人教版四年级上册语文观潮秋季新人教版部编本四年级语文上册教学计划及教学进度安排表文档格式.docx

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培养热爱动植物、保护环境的意识和社会责任感;

了解祖国优美的风景名胜，陶冶爱美的情趣。

2.继续利用汉语拼音识字、学习普通话。

3.培养独立识字的能力。

掌握250个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;

会认250个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。

具有一定的识字能力。

4.能联系上下文、结合生活实际或查字词典理解词句的意思。

学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

注意语言的积累，逐步养成积累语言的习惯。

5.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。

读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。

能背诵指定的课文。

继续学习默读课文，能按要求预习课文。

在阅读课文的过程中，逐步学会从内容中体会思想，分清文章的主次，理解含义深刻的句子。

在理解课文内容的同时，学习作者观察和表达事物的基本方法。

6.学习浏览，能根据需要收集有关材料。

能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。

逐步养成课外阅读的习惯。

本学期课外阅读不少于25万字。

能逐步做点读书笔记。

7.能听懂程度适合的讲话并能转述。

能用普通话清楚明白地口述见闻，做到态度大方，语句比较通顺连贯，说话有礼貌。

要在双向互动的语言实践中，培养学生的口语交际能力。

鼓励学生无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。

8.留心周围事物，逐步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。

能在观察的基础上写出内容比较具体、感情真实、有一定条理的简单记实作文和想象作文，能写读书笔记、书信等，逐步养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

四、教材分析

新人教版部编本四年级上册教材是从20XX年秋正式试行，本册教材分组编排。

本册教材仍以专题形式组织内容，依次是：

自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。

每组教材包括导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、口语交际、习作、语文园地（交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累、识字加油站、快乐读书吧等）。

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。

在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、语文园地的学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

五、教学措施

1、以学定教。

摒弃以往的以教参为主，按教参所提供的步骤按部就班地进行教学。

下功夫熟悉教材，备好学生，结合学生阅读的心理，联系学生已有的知识点，设计教学环节，确立教学重点、难点和目标，找准每堂课的“切入点”，引导学生进行扎实的语言文字的基本功训练。

2、以学生为本，明确学生是学习语文和自主发展的主体，尊重每一个学生个体的学习基础和学习方式，关注他们的个体差异和不同的学习需求，相信每一个学生的学习和发展的潜能，爱护学生的好奇心和求知欲，充分发挥学生的主动意识和进取精神。

要努力创设出一种平等、宽松的课堂学习氛围，使每一个学生都能感受到自主学习的愉悦，不但有充分展示自我学习成果的时间和机会，而且还敢于和其他同学及教师激烈地争论，真正体现出

“学习的主人”的尊严，使学生能够很投入地去学。

3、创设情景，激发学生的学习兴趣。

课堂中要通过声情并茂的朗读、扣人心弦的导语、绘声绘色的演讲、多媒体手段的恰当运用、课本剧的表演指导等有效的情境创设，使学生爱学。

4、重视学法的指导，有计划地在三个层面上进行：

一个是一般意义上的学习方法，例如观察的方法、记忆的方法、想象的方法、思维的方法等;

一个是语文学科学习的基本方法，例如阅读的方法、作文的方法、识字的方法等;

一个是具体的语文知识点的学习方法，例如给文章划分段落的方法、归纳主要内容的方法、学习古诗的方法等。

使学生能够自主地学。

5、继续进行小组合作学习的探究。

课堂上当学生对某个问题有了一定的认识但还不会面、不深刻时，可引导学生分组研讨，调动学生的参入积极性，使学生在探究中互相启发，互动地学，也使得学生对语文产生浓厚的兴趣。

6、课堂上要少讲多读，甚至可以以生读带师讲，把读的权力还给学生，让语文课堂里传出朗朗的读书声。

通过多种形式的读，使学生在读中理解文章内容，感悟表达技巧，积累运用语言。

7、合理地设计家庭作业。

少布置一些以抄写为主的作业，多设计一些开放性的，需要学生主动去探究、收集、整理、获取信息，等到思考性的、积累性的作业。

8、坚持不懈地抓好写字教学。

充分利用每天的20分钟，从学生的坐姿、执笔姿势;

