。

@#@　　@#@在对句型的操练过程中，我通过学生平时最熟悉的、最喜欢去玩的地方，让学生学习句型“Howdoyougoto……?

@#@”“Igoto……by……”。

@#@然后借助中国地图中标出的几个城市，通过小组调查的方式，让学生拓展操练。

@#@　　@#@布置作业时，我又让学生扩大了视野，给他们展示了世界地图。

@#@通过“Wheredoyouwanttogo?

@#@”“Howdoyougothere?

@#@”两个问题，让学生在课下继续加强练习。

@#@@#@在这节课的准备过程中，我深入钻研教材，尽量做到了课堂组织的条理性，教学方法形式的多样化，给学生营造了良好的情感体验氛围，课堂气氛非常活跃。

@#@　　@#@本节课我仍然存在以下不足：

@#@　　@#@一、语言不够精炼。

@#@我在这方面做的不是很好，尤其是在讲述游戏规则的时候，不够清晰明确，给学生的理解造成了一定的困难。

@#@　　@#@二、板书设计有些散乱。

@#@不管什么课，板书都是教学过程中一个重要的环节。

@#@板书设计的整洁美观不但能激发学生对英文单词的审美观，而且对学生知识的掌握具有很好的促进作用。

@#@以后，在教学过程中我一定要加强对此方面的练习。

@#@@#@";i:

12;s:

2398:

"《袋鼠妈妈的口袋》参考教案@#@教学目标：

@#@@#@1．了解关于袋鼠的形态、习性特征。

@#@@#@2．能想象画出有关袋鼠妈妈口袋的趣事。

@#@@#@3．在创作和欣赏中体验学习美术的愉悦。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@学习袋鼠的形态特征并引导想象。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@能抓住袋鼠的形态特征进行绘画表现。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@激趣感知@#@一、导入课题了解袋鼠@#@1、听赏音乐。

@#@@#@同学们，我们一起来听一首歌（播放袋鼠之歌）。

@#@@#@老师看出，你们都很喜欢喜欢这首歌，小朋友，你们从歌曲中了解到了什么呢？

@#@板书：

@#@袋鼠妈妈的口袋@#@2、分享讨论。

@#@@#@老师在上周布置大家收集有关袋鼠的资料，我们一起来分享吧！

@#@前后四人一组说说你了解的有关袋鼠的知识。

@#@@#@3、代表反馈。

@#@@#@刚才同学们与大家分享了自己的资料，那你们都了解到袋鼠的哪些方面的知识？

@#@学生反馈，老师引导归类：

@#@袋鼠的种类、运动特征、生活习性……@#@二、观察发现技巧暗示@#@1、亲近袋鼠：

@#@刚才同学们说到袋鼠的许多特点，有一个最典型的特点就是袋鼠就是不会走，一起表演一下袋鼠是怎样运动的！

@#@@#@2、观察分析@#@谁能说说袋鼠的长相有什么特征？

@#@点击袋鼠身体不同部位出现闪动色块提示学生观察。

@#@@#@你们知道怎样才能画出一只活泼可爱的袋鼠吗？

@#@板书：

@#@特点@#@4、小小训练。

@#@@#@老师演示：

@#@用不同模块拼出各种动态的袋鼠。

@#@@#@学生试一试：

@#@抓住袋鼠形体特征画一到两只不同动态的袋鼠。

@#@@#@三、赏析拓展引导创作@#@1、看一看。

@#@@#@刚才我们还了解到袋鼠妈妈还有个口袋，是小袋鼠的房子，有趣极了。

@#@@#@瞧，在袋鼠妈妈的口袋里还发生了许多有趣的事呢！

@#@板书：

@#@想象@#@2、编一编。

@#@@#@你也来编一个关于袋鼠妈妈口袋的故事吧，请闭上眼睛，伴着轻的音乐，走进了想象的世界。

@#@板书：

@#@袋鼠妈妈口袋@#@布置作业提出要求@#@3．学生作业老师指导@#@四、说说故事欣赏评价@#@1、说一说：

@#@你画的袋鼠妈妈的口袋发生了什么事？

@#@@#@2、评一评：

@#@你（他）的画美在哪？

@#@@#@2/2@#@";i:

13;s:

14920:

"英语发音各种技巧@#@48个英语音标表20个元音+28个辅音@#@单元音12个：

@#@短元音：

@#@[i] @#@[ə] @#@[ɒ] @#@[u] @#@[Λ][æ@#@] @#@[e]@#@长元音：

@#@[i:

@#@] @#@[ə:

@#@] @#@[ɔ:

@#@] @#@[u:

@#@] @#@[ɑ:

@#@] @#@@#@双元音8个：

@#@[ai][ei][ɔi][au][əu] @#@[iə][eə][uə] @#@@#@清浊成对的辅音10对：

@#@@#@清辅音：

@#@[p][t] @#@[k][f] @#@[θ][s] @#@[tr][ts][∫][t∫] @#@@#@浊辅音：

@#@[b][d] @#@[g][v] @#@[ð@#@][z] @#@[dr][dz][ʒ][dʒ]@#@其他辅音8个：

@#@[h] @#@[m] @#@[n] @#@[ŋ] @#@[l] @#@[r] @#@[w] @#@[j]@#@the在元音前读[ð@#@i],在辅音前读[ð@#@ə]，而元辅音的判断不是第一个单词，而是第一个音素，或说发音。

@#@ @#@@#@如：

@#@theUnitedStates的第一个音素是[j],半元音，按辅音读[ð@#@ə]@#@音节@#@音节是读音的基本单位，任何单词的读音，都是分解为一个个音节朗读。

@#@在英语中元音特别响亮，一个元音可构成一个音节，一个元音和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。

@#@@#@一般说来，元音可以构成音节，辅音不响亮，不能构成音节。

@#@@#@但英语辅音字母中有4个辅音[m]，[n]，[ng]，[l]是响音，它们和辅音音素结合，也可构成音节。

@#@它们构成的音节往往出现在词尾，一般是非重读音节。

@#@@#@英语的词有一个音节的，两个音节的，多个音节的，一个音节叫单音节，两个音节叫双音节，三个音节以上叫多音节。

@#@如：

@#@@#@take拿；@#@ta'@#@ble桌子；@#@pota'@#@to`马铃薯；@#@pop`ula'@#@tion人口；@#@congrat`ula'@#@tion祝贺；@#@@#@tel'@#@ecommu`nica'@#@tion电讯 @#@；@#@@#@划分音节的方法：

@#@@#@元音是构成音节的主体，辅音是音节的分界线。

@#@两辅音之间不管有多少个元音，一般都是一个音节。

@#@如：

@#@bed床；@#@bet打赌；@#@seat坐位；@#@beat毒打；@#@beaut极好的；@#@beau'@#@ty美；@#@@#@两元音字母之间有一个辅音字母时，辅音字母归后一音节，如：

@#@stu'@#@dent学生；@#@la'@#@bour劳动；@#@@#@有两个辅音字母时，一个辅音字母归前一音节，一个归后一音节，如：

@#@let'@#@ter信；@#@win'@#@ter冬天；@#@@#@不能拆分的字母组合按字母组合划分音节。

@#@如：

@#@fa'@#@ther父亲；@#@tea'@#@cher教师；@#@ @#@@#@单词的发音灵魂是元音，掌握这一点就不难了。

@#@ @#@@#@开音节&@#@闭音节@#@开音节:

@#@　　@#@A.绝对开音节：

@#@单个元音字母后面没有辅字组的重读音节。

@#@如：

@#@noshehewe........@#@B.相对开音节：

@#@单个元音字母后面加单个辅音字母，再加一个不发音字母e构成的重读音节。

@#@@#@如：

@#@namethesebikehomeexcuselike.......@#@也可以这么说：

@#@@#@1.以一个元音字母结尾的重读音节。

@#@这个元音字母在单词中发它在字母表中的音，即它本身的读音。

@#@@#@如：

@#@no,he,table。

@#@@#@2.在含有一个元音字母的重读音节中，在元音字母后有一个辅音字母（r除外）与一个不发音的字母e，也是开音节。

@#@这个元音字母发它本身的音。

@#@如：

@#@name,fine。

@#@闭音节含有一个元音字母，并以辅音字母（r,w除外）结尾的重读音节为闭音节。

@#@@#@一般开音节后面有不发音的“e” @#@@#@闭音节:

@#@@#@元音字母之后有一个或几个辅音字母（rwy除外），这样的音节叫闭音节。

@#@重读闭音节即两个辅音中间夹一个元音，在英语重读闭音节中元音字母不是发它本身的字母音。

@#@@#@以辅音字母结尾，重读部分在后面的音节。

@#@ @#@如：

@#@bagdrawbeginfishnotcup @#@@#@闭音节可以分为：

@#@元音+辅音或元音+辅音+辅音 @#@@#@重读闭音节要双写 @#@如:

@#@sit---sitting @#@begin---beginningput---puttingswim---swimming@#@举两个很经典的例子：

@#@@#@forbid---forbidding（重读闭音节，双写）@#@prohibit---prohibiting（重读在第二音节，非重读闭音节，不双写）@#@像travel这种重读不在的vel，可以为travelled，也可以是traveled@#@元音：

@#@aeiou辅音：

@#@bdgvrznpmtc（kg）flshjx半元音：

@#@ryw@#@重读闭音节三要素：

@#@1.必须是重读音节；@#@ @#@2.最后只有一个辅音字母；@#@ @#@3.元音字母发短元音 @#@@#@如何识别开音节和闭音节？

@#@@#@1．开音节 @#@@#@1）以发音的元音字母结尾的音节。

@#@ @#@例：

@#@be，he。

@#@@#@公式：

@#@辅音+一个元音 @#@@#@2）以辅音字母（r除外）+不发音的e结尾的音节。

@#@ @#@例：

@#@make，like。

@#@@#@公式：

@#@一个元音+一个或几个辅音+不发音的e @#@@#@2．闭音节 @#@@#@以一个或几个辅音字母（r除外）结尾而中间只有一个元音字母的音节，称为闭音节。

@#@例：

@#@@#@map，desk，is。

@#@在重读的闭音节中元音字母读做短元音.@#@连读@#@1、“辅音+元音”型连读（异性相吸）如：

@#@@#@I’dli（kea）notherbow（lo）frice. @#@I’m~an~Englishboy.It~is~an~oldbook.@#@Letmehave~alook~at~it.MsBlackworkedin~an~officelast~yesterday.@#@Icalled~youhalf~an~hour~ago.Put~it~on,please.Not~at~all.Pleasepick~it~up.@#@这里like/laik/以辅音结尾，another以元音开头，所以连读 @#@@#@注意：

@#@ @#@@#@以辅音结尾指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾，这如同u[ju:

@#@.]niversity前面的定冠词必须用a一样。

@#@ @#@@#@2、“辅音+h”型连读h不发音 @#@@#@whatwil（lhe）[wili]do?

@#@ @#@Ha（she）doneitbefore?

@#@ @#@Mus（the）[ti]go?

@#@ @#@@#@Canhedoit?

@#@ @#@Shouldhe….?

@#@ @#@Tellhimtoaskher…. @#@Lea（vehim）[vim]. @#@@#@Forhim（连读这个词，会发现和forum很相似） @#@@#@3、“辅音+半元音”型连读@#@英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音，特别是/j/开头，此时也要连读。

@#@Thank~youNicetomeet~you.Did~yougettherelate~again?

@#@@#@Would~youlike~acup~oftea？

@#@Could~youhelpme,please?

@#@@#@4、“元音+元音”型连读@#@如果前一个词以元音结尾，后一个词以元音开头，这两个音往往也要自然而不间断地连读到一起。

@#@@#@前一单词以元音[i][ai][ei]结尾，与后一个元音连读的时候，在中间加上[j]。

@#@前一个单词以元音[u][au][əu]结尾与后一个元音连读时，中间加 @#@[w]。

@#@@#@I~amChineseShewantstostudy~EnglishHow~andwhydidyoucomehere?

@#@@#@Shecan’tcarry~it.It’lltakeyouthree~hourstowalkthere.@#@Thequestionistoo~easyforhimtoanswer.@#@5、当短语或从句之间按意群进行停顿时，意群与意群之间即使有两个相邻的辅音与元音出现，也不可连读。

@#@@#@Is~ita~hatoracat?

@#@（hat与or之间不可以连读）@#@There~is~agoodbookinmydesk. @#@（book与in之间不可以连读）@#@Canyouspeak~EnglishorFrench?

@#@ @#@（English与or之间不可以连读）@#@Shallwemeetat~eightortentomorrowmorning?

@#@（meet与at，eight与or之间不可以连读）@#@Sheopenedthedoorandwalked~in. @#@（door与and之间不可以连读）@#@6、“r/re+元音”型连读@#@如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。

@#@@#@They’remyfather~andmother.Ilookedfor~ithere~andthere.@#@There~isafootballunder~it.There~aresomebooksonthedesk.@#@Here~isaletterforyou.Here~arefour~eggs.Butwhere~ismycup?

@#@@#@Where~areyourbrother~andsister?

@#@@#@但是，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。

@#@@#@如Theblackcloudsarecomingnearerandnearer.（nearer与and不可连读）@#@音的同化@#@音的同化也是一种连读的现象，两个词之间非常平滑的过渡，导致一个音受临音影响而变化。

@#@@#@主要是以下三种方式：

@#@ @#@@#@1、辅音[d]与[j]相邻时，被同化为[dʒ]：

@#@Wouldyou....?

@#@ @#@@#@2、辅音[t]与[j]相邻时，被同化为[t∫]：

@#@Can’tyou？

@#@ @#@@#@3、辅音[s]与[j]相邻时,被同化为[∫]：

@#@Missyou @#@@#@失音（省音现象）由于失去爆破是失音的一种现象，摩擦音也会被失去，所以统称为失音。

@#@ @#@@#@注意：

@#@ @#@@#@爆破音并不是完全失去，仍然形成阻碍，把气流堵在里面，但不爆破，直接发出相邻的辅音。

@#@@#@爆破音是指发音器官在口腔中形成阻碍,然后气流冲破阻碍而发出的音。

@#@这些音有6个,即/p/,/b/,/t/,/d/,/k/和/g/。

@#@@#@但在某些情况下,发爆破音时,气流不必冲破阻碍,而只是发音器官在口腔中形成阻碍,并稍做停顿,（也就是说,做好要发出这个爆破音的准备,但不要发出音来）,这样的发音过程叫作"@#@不完全爆破"@#@。

@#@@#@一、爆破音/b/ @#@/p/ @#@/d/ @#@/t/ @#@/g/ @#@/k/@#@1.以上任何一个爆破音后面如果紧接着是一个辅音或者半元音，那么这个爆破音将不再发音，仅空半拍就行。

@#@如：

@#@@#@Goodmorning!

@#@可以发为/gu_'@#@mɔ:

@#@niŋ/，/d/这个音并没有发出来，而只是空半拍。

@#@@#@doctor这个单词，本来应该发音为[dɔktə]，但/k/音后面是辅音/t/，故/k/不再发音，即/dɔ_tə/。

@#@@#@2.以上任何一个爆破音在句尾时，这个爆破音不再发音。

@#@如：

@#@@#@Goodnight!

@#@最后的/t/音便不再发，整句话可读作/gu_nai_/。

@#@@#@3.两个连续的爆破音在词尾，后面紧接着是辅音或半元音时，这两个爆破音均不发音。

@#@如：

@#@@#@Pickedmeup.这句话中picked本来应该发音为/pikd/，但/k/和/d/均为爆破音，而且后面紧接辅音/m/，故这两个爆破音都不再发音。

@#@这句话可以发音为：

@#@/pi_miʌp/。

@#@@#@二、不完全爆破@#@①爆破音中的任何两个爆破音相邻时，前一爆破音失去爆破。

@#@如：

@#@abi（g）car等。

@#@@#@②爆破音中的任何一个后接摩擦音f,h,x,sh,s,r时，前面的爆破音失去爆破。

@#@如：

@#@Ididn\'@#@（t）sayso.@#@③爆破音后接/t/，/d/，/tr/，/dr/时，前面的爆破音失去爆破。

@#@如：

@#@agrea（t）change等。

@#@@#@④爆破音后接/m/,/n/,/l/,/s/时，前面的爆破音失去爆破。

@#@如：

@#@abi（t）moreexpensive等。

@#@@#@三、/s/-/z/ @#@/ts/-/dz/ @#@/∫/-/ʒ/ @#@/t∫/-/dʒ/ @#@/θ/-/ð@#@/ @#@@#@ds发/dz/（类似于汉语的“子”） @#@ts发/ts/（类似于汉语的“此”）@#@以上任何两个音相遇，只读后面的那个音，而前面的音则省略不发。

@#@如：

@#@WhoisStone?

@#@可把前面一个/z/省掉，只读作/huistəun/。

@#@@#@四、/h/@#@任何一个辅音，若后面紧跟着/h/音，那么此时/h/不发音。

@#@如：

@#@@#@Comehere!

@#@可以发作/kʌmiə;@#@/；@#@Iloveher.可以发作/ailʌvə/。

@#@@#@五、/v/@#@1.此音后面若紧跟辅音，此时/v/不发音。

@#@如：

@#@Giveme可以发音为/gi_mi:

@#@/@#@2./v/+/w/时，/v/不发音。

@#@如：

@#@ofwater=awater@#@失音归纳：

@#@@#@

（1）辅音+辅音——同性相斥@#@Idon’t-knowwhat-todo.Ineed-some-moremoney.@#@I’dlike-totryonthat-shirt.What-timeisourflight-tomorrow@#@

（2）同类爆破+同类爆破@#@相同的两个爆破音相邻时，第一个爆破音省略，只读后面的一个爆破音。

@#@@#@She’slookingforapart-timejobI’lltake-care-oftheproblem.@#@ @#@<@#@略音和连音同时出现>@#@@#@（3）异类爆破+异类爆破@#@类似的辅音@#@如：

@#@[t]–[d]；@#@[d]--[t]；@#@[k]--[g]；@#@[p]--出现时，同样省前读后。

@#@@#@Whatdoyouthink?

@#@Sorry,Iwasn’tlistening.@#@Thebosshasalwaysbeenverygoodtoher.Wehadagoodtimetogether.@#@You’dbettergetupalittleearlier.@#@（4）略音 @#@在以[t][d][k][g][p]和+以辅音开始的单词时，前面的辅音发音顿息，舌头达到发音部位“点到为止”，但不送气！

@#@在正常速度或快速的对话中，字尾有[t][d]时通常不会把[t][d]的发音清楚地念出来，而是快要念出来时，马上憋气顿息，因此字尾[d][t]的发音常常是听不到的。

@#@ @#@ @#@@#@LetmetryitMaybehe’dliketobealonenow@#@Imightbegettingabigraisethismonth.@#@NotachanceIsitgoingtoraintomorrow?

@#@@#@Ihopenot.Iwanttogotothebeach.@#@浊化@#@1、[S]后面的清辅音要浊化 @#@@#@Discussion：

@#@[k]浊化成[g] @#@Stand：

@#@[t]浊化成[d] @#@Expression：

@#@[p]浊化成[b] @#@@#@S后面的清辅音浊化现象归纳：

@#@@#@清辅音跟着一个元音，前面又有一个s，无论是在单词的最前面还是中间，只要是在重读音节或次重读音节里，一般都读成对应浊辅音，如：

@#@@#@stand,strike,speak,sky等等，值得一提的是strike，要变成“dr”所发的那个音（如dream中的“dr”所发的音）。

@#@ @#@@#@这种组合如果后面没有元音，就不存在浊化的问题。

@#@如：

@#@grasp，test，desk等，仍发清辅音。

@#@@#@2、美音中：

@#@[t]在单词的中间被浊化成[d]@#@如：

@#@ @#@Writer--rider @#@letter—ladder @#@@#@美国人和加拿大人发音为了省事，习惯清音浊化，尤其是[t]在单词的中间一定会浊化成[d]，但英国人发音不会这样，这也是英音和美音的一大区别。

@#@了解这一浊化原则，会给听力带来一些帮助。

@#@ @#@@#@弱读@#@一般来说：

@#@ @#@实词重读，如动词、名词、副词等；@#@ @#@虚词弱读，如介词、代词等 @#@@#@弱读的规则一般是：

@#@元音音节弱化成[ə]或[i]如：

@#@@#@extract做名词时读['@#@ekstræ@#@kt]，做动词时读[ik'@#@stræ@#@kt]，@#@conduct做名词时读[kən'@#@dʌkt]，做动词时读['@#@kɔndʌkt]。

@#@@#@15@#@";i:

14;s:

2351:

"@#@劳动最光荣教案@#@教学目标：

@#@@#@1.开展“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”的教育，培养学生热爱劳动、辛勤劳动的意识，养成良好的劳动习惯。

@#@@#@2.通过本次活动，让学生初步认识劳动是光荣的，不劳动是可耻的。

@#@@#@3.通过展示自己的劳动才能，品味劳动的愉悦感、自豪感。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、出示图片@#@学生讨论后交流，教师板书：

@#@劳动最光荣。

@#@（在劳动下画大拇指、画笑脸。

@#@）@#@二、班上的情况调查@#@1.公布班上学生平时劳动情况的调查：

@#@@#@项目：

@#@自己洗衣、整理书包、洗澡剪指甲、收拾房子、主动学习。

@#@@#@2.学生发表看法：

@#@从这份调查表的统计中说明我们班上的劳动情况是怎么样的？

@#@@#@3.班主任总结：

@#@从这次调查中可以知道，我们的小朋友能自己主动地去劳动的实在是太少了，大多数同学是依赖父母，他们过着衣来张口，饭来伸手的生活。

@#@大家说这样好不好？

@#@（学生齐答：

@#@不好。

@#@）为什么不好呢？

@#@@#@三、讲故事——《小懒惰奇遇记》、《自己的事情自己做》，明白不爱劳动的严重后果。

@#@@#@1.指名讲故事；@#@@#@2.学生说自己身边爱劳动的典型事例。

@#@@#@3.班主任：

@#@大家说的真好，“生活中并不是缺少美，缺少的只是发现”，希望大家今后养成观察的好习惯。

@#@现在我们也来现场看看我们自己的劳动能力是如何的强。

@#@@#@4.学生说听故事后的感受。

@#@@#@四、学生的自理能力比赛@#@1.准备：

@#@每小组选5名参加整理书包、叠衣服、系红领巾比赛的代表。

@#@@#@2.比赛活动展开并评选各种劳动能手。

@#@@#@3.推选3——4名最能干的选手介绍经验。

@#@@#@4.其他的学生谈感受。

@#@@#@五、活动巩固@#@唱儿歌——劳动最光荣。

@#@@#@六、课堂总结@#@同学们，劳动创造幸福，劳动创造人类。

@#@一份耕耘一份收获，我们付出了辛勤的汗水我们就会感到幸福和快乐。

@#@一寸光阴一寸金，让我们就从现在起养成爱劳动的好习惯吧，让我们举起双手为自己的事情能自己做而喝彩。

@#@（教师带头举起双手）——因为劳动是最光荣的！

@#@@#@";i:

15;s:

4809:

