备战中考语文冲刺押题卷 重庆卷 10.docx
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备战中考语文冲刺押题卷重庆卷10
备战中考2020冲刺押题试卷
语文
（试题卷及答案解析）
注意事项：
1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。
2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。
请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。
3.答题过程中，可以随时使用你所带的《新华字典》。
4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。
一、语文知识积累（26分）
1.读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。
（4分）
阅读，让我们触摸经典，对话智者。
我们在书海中遨游，（línɡ）听圣哲的教诲，体悟睿智的思（biàn）。
从今天起，让心灵在书（jí）中旅行，我们的校园就会书香（mí）漫，我们的生活就会诗意盎然。
解析：
识记并正确书写现代常用规范汉字。
答案：
聆辨籍弥
2.古诗文名句默写。
（10分）
诵读经典诗文，可以怡情悦心。
读一读王维的《辋川闲居赠裴秀才迪》，“渡头余落日，①_______”让我们徜徉在宁静和谐的田园之间；读一读李清照的《如梦令》，“争渡，争渡，②_______”让我们沉醉在风光旖旎的荷塘深处；读一读晏殊的《破阵子》，“③_______，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻”让我们流连在生机勃勃的春日里。
诵读经典诗文，可以修身养性。
读一读常建的《题破山寺后禅院》，“④_______，⑤_______”启迪我们在水光山色之间净化心灵，保持本真；读一读李白的《行路难》，“⑥_______，⑦_______”激励我们乘风破浪，施展抱负；读一读《孟子》，“⑧_______”告诉我们在生命与大义发生冲突时该如何选择；读一读周敦颐的《爱莲说》，“⑨_______，⑩_______”提醒我们要像莲花一样做到洁身自爱，不显媚态。
解析：
默写常见的名句名篇。
答案：
①墟里上孤烟②惊起一滩鸥鹭③池上碧苔三四点④山光悦鸟性⑤潭影空人心⑥长风破浪会有时⑦直挂云帆济沧海⑧舍生而取义（者也）⑨（予独爱莲之）出淤泥而不染⑩濯清涟而不妖
3.解释下列句子中加点的文言词语。
（6分）
（1）暮而果大亡其财（）
（2）两股战战（）
（3）欣然规往（
）（4）媵人持汤沃灌（
）
（5）辍耕之垄上（）（6）年且九十（）
解析：
理解常见文言实词在文中的含义。
答案：
（1）丢失
（2）大腿（3）计划（4）热水（5）去、往（6）将近
4.名著阅读。
（6分）
（1）阅读下面的文字，根据括号里的提示填空。
（3分）
经典名著不乏想象
。
（人名）在《西游记》中，描述了唐僧师徒取经路上的种种奇遇，展现了一个奇幻的神魔世界；凡尔纳在《海底两万里》中，叙述了（人名）带领阿龙纳斯一行漫游海底的经历，展现了一个神秘的海洋世界；斯威夫特在《格列佛游记》中，讲述了格列佛游历小人国、大人国、（地名）、慧骃国的故事，展现了一个个奇异的幻境。
解析：
