发声亮剑稿Word格式文档下载.docx

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0;s:

7072:

"第23课初识人工智能@#@【教材分析】@#@本课是教材新增的内容，是人工智能模块的起始课，其目的是要让学生通过学习人工智能的基本概念和发展历程，走近人工智能，更多地感受计算机科学发展对我们生活的影响。

@#@同时通过对现代人工智能代表性事物的了解，更好地促进学生融入到探索与发现人工智能的学习中。

@#@@#@【学情分析】@#@本节课的教学对象是六年级的学生，他们对人工智能的应用有一定的了解，但这种了解只基于应用本身，对人工智能的概念和发展历史是比较模糊的。

@#@同时，学生对于与人工智能相关的计算机发展、机器人、编程知识等也有一定的了解，但知识之间是相对割裂的。

@#@所以，可以通过资料收集、交流讨论、对比想象等形式发挥学生的主观能动性，更好地让全体学生主动参与、获取新知。

@#@@#@【教学目标与要求】@#@1.运用阅读、音视频文件、讨论交流、对比想象等方式，了解人工智能的概念和相关知识。

@#@@#@2.感受人工智能的作用，通过讨论分析其特性，培养信息意识。

@#@@#@3.辩证认识人工智能对社会和生活带来的影响，树立AI时代信息社会责任。

@#@@#@【教学重点与难点】@#@重点：

@#@@#@1.了解计算机科学与人工智能之间的关系。

@#@@#@2.了解人工智能发展的历史及其重要性。

@#@@#@3.了解人工智能的分类，感受生活中的人工智能。

@#@@#@难点：

@#@知道人工智能的基本概念。

@#@@#@【教学方法与手段】@#@方法：

@#@通过视频的观看激发学生的学习兴趣，在教学过程中利用体验式学习、自主探究和小组合作交流学习等形式结合，重点培养学生对人工智能的兴趣和探究热情。

@#@@#@手段：

@#@多媒体教学网络、教师课件展示。

@#@@#@【课时安排】@#@安排1课时。

@#@@#@【教学过程】@#@一、导入@#@1.同学们，你们知道人工智能吗？

@#@今天，我们通过一段视频来了解一下。

@#@@#@2.视频中说到，人工智能已走进我们的生活，那到底什么是人工智能？

@#@它和人的智能有什么不同？

@#@今天让我们一起来揭开它的神秘面纱。

@#@@#@板书：

@#@初识人工智能@#@【设计意图】通过视频导入，把抽象的信息呈现出来，变成和学生生活相关联的内容，调动学生的积极性，激发学生的探究心理，为后续的学习埋下伏笔。

@#@@#@二、新授@#@1.人工智能初体验。

@#@@#@

（1）请同学们阅读书上第一部分内容，结合刚刚观看的视频和你的了解，对比一下人工智能和人的智能，小组讨论：

@#@你觉得它们的区别在哪儿？

@#@人工智能有什么优点和不足？

@#@@#@

（2）学生探索、讨论、汇报。

@#@@#@（3）师生共同小结。

@#@@#@预设答案：

@#@@#@

（1）区别：

@#@人工智能能像人那样思考，但没有情绪。

@#@@#@

（2）优点：

@#@人工智能稳定性更强，反应更快，不受情绪的影响。

@#@@#@（3）不足：

@#@人工智能不真正拥有智能，也没有自主意识。

@#@@#@2.人工智能与计算机科学。

@#@@#@

（1）你觉得研发人工智能需要依靠哪些科学知识呢？

@#@@#@学生汇报。

@#@@#@

（2）人工智能的发展离不开计算机科学。

@#@当然，它还包括十分广泛的科学，如机器学习和计算机视觉等。

@#@那么你知道第一台计算机吗？

@#@你知道人工智能之父是谁吗？

@#@他提出了什么样的理论呢？

@#@请你在网络上搜索和整理相关资料。

@#@@#@学生搜索资料，阅读理解并进行汇报。

@#@@#@师生小结：

@#@图灵，以及图灵测试相关内容。

@#@@#@（3）计算机的数据存储和处理，为实现人工智能提供了一种媒介。

@#@依据图灵测试的内容，我们也来做个小实验，实验要求如下：

@#@@#@A.场内，选择一名同学进行提问，一名同学进行问题和答案的传递。

@#@@#@B.场外，选择一名同学回答，同时利用在线聊天机器人进行回答。

@#@@#@C.场内，选择你认为正确的答案。

@#@@#@实验结束后，学生上台交流感受。

@#@根据出题情况，有可能出现的结果很多，但教师可以从题目回答的内容方面，或从整体的测试效果上进行比较和引导。

@#@@#@【设计意图】学生通过视频和对书上文字的感知，初步了解了人工智能概念后，再结合收集的网络资料，并利用计算机人工智能的小实验进行图灵测试，让学生更进一步感受人工智能的同时，调动学习积极性，为后面的学习作铺垫。

@#@@#@3.人工智能发展史。

@#@@#@

（1）从刚刚的实验我们可以确定人工智能和计算机科学密不可分，前面我们已经了解了计算机的发展史，那么人工智能的发展史是怎样的呢？

@#@请你利用手边的资料和网络找一找，看一看。

@#@@#@学生搜索资料，阅读理解，并进行汇报。

@#@@#@师生小结：

@#@人工智能的发展史。

@#@@#@

（2）我们对比一下计算机的发展史和互联网的发展，你有什么发现呢？

@#@@#@学生小组讨论，交流汇报。

@#@@#@师生小结：

@#@计算机的诞生和发展，使人工智能起源并进入黄金年代。

@#@1983年，阿帕网各站点通讯协议统一采用TCP/IP，这标志全球互联网的诞生。

@#@民用的互联网又一次让人工智能繁荣起来。

@#@1993年，随着网络开始普及走向大众，人工智能发展越发迅猛。

@#@所有的科技发展都不是单一的，而是相辅相成的。

@#@@#@【设计意图】通过对比认知，更好地理解人工智能发展史，培养学生的思维认知方式，同时让学生更好地理解科学技术之间不是孤立的，而是互相融合，共同发展的。

@#@@#@4.人工智能的分类@#@

（1）随着计算机科学的发展，人工智能走进了我们的生活，国务院也印发了《新一代人工智能发展规划》。

@#@你知道人工智能的分类吗？

@#@我们现在常说常见的人工智能大多处于分类中的哪一种类型？

@#@@#@学生分组搜索网络资料并汇报。

@#@@#@

（2）你觉得未来将实现的强人工智能会是怎样的呢？

@#@对我们的生活会造成什么样的影响呢？

@#@请你展开想象的翅膀说一说。

@#@@#@【设计意图】从教材引向生活，激发学生的学习热情，畅想未来，努力提升。

@#@@#@三、总结拓展@#@同学们，我相信随着时间的流逝，人工智能的发展和应用会越来越普及，相信只要在设计之初，模仿机器人三原则（第一条：

@#@机器人不得伤害人类，或看到人类受到伤害而袖手旁观。

@#@第二条：

@#@机器人必须服从人类的命令，除非这条命令与第一条相矛盾。

@#@第三条：

@#@机器人必须保护自己，除非这种保护与以上两条相矛盾）设定出类似的人工智能原则，美好的未来必然在等待着我们。

@#@@#@";i:

1;s:

4537:

"国家语言文字工作有关法律、法规、@#@方针、政策@#@第一部分法律摘录@#@

（一）《中华人民共和国国家通用语言文字法》：

@#@@#@第十条@#@学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。

@#@法律另有规定的除外。

@#@学校及其他教育机构通过汉语文课程教授普通话和规范汉字。

@#@使用的汉语文课程教授普通话和规范汉字。

@#@使用的汉语文教材，应当符合国家通用语言文字的规范标准。

@#@@#@第十八条初等教育应当进行汉语拼音教学。

@#@@#@第十九条@#@以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平，应当分别达到国家规定的等级标准；@#@对尚未达到国家规定的普通话等级标准的，分别情况进行培训。

@#@@#@第二十条对外汉语教学应当教授普通话和规范汉字。

@#@@#@

（二）《中华人民共和国教育法》：

@#@@#@第十二条学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。

@#@@#@（三）《中华人民共和国义务教育法》：

@#@@#@第六条学校应当推广使用全国通用的普通话。

@#@招收少数民族学生为主的学校，可以用少数民话通用的语言文字教学。

@#@@#@（四）《中华人民共和国民族区域自治法》：

@#@@#@第三十七条@#@招收少数民族学生为主的学校有条件的应当采取少数民族文字的课本，并用少数民族语言讲课；@#@小学高年级或者中学设汉文课程，推广全国通用的普通话。

@#@@#@（五）《扫除文盲条例》：

@#@@#@第六条扫除文盲教学应当使用全国通用的普通话。

@#@@#@（六）《幼儿园管理条例》：

@#@@#@第十五条幼儿园应当使用全国通用的普通话。

@#@@#@（七）《民族乡行政工作条例》；@#@@#@第十四条民族乡的中小学可以使用当地少数民族通用的语言文字教学，同时推广全国通用的普通话。

@#@@#@第二部分文件摘录@#@

（一）1999年：

@#@《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》：

@#@@#@重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。

@#@@#@

（二）全面推进学校语言文字工作，各级种类学校特别是中小学、师范院校要继续把说好普通话、写好规范字、提高语言文字能力作为素质教育的重要内容。

@#@@#@（三）《国务院要关于基础教育改革与发展的决定》（国发［2001］21号）：

@#@@#@27．要认真贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步加强中小学推广普通话、用字规范化工作，推广普及国家通用语言文字，把普及普通话、用字规范化纳入教育教学要求，提高学生语言文字应用能力和规范意识。

@#@@#@（三）转国家语委《关于当前语言文字工作的请示》（国发［1992］63号）：

@#@@#@实现语言文字的规范化标准化，是普及教育、提高文化水平、发展科学技术的一项基础工程，对我国改革开放和社会主义现代化建设具有重要意义。

@#@@#@推广普通话，学校是基础。

@#@学校用语一律使用普通话。

@#@学校和社会的推广普通话工作要互相结合，互相促进。

@#@@#@学校推广普通话，必须列入学校工作计划，提出明确的目标和要求，建立必析规章制度。

@#@学校推广普通话的重点是各级师范院校，初等和中等学校@#@各级各类师范院校和职业高中的幼师类、文秘类、公共服务类专业都要开设普通话课程，要把普通话作为一项重要基本功，认真训练，严格考核；@#@普通话不合格的毕业生必须进行补课和补考，补考合格后方可发给毕业证书。

@#@用普通话教学是合格教师的一项必备条件，应当成为评估教学质量、评选优秀教师、评聘教师职务的一个内容。

@#@对语文教师说普通话的能力和水平应有理高的要求。

@#@@#@@#@少数民族地区要加强语言文字规范化、标准化教育和语言文字基本功训练。

@#@初等、中等学校语文学科和大专院校中文系的有关课程，要讲授新时期国家语言文字工作的方针、政策、任务和语言文字规范化知识。

@#@@#@";i:

2;s:

8878:

"　教学目标@#@　　知识目标：

@#@通过学习使学生了解中国戏曲人物及脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，并加以学习和运用。

@#@@#@　　能力目标：

@#@培养学生对戏曲脸谱的欣赏能力@#@　　情感目标：

@#@通过学习激发学生的关心、热爱中国脸谱艺术的情感，了解中国戏曲艺术独特的美。

@#@@#@　　教学重点：

@#@培养学生对祖国传统艺术的认识的热爱。

@#@@#@　　教学难点：

@#@对中国戏曲人物的了解及特征的抱窝。

@#@@#@　　教学方法：

@#@讲解@#@　　教学手段：

@#@示范@#@　　板书设计@#@　9、京剧与美术@#@　　教学过程@#@　　一、组织教学@#@　　二、导入@#@　　播放一段学生最喜欢的“孙悟空大闹天宫”的戏曲片段让学生欣赏。

@#@并问戏中的人物是谁？

@#@演的是哪段戏曲？

@#@同学们回答的真不错，那你还想了解更多的戏曲人物吗？

@#@出示课题：

@#@精彩的戏曲（契合学生生活的案例学生很容易被这段戏曲所吸引，并有很浓厚的兴趣）@#@　　三、新授@#@　　

（一）了解中国戏曲@#@　　1、中国戏曲，是一种综合舞台艺术样式。

@#@@#@　　2、中国戏曲之特点@#@　　

（二）、中国戏曲史@#@　　（三）中国戏曲特有的角色。

@#@@#@　　生、旦、净、末、丑是中国戏曲中特有的角色行当。

@#@它既是戏曲中艺术化、规范化的性格类型，又是带有性格色彩的表演程式分类。

@#@@#@　　（四）京剧中的脸谱@#@　　京剧脸谱就是在演员脸上涂上某种颜料，用以象征角色的性格、品质、命运。

@#@一般红脸含有褒义，代表忠勇者；@#@黑脸为中性，代表猛智者；@#@蓝脸、绿脸也为中性，代表草莽英雄；@#@黄脸和白脸多含贬义，代表凶诈者；@#@金脸和银脸表示神秘，代表神妖。

@#@@#@　　（五）中国戏曲的曲目及故事@#@　　黄梅戏：

@#@优秀剧目有《天仙配》、《牛郎织女》、《女驸马》。

@#@@#@　　豫剧：

@#@《小二黑结婚》、《人欢马叫》、《试夫》、《红果，红了》。

@#@@#@　　京剧：

@#@《《牡丹亭》、《白蛇传》、《百劫同心》、《贵妃醉酒》。

@#@@#@　　故事：

@#@《白蛇传》@#@　　（六）学生制作@#@　　1、说一说，你还熟悉哪个神话故事中的戏曲人物。

@#@@#@　　2、你能根据人物的特点和身份制作出道具吗？

@#@@#@（七）教师小结@#@《京剧与美术》教案@#@（造型表现）@#@　　教学目标：

@#@@#@　　知识技能：

@#@了解京剧的相关知识，体会京剧与美术的关系。

@#@感受京剧人物独特的服饰、造型、和表演。

@#@学习没骨法、勾填法等表现技法；@#@提高学生的国画表现能力。

@#@@#@　　能力目标：

@#@培养学生观察能力、分析能力、欣赏评述能力及综合学习能力。

@#@@#@　　情感目标：

@#@通过学习京剧人物，感受京剧艺术带给人们的美以及培养学生对民族艺术的自豪感，培养学生热爱生活、热爱民族传统文化的情感。

@#@@#@　　教学重点：

@#@感受京剧人物独特的服饰、造型、表演特点，以及京剧艺术带给人们的美感。

@#@@#@　　教学难点：

@#@学习用国画技法（没骨法、勾填法）表现京剧人物。

@#@@#@　　作业要求：

@#@运用国画技法表现你喜欢的京剧人物，要求表现出京剧人物的造型特点和动态。

@#@@#@　　课前准备：

@#@@#@　　教师：

@#@课件、生宣纸、京剧人物图片。

@#@@#@　　学生：

@#@课前参与查找京剧人物资料、美术书、国画用具@#@　　教学过程：

@#@@#@　　第一节@#@　　教师活动学生活动教学意图@#@　　一、引入新课：

@#@@#@　　1、欣赏京剧片断。

@#@@#@　　思考：

@#@你认为观看的京剧片段中什么最吸引你？

@#@@#@　　2、你还想了解哪些有关京剧的知识？

@#@@#@　　3、出示课题：

@#@京剧人物@#@　　服饰、造型、和表演最有浓郁的民族特色@#@　　思考并提问@#@　　激发学生兴趣、体会京剧艺术特色。

@#@@#@　　培养探究精神@#@　　二、讲授新课：

@#@@#@　　

（一）回忆@#@　　1、说说京剧中人物分为哪几个行当？

@#@@#@　　2、说一说你喜欢的京剧人物的特点。

@#@（教师板书、课件配合）@#@　　

（二）京剧人物独特的服饰、造型具有浓郁的民族特色，也是许多中国画家乐于表现的题材。

@#@@#@　　欣赏中国画——京剧人物@#@　　（三）分组讨论：

@#@@#@　　第一、二组：

@#@分析没骨法、勾填法的技法特点。

@#@说一说课本中那些作品运用了没骨法，那些运用了勾填法。

@#@（教师课件配合）@#@　　第三、四组：

@#@在绘画中如何表现不同角色的人物特点？

@#@（造型、服饰、性格特征）@#@　　第五、六组：

@#@在绘画中如何表现不同角色的人物动态？

@#@@#@　　第七组：

@#@勾填法、没骨法画出的作品给你什么不同感受？

@#@@#@　　（四）教师演示：

@#@运用勾填法、没骨法结合画出京剧人物。

@#@@#@　　生、旦、净、丑@#@　　生—文、武、小、老@#@　　旦—青衣、老旦、花旦、武旦@#@　　净—花脸@#@　　丑——反面、幽默滑稽@#@　　生—儒雅、俊美@#@　　旦—娇媚、女性@#@　　净—粗犷、暴躁@#@　　末—类似@#@　　丑—幽默风趣@#@　　学生欣赏@#@　　分析书中的作品@#@　　没骨法：

@#@直接用颜色或墨画出脸、身体、五官和衣纹。

@#@（孙悟空）@#@　　勾填法：

@#@先用墨线勾画出人物形象，然后填上相应的颜色。

@#@（白蛇传）@#@　　抓住人物性格、造型、服饰特点@#@　　抓住人物动态特点并进行夸张@#@　　学生分析：

@#@@#@　　勾填法：

@#@精细中带有干练@#@　　没骨法：

@#@豪放、大气@#@　　也可同时使用勾填法及没骨法，效果也很好。

@#@@#@　　学生感受京剧艺术中人物造型的多样性。

@#@@#@　　感受京剧艺术中人物塑造的魅力。

@#@@#@引出表现方法，使学生了解本课教学意图。

@#@@#@　　互动学习培养学生分析问题、解决问题、自主学习能力@#@　　解决教学重点@#@　　解决教学难点。

@#@@#@　　三、布置作业、学生作画@#@　　欣赏京剧人物图片，画一幅你喜欢的京剧人物。

@#@@#@　　作业要求：

@#@运用所学没骨技法表现你喜欢的京剧人物，要求表现出京剧人物的造型特点和动态。

@#@@#@　　教师巡视指导。

@#@@#@　　学生了解作业要求并开始作画。

@#@@#@　　培养学生学生造型表现能力。

@#@@#@　　四、评价、展示阶段：

@#@@#@　　1、填写评价表@#@　　2、小组互评：

@#@分析运用画法、造型特点、动态特点。

@#@@#@　　3、师评学生自评、互评培养学生评价意识及习惯@#@　　五、课后延伸：

@#@@#@　　可以用更多表现方法表现京剧人物。

@#@学生领会不同表现手法的艺术作品。

@#@培养发散思维@#@　　第二节@#@　　教师活动学生活动教学意图@#@　　一、组织教学：

@#@准备用具稳定情绪@#@　　二、复习引入新课：

@#@@#@　　1.没骨法：

@#@直接用颜色或墨画出脸、身体、五官和衣纹。

@#@@#@　　2.勾填法：

@#@先用墨线勾画出人物形象，然后填上相应的颜色。

@#@@#@　　三、教师演示：

@#@运用勾填法、没骨法结合画出京剧人物。

@#@@#@　　抓住人物性格、造型、服饰特点@#@　　抓住人物动态特点并进行夸张@#@　　3.学生分析：

@#@@#@　　勾填法：

@#@精细中带有干练@#@　　没骨法：

@#@豪放、大气@#@　　也可同时使用勾填法及没骨法，效果也很好。

@#@@#@　　学生感受京剧艺术中人物造型的多样性。

@#@@#@　　解决教学重点@#@　　四、布置作业、学生作画@#@　　欣赏京剧人物图片，画一幅你喜欢的京剧人物。

@#@@#@　　作业要求：

@#@运用勾填法、没骨法结合表现你喜欢的京剧人物，要求表现出京剧人物的造型特点和动态。

@#@@#@　　教师巡视指导。

@#@@#@　　五、评价、展示阶段：

@#@@#@　　1、填写评价表@#@　　2、小组互评：

@#@分析运用画法、造型特点、动态特点。

@#@@#@　　3、师评@#@　　六、课后延伸：

@#@@#@　　可以用更多表现方法表现京剧人物。

@#@@#@　　学生了解作业要求并开始作画。

@#@@#@　　学生自评、互评@#@　　学生领会不同表现手法的艺术作品。

@#@@#@　　培养学生学生造型表现能力。

@#@@#@　　培养学生评价意识及习惯@#@　　培养发散思维@#@";i:

3;s:

21405:

"海龙小学学生课后延时服务工作实施方案 @#@@#@根据安教字〔2018〕15号关于进一步做好中小学生课后延时服务工作的通知文件精神，认真做好学生放学后托管服务工作，帮助家长解决无人看管、无力辅导等实际困难，避免监管盲区，减少意外事故，促进学生健康成长，现结合我校实际，制定本实施方案。

@#@@#@一、成立学生课后延时服务工作机构 @#@@#@1．成立学生课后延时服务工作领导小组：

@#@@#@ @#@组 @#@ @#@长：

@#@刘剑钊@#@副组长：

@#@鹿文玲@#@成 @#@ @#@员：

@#@@#@翟永顺董金芝江春梅刘平付万星刘秩良@#@ @#@2．成立学生课后延时服务办公室：

@#@ @#@@#@具体负责延时看管工作，翟永顺兼任办公室主任，包级主任及班主任成员。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@二、学生课后延时服务的具体要求 @#@@#@1．服务对象：

@#@ @#@@#@学生课后延时服务工作主要针对家庭看管确有困难的学生。

@#@服务对象主要为低年级学生；@#@倡导中、高年级学生选择有关社会机构进行校外看管，有特殊困难的学生也可实行校内看管。

@#@@#@2．服务时间：

@#@ @#@@#@学生课后延时服务时间定为学校工作日放学后夏季至18:

@#@00，冬季至17：

@#@00，春秋季至17：

@#@30。

@#@ @#@@#@3．服务内容：

@#@ @#@@#@

（1）以安排学生完成课后作业、进行个别辅导、特色课程、自主阅读、兴趣特长培养、运动健身以及娱乐游戏等为主，学校开放图书馆、阅览室等专用教室供学生读书等活动。

@#@ @#@@#@

（2）积极参加学校组织开展各项活动及社团活动。

@#@ @#@ @#@@#@4.各年级服务日程安排@#@一年级学生课后延时服务安排表@#@周次@#@日期@#@内容安排@#@地点@#@指导教师@#@包级领导@#@1@#@9.3@#@美术@#@一三教室@#@潘亚楠@#@刘平@#@9.4@#@阅读@#@一三教室@#@刘玉瑾@#@刘平@#@9.5@#@作业辅导@#@一三教室@#@张啸云@#@刘平@#@9.6@#@娱乐游戏@#@一三教室@#@刘以花@#@刘平@#@9.7@#@书法@#@一三教室@#@黄超@#@刘平@#@2@#@9.10@#@美术@#@一三教室@#@张振芳@#@刘平@#@9.11@#@阅读@#@一三教室@#@贺晓燕@#@刘平@#@9.12@#@作业辅导@#@一三教室@#@王美玲@#@刘平@#@9.13@#@娱乐游戏@#@一三教室@#@黄爱梅@#@刘平@#@9.14@#@书法@#@一三教室@#@刘平@#@刘平@#@3@#@9.17@#@美术@#@一三教室@#@贺兰兰@#@刘平@#@9.18@#@阅读@#@一三教室@#@赵现春@#@刘平@#@9.19@#@作业辅导@#@一三教室@#@薛秀梅@#@刘平@#@9.20@#@娱乐游戏@#@一三教室@#@周晓璇@#@刘平@#@9.21@#@书法@#@一三教室@#@潘亚楠@#@刘平@#@4@#@9.25@#@美术@#@一三教室@#@刘玉瑾@#@刘平@#@9.26@#@阅读@#@一三教室@#@张啸云@#@刘平@#@9.27@#@作业辅导@#@一三教室@#@刘以花@#@刘平@#@9.28@#@娱乐游戏@#@一三教室@#@黄超@#@刘平@#@9.29@#@书法@#@一三教室@#@张振芳@#@刘平@#@5@#@10.8@#@美术@#@一三教室@#@贺晓燕@#@刘平@#@10.9@#@阅读@#@一三教室@#@王美玲@#@刘平@#@10.10@#@作业辅导@#@一三教室@#@黄爱梅@#@刘平@#@10.11@#@娱乐游戏@#@一三教室@#@刘平@#@刘平@#@10.12@#@书法@#@一三教室@#@贺兰兰@#@刘平@#@6@#@10.15@#@美术@#@一三教室@#@赵现春@#@刘平@#@10.16@#@阅读@#@一三教室@#@薛秀梅@#@刘平@#@10.17@#@作业辅导@#@一三教室@#@周晓璇@#@刘平@#@10.18@#@美术@#@一三教室@#@潘亚楠@#@刘平@#@10.19@#@阅读@#@一三教室@#@刘玉瑾@#@刘平@#@7@#@10.22@#@作业辅导@#@一三教室@#@张啸云@#@刘平@#@10.23@#@娱乐游戏@#@一三教室@#@刘以花@#@刘平@#@10.24@#@书法@#@一三教室@#@黄超@#@刘平@#@10.25@#@美术@#@一三教室@#@张振芳@#@刘平@#@10.26@#@阅读@#@一三教室@#@贺晓燕@#@刘平@#@8@#@10.29@#@作业辅导@#@一三教室@#@王美玲@#@刘平@#@10.30@#@娱乐游戏@#@一三教室@#@黄爱梅@#@刘平@#@10.31@#@书法@#@一三教室@#@刘平@#@刘平@#@11.1@#@美术@#@一三教室@#@贺兰兰@#@刘平@#@11.2@#@阅读@#@一三教室@#@赵现春@#@刘平@#@9@#@11.5@#@作业辅导@#@一三教室@#@薛秀梅@#@刘平@#@11.6@#@娱乐游戏@#@一三教室@#@周晓璇@#@刘平@#@11.7@#@书法@#@一三教室@#@潘亚楠@#@刘平@#@11.8@#@美术@#@一三教室@#@刘玉瑾@#@刘平@#@11.9@#@阅读@#@一三教室@#@张啸云@#@刘平@#@10@#@11.12@#@作业辅导@#@一三教室@#@刘以花@#@刘平@#@11.13@#@娱乐游戏@#@一三教室@#@黄超@#@刘平@#@11.14@#@书法@#@一三教室@#@张振芳@#@刘平@#@11.15@#@美术@#@一三教室@#@贺晓燕@#@刘平@#@11.16@#@阅读@#@一三教室@#@王美玲@#@刘平@#@11@#@11.19@#@作业辅导@#@一三教室@#@黄爱梅@#@刘平@#@11.20@#@娱乐游戏@#@一三教室@#@刘平@#@刘平@#@11.21@#@书法@#@一三教室@#@贺兰兰@#@刘平@#@11.22@#@美术@#@一三教室@#@赵现春@#@刘平@#@11.23@#@阅读@#@一三教室@#@薛秀梅@#@刘平@#@12@#@11.26@#@作业辅导@#@一三教室@#@周晓璇@#@刘平@#@11.27@#@美术@#@一三教室@#@潘亚楠@#@刘平@#@11.28@#@阅读@#@一三教室@#@刘玉瑾@#@刘平@#@11.29@#@作业辅导@#@一三教室@#@张啸云@#@刘平@#@11.30@#@娱乐游戏@#@一三教室@#@刘以花@#@刘平@#@13@#@12.3@#@书法@#@一三教室@#@黄超@#@刘平@#@12.4@#@美术@#@一三教室@#@张振芳@#@刘平@#@12.5@#@阅读@#@一三教室@#@贺晓燕@#@刘平@#@12.6@#@作业辅导@#@一三教室@#@王美玲@#@刘平@#@12.7@#@娱乐游戏@#@一三教室@#@黄爱梅@#@刘平@#@14@#@12.10@#@书法@#@一三教室@#@刘平@#@刘平@#@12.11@#@美术@#@一三教室@#@贺兰兰@#@刘平@#@12.12@#@阅读@#@一三教室@#@赵现春@#@刘平@#@12.13@#@作业辅导@#@一三教室@#@薛秀梅@#@刘平@#@12.14@#@娱乐游戏@#@一三教室@#@周晓璇@#@刘平@#@15@#@12.17@#@书法@#@一三教室@#@潘亚楠@#@刘平@#@12.18@#@美术@#@一三教室@#@刘玉瑾@#@刘平@#@12.19@#@阅读@#@一三教室@#@张啸云@#@刘平@#@12.20@#@作业辅导@#@一三教室@#@刘以花@#@刘平@#@12.21@#@娱乐游戏@#@一三教室@#@黄超@#@刘平@#@16@#@12.24@#@书法@#@一三教室@#@张振芳@#@刘平@#@12.25@#@美术@#@一三教室@#@贺晓燕@#@刘平@#@12.26@#@阅读@#@一三教室@#@王美玲@#@刘平@#@12.27@#@作业辅导@#@一三教室@#@黄爱梅@#@刘平@#@12.28@#@娱乐游戏@#@一三教室@#@刘平@#@刘平@#@二年级学生课后延时服务安排表@#@周次@#@日期@#@内容安排@#@地点@#@指导教师@#@包级领导@#@1@#@9.3@#@美术@#@科学实验室@#@逄丽@#@翟永顺@#@9.4@#@阅读@#@科学实验室@#@李振云@#@翟永顺@#@9.5@#@作业辅导@#@科学实验室@#@张敏@#@翟永顺@#@9.6@#@娱乐游戏@#@科学实验室@#@张佃兰@#@翟永顺@#@9.7@#@书法@#@科学实验室@#@鞠录芹@#@翟永顺@#@2@#@9.10@#@美术@#@科学实验室@#@翟永顺@#@翟永顺@#@9.11@#@阅读@#@科学实验室@#@李松娟@#@翟永顺@#@9.12@#@作业辅导@#@科学实验室@#@韩晓丽@#@翟永顺@#@9.13@#@娱乐游戏@#@科学实验室@#@周青@#@翟永顺@#@9.14@#@书法@#@科学实验室@#@曹玉昆@#@翟永顺@#@3@#@9.17@#@美术@#@科学实验室@#@潘美娟@#@翟永顺@#@9.18@#@阅读@#@科学实验室@#@张志梅@#@翟永顺@#@9.19@#@作业辅导@#@科学实验室@#@逄丽@#@翟永顺@#@9.20@#@娱乐游戏@#@科学实验室@#@李振云@#@翟永顺@#@9.21@#@书法@#@科学实验室@#@张敏@#@翟永顺@#@4@#@9.25@#@美术@#@科学实验室@#@张佃兰@#@翟永顺@#@9.26@#@阅读@#@科学实验室@#@鞠录芹@#@翟永顺@#@9.27@#@作业辅导@#@科学实验室@#@翟永顺@#@翟永顺@#@9.28@#@娱乐游戏@#@科学实验室@#@李松娟@#@翟永顺@#@9.29@#@书法@#@科学实验室@#@韩晓丽@#@翟永顺@#@5@#@10.8@#@美术@#@科学实验室@#@周青@#@翟永顺@#@10.9@#@阅读@#@科学实验室@#@曹玉昆@#@翟永顺@#@10.10@#@作业辅导@#@科学实验室@#@潘美娟@#@翟永顺@#@10.11@#@娱乐游戏@#@科学实验室@#@张志梅@#@翟永顺@#@10.12@#@书法@#@科学实验室@#@逄丽@#@翟永顺@#@6@#@10.15@#@美术@#@科学实验室@#@李振云@#@翟永顺@#@10.16@#@阅读@#@科学实验室@#@张敏@#@翟永顺@#@10.17@#@作业辅导@#@科学实验室@#@张佃兰@#@翟永顺@#@10.18@#@美术@#@科学实验室@#@鞠录芹@#@翟永顺@#@10.19@#@阅读@#@科学实验室@#@翟永顺@#@翟永顺@#@7@#@10.22@#@作业辅导@#@科学实验室@#@李松娟@#@翟永顺@#@10.23@#@娱乐游戏@#@科学实验室@#@韩晓丽@#@翟永顺@#@10.24@#@书法@#@科学实验室@#@周青@#@翟永顺@#@10.25@#@美术@#@科学实验室@#@曹玉昆@#@翟永顺@#@10.26@#@阅读@#@科学实验室@#@潘美娟@#@翟永顺@#@8@#@10.29@#@作业辅导@#@科学实验室@#@张志梅@#@翟永顺@#@10.30@#@娱乐游戏@#@科学实验室@#@逄丽@#@翟永顺@#@10.31@#@书法@#@科学实验室@#@李振云@#@翟永顺@#@11.1@#@美术@#@科学实验室@#@张敏@#@翟永顺@#@11.2@#@阅读@#@科学实验室@#@张佃兰@#@翟永顺@#@9@#@11.5@#@作业辅导@#@科学实验室@#@鞠录芹@#@翟永顺@#@11.6@#@娱乐游戏@#@科学实验室@#@翟永顺@#@翟永顺@#@11.7@#@书法@#@科学实验室@#@李松娟@#@翟永顺@#@11.8@#@美术@#@科学实验室@#@韩晓丽@#@翟永顺@#@11.9@#@阅读@#@科学实验室@#@周青@#@翟永顺@#@10@#@11.12@#@作业辅导@#@科学实验室@#@曹玉昆@#@翟永顺@#@11.13@#@娱乐游戏@#@科学实验室@#@潘美娟@#@翟永顺@#@11.14@#@书法@#@科学实验室@#@张志梅@#@翟永顺@#@11.15@#@美术@#@科学实验室@#@逄丽@#@翟永顺@#@11.16@#@阅读@#@科学实验室@#@李振云@#@翟永顺@#@11@#@11.19@#@作业辅导@#@科学实验室@#@张敏@#@翟永顺@#@11.20@#@娱乐游戏@#@科学实验室@#@张佃兰@#@翟永顺@#@11.21@#@书法@#@科学实验室@#@鞠录芹@#@翟永顺@#@11.22@#@美术@#@科学实验室@#@翟永顺@#@翟永顺@#@11.23@#@阅读@#@科学实验室@#@李松娟@#@翟永顺@#@12@#@11.26@#@作业辅导@#@科学实验室@#@韩晓丽@#@翟永顺@#@11.27@#@美术@#@科学实验室@#@周青@#@翟永顺@#@11.28@#@阅读@#@科学实验室@#@曹玉昆@#@翟永顺@#@11.29@#@作业辅导@#@科学实验室@#@潘美娟@#@翟永顺@#@11.30@#@娱乐游戏@#@科学实验室@#@张志梅@#@翟永顺@#@13@#@12.3@#@书法@#@科学实验室@#@逄丽@#@翟永顺@#@12.4@#@美术@#@科学实验室@#@李振云@#@翟永顺@#@12.5@#@阅读@#@科学实验室@#@张敏@#@翟永顺@#@12.6@#@作业辅导@#@科学实验室@#@张佃兰@#@翟永顺@#@12.7@#@娱乐游戏@#@科学实验室@#@鞠录芹@#@翟永顺@#@14@#@12.10@#@书法@#@科学实验室@#@翟永顺@#@翟永顺@#@12.11@#@美术@#@科学实验室@#@李松娟@#@翟永顺@#@12.12@#@阅读@#@科学实验室@#@韩晓丽@#@翟永顺@#@12.13@#@作业辅导@#@科学实验室@#@周青@#@翟永顺@#@12.14@#@娱乐游戏@#@科学实验室@#@曹玉昆@#@翟永顺@#@15@#@12.17@#@书法@#@科学实验室@#@潘美娟@#@翟永顺@#@12.18@#@美术@#@科学实验室@#@张志梅@#@翟永顺@#@12.19@#@阅读@#@科学实验室@#@逄丽@#@翟永顺@#@12.20@#@作业辅导@#@科学实验室@#@李振云@#@翟永顺@#@12.21@#@娱乐游戏@#@科学实验室@#@张敏@#@翟永顺@#@16@#@12.24@#@书法@#@科学实验室@#@张佃兰@#@翟永顺@#@12.25@#@美术@#@科学实验室@#@鞠录芹@#@翟永顺@#@12.26@#@阅读@#@科学实验室@#@翟永顺@#@翟永顺@#@12.27@#@作业辅导@#@科学实验室@#@李松娟@#@翟永顺@#@12.28@#@娱乐游戏@#@科学实验室@#@韩晓丽@#@翟永顺@#@三年级学生课后延时服务安排表@#@周次@#@日期@#@内容安排@#@地点@#@指导教师@#@包级领导@#@1@#@9.3@#@作业辅导@#@三一@#@郑淑欣@#@江春梅@#@9.4@#@兴趣活动@#@三二@#@赵晓燕@#@江春梅@#@9.5@#@作业辅导@#@三三@#@王志华@#@江春梅@#@9.6@#@自主阅读@#@三四@#@王祥庆@#@江春梅@#@9.7@#@运动健身@#@三五@#@戴庞龙@#@江春梅@#@2@#@9.10@#@作业辅导@#@三一@#@张国相@#@江春梅@#@9.11@#@兴趣活动@#@三二@#@甄术华@#@江春梅@#@9.12@#@作业辅导@#@三三@#@江春梅@#@江春梅@#@9.13@#@自主阅读@#@三四@#@李春莲@#@江春梅@#@9.14@#@运动健身@#@三五@#@王顺红@#@江春梅@#@3@#@9.17@#@作业辅导@#@三一@#@孙红红@#@江春梅@#@9.18@#@兴趣活动@#@三二@#@郑淑欣@#@江春梅@#@9.19@#@作业辅导@#@三三@#@赵晓燕@#@江春梅@#@9.20@#@自主阅读@#@三四@#@王志华@#@江春梅@#@9.21@#@运动健身@#@三五@#@王祥庆@#@江春梅@#@4@#@9.25@#@作业辅导@#@三一@#@戴庞龙@#@江春梅@#@9.26@#@兴趣活动@#@三二@#@张国相@#@江春梅@#@9.27@#@作业辅导@#@三三@#@甄术华@#@江春梅@#@9.28@#@自主阅读@#@三四@#@江春梅@#@江春梅@#@9.29@#@运动健身@#@三五@#@李春莲@#@江春梅@#@5@#@10.8@#@作业辅导@#@三一@#@王顺红@#@江春梅@#@10.9@#@兴趣活动@#@三二@#@孙红红@#@江春梅@#@10.10@#@作业辅导@#@三三@#@郑淑欣@#@江春梅@#@10.11@#@自主阅读@#@三四@#@赵晓燕@#@江春梅@#@10.12@#@运动健身@#@三五@#@王志华@#@江春梅@#@6@#@10.15@#@作业辅导@#@三一@#@王祥庆@#@江春梅@#@10.16@#@兴趣活动@#@三二@#@戴庞龙@#@江春梅@#@10.17@#@作业辅导@#@三三@#@张国相@#@江春梅@#@10.18@#@自主阅读@#@三四@#@甄术华@#@江春梅@#@10.19@#@运动健身@#@三五@#@江春梅@#@江春梅@#@7@#@10.22@#@作业辅导@#@三一@#@李春莲@#@江春梅@#@10.23@#@兴趣活动@#@三二@#@王顺红@#@江春梅@#@10.24@#@作业辅导@#@三三@#@孙红红@#@江春梅@#@10.25@#@自主阅读@#@三四@#@郑淑欣@#@江春梅@#@10.26@#@运动健身@#@三五@#@赵晓燕@#@江春梅@#@8@#@10.29@#@作业辅导@#@三一@#@王志华@#@江春梅@#@10.30@#@兴趣活动@#@三二@#@王祥庆@#@江春梅@#@10.31@#@作业辅导@#@三三@#@戴庞龙@#@江春梅@#@11.1@#@自主阅读@#@三四@#@张国相@#@江春梅@#@11.2@#@运动健身@#@三五@#@甄术华@#@江春梅@#@9@#@11.5@#@作业辅导@#@三一@#@江春梅@#@江春梅@#@11.6@#@兴趣活动@#@三二@#@李春莲@#@江春梅@#@11.7@#@作业辅导@#@三三@#@王顺红@#@江春梅@#@11.8@#@自主阅读@#@三四@#@孙红红@#@江春梅@#@11.9@#@运动健身@#@三五@#@郑淑欣@#@江春梅@#@10@#@11.12@#@作业辅导@#@三一@#@赵晓燕@#@江春梅@#@11.13@#@兴趣活动@#@三二@#@王志华@#@江春梅@#@11.14@#@作业辅导@#@三三@#@王祥庆@#@江春梅@#@11.15@#@自主阅读@#@三四@#@戴庞龙@#@江春梅@#@11.16@#@运动健身@#@三五@#@张国相@#@江春梅@#@11@#@11.19@#@作业辅导@#@三一@#@甄术华@#@江春梅@#@11.20@#@兴趣活动@#@三二@#@江春梅@#@江春梅@#@11.21@#@作业辅导@#@三三@#@李春莲@#@江春梅@#@11.22@#@自主阅读@#@三四@#@王顺红@#@江春梅@#@11.23@#@运动健身@#@三五@#@孙红红@#@江春梅@#@12@#@11.26@#@作业辅导@#@三一@#@郑淑欣@#@江春梅@#@11.27@#@兴趣活动@#@三二@#@赵晓燕@#@江春梅@#@11.28@#@作业辅导@#@三三@#@王志华@#@江春梅@#@11.29@#@自主阅读@#@三四@#@王祥庆@#@江春梅@#@11.30@#@运动健身@#@三五@#@戴庞龙@#@江春梅@#@13@#@12.3@#@作业辅导@#@三一@#@张国相@#@江春梅@#@12.4@#@兴趣活动@#@三二@#@甄术华@#@江春梅@#@12.5@#@作业辅导@#@三三@#@江春梅@#@江春梅@#@12.6@#@自主阅读@#@三四@#@李春莲@#@江春梅@#@12.7@#@运动健身@#@三五@#@王顺红@#@江春梅@#@14@#@12.10@#@作业辅导@#@三一@#@孙红红@#@江春梅@#@12.11@#@兴趣活动@#@三二@#@郑淑欣@#@江春梅@#@12.12@#@作业辅导@#@三三@#@赵晓燕@#@江春梅@#@12.13@#@自主阅读@#@三四@#@王志华@#@江春梅@#@12.14@#@运动健身@#@三五@#@王祥庆@#@江春梅@#@15@#@12.17@#@作业辅导@#@三一@#@戴庞龙@#@江春梅@#@12.18@#@兴趣活动@#@三二@#@张国相@#@江春梅@#@12.19@#@作业辅导@#@三三@#@甄术华@#@江春梅@#@12.20@#@自主阅读@#@三四@#@江春梅@#@江春梅@#@12.21@#@运动健身@#@三五@#@李春莲@#@江春梅@#@16@#@12.24@#@作业辅导@#@三一@#@王顺红@#@江春梅@#@12.25@#@兴趣活动@#@三二@#@孙红红@#@江春梅@#@12.26@#@作业辅导@#@三三@#@郑淑欣@#@江春梅@#@12.27@#@自主阅读@#@三四@#@赵晓燕@#@江春梅@#@12.28@#@运动健身@#@三五@#@王志华@#@江春梅@#@四年级学生课后延时服务安排表@#@周次@#@日期@#@内容安排@#@地点@#@指导教师@#@包级领导@#@1@#@9.3@#@作业辅导@#@四一@#@于燕波@#@付万星@#@9.4@#@兴趣活动@#@四二@#@李焕连@#@付万星@#@9.5@#@作业辅导@#@四三@#@王希美@#@付万星@#@9.6@#@自主阅读@#@四四@#@王百福@#@付万星@#@9.7@#@运动健身@#@四五@#@王庆文@#@付万星@#@2@#@9.10@#@作业辅导@#@四一@#@郭树芬@#@付万星@#@9.11@#@兴趣活动@#@四二@#@王爱英@#@付万星@#@9.12@#@作业辅导@#@四三@#@付万星@#@付万星@#@9.13@#@自主阅读@#@四四@#@鹿文凤@#@付万星@#@9.14@#@运动健身@#@四五@#@王忠恩@#@付万星@#@3@#@9.17@#@作业辅导@#@四一@#@殷玉莲@#@付万星@#@9.18@#@兴趣活动@#@四二@#@朱琳@#@付万星@#@9.19@#@作业辅导@#@四三@#@史瑞玲@#@付万星@#@9.20@#@自主阅读@#@四四@#@于燕波@#@付万星@#@9.21@#@运动健身@#@四五@#@李焕连@#@付万星@#@4@#@9.25@#@作业辅导@#@四一@#@王希美@#@付万星@#@9.26@#@兴趣活动@#@四二@#@王百福@#@付万星@#@9.27@#@作业辅导@#@四三@#@王庆文@#@付万星@#@9.28@#@自主阅读@#@四四@#@郭树芬@#@付万星@#@9.29@#@运动健身@#@四五@#@王爱英@#@付万星@#@5@#@10.8@#@作业辅导@#@四一@#@付万星@#@付万星@#@10.9@#@兴趣活动@#@四二@#@鹿文凤@#@付万星@#@10.10@#@作业辅导@#@四三@#@王忠恩@#@付万星@#@10.11@#@自主阅读@#@四四@#@殷玉莲@#@付万星@#@10.12@#@运动健身@#@四五@#@朱琳@#@付万星@#@6@#@10.15@#@作业辅导@#@四一@#@史瑞玲@#@付万星@#@10.16@#@兴趣活动@#@四二@#@于燕波@#@付万星@#@10.17@#@作业辅导@#@四三@#@李焕连@#@付万星@#@10.18@#@自主阅读@#@四四@#@王希美@#@付万星@#@10.19@#@运动健身@#@四五@#@王百福@#@付万星@#@7@#@10.22@#@作业辅导@#@四一@#@王庆文@#@付万星@#@10.23@#@兴趣活动@#@四二@#@郭树芬@#@付万星@#@10.24@#@作业辅导@#@四三@#@王爱英@#@付万星@#@10.25@#@自主阅读@#@四四@#@付万星@#@付万星@#@10.26@#@运动健身@#@四五@#@鹿文凤@#@付万星@#@8@#@10.29@#@作业辅导@#@四一@#@王忠恩@#@付万星@#@10.30@#@兴趣活动@#@四二@#@殷玉莲@#@付万星@#@10.31@#@作业辅导@#@四三@#@朱琳@#@付万星@#@11.1@#@自主阅读@#@四四@#@史瑞玲@#@付万星@#@11.2@#@运动健身@#@四五@#@于燕波@#@付万星@#@9@#@11.5@#@作业辅导@#@四一@#@李焕连@#@付万星@#@11.6@#@兴趣活动@#@四二@#@王希美@#@付万星@#@11.7@#@作业辅导@#@四三@#@王百福@#@付万星@#@11.8@#@自主阅读@#@四四@#@王庆文@#@付万星@#@11.9@#@运动健身@#@四五@#@郭树芬@#@付万星@#@10@#@11.12@#@作业辅导@#@四一@#@王爱英@#@付万星@#@11.13@#@兴趣活动@#@四二@#@付万星@#@付万星@#@11.14@#@作业辅导@#@四三@#@鹿文凤@#@付万星@#@11.15@#@自主阅读@#@四四@#@王忠恩@#@付万星@#@11.16@#@运动健身@#@四五@#@殷玉莲@#@付万星@#@11@#@11.19@#@作业辅导@#@四一@#@朱琳@#@付万星@#@11.20@#@兴趣活动@#@四二@#@史瑞玲@#@付万星@#@11.21@#@作业辅导@#@四三@#@于燕波@#@付万星@#@11.22@#@自主阅读@#@四四@#@李焕连@#@付万星@#@11.23@#@运动健身@#@四五@#@王希美@#@付万星@#@12@#@11.26@#@作业辅导@#@四一@#@王百福@#@付万星@#@11.27@#@兴趣活动@#@四二@#@王庆文@#@付万星@#@11.28@#@作业辅导@#@四三@#@郭树芬@#@付万星@#@11.29@#@自主阅读@#@四四@#@王爱英@#@付万星@#@11.30@#@运动健身@#@四五@#@付万星@#@付万星@#@13@#@12.3@#@作业辅导@#@四一@#@鹿文凤@#@付万星@#@12.4@#@兴趣活动@#@四二@#@王忠恩@#@付万星@#@12.5@#@作业辅导@#@四三@#@殷玉莲@#@付万星@#@12.6@#@自主阅读@#@四四@#@朱琳@#@付万星@#@12.7@#@运动健身@#@四五@#@史瑞玲@#@付万星@#@14@#@12.10@#@作业辅导@#@四一@#@于燕波@#@付万星@#@12.11@#@兴趣活动@#@四二@#@李焕连@#@付万星@#@12.12@#@作业辅导@#@四三@#@王希美@#@付万星@#@12.13@#@自主阅读@#@四四@#@王百福@#@付万星@#@12.14@#@运动健身@#@四五@#@王庆文@#@付万星@#@15@#@12.17@#@作业辅导@#@四一@#@郭树芬@#@付万星@#@12.18@#@兴趣活动@#@四二@#@王爱英@#@付万星@#@12.19@#@作业辅导@#@四三@#@付万星@#@付万星@#@12.20@#@自主阅读@#@四四@#@鹿文凤@#@付万星@#@12.21@#@运动健身@#@四五@#@王忠恩@#@付万星@#@16@#@12.24@#@作业辅导@#@四一@#@殷玉莲@#@付万星@#@12.25@#@兴趣活动@#@四二@#@朱琳@#@付万星@#@12.26@#@作业辅导@#@四三@#@史瑞玲@#@付万星@#@12.27@#@自主阅读@#@四四@#@于燕波@#@付万星@#@12.28@#@运动健身@#@四五@#@李焕连@#@付万星@#@五年级学生课后延时服务安排表@#@周次@#@日期@#@内容安排@#@地点@#@指导教师@#@包级领导@#@　@#@1@#@9.3@#@作业辅导@#@5.1@#@刘芸@#@董金芝@#@　@#@9.4@#@兴趣活动@#@5.2@#@孙晓乐@#@董金芝@#@　@#@9.5@#@作业辅导@#@5.3@#@华淑香@#@董金芝@#@　@#@9.6@#@自主阅读@#@5.4@#@于振江@#@董金芝@#@　@#@9.7@#@运动健身@#@5.5@#@李丽丽@#@董金芝@#@　@#@2@#@9.10@#@作业辅导@#@5.6@#@马爱玲@#@董金芝@#@　@#@9.11@#@兴趣活动@#@5.1@#@刘培发@#@董金芝@#@　@#@9.12@#@作业辅导@#@5.2@#@常桂军@#@董金芝@#@　@#@9.13@#@自主阅读@#@5.3@#@刘秀玲@#@董金芝@#@　@#@9.14@#@运动健身@#@5.4@#@周桂珍@#@董金芝@#@　@#@3@#@9.17@#@作业辅导@#@5.5@#@孙大海@#@董金芝@#@　@#@9.18@#@";i:

