《魔法师的弟子》教学设计Word文档下载推荐.doc
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生动地描绘了扫帚拎水的情景。
财时也使人联想到魔法师的弟子得意洋洋的神态。
然而，稍过片刻，谐谑曲主题再次奏响，情绪更为激烈，气氛更为紧张，象征扫帚积极行动，轮番取水，流水滚滚而来，不可阴挡。
结尾部分由钢管奏出号角性的音调，表示魔法师回来了。
于是恢复与序奏部一样的慢速度，象征魔法师急念咒语后，扫帚立刻停止行动，一切回归平静，最后，乐曲在安宁的气氛中结束。
【教学目标】
１.聆听交响诗《魔法师的弟子》，哼唱并记住第二部分的音乐主题＂扫帚拎水＂。
２.听辨乐曲的主题音乐及主奏乐器的音色；
３.通过聆听乐曲，知道节奏、速度、力度与主题情绪的变化之间的关系。
４.通过聆听乐曲，培养学生对交响乐的兴趣，感悟交响音乐的魅力。
【教学重点】通过聆听乐曲，感受音乐所表达的内容。
【教学难点】通过聆听乐曲，听辨乐曲中个别乐器的音乐。
【教学准备】多媒体
【教学方法】
【教学过程】
一、情境引入
同学们，童话故事伴随着你们一起长大，你们都知道哪些童话故事呢？
（生答）今天这节课我们就一起欣赏一首童话交响诗《魔法师的弟子》。
这是由法车作曲家迪卡斯于1897年创作的，讲的是：
魔法师的弟子趁师傅外出的时候，偷偷摆弄师傅的帽子，还对扫帚施了魔法，结果搞得水漫金山，十分狼狈。
这首乐曲生动活泼，富有戏剧效果，又名《小巫师》。
同学们，老师的介绍，你们一定对乐曲充满了好奇和期待，乐曲一开始就把我们带入到了一个神秘的气氛中，我们一起来感受一下。
二、分段欣赏
（一）聆听第一部分：
序奏
１.播放序奏音乐
师：
刚听到的音乐，给你什么样的感受？
（阴森、恐怖、可怕、神秘、安静）
２.这一部分的音乐分别使用了小提琴和单簧管来演奏，突出了魔法师在施展魔法的神秘气氛。
下面我们结合着背景画面，再来感受一下。
３.再次聆听
想到了什么？
（魔法师轻声嘟哝，念咒语的情景）
速度？
（较慢）
（二）聆听第二部分
导语：
接下来的音乐主题使用了我们较熟悉的木管乐器，把魔法师弟子的形象表现得淋漓尽致。
同学们，来听一听。
１.播放第二部分主题
利用大管乐器中大管的主奏和其他管弦乐器的结合，仿佛让我们看到了魔法师的弟子得意洋洋的神态，这段音乐主题多次使用了顿音记号＂▼＂，使得乐曲风趣＼活泼。
下面，同学们听老师来弹一弹这段主题。
２.师弹奏第二部分音乐主题
３.学唱＂扫帚拎水＂主题
刚才老师分别用不同的速度来展现这段音乐主题，下面我们来用用＂beng＂这个音ppt出现＂beng＂）和老师一起学习、体验这段主旋律。
４、再次演唱主旋律
５.完整地聆听乐曲第二部分
通过演唱，我想同学们一定对这段音乐的主题印象更为深刻了。
这段主题在第二部分乐曲中中重复出现，并且经过多次的变化，使得故事情节更为生动，有趣。
下面我们就来完整地欣赏乐曲的第二部分。
播放视频音乐第二部分
（三）聆听第三部分
同学们，乐曲到这里，你一定想知道故事的结局是怎样的？
小巫师该如何收场呢？
由铜管乐吹奏着号角性的音调，预示着魔法师回来了。
（点击播放）
１.聆听由铜管乐吹奏的号角声
号角性的声音告诉我们魔法师回来了，魔法师解除了魔法，水也渐渐地退去了，我们再来聆听一次由铜管乐吹奏的号角声
２.再次聆听号角声
小徒弟惭愧地在师父面前低下了头，乐曲又回到了最初的缓慢拍子。
《魔法师的弟子》的灵感来自于歌德的童话诗篇，它以管弦乐诙谐曲的形式，在古典音乐严谨的架构下，引出了风趣幽默的音乐，活泼、生动，充满了魔力。
伴随着美妙的音乐，米老鼠这位首屈一指的大明星，有板有眼的表演者，把我们带入了奇异的魔法世界。
下面，我们就来完整地欣赏《魔法师的弟子》精彩的表演。
三、完整地聆听乐曲
四、知识拓展
刚才这段精彩的表演，让我们惊叹于迪士尼艺术家们的才华，它们第一次是动画、画面与古典音乐，动画人物与音符节拍融合得天衣无缝，同时也让我们领略到了作曲家迪卡斯所创作的《魔法师的弟子》的迷人魅力。
现在让我们再来回忆一下这部童话交响诗的两个主题。
１.聆听序奏
同学们，还记得第一个音乐主题表现的意境吗？
魔法师在施展魔法时的神秘气氛。
２.唱一唱第二部分音乐主题
第二个音乐主题表现了谁的形态呢？
魔法师的弟子得意洋洋的神态，还记得那段旋律吗？
让我们一起来唱一唱。
３.作者介绍
迪卡斯不仅是一位作曲家，还是一位音乐教育家，他的作品涉及到交响曲、歌剧、芭蕾舞剧、清唱剧、钢琴曲以及交响诗。
我国著名作曲家冼星海在法国留学期间，还曾经追随迪卡斯学习过音乐。
五、小结
通过今天的学习，同学们一定记住了，并且喜欢上了迪卡斯的代表作《魔法师的弟子》。
今天的课就上到这里，同学们，再见！
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