优秀教案培智实用语文第九册教案全册.docx
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优秀教案培智实用语文第九册教案全册
优秀教案—培智实用语文第九册教案（全册）
第一单元洗澡
课题1、浴室课时2课时
教学目标认知学会本课字词,认识部首“疒”和“皿”;知道一些洗浴安全。
技能朗读、理解课文;正确书写本课字词及部首;加标点并连句。
情感懂得安全使用热水器及在公共浴室淋浴要预防传染病。
A组会读写本课生字词,完成课后练习。
B组认读学写字词,正确朗读课文。
C组会读字词,学读课文。
重点学会生字词;朗读理解课文。
难点懂得安全使用热水器及在公共浴室淋浴要预防传染病。
教学准备电脑课件（有关浴室的图片,生字词及练习题）
教学过程
第一课时
导入
1、课件映示浴室图,指导观察。
（1）这是什么地方?
（2）这里有哪些东西?
（3）谁在干什么?
2、揭示课题。
（1）小结:
同学们观察得真仔细,这是浴室。
（2）板书课题:
浴室
（3）齐读课题。
学习字词
课件映示词语:
浴室热水浴盆公共安全预防适当淋浴
指名A、B组同学试拼读。
师领读。
齐读。
指名读。
学习部首
（1）映示“疒”、“皿”。
认识病字头、皿字底。
（2）师范写,生书空。
写字指导
分析字形
“盆、热、共”都是上下结构的字,上下都要写得扁一些;
“病”是半包围结构的字,要把病字头的长撇写长一些。
（2）师范写,生书空,练写。
课堂作业
生字各写三遍。
加点词写两遍。
练习朗读课文。
第二课时
复习
听写词语:
热水公共安全朗读理解课文
领读课文第一节。
说说使用热水器要注意什么?
朗读理解第二节。
在公共浴室洗澡要注意什么?
（卫生安全）
怎样预防传染病?
（不用别人的毛巾,不洗盆浴……）
自由朗读全文。
三、练习
拼一拼,读一读。
课件映示课后练习第二页的拼读内容,指名A组同学读。
齐读。
指名B组同学拼读。
指导C组同学拼读。
（可让A组同学教C组同学读。
）
想想练练。
写出下列字的部首。
热（）盆（）第（）病（）室（）浴（）
加标点,再连线。
过马路时（,）我要认真听讲（）
上课时（）我要注意水的冷热（）
洗澡时（）我要看清来往车辆（。
）
层次作业设计A组:
1、生字各写三遍,词写两遍。
2、完成各练习题。
3、熟读课文。
B组:
1、生字各写三遍,词写两遍。
2、读课文。
C组:
读字词。
板书设计浴室
教后记
课题2、两只小猫课时3课时
教学目标认知学会本课字词,通过朗读课文,懂得要讲卫生,勤洗澡。
技能朗读、理解课文;正确书写本课字词;给句子加标点。
情感要做个讲卫生,自己能做的事情自己做的好孩子。
A组会读写本课生字词,理解课文内容,完成课后练习。
B组认读学写字词,懂得要勤洗澡,正确朗读课文。
C组会读字词,学读部分短句。
重点学习生字词,朗读理解课文。
难点理解课文内容。
教学准备小黑板
教学过程
第一课时
揭题
谈话导入
同学们经常洗澡吗?
谁给你洗澡?
（指名回答）
今天,我们要认识两只小猫,看看它们是怎样洗澡的。
板书课题:
2、两只小猫
读课题
初读课文
师范读课文,生边听边思考两只小猫是怎样洗澡的。
指名回答:
两只小猫是怎样洗澡的?
学习字词
小黑板出示:
féipàochōngcáirǎngdǒng
肥皂泡冲洗才嚷着懂事
清洁每天自己洗澡香皂
然后全身孩子干净卫生
反复练读。
指名A组同学读。
齐读
指名B组同学读。
指名C组同学跟读。
分析字形
（1）“肥、冲”是左右结构的字,要注意左窄右宽、左右高低。
（2）“才”是独体字。
指导书写
教师范写指导。
学生书空练习。
课堂作业
生字临写三遍。
课后加点词写两遍。
清洁每天自己全身冲洗干净卫生肥皂
第二课时
复习
小黑板出示:
肥皂泡冲洗才嚷着懂事
清洁每天自己洗澡香皂
然后全身孩子干净卫生
指名A组同学读词。
齐读。
默写词语:
清洁每天自己全身冲洗干净卫生肥皂
朗读理解课文
老师领读全文。
指导学生标出小节序号。
（共4节）
朗读理解第一节。
（1）自由朗读第一节,思考:
猫妈妈有哪几个孩子?