4;s:

2062:

"清明节扫墓活动辅导员讲话稿 @#@@#@同学们，当五星红旗迎着朝阳冉冉升起的时候，你可曾想过：

@#@五星红旗为什么这么鲜艳，旗帜上的五星为什么这么闪亮？

@#@同学们一定会毫不犹豫地回答：

@#@国旗鲜艳是因为染上了先烈们的热血，五星闪亮是因为凝聚着英雄的精神！

@#@@#@清明节是我国的传统民间节日，今天我们在这里隆重集会，悼念先烈，缅怀先烈。

@#@因为我们知道先烈们用自己的鲜血染红了国旗，用宝贵的生命为共和国大厦奠基，先烈们的丰功伟绩是不朽的，他们的精神是永存的，共和国不会忘记他们！

@#@人民不会忘记他们！

@#@生活在幸福生活中的少年儿童更不会忘记他们！

@#@不管我们将来从事什么职业，我们祖国的儿女，肩负着先烈们没有完成的事业，肩负着建设经济发达、文明富强、巍然屹立于世界东方伟大祖国的历史重任！

@#@@#@忆往昔，诉不尽我们对先烈的无限怀念；@#@看今朝，唱不完我们对明天无限的憧憬；@#@展未来，我们信心百倍，壮志豪情。

@#@我们要严格按照《小学生日常行为规范》的要求，积极参与道德行为规范的行为养成训练，做一个新时期的“四好少年”，以实际行动继承先烈们的优良传统，告慰烈士忠魂。

@#@@#@同学们，让我们继承先烈遗志，为家乡的建设、祖国的富强而努力学习，让我们共创辉煌美好的明天！

@#@@#@最后：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@向建国以来为保卫国家和建设国家献出宝贵生命的先驱们致敬@#@ @#@ @#@ @#@ @#@向解放战争期间为建立新中国而牺牲生命的革命先烈们致敬@#@ @#@ @#@ @#@ @#@向抗日战争期间为打败日本侵略者而牺牲生命的民族英雄们致敬@#@向所有为中华民族繁荣富强做出伟大贡献的先人们致敬@#@ @#@ @#@ @#@ @#@人民英雄永垂不朽！

@#@@#@";i:

5;s:

1139:

"寒假寄语@#@亲爱的同学们：

@#@@#@时光荏苒，同学们在紧张而忙碌中完成了一个学期的学业，明天开始，就要进入轻松愉快的寒假生活了。

@#@寒假的到来，让我们暂时分开一段时间。

@#@同学们，你们让老师多了一份牵挂，忘不了带给彼此的那份师生情；@#@忘不了共同编织的梦想；@#@忘不了你们渴求知识的那份期盼，让老师多了一份感动；@#@更忘不了你们因进步而开心的表情，让老师享受那份独有的欣慰。

@#@老师真诚的祝愿同学们，在下一个学期里，学习进步，并预祝同学们及家长新春愉快！

@#@@#@同时老师想给同学们几点建议：

@#@@#@1、每天坚持听读英语10分钟并签名。

@#@@#@2、外出游玩，见到外国朋友，用英语跟他们打招呼。

@#@@#@3、打电话或发信息给老师拜年，告诉老师你的寒假趣事。

@#@@#@4、下午可观看TVS英语动画少儿节目。

@#@@#@5、完成各门功课的作业，多参加社会实践活动，多做力所能及的家务活。

@#@@#@爱你们的老师@#@@#@";i:

6;s:

17337:

"@#@----羊年快乐手册@#@新年寄语：

@#@@#@转眼间，2014年又将过去，@#@2015年正悄悄地向我们走来。

@#@@#@在新的一年里，@#@我希望我的长辈们身体健康、工作顺利；@#@@#@我希望我的同学们越来越懂；@#@@#@不要老是惹家长和老师生气；@#@@#@我希望自己能每天开开心心、快快乐乐，@#@在知识的海洋不断成长；@#@@#@我祝老师身体健康，万事如意！

@#@@#@目录@#@羊年新计划--------------1@#@羊年全家福--------------2@#@春节传统习俗手抄报------3@#@春节的来历--------------4@#@贴对联风俗的由来--------5@#@我的传家宝--------------6@#@我是快乐小义工----------7@#@孝敬长辈记心间----------8@#@我是小小洗碗工----------9@#@打扫卫生我最棒----------10@#@我的空间我做主----------11@#@我的学习生活------------12@#@我爱阅读----------------13@#@读《三国演义》有感------14@#@我给大家露两手----------15@#@我锻炼我快乐------------16@#@回味无穷----------------17@#@时间就像那无情的流水，流去我在小学里的五年光阴。

@#@转眼寒假又将成为过去，@#@新的学期即将来临。

@#@仔细的回想，过去的五年里，自己到底做了什么？

@#@可是，什么@#@也想不起来。

@#@难道真要这样，流给母校的是一片空白记忆吗？

@#@不，我希望，在小学@#@的生活里要踏踏实实的做好每一件事。

@#@在这剩余的一年半年里我一定要珍惜每一@#@秒时间，争取不让自己有荒度的一刻。

@#@@#@新学期到了，那么大家一定会有新的打算，我的打算又是什么呢？

@#@其实，我的@#@打算和别人一样，就是要在新的学期里努力学习，认真听老师讲课，上课要@#@积极发言。

@#@不仅如此，还要经常参加各类活动，做到这些，还远远不够，@#@我还希望自己能在每次考试上考出好成绩。

@#@我知道，要做到这些是很难很@#@难的，但是只要你坚持到底，永不退缩，那这些又将变得非常容易。

@#@@#@　　我想，人的希望是会随时改变的，不同的时间，不同的情况下，我们每个@#@人的希望也是不同的。

@#@在新学期里，我的希望能为我亲爱的母校做一点事情，@#@留下一些美好的东西。

@#@我想，我一定会用实际行动来做这件事的。

@#@人在一生中，@#@不管他成为了什么，是名人，或是伟人，还是极平凡的普通人，都会永远记住自己的@#@母校，都对他有着非常深刻的感情，我也要做这样的人。

@#@@#@　　我知道，每个人心里想的是不一样的，因为，人各有志，目标不同。

@#@如今我渐渐@#@长大了，我的新目标不是做什么伟人，也不想当什么艺人，更不是成为科学巨人。

@#@而@#@是长大后考上一座较好的大学，找到一份稳定的工作。

@#@在自己平凡的岗位上为国家，@#@为社会作出不平凡的事，贡献出属于自己的一份力量，这就已经足够了。

@#@@#@新学期里人人都有新打算，你一定也和我一样吧！

@#@让我们大家在新学期里携起@#@手来，共同朝着自己的目标前进吧！

@#@@#@1@#@@#@@#@2@#@ @#@3@#@@#@春节的来历@#@春节的来历有一种传说，中国古时候有一种叫“年”的怪@#@兽，头长触角，凶猛异常。

@#@“年”长年深居海底，每到除夕才爬上岸，吞食牲畜伤害人命。

@#@因此，每到除夕这天，村村@#@寨寨的人们扶老携幼逃往深山，以躲避“年”兽的伤害。

@#@有年@#@除夕，从村外来了个乞讨的老人。

@#@乡亲们一片匆忙恐慌景象，只有村东头一位老婆婆给了老人些食物，“年”兽，那老人捋髯笑道：

@#@“婆@#@婆若让我在家呆一夜，我一定把‘年’兽撵走。

@#@”老婆婆仍然继续劝说，乞@#@讨老人笑而不语。

@#@半夜时分，“年”兽闯进村。

@#@它发现村里气氛与往年不同：

@#@村东头老婆婆家，门贴大红纸，屋内烛火通明。

@#@“年”兽浑身一抖，怪叫了@#@一声。

@#@将近门口时，院内突然传来“砰砰啪啪”的炸响声，“年”浑身战栗，再不敢往前凑了。

@#@原来，“年”最怕红色、火光和炸响。

@#@这时，婆婆的家门@#@大开，只见院内一位身披红袍的老人在哈哈大笑。

@#@“年”大惊失色，狼狈逃@#@蹿了。

@#@第二天是正月一，避难回来的人们见村里安然无恙十分惊奇。

@#@这时，@#@老婆婆才恍然大悟，赶忙向乡亲们述说了乞讨老人的许诺。

@#@这件事很快在周@#@围村里传开了，人们都知道了驱赶“年”兽的办法。

@#@（客家人的传说）从此每@#@年除夕，家家贴红对联、燃放爆竹；@#@户户烛火通明、守更待岁。

@#@初一一大早，还要走亲串友道喜问好。

@#@这风俗越传越广，成了中国民间最隆重的传统节日。

@#@@#@4@#@贴对联习俗的由来@#@春联作为一种独特的文学形式，在我国有@#@着悠久的历史。

@#@它从五代十国时开始，明清两@#@代尤为兴盛，发展到今天已经有一千多年了。

@#@@#@　　早在秦汉以前，我国民间每逢过年，有在@#@大门的左右悬挂桃符的习俗。

@#@桃符就是用桃木@#@做的两块大板，上面分别书写上传说中的降鬼@#@大神“神荼（tu）”和“郁垒”的名字，用以驱@#@鬼压邪。

@#@这种习俗延续了一千多年。

@#@到了五代，@#@人们才开始把联语题在桃木板上代替了降鬼@#@大神的名字。

@#@据历史记载，后蜀之主孟昶（chang）@#@在公元964年除夕题于卧室门上的@#@对联“新年纳余庆，嘉节号长春”是我国最早@#@的一副春联。

@#@@#@　　宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普@#@遍了，所以王安石的《元日》诗中写的“千门@#@万户瞳瞳日，总把新桃换旧符”就是当时春联@#@盛况的真实写照。

@#@由于春联的出现和桃符有着@#@密切的关系，所以古人又称春联为“桃符”。

@#@@#@　　到了明代，明太祖朱元璋大力提倡对联。

@#@他在金@#@陵（现在的南京）定都以后，命令大臣、官员和@#@一般老百姓家除夕前都必须书写一副对联贴在门@#@上，他亲自穿便装出巡，挨门挨户观赏取乐。

@#@@#@当时的文人也把题联作对当成文雅的乐事，写春@#@联便成为一时的社会风尚。

@#@@#@　　入清以后，乾隆、嘉庆、道光三朝，对联犹@#@如盛唐的律诗一样兴盛，出现了不少脍炙人口@#@的名联佳对。

@#@@#@　　随着各国文化交流的发展，对联传入越南、@#@朝鲜、日本、新加坡等国。

@#@这些国家至今还保@#@留着贴对联的风俗。

@#@@#@5@#@@#@@#@一个民族只有具备良好的品德才能繁荣昌盛;@#@一个家庭只@#@有具备良好的品德才能和邻居和睦相处;@#@一个人只有具备良好@#@的品德才能成为一个真正的祖国接班人。

@#@@#@妈妈从小就教育我：

@#@诚信是一种美德，一个人什么都可以@#@失去，但只有诚信的良好品德不能失去。

@#@妈妈的一席话就像我@#@国古代伟大教育家孔子所说的“知之为知之，不知为不知，是知@#@也”，一个人知道就是知道，不知道就是不知道，不能欺骗他人。

@#@@#@这次期终考试，我感觉语文考试不理想。

@#@当老师把试卷发下来@#@时，我一看，发现自己只考了82.5。

@#@我再仔细一看，发现大多是错@#@在填空题上，我想：

@#@一定是因为上课的时候没有认真听老师讲课。

@#@当@#@老师说要让父母签名时，我的心里突然出现两个小精灵，它们正在@#@喋喋不休地争吵着要不要拿回家给妈妈看。

@#@一个说:

@#@“不能拿回家,@#@如果妈妈要是知道我这么差的分数，肯定会把我大骂一顿的；@#@另@#@一个却说：

@#@“必须带回家，否则明天老师检查签名时该怎么办？

@#@两@#@个截然不同的答案在我的脑袋瓜里不停地蹦来蹦去。

@#@我突然想到@#@《汽车维修店》的故事，故事里面的店主因为诚信而获得一位常@#@客。

@#@下午，我看妈妈心情一般，就什么也不说。

@#@尽管现在妈妈没@#@有问我试卷的事，但是，我的心里仍像十五个吊桶打水——七上@#@八下。

@#@吃晚饭时，我吃得特别快，想早点儿离开餐桌，生怕妈妈@#@突然问我试卷的事。

@#@尽管我希望妈妈不要提试卷的事，但现实往@#@往是相反的，妈妈似乎看透了我的心思，问我““这次考试考得怎@#@么样?

@#@”我说：

@#@“不怎么好。

@#@我……我只考了80几分。

@#@随后，妈妈@#@说她要看试卷，我只好把试卷拿出来。

@#@我一边把试卷给妈妈，一边@#@嘴里说：

@#@你愿意拿回家给妈妈看，说明你很诚实，是个好孩子，妈@#@妈当然不会骂你了。

@#@”@#@自从经历了这件事，我懂得了做人要有诚信，传统的中华美德@#@要弘扬起来，良好的家风习惯要传承下去！

@#@@#@@#@@#@春暖花开，越来越多的人走出家门，到户外锻炼，@#@为了让大家开心运动，我抽出时间把小区内的健身@#@器材上上下下擦了个遍，老人小孩们放心锻炼吧！

@#@@#@@#@年前年后，我打扫了两次楼梯。

@#@只要是我送@#@垃圾，看见邻居家门口有垃圾，我就会一块送下@#@去，我想用自己的实际行动传递文明。

@#@@#@@#@孝敬长辈记心间@#@@#@我给姥姥梳梳头我给姥姥捶捶背@#@@#@@#@看见我在干什么了吧，告诉你，这可不是作秀哦。

@#@@#@从8岁开始，我就一直负责我家的洗碗工作，到现在，我可@#@算是个老洗碗工了，无论是洗碗还是刷锅，我都老练的不行，@#@菜碗和炒锅就要用洗洁精，如果只是盛饭的碗就不用洗洁精了。

@#@@#@用过洗洁精的餐具要用清水多冲刷几次，这样才没有残留。

@#@@#@怎么样，我这个洗碗工还算优秀吧！

@#@@#@@#@@#@@#@@#@羊年马上就到了，为了过一个幸福快乐的新年，更有年味儿，爸妈@#@决定从打扫卫生开始。

@#@看着他们忙碌的身影，我怎么能坐视不理呢？

@#@我决定@#@加入到卫生保卫战中去，做一些力所能及的事，和爸妈共同打造一个干净整@#@洁，温馨舒适的温馨家园。

@#@不是吹牛，扫地、拖地、抹桌子…这些都不在话@#@下，不信看我的。

@#@@#@@#@@#@@#@过年了，我也要把我的小天地整理一番，@#@迎接新的一年，我要整理书桌，擦擦窗户，挂上@#@我的相片，看，我的小天地不错吧。

@#@@#@@#@@#@@#@@#@著名作家王蒙说：

@#@“一个人的实力绝大部分来自学习。

@#@本领需要@#@学习，机智与灵活反应也需要学习，健康的身心同样也是学习的结果，@#@学习可以增智，可以解惑，可以辩是非。

@#@”学习无刻不在，即使是在假@#@期，也不能忘记学习，我在放假之初就制定了寒假学习计划，按照计@#@划完成学习任务，让自己过一个充实而有意的假期。

@#@@#@@#@@#@@#@@#@培根说：

@#@“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算@#@使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使@#@人善辩。

@#@”我要利用寒假多给自己充充电，多读一些@#@好书，我计划除了读完老师要求读的《西游记》和@#@《三国演义》外。

@#@在读一些自己喜欢的作家沈石溪刚@#@出版的系列动物小说，以增长自己的见识。

@#@@#@@#@@#@假期里，我读了《三国演义》里面有神机妙算的诸葛亮，诡计多端的@#@周瑜，狡猾的曹操和讲义气的结义三兄弟刘备、关羽、张飞。

@#@@#@一场场的战争，战马嘶啼，兵戎相见。

@#@三顾茅庐，赤壁之战，草船借箭，@#@桃园结义……看得我振奋不已，被故事情节深深地吸引住了。

@#@@#@诸葛亮是一个称职的军事为刘备出谋划策，借东风，草船借箭，铁链船，空城@#@计等等。

@#@多次识破了周瑜的诡计，还可以不动一兵一卒就打退敌军。

@#@韬光养晦，@#@不动声色，善于用人，正是诸葛亮的特点。

@#@周瑜多次想占领城池，不但没得到，还@#@损兵折将，打败仗，吃了大亏，最后被活活气死。

@#@所谓既生瑜何生亮，便是这个@#@道理。

@#@@#@曹操疑心太重，华佗给他治头痛病，需要开脑子清理一下，曹操以为是想杀他，@#@命人把他拉出去斩了。

@#@后来自己快不行了，才知道自己不应该杀了华佗，但为时已晚。

@#@@#@吕布本是董卓麾下一员猛将，武艺极高，可偏偏是个小人，唯利是图，趋炎@#@附势。

@#@被王允的美人计所离间，背弃了自己的义父董卓，挑拨离间之后挥剑砍了@#@自己的义父，为后人所耻。

@#@@#@三国演义既然是四大名著之一，便有它值得赞颂之处。

@#@三国演义之@#@中，有兄弟之情，有知己之间的惺惺相惜，也有敌军之间的尔虞我诈。

@#@@#@历史的车轮滚滚而来，通过三国演义，我了解了发生在汉末的历史，@#@也知道了三足鼎立时期的故事。

@#@@#@@#@@#@@#@你可别小看我哟，我可是洗衣、做饭@#@样样在行啊。

@#@擀面皮、包饺子、煮饺子我可都会，当然了，@#@更在行的还是吃饺子了……O（∩_∩）O哈哈~@#@@#@做饭洗衣我可样样在行哟@#@@#@@#@@#@过年天天大鱼大肉，身上的小肉肉是蹭蹭往上长，可不能忘记了锻炼。

@#@@#@我和爸爸商量好，每天要打一个小时的羽毛球，尽管我的球技不怎么好，@#@但爸爸还是耐心的给我当陪练，一个假期过来，我的球技大增呢！

@#@这要@#@感谢老爸哟！

@#@除此之外，我还会在家小舞一会儿，怎么样我舞姿还行吧。

@#@@#@还有就是我为了锻炼身体，会步行到三原色梳头，这样，我既锻炼了身体，@#@又有了漂亮发型，今天这个发型怎样？

@#@还行吧。

@#@@#@@#@@#@寒假是短暂的，虽然这次寒假只有短短的二十来天，但是使我长了不少见识。

@#@@#@我度过了一个安全、健康、欢乐祥和的寒假。

@#@@#@在寒假里，我争当一名优秀小义工，我不仅清洗了小区内的健身器材，还积极@#@主动的打扫楼梯，帮助邻居倒垃圾，用自己的实际行动传递文明。

@#@我还积极主动@#@地帮助爸妈打扫卫生，让我们的家更整洁更温馨；@#@我还独自整理了自己的房间，@#@虽然辛苦，但也让我感受到了劳动的快乐，更重要的是学到了生存的本领，让自@#@己更独立。

@#@我在假期没有忘记自己的本职工作，就是学习，我制定了学习计划，@#@并按计划圆满完成任务，我觉得自己很了不起，给自己点个赞。

@#@假期我还阅读了@#@三本书籍，分别是：

@#@《三国演义》、《西游记》、《象母怨》，阅读让我受益匪浅，@#@增长了不少知识，我爱阅读，我会继续阅读。

@#@更值得高兴是我在假期观看了两场@#@3D电影：

@#@《钟馗传奇》、《熊出没之雪岭熊风》，电影画面真实唯美，如临其境，@#@视觉和听觉都能给人以震撼，让人回味无穷。

@#@最后更值得一提的当然是走亲访@#@友了，从初一到初五每天都有出行，在走亲访友之间，我不仅学会了很多礼仪@#@知识，更是收获了友谊，又结识了更多的朋友，这无不算一大收获了。

@#@@#@美好的时光总是过得飞快，转眼间假期就结束了。

@#@我已经准备好了开学需@#@准备的一切，迎接新学期的到来。

@#@在2015年我会更加努力，用自己出色的表现@#@赢得自己的赞美，相信自己，我一定行的！

@#@@#@";i:

7;s:

10918:

"石家小学2018年红领巾广播站实施方案@#@一、指导思想：

@#@@#@红领巾广播站是学校工作的宣传窗口，是学校德育工作的一个重要阵地，是少先队大队部主办的一个宣传阵地，对学生进行思想道德教育的有效途径，对提高学校德育工作的针对性和实效性起到较大的作用。

@#@充分发挥红领巾广播站的宣传作用，有利于丰富学生课余生活，传播知识，讴歌学校的新人新事、新风貌，反映蓬勃向上的校园新风，全面提高学生素质，建立健康活泼的校园文化氛围。

@#@@#@二、组织机构及其职责：

@#@@#@1、组织领导：

@#@校少先队大队部，主要负责引导和监督红领巾广播站的运转@#@2、广播站结构：

@#@广播站设站长1名；@#@播音部长1名，播音员6名。

@#@（评选方案参见附件1）@#@职务@#@职责@#@站长：

@#@XXX@#@1.广播站各项工作的任务安排；@#@@#@2.组织所有成员对每周稿件进行筛选；@#@@#@3.收集整理好所有播音的材料。

@#@@#@播音部长：

@#@XXX@#@1.组织将播音材料抄正交予站长整理存档@#@2.安排好播音组的每次播音@#@播音员：

@#@XXX（2-5年级共5名）@#@负责每次播音工作@#@三、播出时间：

@#@@#@每周星期二，星期四中午12：

@#@50--13：

@#@10@#@四、投稿要求：

@#@@#@1、在稿纸第一行写上班级、姓名、栏目、周次；@#@@#@2、稿子一定要正规抄写，字迹端正；@#@@#@3、稿子不宜过长，页数在1页之内；@#@@#@4、各班可以根据不同栏目的内容，积极向广播站投稿，鼓励1、2年级积极投稿，3、4年级各班每周稿件不少于1篇（板块不限），5、6年级各班每周稿件不少于2篇。

@#@稿件由各班小记者收齐后统一上交广播室。

@#@各班每上交必须为合格稿件，多投一篇并录用则给班级加1分@#@五、广播站制度：

@#@@#@1、根据少先队工作的总体要求，积极配合学校活动安排，定时做好广播的播放工作。

@#@@#@2、广播站要有固定的开始曲和结束曲。

@#@@#@3、广播站站长要亲自学会使用全套广播设备，在实践中逐步找到最佳音响效果。

@#@@#@4、播音部长要精心编排好广播节目。

@#@围绕学生的学习和生活，编排丰富多彩的专题节目，并设定听众信箱。

@#@对播出的栏目要做到：

@#@提前组稿，认真审阅，认真备稿。

@#@@#@5、播音员要按时到岗，不迟到，不早退，如有事不能按时出勤，必须提前1天通知站长，播音部长做好替换安排。

@#@播音员播音时做到使用普通话，吐词清晰，语言流利，不出现错误。

@#@期末评选出“优秀播音员”。

@#@@#@6、注意保持广播室物品整齐，环境卫生。

@#@无播放任务，不在广播室逗留。

@#@@#@六、具体措施：

@#@@#@

（一）以人为本的管理，体现主人翁的作用。

@#@@#@红领巾广播属于少先队工作的一部分，要充分体现其作用，就要依靠学生。

@#@@#@1、设立“红领巾广播站”信箱，鼓励和发动学生积极投稿，每周由2名站长组织其他成员评选稿件，将优秀作品在广播中播出。

@#@播出稿件的要求：

@#@与学生的学习、生活紧密结合，思想内容要求健康、积极向上。

@#@于此同时，信箱也能收集学生老师对广播站的建议，有利于广播站建设。

@#@@#@2、培养学生，深入到学校各个方面，及时了解学校各项工作。

@#@广播站尽量把采、编、播完全交给学生，充分发挥学生主动性和能动性。

@#@@#@

（二）主题鲜明，体现红领巾广播的特点。

@#@@#@广播报道最大的特点是真实性，因此广播站要求学生尽量以校园生活为素材进行真实写作。

@#@这样从稿件中就可以看到某班的学生进步了，某教师的教学深受学生欢迎，校园里的好人好事等。

@#@从报道中，也可以看到各班落实学校工作计划的情况，为学校改进教育教学工作提出的许多具有参考价值的意见，及时掌握各班的学风、纪风，为学校的决策作一些合理的调整。

@#@@#@（三）与时俱进增设新栏目，体现学生个性。

@#@@#@红领巾广播站有时会根据学校工作实际，适时增加一些新节目。

@#@如结合法制宣传活动，特别制作一期法制教育节目，使学生增长更多的法律知识。

@#@又如对优秀学生的事迹进行报道，有力地促进学生竞争的开展，培养学生良好的道德品质。

@#@@#@（四）参与实践活动，展现风采。

@#@@#@红领巾广播站旨在培养学生的写作和语言运用能力，为学生参与实践活动打下坚实的基础。

@#@培养一群小记者，并且学生们对学校举行的每一次活动都可进行及时的报道。

@#@@#@七、主要栏目介绍：

@#@@#@红领巾广播站为大家设置了以下五个栏目。

@#@它们分别是：

@#@新闻大视角、知识百宝箱、佳文共赏、开心一笑和哆来咪点歌台。

@#@@#@1.新闻大视角——包含：

@#@校园新闻、学校新风尚、班队活动、先进事迹、好人好事等。

@#@为大家播报一周内国内外重要新闻和校园内的新人新事，它将以新闻报道的形式提醒你关注国内外大事，让你及时了解校园动态，弘扬真善美。

@#@在这里也许你们班或者是你也会成为新闻人物被描上一笔，当然我们希望是好人好事而不是坏人坏事哟！

@#@欢迎你给我们投稿！

@#@@#@2.知识百宝箱——这一栏目为大家介绍各方面的知识，可以增长你的知识，并且开阔你的视野。

@#@内容不仅是学习方面的经验，也可以是心理健康，安全知识等，只要它能给学习和生活带来帮助。

@#@@#@3.佳文共赏——是专门为爱好写作的同学们设置的。

@#@在这里，你可以尽情地施展你的写作才能，说出你的喜怒哀乐，写下你的所见所得，记录你的真情实感。

@#@在这里我们不会限制写作内容、写作题材和篇幅的长短，一二年级的小朋友也可以大胆一试哟！

@#@一旦你的作文被选中，就会在《佳文共赏》这个栏目中播出，让全校的师生一起欣赏你的佳作。

@#@同学们，你还可以给我们推荐别人写的好的文章哦！

@#@俗话说：

@#@一分耕耘一分收获，功夫不负有心人，只要你认真写，相信你的作文一定会在广播里和大家见面的。

@#@@#@4.开心一笑——将播出一些有趣的笑话和幽默，希望能博得你一笑，成为你校园生活的调味剂。

@#@在引你发笑的同时，也希望它能给你带来一些思索，给你增添一丝灵感。

@#@@#@5.哆来咪点歌台——则为大家准备了一支支动听的歌曲，你可以来信为你的老师、同学或朋友点上一曲，让歌声为你传递真挚的感情、深情的祝福或美好的心愿，也希望歌声能给你带去欢乐！

@#@相信这个栏目你一定会喜欢。

@#@@#@注：

@#@可根据每周稿件的实际情况，对栏目设置进行相应地调整。

@#@@#@八、广播站期末评选工作：

@#@@#@广播站是红领巾心灵的窗口，它既能推动我校语言文字工作的开展，又能传播高尚的思想品德，塑造完美的灵魂。

@#@为能充分发挥广播站这一重要宣传阵地的作用，我们要以多种形式、丰富的内容、精彩的播音来吸引同学们共同参与，以达到红领巾广播站的预期效果。

@#@同时，也要对支持和协助我们广播站工作的同学和班级，我们将进行评选，评出“校园小作家”、“优秀播音员”、“星级班集体”等，期末进行表彰。

@#@@#@附件1：

@#@@#@红领巾广播站成员招募方案@#@一、活动目的：

@#@@#@1、根据红领巾广播站的需要,选拔出优秀成员，并培养播音员候选人，为后续广播站发展奠定基础。

@#@@#@2、推广普通话，提高同学们的普通话口头和书面表达能力。

@#@@#@3、丰富学生课余生活，锻炼学生组织管理@#@二、拟招募人员要求及职责:

@#@@#@1、广播站站长1名；@#@@#@职责：

@#@@#@广播站各项工作的任务安排；@#@@#@组织所有成员对每周稿件进行筛选@#@收集整理好所有播音的材料。

@#@@#@2、播音部：

@#@部长1名@#@职责：

@#@@#@组织安排好播音组的每次播音工作；@#@@#@将播音材料抄正交予站长整理存档。

@#@@#@3、播音部：

@#@播音员5名@#@职责：

@#@@#@负责每次播音工作；@#@@#@三、活动规则：

@#@@#@1、参赛对象：

@#@能独立完成老师交办的宣传工作任务,口头和书面表达能力强，普通话标准,有一定的组织能力,在班级中能起模范带头作用并且品学兼优的少先队员。

@#@@#@2、参赛办法：

@#@@#@3-5年级先在班级内进行初赛,各班选派2名，参加学校的选拔赛。

@#@@#@3、参赛形式:

@#@@#@1分钟自我展示、朗读一篇指定文章；@#@@#@4、奖项设置：

@#@@#@四、活动时间、地点：

@#@@#@2018年4月少先队活动室@#@五、考评老师：

@#@@#@谭建蓉张永强@#@附件2：

@#@@#@栏目@#@播音员@#@新闻大视角@#@知识百宝箱@#@佳文共赏@#@快乐点歌台@#@开心一笑@#@星期一@#@星期二@#@星期三@#@星期四@#@星期五@#@附件3：

@#@@#@红领巾广播站主持稿@#@播放开始曲@#@一、开场白:

@#@@#@敬爱的老师、亲爱的同学们，大家好！

@#@红领巾广播在这优美的旋律中又和大家见面了。

@#@我是主持人XXX。

@#@很高兴能在红领巾广播里与大家见面。

@#@今天我们为大家准备的栏目有《新闻大视角》、《佳文共赏》、《知识百宝箱》、《开心一笑》、《哆来咪点播台》，希望大家能够喜欢。

@#@@#@二、《校园新闻》:

@#@@#@我们是学校的主人，我们关注我们的校园。

@#@下面请听校园新闻。

@#@@#@三、《佳文共赏》:

@#@@#@是《佳文共赏》时间。

@#@请你静静地聆听……@#@四、《知识百宝箱》:

@#@@#@今天的《知识百宝箱》为大家播出XXX知识。

@#@@#@五、《开心一笑》:

@#@@#@又到我们轻松一刻的时间了，今天的开心一笑栏目为大家带来这样一则故事。

@#@@#@六、《快乐点播台》:

@#@@#@又到了《快乐点播台》的时间了，今天XXX班的全体同学们要为全校师生点播一首歌曲，祝老师们工作顺利，祝同学们学习进步。

@#@让我们一起欣赏XXX。

@#@@#@七、结束:

@#@@#@时间过得真快，同学们，到说再见的时候了。

@#@希望大家能喜欢我们主持的节目。

@#@我们也期待着能再次在红领巾广播里与大家相约。

@#@本次播音到此结束。

@#@再见!

