《我长大了一岁》模板.docx

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《我长大了一岁》模板

《我长大了一岁》_模板

《我长大了一岁》是一篇能让学生找到共同语言的新课文。

为了能让学生产生共鸣，真正理解“成长”的含义，通过各种活动的进行，让学生在活动中能轻松偷快地学到知识，又不知不觉锻炼了他们的学习能力。

我具体设计了以下4个环节:

    第一环节自主合作，快乐识字。

    由于本课生字量不大，主要是采取学生自学，生生互帮的自主合作学习方法进行识字.

    我让学生以交朋友的方式先说说哪些是你的老朋友，哪些是你的新朋友，并请“小先生”

    ——识字能力较强的同学带领大家认读，讨论如何识记，对自学互学有成效的同学，我通过同学之间的表扬，老师奖励小星星等形式给予鼓励。

为了让学生积累词汇，我以竞赛的形式进行”字开花”的活动，学生的识字兴趣盎然。

    第二环节多读自悟，理解课文。

    由于课文内容浅显，贴近儿童生活实际，我重点引导学生多读自悟，在掌握基本字词串的基础上，让学生通过各种形式的读〈自由读、指名读、范读等〉初步感知课文内容，然后讨论：

读了丁丁的诗歌，你知道了什么？

针对课文内容谈自己的看法，这里老师根据回答及时做出相应的指导、肯定。

    第三环节联系实际，.总结进步。

    让学生通过.总结自己的进步、发现同学的进步来体会“成长”的含义。

在理解课文的基础上，学生认识到丁丁长大了，于是我让学生和丁丁比比，自己长大了吗？

讨论：

说说!

自己有哪些进步？

在对自己有了肯定后，我鼓励学生多发现别人的优点，进步，进一步讨论：

班级哪些同学有哪些进步？

由于内容与自己实际有密切的联系，学生有内容说，他们就乐意说，同时会说的能带动其他同学大胆的说，在此，老师要及时积极的给予肯定和引导。

本主题单元的口语交际内容是一一赞美同学的优点。

这堂课我也注意，通过一些动作、语言来渗透这一内容。

    这一环节的设计目的不仅培养学生的观察能力，更是要教育学生懂得看到别人的优点，赞扬别人，还可以通过别人看到自己没发现的进步。

我希望通过引导学生.总结自己、同学一年来的进步，能为自己、他人的成长惊喜高兴，激发学生不断努力，不断成长，让学生通过具体事例对“成长”有更切身的体会。

为了给每个同学有表达发言的机会，我主要采取了小组讨论、同桌讨论的方式进行交流。

我想当这些一向以自我为中心的学生，能对别人给予肯定时，正是他成长的一种表现!

    最后一环节是自编诗歌，展示自我。

    为了发挥学生的创造力，让学生模仿丁丁写诗的方法，把自己的成长编成一首诗歌，并以开“诗歌会”的形式，让学生交流他们的创作作品。

孩子天生是编歌谣的天才，在加上诗歌内容是自己的真实写真，学生都尽情展现自己的风采，同时也让他们发现感受他人的闪光点。

在诗歌会的最后，我安排了一个“自夸”——让学生竖起大拇指夸夸“棒!

棒!

我真棒!

”这是为了让孩子对自己的成长的一种肯定，作为老师的我也竖起我的大拇指夸了他们，再一次肯定他们从开学到现在一直在进步，一直在成长，并提出了我的希望：

希望你们不断学习，快快长大!

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教学要求:

1．学会8个生字和16个词语，认识6个字。

　　2．能在正确、流利、有感朗读的基础上分角色朗读课文。

　　3．通过读句子练习，初步感知怎样才能把句子的意思表达得更准确，知道有些句子换上意思相近的词，句子的意思不变，进行初步的语言训练。

教学重点难点　

朗读课文生字教学是重点。

“拿、喜”的字形和“拿、送、音、亲”的读音是教学难点。

课前准备

　1．熊猫妈妈与三个孩子通电话的.课件。

　　2．熊猫妈妈、欢欢、玲玲、贝贝的头饰。

　　3、字卡、词卡，分角色朗读的录音磁带。

　　教学时间

　　2课时

教学过程

第一课时

　一、讲故事导入新课。

板书课题：

熊猫妈妈听电话。

　　二、指导学生把课文读正确。

　　1．学生自由读课文，初步知道课文讲的是什么。

　　2．再读课文，遇到不认识的字拼拼读读，把课文读通。

　　3．从课文中找出要学会的生字和要求会认的字，分别做上记号，对照拼音读准字音，然后再读一遍课文。

　　4．检查生字读音。

（1）同桌互读互听，互相订正。

（2）指名认读。

（面向全体学生）

　　（3）用字卡采用多种形式检查生字认读情况，要读准“拿、送、亲、音”几个字。

　　5．自由小声读课文，要求读正确。

　　三、识记生字，指导书写

　　1．独立识记字形。

（你是怎么记的？

）

　　立—日—音　　　　　　宀—女—安

　　“走之旁”—关—送　　阝—可—阿

　　吹—欢新—亲

　　2．指导“喜”的笔顺。

　　3．观察田字格中的范字。

　　4．描一描，写一写。

（完成课后练习第2题）

　　5．交流、评比、纠正，要求把字写好。

　　第二课时

　　一、指导流利有感情地朗读课文

　　1．自由读课文，思考：

熊猫妈妈听了几次电话，是谁打来的？

　　2．根据思考题再读课文：

（1）用序号标出自然段。

（2）从课文中找出答案，做上记号。

　　（3）同桌互说，全班交流，对学生进行有层次的口语训练。

　　当学生分别说出：

熊猫妈妈听了玲玲的电话：

欢欢给妈妈打了电话：

贝贝给妈妈打了电话之后，还要求学生再读全文，组织好语言，再边惯地说一说，如：

熊猫妈妈一共听了三次电话，第一次是欢欢从日本打来的；第二次是玲玲从美国打来的；第三次是贝贝由墨西哥打来的。

　　（4）在说、评的基础上，引导学生从课文中找出依据：

　　①一、二自然段讲熊猫妈妈听欢欢的电话；

　　②三、四自然段讲熊猫妈妈听玲玲的电话；

　　③五、六自然段讲熊猫妈妈听贝贝的电话。

　　3．反复自由练读，把课文读流利。

　　4．齐读。

　　二、逐段指导分角色朗读课文

　　1．第一、二自然段：

熊猫妈妈听欢欢从日本打来的电话。

（1）以读代讲第一自然段。

（2）自由读第二自然段，找出欢欢跟妈妈说了什么？

熊猫妈妈又说了什么？

做上记号后分别读一读。

　　（3）看.课件：

熊猫妈妈给妈妈打电话。

　　（4）师生合读：

师读叙述语，一组读欢欢说的话，一组读熊猫妈妈说的话。

　　（5）同桌反复练习分角色朗读。

　　（6）指名分角色朗读一、二自然段。

　　在指导朗读的过程中，相机引导理解生字新词，告诉学生樱花是日本的国花。

　　（7）演一演：

请两位同学上台表演熊猫欢欢给妈妈打电话。

　　2．第三、四自然段：

熊猫妈妈听玲玲从美国打来的电话。

（1）自由读第三、四段，说一说，谁从什么地方给熊猫妈妈打来了电话？

（2）以读代讲第三自然段。

　　（3）自由读第四自然段，分别找出玲玲和熊猫妈妈各说了什么。

（相同理解生字新词）

　　（4）看.课件：

熊猫妈妈打电话。

　　（5）师生合读：

师读叙述语，一组读玲玲的话，一组读熊猫妈妈的话。

　　（6）同桌反复分角色朗读。

　　（7）指名分角色朗读三、四自然段。

　　（8）演一演：

请两位同学表演熊猫玲玲给妈妈打电话。

　　3．第五、六自然段：

熊猫妈妈听贝贝从墨西哥打来的电话。

　　用学习前四段的方法和步骤指导学习这两段。

　　4．齐读第七自然段，相机处理生字新词。

　　三、分角色朗读全文

　　1．听分角色朗读的录音带。

　　2．分组练读。

　　3．指名分角色朗读。

　　四、课堂练习

　　1．完成课后练习3。

[1]