（2）指名A组同学读后回答。
猫妈妈有两个孩子,小白猫、小花猫。
齐读第一节。
过渡:
这两只小猫哪只可爱?
请看二、三两节。
朗读理解第二、三节。
领读第二节,指导长句的朗读。
每天下午/都会/跳到浴盆里/自己洗澡。
自由朗读第二节,思考:
这节写了什么?
（爱清洁的小白猫怎样洗澡的。
）
小花猫爱清洁吗?
自由朗读第二节,边读边思考。
指名A组同学读答。
朗读理解第四节。
齐读第四节。
说说哪个是懂事的好孩子?
你以后怎样做?
总结
小白猫爱清洁,自己洗澡,是个懂事的好孩子。
小花猫贪玩不懂事。
我们要向小白猫学习,学会自己洗澡。
作业
朗读课文。
思考课后练习。
第三课时
复习
指名B组同学读词语,C组同学学读词语。
指名两名A组同学,分别读课文2、3两节。
巩固练习
拼读练习。
（1）出示:
m---ā---mā妈妈妈m---ěi---měi每每天
n---ā---cā擦擦手f---éi---féi肥肥皂
n---ǎ---nǎ哪哪儿w---èi---wèi卫卫生
（2）指名A组同学拼读。
（3）齐读。
写出带有下列部首的字。
（1）小黑板出示:
女（）冫（）犭（）
氵（）王（）艹（）
（2）指名A组同学说出部首名称。
（3）逐一部首说出答案,老师相机板书。
（4）生写出。
给句子加标点,再读一读。
指名A组同学读句子。
说说怎样加标点。
（话儿没说完,加个小蝌蚪?
?
“,”;一句话说完,画个小圆圈?
?
“。
”。
）
试加标点。
齐读。
作业
把以上2、3两项练习做在语文作业本上。
层次作业设计
板书设计
教后记
第二单元整理衣服
课题3、收藏衣服课时3课时
教学目标认知学会本课字词,通过学习课文,学习收藏衣服。
技能朗读、理解课文;正确书写本课字词;用“仔细”说一句话。
情感学会分类收藏衣服,做个有条理的好孩子。
A组会读写本课生字词,理解课文内容,完成课后练习。
B组认读学写字词,懂得怎样收藏衣服,正确朗读课文。
C组会读字词,学读部分短句。
重点学习生字词,朗读理解课文。
难点理解课文内容。
教学准备小黑板
教学过程
第一课时
揭题
谈话导入
同学们都知道,衣服脏了要洗,但你知道怎样收藏衣服吗?
（指名回答）
今天,我们要学习怎样收藏衣服。
板书课题:
3、收藏衣服
齐读课题
初读课文
自由练读课文,注意读准生字词。
指名A组同学分节试读课文。
教师相机正音。
指名A组同学领读课文。
学习字词
小黑板出示:
衣架衣橱及时仔细折叠毛衣大衣平时挂在整齐
反复练读。
指名A组同学读。
齐读
指名B组同学读。
指名C组同学跟读。
分析字形
（1）“收、仔、细”是左右结构的字,要注意左窄右宽、左右高低。
（2）“及、平”是独体字,注意写在田字格中间。
（3）“架”是上下结构的字,上下都要写扁些。
指导书写
教师范写指导。
学生书空练习。
课堂作业
生字临写三遍。
课后加点词写两遍。
衣架及时仔细
毛衣大衣平时整齐
第二课时
复习
小黑板出示:
衣架衣橱及时仔细折叠毛衣大衣平时挂在整齐
齐读。
指名A组同学读词。
默写词语:
衣架及时仔细
毛衣大衣平时整齐
朗读理解课文
默读全文。
指导学生标出小节序号。
（共3节）
朗读理解第一节。
（1）自由朗读第一节,思考:
衣服晾干后怎么办?