"小学英语教师读书心得体会@#@保持学习兴趣，掌握学习方法@#@—读《给教师的建议》体会@#@英语是一门学语言的学科。

@#@通常情况下，刚开始，学生对这一学科都具有浓厚的兴趣，可随着课程的不断深入，要求记忆的词汇量逐渐增大。

@#@大多学生在单词的记忆上都感觉很难，而且，有的学生因此而产生厌学情绪。

@#@针对英语教材设臵特点，如何使学生对英语学习有兴趣？

@#@仔细阅读了《给教师的建议》中的部分章节，对自己有了更深的触动。

@#@@#@“兴趣是最好的老师。

@#@”因此，在课堂如何提高学生的学习兴趣，是我首先应该考虑的问题。

@#@在教学中我常遵循以下的教学方法，并收到了一定的效果。

@#@@#@1、第一时间教会学生一些日常用语。

@#@@#@初学英语时，学生都感到有一种神秘感，想尽快说一些英语。

@#@我选择一些耳熟能详的口语，尽快教会学生，能极大地激发他们的学习热情。

@#@如：

@#@Hello．Goodmorning．Goodnight．Thankyou．Bye．HappyBirthday．等一些在电视或日常生活中能听到学到的英语。

@#@@#@2、以有趣的方式教学@#@在课堂英语教学，要使教学生动活泼，气氛热烈，就要形式多样。

@#@例如：

@#@教动物单词，可以通过动物的叫声引出各个单词，以孙悟空、唐老鸭、米老鼠等动画巩固单词，再形象地利用动物的动作，学生一边做动作，一边学习monkey，duck，mouse等单词，滑稽的动作表演引来学生一阵阵笑声。

@#@最后，教师利用多媒体动画片把学生带到动物园，复习巩固单词。

@#@@#@3、多创造表演的机会@#@在新教材里，Letstalk.Lesdo.的内容非常适合学生表演，我就鼓励学生到讲台上说英语，或分组表演，既锻炼了学生的口语能力，又可以使学生产生一种成就感。

@#@这种成就感使学生产生了自信心，一个人有了自信心，就能使自己不屈不挠地继续学习，从而提高了学习的兴趣。

@#@@#@4、尽量帮助学生减压、多多创造成功机会@#@学习兴趣的保持在很大程度上取决于学习的效果，取决于学生能否获得成所以，利用多种方式，从多方面为学生创造成功机会，才能诱导学生参与学习活动，产生成功体验，从而激发形成自我学习的内部动力机制。

@#@对学们充满自信心，感觉英语没有什么了不起，自己一定能学好它，从而树立起英语学习的心理优势。

@#@@#@5、小组活动有利于学生掌握词汇，使学生感觉英语学习不难。

@#@@#@英语的一大特点——词汇量大，要求记忆的内容多。

@#@通常的教学方法是，教师教读几遍，然后让学生读来背。

@#@有的学生经过不断的机械记忆，能够记住几个单词；@#@可有的甚至根本不会读。

@#@照这样下去，学生会感觉学英语很难，这导致了大多学生不喜欢英语。

@#@对此，我采取小组活动的形式，更有利于学生掌握。

@#@即把全部学生分成几个小组，每一组里进行手拉手帮扶活动。

@#@首先，会读的同学帮助不会读的同学，让不会读的同学也变得会读。

@#@因为学生与学生之间更好交流，所以，记单词也有一定效果，而且还可用学过的单词说话。

@#@这样，不但使学生很快掌握枯燥的词汇，还增进了同学间的友谊，有利于学生社会协作能力的培养。

@#@可是一星期三节英语课，学生上完课后根本没时间进行小组活动，多数时间都是用在写语文和数学作业中，没有足够的时间去练是根本达不到学英语的目的的。

@#@这也是我们英语老师目前感到最头痛的事。

@#@@#@6、鼓励关照落后学生，共同完成教学任务@#@教学中我一方面指导和帮助较差学生，另一方面鼓励和要求学困生尽最大努力去完成教学任务。

@#@利用课间午休和托管时间帮助后进生学习基础知识，并协调好班主任和家长的工作，以利于自己工作的进行。

@#@@#@通过上课、辅导、观察，我得出这样一个结论，一是自己在课堂教学中还需变换多种方式保持学生学习兴趣，二是学生学习英语一定要有好的习惯。

@#@学习英语和学语文一样，都是学语言的，要求语文大声朗读，因此英语更要朗读，甚至比语文读得还要多；@#@课后及时复习相当重要，学生在课堂上学得快，忘得也快，如果不及时复习就无法跟上下节课的新授知识；@#@掌握单词的发音规则，自己能试着读出并根据发音写出单词的拼写。

@#@功夫用在平日，这点对自己和对学生都非常重要。

@#@@#@";i:

16;s:

12651:

"八师一四八团小学美育工作总结@#@学校美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才，具有重要作用。

@#@@#@党的十八大以来，148团小学立足本校实际，以“百花园艺术实践活动”为平台，积极发挥学校艺术的工作特色，坚持不懈抓好美育工作，深入打造适合学生兴趣、传承中华传统文化、有利提升小学生美育水平的大舞台，取得了令上级部门、学校师生、家长及社会普遍赞赏的成果。

@#@@#@一.健全工作机制，合力抓好美育：

@#@@#@多年来，148团小学领导非常重视学校美育工作。

@#@每学年初，学校领导都会召开专题会议研究、会商、安排年度美育工作，成立美育组织领导机构，校长、书记是美育工作第一责任人，负责学校少儿美育工作的部署、安排、督促、检查、验收和经费统筹。

@#@@#@班子成员中有专人主管全校美育工作，及时制定分工明确、项目丰富、内容详尽的《学校美育工作计划》、《美育工作制度》、《艺术节工作方案》、《兴趣小组活动方案》、《美育场所管理办法》、《美育设施及器材管理细则》等，并负责全校美育工作的策划及落实。

@#@美育工作机制基本健全后，由艺术能人担任美育执行人、责任人和艺术指导，年级组长承担少儿美育组织协调工作，形成了多管齐下、八方支持、行之有效的美育架构。

@#@@#@为了使学校美育工作计划掷地有声，学校每学期都召开美育工作专题会议，强调和明确美育工作的大方向，指导各位艺术教师不仅仅重视学生艺术素质的培养，更要将社会主义核心价值观、爱国爱家乡、民族团结一家亲、美德教育融入到各个作品之中，表现在艺术作品里，使之成为宣传“总目标”、传承祖国优秀文化、启迪现代意识的主要阵地。

@#@专题会上，除总结阶段性工作经验、查找存在的不足外，还安排举办小学生美育作品展评活动，并对展评作品予以审查，坚决把住“唱什么歌、跳什么舞、说什么话、画什么图、演什么戏”的关，坚决不允许一丝一缕不健康的伪艺术混迹于校园大舞台上。

@#@@#@二.保障经费投入，支持美育工作：

@#@@#@在学校经费严重不足的状况下，学校管理一班人积极想办法、出点子、找路子，尽最大可能为美育工作充电、为学校艺术活动开绿灯。

@#@每学年，学校财务都有专项经费预算，确保了各种艺术经费有效使用和活动开展；@#@多年来，学校各个兴趣小组、艺术班，都配备有专业教师，都有固定的培训及活动场所；@#@音乐课、美术课、科技小队等都有专用教室，基础设施和器材基本能够满足美育课程的需要。

@#@@#@学校积极鼓励美育教师在课堂教学和美育实践活动中，利用多媒体的教学手段来完成课堂教学和艺术赏析，通过学生多听、多看、多动、多感来提高审美意识，树立美的思想，获取美育灵感，激发创作能动。

@#@@#@148团小学《我们多么幸福》大型艺术活动已经连续举办了十三届，为学校师生、团场父老乡亲奉献了不计其数、精彩纷呈的声乐、器乐、舞蹈、表演、美术等作品，孩子们在每年一度的大型艺术节的氛围中，尽情展示艺术才华，学校美育可谓收获颇丰，除了美育教师的辛苦付出，更可见学校领导对美育实践活动的高度重视和经费支持。

@#@十三届美育活动，无数的艰难困苦没有难倒全体教职工，没能阻碍学校美育向前进的步伐，而是148团小学教职员工的无私拼搏、敢于争先、永不服输的精神力量，使之取得了一次次的成功。

@#@@#@三.强化艺术阵地，发展美育事业：

@#@@#@多年来，在师市教育局和团场的大力支持下，148团小学美育设施和器材严格按照上级要求配置，美术、音乐学科各类器材接受教育局配送达标率100%。

@#@学校现有音乐专用教室5间，美术专用教室4间，形体、舞蹈、合唱、陶艺、科技、电子琴、书法等兴趣班专用教室6间，美育展示大舞台一座，这些美育设施与器材的不断完善，为学校开展好各项美育实践活动奠定了非常重要且较好的基础条件。

@#@@#@充分利用好美育设施和器材，真正为培养小学生多项艺术素质扬鞭策马，为少年儿童开辟更为广阔的艺术空域，美育实践显得尤为重要。

@#@多年来，148团小学并不一味追求“温室栽花”，而是尽可能多的为孩子们创设美育实践的舞台，如：

@#@@#@组织艺术小分队去敬老院、福利厂、部队驻地演出。

@#@@#@举办“校园小歌手”演唱会。

@#@@#@举办少儿配乐朗诵会。

@#@@#@参加声乐、器乐、家庭演唱会、书画大赛。

@#@@#@举办风筝绘画展、“交通安全”漫画展、“雪雕”作品展。

@#@@#@举办“手拉手”科学幻想绘画比赛、“手抄报”展评。

@#@@#@举办“红领巾绿色园地”美化活动作品展评。

@#@@#@举办“新时代我能行”美育才艺展示会。

@#@@#@举办“养成教育”小品展演等等。

@#@@#@丰富多彩的“百花园艺术实践活动”，即彰显了孩子们在学校美育的氛@#@围中的所得所获，也呈现出美育教师在培养孩子们艺术成长道路上，以美树德、以美树体、以美树智的不懈跋涉。

@#@@#@四.配足师资力量，推动美育发展：

@#@@#@148团小学美育教师配备齐全，其中有四名音乐专职教师和四名美术专职教师，其教育技术水平和个人素质基本能够适应当前学校美育教学和艺术实践活动的开展，美育教师的待遇能够得到充分保障，师资专业合格率达100%。

@#@@#@学校领导重视美育教师业务能力的培养和提高，经常安排美育教师赴内地和首府、市区学校进修学习，组织美育教师参加教育局组织的音乐教学、美术教学观摩、交流、送课活动。

@#@学校领导还亲自带领音乐、美术教师去友邻学校参加、观摩艺术节开幕式、运动会开幕式、文艺演出等活动，亲临体验和学习优秀的组织方式、艺术表演形式，汲取营养，提升艺术修养，为自身美育充电。

@#@@#@由自治区师范学校毕业分配到148团小学的音乐专职教师李红，在音乐教育行业已经工作了20年，她教育技术强，艺术功底扎实，且勤奋好学，多次在省、地区音乐教学大赛上荣获奖励，她的课经常作为优质观摩课在全地区推广。

@#@@#@美术专职教师罗辉、穆淑萍擅长精益求精的教学实践，她们的教学得到了学校领导和家长的高度评价。

@#@她们还经常组织有特长的学生集中培训，专项辅导，并参加国家级、省级、地区级的国画、儿童画、科幻画比赛，屡屡获得奖励。

@#@@#@近年来，由于教师年龄渐入偏大，四位美育教师面临退休，学校多年也未新招聘教师，美育师资力量也显现出青黄不接的状况，教师的工作状态或多或少出现倦怠，势必造成美育业绩的隐性下滑，这是亟待解决的教育现实问题。

@#@@#@五.推进美育实践，丰富校园艺术：

@#@@#@148团小学多年重视对学校美育工作加大管理力度，除有方案、有计划、有措施外，更力求学校美育工作的规范化、长效化。

@#@@#@148团小学长年开设的各种艺术兴趣小组是孩子们最为向往的地方，“校园小歌手”培训班、少儿合唱艺术团、表演创作班、形体及舞蹈班、器乐培训班、国画技艺班、儿童画兴趣班、手抄报创作班、科技小制作辅导班、科技绘画班、书法辅导班、陶艺室等，吸引力众多小学生争相报名，每年都有新成员，每年都有新人才，每年都有新作品，孩子们渴望去艺术之海中畅游的积极性十分高涨，也为学校长年办好各项艺术培训及辅导注入了动力。

@#@@#@13年前，148团学校领导结合团场实际和本校特点，确定了以丰富“百花园艺术实践活动”为抓手的《我们多么幸福》的美育主题，决定每年举办一次《我们多么幸福》大型艺术活动，这是孩子们的艺术节，到2018年已经连续举办了十三届，这一举措保证了学校美育工作计划的有效落实。

@#@为了确保学校美育实践活动的落地生根、频出成效，也为了学校艺术节（师生同台演出，文艺晚会，歌咏大会，学生才艺展演，学生书画作品展评等）取得丰硕成果，美育教师须早早动脑动手策划，废寝忘食、夜以继日地创作、训练、筹备，这一过程本身就浓缩、贯穿着丰厚的美育内涵，推动者学校美育事业的阔步前行。

@#@@#@京剧是国粹，是中华民族艺术瑰宝。

@#@为了传承，学校对京剧进入课堂非常重视，不仅要求教师要竭力上好“京剧”课，更要将京剧艺术在广大学生中推广，连续三届学校艺术节的歌咏大会上，必有爱国、爱家乡的歌曲，更有京剧歌曲的演唱，那委婉动听、新颖别致的旋律成了孩子们的“神曲”，讲京剧故事、画京剧脸谱、演京剧人物成了孩子们的时尚。

@#@@#@148团小学的舞台上有一个与众不同的闪光点，那就是在历届艺术节晚会上会适时推出孩子们喜闻乐见的表演类节目，如荒诞小品《白毛女》、《地道战》、《小兵张嘎》、《铁道游击队》、《保卫钓鱼岛》、《红灯记》、《小小梨园春》、《半夜鸡叫》和音乐快板、情景剧、少儿多人相声、快板剧等艺术形式，这些需要文字创作、音乐创作、角色扮演的作品，难度很大，但其中的剧情故事、社会人物、喜剧因素让孩子们格外喜欢，因此每次推出广受欢迎。

@#@可见，学校美育的创造性也是非常重要且不可忽视的一环。

@#@@#@六.认清美育缺失，完善校园文化：

@#@@#@面对清晰可见的美育成果，领导、教师、家长、学生及全社会都拍手称快，一致叫好，他们对学校重视小学生素质教育给予了较多的评价，希望学校教育成果能够让更多孩子都有机会得到共享，得到培育成才的机会。

@#@事实上，学校领导干部一班人也清醒地洞察到了收获背后所隐含着的缺失和问题所在：

@#@@#@1.学校美育工作机制还不够健全，美育与其它学科间的积极协调还差强人意，学校美育工作计划往往在受到各种事务的影响后，造成拖延甚至搁浅，部分不能较好的落实。

@#@@#@2.学校美育经费投入正如学校总体一般，呈现较为紧张的局面。

@#@经费投入的捉襟见肘往往会成为学校美育事业发展的困难点。

@#@@#@3.学校美育的场所、设施、器材，会出现搁置入库、使用较少的状况。

@#@美育课堂还未能完全普及信息化、多媒体教学模式。

@#@@#@4.学校各个美育兴趣小组活动，由于学校事务、师资有限、专职人员暂缺或挪用等影响，造成时断时续甚至暂停的状况。

@#@@#@5.美育教师业务水平、工作能力的培训、进修还显薄弱，美育师资水平参差不齐，特别是美育教师创造性地开展工作的能力还跟不上学生接受艺术教育和培养节奏，加之美育教师年龄偏大，职业倦怠显现，急需补充新生力量，也是摆在面前的突出问题。

@#@@#@6.团场学校美育工作的家校联系还有待改善。

@#@家长开放日工作滞后，美育实践活动有时不能很好地得到家长的理解和支持。

@#@@#@7.居民社区是学校美育的有效补充力量，每个寒暑假期，学校都可以投入美育力量，在社区开办各种艺术辅导班，协助社区开展音乐、舞蹈、美术、书法等艺术实践活动。

@#@@#@学校美育是一项长期而艰苦的工作，148团小学将在师市教育局的领导、督导、指导下，总结经验，发挥特长，克服困难，消除短板，调动教职员工参与、支持、实施学校“百花园艺术实践活动”的积极性，面向全体学生，更新艺术教育观念，广开各种途径，采取各种措施，继续提升美育工作水平，把美育渗透到学校的方方面面，收获更多美育成果。

@#@@#@2018年5月27日@#@";i:

17;s:

2502:

"四年级英语口语社团活动计划@#@周爽@#@一、学情分析：

@#@@#@参加英语社团的同学孩子英语基础普遍较好，英语学习能力比较好，对英语学习兴趣较高。

@#@他们表演欲望很强，但是学生的表现力、阅读能力和口语能力还有待进一步提高。

@#@@#@二、活动目标：

@#@@#@1．通过简单的口语语言表达激发学生学习英语的兴趣，提高学生的口语水平。

@#@@#@2．通过掌握英语的学习方法，来提高学生的英语基础能力。

@#@@#@3．通过学习阅读技巧和方法，培养学生阅读的能力。

@#@@#@4．通过欣赏英语动画，让学生了解中西文化差异。

@#@@#@三、活动内容:

@#@@#@1.课本知识。

@#@@#@2.课外阅读文章。

@#@@#@3．简单的口语表达。

@#@@#@4．英语动画。

@#@@#@5．学习经典英文短剧，并就如何进行短剧表演对学生进行指导，提高学生综合运用语言的能力和表演能力。

@#@@#@6.指导学生表演唱英文歌曲、英语童谣，提高学习兴趣，规范语音语调。

@#@@#@7．引导学生了解西方文化，培养审美能力。

@#@@#@四．活动时间：

@#@@#@每周一周二下了第三节课@#@五、活动措施：

@#@@#@1．课堂开展丰富多彩的教学活动，如：

@#@唱歌、游戏等，提高学生学习英语的兴趣。

@#@@#@2．注重情景教学，在情境教学中培养学生综合运用语言的能力。

@#@@#@3．通过多媒体教学，丰富学生获取知识的途径。

@#@@#@4.通过有效的评价，激发学生表演欲望。

@#@@#@5．组织学生按时参加活动。

@#@@#@6．每周五下午第三节课后进行活动，小组成员必须准时到活动地点。

@#@@#@7．小组成员应严格遵守纪律，不准在活动室大声喧哗。

@#@@#@8．每次老师布置的作业，学生都应按时完成。

@#@@#@七、进度安排@#@活动时间活动内容@#@9月份组织社团，制定计划阅读行知天下。

@#@@#@10月份自我介绍，学习26个英文字母英文歌曲表演对话@#@阅读行知天下@#@11月份口语交际，表演对话阅读行知天下@#@12月份口语交际，表演对话唱英文歌曲歌谣阅读行知天下@#@1月份工作总结@#@2017年9月15日星期五@#@";i:

18;s:

21045:

"社团介绍@#@活动目标@#@完成社团人员确定,介绍社团情况,社团成员相互熟悉@#@活动过程@#@一点名培养学生用“I’mhere!

@#@”回答。

@#@@#@二排座按照每班一小组排座，并每周轮换。

@#@@#@三介绍社团@#@1.社团开展@#@活动时间：

@#@每周三下午放学后@#@活动地点：

@#@教室@#@2.社团宗旨@#@让每个孩子都爱上英语，让大部分孩子都敢说英语。

@#@@#@3.活动形式@#@歌曲学唱、电影配音、故事演讲等。

@#@（请各位成员积极为社团活动出谋划策，将想开展的活动内容及形式写好交给指导老师）@#@4.社员守则：

@#@@#@1）社员必须以积极的态度参加社团活动；@#@@#@2）社员必须听从指导教师和社团团长安排；@#@@#@3）社员必须自觉爱护公共财物，保持环境卫生；@#@@#@4）社员之间必须团结友爱，自觉遵守活动时间，不迟到、不早退，做到有事请假，违纪三次以上则取消社员资格；@#@@#@5）社员必须遵守校规校纪，自觉维护社团形象。

@#@@#@5.组织机构@#@

（1）社长:

@#@负责本社团的全面工作，组织与策划社团的活动。

@#@@#@

（2）副社长:

@#@协助社长组织、策划管理社团的各项事务。

@#@@#@（3）组织部长:

@#@协助社长与副社长组织开展各项活动的实际操作。

@#@@#@（4）纪律部长:

@#@社团对内对外活动的考勤与纪律管理。

@#@@#@（5）校内辅导教师:

@#@负责对社团干部的培训，指导社团干部策划组织校内外的社团活动，协调、调动校内外一切有利资源，对具体工作和活动做出适当安排。

@#@@#@四自我介绍@#@每个成员用英语简单自我介绍，如Hello!

@#@We’refromClass___.I’m__________.Ilike______________.@#@社团干部竞选及数字游戏@#@活动目标@#@1.完成社团干部竞选@#@2.练习询问别人姓名，年龄，复习认读0至20的数字。

@#@@#@活动过程@#@一点名@#@二社团干部竞选@#@自由上台竞选，投票决定。

@#@@#@三Greeting@#@Teacherandstudentssingthesong“Goodmorning”together.@#@Teacherandstudentsaskandanswertogetherquickly.@#@四Presentation@#@1.复习数字：

@#@zero--ten@#@伸出手指，引导学生一起数数字0至10，然后让学生练习按顺序快速伸手指说数字，直至能教师说数字学生能准确的伸出手指。

@#@然后教师边数边板书，以便于学生能认读数字。

@#@最后教师指着板书领读数遍并拿出数字卡片让学生读出数字，然后私人一小组练习，组长检查。

@#@@#@2．复习“What’syourname?

@#@”@#@教师指着自己说:

@#@“I’mMissYan.“然后用疑问的表情对同学们说“What’syourname?

@#@”然后给学生时间下位自由提问“What’syourname?

@#@”并回答“I’m…”练习并交很多的朋友。

@#@@#@五Listentotherecorder@#@反复操练之后，带领学生听数字歌。

@#@然后四人一小组试着边唱边做。

@#@@#@六Game@#@1．全体学生伸手指练习数字0-20数字，报数，学生挨个起来快速接龙数字。

@#@@#@2．全班同学快速走下座位练习“What’syourname?

