第二届科学小博士思维训练试题精选(第二轮)Word格式.doc

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"四合蒙小处置重大群体性事件@#@和大规模暴力犯罪事件应急预案@#@一、总则@#@

（一）目的@#@为有效预防、及时控制和妥善处理我校重大群体性事件和大规模暴力犯罪事件，提高快速反应和应急处理能力，建立健全应急机制，确保学校师生员工的生命与财产安全，保证正常的教育教学秩序，维护学校和社会稳定，制定本预案。

@#@@#@

（二）指导思想@#@以“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，在党委、政府的坚强领导下，坚持以人为本、预防为主，增强忧患意识、责任意识和大局意识，科学整合资源，以提高预防和处置重大群体性事件和大规模暴力事件能力为重点，以发现得早、化解的了、控制得住、处置得好为工作目的，以完善党委负总责、有关方面负责同志参加的处置重大群体性事件和大规模暴力事件联合指挥机制为保障，切实推进应急处置工作的法制化、科学化、制度化建设，最大程度地预防和减少重大群体性事件和大规模暴力犯罪事件的发生，降低事件造成的危害和影响，为学校以展创造良好的社会环境。

@#@@#@（三）适用范围@#@本预案适用于四合蒙小应对各种原因（如：

@#@工资问题、待遇问题、利益问题、安全事故）引起的教职工集体上访、学生集体罢课等重大群体性事件和大规模暴力犯罪事件的应急处置工作。

@#@@#@（四）工作原则@#@1.统一指挥，快速反应@#@学校成立处置重大群体性事件和大规模暴力犯罪事件应急领导小组，形成处置重大群体性事件和大规模暴力犯罪事件的快速反应机制。

@#@一旦发生重大事件，确保发现、报告、指挥、处置等环节的紧密衔接，做到快速反应，正确应对，处置果断，力争把问题解决在萌芽状态。

@#@@#@2.分级负责管理@#@发生重大群体性事件和大规模暴力犯罪事件后，应遵循属地化管理原则，学校校要在当地党委和政府的统一领导下，启动应急预案，并及时报告上级教育行政部门和同级政府。

@#@学校党政“一把手”是维护稳定“第一责任人”。

@#@@#@3.预防为本，及时控制@#@立足于防范，抓早、抓小，认真开展矛盾纠纷排查调处工作，强化信息的广泛收集和深层次研判，争取早发现、早报告、早控制、早解决。

@#@要把重大群体性事件和大规模暴力犯罪事件控制在基层，控制在一定范围内，避免造成社会秩序失控和混乱。

@#@@#@4.系统联动，群防群控@#@发生重大群体性事件和大规模暴力犯罪事件后，领导小组领导和成员要立即深入第一线，掌握情况，开展工作，控制局面。

@#@形成各级各部门系统联动，群防群控的处置工作格局。

@#@@#@5.区分性质，依法处置@#@在处置重大群体性事件和大规模暴力犯罪事件过程中，要坚持从保护师生生命和财产安全的角度出发，按照“晓之以理、动之以情，可散不可聚，可顺不可激，可分不可结”的工作原则，及时化解矛盾，防止事态扩大。

@#@要严格区分和正确处理两类不同性质的矛盾，做到合情合理、依法办事，维护师生的合法权益。

@#@@#@6.加强保障，重在建设@#@从法规上、制度上、组织上、物质上全面加强保障措施。

@#@在领导精力、经费保障和力量部署等方面加强硬件与软件建设，增强工作实力，提高工作效率。

@#@@#@二、组织体系及职责@#@

（一）四合蒙小重大群体性事件和大规模暴力犯罪事件应急领导小组@#@组长：

@#@马春影@#@副组长：

@#@刘静静@#@成员:

@#@宋颖田艳辉杜少永山桂荣王海菊姜玉辉@#@领导小组的主要职责：

@#@负责统一决策、组织、指挥校内重大群体性事件和大规模暴力犯罪事件的应急响应行动，下达应急处置工作任务。

@#@负责向上级相应主管部门汇报情况，协调、协助相关部门和单位开展应急处置工作。

@#@重大问题及时向上级请示报告。

@#@@#@负责及时收集和分析相应的数据和工作情况，提出处理重大群体性事件和大规模暴力犯罪事件的指导意见和具体措施报指挥部；@#@协调组织重大群体性事件和大规模暴力犯罪事件调查和快速评估，了解、汇总应急工作情况；@#@督促办理现场处置时决定的有关善后事宜；@#@承担上级指挥部交办的其他事项。

@#@@#@三、预警@#@

（一）预警信息@#@要建立灵敏的情报信息网络，加强对社会不稳定因素的掌握和研判，逐步形成完善的预警工作机制。

@#@对可能发生重大群体性事件和大规模暴力犯罪事件的信息，特别是苗头性信息进行全面评估和预测，做到早发现、早报告、早控制、早解决。

@#@要特别强化情报信息工作，扩大信息收集的范围，增强信息分析的深度和广度，提高信息传报的效率，及时报送相关信息。

@#@@#@

（二）预警响应@#@接到预警信息后应迅速核实情况，情况属实要启动应急预案，并考虑事件可能的方式、规模、影响，立即拟订相应工作措施，及时有效开展先期处置，将事件消除在萌芽状态。

@#@同时，根据防控情况及时调整措施，并视情安排人员、物资、资金和技术设备，做好应急处置准备。

@#@@#@四、应急处置@#@

（一）特别重大事件（I级）的处置@#@1.若事件已超出事发学校范围，在事态扩大、依靠学校力量无法平息的情况下，学校应立即向当地政府和上级主管部门报告，请求派遣警力进校，根据情况采取相应措施，避免冲突加剧和学生受伤。

@#@学校在当地政府和教育行政部门的领导下，成立现场指挥部，并适时组成工作小组，迅速深入各相关学校，靠前指挥，果断处置。

@#@必要时区指挥部办公室派出专人赴现场指导、督促和调查。

@#@并将事件结果报区委、区政府。

@#@@#@2.一旦师生走出校门上街集会、游行，学校要派人劝阻，如劝阻无效，要配合有关部门继续做好维持秩序的工作，防止社会闲杂人员和别有用心的人混入游行队伍寻衅滋事，还要及时请公安部门到现场协助做好工作，防止出现过激的违法行为。

@#@学校要进一步动员和发挥党政工团组织及校系党政干部队伍、思想政治工作队伍、辅导员队伍的先锋模范带头作用，切实做好思想政治工作，做到校不漏年级、年级不漏班、班不漏人；@#@老师不停课、学生不停学、师生不离校，加强校园管理，严格控制人员出入。

@#@@#@3.进一步劝说学生离开现场，保证学生安全，如学校必须做出处理学生的决定时，要掌握好时机和程度，避免矛盾激化，孤立极少数闹事者，团结大多数学生，促使事件得到尽快平息。

@#@@#@4.针对师生的恐怖袭击事件的应急处置按照《国家处置大规模恐怖袭击事件应急预案》有关要求执行。

@#@@#@

（二）重大事件（II级）的处置@#@若事件已严重影响学校正常教学、生活秩序，当地教育行政部门负责人及时深入事发学校，化解矛盾，采取措施，有效处置，对危害公共安全的极个别人，要报请公安部门，严格控制和监视。

@#@出现合法集会、游行时，要防止社会闲杂人员进入。

@#@@#@（三）较大事件（III级）的处置@#@事件爆发后，处于局部聚集状态时，学校应立即启动工作预案，并报告上级教育行政部门。

@#@根据事件引发的原因，认真处理。

@#@@#@（四）一般事件（IV级）的处置@#@各学校要加强对不稳定因素的监控、信息收集和报告工作。

@#@加强校园巡查和监控，发现不稳定苗头时，及时报告，并进行紧急处理，发现具有社会危害性的大字报、小字报及传单，对张贴者立即予以监控，确定其身份，视情况予以处置。

@#@对大字报、小字报及传单迅速清除，防止扩散。

@#@发现突发事件的苗头时，学校相关工作人员立即到现场，负责组织对事件原因进行调查和取证；@#@并通知相关部门及时解决，消除引发突发事件的苗头和问题。

@#@@#@五、信息管理@#@

（一）建立畅通的信息传输渠道和严格的信息上报机制，完善快速应急信息系统。

@#@@#@1.信息报送要求@#@

（1）迅速最先发现或接到发生重大群体性事件和大规模暴力犯罪事件的单位和个人应在第一时间内向当地政府和主管教育行政部门报告，不得延报。

@#@在事件发生后立即报告区教育文化体育局。

@#@@#@

（2）准确信息内容要客观翔实，不得主观臆断，不得漏报、瞒报、谎报。

@#@@#@（3）直报发生I级事件，可直接报区教育文化体育局，同时抄报区委、区政府及有关主管部门。

@#@@#@（4）续报学校发生各类重大群体性事件和大规模暴力犯罪事件后，在向主管教育行政部门报告的同时，应向当地公安等机关报告。

@#@@#@2.信息报送形式@#@

（1）凡学校发生事故后，应立即报告主管教育行政部门重大群体性事件和大规模暴力犯罪事件应急处置指挥机构，再逐级上报，进一步核实情况，并按领导要求和本预案职责开展工作。

@#@@#@

（2）紧急文件报送@#@重大群体性事件和大规模暴力犯罪事件执行电话报告后，接报单位、接报人应当立即书面报主管教育行政部门指挥机构，并按照相关预案和领导要求开展工作。

@#@重大信息，区指挥部办公室报告区委、区政府有关领导同志和区委、区政府办公室。

@#@并编发信息专报，报告区委维护稳定办公室、区公安分局等相关部门。

@#@@#@3.应急信息的主要内容@#@

（1）事件发生基本情况，包括时间、地点、规模、涉及人员、破坏程度以及人员伤亡等情况；@#@@#@

（2）事件发生起因分析、性质判断和影响程度评估；@#@@#@（3）事发学校、当地政府及有关部门已采取的措施；@#@@#@（4）校内外公众及媒体等各方面的反应；@#@@#@（5）事态发展状况、处置过程和结果；@#@@#@（6）需要报送的其他事项。

@#@@#@

（二）信息发布@#@严格按照市委、市政府、区委、区政府的有关规定执行。

@#@要及时、准确、客观、全面，要区分不同情况，把握信息发布和舆论的主动权。

@#@@#@六、后期处置@#@在后期处置工作的重点是尽快查清引发事件的根本原因，妥善解决引发群体性事件的实质问题，尽可能满足师生的合理要求，安抚和平静师生情绪，恢复校内正常秩序。

@#@@#@

（一）属于校园及周边治安环境造成意外事故及人员伤亡而引起的群体性事件，后期处置工作的重点是：

@#@对在事故中伤亡的师生进行人道主义抚恤和补偿，对受害者家属进行慰问；@#@在当地党委和政府的领导下，在当地综治委学校周边治安综合治理领导小组协调下，积极配合公安等有关部门，加强对校园及周边环境的清理整治，切实解决校园及周边存在的交通、治安等隐患问题，确保师生生命和财产安全。

@#@@#@

（二）属于校内体制改革中涉及师生切身利益问题引发的群体事件，后期处置的重点是：

@#@及时帮助解决师生的困难和问题，对法律和政策有明确规定的，督促有关方面及时落实；@#@对要求合理、一时难以解决的，深入细致地做好说服教育工作，关心和安排好有困难的教职工、离退休教职工的生活，审慎处理好后勤社会改革、校办企业改制中的人员安置问题。

@#@@#@七、应急保障@#@

（一）信息保障@#@建立健全并落实重大群体性事件和大规模暴力犯罪事件信息收集、传递、传送、处理等环节运行机制，完善信息传输渠道，保证信息传输设施和通讯设备完好，保持通讯方便快捷，确保信息报送渠道的安全畅通。

@#@@#@

（二）物资保障@#@建立处置重大群体性事件和大规模暴力犯罪事件的物资储备，保障妥善处置重大群体性事件和大规模暴力犯罪事件的物资充足。

@#@特殊应急物资应由专人保管，保证物资、器材的完好和可使用性。

@#@物资存放合理，保持通道畅通，物资运输便利、安全。

@#@@#@（三）资金保障@#@争取财政部门将学校安全所需资金纳入财政预算。

@#@@#@（四）人员保障@#@组建重大群体性事件和大规模暴力犯罪事件应急预备队，一旦启动预案，立即投入使用。

@#@应急预备队按照重大群体性事件和大规模暴力犯罪事件的具体情况和指挥部门要求及时调整人员组成。

@#@@#@（五）培训演练保障@#@积极开展应急处置工作队伍的技能培训，定期进行应急模拟演练，提高协同作战和快速反应能力。

@#@@#@（六）其它保障@#@涉及到医疗、交通、治安等方面保障，请求政府协调有关部门支持。

@#@@#@八、附则@#@

（一）本预案是四合蒙小处置重大群体性事件和大规模暴力犯罪事件应急准备和响应的工作文件，本应急预案须报区教育局备案。

@#@@#@

（二）在各类重大群体性事件和大规模暴力犯罪事件的应急处置工作中，对有突出表现的单位和个人予以鼓励和表彰；@#@对负有直接责任的单位和个人依据有关法规和规定予以处理；@#@构成犯罪的，依法追究刑事责任。

@#@@#@（三）预案启动实施由领导小组组长决定。

@#@所有小组成员要认真贯彻执行本预案，严格执行和遵守信息保密制度，遵守工作纪律，确保信息安全，并保证联系方式畅通、便捷。

@#@@#@（四）本预案由四合蒙小制定并负责解释。

@#@学校可根据实际情况的变化，及时修订本预案。

@#@@#@（五）本预案自印发之日起实施。

@#@@#@阜新市细河区四合镇蒙古族小学@#@2016年3月1日@#@12@#@";i:

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"弘扬传统文化做中国人主题班会教案@#@一、活动目标：

@#@@#@1、知识与能力目标：

@#@让学生了解祖国的灿烂文化,提高学生的审美能力。

@#@@#@2、过程与方法目标：

@#@在活动中相互分工，相互合作，培养学生的合作能力。

@#@通过展示有关传统文化资料，旨在引起学习传统文化的浓烈兴趣，领略传统文化的无穷魅力。

@#@@#@3、情感态度与价值观目标：

@#@增强学生的爱国情感和保护祖国传统文化的意识，从而激发对伟大祖国的挚爱之情。

@#@@#@二、活动准备：

@#@@#@1、了解有关民族传统文化，了解传统文化中丰富的内容。

@#@@#@2、图片，实物（中国结等），文字资料。

@#@@#@三、活动人员三年级9班全体师生。

@#@@#@四、活动过程：

@#@@#@

（一）活动的步骤：

@#@@#@（课前少年先锋队队歌，结束时班主任总结）@#@1、古诗词诵读@#@2、模特展示中国传统文化物件@#@3、三字经诵读@#@4、故事表演@#@";i:

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"@#@芳华镇龙潭小学@#@安全管理制度@#@（八）《卫生防疫和重大传染病的防治、应急处理制度》@#@芳华镇龙潭小学@#@2015年05月20日@#@芳华镇龙潭小学@#@传染病防治和突发公共卫生事件应急预案@#@为科学、有效地应对学校突发传染病，最大限度地降低其危害，确保师生身体健康、生命安全，保证学校正常的教育教学秩序，促进教育发展和社会稳定，根据《中华人民共和国传染病防治法》、《学校卫生工作条例》和《突发公共卫生事件应急预案》等文件精神，结合我校实际，特制定本预案。

@#@@#@一、指导思想@#@以“三个代表”“科学发展观”重要思想为指导，在学校领导的统一领导下，贯彻落实防治传染病的有关法律、法规，本着“科学预防、依法管理、分级负责、快速反应”的工作原则，全面落实“早发现、早报告、早隔离、早治疗”的工作要求，周密计划，精心安排，实现对传染病的可持续控制。

@#@@#@二、适用范围@#@学校突发传染病防治是指在学校师生员工中发生的群体性传染病防治，如肺结核、肝炎、脑膜炎、流感、水痘、腮腺炎、红眼病等防治。

@#@@#@三、组织机构@#@由学校校长、学校教导、少先队大队辅导员、学校安全专干、学校出纳、办公室等人员组成安全领导小组，主要负责提供突发传染病危险信号，提醒师生注意险情，采取切实有效措施，竭力避免突发传染病。

@#@@#@1、突发传染病防治工作领导小组@#@组长：

@#@张吉文@#@副组长：

@#@张炳良@#@成员：

@#@左金林汪洪江王旭峰计琪金张剑飞以及各班班主任@#@2、基本应急小组@#@

（1）安全保卫小组@#@人员：

@#@门卫值周教师值周领导@#@职责：

@#@在突发时间的前期处置过程中，负责现场警戒、秩序维护、人员疏散等。

@#@@#@

（2）医疗救护小组@#@人员：

@#@学校教导少先队大队辅导员、各班班主任@#@职责：

@#@组织对受伤人员院前紧急救护，配合专业救护人员救护工作。

@#@@#@（3）综合信息小组@#@人员：

@#@办公室学校安全专干@#@职责：

@#@实时纪录突发事件的发展过程，按规定拟稿上报。

@#@@#@（4）后勤保障小组@#@人员：

@#@学校校长学校出纳@#@职责：

@#@负责现场救援物资的配送、供给，日常应急物资储备。

@#@@#@四、保障机制@#@学校突发传染病的预防坚持教育在先、预防在先、多方配合、共同负责的原则。

@#@@#@1、加强健康教育。

@#@每学期开学初，严格按照《中华人民共和国传染病防治法》、《学校卫生工作条例》和《突发公共卫生事件应急条例》中有关键康教育要求，开齐、上足、上好健康教育课。

@#@学期结束前组织1次有关安全、健康的专题讲座，进一步提高师生的自我防范意识和能力。

@#@利用家长会、家长学校、致家长的公开信等形式向家长讲解预防传染病知识和防治工作要求，取得家长的配合与支持。

@#@@#@2、坚持学生因病缺课登记制度，积极做好因病缺课的学生情况统计分析工作。

@#@对生病请假在家的学生通过电话等方式询问病情，在校生病的学生及时通知家长陪同前往（对暂时无法通知家长的学生由班主任陪同前往）医院就医，发现传染病患者及时报告学校应急办。

@#@@#@3、加强师生体育锻炼。

@#@学校采取积极措施，确保学生每天的体育锻炼时间，组织学生参加多种形式户外运动，督促学生课间到室外活动，呼吸新鲜空气，增强体质。

@#@@#@4、组织传染病防治领导小组工作人员定期（每月1次）深入到学校教室、宿舍、食堂，检查食堂卫生、环境卫生、宿舍卫生。

@#@定期对校内饮食、饮水、服务行业从业人员进行健康检查，及时发现病原携带者，保护易感人群。

@#@@#@5、健全和执行消毒管理制度，对室内空气、餐（饮）具和其他学生活动的场所及接触的物品定期进行消毒。

@#@指导安排合理的生活制度，预防接种和传染病管理应搞好基础免疫，预防传染病的发生，对传染病学生及时给予相应的处理。

@#@@#@6、对教室、餐厅、图书馆、功能室、会议室、实验室等场所保持通风换气。

@#@加强校门管理，实行本校人员凭证入校和校外人员来访登记制度。

@#@@#@7、班主任应随时掌握学生的疫情，做到早发现、早报告、早隔离、早诊断、早治疗、早预防，及时处理疫源地，指导病人消毒，进行跟踪观察，有效切断传播途径，保护易感人群，控制和消灭传染病的发生和蔓延。

@#@@#@8、按照国家有关计划免疫接种的规定，做好计划免疫疫苗接种工作。

@#@@#@9、学校做好日常预警预防工作，与派出所、计生站、医院等应急单位建立联动机制，保持联系渠道全天候畅通。

@#@@#@五、学校突发传染病防治应急处置@#@1、启动预案@#@突发传染病后，立即启动学校突发传染病防治工作领导小组工作机制，开展具体施救和各项善后处理工作，发布应急救援命令，组织指挥救援队伍，及时向上级和有关单位通报事故情况，必要时向有关单位请求救援；@#@配合卫生防疫部门开展事故调查工作，认真调查取证，写出书面材料。

@#@@#@2、迅速启动与实施措施@#@

（1）建立和完善学校预防传染病、公共卫生传报信息网络：

@#@各班级传染病信息传报的第一责任人为班主任，学校传染病信息传报的第一责任人为校长。

@#@@#@

（2）预防传染病信息报告范围：

@#@出现个别传染病病例或疑似病例的；@#@出现一定数量的发热、咳嗽、腹泻等症状的；@#@出现集体性不明病因发病症状的；@#@其他需要报告的防疫情况。

@#@@#@（3）预防传染病信息报告的途径与预防要求：

@#@凡出现上述情况的，要立即了解患者病因，在2小时内以书面信息报传染病防控领导小组，并跟踪后续信息，定期报告。

@#@@#@（4）建立考勤制度：

@#@对缺勤的师生员工要逐一进行登记，并立即与其取得联系，查明缺勤的原因。

@#@如发现学校师生员工有身体异状，学校则迅速切断传染病传播途径，采取隔离。

@#@学校在疾病控制中心的指导下，对发病学生（包括与发病学生有密切接触的师生）采取隔离措施。

@#@严格实行患病学生休息制度，学生病愈后方可复学。

@#@@#@（5）由专人对患者活动过的校区、室内场所进行定期消毒，具体要求如下：

@#@对物体表面进行擦拭消毒，对地面进行湿性清扫，对空气进行喷雾消毒，实行室内强制通风。

@#@@#@六、信息报送与现场保护@#@1、学校突发传染病事件后，立即将情况发生的地点、时间等基本情况和有关信息向上级领导报告；@#@尽快核准情况，在规定时限内将突发传染病的时间、地点、经过、危害程度、发展趋势、所采取的处理措施、需要帮助解决的问题等情况迅速上报。

@#@在迅速展开抢救工作的同时，对事故现场实行严格保护，妥善保存现场重要的痕迹和物证。

@#@@#@2、学校建立完善的值班制度，配备兼职信息监测员，综合信息小组（办公室）及时接收报送学校有关信息。

@#@@#@3、信息报送按如下要求进行：

@#@凡一般的事件应在事发2小时内向应急指挥中心报告基本情况；@#@凡较大突发事件须在事发30分钟内报告；@#@重大、特大事件应立即报告。

@#@@#@芳华镇龙潭小学@#@2015年05月20日@#@6@#@";i:

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"创建国家级体育传统项目学校@#@汇报材料@#@明光市女山湖中心小学创建于1915年，位于明光市东北部千年古镇——女山湖镇，学校占地面积33200㎡，建筑面积5100㎡，现有32个教学班，学生1098人，在职教师72人。

@#@@#@学校按照“抓质量，抓规范，抓特色”的思路，全面贯彻党的教育方针，秉承“办人民满意的学校育未来需要的人才”的办学宗旨，以“关注今天面向未来”为校训，以“团结务实求真创新”为校风，倡导“敬业爱生博学善导”的教风，树立“勤学好问活泼进取”的学风，取得了许多优异的成绩。

@#@2003年被评为“明光市办学水平优秀学校”、连续几届“明光市文明单位”。

@#@自2007年以来，我校先后被命名为“明光市绿色学校”、“滁州市手球特色学校”、“安徽省少儿手球训练基地”、“中国•上海同洲联盟手球训练基地”、“滁州市示范小学”、“安徽省未成年人思想道德建设示范学校”、“滁州市二类园”、“安徽省体育专项特色学校”、“中国手球协会手球传统学校”、“滁州市红旗大队”、“滁州市绿色学校”、“全国特色学校”等荣誉称号。

@#@@#@学校积极开展教科研研究，2008年３月滁州市级课题《建立转化后进生有效管理机制的研究》顺利结题，2010年10月省级课题《农村小学推广和普及小手球运动的研究》顺利结题，并在2011年12月第八届安徽省教育科学研究优秀评比中荣获二等奖，2013年3月《农村小学推广和普及小手球特色运动的实践与探索》荣获安徽省基础教育课程改革教育教学成果一等奖，2013年2月开题的省级课题《小学手球校本课程资源的开发与研究》，将于2014年10月结题。

@#@@#@自我校2012年申报省体育专项特色学校以来，在上级教育部门的领导下，我校全面贯彻党的教育方针，认真贯彻执行了《学校体育工作条例》，处处以省体育专项特色学校的标准严格要求自身。

@#@在各个方面为体育专项工作打开绿色通道，使得我校体育专项特色初显优势，取得了较好的成绩。

@#@现汇报如下：

@#@@#@一、管理职能@#@1、领导关怀@#@2004年秋，在明光市教育局、体育局的支持下，我校开展了小手球训练工作。

@#@十年来，我校手球运动得到了蓬勃发展，也受到了各级领导的无限关怀。

@#@2008年3月，省体育局文斌主任亲临我校授牌，并对我校普及小手球工作给予了充分的肯定。

@#@张春生主任两年之内3次亲临我校视察指导，帮助我校制定普及小手球活动的宏伟蓝图。

@#@明光市政府副市长郝平非常关心我校小手球活动，在申请国家手球奥林匹克后备人才基地工作中，牵头成立创建领导小组，督促体育、教育部门协调配合，加大建设资金投入，改善训练场地。

@#@教育局教研室兼职体育教研员姚家林副主任和体育局信春兵股长经常深入我校指导手球活动开展。

@#@滁州市教育局、体育局局长多次深入我校指导手球工作，每次参加全国、省、市比赛，教育局、体育局局长都安排专人前往慰问和指导，第一次参加省比赛，明光市体育局局长亲临现场指挥。

@#@2009年全省比赛凯旋回来，分管副市长、教育局和体育局局长等领导亲临我校为教练组和队员们召开庆功暨出征全国比赛大会。

@#@全国比赛夺冠凯旋归来，市委、市政府领导为教练组和队员们庆功并给予奖励。

@#@2011年10月我校被授予“中国手球协会手球传统学校”称号。

@#@教育局局长与校长亲自到北京参加授牌仪式。

@#@中国手协的官员姚峰同志曾亲自到我校视察手球工作，他高度重视我校手球活动的开展。

@#@2012年元月和10月省体育局纪检组长两次到我校视察手球工作。

@#@@#@2、专业支持重视队伍建设@#@明光市教育局派国家级手球裁判王敦祥老师指导学生训练、辅导手球教练，体育局下派手球专业教练尤新荣、顾永娜指导手球队员训练，辅导体育教师手球基本知识。

@#@每次参加国家、省级比赛，滁州市体校张洁校长带领教练到我校进行赛前辅导，强化训练。

@#@省体育局高度重视师资队伍建设，多次组织我校手球教练到珠海、合肥、上海、山东昌邑、蚌埠怀远、滁州等地参加全国及省级手球培训，组织手球教练到合肥参加克罗地亚手球专家培训，到上海参加国际手联的培训，提高其专业技能和课堂教学水平。

@#@@#@我校为了加强体育教师的培训工作，采取请进来送出去的方式，定期聘请省、市体育局优秀教练员到校指导工作，定期选派体育教师到省球类运动管理中心学习培训，不断提高教师的业务能力。

@#@学校十分重视对体育教师的培养，多次安排体育教师到合肥、上海、山东昌邑、山西晋中、蚌埠怀远、滁州等地参加全国及省级手球培训，组织手球教练参加省球类运动管理中心观摩克罗地亚手球专家培训，有多人取得岗位培训证，5人取得手球国家二级裁判，提高其专业技能和课堂教学水平。

@#@2010年我校派两名教练到珠海参加全国中小学手球教练培训，并取得手球初级教练证书。

@#@2011年11月我校派6名教练到上海参加国际手联组织的手球教练培训并获得了培训证书。

@#@2012年7月我校派一名教练到滁州体校和队员一起集中训练一个月。

@#@通过学习、培训，他们在训练中取得了可喜的成绩。

@#@@#@3、领导重视制度健全@#@我校领导班子高度重视体育传统项目工作，把体育教学与训练工作列入学校的议事日程。

@#@建立由校领导直接负责的管理机构，并有相应的管理办法和规章制度。

@#@学校成立了以姚晓风校长为组长，黄立辉、许保双为副组长，武标、陈重平等体育教师为成员的体育工作领导小组。

@#@学校把体育传统项目工作业绩纳入年终考核重要内容，并制定了手球体育传统项目发展规划。

@#@@#@4、大力宣传@#@明光市政府十分关注我校手球活动，明光电视台制作专题片多次宣传我校的办学特色。

@#@明光市教育和政府网站数次报到我校手球工作成果。

@#@滁州教育电视台、滁州电视台在黄金时间作专题采访报道，进一步扩大了我校手球活动的影响，提高了我校特色教育知名度。

@#@@#@二、工作保障@#@1、政策倾斜@#@为了确保我校的手球传统项目后继有人，我们在每年对后备队员进行初步的筛选，在征得家长同意的前提下，开展试训，为正式确定后备队员打好基础，从而确保具有手球球运动潜质的孩子进入正式列训名单。

@#@对通过几年的训练和比赛磨练的好苗子，积极向上一级优秀学校推荐，在升学中享受体育特长生特招的优惠政策。

@#@近年来，我校输送优秀队员30多人，如在我校训练的张天洁、李婷、何磊、闫冲、杨雪寒、张园、蒲素、袁玉等先后选送进入滁州体校。

@#@现张天洁、李婷、张园、蒲素在安徽省女子手球队，闫东在省体校训练手球，李冬雪在镇江当手球助教。

@#@何磊入选国家青年队集训，李瑶已经进入国家女子手球队。

@#@@#@2、师资完备@#@在师资方面，坚持“立足自身，外聘指导组”，聘请兼职教练，保证手球训练在专业指导下开展。

@#@聘请张洁（滁州体校校长、手球高级教练）、李丽（滁州体校手球初级教练）、姚家林（明光市教育局教研室副主任、体育中高）、信春兵（明光市体育局体育股长、手球教练、国家级社会体育指导员）定期到我校指导手球训练，尤其是赛前指导。

@#@多年的精心经营，我校逐步形成了一支老中青三结合，专业对口、结构合理的专职教练员队伍。

@#@同时从校级领导和中层干部中抽出专门人员深入手球传统项目，及时了解第一线工作，及时解决训练活动碰到的问题与困难。

@#@@#@3、经费保障设施一流@#@多年来，明光市市政府、教育局、体育局领导都十分关心我校手球工作，每年都给以一定的资金支持，除每次参赛给予经费补助外，还拨出专项经费用于奖励球队。

@#@2011年明光市市政府拨入10万元专项手球资金给我校修建手球场，体育局提供2万元用于修建手球场、添置篮球架和室外手球台等体育设施。

@#@滁州市体育局、滁州体校为学校添置三副少儿篮球架和两副室外手球台，赠送训练手球，培训手球教练和队员。

@#@每次参加全国和全省比赛，分管副市长都亲自过问并安排相关单位给以支持和赞助。

@#@明光市教育局在经费困难的情况下，每次都给费用支持。

@#@省体育局领导也十分关注我校手球活动的开展，多次赠送手球。

@#@划拨了30万元资金用于我校两个塑胶手球场的兴建（现已投入使用）。

@#@在上级政府部门和社会各界的一贯支持下，学校的手球器材配备不仅完全符合国家器材标准，有些还达到国际比赛的基本标准。

@#@@#@三、工作要求@#@1、关注普及全员参与@#@学校按照每年安徽省课程计划规定，开足开好课程。

@#@开展阳光体育活动，确保学生每天1小时以上的体育活动。

@#@学校承担了国家教委对安徽省中小学生的体质抽查，近年来实施《国家体育锻炼标准》，学生达标率95%以上，优秀率达到了60%以上。

@#@学校有计划、有目的的将手球传统项目纳入体育教学和课外活动之中。

@#@@#@2、严格训练以战促训@#@多年始终如一的追求，学校形成了一支较高水平的手球校队和各年龄档次的梯队，并且梯队配备合理、衔接紧密。

@#@目前校手球队共有队员105名，分别是三年级30名、四年级30名、五年级30名、六年级15名。

@#@@#@校队和各梯队每周训练不少于4次（周二至周五早晨），每次训练时间不少于60分钟，并充分利用双休日、寒暑假组织训练。

@#@@#@3、育人为本全面关怀@#@台上一分钟，台下十年功。

@#@手球队的每一次胜利都离不开平时精心的备战和认真的训练，而这认真的训练又要在科学的基础上，教练员针对队员们在比赛中遇到的技术问题，在训练时遇到的一些困难，找差距、找原因、抠细节，想周密。

@#@甚至要求模拟对手的打法，制定制胜的方略。

@#@为了立足小手球队持续发展、长盛不衰，我们建立了小手球队优秀苗子跟踪培养制度、运动员训练成绩档案制度。

@#@有了规划，就有了方向。

@#@有了目标，不会盲从，不会在原地打圈。

@#@我们将狠抓落实，产生动力和效力。

@#@而且更关心队员的思想变化、品质提升另外从制度上保障，促其队伍持续发展。

@#@@#@4、以战促训成绩斐然@#@我们经常带领队员参加各级各类较高层次的比赛，以实战促训练。

@#@@#@随着手球队伍的不断发展及整体水平的不断提高，教练员的责任感和使命感将更为重要。

@#@我校手球队现有教练员八名，其中专业三名，专职二名。

@#@在认真完成训练工作的同时，鼓励他们进一步学习和提高，并健全和完善教练员的考核与管理工作，将比赛成绩，输送人才和平时日常工作结合起来，争取科学、规范、优质化。

@#@@#@每年我们都要参加各种市、省、国家级比赛，给自己树立了目标：

@#@立志要在每次市重大比赛中获得前二名，省级比赛获得前四名，国家级比赛获得前六名。

@#@如今的青少年手球队伍中，强手如林。

@#@但我们女小手球队员都是从一年级开始慢慢培养起来的，没有一个引进的外援。

@#@我们会延续我们的优良作风，争取完全靠自己的力量，取得更好的成绩！

@#@@#@我们清晰看到：

@#@近年来，手球运动正在飞速发展，打法更加先进，组合更加合理，创新更加频繁，追求更加统一。

@#@我们要成功地从事一项竞技运动，对它的发展进程必须要有明确的指导思想，指导思想将作为运动发展的方向和纲领，在这个框架下，各种打法方能正确的施展个性。

@#@在大同的趋势下，在原有基础上，我校提出了：

@#@“积极主动、特长突出、技术全面、争抢激烈、衔接紧凑、攻防平衡，朝着凶、快、变方向发展。

@#@”在训练中，我们要注重培养孩子的特长，针对队员自身的特点，突出队员的某项技术风格。

@#@每个队员的基本技术都有大体的框架，但是什么技术都不突出，没有主要的得分手段。

@#@我们要开发队员们的悟性，让他们可以更加容易地吸收所学到的东西。

@#@还有一个问题就是专业教练员人手不够，手球队有105名运动员，而专业教练员就只有三名。

@#@我们希望在各级领导的帮助下尽快的充实、加强教练员的队伍，来帮助我们的手球队能够更好地持续发展。

@#@@#@四、工作成效@#@几年来，女山湖中心小学体育工作始终处于市、省乃至全国的示范性地位。

@#@@#@手球特色硕果累累：

@#@2008年-2013年在滁州市教育局和体育局联合举办的五届小学生手球比赛女子手球队获二次冠军三次亚军；@#@在2006年-2013年省教育厅和体育局联合举办的七届小学生手球锦标赛获二次冠军二次亚军，一次第三，一次第五，二次第六；@#@在2006年-2013年全国小学生六届手球锦标赛获一次冠军二次亚军，三次第四，一次第五，手球在全省全国打出了品牌。

@#@@#@田径、大课间成果丰硕：

@#@其中2005年参加明光市田径运动会比赛，鲍晓雨夺得小学女子组第一名，另有两人夺得第二名，两人3项夺得第四名，总分居30所学校的第5名。

@#@2011年参加明光市田径运动会比赛，有两人2项夺得第一名，有两人3项夺得第二名，三人2项夺得第四名，总分居30所学校的第四名。

@#@在大课间活动评比中，我校成绩显著，2013年荣获滁州市二等奖。

@#@@#@纵观女山湖中心小学体育工作的长足的发展，每一步都离不开局的正确领导，离不开镇政府的全力支持，离不开广大师生的积极参与。

@#@@#@手球传统项目和群体活动的蓬勃开展，给女山湖中心小学的教育变革和转型发展带来了勃勃生机。

@#@我们将以全新的姿态、饱满的热情、昂扬的斗志、奋发的精神@#@做好手球传统学校工作，更好地促进校园群众体育活动蓬勃开展，使女山湖中心小学教育为市文化发展作出更大贡献，培养更多的新世纪人才。

@#@@#@@#@明光市女山湖中心小学@#@二○一四年五月十日@#@";i:

4;s:

5961:

"河西小学“爱美丽芷江、创卫生家园”@#@主题征文活动方案@#@为积极响应县委县政府开展创建省级卫生县城的号召，进一步增强学生的卫生环保意识，动员广大师生积极关心创卫、参与创卫、服务创卫，我校决定开展以“爱美丽芷江.创卫生家园”为主题的创卫征文评比活动。

@#@现将有关事项通知如下：

@#@@#@一、征文内容：

@#@@#@以“爱美丽芷江.创卫生家园”为主题，紧密联系生活实际，重点反映我县开展创建省卫生城市以来城镇、集市、社区、乡村卫生状况及面貌、市民意识等各方面的变化，记录本人参与创省卫的经历和感受；@#@记叙创省卫过程中发生在学校、家庭、社区中感人事迹等。

@#@@#@二、征文要求：

@#@@#@本次参赛的文章一律要求原创，网上下载及雷同征文一律不参加评比，文章体裁不限，题目自拟。

@#@每班交征文两篇。

@#@@#@征文格式：

@#@有A4纸打印，标题用黑体二号；@#@标题下用楷体三号注明个人参赛信息（学校、姓名、班级、指导老师）正文用仿宋三号。

@#@@#@三、交作品时间：

@#@2014年4月15日@#@四、参赛对象：

@#@3—6年级学生@#@五、评选与奖项设置：

@#@@#@按参赛作品总数的20％、40％、40％的比例评选一、二、三等奖，获一等奖的作品送交县里参评。

@#@@#@河西小学@#@2017年3月24日@#@河西小学“爱美丽芷江、创卫生家园”@#@主题征文活动评选结果@#@班级@#@内容@#@姓名@#@指导@#@老师@#@获奖等级@#@四

（1）@#@别让垃圾堆成山@#@郑咏庭@#@韩小琴@#@一等奖@#@四

（2）@#@今天我们值日@#@李卓俊@#@杨爱萍@#@一等奖@#@五

（1）@#@保护环境@#@从我做起@#@杨小琴@#@肖丽新@#@一等奖@#@五（3）@#@让芷江更美丽@#@冯金林@#@尹爱华@#@一等奖@#@五（6）@#@勿以恶小而为之@#@李炳毅@#@莫水香@#@一等奖@#@四

（1）@#@我的环保日记@#@周嘉@#@韩小琴@#@一等奖@#@四

（2）@#@给邮筒洗澡@#@宋昱辑@#@杨爱萍@#@一等奖@#@五（4）@#@路口的垃圾筒@#@尤杨文@#@陈丽华@#@一等奖@#@五（3）@#@告别纸巾争做创卫小标兵@#@李延呈@#@尹爱华@#@一等奖@#@六

（1）@#@保护环境@#@从我做起@#@张萍@#@唐仲珍@#@一等奖@#@六（4）@#@你我携手，共创美好@#@游金艳@#@杨顺霞@#@一等奖@#@班级@#@内容@#@姓名@#@指导@#@老师@#@获奖等级@#@六（4）@#@创建文明城市，从点滴做起@#@何勇@#@杨顺霞@#@一等奖@#@六（5）@#@告别恶习，从现在做起@#@汪垚材@#@张黎明@#@一等奖@#@三（3）@#@芷江是我家@#@胡宁鑫@#@刘天华@#@二等奖@#@三（3）@#@创卫靠大家@#@江晴@#@刘天华@#@二等奖@#@三（5）@#@我爱我的故乡@#@杨芝娴@#@龙芳@#@二等奖@#@三（5）@#@我爱我家乡—芷江@#@邓依妮@#@龙芳@#@二等奖@#@三（4）@#@我可爱的家乡—芷江@#@译錡@#@杨戬@#@二等奖@#@三（4）@#@城市是我家，创卫靠大家@#@肖梓垚@#@杨戬@#@二等奖@#@四（3）班@#@我为创卫出力量@#@李盛涛@#@杨承周@#@二等奖@#@四（3）班@#@创卫，从现在做起@#@田垒@#@杨承周@#@二等奖@#@四（4）班@#@参加“创卫”后的感受@#@郑美林@#@涂霞@#@二等奖@#@四（4）班@#@我为创卫出力@#@廖梦洁@#@涂霞@#@二等奖@#@四（5）@#@文明创卫，人人有责@#@杨雅雯@#@杨美英@#@二等奖@#@四（5）@#@文明创卫，从我做起@#@龙俐伽@#@杨美英@#@二等奖@#@五

（1）@#@让我很受启发的一件事@#@周思兵@#@肖丽新@#@二等奖@#@五

（2）@#@环保永远在我们心中@#@杨心雨@#@蒲伟@#@二等奖@#@五

（2）@#@保护环境，人人有责@#@王佳乐@#@蒲伟@#@二等奖@#@五（5）@#@地球靠大家@#@何婉芯@#@杨桂香@#@二等奖@#@五（5）@#@创卫靠大家@#@陈雅玲@#@杨桂香@#@二等奖@#@五（5）@#@创卫就在我们身边@#@唐杨柳@#@杨桂香@#@二等奖@#@五（4）@#@美化芷江，从我做起@#@郭慧宁@#@陈丽华@#@二等奖@#@六（3）@#@创建卫生城市@#@争做文明学生@#@胡竟之@#@粟翠兰@#@二等奖@#@六（3）@#@爱护环境卫生，从我做起@#@田钧榕@#@粟翠兰@#@二等奖@#@六

（2）@#@创建文明卫生城市@#@从我做起@#@邱文艺@#@周海燕@#@二等奖@#@六

（2）@#@城市是我家@#@创卫靠大家@#@蒋慧佳@#@周海燕@#@二等奖@#@六

（1）@#@创卫，从我做起@#@许慧琳@#@唐仲珍@#@二等奖@#@河西小学环保原创短信征集活动方案@#@为进一步推进生态环保模范城市建设，充分发挥小学生“小手拉大手”的宣传作用，引导全社会共同参与环境保护和生态文明建设。

@#@我校决定在2014年世界环境日来临之际，围绕“生态环保，美丽中国”主题，开展环境原创短信征集活动。

@#@@#@一、活动目的：

@#@@#@通过本次活动，将环保生活理念，方式和环境保护方法，用简短、通俗的语言表达，激发学生的环保自觉性，并带动家庭和社会共同营造一个生态环保的和谐社会。

@#@@#@二、活动主题：

@#@生态环保美丽中国@#@三、活动对象：

@#@4—6年级学生@#@四、作品范围和要求：

@#@@#@1、作品应围绕“生态环保，美丽中国”的主题，宣传、倡导绿色环保生活理念，突出环保创意，内容积极向上、贴近生活、朗朗上口、易于传播。

@#@@#@2、环保短信，体裁不限，可以是环保小小说、对联、诗歌、新格言、谚语和对未来环境的梦想等。

@#@内容短小精炼，字数不得超过70字，短信具有原创性，不得抄袭他人作品。

@#@@#@五、参赛方式：

@#@@#@1、请4-6年级班主任组织好本次活动，每班交作品一份。

@#@@#@2、5月14日前年级组长把年级组所有作品收集，统一交到学校教导处。

@#@@#@河西小学@#@2017年4月15日@#@";i:

5;s:

5743:

"@#@常州轻工职业技术学院@#@创新创业基础课程授课教案No.08@#@授课日期@#@10.30@#@11.13@#@12.12@#@11.17@#@授课班级@#@16电商331,332@#@16电子331,332,631@#@16制造331,16制造631@#@16计应331,16计应631@#@课题@#@模块八开办创业企业@#@授课类型@#@讲授@#@课时数@#@2@#@教学@#@目的@#@通过学习和训练掌握企业创办的程序和要求，掌握企业注册的程序和内容@#@让学生理解影响新企业成长的因素，掌握新企业成长管理的技巧和策略@#@重点@#@难点@#@1.各种组织形式之间优劣对比2.新企业管理的特点3.新企业成长驱动因素、管理策略和风险控制与化解@#@教具@#@挂图@#@多媒体课件@#@教学过程@#@及@#@时间分配@#@主要教学内容@#@教学方法@#@的运用@#@15’@#@一、成立新企业@#@1、企业设立方式的选择@#@独创指创业者独立创办自己的企业。

@#@@#@合伙指加入他人现有企业或与他人共同创办企业。

@#@@#@收购投资收购现成的企业，包括既有企业并购（经营成功企业并购、待起死回生企业收购）和购买他人智能（知识产权的收购、特许加盟）等方式。

@#@@#@2、企业组织形式选择@#@

（1）有限责任公司@#@优势：

@#@有限责任、运行稳定。

@#@@#@劣势：

@#@注册手续复杂、费用高、税收较高、不能撤回资金，转让困难、信贷信誉不高，发展空间有限。

@#@@#@

（2）合伙企业@#@优势：

@#@注册手续简便，费用低、有限合伙承担有限责任，易吸引资金和人才、税收较低。

@#@@#@劣势：

@#@无限责任、易内耗、合伙人财产转让困难@#@（3）个人独资企业@#@优势：

@#@注册手续简单，费用低、决策自主、税收负担较轻、注册资金随意。

@#@@#@劣势：

@#@信贷信誉低，融资困难、无限责任，这是最大的劣势、可持续性低、财务有限、缺乏企业管理。

@#@@#@（4）个体工商户@#@优势：

@#@对注册资金实行申报制，没有最低限额基本要求；@#@注册手续简单，费用低；@#@税收负担轻。

@#@@#@劣势：

@#@信誉较低，很难获得银行大额贷款；@#@经营规模小，发展速度慢；@#@管理不规范，有的个体工商户甚至对经营所得和工资所得都不加以区分。

@#@@#@3、创建新企业需要了解的重要法律法规@#@

（1）投资者债务承担的法律责任@#@理论联系实际讲解@#@教案附页@#@教学过程@#@及@#@时间分配@#@主要教学内容@#@教学方法@#@的运用@#@20’@#@15’@#@n有限公司承担有限责任（企业资产为限），其他为连带责任@#@

（2）借款涉及的法律问题@#@n借款合同应该约定金额、借款日期、借款期限、还款日期、还款方式，借款合同若没有特别约定，推定为无偿借款@#@（3）办公场所厂房租赁涉及的法律问题@#@n房屋必须为商用住房（非民用住宅，可以是商住两用房），否则无法工商注册（部分地区车库也能注册）@#@（4）劳动法律法规@#@劳动合同要签订@#@工作时间及加班的工资标准@#@试用期问题@#@不能雇佣童工（未满16周岁）@#@解约补偿@#@4、新企业的市场进入模式与程序@#@•当一个创业者看好一个市场或商品领域并确定要进入该市场后，他所面临的下一个至关重要决策就是制订并选择相应的市场进入路径。

@#@@#@–建立一个全新的企业@#@–收购现有企业@#@–特许经营（对于受许人就是加盟商）@#@企业注册流程@#@案例分析@#@理论联系实际讲解@#@案例教学@#@教案附页@#@教学过程@#@及@#@时间分配@#@主要教学内容@#@教学方法@#@的运用@#@5’@#@10’@#@25’@#@企业注册的一般步骤@#@5、新企业选址策略和技巧@#@

（1）创业选址的步骤@#@•市场信息的收集和研究@#@观察、上网、访谈等了解，当地创业政策，收集当地孵化器、科技园、创业园、写字楼等对创业政策的支持方案与力度。

@#@@#@•确定最终地点@#@同行业文化氛围、交通环境、商业环境、客户特点@#@二、新企业生存管理@#@1、新企业生存管理包含的内容@#@l企业制度的建设@#@l内外部资源的获取和利用@#@l战略方向的明确@#@l基本组织管理构架的搭设@#@l权利义务关系的安排@#@l业务流程的规划@#@l企业文化的孕育@#@2、新企业生存管理的特点@#@

（1）新企业生存管理：

@#@以生存为首要目标@#@

（2）新企业生存管理：

@#@主要依靠自有资金创造自由现金流@#@（3）新企业生存管理：

@#@充分调动“所有的人做所有的事”@#@（4）新企业生存管理：

@#@创始人亲自深入运作细节@#@4、创业过程导向模型@#@举例分析@#@概念分析@#@设问式@#@教案附页@#@教学过程@#@及@#@时间分配@#@主要教学内容@#@教学方法@#@的运用@#@5、新企业成长的驱动要素@#@内部因素@#@n创业者、团队（愿景和能力）@#@n项目质量@#@n资源@#@n资金@#@外部因素@#@n市场发展速度@#@n客户需求@#@n政府扶持@#@6、新企业生存管理的策略@#@

（1）提高对各种机会的感知能力@#@

（2）使变革成为一种制度@#@（3）逐步向员工灌输希望他们有所创新的想法@#@（4）致力于员工想法的投资@#@（5）与员工共同承担风险和奖励@#@（6）认识到失败的重要性@#@联系实际讲授@#@课外作业@#@课@#@后@#@小@#@记@#@授课教师@#@-4-@#@";i:

6;s:

6723:

"《吹牛大王历险记》阅读课教案@#@一、教学目标：

@#@@#@1.交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。

@#@@#@2.总结读故事的方法。

@#@@#@3.让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

@#@@#@二、教学重点、难点：

@#@@#@交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

@#@@#@三、教学准备：

@#@@#@1、仔细阅读《吹牛大王历险记》@#@2、认真做好读书笔记。

@#@@#@四、教学过程：

@#@@#@

（一）、谈话导入@#@最近，我们读了《吹牛大王历险记》。

@#@@#@1.通过阅读和结合自己搜集的资料，请你简要地介绍<@#@吹牛大王历险记>@#@。

@#@@#@2.小结、过渡。

@#@@#@本书的主人公明希豪森，在德国的历史上确有其人。

@#@他于一七二○年出生在德国的一个贵族家庭，本人是男爵，曾经做过军人，又在俄国军队是服务过几年，跟土耳其人打过仗。

@#@由于他有丰富的生活经历，口才又好，所以当他回到德国自己的领地之后，便把自己的经历加上幻想，运用夸张的手法，编造出许多奇怪荒诞的冒险故事。

@#@他讲起这些故事来，口若悬河，滔滔不绝，妙语生花，博得听众的一致称赞。

@#@很快，他就被公认为一个有名的故事家。

@#@一七九七年，他逝世于德国汉诺威的庄园里。

@#@@#@本书由许多单独的小故事汇集而成，故事之间有一定的连贯性。

@#@全部故事是以主人公明希豪森为第一人称来叙述的，读起来就更显得自然生动，富有真实感。

@#@@#@今天我们就再来读读《吹牛大王历险记》。

@#@@#@

（二）、一睹为快自我发现@#@1、《吹牛大王历险记》一共十卷，翻开目录，读读题目，说说你发现了什么？

@#@（故事中的人物大都是动物或与动物打交道，出现的频率最多的如：

@#@狼、狮子、狗……）@#@2、哪些寓言故事非常熟悉？

@#@你读过哪些故事？

@#@和你的小组成员合作读一读讲一讲其中的一个故事，好吗？

@#@@#@集体交流、展示@#@3、在没有读过的这些故事中，哪个故事题目最吸引你？

@#@读读题目，猜猜故事情节，看看与你想的是否一样？

@#@@#@4、议一议，说说这些故事的结构特点。

@#@@#@（三）、边读边聊汲取营养@#@1、说说人物@#@

（1）在这些故事中，你喜欢主人公明希豪森吗？

@#@为什么？

@#@@#@比如第一个故事讲的是他在一次出游途中，连人带马陷进了一片沼泽地。

@#@正当他身临灭顶之灾的时刻，他急中生智，抓住自己的辫子向上拉，由于他力大无穷，竟然把自己和马一起救出了泥潭。

@#@又如，他利用眼睛里爆发出来的火星，去点燃猎枪里的火药，打死池塘里的一群野鸭；@#@去北方的旅途中，驿者的吹号声被严寒冻在号角里，到了气候回暖的地方，被冻封的号声解了冻而吹奏出来；@#@他骑着出膛的炮弹在高空中飞行，沿着豆藤攀上月亮等等的故事，无疑是极其荒诞的，纯是出于想象，在现实生活中，想象和幻想必不可少。

