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在企业界的运行规则里，有一句较为经典的话叫"
细节决定成败"
。
一些教育界人士认为这同样适合于培养正在成长中的孩子，对未成年人讲大道理不能说没有作用，只是要从根本上触动孩子思想的神经，还是要从生活中点点滴滴的小事情、小细节抓起。
教育孩子，要挖掘孩子的爱心细节。
中央１台播放的公益广告中，有这样一幕：
一小孩看到劳累了一天的妈妈下班回到家后，还给姥姥洗脚，说这样有益于健康，于是，他就偷偷地打了一盆水，端到妈妈跟前，轻轻地说了句：
妈妈洗脚。
这让疲惫不堪的妈妈感慨万分。
这则公益广告触动了不少人的心。
母亲节那天，许多学校都开展了"
给妈妈洗次脚"
的活动。
然而，许多大人感觉不好意思让孩子洗脚，平时都是她们给孩子洗，忽然让孩子给她们洗脚，觉得很别扭。
其实，这是一次教育孩子非常好的机会。
鸟有反哺之情，孩子与家人的亲情可以通过有意识的家庭教育增强，比如帮父母洗脚、做家务、过生日，这些温馨的生活细节以及亲情暖流都会感化孩子，提升爱心。
一位中学校长告诉记者，学生高中毕业时，学校通常会邀请家长一同为学生举行毕业典礼。
典礼上，学生拿到毕业证书后做的第一件事就是向父母深深鞠一躬，表达自己对父母养育之恩的感谢。
学校希望通过这种形式让学生们感受到，自己的成长离不开家庭和父母。
这位校长说，只有懂得疼父母的孩子，将来才知道关爱他人。
教育孩子要寻找孩子的道德细节。
培养孩子具备高尚的道德情操，不仅是学校单方面的事情，也是家庭和社会的责任。
比如，学校里教给孩子们要爱护公共财产，遵守交通规则等，可就有不少大人带着孩子逛公园时随地乱扔纸屑，随口吐痰；
过马路时，坚决地闯红灯；
在公共汽车上，不给老幼病残让座，这些行为都会潜移默化地教给孩子形成不好的行为习惯，也就不可能具备良好的道德情操了。
教育孩子，要培养孩子的责任细节。
让孩子有责任心，家长们首先应该具备。
比如别人委托的事情，父母亲一定想尽办法去完成，为孩子树立榜样，不然孩子就会想，为什么你们大人都不言出必行，而要求我非得做到呢。
孩子如果责任感缺失，就会缺乏抑制力，经常会被社会上的不良现象所诱惑，比如撒谎、作假、偷盗等。
许多家长埋怨是网吧害了孩子，其实这是孩子缺乏责任感的一种表现，他们想逃避繁重的学业，想逃避不愿意做的事情，所以，就选择了刺激性很强的网络游戏，整天沉迷其中。
社会环境对孩子成长的作用更不能忽视。
学校里教的是"
仁义礼智信"
，社会上却是"
坑蒙拐骗偷"
这种"
成人有病，要孩子吃药"
的做法是不能够培养孩子责任感的。
有关专家建议，教育孩子一定要从点滴小事做起，从父母亲做起，从社会中的每一位成年人做起，给孩子起到模范带头作用，教给孩子们认识到什么是真善美，什么是假恶丑，什么可为，什么不可为，这才是实践教育的真正意义。
（完）
学校例会“变脸”教职工露“笑脸”
2012-5-189:
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学校例会“变脸”教职工露“笑脸”
现在，学校每周的例会是教师们关注的热门话题，也是校长在学校管理中必须思考的问题。
“有事无事都要开，雷打不动，真是烦死人。
”“例会，例会，没有例会就没有管理？
”“校长只会开会，好像没有会，就不是校长一样。
”这是网络上一些教师对例会的怨言。
而现实中，有的教师把试卷带进会场批改，有的小声交谈，有的玩手机，有的趴着睡觉……学校例会没人理会，成了管理的难点，其原因是例会主持人单一，内容陈旧，教师感到没有新意。
如今，全国上下提倡“和谐社会”，学校也在打造“和谐校园”。
“和谐校园”的着眼点和切入点何在？
我认为学校例会就是一个。
学校例会是否必要、是否需要改革、怎样使教师喜欢、怎样利用例会促进教师全方位的发展等，都是校长应该积极思考和探索的问题。
在一次教育局的校长会议休息期间，我就学校例会的管理问题与几个乡村学校的校长闲聊，他们的一致观点是：