@#@@#@播放结束曲@#@";i:

8;s:

16371:

"@#@呼啦圈社团小组活动记录@#@活动对象@#@呼啦圈社团小组@#@时间@#@第一周@#@地点@#@操场@#@活动内容@#@1、玩圈@#@2、占圈@#@3、跳圈（三级跳远辅助教学）@#@活动目标@#@1、运动参与目标：

@#@学生在练习过程中体会到学习和锻炼的好处，乐于参加体育活动，乐于表现自我。

@#@@#@2、运动技能目标：

@#@运用呼啦圈提高学生的跑跳能力，激发学生主动参与体育运动的兴趣。

@#@@#@3、身心健康目标：

@#@在宽松和谐的氛围中，增进人与人之间的感情，促进相互间的交流与协作，让学生体会成功、体验快乐。

@#@@#@活@#@动@#@过@#@程@#@一调动情绪@#@1、课堂常规@#@2、宣布课的内容及目标，安排见习生。

@#@@#@3、进行各种方式“玩”呼啦圈，并邀请学生参与“玩”呼啦圈。

@#@@#@4、启发学生自由创想“玩”圈的方法。

@#@@#@5、通过对学生自由“玩”的观察，教师请几位“玩”得特别有特色的学生到圆的中间进行展示。

@#@@#@6、提示其余学生模仿展示同学的“玩”法，进行尝试。

@#@@#@二激发兴趣@#@1、教师组织学生进入场地，介绍游戏规则。

@#@@#@2、教师随机喊出2～6中的任一数字@#@三调节身心@#@1、教师讲解游戏方法并示范。

@#@@#@2、分组进行比赛。

@#@@#@3、强调安全问题。

@#@@#@4、组织比赛，巡视指导。

@#@对学生的“玩”法进行点评。

@#@@#@呼啦圈社团小组活动记录@#@活动对象@#@呼啦圈社团小组@#@时间@#@第二周@#@地点@#@操场@#@活动内容@#@呼拉圈（滚圈）@#@活动目标@#@1、运动参与目标：

@#@学生精神饱满、积极主动参与学习@#@2、技能目标：

@#@初步掌握正确的呼拉圈持圈及起动等技巧，发展学生的速度、协调、灵敏等身体素质，提高学生的跳跃能力和上下肢的协调能力。

@#@@#@3、心理健康目标：

@#@增强自信心，促进身体健康、正常的成长。

@#@@#@4、社会适应目标：

@#@培养学生良好的团结合作精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。

@#@@#@活@#@动@#@过@#@程@#@1、开始安排了呼啦圈操，目的是利用呼啦圈来加大动作幅度，达到热身效果。

@#@@#@2、创造性尝试练习。

@#@首先是给每位学生一个呼啦圈，让他们自娱自乐各显神通地玩。

@#@教学过程中我把握学生的这一年龄特点，珍惜他们的好奇、好动心，活动中给予学生充分创造性的遐想和创造性的空间，并让各类学生发挥自己的特长，大胆地参与体育活动的意识与能力在玩中求乐。

@#@@#@3、教师先介绍一种滚圈方法，然后让学生自由滚圈不断去尝试新的玩法。

@#@通过比赛激发学生的兴趣，接着生分小组体验、竞争，目的是让学生树立竞争意识，增强对游戏规则的认识。

@#@@#@4、课的第三部分“建房子”集中展示，给了学生更多的自主空间。

@#@@#@5、最后以配乐舞蹈进行放松，让学生在轻松愉快的气氛中得到身心放松，调节大脑中枢神经，使紧张的肌体得到调节。

@#@@#@呼啦圈社团小组活动记录@#@活动对象@#@呼啦圈社团小组@#@时间@#@第三周@#@地点@#@操场@#@活动内容@#@1、学习技巧的简单动作、组合动作和简单造型。

@#@@#@2、发展性创造。

@#@@#@活动目标@#@1、学习技巧的简单动作及组合动作，发展学生协调和平衡能力，培养美的姿态。

@#@@#@2、培养学生的自主探究性和创造能力,激发学生练习兴趣，并提出了练习的要求。

@#@@#@活@#@动@#@过@#@程@#@@#@1、游戏@#@　　2、学习呼啦圈的基本动作@#@　　3、技巧单个动作或简单组合动作@#@　　4、自由创造各种玩法@#@5、让学生展示自创动作。

@#@@#@6、教师讲评，提供改进建议。

@#@@#@呼啦圈社团小组活动记录@#@活动对象@#@呼啦圈社团小组@#@时间@#@第四周@#@地点@#@操场@#@活动内容@#@1、快乐呼啦圈@#@2、创想跳跃@#@活动目标@#@1、运动目标：

@#@使学生积极主动参与学习，对用呼啦圈跳跃产生运动兴趣及参加过河游戏。

@#@@#@2、技能目标：

@#@在玩中初步掌握跳跃的能力，在游戏中巩固练习。

@#@@#@3、社会目标：

@#@树立良好的团结合作精神，培养创新意识及坚持不懈的品质@#@活@#@动@#@过@#@程@#@一、课堂导入：

@#@@#@猜拳接龙：

@#@看哪组的龙接的最长。

@#@@#@二、快乐呼啦圈@#@

（1）快乐过河@#@模仿小动物跳跃过河@#@方法：

@#@模仿小动物跳进呼啦圈，双脚同时跳跃至对岸标志物@#@

（2）难度跳跃过河@#@（3）重点：

@#@双脚同时起跳，同时落地@#@难点:

@#@保持好自己的节奏@#@三、创想跳跃@#@发散思维，开动脑经自己设计过河的线路@#@四放松活动：

@#@@#@1师生一起放松活动@#@2合理评价@#@呼啦圈社团小组活动记录@#@活动对象@#@呼啦圈社团小组@#@时间@#@第五周@#@地点@#@操场@#@活动内容@#@武术操、呼啦圈各种玩法、滚动呼啦圈@#@活动目标@#@1.通过练习，熟悉圈的特点，使学生在丰富多彩的呼啦圈活动中锻炼身体，娱乐身心，培养学生积极参与体育活动的意识与能力，树立终身体育思想。

@#@@#@2.通过小组合作学习培养学生团结协作的精神和提高竞争意识。

@#@@#@活@#@动@#@过@#@程@#@一课堂常规@#@集合整队@#@师生问好@#@.宣布上课内容@#@二基本部分@#@1．做武术操@#@2．单人玩圈@#@3.合作玩圈，利用集体的智慧创编出呼啦圈游戏，体验小组合作快乐多。

@#@@#@4．圆圈滚滚，竞赛游戏。

@#@@#@5.套圈游戏，团结上进快乐多。

@#@@#@三结束部分@#@1.放松@#@2.归还器材@#@3.师生再见@#@呼啦圈社团小组活动记录@#@活动对象@#@呼啦圈社团小组@#@时间@#@第六周@#@地点@#@操场@#@活动内容@#@呼啦圈各种玩法、滚动呼啦圈@#@活动目标@#@1.通过练习，熟悉圈的特点，使学生在丰富多彩的呼啦圈活动中锻炼身体，娱乐身心，培养学生积极参与体育活动的意识与能力，树立终身体育思想。

@#@@#@2.通过小组合作学习培养学生团结协作的精神和提高竞争意识。

@#@@#@活@#@动@#@过@#@程@#@1．集合整队@#@2.师生问好@#@3.宣布上课内容@#@4提出要求@#@5单人玩圈@#@6合作玩圈，利用集体的智慧创编出呼啦圈游戏，体验小组合作快乐多。

@#@@#@7圆圈滚滚，竞赛游戏。

@#@@#@8套圈游戏，团结上进快乐多。

@#@@#@呼啦圈社团小组活动记录@#@活动对象@#@呼啦圈社团小组@#@时间@#@第七周@#@地点@#@操场@#@活动内容@#@1、玩呼啦圈@#@2、套圈游戏@#@3、接力游戏@#@活动目标@#@1、通过呼啦圈的几种游戏，使每一个学生都基本掌握2～3种练习方法，同时也使学生能单个或集体创编1～2种新的玩法；@#@@#@2、通过呼啦圈各种游戏，让学生体验成功、体验快乐；@#@@#@活@#@动@#@过@#@程@#@1、师生问好、@#@情境导入@#@2、热身活动：

@#@@#@慢跑、健身操@#@教师指导的内容：

@#@@#@

（1）绕腰旋转@#@

（2）跳圈@#@（3）引导学生创新。

@#@@#@3套圈@#@原地套圈@#@移动套圈@#@4接力游戏@#@规则：

@#@听到哨声各组第一位同学拿着乾坤圈跑到前方去套妖怪，套中后在宝贝箱中拿一根浑天绫回来和第二位同学击掌，依次进行，最先完成任务的队获胜。

@#@@#@5指导学生自评教师总结@#@呼啦圈社团小组活动记录@#@活动对象@#@呼啦圈社团小组@#@时间@#@第八周@#@地点@#@操场@#@活动内容@#@玩呼啦圈@#@活动目标@#@1、运用呼啦圈提高学生的跳跃能力，激发学生主动参与体育运动的兴趣；@#@@#@2、学生在练习的过程中体会到学习和锻炼的好处，并在合作中增强竞争意识和创新能力；@#@@#@3、在宽松、和谐的氛围中，增进人与人之间的感情，促进相互间交流与协作。

@#@@#@活@#@动@#@过@#@程@#@1、课堂常规；@#@@#@2、戏圈。

@#@@#@一、单圈@#@1、单人立定跳远；@#@@#@2、双人不同高度的跳进跳出；@#@@#@二、多圈@#@1、同一高度的连续跳进跳出；@#@@#@2、自由选择不同高度的跳进跳出；@#@@#@3、挑战极限的跳进跳出。

@#@@#@呼啦圈社团小组活动记录@#@活动对象@#@呼啦圈社团小组@#@时间@#@第九周@#@地点@#@操场@#@活动内容@#@1、学习技巧的简单动作、组合动作和简单造型。

@#@@#@2、发展性创造。

@#@@#@活动目标@#@　1、学习技巧的简单动作及组合动作，发展学生协调和平衡能力，培养美的姿态。

@#@@#@2、培养学生的自主探究性和创造能力,激发学生练习兴趣，并提出了练习的要求。

@#@@#@活@#@动@#@过@#@程@#@@#@1、游戏@#@　　2、学习呼啦圈的基本动作@#@　　3、技巧单个动作或简单组合动作@#@　　4、自由创造各种玩法@#@　　5、让学生展示自创动作。

@#@@#@呼啦圈社团小组活动记录@#@活动对象@#@呼啦圈社团小组@#@时间@#@第十周@#@地点@#@操场@#@活动内容@#@呼啦圈各种玩法@#@活动目标@#@1.通过练习，熟悉圈的特点，使学生在丰富多彩的呼啦圈活动中锻炼身体，娱乐身心，培养学生积极参与体育活动的意识与能力，树立终身体育思想。

@#@@#@2.通过自主探索创编游戏，达到启智、增智，培养和改善学生自编、自练、自评及自我管理的综合体育运动能力。

@#@@#@活@#@动@#@过@#@程@#@教师活动：

@#@1．集合整队@#@2.师生问好@#@3.宣布上课内容@#@4．提出要求@#@学生活动：

@#@1．学生站四列横队。

@#@@#@2．整队，检查人数@#@3.认真听老师宣布本科内容@#@4.认真听老师讲述本课要求@#@二、积极比赛、体验勇敢@#@教师活动：

@#@1.教师喊口令，学生集体练习@#@2.教师提出要求，及时鼓励，参与互动，学生练习@#@3.教师适时激励，巡导，参与互动@#@4.教师给予鼓励，讲解要求，强调安全@#@5.教师和学生共同分享胜利的喜悦@#@三、身心放松@#@1、教师领做放松操@#@2、教师总结本次课@#@3、师生再见@#@@#@呼啦圈社团小组活动记录@#@活动对象@#@呼啦圈社团小组@#@时间@#@第十一周@#@地点@#@操场@#@活动内容@#@

（1）呼啦圈第1~2节的动作@#@

（2）利用圈进行钻、套的各种动作及“套泥人”游戏@#@活动目标@#@

（1）知道利用呼啦圈进行各种游戏的方法@#@

（2）能做出呼啦圈操第1~2节的动作和利用呼啦圈进行钻、套的各种动作@#@（3）在练习中能充分发挥想象，并主动与同伴合作练习@#@活@#@动@#@过@#@程@#@一准备活动@#@a头部运动@#@b扩胸运动@#@c转体运动@#@d压腿@#@e膝关节运动@#@f跳跃运动@#@二组织模仿练习@#@1逐节讲解、示范呼啦圈操第1~2节的动作和方法，提示学生动作有力、到位。

@#@@#@2先口令指挥，然后播放音乐，指导学生学会听音乐节奏。

@#@@#@3提示一种利用圈进行活动的动作方法，组织学生练习。

@#@@#@4在学生分散尝试各种游戏的基础上，演示利用圈进行钻、套的动作方法，提示对准目标套的动作重点。

@#@@#@5组织游戏套泥人。

@#@@#@三总结@#@1总结本次课的情况@#@2放松运动@#@3回收器材@#@4下课@#@@#@呼啦圈社团小组活动记录@#@活动对象@#@呼啦圈社团小组@#@时间@#@第十二周@#@地点@#@操场@#@活动内容@#@

（1）呼啦圈第3~4节的动作@#@

（2）两种以上“滚圈”和“绕圈”游戏@#@活动目标@#@

（1）知道利用呼啦圈进行滚和绕得动作方法@#@

（2）能做出呼啦圈操第3~4节的动作及“滚圈”、“绕圈”的多种游戏方法@#@（3）积极动脑，乐于和同伴合作@#@活@#@动@#@过@#@程@#@@#@一基本课堂常规@#@1教师语言要清晰。

@#@@#@2教师讲解课堂要求和任务。

@#@@#@3讲解队列练习的要求。

@#@@#@4师生一同练习。

@#@@#@二组织模仿练习@#@1逐节讲解、示范呼啦圈操第3~4节的动作方法，提示动作有力、到位。

@#@@#@2播放音乐，先练习第3~4节动作，然后将1~4节连起来做。

@#@@#@ @#@@#@3组织学生分散练习各种“套圈”活动，@#@启发学生尝试新的跟圈有关的活动方法。

@#@@#@4分别演示一种“滚圈”和“绕圈”的方法，重点提示学生创编新方法时要注意根据圈的特性。

@#@@#@5组织学生评比小组和全班的“圈王”@#@三总结@#@ @#@@#@@#@呼啦圈社团小组活动记录@#@活动对象@#@呼啦圈社团小组@#@时间@#@第十三周@#@地点@#@操场@#@活动内容@#@1）呼啦圈第5~6节的动作@#@

（2）完整的圈操动作及改变的动作和方法@#@（3）“跑圈”和“跳圈”的动作及跑跳组合游戏@#@活动目标@#@　1）知道利用呼啦圈进行跑、跳活动的动作方法及跑跳组合游戏的创编方法@#@

（2）能做出完整的圈操动作，动作连贯，节奏感强。

@#@小组能创编跑跳组合游戏@#@（3）能主动与同伴合作，积极参与游戏及圈操的创编@#@活@#@动@#@过@#@程@#@一准备活动@#@a头部运动@#@b扩胸运动@#@c转体运动@#@d压腿@#@e膝关节运动@#@f跳跃运动@#@二组织模仿练习@#@1逐节讲解、示范呼啦圈操第5~6节的动作方法，提示动作有力、到位。

@#@@#@2播放音乐，组织学生练习完整的圈操动作。

@#@@#@3启发学生可通过变化动作的方向、顺序来对圈操进行改编。

@#@@#@4分别演示利用圈进行的跑、跳游戏，启发学生进行跑跳圈组合游戏的创编。

@#@@#@5组合学生多种创编的游戏方法进行比赛。

@#@@#@三总结@#@1总结本次课的情况@#@2放松运动@#@3回收器材@#@4下课@#@@#@呼啦圈社团小组活动记录@#@活动对象@#@呼啦圈社团小组@#@时间@#@第十四周@#@地点@#@操场@#@活动内容@#@1、热身健身操、2、单人自主玩圈；@#@3、小组合作玩圈，创编游戏；@#@4、一起玩游戏@#@活动目标@#@　1、通过练习，熟悉圈的特点，使学生在丰富多彩的呼啦圈活动中锻炼身体，娱乐身心，培养学生积极参与体育活动的意识与能力。

@#@@#@2、尝试“小组合作学习”的方法要求，并通过自主探索创编游戏，达到启智、增智，培养和改善学生自编、自练、自评及自我管理的综合体育运动能力。

@#@@#@活@#@动@#@过@#@程@#@1、课的开始安排了健身操，目的是满足学生对呼啦圈健美操的向往，同时可利用呼啦圈来加大动作幅度，塑造健美的体形，增强美的姿态和气质。

@#@@#@2、创造性尝试练习。

@#@首先是给每位学生一个呼啦圈，让他们自娱自乐各显神通地玩。

@#@@#@3、分小组创编游戏，是在前一基础上的进一步发挥，在组织上，教师不再是指派式，而是放手让学生自由结伴，满足学生的求变心理需要。

@#@@#@4、课中的集中展示@#@5、课的最后部分安排小舞蹈，使学生在轻松愉快的气氛中得到身心放松，调节大脑中枢神经，使紧张的肌体得到调节，从而使课堂的效益进一步提高，学生在轻松的氛围中结束美好的一课。

@#@@#@@#@呼啦圈社团小组活动记录@#@活动对象@#@呼啦圈社团小组@#@时间@#@第十五周@#@地点@#@操场@#@活动内容@#@玩呼啦圈@#@活动目标@#@　1、运用呼啦圈提高学生的跳跃能力，激发学生主动参与体育运动的兴趣；@#@@#@2、学生在练习的过程中体会到学习和锻炼的好处，并在合作中增强竞争意识和创新能力；@#@@#@3、在宽松、和谐的氛围中，增进人与人之间的感情，促进相互间交流与协作。

@#@@#@活@#@动@#@过@#@程@#@一准备活动@#@a头部运动@#@b扩胸运动@#@c转体运动@#@d压腿@#@e膝关节运动@#@f跳跃运动@#@二、单圈@#@1、单人立定跳远；@#@@#@2、双人不同高度的跳进跳出；@#@@#@ @#@@#@三、多圈@#@1、同一高度的连续跳进跳出；@#@@#@2、自由选择不同高度的跳进跳出；@#@@#@3、挑战极限的跳进跳出。

@#@@#@四、游戏：

@#@@#@套圈接力跑@#@@#@16@#@";i:

9;s:

8327:

"第一课《猜谜语》@#@教学目标：

@#@@#@1．能认真聆听歌曲《小乌鸦找妈妈》，感受歌曲表达的情境，理解歌曲所表达的内容，并能设计形体动作参与歌曲表现。

@#@@#@2．能学会《猜谜语》，并用轻松明亮的声音、活泼轻松的情绪演唱这首歌曲，进行歌表演。

@#@@#@教材重点与难点：

@#@@#@学会《猜谜语》这首歌，并能选择适合的节奏用打击乐伴奏。

@#@@#@教学准备：

@#@光盘、钢琴@#@教学过程：

@#@@#@一、听赏歌曲《小乌鸦找妈妈》@#@1、听《小乌鸦找妈妈》的音乐进教室@#@2、聆听歌曲回答问题@#@师：

@#@刚才我们听到的歌曲里写了谁？

@#@学生回答。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@@#@师：

@#@对，这首歌曲的名字就是《小乌鸦找妈妈》（看书）让我们再认真听一遍，边思考两个问题：

@#@@#@

（1）歌曲的情绪和速度是怎样的？

@#@（欢快）@#@

（2）能用什么体态动作参与歌曲的表现？

@#@（明快）学生听音乐并设计一些动作参与歌曲表现（边欣赏，边用体态动作表现歌曲，如拍手、跺脚等）@#@二、想想小乌鸦在找妈妈过程中的心情@#@学习歌曲《猜谜语》@#@1、同学们喜欢才谜语吗？

@#@当才出来谜底的时候，你是什么样的心情？

@#@@#@2、试一试为歌曲伴奏每一组可才用三角铁、碰玲、响板、铃鼓等乐器讨论为乐曲伴奏@#@3、学唱歌曲师：

@#@这么好听的歌曲，同学们一定想唱一唱，我们首先来熟悉歌词@#@

（1）有感情的朗读歌词，师生分角色领读、齐读@#@

（2）听录音轻声跟唱一次歌词@#@（3）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点@#@三、歌曲表现@#@1、引导学生说一说歌曲的情绪与速度歌曲的情绪是：

@#@欢快速度是：

@#@中速是稍快@#@2、加入打击乐伴奏表现歌曲@#@四、尝试填词@#@师：

@#@大家能不能再自己编几个类似的谜语入歌词，可以使用重复的手法。

@#@@#@以小组形式讨论，然后唱一唱学生互评，看那一组唱得最好@#@五、小结@#@师：

@#@这节课我们既聆听了歌曲《小乌鸦找妈妈》，又学会了《猜谜语》，大家觉得今天的心情怎样呢？

@#@@#@第二课《老师呀，请你别生气》@#@教学目标：

@#@@#@1．能认真聆听歌曲《老师我想你》，感受歌曲表达的情境，理解歌曲所表达的对老师的思念之情。

@#@@#@2．能学会《老师呀，请你别生气》，并用轻松明亮的声音、活泼轻松的情绪演唱这首歌曲，让学生长处自己的心声。

@#@@#@教材重点与难点：

@#@@#@学会《老师呀，请你别生气》这首歌，并能选择适合的节奏伴奏。

@#@@#@教学准备：

@#@光盘、钢琴@#@课时安排：

@#@二课时@#@第一课时@#@教学过程：

@#@@#@一、学习音乐知识：

@#@人生的分类

（一）@#@二、听赏歌曲《老师我想你》@#@1、听《老师我想你你》的音乐@#@2、聆听歌曲回答问题，边听思考两个问题：

@#@@#@

（1）歌曲的情绪和速度是怎样的？

@#@（深情）@#@

（2）能用什么体态动作参与歌曲的表现？

@#@（中速）学生听音乐并设计一些动作参与歌曲表现（边欣赏，边用体态动作表现歌曲，如拍手、跺脚、捻指，摆动身体等）@#@三、《老师我想你》这首歌曲描述了学生对老师的思念，赞美了老师无私的奉献，此时此刻，你有知心的话要对老师说吗？

@#@你还会想起老师的什么？

@#@@#@学习歌曲《老师呀，请你别生气》@#@1、聆听歌曲《老师呀，请你别生气》@#@2、试一试为歌曲伴奏每一组可才用三角铁、碰玲、响板、铃鼓等乐器讨论为乐曲伴奏@#@3、学唱歌曲@#@四、歌曲表现@#@1、引导学生说一说歌曲的情绪与速度歌曲的情绪是：

@#@@#@2、加入打击乐伴奏表现歌曲@#@四、尝试填词@#@我们能不能将刚才思念老师的话语填写到歌曲里唱出来？

@#@师：

@#@想一想你们选择几条祝福语填入？

@#@可以使用重复的手法。

@#@@#@以小组形式讨论，然后唱一唱学生互评，看那一组唱得最好@#@五、小结@#@师：

@#@这节课我们既聆听了歌曲《老师呀我想你》，又学会了《老师呀请你别生气》，同学们懂得了什么呢？

@#@你打算以后要怎么做呢？

@#@@#@第二课时@#@教学目标：

@#@@#@1．能认真聆听歌曲《长大以后我就成了你》，感受歌曲表达的情境，理解歌曲所表达的内容。

@#@@#@2．能跟唱歌曲《每当走过老师窗前》，懂得老师劳动的辛苦，从中体会对老师的赞美之情。

@#@@#@教材重点与难点：

@#@@#@学习《每当走过老师窗前》这首歌。

@#@@#@教学准备：

@#@光盘、钢琴@#@教学过程：

@#@@#@一、听赏歌曲《长达以后我就成了你》@#@1、听赏《长达以后我就成了你》@#@2、聆听歌曲回答问题@#@这首歌曲中的“你”是指什么人？

@#@歌词表达了什么意思?

@#@@#@3、朗诵歌词，进一步理解老师的辛苦。

@#@@#@这首歌曲描述了老师辛勤的劳动，赞美了老师无私的奉献，此时此刻，你有知心的话要对老师说吗？

@#@当教师节来临的时候，你会为老师献上什么祝福呢？

@#@（学生写献给老师的祝福话语，情1－2位同学上台有感情地朗读出来，然后同桌之间写的祝福语交流朗读）@#@跟唱歌曲歌曲《每当走过老师窗前》@#@1、聆听歌曲师：

@#@同学们献给老师的祝福很精彩。

@#@这里有一位同学也献给老师一张精美的节日贺卡欣赏《每当走过老师窗前》@#@2、学唱歌曲:

@#@

（1）有感情的朗读歌词，师生分角色领读、齐读@#@

（2）听录音轻声跟唱一次歌词@#@（3）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点@#@（4）解决歌曲中的切分节奏，难点重点指导@#@三、歌曲表现@#@1、引导学生说一说歌曲的情绪与速度歌曲的情绪是：

@#@欢快速度是：

@#@中速是稍快@#@2、加入打击乐伴奏表现歌曲@#@四、尝试填词@#@师：

@#@我们能不能将刚才写给老师的祝福语填写到歌曲里唱出来？

@#@这首歌分为领唱部分和齐唱部分，你们认为祝福语填写到哪一部分比较合适？

@#@（齐唱部分）@#@师：

@#@有几乐句？

@#@（4个乐句）@#@师：

@#@想一想你们选择几条祝福语填入？

@#@可以使用重复的手法。

@#@@#@以小组形式讨论，然后唱一唱学生互评，看那一组唱得最好@#@五、小结@#@师：

@#@这节课我们既聆听了歌曲《长大以后我就成了你》，又学会了《每当走过老师窗前》让我们在教师节来临时为我们尊敬的老师献上深深的祝福吧！

@#@@#@第三课《苗岭的早晨》@#@教学目标：

@#@@#@1、听赏《苗岭的早晨》这首歌曲，并了解一些苗族的风俗习惯，愿意与各少数名族小朋友建立深厚的友情。

@#@@#@2、能学会歌曲《乃哟乃》，让快乐感染学生。

@#@@#@3、学习《摆手舞》，在唱歌跳舞中跳动学生学习的乐趣。

@#@@#@教材重点、难点：

@#@学会《摆手舞》这首歌曲，并能够跟着节奏舞蹈。

@#@@#@教学准备：

@#@少数民族的图片@#@教学过程：

@#@@#@一、组织上课@#@二、创设情境、引发兴趣@#@1、说说自己知道哪些少数民族，说说他们的一些民风民俗的特点。

@#@@#@2、学生介绍自己所了解的有关苗族的一些特点。

@#@@#@4、学生唱一唱@#@师：

@#@那我们就让风姐姐将我们的美好祝愿带给苗族小朋友吧1=F2/4531|531|153|531|531|555|331|……－引导学生从内心的情感出发，将自己想象成风儿，把祝福吹到苗族。

@#@@#@三、新歌学习@#@1、聆听歌曲《乃哟乃》@#@2、感受歌词，领会其中的快乐@#@

（1）师生互相合作朗读歌词（重点体会歌曲中的领唱与合唱）@#@

（2）体验旋律@#@3、巩固歌曲，升华情感边唱边把自己对台湾小朋友的祝愿写在自己的小船上@#@三、学习歌曲《摆手舞》@#@1、听赏，观看舞蹈，激发兴趣@#@2、学习摆手舞@#@四、小结@#@通过这节课的学习，你明白了什么？

@#@@#@4@#@";i:

10;s:

12685:

"科学复习资料@#@能与能源@#@l【生活实例】汽车靠动能在公路上奔驰；@#@电风扇靠电能运转；@#@轻轨火车靠动能前进；@#@我们之所以要进食，是因为我们要把食物内储有的化学能转换为内能，为我们补充能量。

@#@@#@l能以不同形式存在，如光、热、声音等。

@#@@#@l光能：

@#@电灯、手电筒、电视机等都会放出光能。

@#@太阳就是一个巨大的发光体，它向外释放出大量的光能。

@#@@#@l热能：

@#@电炉、电热器、燃气灶等器具工作时会放出热能。

@#@热能可使受热物体温度升高。

@#@@#@l电能：

@#@电能从发电站通过电缆输送到用户。

@#@工厂里的机器、办公室中的设备及家庭中的器具大多数使用电能。

@#@我们的生活已经越来越离不开电能了。

@#@@#@l声能：

@#@被敲击的钟或鼓会放出声能。

@#@声音越大，放出的声能越多。

@#@@#@l动能：

@#@飞驰中的快艇、跑动中的动物等都具有动能。

@#@物体运动的速度越大，具有的动能越大。

@#@@#@l势能：

@#@打桩机的汽锤升得越高，具有的势能越大。

@#@此外，物体受压或被拉长时（例如弹簧），也储存着势能。

@#@@#@l化学能：

@#@树木、煤、石油等物质都储存着大量的化学能。

@#@当它们燃烧时，化学能就会转化成其他形式的能，例如光能和热能。

@#@@#@l能的存在有各种不同的形式，其中包括光能、热能、电能、声能、动能、势能和化学能等。

@#@@#@l能可以由一种形式转化成另一种形式。

@#@如：

@#@储存在酒精内的化学能→光能+热能；@#@快速搓动双手，动能→热能+声能；@#@动能（摇动罐子）→声能；@#@势能（钩码升高）→动能（钩码运动）→势能；@#@化学能（酒精）→光能+热能（火焰释放）→动能；@#@动能（上紧发条）→势能（储在发条内）→动能等。

@#@@#@l利用某些装置把能从一种形式转化为另一种形式，这些装置称为能的转化器。

@#@@#@l利用能的转化器可以把能从一种形式转化成另一种形式。

@#@@#@l不同形式的能可以相互转化，而同一形式的能可以发生转移，比如热能。

@#@@#@l热可以从高温的地方传到低温的地方。

@#@@#@l空气是由多种气体组成的。

@#@@#@l当气体中的粒子受热时，它们的运动速度加快，同时粒子间的距离会增大。

@#@气体受热膨胀后，它的密度相对地比四周气体的密度小。

@#@@#@l密度较小的热空气向上移动，而密度较大的冷空气向下移动，于是便形成对流。

@#@@#@l当水受热时，粒子间的距离增大，热水因而膨胀，同时密度变得比冷水小。

@#@密度较小的热水向上升，而密度较小的冷水向下流回补充，形成对流。

@#@@#@l在液体中，热是以对流的方式传递的。

@#@@#@l固体中的粒子是有秩序地紧密排列在一起的，它们只能在固定的位置附近振动。

@#@@#@l热在固体中能从高温的一端传递到低温的一端，这种热传递的方式称为传导。

@#@@#@l固体受热时，固体粒子会振动得更剧烈，它们通过碰撞，影响相邻的粒子，使它们振动加剧，受影响的范围逐渐扩大，热也逐渐传至低温的地方。

@#@@#@l热的传导和对流都需要在介质中进行。

@#@@#@l没有实物粒子存在的环境称为真空。

@#@@#@l热的传导是通过粒子的振动而传递的；@#@热的对流是通过粒子的自由移动而传递的。

@#@@#@l在空气中热能也可以通过辐射传递，例如当我们围着篝火取暖时，篝火放出的热主要就是通过辐射传给我们的身体。

@#@@#@l不同物质的导热性能不同。

@#@@#@l金属的导热性能较好，称为热的良导体；@#@非金属的导热性能较差，称为热的不良导体。

@#@@#@l不同导热体的导热性能不尽相同。

@#@@#@l传导与对流均可在水中发生，但以对流为主。

@#@当上部的水受热时，热只能通过传导向下传递。

@#@水是热的不良导体。

@#@@#@l传导与对流均可在空气中发生，但以对流为主。

@#@空气的导热性能较差。

@#@@#@l皮毛间储藏的空气为动物保暖。

@#@@#@l鸟类利用羽毛保暖；@#@鲸的身体表面没有羽毛和皮毛，但它们的皮下有很厚的脂肪，帮助它们保暖。

@#@@#@l皮毛和羽毛的空间里藏有空气，而空气是不良的热导体，因此可以减少热的传导。

@#@@#@l隔热体所藏的空气越多，保温能力越强，因此人类利用皮草、羽绒和棉花等物质作为制造御寒衣服的材料。

@#@@#@l能可以经生物或非生物进行转化。

@#@@#@l自然界中本来就有的各种形式的能源称为一次能源。

@#@如太阳能、水能、风能、海洋能、地热能、核能等。

@#@石油、煤、天然气等矿物都是由古生物所蓄积的太阳能，也属于一次能源。

@#@@#@l凡是由一次能源经过转化或加工制造而产生的能源被称为二次能源。

@#@如液化气、煤气、焦炭、电能、蒸汽等。

@#@@#@l人们对一次能源又进一步加以分类。

@#@凡是可以不断得到补充或能在较短周期内再产生的能源称为再生能源，反之称为非再生能源。

@#@@#@l世界上大量消耗的石油、天然气、煤和核能等称为常规能源。

@#@新能源是相对于常规能源而言的，泛指太阳能、风能、地热能、海洋能、潮汐能和生物质能等。

@#@新能源的开发与利用还处于研究发展阶段。

@#@由于新能源大多数是可再生能源，且资源丰富，分布广阔，是未来的主要能源之一。

@#@@#@l木炭、煤、汽油、酒精、煤气、液化气和煤油等都蕴藏着大量化学能，燃烧时储存在里面的化学能会转化成热能和光能，我们把这些物质称为燃料。

@#@@#@l燃料蕴藏着大量化学能，燃烧时会放出热能和光能。

@#@@#@l使用燃料时，我们必须注意安全。

@#@因为一旦能的转化失去控制，便会造成重大的伤害。

@#@@#@l【开发的新能源】太阳能：

@#@在太阳能发电站，太阳能把水加热，产生的蒸汽能驱动涡轮，从而带动发电机产生电力。

@#@@#@l风能：

@#@风和水流一样具有动能。

@#@刮风时，风可以驱动风力发电站的巨大风力涡轮机，从而带动发电机产生电力。

@#@因为风速常常改变，因此风力发电所产生的电能并不稳定。

@#@@#@l潮汐能：

@#@涨潮或退潮时，海水通过管道驱动涡轮，从而带动发电机产生电力。

@#@@#@l核能：

@#@少量核燃料就能够释放巨大的能量，减少运送燃料的成本。

@#@核能发电站利用核反应所放出的热能把水加热，产生的蒸汽能驱动涡轮，从而带动发电机产生电力。

@#@但是核燃料和核废料都会放出危险的核辐射。

@#@@#@l地热能：

@#@地壳中有炽热的岩层，蕴藏着大量的热能，称为地热能。

@#@只要往炽热的岩层灌水，地热就会把水加热，产生的蒸汽能驱动涡轮，从而带动发电机产生电力。

@#@@#@l我们必须节约能源和开发其他能源，来减轻对化石燃料的需求。

@#@@#@水与生命@#@l在自然界中有液态的水，固态的水（冰），还有气态的水（水汽）。

@#@从其存在的空间上来看，自然界中的水可以分为三大类：

@#@海洋水、陆地水和大气水。

@#@其中海洋水占了地球上全部水量的96.5%。

@#@@#@l自然界中的水可分为咸水和淡水。

@#@海水中含有大量的盐类物质，所以海水属于咸水，它不能直接饮用，也不能直接作为农业灌溉用水。

@#@人类能够直接利用的也只是地下水、江河湖水等为数不多的淡水。

@#@@#@l附：

@#@表格@#@海洋水@#@96.5%@#@冰川@#@1.74%@#@地下水@#@1.69%@#@河湖水@#@0.014%@#@土壤水@#@0.001%@#@大气水@#@0.001%@#@生物水@#@0.001%@#@l人类可以直接利用的淡水只占地球总水量的1%还不到。

@#@@#@l沉淀+过滤：

@#@悬浮颗粒@#@l蒸馏：

@#@已溶解物质@#@l加氯消毒：

@#@微小生物@#@l物质凝固时的温度称为凝固点，同一种物质的凝固点和熔点相同。

@#@@#@l冰→熔化→水@#@l水→沸腾→水蒸气@#@l水→凝固→冰@#@l水蒸气→液化→水@#@l冰→升华→水蒸气@#@l水蒸气→凝华→水@#@l蒸发过程可以在任何环境和温度下进行。

@#@下列因素可以加快水蒸发的快慢：

@#@@#@（a）温度高；@#@@#@（b）空气流通；@#@@#@（c）液面面积大；@#@@#@（d）湿度小；@#@@#@（e）液体易蒸发。

@#@@#@l植物的蒸腾作用类似于蒸发，是植物体内的水分以水蒸气的形式向大气散发的过程。

@#@依靠蒸腾作用，植物可以在高温下有效地降低叶片温度，同时又可以将根部的水“拉起”，有利于水的吸收和运输，也有利于营养物质在体内的运输。

@#@@#@l造成水污染的主要原因是：

@#@@#@（a）城市生活污水；@#@@#@（b）农药和化肥；@#@@#@（c）工业“三废”（废渣、废液、废气）。

@#@@#@l人类活动会破坏水质，造成水体污染。

@#@@#@l水质污染会危害人类。

@#@保护水源不被污染是我们每个公民的神圣职责。

@#@@#@l自然界里的水都含有杂质，例如悬浮的微粒、微小生物和溶解的物质等。

@#@要把水净化，我们可以利用过滤法，除去悬浮的微粒，再加入氯气，杀死微小生物。

@#@@#@l自来水厂通过沉淀、过滤、消毒等过程生产自来水。

@#@@#@空气与生命@#@l空气中的成分：

@#@氮78%；@#@二氧化碳0.03%；@#@稀有气体0.94%；@#@氧21%；@#@水汽和其他微粒。

@#@@#@l空气是由多种气体组成的。

@#@主要的气体是氮气和氧气，其他的是二氧化碳、水汽和一些稀有气体（氦气，氖气，氩气，氪气，氙气，氡气）。

@#@@#@l检验二氧化碳：

@#@澄清石灰水（变浑浊）；@#@碳酸氢盐指示剂（变黄）。

@#@@#@l空气：

@#@带火星木条（复燃）@#@l水：

@#@干燥的氯化钴试纸@#@l淀粉：

@#@碘液@#@l食物在空气中燃烧时，会放出热量，并且生成水和二氧化碳。

@#@@#@l燃烧有三项不可缺少的条件：

@#@可燃物，氧气，温度（达到着火点）。

@#@可燃物燃尽，氧气不足，温度降低至着火点以下，燃烧便会停止。

@#@@#@l绿色植物通过光合作用制造淀粉。

@#@@#@l绿色植物进行光合作用的过程可以用下列文字表达式表达：

@#@@#@二氧化碳+水→淀粉+氧气（条件：

@#@叶绿素和光）@#@l氧气用于呼吸作用和助燃；@#@二氧化碳用于光合作用和灭火器；@#@氮气用于冷藏。

@#@@#@l在细胞内，氧气和事物产生反应的过程叫做呼吸作用。

@#@在这个过程中，贮藏在食物内的能量会转化成生物体的能量，并会产生二氧化碳和水。

@#@因此，呼出的气体中的二氧化碳和水汽比大气中的多，温度也较高。

@#@@#@l肺是动物体氧气和二氧化碳交换的场所。

@#@@#@l含有叶绿素的植物可以利用光能将二氧化碳和水化合成为有机物。

@#@这个过程叫做光合作用。

@#@@#@l光合作用和呼吸作用有助于大气中气体的成分保持相对平衡。

@#@（光合作用→氧气→呼吸作用→二氧化碳→光合作用）@#@l植物中的绿色物质称为叶绿素。

@#@@#@l呼气和吸气是借着膈和肋骨间的肌肉互相配合而进行的。

@#@@#@l吸气时，膈肌收缩，膈变得平坦，同时肋骨间肌肉收缩，使肋骨向上提升和向外移，这样，胸腔的体积便会增大，大气压就把空气经鼻孔压入肺内。

@#@呼气时，肋骨间肌肉放松，使肋骨降回原来位置，膈肌舒张，膈恢复原来向上拱起的状态，胸腔的体积便会减小，结果胸腔内气压增大，肺内的气体会被压出体外。

@#@@#@l动物呼吸时会放出二氧化碳，并释放能量，植物的生命活动也需要进行呼吸作用，在呼吸过程中会放出二氧化碳，并释放能量。

@#@@#@l光合作用和呼吸作用使空气中的氧气和二氧化碳含量几乎保持不变。

@#@虽然动物和植物在任何时候都进行呼吸作用，但在白天，绿色植物进行光合作用的速度比进行呼吸作用的速度快，而且植物数量比动物多，所以整体而言，大气中的二氧化碳和氧气的含量能保持相对平衡，而这点对自然界中的生物非常重要。

@#@@#@l“二手烟”是指吸烟的人所呼出烟雾和香烟本身燃烧时的烟雾的俗称。

@#@@#@第4页，共4页@#@";i:

11;s:

29782:

"音乐四年级上册@#@第一课我们的国歌中华人民共和国国歌@#@▲教学目标：

@#@@#@一、通过学唱《国歌》对学生进行爱国主义教育，让学生真正了解《国歌》，唱好国歌。

@#@@#@二、能用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好《中华人民共和国国歌》。

@#@表达一个中国人的信心和决心。

@#@@#@三、学会模拟鼓号队的演奏，并能用其中的几件打击乐器统配节奏型参与歌曲的伴奏活动。

@#@@#@▲教学内容：

@#@@#@一、歌曲：

@#@1、《中华人民共和国国歌》。

@#@@#@二、欣赏军乐等多种形式唱（奏）的《国歌》，学习用打击乐器参与乐曲的演奏。

@#@@#@▲教学重点：

@#@围绕《国歌》开展演唱、演奏等活动。

@#@@#@▲教学难点：

@#@感受三连音在作品中的运用。

@#@@#@▲教具：

@#@录音机、教学欣赏带。

@#@@#@▲课时：

@#@2。

@#@@#@第一课时@#@△教学内容：

@#@学唱《中华人民共和国国歌》。

@#@@#@△教学重点：

@#@学唱国歌。

@#@@#@△教学过程：

@#@@#@一、组织教学：

@#@@#@二、导入新课教学。

@#@@#@1、欣赏：

@#@根据学生的已有经验，让学生用语言相互交流心中对国歌的印象，播放《国歌》，请学生仔细欣赏，再谈谈听后的感受。

@#@@#@2、议论：

@#@@#@1）了解国歌歌词的作者，讲讲国歌的由来及创作花絮。

@#@@#@2）联系当今社会的实际，引导学生有感情地诵读歌词，对学生进行爱国主义教育。

@#@@#@三、学唱国歌。

@#@@#@1、用比较法学唱：

@#@由于学生会唱国歌多年，老师先录下他们的声音，再与原音比较，让学生自己一句句找对错，找差距。

@#@@#@2、欣赏国歌，辨别三连音节奏。

@#@@#@3、讨论三连音在歌曲中的作用。

@#@@#@4、找出难点乐句，如歌曲中的三连音、附点节奏、弱起小节、重音记号、渐强记号，听老师范唱并练习。

@#@@#@5、跟琴学唱国歌，用歌声感受歌曲的情绪。

@#@@#@6、跟录音演唱，用动作感受歌曲雄壮的节奏型。

@#@@#@四、拓展@#@1、每当学校升国旗，同学门唱起雄壮的国歌时，你的心情是怎样的？

@#@@#@2、在哪些场合你还会看到升国旗唱国歌的情景？

@#@@#@五、小结。

@#@@#@第二课时@#@△教学内容：

@#@欣赏军乐等多种形式唱（奏）的《国歌》，学习用打击乐器参与乐曲的演奏。

@#@@#@△教学过程：

@#@@#@一、组织教学：

@#@@#@二、复习国歌：

@#@用坚定勇敢的气势、唱出中国人的精神。

@#@@#@三、欣赏军乐等多种形式唱（奏）的《国歌》，学习用打击乐器参与乐曲的演奏。

@#@@#@1、老师提前收集各种形式的国歌资料，如：

@#@军乐（吹管乐）、管弦乐、童声齐唱、成人齐唱、男声独唱等，能配上画面更好，让学生比较、欣赏。

@#@@#@2、选择用大小军鼓、钹和合适的打击乐器为军乐《国歌》伴奏。

@#@@#@3、用声势伴奏代替乐器，注重人人参与，声响音型让学生自己设计。

@#@@#@4、在节奏分声部练熟后，可挑选几位同学用以上几件乐器进行合奏，全体同学用自创的音响进行配合，自信而骄傲地进行本班的“鼓号队”表演。

@#@@#@5、模拟学校的升国旗仪式：

@#@鼓号队奏乐——学生出旗——全体起立——唱国歌、行队礼——结束本课。

@#@@#@四、小结。

@#@@#@第二课秋天的联想@#@▲教学目标：

@#@@#@一、引导学生在欣赏与歌唱活动中尽情感受秋天的美好。

@#@@#@二、初步了解人声分类的音乐常识，感受人声的美妙音色，激发自己的歌唱兴趣。

@#@@#@三、能用不同的情绪、不同的音色唱歌曲《红叶》和《土风舞》，用歌声表达自己对秋天漫山遍野的赞美之情，表现出捷克人民喜庆丰收的热闹景象。

@#@@#@四、在不同的音乐作品中体验音色、情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要作用。

@#@能完整地填充并创作《秋天》这首儿歌，发展学生的创新思维。

@#@@#@▲教学内容：

@#@@#@一、学唱并创作歌曲《秋天》。

@#@@#@二、学唱歌曲《红叶》、《土风舞》。

@#@@#@三、听听、看看、画画。

@#@@#@四、美好的音色——人声的分类。

@#@@#@▲教学重点、难点：

@#@对学生对秋天的自然现象与声音色彩牵引力的培养。

@#@@#@▲课时安排：

@#@5课时@#@▲课前准备：

@#@收集与秋天有关的素材如：

@#@树叶、果实、图片等。

@#@@#@第一课时@#@△教学内容：

@#@学唱并创作歌曲《秋天》。

@#@@#@△教学过程：

@#@@#@一、组织教学（略）@#@二、导入：

@#@学生们共同分享在户外寻找的代表秋天景色的素材，结合课本上的四幅色彩不同的图片，让学生把看书对大自然的感受用语言描述出来，比如说“金色的秋天稻麦飘香“即参与第8页的活动练习。

@#@@#@三、新课教学：

@#@@#@1、老师带上小乐器及歌词卡片，带领学生在校园里观察秋天的景色：

@#@秋高气爽、树叶变黄了、风一吹满地落叶………帮助学生积累创作素材。

@#@然后师生围坐在草地上开始学唱《秋天》，老师以小乐器伴奏或清唱，注意最后两小节“42171——”的音准。

@#@@#@2、编一编、演一演。

@#@采取室内与室外结合的办法学习和编创歌曲。

@#@@#@1）分组创作填词演唱，再互相评价。

@#@@#@2）出示课本创作的歌词，比较自己遗漏的秋天，丰富对秋天的知识。

@#@@#@四、拓展教学：

@#@变换主题：

@#@如“冬天”、“春天”、“夏天”进行创作，进一步培养学生的创造性思维。

@#@@#@五、小结。

@#@@#@ @#@@#@第二课时@#@△教学内容：

@#@学唱歌曲《红叶》。

@#@@#@△教学过程：

@#@@#@一、组织教学：

@#@（略）@#@二、导入：

@#@复习《秋天》引出学习《红叶》这首歌。

@#@@#@三、新课教学：

@#@@#@1、听伴奏录音，感受歌曲的情绪。

@#@@#@2、划分乐句并大致明白演唱的内容。

@#@@#@3、朗读歌词，感受：

@#@“秋风、夕阳、枫树、红叶、山坡、河流”这一美丽的画卷，体会美的意境。

@#@@#@4、跟琴轻轻哼唱歌曲。

@#@@#@5、说说自己演唱此曲后的感受。

@#@@#@6、用优美、动听的歌声演唱，充分表现秋天美的意境。

@#@@#@7、分男女组进行演唱感受不同音色之美。

@#@@#@8、第二声部视学生的实际情况决定唱与不唱，要以“情”感染学生，以“美”引领学生走进音乐。

@#@@#@9、试一试演唱歌谱，充分感受歌曲旋律之美。

@#@@#@四、拓展：

@#@用优美的动作为歌曲伴舞。

@#@@#@1、分组根据歌曲的情绪、内容创编动作。

@#@@#@2、汇报表演。

@#@@#@3、师生评价。

@#@@#@五、小结。

@#@@#@ @#@@#@第三课时@#@△教学内容：

@#@学唱歌曲《土风舞》@#@△教学过程：

@#@@#@一、情景导入@#@1、伴着快乐的音乐律动进教室。

@#@@#@2、师生问好！

@#@@#@二、复习歌曲《红叶》。

@#@要求：

@#@用优美、轻柔的声音演唱歌曲。

@#@@#@三、导入新课：

@#@@#@

（一）忆与秋天有关的歌曲内容。

@#@@#@

（二）出示歌谱《土风舞》。

@#@@#@四、学唱新歌。

@#@@#@

（一）听一听。

@#@@#@1初步聆听《土风舞》。

@#@（感受歌曲的情绪）@#@1）它描写了秋天哪方面的内容？

@#@@#@2）听完音乐，你的心情怎样？

@#@你怎么会有这样的心情呢？

@#@（从歌词、旋律入手）@#@3）你可以用什么方式来表达自己的心情？

@#@@#@4）复听《土风舞》歌曲。

@#@（用手臂画出音的高低进行的线条，感受旋律进行的特点）@#@

（二）唱一唱。

@#@@#@1、按节奏朗读歌词。

@#@@#@2、播放课件感受歌词的咬字、吐字。

@#@@#@3、跟琴轻轻哼唱（学生找出难点，教师重点教唱。

@#@）@#@4、师生互换接唱。

@#@（接唱清楚、准确，重点突出切分节奏）@#@（三）玩一玩。

@#@@#@音乐游戏：

@#@《找一找》@#@1、宣布游戏规则。

@#@@#@师小结：

@#@离玩具越近，我们的歌声就变强，而且是渐渐变强，所以我们就把这个变化叫做渐强，反过来，谁来说说看？

@#@@#@2、曲中找：

@#@找找学过的音乐记号。

@#@@#@3、照着唱：

@#@按谱中的音乐记号用热情、轻快、饱满的声音歌唱，从而表现欢乐的情绪。

@#@@#@4、敲一敲：

@#@由学生选择自制乐器进行伴奏，以欢乐的情绪边唱边击。

@#@@#@5、试一试：

@#@试着唱曲谱。

@#@@#@6、播放学谱课件，自己纠正自己唱得不够的地方。

@#@@#@7、比一比：

@#@和歌曲《红叶》比较不同之处。

@#@（出示表格）@#@（四）编一编、评一评。

@#@@#@1、简单了解捷克概况。

@#@（播放幻灯片）@#@2、简单了解什么是土风舞？

@#@（出示概念）@#@土风舞一词是由英文FlokDance翻译而来的，源自非洲，是一种富有乡土风味的舞蹈，旋律欢乐，节奏较欢快。

@#@跳的时候，所有的人围成一圆圈，没有男女老幼之分，表现了人们庆祝劳动收获的愉快心情；@#@流传到世界各地，形成了各个地方特色的舞蹈。

@#@如：

@#@夏威夷草裙舞，法国小步舞曲。

@#@@#@3、了解并欣赏各国的土风舞。

@#@（播放、影片、课件、图片）。

@#@@#@4、播放现场演唱课件，引导学生模仿创造。

@#@@#@5、实践：

@#@分组为歌曲编创土风舞并进行现场表演。

@#@@#@1）学生按自己的选择自由组合，积极进行小组讨论创作。

@#@@#@2）分组表演。

@#@@#@3）教师进行综合评价。

@#@@#@5、尽情地欢舞起来吧！

@#@。

@#@@#@五、小结。

@#@@#@六、下课。

@#@学生随音乐律动快乐出教室。

@#@@#@ @#@@#@第四课时@#@△教学内容：

@#@@#@1、陕北民歌《秋收》、2、丹麦民歌《丰收之歌》、3、小提琴协奏曲《四季》中〈秋〉第三乐章。

@#@@#@△教学过程：

@#@@#@一、组织教学：

@#@（略）@#@二、导入：

@#@唱丰收歌〈土风舞〉，表现捷克人民载歌载舞庆丰收的情景，导入新课。

@#@@#@三、新课教学：

@#@@#@1、听丰收曲：

@#@想了解我们中国农民是怎么庆丰收的吗？

@#@请结合画面欣赏陕北民歌〈秋收〉。

@#@引导学生随歌声哼唱体验当时的幸福情景。

@#@@#@2、演丰收景：

@#@根据丹麦人民豪放开朗、能歌善舞的风俗特点，在欣赏丹麦民歌《丰收之歌》时，采取这样的教学：

@#@听着音乐，结合画面，你能想像丹麦农民庆丰收的场景吗？

@#@如果你被他们的欢乐所感染，请你和他们一起来，随着音乐的节奏边唱边跳，自由做律动。

@#@@#@3、画丰收景：

@#@让同学们谈一谈对两首丰收歌的感受，结合第三首曲子的欣赏，边听边找画、配画。

@#@@#@赏丰收曲：

@#@重点欣赏小提琴协奏曲《四季》中〈秋〉第三乐章。

@#@@#@1）初听，感受到什么？

@#@@#@2） @#@唱一唱它的主题：

@#@151115111543222…….@#@3）复听,数数主题出现了几次?

@#@并为它寻找一幅插图.@#@4）再听,自创动作配合音乐主题进行表演.@#@四、小结。

@#@@#@第五课时@#@△教学内容：

@#@1、音乐知识：

@#@美好的音色——人声的分类。

@#@@#@2、欣赏歌曲：

@#@《牧歌》、《回声》、《我爱你中国》、《老人河》、《阿童木之歌》。

@#@@#@△教学过程：

@#@@#@一、组织教学：

@#@（略）@#@二、新课教学：

@#@@#@1、自画秋天的色彩：

@#@师：

@#@前几节课我们尽情地感受了秋天的美好，听昌了一些些关于秋天的歌曲，下面请同学们用颜色来描述一下自己喜欢的秋天，只要能表达自己的感受就行（还可请几位学生到黑板上随意画）。

@#@@#@2、联想乐器的色彩：

@#@启发学生把美术表现的秋天色彩，牵引到乐器音色的听@#@辨上，由视觉到听觉加以感受，播放大提琴、双簧管、小号、三角铁等乐器的声音和图片，师小结“什么叫音色？

@#@”@#@3、听辨乐器的音色，让学生为形容音色的两个形容词“嘹亮”、“清脆”找到合适的乐器（小号和三角铁）@#@4、人声的美妙：

@#@音乐中使用的乐器都有自己特有的音色，而人的歌喉也是一各最为自然的特殊的乐器，它也有着美妙的音色。

@#@请同学欣赏纯人声演绎的两首无伴奏合唱《牧歌》、《回声》，真切地感受到人声的美妙与魅力，激发学生对合唱和人声的兴趣，同时又自然过渡到本课音乐知识“人声的分类”的讲解。

@#@@#@5、了解人声的色彩：

@#@童声、男声（高中低音）、女声（高中低音）。

@#@为避免枯燥，每讲解一种都配一个演唱片断，使学生真实体验而又记忆深刻。

@#@@#@6、分辨人声的类别：

@#@欣赏歌曲《我爱你中国》、《老人河》、《阿童木之歌》片段后，让学生抢答属于人声的哪一类并填空。

@#@设问：

@#@你们还能举出男声、女声、童声的歌曲曲名吗？

@#@@#@7、激发歌唱欲望：

@#@@#@1）让学生尝试用自己的嗓音来任意模仿各种人的音色。

@#@@#@2）指导学生学会保护自己的嗓子，正确地运用嗓音来和谐地歌唱，唱出自己的美好心声。

@#@@#@3）学生自由选择本单元最喜欢的一首歌曲，分别组成“秋天组”、“红叶组”、“舞蹈组”进行歌唱、表演。

@#@为这个单元做一个总复习。

@#@@#@三、小结。

@#@@#@第三课放牧歌谣@#@▲教学目标：

@#@@#@一、 @#@五首中外牧童题材的音乐作品为我们塑造了各种栩栩如生的牧童形象。

@#@通过这些作品可以感受到放牧孩子的不同心情及他们不同的生活背景，在音乐中感受牧童生活的变化，激起学生热爱生活，热爱大自然的情感。

@#@@#@二、 @#@能用自然好听的声音演唱《牧童之歌》、《牧童》、《牧羊姑娘》、《牧羊女》，体验不同的情绪表达出不同情感。

@#@在欣赏《牧童短笛》过程中能随音乐即兴律动表达牧童在放牧劳动时的欢快惬意的情绪。

@#@@#@三、 @#@了解音符的名称及读法拍法：

@#@认识加入我们小音库中的两个新音符SI和DO并结合前面学的音符做“七个好朋友”的音乐游戏。

@#@@#@▲教学内容：

@#@@#@1、学唱歌曲《牧童之歌》、《牧童》、《牧羊女》。

@#@@#@2、对答式歌表演《牧羊姑娘》。

@#@@#@3、音乐游戏：

@#@七个好朋友。

@#@@#@▲课时安排：

@#@6课时@#@ @#@@#@第一课时@#@△教学内容：

@#@学唱歌曲《《牧童之歌》@#@△教学过程：

@#@@#@一、组织教学（略）。

@#@@#@二、新课教学：

@#@@#@1、边听边看。

@#@师边有节奏地念着歌词“红太阳，从天上慢慢地爬上，风吹绿草马儿把头扬…….,”边在黑板上画着简笔画,展现出”红太阳、绿草地、马儿、羊儿和马背上的孩子。

@#@@#@2、边讲边读。

@#@@#@1）设问：

@#@黑板上的画表现了什么情景？

@#@@#@2）揭示课题，解释“牧童”的含义。

@#@@#@3）你能像老师那样把画里的意思试着读出来吗？

@#@@#@3、边唱边做：

@#@@#@1）跟着琴声用“LU”模唱。

@#@@#@2）跟琴填词演唱，重点唱好“骑上骏马扬起鞭，赶着牛羊下河滩”，这句中每小节弱拍上的附点节奏以及八度大跳音程的音准。

@#@@#@3）引导学生根据画面设计几个动作来记住歌词。

@#@@#@4）让学生说说自己了解的新疆哈萨克族的地域文化风情。

@#@@#@5）老师展示民族知识讲解课件，详细地介绍哈萨克族的地域文化风情。

@#@@#@4、边找边记：

@#@复习学过的音符种类。

@#@@#@1）欣赏钢琴版的《牧童之歌》，在钢琴声中中老师出示四种音符卡片来做一个游戏。

@#@@#@2）全班分四组，派一名代表为自己组选择一种音符卡片。

@#@@#@3）四组在《牧童之歌》的曲谱里寻找与自己选择的音符长得相似的音符，再派代表把找到的音符写在黑板相应的音符卡片旁。

@#@@#@4）先请学生思考回答这些音符的名称。

@#@@#@5）最后老师小结：

@#@第一组找的叫二分音符，第二组找的叫四分音符，第三组找的叫八分音符，第四组找的叫十六分音符。

@#@@#@6）设问：

@#@你们知道他们怎么读？

@#@怎么拍吗？

@#@看了书中的列表就明白了。

@#@@#@7）边读边拍：

@#@看书本一起边拍边读四种音符@#@8）设计其他节奏练习：

@#@如《雨快要停了》或《火车到站了》@#@三、小结。

@#@@#@ @#@@#@第二课时@#@△教学内容：

@#@学唱歌曲《牧童》。

@#@@#@△教学过程：

@#@@#@一、组织教学：

@#@（略）@#@二、复习《牧童之歌》，用愉快、自然的声音演唱。

@#@@#@三、新课教学：

@#@@#@1、模仿模仿语言：

@#@老师按歌曲节奏地说一句话“朝霞里|牧童在|吹小|笛0|”，请学生联系自己的生活实际也来说一说，培养学生的创新思维、熟悉并掌握切分节奏。

@#@如：

@#@“校园里|我们在|玩游|戏0|”@#@2、拍打节奏：

@#@初听范唱拍节奏，说说切分节奏出现了几次？

@#@（五次）@#@3、分析乐句：

@#@复听范唱划乐句，找出重复出现的节奏型：

@#@第一、二、四句节奏完全相同。

@#@@#@4、模唱旋律：

@#@随琴声用“噜“分别模唱两声部的旋律，注意唱好每句尾的休止符。

@#@@#@四、小结。

@#@@#@第三课时@#@△教学内容：

@#@学习对答式歌表演《牧羊姑娘》@#@△教学过程：

@#@@#@一、组织教学：

@#@（略）@#@二、新课教学：

@#@@#@1、思考：

@#@让学生眼看歌谱初听歌曲，想一想它与前面所学的两首牧童年歌有什么不同？

@#@@#@2、表达：

@#@学生自由发表自己的想法…….通过熟悉歌词引导学生说说歌曲表现的是什么年代的故事？

@#@@#@3、朗读：

@#@歌曲是以问答的形式进行的，让男学生学生扮演“问者”，女学生扮演“牧羊姑娘”，启发他们非常有感情地朗读歌词，充分体会人们和牧羊姑娘之间的情感交流。

@#@@#@4、歌唱：

@#@@#@1）“对”字是整首歌的第一个字，启发学生要一张嘴就唱出应有的音高，切忌滑上去。

@#@@#@2）整首歌曲的演唱中要引导学生注意声音的放松、柔和。

@#@@#@5、感悟：

@#@演唱中要引导学生注意表达问者与牧羊女的一问一答的感情色彩。

@#@前者要表现出充满同情、怜悯的情绪，后者要表现出充满衰怨、愤恨及无可奈何的情绪。

@#@@#@6、处理：

@#@第一乐段中的末尾句作渐慢处理，似乎表达了人们的深切询问，要唱得稍迟缓一些，唱得纯朴、真挚。

@#@第二乐段要力求把对善良而饱受苦难、孤苦无依的牧羊女的无限同情表现出来。

@#@@#@7、分组练习。

@#@@#@8、表演：

@#@评选出优秀表演组。

@#@@#@三、小结。

@#@@#@ @#@@#@第四课时@#@△教学内容：

@#@听赏钢琴曲《牧童短笛》@#@△教学过程：

@#@@#@一、组织教学：

@#@（略）@#@二、新课教学：

@#@@#@1、看后听：

@#@牧童骑在牛背上吹着笛子，这是一幅多么淡雅的水墨画。

@#@这一情景你能想像吗？

@#@音乐如何去表现这一情景？

@#@请听听！

@#@（播放《牧童知笛》第一部分）@#@2、听后说。

@#@再听一遍。

@#@设问：

@#@你能从音乐中体验这一情景吗？

@#@听完后说说你的想像与感受？

@#@老师可以简单介绍作者贺绿汀及本作品的来历。

@#@@#@3、说后唱。

@#@师生讨论对第一乐段的感受………提示课题《牧童短笛》，哼唱主题旋律[1]。

@#@@#@4、再听议。

@#@聆听第二乐段。

@#@设问：

@#@这段音乐描绘牧童在干什么？

@#@在速度上、节奏上与第一乐段相比之下有什么变化？

@#@师生讨论第二乐段提出的两个问题并哼唱主题旋律[2]。

@#@@#@5、听后演。

@#@完整地听全曲。

@#@设问：

@#@全曲分几段？

@#@为什么？

@#@有没有相同或基本相同的乐段？

@#@再次完整聆听全曲。

@#@根据你自己对乐曲的理解边听边即兴用肢体动作来表演（肢体动作是无声的，一定要保持教室的安静，使大家能真正做到在音乐中表演。

@#@）@#@ @#@@#@第五课时@#@△教学内容：

@#@学唱歌曲《牧羊女》@#@△教学过程：

@#@@#@一、组织教学：

@#@（略）@#@二、新课教学：

@#@@#@1、聆听音乐，分析乐句。

@#@设问：

@#@这首歌曲分几个乐句？

@#@有相同或基本相同的用动作或图形表示出来。

@#@如：

@#@●●▲●。

@#@@#@2、看图式，学唱歌曲。

@#@老师唱●代表的第一、二、四句，学生唱▲代表的第三乐句，然后互换。

@#@注意三个相同的乐句句尾都有所不同，要唱准确，而对比句的前后力度要唱出区别来。

@#@@#@3、编声势，配合演唱。

@#@相同乐句可以找寻一种方式表现出三拍子的感觉，对比句可以辅以“羊叫”的动@#@作，左右或上下动。

@#@@#@4、学舞蹈，表现快乐。

@#@这一内容，设计成让学生随音乐跳集体舞，速度可随意。

@#@@#@方法：

@#@大家围成一个双圆圈。

@#@第一、二乐句：

@#@外圈人右手牵里圈人左手举过头顶（另一只手放背后或叉腰），踏着音乐的节拍往前走。

@#@第三乐句：

@#@唱“白羊儿”时两人弯腰屈膝背对背，手放头上做“羊”状；@#@“咩咩”时反向面对学“羊”叫。

@#@后半句同前。

@#@第四乐句；@#@两人面对双手相握高举（1小节），再甩开或分开外面的手（2小节），最后两手回握高举，里圈人手高举不动，外圈人翻身从里圈里两人高举的手下转出去，接着与下一位合作从头跳。

@#@@#@5、分组表演，请学生参与评价。

@#@@#@三、小结。

@#@@#@ @#@@#@第六课时@#@△教学内容：

@#@音乐游戏：

@#@七个好朋友@#@△教学过程：

@#@@#@一、组织教学：

@#@（略）@#@二、导入：

@#@前几节课，我们学习好多首歌曲，今天我们就来和音符玩玩游戏，放松放松，好不好？

@#@@#@三、音乐游戏：

@#@@#@1、找音符：

@#@出示一歌谱，让学生认一认，哪些音我们小音库还没有？

@#@@#@2、认音符：

@#@在老师的键盘上听唱这两音7和1，并找到它们的音名B和C’的位置。

@#@@#@3、唱音阶：

@#@认识音阶1234567并变找花样（变力度、速度、节奏）唱一唱。

@#@@#@4、学歌曲：

@#@《七个好朋友》共四个乐句，师生合作把每句分成前后来接唱，这会唱得很有趣。

@#@@#@5、玩游戏：

@#@请八名学生分别戴上音符头饰在《七个好朋友》的歌声中被当作键盘，来玩“弹钢琴”的游戏。

@#@当同学们慢速歌唱时，请一同学当演奏员，随唱到的音符按代表相应音高同学的头，被按同学就蹲下。

@#@可以找同学反复玩。

@#@@#@6、总复习：

@#@@#@1）唱一唱四首牧歌和游戏歌，他们全都是由七个好朋友组成的；@#@@#@2）比一比四首放牧歌的异同点；@#@@#@3）听一听描写放牧孩童的乐曲片断，说出曲名；@#@@#@4）玩一玩：

@#@乐器+游戏+表演。

@#@@#@四、小结；@#@@#@ @#@@#@第四课走进童话世界@#@▲教学目标：

@#@@#@一、 @#@通过演唱歌曲、欣赏音乐中的童话故事，引领学生走进童话世界，感受童话故事中各种人物形象，抒了美好情感，懂得善良美好终能战胜邪恶的道理。

@#@@#@二、 @#@ @#@ @#@能用优美和谐的歌声演唱歌曲《多年以前》，并能随旋律配唱新词；@#@通过歌声和动作大胆表现出活泼风趣的七个小矮人形象；@#@能与他人合作表演音乐童话故事《白雪公主》，并能自信地用语言简单复述故事情节，锻炼语言智能。

@#@@#@三、 @#@ @#@ @#@认识并了解拍号的含义；@#@通过声势感知节奏节拍；@#@利用小乐器——口风琴在玩中掌握扩指与缩指的演奏方法。

@#@@#@▲教学内容：

@#@@#@一、学唱歌曲《多年以前》、《七个小矮人之歌》@#@二、欣赏动画片《白雪公主》@#@三、综合训练活动。

@#@@#@四、玩乐器——口风琴@#@▲教学重点、难点：

@#@引导学生参与童话中的音乐意境和故事情节中不同人物形象的感受。

@#@@#@▲课时安排：

@#@4课时@#@第一课时@#@△教学内容：

@#@学唱歌曲《多年以前》@#@△教学过程：

@#@@#@一、组织教学：

@#@（略）@#@二、导入新课：

@#@@#@请同学们打开自己的小音库找出学过的音符朋友，老师一一列举在黑板上，比比谁记得多唱得准？

@#@@#@1、请学生随老师的手号或手势自由指点着唱一唱，比比谁反应快、唱得准。

@#@@#@2、老师有目的地按歌曲《多年以前》旋律音的走向点唱，第一遍不论时值长短自由点唱，第二遍有节奏地点唱，使学生对歌曲旋律有个初步印象。

@#@@#@三、学唱歌曲《多年以前》@#@1、唱一唱、评一评。

@#@@#@1）把学生分成四个小组进行进行自学练唱，只要求学唱旋律部分，让学生独立学会识谱。

@#@@#@2）以小组为单位进行交流汇报，引导学生互相倾听，教师评价以鼓励为主。

@#@@#@2、练一练，合一合。

@#@@#@1）铺垫练习：

@#@将学生分两组随老师手号慢速做三度音程的各声练习。

@#@如：

@#@@#@5 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@43|2——|432|1——|@#@321|7——|217|1——|@#@通过同上练习，初步建立音程的概念。

@#@@#@2）当学生会唱旋律后，再播放范唱录音，请学生说说有何不同？

@#@（有和声、好听、很丰富……）引导学生也来试试。

@#@@#@3）进入歌曲中的合唱练习，注意轻声演唱、互相倾听，尽可能让两个声部和谐统一。

@#@@#@3、分一分、唱一唱。

@#@@#@1）从听觉上划分乐句，能听出分几句？

@#@@#@2）从视觉上分析，哪几句相同？

@#@@#@3）再讨论可以用几种演唱形式来表现歌曲的结构？

@#@@#@4）如：

@#@甲组男生唱第一句+乙组男生唱第二句+女生唱第三句+乙组男生唱第四句；@#@或：

@#@@#@5）甲组女生唱第一句+乙组女生唱第二句+男生唱第三句+乙组女生唱第四句。

@#@@#@6）请会弹这首歌曲的学生上台为大家伴奏。

@#@@#@四、小结。

@#@@#@第二课时@#@△教学内容：

@#@欣赏动画片《白雪公主》@#@△教学过程：

@#@@#@一、 @#@组织教学：

@#@（略）@#@二、 @#@提示课题：

@#@@#@1、复习歌曲《多年以前》导入曲老师扮演“外婆”讲述故事——《白雪公主》。

@#@@#@2、故事接龙：

@#@四年级的学生对《白雪公主》并不陌生，让一些学生以故事接龙的形式将《白雪公主》的情节讲给老师听，吸引学生的兴致。

@#@@#@方法：

@#@1）挑选积极主动要求讲述的八名学生；@#@@#@2）提醒学生用简洁的语言表达故事情节；@#@@#@3）每讲到一小段，老师可以叫停，下一位学生要接得准确而流畅。

@#@@#@3、片断联想：

@#@播放动画片《白雪公主》里的几段音乐：

@#@A白雪公主惊慌逃跑的音乐；@#@B七个小矮人之歌；@#@C公主和小矮人的歌舞；@#@D白雪公主放声高歌；@#@让学生来猜猜各段描写的是什么情节？

@#@与书中哪部分故事内容相符？

@#@@#@4、视听赏析：

@#@@#@1）完整欣赏动画音乐《白雪公主》；@#@@#@2）要求学生边听边思考自己联想对了几段？

@#@重点引导学生注意各部分音乐的变化。

@#@@#@3）出示相应的问题打乱后板书在黑板上，让学生用连线把编成的序号的音乐段落与下列问题对应连一连。

@#@@#@问题：

@#@序奏音乐？

@#@——公主逃跑的音乐？

@#@——在小动物们的关心下公主开心歌唱？

@#@——七个小矮人之歌？

@#@——公主与矮人的欢乐歌舞？

@#@——终曲？

@#@@#@5、合作表演。

@#@让学生随音乐来表演《白雪公主》。

@#@可以选择利用身边的一些物体当成“镜子、毒苹果、皇冠”等道具。

@#@@#@三、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@小结。

@#@@#@第三课时@#@△教学内容：

@#@学唱歌曲《七个小矮人之歌》@#@△教学过程：

@#@@#@一、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@组织教学（略）@#@二、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@新课教学：

@#@@#@1、在歌曲声中踏步走进教室，感受进行曲的风格。

@#@@#@2、听歌曲录音，请学生说说歌曲中的内容以及歌曲的情绪、速度等。

@#@@#@3、按节奏朗读歌词：

@#@先放慢速度读准确后再渐快，老师适时地配弹音乐，形成一种有强有弱的朗读高潮。

@#@@#@4、有情绪地唱：

@#@@#@1） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@先慢后快的方法学习歌唱。

@#@@#@2） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B段“要继续铲要继续挖，你会很快脱贫致富”这一句特别要慢速练习，并作为难点处理；@#@@#@3） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@曲中第四、五小节和第八、九小节有相似之处，提醒学生注意区别；@#@@#@4） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@“美丽钻石闪闪亮”的亮字的延长音里可以设计一些感叹词，如";i:

12;s:

4942:

"环境问题和我们的行动教学设计@#@一、情景（图片）导入@#@出示绿化、环保、美好图片。

@#@@#@1、翠绿的小道，人走过的时候，空气清新。

@#@@#@2、菜花美极了。

@#@@#@3、蓝天、白云、绿草地、住在这里，心旷神怡。

@#@@#@4、优美的环境吸引着一对天鹅漫游在湖里。

@#@@#@这么优美的环境，我们不希望消失。

@#@@#@5、小狗和小兔是我们最常见最可爱的小动物。

@#@@#@6、熊猫多可爱啊？

@#@由于环境恶劣的原因，它快灭绝了。

@#@@#@师说：

@#@同学们刚才看到的风景多美啊，我们忍心破坏它们吗？

@#@我们有义务保护它吗？

@#@@#@二、教学过程@#@今天雷老师和同学们一起探讨：

@#@@#@板书：

@#@环境问题和我们的行动（出示课题）@#@1、播放大气污染视频。

@#@提问：

@#@同学们看到了什么？

@#@@#@板书：

@#@污染源：

@#@{自然的：

@#@火山。

@#@人为的：

@#@汽车、工厂烟囱烟的排放物。

@#@生活排放物。

@#@@#@2、教学目标：

@#@初步对人类面临的环境问题的了解，更好地理解环境与我们的关系。

@#@@#@教学重点：

@#@初步对大气污染原因探讨、污染现状的了解和我们的对策。

@#@@#@教学难点：

@#@乐观、积极地对待当今世界复杂的越来越严重的环境问题。

@#@@#@过程和方法：

@#@通过阅读加深对有关环境问题的理解。

@#@@#@3、生读第一段课文：

@#@大气污染：

@#@空气是我们生命中每时每刻都需要的地球资源。

@#@工业和城市发展在为人类创造财富的同时，也以数以十亿吨计的废气和废物排入大气层之中。

@#@工厂的烟囱冒着黑烟，汽车、飞机排放着废……@#@师问：

@#@烟上升到天空中，为什么还会影响到我们的环境？

@#@（生讨论）@#@原因：

@#@由于地球有吸引力，（把手中的物体往上面抛，物体总是往地面落，重的落得越来越快，轻的落得慢。

@#@）对物体有吸引力，对空气、烟、气体也有吸引力。

@#@当大量废气上升到大气层和水气混合，大气层上面冷，冷之后废气和水气混合物形成酸雨。

@#@酸雨危害极大，酸雨落到田地里，颗粒无收。

@#@落到池塘也会造成死鱼。

@#@树木等植物也无法生存。

@#@大气层二氧化碳多了之后，地球变暖了。

@#@@#@所以说：

@#@空气是我们生命中每时每刻都需要的地球资源。

@#@@#@三、生阅读课文第二自然段@#@大气污染影响着我们的健康，如大气中的飘尘易使呼吸系统发生病变。

@#@减少废气物排放是控制大气污染最根本的办法。

@#@许多国家都已立法减少废气和废物的排放，如制订了严格的汽车尾气排放标准。

@#@@#@师说一说：

@#@@#@大气污染影响着我们的健康，那么我们在生活中还有哪些常见的大气污染呢？

@#@@#@1、出示抽烟图片。

@#@@#@2、出示装修图片。

@#@@#@3、出示老师写字的图片。

@#@@#@说明，大气污染影响着我们的健康。

@#@@#@四、生阅读课文第三自然段@#@近年来，我国积极推广“无车日”活动，以节约能源和保护环境。

@#@少开车，尽量乘坐公交车或选环保的交通方式，能有效地改善空气质量。

@#@科学家也正在研制太阳能汽车和燃料电池汽车，减少对空气污染。

@#@@#@1、出示摩托车的图片；@#@@#@2、出示汽车图片。

@#@@#@3、出示植树造林图片。

@#@@#@4、出示花草图片以及爱护环境图片。

@#@@#@5、小结：

@#@@#@•酸雨污染（二氧化硫、汽车排放物）@#@•温室效应和气候变暖（二氧碳增多）@#@•臭氧层破坏@#@•土地沙漠化（人为过度开发经济）@#@•森林面积减少@#@•物种灭绝和生物多样性锐减@#@•水资源污染和水资源危机@#@•水土流失@#@总结要求：

@#@我们以乐观、积极对待环境问题，增强环保意识和责任感。

@#@@#@生阅读：

@#@@#@人类不要过分陶醉于征服自然的胜利，@#@破坏性的征服，大自然的报复十分严厉；@#@@#@环境污染、大气污染、草场退化、森林消失……@#@一切的一切，都在警告我们：

@#@生态在危机！

@#@@#@突然袭来的沙尘暴，@#@无情的抽打着我们的身体；@#@@#@不期而至的酸雨，@#@正在腐蚀着我们的笑容和美丽！

@#@@#@听天说：

@#@还我蔚蓝，@#@还我新鲜空气，@#@听地说：

@#@还我翠绿，@#@还我花香鸟语，@#@人在说：

@#@是的，爱护地球@#@爱护大自然@#@也就是关爱我们人类自己！

@#@@#@听山说：

@#@还我森林，@#@还我山泉小溪，@#@听水说：

@#@还我清纯，@#@还我青蛙小鱼，@#@人在说：

@#@是的，保护环境，保护绿地，@#@也就是保护我们生命的延续……@#@六、学生填表格@#@七、学生填写：

@#@环境保护社会问卷调查表。

@#@@#@";i:

13;s:

19704:

"黑山寺寄宿制小学学生一日常规@#@一、早操：

@#@全体住校生务必于6:

@#@40到各班教室前整队，进行早操锻炼。

@#@@#@二、早、午、晚饭：

@#@全体住宿生应按时在食堂前自觉排队进行就餐；@#@严禁在教学区逗留。

@#@@#@三、晨扫：

@#@各班级值日生必须再早饭后到早读前精心组织卫生扫除。

@#@@#@四、早读：

@#@各班级学生务必于8:

@#@00进入教室进行早读（需清扫卫生的值日生除外）。

@#@@#@五、课堂：

@#@学生在上课铃响后务必进入教室上课，严禁在教室外喧哗、逗留。

@#@认真听从老师的教导和要求。

@#@@#@六、课间：

@#@学生在课间活动时，严禁做危险活动，更不准在操场上玩体育器材和互相追逐打闹，以防发生危险，造成意外伤害。

@#@@#@七、课间操：

@#@学生在课间操铃响后须在教室前整队，依次带入操场进行体操锻炼。

@#@@#@八、中午放学：

@#@各班级学生在中午放学铃响后，必须在教室前整队（住宿生、走读生分开）离开教学区。

@#@@#@九、午休：

@#@学生在午休铃响后必须进入宿舍进行午休，严禁进入教学区。

@#@@#@十、打水：

@#@早（7:

@#@20—7:

@#@50）；@#@午（12:

@#@05—12:

@#@35）；@#@晚（6:

@#@00—6:

@#@40）;@#@学生在打水时要自觉排队，不要推挤，以防烫伤。

@#@@#@十一、课外活动：

@#@各班级学生在课外活动要精心组织大扫除（参加学校活动的学生除外）。

@#@@#@十二、在晚饭后到晚自习前，各班级学生认真听从值班教师的安排，严禁自行在操场上玩危险活动。

@#@@#@十三、晚自习:

@#@在晚自习铃响后，各班级学生务必进入教室自习，如有特殊情况应及时向值班教师报告。

@#@@#@十四、晚自习结束后，各班级学生在教室前整队带入公寓楼，严禁互相拥挤打闹。

@#@不准在教学区逗留。

@#@如有特殊情况者应与生活教师联系。

@#@@#@十五、以上十四条规定希望全体学生认真遵守，违反者学校将会严肃处理，严重者要记过处分并追究责任。

@#@@#@黑山寺寄宿制小学@#@2010年8月@#@坡头寄宿制小学生一日常规检查细则@#@一、目的要求：

@#@@#@为加强学校常规管理，规范学生在校言行举止，培养学生良好的文明行为习惯，营造整洁、美丽、充满活力的校园环境，促进优良的校风、班风和学风的进一步形成，特制定学生一日常规检查细则：