@#@对于青少年来说，更应努力培养自己开动脑筋、爱想问题的良好习惯。

@#@美好的憧憬和神奇的想象，往往能够鼓舞自己不断前进和努力创造。

@#@迄今为止，世界上每一项高科技的发展，都离不开仿生、想象乃至幻想。

@#@甚至可以说，没有幻想和想象，就没有发明和创造，人类也就不能进步。

@#@@#@2、交流心得@#@3、小结：

@#@通过交流，我们知道书中的很多故事，反映的生活经验丰富多彩。

@#@《吹牛大王历险记》就是把牛皮吹到极致的作品，让人读后不得不捧腹大笑，忍俊不禁。

@#@在书中，神秘骑士闵希豪森讲述了自己的一些打猎、探险、游历和战争故事。

@#@在讲述这些故事的时候，为了显示自己的智慧，闵希豪森不着边际地对所讲的内容进行吹嘘和夸张，听起来惊险刺激、风趣幽默，让人回味无穷。

@#@@#@《吹牛大王历险记》不管荒诞到什么地步，它都没有脱离现实，都是现实生活的反映。

@#@18世纪整个德国贵族阶层都喜欢一本正经地说大话、吹大牛，而且形成了一股社会风气。

@#@《吹牛大王历险记》正是这种社会风气的真实反映。

@#@@#@仅仅是荒诞，一定会显得无聊，而如果把牛吹得睿智，就会其乐无穷。

@#@书中大多数故事的离奇和荒诞，远远超出了我们的想象，但这种夸张的故事中，就体现出一种睿智，一种对智慧的崇尚。

@#@所以，我们读起来就会津津有味。

@#@这就是《吹牛大王历险记》的生命力所在。

@#@@#@4、最近所读的故事中，还有哪些故事和故事人物给你留下了深刻的印像？

@#@@#@5、交流读书感受。

@#@@#@（四）、拓展延伸激发兴趣@#@《吹牛大王历险记》寓言还有许多值得向大家推荐的地方：

@#@@#@1、故事中人物的语言幽默夸张，生动、形象地再现人物的性格特征。

@#@@#@2、不同的故事中相同的人物形象有着不同的性格。

@#@@#@（五）、后续活动深化效果@#@《吹牛大王历险记》是一本非常耐读的好书！

@#@再读故事，选择完成相应的作业：

@#@@#@选择喜欢的故事表演给同学欣赏。

@#@@#@（六）、意犹未尽特别推荐@#@有人说故事书是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大的多的东西。

@#@也有人说寓言是一座独特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富，在这座桥梁上来回走几遍，我们既看见了五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。

@#@寓言很美，美在简洁，美在内涵，美在语句。

@#@@#@继续读《吹牛大王历险记》@#@

（1）《吹牛大王历险记》有许多版本，选择合适自己的一本进行阅读，要持之以恒，读完整本书。

@#@@#@

（2）养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

@#@如果是自己的书，可以在书上圈圈划划，也可以在书上随手记下自己的感想和体会。

@#@如果是借来的书，就要在自己的读书笔记上作记录，也可以自制读书卡片，抄写点明故事寓意的语句，采用多种方式留下自己读书的痕迹。

@#@@#@（3）制订读书计划，坚持每天必读，根据自己的情况规定一个时间表，一个月左右的时间将整本书读完。

@#@@#@";i:

7;s:

5290:

"@#@课题磁极间的相互作用@#@学科：

@#@科学三下@#@执教：

@#@株洲市九方小学曾小芳@#@教学目标：

@#@@#@科学概念：

@#@@#@磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。

@#@@#@情感态度价值观：

@#@@#@1、培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。

@#@@#@2、感受科学技术与社会生活的关系。

@#@@#@【教学重点】：

@#@探究磁铁的两极同极相斥、异极相吸。

@#@@#@【教学难点】：

@#@能有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。

@#@@#@【器材准备】：

@#@@#@教具：

@#@磁铁、上节课使用的无标识的磁铁、小车、自制课件、小包装（分别装有铁制品、磁铁）@#@学具：

@#@每组两块条形磁铁、两辆小车。

@#@@#@【教学过程】@#@一、创设情境，导入新课@#@1、复习旧知@#@关于磁铁，我们已经了解了哪些知识？

@#@@#@例如条形磁铁的磁力是两端磁力大，中间磁力小。

@#@它的两端也就是磁极。

@#@我们还知道了磁铁是可以指示南北方向的。

@#@其中指示南方的一极称为南极，用字母“S”表示，指示北方的一极称为北极，用字母“N”表示。

@#@（板书）@#@2、今天这节课我们仍将继续研究磁铁的奥秘。

@#@先请同学们观看老师玩磁铁。

@#@@#@请你们一边观看，一边思考：

@#@当两块磁铁相互靠近时，会发生什么？

@#@@#@演示两个条形磁铁相互靠近时的现象（注意磁极遮蔽；@#@将磁铁放置在小车上；@#@出示相互吸引、相互排斥的概念；@#@）。

@#@@#@总结：

@#@两块磁铁的磁极相互接近时，有时会相互吸引，有时会相互排斥。

@#@@#@3、明晰：

@#@吸引、排斥。

@#@（手势）@#@什么是相互吸引？

@#@你能用手势或者语言表达出来吗？

@#@什么是相互排斥？

@#@@#@4、提问：

@#@磁铁相互靠近，其实也就是磁极相互靠近。

@#@所以，这节课我们就来研究磁极间的相互作用。

@#@（板书课题）磁极相互靠近时，什么情况下会相互吸引，什么情况下会相互排斥，这就是我们这节课要探究的问题。

@#@@#@@#@二、探究教学@#@1、问：

@#@我们准备怎样来研究这个问题？

@#@（做实验）如果老师给你提供磁铁、小车，你们准备怎样做实验？

@#@@#@2、问：

@#@实验可以怎样做呢？

@#@@#@把条形磁铁放在小车上，分不同情况进行探究。

@#@@#@讨论：

@#@让两块磁铁的磁极相互靠近，磁极可能是什么极对什么极？

@#@共有几种情况？

@#@（NN、NS、SS、SN）@#@3、问：

@#@实验时要注意些什么呢？

@#@@#@明确：

@#@两磁铁下的“轮子”都要能灵活地滚动；@#@两磁铁的质量应相同；@#@ @#@两块磁铁的磁性强弱相差不可以太大；@#@实验之前两块磁铁间的间隔距离一样。

@#@实验操作时，应该推动两磁铁相互靠近。

@#@每种情况，重复实验2-3次。

@#@@#@强调：

@#@唯一可以改变的是磁极，其余的条件都要尽量相同。

@#@@#@4、分发材料，学生实验。

@#@@#@实验完毕的小组，可以思考：

@#@实验还可以怎样做？

@#@@#@5、交流汇报。

@#@@#@课件演示实验结果，问：

@#@你们组的实验结果也是这样的吗？

@#@有小组结果不是这样的吗？

@#@我们现在能够准确地说出，两块磁铁相互接近时，哪两个磁极相互吸引，哪两个磁极相互排斥？

@#@（NS、SN相互吸引，NN、SS相互排斥）@#@6、这么说还是有点麻烦！

@#@我们把两个相同的磁极叫同极，不相同的磁极叫异极。

@#@当两块磁铁相互靠近时谁能更简单的表述？

@#@（“同极相互排斥，异极相互吸引”，“同极相斥、异极相吸”。

@#@）@#@7、讨论：

@#@实验还可以怎样做？

@#@@#@悬挂或者将一块条形磁铁放置在可以自由活动的小车，让另一块磁铁接近，再观察两块磁铁的情况。

@#@@#@@#@三、巩固练习@#@1、生活中的运用@#@

（1）同学们，生活中有不少物体利用了磁铁“同极相斥、异极相吸”的原理，例如磁性玩具，谁能说说玩具怎么玩？

@#@工作原理是什么呢？

@#@ @#@@#@

（2）再例如高科技产品磁悬浮列车。

@#@简介磁悬浮列车。

@#@@#@（3）出示小猴图片，问：

@#@小猴为什么可以悬浮？

@#@@#@2、小魔术@#@老师想玩一个魔术——悬浮的磁铁。

@#@出示两块环形磁铁、一支笔芯。

@#@问：

@#@谁能帮老师设计出魔术的玩法。

@#@利用的什么原理？

@#@@#@3、知识迁移@#@这个环形磁铁没有注明南北极，你有什么办法确定它的南北极吗？

@#@@#@4、综合运用：

@#@他们能相吸，是什么原因呢？

@#@@#@聪聪认为：

@#@一个物体是磁铁，另一个物体是铁制品；@#@@#@明明认为：

@#@两物体都是磁铁。

@#@@#@你同意谁的意见呢？

@#@怎么证明呢？

@#@@#@四、全课小结：

@#@@#@这节课我们学习的内容是什么？

@#@我们是通过什么方法来解决问题的？

@#@你还有什么收获？

@#@还有什么疑问？

@#@@#@@#@";i:

8;s:

27103:

"一等奖（10首）@#@都讲礼貌@#@小山羊，咩咩叫，@#@小小年纪胡子飘。

@#@@#@牛犊以为是爷爷：

@#@@#@“爷爷您先过小桥。

@#@”@#@小山羊，微微笑：

@#@@#@“我也是个小宝宝。

@#@@#@您先到，请先过，@#@我要学您讲礼貌。

@#@”@#@林蓝（湖北省大冶市陈贵镇农民作家）@#@依法治国好@#@飞机天空飞，航线不能偏。

@#@@#@火车地上跑，铁轨管得严。

@#@@#@轮船海里游，灯标保安全。

@#@@#@美丽中国梦，依法才能圆。

@#@@#@程宏明（天津市儿童文学研究会副秘书长）@#@爷爷是个皮影匠@#@皮影匠，胡子长，@#@古老故事里面藏。

@#@@#@灯光下，掐嗓唱，@#@手中影人晃又晃。

@#@@#@拿大刀，去打仗，@#@阵前杀敌名声响。

@#@@#@张灯结彩喜洋洋，@#@乡土文化放光芒！

@#@@#@崔涵硕（辽宁省凌源市实验小学五年级学生）@#@孝@#@一个字，真巧妙，@#@下为子，上为老。

@#@@#@寓意美，品格高，@#@上下组合读作孝。

@#@@#@父母恩，应知晓，@#@尊老爱亲很重要。

@#@@#@立厚德，传孝道，@#@德之根本记牢靠。

@#@@#@曾小颖（福建省厦门市翔安区第二实验小学教师）@#@大树伯伯的家@#@大树伯伯脾气好，@#@最爱动物小宝宝。

@#@@#@喜鹊树梢搭个窝，@#@知了枝头天天吵，@#@蚂蚁爬上又爬下，@#@天牛叶上睡大觉。

@#@@#@家里成了动物园，@#@他在风中点头笑。

@#@@#@孙幼（重庆市江北区滨江小学教师）@#@小蜗牛@#@小蜗牛，勇气大，@#@背着壳儿离开家，@#@不管前方有多远，@#@一步一步往前爬。

@#@@#@小蜗牛，勇气大，@#@爬呀爬呀别停下，@#@只要心里有梦想，@#@总有一天会开花。

@#@@#@李强（安徽省霍邱县王截流乡三桥小学教师）@#@爬山虎@#@爬山虎，爬山虎，@#@是那绿藤不是虎。

@#@@#@爬山崖，爬大树，@#@爬满农家小木屋。

@#@@#@爬山虎，爬山虎，@#@是那绿藤不是虎。

@#@@#@爬城墙，爬立交，@#@爬得高楼穿警服。

@#@@#@爬山虎，爬山虎，@#@藤儿长长根入土。

@#@@#@爬山虎，爬山虎，@#@浓浓绿荫春满目。

@#@@#@熊初保（江苏省南京市江宁区麒麟中学教师）@#@我是中国娃@#@我是中国娃，黄脸黑头发。

@#@@#@学的方块字，说的普通话。

@#@@#@从小亲爹娘，尊师学文化。

@#@@#@健身习武术，志高本领大。

@#@@#@党是指路人，有国才有家。

@#@@#@成就中国梦，胸中有天下。

@#@@#@张庆铭（山东省临沂市平邑县教师进修学校退休教师）@#@农家屋檐挂秋天@#@红辣椒，穿线线，@#@萝卜干，吊串串。

@#@@#@金黄玉米叠罗汉，@#@紫皮大蒜梳辫辫。

@#@@#@红白黄紫真好看，@#@农家屋檐挂秋天。

@#@@#@谭小乔（重庆市渝中区文化馆作家）@#@寄花香@#@丁香树，@#@开紫花，@#@爸爸打工去城里，@#@已过半年没回家。

@#@@#@山里娃，@#@有办法，@#@一瓶花瓣寄爸爸，@#@您要想家闻闻它。

@#@@#@盖尚铎（辽宁省兴城市作家协会作家）@#@二等奖（10首）@#@我为海峡画大桥@#@小画笔，微微笑，@#@我为海峡画大桥。

@#@@#@大桥宽，大桥高，@#@大陆连着台湾岛。

@#@@#@不怕风儿急，@#@不怕海浪高。

@#@@#@桥上高铁好气派，@#@载着亲情快快跑。

@#@@#@刘紫浛（辽宁省沈阳市皇姑区塔湾小学三年级学生）@#@文明礼让斑马线@#@斑马线，白花花,@#@行人过街走过它。

@#@@#@公共汽车小轿车，@#@见了行人刹一刹。

@#@@#@电动车，你急啥？

@#@@#@礼让行人快停下。

@#@@#@斑马线上见礼仪，@#@交通安全靠大家。

@#@@#@谭宇宸（广西壮族自治区南宁市福建路小学六年级学生）@#@小瓷猪@#@小瓷猪，肚儿圆。

@#@@#@不吃饲料只吃钱。

@#@@#@压岁钱，零花钱，@#@纸币硬币它不嫌。

@#@@#@娃娃统统喂给它，@#@一年下来有数算。

@#@@#@春节瓷猪吐出钱，@#@捐给山区小伙伴。

@#@@#@徐存富（重庆市巴南区界石镇退休教师）@#@动物植树@#@太阳出来喜洋洋，@#@小小动物植树忙。

@#@@#@猴子栽棵小桃树，@#@牛儿栽棵大白杨。

@#@@#@大路两旁排排满，@#@小鹿来晚没地方。

@#@@#@跳来跳去想办法：

@#@@#@两棵小树栽头上！

@#@@#@李学亮（安徽省阜阳市民族中学教师）@#@朵朵@#@女孩名叫朵朵，@#@上山去采果果。

@#@@#@朵朵碰见落落，@#@就去她家坐坐。

@#@@#@落落养了蝈蝈，@#@带来烦恼多多。

@#@@#@“蝈蝈不如送我，@#@让它回到山坡。

@#@”@#@陈凤仪（天津师范大学初等教育学院大三学生）@#@我家是兵营@#@爸是国防兵，爱国保和平。

@#@@#@大年三十夜，守卫在边境。

@#@@#@@#@叔是消防兵，爱民保安宁。

@#@@#@抗灾第一线，总有他身影。

@#@@#@舅是退役兵，经商自谋生。

@#@@#@守法讲诚信，言出必践行。

@#@@#@我也是小兵，军装不离身。

@#@@#@志愿小交警，浑身长精神。

@#@@#@季恒年（安徽省马鞍山市采秣小学教师）@#@踩水花@#@下雨啦，@#@打泡啦，@#@屋檐下面戴帽啦！

@#@@#@啪嗒嗒，@#@啪嗒嗒，@#@眼睛瞅着小脚丫。

@#@@#@小脚丫，@#@大脚丫，@#@哗啦哗啦种水花。

@#@@#@小水花，@#@大水花，@#@嘻嘻哈哈乱跳哒。

@#@@#@乱跳哒，@#@不听话，@#@水花爬上小褂褂。

@#@@#@小褂褂，@#@湿哒哒，@#@妈妈屋里喊“小鸭”。

@#@@#@小鸭叫，@#@呷呷呷，@#@摇摇摆摆跑回家，@#@留下一路水花花。

@#@@#@王艾玉（浙江省淳安县作协会员）@#@父母规@#@爸爸妈妈我爱你，@#@爱我方式要注意！

@#@@#@说段童谣给你听，@#@但愿你能记心里！

@#@@#@正确表扬多鼓励，@#@不要拿我做对比。

@#@@#@少玩手机多陪伴，@#@沟通聆听讲道理。

@#@@#@心情不好都理解，@#@别乱对我发脾气。

@#@@#@互相尊重莫打压，@#@为我营造幸福家。

@#@@#@实际行动表达爱，@#@相亲相伴不分离！

@#@@#@刘雪（辽宁省鞍山市台安县高力房镇明辉幼儿园教师）@#@萤火虫@#@萤火虫，萤火虫，@#@夜间出门提灯笼；@#@@#@看见小虫迷了路，@#@照着送它回家中；@#@@#@看见瓜棚纺织娘，@#@帮它照明开夜工。

@#@@#@萤火虫，萤火虫，@#@助人为乐乐无穷。

@#@@#@余长飞（浙江省慈溪市桥头镇中学退休教师）@#@窗冰花@#@北风小娃娃，@#@骑匹大白马，@#@一家一家走，@#@想找孩儿耍。

@#@@#@孩儿睡着了，@#@为啥笑哈哈？

@#@@#@梦见北风娃，@#@给他讲童话。

@#@@#@天亮起来看，@#@窗上留冰花，@#@那是北风娃，@#@送他一幅画。

@#@@#@滕毓旭（辽宁省大连职业技术学院退休教师）@#@三等奖（20首）@#@妈妈说我是小蜗牛@#@妈妈说我是小蜗牛，@#@写个作业直摇头。

@#@@#@做起事来慢悠悠，@#@总是排在中下游。

@#@@#@妈妈说我是小蜗牛，@#@蛮横起来像刺儿头。

@#@@#@顽皮可爱皮卡丘，@#@都是她的小妞妞。

@#@@#@妈妈说我是小蜗牛，@#@努力向上加加油。

@#@@#@脚踏实地向前走，@#@锁定目标不回头。

@#@@#@王梓言（江苏省南京市雨花台区实验小学四年级学生）@#@什么多@#@春天什么多？

@#@@#@花儿开朵朵。

@#@@#@夏天什么多？

@#@@#@大雨像瓢泼。

@#@@#@秋天什么多？

@#@@#@瓜果堆满桌。

@#@@#@冬天什么多？

@#@@#@雪花飘山坡。

@#@@#@我们什么多？

@#@@#@梦想在心窝。

@#@@#@小小梦想都实现，@#@中国梦圆结硕果。

@#@@#@潘亚锋（江苏省南通市通州区石港小学教师）@#@小豆豆@#@有个小豆豆，@#@最爱吃肉肉。

@#@@#@衣服没扣扣，@#@从不洗手手。

@#@@#@指甲不剪修，@#@整天到处走。

@#@@#@浑身灰溜溜，@#@说他真没羞。

@#@@#@摇头吐舌头，@#@原来是小狗。

@#@@#@我们小朋友，@#@不要学豆豆。

@#@@#@卫生要讲究，@#@疾病绕着走。

@#@@#@曲心怡（北京市石景山区京源学校小学部五年级学生）@#@南瓜藤@#@南瓜藤，藤藤长，@#@爬过篱笆爬过墙。

@#@@#@叶子青，花儿黄，@#@个个南瓜吊藤上。

@#@@#@喝雨水，晒太阳，@#@南瓜压矮一面墙。

@#@@#@谭清友（四川省遂宁市教育局退休职工）@#@别扔掉@#@点餐多，别扔掉，@#@剩菜剩饭打好包。

@#@@#@衣服小，别扔掉，@#@灾区朋友手里交。

@#@@#@旧书本，别扔掉，@#@循环利用价值高。

@#@@#@淘米水，别扔掉，@#@花草喝了长得茂。

@#@@#@好习惯，别扔掉，@#@勤俭节约要记牢。

@#@@#@刘佳一（北京市第一师范学校附属小学四年级学生）@#@小蚂蚁，你真棒@#@小蚂蚁，你真棒，@#@遇见半粒红高粱。

@#@@#@脖子一扭头一昂，@#@自己就能用肩扛。

@#@@#@小蚂蚁，你真行，@#@遇见一条小青虫。

@#@@#@招呼同伴来相帮，@#@转眼青虫到库房。

@#@@#@小蚂蚁，你真牛，@#@遇见整根肉骨头。

@#@@#@通知蚁群赶路忙，@#@盛宴大餐吃得香。

@#@@#@蔡赫（江苏省苏州市吴中区横泾中心小学五年级学生）@#@送热粥@#@红豆豆，绿豆豆，@#@放在一起煮碗粥。

@#@@#@弟小口，姐小口，@#@大碗是给爸妈留。

@#@@#@山里走，水里走，@#@翻山越水送热粥。

@#@@#@爸一口，妈一口，@#@爸妈劳动在田头。

@#@@#@高歌（山东省淄博市张店区绿杉园小学教师）@#@别小看@#@一滴水，别小看，汇成江海载帆船；@#@@#@一张纸，别小看，张张都是树木换；@#@@#@一度电，别小看，发出亮光驱黑暗；@#@@#@一粒米，别小看，粒粒凝结农民汗；@#@@#@少年郎，别小看，处处节俭当模范；@#@@#@好传统，我当先，齐心协力梦实现。

@#@@#@席蕾蕾（河南省洛阳市吉利区坡底小学教师）@#@红绿灯@#@红黄绿，好兄弟，@#@哥是红，弟是绿，@#@红红绿绿站一起，@#@走走停停告诉你。

@#@@#@还有一个黄兄弟，@#@三人属他最淘气，@#@一闪一闪提醒你，@#@行车莫要太着急。

@#@@#@徐双鹏（河南省焦作市开达学校五年级学生）@#@谢树谣@#@小鸟儿，感谢树，@#@有树才能把巢筑；@#@@#@长颈鹿，感谢树，@#@好吃嫩叶长高处；@#@@#@小猴子，感谢树，@#@居高眺远不含糊；@#@@#@小朋友，感谢树，@#@纳得清凉好舒服。

@#@@#@绿化人间多种树，@#@种树就是种幸福！

@#@@#@陈福荣（浙江省永嘉县桥头镇白云小学教师）@#@小铅笔和小橡皮@#@小铅笔，性子急，@#@纸上跑来又跑去。

@#@@#@一不小心跌了跤，@#@摔出一串错别字。

@#@@#@小橡皮，好脾气，@#@耐心帮助小铅笔。

@#@@#@轻轻擦去错别字，@#@还把铅笔来鼓励。

@#@@#@小铅笔，小橡皮，@#@结下深厚好情谊。

@#@@#@一同勤奋练本领，@#@携手合作不分离。

@#@@#@于秀（黑龙江省绥化市望奎县教育局职工）@#@中华精神花朵朵@#@大黄河，哗啦啦，@#@歌声在把妈妈夸：

@#@@#@看中华，多伟大，@#@精神绽放朵朵花。

@#@@#@一朵花，是创造，@#@文明文化美天下。

@#@@#@一朵花，是奋斗，@#@勤劳能干顶呱呱。

@#@@#@一朵花，是团结，@#@齐心协力劲头大。

@#@@#@一朵花，是梦想，@#@胸怀追求乐哈哈。

@#@@#@范永昭（天津市儿童文学研究会作家）@#@鼓和虎@#@虎是虎，@#@鼓是鼓。

@#@@#@虎不是鼓，@#@鼓不是虎。

@#@@#@虎是大猛兽，@#@鼓是小玩物。

@#@@#@打虎或打鼓，@#@宝宝分清楚：

@#@@#@要是虎变鼓，@#@就是一层布；@#@@#@要是鼓变虎，@#@吃掉小迷糊。

@#@@#@唐苗（四川省遂宁市安居区第二幼儿园教师）@#@爸爸夸妈妈笑@#@@#@我不哭，我不闹，@#@我让爸妈睡好觉。

@#@@#@休息好，干劲高，@#@争当模范呱呱叫。

@#@@#@学家规，懂礼貌，@#@我做家务乖又巧。

@#@@#@上学校，学习好，@#@不让父母把心操。

@#@@#@爸爸夸，妈妈笑，@#@后顾之忧全抛掉。

@#@@#@一心一意去工作，@#@实现梦想立功劳。

@#@@#@马光复（中国作家协会儿童文学作家）@#@小河穿上绿衣裳@#@小河弯，小河长，@#@小河想穿绿衣裳。

@#@@#@小河边，堤坝上，@#@少先队旗在飘扬。

@#@@#@你植树，我抬筐，@#@她浇水把歌儿唱。

@#@@#@树变绿，草芬芳，@#@小河慢慢穿新装。

@#@@#@嘿，小孩小树一起长！

@#@@#@黄明禄（贵州省遵义市新蒲新区第六十六小学教师）@#@小桥@#@小桥小桥弓着腰，@#@背我们上学到山坳。

@#@@#@小桥小桥谢谢你，@#@驮起咱山村小学校。

@#@@#@老师老师弓着腰，@#@弯弯的脊背像小桥。

@#@@#@老师老师放心吧，@#@背上的雏鹰会飞高。

@#@@#@王希异（四川省达州市退休干部）@#@奶奶当司机@#@机器人，扫地机，跑到东来跑到西。

@#@@#@沙沙沙，嘀嘀嘀，唱着歌儿捉垃圾。

@#@@#@老奶奶，笑眯眯，扫地不再费力气。

@#@@#@遥控器，放手里，摁着按钮当司机。

@#@@#@金月（天津市金摇篮报编委）@#@@#@小青虫的梦@#@小青虫，爬呀爬，@#@爬上一个大树杈。

@#@@#@做个茧，安个家，@#@住在里头乐哈哈。

@#@@#@风也刮，雨也下，@#@黑咕隆咚全不怕。

@#@@#@心中筑起飞翔梦，@#@变成蝴蝶追彩霞。

@#@@#@邹水玲（江西省樟树市文联机关职工）@#@白云妹妹@#@白云妹妹真好看，@#@白衣白裙白手绢，@#@太阳公公走累了，@#@赶上前去擦擦汗。

@#@@#@太阳公公掏红包，@#@一瞧身边人不见，@#@原来白云已走远，@#@笑着挥手说再见！

@#@@#@高恩道（江苏省南京市莫愁新寓小学教师）@#@80@#@荷叶盘@#@荷叶盘，真奇怪，@#@不装水果不装菜。

@#@@#@露珠宝宝跑过来，@#@站在上边要比赛。

@#@@#@什么赛？

@#@跳水赛，@#@盘子变成大跳台。

@#@@#@（王粉玲陕西省蒲城县图书馆管理员）@#@优秀奖（40首）@#@吹泡泡@#@小朋友，吹泡泡，@#@一串一串像葡萄。

@#@@#@大葡萄，小葡萄，@#@阳光下，闪耀耀。

@#@@#@呼啦啦，风吹过，@#@葡萄不知谁吃掉。

@#@@#@王紫姗（江苏省兴化市安丰中心小学四年级学生）@#@@#@茄子开花做纽扣@#@金瓜瓜，银豆豆，@#@我家有个巧妞妞。

@#@@#@冬瓜皮，裁大衣，@#@黄瓜皮，当袖袖，@#@丝瓜瓤，絮棉袄，@#@茄子开花做纽扣。

@#@@#@张美妙（甘肃省庆阳市实验小学二年级学生）@#@鸟儿叫@#@麻雀叫，@#@家家家！

@#@@#@飞出多远不离家。

@#@@#@乌鸦叫，@#@呱呱呱！

@#@@#@长大反哺喂妈妈。

@#@@#@大雁叫，@#@嘎嘎嘎！

@#@@#@捎封书信给爸妈。

@#@@#@喜鹊叫，@#@喳喳喳！

@#@@#@打工爸妈要回家！

@#@@#@肖显志（辽宁省铁岭市银州区退休干部）@#@我给爷爷当拐杖@#@菊花香，金桔黄，@#@花市一片好景象。

@#@@#@我陪爷爷逛花市，@#@祖孙两人笑声响。

@#@@#@菊花香，金桔黄，@#@花市到处福吉祥。

@#@@#@我陪爷爷逛花市，@#@边走边看心情爽。

@#@@#@爷爷累了不要紧，@#@我牵他手指方向。

@#@@#@敬老爱亲不怕累，@#@我给爷爷当拐杖。

@#@@#@李永春（江西省上高县工业园侨明医疗器械有限公司职工）@#@渔家童谣@#@大海边，沙滩上，@#@五彩贝壳闪闪亮。

@#@@#@小脚丫，踩水忙。

@#@@#@我踏浪花把歌唱。

@#@@#@海鸥飞，海岸长，@#@红帆点点映天上。

@#@@#@海螺吹，号子响，@#@鱼虾满舱蟹满筐。

@#@@#@晚风吹，星星亮，@#@阿妈月下织渔网。

@#@@#@椰树下，摇网床，@#@疍家儿女美梦香。

@#@@#@骆雨欣（广西壮族自治区北海市华侨中学初二学生）@#@请把手机收起来@#@节日到，看奶奶，@#@奶奶烧了一桌菜。

@#@@#@吃饭开始我提议，@#@请把手机收起来。

@#@@#@奶奶平时太孤独，@#@陪她说话给她爱。

@#@@#@爸妈不再玩微信，@#@一起聊天乐开怀。

@#@@#@奶奶拉住我的手：

@#@@#@还是咱的孙儿乖！

@#@@#@费平（上海涂料公司退休职工）@#@小蚯蚓@#@小蚯蚓，弯又弯，地上地下泥土翻。

@#@@#@不贪玩，不偷懒，帮着妈妈把活干。

@#@@#@禾苗发现点点头，菜花看见露笑脸。

@#@@#@蛐蛐拉动手风琴，蝈蝈唱歌大声赞。

@#@@#@赵金兰（江西省南昌市东湖区青山南路青山小区居民）@#@四季歌@#@春夏秋冬四兄弟，个个都是音乐家。

@#@@#@春天谱写钢琴曲，细雨沙沙吐新芽。

@#@@#@夏天敲着拨浪鼓，青蛙呱呱迎荷花，@#@秋天拉起大提琴，落叶刷刷来作画。

@#@@#@冬天吹奏低音号，北风呼呼追雪花。

@#@@#@赵美莲（浙江省湖州市南浔区旧馆镇中心小学教师）@#@青蛙与小鸭@#@小青蛙，呱呱呱，@#@唱得池塘开莲花。

@#@@#@小鸭子，嘎嘎嘎，@#@唱着歌儿捉鱼虾。

@#@@#@呱呱呱，嘎嘎嘎，@#@比比谁的嗓门大。

@#@@#@呱呱呱，嘎嘎嘎。

@#@@#@都是快乐歌唱家。

@#@@#@嘎嘎嘎，呱呱呱，@#@唱得乡村美如画！

@#@@#@于学东（山东省招远市金岭镇西店村企业职工）@#@黄河口黄河娃@#@黄河口，我的家，@#@我是地道黄河娃。

@#@@#@甘甜河水润心田，@#@伴着涛声我长大。

@#@@#@一桶河水半桶沙，@#@淘来泥沙耍泥巴。

@#@@#@捏个爸爸长翅膀，@#@捏个妈妈鱼尾巴，@#@捏个小孩脚踩轮，@#@要到河里戏鱼虾。

@#@@#@泥水汗水满身沙，@#@自己也成泥娃娃。

@#@@#@泥娃娃，赤脚丫。

@#@@#@甩开小手打响呱。

@#@@#@啪！

@#@啪！

@#@啪！

@#@@#@哈！

@#@哈！

@#@哈！

@#@@#@哗！

@#@哗！

@#@哗！

@#@@#@滔滔河水乐开花。

@#@@#@王向梅（山东省东营市东营区史口镇中心小学教师）@#@什么好@#@小山羊，吃青草，@#@小鹿过来把头摇。

@#@@#@青草好，青草好，@#@不如我的树叶好。

@#@@#@小羊忙把树叶吃，@#@小兔过来把头摇。

@#@@#@树叶好，树叶好，@#@不如我的萝卜好。

@#@@#@山羊忙把萝卜吃，@#@小狗过来把头摇。

@#@@#@萝卜好，萝卜好，@#@不如我的肉肉好。

@#@@#@山羊忙把肉肉吃，@#@咬了一口全吐掉。

@#@@#@这个好，那个好，@#@还是我的青草好。

@#@@#@梁景禾（山东省临沂市杏园小学四年级学生）@#@春天，你好！

@#@@#@春天你好，春风你早。

@#@@#@小草发芽，小树抽条。

@#@@#@春天你好，春雨你早。

@#@@#@小花偷笑，小笋伸腰。

@#@@#@春天你好，春雷你早。

@#@@#@小狗汪汪，小孩嬉闹。

@#@@#@春天你好，春景妖娆。

@#@@#@生机勃勃，快乐淘淘！

@#@@#@邓瑞杰（上海市闵行区福山实验学校四年级学生）@#@我是小画家@#@我有一支小画笔。

@#@@#@画出清风，拂杨柳。

@#@@#@画出小雨，润溪流。

@#@@#@画出春花，开枝头。

@#@@#@画出青草，牧黄牛。

@#@@#@我有一块小橡皮。

@#@@#@擦去雾霾，露天空。

@#@@#@擦去污水，小鱼游。

@#@@#@擦去垃圾，循环用。

@#@@#@擦去荒山，绿油油。

@#@@#@张焕（辽宁省沈阳工业大学辽阳分校教师）@#@数星星@#@金秋夜，满天星，爷爷教我数星星。

@#@@#@数来数去数花眼，密密麻麻数不清。

@#@@#@一颗星，两颗星，三颗四颗文曲星。

@#@@#@五颗牛郎牵织女，六颗七颗北斗星。

@#@@#@八颗星，九颗星，八仙过海显神通。

@#@@#@九天仙女银河渡，嫦娥住在广寒宫。

@#@@#@十颗星，百颗星，卫星火箭升太空。

@#@@#@天宫对接神州号，宇宙飞船已载人。

@#@@#@千颗星，万颗星，科技强国亮星空。

@#@@#@今日我把星星数，明朝我要摘星星！

@#@@#@林小燕（浙江省杭州湾新区安监局机关职工）@#@骑着月儿追太阳@#@山连山，梁绕梁，@#@山有多高水多长。

@#@@#@松满坡，粮满仓，@#@爷爷村头晒太阳。

@#@@#@晨起云中鸟带路，@#@日暮牛铃响叮当。

@#@@#@小村庄，花绽放，@#@狗儿伴我上学堂。

@#@@#@山里娃，有梦想，@#@骑上月儿追太阳。

@#@@#@外面世界什么样，@#@好想出去闯一闯。

@#@@#@蒋生乐（云南省文山州文山实验小学三年级学生）@#@一条小河九道弯@#@一条小河九道弯，白天夜里不知闲。

@#@@#@一道弯，灌水稻，一道弯，浇麦田，@#@一道弯，喷菜畦，一道弯，润果园。

@#@@#@说它累，不嫌累，夜里悄悄把琴弹。

@#@@#@佟希仁（辽宁省抚顺市南台三路退休居民）@#@小燕子剪春雨@#@小燕子，剪春雨，@#@春雨越剪越美丽，@#@剪得鲜花开大地，@#@剪得杨柳绿河堤。

@#@@#@小燕子，啄春泥，@#@叽叽喳喳好辛勤，@#@啄来泥草把家砌，@#@啄掉害虫好神奇。

@#@@#@邓海华（湖南省长沙市音协作家）@#@下象棋@#@小果果，学下棋，@#@跳马走车真积极。

@#@@#@一不小心出了错，@#@丢兵送炮输了棋。

@#@@#@看着果果掉眼泪，@#@外公一旁把话提：

@#@@#@下象棋，别着急，@#@布好阵形再出击。

@#@@#@动脑筋，谋全局，@#@每个兵种皆出力。

@#@@#@别冒进，莫消极，@#@这样才能下好棋。

@#@@#@孙宝华（贵州省贵阳市白云区文联退休干部）@#@节俗童谣@#@妈妈手真巧，@#@宝宝跟着瞧。

@#@@#@彩纸和剪刀，@#@裁剪出童谣：

@#@@#@一剪红窗花，@#@新年要来到；@#@@#@二剪红灯笼，@#@过年热闹闹；@#@@#@三剪绿杨柳，@#@春天来得早；@#@@#@四剪蒲苇条，@#@端午粽香飘；@#@@#@五剪七夕桥，@#@牛郎织女笑；@#@@#@六剪茱萸草，@#@重阳学敬老；@#@@#@七剪桂花飘，@#@中秋嫦娥俏。

@#@@#@节俗多美好，@#@文化根基牢。

@#@@#@杜晨雨（浙江财经大学大二学生）@#@小蜻蜓@#@小蜻蜓，真美丽，@#@大眼睛，直升机。

@#@@#@水里生，换新衣，@#@出水面，展双翼。

@#@@#@蜻蜓飞，忙公益，@#@捉害虫，有勇气。

@#@@#@低盘旋，报天气，@#@云要来，天有雨。

@#@@#@蜻蜓美，要爱惜，@#@抓住它，不可以，@#@大自然，多和谐，@#@小蜻蜓，我爱你。

@#@@#@李铁民（辽宁省沈阳铁道制动机有限责任公司职工）@#@我家住在西柏坡@#@我家住在西柏坡，@#@红色故事记心窝。

@#@@#@柏坡岭，开大会，@#@分田分地真红火。

@#@@#@麦田里，齐收割，@#@百姓领袖多亲热。

@#@ @#@小土屋，发电报，@#@三大战役奏凯歌。

@#@@#@老石碾，鸣警钟，@#@两个务必耀史册。

@#@@#@油灯下，指航程，@#@赶考路上迎曙色。

@#@@#@山歌声声唱不尽，@#@西柏坡走出新中国！

@#@@#@韩雪（河北省沧州市青县文联原主席）@#@两头牛@#@山坡上，两头牛。

@#@@#@忙吃草，碰了头。

@#@@#@不服气，顶了牛。

@#@@#@角对角，汗直流。

@#@@#@是同伴，应为友。

@#@@#@牛脾气，收一收。

@#@@#@善相待，才自由。

@#@@#@张云（山东省莱芜市莱城区苗山中学教师）@#@牛背上面过暑假@#@晨雾湿头发，@#@放牛进山洼。

@#@@#@骑在宽宽的牛背上，@#@课本手中拿。

@#@@#@青山绿水一幅画，@#@书声陪伴我长大。

@#@@#@学习劳动顶呱呱，@#@牛背上面过暑假。

@#@@#@身上披彩霞，@#@短笛手中拿。

@#@@#@弯弯的牛角作谱架，@#@山曲飞回家。

@#@@#@一路春风把歌唱，@#@歌声陪伴我长大。

@#@@#@快快乐乐读书娃，@#@牛背上面过暑假。

@#@@#@张晓翠（内蒙古自治区包头市昆河幼儿园教师）@#@蔬菜歌@#@一颗豌豆发了芽，@#@两株扁豆开了花。

@#@@#@三个土豆地里趴，@#@四个番茄害羞啦！

@#@@#@五根黄瓜成一家，@#@六棵白菜也不差。

@#@@#@七个南瓜长得大，@#@八个葫芦像娃娃。

@#@@#@九颗香菇衣服麻，@#@十根莲藕白花花。

@#@@#@今年蔬菜顶呱呱，@#@农民伯伯辛苦啦！

@#@@#@文霜（四川省成都市金堂县赵镇第一小学教师）@#@太阳是个热心肠@#@春天牵手树苗长，@#@拉着花朵一起唱；@#@@#@夏天跟随麦飘香，@#@帮着阿姨晒衣裳；@#@@#@秋天染得田野黄，@#@捧着果实闪金光；@#@@#@冬天陪伴雪飞扬，@#@照彻寒屋暖洋洋。

@#@@#@太阳是个热心肠，@#@送来光明和吉祥。

@#@@#@杨舜涛（中国天主教爱国会机关职工）@#@小荷@#@小荷尖又尖，@#@荷叶圆又圆。

@#@@#@穿上红舞鞋哟，@#@划呀划圈圈。

@#@@#@风来荷点头，@#@雨过叶儿翻。

@#@@#@换上绿舞裙哟，@#@转呀转圈圈。

@#@@#@@#@李广杰（中国舞蹈家协会机关职工）@#@妹妹画画@#@小麻雀，叽叽喳，@#@一早吵醒小娃娃。

@#@@#@小妹妹，起床啦，@#@拿起彩笔来画画。

@#@@#@画妈妈，忙种瓜，@#@画奶奶，喂小鸭，@#@画哥哥，把手拉。

@#@@#@为啥没有画爸爸？

@#@@#@不敢画，怕吵他，@#@爸爸加班刚到家，@#@睡醒之后再去画！

@#@@#@严琼敏（广西壮族自治区岑溪市筋竹中心小学教师）@#@两匹小马@#@小白马，滴格达，@#@小红马，滴格达，@#@两匹小马练长跑，@#@你追我赶大步跨。

@#@@#@爬高坡，走河洼，@#@冒风雨，披雪花，@#@勤学苦练变了样，@#@长成两匹千里马。

@#@@#@常福生（上海少年儿童出版社作家）@#@小丫画画@#@小丫丫，背画夹，@#@跟着爷爷回乡下。

@#@@#@问她想去干什么？

@#@@#@要把家乡美景画。

@#@@#@画座弯弯石拱桥，@#@好像彩虹天边挂；@#@@#@画条宽阔大马路，@#@村村公路通到家；@#@@#@画辆崭新小汽车，@#@爷爷嘀嘀按喇叭；@#@@#@画排高高大别墅，@#@墙上开满喇叭花。

@#@@#@高艾嘉（湖北省武汉传媒学院大四学生）@#@国旗@#@一片天，红彤彤，@#@五颗星星亮晶晶。

@#@@#@大星是咱共产党，@#@照耀神州放光明。

@#@@#@小星齐步跟大星，@#@走向复兴中国梦！

@#@@#@新时代，新征程，@#@人民领袖指航程。

@#@@#@五星红旗迎风飘，@#@绿水青山美如梦。

@#@@#@我是中国小公民，@#@面向国旗来致敬！

@#@@#@王建（山东省广播电视台特约策划撰稿人）@#@大风车@#@@#@大风车，排排站，@#@就像台台大电扇。

@#@@#@大风车，真能干，@#@翅膀迎着风儿转。

@#@@#@创造能源真方便，@#@造福万家做贡献。

@#@@#@黄河清（安徽省滁州市章广小学教师）@#@四季谣@#@什么好，春天好，@#@春天播种插秧苗。

@#@@#@什么好，夏天好，@#@夏天艳阳高高照。

@#@@#@什么好，秋天好，@#@稻谷压弯秋天腰。

@#@@#@什么好，冬天好，@#@冬天雪花纷纷飘。

@#@@#@什么好，四季好，@#@风调雨顺人欢笑。

@#@@#@李依然（江西省南昌市站前路小学千禧莱茵分校四年级学生）@#@做人要学螺丝钉@#@爷爷是个老电工，退休在家不闲空，@#@每天整理工具箱，修修配配兴趣浓。

@#@@#@张家电灯他去换，李家水管他接通，@#@邻居都夸爷爷好，就像一个活雷锋。

@#@@#@暑假我也跟他走，听他讲话很生动：

@#@@#@“做人要学螺丝钉，认真拧紧不会松。

@#@”@#@朱德平（上海市浦东新区陆家嘴街道社区服务中心职工）@#@圆圆谣@#@月儿圆圆，圆在树梢，@#@脸儿圆圆，圆在欢笑。

@#@@#@梦儿圆圆，圆在拱桥，@#@娃儿圆圆，圆在怀抱。

@#@@#@杨国英（上海市嘉定区北水湾幼儿园教师）@#@雄安娃娃@#@风吹柳枝吐新芽，@#@金鸡叫醒粉桃花，@#@喜鹊枝头叫喳喳，@#@雄安新区成立啦。

@#@@#@小鱼儿，摇尾巴，@#@白洋淀里来玩耍。

@#@@#@小青蛙，叫呱呱，@#@荷叶上面把话拉。

@#@@#@祖";i:

9;s:

11641:

"读书伴我健康成长@#@——第三实验小学读书节活动方案@#@ @#@@#@一、指导思想@#@读书有益于育德、励志、启智、明史，是构建和谐校园的基石。

@#@每年4月23日是“世界读书日”，我校将以此为契机启动校园读书节活动，旨在营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，激发师生读书的兴趣，让每一位师生都亲近书本，喜爱读书，学会读@#@书；@#@让每一位师生在读书活动中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读的快乐。

@#@@#@一、活动目的:

@#@@#@1.以读书活动为契机，引导师生养成“好读书，读好书”的习惯。

@#@@#@2.通过读书节活动，开展一次全校性读书活动，构建有特色的书香校园文化，提升学校品位。

@#@@#@3.在浓郁的读书氛围中领悟读书的真谛，真正使全校师生体验到：

@#@我读书，我快乐！

@#@@#@二、活动时间:

@#@2011年4月——5月份@#@三、活动主题：

@#@让读书成为习惯，使书香充满校园。

@#@@#@四、活动口号@#@1.每天读书一小时，每月阅读一本书！

@#@@#@2.多读书，读好书，会读书。

@#@@#@3.博览群书一生充实，多读好书终身有益！

@#@@#@4.让读书成为习惯，使书香充满校园。

@#@@#@五、活动对象：

@#@全体学生。

@#@@#@六、活动步骤：

@#@@#@第一阶段：

@#@准备阶段@#@1.做好环境布置：

@#@利用校园LED屏做好宣传，营造氛围。

@#@（总务处负责）、利用班级文化墙张贴学生的读书作品以及好书推荐等。

@#@各班设立一个专题性阅读学习园地，汇集学生读书所得。

@#@类似“诵读园”“我的推荐”这样的栏目，设置在中队角栏目。

@#@@#@2.启动仪式（时间4月7日上午9：

@#@00）：

@#@@#@

（1）校长讲话。

@#@@#@

（2）学生代表倡议。

@#@@#@3、利用学校校园广播站,@#@第二阶段：

@#@活动阶段@#@一、班级活动@#@1.开展“献一本看百本”活动 @#@ @#@@#@以班级为单位，发动每位学生开展“献一本看百本”活动，并借助此活动，丰富班级图书角。

@#@要求每个同学把自己喜欢的书，在读书节期间，带到班级，由图书管理员统一管理、借阅，形成“好书都来读，我来读好书”的读书氛围。

@#@ @#@@#@2.@#@ @#@ @#@3.制作一份书签 @#@@#@各班自行组织学生进行小书签制作比赛。

@#@指导学生把优美名言，格言警句等制作成漂亮的书签，激发学生的读书热情。

@#@并推荐部分优秀书签（每班3份）在3月17日之前由段长收齐交美术组，由美术组制作展板统一进行展示。

@#@（美术组负责评选，一到四年级每年段一等奖2人，二等奖4人，三等奖6人，五六年级每年段一等奖2人，二等奖2人，三等奖4人；@#@3月21日前把一二三等奖的作品分别拍照，注意作品的署名清楚，发给。

@#@） @#@@#@4.写一篇读后感 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@五、六年段的学生根据自己所看书本所得，写一篇读后感，由语文组各组长收齐交给语文教研组长，截止日期3月31日。

@#@每班限送3篇。

@#@（由语文老师负责，年段交换评出三四年级各一等奖2人，二等奖4人，三等奖6人，五六年级各一等奖2人，二等奖2人，三等奖4人；@#@获奖的作品需打印稿加上老师的评语，4月5日发给备课组长，组长再发给教研组长。

@#@） @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@5.办一份读书手抄报 @#@@#@要求三至六年学生积极参加以“读书”为主题的手抄报（统一A4卡纸）比赛，结合本年龄段学生特点，开展读书活动，选择切合主题、短小精悍的文章，可介绍读书格言，摘抄名篇名歌，抒发读书感受等，配以恰当的图画、色彩等，设计要富有创意。

@#@语文老师要进行必要的指导，每班推荐５幅手抄报作品参加学校展评。

@#@（3月24---27日交美术组，美术组负责评选出三四年级各一等奖2人，二等奖4人，三等奖6人，五六年级各一等奖2人，二等奖2人，三等奖4人；@#@ @#@31日前把一二等奖的作品分别进行拍照，发送给琳敏。

@#@） @#@ @#@ @#@ @#@@#@学校活动：

@#@@#@1.举办“好书共享”活动。

@#@@#@时间：

@#@3月13日。

@#@@#@地点：

@#@操场。

@#@ @#@@#@活动方式：

@#@@#@

（1）每个同学把自己不看的书（必须六成新，没有破损，没有污迹，60页码以上，不足页码两本当一本）交给班级图书管理员，一本书换取一张“好书共享”券；@#@每班指定几个换书员，第二节班队课每班搬四张桌子到操场，在操场摆摊设点；@#@换书者持“好书共享”券可到任意换书点换书。

@#@活动负责人：

@#@@#@

（2）划分各年级各班场地（可以一年段一列）：

@#@ @#@林国友；@#@@#@（3）印制“好书共享”券（3000张左右）：

@#@陈彬；@#@@#@（4）收集学生的书以及班级的相应工作：

@#@各班班主任；@#@@#@（5）拍照：

@#@郑娜琼，胡晓薇，照片每人精选10张发给；@#@5.安全负责：

@#@一年级，二年级，三年级，四年级，五年级，六年级；@#@以及各年级段长和各班2 @#@班主任。

@#@@#@（6）写报道稿。

@#@ @#@ @#@@#@2.活动七：

@#@开展一至六年级的阅读能力竞赛活动。

@#@@#@3.举行——“品味经典，放飞心灵！

@#@”系列活动@#@一二年级：

@#@讲故事。

@#@@#@三年级：

@#@美文诵读。

@#@@#@四年级：

@#@课本剧@#@五年级：

@#@故事吟诵@#@六年级：

@#@好书推荐@#@4.“读书小明星”评比活动和“藏书小博士”评比活动。

@#@@#@开展读书小硕士、读书小博士的评比，学期结束将根据学生的读书情况评选出书香班级，不光要看学生读书的多少，还要看班级学生参与度的多少。

@#@学校将对读书小博士进行奖励，同时在橱窗内设立读书小博士展台，展示读书小博士的优秀事迹。

@#@（由班主任、教导处落实）@#@“藏书小博士”评比标准：

@#@要达到4个有：

@#@有良好的读书环境（有书房或书柜、书架；@#@有书桌、台灯等）；@#@有一定的藏书数量（有适合孩子阅读的课外读物50册以上，每年购买新书不少于5册，至少订有一种报刊杂志）；@#@有明确的读书计划（家长和孩子能共同拟订读书计划，按计划读书。

@#@家长能教育并引导孩子多读书，读好书，读整本的书）；@#@有一定的阅读时间（“亲子共读”每周至少有两个小时的时间或孩子每天的阅读时间不少于半小时）。

@#@@#@评比办法：

@#@语文老师组织全班根据学生申报和学生实际进行评选，各班评选出“读书小明星”3名。

@#@“藏书小博士”2名，“藏书小博士”评选时，需配有学生书房读书照一张和藏书情况文字稿一份。

@#@各班辅导员通过调查学生阅读量，家庭藏书量及典型事例，各班选拔推荐3名学生上报学校，并进行演讲竞选。

@#@@#@6.古诗配画活动@#@

（1）活动时间：

@#@4月1日—4月10日。

@#@@#@

（2）参赛对象：

@#@3—6年级学生，各班班主任自行筛选择优报送5份作品至学校。

@#@@#@（3）活动要求：

@#@图文并茂，画面能充分体现诗文意境，内容形式不限。

@#@@#@（4）具体活动方案负责人：

@#@黄达妮 @#@@#@七、活动要求:

@#@@#@1、学校将做好宣传工作，开辟专栏，及时报道信息，让读书月活动实践起来。

@#@@#@2、教师是学生的表率，用我们老师的读书去影响学生，用自己的爱好去潜移默化地感染学生。

@#@班主任要做好导读工作，认真组织好各种形式的读书活动。

@#@@#@3、每个班级要制订相应的读书活动计划，课外活动时除了听广播，参加兴趣小组活动的学生外，一律用来阅读，并鼓励学生自主制定阅读计划。

@#@充分利用闲散时间，如：

@#@中午午休时间，教师安排小助手组织20—30分钟的阅读；@#@在双休日、节假日推荐学生阅读一定量的书籍，引导学生阅读，指导学生阅读，让更多学生在集体力量的召唤下也自觉或不自觉地参与到读书的行列中来。

@#@@#@4、语文教师和班主任要做好导读工作，认真组织好各种形式的读书活动。

@#@各班要在学校读书月活动方案的基础上，创造性地开展一些小型的各类班级读书活动。

@#@语文老师可做好对学生摘抄、记日记、写随笔的检查指导，让读书成为习惯，让学习成为乐趣，形成一种风气，一种氛围，一种促使师生主动学习、自由发展的人文环境是我们永远的追求。

@#@@#@@#@附2“读书小博士”评比@#@学校定期举行对读书小博士进行奖励，奖品主要有钢笔、课外书籍等。

@#@这项活动的实行办法是先由班主任对读过书的同学进行检验，证实学生确实读过后，就发给学生一张“小书迷成长足迹”卡片，上面先由学生写出所读书的主要内容和感受（低年级可以是佳句摘抄），然后由班主任签字。

@#@小书迷成长足迹卡片内容如下：

@#@@#@小书迷成长足迹@#@ @#@ @#@ @#@ @#@同学：

@#@@#@祝贺你读了《 @#@ @#@ @#@ @#@》@#@热爱书吧——这是知识的源泉！

@#@　 @#@@#@ @#@——高尔基@#@主要内容或感受：

@#@@#@班主任签字：

@#@@#@年 @#@ @#@月 @#@ @#@日@#@学生每读完五本书，得到了五张这样的“小书迷成长足迹”卡，就可以到学校教导处领取一张“读书小硕士”卡，当然还要经过教导处主任的抽检，确认学生真正读了书后才发给他这张“读书小硕士”卡，并把学生所读的书目记录在案，了防止学生重复领卡。