例会是教育局没有明文规定的、约定俗成的教师政治学习时间，必须要有。
在他们眼里，学校例会就是校长管理的一种形式，许多校长对于例会制度习惯于随大流，不想创新，也不敢贸然取消。
在一所乡村小学参观时，我听一些教师对例会褒贬不一，但多数人认为是浪费时间，没有效果。
而在另外一所城区初级中学，即我们这里初中学校的“领头羊”，情况就不一样了。
在这所学校，一到周一下午的学校例会时间，教师们都兴奋不已，精神饱满。
原来是校长从内容和主持人上对学校例会进行了“变脸”。
这个校长刚到学校就不断征询各方面的意见，通过“为振兴学校献一计”有奖征文活动，“在学校，你最烦扰的事，最喜欢的事”问卷调查等，了解到教师对每周一的学校例会意见很多，反感和厌倦情绪很强。
是不是应该取消学校例会？
要保留的话，如何保留？
该校长广泛听取了一线教师的建议，也（转载自中国教育文摘http:
//www.edU，请保留此标记。
）了解了一些其他学校的经验，在此基础上，对学校例会进行了改革：
开展“百家讲坛”进校园，他让学校里的优秀教师轮流上台就某一主题给全体教师作讲座，并把教师的讲座录制下来，刻成光盘保存。
这种做法很新鲜，学校例会的主角不再固定是校长或者中层领导，而是教师们熟悉的同伴。
许多教师对这样的例会比较喜欢，例会气氛也不再那么沉闷，会场上时有笑声，轻松了许多。
在优秀教师讲完之后，校长又鼓励普通教师报名上“百家讲坛”，让大家轮流做例会的主人，让优秀教师带动其他教师，让每个教师都有“露脸”的机会。
分小组开例会由于会议的内容和主题不一，学校例会就分开进行，一般分初一、初二、初三年级组和后勤组开，而且不要求全部教职工参加，而是根据实际情况变成“学科教师研讨会”、“班主任会”等。
请专家搞讲座每年至少有2次以上的专家讲座，把本地的专家请到学校例会上来，普遍提高教师的素质。
“变脸”后的学校例会，不仅节省了一些教师的时间，而且让教师在例会中有所收获，很多教师开始喜欢和接受例会。
该校一位教师在博客上写道：
“又是一次学校例会的时间，我看到一个教师很高兴，他要去主持学校的例会，他是本次‘百家讲坛’的主讲，而几个与他平时玩得比较好的教师也很兴奋，不时地鼓掌。
”
就例会问题，我专门与这位校长进行了交流，当问到后勤职工能否上“百家讲坛”时，他说也可以，就让他们讲自己如何做好本职工作，如何敬业，如何为教学服务的话题。
这所学校的例会“变脸”故事，让我深刻感悟到：
教育是创造性的事业，教育管理更应该在创造中不断发展。
强制性的行政管理已经落伍，人本化的管理是时代的主题。
学校例会，需要校长不断创新，不断“变脸”，这样，教师才会有“笑脸”，才能在愉悦中成长。
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没有了
期末复习阶段的班级管理
2012-5-219:
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唐庄初中
徐建欣
一学期的教育教学工作已经到了尾声，各科复习都进入了到计时，教师和学生都到了紧张、忙碌的时候了。
无疑，班主任老师要数这个时期最忙碌的人了，除了和其他老师一样忙着复习外，完成各种业务手续，还要做好班级各种事务，做好班级的期末的复习管理工作，那么，班主任老师就要做好以下几点工作：
一、要有三种期末复习的意识。
（一）是要有复习统筹安排意识。
复习期间，各学科教师都比平时更看重复习的时间，都想在复习时多用一点时间组织学生复习，这样一来各科教师在复习时间安排上就可能会发生一些冲突。
班主任这时就要统筹好班级学科复习安排的工作，制订一个班级复习计划，合理安排各学科的复习的时间，按比例均衡复习课时数，让各课任教师都能接受，这样课程安排合理，一方面有利于学生复习，提高学生的复习效率，其次能促进教师之间的团结，形成一个积极向上的主、和谐的复习局面。
（二）是激励为主意识。
期末复习是学生巩固知识的关键环节，科学地组织好学生的复习，能较大幅度地提高复习的效率，对提高学生的学科成绩有巨大的促进作用。
