作文范文之小六作文最舒心的时候.docx
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作文范文之小六作文最舒心的时候
作文范文之小六作文最舒心的时候
作文范文之小六作文最舒心的时候
小六作文最舒心的时候
【篇一：
六年级参赛作文】
读《百年追梦全面小康》有感
中国最大的梦想就是全面实现小康社会。
在中华人民共和国领导人的带领下，我们的“中国梦”已经近在咫尺了。
你渴望的梦想不会白白来到你的身边，是要你付出努力和艰辛才有机会实现。
就像完成这一半的“中国梦”一样，这一半的梦想不仅仅是中华几亿人民用汗水和勇气铸造的，更是他们用生命来捍卫的，所以我们必须珍惜和更加努力。
1933年，国民党的野心暴露，国民党向红军发动了大规模围剿，想打垮红军队伍。
红军战士以自己的身躯身国民党展示了他们那颗永不放弃的心，受到了十几亿人民的拥护和帮助。
在坚定的信念下，红军进行了两万五千里长征。
虽然受到了国民党的迫害，但是他们并没有放弃，斩关夺隘、抢险飞渡，击退了一百多万追兵的阻拦，向国民党证明了我们实现梦想的决心。
在实现统一的梦想路上，百姓们也纷纷加入到队伍中来，老人们送衣、送粮食。
红军把老百姓当作亲人，老百姓把红军当作家人。
中国梦是要让国家富强、民族振兴、人民幸福。
百年坎坷复兴路，世纪沧桑强国梦。
要想实现“强国梦”，那么国家的经济、文化、科技等必须要跟得上时代的变化。
我国的科技树苗正在茁壮成长，我们的生活也开始变得更加方便宜。
比如通讯，在古时候，想给远方的亲人写封信，但是却不知道他在哪。
之后呢，人们就用鸽子来传书信，可以传的
信息量非常的少，鸽子还必须要专人训练，亲人在很远的地方，鸽子就有可能传不到。
可是现在不同了，现在有了手机，就可以和亲人直接通话。
你如果安装了某些软件，就可以面对面聊天了。
可是科技发达也不是件好事，现在的车不如古代的车，古代的车虽然慢，但不污染空气。
现在的汽车，全国一半以上的都在开，不仅消耗石油，还排放尾气污染环境，给大自然造成了巨大的危害。
所以我们好好学习，去发明一种既快又不污染环境的车。
才能让人们过上健康舒心的生活。
现在这个年代虽然不用打仗，但是我们更应该努力学习。
要知道，在打仗的那个年代，想要学习知识也都没有好的环境，到处都有危险、都有可能发生意外，相比我们现在的学习条件，不应该好好珍惜吗？
亲爱的同胞们，让我们更加努力奋斗、努力学习，用知识、智慧去报效祖国，成为祖国的栋梁之材，为实现中国梦勇往直前。
【篇二：
命题作文】
细节决定成败
中考命题作文如何审题
考场作文的首要条件是内容切合题意。
要做到“切合题意”，就应在审题上苦心经营。
作文的范围、角度、中心、材料、文体、表达，哪一个环节出了差错，都与审题不准确、不全面有关。
下面我们具体谈谈命题作文的审题技法。
全命题作文
吃透文题法
一、重点分析“题眼”。
命题作文文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的“题眼”。
把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。
尤其要注意题目中的修饰词语、限制词语和补充词语，因为这些词语对写作范围起着约束限制的作用，是文章特殊要求的标志。
如2008年山东济南中考作文题《偶然的发现》、江苏盐城中考作文题《温暖的时刻》中的修饰词“偶然”和“温暖”就是应深入挖掘的字眼。
再如《一次不寻常的考试》中的“不寻常”和《最舒心的时候》中的“舒心”亦是应浓墨重彩的内容。
在不同的短语中，题眼的位置是不断变化着的。
如果是偏正结构，题眼一般是修饰语。
外于中心词位置上的词，直接规定写作内容与角度，而修饰成分的词语则往往影响选材。
如2006年北京题《北京的色彩》，作文题中已经列举了一些，如天坛、故宫、天安门、胡同、长城等，你可以从这些符号中任选其一来写，也可以另外选择，但不管怎样，你必须选取北京的有代表性的建筑与事物来写。
如果是动宾结构，题眼一般是前面的动词。
如《留给明天》，题眼就在“留给”上。
围绕“留给”，首先应明确“明天”一词指的是“未来”，而“留给”的可以是具体的东西，也可是抽象的精神。
由于“留给明天”主语、宾语的空缺，给了我们很大的联想、想像空间。
①从“谁”留给明天的层面思考：
可以是“我”要留给明天什么（可借此对自己的未来表态，回答自己的人生理想是什么），可以是我们这一代人要留给明天什么，也可以是历史上某位名人已留给明天什么。
②从到底该留“什么”给明天的层面思考：
“把口碑留给明天”、“把色彩留给明天”、“把记忆留给明天”、“把微笑留给明天”、“把遗憾留给过去，把梦想留给明天”、“把青山绿水留给明天的子孙后代”?
