二年级人文与社会教学计划Word文档格式.doc

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一、学生知识状况分析 

虽然经过一学年多的学习，学生们对于人文与社会这门课有所了解。

但是他们对于自己的家乡的历史等方面了解甚微。

学生看待问题时，往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。

二、本学期教材的主要任务和要求 

1、感受黑龙江省著名的文化遗存、出土文物等，体会我省有着悠久的历史。

了解黑龙江先民生产生活的简单情况，知道他们创造的辉煌成就和为促进华夏文明的繁荣做出的卓越贡献。

引导学生关注与我省历史相关的问题，激发他们了解家乡、热爱家乡的情感，萌发为家乡建设贡献力量的愿望。

2、感受黑龙江文化的丰富而夺目，并对黑龙江文化的多元色彩有所了解。

理解黑龙江历史积淀的厚重与鲜明的地域特点。

了解黑龙江省冰雪运动项目，感受冰雪文化中展示的黑龙江人恋冰爱雪的情怀，以及顽强乐观品质。

了解黑龙江建筑文化中受近代欧陆建筑文化影响所表现的异域风情。

了解黑龙江饮食文化的民族特色。

3、感受黑龙江的农业、工业、科技等领域取得的骄人业绩，知道黑龙江人不但在历史上曾经创造过辉煌的文化，在当代，也有多个领域取得骄人业绩。

了解黑龙江当代著名人物，知道他们为黑龙江和祖国的建设做出了巨大贡献，萌发对他们的敬重之情，激发为家乡建设作出贡献的情感。

三、教材的重难点 

1、感受黑龙江文化的丰富而夺目，了解黑龙江文化的多元色彩。

激发学生对黑龙江文化继承的热情和对黑龙江文化内涵作进一步的探究的兴趣， 

2、了解建国后黑龙江在农业、工业、科技等方面取得的骄人业绩。

四、本学期提高教学质量的措施 

1、在教学中，教师应尽量根据二年级孩子的特点出发，创设各种活泼生动的活动，强调从活动中学习，让孩子在活动中去了解家乡的状况。

2、要转变教师即是知识权威的错误观念，让地方课程的教学能得到各层面的支援，如家长、老前辈，专家学者、社区相关机构等。

因为要将地方课程教好，非单一教师的能力所能完成，它必须结合社区、家庭的资源，从而提高教学效果和效益。

可采用“问问别人”方式，让学生回家了解一些本地情况，上课时又相互介绍，相互补充，以达到家庭、社区资源的结合，也培养了学生社会实际能力和团队精神。