@#@读书小硕士卡如下：

@#@@#@同学：

@#@@#@祝贺你读了《 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@》、《 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@》等五本书。

@#@荣获读书小硕士称号希望你继续努力。

@#@@#@生活里没有书籍，就好像没有阳光；@#@智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

@#@@#@----------莎士比亚@#@@#@教导主任签字：

@#@@#@年 @#@ @#@月 @#@ @#@日@#@当学生拿到了三张“读书小硕士”卡，就可以到校长室经校长检查确认，发给学生“读书小博士”卡，这样学生就获得了“读书小博士”的称号。

@#@读书小博士卡如下：

@#@@#@同学：

@#@@#@祝贺你读了《 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@》、《 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@》等十五本书。

@#@荣获读书小博士称号，希望你继续努力。

@#@@#@世界上最宝贵的珍宝是知识，这些知识大部分是来自书籍。

@#@——古希腊　@#@校长签字：

@#@@#@年 @#@ @#@月 @#@ @#@日@#@@#@7@#@";i:

10;s:

3613:

"大峪小学家庭教育实践活动方案@#@一、指导思想@#@以创先争优活动为指导，以为学生成长负责、为学生发展服务、以学校教育和家庭教育的有效衔接形成教育合力为出发点，为营造和谐、高效、优质的教育体系，建立密切、融洽、信赖的家校关系和师生关系，促进各类学生健康和谐发展，促进学校教育教学水平的提高，同时加强教师的服务意识，提升教师的师德修养，改进工作作风，树立良好的教育形象，形成我校可持续发展的育人环境。

@#@@#@二、活动目的@#@以“增进了解，增强服务；@#@关注学习，关注成长；@#@家校一体，共育共赢”为主题通过家长开放日，切实加强学校和家庭，教师和家长的联系，了解学生成长环境、思想动态及校内外表现。

@#@及时通报学生在校表现情况，宣传正确的家庭教育思想，引导家长树立正确的人生观、质量观，掌握教育子女的科学方法；@#@征求学生及家长对教师和学校工作的意见和建议，提高社会与家长、学生对学校教育的满意程度。

@#@促进教师工作责任感和使命感，把我校各项工作推向新的台阶。

@#@@#@三、领导小组@#@组长：

@#@张广余@#@副组长：

@#@王金城@#@组员：

@#@各位班主任@#@四、活动内容：

@#@@#@1、了解学生家庭基本情况（如经济状况、文化教养、教育方式、家庭对学生的影响等）@#@2、了解学生在家庭中表现状况，如生活习惯、学习习惯、思想表现、个性特点兴趣爱好等。

@#@@#@3、向家长反馈学生学习情况和在校的表现。

@#@与家长共商促进孩子发展的教育措施、方法和手段，普及家庭教育知识，帮助家长提高家庭教育水平。

@#@@#@4、征求家长对学校教育教学工作的意见和建议@#@5、宣传教育法律、法规和教育政策，对家长关心的问题做好宣传和解释工作。

@#@@#@五、活动要求、@#@1、确定家长开放日、家长学校的学生家长，每班至少10名。

@#@这些学生家长要有代表性，可以是学困生、单亲家庭的学生，也可以是特长生、优等生、潜力生的家长。

@#@@#@2、依据了解到的学生情况，做好家长开放日的目的、与家长谈话内容的准备工作。

@#@@#@3、树立良好的教师形象，对待家长的态度要诚恳，赢得家长对学校教育工作的理解和支持。

@#@@#@4、要注重方式方法，对不同情况的学生采用不同的形式，提高家访的质量。

@#@@#@5、要特别注意保护学生的自尊心和积极性，多鼓励、多赞赏、多倾听、多探讨，创设和谐氛围。

@#@实事求是地反映学生在学校学习、生活、纪律和思想品德等情况，让家长真实、全面了解学生的表现。

@#@@#@6、要根据学生情况，积极向家长介绍促进孩子发展的措施和手段，指导家长用科学的方法教育孩子。

@#@@#@7、要虚心、认真听取家长的各种意见和建议，能当时解答的要及时解答，不能当时解答的要在家访结束后三日内给家长进行答复，并做好记录。

@#@@#@六、活动安排@#@1、家长学校、家长开放日的前期准备会议。

@#@@#@参加人：

@#@领导小组成员及各位班主任教师@#@2、家长学校、确定家长开放日的学生家长名单，上报名单及家长学校、家长开放日活动计划。

@#@@#@3、家长学校、家长开放日总结会议。

@#@@#@参加人：

@#@领导小组成员及各位班主任教师@#@";i:

11;s:

12753:

"《木瓜》教学设计@#@课文题目@#@君子于役@#@课时安排@#@1课时@#@授课班级@#@授课类型@#@阅读新授课（展示板演式）@#@学情分析@#@教学对象为高等职业学校一年级新生，已经学习过《君子于役》。

@#@对《诗经》的内容和特点，又有新的理解，《木瓜》的内容与形式比较容易接受，学习难度不大，通过《木瓜》的学习，可对《诗经》风格进一步加深理解。

@#@@#@教材分析@#@本课选自《大学语文》（外研版）第一单元的第1课，本单元主题为“理想·@#@人生·@#@情感”，本诗通过男子的口吻写自己遇到自己喜欢的女子，当女子向自己投以表达爱慕之情的“木瓜”（木桃、木李）时，将随身佩带的“琼琚”（琼瑶、琼琚），并真情告白“匪报也，永以为好也”。

@#@全诗三章，每章只换两个词语，重章叠句的写法一唱三叹，反复咏唱。

@#@全用赋法，平实淡然，朴实厚重，《诗经》风格显著。

@#@@#@教学目标@#@1.重章叠句的表现手法及一唱三叹的表达效果。

@#@@#@2.木瓜、琼琚等象征意义及诗歌情意的表达。

@#@@#@教学重点@#@理解诗歌的内容与形式协调统一的关系，欣赏其艺术特色@#@教学难点@#@木瓜、琼琚象征的意义。

@#@@#@学习方法@#@展示板演式@#@课前准备@#@课前分配学生分组自学，朗诵展示，欣赏短文写作展示。

@#@@#@教学过程@#@环节时长@#@教师活动@#@学生活动@#@设计意图@#@一、导入@#@（2分钟）@#@男女之间有情有义，通过什么样的形式和手段让对方知道和体会到呢？

@#@这不但是现在年青人很关心的问题，在几千年前，这也是个问题！

@#@今天我们来学习《木瓜》一诗，看我们的先人们如何表达自己的情感。

@#@从中体会爱情美好，还要通过富有诗意的途径去传达表现。

@#@@#@我们事先进行了分组学习，本节课分三部分，一是我们按所分小组进一步研讨诗歌内容，二是各小组展示学习成果，三是进行总结评价，评选优秀小组。

@#@评价时采取捆绑式评价法，得分以小组为单位。

@#@@#@学生聆听@#@让学生在与当今社会的比较中想象祖先们生活状况与情感表达，培养学生的想象。

@#@@#@二、新课学习@#@（35分钟）@#@

（一）分组自学@#@学生分成三至四人小组，从教师安排的学习内容中各自挑选两至三个学习任务进行自学后的合作探究。

@#@（15分钟）@#@1.划分小组：

@#@全班按三至四人一组划分为若干学习小组。

@#@（1分钟）@#@2.选题学习：

@#@（教师出示参考学习题目）（14分钟）@#@学生自由朗读，互相讨论明确内容和情感基调。

@#@@#@引导学生学诗先读诗，感受诗歌内容把握感情基调，形成诗歌语感。

@#@@#@⑴速读全诗，理解全诗内容及感情（小组必选）@#@⑵亮点赏析：

@#@认真再读全诗，利用以前所学《诗经》有关知识，梳理全诗突出特点，挑选一点进行分析。

@#@（小组必选）@#@⑶你对本诗中男子在女子投以“木瓜”（木桃、木李）后即以所佩美玉相赠的理解，并说明理由。

@#@@#@⑷各小组根据诗歌内容或形式自行设计研讨题目。

@#@@#@

（二）小组展示（20分钟）@#@教师参阅内容：

@#@@#@1.诗歌内容@#@⑴本篇选自《诗经》“卫风”，诗歌写青年男女互赠礼物以表达相互敬慕之意。

@#@诗六句三章，仅换六个词。

@#@对方给我“木瓜”、“木桃”和“木李”，我就回报对方“琼琚”、“琼瑶”和“琼玖”，只要对方“投”物于我，我即“报”玉于彼，所“报”何其厚也。

@#@本意不在“给”与“予”，目的在于“永以为好”的愿望。

@#@@#@⑵诗歌主旨@#@成于汉代的《毛诗序》云：

@#@“《木瓜》，美齐桓公也。

@#@卫国有狄人之败，出处于漕，齐桓公救而封之，遗之车马器物焉。

@#@卫人思之，欲厚报之，而作是诗也。

@#@”@#@宋代朱熹《诗集传》云：

@#@“言人有赠我以微物，我当报之以重宝，而犹未足以为报也，但欲其长以为好而不忘耳。

@#@”@#@男女相赠答之词，如《静女》之类。

@#@@#@2.参考译文@#@她送我木瓜，我拿佩玉来报答。

@#@@#@不是来报答，表示永远爱着她。

@#@@#@她送我鲜桃，我拿佩玉来还报。

@#@@#@不是来还报，表示和她长相好。

@#@@#@她送我李子，我拿佩玉做回礼。

@#@@#@不是做回礼，表示和她好到底。

@#@@#@3.诗歌写法（形式）@#@诗歌表现周代青年男女之间相互中意，互赠信物以表达彼此相悦相亲的愿望与情感。

@#@诗六句三章，每章字数句式相同，仅在固定的位置调换词语，是《诗经》中重章叠韵写法典型。

@#@@#@“投我以木瓜，报之以琼琚。

@#@”纯用叙述。

@#@“投”原意为“投掷”，在这里是“赠送，给予”的意思。

@#@“报”为“回报，回赠”之意。

@#@“琼琚”是男子佩在身上的美玉。

@#@诗歌开始两句，虽然没有点明谁是叙述主体，但从内容上可以确定，这是一首青年男子表达对心仪女子爱情的诗歌。

@#@“她送给我一只木瓜，我拿身上带的佩玉回赠她。

@#@”这种写法在《诗经》中属赋的写法，平和自然的叙述中透露出坚决执着。

@#@有人认为对方“投”来“木瓜”我就“报”以“琼琚”，以重报轻，其实，在这里“木瓜”和“琼琚”都已经不仅仅是具体的事物，而是蕴涵凝聚着诗中人物的情感的“信物”。

@#@当然，要想表达自己情感的深厚，必须用足以达情之物方可。

@#@正是“投”轻“报”重才足以达情。

@#@其实，在古代，有男女相互悦赏而女子以瓜果投掷所欣赏男子，如果男子也相中女子，即解所佩玉相赠以为信物的风俗。

@#@@#@“匪报也，永以为好也。

@#@”男子难以抑制获得心仪女子的心情，急于与人分享，直接告白自己这么做的原因。

@#@“匪报也”，不是回报对方的“木瓜”，而是表达自己想“永以为好也”，“永”字表达的态度坚决果断，是寻找到“白头偕老”的伴侣的美好愿望和绝不变心的表白。

@#@@#@后面两章每章只换两词，“木瓜”换成了“木桃”、“木李”，“琼琚”变成了“琼瑶”、“琼玖”，同一种行为，同一种情感，歌咏一遍能尽抒胸臆，于是，略作变化，再三咏叹。

@#@从这个角度去考虑，不论换什么词语，其实惟在于表意，具体的含义已经不再重要。

@#@因此，所换词语虽异但义全同，三章诗句从内容上看几乎没有变化，但却具有很强的音乐性和韵律感。

@#@@#@本诗没有采用《诗经》常用的四言形式，而是采用“5535”的格式，虽无四言的严整，但三言五言错落有致，整齐中有变化，变化中有强调，后世《阳关三叠》乐歌与其相似。

@#@@#@四愁诗@#@东汉·@#@张衡@#@我所思兮在太山，欲往从之梁父艰。

@#@侧身东望涕沾翰。

@#@美人赠我金错刀，何以报之英琼瑶。

@#@路远莫致倚逍遥，何为怀忧心烦劳。

@#@@#@我所思兮在桂林，欲往从之湘水深。

@#@侧身南望涕沾襟。

@#@美人赠我琴琅玕，何以报之双玉盘。

@#@路远莫致倚惆怅，何为怀忧心烦怏。

@#@@#@我所思兮在汉阳，欲往从之陇阪长。

@#@侧身西望涕沾裳。

@#@美人赠我貂襜褕，何以报之明月珠。

@#@路远莫致倚踟蹰，何为怀忧心烦纡yū。

@#@@#@我所思兮在雁门，欲往从之雪雰雰。

@#@侧身北望涕沾巾。

@#@美人赠我锦绣段，何以报之青玉案。

@#@路远莫致倚增叹，何为怀忧心烦惋。

@#@@#@3.“木瓜”、“琼琚”象征意义@#@对诗中“木瓜”、“木桃”、“木李”及“琼琚”、“琼瑶”、“琼玖”的理解，需要研究原始礼仪的产生与发展。

@#@人类社会自有火之后便发生男女间的分工：

@#@男子出外从事狩猎和进行战争，女子则在家守火并在附近寻觅采集植物的果实根茎皮叶等作食物。

@#@社会分工的不同，男子一般用石斧、石刀等进行狩猎活动，而女子则从事采集瓜果的工作，他们相见馈赠就用手中的劳动工具或猎物、果实作礼物。

@#@后来随着社会的进步，男子手执的石器演变为后世贵族所用的玉礼器，而女子与人相见以干果、干肉作为交换物品，这是沿袭了原始的风俗习惯。

@#@这种早期的原始风俗逐渐渗透到人们日常生活中，男子用玉器、禽，女子用干果、干肉的互赠的习惯也保存在后世的礼仪活动中。

@#@@#@为人处世感悟：

@#@@#@⑴珍惜别人的情义。

@#@@#@⑵懂得感恩，积极回报。

@#@@#@⑶乐于付出，对人好，对社会好。

@#@@#@为什么能成功？

@#@可能是我对人好，对社会好吧！

@#@（杨国强）@#@俞敏洪大学四年为寝室同学打开水。

@#@@#@4.赏析特色：

@#@每章诗歌三、四句的作用@#@这首诗写青年男女定情时互赠礼物的情景。

@#@全诗三章，每章四句，每章只换两个词，其余词语完全相同，一、二句写两人交换礼物，三、四句写决然相爱的态度。

@#@全诗以“我”（男子）的口吻写出。

@#@每章末叠唱“匪报也，永以为好也”二句，看似简单重复，但诗的韵味和精神都在这两句。

@#@女子赠我木瓜，我竟然用琼琚相报，单纯从物品上看，交换十分不对等，“瓜”、“桃”和“李”是寻常水果，而男子却以象征身份、地位品德的佩玉相酬，报答实在太重。

@#@如果诗到此为止，一是让读者产生疑虑：

@#@来轻回重，虽是礼之所尚，但过重则不合礼法，礼尚往来除重来往外，基本对等也是需要遵守的规则；@#@二是可能被人误解，有向对方炫耀富贵的意味，有轻慢对方之心；@#@三是来轻答重，定有所图，但后文没有交待，会让读者听者难解其意。

@#@第三句“匪报也”三字，承上过渡，表达出作者不是一般的回应，按照礼尚往来的规则，如果对方投我以“木桃”，我回之以“木李”，虽有回应，但仅可理解为一般意义上的回应，比如朋友之间的应答等，仅能达到不失礼仪的效果，看不出对方投出含有深意的“木瓜”而得到情感态度的回应了。

@#@“匪报也”一句表露真心：

@#@永以为好也。

@#@原来在接到女子的示意后，男子十分欣幸喜悦，可能此男子对女子一见钟情或早有情意，但或因羞涩或碍于礼仪无法向女子传情，当女子“投”来“木瓜”（此时不论什么“瓜”），男子都会给予积极的回应从而明白无误地告诉对方自己的心意。

@#@此时不仅仅是以物回报，更重要的是借此表达爱慕之情，永结同好。

@#@八字两句，痛快诚挚。

@#@@#@学生分组学习，教师可告诉学生电脑里有朗诵录音和视频，如有需要可参考。

@#@@#@每个小组派出一名学生代表展示本小组学习成果，其他学生在学生遇到困难或展示结束后进行补充@#@把握诗歌思路，以读促进对诗歌的理解与欣赏。

@#@@#@培养学生的自学能力，团队合作学习能力。

@#@@#@三、总结评价@#@（6分钟）@#@1.学生自评：

@#@观点明确、表达清晰、积极参与@#@2.学生互评：

@#@观点正确、表达流畅、团队协作@#@3.教师点评：

@#@观点深刻、表达顺畅、论证严谨@#@学生先自评，明确不足；@#@学生互评，深化所学；@#@老师点评，引导升华。

@#@@#@检验本课学习效果，巩固所学的重点内容。

@#@@#@四、布置作业@#@（2分钟）@#@1.同学对译诗意@#@2.背诵这首诗歌@#@加深对内容理解@#@巩固学习内容@#@教学反思@#@1.本诗是本册书第一单元第二篇，是作为“例文”进行学习，因此主要是在前一篇课文《君子于役》学习的基础上进一步体会《诗经》的风格与特点。

@#@@#@2.诗歌内容理解难度较小，主要通过学生自学形式进行，教师适当引导点拨；@#@@#@3.内容形式虽然难度不大，但让学生理解重章叠句的写法及作用需要反复诵读，在诵读中体会诗中男主人公遇到自己心仪女子并获得女方“投”以爱情信物“木瓜”的喜悦，通过简洁的诗句表达的诚挚朴实的情感。

@#@@#@板书设计@#@木瓜@#@《诗经·@#@卫风》爱情诗@#@木瓜、木桃、木李琼琚、琼瑶、琼玖@#@一唱三叹@#@";i:

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5412:

"2017——2018学年第一学期小学三年级科学工作总结@#@任慧@#@时间过的真快，转眼一学期的工作即将接近尾声，回顾一学期的工作，紧张、忙碌而收获多多，为了在以后的工作中更上一个台阶，特总结、汇报工作如下：

@#@ @#@@#@　　一、教师个人素质方面 @#@@#@　　1、去人之长，补己之短。

@#@ @#@@#@　　作为新老师，我知道自己有很多的不足，教学经验也很不丰富，所以我要求自己多听老教师的课，我想学科虽然不同，但课堂的组织每科都是有共性的，从听课中，我感觉到了自己和其他老师的差距，从中也收益多多，例如有一天路过教室的窗口，听到有位老教师在上课，老师虽然年龄比较大了，但是上课的激情非常不缺，声音如涓涓流水，上课的到位和过度也那样的天衣无缝。

@#@而刘华老师的音乐课能让所有学生感觉到上课是一种快乐，整个课堂非常的活跃，同学和老师都是充满激情的。

@#@我从中受益非浅，感触颇深。

@#@ @#@@#@　　2、多看专业书籍，给自己及时充电。

@#@ @#@@#@　　专业知识是个人修养的重要表现，这个只通过听别人的课是学不到的，只有自己多看专业书，来提高自己的修养，特别是科学老师，科学包括了物理、化学、生物、地理、历史的内容，知识含盖面非常的广，所以我经常会跑书店，把有关科学教学方面的书籍买回来阅读。

@#@ @#@@#@　　3、参加活动，吸取精华。

@#@ @#@@#@　　小学科学的科学小制作、小发明也很重要，而我这个学期其中一个任务就是指导学生进行科技活动。

@#@可以说，就连我自己都不知道怎样进行小发明，就更不用说是指导了，在领导的支持下，我刚来学校两个月就参加了在文山州大同中学举行的中小学科技创新大赛的培训学习，这次活动，让我对科学小发明有了实质性的了解，也为自己进行小发明开创了思维。

@#@ @#@@#@　　二、课堂常规教学 @#@@#@　　1、备好课。

@#@做好上课前的充分准备。

@#@ @#@@#@　　我觉得作为老师，最基本的就是上好课，而上好课的基础就是备好课，我每个星期只需要备两堂课，所以每次我都会提前两个星期备好课，比如《材料》这部分的内容，需要同学回家带东西的，就必须提前一周告诉学生带过来。

@#@在备课的时候，我会充分的分析每课的重难点学，力求吃透教材，找准重点、难点，不是教教材，而是用教材来教，所以每次我都要　　上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。

@#@上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。

@#@运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。

@#@注意对学生进行面对面的辅导，当出现问题时，不慌不忙的解决，沉着冷静。

@#@ @#@@#@　　3、课堂的管理方面 @#@@#@　　记得以前我就想，如果学生能对我又爱又恨，我想这并不矛盾，而且应该是成功的表现，所以我也尽量的学习，在课堂上，纪律是课堂之本，我会严格要求学生，以幽默的形式加以引导，如，我看到有学生上课很久了，还没有拿出书来，其实我很生气，也觉得他很不尊敬我，但是我克制制了自己的“冲动”，我面带微笑的说，是不是今早上，学校早餐不行，所以一大早就把书吃了啊，那学生也知道我是笑里藏刀，乖乖的把书拿出来了，以后也都会做好课堂的准备。

@#@ @#@@#@　　4、学科教学方面 @#@@#@　　科学是要培养学生创造性的思维，与其他学科的教学也有明显的不同，所以我努力改变教学的模式，带学生到教室外面进行教学，他们学习的兴趣大大的增加了，而且最重要的是轻松地学习了知识，这其实也是我教学的目标--让孩子们在快乐的氛围中学习，成长。

@#@ @#@@#@　　5、做好思想工作 @#@@#@　　教育工作是一项常做常新、永无止境的工作。

@#@社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。

@#@作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

@#@ @#@@#@　　三、自我解析 @#@@#@　　因为是新手，所以在很多方面都存在着不足，通过汇报课、提高课、送课下乡等机会，学校领导和本组教师也给我提出了宝贵的建议，让我更清楚的了解自己，从而为自己在教学上更明确了方向@#@　　一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上虽付出了汗水和泪水，但我收获了那一份份的真实、那沉甸甸的情感。

@#@我将用我的心去教诲我的学生，用我的情去培育我的学生，我会把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们。

@#@@#@";i:

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5405:

"《电瓶车防火小常识》教案@#@教学目标：

@#@@#@1、知识和能力：

@#@学习电瓶车防火的基本常识，提高有关预防电瓶车着火的能力。

@#@@#@2、过程与方法：

@#@掌握电瓶车着火的急救方法。

@#@从自身做起，做到正确使用电瓶车。

@#@@#@3、情感态度和价值观：

@#@提高安全意识，能积极去学习电瓶车的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@掌握一些不同电瓶车着火的处理方法。

@#@@#@教学过程:

@#@@#@一、情境导入@#@1、在日常生活中电瓶车随处可见，它已经成为我们生活中必不可少的一部分，那我们应该怎样预防电瓶车着火事件的发生的？

@#@@#@2、引出课题@#@3、观看电瓶车着火视频@#@二、电动车易发火灾的几种情况@#@1、多因电路电池故障@#@电动车火灾有的发生在行驶中，但多数发生在充电过程中。

@#@电动车行驶中发生火灾多发生在车辆电气线路超负荷、短路情况下，由于未安装电气安全装置或电气安全装置失效，不能及时有效切断电源，大电流引燃绝缘材料或其他易燃、可燃材料所致。

@#@充电过程中发生火灾的主要原因是电动车自身电气线路短路、充电器线路超负荷、电动车电池故障引起。

@#@　@#@　2、多在建筑首层室内@#@由于电动车自身较重、上下搬动不便，不适宜露天存放，用户通常夜间将电动车搬到室内存放并充电，存放地点多在建筑的首层门厅、走道或楼梯间内，有条件的集中存放在车库、车棚内。

@#@@#@电动车在建筑首层室内充电时，一旦发生火灾，火焰和浓烟将封堵建筑的安全出口、逃生通道，极易造成人员伤亡，甚至群死群伤火灾事故。

@#@@#@3、多是豪华型电动车@#@　近年来，豪华电动车的产销比例越来越高。

@#@豪华电动车围档、坐垫、灯具大多采用高分子材料制作，这些高分子材料燃烧性能好，燃烧速度快，燃烧时会产生大量有毒烟气。

@#@@#@豪华电动车的弊端主要有：

@#@电气线路一旦起火极易引燃车辆，车辆燃烧时产生大量有毒烟气，导致人员中毒伤亡。

@#@@#@4、维修不当也是原因@#@　　有的厂家为了追求生产效率、降低生产成本，在设计电动车时不解决明显的缺陷，如设计电流与线路及接插件的不匹配、插件与接头的处理不当、线路敷设的不规范等，这些因素极易引发电瓶车短路、超负荷、电阻过大等火灾事故。

@#@@#@电瓶车用量大幅度增加，也导致很多没有专业维修技能的人员加入到电瓶车维修行业中来，他们在维修过程中盲目修改电瓶车内部线路，可能造成线路接错的情况发生。

@#@一些用户自己随意对电瓶车进行维修，也会导致一些发生火灾的隐患。

@#@@#@三、招防范电动车火灾@#@如何在源头上控制电动车火灾的发生？

@#@市消防支队有关专家认为，要特别注意电动车的主要用电器件，包括控制器、充电器、充电电池和电机等。

@#@@#@大家在购买和存放电动车时都要多加小心，防止火灾事故的发生要做到以下几个方面：

@#@@#@1、买车，要看品牌查装置@#@消费者在购买电动助力车时，要注意选择具有生产许可证、市场知名度较高、知名品牌的电动车，同时注意查看电动车是否具备欠压、过流保护功能和短路保护功能。

@#@@#@2、用车，要勤检查常维护@#@作为电瓶车用户，购买电瓶车必须看清产品说明书并按说明书操作，还要选择与电动车、充电器、电机型号、规格相配套的电瓶；@#@电动车在正常使用过程中，经常会出现各类故障，在维修过程中，要选择专业的维修机构或人员；@#@不得擅自拆卸电气保护装置，确保电气线路和保护装置完好有效。

@#@@#@3、放车，要加强车辆管理@#@实行集中存放的场所，电动车和自行车分开存放，并按照规定配置消防设施和器材。

@#@不得在建筑首层门厅、走道及楼梯间内存放电动车。

@#@城中村自建房集中存放电动车的房间应设置简易自动喷水灭火系统，安装防火门，配备灭火器材等。

@#@@#@4、充电，要规范布线限时间@#@车辆充电时应尽量在室外进行，或将电池拆下单独充电。

@#@充电线路要选择合适的线路，线路敷设应固定安装，要加装短路和漏电保护装置。

@#@车辆应避免充电时间过长，应当按照说明书的规定进行充电，充电时间原则上不得超过10个小时。

@#@@#@5、行驶，充电器不要放车上@#@电动车充电器尽量不要放在车上，因为有时候路面颠簸容易导致充电器内部发生短路，再充电时容易引起自燃；@#@充电时，应将充电器放置在比较容易散热的地方，以防止充电时间过长，充电器过热引发火患；@#@车主要尽量避免在雨天、积水路段行驶，以防电机进水，充电时短路着火。

@#@@#@四、总结@#@知其因才能采取措施防其果，生命诚可贵，电动车方便我们生活的同时，我们也要避免其可能带给我们的伤害，才能达到最终的共赢目的。

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3144:

"冬季传染病预防安全教育教案@#@一

（2）班@#@教学目标：

@#@@#@1、引导学生了解常见传染病知识，知道常见的传染病人哪些，传染途径有哪些。

@#@@#@2、培养学生讲究环境卫生的良好习惯。

@#@@#@3、了解甲型H1N1流感的症状及预防措施。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@1、常见传染病的类型及预防。

@#@@#@2、甲型H1N1流感的症状及预防。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、谈话导入：

@#@@#@在日常生活和学习中，我们可能一不小心就会患上传染病，如流感、痢疾等。

@#@生病是很痛苦、很烦恼的事。

@#@那么，我们应该怎样预防传染病呢？

@#@@#@二、常见的传染病：

@#@@#@1、流感：

@#@由流感病毒引起的一种传染病，特点是传染性很强，传播速度很快，流行广。

@#@@#@2、沙眼：

@#@是一种通过手指、手帕、毛巾、脸盆及其他公共物品传播的传染病。

@#@@#@3、水痘：

@#@主要发生于儿童身上的急性传染病，冬、春季发病较多。

@#@@#@4、细菌性痢疾：

@#@多发生在夏、秋季节。

@#@患上痢疾后，会有发烧、腹痛、腹泻、排脓血样大便等症状。

@#@@#@5、甲型H1N1流感：

@#@甲型H1N1流感的早期症状与普通人流感相似，包括发热、咳嗽、喉痛、身体疼痛、头痛等，有些还会出现腹泻或呕吐、肌肉痛或疲倦、眼睛发红等。

@#@部分患者病情可迅速进展，来势凶猛、突然高热、体温超过39℃，甚至继发严重肺炎、急性呼吸窘迫综合症、肺出血、胸腔积液、全身血细胞减少、肾功能衰竭、败血症、休克及Reye综合症、呼吸衰竭及多器官损伤，导致死亡。

@#@患者原有的基础疾病亦可加重。

@#@潜伏期，较流感、禽流感潜伏期长，具体时间暂不确定。

@#@@#@三、传染病的预防：

@#@@#@1、预防流感：

@#@@#@

（1）避免接触流感样症状（发热、咳嗽、流涕等）或肺炎等呼吸道病人。

@#@@#@

（2）注意个人卫生，经常使用肥皂和清水洗手，尤其在咳嗽或打喷嚏后．@#@（3）避免接触生猪或前往有猪的场所．@#@（4）避免前往人群拥挤场所。

@#@@#@（5）咳嗽或打喷嚏时用纸巾遮住口鼻，然后将纸巾丢进垃圾桶。

@#@@#@（6）食用处理得当的熟猪肉和猪肉制品．烹制猪肉时将猪肉烹制内部温度达到，可杀死细菌和病毒。

@#@@#@2、其他预防：

@#@@#@

（1）早发现、早诊断、站隔离、早报告、早治疗。

@#@@#@

（2）将病人的衣物、用具进行彻底消毒。

@#@@#@（3）对患有传染病的动物要及时处理，彻底消毒和深埋。

@#@@#@（4）注意个人卫生，经常使用肥皂和清水洗手；@#@尽量不到人群拥挤的公共场所，减少被感染的机会；@#@咳嗽或打喷嚏时用纸巾遮住口鼻，然后将纸巾丢进垃圾桶等等。

@#@@#@（5）强化教室卫生。

@#@及时清扫，使教室、走廊整洁优雅，经常开窗，保持教学和生活场所空气流通清新。

@#@@#@";i:

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5480:

"冬季行车安全措施培训教案@#@冬季霜多、雾多、雨雪多、气温低，给驾驶员开车增加了很多困难，也给行车安全带来许多不利因素。

@#@为确保冬季行车安全，特制定以下防范措施：

@#@@#@1、驾驶员必须高度重视冬季特殊天气下的行车安全，提高安全行车意识；@#@出车前；@#@在起步、停车、掉头、转向、变更车道、会车等情况下要预见性地处理打滑、侧滑、跑偏、行人及非机动车横穿等突发事件；@#@冰雪天气下严禁坡道起步练习。

@#@@#@2、出车前驾驶员必须认真检查车上的安全设备：

@#@转向，制动，灯光，仪表，喇叭，雨刮器等要齐全有效；@#@特别长途运输车辆或大型客车，要配备随车防滑工具，如三角木，牵引钢绳，十字镐或锄头，防滑链等。

@#@整车轮胎气压要合乎标准，气压不宜过高，轮胎花纹对称安装。

@#@雾天出车时应将风窗玻璃和车灯玻璃擦干净，按规定打开防雾灯，近光灯，前后小灯及示宽灯和尾灯，充分利用灯光提高能见度，看清前方道路，车辆及行人动态。

@#@@#@3、平稳驾驶。

@#@冬日雪后路滑，驾车时注意车速平稳，操作均匀，诸如猛加速、急刹车、突然转向等均是雪地行车大忌。

@#@行进中平稳加速，中低速行驶。

@#@@#@4、缓加油。

@#@在起步和加速时，加油要轻、缓，以防止轮胎打滑和侧滑现象的发生。

@#@由于你加油过急，使车辆的驱动力大于路面的附着力，造成驱动轮的空转及车辆横向偏移。

@#@所以油门一定要控制好，使驱动力小于路面的附着力，方能避免或减少打滑、侧滑现象的发生。

@#@@#@5、巧减速。

@#@减速时，要充分利用发动机的阻力进行减速，即在不脱挡且不踏下离合器的情况下迅速放开油门，使发动机转速立即下降，迫使驱动轮转速降低，使车辆减速的方法。

@#@如果需要使用制动器停车，也要先用引擎制动将车速降下来，再轻踩制动器。

@#@冰雪路面绝对禁止采取紧急制动，以防引起车辆的侧滑。

@#@没有ABS的车尤其要注意防止侧滑。

@#@停车要尽量选择没有冰雪的空地，拉紧手刹挂挡，必要时可垫住车轮。

@#@@#@6、慢转向。

@#@在转向时，一定要先减速，适当加大转弯半径并慢打方向盘。

@#@方向盘的操作要匀顺和缓，不然也会发生侧滑，使车尾向外侧甩出（甩尾）。

@#@转弯产生侧滑的原因是由于转向过猛，转向轮横向偏转，造成车辆前部阻力突然加大，车尾在惯性的作用下向外侧甩出的现象。

@#@一旦发生侧滑，可采取适当回轮的方法予以解除。

@#@@#@7、巧妙上下坡。

@#@雪地坡道行车难度较大，上下坡都要低挡。

@#@@#@8、多预见。

@#@由于冰雪路面滑的特点，使车辆不能按你的意志去操纵，会给驾驶造成很大困难，所以驾驶时要特别小心，要有高度的预见性，对将要发生的事件作出预先判断，争取时间，以便提前采取措施，防止因事件发生时不能准确操作而发生事故。

@#@@#@9、行车时应根据行道树、路标、水渠等判明行车路线，沿着道路中心或积雪较浅处行驶。

@#@若路面倾斜或成拱形，应选择平坦处或道路中间行驶；@#@若有车辙，应循车辙行驶；@#@当车辙已结冰且较浅时，应骑车辙行驶。

@#@@#@10、加大车距。

@#@由于冰雪路面的阻力较小，要避免跟车过近，尽量减少超车。

@#@雪路制动距离比干路制动距离长3倍，比湿路长2倍多；@#@冰路制动距离比干路制动距离长4倍，比湿路长2.7倍。

@#@因此，冰雪路面上行车要严格控制时速。

@#@每小时不得超过20km。

@#@跟车距离应保持50m以上。

@#@@#@11、降低车速。

@#@遇风，雨，雪，雾天能见度在30m以内，机动车最高时速不准超过20km/h，能见度在15m之内车速不得超过5km/h，能见度在5m之内应选择适当地点，靠路边停车，并开亮前小灯和后尾灯，以引起来往车辆，行人的注意，待大雾减退或能见度或能见度有相当改善后再驾车行驶。

@#@@#@12、弯道行车，转弯道路行车最重要的是正确操纵方向盘，在转弯的同时还要做到减速，鸣笛，靠右行，并随时做好对面有来车的准备。

@#@@#@13、上坡、下坡行驶，驾驶员要视坡道长度和车辆的状况，装载量多少等情况选择合适的档位，以便使车辆保持足够的动力，下坡时，驾驶要避免空档滑行，充分利用发动机和牵阻作用，不能长时间踩刹车制动。

@#@@#@14、会车与超车，会车时，驾驶员要选择相对宽阔、平坦的路交会，靠山一侧行驶的车辆主动让车，驾驶人员一定要发扬风格，待对面车通过后再行驶，超车危险性较大，应尽量避让，严禁在转弯时超越车辆。

@#@@#@15、夜间驾驶，驾驶员在山路上夜间驾驶要注意控制好车速，在转弯或弯多的路面开近光灯，车辆在行驶中若发现灯光越来越近，说明车辆正在上坡，反之下坡。

@#@当灯光离开行驶路线，说明车辆就要转弯了，夜间会车，应在两车相距100-150米时互换近光灯。

@#@@#@16、在陡坡驾驶时，尽量避免在山路陡坡上停车，下坡车辆必须做到：

@#@先让、先慢、先停。

@#@@#@";i:

16;s:

3172:

"榜样的力量@#@尊敬的各位领导、各位评委、亲爱的同事们：

@#@@#@大家好！

@#@今天我演讲的题目是《榜样的力量》。

@#@@#@榜样是什么？

@#@榜样，在词典中解释为：

@#@被当作楷模去学习和效仿的人。

@#@榜样可以是一个人，可以是一个团队；@#@可以是一件大项目，也可以是一件寻常小事儿。

@#@我认为，只要能给我们教育，让我们觉得有可学的东西的人，都可以是我们的榜样。

@#@@#@榜样是一种力量，这种力量是无穷的。

@#@它如同一盏明灯、一枚指南针，指引着方向，一直在鼓舞着我们去拼搏，去奋斗。

@#@像那个精忠报国的抗金英雄岳飞。

@#@留下千古名言“人心自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥鼓舞着我们热爱祖国。

@#@那个不耻下问的孔子、勇于实践的齐白石鼓舞着我们要努力学习。

@#@那个“出差一千里，好事做了一火车”雷锋更是广为人知、耳熟能详的榜样人物。

@#@在他身上，我们学到互助互爱，全心全意为人民服务的大爱精神。

@#@这种雷锋精神激励着一代又一代人学习。

@#@@#@其实，只要怀有一颗明亮的心，我们就会发现在我们身边也有很多值得学习的榜样。

@#@像：

@#@梁老师，一方面要应对繁重的工作，一方面要照顾两个小孩，本来就已经很辛苦了，但是她不怕辛苦还继续进修学习，把工作、家庭和进修学习等几个方面都做到很出色。

@#@像：

@#@李老师，她总是高标准要求自己，对待工作总是那么认真和细心，处理事情效率特别高，还非常的热心助人。

@#@另外，在我们队伍当中还有很多爱岗敬业、踏实苦干老师们都是值得我们学习的先进榜样。

@#@@#@有了榜样，就如同找到了一面明镜，明镜里可以反射出许多自身的问题，时刻提醒着我们克服困难，努力学习。

@#@有了榜样，就如同找到了自己的行为准则。

@#@我们在学习榜样的过程中不断成长，个人能力素质不断提高。

@#@@#@作为一名教师，我认为我们不能仅仅停留在向榜样学习上，同时也要严格要求自己，做好学生的榜样。

@#@因为教师是学生在学校生活中接触最多的人，我们的一举一动、一言一行都有意无意地对学生的心理和行为进行着指引。

@#@“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”所以，我们要以身作则，从小事做起，从自我做起，作出表率,用榜样的力量去影响孩子，教育好孩子。

@#@@#@同时，我们还要有一双慧眼，发现更多的小榜样，我们要发挥孩子们当中的榜样作用，让孩子们互相学习，共同进步，从而培养出更多的小榜样！

@#@如那些拾金不昧的榜样，热心助人的榜样等等。

@#@只要我们坚持，我相信，今后定会涌现出更多更优秀的景山牛娃,成为最美的景山人。

@#@让我们与榜样同行，创造美好的明天！

@#@@#@我的演讲到此结束，谢谢大家！

@#@@#@李柳坚@#@";i:

17;s:

25343:

"菊花结—双线吉祥结@#@教学目标：

@#@@#@1．看懂编制方法程序图，能编制简单的结饰。

@#@@#@2．培养学生识图的能力及耐心、细致的劳动态度。

@#@@#@3．感受我国传统手工编制品装点生活的情趣。

@#@@#@教学重点：

@#@看懂编制方法的程序图@#@教学难点：

@#@能依图编制简单结饰@#@课时安排：

@#@1课时@#@课前准备：

@#@@#@制作材料中的红绳；@#@每人两米的彩绳；@#@大头针；@#@塑料泡沫；@#@同心结、酢浆草结、草花结、钮扣结的编制程序图；@#@课件；@#@@#@教学方法：

@#@尝试——质疑——实践@#@教学过程：

@#@@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@活动目的@#@一．导入：

@#@@#@同学们你们还记得申奥标志是什么吗？

@#@正是以中国结的样子设计的图案。

@#@中国结饰是我国的传统手工艺。

@#@@#@介绍中国结的历史、特点[介绍辅助工具]。

@#@@#@现在中国结饰作为装饰物装扮着我们的生活。

@#@你们在哪见过它们？

@#@@#@今天我们就来编制吉祥结。

@#@[出示吉祥结]@#@答：

@#@（略）@#@看幻灯@#@答：

@#@（略）@#@了解中国结的简单知识@#@感受我国传统手工编制品装点生活的情趣。

@#@@#@二．看图编制吉祥结：

@#@@#@1．看书，用手中的红绳试一试。

@#@@#@想想是怎样编制的？

@#@@#@可以借用泡沫板和大头针。

@#@@#@2．请同学边说边演示。

@#@@#@[强调图与文字的说明。

@#@][板书]@#@3．结合图和文字说明再编一次吉祥结。

@#@@#@4．评议：

@#@小组推选你们认为做的好的作品。

@#@@#@5．整理的小窍门。

@#@@#@看图尝试，可小组讨论、两人合作或者独立编制；@#@@#@观察@#@编制吉祥结@#@学习编制吉祥结@#@三．看懂编制简单结饰图：

@#@（草花结、同心结）：

@#@@#@过渡：

@#@@#@吉祥结的图你看懂了吗？

@#@会做了吗？

@#@如果再给你一幅图你能看懂吗？

@#@@#@1．[出示草花结的图]草花结即五耳吉祥结，因形如野草花而得名。

@#@@#@2．看图，为每幅图加说明。

@#@@#@过渡：

@#@编结的书较多，图示符号不太一样，介绍同心结的符号说明。

@#@@#@3．同心结的方法程序图，有看不懂的地方吗？

@#@@#@4．草花结和同心结任选一个编制，或者把刚才学到的吉祥结编好。

@#@@#@看图，加说明@#@看同心结的方法程序图，找符号；@#@@#@看图，小组讨论，不懂的地方提出来@#@看懂编制方法的程序图@#@四．依图编制简单的结饰：

@#@@#@1．编之前，想问问大家想编好结有什么窍门吗？

@#@[出示编结的要领]@#@2．学生编制，教师个别辅导；@#@@#@3．钮扣结的图你能看懂吗？

@#@留给你回家去试试。

@#@@#@答：

@#@（略）@#@实践@#@编制简单的结饰@#@五．小结：

@#@@#@1．老师提供了三个简单结饰图，可别小看它们，它们能组合成非常漂亮的结饰来装饰我们的生活。

@#@[出示作品]@#@2．想编制它们吗？

@#@只要同学们结合文字看懂图，多实践练习，相信你们一定能做出精美的结饰。

@#@把我们用心编制的结饰送给我们的至亲好友，想他们表达我们最真挚的祝福。

@#@@#@观看作品@#@拓展@#@鼓励学生多实践@#@板书设计：

@#@编装饰物@#@图@#@观察〈〉盘制—整理@#@文字@#@课后总结:

@#@@#@盘长结@#@一、教学目标：

@#@1、认识盘长结，了解有关盘长结的相关知识；@#@@#@2、能依据盘长结图编制盘长结，提高识图能力；@#@@#@3、进一步感受我国结艺的魅力，培养学生耐心、细致的劳动品质。

@#@@#@二、教学重点：

@#@盘长结的编制方法。

@#@@#@三、教学难点：

@#@能依据图独立编制。

@#@@#@四、教学时间：

@#@一课时。

@#@@#@五、教学的主要方法：

@#@指导看图——尝试编制——讲解示范——操作实践@#@六、教学用具：

@#@@#@教具：

@#@泡沫板、珠针、镊子；@#@编制好的盘长结（四线、六线等）、一米左右的彩绳；@#@@#@学具：

@#@泡沫板、珠针、镊子；@#@盘长结的图；@#@一米左右的彩绳；@#@@#@七、教学过程：

@#@@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@活动目的@#@一．引入：

@#@@#@1．出示四线盘长结，好看吗？

@#@谁知道他的名字？

@#@@#@2．盘长结的结形曲绕，因有如“盘肠”而得名。

@#@结虽曲折，但双绳永远相跟相随，结构密实。

@#@@#@3．今天我们就来学习编制盘长结。

@#@@#@答：

@#@盘长结@#@激发兴趣@#@二．指导看图：

@#@@#@1．还记得编结的要领吗？

@#@@#@2．认识图中符号的意义：

@#@@#@●线的中点；@#@@#@线由此开始做；@#@@#@表示前面已完成的部分；@#@@#@表示现在要完成的部分；@#@@#@抽线的方向;@#@@#@3．结合文字说明看图，用手指着线看看线是怎样穿压的，认清线的走向。

@#@看不懂的地方可以提出，同学之间互相帮助。

@#@@#@答：

@#@1观察绳是怎样穿压——看说明，记走向；@#@2.细心盘制——心要静，不着急；@#@3.整理成型——按顺序，不会乱；@#@@#@结合文字说明看图@#@盘长结的编制方法@#@三．看图编制：

@#@@#@1．提示：

@#@盘制时每一转弯处可用大头针固定，以方便线的穿压；@#@从第二步开始可以使用镊子，帮助走线。

@#@@#@2．在编制时遇到的问题同学之间先解决，解决不了的一会儿提出，大家讨论。

@#@@#@3．重点示范步骤四，让学生数清线，记住口诀。

@#@@#@4．继续练习编制，要求：

@#@耐心、细致；@#@@#@看图尝试编制@#@观看教师演示@#@练习编制@#@能依据图独立编制@#@培养学生耐心、细致的劳动品质@#@四．调整结饰：

@#@@#@1．认清内耳、外耳；@#@@#@2．演示调整：

@#@拔掉大头针后，力量平均地向外侧拉外耳，再从第一个外耳起依线调整。

@#@@#@3．指导调整@#@认一认@#@观看教师演示@#@调整@#@五．小结：

@#@@#@1．展示调整好的盘长结，表扬。

@#@只有耐心、细致的编制才能更好更快的编制好盘长结。

@#@@#@2．出示六线盘长结、八线盘长结；@#@与盘长结组合的中国结饰；@#@[成品或图片均可]这些结饰都是用一根彩绳编制的。

@#@@#@3．只要你动脑筋，用我们学过的结，也可以组合出不同的漂亮的结饰。

@#@@#@组内展示@#@班内展示@#@观看，说说都有哪些结饰组合的。

@#@@#@培养学生耐心、细致的劳动品质@#@进一步感受我国结艺的魅力@#@板书设计：

@#@@#@盘长结@#@步骤图：

@#@@#@盘长结@#@盘长结的结形曲绕，因有如“盘肠”而得名。

@#@结虽曲折，但双绳永远相跟相随，结构密实。

@#@结形可大可小，可长可方，做成六线、八线、十线……。

@#@耳翼也可随心所欲变形。

@#@@#@做此结一般用大头针将线固定在泡沫板上，按步骤走线。

@#@@#@单独做一个四线盘长结用线80厘米。

@#@@#@图1图2@#@将线从中心点开始固定按穿一压一的次序走四@#@成图1所示形状。

@#@排线，见图2。

@#@@#@@#@@#@@#@左线向右走全压，向左走全穿。

@#@@#@见图3@#@@#@@#@线向上时穿一压三做二次，向下时，穿二压一穿三压一，绕回处。

@#@如此做二次。

@#@@#@见图4。

@#@结完后力量平均地向外侧拉外耳，然后按线的走向调整耳翼。

@#@@#@*注意：

@#@@#@1.做前请你先用手沿着线走一走，看看线是怎样穿压的，认清线的走向。

@#@@#@2.盘制时每一转弯处可用大头针固定，以方便线的穿压；@#@从第二步开始可以@#@使用镊子，帮助走线。

@#@@#@3.盘制完后，请细心调节：

@#@@#@

（1）认清内耳、外耳；@#@@#@

（2）调整时收内耳，留外耳；@#@@#@（3）拔掉大头针后，力量平均地向外侧拉外耳，再从第一个外耳起依线调整。

@#@@#@图中的符号说明：

@#@@#@1.●线的中点；@#@2.线由此开始做；@#@@#@3.实心线，表示前面已完成的部分；@#@@#@4.空心线，表示现在要完成的部分；@#@@#@5.抽线的方向;@#@@#@课后总结:

@#@@#@九重葛

（一）@#@一、教学目标：

@#@1、学习研究斜卷结的编制方法@#@2、练习掌握斜卷结左、右斜卷的编制方法。

@#@@#@3、培养学生认真观察、细致操作的习惯。

@#@；@#@@#@二、教学重点：

@#@斜卷结的编制。

@#@@#@三、教学难点：

@#@左右斜卷的编制方法。

@#@@#@四、教学时间：

@#@一课时。

@#@@#@五、教学的主要方法：

@#@尝试——讨论——实践@#@六、教学用具：

@#@@#@教具：

@#@成品花；@#@彩绳；@#@剪刀；@#@编好2—4个斜卷结的绳；@#@@#@学具：

@#@彩绳；@#@剪刀。

@#@@#@七、教学过程：

@#@@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@活动目的@#@一．引入：

@#@@#@1．出示用斜卷结编制的小物品（图片）。

@#@好看吗？

@#@这些作品都是用打结的方法编制的。

@#@这个结叫斜卷结。

@#@@#@2．今天我们来学习打斜卷结，做一朵美丽的九重葛。

@#@[出示作品花]@#@观看作品@#@激发兴趣@#@二．学习斜卷结：

@#@@#@1．拆一拆：

@#@样品绳上的斜卷结[左线]@#@要求：

@#@@#@

（1）拆一下还原一下，再拆两下还原；@#@@#@

（2）找一找规律；@#@@#@2．演示：

@#@怎么绕线的？

@#@@#@3．右线上的斜卷结你能试着编一编吗？

@#@@#@可以参考左斜卷的方法学习。

@#@@#@4．教师示范@#@5．练习左右斜卷结；@#@@#@6．比一比，看谁编得又快又好？

@#@@#@7．说说，怎么编才能与快又好？

@#@@#@8．展示编得好的斜卷结；@#@@#@组长带领尝试@#@讨论@#@学生演示@#@尝试，讨论@#@练习@#@小组比赛@#@交流@#@左右斜卷的编制方法@#@三．九重葛编制的准备：

@#@@#@1．编制九重葛，一个花瓣需要用几根彩绳？

@#@看图数一数@#@2，这8根彩绳中有一根为轴，其余7根彩绳要挂在轴上。

@#@怎么做呢？

@#@@#@3．教师示范：

@#@挂绳@#@4．学生实践，教师指导@#@答：

@#@8根@#@观看教师示范@#@实践@#@继续巩固斜卷结的编法；@#@@#@了解九重葛的制作准备@#@四．小结：

@#@@#@1．看看谁在轴上挂的彩绳最多？

@#@@#@2．没挂完的回家继续完成，下次课我们来编制九重葛的花瓣。

@#@@#@组内评比@#@提高质量意识@#@板书设计：

@#@@#@九重葛@#@左斜卷：

@#@右手拿轴，左手编；@#@@#@搭轴，穿环（环在下）@#@右斜卷：

@#@左手拿轴，右手编；@#@@#@课后总结:

@#@@#@九重葛

（二）@#@一、教学目标：

@#@@#@1、学习用斜卷结编制九重葛的花瓣的方法。

@#@@#@2、通过研究掌握编制的规律，并编出三片花瓣。

@#@@#@3、培养学生科学的探究意识。

@#@@#@二、教学重点：

@#@@#@编制九重葛的花瓣。

@#@@#@三、教学难点：

@#@@#@编制规律。

@#@@#@四、教学时间：

@#@@#@一课时。

@#@@#@五、教学的主要方法：

@#@@#@讨论——示范——实践@#@六、教学用具：

@#@@#@教具：

@#@半成品花；@#@成品花；@#@@#@学具：

@#@彩绳若干。

@#@@#@七、教学过程：

@#@@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@活动目的@#@一．引入：

@#@@#@1．上次课我们学习了斜卷结的编制方法。

@#@谁愿意到前面演示一下。

@#@@#@2．组内检查看看七根彩绳是不是都挂在了中间轴上。

@#@@#@学生演示@#@组内检查@#@复习斜卷结的编制方法@#@二．编制花瓣：

@#@@#@1．观察成品花瓣：

@#@@#@

（1）数数以轴为中心左右各编制了几行？

@#@@#@

（2）你能找出编制规律吗?