此题考查同学们对名著《西游记》《海底两万里》《格列夫游记》的文学文化常识及小说中重要人物的了解，在阅读的过程中分析主要人物的性格，识记其相关的故事情节。
答案；吴承恩尼摩或尼摩船长飞岛国
（2）有人说，苦难能锻炼一个人；也有人说，苦难能毁灭一个人。
你赞同哪一种说法？
请你从以下备选人物中选择其中一个，并结合他的相关故事加以分析。
（3分）
备选人物：
阿廖沙（《童年》）杜小康（《草房子》）祥子（《骆驼祥子》）
解析：
此题考查同学们对名著重要人物的了解。
答案：
示例1：
我认为苦难能锻炼一个人，阿廖沙原本是一个不太懂事的孩子，经历了父亲去世、母亲改嫁、外祖父破产后，他捡破烂养家糊口，迅速成长。
示例2：
我认为苦难能锻炼一个人，杜小康原本家境富裕，后因家庭变故而失学，他放鸭、卖小商品贴补家用，成长为一个坚强的人。
示例3：
我认为苦难能毁灭一个人，骆驼祥子原本是一个憨厚老实、自尊好强、吃苦耐劳的车夫，在买车的希望破灭后，又经历了小福子自杀的打击，他变成了麻木狡猾、好占便宜、自甘堕落的“行尸走肉”。
评分标准：
共3分。
人物与观点一致1分，举例分析2分，若举人物的其他例子，言之成理也可。
二、现代文阅读（30分）
阅读下
面两篇文章，完成5～9题。
老人与海（节选）
[美]欧内斯特·海明威著黄源深译
①鲨鱼的来袭并不偶然。
它是从深水里游上来的，因为黑云状的鱼血沉积下来，散布在一英里深的海里。
鲨鱼上来得那么快，毫无预兆地划破蓝色的海水，出现在太阳底下。
随后，它又回到水里，捕捉到血腥味，开始顺着小船和鱼的航道游来。
②有时候，鲨鱼会找不到气味，但又会重新捕捉到它，也许不过是蛛丝马迹，鲨鱼却会游得很快，紧追上去。
这是一条很大的灰鲭鲨，生来游得跟海里最快的鱼一样快。
除了鱼嘴，浑身都很漂亮。
它的背像箭鱼的背那么蓝，肚皮为银色，鱼皮光滑漂亮。
它的体态像箭鱼，就是那张大嘴不一样。
这时它嘴巴紧闭，贴着水面游得很快，高高的背鳍刀子一般在水里穿行，毫不抖动。
在紧闭的双唇里，八排牙齿向内倾斜。
这不是大多数鲨鱼常见的金字塔形牙齿，样子倒像卷成爪子模样的人的手指。
它的牙齿跟老人的手指差不多长，两侧有着像剃刀般锋利的刀口。
这种鱼生来就是捕食海里所有鱼的，速度那么快，体格那么强壮，又是全副武装，所以没有其他敌人。
现在，它闻到了新鲜的血腥味，便开始加速，蓝色的背鳍划破了海水。
③老人看着鲨鱼过来，知道它天不怕地
不怕，想干什么就干什
么。
他一边看着鲨鱼靠近，一面准备好鱼叉，把绳子系紧了。
可是绳子太短，缺了一截，就是割下来捆鱼的那一截。
④老人脑子清醒
好使，决心很大，却不抱什么希望。
好景不长，他想。
瞧着鲨鱼逼近，他看了看那条大鱼。
也许这只是一场梦，他想。
我不可能阻止它攻击我，但也许我能逮住它。
登土鲨（原文为西班牙语，此处为音译，用于称呼灰鲭鲨），他想。
叫你妈倒霉。
⑤鲨鱼快速靠近船尾，在袭击大鱼的时候，老人见它张开大嘴，眼睛怪怪的，牙齿咔嚓一声插进鱼尾上方的鱼肉。
鲨鱼的头钻出水面，背也露了出来，老人听见鲨鱼撕开大鱼皮肉的声音，他把鱼叉猛地往下刺向鲨鱼头部，插进两眼之间那条线与从鼻子笔直往后的那条线的交点上。
其实那些线是不存在的。
只有厚重尖利的蓝色脑袋，巨大的眼睛，咔嚓作响、吞噬一切的攻击性的嘴巴。
不过那是鱼脑所在，老人刺中了这个地方。
他用血汁模糊的双手使出全身力气，把鱼叉结结实实地刺了进去。
他刺的时候
不抱希望，却带着决心和十足的恶意。
⑥鲨鱼翻过身来，老人看见它的眼睛已没有了生气。
