走近中国古典四大名著教案Word下载.doc
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培养良好阅读习惯,激发学生阅读兴趣。
教学准备:
1、多媒体课件。
2、四大著作者简介及节选内容。
3、布置学生预习。
教学过程:
一、激趣导入,明确主题。
1、师:
我们班里同学特别爱看课外书,这是多么好的一件事,说说你都看过哪些课外书?
(交流)同学们看的课外书可真不少!
2、师出示“四大名著”,问同学看过的请举手?
没有多少,看来我们对这四部书了解甚少,今天这节课,就让我们一起去了解这四大名著。
板书课题:
二、认识作者,了解内容。
1、那么这四部书的作者分别都是谁呢?
同学们已读了相关的材料,下面考一考大家。
媒体出示:
《红楼梦》吴承恩
《三国演义》施耐奄
《水浒传》罗贯中
《西游记》曹雪芹
2、师简要介绍作者。
3、在这四部名著中,《红楼梦》的艺术成就最高,这部书主要写了什么,你知道吗?
4、请说说这部书主要人物及性格特征。
5、媒体出示相应的人物图片,让同学们猜一猜是谁?
6、在这些人物当中,你最想了解谁的故事?
师小结:
《红楼梦》里的故事很精彩,请同学们课外多读一读。
7、交流其他几部书的主要内容和主要人物。
8、你最喜欢哪个人物?
你最佩服哪个人物?
你最想读哪本书?
三、交流方法、培养习惯
我们了解了这四部书的主要内容及主要人物,那么同学们一定特别想找这四部名著来读一读。
你会用什么方法来读?
1、你读课外书在什么时候?
给你一本课外书,你是怎样读书的?
有什么好方法?
交流
2、总结:
A、“囫囵吞枣”式——速读
B、“细嚼慢咽”式——精读
(1)不动笔墨不读书:
①圈点勾划;
②写批注;
③做摘录;
④列提纲;
⑤写心得
(2)断章取篇来细读
C、“如牛反刍”——品读
D、对比阅读
3、断章取篇,熟悉精读方法。
下面我们断章取篇,用精读的方法读一读四大名著中精彩的片断,使我们养成不动笔墨不读书的习惯。
(一)王熙凤见林黛玉
1、明确题目所对应的读书方法。
2、检查预习,交流成果。
3、师小结:
林黛玉初到贾府,处处留意,步步小心,一个个人物随着林黛玉的到来而场,表现了不同的性格,那么林黛玉又怎么和贾宝玉见面的呢?
请同学们读原著。
(二)香菱学诗
1、你在读这篇文章时都使用了哪些读书方法?
2、交流文后题。
3、要把这篇文章写成读后感,你该写些什么?
4、香菱这个人物,命运很悲惨,她原本生活在富贵人家,可被人拐骗,卖给了宝钗家做丫鬟,她后来的命运又怎样呢?
请同学们阅读原著。
(三)关羽刮骨疗毒
1、请说说这个片断的主要内容。
2、哪些句子让你感受最深?
3、阅读原著可以让我们每个人都发挥想像,像怎样想就怎样想,每个人对关羽的感受都不一样,电视剧的导演就是把自己阅读后心目中的关羽还原成画面。
同学们请看电视剧《三国演义》刮骨疗毒的片断,你的想像是否也是如此呢?
4、读了原著,看了视频,同学们能否说说关羽是个怎样的人?
你想对他说什么?
5、师小结:
关羽这个人物,最后的命运怎样呢?
四、激发兴趣,布置作业。
1、师:
同学们,这节课我们了解了四大名著的内容及主要人物,也熟悉了一些读书方法。
那么同学们,课后,就请到图书馆去借阅,也可到书店购买读。
你可以拣自己喜欢内容看,可以囫囵吞枣地看,也可以找到自己感兴趣的内容精读,还可以和这四部书拍成电视剧对照读。
等你读完这四部书后,我再给大家上一课,课题就叫《走进四大名著》。
2、写一篇《香菱学诗》读后感
板书设计:
走近四大名著
囫囵吞枣——速读
断章取篇来细读
圈点勾划
细嚼慢咽——精读写批注
不动笔墨不读书做摘录
如牛反刍——品读列提纲
对比阅读写心得