初中音乐公开课翻身农奴把歌唱教学设计预案Word文档格式.docx

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　　探讨：

通过为舞蹈配音乐探讨藏族人具有自然能歌善舞性，了解藏族舞蹈的大体风格，大体舞步，大体造型，动作韵律特点等。

　　升华：

以<

<

翻身农奴把歌唱》》舞蹈为主线贯穿整个教学，层层递进、步步升华，使教学焕发新时期的色彩。

　　教学目标

　　1．能熟练地跳<

翻身农奴把歌唱》》舞蹈，并能准确表现舞蹈的音乐风格。

　　2．通过欣赏舞蹈和学做舞蹈动作，能识别、藏族舞蹈，并能了解藏族音乐节拍特点与舞蹈的密切关系。

　　3．仿照藏族舞蹈。

　　教学重难点：

欣赏藏族独具特色的音乐文化，能仿照和学习一两种独特的舞蹈表现法。

　　教学用具：

　　音响、钢琴、舞蹈镜子等。

　　教学进程：

　　一、新课导言：

　　教师：

同窗们藏族是一个能个善舞的民族，今天就让咱们一路来学习美丽的藏族舞蹈。

　　藏族是一个拥有400多万人口的民族，在这片广漠的区域中，藏族人民创造了悠长的历史文化，同时也创造了丰硕多彩的舞蹈艺术。

弦子舞《翻身农奴把歌唱》就是歌颂藏族同胞的幸福生活的

　　二、学唱歌曲

　　1．欣赏歌曲《翻身农奴把歌唱》，感受歌曲的情绪、风格特点。

　　教师小结：

通过藏族弦子舞的教学，使学生初步了解藏族舞蹈的大体风格，大体舞步，大体造型，动作韵律特点等：

扩大丰硕学生的眼界及知识，普遍积累舞蹈素材，以便不断提高自身鉴赏、演出舞蹈的能力：

培育、增进学生酷爱少数民族文化的情感。

　　2．教师示范舞蹈，鼓励学生原地随着跳。

　　3．学跳舞蹈（三至四遍）：

　　！

、首先播放一段《翻身农奴把歌唱》的音乐，让学生带着思考去听“这首歌是哪一民族的歌曲，歌中歌颂了什么？

”

　　二、让学生们谈谈：

你对藏族舞蹈了解多少？

给学生各抒己见的机缘。

　　3、我完整的讲述藏族舞蹈的风格特点，并结合图片、衣饰等，把学生的注意力集中起来，引发他们的兴趣。

　　4、采用看——听——动的程序，首先我把一些大体手位、大体脚位、大体步子，用肢体动作表现出来，让学生们仔细观察，记住这些动作的空间位置；

随后教师把这些动作在口头重复一番，理论与实践结合，使动作深切人心；

再后来就让学生自己去领悟，去做。

　　五、为了把学生真正“带入”西藏，更为了能让动作加倍规范化，我再次出示藏族同胞的舞蹈照片，一边示范动作，一边讲解要领，而且给每一名学生都套上了长袖，这样能给学生身临其境的感觉。

随后把每一个大体动作逐个逐个的串联起来，形成了一个弦子舞的组合。

　　六、舞蹈是最最忌讳的是麻木、呆板、无灵气。

尤其是咱们幼师班学生，因为基础不好，不知道如何在舞蹈中运用情感。

当他们已能大体完成弦子舞组合时，这是我就去引导他们如何去运用舞蹈中的眼神，处置舞蹈中的情感。

“藏族同胞翻身农奴成为主人是何等的喜悦？

”“歌颂党，歌颂美好的新生活，歌颂雪山与太阳，是何种心情？

”“表达如何的思想情感”……从深处去挖掘学生表达情感的本能。

　　三、探讨与拓展

　　由于藏族舞蹈按照不同地域、不同人群，也有一些种类的不同，和弦子舞与藏族的经济、文化、政治的密切关系，为了学生能够更准的抓住弦子舞的特点，攻克舞蹈难点，应注意以下几点：

　　一、视觉图想法：

藏族的风土人情、经济、文化对于咱们汉族的孩子来讲不那么了解，为了学生能更深的体会到这一点，我早网上查到了许多他们吃、穿、舞蹈的图片，结合教师的讲解，让学生视听结合，避免枯燥的说教形式，使本来抽象的内容加倍形象化。

　　二、衣饰体验法：

弦子舞一跳起来，长袖轻拂、舞姿婀娜、风格独特，这也是弦子舞与其它藏族舞蹈的最大区别。

所以，我准备了几套弦子舞的服装，配上长长的袖子，让学生自己去体验弦子舞蹈的独特魅力。

　　3、对比法：

在老师的教学进程中，不时的让学生与学生之间进行对比，“谁的动作做得好看？

”“为何好看”“对在哪里，错在哪里？

”；

教师的动作与学生的动作进行对比，“老师做动作时，身体的各个部位是如何的？

自己与自己对比：

镜子是最好的老师，通过镜子，把一些动作上的细节给弄清楚，“一样的动作，我这样做与那样做哪个更漂亮？

那个更表现弦子舞的特点？

”让学生自己去发现问题，解决问题，真正找准弦子舞的特点。

　　3．观看老师示范时的动作特点，了解这种舞蹈演出场景和社会功能。

（1）启发学生按照舞蹈进行想象：

该舞蹈是表现藏族人民的人情大方仍是表现藏族人民的节日特点？

（2）介绍舞蹈的形式，初步了解舞蹈衣饰、面具、化妆和舞蹈音乐的特点。

　　4、指导学生总结归纳该舞蹈动作的特点。

　　四、创作

　　1．引导学生学藏族舞蹈。

　　2．分组演出，一部份学生演唱歌曲《翻身农奴把歌唱》，一部份学生即兴跳藏族舞。

　　五、延伸

　　聆听藏族舞蹈歌曲，引导学生注意其他名族舞蹈和藏族舞蹈转变和不同。

　　六、小结

　　同窗们，这节课咱们感受了藏族舞蹈的特色，了解了藏族音乐节拍特点与舞蹈的密切关系，体验了藏族丰硕多样而独具特色的音乐文化，让咱们酷爱世界民族音乐文化遗产，树立多元文化的价值观念。