综合实践活动研究性学习方案Word格式.doc

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3、情感态度与价值观：

（1）以小课题研究的形式，通过合作小组的集体研究，使学生学会主动参与、相互合作。

对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。

（2）通过课题研究，培养学生机智勇敢的品质，遇事冷静沉着的心理品质。

四、活动实施

本活动分六个阶段进行：

课题准备阶段、课题实施阶段、课题总结阶段、课题成果展示阶段、活动评价阶段、活动延伸阶段

活动过程：

第一阶段准备阶段

1、活动时间：

2课时

2、活动过程

（1）谈话导入，确立总课题。

（2）教师以凝重的语调讲述暑假一位学生溺水死亡的事情，引发学生思考：

为什么会发生这样的悲惨事件？

使学生意识到自我保护的重要性，从而生成本次实践活动的主题——“学会自我保护”。

（3）展开讨论，生成子课题

从学校大部分学生骑自行车、乘公交车和校车的实际出发，从最接近学生的安全隐患出发引导学生讨论，产生以下子课题，并讨论确定研究内容。

A饮食安全：

调查绿色食品的有关知识，以及中毒的处理。

B交通安全：

了解交通常识，知道怎样正确步行、骑自行车，乘公交车和出租车。

C用电安全：

了解电的有关知识，触电的危害性和方法，学习一些触电救护的基本技能。

D预防传染病：

认识传染病，预防传染病，以及怎样用药。

E危急关头的安全：

搜集相关案例，提高警惕性，掌握下列几种情况的自救自护措施：

小偷撬门扭锁你独自在家，遇到敲诈勒索和暴力伤害，看见偷窃行为和行骗行为。

F运动安全：

了解在运动中身体的哪些部位容易受伤和受伤时的应急措施。

G网络安全：

研究使用聊天工具时的安全，小学生进网吧和游戏房的危害，以及如何拒绝网友的非分要求。

H心理健康：

搜集一些调整情绪最终获得成功的人物故事和书籍。

（4）建立课题小组，设计小课题研究方案。

A、学生根据一定的要求，根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组。

B、以小组为单位，初步讨论、设计子课题的活动方案以及调查形式。

（教师随即以指导者、参与者、合作者的身份参与各小组的活动。

）

（5）交流课题方案，指导完善。

A、小组介绍自己的课题研究方案

B、其他小组成员评价并提建议

C、教师指导评价

D、小组修改、完善，确定课题研究方案

（6）教师进行实践活动的培训。

A、要注意实践活动的安全。

B、准备一些必要的设备：

比如摄像机、录音笔、理论资料等。

C、进行调查前的培训指导，学习采访记录技巧、如何制作幻灯片、如何设计问卷调查、填写表格纪录、如何完成成果的反映形式。

采访调查表

被采访者：

单位：

联系电话：

采访者：

采访时间：

采访地点：

预设问题采访问题

采访记录采访后记

学会自我保护小队

我们的课题

我们的成员组长成员

我们的研究内容和方法研究内容研究方法负责人

我们可能遇到的问题及解决的方法

我们预期的成果和表达形式

1、调查报告、论文……

2、文字、图像、图片漫画……

3、小品、救护演示、知识竞赛……

4、展示课件或网页、资料专刊……

第二阶段课题实施阶段

课外1—2周

2、活动方法：

以小组为单位邀请指导老师或家长一起收集有关资料、采访有关人员，也可个人实践。

3、活动过程

（1）以小组为单位进行采访活动：

按预定的方案走访超市、蔬菜基地，采访派出所、体育馆和疾病预防控制中心的有关人员，录音、拍照、摄像、采访，做好调查记录，写好研究日记、感悟等。

（2）利用网络资源、图书资源、电视影像资源和校本材料《生活指导用书》等，获得图片资料和文字资料。

（3）以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流。

第三阶段课题总结阶段

2——3课时

