浙美版二年级下美术教案文档格式.doc

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第二周

3.田园风光

第三周

4.我的爱心卡

第四周

5.折剪蝴蝶

第五周

6.小画框

第六周

7.笔筒设计

第七周

8.倒影

第八周

9.印印画画

第九周

10.纸版画人像

第十周

11.民间年画

第十一周

12.闪闪的星星

第十二周

13.美丽的丝巾

第十三周

14.做香囊，迎端午

第十四周

15.向日葵

第十五周

16.夏天

第十六周

17.可爱的猫咪

第十七周

18.潺潺的小溪水

第十八周

19.我们画我们评

永安完小春季二年级美术教学

教案

备教人：

陈琳 时间：

2017年2月23日

课题

1、春天在哪里

总课时数

第1课时

教学目标

1通过欣赏春天的美景，引起学生对自然环境的关注。

2认识常见的色彩

3尝试用线、形及平涂着色的方法描绘身边的景物，表达自己的想法。

教学重难点

重点：

引导学生在生活和艺术的互动中，体验画画过程的乐趣。

难点：

尝试让学生独立构图，注意色彩搭配合理。

教学准备

教师准备：

歌曲《春天在哪里》，表现春天的绘画作品课件

学生准备：

彩色纸﹑画纸﹑水彩笔或蜡笔﹑胶水﹑剪刀。

教学过程

一、“春天在哪里呀，春天在哪里？

春天在小朋友的眼睛里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂……”

