初中作文目标序列训练七年级备课资料Word下载.docx
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㈡用“描写”美化我的语言〔30—40字〕
⒈描写人：
①极有特征的外貌
②极富个性的语言
③极富情趣的动作
⒉描写景：
①明快、艳丽之景
②暗淡、肃杀之景
⒊描写物：
①静态之物
②动态之物
⒋综合描写——人物的心情有时可以用景物来烘托，请你运用适当的描写分别来反映下面的两种心情。
①高兴、愉快等
②郁闷、忧伤等
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㈢用“修辞”美化我的语言
请你运用适当的修辞手法，来表达“妈妈对我的爱及我的感受”这一中心内容。
等闲识得东面风，万紫千红总是春。
Ⅱ
让我的眼睛亮起来
“生活中不是缺少美，而是缺少发现”这句话告诉我们，要多观察多体验生活，并感悟出它的真谛。
而眼睛是心灵的窗户，所以我们要善于运用自己的眼睛，认真地去观察发现身边的美，体验生活。
但我们不只是观察身边流动的人、发生的事、变化的景，我们更应留意那些人们可能熟视无睹或不屑一顾的物，要善于发现别人未发现的东西，因为“物”也有“物语”，只要你认真体会，或许你会从中得到很深的教益。
也就是说，我们平时要多观察多动脑，认真体验生活，只有这样，你才会有积累，你的作文才会有话可写。
⒈又一次喝水解困时，我见她还站着，只把后背斜靠在对面的座位旁，手里捧着一本皱巴巴的书。
我瞅了一下封面，是小学四年级的语文课本。
他看得极专心，嘴唇微微颤动，像在默念课文。
我慢慢注意到，只有在我每次拿矿泉水时，她才抬头看我一眼，等我重新注视杂志时，她也把目光收回课本。
——细致的观察描写表现了小女孩的刻苦和对我手中矿泉水瓶的渴求。
⒉雨后，一只蜘蛛艰难地向墙角已经支离破碎的网爬去。
由于墙壁潮湿，它爬到一定的高度就会掉下来。
它一次次地向上爬，一次次地又掉下来……——细致地观察描写让我们无不为蜘蛛屡败屡战的精神所感动。
⒊车子遇到陡坡，便倔强地不肯前行，甚至有后退的趋势。
他的后腿顽强地与后退的力量抗争着，车轮发出吱吱的尖叫，车身摇摇晃晃，极不情愿地向前扭动。
车夫黝黑的后颈上高高绷起一股筋来，头使劲地向前耸，我想他的脸一定是紫红的，他那单薄的衣服包裹起来的肋骨，一定根根可数。
——细致的观察描写展现了一位顽强的残疾车夫的形象。
〖热身训练〗试试身手，相信自己最棒
㈠观察下列各类人，分别选取一个进行细致的描写：
⒈捡废纸的人
⒉抽烟的人
⒊正发呆的人
⒋干苦力的人
⒌朝读课读书的人
⒍正处在怒火上的人
㈡观察下列各类事，分别进行细致的特征描写：
⒈某同学在某课堂上的表现
⒉两个同学争论问题的情形
㈢观察下列各类物，选取一种分别进行细致的特征描写：
⒈雨后的花草树木等
⒉正吃食的猫狗鸡鸭等
问渠哪得清如许，为有源头活水来
Ⅲ
让我的情感真起来
人的情感，是客观事物在我们头脑中的一种反应，要激发作文的情感，就要求我们到大自然中去，到生活中去，以悲天悯人的情怀来感受这个世界。
如果我们不能培育自己一颗善感的心灵，就会慢慢地发现我们变笨了，变老了，甚至变麻木了，就会觉得周围的世界了无生气，日常生活枯燥乏味，身边的人们面目可憎。
我们的笔下也就只有那些干巴巴的流水账了。
只有善待我们的生活，满怀激情地投入我们的生活，才能写出饱含真情的文章来。
