冀教版四年级下册品德与社会教案全Word格式文档下载.docx
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空
通
信
1、缩短时空的通信
5
2、天涯若比邻
6
3、感谢你们的服务
7
4、爱护通信设施，遵守通信规范
8
5、温情寄给希望小学
四
八
达
交
1、交通运输与我们息息相关
9
2、乘务员辛苦啦
10
3、爱护交通设施
11
4、我心中的交通蓝图
12
第一单元
引以为荣的家乡
1.
历史悠久的家乡
一、教学目标
态度：
通过让学生了解自己家乡的名胜古迹，感受华夏文明的悠久历史，培养学生对家乡的热爱之情，使学生具有民族自豪感和爱国主义的情感。
2.
能力：
通过让学生了解家乡的名胜古迹、收集资料等活动，培养学生的观察能力以及收集资料、运用资料的能力。
3.
知识：
了解家乡的名胜古迹和文化的多样性，热爱自己生活的家乡，对家乡的历史和文化有探究兴趣，感受中华文明的悠久历史。
二、教学安排：
1课时
三、教学重难点：
重点：
教育小学生从家乡开始，逐渐扩展到热爱自己的祖国；
难点：
情感的迁移和由近及远、由具体到抽象的规律。
四、教学过程
（一）谈话导入、揭示课题师：
当有人问你你的家乡在哪里？
你会怎么说？
师：
那当你与见外宾时如果问你你的家乡在哪里，怎么说？
（生：
……）教师提示：
我的家乡在山西。
你知道你的家乡有哪些特产？
有哪些既漂亮又好玩的地方？
现在有好多现代化的旅游场所，那么在很久以前我们的家乡山西是什么样的呢，今天老师和大家一起走进我们《历史悠久的家乡》（出示课题）
（二）介绍家乡的地理环境和悠久历史
谁能说一说山西省有哪些城市吗？
）
河北为什么被称为三晋大地？
学生阅读课本第2页内容
（三）介绍家乡的名胜古迹
山西，美丽富饶，物产丰富，有着悠久灿烂的文化。
谁能说说你知道的历史文化或文明古迹吗？
平遥古城、应县木塔、云冈石窟……）
大家知道的可真不少啊，其实山西还有很多的名胜古迹，下面老师和大家一起参观我们家乡的名胜古迹。
课件展示平遥古城的图片
出示悬空寺的图片
介绍“云冈石窟”
配乐欣赏图片
4.
永乐宫5.
王家大院
6.五台山
边看图片边讲解
我们说了这么多的名胜古迹，除此之外，你还知道哪些？
学生回答
内容来自
家乡的名胜古迹真是举不胜举，由于时间有限我们就不一一介绍了，大家可以用课余时间查一下，家乡还有哪些名胜古迹，课下与同学交流。
（四）课堂小结
通过这节课的学习你有什么感想？
学生发言
你打算今后怎么做？
五、板书设计：
平遥古城
应县木塔
三晋大地
悬空寺
劳动人民智慧结晶
云冈石窟
五台山
王家大院
......
革命精神照后人
教学目标：
使学生知道新中国的来之不易，了解在抗日战争和解放战争中涌现出的一大批可歌可泣的英雄。
培养学生热爱中国共产党，爱戴老一辈无产阶级革命家的情感。
培养学生对社会事物初步的观察能力、体验能力，获得社会信息的能力、阅读和收集资料的能力和表达能力。
了解家乡的革命历史，知道新中国来之不易，懂得爱戴老一辈无产阶级革命家。
教学重点：
了解我们山西的革命历史，懂得爱戴老一辈无产阶级革命家。
教学难点：
培养运用资料解决问题、获取信息的能力和方法。
教法学法：
小组合作交流、讲故事，从故事中获取信息。
教学准备：
有关山西革命历史的文字、图片资料。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、谈话导入，板书课题
同学们，在反抗外国侵略和中国封建统治的斗争中，许多革命志士把鲜血洒在了三晋大地上。
他们可歌可泣的英雄事迹，永远激励和鞭策着我们前进。
今天，我们就一起走近他们，去认识和了解他们。
二、组织学习
1.请同学们把收集的资料拿出来，进行五分钟阅读。
2.组织学生在小组内相互交流学习材料，选择最典型的人或事准备集体交流。