?
如果是主谓结构，题眼一般是谓语，如《知足常乐》，题眼应在谓语“常乐”上。
“常乐”的“乐”前还有一个修饰语“常”，这也是审题时不能忽视的。
可以叙述自己或他人因知足而总是快乐的经历、感受，或者论述知足为什么总是快乐的道理。
如果是并列结构，在多数情况下，关键是找出并列词语之间的相互关系。
如《索取与贡献》，重点是让我们阐述人生的意义在于贡献而不是索取，决不能单纯地议论什么是“索取”，什么是“贡献”。
再如，《勤奋和成功》是因果关系，《知识与能力》是相关关系，《欢乐与痛苦》是相反关系，《自尊与自强》是递进关系等等，只在在审题之意时抓住了这种关系及转化，就是切合了题意。
二、审准范围
有时题目对时间、空间、写人、记事，数量、景物，或说明，或抒情等都有明确的范围，弄错或弄不准，都会使作文失分。
有些作文题目有多个词组成，各词之间有较严密的逻辑关系，审题时要注意时间关系，空间关系，有些什么意义的词限定了它的范围，只有审准了题目的范围，才能做到些准确，不滥写，不漏写。
例如《暑假生活二三事》，这个题目明确规定了时间：
暑假；内容：
记事；数量：
二三事。
至于空间这个题目没有规定，只要是发生暑假生活中的事情，不论在学校、家庭或社会，都可以写。
又如《当我走进考场的时候》这个题目，时间范围很小，只能写“走进考场”这段时间的所见、所闻、所思、所感。
如果从领到准考证时写起到发通知书时止，显然超过了题目所要求的时间范围。
再如“家乡变了”，应有一个时间对比。
“我生活在温暖的班集体”，所写的空间就限于“集体”生活，而不是个体的生活。
三、注意副词隐含的信息与要求。
“最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀，而往往是考生极易误入的陷阱。
如《我最好的朋友》中的“最”就规定了你笔下作为主角的朋友只能有一个；《这也是课堂》中的“也”就规定了你所写的内容不能是平平常常的某一节课；《其实并不是这样》
中的“其实”很重要，应写出“误认为是‘这样’”——“意识到不是‘这样’”的过程，如果缺少这层转换，文章就会偏题。
四、要完全理解比喻意义。
这类比喻性题目前往往有一段精心设计的提示语，考生审题时需认真阅读这些提示语，在你熟悉的生活素材中确定与这一比喻义匹配的本体，写作时方能做到紧扣题目。
有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括；有些命题比较抽象，我们需要化虚为实，找到抓手；还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。
例如《肩膀》：
“肩膀”既可以实指，也可以虚指，属于虚实兼备的形式。
实指时，我们可以通过“添加语素”的办法来确定立意，在它前面添加必要的定语，如“父亲的肩膀”，写一曲亲情的颂歌。
如果“肩膀”虚指，则要理清它虚的内涵。
比如：
①依靠；②承担责任（“身肩重任”“铁肩担道义，妙手著文章”）；③团结协作（“并肩作战”）；④基础（英国科学家牛顿说过“我之所以能取得今天的成就，那是因为我站在巨人的肩膀上”）。
再如《我想握住你的手》：
命题中的“你”既可以实指，也可以虚指。
实指时，“你”就必须是一个具体的、身边的事物或人物，如“父亲”“同桌”“友人”等，来抒写动人心魄的亲情、友情乃至书写美好纯真的爱情等。
虚指时，“你”就应该是一个抽象的事物，或超越时空限制的事物、人物。