在复习时，学生面对的学习任务要比平时大的多，各种复习摸底考试不断。
说实在的，这时学生文体活动时间比平时少了很多，学生大部分时间都用在各门学科的练习上了，学生在各种练习时，遇到这样那样的知识漏洞比平时也多的多，这时就要班主任做好班级管理工作，特别是要不时地对学生进行激励，科学安排好学科复习与班级的其它工作，做好学生思想工作，帮助学生建立复习的信心，克服困难的决心。
可以采取开班会表扬，与学生家长联系，对学生在复习中的好的表现加以肯定，提高学生的荣誉感和责任意识。
也可以在适当的时候，给学生更多的表扬等。
对学生的恰当的激励能帮助学生建立复习的信心。
（三）是抓紧与放松相结合的意识。
期末复习是检验学生一学期学习情况的关键，是考查教师工作业绩的前奏曲，最后成绩如何，期末复习也是很关键的。
所以，学生学习的时间抓的都比较紧。
班主任这时就要组织好本班学生的体能锻炼，做好复习时期的休息与复习的调整，保证学生有充足旺盛的体力和精力，让学生在烦杂的复习中有一种积极向上的精神和坚定信心，把紧张复习与愉快的放松紧紧结合起来，这样才能提高复习的效能。
二、对期末复习提出以下几点意见
1、明确复习迎考的意义，对学生进行复习前的深入动员：
有句谚语：
“复习是学习之母”。
复习大致分课后及时复习与阶段复习两种。
期末复习对系统的巩固知识，形成能力非常重要。
复习就要抓住有利时机进行动员，武装头脑，营造浓厚的期末复习考试迎考氛围，可以办一期迎期末板报，让学生明白只有用心、勤学、多练，才能取得好成绩。
要懂得振作精神，以饱满的精神状态投入到紧张的复习之中，展开“对手赛”，力争取得优异的成绩来告慰辛劳的父母，报答辛勤老师，勉励勤奋的自己。
2、明确期末复习的“立足点”，做好“三防”和“四抓”：
“立足点”—①教师本身：
包括思想、态度、状态。
②教材：
依纲靠本，源于教材又延于教材。
③学生：
因材施教，面向全体，照顾下层。
“三防”—①防因复习枯燥或形式单调致使学生兴趣不浓而出现厌学②防因练习过多、过深，学生吃不消而造成思想负担过重，形成内心抵触③防因恨铁不成钢的过度迫切心理而影响师生身心健康，甚至出现不快事情。
“四抓”—抓思想：
端正学生的学习和考试态度，注意观察学生的思想、情绪变化，善于激励、激趣和沟通；
抓基础：
基础知识、基本学法；
抓薄弱：
薄弱知识、薄弱学生；
抓考题研究。
2、做好学生复习阶段的思想工作
现代管理理念有这样一句话：
“管理者就是要鼓动人、服务人、成就人”，我们的班主任与科任教师岂不是如此？
所以我们要不厌其烦的做好学生的思想工作：
①不焦躁怒斥学生：
往往复习时，很多教师花费大量时间从早到晚对学生进行辅导，结果有的学生还是令老师失望，老师不免出现心烦焦躁现象。
个别教师受情绪的影响会当众怒斥学生，出口言重。
这不仅影响了教师在学生心目中的形象，更重要的是学生由此从心理上对复习产生厌倦、恐惧，甚至对学习产生反感。
结果这种复习会事倍功半。
因此，在期末复习阶段教师要避免出现焦躁情绪，对学生的批评要注意方法，要耐心细致，千万不要言行粗暴，不轻易训斥学生。
②呵护关爱，促进发展：
有人说“孩子是夸出来的”，事实上我们在教育过程中也验证了这一说法。
希望老师们对每一个学生的点滴进步都要看在眼里，及时进行评价表扬，在精神上给予支持。
期末阶段学生用脑用心多，有些学生身体也会出现透支，老师繁忙之中千万不要忽略对学生身心的呵护与关爱，日常多留意学生的学习情绪、饮食起居等，注意学生身心的异常反应。
如果老师忙于工作，担心工作有疏落，也可安排几名比较细心的班干部协助老师注意观察班级同学，发现问题及时向老师报告，使学生问题得到及时解决，对期末复习和成绩的提高以及班级总体的发展都是非常有利的。
总之，在紧张的期末复习阶段，教师做好复习的准备工作，多给学生一些鼓励和关爱，多给学生一些自我反省和改正的机会，会更好的提高复习的效果。
2012最新校长要“常回家看看”
教师专业成长之路怎么走
2012-5-2415:
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教师专业成长，是指教师参加工作以后的教育思想、知识结构和教育能力的不断发展。
由于教育的动态性和拓展性，教育技能和素质只有在教育、教学实践中才能得以不断认识和提高。
教师的专业成长虽然在很大程度上受教师所处环境的影响，但更重要的是取决于自己的心态和作为。
教师专业成长之路究竟该怎么走？
一、从模仿开始
公开课是每一位教师展示自己才华的舞台，为了上好一次公开课,教师不知花费多少心血去精心备课、反复修改，似乎凭这一节课就能和特级教师一样一举成名。
要知道，特级教师独特的教学风格不是一朝一夕形成的，而是其长期实践、不懈探索的结果。
犹如我们写字临帖一样，先选择自己喜爱的一本字帖，从字形、结构开始描摹入帖，直至完全吃透其精神风格，然后想办法再出帖。
教学也一样，先向一位自己特别喜欢的特级教师学习，从点滴的教学方法到严谨的课堂结构，乃至独到的教学风格，然后再转益多师，水到渠成，自然就会形成自己的教学风格。
教学模仿可以分再造性模仿和创造性模仿两类。
再造性模仿侧重于教学方法和教学思路，是完全的不加改变的模仿，是模仿的初级阶段。
模仿着眼的角度比较小，也容易学到手，是初学者常用的方法。
再造性模仿通常包括整体模仿和局部模仿两种：
整体模仿就是整节课地全搬照抄地模仿，这是一种彻头彻尾的模仿。
当然，局部的个别调整也是必要的，但整堂的教学结构、指导方法和设计思路都没有变动。
局部模仿指在一节课的某一个教学环节中，采用特级教师的教学思路和指导方法。
这两种方法各有利弊，整体模仿能体现特级教师的风格，但由于教师的教学能力不足以及教学对象的实际情况不同，模仿起来难度较大，有一定的局限性。
而局部模仿操作起来就比较灵活，受到的局限性比较小，教师可以有选择的采用，尽量做到扬长避短，为我所用。
创造性模仿是模仿的高级阶段，模仿的难度比较大，要求教师具备较高的教学技能，模仿时不拘泥于细节，而是从整体风格方面去模仿，灵活性比较大。
只有当教师的再造性模仿积累到一定时期，教师掌握了娴熟的教学技巧和名师的教学风格，具有足够的举一反三或触类旁通的能力了，然后才能结合个人的教学实际情况，从语言风格到课堂结构、设计思路等进行创造性的改革力求体现个人的教学，这就是创造性模仿。
二、从读书开始
作为教师，需要读一些教育理论书籍，但更需要经常读大师作品、经典作品，通过读书加深自身底蕴，提高自身学养。
细心的教师常常会发现，几乎所有的特级教师都有一个共同的嗜好——读书，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们广博的知识积累和深厚的文化底蕴。
同时，我们许多青年教师写论文时总感到无话可说，有时好不容易凑出来一篇文章也是干巴巴的，这其中最关键的原因就是平时书读得少，缺少知识的积累。
所以，我们要有看书、读报的良好习惯。
在看书、读报时，要特别关注那些与教育、教学相关的文章，好的文句要做一些笔录，好的文章可以把它剪下来做成剪报收藏好，并且在有空的时候经常翻出来看看，以使自己经常受到激励和启迪。
三、从网络开始
教师除了可以在网上搜集自己需要的资料外，网络还给我们提供了很好的交流方式，它可以把远隔千里的老师聚在一起，形成即时互动式的交流，使我们在自己的工作圈内无法解决的问题得以顺利解决，并且在大家的交流中，往往还会有更多的意外收获。
四、从课题开始
教师的专业成长需要理论的提高，没有理论支撑的实践是盲目的实践，理论向实践的转化是教师成长的必经之路。
用课题研究来推动每一位教师不断地将实践经验转化为理论认识，非常值得一线教师们采用。
苏霍姆林斯基说过：
“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，那么，就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。
”
