小班买菜角色游戏教案Word下载.docx

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组织幼儿现场评议，重点评价菜市场工作人员的动手能力和服务态度。

阶段小结：

这个月的时间少了一周，幼儿参与活动以及教师的指导上就少了一次，因此在指导上对幼儿的要求就有所改变。

幼儿对角色活动很感兴趣，总喜欢扮演各种角色。

但是由于班级人数较少，开展活动的气氛不够热烈。

孩子们在自己各自的角色区内，缺少交流与互动。

需要教师不断的提醒。

在活动中，幼儿对娃娃家特别喜欢。

个别幼儿上过一年的中班，因此在娃娃家中能起到“爸爸”“妈妈”的领导作用。

超市：

1、了解超市里工作人员的工作。

2、会大胆表演各个人物，服务于他人。

活动准备经验准备：

对超市工作人员及其特征有较全面认识，有扮演角色的初步经验。

收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等。

（一）回忆旧知提出要求：

上一次玩超市游戏，小朋友知道了超市有收银员、售货员、计量师、顾客等工作人员。

懂得他们的工作内容，玩得很高兴。

今天我们继续玩超市游戏，不过，玩的时候要注意

1、顾客和售货员对话时，语言要讲清楚，要注意礼貌。

2、顾客去超市可以坐什么车呀？

去玩超市肚子饿了可以到哪里吃点心？

3、今天玩游戏的同时，可以玩公公共汽车、的士车游戏和小吃店游戏，玩坐车、吃点心要注意什么？

（让座、关心病人）

（二）分组游戏、随机指导

幼儿分成6组，3组玩超市游戏3组分别玩的士车、公共汽车、小吃店的游戏，一轮过后相交换，教师随机介入指导，重视语言表达的示范引领和及时评价、纠正可玩3—4次。

（三）集中交流、评价激励

1、交流汇报：

今天玩什么角色最高兴，为什么？

还存在什么问题？

怎么解决？

2、小结评价，指出下次活动注意点——去超市买东西要知道程序。

风味小吃、娃娃家

1、对“风味小吃店”的游戏活动感兴趣,愿意参与活动，能自愿扮演各种角色进行游戏。

2、初步了解风味小吃店里的工作人员（服务员、收银员、老板、厨师等）。

3、了解在风味小吃店消费的过程，先选东西后付钱再进行品尝。

二、活动准备:

1、物质准备:

小吃店：

馄饨、饺子、线面牛肉丸、钱（扑克牌）等娃娃家：

娃娃、餐具、日用品、食品、家具、等各种游戏物品。

2、知识经验准备：

让家长带幼儿到小吃店参观,观察风味小吃店里都有什么好吃的,人们是怎样进行消费的,服务员是怎样对待客人的。

三、活动过程:

（一）师幼共同讨论确定主题风味小吃店活动内容

1、教师出示布娃娃与幼儿谈话师:

小朋友你们好呀,我是美美，今天妈妈要带我去小吃店吃东西了,我可开心了,我还没去过小吃店呢?

小朋友你们知道都有什么小吃店,都有什么好吃的吗?

2、引导幼儿回忆多种多样的风味小吃店（如早点,夜宵等）

3、引导幼儿讨论班开展什么风味小吃店师:

不如我们在班上开一个风味小吃店,让美美到我们的风味小吃店里来吃东西怎样.那我们要开家什么风味小吃店呢?

不如我们问问美美最想买什么东西吧,它想买什么东西,我们就开什么风味小吃店.

（二）师幼共同讨论确定超市的物品（活动材料）及设施

1、引导幼儿了解风味小吃店的基本构造，有放食品的货架,收钱的收银机,还有电冰箱、锅碗筷子、汤匙、消毒柜等等。

2、师幼共同讨论风味小吃店里要有什么。

师:

那我们开的风味小吃店里都要有什么好吃的呢?

