最新七年级地理上册第3章第4节中国的河流和湖泊第3课时教案中图版.docx
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最新七年级地理上册第3章第4节中国的河流和湖泊第3课时教案中图版
中国的河流和湖泊
第三课时
教学目标：
知识目标：
1.知道长江是我国第一大河。
2.了解长江的源流概况（发源地、长度、支流、分段等）。
3.解长江在水能、航运方面的巨大水利资源及开发利用
现状。
4.了解长江的洪水危害和防洪措施。
能力目标：
1.进一步提高学生的读图能力。
2.培养学生的综合分析能力。
德育目标：
1.通过建国后我国对长江的开发、利用等方面所取得的成就
的展示，激发学生爱祖国、爱长江的热情；同时
激励学生要更加努力学习，将来能用自己的本领为祖国建设做贡献。
教学重点：
1.长江的源流特点；巨大的水能及开发利用；
2.长江的航运（黄金水道）。
教学难点：
1.长江水系的空间分布；
2.长江的防洪。
教学方法：
读图分析法、小组
讨论法等
教学过程：
播放《长江之歌》刚才我们听到旋律优美、抒情的歌曲，请问这些内容都展现的是我国的哪条河流呢？
（长江）今天就让我们进一步走向长江、认识长江、热爱长江吧！
有感情地朗读《长江之歌》歌词；“你从雪山走来”“你向东海奔去”“你用健美的臂膀，挽起高山大海”告诉了我们长江的起源和归宿，你能在图中找到这两个地方吗？
让学生在《长江流域》图，找出唐古拉山、东海。
活动：
指导学生在课本中找出长江长度，得出“中国第一长河”结论；
读图：
读《长江流域》图，在课本中找出其面积，得出“中国流域面积第一”结论。
读图：
读《中国地形》图，让学生描出长江干流，指导学生分析长江流向，找出干流依次流经地形区（青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原）及阶梯分布状况（青藏高原－第一阶梯、云贵高原和四川盆地第二阶梯、长江中下游平原第三阶梯）。
思考：
黄河、长江都流经的地形区。
（黄河、长江都流经的地形区有青藏高原）
读图：
读《中国行政区划》图，让学生描出长江干流，指导学生读出长江干流依次流经的省级行政单位（11个：
青、川、藏、滇、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪），指导分析川、藏分界线（金沙江）。
思考：
黄河、长江都流经的省区（黄河、长江都流经的省区有青海省、四川省．）
读图：
读《长江流域》图，指出从源头到终点不同河段的名称，
强调金沙江、川江、荆江等都是指长江干流而非支流。
活动：
指导学生用彩色笔在P96中找出分界点：
湖北宜昌、江西湖口，猜猜湖口名称位置特点――鄱阳湖湖口。
说出四川、重庆位于哪一段（上游）。
活动：
指出自北向南汇入长江干流的四大支流（雅砻江、岷江、嘉陵江、汉江）和由南向北汇入长江干流的三大支流（乌江、湘江、赣江），指导学生用彩色笔在图中沿支流流向描绘七大支流，并圈出宜宾、重庆、武汉，观察其位置特点（江流汇合处往往形成城市。
），再找到两大淡水湖名称及位置（湘江－洞庭湖；赣江－鄱阳湖）。
讨论：
长江干流南北地势大致特征（长江以北，北高南低；长江以南，南高北低）
过渡：
万里
长江，支流又何止这七条，而支流的支流又成百上千，百千大大小小的支流涌向干流，江水哗哗，滔滔不绝。
我们可看出长江很多河段地势较低平（四川盆地、长江中下游平原），这为哪种交通运输提供了有利的条件呢？
读图：
读Ｔ图。
引导学生思考长江的航运价值。
出示长江干支流通航里程数7万多千米，内河航运里程占全国65%，得出长江美誉“黄
金水道”。
过渡：
滔滔长江水跨越三级阶梯滚滚东逝汇入大海，你知道这其中还蕴含了丰富的水能资源。
活动：
读《长江水系主要水电站的分布》图。
指导学生在P97图中框画出长江干支流水电站分布最密集的两大区域，并用彩色笔勾画出二滩、龚嘴、铜街子、三峡、葛洲坝等著名水电站，了解其大致位置。
提问：
为什么偌多水电站集中在这两大地区呢？
展示：
长江水系流经地形图，学生读图分析、讨论。
结论：
这两大密集区长江干支流水系发育水量剧增；同时分别为我国地势一二阶梯和
二三阶梯交界处，故河流落差大，水流湍急，所以水能资源巨大。
比较：
长江水能与黄河水能大小（长江水能资源远大于黄河，因为长江水量远大于黄河）。
欣赏：
长江三峡工程图片资料，领略其宏伟与深远意义。
过渡：
古人云“水能载舟，亦能覆舟”。
任何事物也往往有两面性，正如黄河有母亲河的奉献，也有含沙量大、地上河等忧患，我们的长江给我们提供黄金水道、提供巨大的水能的同时，也把另一道难题摆在我们面前。
展示：
“金沙江畔的哭泣”一组图片，提问：
长江的含沙量为什么在增加？
结论：
植被破坏，水土流失加重。
活动：
读“武汉：
沉痛的记忆”有关长江洪水泛滥资料给学生听。
讨论：