随后鲨鱼又翻了个身，身上裹了两圈绳索。
老人知道鲨鱼已经死了，但它不愿接受死亡。
接着，鲨鱼肚皮朝天，甩动着尾巴，咯咯地咬着嘴巴，像一艘快艇似的破浪前进。
尾巴击水的地方泛起了白色的水花，绳索绷紧了，颤抖着，最后断掉了。
这时，鲨鱼四分之三的身体完全露出水面，在那儿静静地躺了一会儿，老人瞧着它。
随后，鲨鱼慢慢地下沉了。
⑦“它叼走了近四十磅肉。
”老人大声说。
还带走了我的鱼叉和全部的绳索，他想。
现在我的大鱼又在淌血了，而且还会有其他鲨鱼来袭的。
⑧大鱼被咬得不成样子，他不想再去看它了。
鱼受到袭击时，仿佛他自己受到了袭击。
⑨不过，攻击我那条鱼的鲨鱼被我给宰了，他想。
我见到过的登土鲨就数它最大。
天主知
道，我是见过大鲨鱼的。
⑩好景不长，他想。
我现在真希望这是一场梦，希望我根本没有钓到过这条鱼，希望独个儿在床上躺在报纸上。
⑪“但是人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，却不能被打败。
”不过我还是很难过，我竟宰了这条鱼，他想。
海明威创作漫谈
海明威是20世纪一位著名的小说家，他常常与写作爱好者谈创作。
下面是他与年轻朋友的部分谈话内容。
问：
你说好的创作与坏的创作有区别，是什么意思?
海明威：
好的创作是真正的创作。
如果某人创造一篇故事，忠实于他所了解的生活的知识，而且写得有意思，那么，他创造的东西会是真实的。
《老人与海》讲的就是我的朋友老渔民富恩特斯的故事。
如果作者不知道人们怎么思想、怎么行动，他运气好也许会解救他于一时，或者他可以幻想。
但如果老是写他不了解的东西，他会发现自己在说假话。
他说了几次假话之后，无法再诚实地写作了。
问：
同样是真实，创作同报道有什么区别呢？
海明威：
报道的东西虽然及时，但叙述没有味道，过时了，就忘记了。
创作不是描述，还要想象，真实到什么程度，要看你的创作能力。
问：
你说《老人与海》描写了一个真正的老人，一个真正的孩子，一片真正的大海，一条真正的鱼和许多真正的鲨鱼，如果能写得足够逼真的话，他们也能代表许多其他的事物。
是什么意思？
海明威：
一部好的作品，就像一座冰山，八分之一露出水面，八分之七隐藏在水下。
问：
有人说你的作品语言简洁、明快、有力。
请问有何秘诀？
海明威：
有时我饿着写，肚子饿得咕咕直叫；有时我站着写，而且只用一只脚踮着地；有时我在寒冬故意只穿一件单衣，我边写边冻得瑟瑟发抖。
这些非常不愉快的感觉使我不得不尽量少写些多余的话！
问：
作家应该怎么训练自己？
海明威：
你看今天发生的事。
如果我们见了一条鱼，你要看准了，看每个人是如何反应的。
你如果在鱼跳的时候兴奋起来，你就回想一下，使你产生这种感觉的具体动作是什么。
是钓丝从水面上升起来，是它像琴弦似的绷紧，水开始滴下来，还是它跳的时候猛撞泼水的动作。
回忆一下声响，说了些什么话。
找到产生感情的东西，找到使你激动的行动。
然后写下来，要写清楚，叫读者也看得见，能产生与你同样的感觉。
海明威：
然后你换一换，钻到别人的脑袋里去。
如果我冲着
你大叫，你就尽量揣摩我在想什么，你的感觉是什么。
如果卡格斯骂胡安，你就想一下他们双方的情况。
不要光想谁是对的。
对于一个人来说，事情总有该如此和不该如此两个方面。
作为一个人，你知道谁是谁非。
你得下一个判断，付之实行。
作为一个作家，你不应当不判断。
你应当明白这一点。
海明威：
现在听着。
别人说话的时候，你要听全。
别想你自己要说什么。
多数人从来不听人家说话。