@#@@#@2．反馈：

@#@@#@

（1）编制了几行？

@#@@#@

（2）看图找编制的规律@#@3．教师示范演示：

@#@@#@编制规律：

@#@@#@分别按挂绳的顺序依次为轴编制，在中间左右两轴线，以右线为轴编制斜卷结；@#@@#@小组讨论@#@汇报讨论结果@#@观看教师演示@#@编制规律@#@三．实践：

@#@@#@按照规律开始编制花瓣，同学之间互相帮助，不要落线，一根接一根的编制。

@#@@#@编制花瓣@#@编制九重葛的花瓣@#@四．小结：

@#@@#@1．展示学生编好的花瓣，表扬。

@#@@#@2．出示收好线头的花瓣，哪个好看？

@#@@#@3．下次课，我们来学习收线，并把花组合好。

@#@[出示成品花]@#@展示@#@答：

@#@（略）@#@激发兴趣@#@板书设计：

@#@@#@九重葛@#@花瓣：

@#@依次向下为轴@#@左右各编九层@#@课后总结:

@#@@#@九重葛（三）@#@一、教学目标：

@#@1、学习花瓣编制时首尾的技法和制作花蕊的方法。

@#@@#@2、用辅助材料进行花朵的组合。

@#@@#@3、在活动中培养学生的合作意识。

@#@@#@二、教学重点：

@#@花朵的组合。

@#@@#@三、教学难点：

@#@花瓣编制收尾。

@#@@#@四、教学时间：

@#@一课时。

@#@@#@五、教学的主要方法：

@#@讲解示范——实践操作@#@六、教学用具：

@#@@#@教具：

@#@细铁丝、绿色胶带、花心、没收线的花瓣；@#@三个花瓣；@#@成品花；@#@@#@学具：

@#@没收线的花瓣。

@#@@#@七、教学过程：

@#@@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@活动目的@#@一．引入：

@#@@#@1．没有收线的花瓣显得很零乱，怎样才能把线头藏起来呢？

@#@@#@2．观察收好线的花瓣，看看是怎样收线的？

@#@@#@3．试一试@#@4．演示：

@#@用镊子帮助藏绳头。

@#@@#@观察，把线尾藏在背面的线套中@#@尝试@#@观察@#@花瓣编制收尾@#@二．花瓣收尾：

@#@@#@1．用镊子把所有的绳头藏在绳套中。

@#@@#@2．用1—2个绳套压住绳尾即可。

@#@@#@实践@#@三．花朵组合：

@#@@#@1．三人为一组，组合一朵花；@#@@#@2．讲解方法：

@#@@#@

（1）花心：

@#@将花心用绿胶带缠裹在细铁丝上；@#@@#@

（2）花瓣：

@#@将细铁丝从花瓣的第三层[从下往上数]穿出，两头对齐，用绿胶带缠裹；@#@@#@（3）组合：

@#@将三个花瓣与花蕊用绿胶带绑成一朵；@#@@#@3．三人合作完成@#@要求：

@#@

（1）三人分工合作；@#@@#@

（2）要将花朵缠紧；@#@@#@*制作中有什么小窍门，一会儿可以与大家交流？

@#@@#@分组@#@观看@#@合作完成花朵的组合@#@花朵的组合@#@在活动中培养学生的合作意识@#@四．小结：

@#@@#@1．谈谈制作中的体会。

@#@@#@2．展示完成的作品；@#@@#@3．思考：

@#@三人做好的花怎样处置？

@#@有好办法吗？

@#@@#@交流@#@展示@#@思考@#@培养学生的合作意识@#@板书设计：

@#@@#@九重葛@#@收尾：

@#@绳套压绳尾；@#@@#@组合：

@#@花蕊@#@捆扎@#@花瓣@#@课后总结:

@#@@#@小狗@#@教学目标：

@#@@#@1．能独立用吉祥结编制小狗的身体，并将小狗的头与身体连接上。

@#@@#@2．学会用秘鲁结做小狗的耳朵和腿。

@#@@#@3．通过制作，感受成功的喜悦及编制的魅力。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@编制小狗的方法@#@教学难点：

@#@@#@学会用秘鲁结做小狗的耳朵和腿@#@课时安排：

@#@1课时@#@课前准备：

@#@@#@小狗的成品，狗的身体及头；@#@彩绳70厘米@#@教学方法：

@#@@#@看图尝试——观察编制——实践操作@#@教学过程：

@#@@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@活动目的@#@一．导入：

@#@@#@1．谁还记得上次课学习的吉祥结怎么编吗？

@#@@#@2．谁回家试着编菊花结了，编好的同学举起来给大家看看。

@#@@#@3．今天我们继续完成小狗的制作。

@#@@#@学生演示@#@展示@#@巩固技能@#@二．学习秘鲁结：

@#@@#@1．小狗的耳朵和腿用的是新的结法—秘鲁结，看看谁最先学会？

@#@[出示秘鲁结]@#@2．看图，小组内说一说是怎么做的？

@#@尝试做。

@#@[用做身体的绳尝试做]@#@3．教师指导操作，示范；@#@@#@4．在小狗的头上，试着做耳朵。

@#@[取任意两条向邻的绳]@#@观察@#@小组内说一说@#@尝试@#@观察@#@试做小狗的耳朵@#@学会用秘鲁结做小狗的耳朵和腿@#@三．制作小狗：

@#@@#@1．谁能看懂书上第2幅图？

@#@@#@2．请你编吉祥结2次。

@#@@#@要求：

@#@四根绳要一样长；@#@@#@3．小狗头与身体是怎样连接的呢？

@#@注意观察[示范]将小狗头剩余的两根绳插进小狗身体第一和第二层中间，把第二层的吉祥结拉紧。

@#@@#@4．继续编制吉祥结4层。

@#@@#@5．想想小狗的耳朵是怎么做的？

@#@小狗的腿仍然用秘鲁结来完成。

@#@@#@答：

@#@用另2根绳编吉祥结2次，第2次要松一些；@#@@#@按要求编结@#@观察@#@插接@#@编制@#@编制小狗的腿@#@能独立用吉祥结编制小狗的身体，并将小狗的头与身体连接上@#@四．小结：

@#@@#@1．展示手中的作品，小组内评一评；@#@@#@2．说一说，制作的感受。

@#@@#@3．做好的小狗你想把它放在什么地方呢？

@#@[送给谁？

@#@]@#@4．同学们用吉祥结制作了一只可爱的小狗，中国结不仅可以用一种结饰做小饰物，还可以用多个结饰组合制作出漂亮的饰物。

@#@[出示蜻蜓扣]喜欢吗？

@#@下次课我们来学习。

@#@@#@展示，评一评@#@说一说@#@观看@#@通过制作，感受成功的喜悦及编制的魅力。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@小狗@#@秘鲁结：

@#@插接：

@#@@#@交叉——绕线——穿套@#@@#@课后总结:

@#@@#@琵琶扣@#@一、教学目标：

@#@1、通过观看步骤图，自己动手编制琵琶扣；@#@@#@2、学习掌握琵琶扣整理定型的方法；@#@@#@3、培养学生认真观察，细致操作的习惯。

@#@@#@二、教学重点：

@#@琵琶扣的编制。

@#@@#@三、教学难点：

@#@琵琶扣的编制整理。

@#@@#@四、教学时间：

@#@两课时。

@#@@#@五、教学的主要方法：

@#@观察——实践——交流@#@六、教学用具：

@#@@#@教具：

@#@编制绳、实物投影、成品扣、针线；@#@@#@学具：

@#@编制绳、书、针线、课前收集的资料。

@#@@#@七、教学过程：

@#@第一课时@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@活动目的@#@

（一）@#@导入@#@我们已经学习编织了盘长结、万字结、斜卷结等编制方法，制作了一些绳编作品，请你们看一看老师今天给你们带来的作品（出示琵琶扣）。

@#@@#@提问：

@#@这个作品是什么？

@#@@#@生：

@#@看作品@#@回答：

@#@一付纽扣@#@激发学习兴趣@#@

（二）@#@学习编制@#@1、介绍中式服装中的中国结@#@（见书P20）@#@2、今天我们要学习编制的这付纽扣结，因为其形状像弦乐中的琵琶，所以得名琵琶扣。

@#@（师板书课题）@#@3、这节课我们主要研究扣袢儿的编制方法。

@#@打开书P21看前8幅图，两人一组试着编一编。

@#@@#@4、动手实践@#@5、反馈@#@在编制过程中，你遇到了什么困难？

@#@@#@怎样解决？

@#@@#@提示：

@#@@#@绳圈排列规律：

@#@自上而下@#@注意扣子的大小，可边盘便指导学生调整。

@#@尤其注意扣袢儿左右要对称。

@#@@#@生：

@#@介绍课前收集的资料@#@生：

@#@动手编制@#@生：

@#@绕绳后绳圈排列乱；@#@@#@编完后多余的绳怎么办？

@#@@#@落实目标1@#@（三）@#@编制作品@#@根据同学们交流提示的结果，修改自己的作品，然后，每人编一个琵琶扣袢儿。

@#@@#@生：

@#@动手编制扣袢儿@#@（四）@#@整理定型@#@扣盘儿编完了，还有什么问题？

@#@@#@指导：

@#@用同色的针线，将绳圈连在一起，缝时要注意将针脚藏于绳中，做到不露痕迹，整洁美观。

@#@@#@生：

@#@最后怎样打结收尾？

@#@@#@落实目标2@#@突破难点@#@（五）@#@评价展示@#@展示作品@#@生：

@#@交流评价@#@（六）@#@教师小结@#@我们这节课了解了中式服装中的盘扣的式样，学习了琵琶扣的编制方法，并动手编制了口袢儿，没有完成作品的同学，可后将作品完成，有兴趣的同学还可以研究一下用其他材料编制琵琶扣。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@琵琶扣@#@课后总结:

@#@@#@释迦结@#@教学目标：

@#@@#@1．识图学习释迦结的编法，能徒手编制释迦结。

@#@@#@2．培养学生识图的能力和耐心、细致的劳动习惯。

@#@@#@3．进一步了解我国民间手工艺的艺术价值，感受其艺术魅力。

@#@@#@教学重点：

@#@ @#@释迦结的编法，能徒手编制释迦结@#@教学难点：

@#@@#@看懂释迦结的编制图并编制@#@课时安排：

@#@@#@第一课时：

@#@识图学习释迦结的编法，能徒手编释迦结；@#@@#@第二课时：

@#@熟练掌握编制释迦结，尝试编制双线释迦结；@#@@#@课前准备：

@#@@#@蜻蜓扣、释迦结、彩线60厘米两根；@#@@#@教学方法：

@#@@#@教学过程：

@#@@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@活动目的@#@一．导入：

@#@@#@1．今天我们来学习编制释迦结。

@#@[介绍释迦结]@#@2．出示有释迦结的中国结饰或图片。

@#@@#@展示@#@欣赏@#@了解释迦结的相关知识@#@二．识图：

@#@@#@1．复习：

@#@还记得图中符号的意义吗？

@#@@#@2．看图，用小手顺着线走一走，@#@3．仔细读一读图中的文字，看看对你有帮助吗？

@#@@#@4．理解“穿、压”@#@活动的绳在不动的绳下为穿；@#@反之为压；@#@@#@答：

@#@（略）@#@看图，认线的走向@#@读文字说明@#@看图@#@看懂释迦结的编制图@#@三．实践：

@#@@#@1．借助大头针、泡沫板，看图尝试。

@#@@#@2．提出做的困难的地方，小组内解决，解决不了的全班讨论。

@#@@#@3．教师依据编制图演示。

@#@@#@4．学生再次练习。

@#@@#@5．如果在泡沫板上能编制出释迦结的同学，你可以试试徒手编制。

@#@有困难的地方可以提出来。

@#@@#@6．教师演示徒手编制。

@#@@#@看图尝试@#@讨论@#@看演示@#@尝试徒手编制@#@观看演示@#@依图编制@#@四．练习：

@#@@#@即可以借助泡沫板，也可以徒手编制释迦结。

@#@@#@要求：

@#@收线时，两根尾线尽量一样长；@#@结的上方要留一个小环。

@#@@#@练习@#@培养耐心、细致的劳动习惯@#@五．小结：

@#@@#@1．同学们，你们编出来了吗？

@#@别着急，编制中国结是一相耐心、细致的工作，虽然看着复杂，只要静下心来，一步步按照图去做，相信你们会编得更好的。

@#@@#@2．回家多练习，然后按照琵琶扣的编制方法用剩下的绳编一个琵琶扣，并与上一节课编制的扣袢儿组合在一起。

@#@@#@培养耐心、细致的劳动习惯@#@板书设计：

@#@@#@释迦结@#@方法：

@#@@#@

（1）上环压下环；@#@@#@

（2）压一穿一[2]；@#@@#@}左线@#@（3）穿入中心洞；@#@@#@（4）压左线，穿洞中—右线；@#@@#@第二课时@#@教学过程：

@#@@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@活动目的@#@一．导入：

@#@@#@1．上节课我们学习了编制释迦结，你会编了吗？

@#@@#@2．还有什么问题吗？

@#@@#@交流编制体会@#@回忆编制方法@#@二．复习：

@#@@#@1．说说图中符号的意义；@#@@#@2．什么是穿，什么是压？

@#@@#@3．结合说明看每一幅图，编制一个释迦结；@#@@#@说一说@#@答：

@#@（略）@#@看图，编制@#@巩固技能@#@三．学习编制蜻蜓的头部：

@#@@#@1．观察成品，蜻蜓的头是几根线编制的？

@#@知道为什么吗？

@#@@#@2．哪怎样编制双线释迦结呢？

@#@你有好办法吗？

@#@@#@

（1）把双线看成是一根线，按图编制；@#@@#@

（2）单线依图编制到第二步时，用另一根线依据前一根线的走向穿压；@#@@#@3．示范方法2；@#@@#@观察，答：

@#@（略）@#@小组讨论@#@观看@#@学习编制双线释迦结@#@四．尝试编制：

@#@@#@1．如果觉得单线释迦结编得不好的同学可以继续练习编制；@#@如果单线会编制了，可以试着编制双线释迦结。

@#@@#@2．要求：

@#@@#@

（1）尾线要尽量齐；@#@@#@

（2）结的上方要留一个小环；@#@@#@（3）整理时一定要沿着线的走向整理；@#@@#@3．编得快的同学可以试试编制双线的万字节，做蜻蜓的翅膀。

@#@[机动]@#@尝试编制@#@尝试编制蜻蜓的头部@#@五．小结：

@#@@#@1．你编出蜻蜓的头部了吗？

@#@举起来给大家看看。

@#@@#@2．如果你的没整理好，没关系，课下我们在认真、仔细的整理好。

@#@下次课我们继续完成蜻蜓扣的编制。

@#@@#@3．课后思考：

@#@双线的万字节怎么编制？

@#@@#@展示@#@培养耐心、细致的劳动习惯@#@为下次课作准备@#@板书设计：

@#@@#@释迦结@#@方法：

@#@@#@

（1）上环压下环；@#@@#@";i:

18;s:

29527:

"北师大版道德与法治三年级上册全册教案@#@第一单元温暖的家@#@1.我长大了@#@【教学目标】@#@1.全面地理解长大的含义。

@#@@#@2.感悟长大是一个丰富的过程。

@#@@#@【教学准备】@#@1.这是道德与法治课的第一课，做好教学准备工作是十分重要的。

@#@建议教有关人员协商，利用其他课的时间，提前几天将准备工作布置下去。

@#@@#@2.布置学生收集自己幼时的出生证、出生纪念卡、纪念册等反映自己成长的奥片、幼儿用品等。

@#@@#@3.布置学生向家长调查自己的童年趣事。

@#@@#@4.了解学生准备的情况。

@#@@#@5.如果可能，还可以请几位热心家长到课堂上来参与教学活动，讲一讲自己孩子成长的事。

@#@@#@【教学过程】@#@1.导人。

@#@“同学们已经开始了新学期的学习。

@#@虽然大家的姓名不同，生活经历也不一样，但每个人都有一个温暖的家，每个同学都是从一个小娃娃成长为一名三年级的学生。

@#@今天让我们一起来回忆自己长大的历程。

@#@”板书课题:

@#@我长大了。

@#@请学生读教科书第4~7页乐乐和小文的话。

@#@用几分钟的时间让学生欣赏教科书第4-17页。

@#@请几位同学发表意见。

@#@@#@2.小组调查。

@#@教师告诉学生:

@#@“每位同学都和教科书上的小朋友一样，经历了一个成长的过程。

@#@今天我们一起来开展一个有趣的活动我的‘昨天，和‘今天’。

@#@”@#@分小组，测量每个人的身高和体重，与自己出生时的情况作比较。

@#@然后各小组向全班介绍:

@#@自己小组哪位同学体重增加得最多。

@#@@#@3.故事会。

@#@按照座位排列，就近的几个同学组成小组，哪位同学身高增加得最多。

@#@务:

@#@选择一件自己幼年时期最有趣的事情讲给大家听交流教师事先布置的任尤其是那些令爸爸、妈妈和自己难忘的事情。

@#@并且展示自己幼年时的用品，如小衣服、玩具店。

@#@@#@4.全班讨论。

@#@请学生读教科书第7页小文发现小鞋的文字大了”的含义，并引导学生思考:

@#@长大了，不仅是指自己的身体长大了，而且是指我们知道得更多了，生活和学习的本领更强了。

@#@@#@5.教师总结:

@#@“通过今天的课堂活动，我们知道了每一位同学从呱呱坠地的婴儿到今天，都长大了许多。

@#@更重要的是，同学们比以前更深刻地懂得了‘长大，的含义。

@#@希望同学们经常想到这一点，像个‘长大了，的孩子一样要求自己。

@#@”@#@2.我懂事了@#@【教学目标】@#@1.情感目标：

@#@尊重父母的劳动，理解父母的辛苦。

@#@@#@　　2.知识目标：

@#@学会关心家庭，增强对家庭的责任感。

@#@@#@　　3.能力目标：

@#@乐于分担家务、料理自己的生活，做力所能及的事情。

@#@@#@【教学过程】@#@

（一）游戏导入@#@　　师：

@#@（出示一组学生小时候的照片）同学们，今天老师要和大家玩“猜一猜”的游戏，请你们仔细看一看这些照片，猜一猜他们分别是我们班的哪些同学呢？

@#@（学生猜）@#@

（二）引导对比@#@　　1.师：

@#@（同时出示对比照片）瞧，这些同学小时候多可爱呀！

@#@相信你小时候一定也是这么可爱吧！

@#@现在同学们都长大了，和以前有什么不一样？

@#@@#@　　2.学生结合搜集的照片进行汇报交流。

@#@@#@　　

（1）以四人为一小组进行交流，家长参与，倾听学生的发言。

@#@@#@　　

（2）全班交流，请家长进行补充，发表意见。

@#@@#@　　3.教师小结。

@#@@#@　　师：

@#@你们不仅身体上发生了变化，变高了，变壮了，心理上也发生了变化，变得比以前懂事了。

@#@@#@（三）交流感悟@#@　　1.师：

@#@听到你们有了这样大的变化，老师真为你们感到高兴。

@#@老师知道有一位叫乐乐的小朋友，利用假期的一天，去了爸爸的工作单位。

@#@回来后，写了一篇感想，你们想听听吗？

@#@（播放录音）@#@　　2.乐乐的感想是什么呢？

@#@（父母工作辛苦，应该为他们减轻负担；@#@自己的事情自己做，不给父母添麻烦。

@#@）@#@　　3.师：

@#@你们不是也和乐乐一样，对爸爸、妈妈的工作情况进行了调查，你想说说吗？

@#@@#@　　4.学生以四人为一小组，交流爸爸、妈妈的工作情况。

@#@@#@　　5.学生以各种形式汇报爸爸、妈妈的工作情况。

@#@@#@　　

（1）展示爸爸、妈妈工作时的照片，介绍他们的工作情况。

@#@@#@　　

（2）交流了解了爸爸、妈妈的工作情况后的感想。

@#@@#@　　（3）展示自己制作的报道――“爸爸、妈妈的一天”，介绍父母的工作情况。

@#@@#@　　（4）播放自己拍摄的采访录像（录像包括父母的工作情况片断和对父母的访谈）。

@#@@#@　　6.邀请部分学生家长补充和介绍自己工作的辛劳。

@#@@#@　　7.师：

@#@听了大家的汇报，你有什么心里话想对你的爸爸、妈妈说吗？

@#@你想为他们做点儿什么来表达你的心意呢？

@#@@#@　　8.学生独立思考后，进行全班交流。

@#@@#@（四）采访父母@#@　　1.师：

@#@听到同学们都这样为爸爸、妈妈着想，懂得要为爸爸、妈妈分忧，老师都被深深地感动了。

@#@看来你们不仅长大了，而且懂事了，懂得体贴爸爸、妈妈了，懂得自己的事情要自己做了，老师想对你们说：

@#@你们真棒！

@#@今天还有许多同学的爸爸、妈妈来到了我们的课堂，不知他们看到你们今天的表现，有什么想法？

@#@你们想去采访一下他们吗？

@#@@#@　　2.教师请一位学生采访自己的家长。

@#@@#@　　3.该学生家长对自己的孩子进行评价。

@#@@#@　　4.师：

@#@你听了爸爸（妈妈）的这番话，有什么想对爸爸（妈妈）或是老师和同学说吗？

@#@@#@　　5.师：

@#@你们也想去采访一下你的爸爸、妈妈，听听他们对你的评价吗？

@#@如果今天爸爸、妈妈没来，你也可以去采访一下其他同学的爸爸、妈妈和听课的老师，相信你们一定也有很多话想对他们说。

@#@@#@　　6.全班学生去采访家长和听课的教师。

@#@@#@（五）全课总结@#@　　1.学生以四人为一小组讨论本节课的收获和感受。

@#@@#@　　2.选派代表汇报本节课的收获和感受。

@#@@#@　　3.教师总结。

@#@@#@　　师：

@#@今天，大家通过学习和交流，体会到自己发生了变化，知识、能力比以前提高了、进步了。

@#@我和你们的家长都觉得你们长大了、懂事了。

@#@再过三个月新年就要来临了，你们又要长一岁了，希望你们在新的一年里更健康、更懂事。

@#@@#@（六）布置作业@#@　　1.落实自己的计划，并了解家长的反应。

@#@@#@　　2.落实计划几天后，完成教科书第13页“我的感受”。

@#@@#@　　3.阅读母亲节的由来，并查找资料，了解父亲节的由来。

@#@@#@3.我爱我家@#@3.1相亲相爱一家人@#@【教学目标】@#@1.知道家庭成员的角色和关系,@#@2.知道家庭成员之间要互相理解，相亲相爱。

@#@@#@3.感受家庭亲情。

@#@教科书分析参见第26~27页。

@#@@#@【教学准备】@#@1.布置学生收集自己和亲戚的家庭照片，尽可能有不同类型的家庭照。

@#@@#@2.布置学生了解家庭成员的兴趣、爱好和心愿。

@#@@#@3.布置学生了解家庭成员日常在家做得最多的事。

@#@@#@【教学过程】@#@1.导人。

@#@“你家有几口人?

@#@”“除了爸爸妈妈，还有谁和你生活在一起?

@#@”“一起阅读教科书第14页上虎子的话。

@#@”你的家和虎子的家有什么一样或不一样的吗?

@#@”让学生说说家庭之间的相似之处和不同之处。

@#@@#@2.讨论和讲解。

@#@教师可把学生说出的多种家庭结构写在黑板上，让学生有最基本的家庭类型的概念;@#@也可用结构图的方式画出家庭树，尽可能多地写出称谓;@#@还可以让学生填写家庭树并进行展示交流。

@#@@#@在此要特别注意:

@#@@#@

（1）保护那些单亲家庭学生的隐私和自尊，引导学生懂得从积极的方向看问题:

@#@即使爸爸妈妈不和自己一起生活，他们仍然是爱自己的。

@#@@#@

（2）随着二胎政策的出台。

@#@有些孩子对父母生二胎有担心和抵触情绪，教师可以用具体事例让学生懂得有兄弟姐妹的快乐。

@#@阅读教科书第14页下半部分文字。

@#@@#@3.家人的爱好与需求。

@#@分小组讨论。

@#@“每个人所生活的家庭环境是不一样的，家庭成员的性格、爱好也不一样，当家庭成员之间的需求不一样的时候，可能就会产生矛盾。

@#@有时我们会觉得别人不理解自己，有时候，家长也会说我们不懂事。

@#@生活中会有很多小矛盾，家人之间也会有争吵。

@#@”@#@“现在让我们一起阅读教科书第15页照片下面的内容，看看书中两位同学所说的事，你是不是也遇到过呢?

@#@”“你都遇到过什么样的事?

@#@是怎么解决的”@#@“请大家分小组进行讨论。

@#@讨论时要按照书上第15页豆博士的提示来做。

@#@如果有大家都解决不了或不明白的问题，可以记录下来，一会儿在全班讨论@#@4.全班交流。

@#@每个小组派一名代表讲讲自己的故事，分享自己解决问题的方法或小妙招。

@#@如果有问题也可以提出来。

@#@教师要随时板书记录学生的问题。

@#@@#@5.回馈与总结。

@#@教师根据学生的发言给子点评或反馈，也可适当让其他组的学生进行点评或提问。

@#@引导学生懂得:

@#@在家要讲理，更要讲情。

@#@生活中很多事情说不清对错，角度不同，想法就不一一样，所以要学会“换位思考”。

@#@@#@家庭成员之间相亲相爱才是最重要的，家人和睦相处，我们才能体会到什么是幸福。

@#@家人所给予的幸福感是其他任何人无法代替的。

@#@家人是我们最可信赖的、可依靠的大树。

@#@@#@3.2居家生活有礼貌@#@【教学目标】@#@1.情感目标：

@#@帮助学生确立自尊、自爱的生活态度，树立对爸爸、妈妈要有礼貌的情感。

@#@@#@　　2.能力目标：

@#@懂得文明礼貌可以让亲人间关系更融洽，文明礼貌可以筑就一个暖意融融的家。

@#@@#@　　3.知识目标：

@#@知道在家里什么时候怎么做才是文明礼貌的行为，并乐于去做，进而养成文明礼貌的行为习惯。

@#@@#@【教学过程】@#@

（一）调查和统计@#@　　教师出示四种画面，请学生根据画面提供的情景在自己的调查表上做出选择。

@#@要求是：

@#@根据自己的真实想法和做法，对每个情景中的两种表现做出选择。

@#@@#@第一个情景：

@#@早晨离家上学前@#@　　A.向父母说“再见”；@#@@#@　　B.天天在一起生活，天天都见面，说不说“再见”无所谓。

@#@@#@　　第二个情景：

@#@当有事要进父母房间时@#@　　A.敲门，得到允许后再进去；@#@@#@　　B.都是一家人，没必要敲门，可以直接推门进去。

@#@@#@　　第三个情景：

@#@妈妈做好了饭，叫你和爸爸吃饭@#@　　A.等妈妈―起吃；@#@@#@　　B.都是一家人，你等我，我等你，多累呀，可以边吃边等。

@#@@#@　　第四个情景：

@#@回家之后，很累了@#@　　A.坐要讲究坐相，再累也不能四仰八叉地；@#@@#@B.往沙发上一躺，怎么舒服怎么坐。

@#@@#@　　

（二）接着请各小组分别统计组内A，B选项人数的多少，然后全班统计A，B选项的人数。

@#@最后的统计显示：

@#@选A的有16人，选B的有24人。

@#@@#@讨论和探究@#@　　师：

@#@现在大家可以看出选A和选B的人数相差不多，但你们能看出选A和选B的同学代表了哪两种观点吗?

@#@@#@　　（学生说得比较零散，有的说选A的表示一家人比较客气，选B的表示在家里很随意很自由等。

@#@板书――A选项代表的观点：

@#@家人之间也应该讲文明礼貌；@#@B选项代表的观点：

@#@家里是自由自在的地方，可以完全放松自己。

@#@）@#@　　师：

@#@选A或选B的同学能分别说说自己的理由吗?

@#@@#@　　（教师要给出争论的时间，让学生尽情阐述自己的观点。

@#@）@#@　　（这时学生发生了激烈的争论，选B的学生坚持认为，在学校都被管够了，在家里还要注意这注意那，累死了，家都不像家了；@#@而选A的学生认为，这样做家里人会很高兴和舒适，觉得选B的同学太自私了。

@#@）@#@　　师：

@#@刚才你们说的听起来都有各自的道理，但都是站在自己的角度说的，让我们来看几个采访片段，听听家里人的感受吧。

@#@@#@（三）体验和感受@#@　　播放采访学生家长的录像片段，小记者向家长提出的问题：

@#@@#@　　

（1）妈妈正在做饭时，孩子自顾自吃起来和等妈妈一起吃，您的感受有什么不同？

@#@@#@　　

（2）孩子进您房间时，敲门好还是不敲门好，您的感受有什么不同吗？

@#@@#@　　师：

@#@（提醒学生）这都是我们学校我们这个年级的学生家长，你们的爸爸、妈妈想法一定和他们差不多。

@#@@#@　　（通过播放采访录像，学生发现站在自己的角度想问题和站在家人的角度想问题是不一样的。

@#@这时学生说出自己的想法有些只顾自己。

@#@比如吃饭，本来想一家人没必要等，但如果和爸爸一起等妈妈吃，妈妈是很高兴的。

@#@教师再启发学生联系自己的亲身经历回忆一下，自己对家人或家人对自己，讲文明礼貌和不讲文明礼貌时的不同效果。

@#@结果有的学生说爸爸进他房间，不敲门自己会觉得很不高兴，是“打扰我了”；@#@父母外出不打招呼是“不怎么在乎这个孩子”。

@#@然后引导学生将心比心。

@#@@#@　　师：

@#@你希望父母尊重你，那你对父母应是怎样的态度呢？

@#@@#@　　（得出结论：

@#@我们的家庭只有互相尊重，相互讲文明礼貌，才会让家里充满爱和温暖。

@#@讲文明礼貌，实际给家里的每一个成员都带来了舒适温馨的感觉。

@#@）@#@（四）讨论和总结@#@　　请每个小组用一句话概括在家里注意文明礼貌的好处，全班交流。

@#@@#@　　生：

@#@文明礼貌让家里每个人都快乐。

@#@@#@（五）讨论和设计@#@　　让学生思考家里还有哪些地方应该做到文明礼貌、怎么做，并根据“什么时候”和“怎么做”的思路设计出《家庭文明公约》，并拿回家和父母交流讨论。

@#@学生有很多很好的想法，如家庭成员不管谁有事出门，都要相互打招呼；@#@回到家里也应该打招呼“我回来了！

@#@”；@#@互相之间都不能翻私人的东西等。

@#@值得注意的是，学生多用了“相互”的概念，可见他们很重视自己在家庭中的地位，显示出了“平等”观念在家庭中的重要性，成人平时都爱给孩子提各种各样的要求，却没有想到家庭的氛围和习惯是要由父母和孩子共同创设的。

@#@@#@3.3居家生活讲节约@#@【教学目标】@#@1.知道勒俭节约是中华民族的传统美德;@#@知道节约是尊重劳动和劳动成果，是珍惜资源和爱护环境。

@#@@#@2.乐于养成勤俭节约的生活态度和行为习惯。

@#@@#@3.能够在自己的家庭生活中赞成和支持勤俭节约的具体做法。

@#@@#@【教学准备】@#@1.布置学生在课前调查自己家的节约情况。

@#@@#@2.寻找家里的旧物件，请爸爸、妈妈讲有关家里节俭的事。

@#@@#@【教学过程】@#@1.导人。

@#@先让学生看第18页上的课文和图画，然后自由发表看法，说说自己家里是否也有类似的做法，介绍自家中的一些节约的做法。

@#@@#@“我们生活在温暖的家庭里，这个家庭是爸爸、妈妈创造的，家庭的花销要依靠他们的辛勤劳动。

@#@我们来看一看教科书第19页的连环画，想一想这组连环画说的是什么意思?

@#@你有过类似的经历吗?

@#@你有什么想法?

@#@”请学生发表意见。

@#@@#@2.探究活动。

@#@可以先请几个学生根据连环画的内容表演小品。

@#@然后通过全班讨论进行探究。

@#@连环画中小朋友的做法是在攀比，这在日常生活中是比较常见的现象。

@#@例如:

@#@看见其他同学有贴画，自己也想有很多贴画;@#@看见其他同学戴上了好看的发卡，自己也想要;@#@看见其他同学背上了好看的新书包，自己也要买一个新书包;@#@看见其他同学穿名牌服装，自己也想穿；@#@一旦知道其他同学有了新的游戏卡，自己就一定要买更多的游戏卡;@#@知道其他同学吃过洋快餐，自己就一定要去尝一尝等等。

@#@其实这样做都是不对的，这种现象就叫做“攀比”。

@#@@#@家长和老师都会教育同学们，在生活中不应当“攀比”。

@#@谁能说说，为什么不应当攀比？

@#@攀比有什么坏处？

@#@让学生自由发言，肯定和鼓励如下回答:

@#@攀比会造成浪费、生活上攀比对自己进步没有帮助、攀比助长虚荣等。

@#@@#@“每一个人、每一个家庭的情况是各不相同的，不根据自己家庭的实际情况官目攀比是不对的。

@#@另外，选择生活用品也不是越多越好、越优越好，它也是有原则的，是什么原则呢?

@#@”（讲究实际，讲究节约）@#@教师朗读教科书第19页一“节约，体现了对劳动和劳动成果的尊重。

@#@节约，也是珍惜资源和爱护环境的表现。

@#@”提问学生这两句话是什么意思，并做适当解释。

@#@（可以与父母的劳动，与水、纸张、树木等自然资源联系起来进行解释）@#@3.全班介绍。

@#@各小组介绍自己小组的讨论结果。

@#@@#@4.教师总结:

@#@“节俭是在健康生活的前提下，不攀比、不智侈、不随意丢弃有用的东西。

@#@节约就是尊重劳 @#@动和劳动成果。

@#@既是尊重父母的劳动，同时也是尊重其他人的劳动成果。

@#@节约就是珍惜资源和爱护环境。

@#@既保证了物尽其用，又可以减少废弃物，减少环境污染。

@#@不攀比，讲节约，对人对已都是有好处的，是一个现代文明人的基本品质。

@#@”@#@3.4居家生活讲安全@#@【教学目标】@#@1.知道简单的防火、防盗、防触电、防溺水的常识，知道简单的自教自护方法。

@#@@#@2.树立爱护自己的身体和生命的态度，形成初步的安全意识。

@#@@#@3.通过模拟活动形成初步的自救自护能力。

@#@@#@【教学准备】@#@收集学生在家庭生活以及个人在校外日常生活中安全方面的事例。

@#@@#@第一课时@#@【教学过程】@#@1.导人。

@#@请学生朗读教科书第20页上方的课文。

@#@告诉学生，今天要讨论的是家庭生活和个人校外日常生活中的安全问题。

@#@@#@2.自由讨论。

@#@提问学生:

@#@“在日常的家庭生活中，有哪些方面容易对我们的安全和健康造成伤害?

@#@同学们是否遇到过或者听说过在家庭中发生的安全方面的事故?

@#@”@#@通过讨论明确:

@#@“在日常生活中，用电、燃气、火、水（俗话说:

@#@“水火无情。

@#@”）等都容易造成对我们的伤害，每位同学都应该具有防范意识。

@#@下面我们就来分项进行讨论。

@#@”@#@请学生看教科书第20页安全用电和安全使用燃气的图画，并阅读豆博士的话，然后组织讨论或边演示边讨论:

@#@@#@“为什么不能用手拉触电者，而要用干木棍或不导电的器具切断电源，再进行抢救?

@#@”（用手拉触电的人，电流立即就会传导过来，救人不成，反倒使救人者也触电了）@#@“为什么发现燃气泄漏，千万不可以使用明火，甚至不能开灯，而要先切断燃气的泄漏源，打开门窗，再抢救中毒的人?

@#@”（发现燃气泄漏，绝对不能开灯，因为这时室内燃气的浓度非常大，旦有微小的火花，瞬间就会引起大火，造成火灾）@#@3.模拟体验。

@#@“生活是复杂的，在社会上还有个别坏人。

@#@这些坏人对小学生来说特别危险，会做出伤害小学生安全甚至生命的事情。

@#@为了防止可能出现的危险，当小学生独自在家的时候，遇到特殊的情况，就应当多动动脑筋。

@#@教科书第21页的图画，为我们提供了类似的情境，下面请同学们通过模拟活动自己来体验-一下，好好想一想，如果是你遇到这种情况，应该怎么办?

@#@”@#@将学生分成小组，分别进行模拟体验活动。

@#@可以建议由一个学生扮演陌生人（可以是坏人，也可以是好人），其他学生商量如何对待。

@#@教师巡视并且帮助学生。

@#@（比如，陌生人要想出种理由要求进来，小学生则坚持不答应，提醒他们可以让对方留下姓名、电话，答应转告父母具体的事情，请把要交给父母的东西放在门边，等等）@#@4.全班交流。

@#@每个小组派代表为全班表演，向全班介绍他们是怎样解决这个问题的。

@#@教师简单讲评，强调陌生人也许不一定是坏人，但在这样的情况下，小学生的正确做法定是不能够开门，不能够让他进来。

@#@关键强调:

@#@在家里没有大人的情况下，只要是陌生人，就不能够让他进来。

@#@@#@5.教师总结。

@#@@#@第二课时@#@【教学过程】@#@1.自由讨论。

@#@分组讨论教科书第22~24页的图画，按照要求进行讨论:

@#@如果遇到这些情况该怎么办?

@#@图画中正在玩风筝的小朋友有危险吗?

@#@为什么?

@#@讨论中教师要特别注意追问:

@#@@#@“如果看到小朋友被高压电击倒，能不能用木棍切断电源?

@#@为什么?

@#@”回答是:

@#@千万不能。

@#@因为高压电会立即把木棍击穿，把救人者击倒。

@#@遇到这种情况，必须立即离开危险之地，向电工求救。

@#@@#@“我会游泳，如果遇到小朋友溺水，能不能立即下水救他?

@#@”回答是:

@#@溺水的原因很复杂，因为同学们年纪小，即便会游泳，也不一定安全。

@#@所以此时一定要大声呼救，请大人来救助。

@#@@#@“在日常生活中，还有哪些应该注意的安全问题？

@#@同学们还知道哪些安全常识?

@#@”这一讨论可以适当展开，因地而异。

@#@例如:

@#@在农村，不在磨米机、水碓、水磨、拖拉机、骡、马和场院附近玩耍。

@#@@#@2.模拟练习。

@#@让学生练习报警。

@#@可以让同桌的两个学生互相配合练习，要求按照三种情况逐一练习。

@#@可以一人做打电话报警者，另一人做接电话者。

@#@提醒学生；@#@报警电话要注意内容的真实性、报警语言的完整性。

@#@@#@火警:

@#@地点、火势大小。

@#@@#@匪警:

@#@地点、情况。

@#@@#@急救:

@#@地点、病人情况等。

@#@@#@其中，最重要的是地点。

@#@@#@教师一定要嘱咐学生:

@#@“这三个电话号码是社会紧急救助电话，如果不是遇到紧急情况，平时是不能够打着玩或进行模拟练习的。

@#@”@#@3.全班活动。

@#@请学生上来抽签，然后按照所抽签上的内容，用教师事先准备的们电话模拟报警。

@#@根据时间，尽量让比较多的学生有练习机会。

@#@@#@4.总结。

@#@教师总结:

@#@“安全是我们健康生活的保证。

@#@只有人人心中有安全，时时事事注意安全，才有健康幸福的生活。

@#@同学们是未成年人，是国家和社会的保护对象，无论是你们的父母家人，还是老师，以及所有的大人，都希望你们健康安全地长大，一旦遇到紧急情况，大人们首先想到的也是你们这些小学生的安全。

@#@所以，你们要记住，在遇到紧急情况时，首先要争取逃生和自救。

@#@”@#@第三课时@#@【教学过程】@#@1.导人。

@#@“这几节课，通过各种各样的活动，同学们学习了很多内容，包括文明礼貌、节俭、安全。

@#@今天，我们一起来检查一下，看看同学们平时在这些方面做得怎么样？

@#@”@#@2.讨论与检在。

@#@请学生阅读教科书第25页“我的健康安全生活”。

@#@@#@

（1）请同学们发表意见，对于教科书上所列的项目有什么看法?

@#@经过全班学生共同讨论，可以对教科书上所列的项目进行补充和删减。

@#@@#@

（2）请学生在自己的教科书上按照全班讨论的结果补充和删破，然后各自按照成绩单的要求给自己画“苹果”。

@#@@#@（3）同桌之间相互交流结果。

@#@@#@3.全班调查。

@#@“同学们都对自己平时的行为做了检查，同桌的同学还相互进行了交流。

@#@那么，我们班同学做得最好的是哪-条？

@#@做得最差的又是哪一条?

@#@下面我们来统计一下。

@#@请几个自愿的同学分别负责计算人数和在黑板上做记录。

@#@”@#@

（1）在黑板上画上三种不同的苹果。

@#@@#@

（2）按照项目顺序，逐一统计得到各种苹果的学生人数。

@#@@#@（3）按照项目顺序，逐一将得到不同苹果的学生人数写在黑板上。

@#@@#@4.教师根据统计结果宣布:

@#@“全班同学做得最好的是xx，做得最差的是Xx。

@#@”表扬学生做得好的方面，提醒学生要注意那些做得不够好的方面，尤其强调其潜在的危险。

@#@@#@5.四人一组，下康乐棋。

@#@（教师可课前准备或让学生准备几个小骰子，也可以用橡皮、纸、土豆、白薯、萝卜或其他材料制作）@#@第二单元快乐的学校生活@#@1.我和小伙伴@#@1.1友爱和友情@#@【教学目标】@#@1.了解伙伴之间友好相处的行于为和方式。

@#@@#@2.学会选择情恰当的行为和方式与同学交往。

@#@@#@3.体验伙伴之间友好相处的乐趣。

@#@@#@【教学过程】@#@1.导人。

@#@请学生朗读教科书第30页上的课文，朗读本页右下角的诗歌，欣赏教科书第30页上的照片，并自由发表感想。

@#@@#@2.故事会。

@#@“每个同学都有自己的小伙伴，伙伴之间一-定曾经发生过很多故事，今天我们就一起来召开一个故事会，大家来讲述小伙伴之间的故事。

@#@不过，今天的故事会有个特殊的要求，每个同学不仅要讲一个故事，最后还要说明，为什么这个故事给你留下了深刻的印象。

@#@请同学们看教科书第31页，上面的照片和文字包括了两个小故事，谁愿意说一说，是什么样的故事?

@#@然后，给故事做个说明。

@#@”（一位同学关心自己没来上学的同桌，准备帮助他。

@#@一位生病在家的同学，在同学们来看望自己的时候特别高兴。

@#@两个故事的说明基本相似:

@#@同学之间的相互关心非常美好，同学之间应当互相关心，等等）为避免学生都去讲生病、探望之类的故事，教师可以先讲一个自己与小伙伴之间的故事，比如一起玩的愉快经历、共同经历难忘的事情等，然后做简单的说明。

@#@@#@将学生分成小组讲故事。

@#@教师巡视，强调每个学生都要讲，可以适当帮助学生完成说明。

@#@@#@3.全班讨论。

@#@讨论的问题:

@#@同学之间怎样友好相处?

@#@请学生看书，并提出问题。

@#@“先看一下教科书第32页，大家是否也有相同的感受?

@#@平时，同学之间在什么情况下会发生矛盾?

@#@你碰到过什么样的事，是怎么解决的?

@#@如果你遇到书中呈现的情况，你会怎么办?

@#@”请学生自由发表感想和意见，教师可以将学生的想法归纳出要点写在黑板上，并请大家投票，最后总结出“友好相处”的方式。

@#@在讨论过程中，教师安要尊重学生的想法，如果有的学生表现出消极的或是报复性的心理，教师要予以重视，并以说理的方式加以引导。

@#@@#@4.总结。

@#@@#@教师肯定和鼓励学生所讲的故事，特别是发表的各种意见、想法。

@#@“正像教科书上所说的，除了家里人以外，相处时间最长的就是同学。

@#@每个同学都是和小伙伴一起长大的，小伙伴是同学们生活中最重要的人之一。

@#@平时可能不觉得，一旦分开，就会觉得缺少了什么。

@#@今天，每个同学通过自己亲身经历的故事，还有自己对故事的说明，更加明白了小伙伴在自己生活中是很重要的，希望同学们今后更加友好相处，小伙伴之间更加亲密。

@#@”@#@1.2学会友好相处@#@【教学目标】@#@1.懂得伙伴相处应当以诚相待的道理，学会彼此谅解。

@#@@#@2.初步掌握处理矛盾的简单技巧。

@#@@#@3.体验同学之间亲密友谊所带来的快乐。

@#@@#@【教学准备】@#@1.准备一两个有关朋友之间以诚相待的故事。

@#@@#@2.可以为小组探究活动设计一些情景。

@#@@#@【教学过程】@#@1.导人。

@#@请学生阅读教科书第32页的课文。

@#@“请在和小伙伴相处的时候，发生过不愉快、闹过别扭的同学举一下手。

@#@”“这么多同";i:

19;s:

6414:

"@#@2013年春期北师大版@#@六年级品社期中测试卷@#@命题人：

@#@学校老师滿分100分，时间:

@#@60分钟@#@一、知识展示台@#@1．地球是系的一颗行星，是人类的家园。

@#@在地球的表面上有和。

@#@地球的绝大部分被所覆盖，呈现出美丽的蔚蓝色。

@#@@#@2．地球不仅是宇宙中一颗漂亮的星球，而且还是我们已知的唯一具有的星球。

@#@@#@3、我们的地球是不停的旋转的星球。

@#@@#@4人类从很早的时候就想知道地球的秘密。

@#@我国古代长期流行______的说法。

@#@不过人类对地球有了越来越科学的认识，还是最近多年的事。

@#@@#@5．地球仪的中心有一根纵贯整个球体的轴，这是一根的轴。

@#@实际并不存在。

@#@这个轴的两端分别是和。

@#@@#@6．地球仪能够直观地让我们理解地球的和地球表面的情况。

@#@@#@7．日本是一个地狭人稠的岛国，国土面积很小，是我国的，却生活着亿人口。

@#@@#@8．世界上第一长河孕育了古老的埃及文明，维多利亚大瀑布驰名世界@#@9.地球已经存在多亿年了，而人类只有多万年的历史。

@#@在人类之前，地球上已经存在着大到恐龙，小到蟑螂，以及银杏树、大多数蕨类等许许多多的动植物@#@10.如今世界各国面临的紧迫问题是：

@#@、推进水资源的可持续开发和保护。

@#@@#@11.、是生命的源泉，人类文明的产生离不开．人类文明的持续发展同样离不开。

@#@无论社会发腿怎样的程度．生命的存在与繁衍都离不开水的滋养。

@#@@#@二、选择大乐园@#@1、从某一个角度观察地球仪的时候，我们只能看到一部分，并不能看到海陆分布的全貌。

@#@为了便于观察和携带方便，人们绘制了（）。

@#@@#@A．世界地图B．中国地图。

@#@c地球仪@#@2．观察两半球图，我们会发现海洋是浩瀚的，大约占到了地球面积的（）。

@#@@#@A．十分之六B十分之七C．十分之九@#@3．地球上陆地分为大洲和大洋（）。

@#@@#@A．七、四B．四、七C．五、六@#@4．如此美丽的地球是我们人类（）。

@#@@#@A．共同的家园B任意活动的地方C．唯一的家@#@5．世界上人口最多的洲是哪个州?

@#@（）@#@A．非洲B．亚洲C北美洲@#@6．沙尘暴是（）的直接结果。

@#@@#@A：

@#@土地荒漠化B剐大风c沙漠太多@#@7．当你看到有人破坏环境时（）。

@#@@#@A跟他一起干B如果好玩就干，不好玩就不干c．劝阻并制止@#@8．中国是世界上荒漠化危害严重且面积（）的国家之一。

@#@@#@A．最大B．最小c．一般@#@9、（）是土地荒漠化的直接结果。

@#@@#@A．沙漠面积增大B．沙尘暴c空气污染@#@10．茫茫宇宙中，（）是迄今为止人类所发现的唯一有生物存在的星体。

@#@@#@A．水球B地球C．海洋@#@三、对错审判厅（正确的打“√”，错误的打“×@#@”）@#@1．非洲的全称是阿非利加洲，意思是阳光灼热的地方。

@#@（）@#@2．亚洲的全称是亚细亚洲，欧洲的全称是欧罗巴洲。

@#@（）@#@3．我们的地球是一个球体，但是到处都一样冷一样热。

@#@（）@#@4．地球的每一个角落都和我们这儿一样，四季分明。

@#@（）@#@5．古巴比伦的空中花园是世界七大奇迹之一。

@#@（）@#@6阿拉伯人主要以放牧牛、羊、骆驼为生，只有在沙漠中少数有水的地方，才有村庄，才能够种庄稼。

@#@（）@#@7．南美洲是世界上人口最多的洲。

@#@（）@#@8．阿拉伯人的头上都裹着头巾，那是因为他们都特别爱美。

@#@（）@#@9地球只属于我们人类，这是毋庸质疑的真理。

@#@（）@#@10我们的地球是个水球．有四分之三的水覆盖着．用不着节约水。

@#@（）@#@11．地球上的资源是取之不尽用之不竭的。

@#@（）@#@12．我们要保护小动物，保持生态平衡。

@#@（）@#@13.土地沙漠化很严重．所以我们要植树造林保护环境。

@#@（）@#@14土地荒漠化是人类乱砍乱伐的结果。

@#@（）@#@15．我们的地球是一个取之不尽用之不竭的能源库。

@#@（）@#@四、问题抢答站@#@1．俄国十月革命是谁领导的?

@#@十月革命的胜利有什么意义?

@#@@#@2．面对地球的环境问题，我们小学生能做些什么呢?

@#@@#@3、你知道世界七大奇迹是什么吗?

@#@赶快告诉大家吧！

@#@@#@4.你知道我们处在那个半球吗?

@#@在五个温度带中是哪一种呢?

@#@如果再说出我们这里的气候特点就更好了!