3、根据孩子的经验，教师启发幼儿拓展经验的进行讲述

风味小吃店里要有这么多好吃的,可现在我们店里什么也没有呀,怎么

办呢你们想怎么做呢?

（三）幼儿欣赏能力强幼儿游戏表演,了解各角色及角色职责

1、引导幼儿观察能力强孩子游戏,了解角色有:

服务员,收银员,顾客了解各角色的职责并进行模仿

2、服务员--要有礼貌,面带笑容接待客人您好,需要吃些什么吗?

3、收银员--要有礼貌,要给人算钱,客人走时再见,欢迎下次在来.

4、顾客--要有礼貌讲清自己要吃的是什么,吃了后一定要付钱.你好,我要想来一碗拌面,请问多少钱.

（四）引导风味小吃店与其它游戏间的相互联系

师：

小朋友的爸爸妈妈有没有带小朋友去风味小吃店吃东西,那娃娃家的爸爸妈妈也可以怎么样啊？

（五）师交代游戏规则

1.顾客吃东西要付钱,服务员,收银员要有礼貌

2.各角色要坚守岗位,不能乱跑

3、.爱惜玩具,不乱扔玩具,能够进行简单的玩具收拾

（六）幼儿游戏师巡回指导

1、帮助幼儿选择喜欢的角色进行游戏活动。

2、鼓励个别幼儿积极参加游戏，大胆地加入同伴的游戏中。

3、师扮演服务员与幼儿游戏，了解幼儿游戏的情况，并促进幼儿情节的发展。

（七）结束评价：

重点请幼儿谈谈游戏体验

教师；

你快乐吗？

今天你扮演什么？

你做了什么？

你遇到什么困难，需要什么帮助？

幼儿游戏情况反馈：

我以“风味小吃店”的图片来吸引幼儿的注意，幼儿都有和爸爸妈妈到“风味小吃店”品尝小吃的经验，在组织谈话时，幼儿都能积极争先恐后讲述，和大家一起分享自己的购买经验。

多数幼儿已经能将自己日常生活中观察到的事物融入到游戏当中，并会在游戏中使用“请”“谢谢”“欢迎光临”等礼貌用语。

银行：

1．让幼儿了解银行的工作性质、内容。

2．初步学习简单取钱，存钱。

3．提高幼儿的语言表达能力。

工作牌、各种面值的儿童人民币、取款机柜台。

三、活动过程：

（一）分配角色。

1、师：

小朋友知道银行里有谁？

2、师：

他们是干什么的？

取钱怎么取呢？

（二）提出活动的要求

我们在游戏的时候要小声的说话和讨论，不要影响其它组的小朋友游戏。

游戏后我们要一起整理活动室。

把东西放回原位。

（三）幼儿游戏，师参与游戏并指导。

你取了多少钱？

这么多的钱你们想用它来干什么？

（1）、组织幼儿有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。

（2）、评价幼儿玩的游戏情况。

医院：

1、能在玩《娃娃家》的基础上，初步尝试玩角色游戏《医院》

2、有初步的责任意识，能将游戏进行到底。

3、知道医院里有哪些角色，了解医院安静的特殊环境，愿意学做小医生和护士.

4、爱惜玩具物品，并整理归位.