（2）指名A组同学读答。
相机板书:
收下、折叠、放
（3）齐读第一节。
（4）过渡:
如果是不需要清洗的大衣、毛衣,怎么收藏?
请看二、三两节。
朗读理解第二、三节。
自由朗读第二节,思考:
这节写了什么?
（板书:
挂。
）
除了挂在衣架上,还要注意什么?
自由朗读第三节,边读边思考。
指名A组同学读答。
（板书:
晒、洗）
总结
指名A组同学看板书总结,怎样收藏衣服。
作业
朗读课文。
思考课后练习。
回家练习收藏衣服。
第三课时
复习
指名B组同学读词语,C组同学学读词语。
指名三名A组同学,分别读一节课文。
巩固练习
写出带有下列部首的字。
木（）（）日（）（）
氵（）（）攵（）（）
（1）指名A组同学说说部首的名称。
（2）逐一部首说出答案,老师相机板书。
（3）生写出。
扩词。
（1）小黑板出示:
衣（）（）时（）（）
（2）齐读。
（3）逐一指名扩词,老师相机板书。
（4）生读一读,写出词语。
用“仔细”说一句话。
指名A组同学词语。
读课文第一句话,看看课文里“仔细”是怎样用的。
学习用“仔细”说话,教师提示“谁干什么仔细?
”“谁仔细地干什么?
”
作业
把以上1、2两项练习做在语文作业本上。
层次作业设计
板书设计3、收藏衣服
收下、折叠、放
挂
晒、洗
教后记
课题4、钉扣子课时3课时
教学目标认知学会本课字词,知道自己的事情自己做。
技能朗读、理解课文;正确书写本课字词;学习量词的正确使用。
情感懂得自己的事情自己做,学习体会劳动的乐趣。
A组会读写本课生字词,完成课后练习。
B组认读学写字词,正确朗读课文。
C组会读字词,学读课文。
重点朗读、理解课文;正确书写本课字词;学习量词的正确使用。
难点懂得自己的事情自己做,学习体会劳动的乐趣。
教学准备小黑板、针线、纽扣、衬衣
教学过程
第一课时
揭题
谈话导入
你衣服上有扣子吗?
扣子掉了怎么办?
（指名回答）
今天,我们就来跟着红红学习扣子。
板书课题:
4、钉扣子
齐读课题
初读课文
师范读课文,生边听边思考红红是怎样钉扣子的。
自由练习朗读课文,标上小节序号。
学习字词
小黑板出示:
疼衣服纽扣然后接着手指开始打结
认真帮助终于镜子
整齐钉扣子
反复练读。
指名A组同学读。
齐读
指名B组同学读。
指名C组同学跟读。
分析字形
（1）这课生字左右结构的字很多,有6个:
“扣、掉、她、认”是左窄右宽的字,“钉、针”左右等宽,写时要注意左右宽窄、左右高低。
（2）“整”是上下结构的字。
上下要写扁,写紧凑。
指导书写
教师范写指导。
学生书空练习。
课堂作业
生字临写三遍。
课后加点词写两遍。
衣服手指整齐钉扣子
第二课时
复习
小黑板出示:
疼衣服纽扣然后接着手指开始打结
认真帮助终于镜子
整齐钉扣子
指名A组同学读词。
齐读。
默写词语:
衣服手指整齐钉扣子
朗读理解课文
老师领读全文。
朗读理解第一节。
（1）自由朗读第一节,思考:
这节写了红红钉扣子的准备工作,她是怎么做准备的?
（2）指名A组同学读答。
教师相机板书:
找学穿针打结钉
（3）指导长句的朗读。
红红/衣服上的/一粒纽扣/掉了。
（4）过渡:
红红很顺利地订好扣子了吗?
她遇到了什么困难?
请看第二节。
朗读理解第二、三节。
自由朗读第二节,思考红红遇到了什么困难?