@#@，@#@2013年春期北师大版@#@六年级品社期中测试卷答案@#@一、知识展示台@#@1、太阳系陆地海洋海洋2、生命3、自西向东4、天圆地方1005、假想南极北极6、自传7、二十六分之一1.248、尼罗河9、403010、如何提高水资源的有效利用率11、水水水@#@二、选择大乐园@#@1、A2、B3、A4、A5、B6、A7、C8、A9、B10、B@#@三、对错审判厅@#@1、√2、√3、×@#@4、×@#@5、√6、√7、×@#@8、×@#@9、×@#@10、×@#@11、×@#@12、√13、√14、√15.×@#@@#@四、问题抢答站@#@1、列宁意义：

@#@建立了世界上第一个无产阶级共和国，对当时帝国主义造成@#@2、我们小学生应该从身边的小事做起，爱护花草树木，保护环境，爱护小动物，节约水电等。

@#@@#@3、埃及的金字塔亚历山大灯塔古巴比伦的空中花园希腊的宙斯神像阿尔忒弥斯神庙罗德岛太阳神像土耳其的摩索拉斯基陵墓@#@4、我们生活在东半球的北半球，北温带，我们这里的气候特点是：

@#@体念分为四个季节，季节变化明显@#@";i:

20;s:

30495:

"@#@三年级下册品德与社会教案@#@第四单元 @#@ @#@说说我们生活的社区@#@主题一 @#@ @#@这是我们共同生活的地方@#@课题1、每个人都有自己的社区@#@教学目标：

@#@@#@1、帮助学生初步了解社区的概念。

@#@@#@2、知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的。

@#@@#@课时安排：

@#@一课时@#@教学过程：

@#@@#@一、设疑自探。

@#@@#@从单元导读图开始，给学生几分钟的时间，阅读和观察单元导读图，与同桌进行交流。

@#@教师布置以下活动：

@#@你对社区了解多少，与图上有什么相同和不同的地方？

@#@你印象最深刻的是什么？

@#@@#@二、解疑合探。

@#@@#@按照教师的要求进行交流、讨论，教师参与学生的讨论，注意引导小组内的每个成员发表自己的意见。

@#@@#@1、个人发表。

@#@请学生欣赏“每个人都有自己的社区”的画面和文字，教师向学生提出以下几个问题：

@#@“同学们从小就生活在现在的社区内吗？

@#@有没有从其他地方搬来的？

@#@”请几个搬过家的同学发言，并介绍一下自己以前住过的地方。

@#@@#@2、教师总结。

@#@“我们生活的社区在不断变化，社区中生活的人也在不断变化，社区就像一个温暖的大家庭一样，把大家联系起来，没一个生活在社区里的人都应该爱护和维护它。

@#@@#@三、拓展运用：

@#@@#@收集社区图片或照片，以及相应的资料。

@#@@#@四、板书设计：

@#@@#@联系@#@社区 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@人们@#@爱护 @#@ @#@维护@#@课题2 @#@ @#@各种各样的社区@#@教学目标：

@#@@#@1、了解目前我国存在的风格各异的社区。

@#@@#@2、开阔学生的视野，使学生对社区有进一步的了解。

@#@@#@课时安排：

@#@1课时@#@教学过程：

@#@@#@一、设疑自探。

@#@@#@请同学们按照收集资料的情况，自愿组成小组，并向小组内的同学介绍所收集到的资料。

@#@介绍完以后，请同学们选取较有代表性的资料，贴在或写在纸上，制作一张“社区小报”。

@#@@#@二、解疑合探。

@#@@#@同学们向小组内的同学介绍所收集到的资料，选取较有代表性的资料，分工合作，共同共同制作完成“社区小报”，并推荐一位同学想大家介绍。

@#@@#@1、全班交流，教师张贴小报。

@#@@#@2、教师小结。

@#@鼓励学生制成壁报。

@#@@#@三、拓展运用：

@#@@#@1、向家长汇报今天的学习内容。

@#@@#@2、 @#@ @#@布置学生收集反映世界各地独具特色的社区图片、照片及相关的资料。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@各种各样的社区@#@课题3—4 @#@ @#@到处都有社区∕我眼中的社区@#@教学目标；@#@@#@1、扩展学生的视野，帮助他们了解世界各地特色鲜明的社区，进一步加深对社区的认识。

@#@@#@2、学会用自己的表达方式表达对社区的认识和理解。

@#@@#@课时安排：

@#@1课时@#@教学过程：

@#@@#@一、设疑自探。

@#@@#@请同学们打开书本，看看教科书为我们呈现了哪些国家的社区，同桌可以交流。

@#@@#@二、小组交流。

@#@请同学们以小组为单位，相互交流一下所收集到的图片和资料，教师注意指导学生归类。

@#@@#@三、全班交流。

@#@请个小组选派代表，向同学们介绍本组收集到的资料，然后请其他同学在地图上找出它所在的位置。

@#@@#@四、个人制作。

@#@参照乐乐的社区图，请同学们展开丰富的想象力，用自己的方式画一画自己所在的社区。

@#@@#@五、拓展运用：

@#@@#@继续画好自己的社区。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@想一想@#@我眼中的社区 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@抓住特色@#@画一画@#@主题二 @#@ @#@为了大家共同的需要@#@课题1 @#@ @#@我们共同享有的社区@#@教学目标：

@#@@#@1、认识各种设施，认识自己与设施的关系。

@#@@#@2、了解公共设施对居民的意义。

@#@@#@3、激发学生对社区的亲近之情。

@#@@#@4、体会社区的发展和社会的进步。

@#@@#@课时安排：

@#@1课时@#@教学过程：

@#@@#@一、设疑自探。

@#@请学生阅读10-----13页，并结合自己的观察，想一想，这些照片说明了什么，和自己了解到的情况相似吗？

@#@请几个学生发言。

@#@@#@二、解疑合探。

@#@“教科书中展示了哪些设施？

@#@你们生活的社区中有哪些书中没有的设施？

@#@”老师板书，把新的设施写在一起，引发进一步的讨论：

@#@“为什么要增添这些设施？

@#@新设施对我们的生活意味着什么？

@#@”对比城市和乡村的不同。

@#@@#@3、教师小结，肯定学生对自己生活的社区有了比以前更丰富的了解和认识。

@#@@#@三拓展运用：

@#@@#@将课上讲的内容讲给家长听。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@我们共同享有的设施 @#@ @#@ @#@ @#@城市 @#@ @#@ @#@ @#@爱护 @#@ @#@乡村@#@课题2 @#@ @#@变化中的社区@#@教学目标；@#@@#@1、帮助学生了解自己所在的社区的文化生活。

@#@@#@2、让学生体会到社区的进步与发展是许多人努力和劳动的结果。

@#@@#@课时安排：

@#@1@#@教学过程：

@#@@#@1、设疑自探。

@#@请学生阅读14---17页，教师说明：

@#@“教科书向我们展示了解情况50年前、30年前的社区，还战士了现在的社区。

@#@其实，同学们自己所生活的社区的过去和现在也在发生着变化。

@#@这节课的主题就是认识变化中的社区，那么，从哪些方面最能帮助我们认识自己的社区呢？

@#@（和学生交流，再转移到书上）@#@2、解疑合探。

@#@“课前，我请同学们收集反映社区生活的图片，现在就请同学们介绍一下你收集到的图片，它表现了什么？

@#@从中你体会到什么？

@#@@#@3、质疑再探“课前，老师请同学们选取你所在的社区的某个方面进行调查，下面就请同学们将自己的调查结果在小组内交流。

@#@”@#@4.拓展运用：

@#@@#@周末，请自己的父母带自己到附近的自由市场或其他公共场所看一看，并留心观察人们的言谈举止。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@50年前@#@变化中的小区 @#@ @#@ @#@ @#@30年前 @#@ @#@努力的结果@#@现在@#@主题三 @#@ @#@社区需要我们的共同参与@#@课题1---2 @#@ @#@早市引出的问题∕选出自己的当家人@#@教学目标：

@#@@#@1、感受居委会与每个居民的关系，了解居委会在社区中的重要性。

@#@@#@2、了解居委会的不同产生方式逐步了解直接选举的优越性。

@#@@#@3、养成关心公共事务、热心社区活动、积极为社区服务的态度。

@#@@#@4、初步了解民主、平等在社会生活中的现实性。

@#@@#@课时安排：

@#@1@#@教学过程：

@#@@#@1、设疑自探。

@#@“教科书为我们展示了一组图画，谁来说说这组图画所表达的意思？

@#@”请学生发表自己的意见。

@#@@#@2、解疑合探。

@#@“教科书中的情景你们在生活中遇过或者听过吗？

@#@你对此有何看法？

@#@你觉得有什么办法可以解决？

@#@”请学生自由发言。

@#@@#@3、探究活动。

@#@“同学们想出的好办法怎样才能起作用呢？

@#@应该把这些办法送到哪个部门，应该告诉谁呢？

@#@类似的事情应当又谁来负责？

@#@”@#@引导学生说出居委会和居委会主任。

@#@再提问：

@#@居委会主任是怎样产生的呢？

@#@@#@4、全班自由讨论：

@#@实际情况是怎样的呢？

@#@下面就让我们一起去看看，与居委会主任产生的有关的问题。

@#@@#@在黑板上写出以下几个问题，引导学生一一回答，并记录在黑板上。

@#@@#@你家所在社区居委会的名称：

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@居委会设在哪里：

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@居委会负责哪些工作：

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@居委会是怎样产生的：

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@候选人是怎样产生的：

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@5、小组探究。

@#@“现在一般情况下，居委会主任都是选举产生的，但是候选人的产生有两种方式，一种是居民自己提名，另一种是上级提名，下面请同学们讨论一下，你们认为哪一种选举方式更合理？

@#@”@#@6、质疑再探。

@#@各小组向全班介绍自己的讨论结果，说明各自的理由。

@#@。

@#@@#@7.拓展运用：

@#@@#@将课上同学们呈现的问题几提出的解决方法讲给家长听，并征求家长的意见，与家长一起探讨有没有更好的办法。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@居委会@#@早市引出的问题@#@居委会主任@#@居民自己提名@#@选出自己的当家人 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@哪种好？

@#@@#@上级提名@#@课题3 @#@ @#@社区应该更美好@#@教学目标：

@#@@#@1、加强作为社区成员的主人翁意识。

@#@@#@2、感受社区成员对于共同家园的普遍关心。

@#@@#@3、增进对社区的情感。

@#@@#@课时安排：

@#@1@#@教学过程：

@#@@#@1、设疑自探。

@#@请学生回顾一下拓展运用，谈谈对教科书所呈现内容的感受。

@#@书里出现了两个“大家”，是什么意思？

@#@@#@2、全班自由发言。

@#@阅读和欣赏教科书26—27页的课文几图画，讨论：

@#@居委会为什么要发通知征求意见？

@#@如果你扫在的居委会有问题征求你的意见，你会怎样对待？

@#@27页上的图说明了什么？

@#@@#@3、解疑合探。

@#@@#@“作为社区的一员，同学们应该关心自己的社区。

@#@上节课老师布置了我们拓展运用，请同学们询问一下自己的家人，对社区建设有写什么具体的希望，现在我们就来看一看，大家都了解了些什么？

@#@@#@ @#@ @#@将学生分成小组，每个小组谈自己听到的希望，并加以汇总。

@#@@#@4、全班交流。

@#@各个小组向全班汇报情况，教师记下希望。

@#@@#@5、质疑再探。

@#@@#@教师引导学生更加深入地对各种希望进行思考。

@#@@#@有哪些希望是我们小学声、生可以帮助实现的？

@#@@#@为了实现这些希望，我们可以做些什么？

@#@@#@6.拓展运用：

@#@@#@完成教科书第27页的填空。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@社区应该更美好@#@希望 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@做些什么@#@课题4 @#@ @#@社区少先队@#@教学目标：

@#@@#@1、了解社区少先队员活动的意义，加强作为社区成员的主人翁意识。

@#@@#@2、养成乐于参与社区少先队活动的积极态度，增进对社区的情感。

@#@@#@3、学会从既定目标出发，为完成任务做好准备。

@#@@#@课时安排：

@#@1@#@教学过程：

@#@@#@一、设疑自探。

@#@老师提问：

@#@“你们听过社区少先队员吗？

@#@听说过社区少先队员的活动吗？

@#@”请同学们自由发言。

@#@“同学们也要进行一次社区少先队活动，为自己的社区做一些力所能及的事情，作出自己的贡献。

@#@”@#@二、解疑合探。

@#@“在课前，同学们设计了一些很好的活动计划，我们的少先队活动就是要实现这些计划。

@#@”老师提醒学生，要把计划实现，需要付出许多努力。

@#@首先，应该做好活动的准备。

@#@请每个小组简单说一说，你们的计划是什么，需要做哪些准备工作。

@#@@#@三、小组准备。

@#@各个小组为自己计划的实施做准备工作。

@#@@#@四、质疑再探。

@#@每个小组向全班介绍自己的计划内容，以及今天都做了哪些准备，其他同学和老师提出补充意见。

@#@@#@五、教师小节。

@#@鼓励学生将计划付诸实施。

@#@@#@拓展运用：

@#@@#@1、向家长介绍自己小组的准备工作。

@#@@#@2、利用课余时间落实计划。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@社区少先队@#@活动内容@#@活动步骤@#@安全措施@#@活动时间地点@#@活动评价@#@第五单元 @#@ @#@画画我们成长的地方@#@主题一 @#@ @#@移动的画板（三课时）@#@课题1、画画我们的教室（1课时）@#@教学目标@#@1、享受画地图的乐趣。

@#@@#@2、初步了解画地图的要点。

@#@@#@教学准备：

@#@为学生准备一张白纸、一盒彩笔。

@#@@#@教学活动及过程@#@一、设疑自探。

@#@同学们，如果有一位远方的朋友想要了解你的生活的地方，你想用什么样的方式向他介绍呢？

@#@请同学们阅读虎子的来信和乐乐的话。

@#@@#@二、解疑合探。

@#@乐乐的话对我们有什么启发？

@#@你想不想也向乐乐和他的同学们那样把我们生活的地方画下来，向远方的朋友做一个全面而直观的介绍。

@#@（板书课题）@#@1、提问。

@#@你想画什么地方？

@#@从哪些地方画起？

@#@教师组织学生画教室图。

@#@@#@2、小组交流。

@#@评价：

@#@你觉得哪个地方自己画得最满意？

@#@（自评）你最欣赏哪位同学的作品？

@#@为什么？

@#@@#@三、质疑再探。

@#@教师提问：

@#@

（1）同一个教室，班内每一个同学画的教室图一样吗？

@#@哪儿不一样？

@#@

（2）怎样把教室画得既完整又明白呢？

@#@@#@四、教师小结。

@#@@#@课题二、到操场上去看看（1课时）@#@教学目标@#@1、学会实地辨认东、南、西、北四个方向。

@#@@#@2、通过游戏活动体验辨认方向的乐趣。

@#@@#@教学准备：

@#@1、指南针。

@#@2、学生游戏所需要的纸、笔等。

@#@@#@教学活动及过程@#@1、设疑自探。

@#@上节课，我们每人都画了一幅教室地图，今天我们开始学习画正规的地图。

@#@正规的地图必须依照一定的方向去画，因此我们首先要学会辨别方向。

@#@@#@2、解疑合探。

@#@教师提问：

@#@“你知道有哪些辨别方向的方法吗？

@#@请你向同学们简单地介绍一下。

@#@”@#@

（1）按照口诀定方向。

@#@即“面北背南，左西右东”。

@#@@#@

（2）看太阳定方向。

@#@@#@（3）看北极星定方向。

@#@@#@（4）看指南针定方向。

@#@把指南针发给学生，让学生说出使用方法并做练习。

@#@@#@3.质疑再探：

@#@“你知道最早的指示方向的工具是什么吗？

@#@你知道华表的来历吗？

@#@”@#@（5）看房屋定方向。

@#@@#@4、拓展运用。

@#@（到操场进行活动。

@#@）@#@课题3、一起画学校（1课时）@#@教学目标@#@1、培养学生制作地图的兴趣，并进一步达到了学校、认识学校、热爱学校的目的。

@#@@#@2、通过学习制作学校平面图，应使学生不仅学会实地辨别方向，而且能够依照“上北下南，左西右东”的法则将校园的设施正确地画在地图上。

@#@@#@教学准备@#@几个指南针、与学生人数相同的白纸若干张。

@#@@#@教学活动及过程@#@一、设疑自探。

@#@上节课我们通过体验活动学会了实地辨认方向，今天，我们一起来为我们学校画一张平面图。

@#@但是怎样画呢？

@#@@#@2、学生阅读教科书中提示的画图的四个步骤。

@#@@#@初步理解画平面图的四个步骤。

@#@@#@第一步，定方向。

@#@@#@二解疑合探：

@#@“你怎样理解图上的“上北下南，左西右东”的规定？

@#@”@#@

（1）学生活动：

@#@学生在纸上边指边说出八个方向，让学生正确理解与实地辨方向是不一样的，这里指的是：

@#@北面的事物要画在地图的上方，南面的事物要画在地图的下方……依此类推。

@#@@#@第二步，选中心。

@#@@#@教师提问：

@#@“你打算把校园的什么东西作为中心？

@#@如果以它为中心，周围都有哪些设施？

@#@”@#@第三步，按方向画内容。

@#@@#@教师引导学生，依照“上北下南，左西右东”的法则，在图的上方画学校什么方向的内容？

@#@下方呢？

@#@学校西面的内容应画在图上的什么方向？

@#@东面呢？

@#@@#@第四步，填色。

@#@@#@3、校园实地观察确认。

@#@@#@三、质疑再探。

@#@教师提问：

@#@“学校的北面都有哪些设施？

@#@应该把北面的这些设施画在纸的什么地方？

@#@纸上左上角应画出什么？

@#@右上角应画出什么？

@#@图上方应依次画出什么？

@#@你能按照由西向东的顺序说出来吗？

@#@”@#@四、拓展运用@#@在学生绘制学校平面图时，教师要适当地进行指导。

@#@@#@主题二 @#@ @#@合作的乐趣（三课时）@#@课题1、我们调查去（1课时）@#@教学目标@#@1、懂得在合作中分工的重要性。

@#@@#@2、体验合作中的分工、平等协商、相互交流的过程。

@#@@#@感受合作的乐趣。

@#@@#@教学活动及过程@#@1、设疑自探。

@#@请学生朗读教科书第四十页的课文。

@#@@#@布置任务与分组。

@#@@#@2、解疑合探。

@#@教师在黑板旧与出以下角色：

@#@召集人、计时员、记录员、采访员、汇报员、安全监督员等，要求各小组落实每一个角色，并说明各自的职责。

@#@@#@3、质疑再探。

@#@说明，调查活动安排在放学回家的路上，时间不宜过长，应当在2～3天内完成。

@#@@#@课题2、学校周围有什么（1课时）@#@教学目标@#@1、丰富对于学校周围地区的认识。

@#@@#@2、通过整理各种调查结果，锻炼和提高分析处理资料的能力。

@#@@#@3、体验合作的力量与乐趣。

@#@@#@教学准备@#@1、拟定汇报的步骤，并告知各个小组的汇报员。

@#@@#@2、提醒各个小组的汇报员按照汇报的步骤，为全班交流做好准备。

@#@@#@3、为学生画草图准备一些纸张。

@#@@#@教学活动及过程@#@1、设疑自探。

@#@请学生阅读教科书第44页的日记。

@#@同学发言。

@#@@#@2、解疑合探。

@#@各个小组汇报自己的调查所得。

@#@汇报工作由汇报员完成，小组其他成员可以做补充。

@#@@#@3、质疑再探。

@#@请学生看教科书第45～46页：

@#@“他们记录了什么？

@#@你们已经完成了调查，准备记录什么？

@#@”后让各个小组整理自己的记录。

@#@@#@4.拓展运用。

@#@教师巡视，并提醒学生，对于方位以及道路、医院、银行、邮电局等公共设施要重点记录，设施间的彼此连接要准确。

@#@@#@课题3、给小弟弟、小妹妹提个醒（1课时）@#@教学目标@#@1、了解记录学校周围地区的方法，了解如何通过小组合作正确地用方位将社区调查的内容在区域平面图上。

@#@@#@2、了解安全生活应注意的问题。

@#@@#@教学准备@#@1、与一、二年级的教师联系。

@#@@#@2、为学生准备画草图所需的白纸。

@#@@#@教学活动及过程@#@1、设疑自探。

@#@可以请上次已经开始画草图的小组做简单的介绍。

@#@@#@布置新任务。

@#@请学生阅读教科书第48～49页，并作以下说明：

@#@“乐乐和他的同学们在调查时还想到了低年级的小弟弟、小妹妹，他们把有关小弟弟、小妹妹安全生活的问题做了特别说明，而且为小弟弟、小妹妹做了介绍。

@#@今天也请大家为小弟弟、小妹妹做介绍。

@#@”@#@2、解疑合探。

@#@画草图，为提醒小弟弟、小妹妹做准备。

@#@将提醒小弟弟、小妹妹的事情制作成文字或者图画宣传品。

@#@@#@3、拓展运用。

@#@（向低年级的同学作简单的介绍。

@#@）@#@主题3地图就是一幅画@#@第1课时 @#@ @#@合作智慧多@#@教学目标：

@#@@#@1.通过小组内的讨论、各小组间对调查情况的汇报，感受合作的智慧。

@#@@#@2.体验获得成功的自豪感。

@#@@#@3.学会与别人分享成功和快乐。

@#@@#@教学准备@#@教师课前要了解各小组所画的草图的基本情况，以及学生遇到的问题等，包括典型的和普通的错误和困难。

@#@@#@教学活动及过程@#@1.设疑自探。

@#@请学生以自由发言的形式，谈一谈向低年级的小弟弟、妹妹做介绍时的感受，然后教师再引出本课的学习内容。

@#@“各小组的同学都已经画了草图，虽然有快有慢。

@#@但都有自己的特点。

@#@今天，我们继续完成画图的任务。

@#@在开始之前，我们先交流一下，通过交流，我相信每个小组都可以学到一些有用的东西。

@#@”@#@2.解疑合探。

@#@各小组将自己所画的草图展示给全班同学，并说明。

@#@@#@

（1）有针对性地对各小组的草图进行评价，指出错误和不妥之处；@#@对于带有普通性和典型的问题，要给予可操作性的指导。

@#@@#@

（2）生这时可能已经遇到了一些问题，如画不下等，教师可以让他们在小组发表时将遇到的困难提出来，并由此引导学生进行讨论。

@#@@#@（3）学生可能会自己提出使用图例，教师应当肯定并给予鼓励，@#@3.质疑再探同时告许学生下次课将会专门讨论这个问题。

@#@@#@第2课时 @#@ @#@怎样使地图更简明@#@教学目标@#@1. @#@感受设计图例的乐趣。

@#@@#@2. @#@初步学会设计并事业图例。

@#@@#@3. @#@知道什么是图例、以及事业图例制作地图的意义。

@#@@#@4. @#@进一步体验合作的乐趣，提高与他人合作的能力。

@#@@#@教学活动及过程@#@1、设疑自探。

@#@“从上节课的学习中可以看才出。

@#@各小组同学已经画出了很不错的草图。

@#@老师想问一问大家，你们在调查时是将贯彻到的主要景物或设施按原貌愿封不动地描绘在纸上吗？

@#@为什么是或为什么不是？

@#@有没有感到纸太小、画不下的时候？

@#@你们是怎么做的？

@#@”可以请一两个小组的学生到黑板前去进行演示。

@#@@#@学习图例。

@#@教学可就此说明：

@#@“地面上各种自然的、人文的景物或设施很多，人们在画地图时，不可能按实际情况原封不动地描绘在地图上，更不可能逐个用文字进行说明，为了使平面能充分反映出地面上这些复杂的景象，有能显得清晰美观，人们设计和制作出各种符号和图形来代表地面上的各种景物或设施，这就叫做图例。

@#@这些图例是地图不可缺少的组成部分。

@#@看地图时，首先要看清其含义。

@#@画图时，必须认真设计和使用各种图例，这样才能使自己的地图既清楚明白，又可以包含更丰富的内用。

@#@”@#@2、解疑合探。

@#@“为了把我们的地图画得更精彩，让我们自己动手，为自己的地图创作图例。

@#@”同时，教师应强调：

@#@“在前面的学习中，各小组成功地进行了合作，希望在下面的活动中，同学们能够继续很好得合作。

@#@”各解疑合探并设计图例。

@#@@#@3、质疑再探。

@#@各小组发表自己小组设计的图例。

@#@全班讨论：

@#@对同一中景物或设施最好共同使用哪阿訇图例？

@#@@#@4、拓展运用各小组使用全班通用的图例，参考前面所画的草图，在分析的社区图中绘制区域社区图。

@#@@#@1、在各小组完成之后，教师帮助学生将四个方向的地图拼到一起，完成一幅学校周围地区的完整地图。

@#@@#@2、教师总结。

@#@@#@第3课时 @#@ @#@多姿多彩的地图世界@#@教学目标@#@1、了解不同种类的地图。

@#@@#@2、知道不同种类的地图有不同的作用。

@#@@#@教学准备@#@1、教师搜集一些不同种类的地图。

@#@@#@2、可以让学生也搜集一些不同种类的地图。

@#@@#@教学活动及过程@#@1、设疑自探展示搜集来的不同种类的地图，让学生对进图的了解。

@#@@#@2、解疑合探。

@#@@#@将学生分成小组，讨论教科书上及教师和学生搜集的各种地图的种类及用途。

@#@@#@3、质疑再探。

@#@各小组向全班介绍自己小组的发现。

@#@@#@4.拓展运用@#@ @#@ @#@肯定学生装在本单元的收获，对学生的分工与合作能力提高的小组给予赞扬。

@#@@#@5、教师全面总结。

@#@@#@第六单元 @#@ @#@看看我们周围的商店@#@课题一 @#@ @#@我家的日常购物@#@教学目标：

@#@@#@1、了解家庭日常购物的主要内容和常识。

@#@@#@2、体验家庭日常消费与自己的直接联系，增进对家庭的情况和责任感。

@#@@#@3、初步尝试学习制作购物统计。

@#@@#@教学准备@#@布置学生按照教科书第65页的“小文的记录”的样式，填写“我的记录”。

@#@@#@教学活动及过程@#@1、设疑自探。

@#@教师可以与学生一同欣常教科书第60~61页的单元插图，告诉学生所有这些都是大家将要学习的内容。

@#@@#@2、解疑合探。

@#@可以从检查上次课布置的拓展运用开始。

@#@“上次课结束的时候，老师给同学们布置了拓展运用，和爸爸、妈妈一切去购物，并填写‘我的记录’。

@#@现在，我们一切看一看同学们完成作业的情况。

@#@”请几个自愿的学生谈谈和爸爸、妈妈购物的情况，教师通过适当的提问和插话帮助学生将清购物的时间，商店的种类，物品的种类、数量、价格等。

@#@然后，请几个自愿的学生宣读一下自己填写的“我的记录”。

@#@@#@3、学习统计方法。

@#@“每个同学都认真填写了‘我的记录’，从这么多是记录中，我们能够发现一些有趣的现象。

@#@不过，直接把这些记录放在一切，可能什么也看不出来，因为记录的内容太丰富了。

@#@要想在许许多多的记录内容中发现什么，需要用一中方法，就是统计。

@#@@#@质疑再探“”同学们听说过‘统计’这个词吗？

@#@在其他课上学过统计吗？

@#@@#@教师在黑板上画出统计坐标，并与学生讨论。

@#@@#@4、引导学生制作统计图。

@#@@#@5、教师小结。

@#@@#@6、拓展运用。

@#@@#@继续制作统计图。

@#@@#@课题二各种各样的购物场所@#@热闹的集市@#@教学目标:

@#@@#@1、了解农村集市的特点，及其与城市商业街的不同。

@#@@#@2、认识农村集市特点形成的原因。

@#@@#@教学重点：

@#@了解农村集市的特点，及其与城市商业街的不同。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@1、设疑自探。

@#@@#@让学生阅读课本。

@#@提问：

@#@谁去过农村集市？

@#@请几个学生说说与课文所说的一样吗？

@#@@#@2、解疑合探@#@探讨农村集市与城市商业街有什么相异。

@#@为什么？

@#@@#@3、质疑再探。

@#@@#@各个小组向全班介绍自己的探究结果。

@#@@#@4、教师小结。

@#@@#@强调各式各样的购物场所都是为了满足人们的需要。

@#@在不同的地方，人们的需要会有一定的差别，因此就会有不同的购物场所。

@#@@#@板书设计：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@热闹的集市@#@方便的超市@#@教学要求：

@#@@#@1、知道超市与其他购物场所的主要区别是什么。

@#@@#@2、学习比较对照的方法。

@#@@#@教学重难点：

@#@知道超市与其他购物场所的主要区别是什么。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@1、设疑自探。

@#@@#@让学生阅读课本68~69页。

@#@提问：

@#@超市大家去过吗？

@#@喜欢去那里吗？

@#@@#@2、解疑合探。

@#@@#@超市大家有没有研究过？

@#@与其他的购物场所有什么不同？

@#@它有什么特点？

@#@@#@3、全班交流。

@#@@#@各个小组向全班同学介绍讨论结果。

@#@@#@4、质疑再探。

@#@@#@教师肯定学生的讨论结果，然后把自己的结果与学生的结果进行对比。

@#@让学生注意自己没有发现的地方：

@#@自己为什么有些地方没有发现？

@#@（讨论）@#@ @#@ @#@现在的超市与过去的购物场所又有什么不同呢？

@#@（让学生进行讨论，阅读课本72~73页）@#@5、教师小结。

@#@@#@6、板书设计：

@#@@#@方便的超市@#@在商店里工作的人们@#@教学要求：

@#@@#@1、了解商店里不同的人们的工作及商业工作的复杂性。

@#@@#@2、体现商业工作者劳动意义及对他们的尊重。

@#@@#@教学重难点：

@#@了解商店里不同的人们的工作及商业工作的复杂性。

@#@体现商业工作者劳动意义及对他们的尊重。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@1、设疑自探：

@#@@#@同学们都多次去过商店，一定见过许多在商店里工作的人们。

@#@不过，大家熟悉他们的工作吗？

@#@@#@2、解疑合探你对他们了解有多少呢？

@#@指名说说。

@#@再让学生阅读74、75页。

@#@、小组分角色表演：

@#@售货员、售款员、经理、采购员、保安等等。

@#@@#@3、质疑再探。

@#@@#@教师肯定学生的成就：

@#@同学们对商店的各种工作有了更多的了解，理解了在商店工作的人们的辛苦。

@#@请同学们发表感想，并最终归结到应当尊重他们的劳动。

@#@@#@让学生说说以后应当怎样做。

@#@@#@4、教师小结。

@#@@#@5、板书设计：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@在商店里工作的人们@#@爱护商品@#@遵守商店秩序@#@保护商店环境的清洁·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@主题三购物的学问@#@价钱的秘密与合理购物ABC@#@教学要求：

@#@@#@1、懂得同样的商品在不同的购物场所会有不同的价格。

@#@@#@2、思考为什么同样的商品在不同的购物场所会有不同的价格。

@#@@#@3";i:

21;s:

3104:

"@#@我和陌生人@#@教学目标:

@#@@#@1、知道生活中的陌生人是存在一定危险的。

@#@　　@#@2、知道陌生人惯用的一些欺骗手段。

@#@@#@3、不轻信陌生人的话，不吃陌生人的东西，不跟陌生人走，知道一些陌生人骗人方法。

@#@@#@4、学会和陌生人交往，学会识别身边的骗子，有警惕性地保护自己。

@#@@#@5、牢记父母电话及火警，匪警，急救电话。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@1.通过学习本课，提高学生的自我保护意识，学习自我保护的知识。

@#@@#@2.提升自我保护的防备意识，及碰到陌生人时的随机应变能力。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、播放音乐、激发兴趣。

@#@@#@播放音乐《不上你的当》，@#@师：

@#@歌中的小朋友遇到了什么事情呢？

@#@@#@生：

@#@一个叔叔给他糖吃，让小朋友和他走。

@#@@#@师：

@#@碰到这种情况，我们应该怎么做呢？

@#@@#@生：

@#@……@#@师：

@#@嗯，同学们不要随便轻信陌生人的话，更不能直接和陌生人走，遇到类似的情况，要向老师或家长报告。

@#@@#@二、讨论。

@#@@#@同学们，当你遇到以下几种情况的时候，你会怎么办呢？

@#@@#@放学时：

@#@一位陌生的叔叔说爸爸有事让他来接你回家。

@#@学生分组讨论，并选出代表汇报讨论结果。

@#@将讨论结果分享总结，教师适当补充。

@#@@#@

（1）放学时，有陌生人来接，要请老师给自己的父母打电话，确定是否属实。

@#@@#@

（2）遇到可疑的陌生人时，要提高警惕。

@#@如果发生危险要想办法脱身，可以跑到人多的地方，向其他大人呼救。

@#@@#@（3）不要独自到陌生或偏僻的地方区。

@#@遇到陌生人，可以大声喊叫、向周围的人求助。

@#@@#@安全测试：

@#@遇到陌生人时，不要惊慌，要将情况及时通知父母或教师。

@#@@#@爸爸或妈妈的电话（手机号）：

@#@@#@老师的电话（手机号）：

@#@@#@当你走在回家的路上，一位叔叔过来问路，并让你带他去。

@#@@#@

（1）保持警惕。

@#@这个是关键的，不管对方出于什么目的，你要做好警惕，做好逃跑，或者是呼救的准备。

@#@@#@

（2）不要靠近。

@#@陌生人让你看东西，或者是让你指路，这个时候，不要与陌生人有过近的距离，要保持距离，对方如果向你走来，你就要反方向拉开安全的距离。

@#@@#@（3）可以拒绝。

@#@陌生人如果提出一些问题，你无法回答的话，则可以直接拒绝，告诉他，我不太清楚，你可以找别人问一下。

@#@@#@（4）观察环境。

@#@陌生人搭讪，如果有坏心的话，会找一些偏的地方，所以，你这个时候，要观察一下环境，看好逃生路线，或者是把陌生人往人多的地方引。

@#@@#@（5）不跟其走。

@#@如果陌生人让你跟他一起走的话，这个时候，要拒绝对方，不要好奇，不要过分热情，远离陌生人，5646550则是远离危险。

@#@@#@";i:

22;s:

5663:

"2016-2017学年度第二学期@#@四年级数学下册教学计划@#@一、学情分析：

@#@@#@四年级共有学生10人。

@#@据中年级教材内容和学生的年龄特点，学生对知识的掌握仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题分析能力还可以，个别学生仍需继续辅导。

@#@从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。

@#@做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善;@#@还有个别学生由于缺乏自信心。

@#@@#@本学期的教学工作主要是以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，培养学生认真审题的习惯、书写规范化的习惯、检查验算的习惯，要结合知识的复习整理，逐步培养学生对学过的知识进行总结的习惯。

@#@@#@二、教材分析@#@

（一）教学内容：

@#@@#@本册教材包括：

@#@四则运算，运算定律与简便计算，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

@#@@#@

（二）教学目标：

@#@@#@1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。

@#@@#@2．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；@#@探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。

@#@@#@3．认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边和三角形的内角和是180°@#@。

@#@@#@4．初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。

@#@@#@5．认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

@#@@#@6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

@#@@#@7．了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。

@#@@#@8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

@#@@#@（三）教学重点难点：

@#@@#@小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本学期重要教学内容。

@#@@#@三、教学措施：

@#@@#@1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。

@#@@#@2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。

@#@@#@3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。

@#@@#@4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

@#@@#@5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

@#@@#@6、注重引导学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。

@#@@#@7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。

@#@@#@王绍玲@#@2017年2月15日@#@2016-2017学年度第二学期四年级数学下册进度安排@#@时间@#@课题@#@内容@#@习题@#@2.13-2.24@#@一、四则运算@#@1加减法的意义和各部分间的关系@#@练习一@#@2乘除法的意义和各部分之间的关系@#@练习二@#@3括号@#@4解决问题---租船问题@#@练习三@#@2.27-2.28@#@二、观察物体

（二）@#@1从不同位置观察同一个物体@#@练习四@#@2从同一位置观察多个物体@#@3.1--3.17@#@三、运算定律与简便运算@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@1．加法运算定律.@#@练习五@#@减法性质@#@练习六@#@2．乘法运算定律@#@练习七@#@除法性质@#@练习八@#@3.20--4.7@#@四、小数的意义和性质 @#@@#@ @#@ @#@@#@1．小数的意义和读写法@#@练习九@#@2．小数的性质和大小比较@#@练习十@#@3.小数点的移动引起小数大小的变化@#@练习十一@#@4.小数与单位换算@#@练习十二@#@5、小数的近似数@#@练习十三@#@整理和复习@#@练习十四@#@4.10--4.21@#@期中复习阶段@#@4.24--4.28@#@五、三角形@#@ @#@@#@1．三角形的特性及分类@#@练习十五@#@2、三角形的内角和@#@练习十六@#@5.2---5.12@#@六、小数的加法和减法@#@1.小数加减法@#@练习十七@#@2小数加减混合运算@#@练习十八@#@3整数加法运算定律推广到小数@#@练习十九@#@5.15--5.19@#@七、图形的运动

（二） @#@ @#@@#@1轴对称@#@练习二十@#@2平移@#@练习二十一@#@5.22-5.26@#@八、平均数与条形统计图@#@@#@平均数@#@练习二十二@#@复式条形统计图@#@练习二十三@#@营养午餐@#@5.29--6.2@#@九、数学广角-----鸡兔同笼@#@练习二十四@#@6.5-----@#@十总复习@#@练习二十五@#@";i:

23;s:

6884:

"一年级语文下《动物儿歌》教学设计@#@西安工业大学附属小学郭洋@#@教材版本：

@#@部编本人民教育出版社一年级下册@#@教材简析：

@#@《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，它有节奏、有韵律地介绍了6种小动物的生活习性。

@#@小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。

@#@《动物儿歌》还是一首用画一样的语言描绘小动物在大自然中快乐生活的儿歌。

@#@教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物美好快乐的画面。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字;@#@会写“间、迷”等7个字。

@#@@#@2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

@#@@#@3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。

@#@@#@4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

@#@@#@教学重点：

@#@通过反复朗读，了解小动物的一些生活习性。

@#@@#@教学难点：

@#@归类认识带有虫字旁的形声字；@#@有节奏地朗读儿歌。

@#@@#@教学准备：

@#@多媒体课件、识字卡片、田字格@#@课时安排：

@#@2课时@#@第一课时@#@课时目标：

@#@@#@1.借助汉语拼音和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字;@#@会写“迷、造、运”3个字。

@#@@#@2.正确、流利地朗读儿歌。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、图片导入，激发兴趣@#@1.师：

@#@孩子们，你们坐得真端正！

@#@大自然中的小动物们很想和你们交朋友！

@#@你能在这幅图中找到它们吗？

@#@@#@2.指名交流，师引导按顺序观察图片，并用一句完整的话回答。

@#@@#@3.引出课题，板书课题。

@#@@#@【设计意图：

@#@低年级的学生活泼好动，图画、颜色都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的学文兴趣。

@#@他们遇到感兴趣的图片会积极表达、乐于表达。

@#@从而抓住契机，训练说话，巧妙地引出动物名称。

@#@】@#@二、多种方式读儿歌，圈画词语@#@1.生自读。

@#@（师要求：

@#@认清字形，读准字音）@#@2.指名分句读。

@#@（师及时正音，相机评价）@#@3.男女生对读。

@#@（师要求：

@#@读准音，不拖音）@#@4.教师范读，生圈画动物名称。

@#@@#@【设计意图：

@#@语文课标对第一学段学生在阅读方面的目标是“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

@#@”因此在有感情地朗读之前，用多种方式引导学生大声读，读准确，能够进一步让学生感受儿歌的画面美，同时也能培养他们认真倾听的好习惯。

@#@】@#@三、识字学文@#@

（一）识记“蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛”，了解形声字特点@#@1.师出示动物名称，生根据拼音自读并对照。

@#@@#@2.“小老师”领读。

@#@@#@3.师出示去拼音的词语“蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛”，引导学生观察，发现形声字规律。

@#@@#@4.师总结：

@#@左边的形旁表示这个字的意思，右边的声旁表示他的发音，这样的字我们叫它形声字。

@#@（师边总结边板书）@#@5.出示蚊子、蜈蚣、蚜虫的图片和生字，引导学生利用形声字特点，认识其他虫字旁的形声字。

@#@@#@

（二）识记“迷”，明确形声字特点@#@1.出示形声字“迷”的字卡,反复指读“迷”和“米”，引导发现读音不同。

@#@@#@2.师总结：

@#@形声字的读音和他的声旁，有的是一样的，有的是相似的。

@#@同学们在读书认字的过程中一定要擦亮眼睛，看清他的拼音读正确。

@#@@#@3.形声字入文，再读课文。

@#@@#@【设计意图：

@#@根据文本特点，先集中识记虫字旁的形声字，在自主发现中了解形声字的造字规律。

@#@运用有序的语言引导学生明确形声字特点，并迁移猜测其他昆虫的读音。

@#@尝试读文，体现字不离词、词不离句、句不离文的教学理念。

@#@这样的设计便于学生发现汉字的特点，树立归类识字意识。

@#@】@#@（三）出示古字“藏”，小故事识记“藏”字@#@师：

@#@现在的“藏”字看着笔画很多，很难记。

@#@不过古人最初造的“藏”字是很有趣的，它里面还包含了一个小故事呢！

@#@@#@【设计意图：

@#@集中识字过后，用小故事的方法识记难认的“藏”字可以缓解学生识字疲劳，增加识字兴趣。

@#@】@#@（四）识记“食、粮、造、网”，交流识字方法@#@1.出示“食、粮、造、网”，生畅所欲言，自由交流识字方法。

@#@@#@2.出示“网”的象形字，引导学生识记字形。

@#@@#@3.出示“蜘蛛网”的图片，以问答形式引导学生联系生活，组词：

@#@球网、鱼网、铁丝网。

@#@@#@【设计意图：

@#@形声字归类法识记汉字是本课的主要识字方法，引导学生学以致用，发现本课其他的形声字，强化形声字的特点。

@#@同时鼓励学生用其他的识字方法，进行有效识字。

@#@】@#@四、指导写字@#@

（一）生整体观察“迷、造、运”三个字的共同点。

@#@@#@

（二）教师着重指导“迷”。

@#@@#@1.明确笔顺：

@#@走之旁的字要先写里面，后写走之旁。

@#@@#@2.示范书写：

@#@学生观察并书空，发现并把握写字节奏。

@#@（笔顺口诀：

@#@走之旁，真辛苦，先装货物再赶路。

@#@）@#@（三）生做小老师，交流“造、运”的书写要点。

@#@@#@（三）学生描红书写“迷”，并对比练写“造、运”。

@#@@#@（四）展示学生作品，评价完善。

@#@@#@【设计意图：

@#@低年级写字教学是一项关系到学生终身发展的重要任务。

@#@教学中，先由学生自主观察发现每个汉字书写的注意点，再运用通俗的歌诀帮助学生记忆写字要领，有效增强写字的趣味性，使学生的写字能力循序渐进。

@#@】@#@五、再读儿歌，做出总结。

@#@@#@

（一）全班拍手读儿歌，会背的试着背诵。

@#@@#@

（二）师总结：

@#@总结：

@#@同学们，这节课你们通过仔细观察交到了许多动物朋友，还积极思考发现了形声字的特点，真了不起！

@#@老师希望大家以后能够像今天一样，多留心生活，勤思考，这样就能交到更多的汉字和动物朋友啦！

@#@@#@【设计意图：

@#@所有的生字再次回文，组织学生拍手朗读儿歌，意在让学生感受儿歌的韵律，在欢快的读书声中结束课堂。

@#@最后的总结结合板书启迪学生多留心生活，勤思考，体现出语文课程的人文性。

@#@】@#@作业布置：

@#@背诵《动物儿歌》@#@板书设计：

@#@@#@5.动物儿歌@#@蜻蜓蜻造@#@蚂蚁@#@蜘蛛形（义）声（音）@#@";i:

24;s:

3435:

"xx镇中心学校小学部2016年春季学期班级工作计划表@#@周次@#@起讫时间@#@工作要点@#@主持人@#@备注@#@1@#@2.14～2.20@#@组织学生报名缴费、注册，做好开学工作。

@#@上好开学第一课。

@#@@#@　班主任@#@　@#@2@#@2.21～2.27@#@召开班委会，加强纪律、安全、卫生等方面教育。

@#@@#@班主任@#@3@#@2.28～3.5@#@进行第一次家访。

@#@@#@组织一次卫生大扫除，培养学生热爱劳动的品质。

@#@@#@班主任@#@4@#@3.6～3.12@#@开展植树活动。

@#@@#@班主任@#@5@#@3.13～3.19@#@加强对学生行为规范教育、礼仪教育。

@#@@#@班主任@#@6@#@3.20～3.26@#@开展爱国主义教育读书活动。

@#@@#@　班主任@#@　@#@7@#@3.27～4.2@#@进行一次作业展评，提高学生作业质量。

@#@@#@班主任@#@8@#@4.3～4.9@#@开展清明节扫墓活动，进行革命传统教育。

@#@@#@班主任@#@9@#@4.10～4.16@#@组织开展爱国主义教育读书征文、讲故事和演讲比赛。

@#@@#@班主任@#@10@#@4.17～4.23@#@举行期中考试。

@#@@#@班主任@#@11@#@4.24～4.30　@#@进行第二次家访。

@#@@#@进行期中考试小结。

@#@@#@　班主任@#@　@#@12@#@5.1～5.7@#@开展“五一”节庆祝活动。

@#@@#@班主任@#@13@#@5.8～5.14@#@开展防溺水安全教育。

@#@@#@班主任@#@14@#@5.15～5.21@#@开展传统文化经典导读活动。

@#@@#@班主任@#@15@#@5.22～5.28@#@开展防恶劣天气安全教育。

@#@@#@班主任@#@16@#@5.29～6.4@#@开展庆祝“六一”儿童节活动。

@#@@#@　班主任@#@　@#@17@#@6.5～6.11@#@组织一次卫生大扫除，培养学生热爱劳动的品质。

@#@@#@班主任@#@18@#@6.12～6.18@#@进行第二次作业展评。

@#@@#@结束新课，组织学生复习迎考。

@#@@#@班主任@#@19@#@6.19～6.25@#@组织期末考试，学生操行评定。

@#@@#@班主任@#@20@#@6.26～7.2@#@进行假期安全教育。

@#@@#@班主任@#@前言@#@xx镇中心学校小学部2016.2@#@基本情况@#@我共有学生53人，其中男生27人，女生26人，男女人数基本均衡。

@#@大多数学生学习态度端正，思想进步，少数自觉性不高，自觉性不认真。

@#@本班班委会成员，班长张潇潇，学习委员毕立思，组长郭润宇、丁玉、叶升翔、叶佳佳@#@本期任务及要求@#@前言@#@品德方面，本班学生热爱学校、班集体，团结上进、思想端正、遵守纪律、尊敬师长、热爱劳动。

@#@能按照《小学生守则》来规范自己的言行。

@#@但由于种种的原因，部分学生身上仍存在着以自我为中心，纪律观念淡薄等现象，可以通过集体教育来转化。

@#@@#@　　学习方面，本班学生热爱学习，有良好的学习习惯。

@#@上课大部分专心听讲，发言积极，作业美观大方。

@#@个别学生学习习惯不好，上课不能集中注意力听讲，需要进行个别辅导和特别的关注。

@#@家长大多是农民。

@#@家长能支持老师的工作，但不重视家庭教育，能希望与教师积极配合，共同教育好孩子。

@#@@#@　　班级特点，本班学生爱学习、守纪律。

@#@男生活泼、好动，爱表现;@#@女生文静、可爱，不爱张扬。

@#@总的来说，班级特点比较稳，但稳中有活。

@#@@#@";i:

25;s:

3836:

"上海市新川中学@#@屠苏酒是一种药酒。

@#@在古代习俗中，元日全家饮屠苏@#@酒，以祛不正之气。

@#@制作屠苏酒的方法是：

@#@用大黄一@#@钱，桔梗，川椒各一钱五分，桂心一钱八分，茱萸一@#@钱二分，防风一两，以绛囊盛之悬于井中，至元日寅时取起，以酒煎四五沸。

@#@古时饮屠苏酒，方法很别致。

@#@一般人饮酒，总是从年长者饮起；@#@但是饮屠苏酒却正好相反，是从最年少的饮起。

@#@大概年少者一天天长大，先饮酒以示祝贺，而年长者过一年少一年，后饮以示挽留。

@#@宋朝文学家苏辙的《除日》诗道“年年最后饮屠苏，不觉年来七十余”，说的就是这种风俗。

@#@这种别开生面的饮酒次序，在古代每每令人产生种种感慨，所以给人留有深刻的印象。

@#@@#@“腊八节”这一天在中国民间有吃腊八粥的习俗。

@#@喝腊八粥在我国已有千年历史。

@#@腊，在远古时代本是一种祭礼的名称，夏朝称“清祀”，殷商称“嘉平”，周朝时改称“腊”。

@#@“腊”是从“猎”字演变而来，故“腊”“猎”相通。

@#@因为一岁之终，农作物已收晒完毕，农闲人们便到野外猎取禽兽，用来祭祖先、敬百神，以祈福求寿、避灾迎祥，称之为“腊祭”。

@#@南北朝时，农历十二月初八才被正式固定为“腊八节”，在这一天要祭祀祖先和神灵，祈求丰收和吉祥。

@#@据说，佛教创始人释迦牟尼的成道之日也在十二月初八，因此腊@#@八也是佛教徒的节日，称为“佛成道节”。

@#@腊月初八这@#@天，中国各地都有喝腊八粥的习俗。

@#@@#@宋代王安石在《元日》这首诗中写道：

@#@“千门万户日，总把新桃换旧符。

@#@”，形容初日的光亮。

@#@诗中的“桃”和“符”是互文，意即总把新桃符换下旧桃符—除旧布新。

@#@关于桃符有个美丽的传说。

@#@很久以前，东海度朔山风景秀丽，山上有@#@一片桃林，其中有株桃树巨大无比，枝繁@#@叶茂，曲蟠三千里，结的桃子又大又甜，@#@人吃了这树上的桃子能变成神仙。

@#@一个漆@#@黑的夜晚，有青面獠牙、红发绿眼的鬼怪@#@想偷吃仙桃。

@#@桃林主人神荼、郁垒二兄弟@#@用桃枝打败鬼怪，并用草绳捆着喂了看山@#@的老虎。

@#@从此，两兄弟的大名令鬼怪为之@#@惧怕，他们死后变为专门惩治恶鬼的神仙@#@。

@#@后世人们用一寸宽、七八寸长的桃木板@#@画上神荼、郁垒两神仙像挂在自家门两侧，以驱鬼祛邪，这种桃木板被称作“桃符”。

@#@随着时代的变化，桃符本身也在变化，以后人们又将两个神仙的名字写在桃符上，@#@代替画像，再后来，又发展到“题桃符”，即@#@将字数相等、结构对称、意思相应的短诗题@#@写在桃符上，这就是春联的前身。

@#@@#@春节，即农历新年，俗称过年，一般指除夕和正月初一。

@#@但在民间，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。

@#@春节历史悠久，起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。

@#@在春节期间，中国的汉族和很多少数民族都要举行各种活动以示庆祝。

@#@这些活动均以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容。

@#@活动丰富多彩，带有浓郁的民族特色。

@#@@#@";i:

26;s:

12027:

"@#@ 大端小学课改工作总结@#@我校开展“10+30”课堂教学改革已是第二个年头。

@#@本学期，我校认真贯彻落实县教育局文件精神，把“10+30”课堂教学改革这项工作作为学校工作的重点抓。

@#@@#@经过学校全体师生的共同努力，“10+30”课堂教学改革在我校得到了大力推进，我校课改工作取得了较显著的成效，同时也暴露出一些问题，现就这一年多的课改工作做以下总结：

@#@@#@一、勇于试验，不断探索。

@#@@#@

（一）、加强理论学习，提高教师理论素养；@#@大胆实践、不断总结。

@#@@#@课堂教学改革实际上就是教师观念的改革，教师是新课改具体实践者，教师的教育教学理念决定着课改能否顺利开展。

@#@为了使我校课改得以顺利进行，根据我校实际情况，学校通过多种渠道，对全校教师进行了系统的理论培训，使我校教师的教学观念得到有效更新，为教师尽快适应新课改，尝试新教法打下良好的基础。

@#@@#@1、积极参加县级培训、实地观摩交流。

@#@@#@根据县局文件要求，今年暑假，我校认真组织教师按时参加“10+30”理论学习培训，听专题讲座，观摩先进的课堂教学。

@#@通过学习提高了我校教师的教育教学理论水平，使教师们认识到，新课程改革既是挑战，又是机遇。

@#@老师们都能将理论联系到实际教学工作中，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新课改浪潮的“洗礼”。

@#@在县教研室的组织下，我校派出5名教师到黎阳学校参观学习，派出7名教师到刘集振华小学参观学习，派出8名教师到梁集赵庄小学参观学习培训，我校所有教师均亲自到先进学校参观学习过。

@#@通过参观学习，教师观念大为改变，课改信心不断增强。

@#@@#@2、加强学习、认真培训、大胆试验、制度跟进。

@#@@#@

（1）骨干引领，分层推进。

@#@我校确定7名不同学科的校级骨干教师，他们完成从理论学习到课堂实践的引领，对我校课改起到引领作用。

@#@@#@

（2）加强理论学习。

@#@我校结合周一的政治业务学习时间，扎实开展“10+30”新课改系列讲座、专题学习。

@#@组织老师们结合自身实际教学情况认真讨论交流，共讨新课改给我们带来的实际经验和实施困难。

@#@共享实施新课改带来的喜悦与成就，共谋如何更好实施新课改的方法与策略。

@#@@#@

（2）认真反思，撰写课改心得。

@#@结合新课改理念，组织教师们按照“10+30”课堂评价量表，不断审查自己在课堂教学中存在的不足，激励教师不求一步登天，但能循序提升。

@#@鼓励老师们每天更新一个新理念，每月研究出一堂示范课，让老师在实践中不断反思，认真总结。

@#@并将心得体会写成经验性文章，客观评价课堂中的优缺点。

@#@将此项活动作为考核教师教学常规工作的重要内容，促使教师对自己的教学方法、教育内容进行反思研究。

@#@@#@3、认真开展教研活动。

@#@我校根据教师学科特点，将教师分成数、语、英、综合四个教研组，每学期开展校内教研活动。

@#@此项活动内容丰富，要求人人上公开课，评观摩课堂，写交流文章。

@#@教师们通过校内教研活动，不但学会了别人的先进经验，同时也知道了自己的不足。

@#@大大促进了教师专业化成长。

@#@学校还利用县教育局组织的课改优质课观摩活动，选派了大量教师向先进学校的老师学习。

@#@通过观摩学习，亲临课改现场，切磋课改体验，提升了教学水平。

@#@@#@4、加强学习小组建设。

@#@依据学习成绩、性别、能力等多因素划分学习小组，并且安排“一对一”组中组。

@#@初步建立学习小组评价系统，课记分，周总结（小组PK台），月评价，把个人评价小组评价有机结合。

@#@@#@5、建立与“10+30”课改工作相适应的评价机制，包括课堂评价、教师评价、学生评价、小组评价。

@#@把教师课堂教学纳入学校《教师考核方案》，把评价结果作为教师评优、评先的重要依据，为深入推进“10+30”课堂模式改革活动的开展提供了动力保障。

@#@@#@6、坚持不懈抓常规，不怕挫折勇探索。

@#@坚持不懈地抓好备课、上课、课后辅导、作业批改、质量检测等教学常规工作，保证课堂的有效性。

@#@为课改提供保障。

@#@课改不是去否定什么，而是推进什么，日常管理不能乱，该抓的一定要抓，该管的还得要管。

@#@有实验，就有失败之时，不能因为一时的挫折，就放弃；@#@也不应该有一点的收获，就认为成功了，课改不是一朝一夕的事，要坚持不懈，要勇于不断探索。

@#@@#@

（二）、自我推进、相互监督、听课引领。

@#@@#@课改的成功，在于依靠教师，放手发动教师。

@#@在课改中，教师既是实践者，更是课改的推行者。

@#@引导教师自觉课改，才是硬道理。

@#@通过多次参观学习，让教师认识到课改应该改、必须改、不该真是不行。

@#@我校实行“推门听课”，促进教师课堂教学方法加速提升。

@#@课堂是课改的主战场，学校把“抓好课堂教学改革，提高课堂教学实效”作为重中之重，力求使课改的生命焕发于课堂，课改的魅力呈现于课堂。

@#@根据我校实际，在我校实行领导“推门进课堂”的形式，督促教师不断的提升自己的教育教学的能力，加快课改的步伐。

@#@每年还举行了校内”课堂导学”竞赛，对优秀教师在年度考核中加分，大大激发了我校教师参与课改的积极性。

@#@@#@（三）、家校沟通、实现双赢。

@#@@#@我们利用家访、家长会等活动，展示课改成果，让家长感受学生可喜的变化，让家长走进新课程，认识课改，接受课改，从而参与课改，以提高课改的质量。

@#@家长的支持与认可，更增加了我们课改的决心。

@#@实现双赢--即赢得家长的支持，又赢得学生的欢心。

@#@@#@二、说成功看变化@#@

（1）、课堂变化。

@#@@#@目前课堂呈现了三个的正面效应:

@#@首先是课堂上学生敢于提出问题,能带着问题走进课堂,敢于质疑问题;@#@其次是自主“10+30”的课堂为了给学生提供展示的空间,由一块黑板变成了多块黑板，教师从导学案设计到课堂模式的使用，给了学生自主学习、合作学习、展示学习的空间和时间，学生更多的参与课堂，有效的参与课堂。

@#@@#@ @#@ @#@

（2）、师生变化@#@ @#@ @#@ @#@1、教师基本上树立起了新的教育教学观念，熟悉了“10+30”课堂教学模式的各个环节。

@#@经过近3个学期的模仿和实践，“10+30”课改理念已已经被广大教师所接受。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、学生主动参与课堂学习的积极性比较高，学生自主学习能力显著增强，小组合作学习成果显著，课堂展示积极踊跃，学生的语言表达能力和自主学习、质疑能力有所提高。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、教师导学案编写比较认真规范，处理教材能力提高较快。

@#@从平时听课和专项检查来看，绝大多数教师能够按照学校规定，在集体统一备课的基础上，根据班级特点进行个人复备。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@4、大部分学生对课改课堂有了一定的正确认识。

@#@从走访调查和问卷调查的反馈来看，大多数学生对“10+30”课堂模式有一定的了解，能够理解和接受“10+30”课堂模式，并对该模式持肯定和支持态度。

@#@@#@我校实行“10+30”新课改以来，在教育教学方面取得了一定的成绩，老师们的教学方法得到了较大的提升，学生“三动六会”的能力得到了有效的培养。

@#@学校涌现出一批课改新秀，在今年景县“10+30”课改优质课评选中，李瑞梅、李艳贞、赵艳梅老师的课改课，在全乡展示，得到大家一致好评。

@#@其中李瑞梅的“10+30”课改公开课被推荐到县参加评选。

@#@@#@通过课改，促进了教师教学方式和学生学习方式的转变，教学过程逐渐成为师生交往、共同发展的互动过程，学生由被动接受知识变为主动探究学习。

@#@从而使课堂呈现生机勃勃，成为师生交往、积极互动、共同发展的场所。

@#@课堂教学不仅是传授知识的过程，更是师生实现教学相长和共同发展的过程。

@#@在课堂上，教师充分尊重学生，珍视学生的个性特征，激情激趣，在充满情趣的课堂中尽量满足学生的好奇心和对智慧的挑战。

@#@@#@三、课改中也存在诸多困惑。

@#@@#@新课改出现新旧观念的碰撞，使我们的教师在实践中不断产生新问题和新困惑。

@#@@#@

（1）如何深入研究课程标准和教材（不是机械地运用而是创造性地发挥）？

@#@如何既重视个性、人文性，又注重面向全体，重视科学性等等。

@#@所有这些需要我们广大教师在今后的课改实验中不断探索、不断梳理。

@#@@#@

（2）“10+30”提倡让学生成为课堂的主角，教师适时点拨引导学生进行自主合作式探究学习，尊重学生的发现，注重学生体验学习的过程。

@#@强调要给予学生充分自学的时间和空间。

@#@但在教学探讨中，不少老师谈到：

@#@手放得太开，学生容易迷失方向；@#@手收得太紧，学生又得不到充分发展。

@#@如何做到放得开、收得住？

@#@如何恰当地把握时间和开放的程度，成了我们比较棘手的难题。

@#@老师们始终不能真正做到收放自如。

@#@尤其大班额教学中，教师很难做到全面照顾好每个学生。

@#@@#@（3）“10+30”课堂注重让学生体验学习过程，似乎对学生学习成绩有所放松，于是又有老师认为，按照“10+30”课改要求，教师为了达到让学生充分体验自学的过程，学习效果就显得不那么重要了，可以放手让学生自由发展。

@#@其实，都知道这种认识偏颇，总有一些教师内心矛盾。

@#@@#@（4）部分教师对新课改认识还比较肤浅，理解尚不透彻，因而出现了一些形式化的东西，对课改工作的进一步认识、实践、总结、提高有待于解决。

@#@@#@（5）课改中出现学生的学习状况呈两极分化日趋严重的倾向，新课改学习中出现的学困生的学习更应该得到关注，教师对这一部分学生的辅导的科学化、有效性的研究还应该进一步加强。

@#@@#@四、敢于模仿勇于探索开拓进取勇于创新。

@#@@#@新课改对于我们来是既是挑战，也是难得的机遇。

@#@我校将在今后的工作中，继续努力，进一步深化新课改教育教学理念，让新课改理念服务于我们的实际教育教学，开创我校课改新局面。

@#@我们将坚持做到：

@#@@#@1、抓好校内教研组活动，通过教研组促进教师课堂教学方法得到提升。

@#@@#@2、继续加强理论学习，进一步设法拓宽教师培训渠道，让老师不断充电，促进教师教育教学水平向前发展。

@#@@#@3、抓好课题的研究，用课题研究带动教学研究，不断提高教学质量。

@#@@#@4、认真总结课改中发现的问题，加强分析与反思，撰写经验文章与同行交流。

@#@@#@在今后的课改实践中，我们将深化学校的课改工作管理，促进教师的专业成长和学校的持续快速发展。

@#@@#@2012.12.16@#@4@#@大端小学存档资料@#@";i:

27;s:

2587:

"岔河乡中心学校小学健康教育活动简报@#@为了认真贯彻中共中央国务院颁发的《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》文件精神，为了落实好教育部制定的《中小学健康教育指导纲要》。

@#@遵照上级的工作要求，为了切实加强我校的健康教育工作，结合我校的实际情况，开展了丰富多彩的学生健康教育活动。

@#@@#@一、充分认识中小学健康教育的重要性和必要性@#@我校为了让广大师生充分认识到开展中小学健康教育活动的重要性和必要性，开展了一系列理论培训会，让广大师生充分认识到《指导纲要》的总体要求，基本内容和具体目标。

@#@让广大师生知道不同年级的健康教育的具体目标和基本内容。

@#@@#@二、各年级活动形式@#@1、一、二年级在本月内利用班会、板报、我们说一说、比一比等多种形式，让学生知道：

@#@@#@⑴一些健康的行为与生活方式：

@#@不随地吐痰，不乱丢果皮纸屑等垃圾；@#@不随地大小便，饭前便后要洗手；@#@正确的身体坐、立、行姿势，正确的读写姿势；@#@偏食、挑食对健康的影响；@#@文明入厕、自觉维护厕所卫生；@#@知道知道蚊子、苍蝇、老鼠、蟑螂等会传播疾病。

@#@@#@⑵疾病预防：

@#@接种疫苗可以预防一些传染病。

@#@@#@2、三、四年级在本月内利用班会、板报、专题讲座等形式，让学生知道：

@#@@#@⑴一些健康的行为与生活方式：

@#@读书写字、看电视、的卫生要求；@#@预防眼外伤；@#@不吃不洁、腐败变质、超过保质期的食品；@#@生吃蔬菜水果要洗净；@#@人体所需的主要营养素；@#@生活垃圾应该分类放置。

@#@@#@⑵疾病预防：

@#@蛔虫、蛲虫等肠道寄生虫病对健康的危害与预防；@#@营养不良、肥胖对健康的危害与预防；@#@认识传染病；@#@常见呼吸道传染病的预防。

@#@@#@3、五、六年级在本月内利用班会、板报、专题讲座等形式，让学生知道：

@#@@#@⑴健康的行为与生活方式：

@#@健康不仅仅是没有疾病或不虚弱，而是身体、心理、社会适应的完好状态；@#@日常生活饮食适度，不盲目节食，适当零售；@#@购买包装食品注意查看生产日期、保质期、包装有无涨包或破损，不购买无证摊贩食品。

@#@@#@⑵疾病预防：

@#@贫血对健康的危害与预防；@#@常见肠道传染病（细菌性痢疾、伤寒与副伤寒、甲型肝炎等）的预防。

@#@@#@";i:

28;s:

10689:

"@#@《我们大家跳起来》教案@#@教材来源：

@#@小学三年级《音乐（上册）》义务教育教科书/人民音乐出版社@#@内容来源：

@#@小学三年级《音乐（上册）》第一课@#@主题：

@#@跳起来@#@课时：

@#@共3课时@#@授课对象：

@#@三年级学生@#@设计者：

@#@段其伟/上街实验小学@#@目标确定的依据@#@1.基于课程标准的思考@#@学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。

@#@学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力，行程基本的音乐素养。

@#@丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@学唱歌曲《我们大家跳起来》，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪，运用体验、感知的方法，在律动、舞蹈、听辨、指挥等多种音乐实践活动中表现3/4拍的节拍韵律，并初步感知“小步舞曲”的风格特点，掌握《我们大家跳起来》旋律中的跳进、级进和顿音记号。

@#@顿音的运用，短促、轻巧而有弹性。

@#@@#@引导学生欣赏钢琴曲《新疆舞曲》，乐曲表现了新疆各少数民族敲着手鼓边歌边舞的场景，感受作曲家以豪放的笔调、艳丽的色彩及粗犷的风格，描绘了一幅新疆人民欢庆节日、载歌载舞的欢乐场面。

@#@@#@教材分析：

@#@@#@这首歌曲是根据《巴赫初级钢琴集》中第一首“小步舞曲”的第一乐段旋律，由前上海音乐学院附中校长吴国钧填词而成。

@#@歌曲以徐缓的速度表现了典雅而活泼的舞蹈形象，很适合儿童歌唱、舞蹈。

@#@@#@教学对象分析@#@三年级的学生随着年龄和知识的增长，体验感受和探索创造的活动能力增强，但学习的兴趣容易分化，所以教师要选择生动活泼的教学方法来吸引学生,使他们积极主动@#@教学过程：

@#@@#@第一课时@#@一、发声练习：

@#@@#@1.51551@#@师：

@#@让我们一起开开声，老虎的大嘴巴准备，@#@过渡：

@#@同学们今天的声音还挺漂亮的，知道我们刚刚唱的发音练习是由哪两个音组成的？

@#@（51）@#@2，认识音的级进、跳进@#@师：

@#@对了，sol可比do要怎样？

@#@（打手号及琴声感受音高）它们中间可跳过好几个音，这样的行进方式叫跳进。

@#@还有一种是一级一级上或者下，这种叫级进。

@#@你们来找找这句旋律中谁跟谁是跳进、谁跟谁是级进。

@#@（出示乐句）@#@下面考考同学们。

@#@板出51234511（师唱，讲解。

@#@@#@

（一）歌曲学唱@#@1．找乐句@#@把打乱的乐句按顺序排出来。

@#@@#@2.找拍子@#@把强拍、弱拍贴到相应的音符上。

@#@@#@3．学唱歌谱@#@1）跟琴唱@#@2）打手号唱@#@4.读歌词@#@1）师：

@#@那我们边拍三拍子边读出歌词，玩接龙的游戏，我跟你们轮着读，每人读一小节，看我们接的好不好。

@#@@#@2）。

@#@师：

@#@你们自己读一次。

@#@（师用乐器）这歌词容易记吗？

@#@@#@5.模唱旋律@#@跟老师用LU模唱。

@#@@#@6．学唱歌词@#@1）先跟着音乐做歌词的嘴型，不准出声。

@#@@#@2）跟音乐读歌词@#@这首歌非常简短，我们跟着音乐试试能不能把它唱好。

@#@@#@生：

@#@跟音乐唱@#@师：

@#@同学们唱得真好，听到你们这么好听的歌声，老师也想和你们一起唱。

@#@现在我们来做个游戏：

@#@老师唱第一句和第三句，请同学们唱其他两句，我们来比比赛看谁唱得比较好。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@@#@3）让学生设计演唱方式@#@6.歌曲艺术处理@#@强调歌曲中顿音和连音的唱法。

@#@再听发现老师又对哪里做了处理，最后一句减慢就像舞会结束了。

@#@@#@三、创编表演@#@师：

@#@优美的歌声把大家带到宫廷舞会上，小步舞曲起源于法国的一种三拍子民间舞蹈，这种舞蹈在17世纪50年代在法国宫廷和贵族社会中很流行。

@#@小步舞风格典雅、庄严，速度中庸。

@#@不知道你们当中有没有小乐手弹奏这首舞曲。

@#@师教基本舞步，生学@#@聆听《新疆舞曲（第二号）》@#@引导学生边唱歌曲《娃哈哈》，边即兴舞蹈（后谈话导入：

@#@新疆各兄弟民族都能歌善舞，我们来听一首钢琴独奏曲，听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音乐？

@#@@#@为什么？

@#@@#@——欣赏乐曲。

@#@——学生讨论@#@（新疆风格的音乐；@#@伴奏的音型具有新疆节奏的风格）@#@复听（设问：

@#@钢琴伴奏节奏是模仿新疆少数民族中的哪件民族乐器？

@#@学生讨论回答“手鼓”，集体拍打这个节奏）@#@小结：

@#@这是一首反映新疆人民载歌载舞的欢乐场面音乐。

@#@@#@教学总结与反思：

@#@@#@同学们，今天我们通过欣赏德国作家巴赫的《G大调小步舞曲》以及对歌曲《我们大家跳起来》的学习，很好地体验了三拍子节奏的强弱规律，在此过程中，老师看到同学们无论在欣赏、还是歌曲的学唱、或是表演等环节，大家由始至终都散发出愉快的心情，在此，我希望同学们能把这种快乐带入到今后的学习当中去，做一个健康成长、快乐生活的人。

@#@最后让我一起再次聆听，尽情享受这美妙的音乐。

@#@@#@第二课时@#@三、教学过程：

@#@@#@

（一）、组织教学：

@#@@#@1、组织学生有秩序的准备上课@#@2、师生问好@#@

（二）、新课进行：

@#@@#@新课导入：

@#@复习歌曲秋天，让同学们回忆秋天是怎么样的？

@#@秋天是一个收获的季节，果实累累的，花果飘香，到处都是金灿灿的一片。

@#@那么，今天这一节课呢，老师将要带你们捷克民族去看看他们是怎么来庆祝丰收的。

@#@观看土风舞舞蹈视频。

@#@@#@师：

@#@观看完毕之后，视频给你带来什么样的感受？

@#@@#@生：

@#@.......学生说，老师再总结。

@#@师：

@#@刚刚我们所看见那个穿着漂亮的具有民族特色衣服的舞蹈是来自于欧洲捷克民族的舞蹈，它叫做土风舞，土风舞是人们在秋天里庆祝丰收跳的舞，其表现的是人们欢快的庆祝的丰收载歌载舞的热闹场景。

@#@@#@师：

@#@今天呢，我来学习首歌唱秋天的歌儿，叫做土风舞，首先，我们先来聆听一下这首歌曲，在听之前呢，老师先提出三个问题。

@#@@#@1、初听歌曲：

@#@请回答歌曲是什么拍子、速度、情绪是怎么样的？

@#@@#@师：

@#@听完之后，请同学们回答老师刚刚的提问。

@#@@#@生：

@#@2/4、速度是稍快的、情绪是热情欢快的.......优美抒情的等，根据学生的不同回答，老师应作出相应的鼓励与纠正。

@#@@#@2、请学生根据节奏型有感情的朗读歌词---让学生再次体验捷克民族人民庆祝丰收的喜悦。

@#@（找关键词）@#@3、第二遍请同学们轻跟声范唱一起哼，找力度记号。

@#@（教师挑一句旋律来进行演示）@#@师：

@#@同学们，有没有觉得这首土风舞非常的好听，你自己感觉像小精灵似的在秋天的稻田里随风歌唱呢？

@#@@#@4、让学生跟琴唱乐谱，根据的音的高低画线条。

@#@@#@师：

@#@请同学们翻到书本16页，看到书上的四条线，每一个小红点代表的是一个音符，我们一起来跟着琴来唱一唱，唱完之后，我们一起来找找这些线条代表的是哪一句旋律呢？

@#@@#@师：

@#@（找完之后）我们再来跟唱一遍范奏，大家张开嘴巴一起唱出来，我们一起用手臂来感受一下旋律的高低吧！

@#@@#@5、根据学生的学习状况来进行齐唱（回忆刚刚所学的知识，做到用热情快乐的情绪去演唱歌曲，把重音记号用手拍出来）@#@6、用3分钟的时间边听音乐自编舞蹈动作，个别学生上讲台表演舞蹈动作，下面学生唱。

@#@@#@7、对唱与齐唱的形式歌唱最后一遍@#@课堂小结：

@#@@#@今天我们学习了捷克民族的《土风舞》，在课堂上，同学们表现的相当棒，回家之后呢，可以唱给你们的爸爸妈妈听，希望同学们多多练习这首歌曲。

@#@@#@@#@第三课时教学内容：

@#@@#@1.学唱《小步舞曲》@#@2.介绍音乐家巴赫@#@教学目标：

@#@@#@1．用正确的方法演唱歌曲《小步舞曲》，能表现出小步舞曲的风格特点。

@#@@#@2．背唱歌曲旋律。

@#@@#@3．知道音乐家巴赫的相关知识。

@#@@#@教学重点：

@#@背唱歌曲旋律@#@教学难点：

@#@二声部合唱歌曲@#@教学过程：

@#@@#@1.欣赏本课歌曲《小步舞曲》，提问，歌曲的旋律特征与表现的情感是怎样的？

@#@（旋律明快、情感愉悦）@#@2.复听歌曲，并为歌曲分句、找出异同。

@#@@#@3.学唱高声部曲谱。

@#@@#@4.用“da”哼唱高声部。

@#@@#@5.学唱曲谱。

@#@@#@A．按乐句学唱，学会后分别以男女生接唱、师生接唱、个体与集体接唱的方式唱曲谱。

@#@@#@B．被唱曲谱。

@#@@#@【设计意图：

@#@被唱主旋律，这是本节课的教学目标之一，也是实际教学中的难点。

@#@通过多变的教学方式帮助学生熟悉曲谱，为被唱曲谱做好充分的准备。

@#@】@#@6.学唱低声普曲谱。

@#@@#@a.用“en”哼唱。

@#@@#@b.学唱曲谱@#@分小组学唱曲谱，学会后分组接唱。

@#@@#@7.合唱两声部曲谱。

@#@@#@A．高声部用“da”哼唱，低声部用“en”哼唱。

@#@@#@B．合唱曲谱，高声部稍活跃的声音演唱，低声部用稍连贯的声音演唱。

@#@@#@【设计意图：

@#@两声部分别用“da”和“en”演唱，主要是帮助学生找到断音与连音演唱法的感觉。

@#@】@#@8.学唱歌词@#@【设计意图：

@#@把握两声部在节奏感觉、旋律线条、演唱方法方面的对比。

@#@】@#@9.介绍歌曲相关知识。

@#@@#@A．这首《小步舞曲》是在巴赫器乐作品《小步舞曲》的基础上改编、填词而成的。

@#@@#@B．简要欣赏器乐作品《小步舞曲》，对比声乐作品与器乐作品的异同，谈感受。

@#@@#@10.介绍巴赫。

@#@@#@德国作曲家，欧洲巴洛克时期代表人物。

@#@作有《平均律钢琴曲集》、《勃兰登堡协奏曲》以及弥撒曲等。

@#@@#@";i:

29;s:

2314:

"大王镇第二小学2015年防治碘缺乏病日@#@宣传活动总结@#@碘缺乏病是由于外环境缺碘而导致机体碘摄入不足，造成以甲状腺激素合成不足为主要发病机制的综合症。

@#@食用碘盐是消除碘缺乏病的重要策略。

@#@为了全面准确的了解我校学生食用碘盐质量，根据县教育局的精神，经过我校全体师生团结协作，共同努力下，已圆满完成了今年碘缺乏病检测防治宣传任务。

@#@@#@我校在，防治碘缺乏病日宣传活动期间，全体师生共同参与，开展了形式多样、内容丰富的宣传活动，向学生及家长普及碘缺乏病防治知识。

@#@现将活动情况总结如下：

@#@@#@　　一、基本情况@#@　　对今年的5.15宣传日的活动，我校做了两方面的工作：

@#@一是对全校小学生碘缺乏病的调查和防治宣传，共调查5个班级169名学生，发放防治调查页169份,各班开设了一节碘缺乏病健康教育课，教师向学生介绍了什么是碘缺乏病、碘缺乏病的危害、如何科学补碘及碘盐使用中应注意的问题等;@#@下发致家长一封信，向家长宣传如何科学食用加碘盐，让我们的家长充分认识碘缺乏病危害，掌握碘缺乏病防治知识;@#@二是开展形式多样的防治知识竞赛，如：

@#@防治碘缺乏病为主题的演讲比赛，防治碘缺乏病为主题的手抄报竞赛等。

@#@@#@　　二、具体做法@#@　　1、对全校碘缺乏病的调查和防治宣传@#@　　在5.15宣传日到来之前，各班班主任人人设计一堂节碘缺乏病健康教育课，向学生介绍了什么是碘缺乏病、碘缺乏病的危害、如何科学补碘及碘盐使用中应注意的问题等。

@#@@#@　　2、防治碘缺乏病主题竞赛@#@在全校开展了防治碘缺乏病手抄报比赛，共有50多名学生参赛，评选出一等奖3人，二等奖7人，三等奖10人，并且评选出优胜班集体两个，分别是五年级和三年级。

@#@@#@3、开放电子阅览室和图书室@#@在开展宣传活动期间，学校开放电子阅览室和图书室，让孩子们从网络上，从书籍中了解认识碘缺乏病危害，掌握碘缺乏病防治知识，收到了不错的效果。

@#@@#@大王镇第二小学@#@2015.5.15@#@";i:

30;s:

27923:

"成都市2014级高中毕业班第二次诊断性检测@#@语文@#@本试卷分第I卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，共8页。

@#@满分150分，考试时间150分钟。

@#@@#@注意事项：

@#@@#@1．答题前，务必将自己的姓名、考籍号填写在答题卡规定的位置上。

@#@@#@2．答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。

@#@@#@3．答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。

@#@@#@4．所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。

@#@@#@5．考试结束后，只将答题卡交回。

@#@@#@第I卷阅读题（共70分）@#@一、现代文阅读（35分）@#@

（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）@#@①夏商周三代，学在官府，那个时期文化知识的主体是由王室贵族垄断的王官之学；@#@春秋战国时期，文化下移，产生了脱离王室贵族垄断的诸子百家之学。

@#@自汉代以来，学术界有一个影响很大的学术观点：

@#@诸子百家之学出于西周王官之学。

@#@班固《汉书·@#@艺文志》转引刘歆《七略》提出了诸子百家可能是来源于周朝官守的学问，各学派均与西周王官之学有知识学问上的渊源关系。

@#@但是，近代以来，这一观点受到了挑战，特别是胡适针锋相对地提出“诸子不出于王官论”。

@#@他认为诸子之学的产生是由于春秋战国时代出现的政治和社会问题，已经脱离贵族统治集团的天下之治的轨道，而为了解决这些问题，士人提出了不同的解决方案，进而就形成了不同学派。

@#@@#@②当我们考察诸子起源问题时，会发现近代以来学界将诸子起源简单归结为“诸子出于王官之学，和“诸子不出于王官论”这两种对立的观点，其实是并不合适的。

@#@从学术资源、文化背景来考察诸子之学，应该说诸子之学确实是源于西周的王官之学。

@#@诸予百家不同学派的知识基础和文化渊源，离不开王官之学的学术文化母体。

@#@从这个意义上说，“诸子之学出于王官”的说法是有一些依据的。

@#@但另一方面，从诸子之学所欲解决的问题意识、建立理论体系的思想焦点来考察诸子之学，可以发现他们提出的问题和解决的方案，均是与春秋战国时代的政治动荡、社会失范、诸侯争霸的现实关怀有关，诸子之学提出的思想有很强的现实针对性。

@#@从这个意义上说，亦可以说“诸子之学不出于王官”。

@#@@#@③这一个视角特别能够说明儒家的起源。

@#@强调“诸子之学出于王官’’，是肯定儒家有深厚的历史文化、思想学术的渊源；@#@强调“诸子之学不出于王官”，是肯定儒家有非常强烈的社会忧患意识和政治功利追求。

@#@儒学的形成离不开这两个方面的考察和探寻。

@#@在先秦诸子中，真正能够将西周时期的王官之学与春秋战国时期的诸子之学结合得最好的正是儒学。

@#@儒学推崇的“六艺之学”，就是源于三代时期的王官之学；@#@儒学本是诸子百家中的一家，儒家那些最为杰出代表人物的代表著作，其实就是儒家子学。

@#@将儒家的六艺之学与诸子之学结合起来，才构成完整的儒学。

@#@儒学之所以能够在诸子百家中取得最大的成功，一方面是因为儒家学派是最为重视对夏商周的文明体系继承的学派，他们自称“述而不作”，通过“六艺之学”的整理、传播，继承了三代时期的优秀华夏文化传统。

@#@另一方面，儒学又最希望通过切近的血缘观念、家族伦理来建立维护社会关系、国家秩序、天下安泰的价值体系、文化理想。

@#@@#@④因此可见，儒家的“经”与“子”各有自己的思想特点和文化功能。

@#@从文化的渊源与地位来说，“经”是文化根本，“予”不过是文化枝叶；@#@从思想创新与建构来说，“子”是思想主体，而“经”则不过是思想资源。

@#@和其他诸子学派比较而言，儒家很好地解决了文化传承和思想创新的结合。

@#@以这个观点来考察儒学，可以找到儒学能够在中华文明体系中居于核心地位的重要原因。

@#@@#@（改编自朱汉民《儒学的六经、诸子与传记》）@#@1．下列对文章①～③段内容的表述，不正确的一项是@#@A．汉代以来，学者们都认为诸子之学与西周王官之学存在渊源关系，诸子百家的主张皆出自王官之学。

@#@@#@B．近代以来，对“诸子出于王官之学”持怀疑态度的学者提出了诸子之学产生于解决现实问题需要的新看法。

@#@@#@C．儒家那些杰出代表人物所著的包含强烈的社会忧患意识和务实的政治功利追求的代表著作都属儒家子学。

@#@@#@D．相对于诸子百家，儒学能够取得最大的成功是因为它最重视对传统文化的继承，又重视思想的创新与建构。

@#@@#@2．根据文章内容，下列理解和分析不正确的一项是@#@A．文章前两段对“诸子出于王官之学”和“诸子不出于王官论”的辨析，为下文对儒学的论述提供了支撑。

@#@@#@B．对于“诸子之学”的产生，作者没有简单倾向于诸子之学“出于王官’’或“不出于王官”，而是提出了自己认为更合理的看法。

@#@@#@C．文章在第③段以儒学为例，证明了诸子百家之学的完整性取决于其将西周时期的王官之学与其他诸子之学真正结合的程度。

@#@@#@D．文章对儒学的阐述从历史传承和现实关怀两个方面展开，表明儒家的“经’’与“子”各有特点，并阐明了两者间的关系。

@#@@#@3．根据原文，下列说法不正确的一项是@#@A．关于诸子的起源问题，学术界一直没有定论，汉代以来为学者普遍认同的“诸子之学出于王官”，在后代受到了挑战。

@#@@#@B．诸子百家的形成离不开对春秋时代政治和社会问题的关注，离不开对现实问题的思考与解决，从这个意义上说“诸子之学不出于王官”。

@#@@#@C．儒学在发展中致力于文化传承和积累自己的思想资源，这是其学术思想体系在中华文明体系中居于核心地位的重要原因。

@#@@#@D．儒家的“经”是其文化根本，代表了儒家的文化传承，而“子”是其思想主体，代表了儒家的现实关怀，二者一起构成了完整的儒学。

@#@@#@

（二）实用类文本阅读（12分）@#@阅读下面的文字，完成4---6题。

@#@@#@材料一：

@#@@#@2015年我国成年国民图书阅读率为58.4%，较2014年上升了0.4个百分点。

@#@从阅读量来看，2015年我国国民人均纸质图书阅读量为4.58本，与2014年相比增加了0.02本，但对比2013年的4.77本还有微弱下降。

@#@报纸和期刊阅读量分别为54.76期和4.91期，与2014年相比也出现了不同程度的下降。

@#@@#@移动互联网的蓬勃发展为人们提供了“任何时间、任何地点、任何内容”的阅读环境，随着生活节奏加快，数字阅读已成为人们在碎片化时间重要的阅读方式。

@#@据林克艾普大数据，2012年至2015年，我国国民人均电子书阅读量分别为2.35本、2.48本、3.22本和3.26本，呈现出逐年增长的趋势。

@#@@#@受数字媒介迅猛发展的影响，数字化阅读方式的接触率较2014年的58.1％上升至64。

@#@O％，提升了5.9个百分点，其中，手机阅读增速最快。

@#@据统计，2015年，我国成年国民人均每天手机阅读时长为62.21分钟，比2014年的33.82分钟增加了28.39分钟。

@#@这是历次统计中首次日均手机阅读时长超过1小时。

@#@@#@数据监测发现，纸质出版物阅读仍是国民倾向的阅读方式，而年轻人则更倾向于数字化阅读形式。

@#@在数字化阅读用户中，90后成为了绝对的主力军，占比达到53%;@#@80后以22%的占比紧随其后；@#@其他年龄层占比25%，可以预见的是，未来OO后的数字阅读潜力还有很大的发掘空间。

@#@@#@（摘编自林克艾普公司<@#@2016年最新国人阅读大数据分析报告》）@#@材料二：

@#@@#@2014年，我国15岁及以上人口的识字率较2007年增加了3.48个百分点，基础教育进一步普及，人口识字率持续上升；@#@2014年6岁及以上人口中，大专及以上学历人口较2007年上升4.97个百分点，高等教育发展有效提高了国民综合文化素质。

@#@@#@中国新闻出版研究院每年组织实施全国国民阅读调查，并发布《全国国民阅读调查报告》，对国民图书阅读量、阅读习惯、数字阅读发展趋势等进行统计研究。

@#@近5年来，成年国民图书阅读率与年均图书阅读量均稳步上升，2014年人均图书阅读量4.56研、成年国民图书阅读率为58.00%，反映了随着消费结构升级、居民收入增加、受教育程度提高，国民逐渐养成阅读习惯，不断增长的消费需求支撑图书市场稳步发展。

@#@@#@与发达国家相比，中国人均读书数量较低，发达国家不仅以经济手段支持图书产业发展，也通过多种途径营造社会读书氛围，如韩国颁布《读书振兴法》、美国颁布《卓越阅读法》，从立法层面鼓励读书。

@#@随着国民经济的持续发展，国民阅读习惯的养成与深化，中国图书市场有进一步的增长空间。

@#@@#@（摘编自《2017-2022年中国图书零售连锁市场供需预测与投资战略研究报告》）@#@材料三：

@#@@#@2015年我国国民人均纸质图书阅读量为4.58本，这其中还包括教材教辅。

@#@而据不完全统计，犹太人以64本的年人均阅读量雄踞世界首位。

@#@日本、法国、韩国的人均阅读读书量分别为40本、20本和11本。

@#@与日韩等国相比，我国纸质图书平均阅读量差距不小。

@#@@#@造成这个问题的原因有很多：

@#@其中一大原因是，确实没时间读书，首份《中国国民休闲状况调查报告》显示，中国人每天用于休闲的时间仅3.156个小时，经济合作与发展组织（OECD）18个国家平均值5.736小时，而中国人工作的时间则达到9.249小时。

@#@有限的休闲时问，国人又大把扔进了应酬、交际中。

@#@相对于其他国家，我们中国人工作强度是全世界最大的。

@#@此外，网络时代人们获取信息的渠道日益增多，快餐化、娱乐化的阅读方式也令人们很难静下心捧一本书细细品味。

@#@@#@当然，还有一个重要的原因就是应试教育影响，从小学到大学，被强迫学习，读死书，导致很多人对读书都很抵触，甚至害怕读书。

@#@@#@（摘编自天下趣事网《2016年中国人读书数据》等）@#@4．下列对上述材料的理解，准确的一项是（3分）@#@A．根据材料一，虽然纸质出版物阅读仍是国民倾向的阅读方式，但数字化阅读更受年轻人的喜爱，数字化阅读将会取代纸质化阅读。

@#@@#@B．根据材料一，2015年成年国民人均每天手机阅读时长相比2014年增长了接近一倍，是历年统计中首次日均手机阅读时长超过1小时。

@#@@#@C．材料二认为，阅读习惯的养成与深化取决于受教育程度的提高，国民不断增长的阅读消费需求将支撑图书市场进一步发展。

@#@@#@D．材料三认为，我国国民纸质图书人均阅读量比日韩等国少的最直接原因，是中国人的工作强度全世界最大，导致国民没有时间读书。

@#@@#@5．下列针对三则材料的理解和分析，合理的两项是（5分）@#@A．材料一显示2013至2015年，我国国民阅读方式中，纸质图书的阅读量呈逐年下降的趋势，而电子书的阅读量呈逐年增长的趋势。

@#@@#@B．材料一显示，2015年手机阅读增速最快，这一趋势与人们利用碎片化时间进行“任何时间、任何地点、任何内容”阅读的倾向一致。

@#@@#@C．材料二中发达国家通过经济手段、立法方式鼓励国民读书，营造良好的社会读书氛围来促进国民阅读，这种做法值得我国借鉴。

@#@@#@D．材料三显示我国人均纸质图书阅读量中还包括了对教材和教辅的阅读，这充分说明了我国广大中小学生对课外阅读的抵触。

@#@@#@E．三则材料从不同角度对我国国民的阅读情况进行了分析，都认为我国国民的阅读情况虽和发达国家相比有差距，但会越来越好。

@#@@#@6．请你对提高我国国民阅读量提出两条合理建议，并结合材料简要阐述。

@#@（4分）@#@（三）文学类文本阅读（14分）@#@阅读下面的文章，完成7～9题（14分）。

@#@@#@斯人独憔悴@#@迟子建@#@创作是一种自我完善的过程。

@#@@#@每个人都有独具个性的生命存在方式，每个人都尽可能地在生活的各个领域中比较充分地去实现自己的价值。

@#@我当然也未能免俗。

@#@@#@细细算来，从我开始小说创作至今所发表的三十万字作品，百分之九十九都是写下层人的生活的。

@#@这一回顾连我自己也略为吃惊。

@#@@#@我出生在北极村漠河，在那里度过了我孤独寂寞的童年时光。

@#@那里有我的外婆和外祖父，他们曾经给我讲过许许多多的民间故事。

@#@我现在还常常回忆起当年讲故事的情景来。

@#@@#@晚饭过后，农人家里忙过了该忙的事情，就要聚在一起谈天说地。

@#@生活太单调，他们疲惫的呵欠声常常同日头一起落山。

@#@而且，那里一年难得看上一场电影，那么，晚饭之后的茶@#@水和故事就是生活中最好的消遣了。

@#@每逢这个时刻，我就带着我心爱的狗（它叫傻子，后来我把它写入第一部中篇小说《北极村童话》），和这条狗一起挤入听故事的人中，直听得心儿不知飞到哪里，仿佛魂都丢了似的。

@#@@#@那便是我最早的启蒙文学。

@#@它不是唐诗宋词，而是来源于民间的那种质朴而又奇诡、光怪陆离的故事。

@#@@#@于是，我在十九岁那年坐在夕阳西下的窗前，看着天边飞涌的那一团团金色的晚霞的时候，我仿佛在绚丽的晚霞中又看到了童年生活的每一个片段，我的心难以平静，我开始断断续续地记载我的童年生活，二十岁那年把它整理成中篇小说，发表在一九八六年第二期的《人民文学》上。

@#@@#@从此，我真正走上了文学创作的道路。

@#@@#@这实在不是一条坦途，这实在不是一个美差。

@#@@#@我需要读大量的书来丰富自己的心灵，我需要走南闯北去看世界，而时间和日常琐事又常常打乱我的计划。

@#@@#@因而我的创作有它不可否认的局限性和狭隘性，它还没有达到从一个宏观领域的高度去把握和观照生活的那种让人叹服的洞察力。

@#@@#@必须承认，我将来如果不超越自己，只是在我的童话世界里流连忘返，那么我的艺术生命也就终止了。

@#@而超越自己是多么艰难。

@#@它要养精蓄锐几时、苦苦求索几时，才能获得一个瞬间的辉煌。

@#@@#@但我仍要孜孜以求那辉煌。

@#@不管它最终实现与否。

@#@@#@今年五月，在泉州附近的静峰寺山上，我看见了弘一法师的手书遗言：

@#@“悲欣交集”四个字。

@#@据说，他的出家一直是个谜，他出家后他的妻子曾跪在寺门外三天三夜，眼泪哭干了他也不动一丝恻隐之情。

@#@我以为他伟大。

@#@而他临终的遗言却使我对他的伟大产生了怀疑。

@#@因为真正的出家人，无所谓悲，无所谓喜，而他生命之终极之时，仍能感受到“悲欣交集”，可见凡心难泯，他未能来一个彻底的超脱留与后人传说。

@#@但我左思右想，仍然认为他是伟大的。

@#@@#@他的伟大便在于他把自己难以超拔的心态毫不保留地馈予人间，还给人间一个真实。

@#@他便是不朽的了。

@#@@#@我又想起了一个故事，是法国著名作家巴尔扎克写作的故事。

@#@巴尔扎克作为现实主义艺术大师，留给人间的十部不朽的作品，早已闻名世界。

@#@他一生中唯独喜欢咖啡。

@#@每逢写作之时，他总要把咖啡壶放在写字桌旁，一杯一杯地饮下去。

@#@他创作的欲望和情绪在膨胀，而他的身体却在一天天地垮下去。

@#@丰富的精神生活把他推到一个波涛汹涌的极致的境界，可渐渐衰竭的体力却把一个血肉之躯慢慢地推向上帝的虎口。

@#@@#@创作是一种自我完善的过程，也是一种自我销蚀的过程。

@#@@#@我们要完善自己，因而不怕销蚀。

@#@@#@（选自《姹紫嫣红开遍》，有删改）@#@7。

@#@下列对散文有关内容的理解和赏析，不正确的两项是（5分）@#@A。

@#@作者在偏远的山村长大，熟悉下层人民的生活，这为她的创作提供了丰富的素材，激发了她创作的灵感。

@#@@#@B．“直听得心儿不知飞到哪里，仿佛魂都丢了似的”，生动地写出了质朴的民间故事动人心脾的艺术感染力。

@#@@#@C。

@#@时间的缺失和琐事的干扰使作者没有办法全身心地投入创作前的准备，无法超越自己，作者对自己的创作感到失望。

@#@@#@D。

@#@弘一法师的临终遗言表明他尚且无法超越自己，更何况一般人，作者借弘一法师的例子旨在宽慰苦闷的自己。

@#@@#@E．本文回顾了自己文学创作的经历，认为文学创作是一种自我完善与销蚀的过程，行文看似闲散，实则紧凑有序。

@#@@#@8．文中写道：

@#@“丰富的精神生活把他推到一个波涛汹涌的极致的境界，可渐渐衰竭的体力却把一个血肉之躯慢慢地推向上帝的虎口。

@#@”请解释这句话的含意。

@#@（4分）@#@9。

@#@文章为什么以“斯人独憔悴”为题目？

@#@请结合文本加以探析。

@#@（5分）@#@二、古代诗文阅读（35分）@#@

（一）文言文阅读（19分）@#@阅读下面的文言文，完成10~13题。

@#@@#@凡兵，不攻无过之城，不杀无罪之人。

@#@夫杀人之父兄，利人之货财，臣妾人之子女，此皆盗也。

@#@故兵者，所以诛暴乱、禁不义也。

@#@兵之，所加者，农不离其田业，贾不离其肆宅，士大夫不离其官府。

@#@由其武议在于一人，故兵不血刃而天下亲焉。

@#@@#@夫将，提鼓挥袍，临难决战。

@#@接兵角刃，鼓之而当，则赏功立名；@#@鼓之而不当，则身死国亡。

@#@是存亡安危在于袍端，奈何无重将也。

@#@@#@武王伐纣，师渡盟津，右旄左钺，死士三百，战士三万。

@#@纣之陈亿万，飞廉、恶来身先戟斧，陈开百里。

@#@武王不罢士民，兵不血刃而克商诛纣，无祥异也，人事修不修而然也。

@#@今世将合龟兆，视吉凶，观星辰风云之变，欲以成胜立功，臣以为难。

@#@@#@胜兵似水夫水至柔弱者也然所触丘陵必为之崩无异也性专而触诚也。

@#@今以莫邪之利，犀兕之坚，三军之众有所奇正①，则天下莫当其战矣。

@#@故日：

@#@举贤用能，不时日而事利；@#@明法审令，不占筮而获吉；@#@贵功养劳，不祷祠而得福。

@#@又曰：

@#@天时不如地利，地利不如人和。

@#@古之圣人谨人事而已。

@#@@#@吴起与秦战，舍不平陇亩，朴樕②盖之以蔽霜露。

@#@如此何也？

@#@不自高人故也。

@#@乞人之死不索尊，竭人之力不责礼。

@#@故古者甲胄之士不拜，示人无己烦也。

@#@夫烦人而欲乞其死、竭其力，自古至今未尝闻矣。

@#@将受命之日忘其家，张军宿野忘其亲，援袍而鼓忘其身。

@#@吴起临战，左右进剑。

@#@起日：

@#@“将专主旗鼓尔，临难决疑，挥兵指刃，此将事也。

@#@一剑之任，非将事也。

@#@”@#@军成行，一舍而后成三舍，三舍之余，如决川源。

@#@望敌在前，因其所长而用之。

@#@敌白者垩之，赤者赭之。

@#@吴起与秦战，未合，一夫不胜其勇，前获双首而还。

@#@吴起立斩之。

@#@军吏谏日：

@#@“此材士也，不可斩。

@#@"@#@起日：

@#@“材士则是也，非吾令也。

@#@”斩之。

@#@@#@【注】①奇正：

@#@古代兵法术语。

@#@古代作战以对阵交锋为正，设计邀截、袭击为奇。

@#@②朴樕：

@#@一种灌木类的小树，泛指树枝。

@#@@#@（节选自《尉缭子》）@#@10．对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（3分）@#@A．陈开百里陈：

@#@陈列。

@#@@#@B．则天下莫当其战矣当：

@#@抵挡。

@#@@#@C．舍不平陇亩舍：

@#@住宿。

@#@@#@D．援袍而鼓忘其身援：

@#@持，取。

@#@@#@11．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）@#@A．胜兵似水／夫水／至柔弱者也／然所触／丘陵必为之崩／无异也／性专而触诚也@#@B．胜兵似水夫／水至柔弱者也／然所触／丘陵必为之崩／无异也／性专而触／诚也@#@C．胜兵似水／夫水至柔弱者也／然所触丘陵／必为之崩／无异也／性专而触／诚也@#@D．胜兵似水夫／水至柔／弱者也／然所触丘陵／必为之崩／无异也／性专而触诚也@#@12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）@#@A．本文首先探讨了作战的道义问题，指出战争的目的是平定暴乱、制止不义的行为，作战应该追求兵不血刃而获得天下人信服的境界。

@#@@#@B．文章以武王伐纣为例，论证了国家存亡安危依靠将领，应该重视将领的道理，强调作战胜利依靠的是人事而不是占卜以知吉凶天象。

@#@@#@C．作者认为战争取胜因素众多，既需要决断得当、目标专一、兵器锋锐、战术精妙，也需要举贤用能，申明法令，奖励战功，人心所向。

@#@@#@D．吴起是一代名将，他能与士兵同甘共苦，使士兵为自己而不惜生死；@#@为严明军法，维护将帅威严，他果断斩杀擅自行动而有功绩的士兵。

@#@@#@13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

@#@（10分）@#@

（1）武王不罢士民，兵不血刃而克商诛纣，无祥异也，人事修不修而然也。

@#@（5分）@#@

（2）如此何也？

@#@不自高人故也。

@#@乞人之死不索尊，竭人之力不责礼。

@#@（5分）@#@

（二）古代诗歌阅读（11分）@#@阅读下面这首宋词，完成14～15题。

@#@@#@满庭芳@#@苏轼@#@有王长官者，弃官黄州三十三年，黄人谓之王先生。

@#@因送陈慥①来过余，因为赋此。

@#@@#@三十三年，今谁存者？

@#@算只君与长江。

@#@凛然苍桧，霜干苦难双。

@#@闻道司州②古县，云溪上、竹坞松窗。

@#@江南岸，不因送子，宁肯过吾邦？

@#@摐摐③，疏雨过，风林舞破，烟盖云幢。

@#@愿持此邀君，一饮空缸。

@#@居士先生老矣，真梦里相对残釭④。

@#@歌声断，行人未起，船鼓已逢逢。

@#@@#@【注】①陈慥：

@#@字季常，眉州人。

@#@东坡至黄州，季常数从之游。

@#@②司州：

@#@唐代武德初以黄陂置南司州；@#@王长官时住黄陂。

@#@③摐摐：

@#@拟声词。

@#@④釭：

@#@灯。

@#@@#@14．下列对本词的理解和分析，不正确的两项是（5分）@#@A．上阕开篇三句语出不凡，既包含着诗人岁月流逝、傲视天下的感慨，又将王长官其人与长江共论，有赞颂之意。

@#@@#@B．“古县”表明历史悠久，“云溪’’“竹坞’’“松窗”凸显环境之幽，“江南岸”三句则写与王长官黄州会面的因由。

@#@@#@C.下阕转入景语，描写雨过风起、烟云迷离的景象，借景邀王先生喝酒，侧面表现了王先生高雅的志趣。

@#@@#@D．“居士先生老矣’’是劝酒之辞，意思是王先生虽然老矣，但相见如梦，还是要把酒言欢，珍惜相逢，一醉方休。

@#@@#@E．“逢逢”是象声词，形容鼓声，此处写分手在即，“行人未起”而鼓声催发，表现了相聚的愉悦和二人的相得。

@#@@#@15.词作表现了作者怎样的情感？

@#@请结合全词简要分析。

@#@（6分）@#@（三）名句名篇默写（5分）@#@16.补写出下列句子中的空缺部分（5分）@#@

（1）杜牧在《阿房宫赋》中大量运用对比描写阿房宫的奢靡，其中将阿房宫所奏之乐与市井言语相比的两句是：

@#@“，”@#@

（2）王湾《次北固山下》“，”两句，所表现出的生活哲理与“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”相似。

@#@@#@（3）辛弃疾在《永遇乐·@#@京口北固亭怀古》中提醒统治者北伐当有万全准备，否则会像刘义隆一样，落得“”的结局。

@#@@#@第Ⅱ卷表达题（共80分）@#@三、语言文字运用（20分）@#@17．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（3分）@#@①一谈到近日研发成功的一种新型抗电磁干扰材料，中科院合肥物质科学研究院的研究员便会情不自禁地津津乐道说个不停。

@#@@#@②市场监管局在“春安行动’’节日食品大排查中，帮助两家脏乱差的馒头店进行规范整治、改头换面，消除了食品安全隐患。

@#@@#@③作为军工生产战线的技能带头人，游洪建填补了国内硬铝合金薄板淬火矫正工艺的空白，他在这一领域的技能水平，达到了运斤成风的境界。

@#@@#@④2月3日是鸡年首个交易日，中国央行闻鸡起舞，全线上调公开市场逆回购操作利率0.1个百分点频频出手，引发国债期货暴跌。

@#@@#@⑤在与瑞典的对决中，因德尔波特罗和摩纳哥受伤，阿根廷人的排兵布阵顿显左支右绌，好在纳尔班迪安尚能披挂上阵。

@#@@#@A．①⑤B．②③C．①④D．③⑤@#@18．下列各句中，没有语病的一句是（3分）@#@A．VR体验收费较高，据调查数据显示，38%的消费者能接受的VR体验价格在30元以内，仅有14%的消费者即使人均100元也愿意体验。

@#@@#@B．春节期间，打车需求量增加，正是网约车大显身手的时候，可是频频出现的打车难、打车软件乱加价，让人心堵，也凸显了供需矛盾。

@#@@#@C．环保和气象部门将协商出台一个更完善的机制，把重污染的预警、发布做得更完善、更有效，让公众和地方政府能更好应对。

@#@@#@D．截至10月底，成都市各级法律援助机构为市民和城乡受援人群提供法律援助45913人次，办理法律援助案件4922件，超额完成任务。

@#@@#@19．下列各项中，语意衔接最恰当的一组是（3分）@#@俗话说：

@#@“人吃饭是为了活着，但活着不是为了吃饭。

@#@”。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@@#@①未来社会，越来越多的体力劳动密集型产";i:

31;s:

5488:

"诚信友善主题班会教案@#@诚实守信,是我们做人的根本。

@#@如今，在教育引导学生学习文化知识的同时，还要提高培养学生的综合素质教育，加强学生对“诚信”教育的认识了解。

@#@让每一位同学都能真正了解、体会什么是诚信、怎么样才算是做到了诚信等等。

@#@让学生在师生之间的交往中树立诚信意识，把诚信教育更好得融入到学生们的学习和生活中去，让诚信的主题进一步在校园间得到升华。

@#@@#@　　活动目标：

@#@@#@　　1、知道诚实守信的基本含义.懂得诚实守信是中华民族的传统美德，现代社会更需要诚实守信。

@#@@#@　　2、愿意做诚实守信的人，鄙视虚假和不守信用的行为，对自己不诚实和不守信用的行为感到不安和歉疚。

@#@希望通过此次活动，能纠正同学们的错误行为，做一个诚信的小公民。

@#@@#@　　3、增强学生自信，使学生努力做到说话做事事实在在、表里如一。

@#@，做一个诚信的小公民。

@#@@#@　　活动要点：

@#@@#@　　1、讲故事。

@#@@#@　　2联系实际，指导行动。

@#@@#@　　3、总结，纠正同学的错误行为，增强学生诚信意识，深化活动主题。

@#@@#@　　活动过程：

@#@@#@　　首先通过故事《狼来了》，来体现说谎造成的危害。

@#@之后通过总结同学们的发言，解释什么是诚信——诚信，既是诚实，又是守信用，是最根本的道德品质。

@#@每个人都必须具备这个品质，才是一个纯粹的人。

@#@@#@　　接着，举出一些体现中学生一些缺乏诚信的问题——不按时完成作业，而后抄袭他人作业、撒谎等等恶习。

@#@让同学们对此发表议论，“应该怎样克服这种坏习惯，是否能改正”，“如果是别的同学向你借去‘参考’，你该怎样做?

@#@”，针对有这一情况的同学进行提问，让他们深刻了解自己所犯的错误，以及下定改正的决心。

@#@由此引入班会主题“诚信”，开始活动步骤：

@#@@#@　　

（一）、讲故事：

@#@@#@　　《曾参杀猪取信》@#@　　曾参是孔子的得意门生。

@#@一天他妻子要上集市买东西，儿子哭闹着不让去，曾妻为摆脱儿子的纠缠，便哄骗他说：

@#@“你在家好好玩，你爹回家让他杀猪给你煮肉吃。

@#@”等曾妻赶集回来一看，家里那只黑猪已变成一堆白肉。

@#@“怎么把猪杀了?

@#@”曾参答道：

@#@“你既然已答应孩子了，就应该算数。

@#@今天你在孩子面前言而无信，明天孩子就会像你那样去哄骗别人。

@#@一口猪杀了是小事，教育孩子从小知道做人的根本，可是关系他一辈子的大事。

@#@”@#@　　《司马光诚对买马人》@#@　　宋神宗时司马光声言闭门著书，吩咐家人将他的坐骑卖掉。

@#@家人与一位老者谈妥五十钱，第二天成交。

@#@司马光听了家人的汇报后说：

@#@“这马有病，我怎么忘了交待?

@#@明天你要对买主说清楚，这马有肺病。

@#@”家人说：

@#@“做买卖，哪有全说实话了?

@#@”司马光道：

@#@“话可不能这么说，让人家用一匹好马的钱买一匹病马，这不是骗人是什么?

@#@这样的事咱不能干。

@#@”左邻右舍知道这件事后，纷纷称赞司马光为人诚实。

@#@@#@　　

（二）、联系实际，指导行动。

@#@@#@　　

（1）议一议：

@#@实际生活中你遇到此类事情怎么办?

@#@@#@　　事例1：

@#@周兵和宋杰是好朋友，他们曾经许诺，不管谁遇到困难，一定要互相帮助。

@#@这天周兵想抄宋杰的作业，宋杰没同意，他生气的说：

@#@“这点忙都不帮，真不讲信用。

@#@”@#@　　讨论：

@#@你对这件事怎么看?

@#@@#@　　事例2：

@#@王娟的爸爸参加了援藏医疗队。

@#@最近，她妈妈得了重病住进了医院。

@#@爸爸来信问到家里的情况，王娟不知道该不该把妈妈生病的事如实地告诉爸爸。

@#@@#@　　讨论：

@#@她应该怎么办?