如由虚处着墨，写想与某位历史名人握手，想握住某部文学名著主人公的手，或是握住神话传说中的人物甚至外星人的手；也可以想握住“节约”的手、“诚信”的手或“青春”的手等等。
五、把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系。
这类题目往往有着因果、条件等内在联系，审题时必须辨别清楚。
如《我拥有，我快乐》，“拥有”是“快乐”的前提和原因，“快乐”是“拥有”后产生的一种心理情感反应，两者紧密联系，不可分割。
有的考生忽略了这一点，因果意识不强，下笔时只写“拥有”，不见“快乐”，缺少必要的抒情议论；有的则只见“快乐”，少见“拥有”，缺少作为“快乐”支撑的叙述和描写。
六、从题目中审出详略安排方面的要求。
如《下雨天，真好》，这是一道情景类命题作文，考生要在行文中创设“下雨天”这样的情景，而题目中的“真好”，是立意的关键，应详写。
可是有些考生的记叙文中，用大半篇幅写“雨”或“下雨的情景”，写“好”一带而过，只是在文章最后用一句“下雨天，真好”匆匆收尾，由于没有具体内容支撑，“真好”也就成了空中楼阁，如此安排详略显然偏离题目要求。
诸位，横看成岭侧成峰，换个角度看事物吧。
愿你也有“我言秋日胜春朝”的豪情；“化作春泥更护花”的洒脱?
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正俗话说秧好谷一半,对于文章来说同样如此,可谓是题好文一半,一个好的题目,可以概括全文的内容,可以体现全文的思路,可以蕴涵全文的主旨,可以表明全文的特色,给人清新脱俗、耳目一新的感觉,能一下子抓住读者的注意力、激发起仔细阅读的兴趣,使文章起到明眸善睐亮全篇的妙用。
一、理论根据
有个成语叫“一箭中的”。
“的”是射箭的靶子。
成语的意思是：
一下击中目标。
我们作文也是有“靶子”的，这个“靶子”就是中心（主题）。
我们落笔作文之前，首先要找准“靶子”。
“靶子”在哪儿呢？
“靶子”就在作文的命题里。
所以，我们要做到一箭命中作文题，就应学会根据作文题目确定中心的本领。
二、实践方法
“靶子”,需要在作文题目中寻找，我们通常把隐藏在题目中的那个“靶子”叫作——题眼。
题眼，即作文题目中的关键词。
它不但透露出作文要记叙的重点，而且往往揭示出文章的中心。
学会确定“题眼”，不但能够提高审题的速度，而且也为抓住重点、理清文章思路、写好作文打下了坚实的基础。
所以，无论是给出题目，还是自己拟题目，我们都要特别关注“题眼”。
三、寻找“题眼”的常用方法
1．留心动词和形容词。
很多时候，作文题是一个句子。
如“他（她）真的很棒”，“棒”是个形容词，做了这个题目的谓语，不用迟疑，它就是题眼。
这个“棒”字，点明了作文的重点是：
写“他（她）”哪个方面超群或值得骄傲。
如作文题“我跨过了那道坎儿”，如果眼睛盯着“那道坎儿”，就会偏离主旨。
这个题目的重点应该是动词“跨过”。
写作的重心是：
我为什么要“跨过”，我是怎样“跨过”的，这才是此命题的意蕴所在，也是我们确立思路的方向。
2．留心中心词和修饰词。
很多时候，作文题是一个短语。
如果这个短语的修饰词是一个形容词，那么它有很大可能担起了“题眼”的重任，如“开心的实践课”，“开心”就是题眼，作文的重点是揭示实践课为什么开心，是怎样开心的；又如“多彩的校园生活”，题眼就是“多彩”，写作时要多侧面地反映学习生活的乐趣。
但有些时候，当短语的修饰词是比较单一的人称代词——“你、我、他”时，中心词便有充当“题眼”的可能了。