1、经验准备：

请家长带幼儿到医院里观察看病的步骤流程，幼儿初步理解如何在医院里看病。

2、物质准备：

看病的流程图若干、听诊器炊具、餐具、电器、食品等。

【篇二：

小班角色游戏】

小班下学期角色游戏计划

情况分析：

小班第一学期幼儿已玩过娃娃家、菜市场、汽车、加油站等主题游戏。

幼儿能借助教师提供的玩具及启发性语言，提出游戏主题和按意愿选择角色游戏，但由于生活经验所限，游戏时反应的内容简单，动作交往多于语言交往。

虽然在游戏中，幼儿基本能明确自己所扮演的角色身份，并能履行简单的角色职责，但往往显示出不稳定性。

根据以上特点，本学期将着重培养幼儿的角色意识，鼓励他们积极用语言进行交往，逐步能够以物代物进行游戏，发展幼儿的想象力和创造力。

同时，培养幼儿关心他人，礼貌待人，爱护玩具，遵守游戏规则的良好品德行为。

第一阶段：

2－3月份

游戏主题：

（预定）娃娃家、菜市场

一、游戏目的：

1、培养幼儿的角色意识，逐步懂得角色职责。

2、在老师的提醒下，能与同伴合作游戏，友好相处。

3、愿意与同伴交往，培养幼儿礼貌待人良好品德行为。

二、游戏准备：

1、物质准备：

娃娃家玩具：

炊具、餐具、家用电器、家俱、角色标志等。

菜市场玩具：

柜台、菜类、鱼类、肉类、熟食等。

百宝箱：

幼儿可用之替代其他物品。

第一次指导：

1、引导幼儿回忆以前玩过什么角色游戏？

2、幼儿自由交谈，说说自己喜欢玩什么游戏，当什么角色？

激发幼儿的游戏欲望。

3、鼓励幼儿按意愿选择游戏并提出要求。

（1）小朋友自己选出角色当，老师相信大家一定能够当好。

（2）分配角色出现问题时，可用“石头、剪刀、布”或轮流的方法来解决。

（3）游戏中应爱护玩具，轻拿轻放。

4、教师重点观察幼儿履行简单角色职责的情况，必要时给予提醒或参与游戏及指导。

5、让幼儿评价本游戏主题中，哪个角色当得最好。

第二次指导：

1、情境表演“我和妈妈去买菜”，引导幼儿学习与同伴合作游戏。

2、鼓励幼儿按意愿选择游戏，启发幼儿说说：

你想和谁一起玩？

3、提出要求：

在游戏中坚守岗位。

4、幼儿游戏，师重点指导幼儿学习与同伴合作游戏。

5、评价：

引导幼儿说说今天和谁一起玩？

第三次指导：

1、师以“客人”身份引入：

“今天，我要到娃娃家做客”，引导幼儿说说怎么招待客人。

2、幼儿按意愿选择游戏主题。

3、教师参与幼儿游戏，重点观察“娃娃家”幼儿如何礼貌待客。

4、采用再现式评议，请玩“娃娃家”的幼儿说说是怎么样招待客人的。

第四次指导：

1、出示玩具，引起幼儿游戏兴趣。

2、启发幼儿说说：

娃娃家的“哥哥”“姐姐”是怎样做妈妈的小帮手？

3、幼儿按意愿选择游戏主题，教师帮助协调角色。

4、幼儿游戏，师以角色身份参与游戏，启发幼儿发展情节。

第五次指导：

1、出示“玩具哭了”挂图，让幼儿说说：

玩具为什么哭了？

怎么办？

2、提出要求：

（1）不与同伴争抢玩具。

（2）玩具玩完后要帮助老师收拾整齐。

3、幼儿游戏，师重点观察幼儿使用玩具的情况，并帮助幼儿及时解决争抢的玩具纠纷。

4、采用再现式评议：

组织幼儿参观玩具收拾较整齐的游戏。

第二阶段：

4月份

预定游戏主题：

娃娃家、菜市场、银行、交通警察、加油站、公共汽车

1、学习在游戏中进行的交往，遵守游戏规则。

2、培养幼儿爱护玩具等良好品德。

3、在游戏中养成“三轻”的游戏常规。

娃娃家玩具、菜市场玩具、百宝箱一个

新增设：

银行玩具：

柜台窗、钱箱、取钱卡、钱。

三、游戏指导：

1、以“妈妈买钱没有钱，怎么办？

”，引出“银行”这一主题。

2、启发幼儿谈话，“玩银行需要什么材料？

”