师：

同学们，你们听过这首歌吗？

这首歌的名字叫什么？

生：

听过，这是《春天在哪里》表扬学生，板书课题。

你们喜欢春天吗？

现在啊，老师这里有几张美丽的图片，同学们想看看吗？

二，播放图片（课件），欣赏美景

展示图片一、展示图片二、展示图片三、展示图片四。

（1）教师重点介绍这四幅图片，重点从图片中的造型、颜色以及自己的美的感受上来介绍，为学生分组评诉作品时提供一个范例。

（2）学生分小组进行欣赏和交流，说说自己喜欢的景物以及喜欢它的原因。

（3）小组进行学习后的汇报工作。

要多鼓励表扬发言的同学。

同学们，春天美不美啊！

大自然的春天是最美丽的，只要你留心观察，就会在春天里发现许多美好的东西。

下面就让我们踏着春天的脚步到校园里去寻找更美丽的景色吧！

三，巧设活动，快乐学习

活动一，到校园里去寻找春天的美丽。

组织学生站队，并教育学生注意安全。

引领他们走出教室，让其进行细心观察，看看校园里的树是什么样的？

被风吹动的树叶是什么样的？

花是什么样的？

空中的小鸟又是怎样的……它们都具有什么样的色彩？

活动二，回教室用彩纸拼贴春天。

允许学生自由结合分小组合作彩纸贴画。

适时引导学生可以用撕的方法，也可以用剪的方法，鼓励自由想像创作，最后拼贴成美丽的图画。

学生如果能自己用撕剪的花朵做成了小装饰品或者别的小东西，也要当众表扬。

展示学生作品，并及时提出建议和表扬。

活动三，画出自己心中的春天。

1、首先请学生欣赏几幅表现春天的作品，看看别人是怎样画春天的，但要提醒学生不要一味模仿，要学会取人之长，补己之短。

2、鼓励学生独立创作，大胆想像，尝试用线、形及平涂着色的方法描绘身边的景物，表达自己的想法。

3、学生自由作画，教师巡视指导，并留意学生是怎样起稿、构图和设计色彩的。

活动四，举办以“美丽的春天”为题的小画展。

让大家看一看，说一说，谁画的春天最美丽。

学生发言，教师补充。

四，拓展教学内容，畅谈学习收获。

引导学生从身边的自然景物中感受美，教师启发谈话：

同学们，在生活中大自然无时无刻不在给我们传递美的信息。

你们感受到了吗？

树木正在发芽，叶子正在由淡绿变成深绿，露珠儿在小草尖上晶莹的闪动着，这一切是多么美好啊！

你们能感受到吗？

大自然是最美好的，我们能为保护她而做点什么呢？

请同学们来自由谈谈。

教

学

反

思

2017年2月27日

1．春天在哪里

第2课时

1.提高对色彩的认识和表现力。

2.培养丰富的想象力，通过小组学习的形式，把自己对春天的印象与同伴进行交流，并选用自己喜欢的绘画工具加以表现。

3.感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。

能采用自己喜欢的形式表达对春天的感受。

能抓住春天的特点，有创意的表现春天。

（学生）水彩笔或者油画棒、纸张、废旧材料。

（老师）平面或立体的拼贴作品、课件。

1.导入环节。

（1）除了绘画，我们还有很多方法老表现对春天的喜爱，比如歌唱、舞蹈、诗歌。

今天我们一起动动手，用一些废旧材料来制作一个春天的百花园。

以综合材质的作品导入，激发学生学习的兴趣。

（2）揭示课题：

《春天在哪里》。

2.欣赏环节。

（1）平面作品欣赏：

《小姑娘》、《神奇的大树》。

布贴，综合材质的作品欣赏，在作品中总结剪、撕、拼、贴等一些技法。

（2）立体作品欣赏。

从平面转为立体，教师示范。

学习教材中最基本的手工技法。

立体花束的制作有点难度，教师示范起到事半功倍的效果。

3.体验环节

（1）学生作业。

动手实践，大胆表现。

互相欣赏，提高学生的动手能力以及评价能力。

（2）教师指导，帮助有困难的学生。

4.课外拓展。

利用完成的作品搞一次以春天为主题的班队活动。

2017年3月6日

2.盛开的鲜花

第3课时

1.感受鲜花的美，了解鲜花与人类生活环境的关系。

2.学习渐变色，掌握渐变色的涂色要领，进行涂色练习。

3.培养善于观察、勤于表现的习惯。

掌握几种基本的渐变色涂色方法。