@#@@#@　　事例3：

@#@李三看见同学花钱大方，他很羡慕，。

@#@有一天，他趁他的同桌不注意，便拿了同学的10元钱。

@#@张老师调查时，他怎么也不承认。

@#@后来，张老师说：

@#@“如果你信任我，就把真相告诉我，我保证不对任何人说。

@#@”听了张老师的话，他很快就把事情告诉了张老师。

@#@@#@　　讨论：

@#@你知道为什么吗?

@#@@#@　　班主任小结：

@#@怎样才能作到诚实守信呢?

@#@以上的事例要求我们，要养成诚信的优良品质，我们应该从小就开始培养诚实守信的好品质，平时就要严格要求自己，做到表里如一，言而有信。

@#@@#@　　四：

@#@班主任总结：

@#@@#@　　当代少年身系国家未来，肩负历史的使命。

@#@我们的国家能否发达，能否自立于世界民族之林，关键在于我们这一代有没有崇高的理想，有没有有诚信。

@#@当我们扬起知识的风帆，荡起勤奋的双桨，就要启航向人生之海时，经验丰富的老船长告诉我们：

@#@“一定要用诚信去导航!

@#@”希望通过这次主题班会，我们班的同学都能做到：

@#@守信如节，言而有信。

@#@同学们不仅对同学守信，对家长守信，对老师守信，也对自己守信!

@#@。

@#@最后希望通过这次班会，同学们能自觉保持诚信的品质。

@#@@#@";i:

32;s:

24894:

"@#@科学六年级上册复习题@#@班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿@#@第一部分：

@#@填空@#@1、生物无论生活在什么样的环境中，都会受到环境中各种（因素）的影响。

@#@小麦的生长发育不仅受到（阳光、空气、温度、水、肥料）等非生物因素的影响，还受到（麦蚜、蝗虫、鼠等生物因素）的影响。

@#@@#@2、（实验）是验证猜想的有效方法之一。

@#@@#@3、植物角里的花草，把头探向窗外的主要原因是（受阳光的影响），根系向着有水的一面伸展的原因是（根有向水性）@#@4、植物是通过（根）吸收水分，并由（茎）输送到叶片，一部分水后来又由（叶片）蒸发到空气中。

@#@@#@5、（阳光）、（水）等是植物生长最基本的需求。

@#@在阳光、水灯的刺激下，植物的茎、叶具有（向光生长）的特性，这样有利于接收充足的阳光进行光合作用，植物的根具有（向水性），有利于吸收足够的水分，植物的根还具有（向地性），既有利于植株的固定，又有利于从土壤中吸收水和养分。

@#@这些都是植物长期进化的结果。

@#@@#@6、（阳光、水、空气）等是植物生存所共同依赖的条件。

@#@竹、松、柏、云杉等能够在白雪皑皑、冰天雪地的环境中正常生活，而西红柿、黄瓜、香蕉、菠萝等，在10℃以下就会被冻伤。

@#@仙人掌能在干旱缺水的沙漠里生长，而菱离开水面就会枯死，这些植物的不同喜好，是它们世世代代适应某种环境的结果。

@#@我们了解和掌握各种植物的喜好，对农业、林业的发展以及花卉的种植，都有积极的指导意义。

@#@@#@7、对于可受光照的植物来说，光照（充足 @#@ @#@）的植物生长较好。

@#@@#@8、植物的茎和叶的生长都有（ @#@ @#@ @#@向光 @#@）性，根和生长有（ @#@ @#@ @#@向水 @#@）性和（ @#@ @#@ @#@ @#@向地生长 @#@）的特性。

@#@@#@9、由于（“喜好”）的不同，各种植物的形态和结构各不相同，但都与它们生活的（ @#@环境 @#@）相适应。

@#@@#@10、本身能发光的物体叫（光源）。

@#@光从光源发出后沿（直线）传播，人类最早记录光的直线传播的，是我国春秋时期著名的思想家、墨家学派的创始人（墨翟）。

@#@他在《墨经》中对（影子的形成）和（小孔成像）都做了完整的记载。

@#@@#@11、光照射到一些物体的表面上，光的路线会被改变，这种现象叫做（光的反射）。

@#@不同的物体反射光的能力（不同）。

@#@@#@12、人们除了利用平面镜来改变和控制光的传播方向外，还发明了（光导纤维）、（放大镜）等来控制光的路线。

@#@光导纤维广泛应用于通讯、医疗等行业。

@#@@#@13、1870年英国物理学家（丁达尔）发现光导纤维，@#@14、放大镜又称（凸透镜），平行的光线透过它时，将会发生偏折，聚集到一个点上。

@#@人们用这个特性，发明了（照相机）、（显微镜）等。

@#@有时，装满水的圆形瓶子也能产生与放大镜类似的作用。

@#@@#@15、普通的白色光是由（七种颜色）组成的。

@#@不同的物体会对不同的色光产生（吸收）和（反射）作用。

@#@比如：

@#@红色的花朵只（反射）红色的光，而其它光则被它（吸收）了。

@#@@#@16、三棱镜分解（白光）。

@#@@#@17、（红、绿、蓝）是最基本的三种颜色，称为（光的三原色）。

@#@各种颜色的光都是由这三种色光组成的，彩色电视机正是运用了这个原理。

@#@@#@18、背阴房间采光问题设计了自动调控房间采光的（传导器），美国研制开发了（“太阳能窗”）。

@#@@#@19、不同的物体对不同的色光产生不同的（ @#@ @#@ @#@ @#@吸收 @#@ @#@ @#@）和（ @#@ @#@反射 @#@ @#@ @#@ @#@）作用。

@#@@#@20、表面光滑的物体比表面粗糙物体反射光的能力（ @#@强）一些。

@#@颜色浅的物体比颜色深的物体反射光的能力（ @#@强）一些。

@#@@#@21、白光并不是单独的一种色光，而是混合光，通过三棱镜可以折射出（赤）、（橙）、（黄）、（绿）、（靛）、（蓝）、（紫）、七色。

@#@@#@22、三原色是（ @#@红 @#@ @#@）（ @#@绿 @#@ @#@）（蓝 @#@ @#@ @#@）三种色。

@#@@#@23、编钟：

@#@中国古代的打击乐器。

@#@（骨笛）是世界上最早的乐器。

@#@（古琴）入选了联合国教科文组织“人类”口头与非物质遗产代表作名录。

@#@@#@24、1977年8月22日，我国古代名曲《流水》被录在美国“航天者”号太空船携带的一张镀金唱片上。

@#@@#@25、常见的管弦乐器可以分为三大类：

@#@弦乐器（如小提琴），管乐器（小号）和打击乐器（如木琴）但并不是所有的乐器都可以归入这三类乐器，如（口琴）。

@#@@#@26、声音是由（物体振动）产生的。

@#@换句话说就是，物体振动产生声音。

@#@振动有规则的、有准确高度的声音叫（乐音）；@#@振动无规则、无固定音高或音高听起来不明显的声音称为（噪音）。

@#@@#@27、乐音有三个要素：

@#@（响度）、（音高）、（音色）。

@#@乐音的（强弱）叫响度；@#@乐音的（高低）叫音高；@#@不同的乐器都有自己独特的（音色）。

@#@@#@28、弦乐器是通过弹拨琴弦、击打琴弦或用琴弓拉琴弦，使之振动发声的。

@#@发声原理是：

@#@用手指弹拨琴弦，琴弦的振动会引起琴弦下盒内的空气产生振动，同时空气的振动又引起盒本身的振动，这种现象叫做（共鸣）。

@#@共鸣使得声音变大。

@#@所以，弦乐器都有一个共鸣箱。

@#@@#@29、人能听到声音需要三个条件：

@#@ @#@发出声音的物体（声源）、 @#@传递声音的物质（介质））、能够接受声音的（听觉系统 @#@）。

@#@@#@30、声音在空气中的传播速度大约是每秒（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@340 @#@ @#@）米。

@#@@#@31、你知道的中国民族乐器有（ @#@古筝 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@二胡）（琵琶）等。

@#@@#@32、一件乐器仅能发出声音是不够的，还必须使（ @#@声音的大小和高低 @#@）发生变化才能演奏音乐。

@#@@#@33、用橡皮筋作弦时，声音的高低与橡皮筋的（松紧）有关。

@#@@#@34、音量的单位是（ @#@分贝 @#@），为了保护听力，声音不能超过（90 @#@ @#@）分贝。

@#@为保证正常的工作和学习，声音不能超过（70 @#@）分贝，为了保证休息和睡眠，声音不能超过（50）分贝。

@#@@#@35、控制噪音的方法：

@#@

（1）在（声源处控制）。

@#@如在城市，禁止汽车鸣笛，给汽车、摩托车安装消声器；@#@

（2）在（传声途径上控制）：

@#@如在公路边植树形成“绿色音屏”，安装隔音板。

@#@（3）在（接收处控制）：

@#@如人佩戴耳塞或者耳机状消声器。

@#@@#@36、在人体内担负指挥和协调工作的是神经系统。

@#@神经系统包括（脑）、（脊髓）、（神经）。

@#@脊髓在人体的背部中央，藏在脊柱里，与脑相连。

@#@从脑和脊髓发出许多条神经，遍布人体全身各处。

@#@@#@37、青春发育期一般是从（10岁——12岁）开始，是身体快速生长的一个时期。

@#@@#@38、人的循环系统由（心脏）、（血管）和（血液）组成。

@#@心脏的作用类似于（“水泵”），使血液在血管内循环流动。

@#@@#@39、脑掌管着人体的（全身知觉）、（运动和思维）、（记忆）等活动。

@#@@#@40、喜伤心、怒伤肝、忧伤肺、思伤脾。

@#@高血压、哮喘、溃疡和癌症等都与（精神因素）有关。

@#@@#@41、青春期的第一个生理变化是（身高和体重的迅速增长）；@#@第二个生理变化是（第二性征的出现）。

@#@@#@42、青春期应注意补充以下营养：

@#@

（1）（蛋白质）

（2）（糖类和脂肪）（3）（维生素）（4）（矿物质和微量元素）（5）（水）。

@#@@#@43、运动后，（ @#@脉搏）和（ @#@ @#@心脏 @#@ @#@ @#@）都会加快。

@#@@#@44、蚯蚓喜欢（ @#@潮湿阴暗 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）的家。

@#@喜欢（ @#@ @#@吃剩饭剩菜）、（甜食）和（酸食（除醋外 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）等食物。

@#@@#@45、一个成功的设计，往往要经历（反复实验）和（不断改进）的过程。

@#@对新的改进方案，需要再次用实@#@验来验证其可行性，多试几次，我们就会离成功越来越近。

@#@@#@46、经常出现头痛，头晕、心烦、四肢无力、食欲不振、记忆力减退、注意力不集中等不适症状，@#@但医学上检查并无明确的疾病，这种介于疾病与健康之间的状态，医学上称为（亚健康状态）。

@#@@#@人体有一定程度的适应能力。

@#@只要养成科学的生活习惯，通过饮食、心理的调养和环境的改善，@#@就能减轻甚至消除亚健康状态，成为一个完全健康的人，@#@第二部分：

@#@判断。

@#@@#@1、窗台边的花儿向窗外探出头去是为了呼吸新鲜空气。

@#@（ @#@ⅹ）@#@2、植物的茎和叶大多具有向光性。

@#@（ @#@√ @#@ @#@）@#@3、有的生物不会受到环境的影响。

@#@（×@#@）@#@4、植物生长只会受到阳光、空气、温度、水、土壤等非生物因素的影响。

@#@（×@#@）@#@5、老鼠、蝗虫、蚜虫等生物因素也会影响生物的生长发育。

@#@（√）@#@6、对于猜想的结果，我们可以不管，只要等别人有答案了对一下就可以了。

@#@（×@#@）@#@7、我猜想，植物角里的花儿长歪了身子可能是很多因素造成的。

@#@（√）@#@8、通过分析、观察、实地考察、采访，我觉得花儿长歪身子是由于受阳光的影响。

@#@（×@#@）@#@9、实验是验证猜想的唯一的有效方法。

@#@（√）@#@10、阳光、水等是植物生长发育最基本的需求。

@#@（ @#@√）@#@11、植物是通过根吸收水分，由叶输送水分，由茎蒸发水分的。

@#@（×@#@）@#@12、植物的茎和叶具有向光性。

@#@（√）@#@13、植物的根具有向水性和向地生长的特性。

@#@（ @#@√）@#@14、植物较长时间向着太阳的一面枝叶肯定茂盛些。

@#@（√）@#@15、小溪边的植物，离小溪较远的地方根须肯定又多又长又壮。

@#@（√）@#@16、树干的年轮稀的一边一定是向着太阳生长的一面。

@#@（×@#@）@#@17、任何植物对环境的要求都是一样的。

@#@（ @#@×@#@）@#@18、植物对环境的要求不尽一样，有着自己的喜好。

@#@（√）@#@19、仙人掌比较喜欢雨水多的地方，荷花不怕水分少。

@#@（×@#@）@#@20、各种植物对阳光、水、空气的需求程度不同。

@#@（√）@#@1、发光的物体叫光源。

@#@（ @#@√）@#@2、光从光源发出后沿直线传播。

@#@（√）@#@3、人类最早记载光沿直线传播的是中国人墨翟。

@#@（ @#@√）@#@4、任何物体表面都有反射光的能力。

@#@（ @#@√）@#@5、物体表面反射光的能力都一样。

@#@（ @#@×@#@ @#@）@#@6、平面镜能改变光的传播路径。

@#@（ @#@√）@#@7、做实验其实不需要先拟实验方案。

@#@（×@#@）@#@8、太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。

@#@（ @#@√）@#@9、不同的物体对不同的色光产生不同的吸收和反射作用。

@#@（ @#@√）@#@10、红色的花朵只反射其它的光，而红色则被它吸收了。

@#@（ @#@×@#@）@#@11、我们能看到五彩缤纷的世界，是因为不同颜色的物体对不同色光的吸收和反射不同造成的。

@#@（ @#@√）@#@12、三棱镜有分解光的作用。

@#@（√）@#@13、红、绿、蓝是最基本的三种颜色，称为三原色。

@#@（√）@#@14、人工彩虹是没办法能实现的。

@#@（ @#@×@#@）@#@15、玻璃不能反射光。

@#@（ @#@×@#@）@#@16、光在均匀介质中沿直线传播。

@#@（ @#@√）@#@17、我们看到水中的鱼比实际鱼的位置浅一些，那是因为光的反射造成的。

@#@（×@#@）@#@18、要给昏暗的房间引进阳光，就必须改变阳光的路线。

@#@（ @#@√）@#@19、冬天最好穿深色的衣服。

@#@（ @#@√）@#@20、表面光滑的物体比表面粗糙物体反射光的能力弱一些。

@#@（ @#@×@#@）@#@21、颜色浅的物体比颜色深的物体反射光的能力强一些。

@#@（ @#@ @#@√）@#@3、乐器只要能发出声音就行了。

@#@（×@#@）@#@4、调松二胡的弦能使它的音量增大。

@#@（√）@#@5、吹口琴的时候用力吹声音就会大些。

@#@（×@#@）@#@6、弦乐器都有一个共鸣箱，这是为了使乐器的声音变大。

@#@（√）@#@7、音量太高会对人的耳朵造成伤害。

@#@（√）@#@8、音乐瓶内水的多少决定它的音高。

@#@（√）@#@9、不同的乐器的音色不同。

@#@（√ @#@）@#@10、空气振动不能发出声音。

@#@（ @#@ @#@×@#@ @#@ @#@ @#@）@#@1、身体没有病就是健康的。

@#@（×@#@）@#@2、神经系统包括眼睛、脊髓和神经。

@#@（×@#@）神经系统包括脑、脊髓和神经（）。

@#@@#@3、神经系统在人体内担负指挥和协调工作。

@#@（×@#@）@#@4、多吃零售对我们的身体很有好处。

@#@（×@#@）@#@5、喜伤心，怒伤肝，忧伤肺，思伤脾。

@#@（√）@#@6、我们只有每顿都吃大鱼大肉身体才会健康。

@#@（×@#@）@#@7、人的循环系统由心脏、血管和血液组成。

@#@（√）@#@8、心脏的作用类似于“水泵”，使血液在血管内循环流动。

@#@（√）@#@9、青春发育期一般从10－12岁开始。

@#@（√）@#@10、列宁说：

@#@“不会休息的人，就不会工作。

@#@”这是对的。

@#@（√）@#@11、人体的一切活动都是由大脑指挥的。

@#@（√）@#@12、养成好的学习生活习惯有助于我们健康成长。

@#@（√）@#@14、早餐要吃好，中餐要吃饱，晚餐要吃少，才对健康有益。

@#@（ @#@√）@#@第三部分：

@#@选择@#@1、窗台边的花草（ @#@ @#@B @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@A、对称地生长B、靠窗户那边长得好些C、背对窗户那边长得好些D、以上都对@#@2、植物生长志下列那些因素有关（ @#@ @#@ @#@D @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@A、光照B、温度C、水分D、以上都对@#@3、对于可受光照的植物来说，光照（ @#@ @#@ @#@C @#@）的植物长得好些。

@#@@#@ @#@ @#@A、多B、少C、不多不少D、以上都不对@#@4、验证猜想最有效的方法是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C）@#@ @#@ @#@A、找资料B、问老师C、实验D、问专家@#@5、在做植物向光性生长实验时，除（ @#@C @#@ @#@ @#@ @#@）条件外，其它条件要基本相同。

@#@@#@ @#@ @#@A、温度B、湿度C、光照D、水分@#@6、影响植物生长的因素除了湿度、光照、水分以外，（ @#@ @#@D @#@ @#@）也很重要。

@#@@#@ @#@ @#@A、土壤B、气候C、营养D、以上都对@#@7、建筑物窗户开得很大是为了（ @#@ @#@ @#@ @#@B）@#@ @#@ @#@A、省材料B、采光和通风C、省时D、以上都不对@#@8、光线在均匀介质中的传播路线是（C @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@A、曲线B、线段C、直线D、都不对@#@9、利用大棚种植蔬菜时，大棚的材料要选择（C @#@ @#@）@#@ @#@ @#@A、厚的塑料B、橡胶C、塑料薄膜D、金属材料@#@10、关于光的直线传播，下列说法正确的是（ @#@ @#@ @#@ @#@D @#@）@#@ @#@ @#@A、光只有在空气中才沿直线传播B、光在任何情况下都沿直线传播C、光在玻璃中不是沿直线传播D、光在同一均匀介质中沿直线传播@#@11、下列物体中不是光源的是（ @#@ @#@ @#@ @#@A @#@）@#@ @#@ @#@A、月亮B、打开的手电筒C、点燃的蜡烛D、萤火虫@#@12、红旗看上去是红色的，这是因为（ @#@ @#@D @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@A、红旗吸收了红色光B、红旗反射了红色光C、红旗本身就是红色的D、红旗不但反射了红色光还吸收了其它色光。

@#@@#@13、我们能看到黑板上的字，是因为（ @#@ @#@D @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@A、我们的眼睛把光反射到了黑板上字上B、我们的眼睛把光照葫芦画瓢射到了黑板上字上C、黑板上字反射光的能力强D、字把光线反射到了我们的眼睛里@#@16、下列那种情况光的传播路径不会改变（ @#@ @#@ @#@ @#@D @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@A、在水中打开手电筒B、阳光照入水中C、阳光穿过一片云雾D、灯光照在墙壁上@#@17、普通的白色光是由（ @#@ @#@ @#@D）种颜色组成的。

@#@@#@ @#@ @#@A、4 @#@ @#@B、5 @#@ @#@C、6 @#@ @#@D、7 @#@ @#@E、8@#@18、三原色指的是（ @#@ @#@ @#@B @#@）三种色。

@#@@#@ @#@ @#@A、红紫蓝B、红绿蓝C、蓝黄绿D、红黄蓝@#@19、我国古曲（B @#@ @#@ @#@ @#@）被美国航天者带入了太空。

@#@@#@ @#@ @#@A、《高山》B、《流水》C、《梅花三弄》D、《不了情》@#@20、下列属于膜的振动而发音的乐器是（A @#@ @#@）@#@ @#@ @#@A、口琴B、钢琴C、鼓D、牛角@#@21、下列靠吹气发音的乐器是（ @#@A @#@ @#@）@#@ @#@ @#@A、笛子B、鼓C、古筝D、二胡@#@22、听声音可以辨别乐器，因为不同的乐器（ @#@C @#@ @#@ @#@）不同。

@#@@#@ @#@ @#@A、音量B、音质C、音色D、音律@#@23、下列对声音的产生的描述正确的有（ @#@ @#@ @#@ @#@B @#@ @#@）@#@ @#@ @#@A、只固态物体振动才能产生声音B、物体振动得越厉害产生的声音音量越大C、有的物体振动了也不能产生声音，比如我的肌肉颤动就没发出声音@#@24、弦乐器一般都有一个共鸣箱，这是为了（ @#@ @#@ @#@D @#@ @#@）@#@ @#@ @#@A、让发出的声音更美妙动听B、让发出的声音更响亮C、让发出的声音更低沉D、让发出的声音更有规则@#@25、用木棒高敲打鼓会发出声音，我认为是（ @#@ @#@D @#@ @#@）振动发出了声音。

@#@@#@ @#@ @#@A、木棒B、鼓皮C、鼓箱D、鼓里的空气@#@26、健康的标准是（ @#@ @#@ @#@D @#@）@#@ @#@ @#@A、身体没有病B、不胖不瘦，身体强壮C、能吃能睡无大病D、身体健康，心理健康，有良好的社会适应能力@#@27、下列是心理健康因素的有（ @#@ @#@ @#@ @#@A @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@A、情绪状态B、心脏健康状态C、生理疾病D、以上都不对@#@28、下列哪些现象属于青春期的正常心理现象？

@#@（ @#@ @#@D @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@A、对自己的身体变化感到奇怪和不安B、不由自主地想引起异性的注意C、对家长的行为方式和思想观念产生怀疑甚至排斥D、以上都对@#@30、我国青少年进入青春期一般从（ @#@c @#@ @#@）岁开始。

@#@@#@ @#@ @#@A、8－10 @#@ @#@B、9－11 @#@ @#@C、10－12 @#@ @#@D、11－13@#@31、青少年的聪明食品有（C）@#@ @#@ @#@A、快餐面B、烘烤C、鱼、蛋黄、海带、瘦肉、动物内脏、蔬菜水果、豆制品、牛奶等D、泡泡糖@#@33、下列说法正确的是（ @#@B @#@）@#@ @#@ @#@A、偶尔抽烟有利健康B、少量饮酒可促进血液循环，对身体无大碍C、吸烟对人体最直接的损害就是消化系统D、不管是少量饮酒还是大量饮酒，对身体都有无大碍@#@34、青春期，在学习、生活中有困惑，可以采取下列（ @#@ @#@D @#@ @#@）种方式来解决。

@#@@#@ @#@ @#@A、跟父母或信赖的老师交流B、向心理辅导老师或心理咨询专家咨询C、从健康的书刊中寻找答案D、以上都对@#@第四部分：

@#@简答@#@1、影响植物生长发育的因素到底有哪些？

@#@@#@答：

@#@植物的生长受阳光、温度、水、肥料、空气等因素的影响。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@2、植物的根、茎、叶各有什么作用？

@#@ @#@ @#@@#@答：

@#@根吸收水分茎把水分输送到叶片，一部分内水分由叶蒸发到空气中 @#@@#@3、向日葵的花盘为什么会跟着太阳转？

@#@@#@答：

@#@向光性 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4、物体对光的反射能力是不是一样的？

@#@有什么区别？

@#@@#@答：

@#@不是.区别 @#@表面光滑的物体比表面粗糙物体反射光的能力 @#@强一些。

@#@颜色浅的物体比颜色深的物体反射光的能力弱 @#@一些。

@#@@#@5、改变光的传播路线都有哪些方法？

@#@ @#@ @#@@#@答：

@#@可以利用平面镜改变和控制光的传播方向，还可以利用光导纤维，放大镜来控制光的路线。

@#@ @#@@#@6、我们为什么能看到五彩缤纷的世界？

@#@@#@答：

@#@我们能看到五彩缤纷的世界，是因为不同颜色的物体对不同色光的吸收和反射不同造成的。

@#@@#@7、红花为什么会是红色的？

@#@@#@答：

@#@红花反射了红色光还吸收了其它色光。

@#@@#@8、什么是光源？

@#@光传播的路线是怎样的？

@#@@#@答：

@#@本身发光的物体叫光源。

@#@光从光源发出后沿直线传播。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@9、声音是怎样产生的？

@#@可以分为几类？

@#@ @#@ @#@@#@答：

@#@声音是由物体振动产生的。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@10、噪音有什么危害？

@#@ @#@ @#@ @#@@#@答：

@#@一个人如果突然置身于极强的噪音中，听觉器官会发生急性外伤，并且整个肌体会受到严重损害，双耳变聋，语言混乱，神志不清，甚至会造成脑震荡、休克或死亡。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@11、控制噪音有哪些方法？

@#@@#@答：

@#@一、在声源处控制：

@#@如在城市，禁止汽车鸣笛，给汽车、摩托车安装消音器；@#@二、在传声途径上控制：

@#@如在公路边植树形成“绿色银屏”，或安装隔音板；@#@三、在接收处控制：

@#@如人佩戴耳塞或者耳机状消音器。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@12、慢慢成熟的你，在心理方面有哪些变化？

@#@请举例说明。

@#@ @#@ @#@@#@答慢慢成熟的我个人考虑问题、自我感觉以及他人相处的方法开始有所变化，对自己经历的一些变化有些复杂的感受。

@#@有时自我感觉良好，有时感觉好害羞和困惑。

@#@有时会提出存在心中已久的问题，也开始尝试新的体验，比如：

@#@无偿的帮助他人、交朋友或打扮自己，穿一些时髦的衣服等。

@#@ @#@ @#@@#@";i:

33;s:

11308:

"独幕剧,10公仪休拒收礼物,第一课时,同学们，在两千多年前的古人，他叫公仪休，他最喜欢吃鱼。

@#@可是，有一次有人送鱼给他，却被他拒绝了，这是为什么呢？

@#@今天，我们就来一起学习一篇新的课文。

@#@,活动一：

@#@通过对比，了解戏剧。

@#@,1阅读课文，看一看这篇课文和以前所学课文有什么不同？

@#@2小组交流讨论剧本的特点。

@#@3交流小结。

@#@（指定小组发言）,介绍独幕剧,独幕剧是一种小型的戏剧,顾名思义,只有一幕,也就是幕起开始,幕落结束。

@#@,介绍独幕剧,鲁国宰相大夫心满意足日夜操劳盛情腥味违犯无可奈何恍然大悟,鲁国宰相大夫心满意足日夜操劳盛情腥味违犯无可奈何恍然大悟送大家隐藏了的5个“一”：

@#@一个字特别容易写错；@#@一个字很难把它写好看；@#@一个多音字不太常见；@#@一个词语较难理解；@#@一组词语难以辨别。

@#@,鲁国宰相大夫心满意足日夜操劳盛情腥味违犯无可奈何恍然大悟送大家的5个“一”：

@#@一个字特别容易写错；@#@一个字很难把它写好看；@#@一个多音字不太常见；@#@一个词语较难理解；@#@一组词语难以辨别。

@#@,鲁国宰相大夫心满意足日夜操劳盛情腥味违犯无可奈何恍然大悟送大家的5个“一”：

@#@一个字特别容易写错；@#@一个字很难把它写好看；@#@一个多音字不太常见；@#@一个词语较难理解；@#@一组词语难以辨别。

@#@,鲁,曰,鲁国宰相大夫心满意足日夜操劳盛情腥味违犯无可奈何恍然大悟送大家的5个“一”：

@#@一个字特别容易写错；@#@一个字很难把它写好看；@#@一个多音字不太常见；@#@一个词语较难理解；@#@一组词语难以辨别。

@#@,鲁国宰相大夫心满意足日夜操劳盛情腥味违犯无可奈何恍然大悟送大家的5个“一”：

@#@一个字特别容易写错；@#@一个字很难把它写好看；@#@一个多音字不太常见；@#@一个词语较难理解；@#@一组词语难以辨别。

@#@,宰,课后描红：

@#@宰鲁,鲁国宰相大夫心满意足日夜操劳盛情腥味违犯无可奈何恍然大悟送大家的5个“一”：

@#@一个字特别容易写错；@#@一个字很难把它写好看；@#@一个多音字不太常见；@#@一个词语较难理解；@#@一组词语难以辨别。

@#@,鲁国宰相大夫心满意足日夜操劳盛情腥味违犯无可奈何恍然大悟送大家的5个“一”：

@#@一个字特别容易写错；@#@一个字很难把它写好看；@#@一个多音字不太常见；@#@一个词语较难理解；@#@一组词语难以辨别。

@#@,大夫大夫,（df）,（difu）,古代的一种官职：

@#@,医生：

@#@,请你记在课堂手札上,鲁国宰相大夫心满意足日夜操劳盛情腥味违犯无可奈何恍然大悟送大家的5个“一”：

@#@一个字特别容易写错；@#@一个字很难把它写好看；@#@一个多音字不太常见；@#@一个词语较难理解；@#@一组词语难以辨别。

@#@,鲁国宰相大夫心满意足日夜操劳盛情腥味违犯无可奈何恍然大悟送大家的5个“一”：

@#@一个字特别容易写错；@#@一个字很难把它写好看；@#@一个多音字不太常见；@#@一个词语较难理解；@#@一组词语难以辨别。

@#@,盛:

@#@繁盛；@#@强烈；@#@隆重；@#@深厚；@#@普遍。

@#@,盛情：

@#@深厚的情意,鲁国宰相大夫心满意足日夜操劳盛情腥味违犯无可奈何恍然大悟送大家的5个“一”：

@#@一个字特别容易写错；@#@一个字很难把它写好看；@#@一个多音字不太常见；@#@一个词语较难理解；@#@一组词语难以辨别。

@#@,违犯违反有何区别？

@#@,正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。

@#@你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。

@#@如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？

@#@现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？

@#@,正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。

@#@你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。

@#@如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？

@#@现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？

@#@,违犯：

@#@触犯违反：

@#@违背,正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。

@#@你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。

@#@如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？

@#@现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？

@#@,正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。

@#@你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。

@#@如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？

@#@现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？

@#@,朗读表演,时间：

@#@两千多年前的一天下午,地点：

@#@公仪休家的客厅内,人物：

@#@公仪休：

@#@鲁国的宰相。

@#@子明：

@#@公仪休的学生。

@#@鲁国某大夫的管家。

@#@,（）的一天下午，（）在（）拒收（）。

@#@,两千多年前,鲁国宰相公仪休,自家的客厅里,某大夫让管家送来的鲤鱼,浓缩为一句话就是：

@#@,公仪休拒收礼物。

@#@,主要内容：

@#@,故事背景,讲的是两千多年前鲁国宰相公仪休拒绝某大夫送来鲤鱼的故事，赞美了公仪休清正廉明，坚持原则的品质。

@#@,活动：

@#@初读课文，学习字词。

@#@,1自读课文，要求:

@#@读准字音，读顺句子，读通课文。

@#@了解故事发生的时间、地点、人物，思考：

@#@这个独幕剧讲了一个什么故事？

@#@2小组内学习词语：

@#@轮流读，说说练习3词语的意思。

@#@3小组推荐易读错易写错的生字词。

@#@4.集体交流展示。

@#@,拒,鲁,宰,盛,j,l,zi,shng,交流展示,xn,wi,fn,w,腥,违,犯,悟,ni,奈,拒,鲁,宰,盛,拒收,鲁国,宰相,j,l,zi,shng,盛情,交流展示,xn,腥,腥味,违,犯,悟,违犯,犯法,恍然大悟,wi,fn,w,交流展示,ni,奈,无可奈何,鲜美回味盛情心满意足日夜操劳,务必难免违犯无可奈何恍然大悟,交流展示,读课文，并联系括号里的内容，思考剧情的发展可分为几个部分?

@#@,第一部分（开头至“心满意足了”）：

@#@写公仪休特别爱吃鲤鱼。

@#@,第二部分（“幕后”至“提着鲤鱼下场”）：

@#@写公仪休拒收人家送来的鲤鱼。

@#@,第三部分（从子明说“老师”至结束）：

@#@写公仪休拒收鲤鱼的原因。

@#@,1.仔细阅读公仪休谈吃鱼的这段话，谈谈你的理解。

@#@2.小组合作排演：

@#@公仪休拒收礼物。

@#@,作业：

@#@,第二课时,这篇课文是一个独幕剧，讲的是（）多年前，鲁国宰相（）拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。

@#@从中我们体会到公仪休的（）、（）的品格。

@#@,主要内容,精读第一部分,自读并思考：

@#@哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼？

@#@,1.鲤鱼的味道实在是鲜美呀！

@#@,2.我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。

@#@,3.只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。

@#@,读一读,精读第二部分,请同学们默读第二部分并思考：

@#@管家为什么给公仪休送活鲤鱼？

@#@,管家说是因为公仪休为国为民日夜操劳，太辛苦了，送鲤鱼给他补补身体，其实是管家的主人知道公仪休爱吃鲤鱼，有意讨好，有事相求。

@#@,请同学们在文中用“”画出管家的话，同桌互相读一读。

@#@,大人，我家主人说，您为国为民日夜操劳，真是太辛苦了！

@#@特叫小人送两条活鲤鱼，给大人补补身子。

@#@,小组赛读,公仪休这么爱吃鲤鱼，但是大家要知道鲁国这个地方是很少有鲤鱼的，所以人们经常把鲤鱼当作贵重的赠品，那么如果有人送鲤鱼给你,你会怎样呢？

@#@送给公仪休,他又是怎样做的呢？

@#@,公仪休拒收鲤鱼。

@#@,小组讨论,公仪休用什么办法拒收鲤鱼的？

@#@在文中找出相关的句子。

@#@,谢谢你家大人的盛情，可这鱼我不能收哇！

@#@你不知道，现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐。

@#@请你务必转告你家大人。

@#@,公仪休说一闻到鱼的腥味就要呕吐，这是真话吗？

@#@他为什么要这样说？

@#@,说一说,公仪休说的是假话，他这样说才能让管家把鱼带走，表现出他的机智，廉洁。

@#@,男、女生分角色朗读第二部分。

@#@,精读第三部分,公仪休是如何向子明解释的呢？

@#@请同学们继续读课文。

@#@,正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。

@#@你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。

@#@如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？

@#@,从公仪休的话中，你能体会到什么？

@#@,从他的话中可以体会到公仪休清正廉洁、拒收礼物的好品质。

@#@,有感情地朗读公仪休说的那段话，标出关联词。

@#@,“因为所以，如果就，如果还”。

@#@,

（1）（）我喜欢吃鱼，（）不能收人家的鱼。

@#@

（2）（）我收了人家的鱼，（）要照人家的意思办事。

@#@（3）（）照人家的意思办事,（）难免要违犯国家的法纪.（4）（）我犯了法，（）吃不上鱼。

@#@,正因为,所以,如果,就,如果,就,如果,就,如果,发挥想象,子明听了公仪休的那段话，会怎样去做呢？

@#@小组内交流一下各自的看法。

@#@,这个独幕剧讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休爱吃鲤鱼却拒收鲤鱼的故事，表现了公仪休以身作则，清正廉洁的崇高品格，给我们以很深的启发，值得我们学习。

@#@,课文小结,以小组为单位，人人参与，走进角色，走进历史，都当一回剧中人。

@#@在排演过程中，学生将各自的感悟、体验融入剧中，进一步体会公仪休的清正廉洁。

@#@,各小组分角色表演,1、本文是，剧本开头写明、。

@#@2、宰相公仪休拒收别人送的鲤鱼，这是为什么？

@#@你赞同吗？

@#@,独幕剧,时间,地点,人物,公仪休：

@#@聪明机智清正廉洁,子明：

@#@谦逊有礼勤奋好学,管家：

@#@奉承讨好别有用心,1.写一篇读后感。

@#@2.给家人或朋友讲一讲这个小故事。

@#@,作业：

@#@,【检测反馈】,填空剧本的开头先写明故事发生的（）、（）和（）。

@#@方括号里交代人物的活动情况。

@#@剧本的主体是人物对话，也叫（）。

@#@括号内主要交代人物说话的（）、动作等。

@#@按剧情的发展，这个独幕剧可分为（）部分。

@#@本剧剧情虽然简单，但结构紧凑，人物性格鲜明，充分体现了独幕剧的特点。

@#@拓展。

@#@成语积累：

@#@与“恍然大悟”结构相近的成语。

@#@安然无恙豁然开朗勃然大怒浑然一体蔚然成风跃然纸上迥然不同怡然自得,";i:

34;s:

5458:

"防溺水安全教育说课稿@#@尊敬的各位领导，大家下午好！

@#@@#@今天我说课的内容是《珍爱生命谨防溺水》。

@#@下面我就从教材及教学目标，教学重点难点、教学准备、教法与学法，教学过程，板书设计这6个方面说说我这节课的教学设计。

@#@@#@一、说教材@#@《珍爱生命谨防溺水》是《我的安全我知道》中第三章《预防和应对意外事故》的第四个主题。

@#@为了使本课的内容更加全面系统，我结合了一些《品德与社会》中的知识。

@#@知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力。

@#@因此在本课中增加了一些自救和救他知识。

@#@根据教材的地位、特点及学生的实际情况，我拟定了如下教学目标：

@#@@#@1、知识目标：

@#@学习防溺水的有关安全知识与掌握溺水急救措施。

@#@@#@2、能力目标：

@#@通过小组合作，交流等活动，培养学生分析、处理问题的能力，提高学生的合作与交流能力。

@#@@#@3、情感目标：

@#@懂得生命的来之不易，感悟生命的可贵。

@#@@#@二、说重点、难点@#@根据以上教学目标，我把“学习防溺水的有关安全知识”作为这节课的重点。

@#@教学难点为“掌握溺水急救措施。

@#@”@#@三、说教学准备@#@为了使教学过程更生动、形象，富有感染力，更有振撼力，我让学生在课堂上扮演两个情景剧以及模仿岸上急救，并运用丰富多彩的多媒体课件。

@#@@#@四、说教法与学法@#@针对学生活泼好动，意志薄弱的特点，我教学时主要采用创设情境法，图文演示法，引导学生自主学习，自行感悟，让学生在自主交流的过程中，发挥合作精神。

@#@@#@五、说教学过程@#@第一个环节：

@#@创设情境提升氛围@#@课的开始，我讲述2010年6月30日发生在万隆中学的一起溺水事件：

@#@12名初二学生偷偷到五渡港水库玩水降暑。

@#@其中5名胆大的孩子先下水，过了好几分钟没见回来。

@#@于是另外4名孩子发现情况不对，决定去救人，可是同样一去不回。

@#@岸上的3个孩子回学校求助，但已经太迟了。

@#@所有下水的孩子都溺水身亡，留下的是悲痛欲绝的家人。

@#@我通过讲述这个真实的事件，在同学们的感叹，惋惜中很自然引出课题《珍爱生命谨防溺水》，（展示图片）并同时提出两个问题。

@#@@#@问题1：

@#@上面的孩子们为什么会发生溺水事件呢，他们违反了哪些安全规则？

@#@这时，我给予孩子们充分的交流时间、思考的空间。

@#@让学生们在交流中，认识安全的重要性，感悟生命的可贵。

@#@@#@问题2：

@#@我让学生说一说身边的溺水事件。

@#@通过孩子们讲述身边的溺水事件，再一次震撼学生的心灵，为下面学习防溺水安全行为知识做好了铺垫。

@#@@#@第二个环节：

@#@形式多样牢记安全@#@（过渡语：

@#@上面事件中先溺水死亡的5个孩子该如何才不会发生溺水事件？

@#@后溺水死亡的4个孩子又该如何正确施救？

@#@相信通过下面的学习每位同学都能很好的解决这两个问题.）@#@1在这个环节我让学生模拟表演两个情节剧：

@#@（剧情一：

@#@是几个同学相约在野外游泳，有一个同学突然脚抽筋。

@#@剧情二：

@#@姐弟俩和爷爷奶奶一起在农田里干活口渴了，来到小河边取水喝，弟弟不小心划落河里，姐姐一心想把弟弟从河里拉上来，可是不幸的是姐姐也一起卷入了那无情的河水里。

@#@）看完后，师生共同说出表演中错误的安全行为。

@#@@#@模拟表演的意图是让学生明白：

@#@1.不能在没有大人陪同的情况下独自去游泳，更不能到野外游泳。

@#@（展示图片）。

@#@2.未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，或利用救生器材施救。

@#@（展示图片）要让学生学会如何自救和现场抢救他人的技巧。

@#@同时进行品德教育，当别人需要你的帮助时，我们不能冷眼旁观，尽自己最大能力施以援手。

@#@（让学生模仿岸上施救）目的是为了进一步让学生掌握正确的岸上施救方法。

@#@@#@第三个环节：

@#@安全儿歌@#@为让防溺水安全知识好学，易记，我为学生准备了一首琅琅上口的儿歌《防溺水儿歌》。

@#@@#@我防溺水有高招，大人陪伴第一招。

@#@@#@　　我防溺水有高招，游前热身第二招。

@#@@#@　　伸手踢腿弯弯腰，预备动作不可少。

@#@@#@　　我防溺水有高招，解除抽筋第三招。

@#@@#@　　赶紧上岸很重要，喝补糖水解疲劳。

@#@@#@　　防溺措施要知道，不可逞能不骄傲。

@#@@#@安全二字记心中，远离危险身体好。

@#@@#@通过诵读这首儿歌，既为学生们创造了一个轻松，快乐的氛围，学生们也从中找到了防溺水的诀窍，并牢记心中。

@#@@#@六、说板书设计@#@各位领导，当我的课说到这的时候，展现在学生面前的就是本节课的板书，它很好地体现了本节课的教学内容和重点，即简洁又明了（课件板书内容）。

@#@“珍爱生命，远离危险”的目标需要一个长期养成的过程，让我们一起行动起来，远离危险。

@#@我的说课完毕，谢谢大家！

@#@@#@";i:

35;s:

4656:

"大象版三年级科学（下册）期末复习资料@#@一、填空。

@#@@#@1、酒精灯的火焰分为____、____和____三层。

@#@____度最高，___温度最低。

@#@@#@2、科学家们根据研究，认为_____是恐龙灭绝的直接原因。

@#@@#@3、风是________形成的。

@#@____是促使天气变化的重要因素之一。

@#@@#@4、__________叫风力。

@#@风的速度越___，风力就越___。

@#@@#@5、两块磁铁相互接近时，会产生______或________现象。

@#@@#@6、大自然中的水的三种状态是_____、_____和______。

@#@@#@7、电池有两个极：

@#@_____和_____。

@#@@#@8、导体和绝缘体的界限并不是______的，比如，有些绝缘体受潮也会变成______。

@#@@#@9、地球每时每刻______，我们每天看到太阳东升西落的现象，实际上是地球______________的结果。

@#@@#@10、像木块这样浸在水里的物体，会受到水对它向上的______，这种力叫______。

@#@@#@11、没有大胆的______，就做不出伟大的发现。

@#@@#@12、风是空气中有________的条件下形成的。

@#@热地方的空气___，压力____；@#@冷地方的空气____，压力____。

@#@@#@13、______________影响了动物的生活习性。

@#@@#@14、世界上最早发明指示方向的仪器是______。

@#@@#@15、每个磁铁都有两极：

@#@_____和_____，南极用_____表示；@#@北极用_____表示。

@#@地球也是一个巨大的磁铁。

@#@磁铁有______、______和________。

@#@@#@16、不是所有______都能溶于水。

@#@@#@17、浮在水面上的物体和沉到水底的物体，都会受到水的______。

@#@@#@18、一个简单的电路由____、____、____和____几部分组成。

@#@@#@19、发现有人触电，我们不能直接用手把他拉开，要先______。

@#@@#@20、大陆漂移学说是______科学家________提出来的。

@#@@#@21、熄灭酒精灯时正确的方法是__________。

@#@@#@22、能在天空中飞行的恐龙是________。

@#@@#@23、纸风车的风叶越大，转的速度______。

@#@@#@24、当烟囱的烟向南飘时是________。

@#@@#@25、没有磁铁的是时钟，有磁铁的是______、______、________。

@#@@#@26、盐在水中的溶解速度是__________，________和________都能加快食盐的溶解速度。

@#@@#@27、水的冰点是________，水的沸点是________。

@#@@#@28、浮在水面上的木块所受到的浮力________它受到的重力。

@#@@#@29、____、____、____、____、______等都是绝缘体，____、____、____、____等是导体。

@#@@#@30、地球自转一周大约需要______小时。

@#@@#@31、风的两个基本观测项目是：

@#@____和____。

@#@@#@32、风的力量叫____。

@#@风的速度越____，风力就____。

@#@人们把风力从小到大分为____到____，共____。

@#@@#@33、______是用来测量力的大小的仪器。

@#@力的单位是____，简称_____，用字母_____表示。

@#@@#@34、_______是我国的四大发明之一。

@#@是用来________的仪器，是利用________________________制成的。

@#@@#@35、干电池的电压是_____V，照明用电是______V。

@#@@#@36、小电珠能发光的连接方法是：

@#@用电线把______和______连接起来，电流从______的一个连接点进入，经过______再从另一个连接点流出。

@#@@#@37、干电池的“小钢帽”是______。

@#@@#@38、为了保证电路的______和正常工作，请注意______和______。

@#@@#@39、容易通过电流的物质叫______，不容易通过电流的物质叫____。

@#@@#@40、地球自转方向是______。

@#@@#@四、回答问题。

@#@@#@1、水的三态变化条件是什么？

@#@请在图上标出来。

@#@@#@水蒸汽@#@@#@@#@冰水@#@2、怎样加快食盐在水中的溶解速度？

@#@@#@3、如果有人触电，你该怎么办？

@#@@#@4、关于恐龙灭绝的原因，科学家有哪两大猜想？

@#@@#@5、假如没有了电，世界将会变成什么样子？

@#@@#@6、“大陆漂移学说”的应用有什么实际意义？

@#@@#@7、白天和黑夜（昼夜交替）是怎样形成的？

@#@@#@8、电线或一些工具，如钳子等外面为什么要包一层塑料？

@#@@#@9、可以在电线上晾晒衣服吗？

@#@为什么？

@#@@#@10、要使小电珠发光，必须具备哪些条件？

@#@@#@11、用纸杯烧水，能把水烧开吗？

@#@为什么？

@#@@#@12、为什么说风既“可爱”又“可恨”？

@#@@#@13、生活中哪些地方使用了磁铁？

@#@@#@14、怎样制作“魔力”小针，制作时应注意什么？

@#@@#@15、使用测力计要注意什么？

@#@@#@16、刚从冰箱里拿出的雪糕，包装袋上总会有一些小水珠，这是为什么？

@#@@#@";i:

36;s:

15393:

"2014年四年级上册科学各单元复习资料@#@第一单元@#@1.在确定考察内容和题目时，必须明确（考察主题）。

@#@@#@2.计划工作包括（活动内容）的计划和（活动过程）的计划。

@#@组织工作包括对（人员的组织）和（活动过程的）组织。

@#@@#@问答题：

@#@@#@3.考察活动的准备：

@#@

（1）商议考察活动的内容；@#@

（2）明确考察活动目的；@#@（3）确定考察活动的时间、地点和路线；@#@（4）确定小组分工；@#@（5）做好材料准备；@#@（6）讨论注意事项@#@第二单元@#@4.分类是一种重要的研究方法，对于种类繁多的事物，可以用（分类）的方法去研究它们。

@#@分类的（标准）不同，分类的（结果）也不一样。

@#@@#@5.食品添加剂是为了（改善）或（保持）食品的颜色、味道、形态，而在食品中添加的东西。

@#@常见的食品添加剂有（色素）（香精）（糖精）（防腐剂）（膨化剂）等。

@#@@#@6.食物中的营养主要有（蛋白质）（淀粉）（脂肪）、（糖类）、（维生素、矿物质、纤维素）等。

@#@@#@7.超量使用人工合成添加剂，可导致（过敏、畸形、癌变）。

@#@即便是加了天然色素或天然抗氧化剂的食品，也未必是安全的。

@#@@#@8.人体需要各种营养成分，可是任何一种食物中不可能含有人体所需要的（全部）营养。

@#@因此，我们要做到（科学合理）地搭配食物，同时还要注意保护好自己的消化器官。

@#@9.绿色食品是指（安全营养无公害）的食品。

@#@10.动物是有食性的，分为（草食性、肉食性、杂食性），我们人类是（杂食性）动物，所以要（科学合理搭配食物）。

@#@@#@问答题：

@#@@#@11.各种营养成分的作用以及常见的食物：

@#@@#@

（1）蛋白质是人体肌肉、皮肤、头发、指甲、内脏、血液等的主要成分，是构成人体（细胞）促进生长的（基本材料）。

@#@瘦肉、鸡、鱼、蛋、牛奶、豆类等。

@#@

（2）淀粉给我们的身体提供（能量），支持我们的（运动）。

@#@小麦、大米、红薯、玉米等。

@#@（3）脂肪给我们的身体提供能量。

@#@大豆、花生、香油等（4）糖类给我们的身体提供能量，调节身体机能。

@#@糖果、水果里（5）维生素矿物质纤维素帮助我们的身体成长，保持身体健康。

@#@蔬菜、水果里@#@12.食物是怎样被人体消化吸收的：

@#@@#@在口腔里，分泌（唾液），消化掉其中的一些（淀粉）。

@#@胃里有（胃液），能杀死一些病菌，初步消化食物中的（蛋白质）。

@#@肝脏能分泌（胆汁）流到小肠，帮助小肠完成消化和吸收任务。

@#@小肠里的肠液、胆汁、胰液一起消化食物中的糖类、蛋白质和脂肪。

@#@养料被小肠壁上的绒毛里血管吸收，传到全身各处。

@#@@#@13.如何检验食物中含有大量淀粉？

@#@如何检验食物中含有蛋白质？

@#@@#@答：

@#@

（1）检验食物中含有大量淀粉的方法是用碘酒滴在食物上，若食物表面出现蓝色，说明食物中含有大量淀粉。

@#@否则，就不含有大量淀粉或不含有淀粉。

@#@

（2）检验食物中含有蛋白质的方法是将食物放在火上烧，若食物燃烧后发出难闻的焦臭味，说明该食物中一定含有蛋白质。

@#@@#@14.按人体消化系统的顺序把各个主要消化器官写下来。

@#@@#@答：

@#@主要有口腔、食道、胃、肝脏、小肠、大肠。

@#@16.设计一份营养合理的一日三餐食谱，并为食谱设计一个广告。

@#@@#@答：

@#@广告：

@#@①好吃不贵价格实惠②科学营养身体健康@#@第三单元@#@17.小河污染物的考察应用了一种重要的科学研究方法（实地考察）。

@#@实地考察是一种重要的科学研究方法。

@#@活动时要（充分准备），（遵守规则），（相互尊重），（团结合作）。

@#@18.水静置一段时间后，其中一部分不溶解的杂质会沉到底层这就是（沉淀）。

@#@在水中加入（明矾）或（其他混凝剂），可以加快杂质的沉淀。

@#@沉淀后的水中，还有许多细小的杂质，可以再用（过滤）的方法除去他们。

@#@经过沉淀和过滤后的水，还要进行（消毒），这样才能杀死水中的细菌。

@#@（煮沸）是常用的既简便又可靠的消毒方法。

@#@@#@19.鱼的共同特征是：

@#@身体表面有（鳞），用（鳃）呼吸，靠（鳍）游动，用（卵）繁殖后代，终生生活在水中。

@#@凡是具有这些特征的动物都是鱼。

@#@（水）是人类生存所必需的重要资源。

@#@地球上的水虽然很多，但大部分是（海水）。

@#@人类所需要的淡水资源，只占地球上水总量的（3%）。

@#@就是这么少的淡水，还主要分布在（寒冷地区），变成了（冰山）、（冰川）。

@#@20、（沉淀）、（过滤）、（消毒）是常用的水的净化方法。

@#@（取水）、（沉淀）、（过滤）、（吸附）、（消毒）、（配水）是自来水的净化方法。

@#@@#@21、世界上的鱼类大约有（20000）余种，其中淡水鱼类有（8000）余种，海洋鱼类有（12000）余种。

@#@会发光的鱼（烛光鱼），会钓鱼的鱼（提灯鮟鱇），会发电的鱼（鳐鱼），会飞的鱼（飞鱼）。

@#@能杀死鲨鱼的是（硬腭鱼）。

@#@@#@问答题：

@#@@#@22.水污染的危害主要表现在对人体健康的危害和对水生生物的危害。

@#@@#@23.设计一个实验，来净化家里的洗菜水。

@#@答：

@#@①当水中有较大的泥沙或菜叶时，用沉淀的方法；@#@②沉淀后，有较小的不溶解的杂质时，用过滤的方法除去；@#@③沉淀和过滤后，用加消毒剂或是煮沸的方法，水就变干净了。

