洮阳学区四年级语文教学设计模板.docx
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洮阳学区四年级语文教学设计模板
课题
大地的话
学科
语文
第一课时
备课教师
石翠萍
四年级1班
审阅人
审阅时间
目标
1、独立认识汉字3个，学习会写5个汉字。
2、能有感情地朗诵诗歌，理解全诗内容
3、体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。
重难点
理解“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内……”这句话。
课前
准备
多媒体教学课件
导学流程
一、新课导入
1、板书“话”，提问：
这是什么字？
（话）一看到这个字，你想到了什么？
2、引入：
大地要说的话很多很多，它到底和谁对话了，说了些什么？
这就是我们今天要学习的内容――《大地的话》。
（多媒体出示课文内容）
二、学习字词
1、范读课文
纠正容易读错的音。
如“嘟噜”、“吐蕊”、“驱赶”等；。
5、 指导学生用“心”说话。
（1）看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？
并选出其中的一节练读。
一、新课导入
1、板书“话”，提问：
这是什么字？
（话）一看到这个字，你想到了什么？
2、引入：
大地要说的话很多很多，它到底和谁对话了，说了些什么？
这就是我们今天要学习的内容――《大地的话》。
（多媒体出示课文内容）
导学流程
二、学习字词
1、范读课文
纠正容易读错的音。
如“嘟噜”、“吐蕊”、“驱赶”等；。
5、 指导学生用“心”说话
（1）看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？
并选出其中的一节练读。
三、理解课文
1、（课件出示）如果你是种子、飞鸟、游鱼
小草，或大地体内的其他生灵，听了大地母亲的话，你有什么想对大地母亲说的？
你能说给你的小组成员听听吗？
四、总结升华
3、随机设疑：
最后一句话中的省略号有什么含义？
（板书：
……）（还有许多大地体内的生灵，比如：
落叶、石子……）
4、听课文录音，放动画课件，再次欣赏诗歌，感受大地的宽广胸襟。
游鱼和小草说什么？
并选出其中的一节练读。
（１）朗读自己喜欢的段落节
1、学生齐读最后一小节。
2、再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地想表达自己怎样的感情吗？
引导学生用文中的语言回答。
板书
设计
板书设计：
大地的话
（1）小鸟图片
（2）草的图片
（3）鱼的图片 （4）种子的图片
无私爱奉献
课后
反思
课题
大地的话
学科
语文
第二课时
备课教师
石翠萍
四年级1班
审阅人
审阅时间
目标
1、独立认识汉字3个，学习会写5个汉字。
3、能有感情地朗诵诗歌，理解全诗内容
3、体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。
重难点
理解“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内……”这句话。
课前
准备
导学流程
1、复习巩固
抽读字词卡片
二、以说促写。
1、（课件出示）如果你是大地母亲，你一定
还有很多话语倾诉，你还想对谁说什么？
请敞开心扉，大胆地说出来吧！
课后拓展
3、（１）朗读自己喜欢的段落节
4、听课文录音，放动画课件，再次欣赏诗歌，感受大地的宽广胸襟。
游鱼和小草说什么？
并选出其中的一节练读。
五、课后小结。
导学流程
１、有感情朗读课文
2、复习字词
2、（课件出示）仿照诗歌前四节的结构和语言风格，将自己要倾诉的话
语写一节小诗学生小组合作交流。
3、（课件出示）仿照诗歌前四节的结构和语言风格，将自己要倾诉的话
语写一节小诗
4、全班展示交流。
板书
设计
板书设计：
大地的话
（1）小鸟图片
（2）草的图片
（3）鱼的图片 （4）种子的图片
无私爱奉献
课后
反思
课题
语言的魅力
学科
语文
第一课时
备课教师
石翠萍
四年级1班
审阅人
审阅时间
目标
1、学习本课的生字。
2、理解课文内容，了解课文是通过一件什么具体事例说明“语言的魅力”
3、体会诗人同情、帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。
重难点
理解第六自然段的内容，感受“春天到了，可是……”一句所产生的巨大作用
课前
准备
导学流程
一、启发谈话，导入新课：
1、语言是人们交流的工具。
我们的语言充满着巨大的魅力，恰当地运用语言，有时会产生意想不到的效果。
你有过这样的经历吗？
2、初读课文，学习字
3、三、比较阅读，自主感悟。
1、引导：
（1）重点词句比较：
是什么导致人们发生这么大的变化的呢？
（2）朗读训练中比较：
①找出文中描写春天的语句，有感情的读一读，说一说你从中读出了什
么？
②在这样的季节中，人们都会干什么？
你是从哪里知道的？
③当我们陶醉在良辰美景时，盲老人的眼前是什么？
有感情的读读相关的语句，想一想此时此刻你的心情怎么样？
你最想做的事是什么？
（3）小结：
这就是语言产生的作用，富有诗意，带有浓厚感情色彩，使人受到震动的语言。
导学流程
四、课后延伸、学以致用
你在生活中有过类似的经历吗？
跟同学们交流一下。
五、作业：
1、自由朗读课文，注意生字新词.