如“我的心事”，中心词“心事”必定是题眼，我们写作时，就要紧扣“心事”去写，从而找到思路。
如果修饰词是名词，这时，我们就要进行细心的甄别，因为“题眼”要视具体情况而定。
如“父亲的双手”，毫无疑问，“双手”是题眼，文章要写“父亲”是如何用双手辛勤劳作，担负起养家育子的责任的。
又如“灯光下的妈妈”，显然题眼是“灯光下”，习作时要重点描写妈妈在“灯光下”做着什么，并以此来展现妈妈美好的心灵世界。
3．留心词汇的比喻义和象征意义。
有些作文命题，使用的是比喻义或象征意义，因此，它似乎没有题眼。
遇到这种情况，我们的思路可以立足于揭示概念的内涵或者描述事物的特征上，还原它本身的含义，这样就能比较轻松地找到题眼，从而顺利地完成审题了。
如文题“捡拾幸福”，这是个把“幸福”拟物化的命题。
猛一看，“幸福”如何来“捡拾”呢？
感觉无从下手。
这时，我们把题目改造一下，还原比喻义的真面目就行了——“回忆我经历的幸福小事”，很明显，“幸福小事”这个题眼就出来了。
又如文题“灯”，是以物命题，题眼是物体本身引发的象征意义，我们只需把题目略加改造，变成“阅读是盏灯”，写出“我为什么迷恋阅读，阅读馈赠给了我什么，它为什么是我成长路上的一盏灯”等，有了题眼“阅读”，作文的思路就打开了。
当然，凡是以物命题的作文，也可以直接描绘出这个物体的特征，然后由此展开联想，如文题“红梅”，我们可以描绘红梅的特征，再加入自己的联想，也能写出不错的小散文。
一箭命中作文题，既有规律可循，也要灵活辨析，凡事不可拘泥。
如“有句话挂在嘴边”这个作文题，它的题眼既不是“挂”，也不是“嘴边”，而是“有句话”，我们要写：
有句什么话，为什么要说这句话，是什么情况使“我”或他人想说这句话，这句话产生了怎样的影响等。
从“有句话”入手，写作的思路就放开了。
你看，一箭命中作文题，并不是困难的事吧？
一般说来，题目是主谓句，题眼往往在谓语或谓语中心词上。
如《我赞成这件事》，题眼是赞成，重点就要扣住赞成来写，文章也要围绕着赞成展开。
如果题目是动宾短语，题眼往往在动词上。
如《过生日》，题眼是过，文章就要写清生日是在什么样的情况下或气氛中过的，是怎样过的。
如果题目是偏正短语，题眼往往是定语或状语。
如《课余生活》，题眼是课余，要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。
一般规律是：
1．文题是句子的，句中的动词往往是“题眼”。
如：
《我最喜欢的一个人》，题眼是“喜欢”。
2．文题是一个短语的，在短语中起形容修饰作用的词语，就是“题眼”。
如《暑假里的一天》，题眼是“暑假里”，限制了所写事件的大的时间范围。
3．文题是一个词的，这个词本身就是“题眼”。
【篇三：
人教版六年级上册第一至四单元作文范文王小萌】
人教版六年级上册第一单元作文范文
我是一只小蝌蚪
大大的脑袋，圆圆的身子，披着一身黑色的长袍，一条又细又长的尾巴。
这就是我，一
只小蝌蚪，一只渴望自由的小蝌蚪。
我原来住在一条清澈的小河里，和伙伴们成群结伴地在河里游来游去，欢乐无比。
啊，
春天到了，和煦的阳光照在河面上，波光粼粼。
我们可高兴啦！
甩着长尾巴来到美丽的浅滩上，生命的乐章在向我们奏响，我们躺在浅滩上，柔软的河水，柔软的河水，仿佛就像母亲暖暖的胸怀，滋润着我们的心田。
我们在浅滩上尽情地嬉戏、玩耍、是多么自由，多么地欢畅呀。
不知什么时候，河边来了一群淘气的孩子。
这时，我有着不祥的预感，厄运将要降临在
我们身边。
无知而又自私的孩子们一个劲儿地扔着塑料袋，易拉罐?