自主探究发现渐变色的涂色新方法。

（学生）鲜花图片资料，水彩笔、油画棒等回话工具材料。

（教师）鲜花图片资料、课件、范画、回话工具材料。

1.谈话导入，欣赏感悟。

（1）教师谈话引导：

春天到了，万物复苏，柳树发芽，鲜花盛开。

让我们走进大自然，欣赏盛开的鲜花。

（2）请学生说一说鲜花美在哪里。

小结：

鲜花美在形状和颜色上。

2.观察思考，尝试表现。

（1）师生共同分析鲜花的基本结构。

（2）欣赏不同形态的鲜花，尝试表现喜欢的鲜花。

（3）欣赏不同颜色的鲜花，分析鲜花的色彩规律，发现自然界一部分鲜花花瓣的色彩是渐变色。

（4）渐变色分为单色渐变和多色渐变。

3.探究尝试，总结方法。

（1）同桌合作探究：

怎样画出渐变的色彩？

并动手尝试。

（2）师生交流探究结果。

（3）教师示范几种涂色小技巧。

①通过点、线的疏密变化表现渐变色。

②油画棒由轻到重地涂色表现渐变色。

③平涂深色打底，用浅色由浓到淡地进行覆盖，表现出渐变色。

④挑选出渐变的色彩，由深到浅或由浅到深阶梯式排列，依次平涂色彩表现出阶梯式的渐变效果。

（4）师生共同总结渐变色的涂色方法和规律。

4.欣赏同学作品，尝试创作表现。

（1）欣赏同学的作品，思考你能从同学作品中学到什么。

（2）教师提示花朵的各个花瓣渐变方向要一致。

（3）教师提出学习建议：

①选择自己喜爱的鲜花，用渐变色的方法进行表现。

②到室外去写生盛开的鲜花，灵活运用渐变色的方法表现鲜花。

5.评价与拓展。

（1）学生将作业展示在黑板上，组合成美丽的大花园，评选出最美丽的花。

教师引导学生重点从色彩方面进行评价。

（2）说一说：

生活中哪些地方运用了渐变色。

（3）总结：

学会用色彩表现美，善于用心灵发现美。

2017年3月13日

3.田园风光

第4课时

1.用自己喜欢的方式表现美丽的田园风光。

2.学习简单的构图方法，并能运用概括的绘画手法表现景物。

3.培养热爱大自然、亲近大自然的生活情趣。

感受田园美，学习风景写生的方法和培养简单的构图能力。

构图方法和画面空间的划分如何体现画面内容的需要。

景物的点、先、面表达和色彩的运用通过教师直接示范，学生参与尝试来突破。

（学生）课前观察乡村的生活场景，形成自己独特的感受；

绘画工具。

（教师）课件、示范作品。

1.漫步田园。

（1）欣赏田园风光。

郊外的田园景色向我们展示了大自然灵动的韵律和丰富的色彩。

你去过田园吗？

风景如画的田园给你留下了什么样的印象呢？

请同学们看图片，看看你喜欢哪幅图能勾起你对乡村生活的回忆？

课件展示。

①整体感受：

俯瞰或远观。

通过不同的视角展现两种视野下的田园面貌，引导学生观察。

②局部特写：

人物和作物。

通过拉近“镜头”，展现田园中的农作物和劳作的人们，观察田园中各个景物生长饿样子和特点，人们劳动的场面和生活的场景。

（2）交流表达感受。

在欣赏中，教师带领孩子漫步田园，观察中引导学生发现不同视角下田园的不同构成方式。

（如俯瞰时表现田埂的交错分布，平视时表现近景、中景、远景的层叠。

）

交流：

你觉得田野怎么样？

说说你最喜欢哪块田野？

为什么？

2.开垦田园。

（1）模拟拓荒者，将画纸当做未开垦的土地，用线条画出一条弯弯曲曲的田间小路，将“田地”分割。

（2）继续用线分割布局，把这片土地分成好多块“田地”，近处可以稍微大一点，远处的小一点。

也可以通过画田埂、河流或其他景物再分出几块田地。

（3）讨论分割方法：

一是自然分割，田间小路线条弯弯曲曲，体现一种俯瞰大地的视野效果；

二是直线分割，体现机械作业环境下的现代化田野；

三是水平线分割，这种构图方法可以用水平线构图的方式进行。

还可以怎样分割？

请一位学生尝试。

（4）通过两张图片的比对，找出分割线。

观察分割线之间的透视和景物的遮挡关系。

（设计意图：

通过示范和交流，引导学生观察、思考田园布局和构图方式之间的关系，进而关注田园的平面构成和视觉效果。

3.田园拾趣。

（1）通过师生互动交流，了解不同农作物的色彩，田园在不同季节、不同时间和状态下所呈现出来的色彩和景象：

