小学四年级心理健康教学设计Word文档格式.doc

小学四年级心理健康教学设计Word文档格式.doc

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引导学生通过角色扮演、小组合作等活动，了解误会产生的原因，体会被人误解的心理感受。

活动难点：

引导学生用自己所掌握的方法、策略来调解自己。

活动准备：

1、课件《疑人偷斧》、磁带《幸福拍手歌》。

2、布置课堂，营造温馨的氛围。

3、创设谈心氛围。

活动设计意图：

坚持以学生的发展为主体，注意培养学生的独立性和自主性，同时利用师生互动共同交流探讨的方式，为学生创设民主和谐宽松愉悦的课堂氛围，使学生能够主动参与独立思考，充分发挥学生的潜能和创新精神。

活动过程：

一、真情呼唤：

导入：

大家好，欢迎大家做客心理健康直通车，我们的口号是：

“我健康、我快乐！

”

二、真情相约

1、师：

快乐的生活无处不在，快乐的音乐更能陶冶我们的性情，让我们随着音乐跳起来吧！

（播放《幸福拍手歌》

2、师：

刚才我们又唱又跳，你们快乐吗？

想不想天天这么快乐，变成一群快乐鸟？

就让我们走进心灵之约谈心会，把烦恼轻抛，将心中的委屈化解。

3、今天我们来学习第10课《化解心中的委屈》。

4、孩子们，你们愿意听故事吗？

老师为大家准备了个小故事，赶快来听听看。

（1）、播放《疑人偷斧》动漫。

（2）、提问：

你听懂了什么?

（3）、课件出示：

假如你是邻居的儿子，你的心情怎样?

师：

在我们的生活中，回忆一下总会有这样或那样不顺心的事。

我是《大风车》栏目实话实说的主持人，请你敞开心扉，说说你受过哪些委屈。

三、真情对对碰

1、同学们怎么受了那么的委屈，老师听了可真难过，瞧！

那却快乐的小天使不见了，咦，小亮怎么闷闷不乐，他怎么了，你们瞧，他来了——（生演后即兴采访）

我是心灵之约谈心会记者，想采访你一下，小亮同学，此时此刻你有什么感受。

（小亮：

太憋气了！

）小明呢，小明：

怎么犯了错不敢承认呢？

好汉做事好汉当呗）

四、真情行动

1、孩子们，你们在生活中有过类似的经历吗？

2、生述实例，生活小片段（完整而具有代表性）

3、师述身边的委屈。

4、老师刚才发现有几个角落里的同学并没有发言，那老师也给他们一个机会，把你的委屈写下来，放在心灵之约——回收站里，你们愿意吗？

（生写委屈）

5、小结：

有了委屈就要试着找到如何化解的方法，现在让我们以小组合作的方式讨论一下。

（小组内记录员请记录好小组的方法，生讨论记录比一比看哪一小组动作快，写的多，找的好。

）

6、老师给每个小组备了一个盘子，我们每一小组可以把好方法写在备用纸上，做一盘“心里快餐”，让我们拍拖烦恼，忘却不快。

7、现在让我们一起享用“心里快餐”吧!

（师有选择性读，再找生读）

8、师小结，课件出示化解委屈方法，齐读。

9、找到方法后再去化解写过的委屈。

五、真情共勉

1、还记得那两个不欢而散的同学吗？

他们怎么样了，想不想去看一看？

2、课件（化解委屈的方法）。

3、老师也为同学们准备了一份请同学们品尝。

（1）请记住哪怕是一点小小的烦恼，也不要放在心里，要把所有的烦恼与不安全部倾吐出来。

（2）遇到委屈的时候，如果一时找不到人倾述，可以找一个没人的地方大叫一翻，或者痛苦一场，或者把自己的委屈和烦恼通过写日记写信的反噬。

（3）如果你错怪的别人，那就勇敢地道歉的话说出口，千万不要吝啬自己的道歉。

（4）心里学家说，人类要开拓健康的坦途，首先要学会宽容，宽容是一种博大，它能容世间的喜怒哀乐。

（5）遇到委屈有时可以化委屈为动力，只有不幸中奋起的人才能终成大器。

（6）练出好身体，跑步、跳绳、打球——选择适合你的运动，持之以恒，练出好体质的同时，也能排解委屈的情绪。

六、真情告白

通过本次活动，大家都能找到化解方法，我真希望在以后的学习生活中，人人都是快乐的小天使，不但你们自己心中没烦恼，还能帮助别人化解心中的委屈。

同学们，在平时一定要做一个有心人，发现身边的小伙伴和家长有什么委屈，要试着用我们学过的方法，帮助他们化解，试着为他们送去快乐！

与委屈说再见

做快乐的主人!

《心灵之约》期待着下去更精彩！