第三届全区基础教育教学课题立项申请报告书Word文档格式.doc
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是
否
第三届全区基础教育教学课题
立项申请报告书
单
位
吴忠市盐池县长城希望小学
课题名称
小学低年级音乐课堂习惯培养的研究
负责人
马荣芳
联系电话
13895154629
二0一0年
九
月十三日
立项申请（此页可根据内容增加页码）
问题
的提
出及
成因
分析
著名教育家叶圣陶先生指出：
“教育的重点在于‘育’。
所谓‘育’就是培养学生良好的习惯”。
心理学指出，学习习惯是人们在长期的学习过程中逐渐形成的具有系统性和稳定性的学习心理和学习行为方式，是个性特征的重要方面。
学生良好的学习习惯是学习知识，培养能力，发展智力的重要条件。
对于音乐学科来说，学生只有拥有良好的音乐学习习惯,才能逐步掌握音乐双基、才能在学习的过程中，领悟学习方法、形成良好的情感、态度、价值观，在循序渐进的音乐学习中陶冶情操,提高修养。
低年级孩子从幼儿园进入小学，这个全新的学习环境的转换期，是养成良好学习习惯的关键期，在这个时期所养成的习惯决定着一个人能否学会学习，能否能获得持续发展。
为陶冶人情操，影响人内在气质的艺术学科——音乐，更应通过学生学习习惯的培养，发展他们的感官功能，培养审美、创造力，提高应用音乐艺术形式进行表达、交流能力，从而促进儿童“德，智，体，美”诸方面的发展。
预设
的研
究目
标和
任务
1、通过本课题研究与实践，使学生形成良好的音乐学习习惯。
2、通过本课题研究与实践，使学生形成良好的情感、态度、价值观，在循序渐进的音乐学习中陶冶情操,提高修养。
3、通过本课题研究与实践，使学生树立终生学习的愿望，提高音乐课堂教学质量。
基本
的研
究思
路
１、前期准备（2010.9—2010.12）
①查阅相关资料，认识本课题研究的价值。
②结合学生实际，形成课题研究方案。
③进行现状的调查。
通过问卷、访谈、观摩等方式，深入了解学生，找准切入点。
２、实施阶段（2011.1—2013.4）
完善课题研究内容;
相关资料的收集与准备。
通过课堂实施教学，将教学资源加以合理应用，并注意相关资料的收集工作。
３、总结、鉴定、结题阶段。
（2013.5—2013.10）
进行课题研究成果展示。
收集、整理、分析、提炼成果，结题验收。
撰写研究论文。
研究
方法
1、行动研究法。
采用行动研究法，边实践，边探索，边修改，边完善，边总结。
2、个案研究法。
对值得注意的学生个体，详细地描述个案，进行研究前后的分析总结，记录变化过程，进行分析研究。
3、经验总结法。
注意对所做工作及成功经验及时归纳、提炼、梳理，不断检测实验结果，紧紧把握实验研究的方向和目标，争取最佳实验效果。
预设的研究结果
1、学生良好的唱歌习惯、听赏习惯、养成习惯得到规范，学生学会了学习，并能够主动学习。
2、提升了教师课堂教学的能力，提高了课堂的高效性。
课题
研究
单位
的承
诺
精心研究，认真实施。
单位盖章
县（区）
教研室
初审意见
课题管理负责人：
联系电话
邮箱：
单位盖章
市教研室审核意见
联系电话：
邮箱:
自治区评审专家组
意见
评审专家签名：
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