（1）各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论。

（2）指导学生对实践活动过程进行反思。

（3）完成结题报告，指导老师帮助修订后定稿。

（4）讨论课题展示内容、形式。

（5）分小组准备课题展示内容，做好展示时的人员分工。

第四阶段课题成果展示阶段

课内1课时

2、活动过程：

（1）教师小结前阶段小课题研究情况导入新课。

（2）各小组汇报，分享成果。

饮食安全

交流形式

①剪贴文集：

图文结合介绍绿色食品的概念、标志。

绿色食品是按照特定的生产方式生产，并经过权威机构认定、许可使用绿色食品标志商标的无污染的、安全优质的营养类食品。

标志由三部分组成：

上访的太阳，下方的叶片，中心的蓓蕾，象征自然生态；

颜色为绿色象征生命、农业、环保；

图形为正圆形意思为保护。

AA级绿色食品标志与字体为绿色底色为白色，A级绿色食品标志与字体为白色底色为绿色

②采访录音：

天然食品是绿色食品吗？

无公害食品、有机食品与绿色食品一样吗？

请听我们小组对申港东枝蔬菜基地负责人的采访录音。

③表演小品：

以一小孩吃了隔夜的食物引起中毒为缘由，处理方法先是喝些温开水，尽量将吃进去的东西吐掉，接着打120呼救电话，电话中要告知谁受伤，受伤程度，居住的具体位置。

交通安全

汇报形式

①知识竞赛：

要求把基本的交通知识、《交通安全法》的有关知识，设计成一道道判断选择题，以抢答必答的形式进行。

②观看录像：

把拍摄到的学生几种不良行走、骑自行车和乘车行为给同学们观看，请学生辨

析，指出不当之处。

（乘车情景：

不排队上下车、在车厢内追逐打闹、把手头伸出车外、不拉扶手、车没有停稳就下车等骑车情景有：

并排行使、车速太快、骑车是拉手搭背、骑车带人、脱手骑车、跟在机动车后骑车、闯红灯、乡间小路转弯不打手势等走路情景：

跨越护栏、一边走路一边聊天、不留心马路上的意外障碍、不靠右边走等）

用电安全

①知识讲座：

把电和触电的有关知识，以及对人体的伤害由一名学生扮演成小博士向同学

们进行介绍。

②课件演示：

把拍摄到的一些不正确使用家用电器的画面和供电局的《关于触电防护》宣

传版面制作成课件向同学们演示。

③模拟演习：

一是如何换灯泡，二是用仿真橡皮人进行触电救护。

通过这样的形式让学生

学会不能用手接触灯口内的金属片，不能用湿手巾擦拭灯泡。

有人触电不能贸然伸手去拉中电者，应该迅速切断电源，或者用木棍等挑开电线，然后打110或119等急救电话。

运动安全

①图画讲解：

出示人体关节图，了解运动中身体的哪些部位容易受伤

在运动中，常常会有一些意外发生，这时候，我们应该如何保护自己呢？

请听一听体育馆的几位教练是怎么说，又是怎么做的？

录像内容主要有：

当我们身体的这些部位出现扭伤挫伤怎么办；

在运动中一不小心被硬物擦伤划伤扎伤仿生流血不止怎么办；

游泳时耳朵进水或小虫钻进耳朵、飞入眼睛时该怎么处置？

预防传染病

①课件演示：

传染病的传播途径，发病症状，预防措施（可以吃食一份小组同学制定的健

身计划。

②模拟用药：

首先出示氨基糖苷类、大环内脂类、氯霉素类、奎诺酮类四大类药品，告诉学生不能够用，一是氨基糖苷类。

。

比如庆大霉素、丁胺卡那霉素等可导致儿童耳聋，还可能导致肾功能衰竭；

二是大环内脂类。

红霉素、罗红霉素、阿其霉素这些治疗衣原体、军团菌、支原体的特效药，往往对儿童肝脏损伤大，用药剂量大、用药时间长，可能造成肝功能衰竭、药物性肝炎，甚至死亡；

三是氯霉素类。

儿童使用这类药可能导致再生障碍性贫血、灰婴综合征，使儿童肝功能严重衰竭；

四是奎诺酮类药。

氟诺沙星、环丙沙星这类成人普及的药物，儿童基本不用或慎用，目前已有实验数据表明，这类药可导致软骨发育障碍。

接着拿出再林颗粒冲剂，宣读说明书，请学生算算一个80斤重的学生一顿吃几包。

网络安全

①漫画连环画：

把保护家庭的通讯隐私，使用聊天工具时的安全，小学生进网吧会受到哪些伤害，如何拒绝网友的非分要求这些知识点制作成漫画连环画通过多媒体演示。