@#@@#@二、检查内容和方法：

@#@@#@一日常规检查内容共十项，总分100分，每一项10分。

@#@@#@

（一）按时到校@#@上午早读课前预备铃后到校或者到班属迟到，下午上课预备铃后到校或者到班属迟到。

@#@@#@迟到的同学有1人次扣1分，有2人次扣2分，以次类推，上下午累计扣分，直至扣完。

@#@凡迟到的同学都应该如实把自己的姓名与所在的班级报告给红领巾监督岗检查人员，如有不实，经查实后扣5分。

@#@@#@

（二）红领巾佩带@#@红领巾是少先队员的标志，每位少先队员在校期间都必须佩带整洁、干净的红领巾（体育课除外）。

@#@@#@每人次未戴红领巾扣0.2分，以次类推，上下午累计扣分，直至扣完。

@#@如手拿红领巾进入校门未佩带的，或者进校门后又立即解下红领巾的，一旦发现，仍不听劝阻者，扣1分。

@#@凡未戴红领巾的同学都应该如实把自己的姓名与所在的班级报告给红领巾监督岗检查人员，如有不实，经查实后扣5分。

@#@@#@以上两项均为红领巾监督岗检查人员检查记载@#@（三）早读@#@1、早晨一到校即到班，到班即到位，到位即读书。

@#@@#@2、遵守早读纪律，不随便离位，不随便进出（交作业除外）教室。

@#@@#@3、读书时，姿势端正，书声琅琅。

@#@@#@检查人员到各班进行早读抽查。

@#@早读秩序混乱（10人次以上交头接耳，随便下位，随便进出教室的）扣2分。

@#@@#@此项有值周领导检查人员检查记载@#@（四）个人卫生@#@1、穿戴干净、整洁、得体。

@#@@#@2、勤洗手、勤剪指甲、勤理发，勤洗澡，养成良好的卫生习惯。

@#@@#@3、在校期间，校园内禁止吃零食，充分发挥“我是坡小人，坡小是我家”的主人翁意识，主动维护校园环境，不乱扔果皮杂物及其他垃圾，不随地吐痰。

@#@@#@此项评分，实行课间巡视。

@#@违反次3项，应如实报出自己的姓名和班级，扣3分；@#@如有不实，经查实后扣5分。

@#@@#@（五）室内卫生@#@1、室内地面、墙角无纸屑及其他杂物。

@#@@#@2、室内桌凳摆放整齐（基本横、竖一条线），抽屉无纸屑及其他杂物，桌凳无损坏。

@#@@#@3、教学黑板无乱写现象，讲桌保持干净。

@#@黑板报保持整洁、美观。

@#@@#@4、卫生工具（扫帚、纸篓等）摆放整齐，卫生工具无损坏。

@#@@#@5、柜子、讲桌无灰尘，无损坏，周围尽量保持干燥。

@#@门窗、墙壁及窗台无灰尘、无印迹。

@#@@#@6、在光线充足的情况下，应主动关闭电灯，无学生在班，应及时关闭电灯和电风扇。

@#@@#@检查人员分别在眼保健操进行检查，违反上述要求，每条扣1分。

@#@凡有物品被损坏的，有一件，另加扣3分。

@#@如有班级未将卫生垃圾倒至规定的垃圾箱，经查实，扣5分，直至扣完。

@#@@#@（六）室外卫生@#@1、包干区：

@#@每周二、四上午（早读前）全体学生各打扫一次、班主任到位；@#@周一、三、五各班分组打扫。

@#@卫生垃圾倒至规定的地方。

@#@课间经常拾、捡，保持包干区和花池整洁、干净，花坛内无杂物，楼梯扶手上无灰尘，水池内无垃圾、无印迹。

@#@@#@2、教室外的走廊，楼道无纸屑，墙壁无印迹。

@#@@#@每次清扫完以后班里的卫生委员让检查人员进行检查评分。

@#@违反上述要求的，每条扣1分。

@#@@#@以上三项均为少先队组成的卫生委组监督岗检查人员检查记载@#@（七）眼保健操@#@1、眼保健操时，全体同学均进班入座，做好做操准备（体育课除外）。

@#@@#@2、做操过程中，眼睛微闭，姿势端正，穴位正确，节拍准确，保持安静。

@#@@#@常规检查人员到各班进行检查。

@#@违反上述要求，扣1分。

@#@如遇到任课老师占用这部分时间上课、做作业或者考试，均扣3分。

@#@@#@（八）广播操（含升旗）@#@1、各班集合做到快、静、齐（升旗：

@#@统一校服）。

@#@@#@2、行进中，队列保持整齐，精神饱满，无吵闹嬉笑声。

@#@@#@3、进退场：

@#@队列整齐，保持安静，动作到位（臂与肩平、大腿抬高）。

@#@@#@4、做操过程中，保持队形，节拍准确，无吵闹声（升旗：

@#@升旗时，严肃庄重，行队礼、注目礼；@#@唱国歌时，服从指挥，节拍准确，声音洪亮，整齐有力）。

@#@@#@5、全体同学必须参加，如确有特殊情况，各班班主任须上报少先大队部。

@#@@#@每天课间操，常规检查人员分别到各班进行检查，核实人数。

@#@违反上述要求，第1、2、3、4项扣1分，第5项如学生人数无故未出操，有1人次，扣1分，以次类推。

@#@如整个班级或者整个年级未出操（教务处安排的考试除外），均扣3分。

@#@@#@以上两项均为红领巾监督岗检查人员检查记载@#@（九）文明礼貌@#@1、见到师长及来宾主动问好或行少先队队礼（由值日老师考核）。

@#@@#@2、同学之间团结互助，不欺侮弱小病残同学。

@#@@#@3、不给别人起绰号，不乱翻别人的物品。

@#@@#@4、举止文明，不做危险及不卫生（趴在地上）游戏，不追逐打闹，不大声喧哗。

@#@@#@此项评比评分，实行课间巡视。

@#@违反2、3、4项者，应如实报出自己的姓名和班级，扣1分；@#@如有不实，经查实后扣3分。

@#@@#@此项评比由班干部组成的检查组监督岗检查人员检查记载@#@（十）排队放学@#@1、放学排队要准时，低年级须提前1分钟整队，中、高年级推迟1分钟整队。

@#@@#@2、行进中保持队形整齐，不拥挤、不吵闹。

@#@@#@3、出校门和回宿舍时，中、高年级同学要礼让低年级同学先行，各班班主任均要把本班队伍送至校门口，各班任何同学不得中途离队。

@#@@#@此项评比由值周教师评分，认真记载。

@#@等级分别为优（10分）、良（8分）、合格（6分）。

@#@未按规定随班放学的同学，经查实后1人次扣1分，2人次扣2分，以次类推，直至扣完。

@#@@#@此项评比由值周教师评分@#@三、检查情况反馈：

@#@@#@以上一日常规十项检查，采取“一周一评比”、“一月一考核”的方法：

@#@@#@1、“一周一评比”：

@#@每周一升旗仪式，公布上周评比结果。

@#@本学期继续实行流动红旗，凡常规总分前两名获得常规流动红旗。

@#@@#@2、“一月一考核”：

@#@月底对本月的每周评比结果进行汇总，流动红旗累计次数达到3次以上的（含3次），均为当月的常规检查标兵班。

@#@@#@上述十项评比细则从颁布之日起实施，并作为学期末优秀班级（优秀班主任）重要考评依据。

@#@@#@如遇到周六日上课按照教务处布置的上星期几的课就由星期几值周@#@本细则最终解释权归少先大队部所有。

@#@@#@小学生住宿一日常规@#@住宿生常规要求@#@1、按时就餐，不挑食。

@#@@#@2、集队进餐厅，尽快找到自己的座位准备就餐。

@#@@#@3、不准喧哗打闹，不许动桌子下的餐具。

@#@@#@4、不许争抢食物，寝室长和值日生负责打菜，打饭。

@#@@#@5、打饭时要按次序排队，谦虚礼让，不挤不抢。

@#@@#@6、讲究卫生，不要将食物丢弃到地面上。

@#@@#@7、讲节俭，不浪费，吃多少盛多少。

@#@@#@8、吃完饭要及时将碗筷洗干净，放回原处。

@#@@#@9、洗碗前碗内不许有剩饭。

@#@要将碗内的饭菜清理干净然后再洗。

@#@@#@一、作息时间及其要求@#@1、早晨5：

@#@30起床，整理床铺、洗漱（洗脸、洗脖子、刷牙洗毛巾等）@#@2、5：

@#@50整理书包，备齐学习用具及其它物品，不缺不少。

@#@@#@3、值日生值日，寝室自查（地面、床上、窗台、衣柜上）无存放物品清理垃圾筒。

@#@@#@4、6：

@#@00寝室长组织本寝室同学集队，带到食堂就餐。

@#@@#@5、中午放学时不许乱跑，集队整齐等待清点人数，吃午饭。

@#@@#@6、晚上放学清点人数之后进教室要保持安静，保持清洁。

@#@@#@7、5：

@#@30寝室长组织本寝室同学集队，带到食堂就餐。

@#@@#@8、6：

@#@00~7：

@#@00上课，带齐学习用品及备用品。

@#@@#@9、7：

@#@00~7：

@#@50洗漱（脚、鞋垫、袜子等）@#@10、洗漱结束后统一上厕所，8：

@#@00马上回寝室就寝。

@#@@#@二、行为习惯要求：

@#@@#@1、衣柜物品摆放整齐，鞋架上多余的鞋要及时整理，鞋盒子、口袋等杂物禁止存放在鞋上。

@#@@#@2、擦脚布、毛巾等物品叠放整齐，一律搭在架子最里格，不许外露。

@#@@#@3、坚决杜绝在寝室洗脚、洗衣服等行为，如果违犯进行处罚。

@#@@#@4、严禁拿被单、枕头等物打闹，放学后先把自己的床单叠好。

@#@@#@5、不打不闹不窜寝，不在寝室做游戏。

@#@@#@6、管理好自己的财物，学会理财，不乱花钱，不向别人借钱，不吃零食。

@#@@#@7、损坏他人物品，及时按价赔偿。

@#@@#@8、按宿舍要求规定时间打电话，任何同学不准找任何理由打电话（特殊情况例外）@#@三、安全防范要求@#@1、过走廊不乱跑，乱跳，推拉，防止跌倒、摔伤、扭伤。

@#@@#@2、坚决杜绝在走廊里打闹跑跳。

@#@一律将手放在背后出入寝室。

@#@@#@3、不做“抓人”“摸瞎”床下躲藏危险游戏，以免造成误伤、擦伤，如有违反，后果自负。

@#@@#@4、上下床要注意，脚要踩稳以免踩空摔伤。

@#@尽量将小同学放在床下。

@#@@#@5、不要在床上往地下跳或往床上攀爬。

@#@@#@6、寝室同学互相监督，严禁一切随便开关窗或爬窗台，坐窗台上等行为的发生。

@#@@#@7、不许单独上街或独自出校门。

@#@@#@8、晚自习上厕所时要结伴，不要单独出行。

@#@@#@9、各处配制的灯不许乱动，以免造成危险。

@#@@#@四、保护公共设施要求@#@1、不许用脚踢门，玩门把手和门锁。

@#@@#@2、禁止玩电线、电灯及电源开关，做到人走灯来。

@#@@#@3、不要用脚踩暖气管，供水管道，以免造成漏水。

@#@@#@4、不要用手乱拧或用力按水龙头及开关总阀和厕所放水总闸，造成损害自赔@#@5、小心使用读物柜门锁，由本人负责修理，造成严重后果不能使用的由个人赔偿。

@#@@#@6、破坏储物柜门锁，由本人负责修理，造成严重后果不能使用的由个人赔偿。

@#@@#@7、寝室的拖布管理不善，造成折损，掉头现象的追究其行为责任人，并按价处罚。

@#@@#@五、评比考核@#@一日常规的各项基本要求，平时检查记入寝室考核中，在评比优秀文明、模范、标兵寝室时，存在问题的，哪些地方做的不达标该寝室在当月评比中不能进级。

@#@@#@宿迁市第一实验小学住宿生一日常规@#@@#@@#@@#@11-12-05浏览【284】@#@@#@一、晨检@#@1、教室、包干区卫生检查：

@#@每天由大队部组织检查教室和包干区卫生，同时也进行对红领巾检查工作，对存在的问题及时向班主任反馈。

@#@@#@2、建立本班晨检制度，检查项目具体为

（1）个人仪表（头发、脸、颈、牙、手、指甲、衣服、鞋、书包、红领巾等）；@#@

（2）学习用品（书本、笔、作业等）；@#@（3）危险玩具用品（小刀、针、玩具枪、剑等）；@#@（4）零食；@#@@#@3、检查方式各班自定，检查结果由小干部登记（登记表统一由大队部发放），班主任每周查阅一次，大队部随机抽查，反馈。

@#@@#@二、早读@#@1、早晨进教室迅速交家庭作业，准备好书籍和学习用品，并就位早读，做到自主学习，书声琅琅。

@#@@#@2、值日班长分管纪律。

@#@@#@三、课间操@#@1、铃声响起，学生迅速列队出教室，做到安静有序、队列整齐、步伐有力、精神振作。

@#@@#@2、每班指定一名学生领操，人人认真做操，节奏合拍、姿势正确、动作到位。

@#@@#@3、坚持天天出操，不无故缺席，也不因收缴作业、打扫卫生等耽误做操，有病要请假。

@#@@#@四、眼保健操@#@1、眼保健操音乐一响，当课老师督促学生及时认真做操，不得占用。

@#@@#@2、双目闭合，动作规范，节奏合拍。

@#@3、讲卫生，保持双手干净。

@#@@#@五、课堂学习@#@1、上课前要准备好相关课本和学习用品，抽屉里书包，文具摆放整齐。

@#@要爱惜学习用品，不浪费，书籍本子整洁，不随便撕毁、涂画、折卷。

@#@2、上课铃声响，快步进教室，即刻安静下来，个个“收心”进入学习状态，下课铃声响听老师指令准备下课，动作有节律，学习有精力。

@#@3、进出教室讲秩序。

@#@4、师生配合执行上下课组织规范和常规礼节：

@#@师生问好等。

@#@5、上课“五到”（心到、眼到、耳到、手到、口到），坐姿符合卫生保健要求。

@#@6、上课发言积极，发言时仪态大方、声音响亮，鼓励质疑，不同意见要敢于争辩，以理服人，小级讨论轻声细语，不妨碍他人学习。

@#@7、课堂练习听清要求，独立思考，下笔快速，书写工整，格式规范，克服托拉、懒散、敷衍等不良习惯，保证练习质量。

@#@@#@六、课间活动@#@1、作到“三要”：

@#@要充分休息，下课人人走出教室，呼吸新鲜空气，让眼睛、大脑得到调节；@#@要自主锻炼，积极参与各种有益身心的活动；@#@要讲文明、守秩序、懂礼让、各项活动按规则进行。

@#@@#@2、坚持“五不”：

@#@不在教室、走廊、楼梯冲跑；@#@不拳打脚踢；@#@不做有危险性的游戏；@#@不登墙、投掷；@#@不攀树、摘花、踩踏绿化区。

@#@@#@七、路队@#@放学时，各班在规定地点迅速集队，每班正副路队长分别在队首和队尾进行管理按秩序走向餐厅，不得追跑，拥挤。

@#@@#@八、清校@#@晚辅导后，住宿生在生活老师组织下快速站队，有序走向宿舍。

@#@不得大声喧哗，跑动。

@#@离开教室时应整理好桌椅，保持桌面无杂物，桌椅摆放整齐，关好教室门窗及一切用电设备。

@#@@#@九、卫生保洁@#@1、每天早晨进教室打开窗户，让教室空气流通。

@#@@#@2、每天早上和傍晚在规定时间做好教室和包干区的卫生工作，卫生质理能经得起检查。

@#@@#@3、保持环境整洁，做到“五无”：

@#@

（1）墙上无污垢；@#@

（2）课旧无涂刻；@#@（3）公物无破损；@#@（4）地上无纸屑；@#@（5）室内公物摆放整齐。

@#@@#@十、礼仪规范@#@1、早晨进校见到老师和客人，先行队礼，后说“老师早”；@#@中午则说“老师好”；@#@放学离开对老师说“老师再见”。

@#@@#@2、进办公室先响亮说“报告”，待允许后再轻声慢步进入，注意不打扰老师办公。

@#@@#@3、对老师、长辈或客人学会用双手接受或递交书籍等物品。

@#@@#@4、在校园内外讲普通话，力求讲准、讲好，注意语言美，常说“您”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等礼貌语言。

@#@@#@5、团结友爱，帮助弱小及有困难的同学。

@#@@#@十一、仪表穿戴@#@1、穿戴大方、仪表端庄、参加升旗仪式一律穿校服，佩带红领巾，队干部还应佩带标志。

@#@@#@2、不戴金银首饰或其它饰物，不涂脂抹粉，涂指甲，女生不烫、染头发，不留披肩长发，男生不留长发。

@#@@#@十二、用餐@#@1、分时段按秩序排队用餐，不得拥挤、争抢和大声喧哗，不喧哗，不敲击碗盘制造噪声。

@#@@#@2、用餐时要注意节约，爱惜粮食，不挑食不浪费。

@#@@#@3、讲究卫生，饭前饭后要洗手，不乱丢、乱扔剩余饭菜。

@#@@#@十三、住宿@#@1、按时住宿、就餐和自习，听从生活老师管理，不擅自离开宿舍和学校，有事要与生活老师请假。

@#@@#@休息时不得大声喧哗、随便走动，影响他人休息，不作危险性游戏，注意用水用电安全，爱护公物。

@#@@#@3、保持宿舍和个人卫生，按要求进行洗漱和整理床铺，保证洗漱物品摆放整齐，衣服入柜。

@#@不在宿舍吃零食，不乱丢垃圾。

@#@@#@@#@";i:

14;s:

30111:

"第一单元让校园更美丽@#@一、为校园画张像@#@教学目的：

@#@@#@1、培养学生浓厚的学习兴趣和主动参与的精神．@#@2、培养学生观察、动手、合作能力。

@#@3、小组分工合作画学校的景观图并进行组合．　　　　@#@教学重难点：

@#@小组分工合作画学校的景观图并进行@#@教学准备：

@#@图片@#@教学课时：

@#@１课时@#@教学过程：

@#@@#@引入：

@#@@#@问题：

@#@同学们我们每天都在校园里学习生活，你们爱我们的学校吗？

@#@今天我们来学习第一课《为校园画张像》．@#@新课：

@#@@#@指名让学生读黎明的信。

@#@@#@问：

@#@这封信是谁发给谁的？

@#@怎样才能让国华看到我们美丽的校园呢?

@#@@#@生答：

@#@给校园画张像．@#@问：

@#@我们的校园那么美，你最喜欢校园的那里？

@#@@#@学生回答@#@讲：

@#@让我们给学校画张像吧！

@#@@#@学生分小组给学校画像．最后把画好的像拼组在一起，@#@展示给大家．@#@师生共同点评画像，@#@教师总结全课．@#@二、学画平面图@#@教学目的：

@#@@#@１、认识几个方向，会看平面图，能自己设计简单的平面图　和图例。

@#@掌握辩别方向的方法。

@#@@#@２、再生活中能清楚得便别方向。

@#@３、增加对校园的喜爱之情@#@教学重难点：

@#@学会画平面图@#@教学准备：

@#@指南针@#@教学课时：

@#@三课时@#@教学过程：

@#@@#@一、引入问：

@#@在日常生活中你知道那几个方向？

@#@如果迷了路你能用那些方法找到方向？

@#@@#@二、新课：

@#@@#@

（一）、认识平面图@#@师：

@#@指导学生观察动物园的平面图，@#@问：

@#@同学们想去动物园吗？

@#@@#@生：

@#@想@#@师：

@#@好，我们一起去玩一玩。

@#@（出示课件：

@#@动物园平面图）现在，我们来到了动物园门口，这儿有一张平面图，它能帮助我们很快地了解动物园的情况。

@#@在你们桌子上也有几张这样的图，仔细看看，动物园里有些什么？

@#@@#@生：

@#@动物园里有狮子、老虎、大象、猴子……@#@师：

@#@还有些什么呢？

@#@@#@生：

@#@有餐厅、岗亭、厕所。

@#@@#@生：

@#@有绿地、道路、人工湖。

@#@@#@师：

@#@真不错。

@#@你是怎么知道的呢？

@#@来，指给大家看看。

@#@@#@生：

@#@（上台指标记）@#@师：

@#@知道这些标记叫什么吗？

@#@（点击鼠标，平面图上出现“图例”二字。

@#@）@#@图例是平面图很重要的一个内容，能帮助我们快速读懂平面图。

@#@@#@生：

@#@老师，图的左上角还有一个带箭头的标记。

@#@@#@师：

@#@真是个细心的孩子。

@#@这个小图标又叫什么呢？

@#@（点击鼠标，出现“方向标”三个字。

@#@）方向标，也叫指向标，它的箭头所指的方向始终是北面。

@#@@#@师：

@#@现在，我们对动物园有了一些了解。

@#@大家想看哪些动物呢？

@#@@#@生：

@#@（自由发表自己的看法）@#@师：

@#@这样吧，请各组商量一下，选出你们最想看的三个动物馆，看清楚它们分别在动物园的什么方向？

@#@（生讨论、师巡视）@#@师：

@#@商量好了，来，请两个小组的同学说说你们商量的结果。

@#@@#@（教师提示学生：

@#@介绍时可以用鼠标点击电脑屏幕，也可以用小棍指大屏幕，生选择了小棍。

@#@）@#@生：

@#@我们组最想看的三个动物馆是大象馆、老虎馆、天鹅湖。

@#@@#@师：

@#@它们分别在动物园的什么方向呢？

@#@@#@生：

@#@大象馆在动物园的北面，老虎馆在动物园的东面，天鹅湖在动物园的西南面。

@#@@#@师：

@#@谢谢你，让我们随着二小组去看看北面的大象，东面的老虎，还有西南面的天鹅。

@#@（师点击出活动画面，适当点拨画面内容。

@#@）@#@师：

@#@下面请五小组继续为我们介绍。

@#@@#@生：

@#@（点击鼠标）我们组最想看的是南面的熊猫馆、西北面的羚羊馆、东北面的海洋馆。

@#@@#@师：

@#@谢谢你的介绍。

@#@下面我们一起去看看。

@#@（点击出活动画面，适当点拨画面内容。

@#@@#@学生对此很有兴趣，两次观看都很认真，不时有欢笑声、议论声。

@#@）@#@师：

@#@谢谢两个小组带我们游览了动物园，看了这些可爱的动物。

@#@大家想一想，刚才我们是通过什么来看懂动物园平面图的？

@#@@#@生：

@#@图例。

@#@@#@生：

@#@方向标。

@#@@#@师：

@#@对，（板书：

@#@看懂图例，弄清方向）看懂了图例，弄清了方向，我们就学会看平面图了。

@#@（板书：

@#@看平面图）@#@

（二）、学会辨别方向@#@师：

@#@把实景图用平面图的形式表现出来就容易看清楚了。

@#@要会看会画平面图首先得学会辨别方向。

@#@@#@问：

@#@生活中我们有那些辨别方向的方法？

@#@@#@学生自由发言，教师补充说明。

@#@@#@做辨别方向的游戏：

@#@@#@师：

@#@平面图上也有方向，它和生活中不一样，由于它是一个平面，上面只有上下左右四个方向，所以人们规定了图上的方向就是“上北下南左西右东”。

@#@（板书图上的方向）@#@教师出示光明小学的平面图，让学生观察认识图例和方向，并回答书后的问题。

@#@@#@第二课时@#@三、学画平面图@#@师：

@#@学会了看平面图，下面我们来试着画一画。

@#@先看老师怎么画。

@#@@#@师：

@#@我给大家画一所学校的平面图，这是我曾经读过的小学。

@#@（板书：

@#@学校平面图）我们学校有教学楼、办公楼、操场、旗台，还有绿化带（教师在图的下方写出名称，边画边介绍）。

@#@办公楼我用蓝色表示；@#@教学楼用这样的颜色和形状表示；@#@操场用这样的形状表示；@#@旗台用红色表示；@#@绿化带用这样的符号表示。

@#@这就是图例。

@#@它们在学校什么位置呢？

@#@我先画上方向标。

@#@办公楼在学校的东面，我和同学们经过这里时，从不高声喧哗。

@#@操场在学校的北面，一到下课时间，这里可热闹了。

@#@教学楼在学校的南面，每天早晨，这里总是书声琅琅。

@#@旗台在教学楼和操场之间，操场和教学楼四周都有绿化带，可漂亮了。

@#@@#@师：

@#@好了，老师画完了，你们能画画咱们的学校吗？

@#@@#@生：

@#@能。

@#@@#@师：

@#@别急，咱们一起来想一想，学校的北面是（喷水池），东面是（操场），南面是（校门），西面是（教学楼、办公楼）。

@#@@#@生：

@#@西南面还有传达室。

@#@@#@生：

@#@东北面是体育器材保管室。

@#@@#@师：

@#@真不错。

@#@下面请选择自己喜欢的颜色和图形作图例，画出咱们学校的平面图。

@#@开始吧。

@#@@#@（学生画平面图，教师巡视、点拨。

@#@最后教师选出具有代表性的平面图在全班展示、点评，促使学生相互学习。

@#@）@#@师：

@#@还有些孩子没有画完，没关系，回家接着画。

@#@画完后，向爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小伙伴介绍介绍我们的学校。

@#@下课！

@#@@#@第三课时@#@（四）爱护我们的学校@#@指导学生看图说说为了维护我们学校的优美环境，同学们应该怎么做？

@#@图上的同学是怎们做的？

@#@@#@学生自由发言@#@辨析活动：

@#@看图说说看到这种情况你会怎么做？

@#@@#@学生讨论、汇报结果@#@教师补充。

@#@@#@引导学生设计制作文明标志牌。

@#@@#@三、我们学习的场所@#@教学目的：

@#@1、能画简单的路线图和平面图，认识常见的平面图和路线图，训练学生以路线图为工具与人交往的能力。

@#@2、以路线图为工具更多的了解周围发生的变化，认识更多的人和事。

@#@@#@教学重难点：

@#@能画简单的路线图。

@#@@#@教学课时：

@#@2课时。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@1．校园“探秘”@#@

（1）“将学生分成若干个小组（4～5人一组），两个组为一个活动集体，一个小组的同学先去校园的某个位置“埋宝”，并在纸上画出“埋宝”的位置和路线图，交给另一个小组，另一个小组按照埋宝小组画的路线图去“寻宝”。

@#@完成之后，两个小组互相交换。

@#@@#@“活动前，教师要提醒学生注意安全。

@#@整个活动结束后，建议学生写出活动趣闻或活动体会。

@#@@#@埋宝的位置不要太隐蔽，使寻宝小组的同学长时间找不到，要放到一个比较安全的地方，以免寻宝同学在寻宝时出现意外。

@#@@#@

（2）引导学生复习学过的辨别方向、画平面图、画路线图的知识，力求让每个小组制作的平面图和路线图都比较准确、规范，使“寻宝”小组拿到地图后能够找到适当的位置。

@#@@#@（3）为了迷惑“寻宝”小组的视线，“埋宝”小组可以将埋宝的位置做伪装。

@#@@#@（4）活动之后，要引导学生交流自己的体会，感受地图在生活中的重要作用。

@#@@#@（5）本课题内容学习后，引导学生多看一些有关地图方面的资料，增加认识，为以后的深入学习做准备。

@#@@#@２．在学校中画路线图@#@画出距离校门最远的那间教室的路线图。

@#@学生以小组为单位，在校园中考察，在确定哪间教室距离校门最远后，同学们回到教室，把路线图画下来，方向、图例都由小组的同学研究决定。

@#@通过这一活动，训练学生辨别方向、画路线图的能力。

@#@@#@３．画画上学的路线图@#@我们学了有关平面图的知识，试着画一画从家到学校的路线图吧。

@#@同学们商量一下画路线图要注意什么？

@#@@#@学生讨论，汇报结果。

@#@@#@观察书上的上学路线图和图例，想想从你家里到学校多要经过那些公共场所，设计图例确定方向。

@#@@#@学生画图，教师巡视辅导。

@#@@#@交流作品、互相点评。

@#@@#@4．观察上学路上的变化@#@随着改革开放的不断深入，不论是城市还是农村的变化都日新月异，所以要让学生感受到国家的变化，家乡的变化，要让他们学会观察。

@#@教师可以通过先让学生讨论来达到相互启发的目的，然后再让学生去观察，这样他们观察就会细致，会激发他们的思考和联想。

@#@@#@在上学的路上可能会遇到各种各样的事情，要有帮助别人和请求别人帮助的意识，教材只提供了一个范例：

@#@大同学在雨天帮助小同学的故事。

@#@而在生活中他们遇到的事情，可能是好事，也可能是坏事。

@#@应该怎么办，大家讨论解决的办法。

@#@提倡教师启发学生结合他们的生活体验来学习和提高认识。

@#@@#@四、我为校园添绿色@#@教学目的：

@#@1、通过学生调查了解学校的历史和发展，培养他们的尊师爱校的情感。

@#@@#@2、巩固所学的辨别方向和画平面图、路线图的知识。

@#@@#@教学重难点：

@#@巩固所学平面图、路线图的知识。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一引入：

@#@谈话：

@#@上节课老师让同学们向家长和老师了解学校的历史，谁完成了这个任务向大家汇报一下你的调查结果。

@#@@#@学生汇报调查结果@#@二新课：

@#@指名学生读课文@#@让学生了解学校的几棵老树的历史，谈谈花草树木对学校环境的影响。

@#@@#@认养树木活动：

@#@学生分成六个小组每个小组认养几棵树木，给它们浇水施肥、剪枝除草。

@#@@#@问你对美化校园绿化校园有什么建议，那些地方还需要设计一些新的绿地和设施，用平面图的形式画下来，@#@学生绘制平面图@#@教师巡视辅导@#@选出优秀作品，向校长提建议。

@#@@#@全课小结。

@#@@#@第二单元　温馨的社区生活@#@一、幸福生活的地方@#@教学目的：

@#@通过学生了解周围环境与人类甚或的关系，感受社会的变化与发展，培养学生热爱自己的生活环境。

@#@@#@教学重难点：

@#@使学生了解周围环境与人们生活的关系。

@#@@#@教学课时：

@#@２课时@#@教学过程：

@#@@#@一引入@#@讲：

@#@无论是城市还是乡村，在一定地域生活的人们彼此联系，息息相关。

@#@ｊ今天我们就来了解一下我们幸福生活的地方。

@#@二新课：

@#@@#@讲：

@#@我们这里是城市让我们来了解一下我们周围的环境吧！

@#@学生汇报对周围环境的调查情况　说说我们周围都有哪些服务场所？

@#@他们都有哪些作用？

@#@@#@学生汇报，教师小结。

@#@@#@读书中短文《社区的医生像妈妈》和《诚实的孩子》感受社区的美好生活@#@问：

@#@想想我们的社区里有哪些公共设施，它们有哪些作用？

@#@@#@学生讨论，汇报结果。

@#@@#@教师小结：

@#@这些设施是为了我们服务的，所以我们要爱护他们，不能破坏他们。

@#@@#@向家长了解小区过去的样子新旧对比了解小区的的变化情况。

@#@@#@为了人们健康快乐的生活　小区还应该增加哪些设施？

@#@@#@学生讨论，填书。

@#@@#@教师总结全课。

@#@@#@第二课时　　　　　农村的变化大@#@问；@#@谁的家乡在农村？

@#@你们知打过去农村的生活是什么样的吗？

@#@@#@学生回答，教师补充。

@#@说说现在的农村变成了什么样？

@#@@#@学生回答，教师补充。

@#@@#@读课文《家乡的交通变化大》体会新农村的巨大变化@#@看图了解农村的服务设施，体会农民伯伯的幸福生活。

@#@@#@读诗文《悯农》体会农民伯伯的辛苦，粮食的来之不易，知道应该爱惜粮食的道理@#@教师全课总结。

@#@@#@二、多彩的社区活动@#@教学目标：

@#@@#@1、了解社区中正在开展的各项活动。

@#@@#@2、积极参加社区中的各项活动，让学生在活动中学会做人，学会合作。

@#@@#@3、了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，成为公益事业的热心人。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@1、重点：

@#@积极参与社区中的各项活动，加入志愿者的行列，成为小小志愿者。

@#@@#@2、难点：

@#@在活动中学会做人，学会合作；@#@成为公益事业的热心人。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@1、教师准备：

@#@某个社区的暑假活动计划。

@#@@#@国外志愿者服务介绍。

@#@@#@2、学生准备：

@#@了解所在社区的共建单位以及这些单位对社区的贡献。

@#@@#@收集一些关于志愿者的活动及相关资料。

@#@@#@教学时间：

@#@2课时@#@第一课时@#@课时目标：

@#@@#@1、了解社区中正在开展的各项丰富多彩的活动。

@#@@#@2、初步了解社区中志愿者的相关情况以及一些志愿者的活动，鼓励学生积极投身到志愿者活动中去。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、导入@#@1、举例说说身边的社区活动。

@#@@#@“每到节假日，咱们生活的社区经常会组织一些丰富多彩的活动，你能说说你所看到过的活动吗？

@#@”@#@（让学生根据实际生活中所看到，举例说明。

@#@如：

@#@社区的元宵节灯会，妇女节文艺演出等。

@#@）@#@2、看看书中第35到36页中的图画。

@#@@#@“书中也有许多有关于社区的活动介绍，让我们一起来看一看，你能说出这些都是些什么活动吗？

@#@”@#@（社区英语角、社区联艺会、清理废电池活动、慰问社区老人等等）@#@3、结合实际情况讨论@#@“同学们很聪明，也说的很好，那请你再和同桌之间互相讨论一下：

@#@在这些活动中，哪些是我们社区有过的活动，是自己看到过的？

@#@参与过的？

@#@待会儿请你来说一说。

@#@”@#@（同桌互相讨论）@#@4、反馈@#@“你能把当时的活动情景向大家介绍一下吗？

@#@”@#@（有条件的可以展示一些相关的图片。

@#@）@#@5、谈体会@#@“你参加了这些活动都有些什么感受？

@#@什么收获吗？

@#@”@#@（可与4中的问题穿插问）@#@“听了同学的介绍你又有什么感受？

@#@什么收获呢？

@#@”@#@二、展示社区的暑假活动计划@#@1、出示活动计划@#@“看一看这个暑假活动计划，你对哪项活动最感兴趣？

@#@你能说说你的理由吗？

@#@”@#@2、分组讨论，提交方案@#@“如果你是这个暑假活动的组织者、策划者，你将怎样组织安排这些活动呢？

@#@接下来，请你们以4人小组为单位，讨论讨论，制定一个最好的活动方案，然后我们评选出一个最佳的活动设计方案。

@#@”@#@3、展示各个小组的设计方案@#@“请你说说，你们小组为什么这样制定计划？

@#@”@#@三、初步了解志愿者的相关情况@#@1、简要介绍什么是志愿者。

@#@@#@（）@#@2、介绍一些国外志愿者的相关情况。

@#@@#@（西班牙志愿者服务，共建单位荣誉册等。

@#@详见《教师参考用书》第10页。

@#@）@#@3、鼓励学生参加到志愿者的活动中去。

@#@@#@“你愿意成为志愿者吗？

@#@你愿意伸出援助之手去帮助他人吗？

@#@你愿意把爱撒满人间吗？

@#@老师相信你们一定愿意，希望大家能多参与到其中去。

@#@”@#@四、布置课后作业@#@1、收集一些志愿者的相关情况。

@#@@#@2、收集一些我们社区的志愿者的相关活动情况。

@#@@#@3、整理你自己参与过的志愿者活动的相关情况。

@#@@#@第二课时@#@课时目标：

@#@@#@1、了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，成为公益事业的热心人。

@#@@#@2、通过教学活动，让学生在活动中学会做人，学会合作。

@#@@#@3、鼓励学生伸出援助之手，积极参与到自己力所能及的志愿者服务中去。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、引入@#@1、学生介绍收集到的有关与志愿者以及相关服务的资料。

@#@@#@2、介绍“服务菜单进社区”志愿者服务队情况。

@#@@#@“参加志愿者活动是我们每个青少年应尽的义务，下面我们来看看‘服务菜单进社区’志愿者服务队的情况。

@#@”（书中第18页）@#@3、“你愿意参加这样的活动吗？

@#@”@#@二、知心姐姐的话@#@“有的同学很想参加志愿者活动，但是他遇到了一些问题，不知道如何解决。

@#@我们一起帮他想想办法。

@#@”@#@1、提出问题@#@“书上是3个小朋友他们想做好事，可是，他们遇到了一些困惑，我们一起来看看，他们都有些什么困难。

@#@”@#@（有一个小朋友做了几个垫子，想送给敬老院，又怕有人笑话。

@#@@#@社区组织拔草劳动，有一个小朋友很想为社区服务，可有不敢主动去报名，他该怎么办？

@#@@#@还有一个小朋友很想为社区做点贡献，他有该怎么办呢？

@#@）@#@2、分4人小组讨论@#@“假如你是这几个小朋友，遇到这样的问题，你会怎么解决？

@#@@#@假如你是知心姐姐，你又会怎样回答他们呢？

@#@@#@你在活动中遇到过什么困难吗？

@#@@#@也请你和大家说说，让同学们来帮帮你”@#@3、讨论后集体交流@#@4、填写书中第19页中“知心姐姐的话”。

@#@@#@三、人人为我，我为人人@#@“了解了这么多关于社区活动的情况，让我们对自己参加社区活动的情况做一番回顾。

@#@请同学们填一填，写一写。

@#@”@#@1、自己根据整理的情况资料填表格，给自己一个客观的评价。

@#@@#@2、与组内同学交流，请同学给你一个公正的评价。

@#@@#@四、总结@#@1、“今后我们还将继续参加一些有意义的社区活动、志愿者服务等，如果你在参加这些活动的时候遇到困难，你将怎么办？

@#@”@#@2、说说你今后打算。

@#@@#@三、文明的社区生活@#@教学目的：

@#@知道自觉遵守公共秩序，遵守文明公约，维护社会环境，做个文明有教养的人。

@#@对不良行为能做出自己的正确评价，做自己力所能及的事。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@教学课时：

@#@2课时@#@教学过程：

@#@@#@一引入@#@教师讲：

@#@我们的社区环境这样的优美，秩序这样的的井然我们应该怎么做呢？

@#@@#@二新课：

@#@@#@辨析活动

（一）：

@#@他们做的好不好，为什么？

@#@@#@学生看图，说图意，评价图上的的行为是对还是错？

@#@@#@教师小结：

@#@学校有学校的的规则。

@#@社区有社区的公共秩序。

@#@我们应该自觉的遵守社会公德。

@#@养成文明健康的生活习惯。

@#@@#@辨析活动

（二）：

@#@良好的公共秩序靠大家共同维护，建设文明的社区是每个人应尽的责任和义务。

@#@如果发生以下情况应该怎么办？

@#@@#@学生看图说图意，评价对错。

@#@@#@教师补充@#@编个小剧本进行角色扮演，如何做个文明小公民。

@#@@#@读书中的短文，谈谈你的感想。

@#@@#@教师总结@#@第二课时　让我们制定文明公约@#@辨析活动（三）我们的社区如果是这样对我们的生活有什么影响？

@#@@#@学生看图，说图意，辨析对错。

@#@@#@教师小结@#@讲：

@#@为了良好的社区环境，社区制定了文明公约，让我们来共同遵守吧！

@#@@#@学生读文明公约，说说制定文明公约的必要性及其作用。

@#@@#@了解一下最近社区有那些新闻，向同学们汇报。

@#@@#@想想你为社区做过哪些事情，写下来和同学们交流。

@#@@#@你还应该为社区做哪些事情，也写下来让大家今后监督你去完成。

@#@@#@四、感谢社区服务者@#@教学目标：

@#@@#@情感态度价值观；@#@通过更深对社区服务者工作的了解使学生能更深的了解他们为社区所做出的贡献，培养学生尊重他人的工作，能用自己的方式表达对他们的感谢之情。

@#@并懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果,能够通过自己的具体行动表达自己对他们的尊重理解与关爱@#@能力目标：

@#@通过引导学生自己去调查访问了解在自己的身边有哪些人在为我们服务，培养学生的调查能力，分析事物的能力以及整理资料分析资料的能力@#@认知目标：

@#@知道不同的社区工作者与人们生活的关系，知道自己的应该做才是尊重他们了解在我们的身边有哪些社区劳动者在为我们服务@#@教学重点难点：

@#@知道不同的社区工作者与人们生活的关系，懂得尊重他人的工作，能用自己的方式表达对他们的感谢之情@#@教学过程：

@#@@#@活动一:

@#@假如没有他们……@#@谈话：

@#@同学们，上节课我们通过对为我们服务的社区劳动者进行调查访问，感受到社区劳动者给我们的生活带来的方便，我们的生活离不开身边的这些服务者们。

@#@（出示课件：

@#@堆满垃圾的小区一角）你们知道这时我们需要谁为我们提供服务吗？

@#@你能想象得到，假如没有了清洁工的劳动者，我们的生活将会怎样呢？

@#@（学生回答后，师出示课件）接下来，请你们想象一下，假如他们的劳动我们的生活将会怎样呢？

@#@@#@（出示课件，可把填空换成教材85夜的三幅图）@#@假如没有小区保安劳动，。

@#@@#@假如没有理发师傅，。

@#@@#@假如没有了农村科技人员，。

@#@@#@……@#@（学生小组讨论，然后全班交流）@#@谈话：

@#@通过刚才的想象，现在你想说些什么？

@#@@#@（学生自由发言，估计：

@#@①我们离不开这些服务者。

@#@②他们太辛苦了，我要对他们说声谢谢。

@#@③我们要尊重他们的劳动……@#@对策：

@#@出示小区满是垃圾等图片，并说明没有他们我们的生活将会是怎样的）@#@过渡：

@#@如果没有他们，我们的生活无法想象；@#@如果没有他们，我们对未来如何畅想？

@#@是他们用自己的微薄之力，使社会洒满阳光！

@#@@#@活动二：

@#@情景表演学会谢谢@#@1、谈话：

@#@在我们身边有那么多的人默默无闻地为我们忙碌着，以前也许我们并没有意识到这些劳动者的存在对我们有多重要。

@#@通过今天的学习以后你该怎样做呢？

@#@@#@2、学生自由发言@#@3、师：

@#@是呀，一声声感谢温暖了人们的心，它象一座座沟通人与人之心灵的桥梁，使我们彼此的心贴得更近了。

@#@@#@4、师：

@#@老师这儿有一个小朋友，他也常常在说谢谢，你们看他真的会谢谢吗？

@#@@#@（出示学生生活场景）@#@师：

@#@看了这个学生的生活片段，你有什么想法，如果是你你会怎么做呢？

@#@分小组自己选择一个小片段表演出来。

@#@（小组活动，设计场景表演）@#@师；@#@哪一组先来，学生表演老师适时地提问：

@#@为什么你会这样做呢？

@#@（学生表演）@#@5、师：

@#@看来我们对人表达感谢的方式还有很多种，你们还想到了什么更好的方式来表达你内心的感激之情呢？

@#@@#@6学生小组讨论：

@#@以自己的方式向为我们服务的劳动者表达自己的感激之情（画画，表演等形式）@#@7、总结：

@#@在生活中我们处处得到别人的帮助，我们要用自己的行动来学会感谢，一个眼神、一声问候；@#@一个微笑、一个动作，无处不闪现着爱的火花，让我们将这份爱不断传递，我相信，只要有你有我有我们大家的共同努力，我们的生活中将处处充满亲切的问候和真诚的感激，让我们每个人都在这样充满爱的和谐家园中生活、学习！

@#@@#@8、课后延伸：

@#@用自己喜欢的方式对为你提供服务的社区服务者表示感谢。

@#@@#@五、愿我们的社区更美好@#@教学目的：

@#@通过为社区设计蓝图等活动，培养学生的语言表达能力和创造力，通过为社区的未来提建议，培养学生的积极参与社区建设的意识，增强学生的公民责任感。

@#@@#@教学课时：

@#@１课时@#@教学过程：

@#@@#@一、导入@#@谈话：

@#@社区的发展靠大家的智慧和努力，作为社区的一员我们应该为社区的建设出一份力。

@#@@#@二、新课：

@#@@#@活动（１）：

@#@为社区的发展提合理化建议@#@学生先讨论发言，再把好的建议写下来@#@活动（２）：

@#@设计发言提纲，在班内里开展“我是社区负责人”的演讲活动。

@#@@#@活动（３）：

@#@为社区设计美好蓝图。

@#@@#@发挥你的聪明才智，和创造力，为社区未来的居住环境，服务设施，娱乐场所，教育设施等进行设计。

@#@@#@学生设计蓝图，教师巡视@#@表扬优秀作品@#@教师总结全课。

@#@@#@第三单元　热爱自然珍爱生命@#@一、认识自然@#@教学目的：

@#@体验大自然养育了人类；@#@自然灾害既是客观存在的又与人类的行为息息相关；@#@积极参与保护自然环境的活动要从我做起。

@#@@#@教学重难点：

@#@保护环境、人人有责。

@#@@#@教学课时：

@#@三课时@#@教学过程：

@#@@#@一导入：

@#@@#@出示主题图画问：

@#@图上有什么？

@#@给你什么感受？

@#@生答@#@二、新课@#@第一课时　大自然养育了人类@#@出示几幅大自然美景的图画让学生观察欣赏。

@#@@#@讲：

@#@大自然给了我们广袤的土地，清新的空气，茂盛的森林，温暖的阳光。

@#@人类与自然融为一体，那是多么美好的景象啊！

@#@@#@提问：

@#@大自然为人类的生存提供了什么？

@#@@#@学生讨论，汇报结果@#@教师小结@#@读书上的小诗体会大自然的恩惠，@#@说说大自然不光属于我们还属于谁？

@#@@#@学生回答：

@#@还属于动物和植物。

@#@@#@教师小结：

@#@对动物植物是我们人类的朋友，和我们共有一个家园我们应该爱护他们。

@#@@#@第二课时　自然灾害@#@将大自然给了我们许多好处，也给人类带来了许多的灾难。

@#@比如976年的唐山大地震，1998年的特大洪水。

@#@@#@谈谈你对这两次自然灾害的了解@#@生回答，教师补充。

@#@说说你还知道哪些自然灾害，他有哪些危害？

@#@@#@学生回答@#@教师小结。

@#@@#@第三课时　保护生存环境@#@读课文《钓鱼》说说这篇课文给了你什么启示？

@#@为什么要保护环境　？

@#@@#@学生讨论，汇报结果。

@#@@#@问：

@#@为什么近年来自然灾害频繁发生除了自然的原因之外人类对自然的破坏也是重要原因。

@#@人类的那些行为对自然环境有影响呢？

@#@@#@生答师小结@#@指导填书@#@我们的家乡四季有哪些自然灾害？

@#@设计调查提纲，撰写调查报告，了解自然灾害情况。

@#@@#@读书上短文了解保护环境的重要性。

@#@@#@说说有哪些随手可做的环保小事，再写下来。

@#@@#@教师总结。

@#@@#@课后反思：

@#@通过本文的学习使我和学生充分认识到了大自然的美丽、伟大和无私，他给了我们许多的东西让我们生存。

@#@我们应该爱护她，保护它，不能破坏它。

@#@否则他就会用自然灾害来惩罚我们，给我们以教训。

@#@@#@二、防止火灾@#@教学目标：

@#@@#@态度：

@#@认识火灾的危害，能够意识到预防火灾的责任。

@#@体验消防队员的辛苦以及其他人在火灾发生时的协同互助精神。

@#@@#@能力：

@#@在日常生活中要具有防火意识，能够消除火灾隐患。

@#@知道怎样报火警。

@#@@#@知识：

@#@杜绝引起火灾的行为，知道报火警的方法。

@#@@#@思想教育要点：

@#@@#@教学重点：

@#@认识火灾的危害，在日常生活中具有防火意识。

@#@@#@教学难点：

@#@了解报火警的注意事项。

@#@@#@教法选择：

@#@调查法表演法讨论法@#@教学具准备：

@#@录象资料相关新闻报道图片@#@教学过程：

@#@@#@一、导入课题@#@火对于我们并不陌生，谁能告诉老师你所知道的火有那些用途？

@#@请同学自由发言@#@（做饭，取暖，照明等）@#@看来火对于我们的";i:

15;s:

6428:

"冀教版六年级下册思品问答题@#@[日期：

@#@2013-02-28]@#@来源：

@#@ @#@作者：

@#@@#@[字体：

@#@大中小]@#@问答题：

@#@@#@1、为什么说“科学技术是双刃剑”？

@#@科学技术在造福人类的同时，也带来了负面影响，你知道哪些科学技术的负面影响？

@#@请列举二个，分析一下。

@#@@#@答：

@#@科学技术是把双刃剑。

@#@比如：

@#@照明技术给人们带来了光明，但停电会使社会陷入瘫痪；@#@汽车的发明创造，一方面使汽车作为一种交通工具，为人类造福，改变了我们的生活，但同时汽车尾气造成了环境污染，交通事故也频繁发生。

@#@@#@2、计算机和互联网为我们提供了哪些快捷的服务？

@#@构想一下，未来的互联网还能帮我们做些什么？

@#@@#@答：

@#@计算机和互联网给我们提供了信息的快捷，沟通的便利，资源的共享。

@#@未来的互联网还能让我们进行网上购物、学习、看病、理财等。

@#@@#@3、汽车发展带来的现实问题有哪些？

@#@@#@答：

@#@交通堵塞，空气污染，耗费能源，交通事故，停车不易等。

@#@@#@4、你知道哪些邪教组织和它们的危害？

@#@@#@答：

@#@邪教组织有：

@#@乌干达邪教、奥姆真理教、法轮功等。

@#@危害：

@#@骗钱财，谋性命，让人走向歧途，远离亲人。

@#@@#@5、列举19世纪世界上的重大发明创造。

@#@（至少5项）@#@答：

@#@汽车、自行车、充气轮胎、照相技术、电话。

@#@@#@6、列举20世纪世界上的重大发明创造。

@#@@#@答：

@#@飞机、电视机、卫星、宇航飞机、青霉素。

@#@@#@7、《中央南京条约》的主要内容？

@#@@#@答：

@#@割香港岛给英国，赔款2100万银元，开放广州、厦门、福州、宁波、上海为通商口岸，中国收取英商进出口货物关税由两国商定。

@#@@#@8、为什么说中英南京条约是不平等条约？

@#@@#@答：

@#@这是一次完全的强占，而并非经过谈判而来，表明了侵略者的无耻。

@#@@#@9、战争给人们带来了什么？

@#@@#@答：

@#@失去亲人，痛苦的回忆，身体的摧残，希望的破灭。

@#@@#@10、《日内瓦公约》的基本精神是什么？

@#@@#@答：

@#@保护平民和战争受难者。

@#@交战双方的伤病员从退出实战起，就已中立化而不是参战人员，应不分敌我、不分肤色给予人道待遇，救护车、医院以及使用这些设备为这些伤员服务的人员和收容伤员的平民，也都应受到公约的保护。

@#@@#@11、和平共处五项原则的内容是什么？

@#@@#@答：

@#@互相尊重主权和领土完整，互不侵犯，互不干涉内政，平等互利，和平共处。

@#@@#@12、请你说说联合国徽章图案所表示的含义。

@#@@#@答：

@#@象征和平。

@#@外围用橄榄枝包围着，里面是个地球，象征着用和平包围着整个地球。

@#@@#@13、请写出联合国五个常任理事国的名字。

@#@@#@答：

@#@中国、俄罗斯、美国、英国、法国。

@#@@#@14、列举我国最早开放的四个经济特区和后来开放的十四个沿海城市。

@#@@#@ @#@答：

@#@四个经济特区：

@#@深圳，珠海，汕头，厦门。

@#@@#@ @#@十四个沿海城市：

@#@大连、秦皇岛、天津、烟台、青岛、连云港、南通（江苏省）、上海、宁波（浙江省）、温州、福州、广州、湛江（广东省）、北海（广西壮族自治区）@#@15、在外国举办中国节有什么意义？

@#@@#@答：

@#@宣传中国，让更多的外国人了解中国的文化，中国的民俗，中国人的生活，加强国与国之间的联系。

@#@@#@16、我们在学校中如何参与到社会活动中？

@#@@#@答：

@#@积极通过课堂了解社会，通过网络认识世界。

@#@@#@17、中国的哪些运动员获得过世界冠军？

@#@@#@答：

@#@许海峰、刘翔、邓亚萍、李宁、李小双等。

@#@@#@18、你知道中国的哪些书画大师？

@#@（各写出3个）@#@答：

@#@书法家：

@#@王羲之、颜真卿、柳公权、欧阳询等。

@#@画家：

@#@张大千、徐悲鸿、郑板桥等。

@#@@#@19、新中国成立100年的发展目标是什么？

@#@@#@答：

@#@到建国100年即2049年使我国人均国人生产总值达到中等发达国家水平，基本实现现代化。

@#@@#@20、新一代领导集体提出了科学发展观的概念。

@#@你知道什么是科学发展观吗？

@#@@#@ @#@答：

@#@科学发展观，就是第一要义是发展，核心是以人为本,基本要求是全面、协调、可持续的发展观,是促进经济社会和人的全面发展。

@#@@#@21、为了祖国美好的明天，我们能做什么？

@#@@#@答：

@#@积极学习，融入社会，艰苦勤俭，培养创新意识，提高动手、创新能力。

@#@@#@22、结合自己看到的和听到的，说一说吸毒对个人和家庭、社会有什么危害？

@#@@#@答：

@#@吸毒引发自伤、自残、自杀,扭曲人格，摧残人的身体。

@#@易感染艾滋病等传染性疾病。

@#@吸毒倒至倾家荡产,家破人亡,众叛亲离。

@#@毒品活动加剧诱发了各种违法犯罪活动，扰乱了社会治安,给社会安定带来巨大威胁。

@#@@#@23、作为未成年人，我们应该抵制哪些不良行为？

@#@（回答三种以上行为）@#@答：

@#@要抵制的不良习惯有1、旷课和夜不归宿2、辱骂他人3、携带管制刀具。

@#@4、强行向他人索要财务。

@#@5、故意毁坏财物。

@#@6、偷窃财物。

@#@7、参与赌博或变相赌博。

@#@8、观看或收听色情淫秽制品和读物。

@#@9、进入营业性歌厅或网吧。

@#@10、吸烟、酗酒等严重违背社会公德的行为。

@#@@#@24、你有哪些增强体质的好办法?

@#@@#@答：

@#@勤于锻炼：

@#@跑步、轮滑、爬山等，合理搭配膳食：

@#@蔬菜、肉类、牛奶等合理搭配，丰富自己的营养，长成健康的身体。

@#@@#@25、你知道哪些保护和规范我们行为的法律？

@#@@#@答：

@#@《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》等。

@#@@#@26、象征和平的两样东西是什么？

@#@@#@答：

@#@有鸽子、橄榄叶或枝。

@#@@#@27、写一条戒酒、戒烟、禁毒的宣传标语：

@#@@#@（禁毒：

@#@珍爱生命，远离毒品。

@#@戒烟：

@#@吸烟有害健康 @#@戒酒：

@#@祸根万种皆由醉，醒后方知恨也迟。

@#@）@#@";i:

16;s:

6212:

"第一单元综合测试@#@姓名：

@#@小组：

@#@@#@一、填空@#@1、升旗时，我们把红旗升到旗杆顶利用了_________滑轮，它的优点是_________。

@#@@#@2、天平是利用__________________原理制造的一种仪器。

@#@@#@3、盘山公路利用了_______________这种简单机械，它的优点是_______________。

@#@@#@4、使杠杆保持平衡的实验中，发现：

@#@阻力点到支点的距离×@#@钩码数=__________________。

@#@@#@5、自行车是一种以_________为动力的代步机器。

@#@@#@6、早期的人类主要依靠自己的_________来完成一些费时费力的劳动。

@#@在长期的实践中，人类逐渐学会了使用________，提高了工作效率。

@#@@#@7、人们利用杠杆提高了__________________，但在使用中发现，还有许多不便的地方。

@#@因此，人们又进一步地_________了杠杆，发明了其他_________。

@#@@#@8、利用斜坡将重物升高，是我们常用的一种_______________的简单方法，这个斜坡也是一种简单机械——_________。

@#@@#@9、人们根据需要对简单机械进行组合，发明了各种_________的机器。

@#@生活中常用的一些比较复杂的工具都属于_________，这些机器综合利用了多种简答机械的_________，大大提高了工作效率。

@#@@#@10.大部分机器都是由_________部分、_________部分、_________部分、_________部分组成的。

@#@@#@11.螺丝钉上的螺旋是_________的变形，具有_________的作用。

@#@@#@12.用定滑轮来______________，用动滑轮的目的是_________，使用_________是最完美的组合。

@#@@#@13.我们常见的汽车方向盘是应用了_________这种简单机械，达到了省力的作用。

@#@@#@14.杠杆分为省______杠杆如撬棍、省_______杠杆如镊子和等臂杠杆如天平三种@#@15.用杠杆时，当动力点到支点的距离远，阻力点到支点的距离近时，会_________，但费_________；@#@当动力点到支点近，阻力点到支点远时，会_________，费_________。

@#@@#@二、判断@#@1、杠杆的支点在一定在动力点和阻力点之间（）@#@2、放在地上的一根木棍就是一种简单的杠杆。

@#@（）@#@3、支点都动力点的距离不变，支点离重物越近越省力。

@#@（）@#@4、拖拉机的组成也应用了杠杆、轮轴等简单机械。

@#@（）@#@5、社会发展到今天，人类创造的最奇妙的工具是自行车。

@#@（）@#@6、所有滑轮都可以省力。

@#@（）@#@7、用木棍抬东西不是杠杆。

@#@（）@#@8、远古时代人们就会使用简单机械搬运石块了。

@#@（）@#@9、划船用的船桨是省力杠杆。

@#@（）@#@10、螺丝刀的刀柄粗是省力的主要原因。

@#@（）@#@三、选择@#@1、下面这些工具中，根据轮轴省力原理制成的是_________。

@#@@#@A裁纸刀B电钻C啤酒开瓶器D板子@#@2、自行车的车轮是它的（）@#@A动力部分B控制部分C传动部分D工作部分@#@3、缝纫机的工作部分是（）@#@A缝针B飞轮C脚踏板@#@4、拉窗帘用的是（），它的作用是__________________。

@#@@#@A动滑轮B定滑轮C滑轮组@#@5、电钻的钻头是（），属于省力的简单机械。

@#@@#@A卷起来的斜面B杠杆C轮轴@#@6.用斧头砍木头是利用了（）原理。

@#@A杠杆B轮轴C斜面D滑轮@#@13轮轴14力距离15省力距离距离力二1-5×@#@×@#@√√×@#@6-10×@#@×@#@√×@#@×@#@三BDABACBB五

（1）右3提高左3减小省力

（2）坡度高度斜面顶部省力少多@#@7.螺丝钉的螺纹越密拧起来越（）。

@#@A费力B省力C拧不动@#@8.下面物品没有用到轮轴的是（）。

@#@A汽车方向盘B斧头C水龙头D石磨@#@四、连线@#@镊子轮轴切断铁丝望远镜@#@盘山公路杠杆观看星空起瓶器@#@方向盘斜面开啤酒瓶钳子@#@五、实验与探究@#@

（一）实验名称：

@#@研究齿轮是否省力@#@研究过程：

@#@@#@1）用硬纸板制作大小两个齿轮，大齿轮30个齿，小齿轮10个齿。

@#@@#@2）将两个齿轮用图钉通过中心固定在木板上，让两个齿轮的齿相互咬合。

@#@@#@3）转动大齿轮，看小齿轮有什么现象发生？

@#@@#@4）转动小齿轮，看大齿轮有什么现象发生？

@#@@#@记录：

@#@@#@1）大齿轮带动小齿轮转动时，大齿轮向左转动1圈，小齿轮向（）转动（）圈，可以（）小齿轮的工作速度。

@#@@#@2）小齿轮带动大齿轮转动时，小齿轮向（）转动（）圈，大齿轮向右转动1圈，可以（）大齿轮的工作速度。

@#@@#@研究结论：

@#@我们认为，齿轮传动可以有（）的作用。

@#@@#@

（二）实验名称：

@#@斜面坡度与用力大小有关吗？

@#@@#@我们的猜测：

@#@斜面（）不同，用的力也不同。

@#@@#@改变条件：

@#@斜面坡度@#@不变条件：

@#@重物重量、拉到相同（）、斜面光滑度、测力计@#@实验过程：

@#@1.准备同样平整光滑的三块木板，它们的长度分别为20厘米、40厘米、60厘米。

@#@把它们分别搭在一个高10厘米的木板上，形成3个不同坡度的（）@#@2.再沿着这些木板用用一个测力计将250克的小球从木板的底部匀速拉到________。

@#@@#@实验结论：

@#@斜面能（），斜面坡度越陡，省力越（）；@#@斜面坡度越缓，省力越（）。

@#@@#@六、简答。

@#@@#@

（1）动物身体上有哪些器官或结构具有省力的作用？

@#@@#@

（2）在设计自行车时有什么基本要求？

@#@@#@（3）写出四种生活中的轮轴？

@#@@#@（4）煤和石油是如何形成的？

@#@@#@一1定可以改变力的方向2杠杆平衡3斜面省力4动力点到支点的距离×@#@钩码数5人力6肢体工具7工作效率改造简单机械8提升重物斜面9机器10动力传动工作控制11斜面省力12改变力的方向省力滑轮组@#@";i:

17;s:

3223:

"学校食堂领导陪餐值日表学校名称：

@#@留格一小2014年4月日期陪餐教师日期陪餐教师日期陪餐教师月日一年级月日一年级月日一年级月日一年级月日一年级月日一年级月日一年级月日一年级月日一年级月日一年级月日一年级月日一年级月日一年级月日一年级月日一年级月日一年级月日一年级月日一年级月日一年级月日一年级月日一年级月日一年级月日一年级月日一年级月日一年级月日一年级月日一年级月日一年级月日一年级月日一年级学校食堂教职工陪餐值日表学校名称：

@#@留格一小2014年9月日期陪餐教师日期陪餐教师日期陪餐教师月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日学校食堂领导陪餐记录表日期：

@#@餐类品尝食品名称存在的问题改进意见早餐午餐晚餐陪餐人员签名炊事班长签名学校食堂领导陪餐值日表学校名称：

@#@留格一小2014年5月日期陪餐教师日期陪餐教师日期陪餐教师月日二年级月日二年级月日二年级月日二年级月日二年级月日二年级月日二年级月日二年级月日二年级月日二年级月日二年级月日二年级月日二年级月日二年级月日二年级月日二年级月日二年级月日二年级月日二年级月日二年级月日二年级月日二年级月日二年级月日二年级月日二年级月日二年级月日二年级月日二年级月日二年级月日二年级学校食堂领导陪餐值日表学校名称：

@#@留格一小2014年6月日期陪餐教师日期陪餐教师日期陪餐教师月日三年级月日三年级月日三年级月日三年级月日三年级月日三年级月日三年级月日三年级月日三年级月日三年级月日三年级月日三年级月日三年级月日三年级月日三年级月日三年级月日三年级月日三年级月日三年级月日三年级月日三年级月日三年级月日三年级月日三年级月日三年级月日三年级月日三年级月日三年级月日三年级月日三年级学校食堂领导陪餐值日表学校名称：

@#@留格一小2014年7月日期陪餐教师日期陪餐教师日期陪餐教师月日四年级月日四年级月日四年级月日四年级月日四年级月日四年级月日四年级月日四年级月日四年级月日四年级月日四年级月日四年级月日四年级月日四年级月日四年级月日四年级月日四年级月日四年级月日四年级月日四年级月日四年级月日四年级月日四年级月日四年级月日四年级月日四年级月日四年级月日四年级月日四年级月日四年级学校食堂领导陪餐记录表日期：

@#@餐类品尝食品名称存在的问题改进意见早餐午餐晚餐陪餐人员签名炊事班长签名";i:

18;s:

160:

"问题学生跟踪记录表姓名性别班别监护人住址及电话问题学生基本情况跟踪教育情况记录时间地点教育措施教育效果";i:

19;s:

5888:

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"小小学学卫卫生生室室使使用用情情况况登登记记表表序号使用日期班级姓名性别病症使用药品备注小小学学卫卫生生室室使使用用情情况况登登记记表表序号使用日期班级姓名性别病症使用药品备注";i:

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"年年级级班班值值日日班班长长工工作作日日志志值值日日班班长长：

@#@第第周周星星期期内内容容工工作作日日志志出出勤勤情情况况（迟迟到到、早早退退）上上午午下下午午晨晨诵诵午午读读（午午练练）课课间间操操眼眼保保健健操操上上午午下下午午上上课课第第一一节节第第四四节节第第二二节节第第五五节节第第三三节节第第六六节节上上学学、放放学学路路队队上上午午下下午午课课间间纪纪律律上上午午下下午午红红领领巾巾";i:

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30336:

" @#@五年级下册品德与社会教学计划@#@一、学情分析@#@本学期担任五年级的品德与社会老师。

@#@经过半年的引导，感觉孩子们的整体素质提高了，学习习惯也有好转，学习自觉性提高了，特别是已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了一定的是非观。

@#@学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。

@#@@#@二、教材分析@#@该教材根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。

@#@增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。

@#@@#@本册教材共有三个单元，每个单元下设了4—7个主题，各单元体例结构如下：

@#@主题文字，引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。

@#@提示语：

@#@一般作为对某个话题的的拓展，引导学生思考或开展相应的活动。

@#@旁白：

@#@作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思考方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。

@#@作用相对灵活。

@#@情境对话：

@#@一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。

@#@照片：

@#@真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。

@#@帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。

@#@图标：

@#@包括“活动、交流、小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。

@#@学生作品：

@#@有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望。

@#@空白框：

@#@启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。

@#@@#@三、教学目标：

@#@@#@1.通过吃、穿、住、行、语言、文化习俗等方面，了解我国不同地区的差异，探究这些差异与人们生产和生活的关系和影响。

@#@@#@2.知道农业的相关知识，了解农业生产与人们生活的密切联系，了解农业文明的发展历程以及现代农业和农村经济的发展状况。

@#@@#@3.帮助学生了解什么是工业、工业产品，了解当今世界工业生产水平的飞速发展，了解我国的一些工业成就。

@#@用事实让学生自己的生活离不开工业，感受工业对现代生活的重要影响，了解工人在工业发展中的作用。

@#@@#@四、教学重难点@#@1.知道我国不同地区的差异，探究这些差异与人们生产和生活的关系和影响。

@#@@#@2.知道当今世界工业生产水平的飞速发展，了解我国的一些工业成就@#@3.知道了解农业生产与人们生活的密切联系，了解农业文明的发展历程以及现代农业和农村经济的发展状况。

@#@@#@五、教学措施。

@#@@#@1.在教学过程中要打破原来的学科教学模式，突破各学科教学之间的界限，在主题中整合多学科的知识，使学生进入多学科背景的人文学习领域，进行体验和探究性学习。

@#@@#@2.在教学中让学生学会多渠道的搜集知识的信息，不局限在课本。

@#@让学生懂得可以通过查阅书籍、上网查询等途径找到课本上没有的知识，从而学会学习，使教学加强与学生和社会的联系，创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。

@#@@#@3.必须注重学生的实践。

@#@实践是孩子最好的老师。

@#@德育，最重要的是研究人的德行的形成规律。

@#@人的德行必须在自然的活动中形成，这是德行形成的第一个规律。

@#@抽象的道德戒律光靠说教是不能深入人的心灵的，是不能为人所掌握。

@#@@#@六、课时安排：

@#@32课时@#@第1-7周 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第一单元：

@#@锦绣中华在我心中@#@第8-12周 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第二单元：

@#@农业文明的历史发展 @#@@#@第13-15周 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第三单元：

@#@迅猛发展的现代工业@#@第16-18周 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@复习、测试 @#@@#@五年级下册品德与社会教案@#@第一单元@#@锦绣中华在我心中@#@1、祖国各地不同的生活@#@教学设计：

@#@@#@一、教学目标：

@#@@#@态度：

@#@通过了解祖国的不同地形、不同的自然景观和人们的生活与生产，使学生初步知道人与自然环境的依存关系，培养关爱自然和热爱祖国的情感。

@#@@#@能力：

@#@培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力以及阅读地图的能力。

@#@@#@知识：

@#@从中国地形图上了解和熟悉我国地形的特点，一些典型的自然环境和人们的生产、生活内容，初步理解人与自然的依存关系。

@#@@#@二、教学准备：

@#@@#@1、学生：

@#@阅读中国地形地貌的知识；@#@收集有趣的中国气候特点的资料。

@#@2、师准备：

@#@地图@#@三、教学过程：

@#@@#@

（一）引入：

@#@@#@师：

@#@（出示中国地图）同学们，你对中国地形图有什么了解？

@#@（生：

@#@有不同的颜色），你能说出有几种颜色吗？

@#@这些颜色代表的是什么吗？

@#@@#@师：

@#@你听说过“地形”这个词吗？

@#@你知道地形的分类吗？

@#@（地形：

@#@平原、山地、高原、盆地、丘陵）你知道我们生活的地方属于什么地形吗？

@#@今天，我就一起去看看和地形地貌有关的知识——第一课：

@#@祖国各地不同的生活。

@#@（板书课题）@#@

（二）认识地形：

@#@@#@1、出示图片：

@#@@#@平原、山地、高原、盆地、丘陵每种地形都出示一个图，让学生对这几种地形有深刻印象。

@#@@#@2、介绍有关平原、山地、高原、盆地、丘陵在我国所占比例。

@#@（学生知道的由学生介绍，师补充。

@#@）@#@3、师：

@#@谁能简单说说我国有哪四大高原、四大盆地、三大平原？

@#@（写在书中）@#@4、师：

@#@在中国地形图上，你能找出自己家乡所在的地方吗？

@#@它属于什么地形？

@#@结合地形知识，你能简单说说自己的居住环境吗？

@#@（写在书中）@#@5、交流：

@#@（引出我们生活环境的气候变化，为下一环节做铺垫。

@#@）@#@

（二）认识不同的自然环境：

@#@@#@1、师：

@#@你们都收集了一些有关中国气候的资料，谁愿意介绍介绍？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@教师着重介绍：

@#@北方和南方的气候特点，如：

@#@雾凇、冰雪等。

@#@@#@2、阅读文章感受气候的美丽。

@#@（第6、7页）@#@（三）森林里的故事：

@#@@#@师：

@#@每个地方都有讲不完的故事，每个地方都在发展和变化着。

@#@@#@1、东北虎、梅花鹿、棕熊在诉说着自己家乡的变化。

@#@@#@2、出示书中诗歌，了解诗歌中东北地区的美丽。

@#@@#@师：

@#@读完诗歌，你了解到哪里知识？

@#@（师出示图片使学生对东北美丽的风景有所认识）@#@3、听歌曲《一个真实的故事》，让学生谈对这首歌曲的了解，使学生懂得要保护动物。

@#@）@#@4、讲一讲自己或者别人爱护动物或植物的故事。

@#@@#@5、要让家乡故事永远美好我们应该怎样做呢？

@#@@#@（四）游戏：

@#@@#@师：

@#@有关地形的知识我们了解不少了。

@#@我们现在以这些知识进行游戏。

@#@游戏的名字叫《它和生活有关系》。

@#@@#@游戏对抗赛规则：

@#@全班分为两大组，每组以唱歌的形式表达和这节课所学的地形、气候有关的知识；@#@每首歌唱完之后要概括讲出你要表达的知识内容；@#@以多为胜。

@#@@#@（五）建立资料库：

@#@@#@师：

@#@对于祖国各地不同的生活，我们都有了一定的了解。

@#@我们把这些知识保存下来，怎么办？

@#@我们建立一个资料库行吗？

@#@@#@师：

@#@你对资料库的建立有什么好的建议吗？

@#@说说看。

@#@组长负责收集意见，并在组内组织分工，充实我们的资料库。

@#@@#@四、板书设计：

@#@@#@祖国各地不同的生活@#@地形种类：

@#@平原、山地、高原、盆地、丘陵@#@四大高原：

@#@青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原@#@四大盆地：

@#@塔里木盆地、准格尔盆地、柴达木盆地@#@三大平原：

@#@东北平原、华北平原、长江中下游平原@#@气候景观：

@#@冰、雪、雨、雾凇……@#@2、多种多样的住房@#@教学目标：

@#@@#@1、通过介绍祖国一些不同区域人们住房的特点，使学生初步了解人们怎样适应自然环境，利用自然环境的特点，发展生产，提高生活质量；@#@感受我国劳动人民的智慧与才能，培养热爱祖国的情感。

@#@@#@2 @#@培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。

@#@@#@3了解不同的人们住房与当地自然环境、自然条件的关系。

@#@@#@学习准备：

@#@@#@1、收集不同住房的照片、图片和资料。

@#@@#@2、学生调查自己家庭住房的变化。

@#@@#@3、彩色笔。

@#@@#@第一课时@#@一、 @#@导入@#@猜谜语：

@#@背上长满鳞，背下都是筋，张开大嘴吧，可以吞活人。

@#@（房子）@#@我们的生活离不开衣、食、住、行，而住房也是生活中很重要的一部分。

@#@今天我们就来一起了解我国多种多样的住房。

@#@（出示课题）@#@二、新授@#@1、房屋的起源@#@远古时代，我们的祖先不会盖房子，“久居野处，构木为巢”。

@#@（我们的祖先最早是生活在荒山野岭的山洞里和草窝树洞中。

@#@）传说是中华民族的始祖黄帝教给人们“伐木构材，筑作宫室，上栋下宇，以避风雨”。

@#@（砍伐树木，建筑上面有顶、四周有围挡的房子躲避风雨。

@#@）实际上任何一项发明，都不会是一两个人的功劳，它凝聚着中华民族许多代人的聪明才智。

@#@@#@（出示教科书12页上的图片）从古人居住的山洞发展到我们现在居住的高楼大厦，由于人类的不断发展和进步，使我们的住房条件得到了很大的改善。

@#@@#@2、会“走”的房子@#@大家来猜一猜会“走”的房子是什么样的？

@#@@#@图中这位小朋友从服饰上你能不能看出他是哪个民族的？

@#@请你猜一猜这是什么房子，把它画下来。

@#@（学生展示）@#@为什么说蒙古包是会走的房子呢？

@#@这种住房说明什么呢？

@#@（图示）@#@现在很多游牧民族都建立了定居点，有商店、学校和医疗站，老人和孩子得到了很好的照顾。

@#@@#@和这种房子相似的还有什么样的？

@#@（藏族的帐篷、哈萨克的毡房）@#@刚才了解的是游牧民族的住房，在我国南方还有一种会走的房子，你知道是什么吗?

@#@（船）在我国南方的一些地区，湖泊众多，河流纵横交错，船成了必备的交通运输工具，为什么它也被称为会走的房子呢？

@#@（学生回答）@#@第二课时@#@一、导入@#@上节课我们讲到了住房，同学们谁的家住在平房里？

@#@@#@说一说平房院落的布局？

@#@（北面、南面、西面都有房子，再有东房就是一个四合院了）@#@二、新授@#@1、老北京的四合院@#@说到四合院，谁来说说四合院名字的由来？

@#@@#@说到四合院，就会想到老北京的四合院（图示、音乐），北京是古城，胡同里留下了大大小小许多四合院。

@#@@#@说到北京胡同里的四合院，可是北京的一大特色，连外国游客到了北京都想游览四合院。

@#@这是北京的一大景儿，叫做“胡同游”。

@#@@#@四合院的特点？

@#@（房子很独特，房房相连，院院相通，是我国古代劳动人民高超建筑艺术的集中体现。

@#@邻里互助，相对封闭、安全，有利于阻挡北方的风沙，院落有利于晾晒粮食、储存农具。

@#@）@#@在我国各地，至今还保存着许多著名的老房子，谁知道？

@#@（乔家大院、图示）@#@你们知道这些房子的价值和意义吗？

@#@（学生回答：

@#@历史悠久，具有中华传统文化，具有观赏价值，有独特的风格，在中国传统住宅建筑中有典型性和代表性。

@#@）@#@2、我国地域辽阔，生活在不同地区的人们创造了独具特色的住房，这是中华民族的宝贵财富。

@#@下面我们就去看看不同风格的住房，（出示图片教科书16页）小组讨论看看这些房子有什么特点?

@#@（学生讨论并将结果在全班展示）@#@这些屋顶构造有什么不同？

@#@为什么不同地区有不同风格呢?