指名读答,教师相机板书:
扎歪扎手哭在妈妈的帮助下,红红终于把纽扣订好了。
齐读第三节。
妈妈怎样帮助红红的?
教师演示钉纽扣。
朗读理解第四节。
齐读第四节。
说说红红穿上自己亲手订的衣服,心里会怎样?
你以后怎样做?
板书:
穿扣瞧笑
总结
我们要向红红学习,自己能做的事自己做,这样才能体验到劳动的乐趣。
作业
朗读课文。
思考课后练习。
第三课时
复习
指名B组同学读词语,C组同学学读词语。
指名两名A组同学,分别读课文1、2两节。
巩固练习
读读说说
读课文,说说红红为什么哭了?
后来又为什么笑了?
自读思考.
指名A组同学回答。
写出带有下列部首的字。
（1）小黑板出示:
纟（）（）钅（）（）
扌（）（）女（）（）
（2）指名A组同学说出部首名称。
（3）逐一部首说出答案,老师相机板书。
（4）生写出。
选择正确的字,在上面打“√”。
出示:
一（粒、只）纽扣一（朵、个）红花
一（套、双）手一（粒、只）脚
一（朵、个）人一（套、双）衣服
自由读题,思考这些事物用什么量词恰当?
指名选量词。
齐读。
抄写下列句子。
指名读句子。
抄写句子,注意标点符号。
作业
把以上2、3两项练习做在语文作业本上。
层次作业设计
板书设计4、钉扣子
找学穿针打结钉
扎歪扎手哭
穿扣瞧笑
教后记
课题综合练习1课时3课时
教学目标认知复习拼音、笔画、笔顺、部首等。
技能学习动词的正确使用,辨析词语,进行看图说话训练。
情感懂得爱惜学习用品。
A组能完成本练习。
B组认读字词,会做部分练习题。
C组会读字词。
重点复习拼音、笔画、笔顺、部首等。
学习动词的正确使用,辨析词语,进行看图说话训练。
难点进行看图说话训练。
教学准备小黑板
教学过程
第一课时
我会拼
小黑板出示:
读下列字,讲讲它们的笔画和笔顺。
盆净晒她及可
指名读题。
指名读字、齐读。
说说各字笔画和笔顺。
盆:
一笔撇,二笔捺,三笔横折钩,四笔撇,五笔竖,六笔横折,七笔竖,八笔竖,九笔横。
逐字按以上方法练习数笔画和笔顺。
把相同部首的字写在一起。
小黑板出示:
细汤红冲
清架净桌
氵:
纟:
木:
冫:
自由读题,指名读。
逐一部首找字。
写出相同部首的字。
第二课时
在括号里填上合适的词。
小黑板出示:
例:
（穿）鞋子
（）扣子（）手帕
（）衣服（）楼梯
指名A组同学读题。
齐读例题。
逐题分析,写出合适的动词。
扣、钉
洗
穿、洗、叠
爬、扫
比一比,再组词。
读题。
辨析每组字。
口头组词。
写下来。
读一读。
第三课时
小黑板出示:
清洁整齐整洁
指名A组同学读词语。
进行词语辨析。
选词练习
出示练习:
用“√”选择正确的词语。
我们要常洗头洗澡,保持身体的（清洁、整洁）。
操场上我们排着（整洁、整齐）的队伍做操。
我们的教室很（整洁、整齐）。
结合词语辨析,逐题读、做。
第四课时
揭题。
1、同学们每天早晨背着书包来上学。
你的书包是什么样子的?
你喜欢你的书包吗?
指名A组同学说。
2、再看看这位同学的书包。
出示图画。
看图说话。
图上的书包怎么了?
它为什么这样伤心?
自由练说,同位互说,指名说。
三、你来劝劝这个同学吧。
层次作业设计
板书设计
教后记
集中识字
课题5、反义词课时2课时
教学目标认知学会本课字词,知道反义词的特点。
技能朗读、理解课文中的反义词;正确书写本课字词;会用简单的反义词。
情感学会用反义词表达不同的情感。
A组会读写本课生字词,理解反义词特点,完成课后练习。
B组认读学写字词,懂得反义词意思相反,正确朗读反义词。
C组会读字词及反义词。
重点读写字词,掌握反义词的特点。
难点反义词的正确使用。
教学准备小黑板
教学过程
第一课时
导入
1、你知道反义词吗?