他们也不观察。
你进了一间屋子，出来的时候应当明了你在屋子里见到的一切东西，而且不能满足于这一点。
如果那间屋子使你产生某种感觉，你应当弄清楚，是什么东西使你产生这种感觉。
你试一试，锻炼锻炼。
你到城里去，站在戏院门口，从计程车或者从汽车里出来的人各有什么不同的表现。
练习的方法有一千种。
不过，你老得想着别人。
5.海明威说，《老人与海》描写了“真正的鲨鱼”，它与“老人”“大海”等“也能代表许多其他的事物”。
阅读《老人与海》（节选），完成下列题目。
（8分）
（1）选文从游速很快、、、性情贪婪等方面写出这条灰鲭鲨是“真正的鲨鱼”。
（4分）
（2）选文中的“鲨鱼”代表了什么？
文中关于鲨鱼的描写对刻画老人形象有什么作用？
（4分）
解析：
此题考查同学们的概括能力，结合文章的象征意义回答。
答案：
（1）嗅觉灵敏、体形漂亮、体格强壮、外形凶猛（动作凶猛）、性情残忍；
（2）鲨鱼代表了困难、对手、厄运。
文中对鲨鱼的描写衬托出老人面临困境坚强不屈的精神。
6.海明威的作品语言富有特色。
请根据要求回答问题。
（8分）
（1）下面是《老人与海》（节选）第①段前两句的不同译文，哪种译文更符合海明威作品的语言风格？
请结合上述材料说说理由。
（4分）
译文1：
鲨鱼的来袭并不偶然。
它是从深水里游上来的，因为黑云状的鱼血沉积下来，散布在一英里深的海里。
译文2：
这条鲨鱼的出现不是偶然的。
当那一大片暗红的血朝一英里深的海里下沉并扩散的时候，它从水底深处上来了。
（2）《老人与海》（节选）中，画线的两个句子表达的侧重点不同，其表达效果也不同。
请联系上下文
简要分析。
（4分）
①老人脑子清醒好使，决心很大，却不抱什么希望。
②他刺的时候不抱希望，却带着决心和十足的恶意。
解析：
体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
答案：
（1）因为海明威的语言简洁、明快、有力。
从句式上看，译文1使用短句，而译文2使用长句，所以译文1更简洁、明快；译文1运用因果倒装，简洁明了地交代了鲨鱼来袭的原因，而译文2没有这种表达效果。
从用词上看，译文1比译文2更有力，如“来袭”比“出现”更能体现鲨鱼的凶猛，更有力度。
（2）第①句强调“不抱什么希望”，写出老人身处的环境恶劣（面临的对手强大），以及老人对此的清醒认识，同时为下文写鲨鱼吞食大鱼作铺垫。
第②句强调“带着决心和十足的恶意”，写出了老人“刺”的力度之大，表现老人的勇敢和不屈，也为下文老人杀死鲨鱼作铺垫。
7.从《老人与海》（节选）第⑧段“大鱼被咬得不成样子，他不想再去看它了”这句话中，你读出了老人怎样的心理？
并以此为例，谈谈你对《海明威创作
漫谈》中画线句子的理解。
（4分）
解析：
体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
答案：
从这句话中，我读出了老人对大鱼“被咬食”的痛惜和无奈，对“被咬得不成样子”的大鱼的同情，对捕获大鱼的后悔，以及劳动成果被掠夺后自尊心受到伤害的挫败感。
一个看似简单的句子，却蕴含了如此复杂的心理，可见，一部好的作品，字里行间往往隐含着非常丰富的内涵。
8.《老人与海》的结尾，老人拖着一副巨大的鱼骨架
回来，他觉得自己被打垮了。
你认为老人是否被打垮了？
请联系你对这部小说的阅读体验进行阐述。
（6分）
解析：
围绕“被打垮的是它的身体，但从精神上他胜利了，收获了”阐述即可。
答案：
答案一：
被打垮。