3、引导幼儿按意愿选择主题。

4、幼儿游戏，教师重点观察幼儿按意愿选择主题的情况，帮助幼儿解决角色纠纷。

表扬在游戏中懂得谦让的幼儿。

1、针对上次游戏声量大，要求幼儿在游戏中要小声地与同伴交往。

2、鼓励幼儿按意愿提出游戏主题，说说自己想玩什么游戏，扮演什么角色？

3、幼儿游戏，教师重点观察幼儿遵守常规的情况，及时提醒幼儿小声交谈。

4、根据游戏情况进行小结。

1、情境表演，教师扮演“银行”的工作人员，幼儿扮演“顾客”领钱，学习使用礼貌用语。

在游戏中要用礼貌用语与同伴交往。

3、幼儿按意愿选择主题进行游戏，教师重点观察幼儿使用礼貌用语情况.

4、表扬游戏中礼貌待人的幼儿。

1、以“玩具找不到家”引入，要求幼儿游戏后应把玩具放回指定地点。

2、幼儿按意愿选择游戏主题，师帮助解决角色纠纷。

3、幼儿游戏，师重点观察幼儿交往情况，并指导幼儿学习“领钱”的简单程序。

4、以“玩具找到家”形式表扬认真收拾玩具的幼儿。

1、启发幼儿说说：

“今天喜欢玩什么游戏？

扮演什么角色？

不争抢玩具。

3、幼儿游戏，教师重点观察幼儿履行简单职责情况，提醒个别幼儿坚守岗位。

4、以表扬形式讲评收拾玩具情况。

第六次指导：

1、结合上次游戏情况提出要求：

游戏时要坚守岗位，不擅自离开;

做到“三轻”;