我们中学生，正值花季年龄和多梦的季节，感情世界丰富多彩：
有成长的欢乐，也有压抑的苦闷；
有取得成绩的愉悦，也有受挫后的懊恼；
有对父母关爱的依恋，也有争取独立的反叛；
家庭生活有的一帆风顺，有的坎坎坷坷。
以丰富多彩的情感面对千姿万态的大千世界，同学们的心里一定会有许多话要倾诉。
我们要做生活的有心人！
另外，在平日的阅读中，我们总会发现文章中描写得最细致、最生动的地方，也常常是文章最感人的地方。
那催人泪下，打动人的往往来自作品感情的诚挚、真切！
⒈一天，正当我想把手伸进水桶的时候，您叫了声：
宝贝，过来！
待我明白您是在叫我的时候，心里有一股暖流涌过。
以前的老师对我不是吹胡子瞪眼就是打骂，可现在您却叫我宝贝，我是您的心肝宝贝呀，我怎么能做对不起您的事呢？
那时我才真正意识到我以前干的那些事真不是人做的。
——字里行间渗透着浓厚的师生情。
（细致的描写流露出真挚的情感）
⒉同学们，让我们尽早从笼中冲出，到天空中去学习飞翔，到田野里去学习觅食吧！
我们要对父母说：
“爱我，就让我自立吧！
”——呼告的方式流露出渴望自立的愿望。
（直抒胸臆表达强烈的情感）
⒊老师，我们都是学生，都是人，都有自尊心和上进心，成绩的好坏并不能决定一个人的前途。
请您放平心中那杆倾斜的秤吧！
——直接抒发渴望老师温馨提示渴望受尊重的强烈愿望。
按下列要求，分别写一段话：
⒈抒写家庭生活中让你感动的人和事
⒉抒写学校生活中让你感动的人和事
⒊抒写路途中所见让你感动的人和事
⒋抒写遭受挫折时的无助、苦恼之情
⒌抒写得到表扬、肯定时的欣喜之情
⒍抒写内心的愤怒之情
⒎抒写内心的忧怨之情
⒏抒写内心的失望之情
不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香
Ⅳ
让我的个性张起来
有一首诗中写道：
不要抱怨生活的苛刻，不要抱怨命运的曲折。
如果大海没有奔腾的大浪，那么世界将失去一道雄浑亮丽的风景，如果沙漠没有了狂舞的飞沙，那么它将失去豪迈的壮观。
生活不会永远快乐，也不会永远痛苦。
正如水道要经过不同的河岸，树木要经过常变的四时。
苦难是个山头，翻过它，你就会看到美丽的日出！
所以说，在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们要学会珍惜生活。
社会是一本厚厚的书，“健康人格”是这本厚书里最重要的一章。
它会教给我们善良正直、谦虚谨慎，它会告诉我们诚实守信、宽容热情，它还会让我们记住乐于奉献、关爱他人。
读懂了这篇文章的人，能时时感受到生活的幸福与美好，时时品味到人际交往的乐趣。
我们在这本书的伴随下长大，酸甜苦辣、喜怒哀乐铸就了我们独特的个性，使得我们能在生活的磨砺中不断成长起来。
所以，我们的文章也应充分展现我们的个性，让我们的个性在文中得以充分张扬！
⒈我的性格就像一杯苦咖啡。
你若一饮而尽，定叫你苦不堪言；
你若细细品味，自然是若后甘甜。
在和煦的阳光下，温和的轻风里，我是一个百分百的淑女；
当听到铿锵有力的节奏，明快的旋律时，我也许会变得疯狂。
——以生动的比喻和对比来展示自己的个性。
⒉夏蚊成雷，我在小树林里挥洒。
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物……”在感慨万端却无从发泄时，我每每借助泼墨来排遣。
考试砸了，不必哭，研墨铺纸，“天将降大任于是人也……”不知为什么，用书法来医治心头的痛，成了我的独有秘方。