@#@—I’m…”@#@3.练习唱数字歌。

@#@@#@学唱英文歌曲@#@活动目标@#@1.学会歌曲《DoRayMe》@#@2.感受英文音乐的魅力。

@#@@#@活动过程@#@一欣赏《音乐之声》视频片段@#@欣赏《DoRayMe》的视频片段，感受音乐的灵动。

@#@@#@二学习《DoRayMe》歌词@#@制成PPT，逐句突破。

@#@@#@重点讲解：

@#@唱英语歌曲应该注意什么。

@#@后附：

@#@唱英语歌曲应该注意什么@#@三跟唱@#@跟着视频唱。

@#@@#@四合唱@#@社团一起合唱@#@五领唱@#@单个学生领唱，采取自主报名形式，@#@附：

@#@@#@如何唱英文歌曲@#@多重复听原唱，先听熟悉它的旋律，然后自己跟着哼一下，之后在看歌词，看看歌词哪些你不会的，去查，之后仔细听原唱的发音，每个词的发音，之后自己跟着唱，唱多几遍就好了，还有原唱的情感要去模仿，这样才能唱好一首歌曲，不过有点难，放开声音唱这是最重要的首先要了解歌里的每个单词并牢牢掌握,这是最基础的。

@#@然后多听原歌曲,特别注意词与词之间的特殊读法,英文歌可能因为要押韵和速度而改变连接处的读法,这里要多听多唱,掌握好了对唱好歌很有帮助。

@#@另外要注意歌词中的强调重读,同样对歌很关键。

@#@至于换气和转音等专业技巧我也无能为力,但这是可以弥补的。

@#@唱歌要有放松的心态和充沛的感情,仔细体会歌中内涵和歌者传达的情感,总之要用心唱。

@#@@#@首先要知道元音（vowel）和辅音（consonant）的概念，以及他们的发音方法。

@#@我们知道元音前用an，辅音前用a，例如anhour,这里hour是以元音发音开头的。

@#@与第一个字母是什么无关。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@关于发音，辅音多是口腔前腔发音，元音多是后腔发音，例如help，boy，可以自己体会，了解发音规则是掌握连读的基础。

@#@也是学好英语，用好英语的关键，口语的能力至关重要。

@#@总结常见连读有如下几种：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、辅音＋元音@#@ @#@ @#@ @#@ @#@读成一个词的感觉， @#@例如Iloveit,注意love和it，love以v音结尾，it以i音开头，读时会听到loveit，vit注意这个是最终发音的效果。

@#@类似的例子很多，Iamgoodatit,didyou?

@#@checkitout,cutitout。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、辅音＋辅音（前词结尾与后词开头同音） @#@只发一个@#@ @#@ @#@ @#@ @#@例如givemesomemilk,这里只发一个m的音，听起来就是somilk，同样的helppeople，只发一个p音。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、辅音＋辅音（前后两个辅音不同）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第一个辅音浊化，也就是吞音， @#@例如badboy，d音会发的很轻，甚至不发，再如thatthing@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、元音＋元音@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@若第一个词结尾发音相对靠前，两词中间加"@#@ye"@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@若第一个词结尾发音相对靠后，则两次中间加"@#@w"@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@具体地，第一词的结尾音是靠前的后腔发音：

@#@例如canyouseeit?

@#@在seeit这里有个连读，see的结尾音相对靠前，在see和it两个词中间加个音"@#@ye"@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第一词的结尾音是更靠后的后腔的发音：

@#@例如howareyou？

@#@在howare这里有个连读，how的结尾音更靠近后腔，在这里我们加了个”w“音，读起来就是howwayou？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@强调：

@#@加”w“还是”耶“音，取决于第一个词的结尾音是后腔的哪个部分发的。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@5、元音＋元音的特例（美音常见）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@当一个词以r或re结尾，并且结尾音是元音，且下个词是以元音开头的，那么，在中间我们加一个”r“音，例如，carengine@#@英语小故事@#@活动目标@#@1.分享有趣的英文小故事。

@#@@#@2.在故事中复习过去式及形容词。

@#@@#@活动过程@#@一点名@#@二介绍主题@#@英语小故事@#@三展示@#@1.用PPT配图展示小故事@#@ItMustBeCrowded@#@Ateachertold（tell的过去式）herstudents,“Themoonisverylarge.severalmillionspeoplecanlivethere.”Andaboylaughedandsaid,“Itmustgetcrowdedwhenit’sacrescentmoon（新月）.”@#@ThatIsNotMyDog@#@Awomanwalkedintoapetshopandsawacutelittledog.Sheaskedtheshopkeeper,“Didyourdogbite?

@#@”Theshopkeepersaid,“No,mydogdidn’tbite.”Thewomantriedtopetthedogandthedogbither.“Ouch!

@#@”Shesaid,“Ithoughtyousaidyourdogdoesnotbite!

@#@”Theshopkeeperreplied,“Thatisnotmydog!

@#@”@#@2.请同学读故事并翻译句子@#@3.10分钟准备，把故事用英语简明扼要完整讲下来。

@#@采用抽签形式，抽到的形式讲故事。

@#@@#@四有奖问答@#@根据小故事，回答问题（出示幻灯片）@#@五表彰总结@#@表现优异给以奖励，一颗星。

@#@@#@动物@#@活动目标@#@1.复习动物类词语，简单用英语描述动物特征@#@2.我们应该爱护身边的小动物@#@活动过程@#@一点名@#@二介绍主题@#@动物@#@三展示@#@1.用PPT配动物图片@#@2.比一比，看谁说出所见动物名称多@#@3请另一名同学板书动物名称，如果需要，老师及时给以帮助@#@鸭子duck小鸭duck鹅goose蜘蛛spider蚂蚁ant蜜蜂bee蝴蝶butterfly蜻蜓dragonfly老鹰eagle猫头鹰owl乌鸦crow鸽子dove鸟bird驼鸟ostrich鹦鹉parrot燕子swallow麻雀sparrow甲虫beetle天鹅swan鹤crane孔雀peacock企鹅penguin蚕silkworm苍蝇fly蚊子mosquito蟑螂roach蚱玛grasshopper火鸡turkeys晰蜴lizard獾badger蟾蜍toad鼹鼠moleMouse鼠rat大老鼠cow母牛Tiger虎Rabbit兔Dragon龙Snake蛇Horse马sheep绵羊Monkey猴子Chicken鸡Dog狗cat猫Pig猪Bird鸟eagle老鹰pigeon鸽子dove鸽子owl猫头鹰gull海鸥sparrow麻雀Parrot鹦鹉Penguin企鹅goose鹅duck鸭Bat蝙蝠Frog青蛙cricket蟋蟀Bee蜜蜂butterfly蝴蝶fly苍蝇flea跳蚤Bear熊panda猫熊Elephant大象Deer鹿hippo河马wolf狼@#@3.齐读单词@#@四Guessanimals@#@分组@#@小组内请一名学生简单用英语描述动物特征,@#@如，Ithassmalleyes,smallearsandlongtail.@#@其余学生猜动物名称，猜对给以适奖励，一颗星@#@五表彰总结@#@运动项目词汇？

@#@？

@#@@#@活动目标@#@1.复习有关动作类词语；@#@@#@2.表演诠释动词，培养学生语感@#@活动过程@#@一点名@#@二简单回顾上次活动内容@#@三介绍主题@#@动作词汇及运动项目@#@四展示@#@1.请同学们用英语说出所知运动项目@#@2.用PPT配图展示运动项目@#@3.齐读单词@#@4.我演你猜@#@分组，小组内请一名学生表演，其余的同学说出表演的运动项目和动作。

@#@@#@猜对给以适奖励，一颗星@#@五总结@#@六确定下次主题@#@英文电影欣赏？

@#@？

@#@@#@活动目标@#@1.介绍英文电影种类；@#@@#@2.感受英文电影文化，培养学生语感@#@活动过程@#@一简单回顾上次活动内容@#@二点名@#@三介绍英文电影知识@#@四展示@#@1.总体介绍英文电影@#@FilmGenres@#@2.分类介绍英文电影@#@Action/AdventurefilmComediesCrime/GangsterDramasEpics@#@HorrorfilmsMusical/DancefilmsScienceFictionfilmsWarfilms@#@请部分学生上台表演，其余的同学说出表演的电影形式。

@#@@#@五通过多媒体观赏英文电影（如有需要可以多看几遍）@#@六检测@#@1请学生回答有关电影内容的问题（出示幻灯片），检验学生是否看懂。

@#@@#@2请学生简单介绍电影内容，@#@七总结@#@简单介绍有关看英文电影应该了解的常识@#@国庆节@#@活动目标@#@1.介绍各国国庆文化；@#@@#@2.熟知中国国庆习俗，培养学生爱国热情。

@#@@#@活动过程@#@一简单回顾上次活动内容@#@二点名@#@三介绍主题@#@国庆日@#@四展示@#@1.介绍世界各国的国庆节@#@Nationaldaysarefestivalswhichcanstandforindependentcountries.Intheworld,countriesestablishtheirnationaldaysonthebasisofdifferentways.Therefore,thenamesandcelebrationsofnationaldaysindifferentcountriesarevarious.国庆节是一个独立国家的标志，世界各国国庆节的名称和庆祝方式也不同。

@#@@#@2.中国的国庆节@#@1）重温毛主席开国演讲@#@OnOctober1stin1949,theChinesepeopleundertheleadershipofCommunistPartyofChinadeclaredthevictoryintheWarofLiberationagainstthenationalistforcesofChiangKaiShek.ThegrandceremonyforthefoundingofPeople’sRepublicofChinawasheldonthisdayinTiananmenSquareinBeijing.1949年10月1日，中国人民在中国共产党的领导下取得了革命性的胜利，在首都北京天安门广场举行了开国大典。

@#@@#@2）国庆特点@#@Goldenweek黄金周出行Fireworksshow烟花盛典@#@3.加拿大国歌@#@CanadadayJuly1st@#@OCanada!

@#@Ourhomeandnativeland!

@#@Truepatriotloveinallthysonscommand.Withglowingheartsweseetheerise,TheTrueNorthstrongandfree!

@#@Fromfarandwide,OCanada,westandonguardforthee.Godkeepourlandgloriousandfree!

@#@　　OCanada,westandonguardforthee.OCanada,westandonguardforthee.@#@4.美国国庆节@#@USAIndependenceDay@#@IndependenceDay（IndependenceDay）isoneofthemainlegalholiday,thedateofJuly4theachyeartocommemoratetheJuly4,1776ContinentalCongressformallyadoptedinPhiladelphia,"@#@theDeclarationofIndependence."@#@独立日是美国的主要法定节日之一，日期为每年7月4日，以纪念1776年7月4日大陆会议在费城正式通过《独立宣言》。

@#@@#@5.英国国庆日@#@英国女王官方生日OfficialBirthdayofHerMajestyQueenElizabethⅡ（UK）@#@英国没有传统意义上的国庆节，只有女王的“官方生日”。

@#@英国女王伊丽莎白二世的真正生日是1926年4月21日，但因为6月天气好，女王的“官方生日”则定在每年靠近6月11日的那个星期六。

@#@每年的这个时候，一向有“雾都”之称的伦敦天气也比较好，这一传统从1748年沿袭至今。

@#@@#@五红歌大比拼@#@听旋律识红歌，抢答。

@#@@#@义勇军进行曲，团结就是力量，学习雷锋好榜样，浏阳河，爱我中华，红旗飘飘@#@国家介绍@#@活动目标@#@1.教授国家名称；@#@@#@2.区分国家和国家人民单词@#@活动过程@#@介绍国家及首都名称@#@展示@#@1.展示若干国家标志图片@#@英，美，法德日等@#@2.用PPT配图各国家及首都@#@中国China北京Beijing印度India新德里NewDelhi@#@印度尼西亚Indonesia雅加达Jakarta日本Japan东京Tokyo@#@朝鲜NorthKorea新加坡Singapore新加坡Singapore@#@韩国SouthKorea汉城Seoul泰国Thailand曼谷@#@丹麦Denmark哥本哈根Copenhagen芬兰Finland赫尔辛基Helsinki@#@法国France巴黎Paris德国Germany柏林Berlin希腊Greece雅典Athens@#@3.猜猜猜@#@分组小组内玩Guessinggame@#@出示国旗请学生上台表演，其余的同学说出国家和首都。

@#@@#@4唱歌曲@#@1）学唱“ChildrenfromChinaeareChinese”@#@2）分组比赛唱@#@3）评出优异组@#@附中国国旗图案的含义@#@中国国旗图案的含义：

@#@旗面为红色，长方形，其长与高为三与二之比，旗面左上方缀黄色五角星五颗。

@#@一星较大，其外接圆直径为旗高十分之三，居左；@#@四星较小，其外接圆直径为旗高十分之一，环拱于大星之右。

@#@旗面的红色象征革命；@#@旗上的五颗五角星及相互关系象征中国共产党领导下的革命人民大团结；@#@星用黄色是为着在红底上显出光明，黄色较白色明亮美丽；@#@四颗小五角星各有一尖正对着大星的中心点，表示围绕着一个中心而团结，在形式上也显得紧凑美观。

@#@@#@世界上各国国旗的颜色@#@世界上各国国旗的颜色主要有红、白、绿、蓝、黄、黑等，这些颜色各有一定的含义：

@#@红色象征国家为独立和解放而斗争的精神，绿色是吉祥的标志，蓝色代表海洋、河流、天空，这三种颜色在各国国旗中出现得最为频繁。

@#@@#@感恩节@#@活动目标@#@1.了解感恩节的习俗；@#@学会感恩。

@#@@#@2.了解西方文化@#@活动过程@#@一点名@#@二介绍主题@#@感恩节介绍及活动@#@三展示@#@1.感恩节英文名称ThanksgivingDay@#@2.感恩节的由来@#@1620年，五月花号（TheMayflower）载著大约有大人和小孩共一百多人的英国清教徒（Pilgrims）在现在麻萨诸塞州的普利斯敦登陆，而当年的寒冬让他们受尽苦难，到春天来临，只（only）剩下50多人存活。

@#@春季来临后，得到印地安人给予协助，而有了较好的丰收。

@#@为感谢上帝及印地安人朋友，清教徒门每年举行感恩欢庆，在黎明时鸣放礼炮，列队走进教堂，点起舞火举行盛宴。

@#@到了1789年华盛顿总统就职声明中宣布，11月26日星期四为感恩节，以鼓励美国人发扬祖先感恩精神，成为美国正式节日。

@#@后来在1863年美国总统林肯（AbrahamLincoln），宣布每年十一月最后一个星期四（ThelastThursdayofNovember）为感恩节假期。

@#@@#@3.感恩节的庆祝@#@感恩节是美国人的一个重要节日。

@#@每年11月的第四个星期四，美国家庭都要举行丰盛的感恩宴。

@#@最常见的传统食品有火鸡、南瓜馅饼和玉米面做的印第安布丁。

@#@一些美国人在这一天或举家出游，或探亲访友，尽情享受天伦之乐。

@#@感恩节期间，美国城乡都要举行化装游行、戏剧表演和射击、打靶等体育contest。

@#@人们最喜爱的游戏要算南瓜赛跑了。

@#@比赛者用一把小勺推着南瓜跑，规则是绝对不能用手碰南瓜，先到终点者获奖。

@#@比赛用的勺子越小，游戏就越有意思。

@#@@#@4.感恩节的意义@#@感恩节是一个表达谢意，感谢上帝赐予的日子，大多数美国人民都是虔诚的信徒，他们相信上帝，相信上帝伟大的赐予，对于他们来说这个节日是无比重要而意义非凡的，他们将永远以最大的诚意庆祝感恩节。

@#@中国朋友也可以在这一天对亲友致以节日的问候，感恩所得，感念深情厚谊。

@#@@#@四感恩节爱心折纸@#@视频教授感恩节爱心折纸，带回向家人表示感谢“HappyThanksgivingDay!

@#@@#@圣诞节@#@活动目标@#@1.介绍圣诞节习俗；@#@@#@2.感受节日气氛，展望未来。

@#@@#@活动过程@#@一点名@#@二回顾上次活动内容@#@三介绍主题@#@圣诞节习俗介绍和庆祝方式@#@四展示@#@1.圣诞节英文名称@#@Christmas@#@2.圣诞节的由来@#@12月25日的圣诞节是庆祝基督教创始人耶稣基督生日的日子，是美国最大、人们最喜爱的节日。

@#@据基督教徒的圣书《圣经》说，上帝决定让他的独生子耶稣基督投生人间，以便人们能更好地了解上帝、学习热爱上帝和更好地相互热爱。

@#@“圣诞节”的意思是“庆祝基督”，尽管耶稣的确切生日并不清楚，大约是在2000年前，但是日历按着假定日期把时间分为公元前（耶稣基督诞生前）和公元后（A.D.是拉丁文缩写，意思是“有了我们主--耶稣的年代”）。

@#@在公元后的头三百年间，耶稣的生日是在不同的日子庆祝的。

@#@最后，在公元354年，教堂的领导人把12月25日定为耶稣基督的生日。

@#@@#@3.圣诞节的的庆祝@#@西方人以红、绿、白三色为圣诞色，圣诞节来临时家家户户都要用圣诞色来装饰。

@#@红色的有圣诞花和圣诞蜡烛。

@#@绿色的是圣诞树。

@#@圣诞树（Christmastree）是圣诞节庆祝中最有名的传统之一。

@#@通常人们在圣诞前后把一棵常绿植物如松树弄进屋里或者在户外，并用圣诞灯和彩色的装饰物装饰。

@#@圣诞袜Christmasstocking；@#@圣诞卡ChristmasCard；@#@圣诞老人SantaClaus；@#@圣诞树Christmastree；@#@圣诞大餐ChristmasDinner。

@#@@#@五学唱圣诞快乐歌@#@《MerryChristmas》@#@Family@#@活动目标（Teachingaims）：

@#@@#@1、掌握有关家庭成员的主要单词，和同伴互相介绍家庭成员及其特点，如heistall,heishard-workingandhelping.　@#@2　学唱英文歌曲，巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。

@#@@#@活动准备（Teachingaids）：

@#@@#@　　一张家庭照（包括grandpa、grandma、dad、mom、brother、sister）、一幅家庭树（familytree）的挂图、单词卡，图卡及人物头像小瓶、学生的家庭照@#@活动步骤（Teachingsteps）：

@#@@#@1、　日常口语练习：

@#@@#@2老师拿出自己的家庭照介绍：

@#@@#@　　Thisismyfamilyphoto.Look,thisismydad,thisismymom,thisismygrandpaandthisismygrandma,thisismybrother.Oh,it’sme.@#@　　3出示家庭树的挂图，如下：

@#@@#@老师指着挂图说：

@#@Thisismyfamily.Thereare7peopleinmyfamily:

@#@mygrandpa,mygrandma,mydad,mymom,mysister,my";i:

19;s:

4177:

"五年级英语下册连词成句@#@1.do,you,morning,do,when,exercises（？

@#@）@#@__________________________________________________________@#@2.I,usually,8：

@#@00,play,piano,at,the @#@（。

@#@）@#@__________________________________________________________@#@3.I,sometimes,my,grandparents,visit（。

@#@）@#@__________________________________________________________@#@4.the,I,evening,watch,often,in,TV（。

@#@）@#@__________________________________________________________@#@5.what,do,on,do,you,weekend,the（？

@#@）@#@__________________________________________________________@#@6.I,time,sleep,can,because,long,a（。

@#@）@#@__________________________________________________________@#@7.summer,why,best,like,you,do（？

@#@）@#@__________________________________________________________@#@8.favourite,what,your,is,season（？

@#@）@#@__________________________________________________________@#@9.like,season,which,do,best,you（？

@#@）@#@__________________________________________________________@#@10.can,make,I,snowman,a（。

@#@）@#@__________________________________________________________@#@11.weekend,every,I,play,piano,the（。

@#@）@#@__________________________________________________________@#@12.about,how,you（？

@#@）@#@__________________________________________________________@#@13.fall,best,like,I（。

@#@）@#@__________________________________________________________@#@14.is,your,when,birthday（？

@#@）@#@__________________________________________________________@#@15.I,eat,can,ice-cream,because（。

@#@）@#@__________________________________________________________@#@16.I,piano,on,play,the,sometimes,weekend,the（。

@#@）@#@__________________________________________________________@#@17.I,eat,at,evening,in,dinner,usually,7：

@#@00,the @#@（。

@#@）@#@__________________________________________________________@#@18.are,doing,you,what（？

@#@）@#@__________________________________________________________@#@19.MrLi,is,this（。

@#@）@#@__________________________________________________________@#@20.is,there,for,a,you,call（。

@#@）@#@__________________________________________________________@#@21.Amy,music,to,is,listening（。

@#@）@#@__________________________________________________________@#@25.tigers,what,the,doing,are @#@（？

@#@）@#@__________________________________________________________@#@26.baby,is,the,monkey,swinging（。

@#@）@#@__________________________________________________________@#@27.doing,she,what,is @#@（？

@#@）@#@__________________________________________________________@#@28.climbing,they,trees,are（。

@#@）@#@__________________________________________________________@#@31.they,lunch,are,eating @#@（。

@#@）@#@__________________________________________________________@#@32.they,chess,are,playing（？

@#@）@#@__________________________________________________________@#@34.baby,the,is,doing,what,kangaroo（？

@#@）@#@__________________________________________________________@#@35.is,birthday,her,June,in（？

@#@）@#@__________________________________________________________@#@36.is,mum,dinner,cooking,the,in,kitchen（。

@#@）@#@__________________________________________________________@#@37.I,watch,usually,TV,go,and,shopping @#@（。

@#@）@#@__________________________________________________________@#@38.moring,when,you,do,exercises,do @#@（？

@#@）@#@__________________________________________________________@#@42.get,at,I,noon,usually,up @#@（。

@#@）@#@__________________________________________________________@#@44.birthday,is,（。

@#@）her,November,15th @#@ @#@ @#@@#@ @#@__________________________________________________________@#@45.my,reading,,is,book,study,a,sister.（。

@#@）@#@__________________________________________________________@#@48.elephants,the,are,doing,what @#@（。

@#@）@#@__________________________________________________________@#@";i:

20;s:

5887:

"英语原著《象人》读写指导@#@一．《象人》悬念设置 @#@@#@In @#@a @#@little @#@room, @#@a @#@magnificent @#@woman, @#@who @#@was @#@called @#@Your @#@Majesty, @#@came @#@to @#@visit @#@an @#@ugly @#@and @#@horrible @#@man @#@whose @#@head @#@looked @#@like @#@an @#@elephant. @#@The @#@ugly @#@man @#@was @#@surprised @#@and @#@woman @#@was @#@smiling @#@warmly. @#@Who @#@was @#@this @#@ugly @#@man?

@#@ @#@Why @#@do @#@they @#@look @#@so @#@harmonious?

