期末考试安全教育Word格式.doc

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6314:

"乒乓球特长班教学计划@#@@#@年级@#@七、八年级@#@学期@#@第一学期@#@教学@#@内容@#@1、了解乒乓球运动的知识，我国乒乓球运动的发展史。

@#@@#@2、乒乓球的基本动作及简单的动作组合。

@#@@#@3、11分制的乒乓球比赛的方法和规则。

@#@@#@课时@#@8@#@教学@#@目标@#@了解乒乓球在我国的发展历史，从容国团第一次获世界冠军开始，从“乒乓外交”打开中美关系，从“友谊第一，比赛第二”发展与世界各国体育交流等等。

@#@@#@初步学会发球、侧身攻球，推挡，搓球基本的上肢动作；@#@学会滑步、原地移步、侧身步、跨步等几种最常用的步伐。

@#@正确掌握横、直拍的持拍方法。

@#@@#@初步掌握“11”分制，二二发球（发球擦网重发），报比分与手势，三局二胜或五局三胜制等。

@#@@#@发展学生的速度、协调、灵敏、反应、力量等素质，提高学生球感和球运行线路的空间判断能力。

@#@@#@培养学生对乒乓球运动的爱好与兴趣，并逐步养成以打乒乓球为主的一种自觉锻炼，提高体质的好习惯。

@#@@#@培养学生敢于竞争；@#@敢于挑战；@#@树立团队协作和永不言败自信性等优良品质。

@#@@#@重点@#@难点@#@重点：

@#@发球的速度与旋转；@#@侧身攻球的技术动作与下肢步伐的协调配合；@#@左推右攻时滑步动作的运用。

@#@@#@难点：

@#@发奔球时击球点角度不正确（球拍与球），使球发出后有高度无速度；@#@侧身攻球时无原地移动步伐；@#@@#@课次@#@教学目标@#@教学重点与难点@#@教与学的方法与策略@#@1@#@1、 @#@了解乒乓发展史及我国乒乓发展与意义@#@2、 @#@学会正确的持拍动作及点球和对墙击球动作@#@重点：

@#@1、乒乓球运动被誉为“国球”的辉煌成果及培养学生积极参。

@#@@#@2、 @#@持横、直拍正确方法。

@#@@#@难点：

@#@体会点球与击球的成功率。

@#@@#@教师在教学过程中，列举容国团、庄则栋等优秀运动员为国争光的事迹，用乒乓外交打开中美之门，用“友谊第一，比赛第二”发展与世界各国的体育交流，激励学生学习乒乓球的兴趣。

@#@用投影与实例指导学生正确持拍的方法，让学生体验点球和击球动作。

@#@@#@2@#@1、 @#@学会原地步伐移动，力求动作的协调性。

@#@@#@2、初步学会侧身攻球动作，逐步提高攻球的成功率。

@#@@#@重点：

@#@1、侧身攻球动作的正确性（拍击球的部位与角度）；@#@@#@2、 @#@攻球时原地步伐的协调配合。

@#@@#@难点：

@#@1、运用多种角度击球动作，体会能把球击到位的动作；@#@@#@2、体会原地不动与移动击球其成功率的体会。

@#@@#@强调在动中击球的重要性，不管是定位或移动中击球，脚下原地移动步伐一定要有。

@#@采用多球练习发，在控制球的落点中，让学生侧身攻球时脚下有步伐的移动，连续击球50次，成功多少，体会从中的技术动作的要领，让学生积极思考，击球时瞬间球与拍的角度，及时进行评价，尤其是女生，激励学生练习的积极性。

@#@@#@3@#@1、 @#@学会跨步动作，初步掌握跨步的正确动作。

@#@@#@2、 @#@初步学会推挡的基本技术动作和发力度。

@#@@#@重点：

@#@直拍要横向前推挡击球。

@#@@#@难点：

@#@推挡时不发力，用挡的方法进行击球，往往球一碰就出界，让学生体验用力与不用力推挡击球的不同性。

@#@@#@直拍推挡为什么要把拍横着向前击球，用多种不同的方法进行示范，观察其正确率，然后让学生体会，对墙练习和台上多球练习并举，推挡时发力与不发力球的落点正确性，及时进行点评，分几个小组，让练习好的同学进行帮助。

@#@并可组织对墙练习比赛，看谁成绩最优秀，动作最规范。

@#@@#@4@#@1、 @#@学习滑步动作，初步掌握两脚滑步的间距。

@#@@#@运用滑步动作练习左推右攻的技术，步伐正确。

@#@@#@滑步是乒乓球运动中最基本、最常用的步伐之一，设计采用接力运球游戏学习滑步动作，一般滑动一步的距离。

@#@然后结合球台站位的距离进行实际练习。

@#@适当布置一些回家练习作业，有利于技术动作的巩固和提高。

@#@@#@5@#@ @#@学习左推右攻的技术动作，初步领会要领，@#@左推右攻时上、下的协调配合，且跟上节拍能击到球。

@#@@#@球台是有一定的宽度，体会不移动是无法击到球的，且随着球速的加快，移动的步伐也更着加快。

@#@老师在学生练习中及时点评，纠正不合理的动作。

@#@@#@6@#@ @#@学习搓球的技术，初步学会动作要领。

@#@@#@重点：

@#@利用学会的三种击球方法合理正确运用。

@#@@#@搓球一般有平搓和转弯搓，是用于过渡和调节球的作用，为下一步进攻准备。

@#@设计多球练习的方法，一定数量球练习，看谁搓得最好。

@#@@#@7@#@攻、推、搓球的综合练习，能初步学会利用三种击球方法进行回击，逐步提高正确率。

@#@@#@重点：

@#@体会三种击球技术动作，能步伐跟上，正确击打到球。

@#@@#@用三种击球方法进行游戏比赛或者设达标赛，小组赛等形式，让学生在竞争中或在趣味中学习提高，利用课余时间，提供一定的乒乓球器材，让学生自己组织业余练习，提高运动技术水平@#@8@#@1、 @#@学会乒乓球比赛的方法和规则，能正确运用。

@#@@#@2、 @#@能初步运用学到的知识进行班级之间的比赛@#@重点：

@#@11分制二二发球的比赛规则，比赛口令与手势的合理运用。

@#@@#@难点：

@#@学生能有效地组织好比赛，且公平、公正@#@老师利用实际示范讲解乒乓球比赛方法和规则，比赛报分，得分手势语，比赛成绩记分表等。

@#@让学生自己组队，以班级小组进行比赛或以年级组班与班之间进行比赛，老师只作指导，引导学生正确的比赛观念，遵守规则，尊重裁判，赛出水平，培养学生积极拼搏进取的体育风格。

@#@@#@3@#@";i:

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28831:

"第1课跳起来@#@《新疆舞曲第二号》教学设计@#@【教学内容】@#@　　《新疆舞曲第二号》@#@【教学目标】@#@1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。

@#@@#@2、会敲击（XXXX|XXXXXX|）节奏为乐曲伴奏。

@#@@#@【教学过程】@#@一、提问：

@#@你了解的有关新疆的特色有哪些？

@#@（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；@#@新疆的天山、天池、戈壁、胡杨；@#@那里手抓饭、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。

@#@）@#@二、作曲家简介。

@#@有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家——丁善德，根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第二号》。

@#@@#@三、初听乐曲，你从中听出哪些新疆风格的音乐元素？

@#@（典型的新疆地区的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。

@#@）@#@四、再次完整欣赏，注意倾听其中的主导节奏型。

@#@@#@　1、欣赏引子部分：

@#@@#@

（1）教师用钢琴弹奏引子部分。

@#@@#@

（2）这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器？

@#@（手鼓）@#@（3）观看一段简短的手鼓演奏视频。

@#@@#@五、欣赏第一部分（这一部分为两个乐段）：

@#@@#@

（1）欣赏第一乐段。

@#@@#@①这是一段新疆民歌主题，一起学一学、唱一唱。

@#@@#@②跟着录音再唱上面的曲调。

@#@@#@六、欣赏第二乐段。

@#@@#@①和第一乐段相比有什么联系？

@#@（平行乐句的变化重复，“学生只要说出重复即可”；@#@中间加入了琶音的音型，“学生可以运用他们自己的表达方式来回答”）。

@#@@#@　参与体验：

@#@这段音乐重复了民歌主题的旋律，在长音处加入了琶音的音型做填充，（教师在钢琴上示范一小段琶音的音型），其后再听录音，学生边听边快速动手指，模拟琶音的演奏。

@#@@#@　②接下来，第二乐段音乐在发展时，运用了很多对比的手法，你听到了其中的哪些方面的对比？

@#@（力度的对比、明亮与暗淡的色彩对比。

@#@学生说的不全面时，教师给以补充）。

@#@@#@　　参与体验：

@#@当听到强力度时，请紧握双手用力打节拍，当听到弱力度时，请伸出食指轻轻打节拍；@#@当听到明亮的色彩时，摊开双臂，当听到暗淡的色彩时，请将双臂收回腰间。

@#@在这一部分音乐的结尾处，听到手鼓声一起敲击。

@#@@#@七、欣赏第二部分（这一部分也分为两个乐段）@#@　

（1）欣赏第一乐段。

@#@@#@　①节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化？

@#@能联想到什么？

@#@（由2/4拍变为6/8拍，速度稍慢，情绪变得绵延抒情、舒缓柔和，像是一个小伙子唱出高亢、悠扬的歌声。

@#@）@#@　　②再听这段音乐，并随音乐轻微摇晃身体，体会6/8拍摇曳的感觉。

@#@@#@

（2）欣赏第二乐段。

@#@@#@①此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变化？

@#@描绘了什么场面？

@#@（速度恢复了开始时的速度，节拍由6/8拍又转回了2/4拍，描绘了新疆人民欢庆节日的欢乐歌舞场面。

@#@）@#@②再听此段音乐，可以用下面的节奏为其伴奏（注意速度与重音符号的变化）。

@#@也可在老师的带领下，跟随录音跳几个新疆舞蹈动作，表现欢乐的歌舞场面。

@#@@#@4、欣赏第三部分@#@

（1）这部分音乐重复了第几部分的音乐？

@#@这部分音乐再次出现，让你有何感受？

@#@（学生即兴说，畅所欲言、发表见解与感受）@#@

（2）结尾是什么样的效果？

@#@（情绪更加热烈，在欢乐的手鼓声中结束全曲）。

@#@八、音乐家相册。

@#@@#@了解作曲家、钢琴家、音乐教育家一丁善德的主要创作作品。

@#@@#@1、欣赏原苏联指挥家迪利济耶夫改编的管弦乐《新疆舞曲第二号》。

@#@@#@2、谈一谈和钢琴曲对比，有何不同的感受？

@#@@#@　教学反思：

@#@　@#@《我们大家跳起来》教学设计@#@教学内容：

@#@学唱歌曲《我们大家跳起来》@#@教学目标：

@#@@#@一、情感态度与价值观：

@#@@#@学唱歌曲《我们大家跳起来》，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪。

@#@@#@二、过程与方法：

@#@@#@运用体验、感知的方法，在律动、舞蹈、听辨、指挥等多种音乐实践活动中表现3/4拍的节拍韵律，并初步感知“小步舞曲”的风格特点。

@#@@#@三、知识与技能@#@掌握《我们大家跳起来》旋律中的跳进、级进和顿音记号。

@#@顿音的运用，短促、轻巧而有弹性。

@#@@#@教材分析：

@#@@#@这首歌曲是根据《巴赫初级钢琴集》中第一首“小步舞曲”的第一乐段旋律，由前上海音乐学院附中校长吴国钧填词而成。

@#@歌曲以徐缓的速度表现了典雅而活泼的舞蹈形象，很适合儿童歌唱、舞蹈。

@#@@#@教学对象分析@#@三年级的学生随着年龄和知识的增长，体验感受和探索创造的活动能力增强，但学习的兴趣容易分化，所以教师要选择生动活泼的教学方法来吸引学生,使他们积极主动的参与音乐活动。

@#@@#@教学重点：

@#@掌握级进和跳进。

@#@@#@教学难点：

@#@会运用短促、轻巧而有弹性的顿音演唱歌曲。

@#@@#@课时安排：

@#@第一课时@#@教学准备：

@#@课件、鼓、图片、钢琴@#@教学过程：

@#@@#@一、发声练习：

@#@@#@1. @#@ @#@ @#@5 @#@1 @#@ @#@55 @#@ @#@ @#@1@#@师：

@#@让我们一起开开声，老虎的大嘴巴准备，@#@过渡：

@#@同学们今天的声音还挺漂亮的，知道我们刚刚唱的发音练习是由哪两个音组成的？

@#@（51）@#@2）认识音的级进、跳进@#@师：

@#@对了，sol可比do要怎样？

@#@（打手号及琴声感受音高）它们中间可跳过好几个音，这样的行进方式叫跳进。

@#@还有一种是一级一级上或者下，这种叫级进。

@#@你们来找找这句旋律中谁跟谁是跳进、谁跟谁是级进。

@#@（出示乐句）@#@下面考考同学们。

@#@板出51234511（师唱，讲解。

@#@）@#@二、进行新课：

@#@@#@

（一）.欣赏《G大调小步舞曲》：

@#@@#@放录音《我们大家跳起来》）------同学们听了感觉怎样（有什么感受）？

@#@@#@

（二）歌曲学唱@#@1．找乐句@#@把打乱的乐句按顺序排出来。

@#@@#@2.找拍子@#@把强拍、弱拍贴到相应的音符上。

@#@@#@三、创编表演@#@师：

@#@优美的歌声把大家带到宫廷舞会上，小步舞曲起源于法国的一种三拍子民间舞蹈，这种舞蹈在17世纪50年代在法国宫廷和贵族社会中很流行。

@#@小步舞风格典雅、庄严，速度中庸。

@#@不知道你们当中有没有小乐手弹奏这首舞曲。

@#@师教基本舞步，生学@#@四、总结@#@同学们，今天我们通过欣赏德国作家巴赫的《G大调小步舞曲》以及对歌曲《我们大家跳起来》的学习，很好地体验了三拍子节奏的强弱规律，在此过程中，老师看到同学们无论在欣赏、还是歌曲的学唱、或是表演等环节，大家由始至终都散发出愉快的心情，在此，我希望同学们能把这种快乐带入到今后的学习当中去，做一个健康成长、快乐生活的人。

@#@最后让我一起再次聆听，尽情享受这美妙的音乐。

@#@@#@ @#@教学反思：

@#@@#@《土风舞》教学设计@#@【教学目标】@#@1、认知目标：

@#@能听辨并正确演唱歌曲中的切分音节奏，用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。

@#@@#@2、能力目标：

@#@通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生的创造性思维和对音乐的感受能力，表现能力。

@#@@#@3、情感目标：

@#@通过集体表演培养学生爱好音乐的情趣，同时培养学生团结合作意识和创新意识。

@#@@#@【教学重点】@#@能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。

@#@@#@【教学难点】@#@歌曲中切分音节奏的听辨与正确演唱。

@#@@#@【教学课时】@#@一课时@#@【教具准备】@#@多媒体课件、电子琴、铃鼓、沙锤@#@【教学过程】@#@一、情境导入，律动激趣。

@#@@#@1、学生随着《土风舞》音乐以律动的形式体验音乐热烈、欢快的情绪。

@#@@#@2、师拍节奏，学生模仿练习。

@#@@#@教师用声势律动拍出切分节奏学生模仿。

@#@速度由慢到快，难度由易到难。

@#@@#@3、讲解难点节奏ⅹⅹⅹ。

@#@@#@4、学生用“啦”模唱《土风舞》，感受节奏“ⅹⅹⅹ︳ⅹⅹⅹo︳”。

@#@@#@5、揭题：

@#@《土风舞》，简介。

@#@@#@二、自主探究，学唱歌曲。

@#@@#@

（一）找一找。

@#@@#@学生听范唱找出节奏完全相同的乐句。

@#@@#@ⅹⅹ︱ⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ︳ⅹⅹⅹo︳@#@ⅹ·@#@ⅹ︱ⅹⅹⅹo︳@#@

（二）读一读。

@#@@#@以接龙、齐读的形式按节拍读歌词，突出切分节奏，感受歌词表达的情绪。

@#@@#@（三）唱一唱。

@#@@#@1、教师用电子琴教唱歌谱（放慢速度），发现学生的疑难问题。

@#@@#@2、以师生、生生、男女接龙的形式演唱歌词。

@#@@#@（四）比一比@#@1、聆听范唱，比较不同。

@#@@#@2、歌曲处理，加强歌曲演唱的表现力。

@#@@#@用对比的方法引导学生从速度、力度、情绪等方面表现歌曲。

@#@@#@三、创编表演，体验情感。

@#@@#@1、欣赏视频，找出土风舞的舞蹈动作特点。

@#@@#@2、创编活动：

@#@学生讨论并实践-----“快乐学习土风舞”。

@#@@#@四、小结，畅谈收获。

@#@@#@以生评、师评等方式小结本课的收获与感想。

@#@@#@【教学反思】@#@第2课少年的歌@#@《小小少年》教学设计@#@教学目标：

@#@@#@1、欣赏及能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对生活的挫折与困难,充满帅气阳光的少年形象。

@#@@#@2、学会歌曲二声部合唱，并注意声部的和协、音准与节奏。

@#@@#@3、唱准符点八分音符。

@#@@#@教学内容:

@#@@#@1、欣赏并学唱歌曲《小小少年》，并学会二声部合唱。

@#@@#@2、唱准符点八分音符，把握好歌曲音准节奏。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@1、能用阳光充满朝气的歌声演唱歌曲。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、二声部的演唱。

@#@@#@教学难点：

@#@二声部演唱时声部的和谐、音准节奏的准确把握。

@#@@#@教具准备：

@#@钢琴、课件。

@#@@#@教学方法：

@#@情境导入法，启发引导法，对比感受法等。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、淡话导入，激发情感共鸣@#@ @#@ @#@1、谈谈烦恼与挫折@#@ @#@同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？

@#@说出来让老师和同学们一起来分担你烦恼与挫折吧。

@#@（学生交流诉说）@#@ @#@2、老师小结并激励@#@ @#@同学们，你们在长大，在生活中自然会遇到各种困难和挫折，但不管怎样我们要勇敢地面对生活，让生活充满阳光，我们是否能通过歌声表达对生活的热爱呢？

@#@@#@二、以情带声、演唱发声曲@#@ @#@ @#@1、出示发声曲@#@1）4/411｜6--11｜5--11｜4--11｜3--11｜2--11｜1--11｜7--21｜1--0@#@2）变化组合二声部@#@三、顺着歌声，引出歌曲《小小少年》的二声部@#@ @#@ @#@今天我们要学唱一首表现外国少年儿童勇敢乐观的面对生活中烦恼与挫折的歌曲《小小少年》，请听歌曲《小小少年》。

@#@@#@ @#@ @#@1、初听歌曲范唱。

@#@问：

@#@你听了这首歌曲心情如何？

@#@听出歌曲中的不同声部了吗？

@#@（听后学生回答）@#@ @#@ @#@2、出示歌曲高声部旋律（师声情并茂地范唱——高要求慢速学生演唱——学生熟练自信朝气地演唱）@#@4/4 @#@116-641665-345-56543--116-641665-315-53211--@#@ @#@ @#@3、弹出低声部旋律（同上）@#@4/4 @#@114-411443-123-34321--114-411443-113-31211--@#@四、课堂延伸----欣赏电影《英俊少年》主题歌@#@ @#@ @#@1、欣赏全曲@#@ @#@ @#@2、谈话交流，产生共鸣。

@#@这位少年名叫海因切，他从小没有母亲，在女律师雷娜特的帮助下，他以自己的诚实和善良克服了，生活给他的困难与挫折，最后一家人团圆，而我们生活在阳光的时代有父母老师的关爱，我们应该勇敢地面对生活的困难与挫折，今天我们学习了歌曲《小小少年》，学习主人公的乐观热爱音乐热爱生活的精神，让我们的勇敢战胜困难欲挫折吧！

@#@@#@ @#@3、在音乐声中结束本课。

@#@同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼与挫折吗？

@#@说出来让老师和同学们一起来分担你烦恼与挫折吧。

@#@（学生交流诉说）@#@课后反思：

@#@@#@《牧羊姑娘》教学设计@#@教学目标：

@#@@#@1、通过欣赏器乐曲及歌曲《牧羊姑娘》，使学生感受乐曲的悲伤情绪@#@2、通过对比欣赏使学生感到生活的快乐，从而更加珍惜今天的幸福生活@#@3、使学生了解下行旋律对音乐情绪的表现作用@#@教学重点：

@#@@#@1、感受《牧羊姑娘》的悲伤情绪突出（突破）方法@#@2、利用多种感官（听、唱、看）调动学生的学习兴趣。

@#@@#@3、通过对比欣赏，提高对音乐的感受能力。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@能体会稍慢的速度、疏松的节奏、旋律下行对表现悲伤情绪所起的作用@#@教、学具准备：

@#@自制教学挂图、曲谱若干、自制教学CD盘、白纸@#@教学过程：

@#@@#@一、听六段录音；@#@@#@师：

@#@放六段音乐录音生：

@#@静听@#@讨论：

@#@哪段表现了悲伤的情绪？

@#@生：

@#@可以拿出准备好的白纸记下序号,生：

@#@听辨哪段表现了悲伤的情绪,生：

@#@根据自己的理解答@#@二、复听：

@#@@#@师：

@#@那下面咱们再来听听这三段的音乐，你们仔细听他们有哪些相同的地方？

@#@有哪些地方有区别？

@#@@#@三、演唱主旋律：

@#@@#@师：

@#@既然同学们都说这三段音乐是悲伤的，那么咱们就来唱一唱主旋律，看看它是怎样表现悲伤的情绪的。

@#@生：

@#@可以讨论也可以独立回答（不要求学生的语言多精确，贴近意思就可以了）@#@四、分析主旋律的音乐表现手法：

@#@@#@师：

@#@现在咱们就来分析一下这段音乐怎样表现悲伤情绪的？

@#@生：

@#@按自己的理解分析@#@板书演示分析结果：

@#@@#@速度：

@#@缓慢的@#@节奏：

@#@疏松的@#@旋律行进方向：

@#@下行@#@五、扩展：

@#@@#@1、歌曲欣赏：

@#@@#@师：

@#@刚才同学们说了，这三首乐曲主旋律是一样的，其实前两首器乐曲是根据后面的歌曲改编的，那现在咱们现在完整地听听这首歌曲表现了怎样的音乐形象？

@#@生：

@#@完整地听歌曲体会音乐所表现的音乐形象@#@（出示歌词）@#@小结--悲伤的牧羊姑娘形象@#@2、给歌曲取名字：

@#@@#@师：

@#@咱们听了器乐曲也唱了歌曲，你能给它取个名字吗？

@#@@#@师：

@#@对了咱们今天欣赏的就是由的《牧羊姑娘》@#@生：

@#@根据自己的理解取名字@#@生：

@#@根据自己的理解回答@#@六、思想教育：

@#@@#@师：

@#@大家看黑板，咱们今天欣赏的乐曲都和放牧和牧童有关，那么同样都是牧童，可为什么他们的生活却完全不同呢？

@#@@#@师：

@#@就是因为生活在旧社会，牧羊姑娘挨冷受冻，还受欺负。

@#@而咱们同学穿着整齐的校服、坐在宽敞明亮的教室里学习应该怎样做呢？

@#@@#@生：

@#@再演唱一遍歌曲，结束今天的音乐旅程。

@#@@#@七、结束：

@#@@#@师：

@#@咱们欣赏了一首动人的《牧羊姑娘》最后请同学们和老师一起再来演唱一遍歌曲，结束今天的音乐旅程。

@#@@#@通过欣赏音乐能使学生的心灵受到感染，珍惜今天的幸福生活和学习机会，热爱学习。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@《小小少年》教学设计@#@教学目标：

@#@@#@情感目标：

@#@通过学唱歌曲，以声传情，展现快乐和烦恼增加的小少年。

@#@@#@技能目标：

@#@指导用欢快的音色，无忧无虑地演唱齐唱部分（稍弱）；@#@用和谐的音色，激情地演唱合唱部分（稍强）。

@#@@#@知识目标：

@#@理解节奏（弱起，附点节奏）对表现音乐作用。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@1．感受无忧无虑到烦恼增加的不同情绪。

@#@@#@2．用和谐统一的音色演唱合唱部分，并培养学生在合唱中相互聆听的能力。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@1．如何“合”成优美的音色，并激情歌唱。

@#@@#@2．歌曲中的长音，附点节奏、弱起等要素。

@#@@#@教学用具：

@#@@#@多媒体课件、钢琴等。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、听音乐律动，感受歌曲情绪@#@师：

@#@让我们合着音乐的节拍，走进今天的音乐课。

@#@@#@（课件：

@#@点击页面右边的大音响蓝色部分，播放口哨版《小小少年》。

@#@音乐可随时点击页面停止。

@#@）@#@备注：

@#@随着愉快、轻松、快乐音乐师生共同律动，前部分拍手节奏，后部分摆动身体。

@#@@#@二简介歌曲《英俊少年》主题曲@#@师：

@#@这段活泼的音乐旋律，你熟悉吗？

@#@它是德国著名电影《英俊少年》的主题曲，歌名叫《小小少年》@#@（课件：

@#@点击页面，进入《海因切生活》的短片。

@#@）@#@备注：

@#@全体学生边观看片段边听老师介绍海印切的少年生活。

@#@@#@三解决歌曲第一部分节奏难点@#@师：

@#@现在让我们一同去感受海因切快乐又有意义的少年生活吧。

@#@一起来读一读。

@#@@#@（课件：

@#@点击页面，出示歌词，页面淡然无色。

@#@）@#@师：

@#@你觉得此时的海因切快乐吗？

@#@怎么读让他变得快乐呢？

@#@@#@四、合唱练习@#@1、音程训练@#@师：

@#@快乐的少年生活阳光灿烂，快乐的少年生活歌声不断。

@#@我们也来唱唱吧。

@#@@#@（课件：

@#@逐步点击页面，出现4组音程。

@#@）@#@备注：

@#@老师逐一进行有效性的和声音程训练，先随琴练习，再离琴看指挥练习。

@#@@#@要求：

@#@1.提示每个音必须轻声高位置歌唱。

@#@@#@2.提示两个声部同时歌唱时，声音要集中，和谐，统一。

@#@@#@3.提示时刻注意聆听另一个声部。

@#@@#@2、完整乐句练习@#@师：

@#@将这4组连成一条旋律，你还会唱吗？

@#@@#@（课间：

@#@点击页面，在句首出现不完全小节11）@#@备注：

@#@学生分别练习高、低声部完整乐句，再进行合唱。

@#@@#@五、歌曲教学@#@1、听歌曲范唱@#@师：

@#@随着时间一年年飞跑，小小少年转眼高；@#@随着年龄由小变大，烦恼也增加了。

@#@让我们走进小少年海因切的内心世界，听听他的心声。

@#@@#@（课间：

@#@出示歌谱，点击歌谱下方第1颗星星，播放全曲范唱。

@#@）@#@3、学唱全曲@#@六、课堂延伸@#@师：

@#@最后，老师祝愿大家在成长的道路上快乐多多，烦恼少少……@#@（课件：

@#@点击右下角进入下一页。

@#@）@#@备注：

@#@全体学生随《梦之旅》音乐，边唱边律动，走出教室。

@#@@#@教学意图：

@#@快乐激扬的歌声，孩子们充满活力；@#@激情飞跃的歌声，原少年们梦想成真……@#@教学反思：

@#@@#@《我是少年阿凡提》教学设计@#@【学习目标】：

@#@@#@知识目标：

@#@能整齐、完整有感情的演唱歌曲，认识升记号，音名。

@#@@#@能力目标：

@#@能用打击乐给歌曲伴奏、能用载歌载舞的形式表现歌曲。

@#@@#@情感目标：

@#@培养学生热爱动物、保护自然的情感。

@#@知道阿凡提是个勤劳勇敢、幽默乐观，富有智慧和正义感的好少年，引导学生做个机智勇敢的好孩子。

@#@@#@【教学重点】：

@#@能用有弹性、圆润的童声唱出歌曲诙谐、活跃的情调。

@#@@#@【教学难点】：

@#@唱准切分音、升记号@#@【教具准备】：

@#@PPT课件、铃鼓、口风琴@#@【评价设计】：

@#@形成性评价与终结性评价相结合@#@【教学过程概述】：

@#@@#@一、 @#@创设情境，导入新课@#@1、播放《我是少年阿凡提》伴奏音乐，带学生做律动@#@师：

@#@谁能告诉我，刚才我们听的这段音乐是哪个民族的？

@#@@#@生：

@#@新疆@#@2、猜谜：

@#@师：

@#@下面我请大家来猜一个新疆的传奇人物：

@#@PPT出示谜语：

@#@他总是骑着心爱小毛驴，他聪明、勇敢、幽默，特别爱帮助穷人，民间流传许多有关他和地主老爷斗智斗勇的故事。

@#@他是谁？

@#@@#@生：

@#@阿凡提。

@#@@#@3、课件出示阿凡提图片及简介@#@师：

@#@“阿凡提”在新疆是代表有知识，有文化的人，是“老师”的意思，阿凡提是新疆人民心中勇敢与智慧的化身。

@#@那么，阿凡提少年的时候，又是个什么样的人呢？

@#@想不想知道？

@#@@#@生：

@#@想@#@4、初听全曲@#@师：

@#@好，那么老师请你们听一首具有新疆民族风格，又带有诙谐情趣的歌曲《我是少年阿凡提》你们瞧，阿凡提骑着他心爱的小毛驴弹着咚布拉，告诉你们来了。

@#@（课件播放 @#@我是少年阿凡提FLASH）@#@师：

@#@谁听出来了？

@#@少年的阿凡提是个什么样的人？

@#@@#@生：

@#@有正义感、勇敢、快乐、保护大自然@#@5、复听全曲@#@二、创编动作@#@师：

@#@这种感觉真是太美了！

@#@但是老师还觉得缺点儿什么，如果能边唱歌边跳舞，是不是更能表现歌曲的情绪和特点了？

@#@那下边我们根据歌词来给歌曲编上动作好吗？

@#@（创编完成后，请几个同学用打击乐伴奏，其他同学加上动作完整演唱全曲）@#@三、创编歌词@#@师：

@#@唱的这么好，老师都忍不住要给你们鼓掌了。

@#@平时你们都是怎么保护自然环境的？

@#@@#@师：

@#@现在我们来当当词作家，也来编创歌词。

@#@想想生活中哪些破环环境的不良行为？

@#@模仿歌曲中“谁要…谁要…谁要…”的形式将他们编成歌词。

@#@@#@生：

@#@学生自由举手发言。

@#@@#@师：

@#@你们真了不起！

@#@都成小小作家了！

@#@现在我们试着把自己编的词加进去唱唱！

@#@（跟着伴奏唱）@#@四、小结@#@今天你们表现的非常棒。

@#@能跟老师谈谈这节课你都有哪些收获吗？

@#@@#@生自由发言。

@#@@#@师：

@#@老师希望同学们能像少年阿凡提一样自觉地保护自然环境，同时还希望你们在学习上自觉地克服困难，在生活上能够帮助别人做一个机智勇敢、乐于助人的好学生。

@#@最后老师送同学们一首歌：

@#@《我是好少年XXX》在XXX处加上自己的名字@#@同在这温暖的大集体，心中多欢喜。

@#@关心户主是首要，千万别忘记。

@#@学习要自觉，自信加努力，不管结果好与坏，任何时候不放弃。

@#@啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。

@#@唻唻唻唻唻唻 @#@唻 @#@唻唻 @#@唻。

@#@我是阿妈的好孩子，我是好少年XXX。

@#@哎~~~我是好少年XXX。

@#@哎~~~~我是好少年XXX。

@#@@#@我们一起来唱一下这首歌吧！

@#@@#@教学反思:

@#@@#@第3课水乡@#@《洪湖水浪打浪》教学设计@#@一、教学目标：

@#@@#@1、情感态度、态度、价值观@#@

（1）能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐。

@#@@#@

（2）能够自信、有感情地歌唱《洪湖水，浪大浪》。

@#@@#@2、过程与方法@#@通过学唱《洪湖水，浪打浪》的片段，感受、体验人们赞美家乡、热爱生活的音乐情绪，了解装饰音在音乐表现中的作用。

@#@@#@3、知识与技能@#@

（1）能够知道中国歌剧的发展过程。

@#@@#@

（2）能够对中国歌剧《洪湖赤卫队》的剧情有一定了解，能够说出作品及作品的名字。

@#@@#@二、教学重点与难点：

@#@@#@1、倚音与波音、三连音唱法的准确掌握。

@#@@#@2、体验有无装饰音的音乐表现区别。

@#@@#@3、体验音乐所表达的意境及情绪。

@#@@#@三、教学过程：

@#@@#@

（一）主题歌曲流行唱法导入，引出主题。

@#@（师播放视频片段）@#@【阶段目标：

@#@直接引出本节课的主题内容】@#@今天先跟大家分享其中的一首，大家听看看觉得这首流行歌跟你们平时听的流行歌有什么不一样呢？

@#@知道这是什么歌曲吗？

@#@来，一起来听看看。

@#@（播放音乐视频）@#@

（二）走进歌剧《洪湖赤卫队》歌唱《洪湖水，浪打浪》@#@学唱《洪湖水，浪打浪》独唱部分。

@#@@#@

（1）讲解歌曲的节拍、调性、速度。

@#@（4/4以4分音符为一拍每小节4拍。

@#@强弱关系是：

@#@强弱次强弱、1=F，F唱成1.速度：

@#@中速。

@#@）@#@请同学们，先来节奏练习。

@#@（切分、后十六、前十六。

@#@）@#@

（2）好的，节奏练习后，老师来先带领大家练声开嗓。

@#@@#@上节课我们在学唱北风吹的时候用绿代替，那今天老师请同学们用“乌”来跟着老师的琴练习。

@#@（全体起立，练习吸气呼气。

@#@）@#@（3）学唱简谱第一段独唱部分。

@#@跟着老师的琴，一起来学唱一下简谱。

@#@@#@（4）好的，那我们还是用“乌”来代替歌词，大家一起唱一下。

@#@@#@（5）来，把歌词带进去试一下。

@#@（2遍）@#@（三）装饰音的学习@#@1、过度语：

@#@同学们唱的真好，希望同学们回去能够继续加强，并把接下来的两段也学习一下。

@#@那接下来，我们一起来看一下，之前我们讲过的几个音乐符号的唱法，那大家来看看装饰音是什么，它的作用呢？

@#@@#@•装饰音：

@#@用来装饰旋律的小音符及代替旋律型的特别记号，被装饰的音叫主要音；@#@@#@•装饰音大部分是由时值较短的小音符或某些旋律型组成，其时值计算在主要音内；@#@@#@•现在常用的装饰音有倚音、波音、颤音三种，装饰音在丰富乐曲的表现力和塑造音乐形象方面是一种极为有效的方法。

@#@@#@2、了解了什么是装饰音以及装饰音的作用，那接下来，我们一起来完成这个活动探究，请同学看课本。

@#@大家一起来分别演唱下面两个乐句，体会装饰音在演唱中的作用。

@#@@#@•装饰音是音乐感情线条中一个重要组成部分,是塑造音乐形象,表达音乐情感的重要手段,是形成音乐风格的重要因素。

@#@@#@•用来丰富曲调给曲子增加色彩而出现的，使乐曲更加有特色，增加效果，更能凸显湖北的音乐风格特征。

@#@@#@好的，今天的歌唱课就上到这里，谢谢同学们的配合，下课@#@教学反思：

@#@@#@《采菱》教学设计@#@教学内容：

@#@@#@1、认识D.S.反复记号@#@2、歌曲《采菱》@#@教学目标：

@#@@#@1、通过学习D.S.反复记号，能够准确运用到歌曲之中。

@#@@#@2、能够有表情的演唱歌曲《采菱》，知道这是一首具有浙江民歌风格的歌曲。

@#@@#@3、即兴创编歌词，培养学生的创编能力，从而受到爱家乡的教育。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@1、掌握D.S.反复记号的作用，并准确运用于歌曲之中。

@#@@#@2、有感情地、准确地演唱歌曲《采菱》。

@#@@#@3、准确为歌曲创编新歌词。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@1、有感情地演唱歌曲，并进行表演。

@#@@#@2、准确创编新歌词，并试唱。

@#@@#@教材分析：

@#@@#@歌曲《采菱》是一首富有江南水乡色彩的歌曲，采用六声宫调式，曲调流畅、婉转，歌曲运用了许多十六分音符构成的节奏型；@#@以及切分节奏 @#@，给人以轻盈活泼之感。

@#@歌曲是一段体结构，为五个乐句组成。

@#@第一乐句（引子后第1-4小节）和第二乐句（第5-8小节）都是方整的4小节乐句，对称呼应；@#@第三乐句（第9-14小节）分裂为由间奏隔开的两个乐节，显得更为活跃，生动；@#@第四乐句（第15-18小节）节奏拉宽，运用了“ @#@”这样的切分节奏，前后模进，模拟了划船时有力";i:

2;s:

1597:

"湘版四年级下册美术基础知识题@#@1、三原色是指（红色、黄色、蓝色）。

@#@三间色是指（橙色、绿色、紫色）@#@2、橙色是由红色和黄色组成，绿色是由黄色和蓝色组成，紫色是由红色和蓝色组成。

@#@@#@3、冷色是指（蓝色、绿色等给人凉爽、寒冷感觉的色彩），暖色是指（红色、橙色等给人温暖感觉的色彩）@#@4、中国四大木板年画：

@#@

（1）苏州桃花坞木刻年画

（2）天津杨柳青年画（3）潍坊杨家埠木刻年画（4）陕西凤翔木板年画@#@5、剪纸又叫刻纸。

@#@剪纸常用的纹样有月牙纹和锯齿纹。

@#@@#@6、中国画的文房四宝：

@#@笔、墨、纸、砚。

@#@@#@7、中国画从题材上分为人物、山水、花鸟，从表现形式上分为工笔、写意两种。

@#@@#@8、中国画的用笔主要有：

@#@中锋、侧锋、逆锋、顺锋等多种用笔方法。

@#@@#@9、手工制作的方法通常有：

@#@剪、折、刻、撕、粘、贴等。

@#@@#@10、绘画的种类有很多，我们知道的有：

@#@水彩画、版画、中国画、油画、蜡笔画。

@#@@#@11、中国在1878年发行的第一套邮票叫大龙邮票。

@#@@#@12、邮票的组成（铭记、齿孔、图案、面值、志号）@#@13、藏书票是藏书者的标记，藏书票一般贴于书的扉页。

@#@藏书票被称为“微型版画”。

@#@藏书票上通常印有拉丁文“EX-LIUBRIS”，即“我的藏书”。

@#@@#@14、传统中国风筝的技艺概括起来只有四个字：

@#@扎、糊、绘、放，简称“四艺”@#@";i:

3;s:

28553:

"美术二年级下册教学计划@#@一、指导思想@#@以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。

@#@正确处理改革与发展创新与质量的关系，继续探索符合新课程理念的小学美术理论联系实践的教学方式和自主化多操作学习方式。

@#@@#@二、教材分析@#@湘教版二年级下册美术共22课，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。

@#@教材以人文主题为显线，突出美术学习的艺术价值；@#@以学科知识技能为隐线，学段更注重感性的积累和体验；@#@采用点式的、跳跃的、随机的、积累的方式，服从、渗透于人文主题；@#@以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养程。

@#@在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。

@#@教材突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。

@#@@#@三、学生情况分析@#@二年级的学生经过一年多的学习认知的训练，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高。

@#@@#@四、教学目标@#@１、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。

@#@@#@２、运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。

@#@@#@３、培养学生空间知觉，形象记忆，创造等能力。

@#@@#@五、教学措施@#@1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素质。

@#@@#@2、做好课前准备，精心制作教具。

@#@@#@3、运用教学手段，培养学生绘画兴趣。

@#@@#@4、充分展示图片，作品等教学手段，教师加以示范。

@#@@#@六、教学进度@#@周次@#@内 @#@容@#@第一周@#@入学教育@#@第二周@#@《大脚丫》@#@第三周@#@《剪刀添画》@#@第四周@#@《小老虎》、《动物聚会》@#@第五周@#@《左邻右舍》@#@第六周@#@《六面怪脸》@#@第七周@#@《快乐地舞蹈》@#@第八周@#@《彩点点》、《动漫亮相》@#@第九周@#@《民间玩具》、《小蜗牛慢慢爬》@#@第十周@#@《打扮相框》@#@第十一周@#@《杂技高手》@#@第十二周@#@《男生女生》@#@第十三周@#@《四格画》@#@第十四周@#@《信封娃娃》@#@第十五周@#@《影子大王》《听听画画》@#@第十六周@#@《蹦蹦跳跳》@#@第十七周@#@《小泥人》@#@第十八周@#@《猴子上树》、《剪纸动物》@#@第十九周@#@测评@#@六、教学检测与评价@#@对学生的教学检测不能从单一某一方面进行，应从学生的课堂纪律观念、学习情绪、学习行为习惯和作业完成情况等多方面着手，以此评价学生的学习表现，还可采用学生的自评及互评，教师讲评等多种形式对学生进行积极合理的评价。

@#@@#@湘教版美术二年级下册教案@#@1、 @#@大脚丫@#@教学目标：

@#@@#@1、用对称的方法画出一对鞋垫,并学习在鞋垫上装饰图案。

@#@@#@2、体验在鞋垫上绘画的愉悦情趣。

@#@@#@教学重点：

@#@制作鞋垫外形，能用多种图案或花纹装饰鞋垫。

@#@@#@教学难点：

@#@注意图形图案的对称，而且要颜色、大小也要有对称性学习方法：

@#@示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。

@#@@#@教学准备：

@#@实物\课件,白卡纸，记号笔，油画棒。

@#@@#@导学过程：

@#@@#@一、（师）激发兴趣，导入新课（3分钟）：

@#@@#@1.鞋垫的作用：

@#@垫鞋子、装饰。

@#@@#@2.形状特征——对称@#@

（1）师：

@#@看图上的鞋垫哪一双是正确的，哪一双是错误的？

@#@@#@

（2）师：

@#@小朋友们，看一下自己穿的鞋的鞋底，图案是怎么样的啊？

@#@（请幼儿仔细观察自己鞋底上的图案有什么样的规律，再根据自己的观察进行判断）师：

@#@怎么样，观察好了没？

@#@图上的哪双鞋垫是正确的？

@#@@#@（3）教师总结：

@#@鞋垫上的对称图形，不仅形状一样，大小，颜色也是一样的，而且所对称的地方所在的方位也是一样的。

@#@@#@二、（生）自主学习（自学材料，组内探究）交流展示（5分钟）：

@#@@#@1、师扮演小兔子开商店,设置情境：

@#@小朋友们好，我的铺子里有好多种鞋垫就是没有画上画的，你们能帮我做一些吗？

@#@@#@2、如何快速地制作出一双鞋垫？

@#@@#@生：

@#@用复印纸、用鞋垫比着画……@#@请学生上台完成示范。

@#@@#@

（1）小助手脱掉一只鞋子，脚踩在垫有复写纸的纸上；@#@@#@

（2）师沿着学生的脚轮廓画出一只鞋垫的形状（一笔完成），打开画纸后一双鞋垫完成。

@#@@#@3.学生以2人/小组为单位完成一双鞋垫的形状。

@#@@#@三、（生）交流展示（师）点评解惑（6分钟）：

@#@@#@1、还少了什么？

@#@@#@生：

@#@颜色、花纹、图案。

@#@@#@2、学生观察鞋垫实物，思考：

@#@@#@什么材质？

@#@——布、线@#@有什么花纹？

@#@——花、叶子……@#@3、师总结图案：

@#@花朵纹、羊角纹、云朵纹等等，@#@4、师：

@#@你们发现这两只鞋垫上的画怎么样？

@#@鞋垫上的图案哪些地方一样？

@#@有没有不一样的地方？

@#@（教师引导学生发现鞋垫上图案对称的关系，并重点讲述。

@#@如颜色，大小，形状的对称）@#@5、出示示意图（图上有装饰正确和错误的两双鞋垫，让学生进一步理解对称的含义）@#@6.师示范：

@#@给鞋垫加花纹@#@

（1）画中心图案

（2）画周围花边（3）和底色注意对比（4）左右脚注意对称@#@四、课堂实践（22分钟）：

@#@@#@1、剪鞋垫，师示范提示：

@#@@#@

（1）留下1cm的白边@#@

（2）用勾线笔再勾一次花纹，强调图案。

@#@@#@2.生完成。

@#@（注意一支左脚，一支右脚。

@#@）@#@3、学生添花纹，师指导。

@#@@#@

（1）怎样用最快的方法把一双鞋垫上的花纹画好？

@#@@#@学生探究得出结论：

@#@用复印纸勾轮廓，颜料瓶浸染或者用油画棒涂色快些。

@#@@#@

（2）注意底色课图案的对比，以及适当留白@#@4.学生给制作的鞋垫上色，教师巡回指导，特别提醒学生注意对称的关系。

@#@@#@五、教师反馈，作业展评（5分钟）：

@#@@#@1、教师根据学生的操作结果进行评价@#@选一双装饰正确的，一双错误的，让学生评价。

@#@根据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进行评述。

@#@（引导学生注意正确和错误装饰方法，强调对称）@#@2、收拾整理。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@2、 @#@剪刀添画@#@一、教材分析@#@儿童思维中的形象是不固定的，给他们一个固定的图形，他们则能根据自己的思维创作出各种各样的新奇的形象。

@#@本节课主要是以剪刀为情境，让学生充分发挥自己的想象力，确定主题，大胆创作背景，进行添画。

@#@这样没有局限性的课堂能充分发挥学生们的想象力和创造力，不拘束学生的思维，当然教师也要积极的引导学生创作出有创意的作品。

@#@@#@二、教学目标@#@1、知识与技能：

@#@了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。

@#@@#@2、过程与方法：

@#@利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰和添加。

@#@@#@3、情感态度与价值观：

@#@通过本课教学，培养学生想像力和创作精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。

@#@@#@三、教学重点：

@#@根据不同形态的剪刀形象添加内容，学习简单的添画方法。

@#@@#@四、教学难点：

@#@使内容和环境尽量可能统一。

@#@@#@五、教学准备：

@#@风景图片、剪刀、胶、彩笔……@#@六、教学过程@#@

（一）课前延伸@#@预习课文，搜集资料。

@#@@#@稀奇稀奇真稀奇，鼻子变成两条鱼。

@#@草帽成了天与地，剪刀模样更新奇。

@#@@#@

（二）课内探究@#@1、看一看：

@#@@#@

（1）出示课前收集的添画图片。

@#@

（2）赏析添画图片。

@#@@#@教学意图：

@#@了解图片内容，为添加做铺垫。

@#@@#@2、想一想：

@#@@#@

（1）思考：

@#@如果给我们一把剪刀，我们可以给图片上添加什么内容？

@#@@#@

（2）赏析书中作品，说一说创作方法。

@#@@#@（3）说一说添画时应注意的问题。

@#@@#@教学意图：

@#@通过观察讨论，知道了解添加的基本方法，引导学生自主学习。

@#@@#@3、添一添：

@#@@#@

（1）提出添画要求：

@#@@#@巧妙运用图片，内容与添加相统一，注意近大远小的关系，构图要美观。

@#@@#@

（2）学生创作，教师辅导。

@#@@#@教学意图：

@#@通过实践，使学生感受添画作业与平时绘画的不同之处，感受添画作品的独特美感。

@#@@#@4、赏一赏。

@#@@#@

（1）欣赏作品：

@#@找一找添加巧妙的作品。

@#@

（2）谈谈添画的体会。

@#@@#@教学意图：

@#@培养学生的欣赏评述的能力。

@#@@#@（三）课后提升@#@想一想除了剪刀可以添画出丰富多彩的图画来之外，还有什么情境能添画呢？

@#@课后动手试一试吧！

@#@@#@教学反思：

@#@@#@3、小老虎@#@一、教材分析@#@本课主要是让学生通过欣赏小老虎的艺术形态，让学生体会制作纸质老虎的乐趣，从中锻炼自己的动手能力。

@#@制作过程中的缝合过程有一定难度，需要老师在旁指导。

@#@缝合完成后学生可以发挥自己的想象力添加、装饰小老虎，比一比谁的小老虎更有特点。

@#@@#@二、教学目标@#@1、知识与技能：

@#@掌握老虎的基本形象特征，制作纸质小老虎。

@#@@#@2、过程与方法：

@#@通过尝试制作老虎，让学生注意掌握老虎的形态和大小比例。

@#@@#@3、情感态度与价值观：

@#@培养学生善于动脑和善于想象的能力。

@#@@#@三、教学重点：

@#@根据老虎的形状剪出老虎外形。

@#@@#@四、教学难点：

@#@缝合老虎对二年级的学生来说还是有一定的难度。

@#@@#@五、教学准备：

@#@音乐、课件、卡纸、剪刀、针线、胶水。

@#@@#@六、教学过程@#@

（一）课前延伸@#@预习课文，搜集资料。

@#@@#@

（二）课内探究@#@1、听歌曲导入@#@用多媒体播放《两只老虎》，导入揭示课题。

@#@@#@小小老虎真威武，大大眼睛圆又鼓。

@#@不吃不喝不会跑，原来是只布老虎。

@#@@#@2、创设情境让学生感受与想象。

@#@@#@通过出示多媒体课件，出现歌曲《两只老虎》精彩的动画及一些老虎图片和卡通形象，让学生边欣赏片中拟人化的老虎形象，边引导学生进入老虎形象的想象之中，并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想，使学生在轻松愉快的氛围中感受老虎的形态。

@#@@#@3、学生讨论@#@学生分组讨论刚才观察到的老虎的形状，色彩，花纹等形象特征，教师抓住主要特征进行总结。

@#@@#@4、比较分析不同@#@看课本第7页，分析布老虎与真老虎的头部、身体和尾巴各有什么不同。

@#@@#@5、合作探究小组合作，研究制作老虎的具体步骤。

@#@@#@教师总结：

@#@描画外形----重叠剪纸外形----装饰美化----订合或缝合----填充后封口----装饰。

@#@@#@6、动手制作，根据步骤尝试制作，教师巡回指导。

@#@@#@7、欣赏评价，将做好的玩具纸老虎请小组之间交换互相欣赏并给出合理化建议。

@#@@#@（三）课后提升@#@回家了解虎头帽、布老虎等传统的艺术形象，并讲述给家长听。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@4、动物聚会@#@一、教材分析@#@本课给同学们展示了各种各样的动物形象，有真实的照片、有动物拔河的简笔画形象、也有中国画作品，还有优秀的学生作品表现的一群动物的形象等。

@#@要求学生在充分了解动物特点后，抓住它的基本特征来创作表现一幅热闹的场景，这就要求学生要有较高的构图能力和色彩分配能力。

@#@教师需引导学生分析优秀的作品，指出优点，让学生展开自己的想象力进行创作，并在创作过程中培养热爱小动物的思想感情。

@#@@#@二、教学目标@#@1、知识与技能：

@#@引导学生用绘画技法表现出动物的特征，发挥学生的想象力和创造性；@#@@#@2、过程与方法：

@#@激发学生活动的兴趣，回忆参观动物园；@#@@#@3、情感态度与价值观：

@#@培养学生对小动物的喜爱之情；@#@@#@三、教学重点:

@#@引导学生用绘画技法表现出动物的特征；@#@@#@四、教学难点:

@#@表现热闹的动物世界；@#@@#@五、教学准备:

@#@图片，课件；@#@@#@六、教学过程:

@#@@#@

（一）课前延伸；@#@预习课文，搜集资料；@#@@#@

（二）课内探究；@#@@#@1、展示动物图片导入；@#@师：

@#@听说今天牧场有一场动物聚会，我们一起去看看好；@#@引导和创造性。

@#@@#@2、过程与方法：

@#@激发学生活动的兴趣，回忆参观动物园时的景象并记录下来。

@#@@#@3、情感态度与价值观：

@#@培养学生对小动物的喜爱之情。

@#@@#@三、教学重点：

@#@引导学生用绘画技法表现出动物的特征@#@四、教学难点：

@#@表现热闹的动物世界。

@#@@#@五、教学准备：

@#@图片，课件@#@六、教学过程@#@

（一）课前延伸@#@预习课文，搜集资料。

@#@@#@

（二）课内探究@#@1、展示动物图片导入@#@师：

@#@听说今天牧场有一场动物聚会，我们一起去看看好吗？

@#@@#@引导学生发现牧场里空荡荡的，怎么一个动物都没有呢？

@#@@#@2、以猜谜语的形式一一出示范例@#@师：

@#@噢，原来小动物们都躲起来了，让我们把它们请出来。

@#@@#@师说动物谜语，学生说对谜底师随即出示范例，并引导学生想象三角形、圆形、梯形的还可做成哪些动物？

@#@@#@

（1）圆圆脑袋长耳朵，红红眼睛白白毛，爱吃萝卜和青菜。

@#@（兔子：

@#@圆形头型）@#@

（2）尖尖脑袋尖尖嘴，狡猾聪明注意多。

@#@（狐狸：

@#@三角形头型）@#@（3）头上尖尖角，说话“哞哞”叫，只把草当饭。

@#@（牛：

@#@梯形头型）@#@3、引导学生根据老师的范例说说不同动物的外形特征@#@4、作业要求，教师指导。

@#@@#@

（1）作业要求：

@#@发挥想象，画一幅表现动物聚会或竞技的热闹场面的画。

@#@@#@

（2）小组可以先讨论不同动物的特点，确定自己要画的动物。

@#@@#@（3）教师知道怎么能把场景画的热闹，颜色用的要鲜艳，构图要爆满，并加上适当的背景衬托。

@#@@#@5、展示学生作品，欣赏评价。

@#@@#@请学生说说哪幅场景最热闹?

@#@为什么？

@#@（引导学生针对构图和色彩进行评价。

@#@）@#@（三）课后提升@#@小组合作用卡纸制作小动物的形象，然后组合在一起，看看能出来一副怎样的场景？

@#@@#@教学反思：

@#@@#@5、左邻右舍@#@一、教材分析@#@我们生活的周围有很多邻居，有叔叔阿姨，有兄弟姐妹，有爷爷奶奶，邻居关系和和睦睦，仿佛亲切的如一家人。

@#@@#@本节课是要我们观察我们身边的左邻右舍，透过打开窗户看到没好的风景跟邻里关系，培养学生亲近自然和邻里友好相处。

@#@透过窗户可以观察到一个丰富多彩的世界。

@#@@#@二、教学目标@#@1、知识与技能：

@#@引导学生写生窗外的景色，进行景物写生要素的指导。

@#@@#@2、过程与方法：

@#@培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合能力。

@#@@#@3、情感态度与价值观：

@#@培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。

@#@@#@三、教学重点:

@#@引导学生观察左邻右舍的房屋及周围景色，并大胆表现出来。

@#@@#@四、教学难点:

@#@左邻右舍房屋的布局要合理。

@#@@#@五、教学准备:

@#@录像、图片、儿童优秀美术作品。

@#@@#@六、教学过程@#@

（一）课前延伸@#@预习课文，搜集资料。

@#@@#@

（二）课内探究@#@1、视频导入@#@播放录像中的窗外景色，引导学生初步欣赏，导入本课题。

@#@@#@2、学生回忆自家窗外的景色，并在小组中进行交流@#@

（1）自己家里窗外的景色好看吗？

@#@有什么特色？

@#@@#@

（2）有时候当你倚着窗户往外望还会有什么感想？

@#@@#@3、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点@#@

（1）看看内容。

@#@

（2）画面的构图。

@#@@#@（3）画面的艺术效果如何（用什么表现手法处理的）@#@4、组织学生观察窗外的景色并指导写生要素@#@

（1）观察取景：

@#@进行取舍，避免面面俱到。

@#@@#@

（2）示范写生要点，强调构图的安排。

@#@@#@（3）深入刻画，进行画面的处理。

@#@（简单说明）@#@5、学习要求：

@#@@#@

（1）写生窗外的景色。

@#@

（2）也可以根据想象，画窗外的各种景色。

@#@@#@6、分组写生，师作实际指导。

@#@@#@7、展示作业，引导观摩互相交流评价。

@#@@#@（三）课后提升@#@课余有时间有兴趣的同学可以用纸制作可以打开的窗户。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@6、六面怪脸@#@一、教材分析@#@本课让学生了解脸谱的文化背景，通过剪、折、贴等方法来表现脸谱艺术形式，从而激发学生热爱脸谱艺术的热情。

@#@@#@二、教学目标@#@1、知识与技能：

@#@能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。

@#@@#@2、过程与方法：

@#@在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。

@#@@#@3、情感态度与价值观：

@#@充分激发和调动学生的想象思维能力和创造表现能力。

@#@@#@三、教学重点：

@#@六面怪脸的折法，装饰的想象发挥@#@四、教学难点：

@#@想象大胆，奇特@#@五、教学准备：

@#@课件，六面怪脸范品若干，卡纸，剪刀，绘画工具，双面胶，装饰物。

@#@@#@六、教学过程@#@

（一）课前延伸@#@预习课文，搜集资料。

@#@@#@

（二）课内探究@#@1导入@#@教师戴着面具出现，扮演主持人邀请学生来参加今天的化妆舞会。

@#@师问：

@#@欢迎来到老师的化装舞会，大家想不想参加呀？

@#@在舞会开始之前，我们共同来学习制作舞会的道具——六面怪脸。

@#@@#@2揭示课题：

@#@六面怪脸@#@3.问：

@#@谁能解释一下为什么叫“六面怪脸”吗？

@#@@#@学生回答，教师总结。

@#@（课件揭示课题：

@#@六面怪脸）@#@4探究制作方法@#@

（1）小组研究讨论：

@#@（每组桌上都有已完成的“六面怪脸”作品）@#@a大胆地动手拆一拆，看看它是由什么形状的纸组成的。

@#@@#@b想办法将拆开的“六面怪脸”再拼合起来。

@#@想想一张正方形的纸经过哪些方法可以做出怪脸来？

@#@@#@

（2）小组汇报研究情况，教师总结并板书：

@#@折、剪、粘贴。

@#@@#@（3）教师让一名学生上台解说并演示制作过程（在实物投影仪演示），其他学生尝试用自己手中的纸做一做（不会做的可跟着小老师制作）。

@#@并请做得快的同学帮一帮身边的同学。

@#@@#@5观察思考@#@

（1）欣赏祭祀活动场面，教师讲述什么是祭祀。

@#@【百度知道】查找什么是祭祀。

@#@@#@小结：

@#@祭祀是指祭神、祭祖，根据宗教或者社会习俗的要求进行的具有象征意义的一系列行动或仪式。

@#@@#@

（2）接着教师说明六面怪脸是从我们国家各民族的戏剧和传统祭祀活动上用的面具演变而来的。

@#@@#@（3）课件出示各种“六面怪脸”范品，教师引导学生欣赏，激发大胆想象。

@#@@#@（4）对比欣赏作品。

@#@（课件出示：

@#@五官画得不够突出和色彩对比不够鲜艳的作品与刚才的范品，进行对比）。

@#@提问：

@#@描绘“六面怪脸”重点要注意些什么？

@#@学生回答，教师板书：

@#@@#@a五官突出；@#@b夸张变形；@#@c色彩鲜艳@#@（5）说一说：

@#@除了画的方法，我们还可以用什么方法来装饰这“六面怪脸”呢？

@#@（可以剪贴）。

@#@你带来了什么东西？

@#@你准备装饰到怪脸的什么地方？

@#@@#@6创作表现@#@

（1）要求：

@#@四人一组合作，制作一个可爱的“六面怪脸”，运用自己喜欢的材料和方法进行有趣的装饰。

@#@@#@

（2）学生作业，教师辅导。

@#@（播放欢快的音乐）@#@7交流评价：

@#@说说谁的最有趣？

@#@为什么？

@#@@#@8游戏@#@每组派一代表戴上面具，其他组员跟在后面伴随着音乐一同欢快的举行这个有趣的“化妆舞会”，在舞会中结束这节课。

@#@（播放音乐组织学生跳舞）@#@（三）课后提升@#@除了六面怪脸你还能制作出怎样有趣的脸谱来？

@#@课后试着动手做一做吧！

@#@@#@教学反思：

@#@@#@7、快乐地舞蹈@#@一、教材分析@#@本课快乐的舞蹈的学习就是让学生根据自己的记忆和感受，充分运用所掌握的形色知识和方法进行感性表现，充分地宣泄他们的快乐情绪。

@#@快乐的舞蹈在表现中可让学生运用自己喜爱的表现形式、表现手法，表现快乐舞蹈者的姿态，对于人物动态画得准确与否不作过高的要求。

@#@@#@二、教学目标@#@1知识与技能：

@#@用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。

@#@@#@2过程与方法：

@#@培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力，简单认识各种舞蹈。

@#@@#@3情感态度与价值观：

@#@激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。

@#@@#@三、教学重点：

@#@感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。

@#@@#@四、教学难点：

@#@用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。

@#@@#@五、教学准备：

@#@课件@#@六、教学过程@#@

（一）课前延伸@#@预习课文，搜集资料。

@#@@#@

（二）课内探究@#@第一课时@#@1.欣赏感受@#@师：

@#@同学们，一年一度的“六"@#@一”儿童节又要到了，每到这个时候，@#@我们都可以欣赏到很多唱歌、跳舞的节目，你们都认识哪些舞蹈呢？

@#@能不能给我们学几个动作？

@#@（生表演）@#@师：

@#@今天，老师给大家带来了一些朋友，想不想知道他们“六"@#@一”节排了什么节目？

@#@@#@生：

@#@想！

@#@@#@师：

@#@好！

@#@我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》！

@#@（出示课题）@#@播放舞蹈录像带@#@2.引导回答@#@师：

@#@舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。

@#@同学们在欣赏的过程中，看到了哪些优美的动作？

@#@给你的组员模仿一下，我们来比一比，看看谁最会模仿！

@#@待会我们请每组推荐以为一位同学来给我们表演，好吗？

@#@@#@生：

@#@好！

@#@@#@小组交流，组内表演舞蹈。

@#@@#@师：

@#@同学们的舞蹈姿势都挺优美的！

@#@哪位同学来给我们表演？

@#@（生表演舞蹈）@#@3.综合体验@#@

（1）师：

@#@同学们，他们跳得怎么样？

@#@@#@生：

@#@挺好的！

@#@@#@师：

@#@大家想不想一起跳？

@#@@#@生：

@#@想！

@#@@#@师：

@#@好！

@#@那我们就来玩一个“木头人”的游戏！

@#@待会我们围成一个大圈，听到音乐后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！

@#@等音乐声一停，你们就摆出你们最漂亮的动作，然后停在原地不动！

@#@@#@

（2）播放音乐，学生跳舞。

@#@@#@（3）（音乐声停止）好！

@#@扭扭你的脖子，观察你周围同学的动作，然后选择一个同学的动作记下来。

@#@（生观察、记忆）@#@（4）师：

@#@你观察到了谁的动作？

@#@谁来给我们学一学？

@#@！

@#@（生模仿自己观察到的动作）@#@（5）师：

@#@老师也观察到了漂亮的动作，我也把他记了下来，可是记的方法跟你们不一样，你们看！

@#@@#@4.师在黑板上示范。

@#@@#@师：

@#@这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。

@#@这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作，同学们！

@#@你们能不能试着用速写的方法，把你刚才记下来的动作画下来？

@#@@#@生：

@#@能！

@#@@#@5.生作画。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@第二课时@#@1.赏析评述@#@师：

@#@上节课大家都完成得不错，你知道其他小朋友是怎么样表现舞蹈的@#@场面的吗？

@#@我们打开书，一起来欣赏。

@#@谁来说一说，画上除了由跳舞的人，还画了什么？

@#@和我们的画有什么不同？

@#@@#@生1：

@#@他们的画上画有舞台！

@#@@#@生2：

@#@还有观众！

@#@@#@……@#@师：

@#@同学们都说得很好！

@#@我们的画如果少了这些，就少了些快乐了。

@#@你们能不能将这些用上，让你们的舞蹈也快乐起来啊？

@#@！

@#@@#@生：

@#@能！

@#@@#@2.播放音乐，学生继续作画。

@#@@#@3.交流评析@#@

（1）师：

@#@请各小组的组长带领你们的组员去欣赏其他组的作品，选择一幅你觉得画得好的，给他贴上小贴片。

@#@@#@

（2）生互相欣赏，贴上贴片。

@#@@#@（3）共同欣赏得票多的作品。

@#@@#@（4）师：

@#@同学们！

@#@想一想，今天大家学到了什么？

@#@@#@生：

@#@我学到了怎样画跳舞的人！

@#@@#@生：

@#@我学会了速写！

@#@@#@……@#@4.小结@#@师：

@#@今天我们学到的速写，不仅仅可以用来画跳舞的人，大家平常看到漂亮的东西也可以用上速写，将它画下来！

@#@@#@（三）课后提升@#@试着用速写的形式完成一幅欢乐的作品。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@8、 @#@ @#@彩点点@#@教学目标：

@#@@#@1、欣赏修拉的作品，感受彩点画面的趣味，@#@2、尝试用彩点合理的组合颜色画一幅的画，@#@3、体验彩点组合画面的乐趣，同学合作愉快。

@#@@#@教学重点、难点：

@#@水色比例的控制、颜色的组合搭配。

@#@@#@教学过程@#@一、激趣导入@#@1、出示一个画满红色、黄色、蓝色的三个酒杯，@#@2、演示在画了红色点点的酒杯中点上黄色，@#@你觉得这个时候的酒杯里颜色发生了什么变化？

@#@再请你眯着眼睛看看，感觉怎么样？

@#@@#@二、探究发现@#@1、请学生上台来在另外两个酒杯中跟别添上蓝色和红色的小点点。

@#@眯着眼睛侃侃同学的作品，现在酒杯里的颜色分别变成了什么颜色呀？

@#@@#@2、欣赏画家修拉的作品《大碗岛的星期日下午》。

@#@你发现这幅画在用颜色上有什么特点？

@#@这样画给我们什么感觉？

@#@@#@3、拿出几幅范画欣赏、讨论这些画。

@#@@#@提问：

@#@“你们看漂亮吗？

@#@能给它取个合适的名字吗？

@#@”@#@知道这几幅画是怎样画出来的吗？

@#@请你们选用桌面上的工具两人合作也来试试画一画。

@#@@#@

（1）学生讨论作品的不足之处。

@#@@#@

（2）那么我们该如何解决呢？

@#@大家讨论一下。

@#@@#@（3）学生共同解决不足。

@#@@#@4、下面来看看我的演示对你是否又有帮助呢？

@#@教师演示@#@

（1）先把纸用毛笔涂湿，如天气较热，纸面上水分蒸发很快，可以涂两次，让画纸充分吸水，但纸面不能有积水，若有积水可以用毛笔将积水吸掉，使纸面湿润，保持平整。

@#@如作画在雨天，天气比较潮湿，纸面只要湿润即可，接着便是点色。

@#@在点色时注意：

@#@水和色的量比。

@#@@#@

（2）色少水多，色水太淡。

@#@@#@色多水少，色水就滴不下来。

@#@@#@水色量比要适当，并要使笔肚吸色到饱和程度，即将笔竖起，用手指挤一下笔肚,使色水滴下来，毛笔沾色水，要使色水欲滴而未滴的样子，才能捏挤。

@#@@#@（3）彩点点可以大一些，也可以小一些，还可以把两个点并联起来，让它们相互交融、渗化，出现另一种颜色。

@#@而";i:

4;s:

4840:

"四年级美术下册教学计划@#@一、学生分析@#@四年级大多数学生具有良好的审美素养和一定的审美能力，能够了解一定的美术基础知识，具有一定的美术基本技能。

@#@通过回忆、观察、表现与儿童生活相接近的生活，培养学生的想象能力、创作能力、语言表达能力。

@#@@#@二、教材分析@#@四年级下册教材是根据教育部颁布的《全日制义务教育美术课程标准》编写的面向全国中小学生进行素质教育，立足培养学生审美文化素养和创造性智力品质，力求遵循学生的生理、心理发展规律，运用造型艺术语言，科学的设计教材知识结构，是进行素质教育的美术课程实验教材。

@#@本教材以促进人格全面发展为出发点，以公民必备的美术知识与技能为基础，注重贴近同学们的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。

@#@本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。

@#@主要内容包括：

@#@色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。

@#@@#@三、教学目标@#@1、通过欣赏作品，培养学生鉴赏美术作品的能力，使学生初步了解绘画艺术的表现力，启发学生对美术的兴趣。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、通过回忆、观察、表现与儿童生活相接近的生活，培养学生的想象能力、创作能力、语言表达能力。

@#@@#@ @#@3、通过设计制作应用、提高学生的创新意识以及设计与制作能力情感目标：

@#@@#@ @#@4、通过参与学习，体验学习的快乐，养成学习的好习惯。

@#@ @#@@#@5、初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。

@#@ @#@@#@6、认识、了解中国传统文化知识，培养爱国主义情感。

@#@@#@ @#@7、培养学生对古今中外各民族文化的尊重，激发学生热爱美好生活的情感。

@#@@#@四、教学重点、难点 @#@@#@教学重点：

@#@@#@1、引导学生观察生活，充分想象和表现运用线条、色彩等绘画因素，大胆表现有情感的故事内容。

@#@@#@ @#@2、培养学生的想象力和表现力，引导学生积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力。

@#@@#@ @#@教学难点：

@#@@#@ @#@1、训练组织绘画的能力，抓住特点表现事物。

@#@ @#@@#@2、巧用材料进行设计。

@#@@#@ @#@3、观察分析作品，体会不同艺术品给人们带来的不同感受，提高审美能力。

@#@ @#@@#@五、教学措施@#@1、认真贯彻美术大纲精神，在教学中溶品德教育、审美教育、能力培养于一体。

@#@ @#@@#@2、贯彻启发式教学原则，采取多种教学形式。

@#@ @#@@#@3、充分利用美术课的示范作用，进行直观教学。

@#@ @#@@#@4、在教学中进行教研试验，努力提高教学质量。

@#@@#@六、遇见可能存在的问题及解决办法 @#@@#@1、培养学生主动学习的好习惯。

@#@在美术教学中，学生容易对范作形成依赖性，照抄照搬，千篇一律是其存在的主要问题之一，在教学中可以采取引导学生从自己贴近的学校生活和社会生活中汲取营养，画出特色，养成资助学习的好习惯。

@#@@#@2、培养学生合作学习的习惯，学生普遍存在以自我为中心，不善合作学习，在美术课堂教学中运用小组教学的方式培养学生合作学习的习惯.@#@六、教学进度@#@教学内容 @#@课时@#@1、春节到-------------------------------------- @#@ @#@2 @#@@#@2、变形的魅力-------------------------------- @#@ @#@1 @#@@#@3、春天来了---------------------------------- @#@2 @#@@#@4、我爱校园 @#@---------------------------------- @#@2 @#@@#@5、蔬果的联想--------------------------------- @#@1 @#@@#@6、花团锦簇----------------------------------- @#@2 @#@@#@7、剪纸故事----------------------------------- @#@1 @#@@#@8、静物一家-------------------------------------1 @#@@#@9、妙笔生花------------------------------------1 @#@@#@10、中国龙 @#@------------------------------------- @#@1 @#@@#@11、有趣的线造型------------------------------1 @#@@#@ @#@12、色彩取样------------------------------------1 @#@@#@13、藏书票---------------------------------------1 @#@@#@14、风筝 @#@------------------------------------------1 @#@@#@15、银饰之美------------------------------------ @#@1@#@";i:

5;s:

5855:

"课题：

@#@十一、石壁上的九色鹿@#@授课时数：

@#@4课时@#@备课时间：

@#@2015-2-27@#@授课时间：

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1、了解敦煌石窟的演化历史，欣赏经典艺术@#@2、学习敦煌壁画的构图和色彩，并尝试运用在自己的作品里@#@教学难点：

@#@学习敦煌壁画的颜色。

@#@@#@教学重点：

@#@赏析敦煌壁画。

@#@@#@课前准备：

@#@九色鹿的故事，绘画工具@#@教学过程：

@#@@#@第一、二课时：

@#@@#@一、故事导入@#@恒河旁边，住着一头鹿，它的毛有九种颜色，它的角像雪一样白。

@#@九色鹿每天到河边吃草喝水，这儿有它的一个好朋友，那是一只乌鸦。

@#@　　@#@　　有一天，一个人不小心掉进了河里。

@#@九色鹿看到了，赶快跑到河边，不顾危险，掉进河里去，把那个人救上岸来了。

@#@那人要谢九色鹿，九色鹿摇摇头说：

@#@“我救你，不是为了叫你谢我。

@#@你回去吧，只要你不告诉大家。

@#@”说完话，就回去了。

@#@@#@　　　　那个人说：

@#@“一定、一定，我什么也不告诉人家。

@#@”说完话，就回去了。

@#@@#@　　　　这个国家的王后，一天夜里做了个奇怪的梦，看见一头鹿，它的毛有九种颜色，他的角像雪一样白。

@#@她醒来对国王说：

@#@“我要九色鹿，拿它的皮做坐垫，您快给我找来。

@#@要不，我就要死了。

@#@”@#@　　　　国王告诉全国的老百姓：

@#@谁能找到九色鹿，就分给他半个国家，还给他满满一盆金子。

@#@@#@　　　　可是谁也没见过九色鹿，谁也不知道九色鹿在哪儿，只有一个人，就是九色鹿救了他的那个人知道。

@#@他想：

@#@“这下可好了，我可以有满满一盆金子，还分到半个国家呢！

@#@”他跑到王宫里，让国王带上兵马和他一起去捉九色鹿。

@#@@#@　　　　这天，九色鹿正伏在地上打瞌睡，它的好朋友，就是那只乌鸦，站在树枝上，看见远远问那个人：

@#@“九色鹿救了你，你为什么反而要害他呢？

@#@”@#@　　　　那个人说不出话来。

@#@@#@　　　　国王叫他的士兵让开一条路，把九色鹿放了，并且下了个命令：

@#@“以后，谁也不许来捉九色鹿。

@#@”那个人呢？

@#@他没有拿到满盆的金子。

@#@也没有分到半个国家。

@#@国王叫士兵把他绑起来，扔到恒河里去了。

@#@@#@二、石壁上的九色鹿@#@1、敦煌石窟九色鹿图片欣赏@#@2、壁画以横幅长卷形式连续画出佛的前身九色鹿王故事的种种情节：

@#@鹿王在江边救起溺水人，溺水人叩谢；@#@王后梦见鹿王，要求国王捕捉鹿王；@#@国王悬赏捕鹿，溺水人告密，国王带人捕鹿，鹿王向国王诉说救溺水人经过；@#@国王放走鹿王，王后心碎而死；@#@告密者得到报应，身上长癞，口中恶臭。