也不知为什么，用毛笔将不敢说的写下来，心头顿时就爽快多了。
——以叙述的方式来展示自己的爱好特长及书法的独特效果。
请运用适当的写作手法，或选用适当的场景描写，按提示，自选角度，分别用一段话来围绕下列内容写作，来展示你（文章）的个性。
⒈人生活在社会中，与人接触，难免会发生矛盾。
在这种时候，相互宽容显得非常重要。
请以“宽容”为内容写一段话。
⒉信任是一种生命的感受，信任是一种高尚的情感，信任更是一种连接人与人之间关系的纽带。
请以“信任”为内容写一段话。
⒊人的一辈子都在为实现目标而奔跑着。
可是，奔跑的路并不平坦，即使是期望很平静地生活，有时还是会让你摔跤，摔得很疼，或许还会受伤——这，就是挫折。
请以“挫折”为内容写一段话。
⒋绕檐家雀永远飞不上蓝天，绕膝孩儿不会奔向远方，依靠别人的民族永远不会自立于世界民族之林。
请以“自立”为内容写一段话。
【进阶篇】盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇
让我的标题靓起来
文章的题目犹如一篇文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。
新颖独到的题目，可以使读者耳目一新；
一个好的题目就像一幅装帧精美，印刷考究的封面，既能透出内容的风格和品位，又能唤起读者阅读的兴趣。
（当然，这里指的只是要自由命题作文的一类。
包括材料作文话题作文等）
常见的拟题方法有：
⒈引用法。
就是用与所给的材料或话题有关的名言、诗词、歌词或对它们加以变通做题目。
如《夜来风雨声》、《此时无风胜有风》、《风中有朵雨做的云》、《流星花》、《只不过是从头再来》、《同桌的你》、《平平淡淡不是真》、《好人一生平安》、《父爱绵绵无绝期》、《都是电话惹的祸》等。
⒉并列法。
就是用简洁的词语把作文中所所涉及的几个对象或主要话题并列在一起构成标题。
但应注意，这种方法词语的选择要足以囊括全文的内容。
如《诚信——人生》、《他人•自己•成功》、《冬•雪•梅》、《绿•白》等。
⒊公式法。
就是灵活运用某些数理化公式来做文章的标题。
如《7－1＝0》、《帮助他人＝帮助自己》等。
⒋修辞法。
就是运用多种修辞手法来拟题，以增强标题的形象性、生动性、艺术性起到良好的修辞艺术效果。
①比喻修辞：
如《生命如花》、《生活是块巧克力》、《似竹的哥哥》、《人生如药》等。
②对偶修辞：
如《诚信所至，金石为开》、《朋友最真，友情最贵》、《品其美，感其情》、《跨世纪的思考，新世纪的曙光》等
③对比修辞：
《选择高尚与选择牢笼》、《选择帮助与选择死亡》等。
④拟人修辞：
如《地球在呻吟》、《小树挺直了腰》等。
⑤其它修辞：
如《“才”与“财”》、《孔方兄害了他》
⒌悬念法。
就是让读者一看到题目，就想急于知道文章的内容，吸引读者阅读文章的兴趣。
如《我喜欢那天的风》、《风从哪里来》、《明天我们有水喝吗》、《汽车“吃”什么》等。
一滴水能折射太阳的光辉，一个好的题目能展现作者智慧的光芒和个性化的色彩。
我们应懂得“弱水三千，只取一瓢”的道理，集中笔力，运思巧妙，标题应拟得出奇、出彩、出神。
或独辟蹊径，不落窠臼；
或善用修辞，文采斐然；
或含蓄温婉，富有神韵。
标题不仅要醒目，而且要醒旨——点明题旨。
当然，能让你的文章出奇制胜，标题的拟法不只是这几种，这就要看我们平时多读、多思、多观察了。