2、鼓励幼儿按意愿选择游戏主题，在教师的帮助下学习解决纠纷。

3、幼儿游戏，教师重点观察幼儿是否坚守岗位，并及时给予指导。

4、表扬在游戏中能坚守岗位的幼儿。

第三阶段：

5月份

预定主题：

1、乐意参与角色游戏活动，在活动中表现出愉快的情绪。

2、能按意愿参加游戏，明确自己所扮演的角色。

3、继续培养幼儿注意卫生，礼貌待人，爱护玩具的良好品德行为。

娃娃家玩具、菜市场玩具、银行玩具、百宝箱一个

1）交通警察玩具：

岗台、警帽、红绿灯2）加油站玩具：

电脑加油机、加油枪、收钱台

3）公共汽车玩具：

方向盘、车头、票夹、钱袋、椅子等

带幼儿参观中班爸爸妈妈的角色游戏，丰富幼儿的知识经验。

1、以“带娃娃到姥姥家，可是路很远怎么办？

”引导幼儿提出“公共汽车”新主题。

2、提问：

你坐过公共汽车吗？

你是怎么上车、下车的？

3、教师根据幼儿回答的思路，总结出游戏规则：

4、教师以乘客的身份平行介入游戏，起示范性作用。

5、评价幼儿是否遵守新的游戏规则。

1、自编故事引入“小刚乘车去参加篮球比赛，没等车停下来就跳下车来，结果摔断了腿”。

教育幼儿乘车应等停下来后才有下去。

2、组织幼儿讨论：

乘车还应注意哪些安全？

（如：

不能把手和头伸出车窗外，手应扶住把手或前排的椅背等）

3、为汽车售票员提供哨子或铃铛，到站后为乘客发出信号。

5、表扬能干的售票员及注意乘车安全的幼儿。

1、表扬上次游戏中认真扮演角色，履行简单职责较好的幼儿，鼓励大家向他们学习。

2、了解幼儿本次游戏的意愿。

3、针对幼儿游戏中，许多人等着轮流当警察及说话提高嗓门的现象组织幼儿讨论：

1）很多人想当警察怎么办？

2）游戏中说话应注意什么？

轻声、有礼貌等）

【篇三：

小班角色游戏阶段计划】

小班角色游戏阶段计划

我班共有孩子31人。

从开学这阶段以来幼儿活动的情况中了解到，大部分幼儿没有过玩角色游戏的经验。

一部分幼儿情绪还比较不稳定，有五、六名男孩还喜欢哭闹，个别小朋友还没办法控制自己的行为，喜欢到处乱跑。

因此在小班阶段的角色游戏中，主要是培养幼儿的角色意识和规则意识，帮助幼儿明确在角色游戏中，要遵守哪些规则，逐步提高幼儿的自理能力和自我控制能力，同时鼓励幼儿大胆模仿成人的行为，体验游戏的乐趣。

预设主题：

娃娃家、菜市场

一、游戏目的：

2.愿意选择和扮演自己喜欢的角色，反映简单的游戏情节。

3.乐意与同伴共享玩具，玩具玩过后，懂得归类摆放好。

二、游戏准备

1.物质准备：

娃娃、娃娃家里的家具、炊具、各种各样的菜、称、袋子等。

2.知识准备：

幼儿认识过炊具、餐具，认识1——2种常见的蔬菜。

三、游戏指导：

第一次游戏：

9.9

1.出示娃娃引入。

启发幼儿说出娃娃家里的家具和炊具等，并说说它们的用处。

2.提出要求：

不争抢玩具、不乱跑。

3.幼儿分组到几个娃娃家玩，教师观察幼儿是否愿意参与游戏。

4.着重指导那几个爱乱跑的幼儿在家里认真扮演角色，不乱跑。

5.鼓励幼儿把玩具收拾好。

第二次游戏：

9.11

1.启发幼儿说说：

娃娃家里有谁？

他们在干什么？

要做饭时要到哪里买菜，引出菜市场的主题，并鼓励幼儿说说各种常见菜的名称。

2.请中班的哥哥姐姐带领小朋友一起自由游戏，并教给小朋友正确的使用材料的方法。

3.表扬在游戏中能正确使用材料的小朋友和较遵守规则的小朋友。

第三次游戏：

9.16

上次游戏经过中班小朋友的示范指导，大多数幼儿能正确使用材料，但有争抢玩具、破坏玩具的现象。

本次游戏重点指导幼儿分配玩具，提醒幼儿不争抢玩具、破坏玩具，并指导幼儿在家里把每件事认真做好。

第四次游戏：

9.18

上次游戏中，幼儿不懂得模仿做饭、做菜，游戏时争抢玩具的现象依然存在，本次游戏启发幼儿说说：

家里怎么样做饭、做菜？

并在游戏中加以指导，继续提醒幼儿不争抢玩具。

第五次游戏：

9.23

表扬在上次游戏中能简单模仿家长做家务的孩子，要求那些不好好玩的小朋友向他们学习，做个能干的小主人。

重点鼓励幼儿分工合作，并与幼儿一起收拾整理玩具。

第六次游戏：

9.25

说说在上次游戏中存在的情况，和孩子们说说在家里每个大人一般都会做些什么，鼓励幼儿向家长们学习，发展游戏情节，同时提醒幼儿在游戏中使用礼貌用语，教师以角色的身份参与游戏，促进幼儿游戏情节的发展，并继续指导幼儿收拾整理玩具。

第七次游戏：

9.31

表扬在上次游戏时能使用礼貌用语的幼儿，和幼儿一起说说玩菜市场的幼儿要怎样招呼客人。

本次游戏重点指导玩菜市场的幼儿怎样招呼客人，怎样卖菜。

指导玩娃娃家的幼儿到菜市场去买菜，并提醒幼儿使用礼貌用语。

四、阶段小结：

经过第一阶段的角色游戏，大部分幼儿喜欢参与游戏，幼儿对模仿成人的生活较感兴趣，有了初步的角色意识，游戏时能使用一些简单的礼貌用语，但幼儿常常独自玩，缺少交往活动，玩具不能分类摆放好。