2、
3、想一想这篇课文主要讲了一件什么事情？
3、提出质疑:
（1）为什么加了一句话后人们会有这么大的变化？
（2）语言为什么会有这么大的魔力？
2、小组交流：
为什么加了一句话后人们会有这么大的变化？
1、自由朗读课文，注意生字新词.
2、想一想这篇课文主要讲了一件什么事情？
3、提出质疑:
（1）为什么加了一句话后人们会有这么大的变化？
（2）语言为什么会有这么大的魔力？
板书
设计
语言的魅力
读准每一个生字
总结出生字中最易读错、写错和混淆的字
找出生字词中不理解的字词利用字典或词典弄懂
课文写了一件什么事？
课后
反思
课题
语言的魅力
学科
语文
第二课时
备课教师
石翠萍
四年级1班
审阅人
审阅时间
目标
1、理解和感受“语言的魅力”。
2、体会课文对人物外貌及神态描写的作用，积累语言。
3、谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解
重难点
4、理解和感受“语言的魅力”是教学的重点。
课前
准备
导学流程
一、复习
二、拓展延伸
2“春天到了，可是……”省略号里包含了什么意思？
为什么诗人不写出来？
过渡：
一句有魅力的话有着神奇的魔力，同学们，你们想不想也试着发挥语言的魅力，写几句话？
1、不要踩草坪！
2、浪费水罚款！
三、课外延伸。
2、《难忘的一句话》
（1）体会伦纳德夫人的话语对作者产生的巨大影响，从而感悟语言的作用。
（2）学习和借鉴它在选择和安排材料上的写法。
导学流程
1、同桌互读课文。
2、扩词练习，书写指导。
繁：
繁荣昌盛、繁花似锦
斑：
斑点、斑痕
衷：
衷心衷情
1、比较写在木牌两边的语言，谈谈你对“语言的魅力”的理解。
1、查找能说明“语言魅力”的词、格言或故事。
板书
设计
语言的魅力
我什么也看不见 春天到了，可是……
什么也没有得到 多极了
课后
反思
课题
秉笔直书
学科
语文
第一课时
备课教师
石翠萍
四年级1班
审阅人
审阅时间
目标
1、准确认读课文中的8个认读生字，掌握写字表中的11个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、鼓励学生提出感兴趣的问题，培养学生独立思考的能力。
重难点
通过重点词句，体会人物品格
课前
准备
收集关于战国情况的资料。
导学流程
一、交流资料，鼓励提问。
1、板书课题，齐读课题。
2、归纳学生的资料，引导学生提出不懂的问题，理解“伯、仲、叔、季”的排行次序，
二、自读文章，整体感知。
1、围绕课题“秉笔直书”，你有什么感兴趣的问题吗？
梳理归纳他们可能提的问题：
谁秉笔直书？
他为什么要秉笔直书？
秉笔直书的后果是什么？
三、交流汇报。
四、教师小结。
导学流程
相互交流有关“秉笔直书”的资料。
2、围绕自设问题，自己用喜欢的方式试读课文。
3、小组讨论交流。
围绕“金钥匙”的提示再次默读课文。
板书
设计
秉笔直书
太史伯尽职尽责
太史仲刚正不阿
太史叔
太史季宁死不屈
课后
反思
课题
秉笔直书
学科
语文
第二课时
备课教师
石翠萍
四年级1班
审阅人
审阅时间
目标
1、学会抓住重点词句，深入理解课文内容。
2、学习抓住要点，绘声绘色的复述课文。
3、引导学生根据人物语言，体会人物的内心活动，
4、感受人物的优秀品格。
重难点
抓住要点，绘声绘色的复述课文
课前
准备
导学流程
一、复习巩固。
二、细读课文，理解人物特点。
1、为了更好的理解太史伯、仲、叔和季，可以向自己提出这样几个问题：
（1）他们的职责是什么？
（2）他们是怎样做的？
画出重点词语和句子
（3）他们为什么这样做？
3、指导学生有感情地分角色朗读，在充分
的读中再一次深刻体会四位太史一身正气、仗义直言的高尚品格。
导学流程
三、指导复述，交流收获。
1、指导学生用简练的语言复述课文内容。
2、回顾课文，积累语言。
2、同桌交流，体会史官宁愿被杀头也要说真话，记录真实的历史。
这不仅仅是真话的力量，而更是人格的力量。
3、
自由读、指名读、分角色读、范读、分组齐读
4、讨论：
崔杼都已经杀了太史伯了，为什么仲、叔和季还要誓死按照事实写历史呢？