从每一笔，每一划在田字格时的位置;

从汉字的间架结构等入手，有计划地在田字格里认真指导学生书写。

使学生逐步掌握各类汉字的书写规律，提高对汉字的审美观。

另外，还要通过多种评价手段，提高学生的练字热情。

使学生养成提笔写字就要认真的良好习惯。

9、做好大阅读及语文实践活动计划，按照计划扎扎实实地开展丰富多彩的语文实践活动;

重视学生阅读的指导。

对于学生在自主阅读阶段发现的问题，产生的疑惑，教师要鼓励他们大胆提出。

对于字词一类的问题，可启发学生通过查找工具书或联系上下文、联系生活实际等方法寻找答案;

对于那次要的或浅显的理解层面的问题，可顺势再抛给其他学生，一起讨论，帮助解决;

对于那些重难点问题，教师要运用多种方法启发诱导，例如比较法、联系法、背景介绍法、演示实验法、朗读领悟法等，使学生从不同的角度深入思考、讨论、交流，最终获得满意答案。

课外，要拓宽语文教育的渠道，引导学生在自然、社会的广阔天地中学语文，用语文。

10、认真地进行写作的教学。

教育学生注意留心周围事物，教学中还要给学生创造一些写作的素材，写出自己的真情实感。

加强写作前的指导，重视评后师生的心语，使学生能从师生对话式的评价中体验成功的喜悦，找出努力的方向。

11、对学生的学习行为进行多元化一体评价，不断激发学生自主学习意识、增强自主学习内驱力。

六、教学注意事项

第

一、四年级上册的框架结构和选文

四上包含八个单元，其中第二单元是提问策略单元、第五单元是习作单元，应引起特别重视。

本册教科书选文丰富多彩，包含革命文化、优秀传统文化、优美散文和现代诗、儿童故事、实用文等多种类型，为学生提供多种语文学习的养分。

第二、四年级上册的教学目标

详细解读在育人、识字写字、阅读、习作、口语交际以及优秀传统文化积累等方面的教学目标。

第三、四年级上册的阅读教学

1.提问策略单元

为了培养学生阅读时提出问题的能力，教材编排了提问策略单元。

本单元围绕提问策略的学习进行编排，与普通单元差异很大，不论是选文组合还是课后题都与普通单元不同。

《一个豆荚里的五粒豆》和《蝙蝠和雷达》引导学生学习从多角度提出问题。

《呼风唤雨的世纪》旨在让学生学习筛选出对理解课文最有帮助的问题。

要注意最有帮助的问题，一定是对具体文章而言，不能脱离具体文章简单地判断某个问题是不是重要。

《蝴蝶的家》是一篇略读课文，旨在让学生迁移运用学到的提问策略，并筛选出对理解课文最值得思考的几个问题，尝试解决。

对于教好本单元，四条建议：

要充分尊重学生提出的问题；

要多给学生运用提问策略进行阅读的机会；

可以考虑分层教学；

要引导学生借助提出的问题去理解课文。

阅读策略教学最核心的一点就是“实践”，要多创造让学生在实践中运用提问策略的机会，通过实践才能真正掌握该项策略。

2.批注单元

批注是一种个性化的阅读行为，可以促进深入阅读，具有很高的价值，为此四上在第六单元引导学生学习批注。

本单元第一篇精读课文是《牛和鹅》，利用课文的批注示例和课后第一题，引导学生认识批注的角度，初步学习批注。

课后第二题和第三题可以利用学生的批注进行教学。

接下来《一只窝囊的大老虎》和《陀螺》都留出了边栏，在初读课文的教学环节就可以让学生作批注，利用批注带动课文的学习。

教学时，要多引导学生之间就批注进行交流，通过交流取长补短，从而提高学生的批注水平。

3.把握文章主要内容统编教科书在三年级引导学生学习段落的理解和概括，从四年级开始引导学生学习把握文章的主要内容。

四上第四单元引导学生弄清事情的起因、经过、结果，从而把握文章的主要内容；

第七单元引导学生，学习把握由几事构成的文章的主要内容。

教学第四单元的时候，要注意不要把故事的起因、经过、结果与课文的每个部分简单对应。

教学第七单元时，要注意本单元还包含《古诗三首》和现代诗《延安，我把你追寻》，应按照古诗和现代诗的规律去教学，不要机械地落实单元语文要素；