3.组织学生集体交流。
4.教师对同学们积极收集资料的学习行为进行激励评价，并提出进一步要求。
（不仅要收集资料，还要学会从资料中获取主要信息，获取知识。
）
5.教师组织学生一齐认识几位革命先烈，了解他们的故事，从中受到教育。
①山西最早的共产党员——高君宇
②抗日名将——左权
③在敌人铡刀前大无畏——刘胡兰
④抗日女英雄华侨——李林
板书设计：
高君宇：
一生短暂而光辉灿烂
左
权：
抗日名将
刘胡兰：
生的伟大，死的光荣
李
林：
宁死不屈
知识与技能：
了解家乡的优秀人物，向他们学习。
过程与方法：
自主阅读，交流搜集的资料，学习优秀人物的事迹。
情感态度价值观：
学习优秀人物的品质，培养学生热爱家乡的情感。
了解家乡的优秀人物，懂得人人都要为家乡尽自己的力量。
培养学生分析能力、判断能力和收集资料的能力以及语言表达能力。
教学用具：
多媒体课件、
家乡历史名人的资料
养成教育训练点：
培养学生合作学习、分析人物的能力
第一课时
一、导入新课
我们可爱的家乡不仅景色秀丽，而且是名人辈出的地方，他们为家乡的建设默默地奉献着。
今天我们就来学习第3课。
板书课题：
值得骄傲的家乡人
二、学习新课
（一）名人辈出的地方
1．阅读教材第12页。
提问：
祖冲之是哪个朝代的人？
他的主要成就是什么？
他还编制了当时非常先进的什么？
2．全班交流
学生介绍科学家祖冲之的资料，教师补充相关资料并提问学习祖冲之的什么优秀品质？
学生回答，小组成员介绍自己搜集的资料，其他小组补充。
师谈话：
家乡的优秀人物不一定都是举世闻名的科学家，也有一些是名不见经传的普通人，但他们也同样为家乡做出了贡献。
交流收集的有关优秀人物的故事。
（小组内交流）
3．说一说
结合自己的实际畅谈感想。
过渡：
人生之最高理想，在求达于真理。
这句名言是谁说的，大家知道吗？
（李大钊）
4．指导学生阅读教材13—14页，学习李大钊先生的故事。
（1）自由阅读，并对照书上的有关图片。
（2）讨论交流，学习李大钊的革命事迹。
（3）写一写自己读后的感受。
5．学习焦裕禄的事迹。
（1）阅读教材第15页。
（2）说一说我们应该向焦裕禄同志学习什么？
6．讲故事。
（1）《狼牙山五壮士》
（2）《董存瑞的故事》
（3）谈一谈自己听了故事以后的感受，我们应该向他们学习什么？
第二课时
一、导入
在社会主义现代化建设的今天，各行各业的普通劳动者，为家乡的建设和发展默默地奉献着，他们同样是英雄，值得我们尊敬。
现在就让我们夸夸值得骄傲的身边人吧！
板书：
默默奉献的人们
（学生介绍身边人的事迹）
听了大家的介绍，更加深了老师对普通劳动者的敬意。
真想采访一位普通劳动者，看他是怎样我社会服务的？
相信大家也有这样的想法吧？
下面老师请同学们小组合作表演，一个扮演采访者，一个扮演被采访者。
抽取表演好的同学上台表演
正是这样的普通劳动者使我们的生活变得如此和谐美好。
你们想用什么方式表达对他们的敬意呢？
学生表演诗朗诵《劳动者之歌》
我想我们的认可是对劳动者最好的回报。
大家谈了从古到今那么多值得我们骄傲的家乡人，有没有想过自己现在可以为家乡做些有益的事呢？
学生回答
你们长大后的理想又是什么呢？
请把你们长大后的理想写在老师发给你们的许愿卡上。
学生写理想
我的愿望是做一名称职的教师，使我的每一名学生健康快乐的成长。
我把它贴在这可许愿树上。
请把你们的许愿卡也贴上吧！
学生贴许愿卡
相信这满树的愿望必将在不久的将来成为现实。
三、全课总结
同学们，我国近代史上著名的启蒙思想家梁启超先生在他的《少年中国说》曾经提出：
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
（学生齐读）祖国的明天必将由你们创造，今日我以家乡为荣，明日家乡以我为荣。
让我们付诸以行动吧。
祖冲之
圆周率
李大钊
革命先驱
焦裕禄