@#@@#@不同地域的民居与当地的气候、地理条件、人们的生产和生活有着密切的联系。

@#@@#@4、 @#@ @#@ @#@我们再来认识一种有着特殊含义的住房——窑洞（图示）@#@窑洞分布在哪？

@#@（我国秦岭以北、黄河中下游的山西、陕西、甘肃等省区境内。

@#@）@#@黄土高原地区的人们为什么要挖窑洞居住？

@#@（学生回答）@#@说窑洞有着特殊含义，是因为陕西延安是中国革命的圣地，就在这些窑洞里，毛主席和党中央领导中国人农民走向胜利。

@#@（图示）@#@结合自己的体验，说说窑洞冬暖夏凉的原因？

@#@@#@5、改革开放以来，无论是城市还是农村，人们的住房条件得到了明显改善。

@#@同学们说一说你家住房的变化。

@#@（填表）@#@三、 @#@ @#@ @#@ @#@小结：

@#@学生交流学习感受@#@四、 @#@ @#@ @#@ @#@作业：

@#@@#@同学们想当设计师吗？

@#@请你们来设计未来的理想住房，比比谁的设计最有创意。

@#@@#@3、各具特色的交通工具@#@教学目标 态度:

@#@通过了解一些地区各具特点的交通工具，使学生初步了解人与自然、环境的依存关系，关爱自然、感激大自然对人类的哺育培养热爱祖国的情感。

@#@@#@能力:

@#@培养学生阅读地图的能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。

@#@@#@知识:

@#@知道车船的发明源自于劳动人民长期的生活实践，知道不同的自然环境下产生了适应的交通工具，说明了人与自然、环境的依存关系。

@#@@#@教学准备 学生课前准备：

@#@收集车、船模型，彩色笔@#@教师准备：

@#@中国政区图、中国地形图、长江流域地图@#@教学过程 设计意图@#@1. @#@ @#@ @#@南北方不同的交通工具@#@看图比较南北方的畜力和人力交通@#@让学生看图,说说这些交通工具一般在什么地区使用？

@#@为什么人们仍在使用这种比教落后的交通工具，他们有什么特点？

@#@@#@说说自己家乡有哪些交通工具？

@#@哪些交通工具在家乡看不到？

@#@说出原因。

@#@@#@在中国政区图上明确南北方的划分@#@明确：

@#@南方船多原因是河多，水资源丰富，马车多在北方平原或草原地区使用方便。

@#@@#@2. @#@ @#@ @#@船的发展@#@小组讨论：

@#@船的发展过程。

@#@@#@讨论：

@#@哪些仍在使用？

@#@今天的哪些交通工具由他们发展来的@#@ @#@ @#@展示：

@#@郑和下西洋的“宝船”资料，说明我国明朝造船业的发展。

@#@@#@3. @#@ @#@ @#@自行车王国@#@角色扮演：

@#@自行车与汽车的对话。

@#@@#@辩论会：

@#@发展自行车还是轿车？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@人人拥有轿车好吗？

@#@@#@讨论会：

@#@轿车走进家庭的利与弊。

@#@@#@船为什么会成为我国南方地区主要交通工具之一。

@#@@#@骑自行车有什么好处。

@#@@#@4、中华美食名扬天下@#@【教学目标】@#@

（一）情感、态度、价值观目标：

@#@@#@1、通过介绍中国饮食文化，使学生养成热爱家乡和热爱祖国的情感。

@#@@#@2、通过介绍中国饮食文化和自然环境的关系，培养学生探寻人文现象和自然现象之间关系的兴趣。

@#@@#@3、通过对美食文化的了解，养成爱惜粮食的情感。

@#@@#@

（二）能力目标：

@#@@#@1、使学生并培养学生的观察能力、比较社会事务的能力、合作交流的能力和动手操作的能力。

@#@@#@2、提高学生收集、整理、分析和使用资料的能力。

@#@@#@（三）知识目标：

@#@@#@1、使学生能客观分析饮食习惯与自然环境的关系。

@#@@#@2、让学生了解饮食文化和其他历史文化、自然环境等的关系。

@#@@#@【教学重点】@#@1、使学生能客观分析饮食习惯与自然环境的关系。

@#@@#@、【教学难点】@#@1、学生收集、整理、分析和使用资料的能力的培养。

@#@@#@2、饮食习惯与自然环境之间的关系@#@六、【教学方法】@#@分组合作学习法、讨论式教学法@#@【教学过程】：

@#@@#@

（一）@#@【导入新课】@#@歌曲导入：

@#@@#@联系生活，导入话题。

@#@@#@1、同学们，听着这欢快的歌曲，看着这满眼的美食，你有什么感受？

@#@想要吃美食我们首先要了解美食，今天我们就来学习《中华美食名扬天下》。

@#@揭示课题。

@#@@#@（教学意图：

@#@视频导入，渲染气氛，简单明了，直奔主题。

@#@以儿童兴趣入手，以“吃”作为切入点，通过视觉盛宴由浅入深激发学生探究欲望，同时进一步提升了学生的学习兴趣，揭示课题。

@#@）@#@

（二）活动一：

@#@“美食侦探在行动”@#@【过渡】年夜饭可以说是美食中的精华，请大家拿着你们年夜饭调查表，在小组内交流，然后选出代表把你们的调查结果在全班展示一下。

@#@@#@预设一：

@#@学生回答上来时的评价：

@#@@#@（1、你的想法很独特，表达也很准确；@#@2、你的声音很宏亮3、你吃不仅是一种享受更是一种学问4、这是“一面百吃，百吃百味”呀！

@#@5、我们喜欢美食更喜欢亲人为做一起吃美食的感觉……）@#@预设二【学生回答不上来的难点引导】@#@1、饮食习惯和物产之间的关系出示物产分布图：

@#@请大家借助图例看图，动脑筋想一想“饮食习惯和物产之间有何关系？

@#@”@#@【师小结】：

@#@大家说得很对，因为我们北方盛产小麦，南方盛产大米所以在饮食上出现了“南米北面”的饮食习惯差异。

@#@@#@（设计意图：

@#@中国农作物分布图等地图的展示，增强了学生对于文化与自然环境之间关系的感性认识，进一步培养了学生探寻饮食习惯和自然环境之间关系的兴趣，帮助学生形成了形象正确的认识，从而突破了本课的难点。

@#@）@#@2、口味“南甜北咸，东酸西辣”的引导步骤：

@#@以饺子为例，让孩子们进一步了解“南甜北咸，东酸西辣”的差异。

@#@@#@【师小结】：

@#@人们常把口味概况为“南甜北咸，东酸西辣”，虽然不太准确，但也反映出区域的饮食口味的是有差异和区别。

@#@@#@3、其他小组还有别的发现吗？

@#@（生继续谈）@#@4、让我们看看“影响饮食习惯的形成的有哪些因素呢？

@#@”（是随机做出解说：

@#@粮食来之不易，我们一定要爱惜粮食。

@#@）@#@【师小结】：

@#@影响我们饮食习惯的除了地域的物产外，还有地理环境、气候和生活习惯等多方面因素。

@#@@#@活动“中华美食故事会”@#@师：

@#@美食不仅能够充饥、还是我们的精神食粮呢。

@#@一道菜，一个故事；@#@一道菜，一段历史。

@#@你的家乡美食呢？

@#@这些美食又有什么样的动人故事呢？

@#@我们开个“中华美食故事会”，请大家说一说。

@#@@#@【预设评价】1、请故事讲得很生动，如果语言简练一些就更好了。

@#@2、你的故事让我们打开眼界。

@#@3、你的故事真得很精彩如果声音洪亮一些就更好了。

@#@2、你的故事让我们打开眼界。

@#@3、我们美食当中还蕴涵着浓浓的亲情。

@#@4、谢谢你，让我们大家都要做一个有文化的食客……）@#@【师小结】刚才大家介绍的许多美食在我们石家庄的也能尝到，我们的饮食习惯随着人口的流动、经济的发展也在不断融合。

@#@@#@【设计意图：

@#@】在这个活动过程中，教师引导学生透过中华美食，了解“食文化”的历史在我们现实生活中的积淀；@#@通过讲述食品背后的故事，探究来龙去脉，感受中华丰富的食文化与悠久历史，激发学生对中国文化的认同与自豪感。

@#@让孩子通过熟悉的家乡美食，结合自己切身的体会引领学生了解我国不同的饮食特色，体现了在教学过程中以学生为本的原则。

@#@通过美事故事会不仅让孩子学会了做人，而且培养了学生热爱家乡热爱祖国的情感。

@#@）给大家一分钟的时间，请你想一想你的广告创意，想好后可以和周围的同学说一说。

@#@@#@（小组交流后集体交流）@#@生：

@#@略……）@#@【课后作业以及本课总结】中国的饮食文化是源远流长。

@#@咱们一时半会也说不完。

@#@课后大家可以学做一道你特色菜肴给家人品尝。

@#@让我们在做美食中了解美食，在生活中领略饮食文化中的魅力吧。

@#@@#@5、多姿多彩的中华服饰@#@教学目标：

@#@@#@态度，通过介绍祖国一些不同区域不同时代人们服饰的特点，使学生初步了解人们怎样适应自然环境，利用自然环境的特点，发展生产，提高生活质量；@#@感受我国劳动人民的智慧与才能，培养热爱祖国的情感。

@#@@#@能力:

@#@培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。

@#@@#@知识:

@#@知道我国是丝绸的发源地，丝绸是我国劳动人民长期生活实践的产物；@#@知道服饰与当地气候的关系，随着生活水平的提高，人们的服饰在不断变化；@#@知道什么是不文明的生活陋习。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@重点：

@#@了解我国不同地域人们服饰的特点。

@#@感受我国劳动人民的勤劳、智慧和创造力，激发爱国主义的情感。

@#@@#@难点：

@#@掌握服饰的不同变化及勇于向不文明的生活陋习宣战。

@#@@#@教学准备学生课前准备：

@#@@#@查找资料（可以是文章、采访记录，图片）@#@1、了解服饰的学问。

@#@@#@2、搜集一些传统服饰的故事和传说。

@#@@#@3、看资料，懂得服饰文化的差异。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、导入@#@同学们，看完表演后你有什么感想？

@#@我们可以看到，模特们的服饰不但色彩鲜艳，而且款式也多种多样。

@#@你们想对它有更多的了解吗？

@#@那就让我们一起来学习“多姿多彩的中华服饰”。

@#@@#@（兴趣是最好的老师，孩子感兴趣，教育就成功了一半。

@#@所以在上课伊始利用模特表演，给了同学们强烈的视觉、听觉冲击，激发学生学习的兴趣。

@#@）@#@二、新授@#@1.师:

@#@关于衣裳还有美丽的传说，你们想不想听？

@#@@#@师讲述故事，帮助学生了解我国纺织业的发展过程。

@#@@#@（听故事是每个孩子的最爱，教师惟妙惟肖的讲解，保持住每一个孩子的兴趣。

@#@）@#@你还知道哪些关于衣裳的传说？

@#@@#@生简单介绍衣服的起源和发展。

@#@（从远古时代的穿树叶,披兽皮.发展到现在多姿多彩的服饰）@#@生理解:

@#@是人类文明不断进步和发展的结果.@#@（课上不仅让学生愿意听还要让学生真正参与进来，尽情展示自己搜集的材料及畅谈自己的想法。

@#@）@#@2.师:

@#@是呀，人类文明的进步和发展使我们的服饰多姿多彩。

@#@现在，我们衣服的面料有棉麻丝腈纶等等。

@#@（拿出一件丝绸衣服）同学们猜猜我拿的这件衣服是什么面料的？

@#@（丝绸）你们知道丝绸的故乡是哪里吗？

@#@（中国）丝绸是我国的所特有的。

@#@早在四千年前,勤劳智慧的我国劳动人民就懂得养蚕、缫丝，织出灿若云霞的丝绸。

@#@那么对于丝绸你了解了它的哪些有关知识呢？

@#@@#@生介绍丝绸的特点、制作过程及其他。

@#@@#@生1：

@#@丝绸的颜色色彩斑斓、灿烂夺目，深受人们的喜爱。

@#@@#@生2：

@#@丝绸的质地柔软、光滑，凉爽透气，对保护皮肤十分有利它的纺织过程非常复杂。

@#@@#@生3：

@#@只是得到它的原材料----蚕丝就相当麻烦。

@#@@#@生4：

@#@丝绸可以出口换取外汇呢。

@#@@#@师：

@#@丝绸确实以其复杂的织造技术和文化艺术令世界所折服。

@#@通过你们对丝绸的了解，你有什么感受呢？

@#@@#@生1：

@#@从丝绸的身上我感受到我国纺织丝绸的历史悠久。

@#@@#@生2：

@#@我国劳动人民是非常勤劳的。

@#@@#@生3：

@#@他们具有高超的纺织技术。

@#@@#@师：

@#@说明我国劳动人民具有非凡的聪明才智。

@#@@#@（从孩子们熟悉的身边事物出发，师生互动，生生互动。

@#@把复杂的问题简单化、形象化，孩子们学习起来更容易，更轻松，更感兴趣。

@#@）@#@3、师：

@#@正因为有了劳动人民我们才有了绚丽多彩，形式各样的美丽服装。

@#@才有了一年四季不同的风景。

@#@谁来说说你一年四季都穿什么样的衣服？

@#@（生自由回答）我们为什么要随季节的不同更换不同的衣服呢？

@#@（服饰受到自然环境中气候差异的影响，主要是在气温的影响时，而发生变化。

@#@）人们的聪明才智不仅体现在衣服原料的制造上，对于服装的设计也是因地制宜的。

@#@在不同地域生活的人们，因为地形、气候的不同，服饰的差异也很大。

@#@@#@生观察，说说这些服装的特点有哪些？

@#@@#@生观察后汇报。

@#@（分别从寒带、热带、水乡等几方面进行介绍）@#@（对于未知领域，孩子们的探究欲望最强，尤其是一些少数民族形状各异的服饰，更能引起他们的兴趣。

@#@）@#@师：

@#@（评价）同学们介绍得很好。

@#@让我们再想想：

@#@@#@在同一个时间，尤其是冬天，人们的服饰是不是一样呢？

@#@（不一样）谁来给大家介绍。

@#@@#@生1：

@#@北方，最北边的大兴安岭，一片冰天雪地。

@#@那里气候寒冷，最低温度会达到零下五十多摄氏度。

@#@大兴安岭是我国最大的原始森林，那里的人们靠打猎为生，所以人们为了抵御风寒，都喜欢穿以兽皮为主的衣服。

@#@但总的来说，北方地区的人们，到了冬天，人们在衣服上的特点就是一个字：

@#@厚。

@#@　　@#@生2：

@#@江南水乡气候怡人，比北方地区要暖和的多。

@#@因此，那里的人们都喜欢穿长布衣、长布裤，头上还围着蓝布包头，脚上穿的是绣花圆口的布鞋。

@#@　　@#@生3：

@#@我国南方福建沿海的惠安县。

@#@那里的妇女叫惠安女，她们穿的服装就叫惠安女服饰。

@#@她们带的帽子叫斗笠，斗笠边缘两侧还缀有塑料花或者是绢花来作为装饰。

@#@她们除了带黄斗笠特别外，头上还围着花头巾。

@#@那么，你们知道她们为什么带斗笠、围花头巾吗？

@#@（她们居住在我国南方，气候炎热，再加上她们常年居住在海边，带黄斗笠，围花头巾，是为了防止日晒的。

@#@）@#@　　师:

@#@同学们，你们刚才介绍的三个不同地区的服装都属于我国的汉族服装。

@#@让我们再回到地图上来看看，同一个时间，尤其是冬天，我国的气候是北冷南热，因此说，不同地域，由于气温的影响，人们的服饰各不相同。

@#@@#@那么，在同一地区，一天之内人们的服装有没有变化？

@#@假如有，你知道是哪些地区吗？

@#@@#@生1：

@#@在我国新疆的吐鲁番盆地，流传着“早穿皮袄，午穿纱，晚上围着火炉吃西瓜”的说法，这是因为吐鲁番地区昼夜温差非常大，气候影响了人们的穿着。

@#@@#@生2：

@#@我国青藏高原地区，人们穿皮袄是“山上穿着、山下围着”，这样的服饰也与地形、气候有关。

@#@师：

@#@（评价）大家知道的可真多啊！

@#@@#@师：

@#@大家还知道哪些独具地方特色的服饰吗？

@#@@#@4、师：

@#@我国的服装文化历史悠久，内容丰富多彩，并对世界服装文化的发展起了重要的作用。

@#@尤其是改革开放后，人们的着装更是异彩纷呈。

@#@@#@师：

@#@下面我们来做两个游戏：

@#@“服饰变化你我他”。

@#@课下我们收集了爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们的新、老照片。

@#@谁能当一名解说员，为大家介绍介绍。

@#@（生分小组进行解说）@#@师：

@#@通过的介绍，使我们感受到了随着时代的变迁，服装也在不断的发展和变化着。

@#@这些说明了什么？

@#@谈谈你的感想。

@#@（学生能够感受到随着社会的不断进步，人们的生活条件改善了，人们的服装也更加丰富多彩了。

@#@）@#@三、拓展、延伸@#@师：

@#@通过这节课的学习，我们真切的感受到我们中华服饰不仅面料好，设计也非常多样化。

@#@我们对我国各族劳动人民的勤劳智慧真是无比赞叹。

@#@他们在长期的生产和生活中，创造了无比灿烂的服饰文化，我们为之感到自豪。

@#@@#@那么同学们，在现实生活中，服装的变化不仅受气温、地形、社会发展的影响，职业也直接";i:

23;s:

5705:

"加油向未来第一期全部答案@#@本文所有答案来自于CCTV1晚间节目大型科学挑战节目《加油向未来》时间2016年07月3日主持人：

@#@撒贝宁和张腾岳本期嘉宾加油队刘谦和陶然未来队郎朗和郭蕾答案原理解答：

@#@邓楚涵@#@第一道实验题目：

@#@以下哪一种东西没有办法旋风在吹风机上？

@#@A泡沫大碗B气球花环C泡泡云朵@#@正确答案：

@#@C泡泡云朵邓楚涵解答：

@#@这是一个平衡问题，球本身有重力，重力向下。

@#@风机吹上去的力形成一个托举的力，所以球就平衡了。

@#@也就是伯努利原理，也就是说流速大压强小。

@#@这就使得气流向球的两边向上流动。

@#@把球托举起来了。

@#@现实中运用：

@#@在火车站的站台处都有一条黄线，这条黄线可不是随意画上去的。

@#@如果列车高速通过站台没有停车，车体就会裹着一股空气，形成一股旋风。

@#@根据伯努利原理流速高的地方压强越小，所以它不但不会把人朝着相反的方向吹走，反而会朝着车体方向吸走造成很大的危险。

@#@所以黄线就是根据列车的最大通过的速速，设置的安全距离。

@#@所以大家在等车的时候，千万不要越过黄线。

@#@@#@@#@第二道实验题目：

@#@以下哪一种情况，会使珠链跳出杯口的高度最高？

@#@A往杯子里加水以增加浮力B把小珠链换成大珠链C人拿着珠链站在更高处@#@正确答案：

@#@C人拿着珠链站在更高处专家解答;@#@这个现象在几百年就发现了，现在又得到重视是因为航天专家发现，这个现象有可能对航天有帮助。

@#@航天中经常有这样一种操作把一个链索和卫星连接起来他们说这一通过这种现象，把那个卫星往回拉的力大大减小。

@#@还有就是科幻中的电梯。

@#@邓楚涵解答：

@#@两个珠链当中的横杆是不可弯折的，当上面得珠子跳出杯口的时候。

@#@根据牛顿的第三定律地面给力它一个向上的托力，一下子把整个珠链托起来了。

@#@（这个理论处于假说阶段）@#@第三道实验题目：

@#@最少几只杯子，能将藤椅上的两位嘉宾吊起来？

@#@A一只B两只C三只@#@正确答案：

@#@一只邓楚涵解答：

@#@其实这就是大气压的力量，计算一个杯子所能承受的大气压里，加上重力加速度。

@#@现实生活的运用：

@#@马桶搋子。

@#@@#@第四道实验题目：

@#@人打哈欠会传染给狗狗吗？

@#@A会B不会@#@正确答案：

@#@A会邓楚涵解答：

@#@2009年英国伦敦大学的千住淳教授就带着他的团队做了很多批次的实验。

@#@得出很多相似结果。

@#@人打哈欠就是会传染给狗的。

@#@科学家发现在狗的大脑里面也有一个镜像神经元的神经细胞也会像人一样察言观色。

@#@当人在打哈欠的时候，狗就会觉得自己很疲劳自己需要打哈欠。

@#@所以它就跟着人模仿起了这个动作。

@#@@#@第五套实验题目：

@#@以下三种物品，哪一种能承受最大的压强？

@#@A轮胎内胎B篮球C空可乐瓶@#@正确答案;@#@C空可乐瓶邓楚涵解答：

@#@因为轮胎的内胎和篮球的材料都是丁基橡胶，而可乐瓶的材料就相对复杂了，是一种高聚物。

@#@现实生活中的运用PET（涤纶）@#@第六道实验题目：

@#@鲁本斯管中音乐的变化会对火焰高度产生生么样的变化？

@#@A音调越高，火焰越高B音量越大，火焰越高C节奏越快，火焰越高@#@正确答案：

@#@B音量越大，火焰越高邓楚涵解答;@#@声音是一种纵波，声音在传递的过程中，它会压缩空气。

@#@音量越大，这个地方的空气它就被压缩的越厉害。

@#@挤出的天然气就越多所以火焰就变高了。

@#@@#@对抗环节@#@第七道实验对抗题目：

@#@两对嘉宾利用空气炮打掉对面的羽毛，100秒时间内打掉羽毛最多的一方获胜。

@#@@#@最后结果;@#@未来的获胜。

@#@空气炮是利用流体力学的原理，现实生活中的：

@#@飞行器和球都要经过风洞（能吹风的管子）实验@#@黑洞环节@#@1.水是否会出现热缩冷胀的现象？

@#@答案：

@#@会（水在4摄氏度的时候密度最大，在0到4度得时候逐渐加大呈现出热缩冷胀的现象，称为反常态膨胀）@#@2.全脂牛奶和脱脂牛奶哪一个的维生素含量高？

@#@答案;@#@全脂牛奶@#@3.中国首位女航天员是乘坐神舟九号还是神舟十号进入的太空？

@#@答案;@#@神舟九号@#@4.酒精的含量越高消毒效果越好？

@#@答案：

@#@不是（常用的酒精含量在70到80%，如果超过95%酒精就会引起酒精表面的蛋白凝固形成细菌的保护膜，从而降低消毒效果）@#@5.春分日和秋分日白天的日照时间相同吗？

@#@答案：

@#@相同@#@6.离太阳最近的行星是什么星。

@#@答案;@#@水星@#@7.人体内含量最多的微量元素是钙还是铁？

@#@答案：

@#@铁（钙是常量元素，铁是微量元素）@#@疯狂联动装置@#@1药盒上面OTC三个字母是什么意思?

@#@答案：

@#@非处方药@#@2唯一中种能向后飞的鸟是什么鸟？

@#@答案：

@#@蜂鸟@#@3经常被标识在首饰字母上的PT代表什么什么化学元素？

@#@答案：

@#@铂@#@4地壳当中，含量最多的金属元素是什么？

@#@答案：

@#@铝@#@5元素周期的发明者叫什么名字？

@#@答案;@#@德米特里·@#@伊万诺维奇·@#@门捷列夫@#@6巴甫洛夫是什么学说的创始人?

@#@答案：

@#@高级神经活动学@#@7飞机上一般有几个黑匣子？

@#@答案;@#@2个@#@";i:

24;s:

23689:

"１口气清新@#@清爽宜礼貌@#@教学目标；@#@@#@通过学习让学生知道口气清新的重要性和怎样保持口气清新。

@#@@#@教学过程，@#@走进现场故事导入，@#@互动讨论，1，怎样保持口气清新?

@#@,@#@2，怎样注意口腔卫生？

@#@注意口腔卫生，早晚刷牙，饭后嗽口。

@#@@#@3，有哪些食物有利于口腔卫生？

@#@富含纤维素的食品。

@#@@#@4,故事升华,@#@我们不但有健康的身体，美丽的笑容而努力，@#@他是不是在瞪人呢？

@#@分组讨论@#@2、人的表情有三种方式；@#@@#@1）面部表情@#@2）语言声调表情@#@3）身体姿态表情@#@不管哪种表情自然最美。

@#@@#@表情语言类礼仪：

@#@是指通过人的脸部各种各样的表情来传递的礼仪。

@#@主要指人的眼神与表情。

@#@人的脸部表情是世间最丰富、最多情的，据说，就能做出大约25万种不同的表情。

@#@一个人的脸部表情包括颜面肌肉运动，和眼、眉、嘴、鼻各器官的变化以及整个头部的姿势等，都能通过大脑来随意地表现特定的情感。

@#@如喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲等情绪色彩；@#@或沉思、注意、想象、拒斥，冷淡、热情、欲望等思想表现等。

@#@面部形态表达人的内心情感，这是任何其它动物所不具有的本能。

@#@再如人的眼睛，我们常说“眼睛是心灵的窗户”，眼睛能传达心灵的喜怒哀乐嗔怨，在表情语言中语汇是最丰富的。

@#@人的表情是内心世界的“窗口”，通过脸部表情所传达的礼仪往往是最真切、最直接的。

@#@虽然没有语言，但是我们通过人的表情，就可观察出他的处境和心情。

@#@有时可达到“见其面，知其心”的效果，+在与人谈话时，注意自己的表情，言行举止@#@总结，这一节我们学习了表情，知道表情是心灵的窗户，要时时注意自己的形象，要微笑面对人生，给人留下美好的印像。

@#@@#@3保持干净@#@教学目标；@#@通过学习学生了解保持干净的重要性，做讲卫生的好孩子@#@重点；@#@学生了解保持干净的重要性，做讲卫生的好孩子@#@教学过程；@#@1，走进现场，故事导入，,2分组讨论，从小勇的变化中得到哪些启示？

@#@@#@3，专家引路，养成良好的习惯1）勤洗头，其洗澡2）保持口腔健康3）保持指甲缝干净@#@穿得体干净的服饰，卫生与健康是紧密相连的，讲卫生是拥有健康身体的前提。

@#@@#@衣着干净整齐也是讲卫生的重要性@#@小贴士；@#@饭前洗手，饭后漱口，勤洗手，勤换衣，做好家庭卫生清洁，保持居住空间的通风，清新，经常打扫环境卫生，适当参加体育锻炼，增强身体免疫力。

@#@@#@总结；@#@保持干净的卫生习惯意那几方面？

@#@@#@4读书姿势@#@教学目标@#@通过学习道读书姿势的重要性使学生充分认识端正读写姿势，保护身心健康活动的重要性，纠正不良读写姿势，养成正确的坐姿、握笔姿势、良好的读书写字等读写习惯，做到书写规范、流利、美观，初步学会正确的读写姿势，初步养成良好的读写习惯。

@#@促进学生健康成长。

@#@使每一位学生都能够做到姿势正确，规范书写，快乐学习！

@#@@#@　教学重点：

@#@谈端正读写姿势，保护身心健康活动的重要性，使同学们逐步养成了“姿势不对不读书”、”的好习惯。

@#@@#@教学过程１，走进现场，故事导入２，分组互动讨论@#@３正确的读书姿势①身体坐直。

@#@@#@　　②头放正。

@#@@#@　　③肩放平。

@#@@#@　　④把书拿起来，眼睛离书本一尺远。

@#@@#@，@#@４，读书姿势不正确会带来什么害处　　脊柱是很重要的骨骼，它像柱子一样支撑着我们的身体。

@#@学生的骨骼正处于生长发育阶段，可塑性强。

@#@骨头里含有较多的水分，胶质比较多，钙质比较少，所以骨头比较软，不像成人那样较硬，容易受外力作用而变形。

@#@这个时候是培养正确姿势最佳阶段。

@#@因此从小时候起，培养正确的姿势塑造健康美、形态美，让我们有十足的信心，饱满的精神，去努力学习。

@#@坚持正确的姿势会使在听课读书的时候倍感轻松。

@#@因为身体的重量分散在臀部、腰部和足底各个支点上，让下肢肌肉、神经、血管不受到压迫，也使胸腔，脏器不受到任何挤压，呼吸运动和血液循环舒畅。

@#@如果手持书本与平直的桌面形成40～60度角，那么头只要稍稍向前倾一些就可以看清楚字体了，能避免眼睛近视和减轻颈部肌肉和疲劳。

@#@@#@５，　　优美的体态必须有发育良好的骨骼和肌肉。

@#@进入学校学习是学生生长发育过程当中最重要的阶段。

@#@学生读书、听课的时间较长，脊柱、眼睛却很柔嫩。

@#@如果不坚持正确的读书姿势，经常歪着头、扭着脖子、弓着身子看书，会使胸腔里的内脏器官受到压迫，有碍正常呼吸和血液循环，感觉很不舒服，影响上课的情绪，不能认真的听好课。

@#@时间长了还会发生变化，使脊柱产生畸形，成了驼背，直接影响身体健康和形态美。

@#@@#@　　另外，读书时，眼睛也在紧张地活动。

@#@如果姿势不正确，让眼睛离书本太近，慢慢的，视力就会下降，形成近视，严重影响今后的生活和学习，到时候后悔也来不及了。

@#@@#@　读书的时候，我们应该身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。

@#@@#@　　眼睛离书本一尺远，可跟学生解释，“尺”相当于你们文具盒的长边那么长，只要把文具盒放在眼睛和书之间量一量就可以了。

@#@@#@　６.，小结，读书姿势的重要性一定要记住@#@身直、头正、肩要平，眼离书本一尺远。

@#@@#@第五课写字姿势@#@教学目标;@#@@#@让学生知道养成正确的读写姿势才能保护视力，教会学生读书、写字、听课等正确学习姿势，初步养成良好的学习习惯。

@#@@#@教学过程@#@一、讲故事导入@#@同学们，今天老师在路上看到了一个小男孩，哭得很伤心。

@#@你们想知道他为什么哭吗？

@#@@#@二、听故事明理@#@原来，这个男孩叫明明，本来他有一双明亮的大眼睛，可是当他看到有些小朋友戴着一副眼镜，也有的大人戴着眼镜，觉得很好看，他很是羡慕，也想戴眼镜，可是他妈妈告诉他说，眼睛近视了才戴眼镜的。

@#@明明也希望自己变成一个近视眼，那样自己不就可以戴眼镜了吗？

@#@于是，他故意躺着看书，读书写字时故意趴的很近，终于有一天，他发现看什么东西都模模忽忽，他妈妈带他到医院一检查，果然成了近视眼。

@#@明明这下可高兴了，他如愿以尝的带上了眼镜。

@#@可是没过多久，他就不喜欢带眼镜了，因为他发现带眼镜时很不方便，比如别的小朋友可以随便跑着玩，可他不能，一跑眼镜会掉，而且一出汗镜片就模糊了，什么也看不见。

@#@可是一但摘掉眼镜，又什么都看不清楚了。

@#@这不，今天他就在为这事哭呢！

@#@@#@同学们，你们想像明明那样吗？

@#@{不想}@#@是呀，眼睛对我们每个人都非常重要，我们要爱护我们的眼睛。

@#@@#@老师今天就要教给你们正确的读书、写字姿势。

@#@读书、写字的姿势正确了，对我们学知识、长身体都大有好处。

@#@（出示活动课题）@#@三、演示导行@#@读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，身体坐直，头正肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。

@#@@#@教师示范，学生跟着做。

@#@@#@①身体坐直。

@#@②头放正。

@#@③肩放平。

@#@④把书拿起来，眼睛离书本一尺远。

@#@@#@（注意：

@#@眼睛离书本一尺远，可跟学生解释，“尺”相当于你们文具盒的长边那么长，只要把文具盒放在眼睛和书之间量一量就可以了。

@#@）@#@教师巡视，纠正。

@#@请同学上讲台示范。

@#@@#@过渡：

@#@同学们，我们在学校学习，不仅要读书，还要写字。

@#@哪个同学会写字？

@#@（请一位平时写字姿势不好的学生上讲台做写字姿势）大家说说他做得对吗。

@#@写字姿势很重要，姿势不正确，字就写不好，时间长了，视力就会变差，身体也会长不好。

@#@@#@正确的写字姿势做到身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。

@#@（边说边指点）@#@教师示范，学生跟着做@#@①人坐正，身体坐直。

@#@②把书本放平。

@#@③拿起笔（握笔）手离笔尖一寸。

@#@@#@“一寸”是多少呢？

@#@“一寸”相当于老师两个手指并拢时的宽度。

@#@对同学们来说，差不多三个指头并拢那么宽。

@#@（试量一下）@#@握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置（教师演示）。

@#@另外，无名指和小指钩起来，垫在中指下面。

@#@（重复两次）@#@④眼离书本一尺。

@#@把文具盒竖起来，放在书本与眼睛之间量一量就可以了。

@#@@#@⑤胸离桌边一拳。

@#@握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。

@#@@#@师生一起边说边做。

@#@学生训练，教师巡视，一一纠正，并请姿势较好的学生上讲台试范。

@#@@#@过渡：

@#@同学们写字时，一定要按正确的姿势去做，学好知识，保护眼睛，成为有用的人才。

@#@@#@四提出其他的注意事项@#@1不要躺着看书2不能在昏暗的光线下看书写字。

@#@@#@3不能走路时看书，更不能做在车上看书。

@#@@#@4不能长时间看电视，看电视时还要注意保持距离。

@#@@#@注意了这些后,还要注意上课的听课姿势,身体要坐直,回答问题时一定要举手发言,要从小养成良好的学习习惯.@#@五巩固和延深@#@第六课睡姿@#@教学目标；@#@通过学习学生知道正确睡姿的重要性@#@教学过程；@#@专家引路@#@故事引入；@#@1）讨论怎样睡觉更健康？

@#@@#@正确睡姿，1）睡觉时要盖好被子2）营造舒适环境@#@3）养成健康的睡眠习惯，睡眠要有规律@#@错误的睡姿------俯卧@#@正确睡觉的重要性，有充足的睡眠，有良好的精神。

@#@@#@小结；@#@怎样才能养成良好的睡眠习惯？

@#@讨论@#@第七课轻声说话@#@轻声说话是文明的标志@#@教学目标；@#@通过学习学生知道轻声说话的重要性，轻声说话是文明的标志。

@#@@#@教学重点，怎样轻声说话，轻声说话的重要性。

@#@@#@教学过程。

@#@故事导入@#@讨论，在哪些场合大声说话是不礼貌的？

@#@@#@专家引路；@#@@#@1）轻声说话的好处@#@2）怎样提醒别人轻声说话@#@轻声说话的场合；@#@教室，走廊，图书室，阅览室，等@#@故事；@#@轻声说话的好@#@小结，轻声说话的好处，哪些场合要轻声说话？

@#@@#@第八课转交，递接物品@#@教学目标，同过学习，使学生懂得递接物品时应注意的事项。

@#@@#@１，双手转交递接物品，并用眼睛友好地看着对方；@#@@#@　　2、转交，传递物品也是良好的生活文明礼仪礼仪。

@#@@#@　教学重点；@#@　核心要素：

@#@递物时、双手呈、接平稳、手再松、接人物、双手迎、表谢意、@#@教学过程，走进现场，故事引入@#@互动讨论；@#@给客人上茶时应注意哪些细节？

@#@@#@1，转交物品时应注意礼节。

@#@@#@2，接到物品时应注意的礼，@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.递接物品的基本原则递接物品的礼仪：

@#@@#@是举止要尊重他人。

@#@如双手递物或接物就体现出对对方的尊重。

@#@而如果在特定场合下或东西太小不必用双手时，一般要求用右手递接物品。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.递接物品的方法及注意事项：

@#@递笔、刀、剪之类尖利的物品时，需将尖端朝向自己握在手中，而不要指向对方。

@#@如果是学生把作业交给老师，应该将作业的正面朝上，用双手递上。

@#@接过老师递给自己的作业时，同样要用双手，并对老师说声“谢谢”。

@#@如果是招待客人用茶时，往往一手握茶杯把儿或扶杯壁，一手托杯底，并说声“请用茶”，若茶水较烫，可将茶杯放到客人面前的茶几上；@#@如果接主人敬上的茶，应站起身伸@#@持物礼仪；@#@可根据物品的特点采用不同的手势。

@#@要确保物品的安全，防止伤人伤己。

@#@@#@故事小结；@#@物品的转交，递接时都要注意礼节，做一个知礼懂礼的好孩子。

@#@@#@第九课让座@#@--------礼让暖人心@#@教学目标，乘车时应注意礼貌乘车，做一个文明，礼貌的公民。

@#@@#@教学重点，乘车时应注意礼貌乘车。

@#@@#@教学过程；@#@@#@１，故事导入，分小组讨论，故事的人做的对吗？

@#@,２专家引路，公交车上，１）上车时不要争抢座位，遇到有帮助的要主动让座。

@#@@#@3，西方礼仪,@#@，4，故事升华，让座真好@#@小结，在坐车时如果有人需要帮助时，我们要主动给他们让座，做个有礼貌的学生。

@#@@#@第10课时：

@#@待客礼仪@#@教学目标：

@#@@#@1、让学生懂得到别人家做客应该怎样做。

@#@@#@2、教育学生做一名文明客人。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、待客礼仪@#@1、客人来访，要事先有准备，把房间收拾整洁。

@#@帮父母安排座位、递茶后可告辞父母离开，送客时与客人说再见。

@#@@#@2、自己的同学、朋友来访，应热情迎接。

@#@。

@#@@#@3、接待老师应向接待长辈一样热情庄重。

@#@@#@4、送可要送到门外，并欢迎客人下次再来。

@#@@#@5、吃饭时，同学、朋友来访，应主动邀其一起用餐。

@#@@#@二、分组练习待客的礼仪。

@#@@#@三、做客礼仪@#@1、每一个学生都应该懂得，客人来了我应该怎么做，是对客人的尊重。

@#@作为学生应应懂得做客、拜访是日常生活中最常见的交际形式，也是联络感情增进友谊的有效方法。

@#@怎样做一个有礼貌的小客人，却并不是一件简单的事。

@#@@#@2、做客的的礼仪规范：

@#@@#@

（1）选择适当的时间，最好事先同对方约定时间。

@#@@#@

（2）去亲友家做客要仪表整洁，一表是对主人的尊重。

@#@@#@（3）进门前要按门铃或轻轻敲门，带有回音或有人开门后方可进入。

@#@@#@（4）在亲友家，不能大声大气说话，要谈吐文明。

@#@。

@#@@#@（5）不经主人允许，不可随意动用主人家里的东西。

@#@@#@四、全班练习做客的礼仪@#@第11课时：

@#@做客礼仪@#@教学目标：

@#@@#@1、让学生懂得到别人家做客应该怎样做。

@#@@#@2、教育学生做一名文明客人。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、待客礼仪@#@1、客人来访，要事先有准备，把房间收拾整洁。

@#@帮父母安排座位、递茶后可告辞父母离开，送客时与客人说再见。

@#@@#@2、自己的同学、朋友来访，应热情迎接。

@#@。

@#@@#@3、接待老师应向接待长辈一样热情庄重。

@#@@#@4、送可要送到门外，并欢迎客人下次再来。

@#@@#@5、吃饭时，同学、朋友来访，应主动邀其一起用餐。

@#@@#@二、分组练习待客的礼仪。

@#@@#@三、做客礼仪@#@1、每一个学生都应该懂得，客人来了我应该怎么做，是对客人的尊重。

@#@作为学生应应懂得做客、拜访是日常生活中最常见的交际形式，也是联络感情增进友谊的有效方法。

@#@怎样做一个有礼貌的小客人，却并不是一件简单的事。

@#@@#@2、做客的的礼仪规范：

@#@@#@

（1）选择适当的时间，最好事先同对方约定时间。

@#@@#@

（2）去亲友家做客要仪表整洁，一表是对主人的尊重。

@#@@#@（3）进门前要按门铃或轻轻敲门，带有回音或有人开门后方可进入。

@#@@#@（4）在亲友家，不能大声大气说话，要谈吐文明。

@#@。

@#@@#@（5）不经主人允许，不可随意动用主人家里的东西。

@#@@#@四、全班练习做客的礼仪@#@12、在医院@#@一、教学目的@#@1、通过学习有关内容，让同学们清楚当前是流感发生的多发性季节病，认识流感的重要性，一旦遇到感冒发烧应该及时治疗，掌握流感的主要症状；@#@.使学生了解流感有关知识并且有目的有针对性地进行科学防护。

@#@@#@2、明确流感可防可控可治的客观依据，消除惊慌恐惧心理，提高学生自我保护的意识@#@3、掌握明确科学的防护措施，提高学生自我保护的意识。

@#@@#@二、课前准备：

@#@@#@学生课前收集有关流感的资料。

@#@@#@三、教学过程：

@#@@#@首先了解和认识，从目前我市也逐渐进入季节性流感高峰期谈起。

@#@说一说流行病学特征，以及临床表现，做到早发现早治疗，同时学会一些预防措施。

@#@@#@

（一）谈话导入@#@师：

@#@同学们，你们有生过病吗？

@#@都生过什么病啊？

@#@@#@学生自由发言：

@#@有，感冒，发烧等等@#@师：

@#@这些都是一些少年经常得的病，我们称为流感对不对？

@#@刚好现在又到了流感的季节性的高峰期了。

@#@今天给大家上个关于流感的课程提醒大家这时候该怎么让我们远离它。

@#@@#@

（二）了解病症@#@师：

@#@有哪个同学清楚表述什么是流感吗？

@#@@#@学生自由回答：

@#@我只是体会过而已……@#@师：

@#@现在老师告诉你们，首先流感是由流感病毒引起的，分为甲、乙、丙三种类型。

@#@其中甲型流感病毒约每隔十年发生一次变异，继之会发生世界性大流行。

@#@是为常见的呼吸道传染病，有很强的传染性。

@#@型与型之间无交叉免疫力，发病后全身症状严重而上呼吸道症状较轻。

@#@流感一年四季都可流行，一般多在冬春季节，而大流行多数从夏季开始。

@#@而我国南方每年的3月至7月的是发生季节性流感的多发性季节，目前我市也逐渐进入季节性流感高峰期。

@#@@#@第二个就是发病突然，发病率高，常呈暴发流行并多次反复。

@#@病人是主要传染源。

@#@传播途径病毒随咳嗽、喷嚏、说话所致飞沫传播为主，通过病毒污染的茶具、食具、毛巾等间接传播也有可能。

@#@传播速度和广度与人口密度有关。

@#@@#@第三就是流感临床表现，潜伏期1—3天，起病急，症状为高热、畏寒、头痛、乏力、鼻炎、咽痛和咳嗽、全身酸疼，体温高达39—40℃，2—5天后热退，开始出现呼吸道症状。

@#@@#@第四流感类型@#@可分为三型：

@#@1、单纯型：

@#@最常见，症状如上所述，病程约一周。

@#@@#@2、中毒型：

@#@全身中毒型症状严重，具有脑炎、脑膜炎或中毒性心肌炎等临床表现。

@#@@#@3、肺炎型：

@#@老幼患者及有慢性基础疾病患者易发生本型流感，可由流感病毒引发，也可继发于细菌性肺炎。

@#@@#@第13课时：

@#@游戏礼仪@#@教学目标：

@#@@#@道德认识目标：

@#@@#@1.知道我国是礼仪之邦，礼貌待人是中华民族的传统美德，应继承和发扬。

@#@@#@2.知道讲文明，有礼貌是做人的基本品质，是尊重他人的表现。

@#@@#@3.知道待人接物的一般礼节和与小学生有关的礼仪规范。

@#@@#@道德情感目标：

@#@@#@愿意做一个有礼貌的人。

@#@@#@道德行为目标：

@#@@#@在不用的场合遵循有关礼节。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、在“师生问候”中导入@#@1.师生上课互相问好@#@2.导入：

@#@同学们，刚才我们之间进行了简短的问候，我们这么做体现了什么呢？

@#@（指名回答）学生回答后教师过渡：

@#@是的，这说明大家都很有礼貌，我国就素有礼仪之邦的美称，讲文明、讲礼仪是中华民族的传统美德，这节课我们就来谈论有关礼仪的话题。

@#@（板书课题：

@#@讲文明讲礼仪）@#@二、在“生活片段”中明理@#@今天我给大家带来了几组生活片段，现在请大家欣赏。

@#@@#@1.播放课件：

@#@文明礼仪生活片段

（一）@#@2.学生观看完毕，教师提问：

@#@@#@

（1）你赞成片子中主人公的做法吗？

@#@@#@

（2）怎样夸夸他呢？

@#@@#@（3）如果你是片子中的受帮助者你会有怎样的感受呢？

@#@@#@教师总结过渡：

@#@看来我们都赞成这些主人公的做法，但生活中也有这样的一些，请大家接着欣赏“生活片段”

（二）。

@#@@#@3.播放课件：

@#@文明礼仪生活片段

（二）@#@4.学生看后分组围绕以下问题讨论：

@#@@#@

（一）在校内遇到下列情况该怎么做：

@#@@#@

（1）参加升旗仪式时@#@

（2）参加集会时@#@（3）在校着装有什么要求@#@（4）应经常使用哪些礼貌用语@#@（5）在校听老师讲课时怎么做@#@

（二）在校外遇到下列情况该怎么做：

@#@@#@

（1）放学回家见到家长时@#@

（2）在家中吃饭时@#@（3）对待客人或外宾时@#@（4）递送物品时@#@（5）乘车时@#@（6）在校外见到长辈或同学时@#@5.学生讨论后分小组汇报@#@教师总结过渡：