⒈《痛并快乐着》、《该出“口”时就出“口”》、《电脑，想说爱你不容易》、《我的岳飞有个约会》、《小楼昨夜又东风》、《我在，故我思》——这些标题运用了引用法，充满时代感，具有新颖性。
⒉《篮球大逃亡》、《老鼠夫妇西行记》、《傲视挫折，迎接挑战》《摆脱困境，走向成功》、《龟疯疯，兔蒙蒙》——这些标题运用修辞法，具有生动性。
⒊《脚印•财富》、《勤思•好问•持恒》、《天涯•龟兔•跑》、《那年•那月•那天》、《老师•爸爸•变色龙》——这些标题运用并列法，具有总括性。
⒋《爱乎？
害乎？
》、《十三岁，我长大了吗？
》——这些标题运用悬念法，具有吸引力。
⒈积累你见过的“靓”题（5---10个）
⒉请选择几例具体说明它的“靓”处（3---5个）
⒊请根据所给的材料，运用适当的方法拟出标题（越多越好）
①在生活中，人人都在盼望着。
小学时盼望上中学，中学时盼望上大学，大学时又盼望……在你十多年的人生旅程中，你曾有过怎样的盼望呢？
在你对未来的畅想中，你又有哪些盼望呢？
请以“盼望”为内容拟几个标题。
②“家”是一个古老而永恒的话题，我们在家的港湾里遮风避雨，感受美好。
请你以“家”为内容拟几个标题。
③春天是美好的，万象更新，生机盎然；
春天又是充满希望的，朝气蓬勃，引人向上。
请你以“春”为内容拟几个标题。
④请你以“青春”为内容拟几个标题。
⑤平凡的故园旧貌，尘封已久的童年往事，在很多时候，往往会因一种不经意的触动牵扯出缕缕扯不断的情思……请以“童年”为内容拟几个标题。
【老师的话】
千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金
让我的材料精起来
〖温馨提示〗把握要点，做到成竹在胸
如果把一篇文章比做一座房子，那么，材料就是沙石瓦木等建筑材料。
房子的用途结构不同，选用的建筑材料也不同。
同样，一篇文章所要表达的主题多种多样，用来表现主题的材料也应该是多种多样的。
我们平时大量的观察的思考，头脑中积储了许多材料。
这些材料都杂乱无章地储存在记忆的仓库里，而且这些材料，对于某一篇文章来说，并不全是有用的。
我们就要根据表达主题的需要，把那些于主题密切相关的材料挑选出来，并通过一定的方式把它们组合起来。
所以作文的选材要“精”，得从以下几点体现出来：
⒈典型。
这是从材料本身而言的，是指那些有代表性的能反映事物本质特点的材料。
这样的例子反映了生活的本质和规律，可以深化主题，能够以少胜多。
衡量材料是否典型，不在于材料的大小和数量，而在于材料对主题的表现力。
要选取典型材料，我们有时必须忍痛割爱。
例如：
我们要反映一名科技工作者刻苦攻关的精神，可以写他怎样在实验室搞实验，怎样翻阅查找资料，怎样为解决难题到处求教。
尽管他也为希望工程捐了不少款，甚至一直照顾孤寡老人，材料也很生动，但要毫不可惜地舍去，因为这与主题关系不大，写上去只能喧宾夺主。
⒉真实。
是指合乎实际情况。
真实是文章的生命。
即使是文学创作，也要具备生活的真实。
否则也会让人产生华而不实的效果。
试问“公社萝卜长，骑它下西洋，尾离胶州湾，头到珍珠港”这样的句子有多少感染力呢？
⒊新颖。
是指材料能体现时代精神，紧扣时代脉搏，能给人以新鲜感，引起人们的兴趣，使人耳目一新。
从而使文章产生强烈的艺术感染力和说服力。
我们今天的时代，是改革开放的时代，是入世的年代，社会发展一日千里，新生事物层出不穷。