党的好干部
1、通过弘扬中国传统文化，培养学生的民族自尊心和自信心，增强爱国主义情感，激发爱国主义情怀。
2、通过对家乡文化、风俗的了解，培养学生的观察能力、动手能力。
3、了解家乡的文化、习俗以及家乡最著名的事物。
教学重难点：
让学生了解家乡的文化传统，体会传统文化对人们生活的影响。
活动准备：
教师准备：
课件
学生准备：
有关家乡风俗的资料、图片或实物
课前交流：
（略）
一、师生互动，引入课题
同学们,老师听说我们班学生的课外知识特别丰富。
今天老师特意准备了一个小测试来考考大家，你们敢试一试吗？
（课件出示）从刚才的小测试中，你有什么发现？
（引导学生体会不同地区人们饮食习惯的不同。
从这个小测试中，我们初步感受到了我国多样的饮食习惯，其实，这只是我国众多风俗里一个小小的侧面。
这节课，就让我们一起走进生活，更多地了解生活中多样的风俗。
多样的风俗
二、初步感知课文内容
１、师：
请同学们打开课本，自由阅读课文内容。
了解一下课文给我们介绍了些什么？
２、学生自由读课文。
３、说一说：
你从课文中都了解到了些什么？
４、教师小结：
从同学们的介绍中，我们知道了吴桥杂技、唐山皮影等。
课前，老师让同学们对我们家乡的民间文化、民间工艺、饮食习惯、地方特产等进行了调查了解，谁能把自己了解到的情况向我们介绍一下？
三、了解家乡的风俗文化
1、介绍家乡的风俗
A、学生根据自己的调查以不同形式简要地介绍家乡的风俗。
a、学生交流课前搜集到的资料。
（在学生介绍中，教师相机出示课件，加深学生对山西风俗的了解。
b、学生展示图片或物品，并配以解说。
（将学生作品展示或摆放在适当位置。
在学生介绍时，教师相机板书相关内容，并根据学生介绍及时作出评价，评价内容包括：
学生的学习态度、调查了解方法以及情感价值。
B、看到大家收集了这么多的图片和物品，老师也忍不住想把自己搜集来的资料和大家一起分享，请看大屏幕。
ａ、在学生介绍的基础上，教师进行资料的补充。
（课件出示）
ｂ、课件出示有关图片：
剪纸、刺绣、面食。
c、播放民歌和戏曲片断，让学生猜一猜民歌的歌名、戏曲的剧种。
C、说一说：
通过刚才的学习交流，你有什么感受？
（引导学生感受家乡多样的风俗。
看来，通过刚才的学习交流，同学们对我们家乡多样的风俗已有了一定的了解。
下面就请大家模拟这些风俗文化，选择自己喜欢的方式来一次简单的创作。
2、模拟创作
A、学生选择自己喜欢的一项进行模拟创作，教师巡回指导学生实践情况。
B、学生展示创作结果。
４、交流体会，升华情感
今天，通过学习交流，我们了解到了家乡丰富多彩的风俗文化，看到了勤劳朴实的家乡人民所创作出的一件件动人作品。
在我们赞叹、佩服之余，我想：
你们一定有许多的感受。
谁能谈谈自己的感受？
（学生交流，谈感受）
五、总结
同学们，你们说的实在是太好了！
从大家的发言中老师感受到了大家对我们家乡风俗的热爱。
老师希望：
大家在今后的学习和生活中，能够继承和发扬我们家乡的优良传统，共同把我们的家园建设得更加美丽！
多样的风俗
民间文化：
社火、节日、戏曲……
饮食习惯：
面食……
民间工艺：
剪纸、刺绣……
热爱家乡 共建家园
通过学生将收集到的家乡的名胜古迹、历史资料、人物事迹等汇集在一起，装订成一本书。
通过对家乡文化，风俗的了解，培养学生的观察能力、动手能力。
了解家乡的文化、习俗以及家乡最著名的事物，增强学生整理资料的能力。
了解制作书的基本常识，学会与人合作。
引导学生将他们了解的家乡的故事编辑成文章。
在前面的几课中，我们收集了不少有关家乡的名胜古迹、历史故事、人物事迹等的资料，大家想不想把它们汇集在一起，装订成一本书呢？
今天我们一起学习第5课。
大家共同出本书
（一）收集整理资料
把自己要用到的收集的资料整理好。
把自己的感想和资料统一纸张和格式。
准备纸、彩笔和装订工具。
（二）写出提纲，设计内容