?
突然，一块沉重而巨大的石块扔在我们中间，顿时水花四溅，不知道有多少同伴命丧黄泉。
天啊，人类真是太残忍了，从这以后，经常有孩子拿起塑料袋或口袋来捕捉我们，我们的伙伴经常有被他们捉走的。
我们的心都碎了。
一天，我被一个小孩子捉住了，关在那冰冷闷气的玻璃瓶里，没有鲜美的水藻，没有要
好的伙伴，也没有小河那样的宽阔美丽。
我只能随着玻璃瓶边缘慢慢地游动，在小河里生活习惯了的我，怎么能适应这窄小阴暗的小瓶子呢？
我就像一只被囚禁于笼子里的小鸟，没有了自由，失去了希望。
后来，我只能每天躺在冰冷的瓶子里，回忆着过去的自由，思念着伙伴的情谊。
渴望生活的我，伴着泪入睡，是多么地悲哀。
我已知道，我再也无法拥有以往的幸福，以往的欢乐，以往的自由了。
我已支持不了几天了，在我奄奄一息的时候，我想：
人类啊，你们会后悔的，你们将受到应有的惩罚。
我绝望了，我多么希望生命的乐章再次向我奏响，我多么希望回到那美丽的小河中。
和伙伴们尽情地玩耍。
但对于现在的我来说，这将成为过去，这只能是一个美好的梦想。
这时，我仿佛闻到了清清的草香，看到了绿绿的草地，岸边的柳树倒映在河里，清清的河水如同一条蓝绸带，飘向遥远的天边，迎接着新一轮阳光，我和伙伴们生活在自由的乐土里。
点评：
本文的小作者大胆想象，把自己想象成一个小蝌蚪，以小蝌蚪的眼光看世界，结合自己的生活体验，用有趣的语言，描述了小蝌蚪的所见所闻所想。
文中的环境描述十分逼真，生活细节的描述十分有趣，被捉后的心理描述十分细腻，结尾部分的抒发感想十分感人。
这是一篇充满童真童趣的想象作文。
猕猴桃的自述
我叫猕猴桃，是一种藤类果树。
在那漫山遍野的灌木丛林中，我并不怎么显眼，甚至还有些逊色。
真的，我的颜色并不像许多树木那样郁郁葱葱、苍翠欲滴，而是绿中带黄。
我的叶片近乎圆形，叶柄较短，基部往往呈紫红色，光滑无毛。
叶面中部和端都，有小而弯的锯齿。
我的果实也不可爱，果实表皮是黄褐色的，皮上有短短的绒毛，不像葡萄那样晶莹发亮，也不像苹果那样艳美夺目。
但你可不要因为我的外貌丑陋就藐视我，我的果实的美味，却是许多果类所不能比的。
我，属猕猴桃科。
我的历史也算悠久了，明朝就有关于我的记载。
李时珍的《本草纲目》
中写我：
“其形如梨，其色如桃，而猕猴善食，故有此名。
”因为我原产中国，所以又有“中华猕猴桃”之称。
祖国长江流域各省的山区，都有我的足迹。
由于我是藤类，所以需要棚架供我缠绕，可我又是野生的，当然不会有人为我造相搭架。
我只能因地制宜地攀着其他树木生长。
相比之下，我不喜欢乔木和草类。
因为我喜爱阳光，
乔木太高，不能满足我对阳光的要求，因此，森林里不见我的踪影。
草类又太矮太软，经不住我的缠绕。
我最喜欢灌木，我可以爬到它们的顶端，去沐浴着阳光。
我对气温的要求很苛刻，低温会使我枯萎，结不出果实来。
我对土壤的要求也很苛刻，
溪水两旁是我理想的生长地方，那儿有机质多，土壤肥沃，排水性好。
要是生长在贫瘠的土壤里，就会未老先衰。
如果气温、土壤都适合我的需要，我就能结出硕大的果实。
我的果实别有风味，甜中带酸，还散发出一种清香，妙不可言。