@#@ @#@一个小房间里，气质华贵被的英国女王拜访了一位长相丑陋不堪，头畸形的像大象的一个人。

@#@这个象人看起来惊呆，女王笑的很和蔼。

@#@这位象人是谁？

@#@为什么他们相处的如此和谐。

@#@ @#@@#@SimonSilcork@#@二．《象人》人物关系 @#@@#@ @#@@#@F.C.CarrGomm@#@JosephMerrick@#@QueenAlexandra@#@JosephMerrick@#@@#@三．《象人》故事情节梳理 @#@@#@1） @#@Dr. @#@Fredrick @#@Treners @#@met @#@a @#@horrible @#@ugly @#@people @#@in @#@a @#@shop. @#@（beginning @#@） @#@@#@2） @#@Mr. @#@Cars @#@Gomn @#@.appealed @#@money @#@to @#@help @#@Joseph @#@Merrick.（ @#@development @#@） @#@@#@3） @#@Joseph @#@Merrick @#@lived @#@happily @#@in @#@the @#@hospital @#@and @#@met @#@a @#@lot @#@of @#@people. @#@（climax @#@） @#@@#@4） @#@Joseph @#@Merrick @#@died @#@because @#@of @#@changing @#@sleeping @#@habit.（ @#@ending @#@） @#@@#@四．《象人》主题归纳---kindness @#@and @#@prejudice @#@@#@与主题相关的佳句 @#@@#@1.Laugh @#@and @#@the @#@world @#@will @#@laugh @#@with @#@you. @#@ @#@你如果乐观，世界将陪着欢笑。

@#@ @#@@#@2. @#@Kind @#@hearts @#@are @#@more @#@than @#@coronets @#@善良的心灵胜于显贵的地位。

@#@ @#@@#@3. @#@Kindness @#@is @#@the @#@sunshine @#@of @#@social @#@lives. @#@. @#@仁慈是社会中的阳光。

@#@ @#@@#@4. @#@Kindness @#@may @#@creep @#@where @#@it @#@may @#@not @#@go. @#@ @#@仁慈可进入任何禁地。

@#@ @#@@#@五. @#@写作指导---基础篇@#@ @#@1. @#@The @#@story @#@of @#@Joseph @#@Merrick @#@@#@2. @#@The @#@story @#@of @#@Dr @#@Fredrick @#@Treners. @#@@#@3. @#@The @#@story @#@of @#@Simon @#@Silcork @#@@#@4. @#@The @#@story @#@of @#@F.C. @#@Carr @#@Gomm @#@@#@5. @#@The @#@miserable @#@experience @#@between @#@Joseph @#@Merrick @#@and @#@Simon @#@Silcork @#@@#@6. @#@The @#@death @#@of @#@the @#@elephant @#@man @#@@#@7. @#@Who @#@do @#@you @#@like @#@best @#@or @#@least @#@in @#@the @#@story?

@#@ @#@8.What @#@have @#@you @#@learnt @#@from @#@the @#@story?

@#@ @#@@#@六．写作指导--提高篇 @#@@#@1. @#@The @#@call @#@of @#@eliminating @#@prejudice @#@（呼唤消除偏见） @#@@#@Supposing @#@you @#@have @#@a @#@classmate @#@whose @#@arms @#@are @#@disabled @#@and @#@who @#@is @#@always @#@@#@pessimistic @#@and @#@worried @#@about @#@his @#@future. @#@Write @#@a @#@letter @#@to @#@your @#@classmates. @#@@#@1） @#@I'@#@m @#@sorry @#@to @#@point @#@out @#@that @#@you @#@all @#@have @#@sort @#@of @#@prejudice…. @#@@#@2） @#@I'@#@m @#@terribly @#@shocked @#@by @#@what @#@you @#@have @#@done @#@to @#@your @#@classmate… @#@@#@3） @#@I @#@think @#@it @#@was @#@foolish @#@for @#@you @#@to @#@do @#@this. @#@As @#@is @#@known, @#@prejudice @#@only @#@makes @#@one @#@@#@proud @#@and @#@concealed. @#@ @#@@#@2. @#@The @#@role @#@of @#@kindness @#@（善良的力量） @#@@#@Ask @#@your @#@friend @#@to @#@give @#@his @#@opinion @#@on @#@what @#@the @#@doctor @#@has @#@done @#@for @#@this @#@poor @#@man. @#@@#@1）. @#@Summary @#@@#@2）. @#@From @#@the @#@story @#@of @#@the @#@doctor, @#@we @#@know @#@it @#@was @#@the @#@doctor @#@and @#@the @#@hospital @#@chairman @#@who @#@helped @#@this @#@poor @#@man. @#@@#@3）. @#@举例证明你的观点 @#@@#@4）. @#@归纳总结 @#@@#@ @#@ @#@ @#@One @#@should @#@always @#@be @#@kind @#@to @#@other. @#@Just @#@as @#@the @#@saying @#@goes, @#@kindness @#@are @#@more @#@than @#@coronets. @#@Try @#@to @#@be @#@a @#@novel @#@man @#@in @#@the @#@world. @#@@#@";i:

21;s:

27803:

"浙美版小学美术第十册教学计划@#@一、教材分析@#@造型表现：

@#@运用形、色、机理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。

@#@@#@设计应用：

@#@运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。

@#@@#@欣赏评述：

@#@欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方法，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

@#@@#@综合探索：

@#@结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境传统文化的关系。

@#@@#@二、学期目标@#@1、培养学生科学的观察方法和艺术概括力，分析立方体、圆柱体的结构特征，认识立方体、圆柱体的透视变化规律，能写生简单的生活物体透视现象。

@#@@#@2、继续传授中国画笔墨技能，学生进行彩墨画练习；@#@欣赏中国现代中国画大师作品，培养民族自豪感。

@#@@#@3、学习浅显的手工技法。

@#@@#@4、培养学生抽象思维和实物中提炼几何体的能力。

@#@@#@5、提高学生彩墨画的技法与概括能力，能够独立的完成自己所要想要画的内容。

@#@@#@6、在手工中培养学生的耐心、细致能力。

@#@@#@三、学情况分析@#@该年级段学生表达力强，有自己的独到的想法，生活习惯上比较讲究自我能力体现，不敢落与他后，学习能动性强，上课纪律上比较活跃。

@#@经过多年对该年级的了解，每个学生都有着自己独到的特色，根据情况的不同，针对性教学方法也有所不同，学困生抓美术技能技巧的基本功，多让他们看看优秀作品，多采取鼓励性评语，多发挥他们自我能力的表现，展示每一个的自我特色；@#@特长生教学中注重体现作品的价值的不同，学生自我感情的不同，各科知识、日常生活百态、各种欣赏相结合，来让学生有更多的创作空间；@#@中档学生上课纪律认真专心，对基本知识的掌握有自己的独到的见解，处于其他两者的中间，但在手工方面还缺乏创意与自我体现。

@#@@#@四、措施@#@1、强造型能力的培养，对简单的几何形体进行写生，并指导正确的观察方法，以确定如何对事物进行造型处理，特别对困难的学生进行仔细研究分析。

@#@@#@２、具体手工能力比较弱的班级，多渗透本人最拿手的工艺能力，使该年级段的总体水平，有一定能力的提高。

@#@@#@3、班内作品展评及各种教学手段，以增强竞争意识及荣誉感，互相学习，提高美术兴趣。

@#@@#@2017学年第二学期（五）年级（美术）学科教学进度表@#@周次@#@起讫日期@#@教学内容安排@#@1@#@3.3@#@画家故居@#@2@#@3.4-3.10@#@风筝风筝飞上天@#@3@#@3.11-3.17@#@木板年画@#@4@#@3.18-3.24@#@剪纹样@#@5@#@3.25-3.31@#@剪纸人物@#@6@#@4.1-4.7@#@剪纸中的故事@#@7@#@4.8-4.14@#@电影的始祖——皮影@#@8@#@4.15-4.21@#@设计《西游记》人物@#@9@#@4.22-4.28@#@弯弯的小路@#@10@#@4.29-5.5@#@光与影@#@11@#@5.6-5.12@#@植物写生@#@12@#@5.13-5.19@#@运动鞋写生@#@13@#@5.20-5.26@#@自行车写生@#@14@#@5.27-6.2@#@椅子的构成@#@15@#@6.3-6.9@#@圆筒造型@#@16@#@6.10-6.16@#@请柬设计@#@17@#@6.17-6.23@#@手绘校园招贴@#@18@#@6.24-6.30@#@映日荷花别样红@#@19@#@7.1-7.7@#@暑假开始@#@40@#@教师备课签（课时教案）@#@课题@#@1.画家故居@#@课型@#@欣赏·@#@评述@#@本教案第一个上课班级时间@#@第周@#@教学目标@#@1.通过对当地画家故居的参观、探访，了解画家的生平。

@#@@#@2.通过欣赏画家的作品，了解画家的艺术风格，对我国近代艺术发展的贡献和艺术地位。

@#@@#@3.引导学生在欣赏过程中，感悟画家为追求艺术而不懈努力的精神和思想境界。

@#@@#@重点难点分析@#@教学重点：

@#@通过欣赏画家的代表作，了解画家的艺术风格以及其对近代绘画史的贡献。

@#@@#@教学难点：

@#@如何引导学生站在历史的高度辩证地去欣赏画家及其作品。

@#@@#@教@#@学@#@过@#@程@#@设@#@计@#@︵@#@含@#@课@#@堂@#@小@#@结@#@、@#@板@#@书@#@设@#@计@#@︶@#@一、出示图片，谈话引入。

@#@@#@出示《画家工作室一角》、《缘缘堂》二图，提问：

@#@“看到这幅图，你有什么想法？

@#@猜猜主人是怎样的画家？

@#@”“你知道哪些中国画画家？

@#@”“我国近代生活在杭州一带的画家有哪些？

@#@”（学生各抒己见。

@#@）@#@二、引导学生欣赏黄宾虹的作品。

@#@@#@

（1）出示黄宾虹的《简笔山水图轴》，提问：

@#@“看这幅国画，你有什么感受？

@#@”（学生畅所欲言。

@#@）@#@

（2）出示黄宾虹的名字，提问：

@#@“大家对黄宾虹了解多少？

@#@”（学生把参观黄宾虹故居时了解的情况对大家做一些介绍。

@#@）@#@（3）教师补充，重点介绍他画山水画经历的三个阶段：

@#@大约60岁以前以师古人为主；@#@60—70岁以师造化为主（以游历山川，写生为主）；@#@70岁以后，自立面目，渐趋成熟。

@#@风格浑厚华滋，意境郁勃，是黄宾虹山水画的基本特点。

@#@@#@提问：

@#@“根据你对黄宾虹的理解，你认为《简笔山水图轴》大约是他什么阶段的作品？

@#@最大的特点是什么？

@#@”@#@（4）归纳黄宾虹的艺术特点：

@#@①浑厚华滋，笔墨上注重“黑、密、厚、重”。

@#@②主张创造，即使是学习别人的画，也要有创造性地学。

@#@@#@三、举一反三，欣赏其他三位画家的画。

@#@（以学生欣赏为主，老师进行方法指导。

@#@）@#@

（1）启发学生用以上学得的方法欣赏潘天寿的作品。

@#@@#@①出示图片，学生自主欣赏潘天寿的作品《灵岩涧一角》（教师提醒重点分析它的构图、气势）,从中了解潘天寿笔墨苍古、凝练老辣、大气磅礴、雄浑奇崛，具有慑人心魄的力量感和现代结构美的艺术风格。

@#@@#@②了解潘天寿的生平以及对近代国画界的贡献。

@#@（学生先说，教师补充。

@#@）@#@

（2）欣赏丰子恺、林风眠的作品。

@#@@#@①了解丰子恺、林风眠的生平。

@#@请参观过他们故居的同学介绍他们的生平。

@#@教师重点介绍他们出国留学的经历，国外学习为他们的“中西合璧”、“引外为中”创造了条件。

@#@@#@②欣赏林风眠的作品《渔舟》，体验一种悲凉、孤寂、空旷、抒情的风格；@#@欣赏《菖兰》，感受构图的饱满，色彩的浓艳。

@#@@#@③欣赏丰子恺的《瞻瞻的车》、《小梦》、《人散后一钩新月天如水》，体验漫画充满情趣的、简洁的美。

@#@@#@四、概括四位画家的共同点。

@#@@#@学生概括四位画家的共同点：

@#@创新。

@#@@#@教师小结：

@#@清末民初，国家动荡，中国绘画史上一度出现了萧条的景象。

@#@黄宾虹、林风眠、潘天寿、丰子恺四位画家锐意进取、不断改革，创造出与众不同的绘画语言，形成别具一格的艺术风格，为中国近代美术的发展创立了新的里程碑。

@#@@#@五、拓展延伸。

@#@@#@这四位画家的作品还有很多，我们一节课无法详细欣赏，有兴趣的同学可以通过其他途径去了解更多的内容。

@#@@#@练习@#@作业@#@教学@#@后记@#@作业典型问题记载@#@教师备课签（课时教案）@#@课题@#@2.风筝风筝飞上天@#@课型@#@综合·@#@探索@#@本教案第一个上课班级时间@#@第周@#@教学目标@#@1.初步了解风筝的起源、流派等信息资料，懂得风筝的构造与平衡的关系，认识风筝骨架类型特点。

@#@@#@2.初步掌握风筝骨架的扎制方法，学习用对称的方法画轮廓、图案，设计制作一个风筝，尝试掌握放飞风筝的技巧，培养孩子动手实践能力。

@#@@#@3.通过收集、了解、制作、放飞等活动，激发学习美术的兴趣，培养对祖国传统风筝艺术的热爱之情。

@#@@#@重点难点分析@#@重点：

@#@学习制作风筝的基本方法，并运用装饰纹样绘制风筝。

@#@@#@难点：

@#@理解用对比与和谐、对称与均衡的原理绘制风筝。

@#@@#@教@#@学@#@过@#@程@#@设@#@计@#@︵@#@含@#@课@#@堂@#@小@#@结@#@、@#@板@#@书@#@设@#@计@#@︶@#@1、谜语导入，设疑激趣@#@

（1）谜语：

@#@“天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。

@#@”（谜底：

@#@风筝）@#@

（2）教师设疑激趣，引导学生大胆猜想，唤起学生对风筝的原有认知。

@#@ @#@（3）教师总结，板书课题：

@#@风筝风筝飞上天。

@#@@#@2、走进风筝，了解起源 @#@@#@

（1）教师与学生一起观察课本范画《百子图》。

@#@@#@

（2）教师提问：

@#@“同学们还知道哪些与风筝有关的诗词或知识吗？

@#@”@#@在中国，风筝有两千多年的历史。

@#@最初的风筝是用木头做的，叫木鸢，后来改用纸做，叫纸鸢。

@#@高鼎在《村居》中写到：

@#@“草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟。

@#@儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

@#@”进一步让学生了解风筝的发展历史，知道山东潍坊市著名的风筝之都。

@#@@#@3、欣赏风筝，了解形色 @#@@#@

（1）教师引导学生观察不同造型的风筝，分析风筝造型的特点——形状对称。

@#@@#@

（2）学生自由讨论，除了形状对称以外，还有什么对称？

@#@（图案对称） @#@@#@（3）学生观察造型厚，再观察分析风筝的色彩，引导学生寻找风筝上的颜色，并设问：

@#@怎样的颜色搭配可让风筝在空中更吸引人？

@#@为什么？

@#@@#@（4）教师小结：

@#@风筝的造型特点：

@#@多样，结构对称，色彩绚丽，对比明显。

@#@学生欣赏风筝是一种美德体验。

@#@ @#@@#@4、细观风筝，了解纹样@#@

（1）以北京燕子风筝为例，让学生仔细观察思考：

@#@燕子风筝上的装饰纹样是什么？

@#@为什么绘制这个纹样？

@#@有什么寓意吗？

@#@ @#@@#@

（2）学生开展讨论，教师引导总结风筝上的装饰纹样有吉祥祝福的隐喻。

@#@@#@5、大胆创想，设计草图 @#@@#@

（1）提出作业要求，请学生设计一个风筝草图，注意风筝的造型、色彩和装饰纹样这三方面的要求。

@#@@#@

（2）师生讨论设计方法，教师示范。

@#@@#@（3）学生练习，教师巡视指导。

@#@@#@（4）小结：

@#@展示学生作品，并进行评价。

@#@@#@第二课时@#@1、回顾旧知，温故知新@#@

（1）复习上节课风筝的造型、结构、色彩、装饰纹样等内容。

@#@@#@

（2）交流讨论，学生欣赏同龄人的作品以及不同造型、立体的风筝。

@#@@#@2、认识材料，感知体验@#@

（1）教师介绍制作风筝所需要的材料，并让学生了解材料的特性和用途。

@#@@#@

（2）学生感知材料，并尝试着说说材料的用途。

@#@@#@3、根据草图，制作风筝@#@

（1）备骨架：

@#@用磨砂纸将竹篾摩擦光滑、引导学生注意安全。

@#@@#@

（2）扎骨架：

@#@用作基本骨架的竹篾要选宽厚一些的，而轮廓骨架的竹篾一般要用薄而细软的较为合适。

@#@整个结构要简练、轻巧、对称、均衡，扎缚牢靠。

@#@@#@（3）糊风筝：

@#@把纸或娟糊在骨架上。

@#@纸的质地要薄、韧、平整。

@#@@#@（4）绘风筝：

@#@绘制风筝图样。

@#@图样要形象鲜明，色彩要艳丽明快，装饰性要强。

@#@提示：

@#@装饰纹可选取吉祥图案，体现出人们健康向上的进取精神和对美好幸福的追求。

@#@@#@4、作业练习，学生制作@#@学生尝试着绘制风筝。

@#@要求：

@#@@#@

（1）造型独特，结构对称，色彩鲜明，能运用对比与和谐、对称与均衡的原理。

@#@@#@

（2）设色大胆，用笔肯定@#@5、展示评价，交流分享@#@

（1）请学生尝试试放风筝，分析自己的风筝作品，以及评价同学的作品。

@#@学生从风筝的造型、色彩、装饰纹样、整体效果等方面开展评价。

@#@@#@

（2）学生互评、交流方法成功与否的心得，教师总结，并加以鼓励。

@#@@#@练习@#@作业@#@教学@#@后记@#@教师备课签（课时教案）@#@课题@#@3.木版年画@#@课型@#@造型·@#@表现@#@本教案第一个上课班级时间@#@第周@#@教学目标@#@1.欣赏我国不同地区的民间木版年画，了解民间版画的制作工艺和艺术特色。

@#@@#@2.学会民间漏版印制的方法，能独立创作一幅版画。

@#@@#@3.通过版画的欣赏和制作实践，建立对中国传统文化价值的认同感和热爱之情。

@#@@#@重点难点分析@#@教学重点：

@#@掌握制版技术。

@#@@#@教学难点：

@#@学会拓印方法。

@#@@#@教@#@学@#@过@#@程@#@设@#@计@#@︵@#@含@#@课@#@堂@#@小@#@结@#@、@#@板@#@书@#@设@#@计@#@︶@#@1.导入课题。

@#@@#@

（1）教师提问：

@#@以前学过哪几种绘画表现手法？

@#@学生答：

@#@有水彩画、水粉画、水墨画、蜡笔画?

@#@@#@

（2）玩游戏：

@#@把一张薄一点的白纸盖在一枚硬币上，用铅笔在上面涂抹，就可以印出硬币上的文字和图案。

@#@为什么会这样呢？

@#@请学生回答。

@#@@#@（3）教师小结：

@#@年画，古称“门神画”。

@#@早在明朝的时候，中国民间就开始使用木版印刷技术来印刷年画。

@#@木版画即凹版制作的版画。

@#@@#@（4）揭示课题：

@#@《木版年画》。

@#@@#@2.欣赏木版年画。

@#@@#@

（1）教师提问：

@#@民间木版年画给你们什么感受？

@#@学生答：

@#@色彩鲜艳、造型复杂、内容喜庆、栩栩如生。

@#@@#@

（2）教师介绍木版年画的发展史：

@#@年画在200多年前的清朝康熙乾隆年间十分流行。

@#@全国出现了天津杨柳青、河北武强、山东潍坊和高密、苏州桃花坞、河南开封朱仙镇、陕西凤翔和汉中等十几个大大小小的年画产地。

@#@其中四川绵竹年画、江苏桃花坞年画、天津杨柳青年画、山东潍坊杨家埠年画在历史上久负盛名，被誉为中国“年画四大家”。

@#@@#@①教师提问：

@#@年画一般表现什么题材？

@#@@#@学生答：

@#@吉祥图案、门神、福娃、民间生活、戏剧。

@#@@#@②教师小结：

@#@年画的表现内容包含戏剧故事、民间传说、历史小说、世俗生活、时事趣闻、名胜风物、门灶诸神、仕女娃娃等，几乎涵盖了中国百姓生活题材的全部。

@#@它植根于民间，集中了劳动人民的艺术才能、淳朴的思想感情和对美好生活的强烈向往。

@#@@#@（3）课件展示：

@#@年画的制作过程。

@#@@#@教师小结：

@#@古代的年画都是先由画工设计画稿，再由雕工雕刻制版，最后才由印刷工上色印刷成画。

@#@画、刻、印是各自分开的。

@#@@#@3.重点研究两幅年画。

@#@@#@①分析它们的用色特点。

@#@@#@学生回答：

@#@民间木版年画的用色比较单纯，色彩鲜艳?

@#@?

@#@@#@教师小结：

@#@木版年画的色彩鲜艳，对比强烈。

@#@提取自然形象的色彩并进行夸张和随心所欲的搭配，常采用互补色的对比关系，如：

@#@红加绿的搭配。

@#@@#@②分析它们的造型特征。

@#@@#@学生回答：

@#@民间木版年画画着许多人物和动物，看起来很夸张?

@#@?

@#@@#@教师小结：

@#@民间木版年画中的人物、动物的造型，都源自于生活中的自然形象，由民间艺人提取夸张。

@#@@#@4.学习漏版技术。

@#@@#@①教师出示已经刻好的漏版。

@#@提问：

@#@我们如何利用漏版来制作年画呢？

@#@学生根据教材上的图解回答。

@#@@#@②教师边示范边讲解制作要点：

@#@漏版又叫孔版，在刻制漏版的时候，图案要负形相连。

@#@@#@5.作业要求：

@#@使用漏版技术印制一幅年画。

@#@@#@6.展示作业，评析奖励：

@#@评选最佳年画作品，并在教室内或校园内展出。

@#@@#@7.课外延伸：

@#@课件展示年画的其他制作形式。

@#@@#@练习@#@作业@#@教学@#@后记@#@作业典型问题记载@#@教师备课签（课时教案）@#@课题@#@4.剪纹样@#@课型@#@设计·@#@应用@#@本教案第一个上课班级时间@#@第周@#@教学目标@#@1．使学生掌握纹样剪纸设计和制作的基本方法和技能。

@#@@#@2．进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力。

@#@@#@3．通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更美。

@#@@#@重点难点分析@#@教学重点：

@#@折剪出纹样。

@#@@#@教学难点：

@#@纹样的设计。

@#@@#@教@#@学@#@过@#@程@#@设@#@计@#@︵@#@含@#@课@#@堂@#@小@#@结@#@、@#@板@#@书@#@设@#@计@#@︶@#@一、欣赏，导入新课@#@1.出示范图一（各种简单的对称纹样）@#@现在老师用一种巧妙的方法把这些图形变得更美了！

@#@@#@2.出示范图二（用范图一的花纹剪出的纹样）@#@原来老师把这些纹样变成了剪纸纹样，也就是我们今天要学的剪纹样。

@#@@#@板书课题：

@#@剪纹样；@#@@#@3.出示范图三：

@#@说明纹样在生活当中的应用；@#@小结：

@#@经过装饰的物品更美；@#@@#@4.示范制作步骤；@#@教师边讲解边示范，（先剪出一条横的花边，再剪出一；@#@@#@

（1）设计单位纹样，注意要对称；@#@@#@

（2）将长条型纸对折几次，每次一定要对整齐；@#@@#@（3）将设计出的一半画好在对折的纸上，剪去部分涂；@#@@#@（4）剪纸，剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；@#@@#@注意；@#@提示：

@#@我们还可以设计一些什板书课题：

@#@剪纹样@#@3.出示范图三：

@#@说明纹样在生活当中的应用。

@#@@#@小结：

@#@经过装饰的物品更美。

@#@@#@4.示范制作步骤。

@#@@#@教师边讲解边示范，（先剪出一条横的花边，再剪出一条竖的花边）@#@

（1）设计单位纹样，注意要对称；@#@@#@

（2）将长条型纸对折几次，每次一定要对整齐；@#@@#@（3）将设计出的一半画好在对折的纸上，剪去部分涂成灰色；@#@@#@（4）剪纸，剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；@#@注意不要把连续的地方剪断。

@#@展开既成。

@#@@#@提示：

@#@我们还可以设计一些什么样的纹样呢？

@#@我们可以把纹样设计成：

@#@动物纹样，植物纹样。

@#@（请学生欣赏纹样作品）@#@现在你们可以想象出比范图更美丽的纹样来吗？

@#@@#@二、学生作业，分大组竞赛@#@每人剪出2-----3种不同的纹样，将优秀作业展示在黑板上。

@#@@#@（放音乐，教师巡回指导）@#@三、总结、评议@#@师总结：

@#@今天，我们剪出了这么多美丽的纹样，事实证明，只要我们肯动脑筋勤动手，我们就能够剪出更多美丽的东西，把我们的生活变得更美。

@#@@#@练习@#@作业@#@教学@#@后记@#@作业典型问题记载@#@教师备课签（课时教案）@#@课题@#@5.剪纸人物@#@课型@#@造型·@#@表现@#@本教案第一个上课班级时间@#@第周@#@教学目标@#@1．学习运用剪纸的方法和技能进行人物剪纸。

@#@@#@2．培养学生耐心细致的工作作风和创造精神。

@#@@#@3．教育学生热爱祖国的民间艺术。

@#@@#@重点难点分析@#@教学重点：

@#@用不同的剪纸方法表现一个或一组动态的人物。

@#@@#@教学难点：

@#@剪纸人物的细部刻画。

@#@@#@教@#@学@#@过@#@程@#@设@#@计@#@︵@#@含@#@课@#@堂@#@小@#@结@#@、@#@板@#@书@#@设@#@计@#@︶@#@一、谈话，引入课题。

@#@@#@剪纸是我国传统的民间艺术。

@#@剪纸作品是人们喜闻乐见的民间传统手工艺品之一，它被广泛应用于人们的日常生活中，如贴在窗户上、门楣上等等。

@#@它是把绘画和雕刻相结合的一种艺术表现形式。

@#@它有着非常悠久的历史。

@#@从内容方面来分，除了我们学过的角花剪纸、纹样、花边剪纸外，便是我们今天要学的人物剪纸（板书课题）。

@#@@#@二、欣赏，分析剪法。

@#@@#@1．打开教材，布置学生带着问题自学：

@#@这些剪纸人物好看吗?