@#@每一段落均附有文字榜题。

@#@显然是继承了汉画的传统手法。

@#@画面以人物为主，衬以山石树木。

@#@土红地色上配以青绿山水，点缀花草，有浓厚装饰风。

@#@画中的建筑物格式、车马形制、骏马形态等，都与汉画中的形十分相似。

@#@@#@三、作业要求：

@#@欣赏《九色鹿》的造型特点，尝试用剪影的造型手法创作一幅有动物的场景图。

@#@@#@四、学生作画，教师辅导。

@#@@#@第三、四课时：

@#@@#@一、敦煌石窟的色彩分析：

@#@@#@敦煌壁画色彩极为鲜明，它主要体现在壁画的整体色彩方面、局部补色等。

@#@敦煌壁画在色彩纯度方面要求较为严格，通常情况下，在补色对比方面，采用的是橙色跟蓝色，抑或是绿色跟红色；@#@局部补色时，所采用的是蓝紫跟金黄，还有壁画变色之后的白色跟黑色。

@#@绘画刚开始，含有铅白元素的红色会逐渐变化成为暗灰色，但是绿色却依然如昔，大放异彩。

@#@因此，色彩变化之前，在补色对比结构方面，大多采用的是绿色跟红色，两者明晰度较高，色彩相近。

@#@在敦煌壁画中涉及的色彩较多，它是将补色视作重要前提，在此基础上，对多种色彩作以适宜安排。

@#@此种较为复杂化的色彩结构，加之同样极为复杂的建筑结构，显现出古代画工的细腻与精致。

@#@古代画匠在绘制初期，都是依靠自身本能找寻绘画色彩的自然对比。

@#@除此之外，因为面积等其他外在因素的影响，画匠在安排绘画色彩时，有时候需要对同样补色的地方作以处理，有时候要对不一样的复调补色作以处理，如此一来，色彩能够有效混合，呈现出精美之效。

@#@与此同时，黑白对比能够最大限度地弥补壁画在色彩明度方面存在的不足之处。

@#@加之洞窟面积很大，如此一来，诸多变色画面中的黑白对比将会产生色彩上的互补，这就是敦煌壁画所特有的补色对比结构。

@#@@#@二、学生作业@#@1、学生完成涂色。

@#@@#@2、教师巡回指导。

@#@@#@三、作品展示@#@四、课堂小结：

@#@莫高窟，俗称千佛洞，被誉为20世纪最有价值的文化发现，坐落在河西走廊西端的敦煌，以精美的壁画和塑像闻名于世。

@#@莫高窟最初开凿于前秦建元二年（366），至元代（1271—1368）基本结束，其间经过连续近千年的不断开凿，使莫高窟为集各时期建筑、石刻、壁画、彩塑艺术为一体，世界上规模最庞大，内容最丰富，历史最悠久的佛教艺术宝库。

@#@现有洞窟735个，壁画4.5万平方米、泥质彩塑2415尊。

@#@这些艺术珍品不仅反映了中国中古时期宗教和社会生活情况，同时也表现出历代劳动人民的杰出智慧和非凡成就。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@";i:

6;s:

4291:

"2015年春学段六年级美术教学计划@#@篦子沟学校景睿@#@一、对学生情况的分析：

@#@@#@六年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。

@#@大部分学生对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，乐于动手，对手工制作课充满了极高的热情，对美具有了较高的欣赏能力。

@#@从六年级上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充满了兴趣。

@#@作为美术教师要引导他们的兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画习惯。

@#@对班上在美术发面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导，进一步提高画画的能力。

@#@@#@二、对美术教材的认识和分析：

@#@@#@小学美术课是九年义务教育阶段的一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径。

@#@它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。

@#@@#@小学美术教学内容包括欣赏、绘画、工艺等课业。

@#@通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；@#@学习美术的基础知识和基本技能；@#@培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；@#@培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。

@#@@#@三、教学的目标和要求：

@#@@#@目标：

@#@@#@通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；@#@学习美术的基础知识和基本技能；@#@培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；@#@培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。

@#@@#@要求：

@#@@#@1、初步了解中外优秀美术作品的文化价值。

@#@培养学生热爱民族文化的情感和珍惜人类文化艺术遗产的态度。

@#@@#@2、培养健康的审美情趣，提高对美的感受能力。

@#@@#@3、帮助学生认识物体结构和空间关系，学习浅显的构图、色彩等知识，进一步提高绘画表现能力和设计制作能力。

@#@@#@四、教学内容：

@#@@#@1、欣赏儿童能够理解的中外优秀美术作品。

@#@@#@2、认识立体物的透视现象，初步学习运用线条和其它材料表现立体物。

@#@@#@3、学习简单的构图知识。

@#@@#@4、体验中国画的笔墨情趣，临摹中国画。

@#@@#@5、了解木版画的制作方法，并进行制作。

@#@@#@6、运用多种材料和方法进行有创意的制作活动。

@#@@#@7、运用学过的美术表现方法为书籍、新闻故事或事件进行配画。

@#@@#@8、认识标志和街头标识物的作用，懂得区别。

@#@@#@9、运用已学过的美术知识进行综合练习。

@#@@#@五、教学安排@#@课序@#@课题@#@课时@#@周次@#@1@#@形色协奏曲@#@2@#@2-3@#@2@#@俯仰之间@#@2@#@4-5@#@3@#@遥远的地平线@#@2@#@6-7@#@4@#@壶趣@#@1@#@8@#@5@#@瓶花与水果@#@1@#@9@#@6@#@唱大戏@#@1@#@10@#@7@#@标签与品牌@#@1@#@11@#@8@#@发现美丽@#@1@#@12@#@9@#@图画书@#@1@#@13@#@10@#@巧用肌理@#@2@#@14-15@#@11@#@吉祥宝贝@#@1@#@16@#@12@#@走向明天@#@2@#@16@#@ @#@@#@六、教学措施：

@#@@#@1、认真学习大纲、认真备课，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。

@#@要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。

@#@@#@2、改进学习、教学方法，从小学生的年龄及心理特征出发，根据不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，充分运用视觉形象，讲清重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。

@#@@#@3、深入钻研教材，抓基础，制作好范画，手工范品，及时进行直观教学。

@#@@#@4、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决练习中的具体问题。

@#@推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得到更大的提高。

@#@@#@5、关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。

@#@@#@6、学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。

@#@@#@";i:

7;s:

27235:

"@#@四年级上册美术教案@#@@#@第1课祖国在我心中@#@一．教学目标@#@1.知识与技能：

@#@深入认识国旗，了解国旗的含义，能围绕绘画的主题认真构思设计，完成活动任务。

@#@@#@2.过程与方法：

@#@学习整体的绘画步骤，能从不同角度或不同形象来对主题进行表现。

@#@@#@3.情感态度与价值观：

@#@激发学生热爱祖国的思想感情。

@#@@#@四．教学重点：

@#@学习人物的比例和神情动态的画法。

@#@@#@五．教学难点：

@#@学习整体设计的方法，了解均衡，变化的审美原理。

@#@@#@六．教法选择：

@#@讲授法、提问法、分组讨论法。

@#@@#@七．学法指导@#@1.指导学生学会观察。

@#@@#@2.指导学生学会思考、学会构思、学会表现。

@#@@#@八．教学准备@#@师：

@#@课件、范画。

@#@@#@生：

@#@收集关于国旗、国徽、国歌的资料，准备好铅笔、彩笔等绘画工具。

@#@@#@九．教学过程@#@

（1）故事导入@#@1.师：

@#@讲爱国英雄杨靖宇的故事。

@#@@#@2.思考：

@#@是什么力量支撑着杨靖宇坚持到最后？

@#@（举手回答）@#@3.师总结：

@#@是杨靖宇对祖国的一腔热爱之情，那么在“爱国月”伊始之际，让我们一起来学习今天的课程。

@#@（板书课题——祖国在我心中）@#@

（2）引导记忆@#@1.师问：

@#@说到爱国，你的脑海里会想到那些情景呢？

@#@（邀请几位同学说）@#@2.小结：

@#@说到爱国，老师的脑海中总是浮现出升国旗时的情景。

@#@@#@3.播放国庆节天安门前升国旗仪式和学校周一升旗仪式的视频。

@#@@#@4.回忆每周一学校升旗的场景，谈一谈你当时的心情是怎样的?

@#@@#@5.师生总结：

@#@大家的心情是神圣而又激动的。

@#@@#@（3）了解常识@#@1.分组讨论交流课前收集的关于国旗、国徽、国歌的知识。

@#@@#@2.抢答有关国旗的知识：

@#@你知道国旗的设计者是谁吗？

@#@你知道红色的国旗与黄色的五角星它们的寓意分别是什么吗？

@#@你知道国旗中五颗星星的寓意吗？

@#@什么场合会升国旗？

@#@升国旗时要注意什么？

@#@@#@3.师生共同欣赏书上的摄影作品。

@#@@#@4.师小结：

@#@升国旗是一种具有象征意义的活动，国旗是国家的象征，在一些重要的场合都会升国旗，每当国旗升起时人们的自豪感、神圣感油然而生。

@#@@#@5.播放各种升国旗的场面，并欣赏范画，为创作做准备。

@#@@#@（4）讲解方法、自主表现@#@1.学生进行构思，谈自己的创作设想，要求有自己独特的想法。

@#@@#@2.解决重难点：

@#@如何表现人物动态，人物神态，教师简要示范人物动态。

@#@@#@3.简述绘画步骤：

@#@构思—打形（轮廓）—涂色—艺术字@#@4.学生创作表现，教师巡视辅导，解决绘画中出现的问题。

@#@@#@（5）展示作业，师生共同评价。

@#@@#@（6）拓展延伸：

@#@思考作为小学生怎样做才是爱国的表现？

@#@@#@（7）课堂小结：

@#@今天，我们了解了关于国旗的一些知识，还学会了如何表现人物的动态与神态，我想每位同学都会有不同的收获，希望小画家们在学习中能养成勤于思考的好习惯，去学习更多的知识，把我们的祖国建设的更加美好。

@#@@#@@#@第2课时间告诉我@#@一、教材分析：

@#@@#@时间对我们是再重要、再平常、使用再多不过的概念了，但时间对于儿童来说是一个非常抽象的概念，课题将时间拟人化，向我们述说着时间的重要性，给人以亲切的感觉。

@#@通过钟表的制作和有关时间的绘画表现，在提高学生审美能力的同时，培养学生珍惜时间，创造美好生活的思想感情。

@#@@#@钟表设计属于工业设计的范畴，而本课的教学内容设计制作钟表，局限于外观造型的设计。

@#@钟表的设计包括钟的整体造型和钟面的设计。

@#@在钟表的色彩搭配上，应注意协调关系，重点突出，钟面指示明确，便于大家更准确地看清时间。

@#@@#@活动一作业的形式有两种选择：

@#@一种选择是把纸睬用折叠的方法制作手表；@#@另一种是收集身边的材料，通过联想制作不同造型的钟表。

@#@活动二的学习内容以时间为题材运用绘画的形式表现相同的人在一天中的不同时刻的活动，或同一时刻不同的人的活动。

@#@@#@二、教学目标：

@#@@#@1、了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。

@#@@#@2、联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。

@#@@#@3、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

@#@@#@三、教学重难点：

@#@@#@利用生活中废旧材料进行钟面的设计@#@四、教学准备：

@#@@#@各总钟的资料、剪刀、胶水、各种装饰材料@#@五、教学过程：

@#@@#@活动一：

@#@@#@一、观赏钟@#@1．观看迪士尼影片《time》的幻灯片，欣赏感受各种风格的钟表．聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。

@#@@#@2．学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看一看，说一说，比一比．@#@二、了解钟@#@通过观察自己带的钟表．引导学生认识钟的外形结构。

@#@@#@三、设计钟@#@1．师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。

@#@从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。

@#@@#@2．欣赏钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表?

@#@根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。

@#@@#@3．通过展示各种设计不够完美的钟表．使学生巩固钟表设计的特点与方法，避免学生制作中出现类似的问题。

@#@如：

@#@钟面太过复杂看不清指针、指针太过相似、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等等。

@#@@#@4．自学纸手表的折法，师生共同探讨指正。

@#@@#@四、创造钟@#@2—3位同学为一组，用自己喜欢的材料．制作一只精美别致的钟表。

@#@也可折叠一只纸手表，设计添画完整。

@#@与同学一起玩一玩时间游戏。

@#@@#@五、评析钟@#@开展“我的红星送给谁”的评价游戏．并在游戏的过程中相互看看同学们设计的钟表外形，相互提提改进意见，说一说你喜欢的设计，在自己最喜爱的钟表作品上贴上一个红星。

@#@最后，比比谁的红星最多。

@#@@#@六、知识迁移@#@1．古代的人们是用什么方法记录时间的?

@#@@#@2．欣赏历史上最早的计时器（日晷、沙漏等）。

@#@通过图片欣赏，让学生了解钟的历史文化。

@#@@#@3．课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有关时间的知识。

@#@@#@活动二：

@#@@#@一、游戏导人@#@“报时”小游戏：

@#@@#@a．讲台前面摆着一个大钟表模型，请一名学生七台根据播音员的报时拨动指针，设置时间，（观看课件．学生设置时间）@#@b．请学生上台，模拟电台播音员进行报时游戏，拨动大钟表指针。

@#@其他学生_在座位上用上节课制作的钟表一起拨动指针。

@#@@#@二、方法探索@#@A．表现同一人物在不同时间里的不同活动。

@#@@#@1．师生互动：

@#@@#@教师拨动大钟表指针，并报一天中的不同时刻，学生们在座位上（可在座位旁）做动作表演这个时间自己在于什么。

@#@　@#@2．观看课件，教师依次提出问题，学生讨论：

@#@@#@a．这三幅画各画了什么?

@#@这三幅画有什么联系?

@#@@#@b．你能将这三幅画按顺序排一排吗?

@#@为什么这样排?

@#@（按时间顺序）@#@3．观看幻灯：

@#@@#@找错误，（不是同一主人公。

@#@两幅画的内容太接近。

@#@）并说说理由。

@#@@#@B．表现在相同时间里不同人物的不同活动。

@#@@#@1．相同的时间里，不同的人都忙着做些什么呢?

@#@@#@2．游戏表演：

@#@@#@请一名学生上台拨动大钟表报时，三名同学为一组，上台分别从纸盒里抽出一张纸条，扮演纸条上不同角色（如：

@#@工人、农民、医生等）．表演在这个时间各自在做什么。

@#@@#@3．讨论：

@#@了解有“时差”的现象——世界各地时间不一样。

@#@@#@4．观看课件：

@#@说说这些绘画作品的特点，与前面的作画方式有什么不同?

@#@@#@三、创作训练@#@1．课件出示作画要求。

@#@@#@2．学生任选一种作画形式独立创作。

@#@@#@3．教师巡同辅导。

@#@@#@四、展示交流@#@将自己的画贴在教室四周的展示板上。

@#@与同学互相介绍自己的画，并进行简短的评价。

@#@@#@五、拓展延伸@#@1．听名人珍惜时间的故事，谈谈感受。

@#@@#@2．课后自己制定一个作息时间表，学会珍惜时间，合理利用时间。

@#@@#@六、参考资料：

@#@@#@文字素材@#@1．人类最早的计时方法是日钟，所谓“日钟”就是用太阳的影子测定时间。

@#@最早的“日钟”——日晷是我国发明的，那是在石制的圆盘中心装着一根铁制的指针，圆盘放置在平台上，南高北低，指针上端正指北极，下端指南极，圆盘上下两面周围各刻十二时辰，每个时辰又分为“时初”、“时正”等。

@#@最早的机械钟也是我国发明的，世界上第一只机械钟是唐代制造的“水运浑天仪”，它是现代钟表的鼻祖。

@#@沙漏是一种以沙为动力的机械时钟。

@#@这些古老的计时钟，它们都为钟表的发展作了科学和技术上的准备。

@#@@#@2．古诗《惜时》。

@#@作者：

@#@陶渊明晋朝著名诗人@#@盛年不重来，一日难再晨。

@#@及时宜自勉，岁月不待人。

@#@@#@音效素材@#@《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特（1850-一1893）所作，乐曲采用旋律、节奏、音色描绘了形形色色的钟表形象，抒发人们喜悦心情。

@#@此乐曲在湘版小学音乐教材第二册配套音乐磁带中能找到。

@#@《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。

@#@歌曲情趣欢快、活泼，歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，同样做着不同的事，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时问珍贵而紧迫。

@#@此乐曲在湘版小学音乐教材第八册配套音乐磁带中能找到。

@#@@#@影视素材@#@《time》这段影片是迪斯尼公司为帮助孩子们学习时间英语单词而制作的影片。

@#@影片中用动画的形式展现了许许多多、造型新颖、风格独特的钟表，它们与卡通明星们夸张搞笑的表演巧妙结合，组成生动的画面，伴随着活泼轻松的音乐，创设出一个钟表王国的世界。

@#@相信你能在《迪斯尼神奇英语》一系列的影片中能找到它。

@#@@#@@#@第3课周末日记@#@教学目标@#@1．了解人物的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言记录和表现周末的生活。

@#@@#@2．培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。

@#@@#@教学过程:

@#@@#@一、谈话导入呈现学习任务@#@1．同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天呢?

@#@为什么?

@#@@#@2．平时，你们的周末生活是怎样度过的呢?

@#@在周末里，你最喜欢做些什么?

@#@@#@学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活动：

@#@如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等等。

@#@@#@交流欣赏自己带来的在周末里的照片。

@#@@#@教师小结：

@#@同学们都喜欢度周末，因为周末的生活轻松惬意，我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼……周末是我们学习工作的充电站，合理安排、开展丰富而有意义的活动有利于我们健康成长。

@#@@#@这节课，我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时光，好吗?

@#@@#@二、尝试体验探寻发现@#@分析讨论解决人物的动态表现问题@#@首先我们来进行一个游戏：

@#@@#@1．教师在黑板上画一个静止状态的简笔画人物。

@#@@#@2．问题：

@#@怎样画才能使静止的人物动起来?

@#@（教师在黑板上画一些物品，如足球、羽毛球拍、扫帚等）@#@3．尝试练习：

@#@改变黑板上静止人物的头、躯干、四肢的动作，看谁在一分钟内画出的人物动态最多。

@#@@#@思考1：

@#@人体的结构@#@思考2：

@#@人体的动态变化是由身体的哪些部位产生的?

@#@@#@师生评价、讨论、总结。

@#@@#@1．统计每组表现的人物动态的数量，对学生的参与、表现予以评价、肯定。

@#@@#@2．发现学生尝试作业中的问题，如弯腰、下蹲等动态的表现。

@#@@#@3．师生共同解决尝试作业中的问题，结合教师示范，讲解人物动态表现的合理性。

@#@如跑的动态是身体前倾，两臂前后分开，双腿迈开，双腿迈开的弧度越大则速度越快……小结：

@#@人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。

@#@人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，如颈部、腰部、手肘部、膝盖等。

@#@掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。

@#@@#@三、作品赏析认知感悟@#@出示表现周末生活题材的绘画作品，师生欣赏、评述。

@#@@#@《放风筝》、《学骑车》、《修鞋》、《林间》。

@#@@#@1．分析画面表现的主题内容。

@#@@#@2．画面中人物活动的动态、表情分析。

@#@@#@3．相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩!

@#@@#@四、交流感受自主表现@#@欣赏了画家及同学们的作品，如果我们也来把自己周末里美好时光记录下来，一定非常有意义!

@#@@#@在同学们的记忆中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢?

@#@@#@同学之间相互交流自己的感受。

@#@@#@作业要求：

@#@用绘画的方式画出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。

@#@@#@五、交流评价课后拓展@#@1．自评。

@#@@#@2．学生之间相互评价。

@#@@#@3．课后拓展：

@#@鼓励学生课后用简洁的文字写出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。

@#@@#@第4课纸品乐陶陶@#@一、教材分析：

@#@@#@本课是利用各种纸材进行艺术造型的有趣活动。

@#@采用的材料是皱纹纸搓、捏成的纸团、纸绳，或较厚的等宽纸条，并根据材料性能运用合适的工艺手段进行构思、设计和制作。

@#@所表现的形象装饰性较强，能够产生浅浮雕的效果。

@#@@#@活动一：

@#@学习内容是用纸团、纸绳粘贴出一幅装饰画。

@#@类似这样的装饰艺术很多，教材左下角之图例是一种立体装饰艺术品，这是法国第六十七届柠檬节最引人注目和极具创意的展品。

@#@活动二：

@#@学习内容是用等宽纸条制作工艺品。

@#@@#@二、教学目标：

@#@@#@1、掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。

@#@@#@2、了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。

@#@@#@3、能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。

@#@@#@4、养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。

@#@@#@三、教学重难点：

@#@@#@能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。

@#@@#@四、教学准备：

@#@@#@各种纸、剪刀、胶水@#@五、教学过程：

@#@@#@一、欣赏导入@#@1．欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。

@#@@#@思考：

@#@这些作品是用什么材料翻作的?

@#@用什么方法制作的?

@#@@#@2．教师根据学生回答板书课题：

@#@纸品乐陶陶@#@3．学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。

@#@@#@4．师生交流解决捌作问题：

@#@@#@

（1）怎样使纸团的大小基本一致?

@#@@#@

（2）怎样搓纸绳不易松敢?

@#@@#@5．教师规定时间，学生合作准备材科@#@二、教师示范制作方法步骤讨论方法@#@

（1）构思画草图：

@#@内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。

@#@@#@

（2）涂胶：

@#@用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。

@#@@#@（3）粘贴：

@#@将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法。

@#@@#@6．学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。

@#@@#@7．学生为两幅作品提出评价。

@#@@#@

（1）纸团排列松散，形象不突出。

@#@@#@

（2）未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。

@#@@#@8．教师引导学生谈谈自己创作的设想。

@#@@#@三、掌握技术自主表现@#@10．两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。

@#@@#@相互评价延伸拓展@#@11．学生自评、互评作业。

@#@@#@12．艺术作品欣赏。

@#@@#@活动二：

@#@@#@一、尝试探究纸条成形方法@#@1．出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制，并谈感受．@#@教师总结厚纸条的性能特点：

@#@有弹性、易成形。

@#@@#@2．学生尝试将纸条折成各种不同的形状。

@#@@#@3．评析作业，了解纸条成形的多种方法：

@#@折、卷、压、扭等。

@#@@#@4．小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆。

@#@教师适当提供技术指导。

@#@@#@作品赏析提供更多参考@#@5．出示学习目标，引导学生欣赏。

@#@（抽象、具象作品，半立体、全立体作品）@#@二、归纳制作步骤和方法@#@6．教师示范，小结纸条工艺品的制作步骤和方法。

@#@@#@

（1）将卡纸裁成等宽纸条。

@#@@#@

（2）构思：

@#@要求将实物变形．运用概括、夸张、添加、想像等方法，使之变得适合于用纸条制作。

@#@（出示动、植物变形图辅助讲解）@#@（3）制作：

@#@运用卷、折、压、扭等方法进行想像创造。

@#@@#@（4）粘贴组合成形。

@#@@#@7．出示一朵花的草图及相关的纸条工艺品，让学生感受同一内容由于制作方法、组织形式不同，可产生很大变化。

@#@@#@三、学生作业教师指导@#@8，提出作业要求，学生作业，老师指导粘贴固定纸条的方法。

@#@@#@四、评析交流@#@9．以自评或互评的方式进行评价。

@#@@#@第5课草丛中@#@教研空间uB4XL@#@r?

@#@@#@教学目的：

@#@@#@O6wg@#@fe2vf/O01、感受大自然生机盎然的生命，学会观察了解自然界的花草形态，积累视觉经验和勇于表达自己的内心情感。

@#@@#@3BR3Wz#I/s;@#@l"@#@D_M02、大胆运用自己喜欢的绘画工具材料描绘草丛中的生态景色，并学习凭借想象添加有趣的小动物，拓宽想象思维,丰富画面的视觉效果。

@#@@#@fH/|"@#@r.?

@#@v（I03、学会应用教师的课件资源，最大限度获得所需的信息,寻求更为理想的写生对象，从而更好的描绘景物，锻炼写生基本功,同时增加对相关知识的了解，提高审美能力。

@#@@#@,vy0PT8U0教学重点：

@#@学习和掌握基本的写生方法，有感情地表现草丛之中动植物生气勃勃的景色。

@#@教研空间5\V9_Kvo2O/O@#@教学难点：

@#@在画面上发挥想象力，添加有趣的形象。

@#@教研空间E5L#G"@#@fb!

@#@G|6B@#@课前准备：

@#@@#@b/[V"@#@dw%U^+D01、教师：

@#@教师设计制作的计算机辅助教学美术课件《草丛中》教研空间&@#@iQ'@#@XiFo@#@2、学生：

@#@自选1—2种绘画工具及着色材料。

@#@@#@gocI（zr-k0课时安排：

@#@1课时@#@U$oSS（e1AM0教学过程：

@#@教研空间!

@#@fj5Uy;@#@Z@#@

（一） 组织教学、引入课题：

@#@@#@T6M3q&@#@Nd,n%b0

（1）《送别》教研空间{`/CJA^Qa,w?

@#@@#@我们先欣赏一段音乐。

@#@@#@r[`S8A9B4x4pYm,a7s0我们在这一首歌里的第一句听到了什么？

@#@@#@d*wW^kIb0长亭外，古道边，芳草碧连天。

@#@教研空间;@#@KoC
LMG@#@芳草碧连天展现了一幅美妙而深远的风景，怎么样形容这些草的呀？

@#@教研空间*b（M9F~!

@#@[,m.~@#@但我们同学们平时都注意观察了身边最常见的小草了吗？

@#@我们平时学过有关草的诗词吗？

@#@@#@@WDW.a^6_L0今天我们就来学习草丛中，先用自己的画笔来画几棵草。

@#@教研空间M@#@F]I7T@#@学生试画其中一张上画一些草的样子，抽几个代表在展示台展示。

@#@教研空间PWn"@#@?

@#@w&@#@Lm@#@老师小结：

@#@一般我们画草就是用三片叶子或是三条线的方法来画的。

@#@但是好像不够漂亮。

@#@教研空间[_q（KQ"@#@qpZP@#@

（二）欣赏和选择写生：

@#@@#@nEYD5lH#A0那么我们来看看别人是怎样画草的。

@#@@#@raa（Ic|:

@#@i4`0指导学生再观看美术课件《草丛中》教研空间b!

@#@a.RPf@#@~:

@#@rJ@#@

（1）展示不同的草的形态让学生进行欣赏，可以在一个画面中展示多个草的形态。

@#@@#@s）I6RAn（XE4z0欣赏单棵草的形态和不同的样子，让学生总结。

@#@@#@q"@#@neF7W]V0比较一下示范的作品和自己的作品有什么不同？

@#@生述教研空间o`|
IX（~Er5@@#@引导完成自己的作品比较单一，示范画的更多样一些，有长的、短的、弯的、直的、穿插、正反的变化。

@#@@#@s@[&@#@e`A3_0讲解单棵草的画法：

@#@教研空间!

@#@Q^kH&@#@b:

@#@ve1z@#@师：

@#@我们就一起看一下这些草是通过哪些方法来变得漂亮的。

@#@@#@y2YB:

@#@do,P*C5C
T:

@#@U0课件：

@#@设计与表现，五种形态。

@#@贴出：

@#@直曲变化、长短变化、穿插变化、正反变化、深浅变化。

@#@教研空间Wk6c@#@S+z@#@教师小结：

@#@还是用三片叶子的画法，但是通过长短、弯直、正反……五种变化使草变得漂亮。

@#@教研空间kX（T&@#@y1UrI
RW@#@教师示范讲解草的基本画法：

@#@学生跟着一起将改画的草画在书上。

@#@@#@d%p8B@#@cpY&@#@XX0A．三到五片草叶组成一丛草。

@#@教研空间-\7r8Uz2['@#@\@#@B．由下向上画，到顶端时逐步变细。

@#@教研空间$B0?

@#@8[G%mv@#@C．遇到遮挡的时候应该怎么处理？

@#@@#@7PNP~:

@#@hn!

@#@}eb0D.几丛草组成一个草丛。

@#@教研空间n~\3VOP.sA@#@

（2）展示单棵草组成草丛的样子，引导升华。

@#@教研空间vMrH3n0s#Ka@#@A．观看不同的草组成草丛的样子。

@#@教研空间Jh'@#@FA]fJ@#@B．师：

@#@不同的草组成草丛的顺序是什么？

@#@有些草离我们近一些，有些远一些，近、中、远，先画哪一个？

@#@教研空间$oR"@#@s%H6[yT,Y6k@#@C．了解草丛中都有哪些动物。

@#@@#@'@#@tzBv2}l）U
l）t0师：

@#@草丛里是不是只有草呢？

@#@生：

@#@还有花。

@#@教研空间H2kBL-Vp@#@师：

@#@除了花草以外呢？

@#@就没有别的了吗？

@#@生：

@#@还有动物。

@#@@#@e1O],S1de0H^wfmbD0师小结：

@#@这些动物与我们相生相伴，是人类环境的一个重要组成部分。

@#@@#@}K@#@Ey~0（3）引导同学们观看课件中相关草丛的图片、大师的画作、同学和老师的习作或有趣的电影片段。

@#@教研空间tNEy'@#@B"@#@`Y]s$R9h@#@（4）用一到两句话说说自己的观赏感受。

@#@体会平时我们往往忽视的草丛世界丰富生动的生态环境。

@#@@#@#x]/uB%tN+A]!

@#@Y0A）草丛世界奇妙之处？

@#@@#@/KK3iKXzY6^.Cvt0B）动植物是如何和谐相处的？

@#@@#@:

@#@~x:

@#@u$IW,_a3C+Z0（5）欣赏格列佛游记里表现草丛的几幅大作之后，你的评价？

@#@教研空间9c3[）J&@#@_8[$UR'@#@V@#@用评价表，说明作品的内容，表现方法，独特之处。

@#@教研空间3]@#@bGn9nnH/k#f%cZ@#@A）你最大的感触是什么？

@#@教研空间&@#@MLW~@#@^G!

@#@`
zQ@#@B）说说你最想画什么？

@#@教研空间cl.d@#@k@#@U
|H1B@#@（三） 绘画与想象：

@#@@#@wx（\O（_0

（1）经过了我们前面的准备，你一定很想画出一幅自己的草丛中吧，那我们就根据自己的想法画一幅漂亮的草丛中，只用线条画，不用上色。

@#@画完以后，可以同桌互相用评比的表格来评比。

@#@@#@Mh*D&@#@a）ki&@#@m0

（2）辅导学生进行图片写生：

@#@@#@%A7`*a"@#@_Z,RuoIy0A）首先选择草丛图片进行写生；@#@@#@~*Tg7ME%I!

@#@m'@#@~K
V0B）展开想象，在描绘的草丛中安排小动物和鸟类的位置，然后选择鸟类和小动物的图片进行写生。

@#@教研空间J:

@#@O%uQG"@#@P@#@s~*}d@#@C）可以完全进行想象表现，如童话意境、科幻意境等等，画出趣味和特点。

@#@@#@（l6q]4Py*r@p0（3）简要示范写生工具的表现手段与技巧。

@#@@#@c|*Rb,k0y0（四）习作评价：

@#@@#@E-L+d7_+o*w'@#@_E4q0

（1）将部分有代表性的学生习作收集，与学生共同评议写生效果：

@#@教研空间aHNR9Q^XV@#@先自己对自己的作品进行评价，使用书上的表格来进行评价，表现内容，表现方法，独特之处。

@#@学生互评。

@#@@#@0N.Dd#i[g0

（2）鼓励同学们作更积极大胆的写生或实地写生。

@#@教研空间z
V_bk.A,\J@#@教学策略与方法：

@#@@#@一：

@#@采用多媒体教学，使学生声情并茂的接受学习，如导入的音乐《送别》和欣赏部分的各类“草”。

@#@@#@二：

@#@采用教师示范，学生直观的方法，起到榜样示范与激趣作用。

@#@@#@三：

@#@采用循序渐进方法，由单株草---多株草---草与其他（动植物、人物等）@#@四：

@#@采用总体要求与自由发挥相结合，如草的大小、高低、前后、遮挡等总体框架和自由发挥添加想象类的动植物甚至人物等@#@第6课《花儿朵朵》@#@【教学目标】@#@认知目标：

@#@认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒体和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。

@#@@#@情感目标：

@#@感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。

@#@@#@操作目标：

@#@培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。

@#@@#@【教学重难点】@#@教学重点：

@#@感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。

@#@综合探索运用各种媒体和多种表现手法进";i:

8;s:

29279:

"平川镇中心小学篮球校本教材@#@40@#@目录@#@第一章：

@#@总述@#@第一节：

@#@小篮球游戏化校本教材说明……………………1@#@小篮球教学任务…………………………………1@#@小篮球教学时数分配……………………………2@#@篮球运动的概念…………………………………3@#@篮球运动的教学功能……………………………3@#@第二节：

@#@小篮球游戏化教学的目标、内容与要求……………4@#@小篮球教学的目标………………………………4@#@小篮球教学的内容………………………………4@#@小篮球教学的要求………………………………5@#@第二章：

@#@小篮球游戏化教学教材内容与教法建议@#@第一节：

@#@传接球游戏……………………………………6@#@第二节：

@#@体前变向换手运球——运球抢球游戏………9@#@第三节：

@#@原地单手肩上投篮——三传二抢投篮游戏…10@#@第四节：

@#@运球接行进间单手肩上投篮游戏———运球投篮比赛……………………………………………………………21@#@第五节：

@#@传接球接行进间低手投篮—全场三对三比赛…24@#@第六节：

@#@传切配合——半场控制球游戏…………………29@#@第七节：

@#@二攻一配合——全场二打一游戏………………31@#@第八节：

@#@原地跳起单手肩上投篮——五点跳投比赛……34@#@第九节：

@#@半场人盯人防守——半场五对五比赛………………37@#@第三章：

@#@小篮球教的考核项目及教与学的评价@#@第一节：

@#@考核项目动作评价标准…………………………40@#@原地单手肩上投篮评价标准…………………40@#@运球接行进间单手肩上投篮评价标准………41@#@三秒限制区外30秒跳起投篮评价标准………42@#@学生自我评价表…………………………………43@#@第二节：

@#@教师评价的注意事项……………………………44@#@第一章：

@#@总述@#@第一节：

@#@小篮球游戏化校本教材说明及教学任务@#@一、说明@#@本教材是结合我校的办学理念，培养学生合作学习、自主创新的意识和能力。

@#@根据我校学生培养目标的总体要求和遵照有关规定，充分考虑本课程的特点而制定的。

@#@@#@

（一）本教材适用对象为本校小学各年级学生。

@#@本课程为拓展型课，属考查课程，总学时18学时，共进行一个学期的教学。

@#@@#@

（二）本教材为试行，需在教学实践中不断总结，并加以补充、修订、完善。

@#@@#@ @#@二、教学任务@#@

（一）贯彻教育方针，严格执行我校教学计划的规定，认真贯彻“以学生发展为本”的指导思想。

@#@结合篮球游戏的特点，对学生进行组织性、纪律性和集体主义教育，培养学生团结协作、勇猛顽强的优良品质和思想作风。

@#@@#@

（二）掌握篮球游戏的基本理论知识。

@#@@#@（三）发展学生身体及智力，使学生掌握基本的篮球游戏方法。

@#@@#@（四）培养学生初步具有创编篮球游戏和组织进行教学的能力；@#@具有指导进行身体缎练的能力。

@#@@#@ @#@ @#@三、教学时数分配@#@

（一）教学时数@#@ @#@ @#@ @#@本课程的教学总时数为32学时。

@#@@#@

（二）各类教学内容的时数与比重@#@教学内容@#@时数与比重@#@时数@#@比重@#@理论@#@部分@#@篮球裁判知识游戏化：

@#@@#@

（1）把裁判手势编成操@#@

（2）裁判知识编成诗歌或顺口溜@#@4@#@11.11%@#@技能@#@部分@#@双手胸前传接球@#@12@#@33.33%@#@体前变向换手运球@#@原地或行进间单手肩上投篮@#@原地跳起单手肩上投篮@#@实践@#@部分@#@传接球接行进间低手投篮─全场三对三教学比赛@#@14@#@44.44%@#@传接配合——半场控制球游戏@#@二攻一配合──全场二打一游戏@#@半场人盯人防守──半场五对五比赛@#@其它@#@考核@#@2@#@11.11%@#@合 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@计@#@32@#@100%@#@四、篮球运动的概念@#@篮球是小学生最喜爱的运动项目之一，锻炼身体的综合效果好，能培养学生团结合作，积极进取的拼搏精神，是小学体育教学的内容之一。

@#@是以投篮为中心，以得分多少决定胜负而进行的攻守交替、集体对抗的球类项目。

@#@@#@篮球运动是一项趣味性较高的运动，教师要保护和进一步培养学生对篮球运动的兴趣，在教学中采取合理的丰富多样的游戏化教学方法，使学生获得正确的篮球理论知识和运动方法提高他们的运动水平，从而使学生对篮球运动由一般的兴趣转化为执著的热爱。

@#@@#@五、篮球运动的教学功能@#@对于体育教学中的篮球运动来讲，它就是一项集体对抗的球类游戏项目。

@#@它的特点是集体性、对抗性、趣味性。

@#@除了具有一般运动项目的锻炼价值外，篮球运动复杂多变的比赛过程，能提高神经系统的灵活性，进而提高大脑的分析综合能力和应变能力。

@#@竞争对抗的游戏形式，能提高学生参与的兴趣，培养学生的体育情感，以及学生的顽强拼搏精神，提高学生的自信心和心理自我调控能力。

@#@比赛中的集体配合，可以培养学生的团队精神，提高学生正确处理人际关系的能力。

@#@篮球技能的掌握可以增加人的运动经验积累，能为今后学习其它运动项目提供一定帮助。

@#@@#@第二节：

@#@小篮球游戏化教学的目标、内容与要求@#@

（一）、教学目标@#@1、了解篮球运动的锻炼价值，培养学生参加篮球运动的兴趣和爱好。

@#@形成坚持锻炼的习惯。

@#@@#@2、通过篮球游戏化教学活动，使学生进一步提高篮球的基本技术和简单战术水平。

@#@并能在篮球游戏和比赛中运用所学的篮球的基本技术和简单战术。

@#@@#@3、发展学生的灵活、机敏、反应快捷，以及速度、力量、耐力等身体素质，促进身体的全面发展。

@#@@#@4.在从事篮球游戏和比赛中，培养学生自尊、自信、集体合作意识，形成积极进取，团结协作的良好作风。

@#@@#@ @#@

（二）教学内容@#@1.篮球的基础知识@#@篮球裁判知识游戏化：

@#@@#@

（1）把裁判手势编成操@#@

（2）裁判知识编成诗歌或顺口溜@#@2.篮球的基本技术@#@

（1）双手胸前传接球@#@

（2）体前变向换手运球@#@（3）原地或行进间单手肩上投篮@#@（4）行进间低手投篮@#@（5）传接配合@#@（6）原地跳起单手肩上投篮@#@（7）二攻一配合@#@（8）半场人盯人防守@#@（三）教学要求@#@1、激发学生参加篮球运动的兴趣和爱好，培养学生终身体育的意识。

@#@@#@2、教学中应充分发挥篮球运动特点，结合游戏的趣味性和比赛的竞争性学习基本技战术，提高学生的综合反应和分析问题的能力，使学生掌握自学方法。

@#@@#@3、教学中要使学生保持一定的负荷量、负荷强度和练习密度，要注重组合技术的掌握和运用。

@#@@#@4、教学中要教与学并重，给学生营造思维、创造的空间，并结合技术、技能的学习，培养学生心理调控和适应能力。

@#@@#@以上目标、内容和要求，只是建议性的，可根据实际情况，自行选择。

@#@@#@第二章：

@#@小篮球游戏化教学教材内容与教法建议@#@第一节：

@#@传接球游戏@#@

（一）双手胸前传接球──传球抢球游戏@#@双手胸前传接球是篮球运动中应用最广泛的传接球方式，是各种传接球技术的基础。

@#@在教学中要结合传球抢球等游戏进行教学，避免学生感到枯燥和厌烦。

@#@在注意传球手法的同时，注意传球落点的控制。

@#@特别是比赛和游戏时，培养学生的观察力，扩大学生的视野。

@#@@#@1.双手胸前传接球的游戏@#@传球抢球游戏方法：

@#@把学生分成人数相等的两个队，限定一个区域。

@#@游戏开始时，攻方用一个球在同伴之间传递，守方断球、抢球。

@#@要求进攻方不得运球、带球走、使球出界和被守方触摸到球，否则攻守交换。

@#@以一方一次进攻中累积传球次数多者为胜。

@#@@#@2.双手胸前传接球动作要领：

@#@@#@传球要点：

@#@持球正确，蹬（地）、伸（臂）、翻（腕）、抖（腕）、拨（指）、拨指动作协调连贯，双手用力均匀。

@#@@#@接球要点：

@#@手型正确，触球时收臂缓冲动作柔和，连贯。

@#@@#@游戏要点：

@#@持球者开阔视野，找无人防守同伴传球，不持球进攻者摆脱防守。

@#@@#@3.易犯错误与纠正方法@#@易犯错误：

@#@

（1）、接球方法不正确；@#@用手掌握球，指端没贴住球；@#@肩、腕关节紧张、传球时两肘外展；@#@伸臂和翻腕动作脱节形成挤球；@#@两臂用力不均匀；@#@全身动作配合不协调。

@#@

（2）、接球手型不对，易手指向前。

@#@@#@纠正方法：

@#@

（1）、学生做好持球准备姿势后，由教师的两手上下握球。

@#@让学生做传球时腕翻转和指拨球的动作，使学生从中体会动作方法；@#@并多做徒手模仿动作。

@#@

（2）、讲清错误原因，练习时语言提示，监督练习。

@#@@#@4.教法建议@#@

（1）在双手胸前传接球的教学中要注意与传接球游戏结合的问题，在考虑教学步骤时，可在示范讲解和简单的练习后就进行传接球游戏，在游戏中让学生体会动作要点。

@#@并提出一些问题让学生思考，如：

@#@什么时候应该传直线球?