（1）指名答。
（2）教师小结:
反义词就是意思相反的词。
2、揭示课题。
（1）今天我们就来学习一些反义词。
（2）板书课题:
反义词
（3）齐读课题。
学习字词
课件映示词语:
香甜高低死活远近
指名A、B组同学试拼读。
师领读。
齐读。
指名读。
写字指导
（1）分析字形
“香”是上下结构的字,上下都要写得扁一些;上边撇捺要舒展。
“近”是半包围结构的字,要把走之的撇写长一些,托住“斤”。
（2）师范写,生书空,练写。
课堂作业
生字各写三遍。
课后词写两遍。
练习朗读反义词。
第二课时
复习
听写词语:
香甜高低死活远近
理解反义词
领读课文反义词。
小游戏:
说反话。
（师说词,生对反义词。
）
三、练习
听写词语。
想想练练。
给下列字加部首,再组词。
日（）（）元（）（）
早早晨远远近
明明天玩玩耍
昨昨天完完全
把下列意思相反的词用线连起来。
甜高
臭苦
低香
借活
死还
3、判断句子,正确的画“√”。
（1）我离黑板近,上面的字我看得清。
（）
（2）我家离学校远,我可以晚些出门。
（）
练读句子,判断正误。
层次作业设计
板书设计反义词
香死低近
教后记
第三单元尝一尝闻一闻
课题6、甜甜的手掌课时3课时
教学目标认知学会本课字词,知道熊的过冬方式是冬眠。
技能朗读、理解课文;正确书写本课字词;继续巩固量词。
情感懂得有好吃的东西,与大家一起吃,学会分享。
A组会读写本课生字词,完成课后练习。
B组认读学写字词,正确朗读课文。
C组会读字词,学读课文。
重点朗读、理解课文;正确书写本课字词。
难点懂得有好吃的东西,与大家一起吃,学会分享。
教学准备小黑板、挂图
教学过程
第一课时
激趣导入
激趣
（1）你的手掌在哪儿?
（引导同学们伸出手。
）
（2）你的手掌是什么味道的?
（3）今天,我们要学习甜甜的手掌。
板书课题:
甜甜的手掌
读课题
手掌怎么会是甜甜的呢?
读了课文你就明白了。
初读课文
师范读课文,生边听边思考:
谁的手掌是甜的?
怎么会是甜甜的?
自由练习朗读课文,标上小节序号。
学习字词
小黑板出示:
甜甜的变得看着两只反复练读。
指名A组同学读。
齐读
指名B组同学读。
指名C组同学跟读。
分析字形
（1）“甜”是左右结构的字,要注意左窄右宽。
（2）“变、着、只”是上下结构的字,上下要写扁些,写紧凑些。
指导书写
教师范写指导。
学生书空练习。
课堂作业
生字临写三遍。
生字词写两遍。
甜甜的变得看着两只
第二课时
复习
小黑板出示:
甜甜的变得看着两只
指名A组同学读词。
齐读。
默写词语:
甜甜的变得看着两只
朗读理解课文
朗读理解第一节。
（1）自由朗读第一节,思考:
这节告诉我们什么?
（2）指名A组同学读后回答。
只要是第一节的内容,就给予肯定。
（3）齐读第一节。
（4）小结过渡:
北边这只小黑熊手掌是苹果味的,南边还有只小棕熊呢?
请看第二节。
朗读理解第二节。
自由朗读第二节,思考:
这节写了什么?
指名A组同学读答。
朗读理解第三、四节。
齐读第三、四节。
简介“冬眠”?
?
动物的一种过冬方式。
像蛇、龟、熊、刺猬、青蛙等动物,在秋天就吃得饱饱的,然后躲到洞里去睡觉,一睡就是整整一个冬天。
它们到第二年春天苏醒以后动作更加灵敏,食欲更加旺盛,而身体内的一切器官更会显出返老还童现象。
小熊准备在哪儿冬眠?
朗读理解5至9节。
自读5至9节。
指名分节朗读。
分角色朗读。
说说两只小熊可爱吗?