②酷站漫游：

推荐绿色网站，

危急关头的安全

①资料展示：

把小组同学通过各种途径搜集到的学生遭到社会不法分子侵害的案例以观看

影像剪辑和讲述的形式展示。

旨在以这些事件为警钟，提高同学们的警惕性。

②应急讨论：

以小主持人的身份，带领同学们讨论当你遇到下列情况怎样做才能保护自

己？

小偷撬门扭锁，就我一个人在家，我该怎么对付这个坏蛋？

遇到陌生人问路该怎么做？

遇到有人敲诈勒索怎么做？

当陌生人请我吃喝攀谈时怎么办？

心理健康

①介绍式：

向学生推荐校本教材《生活指导用书》

②讲故事：

《微笑着面对一切》（桑兰大姐姐是怎样走出生活的阴影的）

第五阶段活动评价阶段

结合参与活动的态度和成果，按自评、小组评和教师评的步骤，给每个小组和个人评定等级。

（附小组和个人评价表）

课题小组成绩评价标准

（一）

课题名称：

组长：

小组成员：

指标权重评价要素分项权重评价分值分项成绩

开题2分

1、选题的科学性与可行性1

2、课题计划（内容、任务、分工、进度安排、表述等）1

过程5分

3、小组成员出勤率0.5

4、活动记录的完整、及时1

5、活动记录的真实1

6、小组的团队合作精神1

7、活动预期目标的达成率1

8、材料的规范与完整性0.5

结果3分

9、研究成果（成果的可靠性、可信度、创新水平、成果表达形式与内容）1.5

10、现场答辩（全员参与情况、语言表达、仪态仪表、应答能力）1

11、其他收获与体会0.5

满分10课题组成绩

评价标准

（二）（学生自评部分）

评价要素分项权重分项成绩

1、主动组织和参与活动，表现积极。

2

2、形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。

3、能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式

向大家展示。

4、养成了在生活中发现问题、处理问题的能力。

5、通过实践活动，对所获得的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣，学会欣赏别人2

合计

你们对本次活动的感受：

第六阶段活动延伸阶段

1、给自己课题组的内容出好自我保护小报和《小学生平安100分》的小册子，在校内进行宣传，让更多的人了解安全常识和急救常识。

2、在家庭生活、校园生活、社会生活中运用在实践活动中学到的自我保护措施。

3、向有关部门提出《加大网吧整治力度》的倡议。

（下期）

语文研究性学习方案

——“寻错行动”

一、课题说明

1、背景说明（怎么会想到本课题的）:

这是学生第一次接触综合性学习,如何通过课堂集中学习来让学生知道开展此类活动的步骤及要求,以便让学生知道如何在课外实施活动是我们面对的一个问题,再加上学生中写错别字的现象非常普遍难以纠正,这与学生被动接受订正有关。

为此我特意选取一个小角度——“寻错行动”入手。

这个课题可以集中在课堂实施,也可以延伸到社会上甚至可以延伸到上下五千年的历史中,研究的空间可谓不小。

通过此课题教师能教给学生一些开展综合性学习的基本方法,并引起学生对写错别字的重视。

这个题目小,学生易操作,兴趣容易被调动,方法易被掌握,能引领学生在综合性学习路上迈开坚实的第一步,为以后的学习奠定良好的基础。

2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）通过本课题的学习,激起学生对错别字的重视明白写错别字所造成的严重后果能在平时的学习中注意写好字,写对字形让学生了解汉字的博大精深。

并通过教师在课堂上活动于无形中告诉学生开展综合性学习的方法。

3、课题介绍通过一系列找错别字的研究性学习活动让学生知道语文学习资源和实践机会无处不在无时不有养成重视写字的良好习惯培养学生的自主学习与运用语文的能力,培养合作精神拓展学生的质疑,发现,探究,创新等综合能力,丰富学生课外知识.