@#@什么时候传弧线球等。

@#@结合游戏中出现的问题，提出要求后，再让学生做传接球练习。

@#@可反复进行。

@#@学一段、用一段，学用结合，不断提高要求，从技术的掌握逐渐向技术的运用过渡。

@#@@#@

（2）教学中应根据学生的情况采用不同难度的传球游戏。

@#@比如二传一抢、三传二抢、三传三抢，或相同的多人传抢。

@#@根据不同的游戏提出不同难度的要求，使学生在游戏小学会并能运用双手胸前传球。

@#@@#@（3）教学中要教与学并重，要引导学生积极思维。

@#@可预先设置一些问题让学生去发现和解决。

@#@如：

@#@比赛中球应该向哪儿传?

@#@传给固定站立同伴时，球的落点控制在什么位置?

@#@传给移动的同伴时，球的落点怎么控制?

@#@引导学生自己学习，使学生逐步养成自学的习惯。

@#@@#@（4）在教学中应注意培养学生负责任的学习态度，要鼓励学生表现自己，不能做好做坏无所谓。

@#@比如传球的同学要为接球的人着想，怎么传才能使接球的同伴更便于进攻，怎么传才能使自己的动作显得比较精彩。

@#@@#@（5）传球教学应注意发展学生的视野，要引导学生掌握正确的配合思路。

@#@不能只掌握传球方法，而在比赛时不知传给谁、不知怎么传，造成大量失误。

@#@可以多做一些三传二抢，三打二等以多打少的游戏，培养学生传球给无人防守同伴的能力。

@#@@#@第二节：

@#@体前变向换手运球——运球抢球游戏@#@体前变向换手运球是比赛中应用最广泛的运球变向技术，它方法简单、实用。

@#@经常练习不但可以提高运球突破能力，还可以提高手控制球能力和手脚协调配合程度。

@#@手脚协调配合与保护球动作是技术的关键。

@#@@#@1.体前变向换手运球的游戏@#@

（1）动作方法（图8-2）@#@运球队员要从对手右侧突破时，先向对手左侧快速成运球，当对手向左侧转移身体重心准备堵截时，运球队员突然变换运球的方向，用右手按拍球的右侧上方，并靠近身体向左侧送拍球，使球的落点靠近左脚，向身体左侧反弹，同时，右脚向左前方跨步，上体左转侧肩，以臂、腿、上体保护球，换左手按拍球左侧上方，从对手右侧运球突破。

@#@@#@ @#@

（2）运球抢球游戏方法@#@方法一：

@#@在半场范围内每人一球运球移动，另设两个学生进场抢球，被抢球的学生继续抢别人的球。

@#@@#@方法二：

@#@在半场范围内，把学生分成人数相等的两个组，一组在场内运球移动，另一组一对一抢球，抢到球后两人交换攻守。

@#@@#@2、体前变向换手运球动作要点@#@变向运球时动作要快，运球高度降低，蹬跨、转体探肩迅速，注意保护球。

@#@@#@游戏要点：

@#@运球不要盲目奔跑，在对手过来抢球时利用体前变向换手运球技术使球移到远离防守一侧。

@#@@#@3、易犯错误与纠正方法@#@易犯错误：

@#@运球变向时蹬跨、转体探肩慢，护球不利。

@#@@#@纠正方法：

@#@原地做运球变向和蹬跨、转体探肩动作。

@#@@#@4、教学建议@#@

（1）在体前变向换手运球教学时，可考虑先做运球抢球游戏，然后做原地和行进的体前变向换手运球练习。

@#@待学生能完成基本动作后，再做运球抢球游戏和一对一运球突破练习。

@#@@#@

（2）在体前变向换手运球练习与一对一运球突破结合运用时，要引导和鼓励学生在变向后，加速超越对手的决心和勇气，尤其是运球队员变向运球已经避开防守正面堵截时，要敢于与对方拼速度，培养学生勇敢顽强精神和自信心。

@#@@#@（3）教学中，在学生动作出现错误时，要引导学生自己发现问题，必要时可提醒他们观察正确动作和与自己同样的错误动作，互相比较，找出答案。

@#@要让学生发现问题与教师集体纠正相结合，既培养学生自学习惯，也能保持正常的教学效率。

@#@@#@（4）在做运球抢球游戏时，应视人数多少来确定游戏的范围，避免场地过小，在拥挤中造成伤害事故。

@#@@#@第三节：

@#@原地单手肩上投篮——三传二抢投篮游戏@#@原地单手肩上投篮是篮球运动中最基本的投篮技术。

@#@也是比赛中应用广泛的技术。

@#@原地单手肩上投篮动作比较简单易学，结合罚球和投篮比赛等练习方式，可以培养学生心理素质，增强个人的自信心。

@#@教学中要利用动作本身易于评价和学生喜欢投篮的特点，让学生理解动作要点，通过练习，在个人基础上提高投篮命中率，以提高学生学习兴趣。

@#@@#@1、原地单手肩上投篮的游戏@#@三传二抢投篮游戏方法：

@#@（图8-1）五人一组，三人为攻方，二人为防守方。

@#@攻守双方站位如图，游戏开始，由攻方互相传球或投篮，防守一方积极移动抢断球或干扰对手投篮。

@#@攻方传球失误或投篮不中，以及手中球被对方触及时，与其中一位防守者互换角色。

@#@规则：

@#@

（1）攻方不能移动。

@#@

（2）攻方投中一球可保险一次，连续投中多个球也只算保险一次。

@#@@#@@#@2、原地单手肩上投篮动作要点@#@持球手型正确，蹬地、抬肘、伸臂、屈腕、拨指动作协调连贯，球出手后，手要指向球篮。

@#@@#@以右手持球者来说，右脚应靠近罚球线，稍领先于左脚，指向篮圈中央。

@#@每次罚球你都做同样的姿势。

@#@这种固定化模式非常重要，是关键所在。

@#@@#@投蓝站立姿势@#@持球手势：

@#@@#@1.五指自然张开、手指掌沿稳球，食指放在球气眼向外移一食指距离右手拇指放此，左右手拇指成“T”形。

@#@@#@2.右手持球于肩前上方,左手扶著球的左侧@#@3.举球时双肘成倒“v”字。

@#@@#@球出手和出手后手臀跟随动作@#@球出手时，投篮手的手臂、手腕和手指应充分伸直。

@#@抖腕柔和，不能太猛——这样使球有必要的后旋。

@#@正确的出手跟随动作是：

@#@手腕与手指呈鹅颈型。

@#@@#@[投篮时，脚后跟要抬起，前脚趾与地面相触。

@#@投篮时注意脚后跟。

@#@]@#@下面我们就几种较常见的，错误的投篮出手后的手形及产生的原因进行分析。

@#@一．勺形（如图1）二.外翻形（如图2）4）@#@三、勾形（如图3）四、屈指形（如图4）@#@正确的投篮出手后的手形是：

@#@投篮的手持球时应尽可能张大，投篮的手持球时是什么样的手形，投篮出手后还应该是什么样的手形，我们把它形象地叫做持球形，（如图5）。

@#@@#@单手肩上投篮出手后的手形与出手用力的关系：

@#@@#@正确投篮出手后的手形，投篮时的出F用力时：

@#@中指指尖对准球篮，食指、中指、九名指均衡发f力，拇指和小指至两侧控制球的重心。

@#@其优点是投出的球飞行方向准确，不偏左、也不偏右。

@#@一般就球篮而言，投篮的球不中篮时有4种情况：

@#@即偏左、偏右、力量过火（大劲儿）和力量不足（小劲儿）。

@#@采用这种投篮的用力方法，可以较好地解决偏左、偏右的情况，只剩下力量过大和力量不足．从某种意义上说，可以提高50％的投篮命中率。

@#@如果解决好投篮的弧度和用力的火小。

@#@可以非常有效地提高投篮的命中率。

@#@@#@游戏要点：

@#@真假动作结合应用，投篮时应有意识的调控心理状态。

@#@@#@3.易犯错误与纠正方法@#@易犯错误：

@#@

（1）投篮弧度过低。

@#@

（2）手臂用力方向不对。

@#@@#@纠正方法：

@#@

（1）语言提示，要其抬肘，或设标志物，让其投篮时超过标志物。

@#@

（2）语言提示，要其投篮出手后，手指向球篮。

@#@@#@4.教法建议@#@

（1）原地单手肩上投篮是学生较喜欢的技术动作，也是投篮技术的基础。

@#@教学中要把握以下几方面，即投篮技术动作的掌握，投篮技术在实战中的运用，投篮时机的选择。

@#@既要从易到难，循序渐进，让学生尽快掌握动作。

@#@又要学用结合，将掌握动作与游戏、以及在比赛中运用结合起来。

@#@让学生在掌握动作的同时感到运动的乐趣，更好的把握技术动作要点。

@#@@#@

（2）原地单手肩上投篮的教学要与投篮游戏相结合。

@#@可根据学生的实际水平与教学时数的可能，采用不同的游戏，如：

@#@五点投篮游戏，比赛连续投中次数游戏，三传二抢投篮游戏，直至在比赛中练习投篮。

@#@通过游戏学习单手肩上投篮可以提高学生的学习兴趣，在游戏中发展学生运用技术能力，通过游戏培养学生的自学能力。

@#@@#@（3）教学中要给学生留有思考余地，教师可预先设置部分问题，让学生去解决，比如：

@#@投篮时的用力顺序，投篮时球飞行的弧度，投篮时球的旋转方向等。

@#@使学生在解决问题中把握投篮技术动作的要点。

@#@@#@（4）投篮教学中可设立适当的问题情景或营造一定的环境，培养学生对心理的调控能力。

@#@如：

@#@两队比赛罚球投中次数，@#@一个人投中与否将影响全队的胜负，自然有一定压力，引导学生在压力下如何控制情绪，发挥正常水平。

@#@也可数人一起比连续投中次数，尤其在连续投中几球后，随着累积次数增加，压力会越大，在此环境下锻炼控制能力。

@#@@#@（5）教学中要适当的鼓励学生表现自己，要培养学生的自信心，尤其是对基础较差的同学，要看到他们的进步，当他们进步时应及时表扬，为他们创造机会去体验、去尝试，逐渐培养对运动的兴趣。

@#@@#@第四节：

@#@运球接行进间单手肩上投篮游戏——运球投篮比赛@#@运球接行进间单手肩上投篮是一项运球与行进间投篮组合的动作。

@#@学会此组合动作对学生参加比赛会有很大帮助，因为此组合动作解决了个人移动和投篮问题，甚至可以用此动作跳在空中传球给同伴。

@#@此组合动作关键在于两动作的衔接与在空中平衡的控制。

@#@@#@1.运球接行进间单手肩上投篮的游戏@#@运球投篮比赛游戏方法（图8-3）：

@#@@#@把学生分成人数相等两组进行运球投篮比赛，在单位时间内比两队累积进球次数（每组一球）。

@#@@#@2.运球接行进间单手肩上投篮动作要点@#@跨步拿球双脚要腾空，跳起投篮时要控制住身体平衡，投篮出手动作连贯柔和。

@#@@#@游戏要点：

@#@掌握好跨步拿球位置，靠近篮下碰板投篮。

@#@@#@3.易犯错误与纠正方法@#@易犯错误：

@#@初学者跨步拿球时容易跨错脚。

@#@@#@纠正方法：

@#@增加徒手分解脚步练习，逐渐加快速度。

@#@@#@4.教学建议@#@

（1）在运球接行进间单手肩上投篮教学时，可用徒手脚步动作练习解决跨步拿球、跳起举球的行进间投篮的脚步动作，然后练习跨步拿同伴手中球后起跳投篮动作，在上述动作基本掌握后，可做运一次球后跨步拿球上篮动作。

@#@逐渐过渡到半场距离运球上篮和运球投篮游戏中去。

@#@@#@

（2）待运球接行进间单手肩上投篮动作基本掌握后，可结合各种要求的游戏进行练习。

@#@如：

@#@1分钟内往返三分线与篮下运球接行进间单手肩上投篮游戏。

@#@半场往返两次投中四球的运球接行进间单手肩上投篮游戏。

@#@全场绕场上三圆运球接行进间单手肩上投篮，往返一次投中两球游戏等。

@#@@#@（3）教学过程中应引导学生对自己和同伴的动作评价、分析和比较。

@#@适当时候可组织学生讨论，提高自己认识动作能力。

@#@对动作有问题的学生，可先提醒他们，让他们先自己找问题，再帮助他们解决。

@#@也可让技术好的同学帮助他们，在班级内养成互帮互学的风气。

@#@@#@（4）在练习或游戏中要鼓励学生自己找窍门，如碰板的位置、拿球位置，投篮的距离等，让学生自己总结提高投篮命中率的经验。

@#@@#@@#@第五节传接球接行进间低手投篮——全场三对三比赛@#@传接球接行进间低手投篮：

@#@@#@传接球接行进间低手投篮是篮球比赛中应用比较广泛的一项组合技术。

@#@由于它的技术特点是投篮动作柔和、稳定，出手点在身体前上方，所以一般在快速奔跑中或身体前方没有防守人时使用。

@#@此技术动作在所有行进间投篮技术中，是命中率较高的一种投篮形式。

@#@与运球接行进间投篮相比，在衔接部分有一定难度。

@#@在教学中应注意动作的技术特点。

@#@@#@1.传接球接行进间单手低手投篮的游戏（图8-5）@#@（以右手投篮为例）当球传来时，右脚向前跨出接球，接着迅速上左脚起跳，向前上方跳起投篮。

@#@投篮时，单手持球，托球的下部，手心向上，手臂向前上方伸出，用手腕、手指柔和地上挑动作将球投出。

@#@@#@

（2）全场三对三教学比赛方法：

@#@全场三对三攻守，要求进攻者少运球多传球，防守者全场人盯人。

@#@目的：

@#@提高行进间传接球水平，培养学生在有防守情况下传接球接行进间投篮能力，提高练习负荷强度和学生心肺功能。

@#@@#@2.传接球接行进间单手低手投篮动作要点@#@跨步接球与腾空举球动作平稳、流畅，单手托球高度与奔跑速度成正比，手腕、手指的上挑动作要柔和。

@#@@#@3.游戏要点@#@（以进攻为主）主要强调传球给无防守的同伴，传球落点要远离防守、要有一定提前量。

@#@@#@4.易犯错误与纠正方法@#@易犯错误：

@#@投篮时单手托球点低，造成奔跑中投篮动作过大，降低命中率。

@#@@#@纠正方法：

@#@原地持球做单手托球向前上方伸展练习，并讲清问题症结，再在行进间练习，随着奔跑速度加快逐渐提高出手高度。

@#@@#@5.教学建议@#@

（1）传接球接行进间单手低手投篮一般安排在运球接单手肩上行进间投篮之后。

@#@教学中可以先练习接传球的行进间单手肩上投篮，然后练习原地持球的单手托球向前伸展动作。

@#@接着，在篮下3米处，右脚在前持球练习上一步单手托球向前上方伸展投篮练习。

@#@待投篮出手动作掌握一定程度后可练习运球接行进间单手低手投篮，逐渐过渡到接传球单手低手投篮动作的练习中去。

@#@@#@

（2）传接球接行进间单手低手投篮动作的学习要结合游戏进行，以提高学生学习兴趣，培养学生运用技术能力。

@#@在进行全场三对三比赛之前，可以先进行传接球接行进间单手低手投篮接力赛（图8-6）。

@#@将学生分成人数相等两队，每队一球，每队选出一名队员站在罚球区弧顶给大家传接球。

@#@每一个队员经过传接球后上篮，投篮不中须补中，然后运球过中线后才能传球给下一位同学，先进行完的队为胜。

@#@也可以半场传接球往返上篮计时赛（图8-7）。

@#@从中线开始，传接球后上篮，投不中须补中，往返一次，投中两球，计所需时间，时间少者为胜@#@（3）在教学过程中，会有一部分学生动作掌握的较慢，或出现错误动作，这时可以引导学生观察同学中好的和差的两方面类型的动作，并加以比较，然后让他们自己先想办法解决。

@#@比如有的学生投篮动作基本正确，但命中率较低。

@#@实际上是因为传球同学给球过早，以致造成此同学每次投篮距离较远造成的。

@#@启发他观察别的同学，自己找原因，找到原因后自己想办法解决。

@#@解决的办法可以是：

@#@让传球学生晚一点给球，或在离篮距离较远接球时运一次球再上篮。

@#@@#@（4）行进间投篮教学中，易忽视一个问题，学生在初学时速度较慢，以致经常在两脚着地情况下、或后脚着地情况下拿球。

@#@实际上以这两种情况下拿球上篮是带球走违例。

@#@所以教学中要提醒学生应在双脚腾空下拿球上篮才是正确动作。

@#@一般来说，只要在奔跑状态下拿球就不会出现上述问题。

@#@@#@（5）行进间低手投篮的投篮命中率一般较其他投篮动作高。

@#@但教学中会经常发现部分学生投篮命中率始终偏低，这其中主要原因是学生出手动作不稳定，和精神不集中造成的。

@#@投篮时精神集中与否是习惯问题，要采取一些措施进行强化，使学生养成好习惯，比如采取一些连续进球的比赛，要求连续进球二或三次，要求投篮时看碰板点等等。

@#@@#@第六节：

@#@传切配合——半场控制球游戏@#@传切配合是篮球比赛中应用较广泛的进攻基础配合形式。

@#@比赛中实用性强、易于掌握。

@#@应结合基本方法的学习，鼓励学生在比赛中应用，可以提高学生的配合意识、团队精神。

@#@尤其是在对抗状态下，传、切的时机、路线的默契会影响配合的成功率，配合成功的过程就是培养学生战术意识的过程，也是提高处理人际关系能力的过程。

@#@@#@1.传切配合的游戏@#@半场控制球游戏方法：

@#@在半场范围内，把学生分成人数相等的两个组，一组互相传球，另一组人盯人抢断球。

@#@要求进攻方同伴之间拉开距离，无球队员频繁在中间穿插跑动，接同伴传球后向外围跑动，继续传球。

@#@防守方积极抢断，如抢断到球或迫使对方失误后，交换攻守。

@#@比赛双方传球累积次数。

@#@@#@2.传切配合要点@#@切入者切入时应抢在防守前侧身看球切入，传球者传球时应结合投篮、突破等假动作，及时准确将球传给同伴。

@#@@#@游戏要点：

@#@进攻方频繁移动，距离拉开，反复传球，控制传球落点与时机。

@#@@#@3.易犯错误与纠正方法@#@易犯错误：

@#@传球落点控制不好，有时传球到攻防队员之间，没有远离防守队员。

@#@有时偏前或偏后，同伴不易接球。

@#@@#@纠正方法：

@#@讲清控制传球落点的方法，在有防守和移动的情况下练习传接球。

@#@@#@4.教法建议@#@

（1）尽量采用有攻防的游戏方法练习传切配合。

@#@开始时可采用简单的游戏方法，逐渐提高难度。

@#@如开始时可采用二攻一守传球游戏，以提高有防守情况下传球落点的控制。

@#@再用三攻二守传球游戏提高传球选择能力和开阔的视野，再用半场控制球游戏提高传切配合成功率。

@#@然后在教学比赛中提高传切配合的实用能力。

@#@@#@

（2）配合练习中要注意集体意识的培养，针对目前小学生以自我为中心的倾向，鼓励学生应以集体利益为先，以全队的胜负为重，不能只顾自己进攻而失去良好的进攻机会。

@#@在传球时应考虑同伴的需要，要培养为";i:

9;s:

904:

"@#@本课件由《EduOffice音乐教学备课软件》制作。

@#@@#@《EduOffice音乐教学备课软件》是为广大普教系统音乐教师量身打造的一款实用、易用的音乐教学备课软件。

@#@@#@软件具有五线谱课件编辑制作、简谱课件编辑制作、五线谱与简谱混合编辑制作、以及音频、视频、动画等多媒体教学资源混合编辑排版等功能；@#@乐谱播放支持128种音色，任意位置播放，及移调播放等；@#@特有的乐符字符化功能可以方便地编辑制作乐理教学课件；@#@与Word、Photoshop等软件无缝连接，并能导出mid、jpg、png、doc、pdf等多种格式。

@#@@#@免费的《EduOffice音乐教学备课软件》也为广大的中小学生提供了自主学习与曲谱创作的便利，以创作带动学习，通过自由编辑乐曲、修改和试听，提高学生的音乐素养。

@#@@#@";i:

10;s:

2722:

"湘教版小学一年级下册美术《小雨沙沙》教案教学设计@#@第1课 @#@ @#@小雨沙沙@#@总课时：

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1．观察春天的小雨，学习春雨不同的画法。

@#@@#@2．能想象画出雨中小草小花小动物的可爱摸样。

@#@@#@3．了解简单的自然生活常识。

@#@@#@教学重点：

@#@想象小花小草喝雨水的样子。

@#@@#@教学难点：

@#@能用不同的线画出春雨的感觉。

@#@@#@教学程序：

@#@ @#@@#@ @#@一、播放下雨的视频 @#@ @#@@#@1、师：

@#@你看到了什么？

@#@听到了什么？

@#@生：

@#@小雨沙沙。

@#@ @#@ @#@@#@2、师：

@#@沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花儿开，草儿长，沉睡的大地醒来了！

@#@今天我们一起来感受小雨的温柔与可爱吧。

@#@ @#@ @#@@#@板书课题：

@#@小雨沙沙 @#@@#@ @#@二、学习用点和线画雨@#@1、欣赏雨的图片师：

@#@雨是什么样子的？

@#@回忆一下，你还看到过什么样的小雨，有什么感受？

@#@你对小雨的印象是怎样的？

@#@ @#@ @#@@#@2、画雨师：

@#@请3个小朋友来画一画毛毛雨、小雨和小雨点。

@#@师点评学生的作业：

@#@说说你画的毛毛雨是什么样子？

@#@ @#@ @#@@#@小结：

@#@雨有不同的形态，用点和线能画出雨不同的样子。

@#@@#@三、欣赏雨中植物的图片 @#@ @#@@#@1、师：

@#@春雨落在田野里，神奇的事情发生啦!

@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@生：

@#@小竹笋冒出了可爱的小脑袋。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@师：

@#@小雨给了它什么呀？

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@小结：

@#@生命雨露@#@2、师：

@#@如果你是一朵花儿，能表演一下喝雨水的动作吗？

@#@教师从头、手、身体和面部动作进行引导。

@#@@#@四、画一画花儿喝的动态 @#@ @#@@#@1、出示教材步骤图1 @#@ @#@@#@师：

@#@添画面部表情，花的身体和手。

@#@@#@2、比较学生的练习作业师：

@#@添画面部表情时，你们发现了几种画法？

@#@ @#@ @#@@#@你认为哪一幅表现出了喝水的动态？

@#@@#@五、展开联想 @#@ @#@@#@师：

@#@小动物、小植物们可聪明啦，你们知道它们还用什么方法来吮吸雨露呢？

@#@@#@六、作业指导，师生互评 @#@ @#@@#@1、欣赏优秀的学生作业。

@#@ @#@ @#@@#@2、作业点评，互评。

@#@ @#@ @#@@#@总结：

@#@春风细雨温暖了大地，滋润了万物。

@#@我们要更亲近自然，保护大自然。

@#@ @#@@#@";i:

11;s:

6217:

"消防安全主题班会设计方案@#@活动目标：

@#@@#@1、通过读新闻引起同学们对消防安全的重视。

@#@　@#@2、通过开展自救自护、如何灭火等活动，使同学们了解一些基本的消防知识，知道发生火灾后应该怎样做，平时注意怎样预防火灾。

@#@@#@活动准备：

@#@　　@#@1、收集有关消防事故的新闻。

@#@@#@2、灭火器、油锅、酒精球、打火机等。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@一、谈话导入：

@#@@#@同学们，火是人类的朋友，它推动着人类社会走向文明。

@#@但是，不正确的用火，火也可能成为威胁人类生命和财产的敌人，它不但可能烧掉茂密的森林，广阔的草原，高大的楼房，甚至夺取人们宝贵的生命。

@#@那么在生活中应当如何正确的用火预防火灾的发生呢？

@#@老师希望通过今天这节课，和同学一起了解一些消防安全知识，提高我们面对火灾时的自救能力。

@#@@#@读新闻。

@#@@#@让学生了解发生在国内的几起重大火灾事故。

@#@@#@师：

@#@首先就请同学们随老师一道来了解发生在国内的几起大火。

@#@（课件播放）@#@看了新闻同学们有何感想，请同学们谈谈。

@#@@#@二、逃生自救常识@#@师：

@#@刚才的事件多么的触目惊心啊！

@#@那么当火灾发生后我们该如何逃生自救呢？

@#@@#@1、生分小组讨论@#@2、全班交流后出示课件让学生看图了解逃生自救小常识。

@#@@#@

（1）要了解和熟悉环境。

@#@当你走进商场、宾馆、酒楼、等公共场所时，要留心安全出口、灭火器的位置，以便在发生意外时及时疏散或灭火。

@#@@#@（２）一旦身受火灾危胁，千万不要惊慌失措，要冷静地确定自己所处位置，根据周围的烟、火光、温度等分析判断火势，迅速撤离、不要盲目采取行动。

@#@@#@（３）要保护呼吸系统。

@#@逃生时可用毛巾或餐巾布、口罩、衣服等将口鼻捂严，低头弯腰前行。

@#@否则会有中毒和被热空气灼伤呼吸系统软组织窒息致死的危险。

@#@@#@（４）不要乘座电梯，要从通道疏散。

@#@如疏散楼梯、消防电梯、室外疏散楼梯等。

@#@也可考虑利用窗户、阳台、屋顶、避雷线、落水管等脱险。

@#@@#@（５）如果疏散通道被火堵住，可利用绳索滑行。

@#@用结实的绳子或将窗帘、床单被褥等撕成条，拧成绳，用水沾湿后将其拴在牢固的暖气管道、窗框、床架上，被困人员逐个顺绳索滑到下一楼层或地面。

@#@@#@（６）如果身处低层，适用于二层楼。

@#@先向地面扔一些棉被、枕头、床垫、大衣等柔软的物品，然后用手扒住窗户，身体下垂，自然下滑跳楼逃生。

@#@@#@（７）为暂时避难。

@#@在无路逃生的情况下，可利用卫生间等暂时辟难。

@#@避难时要用水喷淋迎火门窗，把房间内一切可燃物淋湿，还用湿棉被堵住门，延长时间。

@#@在暂时避难期间，要主动与外界联系，以便尽早获救。

@#@@#@（８）有序地迅速疏散，不拥挤、不推搡，防止踩踏事件发生。

@#@@#@三、灭火自救小常识@#@师：

@#@刚才我们了解了一些火灾发生后的逃生自救方法，其实很多火灾都起源于小的火源，我们完全可以把它消灭在萌芽状态。

@#@下面我们就来探讨生活中常见的诱发火灾的火源的灭火方法。

@#@@#@１、当油锅起火时我们该如何处理？

@#@（迅速盖上锅盖，关掉火）@#@生：

@#@讨论，交流。

@#@@#@师：

@#@大家说的办法真不错，现在老师来示范演练一下。

@#@@#@请一名同学到台上给燃烧的油锅灭火。

@#@@#@师：

@#@他就是我们的灭火英雄，请大家给掌声。

@#@@#@２、酒精炉起火如何处理？

@#@（用湿毛巾盖）@#@师：

@#@我们在家、在餐馆吃饭时如遇到酒精球燃烧而起火时我们又该怎样做呢？

@#@@#@生：

@#@思考交流后师总结。

@#@@#@师：

@#@谁来做我们餐馆的消防员？

@#@请一名同学到台上演示用湿毛巾灭火。

@#@根据表现作出评价。

@#@@#@３、如何正确使用灭火器？

@#@（师演示后请学生上台操作）@#@４、当火灾发生时如何拨打“119”火警电话？

@#@@#@当遇到我们自己无法控制火灾时，我们应当怎么办？

@#@（及时拨打119火警电话报警），那么怎么样拨打火警电话呢？

@#@现在我们来模仿拨打火警电话报警。

@#@演练后请同学们评判。

@#@@#@（现场活动）@#@教师小结：

@#@拨打119火警报警电话时应该掌握的几个环节：

@#@@#@

（1）说清起火单位及其街，路，门号；@#@@#@（２）说清起火部位，着火物资和火势大小；@#@@#@（３）有无人员受困@#@（４）报警人的姓名及电话，方便与消防队随时取得联系@#@（５）报警后，立即派人到路口迎候消防车@#@四、火灾预防小常识@#@师：

@#@任何事故的发生往往是疏于防范，只要我们严加防范，时刻提高警惕，事故时可以避免的，火灾也不例外。

@#@那么作为小学生，我们应该怎样防火呢？

@#@（学生讨论）@#@适当小结：

@#@@#@1、不要随身携带火柴、打火机等火种等入校。

@#@@#@2、认识安全标志，不到有危险标志的地方玩，如高压电等。

@#@@#@3、不玩火，不在有易燃物的地方放焰火。

@#@@#@4、不破坏消防器材。

@#@@#@5、提醒家人不要乱丢烟头。

@#@@#@6、。

@#@点燃的蜡烛、蚊香应放在专用的架台上，不能靠近窗帘、蚊帐等可燃物品。

@#@@#@7、到床底、阁楼处找东西时，不要用油灯、蜡烛、打火机等明火照明。

@#@@#@8、离家或睡觉前要检查电器具是否断电，燃气阀门是否关闭，@#@9、使用电灯时，灯泡不要接触或靠近可燃物。

@#@@#@10、发现燃气泄漏时，要关紧阀门，打开门窗，不可触动电器开关和使用明火。

@#@@#@五、小结@#@今天这节课，我们学会了许多消防知识，让我们来实地演练一下，假设现在教室里发生了火灾。

@#@请同学们听老师的口令有序的疏散到教室外面。

@#@@#@4@#@";i:

12;s:

29246:

"@#@卫生与健康课教案@#@一、教学目标：

@#@@#@１、让学生了解心理健康的概念和心理健康的标准使自己逐步具备良好的社会适应能力。

@#@正确看待自己身上的生理和心理变化，培养独立思考能力，善于听取别人的意见，控制自己的情绪，多参与集体活动，培养良好的兴趣，并懂得如何自我保护；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、 @#@让学生了解学校健康促进的内容，并在行动上支持和参与学校健康促进活动@#@二、教学进度表：

@#@@#@周次@#@教学内容@#@课时安排@#@一@#@1认识艾滋病@#@1课时@#@二@#@2绿化与健康@#@1课时@#@三@#@3怎样探望病人@#@1课时@#@四@#@4噪声对身体的危害@#@1课时@#@五@#@5同疾病做顽强的斗争@#@1课时@#@六@#@6健康检查@#@1课时@#@七@#@7蔬菜与健康@#@1课时@#@八@#@8大气污染@#@1课时@#@九@#@9如何与人相处@#@1课时@#@十@#@10用药常识@#@1课时@#@十一@#@11复习考试期间的作息安排@#@1课时@#@十二@#@12人从哪里来@#@1课时@#@1、认识艾滋病@#@教学目标@#@1使学生了解艾滋病是一种什么样的疾病，它的性质和危害是什么。

@#@@#@2.使学生知道艾滋病的起源，蔓延趋势和对人类的威胁。

@#@@#@3.使学生初步了解艾滋病的传播途径以及该如何处理相关问题。

@#@@#@教材重难点@#@了解艾滋病的性质和危害，了解艾滋病的传播途径以及该如何预防@#@教具和学具@#@有关艾滋病的相关资料@#@教学过程:

@#@@#@导入新课@#@师：

@#@同学们一定都听说过艾滋病，请大家说说你对艾滋病的问题都了解些什么？

@#@@#@生：

@#@（讨论交流）@#@师：

@#@（小结交流的情况）今天，我们就来进一步学习，了解关于艾滋病的一些具体问题。

@#@@#@2.学习新课@#@师：

@#@让我们先了解一下艾滋病的名称是怎么来的（学习艾滋病的英语名称），以及它是由什么病毒引起的。

@#@@#@生：

@#@（讨论，学习）@#@师：

@#@为什么说艾滋病是一种严重传染病，而不说是一般传染病？

@#@请大家学习课文的第一小结，说说它严重在哪里？

@#@@#@生：

@#@（讨论，学习后全班交流）@#@师：

@#@让我们来了解一下什么是人的免疫系统。

@#@（介绍有关人的免疫系统知识）@#@人的免疫系统就像一个国家的军队和治安保卫系统，国家保卫系统一旦瓦解，结果会怎样？

@#@那么人呢？

@#@通过学习，说说现在你对人的免疫系统重要性的新认识。

@#@@#@生：

@#@（讨论，交流）@#@师：

@#@原来中国和许多国家一样，根本没有艾滋病，结果后来慢慢的有了。

@#@让我们一起学习课文的第二部分，了解这样几个问题：

@#@@#@1.艾滋病的起源地在哪里？

@#@@#@2.中国是什么时候开始出现艾滋病的？

@#@@#@3.艾滋病在中国和世界上传染和蔓延的情况怎么样？

@#@艾滋病为什么会引起国际上的严重关注？

@#@最让人担心的问题是什么？

@#@@#@生：

@#@（阅读，讨论，交流）@#@师：

@#@让我们全班交流一下大家的认识。

@#@（组织全班讨论，交流）@#@现在我们对艾滋病的严重性，对它在中国和世界传染和蔓延的严重势头都有了不少新的了解和认识。

@#@那么我们应该如何应对呢？

@#@@#@让我们先来了解一下什么是艾滋病和艾滋病感染者，艾滋病毒在人体里最多可能潜伏多少时间？

@#@艾滋病人和艾滋病感染者有什么不同和相同？

@#@@#@生：

@#@（阅读，讨论，交流）@#@师：

@#@虽然现在世界上还无法彻底治疗艾滋病，但是艾滋病是可以预防的。

@#@怎样预防呢？

@#@@#@这就是需要了解它的传染途径。

@#@下面让我们来了解这个问题。

@#@@#@生：

@#@（阅读，讨论，交流）@#@师：

@#@现在我们小结一下：

@#@@#@1.一切卖淫嫖娼和不正当的性关系都可能传染上艾滋病，这是艾滋病最大的传染途径。

@#@@#@吸毒也是艾滋病传染的重要途径之一，因为吸毒和卖淫嫖娼往往是捆在一起的。

@#@@#@2.输血也是艾滋病传染的途径之一，这是由于目前许多地方和部门从不正当的赢利目的出发，采用不洁血液造成的。

@#@@#@3.再就是非一次性注射器的交叉感染，因此我们今后到医院注射，必须要求使用一次性注射器，拒绝使用非一次性注射器。

@#@千万不要大街头那些没有经过卫生部门批准的游医那里就医，注射。

@#@@#@4.再一个是遗传，那些因遗传而传染艾滋病的幼小生命是非常可怜的。

@#@@#@那么作为小学生应该怎样对待艾滋病传染和艾滋病让呢？

@#@@#@生：

@#@（阅读，讨论，交流）@#@师：

@#@我们应该在了解和认识的基础上，积极参加宣传活动，提高全社会对艾滋病的认识，大家都来杜绝艾滋病的传染途径。

@#@最终达到在全世界范围内消灭艾滋病的目的@#@2、绿化与健康@#@教学目的要求@#@1.使学生知道绿化与人们生活，健康的关系。

@#@@#@2.教育学生从小养成关心绿化，积极参加绿化，爱护植物的好品质。

@#@@#@教材重难点@#@1、植物对美化、净化大自然的巨大作用@#@2、认识绿化的重要性@#@教具和学具：

@#@挂图、录像@#@教学过程@#@1导人新课@#@师：

@#@夏天，当你走在绿树成阴的公园里的时，会有什么感觉？

@#@@#@生：

@#@凉爽，舒服，有心旷神怡的感觉。

@#@@#@师：

@#@为什么会有这种感觉？

@#@@#@生：

@#@因为这些公园里有很多树木。

@#@@#@师：

@#@绿化了公园空气新鲜凉爽，能使人精神振奋，心情愉快。

@#@植物是人类的好朋友，和人类的关系十分密切，所以我国把一年中的一天定为植树节，你们知道是哪一天吗？

@#@@#@生：

@#@是3月12日。

@#@@#@师：

@#@定植树节的目的是什么？

@#@@#@生：

@#@使大家认识到植树造林的重要性，号召大家来植树造林，绿化祖国。

@#@@#@2.学习新课@#@师：

@#@绿化植物好处很多，课文第二小节重点介绍的是哪一点？

@#@@#@生：

@#@产生大量的氧气。

@#@@#@师：

@#@同学们知道，植物白天释放氧气，吸收二氧化碳；@#@晚上则相反吸收氧气，释放二氧化碳。

@#@那课文里为什么还说植物供应了大量氧气呢？

@#@@#@`多少亩植物能释放出50亿人所需的氧气？

@#@（约0.83亿亩）@#@师：

@#@人类一天需要那么多亩植物提供氧气，当前因为人为破坏，火灾，空@#@气污染等原因，使森林面积正在逐年减少，所以绿化环境，植树造林是件十分紧迫的事。

@#@植物除了提供大量氧气，吸收二氧化碳外，还有什么作用？

@#@@#@师：

@#@植物除了可以起到不断调节自然界空气成分重要作用外，还有哪些重要作用？

@#@@#@请大家浏览课文，并小组讨论一下，准备交流。

@#@@#@师：

@#@植物有那么多好处，和人类关系又如此密切，在当前森林面积日益减少的情况下，我们应该怎样做呢？

@#@@#@3.结束语@#@师：

@#@今天我们知道了绿化的重要性，希望你们今后重视绿化，积极参加绿化活动。

@#@@#@3、怎样探望病人@#@教学目标@#@1、主动关心身边的亲人。

@#@@#@2、学习探望病人的常识。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、导入@#@你们是怎样探望病人的？

@#@@#@二、学习探望病人的常识。

@#@@#@1探望病人时遵守基本的礼仪是必不可少的。

@#@探望病人之前，应当对病人所患的疾病和病情有所了解。

@#@如探望患传染病的病人，像传染性肝炎、伤寒、痢疾或流行性脑膜炎、流感、肺结核等呼吸道传染的病人时，要尽量避免接触病人的用具、衣服，更不要带小孩去医院。

@#@探望病人最好避开休息时间，以免干扰病人休息。

@#@@#@　　2进入病房看望病人，应遵守规章制度。

@#@要在医院允许的探视时间范围内，才能进入病房探望病人。

@#@否则，既破坏了医院正常的工作秩序，又影响了病人的治疗和休息。

@#@@#@　　3切忌言行举止不当。

@#@由于特殊的心理状态，人在患病期间显得相当敏感。

@#@因此，探望病人时，如果言语不慎或举止不当，往往会给病人增加思想负担，甚至更大的精神压力。

@#@进房时要先敲门，让病人感到自己仍然受别人的尊重。

@#@看到病床周围的医疗器械或药品等，不要大惊小怪，那样会使病人增加一种无形的压力。

@#@见到病人要像平时一样握手（不宜握手的病除外），亲昵的表示常能传达出言语不能表示的情感。

@#@尽快落座。

@#@站在床前会使病人产生紧迫感，因此要尽快找一把椅子挨着床边坐下。

@#@@#@　　4探望病人时，最忌的是说些增加病人负担的话。

@#@应该尽量让病人减轻心理压力。

@#@探望重病人，一定要同家属、医生口径一致，不可轻易当病人的面泄露“天机”，以免影响治疗效果。

@#@说话时要看着病人的眼睛，不要东张西望，使病人感到你在真心实意地关注他。

@#@注意问话。

@#@不要问：

@#@“你怎么啦?

@#@”最好问：

@#@“今天感觉好多了吧?

@#@”不夸夸其谈。

@#@闲谈中始终让病人处于“主导”地位，有时可让病人多说几句。

@#@要有分寸地用乐观的话语鼓励病人。

@#@不可提及使病人不愉快或伤害病人自尊心的事情，因为病人需要的是安慰和鼓励。

@#@@#@　　5不宜拖沓探望时间，一般以15分钟左右为宜。

@#@探望病人要选择合适的礼物。

@#@探望病人所带的礼品要根据对象和病情而定。

@#@选择探望病人的礼品，应更多地注重精神效应。

@#@如一本美丽的画册、一封充满情意的信，都能使病人享受到生活的乐趣，增强战胜疾病的信心。

@#@无需人照料的各种植物是送给住院病人的好礼物，不过，在送花草之前得先问明白，有些医院是不准给病人送花草的。

@#@病人康复回家后可以送些插花。

@#@@#@　　6探望病人所带的礼品是有一定的讲究的，既然送礼就要送到心坎里，不要送一些病人忌讳或华而不实的东西。

@#@@#@4、噪声对人体的危害@#@一、教学活动目标：

@#@@#@1、认识噪音的来源和危害。

@#@@#@2、激发学生对“噪音与健康”活动主题的兴趣，培养学生筛选课题及进行课题研究的能力。

@#@@#@3、提高学生的社会实践能力、协调能力和表达能力。

@#@@#@4、激发学生对噪音的厌恶情感，培养学生关注自己，关注他人，关注自然环境的社会责任感。

@#@@#@二、教学准备：

@#@@#@有关噪音的音频和资料、分贝计@#@三、教学过程：

@#@@#@

（一）创设情境，引出课题：

@#@@#@师播放音频：

@#@一段是优美的音乐，一段是建筑工地的敲击声、混凝土搅拌机的轰鸣声、电锯声、机器的轰鸣声等噪音。

@#@@#@（学生交流各自的体会感受）@#@师小结并板书：

@#@噪音@#@

（二）走进生活，寻找身边的噪音。

@#@@#@师：

@#@在我们的日常生活中，在我们的身边存在着哪些噪音呢？

@#@@#@（本环节设计思路：

@#@尊重学生的兴趣、爱好，从学生已有的生活体验中寻找合适的切入点。

@#@）@#@（三）动手测试，深入感知什么是噪音。

@#@@#@师生一起测试教室安静时的声音分贝。

@#@@#@师生测试平时说话的声音分贝。

@#@@#@教师补充课间吵闹声的分贝值（大约是95分贝）。

@#@@#@师：

@#@到底多少分贝的声音才是噪音呢？

@#@@#@学生交流看了这些数据的感想。

@#@@#@师小结：

@#@我们每天就生活在这种噪音的环境中，我们的器官、神经又会怎么样呢？

@#@（生交流）（板书：

@#@健康）@#@（四）确定研究课题，成立各课题研究小组。

@#@@#@师：

@#@对于这个主题，你最想探究哪方面的内容呢？

@#@@#@学生汇报交流：

@#@@#@1、哪里有噪音？

@#@@#@2、噪音的危害有哪些？

@#@@#@３、怎样消除噪音？

@#@@#@４、噪音与健康的关系？

@#@@#@学生自己选择感兴趣的问题，然后重新划分研究小组。

@#@@#@师：

@#@一份详细的计划，会让我们的研究进行得更顺利，也更容易取得成功！

@#@以小组为单位讨论，你们打算用什么方法去进行研究，并做一记录，形成计划。

@#@@#@（各小组讨论，做计划。

@#@）@#@（五）交流、整理、完善研究计划。

@#@@#@各课题小组交流自己的研究计划。

@#@其他学生提出疑问或建议，教师进行恰当的指导：

@#@@#@比如，准备到什么地方采访？

@#@要采访哪些人？

@#@采访时可能会遇到的问题？

@#@需要带哪些工具？

@#@实地考察应选择哪些地点等……促使小组的计划更科学，更实用。

@#@@#@5、同疾病做顽强的斗争@#@教学目标@#@1.举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。

@#@@#@2.列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。

@#@@#@3.说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@学会同疾病作斗争。

@#@@#@教学过程@#@一、故事导入@#@有一位老人生病在济南治疗了一个月，省立医院要求可以出院了，一个月后再去复查！

@#@然后在确定具体的治疗方案!

@#@老人回来的时候精神很好，觉得手术也动了，身体上也没觉得什么大碍，很多的时候老人还会下楼散散步，还会陪着安迪玩玩，但我知道老人的病情没有想得那么乐观！

@#@我根据老人的病情在网上搜索了很多食疗的方法，然后给老人做饭！

@#@首先营养方面要加强！

@#@还要把饭做的好吃!

@#@日子就这么过着，我似乎也觉得老人的病也痊愈了！

@#@@#@……@#@二、预防疾病的办法@#@1疾病的致病因素很多。

@#@要预防疾病必须找出疾病和致病因素的关系，并消除或避免这些致病因素，使人体处于相对安全状态。

@#@但是，自然界是个相对开放的环境，一个人要生存、要发展，不可能完全与世隔绝。

@#@在漫长的进化过程中，人体已经形成了一定的自我防御系统，即免疫系统，同时人也具有趋利避害的本能，并具有适当自我补偿和恢复平衡的能力，最典型的是再生。

@#@@#@2、预防疾病应该从了解疾病开始。

@#@疾病分传染病和非传染性疾病两类。

@#@@#@传染病是由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的，并能够在人与人之间或人与动物之间传染的疾病，具有传染性和流行性等特点。

@#@主要的传染病有结核病、乙肝、流行性感冒等，性病大多也是传染病。

@#@对于传染病，切断其流行三个环节（传染源、传播途径、易感人群）中的任何一个，都可终止传染病的流行。

@#@@#@3、非传染性疾病是指那些因为身体细胞、组织、或器官损伤、功能缺失或非传染性病变而发生的疾病，如癌症、损伤、心脏病等等。

@#@非传染性疾病可能存在于任何组织或器官，具有复杂性和多样性，需要就事论事进行预防、保健或治疗。

@#@@#@4、注意营养、作息、运动和卫生是预防疾病的主要做法。

@#@科学研究表明，人的心理状态、特别是情绪对身体健康有着巨大的影响。

@#@传统中医很注意“七情”与疾病的关系。

@#@最近许多西方科学家的研究表明，正是“情绪因子”大大缩短人的寿命。

@#@@#@我专门找了一些心理与健康的有关文章直接搬到网上，希望能对您有所帮助。

@#@@#@5、在疾病发作的时候，合理治疗是使身体恢复健康必不可少的。

@#@合理治疗包括药物治疗、改善饮食、合理运动、多休息等。

@#@在了解用药的基本知识以后，小病可以自己服药解决，但要看清药品说明，避免用药剂量过大、药物中毒。

@#@从未用过的药要在医生指导下服用，并做好过敏测试。

@#@@#@6、健康检查@#@教学目标：

@#@@#@1、知道自己身体是否健康。

@#@@#@2、懂得健康检查的重要性。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、导入@#@你们体检过吗？

@#@@#@二、了解体检时应该注意的事项：

@#@@#@　1、体检前3日内保持正常饮食，不吃过于油腻、高蛋白食品，不要饮酒，晚上应早休息，避免疲劳。

@#@@#@　2、体检前需禁食至少8小时，否则将影响血糖、血脂、肝功能及腹部B超的检查结果（但饮少量的清水，送服平时服用的药物，不会影响检查结果）。

@#@@#@3、体检前3天不要服用维生素C、减肥药及抗生素类药物。

@#@对体检当日停服常用药应区别对待，慢性病患者如高血压及冠心病的降压、抗凝和抗栓治疗，不能贸然停药或推迟服药，应清晨服药后再接受体检，而糖尿病或其他慢性病病人，也应在抽血后及时服药，不可因为接受体检影响现有疾病的常规治疗。

@#@@#@4、体检当日最好着宽松、休闲之衣物，以方便各种检查；@#@勿穿有扣子或金属饰物的内衣，以免影响X光检查的结果。

@#@@#@5、应按规定时间采血。

@#@最迟不宜超过10：

@#@00抽血，否则太晚会由于体内生理性内分泌激素的影响，血液状态发生变化，虽然仍是空腹采血，但检测值容易失真（例如血糖值），失去化验的意义。

@#@@#@　6、为了保证体检后您能准确的了解自己的体检结果，请在体检前认真填写体检表和每张化验单，字迹要清楚，尤其是姓名、项目要填全。

@#@@#@三、教师小结。

@#@@#@7、蔬菜与健康@#@教学目标、@#@　1、激发与人交际的兴趣，能大胆表达自己的交流意图。

@#@@#@　　2、认识常见的蔬菜，能用恰当的语言把自己喜欢吃的蔬菜从样子、颜色等方面进行介绍。

@#@@#@　　3、培养学生的口语交际能力,引导他们养成良好的口语交际习惯。

@#@@#@　　4、教育学生多吃蔬菜,养成不挑食的习惯。

@#@@#@教学重、难点@#@　　1、能用几句通顺的话把自己喜欢的蔬菜介绍给大家，培养良好的交际习惯。

@#@@#@　　2、注意口语简洁、清楚，能正确表达自己的意思。

@#@@#@课前准备@#@　　老师：

@#@收集有关蔬菜的实物、图片和营养价值等方面的知识,。

@#@@#@教学过程@#@

（一）揭题导入@#@1、揭题。

@#@今天我们围绕《蔬菜》进行口语交际。

@#@（指名拼读课题）@#@2、导入。

@#@同学们，课前您们到菜市场或自家的小菜园里去认识了许多蔬菜，谁来说一说，你都认识了哪些？

@#@（学生交流）@#@3、今天呀，有的同学把自己最喜爱的蔬菜画了下来，还有的同学把自己最喜爱的蔬菜带来了，这节课，我们就要来说一说蔬菜。

@#@@#@

（二）认识蔬菜@#@1、出示茄子、西红柿南瓜、青菜等实物@#@2、请大家看讲台上，仔细观察，说说你看到了什么蔬菜？

@#@@#@3、下面老师把三种蔬菜放在一起，谁能告诉大家你看到了什么、什么和什么。

@#@@#@①出示课件：

@#@说话训练我看到了（）、（）和（）。

@#@@#@②指名练说@#@③小结：

@#@同学们真能干，看得仔细，说得完整。

@#@@#@（三）蔬菜的搭配、@#@水果

（1）+蔬菜

（2）+地瓜+米饭（1：

@#@2：

@#@1：

@#@1）。

@#@@#@1．一种水果：

@#@@#@选果原则：

@#@以当地、当季、盛产之水果为原则，凡是进口水果与非当季之冷藏品均不宜。

@#@@#@*慢性病患所食水果，需经专业人员一一检视过，方可食用。

@#@@#@2．二种蔬菜：

@#@@#@选菜原则：

@#@@#@以根、茎、花、果四大类为主，凡是芽菜类与叶菜类暂时不宜。

@#@@#@举例：

@#@根---红萝卜、白萝卜、山药、牛蒡.....等。

@#@@#@茎---西洋芹、明日叶....等。

@#@@#@花---花椰菜（绿）、包心菜.....等。

@#@@#@果---大小黄瓜、苦瓜、青椒、大蕃茄.....等。

@#@@#@*为安全与最佳效果考量，凡是慢性病患所食蔬菜，需经专业人员检测过方可食用。

@#@@#@*水果与蔬菜均需生食、完整地摄食（连皮吃）。

@#@@#@*叶菜类和芽菜类都是很好的食物，暂时较不适合病人在康复期使用。

@#@@#@3．地瓜（黄比红适合）慢性病患吃两份，一般保健者吃一份，均要蒸后连皮食用（冬天可用烤的）。

@#@@#@4．糙米（或加小米、薏仁等五谷类）一份。

@#@@#@*蔬菜杂粮均需选择无农药、不用化肥栽种的农作物，否则会影响效果。

@#@若对所购食物无把握，可以先以臭氧产生量每小时达200mg以上之蔬果解毒机处理，较为安全。

@#@@#@、午、晚餐的原则：

@#@@#@1.50～60%五谷杂粮。

@#@@#@2.25～30%蔬菜类（1/2～3/4生食）。

@#@@#@3.10～15%豆类和海藻类（癌症患者或尿酸过高与肾脏病患，则尽量不吃豆等蛋白质类）。

@#@@#@4.5～10%汤（可用海带、紫菜...等蔬菜）@#@、每天生饮好水@#@（不要饮用开水，因为没有氧了，也不可饮用完全没有的矿物质的水—例如蒸馏水等）3000c.c.以上（这一点特别重要）。

@#@@#@好水的条件：

@#@@#@1.PH值为弱碱性。

@#@2.保留原矿物质。

@#@3.干净无杂质（无氯）。

@#@4.不可煮沸饮用。

@#@@#@5.如为慢性病患每天喝4000cc以上。

@#@6.符合国际生饮标准。

@#@7.高含量的氧。

@#@@#@8、大气污染@#@教学目标：

@#@@#@1、了解我国环境质量现状。

@#@@#@2、环境污染的危害。

@#@@#@3、通过学习使学生认识到环境污染的危害，树立爱护环境、保护环境意识。

@#@@#@4、通过查阅资料、实验活动、收集信息等，培养学生综合分析、处理信息的能力，以及参与、解决实际问题的能力。

@#@@#@教学重点、难点分析：

@#@@#@1、环境污染。

@#@2、环境污染的危害。

@#@　　@#@教学过程：

@#@@#@　　

（1）大气污染对人体健康的危害：

@#@人需要呼吸空气以维持生命。

@#@一个成年人每天呼吸大约2万多次，吸入空气达15～20立方米。

@#@因此，被污染了的空气对人体健康有直接的影响。

@#@@#@　　大气污染物对人体的危害是多方面的，主要表现是呼吸道疾病与生理机能障碍，以及眼鼻等粘膜组织受到刺激而患病。

@#@@#@　　由上例可知，大气中污染物的浓度很高时，会造成急性污染中毒，或使病状恶化，甚至在几天内夺去几千人的生命。

@#@其实，即使大气中污染物浓度不高，但人体成年累月呼吸这种污染了的空气，也会引起慢性支气管炎、支气管哮喘、肺气肿及肺癌等疾病。

@#@@#@　　

（2）大气污染对植物的危害：

@#@大气污染物，尤其是二氧化硫、氟化物等对植物的危害是十分严重的。

@#@当污染物浓度很高时，会对植物产生急性危害，使植物叶表面产生伤斑，或者直接使叶枯萎脱落；@#@当污染物浓度不高时，会对植物产生慢性危害，使植物叶片褪绿，或者表面上看不见什么危害症状，但植物的生理机能已受到了影响，造成植物产量下降，品质变坏。

@#@@#@　　（3）大气污染对天气和气候的影响：

@#@大气污染物对天气和气候的影响是十分显著的，可以从以下几个方面加以说明：

@#@@#@　　①减少到达地面的太阳辐射量：

@#@从工厂、发电站、汽车、家庭取暖设备向大气中排放的大量烟尘微粒，使空气变得非常浑浊，遮挡了阳光，使得到达地面的太阳辐射量减少。

@#@据观测统计，在大工业城市烟雾不散的日子里，太阳光直接照射到地面的量比没有烟雾的日子减少近40％。

@#@大气污染严重的城市，天天如此，就会导致人和动植物因缺乏阳光而生长发育不好。

@#@@#@　　②增加大气降水量：

@#@从大工业城市排出来的微粒，其中有很多具有水气凝结核的作用。

@#@因此，当大气中有其他一些降水条件与之配合的时候，就会出现降水天气。

@#@在大工业城市的下风地区，降水量更多。

@#@@#@　　③下酸雨：

@#@有时候，从天空落下的雨水中含有硫酸。

@#@这种酸雨是大气中的污染物二氧化硫经过氧化形成硫酸，随自然界的降水下落形成的。

@#@硫酸雨能使大片森林和农作物毁坏，能使纸品、纺织品、皮革制品等腐蚀破碎，能使金属的防锈涂料变质而降低保护作用，还会腐蚀、污染建筑物。

@#@@#@　　④增高大气温度：

@#@在大工业城市上空，由于有大量废热排放到空中，因此，近地面空气的温度比四周郊区要高一些。

@#@这种现象在气象学中称做"@#@热岛效应"@#@。

@#@　　@#@9、如何与人相处@#@教学目标：

@#@@#@1、懂得助人为乐、和睦相处是高尚的品质，愿意做个助人为乐、和睦相处的人。

@#@@#@2、对别人的困难或不幸加以关心和同情，并为能帮助别人解决困难而感到高兴。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@对别人的困难或不幸加以关心和同情，并为能帮助别人解决困难而感到高兴。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@联系学生实际，让学生在解决实际问题中体会本课的主要观点。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、组织教学@#@二、导入谈话引出观点@#@师：

@#@同学们生活、学习在同一个班集体，相互之间应怎样相处，才能使班集体和谐呢？

@#@@#@生：

@#@……@#@【小结】互相关爱、互相帮助、和睦相处。

@#@板书课题。

@#@@#@三、组织学生初步讨论@#@师：

@#@怎么能体现一个班集体的助人为乐、和睦相处？

@#@@#@生：

@#@……@#@师：

@#@你们身边发生过这样的事情吗？

@#@请分我们大家分享一下。

@#@@#@生：

@#@……@#@【小结】生活中，每一个人都帮助过别人，同时也都得到过别人的帮助。

@#@像这种，在帮助了别人以后，心情愉悦，不图表扬与报答，就是助人为乐的表现。

@#@@#@四、结合事例、启发明理@#@1、出示雷锋的画像，简介雷锋。

@#@@#@同学们，你们听说过雷锋的故事吗？

@#@@#@2、录音故事《雷锋雨夜送大嫂》，同时出示雷锋帮助大嫂的图片。

@#@@#@提问：

@#@大嫂遇到了哪些困难，大嫂这时心里会想些什么？

@#@@#@3、雷锋看到此情此景，心中是怎样想的？

@#@为什么不认识大嫂，雷锋心中却那么不安？

@#@@#@【小结】雷锋虽然并不认识大嫂，但是，当他看到别人有困难，就想自己遇到困难一样。

@#@他把别人的困难、不幸，当作自己的困难、不幸，发自内心地想帮助别人。

@#@@#@4、雷锋是怎样做的？

@#@@#@（引导学生从雷锋的做法中体会，雷锋一心为别人解决困难）@#@【小结】雷锋与大嫂素不相识，看到她有困难毅然帮助解决。

@#@同时雷锋帮助别人排忧解难，不图表扬与报答，不要求得到任何报酬。

@#@这就是助人为乐的表现。

@#@我们生活在一个班集体，就要更加的体现同学之间助人为乐的精神。

@#@@#@五、联系实际深化认识@#@1、其实在我们的班上，像雷锋这样助人为乐的人是很多的。

@#@谁能讲一讲。

@#@@#@（意在通过学生身边好人好事，使学生懂得帮助别人也师件快乐的事情。

@#@）@#@2、我们班上的同学不仅助人为乐，而且大家都很团结。

@#@@#@六、小结@#@我们的国家是一个文明古国，礼仪之邦。

@#@助人为乐、和睦相处是中华民族的传统美德。

@#@我们应该发扬光大，献出自己的爱，为集体和社会增加一份温暖，使我们的生活更加充满阳光。

@#@@#@10、用药常识@#@教学目标@#@1、使学生懂得些用药常识，对保障身体健康有着重要的意义；@#@@#@2、学会正确用药以及保存药物的方法。

@#@@#@教学重难点@#@1、要在治疗疾病过程中用药的种类。

@#@@#@2、正确使用药品的常识。

@#@@#@3、保存药物的方法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@人在治疗疾病过程中，经常需使用各种药物，有中药，也有西药。

@#@前者又包括成药（如牛黄解毒片、蕾香正气丸、六味地黄丸等）和方剂（即由医生根据病情而开出处方，配制不同种类和剂量的中草药），后者则有口服药、注射药和外用药等。

@#@@#@第一，在使用各种药物时，一定要遵照医嘱，不应自行增加或减少剂量，也不要自行停药。

@#@因为在许多因病原体引起的疾病中病原体可被少量药物所控制，病情出现好转，但这时并没有完全杀死病原体，如停药，它们还会卷土重来，甚至出现耐药性，那时就会造成更大的病痛。

@#@@#@第二，不要私自滥用药物。

@#@因为有";i:

13;s:

3843:

"烈士墓前，我们庄严宣誓@#@——无锡市玉祁中心小学清明扫墓朗诵诗（自创）@#@朗诵辅导：

@#@大队辅导员（“1”为女齐；@#@“2”为男齐；@#@“合”为全体。

@#@）@#@ @#@队员代表：

@#@六年级每班2人（一男一女）五年级每班2人（一男一女）@#@1、又是一年春来到，又是一次扫墓时，@#@2、领巾飘飘，队旗飞扬，星星火炬在闪亮。

@#@@#@（合）怀着崇敬，带着思考，@#@1、长高又长大的我们，一起来到烈士墓前，@#@（合）面对庄严的墓碑 @#@ @#@我们心潮澎湃@#@面对先烈的英灵 @#@ @#@我们热泪盈眶……@#@1、耳边，仿佛还震荡着激烈的枪炮声，@#@2、眼前，好像还弥漫着战斗的浓浓硝烟……@#@（合）永远不会忘记，身先士卒，革命志士勇往直前！

@#@@#@永远不会忘记，力战顽敌，一片丹心照乾坤！

@#@@#@1、十三岁的王二小，机智勇敢地/把敌人带进埋伏圈，@#@（合）鲜血/染红了大山。

@#@@#@2、十五岁的刘胡兰，昂首挺胸/走向敌人的铡刀边，@#@（合）她的英名/至今代代相传。

@#@@#@1、为了免除下一代的苦难，我们愿把这牢底坐穿！

@#@@#@2、砍头不要紧，只要主义真。

@#@杀了夏明瀚，还有后来人。

@#@ @#@@#@（合）每当朗诵这些正义歌．热血就在我们心中奔腾。

@#@@#@1、翻开中华民旅的光荣历史，@#@2、有多少英雄从容就义、壮烈牺牲；@#@@#@1、走进松柏苍翠的烈士陵园，@#@2、有多少烈士英灵在这里长眠。

@#@@#@1、是你们，使天空变得晴朗高远；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、是你们，使大地变得五彩缤纷；@#@ @#@ @#@@#@1、是你们，使阳光变得灿烂辉煌；@#@@#@2、是你们，使春风变得和煦温暖。

@#@ @#@@#@（合）你们，用自己的热血和生命，换来今天的幸福与和平；@#@@#@你们，用无私奉献的精神，永远温暖着我们的心灵！

@#@@#@1、可是，亲爱的朋友，@#@2、难道，革命先辈的流血牺牲，@#@1、仅仅是/为了让我们拥有一片晴空，欣赏美丽风光，享受美好生活？

@#@ @#@@#@（合）不，他们更希望——受过深重灾难的祖国，@#@在我们的手中——变得更加昌盛兴旺、更加美丽富强！

@#@@#@1、所以，面对庄严的纪念碑，@#@2、让我们一起扪心自问：

@#@@#@（合）你是否热爱祖国，理想远大？

@#@@#@你是否勤奋学习，追求上进？

@#@@#@你是否品德优良，团结友爱？

@#@@#@你是否体魄强健，活泼开朗？

@#@@#@你是否保护环境，节约资源不浪费？

@#@@#@你是否遵守公德，成为社会好公民？

@#@@#@1、站在烈士墓前，我们需要思考的还有很多很多……@#@2、相信，我们一定不会辜负烈士的遗愿：

@#@@#@（合）踏着烈士的足迹，向着美好的明天，勇敢飞翔！

@#@@#@1、现在，请全体队员举起右拳，一起宣誓：

@#@@#@2、【我们说一句，大家一起大声跟一句】 @#@@#@（合）人民为先，祖国至上；@#@ @#@诚实勇敢，自律自强；@#@@#@努力学习，奋发向上， @#@振兴中华，再创辉煌。

@#@@#@ @#@【宣誓完毕！

@#@把手放下！

@#@】@#@1、听，高亢的国歌在耳边响起，@#@2、看，鲜艳的红旗在空中飘扬， @#@ @#@@#@1、亲爱的少先队员，让我们记住这庄严的时刻，@#@2、让我们记住这郑重的承诺， @#@@#@（合）让我们用玉小精神，用真诚的责任心，@#@用勤劳和智慧，用努力与汗水，@#@共同建设美好未来，实现美丽中国梦！

@#@@#@1、面对先烈英灵，@#@（合）让我们，以实际行动告慰烈士忠魂！

@#@@#@革命烈士——永垂不朽！

@#@@#@";i:

14;s:

6404:

"小学安全教育第一课教案@#@梅山镇石船小学@#@

（一）教学目标：

@#@@#@1、通过一系列的知识性的活动，让学生们树立安全意识，从精神上远离安全隐患，加强自身的素质培养。

@#@充分认识安全工作的重要意义。

@#@@#@2、在学习和生活中注意人身安全，进行饮食安全，交通安全、预防灾害，预防突发事情的教育等。

@#@提高学生的安全意识，使学生学会一些自救的方法，让学生在遇到危险时能采取一定的措施，保护自己。

@#@@#@3、让学生了解交通、活动、意外事件中必备的安全知识，懂得安全的重要，并把自己学到的知识传达给周围的人们，做安全教育的小小宣传员活动目的。

@#@@#@

（二）教学过程：

@#@@#@1、导入：

@#@列举出生活中的安全事例。

@#@@#@2、安全工作的重要性@#@a、公路上、公共场所的安全事故时有发生，是因为有的人安全意识不强。

@#@@#@b、班级举例：

@#@学校发生的事故及后果。

@#@@#@c、目前学校抓的几项工作。

@#@@#@（三）、小学生应注意安全的地方：

@#@@#@1、学生讨论。

@#@@#@2、集体归纳。

@#@@#@

（1）人身安全，在校园内或公路上不追逐打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电等危险地点，劳动时，注意安全，不与社会上不三不四的人交往，课外不玩火，不玩水。

@#@@#@

（2）交通安全，在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，切勿双手撒把。

@#@上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过。

@#@@#@（3）财产安全，保管好自己的物品、钱财，如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反映或报警。

@#@@#@（4）饮食安全，不饮生水，不吃“三无”厂家生产的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。

@#@@#@ @#@@#@ @#@（5）严防因游泳带来安全事故的发生，是禁止任何同学私自到游泳池、水潭、小溪等有水源的地方嬉戏与游泳的；@#@除非有父母亲的亲自陪同.@#@（四）、学生自查哪些方面未做好，今后要加强注意。

@#@@#@（五）、教师小结@#@小结内容：

@#@@#@同学们好！

@#@@#@今天是新学期开学后的第一天第一节课，新年里同学们又长高了许多，也更懂事了，为了今后能更好地学习、生活，今天我们就一起来学习一些小学生应该记住的一些安全知识。

@#@@#@人们常说：

@#@“安全工作重于泰山。

@#@”同学们大部分时间是在学校度过的，平安是吉祥，健康是幸福，良好的身体才是学习、工作、生活的本钱。

@#@我们要牢固树立安全意识，珍爱生命，珍惜幸福的学生生活。

@#@”我们一定要牢记以下几点：

@#@@#@第一、做好课间活动的安全。

@#@楼梯口是我们的重点安全防范部位，不少学校都发生过楼梯拥挤造成的安全事故。

@#@在课间休息时，教室里、走廊上、楼梯间到处都是走动或者站着的同学，如果追赶打闹，一是可能由于跑的速度过快而使自己扭伤手、脚、腰或跌得头破血流；@#@二是可能撞倒其他同学，造成意外事故，或引起同学间的矛盾纠纷。

@#@@#@第二，做好劳动活动时的安全。

@#@学校或班级都要组织一些公益劳动和打扫卫生的劳动，这是十分必要的。

@#@但在劳动中，也极有可能出现一些危险，同学们要注意了解劳动场地的特点，做好安全防范；@#@注意劳逸结合，累了就休息一会再劳动；@#@不要在高空和有危险的地方劳动；@#@不要在劳动时间打闹嬉戏。

@#@@#@第三，注意交通安全。

@#@马路不是游戏场所，不能在道路上玩耍；@#@不仅自己要遵守交通规则，还要互相提醒，相互监督，相互照应，当一名维护交通安全的“宣传员”；@#@不坐“三无”车辆；@#@过马路时做到一停、二看、三通过，靠右行；@#@在城市里还要注意走斑马线，走人行道。

@#@@#@第四，提高食品卫生安全和自我防范意识。

@#@不在路边小摊点、无证无照的商店买东西，不买“三无”过期变质食品，不暴饮暴食。

@#@在校外不能随意的相信别人，碰到有人问路时我们只能指路不能带路，不能和不熟悉的人一起玩，遇到坏人时应及时告诉家长和老师。

@#@@#@第五，要遵纪守法，遵守社会公德，遵守学校各种规章制度。

@#@不迟到早退旷课，不违纪，按时作息；@#@严禁翻越学校围墙和大门；@#@不参加结伙斗殴、盗窃、赌博等违法犯罪活动；@#@严禁购买、收藏、携带管制刀具；@#@爱护学校财产，不损坏公物；@#@配合门卫人员的管理工作，保证校园的安全。

@#@@#@第六，注意增强“防火防盗”意识，随时做好防火防盗工作，要保管好自己的钱物，防止各种事故的发生。

@#@如果发生安全隐患要及时报告老师。

@#@@#@第七，如何防溺水 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@为了确保游泳安全，防止溺水事故的发生，必须做到以下几点：

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、不要独自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比较危险且宜发生溺水伤亡事故的地方去游泳。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、必须要有组织并在老师或熟悉水性的人的带领下去游泳。

@#@以便互相照顾。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、要清楚自己的身体健康状况，平时四肢就容易抽筋者不宜参加游泳或不要到深水区游泳。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、对自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要贸然跳水和潜泳，更不能互相打闹，以免喝水和溺水。

@#@不要在急流和漩涡处游泳，更不要酒后游泳。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@5、在游泳中，若小腿或脚部抽筋，千万不要惊慌，。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@6、在游泳中遇到溺水事故时，现场急救刻不容缓，心肺复苏最为重要。

@#@@#@新的学期，让我们共同努力，为我们的学习创造一个更好更优良的环境！

@#@@#@";i:

15;s:

29705:

"@#@培训学校（培训班）暑假招生方案@#@学校品牌推广步骤@#@一、具体方法@#@第一，编写一本家长完全手册。

@#@在这本手册里，把培训概况、举办者的背景、办学理念、办学特色、收费标准、入学须知等做一详细的介绍。

@#@若有家长来咨询时，送上一本。

@#@@#@第二，做几块展版，搁在外面，以便家长前来咨询时参看。

@#@@#@第三，印一些彩页，在周边小区、家长出入必经地发放。

@#@@#@第四，做一些横幅，，挂在小区主要出入口，以及城市主要街道上。

@#@@#@第五，在自己门口，挂一个横幅，以引起大家的注意。

@#@@#@第六，依据自己的经济实力，有选择地在当地媒体，通常是电视台、报纸、室外广告牌上做宣传．@#@第七，必须全面招生，时间持续两个月。

@#@@#@第八，找学校老师．@#@二、家长咨询@#@1、介绍教学特色；@#@@#@2、问讯学生情况；@#@@#@3、三分钟倾听（说三分听十分）@#@4、接待人员要微笑，耐心，细致，善意承诺．@#@5、登记学生名字及相关情况．@#@三、宣传阶段@#@宣传主要分三个阶段，每个阶段都是对消费人群进行一次有效的过滤，筛选目标人群，然后重点攻坚，刺激其就读需求，实现春季招生计划。