按小组自己动手“出书”，可以关于家乡的优秀人物、先进事迹、自己的感想等等，装订成一本书。
书名不一定如教科书一样，可以自己创作一个更好的名称，更能体现出自己意图的名称。
（三）交流补充
把做好的书互相交换看一看。
说说别的小组的同学制作的书有什么优点。
（四）合作完成
请每个小组派一名代表来说说自己的小组制作的是什么书，主题是什么，为什么要制作关于这个主题的书呢？
学生分小组派代表发言。
三、课堂小结
通过本主题的学习，我们归纳、总结了本单元的内容，回忆了课堂上学习的知识，加深了对家乡的认识和了解，同时，培养了大家的动手能力和与人合作的能力，希望同学们都能热爱自己的家乡和祖国。
方法步骤：
1.将资料汇集在一起
2.起个书名
3.编排目录4.装订成册
第二单元
缩短时空的通信
1.通信的种类的发展
知道现代通信的种类，简要了解通信的发展。
用适当的通信方式与亲友、同学进行通信联系，能够正确书写信封，邮寄一封信。
培养学生用观察、对比、调查等方法，了解事物的能力，收集、整理和分析信息的能力。
学会一些常用的通信方法，能够正确书写信封，写出调查日记，邮寄一封信。
情感态度与价值观：
通过了解通信的种类，使学生明确通信与人们的生活息息相关，通信的发展离不开科学技术的进步。
引导学生关注科学技术的发展，培养学生的钻研精神，体验与亲友、同学进行通信联系的乐趣。
让学生了解我们日常生活中通信的种类及其作用。
培养学生口述通信的种类和发展，并学会基本的通信方式。
如寄信，打电话等。
谈话法、小组合作交流法、讲解法
1.师生收集通信设施方面的图片和文字。
2.每个学生准备一个标准信封。
教学时间：
两课时
1.当我们要给远方的亲人送去问候，当我们需要与同学或伙伴交流，当我们要知道外面世界的变化，当我们遇到困难需要他人帮助，是谁为我们敞开怀抱，提供了方便、快捷、优质的服务呢？
今天
，我们就来学习第1课。
通信的种类和发展
2.同学们，你们是怎样和自己的亲戚和朋友联系的呢？
人们之间的通信方式有很多，今天我们就来了解通信的种类和发展。
二、讲授新课
（一）通信的种类
你知道哪些通信的方式呢？
活动一：
读教材P.30的图片，观察这些设施你认识吗？
它们曾为你提供过哪些帮助呢？
学生小组讨论后回答。
小结：
图中的火车、汽车、邮政局、飞机、邮件快递这些设施都为人们之间的通信提供了便利的条件。
当我们要给远方的亲人送去问候，当我们需要与同学或伙伴交流，当我们要知道外面世界的变化，当我们遇到困难需要他人帮助的时候，它们为我们提供了方便、快捷、优质的服务。
如今现在人们的通信已经不局限于信件的来往，在视觉和听觉上也有了很大提高。
读图：
教材P.31的图片，观察图中的都是哪些设施。
讲述：
可视电脑、电话、传真机等新的通信方式越来越广泛，人们之间的通信更加快捷，不仅可以看到，还可以听到。
同学们，你还知道其他的通信方式吗？
（二）通信的发展
你知道通信是从什么时候开始的吗？
在古代有没有呢？
活动二：
阅读教材P.32的图片，观察这些古代的通信方式有什么特点。
提示：
主要从以下几个方面来考虑：
（1）古代通信主要依靠什么？
（2）古代通信主要传递什么？
属于什么通信？
（3）古代通信传递的速度如何？
学生分小组讨论并派代表发言。
从图中我们知道古代的通信方式有烽火台、信鸽、风筝、漂流瓶、灯塔、驿站、马拉邮车、马拉松、还有鸡毛信。
那么他们有什么特点呢？
古代通信主要依靠——人力和畜力。
古代通信主要传递——书信等实物，属于邮政通信。
古代通信传递的速度——慢。
阅读教材P.33的材料“鸡毛信”。
通过鸡毛信的故事，你能看出从前人们通信的状况怎样吗？
读完这个故事，你有什么感想？
我们要向海娃学习什么呢？
学生分小组讨论后派代表回答。
鸡毛信这个故事反映的那个时代不仅通信方式落后，而且交通落后，我们要学习海娃的机智勇敢和爱国主义精神。