板书
设计
秉笔直书
太史伯尽职尽责
太史仲刚正不阿
太史叔
太史季宁死不屈
课后
反思
课题
语文天地
学科
语文
第一课时
备课教师
石翠萍
四年级1班
审阅人
审阅时间
目标
1、学习摘录笔记的方法，
2、再根据本组课文的重点，了解一些关于语言的词语。
3、围绕一定的主题，畅谈自己的感受。
重难点
学会积累
课前
准备
导学流程
教学过程：
我的摘录笔记
1、出示幻灯。
2、小结。
①摘录内容：
②重点的语句、重点的词语
③摘录的重要性：
④摘录需要注意：
（一）读一读
（二）畅所欲言
你有下面的感受吗？
任选一项说一说。
1、此时无声胜有声。
2、听君一席话，胜读十年书。
3、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
4、良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
（1）理解每一句话的意思。
（2）引导学生回忆自己的经历，回忆有无类
似的感受。
（三）初显身手
导学流程
2、词语所在的句子，读一读，联系具体的语言环境，了解词语的意义，体会他们的用法。
3、根据本组课文，进行笔记摘录，小组交流。
1、读一读词语。
2、说一说它们都有那些特点。
3、把自己理解的词语，讲给大家听听4、用它们中的一个词语说一句话。
5、找一找表述语言的词语还有哪些？
（1）谈一谈自己的感受。
（2）背诵积累。
板书
设计
摘录内容：
重点的语句、重点的词语
摘录的重要性：
摘录需要注意
课后
反思
课题
语文天地
学科
语文
第二课时
备课教师
石翠萍
四年级1班
审阅人
审阅时间
目标
1．学习本课的4个生字。
2．读通、读懂课文，把握课文的主要内容
3．有感情地朗读课文，感受人与人之间美好的感情。
重难点
把握课文的主要内容
课前
准备
工具书
导学流程
教学过程
一、导入
1、同学们，在我们的周围，有不少残疾人，你注意过他们吗？
你了解他们吗？
你帮助过他们吗？
3、总结：
今天，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她的内心世界，体会师生之间的美好的感情。
二、初读课文，整体感知
2、解决问题：
（1）“为什么这八个字让“我”难忘？
三、检查读书效果
1．练读生字。
2．分自然段读课文。
四、重点引导理解
五、精读课文，体会人与人之间的美好情感。
在初读的基础上，回答下面的问题：
导学流程
4、引导学生体会出我的感受强烈的原因：
即老师的爱的强大力量。
5、弄懂为什么“我”觉得这八个字像一束温暖的阳光，改变“我”人生的看法。
六、总结
学了这篇课文。
你有什么感受或收获。
１、自由读课文，读准字音，结合上下文理解以下词语：
气恼、裂唇、畸形、倾斜、温馨、抚慰等。
读一读描写“我”和“伦纳德”夫人相貌的语句。
1、讨论：
你怎样看待“我”对同学撒谎和耳语测试时作弊？
2、找出课文中体现“我”自卑的语句
3、讨论：
试想当有人对你说“我希望你是我女儿”时，你有什么感受？
为什么“我”听到是反应这么强烈？
这么难忘。
6、谈自己的理解，并通过感情朗读表达出“我”的感受。
板书
设计
难忘的一句话
相貌丑自卑－——“我希望你是我女儿
改变我对人生的看法
课后
反思
课题
春潮
学科
语文
第一课时
备课教师
石翠萍
四年级1班
审阅人
审阅时间
目标
1、学会7个生字。
能正确读写下列词语：
衰竭、山涧、喀嚓、驯服。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分，
3、了解祖国山河的壮美，
重难点
培养学生比较阅读的能力
课前
准备
多媒体课件
导学流程
一、观看录像，引出课题。
二、初读课文，读准字音，了解课文内容。
3、指名读，出示有关词语正音。
如“寒气凛凛、山涧、朝阳处、
禁锢、喀嚓、驯服
总结：
北方冰冻的江河融化――“开江“的景象
三、细读课文，通过重点词句理解感悟内容和思想感情。
2、出示第二自然段。
有几句话，每句说什么。
引导学生找出“寒冷的威力在衰竭，雪水融化，冻结的瀑布开始活动，冰封的大江变酥、变软、变暗”4句话的主要意思。