@#@@#@　　第一阶段为“预热”，通过学生成绩展活动，为春季招生播种希望，并将后期重点活动有效地托起；@#@@#@　　第二阶段为“高潮”，通过咨询活动，唤起目标人群的愿望，最大限度地刺激目标消费者的消费需求；@#@@#@第三阶段为“收获”，进行生源的最终过滤．@#@活动有效地推动招生活动开展和延伸，同时有效地封杀竞争对手的攻击。

@#@如果试点成功，下次招生活动就可以将成功经验快速复制。

@#@但前期筹备阶段，运筹帷幄，筹备先行．制定策略，规划流程，预算金额，掌控时间，权责到位，绝对执行，刻不容缓。

@#@@#@四、教师选择@#@教师以大学生为主，也在考虑请退休的老教师@#@优秀老师必须具备以下几点职业素质：

@#@@#@1．要有非常深厚的理论功底，现在的学生爱钻研，爱提些“刁钻古怪”的问题，老师要想回答就要不断地提高自己的理论水平；@#@@#@2．要有行之有效的教学方法，就是说，教师应该让学生通过不同的角度去理解知识，不应只拘泥于传统的教学模式；@#@@#@3．要善于与学生交流，与学生互动，传统的那种老师不考虑学生的感受，只顾自己闷头讲课，所谓的“填鸭式教学”时代过去了；@#@@#@4．讲课时要有性格魅力，那些在授课中非常投入的老师总是能让课堂气氛“激情澎湃”，学生们听得如痴如醉。

@#@@#@具体要求：

@#@@#@1、要用最快的时间吸引学生们的注意力，激发学生的学习兴趣；@#@@#@2、要能够帮助学生在最短的时间内归纳和梳理知识要点，并且教会他们如何自己来做这种最有意义的事情；@#@@#@3、一定要重视备课、授课内容以及列举的例题既要非常典型又要独具创意；@#@@#@4、讲课时注意理论联系实际，这样的课堂内容也深受学生的喜欢。

@#@新东方成功的地方固然很多，但，讲究课堂气氛，讲究调动学生高昂的学习状态，在枯燥的英语学习中注入幽默、笑话、知识、人生激励，把苦行僧般的生活变成追求人生目标的一个有趣过程，把新东方营造成为努力、奋斗、成功的精神象征。

@#@@#@5、除了日常授课还应施行班主任坐堂管理制度，班主任和学生们坐在一个课堂上听课。

@#@这样一来，班主任掌握了考勤情况，消除了家长们在孩子出勤问题上的顾虑；@#@班主任了解学生的听课情况，及时与家长沟通，让他们掌握自己孩子的听课状况；@#@班主任和同学们经常做交流，向学生传授一些学习心得，家长们一定会很放心的。

@#@@#@6、施行电话家访制度。

@#@其主要目的不是为了告学生的状，主要是了解学生和家长对辅导、管理、服务等方面有什么意见和好的建议。

@#@只要意见正确学校就一定要改进，只要建议合理学校就一定要采纳,这样才会了解需求,发展的更好.@#@五．品牌扩张：

@#@@#@很多学生家长因为路途太远担心孩子的安全问题，学校在这种情况下应该扩大学校规模，增加新的教学地点。

@#@坚持多层次的教育方式，开展多元化的教育模式，眼于目前的教育培训市场的发展情况，发展方向应该坚持现在多层次的教育方式，在原有的精英班、实验班、提高班的基础上开设精英晚班、精品小班、特色班等，进一步提高教育服务质量，借鉴重点中学的优秀管理模式和教学手段，结合培训学校自身发展的特点，实行“以学生为本”的教育方针，开展多元化的教育模式，坚持“学习也是一种娱乐”这一教育口号，注重学习的实用性，向素质教育靠拢。

@#@让学生不仅是得高分的应试天才，更是素质教育下的栋梁人才@#@六．总结说明：

@#@@#@校外辅导机构要将品牌、口碑、师资等因素综合考虑，首要考虑的是口碑和社会信誉。

@#@师资是否是名校的名师固然重要，关键是要考虑这个学校的老师是否适合自己的学习程度。

@#@找出学生最弱的科目，选择与学生程度相应的课程对时间宝贵的学生来说是比较合理的办法。

@#@另外，学校办学稳定性也是考量学校办学质量和水平的关键因素，频繁变换地点也有一种难以令人信赖的感觉。

@#@@#@学生人数多少才能达到最佳的教学效果？

@#@人数少的小班，可以使得学生和老师之间的互动比较及时，老师会分析学生本身的情况，来制定一套学习计划根据计划来安排学习根除“病因”。

@#@大概三、四十人的班级课程，则有利于学生间的有效互动，激发学生的学习灵感，增强学生间的沟通能力。

@#@不过，近百人的大班教学就不适合补习的学生了，但是定期举行大型讲座，也会有意想不到的结果。

@#@由于学生的需求是多元的，这也决定了目前课外培训方式的多元。

@#@@#@目前，中学生的课外辅导主要包括预初到高中辅导等多个方面。

@#@预初是小学毕业即将升入初中的学生提前预习初一课程的辅导；@#@初中辅导则主要针中考；@#@高中可分高中辅导以及高复班。

@#@根据学生的实际情况还分为基础班、补习班和强化班。

@#@@#@注重外部宣传的前提应该是把内部做好、把教育质量提高。

@#@现在有些培训机构，急于扩张、占领市场、建立分校，这样做的前提是什么？

@#@就是价格战，以低廉的价格吸引家长和学生。

@#@我认为，教育是不能打折的。

@#@@#@进行价格战的最终结果是，学生在学校不能学到应有的知识，不能达到预期效果。

@#@拿着宣传单来培训机构的和经过口碑相传来培训机构的，哪个效果更好些，大家都知道答案。

@#@@#@所以说，大家在进行招生时，首先要在内部质量上下工夫，没有必要总是大打价格战，这样做的结果只能是让培训市场更混乱，让我们的教育质量大打折扣。

@#@@#@好的学校并不是广告打出来的，而主要是靠学生的口碑一拨儿一拨儿传下来的。

@#@一个好的口碑形成一个良性循环，促进了学校的发展，学校也越来越注重创造学校品牌，维护和发展学校品牌。

@#@品牌要实实在在地搞，要做出特色，做出成绩来，这才是办学的根本。

@#@@#@短信推广方案@#@短信内容库@#@中学@#@想让您的孩子上名牌大学、重点高中吗？

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@#@@#@中学@#@要求：

@#@在距离学校30分钟公交车程的范围内的中学，短信发放定位到最小区域，以学校门口为主@#@时间：

@#@下午放学的时间（待确定）在放学时间的前半个小时及放学后的半个小时内发放完毕，周二发@#@内容：

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@#@@#@小学@#@要求：

@#@在距离学校30分钟公交车程的范围内的小学，短信发放定位到最小区域，以学校门口为主@#@时间：

@#@下午放学的时间（待确定）在放学时间的前半个小时及放学后的半个小时内发放完毕，每天都发，数量为@#@内容：

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@#@@#@幼儿园@#@要求：

@#@在距离学校30分钟公交车程的范围内的幼儿园，短信发放定位到最小区域，以学校门口为主@#@时间：

@#@下午放学的时间（待确定）在放学时间的前半个小时及放学后的半个小时内发放完毕，每天都发，数量为@#@内容：

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@#@@#@住宅区@#@要求：

@#@在距离学校30分钟公交车程的范围内的住宅区，档次不限，短信发放定位到最小区域@#@时间：

@#@晚上7点到8点之间，按顺序每次发一种内容，二、四、六发，把五种内容发完@#@内容：

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@#@@#@QQ群广告模式@#@现在对所有的校长来说，一个很重要的问题就是如何节约宣传成本，让广告效果最大化。

@#@当所有的人都在发传单、做电视广告的时候，如果我们可以采取一些不同的方式，那么其效果也是显而易见的。

@#@本校通过对学生心理研究后，发现现在的学生对QQ情有独钟，从小学生到大学生都有，同时学生各个班级也都有建立了班级QQ群。

@#@如何利用好这个群呢？

@#@有些人就喜欢直接在上面做广告，可是我们知道这样的方式学生很反感，那有没有什么更好的方式呢？

@#@很简单，就是利用人性的弱点。

@#@本校用下面的方法，不花一分钱，却能让大多的学生都知道学校。

@#@@#@QQ群组沟通@#@具体操作：

@#@@#@

（一）想办法获得班级的QQ群号。

@#@@#@这个我们可以通过找那些班级里的调皮的学生，向他们要号码。

@#@@#@

（二）申请几个QQ号码。

@#@@#@一定要用学生的名义，那么如果有学生问你是谁，很简单你就说：

@#@你猜？

@#@@#@要是学生坚持问，那更好了，我们要的就是争论要的就是关注，你可以说:

@#@我眼睛大大的，鼻子小小的，都是同一个班级的，你还不知道我是谁吗？

@#@@#@特别提醒：

@#@我们要的就是别人的关注，保留神秘感，让大家去猜测。

@#@@#@

（二）四个阶段四句话@#@1、你们谁知道某某培训学校在那里吗？

@#@我有朋友向去那里学英语，谁能告诉我？

@#@---甲同学@#@2、某某培训学校好不好？

@#@我想去那里学英语？

@#@谁给我点建议，我妈妈一直逼我去补习。

@#@---乙同学@#@某某学校听说学费很贵呀？

@#@一个月600元。

@#@----高潮部分@#@争论开始了，学生们就会就会开始议论，怎么这样贵，我在某某老师那边才100元。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@@#@提醒：

@#@我们要的是关注，是争论。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@@#@但是不直接做广告，其实这就是最好的广告，在争议中得到最大限度的传播。

@#@@#@3、过了几天，有个学生拿出一个东西，比如单词快速记忆、音标快速记忆，说我这里有个不错的资料，是我的亲戚给我的，学单词和音标很快，你们谁要？

@#@并提醒说不要到处乱说，特别是不能对别班的同学说。

@#@最好是在群里大家发誓一定不说。

@#@@#@特别提醒：

@#@在资料上必须每一页都有学校的名字。

@#@@#@总结：

@#@经过了这四个阶段，我们学校的知名度异常的高，而且更重要的是我们不花一分钱。

@#@@#@招（留）生秘籍----如何让你的学生源源不绝@#@学生到你的学校报名学习后，在三天内应及时打电话问在我校学是否适应了解学习现状。

@#@在学生报名后就打电话，然后在电话家访上做记录，一星期后再打电话问状况如何，一个月后再打电话。

@#@你碰到过这样的老师这样的学校吗？

@#@@#@如果学校在学生报名两三天就打电话给学生，你猜这个学生会觉得如何？

@#@一星期之后再打给他，确定已经适应了教师的授课风格和学校的集体氛围。

@#@这个学生一定会觉得受宠若惊。

@#@三十天后再打电话给他，确定成绩已经提高，并爱上了学校。

@#@这时学生又作何感想？

@#@他一定会觉得学校很关心他，远远超过以前他所读过的任何一个培训学校。

@#@，各位校长，你们想想看，如果我们这样做，学生是否会曾经常想起这个学校，并且告诉身边许多同学和亲戚？

@#@他下期是否会再这个学校学习，甚至带着其他同学和朋友，告诉所有的同学或是邻居？

@#@这是当然的。

@#@@#@所以这个学校照我说的这样做之后，生源突然多了起来。

@#@他很高兴，因为他跟学生的关系更深入。

@#@他说打电话给学生实在太棒了，学生们都很感激，跟他们的家人也都熟悉。

@#@他们的关系非常密切，简直让人惊讶。

@#@你也可以做到这点。

@#@@#@学生报名后，这是打电话给他们最好的时机。

@#@让他们再度想起你有多好，你提供他们特别优质的服务，并且是真心在帮助学生，所以他们才会选择你。

@#@让学生再一次确定，他们的抉择是明智的。

@#@未来你还是会给他们特别优质的服务和优质的教学质量，告诉学生为什么要选择你的学校。

@#@@#@ @#@@#@你不说人家不会知道的。

@#@要让学生知道，你的教学质量比其他竞争对手好太多了。

@#@而售后服务很重要的，可以提升学生的忠诚度，至少会降低学生退学、中途转学、抱怨的机会。

@#@学生学了一期，下一期，也会再想起你。

@#@@#@有另一个学校，校长想尽一切办法吸引老生再次就读。

@#@每个学期这家学校都会组织许多精彩的活动，他将活动讯息寄给老生，寄上其他人庆祝活动的欢乐照片。

@#@他让学生觉得，跟这个学校的关系很密切，好像是一家人一样。

@#@学生对于这个学校来说已经不只是学生，而是一个重要并且独特的人，学校非常珍惜每个到过学校学习的孩子，。

@#@学校时时刻刻以学生为尊，而且让学生感受到学校的重视。

@#@@#@跟学生沟通还有其他很不错的办法。

@#@比如逢年过节可以给学生寄贺卡、讲座听课券、惊喜小礼物、最新课程讯息及各项通知，花不了多少时间，也花不了多少钱，但是很有效。

@#@@#@要使其他的招生策略发挥最大功效，最重要的就是经常跟学生沟通。

@#@这样才能维持很好的家校互动关系，对所有的人都有好处。

@#@这是很简单的策略，而且很有效又非常有趣。

@#@不过许多人都不了解，或是没有实行。

@#@在我解释如何做之前，先说明为什么应该这样做。

@#@@#@现在学校之间竞争是越来越激烈了，以前只要开班就能赚的现象已经没有了。

@#@你说的话、你做的传单，家长根本不感冒。

@#@假如你要维持续班率，最重要的是要让学生跟你经常保持联络。

@#@让他们经常想到你有多好，对他们多么有价值，你很关心他们，而且你的教学产品或服务对他们很有用。

@#@不断保持这种交流，我所谓的“策略”，就是要有目的。

@#@@#@愈是经常跟学生和家长沟通联络，关系就会愈来愈好。

@#@报名的学生源源不绝的秘诀，就是经常跟在读的和潜在的学生做有意义的沟通。

@#@要抓住学生，这是很简单却有效的方法。

@#@@#@跟学生和家长沟通，告诉他你有多好，这样做并没有对学生和家长有多大的好处。

@#@你要跟学生和家长说的是，你的产品或服务应该怎么应用比较好，让他们免费试听，提供建议，让他们更会接受你的教学，这对他们才有好处。

@#@无论你用什么策略跟学生和家长沟通，必须确定的是，一定要以学生的利益为优先@#@我们不断与学生和家长沟通，但必须将他们视为最亲密与宝贵的朋友。

@#@我的学生都很珍惜我，他们都是老朋友，跟他们有很深的交往。

@#@我关心他们，不是在乎他们的钱，而是学生喜怒哀乐，我也随之喜怒哀乐。

@#@@#@如果你对他们感同身受，就会跟他们经常沟通联络，就像你对好朋友一样。

@#@如果你对学生就像是朋友一样，喜欢跟他们来往，这个过程就会很愉悦满足，并且对大家都有利。

@#@不要只是跟现有的学生沟通，任何人有助于你达成目标，都应该敞开心胸跟他交往。

@#@@#@不论亲戚、朋友、邻居、员工，都要跟他们发展良好的关系。

@#@打个电话、发封电子邮件、或是写信给你的同业，不过不是跟你在同一市场竞争的对手。

@#@跟他们分享经验，看看他们在做什么，有什么成功的新方法。

@#@@#@ @#@@#@提高电话营销签约率的技巧@#@１、电话报名技巧@#@（A）接（打）电话前的准备工作@#@1）明确电话咨询的目的：

@#@了解学员是否真正报名欲望；@#@拒绝报名的原因；@#@是否有转化的可能；@#@品牌宣传；@#@@#@2）准备好问的问题@#@★问题要和报名有关（漫无边际的问题只能带来更多的麻烦）@#@★确保你讲的比学员讲的少@#@★用婉转的语调提出问题@#@★先问一些明显的问题，让对方觉得轻松，便于谈话可以继续，当对方显露需求时你的问题就可以变得很明确@#@★细心倾听你得到的回答，学员的回答会引导你提出其她的问题@#@★一般情况下我们可以问@#@★您能否谈谈您对这个课程的看法？

@#@@#@★您对上课时间有什么时候要求吗？

@#@@#@★你看以下哪种课程比较适合您？

@#@@#@★我为您详细介绍一下这个课程的内容吧？

@#@@#@3）设想学员可能提到的问题并做好准备@#@★你们有没有。

@#@。

@#@。

@#@方面的培训课程？

@#@@#@★你们这个培训课程要学些什么内容？

@#@@#@★我这个基础能不能学这个课程?

@#@@#@★学完这个课程可以达到什么程度？

@#@@#@★XX学校也有这个课程，费用比你这边低,,价格能不能再优惠一些？

@#@@#@……@#@4）准备所需资料@#@课程相关资料@#@学员所在学校所学专业或工作环境@#@学员年龄层次@#@学员兴趣所在@#@5）设想打电话时可能发生的事情@#@可能发生的事情@#@对策@#@第一个接电话的就是要找的人@#@要随时准备与学员沟通@#@电话需要转接@#@对其她人要礼貌@#@学员本人不在@#@问清楚什么时候回来，再打过去@#@学员在休息或不方便谈话@#@首先表示歉意，然后约好时间准时打过去@#@其她可能发生的情况@#@…….@#@（B）电话咨询过程中怎样接近学员?

@#@@#@1）开场白可细分为:

@#@@#@问候@#@自我介绍@#@说明打电话的目的（引起对方兴趣,这是重要的部分）@#@确认对方是否有时间@#@探寻学员的需求@#@2）电话交谈中的黄金法则:

@#@@#@黄金法则1:

@#@跟学员电话交谈中一定要面带微笑@#@微笑是一种有意识的轻松,友好\礼貌的举止会通过电话传达给对方@#@黄金法则2:

@#@尽快让学员进入到谈话中来@#@决不能让学员只做一名听众,不能只顾自己滔滔不绝@#@黄金法则3:

@#@要提问以了解对方@#@推销人员一定要了解学员,以取得下列资料:

@#@@#@需要----学员必须具备的东西;@#@@#@希望----学员希望得到的东西;@#@@#@时间----学员打算何时报名课程;@#@@#@金钱---学员的报名能力@#@黄金法则4:

@#@用你生动的语言吸引学员倾听你们所讲的内容@#@黄金法则5:

@#@要时刻记住你打电话的目的@#@在电话交谈中所有的话题都只为了一个目的:

@#@约上门沟通@#@黄金法则6:

@#@当学员说”不”时,你就必须开实质性交谈@#@学员说”不”可能是个烟幕,对方可能对你的课程不大满意,也可能是曲解了你所提供的资料,这表示你应该加倍努力,弄清学员的真正意图,并设法满意学员@#@3）课程的技巧@#@事实陈述:

@#@就算看不到对方,你的介绍也应该有条有理@#@解释说明:

@#@为什么你的课程好呢?

@#@@#@学员利益:

@#@告诉学员这个课程对她的好处以及对她前途的影响@#@4）课程的要点@#@对方提问或讲话后,稍作停顿,或重复一遍,这样可以有时间考虑该怎么回答最好;@#@详细介绍课程或服务的功能;@#@最能提供有说服力的数字或案例;@#@把自己讲过的话归纳一下;@#@证实对方接受了你的宣传,认为你的话有道理@#@5）学员对课程的看法@#@通过电话中感受对方的语气:

@#@有兴趣或没兴趣@#@提问探寻:

@#@”我刚才介绍的课程您感兴趣吗?

@#@”@#@“这个课程的时间安排是否适合您呢?

@#@”@#@“您认为什么时间上课比较方便?

@#@”@#@“不知道您近期有没有打算进行这样的学习呢?

@#@”@#@“您好有没有考虑通过这个学习来充实自己呢?

@#@”@#@“这样一个既能真正学到技能,又能实现您梦想的课程,您有兴趣试一试吗?

@#@”@#@“有没有想过假如您学了这个课程将会对您的前途有帮助呢?

@#@”@#@“我们想邀请您在某月某日参加本学校举办的讲座,您有兴趣吗?

@#@”@#@6）电话邀约客户上门的技巧@#@电话中务必确认对方上门的时间或下次方便联系的时间，如“您看明天下午三点方便吗”或“那这样，明天下午两点我同您去个电话，确认您明天晚上是否有时间来我们学校”@#@第二次电话联系时应先将前一次同对方说过的话先行复述，如, @#@“….昨天您让我今天下午两点给您去个电话，确认今晚您是否有时间来具体了解我们的课程,相关的资料我也给您准备好了,您看今晚7点方便吗？

@#@我在学校等您!

@#@”@#@如果对未能履约前来的客户，应及时同其进行联系,不能一开口就问其不来的原因，而应先说明之前双方的约定及自已等其的感受,然后稍做沉默,给客户一种无形的压力,最好让客户自已说明未能履约的原因,最后再进一步邀约其上门。

@#@@#@如,“你好，李小姐,我是XX学校的黄青,昨天我们约好晚上七点钟您到学校进一步了解课程,我将资料都准备齐全了,而且还专门请了我们学校在XX课程方面权威XX老师一起等你，希望对你的课程学习有针对性的帮助，可是..（微笑,等对方说话）….你看这样好吗，今天下午三点你方便吗?

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@”@#@（C）遭到学员拒绝时的应付技巧@#@步骤1重复对方回绝的话@#@步骤2设法排除其她回绝的理由@#@步骤3就对方提出的回绝理由向对方进行说服@#@完成这项工作有多种方式:

@#@@#@回敬法:

@#@将回绝的真正理由作为你宣传的着眼点,提出新观点@#@比较法:

@#@用实例说明本课程优于其她同类课程@#@“不错,只是”法:

@#@说明学员观点错误之前先对学员的观点表示赞同,以缓和气氛紧逼法:

@#@说明对方回绝的理由是不成立的,以获得对方肯定的回答@#@学员拒绝托辞回应技巧实例@#@①学员”我没有时间.”@#@方案1课程顾问:

@#@”我理解,我们的工作也挺紧张的,不过,我不会耽误你太长时间,只需要3分钟,也许你会发现我讲的内容对你会非常重要”@#@方案2课程顾问:

@#@”我明白,现在你们都面临着考试,压力也挺大的,何不利用这个机会休息几分钟听我介绍一下我们的最新培训课程,也许你会感兴趣呢?

@#@”@#@②学员:

@#@”我对这个没兴趣.”@#@方案1”是的,我完全理解,对一个谈不上相信或者手上没有详细资料的事情,你当然不可能立刻产生兴趣,有疑虑,有问题是理所当然的,让我为您详细介绍一下吧”@#@方案2”我非常理解,要你对不知道有什么好处的东西感兴趣实在是强人所难.正因如此,我才会跟您打这个电话.现在我就向您介绍一下这个课程的大概情况好吗?

@#@”@#@③学员:

@#@”我现在没有这么多钱.”@#@方案1”是的,您还没有参加工作,一次性付这么多钱确实有困难,您看能不能跟家里人商量一下呢?

@#@我想对于这种有助你前途的投资,她们肯定会支持.”@#@方案2”其实这个价钱相对于平时没做活动时优惠多了,如果您确实对这个课程很感兴趣,就应该把握这次机会呀.再说了,现在这个小小的投资,将来可能会带给您无限量的回报呢.”@#@④学员:

@#@”让我再考虑一下吧.”@#@方案1”其实这个课程的内容及价格您都已经认可了,请允许我坦白问一句:

@#@您现在主要的顾虑是什么呢?

@#@”@#@方案2”能告诉我你还需要考虑哪方面的问题吗?

@#@@#@⑤学员:

@#@”有兴趣我会跟你们打电话的.”@#@方案1”我们很欢迎你来电话,不过你看这样会不会更方便些?

@#@你好好考虑一下,我后天中午跟您打电话确认一下,您看这个时间方便吗?

@#@”@#@方案2”好啊,欢迎你来电话.你大概什么时候给我们打电话,我时间安排下?

@#@后天中午行吗?

@#@@#@7）电话沟通技巧@#@自我介绍@#@提醒学员上一次的行动@#@对课程或服务进行补充宣传@#@观察对方的反应,最后确定是否报名@#@回答学员最后的疑问@#@促成报名最后环节的完成@#@8）服务忌语@#@1,我不知道2.不是告诉你了吗?

@#@3不行4没零钱了,自己去换换5你打错了6现在没有开班7我这儿不能办8手续不全,回去办去.9吃饭了,不办了.10,太晚了,明天再来吧11找领导说去.12不信自己找人算去.13哎14走开!

@#@15不管!

@#@16别挤在这儿17你怎么不提前准备好18上面不是写着吗?

@#@19不是告诉你了吗?

@#@20没到上班时间,你等着吧@#@（D）现场报名技巧（来访）@#@a）必须在学员进入校门的第一时间对其打招呼,比如:

@#@”您好,是来咨询的吗?

@#@即使在非常忙时也必须向学员示意,并招呼其坐下，给其递一本资料并倒水@#@b）千万不得对学员作超出<@#@报名须知>@#@和自己权限范围以外的承诺.学员如有超出学校规定的要求（如打折,赠送,重学等）,须请示主管或上级领导@#@c）试听:

@#@试听学员须填写试听登记表,前台工作人员作好登记,并在";i:

16;s:

28771:

"@#@班@#@队@#@活@#@动@#@教@#@案@#@（2011—2012学年）@#@人生的明灯——友谊@#@时间：

@#@年级：

@#@指导老师：

@#@@#@教育目的@#@通过这次活动，让学生懂得什么是真正的友谊，明确友谊的珍贵；@#@要求学生在平时学习生活中，同学之间要互相尊重，互相爱护，互相帮助，从而形成一个团结互助的良好的班集体。

@#@@#@活动准备@#@1.采访班中人际关系和谐的同学，了解他们处理人际关系的方法。

@#@@#@2.调查班中同学之间互帮互助的事例。

@#@@#@3.准备有关的格言、诗歌、故事、歌曲。

@#@@#@活动过程@#@1、讲故事，悟真谛。

@#@@#@①听故事《小木船》。

@#@@#@②思考讨论（投影）：

@#@我与陈明是因为什么而友谊破裂？

@#@@#@1.诗歌导入。

@#@@#@①教师谈话：

@#@我们生活在学校这个大集体中，和同学们朝夕相处，友谊在我们心中生根、发芽，开出诱人的花朵。

@#@在学习和生活中人人都需要友情，这是为什么呢？

@#@下面我们来听诗朗诵——《真正的友谊》。

@#@@#@友谊，像一盏明灯，照亮了我的灵魂。

@#@@#@友谊，驱散了我心中的孤独和悲伤。

@#@@#@后来我们又为什么和好了？

@#@@#@怎样才能使友谊永存呢？

@#@@#@③让学生七嘴八舌讨论并由学生进行归纳。

@#@板书：

@#@不计小事互谅解，有错自我作批评。

@#@@#@2、辨是非，明道理。

@#@①组长替没交家庭作业的小红在登记表上打“√”。

@#@@#@②小华忘了带碗筷，小英把自己的借给他。

@#@@#@（让学生讨论“组长”错在哪里？

@#@小华为什么做得对？

@#@）@#@3、交流格言，增进友谊。

@#@以四人小组为单位进行交流，然后把自己收集的格言赠给同桌，以增进友谊。

@#@@#@5.榜样示范，以点带面。

@#@@#@①采访和调查组汇报采访和调查结果，颁发“友谊花”。

@#@@#@②请2－3个典型谈谈自己是怎样交朋友的？

@#@今后，将怎样对待他人，建立真正的友谊？

@#@@#@文明之花处处开@#@时间：

@#@年级：

@#@指导老师：

@#@@#@　通过本次队会活动，培养学生从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起，努力提高自己的文明修养，做一个新时期讲文明的孩子。

@#@@#@活动准备@#@　　1．布置中队长组织各小队队员排练有关讲文明、讲礼貌方面的节目。

@#@@#@　　2．“文明少年”达标章若干个，光荣花若干朵。

@#@@#@活动过程@#@一、中队长以队会仪式组织开展活动。

@#@@#@二、由主持人组织活动过程。

@#@@#@三、男女主持人上场组织活动。

@#@@#@　　男女主持人（合）：

@#@三月里的春风吹进了我们的校园，“文明之花”开在我们的心中。

@#@老师们，同学们，大家好！

@#@XX班“文明之花开心中”主题队会现在开始。

@#@@#@女主持人：

@#@朝霞托着红日，徐徐从东方升起。

@#@@#@男主持人：

@#@一个光辉灿烂的日照洒满大地。

@#@@#@　　男女主持人合：

@#@我们高举队旗，唱着队歌，从小讲文明，讲礼貌。

@#@让我们齐唱《我们从小讲文明》。

@#@（男主持人指挥全体队员唱歌）@#@　　节目1：

@#@女主持人：

@#@春风吹，阳光照，红领巾，胸前飘，语言美，会说话，行为美，等长辈。

@#@请欣赏相声《说话》@#@节目2：

@#@男主持人：

@#@《说话》这个相声告诉我们，跟别人说话时可真得讲究点。

@#@请看小品《礼貌小学生》。

@#@（人物：

@#@小记者，甲乙丙丁学生）@#@　　节目3：

@#@女主持人：

@#@小雏鹰飞得高，红领巾胸前飘，讲文明，讲礼貌。

@#@请欣赏歌舞《歌声与微笑》。

@#@@#@　　节目4：

@#@女主持人：

@#@请我们的小歌星XX为他们献上一首歌《铃儿响叮当》。

@#@@#@　　男主持人：

@#@小歌星甜美的歌声，唱出了我们的热情，唱出了我们的心声。

@#@请大家说，文明礼貌用语指哪几个字？

@#@（男女主持人把“您好”“请”“对不起”“谢谢”“再见”十个字展示在场上。

@#@）@#@　　节目5：

@#@女主持人：

@#@请欣赏快板表演《假如》。

@#@@#@（二小队的四名队员分别上场，扮演小顾客、小乘客、小游客、小观众）@#@节目6：

@#@男主持人：

@#@同学们，让我们人人争当文明少年吧！

@#@请看舞蹈《我们的生活多么幸福。

@#@》@#@四、中队长宣布“文明之花开心中”主题队会结束@#@英雄伴我成长@#@时间：

@#@年级：

@#@指导老师：

@#@@#@一、活动目标@#@1．追忆英雄人物的光辉事迹，使学生受到爱国主义教育。

@#@@#@　　2．用诗朗诵、小话剧、歌曲、讲故事、说话等形式巩固并拓展学生对这部分内容的理解，培养学生各方面的能力。

@#@@#@　　二、活动准备@#@　　1．收集课本、课外书中英雄人物的事迹。

@#@@#@　　2．学唱歌曲《王二小》，排练小话剧《珍贵的教科书》，诗朗诵《我们想告诉您》。

@#@@#@　　三、活动过程@#@　　

（一）导入（音乐起）@#@　　师：

@#@六月的摇篮，摇出了白鸽飞满蓝天。

@#@@#@　　　　一声声鸽哨一声声祝福，撒落在高山，撒落在平原。

@#@@#@　　生：

@#@面对和平与幸福，我们怎能忘记过去，@#@　　　　一位位英雄，一幕幕场景在我们眼前闪过。

@#@@#@　　　　一朵朵鲜花，述说着当年的故事，@#@　　　　是他们的英勇铺就出今天光辉的征途。

@#@@#@　　

（二）回顾介绍英雄的事迹@#@1．引诵课文《黄继光》。

@#@@#@　　2．介绍其他英雄事迹。

@#@@#@　　3．欣赏影片（狼牙山五壮士》片断。

@#@@#@　　（学生表演小话剧《珍贵的教科书》）@#@　　（三）介绍小英雄@#@　　1．讲《倔强的小红军》的故事。

@#@@#@2．齐唱《歌唱二小放牛郎》。

@#@@#@（四）学英雄、谈感想@#@我们种太阳@#@时间：

@#@年级：

@#@指导老师：

@#@@#@　　活动目的@#@　　帮助学生了解祖国，并为学生提供畅想新世纪的广阔空间；@#@在激发学生爱国热情的同时，使他们种下太阳、种出希望，树立起从小努力，实现理想，报效祖国的良好志愿。

@#@@#@　　活动过程@#@　一、　在《种太阳）的音乐声中，主持人宣布活动开始。

@#@@#@　　甲：

@#@伴着和煦的东风，春天来了。

@#@@#@　　乙：

@#@春天来了，花儿开了，树也绿了。

@#@@#@　　甲：

@#@春城无处不开花。

@#@@#@　　乙：

@#@如今，红花开遍了神州大地。

@#@@#@　　甲：

@#@其实，红花也是我们，在春天里尽情地开放。

@#@@#@　　乙：

@#@其实，我们就是红花，沐浴着春雨和阳光。

@#@@#@　　合：

@#@在祖国的大地上茁壮成长。

@#@@#@　　甲：

@#@我们的祖国幅员辽阔。

@#@@#@　　乙：

@#@我们的祖国物产丰富。

@#@@#@　　甲：

@#@她孕育了五千年光辉灿烂的历史。

@#@@#@　　乙；@#@她养育了12亿勤劳勇敢的人民。

@#@@#@　　甲：

@#@下面，我们就来了解一下我们的祖国。

@#@@#@　　（用投影仪分别打出我国地图、北京市景以及若干风景区的图片。

@#@）@#@　二、请听小合唱《我们多么幸福》。

@#@@#@　　（小合唱《我们多么幸福》）@#@　　甲：

@#@是啊，我们的生活多么幸福！

@#@@#@　　乙：

@#@让我们从身边的小事说起吧！

@#@@#@　　（部分学生上台说说自己的幸福生活。

@#@）@#@　　甲：

@#@现在，新世纪的钟声已经敲响。

@#@@#@　　乙：

@#@未来的祖国会更加富强！

@#@@#@　　甲：

@#@我们——21世纪的主人，肩负着建设祖国的重任。

@#@@#@　　乙：

@#@我们要从小热爱祖国、热爱科学。

@#@@#@　　甲：

@#@我们要努力学习、报效祖国。

@#@@#@　三、下面请各小组把搜集到的科技资料汇报一下。

@#@@#@　四．教师总结@#@　@#@　@#@心中的领巾永远红@#@时间：

@#@年级：

@#@指导老师：

@#@@#@一、回顾光荣的队史@#@学生①：

@#@北伐战争时期，我们的名字叫劳动童子团。

@#@党领导的第一支少儿组织、第一把火炬在武汉、上海等地点燃！

@#@剪掉土豪劣绅的长袍，把剥削者、压迫者的轿子推翻！

@#@打倒列强！

@#@打倒军阀！

@#@贫穷儿从此有了最早的家园。

@#@@#@学生②举着写有“共产儿童团”的长形木条上台。

@#@《闪闪的红星》中的《红星歌》伴奏朗诵。

@#@@#@学生③：

@#@抗日战争时期，我们的名字叫抗日儿童团；@#@宣传打日本，站岗、放哨、捉汉奸，不吃鬼子一颗糖，埋下地雷炸坏蛋，鸡毛信送情报，王二小的英名无人不晓。

@#@@#@学生④：

@#@解放战争时期，我们的名字叫少先队和儿童团，解放区里救护伤员，国统区里散发传单；@#@剪五星，做红花，迎接祖国解放的春天，小小报童再也不必唱忧伤的歌，因为我们推翻了三座大山。