第一层次：
只关注文章语句表象，思维单一肤浅。
示例1：
老人打到的大鱼被鲨鱼吃了。
示例2：
因为鲨鱼的咬食，大鱼仅剩一副骨架，在抗争中老人没有保住自己的劳动成果。
第二层次：
思维不全面，但思考较深入。
示例3：
尽管老人作出了英勇的抗争，但大鱼还是被吃了，他空手而回，伤痕累累。
示例4：
在与鲨鱼的搏斗中，老人作出了英勇的抗争，但他的希望落空了，只留下一身的疲惫和伤痛。
第三层次：
思维较全面，基于整体较有深度。
示例5：
老人虽然捕到了大鱼，但因为鲨鱼的咬食，他在每取得一点胜利时都付出了沉重的代价，最后遭到无可挽救的失败，这使他的内心充满了挫败感。
答案二：
没有被打垮。
第一层次：
只关注文章语句表象，思维单一肤浅。
示例1：
老人打到了大鱼，并将它的骨架带了回来，非常了不起。
示例2：
老人虽然只带回巨大的鱼骨架，但是他战胜了大鱼和许多鲨鱼，是一个胜利者。
（2分）
第二层次：
思维不全面，但思考较深入。
示例3：
老人虽然没有保住大鱼，但是他在与鲨鱼搏斗时表现出不屈的抗争精神和坚强的意志，他是不可战胜的。
（3分）
示例4：
老人凭着一个人的力量、智慧、勇气、意志，战胜了一个又一个的强大对手。
他是一个永不言败的“硬汉”。
第三层次：
思维较全面，基于整体有深度。
示例5：
在与鲨鱼的搏斗中，老人不屈服于命运，凭着自己的勇气、毅力和智慧进行抗争。
他的肉体虽然饱受折磨，但是意志信念并没有被击败。
巨大的鱼骨架不但是老人英勇抗争的见证，也是老人最终的战利品。
他也因此而获得了他人的尊重。
示例6：
面对恶劣的环境和巨大的困难，老人明知这是一场不可赢的战争，但是他始终没有停下战斗的脚步。
老人虽然没有带回鱼，但是带回了更伟大的尊严。
从某种意义上说，他不但战胜了自然，更战胜了他自己，他的精神得到了永生。
9.下列对以上两文的理解与分析，正确的两项是（）（）（4分）
A.《老人与海》（节选）叙述了这样的故事：
在老人捕到大鱼后，大鱼的血腥味引来了鲨鱼的袭击，老人与鲨鱼进行搏斗，并杀死了它。
B.《老人与海》是自传体小说，节选部分采用第一人称来叙述故事，以期留给读者更大的想象空间。
C.海明威主张创作既要忠实于他所了解的生活的知识，又要有合理的想象。
《老人与海》（节选）体现了这一创作主张。
D.海明威认为，写作训练中，要仔细观察；用心揣摩；听别人说话时既要听全别人的话，也要想自己要说什么。
解析：
B错在运用第一人称，选文是运用第三人称写的。
D答案锁定在：
别人说话的时候，你要听全。
别想你自己要说什么，所以D项不正确。
答案：
AC
三、古诗文阅读（21分）
阅读下面的古诗文，完成10～11题。
（一）（5分）
浣溪沙
【宋】晏殊
一曲新词酒一杯。
去年天气旧亭台。
夕阳西下几时回？
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
小园香径独徘徊。
山行
【宋】叶茵
青山不识我姓字，
我亦不识青山名。
飞来白鸟似相识，
对我对山三两声。
10.如果说《浣溪沙》中的主人公是故地重游，那么《山行》中的主人公
则是，这从“”一词可以看出。
（2分）
解析：
结合题干部分提示“《浣溪沙》中的主人公故地重游”，注意把握关键词语“不识”即可。
答案：
初到此地（初次来到这座青山）不识
11.两首诗歌的主人公在见到“似相识”的飞鸟时，流露出的情感有何不同？
（3分）
解析：
这是考查诗词体现的作者的思想感情的题型。
答案：