我的果实中合有大量的
维生素c，是柑桔的5－10倍，所以人们对我有“维生素果”和“营养果”之誉。
现在，人们又发现了我的药用价值。
我的果实对高血压、心血管病、肝炎等疾病，都有疗效。
目前，祖国各地已开始对我们进入深入的栽培研究，不久的将来，我们将大量进入国际
市场，为祖国建设作出贡献。
【点评】：
这是一篇介绍猕猴桃的有关知识的说明文。
通篇采用拟人的写法，以第一人
称的口吻介绍了猕猴桃的叶与果的外形特征，它的历史、产地和得名缘由，以及它生长的理想环境和它的价值。
由于它是野果，所以有关它的栽培就一笔带过。
文章重点突出，抓住它的“果”（果的外形、结硕果的条件、果的风味、果的营养价值和药用价值）来介绍。
形式活泼、新颖。
全文条理清楚，层次分明。
我是小雪花
冬天的天空，有时落下一些白色的结晶体，那就是我和我的兄弟姐妹们，我有一个好听
的名字──雪花。
我既不需要土地的养育，也不需要阳光的照耀，更不需要园丁的施肥、浇灌和修剪。
这就是我与别的花的不同之处。
我原来并没有那洁白而又晶莹的身躯，只不过是一缕水蒸汽而已。
不过由于我在天空中
越升越高，与周围的云结合在一起后，天气骤然变冷，我和云兄弟被冻得直哆嗦。
我们紧紧地拥抱在一起，还是挡不住寒气。
没办法，我们只有使出最后一招──释放体内的热量，这样一来，空气变暖了，这也是人们常说的下雪不冷的原因。
但我们体内的温度急骤下降，我们就由轻盈的水气变成了朵朵美丽的雪花。
我们的体重也骤然增加，空气再也浮不住我们，我们就从空中跳伞般地纷纷飘落下来。
霎时，田野里，房屋上，树枝上都是我们的兄弟姐妹。
别看冬天一场雪，我们的数量以亿为计数单位，可在这数以亿计的雪花中从来没有相同的两朵，换句话说，我们的家族中从来没有诞生过双胞胎。
这就是大自然所创造的奇迹。
虽说这样，但我们还是有一定的形状，大体上属于六角形，以此为基础，连成片状、星状、针状，柱状和不规则状五大类。
我们雪花是人类的挚友。
干燥的冬季，我们不仅可以增加空气的湿度，还可以吸附空气中的尘埃，洁净空气，减少人类疾病的发作。
另外，我们雪花的另一个重要作用，就是给冬麦等农作物盖上一层厚厚的“棉被”，使它们安全越冬，为来年的丰收打下坚实的基础。
所以，人们常说：
“农家要吃饭，九九雪甭断”，还说“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”。
这些溢美之词都是人类朋友对我们雪花所做贡献的称赞。
古城西安有古关中的八大胜景之一，叫“杨柳风雪”，那个“雪”可不是我们雪花兄弟，
只是柳絮的飘飞和我们雪花的飘落相似，像飘雪一样，于是骚客们便拿我们雪花来形容柳絮罢了，柳絮和我们没有任何血缘关系。
近年来，由于地球上出现厄尔尼诺现象，使全球气温普遍升高（还有人类不注意保护大
气环境），我们也越来越少地光临人间了。
我们呼吁人类朋友要很好地保护地球大气层，否则人类以后再提到我们时，就像神话传说一样了。
我，一片小小的雪花，但我的兄弟姐妹们团结一起，却有着巨大的力量，地球上众多
的江河的源头，都是我的兄弟姐妹化融化而成，变成了滔滔的江河，哺育了人类。