1.长江中下游为什么容易形成洪灾？
（地势低平，支流多，水量大）
2.读图P98长江河流流量与降水关系图，洪灾最容易发生在哪个季节？
（夏季，降水多，水量大）
3.防洪措施：
读地图册中长江的防洪措施。
（上游—植树造林、中游—加固江堤、下游—疏浚河道）
小结：
长江，这条传承了中华灿烂文化的母亲河，从唐古拉一路风尘走来，孕育了不朽的生命奇迹，谱写了源源流长的千古佳句诗篇，今天，生生不息的长江人，必将开创人与自然更加辉煌绚烂的未来！
布置作业：
指
导学生手绘长江水系图。
如图：
一、概况：
1.源头：
唐古拉山，入东海，长6300千米。
2..地形区：
青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原
3.省区：
青、川、藏、滇、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪
4.支流：
雅、岷、嘉、汉、乌、湘（洞庭湖）、赣（鄱阳湖）
二、航运价值—黄金水道
1.水量大
2.地势低平
三、水能资源巨大
1.河流落差大
2.水量大
四、忧患
1.上游：
水土流失
2.中下游：
洪涝
３.治理：
（1）加固江防大堤
（2）兴建分洪，蓄洪工程
（3）修建水库
（4）植树造林
教学反思：
通过本节内容的学习，我们明白了外流河（湖）、外流区、内流河（湖）
、内流区的概念、内（外）流区的分界、位置和主要的内（外）
流河，了解了我国外流河的共同水文特征，分析了季风气候对外流河水文特征的影响。
同时也懂得了由于我国季风气候面积广大，各地区气候、地形、植被等自然条件不同，因而河流的水文特征又存在着明显的地区差异性。
本节课开头运用黄河图片导入，激发了学生学习的兴趣，学生自始至终都是学习的参与者，分析黄河"地上河"的成因，及治理措施，同学们踊
跃发言。
黄河各河段特征的学习，让同学们充分利用水利图与地形图进行比较分析，增强了同学们运用地图分析地理事物的能力和空间想象能力。
让同学们针对黄河各河段不同特征找准治理措施，激发了学生的探究意识，各小组成员积极思考，提出自己的见解，体现了自主、合作、探究。
动画演示"地上河"成因，培养了学生的观察能力。
联系生活实际，不仅使学生学得轻松愉快，而且有利于启发学生思维，获得生活中有用的地理知识，培养学生运用地理知识解决生活中的实际问题的能力。
各河段特征配上图片录象更直观，黄河是世界上含沙量最大的河流，运用"一碗水，半碗泥"，"跳进黄河洗不请"等俗语，利于学生理
解，也有利于课堂气氛的活跃。
提出黄河还存在哪些问题，有利于培养学生发散思维，分析问题更全面、更主动一些。
第一节 疆域和行政区划
教学目标：
1．通过观察地球仪及其阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性，以进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。
2．掌握中国的位置、疆域和邻国。
会在中国政区图上找出我国的四至点。
3．使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空
白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。
4．通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育
第二节众多的人口
5.34个省级行政区的名称、简称、行政中心和位置。
教学重点：
1．中国的地理位置及其优越性。
2．识记我国34个省级行政区的名称、简称及省府所在地在地图上的位置
教学难点：
1.学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力；
2.我国34个省级行政
区的名称、简称及分布。
教学准备：
“中国在地球上的位置示意图”，地球仪（并附有彩色胶带），“中国政区挂图”
教学方法：
讲解法、学习指导法、活动。
课时安排：
３课时
教学过程：
第二章第一节 疆域和行政区划
第一课时
导入新课：
播放《歌唱祖国》歌曲录音，用以制造学习气氛，激发学生了解祖国的学习欲望。
听着这优美的旋律，动人的歌词，不禁使我们产生无限的遐想，我们伟大的祖国在地球上处于什么位置？
这样的地理位置又有哪些优越性？
我国的国土究竟有多大？
濒临哪些海洋？
我国有哪些陆上邻国？
有多少个国家与我国隔海相望？
今天我们就一起来学习这些知识，深入地认识
我们伟大的祖国——中华人民共和国——中国。
板书：
第一章 中国的疆域和行政区划
第一节 疆域和行政区划
一、中国位置
看图：
“中国在地球上的位置示意图”。
提问：
划分南北半球和东西半球的界线是什么？
从图上看出中国位于
哪个半球？
归纳：
南北半球的分界线是赤道，东西半球的界线为西经20°和东经160°。