@#@剪的方法是一样的吗?

@#@@#@2．学生回答上述问题之后，教师引导学生进行欣赏、分析。

@#@这些剪纸人物具有独特的@#@装饰效果，但是它们所采取的剪的方法却不一样。

@#@有的是剪，有的是刻，有的是剪与刻相结合。

@#@刻的时候，又同时运用了阴刻和阳刻两种方法。

@#@教师结合课前剪好的范作分析这些方法的处理和运用，使学生了解得更加清楚明白。

@#@三、示范，学习剪法。

@#@@#@教师一边讲解一边示范剪法。

@#@@#@1．轻轻地、简洁而概括地描出草图（背面更好）；@#@@#@2．处理剪刻方法。

@#@要注意剪纸的整体性，千万不能散落。

@#@教师随时把剪刻的每一步放在幻灯上打出来，必须让每一个学生明白这一点。

@#@@#@3．选好与剪纸颜色相配的底纸进行粘贴，粘贴时浆糊不能太多，而且要相当的耐心细致。

@#@@#@四、练习，尝试剪法。

@#@@#@要求学生按步骤进行：

@#@大胆构思，轻描图样，精心剪刻，小心粘贴。

@#@（板书）@#@教师巡视指导。

@#@@#@练习@#@作业@#@教学@#@后记@#@作业典型问题记载@#@教师备课签（课时教案）@#@课题@#@6.剪纸中的故事@#@课型@#@造型·@#@表现@#@本教案第一个上课班级时间@#@第周@#@教学目标@#@1.了解剪纸故事的形式和特点，掌握剪、刻的基本方法和步骤。

@#@@#@2.学习剪纸形象从个体到组合的设计以及表现方法。

@#@@#@3.培养创新能力和动手操作能力以及热爱祖国传统文化的情感。

@#@@#@重点难点分析@#@教学重点：

@#@多个人物组合，道具、背景线线相连。

@#@@#@教学难点：

@#@画面背景、道具与人物的相应联系以及连接。

@#@@#@教@#@学@#@过@#@程@#@设@#@计@#@︵@#@含@#@课@#@堂@#@小@#@结@#@、@#@板@#@书@#@设@#@计@#@︶@#@一、故事引入@#@1.同学们，你们喜欢听故事吗?

@#@老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方?

@#@@#@2.教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。

@#@（画面）@#@教师讲述故事，课件出示画面。

@#@@#@二、故事交流@#@1.在你的身L或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗?

@#@@#@2.先在小组交流，再由组长用3～5句话写下来。

@#@@#@三、讨论、演示分工合作过程@#@1.（从各小组中挑出一个典型故事）清三位同学来跟老师合作示范。

@#@@#@2.先分工再进行组合。

@#@（学生讨论怎么分工）@#@3.教师示范剪刻步骤。

@#@@#@①随意剪出外形。

@#@@#@②剪或刻出人物的细节、花纹。

@#@@#@在这些民间剪纸作品中，你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理?

@#@花纹有什么特点?

@#@（课件出示民间剪纸作品）中闽民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。

@#@（课件出示）@#@⑧组合粘贴。

@#@@#@准备粘贴了，你想怎么贴?

@#@怎样贴才会又快又平整呢?

@#@——胶涂在底纸上。

@#@@#@出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗?

@#@@#@④添加道具。

@#@@#@故事“剪”完了吗?

@#@还有什么需要补充、完善的?

@#@——添加背景、道具等。

@#@（课件出示剪纸道具）@#@四、欣赏：

@#@@#@1.讨论评议@#@完成创作的同学将作业贴至本组展示板L，可自由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说，@#@2.评述作品。

@#@请几位同学说说刚刚评议的内容。

@#@@#@五、学生合作完成剪纸故事展示、总结@#@1.学生制作，教师巡回指导。

@#@@#@2.你喜欢哪个故事，为什么?

@#@@#@3.今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获?

@#@@#@练习@#@作业@#@教学@#@后记@#@作业典型问题记载@#@教师备课签（课时教案）@#@课题@#@7、电影的始祖——皮影@#@课型@#@欣赏·@#@评述@#@本教案第一个上课班级时间@#@第周@#@教学目标@#@1．欣赏皮影艺术作品，了解皮影的造型、制作工艺等相关知识。

@#@@#@2．学习皮影的制作方法，尝试制作皮影人物并进行皮影戏表演。

@#@@#@3．培养对传统艺术的兴趣，树立传承民族民间艺术的意识。

@#@@#@重点难点分析@#@重点：

@#@了解皮影相关知识，学做简单的皮影人物。

@#@@#@难点：

@#@皮影人物的制作。

@#@@#@教@#@学@#@过@#@程@#@设@#@计@#@︵@#@含@#@课@#@堂@#@小@#@结@#@、@#@板@#@书@#@设@#@计@#@︶@#@一、激趣导课：

@#@@#@同学们，喜欢看春节晚会吗？

@#@下面播放的这段视频，就是春节晚会上的一个节目片断，我们一起来欣赏。

@#@这段舞蹈的编排借鉴了中国哪一种戏曲艺术形式？

@#@@#@引出课题：

@#@《电影的始祖——皮影》@#@二、探究学习：

@#@@#@1．提问：

@#@你看过皮影戏吗？

@#@你对皮影有哪些了解？

@#@@#@学生回答：

@#@看过《西游记》等。

@#@@#@皮影是对皮影和皮影人物的通称，最初用牛皮或驴皮做成等。

@#@@#@2．教师简述皮影的历史：

@#@@#@皮影最早诞生于2000年前，俗称“影子戏”，是我国古老而神奇的戏曲艺术，因为它比电影出现的早，也被认为是现代电影的鼻祖。

@#@@#@3．请学生给皮影人物摆造型@#@?

@#@提问：

@#@通过你的观察，告诉大家皮影人物为什么能动？

@#@@#@两个学生给皮影人物摆一个造型。

@#@告诉大家，皮影人物是靠身上的关节活动的。

@#@@#@4欣赏各地皮影人物，了解其特点：

@#@@#@陕西皮影：

@#@纤巧秀丽，色彩鲜艳@#@北京皮影：

@#@脸谱京剧化，富有京味文化@#@现代皮影：

@#@人物更真实@#@5．引导学生探究：

@#@@#@1）皮影人物造型时采用了哪些装饰手法？

@#@@#@学生观看课件，交流回答问题：

@#@造型时采用了夸张、简化、添加等手法。

@#@@#@2）皮影身上有哪些传统图案、线条？

@#@@#@观察、交流回答：

@#@有牡丹、龙祥云等图案，有直线、折线、波浪线等@#@6．教师示范皮影人物表现方法，提问利用线条装饰皮影人物时，线条需要怎样变化？

@#@学生观看教师示范，回答线条要有粗细、疏密等变化。

@#@@#@三、欣赏作品@#@学生简单交流对作品的感受。

@#@@#@四、艺术实践：

@#@@#@用线画一幅具有皮影人物造型特点的作品。

@#@@#@要求：

@#@线条细致而不繁琐，简洁而不空洞@#@五、展示评价@#@设计多个小奖项：

@#@最美造型奖，最美线条奖，最美色彩奖，最美构思奖，最佳表现奖，引导学生从技能、情感等方面对这节课的表现做出评价，对作品发表看法，体验成功的喜悦@#@六、拓展延伸@#@出示课件：

@#@展示皮影剪纸、皮影雕塑等艺术形式。

@#@激发学生了解皮影艺术的热情。

@#@@#@练习@#@作业@#@教学@#@后记@#@作业典型问题记载@#@教师备课签（课时教案）@#@课题@#@8.设计《西游记》人物@#@课型@#@设计·@#@应用@#@本教案第";i:

22;s:

29196:

"@#@中小学校岗位安全工作指南@#@加强中小学校安全教育和管理工作，牢固树立“安全第一”思想是根本，明确并强化职责是核心，健全并落实制度是保证，狠抓措施落实是关键。

@#@各学校要对照本指南结合实际明确本校各个岗位的安全职责，健全学校安全管理制度，落实各项制度措施，切实将安全教育和管理融入到学校日常工作的各个环节，确保广大师生安全，确保校园和谐稳定。

@#@@#@一、学校安全工作领导小组@#@1.全面负责学校安全工作，校长是领导小组组长，其他成员分工负责。

@#@领导小组下设安全保卫机构（保卫处），保卫主任由分管副校长分管。

@#@配备一定数量的专（兼）职保卫人员，建立高效规范的学校安全工作网络体系。

@#@@#@2.学校安全工作领导小组下设应急小组：

@#@指挥组、保卫组、现场处置组、现场救护组、通讯联络组、后勤保障组、事故调查组等。

@#@各组根据事故实际情况，启动工作。

@#@@#@3.切实保证学校安全工作所需人、财、物并合理配置。

@#@@#@4.制定学校各项安全管理制度、预警和突发事件应急预案，完善事故防范措施，检查督导安全工作“一岗双责”制度的落实。

@#@协助有关部门对重大安全事故做出处理，并在适当范围内通报。

@#@@#@5.定期召开领导小组专题会议，组织学习上级部门下发的安全工作指导文件，制定年度学校安全工作计划，拟定安全目标管理责任书。

@#@结合学校特点研究部署学校常规性安全工作。

@#@@#@6.代表学校与家长签订安全协议书。

@#@由校车服务提供者提供校车服务的，学校应当与校车服务提供者签订校车安全管理责任书。

@#@@#@7.强化人防、物防、技防手段，抓好校舍设备维护、消防、治安、交通、食品、疾病预防、自然灾害防范等基础性安全工作。

@#@定期开展自查，及时排除安全隐患。

@#@重点做好校门秩序、教育教学、学生宿舍、食堂卫生、大型集体活动、集体外出等方面的安全工作。

@#@@#@8.组织开展师生安全宣传教育和培训，定期不定期开展应急演练，提高师生对各类突发事件应急处置能力和逃生自救技能。

@#@@#@9.在上级部门的指导下和学校周边单位建立校园周边综合治理小组，或建立联席会议制度。

@#@注重学校安全长效机制建设；@#@加大校园周边综合整治力度，维护校园及周边安全。

@#@@#@10.发生紧急情况立即启动应急预案，全面负责突发事件的指挥、协调等工作，及时组织抢险抢救。

@#@在有关部门领导下及时、妥善、依法处置事故。

@#@对相关人员进行责任追究。

@#@@#@11.严格履行事故报告制度，及时向上级有关部门报告情况，做到30分钟内电话口头报告，2小时内简要书面报告。

@#@密切配合医疗、防疫、公安、消防等部门对事故的处理，认真执行上级有关指示。

@#@@#@12.可设对外新闻发言人负责接待各界媒体，遇到突发事件时能冷静面对媒体采访，形成正确的舆论导向。

@#@教育师生员工共同做好稳定工作，未经同意不得随意接受采访、擅自发布信息。

@#@@#@13.加强对教师侮辱、体罚学生现象的监管。

@#@@#@二、校长@#@1.学校的法定代表人，学校安全工作的第一责任人。

@#@@#@2.认真贯彻落实国家有关学校安全工作的法律法规和上级对学校安全工作的部署。

@#@@#@3.全面负责学校安全工作，建立健全组织机构和防范体系，落实责任制，依法制定学校各项安全管理制度和应急预案。

@#@@#@4.建立安全工作奖惩制度，把安全工作纳入各部门、个人履职考核，与评优推先和绩效考核挂钩，调动全体教职工共同做好学校安全工作的积极性。

@#@@#@5.组织召开学校安全工作领导小组会议，分析研究学校安全工作现状及存在的问题，有针对性地制定学校安全工作计划。

@#@@#@6.及时制止和处理教职工侵犯学生权益和影响学生身心健康的行为。

@#@@#@7.加强与所属乡镇、街道、社区、派出所、消防、卫生、城管等部门的联系，取得他们的支持和配合，共同做好校园及周边安全工作。

@#@@#@8.遇到突发事件立即组织安全领导小组启动应急预案，并第一时间赶到现场指挥。

@#@@#@9.学校安全职责所必需的其它行为。

@#@@#@三、党（总支、支部）书记@#@1.校园安全的共同责任人，对学校安全工作负主要领导责任。

@#@@#@2.协助校长管好学校安全工作，校长不在校期间，履行校长岗位安全职责。

@#@@#@3.通过党建工作加强安全教育，提高党员干部的安全责任意识，指导落实岗位安全职责。

@#@@#@4.关心教职工的生活和思想动态，及时掌握校内不稳定因素，积极化解矛盾，维护校园安全稳定。

@#@@#@5.督查学校安全管理制度落实，向学校安全工作领导小组提出整改建议。

@#@@#@6.积极组织开展反邪教工作。

@#@@#@四、分管安全工作的副校长@#@1.在校长的领导下，具体负责学校安全工作，对学校安全工作负直接领导责任。

@#@@#@2.可代校长组织召开学校安全工作领导小组会议，传达学习上级有关安全工作的文件，研究学校安全工作存在的问题和隐患，提出解决问题的方法和整改意见，确保学校安全。

@#@@#@3.根据上级要求，依据相关法律法规，不断完善、建立健全学校安全工作管理制度，组织制定各种突发事件应急预案。

@#@@#@4.全面落实学校安全工作责任制，层层签订学校安全工作责任书，把学校安全工作任务分解到各处室、部门和岗位，并负责检查、督导落实。

@#@@#@5.指导学校安全专职干部和各部门负责人开展工作，定期不定期检查各处室、部门、岗位的安全防范和隐患排查工作，并建立相关台账，在相关记录表上签字。

@#@@#@6.定期组织培训学校安全保卫干部和员工，强化安全责任意识，提高防范和应对突发事件的能力，杜绝因思想麻痹或工作失误造成的安全责任事故。

@#@@#@7.加强师生安全教育和培训工作，定期组织开展各类宣传和应急演练活动，提高师生安全意识和自护能力。

@#@@#@8.定期组织检查学校各部门的安全设施及器材，保证完好有效。

@#@@#@9.协助校长加强与所属街道、社区、派出所、消防、卫生、城管等部门的联系，积极开展校园及周边综合治理工作。

@#@@#@10.建立健全学校安全管理各类台账和档案制度，检查指导学校各类安全资料的归档备案。

@#@@#@11.督促检查放学前一分钟、每周一节课、每月一次专题讲座的安全教育。

@#@@#@五、分管教学副校长@#@分管教学的副校长是学校教学工作的安全责任人，主要职责有：

@#@@#@1.督促全校教师严格落实教学常规。

@#@特别是认真落实体育课、劳动课、实验（训）课等教学常规，防止学生意外伤害事故的发生；@#@@#@2.对必须在校外进行的教学活动要认真审批，要有严密的安全措施，确保活动安全进行；@#@@#@3.督促全校教师加强师德修养，关爱学生，不得体罚和变相体罚学生，切实减轻学生过重课业负担。

@#@要采取切实可行的措施，杜绝因体罚和心灵虐待造成对学生的伤害事件，确保学生身心健康发展；@#@@#@4.督促指导教师把学生安全作为教育教学的第一要事，摆在首位，认真落实各有关法规和上级文件对教育教学工作的安全规定，依法办事，依法执教；@#@@#@5.完成上级交办的其它安全工作任务。

@#@@#@六、分管后勤副校长@#@分管后勤的副校长是学校设施设备安全责任人，其主要职责有：

@#@@#@1.制定学校设施设备安全管理工作规章制度，做好学校设备设施安全管理工作；@#@@#@2.组织对学校建筑物、设施设备的安全检查，特别是消防安全检查，及时消除安全隐患，杜绝安全事故；@#@@#@3.加强对食堂、超市、自备水源的管理，确保学校食品及饮用水安全；@#@加强学校卫生防疫工作；@#@@#@4.加强学校宿舍设施安全管理，确保师生宿舍安全；@#@@#@5.督促有关人员做好防盗工作，维护学校财产安全；@#@@#@6.加强学校的安全设施建设，确保校园安全；@#@@#@7.完成上级交办的其它安全工作任务。

@#@@#@七、法制副校长@#@1.协助学校按照有关法律法规制定完善校园安全管理制度，落实各项安全防范措施。

@#@@#@2.协助学校加强安全工作，结合中小学学生特点，开展有针对性的交通、消防、治安等安全宣传及法制教育。

@#@@#@3.协助学校做好对有不良行为学生的教育转化工作，落实具体帮教措施。

@#@@#@4.协调有关部门对学校周边治安环境进行整治，严肃查处侵害师生合法权益和滋扰校园案件，建立长效机制，维护学校周边治安秩序。

@#@@#@5.配合政法部门妥善处理在校师生违法案件，督促学校妥善处理校园内发生的严重违规违纪问题。

@#@@#@6.协助学校与社会、家庭等方面建立联系，完善“三位一体”法制教育机制，落实各项治理措施。

@#@@#@7.完成领导小组交办的其它安全工作。

@#@@#@八、工会主席@#@1.发挥工会组织对校园安全工作的参与和监督作用。

@#@@#@2.定期召开工会委员会会议，检查各部门安全工作。

@#@@#@3.协助学校摸查内部人员的不稳定因素，及时化解矛盾。

@#@@#@4.关心教职工的思想动态和文化生活，帮助教职工解决生活中的困难和问题。

@#@对发生重大事情的家庭应及时慰问并家访。

@#@@#@5.完成领导小组交办的其它安全工作。

@#@@#@九、保卫主任@#@1.在校长和分管副校长的领导下，具体负责学校日常安全管理工作。

@#@根据学校安全工作计划，制定部门实施细则，定期向分管安全工作副校长汇报学校安全工作情况。

@#@@#@2.按时参加上级有关部门召开的安全会议并按相关要求，上报学校安全工作计划、总结、报表、材料、信息等。

@#@@#@3.坚持每天对校园及重点部位进行巡查，发现安全隐患，立即责成有关部门进行整改并启动责任追究制度，规定完成整改的时间。

@#@问题严重的要及时向分管副校长汇报，制定详尽的整改方案。

@#@建立健全安全隐患排查整改台账，相关负责人及时在记录表上签字。

@#@@#@4.结合学校安全工作实际，开展治安、消防、交通等校园安全宣传教育。

@#@@#@5.履行校园日常安全管理和活动安全管理职责，检查督促各部门落实各种活动安全预案及安全措施。

@#@@#@6.负责校园“三防”（人防、物防、技防）建设，管理安保人员，维护安防设施。

@#@@#@7.负责学校门卫管理，夜间、节假日值班和巡逻安排，加强对值班人员的管理和检查。

@#@@#@8.负责全校消防栓、灭火器、报警器、疏散通道等消防设备的日常检查和维护，保证校内消防器材的完好、有效，确保正常使用。

@#@@#@9.配合学校安全工作领导小组主动与相关部门联系协调，建立密切的工作关系，搞好校园周边环境综合治理。

@#@@#@10.校内发生安全事故或突发事件，要在第一时间赶到现场，及时向学校安全工作领导小组汇报，并根据应急预案配合指挥组落实报警、抢救、疏散、保护现场、调查取证、信息上报等工作，妥善处理突发事件。

@#@@#@11.根据有关规定妥善保管视频监控录像资料，并建立资料档案。

@#@@#@12.完成领导小组交办的其它安全工作。

@#@@#@十、办公室主任@#@1.会同有关处室负责学校安全宣传工作。

@#@@#@2.负责本部门安全工作。

@#@@#@3.负责学校安全教育和演练活动的讲话、录像等资料收集整理工作。

@#@@#@4.负责全校信息沟通、信息公开、新闻发布及媒体采访等事宜。

@#@@#@5.完成领导小组交办的其它安全工作。

@#@@#@十一、德育主任@#@1.结合学校安全工作目标和任务，开展学生德育工作，维护校园教育教学秩序、稳定师生情绪。

@#@@#@2.组织落实学校安全工作领导小组安排部署的工作任务，依据部门安全岗位职责，对年级组长和班主任开展针对性的安全宣传教育和培训，指导年级和班级开展丰富多彩的安全教育和演练活动。

@#@@#@3.定期召开年级主任和班主任安全工作会议，组织年级主任和班主任进行校园安全隐患自查互查活动，跟踪每节课学生异动情况，增强年级主任和班主任的安全意识，落实安全责任。