【点评】：
本文用自述的方式，拟人的手法，生动的语言，对雪花的形成过程、作用等
作了较为详尽的说明，并提醒人们注意保护环境。
文章说明语言灵活多样，拟人的手法亲切，比喻生动形象，平实的语言准确引用使文章有趣。
特别是将“杨柳风雪”的“雪”与雪花作比较，增加了文章的知识性与趣味性。
文章条理清楚，层次分明，结构完整。
人教版六年级上册第二单元作文范文
学会感恩演讲稿
各位老师，各位同学：
大家好！
英国作家萨克雷说：
生活是一面镜子，你对着它笑，它也对着你笑；你对着它哭，它也
对着你哭。
仔细想来，难道不是这样的吗人生在世，不可能一帆风顺，种种失败，无奈都需要我们勇敢地面对，豁达地处理。
面对挫折与失败，是一味地埋怨生活，从此变得消沉，萎靡不振还是对生活满怀感恩，跌倒了再爬起来面对上天给予的种种恩赐与考验，怜爱与不公，我们或许无法改变生活的事实，却可以以一种感恩的心态来面对它。
感恩就是一种发自内心的积极的，乐观的生活态度，是一种处世哲学，是生活中的大智
慧。
它不纯粹是一种心理安慰，也不是对现实的逃避，更不是阿q的精神胜利法。
感恩，是一种歌唱生活的方式，它来自对生活的爱与希望。
对生活感恩，其实就是善待自我，学会生活。
有这样一个故事：
一次，美国前总统罗斯福家失盗，被偷去了许多东西，一位朋友闻讯
后，忙写信安慰他，劝他不必太在意。
罗斯福给朋友写了一封回信：
“亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很平安。
感谢上帝：
因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而
不是我。
”对任何一个人来说，失盗绝对是不幸的事，而罗斯福却找出了感恩的三条理由。
而在现实生活中，我们经常可以见到一些不停埋怨的人。
好像这个世界对他们来说，永远没有快乐的事情，高兴的事被抛在了脑后，不顺心的事却总挂在嘴边。
每时每刻，他们都有许多不开心的事，把自己搞得很烦躁，把别人搞得很不安。
其实有些事情是不可避免的，有些事情是无力改变的，有些事情是无法预测的。
能补救的则需要尽力去挽回，无法转变的只能坦然受之，最重要的是要做好目前应该做的事情。
在水中放进一块小小的明矾，就能沉淀所有的渣滓；在我们的心中培植一种感恩的思想，
则可以沉淀许多的浮躁与不安，消融许多的不满与不幸。
事实上，一个人往往因感恩而感到快乐，一个不懂感恩的人，将不会了解什么是真正的快乐及满足。
所以我们应该学会感恩。
我们应该感恩于我们所处的大千世界的丰富多彩，绚烂多姿；我们应该感恩于洒在我们身上的每一缕阳光，感恩于路人投来的每一个微笑或是一注眼神，感谢这一切的存在让我体验到了真实的美好；我们还应该感恩生活带来的挫折与磨难，感恩生活让挫折磨练我们的意志，让苦难锤炼我们的品质，使我们更深刻地理解生活，学会勇于面对生活的种种考验，让我们的生命之路行进得更扎实，更稳固。
我们更应该感恩于我们的父母和亲朋好友。
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