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　　操场上教学设计

（一）

　　教学目标：

　　1、初步认识9个生字，会写2个字。

认识“足字旁，提手旁”。

　　2、能正确流利地读词语，初步儿歌。

　　3、通过学习，知道体育锻炼，可使身体更强壮，培养坚持参加体育锻炼的兴趣。

　　教学重难点：

识字与写字

　　课前准备：

　　1、布置学生观察课间休息时，操场上的情景，看看同学们在操场上开展了哪些活动？

　　2、制作卡片：

词语卡片（表演使用）生字卡片（互查使用）

　　教学时间：

1课时

　　教学过程：

　　一、探究准备

　　小朋友，你喜欢我们的学校吗？

学生回答：

喜欢

　　你喜欢我们学校的什么地方？

　　师：

小朋友们说的非常好，我们的学校环境优美，是我们学习知识的殿堂，成长的乐园。

操场是小朋友课间休息活动的地方，大家都非常喜欢是吧？

看，这就是我们的操场。

（大屏幕操场）caochang一个平舌音一个翘舌音，看谁的舌头最灵活能把这个词语念准确了。

　　师：

真棒！

那你们喜欢在操场上做些什么？

（强调句子：

我喜欢在操场上___）

　　师：

哇，你们喜欢的运动可真多！

那今天呀，我们要先来看看，下课后，操场上，小朋友到底在做些什么运动。

一起先来读读课题吧——操场上（卡片）板贴课题

　　二、探究实践

　　现在老师带小朋友们到操场上看看小朋友们在干什么？

　　1、小朋友们，请仔细观察图，然后按照一定的顺序和同桌说一说操场上的小朋友在干什么？

（学生开始讨论，老师巡视，边看边表扬讨论好的学生）

　　讨论好了吗？

谁愿意起来说？

　　……学生各抒己见。

鼓励完整的用有的，有的，还有的来说。

　　2、看到我们班的小朋友这么善于观察，老师非常高兴，现在请大家再仔细看图（师指图）问这些小朋友们在干什么？

逐步出示每一幅图画，出示字词，读字读词。

（强调三拼音节，平舌音，翘舌音，bpqd）

　　3、小朋友真是太棒了，学习拼音才一个月就能记得这么准，老师真高兴，现在你们愿意自学己读读这些词语吗？

生：

愿意。

如果在读的过程中遇到了困难，比如有的字不认识了怎么办呢？

　　小朋友会用这么多方法识字，现在用你最喜欢的方法快来读读这些词吧。

学生自由读词语，师巡视纠正读音。

　　4、师指屏幕上的词语，这些词语你们认识了吗？

　　5、现在老师把图画去掉，你们还能读准它们吗？

好，我们试试。

（屏幕去掉图）小朋友快来读一读，不认识的字请拼音当你的小老师。

学生开始自由读。

现在你认识了吗？

让我们一起来读。

　　6、小朋友，你们看拼音不见了，你还认识它们吗？

（屏幕去掉拼音）读读看。

学生开始读。

谁能读给大家听听？

小朋友你读的真好，老师奖你一颗红星。

这一排的小朋友读一读，这一排的小朋友再来读。

我们开火车读好吗？

（屏幕出现火车）大家齐读，开火车读。

　　7、师出示卡片，随机读。

　　8、小朋友的字音读的很准确，下面我们做一个游戏怎么样？

游戏名字叫：

我来演，你来猜。

　　规则：

老师会从每个小队选两名小演员抽出词语卡片，表演动作，小组同学猜，每猜对1词得一分。

（猜出后，表演的学生当小老师领读词语）（抽完后师板贴）

　　9、大家能不能给这些词语分成两类啊？

并说说这样分的原因是什么？

（生下面分类同桌合作，找一生黑板分）生分说原因。

　　10、集体表演，发现生字规律，学习提手旁、足字旁。

　　11、幻灯抢读巩固再认已学六个生字

　　12、学习生字球、高、步

　　三、探究体验

　　1、学习复习生字。

　　2、指导写字

　　今天我们不仅认识了生字，我们还要一起写生字呢！

　　出示“八”、“入”：

齐读----怎么记住的？

---组词。

（我们是一年八班）观察观察这两个字是由什么笔画组成的？

写含有撇捺的字的笔顺规则是？

（先撇后捺）再看这两个字有什么不同？

　　相同：

都有2笔；都是撇和捺组成；都是撇低捺高。

　　不同：