4、小结：
在山中，雪水一股股汇集起来流进冰封的大江，终于有一天爆发了，那景象势不可挡。
默读第三自然段，画出描写春潮样子的句子读一读。
5、出示第三自然段。
7、引导背诵：
（1）出示：
山的背阴处虽然还________，可是寒冷的威力已在______。
朝阳处_______，雪水顺着__________，冲开了______________。
那巨大的______________也开始活动了，流水声一天天_______________，最后成为一股___________，________，_________。
那冰封的大江在________________，在_________________，逐渐_______，________，颜色也__________。
导学流程
1、自由读课文。
读准字音，读不通的地方多读几遍。
2、同位或小组间再把课文读一遍，把字音读准，把句子读顺。
4、说说课文描写的春潮是什么。
1、默读1、2自然段，说说第一段与第二段是什么关系
3、读第二自然段，抓住动词读重一些，体会景物的变化。
6、配乐朗诵3、4自然段。
7、自己试试看，能不能把这段话背下来。
板书
设计
春潮
雪水融化――大江酥软――坚冰崩溃――奔腾汹涌――春水欢笑
由弱到强、势不可挡
课后
反思
课题
春潮
学科
语文
第二课时
备课教师
石翠萍
四年级1班
审阅人
审阅时间
目标
1、感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖国山河的壮美，
2、学习课文中所运用的修辞手法。
学会留心观察周围的景物。
3、通过朗读，体会春潮的气势和春天不可抗拒的力量
4、体会中国人民拼搏向上的无限的生命力
重难点
学习课文中所运用的修辞手法。
课前
准备
展示春色的图片
导学流程
一、复习巩固第一课时内容
二、大江复活，欣赏春天
2、读完这一段，你认为这是一种怎样的场面？
用一个词语来表示。
总结：
波澜壮阔、气势宏伟、
势不可挡
3、指导朗读。
（2）播放排山倒海的潮水的声响，让孩子们想象春潮宏大的气势与壮观的景象。
1、读第三自然段
交流发言:
（1）读感悟，练读课文。
（2）朗读并想象以下词句：
①“风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：
快去看啊，大江复活了！
”
导学流程
②“被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量推开了坚冰，呼叫着，撞击着。
”
③“一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去，发出喀嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。
滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹没了，迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。
”
4、配乐朗诵
5、发挥想象力说一说，如此有爆发力的春潮使你想到了什么
2、看了课件，用自己的话赞美一下美好的春天。
板书
设计
春潮
春在进攻：
雪已融化→冲开溪面→瀑布活动→大江变化着
大江复活：
坚冰崩溃→波涛汹涌→呼叫撞击→驯服地远去
课后
反思
课题
三月桃花水
学科
语文
第一课时
备课教师
石翠萍
四年级1班
审阅人
审阅时间
目标
1、认识本课生字五个，会写11个。
2、与《春潮》对比阅读，体会两篇课文在语音、语速和用词方面的不同 3、培养学生比较阅读的能力，接受文化熏陶，提高思维水平。
重难点
重点是与《春潮》对比阅读，体会两篇课文不同的风格
课前
准备
导学流程
一、创设情境
1、谈话导入：
同学们，昨天，我们还沉浸在以锐不可挡之势滚滚而来的二月春潮里，今天，三月桃花水犹如一首舒缓轻柔的小夜曲向我们涓涓流来。
3、板书课题：
三月桃花水
二、初读课文，自学字词，整体感知