如还没插过秧的水田的颜色；

还没中过植物的旱田的颜色；

还没成熟时的小麦和玉米的颜色；

成熟时稻田和麦田的颜色，紫云英、红高粱、油菜花等各种农作物所呈现出来大面积的色彩。

课件再次展示美丽的田园风光图片，通过图片观察这些植物生长的样子。

（2）现代化农业的设备和田地设施有哪些特有景色？

辛勤劳作的农民们都在干着什么农活呢？

田园中还有其他值得细细观赏的景物吗？

教师根据学生回答和交流的内容通过示范和学生交流。

通过分析比较，引导学生进行交流表达，通过由远及近的镜头推移，是学生感受田园中情趣盎然的美景、人与自然和谐相处的美好。

重点解决画面中具体事务造型表达的方法。

4.田园畅想。

（1）作品欣赏。

欣赏画家的画和同龄人笔下耳朵田园风光，学习画面中不同的表现方式所传达的意境和童真童趣。

（2）学生尝试作业涂色方法，在分割好的“田块”中表现：

如何用大面积涂色、用线条排列涂色（新翻的土壤也可以用波浪线）、快速点涂（可表现苗、花、果实等）、颜色叠加（色彩更丰富）等方法画出几片田野。

（3）在田园里加以点缀（池塘、大树、拖拉机、稻草人、谷仓等）。

（创作提示：

相邻的颜色要有变化，田埂才分明。

景物大小有区分，前后有遮挡，造型有虚实。

（4）学生创作，教师巡视指导。

播放音乐《走在乡间的小路上》。

5.我们的田园。

将黑板看做一块未开垦的荒地，依次展示学生的作品，教师和学生一起排版、布展，根据孩子们的作品内容分类组合。

（1）介绍自己的作品。

（2）互评作品，说一说，你最喜欢哪块田园？

看到这么美丽并且充满希望的田园，教师忍不住要唱一首田间小曲赞美一下，在欢乐轻松的整理活动中结束本课。

（教学提示：

展示作品时，尽量让孩子们多表达自己的想法和看法，营造愉快、轻松的评述氛围，发现孩子们作品中生动且自然的一面。

教

2017年3月16日

第5课时

同第一课时

1.画家笔下的田园欣赏。

每个季节的田园都有它不同的美，令人神往。

这么美的田园景色不仅吸引了同学，古往今来的许多画家也为之倾倒，留下了不朽的名作。

今天就让我们离开欣赏这些作品，请同学们静静地体会画中的意境，并将你的所见所想告诉大家。

（1）名画欣赏。

欣赏中西绘画所表达的不同技法和意境对比照片，学习画家笔下画面的构图与色彩的特点。

（2）对比分析。

①构图。

分析讨论吴冠中的中国画作品《湘西水田》，对比照片，说说画家是如何用中国画的形式表现田园风光的。

重点讲解画面的构图节奏。

②色彩。

欣赏毕沙罗的油画作品《红房子》和凡.高的油画作品《播种者》，对比照片中的麦田说说画家为什么用这样的色彩来表现田园。

③造型。

欣赏画家笔下的农家色彩静物写生作品和田园农作物线描写生作品，体会一景一物所传达的田园情趣与造型之美。

（2）交流感受。

田园中平凡的农舍、田地、树木等，在画家眼里都是很好的画画题材。

欣赏时，尽量让孩子们多表达自己的想法和看法，从构图、色彩和造型上分析画家笔下的生活情调和热爱生活的情感。

2.创作四季的田园风光。

（1）欣赏田园的四季美景并交流感受。

（2）分成四组，选择表现主题▬▬▬▬四季的田园风光。

（3）分工▬▬▬▬▬讨论创作内容、形式好人合作方式。

3.集体创作表现，教师巡视指导。

小组以长卷等形式集体创作一个季节中田园的景物，可用中国画三点透视的方式将画桌连起来，选择同一的表现形式，并使表现的田园有构图的变化和故事性的内容。

创作时，学生用色往往带有主观色彩，他们还不能如实表现色彩关系。

因此，不能以真实为依据强调色彩运用的准确性。

应以色彩关系为前提，重点要放在构图的合理性上。

4.集体展评。

（1）展示。

将同学们完成的作业布置于教室中间或展示区域，教师根据学生作品内容排列成一片田园。

（2）讲述不同季节里的田园风光和故事，谈谈彼此在创作过程中的体会和收获。

（3）点评：

寻找最美的田园风光。

今天，我们踏着“乡间的小路”，领略了田园四季的美丽风光，感受了独特的乡村风情！

5.拓展整理。

（1）田园中的农民艺术家。