“八”两笔分开，“入”两笔连接。

　　谁能告诉我，“八”在在田字格怎么摆才好看？

（八要写在田字格中间，一撇从横中线上面开始撇，捺从竖中线左边开始捺）

　　师：

请你教我写一写。

　　生：

我来教你写一写。

按下去，撇过来，撇出尖（∕）

　　按下去，捺过去，顿一下，捺出去。

（）

　　谢谢小朋友教朱老师写了一个“八”字。

现在请大家也来写一写写之前，我们要先来回忆一下写字姿势。

　　师：

要写字，先做到：

头正，身直，臂开，足安，一尺一寸和一拳。

　　保持这种写字姿势，头微微低下，在田字格描一个“八”，写一个八，写完和书中对照。

　　师评价学生的字，按照写法，修改后再写。

　　同样的方法指导写入。

　　四、探究总结

　　下课铃响，齐背儿歌：

铃声响一二。

　　鼓励孩子们到操场上去，积极锻炼身体。

　　操场上教学设计

（二）

　　学习目标

　　1、认识14个字，认识足字旁，口字旁，言字旁，单立人4个偏旁。

　　2、能正确流利的朗读课文。

　　3、有积极参加体育活动的愿望。

　　课前交流

　　孩子们，老师知道你们生活中认识了很多字，现在都能替老师发作业本了。

老师这儿有一些我们班的同学的名字，看谁能喊出他们的名字。

　　（出示学生名卡，让学生体会识字的快乐。

）

　　师：

老师这里还有三个字，你们认识吗？

（我会读），请同学们齐声读，既然你们都会读，那就试着读读黑板上的课题吧。

（操场上）

　　师：

小朋友们，你们平时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢？

或者你在操场上看过其它的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢？

　　学生回答。

随时把学生能回答出来的体育活动的生字卡片送给学生。

　　一、学习图上的9个生字

　　师：

老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，想和老师一起来看看吗？

（出示课件）指导学生看图，认识体育活动，只要学生能够自己回答出来的，老师就不要重复，然后送卡片给回答出来的孩子。

　　指导学生借助拼音认读生字。

　　师：

出示课件（词组）。

请同学认读，看看能不能完全读出来。

　　师：

真不错，有的小朋友可能有点着急，我有的字还不认识呢，怎么办呢？

谁能出出主意，怎么才能把这些生字娃娃全都认识，和它们作好朋友呢？

　　（充分尊重学生的思想，教给学生学习的方法）

　　小组合作学习这9个生字。

（请小朋友帮你学习，学习的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要帮帮他。

）

　　二、交流学习情况

　　1、和同桌比赛，看谁读词的时间速度快。

　　2、请手中有词语的小朋友把词语放到黑板上，没有规律的，请小朋友们观察，能不能发现秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。

引出这两个偏旁。

让学生了解这些字都和手（足）的动作有关系，并且让学生站起来试着做一做。

在运动中学字认字，组词。

（扩展：

你还知道哪些字和手足有关呢？

）

　　3、给学生出字谜：

让学生猜一猜：

一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。

（高）看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。

（让学生积极动脑筋，快乐学字）。

　　4、组词，词语的扩展，老师随机引导。

　　课间活动：

　　12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰

　　22伸伸臂34摇摇头，56跺跺脚，78跳一跳910快坐好。

　　三、学习儿歌中的生字

　　师：

刚才我们认识了9个生字娃娃，还有5个生字娃娃藏在了儿歌里，我们一起去找一找，好吗?