2、出示生词
6、检查学生读书的收获，引导学生读文章一定要从整体感悟。
板书：
水清如明镜水声如音乐
三、读课文，思考问题。
1、自己读课文，注意读准字音。
3、朗读词语。
4、默读课文，读完后想一想：
三月桃花水给你留下了什么印象？
5、交流发言
导学流程
5、交流发言
1、全文有几个自然段。
2、标画出文中的两个问句。
3、再次准确地朗读课文。
四、课堂小结。
五、布置作业：
1、感情朗读课文。
2、抄写生字词，积累好词好句
板书
设计
三月桃花水
比金子还贵，比银子还亮。
课后
反思
课题
三月桃花水
学科
语文
第二课时
备课教师
石翠萍
四年级1班
审阅人
审阅时间
目标
1、体会文中的排比句、拟人句，体会作者用词造句的妙处。
2、让学生在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达能力的目的。
重难点
培养学生比较阅读的能力。
课前
准备
导学流程
一、复习巩固：
二、学习课文：
2、课件展示。
4、提问：
课文的第3―6自然段，运用了哪些修辞方法？
找出来，读一读。
8、思考：
读《三月桃花水》和读《春潮》时，你的感受有什么不同？
1、朗读自己最喜欢的段落或自己认为能读得最好的段落。
1、齐读第二自然段。
思考：
当你读这一段时，你眼前会出现怎样的景象
3、小组自学：
三月桃花水是春天的竖琴。
它弹奏出哪些不同的音乐？
这些不同音乐与乡村生活有什么关系？
5、三月桃花水是春天的明镜。
为什么是明镜？
它照出了什么美景？
导学流程
6、自由朗读最后三个自然段，思考：
为什么三月桃花水比金子还贵，比银子还亮？
结尾表达了作者怎样的感受？
。
7、有感情地朗读全文。
2、有感情朗读课文第6自然段，发挥想象：
如果你是三月桃花水，你会对燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友说什么？
三、拓展：
1、反复朗读课文中优美句段，模仿句段，写一写四季之一的自然景观。
四、布置作业：
板书
设计
三月桃花水
什么声音？
竖琴
沉醉
什么光芒？
明镜
课后
反思
课题
《语文天地二》
学科
语文
第一课时
备课教师
石翠萍
四年级1班
审阅人
审阅时间
目标
1、积累好词、佳句.
2、继续学习摘录笔记的方法，积累有关春天的诗歌、农谚。
3、感受春的美丽。
明白“一年之际在于春”的道理。
重难点
积累好词、佳句.
课前
准备
农谚的收集
导学流程
一、日积月累（我的摘录笔记）
1、回忆《春潮》和《三月桃花水》是从那些地方展示各自的特点的。
2、读一读下面两组词,
思考：
它们有什么共同点和不同点。
耳语禁锢崩溃
回旋袅袅沉醉
二、畅所欲言
1、弄懂什么是农谚。
三、开卷有益《泼水节》
1、读文思考：
课文围绕“泼水节”都写了哪些内容？
用“/”把不同的内容划分开。
朗读词语
3、展示自己的摘录笔记。
4、读一读。
1、展示课前同学们收集的农谚。
2、讨论春水对人们生活的影响。
导学流程
一、继续学习《泼水节》
二、学习《抢春水》
1、回顾前两单元学习课文的方法。
2、文中主要写了什么？
为什么抢春水？
短文想说明什么？
3、出示课前教师准备的摘录笔记
4、比较《泼水节》和《抢春水》有什么共同点？
1、朗读短文《泼水节》提出疑难问题并相互交流解答
2、说一说表达了什么思想感情？
3、阅读短文5至7自然段，然后练习复述“周总理过泼水节”的情景。
板书
设计
泼水节抢春水
人们对春的渴望与喜爱对未来的期盼
一年之计在于春
课后
反思
课题
《语文天地二》
学科
语文
第二课时
备课教师
石翠萍
四年级1班
审阅人
审阅时间
目标
1、学会积累、学会倾听、学会交流。
2、懂得尊重别人和与人交流
3、表达真情实感。
重难点
表达真情实感。
课前
准备
导学流程
一、审题
1、引入：
春水滋润着大地，催生了万物。
充满了生机的春天睁开了惺忪的双眼，欢迎我们投入她热情的怀抱。
任选一题，用你的笔来描绘春水吧。
二、如何把文章写的
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