因此通过观察地图可知，从东西半球来看，我国位于东半球，从南北半球来看，中国位于北半球。
活动：
指导学生在地球仪上找到西经20°和东经160°，用黄色胶条贴在相应位置上；找出赤道，用红色胶条贴在相应位置上；在地球仪上找到中国，并用红色胶条剪成五角星，贴在我国首都北京的位置。
板书：
1．半球位置：
位于东半球和北半球
学生活动：
出示“五带图”，引导学生回顾地球上的五带。
引导学生勾出教材34页图B中的北回归线北极圈。
引导学生得出结论。
板书：
2.纬度位置：
中国的领土大部分属于北
温带，小部分属于热带，没有寒带。
补充纬度的优越性：
这个纬度相当优越，它不像巴西终年炎热，也不像俄罗斯终年寒冷，而且它热带、亚热带、温带农作物都可以种植，世界上大多数动植物在我国都可以找到栖息地，因此，它有利于多种农业的发展。
学生活动：
出示《世界地图》，引导学生找出世界最大的大陆——亚欧大陆，世界最大的大洋——太平洋。
提问：
说出我国位于哪个大洲？
与哪个大洋相临？
与它们的相互位置如何
？
归纳：
我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。
板书：
3.海陆位置：
亚洲东部，太平洋西岸
补充海陆位置的优越性：
从海陆位置来看，中国的位置就更优越了，它背靠世界最大陆——亚欧大陆，眼望世界最大洋——太平洋，像坐在一把铁交椅上一样，稳稳当当的。
为什么呢？
请看：
①有利
于海洋事业的发展，海洋里有鱼，有石油……你看蒙古没有海洋，要想吃点海鲜，需要国外进口，一方面需要付高昂的费用，甚至拉到本国，海鲜都不鲜了。
（学生笑。
）②它还有利于对外交往，一方面我
们可通过太平洋，可以
到南美洲、北美洲、大洋洲……甚至世界各地的许多国家。
二、中国疆域
过渡：
以上是我国的地理位置的优越性，可以说是祖国母亲给她的儿女的一大恩惠，但辽阔的疆域，却是她给儿女的一份厚礼。
下面，我们学习中国的疆域。
1.中国的国土面积
学生齐读课文。
找出你认为比较重要的知识点。
提问：
中国的陆地面积是多少？
（学生回答
：
96
0万平方千米。
）居世界第几位？
（第三位。
）
补充：
俄罗斯的国土面积是1710万平方千米，加拿大的国土面积是997万平方千米。
我国陆地面积仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位，和整个欧洲差不多，是世界上领土
面积最广阔的国家之一。
2.中国的四至
过渡：
我国的面积很大，我国领土的最北端、最南端、最东端以及最西端分别在什么地方呢？
学生活动：
读《中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领土的四至点。
对照《中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领土的最北、最南、最东、最西点，用红笔将它们标注在课本的“中国疆域示意图”上，并读出它们的经、纬度。
最北：
漠河以北黑龙江主航道的中心线，纬度53°N多。
最南：
南海南沙群岛中的曾母暗沙，纬度4°N附近。
最东：
黑龙江与乌苏里江主航道中心线的交汇处，经度135°E多。
最西；新疆帕米尔高原，经度73°E附近。
学生练习，教师巡视。
提问：
请你算一算我国最南与最北纬度相差约多少度？
读图：
读地图册的“我国领土南北冬季景色的差异”图。
提问：
2月份，位于我国北部的黑龙江省
和南部的海南省景色有何不同，为什么？
归纳：
我国南北纬度跨度大，气候差异显著，纬度越低，气温越高。
因此当祖国北方处于冰天雪地的隆冬时，而南国的海南却早已是烈日炎炎的盛夏景象了。
学生活动：
算一算我国领土东西跨越多少经度？
读图：
地图册的“我国领土东西部的晨昏差异”图。
提问：
夏季，当北京时间为6点时，我国东部的乌苏里江和西部的帕米尔高原各是什么景象，为什么？
归纳：
我国东西跨越60多个经度，由于地球自转，东边的地方时刻早，当北京时间为清晨6点时，最东端乌苏里江的地方时约为早7点左右，最西端的帕米尔高原的地方时则是凌晨2点52分。
因此，当东部的乌苏里江已经撒满金色的晨光，而西部的帕米尔高原则还是星斗满天的黑夜。
东与最西时间相差4小时。
补充：
教给学生记忆的方法：
头上顶着漠河县，脚踏曾母暗沙岛。
喝着两江汇合水，帕米尔高原摇摇尾。
课堂小结：
由各小组同学先在小组内交流，然后选一名代表总结本节学习内容。
布置作业：
练习册第一课时
板书设计：
第一章 中国的疆域和行政区划
第一节 疆域和行政区划
一、中国位置
1
．半球位置：
位于东半球和北半球
2.纬度位置：
中国的领土大部分属于北温带，小部分属于热带，没有寒带。
3.海陆位置：
亚洲东部，太平洋西岸
二、中国疆域
1.中国的国土面积
960万平方千米 第三位
2.中国的四至
升级会员 