@#@@#@24.我们地球上的淡水资源日趋减少，作为少先队员的我们如何来节约使用淡水资源？

@#@@#@答：

@#@⑴.从生活小事做起，不浪费水。

@#@⑵积极向他人宣传保护水资源的重要性和紧迫性。

@#@⑶保护好水资源，确实利用好每一滴水。

@#@@#@25.鱼鳔可以控制鱼体在水中的沉浮，鱼鳔收缩鱼体下沉，鱼鳔舒张鱼体上浮。

@#@@#@第四单元@#@26.我们一般可以（参照一个固定的物体）来确定某些物体的具体方位。

@#@被选的固定物体叫（参照物）。

@#@@#@27.不同的小车的（动力装置）不同，所以它们跑的距离和速度也不一样。

@#@@#@28.小车内那种边缘布满小齿的轮子叫（齿轮）。

@#@许多挨在一起的齿轮组成了齿轮组。

@#@它的作用是：

@#@（改变齿轮转动方向和转动速度）、（传递力量）、（改变运动方式）。

@#@@#@29.运动方式具有（多样性），常见的运动方式有（移动）,（转动）,（滚动）,（摆动）,（振动）。

@#@@#@30.最早出现的汽车用（蒸汽机）作动力，现代的汽车多用（汽油机）、（柴油机）、（电动机）作为动力，还有的使用（太阳能），但都沿用了“（汽车）”这个名字。

@#@@#@31.电动小车的动力来自于（电池）卡车的动力来自于（柴油机）。

@#@钟摆的运动（来回摆动）。

@#@32.可以从（物体的位置、运动方向、快慢）等方面来描述物体的运动。

@#@@#@问答题：

@#@@#@34.方程式赛车就是以共同的方程式规则限制所造出来的赛车。

@#@参加比赛的车辆是按照严格的规则标准制造出来的.它在比赛中要遵循严格的规则要求。

@#@@#@35.各种车能源的使用存在哪些优点和缺点。

@#@答.汽车一般使用液化石油气，其优点是-----抗燥性能好，环境污染小，延长发动机寿命，低温启动性好，使用方便经济耐用。

@#@其缺点是-----功率下降，点火所需能量略大，严寒区使用受限。

@#@@#@36.速度=路程÷@#@时间，相同的路程，用的（时间）越少，那辆车的（速度）就越快。

@#@哪辆车儿跑的快看（速度），跑的远看（路程）。

@#@@#@37主动齿轮与从动齿轮逆顺方向永远相同，中间齿轮与之相反。

@#@@#@第五单元@#@填空题：

@#@@#@38.（蝙蝠）是会飞的哺乳动物，（非洲猎豹）是跑得最快的哺乳动物，（蓝鲸）是最大的动物。

@#@动物到了（一定年龄）会生育自己的宝宝，家兔的（繁殖能力）很强。

@#@动物是人类的（朋友）。

@#@@#@39.科学研究有多种方法，（观察），（实验），（调查），（查阅资料）等，都是常用的研究方法。

@#@@#@40.像家兔这样,（身体表面有毛）、（胎生）、（靠吃奶长大）的动物都是哺乳动物。

@#@像猫头鹰这样,（身体表面有羽毛）、（卵生）、（靠喙取食）的动物是鸟类动物。

@#@鸡也是鸟。

@#@鸟的窝巢其中最好的是（织布鸟的巢），每年的（3—8月）是织布鸟的（繁殖期），（雄鸟）独自承担筑巢任务。

@#@@#@41.大多数哺乳动物是（色盲），几乎不能分辨颜色。

@#@狗不能分辨颜色，它判断猎物的行踪，主要靠（嗅觉）和（听觉）。

@#@许多鸟类都有色彩的感觉，颜色会帮助它们判断物体的（距离）和（形状）。

@#@@#@问答题：

@#@@#@42.为什么说蝙蝠不是鸟？

@#@能说出三个以上的理由吗？

@#@因为①蝙蝠身体表面没有羽毛，②蝙蝠不是卵生，③蝙蝠没有喙。

@#@蝙蝠没有鸟类的共同特征，所以不是鸟。

@#@@#@43．制定计划的步骤：

@#@

（1）明确研究内容；@#@

（2）选择研究方法；@#@（3）确定研究思路，编写书面研究计划；@#@（4）开展示会，交流研究计划。

@#@@#@第六单元@#@填空题：

@#@@#@44.饮料瓶有（瓶体、外包装）组成，饮料瓶上的标签一般可以告诉我们（商标）、（配料）、（净含量）、（保质期）、（生产日期）（广告）、（环保标志）等信息.。

@#@@#@45.饮料瓶在空气中会受到氧气、紫外线等作用而（老化），释放出更多的有害物质，使长期存放在瓶内的酒醋酱油等（变质变味）。

@#@@#@46.一种叫（聚丙烯）的塑料是生产各种饮料瓶的主要原料之一，其本身无毒无害，但长期使用塑料饮料瓶盛装酒、醋、酱油等，会对身体有害。

@#@@#@47.饮料瓶按材料来分，大致可以分为（金属）、（纸）、（塑料）、（玻璃）四类。

@#@@#@48.制定研究计划，首先要找一个适合研究的的内容，在思考（研究方法）以及所需要的（工具）和（材料），还得简明的写出（研究步骤）。

@#@@#@49.使用（分类回收、再利用）等方法正确的处理空饮料瓶。

@#@@#@问答题：

@#@@#@51.空饮料瓶不仅可以回收再利用，还可以用来开展小实验和小制作、制小喷壶、制量杯、压面条、除领带上的皱纹。

@#@@#@52.饮料瓶材料的性质在导电、硬度、透明度等方面各不相同，不同材料在生活中的用途也不同。

@#@@#@53.购买食品喝饮料时，要注意商标上的那些内容？

@#@@#@答：

@#@要注意商标上的生产日期、保质期、生产地、是否绿色食品、有没有食品添加剂等。

@#@54.用简短的语言说一说塑料饮料瓶盛酒、醋、酱油为什么不妥？

@#@@#@答：

@#@因为塑料瓶在生产过程中会混入少量的有害物质，如长期贮存，会使有害物质溶出，长期食用，会产生不舒服症状，严重者会贫血。

@#@塑料瓶还会受各种作用释放有毒物质。

@#@@#@55.举例说说分别用玻璃,塑料,金属,纸几种材料做成的物品用了材料的什么特点？

@#@@#@答：

@#@①如实验室的烧杯、试管是用玻璃的透明性好和硬度大的特点制成的。

@#@②玩具小车用了塑料的弹性大的特点。

@#@③通电的机械用了金属的导电性好的特点。

@#@砍刀、指甲剪利用了金属硬度大的特点。

@#@煮饭的锅利用了金属传热性好的特点。

@#@④报纸利用了纸的硬度很小、不透明的特点。

@#@@#@第七八单元@#@填空题：

@#@@#@56.我们在地球上看到的月亮圆缺不同的样子叫做（月相）月相是由于（月球绕地球公转）形成的,月相变化的周期是（农历的一个月）月球离地球有（384000）千米,月球公转的方向是（自西向东）。

@#@@#@57.月球本身（不会）发光，我们看到的月光是月球（反射）的太阳光。

@#@月球上没有（大气），也没有（风）。

@#@@#@58.月球表面有起伏的（山岭），有纵深的（峡谷），还有大大小小的（环形山）。

@#@我们看到的月球上的阴影，是月面上的（大平原），称为“（月海）”。

@#@@#@59.月球比地球（小）得多，（49）个月球才有一个地球那么大。

@#@月球的引力只有地球的（六分之一）。

@#@@#@60.月球是地球的（卫星），他在不停的（自转），并围绕地球（公转）。

@#@400多年前意大利科学家（伽利略）第一次用自己发明的望远镜观察月球。

@#@他发现月球上有（环形山、高地和月海）。

@#@@#@61.农历每月初一的月相是（新月），农历每月初七、八的月相是（上弦月），农历每月十五是（满月），农历每月二十二、二十三是（下弦月）。

@#@@#@62.月球上白天和夜晚温差很大，白天最高可达120℃以上，夜间最低可降到零下180℃以下。

@#@63.人类首次登上月球是1969年7月20日美国的（阿波罗11号）。

@#@（杨利伟）驾驶的中国第一架载人航天飞船（神州五号）2003年10月15日从甘肃（酒泉）发射成功。

@#@我国首颗探月探测器“嫦娥一号”是从（西昌发射场）发射升空。

@#@@#@64.（五名挪威人）是最先到达南极点的人。

@#@南极点附近，全年只有“（一天一夜）”，“白天”就是（整个夏季），“夜晚”就是（整个冬季）。

@#@南极是一个（大陆）----（南极洲），北极是一个（大洋）-----（北冰洋）。

@#@@#@65.南极的第一个科学考察站是（阿蒙森—斯科特南极站）。

@#@@#@66.在北极出现的极光叫（北极光），在南极出现的光叫（南极光）。

@#@@#@67.首次把五星红旗插到北极的科学家是（位梦华）。

@#@@#@68.1959年（苏联）向月球发射了无人驾驶的火箭，是人类第一次了解到月球的一些情况。

@#@@#@问答题：

@#@@#@69.如果你是一名登月的宇航员,上月球应带些什么,写在下边.@#@答:

@#@因为上月球除了科学考察外,还要维持人的基本活动.所以要带上氧气瓶,水,太空食物,能保暖耐寒的宇航服,无线电通讯设备,发电机,考察工具,宇宙飞船等.@#@70.你认为作为一个考察队员需要具备的素质有哪些？

@#@（至少写三条）@#@答：

@#@考察队员需要具备的素质有：

@#@1.要有健康的身体。

@#@2.要有坚强的意志。

@#@3.要有团队精神。

@#@4.要有科学文化知识。

@#@@#@";i:

37;s:

16468:

"福建省教育工作“两项督导”迎评备查@#@荔城区拱辰长丰小学迎评工作领导小组@#@二0一七年十一月@#@@#@福建省教育工作“两项督导”迎检工作材料目录@#@@#@项目：

@#@A1职责与治理　　　　C1-C12-1@#@序号@#@材料内容@#@备注@#@１@#@学校学年度工作计划、总结@#@２@#@开展家庭教育情况@#@３@#@学校资源与社区资源的共享开放情况@#@４@#@学校的班生规模一览表（与基报表相符）@#@５@#@规范办学行为，严格执行省颁课程计划，开齐开足开好各类课程相关材料@#@6@#@校务委员会@#@7@#@学生代表大会@#@8@#@家长委员会的材料@#@9@#@实行校务公开、办事公开、建立完善行风评议制度的材料@#@10@#@行政会议记录@#@11@#@建立现代学校制度、制定学校章程、实行校长负责制的材料@#@ @#@福建省教育工作“两项督导”迎检工作材料目录@#@@#@项目：

@#@A2：

@#@条件与保障　教育经费部分C13-C18-1@#@序号@#@材料内容@#@备注@#@１@#@学校预算表@#@２@#@学校年终决算报表@#@３@#@义务教育保障资金落实情况材料@#@４@#@学校低保生、贫困生补助费下拨情况@#@５@#@学校预算外资金管理情况；@#@@#@6@#@教师工资、收入汇总表、各项福利待遇（含“五险一金”、体检费、特殊教育教师岗位补助津贴等）@#@7@#@乡村教师生活补助发放花名册@#@福建省教育工作“两项督导”迎检工作材料目录@#@@#@项目：

@#@A2：

@#@条件与保障　　　　办学条件部分C19-C25-1@#@序号@#@材料内容@#@备注@#@1@#@学校基层报表 @#@2@#@学校平面图@#@3@#@学校简介@#@4@#@校园设计生态德育理念@#@5@#@校园文化建设实施方案@#@6@#@校园文化建设实施细则@#@7@#@学校占地面积、绿化面积@#@8@#@基础教育统计表@#@9@#@组织机构代码证@#@10@#@单位法人证书@#@ @#@福建省教育工作“两项督导”迎检工作材料目录@#@@#@项目：

@#@A2：

@#@条件与保障　　　办学条件部分C19-C25-2@#@序号@#@材料内容@#@备注@#@1@#@美术室使用登记表@#@2@#@美术器材登记@#@3@#@美术室相关制度@#@4@#@美术课程安排@#@5@#@书法小组教案@#@6@#@书画作品展@#@7@#@美术课教案@#@8@#@各年级美术进度表@#@9@#@各年级美术工作计划@#@10@#@各年级美术工作总结@#@11@#@书法小组教案@#@ @#@福建省教育工作“两项督导”迎检工作材料目录@#@项目：

@#@A2：

@#@条件与保障　　　办学条件部分C19-C25-3@#@序号@#@材料内容@#@备注@#@1@#@体育器材登记@#@2@#@体育室相关制度@#@3@#@体育课教案@#@4@#@各年级体育进度表@#@5@#@各年级体育工作计划@#@6@#@各年级体育工作总结@#@7@#@各年级体育进度表@#@ @#@@#@@#@福建省教育工作“两项督导”迎检工作材料目录@#@项目：

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@#@条件与保障　　　办学条件部分C19-C25-4@#@序号@#@材料内容@#@备注@#@１@#@科学室使用登记@#@２@#@科学教学记录单@#@３@#@科学室相关制度@#@４@#@科学室上课相片@#@５@#@科学课相关教案@#@6@#@各年级科学进度表@#@7@#@各年级科学工作计划@#@8@#@各年级科学工作总结@#@ @#@@#@@#@福建省教育工作“两项督导”迎检工作材料目录@#@项目：

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@#@条件与保障　　　办学条件部分C19-C25-5@#@序号@#@材料内容@#@备注@#@１@#@音乐室使用登记表@#@２@#@音乐器材登记@#@３@#@音乐室相关制度@#@４@#@音乐课程安排@#@５@#@音乐课教案@#@６@#@各年级音乐进度表@#@７@#@各年级音乐工作计划@#@８@#@各年级音乐工作总结@#@9@#@音乐课教案@#@ @#@@#@福建省教育工作“两项督导”迎检工作材料目录@#@项目：

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@#@条件与保障　　　办学条件部分C19-C25-6@#@序号@#@材料内容@#@备注@#@1@#@电脑室使用登记@#@2@#@电脑室设备登记@#@3@#@信息技术相关制度@#@4@#@信息课教案@#@5@#@各年级信息进度表@#@6@#@各年级信息工作计划@#@7@#@各年级信息工作总结@#@ @#@@#@福建省教育工作“两项督导”迎检工作材料目录@#@项目：

@#@A2：

@#@条件与保障　　　办学条件部分C19-C25-7@#@序号@#@材料内容@#@备注@#@1@#@图书登记表@#@2@#@学生借书证@#@3@#@阅览室开放安排表@#@4@#@教师图书登记表@#@5@#@图书室相关管理制度@#@ @#@@#@福建省教育工作“两项督导”迎检工作材料目录@#@项目：

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@#@条件与保障　　　办学条件部分C19-C25-8@#@序号@#@材料内容@#@备注@#@1@#@卫生保健制度@#@2@#@卫生保健工作预案@#@3@#@卫生教育材料@#@ @#@@#@@#@福建省教育工作“两项督导”迎检工作材料目录@#@项目：

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@#@条件与保障　　　办学条件部分C19-C25-9@#@序号@#@材料内容@#@备注@#@１@#@保安器材登记@#@２@#@保安各项制度@#@３@#@访客登记表@#@ @#@@#@福建省教育工作“两项督导”迎检工作材料目录@#@项目：

@#@A2：

@#@条件与保障　　　办学条件部分C19-C25-10@#@序号@#@材料内容@#@备注@#@1@#@综合实践活动室使用登记@#@２@#@综合实践课教案@#@３@#@2015-2018三年综合实践活动室相关管理制度@#@４@#@各年级综合实践进度表@#@5@#@各年级综合实践工作计划@#@6@#@各年级综合实践工作总结@#@ @#@@#@福建省教育工作“两项督导”迎检工作材料目录@#@项目：

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@#@条件与保障　　　办学条件部分C19-C25-11@#@序号@#@材料内容@#@备注@#@1@#@心理咨询安排表@#@2@#@心理咨询记录表@#@3@#@心理健康教育教案@#@4@#@心理健康教育教学计划@#@5@#@心理咨询室综合实践活动室@#@6@#@心理健康教育教学工作总结@#@ @#@@#@福建省教育工作“两项督导”迎检工作材料目录@#@@#@项目：

@#@A2条件与保障　教师队伍部分C26-C31-1@#@序号@#@材料内容@#@备注@#@1@#@校长任命书@#@2@#@校长学历证书@#@3@#@学校课程总表和教师任课安排表@#@4@#@教师轮岗交流花名册@#@５@#@学科教师余缺情况表@#@６@#@荔城区中小学骨干教师情况汇总表@#@7@#@荔城区中小学骨干教师队伍情况汇总表@#@8@#@区级及以上表彰的优秀教师（先进教育工作者）的材料。

@#@@#@9@#@教师每学年参加继续教育情况全校汇总表@#@@#@福建省教育工作“两项督导”迎检工作材料目录@#@项目：

@#@A2条件与保障　教师队伍部分C26-C31-2@#@序号@#@材料内容@#@备注@#@1@#@学校师德师风建设责任书@#@2@#@教师师德师风承诺书@#@3@#@师德师风会议记录@#@4@#@师德师风建设工作计划和总结@#@5@#@师德师风建设活动领导小组名单@#@6@#@教师职业道德考核评价细则@#@7@#@“师德师风教育月”活动方案和总结@#@8@#@师德师风学习心得体会、教师誓言@#@@#@福建省教育工作“两项督导”迎检工作材料目录@#@项目：

@#@A2条件与保障　教师队伍部分C26-C31-3@#@序号@#@材料内容@#@备注@#@1@#@校本培训计划及活动安排@#@2@#@信息技术培训教材@#@3@#@校本培训材料（培训讲义、教材）@#@4@#@信息技术考试合格证书@#@5@#@教师继续教育证书@#@6@#@教师继续教育学习笔记@#@7@#@教师继续教育心得体会@#@8@#@教师继续教育培训文件@#@@#@福建省教育工作“两项督导”迎检工作材料目录@#@项目：

@#@A2条件与保障　教师队伍部分C26-C31-4@#@序号@#@材料内容@#@备注@#@1@#@教师普通话证书、计算机证书、学历证书、教师资格证证书、教师任职资格证书复印件@#@福建省教育工作“两项督导”迎检工作材料目录@#@项目：

@#@A3结构与发展C32-C45-1@#@序号@#@材料内容@#@备注@#@1@#@近三年学年学校基层报表@#@2@#@义务教育阶段三类残疾学生在校学生（特教校、特教班、随班就读、送教上门）花名册和对应的学籍卡片@#@3@#@义务教育学校招生人数、片区划分情况@#@4@#@各班学生花名册@#@5@#@幼儿园基层报表@#@6@#@义务教育阶段学校控辍保学举措、效果@#@7@#@义务教育学校招生人数、片区划分情况，各班学生花名册（含户籍所在地、现居住地址等信息）@#@8@#@建立农村留守儿童关爱服务体系和救助保护机制材料（含留守儿童基本情况花名册）@#@@#@福建省教育工作“两项督导”迎检工作材料目录@#@项目：

@#@A3结构与发展C32-C45-2@#@序号@#@材料内容@#@备注@#@1@#@关爱留守儿童管理工作制度@#@2@#@留守儿童帮扶计划@#@3@#@留守儿童帮扶总结@#@4@#@留守儿童关爱案例@#@5@#@关爱留守儿童工作方案@#@６@#@关爱留守儿童工作总结@#@７@#@留守儿童基本情况表@#@8@#@学困生帮扶部分记录@#@9@#@留守儿童帮扶照片@#@10@#@残疾儿童少年入学情况花名册@#@11@#@“关爱残疾人”活动计划@#@12@#@“关爱残疾人”活动实施方案@#@13@#@帮扶贫困生、孤残生实施方案@#@14@#@帮扶贫困生、孤残生帮扶照片@#@15@#@学困生帮扶实施方案@#@16@#@转化学困生工作计划、总结@#@福建省教育工作“两项督导”迎检工作材料目录@#@项目：

@#@A4质量与水平C46-C55-1@#@序号@#@材料内容@#@备注@#@1@#@国旗下讲话稿@#@2@#@开学第一课活动方案@#@3@#@开学第一课照片@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@福建省教育工作“两项督导”迎检工作材料目录@#@项目：

@#@A4质量与水平C46-C55-1@#@序号@#@材料内容@#@备注@#@1@#@德育工作计划、总结@#@2@#@少先队工作计划、总结@#@3@#@教师德育论文@#@4@#@教师德育案例@#@5@#@班队主题活动材料@#@6@#@红领巾广播站@#@7@#@文明校园活动材料@#@8@#@国旗下讲话稿@#@9@#@开学第一课活动方案@#@10@#@开学第一课照片@#@11@#@五项常规评比表材料@#@福建省教育工作“两项督导”迎检工作材料目录@#@项目：

@#@A4质量与水平C46-C55-2@#@序号@#@材料内容@#@备注@#@1@#@“红领巾，心向党”活动材料@#@2@#@“向国旗敬礼”活动材料@#@3@#@“学雷锋”主题活动@#@4@#@“文明礼仪”教育活动@#@5@#@少先队入队仪式材料@#@6@#@“班班有歌声”活动材料@#@7@#@“雷锋在行动”活动材料@#@8@#@清明节“网上祭英烈“活动材料@#@9@#@校级、中心校三好学生、优秀学生干部、优秀学生名单@#@10@#@庆“六一”入队仪式方案@#@11@#@庆“六一”入队仪式程序@#@12@#@庆“六一”讲话@#@13@#@庆“六一”表彰有关照片@#@福建省教育工作“两项督导”迎检工作材料目录@#@项目：

@#@A4质量与水平C46-C55-3@#@序号@#@材料内容@#@备注@#@1@#@家长委员会工作制度@#@2@#@家长委员会名单@#@3@#@家长学校计划、总结@#@4@#@家长学校教案@#@5@#@家长会记录（另两盒）@#@6@#@家访计划、总结@#@@#@福建省教育工作“两项督导”迎检工作材料目录@#@项目：

@#@A4质量与水平C46-C55-4@#@序号@#@材料内容@#@备注@#@1@#@学生体测工作实施方案@#@2@#@“阳关体育”运动实施方案@#@3@#@“阳关体育”运动总结@#@4@#@学生体质健康达标登记表@#@5@#@健康教育课教案、心理健康教育教案@#@6@#@美育工作（含中小学美育工作自评和年度发展报告制度）计划、总结@#@7@#@学校积极开发有特色的校本美育课程材料@#@8@#@学生（1+2）项目登记表@#@9@#@大课间安排表@#@10@#@大课间其他材料@#@福建省教育工作“两项督导”迎检工作材料目录@#@项目：

@#@A4质量与水平C46-C55-5@#@序号@#@材料内容@#@备注@#@1@#@教研活动安排表@#@2@#@教研活动照片@#@3@#@公开课教案@#@4@#@教研集备记录@#@5@#@阅读指导课教案@#@福建省教育工作“两项督导”迎检工作材料目录@#@项目：

@#@A4质量与水平C46-C55-6@#@序号@#@材料内容@#@备注@#@1@#@教师听课记录本（四盒）@#@@#@福建省教育工作“两项督导”迎检工作材料目录@#@项目：

@#@A4质量与水平C46-C55-7@#@序号@#@材料内容@#@备注@#@1@#@各科成绩登记表@#@2@#@质量分析表@#@@#@福建省教育工作“两项督导”迎检工作材料目录@#@项目：

@#@A4质量与水平C46-C55-8@#@序号@#@材料内容@#@备注@#@1@#@学校工作计划、学校工作总结（2015-2016、2016-2017学年）@#@2@#@各科教学计划（两盒）@#@3@#@各科教学总结（两盒）@#@@#@@#@福建省教育工作“两项督导”迎检工作材料目录@#@项目：

@#@A4质量与水平C46-C55-9@#@序号@#@材料内容@#@备注@#@1@#@学校安全稳定工作领导小组@#@2@#@学校应急救援小组@#@3@#@学校消防应急预案@#@4@#@学生上下学交通安全应急预案@#@5@#@预防学生溺水事故应急预案@#@6@#@校园公共卫生事件应急预案@#@7@#@防拥挤踩踏事故应急预案@#@8@#@校园外来暴力侵害应急预案@#@9@#@学生突发事件应急预案@#@10@#@校园意外伤害事件应急预案@#@11@#@学生外出大型活动安全应急预案@#@12@#@校园突发自然灾害应急工作预案@#@13@#@学校紧急避险与疏散演练方案@#@14@#@各种演练照片@#@福建省教育工作“两项督导”迎检工作材料目录@#@项目：

@#@A4质量与水平C46-C55-10@#@序号@#@材料内容@#@备注@#@1@#@2017-2018-防踩踏演练预案@#@2@#@2016-2017消防演练方案@#@3@#@2016-2017综治宣传月方案@#@4@#@2016-2017综治宣传月总结@#@5@#@2017-2018综治宣传月方案@#@6@#@2017-2018综治宣传月总结@#@7@#@消防演练照片@#@8@#@2016-2017、2017-2018“消防安全宣传日”活动@#@9@#@2016-2017、2017-2018“消防安全宣传日”活动@#@10@#@2015-2016、2016-2017安全教育方案@#@11@#@2015-2016、2016-2017安全教育总结@#@12@#@205-2017安全培训活动及相片@#@13@#@2016-2017疏散演练方案、总结及相片@#@14@#@2016-2017、2017-2018“安全生产月”活动方案@#@15@#@2016-2017、2017-2018“综治宣传月”活动总结@#@福建省教育工作“两项督导”迎检工作材料目录@#@项目：

@#@A4质量与水平C46-C55-11@#@序号@#@材料内容@#@备注@#@1@#@2015-2016防震减灾主题班会教案@#@2@#@2016-2017防震减灾主题班会教案@#@3@#@2017-2018防震减灾主题班会教案@#@4@#@学校开展各项安全教育的相片@#@5@#@2015-2016交通安全主题班会教案@#@6@#@2016-2017交通安全主题班会教案@#@7@#@2015-2016消防主题班会教案@#@8@#@2016-2017消防主题班会教案@#@9@#@2017-2018消防主题班会教案@#@10@#@2015-2016防溺水安全主题班会教案@#@11@#@2016-2017防溺水安全主题班会教案@#@12@#@2017-2018防溺水安全主题班会教案@#@福建省教育工作“两项督导”迎检工作材料目录@#@项目：

@#@A4质量与水平C46-C55-12@#@序号@#@材料内容@#@备注@#@1@#@导护师责任状@#@2@#@教师安全责任状@#@3@#@导护师职责@#@4@#@导护师值班表@#@福建省教育工作“两项督导”迎检工作材料目录@#@项目：

@#@A4质量与水平C46-C55-13@#@序号@#@材料内容@#@备注@#@1@#@各种回执@#@";i:

38;s:

3511:

"2011年城东小学六一节庆祝暨表彰大会活动方案@#@一、活动目的：

@#@@#@一年一度的六一儿童节是学生最隆重的节日，为庆祝六一儿童节，丰富学生校园文化生活，进一步深化学校文明教育工作，展现我校学生的文化素养和精神风貌，飞扬我少年风采，特结合建党90周年大庆，举行六一节庆祝及表彰大会。

@#@@#@二、活动主题：

@#@@#@童心向党快乐成长——平潭城东小学2011年六一节庆祝暨表彰大会@#@三、活动时间@#@2011年6月1日星期三上午8：

@#@30@#@四、活动地点@#@城东小学操场@#@五、参加人员@#@全体师生、特邀领导、家长嘉宾@#@六、活动筹备组@#@总统筹：

@#@王训平、陈强@#@总策划：

@#@翁晓斌、陈虹@#@总负责：

@#@陈虹、林惠芳@#@1、主持人指导：

@#@高娟娟@#@2、新队员入队：

@#@林惠芳@#@3、表彰栏负责：

@#@翁其发、杨海龙@#@4、嘉宾邀请组接待：

@#@陈武英、冯霞、郑小萍@#@5、场地布置：

@#@杨育林、林群等@#@6、音响组：

@#@林茂必、高正@#@7、摄影组：

@#@杨业财、杨海龙@#@8、通讯组：

@#@林华琼、陈燕钦（简讯及小记者采访）@#@9、安保组：

@#@林勇、保安@#@10、化妆组：

@#@陈兰芳、翁瑞云、李澜冰、陈皓亮、黄灵、冯霞、冯海姜、杨鹏艳、俞惠娟、陈武英、陈为芳、高巧英、林玉兰、林云、陈燕钦、林芝、林云芳、杨惠、林惠钦、林彩琴@#@林雅玲、林爱玲、翁香平、林珠@#@11、后勤组：

@#@郑晓萍、张爱钦@#@12、医务组：

@#@游英、陈爱珠@#@13、采排时间：

@#@5月30日、5月31日（总负责：

@#@林秀蓉、林惠芳）@#@七、活动程序@#@

（一）表彰大会@#@1、主持人开场，请校领导致节日贺词。

@#@@#@2、新队员入队仪式。

@#@@#@3、主持人宣布表彰大会开始。

@#@@#@4、表彰运动会获奖运动员和班级。

@#@@#@5、表彰市优干、三好生，县优干、三好生，市、校优秀辅导员等。

@#@@#@

（二）文艺演出@#@1、开场舞：

@#@《放飞梦想》（负责人：

@#@李澜冰、冯海姜）@#@2、配乐诗朗诵：

@#@《快乐的节日》（负责人：

@#@郑明、林燕华）@#@3、舞蹈：

@#@《学唐诗》（负责人：

@#@林云芳）@#@4、配乐诗朗诵：

@#@《七月的天空》（负责人：

@#@魏琴）@#@5、跆拳道表演：

@#@（负责人：

@#@周祝英、诚忠跆拳道馆）@#@6、配乐诗朗诵：

@#@《少年志愿者》（负责人：

@#@林芝）@#@7、合唱：

@#@《歌声与微笑》@#@《听妈妈讲那过去的事情》（负责人：

@#@陈皓亮、陈兰芳、翁瑞云）@#@（三）各班游园活动（负责人：

@#@各班主任）@#@（四）美术、书画展（负责人：

@#@各年段长、美术组、班主任）@#@文件抄送：

@#@校长、书记、副校长、办公室、少先队城东小学2011年六一节表彰名单@#@1、市先进班级@#@2、市优秀辅导员@#@3、市优秀班干@#@4、市三好学生@#@5、市优秀少先队员@#@6、县优秀少先队员@#@7、县优秀班干@#@8、县三好学生@#@9、县先进班级@#@1、五星班级@#@2、优秀辅导员@#@3、十佳播音员@#@4、优秀旗手@#@5、优秀小记者@#@6、优秀礼仪督导员@#@7、优秀卫生督导员@#@8、校优秀队干@#@9、校优秀班干@#@1、城东之星@#@2、优秀小少年@#@3、城东进步之星@#@";i:

39;s:

17415:

"@#@《当代世界经济与政治》教案@#@By丘钟声@#@《当代世界经济与政治》是教育部人才培养模式和开放教育试点项目行政管理专业的选修课，为搞好本课程的教学与管理工作，确保本课程的教学质量，实现开放教育本科的培养目标，特制订出《当代世界经济与政治》课程教学实施方案。

@#@@#@一．课程性质与教学目的@#@

（一）、课程的学科性质、学科特点与任务@#@《当代世界经济与政治》是中央广播电视大学开放教育本科行政管理专业的一门选修课程。

@#@@#@

（二）、教学目的@#@通过《当代世界经济与政治》课程的学习，达到认识和把握当前世界经济、政治和国际关系发展基本趋势和特点的目的，学会分析国际问题的科学方法。

@#@@#@二．课程主要内容与教学要求@#@

（一）教学主要内容本书@#@从世界总体的视角，介绍和分析了第二次世界大战后世界经济、政治演变的进程，当今世界经济、政治发展的特点、趋势和存在的问题，以及当今时代主题与建立国际政治经济新秩序问题；@#@从世界主要力量的视角，介绍和分析了美国、欧盟、日本、俄罗斯、发展中国家和中国的经济、政治和对外战略，以及国际组织在世界经济、政治和国际关系中的地位和作用。

@#@中国是在与世界的互动中建设有中国特色社会主义的，尤其是随着经济全球化的发展，各国相互依赖关系加深，一国国内政策的制定越来越同世界问题相联系，本书适应这一需要，为读者了解世界打开了一扇窗口。

@#@@#@按照教学大纲和教材的体系结构，本课程的主要内容分为十个章节。

@#@前三章对世界经济、世界政治和时代主题与建立国际新秩序问题进行了宏观的概括和综合的分析。

@#@后面七章从世界各主要国家力量和国际组织的视角对当代世界经济与政治进行研究。

@#@@#@

（二）各章节教学要求@#@第一章 @#@当代世界经济的发展变化与基本趋势@#@了解第二次世界大战后世界经济的演变@#@理解当今世界经济全球化的发展趋势及全球一体化与区域集团话趋势的并行发展@#@掌握“新经济”产生的深远影响@#@明确当今世界面临的主要矛盾和问题@#@第二章 @#@当代世界政治的发展变化与基本趋势@#@了解战后世界政治格局的建立及其演变阶段@#@理解世界政治多极化趋势在曲折中发展@#@掌握大国关系深刻调整的原因、特点和意义@#@明确冷战后经济因素对世界政治影响增大的原因和表现@#@第三章 @#@时代主题与建立国际政治经济新秩序@#@了解时代主题的转变以及认识和坚持和平与发展时代主题的重要意义@#@理解维护和平是当今世界的根本问题,促进发展是当今世界的核心问题以及和平与发展两大主题的相互关系@#@掌握国际政治经济旧秩序极其实质@#@明确我国关于建立国际政治经济新秩序的基本主张@#@第四章 @#@惟一的超级大国——美国@#@了解第二次世界大战后美国经济的发展及其新变化和新特点@#@理解美国政治制度的主要内容实质以及美国政治的新变化@#@掌握美国称霸世界的全球战略的发展和演变@#@明确小布什的全球战略及其对外政策@#@第五章 @#@一体化进程中的欧洲@#@了解西欧一体化的背景与原因@#@理解欧洲一体化的发展历程和意义@#@掌握冷战后欧洲政治经济格局重组的内容@#@明确西欧的对外关系和对外政策@#@第六章 @#@走向政治大国的日本@#@了解战后日本政治的发展，特别是冷战后日本政治的动荡与右倾化趋势@#@理解第二次世界大战后日本创造的经济奇迹及日本经济的转折@#@掌握冷战时期日本对外政策与对外关系的演变@#@明确日本走向政治大国的对外战略@#@第七章 @#@苏联、东欧国家的演变与俄罗斯的重建@#@了解第二次世界大战后苏联、东欧国家社会主义建设的巨大成就与苏联模式的弊端@#@理解苏东剧变的原因、影响和教训@#@掌握俄罗斯政治经济的发展@#@明确俄罗斯的对外战略和对外关系@#@第八章 @#@艰难奋进中的发展中国家@#@了解第三世界崛起的三个里程碑以及第三世界是国际舞台上的一支重要力量@#@理解发展中国家不同的发展道路和政治制度@#@掌握发展中国家所取得的经济发展成就、经济发展中的问题及其所进行的改革@#@明确冷战后南北之间的政治经济关系以及当前南北关系的新变化和新特点@#@第九章 @#@中国对外关系及其在世界上的地位和作用@#@了解第二次世界大战后中国对外关系的调整与发展@#@理解中国对外政策的宗旨和基本原则@#@掌握中国取得的举世瞩目社会主义建设成就@#@明确中国已成为当今世界的一支重要力量@#@第十章 @#@当代世界中的国际组织@#@了解国际组织的概念、分类和历史@#@理解有关联合过改革的分歧，联合国改革所取得的成就和存在的问题@#@掌握对联合国在国际关系中作用和地位的评价@#@明确其他重要国际组织的概况@#@三．媒体资源介绍@#@根据当代世界经济与政治课程的性质和特点，本课程的教学媒体，采用文字教材、音像资源、网络资源多种形式。

@#@@#@

（一）文字教材@#@本课程的文字教材为《当代世界经济与政治》，主编李淑珍，中央广播电视大学出版社2003年10月出版。

@#@本教材包含本课程教学大纲规定的全部教学内容．按照学科体系编写，科学严谨、实用性强、循序渐进、通俗易懂、适于自学、体现远距离教育的特点。

@#@这门课现实性、综合性、政策性、理论性都很强，在学习过程中要密切联系实际，紧扣国际关系的最新变化，分析有关各方的对外政策，努力做出科学的回答，得出正确的结论。

@#@@#@

（二）音像资源@#@是对文字教材内容的进一步阐释和必要补充，主要用于解决学生自学较为困难、需要教师加以归纳、概括、提示或解释的问题，一般采取重点讲授或重点辅导方式组织教学内容。

@#@@#@四．课程教学平台介绍@#@教学平台是指教学活动得以在上展开的虚拟的或实体的教学环境。

@#@@#@本课程的教学平台有三类：

@#@@#@1．网络教学平台。

@#@@#@网络教学平台是一个包括网上教学辅导、网上作业、网上测试、以及质量评估等多种服务在内的综合教学服务支持系统。

@#@它能为学生提供教学辅导服务。

@#@@#@2．音像制品教学平台。

@#@@#@3．面授辅导平台。

@#@@#@五．课程教学模式@#@1．设计原则：

@#@适应人才培养模式改革和开放教育试点项目研究的需要，充分发挥各种现代远程教育技术手段的功能，实现由封闭教育向开放教育的转变,以教师为中心向以学生为中心的转变。

@#@@#@2．模式构想：

@#@在教师指导下，学生根据行政管理专业教学计划规定的本科阶段培养目标及业务培养要求，利用学校提供的文字教材，音像教材（包括VCD）等教学媒体和学习资源，开展个体化自主学习，教师通过面授辅导、网络教学、网上讨论板、电子信箱（E一MAIL）、电话和双向视频系统等教学手段提供学习支持服务。

@#@@#@

（二）教学策略@#@教学策略是为了达到预定教学效果而采取的教学组织形式、教学手段、教学方式方法、教学环节等多种教学行为的综合性实施方案。

@#@@#@1．教学组织形式。

@#@根据本课程操作性极强的特点，各分校在实施教学时，应从实际教学效果出发，相应地采用以下教学组织形式：

@#@@#@

（1） @#@个别化自主学习；@#@制定个人学习计划及选课要求。

@#@每个学生在入学后，必须在教师指@#@导下根据要求制定个人学习计划，并在学习计划中写明学习的主要方式和过程。

@#@学生的个别化自主学习主要是通过对多种教学媒体的综合利用来实现的，为保证开放教育试点的正常进行，省电大和市电大为每一门课程都配备了至少两种以上的教学媒体，并通过这两种以上的教学媒体提供学习资源。

@#@因此，参加开放教育试点专业学习的学生必须通过利用多种教学媒体进行学习，即除了阅读文字教材外，还应通过收听（看）音像教材（包括课件和直播课堂）、上网学习（包括收看IP课）、参加网上讨论、利用电话或电子信箱与辅导教师进行学习等。

@#@学生是否综合利用多种媒体进行自学要纳入对学生的形成性考核。

@#@@#@ @#@@#@

（2）小组学习、协作学习；@#@小组学习是学生个别化自主学习的一种有利形式，学生应积极参与学习小组活动，并在教师的指导下进行协作式学习。

@#@学生参加学习小组活动情况纳入形成性考核内容。

@#@@#@（3）集中学习；@#@除自主学习多种媒体教材外，学生必须参加由学校组织的各种形式的辅导，通过辅导提高对所学知识的理解。

@#@学生是否参加辅导情况要纳入对学生的形成性考核。

@#@@#@2．教学手段。

@#@教学手段是教学活动中师生互相传递信息的工具、媒体或设备。

@#@本课程可采用的教学手段有两类：

@#@@#@

（1）传统手段；@#@@#@

（2）现代信息技术手段。

@#@@#@3．教学方式方法。

@#@本课程的教学方式方法可采用讲练式，模拟式，角色扮演等方式。

@#@@#@4．教学环节。

@#@@#@本课程的教学环节包括：

@#@学生自学、重点讲解、课堂讨论等。

@#@@#@六．课程教、学、考一体化设计@#@

（一）教与学的基本要求@#@本课程应安排实践教学环节，因此，在理论教学之外要有针对性地组织学生学习各项基本技能。

@#@一般情况下，安排总学时的25%左右为自学时间、技能操作训练时间，总学时的50%左右为教学辅导时间；@#@总学时的25%左右时间用于形成性考核作业、自测、复习等环节。

@#@@#@ @#@@#@

（二）教与学方式建议与要求@#@1．个别化学习。

@#@个别化学习是指学生在具备网络环境的基础上自己确定学习方式、自己管理学习过程，完成学习任务。

@#@对个别化自主学习者，各分校应要求：

@#@@#@

（1）在教师指导下制定个人学习计划；@#@@#@

（2）从个人实际出发，确定适当的学习方式、学习时间和地点；@#@@#@（3）充分利用学校提供的学习支持服务，进行自学，并参与集中辅导，有安排有计划地参与实习考察；@#@@#@（4）积极参加网上答疑等交互式教学活动；@#@@#@（5）遵守学习纪律，按时完成各阶段的学习任务和形成性考核；@#@@#@（6）填好个人学习日志，及时进行学习小结。

@#@@#@2．协作学习。

@#@协作学习是指学习者以小组形式通过交互活动共同完成学习任务。

@#@由于本课程有一定的学习难度，完全自学很难达到预定教学目的，协作学习是比较适合学习者选择的方式。

@#@各分校应要求通过协作方式完成学习任务的同学做到：

@#@@#@

（1）组建学习小组，确定活动方式，制定小组学习计划；@#@@#@

（2）按计划采取在线或非在线方式，实时或非实时地开展小组学习活动；@#@@#@（3）按时完成各阶段学习任务；@#@@#@（4）及时反馈教学信息。

@#@@#@3．集中学习。

@#@集中学习主要解决带共同性的学习问题，方式有面授辅导、集中讨论。

@#@@#@（四）教学过程@#@1、学习指南：

@#@由安徽电大开展网上教学，地方电大面授辅导，为学生提供学习方法和媒体手段的使用；@#@@#@2、面授辅导：

@#@由地方电大组织，对本课程的重点与难点问题进行辅导与答疑；@#@@#@3、函授辅导：

@#@安徽电大本课程的辅导文章@#@4、平时作业：

@#@4-----5次@#@5、网上教学：

@#@包括课程说明、教学大纲、实施方案、学习重点、教学辅导、平时作业、直播课堂、参考资料等；@#@ @#@@#@6、考核：

@#@本课程期末考核为形成性考核和期末考核相结合，以教学大纲和文字教材为依据。

@#@@#@ @#@@#@（五）课程考核方式及要求@#@本课程的考核有形成性考核和终结性考核两种形式，获得学分的合格成绩由形成性考核成绩和终结性考核成绩构成，其中，形成性考核成绩占总成绩的30%，终结性考核成绩占总成绩的70%。

@#@@#@1、形成性考核。

@#@@#@下发的“形成性考核册”，由辅导教师批改。

@#@教师必须做到全批全改。

@#@@#@学生必须完成形成性考核作业，不完成形考作业或形考作业不及格的，不能参加本课程的终结性考核。

@#@@#@2、终结性考核@#@考试卷面成绩按滿分折合为70分计入总成绩。

@#@@#@七、《当代世界经济与政治》课程教学活动安排表（2007、10－2008、1）@#@周次@#@导学内容、方式@#@对学生自主学习的建议@#@备注@#@第三周@#@（10月6日）@#@ @#@@#@导学课：

@#@调查了解学生基本情况。

@#@重点介绍课程资源、课程知识结构、课程学习方法、网上学习资源的查询和使用等。

@#@重点演示如何登录中央电大、省电大网站查询学习资源和参加网上讨论以及如何参加网上形考改革试点工作。

@#@@#@并串讲第一章绪论内容@#@1、 @#@根据教师讲解和演示进行实际的网上操作，尽快掌握网上学习技能。

@#@@#@2、 @#@自学教材绪论，并就绪论相关问题进行串讲。

@#@@#@3、了解第一次作业要求，并做好有关准备工作。

@#@@#@学生可选择自由参加。

@#@@#@第五周（10月14日）@#@ @#@@#@第二章内容串讲课：

@#@当代世界政治的发展变化与基本趋势@#@1、 @#@复习当堂课内容；@#@@#@2、 @#@查看第二章课件@#@3、预习教材第三章第一节和第二节内容，和第二章的内容结合起来预习，布置第一次作业。

@#@@#@学生可选择自由参加@#@（10月21日）@#@网上答疑（19：

@#@00－21：

@#@00）@#@就当前世界经济的变化及其趋势进行讨论@#@学生以小组形式全部参加@#@ @#@@#@第七周@#@（11月4日）@#@第第三章内容串课：

@#@ @#@时代主题与建立国际政治经济新秩序@#@ @#@@#@1、 @#@复习当堂课内容@#@2、 @#@完成第一次作业；@#@布置第二次作业@#@3、 @#@预习第四章内容@#@学生可选择自由参加@#@第八周（11月11日）@#@网上答疑（晚7:

@#@00---9:

@#@00）@#@针对本门课程所讲的内容进行网上答疑。

@#@@#@1、要求学生全部参加，纳入形成性考核范围@#@第九周（11月18日）@#@ @#@串讲惟一的超级大国——美国@#@ @#@@#@ @#@@#@1、 @#@预习教材第五章内容；@#@@#@2、 @#@复习当堂课内容，上网查询有关资料，完成第二次作业；@#@布置第三次作业。

@#@@#@学生可选择自由参加；@#@@#@ @#@@#@（12月2日）@#@网上期中测试@#@ @#@@#@ @#@@#@第12周（12月9日）@#@课程网上讨论答疑（晚7:

@#@00---9:

@#@00）@#@针对本门课程所讲的内容进行网上答疑。

@#@@#@1、要求学生全部参加，纳入形成性考核范围@#@第13周（12月16日）@#@ @#@@#@ @#@@#@1、串讲教材第五章重难点内容，第五章 @#@一体化进程中的欧洲@#@2、串讲教材第六章内容：

@#@走向政治大国的日本@#@ @#@@#@1、复习当堂课内容。

@#@@#@2、阅读有关日本的资料@#@3、完成第三次作业；@#@布置第四次作业@#@ @#@@#@学生可选择自由参加。

@#@@#@ @#@@#@第14周（12月23日）@#@网上答疑（19:

@#@00---21:

@#@00）@#@针对本门课程所讲的内容进行网上答疑。

@#@@#@1、要求学生全部参加，纳入形成性考核范围@#@第15周（12月29日）@#@串讲教材第七章内容第七章 @#@苏联、东欧国家的演变与俄罗斯的重建@#@ @#@@#@1、复习当堂课内容。

@#@@#@预习教材第八章内容。

@#@@#@3、完成第四次作业@#@4、布置第五次作业@#@学生可选择自由参加；@#@@#@第16周（2008年1月5日）@#@课程网上讨论答疑（19:

@#@00---21:

@#@00）@#@针对本门课程所讲的内容进行网上答疑。

@#@@#@1、要求学生全部参加，纳入形成性考核范围@#@第十七周（1月13日）@#@1、串讲教材第八周、第九章十章内容；@#@@#@总复习：

@#@@#@2、对全书内容进行全面的梳理，准备迎考@#@1、艰难奋进中的发展中国家@#@2、预习教材第九章内容。

@#@@#@3、完成第五次作业。

@#@@#@学生以小组形式全部参加。

@#@@#@第十八周（1月20日）@#@网上答疑（6月26号晚7：

@#@00－9：

@#@00）@#@针对本门课程全部内容进行网上答疑。

@#@并就课程的考核形式考核内容进行回答@#@学生全部参加@#@";i:

40;s:

5653:

"感恩·@#@回报——感恩教育案例@#@背景：

@#@现在的学生，大部分感恩意识淡薄、玩世不恭、只图享受、不会做人，漠视父母和老师的关爱，不懂得感激和珍惜，不能以善意的眼光看待周围的环境，不愿用自己的付出回馈他人和社会。

@#@他们对父母要求多，替父母分忧少；@#@对老师挑剔多，尊重理解少；@#@对同学关心少，考虑自己多；@#@对社会抱怨多，客观分析少……这些现象，导致孩子们“感恩”意识严重缺失。

@#@@#@做法：

@#@针对大部分学生类似以上不良的行为习惯，我在班里进行了感恩教育。

@#@感恩教育，是通过相应的教育内容，对受教育者实施的知恩、感恩、报恩、施恩的人文关怀教育，是一种以情动情的情感教育，以灵魂唤醒灵魂的人性教育，以德报德的品性教育。

@#@由于人们的道德是由道德认知，道德情感和道德行为三部分构成的，因此，在实施感受恩教育过程中，我通过三个层次对学生进行感恩教育：

@#@@#@一、认知层次（引“感恩教育”于主题班会中）@#@周一班会，我与班委成员组织设计了一次内容丰富，形式新颖的以“学会感恩、与爱同行“为主题的班会活动，对学生进行正面的思想教育。

@#@整个活动过程由甲乙两个主持人引领全体学生完成。

@#@班会的第一个内容非常感人，它起到了快速烘托气氛、提升感情的作用。

@#@王帅同学家庭贫困，开学之初，母亲为了给他凑够学费，累的晕倒在地，当王帅满怀不舍离家时，母亲把手心里攥皱了的几毛钱也递给了她，嘱咐他在学校不要委屈了自己的身体……未等讲完，全体学生随着王帅的泣不成声泪流满面。

@#@接下来的歌曲欣赏《懂你》、配乐诗朗诵《妈妈，我的亲娘》、说给父母的心里话等环节，每个学生都表现得身心投入。

@#@感受着彭丽媛如泣如诉的《白发亲娘》，主持人用颤抖的声音宣布着活动的尾声：

@#@生活中，感恩无边，一句话语、一个行动、一点情怀，都能表达和解释感谢的真谛；@#@感恩无痕，一份努力、一点进步都能传达一份真情与心愿。

@#@学会感恩吧！

@#@让我们的生活永远充满关怀，充满真情，充满爱心，充满温馨！

@#@@#@从学生们的表现可以看出，精心设计的这个班会提高了学生对感恩的认识，达到了提高感恩意识的目的。

@#@@#@二、情感层次（融“感恩教育”于成长反思之中）@#@学生通过反思成长的历程，写感恩日记，反思回味有恩于己的人和事，激发学生的报恩意识。

@#@还通过学唱感恩歌曲，如《感恩的心》、《每当我走过老师窗前》、《爱的奉献》、《父亲》、《懂你》等歌曲，教育学生在得到爱的同时，还要学会去回报爱，给予爱，并感受生命因为有爱而美好，生活因为有爱而幸福。

@#@@#@学生的感恩日记里，记满了对同学、老师、父母的感激与爱。

@#@有的学生写到：

@#@通过感恩，我懂得了宽容。

@#@当我生病时，是我的同学端来了热水，递来了药片，送来了温暖，我不应该时常记恨他们的一时疏忽与过错；@#@还有的学生写到：

@#@老师，您对我们严爱有加，让我们知道如何做人，您的爱是细微的。

@#@写给父母的感激更是多不胜数，大部分都情真意切、真实感人。

@#@@#@三、实践层次（入“感恩教育”于人心中）@#@我嘱咐他们在家懂事孝顺，帮父母干些力所能及的活，给长辈洗发洗脚、剪指甲，观察一下父母的手，并写出观后感。

@#@我还联系部分家长，要他们配合我的工作，多给孩子创造报恩机会，在生活中尽量创设一种有利于孩子发生感恩行为的环境。

@#@通过这些工作来激发学生将感恩意识和感恩冲动转化为报恩乃至施恩的行为。

@#@@#@学生把他们的收获写成了日记，交了来与我共享幸福与喜悦。

@#@有的说，回家后帮爸爸、妈妈还有奶奶洗了一次脚，还帮他们剪了指甲，奶奶都感动的流泪了；@#@有的说，帮妈妈洗衣、做饭、打扫屋子后，妈妈一个劲的夸她真的长大了。

@#@还有的父母教育自己的孩子说，学校里有这么好的老师，有这么好的同学，你一定好好学习，听老师的话，与同学亲如姐妹……@#@这个层次的教育迎来了学生心灵的震憾、生命的感动和情感的回报，感恩的种子由此在他们内心深处生根、发芽、开花、结果。

@#@@#@效果评析：

@#@@#@1．通过以上三个层次的教育活动，使学生体会到自己的成长这样快乐和幸福，离不开父母、老师、同学、亲朋的帮助，激励他们用一颗感恩的心鞭策自己改掉恶习，用行动来回馈恩人。

@#@@#@2．经过几个月的教育实践后，家长们一致反映自己的孩子变懂事了，能干了，勤奋了，会体贴父母了，能帮助家长做家务了，发现他们的孩子真的长大了。

@#@@#@3．此次活动不仅教育了孩子，也使社会各界意识到，这样的德育活动会使孩子受益一生，应大力推广。

@#@这就要求我们的思想教育，包括学校的教育，不能只停留在讲大道理上，更不能只停留在传授知识上，要通过多开展一些有意义有实效的活动来教育学生懂得做人的道理。

@#@这样的教育才是更加丰满的，这样的教育才是“刻骨铭心”的。

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