@#@大家讨论得较全面，实际上我们说的这些就是小学生礼仪规范。

@#@（板书：

@#@小学生礼仪规范）现在我们来具体看看《小学生礼仪规范》的内容。

@#@@#@三、在“礼仪规范”中知行@#@1.播放《小学生礼仪规范》课件@#@2.看后各抒己见谈谈自己了解到了哪些以前不知道的礼仪规范？

@#@今后该怎么做呢？

@#@@#@3.学生齐读一遍@#@总结：

@#@现在我们知道了《小学生礼仪规范》的具体要求，今后就要用它来指导自己的言行。

@#@这是我们小学生应该遵守的礼仪规范，那么在国际上都有哪些通用的礼仪规则呢？

@#@请同学们看课本54页的阅读材料。

@#@@#@四、在拓展延伸中积累@#@1.学生自由阅读课本中《公共场所国际通用的礼仪规则》。

@#@@#@2.学生看后老师指名回答：

@#@通过看书你又知道了哪些以前自己不知道的礼仪知识？

@#@@#@总结过渡：

@#@这是国际礼仪规则，那不同的民族也有不同的礼仪，像我们汉族，见面时互相问好，握手表示友好，那么大家还知道其他的少数民族的哪些礼仪吗？

@#@@#@3.播放少数民族礼仪知识课件。

@#@@#@4.学生讲发生在身边的文明礼仪小故事。

@#@@#@5.谈谈自己对“八荣八耻”的了解。

@#@@#@五、在总结赏歌中升华@#@1.课堂总结：

@#@同学们，文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。

@#@没有了文明，那我们纵然拥有了高深的科学文化知识，对人对己对社会又有何用呢？

@#@“千学万学学做真人”，说的就是学习应先学会做人。

@#@学做文明人，学做社会人，清洁环境，文明校园，从我做起，从身边的小事做起，让文明礼仪之花在校园，在社会处处盛开。

@#@现在送给大家一首歌曲《咱们从小讲礼貌》请大家欣赏。

@#@@#@2.播放歌曲《咱们从小讲礼貌》结束教学。

@#@@#@";i:

25;s:

8202:

"二年级校本课程折纸教学计划@#@2014—2015学年度第二学期@#@折纸活动是指利用普通的纸张，经过折、剪、画等活动来完成一定物体造型的一种美术活动。

@#@折纸活动取材方便，操作简单，生动形象，易学易做，是儿童感兴趣和爱好的事情。

@#@它既能锻炼儿童的手部肌肉，又能促进幼儿大脑的发育；@#@内容丰富，有很强的趣味性，是经千百年来劳动人民不断创造而流传下来的。

@#@它体现了劳动人民的勤劳和智慧...@#@一、学情分析@#@本班共有16人。

@#@由于学生年龄不大，折纸对学生来说，还是比较喜欢，他们喜欢动手，这对我来说有利于上好本学期的折纸课。

@#@但是也有可能极个别的学生上课不认真，比较随便，我将对这些学生加强教育。

@#@@#@二、教学目标@#@1、在折纸操作活动中，培养学生的创造能力、动手能力。

@#@@#@2、注意提醒学生养成良好的操作习惯，加强孩子对各种折叠方法和剪、画的使用，培养学生参与折纸活动及用辅助材料表现具体内容的积极性和探索的欲望。

@#@@#@3、加强学生的自主性学习，多让学生观察、讨论，发挥他们的创造性和想象力，对学生的进步要以鼓励的正面态度对待，发现学生的长处，增强他们的自信心和表现欲。

@#@@#@三、教学措施@#@1、认真搜集整理教育案例，备好每一堂课，尤其做到亲自动手。

@#@凡要求学生会做的小制作、小物件，首先自己会做，并在课堂上认真做好演示，激发学生上劳动课的兴趣。

@#@@#@2、努力利用信息技术，摸索信息技术与白纸课整合的方法。

@#@通过运用信息技术，调动学生学习积极性。

@#@不断改进教学方法，提高教学质量。

@#@@#@3、关心不同层次的学生，对动手能力差的学生做好个别辅导，提高这部分学生的动手能力。

@#@@#@四、教学内容及教学进度@#@3月份主题：

@#@多彩的植物@#@第一周：

@#@认识折纸符号和基本折法@#@第二周：

@#@折纸仙桃@#@第三周：

@#@折纸郁金香@#@第四周：

@#@折纸萱草花@#@4月份主题：

@#@海底世界@#@第五周：

@#@折纸海龟@#@第六周：

@#@折纸热带鱼@#@第七周：

@#@折纸金鱼@#@第八周：

@#@折纸螃蟹@#@5月份主题：

@#@森林音乐会@#@第十周：

@#@折纸千纸鹤@#@第十一周：

@#@折纸青蛙@#@第十二周：

@#@折纸小兔@#@第十三周：

@#@折纸孔雀@#@6月份主题：

@#@我们的节日@#@第十四周：

@#@折纸兔子帽@#@第十五周：

@#@折纸衣服@#@第十六周：

@#@折纸玩偶@#@《认识折纸符号和基本折法》教学设计@#@教学目标：

@#@@#@1．学生初步了解纸的造型艺术与折纸工艺。

@#@@#@2．认识折纸符号，学会折纸的方法与步骤。

@#@@#@3．培养学生的动手能力、审美能力，合作意识和环保意识。

@#@@#@教学内容分析：

@#@@#@折纸是起源于中国的一门民间艺术，如今已风靡全球，并深受人们的喜爱，通过对本课的学习与了解，使学生了解和掌握折纸这种利用纸张装饰制作的特点及其特有的工艺和手工制作技艺，达到表现美、创造美、应用美，不仅愉悦自己身心，更具使环境和社会更加美好、和谐的目的。

@#@@#@学情分析：

@#@@#@折纸对于每个孩子来说都不陌生，从小到大同学们玩过折纸游戏，如纸飞机、纸船等，也掌握了一些简单的折纸技法，本课在学生具备了一定的折纸技法基础上，进行折叠纸的尝试练习，让学生对折纸造型有一个全新的认识。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@重点：

@#@折纸基本方法和步骤的掌握。

@#@@#@难点：

@#@运用折纸方法折出各种形状。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、欣赏各种美丽的折纸作品。

@#@@#@出示几个教师亲手制作的折纸样品，使学生有想学折纸的欲望。

@#@@#@二、介绍折纸艺术。

@#@@#@折纸是一门流传广泛的民间艺术，与剪纸、面塑、风筝一起盛传不衰，受到很多人的喜爱。

@#@ @#@@#@折纸的创作题材来自于自然万物，利用纸的不同质地性能，采用折、叠、卷、翻、插等手法，加上剪、接、嵌、拼、画等技巧，栩栩如生地表现动物、花、船和人的空间形象。

@#@折法简便易学，形象维妙维肖，尤其能触发人的想象力，培养形象思维和动手能力。

@#@@#@如果，我们要折出一件完美的作品，必须掌握良好的技巧和熟练各种折法和符号。

@#@要掌握良好技术并不困难，只要我们能把握下列各点，就会得到良好的成果。

@#@@#@三、认识各种简单的折纸符号。

@#@@#@

（一）ppt出示折纸符号，学生自己认一认，有没有以前在哪里见过的。

@#@@#@

（二）根据图上的说明自己试着折一折。

@#@@#@（三）老师示范折，生一起折。

@#@@#@（四）和小组内的同学一起折一折、说一说。

@#@@#@手工课折纸教案：

@#@桃子@#@妈咪爱婴网　2012年04月11日15:

@#@17:

@#@31 @#@　[幼教互动社区]@#@　　活动目的：

@#@1、继续巩固双三角形折法。

@#@2、利用双三角形折法学折桃子，锻炼学生的动手能力。

@#@活动准备：

@#@1、正方形手工折纸若干张，折好的双三角形和桃子若干。

@#@2、学生每人准备一个桃子。

@#@活动过程：

@#@一、复习双三角形折法。

@#@老师提问：

@#@上星期我们学习了双三角形的折法，同……@#@　　活动目的：

@#@@#@　　1、继续巩固双三角形折法。

@#@@#@　　2、利用双三角形折法学折桃子，锻炼学生的动手能力。

@#@@#@　　活动准备：

@#@@#@　　1、正方形手工折纸若干张，折好的双三角形和桃子若干。

@#@@#@　　2、学生每人准备一个桃子。

@#@@#@　　活动过程：

@#@@#@　　一、复习双三角形折法。

@#@@#@　　老师提问：

@#@上星期我们学习了双三角形的折法，同学们还记得怎么折吗？

@#@今天我们就继续学习双三角形折法。

@#@@#@　　1、教师出示折好的双三角形让学生观察，能后学生自己试着折一折。

@#@@#@　　2、请一至俩名折好的同学上台讲一讲折法，其余同学跟着再折一折。

@#@@#@　　二、学折桃子。

@#@@#@　　1、请同学们拿出带来的桃子仔细观察它们的特征，指名说一说。

@#@@#@　　2、教师出示折好的桃子，请大家说说像不像？

@#@激发他们学习的兴趣。

@#@@#@　　3、学折桃子。

@#@@#@　　教师先出示《桃子》折纸示意图，请学生看着示意图跟老师一起学折。

@#@教师边讲解边示范。

@#@学生完成一个后，要求他们自己再试着折一个，教师只在旁边个别指导有困难的同学。

@#@@#@　　三、作品展示与交流。

@#@@#@　　请同学们把自己的作品先在小组里交流，能后每组再推荐一件作品到全班交流。

@#@@#@　　四、附《桃子》示意图：

@#@@#@关于桃子，在中国有许多美丽的神话和传说，在传说中，桃是神仙吃的果实。

@#@吃了头等大桃，可“与天地同寿，与日月同庚”；@#@吃了二等中桃，可“霞举飞升，长生不老”；@#@吃了三等小桃子，也可以“成仙得道，体健身轻”。

@#@正因为此，桃子被称为“仙桃”、“寿桃”。

@#@在《西游记》里，天官里的王母娘娘做寿时，就曾设蟠桃盛会招待群仙。

@#@这虽然是神话，也说明桃决非一般水果可比。

@#@至于齐天大圣孙悟空，以及他的子孙们，均是以桃子为粮食。

@#@今天就让我们一起来欣赏一下粉红的桃子折纸方法吧。

@#@@#@　　可套在手上，像妙脆角一样@#@　　主要材料：

@#@@#@　　一平方分米的正方形纸想折几个就用几张纸@#@　　所需工具：

@#@@#@　　剪刀一把@#@　　制作步骤：

@#@@#@　　第1步：

@#@@#@　　第2步：

@#@@#@　　第3步：

@#@@#@　　第4步：

@#@@#@第5步：

@#@@#@　　第6步：

@#@@#@　　第7步：

@#@@#@　　第8步：

@#@@#@　　第9步：

@#@@#@";i:

26;s:

26065:

"第1课磁铁能吸引什么@#@【科学教学目标】@#@1.磁铁能吸引铁制的物体,这种性质叫磁性。

@#@@#@2.用实验方法研究磁铁能吸引什么,不能吸引什么。

@#@@#@3.用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。

@#@@#@【教学重难点】@#@重点：

@#@通过实验,认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。

@#@@#@难点：

@#@知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。

@#@@#@【器材准备】@#@磁铁、铜钥匙、铁钥匙、铁钉、回形针、铝片、木片、塑料片、弹珠、纸片、布条。

@#@@#@【教学过程】@#@一、魔术导入,激发兴趣@#@1.小魔术:

@#@出示一个乒乓球,一张纸。

@#@问:

@#@谁能让乒乓球定在纸上?

@#@教师演示。

@#@@#@2.提出问题:

@#@乒乓球怎么会粘在纸上呢?

@#@揭题、板书:

@#@磁铁@#@二、自主探究获取新知@#@

（一）活动一:

@#@磁铁能吸引什么物体?

@#@@#@

（1）师:

@#@磁铁为什么叫它吸铁石?

@#@它只会吸铁吗?

@#@@#@生:

@#@因为它会吸铁,好像别的都吸不住的。

@#@@#@生:

@#@不一定,好像别的也能吸。

@#@（引发学生冲突。

@#@）@#@

（2）师:

@#@要研究清楚这个问题,我们要怎么做?

@#@@#@生:

@#@做个实验就清楚了。

@#@@#@师:

@#@你们说得对,科学研究不能光凭感觉,得用事实说话!

@#@那就请大家亲自动手,来检验一下,老师在工具盘里给大家提供了一些材料,请大家用这些材料做实验,并把实验的情况和发现记录在练习册的表格里。

@#@@#@（3）学生进行探究活动,教师参与到学生的探究活动中去。

@#@@#@（4）学生汇报实验结果。

@#@得出磁铁主要能吸引铁一类的物体。

@#@教师补课题:

@#@有磁性。

@#@@#@

（二）活动二:

@#@磁铁能隔着物体吸铁吗?

@#@@#@1.通过刚才的实验,我们知道了磁铁能吸引铁材料制成的物体,那么,如果老师用这些物体将磁铁和铁隔开,磁铁还能吸住铁吗?

@#@（教师出示:

@#@木片、纸片、塑料片、铝片、布片。

@#@）@#@2.学生进行探究活动,教师参与到学生的探究活动中去。

@#@@#@3.学生充分汇报。

@#@@#@4.根据刚才的汇报,你们发现了什么结论?

@#@@#@教师板书:

@#@磁铁隔着一些物体能吸住铁。

@#@@#@5.这里的“一些物体”指一的是不是铁材料制成的物体。

@#@因为磁铁隔着铁质物体吸铁,情况比较复杂,在以后的学习中我们会研究到的。

@#@当然如果你们现在感兴趣的话,可以回家做一做实验,然后把实验结果告诉给老师,好吗?

@#@@#@（三）活动三:

@#@哪些物体是铁做的?

@#@@#@1.小朋友们,你们看:

@#@我这里有一堆硬币,可哪个硬币是铁制成的呢?

@#@你们有什么办法帮助老师呢?

@#@（出示硬币,学生猜测。

@#@）@#@2.有没有更好的办法来辨别铁制成的物体吗?

@#@@#@学生指出:

@#@可以用磁铁来检验,因为磁铁能吸住铁。

@#@@#@哪种硬币里含有铁的成分呢?

@#@为什么有的硬币能被磁铁吸住?

@#@而有的硬币又不能被磁铁吸住呢?

@#@想进一步了解硬币吗?

@#@（出示小资料:

@#@硬币的成分,学生认真阅读。

@#@）@#@（四）活动小结@#@【板书设计】@#@磁铁能吸引什么@#@磁铁能吸引什么物体?

@#@（铁类物质）@#@磁铁能隔着物体吸铁吗?

@#@（可以，但对该物体性质有要求）@#@哪些物体是铁做的?

@#@（镰刀、削笔刀、锄头）@#@【教学反思】@#@第2课磁铁怎样吸引物体@#@【科学教学目标】@#@1.通过探讨使小车用运动起来的方法,复习拉力、推力的知识,认识磁铁的磁力作用。

@#@@#@2.通过实验,引导学生认识到,磁铁有隔空、隔物吸铁的性质,并利用磁铁的这一特性玩一玩“蝴蝶飞”游戏。

@#@@#@3.了解磁铁在生产生活中的运用。

@#@进一步激发学生学习科学、运用科学的兴趣和爱好。

@#@@#@【教学重难点】@#@重点：

@#@引导学生通过实验探究磁铁的磁力作用及磁铁隔空隔物吸铁的特性。

@#@@#@难点：

@#@引导学生通过实验认识磁铁的磁力作用,知道磁铁能隔空、隔物吸铁。

@#@@#@【器材准备】@#@小车、各种形状的磁铁、实验记录单、纸片、布片、餐巾纸、剪刀、回形针、细线等物品。

@#@@#@【教学过程】@#@一、复习导入@#@1.同学们,上一课我们学习了《磁铁能吸引什么》,请大家来说一说磁铁能吸引哪些东西?

@#@这些东西具有什么共同特点?

@#@@#@2.教师引导:

@#@正如大家刚才说的,磁铁能吸引铁和镍,那么同学们知道磁铁是怎样吸引铁和镍的吗?

@#@今天这节课,我们将来探究第二课。

@#@@#@3.揭示课题:

@#@2磁铁怎样吸引物体@#@二、探究如何让小车动起来@#@1.教师出示一辆简易的小车,小车由四个轮子和铁片组成。

@#@@#@引导:

@#@同学们,这是一辆小车,你们能让这辆小车动起来吗?

@#@@#@2.学生分小组讨论交流,探讨使这辆小车动起来的方法。

@#@@#@预设:

@#@可以拉。

@#@在小车上系一根细绳,用手拉动小车,可以使小车运动起来。

@#@@#@3.全班交流,教师相机引导并小结:

@#@要使这辆小车动起来,我们可以借助拉力或推力,用手拉动小车或推动小车,都可以使小车运动起来。

@#@不过,现在老师要求同学们在不接触小车的情况下让小车动起来。

@#@下面同小组同学之间相互交流交流,再验证一下自己的方法管不管用。

@#@@#@4.教师巡视,相机了解学生想出了哪些使小车运动起来的方法。

@#@@#@5.全班交流并展示学生们想出来的方法,看看这些方法效果怎样。

@#@@#@6.教师引导:

@#@同学们,刚才大家想了各种办法,在不接触小车的情况下,让小车动起来。

@#@大家想的办法有的效果不是太好,如用嘴吹,利用风力使小车运动起来。

@#@有的效果比较好,如只用一块磁铁就使小车运动起来了。

@#@下面我们就一起来试验一下,如何用磁铁使小车运动起来。

@#@@#@三、实验探究:

@#@不接触小车,如何让小车运动起来?

@#@@#@1.实验材料:

@#@一辆小车、一块条形磁铁。

@#@@#@2.实验方法:

@#@把小车平放在桌面上,手拿一块条形磁铁,把条形磁铁的一端,对着小车慢慢靠近,利用磁力使小车移动。

@#@然后再换磁铁的另一端试试。

@#@@#@3.实验要领:

@#@在实验中要把握好条形磁铁靠近小车的位置和手拿磁铁移动的速度,不要忽快忽慢。

@#@这个实验可以多做几次,效果会更好。

@#@@#@4.学生实验之后说一说本小组的实验情况,是不是每个人都能做到不接触小车,也能使小车运动起来。

@#@@#@5.教师再次引导:

@#@同学们,刚刚我们拿的是条形磁铁做实验,那么其它形状的磁铁,是不是也能做出同样的效果呢?

@#@下面就请同学们自己选一种形状的磁铁,再来做一做实验,看看效果怎么样?

@#@@#@6.学生做完实验之后,交流试验情况,教师引导:

@#@看来不论用什么形状的磁铁,都能不用靠近小车使小车运动起来。

@#@实验做完了,请同学们想一想,为什么磁铁不用靠近小车,就能使小车运动起来?

@#@@#@7.全班交流讨论,教师相机作出小结:

@#@磁铁不用接触小车就使小车运动起来,利用的是磁力。

@#@因为磁铁有磁力,磁力可以吸引铁,小车就是用铁片制作而成的,所以磁铁不用接触小车,就可以使小车运动起来。

@#@@#@8.教师引导:

@#@下面我们继续来试一试,在小车和磁铁中间隔着一些物体,磁铁还能让小车动起来吗?

@#@@#@教师出示一些物品,如纸张、塑料片、布片、餐巾纸等较薄的物品。

@#@@#@9.学生进行小组实验,边实验边观察实验的现象,完成实验记录单。

@#@教师巡视,了解学生实验的情况,并相机加以提示。

@#@@#@全班交流实验结果,教师引导学生思考:

@#@磁铁隔着这些物品,为什么还能在不接触小车的情况下,使小车运动起来?

@#@@#@10.学生讨论交流,教师引导:

@#@刚刚我们说到了磁铁有磁力,只要在磁力的范围之内,磁铁都可以在不接触小车的情况下,使小车运动起来。

@#@虽然小车和磁铁之间隔着其他东西,但是并不影响磁铁磁力的作用。

@#@@#@四、课堂拓展@#@1.教师引导:

@#@同学们,通过刚才的学习,我们知道了磁铁吸引物体靠的是磁力,磁铁还能够隔空、隔物吸铁。

@#@了解了磁铁的这一特性,下面我们来玩一玩“蝴蝶飞”的游戏。

@#@@#@2.出示材料:

@#@剪刀、纸片、回形针、细线、磁铁。

@#@@#@3.介绍制作方法:

@#@@#@先把纸片剪成蝴蝶形状,再在中间夹上回形针,然后用细线系上,一个漂亮的小纸蝴蝶就完成了。

@#@@#@4.玩法:

@#@同桌合作玩这个小游戏,一人抓住细线,另一人拿着磁铁去吸引纸蝴蝶,并不停的移动小磁铁,这只蝴蝶就会飞起来了。

@#@@#@五、板书设计@#@磁铁怎样吸引物体@#@磁铁利用磁力吸引物体@#@@#@【教学反思】@#@第3课磁铁的两极@#@【科学教学目标】@#@1.磁铁上磁力最强的部分叫磁极,磁铁有两个磁极。

@#@@#@2.两个磁极接近,有时相互排斥,有时相互吸引。

@#@磁极间的作用是相互的。

@#@@#@3.在观察中发现问题、提出问题,对问题作出假设性解释。

@#@@#@4.通过实验获取证据,用证据来检验推测。

@#@@#@【教学重难点】@#@重点：

@#@鼓励学生设计不同的实验方案,研究磁性强弱的问题,从某方面对不同的实验方法做出比较和评价,体会同一问题可以用不同的方法解决。

@#@指导学生在探究活动中要注意收集数据,利用数据验证磁铁的两个磁极磁力最强。

@#@@#@难点：

@#@通过活动,认识到磁极间有吸引和排斥两种不同的作用:

@#@这种吸引、排斥的作用是相互的;@#@磁铁的两个磁极不完全相同,磁极不同,作用不同。

@#@@#@【器材准备】@#@小组准备:

@#@小钢珠、大条形磁铁、回形针,没有标识的磁铁。

@#@@#@教师准备:

@#@蹄形、环形等不同形状的磁铁,若干纸条（在黑板上直观记录条形磁铁相互作用的实验现象时使用）。

@#@@#@【教学过程】@#@一、情景导入:

@#@@#@1.（实物出示）看,这是什么?

@#@（小钢珠和条形磁铁）如果把小钢珠放在条形磁铁的中间,一松手,会出现什么现象?

@#@学生猜测。

@#@@#@2.我们来试试吧!

@#@教师演示（多做几次）看到了什么?

@#@（小钢珠在磁铁上总向两边滚）@#@3.这可能是什么原因造成的呢?

@#@学生猜想,做出假定性解释。

@#@@#@二、磁铁什么地方的磁力大:

@#@@#@1.是不是真的像大家说的那样,同一块磁铁各部分的磁性不一样强呢?

@#@那我们猜条形磁铁哪些部位磁性最强?

@#@@#@2.这只是大家初步的想法,怎样用科学的实验数据或现象来证明我们的观点呢?

@#@要比较磁铁的各部分磁性谁更强,可以怎么比?

@#@@#@3.学生讨论并设计实验方案。

@#@@#@4.交流汇报实验方案。

@#@@#@

（1）如果要测磁铁各部分能吸起回形针数,该怎么做?

@#@磁铁是放在桌上好呢还是挂起来?

@#@可以在条形磁铁的哪些部位放回形针?

@#@为节约时间我们可以选择几个有代表性的点,板书条形磁铁,并选择五个点,回形针怎么放?

@#@我们可以一个接一个放（演示）现在放了几个?

@#@如果再放上去要掉下来了,算吸起几个?

@#@注意一定要轻轻的放上去,细心一些。

@#@要不要记下各部位吸起的回形针数,记在哪里?

@#@在记录纸上就有这种实验方法的记录处,我们来看一下,分别在磁铁的A、B、@#@C、D、E处下面的括号中记录下来?

@#@@#@

（2）这是比磁铁各部分吸的回形针数,是一种比较好的比磁性强弱的办法,还有其它不同的办法吗?

@#@@#@（3）能不能比磁铁各部分吸同一个回形针所需要的距离呢?

@#@怎样量磁铁各部位吸起同一个回形针需要的距离?

@#@用什么材料做的尺来量比较好一些?

@#@旁边能不能放其它的磁铁?

@#@把回形针放在尺的起始点放回形针,沿着尺慢慢的接近回形针,当吸住回形针时,观察磁铁离起始点的距离,就是这个部位吸回形针的距离。

@#@@#@（4）如果用小钢珠实验,怎么来做?

@#@小钢珠先放哪里?

@#@旁边能不能放其它的磁铁?

@#@观察什么?

@#@怎么记录实验的结果呢?

@#@可以用箭头画出铁珠的运动轨迹。

@#@@#@5.刚才小朋友们想出了许多好办法。

@#@但课堂上时间毕竟有限,为了大家更好的交流,我们先选择第一种方法进行,好吗?

@#@@#@学生实验,教师巡视。

@#@@#@6.各小组实验数据汇总。

@#@@#@7.我们一起来观察分析一下,从我们的汇总数据里,我们可以发现些什么信息?

@#@@#@8.小结。

@#@@#@我们把两端磁性最强的地方,叫做磁极。

@#@（板书磁极）想想一块磁铁磁极有几个?

@#@@#@三、磁极两极的研究：

@#@@#@1.我们已经知道磁铁能吸铁，如果用一个磁铁的磁极去吸引另一个磁铁的磁极，吸引力会更大吧？

@#@@#@2.用两只手握住两块没有标识的磁铁，将他们的磁极相互接近，出现什么情况？

@#@我们的手有什么感觉？

@#@@#@3.为什么有的吸在一起，有的会推开呢？

@#@这样的情况会出现几种？

@#@@#@4.我们能准确的说出，两块磁铁相互接近时是哪两个磁极相互吸引，哪两个相互排斥？

@#@@#@5.学生讨论交流，老师适时引导。

@#@@#@【板书设计】@#@磁铁的两极@#@磁铁两端磁性较强的地方叫磁极@#@两块磁铁可能相互吸引可能相互排斥@#@【教学反思】@#@第4课磁极与方向@#@【科学教学目标】@#@1.磁铁能指南北方向。

@#@指南的磁极叫南极，用“S”表示;@#@指北的磁极叫北极，用“N”表示。

@#@@#@2.磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。

@#@过程与方法：

@#@有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。

@#@@#@3.培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度，感受科学技术与社会生活的关系。

@#@@#@【教学重难点】@#@重点：

@#@能有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。

@#@@#@难点：

@#@知道磁铁能指南北方向，指南的磁极叫南极，用“S”表示；@#@指北的磁极叫北极，用“N”表示。

@#@@#@【器材准备】@#@小组准备:

@#@磁铁，悬挂磁铁的支架或磁铁座。

@#@@#@【教学过程】@#@一、回顾引入：

@#@@#@1.上节课我们把两块磁铁的磁极标记为A、B、C、D来研究磁极的相互作用，结果全班出现了不同的结果。

@#@这是为什么呢？

@#@（我们对磁极的的认识还不够深入，未能把本是相同的磁极标上相同的字母。

@#@）@#@2.磁铁的两个磁极还有什么不同呢？

@#@今天这节课就让我们继续研究吧！

@#@3.研究之前，老师想考考小朋友们：

@#@谁能正确指出我们教室的东、南、西、北方？

@#@@#@二、磁极与方向：

@#@@#@1.我们研究磁铁，老师怎么忽然让我们认方向了啊？

@#@小朋友们心里一定非常纳闷吧？

@#@不着急，老师今天给大家带来了一个小礼物，出示（把一块条形磁铁横着悬挂起来或放在磁铁座上，使它能在水平方向自由转动。

@#@）（注意让悬挂的磁铁远离铁制物体。

@#@）@#@2.可不要小看它哦，仔细观察磁铁静止下来的位置吧，发现了什么？

@#@（一端指南，一端指北）@#@3.我们再让它转动一下。

@#@注意观察磁铁静止下来的位置，变化了吗？

@#@@#@4.小朋友们一定很想自己动手做一做吧？

@#@好，下面小组实验，边实验边注意观察磁铁静止下来的位置，反复多做几次。

@#@@#@5.汇报交流。

@#@@#@6.小结。

@#@通过实验，我们知道磁铁能指南北方向，指南指北的磁极总是固定不变的。

@#@于是人们把指北的磁极叫北极，指南的磁极叫南极。

@#@“北方”的英文是"@#@North"@#@,“南方”的英文是“South"@#@,所以国际上通行磁铁指北的一极叫N极，指南的一极叫S极。

@#@7.运用。

@#@上节课，我们用字母A、B、C、D给磁铁的磁极做标记，现在还需要这样吗？

@#@可以怎么修改呢？

@#@（用“南”“北”或“S”“N”做标记）学生动手自己找出上节课使用的没有标识的磁铁的南北极并添加新标记。

@#@@#@【板书设计】@#@磁极与方向@#@指北的磁极叫北极（用”N”表示）@#@指南的磁极叫南极（用“S”表示）@#@第5课做一个指南针@#@【科学教学目标】@#@1.钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针，并能做成指南针。

@#@@#@2.用磁铁摩擦钢针的方法做磁针；@#@判断自制磁针的南北极；@#@合作设计制作指南针。

@#@@#@3.培养动手制作的兴趣，激发创造精神。

@#@@#@【教学重难点】@#@重点：

@#@用磁铁摩擦钢针的方法做磁针，发现能让磁针水平旋转的方法。

@#@@#@难点：

@#@判断自制磁针的南北极。

@#@@#@【器材准备】@#@强力磁铁、钢针、泡沫、线、剪子、水槽（制作指南针的材料）@#@盒式指南针（判断指南针的磁极）@#@【教学过程】@#@一、谈话激趣，揭示课题@#@1.指南针的作用很多，用途很广。

@#@你想拥有一枚指南针吗？

@#@有什么方法可以得到一枚指南针？

@#@@#@2．以前都是买来的，但是今天老师打算让我们要自己来做一枚指南针，想不想？

@#@@#@（板书：

@#@制作一个指南针）@#@3.你认为作指南针必须满足哪些条件？

@#@为什么？

@#@（支架、坐标、一枚小磁针）@#@4.你认为在这些材料中，哪个材料最难找到了？

@#@（磁针）@#@二、引导思考，学做磁针@#@1.你认为有哪些方法可以得到一枚小磁针？

@#@@#@2.探索小钢针被磁化的方法，可以让学生看课本P78的内容。

@#@@#@3.看书后交流制作磁针的注意点：

@#@@#@a.不能来回摩擦，要沿一个方向摩擦；@#@b.重复做20-30次；@#@c.小心操作，别让钢针扎手。

@#@@#@4.分发磁铁和钢针，生磁化钢针。

@#@@#@5.交流测试钢针，你的钢针带磁了吗？

@#@用什么方法可以去判断？

@#@（去接近小铁针）@#@6.但是你能分辨你的小钢针南北极吗？

@#@用什么方法可以鉴别？

@#@@#@（用指南针去接近或者直接指示方向判别，但不能用磁铁去接近分辨，因为磁铁的磁性太强）@#@7.给自己的小钢针做上南北极的记号。

@#@@#@（可作记号，也可默记）@#@三、继续探索，安装磁针@#@1.找能让磁针水平旋转的方法。

@#@@#@（让学生设想，小组讨论后陈述理由）@#@2.阐述自己的方法，交流点评。

@#@@#@（总结归纳有：

@#@支撑、悬挂、水浮式）@#@3.教师出示材料：

@#@泡沫、线，剪子、小水槽，学生课内制作。

@#@@#@四、交流展示，互评指南针@#@1.展示小组制作的指南针，相互点评并改进指南针。

@#@@#@2.我们的指南针能否准确地指示方向？

@#@试一次能表明制作成功吗？

@#@我们需要反复的实验，才能提高准确性。

@#@@#@3.自制的指南针辨认方向。

@#@@#@五、拓展延伸继续创作指南针@#@1.朋友们的指南针已经制作成功，你们可以用自己制作的指南针去测定一下周围物体的方位，使自己能够更加熟练的使用。

@#@@#@2.那么除了这种方法外，大家想一想还有别的方法可以制作指南针吗？

@#@试一试当发明家的感觉，继续设计的新的指南针，可以把样式画下来，更希望它做出来。

@#@@#@第6课磁极间的相互作用@#@【科学教学目标】@#@1.通过实验使学生知道磁铁都有两极,相互接近时具有同极相斥,异极相吸的性质。

@#@@#@2.培养学生的实验能力和归纳概括能力,以及解决问题的能力。

@#@@#@3.激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。

@#@@#@【教学重难点】@#@重点：

@#@通过实验研究磁铁同极相斥,异极相吸的性质。

@#@@#@难点：

@#@通过实验研究磁铁同极相斥,异极相吸的性质。

@#@@#@【器材准备】@#@磁铁性质实验盒,红、蓝标签,铁架台,水槽@#@【教学过程】@#@一、导入:

@#@@#@1.上次我们学了《指南针》一课,你明白了什么?

@#@由磁铁做成吸铁。

@#@@#@2.投影:

@#@现在两个指南针放在一起,你发现了什么问题?

@#@@#@3.讨论:

@#@为什么会出现这个问题呢?

@#@你认为是什么原因?

@#@@#@4.刚才我们像科学家进行了讨论、预测,那到底是什么原因呢?

@#@让我们用实验来证明。

@#@首先,我们知道指南针用什么做成的?

@#@今天,我们就来研究——（揭题）@#@二、新授:

@#@@#@1.今天老师给你们提供了两辆小车,两块条形磁铁,你们尽情地玩耍吧!

@#@但玩的时候有一个要求,观察一下相互接触的磁极分别是什么极?

@#@有什么现象发生?

@#@并及时记录在书上P40的表格中。

@#@@#@2.学生动手实验,师巡视。

@#@@#@3.汇报:

@#@@#@你们是怎么做实验的?

@#@你发现了什么?

@#@@#@（结合汇报,投影所填表格,师演示实验。

@#@）@#@4.讨论:

@#@@#@你发现磁极间的相互作用有两种:

@#@要么互相吸引,要么互相离开。

@#@师给你一个词:

@#@相斥（chì@#@排斥）,但什么时候离开,什么时候吸引呢?

@#@你从刚才的实验中发现了什么规律?

@#@@#@5.小结,并研究:

@#@指南针不指南的原因是什么?

@#@@#@指导填课后的填空题。

@#@@#@三、巩固:

@#@@#@1.通过刚才的研究,你对磁铁的性质又了解了多少?

@#@@#@2.现在老师遇到了一个新问题:

@#@这根磁铁上未标明南、北极,@#@谁能想办法来帮助老师呢?

@#@比比谁的方法多,还要告诉老师为什么这样做就能知道它的磁极的呢?

@#@不然,老师还不太相信哦!

@#@先小组讨论一下。

@#@@#@3.交流:

@#@@#@水浮法。

@#@@#@悬吊法。

@#@@#@用已知的条形磁铁去做实验。

@#@@#@4.学生试验后贴上红蓝标签。

@#@那蹄形磁铁又该怎么去做呢?

@#@@#@四、练习:

@#@@#@1.下面老师和小朋友们做个猜谜游戏,不准用手拆开小车上的货物,只准使用磁铁,你能猜出这辆小车中装的是什么货物吗?

@#@@#@2.学生上台演示,并说出猜测的理由。

@#@@#@3.通过今天的学习,你明白了什么?

@#@@#@4.磁铁多么有趣呀!

@#@你还想对它多了解些吗?

@#@那课后再多去研究研究,读读课外书籍吧!

@#@@#@【板书设计】@#@磁极间的相互作用@#@磁铁同极相斥,异极相吸@#@【教学反思】@#@第7课磁铁和我们的生活@#@【科学教学目标】@#@1、磁铁有各种各样的形状。

@#@@#@2、磁铁具有一些特殊的性质,被广泛地应用在许多方面。

@#@@#@3、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。

@#@@#@4、通过了解磁铁的用途,体会科学技术给人们带来的好处。

@#@@#@【教学重难点】@#@重点：

@#@交流、整理关于磁铁的知识。

@#@@#@难点：

@#@知道磁铁具有一些特殊的性质,被广泛应用于许多方面。

@#@@#@【器材准备】@#@各种各样的磁铁、塑料小车、课件等。

@#@@#@【教学过程】@#@一、激趣导入:

@#@@#@1.宝刀传说。

@#@（课件图片出示）古代的侠客不光武功高强,而且常常有好的兵器。

@#@随着冶炼技术的发展,从青铜兵器到铁制兵器,越来越结实,但是也有了一类特殊的兵器。

@#@就一把普通式样的刀,看上去没什么特别的,却说是“宝刀”。

@#@原来,其他的兵器不敢轻易靠上它,一靠上它兵器就会被它吸住,力气小的人往往会让兵器脱手。

@#@撒暗器的也不管用,那些铁制的暗器还没伤到人,只要用宝刀在面前挥舞几圈,暗器就被它全部吸住了。

@#@难怪被侠客们称为“宝刀”!

@#@你知道其中的秘密吗?

@#@@#@2.听完了宝刀的传说,我想小朋友们的心里一定出现了一个大大的问号吧?

@#@呵呵!

@#@不着急,再看看老师的遥控小车吧!

@#@@#@3.演示遥控小车:

@#@把一块磁铁用纸包上放在塑料小车上,把一根条形磁铁包装成指挥棒状,手拿“指挥棒”靠近小车,吸引或排斥着小车前进和倒退。

@#@小车怎么会听我的指挥?

@#@@#@4.怪事还真多,你能猜猜其中的奥秘吗?

@#@学生猜测、交流、讨论。

@#@@#@二、我们对磁铁的了解:

@#@@#@1.在我们周围,很多物体上也都使用了磁铁。

@#@我们知道磁铁的哪些事情,是怎么知道的?

@#@@#@2.请以小组为单位,在记录纸（我们知道的磁铁）上画出或者写出对磁铁的了解吧!

@#@再想想怎样把小组知道的有关磁铁的事情介绍给全班小朋友。

@#@一会儿我们开个小小交流会,比一比哪个小组知道的多,介绍的好。

@#@@#@3.小小交流会:

@#@我们知道的磁铁。

@#@@#@

（1）全班交流,教师根据学生汇报以“磁铁”为中心用网状图形式记录在黑板上。

@#@@#@

（2）评比得出最佳表现组。

@#@@#@三、利用网状图,整理磁铁知识:

@#@@#@1.形状@#@

（1）磁铁有各种各样的形状。

@#@（课件图片出示）@#@

（2）这么多不同形状的磁铁,怎么进行交流介绍呢?

@#@为了方便,人们就根据形状给磁铁取名了。

@#@你能给这些磁铁取个名字吗?

@#@（凡取的名有道理的都给予肯定,但注意最后统一到通用称呼上来:

@#@蹄形、条形、环形磁铁等。

@#@）@#@（3）为什么磁铁要做成这么多的形状?

@#@@#@2.用途@#@

（1）哪些地方用到了磁铁?

@#@@#@

（2）磁铁在这些地方有什么作用?

@#@@#@（学生交流,教师根据学生回答课件图片出示,或补充介绍或帮助学生打开思路。

@#@）@#@3.性质@#@

（1）我们知道磁铁有一些特殊的性质,是怎么知道的呢?

@#@@#@

（2）我们能把这些性质记录下来吗?

@#@学生在记录纸（我们所了解的磁铁性质）上写下自己所知道的磁铁的性质。

@#@@#@（3）交流汇报。

@#@@#@【教学反思】@#@20@#@";i:

27;s:

2625:

"发声亮剑稿@#@作为一名人民教师，我肩负着立德树人，传授科学知识的重任，是学生的引路人，“学高为师，身正为范”，通过区教育局组织观看《蜕变》警示教育片，我对这句话又有了更深的理解。

@#@@#@作为教师我们首先自身应当站在党的教育路线_上，而不能被错误的思潮所动摇，沙吾提、塔依尔等人则是站在了与党对立的一面，利用职权做着分裂祖国罪恶之事，这些人的违法违纪事实，就是干部队伍中典型的“两面人”做派，他们做为觉员干部，却干着与党离心离德之事，我也深刻地领会到“问题教材“对于维吾尔族青少车的荼毒。

@#@“问题教材“是我们身边的毒瘤，一日不肃清，一日无法真正实现新疆工作总目标、“问题教材”对于广大维吾尔族青少年的影响深远，从2003年至2016年有上百万有少年深受其害，使得许多青少年由此走上违反犯罪道路。

@#@近些年新疆各地发生的暴恐案件有许多青少年参与，而他们正是受到“问题教材”的影响，一系列爆恐案件带来的惨痛后果是巨大的，对于这些维吾尔族高少年来说，他们的光明，美好的前程也在其影响下毁于一且，他们的父母又是何等的痛心疾首。

@#@@#@“两面人”是危害新疆社会稳定和长治久安的幕后黑手，“问题教材”是我们身边的流毒、不肃清他们，我们就不能更好地迎来新疆大发展的时代。

@#@面对“问题教材”，面对“两面人”，我们要揭批深批、坚定坚决揪出“两面人”、肃清“问题教材”流毒，我们要坚决拥护中央的各项部署和采取的果断措施，要紧紧围绕新疆社会稳定和长治久安总目标、各族人民手挽手，肩并肩，同教育系统“两面人”作坚决斗争，严厉打击“三股势力“和“两面人”，促进民族团结、宗教和谐、人民安居乐业。

@#@@#@作为教师，我会努力通过学习，深化对反分裂斗争的认识，加强政治学习，提升政治水平和自身免疫力.积极立动向家人、朋友、学生宣传宗教极端思想“问题教材”、“两面人”的严重危害、亮明观点，表明态度，大力促进民族团结，为学生树立榜样，为社会树立标杆，以一个个“微行动”教育感染学生，带动影响身边的人，带头开展民汉教师之间、师生之间、教师家长之间交朋友结对子活动。

@#@@#@乌鲁木齐市第91小学@#@马欣媛@#@2018年9月9日@#@";}