@#@@#@4.在学生会和班委会设立安全委员，设“学生110”和班级安全员，协助做好学生安全工作。

@#@@#@5.学校组织大型集体活动时，做好教育活动安全预案和活动前师生安全教育工作。

@#@@#@6.利用升旗、广播操等时间，开展学生安全教育。

@#@@#@7.通过板报、橱窗、广播、网络等开展对师生安全宣传教育。

@#@@#@8.聘请消防、治安、交通、卫生等专家开展对师生的专题安全教育。

@#@@#@9.通过家长会、家长信、短信等多种形式向家长宣传安全知识，提出安全要求，发挥家长对学生安全工作的主体作用。

@#@@#@10.做好安全教育、家长接待、事故处理及相关材料的整理归档。

@#@@#@11.负责住校生的教育和管理工作。

@#@@#@12.负责卫生、防疫安全工作。

@#@@#@13.完成领导小组交办的其它安全工作。

@#@@#@十二、教务主任@#@1.负责教务处所属各组（室）的安全管理工作，落实部门安全责任和各项安全管理制度，制定部门安全工作计划，并监督、检查、工作落实情况。

@#@@#@2.定期召开部门安全工作会议。

@#@@#@3.做好各种教具配备、保存及使用的安全管理。

@#@@#@4.加强学生学籍信息的安全管理，建立信息保密制度。

@#@@#@5.做好教学活动和考试安全预案及管理工作。

@#@@#@6.配合校长积极稳妥做好学校招生、毕业工作，正确执行政策、有效化解矛盾，维护校园安全稳定。

@#@@#@7.完成领导小组交办的其它安全工作。

@#@@#@十三、总务主任@#@1.负责学校总务后勤的安全管理工作，落实部门安全责任和各项安全管理制度，做好部门安全工作计划，监督、检查工作落实情况。

@#@@#@2.定期召开部门安全工作会议。

@#@@#@3.加强总务后勤人员的安全培训，提高各工种人员的安全意识和防范技能。

@#@@#@4.做好学校建筑物和水、电、气等设施设备的安全检查和维护，根据保卫主任的要求定期维护或更换消防器材和特种设备，并建立台账，及时做好相关记录。

@#@@#@5.切实加强学校食堂及食品卫生管理，严格执行《中华人民共和国食品卫生法》、卫生部《学生集体用餐监督管理办法》等法律法规，建立严格的学校卫生管理制度，自觉接受卫生防疫部门监督。

@#@@#@6.组织相关人员按规定定期进行安全培训和体检；@#@建立食品留样制度；@#@随时掌握当地流行性疾病、食源性疾病和饮水污染的情况，采取切实有效的预防措施，杜绝疾病、流行性疾病和食品中毒事故的发生。

@#@@#@7.落实本部门不同工种安全责任。

@#@组织部门人员定期检查负责范围内的安全”。

@#@@#@8.完成领导小组交办的其它安全工作。

@#@@#@十四、少先队辅导员、团委（支部）书记@#@1.贯彻执行安全法律法规、学校安全管理规定，履行部门岗位安全职责。

@#@@#@2.在少先队和共青团组织中设立安全委员。

@#@经常开展对少先队员和共青团员的安全教育。

@#@@#@3.制定少先队、共青团组织的各类大型集体活动预案，开展活动前的安全教育。

@#@@#@4.定期组织学生活动场所的安全检查，发现隐患及时整改，并向学校有关部门汇报。

@#@@#@5.熟悉学校各类安全预案及流程，协助和配合学校有关部门处置突发事件。

@#@@#@6.完成领导小组交办的其它安全工作。

@#@@#@十五、教科（研）室主任@#@1.指导学科教师结合所教学科内容渗透安全教育，引导每个教师要因地制宜、因势利导开展学生安全教育。

@#@@#@2.加强课堂、特别是实验课的安全管理。

@#@@#@3.督促每位任课教师安全教育教案和开展“放学前一分钟安全教育”。

@#@每天最后一节课下课前，结合实际提醒学生注意交通安全、防劫防骗、防各种伤害事故等安全。

@#@@#@4.完成领导小组交办的其它安全工作。

@#@@#@十六、教研组长@#@1.教研组安全第一负责人，负责建立教研组日常安全管理制度，落实学校各项安全管理要求。

@#@@#@2.定期召开教研组安全工作会议，维护学校教育教学安全。

@#@@#@3.制定实验室安全规章制度，督促实验员做好实验室的安全管理工作。

@#@@#@4.制定实验室突发事件应急预案并组织演练。

@#@@#@5.监督指导各学科教师在学科教学中渗透安全教育。

@#@@#@十七、年级组长@#@1.所在年级的安全第一负责人，负责建立年级安全工作的各项规章制度，明确本年级每位教师的安全岗位职责。

@#@@#@2.建立健全由年级组长、班主任、任课教师、学生构成的年级安全管理体系，定期排查年级存在的安全隐患，促进年级安全工作常态化、制度化。

@#@@#@3.及时传达上级有关安全工作文件精神，组织年级教师定期召开安全工作会议，落实学校安全工作有关要求，做好日常安全防范。

@#@@#@4.做好年级特异体质学生身体情况登记和安全管理工作。

@#@制定年级大型活动安全预案并做好活动前的安全教育工作。

@#@@#@5.指导班主任和任课教师加强对学生的安全教育和管理。

@#@@#@6.负责本年级学生楼层、楼梯的安全管理。

@#@@#@7.完成领导小组交办的其它安全工作。

@#@@#@十八、班主任@#@1.班级安全管理的第一责任人，对本班学生安全及教室内的设施设备安全负责。

@#@@#@2.认真落实学校安全工作的各项要求，及时解决班级出现的安全问题，排除安全隐患。

@#@@#@3.在班委会和团支部设立安全委员，在班级设立若干安全员。

@#@@#@4.保证晨（午、晚）检专时专用，仔细查看学生精神和身体状态，认真记录，及时上报。

@#@@#@5.充分利用晨（午、晚）检、班会等时间开展学生安全教育。

@#@特别注意根据季节变化提醒学生预防疾病，防范各种可能发生的自然灾害和安全事故，提高学生安全防范意识和逃生自救技能。

@#@@#@6.严格执行学生考勤和请销假制度，做好学生考勤统计工作，及时了解未到校上课或中途离校学生的情况，并及时与家长取得联系，做好记录。

@#@@#@7.认真做好班级内各种不安全因素的排查和登记工作，发现问题及时向年级组长和校领导汇报。

@#@@#@8.对有特异体质和心理异常的学生，应在家长的配合下及时做好记录。

@#@在安排体育、劳动、大型活动等时予以照顾。

@#@@#@9.协助学校与家长签订安全协议书，并做好协议书回执留存。

@#@通过家长会、家访等形式开展家长安全教育，让家长切实担负起监护人职责，做好学生安全教育监管工作，特别是保障学生校外安全。

@#@@#@10.组织班级集体活动必须征得学校领导同意并报上级教育行政部门批准后方可进行，做好安全预案和活动前的安全教育工作。

@#@@#@11.发现学生在校出现身体不适或危险情况时，要立即采取措施、组织抢救，并及时通知家长、报告学校。

@#@@#@12.开展“放学前一分钟安全教育”。

@#@结合实际提醒学生注意交通安全、防劫防骗、防各种伤害事故等安全事项。

@#@@#@13.认真准确采集学生及家庭相关信息。

@#@@#@14.完成领导小组交办的其它安全工作。

@#@@#@十九、任课教师@#@1.明确并履行岗位安全职责，落实学校安全工作的有关要求，做好安全防范工作。

@#@@#@2.将安全教育有机渗透到本学科教学内容和教学过程中。

@#@@#@3.课前清点学生人数并立即上报班主任，课堂上发现学生行为具有危险性时应及时制止、告诫、教育，并与班主任或学生家长及时沟通。

@#@课间负责本楼层就近楼梯间、楼层的安全工作。

@#@@#@4.密切配合班主任开展安全工作，及时将班内的安全问题向班主任反映，协助班主任对学生进行安全教育，妥善处理班级出现的安全问题。

@#@@#@5.课堂教学中如遇突发事件或安全问题，及时将学生有序疏散到安全地带并作妥善处理，同时立即向分管领导或校长汇报。

@#@@#@6.开展“放学前一分钟安全教育”。

@#@每天最后一节课下课前，结合实际提醒学生注意交通安全、防劫防骗、防各种伤害事故等安全事项。

@#@@#@7.完成领导小组交办的其它安全工作。

@#@@#@二十、体育教师@#@1.掌握教学班学生特异体质状况，在体育教学中合理安排相关学生活动，并做好记录。

@#@@#@2.做好课前准备，根据教学内容，对场地、器材及教学环境进行全面安全检查，及时排除安全隐患。

@#@@#@3.结合体育项目特点，讲解安全注意事项，带领学生认真做好准备活动，强化学生相互保护意识，提高学生自我保护能力。

@#@@#@4.遵循体育运动规律，严格按照体育教学要求上好每节课，不违规操作。

@#@特别是体操教学，要做好“保护与帮助”的示范动作，教会学生如何进行“保护与帮助”。

@#@@#@5.严格教学过程管理，把控学生动态。

@#@认真、及时解决好学生在体育教学过程中的各种矛盾或纠纷，@#@6.掌握体育教学及体育课外活动中发生伤害事故的处理方法及程序，严格按照学校“学生体育教学及体育课外活动伤害事故（急病）应急预案”程序进行处理。

@#@@#@二十一、电教教师@#@1.负责学校电教设备维护与安全运行。

@#@及时检查和报告设备隐患，配合电工检修，保障电教设备安全运行。

@#@@#@2.认真执行网络有关安全规定，确保校园网络安全。

@#@杜绝不良信息在校园网页上出现。

@#@@#@3.做好防火、防盗、防潮工作。

@#@掌握灭火常识，会使用消防器材，紧急时刻具有扑救初起火灾的能力。

@#@@#@4.一旦发生意外事故，积极采取救护措施，及时报告有关部门并保护好现场。

@#@@#@5.每天下班时检查水电门窗，关闭所有应关电源，确认无安全隐患后方可下班。

@#@@#@二十二、心理教师或心理健康学科任课教师@#@1.做好学生心理辅导工作，普及心理健康和青春期知识。

@#@@#@2.建立心理健康咨询室，负责做好心理健康咨询室及心理健康教育有关设施设备的安全维护。

@#@@#@3.做好全校学生心理调查工作。

@#@配合班主任、家长对有心理问题的学生进行心理疏导，并做好跟踪随访和相关记录，及时汇报。

@#@@#@二十三、财务人员@#@1.提高安全防范意识，增强责任心，确保学校财务安全。

@#@@#@2.加强印章、空白支票的保管和使用安全。

@#@空白支票与财务用章分开存放，严格按照财务规定存放现金。

@#@@#@3.到银行取送款时，大宗款项必须三人以上专车接送，少量款项须两人以上接送。

@#@使用安全包，取送款人员必须做到人不离款、款不离身，确保现金和人身安全。

@#@@#@4.确保学校财务账目、票据保存规范，避免因存放不当受潮损坏。

@#@@#@5.做好财务室防火、防盗工作，做到人离门锁。

@#@@#@6.下班时关好水电门窗，确认无安全隐患后方可下班。

@#@@#@二十四、财产管理员@#@1.全面负责、统一管理学校财产，建立台账确保所保管物品的安全。

@#@@#@2.管理好学校仓库，建立仓库和财产管理制度。

@#@@#@3.加强仓库消防安全，严禁火种入库，严禁库内吸烟和使用各种电热器具，定期检查更换库房的消防器材。

@#@对存放物品要留出顶、灯、墙、柱、堆等防火间距。

@#@@#@4.仓库物品必须分类、有序、限额存放。

@#@做好防火、防盗和防潮工作。

@#@@#@5.一旦发生意外事故，积极采取救护措施，及时报告有关部门并保护好现场。

@#@@#@6.每天下班前对仓库进行安全检查，并作记录。

@#@下班时关好水电门窗，确认无安全隐患后方可下班。

@#@@#@二十五、图书管理员@#@1.学校图书馆安全工作第一责任人，切实落实各项安全管理制度，确保图书馆安全。

@#@@#@2.图书馆开放期间，组织学生有序出入图书馆，做好安全门的标示和开启工作，防止发生拥挤踩踏伤害事故。

@#@@#@3.图书馆内不得存放易燃品和私人物品，严禁吸烟。

@#@认真做好防火、防盗、防潮、降湿、防蛀等安全工作。

@#@@#@4.加强电子阅览室的管理，注意网络安全，保证电子书籍的健康。

@#@@#@5.一旦发生意外事故，积极采取救护措施，及时报告有关部门并保护好现场。

@#@@#@6.每天对图书室、电子阅览室进行安全检查，并作记录。

@#@下班时关好水电门窗，确认无安全隐患后方可下班。

@#@@#@二十六、档案管理员@#@1.按上级规定和学校要求妥善保管档案资料，落实保密制度，确保档案安全。

@#@@#@2.按有关要求安装防火防盗门，按规定配齐灭火器材，并及时检查、维护或更换，有条件的学校配备安全报警装置，做好防火、防盗工作。

@#@@#@3.按天气情况开启空调和除湿机，维护档案室的温度和湿度，做好档案的防潮、降湿、防蛀工作，确保档案资料的安全与完整。

@#@@#@4.严格执行档案查阅制度。

@#@@#@二十七、体育器材保管员@#@1.坚持每天检查体育运动器械、户外运动器材和场地，并做记录。

@#@发现安全问题立即停用，并将问题器械做封存警示，及时向有关领导（部门）报告并组织维修和处理，消除安全隐患。

@#@杜绝使用存在安全隐患的器材或器械。

@#@@#@2.教育学生爱护器材，指导学生安全使用器材，教育学生发现器材安全问题及时向老师报告。

@#@@#@3.坚持体育器材领借制度，器材室所借出的器材须符合安全标准，并及时归还、验收。

@#@@#@4.借出的运动器材不允许放置在无人看管的场所。

@#@@#@5.完成领导小组交办的其它安全工作。

@#@@#@二十八、实验室管理员@#@1.实验室安全第一责任人，在学校相关部门及教研组长的指导下，认真制定实验室的安全规章制度，并贯彻落实。

@#@@#@2.定期不定期检查仪器，及时保养、维修，做到实验室内仪器、药品放置整齐，使用安全。

@#@@#@3.严格执行有关规定，管理好有毒、有害、易燃易爆物品，做好采购、登记、储存、使用和处置工作，及时上报需处置的过期物品，加强实验室的安全管理。

@#@@#@4.按规定配置灭火器材，及时检查、维护、更换。

@#@禁止无关人员进入实验室。

@#@做好防火、防盗工作。

@#@@#@5.开展学生安全教育，指导学生安全使用实验用具和药品，防止伤害事故的发生。

@#@@#@6.制定突发事件应急预案并组织演练，掌握各类事故发生时的处置方法。

@#@@#@7.每天严格检查实验室及药品存放安全，并作记录。

@#@下班时关好水电门窗，确认无安全隐患后方可下班。

@#@@#@8.完成领导小组交办的其它安全工作。

@#@@#@二十九、食堂管理员@#@1.食堂安全第一责任人，在主管领导的指导下具体负责学校食品安全的全面工作。

@#@建立健全相应管理档案。

@#@@#@2.定期组织食堂从业人员参加食品安全培训。

@#@@#@3.定期组织食堂工作人员健康体检，确保食堂所有工作人员持证上岗、安全上岗。

@#@@#@4.严格遵守学校食堂食品采购索证制度、进货验收制度、厨房烹饪制度、卫生消毒制度、食品留样制度，不采购“三无”食品和腐烂变质食品，严把食堂生产各个安全环节。

@#@@#@5.做好食堂防火、防潮、防尘、防虫害各项工作，定期检查维护食堂设备，要重点检查燃气、灶具、油烟管道、锅炉等重要设备，聘请专业人员定期清洗管道烟道，确保各项设施设备安全运行。

@#@@#@6";i:

23;s:

6428:

"新人教版英语四年级上册第三单元测试题@#@Unit3Myfriends@#@姓名______班级______@#@ListeningPart（听力部分）@#@一、当个指挥家，听音标序号。

@#@@#@（）Listentomusic.（）Shehasshorthair（）She'@#@squiet@#@（）Painting（）Makefriends..（）Playcomputergame.@#@（）Heisstrong.（）Dosports（）Shehaslonghair.@#@（）Myfriendisaboy,He'@#@sthin.@#@二、考考你的眼力，圈出正确的答案。

@#@@#@1.UW QW UQ @#@2.MNOP NMOP MNPO@#@3.9871 9781 6789@#@4..music math Chinese@#@5.classroom friend strong@#@三、听音，选择正确的答句。

@#@@#@（）1.A.Yes,Ido.B.She'@#@squiet.C.No,Ido.@#@（）2.A.Sheismyfriend.B.HisnameisEdward.C.He'@#@stall.@#@（）3.A.HernameisLucy.B.MynameisMary.C.HisnameisTony.@#@（）4.A.He'@#@sthin.B.Helikessports.C.Helikesscience.@#@（）5.A.SheisChenJie.B.Yes,shelikesmusic.C.Shelikessports.@#@四、听音，写单词。

@#@@#@1.My___________isa___________.Hehasbigeyesandabigmouth.HelikeshisEnglish____________.@#@2.ChenJieisanice______________.Shehaslonghairandasmallmouth.Shelikesmusic.Sheisagood_________________.@#@WritingPart（笔试部分）@#@五、选择正确的答案。

@#@@#@（）1.I________anewfriend.@#@A.haveB.hasC.am@#@（）2.WuYifan________bigeyesandsmallmouth.@#@A.haveB,hasC,had@#@（）3.I__________musicandpainting.@#@A,likeB,likesC,am@#@（）4.She__________sports.@#@A.haveB,hasC,had@#@（）5._________nameisAmy.@#@A.HisB.HerC.She@#@六、看图，写单词。

@#@@#@七、找出不同类的单词，把序号写在括号里。

@#@@#@（）1.A.long B.short C.shirt@#@（）2.A.black B.teacher C.student@#@（）3.A.friendsB.strongC.thin@#@（）4.A.sheB.heC.its@#@（）5.A.longhairB.quietC.shorthair@#@八、想一想，选择正确的答案。

@#@@#@1.当你想告诉别人你喜欢画画时：

@#@（）@#@A.Ilikepainting.B.Ilikespaining.C.Mylikepainting.@#@2.当你想告诉别人Mike有大眼睛、小嘴巴时：

@#@（）@#@A.Mikeisbigeyesandasmallmouth.@#@B.Mikehasbigeyesandasmallmouth.@#@C.Mikeisbigeyesandasmallmouths.@#@3.当你想告诉大家你们的新老师又高又瘦时：

@#@（）@#@A.Ournewteacheristallandthin.@#@B.Ournewteacherisshortandthin.@#@C.Ournewteacheristallandstrong.@#@4.当你向别人表示感谢时：

@#@（）@#@A.Right.B.Thankyou.C.Sure.@#@5.当你想告诉你妈妈你有一个新朋友时：

@#@（）@#@A.Mom,Ihaveanewfriend.@#@BMom,Ihaveafriend.@#@C.Mom,Ihasanewfriend.@#@九、根据问句，选择答句。

@#@@#@（）1.MayIhavealook?

@#@ A.HernameisAmy.@#@（）2.Where’smybook?

@#@ B.Forty.@#@（）3.What’sthat?

@#@ C.Sure.Hereyouare.@#@（）4.Howareyou?

@#@ D.Manybooks.@#@（）5.Whatcolourisit?

@#@ E.Ilikecomputergame.@#@（）6.What’shername?

@#@ F.It’sonthedesk.@#@（）7.Whatdoyoulike?

@#@ H.He’sJohn.@#@（）8.What’sinyourbag?

@#@ I.It’sred.@#@（）9.Howmanybooksdoyouhave?

@#@ J.It’sasmallbee.@#@（）10.Who’stheboy?

@#@ K.She’sfine.@#@十、选出各句中的一处错误并在横线上改正。

@#@@#@（）__________1.HenameisZhangPeng.@#@ABCD@#@（）__________2.Who'@#@syoubestfriend?

@#@@#@ABCD@#@（）___________3.Hehavebigeyes.@#@ABCD@#@（）___________4.MikeandAmyaremyfriend.@#@ABCD@#@（）___________5.Myfriendisaboy.Sheisstrong.@#@ABCD@#@十一、选句子填空，将可以填入横线的正确句子的编号填在横线上。

@#@@#@Mike:

@#@Dad,Ihaveanewfriend.@#@Dad:

@#@___________?

@#@@#@A.Really?

@#@@#@B.Howoldareyou?

@#@@#@C.Aboyoragirl?

@#@@#@D.Whatcolourdoeshelike?

@#@@#@E.What'@#@shisname?

@#@@#@Mike:

@#@Yes,anEnglishfriend.@#@Dad:

@#@___________?

@#@@#@Mike:

@#@Heisaboy.@#@Dad:

@#@___________?

@#@@#@Mike:

@#@HisnameisTom.@#@Dad:

@#@___________?

@#@@#@Mike:

@#@Heis10.@#@Dad:

@#@____________?

@#@@#@Mike:

@#@Helikesgreen.@#@十二、阅读理解,判断下列句子是否正确。

@#@@#@MynameisAmy.I’mathingirl.Therearethreemembersinmyfamily.Myparents（父母）andme.Ihaveagoodfriend.SheisMissLi,myChineseteacher.Shelikesmusic.SheisfromChina.@#@（）1.Amyisstrong.@#@（）2.Thereare4membersinAmy’sfamily.@#@（）3.MissLiisAmy’sfriend.@#@（）4.MissLilikespainting.@#@（）5.MissLiisfromChina.@#@第三单元@#@一、听音，标出序号1.Listentomusic.2.Myfriendisaboy,He'@#@sthin.3.Dosports@#@4.Painting5.She'@#@squiet.6.Playcomputergame.@#@7.Heisstrong.8.Makefriends.9.Shehaslonghair.@#@10.Shehasshorthair.@#@二、听音，圈出你所听到的选项。

@#@@#@1.QW2.NMOP3.Sixseveneightnine4.music5.friend@#@三、听音，选择正确的答语。

@#@@#@1.Doyoulikepainting?

@#@2.What'@#@shisnme?

@#@@#@3.What'@#@shername?

@#@4.Whatdoeshelike?

@#@@#@5.Doesshelikemusic?