二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分研究性学习的教学目的和和方法类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述））

知识与技能:

1.能根据具体语境运用正确字词,练就一双发现“错别字”的火眼金睛。

2.学会辨识不同语境下的字词的运用区别。

3.掌握开展综合性学习的基本方法。

过程与方法:

1.学生参加研究性学习活动,经历研究的过程。

2.在调查访问素材分析汇报交流中整合语文学习资源培养学生学习语文的多方面的能力。

使整个活动既能完成共性的任务,又能使学生的个性得到发展

3.通过小组协作,培养团结合作精神。

4.通过成果汇报活动,培养学生策划能力。

情感态度与价值观。

1.知道每一个汉字皆有不同含义不能写错别字。

2.引导学生明白汉字的丰富含义激发学生对祖国汉字的热爱之情。

三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性,有哪些差异,尤其对开展研究性学者特征分析有影响的因素。

）五年级的学生刚接触综合性学习,对其既陌生又熟悉,熟悉是因为之前接触过简单的“综合性学习活动”陌生是现在要接触的是怎么把整个活动开展下去。

做为五年级的学生具有初步的理性思维能力同伴间的合作力量大，对社会实践怀有很浓的兴趣。

他们的求知欲，思维开始活跃了，他们善于追问，敢于质疑，敢于创新。

四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么,通过哪些内容的研究的目标与内容来达成这一目标）活动的目的在于让学生认识到生活中处处有语文,语文其实与生活密切相联系。

要能重视对写对字写好字的重视能根据具体语境正确运用字词。

知道每个字词皆有其特定含义不可随便乱用。

通过观察、访问调查、实地考察问卷调查、展览交流、上网浏览等活动来达到目标。

内容包括学生自己和同学的作业本、广告用语,各种身边的标语招牌等。

五、研究的预期成果及其表现形式研究的最终成果以什么样的形式展现出来,是预期成果及其表现形式论文,实验报告,实物,网站,多媒体还是其他形式）通过小组之间的协作去收集资料,通过访问调查,上网浏览,实地考察,问卷调查等方式进行研究学习。

最终成果将以采访笔记,问卷分析,倡议书（一封公开信）,手抄报,调查报告等方式展现。

六、资源准备

1.相关的学习网站

2.评价量规。

周围泛有资源:

实地考察（大街小巷,校园）访问相关人物。

学生自行准备的资源:

各自的作业本,笔,纸,相机等。

七、研究性学习的阶段设计

第一阶段:

动员和培训（初步认题介绍）

1.认真听课

2.积极思考,讨论答疑。

激发兴趣提出自己的疑问以及师讲述亲身感受激发理解研究性学习想法学生活动的兴趣的研究方法。

）提出和选择课题向学生提出当前存在的写错别字的情况通过数据分析让学生明白错别字的“流行”范围很广,通过具体事例让学生明白写错别字的严重后果,由此引导学生讨论,形成子课题。

教师要进行分组指导成立课题组学生选择自己感兴趣的课题,或者参与同伴的课题帮助学生建立学习小组等。

形成小组实施方案结合范例引导学生学写活动计划。

第二阶段:

实施阶段

各小组在教师引导下进行探究指导学生根据自己组的特点写好活动计划

1.指导研究方法指导解决研究过程遇到的问题的方法。

（主要要通过在学校内开展调查完成）

2.指导活动心得体会的撰写方法:

及时撰写,真实反映。

3.指导填写小组活动体会或小评论。

4.及时跟踪了解各小组活动进行情况为学生出谋划策当好参谋指导作用,让学生随着活动的开展,不断修改活动方案,调整活动方式,保证活动的顺利进行。

八、总结与反思（实践后总结,反思整个研究性学习过程,提出改进意见）

1.各小组汇报活动情况展示成果。

2.学生自评

3.小组成员互评

4.小组之间互评

5.写一封倡议书号召全校同学不写错别字。

（教师要总结本次活动全面情况,师随时予以点评,要以描述性,过程性评价为主。

小学语文研究性学习方案

——广告零距离

一、活动目标

1、通过收集、整理广告培养学生收集信息、处理信息的能力提高学生的信息素质。

2、通过广告学习语文拓展语文学习空间习得语文学习的新方法让学生感受到生活中处处有语文语文学习和我们的生活紧密相关，激发学习兴趣。

二、活动准备

1、学生准备、收集、整理广告信息。

2、教师准备对学生收集情况进行调查、分析，并给予方法的指导。

三、活动步骤

1、第一阶段收集广告信息，大约一个月

2、第二阶段整理广告信息，确定研究主题及成果展示方式。

大约一个星期时间

3、第三阶段以课堂教学的形式展示、汇报收集与研究的成果拓展语文学习的空间习得语文学习的新方法。

4、第四阶段编辑成册，在学校“展示厅”展览撰写活动小结。

引导学生从收集的时间、途径、数量等方面来介绍收集广告的情况