为什么?
总结
两只小熊都把自己的水果味给对方吃,结果,都吃到了两种水果味。
它们知道有好吃的与他人分享,所以可爱。
作业
朗读课文。
思考课后练习。
第三课时
复习
指名B组同学读词语,C组同学学读词语。
齐读课文。
巩固练习
自读思考:
两只小熊冬眠前做了什么?
它们在梦里会梦到什么?
指名回答。
写出下列字的部首。
（1）板书:
睡?
?
（）草?
?
（）着?
?
（）
（2）指名A组同学读出字。
（3）逐一指出部首,老师相机板书。
（4）生写出部首。
填空。
（1）出示:
两（）小熊一（）树洞
一（）手
（2）自由读题,思考这些事物用什么量词恰当?
（3）指名选量词。
（4）齐读。
4、判断句子,在正确的后面画“√”。
（1）小棕熊的手掌是苹果味的。
（）
（2）小黑熊的手掌是苹果味的。
（）
（3）小棕熊的手掌是草莓味的。
（）
逐句朗读,结合课文内容判断。
作业
把以上2、3、4项练习做在语文作业本上。
板书设计6、甜甜的手掌
小黑熊苹果尝尝草莓睡着了
小棕熊草莓尝尝苹果
教后记
第四单元集体
课题7、要是你迷了路课时3课时
教学目标认知学会本课字词,通过学习课文,知道一些辨别方向的方法。
技能朗读、理解课文;正确书写本课字词;完成本课练习。
情感知道迷了路别慌张,要仔细观察,认真思考,辨别方向。
A组会读写本课生字词,理解课文内容,完成课后练习。
B组认读学写字词,正确朗读课文。
C组会读字词,学读部分短句。
重点学习生字词,朗读理解课文。
难点知道一些辨别方向的方法。
教学准备小黑板
教学过程
第一课时
揭题
谈话导入
同学们,你迷过路吗?
后来怎样找到路的?
（指名回答）
今天,我们就来学习通过大自然找到方向。
板书课题:
7、要是你迷了路
齐读课题
初读课文
自由练读课文,注意读准生字词。
指名A组同学分节试读课文。
教师相机正音。
指名A组同学领读课文。
学习字词
小黑板出示:
迷路千万方向仔细认真
天空指点中午北方永远
指路灯
反复练读。
指名A组同学读。
齐读
指名B组同学读。
指名C组同学跟读。
记忆字形
（1）这课生字很简单:
“迷、千、告、空、叶”,你能记住它们吗?
（2）分析字形,帮助记忆。
指导书写
教师范写指导。
学生书空练习。
课堂作业
生字临写三遍。
课后词写两遍。
迷路千万方向仔细认真
天空指点中午北方永远
指路灯
第二课时
复习
小黑板出示:
迷路千万方向仔细认真
天空指点中午北方永远
指路灯
齐读。
指名A组同学读词。
默写词语:
迷路千万方向仔细认真
天空指点中午北方永远
指路灯
朗读理解课文
自由朗读全文。
指导学生标出小节序号。
（共4节）
朗读理解第一节。
（1）齐读第一节,思考:
这节告诉我们什么?
（2）指名A组同学读答。
朗读理解第二节。
自由朗读第二节,思考:
这节写了什么?
指名读第二节,读后回答。
（相机板书:
树影）
朗读理解第三节。
指名读第三节,读了这节,你知道了什么?
读后回答。
（相机板书:
北极星）
朗读理解第四节。
指名读第四节,读了这节,你知道了什么?
读后回答。
（相机板书:
树叶）
总结
看板书总结,说说通过学习课文,你学会怎样辨别方向了吗?
作业
朗读课文。
思考课后练习。
第三课时
复习
指名B组同学读词语,C组同学学读词语。
指名A组同学读课文,其他同学听听:
他读得好吗?
巩固练习
读读说说
要是你迷了路,你会怎么办?
自读课文思考.
指名A组同学回答。
比一比,再组词。
（1）小黑板出示:
米（）日（）人（）
迷（）阳（）认（）
（2）指名A组同学读出字。
（3）逐组辨析,口头组
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