@#@@#@二、重温伟人的教导@#@学生1：

@#@宋庆龄奶奶1979年6月给少先队员题词：

@#@“争做新长征的小尖兵，热爱集体，尊敬师长，遵守纪律，艰苦朴素，勤奋学习，天天向上。

@#@”@#@学生2：

@#@毛泽东爷爷1940年、1949年为少先队员题词；@#@“好好学习，天天向上。

@#@”@#@学生3：

@#@刘少奇爷爷的题词：

@#@“少先队的劳动要和政治结合，不要让少年儿童觉得劳动是苦事，要成为他们生活上的需要。

@#@”@#@学生4：

@#@邓小平爷爷1980年5月题词：

@#@“希望全国的小朋友，立志做有理想、有道德、有知识、有体力的人。

@#@”@#@学生5：

@#@江泽民爷爷1994年6月题词：

@#@“自学、自理、自律、自强、自护，做社会主义的合格的建设者和接班人。

@#@”@#@三、喜看今天的领巾1、四位学生上台表演：

@#@三句半：

@#@《我的一天》2、表演配乐诗朗诵《献给辅导员》，《烛光里的妈妈》配乐。

@#@）@#@四、珍藏心中的领巾1、下面我们请现任辅导员老师讲话。

@#@@#@真心相处@#@时间：

@#@年级：

@#@指导老师：

@#@@#@活动目的@#@1、通过学生在日常生活中的切身感受，从思想上认识到正确处理人际关系的重要性。

@#@@#@2、培养学生自觉尊重他人、关心他人的好品质，进而树立集体主义的观念，真正学会做人。

@#@@#@活动准备@#@l、排练小品《师生关系》。

@#@@#@2、回顾体现班级团结友爱的动人事例：

@#@《沈X受伤后……》。

@#@@#@活动过程@#@一、表演小品《师生关系》@#@小品结束后请小沈同学谈谈自己的感想。

@#@@#@（小沈谈了自己受伤后，教师、同学多次到医院去看他，给他安慰，帮他补课的感人的事，谈到后来热泪盈眶，非常激动。

@#@）@#@听了小沈同学的发言，我很感动，同学们的感受怎么样！

@#@@#@二、（的确感动！

@#@这就是我们的班级——个团结友爱的集体。

@#@感动之余，不如让我们轻松一下，做个游戏，看看我们彼此间的合作、协调与默契怎样。

@#@）@#@1、（宣布比赛规规）我们采用淘汰赛的方式，请六位同学参加，分三组，每次每组两位同学背向背，顶着一个篮球，如果中途球掉了。

@#@应从头开始。

@#@每次优胜者再参加第二轮比赛，依次类推，看看哪级配合得最好。

@#@最终决出优胜者@#@2、经过一番紧张的比赛。

@#@终于决出了胜负，请同学们谈一谈我们从中可以得到什么启示？

@#@@#@3、下面请我们的班主任老师讲话。

@#@班主任：

@#@人是社会的人，社会是人的社会，我们的学习、生活和事业离不开相互间的帮助和支持，社会的进步与发展离不开人们的共同合作与奋斗。

@#@因此我们作为一代跨世纪的青年人，应该正确处理好人际关系，真正学会做人。

@#@学会做人，首先要学会尊重人、理解人，做到心中有他人，心中有全局。

@#@@#@4、主题班会到此结柬。

@#@谢谢大家。

@#@@#@学习花儿心中开@#@时间：

@#@年级：

@#@指导老师：

@#@@#@教育目的@#@　l．通过这次活动，培养学生上课专心听讲，积极动脑，作业认真仔细、按时完成，有了错误能主动订正，课余能多看点课外书等良好学习习惯。

@#@@#@活动准备@#@　　1、请每位学生仔细观察班中哪些同学有良好的学习习惯，并把班级中具有良好的学习习惯的典型事例编成小品。

@#@@#@　　2、准备一些优秀作业。

@#@花瓣和大小红花若干。

@#@@#@活动过程@#@一、花瓣送给谁@#@1、　主持人甲：

@#@小朋友，你们知道我是谁吗（“知道！

@#@”）我是谁呀（“花仙子！

@#@”）嗯，你们说我身上的花儿漂亮吗（“漂亮！

@#@”）今天呀，我要看哪些小朋友能干，就把花瓣送给他，还要给他戴上一朵大红花。

@#@怎样才能得到更多的花瓣呢还是请老师跟我们说说吧！

@#@@#@2、老师讲得花瓣的要求。

@#@@#@3、请班里有好习惯的同学儿作自我介绍。

@#@略）@#@二、为什么得花瓣@#@　1、主持人乙：

@#@下面请大家看一下自己手上有几片花瓣，请有六片花瓣的小朋友上台。

@#@让我们用掌声鼓励，请老师把花瓣贴在大花的旁边。

@#@并请小朋友把自己的名字写在花的最中心。

@#@（掌声响起）@#@2、主持人甲：

@#@你们是怎样养成这么好的学习习惯的呢可以告诉大家吗@#@3、小品表演，然后猜一猜小品中的同学像我们班的哪一位同学。

@#@@#@4、音乐声起：

@#@四位女同学拿大红花，边唱边跳。

@#@）@#@　　我们年纪小，学习劲头高，天天上学不迟到。

@#@@#@　　我们年纪小，学习习惯好，一二三四坐坐好。

@#@@#@　…………@#@5、在一片歌声中，甲乙主持人宣布“学习花儿心中开”主题班会团满结束。

@#@@#@做朵红花献老师@#@时间：

@#@年级：

@#@指导老师：

@#@@#@教育目的@#@1.通过老师爱学生的例子，使每位同学认识到自己是生活在老师的关心之中的。

@#@@#@2.通过小学生亲手制作大红花，献给老师的活动，培养学生尊敬老师、热爱老师的恩想感情。

@#@@#@活动准备@#@l.培养两位能干的学生当主持人。

@#@2.每人准备长15厘米，宽10厘米的红皱纸8张，线一根。

@#@@#@3.做好两个大小一样的铁丝环，直径约为80厘米。

@#@4.写好主题班会的主题词。

@#@@#@活动过程@#@一、老师爱我们（主持人为甲、已两人，同学分A、B、C、D……）@#@1、甲：

@#@班级好比我的家，老师爱我像爹妈，同学好比亲兄弟，团结友爱乐开花。

@#@乙：

@#@是呀，在我们心中，老师远远胜过了爸爸、妈妈，他们无微不至地关心我们，爱护我们。

@#@小朋友们，你们能说说老师爱我们的例子吗？

@#@@#@2、甲：

@#@是呀，还有好多好多例子呢，老师带病坚持上课，利用休息时间家访，给生病的小朋友吃药……她们像妈妈一样爱我们啊！

@#@乙：

@#@所以，今天，我们要做朵红花献给他们——我们亲爱的老师！

@#@大家说好吗？

@#@@#@二、做红花@#@1、甲：

@#@下面，我们先请班主任老师教我们做红花。

@#@（老师边示范，边讲解）@#@2、班主任：

@#@接下来，请小朋友们按照刚才的方法，再来做几朵花，比一比，看谁做得又快又漂亮。

@#@（学生开始做红花，老师巡回指导。

@#@）@#@三、红花献老师@#@1、一朵朵漂亮的红花做成了，让我们用这些漂亮的红花扎成两个大花环，送给我们亲爱老师。

@#@@#@2、让我们每位同学向我们亲爱的老师说一句你最想说的话。

@#@3、我们手中还有好几朵红花，你们打算献给谁呢？

@#@（送父母、同学，所有关心我们的人）4、老师相信大家在以后的学习和生活中，一定会更加尊敬长辈，关心同学。

@#@只要人人都献出一点爱，我们这个班就一定会更加温暖，这个世界也将变得更加美好！

@#@@#@。

@#@@#@祖国妈妈我爱您@#@时间：

@#@年级：

@#@指导老师：

@#@@#@活动目的@#@根据低中年级小学生的接受能力和认知特点，选择有代表性的事物，使他们初步了解我们的祖国，并通过多种形式的表演来歌颂、赞美祖国，从而激发学生对祖国的热爱之情。

@#@@#@活动准备@#@1、指导学生从课内外书籍中收集有关国旗、国歌、国徽等方面的知识，排练与主题活动有关的诗、歌、舞。

@#@　@#@　2、黑板中间画着中国版图，上面写着“祖国妈妈我爱您”几个大字，四周点缀富有儿童情趣的图案。

@#@　@#@活动过程　@#@一、我歌你颂@#@1、主持人甲：

@#@（手指着中国地图）同学们，这是什么中国版图的形状像什么　@#@主持人乙：

@#@同学们，你们爱我们的祖国吗@#@　主持人甲：

@#@今天，我们主题队会的题目就是“祖国妈妈我爱您”，希望大家都能用不同的形式来美祖国。

@#@@#@2、主持人乙：

@#@请欣赏诗朗诵《彩色的中国》。

@#@@#@3、主持人甲：

@#@我们的祖国像花园，花园的花朵真鲜艳。

@#@我们就是花园的花朵，盛开在祖国这个美丽的大花园里，请欣赏舞蹈《我们的祖国是花园》。

@#@@#@4、主持人乙：

@#@在我们祖国宽广的土地上，有两条河哺育了勤劳的中国人民，那就是长江和黄河，请全班同学齐朗诵《长江长，黄河黄》。

@#@@#@5、主持人甲：

@#@我国还有很多大山、江河、名胜古迹。

@#@最雄伟的是长城。

@#@长城是什么样子呢请听快板《长城长》。

@#@@#@6、主持人乙：

@#@请大家欣赏快板《祖国好》。

@#@@#@7、主持人甲：

@#@我们的祖国真美丽，我们都热爱她。

@#@你知道我国的国旗是什么吗@#@8、主持人甲：

@#@请听男女生小合唱《国旗国旗多美丽）。

@#@@#@9、主持人乙：

@#@我也有个问题要问大家，我国的国徽是什么样子@#@10、主持人甲：

@#@我还有个问题要考考大家，我国的国歌是什么@#@11、主持人甲：

@#@升国旗时，我们应该怎么做请全体同学起立，齐背儿歌《升国旗》。

@#@@#@12、主持人乙：

@#@祖国是我们的母亲，我们在党的怀抱里成长，我们的生活是多么幸福啊！

@#@请听合唱《我们的生活多么幸福》。

@#@@#@13、主持人甲：

@#@有了伟大的祖国，才有我们今天幸福的生活，今天我们是祖国的幼苗，明天我们一定会长成参天大树，成为祖国的栋梁。

@#@请听我们献给祖国妈妈的一首发自内心的诗《祖国》。

@#@@#@二、尾声：

@#@《祖国爱我，我爱祖国》的歌声响起，一个，两个，三个，……最后汇成全班大合唱，活动达到高潮，在高潮中主持人宣布主题活动圆满结束。

@#@@#@快乐的双休日主题班会@#@时间：

@#@年级：

@#@指导老师：

@#@@#@活动目标@#@1．丰富学生双休日的活动内容，创造性地开展各类活动，使学生过上愉快而有意义的双休日。

@#@@#@2．培养特长，发展个性，让学生走向社会，促进他们素质的全面提高。

@#@@#@活动准备@#@1．各中队制作头饰。

@#@排练有关节目：

@#@小品、歌舞、诗朗诵等。

@#@@#@3．发动学生收集写“春”的优美词句、好诗，以及有关台湾的小知识。

@#@@#@4．学生参加各项竟赛活动获奖证书。

@#@@#@5．制作一个转盘，把每个同学的学号编在转盘上，中心安装一枚长的旋转指针。

@#@@#@6．准备一个“双休日里我的故事”，可以用各种形式表现。

@#@@#@活动过程@#@一、举行队会开始仪式。

@#@（略）@#@二、“小丁当”诉烦恼@#@独白：

@#@我是小丁当，心里真烦恼。

@#@双休日里，我想做的事很多很多，但爸妈工作忙，没时间陪我出去玩，单独在家真没劲，爸妈还要我成才，双休日里要去参加好几个学习班，真没趣。

@#@哎，怎么办？

@#@（小丁当一脸愁相）@#@咦，“双休日”活动小队，去干啥？

@#@且让我小丁当摆在后，看个究竟。

@#@@#@三、小丁当看“假日小队”活动@#@1．“燕子队”拥抱大自然（情境表演）2．“爱心队”给孤寡老人送温暖（小品表演）@#@3．“白鸽队”说台湾盼台归4．“天鹅队”施才展艺@#@5、同学们玩转盘游戏，用各种形式说双休日里的故事。

@#@（气氛达到高潮）@#@四、小丁当谈感受（全体队员拍手，集体朗诵《双休日里……》略）@#@五、大队辅导员讲话@#@六、呼号退旗，宣布活动结束@#@夸长道短@#@时间：

@#@年级：

@#@指导老师：

@#@@#@教育目的@#@通过互相指出优缺点、使同学们进一步互相认识和理解、并取长补短：

@#@促进同学间的友谊，激发集体主义精神，使每位同学都能主动为他人、为班级、为学校着想。

@#@@#@活动准备@#@l、每位同学准备一个小节目。

@#@2、一个存放写有全班同学名字纸条的盒子。

@#@@#@3、黑板上用美术字写上“夸长道短——同学印象谈”，美术字下面画一张嘴巴，旁边画些鲜花作点缀。

@#@4、讲台上放一盆盆景。

@#@@#@活动过程@#@一、主持人讲游戏规则@#@甲：

@#@我们来自四面八方，缘份让我们走到一起，大家生活在同一个班集体里，和和睦睦，开开心心。

@#@@#@乙：

@#@今天，我们举办这个“夸长道短——同学印象谈”主题班会，让大家知道我们每个人都是好样的！

@#@同时，也让我们发现自己的缺点，以便今后不断上进，让我们做得更好！

@#@（鼓掌）@#@甲：

@#@班会现在正式开始。

@#@讲台上放着的盒子大家都看到了，里面装着我们每一个人的名字。

@#@我们采用连环抽签法，先由我们抽一位同学，再请这位同学上台来，抽第二位同学，并说出这位同学的优缺点，肯定优点，指出不足，或者提出建议。

@#@完成后，由第二位同学再抽出第三位同学，以此类推。

@#@每次时间不超过两分钟。

@#@@#@二、游戏开始@#@1、抽签说别人优点。

@#@@#@2、我来当评论家。

@#@我这里有四张纸，第二张是一幅简，每组请五位同学上来，第一位同学看这幅简笔画，时间是5秒钟，然后凭记忆在第三张纸上画出这幅简笔画，时间是30秒钟；@#@第M位同学看第一位同学的简笔画，也要凭记忆画出来，时间限制一样，依次类推，最后一位同学做评论家，对前几位同学的表演及其美术作品作个客观公正的评判。

@#@（在整个过程中还穿插一些文艺节民如相声《吹牛》，小品《提意见》等，主要是倡导同学们要开展批评和自我批评，以及反映同学的价值评判观等内容。

@#@）@#@三：

@#@（尾声）班主任讲话：

@#@听了这么多同学对自己和对他人的评价，我觉得我们班的同学都有一颗赤诚之心，都能开诚布公地对待自己，对待别人。

@#@大家都很真诚。

@#@同学们，真诚是非常难能贵的。

@#@正是由于我们每个人都有一颗赤诚之心。

@#@我们班才会有生气有活力。

@#@当然，我们也不能忽视了不足之处。

@#@每个人都有缺点，“金无足赤，人无完人”，“人非圣贤，孰能无过”。

@#@有了缺点怎么办？

@#@改！

@#@改了就好。

@#@人总是由不够完善逐渐走向完善的。

@#@我相信，只要我们共同努力，我们的明天将更美好！

@#@（热烈的掌声）@#@好大一棵树@#@时间：

@#@年级：

@#@指导老师：

@#@@#@　@#@活动目的@#@　　通过本次班会，增强学生的集体观念和集体荣誉感，增强班级的凝聚力，让学生在良好班集体的氛围中健康成长。

@#@@#@活动过程@#@　第一部分：

@#@集体力量大@#@　　班主任：

@#@同学们，请看这课树，她蓬勃向上，充满活力；@#@她身躯挺拔，直指苍天；@#@她枝叶互依抱，血脉紧相连，五十片鲜亮的叶子，五十几颗天真的童心，组成这棵大树。

@#@于是，这五十几片叶子响哗哗，这五十几颗童心跳咚咚。

@#@我们分明可以听到一阵激昂的声音，一句句豪迈的誓言。

@#@一棵大树，一个大家庭。

@#@@#@　　童话《我是小河的一滴水》是这一道理的生动讲述。

@#@下面就请听XXX同学表演这则童话。

@#@@#@　第二部分：

@#@集体的荣誉来自每个成员的努力@#@　　俗话说：

@#@“人心齐，泰山移。

@#@”集体的成功，也往往凝结着许多个人的心血。

@#@在我们的集体里，有许多为了集体的荣誉而默默奉献的好人好事，在这里也请大家说一说。

@#@@#@　第三部分：

@#@发挥自己的个性特长，使这棵大树更加枝繁叶茂@#@　　我们这个集体是由50个人构成的。

@#@：

@#@构成时都有着自己的特性，各样的特长。

@#@请听相声《群英会》。

@#@（学生创编表演，主题表现全班同学的集体意识，进取精神。

@#@）@#@　　女主持人：

@#@群英会，会群英，凝聚一起，众志成城。

@#@@#@　　大队委：

@#@我们要用自己的行动来证明我们也是很棒的学生，我们不应站在太阳的光环下对人说，你看，我有多亮！

@#@我们要做一盏灯，用自己的热，发自己的光，让我们的班组因我们的成功而倍添光彩。

@#@@#@　　学习委员：

@#@同学们，我们每个人都是一片绿叶，都应把水分和氧气输送给赖以生存的大树，而只有当我们全都亮起那一片片绿叶时，这棵大树才能更枝繁叶茂，欣欣向荣。

@#@@#@　　主持人合：

@#@那时，我们营造的不仅仅是一棵树，而是一片森林，一个绿色的星球。

@#@@#@　　班主任老师：

@#@这次班会开得很好，全班同学表现出很大的热情，进行了认真的准备。

@#@班级作为一个集体，作为我们的第二个家，确实需要我们每个同学用心中的爱去浇灌这棵参天大树，使它枝繁叶茂，欣欣向荣。

@#@@#@　　女主持人：

@#@请听《让世界充满爱》。

@#@@#@（班会在“我们同欢乐，我们共追求”的悠美歌声中结束）@#@友谊之光@#@时间：

@#@年级：

@#@指导老师：

@#@@#@一、活动要求：

@#@@#@　　1.通过活动，帮助学生了解认识同学之间和睦相处的重要性；@#@@#@　　2.懂得关心别人、将心比心的人际交往常识；@#@@#@　　3.促进同学团结，促进学生身心发展。

@#@@#@二、活动准备：

@#@@#@1.桌子排成圆圈。

@#@课室适当布置得轻松欢乐，黑板上写“友谊之光”四个大字，并配些图画。

@#@2.录音机，《找朋友》音带。

@#@　3.老师和班上一些同学一起根据本班实际编写同学们人际交往中的正反实例。

@#@4.记分牌，用于游戏记分。

@#@　5.组织同学排练表演短剧。

@#@@#@三、活动过程：

@#@@#@

（一）放《找朋友》音乐开场，主持人讲开场白。

@#@@#@　　同学们，我们全班同学在一起生活学习几年了，有些成为了好朋友，有些却没说过几句话，你受同学欢迎吗你会和同学交往吗通过今天的活动，相信大家会对这些问题有一定的了解。

@#@@#@

（二）进行“相互采访”活动。

@#@@#@　　1.全班同学围成圆圈坐，两人一组，互相自我介绍，内容包括：

@#@

（1）自己的姓名、年龄、家庭情况等；@#@

（2）自己的兴趣、爱好、特长、个性特点等；@#@（3）其他有关的情况。

@#@@#@　　2.访问活动结束后，每个同学介绍被他访问的同学，再由被介绍者补充。

@#@教师告诉其他同学要注意听，记住班上每个同学的特征，然后进行认人比赛。

@#@@#@（三）带着你的朋友来聊一聊。

@#@@#@　　请一些同学邀请自己在班上的好朋友上台，说说为什么能成为好朋友，或朋友之间一些难忘的事，并接受大家的祝福。

@#@（大约3-4对朋友）@#@（四）将心比心，换位表演。

@#@@#@　　1、我们在与朋友的交往过程中，难免会有一些摩擦，这个时候该怎么办呢";i:

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5733:

"坡池小学传染病防控工作实施方案@#@为了提高我校预防和控制突发传染病事件的能力和水平，减轻或消除突发事件引起的危害，保障全校师生的身体健康与生命安全，维护学校正常的教学秩序和校园稳定，根据《中华人民共和国传染病防治法》、《突法公共卫生事件应急条例》、《学校卫生工作条例》、《国务院办公厅转发教育部、卫生部关于加强学校卫生防疫与食品卫生安全工作意见的通知》等法律法规和规范性文件，结合本校实际，特制定本实施方案.@#@　　一、工作目标@#@　　1.普及传染病防治知识，提高全校师生员工的自我保护认识.@#@　　2.完善传染病的信息报告程序，做到早发现、早报告、早隔离、早治疗.@#@　　3.建立快速反应和应急处理机制，及时采取措施，把突发传染病造成的危害降到最底.@#@　　二、工作原则@#@　　1.预防为主、常备不懈@#@　　宣传普及传染病防治知识，提高全校师生的防护认识和校园周围公共卫生水平，加强预防接种、查验预防接种证工作，做好因病缺课登记及追踪，发现病例及时采取有效措施.@#@　　2.依法管理、统一领导@#@　　严格执行有关法律法规，对传染病的预防、控制工作实行依法管理:

@#@对于违法行为，依法追究责任.成立学校传染病流行应急领导小组，由校长任组长，负责及时处理、上报、协调与落实学校传染病的防治工作.@#@　　3.加强领导、落实责任@#@　　传染病的预防与控制工作实行一把手总负责，逐级签订工作责任状.@#@　　4.快速反应、运转高效@#@　　5.建立预警、救治快速反应机制，增强应急处理能力.按照“四早”要求，快速反应，及时准确处置。

@#@@#@　　三、组织管理@#@　　

（一）应急传染病流行小组成员及职责@#@　　1.校长任组长，负责学校传染病流行应急小组的全面指挥，出现甲类传染病病例、乙类传染病爆发，学校应以最快的通讯方法在2小时之内向所在地疾病预防控制中心报告，同时向上级行政管理部门报告。

@#@@#@　　2.班主任及任课教师做好学生缺课登记制度及传染病防治宣传，具体负责学校卫生安全工作，做好学生缺课登记制度及传染病防治宣传。

@#@@#@　　3.在传染病暴发、流行期间，对疫情应严格按程序逐级报告，确保信息畅通。

@#@@#@　　进入应急状态后，全面启动传染病流行实施方案，由校长亲自指挥。

@#@@#@　　

（二）应急程序@#@　　1.一般突发事件@#@　　所在地区发生属于一般突发事件的疫情，启动第三级应急响应。

@#@①各班启动报告和零报告制度。

@#@@#@　　②学校做好进入应急状态的准备，各部门落实各项防治措施。

@#@@#@　　学校内如尚无疫情发生，听从上级行政部门及卫生部门的管理。

@#@@#@　　③呼吸道传染病流行期间，教室、食堂等公共场所必须加强通风换气，并采取必要的消毒措施;@#@肠道传染病流行期间，对厕所、食堂应加强消毒，并加强除“四害”工作。

@#@@#@　　④严格执行出入校门管理制度。

@#@@#@　　2、重大突发事件@#@　　所在地区发生属于重大突发事件的疫情，启动第二级应急响应。

@#@除对接触者实施控制外，全校保持正常的学习、工作和生活秩序。

@#@在第三级疫情防控措施的基础上，进一步采取以下措施：

@#@@#@　　①开展针对性的健康教育，提高师生自我保护认识和防护能力。

@#@@#@　　②对全体学生每日定时测量体温，发现异常情况及时上报。

@#@@#@　　③对重大传染病的密切接触者，学校要配合卫生部门做好隔窗、医学观察和消毒等工作。

@#@@#@　　④加大进出校门的管理力度，控制校外人员进入校园。

@#@@#@　　3、特大突发事件@#@　　所在地区发生属于特大突发事件的疫情，启动第一级应急响应。

@#@在二、三级疫情防控制施的基础上，进一步采取以下措施：

@#@@#@　　①教室领导对缺课原因，及时上报。

@#@@#@　　②学校避免人群的聚集和流动。

@#@@#@　　③学校负责对教室、活动室、食堂、图书堂、厕所等场地使用期间每日进行消毒，通风换气。

@#@@#@　　4.校内疫情@#@　　一旦发生传染病流行，应在卫生部门的指导下，启动传染病流行实施方案：

@#@@#@　　②班主任或在场教师要立即把事件通知学校的传染病流行应急总指挥。

@#@@#@　　②校长要立即赶到现场，统一指挥，并在第一时间报告上级行政主管部门、卫生主管部门等;@#@并做好预情的续报工作，在传染病流行事件得到控制后，要将该事件的详细情况和处理结果向上级主管部门报告。

@#@@#@　　③传染病流行时加强对发热症状的同学及时处理并立即将发病学生送往医院，协助医疗部门治疗，联系学生父母，安抚他们的情绪，取得父母的合作。

@#@@#@　　④安排卫生消毒相关事宜及后勤保障。

@#@@#@　　⑤对教职工和学生进行正确的引导，消除不必要的恐惧心理和紧张情绪，维护校园稳定。

@#@@#@　　⑥学校领导和教师（非密切接触者）要坚守岗位，加强与学生和父母的联系。

@#@@#@　　⑦突发传染病流行得到控制后，争取在最短时间内恢复正常教学秩序。

@#@@#@⑧对传染病流行反映出来的问题，要进行整改，防止事件再发生。

@#@@#@";i:

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30649:

"@#@小学五年级下《人、自然、社会》教学计划@#@一、学生情况分析@#@ @#@ @#@ @#@五年级在小学阶段属于高年级，经过中年级阶段的转变，其心理与生理上有很大的变化，具备了初步的正确明辨是非的能力，抽象思维能力得到发展。

@#@现在的五年级有四个班，学生整体上差别不大，大部分同学热爱自然，勇于探索，对大自然的各种现象很好奇。

@#@考虑到学生的实际情况，及教材的编排，在教学中应加大实验教学的力度，注意从生活中选取学生感兴趣的话题来引导学生，激发情感，自主探究，共同学习，完成教学。

@#@@#@二、教学总目标：

@#@@#@本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。

@#@让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。

@#@通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。

@#@@#@三、教材分析：

@#@@#@本册教材共设计编写了32课课文，主要涉及《浙江省义务教育地方课程（通用部分）》中的几个内容模块。

@#@@#@@#@三、教学措施：

@#@@#@1、改变教学思想。

@#@@#@具有新观念、新思想、新体验。

@#@改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。

@#@由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。

@#@@#@2、注重与学生实际生活的密切联系@#@重视从学生的生活经验和已有的知识，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的教学，使他们有更多的机会从生活中学习、运用。

@#@重视知识的课外延伸，加强知识的实用性和开放性。

@#@@#@3、结合学生喜闻乐看的电视节目，加强知识的深化，面向全体、全面提高学生的整体素质。

@#@@#@教时安排@#@第一周 开学 1课时 @#@第二周 水乡古镇 1课时 @#@第三周 浙江绿谷1课时 @#@第四周 江南药王的传奇1课时 @#@第五周 风云浙商1课时 @#@第六周 科学泰斗钱学森 1课时 @#@第七周 能管老天的竺可桢1课时 @#@第八周：

@#@大数学家苏步青1课时 @#@第九周：

@#@大数学家苏步青1课时@#@第十周家乡的地形1课时 @#@第十一周家乡的河流1课时@#@第十二周东海上的明珠1课时@#@第十三周京杭大运河1课时@#@第十四周复杂多变是天气1课时@#@第十五周：

@#@复杂多变是天气1课时@#@第十六周：

@#@变幻多测的台风1课时@#@第十七周@#@复习三教时@#@20水乡古镇@#@活动目标：

@#@@#@1、了解江南水乡三大古镇的地理位置，特点，培养学生热爱家乡的感情。

@#@@#@2、通过收集有关资料，提高收集信息、处理信息等综合实践活动的能力和合作学习的能力。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、最后的枕水人家——乌镇@#@1、乌镇概况 @#@2、乌镇格式 @#@ @#@3、小桥流水 @#@4、石板小巷 @#@5、茅盾故居及其他古建筑@#@ @#@ @#@ @#@二.初步了解《诗话富镇》——南浔@#@1.播放影片——《中国南浔老街》。

@#@思索，从影片中你对南浔有了哪些方面初步的了解。

@#@@#@2.了解南浔的地理位置、历史年代：

@#@南浔的位于浙江和江苏的交界处。

@#@@#@3.了解南浔的“富”。

@#@@#@三、廊棚光影——西塘@#@１、西塘概述 @#@ @#@2、西塘特色 @#@@#@课文小结：

@#@@#@江南的水乡古镇有许许多多东西值得我们去研究的，我们有机会的话，可以去哪里走一走，赏一赏。

@#@@#@21浙江绿谷@#@一、教学目标：

@#@@#@1、通过认识百山祖冷杉的生长环境要求高、自然繁殖困难、理解濒临灭绝的含义。

@#@@#@2、通过学习，体验冷杉濒临灭绝危机的伤感，感提高学生热爱家乡的思想感情，为家乡的冷杉而感到自豪。

@#@初步体验保护手种多样性的重要意义。

@#@@#@二、教学重点、难点：

@#@@#@ @#@ @#@重点了解冷杉的生长环境要求高、自然繁殖难特性、生存现状艰难导致濒临灭绝。

@#@@#@难点是陶冶学生热爱家乡的情操，初步体会保护地球物种多样性的重要性。

@#@@#@三、教学准备：

@#@幻灯片、树全貌图片、球果图片、花图片、心形心愿卡片若干。

@#@@#@四、教学设计：

@#@@#@一导入揭题@#@出示冷杉图片：

@#@这是什么植物？

@#@@#@“我们班有没有同学去过百山祖国家自然保护区的？

@#@请你说说你去了之后最大的收获是什么？

@#@@#@1、学生看图回答：

@#@百山祖冷杉。

@#@@#@2、齐读课题@#@3、到过百山祖的同学谈谈印象最深的是什么？

@#@@#@了解学生经验知识储备情况@#@二观看短片1@#@激发学生情感@#@播放短片@#@提问：

@#@“看了短片后我你的心情是怎么样的？

@#@@#@为什么是这样的心情？

@#@@#@观看短片，抒谈观后感。

@#@@#@三课堂小结@#@小结：

@#@“地球是我们共同的家园，在浙江绿谷这个美丽的家园，生活着许多珍贵的生物，，相信同学们的美好愿望就像太阳一样，时时刻刻呵护着我们美好的家园。

@#@”@#@五板书设计@#@ @#@22、江南药王的传奇@#@活动目标@#@1. @#@ @#@ @#@通过活动，了解浙江药王胡雪岩和冯根生，初步了解胡庆余堂的以及青春宝集团公司。

@#@也认识更多的老字号，老品牌。

@#@培养学生热爱祖国的医药事业的情怀。

@#@@#@2. @#@ @#@ @#@通过活动，培养学生提出问题，设计问题的能力，进一步熟练策划活动方案的能力，培养同心协作的综合实践素质。

@#@@#@3. @#@ @#@ @#@通过活动，更进一步培养学生搜集资料，搜集信息的能力。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@一、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@问题引出课题@#@1.同学们，你们一般生病了吃西药还是中药，为什么？

@#@@#@2.总结中药和西药的优缺点@#@3.理解中医药文化：

@#@讲究“望、闻、问、切”。

@#@@#@小结：

@#@中药才是天然的，价格低廉，副作用小。

@#@所以中医药文化广受世界各国人民的@#@欢迎，堪称“国粹”。

@#@随着对外的开放，很多外国留学生也到中国来学中医，以便更好的为病人服务。

@#@@#@4.说到中医药，自然地要说到那些老字号。

@#@你们谁知道我们中国中医药的老字号有谁？

@#@（两家半）出示三家图片：

@#@北有同仁堂、南有胡庆余堂，还有半家是广东的陈李济。

@#@@#@5.杭州的胡庆余堂，它的主人又是谁呢？

@#@江南药王——胡雪岩@#@6.出示课题：

@#@江南药王的传奇@#@二、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@了解活动内容，提出研究问题：

@#@@#@

（一）初步认识胡雪岩@#@1. @#@ @#@ @#@教师播放视频：

@#@胡雪岩简介。

@#@通过观看视频，你获得了那些信息？

@#@@#@2. @#@ @#@ @#@学生阅读文章的第一部分和第二部分，思考：

@#@通过阅读，你又获得了哪些信息？

@#@@#@3. @#@ @#@ @#@你还有哪些问题要问的？

@#@@#@（胡雪岩为什么会成为“红顶商人”？

@#@胡庆余堂的建筑物为什么完好如初？

@#@胡雪岩为什么短短的三年时间就破产？

@#@胡庆余堂的牌匾是谁写的？

@#@“戒欺”、“是乃仁术”、“真不二价”“顾客乃养命之源”是什么意思？

@#@胡雪岩为什么要树立这样的经营理念？

@#@胡雪岩为什么在短短的三年之内就破产了？

@#@胡雪岩的一生给人有哪些启示？

@#@……）@#@ @#@ @#@ @#@（二、）初步认识现代药王冯根生）@#@1.走过历史，今天的江南药王冯根生又是怎样一个人物？

@#@（观看视频）他对祖国医药事业做出了怎样贡献？

@#@读读课文，你有了解了什么？

@#@@#@2.你还想知道他一些什么事情？

@#@@#@三、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@策划活动方案@#@1.你们想出了那么多的问题，你准备怎么研究？

@#@你准备和那些人一起完成这些问题？

@#@@#@2.寻找到自己协作的伙伴，下面请你们设计活动方案。

@#@@#@小组名称@#@ @#@@#@调查内容@#@ @#@@#@小组成员@#@ @#@@#@调查目的@#@ @#@@#@调查时间@#@ @#@@#@调查地点@#@ @#@@#@ @#@@#@调查@#@内容@#@及@#@人员@#@安排@#@内容@#@负责人@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@调查方法@#@ @#@@#@调查准备@#@ @#@@#@注意事项@#@ @#@@#@3.交流活动方案，教师适当的引导。

@#@@#@4.小组修改活动方案。

@#@@#@四、课外延伸：

@#@@#@通过我们的学习，我们已经初步了解了江南药王的故事，同学们也提出了自己的问题。

@#@设计了活动方案，也有了研究的内容。

@#@希望同学们利用空余时间，进行实地考察，查询资料，访问胡庆余堂。

@#@你能获得很多的知识。

@#@我相信经过听同学们的努力，你会了解江南药王更多的故事，会交上一份满意的调查报告。

@#@@#@同时，请你在调查过程中，找一找身边的老字号，回来以后相互交流。

@#@@#@ @#@@#@老字号名字@#@商店精品@#@开店年代@#@它的贡献@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@23、风云浙商@#@教学目标：

@#@@#@1、认识浙江商人，了解浙江商人的创业史。

@#@@#@2、激发学生作为浙江人的骄傲、自豪之情；@#@培养学生热爱家乡的感情。

@#@@#@3、搜集资料，整理资料，提升学生小组合作能力和处理信息的能力。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、课前谈话，激情导入@#@1、（课件出示）同学们，请看这些商标，你能说出与它相对应的企业或商品名称吗？

@#@@#@2、你还知道哪些衢州的知名商品？

@#@（汇报）@#@3、说到商品，我们不能不说起商人，有个词叫“无商不奸”。

@#@说说你怎么理解这个词？

@#@@#@二、阅读材料，尝试探究@#@1、（课件麻饼）作为衢州人，相信大家对它并不陌生。

@#@@#@2、（课件邵永丰介绍）请读读这份资料。

@#@@#@光绪21年（公元1896年）,27岁的邵芳恭在衢州城竖起了“邵永丰面饼店”的牌子。

@#@“永丰”，意寓做饼的生意兴旺，吃饼的身体健康，大家永远丰收。

@#@2000年，19岁就进入邵永丰学手艺的徐成正买下了这个百年老字号，成立了“邵永丰成正食品厂”。

@#@邵永丰以品质打造信誉，以顾客为朋友。

@#@多年来无论是品质，服务还是卫生，都受到了消费者的认可和喜爱。

@#@2006年5月28日,第一届中国“中华老字号”休闲文化节上,拥有110年历史的“邵永丰”,走上了“中华老字号”的“红地毯”。

@#@2007年6月9日，“邵永丰手工技艺博物馆”在衢州市上营街34号正式开馆。

@#@2008年“邵永丰”又成为“国家级非物质文化遗产”。

@#@@#@3、说说这份资料中最让你感动的地方。

@#@（交流汇报）@#@4、让我们一起来看一段来自“国家级非物质文化遗产”展示现场的报道。

@#@（播放视频1）@#@三、阅读文本，再次探究@#@1、是啊，从不起眼的面饼小作坊开始起步，凭借着自强不息，诚信务实，邵永丰终于走出了衢州，走出了浙江，走向了全国。

@#@放眼看看我们生活的浙江，这里人杰地灵，物华天宝，孕育了许许多多优秀的浙江商人，他们又是如何开始创业？

@#@如何挖到第一桶金的呢？

@#@（课件如何创业？

@#@）（板书浙）@#@2、请从课本46页中选择自己最感兴趣的人物，读一读，想一想。

@#@@#@3、大哲学家罗素说过，两个人各有一种思想，交流之后，每个人就获得了两种以上的思想。

@#@相信通过交流，我们每个同学都会有所收获。

@#@@#@4、请用一个中心词概括他成功的原因。

@#@（板书：

@#@勤奋、资金、机遇、诚信@#@四、总结收获，感情升华：

@#@@#@1、让我们在来认识一位杰出的年轻浙商。

@#@（课件）@#@

（1）视频：

@#@马云你认为马云成功靠什么？

@#@（板书：

@#@坚持）@#@2、正是这些企业家的努力、拼搏，浙江个体私营经济总产值、销售总额、社会消费品零售额、出口创汇额、全国民营企业500强企业户数等多项指标均居全国第一。

@#@“中国民企500强”中浙企占203家。

@#@@#@3、教师小结：

@#@浙江商人，用自己的勤奋、智慧、坚韧、诚信、创新精神书写着自己的人生，不愧为中国第一大商帮。

@#@（课件）@#@4、2008年是不平凡的一年，雪灾、汶川大地震刺痛每个中国人的心。

@#@奶制品事件的发生，更引起了人们的反思。

@#@就在这时，全国人大代表、万向集团董事局主席鲁冠球提笔写下了这样一封公开信，让我们看一看。

@#@（课件出示）@#@5、现在你觉得要成为一名成功的浙江商人，还需要什么？

@#@（板书：

@#@责任）@#@6、这些中国最具活力和创富能力的浙商，走出了国门，走向世界。

@#@（课件）@#@7、他们带给世界什么？

@#@又从世界收获了什么？

@#@他们在全球掀起了引人嘱目的风云！

@#@（板书风云）@#@8、此时此刻，作为浙江人，你有什么感受？

@#@@#@五、勇于实践，尝试成功@#@1、假如你和你的小组成员要办一个具有衢州特色的企业，你们会选择做什么？

@#@小组合作完成一份策划书。

@#@@#@2、分组讨论完成策划书@#@3、交流@#@4、现在，你怎么理解“无商不奸”这个词？

@#@那么你想用一个什么词来概括？

@#@@#@5、那让我们追随着浙江商人的足迹，弘扬勤奋、智慧、坚韧、诚信、创新的浙商文化，发扬自强不息、坚韧不拔、勇于创新、讲求实效的浙江精神，去挖掘人生的第一桶金，成为冉冉升起的星星吧！