　　1、课件—出示儿歌，听儿歌，找生字娃娃。

（）请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字，一边找，一边喊出他们的名字。

然后和同桌交流，互相读一读，认一认。

　　2、师生做听音接生字游戏。

（老师读生字，学生听音，然后用手在空中抓住这个字音，迅速地从自己的生字卡片里找出这个字，然后大声喊这个生字，我接住了，接住你了！

）

　　老师随机指导你是怎么记住“身”这个字的？

这几个字你还能组词吗？

（认识讠字旁，口子旁，立人旁）

　　四、识字大比拼

　　1、找朋友游戏。

找一组学生做示范，把生字拆成两部分，然后让小朋友拿着自己手中的生字的一部分去寻找另一部分，合成生字。

　　2、小组合作，每个小组都有一个纸袋，袋子里有这些生字的部件，合作拼成本课的生字，然后让学生自己粘贴到黑板上去。

展示自己的识字成果。

　　3、开火车检查识字情况。

（课件，出示一个黑板，点击黑板就会出现生字，学生读生字，也可以组词）

　　4、拼图识字游戏。

（有14个奥运小五环，每一个五环后面藏着一个生字娃娃，翻开一个就请同学们认读，14个生字认读完之后，再找一组同学读这些生字，每读一次，再翻过去，就是一幅图的一部分，等到这些字都读完过关了，就会出现2008年北京奥运会的会徽标志---中国印。

）

　　五、结束

　　课件：

运动员进行曲

　　师：

孩子们，音乐响起来了，下课的铃声也响起来了，今天老师真高兴，从你们认真学习生字中老师得到了快乐，谢谢孩子们。

就让我们一起到操场上做作运动吧。

　　操场上教学设计（三）

　　教学目标：

　　1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。

认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

　　教学重点：

　　认字写字

　　教学准备：

　　1、游戏用品准备。

　　2、字词卡片。

　　教学时间：

　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、课前活动

　　听录音。

学生伴着《运动员进行曲》踏步。

　　师：

指黑板上的挂图说：

现在我们到了哪里？

　　生：

（看图后齐说：

现在我们到了操场上。

）

　　师：

指课题，说：

“请读拼音。

”操场上。

（先写好课题）

　　请坐下。

　　二、看图。

　　1、师：

指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！

谁能说说他们在做些什么体育活动？

（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。

）

　　再领学生读一遍。

（不读拼音）

　　2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。

　　同学们真棒，很多同学都已经会读了。

　　三、小组活动。

　　1、等下，我们来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。

还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。

教认“足”字。

并认识“口”字旁。

（摆在4号的桌子上）

　　板书：

手足

　　拍皮球踢足球

　　打球跳高

　　拔河跑步

　　2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进行学习。

　　3、开始活动，请一个小组的同学到台上摆。

　　4、检查分类情况。

　　我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。

（齐读）

　　四、识记生字。

　　过渡语：

刚才小朋友们学习真认真！

这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。

你们想和它们做朋友吗？

（想）

　　1、认识“打、拔、拍”

　　①刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”（出示卡片）

　　谁来说说看你是怎样记住这几个字的。

如：

“扌”加“丁”打打打。

　　②认识“球”字和“王”字旁。

　　2、认识“跳、跑、踢”