教学《为中华之崛起而读书》，引导学生把几事连起来说一说课文的主要内容时，可以提醒学生调整叙述的顺序，按照时间顺序来说。

第四、四年级上册的习作体系和特点

本册教科书构建了以习作单元为骨架，单元习作为主体，小练笔作为补充的习作体系。

四年级上册的习作单元，主要的目标是帮助学生写好一事，其中包含两个要点：

一是要按顺序把一事情的过程写清楚，也就是要把事情的来龙去脉，事情发展的“链条”写清楚；

二是要把这个“链条”上的某些重要环节，也就是一事中的重要内容写清楚。

围绕以上两个要点，教科书进行了精心编排。

首先是两篇精读课文：

《麻雀》和《爬天都峰》。

通过两篇课文的学习，让学生了解作者是范文一事的。

接下来通过交流平台，对写一事进行了总结，并在接下来的初试身手环节引导学生尝试运用学到的技巧和方法。

接下来编排了两篇习作例文《我们家的杏熟了》和《爬天都峰》，以旁批和课后题的形式，再次引导学生学习写事。

要注意习作例文不同于精读课文，也不同于略读课文，可以灵活运用。

最后是单元习作，运用本单元学到的写事方法，写一事。

教材提供

题目的意图是帮助学生打开思路，而非让学生只写这些事。

第五、四年级上册的口语交际特点及教学建议

本册口语交际话题贴近学生生活、类型多样。

“我们与环境”，讨论身边存在的环境问题，以及保护环境的做法；

“爱护眼睛，保护视力”引导学生关心眼睛健康，讨论保护视力的建议；

“安慰”从生活中的事例出发，学习安慰的交际技巧；

“讲历史人物故事”是学生喜欢的形式。

这些话题贴近学生，让学生有话可说，方便开展教学，也能促进学生对有关问题的认识。

这四次口语交际涵盖多种类型，其中“我们与环境”“爱护眼睛，保护视力”是以讨论的形式开展的，“讲历史人物故事”是单项表达，“安慰”是功能性的口语交际。

七、教学进度安排

教学进度表周次日期课时安排教学进度第一周9.2—9.66开学第一课

1、观潮

2、走月亮

第二周9.9—9.1253、现代诗二首

4*、繁星

口语交际：

我们与环境习作：

推荐一个好地方

第三周9.16—9.206语文园地第一单元测试5、一个豆荚里的五粒豆

第四周9.23—9.2766、蝙蝠和雷达

7、呼风唤雨的世纪

8*蝴蝶的家

习作：

小小“动物园”第五周9.29—9.30

2语文园地第六周

10.8—10.115第二单元检测9、古诗三首

第七周

10.14—10.186

10、爬山虎的脚

11、蟋蟀的住宅

爱护眼睛，保护视力习作：

写观察日记

第八周

10.21—10.256语文园地第三单元检测

12、盘古开天地

第九周

10.28—11.16

13、精卫填海

14、普罗米修斯

15*、女娲补天

第十周

11.4—11.86习作：

我和过一天语文园地快乐读书吧第十一周

11.1—11.156第四单元检测

16、风筝

17、麻雀

第十二周

11.18—11.226习作例文：

爬天都峰小木船习作：

生活万花筒第五单元检测第十三周

11.25—11.29

6

18、牛和鹅

19、一只窝囊的大老虎

20、陀螺

第十四周

12.2—12.6

6口语交际：

安慰习作：

记一次游戏语文园地第十五周

12.9——12.136第六单元检测21、古诗三首：

出塞

凉州词夏日绝句

22、为中华之崛起而读书

第十六周

12.16—12.206

23*梅兰芳蓄须

24*、延安，我把你追寻

写信语文园地第十七周

12.23—12.276第七单元检测

25、王戎不取道旁李

26、西门豹治邺

第十八周

12.30—1.35

27*故事两则扁鹊治病纪昌学射口语交际：

讲历史故事习作：

我的心儿怦怦跳

第十九周

1.6——1.106语文园地第八单元检测综合复习第二十周

1.13——1.176综合复习、期末检测