@#@@#@ @#@@#@24、科学泰斗钱学森@#@学习目标@#@1.了解我国科学泰斗钱学森的求学经历、爱国热忱、卓越贡献，从而进一步树立热爱祖国、立志报效祖国的思想感情，进一步树立热爱科学、敬仰爱国科学家的思想感情。

@#@@#@2．了解我国“两弹一星”以及航天事业发展的艰苦历程，进一步树立自强不息的民族自豪感。

@#@@#@3．通过收集有关钱学森的资料及我国“两弹一星”、航天事业发展史的活动，提高收集信息、处理信息等综合实践活动的能力和合作学习的能力。

@#@@#@课前活动：

@#@@#@1．阅读2．搜集有关钱学森的资料@#@教学流程@#@一、谈话揭题@#@二、学习课文@#@

（一）自由阅读教材@#@

（二）以小组为单位讨论汇报形式@#@（三）分块汇报学习结果@#@1．反映钱学森留学期间刻苦学习的内容：

@#@@#@①小组成员轮读@#@②讲故事@#@2．反映钱学森冲破阻挠回到祖国怀抱的内容：

@#@@#@结合学生搜集的资料，用朗诵诗、讲故事、演唱、看照片等形式汇报。

@#@@#@3．反映钱学森为祖国“两弹一星”以及航天事业做出巨大贡献的内容：

@#@@#@注重在活动中借材料的展示表达自己认识的提高和崇敬的情感。

@#@@#@三、拓展延伸@#@１．推荐阅读《成才者的足迹》、《钱学森》、《钱学森中国航天之父》等书。

@#@@#@2．搜集更多浙江籍科学家的故事。

@#@@#@ @#@@#@25、能管老天的竺可桢@#@教学目标：

@#@@#@1、了解竺可桢献身中国气象事业的故事，感悟竺可桢的科学救国思想。

@#@@#@2、了解竺可桢与浙江大学的故事，感知竺可桢对教育事业的贡献。

@#@@#@3、激发对竺可桢的敬爱之情。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@了解竺可桢献身中国气象事业的故事，感悟竺可桢的科学救国思想。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@了解竺可桢与浙江大学的故事，感知竺可桢对教育事业的贡献。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@师生课前收集有关竺可桢的故事。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、了解竺可桢生平。

@#@@#@1、学生读课题，看文中竺可桢的照片。

@#@@#@2、介绍竺可桢的故事。

@#@@#@二、学习课文，了解竺可桢献身中国气象事业的故事。

@#@@#@1、阅读《立志“管天”》的故事，说说竺可桢小时候的故事。

@#@回答问题：

@#@他为什么从小要立志“管天”？

@#@长大后他的学业怎样？

@#@@#@2、学习交流《科学报国》的故事，并说说他献身中国气象科学研究的感人事迹，谈谈你的感受。

@#@@#@三、了解竺可桢与浙江大学的故事。

@#@@#@（归纳：

@#@他是浙江大学校长，提出了以“求是”为浙江大学校训。

@#@在他的努力下，浙江大学成为全国的著名大学。

@#@）@#@四、学生交流课前收集的竺可桢的故事。

@#@@#@五、教师补充竺可桢的故事，学生谈体会。

@#@@#@（《丧权辱国最苦，祖国富强最甜》、《竺可桢：

@#@毛泽东让他管天》。

@#@）@#@六、课外延伸。

@#@@#@1、小组分类整理竺可桢的故事，开展一次编手抄报的活动。

@#@@#@2、上网搜索：

@#@中国科学院：

@#@htt:

@#@//@#@@#@26、大数学家苏步青@#@【教学目标】@#@1、感受苏步青爱国爱乡、一心奉献的崇高品德，刻苦学习、自强不息的精神和高超卓越的学识水平。

@#@@#@2、激发学生对数学学习的浓厚兴趣，树立学好数学的信心，培养刻苦学习、自强不息的学习精神。

@#@@#@3、初步学会一定的读书方法。

@#@@#@【教学重点】@#@1、感受苏步青爱国爱乡、一心奉献的崇高品德，刻苦学习、自强不息的精神和高超卓越的学识水平。

@#@@#@2、激发学生对数学学习的浓厚兴趣，树立学好数学的信心。

@#@@#@【教学难点】@#@培养学生刻苦学习、自强不息的学习精神，初步学会一定的读书方法。

@#@@#@【教学准备】@#@1、教师搜集关于苏步青教授的资料，制作课件。

@#@@#@2、学生搜集苏步青教授的童年故事、成就等。

@#@@#@【教学过程】：

@#@@#@一、创设情境，导入新课。

@#@@#@温州地灵人杰，是著名的“数学家之乡”，近百年来诞生了两百多位数学家。

@#@其中有一位大数学家，是我们平阳腾蛟人。

@#@知道是谁吗？

@#@如果学生猜对了，教师就板书：

@#@苏步青。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1.去过他的故居吗？

@#@老师特意去那儿拍了一段视频作为礼物送给你们，想看吗？

@#@（展示苏步青故居视频）@#@学生观看，教师讲述@#@2.这节课就让我们一起走近苏步青。

@#@@#@二、了解成就，激发情感。

@#@@#@昨天同学们已经搜集了有关苏步青的资料，现在咱们来分享一下。

@#@@#@1.交流汇报。

@#@据答出示：

@#@@#@被誉为“东方国度上最灿烂的数学明星”和“东方第一几何学家”@#@获得帝国大学理学博士学位@#@在微分几何学中有独到建树，发现“苏锥面”和“苏链”@#@他在国内外共发表论文150多篇。

@#@@#@培养了谷超豪等一大批数学家。

@#@@#@苏爷爷的成就这么大，我们一定要了解，一起读！

@#@@#@看到这些成就，你觉得苏爷爷怎么样啊？

@#@@#@2.苏步青爷爷虽然在2003年逝世了，但他像一座丰碑一样屹立在祖国人民的心中。

@#@2006年中央台永远的丰碑栏目组专门为他制作了一期节目，来看一看。

@#@@#@3.看了视频，你想说什么？

@#@@#@三、听讲故事，加深认识。

@#@@#@苏爷爷的成就这么大，他是不是从小成绩就特别好呢？

@#@现在我们看看他的童年故事。

@#@@#@1.学生读读“童年故事”，思考：

@#@苏步青小时候的成绩为什么能从“倒数第一名”变成“名列榜首”？

@#@想好了，与同桌交流一下。

@#@@#@2.与同桌讨论上面的问题。

@#@提示：

@#@他在一个学期里从“倒数第一名”变成“名列榜首”容易吗？

@#@你猜一猜，他可能是怎么学的？

@#@他到底怎么学了呢？

@#@来看一段资料。

@#@@#@课件展示相关文字资料：

@#@@#@老师读第一段，学生听后，问：

@#@他靠什么精神取得名列榜首的成绩？

@#@@#@从此，他都是怎么学的？

@#@从哪里看出来？

@#@@#@3.其实他在读初中时，对数学并不感兴趣，觉得数学太简单了。

@#@可是，后来的一堂数学课影响了他一生的道路。

@#@这是怎么回事呢？

@#@@#@你还从什么地方看出他热爱祖国？

@#@你有什么感受？

@#@@#@小结:

@#@苏步青之所以在数学王国里孜孜以求，是因为他有一颗为国效力的爱国心。

@#@真所谓“读书不忘救国，救国不忘读书”啊。

@#@@#@四、学习方法，树立信心。

@#@@#@苏步青爷爷学识水平这么高，羡慕吧？

@#@那他有什么学习窍门呢？

@#@我们听听他给我们的读书建议。

@#@@#@1.学生自由读读“苏步青……读精了”，把苏步青爷爷的读书方法划出来。

@#@@#@2.交流反馈。

@#@@#@五、妙解趣题，激发兴趣。

@#@@#@六、总结提升，实践感悟。

@#@@#@1.刚才我们学了苏爷爷这么多故事，你认为苏步青爷爷是个怎样的人？

@#@@#@2.你打算怎样向苏步青爷爷学习呢？

@#@@#@最后老师借用苏老的一句诗送给大家：

@#@攀高贵在少年时，为学应竭毕生力。

@#@@#@ @#@@#@27家乡的地形@#@一、教学目标@#@ @#@ @#@ @#@1、了解山地、高原、丘陵、平原和盆地五种地形特征;@#@了解家乡是什么地形。

@#@@#@ @#@2、培养学生分析地形特征的能力。

@#@@#@8、培养学生热爱家乡自然状况的情感。

@#@@#@ @#@二、教学重点与难点@#@ @#@ @#@ @#@重点:

@#@概括各种地形的特征及了解家乡是什么地形。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@难点:

@#@了解地形不同，农业生产也有所不同。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@三、课前准备@#@ @#@ @#@ @#@ @#@l•和课文插图配套的五种地形投影片。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、地形录像带一盒@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、教学过程@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（一）谈话导课@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、启发谈话@#@ @#@ @#@ @#@ @#@同学们，我们的家乡——建德，是个环境幽美、风景秀丽的地方，是有名@#@ @#@的旅游胜地。

@#@你去过建德的哪些旅游景点?

@#@（生讲） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@建德不仅环境幽美，勤劳善良的建德人民还创造了丰富的物质财富。

@#@你知道建德有哪些特产和物产吗？

@#@（生讲）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、揭题@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@那么，为什么我们建德环境如此幽美，物产又如此丰宫呢？

@#@这主要是和建德市有利的地理条件、气候条件密切联系的。

@#@这节课我们学习的就是家乡的地理知识，即《家乡的地形》。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@

（二）、新课教学@#@ @#@ @#@ @#@1、地形的种类和特征 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@

（1）、学生看地形录像感受陆地表面的高低不平，同时了解地形的五个种类。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（2）、生读课文第一自然段后指名回答:

@#@我们生活的陆地表面的地形有哪几种?

@#@@#@（3）、分四人小组讨论各种地形的特征，完成《讨论表》@#@讨论表@#@地形种类 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@山地 @#@ @#@高原 @#@ @#@丘陵 @#@ @#@平原 @#@ @#@盆地@#@地形形状样子图 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@地形特征 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@形状样子 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@思考题 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、•山地和高原最大的区别在确里?

@#@ @#@2、山地和丘陵有什么不同?

@#@@#@3、平原和高原有相似的地方吗?

@#@有什么不同?

@#@@#@ @#@（4）、汇报讨论结果，师生共同校对。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@•@#@ @#@ @#@ @#@2、什么是地形@#@ @#@ @#@ @#@

（1）简单地讲地形的概念。

@#@（地面的各种形状叫地形）@#@ @#@ @#@ @#@

（2）、正确•完整地讲什么是地形？

@#@ @#@ @#@（地形:

@#@是指陆地表面各种形状的总称。

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@（3）、生读课文第6自然段。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、判断家乡是什么地形@#@ @#@ @#@ @#@（l）、判断每一种投影是什么地形。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（2）、讨论家乡是什么地形。

@#@@#@提示:

@#@（要从一个大范围去看一个地方的地形，可以想象坐在飞机上往下看。

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@a、家乡的样子怎么样?

@#@@#@ @#@ @#@ @#@b、学生分组讨论后汇报。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@4、地形和农作物@#@ @#@ @#@ @#@

（1）家乡的地形和农作物情况（根据学生已有的知识经验并让学生通过观察书上各种地形的插图，使其感受到：

@#@地形不同，农业生产也有所不同。

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@（三）、学生讨论后小结本节课的内容@#@ @#@ @#@（四）、教师简单总结，并进行思想教育@#@ @#@ @#@（五）、反馈作业@#@ @#@@#@28家乡的河流@#@一、教学目标：

@#@@#@

（1）、知识目标：

@#@结合地图，以游钱塘江和开心词典的形式，了解掌握钱塘江的知识。

@#@@#@

（2）、能力目标：

@#@结合视频，欣赏钱塘江潮的壮观景色，解释推理“涌潮”的特殊现象，培养学生的推理能力。

@#@@#@（3）、情感目标：

@#@培养学生热爱钱塘，热爱家乡的感情。

@#@@#@二、教学重难点：

@#@@#@重点：

@#@

（1）了解掌握钱塘江的知识。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2）培养学生热爱钱塘之情。

@#@@#@难点：

@#@解释推理“涌潮”的特殊现象。

@#@@#@三、课前准备：

@#@@#@

（1）、课件（钱塘江地图、图片和涌潮视频等方面）。

@#@@#@

（2）、每小组一份合作探究表。

@#@@#@（3）、学生准备好画图纸和彩笔。

@#@@#@四、教学过程@#@<@#@一>@#@、创设情境，故事导入。

@#@@#@1、师：

@#@中国有句俗语叫：

@#@“水到东海不回头”，可钱塘江的水则不然，每年八月都要趁良辰美景回趟娘家，同学们，想听钱大王的故事吗？

@#@@#@老师借助《钱大王打东海龙王》的故事，引出该课的主要河流——钱塘江。

@#@@#@<@#@二>@#@、游戏激趣，了解钱塘。

@#@@#@1、师：

@#@这么神奇的钱塘江，同学们想去游一游吗？

@#@@#@老师借助钱塘江地图，以导游的形式向学生讲述钱塘江的知识。

@#@@#@2、师：

@#@下面老师要看看哪位小游客游得最认真了。

@#@出示开心词典的课件。

@#@@#@以老师问，学生抢答的形式，巩固学生对河流知识的巩固。

@#@@#@<@#@三>@#@、观看视频，深入钱塘。

@#@@#@1、师：

@#@看来同学们游得可认真，可开心";i:

19;s:

10531:

"浅谈小学语文教学中的情境教学@#@摘要：

@#@情境教学是一种教学活动，教学模式，它是依据教育学、认识论、心理学和教学论原则，创设适宜的学习环境，使教学在积极的情感和优化的环境中开展，让学习者的情感活动参与认知活动，以期激活学习者的情境思维，在认知活动中充分开发非智力因素，从而实现愉快教学。

@#@@#@关键词：

@#@创设情境乐趣策略@#@情境教学是指在教学过程中，为了达到既定的教学目标，依据教育和心理学的基本原理，根据学生年龄和认知特点的不同，通过建立师生间、认知客体与认知主体之间的情感氛围，创设适宜的学习环境，使教学在积极的情感和优化的环境中开展，让学习者的情感活动参与认知活动，以期激活学习者的情境思维，从而在情境思维中获得知识、培养能力、发展智力的一种教学活动。

@#@从教和学需要出发，师生利用、引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，激发学生主动学习的愿望，达到最佳效果的一种教学模式。

@#@@#@情境教学法是教师以生活展现的情境、以实物演示的情境、以图画再现的情境、以音乐渲染的情境、以表演体会的情境、以语言描绘的情境，根据课文所描绘的，来创设出课堂教学情境，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境；@#@师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。

@#@因此，“情景教学”对培养学生情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面确有独到之处。

@#@情境教学体现在在小学语文教学之中，已经被老师们作为激发学生、深化教学、活跃课堂、创造思维等不可缺少的教学环节之一。

@#@@#@一、引入情境，在探究的乐趣中诱发学习动机@#@创设某种情境，造成一种悬念、一种氛围，让学生产生好奇心和参与兴趣，从而促使他们思考、想象和联想。

@#@儿童的心理特点是好奇、直观的，对于新奇、直观的事物比对常见、抽象的事物更容易产生积极的心理反应，所以，如能创设合适的情境，便很容易诱发他们的创造性思维。

@#@培养学生敢于提问，善于提问是创造性教学的第一步。

@#@而兴趣、动机是影响学生学习质量的重要因素，创造性教学模式十分重视在教学过程中创设探究性问题情境，这就为儿童创新动机的激发提供了契机。

@#@因为儿童的学习动机更多地被感情驱使，所以情境教学强调在连续动态的情境中不断地维持、强化儿童的学习动机，促进学习动机与情境之间良性的互动。

@#@如讲解古诗《枫桥夜泊》时，教师可以在布置学生集体朗诵时，配上课前选择的音乐，学生在优美的音乐中朗诵，不但体会到了音乐的美，还体会到了古诗中美的境界，如身临其境，二者合一，可以增强学生的理解和感受，使学生进入诗的意境，体会作者当时的心情，对诗的理解更加全面。

@#@这样运用多媒体课件，教师富有激情的话语，将学生带入情境中，增强了主体感受，调动了学生的情感参与。

@#@又从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法，引入情境，在探究的乐趣中诱发学习动机。

@#@@#@二、融入情境，在体验的乐趣中陶冶情感@#@情境教学是一种创设典型场景，激起儿童热烈的情绪，把情感活动与认知活动结合起来培养团队意识、合作精神、交往能力，为学习语文提供了良好的情感氛围的教学方式。

@#@如我教学一年级语文课《小小的船》。

@#@这四句短短的韵文，前两句写“我”在地上看天上的月亮“弯弯的”、“两头尖尖的”像只“小船”，后两句写“我”已经坐上月亮，在月亮上看见蓝天和星星。

@#@作者把月亮比作“小船”，就是作者想象作用下及其生动的比喻，巧妙地流露出“我”想飞上天，坐上月亮的奇想。

@#@在课堂上教师创设的“看月亮”、“坐上月亮”的情境是诗中情境的再现，教师启发儿童展开思维进入情境，是完全顺应了诗人的思路和情感的起伏。

@#@@#@三．创设有效的教学情境，打开学生思维的大门@#@创设有效的教学情境是导入新课、激发学生探索研究热情的重要手段。

@#@情境具有客观性，真实性、虚拟性、典型性、情意性等特点。

@#@在对情境的作用达到共识的今天，创设有效的情境便成了广大教师追求的目标。

@#@如何创设有效的教学情境呢？

@#@@#@1.从教材出发；@#@@#@2.运用直观的手段，让情境的强度逐步加深；@#@@#@3.让教师的语言描绘加深学生的情感体验，并且使学生形象思维向抽象逻辑思维过渡；@#@@#@4.在情境中始终注意教材语言文字的落实，即对教材语言的理解和运用。

@#@@#@5.创设真实性的、客观的教学情境，使语文学习融进学生的生活。

@#@@#@《语文课程标准》提出：

@#@语文课程应植根于现实，面向世界、面向未来，拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，建设开放有活力的语文课堂。

@#@这就要求教师将语文知识与学生的生活实际紧密的结合起来，创设真实、自然、生动的教学情境，引起学生的学习兴趣，引导学生主动的解决问题。

@#@@#@6.创设导语的教学情境，有利于学生自主学习。

@#@@#@7.创设问题性的教学情境，开发学生思维。

@#@@#@8.教学情境必须以教材、以学生生活实际为蓝本，必须为教学服务。

@#@@#@总之，教学情境的创设要注重真实性、客观性、问题性。

@#@教师根据儿童心理特点创设教学环境，运用情境，吸引学生，激发学生探索语文知识的兴趣。

@#@学生在探究问题、解决问题中，经历语文知识和语言技能的形成过程，培养了探索精神和创新能力，同时也享受到语文学习的乐趣。

@#@@#@教学情境的创设要与学生的实际相符合，突出教学实质，不能喧宾夺主，或画蛇添足。

@#@@#@四．注重情境教学规律，循序渐进@#@采用“情景教学”，一般说来，可以通过“感知——理解——深化”三个教学阶段来进行。

@#@@#@1、感知——创设画面，引入情景，形成表象。

@#@@#@2、理解——深入情景，理解课文，领会感情。

@#@@#@3、深化——再现情境，丰富想象，深化感情。

@#@@#@采用情景教学，注重情境教学规律，运用的得当，更有利于进行字、行、句、篇的教学和听、说、读、写的训练，特别是在古典文学作品的教学中收效尤甚，关键在于教师精心设计画面，备好情景教学课，循序渐进，逐步提高。

@#@@#@五．合理使用多媒体教学，使教学情境更直观@#@多媒体教学走进课堂，使语文教学更接近真实。

@#@但虚拟的情境，有时也会产生虚幻。

@#@我们也发现，有些教师费尽心机创设情境，声、光、电、形一齐上阵，表面看热热闹闹，效果却很不理想。

@#@究其原因，是教师在情景创设中走入了误区。

@#@在追求语文课堂教学的有效、实效、高效的今天，我们不能不对教学情境的有效性进行认真思考，还情境教学以本来面目，使情境教学真正成为促进学生学习的最佳环境，使教学情境更直观、实效。

@#@@#@六．情境教学遵循语文教学的规律@#@情境教学在各科教学中应有各科的特色。

@#@在语文教学中，自然应遵循语文教学的有关规律。

@#@首先，情境概念应该还原为语境，使情境教学真正能成为以提高言语能力为宗旨的教学流派。

@#@当情境概念还原为语境后，情境就和学生生活语言相适应，学生的言语能力的形成就能和真实、自然的语言学习环境相一致起来。

@#@@#@其次，正如我们指出的那样，虚拟情境实质上是与思想教育相适应的一种教学手段，和言语能力的形成没有直接的联系，也不是学生学习语言必需的环境。

@#@可以运用语境理论来改造虚拟情境，使其成为学生学习语言的一种需要。

@#@其创设的情境就必须考虑在特定情境下的交际目标、交际对象、交际关系、交际场合等语境因素，使学生在虚拟情境中的活动成为一种现实的需求。

@#@@#@再次是在不同的语文知识教学中创设不同的情境教学：

@#@@#@1.运用于识字教学。

@#@@#@

（1）利用汉字造字原理创设情境，使独体字形象化；@#@@#@

（2）利用汉字结构创设情境，认识形象字的构字特点；@#@@#@（3）凭借情境丰富语汇，在整体中认读运用。

@#@@#@2.运用于阅读教学。

@#@@#@

（1）初读──创设情境抓全篇，重在激发动机；@#@@#@

（2）细读──强化情境，理解关键词、句、段；@#@@#@（3）精读课文──凭借情境品尝语感，欣赏课文精华。

@#@@#@3.运用于作文教学。

@#@@#@

（1）观察情境，提供源泉；@#@@#@

（2）进入情境，激发动机；@#@@#@（3）拓宽情境，打开思路；@#@@#@（4）范文引路，教给方法；@#@@#@（5）提早起步，螺旋上升。

@#@@#@此外，语境理论指导下的虚拟情境也不再仅仅是执教者一人创设，而是要师生双方共同创设的了，并且在互动中促进对语言的学习和深化。

@#@由此可见，在情境教学中，情境概念有必要重新定位，而且也有可能这种重新定位的可能性。

@#@@#@综上所述，情境教学使学生从生活实际、生活情境中感知新知识，从动手实践中探究新问题，从师生互动中加深对知识及问题认同与巩固，使学生高效获得知识与技能。

@#@只要教师运用得当，寓理于情，寓教于乐，将给小学语文课堂带来勃勃生机，实现课堂教学效率的最大化。

@#@@#@参考文献：

@#@@#@1、李吉林《小学语文情境教学》@#@2、《新课程标准》@#@3、《新课标，新教法》@#@";i:

20;s:

12058:

"《乒乓变奏曲》教学设计@#@@#@松江镇中心小学任彦霖@#@一、教学内容分析@#@

（一）教材分析@#@《乒乓变奏曲》的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，活泼欢快，表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。

@#@像通常的变奏曲一样，主题非常简洁，带顿音的单声部旋律由左右手交替弹奏，灵巧轻快，好像乒乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，银光闪闪。

@#@@#@乐曲包含五个变奏：

@#@@#@第一变奏：

@#@主旋律在上方由右手弹奏，低音部左手弹奏十六分音符的分解和弦。

@#@@#@第二变奏：

@#@左手在低音部弹奏主题，右手以上面这种分解和弦音型作伴奏。

@#@@#@第三变奏：

@#@左、右手均弹奏十六分音符的分解和弦音型，主旋律镶嵌在高音部的强位上。

@#@@#@第四、五变奏：

@#@在和弦的衬托下，主题变化为由下行旋律及“上行琶音”构成的旋律。

@#@两个变奏中主旋律分别出现于高音部分及低音部。

@#@但乐曲最后仍由右手奏出一个旋律扶摇直上的乐句作为结束，使人如闻为精彩的球赛所发出的喝彩声。

@#@@#@

（二）学情分析@#@状况：

@#@我校四年级学生对于钢琴伴奏的手法（分解和旋、半分解和弦、柱状和弦、琶音等）比较熟悉。

@#@但是在音乐理论知识方面，尤其是对于音乐创作手法的了解和曲式结构的分析方面的知识积累还不是很丰富。

@#@@#@问题1：

@#@听辨不出主旋律出现次数及变奏次数。

@#@@#@对策：

@#@首先，悉和演唱主旋律，并记忆主题；@#@其次，以不同的乒乓球对打形式，并通过小组活动，分析变奏与主题之间的关系，以图形谱展现。

@#@@#@二、教学目标@#@

（一）情感态度价值观目标@#@1、进一步提高学生音乐感知、分析和创作能力、@#@2、培养学生对国球的热爱，感受音乐来源于生活。

@#@@#@

（二）过程与方法目标@#@过程@#@方法@#@目标@#@激情导入@#@课前搜集@#@了解“国球”引出国球@#@欣赏乐曲@#@视唱法、比较法、演示法、创设情境、分析法、记忆法@#@辨析、感受五个变奏理解曲式结构@#@二度创作@#@分析法、讲解法、体验法、小组合作法、汇总整合@#@掌握变奏技巧@#@二度创作变奏@#@拓展延@#@观察法讲解法@#@了解作品原创歌词中体会同学间的友谊@#@（三）知识与技能目标@#@1、能准确的听辨出乐曲主题及变奏出现的次数，了解乐曲的曲式结构。

@#@@#@2、了解“变奏”的知识，理解“变奏曲”主题变奏创作的几种手法。

@#@@#@3、初步理解音乐概念：

@#@组织互换、旋律隐伏、旋律加花、@#@三、教学重点与难点@#@教学重点@#@理解“变奏”的含义，掌握“变奏”的手法，进行简单的“变奏”创作。

@#@@#@教学难点@#@变奏的创作手法@#@四、教学方式与手段@#@本节课以聆听、师生互动、弹奏方法、感受比赛情境作为主要途径。

@#@引导学生在欣赏的过程中，感受主题旋律及五次变奏。

@#@@#@1、课前搜集：

@#@让学生深刻的了解乒乓球是我国的国球。

@#@@#@2、图形谱记忆法：

@#@在屏幕上呈现乐曲的主题旋律。

@#@@#@3、听唱法：

@#@让学生在听中认知、记忆音乐主题。

@#@@#@4、比较法：

@#@音乐主题和变奏、变奏与变奏间进行对比分析、对比演奏等方法，感受不同的音乐表现。

@#@@#@5、情境联想教学法：

@#@学生边欣赏边联想，培养学生的音乐兴趣和音乐想象能力。

@#@@#@6、小组合作法：

@#@使每一个学生都能参与到音乐活动中，共同发挥，尽情表现，探索创造，初步进行旋律“变奏”的二度创作，通过成功的创作获得成功的体验。

@#@@#@五、教学过程@#@

（一）激情导入@#@【阶段目标】运用学生最开心的课间活动进行导入，激发学生学习的兴趣。

@#@@#@1、结合本单元《快乐的课间》进行谈话式导入。

@#@@#@2、听音效，感受特点。

@#@@#@3、通过图片提示，进行课前搜集的反馈，了解国球。

@#@@#@【设计意图】通过课前搜集，让学生了解乒乓球室我国的国球，激发情感，为揭示课题做铺垫。

@#@@#@

（二）学唱《乒乓变奏曲》主题旋律@#@【阶段目标】熟练地演唱《乒乓变奏曲》主题旋律，为听辨主题旋律的变奏打下基础。

@#@@#@1、熟悉《乒乓变奏曲》主题旋律@#@

（1）教师激趣导语@#@

（2）演示课件，看旋律图形初听《乒乓变奏曲》主题旋律。

@#@@#@（3）学唱《乒乓变奏曲》主题旋律乐曲@#@A、学生观察旋律图形谱特点@#@听辨旋律由几个乐句组成；@#@观察分析两个乐句的不同@#@B、出示乐谱，教师弹奏，学生轻声视唱@#@C、倾听教师弹奏的特点，学生用富有弹性的声音演唱乐谱。

@#@@#@D、加上有节奏肢体动作进行演唱（教师引导学生有节奏的颠球，边颠球边进行演唱。

@#@）@#@（4）出示课题----《乒乓变奏曲》@#@【设计意图】运用配有《乒乓变奏曲》主题旋律的动感旋律图形谱，以及模仿乒乓球运动的律动，让学生听、唱、记《乒乓变奏曲》主题旋律。

@#@使枯燥的识谱、练唱环节变成了有趣的音乐实践活动，使学生乐于学。

@#@@#@2、欣赏《乒乓变奏曲》全曲@#@【阶段目标】初步感知《乒乓变奏曲》乐曲中主旋律与“变奏”。

@#@@#@

（1）“变”题目----观察乐曲题目变化过程，视觉直观感受“变”（题目的外观）与“不变”（题目的内容）@#@课件演示，学生观察@#@师生小结变化特点-----题目外观改变，题目内容没变@#@

（2）“变”旋律-----初听全曲，听觉初步感受“变”（围绕主题唻唻变形弹奏）与“不变”（主题旋律）@#@A、教师弹奏，学生初听全曲，初步感受主题旋律的变化@#@学生通过听辩、分析、判断@#@B、教师讲解“变奏”含义及其作用，学生初步感知。

@#@@#@弹奏方式：

@#@主题旋律及围绕着这段主题旋律做一系列的变形重复进行组合弹奏。

@#@@#@变奏：

@#@主题旋律的变形重复演奏就叫做“变奏”。

@#@@#@变奏的作用：

@#@单一的旋律变得丰富多彩@#@增强了《乒乓变奏曲》整首乐曲得表现力@#@从一个简单得颠球联系变成了一场激烈精彩的乒乓球比赛@#@（3）辩次数----播放全曲，学生复听，分辨变奏的次数。

@#@@#@【设计意图】从《乒乓变奏曲》题目中“变”字的不同变化提升到《乒乓变奏曲》主旋律的“变”@#@（4）分段欣赏：

@#@@#@【阶段目标】辨析五次变奏的表现手法，为后面的创作做铺垫。

@#@@#@变奏一：

@#@@#@A、教师弹奏，学生比较听辩，说明弹奏方法。

@#@@#@教师弹奏主旋律几变奏

（一）学生进行比较听辩：

@#@加入了伴奏@#@通过课件演示，学生准确说明弹奏方式：

@#@右手弹奏主旋律，左手弹奏分解和弦伴奏。

@#@@#@B、得出结论@#@变奏

（一）的变奏形式是：

@#@在弹奏主题旋律的同时，加入左手伴奏。

@#@@#@C、对比想象，情景创设。

@#@@#@D、学生根据音乐形象进行情境创设：

@#@乒乓球比赛前双方试球。

@#@@#@E、播放变奏

（一）@#@师生互动，肢体感受：

@#@教师-----“发球”学生------“接球”。

@#@@#@变奏二：

@#@@#@A、播放变奏

（二）。

@#@@#@师生互换发球方式，动作暗示，学生独立说明变奏

（二）弹奏方法。

@#@@#@互动感受：

@#@教师-----“接球”学生-----“发球”@#@欣赏感受：

@#@变奏

（二）的弹奏方式@#@B、课件演示，观察变化，得出“变奏”形式----主题旋律音区移低。

@#@@#@C、理解变奏

（一）与变奏

（二）的关系-----织体互换。

@#@@#@D、变奏

（一）与变奏

（二）结合欣赏，感受织体互换的听觉效果。

@#@@#@变奏三：

@#@@#@A、出示变奏三的旋律乐谱，让学生进行识谱。

@#@@#@学生通过进行识谱，感知识谱困难，说明原因（音符多，音的时值短，音区跨度大）@#@B、课件演示，感知隐伏。

@#@@#@通过主题旋律的在不同情况下的视觉感知，理解旋律隐伏。

@#@@#@（未处理的乐谱：

@#@主题旋律音隐藏在旋律中；@#@处理过的乐谱：

@#@主题旋律音浮现出来。

@#@）@#@C、通过观察乐曲，说明变奏（三）的演奏音区，并说明变奏三的变奏形式（旋律隐伏音区移高）。

@#@@#@D、教师弹奏，情境想象。

@#@@#@教师弹奏，学生对比说明音乐形象特点----音乐热烈，比主旋律表现得更加丰富。

@#@@#@情景想象----双方运动员在赛场上进行着激烈的比赛@#@变奏四：

@#@@#@A、播放无声视频，学生进行观察并模仿。

@#@@#@B、出示图形谱播放变奏（四）进行联想。

@#@@#@分别弹奏旋律中下行音阶、上行琶音，让学生进行听辩说明，并感知旋律加花的变奏形式（在主旋律的主干音上添加过读音，而构成的下行音阶，上行琶音，这就是变奏的又一形式：

@#@旋律“加花”）@#@C、课件演示键盘弹奏位置，明确变奏（四）的变奏形式----音高区的旋律加花。

@#@@#@D、通过联想蓝方的扣球及左手演奏，讲解伴奏形式：

@#@柱式和弦伴奏。

@#@@#@变奏五：

@#@@#@A、播放变奏四、变奏五将变奏一、二的织体互换关系迁移到这里，学生独立说明变奏五的眼周方法。

@#@@#@B、键盘显示，说明变奏五变奏形式------低音区的旋律加花。

@#@@#@乐曲结束部分处理：

@#@@#@1.出示图形，展开想象-----学生进行丰富的想象，说一说他们是怎样打球的，哪方获胜。

@#@@#@2.演示课件，播放变奏五进行结尾小结的扩充的作用。

@#@@#@3.视、听结合，进一步感受变奏四与变奏五的音乐变化。

@#@@#@教师过渡语：

@#@一场精彩的比赛被音乐渲染得淋漓尽致，一首动听的乐曲把比赛描绘得细致入微。

@#@@#@【设计意图】学生通过各个变奏的音响及老师的范奏，由抽象的音乐到直观的看弹奏方式相结合，辨析“变奏”形式，并运用多种教学手段，理解各个“变奏”手法。

@#@@#@4.整体感受全曲@#@【阶段目标】课堂知识的归纳，初步建立“曲式结构”这一概念@#@A、学生记忆反馈教学效果：

@#@乐曲的演奏乐器、演奏形式、“变奏”的次数、变奏手法、曲式结构。

@#@@#@B、回归音乐进一步倾听@#@【设计意图】通过教学及时反馈，让学生加深变奏的创作手法，且让学生初次接触曲式结构，为以后的欣赏教学中的听辩曲式结构起到过渡作用。

@#@@#@（三）二度创作@#@【阶段目标】学生选择不同的变奏技巧进行简单的二度创作。

@#@@#@1.充分肯定学生能力，激发学生创作欲望。

@#@@#@2.介绍简单的变奏小技巧@#@3.学生小组合作，二度创作《乒乓变奏曲》。

@#@@#@学生讨论的同时，教师请各组长及时说明运用的创作手法，在电脑上进行记录反馈。

@#@@#@4.小组汇报创作是运用的技巧。

@#@@#@方式：

@#@叙述说明、演唱@#@5.各组的“变奏”进行整合，成为班级创作的《乒乓变奏曲》。

@#@@#@教师进行即兴全曲演奏。

@#@@#@【设计意图】教师进行变奏技巧的总结和讲解，并演示、弹奏、视唱，让学生在小组合作中进行二度创作，让他们在合作中找到创作的乐趣和成功的自信。

@#@@#@（四）小结@#@1.拓展知识，介绍相关歌曲《小小球儿闪银光》。

@#@@#@2.结束语。

@#@@#@拉近距离，传递友情，让国球再创辉煌！

@#@@#@";i:

21;s:

1593:

"实验二小2012—2013年度下期@#@期末考试安全教育@#@亲爱的同学们：

@#@@#@一期紧张的学习生活已经结束，我们即将迎来期末考试，在此，我作为安全员对同学们提出以下建议和要求：

@#@@#@1、严格遵守考试时间，不早到、不迟到、不早退。

@#@@#@2、上放学途中要注意交通安全，禁止骑自行车到校。

@#@天气炎热，不得私自下河游泳，不得到河边玩耍，要珍惜生命。

@#@@#@3、考试期间注意饮食卫生，不带零食进学校，不买过期变质的食物，确保身体健康。

@#@@#@4、考试期间，尤其是中途休息期间，一定要做到安全文明休息，不得在教室内追逐打闹，不得在走廊过道、楼梯间、天桥上做危险动作，做危险游戏、开危险玩笑，不得攀爬围墙、护栏、窗台，不得高声喧哗，与同学和睦相处，学会包容与谅解，不得发生吵架、打架等不友好行为，做到文静休息，为下一堂考试积蓄力量。

@#@@#@5、不带危险玩具、物品到校，尤其是低年级小朋友，一定要正确使用削笔刀，不得玩耍削笔刀。

@#@@#@6、考试结束后，听从老师统一安排，不得自行离校。

@#@各班级体放学，再次强调放假安全。

@#@@#@7、平平安安到校，开开心心应考，安安全回家！

@#@同学们，以一颗平静的心面对考试，不浮躁，不焦虑，相信自己，只要努力了就会有收获。

@#@@#@最后，祝同学们乘风破浪，考出自己的最佳成绩。

@#@@#@第二实验小学安办@#@2013.6.25@#@";}