《浣溪沙》中的主人公看到“似曾相识”的燕子，流露出物是人非的无奈和怀旧伤今之情；而《山行》的主人公独行山中遇见飞鸟，则流露出惊喜之情。
（二）阅读下面的古诗文，完成12～17题。
（16分）
郈成子返璧
郈成子为鲁聘①于晋，过卫，右宰谷
臣止而觞之。
陈乐②而不乐，酒酣而送之以璧。
顾反，过而弗辞。
其仆曰：
“向者右宰谷臣之觞吾子也甚欢，今侯③渫过④而弗辞？
”郈成子曰：
“夫止而觞我，与我欢也。
陈乐而不乐，告我忧也。
酒酣而送我以璧，寄之我也。
若由是观之，卫其有乱乎！
”倍⑤卫三十里闻宁喜之难作右宰谷臣死之。
还车而临，三举⑥而归。
至，使人迎其妻子，隔宅而异之，分禄而食之。
其子长而反其璧。
孔子闻之，曰：
“夫智可以微谋、仁可以托财者，其郈成子之谓乎！
”郈成子之观右宰谷臣也，深矣妙矣。
不观其事而观其志，可谓能观人矣。
（选自《吕氏春秋》）
【注释】①聘：
出使。
②乐：
乐器。
③侯：
何。
④渫（xiè）过：
重新经过。
⑤倍：
通“背”，离开。
⑥举：
举哀。
12.联系上下文，在括号处填入被省略的人名或地名。
（2分）
（①）顾反，过（②）而弗辞。
解析：
理解与现代汉语不同的句式和用法。
答案：
①郈成子②卫
13.用“/”给文中画线的句子断句。
（限断两处）（2分）
倍卫三十里闻宁喜之难作右宰谷臣死之。
解析：
理解或翻译文中的句子。
答案：
倍卫三十里/闻宁喜之难作/右宰谷臣死之。
14.解释下列句中加点的词。
（4分）
（1）陈乐而不乐（）
（2）向者右宰谷臣之觞吾子也甚欢（）
（3）酒酣而送我以璧（）（4）使人迎其妻子（）
解析：
理解常见文言实词在文中的含义。
答案：
（1）摆开，陈列
（2）以前（3）把（4）妻子儿女
15.用现代汉语写出下面句子的意思。
（2分）
若由是观之，卫其有乱乎！
解析：
句子翻译是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，如“由是、其、乎”等关键词翻译。
答案：
如果从这些迹象来看，卫国大概有祸乱吧！
16.《吕氏春秋》多以主题分类（如选项），本文应属于哪一类？
（）（2分）
A.功名
B.异宝
C.骄恣
D.观表
解析：
考查对文段的理解和把握。
结合最后一段孔子的语言，可以确定本文属于：
观表。
答案：
D
17.文章引用孔子的话有什么作用？
（4分）
解析：
分析概括作者在文中的观点态度。
答案：
文章引用孔子的话，从智慧和仁德两方面高度评价郈成子的行为，引出下文作者的观点。
四、语言运用（68分）
18.根据要求，完成写话。
（8分）
据央视报道：
南京马拉松比赛中，一个24岁的小伙在
终点前突然倒地，呼吸、心跳骤停。
紧急关头，两名选
手为小伙进行心肺复苏，小伙渐渐有了呼吸。
下面是心肺复苏中的“胸外按压”动作示意图，请你根据图示及提示语写一段说明性文字，按步骤介绍“胸外按压”动作。
（120字左右）
解析：
结合“胸外按压”的步骤写作，每一步应该怎么做，结合提示，语言连贯，表达清楚即可。
答案：
示例：
将被抢救者脸朝上，平放于地上；抢救者在被抢救者身侧双膝跪地，大腿尽量与地面垂直；双手手掌朝下，成十字叠放于被抢救者的两乳头连线中央胸骨处；双臂绷直，利用髋关节为支点；以肩、臂力量，平稳、有规律地用力向下按压5cm，再向上放松；每分钟重复100～120次。
19.阅读下面文字，按要求作文。
（60分）
我们有时会站在岔路口，面临选择。
《散步》中，“儿子”选择有意思的小路，而“我”为了母亲选择平顺的大路。