@#@@#@四、@#@四、听音，写单词。

@#@@#@六、Myfriendisaboy.Hehasbigeyesandabigmouth.HelikeshisEnglishbook.@#@七、ChenJieisanicegirl.Shehaslonghairandasmallmouth.Shelikesmusic.Sheisagoodstudent.@#@";i:

24;s:

6569:

"五年级下册@#@Module1@#@1.still/stɪl/还，仍然@#@2.programme/’prəʊgræ@#@m/（电视或广播）节目@#@3.lady/’leidi/女士，夫人@#@4.life/laɪf/生活@#@5.different/’dɪfrənt/不同的@#@6.ago/ə’gəʊ/以前@#@7.interviewer/,ɪntə’vjU:

@#@ə/采访者@#@8.enough/ɪ’nʌf/足够的@#@9.television/,telɪ’vɪʒən/电视机@#@10.*grandchildren（grandchild的复数形式）（外）孙子（女）/græ@#@n’tʃɪldrən/@#@11.change/tʃæ@#@ndʒ/改变，变化@#@12.night/naɪt/夜晚，夜间lighthigh@#@13.work/wɜ:

@#@k/工作；@#@劳动；@#@干活儿@#@14.field/fi:

@#@ld/田地@#@15.fire/faɪə/火,炉火@#@16.or/ɔ:

@#@/（用于否定句中）也不，也没@#@17.radio/’reɪdɪəʊ/收音机@#@18.telephone/’telɪfəʊn/电话@#@19.couldn`t=couldnot/kʊndt/不能@#@20.write/raɪt/写right@#@21.hope/həʊp/希望@#@Module2@#@22.learnt（learn的过去式）/lɜ:

@#@nt/学习@#@23.taught（teach的过去式）@#@/tɔ:

@#@t/教，讲授@#@24.language/’læ@#@ŋgwɪdʒ/语言@#@25.wrote（write）/rəʊt/写@#@26.dancer/’dɑ:

@#@nsə/舞蹈演员@#@27.foreign/’fɔ:

@#@rɪn/外国的foreigner@#@28.studied（study的过去式）/’stʌdi/学习@#@29.hard/hɑ:

@#@d/努力地parkdarkcard@#@Module3@#@30.hamburger/’hæ@#@mbəgə/汉堡@#@31.English/’ɪŋglɪʃ/英国（式）的@#@32.breakfast/’brekfəst/早餐，早饭head@#@33.lunch/lʌntʃ/午餐，午饭@#@34.sandwich/’sæ@#@ndwɪtʃ/三明治@#@35.fishandchips/fɪʃtʃɪps/炸鱼加炸薯条@#@36.traditional/trə’dɪʃənəl/传统的@#@37.dish/dɪʃ/食品；@#@菜肴@#@38.verymuch很，非常@#@39.gave（give的过去式）/geɪv/给@#@40.tonight/tə’naɪt/今夜，今晚@#@Module4@#@41.library/’laɪbrəri/图书馆@#@42.student/’stjU:

@#@dənt/学生@#@43.sent（send的过去式）/sent/发送，寄@#@44.*CD激光唱片，光盘@#@45.idea/aɪ’dɪə/主意，想法@#@46.put/put/放，安放@#@47.*shelf/ʃelf/架子@#@48.heavy/’hevi/重的，沉的@#@49.dictionary@#@/’dɪkʃənəri/词典;@#@字典@#@50.card/kɑ:

@#@d/卡片@#@51.librarycard图书卡，借书证@#@52.ask/ɑ:

@#@sk/邀请@#@53.wrong/rɒŋ/错误的@#@54.dear/dɪə/哎呀@#@55.information@#@/,ɪnfə’meɪʃən/信息@#@56.*e-book电子书@#@57.project/’prɒdʒekt/项目@#@58.guide/gaɪd/介绍，指南，手册@#@59.film/fɪlm/电影@#@60.aswell/æ@#@swel/又，还，也@#@61.wayweɪ/方法，方式@#@62.on关于@#@63.*topic/’tɒpɪk/话题@#@Module5@#@64.light/laɪt/轻的@#@65.hard/hɑ:

@#@d/困难的，费力的@#@66.broken/’brəʊkən/坏的，破的@#@67.departmentstore@#@/dɪ’pɑ:

@#@tməntstɔ:

@#@/百货商店@#@68.pocket/’pɒkɪt/口袋，兜@#@69.umbrella/ʌm’brelə/雨伞@#@70.salesassistant/seɪlzə’sɪstənt售货员，营业员@#@71.wheel/wi:

@#@l/轮子@#@72.easy/i:

@#@zi/容易的，不费力的@#@73.take/teɪk/选择要，选择购买@#@74.too/tU:

@#@/太，过于@#@75.try/traɪ/试，尝试@#@76.lovely/’lʌli/美丽的，可爱的；@#@令人愉快的@#@Module6@#@77.moon/mU:

@#@n/月亮，月球@#@78.get/get/到达@#@79.west/west/西，西部，西方；@#@向西方@#@80.parent/peərənt/母亲；@#@父亲；@#@家长@#@81.stay/steɪ/停留playdaysay@#@82.July/dʒʊ’laɪ/七月@#@83.south/saʊθ/南，南部，南方；@#@向南方@#@84.remember/rɪ’membə/记得@#@85.June/dʒU:

@#@n/六月@#@86.east/i:

@#@st/东，东部，东方；@#@向东方@#@87.best/best/最好的@#@88.north/nɔ:

@#@θ/北，北部，北方；@#@向北方@#@89.rest/rest/休息@#@90.havearest休息一下@#@91.rode（ride的过去式）/rəʊd/骑@#@Module7@#@92.evening/‘ɪvənɪŋ/傍晚，晚上@#@93.late/leɪt/近日暮的；@#@近深夜的；@#@时间不早的@#@94.worker/’wɜ:

@#@kə/工人@#@95.factory/’fæ@#@ktəri/制造厂；@#@工厂@#@96.early/’ɜ:

@#@li/早的@#@97.taxi/’tæ@#@ksɪ/出租车，计程车@#@98.quarter/’kwɔ:

@#@tə/一刻钟@#@99.to（距整点）差......@#@100.worry/’wʌri/焦虑，担心@#@Module8@#@101.paper/’peɪpə/纸@#@102.Chinese/tʃaɪ’ni:

@#@z/中国人的@#@103.so/səʊ/如此，这样@#@104.word/wɜ:

@#@d/词，字@#@105.@#@106.drew（draw的过去式）@#@/drU:

@#@/画@#@107.cut（cut的过去式）@#@/kʌt/剪，切，割@#@108.piece/pi:

@#@s/张，片，块@#@109.paint（用颜料）/peɪnt/绘画，着色@#@110.put（put的过去式）@#@/pʊt放，安放@#@111.stick/stɪk/小木棍，小木条@#@112.tied（tie的过去式）/taɪd/扎上，系上@#@113.*string/strɪŋ/线，绳子@#@Module9@#@114.laugh/lɑ:

@#@f/笑@#@115.wore（wear的过去式）/wɔ:

@#@/穿@#@116.letter/’letə/信，书信@#@117.theatre/’θɪətə/剧院@#@118.women（woman的复数形式）/’wɪmɪn/女性，妇女@#@119.actor/’æ@#@ktə/演员@#@120.told（tell的过去式）/təʊld/口述，讲（故事等）@#@121.joke/dʒəʊk/笑话@#@122.after/’ɑ:

@#@ftə/在……以后@#@123.show（尤指剧院的）@#@/ʃəʊ/演出，表演@#@124.restaurant/’restərɒnt/饭店，餐馆@#@125.read（read的过去式）/red/读@#@126.atall一点都@#@127.in在（将来一段时间）之后@#@128.another/ən’ʌð@#@ə/另一个@#@129.history/’hɪstəri/历史@#@130.ask/ɑ:

@#@sk/问，询问@#@131.question/’kwestʃən/问题@#@132.forget/fə’get/忘，忘记@#@133.bring/brɪŋ/带来，拿来@#@134.soon/sU:

@#@n/不久,很快@#@Module10@#@135.when/wen/在什么时候@#@136.end/end/结束，终止@#@137.nervous/’nɜ:

@#@vəs/紧张的，情绪不安的@#@138.allright没事，没问题@#@139.airport/’eəpɔ:

@#@t/机场@#@140.ticket/’tɪkɪt/票@#@141.passport@#@/’pɑ:

@#@spɔ:

@#@t/护照@#@142.safe/seɪf/安全的，平安的@#@143.pet/pet/宠物@#@144.speak/spi:

@#@k/说，讲@#@145.building/’bɪldɪŋ/建筑物@#@146.American/ə’merɪkən/美国的；@#@美国人的；@#@美国人@#@147.findout/faɪndaʊt/发现，弄清@#@148.more/mɔ:

@#@/更多的（量），较多的（量）@#@@#@";i:

25;s:

8362:

"@#@三年级英语下册复习练习@#@学校——————————姓名————————班级————————@#@Ⅰ.Writethewords.@#@Unit1@#@生日买礼物贺卡@#@足球蛋糕这里鸟@#@Unit2@#@能游泳画画跑步@#@骑自行车滑冰是@#@不能@#@Unit3@#@喜欢米饭汉堡包葡萄@#@甜的跳 表示否定@#@Unit4@#@早的十一十二点钟@#@家故事迟的对不起@#@这么钟时间妈妈@#@伦敦@#@Ⅱ.Writethephrases.@#@……怎么样 给你@#@骑自行车 回家@#@一张生日贺卡一块生日蛋糕@#@不是 不喜欢@#@不能；@#@不会 表示否定@#@这么多 故事书@#@Ⅲ.Keysentences（重点句：

@#@抄写并翻译。

@#@）@#@1.Pleasecometomybirthdayparty.@#@_________________________@#@2.Let’sbuyapresent.@#@_________________________@#@3.Whataboutafootball?

@#@Goodidea.@#@_________________________@#@4.Happybirthday,（填写你的一个同学的英文姓名。

@#@）@#@_________________________@#@5.Here’sapresentforyou.@#@_________________________@#@6.What’sthis?

@#@It’sabird.@#@_________________________@#@7.Icandance.Icandance,too.@#@_________________________@#@8.Ican’tskate.@#@_________________________@#@9.Canyourideabike?

@#@Yes,Ican./No,Ican’t.（注意问句的形式，及肯定、否定的回答方法。

@#@）@#@_________________________@#@10.Ilikefish.Idon’tlikehamburgers.@#@_________________________@#@11.What’sthetime?

@#@It’sseveno’clock.@#@_________________________@#@12.It’searly.//You’relate.@#@_________________________@#@13.Let’splay.Let’sgohome.@#@_________________________@#@14.What’sthetimeinShunchang?

@#@@#@_________________________@#@Ⅳ.WritethelettersfromAatoZz.（写字母Aa-Zz）@#@Ⅴ.Lookandwrite.（注意名词的复数、不可数以及单复同形的正确书写。

@#@）@#@@#@@#@@#@VI.Lookandwritetheacronyms（看图写缩略词）@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@VII.Thefollowingbaseverbsintopresentparticiple.（将下列动词原形变为现在分词。

@#@）@#@sing----____________dance----___________run----____________@#@skate----___________swim----____________ride----____________@#@boat----____________ fly----____________ play----____________@#@写出变化规则：

@#@@#@1：

@#@______________________________________。

@#@@#@2：

@#@____________________________________________________。

@#@@#@3:

@#@____________________________________________________________________。

@#@@#@VIII.Fillintheblankswithabeverb.（用be动词：

@#@is,am,are填空。

@#@）@#@1.YangMing_______drawing.@#@2.She________flyingakite.@#@3.I_______skating.@#@4.You________dancing.@#@5.They________boating.@#@IX.PutthesephrasesintoChinese.（把词组翻译成中文。

@#@）@#@mybirthdaypartybuyapresentabirthdaycardwhatabout…@#@（） （）（）（）@#@NewYear’sDayChildren’sDaygotothezoo Julia’s@#@（）（） （）（）@#@rideabikeforyou gohomestorybook@#@（） （） （）（）@#@somanyinBeijinginLondon puton@#@（）（） （） （）@#@gototheparkintheparkplayfootballflymykite@#@（）（） （）（）@#@goboatingrideabike touchyourface drawanose@#@（） （） （） （）@#@X.Writethenames.@#@@#@XI.Writethepluralformofthenouns.（写出下列名词的复数形式。

@#@）@#@rice（）fish（）foot（）icecream（）child（）@#@eye（）ear（）shoe（）hand（）kid（）@#@XII.Writetheoppositesofthesewords.（写出下列反义词。

@#@）@#@early（）go（）big（）@#@XIII.Iknowthesepartsofthebody:

@#@（写出各部位的名称。

@#@）@#@（）@#@（）@#@（）@#@（）@#@（）@#@（）@#@（）@#@（）@#@（）@#@（）@#@@#@XIV.Wordclassification.（单词归类。

@#@）@#@服装：

@#@@#@食物：

@#@@#@数字：

@#@@#@水果：

@#@@#@文具：

@#@@#@颜色：

@#@@#@动作：

@#@@#@动物：

@#@@#@XV.Keysentences.（重点句型Unit5--Unit8将中文意思写在横线上。

@#@）@#@1.Let’sdrawanoseandamouth.________________________________________________@#@2.Touchyourears. ________________________________________________@#@3.PutonyourT-shirts. ________________________________________________@#@4.It’stoobig. ________________________________________________@#@5.It’stoosmall. ________________________________________________@#@6.Whatsizedoyouwear?

@#@SizeXL._____________________________________________@#@7.Iwantmysportsshoes. _____________________________________________@#@8.Whosejacketisthis?

@#@It’sYangMing’s. ________________________________________@#@9.Yoursweaterisbeautiful.________________________________________________@#@10.Ilikeyourskirt. ________________________________________________@#@11.Hi,kids.HappyChildren’sDay!

@#@________________________________________________@#@12.Let’sgotothepark. ________________________________________________@#@13.Icanflymykiteinthepark.________________________________________________@#@14.Areyouready?

@#@ ________________________________________________@#@15.Whatarethekidsdoing?

@#@ ________________________________________________@#@16.Theyareboating. ________________________________________________@#@17.WhatisBendoing?

@#@ ________________________________________________@#@18.Heisplayingfootball. ________________________________________________@#@19.WhatisSallydoing?

@#@ ________________________________________________@#@20.Sheisflyingakite. ________________________________________________@#@21.Iamrunning. ________________________________________________@#@XVI.现在进行时的语法构成。

@#@@#@be（is,am,are）+ving@#@I----am,you/they-----are;@#@he/she-----is（be动词随主语的人称和数的变化。

@#@）@#@8@#@";i:

26;s:

6095:

"@#@Unit3whatwouldyoulike?

@#@@#@一．单词（单词结尾加粗的字母为单词单数变复数形式）@#@1.食物food：

@#@ @#@sandwiches三明治 @#@fishsanwiches鱼肉三明治salad沙拉hamburgers汉堡包dumplings饺子cakes蛋糕eggs鸡蛋beefnoodles牛肉面ice @#@creams冰淇淋 @#@tomatosoup西红柿汤eggsoup鸡蛋汤rice大米bread面包@#@2.水果fruit：

@#@apples苹果bananas香蕉oranges橙子pears梨peaches桃watermelons西瓜grapes葡萄strawberry草莓cherry樱桃把y变i加es@#@3.蔬菜vergetables：

@#@potatoes土豆tomatoes西红柿cabbages卷心菜onions洋葱eggplants茄子cucumbers黄瓜carrots胡萝卜greenbeens四季豆mushrooms蘑菇@#@4.肉meat：

@#@（是不可数名词）@#@chicken鸡肉beef牛肉fish鱼肉pork猪肉mutton羊肉@#@5.饮料drink：

@#@（是不可数名词）@#@water水milk牛奶tea茶coffee咖啡coke可乐juice果汁@#@6.描述食物的形容词：

@#@delicious美味的sweet甜的hot辣的sour酸的salty咸的tasty好吃的fresh新鲜的healthy健康的@#@7.三餐：

@#@breakfast早餐lunch午餐dinner晚餐@#@8.hungry饿thirsty渴@#@9.I’dlike=Iwouldlike我想要@#@10.meun餐单myorder我的订单@#@二．句型@#@1.Whatwouldyoulike?

@#@你想要什么？

@#@Iwouldlike（）.我想要（）。

@#@@#@2.Whatwouldyouliketoeat?

@#@你想要吃什么？

@#@I’dlikeasandwich.我想要一个三明治。

@#@@#@Whatwouldyouliketodrink?

@#@你想要喝什么？

@#@I’dlikesometea.我想要一些茶。

@#@@#@3.Whatwouldyoulikeforbreakfast/lunch/dinner?

@#@早餐/午餐/晚餐你想要吃什么？

@#@@#@I’dlikesome（）and（）.我想要（）。

@#@@#@4.◇What’syourfavoritefood?

@#@你最喜欢的食物是什么?

@#@@#@Myfavoritefoodishamburger.我最喜欢的食物是汉堡。

@#@@#@◇What’syourfavoritevergetables?

@#@你最喜欢的蔬菜是什么？

@#@@#@Myfavoritevergetablesisonion.我最喜欢的蔬菜是洋葱。

@#@@#@◇What’syourfavoritefruit?

@#@你最喜欢的水果是什么？

@#@@#@Myfavoritefruitisapple.我最喜欢的水果是苹果。

@#@@#@◇What’syourfavoritedrink?

@#@你最喜欢的饮料是什么？

@#@@#@Myfavoritedrinkisapplejuice.我最喜欢的饮料是苹果汁。

@#@@#@5.表达喜欢的方式@#@

（1）Ilike（）.

（2）Ilove（）.（3）（）ismyfavorite.（4）Ilike（）best.@#@（5）Ilike（）verymuch.6）Idon’tlike（）.@#@6.My @#@favorite @#@foodis @#@ice @#@cream @#@.It @#@is @#@sweet.我最喜欢的食物是冰淇淋，它很甜。

@#@@#@7、Idon’t @#@like @#@beef @#@but @#@chicken @#@is @#@OK我不喜欢牛肉但是鸡肉很好吃 @#@@#@8、I @#@like @#@vegetables @#@but @#@not @#@carrots我喜欢蔬菜，但是不喜欢胡萝卜。

@#@ @#@@#@9、WhatdoyouhaveforlunchonMondays?

@#@你星期一午餐吃了什么?

@#@@#@Ihave（）.我吃了（）。

@#@@#@三．字母ow发音@#@1.[aʊ]cowflowerwowdownhownow2.[əʊ]slowsnowyellowwindowtomorrow@#@四．句型变换@#@1.I’dlikeasandwich.对划线部分提问Whatwouldyouliketoeat?

@#@@#@I’dlikesometea.对划线部分提问Whatwouldyouliketodrink?

@#@@#@2.Myfavoritefoodishamburger.对划线部分提问What’syourfavoritefood?

@#@@#@Sarah’sfavoritefoodisfish.对划线部分提问What’sSarah’sfavoritefood?

@#@@#@五、语法点：

@#@@#@英语中名词分为：

@#@可数名词（可以数的名词）和不可数名词（不可以数，没有复数形式）@#@可数名词单数包括和复数，单数指该单词本身（即有且只有一个），前面可用a或an，@#@如：

@#@ahamburger,asandwich,anegg,anice-cream等；@#@复数指两个或两个以上，要用复数形式。

@#@@#@1、单数变复数规则：

@#@@#@

（1）一般情况下直接加-s。

@#@读音变化：

@#@结尾是清辅音读[s]，结尾是浊辅音或元音读[z]。

@#@@#@例如：

@#@book---books,friend---friends;@#@cake---cakes.@#@

（2）凡是以s、z、x、ch、sh结尾的词，在词尾加-es。

@#@读音变化：

@#@统一加读[iz]。

@#@@#@例如：

@#@bus→buses;@#@fox→foxes@#@（3）以辅音字母+y结尾的名词，将y改变为i，再加-es。

@#@读音变化：

@#@加读[z]。

@#@@#@例：

@#@candy→candies;@#@lady→ladies;@#@story→stories@#@以元音字母+y结尾的名词，则直接加s。

@#@如：

@#@boys@#@（4）以-f或-fe结尾的名词，多为将-f或-fe改变为-ves，但有例外。

@#@读音变化：

@#@尾音[f]改读[vz]。

@#@@#@例：

@#@knife→knives;@#@life→lives;@#@leaf→leaves;@#@scarf→scarves反例：

@#@roof→roofs屋顶@#@（5）以-o结尾的名词，如果不是外来词或缩写，就加-es，否则加-s构成复数。

@#@读音变化：

@#@加读[z]。

@#@@#@例：

@#@tomato→tomatoes;@#@potato→potatoes@#@反例：

@#@piano→pianos（外来词）;@#@photo→photos@#@单数变复数规则变化【速记口诀】:

@#@@#@名词单数变复数，直接加-s占多数；@#@s,x,z,ch,sh来结尾，直接加上-es；@#@@#@词尾f、fe，s前有v和e；@#@；@#@辅母+y在词尾，y变i加上-es；@#@@#@词尾字母若是o，常用三个已足够，要加-es请记好，hero,tomato,potato。

@#@@#@2、不规则的名词复数形式：

@#@@#@

（1）元音发生变化.如：

@#@man---men,woman---women,foot---feet,tooth---teeth@#@

（2）单复数同型.如：

@#@sheep---sheep,fish---fish,deer---deer,people---people@#@（3）mouse---mice,child---children.@#@单数变复数不规则变化【速记口诀】:

@#@@#@男人女人a变e，鹅足牙oo变ee；@#@老鼠也好记，ous变ic；@#@孩子加上ren，鱼鹿绵羊不用变。

@#@@#@";i:

27;s:

22887:

"五年级下学期英语期末考试卷@#@班级 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@姓名 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学号 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@成绩 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@听力部分（30分）@#@一、听录音，选出你所听到的单词或词组，读两遍。

@#@（10分）@#@（ @#@ @#@ @#@）1.A.card @#@B.catch @#@C.cartoon@#@（ @#@ @#@ @#@）2.A.let @#@B.lesson @#@C.listen@#@（ @#@ @#@ @#@）3.A.wash @#@B.watch @#@C.which@#@（ @#@ @#@ @#@）4.A.butterfly @#@B.dragonfly @#@C.firefly@#@（ @#@ @#@ @#@）5.A.white @#@B.write @#@C.bright@#@（ @#@ @#@ @#@）6.A.6:

@#@15 @#@B.7:

@#@15 @#@C.6:

@#@45@#@（ @#@ @#@ @#@）7.A.toothache @#@B.backache @#@C.headache@#@（ @#@ @#@ @#@）8.A.walkcarefully @#@B.sitquietly @#@C.singloudly@#@（ @#@ @#@ @#@）9.A.carrybigthings @#@B.glowatnight @#@C.danceintheflowers@#@（ @#@ @#@ @#@）10.A.touchyourknees @#@B.liftupyourrightleg. @#@C.putyourfeettogether@#@ @#@@#@二、根据你所听到的问句，选出正确答句，读两遍。

@#@（10分）@#@（ @#@ @#@ @#@）1.A.Yes,Ido. @#@B.Yes,Ican. @#@C.Notyet.@#@（ @#@ @#@ @#@）2.A.Yes,I’mTomspeaking. @#@B.Yes,speaking. @#@ @#@C.Yes,I’mTom. @#@ @#@@#@（ @#@ @#@ @#@）3.A.Abouthalfpasteight. @#@ @#@B.Ataquartertoseven. @#@C.They’reseven.@#@（ @#@ @#@ @#@）4.A.IhavePEandChinese. @#@B.WelikeMaths. @#@C.Idon’tlikeChinese.@#@（ @#@ @#@ @#@）5.A.Weoftencookfood. @#@B.TheyarewatchingTV. @#@C.Theyoftendohousework.@#@三、听录音，完成短文，读三遍。

@#@（10分）@#@ @#@ @#@1、Wearefromdifferentcountries.I’mfrom @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.He’sfrom @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@ @#@ @#@2、HowdoesYangLing @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@herweekends?