前面我们已经学习了通信的种类和发展，今天我们来学习如何寄一封信。
学寄一封信
邮寄信件仍是我们常用的通信方式。
寄信时要注意些什么呢？
请寄过信的同学说说怎样写信封。
（1）出示一个正确书写的信封，让学生观察，请他们对照刚才说的指出是否正确。
（2）出示一个书写有问题的信封，让学生观察，说说错在哪里。
学生分小组讨论后回答。
寄信时要写清收信人邮政编码、收信人地址、收信人姓名、寄信人地址。
你知道什么是邮政编码吗？
邮政编码由六位数字组成，表示邮局投递区域，必须准确填写，便于投递，如不清楚可以在邮局查询。
学生书写信封，然后交换检查书写格式是否正确。
学生再次书写信封，可以带来信封书写，最好是一封要实际发出的信。
然后再次检查书写格式的正确与否，以便能够顺利邮寄出去。
阅读教材P.35材料“第一次寄信的经历”。
结合自己寄信的经历，谈谈自己第一次寄信的感想。
活动三：
创设情景，熟悉通信（小剧本）
刚才，从大家的交流中，我们感受到在一个信息化的时代，越来越多的通信方式已经走进了我们的生活。
通信方式这么多，又各具特点，大家会就某一件事选择使用吗？
①你会怎样联系远在山区的小朋友？
②外国的小朋友你会怎样联系？
③爷爷奶奶你又会怎样联系？
④你会怎样联系在外地上大学的表姐？
三、总结
通信分类邮政通信、电信通信
德育渗透
其实不管是电信通信还是邮政通信，都是通过信息的传递将千家万户紧紧联系在一起。
而在这些通信的背后有着许许多多辛勤工作、默默奉献的工作人员，就让我们来一起听听他们的故事吧。
畅想未来、概括感受
总结：
是啊！
在他们身上有着忠诚、敬业、勤奋、奉献、乐观的品质，是我们学习的榜样。
相信随着社会的进步，科学的发展，通信将不再有速度慢、费用高、不安全等等的问题，那么你们理想中的未来通信会是什么样的呢！
谁能告诉老师？
通信的种类：
邮政通信、电信通信
通信的发展：
古代通信、现代通信
了解现代通信给人们生活带来的变化，调查自己家乡通信事业的变化。
通过比较不同通信方式的特点，了解现代通信给人们生活带来的变化。
感受现代通信给人们生活带来的巨大变化，通过家乡通信事业的发展，体验科学技术的进步和祖国的发展，激发学生热爱科学、建设家乡的责任感和使命感。
引导学生逐步认识现代通信给人们带来的巨大变化。
要让学生了解现代通讯工具的进步及对人们交往和生活的影响。
老师和学生共同收集有关现代通信的有关信息。
观察对比、合作探究、实践验证
同学们，请大家跟我一起朗读一首古诗。
课件出示：
《送杜少府之任蜀州》
作者：
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在岐路，儿女共沾巾。
（一）现代通信技术给人们生活带来的变化
天涯若比邻是我们这一课的题目，为什么说天涯若比邻呢？
这得从头讲起。
现代通信技术的发展，拉近了人们之间的距离，增进了人们之间的交流，地球成为一个“小小的村落”，因此可以称作“天涯若比邻。
”
同学们知道电报吗？
（出示电报机图片）知道它发电报是什么声音吗？
（播放电报机发报声音）
结合前2个主题我们所学的知识，你都知道现代有哪些通信手段吗？
目前，传统的寄信、发电报和电传，正部分地被E-mail、手机等现代通信手段代替。
1．阅读37页有关故事，观察有关图片
a.
小组讨论：
说说现代通信技术带给人们生活的巨大变化
b.
交流课前收集的一些相关资料，共享彼此的感想和体验。
2．阅读教材P.38主要内容，了解“微波接力通信”。
“微波接力通信”，就是每隔一段距离建一个中继站，自动把前一站发来的信号收下来，放大后发给下一站，一站一站地把电报、电话、电视传真等信号，发送给各个用户。
课本38页的图片，反映的是居住在农村的一家人收看电视的情景，中间是一幅微波站分布
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