①欣赏各种农具的造型，蓑衣、斗笠、风车、箩筐等农家物品之美。

②欣赏农田里草垛、稻草人、草艺玩具以及园艺造型之美。

③品味农家乐中农民们的淳朴文化之美。

（2）田园行动计划：

美丽家园，从我做起！

（3）整理课桌，清洗双手，保存作品。

2017年3月20日

4.我的爱心卡

第6课时

1.通过音响和图片的展示，学习为家人制作爱心贺卡，表达对他们的爱。

2.能自由选择工具、材料，充满感情地进行艺术表现，体验主动学习的快乐，能大胆画出图案，发挥想象力。

3.通过对爱心卡的创意设计及制作，增强表达情感的能力。

发挥想象力，将爱心卡画面处理得丰富、具有美感。

如何使作品富有想象力、创造力。

（学生）彩色卡纸、综合材料、剪刀、双面胶、水彩笔。

（教师）多媒体课件。

1.游戏导入。

（1）用双手做一做爱心的形状，或者同学之间用身体做一做爱心的形状！

（2）学生互相合作爱心小游戏。

2.探究。

（1）请学生仔细观察爱心卡，师生谈话引导对爱心卡的认识。

（2）组织小组讨论：

你园艺把爱心卡送给谁呢？

3.赏析。

（1）相互讨论交流。

（2）找一找，它们之间的规律！

（3）想一想爱心卡的作用。

4.创作。

（1）课件演示制作贺卡的材料以及步骤。

（2）构思爱心卡的内容。

（3）画出形状后涂上颜色或运用综合材料布置画面。

5.学生创作，教师巡回辅导。

6.展示评价，学生互相交流作品。

7.拓展延伸。

2017年3月27日

5.折剪蝴蝶

第7课时

1.认识蝴蝶的基本结构、对称特征及纹饰特点。

2.学习用对称折剪方法制作美丽的纸蝴蝶，并初步形成设计意识。

3.通过看看、画画、做做、玩玩，在设计制作“折剪蝴蝶”的练习中感受设计应用活动的乐趣。

学会用对称的方法剪纸蝴蝶。

做出外形、纹饰独特的纸蝴蝶。

（学生）剪刀、彩色水笔或油画棒、纸张。

（教师）多媒体课件，示范用的彩纸、剪刀和纸蝴蝶范例等。

1.引导学生欣赏蝴蝶的外形，感受蝴蝶的美丽，激起学习的欲望。

2.引导学生认识了解蝴蝶的身体结构。

3.引导学生观察、了解蝴蝶外形的对称特征，学习对称折剪蝴蝶的表现方法。

4.欣赏范例和同龄人的作品，进一步学习多样的纸蝴蝶表现方法，拓宽设计思路。

5.提出作业要求：

请学生选择自己喜欢的方法设计制作一只漂亮而独特的纸蝴蝶。

6.学生作业时教师巡视并进行个别化辅导。

7.引导学生展示完成的作业，互相观看并进行评价讨论。

8.拓展：

要求学生课后用同样的方法设计制作一只可爱的小鸟。

教学反思

2017年4月3日

6.小画框

第8课时

1.了解画框的有关知识。

2.学习用不同的材料设计、制作自己喜欢的小画框，并应用于装饰作品。

3.树立设计运用于生活的理念，感受创作乐趣。

掌握小画框的设计、制作方法。

巧妙构思外框与内框的形状变化。

（学生）：

剪刀、双面胶（或胶水）、彩色卡纸（或质地较厚的挂历纸、彩色纸等）、画笔、自己的绘画作品一幅。

（教师）课件、自制小画框范作、剪刀、胶水等。

1.欣赏导入。

（1）画框在生活中的运用图列欣赏。

（2）说说画框有什么作用。

（3）课题揭示：

《小画框》。

2.自主探究。

（1）仔细观察画框，分析画框有哪些基本要素。

（2）出示相关制作步骤图，师生共同研究小画框设计、制作的基本方法。

（3）分析概括并掌握设计个性化小画框的一些创作手法。

（4）赏析同龄人作品，学习作品的优秀之处。

3.创作表现。

（1）作业要求：

选用不同的材料制作一只画框，并用它装饰作品。

（2）学生创作，教师巡视指导。

4.展示评价。

展示学生作品，相互评价、交流。

5.课后拓展。

（1）欣赏不同材质制作的小画框。

（2）用设计的画框搭配自己的作品，装饰周边环境，美化生活。

2017年4月10日

7.笔筒设计

第9课时

1.了解笔筒设计的基本方法。

2.学习立体物品的装饰方法，进一步提高利用身边的废旧物设计制作生活用品的能力。

3.懂得变废为宝、物尽其用。

同时在实际应用中获得喜悦和欢乐，养成认真细致地制作