@#@ @#@Sheoften @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@cartoons.@#@ @#@ @#@3、Itis @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.Thestudentsare @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@abouttheirweekends.@#@ @#@ @#@4、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@yourhandsonyour @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,please.@#@ @#@ @#@5、I @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@thirsty.Ican @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@aglassofwaterforyou.@#@笔试部分（70分）@#@一、 @#@选出画线部分读音不同的单词。

@#@（5分）@#@（ @#@ @#@）1.Aoften @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.those @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.over @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.photo@#@（ @#@ @#@）2.Ahave @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.cake @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.name @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.table@#@（ @#@ @#@）3.Acomputer @#@ @#@B.usually @#@ @#@ @#@ @#@C.puppet @#@ @#@ @#@ @#@D.student@#@（ @#@ @#@）4.Aplease @#@ @#@ @#@ @#@B.breakfast @#@ @#@C.sweater @#@ @#@ @#@D.bread@#@（ @#@ @#@）5.Ascarf @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.quarter @#@ @#@ @#@ @#@C.party @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.bar@#@二、 @#@写出下列词组的英语或汉语。

@#@（1-5题为10分，6-7题为5分。

@#@15分）@#@1.集邮 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@__ @#@ @#@ @#@____ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.住在中国______________________@#@3.在周二上午 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@______ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.谈论 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@____ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@5.忙碌的一天 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@______ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6.atonce @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@______ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@7.differentcountries @#@ @#@ @#@__ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@____ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8.stayinbed @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@___ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@9.aquartertotwelve @#@ @#@ @#@ @#@__ @#@ @#@____ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@10.speakloudly @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@___ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@三、将正确答案的序号填在题前的括号内。

@#@（15分） @#@@#@（ @#@ @#@ @#@）1.Davidlikes___________photosand___________flowers.@#@A.taking,grows @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.taking,growing @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.takes,grows@#@（ @#@ @#@ @#@）2.Theboy___________theInterneteveryday.@#@A.issurfing @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.surf @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.surfs@#@（ @#@ @#@ @#@）3.___________music,please.@#@A.Listen @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Listento @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.listento@#@（ @#@ @#@ @#@）4.Ioftenplayfootball___________theweekends.@#@A.in @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.on @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.at @#@@#@（ @#@ @#@ @#@）5.Thestudentsare___________followtheorders.@#@A.tryingto @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.trying @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.tryto@#@（ @#@ @#@ @#@）6.—Doyouhave___________hobbies?

@#@ @#@ @#@ @#@@#@—Yes,Ido.@#@A.some @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.any @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.a@#@（ @#@ @#@ @#@）7.Thegirlcanskate,___________theboycan’t. @#@@#@A.but @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.and @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.to@#@（ @#@ @#@ @#@）8.Icanplay___________football.Mysistercanplay___________violin.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.the;@#@the @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.the;@#@/ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C./;@#@the@#@（ @#@ @#@ @#@）9.Davidgoestoschool___________Monday___________Fridaybybus.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.on;@#@and @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.from;@#@to @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.for;@#@to@#@（ @#@ @#@ @#@）10.Mybrother___________booksnow. @#@@#@A.reads @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.reading @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.isreading @#@@#@四、从Ⅱ栏中找出能回答Ⅰ栏中问题的选项，并将其序号填入题前的括号内。

@#@（5分）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@I @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@II@#@（ @#@ @#@ @#@）1.Hello,mayIspeaktoHelen?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.Sheoftendrawspictures.@#@（ @#@ @#@ @#@）2.Whatisshedoingthere?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Sheissinging.@#@（ @#@ @#@ @#@）3.Whatdayisittoday?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.I’vegotabadcough.@#@（ @#@ @#@ @#@）4.What’sthematter?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.It’sSaturday.@#@（ @#@ @#@ @#@）5.WhatdoesNancyusuallydoonSundays?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@E.Sorry,wrongnumber. @#@@#@五、根据中文完成句子，每空一词。

@#@（10分）@#@1．Helen放学后通常做什么？

@#@她通常做家庭作业。

@#@　　@#@What_ @#@___Helenusuallydoafterschool?

@#@Sheusuallydoes___ @#@ @#@__homework.　　@#@2．星期三上午我们上什么课？

@#@我们上英语和计算机课程。

@#@　　@#@What__ @#@ @#@__dowehave__ @#@ @#@_Wednesdaymorning?

@#@Wehave @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@andComputerStudies.　　@#@3．你母亲有一些爱好吗？

@#@是的，她有。

@#@她喜欢洗衣服。

@#@　　@#@__ @#@__yourmotherhaveany__ @#@__?

@#@Yes,she_ @#@___.　　@#@4.用你的右手触摸你的左脚。

@#@　　@#@________yourrighthand_______yourleftfoot.　　@#@六、用所给单词的适当形式填空。

@#@（5分）@#@ @#@ @#@ @#@1.It’stenpastfour.Thegirls___________（play）games.@#@2.There___________（be）twoswingsandaslideinourschool. @#@ @#@@#@3.Doyoulike___________（skate）?

@#@ @#@@#@4.Mysister___________（have）anicebox.@#@5.Pleaseshowyourstampsto___________.（she）@#@七、按要求完成下列句子，每空一词。

@#@（10分）@#@1.Thereissomewaterintheglass.（改为一般疑问句）@#@___________there___________waterintheglass?

@#@@#@2.Ifeelillnow.（对划线部分提问）@#@______________________youfeelnow?

@#@@#@3.Ilikeplayingchess.（改为否定句）@#@I___________like___________chess.@#@4.better,hope,I,you,soon,get（连词成句）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@5.are,different,we,from,countries（连词成句）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@八、阅读理解（10分）@#@（A）@#@阅读短文判断正误，正确的写T，错误的写F。

@#@（5分）@#@Helenusuallygetsupveryearlyinthemorning.Sheoftengoestoschoolatabouthalfpastseven.Shehasherfirstlessonateightofive.Shedoesn’tgohomeatnoon.Shehaslunchataquartertoelevenatschool.Afterlunch,shehasarestforhalfanhour.Thensheplaysgameswithherclassmates.Classesareoverathalfpastfour.Helengoeshomewithherfriendsataboutfive.Atsixthirty,shehassupperwithherparents.Shegoestobedathalfpastnine.That’sHelen’sday. @#@@#@（ @#@ @#@ @#@）1.Helenusuallygetsuplateinthemorning.@#@（ @#@ @#@ @#@）2.Thefirstlessonbeginsatabouthalfpastseven. @#@@#@（ @#@ @#@ @#@）3.Helendoesn’thavelunchathome.@#@（ @#@ @#@ @#@）4.Helengoeshomewithherclassmatesataboutfour.@#@（ @#@ @#@ @#@）5.Helengoestobedatninethirty.@#@（B）@#@阅读短文并选择正确答案。

@#@（5分） @#@ @#@@#@MynameisYangLing.I’mastudentinaprimaryschoolhere.Ihavefourlessonsinthemorningandthreelessonsintheafternoon.IhaveChinese,Maths,Art,Science,SocialScienceandComputerStudies.IlikeMathsandArt.ButmyfriendLilydoesn’t.ShelikesArtandComputerStudies.ManystudentsinourschoollikeArtverymuch.Theylikedrawingpictures.Somestudentslikesport.Theyusuallyplayfootballandbasketballafterschool.OnSaturdaysandSundays,Iusuallydohousework.SometimesImakemodelcarswithmyclassmates.@#@（ @#@ @#@ @#@）1.HowmanylessonsdoesYangLinghaveaday?

@#@ @#@@#@A.Four. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Six. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Seven.@#@（ @#@ @#@ @#@）2.WhoisLily?

@#@ @#@@#@A.YangLing’sfriend. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.YangLing’ssister. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Sorry,Idon’tknow.@#@（ @#@ @#@ @#@）3.WhatsubjectsdoesLilylike?

@#@ @#@@#@A.ArtandMaths. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.ArtandComputerStudies. @#@ @#@ @#@C.ArtandSocialScience.@#@（ @#@ @#@ @#@）4.Whatdosomestudentsusuallydoafterschool?

@#@ @#@@#@A.Playfootballandbaseball. @#@B.Playbasketballandfootball. @#@C.Playfootballandvolleyball.@#@（ @#@ @#@ @#@）5.WhatdoesYangLingusuallydoattheweekends?

@#@ @#@@#@A.Drawpictures. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.Dohouseworkandmakemodelcars. @#@@#@C.Dohomeworkandmakemodelplanes.@#@ @#@@#@2010年《牛津小学英语5B》期末测试题@#@听力文字稿及参考答案@#@听力文字稿@#@一、听录音，选出你所听到的单词或词组，读两遍。

@#@（共10小题；@#@每小题1分，满分10分）@#@1.Icatchinsectsattheweekends. @#@@#@2.Listen!

@#@Thegirlsaresinging.@#@3.Ioftenwashclothesintheevening.@#@4.There’sadragonflyonthewall.@#@5.ThemaninwhiteisTom’sfather.@#@6.It’saquarterpastsix.@#@7.Jimhasgotaheadache. @#@ @#@@#@8.Pleasesitquietlyandlistentome.@#@9.Firefliescanglowatnight.@#@10.Standinaline.Andputyourfeettogether.@#@二、根据你所听到的问句，选出正确答句，读两遍。

@#@（共5小题；@#@每小题1分，满分5分）@#@1.Areyoureadyforclass?

@#@@#@2.MayIspeaktoTom?

@#@@#@3.Whattimeisit?

@#@@#@4.Whatsubjectdoyoulike?

@#@@#@5.Howdoyourparentsspendtheirweekends?

@#@@#@三、听录音，完成短文，读三遍。

@#@（共5小题；@#@每小题2分，满分10分）@#@1、Wearefromdifferentcountries.I’mfromChina.He’sfromJapan.@#@ @#@ @#@2、HowdoesYangLingspendherweekends?

@#@ @#@Sheoftenwatchescartoons.@#@ @#@ @#@3、ItisMonday.Thestudentsaretalkingabouttheirweekends.@#@ @#@ @#@4、Putyourhandsonyourhead,please.@#@ @#@ @#@5、Ifeelthirsty.Ican @#@getaglassofwaterforyou.@#@ @#@@#@参考答案@#@听力部分@#@一、听录音，选出你所听到的单词或词组，读两遍。

@#@（共10小题；@#@每小题1分，满分10分）@#@1.B @#@ @#@2.C @#@ @#@ @#@3.A @#@ @#@4.B @#@ @#@5.A @#@ @#@6.A @#@ @#@7.C @#@ @#@ @#@8.B @#@ @#@9.B @#@ @#@10.C@#@二、听录音，给下列图画标上正确的序号，读两遍。

@#@（共5小题；@#@每小题1分，满分5分）@#@5 @#@ @#@1 @#@ @#@2 @#@ @#@4 @#@ @#@3 @#@@#@三、根据你所听到的问句，选出正确答句，读两遍。

@#@（共5小题；@#@每小题1分，满分5分）@#@ @#@ @#@ @#@1.C @#@ @#@2.B @#@ @#@3.A @#@ @#@4.B @#@ @#@5.C@#@四、根据你所听到的对话及问题，选择正确的答案，读两遍。

@#@（共5小题；@#@每小题1分，满分5分）@#@ @#@ @#@ @#@1.C @#@ @#@2.B @#@ @#@3.B @#@ @#@4.C @#@ @#@5.A@#@五、听录音，完成短文，读三遍。

@#@（共5小题；@#@每小题1分，满分5分）@#@French;@#@ @#@lives;@#@ @#@ships;@#@ @#@listening;@#@ @#@him@#@笔试部分@#@一、写出下列词组的英语或汉语。

@#@（共10小题；@#@每小题1分，满分10分）@#@1.collectstamps @#@2.learn…from…3.onTuesdaymorning @#@4.talkabout @#@5.writeane-mailtome@#@6.立刻 @#@ @#@ @#@7.相同的爱好 @#@ @#@ @#@8.呆在床上 @#@ @#@ @#@9.11:

@#@45 @#@ @#@ @#@10.大声地说@#@二、将正确答案的序号填在题前的括号内。

@#@（共15小题；@#@每小题1分，满分15分） @#@@#@1.B @#@2.C @#@3.B @#@4.C @#@5.A @#@6.A @#@7.B @#@8.A @#@9.C @#@10.C @#@11.B @#@12.C @#@13.B @#@14.C @#@15.A@#@三、从Ⅱ栏中找出能回答Ⅰ栏中问题的选项，并将其序号填入题前的括号内。

@#@（共5小题；@#@每小题1分，满分5分）@#@1.E @#@ @#@2.B @#@ @#@3.D @#@ @#@4.C @#@ @#@5.A @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@四、看图完成对话，每空一词。

@#@（共10小题；@#@每小题1分，满分10分）@#@1.Where；@#@ @#@America；@#@ @#@speak；@#@ @#@English @#@ @#@ @#@2.does;@#@ @#@ @#@spend;@#@ @#@ @#@his;@#@ @#@ @#@takes;@#@ @#@ @#@about;@#@ @#@ @#@do@#@五、用所给词的适当形式填空。

@#@（共10小题；@#@每小题1分，满分10分）@#@1.towater @#@2.areplaying @#@3.are @#@4.cards @#@5.skating @#@6.watch @#@7.has @#@8.Nancy’s @#@9.her @#@ @#@ @#@ @#@10.go@#@六、按要求完成下列句子，每空一词。

@#@（共5小题；@#@每小题2分，满分10分）@#@1.Is;@#@any @#@ @#@2.How;@#@do @#@ @#@3.What;@#@does @#@ @#@4.don’t;@#@playing @#@ @#@5.time;@#@for@#@七、阅读短文并判断正误，正确的写T，错误的写F。

@#@（共5小题；@#@每小题1分，满分5分）@#@1.F @#@ @#@ @#@2.F @#@ @#@ @#@3.T @#@ @#@ @#@4.F @#@ @#@ @#@5.T @#@@#@八、阅读短文并选择正确答案。

@#@（共5小题；@#@每小题1分，满分5分）@#@1.C @#@ @#@ @#@2.A @#@ @#@ @#@3.B @#@ @#@ @#@5.B @#@ @#@5.B@#@";i:

28;s:

10177:

"将近期末，为了全面提高学生的英语素质和能力，帮助学生能更好地汲取知识，获得能力，使尖子生能在原有基础上更上一层楼；@#@为使后进生能掌握最基础的英语知识，能对一学期来所学的知识有一个系统的整理，使他们学有方向，学有目标，本人特制订本以下复习计划。

@#@ @#@@#@一、班级情况分析 @#@ @#@@#@五年级两个班有学生96人，只有学生学习态度比较端正，平时上课积极开动脑筋、作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏进行复习。

@#@但大部分同学，不仅脑子不灵活还懒惰，作业不做，不花时间背诵，朗读，单词默不出，句子不会写。

@#@对于他们只能是从最基本的单词，句子着手。

@#@ @#@@#@一．复习要点：

@#@ @#@

（一）突破重点和难点 @#@@#@1.学生明确各单元学习要求，我们要引导学生课后多读、多记、多写（四会要求的单词和句子）。

@#@ @#@@#@2.单词记忆是小学生英语学习的难点，我们要帮助学生养成记忆单词的良好习惯，如根据发音规则记忆、根据词义记忆、联想记忆等等，并帮助学生由单独记一个词转为记几个、一串词。

@#@ @#@@#@3.对于重点和难点内容，我们要通过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的掌握。

@#@ @#@

（二）回归课文、联系实际 @#@@#@ @#@ @#@ @#@语言知识转化为语言技能，须经过意义性的训练。

@#@教材内容有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆，复习阶段宜回归教材，对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。

@#@在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培养学生初步的语言运用能力。

@#@ @#@@#@三、复习内容 @#@1、单词，词组的复习 @#@A按词性归类复习单词 @#@@#@B按所含元音及字母组合归类复习单词。

@#@ @#@C @#@按词汇表复习单词。

@#@ @#@2．句子的复习 @#@ @#@ @#@ @#@@#@句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子。

@#@ @#@

（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

@#@ @#@

（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子。

@#@ @#@@#@（3）指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。

@#@@#@3、课文的复习。

@#@ @#@@#@

（1） @#@学生能够正确拼写Let’s @#@learn课后单词 @#@

（2） @#@学生能够正确、流利地认读Let’s @#@talk课文 @#@@#@（3） @#@Read @#@and @#@Write @#@中的重点句学生能够达到四会 @#@（即听、说、读、写）, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生能够独立完成相关练习 @#@4、音标的复习。

@#@ @#@@#@学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音，并掌握其规律。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@例如:

@#@ @#@ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or„„ @#@@#@5、指导学生阅读短文，并培养其阅读技巧和方法。

@#@ @#@6、专项训练 @#@@#@词组归类练习，连词成句归类练习，相应形式归类练习，选择归类练习（争对各单元的难点），交际用语配对归类联系，阅读短文强化训练，看图完成对话练习等，语音练习分解在各归类练习中，语音是难点，通过每天的训练让学生学会拆分的方法。

@#@ @#@@#@7、具体内容如下：

@#@ @#@ @#@①重点词汇（93个）：

@#@ @#@ @#@@#@Unit1:

@#@ @#@young、funny、tall、strong、kind、old、short、thin、Mr、 @#@like、strict、smart、active、 @#@quiet、very @#@、but @#@ @#@@#@Unit2:

@#@ @#@Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、day、have、 @#@on、do @#@homework、watch @#@TV、read @#@books、Saturday、 @#@Sunday、What @#@about?

@#@、too @#@ @#@@#@Unit3:

@#@ @#@eggplant、fish、greeen @#@beans、tofu、 @#@potato、tomato、for、 @#@we、lunch、we、tasty、sweet、sour、fresh、salty、favourite、 @#@fruit、grape @#@ @#@ @#@@#@Unit4:

@#@ @#@cook @#@the @#@meals、water @#@the @#@flowers、sweep @#@the @#@floor、clean @#@the @#@bedroom、make @#@the @#@bed、set @#@the @#@ @#@table、wash @#@the @#@clothes、do @#@the @#@dishes、use @#@a @#@computer @#@ @#@@#@Unit5:

@#@ @#@curtain、trash @#@bin、 @#@closet、mirror、end @#@table、bedroom、kitchen @#@、bathroom、living @#@room、in、on、under、near、 @#@behind、clothes @#@ @#@ @#@@#@Unit6:

@#@ @#@river、flower、grass、lake、forest、path、park、picture @#@、house、bridge、tree、road、building、clean @#@ @#@@#@缩写：

@#@what’s=what @#@is @#@、he’s=he @#@is @#@、she’s=she @#@is、they’re=they @#@are、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@don’t=do @#@not、can’t=can @#@not @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@要求能够听、说、读、写（四会）重点单词并且能灵活运用。

@#@ @#@ @#@②重点句型（21个）：

@#@@#@1、What’s @#@he @#@like?

@#@ @#@ @#@2、Who’s @#@your @#@… @#@teacher?

@#@ @#@ @#@3、Who’s @#@your @#@… @#@?

@#@ @#@ @#@4、Is @#@she @#@…?

@#@ @#@ @#@@#@5、What @#@day @#@is @#@it @#@today?

@#@ @#@ @#@6、What @#@do @#@we @#@have @#@on @#@…?

@#@ @#@ @#@@#@7、What @#@dou @#@you @#@do @#@on @#@Saturdays/ @#@Sundays?

@#@ @#@ @#@8、What @#@would @#@you @#@like @#@for @#@lunch?

@#@ @#@ @#@9、I’d @#@like @#@some @#@tomatoes @#@and @#@mutton. @#@ @#@10、What’s @#@your @#@favourite @#@food?

@#@ @#@ @#@11、I @#@don’t @#@like @#@… @#@. @#@ @#@@#@12、What @#@can @#@you @#@do @#@at @#@home?

@#@ @#@I @#@can @#@… @#@ @#@13、Can @#@you @#@do @#@housework?

@#@ @#@Yes, @#@I @#@can. @#@ @#@14、Is @#@this @#@your @#@bedroom?

@#@ @#@Yes,it @#@is. @#@ @#@15、I @#@have @#@a/an @#@… @#@. @#@ @#@16、There @#@is/are @#@… @#@. @#@ @#@@#@17、Where @#@is @#@the @#@trash @#@bin?

@#@ @#@It’s @#@near @#@the @#@table. @#@ @#@18、Is @#@there @#@a @#@river @#@in @#@the @#@park?

@#@ @#@Yes, @#@there @#@is @#@. @#@ @#@19、Is @#@there @#@a @#@forest?

@#@ @#@No,there @#@isn’t. @#@ @#@20、Are @#@there @#@… @#@?

@#@ @#@No,there @#@aren’t. @#@ @#@21、Are @#@there @#@… @#@?

@#@ @#@Yes, @#@there @#@are. @#@ @#@@#@要求能够熟练掌握并能灵活运用重点句型进行问答，而且能在口语交际中运用。

@#@ @#@四、具体措施 @#@@#@1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能准确认读出所学重点单词。

@#@ @#@2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。

@#@ @#@3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。

@#@ @#@4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。

@#@ @#@5、开展“一帮一”活动，让中下生的成绩尽可能地提高。

@#@ @#@6、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复习的状态。

@#@ @#@7、及时做好检测和小结工作，以便及时地调整复习计划。

@#@ @#@8、多与家长联系，及时交流学生在校和在家的学习情况。

@#@五、注意事项 @#@@#@1．注意因材施教，采用分层教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。

@#@对基础差的同学，重点放在基础知识的复习上，对于一些尖子生，重点放在能力的培养和综合知识的运用上。

@#@ @#@@#@2．注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力大的同学要耐心疏导,从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力；@#@对还没进入复习状态的人要给予一定压力，使他们能较好地投入到复习中来。

@#@ @#@@#@3、关注“学困生” @#@@#@

（1）、做好学生的思想工作，多与家长联系，了解学生的情况。

@#@ @#@

（2）、坚持做好课后的辅导工作，及时做好检测工作。

@#@ @#@（3）、开展“一帮一”活动，让后进生遇到问题能及时解决。

@#@ @#@（4）、及时表扬和鼓励学生，让他们恢复学习的自信心。

@#@ @#@六、课时安排 @#@ @#@@#@8个课时，每一课时复习一个单元，最后2课时进行专项练习的复习。

@#@ @#@具体时间安排:

@#@ @#@ @#@@#@12月22日--12月28日:

@#@ @#@Unit1--Unit6 @#@@#@12月29日--12月30日:

@#@专项练习的复习；@#@复习重点，迎接考试 @#@@#@专项复习包括：

@#@词组归类练习，连词成句归类练习，相应形式归类练习，选择归类练习（争对各单元的难点），交际用语配对归类联系，阅读短文强化训练，看图完成对话练习等，语音练习分解在各归类练习中，语音是难点，通过每天的训练让学生学会拆分的方法 @#@@#@";i:

29;s:

719:

"五年级英语上册书写练习题@#@I、正确抄写下列字母喝单词@#@AaGgLlKkYyoldfunnystrictshyhealthyclock@#@II、将下列句子正确抄写在下列四线三格中@#@1.whatwouldyouliketoeat?

@#@@#@2.IcansingEnglishsongs.@#@3.Doyouoftenreadbooksinthispark?

@#@@#@4.What’syourfavouritefood?

@#@@#@5.Arethereanytallbuildinginthenaturepark?

@#@@#@6.Therearesomanypictureshere.@#@7.Isthereariverintheforest,MissWhite?

@#@@#@8.Asandwich,please.@#@9.thereisabigbed.@#@10.practicemakesperfect.@#@11.what’sshelike?

@#@@#@";}