《未选择的路》中，“我”选择了一条荒草萋萋、人迹更少的路，虽然一直怀恋着那条未选择的路
，但绝不回头。
《故乡》中，鲁迅写道：
“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
”这句话告诉我们也可以选择一条从未被开辟的道路，自己去创造。
上述材料引发了你哪些联想与思考？
请你写一篇文章，可以讲述经历，也可以阐述观点，还可以……
要求：
①自拟题目，选好角度，确定立意。
②明确文体，但不得写成诗歌。
③不少于600字。
④不要出现含个人信息的地名、校名、人名等。
解析：
此题属于材料作文，结合三则材料，其中心意思是如何“选择”，那么同学们可以围绕“选择”从不同的角度立意行文。
答案：
范文：
学会选择，学会放弃
泰戈尔说：
“当鸟翼系上了黄金时，就飞不远了。
”
智者曰：
“两弊相衡取其轻，两利相权取其重。
”
一只蜜蜂把一壶蜜送给天神，天神非常高兴，答应送蜜蜂一个礼物，蜜蜂选择了一根能置人于死地的毒针，天神答应了蜜蜂的请求，但是条件是蜜蜂刺了人之后，生命也随之结束了。
蜜蜂得到了不该得到的东西，同时也意味着失去了自己本不该失去的东西。
其实，在生活中，我们必须学会选择和放弃，学会可以为了一棵树放弃整个森林，这也许便是另一种珍惜。
蜜蜂如果学会放弃自己本不该得到的东西，那么它将得到更多。
放弃是生活中时时要面对的清醒选择，学会放弃才能卸下人生的种种包袱，轻装上阵，安然地等待生活的转机，渡过风风雨雨。
懂得放弃，才能拥有一份成熟，才会活得更加充实，坦然和轻松。
学会选择，学会放弃，就是审时度势，扬长避短，把握时机，明智的选择胜过盲目的执著，选择是量力而行的睿智和远见。
一只倒霉的狐狸被猎人布下的套子夹住了一只爪子，它毫无迟疑地咬断了那只脚，然后逃命。
放弃一只脚而保全一条性命，这是狐狸的哲学。
人生亦是如此，当生活强迫我们必须付出惨痛的代价以前，主动放弃局部的利益而谋求整体的利益是最明智的选择。
“鱼我所欲也，熊掌以我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
”这说的不也是这么一种道理吗？
“有所为必有所不为，有所得必有所失。
”也许，我们更多时候，执著于鱼，执著于有所为有所得，只看到选择放弃时的失落和痛苦，而忘记了如果我们不放弃鱼，就会面临更大的失去熊掌的痛苦。
放弃一段友谊固然会于心不忍，但是每个人毕竟都有各自的旅程，我们又怎么能够保证每个人都长相厮守呢？
固守一位朋友只会挡住我们人生旅程的视线，让我们错过一些更为美好的人生山水。
学会放弃，我们就有可能拥有更广阔的友谊天空。
放弃一段恋情也是困难的，尤其是放弃那种刻骨铭心的恋情，但是既然那段岁月已悠然遁去，既然那个背影已渐行渐远，又何必要在一个地方像望夫石一样苦苦守望呢？
不如冷静地收拾感情的背囊，该放便放，重新上路。
学会放弃，一切又会柳暗花明，或许另一枝更美的感情之花会在你旅程的路边对你摇曳。
选择放弃是一种量力而行的远见，选择放弃是一种顾全大局的果断，选择放弃是充满智慧的胆识和勇气，选择放弃是一种泰然处之的宽容和大度。
人生如戏，每个人都是自己生命的唯一的导演，学会选择的人生才是彻悟的人生。
“宠辱不惊，闲看亭前花开花落；去留随意，漫随天际云卷云舒。
”笑看人生，拥有海阔天空的人生境界。
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