我们写文章就要选择富有时代气息的材料。
〖他山之石〗欣赏品析，体会其中妙处
下面是一篇表现乡村医生吴子宽的作文提纲：
主题：
乡村医生吴子宽医术高明，工作认真负责，深受群众赞扬。
㈠由吴医生的质朴，平凡写起欲扬先抑
㈡通过几个详略结合的事例表现吴医生的形象。
①自己到医务室看病时发现吴医生很忙。
②老百姓说吴医生有本事，很信服他。
〔以上两则略写，侧面表现〕
③除夕雪夜，母亲腹痛，我去请吴医生来给母亲看了病。
〔详写雪夜，路滑，放下饭碗出诊〕
㈢议论赞叹吴医生高超的医技和崇高的品质。
——从提纲中可以看出，这篇作文选取的三则材料，前两则侧重表现“医术高明”，后一则侧重表现“工作认真负责”，而且有详有略。
材料紧扣中心，突出了人物。
⒈请根据下面的提示，组织几则材料来表现人物：
（列要点）
①妈妈的勤劳善良
②弟妹的天真可爱
③老师的和蔼可亲
⒉请根据下面的提示，组织几则材料来表现主题：
①成长中的我
②快乐的星期天
③留在我心底的记忆
④变化在我们身边悄悄发生
⒊请根据提示，组织几则材料写成片断，表现中心内容
①我的牛脾气
②班中趣事多
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头
让我的线索明起来
线索，是叙述性文章中贯串于事件始终并对推动事件发展起决定性作用的某个“中心点”所形成的轨迹。
这个中心点可以是人，是物，可以是情感，也可以是中心事件。
线索是渗透于文章内容之中的。
它需要与主题密切相关，与文中所有的材料有所联系。
文章线索的巧妙安排，不仅能起到联结文章的纽带作用，更会收到波澜起伏、跌宕曲折、引人入胜的艺术效果。
在不同的文章中，根据表达的需要，线索的载体有所不同：
⒈以人物形象为线索。
指作品的线索主要围绕揭示人物的性格特征来展开。
这类作品中往往没有中心事件而只有片断故事。
这些片断虽无前后联系，却能从不同侧面刻画和突出人物性格，它追求的是性格的完整性。
⒉以中心事件为线索。
指作品的线索是围绕某个中心事件来展开。
这类作品往往着眼点是事件，它追求的是事件的完整性，而人物形象则可以模糊一些，不一定要表现人物完整的典型性格。
⒊以事物为线索。
指作品的线索自始至终围绕某一具体事物展开。
⒋以情感为线索。
指作品的线索紧扣作者的某种感情或情绪向前延伸。
⒌以文眼为线索。
文眼就是一篇文章的窗口和焦点，它常以极为凝炼的字词形式出现，这个凝炼的字词在文章的关键处反复出现，以致形成了贯串全文的纽带，这就是以文眼为线索。
⒍以题眼为线索。
题眼就是文题中的关键性字眼，以这个字眼贯串全文或统率全篇，就是以题眼为线索。
⒈鲁迅的作品《孔乙己》，是以表现孔乙己的迂腐性格为全文线索的。
作品中的种种片断事件，如穿着长衫却站着喝酒而不屑与短衣帮为伍，吹嘘自己懂得“茴”字有四种写法，给孩子们分茴香豆惊呼“多乎哉，不多也”，偷了别人的书不肯认偷并说“窃书不能算偷”等等，都是为了突出孔乙己的迂腐性格。
（以人物形象为线索）
⒉契诃夫的作品《变色龙》，全文是以巡官奥楚蔑洛夫如何处理狗咬人这一中心事件为线索的。
在这个中心事件载体上，奥楚蔑洛夫时而扬言要打死这条狗，时而斥责被咬者造狗的谣是想敲诈一笔赔偿费，时而咒骂这条狗是“贱胚子”并要教训狗的主人，时而又宣布这是好一条小狗，而该收拾的却是被咬者自己。
（以中心事件为线索）
⒊朱自清的作品《背影》，就是以父亲的“背影”为线索贯串。
文中四次写到“背影”：