“教然后知困，学然后知不足”，在课题实践中，教师们遇到了许多问题，而不得不广泛阅读，相互探讨、互相推荐参考书目，从最初的只重视教学技能转变为重视自身文化素养的提高，从重视教学知识点的传授转变为重视学生人格的发展，教育视野得到了开阔，教学方式得到了改变。
教师通过经常反思自己的教育、教学行为，从教学主体、教学目的和教学工具等方面，从教学的前、中、后等方面获得体验，上升为理性认识，使自己不断成熟起来。
许多成功的教育者，都认为教育科研能使自己变得聪明起来，能为教师的专业成长插上有力的翅膀。
要管理效率还是教学效率
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校长是一种职业，所以应该把校长当作一种事业来追求。
在追求的过程中感受酸甜苦辣，体验快乐与激情，享受失落与成功，实现着人生的价值。
做校长，不管是做什么样的校长，首先是要心到，其次是要辛苦，再次是要不断的改革创新，最后自然而然的成为“明星”校长。
心——用心，就是随时心里想着学校，这是做好校长的前提。
学校的大大小小的事要随时记挂在心里，随时装着学校、教师、学生。
不仅在工作上，还要在生活中。
工作上的事情要熟悉，特别是学校老师认为的大事，校长就应该记在心里，安排好、处理好，不能茫然、更不能不管，否则老师们就会认为没有了盼头、没有了希望。
生活中教师的困难疾苦、教师喜事，校长也应记挂在心头，哪怕是一句话，老师都是十分看重的，他认为这是校长和学校在关注他，即使忙不过来，也不要忘记请相关人员表达自己的心意。
这样在以后的工作中他就会尽自己最大的努力去做——“士为知己者死”。
管理的最高境界是无为而治，做事的最高境界是用心去做。
作为一名校长如果心里没有装着“学校的发展、教师的成长、学生的成才”，是无论如何都没办法将学校办好的。
曾子曰：
“吾日三省吾身”，陶行知每日有四问。
作为一位校长也应该每日问一问：
工作求真了吗？
待人至善了吗？
生活尽美了吗？
辛——辛苦，校长要“下水”，这是做好校长工作的基础。
只有校长深入到了工作的第一线、深入到了师生中，校长的表率示范作用将会激励师生们更加勤奋的干好工作。
“仆下身子抓落实”，这是干任何工作都永恒不变的真理。
多了解教师的教学情况、多听听教师们的心声、多与教师交流沟通，老师们就会感到亲切、感到有依靠，才会同甘共苦。
校长的确有很多工作要去思考，有人说校长是政治家、社会活动家、教育家……，校长姓教、姓钱等等各种称谓无不是对校长工作的认可和肯定。
但俗话说“攘外必须先安内”，只有将师生的心、劲拧成了一股绳，校长才能腾出时间和精力去思考有利于学校发展的其他方面的事，尤其是在形成优秀教师集体的时候，更应该腿勤、手勤、眼勤、嘴勤。
就是具有优良的校风的学校，都还要不断的矫正、发展、创新。
新——创新，校长要随时推陈出新，这是做好校长工作的动力和源泉。
校长要带领学校、教师、学生不断向前发展，就不能按部就班的干工作，随时找到和制造教师、学生的生长点和兴奋点。
现在教师的职业倦怠现象是越来越严重，制造生长点和兴奋点，是缓解、克服教师职业倦怠的有效措施和途径。
作为校长主要是抓班子和教师的生长点和兴奋点，学生的生长点和兴奋点主要是靠教师的落实。
所谓的生长点主要是指根据教师的实际状况，教师的素质情况，制造教师能够看得见、摸得着、干了有想头、能接受的“点”。
制造的这些点不能为了制造而制造，不能脱离学校的发展、教师、学生素质的提高，不能脱离实际。
比如制定的教师发展型评价，就是为了督促教师提高自身素质。
我们可以定期或不定期的“走出去、请进来”。
“走出去”可以是去开教研会、可以去听名师讲座、可以去参观学习、可以是学历的提高培训等；
“请进来”可以是看专家名师光盘、可以请专家名师到学校作专题讲座、可以请兄弟学校来交流学习、可以请社会各界（包括家长）到学校来听课和指导学校工作等。
让教师确确实实感到通过这些，自己的自身素质在不断提高，这样教师就乐于参与、乐于学习、乐于去发现和创造，自然学校、学生也就得以发展和提
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