（1）请读用脚的活动那边的词语。

那看看这两个字是什么旁啊？

（师指跳、跑、）你是怎么知道的？

（出示“足”）跟读

（2）那你们来做做动作看：

师出示卡片，全体学生起立做动作。

　　（3）那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。

　　（4）“足”字旁与“足”字比较

　　教学生认识“高”字。

去掉拼音读一遍（投影出示）

　　课中活动：

12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰

　　22伸伸手，34摇摇头，56耸耸肩，78跳一跳　910快坐好。

　　五、句子练习。

　　过渡语：

我们下面的活动更有趣了，第一：

要比一比看谁认识的字最多，第二：

要比一比看谁说得最好。

　　要求：

用“有的……有的……还有的……”说话。

要用上本节课所学的词语。

　　六、找朋友的游戏。

　　下面我们来学一学本课的儿歌。

　　七、学儿歌。

　　1、先齐读生字的拼音。

（投影出示儿歌）

　　2、学生自己试读。

　　3、师领读、请小老师领读。

　　4、下面可要插红旗了，看哪一组能得到红旗。

　　5、小组读。

哪组读得好，就给他们插上红旗。

　　6、练习背诵。

　　八、进行积极锻炼身体的思想教育。

　　九、巩固练习。

　　连线。

把图片与相应的词语连起来。

　　最后下课的铃声，学生起立一边踏步一边读儿歌走出教室。

第八单元测.试题一

　　一、写字

　　二、看拼音词语。

　　三、比一比，组词语。

　　四、在（）里填上合适的词语。

　　美丽的（ ）      捉（  ）

　　可爱的（ ）      送（  ）

　　鲜艳的（ ）      拍（  ）

　　新鲜的（ ）      挑（  ）

　　五、写出带有下面偏旁的字。

　　女＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　艹＿＿＿＿＿＿＿＿＿   土＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　六、补充句子，并加标点

　　1、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿非常可爱

　　2、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿爱吃桃子

　　3，我喜欢＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　4、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿都是三好学生

　　七、按课文内容填空（不会写的字用音节代替）。

　　小鱼的尾巴用来（    ）；老牛的尾巴用来（           ）；燕子的尾巴用来（    ）；小壁虎的尾巴断了，还能（      ）。

　　八。

阅读。

　　冬姑娘来到公园里。

她看到许许多多的人，男的、女的、老的、少的，有的正滑雪，有的在滑冰，有的打雪仗、堆雪人，还有的在冰天雪地里看雪景，写诗画画、拍照留影。

他们都被这美丽的雪景迷住了。

　　1、短文共有（  ）句。

　　2、写公园里人很多的词是（ ）。

　　3用“——”画出写公园里的人做什么的句子。

　　参考答案：

　　一、略

　　二、读书荷叶鲜艳喜欢动物 爬树吃饱记住旁边升起

　　三、居住、向往；吃饱、跑步；姐姐、祖国；旁边、劳动；起床、赶快；乌鸦、小鸟；伯伯、拍手；读书、卖东西。

　　四、美丽的（花园）可爱的（小鸟）鲜艳的（红领巾）新鲜的（瓜果）捉（鱼）送（行）拍（手）挑（水）

　　五、女：

妈、姐、她、奶  ：

笔、竿、第、笑

　　艹：

荷、莱、苹、芽  土：

埋、块、地、城

　　六、略

　　七、拨水 赶蝇子  掌握方向 再生

　　八、l、3句 2、许许多多3、第二句

第八单元测.试题二

　　一、读拼音，写词语。

　　二、给下面词语选择正确读音。

　　三、写出带有下面偏旁的宇。

　　四、在（  ）里填上合适的字。

　　一（ ）尾巴 一（ ）燕子  一（ ）牛奶

　　一（ ）白菜 一（ ）铅笔  一（ ）大鱼

　　一（ ）电视 一（ ）好消息一（ ）蛇

　　五、比一比，再组成词语。

　　包（ ） 穿（ ） 热（ ） 扒（ ） 坏（ ）

　　饱（ ） 穷（ ） 熟（ ） 拨（ ） 杯（ ）

　　六、词语搭配。

高高的　　羊毛

美丽的　　阳光

明亮的　　教室

雪白的　　花朵

金色的　　灯光

干净的　　山岭

清清的　　小溪

长长的　　眼睛

弯弯的　　小草

圆圆的　　尾巴

高高的　　月亮

青青的　　松树

　　七、选字填空。

　1．立   力

　明明的（  ）气非常大。

　新学期里，新的班委会成（ ）了。

　2．国  圆

　在我们班教室的墙上有一片学习（  ）地。

　大熊猫（  ）圆的头，真惹人喜爱。

　猜一猜

　1．白嫩小宝宝，洗澡吹泡泡，洗洗身体小，再洗不见了。

　2．身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。

　3．圆筒白浆糊，早晚挤一股，兄弟三十二，都说有好处。

　参考答案：

　一、抬头，空中，树干，钥匙，好像，难看，底下，站住，小时候

　二、略。