第一次忆“背影”，直接破题，定下感情基调；
第二、三次用浓墨重彩描绘“背影”，为宣泄真挚的父子之爱夯实了基础；
第四次则是在晶莹的泪光中再现“背影”，与开篇遥相呼应。
以此为线索，来充分展示父子之间相怜相爱的情感。
（以特定的事物为线索）
⒋杨朔的作品《荔枝蜜》，全文是以作者对蜜蜂的感情变化为线索组织材料：
对蜜蜂由讨厌到喜欢，又由喜欢到赞叹，再由赞叹到“梦见自己变成一只小蜜蜂”，从而歌颂一种默默奉献的精神，思想感情得到了升华。
（以感情的变化为线索）
⒌欧阳修的作品《醉翁亭记》，就是以其文眼“乐”字为线索贯串全篇的，这个“乐”字在全文中反复出现达十次之多：
有禽鸟之乐，游人之乐，宾客之乐，太守之乐；
他们或乐于山水，或乐于四时之景不同，或乐于宴酣，或乐于从太守出游，或乐于“醉能同其乐，醒能述以文”。
“乐”字成了渗透于全篇中的精髓，成了整个作品中肌体的灵魂。
（以具体文眼为线索）
⒍刘禹锡的作品《陋室铭》，就是以题眼“陋”字为线索的。
它以“山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨”开篇，以“孔子云：
何陋之有”终结，自始至终突出的是居屋虽陋而品德不陋的主线。
（以题眼为线索）
⒈从你学过或熟悉的作品中，选取有代表性的作简要分析，看它是如何围绕线索组材的
①
以人物形象为线索的
②
以中心事件为线索的
③
以事物为线索的
④
以情感为线索的
⑤
以文眼为线索的
⑥
以题眼为线索的
⒉下面给你几个文章标题，请你试试可以以什么为线索来展开，并简要说说你的方案
我终于了解了他
妈妈的白发
⒊请你试试以适当的内容为线索，补充下面的文题，完成这篇文章：
＿＿＿＿的故事
睛空一鹤排云上，便引诗情到碧霄
让我的想象飞起来
同学们正处于想象的黄金时代，对事物充满新鲜感、神秘感、好奇感，喜欢沉湎于幻想和创造。
而想象在写作中作用非凡，运用好它，可以做到：
以想象打破思维定势；
以想象拓展生活的空间。
作文是创造性劳动，而想象是调动生活积累，创造新形象的重要手段。
从文章的构思到内容的表达，几乎每一个环节都离不开想象。
想象有神奇的创造威力，它就像魔术师巧妙地把生活分解、重组，使之源于生活又高于生活；
它又像一只雄鹰，挣脱现实的羁绊，展翅于辽阔高远的天空；
它还像一支神笔，描绘出五彩斑斓的秀美图景。
但想象不是凭空瞎想，它不是无源之水，无本之木。
丰富的生活阅历是想象取之不尽、用之不竭的源泉；
浩如烟海的中外名著中蕴含着无尽的宝藏，同学们要学会积累。
另外，同学们要注意，我们的想象要建立在合理的基础上，它既要合乎科学，合乎人情，合乎事理，又要有鲜明的个性色彩，要有让人惊叹之处，不能瞎编乱造，狂想得让人望而生厌！
⒈我搬下厚厚的《西游记》……“孙大圣，你是我儿时的偶像，你上天入地，降玉皇服阎王；
你翻江倒海，斗妖魔战龙王，好伟大！
”“伟大？
你找错人了。
”孙大圣说，“我乃一介武夫，称不上伟大。
”……面对《鲁迅全集》，我深鞠一躬：
“先生，我来找伟大。
先生摸了摸隶体“一”字形胡须：
“年轻人，我可能要叫你失望了。
我有许多恶习缠身，比如不骂不快。
伟大不在我这里，到别处寻去吧！
”……我找到了高尔基，他送我一句话：
“书籍是人类进步的阶梯！
”——以丰富的想象，用高尔基的“书
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